引論：我們?yōu)槟砹?篇鋼琴教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)探析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

近年來,我國社會的教育觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化,理論知識的掌握水平已經(jīng)不能成為衡量學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了響應(yīng)國家大力發(fā)展文化事業(yè)的號召,我國大部分高等學(xué)府逐漸開設(shè)了音樂知識相關(guān)的專業(yè),其教學(xué)地位也不斷提升,這無疑降低了學(xué)習(xí)音樂的門檻,使更多的學(xué)生有機(jī)會接觸到音樂這種高壓的藝術(shù)。學(xué)好音樂要求學(xué)生擁有一定的音樂素養(yǎng),但是以鋼琴專業(yè)為例,很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過程中過于重視理論內(nèi)容的教學(xué),忽略了對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)致教學(xué)效果難以使人滿意。音樂素養(yǎng)培育是高校鋼琴教育當(dāng)中的一大課題，而音樂素養(yǎng)是關(guān)乎學(xué)生音樂學(xué)習(xí)、影響學(xué)生音樂綜合素質(zhì)養(yǎng)成的一項關(guān)鍵性內(nèi)容，也是音樂類教育的基礎(chǔ)所在?？紤]到目前在鋼琴教育當(dāng)中由于學(xué)生缺少音樂素養(yǎng)而導(dǎo)致的鋼琴學(xué)習(xí)和理解能力差，無法輕松和合理運(yùn)用所學(xué)知識技能進(jìn)行實踐的情況，高校需要在鋼琴教育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行積極變革，除了要關(guān)注對鋼琴技巧的訓(xùn)練之外，還需要彌補(bǔ)學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展當(dāng)中的缺陷，既讓學(xué)生掌握高強(qiáng)度和高難度的鋼琴技巧，又要讓學(xué)生在完善化音樂素養(yǎng)的支持之下健康成長。

一、高校鋼琴教育對學(xué)生音樂素養(yǎng)提出的要求

在整個樂器體系當(dāng)中，鋼琴占據(jù)的地位是極高的，而且這種樂器擁有極強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。鋼琴按鍵多，音域廣泛，在具體的操作實踐當(dāng)中富于變化，對于初學(xué)者來說，想要學(xué)習(xí)并且掌握鋼琴的應(yīng)用以及表達(dá)技巧是有極高難度的。鋼琴學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)對于其是否可以精準(zhǔn)靈活和有效進(jìn)行鋼琴操控，運(yùn)用相關(guān)技巧進(jìn)行鋼琴演奏，有著直接性關(guān)聯(lián)?？v觀當(dāng)前的高校鋼琴教育，常常能夠看到有一部分學(xué)生的音樂領(lǐng)悟和理解能力缺乏，鋼琴基礎(chǔ)打得不夠牢固，他們在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中也不能夠獲得較高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這樣的實例我們能夠看到學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平影響鋼琴學(xué)習(xí)效果，假如學(xué)生的音樂素養(yǎng)較低，哪怕是他能夠在鋼琴技術(shù)方面達(dá)到非常熟練的地步，那么也會缺少變通，不能夠靈活應(yīng)用鋼琴知識與技能開展創(chuàng)作。

二、高校鋼琴教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一）建立音樂素養(yǎng)培養(yǎng)外部環(huán)境，優(yōu)化鋼琴學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)前高校學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中無法獲得良好的教學(xué)效果，同時鋼琴教學(xué)效率較低，出現(xiàn)這些問題的重要原因是學(xué)生的音樂素養(yǎng)不足。要彌補(bǔ)這樣的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，教師先要從外部環(huán)境的優(yōu)化以及良好教學(xué)氛圍的營造著手，使得學(xué)生可以在一個優(yōu)良的氛圍當(dāng)中收獲進(jìn)步。要讓學(xué)生擁有一個好的學(xué)習(xí)氛圍，提升鋼琴學(xué)習(xí)效果，需要教師在實際教學(xué)當(dāng)中以鋼琴教育為核心設(shè)置多種多樣趣味性的學(xué)習(xí)實踐活動，比方說鋼琴技巧和操作規(guī)范的競技比賽，使得學(xué)生在一個濃郁的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中成長。不過不少教師忽視教學(xué)氛圍的營造，只是為學(xué)生補(bǔ)充鋼琴知識和有關(guān)的技術(shù)，這對于學(xué)生音樂素養(yǎng)水平的提高都是極為不利的。這就需要教師抓住課上以及課下的時間與學(xué)生進(jìn)行密切的互動與溝通，讓學(xué)生擁有一個音樂素養(yǎng)發(fā)展的良好外部環(huán)境，讓學(xué)生擁有實踐操作與真實演練的平臺，讓學(xué)生在好的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中得到認(rèn)知與情感上的升華。

（二）豐富鋼琴基礎(chǔ)知識以及技能，扎實音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。

縱觀目前高校學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)況，不少學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平不過關(guān)，無法在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中得心應(yīng)手，與學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能掌握缺乏，無法熟練操作應(yīng)用以及實踐演練有著非常密切的關(guān)系。所以學(xué)生音樂素養(yǎng)水平提升的基礎(chǔ)在于基礎(chǔ)知識和技能的完善，于是教師要抓住教學(xué)契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)技能，為學(xué)生補(bǔ)充基礎(chǔ)知識。不過學(xué)生要想學(xué)好基本功，必須一步一個腳印，分步驟推進(jìn)落實。面對學(xué)生基本功不扎實的情況，教師可以選取豐富多樣的鋼琴訓(xùn)練方法，用來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此以外，教師還可以選用即興演奏的方法提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，扎實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。比方說教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，并給學(xué)生設(shè)置一定的限制性主題，讓學(xué)生以主題為切入點進(jìn)行自由的發(fā)揮與即興演奏，讓學(xué)生的鋼琴基本功得到鍛煉正是挖掘?qū)W生的鋼琴演奏潛能，發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)悟能力。

（三）關(guān)注學(xué)生鋼琴鑒賞能力培養(yǎng)，促進(jìn)音樂素養(yǎng)完善。

鋼琴鑒賞能力是高校鋼琴教育內(nèi)容當(dāng)中的重點要素，同時也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)過程當(dāng)中極具建設(shè)性的一方面內(nèi)容。鋼琴鑒賞能力的培育主要有兩方面的內(nèi)容，其中一方面是對鋼琴作品當(dāng)中蘊(yùn)含的思想感情以及主題內(nèi)容進(jìn)行有效的審美品鑒，從而有效提高學(xué)生的音樂藝術(shù)理解和感悟能力。另一方面是要開展鋼琴批判教學(xué)，使得學(xué)生能夠客觀認(rèn)識鋼琴作品的缺陷與不足，批判鋼琴作品當(dāng)中主題或表現(xiàn)特性等方面的內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生批判能力與思維的培育最為重要的目的是讓學(xué)生從多個角度很視角感知鋼琴作品的藝術(shù)性以及情感性提高學(xué)生獨立思想的完整性，以免學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中走入誤區(qū)。為了培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴作品情感與藝術(shù)的鑒賞能力，教師需要為學(xué)生挑選具有代表性的鋼琴作品，保證作品內(nèi)容積極向上，思想有一定深度，情感豐富。優(yōu)秀的鋼琴作品一定會包含真實的情感，所以教師要讓學(xué)生領(lǐng)悟作品當(dāng)中的真情，以創(chuàng)作者的角度感知其中的情感。而在批判鑒賞教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生從多角度發(fā)表自己的感受。比方說在鑒賞《命運(yùn)交響曲》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判思考：我們從作品當(dāng)中看到了貝多芬不屈不撓的精神，而在音樂當(dāng)中是否存在悲哀自卑的情緒狀態(tài)？如果是我們面對不公的命運(yùn)又該如何做？貝多芬拼搏奮斗精神在如今生活當(dāng)中是不是也會有不利影響？

（四）增強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系深度，達(dá)成素養(yǎng)培育目標(biāo)。

鋼琴這門課程本身包括著豐富的理論以及實踐性內(nèi)容，要提高和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也需要從這兩個方面出發(fā)，促進(jìn)理論和實踐的聯(lián)系與整合，并在理論實踐整合的過程當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生主動參與熱情。為了保證理論教學(xué)和實踐教學(xué)的整合效果，教師需要在教學(xué)當(dāng)中減少對學(xué)生的干預(yù)和約束，增加由學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏示范的頻率，確立學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生能夠更加靈活積極的掌握鋼琴知識，主動的和實踐結(jié)合起來，更加輕松順利的掌握知識技能。除此以外，理論和實踐整合的最佳策略是讓學(xué)生有實踐的機(jī)會，也就是讓學(xué)生走出課堂，參與社會演奏與表演，通過豐富和積累親身經(jīng)驗來深層次研究在學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)到的鋼琴理論，驗證鋼琴理論以及操作技能，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，豐富鋼琴音樂。高校鋼琴教育改革和創(chuàng)新工作的推進(jìn)實施需要從完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)開始，而且學(xué)生的音樂素養(yǎng)也能夠成為他們真正掌握鋼琴這門樂器的敲門磚和必要基礎(chǔ)。為了確保鋼琴教育的有效性，就是需要從根本上提高對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度，使得學(xué)生可以從心理與情感等多個層面受到熏陶與感染。教師更是要在教學(xué)觀念與方式方法方面進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生的鋼琴基本功、學(xué)習(xí)態(tài)度、鑒賞能力等多樣化的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，讓學(xué)生在音樂素養(yǎng)的武裝之下在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。

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作者：張欣；作者單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院