引論：我們?yōu)槟砹?3篇信息技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
電視新聞編輯工作既是對前期采訪素材的程序化整理過程，同時(shí)也是一種再創(chuàng)作的過程，材料的篩選與各種形式表達(dá)要素的運(yùn)用，都是包含了自我觀點(diǎn)與思想的創(chuàng)造：根據(jù)前文的定義，可以將其工作內(nèi)容概括為以下幾方面：
（一）查看、熟悉素材
（二）撰寫、修改、加工文字稿
（五）字幕、特技，以及動畫的編輯：
（六）榆查與修改
電視新聞編排既要有規(guī)矩，又不能墨守陳規(guī)，成功的編輯往往得益于不斷地探索和實(shí)踐。不過在實(shí)踐中，電視新聞編輯還需要掌握以下幾條技能：
（一）提煉和升華主題
當(dāng)編輯先要當(dāng)好記者。電視新聞編輯僅有文字功夫和判斷新聞價(jià)值的能力是不夠的。他們?nèi)粘４罅康墓ぷ魇桥c圖像打交道，如果對電視新聞采訪拍攝一竅不通，就很難修改記者和通訊員發(fā)來的消息。
電視編輯對記者的稿件要有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。對主題的提煉以及稿件之后的編后話也可以實(shí)現(xiàn)對主題的升華。同時(shí)可以增強(qiáng)新聞的感染力與號召力；可以引發(fā)觀眾更多的思考，以彌補(bǔ)電視新聞一閃即逝的不足。
（二）駕馭電視畫面
電視編輯要有純熟的節(jié)目剪輯技術(shù)。節(jié)目剪輯包括單條新聞的剪輯成片，多條新聞的組合和后期的切換導(dǎo)播三個(gè)部分，這些工作通常都是由編輯完成。純熟的編輯技術(shù)，不僅是為了搞好新聞包裝，而且有利于“分秒必爭”。
畫面在很大程度上決定了新聞的內(nèi)容和形式。“圖像優(yōu)先”是每一個(gè)電視新聞編輯應(yīng)該遵循的原則。編輯在“再創(chuàng)作”過程中．必須充分了解圖像。新聞稿件用來釋解畫面。而且，在編輯新聞時(shí)，應(yīng)該“聲畫對位，畫出聲隨”。這樣，解說不會干擾畫面．不會干擾觀眾自己理解畫面，進(jìn)而理解新聞。同期聲的運(yùn)用也是一種將新聞講述得生動、完整的重要方法。缺少同期聲。新聞就缺少了生動、鮮活的一面。
（三）巧用編排手段
巧妙地運(yùn)用編排手段，可以使一些稿件變得重要起來。進(jìn)而擴(kuò)大影響力。這也是編輯“再創(chuàng)作”的一個(gè)重要技巧。
內(nèi)容相似的稿件．編輯可以進(jìn)行綜合敘述，讓許多內(nèi)容單一、形式單一的稿件組合起來，變得內(nèi)容豐富、形式多樣．既增加了新聞的信息量，也增加了新聞的厚重感。在編排稿件時(shí)。編輯還可以運(yùn)用對比的手法將稿件聯(lián)系起來，起到互相襯托、相輔相成的作用。內(nèi)容不同的，作為編輯，就要將這些稿件分門別類的重新組合，相互對比，再加以創(chuàng)作，讓觀眾在觀看之后，對于我們報(bào)道的新近發(fā)生的娛樂消息有個(gè)更全面深刻的了解。
“再創(chuàng)作”要以事實(shí)為基礎(chǔ)，不能憑空想象。不能主觀臆斷，更不能胡亂編造。同時(shí)。編輯技巧服從于編輯思想，服務(wù)于新聞內(nèi)容。如果一味地追逐技巧．忽視新聞內(nèi)容的挖掘和對新聞?wù)鎸?shí)性、使命感的追求，技巧只會變成華而不實(shí)的空中樓閣。這對新聞節(jié)目的健康發(fā)展是有害的。
（四）電視編輯要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力
篇2
一、創(chuàng)新型人才
什么才是創(chuàng)新型人才？國內(nèi)的學(xué)者通常認(rèn)為創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并且能夠通過自己的創(chuàng)造性勞動取得創(chuàng)新成果的人才。[1]
南國農(nóng)先生在《信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)（下）》一文中提到：“新人才是創(chuàng)造型人才，非模仿型人才；是智能型人才，非知識型人才。”[2]其中還提到創(chuàng)新型人才應(yīng)具有廣博的知識、具有個(gè)性特色、善于獨(dú)立思考、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力和有高尚的理想和道德情操五種基本素質(zhì)以及全面+個(gè)性、人腦+電腦、智商+情商三個(gè)基本特征。
二、信息技術(shù)教育現(xiàn)存問題
當(dāng)今院校在教育上都喜歡提倡創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，但是大部分院校都沒有真正做到這一點(diǎn)，對信息技術(shù)的人才培養(yǎng)也存在著很多觀念與實(shí)踐相脫節(jié)的地方。
1.創(chuàng)新淪為空口號，在教學(xué)方式上仍舊采用傳統(tǒng)的面授課堂形式，應(yīng)試教育的痕跡依舊很明顯。我們不能完全否定應(yīng)試教育，也不能忽視院校在盡量改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是目前的信息技術(shù)教育情況仍舊是更重視知識的傳遞，缺乏學(xué)生的主動性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.信息技術(shù)教育與社會實(shí)際需求相脫節(jié)，具體表現(xiàn)為：
（1）教育目標(biāo)與時(shí)代要求相脫節(jié)[3]。教育目標(biāo)過分重視知識與節(jié)能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；過分重視專業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)一種固定的職業(yè)訓(xùn)練，不能綜合應(yīng)對其他方面的工作，知識面窄。
（2）培養(yǎng)的人才與教育教學(xué)的要求在一定程度上相脫節(jié)。主要表現(xiàn)在院校重視“學(xué)術(shù)性”，輕視“師范性”[4]，相對于專業(yè)課，教育類的課程比例要小很多。
（3）教學(xué)實(shí)踐與社會實(shí)際需求相脫節(jié)。大部分院校為信息技術(shù)教育類的學(xué)生安排的實(shí)習(xí)時(shí)間比較統(tǒng)一，且時(shí)間較短，缺乏校外實(shí)踐機(jī)會，缺乏服務(wù)于其他學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科整合的機(jī)會。而且大部分學(xué)生只接受了就業(yè)前一站式培養(yǎng)，缺乏就業(yè)后的職后培訓(xùn)。
3.沒有對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)行具體規(guī)劃，缺乏對學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的指導(dǎo)。
4.評價(jià)方式方法上片面單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、信息技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
徐州師范大學(xué)的陳琳在《教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》一文中提到：“人才培養(yǎng)模式是指在現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、管理制度、評估方式實(shí)施人才教育的過程的總和，主要包括四層涵義：培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的整個(gè)教育過程；為實(shí)現(xiàn)這一過程的一整套管理和評估制度；與之相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。以簡化的公式表示則為‘目標(biāo)+過程與方式’。”[5]
南京大學(xué)的彭洋在論文《后信息化時(shí)代信息支術(shù)人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究――以郵電高校本科通信類人才培養(yǎng)為例》中提到新型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法要做到“動腦與動手結(jié)合，課程與實(shí)驗(yàn)結(jié)合；課內(nèi)與課外結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，知識與創(chuàng)新結(jié)合，教學(xué)與研究結(jié)合，能力與素質(zhì)結(jié)合，目標(biāo)與需求結(jié)合”[6]八項(xiàng)結(jié)合。
結(jié)合對文獻(xiàn)的整理，最終對信息技術(shù)教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式提出以下幾點(diǎn)建議。
1.培養(yǎng)目標(biāo)首先要具有現(xiàn)代化的國際視野，其次是注重對創(chuàng)新意識、思維、能力、情感和人格的培養(yǎng)，再次是滿足國家、社會和自身發(fā)展的需求。最后注意培養(yǎng)的應(yīng)該是教育信息化的建設(shè)者、管理者、研究者和信息技術(shù)教師[7]。
2.構(gòu)建寬松民主、自由開放，分層次、多模式信息技術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的教育環(huán)境。
3.培養(yǎng)方法即教學(xué)方法要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，從講授注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，從只有傳統(tǒng)面授課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎n上課下、傳統(tǒng)面授課堂與網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)踐平臺相結(jié)合。
4.課程體系要體現(xiàn)出現(xiàn)代化和綜合化，不僅要加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)習(xí)者的實(shí)踐應(yīng)用做指導(dǎo)，做到文理融合、學(xué)科融合、教學(xué)與活動融合，主導(dǎo)性與多樣性結(jié)合[8]。可以開發(fā)具有豐富交互活動的網(wǎng)絡(luò)課程，或?qū)撜n程納入培養(yǎng)方案[9]。
5.構(gòu)建能夠提供學(xué)習(xí)者更多科學(xué)實(shí)踐機(jī)會的多維實(shí)踐平臺，從多個(gè)角度和層次提供給學(xué)習(xí)者進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練的機(jī)會與指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
6.創(chuàng)建多樣化、多層次的評價(jià)體系，注重形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，多個(gè)主體相互間評價(jià)及自評，不僅對學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價(jià)，還要求學(xué)習(xí)者對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，做到及時(shí)反饋和改進(jìn)。
四、結(jié)束語
時(shí)代在改變，科技在進(jìn)步，教學(xué)已不僅僅是培養(yǎng)應(yīng)試的學(xué)生，日后的競爭更多體現(xiàn)在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力上，信息技術(shù)作為一門融合了理論和技術(shù)的復(fù)雜學(xué)科更是如此。所以，對培養(yǎng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者來說，還是要以日后社會上的崗位和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)和指導(dǎo)，不僅要學(xué)好專業(yè)知識，還要注重思想、理論、方法和實(shí)踐應(yīng)用的能力，真正做到工學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用。
參考文獻(xiàn)：
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[4]齊峰.對高師培養(yǎng)模式的思考[J].教育研究，2000（1）：12-15
篇3
信息化浪潮正在越來越深刻地影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程,并改變著人們的工作和生活方式。人們也越來越迫切地意識到信息化不僅是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢,而且還是未來發(fā)展的制高點(diǎn),它關(guān)系到科技、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、政治、軍事、國家安全的全局,其水平已成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化程度、綜合國力、國際競爭力和經(jīng)濟(jì)增長能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
我國的信息化建設(shè)一直堅(jiān)持走有中國特色的信息化道路，取得了一些成績，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會的跨越式發(fā)展提供了千載難逢的歷史機(jī)遇。在建國六十周年之際，及時(shí)總結(jié)我國信息化發(fā)展進(jìn)程的經(jīng)驗(yàn)對我國未來的信息化建設(shè)和發(fā)展有著十分重要的意義。我國信息化建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)可以概括為以下幾個(gè)方面。
1、以信息化帶動工業(yè)化
從我國信息化發(fā)展歷程不難看出，我國信息化是在相對落后的生產(chǎn)力條件下，在推進(jìn)工業(yè)化和建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制過程中，順應(yīng)世界潮流，在較高的起點(diǎn)向前推動的。在相對落后的基礎(chǔ)上發(fā)展先進(jìn)的生產(chǎn)力是我國信息化發(fā)展最核心和最根本的特征，它是建立在我國特殊的國情基礎(chǔ)上的，體現(xiàn)了我國信息化發(fā)展的特殊性。從這個(gè)特殊性出發(fā)，就決定了我國的信息化不能走西方國家的老路——先工業(yè)化再信息化，而必須把工業(yè)化和信息化結(jié)合起來，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，以信息化促進(jìn)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和信息化并進(jìn)，推動國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。
信息化是工業(yè)化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，可以說，工業(yè)化是信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)。信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、信息技術(shù)的研究與開發(fā)、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都需要有工業(yè)化的發(fā)展作為載體和后盾。信息化技術(shù)的基礎(chǔ)研究、開發(fā)應(yīng)用，要由工業(yè)化發(fā)展到一定程度所獲得的資金積累來支持，同時(shí)，先進(jìn)的制造技術(shù)和發(fā)達(dá)的制造業(yè)為信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了條件。因此，高度發(fā)達(dá)的工業(yè)化是信息化發(fā)展的基礎(chǔ)條件和必要保證，沒有發(fā)達(dá)的工業(yè)化作基礎(chǔ)，信息化就缺少相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)依托和技術(shù)支撐。信息化的發(fā)展不能脫離工業(yè)化的基礎(chǔ)，不能盲目跨越工業(yè)化這個(gè)階段，繼續(xù)完成工業(yè)化仍是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中不可逾越的歷史任務(wù)。
2、在政府宏觀調(diào)控下充分發(fā)揮市場作用
信息化是由國家主導(dǎo)，還是由市場主導(dǎo)一直是一個(gè)有爭論的問題。從發(fā)展趨勢看，以市場為主、市場與政府互補(bǔ)進(jìn)行導(dǎo)向是信息化導(dǎo)向的基本方式，這一基本方式也可以概括成“在政府宏觀調(diào)控下充分發(fā)揮市場作用”。一方面,政府通過統(tǒng)一規(guī)劃和基于長遠(yuǎn)及全局利益的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)來彌補(bǔ)市場的不足；另一方面,充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用,大力推進(jìn)資金籌集、工程建設(shè)、運(yùn)營管理的市場化運(yùn)作。通過政府與市場的有機(jī)結(jié)合,走出一條低成本、高效益的中國信息化道路。
首先，信息化的發(fā)展既提出了加快市場化進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)需求，也為加快市場化的進(jìn)程提供了物質(zhì)手段。市場化的發(fā)展也為信息化提供了具有支持和促進(jìn)作用的活動舞臺和發(fā)展空間。因?yàn)樾畔⒒陌l(fā)展取決于科技進(jìn)步的腳步，而市場經(jīng)濟(jì)是科技進(jìn)步的土壤和水分，只有在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，科學(xué)技術(shù)才能沖破傳統(tǒng)的束縛，取得日新月異的發(fā)展，信息化才能獲得發(fā)展的動力。
其次，我們在強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮市場作用的時(shí)候，也不能忽視政府的作用。在作為發(fā)展中國家的中國推進(jìn)信息化，政府的地位有其特殊性。政府在信息化推進(jìn)中的作用只能加強(qiáng)，不能削弱。這主要是因?yàn)椋孩傩畔⒒切畔⒓夹g(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用和廣泛滲透的過程，但它不僅是技術(shù)本身，而是更深刻地涉及到管理制度、組織結(jié)構(gòu)以至思想觀念變革。因此，信息化是一場革命，需要政府強(qiáng)有力的推動。特別是對于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱、國民教育素質(zhì)較差的發(fā)展中國家，信息化的推動更需要政府高層領(lǐng)導(dǎo)卓越的政治遠(yuǎn)見和戰(zhàn)略決策。免費(fèi)論文。② 推進(jìn)信息化是覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，而且是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政府的組織協(xié)調(diào)工作不可缺少。
3、以應(yīng)用需求為主導(dǎo)
信息技術(shù)、特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自 20 世紀(jì)80 年代以來逐漸成熟，已經(jīng)成為當(dāng)今信息化浪潮的驅(qū)動力量，但它對整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會的影響和由此引發(fā)的變革，取決于在各個(gè)領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用。技術(shù)是手段，應(yīng)用才是目的。信息化實(shí)質(zhì)上就是不斷擴(kuò)大信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次上的應(yīng)用。
信息技術(shù)的應(yīng)用改變了信息資源開發(fā)利用的方式，提高了信息資源轉(zhuǎn)化為財(cái)富的潛在能力。只有抓住應(yīng)用環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生效益。免費(fèi)論文。信息化應(yīng)用發(fā)展是由應(yīng)用需求拉動和信息技術(shù)推動兩方面來驅(qū)動的。一方面，信息技術(shù)的新發(fā)展為各種業(yè)務(wù)應(yīng)用的發(fā)展提供了新機(jī)遇。另一方面，信息化應(yīng)用發(fā)展又為信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了推動力和更廣闊的信息產(chǎn)業(yè)市場空間。信息化進(jìn)程就是一個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)相互推動、相互依存的進(jìn)程。
4、技術(shù)創(chuàng)新與制度創(chuàng)新相結(jié)合
信息化發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新。正是由于信息技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)具有源源不斷的創(chuàng)新性，才使其成為當(dāng)代最先進(jìn)、最活躍的生產(chǎn)力。技術(shù)創(chuàng)新已成為推動信息技術(shù)應(yīng)用的重要?jiǎng)恿Α９膭?lì)技術(shù)創(chuàng)新，首先要增加研發(fā)的投入。近年來，國家財(cái)政對科技的支持不斷增強(qiáng)，我國已成為世界上研發(fā)經(jīng)費(fèi)年均增長速度最高的國家之一。其次，還要形成一定規(guī)模的研發(fā)力量。我國的研發(fā)力量主要由大學(xué)、科研所和企業(yè)組成，其中大學(xué)和研究所主要從事基礎(chǔ)類研究和技術(shù)開發(fā)類研究，企業(yè)的研究則集中在試驗(yàn)發(fā)展領(lǐng)域，技術(shù)力量有了一定的積累。
在信息時(shí)代，技術(shù)革新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人和組織的轉(zhuǎn)變速度。信息技術(shù)的高速更新和廣泛應(yīng)用，對原有結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程的變革和資源的重新整合產(chǎn)生深刻的影響。因此，技術(shù)創(chuàng)新必須與體制創(chuàng)新相結(jié)合。從靜態(tài)的觀點(diǎn)看，現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)定了信息化發(fā)展所可能達(dá)到的上限，但實(shí)際上能達(dá)到多少則是由制度決定的。從動態(tài)的觀點(diǎn)看，良好的制度能夠推動技術(shù)可能性邊界不斷擴(kuò)大，而不良的制度只能造成技術(shù)進(jìn)步停滯不前。
5、堅(jiān)持人才隊(duì)伍建設(shè)
信息化人才是信息化發(fā)展的成功之本，對其他信息化要素有著決定性的影響，是信息化的依托和關(guān)鍵。信息化行業(yè)是技術(shù)變化快、滲透能力強(qiáng)和國際化特征顯著的行業(yè),其中人才直接關(guān)系到信息化行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,被認(rèn)為是信息化推進(jìn)的核心和動力。因而,積極推進(jìn)信息化人才建設(shè),在各行各業(yè)實(shí)施信息化人才戰(zhàn)略,是順應(yīng)時(shí)展的需要,關(guān)系到信息化的持續(xù)、快速、健康發(fā)展和核心競爭力的全面提升,不僅可以對各類人才發(fā)展起到統(tǒng)領(lǐng)作用,而且對推動整個(gè)科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要意義。
信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢。免費(fèi)論文。對我國來說，信息化為我們提供了新的歷史機(jī)遇，通過信息化可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以為進(jìn)一步改革、開放和可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。反之，錯(cuò)失信息化良機(jī)，我們將在新一輪的國際競爭中成為“邊緣化”國家，與發(fā)達(dá)國家的差距會越來越遠(yuǎn)。但是我們也應(yīng)看到，信息化建設(shè)是一個(gè)全新的事業(yè)，信息化也是一個(gè)漸進(jìn)的歷史化發(fā)展過程，新的情況、新的問題層出不窮。不斷認(rèn)真總結(jié)各個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以避免大的決策失誤，避免低水平重復(fù)建設(shè)，以減少資源的浪費(fèi)和不必要的損失，保證我國信息化建設(shè)始終沿著健康、有序的方向前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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篇4
虛擬團(tuán)隊(duì)（Virtual Team，VT）是指借助合作型計(jì)算機(jī)媒介技術(shù)將跨組織、跨區(qū)域的成員整合起來，以完成特定工作任務(wù)的團(tuán)隊(duì)Griffith & Sawyer，2003）。隨著組織支持系統(tǒng)（Group Support System，GSS）、知識管理系統(tǒng)（Knowledge Management System）等合作型的計(jì)算機(jī)媒介（Computer-mediated）技術(shù)的迅速發(fā)展，虛擬團(tuán)隊(duì)已成為一種廣為接受的組織形式（Powell & Piccoli，2004）。虛擬團(tuán)隊(duì)改變了組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式，最大限度的整合組織內(nèi)外資源，逐漸成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)發(fā)展的趨勢和主要的組織運(yùn)行模式，傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)開始向虛擬團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變。
與此同時(shí)，隨著中國在世界經(jīng)濟(jì)中的扮演著越來越重要的角色，虛擬團(tuán)隊(duì)這樣一個(gè)新型組織形式不可避免的已滲透到中國企業(yè)組織運(yùn)作中。因此，基于中國文化情境和合作型信息技術(shù)條件，研究虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本、知識整合和創(chuàng)新績效問題引人關(guān)注。與西方文化自我和獨(dú)立意識不同，中國是典型的儒家關(guān)系文化，具有關(guān)系取向、和諧導(dǎo)向以及高語境溝通等文化特點(diǎn)，增加了其組織團(tuán)隊(duì)的復(fù)雜性。部分學(xué)者針對中國文化情景下的的傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)績效問題進(jìn)行了研究，而對中國文化情境和合作型信息技術(shù)條件下虛擬團(tuán)隊(duì)的研究還非常少，因而難以構(gòu)建出虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效形成機(jī)制的基本理論框架。因此，通過虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的相關(guān)文獻(xiàn)分析，對虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的基本屬性與結(jié)構(gòu)、影響因素和作用機(jī)制等方面的研究現(xiàn)狀做一番梳理，并初步構(gòu)建中國文化情景下虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效研究的基本理論框架，具有積極的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
二、 虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的基本概念
1. 虛擬團(tuán)隊(duì)。Lipnack（1997）最早提出了虛擬團(tuán)隊(duì)的概念。George（1997）認(rèn)為，虛擬團(tuán)隊(duì)是為了完成共同任務(wù)與目標(biāo)，不同時(shí)空的、不同知識和專長的人聚集在一起的工作團(tuán)隊(duì)（Lipnack，2002）。與傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)相比，虛擬團(tuán)隊(duì)雖然不可能時(shí)時(shí)刻刻面對面地溝通交流，但是能把自己的專長相聚合并發(fā)揮最大效益。羅雙平（1999）認(rèn)為，虛擬團(tuán)隊(duì)包含人、連結(jié)、目標(biāo)三大構(gòu)成要素，其中“人”是最基本的要素，“目標(biāo)”是凝聚成員的要素，“連結(jié)”是成員互動關(guān)系的集合。龔志周和王重鳴（2004）認(rèn)為，虛擬團(tuán)隊(duì)是指為完成特定任務(wù)或共同目標(biāo)，跨越時(shí)空障礙或組織邊界，依靠電子信息技術(shù)而協(xié)同工作的群體。這里的“一起”并不是指真正意義上的特定的空間時(shí)間的同步調(diào)，而是一種在信息通訊技術(shù)的支持下，使分布在世界各地的人能有效溝通交流完成既定任務(wù)，具有朝同一目標(biāo)前進(jìn)的思想進(jìn)程的一種組織人力資源配置。羅嶺和王娟茹（2013）認(rèn)為，虛擬團(tuán)隊(duì)是由跨地區(qū)、跨組織的人力資源組成的，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)、有效的信任與協(xié)同、適當(dāng)?shù)娜肆Y源三方面組成的結(jié)合體。
2. 創(chuàng)新績效。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用以及全球一體化程度的加深，對虛擬團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績效的研究也就越顯重要。Hamel（2010）認(rèn)為，管理創(chuàng)新會改變管理者的處事方式，管理創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、工具創(chuàng)新，其中，組織創(chuàng)新和工具創(chuàng)新更為重要（Hamel，2011）。德魯克（1993）研究認(rèn)為創(chuàng)新績效是對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新結(jié)果的綜合反應(yīng)，Tidd（1995）從過程創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新衡量創(chuàng)新績效。Hagedoorn和Cloodt（2003）認(rèn)為，狹義的創(chuàng)新績效是指根據(jù)企業(yè)將發(fā)明創(chuàng)造引入市場的程度測量的結(jié)果，廣義的創(chuàng)新績效是指從概念生成一直到將發(fā)明引入市場整個(gè)軌跡過程所取得的包括發(fā)明、技術(shù)以及創(chuàng)新三方面的績效。Vincent（2005）等研究認(rèn)為企業(yè)創(chuàng)新績效是指由于產(chǎn)品創(chuàng)新或過程創(chuàng)新活動帶來的企業(yè)績效提高。
芮明杰（2006）認(rèn)為管理創(chuàng)新是一種全新的全過程管理或局部細(xì)節(jié)管理的范式創(chuàng)新。許慶瑞（2006）等提出了全面創(chuàng)新管理（TIM），指出應(yīng)以技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的相結(jié)合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新績效的最佳。周希炯（2009）認(rèn)為，創(chuàng)新績效一般是指對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動效率和效果的評價(jià)。曾明彬和楊建梅（2011）認(rèn)為，創(chuàng)新績效是指企業(yè)參與聯(lián)盟經(jīng)營時(shí)的效率和效能的程度，他們根據(jù)洪德芬提出的技術(shù)績效指標(biāo)、市場績效指標(biāo)與整體績效指標(biāo)建立的量表，考察了社會網(wǎng)絡(luò)對珠江三角洲咨詢業(yè)創(chuàng)新績效的影響。鄭曉勇、樓鞅（2009）從對科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績效影響因素方面，提出了從創(chuàng)新有效性和創(chuàng)新效率兩個(gè)維度來架構(gòu)。陳璐、趙崢和井潤田（2009）認(rèn)為，知識的多樣性對虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的影響是非常顯著的，成員從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量非冗余性和異質(zhì)性的知識和信息，有助于激發(fā)虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造潛力。宋源（2012）對虛擬團(tuán)隊(duì)合作行為、沖突行為、主動行為影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，虛擬團(tuán)隊(duì)沖突行為與主動行為均正向影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。
三、 虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的影響因素與形成機(jī)制
1. 虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本對創(chuàng)新績效的影響：中國文化情景的研究。社會資本的研究源于1916年有關(guān)社會關(guān)系和社會網(wǎng)絡(luò)的研究，而相關(guān)領(lǐng)域的研究熱潮始于20世紀(jì)90年代。Loury（1997）最早用社會資本來解釋經(jīng)濟(jì)活動。Bourdieu（1997）認(rèn)為，社會資本是通過關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲取和占有的現(xiàn)實(shí)的或潛在的資源集合體。Bourdieu（1985）和Baker（1990）將社會資本的范圍僅僅限定在關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)上；而Putnam（1993）將社會資本看作是一種結(jié)構(gòu)洞和獲取關(guān)鍵知識的機(jī)會。Moran（2005）針對管理人員的研究表明，結(jié)構(gòu)嵌入影響其銷售績效，關(guān)系嵌入影響其產(chǎn)品和流程創(chuàng)新績效。林南（1982）認(rèn)為，社會資源能積極地促進(jìn)人們自身的生存發(fā)展。林南（2001）指出社會資本是個(gè)人通過攝取嵌入性資源以增強(qiáng)工具性行動或情感性行動中的期望回報(bào)而在社會關(guān)系上進(jìn)行的投資。朱國宏（1999）認(rèn)為，社會資本是一種憑借關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和社會結(jié)構(gòu)而獲取稀缺資源的能力，而柯江林（2007）從團(tuán)隊(duì)內(nèi)部視角定義了團(tuán)隊(duì)社會資本。
綜觀文獻(xiàn)，相關(guān)的研究大多從西方社會文化情境為背景來研究，而以中國獨(dú)特的儒家關(guān)系文化情境下的虛擬團(tuán)隊(duì)研究較少。與西方文化自我和獨(dú)立意識不同，中國是典型的儒家關(guān)系文化，具有關(guān)系取向、和諧導(dǎo)向以及高語境溝通等文化特點(diǎn)，增加了其組織團(tuán)隊(duì)的復(fù)雜性。高闖和郭斌（2010）對中國組織的社會資本的結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度及認(rèn)知維度進(jìn)行了定義，并以中國獨(dú)特的“禮”文化為根基、“家”為中心和“己”為中心。楊纓（2011）認(rèn)為，在中國這種有著和合尚同、崇尚平等傳統(tǒng)的文化環(huán)境中，才特別容易形成這種道德主義信任。而中國人重情愛親、追求默契的傾向使得中國人之間的信任具有更大的強(qiáng)度和持續(xù)性。中國獨(dú)有的歷史文化和交往、信任方式與中國得天獨(dú)厚的自然社會條件相結(jié)合，長期以來為中國人積累下了豐厚的社會資本與人力資本，奠定了中國長期、不間斷地領(lǐng)先于世界的人文。
在整個(gè)中國社會中，還“人情債”已經(jīng)成為了一種義務(wù)，欠情是使人羞愧的，人情的交換是建立強(qiáng)連帶的最好法則，這種“人情法則”都是依據(jù)中國的道德概念“報(bào)”的原則進(jìn)行的。中國文化情境下虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本是嵌入在中國關(guān)系社會、人情社會環(huán)境因素影響下的，并且以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬團(tuán)隊(duì)的成員內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)中的一種資源交換能力。為了順利完成工作，人們需要花費(fèi)一定精力與周圍人建立關(guān)系，根據(jù)合作者與自己的關(guān)系來決定對其信任程度，進(jìn)而決定與其知識和信息的共享程度。人們謹(jǐn)言慎行來維持團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的人際和諧，使得組織內(nèi)部人際交往復(fù)雜化。中國人在溝通中表現(xiàn)出高語境的特點(diǎn)，要想明白對方的真實(shí)意思，需要人們觀察環(huán)境中的隱性信息，并與顯性信息聯(lián)系起來理解，這也使得人際交往更為復(fù)雜。而虛擬團(tuán)隊(duì)模糊了組織邊界，建立在信息技術(shù)的交流平臺上，團(tuán)隊(duì)成員之間的交流偏向于清晰明了、簡潔迅速。
2. 知識整合在虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本--創(chuàng)新績效間的中介作用。虛擬團(tuán)隊(duì)相比傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)而言最大的優(yōu)勢就是知識的共享便捷性，虛擬團(tuán)隊(duì)更有利于實(shí)現(xiàn)知識的再造與溢出。Tsai和Ghoshal（1998）認(rèn)為，社會資本不能直接創(chuàng)新績效，而是通過企業(yè)內(nèi)不同部門間信息或知識資源的交互整合機(jī)制來影響創(chuàng)新績效。Dhanaraj（2004）和Tsai（2006）的研究表明，社會資本的關(guān)系嵌入和結(jié)構(gòu)嵌入通過知識的吸收能力和獲取能力作為中介變量對組織創(chuàng)新績效產(chǎn)生影響。而Tsai（2006）認(rèn)為，關(guān)系嵌入和結(jié)構(gòu)嵌入既對創(chuàng)新績效有直接顯著的影響，也可通過的吸收能力間接產(chǎn)生影響。
Grant（1996）把社會資本看作是知識整合的一個(gè)關(guān)鍵的機(jī)制。Leana（1999）認(rèn)為，成員間的信賴關(guān)系有助于其知識整合與交換，社會資本網(wǎng)絡(luò)“粘合”特征是其對知識整合影響的重要基礎(chǔ)。Tsai和Ghoshsal（2006）認(rèn)為社會資本能促進(jìn)信息與知識交流，進(jìn)而有助于資源的獲取。周小虎，陳傳明（2004）則認(rèn)為，關(guān)系性資本（如信任、規(guī)范、義務(wù)等）能促進(jìn)行動者產(chǎn)生合作動機(jī)，從而有助于知識創(chuàng)造；認(rèn)知性資本（如共同的語言、符號和共有故事等）能促進(jìn)彼此協(xié)作，從而影響企業(yè)整合知識。
四、 研究拓展及虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效形成機(jī)制模型
成員間的虛擬溝通、溝通暫時(shí)性及任務(wù)導(dǎo)向是虛擬團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與儒家關(guān)系文化下社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的形成是直接矛盾的（Powell & Piccoli，2004）。迄今為止，虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本對創(chuàng)新績效影響的研究已經(jīng)不斷走向深入，為本研究分析儒家文化與信息技術(shù)的沖突、選取知識整合作為中間變量提供了借鑒，但也存在大量懸而未決的科學(xué)問題。為此，我們建議根據(jù)現(xiàn)有本土心理學(xué)的研究成果，結(jié)合Hofstede（1998）關(guān)于國家文化的分析框架（如集體主義、長期導(dǎo)向等），基于中國儒家關(guān)系文化與虛擬團(tuán)隊(duì)的沖突性，對儒家關(guān)系文化的內(nèi)涵及特征進(jìn)行歸納和總結(jié)，建立虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本的截面多維結(jié)構(gòu)和剖面立體結(jié)構(gòu)。在上述研究的基礎(chǔ)上，以基于中國文化情境的社會資本作為虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的前因變量，以虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效作為社會資本的結(jié)果變量，以知識整合作為中介變量，構(gòu)建中國文化情境下社會資本、知識整合對虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的基本理論框架，如圖1所示。
五、 結(jié)論與展望
綜上所述，虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效形成機(jī)制的研究是一項(xiàng)具有發(fā)展前景的研究課題。不過，作為組織行為學(xué)的一個(gè)新興的研究課題，而以社會資本理論開展對虛擬團(tuán)隊(duì)的知識整合、創(chuàng)新績效研究，目前尚存在大量懸而未決的科學(xué)問題。通過本文的綜合分析，我們認(rèn)為，今后研究中需要關(guān)注如下問題：
（1）在虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本對知識整合影響的既有研究中，其研究視角主要集中于既有的社會資本發(fā)展問題，而對合作型信息技術(shù)支持下團(tuán)隊(duì)社會資本發(fā)展的研究涉及較少，實(shí)際上合作型信息技術(shù)本身改變了團(tuán)隊(duì)社會資本的發(fā)展軌跡。因此，合作型計(jì)算機(jī)媒介技術(shù)對虛擬團(tuán)隊(duì)知識整合及其對創(chuàng)新績效的內(nèi)生作用機(jī)制的研究有待深入，對這一問題的澄清對于管理實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
（2）對于合作型信息技術(shù)支持下團(tuán)隊(duì)知識整合機(jī)理，目前沒有得出一致性的研究結(jié)論，部分研究認(rèn)為合作型信息技術(shù)直接影響知識整合，另外部分研究認(rèn)為合作型信息技術(shù)通過影響社會資本進(jìn)一步影響知識整合。因此，通過這些電子連帶所形成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的分析，檢驗(yàn)合作型信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)媒介支持下溝通的社會現(xiàn)象，對于理解知識共享行為時(shí)至關(guān)重要。
（3）現(xiàn)有的虛擬團(tuán)隊(duì)知識整合問題研究，通常是將知識共享和知識利用作為知識整合的研究重點(diǎn)，這是建立在團(tuán)隊(duì)成員能夠主動的貢獻(xiàn)自己的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上的，而對于虛擬團(tuán)隊(duì)而言，團(tuán)隊(duì)成員是否會主動貢獻(xiàn)自己的知識、知識貢獻(xiàn)受哪些因素影響，有待深入研究。
（4）儒家關(guān)系文化對虛擬團(tuán)隊(duì)社會資本、知識整合以及創(chuàng)新績效有重要影響，但國內(nèi)有關(guān)虛擬團(tuán)隊(duì)的研究大多仍然停留在中國式定性研究層次上，從文化方面的實(shí)證研究仍然較少，因而無法深入分析虛擬團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制。因此，非常必要有探索如何以中國文化情境下的社會網(wǎng)絡(luò)和社會資本理論開展對合作型信息技術(shù)支持下虛擬團(tuán)隊(duì)知識整合、創(chuàng)新績效的研究。
因此，未來的相關(guān)研究熱點(diǎn)包括結(jié)合虛擬團(tuán)隊(duì)的實(shí)證調(diào)研，開發(fā)出中國儒家文化情境下的社會資本結(jié)構(gòu)量表；進(jìn)而以知識整合為中介變量，研究基于中國獨(dú)特文化情境和制度體系下社會資本與虛擬團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效多個(gè)構(gòu)念間的整合性關(guān)系問題等方面的研究等。
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篇5
Research on technology innovation and management of information technology
WANG Chuan
(People's Bank of China Published the Science and Technology Institute, Beijing 100070,China)
Abstract: In the process of building a technology innovation system, the use of information technology management tools and improving the management level is the inevitable requirement of the technological innovation system. To establish the management system compatible with technical innovation, this paper summarizes the meaning of technological innovation management, proposes innovation ability evaluation model and query relevance-based retrieval model, and gives the architecture of the technology innovation management information systems and information flow. As a example of the management projects of technological innovation in the China Banknote Printing and Minting Corporation, the validity of the model and system architecture of the proposed method is verified.
Keywords: technological innovation; management information; IT; Banknote Printing and Minting
0 引 言
普華永道在一項(xiàng)針對7個(gè)國家399家企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性往往具有更高的業(yè)績增長[1]。當(dāng)今社會，企業(yè)想要獲得成功，就必須完成從效率型企業(yè)到質(zhì)量型企業(yè)、靈活型企業(yè)，直到創(chuàng)新型企業(yè)的轉(zhuǎn)變[4]。企業(yè)要想保持競爭力上的持久優(yōu)勢，就需要將技術(shù)創(chuàng)新視為一個(gè)不可間斷的過程，在技術(shù)創(chuàng)新中不斷地進(jìn)行技術(shù)積累[3]。但目前企業(yè)在向創(chuàng)新型企業(yè)轉(zhuǎn)變過程中，普遍面臨管理瓶頸，主要體現(xiàn)在管理方法和技術(shù)手段缺乏。
技術(shù)創(chuàng)新管理是管理領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展方向，企業(yè)可持續(xù)競爭優(yōu)勢來源于其稀缺、有價(jià)值并且不可被模仿與替代的技術(shù)資源。但是,由于管理環(huán)境的復(fù)雜多變，科學(xué)管理的難度也越來越大，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新管理信息化已成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)知識化、信息化和全球化發(fā)展趨勢的緊迫需要。要打造現(xiàn)代的創(chuàng)新型企業(yè)，必須借助信息技術(shù)的支撐建立創(chuàng)新管理的信息系統(tǒng)。
我國科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新涉及決策、活動、要素、組織管理諸多方面，如何梳理管理主線、控制管理節(jié)點(diǎn)、劃分管理范圍是構(gòu)建管理系統(tǒng)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。為此,本文提出并建立了一種符合我國科研機(jī)構(gòu)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新管理信息化管控的模型，給出了深層提煉技術(shù)創(chuàng)新管理信息化實(shí)現(xiàn)的共性規(guī)律、要素及方法，并以中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新管理項(xiàng)目為例，進(jìn)行模型、方法和系統(tǒng)的驗(yàn)證。
1 技術(shù)創(chuàng)新管理
1.1 技術(shù)創(chuàng)新
20世紀(jì)初,熊彼特在其著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展論》中第一個(gè)提出了創(chuàng)新的概念和理論：所謂技術(shù)創(chuàng)新，就是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從來未有過的新組合,并將其引入生產(chǎn)體系[5]。技術(shù)創(chuàng)新是“企業(yè)家抓住市場的潛在盈利機(jī)會，以獲取商業(yè)利益為目標(biāo)，重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強(qiáng)、效率更高、費(fèi)用更低的生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)（工藝）方法、開辟新的市場、獲得新的原材料或半成品供給來源或建立企業(yè)的新組織，它是包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動的綜合過程”[2]。技術(shù)創(chuàng)新體系反映了技術(shù)創(chuàng)新的構(gòu)成要素，圖1所示是其技術(shù)創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)主要包括組織體系、人才體系和制度體系。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的評價(jià)指標(biāo)可以分兩級進(jìn)行評價(jià)[8]。
1.2 技術(shù)創(chuàng)新管理
技術(shù)創(chuàng)新管理能力是指企業(yè)從整體上、戰(zhàn)略上安排技術(shù)創(chuàng)新和組織實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新的能力,也就是企業(yè)發(fā)現(xiàn)和評價(jià)創(chuàng)新機(jī)會、組織、管理技術(shù)創(chuàng)新活動的能力[7]。
技術(shù)創(chuàng)新管理內(nèi)容包括：
（1）技術(shù)創(chuàng)新決策管理，技術(shù)創(chuàng)新的決策貫穿于技術(shù)創(chuàng)新管理的各個(gè)部分和環(huán)節(jié)中，集中且影響大的決策主要是技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的制定和技術(shù)選擇；
（2）技術(shù)創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)管理，主要包括研究開發(fā)管理、新產(chǎn)品生產(chǎn)和營銷管理及技術(shù)轉(zhuǎn)移管理。
（3）技術(shù)創(chuàng)新要素管理，包括技術(shù)信息管理、知識產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)創(chuàng)新能力管理。
技術(shù)創(chuàng)新管理的流派各異，其中對我國具有較高研究價(jià)值的類別有[6]：
（1）基于戰(zhàn)略分析的創(chuàng)新管理，該流派從戰(zhàn)略的視角研究技術(shù)創(chuàng)新管理；
（2）基于能力的創(chuàng)新管理，該流派的主要觀點(diǎn)是技術(shù)能力是決定發(fā)展中國家企業(yè)競爭力的重要因素；
（3）基于資源的創(chuàng)新管理，該流派強(qiáng)調(diào)企業(yè)通過以利益相關(guān)者為資源進(jìn)行創(chuàng)新。
1.3 技術(shù)創(chuàng)新管理信息化
技術(shù)創(chuàng)新管理信息化是指利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新活動及資源的管理，信息化就是基于現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)行信息交流，并采用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理信息的產(chǎn)生、存儲、處理和利用，按約定的準(zhǔn)則與規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)新活動。信息化是提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的管理水平、優(yōu)化配置創(chuàng)新資源、提高創(chuàng)新資源使用效率的最有效手段。通過信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的技術(shù)創(chuàng)新管理平臺，可以支持所有創(chuàng)新相關(guān)人員完成創(chuàng)新活動的有序管理，對提升行業(yè)研發(fā)效率和管理水平具有重要意義。
2 技術(shù)創(chuàng)新管理基礎(chǔ)模型
2.1 創(chuàng)新能力評價(jià)模型
企業(yè)創(chuàng)新能力評價(jià)的主要方法有密切值法、灰色系統(tǒng)理論、層次分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等 [8-12]。由于我國企業(yè)管理復(fù)雜，難以給出評價(jià)要素的權(quán)重，為此，本文采用單層人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[13,14]方法來建立創(chuàng)新能力評價(jià)模型。其具體算法流程如下：
（1）隨機(jī)使用較小的數(shù)初始化權(quán)重ω和臨界值θ；
（2）對輸入樣本使用sigmoid函數(shù)計(jì)算輸出值yj，即創(chuàng)新能力評價(jià)值：
（3）計(jì)算估計(jì)誤差Δy=y-yi；
（4）使用誤差調(diào)整權(quán)重ω，調(diào)整量為：Δωj=ηΔyxj
其中，η為比例系數(shù)，這里，我們?nèi)?.2。
（5）重復(fù)（2）到（4）步，直到所有訓(xùn)練樣本訓(xùn)練完畢。
2.2 全文檢索模型
自動文本檢索和信息檢索是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新支撐信息檢索的關(guān)鍵技術(shù)，全文檢索概念最早出現(xiàn)于文獻(xiàn)[4]中，在此之后，研究人員提出了許多基于查詢和文檔相關(guān)度的模型或算法，其中具有代表性的有布爾模型（Boolean Model）[18]、隱含語法索引（Latent Semantic Indexing）[19]、BM25[20]等。本文采用改進(jìn)的BM算法，其算法細(xì)節(jié)如下：
（1）對查詢q使用斯坦福分詞器進(jìn)行分詞，可得到項(xiàng)t1,…,tM；
（2）對每一個(gè)文檔的標(biāo)題和正文分別計(jì)算:
其中，，N為文檔總數(shù)，n(t)為所有項(xiàng)t的總數(shù)，TF(ti,d)表示ti在文檔d中的出現(xiàn)頻率， k1和b是自由參數(shù)，LEN(d)表示文檔長度，avdl表示平均文檔長度。
（3）對步驟（2）中求出的標(biāo)題和正文的BM25值計(jì)算排名得分：
score=p×BM 25title+(1-p)×BM 25content
具體實(shí)現(xiàn)中，本設(shè)計(jì)取p為0.75。
（4）根據(jù)步驟（3）計(jì)算的score值對所有文檔進(jìn)行排序，并返回檢索結(jié)果。
3 技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
本文的技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)項(xiàng)目的研發(fā)，以中國印鈔造幣總公司業(yè)務(wù)需求和各類技術(shù)規(guī)范為基礎(chǔ)來介紹其技術(shù)解決方案，該方案應(yīng)用B/S多層軟件體系結(jié)構(gòu)，并基于成熟的J2EE技術(shù)平臺，因而是一種可靠穩(wěn)定、可維護(hù)性好、可擴(kuò)展性能力強(qiáng)、安全性很高的實(shí)用系統(tǒng)。
3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則
基于對技術(shù)創(chuàng)新管理流派和管理內(nèi)容的分析，結(jié)合對中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新體系的研究，本文總結(jié)出符合科研機(jī)構(gòu)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新管理信息化實(shí)現(xiàn)模型，該模型包括四類資源、三種機(jī)制、兩個(gè)導(dǎo)向，即“資源＋控制＝導(dǎo)向”。其具體的技術(shù)創(chuàng)新管理信息化實(shí)現(xiàn)模型如圖2所示。
該模型中，四類資源由創(chuàng)新資源分解形成，包括科研項(xiàng)目、人力資源、科研經(jīng)費(fèi)、科研成果。系統(tǒng)以科研項(xiàng)目生命周期為管理主線，來同步管理與其對應(yīng)的其他三類資源。三種機(jī)制可以基于創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行分解，包括規(guī)劃計(jì)劃管理、績效考評及激勵(lì)約束機(jī)制，這三套機(jī)制可以應(yīng)用于上述四類資源的計(jì)劃制定、應(yīng)用評價(jià)及效果激勵(lì)，從而形成系統(tǒng)中的控制點(diǎn)。兩個(gè)導(dǎo)向源自創(chuàng)新機(jī)構(gòu)及創(chuàng)新環(huán)境，用于體現(xiàn)創(chuàng)新活動中的控制方式及決策依據(jù)。
技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)的總體構(gòu)架的設(shè)計(jì)原則可以總結(jié)為“三個(gè)要素＋三個(gè)體系”，即在業(yè)務(wù)方面對科技項(xiàng)目的流程、經(jīng)費(fèi)和知識進(jìn)行管理，在技術(shù)層面建立統(tǒng)一的安全體系、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系、統(tǒng)一的集成體系。
3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)能夠全面支持科研戰(zhàn)略和計(jì)劃管理、科技項(xiàng)目管理、創(chuàng)新能力管理、標(biāo)準(zhǔn)管理、環(huán)保管理、知識產(chǎn)權(quán)管理等業(yè)務(wù)流程，系統(tǒng)包含查詢中心和文檔庫兩個(gè)數(shù)據(jù)中心。系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)及關(guān)系如圖3所示。
本文的技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)要能適應(yīng)印鈔造幣行業(yè)組織結(jié)構(gòu)和管理職能的變化。基于這一要求，本系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)架構(gòu)如圖4所示。
3.2.1 科研計(jì)劃管理子系統(tǒng)
科研計(jì)劃管理子系統(tǒng)包括需求分析庫、技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略與規(guī)劃管理和年度項(xiàng)目計(jì)劃管理三個(gè)部分。需求分析從企業(yè)質(zhì)量要求、技術(shù)層面、上級機(jī)關(guān)三方面搜集整理，為科研計(jì)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)；技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略與規(guī)劃管理主要根據(jù)多方面的需求來源制定并，為年度項(xiàng)目計(jì)劃的制定提供權(quán)威性、指導(dǎo)性的意見；年度項(xiàng)目計(jì)劃管理將根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃與行業(yè)現(xiàn)狀相結(jié)合，為戰(zhàn)略規(guī)劃的落實(shí)與體現(xiàn)提供助力。
3.2.2 科研項(xiàng)目管理子系統(tǒng)
科研項(xiàng)目管理子系統(tǒng)包括項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)、項(xiàng)目預(yù)研、立項(xiàng)論證、立項(xiàng)批復(fù)、合同管理、過程監(jiān)控、階段評審、結(jié)題管理等系統(tǒng)模塊，可以管理項(xiàng)目的整個(gè)生命周期，包括項(xiàng)目的規(guī)劃、啟動、過程、控制和結(jié)束。
3.2.3 創(chuàng)新能力管理子系統(tǒng)
創(chuàng)新能力管理包括研發(fā)機(jī)構(gòu)管理、創(chuàng)新指標(biāo)管理、實(shí)驗(yàn)儀器信息管理、科技政策信息、科技人才管理和創(chuàng)新能力評價(jià)。其中，研發(fā)機(jī)構(gòu)管理包括國家級技術(shù)中心、直屬研發(fā)機(jī)構(gòu)、各企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)管理；科技政策信息管理包括國家、地方科技政策和印制行業(yè)科技政策；科技人才管理包括行業(yè)專家人才庫、行業(yè)專家咨詢委員會、銀行科技發(fā)展獎(jiǎng)評審委員會、金標(biāo)委印標(biāo)分委會、行業(yè)科技人才庫管理。
3.2.4 標(biāo)準(zhǔn)管理子系統(tǒng)
標(biāo)準(zhǔn)管理包括標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)管理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)查詢和標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目管理等。其中，標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目管理包括計(jì)劃征集、計(jì)劃、立項(xiàng)申報(bào)、方案批復(fù)、征求意見、送審稿管理、審定會管理、報(bào)批管理、、修訂廢止等基本管理內(nèi)容。
3.2.5 環(huán)保管理子系統(tǒng)
環(huán)保管理子系統(tǒng)讓科研管理部對各企業(yè)進(jìn)行環(huán)保監(jiān)督檢查，統(tǒng)計(jì)有關(guān)環(huán)保指標(biāo)，在企業(yè)內(nèi)征集、、查詢企業(yè)環(huán)保論文，實(shí)現(xiàn)快速的電子，為企業(yè)員工提供環(huán)保項(xiàng)目信息查詢，環(huán)保法律法規(guī)的查詢。
3.2.6 知識產(chǎn)權(quán)管理子系統(tǒng)
知識產(chǎn)權(quán)管理業(yè)務(wù)包含三個(gè)模塊：專利管理、版權(quán)管理和商標(biāo)管理，其中專利管理是主要的業(yè)務(wù)內(nèi)容。專利管理包含了專利申請的審查、批復(fù)、維護(hù)及訴訟、同行專利申請以及進(jìn)出口或招投標(biāo)專利事務(wù)等四塊業(yè)務(wù)內(nèi)容，其中專利申請業(yè)務(wù)內(nèi)容是核心。版權(quán)管理包括論文版權(quán)、專著版權(quán)以及軟件版權(quán)的管理。重點(diǎn)解決企業(yè)中現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)的管理以及后期企業(yè)新的知識產(chǎn)權(quán)的增加管理，包括現(xiàn)有的企業(yè)已經(jīng)申請的專利、版權(quán)、商標(biāo)等知識產(chǎn)權(quán)信息管理，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)和管理功能。
3.2.7 數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)
數(shù)據(jù)管理以科研管理信息系統(tǒng)內(nèi)的流程數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)存儲數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，可通過工作流平臺的報(bào)表工具自定義查詢報(bào)表，通過授權(quán)對系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合查詢，查詢結(jié)果可輸出電子表格、Excel、PDF等。數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)包括專家信息庫、科技人才庫、評審標(biāo)準(zhǔn)庫、項(xiàng)目信息庫、專利信息庫、標(biāo)準(zhǔn)信息庫、商標(biāo)信息庫、文獻(xiàn)信息庫等。同時(shí)，可通過應(yīng)用集成方式將所需的外部系統(tǒng)數(shù)據(jù)抓取到系統(tǒng)內(nèi)，通過報(bào)表工具進(jìn)行查詢輸出。
3.2.8 文檔管理子系統(tǒng)
文檔管理子系統(tǒng)是一個(gè)可控授權(quán)的電子文檔安全共享管理系統(tǒng)。文檔管理是從以文件為中心、以消息為依存的群件系統(tǒng)向以同時(shí)、實(shí)時(shí)和協(xié)作通信為基礎(chǔ)的市場導(dǎo)向型企業(yè)成功轉(zhuǎn)化的根本保證，是實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作的關(guān)鍵因素。文檔管理子系統(tǒng)包括文檔庫管理、文檔庫、文檔地圖、權(quán)限管理。文檔庫管理模塊可使文檔管理員方便地對所有文檔目錄進(jìn)行設(shè)定、維護(hù)，使文檔體系能夠嚴(yán)格遵循公司的文檔管理體系，其他用戶可經(jīng)授權(quán)后對相應(yīng)的文檔目錄進(jìn)行維護(hù)，自主添加和刪除文檔。文檔庫實(shí)現(xiàn)對文件的收集、展現(xiàn)、評價(jià)、訂閱、整理和存儲等功能。權(quán)限管理實(shí)現(xiàn)對文件和目錄的權(quán)限控制。所有的文檔和目錄后即成為用戶可用的文檔中心，用戶對有訪問權(quán)限的文檔進(jìn)行查閱，系統(tǒng)提供強(qiáng)大的挖掘工具供用戶自定義全文檢索方式，可迅速定位到所需的信息上。
4 結(jié) 語
本文針對技術(shù)創(chuàng)新管理信息化的需求，結(jié)合中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新管理項(xiàng)目，完成了如下的創(chuàng)新性工作：
（1）提出了科技創(chuàng)新管理流程的信息化，并提出“三個(gè)要素＋三個(gè)體系”的設(shè)計(jì)原則；
（2）使用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)解決了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的評價(jià)問題；
（3）形成了一系列具有實(shí)際指導(dǎo)意義的信息集成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并使用全文檢索技術(shù)實(shí)現(xiàn)檢索功能；
（4）給出了技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)的架構(gòu)，以用于指導(dǎo)該類系統(tǒng)的構(gòu)建。
參 考 文 獻(xiàn)
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篇6
1.網(wǎng)絡(luò)外部性、正反饋效應(yīng)和需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)
網(wǎng)絡(luò)外部性作為新經(jīng)濟(jì)最基本特征,是指某一信息產(chǎn)品對一用戶的價(jià)值隨著采用相同產(chǎn)品或者可兼容產(chǎn)品用戶的增加而增加的現(xiàn)象。因用戶數(shù)目增加而增加效用是產(chǎn)品的直接外部性,而由于用戶數(shù)目的增加導(dǎo)致更多互補(bǔ)產(chǎn)品供給而實(shí)現(xiàn)效用增加則是產(chǎn)品的間接外部性。網(wǎng)絡(luò)外部性是網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大過程中的一種規(guī)模經(jīng)濟(jì)。產(chǎn)生于市場需求,是一種需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)。需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)的存在,導(dǎo)致某一特定網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品用戶越多,該產(chǎn)品具有的價(jià)值越大,從而吸引更多用戶,由此形成網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)張的正反饋效應(yīng)。在此效應(yīng)作用下,信息產(chǎn)品市場迅速擴(kuò)張,市場占有份額提高,市場壟斷性加強(qiáng),可能形成獨(dú)家壟斷性市場結(jié)構(gòu)。
而工業(yè)經(jīng)濟(jì)下亦存在的正反饋效應(yīng),也有規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。但是這種來自供應(yīng)方規(guī)模經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的正反饋效應(yīng),在產(chǎn)品達(dá)到一定產(chǎn)量便進(jìn)入”邊際收益遞減”階段,負(fù)反饋將發(fā)揮支配作用。因此舊工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,廠商很難將規(guī)模擴(kuò)大到壟斷整個(gè)市場的地步,單個(gè)公司主宰市場的現(xiàn)象難以出現(xiàn)。
2.兼容性與標(biāo)準(zhǔn)化競爭
產(chǎn)品的兼容性指一個(gè)“系統(tǒng)”中兩種組件結(jié)合并工作的能力。兩種產(chǎn)品結(jié)合并共同提供服務(wù)但沒有成本時(shí),就說是兼容的。這種產(chǎn)品之間的兼容性程度直接影響網(wǎng)絡(luò)規(guī)模大笑,從而影響產(chǎn)品的應(yīng)用速度和市場地位。如果產(chǎn)品兼容,擁有的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值相同,以成本競爭優(yōu)勢地位。但是如果產(chǎn)品之間不兼容,而網(wǎng)絡(luò)外部性較強(qiáng),如果廠商采取先發(fā)優(yōu)勢進(jìn)入市場并形成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在正反饋效應(yīng)作用下,可以獲取巨大的超額利和市場控制力,甚至壟斷市場。由于標(biāo)準(zhǔn)選擇中的鎖定效應(yīng),使得信息市場中,消費(fèi)者預(yù)期對產(chǎn)品的市場壟斷地位具有重要影響。在信息市場上,新生產(chǎn)品想要進(jìn)入時(shí),除了自身技術(shù)優(yōu)勢,還要通過不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量,差異化競爭等手段來積極引導(dǎo)消費(fèi)者,通過正反饋效應(yīng)來形成和擴(kuò)大市場壟斷地位。
3、產(chǎn)品或市場進(jìn)入壁壘
進(jìn)入壁壘是導(dǎo)致市場壟斷的重要因素。在信息市場上,先入者的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)筑起后入者的市場進(jìn)入壁壘,從而導(dǎo)致市場壟斷。歸根結(jié)底是因?yàn)樾畔a(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)外部性。從網(wǎng)絡(luò)外部性和消費(fèi)者惰性產(chǎn)生的鎖定效應(yīng)來看,消費(fèi)者是進(jìn)入壁壘的設(shè)立者,雖然并非自己選擇。但是,信息市場上,技術(shù)創(chuàng)新是動態(tài)過程,創(chuàng)新而帶來競爭的持續(xù)不斷,競爭可以打破壟斷形成新的壟斷,技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也會不斷更新。這些競爭圍繞技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化展開,先入方用作進(jìn)入壁壘的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)成為后來者進(jìn)入市場的障礙,競爭也就以此為關(guān)鍵,由此,信息技術(shù)不斷被替代和升級,也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代壟斷的一方面特征:高競爭和高更替。
4、知識產(chǎn)權(quán)和專利權(quán)保護(hù)
知識產(chǎn)權(quán)是為了鼓勵(lì)知識產(chǎn)品生產(chǎn)而授予知識產(chǎn)品生產(chǎn)者的一定程度的壟斷權(quán),對促進(jìn)技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新十分必要。傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代己經(jīng)如此。企業(yè)是要從創(chuàng)新的利潤中汲取創(chuàng)新動力的。而利潤才通過發(fā)明專利加以保障。在某種程度上可以說知識產(chǎn)權(quán)是法律賦予的一種合理壟斷。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)更使得企業(yè)在信息技術(shù)快速變化發(fā)展的情況下保持一定市場壟斷性。比如微軟公司的操作系統(tǒng)市場地位,很大程度上得益于本國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下壟斷市場的特征
1,壟斷市場的技術(shù)性
新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競爭主要是技術(shù)創(chuàng)新的競爭,技術(shù)壟斷是企業(yè)在市場中占據(jù)壟斷地位的關(guān)鍵因素。尤其是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心和靈魂。由于有知識產(chǎn)權(quán)和專利法的保護(hù),技術(shù)的不斷擴(kuò)散和難以仿制的特點(diǎn),創(chuàng)新企業(yè)能夠得到一定程度的技術(shù)壟斷,對企業(yè)的市場壟斷地位具有直接的決定作用。這和舊的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同,工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代影響競爭的決定因素在于資本,企業(yè)只有擁有足夠購買生產(chǎn)資料的資本才能在競爭中勝出。因此,競爭的積累主要是資本積累的競爭,壟斷的企業(yè)多是資本雄厚的大企業(yè)。而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代占有市場壟斷地位并不一定開始都是大企業(yè),壟斷地位不能單憑市場份額來判斷。
2.壟斷市場的易變性
在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,壟斷是以技術(shù)為主導(dǎo)的壟斷,技術(shù)創(chuàng)新是形成市場壟斷的關(guān)鍵性因素。由于創(chuàng)新技術(shù)的不易性和進(jìn)入壁壘,以及知識產(chǎn)權(quán)和專利法的保護(hù),再結(jié)合信息產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)外部性特征,壟斷企業(yè)在某種程度上來說有較強(qiáng)的優(yōu)勢和穩(wěn)定的市場壟斷地位。一浪高過一浪的創(chuàng)新活動也使得信息技術(shù)產(chǎn)品的生命周期越來越短,使得新經(jīng)濟(jì)下的壟斷具有很強(qiáng)的世時(shí)期性和脆弱性,更是暫時(shí)性的壟斷。熊彼特指出:任何一種壟斷地位都不可以高枕無憂的,在公共事業(yè)領(lǐng)域以外,一個(gè)獨(dú)家賣主的地位,一般只能在他行動的不像一個(gè)壟斷者時(shí),才能夠爭取到并在幾十年內(nèi)保持住。美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·克魯格曼曾說過:高科技的競爭本來是也必然是一場接一場的“勝者通吃”游戲。通吃壟斷只是暫時(shí)的,一旦有好的東西降臨它就會消失。要獲得壟斷利潤,壟斷廠商必須靠不斷創(chuàng)新,來維護(hù)競爭優(yōu)勢。
由此可見,新經(jīng)濟(jì)下的市場壟斷穩(wěn)定性和變動性并存,造成了整個(gè)市場的易變性。
3,壟斷市場的競爭性
新經(jīng)濟(jì)下壟斷與競爭的關(guān)系特征也發(fā)生了不同于舊工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變化。不復(fù)是交替性關(guān)系態(tài)勢,而一定程度上互為強(qiáng)化。伴隨著技術(shù)創(chuàng)新速度加快,技術(shù)產(chǎn)品生命周期雖短,創(chuàng)新頻率提高。另外創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制完善,減小創(chuàng)新的障礙,所以信息市場,壟斷企業(yè)面臨巨大的競爭壓力。比爾·蓋茨就已在警告員工,微軟離破產(chǎn)只有18個(gè)月。而競爭和壟斷之間呈現(xiàn)了交替性,并互相激發(fā)。
4,壟斷市場的合作性
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二、工作目標(biāo)
1、以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
2、教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；
3、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇、利用和開發(fā)；
4、熟練掌握常用的課件制作方法。
三、具體措施
1、做好多媒體教室和衛(wèi)星資源接收設(shè)備的常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛護(hù)并充分利用設(shè)備資源，確保設(shè)備完好和正常運(yùn)行。
2、制定好各種計(jì)劃和制度并按計(jì)劃認(rèn)真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊。
3．管理人員要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。
4、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，及時(shí)整理分門別類保存，制作光盤，提高光盤利用率。做好資源的備份工作，及時(shí)公布遠(yuǎn)程資源和中國教育電視臺“空中課堂”的播出目錄。
5、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師的危機(jī)意識、生存意識。促使他們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)的現(xiàn)代技術(shù)教育。
6、積極開展遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的課件制作、開發(fā)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)教研論文的收集整理活動。搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件，制定可行的計(jì)劃和方案，積極開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動，為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用，
實(shí)現(xiàn)資源共享。
7、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識，喜歡進(jìn)入多媒體教室來上課。根據(jù)教育局電教館的安排，立足本校實(shí)際，搞好學(xué)校的校本培訓(xùn)、常規(guī)電教工作，管好用好常規(guī)電教^器木才，使它們能夠在教學(xué)之中發(fā)揮巨大作用。
8、認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育的校本再培訓(xùn)，確保“青年教師過硬，中年教師達(dá)標(biāo)，老年教師適應(yīng)”的總體目標(biāo)。
9、積極參加各級各類大賽活動：
⑴積極組織我鎮(zhèn)教師參加教育局電教館統(tǒng)一安排的評教賽講活動，在學(xué)校評優(yōu)選先的基礎(chǔ)上，評選出我鎮(zhèn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)能手。
⑵組織全校師生積極參加各類中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動。
⑶評選我鎮(zhèn)優(yōu)秀的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、案例、反思等文本類作品。
四、活動安排
二月份
1、制定工作計(jì)劃。
2、進(jìn)行設(shè)備檢修，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、隨機(jī)教學(xué)視導(dǎo)。
三月份
1、組織教師參加信息技術(shù)優(yōu)課評比活動。
2、抓好信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，在信息技術(shù)教師綜合
素質(zhì)提高上下功夫。
3、迎接市電教館的教育視導(dǎo)。
4、隨機(jī)教學(xué)視導(dǎo)。
四月份
1、組織教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)。
2、組織信息技術(shù)教師參加課堂教學(xué)觀摩活動。
3、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。
4、隨機(jī)教學(xué)視導(dǎo)。
五月份
1、開展信息技術(shù)優(yōu)課展示活動，送課下鄉(xiāng)。
2、繼續(xù)組織信息技術(shù)學(xué)科教師制作與其它學(xué)科整合的課件活動。
3、優(yōu)案征集、論文評比活動。
4、隨機(jī)教學(xué)視導(dǎo)。
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文章編號：1671-489X（2014）24-0043-02
為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，教育部制定了《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。為了能有效地探索提升師范生信息技術(shù)知識與能力的策略以達(dá)到教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，就得先分析研究師范生的信息技術(shù)知識與能力的現(xiàn)狀，找出差距，從而提出提升知識與能力的策略來縮短差距，較好地提高教育質(zhì)量。
1 《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對信息技術(shù)知識與能力的要求
《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對國家教師教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于信息技術(shù)知識與能力的基本要求中有“改革課程教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)，提升師范生信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的能力”“改進(jìn)教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用，將現(xiàn)代教育技術(shù)滲透、運(yùn)用到教學(xué)中”“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解，更新知識結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力”。
《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于具體的課程設(shè)置，要求在中小學(xué)及幼兒教育中開設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程，對在職教師教育培訓(xùn)的課程設(shè)置中增設(shè)“信息技術(shù)課程整合”課程，這兩門課程正是對師范教育中關(guān)于信息技術(shù)的知識與能力進(jìn)行了強(qiáng)制要求。
從以上兩點(diǎn)來看，教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)對在校師范生的教師教育有著重要的指導(dǎo)意義，尤其是對于在校師范生的信息技術(shù)知識與能力提出了更高要求。
2 師范生信息技術(shù)知識與能力現(xiàn)狀
師范生信息技術(shù)知識現(xiàn)狀 通過相關(guān)的問卷及走訪調(diào)查得知，許多師范生信息技術(shù)知識意識淡薄。有10.17%的師范生對《標(biāo)準(zhǔn)》有所了解且比較關(guān)注，9.41%的師范生對此《標(biāo)準(zhǔn)》了解但不關(guān)注，50.55%的師范生對此《標(biāo)準(zhǔn)》既不了解也不關(guān)注，29.87%的師范生表示不知有此《標(biāo)準(zhǔn)》。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：
1）大多數(shù)師范生迫切需要多掌握一些信息技術(shù)，而忽視理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);
2）對常用的教學(xué)軟件掌握不熟練，如大多數(shù)師范生對PowerPoint等只達(dá)到了解的程度，難以達(dá)到熟練使用的狀態(tài)。
同時(shí)，他們普遍認(rèn)為信息技術(shù)課程教學(xué)不能滿足需求。大部分師范生期望能改革和完善信息技術(shù)課程教學(xué)的方式方法，比如：
1）針對理論講授與實(shí)踐操作脫節(jié)，大多數(shù)師范生希望能做到邊聽課邊上機(jī)，讓學(xué)生有更多動手操作的機(jī)會;
2）多數(shù)高師院校把“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程作為公共課開設(shè)，師資不足，只能開展大班教學(xué)，但是大班授課難于掌控，師范生希望有所改變;
3）針對課程內(nèi)容單一，目前的師范生一般只會使用PPT進(jìn)行備課講課，手段單調(diào)，他們希望多學(xué)些課件制作方面的軟件。
師范生信息技術(shù)能力現(xiàn)狀 師范生信息技術(shù)能力主要體現(xiàn)在把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的有效組織和管理、教學(xué)活動過程的有效組織和管理、積極開展信息技術(shù)與課程整合等。
在問卷中，只有22%的學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)需要;有74%的學(xué)生能在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的幫助下，在教學(xué)中簡單地使用信息技術(shù)。師范生在校期間能夠合理利用資源者占調(diào)查人數(shù)的不足50%，這50%的人中還有相當(dāng)一部分人只能有限地、片面地利用;調(diào)查中60%以上的學(xué)生并不知道課程整合的真正含義和意義，他們普遍認(rèn)為在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中會使用一兩個(gè)軟件就行。
3 提升師范生信息技術(shù)知識與能力的策略
針對以上調(diào)查的結(jié)果分析得出目前對師范生信息技術(shù)知識與能力的培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀，以及存在的諸多問題，探尋相應(yīng)的提升策略。
改革現(xiàn)有的教育技術(shù)相關(guān)課程，提高師范生信息技術(shù)意識與知識范圍 修改“現(xiàn)代教育技術(shù)”人才培養(yǎng)方案及課程的教學(xué)模式。“現(xiàn)代教育技術(shù)”是高等師范院校的一門重要的職能技能必修課程。由于上述各種問題的存在，要想真正有效地提升師范生的信息技術(shù)意識與知識范圍，就得改變現(xiàn)在的“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整授課內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)意識，拓寬學(xué)生的知識視野，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動手結(jié)合起來。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇時(shí)，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容避免與其他課程重復(fù)，滿足實(shí)際教學(xué)需要。增加實(shí)踐動手機(jī)會，培養(yǎng)信息技術(shù)操作能力。
多方位開展信息技術(shù)實(shí)踐活動，提升師范生信息技術(shù)能力 目前，師范生的信息技術(shù)活動還沒有同社會實(shí)踐相結(jié)合，處于閉門造車階段，與社會需求脫節(jié)。
1）開展課外實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)信息技術(shù)動手能力。指導(dǎo)學(xué)生成立各種項(xiàng)目小組，如動漫制作、多媒體課件制作、微電影制作等，學(xué)生選擇的題目可以是校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們在活動中自編自導(dǎo)自演，這樣既豐富了學(xué)生的生活，又鍛煉和提高知識和業(yè)務(wù)水平，學(xué)生對這樣的活動充滿了熱情。在展示學(xué)生的作品時(shí)，教師與學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師是觀眾和評論員，學(xué)生是制作者和講解員。
2）廣泛開展信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動競賽，提高教育資源應(yīng)用能力。以全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動為指導(dǎo)，在校內(nèi)開展大學(xué)生課件制作比賽，參賽學(xué)生展示作品并作講解，由學(xué)生互評，教師作指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀作品到“全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動”參賽，在校園形成一個(gè)課件制作的氛圍，以課件制作比賽帶動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱情。同時(shí)，參賽前后要做大量資料準(zhǔn)備工作，迫使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種形式的教育資源，以提高學(xué)生的資源應(yīng)用能力。
3）加強(qiáng)見習(xí)與實(shí)習(xí)，增加師范生教學(xué)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)教學(xué)能力。與當(dāng)?shù)馗魉小⑿W(xué)合作，深入了解各科教學(xué)中的重難點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，把一些抽象難懂的概念和知識點(diǎn)用多媒體表現(xiàn)出來，如中學(xué)物理中運(yùn)動的受力分析等，歷史課里插播一些歷史資料片等。通過實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，掌握教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與制作，提高師范生與各級學(xué)校師生的溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)中小學(xué)的教學(xué)效果，一舉多得。
4）加強(qiáng)教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。可以組織學(xué)生在講課比賽中運(yùn)用信息技術(shù)，做到信息技術(shù)與課程的深度融合，尤其在各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文答辯時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，在微格教室講解時(shí)使用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的主觀能動性，在學(xué)生走出校門前就能熟練掌握這門技術(shù)。要求學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷提高，形成一個(gè)信息技術(shù)與專業(yè)課程融合的意識。
5）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)師范生課外自主自學(xué)能力是一個(gè)長期的個(gè)別化的過程，鼓勵(lì)教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生成立相關(guān)的課外活動小組及學(xué)生社團(tuán)，吸收各學(xué)科的學(xué)生加入，在課外活動小組和社團(tuán)中積極開展活動，在活動中不斷交流和提高學(xué)生的興趣和能力，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的能力，從而提高自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
4 結(jié)束語
總之，對師范生信息技術(shù)知識與能力的提升是為了提高師范生在今后的教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在我國教育信息化建設(shè)進(jìn)程中，普及不斷地提升師范生信息技術(shù)知識與能力，充分培養(yǎng)和提高師范生的信息素養(yǎng)，既是新時(shí)代實(shí)施創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施國家信息化戰(zhàn)略、參與國際市場上人才競爭的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。這對提高中華民族的整體文化素養(yǎng)有著極其重要的戰(zhàn)略意義，同時(shí)又是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級人才，提高信息社會中國家建設(shè)人才綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。
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篇9
近年來，管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究生教育發(fā)展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學(xué)與工程學(xué)科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎(chǔ)課和管理類必修課學(xué)習(xí)后，根據(jù)社會需求和個(gè)人志愿可在信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流工程等領(lǐng)域選擇研究方向，進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。
本文依據(jù)《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》檢索，該數(shù)據(jù)庫是目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動態(tài)更新的中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，至2010年11月1日，累積博碩士學(xué)位論文全文文獻(xiàn)87．5萬多篇，文獻(xiàn)的來源是全國530多家碩士生培養(yǎng)單位的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，本文統(tǒng)計(jì)出管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：
第一步：輸入榆索控制條件。“發(fā)表時(shí)間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學(xué)位單位”輸人模糊，“優(yōu)秀論文級別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內(nèi)容榆索條件。“主題詞”輸入管理科學(xué)與工程的研究方向，如電子商務(wù)、物流、管理信息系統(tǒng)等，點(diǎn)擊“檢索文獻(xiàn)”。第三步：按文獻(xiàn)分組排序方式選擇文獻(xiàn)。文獻(xiàn)分組點(diǎn)擊“學(xué)科專業(yè)”在下拉菜單中選擇“管理科學(xué)與工程專業(yè)”即可。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1：
從圖可以看出，物流、項(xiàng)目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學(xué)與T程專業(yè)碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學(xué)與工程的研究熱點(diǎn)越來越受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識經(jīng)濟(jì)的影響。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視，并日．在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。
目前，在物流管碑研究方向中，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與綠色物流的發(fā)展、以信息技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)物流業(yè)的核心競爭力體系、物流系統(tǒng)優(yōu)化的工具化與工程化、物流金融的合作與創(chuàng)新是研究熱點(diǎn)。在項(xiàng)目管理研究方向中，供應(yīng)商和項(xiàng)目外包管理項(xiàng)目成為焦點(diǎn)，高級管理層更加接受項(xiàng)目管理和項(xiàng)目群管理的價(jià)值，在金融危機(jī)之后要追求項(xiàng)目的項(xiàng)目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績效、組織公平感與組織績效是研究熱點(diǎn)。
二、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生研究趨勢分析
根據(jù)以上二管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生選題向的分析，可以看出：
1、管理科學(xué)與工程的研究趨勢越來越受到信息技術(shù)的影響
由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展所帶來的管理變革，管理科學(xué)工程專業(yè)碩士研究生的主要研究領(lǐng)域集中在電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)、物流管理等方向。信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。信息技術(shù)的研究包括科學(xué)、技術(shù)、工程以及管理等學(xué)科以及這些學(xué)科在信息的管理、傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用等方向。當(dāng)今世界，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，對整個(gè)人類社會產(chǎn)生了極其深刻的影響，所以信息技術(shù)和知識資奉的發(fā)展，不僅豐富了管理科學(xué)的研究內(nèi)容，也給管理科學(xué)研究提出了許多新課題：
2、管理科學(xué)與一f程的研究趨勢越來越受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響
由于經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的生產(chǎn)與流通的變革而產(chǎn)生了如供應(yīng)鏈管理、物流管理、服務(wù)管理等研究領(lǐng)域與-向。物流管理和供應(yīng)鏈管理的研究具有重要的科學(xué)意義，在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有越來越重要的地位和作用。我國學(xué)者在營銷與運(yùn)作的整體優(yōu)化、多渠道供應(yīng)鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應(yīng)用成果，并且未來一段時(shí)間還將是管理科學(xué)與工程專業(yè)研究的熱點(diǎn)。
3、管理科學(xué)與工程的研究趨勢越來越向知識經(jīng)濟(jì)的影響
隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識作為一種新的資源的觀念已經(jīng)逐漸為人們認(rèn)識和接受，知識管理成為最為關(guān)注的話題。當(dāng)前，市場競爭越來越激烈，創(chuàng)新的速度越來越快，所以企業(yè)必須不斷獲得新知識，并利用知識為企業(yè)和社會創(chuàng)造價(jià)值。知識管理為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑。知識管理包括幾個(gè)方面工作：建立知識庫；促進(jìn)員工的知識交流；建立尊重知識的內(nèi)部環(huán)境；把知識作為資產(chǎn)來管理等。在未來幾年知識管理的研究將主要集中在以下四個(gè)方面：知識本身的特征；知識管理效益的定量分析；新知識產(chǎn)生知識在企業(yè)間的傳播機(jī)制；個(gè)體知識與組織知識的相互作用關(guān)系。
4、管理科學(xué)與工程的研究越來越側(cè)重系統(tǒng)管理理論和方法的研究
用復(fù)雜性科學(xué)的方法探索管理問題成為研究的熱點(diǎn)。復(fù)雜系統(tǒng)管理理論基礎(chǔ)包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)同論、混沌動力學(xué)以及分形理論；從他組織到自組織；從時(shí)間的可逆性到不可逆性；從簡單性到復(fù)雜性；從復(fù)雜系統(tǒng)到復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；從硬系統(tǒng)到軟系統(tǒng)方法，這里主要指的是錢學(xué)森的綜合集成方法；從單元系統(tǒng)到系統(tǒng)集成。例如，運(yùn)用復(fù)雜性科學(xué)的方法從組織內(nèi)部的各組元間以及組織與環(huán)境間的相互作用中尋找組織發(fā)展和進(jìn)化的動因和規(guī)律，以使組織能適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)及技術(shù)的迅速發(fā)展。
篇10
（二）企業(yè)價(jià)值企業(yè)價(jià)值的本質(zhì)是未來的盈利能力。本文基于資源的視角，認(rèn)為企業(yè)價(jià)值是企業(yè)通過對其擁有資源的系統(tǒng)整合和運(yùn)用，由企業(yè)資源以及整合資源的能力所決定的未來盈利能力。這種盈利能力是對企業(yè)長期發(fā)展和增值潛力的市場預(yù)期，企業(yè)目前擁有或能夠控制的資源中蘊(yùn)含著企業(yè)未來創(chuàng)造盈利的潛能。
二、研究設(shè)計(jì)
（一）樣本選取本文選取的數(shù)據(jù)是混合數(shù)據(jù)，分別來自清華金融研究數(shù)據(jù)庫、CSMAR數(shù)據(jù)庫、巨潮資訊網(wǎng)站以及中國知識產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)站。盈利預(yù)測數(shù)據(jù)來自巨靈金融數(shù)據(jù)庫中公布的達(dá)到市場共識的盈利預(yù)測數(shù)據(jù)，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了再計(jì)算而形成的。
本文選取了2007年制造業(yè) 、信息技術(shù)業(yè)共1156家上市公司財(cái)務(wù)指標(biāo)的截面數(shù)據(jù)，按照本文的指標(biāo)設(shè)計(jì)方案刪去ST公司、指標(biāo)異常數(shù)據(jù)、凈資產(chǎn)為零的數(shù)據(jù)以及預(yù)測數(shù)據(jù)缺失的數(shù)據(jù)，最后得到305家上市公司的數(shù)據(jù)。之所以選擇制造業(yè)、信息技術(shù)業(yè)這兩個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)，原因是這兩個(gè)行業(yè)對無形資產(chǎn)、開發(fā)支出的披露較其他行業(yè)要全面。
反映技術(shù)創(chuàng)新能力的數(shù)據(jù)是2007的數(shù)據(jù)，企業(yè)價(jià)值相關(guān)變量數(shù)據(jù)的選擇依據(jù)是有實(shí)際數(shù)據(jù)的年份，采用公司的實(shí)際值替代預(yù)測值；沒有實(shí)際數(shù)據(jù)的年份，則采用已達(dá)成共識的投資機(jī)構(gòu)的預(yù)測數(shù)據(jù)，2009年、2010年的數(shù)據(jù)是預(yù)測數(shù)據(jù)。2006年是我國提出建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的重要一年；2006年財(cái)政部又頒布了新會計(jì)準(zhǔn)則，首先在上市公司實(shí)行。因此本文選取了2007年后的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的規(guī)范化程度高，尤其是開發(fā)支出與無形資產(chǎn)賬面凈值的數(shù)據(jù)披露。研究中剔除了以下數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)缺失的公司；每股凈資產(chǎn)小于零的公司；數(shù)據(jù)異常的公司。數(shù)據(jù)通過SPSS13.0和EXCEL2003軟件處理。
（二）指標(biāo)設(shè)計(jì)與變量說明 本文對于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的評價(jià)，遵循普適性、客觀性、根本性、重要性的原則，提出衡量企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵指標(biāo)如表1所示。
本文根據(jù)對技術(shù)創(chuàng)新能力的界定，將衡量技術(shù)創(chuàng)新能力的指標(biāo)設(shè)計(jì)為兩大維度：衡量技術(shù)創(chuàng)新直接產(chǎn)出效益的維度與衡量技術(shù)創(chuàng)新間接效益的維度。衡量技術(shù)創(chuàng)新直接產(chǎn)出效益的指標(biāo)設(shè)計(jì)為無形資產(chǎn)凈值所占比例、勞動生產(chǎn)率增長率和營業(yè)利潤增長率；衡量技術(shù)創(chuàng)新間接效益的指標(biāo)設(shè)計(jì)為凈資產(chǎn)收益率和資本積累率，這兩個(gè)指標(biāo)也分別反映企業(yè)的盈利能力和發(fā)展能力。企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動所帶來的直接效果是專利（發(fā)明專利、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)）的增加和企業(yè)無形資產(chǎn)的增加。當(dāng)這些直接成果被應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)，就會表現(xiàn)為企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高和企業(yè)營業(yè)利潤的增長，進(jìn)而帶來企業(yè)盈利能力和發(fā)展能力的提升。
對于企業(yè)價(jià)值的評估，本文采取Ohlson剩余收益（1995）模型，該模型是基于價(jià)值創(chuàng)造的視角衡量企業(yè)價(jià)值的最佳方法。本文采用的企業(yè)價(jià)值指標(biāo)為預(yù)測期3年的每股企業(yè)價(jià)值（為了取消量綱的影響，采取每股數(shù)）。
EVpst=bvPSt+（1）
公式中，t是企業(yè)價(jià)值評估的時(shí)點(diǎn)，?子是預(yù)測期，預(yù)測期設(shè)定為3年；EVpst代表每股企業(yè)價(jià)值，bvPS代表每股凈資產(chǎn)。
（三）假設(shè)提出從宏觀、中觀領(lǐng)域看， 一個(gè)國家或特定行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力與其經(jīng)濟(jì)效益存在顯著的相關(guān)性； 從微觀領(lǐng)域看，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力與企業(yè)價(jià)值之間的關(guān)系如何，這是本文的主要研究的問題。在對大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上， 本文提出的總體假設(shè)是企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力與企業(yè)價(jià)值之間存在正相關(guān)關(guān)系。具體假設(shè)如下：
假設(shè)1：無形資產(chǎn)所占比例與企業(yè)價(jià)值正相關(guān)
假設(shè)2：勞動生產(chǎn)率變動率與企業(yè)價(jià)值正相關(guān)
假設(shè)3：營業(yè)利潤變動率與企業(yè)價(jià)值正相關(guān)
假設(shè)4：企業(yè)的盈利能力與企業(yè)價(jià)值正相關(guān)
假設(shè)5：企業(yè)的發(fā)展能力企業(yè)價(jià)值正相關(guān)
三、模型構(gòu)建與回歸分析
（一）模型1回歸分析 根據(jù)研究假設(shè)構(gòu)建回歸模型1：
EVps=?茁0+?茁1SOA+?茁2API+…+?茁6RCA+?著
模型中的SOA代表資產(chǎn)總額的自然對數(shù)，反映企業(yè)的規(guī)模。不同的企業(yè)有不同的資產(chǎn)規(guī)模，而不同資產(chǎn)規(guī)模的企業(yè)在盈利能力、非財(cái)務(wù)信息披露程度也不一樣。資產(chǎn)規(guī)模大的企業(yè)相對來說，有更多的投資機(jī)會，也更重視非財(cái)務(wù)信息的披露。反之，資產(chǎn)規(guī)模較小的企業(yè)則可能因?yàn)橘Y金等問題而無法把握一些投資機(jī)會，在信息披露方面也會為了節(jié)約披露成本而簡單地披露。因此，本文選取資產(chǎn)總額的自然對數(shù)反映公司規(guī)模。
模型1顯著性檢驗(yàn)結(jié)果：
R=0.463， R2=0.214，Adjusted R2=0.199， F=13.602， P-value=
0.000，DW=1.900
模型1具體的回歸結(jié)果見表2。由模型1的回歸結(jié)果可見復(fù)相關(guān)系數(shù)是0.463，說明企業(yè)價(jià)值與無形資產(chǎn)凈值所占比例、勞動生產(chǎn)率增長率、營業(yè)利潤同比增長率、凈資產(chǎn)收益率、資本積累率之間具有較低的線性相關(guān)關(guān)系。模型擬合優(yōu)度是0.214，修正后是0.199，說明模型擬合優(yōu)度較差，但模型顯著性檢驗(yàn)通過。由表2可見模型中變量的回歸系數(shù)顯著性t檢驗(yàn)的P值除資產(chǎn)規(guī)模、凈資產(chǎn)收益率、資本積累率小于顯著性水平0.05，無形資產(chǎn)凈值所占比例小于顯著性水平0.1外，其他變量均大于顯著性水平0.1，說明企業(yè)價(jià)值與勞動生產(chǎn)率增長率、營業(yè)利潤同比增長率之間的線性關(guān)系是不顯著的。
（二）模型2回歸分析將企業(yè)價(jià)值取對數(shù)之后與資產(chǎn)規(guī)模、無形資產(chǎn)凈值所占比例、勞動生產(chǎn)率增長率、營業(yè)利潤同比增長率、凈資產(chǎn)收益率、資本積累率建立回歸模型2：
ln（EVps）=?茁0+?茁1SOA+?茁2API+?茁3GRLP+?茁4GROP+?茁5ROE+?茁6RCA
+?著
模型2的具體回歸結(jié)果見表3。由模型2的回歸結(jié)果可見復(fù)相關(guān)系數(shù)是0.757，說明取對數(shù)之后的企業(yè)價(jià)值與無形資產(chǎn)凈值所占比例、勞動生產(chǎn)率增長率、營業(yè)利潤同比增長率、凈資產(chǎn)收益率、資本積累率之間具有較高的線性相關(guān)關(guān)系。模型擬合優(yōu)度是0.603，修正后是0.561，說明模型擬合優(yōu)度較好，模型顯著性檢驗(yàn)通過。由表3可見模型中所有變量的回歸系數(shù)顯著性t檢驗(yàn)的P值均小于顯著性水平0.05， 無形資產(chǎn)凈值所占比例、凈資產(chǎn)收益率小于顯著性水平0.01， 說明企業(yè)價(jià)值與所有變量的線性關(guān)系顯著，而且所有這些解釋變量之間不存在多重共線性，也不存在自相關(guān)。因此，可以得出結(jié)論， 取對數(shù)后的企業(yè)價(jià)值與無形資產(chǎn)凈值所占比例、勞動生產(chǎn)率增長率、 營業(yè)利潤同比增長率、凈資產(chǎn)收益率、資本積累率之間存在線性相關(guān)性， 可以證明本文的研究假設(shè)均成立。
模型2顯著性檢驗(yàn)結(jié)果：
R=0.757， R2=0.603，Adjusted R2=0.561， F=39.152， P-value=
0.000，DW=1.861
通過技術(shù)創(chuàng)新能力各衡量指標(biāo)與企業(yè)價(jià)值的回歸分析，得出如下結(jié)論：根據(jù)以上實(shí)證分析，驗(yàn)證了有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新能力與企業(yè)價(jià)值關(guān)系的五個(gè)假設(shè)中的四個(gè)假設(shè)。企業(yè)價(jià)值與技術(shù)創(chuàng)新能力的各個(gè)衡量指標(biāo)存在對數(shù)關(guān)系。按照標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)值從大到小的順序排列，得出各因素對企業(yè)價(jià)值貢獻(xiàn)度的排序，依次是無形資產(chǎn)凈值所占比例、 凈資產(chǎn)收益率、資本積累率、勞動生產(chǎn)率增長率、營業(yè)利潤增長率； 其中營業(yè)利潤增長率對企業(yè)價(jià)值的作用程度幾乎為零，這說明上市公司營業(yè)利潤增長率對企業(yè)價(jià)值的作用還沒有顯現(xiàn)，這可能與本文選取截面數(shù)據(jù)分析有關(guān)，也可能與營業(yè)利潤增長率狀況尚未得到企業(yè)投資者的重視，這方面的疏漏在一定程度上削弱了營業(yè)利潤增長率狀況對企業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的效果。而反映產(chǎn)品創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新能力的無形資產(chǎn)凈值所占比例和勞動生產(chǎn)率的變動對企業(yè)價(jià)值的作用顯著，反映技術(shù)創(chuàng)新能力間接效應(yīng)的的凈資產(chǎn)收益率和資本積累率對企業(yè)價(jià)值的作用也顯著。而凈資產(chǎn)收益率是反映企業(yè)盈利能力的核心指標(biāo)，資本積累率是反映企業(yè)發(fā)展能力的核心指標(biāo)。因此， 技術(shù)創(chuàng)新過程中， 無形資產(chǎn)的形成、勞動生產(chǎn)率的提高以及企業(yè)盈利能力和發(fā)展能力的提升，有助于提高企業(yè)價(jià)值。
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篇11
二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法
開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報(bào)告
一、開題報(bào)告開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計(jì)。
二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學(xué)對學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響”、“借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式”、“有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)師生幸福成長”。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究價(jià)值——理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實(shí)研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。
四、開題論證的方法以綜合評價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評價(jià)；二是同行的論證評價(jià)；三是科研管理部門的論證評價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。
五、開題報(bào)告的寫作
(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
(二)開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報(bào)告負(fù)責(zé)。
3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。
(1)課題、問題的提出？A、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。B、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實(shí)踐依據(jù)。C、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？D、問題研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。對解決教育實(shí)際問題(包括對本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻(xiàn)？E、問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。
(2)課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。A、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。B、研究的具體目標(biāo)。總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。C、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。D、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。E、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。F、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。G、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。H、其他保障：如課題組活動時(shí)間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)；如何與校外同行交流等。
6、簡短的結(jié)語。開題報(bào)告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。可以是頁末注(腳注，在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。開題報(bào)告也可以有“致謝”。對于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報(bào)告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件；2、課題論證是否充分；3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題；4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；5、資料準(zhǔn)備如何；6、最終成果預(yù)測如何；7、是否具備完成本課題所需的其他條件；8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人；9、其他原因(加以說明)。
開題報(bào)告范文
一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)
論文名稱：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型及其應(yīng)用研究
課題來源：單位自擬課題或省政府下達(dá)的研究課題
選題依據(jù)：技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估，可以使企業(yè)對未來的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù)，以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展，企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn)，為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性，企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估提出了更高的要求。
二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測法三大類。
(1)趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法，美國生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家RaymondPearl提出的Pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為：Y=L？M[1+A？exp(-B·t)])及英國數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家Gompertz提出的Gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為：Y=L·exp(-B·t))皆屬于生長曲線，其預(yù)測值Y為技術(shù)性能指標(biāo)，t為時(shí)間自變量，L、A、B皆為常數(shù)。Ridenour模型也屬于生長曲線預(yù)測法，但它假定新技術(shù)的成長速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測。
(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預(yù)測對象與影響因素的因果關(guān)系模型，預(yù)測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過已知因素的分析就可以對該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測。相關(guān)分析法主要有以下幾種：導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。
(3)專家預(yù)測法。以專家意見作為信息來源，通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見，分析和整理出預(yù)測結(jié)果。專家預(yù)測法主要有：專家個(gè)人判斷法、專家會議法、頭腦風(fēng)暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預(yù)測法的長處，避免了其缺點(diǎn)，被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測中最有效的專家預(yù)測法。趨勢外推法的預(yù)測數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù)，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測時(shí)，只能利用過去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標(biāo)來預(yù)測它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢，并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、市場、社會及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中，對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測不能簡單地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術(shù)性能指標(biāo)按時(shí)間的進(jìn)展來類推，而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進(jìn)行預(yù)測，但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測式，而所得到的回歸預(yù)測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實(shí)際問題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確，預(yù)測結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測法是一種定性預(yù)測方法，依靠的是預(yù)測者的知識和經(jīng)驗(yàn)，往往帶有主觀性，難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻(xiàn)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測提供了科學(xué)的方法論，但在新的經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)展的需要，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。
目前，在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估中，一般只考慮如下四個(gè)方面的因素：(1)技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性；(2)經(jīng)濟(jì)效果；(3)社會效果；(4)風(fēng)險(xiǎn)性，在對此四方面內(nèi)容逐個(gè)分析后，再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有：Delphi法(專家法)、AHP法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng)新的評估是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，其中存在著廣泛的非線性、時(shí)變性和不確定性，同時(shí)，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會等諸多復(fù)雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新評估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評估的研究，在我國的歷史還不長，無論是指標(biāo)體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估方面應(yīng)做的工作是：(1)建立一套符合我國實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評估指標(biāo)體系；(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。
這種情況下，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢，以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題，它能克服上述各方法的不足。本項(xiàng)目以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型構(gòu)建的基礎(chǔ)，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成，各層的神經(jīng)元數(shù)目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估時(shí)，從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測值和評估值的n個(gè)因素信息，經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值Y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標(biāo)的預(yù)測值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評估值。這種n個(gè)因素指標(biāo)的設(shè)置，考慮了概括性和動態(tài)性，力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導(dǎo)致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預(yù)測和評估，但事實(shí)證明它自身的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合，輸出一個(gè)經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)測值和評估值。
據(jù)文獻(xiàn)查閱，雖然在技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估的現(xiàn)有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究，如文獻(xiàn)[08]、[09]、[11]等，但尚未發(fā)現(xiàn)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估方面的研究，在當(dāng)前產(chǎn)品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)條件下，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型，是對技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測和評估方法的有益補(bǔ)充和完善。
三、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值
本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在：(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)，豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估方法體系；(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估，有利于推動技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估方法的發(fā)展。
本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在：(1)提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測技術(shù)，有利于提高預(yù)測的正確性；(2)提供一種基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評估方法，有利于提高評估的科學(xué)性；(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。
四、課題研究的主要內(nèi)容
研究目標(biāo)：
以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型，并建立科學(xué)的預(yù)測和評估指標(biāo)體系及設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型計(jì)算方法，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際，對指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。
研究內(nèi)容：
1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手，密切結(jié)合電子商務(wù)和知識經(jīng)濟(jì)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響，系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系，并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法。
2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估各相關(guān)指標(biāo)的相對權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測和評估模型時(shí)，需要一組決定其相對重要性的初始權(quán)重，權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。
3、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型研究。根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測的特點(diǎn)，以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型。
4、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì)。根據(jù)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。
5、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型學(xué)習(xí)樣本設(shè)計(jì)。根據(jù)相關(guān)的歷史資料，構(gòu)建基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的學(xué)習(xí)樣本，對預(yù)測和評估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使模型適合實(shí)際情況。6、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估工作為背景，對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。創(chuàng)新點(diǎn)：
1、建立一套基于電子商務(wù)和知識經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系。目前，在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估指標(biāo)體系方面，一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系，另一種是采用國外先進(jìn)國家的指標(biāo)體系，如何結(jié)合我國實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，參考國外先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的研究工作，建立一套適合于我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項(xiàng)創(chuàng)新。
2、研究基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型及其計(jì)算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)測和評估的現(xiàn)實(shí)問題，本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估，這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。
五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線的可行性論證
1、重視系統(tǒng)分析。以系統(tǒng)科學(xué)的思想為指導(dǎo)來分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規(guī)范化的方法，將國外先進(jìn)國家的研究成果與我國具體實(shí)際相結(jié)合，建立我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估的指標(biāo)體系。
2、重視案例研究。從國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納和總結(jié)出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。
3、采用先簡單后復(fù)雜的研究方法。對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的研究，先從某一行業(yè)出發(fā)，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴(kuò)展，逐步增加模型的復(fù)雜度。
4、理論和實(shí)踐相結(jié)合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)證研究，在實(shí)踐中豐富和完善，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。
六、開展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問題及解決措施
本人長期從事市場營銷和技術(shù)創(chuàng)新方面的研究工作，編寫出版了《現(xiàn)代市場營銷學(xué)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著作，發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷管理創(chuàng)新”、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷組織創(chuàng)新”及“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷觀念創(chuàng)新”等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估有一定的理論基礎(chǔ)，也從事過企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和研究工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系，同時(shí)，對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進(jìn)行過專門的學(xué)習(xí)和研究，所以，本項(xiàng)目研究的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)場所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預(yù)期的研究成果。
七、論文研究的進(jìn)展計(jì)劃
2003.07-2003.09：完成論文開題。
2003.09-2003.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)體系研究及其量化和規(guī)范化。
2003.11-2004.01：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的構(gòu)建。
2004.01-2004.03：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型計(jì)算方法研究。
2004.03-2004.04：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型體系的實(shí)證研究。
2004.04-2004.06：完成論文寫作、修改定稿，準(zhǔn)備答辯。
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篇12
國務(wù)院戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃明確了新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等十大領(lǐng)域的發(fā)展方向和目標(biāo)，新一代信息技術(shù)不僅是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的主力軍，也是其他產(chǎn)業(yè)的重要技術(shù)支撐。高校作為新一代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，實(shí)踐教學(xué)必然要與時(shí)俱進(jìn)，滿足時(shí)代的需求，而信息工程專業(yè)的綜合改造正是要探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的必由之路，培養(yǎng)具備新一代信息技術(shù)應(yīng)用能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是信息工程人才培養(yǎng)的核心。[1]但從目前情況來看，畢業(yè)生走出校門后，對新工作的適應(yīng)性明顯不足，不能促進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新，難以推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，無法滿足新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人才的需求。造成上述情況的原因是多方面的，但單純從教學(xué)的角度來看，主要是理論教學(xué)沒有跟上新一代信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法沒有注重“互聯(lián)網(wǎng)+”思維培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)沒有充分注重動手能力培養(yǎng)，沒有和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)有效需求相結(jié)合所致。
為了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，筆者首先確定了以高素質(zhì)、應(yīng)用型、新一代信息工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，立足于中小企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新和服務(wù)升級的“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”技術(shù)和人才需求，通過建立大量的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地，準(zhǔn)確把握新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才需求規(guī)格，據(jù)此重構(gòu)信息工程實(shí)踐教學(xué)體系，引入CDIO、翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂等先進(jìn)教學(xué)方法和手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維和“+互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的無縫銜接。
信息工程專業(yè)綜合改革的IEC-PER教育理念
新一代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)要著眼于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在教育理念上，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與產(chǎn)學(xué)研活動有機(jī)融合來重構(gòu)教學(xué)大綱和實(shí)踐體系，并涵蓋傳統(tǒng)信息系統(tǒng)改造升級、新一代信息技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)的全周期。IEC-PER教育理念的核心就是要以新一代信息技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新、系統(tǒng)集成以及服務(wù)模式創(chuàng)新為載體，以新一代信息技術(shù)知識傳授為“點(diǎn)”，以傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品升級和模式創(chuàng)新為“線”，以新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展為“面”，通過“點(diǎn)、線、面”一體化的IEC-PER項(xiàng)目貫穿整個(gè)信息工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過程，在項(xiàng)目構(gòu)思和設(shè)計(jì)階段采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在實(shí)施和運(yùn)行階段融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從而全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，這不僅包括個(gè)人的理論知識和專業(yè)技能，而且包括團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展。[2]
基于IEC-PER理念的信息工程專業(yè)綜合改造的關(guān)鍵問題
1.IEC-PER項(xiàng)目選取是重中之重
筆者通過發(fā)放社會需求問卷、歷屆畢業(yè)生訪談、和課程組教師頭腦風(fēng)暴的方法，結(jié)合校企合作的長期規(guī)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)條件，確定了一系列IEC-PER項(xiàng)目作為突破口。其中比較有代表性的有智能家居（Smart Home）實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，如圖1所示。
本項(xiàng)目采用Eclipse SmartHome開放源碼框架，結(jié)合小米、海爾等企業(yè)的智能家居解決方案，面向智能硬件制造商、解決方案提供商和軟件開發(fā)商，采用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)，基于Raspberry Pi硬件平臺和阿里云服務(wù)構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研IEC-PER項(xiàng)目，并與企業(yè)共建智能家居研究院，不僅有力支持了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，而且促進(jìn)了區(qū)域小家電行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與產(chǎn)學(xué)研活動的融合發(fā)展。
2.IEC-PER項(xiàng)目與實(shí)踐教學(xué)體系的無縫融入
篇13
一、利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新課標(biāo)理念認(rèn)為，教學(xué)成功的關(guān)鍵不在于教師的教，而在于學(xué)生的學(xué)。在運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師的角色是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這就需要教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，而且要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課件制作能力，并對教學(xué)信息資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、策劃。教師不能只把網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)成是備課尋找素材的來源，也不能僅把計(jì)算機(jī)、手機(jī)或者其他電子設(shè)備當(dāng)作教師粉筆、語言功能的延伸。而應(yīng)把信息技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)變成學(xué)生手中的筆和紙，最終成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)《人工固氮技術(shù)――合成氨》一課中，筆者將信息技術(shù)融入課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，制作了手機(jī)APP――“合成氨”的網(wǎng)絡(luò)教室。網(wǎng)絡(luò)教室分為五個(gè)模塊：合成氨工業(yè)發(fā)展、科學(xué)史話、思考與交流、自主檢測、輕松一刻。每個(gè)模塊還設(shè)置了評論、分享、收藏等功能。網(wǎng)絡(luò)教室的特點(diǎn)是圖文并茂，內(nèi)容豐富。課前讓學(xué)生下載到自己的手機(jī)上，通過學(xué)生樂于接受的手機(jī)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。共享資源，學(xué)生可以更省時(shí)間、更有針對性地做好課前預(yù)習(xí)。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，達(dá)成人機(jī)交互，師生、生生互動。開發(fā)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)素材或教學(xué)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更好地提高學(xué)生素質(zhì)。
二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知興趣
化學(xué)科學(xué)技術(shù)類的內(nèi)容在常規(guī)教學(xué)中往往容易上成抽象的理論課，顯得枯燥而空洞，學(xué)生興趣不大，積極性也難以調(diào)動。在先進(jìn)的信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)、電腦、電子白板、教學(xué)輔助軟件等向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的多媒體課件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供多種學(xué)習(xí)資源，激勵(lì)學(xué)生自主投入，自主學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)不僅是教具，而且還成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，視聽結(jié)合，邊看邊想，使每個(gè)人都成為信息的閱讀者。教師不再是知識的傳播者，而同時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者，是他們的學(xué)習(xí)伙伴和朋友。課前，筆者帶領(lǐng)一個(gè)興趣小組走進(jìn)本市合成氨工廠進(jìn)行實(shí)地考察，并制作了一個(gè)微視頻，然后在課堂上播放，并請參觀的同學(xué)介紹情況，把空洞的理論直觀形象化，給課堂注入新的活力。通過這種方式，拉近實(shí)際生產(chǎn)過程與課堂教學(xué)之間的距離，促進(jìn)學(xué)生與化學(xué)知識的親近感。從而在課堂中創(chuàng)造性地調(diào)動學(xué)生對所學(xué)新知識的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)探究中。有效創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，用內(nèi)容打動學(xué)生，進(jìn)而促使學(xué)生深入思考、研究，最終以知識為載體促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
三、利用信息技術(shù)有效支撐，突破教學(xué)重點(diǎn)
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)的形成過程是主動地建構(gòu)知識意義的過程。中學(xué)化學(xué)概念的教學(xué)，就是要讓學(xué)生主動建構(gòu)化學(xué)概念，掌握化學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，并納入到原有的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，內(nèi)化為習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。在解決氨氣的合成方法后，筆者進(jìn)行了深刻反思：教學(xué)前，筆者認(rèn)為高一已學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制法，學(xué)生應(yīng)該對此不陌生，故用常規(guī)模式投影實(shí)驗(yàn)裝置圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶，機(jī)械記憶相關(guān)知識，可是發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)效率不高，學(xué)生參與意識不強(qiáng)，難以靈活運(yùn)用。為此，筆者使用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，制作了仿真實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生上臺動手組裝儀器，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程生動、形象、直觀地呈現(xiàn)出來。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，利用信息技術(shù)支撐，使學(xué)生動起來、課堂活起來。從而順利突破教學(xué)重點(diǎn)。
利用信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考，從而自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的辦法，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣撸M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)要善于分析教材，獲取與教材相關(guān)的課外資源，進(jìn)行合作探究，選擇最佳的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，啟動學(xué)生，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
四、利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)成效
建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生是信息加工的主體、知識意義的主動建構(gòu)者；教師是主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。教學(xué)中對教材上的一些難點(diǎn)如果僅用文字去闡釋，那么學(xué)生很難領(lǐng)會和掌握。因此，筆者引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生由依賴書本的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)向利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，課前讓學(xué)生分工研究，課上分組討論“假如你是合成氨工廠的廠長，如何提高產(chǎn)量和降低成本”。學(xué)生在問題驅(qū)動導(dǎo)向下，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找各種信息，并進(jìn)行分析、討論，展開自主性、探索性的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在課前進(jìn)行針對性研究，并在老師的指導(dǎo)下制作成果展示資料。然后讓學(xué)生利用多媒體在課堂上展示其探究結(jié)果，之后組織學(xué)生對這這些展示的作品進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步完善作品，從而達(dá)到意義建構(gòu)的目的。這樣做，不僅提高課容量，而且提高學(xué)生搜集信息、整理信息和綜合分析能力及語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，充分展示學(xué)生的電腦等多媒體應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)展示成果，分享喜悅，營造多邊互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好更有效地突破合成氨的這一教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)成效。
五、利用信息技術(shù)延伸知識，豐富教學(xué)內(nèi)容
互聯(lián)網(wǎng)是信息的海洋，通過信息技術(shù)與教學(xué)相融合，使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，使師生從研究中獲得學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)現(xiàn)知識的價(jià)值。利用網(wǎng)絡(luò)教室APP，給學(xué)生布置個(gè)性化作業(yè)，并采用多種評價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)平臺歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行交流，寫研究性報(bào)告、小論文等，使知識得到了很好的延伸。學(xué)生還能通過手機(jī)APP的論壇功能與老師溝通，及時(shí)得到幫助。
