引論：我們?yōu)槟砹?3篇數(shù)學(xué)期末考試個(gè)人總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
勵(lì)志，是讓一個(gè)弱者能與強(qiáng)者比肩，擁有實(shí)力相當(dāng)?shù)纳蛣?chuàng)造力。勵(lì)志，是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，是一個(gè)人真正獲得自信的途徑。下面我就用一個(gè)事情來談?wù)勎覍?duì)勵(lì)志的理解。
還記得那是四年級(jí)下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)期末考試，在這之前，數(shù)學(xué)考了一場(chǎng)測(cè)試，結(jié)果，分?jǐn)?shù)沒有我想象中的那么好，只有88分，媽媽對(duì)我說：“你現(xiàn)在只考了88分，下個(gè)星期的期末考試該怎么辦？”我寫完作業(yè)后，就趴在桌上想：我為什么考不好，我一定要抓緊復(fù)習(xí)，在期末考試中一鳴驚人，考出好成績(jī)。”我在心中暗暗逼著自己，抓緊復(fù)習(xí)，每天多做一些練習(xí)題，多做做試卷，一定要考好……終于到了期末考試的那一天，我萬分緊張，做題時(shí)十分認(rèn)真，絲毫不敢馬虎。結(jié)果當(dāng)考試成績(jī)出來時(shí)，讓我興奮不已，語文考了95。5，數(shù)學(xué)竟考了100，英語也考了100。在我們班，數(shù)學(xué)考100的只有王澤華，黃雨軒和我。我從來不敢奢望我能和王澤華考的一樣多，但是這一次我做到了。
是勵(lì)志，讓我一步步走向成功，讓我與強(qiáng)者并肩，讓我不再自卑；是勵(lì)志，讓我變得更加自信，越來越優(yōu)秀……
讓我們一起自強(qiáng)不息吧！
江蘇揚(yáng)州江都市江都實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):倪品
篇2
1、考試首先是一種檢測(cè)。期末考試是對(duì)我們師生一學(xué)期來辛勤勞動(dòng)的一次綜合檢測(cè)。
2、考試也是一種評(píng)價(jià)?？荚嚦煽?jī)直觀地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。
3、考試也是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，一種成長(zhǎng)經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗(yàn)和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機(jī)會(huì)。
篇3
期末考試取得滿意的成績(jī)是我們?nèi)w師生共同的心愿。對(duì)于考試，我覺得：
1、考試首先是一種檢測(cè)。期末考試是對(duì)我們師生一學(xué)期來辛勤勞動(dòng)的一次綜合檢測(cè)。
2、考試也是一種評(píng)價(jià)?？荚嚦煽?jī)直觀地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。
3、考試也是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，一種成長(zhǎng)經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗(yàn)和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機(jī)會(huì)。
因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復(fù)習(xí)迎考中才能取得理想的成績(jī)。
“一分耕耘，一分收獲”，沒有積極的投入和艱辛的勞動(dòng)，是不可能取得好成績(jī)的。但是只講辛苦，不講科學(xué)，一味蠻干，不講規(guī)律，只會(huì)是事倍功半。
篇4
（一）通過每學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)單，排查出有掛科的同學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注掛科表較多的同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說過，學(xué)生管理工作要注意抓兩頭、帶中間。讓優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。因此，經(jīng)常找自己班上或者其他班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)到晚點(diǎn)名課堂進(jìn)行交流；每次查課、查寢都特別關(guān)注這些掛科的同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)曠課，及時(shí)進(jìn)行溝通。
（二）每學(xué)期補(bǔ)考成績(jī)公布后統(tǒng)計(jì)上學(xué)期重修同學(xué)名單，然后與重修特別多的同學(xué)談話、聊天，了解他們?yōu)槭裁催@么多次考試機(jī)會(huì)都沒考過，為自己以后的幫扶做好鋪墊。
（三）重修報(bào)名開始的時(shí)候，給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)正式的書面報(bào)名通知單；一方面，避免有些同學(xué)因?yàn)槭謾C(jī)停機(jī)、不能收飛信等客觀原因沒接到報(bào)名通知。另一方面，通過發(fā)正式的書面通知，讓學(xué)生引起重視，認(rèn)識(shí)到這個(gè)事情的嚴(yán)重性，也可以避免以后學(xué)生說沒收到通知而沒去考試，推卸責(zé)任。
（四）每學(xué)年末單獨(dú)給家長(zhǎng)發(fā)一封信，把學(xué)校的最新學(xué)籍管理辦法及學(xué)位授予辦法告知家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)簽字，讓家長(zhǎng)知道并關(guān)注這個(gè)事情。
二、家長(zhǎng)幫扶
（一）每學(xué)期統(tǒng)計(jì)好學(xué)生信息后，和每名同學(xué)家長(zhǎng)溝通一次，有愿意詳細(xì)了解自己孩子在校情況的就主動(dòng)打電話過來給詳細(xì)了解，這得到了很多家長(zhǎng)的支持，每學(xué)期開學(xué)的時(shí)候很多家長(zhǎng)都主動(dòng)打電話過來詢問自己孩子的情況，以便配合教育。
（二）主動(dòng)聯(lián)系掛科特別多、重修的同學(xué)家長(zhǎng)，特別是已經(jīng)受到學(xué)業(yè)警示的同學(xué)。他們大部分都是學(xué)習(xí)比較困難或者個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，更有甚者是不聽從輔導(dǎo)員管理的。和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通并做好記錄，讓家長(zhǎng)一起進(jìn)行督促和管理，這樣輔導(dǎo)員老師開展工作就方面多了。
三、任課老師幫扶辦法
（一）輔導(dǎo)員老師在平時(shí)查課得時(shí)候多與任課老師溝通，請(qǐng)任課老師在平時(shí)做作業(yè)、上課抽問、點(diǎn)名等方面多關(guān)注下掛科、重修比較多的同學(xué)。
（二）讓這些同學(xué)主動(dòng)擔(dān)任課程助教，比如有些同學(xué)數(shù)學(xué)、英語確實(shí)基礎(chǔ)太差，根本沒辦法聽懂。讓他們擔(dān)任任課老師助教，一來可以督促他們自己準(zhǔn)時(shí)到課，二來也可以讓他們多與任課老師接觸。我想只要這些同學(xué)態(tài)度是端正的，期末考試就算卷面成績(jī)稍微差點(diǎn)，平時(shí)成績(jī)高點(diǎn)，考過應(yīng)該是問題不大的。
四、班級(jí)同學(xué)幫扶辦法
（一）從每個(gè)班每學(xué)期末考試成績(jī)單中選出成績(jī)排名靠前的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，到學(xué)工部申請(qǐng)自習(xí)教室。由這些成績(jī)好的同學(xué)每周抽一個(gè)晚上在這個(gè)教室上自習(xí)，幫助其他學(xué)習(xí)差的同學(xué)答疑。
篇5
2、漢族：58人 少數(shù)民族：11人 （維族4人 回族2人 苗族1人 蒙古族1人 俄羅斯族1人 滿族2人 ）
二、班級(jí)管理目標(biāo)：
本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級(jí)。作為高年級(jí)學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)大部分孩子的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈了，為了使孩子們心理健康成長(zhǎng)，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強(qiáng)五年級(jí)3班的集體凝聚力，把每個(gè)個(gè)體吸引在一起，使這個(gè)集體在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中穩(wěn)步前進(jìn)，本學(xué)期，我班制定了班級(jí)總目標(biāo)：
團(tuán)結(jié)一致 努力進(jìn)取 發(fā)展個(gè)性 健康成長(zhǎng)
從開學(xué)第一天起，逐漸讓這個(gè)目標(biāo)深入人心，并貫徹落實(shí)到一切活動(dòng)中去
1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長(zhǎng) 關(guān)心集體
自覺守紀(jì) 團(tuán)結(jié)友愛 是非分明
2、學(xué)習(xí)： 踏實(shí)認(rèn)真 專心聽講 積極發(fā)言
作業(yè)按時(shí) 認(rèn)真完成 力爭(zhēng)上游
3、紀(jì)律： 早晨進(jìn)校自覺讀書或鍛煉。
聽講認(rèn)真 積極發(fā)言
課間休息“三輕”不能忘記。
做操放學(xué)排隊(duì)做到“快、靜、齊”。
4、衛(wèi)生： 熱愛勞動(dòng) 做好值日 保持衛(wèi)生
把個(gè)人衛(wèi)生搞好。
5、活動(dòng)： 重在參與 積極創(chuàng)新
三、采取的具體措施：
<一>思想方面：
1、充分利用晨檢、午檢時(shí)間進(jìn)行各種思想教育。
2、每周五召開班會(huì)，及時(shí)評(píng)定、教育。
3、建立紅花本，每天按小組評(píng)比表進(jìn)行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項(xiàng)評(píng)比，每周總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問題。
4 、建立班級(jí)之星評(píng)比欄，每周評(píng)比。
5、建立優(yōu)秀大組評(píng)比欄，促進(jìn)大組同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步。
<二>學(xué)習(xí)方面：
1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項(xiàng)以紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度，并評(píng)比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。
3、考試獎(jiǎng)勵(lì)金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語文95分
4、每周開展“寫字好、愛護(hù)、帶齊學(xué)具、聽講認(rèn)真、寫字讀書姿勢(shì)好”的評(píng)比，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
5、建立金紅花獎(jiǎng)勵(lì)制，紅花本上單項(xiàng)評(píng)比得5朵花換1朵金紅花。
6、建立“讀書大王”評(píng)比制，每月評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)金紅花。
<三>紀(jì)律方面：
1、以四人小組為單位每天評(píng)比，在紅花本上打分。
2、以小隊(duì)為單位，每天評(píng)比“優(yōu)秀小隊(duì)”，每周總結(jié)。
3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主）。
4、以四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)會(huì)自我管理的評(píng)比。
<四>勞動(dòng)方面：
1、按值日表，每?jī)芍芤惶熘等眨⒓t花獎(jiǎng)勵(lì)制度。
2、每天評(píng)定課間勞動(dòng)、值日情況，值日組長(zhǎng)記錄，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀并做記錄。
<五>活動(dòng)方面：
1、各項(xiàng)活動(dòng)老師、班隊(duì)干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。
2、每次活動(dòng)后，班隊(duì)干部做記錄并總結(jié)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)積極分子。
四、各月活動(dòng)安排
九月：
1、做好學(xué)生報(bào)到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。
2、穩(wěn)定秩序，進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊(duì)評(píng)比臺(tái)、值日記錄本、中隊(duì)活動(dòng)記錄本、好人好事記錄本、班級(jí)之星評(píng)比欄等。
4、以“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報(bào)。
5、召開班級(jí)小干部會(huì)議，指導(dǎo)他們做好工作。
6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報(bào)自我管理班級(jí)。
7、積極動(dòng)員，全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。
十月：
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，爭(zhēng)做合格的自我管理班級(jí)。
2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
3、參加學(xué)校（年級(jí)）舉行的寫字比賽。
十一月：
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理。
2、動(dòng)員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
3、配合學(xué)校本月（如：家長(zhǎng)開放周）其他活動(dòng)，搞好班級(jí)活動(dòng)。
十二月：
1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。
2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。
3、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。
元月：
1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。
3、做好學(xué)期末的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。
篇6
1、總?cè)藬?shù)：70人，其中：男32人，女38人
2、漢族：58人 少數(shù)民族：11人 （維族4人 回族2人 苗族1人 蒙古族1人 俄羅斯族1人 滿族2人 ）
二、班級(jí)管理目標(biāo)：
本學(xué)期，我班學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生共同努力，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)大部分孩子的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈了，為了使孩子們身心健康發(fā)展，充分挖掘自己內(nèi)在的潛力，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強(qiáng)五年級(jí)3班的集體凝聚力，把每一個(gè)個(gè)體吸引在一起，使這個(gè)集體在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中穩(wěn)步前進(jìn)，本學(xué)期，我班制定了班級(jí)總目標(biāo)：
團(tuán)結(jié)一致 努力進(jìn)取 發(fā)展個(gè)性 健康成長(zhǎng)
從開學(xué)第一天起，逐漸讓這個(gè)目標(biāo)深入人心，并貫徹落實(shí)到一切活動(dòng)中去
1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長(zhǎng) 關(guān)心集體
自覺守紀(jì) 團(tuán)結(jié)友愛 是非分明
2、學(xué)習(xí)： 踏實(shí)認(rèn)真 專心聽講 積極發(fā)言
作業(yè)按時(shí) 認(rèn)真完成 力爭(zhēng)上游
3、紀(jì)律： 早晨進(jìn)校自覺讀書或鍛煉。
聽講認(rèn)真 思維活躍
課間休息 安全快樂
做操放學(xué)排隊(duì)做到“快、靜、齊”。
4、衛(wèi)生： 熱愛勞動(dòng) 做好值日 保持衛(wèi)生
把個(gè)人衛(wèi)生搞好。
5、活動(dòng)： 重在參與 積極創(chuàng)新
三、采取的具體措施：
<一>思想方面：
1、以創(chuàng)建“和諧校園”為主題，充分利用晨檢、午檢時(shí)間進(jìn)行各種思想教育。
2、每周五召開班會(huì)，及時(shí)評(píng)定、教育。
3、建立紅花本，每天按小組評(píng)比表進(jìn)行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項(xiàng)評(píng)比（有每周評(píng)比表），每周總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問題。
4 、建立班級(jí)之星、紅花少年評(píng)比制度，每周評(píng)比。
5、建立優(yōu)秀大組評(píng)比欄，促進(jìn)大組同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步。
<二>學(xué)習(xí)方面：
1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項(xiàng)以紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度，并評(píng)比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。
3、考試獎(jiǎng)勵(lì)金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語文95分
4、每周開展“寫字好、愛護(hù)、帶齊學(xué)具、聽講認(rèn)真、寫字讀書姿勢(shì)好”的評(píng)比，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
5、建立金紅花獎(jiǎng)勵(lì)制，紅花本上單項(xiàng)評(píng)比得5朵花換1朵金紅花。
6、建立“讀書大王”評(píng)比制，每天每月評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)金紅花。
<三>紀(jì)律方面：
1、以四人小組為單位每天評(píng)比，在紅花本上打分。
2、以小隊(duì)為單位，每天評(píng)比“優(yōu)秀小隊(duì)”，每周總結(jié)。
3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主）。
4、以四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)會(huì)自我管理的評(píng)比。
<四>勞動(dòng)方面：
1、按值日表，每?jī)芍芤惶熘等?，建立紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度。
2、每天評(píng)定課間勞動(dòng)、值日情況，值日組長(zhǎng)記錄，紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀并做記錄。
<五>活動(dòng)方面：
1、各項(xiàng)活動(dòng)老師、班隊(duì)干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。
2、每次活動(dòng)后，班隊(duì)干部做記錄并總結(jié)，紅花獎(jiǎng)勵(lì)積極分子。
四、各月活動(dòng)安排
二月：
1、做好學(xué)生報(bào)到工作，總結(jié)寒假作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。
2、穩(wěn)定秩序，進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊(duì)評(píng)比臺(tái)、值日記錄本、中隊(duì)活動(dòng)記錄本、好人好事記錄本、班級(jí)之星、紅花少年評(píng)比欄等。
4、以“快樂假期”、“美麗的新疆”為主題，辦好主題展板。
5、召開班級(jí)小干部會(huì)議，指導(dǎo)他們做好工作。
6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報(bào)自我管理班級(jí)。
7、收舊利廢活動(dòng)。
三月：
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，爭(zhēng)做合格的自我管理班級(jí)。
2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
3、參加學(xué)校（年級(jí)）舉行的寫字比賽。
4、中隊(duì)會(huì)：3月8日——《母愛深深》。
5、辦慶“三八”小報(bào)、黑板報(bào)。
四月：
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理。
2、動(dòng)員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
3、配合學(xué)校本月（如：家長(zhǎng)開放周）其他活動(dòng)，搞好班級(jí)活動(dòng)。
4、做好期中分項(xiàng)測(cè)試工作。
五月：
1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。
2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。
3、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。1、民族團(tuán)結(jié)教育。
4、讀書交流會(huì)。
5、配合學(xué)校搞好“迎六一”活動(dòng)。
六月：
1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。
篇7
高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言綜合能力。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(zhǎng)一智"。
期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
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3.這個(gè)學(xué)期，我們班的流動(dòng)紅旗拿地少了。雖說衛(wèi)生不是我的主要責(zé)任，但自己也是應(yīng)該盡心的，而我卻對(duì)衛(wèi)生放松了，沒有好好督促朱立誠。而身為班長(zhǎng)和數(shù)學(xué)課代表，我做了我該做的。
4.而在為人處事上，還是老樣子，班級(jí)里能說說心里話的也就那么幾個(gè)。同學(xué)們說我對(duì)人忽冷忽熱，琢磨不透我，因此不敢與我做朋友。自己想來也是了，沒有刻意地料理朋友之間的關(guān)系，順其自然吧。
總的來說，這學(xué)期我沒有為班級(jí)抹過黑，卻也沒有做什么能夠?yàn)榘嗉?jí)增光添彩的事，不時(shí)地還會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。在班級(jí)的管理上，似乎也沒有幫上老師什么太大的忙，有些讓老師失望了吧。不管這么多了，過去的事終將成為回憶的，要想著前面。努力吧，希望期末考試能考得好一些。
學(xué)期末自我評(píng)價(jià)二 這一學(xué)期，在學(xué)習(xí)上，雖然都很平衡，較為出色，但對(duì)于自己而言沒有突破，一直沉寂于前五，不能沖冠。我也思考了這個(gè)問題很久，主課四門看出了我的最主要問題。語文暴露出我有“上場(chǎng)昏”。平日努力的復(fù)習(xí)、練習(xí)在考試的一瞬間都被緊張沖刷地一干二凈，簡(jiǎn)單的詞語甚至都會(huì)忘卻。尤其在大考中，語文是第一門也就自然成了最緊張的一門，不穩(wěn)定的發(fā)揮也許就會(huì)影響到其他科目或是整個(gè)考試的失敗，這無疑是對(duì)我造成的最大威脅。因此在下學(xué)期中我一定要全力以赴驅(qū)除它。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，因此對(duì)它最沒把握，機(jī)場(chǎng)考試?yán)飻?shù)學(xué)成績(jī)都不拔尖，與別人拉開了很大的差距。這又是我急需克服的一點(diǎn)，數(shù)學(xué)若學(xué)不好，總分也難提高。本學(xué)期的英語還是較為穩(wěn)定的，雖然沒有出現(xiàn)滿分，但還是保持在九十大幾模樣，起伏較小，這是比較值得肯定的。
這學(xué)期新加的物理是一門大頭，大家在同一條起跑線上重新競(jìng)爭(zhēng)。我在物理上好像并不怎么出色，不管是作業(yè)還是考試都不是很滿意，漸漸成了我的一根軟肋。怎么加強(qiáng)物理是我在接下來的學(xué)習(xí)中很重要的一項(xiàng)。我一定要在上課時(shí)專心聽講，下課遇到難題積極向同學(xué)、老師請(qǐng)教，多討論，把疑問全都弄懂。
本學(xué)期我的生活還是很豐富的。我繼續(xù)帶領(lǐng)板報(bào)小組布置黑板，做到每一期都快速、精致，并連續(xù)獲得第一名。我還擔(dān)任過學(xué)校文藝晚會(huì)的主持人和表演者，參加了市舉辦的演講比賽并獲得第一名。這兩項(xiàng)讓我學(xué)習(xí)到了很多，不僅教會(huì)了我許多主持、演講的技巧，更重要的是挑戰(zhàn)了我的心理素質(zhì)，讓我在文藝方面加強(qiáng)了一級(jí)。
本學(xué)期我還很榮幸地加入了中國共青團(tuán)。如今，身為一名團(tuán)員我一定會(huì)嚴(yán)以律己，在自我管理的同時(shí)，做同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)大家一起努力，將班級(jí)創(chuàng)造得更好。
學(xué)期末自我評(píng)價(jià)三 “逝者如斯，不舍晝夜”彈指間時(shí)間已匆匆而過。歲月的腳步匆匆走過，眨眼我們就即將迎來高中的第學(xué)二學(xué)期?；叵胱约涸谶@學(xué)期在學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)工作中有很多值得總結(jié)的地方，現(xiàn)在在這里我對(duì)自己在這學(xué)期中的各方面做一個(gè)總結(jié)，向大家做一個(gè)匯報(bào)，我覺得一個(gè)人只有不斷的發(fā)現(xiàn)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能有所進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)上，比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。這個(gè)學(xué)期由于是剛來到嶄新的班級(jí)，對(duì)這里的情況很不熟悉，經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，我想下個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩篇英語短文以上，還堅(jiān)持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開來看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫作文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的自習(xí)時(shí)間，抓緊時(shí)間閱讀書本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)入黨申請(qǐng)書范文度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因?yàn)榭追蜃诱f過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在這里。
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德?？v上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問題。例如，我在這個(gè)學(xué)期請(qǐng)假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí)，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理。人們常說，高中的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費(fèi)時(shí)間。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點(diǎn)：
(1)不是特別重要的事情允許自己請(qǐng)假，而且一個(gè)學(xué)期的請(qǐng)假節(jié)數(shù)不超過5節(jié);
(2)星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長(zhǎng)自己的見聞;
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二、工作目標(biāo)和措施
（一）提高師德修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)水平
以農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程為依托，進(jìn)一步提高我校教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，熱愛農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)；更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育新理念，并能用新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)初中；掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，尤其是把握本學(xué)科的前沿信息，提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；了解和把握開展農(nóng)村中小學(xué)教育科研的常用方法和操作策略，如安全研究、研究等，結(jié)合一線教學(xué)，開展有針對(duì)性的研究初中，加強(qiáng)理論的指導(dǎo)作用，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
（二）實(shí)施課程改革，加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、建立集體備課制度。針對(duì)以往備課孤軍奮戰(zhàn)、備教分離等一些弊病，本學(xué)期加強(qiáng)集體備課的力度。要求各位教師端正態(tài)度，由年級(jí)組長(zhǎng)組織，每周一次定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行集體備課。并要求每次集體備課的各類資料上傳歸檔。在具體備課過程中，五年以內(nèi)的年青教師要求備詳案，骨干教師備課注重課后反思，其他教師備課能夠突出教學(xué)實(shí)效。
2、切實(shí)規(guī)范校本研修，提高校本研修質(zhì)量。通過以“一個(gè)主題、四個(gè)階段、一個(gè)系列”為主要形式的校本研修活動(dòng)，全體教師參與學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐體驗(yàn)、研討提升、反思總結(jié)的全過程，完成《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》課程的實(shí)踐探究的培訓(xùn)要求。
3、開展聽課評(píng)課活動(dòng)。教研組要發(fā)揮教學(xué)主陣地的優(yōu)勢(shì)，配合教導(dǎo)處開展好隨堂聽課活動(dòng)。課后要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，指出不足，提出改正意見，總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，幫助年青教師提高上課技巧與課堂效率。各教研組認(rèn)真開設(shè)組內(nèi)公開課，同組老師要認(rèn)真進(jìn)行聽課與評(píng)課等工作。
4、有序抽查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)布置要做到質(zhì)重于量，少布置重復(fù)型作業(yè)，多布置提高型作業(yè)。為了解作業(yè)布置情況及書面完成情況，有序抽查各教學(xué)班的學(xué)生作業(yè)。做到有記錄，有反饋，以督促學(xué)生認(rèn)真完成各科作業(yè)。任課教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，做到批改及時(shí)、認(rèn)真、正確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)顯效。提倡面批，提倡分層練習(xí)，提倡布置多種形式的作業(yè)。對(duì)不認(rèn)真、不及時(shí)批閱作業(yè)的老師和布置過重作業(yè)的老師，教導(dǎo)處要及時(shí)找他們談話，使其改正。
5、認(rèn)真分析考試情況。期中、期末考試后，教導(dǎo)處要組織好各任課老師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)等從各個(gè)層面和角度進(jìn)行分析、研究，找出教育教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)和不足之處，認(rèn)真反思，填寫考試情況分析表，分析要詳盡全面，既要包括教師教的情況，也要包括學(xué)生學(xué)的情況。在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)處要綜合分析，及時(shí)反饋。對(duì)問題較為突出的學(xué)科和任課老師，要協(xié)同教研組、年級(jí)組幫助這些教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、做好階段測(cè)試工作。除期中、期末考試外，教導(dǎo)外將不定期組織兩次階段測(cè)試。由各備課組教師輪流出試卷，提高教師試卷命題能力，采用年級(jí)組交叉的方式進(jìn)行閱卷。教師要把測(cè)試后的講評(píng)作為過程激勵(lì)與補(bǔ)償教學(xué)的重要手段，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，要把每次講評(píng)作為學(xué)生發(fā)展的新起點(diǎn)。
7、做好幫差拔尖工作。按照“面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，獲得有差異的發(fā)展”的教育思路，實(shí)行分層輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)困生運(yùn)用“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋”的方法，使他們逐漸取得進(jìn)步，提高合格率；同時(shí)加大對(duì)優(yōu)等生的輔導(dǎo)力度，努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀生發(fā)展得更快，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
8、組織好市抽測(cè)工作。本學(xué)期市教研室對(duì)各類學(xué)科的抽測(cè)力度大，主要有：一、二年級(jí)的口算、筆算抽測(cè)（一年級(jí)每分鐘12題為合格，二年級(jí)每分鐘9題為合格）；三年級(jí)語文期末抽測(cè)；四年級(jí)數(shù)學(xué)期末抽測(cè)；五年級(jí)英語期末抽測(cè)；六年級(jí)畢業(yè)考。教導(dǎo)處做好輔導(dǎo)、組織工作，各任課老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
9、健全班主任考核制度。進(jìn)一步完善班主任考核制度，并在工作中積極貫徹，提高制度建設(shè)水平，提高教育教學(xué)管理效能。
（三）開展校本研修，提高教研質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組。
1、加大教研活動(dòng)力度。各教研組要在計(jì)劃中把本學(xué)期專題教研的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、專題內(nèi)容、主講人詳細(xì)列出并切實(shí)貫徹落實(shí)。任課教師要加大課堂教學(xué)改革的力度；探索與新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法。各教研組要改革、創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)個(gè)案研究，提高教師上課實(shí)效；強(qiáng)化個(gè)人反思，多研討、多積累成功經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)對(duì)備課組的管理。強(qiáng)化備課組工作，切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量，保證活動(dòng)日?；?、專題化。各備課組要擬訂學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，統(tǒng)一課程進(jìn)度，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)積極探索教法和學(xué)法，并注重資料的積累。
3、積極組織各類競(jìng)賽。組織校一二三年級(jí)口算過關(guān)、四五六年級(jí)數(shù)學(xué)小博士評(píng)比、一二三年級(jí)閱讀比賽、四五六年級(jí)語文知識(shí)積累比賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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Keywords： advanced mathematics; hierarchical; reform practice
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.013
高等數(shù)學(xué)是高等職業(yè)院校一門重要的基礎(chǔ)課。根據(jù)現(xiàn)在高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和要求，積極培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)方式，大部分高職院校都開展了高等數(shù)學(xué)的分層次教學(xué)。分層次教學(xué)充分體現(xiàn)了夠用為度的數(shù)學(xué)知識(shí)要求大前提，以及開展素質(zhì)教育的理念，更好地因材施教，是一種符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，自提出以來就深受教育界的好評(píng)。
一、高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的背景與依據(jù)
（一）高等數(shù)學(xué)課程發(fā)展的要求
隨著高等職業(yè)教育的教育教學(xué)改革，高等數(shù)學(xué)課程課時(shí)由120學(xué)時(shí)逐漸減少到90學(xué)時(shí)，甚至60學(xué)時(shí)，使得內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的現(xiàn)狀更加凸顯。更有的教師教學(xué)手段缺乏，過分強(qiáng)調(diào)“循序漸進(jìn)”，過分強(qiáng)調(diào)反復(fù)講解與訓(xùn)練，教學(xué)模式單一，大班授課、“滿堂灌”教學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位，在這種情況下，不能體現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教育“夠用為度”的準(zhǔn)則，不能體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的原則，不利于學(xué)生獨(dú)立探究和創(chuàng)造能力的發(fā)展，展現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
（二）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊
近年來，隨著生源的逐漸減少和大學(xué)的連續(xù)擴(kuò)招，以及高職院校單獨(dú)招生的“蓬勃”興起，使得高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線逐年降低，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)興趣也在逐年降低。由于高職院校學(xué)生來自于全國各地，而每個(gè)地區(qū)的教育程度又大不相同，造成學(xué)生的素質(zhì)也大相徑庭，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，每個(gè)學(xué)生的掌握程度都大不一樣。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，專業(yè)課的學(xué)家都是零基礎(chǔ)開始，但是對(duì)于學(xué)習(xí)了近十年的數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的不同導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)的掌握有好有壞，與此同時(shí)，高職院校的大部分專業(yè)都是文理兼招，因而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度自然而然的也就不一樣了。
（三）分層教學(xué)的依據(jù)
分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，充分評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)傾向，把學(xué)生分成幾個(gè)教學(xué)層次。教師依據(jù)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)水平，設(shè)定不同的知識(shí)范圍、掌握程度，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，既面向?qū)W生全體，又保留個(gè)體差異，目的是使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所用，充分發(fā)展，提高整體素質(zhì)。
在學(xué)生開課之前，根據(jù)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)，也可以組織專門的數(shù)學(xué)摸底考試，并充分考慮學(xué)生的個(gè)人意愿等各方面因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大類分層?？梢园凑栈A(chǔ)知識(shí)掌握程度、理解和接受能力、學(xué)習(xí)方式方法等方面把學(xué)生分成2到3個(gè)層次：基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)、方法科學(xué);基礎(chǔ)稍差、積極性好、成績(jī)一般;基礎(chǔ)較差、接受能力差、理解數(shù)學(xué)內(nèi)容有困難等。分層過后并不是一成不變的，可以實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的意愿和實(shí)際情況，利用期中考試的機(jī)會(huì)，可以進(jìn)行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)高一層次，落后的學(xué)生進(jìn)行層次下降，也是對(duì)學(xué)習(xí)積極性的一種鼓勵(lì)。
在教學(xué)實(shí)施的過程中除了按照相關(guān)要求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)外，還要對(duì)應(yīng)不同層次學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)要求，根據(jù)不同層次的學(xué)生，既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能增加適當(dāng)?shù)耐卣?。?duì)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)、方法科學(xué)的學(xué)生，從深度和廣度上都要適當(dāng)拓展，鍛煉他們的邏輯思維;基礎(chǔ)稍差、積極性好、成績(jī)一般的學(xué)生在完成基本教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，適量拓展他們的思維，增加開拓性的題目;基礎(chǔ)較差、接受能力差、理解數(shù)學(xué)內(nèi)容有困難的學(xué)生，要在提高學(xué)習(xí)積極性，增加他們的興趣上下工夫，完成最基本的教學(xué)要求即可。
在設(shè)置作業(yè)和測(cè)驗(yàn)方面，針對(duì)不同層次的學(xué)生要設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)題、提高題、綜合題等，精心安排，不要影響到他們學(xué)習(xí)的積極性，要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣動(dòng)心思，考慮到各層次學(xué)生的教學(xué)要求，使得他們經(jīng)過認(rèn)真思考，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，盡量都能夠獨(dú)立完成。
二、分層次教學(xué)的具體方法
下面以石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）為例，介紹高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)實(shí)施的具體方法。學(xué)院自2007年開始在部分專業(yè)實(shí)行高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)，然后逐漸推廣到全院范圍內(nèi)。在幾年的教學(xué)過程中，積累了第一手經(jīng)驗(yàn)資料，并在分層的原則、方法以及設(shè)定目標(biāo)等步驟上形成了自己的模式，具體論述如下。
（一）高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的分層原則
高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅看做是為其他管理、電信、信息、經(jīng)濟(jì)、金融等學(xué)科提供基本的計(jì)算方法，更重要的是它是對(duì)學(xué)生抽象和邏輯思維能力的一種鍛煉，而且是主要的鍛煉方式。高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的分層原則就是按照因材施教的指導(dǎo)思想，在學(xué)生掌握基本計(jì)算方法、基本知識(shí)和基本能力的同時(shí)，在抽象和邏輯思維能力方面有一個(gè)較大的提高，達(dá)到用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的目的。
（二）高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的分層模式
2007年開始在大類招生的金融、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)等3個(gè)系部實(shí)行高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué);2008年在學(xué)院最大的4個(gè)系部，電信、金融、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)開始采用兩級(jí)的分層次模式;2009年以后，學(xué)院在全校范圍內(nèi)全面實(shí)施兩級(jí)的高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)。
（三）高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的分層標(biāo)準(zhǔn)和比例
實(shí)行高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的第一年采用的是摸底考試的方法，開始上課兩周后組織全院學(xué)生數(shù)學(xué)摸底考試，考試題目難度系數(shù)較大，根據(jù)考試成績(jī)按系部把學(xué)生分成A、B兩個(gè)層次進(jìn)行分班，比例大約為1：1;第二年，依據(jù)高考數(shù)學(xué)成績(jī)，充分結(jié)合學(xué)生志愿，將學(xué)生按系部分成A、B兩個(gè)層次進(jìn)行分班，比例大約為2：3。從2009年以來，采用新的分層方式，在計(jì)算機(jī)、電信等偏理科的系部，主要依據(jù)高考數(shù)學(xué)成績(jī)，充分結(jié)合個(gè)人志愿，將學(xué)生按系部分成A、B兩個(gè)層次進(jìn)行分班;在郵政、經(jīng)濟(jì)、金融、速遞物流等文理兼收的系部，按照文科生和理科生進(jìn)行分層，充分結(jié)合學(xué)生個(gè)人志愿，將學(xué)生按系部分成A（理科）、B（文科）兩個(gè)層次進(jìn)行分班。
（四）高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的分層方法和過程
1.分層的具體方法
從開始高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)以來，學(xué)院采取的是同系部進(jìn)行分級(jí)教學(xué)的模式，并按上述相應(yīng)比例進(jìn)行分班，幾年來的實(shí)踐表明，我院學(xué)生采用這種分層的方法效果還是很好的。
2.分層開展的具體流程
招生過程中，招生工作辦公室負(fù)責(zé)提供錄取新生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)科類。新生開課前的入學(xué)教育和軍訓(xùn)期間，按照系部?jī)?nèi)部分級(jí)的方式，充分考慮學(xué)生的地區(qū)差異和各省計(jì)分的不同，進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)由高到低一字排隊(duì)，按照相應(yīng)的比例、人數(shù)，進(jìn)行各系部學(xué)生預(yù)分班，并進(jìn)行公布。公布后一周內(nèi)，允許學(xué)生申請(qǐng)調(diào)班，系部匯總后，統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)整，但調(diào)整比例不宜過大。
3.注意事項(xiàng)
根據(jù)實(shí)際情況，某系人數(shù)較少時(shí)，可并入其他系的相應(yīng)A級(jí)或B級(jí)一起上課。兼顧教學(xué)效果和學(xué)院的教師、教室資源，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)A級(jí)以120人左右一班較為合適， B級(jí)以90人左右一班，教學(xué)效果較好。
4.分層次教學(xué)考試改革
由于學(xué)院的一些具體情況，以及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度等一系列學(xué)生制度的限制，如果數(shù)學(xué)試卷的不同，分到兩個(gè)不同層次班級(jí)的同一自然班的學(xué)生將在包括評(píng)優(yōu)在內(nèi)的一系列學(xué)生評(píng)價(jià)中，就很難體現(xiàn)到公平。故學(xué)院雖采用兩級(jí)分層次教學(xué)，但考試仍統(tǒng)一采用同一試卷的模式。卷面分?jǐn)?shù)由原來的100分改為120分，增加20分附加題，主要為A班學(xué)生提供，及格分?jǐn)?shù)仍然為60分。
另外采用學(xué)生出卷模式，每名學(xué)生自己準(zhǔn)備一份100分的試卷，期末試卷中基本題的100分從學(xué)生出的試卷中抽出，其中70分從B級(jí)學(xué)生的試卷中原題抽出，30分從A級(jí)學(xué)生的試卷中原題抽出。
考試采用“一頁開卷”模式。
5. 分層次教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
A級(jí)目標(biāo)：達(dá)到高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的較高要求，學(xué)生可以具備較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步升入本科院校學(xué)習(xí)或走向工作崗位后自行學(xué)習(xí)深造做好準(zhǔn)備，并試著用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
B級(jí)目標(biāo)：按照高職院校數(shù)學(xué)“夠用為度”的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的基本要求，較好地掌握高等數(shù)學(xué)中的基本概念、原理、方法、算法等內(nèi)容。
三、學(xué)院分層次教學(xué)成績(jī)分析
高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)實(shí)施以來，學(xué)院高等數(shù)學(xué)期末考試及格率呈明顯上升趨勢(shì)，逐漸杜絕了30%學(xué)生不及格的現(xiàn)象，使得學(xué)生都能學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，也有效增強(qiáng)了教師教學(xué)的信心，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革逐漸趨向良性循環(huán)。另外，學(xué)生的優(yōu)秀比例和平均分也有了明顯的提升。
下面是幾年來學(xué)院高等數(shù)學(xué)期末成績(jī)及格率、平均分一覽表和計(jì)算機(jī)系學(xué)生高等數(shù)學(xué)期末考試情況，集中展現(xiàn)了分層次教學(xué)以來，取得的成效和變化。（見附表1）（見附表2）
四、小結(jié)
在這幾年高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的探索和實(shí)踐中，學(xué)院大膽進(jìn)行各方面探索，終于摸索出一條適合學(xué)院特點(diǎn)的分層教學(xué)方法，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)，汲取了一些教訓(xùn)。目前，全國高等職業(yè)院校在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)上都面臨著艱難的處境，進(jìn)行分層次教學(xué)已是現(xiàn)在較為科學(xué)的方法，同時(shí)，傳統(tǒng)的考試模式也受到了很大的沖擊，到了亟待解決的邊緣，不容回避，需要大家思考和嘗試。隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)改革一直在路上，分層次教學(xué)的發(fā)展和變革也是一個(gè)系統(tǒng)工程，不可能一步到位，需要各位同仁在日常的教學(xué)中、日常的教改中，不斷進(jìn)行完善、實(shí)踐、再完善、再實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)高等職業(yè)教育面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。
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篇11
對(duì)于“本課程是否需要安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”方面，幾乎98%的同學(xué)選擇需要，數(shù)據(jù)顯示驚人的一致性，其結(jié)果也在情理之中。這一方面顯示了學(xué)生求知的欲望，另一方面也顯示了他們對(duì)大自然的向往。
對(duì)于問題“將實(shí)習(xí)安排在第3學(xué)期末”，選擇合理的學(xué)生占56．1%;選擇不合理的占24．6%，而選擇無所謂的占19．3%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，覺得合理的學(xué)生占一半以上，而覺得不合理的學(xué)生也占將近1/4，為取得較好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果，就需要對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間安排進(jìn)一步優(yōu)化，讓絕大多數(shù)學(xué)生感到滿意。2．3課程考核方式對(duì)課程考核方式的調(diào)查結(jié)果如表2所示。
表2的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于“課程應(yīng)采用的考試形式”方面，72．8%學(xué)生選擇開卷考試;21．1%的學(xué)生選擇閉卷考試;而6．1%的學(xué)生選擇其他方式。由此可見，多數(shù)學(xué)生都傾向于開卷考試。對(duì)于問題“課程上課考勤次數(shù)”，19．3%的學(xué)生選擇還需增加;72．8%的學(xué)生選擇維持現(xiàn)狀;7．9%的學(xué)生選擇減少。結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生對(duì)考勤持歡迎態(tài)度。
在“課程上課提問環(huán)節(jié)”方面，20．2%的學(xué)生選擇增加;69．3%的學(xué)生選擇維持現(xiàn)狀;10．5%的學(xué)生選擇減少。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與課程上課考勤次數(shù)調(diào)查結(jié)果基本一致。這反映了大多數(shù)學(xué)生對(duì)于課堂提問持歡迎態(tài)度。
需要說明的是，筆者上課時(shí)，考勤采用多種形式。有時(shí)是上課前點(diǎn)名，有時(shí)則以提問方式代替點(diǎn)名。由于學(xué)生人數(shù)較多，往往采用抽查的方式，每學(xué)期總體考勤率在60%以上(考勤次數(shù)與上課次數(shù)之比)。根據(jù)上課時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀察以及課后與學(xué)生的座談得知，大部分學(xué)生對(duì)考勤持歡迎態(tài)度，這也與表2的調(diào)查結(jié)果相一致。2．4課時(shí)設(shè)置在交通運(yùn)輸工程專業(yè)培養(yǎng)大綱中，“工程地質(zhì)”課程總學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)，其中理論36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)。對(duì)于課時(shí)的設(shè)置，也進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表3。從表3可以看出，19．6%的學(xué)生表示理論36學(xué)時(shí)已經(jīng)足夠;35．4%的學(xué)生表示基本滿足課堂要求;而45%的學(xué)生表示還需增加課時(shí)數(shù)。對(duì)于問題“實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)是否滿足教學(xué)要求”，21．9%的同學(xué)表示足夠;36%的學(xué)生表示基本滿足要求;而42．1%的學(xué)生表示還需增加。從上面數(shù)據(jù)可以看出，無論對(duì)于課程理論課時(shí)，還是實(shí)驗(yàn)課時(shí)，總體上將近80%以上的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有課時(shí)設(shè)置感到不太滿意，有增加課時(shí)的愿望。這一方面反映了學(xué)生對(duì)該門課程的喜愛;另一方面也反映出學(xué)生較強(qiáng)烈的求知欲望和較好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。對(duì)于“每周4學(xué)時(shí)的課時(shí)設(shè)置”，50%的學(xué)生表示合理;39．3%的學(xué)生表示基本合理;表示無所謂和不合理的分別占7．16%和3．6%。由此可見，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于每周4節(jié)課的課時(shí)設(shè)置表示滿意。
結(jié)論與思考
1幾點(diǎn)結(jié)論
從上面的統(tǒng)計(jì)分析中，可以得出如下幾點(diǎn)結(jié)論:
1)在工程地質(zhì)課程的教學(xué)手段上，應(yīng)采用多媒體課件教學(xué);必要時(shí)，與黑板板書相結(jié)合。具體到應(yīng)采用的多媒體課件形式時(shí)，可結(jié)合課程相關(guān)內(nèi)容靈活采用PPT、錄像、動(dòng)畫、WORD文檔以及圖片等多種形式。
2)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置的必要性和重要性。實(shí)踐教學(xué)主要包括課程實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)設(shè)置不僅十分必要，而且還需在課時(shí)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)備以及實(shí)習(xí)時(shí)間安排上進(jìn)行增加和調(diào)整，以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望并達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3)課程考試形式應(yīng)以開卷考試為主，必要時(shí)采用閉卷考試或其他形式;在上課考勤、課間提問和討論方面在不影響課程進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃的前提下應(yīng)盡量增加。
4)工程地質(zhì)課程每周4學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)合理;現(xiàn)有的教學(xué)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)均應(yīng)相應(yīng)增加，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2教學(xué)方式的思考與改革
問卷調(diào)查給筆者提供了真實(shí)可信的數(shù)據(jù)資料。結(jié)合平時(shí)與學(xué)生交流、座談和走訪等形式，筆者對(duì)2008級(jí)道路與橋梁專業(yè)學(xué)生在工程地質(zhì)課程上的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)效果方面有了一個(gè)較全面的了解。有些結(jié)論在預(yù)料之中，而有些結(jié)論則在預(yù)料之外。比如對(duì)于該課程的考試形式，選擇開卷考試的學(xué)生占72．8%。而根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)大綱，必修課一般采用閉卷考試。那么，如何在不違背教學(xué)大綱和鞏固教學(xué)效果的前提下，滿足學(xué)生的要求呢?這給我們教學(xué)研究帶來了新的課題。還有，對(duì)于實(shí)習(xí)安排，一般是安排在第3學(xué)期末，而這時(shí)候往往是隆冬季節(jié)，大雪覆蓋大地并且已接近寒假(一般放假在實(shí)習(xí)結(jié)束后)。學(xué)生們要么是歸心似箭，要么實(shí)習(xí)場(chǎng)地濕滑難行，地質(zhì)構(gòu)造被積雪覆蓋，使實(shí)習(xí)效果大打折扣。
為此，對(duì)于上述問題，結(jié)合筆者多年來的經(jīng)驗(yàn)，提出如下解決辦法。
1)對(duì)于課程考試，可采用“一張紙”的開卷考試，就是這張紙上可以寫出該門課程的知識(shí)重點(diǎn)，除此以外，不允許攜帶其他資料進(jìn)入考場(chǎng)。目前學(xué)校對(duì)于選修課要求采用這種考試形式，該考試形式也受到了學(xué)生的歡迎。當(dāng)然，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新思維，考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于考察學(xué)生解決問題的能力。
篇12
的《“三二七”立體大課堂》課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)將一年來課堂教學(xué)改革的進(jìn)展情況作一總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)問題、查找原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、逐步完善
，全面推進(jìn)高中課程改革向縱深發(fā)展。
一、改革的背景及思路
1、改革是勢(shì)在必行。
《國家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要》中把以人為本、實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革的戰(zhàn)略主題，就如何推素質(zhì)教育提出了“堅(jiān)持德育為先，
堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展”三個(gè)方面的基本要求。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中針對(duì)課程實(shí)施明確提出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生
主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
國家對(duì)普通高中提出六大培養(yǎng)目標(biāo)，其中有兩大目標(biāo)是這樣的敘述的：“具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基
本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?！?/p>
“正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識(shí)?！?/p>
高中新課程改革有四大目標(biāo)，其中一個(gè)目標(biāo)是要建立新型的教學(xué)方式。具體要求是鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課
程實(shí)施環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。
xx省教育廳在XX年普通高中新課程推進(jìn)會(huì)上，提出了“實(shí)施新課程，聚焦新課堂，推進(jìn)新課改”的方向和策略。要求各高中學(xué)校，必須把課堂
教學(xué)改革作為xx規(guī)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。
因此，課堂教學(xué)改革不是改不改的問題，而是怎么改的問題。
2、改革是形勢(shì)所迫。
高考是社會(huì)衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。也是課堂教學(xué)改革必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)和逾越的一個(gè)門檻。隨著高中新課程的實(shí)施，
高考命題已由“知識(shí)立意”變?yōu)椤澳芰α⒁狻薄Ｎ覀兊恼n堂教學(xué)如何才能順應(yīng)高考的要求，是我們面臨的第一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
面臨的第二個(gè)問題是，近幾年來我校的招生情況不容樂觀，特別是近兩年來的高一招生更是體現(xiàn)了“優(yōu)生明顯減少，差生明顯增加”的特點(diǎn)，
這從下表中近五年來我校的生源狀況不難看出。根據(jù)大同市和我校這幾年高考應(yīng)屆生達(dá)線情況，客觀地講，我們的學(xué)生中，只有少數(shù)學(xué)生有望
達(dá)到二本線，部分學(xué)生可以達(dá)到三本線，多數(shù)學(xué)生只能被專科錄取。那么，如何使我們的學(xué)生在實(shí)現(xiàn)繼續(xù)深造這一目標(biāo)的前提下，還能使他們
在其他方面得到很好的發(fā)展，是我們必須予以高度重視和認(rèn)真對(duì)待的問題。
.......
面臨的第三個(gè)問題是，課堂教學(xué)如何解決學(xué)生愛不愛學(xué)習(xí)、會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的問題。從我們所作的調(diào)查結(jié)果來看，如果把愛學(xué)習(xí)而且也會(huì)學(xué)習(xí)
的稱作“順教育”，把愛學(xué)習(xí)但不會(huì)學(xué)習(xí)，或會(huì)學(xué)習(xí)但不愛學(xué)習(xí)的稱作“缺教育”；把不愛學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的稱作 “逆教育”。那么，我們的
學(xué)生中，順教育的只是少數(shù)或者只是個(gè)別人，而缺教育和逆教育的是多數(shù)。通過進(jìn)一步的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有“自主權(quán)”，
沒有“話語權(quán)”，沒有“選擇權(quán)”，沒有“成功感”，甚至有時(shí)會(huì)在人格上、心理上、自尊心、自信心等多方面受到不同程度的傷害，是導(dǎo)致
學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因。
課堂是學(xué)校教育的主陣地，要解決以上面臨的三個(gè)問題，我們必須以課堂教學(xué)改革為突破口，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
3、改革需創(chuàng)新思路。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，盡管教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦，但學(xué)生卻沒有得到真正有效地發(fā)展。其根本原因在于，教學(xué)目標(biāo)以應(yīng)試為中心，重知識(shí)
灌輸輕能力培養(yǎng)，重智能發(fā)展輕情商培養(yǎng)，重接受輕體驗(yàn)，重結(jié)果輕過程。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主控制，缺乏個(gè)性意識(shí)，缺乏參與意
識(shí)，缺乏自主探究和合作交流。要改變目前的現(xiàn)狀，必須本著對(duì)教育負(fù)責(zé)的精神和對(duì)學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照新課程提出的相關(guān)要求，
創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變方式。
我校課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，教適應(yīng)學(xué)，教輔助學(xué)，教服務(wù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思維的獨(dú)立性
，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都
有提高，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)揮。
目標(biāo)是：讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，促學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，完成“兩個(gè)奠基”。其中，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是指，課堂
由“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變；教師的觀念由知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向主動(dòng)獲取轉(zhuǎn)變。“兩個(gè)奠基”是指，為學(xué)
生進(jìn)入各類高校繼續(xù)深造奠基；為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
課堂教學(xué)模式是“三二七“立體大課堂。既“三個(gè)基本理念”、“兩種基本課型”、“七個(gè)基本環(huán)節(jié)”。
二、目前的現(xiàn)狀及分析
通過一年多課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，盡管還有許多需要不斷完善的地方，盡管還存在著這樣或那樣的問題，但是已經(jīng)取得了意想不到的效果
。
教師方面：
教學(xué)的觀念發(fā)生了較大變化。
教師對(duì)新課程倡導(dǎo)的理念有了進(jìn)一步的理解，對(duì)學(xué)校提出的“以學(xué)定教”、“先學(xué)后教”、“教學(xué)過程中的八個(gè)定位”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的三
個(gè)突出”、“‘自主、合作、展示、交流’的學(xué)習(xí)方式”等理念認(rèn)識(shí)到位、把握準(zhǔn)確。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操作趨于科學(xué)規(guī)范。
學(xué)案的設(shè)計(jì)更有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、深入導(dǎo)思、科學(xué)檢測(cè)，兩種課型、七個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作操作更加突出實(shí)效性。特別是，教師在引
導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流方面進(jìn)行的有效地探索和實(shí)踐。
教師的教學(xué)行為明顯改進(jìn)。
教學(xué)過程更加突出學(xué)生的主體地位，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，保證了學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)思考、相互討論、充分展示的時(shí)間。教學(xué)過程中 ，教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式，“目無學(xué)生、一講到底”的現(xiàn)象得到有效控制。
師生關(guān)系呈現(xiàn)出良好勢(shì)頭。
課堂教學(xué)中，師生關(guān)系變得更加民主、平等，師生之間的溝通更加有效。教師在教學(xué)過程中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者
、學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃者和組織者、學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者。
教學(xué)研究的氛圍日益濃厚。
從教材的研讀到課標(biāo)的解讀，從學(xué)案的編制，到課堂教學(xué)的具體操作，從學(xué)情的分析到生成問題的解決，各備課組都能自覺地、經(jīng)常地進(jìn)
行集體商討，真正做到資源共享，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加快了青年教師的成熟步伐。
學(xué)生方面：
學(xué)生在課堂中的精神狀態(tài)明顯改觀。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較高漲，課堂上睡覺的沒有了，玩手機(jī)的沒有了，絕大多數(shù)學(xué)生都能把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)已
經(jīng)由課內(nèi)自覺向課外延伸。大同日?qǐng)?bào)記者楊元豐在觀課后激動(dòng)地說，“整個(gè)課堂氣氛輕松、活潑、快樂、高效。”
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在上升，依賴性在下降。
在問到學(xué)生遇到問題時(shí)采取怎樣的解決途徑時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，44%的學(xué)生等待老師講、16%的學(xué)生采取自主探究、40%的學(xué)生采取與同學(xué)
討論；現(xiàn)在教學(xué)模式下，24.6%的學(xué)生等待老師講、22.1%的學(xué)生采取自主探究、53.3%的學(xué)生采取與同學(xué)討論。
在問到你在哪種教學(xué)方式下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)時(shí)，有64%的學(xué)生認(rèn)為是現(xiàn)在的方式，22%的學(xué)生認(rèn)為是以前的方式，有14%的學(xué)生認(rèn)為都一樣。
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在問到與以前相比你的學(xué)習(xí)興趣怎樣時(shí)，36.4%的學(xué)生認(rèn)為與以前一樣、55.4%的學(xué)生認(rèn)為比以前增加了，8.2%的學(xué)生認(rèn)為比以前降低了。
在問到與以前相比你學(xué)習(xí)時(shí)的心情怎樣時(shí)，30.6%的學(xué)生認(rèn)為與以前一樣、61.2%的學(xué)生認(rèn)為更快樂、8.2%的學(xué)生認(rèn)為更厭學(xué)。
各種能力得到培養(yǎng)。
在問到在新模式下學(xué)習(xí)，你的能力是否得到鍛煉和提高時(shí)，25.6%的學(xué)生認(rèn)為與以前一樣、68.6%的學(xué)生認(rèn)為得到鍛煉和提高、5.8%的學(xué)生
認(rèn)為得不到鍛煉和提高。
在問到現(xiàn)在的教學(xué)模式的最大好處是什么時(shí)，學(xué)生寫到，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力、思維能力和語言表達(dá)能力，課堂氣氛更加
活躍，班集體更加融洽和諧。
在問到自主學(xué)習(xí)的最大好處時(shí)，學(xué)生寫到，便于發(fā)現(xiàn)問題、理解更深刻、計(jì)劃性更強(qiáng)、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、增加了學(xué)習(xí)興趣。
在問到合作探究過程中你的最大收獲是什么時(shí)，學(xué)生寫到，有利于交流表達(dá)能力的提高和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，同學(xué)之間關(guān)系更融洽，不會(huì)
的問題可以及時(shí)得到解決。
在問到展示交流階段你最大的收獲是什么時(shí)，學(xué)生寫到，有利于的提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣，理解問題更透徹，了解更多
的學(xué)習(xí)方法。
多數(shù)學(xué)生對(duì)新模式下學(xué)習(xí)基本適應(yīng)
在問到你在新模式下學(xué)習(xí)是否適應(yīng)時(shí)，63%的學(xué)生完全適應(yīng)、35%的學(xué)生基本適應(yīng)、12%的學(xué)生不適應(yīng)。
通過課堂觀察，我們欣喜的看到，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序性、有效性明顯提高，自律與合作意識(shí)明顯提升。
學(xué)生的感受與預(yù)期目標(biāo)相吻合。
xx同學(xué)說：現(xiàn)在的課堂使我越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)。
xx同學(xué)說：以前的課堂總感覺有些沉悶，課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng)。現(xiàn)在的課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正參與到學(xué)
習(xí)中來。
xx同學(xué)說：新模式下學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了我們的合作交流能力。合作學(xué)習(xí)既有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使個(gè)人的
問題得到及時(shí)解決，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
xx同學(xué)說：自主學(xué)習(xí)不是一件很難的事，只要我們有一種鍥而不舍的精神和刻苦鉆研的態(tài)度，不斷提高自己的自控能力和抗干擾能力，及
時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足及時(shí)矯正，就一定能完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。
xx同學(xué)說：現(xiàn)在的課堂由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過自主學(xué)習(xí)課的學(xué)習(xí)，第二天的上課就會(huì)有針對(duì)性。通過兩個(gè)月學(xué)習(xí)，我
最大的收獲就是學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，解決問題的能力有所提高。
xx同學(xué)說：每個(gè)小組的成果展示，不僅提高了我們的語言組織和表達(dá)能力，也讓同學(xué)之間更好地互幫互學(xué)，共同提高。這次考試有的同學(xué)
成績(jī)好，有的同學(xué)成績(jī)不理想，這應(yīng)該是適應(yīng)不適應(yīng)的問題。如果適應(yīng)了的話，那么學(xué)習(xí)可以說是輕松而又快樂的事情。
xx同學(xué)說：這種做法讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)地態(tài)度，我現(xiàn)在似乎變得勤奮了。
xx同學(xué)說：新的課堂教學(xué)模式正在不斷地改進(jìn)和完善，課堂也變得活躍了許多，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。
xx同學(xué)說：在討論中獲得的知識(shí)理解更加深刻，又不容易忘記。
xx同學(xué)說：我從這種教學(xué)方式中嘗到的甜頭，是以前沒有收獲過的。
應(yīng)考成績(jī)方面（以上學(xué)期期末考試為例）體現(xiàn)出四大特點(diǎn)：
第一，課改充分挖掘了學(xué)生的潛在能力，從而提高了學(xué)生的整體成績(jī)。
本次考試，就我校高一年級(jí)情況與三中相比，無論從學(xué)科的均分、及格率（個(gè)別學(xué)科外），還是從各主要分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，與三中的差距在縮小
。
均分對(duì)比：
。。。。。。。。
就學(xué)校內(nèi)部而言，一方面，本次考試，普通班5班生物學(xué)科的均分超過重點(diǎn)班2班。普通班5班的歷史、普通班7班的地理、普通班8班政治、
普通班9班的生物、普通班12班的語文其均分接近重點(diǎn)班。這是在傳統(tǒng)模式教學(xué)的情況下不可能發(fā)生的事情。另一方面，入學(xué)成績(jī)并不理想的學(xué)
生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課改，使他們脫穎而出。以高一年級(jí)為例，入學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)140名后的學(xué)生，期中考試有42人上升為年級(jí)前140名，期末考
試有52人上升為年級(jí)前140名。
第二，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)提高顯著；對(duì)老師依賴性大的學(xué)生，成績(jī)明顯下降。
通過對(duì)入學(xué)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)年級(jí)前140名學(xué)生的對(duì)比跟蹤調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，凡是在初中階段學(xué)習(xí)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生，更加適應(yīng)課
改，成績(jī)進(jìn)步明顯。如5班xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)?yōu)槟昙?jí)第389名，期中考試進(jìn)入年級(jí)第31名，期末考試進(jìn)入年級(jí)第8名。8班xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)?yōu)槟昙?jí)230
名，期中考試進(jìn)入年級(jí)第151名，期末考試進(jìn)入年級(jí)第12名。凡是在初中階段學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴性大的學(xué)生，不能盡快適應(yīng)課改，成績(jī)下降明顯。
如3班xx同學(xué)，入學(xué)成績(jī)年級(jí)第13名，期中考試為年級(jí)87名，期末考試為年級(jí)132名。當(dāng)然，入學(xué)成績(jī)較好，學(xué)習(xí)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)依然
優(yōu)秀。如2班xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)年級(jí)第一名，xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)年級(jí)第四名，在期中、期末考試中，分別為年級(jí)的前兩名，這兩位同學(xué)期末考試的總
成績(jī)分別是734分和708分。
第三，學(xué)生的閱讀能力、思維能力正在不斷提高。
閱讀能力的提高體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是閱讀速度提高；二是初次閱讀文本時(shí)對(duì)知識(shí)的理解和把握更加準(zhǔn)確；三是通過閱讀善于發(fā)現(xiàn)問
題和提出問題；四是通過閱讀善于提取有效信息；五是針對(duì)新材料、新背景的考題得分率較高（文綜尤其突出）。
思維能力的提高體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是邏輯性更強(qiáng)；二是對(duì)知識(shí)的理解更加深刻；三是知識(shí)的遷移和運(yùn)用更加自如；四是思維的發(fā)散
性更強(qiáng)；五是針對(duì)考察能力試題正答率超出教師的預(yù)想（文綜尤其突出）。
第四，凡是貫徹課改要求比較好的學(xué)科或同一學(xué)科比較好的教師，其教學(xué)成績(jī)都相對(duì)優(yōu)秀，這其中不乏一些剛剛參加工作的年輕教師。凡是貫
徹課改要求不徹底或穿新鞋走老路的教師，不論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何，教學(xué)成績(jī)都明顯不好。
三、存在的問題及打算
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)既是是課堂教學(xué)改革的核心，又是貫穿于“兩種課型”和“七個(gè)環(huán)節(jié)”的重要內(nèi)容，它們的質(zhì)量如何，在某種意義上
來說，直接關(guān)系到課堂教學(xué)改革的成敗。
當(dāng)前存在的主要問題：
從學(xué)生層面來看，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未形成，自主學(xué)習(xí)的能力有待提升，合作學(xué)習(xí)的有序性、有效性有待加強(qiáng)。
從教師層面來看，課堂教學(xué)改革對(duì)教師提出了更新、更高的要求，也給參與課改的教師增加了負(fù)擔(dān)。一方面如何使廣大教師能夠跟上課改
的步伐，適應(yīng)課改的要求，積極主動(dòng)地投身到課改的全過程，開展創(chuàng)造性的工作。另一方面如何使教師在具體操作過程中更加科學(xué)規(guī)范，如何
使課堂教學(xué)改革的效益最大化，是我們面臨的兩個(gè)最突出的問題。
從學(xué)校層面來看，與課堂教學(xué)改革的相配套的制度還不完善，與之相適應(yīng)的德育工作還處在起步階段。
從社會(huì)層面來看，課堂教學(xué)改革在我市還未形成一定的社會(huì)氛圍，加之當(dāng)前社會(huì)急功近利思想的干擾，必然導(dǎo)致家長(zhǎng)的許多不理解，因而
，對(duì)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。
目前正在做的幾件事情：
第一，制定學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。以主題班會(huì)為突破口，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。實(shí)行導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，加強(qiáng)自主
學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流的指導(dǎo)工作。
第二，制定教師教學(xué)規(guī)范，建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，改革分配制度和人事制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。針對(duì)目前課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，以問
題為課題，全方位、全員開展校本教研。
第三，全力做好大同市課堂教學(xué)改革研討會(huì)會(huì)的準(zhǔn)備工作，并在本學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放周活動(dòng)，以此進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱
深發(fā)展。
通過一年多的實(shí)踐，使我們深深感到，改革是一件具有風(fēng)險(xiǎn)而又復(fù)雜的事情，既需要決策者有足夠的勇氣，更需要所有成員投入足夠的精
篇13
我的班也發(fā)生了一些變化:原來的61位學(xué)生轉(zhuǎn)了2位,又有2位新生轉(zhuǎn)入我班,使學(xué)生數(shù)保持61人,男生31人,女生30人.因?yàn)槭窃瓉戆嗉?jí),師生比較了解,所以班級(jí)的工作和日常的班主任工作都比較順手.
二、本學(xué)期工作要點(diǎn)和措施
1、家訪
因?yàn)槭蔷o張的一年,是關(guān)鍵的一年,學(xué)生的情緒和表現(xiàn)就顯得很重要.只有隨時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng),才能防患于未燃.而通過家訪,平時(shí)觀察等方法能達(dá)到學(xué)這個(gè)效果.
2、班風(fēng)的運(yùn)用
通過“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓學(xué)生互相幫助,同時(shí)多關(guān)心他們.和他們一起玩耍,一起學(xué)習(xí), 在玩耍和學(xué)習(xí)中正確的引導(dǎo)他們.讓他們懂得在小學(xué)的最后一年應(yīng)該做些什么.
3、抓好班級(jí)的紀(jì)律
因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證,是一切的基礎(chǔ).只有良好的紀(jì)律,才能使班級(jí)正常的運(yùn)行,班級(jí)工作才能很好的得到開展,學(xué)生也才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,好的學(xué)習(xí)氣氛,并從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
4、確立奮斗目標(biāo)
有了目標(biāo)才有動(dòng)力,才能進(jìn)步.目標(biāo)又分班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo), 一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。也使學(xué)生在完成自己目標(biāo)的同時(shí),一次次得到進(jìn)步.
5、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求這些學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些平時(shí)考的不錯(cuò),期末就不行的學(xué)生,則是鼓勵(lì)他們,幫他們恢復(fù)信心.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼；在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。給那些低年級(jí)的小弟弟,小妹妹們做出好的榜樣.
同時(shí),通過班會(huì)和課余時(shí)間,讓學(xué)生觀看愛國電影,向?qū)W生灌輸愛國思想.要求學(xué)生能熱愛祖國,為中華之崛起而讀書.
6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約。
7、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。
8、班委明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
9、 在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格.
10、 本學(xué)期重視日記的布置和批閱
日記是教師了解學(xué)生的一個(gè)窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時(shí)，在日記中，很多同學(xué)都會(huì)對(duì)自己或班級(jí)的情況作總結(jié)評(píng)估，所以日記又是學(xué)生自我完善及班集體建設(shè)的有利工具。而且,記日記能鍛煉學(xué)生的寫作能力,特別是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，多數(shù)學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力，思想波動(dòng)較大，作為班主任，更要認(rèn)真批閱學(xué)生日記，留意他們的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助疏導(dǎo)解決，保證學(xué)生的心理健康。
三、工作安排
九月：
1、報(bào)名注冊(cè)
2、打掃教室及公共場(chǎng)地衛(wèi)生
3、暑假小結(jié)
4、上報(bào)中午就餐學(xué)生、乘車學(xué)生名單，并做好管理工作
5、期初行為規(guī)范教育
6、校報(bào)、班報(bào)刊出
7、安全教育月活動(dòng)
8、期初家訪
9、教室布置
十月：
1、迎國慶黑板報(bào)比賽
2、做好扶困助學(xué)工作
3、紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)五十六周年暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式
4、校報(bào)班報(bào)刊出
十一：
1、期中班主任工作會(huì)議
2、期中班主任工作會(huì)議
3、家長(zhǎng)會(huì)
4、主題隊(duì)會(huì)觀摩
5、校報(bào)班報(bào)刊出
十二月：
1、踢毽子比賽
2、口算過關(guān)
3、迎元旦校詩歌朗誦比賽（主題：紀(jì)念勝利60周年，弘揚(yáng)民族精神）
一月：
1、復(fù)習(xí)迎考
