引論：我們?yōu)槟砹?篇編輯人才的培養(yǎng)及考核機(jī)制分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

在媒體不斷融合的背景下，信息的傳播方式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)較為單一的媒介形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N媒介有效融合的傳播，此種信息傳播形式的轉(zhuǎn)變，對(duì)編輯人才也提出了新的要求。在融媒體的傳播過(guò)程中，一定程度上需要突出編輯的主體性和信息流動(dòng)性的特點(diǎn)。編輯客體所涉及的媒介對(duì)象，也具有一定寬泛性，由于受傳統(tǒng)時(shí)代編輯客體的影響，導(dǎo)致涉及的媒介形式具有一定的局限性。隨著媒體融合時(shí)代的產(chǎn)生，編輯客體形式逐漸呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，各種附著承載信息內(nèi)涵的主體，在編輯人才手中，都能夠被加工成客體內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)媒體行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

1.媒體融合的概述

通常情況來(lái)講，媒體融合的含義并沒(méi)有一定的統(tǒng)一性，我國(guó)學(xué)者針對(duì)該名詞也沒(méi)有提出明確的定義。近些年來(lái)，西方學(xué)者針對(duì)媒體融合的含義，提出了一定具有代表性的觀念。站在廣義的角度來(lái)看媒體融合，就是對(duì)與媒體相關(guān)的要素進(jìn)行有效地結(jié)合、匯聚以及融合，另外，還會(huì)同媒介的形態(tài)以及功能等多種要素進(jìn)行合理融合。站在狹義的角度來(lái)看，媒體融合就是對(duì)不同的媒介形態(tài)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而使得媒體能夠發(fā)生一定的質(zhì)變，最終形成新型的媒介形態(tài)。例如：手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)電視以及電子雜志等多種形態(tài)。在推動(dòng)媒體融合的過(guò)程中，產(chǎn)生主要促進(jìn)的因素包含五種，分別為技術(shù)因素、競(jìng)爭(zhēng)因素、政策因素、受眾因素、國(guó)際因素。而媒體融合又可以被理解為，信息時(shí)代背景下，一種新型媒介發(fā)展的理念。媒體融合不僅僅強(qiáng)調(diào)了信息傳播需要一定的載體以及介質(zhì)，還需要將其進(jìn)行良好地融合，并強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容生產(chǎn)體系的融合，如內(nèi)容架構(gòu)以及生產(chǎn)流程等生產(chǎn)體系。與此同時(shí)，還可以將傳統(tǒng)媒體同新興媒體進(jìn)行合理的結(jié)合，通過(guò)對(duì)資源進(jìn)行合理有效的利用，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集中處理，從而使得傳統(tǒng)媒體采編作業(yè)能夠形成不同的信息產(chǎn)品。并且借助多種渠道，將一次采編的內(nèi)容，分為多種方式傳播給民眾，結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)等方式，讓民眾能夠獲取到實(shí)時(shí)的信息。此種方法的融合，還能夠促進(jìn)傳統(tǒng)媒體同新興媒體進(jìn)行有效的融合，使得媒體介質(zhì)能夠得到多方位的發(fā)展，同時(shí)還能夠促進(jìn)內(nèi)容通道結(jié)合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分滿足人們更加快捷便利的獲取信息，并增加獲取信息的終端，合理滿足人們對(duì)知識(shí)的需求。

2.媒體融合時(shí)代編輯需要具備的關(guān)鍵素養(yǎng)

媒體融合是媒體行業(yè)發(fā)展過(guò)程的產(chǎn)物，同時(shí)它也將不斷推動(dòng)媒體行業(yè)產(chǎn)生變革。在這變革的過(guò)程中，編輯的理念也因此發(fā)生變化，編輯的技能也將更具廣泛性。在媒體融合時(shí)代，編輯不僅需要具備良好的素養(yǎng)，更需具備良好的編輯技能。

2.1培養(yǎng)編輯的互聯(lián)網(wǎng)思維

基于媒體融合時(shí)代的背景，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成為媒體融合的著力點(diǎn)。因此，編輯人員需要具有一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，從而更好地適應(yīng)時(shí)展的潮流。通俗來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)思維就是由多個(gè)點(diǎn)相互進(jìn)行連接形成的，不具有平面性以及立體化，同時(shí)還沒(méi)有中心以及邊緣，是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)思維與人的大腦神經(jīng)以及血管組織相類(lèi)似，都是一種思維結(jié)構(gòu)。例如：編輯在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，通常會(huì)使用到傳統(tǒng)寫(xiě)作模式以及解讀模式，此寫(xiě)作方法容易受到稿紙空間因素的限制，使得編輯在此過(guò)程中，必須根據(jù)相關(guān)的邏輯順序?qū)?nèi)容進(jìn)行書(shū)寫(xiě)編排，或者對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的解讀。但是現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，編輯在寫(xiě)作過(guò)程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)思維，應(yīng)用信息載體方法，突破空間因素的限制，擴(kuò)寬思維，進(jìn)行內(nèi)容的隨意跳躍。它不僅能夠隨意存在于任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，還能夠隨時(shí)對(duì)新的思想內(nèi)容進(jìn)行增加以及補(bǔ)充，對(duì)不能夠符合主題的材料進(jìn)行的刪除，并且還可以對(duì)不同部分的內(nèi)容進(jìn)行次序的調(diào)換，使得內(nèi)容能夠自由組合。基于此，思維不再受到強(qiáng)制因素的限制，使其都統(tǒng)一運(yùn)行在一個(gè)線性思維層面上，可以在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中自由穿梭。再例如：在對(duì)傳統(tǒng)文本進(jìn)行定位過(guò)程中，通常情況會(huì)依靠頁(yè)碼的先后順序，對(duì)前后語(yǔ)句進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹，F(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，可以借助電子文本，運(yùn)用查找或者定位的功能，瞬間找到具體需要尋找的目標(biāo)，尤其是針對(duì)相同的問(wèn)題進(jìn)行修改過(guò)程中，可以借助替代的功能，將其進(jìn)行統(tǒng)一的完成。與此同時(shí)，傳統(tǒng)文本還具有一定的線性敘事特點(diǎn)，事件在發(fā)展順序過(guò)程中，都是經(jīng)過(guò)精心安排的。在其中可以運(yùn)用插敘或者補(bǔ)敘倒敘等多種方法，但是敘事流程卻不可以進(jìn)行更改調(diào)整。除此之外，電腦的超文本還具有鏈接功能，因此，編輯在編輯內(nèi)容過(guò)程中，還可以利用此功能，對(duì)電子文本進(jìn)行隨意的跳躍切換，從而使得線性敘事的傳統(tǒng)規(guī)律被突破。為了能夠更好以及更加深入的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)特征進(jìn)行洞察，編輯就需要培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，注重互聯(lián)網(wǎng)的特征，對(duì)數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行選擇或者編輯，并且對(duì)其進(jìn)行定期的更新，較大程度上避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單內(nèi)容搬家的情況。

2.2培養(yǎng)編輯對(duì)資源進(jìn)行整合及應(yīng)用的能力

媒體在進(jìn)行融合過(guò)程中，并不是單單應(yīng)用單獨(dú)的某種媒介，往往還會(huì)以其他媒介作為輔助，充分考慮不同媒介之間的特點(diǎn)以及作用，使其之間既能夠保持特定的聯(lián)系，又能夠具有一定的差異性，從而較大程度上發(fā)揮出積極的作用，以滿足受眾的不同需求。基于此種時(shí)代背景，媒體融合對(duì)于編輯也提出了更高的要求，需要編輯能夠具備更高的資源整合能力。例如：編輯需要具有能夠?yàn)橘Y源頂層進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，還需要具有對(duì)需求進(jìn)行良好理解的能力。與此同時(shí)，編輯還需要具備良好對(duì)資源進(jìn)行應(yīng)用的能力，例如：能夠?qū)Y源機(jī)制進(jìn)行合理分配，分配資源的需求，通過(guò)借助多種基本工具，對(duì)媒體資源進(jìn)行合理加工修改。在此過(guò)程中，還需要編輯能夠具備學(xué)習(xí)新技能的能力，與應(yīng)用新技能的能力。

2.3培養(yǎng)編輯的團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力指的是在建立團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行充分的發(fā)揮，使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員能夠互幫互助，使得團(tuán)隊(duì)的效率能夠得有效的提升。針對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每個(gè)成員來(lái)講，不僅需要具有良好的個(gè)人能力，還需要明確自身的工作職責(zé)，在不同的位置上充分發(fā)揮積極的作用，同其他團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)合作。基于媒體融合時(shí)代背景下，編輯更需要具有協(xié)同工作能力，從而使得項(xiàng)目以及產(chǎn)品能夠更好地被完成。

3.媒體融合時(shí)代編輯人才的考核機(jī)制探討

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的媒體單位不斷對(duì)媒體進(jìn)行融合。但是，現(xiàn)行的教育體系對(duì)媒體融合后的編輯學(xué)科體系設(shè)置以及人才培養(yǎng)方式都沒(méi)有進(jìn)行合理的調(diào)整，這在一定程度上對(duì)全能型編輯人才的培養(yǎng)造成了阻礙。針對(duì)此問(wèn)題，好的解決方法，就是媒體單位制定完善的培養(yǎng)以及考核機(jī)制，使其能夠充分結(jié)合自身的崗位職責(zé)需求，提升編輯應(yīng)具有的能力以及素養(yǎng)。在制定培養(yǎng)以及考核機(jī)制的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)牟扇〖?lì)機(jī)制，對(duì)編輯進(jìn)行鼓勵(lì)以及引導(dǎo)，使其能夠向全能型編輯發(fā)展。與此同時(shí)，還需要制定完善的懲罰機(jī)制，針對(duì)上進(jìn)心不足的編輯，則采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，如：降職或者降薪的措施，從而有效增加編輯的上進(jìn)心以及學(xué)習(xí)能力。激勵(lì)機(jī)制的制定，媒體單位可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的形式，為編輯提供學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，從而提升編輯的專(zhuān)業(yè)技能水平。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方面，可以建立編輯學(xué)習(xí)小組，聘請(qǐng)專(zhuān)家或者編輯人才開(kāi)展講座，對(duì)編輯進(jìn)行知識(shí)技能的傳授；在“走出去”方面，可以鼓勵(lì)編輯同互聯(lián)網(wǎng)媒體單位以及動(dòng)漫媒體單位等新媒體單位進(jìn)行交流與溝通，充分感受時(shí)展的潮流，開(kāi)闊視野，增加對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)與了解，從而提升編輯自身的知識(shí)技能。激勵(lì)以及懲罰機(jī)制制定之后，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行不斷地完善，利用合理的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合定期考核結(jié)果，根據(jù)制定的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，公平實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰措施。

4.結(jié)論

綜上所述，在媒體融合的時(shí)代背景下，對(duì)于編輯人才的需求逐漸增加，需要編輯能夠?qū)π畔⒌膫鞑プ龊靡龑?dǎo)以及處理工作，一定程度上凸顯了編輯在信息傳播過(guò)程中的作用。因此，編輯人才的培養(yǎng)也具有了更高的要求。