引論：我們?yōu)槟砹?篇中職市場營銷課程教學(xué)有效性的探析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
1.前言
市場營銷是研究市場運(yùn)營規(guī)律，消費(fèi)者行為和企業(yè)營銷管理的應(yīng)用科學(xué)。因此，營銷教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時展的需要，使學(xué)生不僅能牢牢把握理論，還能在實踐中靈活運(yùn)用，激發(fā)創(chuàng)新。這就要求營銷課堂，我們必須不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師理論體系的教學(xué)，缺乏學(xué)生的參與。學(xué)生傾向于不理解地記憶和學(xué)習(xí)。創(chuàng)造高分和低能量的學(xué)生很容易，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)新的精神。案例教學(xué)的培訓(xùn)已由傳統(tǒng)的封閉式向現(xiàn)代化開放型轉(zhuǎn)變。
2.中等職業(yè)學(xué)校營銷培訓(xùn)教學(xué)的必要性
目前中等職業(yè)學(xué)校的營銷課程主要以傳統(tǒng)教學(xué)理論為主，實踐訓(xùn)練少，內(nèi)容單調(diào)。學(xué)生理論與實踐脫節(jié)，以及公司實際營銷行為與其所學(xué)知識無關(guān)的事實，造成理論學(xué)習(xí)不相關(guān)，實際動手能力薄弱的局面。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對營銷實踐教學(xué)持積極態(tài)度。他們認(rèn)為，實踐能夠真正學(xué)到屬于他們的東西，更早地了解市場，并將理論與實踐相結(jié)合。希望通過實踐培訓(xùn)，鍛煉和提高各種能力，包括營銷能力，創(chuàng)新能力和人際交往能力。因此，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)，建立有效的營銷培訓(xùn)培訓(xùn)體系符合傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)能力和實踐能力較弱的中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
3.中等職業(yè)學(xué)校營銷課堂教學(xué)中存在的問題
目前，不僅教師而且學(xué)生反映當(dāng)前營銷專業(yè)課堂教學(xué)效果不佳，表現(xiàn)為學(xué)生缺乏知識或?qū)χR消化不良，缺乏專業(yè)知識能力，對課堂學(xué)習(xí)興趣減少，即課程教學(xué)效果不佳。研究發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)存在一些問題需要解決。①中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量較低，營銷專業(yè)理論知識較強(qiáng)，教材內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)偏低，課堂氣氛不協(xié)調(diào)。②專業(yè)導(dǎo)師提供廣泛的課程，但并不成系統(tǒng)。③課堂教學(xué)模式單一，理論導(dǎo)向教學(xué)缺乏實踐技能和測試，沒有針對性的課堂教學(xué)評價設(shè)計，重點放在終端評價而忽視過程評價。作者認(rèn)為，課堂的有效性意味著通過教與學(xué)，學(xué)生可以學(xué)會知識，會學(xué)能力，能夠保持學(xué)習(xí)的興趣，并確保實現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，上述的教學(xué)才能稱之為是有效的課堂教學(xué)。
4.提高營銷培訓(xùn)的有效性
4.1學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)熱情
在中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，要明確“教”與“學(xué)”的關(guān)系，將過去簡單的“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，較大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，教師單方面教學(xué)，對課堂信息缺乏反饋最終限制了課堂教學(xué)的有效性。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生必須學(xué)習(xí)知識并掌握技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，在學(xué)習(xí)過程中，他們必須形成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，他們可以欣賞課堂學(xué)習(xí)的樂趣和掌握學(xué)習(xí)的技巧。從教師的角度來看，要充分調(diào)動學(xué)生思想的積極性：①要運(yùn)用權(quán)力來備課。準(zhǔn)備課程是課程的先行者。不僅要深入教材，而且要把教師，教材和學(xué)生融入到一個有機(jī)的整體中。②為了充分利用提問技巧，提問是課堂教學(xué)中常用的一種方法。它緊跟教學(xué)目標(biāo)，抓住學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的思維積極性。此外，在教學(xué)中，教師要求學(xué)生在課堂上書寫標(biāo)準(zhǔn)化，說普通話，閱讀書籍閱讀筆記，學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃，閱讀報紙，收聽收音機(jī)，完成作業(yè)后完成作業(yè)，并經(jīng)常反映彼此。評估等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的良好習(xí)慣，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真，積極，充滿學(xué)術(shù)氛圍。
4.2教師將教授和建立專職的專職教師營銷隊伍
目前，在市場營銷中存在不利于有效課堂教學(xué)的現(xiàn)象。目前學(xué)術(shù)和專業(yè)特點的片面理解和追求難以突出，教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)單向灌輸和強(qiáng)制接受，過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求。缺乏對知識的掌握和知識的有效整合，忽視了專業(yè)情感的培養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。根據(jù)作者的理解，許多專職營銷專業(yè)教師對所修課程沒有很強(qiáng)的專業(yè)知識和技能。作者建議教師應(yīng)該能夠教授并繼續(xù)發(fā)展，然后能夠教授這些課程。學(xué)校教學(xué)水平可以用來安排某位教師擔(dān)任專職教師課程安排的特定課程。同時，應(yīng)從職前培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)，教師自身三個層面考慮建設(shè)專業(yè)化教師隊伍。應(yīng)從專業(yè)情感，專業(yè)知識，專業(yè)技能三個維度推進(jìn)，培養(yǎng)愛情教育的雙重能力。“兩種類型的雙師型教師都應(yīng)該能夠同時進(jìn)行理論教學(xué)和學(xué)生實踐。
4.3利用教學(xué)資源
有效教學(xué)的基本前提是為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的教材。一本好的教材不僅要結(jié)合學(xué)生的實際情況，而且要具有連貫性和邏輯性。教師很容易根據(jù)自己的才能教授學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。①使用教科書。正如陶行知強(qiáng)調(diào)的那樣：“這本書是一種工具。”“這本書是一個重要的工具，它必須是活的。”第二版《營銷知識》在每章之前增加了典型案例。這些案例都是由編輯精心挑選的，而且頗具代表性和實用性。然而，一些老師從不關(guān)心它，但要做到盡力而為。在不同地方查找實訓(xùn)案例不僅浪費(fèi)時間，而且還無法有效地使用教材。如果教師在課堂上教學(xué)，他們可以靈活地關(guān)注這些教材的資源，這不僅提高了教師的工作效率，而且使學(xué)生有機(jī)會通過案例積極學(xué)習(xí)新知識。②我們必須“重新開發(fā)”教材。新課程理念告訴我們，課本只是課程的一部分。為了使課程與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活息息相關(guān)，營銷專業(yè)教師必須從被動地實施教材轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與課程整合，課程目標(biāo)確定和內(nèi)容選擇。在課程實施中，教師要根據(jù)對教材的理解，教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)術(shù)情況的理解來“重新制作”教材。一方面要充分利用文字資源。另一方面，我們必須時刻關(guān)注社會生活的近期動態(tài)和變化，因為市場營銷知識在我們生活中隨時都有新情況發(fā)生。
4.4利用好媒體資源
常見的媒體資源包括互聯(lián)網(wǎng)，電視，雜志，報紙和廣播。學(xué)生周圍的媒體資源是混合的，必須做出有效的選擇。選擇媒體資源時，教師應(yīng)注意“度”字。當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為教學(xué)信息的來源，使用在線媒體資源是許多營銷專業(yè)教師已經(jīng)形成的習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢在于其優(yōu)越的交互性，高度的信息內(nèi)容和活動的虛擬空間。教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的資源意識，熱衷于從報紙，廣播，電視和互聯(lián)網(wǎng)上獲取與營銷有關(guān)的信息，并收集和整理工作，為他們提供合適的教育資源。
4.5廣泛利用社會資源
現(xiàn)實生活是豐富的教育資源，圖書館，科學(xué)技術(shù)博物館，博物館，當(dāng)?shù)刭Y源和校園外的家庭資源。我們生活的社會充滿了無盡的寶藏。我們要怎樣廣泛使用這些信息來豐富我們的課堂教學(xué)？當(dāng)教師講授第九章促銷策略時，他們恰逢母親節(jié)。目前，許多商場使用海報和短信告知消費(fèi)者打折事件。通過展示海報內(nèi)容，教師實際直觀地利用假日商場的各種促銷手段吸引學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生可以通過發(fā)生在他們周圍的案例更好地進(jìn)入營銷理論。同時，教師自然遵循學(xué)習(xí)的原則。為學(xué)生灌輸哲學(xué)：到處都有營銷。畢竟，對一個人的觀察觀念的影響比理論知識的教學(xué)更有意義。課程資源是決定“有效教學(xué)”的概念是否能夠最終成為課堂教學(xué)實踐的關(guān)鍵因素。教學(xué)需要教學(xué)服務(wù)的課程資源和課程資源。教師必須堅持以學(xué)生為中心的發(fā)展觀，并在實際的教學(xué)工作中，通過積極發(fā)展和有機(jī)整合教材，學(xué)生，教師，媒體，社會等課程資源，這一重要途徑真正提高營銷中等職業(yè)學(xué)校。課堂教學(xué)的有效性。
5.結(jié)束語
在中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的特點，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)積極性，秉承學(xué)校的教學(xué)理念，構(gòu)建專業(yè)的營銷教師隊伍，按照專業(yè)要求，構(gòu)建合理的營銷專業(yè)課堂教學(xué)改善教室的結(jié)構(gòu)教學(xué)的有效性使得有效的課堂教學(xué)不僅僅局限于課堂，而是整個課程的持續(xù)學(xué)習(xí)過程。