引論：我們?yōu)槟砹?3篇信息技術(shù)下紀(jì)檢范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2關(guān)于對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)概念的探討
2.1關(guān)于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)含義的探討。計(jì)算機(jī)作為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理的基礎(chǔ)，形成了一項(xiàng)特殊的信息處理技術(shù)。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的本質(zhì)，是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)信息處理專(zhuān)業(yè)人才經(jīng)過(guò)創(chuàng)新所得的，當(dāng)在下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)中，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的具有非常崇高的地位，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)使人們的整體生活水平得到有效的提高，不管人類(lèi)是在日常生活的層面，還是工作效率的提高與否方面，都有了較為明顯的變化。目前，海量數(shù)據(jù)社會(huì)各個(gè)部門(mén)和個(gè)體被廣泛運(yùn)用，推動(dòng)了大數(shù)據(jù)的有效共享以及大數(shù)據(jù)信息實(shí)時(shí)交流，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)、部門(mén)的生產(chǎn)效率的提高給予了極大的幫助。2.2關(guān)于對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)應(yīng)用的探討。數(shù)據(jù)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)處理過(guò)的字符、數(shù)字以及各種符號(hào)通過(guò)特定的運(yùn)算方式所組成的。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)得到高度重視于廣泛運(yùn)用，例如網(wǎng)絡(luò)科技、計(jì)算機(jī)技術(shù)、土木工程甚至是教育教學(xué)等，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)能夠在為多領(lǐng)域提供專(zhuān)業(yè)而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的同時(shí)使擁有計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的企業(yè)獲得豐厚的利潤(rùn)回報(bào)。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的產(chǎn)生，代表社會(huì)的生產(chǎn)方式得到了革命式創(chuàng)新。
3關(guān)于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的探討
3.1關(guān)于信息安全方面的探討。當(dāng)下社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題隨著信息時(shí)代的發(fā)展以信息安全為主。通過(guò)社會(huì)各個(gè)企業(yè)或者政府部門(mén)對(duì)大數(shù)據(jù)的深層次應(yīng)用，所有含有商業(yè)價(jià)值甚至是政治數(shù)據(jù)的都有可能被不為企業(yè)或者政府部門(mén)所知進(jìn)行公開(kāi)。通過(guò)大數(shù)據(jù)的深層次應(yīng)用以及面向全社會(huì)推廣，以大數(shù)據(jù)在工作生活的各個(gè)方面被應(yīng)用，如果計(jì)算機(jī)被攻擊，那么一定會(huì)造成極大的不可想象的嚴(yán)重后果。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)在在社會(huì)生活的普及，使得一些非法分子嗅到非法利潤(rùn)的氣息，這給了不法分子一個(gè)信息倒買(mǎi)倒賣(mài)的空間，給社會(huì)各個(gè)企業(yè)及個(gè)體帶來(lái)了極大的信息泄露的困擾。3.2人才需求方面的探討。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用處理技術(shù)應(yīng)用隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨以及科技發(fā)展的越發(fā)的廣泛，但是即使是大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展到一定程度也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，故而，這時(shí)候就需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息處理人才方面的機(jī)制創(chuàng)新，使計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的自身不足得到充分彌補(bǔ)。計(jì)算機(jī)的更新速度在大多數(shù)情況下是快于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)的，而且，計(jì)算機(jī)在信息處理方面出現(xiàn)任何故障，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)處理人才就需要花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行修復(fù)，這一定程度上對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展與更新造成了阻礙，再加上目前我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的人才較為缺乏，致使有關(guān)的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)更是無(wú)法滿(mǎn)足目前大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求。3.3關(guān)于對(duì)數(shù)據(jù)方面的探討。當(dāng)下，大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展迅速，幾乎一切信息都是由海量數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，但是這個(gè)過(guò)程中，大數(shù)據(jù)也面臨著一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，例如不能及時(shí)篩選相應(yīng)復(fù)雜數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)以及傳輸數(shù)據(jù)到指定地點(diǎn)等。而且最為值得探討的是，重要數(shù)據(jù)信息在海量數(shù)據(jù)中進(jìn)行精確的篩選，是一項(xiàng)十分艱巨且難以高效完成的任務(wù)。
4關(guān)于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)面臨挑戰(zhàn)的探討
大數(shù)據(jù)的發(fā)展迅猛的背景要下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)或行業(yè)中都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，并且在每個(gè)行業(yè)中都計(jì)算機(jī)技術(shù)都發(fā)揮了應(yīng)有的效能。但是，不同的行業(yè)是往往有著本行業(yè)特殊的需求，因此，為了能夠滿(mǎn)足每一個(gè)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的行業(yè)的特殊需求，計(jì)算機(jī)處理技術(shù)以一定要不斷地進(jìn)行科學(xué)和技術(shù)層面的創(chuàng)新及發(fā)展。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展逐漸的與云服務(wù)進(jìn)行了結(jié)合。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)還創(chuàng)建一個(gè)信息平臺(tái)，對(duì)搜集來(lái)的多方面的數(shù)據(jù)信息按照一定的運(yùn)算方式進(jìn)行了整合，一定程度上促進(jìn)了云計(jì)算的高效運(yùn)用。
5計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的研究
篇2
一、從理論角度研究中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合
中學(xué)美術(shù)教育和信息技術(shù)的一個(gè)最重要的結(jié)合點(diǎn)是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義即一種主張將學(xué)習(xí)與知識(shí)相結(jié)合的理論，在這個(gè)理論中強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要影響。在之前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中忽略了教學(xué)設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，而是把重點(diǎn)放在了教學(xué)理論上，伴隨著對(duì)教育的研究，學(xué)者提出了教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)概念，進(jìn)而建構(gòu)主義應(yīng)時(shí)而生，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，建構(gòu)主義推進(jìn)了人們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，建構(gòu)主義很自然地將中學(xué)美術(shù)教育和信息技術(shù)結(jié)合在一起。
二、從實(shí)際情況著手研究中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合
1.情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是將教材的內(nèi)容再現(xiàn)情景，通過(guò)將文字轉(zhuǎn)化為場(chǎng)景、圖畫(huà)模型等內(nèi)容，讓學(xué)生從理論知識(shí)回歸到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)可見(jiàn)的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觸摸、感悟真實(shí)的場(chǎng)景，從而升華為自己的情感，可以說(shuō)是激發(fā)創(chuàng)作靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到很好的啟發(fā)作用。興趣是最好的老師，所以在美術(shù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一步是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去挖掘美術(shù)這門(mén)課程的真正魅力。
2.有效利用網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了普及，網(wǎng)絡(luò)上信息量大、資源豐富，是很多教師在課堂有限時(shí)間內(nèi)講不完的，所以網(wǎng)絡(luò)可以提供給學(xué)生一個(gè)很好的交流平臺(tái)，比如，學(xué)生之間可以交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)感悟，幫助大家更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，師生之間通過(guò)交流，教師可以了解學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)中因材施教，幫助每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠健康有效地成長(zhǎng)，進(jìn)而取得優(yōu)異成績(jī)。
3.利用工具主動(dòng)探究
在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)始終是一個(gè)輔助工具，尤其是近年來(lái)，國(guó)家大力提倡教育與信息技術(shù)的結(jié)合，很多學(xué)校將多媒體技術(shù)引入課堂，美術(shù)教育也不例外，通過(guò)做PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)課件的形式展現(xiàn)出來(lái)，一方面降低了書(shū)本的枯燥程度，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的理解，提升學(xué)習(xí)效率。不管使用什么方法進(jìn)行教學(xué)，始終將學(xué)生放在教學(xué)工作的第一位，讓他們能在學(xué)習(xí)中找到屬于他們自己的一個(gè)世界。
三、如何將中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)很好地結(jié)合
1.探究性學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在老師的指引下，學(xué)生靠自己和團(tuán)隊(duì)協(xié)作去研究課題，通過(guò)自己的努力從而挖掘其中的知識(shí)內(nèi)涵，一方面鍛煉學(xué)生的思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，另一方面提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，尤其是計(jì)算機(jī)的普及，借助計(jì)算機(jī)，幫助學(xué)生搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠得到全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)師生之間的交流，能夠在之前認(rèn)知的基礎(chǔ)上得到提升。
2.協(xié)作式學(xué)習(xí)
根據(jù)哲學(xué)理論，我們可以發(fā)現(xiàn)整體的作用之大，所以我們要充分利用團(tuán)隊(duì)的作用，將學(xué)生分成不同的小組，讓他們每個(gè)人在小組中得到不同的分工，盡可能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生之間可以借助計(jì)算機(jī)展開(kāi)進(jìn)一步的合作式的學(xué)習(xí)，一方面網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存的資源比較豐富，另一方面學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)，使得交流變得更加
方便。
一直以來(lái)，計(jì)算機(jī)受到各行各業(yè)的追捧，教育行業(yè)更應(yīng)該緊隨其步伐，將信息技術(shù)和教育合理地結(jié)合在一起。美學(xué)是一門(mén)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)科，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，將其進(jìn)行了拓展，可以借用信息技術(shù)呈現(xiàn)出圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的距離，從而降低美學(xué)的學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
篇3
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作業(yè)存在的問(wèn)題
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及適用范圍的擴(kuò)大，人們?cè)诶迷摷夹g(shù)進(jìn)行工作、生活的過(guò)程中往往遭遇到各類(lèi)問(wèn)題，阻礙了相關(guān)效率的取得。關(guān)于一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作業(yè)存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合了相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析、總結(jié)，具體內(nèi)容如下。
(一)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主要問(wèn)題
目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程在開(kāi)展的過(guò)程中普遍存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是如何確保數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸以及交換過(guò)程中的安全性；二是如何準(zhǔn)確鎖定供給目標(biāo)。事實(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)、生活的融合程度日益加深，在一定程度上就導(dǎo)致了黑客群體的出現(xiàn)，并對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全、正常運(yùn)行造成了極大的破壞。一般而言，網(wǎng)絡(luò)信息部門(mén)以及單位在作業(yè)的過(guò)程中需要著重解決網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)安全以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件安全這兩大問(wèn)題，進(jìn)而由此為社會(huì)居民影響良好、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)各項(xiàng)效益的取得。
(二)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)概述
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在運(yùn)用的過(guò)程中往往會(huì)遭遇到各類(lèi)因素的影響而出現(xiàn)不同程度的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡化，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、生活造成較大的負(fù)面影響。筆者總結(jié)了常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，具體內(nèi)容如下。1.計(jì)算機(jī)病毒威脅作為常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型，計(jì)算機(jī)病毒大多發(fā)生在數(shù)據(jù)傳輸階段。一般而言，不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)病毒會(huì)產(chǎn)生不同的危害，但是其最終都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)設(shè)備無(wú)法正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，相關(guān)的數(shù)據(jù)資料也會(huì)由此出現(xiàn)不同程度的刪除、篡改等狀況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)盜取用戶(hù)的各類(lèi)信息，進(jìn)而造成嚴(yán)重的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)損失。目前，計(jì)算機(jī)病毒在傳播的過(guò)程中主要借助移動(dòng)存儲(chǔ)工具進(jìn)行蔓延。2.人為威脅此外，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展以及運(yùn)用的過(guò)程中還會(huì)因?yàn)槿藶榈钠茐亩霈F(xiàn)問(wèn)題。目前，黑客往往利用其自身的技術(shù)而尋找計(jì)算的安全漏洞，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊，從而獲取不正當(dāng)?shù)睦妗Ｒ话愣裕诳偷墓艟哂嗅槍?duì)性且攻擊的技術(shù)較為高超，故而用戶(hù)難以對(duì)此進(jìn)行主動(dòng)預(yù)防。基于此可以得知，目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在構(gòu)建的過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)安全。為此，技術(shù)單位以及人員在實(shí)際的操作過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)于這一問(wèn)題的解決。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)措施
為了促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在信息技術(shù)發(fā)展的背景之下日漸崛起，獲得較大的發(fā)展空間，謀求更高的效益，需要作業(yè)單位以及技術(shù)人員依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全為基礎(chǔ)進(jìn)行建設(shè)作業(yè)。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)措施，筆者進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，具體內(nèi)容如下。
(一)加強(qiáng)防火墻及屬性安全控制
作為計(jì)算機(jī)的防護(hù)系統(tǒng)，防火墻在構(gòu)建以及運(yùn)用的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)病毒以及惡意網(wǎng)頁(yè)的攔截，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了用戶(hù)上網(wǎng)的安全性。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及進(jìn)步，單純依靠防火墻已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足安全防護(hù)的要求。一般而言，防火墻的設(shè)置只能攔截非法訪問(wèn)，但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)竊取保護(hù)，進(jìn)而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸作業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)各類(lèi)安全性的問(wèn)題。基于此，技術(shù)人員在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過(guò)程中需要借助屬性安全控制實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩裕档蛿?shù)據(jù)被嫌棄、損壞的概率。所謂的屬性安全指的將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器相關(guān)的文件、目錄、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等屬性?xún)?nèi)容聯(lián)系起來(lái)，繼而促進(jìn)計(jì)算機(jī)的安全。
(二)入網(wǎng)訪問(wèn)控制
此外，為了確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)以及運(yùn)行安全性的提高，需要作業(yè)人員加強(qiáng)入網(wǎng)訪問(wèn)控制。該方法在運(yùn)用的過(guò)程中主要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)開(kāi)關(guān)進(jìn)行入網(wǎng)訪問(wèn)控制，其控制的因素主要包含用戶(hù)登錄賬戶(hù)、工作臺(tái)以及時(shí)間。一般而言，該方法在運(yùn)用的過(guò)程中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于黑客非法入侵等問(wèn)題的規(guī)避，并由此監(jiān)視計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理目的。此外，在進(jìn)行有特殊需求網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建過(guò)程中，作業(yè)人員可以在入網(wǎng)訪問(wèn)控制基礎(chǔ)之上科學(xué)構(gòu)建內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理制度，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全控制水平的提升。
三、結(jié)語(yǔ)
為了進(jìn)一步滿(mǎn)足我國(guó)居民的網(wǎng)絡(luò)需求，有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的優(yōu)化以及構(gòu)建。本文基于此，分析探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作業(yè)存在的問(wèn)題，并就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)措施進(jìn)行分析。筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)措施的落實(shí)到位，我國(guó)的計(jì)算機(jī)工程必將獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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我國(guó)教育技術(shù)界權(quán)威專(zhuān)家李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與新課程改革是指在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式[1]。改革的三個(gè)基本點(diǎn)是：⑴要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)。⑵對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。打破從前以學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)觀，正確樹(shù)立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀，教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念勢(shì)在必行。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與。使教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、參與者。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，以活動(dòng)式、探究式、分層教學(xué)為主，重視教學(xué)的多向互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置既要重視學(xué)生的整體性，又要重視學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)撃堋＝虒W(xué)內(nèi)容和活動(dòng)范圍不僅僅停留在教材之上、教室之中，還應(yīng)包括學(xué)生的生活內(nèi)容、社會(huì)實(shí)踐等。另外，還應(yīng)把教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作是一種重要的教學(xué)策略，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。
首先教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
其次從地域和辦學(xué)條件的角度看，課程設(shè)置成“多起點(diǎn)、多模塊”模式：地域、學(xué)齡段以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)習(xí)者，對(duì)內(nèi)容、難度和要求設(shè)置教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于無(wú)法避免的重疊內(nèi)容，應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的層次性，對(duì)內(nèi)容的難度、廣度、深度形成梯級(jí)層次要求。學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備不發(fā)達(dá)的地區(qū)，其對(duì)大型通用軟件和網(wǎng)絡(luò)信息的處理是阻礙教學(xué)瓶頸，不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí)要求，因此課程設(shè)置多以計(jì)算機(jī)基本原理、程序設(shè)計(jì)及對(duì)硬件要求不高的應(yīng)用軟件等內(nèi)容。對(duì)具備一定硬件條件的學(xué)校，課程內(nèi)容加強(qiáng)與學(xué)科課程間的整合，建立自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí)。
再次要克服教學(xué)中只重結(jié)果，不重過(guò)程的誤區(qū)。這就要樹(shù)立正確的教學(xué)觀和師生觀。我們的教學(xué)過(guò)程，總是只把結(jié)論告訴學(xué)生，很少給學(xué)生留有思考的空間，很少重視過(guò)程。過(guò)去有一個(gè)教學(xué)原則叫“精講多練”，但講到了什么程度才叫精，是講少點(diǎn)才叫精，還是越細(xì)越精？多練，練到什么程度才算好呢？過(guò)去我們講：“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，現(xiàn)在行嗎？如今，報(bào)紙、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息，老師有一桶水夠不夠？學(xué)生都在信息海洋里面“沖浪”，我們教師要跟著學(xué)生一起“沖浪”才行。很多的觀念都是要轉(zhuǎn)變，因此，我們要重新審視教育的原則，重新審視教師的作用。教師的主導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，選擇正確的學(xué)習(xí)路線(xiàn)和學(xué)習(xí)策略；告訴他們學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們處理信息的方法，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授出去，我們要改變教學(xué)原則叫“優(yōu)講優(yōu)練”。
目前流行的教學(xué)設(shè)計(jì)理論主要有“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)兩大類(lèi)。理想的方法是將二者結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。而且，這種理論也正好能適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的要求。將信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。
因各學(xué)校的信息技術(shù)教育的開(kāi)展情況不盡相同，來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)存有差異，以及在一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍存在兩極分化的事實(shí)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的同學(xué)布置不同深度的練習(xí)。信息技術(shù)與課程改革要達(dá)到的宏觀目標(biāo)：建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于同一任務(wù)，不同的學(xué)生也可以采用不同的方法和選擇不同的工具來(lái)完成。這種個(gè)別化的教學(xué)策略，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。既要為學(xué)生提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又要組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)。總之，在信息技術(shù)課中教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要具有靈活性、實(shí)踐性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐能力，具有重要的作用。
參考書(shū)：
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(三)射頻識(shí)別(P，F(xiàn)ID)技術(shù)RDID技術(shù)利用無(wú)線(xiàn)射頻方式在閱讀器和射頻卡之間進(jìn)行非接觸雙向數(shù)據(jù)傳輸，以達(dá)到目標(biāo)識(shí)別和數(shù)據(jù)交換的目的。在國(guó)外，射頻識(shí)別技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于工業(yè)自動(dòng)化、商業(yè)自動(dòng)化、交通運(yùn)輸控制管理等眾多領(lǐng)域，在會(huì)計(jì)上應(yīng)用將極大地便利業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集-從而間接地提高會(huì)計(jì)信息采集的效率。
(四)網(wǎng)格(GRID)技術(shù)網(wǎng)格技術(shù)是繼Intemet及web之后的第三次互聯(lián)網(wǎng)浪潮，它是一種先進(jìn)的技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施。其根本目標(biāo)是突破地球空間信息資源在網(wǎng)絡(luò)傳輸、共享過(guò)程中受到的種種限制，使人們能以更方便、更自由的方式綜合地使用各種資源，解決實(shí)際問(wèn)題。GRID技術(shù)的發(fā)展可能導(dǎo)致信息系統(tǒng)的使用和建立與運(yùn)營(yíng)管理相分離，為構(gòu)建多層次會(huì)計(jì)信息披露模式提供技術(shù)支持。
(五)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)(Web Service)技術(shù)它是一種面向服務(wù)的架構(gòu)的技術(shù)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的Web協(xié)議提供服務(wù)，目的是保證不同平臺(tái)的應(yīng)用服務(wù)可以互操作，它使用基于可擴(kuò)展的標(biāo)記語(yǔ)言(XML)的消息處理作為基本的數(shù)據(jù)通訊方式，消除使用不同組件模型、操作系統(tǒng)和編程語(yǔ)言的系統(tǒng)之間存在的差異。使用web Service技術(shù)能夠較容易地實(shí)現(xiàn)各基層單位與政府機(jī)構(gòu)、各企事業(yè)等相關(guān)方的異構(gòu)信息系統(tǒng)的集成，將顯著提高會(huì)計(jì)信息共享的廣度和深度。
(六)可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言(XBRL)XBRL是由可擴(kuò)展的標(biāo)記語(yǔ)言(XML)定義的一種新語(yǔ)言，是XML在財(cái)務(wù)報(bào)告信息交換中的一種應(yīng)用，是一種開(kāi)放式的、不局限于特定操作平臺(tái)的、在互聯(lián)阿上披露企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)。它在提高會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的自我描述能力、規(guī)范會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸出的內(nèi)容和格式、簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的自動(dòng)轉(zhuǎn)換處理和分析利用等方面將發(fā)揮日益重要的作用，為多層次會(huì)計(jì)信息披露提供可能。
二、信息技術(shù)發(fā)展催化多層次會(huì)計(jì)信息披露
(一)信息技術(shù)發(fā)展影響會(huì)計(jì)信息披露環(huán)境信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)信息披露環(huán)境產(chǎn)生影響。信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息披露環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在以下方面：
一是企業(yè)外部環(huán)境。由于信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新的速度不斷加快，產(chǎn)品或服務(wù)的更新?lián)Q代周期將進(jìn)一步縮短，企業(yè)面臨隨時(shí)被市場(chǎng)淘汰的可能；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的連接，信息時(shí)代的資本市場(chǎng)己形成一個(gè)緊密的整體，各種復(fù)雜的金融業(yè)務(wù)和創(chuàng)新金融工具不斷涌向，企業(yè)的融資和投資環(huán)境進(jìn)一步復(fù)雜化，風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大；現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展帶來(lái)了信息資源的高度共享，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，人們能以較低的成本就能及時(shí)收集到所需的信息。經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)不僅從發(fā)現(xiàn)到被利用的時(shí)間縮短，而且一個(gè)企業(yè)如擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，可能引發(fā)大批競(jìng)爭(zhēng)者的涌入而立即喪失。在這種情況下，獲取良好經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將空前激烈。
二是企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。信息技術(shù)條件下，內(nèi)部信息使用者會(huì)計(jì)信息需求變化隨著信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)所處的宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與工業(yè)時(shí)代相比已發(fā)生很大的變化，這種變化不但使企業(yè)在決策時(shí)所面臨的影響因素更加復(fù)雜，還要求企業(yè)能夠?qū)崟r(shí)捕捉影響決策的各相關(guān)因素的變化情況，并根據(jù)其變化隨時(shí)修正已做出的各種決策。同時(shí)，信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代高度發(fā)達(dá)的信息處理技術(shù)為滿(mǎn)足企業(yè)復(fù)雜、全面、實(shí)時(shí)的信息生產(chǎn)提供了充分的技術(shù)支持。企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的技術(shù)處理環(huán)境發(fā)生了很大的變化。無(wú)紙化交易、電子數(shù)據(jù)傳遞、電子簽名確認(rèn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下輕而易舉實(shí)現(xiàn)。電子數(shù)據(jù)以磁性介質(zhì)為存儲(chǔ)媒體，容量大、存取方便、復(fù)制迅速，傳遞快捷，信息可共享，可打破企業(yè)內(nèi)部組織信息傳遞的時(shí)間與空間限制。
三是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求及處理能力的變化。一方面要提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。高度相關(guān)的信息對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)的準(zhǔn)確決策相當(dāng)重要，信息披露方式直接影響了信息以何種方式輸出，傳統(tǒng)的信息披露模式只能按會(huì)計(jì)規(guī)范要求編制統(tǒng)一的會(huì)計(jì)報(bào)表，提供的會(huì)計(jì)信息相關(guān)性較差。多層次會(huì)計(jì)信息披露模式個(gè)性化生產(chǎn)會(huì)計(jì)信息使得會(huì)計(jì)信息具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)信息使用者提供更加相關(guān)的會(huì)計(jì)信息，以盡量提高其管理、決策的準(zhǔn)確度和速度。另一方面要提高會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確、可靠性。會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確、可靠是正確決策的基礎(chǔ)，是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)決策者對(duì)信息的要求，從而要求企業(yè)信息系統(tǒng)在注重信息相關(guān)性的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)信息的準(zhǔn)確、可靠性給予高度的重視。
(二)信息技術(shù)發(fā)展使多層次套計(jì)信息披露成為可能飛速發(fā)展的信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)信息披露模式產(chǎn)生巨大的影響，為實(shí)現(xiàn)多層次會(huì)計(jì)信息披露提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
一是信息技術(shù)對(duì)多層次會(huì)計(jì)信息披露模式的技術(shù)支持。會(huì)計(jì)信息披露模式中重要的一環(huán)就是技術(shù)支持，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了數(shù)據(jù)處理能力的大幅提高，磁盤(pán)與光盤(pán)成為財(cái)務(wù)報(bào)告的新載體，財(cái)務(wù)報(bào)告的傳輸也相應(yīng)的轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮臃绞健?shù)據(jù)載體和傳輸方式的轉(zhuǎn)變，從根本上消除了信息處理過(guò)程中的諸多分類(lèi)環(huán)節(jié)，利用同一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)信息的多維重組，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新迭代、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的不斷深化、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的日新月異以及適用于會(huì)計(jì)信息披露的高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言不斷開(kāi)發(fā)出來(lái)，無(wú)不預(yù)示著越來(lái)越多的會(huì)計(jì)信息披露模式新構(gòu)思可以擺脫技術(shù)的束縛，成為現(xiàn)實(shí)。重要的信息技術(shù)特別是可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言(XBRL)應(yīng)用于會(huì)計(jì)信息-披露，將使得多層次會(huì)計(jì)信息披露成為現(xiàn)實(shí)。
二是信息技術(shù)的發(fā)展使多層次會(huì)計(jì)信息披露模式具有可行性。信息技術(shù)上的進(jìn)步，解放了原來(lái)對(duì)變革傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告模式需求的技術(shù)方面的束縛，同時(shí)也為多層次會(huì)計(jì)信息披露模式施行的經(jīng)濟(jì)可行性打下基礎(chǔ)。根據(jù)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，信息與其他任何商品一
樣，也存在著成本――效益問(wèn)題。只有信息產(chǎn)生的效益大于信息的成本，信息的生產(chǎn)才具備經(jīng)濟(jì)上的合理性。另外，多層次會(huì)計(jì)信息披露模式的施行還可帶來(lái)巨大的社會(huì)效益，促進(jìn)市場(chǎng)的有效運(yùn)作來(lái)增進(jìn)社會(huì)效益。
三、基于XBRL的多層次會(huì)計(jì)信息披露模式構(gòu)建
(一)XBRL簡(jiǎn)介及其應(yīng)用XBRL互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告編值、、數(shù)據(jù)交換和財(cái)務(wù)報(bào)表及所含信息分析的一種標(biāo)準(zhǔn)方法。1998年4月由美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師霍夫曼(Itoffman)最早提出開(kāi)發(fā)XBRL語(yǔ)言的理念，并在美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)贊助下于1999年7月成立XBRL工作組將擬創(chuàng)建的以XML為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)報(bào)表框架標(biāo)準(zhǔn)命名為“可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言”。XBR是以XNL為基礎(chǔ)，而XML是一種自我描述的、可擴(kuò)展的、標(biāo)準(zhǔn)化的交換數(shù)據(jù)方法，允許財(cái)務(wù)信息在所有的軟件形式以及技術(shù)包括互聯(lián)網(wǎng)之間自動(dòng)轉(zhuǎn)換和可靠地提取。XBRL作為XiVIL的一種成功改進(jìn)標(biāo)識(shí)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的定義，有利于促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)信息的溝通和交流。
我國(guó)證監(jiān)會(huì)于2002年在上海、深圳兩家證券交易所對(duì)xBRI標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究，并制定了《上市公司信息披露電子化規(guī)范》。上海證券交易所從2003年上市公司年報(bào)開(kāi)始進(jìn)行推廣和應(yīng)用基于XBRL的上市公司定期報(bào)告報(bào)送系統(tǒng)。深交所于2005年1月正式推出改版后的基于XBRL的“上市公司定期報(bào)告制作系統(tǒng)”。2007年12月3日，XBRL國(guó)際組織宣布XBRL China一中國(guó)地區(qū)組織正式成立。2008年10月我國(guó)以中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)的名義加入XBRL國(guó)際組織，成為其臨時(shí)國(guó)家地區(qū)成員。2010年5月6日XBRL國(guó)際組織宣布批準(zhǔn)XBRL中國(guó)地區(qū)組織成為正式地區(qū)組織成員。財(cái)政部于2009年11月就“中國(guó)XBRL分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)規(guī)范”、“中國(guó)XBR盼類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范”、“財(cái)會(huì)信息資源核心元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)”等3個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)，2010年1月就“XBRL年度財(cái)務(wù)報(bào)告披露模板(征求意見(jiàn)稿)”征求意見(jiàn)。財(cái)政部與XBRL界先行者目前正在開(kāi)發(fā)中國(guó)國(guó)家級(jí)XBR盼類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，該套標(biāo)準(zhǔn)也于2010年10月頒布，2011年1月正式實(shí)施。
(二)XBRL工作原理XBRI在商業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告上擴(kuò)展應(yīng)用的原理是為分散的數(shù)據(jù)設(shè)定自定義的標(biāo)簽，使結(jié)構(gòu)化的財(cái)務(wù)信息和非結(jié)構(gòu)化的財(cái)務(wù)信息在不同的應(yīng)用軟件平臺(tái)和技術(shù)條件下實(shí)現(xiàn)交換，實(shí)現(xiàn)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、高教和經(jīng)濟(jì)的存儲(chǔ)、處理、重置和交流。這些標(biāo)簽一經(jīng)分配，用戶(hù)便可按需要只提取所需數(shù)據(jù)。XBRL突破了個(gè)別企業(yè)財(cái)務(wù)軟件和信息系統(tǒng)的限制，在系統(tǒng)間進(jìn)行自動(dòng)數(shù)據(jù)交換并摘錄財(cái)務(wù)fc,g，通過(guò)電-y-~-段使企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告遵循該企業(yè)所適用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)不同會(huì)計(jì)制度間自動(dòng)轉(zhuǎn)換，規(guī)范會(huì)計(jì)主體應(yīng)當(dāng)披露的信息。
另外，XBRL可以解決目前網(wǎng)絡(luò)上獲取的財(cái)務(wù)信息無(wú)法直接分析比較的困難，降低企業(yè)準(zhǔn)備與財(cái)務(wù)報(bào)告的成本，提高投資者或分析者使用財(cái)務(wù)信息的效率，使各企業(yè)的財(cái)務(wù)信息更具相關(guān)性和可比性。XBRL五可通過(guò)提高信息的搜索效率來(lái)降低信息交換的成本對(duì)提供和使用會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的所有人提供低成本和高效率的服務(wù)以及可靠而準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息。XBRL使財(cái)務(wù)呈報(bào)鏈條上的利益相關(guān)-者都能夠充分享受到電子信息標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的利益，方便了各類(lèi)信息生產(chǎn)者按其企業(yè)規(guī)模、組織和法律形式提供與其相適應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)告，滿(mǎn)足了個(gè)性化需求。
(三)基于BRL的多層次會(huì)計(jì)信息披露模式構(gòu)建基于XBRL的多層次會(huì)計(jì)信息披露模式是在XBRL和其他信息技術(shù)支持下，以會(huì)計(jì)事項(xiàng)為核心，建立基于BRL的數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)其要求進(jìn)行處理，最終按不同規(guī)模、不同組織形式或行業(yè)的企業(yè)提供財(cái)務(wù)報(bào)告，滿(mǎn)足不同信息生產(chǎn)者和使用者的需要。主要從以下方面考慮：
一是多元化、多層次會(huì)計(jì)理論的發(fā)展。建立一整套科學(xué)的會(huì)計(jì)規(guī)范體系，是實(shí)行會(huì)計(jì)信息披露制度前必須做好的事。多層次會(huì)計(jì)信息披露制度按企業(yè)的資產(chǎn)總額、年?duì)I業(yè)收入凈額和年平均職工人數(shù)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)劃分為小企業(yè)、中型企業(yè)和大型企業(yè)三類(lèi)，對(duì)小企業(yè)實(shí)行某些會(huì)計(jì)信息的豁免，允許其提供簡(jiǎn)單的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，而不必提供現(xiàn)金流量表：對(duì)于大企業(yè)則需提供內(nèi)容詳盡的一整套財(cái)務(wù)報(bào)告；中等企業(yè)則可以根據(jù)自身的情況，在上述兩種報(bào)告中做出選擇或提供詳盡程度介于兩者之間的財(cái)務(wù)報(bào)告，即基于多元化、多層次會(huì)計(jì)理論建立的有差異的會(huì)計(jì)信息披露模式。
二是XBR工教據(jù)庫(kù)的建立。建立一個(gè)原始數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原貌，能為生成各種會(huì)計(jì)信息提供必需的“原材料”。會(huì)計(jì)事件旦發(fā)生，經(jīng)確認(rèn)后即存人相應(yīng)的服務(wù)器并通過(guò)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)記賬、檢測(cè)后送到這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，由于應(yīng)用了XBRL的技術(shù)，可以將企業(yè)各種不同格式和來(lái)源的信息，按照制定好的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一格式的信息，以根據(jù)不同行業(yè)、不同性質(zhì)、不同規(guī)模的企業(yè)的需要生成不同的信息。同時(shí)，該數(shù)據(jù)庫(kù)是多維數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，具有獨(dú)立性、集約性、共享性和多維性，能夠配韶合多層次會(huì)計(jì)信息披露理論體系，為會(huì)計(jì)信息的多維計(jì)量提供依據(jù)。存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)的會(huì)計(jì)基本數(shù)據(jù)元素要根據(jù)多層次會(huì)計(jì)信息披露處理規(guī)范進(jìn)行處理，最終形成面向用戶(hù)的信息，使用部門(mén)可通過(guò)該數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)使用者需要不同層次或不同內(nèi)容的電子財(cái)務(wù)報(bào)告。
三是服務(wù)中心的建立。原始數(shù)據(jù)庫(kù)強(qiáng)調(diào)的是提供一種細(xì)化使用者會(huì)計(jì)信息需求的途徑。建立―個(gè)需求主導(dǎo)的個(gè)性化會(huì)計(jì)信息呈報(bào)多層次披露系統(tǒng)的主要思想就是，先具備一個(gè)記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原貌的原始數(shù)據(jù)庫(kù)，再提供一個(gè)使用者反映其信息需求的渠道，并以此建立針對(duì)某個(gè)會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)信息特定會(huì)計(jì)生產(chǎn)規(guī)則，這樣就可以進(jìn)行個(gè)性化會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)與提供。
篇6
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)的概念
建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過(guò)程,而是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因,教師的教是外因。教師的教只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)起作用。能使學(xué)生自己知道如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么,學(xué)生的主動(dòng)性就能發(fā)揮出來(lái)。建構(gòu)主義理論特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)或探索式學(xué)習(xí),要求學(xué)習(xí)者自己管理學(xué)習(xí)任務(wù)。另外,個(gè)別化學(xué)習(xí)也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的學(xué)習(xí)方式。其特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)者可以按照自己的能力決定該學(xué)習(xí)什么,可以按照適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),可以決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度和選擇。因?yàn)槲覀冎?學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于背景知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、認(rèn)知風(fēng)格都有很大的差異,而在傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)中,教師普遍存在著無(wú)暇顧及學(xué)生接受能力存在差異的現(xiàn)象,往往按照“一刀切”的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)很難“讓胃口小的吃飽,胃口大的吃好”,效果肯定是不盡人意。校園網(wǎng)絡(luò)的起用,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的提倡、計(jì)算機(jī)的交互性為這一問(wèn)題的解決帶來(lái)了希望。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的一種學(xué)習(xí)方式。它是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí),是一種主動(dòng)的、基于信息的、以多媒體為主要手段的,建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程,也是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)本身的過(guò)程。它還是利用和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與信息資源的過(guò)程,意味著把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的一種環(huán)境。所以,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)上的一切信息資源。
二、網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)步驟
(一)制定教學(xué)內(nèi)容
1.教材、配套的練習(xí)冊(cè):教材是教學(xué)內(nèi)容的文字描述,教學(xué)內(nèi)容選擇結(jié)果的體現(xiàn)。教材不是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單堆砌,而是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組合。練習(xí)冊(cè)是選定教學(xué)內(nèi)容后,診斷與鞏固教學(xué)內(nèi)容的測(cè)驗(yàn)試題的集合,它是教材的重要組成部份。
2.實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)手冊(cè):對(duì)于一些含有技能培養(yǎng)目標(biāo)的課程來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)是必不可少的。實(shí)驗(yàn)是教材中理論知識(shí)的實(shí)踐認(rèn)證,技能知識(shí)的具體體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)手冊(cè)是對(duì)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)明,一般有實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、預(yù)備知識(shí)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思考與練習(xí)等幾大部分。
(二)總體設(shè)計(jì)
1.內(nèi)容組織。課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法,模塊的劃分應(yīng)具有相對(duì)的獨(dú)立性,基本以知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)單元為依據(jù)。
2.內(nèi)容表現(xiàn)。在具體的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,要注意這幾點(diǎn):①描述性文字要精煉、準(zhǔn)確。②在畫(huà)質(zhì)上,應(yīng)要求構(gòu)圖合理、美觀,畫(huà)面清晰、穩(wěn)定,色彩分明、色調(diào)悅目,動(dòng)畫(huà)、影像播放流暢、具有真實(shí)感。③色彩的選擇應(yīng)清晰、明快、簡(jiǎn)潔,顏色搭配合理,主題與背景在色彩上要有鮮明的對(duì)比。④構(gòu)圖是指畫(huà)面的結(jié)構(gòu)布局。⑤動(dòng)畫(huà)是課件的主要表現(xiàn)形式。⑥影像的目的是突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),增加可信度。⑦在聲音質(zhì)量上,應(yīng)要求解說(shuō)準(zhǔn)確無(wú)誤,通俗生動(dòng),流暢清晰;音響時(shí)機(jī)恰當(dāng),效果逼真,配樂(lè)緊扣主題,有利于激發(fā)感情,增強(qiáng)記憶。⑧在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,同一網(wǎng)頁(yè)中不宜同時(shí)出現(xiàn)過(guò)多動(dòng)態(tài)區(qū)域。網(wǎng)頁(yè)長(zhǎng)度不宜太長(zhǎng),一般不要超過(guò)三屏。每門(mén)課程的網(wǎng)頁(yè)應(yīng)保持統(tǒng)一的風(fēng)格和操作界面。控制功能、操作方法符合常規(guī)習(xí)慣。
3.導(dǎo)航設(shè)計(jì)。①橫向?qū)Ш健＂诳v向?qū)Ш健＂蹣?shù)狀導(dǎo)航。④網(wǎng)狀導(dǎo)航。⑤導(dǎo)航圖。⑥導(dǎo)航條。
4.頁(yè)面設(shè)計(jì)。①頁(yè)面設(shè)計(jì)原則。本著以下幾個(gè)原則進(jìn)行:1)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和新穎性。2)協(xié)調(diào)美觀,富有藝術(shù)性和感染力。3)富有動(dòng)感及變化。4)突出主體。5)類(lèi)似原則。6)簡(jiǎn)潔明快、清新亮麗。②素材設(shè)計(jì)。③布局設(shè)計(jì)。幾種常見(jiàn)的頁(yè)面布局形式:1)口型布局。2)對(duì)稱(chēng)對(duì)比布局。3)T型布局。4)P0P布局。④色彩搭配。常見(jiàn)的色彩搭配方法有:1)選用兩個(gè)對(duì)比色作為頁(yè)面的主色調(diào),使頁(yè)面色彩豐富但不花哨;2)首先選擇一種色彩作為頁(yè)面的背景,然后改變?cè)撋实娘柡投然蛲该鞫?將產(chǎn)生的新色彩用于頁(yè)面的前景,使頁(yè)面色彩和諧,富有層次感;3)用黑色作為頁(yè)面背景,另一種色彩(如大紅色)作前景,這種色彩搭配給人的感覺(jué)是“跳”;4)選用飽和度相近的色彩(如深黃、深綠)作為頁(yè)面的主色調(diào),這種色彩搭配給人的感覺(jué)是統(tǒng)一。
(三)素材準(zhǔn)備
(1)素材準(zhǔn)備。根據(jù)腳本的要求,準(zhǔn)備所需要的素材,包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、案例等。
(2)素材采集。通過(guò)掃描儀掃描圖形,把準(zhǔn)備好的音頻和視頻素材,通過(guò)聲卡和視頻采集卡,轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的數(shù)據(jù)文件。
(3)素材開(kāi)發(fā)。①圖形圖像制作。②動(dòng)畫(huà)制作。
(4)素材整理。制作好素材后,分類(lèi)編目,放入課件素材庫(kù)中,供課件集成時(shí)調(diào)用。
(四)課件集成
篇7
（二）數(shù)據(jù)庫(kù)———存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的有效手段
數(shù)據(jù)庫(kù)作為一個(gè)管理系統(tǒng)，它具備了定義數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯組織結(jié)構(gòu)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)進(jìn)行存取訪問(wèn)以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理的功能。而從財(cái)務(wù)集中管理的角度來(lái)看，使用數(shù)據(jù)庫(kù)的最終目的并不在于可以存放大量數(shù)據(jù)，而是利用數(shù)據(jù)庫(kù)能夠定義、處理與管理數(shù)據(jù)的功能，使管理者可以利用數(shù)據(jù)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中的資金、成本進(jìn)行有效地實(shí)時(shí)控制，從而為企業(yè)理財(cái)目標(biāo)和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供支持。目前數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)非常多，如DB2、Oracle、SQLServer等，它們?cè)跀?shù)據(jù)的存儲(chǔ)能力、處理能力、自動(dòng)復(fù)制以及權(quán)限管理等方面具有強(qiáng)大功能。
（三）管理軟件———財(cái)務(wù)集中管理功能實(shí)現(xiàn)的必備手段
管理軟件是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)條件下，將先進(jìn)的管理思想和方法與信息技術(shù)相融合，利用對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)當(dāng)中的實(shí)物流、資金流與信息流的管理，直接為企業(yè)管理的主體提供服務(wù)。它的主要任務(wù)是利用經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中獲取的數(shù)據(jù)，通過(guò)加工、存儲(chǔ)、整理等手段將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有用信息，并將這些信息及時(shí)、準(zhǔn)確地提供給企業(yè)有關(guān)管理部門(mén)和管理人員。要想真正提高集團(tuán)財(cái)務(wù)集中管理水平，如預(yù)算、執(zhí)行與控制的水平，利用管理軟件進(jìn)行管理是十分有效而且是必須的，試想如果沒(méi)有管理軟件，財(cái)務(wù)集中管理也就成了一句空話(huà)。
現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)集中管理的意義
（一）有利于克服傳統(tǒng)模式下信息孤島的局限性
集團(tuán)的“信息孤島”表現(xiàn)在橫向上財(cái)務(wù)系統(tǒng)獨(dú)立于企業(yè)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)不協(xié)同，財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息相獨(dú)立；縱向上，集團(tuán)總部與成員單位的財(cái)務(wù)系統(tǒng)不一致，所提供的財(cái)務(wù)信息不兼容。不少的集團(tuán)企業(yè)將財(cái)務(wù)信息化簡(jiǎn)單地與會(huì)計(jì)電算化劃等號(hào)，會(huì)計(jì)電算化是單項(xiàng)業(yè)務(wù)的信息化，它只能提高財(cái)務(wù)部門(mén)局部的工作效率。這與集團(tuán)企業(yè)要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行集團(tuán)財(cái)務(wù)管控，解決集團(tuán)財(cái)務(wù)管理當(dāng)中存在的問(wèn)題完全是兩回事。而集團(tuán)財(cái)務(wù)通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算，就是要在橫向上實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的一體化，縱向上使集團(tuán)總部與成員單位的財(cái)務(wù)系統(tǒng)保持一致性，這樣可以保證集團(tuán)內(nèi)部財(cái)務(wù)信息的真實(shí)和準(zhǔn)確，保證信息及時(shí)傳遞以及信息實(shí)時(shí)的使用。在集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)信息高度集成的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，以消滅“信息孤島”。
（二）有利于集團(tuán)企業(yè)實(shí)施有效的財(cái)務(wù)管控
利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使得集團(tuán)總部能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)集團(tuán)內(nèi)部資金的集中控制，對(duì)預(yù)算從編制到執(zhí)行到反饋這一全過(guò)程實(shí)時(shí)控制和評(píng)價(jià)，此外集團(tuán)總部還能夠準(zhǔn)確及時(shí)對(duì)集團(tuán)成員的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢(xún)和審計(jì)，從根本上實(shí)現(xiàn)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)的實(shí)時(shí)考核與控制。
篇8
(一)會(huì)計(jì)演示教學(xué)模式
會(huì)計(jì)演示教學(xué)模式利用現(xiàn)代信息技術(shù)在教師投影屏幕上呈現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教師負(fù)責(zé)演示和解說(shuō)，這種教學(xué)模式融合了圖形和圖像以及聲音等，可以刺激學(xué)生各方面感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保障教學(xué)效果。例如講解有關(guān)會(huì)計(jì)憑證知識(shí)的時(shí)候，可以利用影像方式向?qū)W生放映真實(shí)的憑證，幫助學(xué)生初步了解會(huì)計(jì)憑證，再利用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件向?qū)W生演示整個(gè)憑證的填制過(guò)程。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以熟悉會(huì)計(jì)憑證的填寫(xiě)順序，在后續(xù)動(dòng)手操作過(guò)程中也會(huì)更加便利。
(二)情景式教學(xué)模式
情景式教學(xué)模式利用多媒體創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境相似的情景，這種教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作技術(shù)水平，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際操作中的問(wèn)題，保障教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效果，利用這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞。情景式教學(xué)模式的保障就是現(xiàn)代信息技術(shù)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)教學(xué)情景，可以將多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生深入理解會(huì)計(jì)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用不同角色演示業(yè)務(wù)處理過(guò)程，幫助學(xué)生明確具體的操作流程，最后模擬真實(shí)的企業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色完成演練任務(wù)，可以提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)可以支持會(huì)計(jì)學(xué)科的情景式教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難解決很多會(huì)計(jì)問(wèn)題。例如企業(yè)需要定期輪崗會(huì)計(jì)人員，但是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的影響，學(xué)生只能扮演一個(gè)角色完成會(huì)計(jì)核算工作，而利用信息技術(shù)可以節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，在多媒體教室，學(xué)生可以扮演各類(lèi)角色，例如企業(yè)會(huì)計(jì)主管和出納人員等，可以依次操作財(cái)務(wù)處理和會(huì)計(jì)報(bào)表編制以及會(huì)計(jì)報(bào)表合并等工作，幫助學(xué)生感受到整個(gè)會(huì)計(jì)核算的過(guò)程，使學(xué)生可以更加接近會(huì)計(jì)職業(yè)崗位。
(三)競(jìng)賽式教學(xué)模式
競(jìng)賽式教學(xué)模式是利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。利用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐競(jìng)賽式教學(xué)模式。例如可以模擬某企業(yè)會(huì)計(jì)資料，要求學(xué)生填制和審核會(huì)計(jì)憑證，并且要編制財(cái)務(wù)報(bào)告，因?yàn)椴僮鲿r(shí)間比較長(zhǎng)，操作過(guò)程也比較枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用競(jìng)賽會(huì)教學(xué)模式，將4個(gè)人分為一個(gè)小組，利用會(huì)計(jì)電算化軟件完成相關(guān)操作，并且落實(shí)定期輪崗，最后教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)和總結(jié)競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)課產(chǎn)生興趣。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)教學(xué)需要注意的問(wèn)題
(一)結(jié)合現(xiàn)代信息化教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式
在信息化教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代信息化教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用。錯(cuò)賬更改是傳統(tǒng)教學(xué)手段的難點(diǎn)，可以利用多媒體課件向?qū)W生展示錯(cuò)賬更改的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的形象化。一些內(nèi)容需要利用傳統(tǒng)教學(xué)方式，例如貨幣資金時(shí)間價(jià)值等，教師可以在黑板上畫(huà)上簡(jiǎn)單的圖表畫(huà)，一邊寫(xiě)一邊帶領(lǐng)學(xué)生分析，保證師生互動(dòng)效果。
(二)不能過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)代信息技術(shù)
篇9
一、會(huì)計(jì)控制的國(guó)內(nèi)外研究狀況
研究會(huì)計(jì)控制不能不聯(lián)系到內(nèi)部控制，因?yàn)闀?huì)計(jì)控制包含于內(nèi)部控制。會(huì)計(jì)控制要很好地發(fā)揮作用必須在內(nèi)部控制的框架環(huán)境中，對(duì)會(huì)計(jì)控制的內(nèi)在要求作深入的研究。可見(jiàn)，會(huì)計(jì)控制研究是貫穿于內(nèi)部控制的研究之中的。
在我國(guó)，有關(guān)內(nèi)部控制的規(guī)范有：1986年財(cái)政部頒發(fā)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。該規(guī)范提到了會(huì)計(jì)控制，并作出如下定義：“單位為了提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，保護(hù)資產(chǎn)的安全、完整，確保有關(guān)法規(guī)和制度的貫徹執(zhí)行等而制定和實(shí)施的一系列控制、措施和程序”。1997年1月，注協(xié)《獨(dú)立審計(jì)具體準(zhǔn)則第九號(hào)———內(nèi)部控制與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)》，對(duì)內(nèi)部控制的定義為：“被審計(jì)單位為了保證業(yè)務(wù)活動(dòng)的有效進(jìn)行，保護(hù)資產(chǎn)的安全和完整，防止、發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤與舞弊，保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)、合法、完整而制定和實(shí)施的政策與程序”。該定義是審計(jì)的定義，它明顯地套用了美國(guó)AICPA（注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)）在1988年所下定義。1997年1月國(guó)家審計(jì)署實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家審計(jì)基本準(zhǔn)則》，其中將內(nèi)部控制制度的測(cè)試當(dāng)作作業(yè)準(zhǔn)則予以規(guī)定；1999年新會(huì)計(jì)法將內(nèi)部控制看作是保障會(huì)計(jì)信息真實(shí)和完整的基本手段；2001年6月財(cái)政部《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制———基本規(guī)范（試行）》及《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范———貨幣資金（試行）》。
在國(guó)外，1934年美國(guó)《證券交易法》已出現(xiàn)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的術(shù)語(yǔ)。1949年AICPA在一份特別報(bào)告中，首次將內(nèi)部控制界定為：“一個(gè)企業(yè)為保護(hù)資產(chǎn)完整、保證會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的正確、可靠、提高經(jīng)營(yíng)效率、貫徹管理部門(mén)既定決策，所制定的政策、程序、方法和措施”。該定義界定的范圍已超出會(huì)計(jì)控制的范圍。1958年美國(guó)會(huì)計(jì)程序委員會(huì)《獨(dú)立審計(jì)人員評(píng)價(jià)內(nèi)部控制的范圍》的報(bào)告，其中將內(nèi)部控制分為內(nèi)部會(huì)計(jì)控制與內(nèi)部管理控制，即所謂的內(nèi)部控制二分法的由來(lái)。1986年INTOSAI（最高國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織）在第12界國(guó)際審計(jì)會(huì)議上發(fā)表《總聲明》，把會(huì)計(jì)控制界定為：“作為完整的財(cái)務(wù)和其它控制體系，包括組織結(jié)構(gòu)、方法程序和內(nèi)部審計(jì)。它是由管理者根據(jù)總體目標(biāo)而建立的，目的在于幫助企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)合理化，具有經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性；保證管理決策的貫徹；維護(hù)資產(chǎn)和資源的安全；保證會(huì)計(jì)紀(jì)錄的準(zhǔn)確和完整，并提供及時(shí)、可靠的財(cái)務(wù)和管理信息。”1988年AIPCA《審計(jì)準(zhǔn)則公告第55號(hào)》對(duì)內(nèi)部控制的定義為：“為合理保證企業(yè)特定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而建立的各種政策和程序，由控制環(huán)境、會(huì)計(jì)制度和控制程序三個(gè)要素組成。1992年美國(guó)COSO委員會(huì)《內(nèi)部控制———整體框架》的報(bào)告。1995年AICPA又以《審計(jì)準(zhǔn)則公告第78號(hào)》再次發(fā)表。該報(bào)告指出：”內(nèi)部控制是由董事會(huì)、經(jīng)理當(dāng)局以及其它員工為達(dá)到財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的效率和效果、相關(guān)法律法規(guī)的遵循等三個(gè)目標(biāo)而提供合理保證的過(guò)程。“報(bào)告中首次提出內(nèi)部控制包含控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)控五要素組成的結(jié)構(gòu)。COSO三目標(biāo)與五要素報(bào)告是至今為止權(quán)威性最強(qiáng)的文件。著名的巴塞爾委員會(huì)也曾在COSO的成果基礎(chǔ)上結(jié)合銀行業(yè)發(fā)表過(guò)《銀行組織中內(nèi)控制度的框架》，概括出適合于銀行業(yè)的十三條原則。
從上述國(guó)內(nèi)外對(duì)會(huì)計(jì)控制及內(nèi)部控制的研究演進(jìn)過(guò)程可以看出，在信息技術(shù)條件下，重新認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)控制問(wèn)題對(duì)于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度建設(shè)和制度創(chuàng)新是具有脾益的。
二、會(huì)計(jì)控制與內(nèi)部控制區(qū)分
在研究會(huì)計(jì)控制時(shí)，常因?yàn)槠渑c內(nèi)部控制的密不可分而等量齊觀。從前面對(duì)內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)控制的定義可以看出，會(huì)計(jì)控制與內(nèi)部控制無(wú)論在內(nèi)涵上，還是在外延上似乎難以區(qū)分。其實(shí)，會(huì)計(jì)控制既與內(nèi)部控制相聯(lián)系，同時(shí)又有嚴(yán)格的區(qū)別。兩者的主要聯(lián)系點(diǎn)是基本目標(biāo)是一致的，即可概括為提高經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效率與效益、財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性及相關(guān)法律法規(guī)的遵循。控制的方法基本是相同的，如內(nèi)部牽制、職務(wù)分離、監(jiān)管等。控制對(duì)象是一致的，都是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。控制程序是相同的，都是建立制度、控制活動(dòng)、分析差異、獎(jiǎng)懲等。但從會(huì)計(jì)控制角度看，會(huì)計(jì)控制作為管理活動(dòng)和信息處理活動(dòng)，有其特殊化的方面。會(huì)計(jì)控制可分為業(yè)務(wù)控制和信息系統(tǒng)控制。會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)控制是屬于內(nèi)部控制的組成部分，在計(jì)算機(jī)大量使用后，許多控制活動(dòng)是以計(jì)算機(jī)程序的方式嵌入到企業(yè)信息系統(tǒng)之中，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行。比如交易授權(quán)控制，它是由程序而不是由員工來(lái)觸發(fā)，具有授權(quán)控制不明顯的特點(diǎn)。再比如在采購(gòu)系統(tǒng)中，控制能否符合目標(biāo)只能在出現(xiàn)大的負(fù)面時(shí)才能被察覺(jué)。管理者對(duì)交易授權(quán)的關(guān)注已轉(zhuǎn)向?qū)ο嚓P(guān)計(jì)算機(jī)程序的正確性和完整性檢查上。對(duì)于職務(wù)分離，在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)下，許多手工系統(tǒng)下舞弊和差錯(cuò)不復(fù)存在，因而這些活動(dòng)的職務(wù)分離也就消失了。總之，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)控制在新的環(huán)境中，由于通信技術(shù)、大型數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用軟件、商務(wù)等的廣泛采用，控制的方式、方法、側(cè)重點(diǎn)與效果也將發(fā)生質(zhì)變。
會(huì)計(jì)控制從不同的層面看具體內(nèi)涵不同，按照前面介紹的美國(guó)的定義，其內(nèi)涵是十分廣泛的甚至是無(wú)所不包的。從宏觀管理的角度看，內(nèi)部控制是國(guó)家政府的行政監(jiān)管控制，主要是監(jiān)控企業(yè)法律法規(guī)的遵循性，屬于外部審計(jì)范疇。從公司治理角度看，內(nèi)部控制是股東人———董事會(huì)對(duì)經(jīng)管負(fù)責(zé)人———總經(jīng)理的監(jiān)控。從企業(yè)角度看，內(nèi)部控制則是企業(yè)經(jīng)管人對(duì)內(nèi)部各部門(mén)的監(jiān)控，一般借助于內(nèi)部審計(jì)，其目的還在于提高組織的效率。會(huì)計(jì)控制主要是一種價(jià)值控制，即代表企業(yè)利益對(duì)各職能部門(mén)生產(chǎn)單位的監(jiān)控，主要是在整個(gè)資金循環(huán)過(guò)程中對(duì)資金使用和資金分配的控制及信息系統(tǒng)的控制。會(huì)計(jì)控制包含了對(duì)企業(yè)資金流、物質(zhì)流和信息流的控制，涵蓋了對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全方位的控制。實(shí)際上，一旦企業(yè)的價(jià)值活動(dòng)得到控制，在會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理中會(huì)計(jì)信息的可靠性、系統(tǒng)性、完整性就可以得到保證。
三、會(huì)計(jì)實(shí)時(shí)控制
按照閻達(dá)五教授的定義，會(huì)計(jì)控制的實(shí)時(shí)控制是指“在IT環(huán)境中財(cái)會(huì)人員利用化技術(shù)手段和三量（時(shí)間量、實(shí)物量、貨幣量）信息，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)比和實(shí)時(shí)分析，通過(guò)指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、約束、促進(jìn)等環(huán)節(jié)干預(yù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，以實(shí)現(xiàn)提高經(jīng)營(yíng)效益從而達(dá)到價(jià)值增值這一終極目標(biāo)。”該定義概括了實(shí)施控制的信息來(lái)源、基本方法和目標(biāo)，并且把指導(dǎo)協(xié)調(diào)等納入到控制范疇，具有代表性。筆者認(rèn)為：準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)實(shí)時(shí)控制主要體現(xiàn)其跨越時(shí)空，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的控制方面。實(shí)際上如果沒(méi)有企業(yè)深層次的改革，在原有會(huì)計(jì)處理環(huán)境下、原有組成要素基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)流程基礎(chǔ)上，要達(dá)到真正的實(shí)時(shí)控制是不可能的。
目前，這種改革主要體現(xiàn)在對(duì)ERP的使用上。針對(duì)目前會(huì)計(jì)信息渠道已不能及時(shí)提供信息和滿(mǎn)足信息使用者個(gè)性化需求，采用ERP或類(lèi)似的現(xiàn)代化程度更高的管理信息系統(tǒng)是大勢(shì)所趨。唯有如此，才能最終實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)由適時(shí)控制向?qū)崟r(shí)控制轉(zhuǎn)變。該系統(tǒng)吸收并內(nèi)嵌了國(guó)際先進(jìn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，改善了企業(yè)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程，如支持憑證的集中式審核，加快了期末封賬的速度；財(cái)務(wù)系統(tǒng)不僅在內(nèi)部的各模塊充分集成，與供應(yīng)鏈和生產(chǎn)制造等系統(tǒng)也達(dá)到了無(wú)縫集成，使得企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)信息能及時(shí)準(zhǔn)確地得到反饋，從而加強(qiáng)了對(duì)資金流的全局控制；強(qiáng)調(diào)面向業(yè)務(wù)流程的財(cái)務(wù)信息的收集、分析和控制。使財(cái)務(wù)系統(tǒng)能支持重組后的業(yè)務(wù)流程，并做到對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的成本控制；更全面地提供財(cái)務(wù)管理信息，為包括戰(zhàn)略決策和業(yè)務(wù)操作等各層次的管理需要服務(wù)。能提供財(cái)務(wù)報(bào)表外多種管理性報(bào)表和查詢(xún)功能，并提供了易于最終用戶(hù)使用的財(cái)務(wù)建模分析；支持企業(yè)的全球化經(jīng)營(yíng)。為分布在世界各地的分支機(jī)構(gòu)提供一個(gè)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理平臺(tái)，能提供多幣種會(huì)計(jì)處理能力， 支持各幣種間的轉(zhuǎn)換；支持多國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)體的財(cái)務(wù)報(bào)表合并等。
一般地說(shuō)，運(yùn)用信息技術(shù)建立實(shí)時(shí)交互式的網(wǎng)上模型，首先要建立一個(gè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，該數(shù)據(jù)庫(kù)由分布在各地的內(nèi)部會(huì)計(jì)人員通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)共同以最原始的水平錄入數(shù)據(jù)和維護(hù)。其次，根據(jù)不同的會(huì)計(jì)信息處理和流程建立一個(gè)模型庫(kù)。該模型庫(kù)實(shí)現(xiàn)模型的生成、組合、運(yùn)算及模型的增、刪、改一體化運(yùn)作。該模型主要有分類(lèi)匯總模型、財(cái)務(wù)報(bào)告模型、財(cái)務(wù)模型、預(yù)測(cè)模型、決策模型等。采用事件驅(qū)動(dòng)的原理，將模型庫(kù)與源數(shù)據(jù)信息庫(kù)相連接，在事件驅(qū)動(dòng)的方式下，可以把信息使用者所需要的信息按動(dòng)機(jī)不同劃分為若干事件，為每一種事件設(shè)計(jì)相應(yīng)的過(guò)程程序模型，當(dāng)決策者需要某種信息時(shí)，相應(yīng)驅(qū)動(dòng)不同事件程序，得到相應(yīng)信息。這種方式使得會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程和工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，會(huì)計(jì)人員的主要工作是加工經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)編碼的源數(shù)據(jù)信息。由于工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，必然要求對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程作相應(yīng)的重組。具有標(biāo)準(zhǔn)編碼的源數(shù)據(jù)信息應(yīng)集中在INTERNET或企業(yè)專(zhuān)用網(wǎng)上的源數(shù)據(jù)庫(kù)中，稱(chēng)之為源數(shù)據(jù)信息庫(kù)。經(jīng)授權(quán)任何人均能夠在線(xiàn)收集、分析和提取。在美國(guó)SEC（證券交易委員會(huì)）1983年開(kāi)始建立一個(gè)全國(guó)性上市公司會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，稱(chēng)為EDGAR（數(shù)據(jù)收集、分布和提取系統(tǒng)）。1992年正式進(jìn)入運(yùn)行階段。Oracle公司提出的系統(tǒng)的ICA結(jié)構(gòu)（體系），也是這方面的應(yīng)用。長(zhǎng)期以來(lái)，由于實(shí)時(shí)控制的IT環(huán)境尚不具備（網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、管理軟件），倍息加工遠(yuǎn)離業(yè)務(wù)流程，AIS（會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)）仍是一個(gè)信息孤島，無(wú)法達(dá)到完全意義上的實(shí)時(shí)控制。在ERP系統(tǒng)實(shí)施后，會(huì)計(jì)系統(tǒng)與其他業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了信息的相互交換，及信息的計(jì)算機(jī)集成，集團(tuán)內(nèi)部數(shù)據(jù)共享，財(cái)務(wù)系統(tǒng)有良好的開(kāi)放性，同業(yè)務(wù)系統(tǒng)有靈活的數(shù)據(jù)接口，在很大程度上克服了相同信息在各部門(mén)手工重復(fù)輸入的傳統(tǒng)缺陷，只要在一個(gè)終端輸入一次即可。可減輕財(cái)務(wù)人員日常工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率和會(huì)計(jì)核算質(zhì)量。按照金蝶總裁徐少春的觀點(diǎn)：“未來(lái)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)在組織建制方面將不再有專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)部門(mén)”，財(cái)務(wù)人員的工作大有可能由ERP系統(tǒng)來(lái)取代。
四、信息技術(shù)條件下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)控制
按照財(cái)政部博導(dǎo)楊周南的定義：“信息系統(tǒng)控制是企業(yè)為了保證信息系統(tǒng)效率、完整一致性和安全性而采取的控制措施。”會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的控制體現(xiàn)了會(huì)計(jì)控制的內(nèi)涵，與業(yè)務(wù)控制的對(duì)象是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程不同。信息系統(tǒng)控制的對(duì)象是信息系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件資源、應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)和相關(guān)人員等信息系統(tǒng)的組成要素。控制目的是保證效率、安全性和完全一致性。信息系統(tǒng)控制的手段是系統(tǒng)自動(dòng)控制和手工控制相結(jié)合，仍以手工控制為主。在會(huì)計(jì)控制的兩個(gè)分支中，業(yè)務(wù)控制的有效性依賴(lài)于信息系統(tǒng)的完整性和正確性。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)控制活動(dòng)的變化
會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)部控制則是內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的特殊形式。財(cái)政部頒布的《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范———基本規(guī)范（試行）》中指出：“電子信息技術(shù)控制要求運(yùn)用電子信息技術(shù)手段建立內(nèi)部會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)，減少和消除人為操縱因素，確保內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的有效實(shí)施”。隨著IT技術(shù)特別是以Internet為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的和運(yùn)用，無(wú)疑給企業(yè)內(nèi)部控制帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)信息化之后，會(huì)計(jì)控制的目標(biāo)、遵循的基本原則、會(huì)計(jì)控制的對(duì)象等并沒(méi)有發(fā)生根本性變化。但由于會(huì)計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制和遠(yuǎn)行環(huán)境的變化，會(huì)計(jì)控制的側(cè)重點(diǎn)、會(huì)計(jì)控制的與方法不可避免地會(huì)發(fā)生裂變。并且這種將會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)發(fā)生作用。企業(yè)原有的會(huì)計(jì)內(nèi)控制度會(huì)發(fā)生消失、弱化、轉(zhuǎn)化。
（1）會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入。在電算化會(huì)計(jì)中，計(jì)算機(jī)輸出的數(shù)據(jù)是在程序控制之下，對(duì)輸入的數(shù)據(jù)源自動(dòng)進(jìn)行加工處理，并儲(chǔ)存于磁性介質(zhì)上。所有記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表及分析等工作均在計(jì)算機(jī)程序的控制下自動(dòng)進(jìn)行。然而，電腦中的原始數(shù)據(jù)必須是由人工事先進(jìn)行審核和輸入計(jì)算機(jī)的，一旦原始數(shù)據(jù)在輸入中發(fā)生錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)無(wú)法識(shí)別，只會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)地進(jìn)行各種計(jì)算工作。因而自動(dòng)處理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，完全依賴(lài)于原始數(shù)據(jù)輸入的準(zhǔn)確性，正因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化的這一固有弱點(diǎn)，所以對(duì)內(nèi)部控制提出了一些新的具體要求：一切數(shù)據(jù)的處理方法和過(guò)程都必須規(guī)范化，并保持準(zhǔn)確性和相對(duì)的穩(wěn)定性，這樣才能保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的真實(shí)性、完整性和準(zhǔn)確性。
（2）電腦操作無(wú)形化。在手工方式下，會(huì)計(jì)信息以賬、證、表等形式存儲(chǔ)在不同的紙質(zhì)上，增、刪、修改了的會(huì)計(jì)憑證或會(huì)計(jì)賬冊(cè)都可以從各自的筆跡和印章上分清責(zé)任。但實(shí)行了會(huì)計(jì)信息化后，有形記錄較傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)大為減少，憑證、業(yè)務(wù)事項(xiàng)的說(shuō)明和賬簿等大多要依賴(lài)計(jì)算機(jī)方可錄入、閱讀或查詢(xún)。數(shù)據(jù)的載體不同了，儲(chǔ)息來(lái)源于數(shù)據(jù)和程序，并且從一開(kāi)始就存儲(chǔ)在各種磁性介質(zhì)上。有些業(yè)務(wù)或處理結(jié)果可能不被打印出來(lái)，只有依靠計(jì)算機(jī)才能閱讀這些數(shù)據(jù)。如果缺乏適當(dāng)?shù)膬?nèi)控，那么未經(jīng)批準(zhǔn)擅自改動(dòng)數(shù)據(jù)的可能性就明顯增大，而且數(shù)據(jù)改動(dòng)后能不留下任何痕跡。電磁介質(zhì)也易受損壞，且有丟失或毀損的危險(xiǎn)。所以會(huì)計(jì)電算化、信息化對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理形式提出了更高的要求。不僅要保存紙介質(zhì)會(huì)計(jì)核算資料，而且要保存、保管好以磁性介質(zhì)方式存儲(chǔ)的各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)程序，以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)運(yùn)行中編制的各種文檔和其他會(huì)計(jì)資料。電腦操作無(wú)形化和會(huì)計(jì)檔案無(wú)紙化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，是內(nèi)部控制在會(huì)計(jì)電算化、信息化條件下面對(duì)的新。
（3）傳統(tǒng)內(nèi)部控制措施部分消失。如編制科目匯總表，憑證匯總表，試算平衡的檢查，總賬與明細(xì)賬的核對(duì)，憑證借貸平衡校驗(yàn)，余額發(fā)生額平衡檢查等，這些控制在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候已嵌入于企業(yè)信息系統(tǒng)中，對(duì)業(yè)務(wù)控制由計(jì)算機(jī)自動(dòng)執(zhí)行。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的內(nèi)部控制也由手工條件下的單一制度控制轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蚩刂坪椭贫瓤刂啤?/p>
（4）一批具有特殊技能員工的出現(xiàn)。授權(quán)、批準(zhǔn)控制是一種常見(jiàn)的、基礎(chǔ)的內(nèi)部控制。在手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，對(duì)于一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)某些具有相應(yīng)權(quán)限人員的審核和簽章。但會(huì)計(jì)電算化后，職能劃分發(fā)生了巨大的變化。因?yàn)闃I(yè)務(wù)處理全部都是以電算化系統(tǒng)為主，因而電算化功能和知識(shí)的高度集中導(dǎo)致了職責(zé)的集中，某些人員對(duì)操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序或數(shù)據(jù)擁有特權(quán)，既可從事數(shù)據(jù)的輸入，又可負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的輸出和報(bào)送。因此，如果不加強(qiáng)內(nèi)部控制，就會(huì)使某些計(jì)算機(jī)操作人員直接對(duì)使用中的程序和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改，操縱處理結(jié)果，從而加大了出現(xiàn)錯(cuò)誤和舞弊的風(fēng)險(xiǎn)。由于操作人員是一批只有特殊技能的員工，他們的失誤或故意破壞具有突發(fā)性、毀滅性和隱蔽性特點(diǎn)。因此，控制操作人員的職能，是會(huì)計(jì)電算化對(duì)內(nèi)部控制提出的新要求。
2.信息技術(shù)條件下會(huì)計(jì)內(nèi)部控制
信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)控制可以有多種分類(lèi)，從會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)角度分類(lèi)，應(yīng)分為一般控制和應(yīng)用控制。
一般控制是指會(huì)計(jì)電算系統(tǒng)普遍適用的，為了系統(tǒng)的安全可靠對(duì)系統(tǒng)構(gòu)成要素（人、硬件、軟件）及環(huán)境進(jìn)行的控制，包括：
（1）組織與管理控制。指通過(guò)部門(mén)的設(shè)置、人員的分工、崗位職責(zé)的制定以及權(quán)根的劃分等進(jìn)行的控制。其基本目標(biāo)是建立恰當(dāng)?shù)慕M織機(jī)構(gòu)和職責(zé)分工制度，以達(dá)到相互牽制、相互制約、防止或減少錯(cuò)蔽的發(fā)生。在新的會(huì)計(jì)軟件投入正式使用后，對(duì)原有會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)必須做相應(yīng)調(diào)整，對(duì)各類(lèi)人員制定崗位責(zé)任制度。會(huì)計(jì)電算化后的工作崗位可分為基本會(huì)計(jì)崗位和電算化會(huì)計(jì)崗位。基本會(huì)計(jì)崗位可包括：會(huì)計(jì)主管、出納、會(huì)計(jì)核算各崗、稽核、會(huì)計(jì)檔案管理等工作崗位；電算化會(huì)計(jì)崗位包括：系統(tǒng)管理、操作、維修等工作環(huán)節(jié)。機(jī)構(gòu)調(diào)整必須同組織控制相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)職權(quán)分離，有效地限制和及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或違法行為。如規(guī)定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員和維護(hù)人員不能兼任系統(tǒng)操作員或管理人員等。
（2）系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)控制。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)控制是針對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)階段而言的，具體包括：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)前進(jìn)行可行性和需求分析，開(kāi)發(fā)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜藛T分工，收集和保管有關(guān)資料并加以保密等。系統(tǒng)維護(hù)是指為保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行而對(duì)系統(tǒng)硬件、軟件進(jìn)行的安裝、修正、更新、擴(kuò)展、備份等方面工作。系統(tǒng)維護(hù)控制包括硬件維護(hù)和軟件維護(hù)，硬件維護(hù)主要包括：1.定期進(jìn)行檢查并做好記錄；2.在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)硬件故障要及時(shí)進(jìn)行故障分析并做好記錄。而軟件維護(hù)包括正確性維護(hù)、適應(yīng)性維護(hù)、完善性維護(hù)等。
（3）硬件、軟件控制。硬件控制是指計(jì)算機(jī)制造商隨機(jī)配置的某些控制功能或技術(shù)手段。軟件控制是指為保證系統(tǒng)軟件運(yùn)行正常而預(yù)先在系統(tǒng)中設(shè)計(jì)的各種處理故障、糾正錯(cuò)誤、保證系統(tǒng)安全的控制。
（4）系統(tǒng)安全控制。是為保證計(jì)算機(jī)資源的安全可靠而進(jìn)行的控制。主要是為防止減少工作疏忽、蓄意破壞等造成的損失和危害。系統(tǒng)安全控制是其它控制的先決條件。在電子商務(wù)條件下會(huì)計(jì)控制是極其重要的內(nèi)容。如對(duì)進(jìn)入機(jī)房?jī)?nèi)的人員進(jìn)行嚴(yán)格審查；保證機(jī)房設(shè)備安全的防火規(guī)定；保證計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的機(jī)房防潮、防磁及恒溫等方面的規(guī)定；數(shù)據(jù)備份規(guī)定及不準(zhǔn)在計(jì)算機(jī)上玩電腦游戲規(guī)定；會(huì)計(jì)核算軟件的修改需報(bào)經(jīng)單位總會(huì)計(jì)師批準(zhǔn)等等規(guī)定。
應(yīng)用控制是指對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中具體數(shù)據(jù)處理活動(dòng)而進(jìn)行的控制，包括：
（1）輸入控制。是為了防止輸入數(shù)據(jù)的遺漏或重復(fù)的檢查控制。常見(jiàn)的有：建立科目名稱(chēng)和代碼對(duì)照文件，防止科目出錯(cuò)。設(shè)計(jì)科目代碼校驗(yàn)，以保證科目代碼的正確性。設(shè)立對(duì)應(yīng)關(guān)系參照文件，用來(lái)判斷對(duì)應(yīng)賬戶(hù)是否發(fā)生錯(cuò)誤。試算平衡控制，對(duì)每筆記錄和借貸方進(jìn)行平衡校驗(yàn)，防止輸入金額出錯(cuò)。順序檢查法，防止憑證編號(hào)重復(fù)。二次輸入法，將數(shù)據(jù)先后兩次輸入或同時(shí)由兩人輸入，經(jīng)對(duì)比后確定輸入是否正確等。
（2）處理控制。操作過(guò)程控制主要通過(guò)制訂一套完整而嚴(yán)格的操作規(guī)定來(lái)實(shí)現(xiàn)。操作規(guī)程應(yīng)明確職責(zé)、操作程序和注意事項(xiàng)，并形成一套電算化系統(tǒng)文件。如規(guī)定交接班手續(xù)和登記運(yùn)行日志，規(guī)定數(shù)據(jù)備份及機(jī)器的使用規(guī)范，規(guī)定軟盤(pán)專(zhuān)用以防病毒感染。具體的控制措施有：登賬條件檢驗(yàn)，即對(duì)輸入數(shù)據(jù)，經(jīng)復(fù)合后才能登賬的控制。防錯(cuò)糾錯(cuò)控制即系統(tǒng)要有防止或及時(shí)發(fā)現(xiàn)在處理過(guò)程中數(shù)據(jù)丟失、重復(fù)或出錯(cuò)的控制措施。修改權(quán)限和修改痕跡控制，即對(duì)已入賬的憑證，系統(tǒng)只能提供留有痕跡的更改功能，對(duì)已結(jié)帳的憑證與賬簿生成的報(bào)表數(shù)據(jù)，系統(tǒng)不提供更改功能等。操作環(huán)境包括系統(tǒng)操作過(guò)程以及系統(tǒng)的維護(hù)。
（3）輸出控制。在輸出環(huán)節(jié)可能發(fā)生未經(jīng)授權(quán)輸出，未送給指定部門(mén)或未及時(shí)送到，輸出結(jié)果不正確、不完整或不易懂等錯(cuò)誤或問(wèn)題。控制措施是：要求只具有相應(yīng)權(quán)限的人才能執(zhí)行輸出操作，并要登記操作記錄，從而達(dá)到限制輸出信息的目的。做好會(huì)計(jì)檔案管理，其要點(diǎn)包括：1.存檔的手續(xù)必須有會(huì)計(jì)主管和系統(tǒng)管理員的簽章才能存檔保管；2.各種安全保證措施，如備份軟盤(pán)應(yīng)貼上保護(hù)標(biāo)簽，應(yīng)存放在安全、潔凈、防潮的地方；3.采用磁性介質(zhì)保存會(huì)計(jì)檔案要定期進(jìn)行檢查和定期復(fù)制，防止由于磁性介質(zhì)損壞而使會(huì)計(jì)檔案丟失。
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第三，會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)化。在新時(shí)代的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)而成為了一個(gè)嶄新的信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)工作從人工進(jìn)行，更多的變?yōu)橛?jì)算機(jī)進(jìn)行。計(jì)算機(jī)通過(guò)記錄、計(jì)算、分類(lèi)、匯總、整理、傳遞等一系列的方法最終生成信息傳遞到終端，極大的減少了人工計(jì)算的誤差，使得會(huì)計(jì)管理更加系統(tǒng)化。
第四，會(huì)計(jì)功能的多元化。在新時(shí)代的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的功能變得更加多樣。既實(shí)現(xiàn)了企業(yè)業(yè)務(wù)流程和信息流程的一體化、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的功能的多樣化、會(huì)計(jì)工作與各業(yè)務(wù)工作的綜合化，還可以進(jìn)行核算、監(jiān)督、管理、決策，使得會(huì)計(jì)管理功能更加多元化，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)功能的全方位拓展。
第五，會(huì)計(jì)人才的知識(shí)化。在新時(shí)代環(huán)境下，會(huì)計(jì)人員需要具備：現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、以及有關(guān)的政策和國(guó)際法規(guī)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知。還需要具備：文字與語(yǔ)言表達(dá)能力、會(huì)計(jì)信息的及時(shí)獲取能力以及分析和解決財(cái)務(wù)實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)能力；另外還要熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)辦公軟件使用的基本技能。
二、新時(shí)代下會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的新內(nèi)容
第一，會(huì)計(jì)要素的新發(fā)展。會(huì)計(jì)要素簡(jiǎn)單的說(shuō)就是會(huì)計(jì)核算對(duì)象的基本分類(lèi)、同時(shí)也是設(shè)定會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)和報(bào)表內(nèi)容的主要依據(jù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，會(huì)計(jì)要素主要應(yīng)朝著三維會(huì)計(jì)平臺(tái)的方向進(jìn)行深入的發(fā)展與研究。現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展使信息的搜集、加工以及整理等程序變得越來(lái)越快速，這就使得會(huì)計(jì)要素在劃分上變得更加細(xì)密有層次，會(huì)計(jì)要素的內(nèi)容也變得更為豐富和詳細(xì)。
第二，會(huì)計(jì)假設(shè)的新發(fā)展。在新時(shí)代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用在了會(huì)計(jì)學(xué)之中，企業(yè)行為也因此而呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)虛擬性。這就使會(huì)計(jì)假設(shè)的發(fā)展提供了極大的幫助。首先，信息經(jīng)濟(jì)中的部分虛擬企業(yè)會(huì)根據(jù)自身工作任務(wù)或外部條件的需要，借助網(wǎng)絡(luò)功能來(lái)聯(lián)合或重組。其次，在現(xiàn)代信息技術(shù)中，企業(yè)的生命周期有縮短的趨勢(shì)，企業(yè)顯示出了即時(shí)性的特征。
第三，信息系統(tǒng)的新發(fā)展。在新時(shí)代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，這不僅減輕了廣大財(cái)會(huì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，還極大的促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)信息化，因此會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)得以有了新的發(fā)展。會(huì)計(jì)信息的收集、整理、傳輸、反饋等程序的工作效率和工作質(zhì)量得到不斷的提高，分析能力、決策能力和管理水平也再不斷增強(qiáng)。
第四，知識(shí)結(jié)構(gòu)的新發(fā)展。在新時(shí)代的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)人員知識(shí)和能力有了新發(fā)展，他們從以往的只需要掌握本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)即可，轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛谢局R(shí)多元化、基本分析方法多元化、和基本能力多元化的新一代會(huì)計(jì)人員，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的新發(fā)展。
第五，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的新發(fā)展。在新時(shí)代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使很多企業(yè)及時(shí)有效地從外部獲取了大量有效信息。而根植于Internet之上的企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)又使得企業(yè)內(nèi)部部門(mén)與部門(mén)之間的信息交流和信息共享成為可能。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，這種嶄新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)也應(yīng)運(yùn)而生。它的出現(xiàn)不僅使整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，而且還引起了整個(gè)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)的重大變革。上文所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)正是建立在這種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。
三、新時(shí)代下會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的新途徑
第一，加強(qiáng)理論研究。在新時(shí)代的大環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，在這種情況下，首先要詳細(xì)研究會(huì)計(jì)學(xué)理論，深入了解會(huì)計(jì)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的重要性和必然性，明確會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的聯(lián)系； 二是深入分析會(huì)計(jì)學(xué)在新時(shí)代現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的新內(nèi)涵、新方法、新目標(biāo)、新內(nèi)容等；三是了解現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向及趨勢(shì)，為更全面的研究新時(shí)代下的會(huì)計(jì)學(xué)奠定深厚的理論基礎(chǔ)。
第二，創(chuàng)新管理制度。新的管理制度是保證會(huì)計(jì)學(xué)在新時(shí)達(dá)信息技術(shù)中順利發(fā)展的基礎(chǔ)。因此， 要促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展，首先要構(gòu)建科學(xué)的科技管理體系，從而使現(xiàn)代信息技術(shù)能更加高效的應(yīng)用在會(huì)計(jì)學(xué)中，推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展； 其次要建立開(kāi)放型的會(huì)計(jì)管理體制，擴(kuò)大會(huì)計(jì)學(xué)的應(yīng)用范圍；最后還要建立完善的會(huì)計(jì)服務(wù)管理體系，使得會(huì)計(jì)學(xué)能更好的為社會(huì)服務(wù)。
第三，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。新時(shí)代信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)學(xué)本身就是一種技術(shù)創(chuàng)新，其利用現(xiàn)代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感測(cè)技術(shù)等對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行全方位的綜合處理處理，極大的提高了會(huì)計(jì)處理信息的水平。因此，想要進(jìn)一步加快會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展， 就必須加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新
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[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2015）10-0012-03
[作者簡(jiǎn)介]詹慧芳（1974―），女，江西南昌人，碩士，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)法；莫小泉（1980―），男，廣西北海人，碩士，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院教務(wù)處講師，研究方向：教學(xué)管理，科學(xué)管理。
一、引言
2012年我國(guó)頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020）》提出要“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合”[1]，因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地[2]，所以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合必然是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校教育全面深度融合的主要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要先了解原有課堂教學(xué)要素，再了解現(xiàn)代信息技術(shù)加入課堂教學(xué)后課堂教學(xué)要素的變化，只有這樣，才可能控制教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。
二、傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教學(xué)基本要素的內(nèi)容、特征和要素關(guān)系
課堂教學(xué)離不開(kāi)六個(gè)基本要素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，這六個(gè)基本要素的內(nèi)容具有各自的特征：1.教師和學(xué)生作為人員要素，具備各自的素質(zhì)、情感和態(tài)度、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式、教或?qū)W的方法、生活環(huán)境，因而表現(xiàn)出各自的生理、情感和文化特征。2.教學(xué)內(nèi)容作為師生間傳遞的信息要素，包括學(xué)科知識(shí)和人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，也包括教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)能力，而傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容往往只有唯一的載體形式――教材，固定的教材使得教學(xué)內(nèi)容所展示的知識(shí)呈固定封閉狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)也只是實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的機(jī)械記憶。3.教學(xué)手段通常是口頭語(yǔ)言、黑板、粉筆、實(shí)物、掛圖等，非常有限，因而也限制了教學(xué)方法。4.時(shí)間和空間屬于環(huán)境要素，時(shí)間包括兩方面，一方面是固定安排的上課時(shí)間，即某課程每周安排在什么時(shí)間上課，另一方面是課時(shí)，1次課通常為1～4個(gè)課時(shí)不等，1課時(shí)有40分鐘、45分鐘、50分鐘之別；空間環(huán)境局限于教室，講臺(tái)、黑板、清一色橫豎排列的桌椅，教師憑借一本教材、一支粉筆進(jìn)行講解，課堂氛圍完全依賴(lài)教師口頭語(yǔ)言的魅力、師生課堂上的互動(dòng)或教室實(shí)體環(huán)境的布置（畫(huà)、板報(bào)等）。
課堂教學(xué)要素按一定方式組合形成了教學(xué)結(jié)構(gòu)，各要素相互影響、相互制約，構(gòu)成一個(gè)整體。傳統(tǒng)課堂中，首先，作為人員要素的教師具有對(duì)其他教學(xué)要素內(nèi)容的選擇權(quán)，而學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間和空間的權(quán)利未能實(shí)現(xiàn)。教師為了在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，采取“滿(mǎn)堂灌”的方式，形成教師講、學(xué)生聽(tīng)，“以教師為中心”的結(jié)構(gòu)。課堂大部分時(shí)間里教師借助口頭語(yǔ)言、板書(shū)、教具講解教材上的知識(shí)，補(bǔ)充課外內(nèi)容或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生以聽(tīng)、記筆記等形式接受知識(shí)，教師關(guān)注的是自己是否把教學(xué)內(nèi)容講完了、講清楚了，而很少關(guān)注每個(gè)學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了有意義的學(xué)習(xí)，雖然教師會(huì)用提問(wèn)或其他方式進(jìn)行師生互動(dòng)，但課堂中教師仍占主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種結(jié)構(gòu)很難實(shí)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。其次，時(shí)空要素有限組合，即固定時(shí)間的固定教室，這種組合關(guān)系限制了教學(xué)的其他要素，例如師生的活動(dòng)被限制在教室中；教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課時(shí)確定，不宜過(guò)多或過(guò)少；教學(xué)手段必須是在教室環(huán)境下可利用的設(shè)備。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)基本要素內(nèi)容及其特征的變化
（一）教師和學(xué)生的變化
教師和學(xué)生作為人的要素，仍是教學(xué)系統(tǒng)中的兩大主體，但已經(jīng)成為深受技術(shù)影響的主體。信息技術(shù)深刻地改變了他們教和學(xué)的觀念、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、認(rèn)知方式和行為方式。隨著信息和技術(shù)手段的進(jìn)步，他們獲取的信息越來(lái)越豐富，接受新事物、新觀念和新生活方式的能力增強(qiáng)，他們的素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)、技能提高，思想觀念、情感態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富。
（二）教學(xué)內(nèi)容的變化
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使信息快速增長(zhǎng)，作為人類(lèi)寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富的知識(shí)也越來(lái)越豐富。學(xué)科知識(shí)不斷增加，知識(shí)更新步伐加快。以往的教學(xué)內(nèi)容僅限紙質(zhì)教材這一種資源，信息技術(shù)卻提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些網(wǎng)絡(luò)資源在經(jīng)過(guò)選擇和整理后都可以成為教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容可以更豐富、更全面、更系統(tǒng)、更前沿。資源獲取渠道多樣化、紙質(zhì)資源數(shù)字化豐富了教學(xué)內(nèi)容，各類(lèi)人群提供的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)家的講解和分析借助網(wǎng)絡(luò)得以即時(shí)共享，教學(xué)內(nèi)容也得以即時(shí)更新。此外，負(fù)載教學(xué)內(nèi)容的資源形式也不僅限于書(shū)面文字和圖畫(huà)，還有數(shù)字化的圖文、音頻和視頻，視頻有動(dòng)畫(huà)、仿真模擬、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等，使教學(xué)內(nèi)容更具趣味性和新穎性。
（三）教學(xué)手段的變化
教學(xué)手段的極大豐富是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)后教學(xué)要素最直接、最顯著的變化。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段的教材、粉筆、黑板、掛圖等而言，信息技術(shù)為教學(xué)提供了更豐富的媒體工具：錄像機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，教學(xué)使用的多媒體設(shè)備、激光筆等，還有存儲(chǔ)數(shù)字化資源的U盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等。教學(xué)內(nèi)容的載體形式也表現(xiàn)為豐富的電子教材、教學(xué)課件、視頻或音頻教學(xué)材料、各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件等，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化，要素內(nèi)容不斷增加，為探索教學(xué)方法提供了可利用的手段。
（四）教學(xué)時(shí)間和空間的變化
一般認(rèn)為教學(xué)的時(shí)空環(huán)境是影響教學(xué)過(guò)程外在因素的慢變量，是一種變化較小、相對(duì)穩(wěn)定的外部條件因素。[3]在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，教學(xué)時(shí)間變化較小，但教學(xué)空間內(nèi)媒體設(shè)備的增加使硬件環(huán)境和軟件環(huán)境、有形環(huán)境和無(wú)形環(huán)境都發(fā)生了較大變化，多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍得以改善。以往，如果錯(cuò)過(guò)了某一次內(nèi)容的課堂教學(xué)，就只能請(qǐng)教師重講才能再現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力，多媒體和信息技術(shù)的發(fā)展為復(fù)制課堂教學(xué)提供了可能。在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，教學(xué)時(shí)間成為可有可無(wú)的要素，教學(xué)空間已不取決于實(shí)體教室，而取決于互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)突破實(shí)體教室的限制，對(duì)固定時(shí)間和固定場(chǎng)所的依賴(lài)程度減小，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)日益普遍。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)要素關(guān)系的變化
與傳統(tǒng)條件下相同的是，師生作為人員要素，對(duì)其他四個(gè)物的要素在使用時(shí)間、使用量或使用方式上進(jìn)行選擇，同時(shí)，各要素之間也會(huì)相互影響，相互制約。但信息條件下，由于要素內(nèi)容和特征發(fā)生了變化，要素間的關(guān)系必然發(fā)生變化，這些關(guān)系在課堂教學(xué)過(guò)程中呈動(dòng)態(tài)發(fā)展，較為復(fù)雜。從要素性質(zhì)看，要素關(guān)系分為物與物、人與物、人與人三類(lèi)，其變化情況分析如下。
（一）物與物關(guān)系的變化
物與物的關(guān)系是指四個(gè)物的要素――教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間――之間的關(guān)系。物與物關(guān)系最突出的變化是信息技術(shù)的快速發(fā)展使教學(xué)手段豐富，媒體設(shè)備多樣化，進(jìn)而引起了其他三個(gè)要素的變化：教學(xué)內(nèi)容不僅極大地豐富，而且更新加快，呈現(xiàn)方式變得有趣；教學(xué)時(shí)空的限制減小，任何能夠登錄互聯(lián)網(wǎng)的人能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)快速獲取更新、更系統(tǒng)、更全面、更廣博的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程一般是先確定教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)手段，在傳統(tǒng)條件下教學(xué)手段受時(shí)空限制較大，但在信息技術(shù)條件下，教學(xué)手段的功能強(qiáng)大到可以決定教學(xué)內(nèi)容，甚至影響教學(xué)時(shí)空，例如：借助互聯(lián)網(wǎng)這一手段可以進(jìn)行任何內(nèi)容的教學(xué)，其方法是采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其時(shí)空環(huán)境只受互聯(lián)網(wǎng)的限制，尤其是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容為最新的學(xué)科知識(shí)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容只有借助網(wǎng)絡(luò)這一手段才能獲取，因?yàn)槠渌侄蜗鄬?duì)滯后。
在信息技術(shù)條件下，教學(xué)內(nèi)容的主要載體雖然還是紙質(zhì)教材，但教學(xué)手段使得教學(xué)內(nèi)容的載體更為多樣化，反之，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量要求也使得教學(xué)手段不斷推陳出新。此外，課堂教學(xué)時(shí)間可以與任何空間無(wú)限組合，借助互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容在任何時(shí)空條件下都能呈現(xiàn)。
（二）人與物關(guān)系的變化
人與物的關(guān)系即教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間的關(guān)系。無(wú)論在傳統(tǒng)條件還是現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，物的要素都由人的要素――教師和學(xué)生進(jìn)行選擇。信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)手段增加，教學(xué)手段的增加拓寬了師生對(duì)其他四要素的選擇，由于信息獲取便捷，教師在教學(xué)內(nèi)容上有了更大的選擇范圍，教師可以不再依賴(lài)封閉的教材，而選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和最新的知識(shí)，選擇自由度變大；在信息技術(shù)支持下，教師更可能利用更多新的媒體設(shè)備，探索更多的教學(xué)方法，選擇與以往不同的時(shí)空條件，實(shí)現(xiàn)虛擬課堂教學(xué)、實(shí)體課堂和虛擬課堂相結(jié)合的教學(xué)。
信息技術(shù)條件下，學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不再只是通過(guò)教師告知而獲得。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)生對(duì)信息的獲取可能與教師同步，學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境。由于學(xué)生的選擇范圍和能力范圍擴(kuò)大，學(xué)生與其他四要素的關(guān)系越來(lái)越密切，參與教學(xué)的可能性也越來(lái)越大。教學(xué)內(nèi)容的豐富、技術(shù)手段提供的良好的交互性都可能增加對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
物能否盡其用還有賴(lài)于人員要素，因此，人在這些要素中起了決定性作用，但物的要素的使用也會(huì)影響教師和學(xué)生的課堂表現(xiàn)。一方面，在師生所選擇的時(shí)空條件下形成的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)受師生所選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的影響，例如：選擇的教學(xué)內(nèi)容比較有趣，媒體手段運(yùn)用恰當(dāng)，這時(shí)學(xué)習(xí)氛圍好，教學(xué)整體效果好。另一方面，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)影響教師和學(xué)生的課堂情緒和積極性，甚至影響教學(xué)手段功能的發(fā)揮，進(jìn)而影響教學(xué)效果。由此，物與人的要素會(huì)相互影響，既有積極作用，也有消極影響，需要師生在教學(xué)中很好地控制和利用。
（三）人與人關(guān)系的變化
人與人的關(guān)系即教師與學(xué)生的關(guān)系。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師基于對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析，在教學(xué)前先行確定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)師生活動(dòng)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師和學(xué)生的角色和地位發(fā)生了變化。[4]在現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代，受認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等教育理念的影響，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是信息加工的主體，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，更是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、建構(gòu)的學(xué)習(xí)者，教師認(rèn)識(shí)到自己可以不再承擔(dān)知識(shí)灌輸者的角色，而將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)空環(huán)境的選擇權(quán)有意識(shí)地“下放”給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。
在信息技術(shù)使用上和信息面前，教師和學(xué)生處于同一起跑線(xiàn)。學(xué)生獲取知識(shí)的渠道已經(jīng)不再只有教材和教師的講解，教師可以不再是學(xué)生求助的唯一對(duì)象，課內(nèi)或課外，教師都不再是學(xué)習(xí)的唯一促進(jìn)者，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)尋求專(zhuān)家或其他個(gè)人的幫助，任何一個(gè)學(xué)生也可以把自己了解的知識(shí)告訴別人。教師在學(xué)生面前已經(jīng)不再擁有絕對(duì)權(quán)威，教師在教學(xué)中不再始終占據(jù)主導(dǎo)地位。在教學(xué)過(guò)程中，最關(guān)鍵的不是以誰(shuí)為主體的問(wèn)題，而是在什么教學(xué)活動(dòng)中以誰(shuí)為主體的問(wèn)題。教師和學(xué)生的差異更多地體現(xiàn)在某一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)上和人生閱歷上，師生關(guān)系不只是知識(shí)的傳授者和接受者的關(guān)系，更是民主平等、雙向互動(dòng)的人際關(guān)系。
此外，由于對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)和技術(shù)的支持，課堂教學(xué)可以不再只是針對(duì)中等群體，學(xué)科知識(shí)在課前就能獲取，這使得課堂教學(xué)面向每個(gè)學(xué)生成為可能。教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)變得非常重要，這對(duì)教師作為導(dǎo)學(xué)者和評(píng)價(jià)者的要求更高。
五、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代信息技術(shù)的使用雖然改變了教學(xué)要素內(nèi)容和特征，但是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)卻沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，教學(xué)效果也沒(méi)有得到顯著提升，這是因?yàn)橄到y(tǒng)借助它的自調(diào)功能維持了自身的穩(wěn)定，而對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革總是停留在要素自成的內(nèi)部系統(tǒng)的變化上或師生對(duì)物的要素選擇這一層次的結(jié)構(gòu)變化上，并未觸及教學(xué)系統(tǒng)頂層的師生結(jié)構(gòu)的改變。因此，當(dāng)教師與學(xué)生在課堂上的角色地位變化、各種要素關(guān)系變化如果不能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)良性發(fā)展時(shí)，就必須進(jìn)行人為干預(yù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。了解傳統(tǒng)教學(xué)要素、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及信息技術(shù)條件下教學(xué)要素和要素關(guān)系的變化，有助于把握教學(xué)改革的方向。技術(shù)的應(yīng)用最終還在于人的掌握，因此，師生教與學(xué)的理念和對(duì)技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要，師生如何更好地運(yùn)用技術(shù)重組結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化是現(xiàn)行教學(xué)改革的重要課題。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）[EB/OL].（2012-03-13）[2013-08-20]..
篇12
講課前，我先通過(guò)凌波多媒體教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行廣播教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后關(guān)掉凌波多媒體教學(xué)網(wǎng)，讓學(xué)生打開(kāi)word，我邊講解邊讓學(xué)生操作，采用邊操作邊研究，互問(wèn)互答的方法把與本節(jié)相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手完成繪圖。在繪制基本圖形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何畫(huà)正方形，正三角形、其他更復(fù)雜的圖形等，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)情景，注重知識(shí)間的聯(lián)系。如前面已經(jīng)學(xué)過(guò)插入圖片、插入藝術(shù)字等相關(guān)內(nèi)容，我就將這節(jié)課的內(nèi)容拓展開(kāi)，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)做下面的效果，學(xué)生不僅感興趣，而且將前后所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，收到很好的教學(xué)效果。(興趣是最好的老師!)
實(shí)例包括如下內(nèi)容：
藝術(shù)字：插入、設(shè)置藝術(shù)字形狀、旋轉(zhuǎn)
繪制圖形：規(guī)則的、不規(guī)則的、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、基本圖形、顏色填充
給學(xué)生們提供了現(xiàn)成的例子，學(xué)生們做起來(lái)有方向，有目標(biāo)，做好以后有成就感，學(xué)習(xí)興趣更濃。
二、小組學(xué)習(xí)，共同提高
由于學(xué)生水平參差不齊，如：初中有的學(xué)校開(kāi)設(shè)，有的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)，有的家庭條件好的家里有電腦等情況，所以在實(shí)踐教學(xué)中，多觀察、多指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題，老師應(yīng)采取一些有效的辦法，將學(xué)生的問(wèn)題分別歸類(lèi)，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)水平、未知的信息技術(shù)水平，既要關(guān)注班級(jí)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生發(fā)展需要等方面的個(gè)性差異。
我將全班學(xué)生分成若干個(gè)層次不同的小組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這樣，既保證了學(xué)生完成教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、給學(xué)生提供當(dāng)“小老師”的機(jī)會(huì)
教師可以在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上分出不同層次，設(shè)計(jì)必做題、選做題，使學(xué)生練習(xí)具有彈性，讓各類(lèi)學(xué)生都能“吃得了”又“吃得飽”。例如在講解“文件與文件夾”時(shí)，要求學(xué)生做下面的練習(xí)。
1．在“C：＼考核”文件夾下新建“圖片”、“文檔”、“音頻”三個(gè)文件夾，并將E盤(pán)上原有的圖片文件、文檔文件、音頻文件依次逐個(gè)按類(lèi)移動(dòng)到這三個(gè)新建的相應(yīng)文件夾中。(必做)
2．整理考核文件夾。在“c：＼考核”文件夾下新建“娛樂(lè)”文件夾，并在“娛樂(lè)”文件夾下再新建“圖片”、“歌曲”兩個(gè)文件夾，將原“c：考核”文件夾下“圖片”、“音頻”文件夾依次逐個(gè)放到“圖片”、“歌曲”兩個(gè)文件夾中，將“考核”文件夾設(shè)置為共享。(選做)
又如：講解Photoshop處理圖片時(shí)，設(shè)計(jì)許多開(kāi)放性操作讓學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)并都有收獲。
(1)一般性的處理圖片，利用現(xiàn)有的圖片和文字工具做出如下的效果即可，讓學(xué)生把當(dāng)堂課講的主要命令學(xué)會(huì)就行。(必做)
實(shí)例包括以下內(nèi)容：素材圖片的導(dǎo)人、主體部分的抽出、圖層樣式的應(yīng)用、文字的編輯
(2)綜合性強(qiáng)的知識(shí)，不僅學(xué)會(huì)今天所學(xué)的命令，還需將前面所學(xué)的知識(shí)綜合應(yīng)用起來(lái)做出如下效果。(選做)
篇13
一、明確教學(xué)目標(biāo)
新課程提倡面向全體學(xué)生，使其全面發(fā)展，信息技術(shù)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是信息素質(zhì)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、獲取信息和處理信息的能力。教師與學(xué)生在信息技術(shù)教育方面要改變觀念、與時(shí)俱進(jìn)。信息技術(shù)課程教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，應(yīng)該有自己的特色；信息技術(shù)作為工具手段，與其他學(xué)科教學(xué)的整合，是當(dāng)前課堂教學(xué)模式改革的發(fā)展方向。教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，探索新型教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為依據(jù)，成為學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者和學(xué)習(xí)資源的介紹者、提供者。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)往往采用接受式教學(xué)方式。教師單純地教，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)和練。新課改要求教師和學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性，打破以前以學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)觀，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)探索創(chuàng)新，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地利用信息技術(shù)參與社會(huì)活動(dòng)的目的。
三、構(gòu)建新型教學(xué)模式
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是信息技術(shù)教師的首要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的課堂教學(xué)軟件，充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感上的參與，給新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師要利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生展示新知懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，指引他們求知探索。如教學(xué)生多媒體制作中的“設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果”時(shí)，可以在新授課前分別出示兩張內(nèi)容相同的幻燈片，先是一張靜態(tài)呈現(xiàn)的，接著放映設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片，學(xué)生肯定對(duì)后者感興趣，接著導(dǎo)入要講授的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)應(yīng)體現(xiàn)“還課堂于學(xué)生”，進(jìn)行真正的素質(zhì)教育。教師要有駕馭課堂的能力，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多種方法，如小組討論法、操作觀察法、自己試驗(yàn)法等，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師有意識(shí)地提出問(wèn)題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使其成為課堂的主人。授之以魚(yú)，不如授之以漁。在知識(shí)和能力關(guān)系中，更應(yīng)重視能力培養(yǎng)，提高信息素質(zhì)。如學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、有些網(wǎng)站的文字和圖片不能簡(jiǎn)單地右擊下載，當(dāng)他們自己摸索一番后，教師再稍加點(diǎn)撥，就可收到非常好的教學(xué)效果。老師真正體現(xiàn)主導(dǎo)作用，學(xué)生對(duì)自己有恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬蜁?huì)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)步是自然的事。大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鍛煉他們的獨(dú)立思考能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練
信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，單憑課堂講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有通過(guò)親身操作，解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，才能把所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用。信息技術(shù)課中，教師不僅要做到“精講”，容易理解的內(nèi)容教師少講，較難的知識(shí)要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)；還要讓學(xué)生“多練”，盡可能多地參加實(shí)踐操作，從而掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能。美育教育滲透在教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)、捕捉契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生審美能力。如教學(xué)制作電子賀卡一課時(shí)，通過(guò)展示比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更豐富，畫(huà)面優(yōu)美，還伴以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，學(xué)生在博覽中欣賞美、品味美，指導(dǎo)學(xué)生制作電子賀卡，為自己的家人和朋友獻(xiàn)上最美的祝福。學(xué)生做好后，組合在一起進(jìn)行展示，效果更好。
4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是給學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，打破關(guān)注教師行為表現(xiàn)，忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)模式。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)查，而新型課堂中，評(píng)價(jià)形式應(yīng)該是多種多樣的。如每節(jié)課結(jié)束前，將學(xué)生的作業(yè)挑選出來(lái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，促使他們不斷提高。可以是教師對(duì)學(xué)生上交的網(wǎng)頁(yè)作品的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。還可以學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)會(huì)互相欣賞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探求欲望，還要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，又要關(guān)心學(xué)生個(gè)性；既要關(guān)心結(jié)果，又要關(guān)心過(guò)程。
總之，信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要手段和途徑，隨著新課改的深入發(fā)展，對(duì)教學(xué)的要求越來(lái)越高，每位教師都要積極推進(jìn)課改活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生真正參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)落實(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中，從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的目的。
參考文獻(xiàn)：
