引論：我們?yōu)槟砹?篇汽車指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)模式研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

0引言

部隊(duì)院校是培養(yǎng)新型軍事人才、信息化建設(shè)人才的重要基地，為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)提供了人才保障。指揮院校如何在信息化條件下保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，定位培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)其信息化素養(yǎng)，已成為當(dāng)前軍隊(duì)院校教育亟待解決的問(wèn)題。以下將對(duì)汽車指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

1.汽車指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)的含義

汽車指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)指的是，根據(jù)保障任務(wù)或者部隊(duì)的保障區(qū)域劃分，在專業(yè)院校的指導(dǎo)下，建立的具有軍事地理特色以及具有戰(zhàn)區(qū)任務(wù)特點(diǎn)的認(rèn)知教育基地，實(shí)行部隊(duì)與院校一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制[1]。出于提高軍交運(yùn)輸指揮人才的綜合素質(zhì)的緣故，當(dāng)前的任職教育專業(yè)院校中已經(jīng)重視對(duì)汽車專業(yè)指揮人才的培養(yǎng)力度，但是培養(yǎng)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。例如部隊(duì)的重視培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但是未形成整體效應(yīng)；院校的教學(xué)過(guò)程中的任職教育得到了強(qiáng)化，但是對(duì)部隊(duì)崗位之間的對(duì)接不當(dāng)；存在人才的不合理流動(dòng)現(xiàn)象等。當(dāng)前的軍交勻速指揮人才培養(yǎng)模式中，部隊(duì)軍交運(yùn)輸系統(tǒng)的實(shí)踐平臺(tái)極為廣闊，但是缺乏足夠的理論支撐以及聯(lián)合訓(xùn)練機(jī)制的引導(dǎo)；專業(yè)院校的智力資源極為雄厚，但是沒(méi)有充分發(fā)揮出任職教育的實(shí)踐功能。對(duì)院校任職教育的實(shí)踐空間予以拓展，以便于提高對(duì)部隊(duì)軍交運(yùn)輸實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力，這是一種有效的汽車指揮人才培養(yǎng)模式。

2.汽車指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

2.1符合人才成長(zhǎng)規(guī)律

繼承期-創(chuàng)造期-發(fā)展期這三個(gè)階段是人才發(fā)展的必經(jīng)階段，通常而言，時(shí)間多為10年左右。從人才的教育理論上可見(jiàn)，人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜且長(zhǎng)期的工程，這也要求盡量充分使用人才，縮短人才的培養(yǎng)周期。汽車指揮軍官的院校教育階段，是人才培養(yǎng)的繼承階段，是繼承他人知識(shí)的階段，畢業(yè)后進(jìn)入軍隊(duì)，才開(kāi)始了真正意義上的指揮實(shí)踐階段，這一期間的軍官正處于繼承階段與創(chuàng)造階段之間的過(guò)渡過(guò)程，這個(gè)融合階段的融合效率以及融合期長(zhǎng)短將影響到人才的成長(zhǎng)效益與成長(zhǎng)質(zhì)量。采用區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)的模式，其實(shí)是將單一的院校繼承轉(zhuǎn)變?yōu)槔^承與創(chuàng)造的融合階段，因此采用區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)的模式進(jìn)行教育，能提高人才的成才效率，控制人才成長(zhǎng)周期，也實(shí)現(xiàn)了將實(shí)踐與理論相結(jié)合，將創(chuàng)造與繼承相結(jié)合，更符合人才的成長(zhǎng)規(guī)律。院校的教員通過(guò)定期巡回教學(xué)、指導(dǎo)，能在教學(xué)一線了解到保障與訓(xùn)練資料，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)人才成長(zhǎng)。

2.2提高人才成材率

大學(xué)生直接入伍，以及生長(zhǎng)干部的學(xué)員等在接受了院校培訓(xùn)之后進(jìn)入部隊(duì)，實(shí)際上他們還尚未對(duì)汽車部隊(duì)形成一個(gè)的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)汽車部隊(duì)仍然需要一定的適應(yīng)期，但是部隊(duì)里的戰(zhàn)士以及單位里的領(lǐng)導(dǎo)在這段學(xué)院的適應(yīng)期間就已經(jīng)將學(xué)員看作汽車指揮軍官，因此學(xué)員工作過(guò)程中由于學(xué)員的緣故而出現(xiàn)失誤時(shí)將會(huì)影響單位對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)，學(xué)員的工作信心、工作熱情也由此受到傷害。有相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量的干部轉(zhuǎn)業(yè)或改行的原因就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還沒(méi)有做好充分的實(shí)踐準(zhǔn)備，到部隊(duì)之后沒(méi)有采取正確的態(tài)度看待挫折。通過(guò)推行區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)模式，能幫助他們?cè)谶€是學(xué)員的時(shí)候了解到干部的實(shí)際感受，能幫助學(xué)員提前將實(shí)踐準(zhǔn)備做好，能幫助學(xué)員減少在部隊(duì)工作時(shí)出現(xiàn)失誤的可能，也能幫助提高成材率。

3.汽車指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1聯(lián)合開(kāi)展科研活動(dòng)

院校與部隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展科研活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)共同提高，相互促進(jìn)，不僅能促使理論成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，也能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以軍交運(yùn)輸信息化的建設(shè)為例，院校具有實(shí)力雄厚的科學(xué)研究隊(duì)伍，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不對(duì)具有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏科研成果的理論支撐。這種科研成果無(wú)法為實(shí)踐提供保障，科研結(jié)果無(wú)法滿足部隊(duì)需求的現(xiàn)象，可以通過(guò)加強(qiáng)部隊(duì)與院校之間的合作處理，建設(shè)一致由部隊(duì)專家以及專業(yè)院校充分結(jié)合的科研隊(duì)伍，科研隊(duì)伍中，來(lái)自院校的專家是科研活動(dòng)的主體，由專家?guī)ь^開(kāi)展部隊(duì)技術(shù)攻關(guān)以及技術(shù)革新活動(dòng)，提高部隊(duì)人才隊(duì)伍的整體建設(shè)水平，加快科研結(jié)果向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，能幫助部隊(duì)盡快將近期的研究成果運(yùn)用于實(shí)踐過(guò)程中。另一方面，隊(duì)伍中的部隊(duì)人員能夠?yàn)閷I(yè)院校的專家提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部隊(duì)人員也了解部隊(duì)的需求，能為院校的科研工作者提供部隊(duì)的需求，提高科研結(jié)果的適用性以及實(shí)效性。

3.2聯(lián)合推廣新裝備

軍交運(yùn)輸呈現(xiàn)出信息化發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)前已經(jīng)具有較高的信息技術(shù)水平，為了進(jìn)一步保障軍交運(yùn)輸，需要不斷加快新裝備的創(chuàng)新發(fā)展以及推廣。當(dāng)前由于保障隊(duì)伍人員缺乏足夠的信息化素質(zhì)的緣故，導(dǎo)致部隊(duì)配發(fā)的一部分軍交運(yùn)輸保障設(shè)備沒(méi)有得到充分的使用，單獨(dú)通過(guò)部隊(duì)的訓(xùn)練，難以在短時(shí)間內(nèi)提高隊(duì)伍人員的信息化素質(zhì)，因此難以充分發(fā)揮新裝備的能力，采用部隊(duì)與院校聯(lián)合推廣新裝備的模式就非常有必要。充分發(fā)揮出專業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面的主導(dǎo)作用，成立相關(guān)機(jī)制以便于院校能夠組織部隊(duì)內(nèi)的人員集訓(xùn)，并在部隊(duì)內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)班，從而盡快提高新裝備使用人員的自身素質(zhì)，加快新裝備人才的建設(shè)，進(jìn)而將新裝備轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｕ狭Α２筷?duì)在新型軍交運(yùn)輸?shù)谋Ｕ涎b備上，需要首先考慮專業(yè)院校，以便于將保障實(shí)際以及理論教學(xué)相互結(jié)合，避免發(fā)生運(yùn)用與學(xué)習(xí)“兩張皮”的現(xiàn)象。

3.3聯(lián)合開(kāi)展演習(xí)

軍交運(yùn)輸專業(yè)不僅具有勤務(wù)指揮的特點(diǎn)，也具有技術(shù)保障的特點(diǎn)，其主導(dǎo)是軍事指揮，其基礎(chǔ)則是交通工程技術(shù)，采用軍交運(yùn)輸保障演習(xí)的方式是一種提高軍交運(yùn)輸指揮人才的綜合素質(zhì)的最有效、最直接的措施。軍交運(yùn)輸建設(shè)訓(xùn)練的過(guò)程中，需要加強(qiáng)部隊(duì)與專業(yè)院校之間的聯(lián)系，由二者聯(lián)合組織軍交運(yùn)輸指揮訓(xùn)練演習(xí)，從而培養(yǎng)出即掌握了專業(yè)技術(shù)崗位能力，又掌握了軍交運(yùn)輸指揮能力的復(fù)合型人才。一方面，部隊(duì)需要以部隊(duì)為依托，組織在職干部開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)以提升自身的能力并更新知識(shí)，從而提高在職干部的任職能力并對(duì)人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化。另一方面，專業(yè)院校需要以部隊(duì)為依托，進(jìn)行模擬信息化條件下的軍交運(yùn)輸保障綜合演習(xí)，促使學(xué)員熟練掌握信息化的軍交運(yùn)輸保障的指揮程序，從而提升學(xué)院的運(yùn)籌謀劃能力以及指揮管理能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)模式，能充分發(fā)揮部隊(duì)院校教學(xué)培訓(xùn)排頭兵的作用，針對(duì)院校信息化課程教學(xué)的問(wèn)題，培養(yǎng)能夠更好應(yīng)對(duì)新型軍事戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化建設(shè)的綜合型人才。