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多媒體類論文:多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中職鋼琴教學(xué)論文
1中職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
中職學(xué)校傳統(tǒng)鋼琴課堂模式仍以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在這種落后的教學(xué)模式中思維能力和創(chuàng)造能力受到嚴(yán)重束縛，長期采用這種教學(xué)模式很難提升中職學(xué)生的鋼琴水平。中職鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端首先表現(xiàn)在教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式很難發(fā)揮教師引導(dǎo)和學(xué)生自我能動(dòng)性的作用，教師對(duì)學(xué)生鋼琴知識(shí)的傳授大多來源于鋼琴作品，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教師自身的素質(zhì)存在必然聯(lián)系；教師在傳授知識(shí)的過程中將過多的精力放在了學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的了解上，忽視了學(xué)生情感意識(shí)上的需求。另外，在課外教學(xué)過程中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)選擇自由練習(xí)，傳統(tǒng)練習(xí)方式忽視了學(xué)生個(gè)性差異的要求，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴水平難以提升。
2計(jì)算機(jī)在中職鋼琴教學(xué)及演奏中滲透的方法
2.1積極利用多媒體欣賞名家音樂會(huì)
受環(huán)境因素的制約，部分中職學(xué)校很難滿足學(xué)生欣賞音樂會(huì)的要求，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中也很難感受到音樂會(huì)現(xiàn)場的實(shí)際氣氛。因此，教師應(yīng)該綜合使用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，在中職鋼琴教學(xué)和演奏過程中積極利用多媒體欣賞名家音樂會(huì)，讓學(xué)生充分體會(huì)到音樂會(huì)場的氣氛。例如，教師可以借助多媒體手段播放著名音樂家霍洛維茨的演奏會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受霍洛維茨復(fù)調(diào)作品的魅力；欣賞魯兵斯坦的演奏，感受其演奏時(shí)的激情。
2.2利用多媒體音樂軟件進(jìn)行拓展訓(xùn)練
利用多媒體音樂軟件進(jìn)行拓展訓(xùn)練是計(jì)算機(jī)在中職鋼琴教學(xué)及演奏中應(yīng)用的重要手段。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦已經(jīng)逐漸普及，大部分中職學(xué)生也擁有了私人電腦。目前，音樂領(lǐng)域已經(jīng)開發(fā)出了一系列與音樂教學(xué)相關(guān)的軟件，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)和演奏的過程中充分發(fā)揮音樂軟件的作用，為提高學(xué)生的鋼琴水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在開展節(jié)奏感訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用“EarMaster”軟件，該軟件以互問互答的形式，在實(shí)際教學(xué)和演奏中融入了各種輕松、和諧元素，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣。
2.3充分發(fā)揮多媒體數(shù)碼鋼琴教室的作用
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國各階段院校均采用了數(shù)碼鋼琴教室，數(shù)碼鋼琴教室在實(shí)際教學(xué)及演奏中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。數(shù)碼鋼琴教室的應(yīng)用能夠從根本上改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式存在的弊端，在實(shí)際教學(xué)及演奏過程中教師不僅更加注重學(xué)生在課堂上的主體性地位的發(fā)揮，還十分注重自身綜合能力的提升。鋼琴數(shù)碼教室的使用可以進(jìn)一步提升鋼琴演奏技能訓(xùn)練的教學(xué)效益，在降低中職鋼琴教師工作強(qiáng)度的同時(shí)還能優(yōu)化鋼琴教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性、啟發(fā)性、直觀性和個(gè)性化發(fā)展提供技術(shù)保障。
3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職鋼琴教學(xué)及演奏中的滲透方法
3.1利用網(wǎng)絡(luò)搜索
有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴教師對(duì)音樂作品的理解和作品形象的魅力掌握比較牢固，教師要想在實(shí)際教學(xué)和演奏中提高學(xué)生鋼琴能力，必須結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的搜索能力，為豐富學(xué)生音樂教學(xué)教材的內(nèi)容提供技術(shù)保障。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)上存在大量豐富的教學(xué)資源，教師可以在鋼琴教學(xué)結(jié)束后要求學(xué)生自己去網(wǎng)絡(luò)上行搜索相關(guān)教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解鋼琴教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)搜索還能引導(dǎo)學(xué)生了解音樂演奏家的生平事跡，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)。
3.2利用網(wǎng)絡(luò)論壇交流學(xué)習(xí)
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在搜索引擎中輸入“鋼琴”相關(guān)的文字既可以出現(xiàn)大量相關(guān)知識(shí)，這種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)在中職鋼琴教學(xué)過程中取得了廣泛應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)論壇交流學(xué)習(xí)是現(xiàn)今中職院校學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法之一，目前，比較的音樂論壇有“星夜鋼琴論壇”、“蟲蟲鋼琴論壇”以及“流行鋼琴網(wǎng)”等，中職教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流并學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，為提升學(xué)生鋼琴能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，我國中職院校鋼琴教學(xué)及演奏方式正在進(jìn)行穩(wěn)步改革。要想提高學(xué)生鋼琴水平，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代科技手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為提高學(xué)生鋼琴水平提供動(dòng)力保障。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜索并下載自己需要的音樂作品錄音或者錄像等資料；在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”或者“亞馬遜”上搜索與鋼琴教學(xué)相關(guān)的資料等。近幾年，數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)電視在各家各戶中已經(jīng)得到普及，教師要想進(jìn)一步提高學(xué)生鋼琴水平，還必須與學(xué)生家長保持緊密聯(lián)系，讓家長在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生充分利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源搜索大量鋼琴教學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4結(jié)束語
總之，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，中職院校越來越注重學(xué)生綜合能力的提升。要想進(jìn)一步提高學(xué)生鋼琴水平，教師必須在認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的實(shí)際作用，從積極利用多媒體欣賞名家音樂會(huì)、充分發(fā)揮多媒體數(shù)碼鋼琴教室的作用以及利用網(wǎng)絡(luò)搜索等方面著手，為提高學(xué)生鋼琴能力提供技術(shù)保障。
作者：張楊 單位：沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校
多媒體類論文:生物課多媒體教學(xué)論文
一、利用多媒體素材和多媒體手段進(jìn)行情境教學(xué)
由于內(nèi)容以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡，容易接受，而且有很好的聲音效果，一下子就把學(xué)生吸引到課堂中。隨后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻所展現(xiàn)的情景為什么會(huì)發(fā)生展開思考，一下子就將本課的主題引出，而且印象更深刻。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使面向?qū)W生的畫面、音響生動(dòng)活潑，色彩鮮艷，聲情并茂，產(chǎn)生直觀、生動(dòng)、形象、即時(shí)等聲像效應(yīng)。初中學(xué)生閱歷不深，生活空間有限，許多現(xiàn)象、事物無法觀察到，對(duì)周圍很多事物沒有仔細(xì)觀察，對(duì)生活中的很多東西體會(huì)不到樂趣，以致學(xué)習(xí)很被動(dòng)，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w大大活躍教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。
二、利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)
多媒體在生物課堂中的應(yīng)用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的情境，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同時(shí)一些常態(tài)課難以講清楚的過程、反應(yīng)原理都能在多媒體中展示，有利于學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。生物教學(xué)注重宏觀和微觀兩個(gè)方面，生物教學(xué)中讓學(xué)生了解微觀世界，最經(jīng)常的是使用掛圖，但是這在過程的表現(xiàn)上比較差，學(xué)生往往因?yàn)闊o法直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)于知識(shí)一知半解，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理，通過重放、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來，大大加深學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受。例如：初中生物八年級(jí)下冊的《細(xì)菌、真菌和病毒》一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)細(xì)菌沒有相應(yīng)的概念，根本不知道細(xì)菌到底有多小。因此我準(zhǔn)備了一顆圖釘尖頭的電鏡照片，馬上就引起學(xué)生的注意，紛紛思考這是什么？接著將放大倍數(shù)逐級(jí)加大的圖片放出，上面的細(xì)菌越來越明顯，直到看清楚它們的形狀。這樣既讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌的大小有了實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)，從而對(duì)于細(xì)菌大小的數(shù)值有的概念，還讓他們真正親眼看到了細(xì)菌的各種不同的形態(tài)，學(xué)生對(duì)后面復(fù)雜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)也有勁頭。細(xì)菌、病毒的生殖，植物的發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果全過程，尿的形成過程，心臟的跳動(dòng)，血液循環(huán)，植物葉片氣孔開閉都可以利用動(dòng)畫形象地向?qū)W生演示這些過程的細(xì)節(jié)。這樣的應(yīng)用例子還非常多，不僅擴(kuò)大教學(xué)容量，濃縮教材精華，而且將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容具體化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解能力，提高課堂教學(xué)效率。例如《尿的形成過程》用語言描述各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)路徑和連續(xù)動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)原理學(xué)生難以理解，而應(yīng)用視頻演示就很容易看清楚，不同顏色代表不同的結(jié)構(gòu)和分子，有秩序的顏色閃爍把整個(gè)運(yùn)動(dòng)秩序和思維展開。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，各種大、小分子經(jīng)過不同結(jié)構(gòu)時(shí)的運(yùn)動(dòng)路徑，在學(xué)生頭腦中將靜態(tài)圖像變成動(dòng)態(tài)影像。
三、利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)師生交互
常態(tài)課或多或少都會(huì)存在一些學(xué)生“怯場”的現(xiàn)象，影響師生互動(dòng)，然而在常態(tài)化多媒體課堂中，這種“怯場現(xiàn)象”不太明顯，平時(shí)最怕回答問題的學(xué)生高高舉起手，加深師生互動(dòng)，師生在一種和諧平等的氛圍中互動(dòng)更有效，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)是讓計(jì)算機(jī)扮演教師的角色，從而進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，將知識(shí)分解成許多相關(guān)的知識(shí)體系，逐步展開，逐步深入，并重復(fù)同一內(nèi)容的教學(xué)，每一步為他們提供難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)很適度，從而減輕學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生提供充分活動(dòng)的余地，使他們有機(jī)會(huì)參與。多媒體化的課堂，圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但在教學(xué)中，教師不能只起播音員和解說員的作用，而應(yīng)以其特有的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師切忌機(jī)械、單純地操縱機(jī)器，盡量多地關(guān)注學(xué)生感知、情感等方面的變化，用體態(tài)語言、面部表情及口頭提示等方式與學(xué)生交流教學(xué)信息，促使學(xué)生之間相互討論，活躍課堂氣氛。多媒體的應(yīng)用是更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的生物課都要運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體作為教學(xué)的重要手段，要較大限度地發(fā)揮其作用與效益，其展示的知識(shí)內(nèi)容必須與教材相適應(yīng)，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。
四、結(jié)語
總之，生物課堂中多媒體教學(xué)手段的合理使用，可以較好地促進(jìn)教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式的改變，引起學(xué)生的注意，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到樂學(xué)的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。
作者：吳端釗 單位：南安市南星中學(xué)
多媒體類論文:高中政治教學(xué)多媒體技術(shù)論文
一、多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)過程中的優(yōu)勢
1.可以營造形象化的教學(xué)環(huán)境。
對(duì)于高中的政治教育課程而言，是一項(xiàng)理論性相對(duì)較強(qiáng)的課程內(nèi)容。而在高中政治課堂中，由于課程內(nèi)容的枯燥性，如果相關(guān)教師在教學(xué)過程中只是專注于課程內(nèi)容，那么學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂內(nèi)容的設(shè)定會(huì)營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)了政治教學(xué)的整體效果。例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程中《政府職能：服務(wù)與管理》的課程內(nèi)容時(shí)，如果依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師按照課程內(nèi)容進(jìn)行講解，就會(huì)使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生很難產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。而通過對(duì)媒體技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，可以先播放政府運(yùn)用職能提高經(jīng)濟(jì)效益的視頻內(nèi)容，也可以播放一些抗震救災(zāi)的內(nèi)容，使學(xué)生在鑒賞的過程中可以在心靈上產(chǎn)生共鳴，從而為政治課程的學(xué)習(xí)提供充分的保障。
2.可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
通過多媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在以往高中政治課程的教學(xué)過程中，教師往往是根據(jù)教課書中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有任何的興趣可言，這種教學(xué)模式嚴(yán)重制約著教學(xué)改革的發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容的改革過程中，為了迎合整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，引進(jìn)了先進(jìn)化的教學(xué)手段。多媒體的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用于高中政治課程的教學(xué)過程中，這種教學(xué)模式主要是要求相關(guān)教師在課前制定與課程內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)課件，可以將緊跟時(shí)代的信息引進(jìn)課件之中，同時(shí)融入一些可以提高學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過形象化的內(nèi)容展現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
對(duì)于高中政治的教學(xué)內(nèi)容而言，其內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，基本的內(nèi)容也較為枯燥，而在教學(xué)過程中如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)在一定程度上制約學(xué)生們的發(fā)展。對(duì)于高中學(xué)生而言，新奇的事物會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造性，如果課程的內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣長期發(fā)展下去學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，通過多媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一種良好的環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，促進(jìn)其形成創(chuàng)造性的思維模式。而在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過自主的學(xué)習(xí)可以順利地完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而為多媒體教學(xué)的發(fā)展提供了性的保障。
二、高中政治教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體存在的不利因素
1.課堂中的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)較多。
在高中政治教學(xué)的過程中，由于多媒體教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)其信息量相對(duì)較大，在課堂上相關(guān)教師會(huì)逐漸加快教學(xué)的速度，卻忽視了學(xué)生們的主觀思維模式，在高中政治的教學(xué)過程中，如果學(xué)生們無法跟上教師的講解思維，又由于課程內(nèi)容中的信息量相對(duì)較多，就會(huì)在一定程度上導(dǎo)致其筆記內(nèi)容不全，同時(shí)也影響了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的鞏固。與此同時(shí)，在這種教學(xué)模式中，多媒體技術(shù)沒有得到合理地應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)相關(guān)的知識(shí)沒有地理解，從而在一定程度上縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也會(huì)在最終程度上致使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)效率。
2.課堂中過于依賴多媒體教學(xué)模式。
雖然在多媒體教學(xué)的過程中可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡慕虒W(xué)模式，也可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，但是，在高中政治教學(xué)的過程中，一些教師會(huì)通過圖片的形式或視頻教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，但在一定程度上忽視了實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。由此可見，在整個(gè)教學(xué)過程中如果過多地引進(jìn)多媒體教學(xué)內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致課程內(nèi)容中的信息量過多，長期以往不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，一些教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)過多地插入一些圖片、動(dòng)畫，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肟梢晕聦W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是過多的話會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中分散注意力，從而在一定程度上降低了學(xué)習(xí)的效率。
3.沒有形成良好的師生定位。
在新課程的教學(xué)改革過程中，由于教學(xué)模式的逐漸轉(zhuǎn)變，在課程講解的過程中要求突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極參與。但是在現(xiàn)階段多媒體的教學(xué)過程中，一些教師并沒有信任學(xué)生，還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而在一定程度上導(dǎo)致了課堂氛圍的僵化。與此同時(shí)，一些教師過于相信學(xué)生，問題都是由學(xué)生自己解決，沒有做好引導(dǎo)的職能，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無所適從。
三、多媒體教學(xué)在高中政治課程中的應(yīng)用
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
在新課程改革的背景之下，高中政治教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就需要教師在教學(xué)的過程中樹立科學(xué)性的教學(xué)理念，充分融入多媒體的教學(xué)理念，從而在根本意義上提高課堂的效率。與此同時(shí)，在政治教學(xué)的過程中要制作合理化的教學(xué)課件，將基本的課程內(nèi)容融入其中，從而使學(xué)生更地了解政治知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的保障。
2.提高高中政治教師的技術(shù)水平。
在高中課程的教學(xué)過程中，對(duì)于一些年紀(jì)相對(duì)較大的教師而言，他們所掌握的科學(xué)技術(shù)相對(duì)較為薄弱，在教學(xué)過程中也就不愿使用多媒體的教學(xué)方式。因此，在教育事業(yè)的改革過程中，要定期對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使之掌握基本的操作技術(shù)，而且高中院校也要強(qiáng)化對(duì)教師現(xiàn)代技術(shù)的培訓(xùn)，從而使教師可以合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
3.完善多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
在傳統(tǒng)課程教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)的模式過于單一，并不能滿足學(xué)生的發(fā)展。因此，在新課程改革的過程中，相關(guān)教師要結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)的基本情況，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，通過科學(xué)性評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的根本意義。
四、結(jié)語
總而言之，在現(xiàn)階段高中政治的教學(xué)過程中，要合理地運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)。在相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用過程中要在避免不利因素出現(xiàn)的同時(shí)充分發(fā)揮其有效性，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的發(fā)展現(xiàn)狀要及時(shí)改變，使相關(guān)內(nèi)容得到有效的優(yōu)化，從而使多媒體教學(xué)在高中政治的教學(xué)過程中充分發(fā)揮其優(yōu)勢性，使我國人才的培養(yǎng)得到性的保障。
作者：米強(qiáng)榮 單位：重慶市潼南中學(xué)
多媒體類論文:高中物理教學(xué)多媒體技術(shù)論文
1多媒體技術(shù)在高中物理中的應(yīng)用范圍
1．1模擬物理實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師要想順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，必須要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，即使充分準(zhǔn)備，也不一定能夠保障實(shí)驗(yàn)成功．高中物理實(shí)驗(yàn)有著不可操作性以及復(fù)雜性的特征，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課堂內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系，如果實(shí)驗(yàn)失敗，必然會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)．
1．2演示物理規(guī)律
高中物理中涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，很多知識(shí)都非常的枯燥，僅僅依靠語言講解與實(shí)驗(yàn)講解是無法讓學(xué)生理解的，而應(yīng)用多媒體就能夠?qū)⒔處煹母鞣N想法通過形象的課件為學(xué)生展示出來，有效提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的理解這些生澀的知識(shí)．
1．3再現(xiàn)物理情景
高中物理這門學(xué)科中有大量的物理情景，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往通過板書為學(xué)生講解，雖然這可以揭示出物理現(xiàn)象的本質(zhì)，但是卻無法加深學(xué)生的理解．應(yīng)用多媒體技術(shù)就能夠?qū)⑽锢砬榫吧鷦?dòng)、立體的為學(xué)生展示出來．例如，在《機(jī)械波》這一課的教學(xué)中，即可利用動(dòng)畫情景為學(xué)生展示，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察、思考，深刻理解所學(xué)知識(shí)．
1．4掌握知識(shí)難點(diǎn)
高中物理中電磁學(xué)等內(nèi)容是非常抽象的，有大量的難點(diǎn)與重點(diǎn)，而這些知識(shí)是相互交叉的，如果學(xué)生一個(gè)環(huán)節(jié)掌握不好，必然會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)．應(yīng)用多媒體課件可以將這些重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)穿插起來，制作成為生動(dòng)的教學(xué)課件，讓學(xué)生方便的掌握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)．
2多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用方式
2．1利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生深刻的理解物理概念與規(guī)律
在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)以下幾種問題:及時(shí)，知識(shí)準(zhǔn)備不足;第二，缺乏感性知識(shí);第三，抽象思維能力差．這些問題都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不同類型的認(rèn)知障礙，嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，為此，教師可以利用動(dòng)畫軟件、圖形軟件來模擬這些抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓枯燥的知識(shí)形象化，讓抽象的知識(shí)“動(dòng)”起來，讓學(xué)生可以深刻的理解相關(guān)的物理概念與物理規(guī)律，幫助他們更好的解決一個(gè)個(gè)的難題，實(shí)現(xiàn)自身抽象思維能力的提升．高中階段的學(xué)生缺乏生活閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日常生活中的事物缺乏深層次思考，在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的過程中常常存在感性知識(shí)不足的缺陷，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中即可很好的解決這一不足．基于此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師需要多搜集材料，豐富感性材料，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)．例如，在關(guān)于失重問題的教學(xué)活動(dòng)中，教師即可利用多媒體為學(xué)生來展示宇航員在太空中行走的視頻，加深學(xué)生的感性認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)力學(xué)原理與失重問題有更加深刻的理解．再如，在《原子結(jié)構(gòu)》這一課的教學(xué)中，可以利用軟件來模擬α粒子散射現(xiàn)象，在α粒子反射到金屬箔之后，大多數(shù)會(huì)沿著原方向繼續(xù)前進(jìn)，少部分會(huì)出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)．通過多媒體技術(shù)可以將這一情境展示在學(xué)生的眼前，豐富他們的感性認(rèn)知．為應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)之前，教師需要讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，豐富自身的儲(chǔ)備知識(shí):例如，在關(guān)于法拉第電磁感應(yīng)定律的教學(xué)活動(dòng)中，可以將磁通量變化率、磁通量變化量等知識(shí)整合到課件中，讓學(xué)生先進(jìn)行瀏覽，再進(jìn)行教學(xué)，這可以讓學(xué)生深入的把握教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)效率．此外，教師還要意識(shí)到，雖然高中生已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，但是抽象能力還相對(duì)較差，為此，多媒體課件的制作必須要具備生動(dòng)性與直觀性．如，在《靜電感應(yīng)》這一課的教學(xué)中，可以利用多媒體課件為學(xué)生展示靜電感應(yīng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力．
2．2利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化演示效果
高中物理中有大量的實(shí)驗(yàn)，在空間、時(shí)間、儀器等因素的限制下，很多實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行模擬和演示，利用多媒體來演示實(shí)驗(yàn)就可以有效突破這一限制，讓物理實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)、自由、靈活．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，可以在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加多媒體課件演示活動(dòng)，這可以有效克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程模糊、性差的不足．例如，在《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教材中使用頻閃照片模式來說明自由落體運(yùn)動(dòng)與平拋物體運(yùn)動(dòng)的差異，如果教師能夠利用多媒體演示出小球同時(shí)進(jìn)行不同初速度平拋運(yùn)動(dòng)的畫面，就可以幫助學(xué)生更加深刻的理解教材中的知識(shí)點(diǎn)．此外，在條件許可的情況下，還可以讓學(xué)生利用多媒體進(jìn)行模擬教學(xué)，這可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中．例如，在 “測定勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度”這一實(shí)驗(yàn)中，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)、組建活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、測定活動(dòng)都在計(jì)算機(jī)指導(dǎo)下進(jìn)行，這既可以鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，還可以有效減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)．
3結(jié)語
總而言之，多媒體技術(shù)為高中物理教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了很好的輔助方法，實(shí)現(xiàn)了高中物理學(xué)科與現(xiàn)代化教育技術(shù)的結(jié)合，讓物理課堂不再局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，有效提升了教學(xué)科學(xué)性與有效性．為了有效提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，每一位教師都要控制好多媒體應(yīng)用的“度”，遵循適合而止、因材施教的原則，這樣才能夠真正提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用成效．
作者：孫海彬 單位：阜寧縣楊集中心中學(xué)
多媒體類論文:中職鋼琴教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文
1計(jì)算機(jī)在中職鋼琴教學(xué)及演奏中滲透的方法
1.1積極利用多媒體欣賞名家音樂會(huì)
受環(huán)境因素的制約，部分中職學(xué)校很難滿足學(xué)生欣賞音樂會(huì)的要求，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中也很難感受到音樂會(huì)現(xiàn)場的實(shí)際氣氛。因此，教師應(yīng)該綜合使用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，在中職鋼琴教學(xué)和演奏過程中積極利用多媒體欣賞名家音樂會(huì)，讓學(xué)生充分體會(huì)到音樂會(huì)場的氣氛。例如，教師可以借助多媒體手段播放著名音樂家霍洛維茨的演奏會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受霍洛維茨復(fù)調(diào)作品的魅力；欣賞魯兵斯坦的演奏，感受其演奏時(shí)的激情。
1.2利用多媒體音樂軟件進(jìn)行拓展訓(xùn)練
利用多媒體音樂軟件進(jìn)行拓展訓(xùn)練是計(jì)算機(jī)在中職鋼琴教學(xué)及演奏中應(yīng)用的重要手段。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦已經(jīng)逐漸普及，大部分中職學(xué)生也擁有了私人電腦。目前，音樂領(lǐng)域已經(jīng)開發(fā)出了一系列與音樂教學(xué)相關(guān)的軟件，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)和演奏的過程中充分發(fā)揮音樂軟件的作用，為提高學(xué)生的鋼琴水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在開展節(jié)奏感訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用“EarMaster”軟件，該軟件以互問互答的形式，在實(shí)際教學(xué)和演奏中融入了各種輕松、和諧元素，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣。
1.3充分發(fā)揮多媒體數(shù)碼鋼琴教室的作用
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國各階段院校均采用了數(shù)碼鋼琴教室，數(shù)碼鋼琴教室在實(shí)際教學(xué)及演奏中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。數(shù)碼鋼琴教室的應(yīng)用能夠從根本上改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式存在的弊端，在實(shí)際教學(xué)及演奏過程中教師不僅更加注重學(xué)生在課堂上的主體性地位的發(fā)揮，還十分注重自身綜合能力的提升。鋼琴數(shù)碼教室的使用可以進(jìn)一步提升鋼琴演奏技能訓(xùn)練的教學(xué)效益，在降低中職鋼琴教師工作強(qiáng)度的同時(shí)還能優(yōu)化鋼琴教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性、啟發(fā)性、直觀性和個(gè)性化發(fā)展提供技術(shù)保障。
2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職鋼琴教學(xué)及演奏中的滲透方法
2.1利用網(wǎng)絡(luò)搜索
有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴教師對(duì)音樂作品的理解和作品形象的魅力掌握比較牢固，教師要想在實(shí)際教學(xué)和演奏中提高學(xué)生鋼琴能力，必須結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的搜索能力，為豐富學(xué)生音樂教學(xué)教材的內(nèi)容提供技術(shù)保障。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)上存在大量豐富的教學(xué)資源，教師可以在鋼琴教學(xué)結(jié)束后要求學(xué)生自己去網(wǎng)絡(luò)上行搜索相關(guān)教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解鋼琴教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)搜索還能引導(dǎo)學(xué)生了解音樂演奏家的生平事跡，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)。
2.2利用網(wǎng)絡(luò)論壇交流學(xué)習(xí)
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在搜索引擎中輸入“鋼琴”相關(guān)的文字既可以出現(xiàn)大量相關(guān)知識(shí)，這種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)在中職鋼琴教學(xué)過程中取得了廣泛應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)論壇交流學(xué)習(xí)是現(xiàn)今中職院校學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法之一，目前，比較的音樂論壇有“星夜鋼琴論壇”、“蟲蟲鋼琴論壇”以及“流行鋼琴網(wǎng)”等，中職教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流并學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，為提升學(xué)生鋼琴能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，我國中職院校鋼琴教學(xué)及演奏方式正在進(jìn)行穩(wěn)步改革。要想提高學(xué)生鋼琴水平，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代科技手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為提高學(xué)生鋼琴水平提供動(dòng)力保障。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜索并下載自己需要的音樂作品錄音或者錄像等資料；在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”或者“亞馬遜”上搜索與鋼琴教學(xué)相關(guān)的資料等。近幾年，數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)電視在各家各戶中已經(jīng)得到普及，教師要想進(jìn)一步提高學(xué)生鋼琴水平，還必須與學(xué)生家長保持緊密聯(lián)系，讓家長在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生充分利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源搜索大量鋼琴教學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3結(jié)束語
總之，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，中職院校越來越注重學(xué)生綜合能力的提升。要想進(jìn)一步提高學(xué)生鋼琴水平，教師必須在認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的實(shí)際作用，從積極利用多媒體欣賞名家音樂會(huì)、充分發(fā)揮多媒體數(shù)碼鋼琴教室的作用以及利用網(wǎng)絡(luò)搜索等方面著手，為提高學(xué)生鋼琴能力提供技術(shù)保障。
作者：張楊 單位：沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校
多媒體類論文:機(jī)械制圖多媒體技術(shù)論文
一、機(jī)械制圖的教學(xué)目標(biāo)
機(jī)械制圖課程教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖繪圖能力，因此本課程的教學(xué)主要在立體圖形和平面圖形相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，將立體圖像和平面圖形有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖和繪圖。在傳授知識(shí)的過程中，不僅要向?qū)W生教授專業(yè)的課程知識(shí)和技能，還要將思想教育和職業(yè)道德規(guī)范教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和工作能力，使學(xué)生能在將來的工作中做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。
二、機(jī)械制圖的教學(xué)要求
1．激趣入門。
機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)課程里的一門基礎(chǔ)科目，對(duì)于每位剛從初中升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)都是一樣的，不存在因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)缺乏而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況。因此，對(duì)于初學(xué)者，就如孩子的大腦像一張白紙，隨便的一涂一抹都會(huì)給他們留下深刻印記，這就對(duì)課程的安排指明了方向，應(yīng)在課程的最初，向?qū)W生解釋說明該課程的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，消除學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生清楚了解機(jī)械制圖這門課程的基礎(chǔ)性和重要性，了解學(xué)好這門課程對(duì)于今后工作開展的重要指導(dǎo)意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
2．從嚴(yán)要求。
機(jī)械制圖是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的課程，由于其內(nèi)容具有專業(yè)性、科學(xué)性，在教學(xué)的時(shí)候就要教育學(xué)生本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如尺寸、符號(hào)等方面，在教學(xué)過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度。要讓學(xué)生明白，在將來的工作中，可能由于工作一時(shí)的粗心大意，就會(huì)影響整個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量或規(guī)格，就會(huì)給企業(yè)或國家造成不可挽回的損失。
三、機(jī)械制圖的教學(xué)現(xiàn)狀
目前，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生中男生的數(shù)量居多，而男生的普遍特點(diǎn)便是活潑好動(dòng)、自由散漫、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、不愛學(xué)習(xí)。同時(shí)中職校學(xué)生由于年齡較小，思想不夠成熟，因此缺少對(duì)人生的規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不認(rèn)真。同時(shí)，由于機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容主要以識(shí)圖繪圖為主，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中先將平面圖形想象成空間立體圖形，再將空間圖形以平面圖紙的方式呈現(xiàn)。機(jī)械制圖課程被學(xué)生普遍認(rèn)為既抽象又難學(xué)，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性，并且投入了大量的時(shí)間和精力，但是最終的學(xué)習(xí)效果卻不是十分理想，不少學(xué)生因而出現(xiàn)畏難情緒，進(jìn)而對(duì)課程學(xué)習(xí)失去興趣。
四、機(jī)械制圖的教學(xué)對(duì)策———應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)
鑒于中職校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和機(jī)械制圖這門課程的特殊性，如何搞好機(jī)械制圖課程的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是教者們一直探討的課題。作為一線教師，筆者也作了多年的探索，認(rèn)為運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)很好的途徑。事實(shí)上，在復(fù)雜圖形比較多的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師不可能將每個(gè)圖形在黑板上一一畫出，如果單靠教師照本宣科，學(xué)生可能無法跟上所講的節(jié)奏，很難理解或想象出具體圖形，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往很難達(dá)到預(yù)期的效果，這時(shí)候就需要通過直觀清楚的表達(dá)方式來進(jìn)行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到機(jī)械制圖教學(xué)中。通過多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供直觀的圖像，避免以往的教學(xué)缺點(diǎn)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1．多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合
多媒體教學(xué)方式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和補(bǔ)充，作為一種教學(xué)方式，可幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容。舉例來說，教學(xué)中可以通過計(jì)算機(jī)繪圖軟件，將課程中的物體進(jìn)行繪制，繪制出三維立體圖形，這些圖形能在空間中無限地?cái)U(kuò)大和旋轉(zhuǎn)，這樣就便于學(xué)生從各個(gè)角度觀察物體，加深理解，使學(xué)生在腦海里構(gòu)建出相應(yīng)圖形，進(jìn)而進(jìn)行自主繪圖。這樣既能提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效率，也提升了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，可謂是一舉多得。當(dāng)然采用多媒體技術(shù)的同時(shí)，還不能忽略傳統(tǒng)教學(xué)，不能單純依靠多媒體技術(shù)，在一些簡單的課程內(nèi)容上仍可以使用傳統(tǒng)教學(xué)，比如點(diǎn)、線、面的三面投影，我們?nèi)匀豢梢栽诤诎迳涎菔咀鲌D步驟，這樣能加深學(xué)生的印象。所以在機(jī)械制圖的課堂上應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合，以達(dá)到教學(xué)效果。
2．CAD技術(shù)的應(yīng)用可極大提高學(xué)生動(dòng)手能力
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和迅速傳播，不少企業(yè)已經(jīng)告別了手工繪圖，取而代之的是計(jì)算機(jī)繪圖，中職學(xué)校機(jī)械制圖的教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)型人才就要引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將CAD教學(xué)應(yīng)用到機(jī)械制圖上。常用的CAD軟件有AUTOCAD、PRO/E、UG等，它們在圖形功能和造型建模等方面各有千秋，都能夠快速高效地繪圖且修改方便，大大節(jié)省了工作時(shí)間，提高了工作效率。我們要求學(xué)生在使用CAD軟件時(shí)，可根據(jù)自己的需求構(gòu)建自己所要的模型，這給學(xué)生創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，學(xué)生需通過探索新知，想方設(shè)法來制作各類模型。教師可通過各種作圖比賽、造型比賽來激勵(lì)學(xué)生，以提高他們的機(jī)械制圖水平和CAD水平。
3．注重多媒體課件的編寫質(zhì)量
多媒體課件是多媒體教學(xué)的精髓所在，質(zhì)量高的課件可以將教學(xué)內(nèi)容充分地展示給學(xué)生。將課程內(nèi)容利用圖像、音頻等方式制成多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，比如在學(xué)習(xí)組合體視圖這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師可將制作組合體的過程，如疊加、切割等，錄成視頻，配上語言旁白或文字，圖文并茂，這樣能很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。當(dāng)然這對(duì)教師信息化水平就提出了很高的要求。學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)教師以多種方式編寫多媒體課件，可以適當(dāng)組織多媒體課件的評(píng)比比賽，調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校應(yīng)定期組織多媒體技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師的計(jì)算機(jī)水平及編寫課件的能力。學(xué)校還要對(duì)教師編寫的多媒體課件加大監(jiān)督力度，保障課件的質(zhì)量，對(duì)于不合格的課件要及時(shí)通知教師加以修正，保障學(xué)生在多媒體課堂上的學(xué)習(xí)效率。
4．建立共享資源的信息平臺(tái)
建立共享資源的信息平臺(tái)也是多媒體技術(shù)的應(yīng)用部分之一，隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使共享資源已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以將自己所做的機(jī)械產(chǎn)品圖樣通過平臺(tái)上傳到校內(nèi)的共享空間，達(dá)到與其他同學(xué)和老師交流的目的。在交流的過程中，可以了解到自身的不足，然后加以改正，從而提高自己的制圖能力。教師也可以將一些的機(jī)械設(shè)計(jì)作品上傳到共享資源信息平臺(tái)，展示給學(xué)生，給學(xué)生提供范樣，幫助學(xué)生進(jìn)步。
五、結(jié)語
總之，機(jī)械制圖是一門含有豐富系統(tǒng)理論和較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)專業(yè)課程，對(duì)于將來從事機(jī)械行業(yè)的學(xué)生來說具有非常重要的意義。因此，應(yīng)重視這門學(xué)科的教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，進(jìn)行必要的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為國家的機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)出的人才。
作者：陳雪峰 單位：江蘇省海安雙樓中等專業(yè)學(xué)校
多媒體類論文:美術(shù)鑒賞教學(xué)多媒體技術(shù)論文
1.利用多媒體技術(shù)可有效增加課堂信息容量，滿足教學(xué)需要
藝術(shù)鑒賞離不開必要的理論知識(shí)。因此學(xué)生理論知識(shí)的積累、理解、運(yùn)用、發(fā)展等，會(huì)促進(jìn)鑒賞教育的有效進(jìn)行。而在現(xiàn)行美術(shù)鑒賞教材中，鑒賞模塊既包含傳統(tǒng)的美術(shù)作品也包含具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代中外名家的美術(shù)作品及實(shí)用性美術(shù)作品。與作品相關(guān)，包括作品的深邃內(nèi)涵、作品外部諸種關(guān)系以及美術(shù)相關(guān)知識(shí)與理論內(nèi)容，時(shí)空跨越古今中外，浩如煙海，單靠教師的一支粉筆、一張嘴的講解是無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及拓展需要的。這就需要教師充分利用多媒體技術(shù)的信息鏈接功能，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)需求。在美術(shù)鑒賞課堂中，引入與利用多媒體技術(shù)提供的大量資源中的相關(guān)美術(shù)作品及其相關(guān)圖片、影像等，既能有效滿足鑒賞者與美術(shù)作品之間審美關(guān)系的發(fā)生與建立，也便于教學(xué)重點(diǎn)的真正落地實(shí)施——研究、分析作品美的物化所在與魅力所在，領(lǐng)悟美術(shù)作品從個(gè)別到一般的象征意義。
2.利用多媒體技術(shù)有效營造美術(shù)鑒賞的課堂情境氛圍與視覺環(huán)境
課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)同樣重要。利用多媒體技術(shù)的集成優(yōu)勢，能極為容易地引起學(xué)生對(duì)相關(guān)美術(shù)作品中蘊(yùn)含的情感因素的共鳴，并兼具良好的德育效果。如學(xué)習(xí)《戰(zhàn)爭與和平》一課時(shí)，以多幅戰(zhàn)爭主題圖片及相關(guān)視頻或新聞截圖呈現(xiàn)，在給學(xué)生帶來戰(zhàn)爭殘酷性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也會(huì)帶給學(xué)生更多的“和平可貴”的反思。在這樣的情感共鳴作鋪墊與心理氛圍下，再引領(lǐng)學(xué)生鑒賞相關(guān)作品，理解其深刻內(nèi)涵就容易多了。利用多媒體技術(shù)對(duì)美術(shù)作品的全圖展示或者局部放大等功能，可為美術(shù)鑒賞課堂營造理想的視覺環(huán)境，如囿于教材印刷質(zhì)量等多因素影響，張萱《搗練圖》中小女孩鉆到絹下向上翻看的頑皮情態(tài)這一細(xì)節(jié)就很難看清楚并為學(xué)生感受到，而借助多媒體技術(shù)的局部放大，就會(huì)很好地解決這一問題。
3.利用多媒體技術(shù)以音樂輔助提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力
在教學(xué)過程中，以音樂輔助提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力是有幫助的。與認(rèn)知相關(guān)，有些學(xué)生對(duì)西方抽象表現(xiàn)主義畫派的一些美術(shù)作品頗不以為然，以故弄玄虛、不知所以然為其當(dāng)然評(píng)價(jià)，自然也就不愿對(duì)其進(jìn)行過多的學(xué)習(xí)與研究。事實(shí)上，仔細(xì)研究抽象派一些著名畫家的作品，還是有很多借鑒意義的。例如，在學(xué)習(xí)及時(shí)單元的《圖像與眼睛》一課時(shí)，我先以多媒體技術(shù)展示了彼埃?蒙德里安的代表性油畫作品《百老匯的爵士樂》。由于學(xué)生初次接觸該類作品并由于作品視覺形象的含糊性與主題內(nèi)容的隱晦性，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生不知所云、無法理解與心理抗拒之情。在這種可預(yù)見的情況下，根據(jù)教學(xué)預(yù)案，我隨即插播、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了兩段爵士音樂，并簡要介紹了爵士音樂的歷史來源與節(jié)奏特點(diǎn)——切分節(jié)奏；進(jìn)而再介紹畫家創(chuàng)作該畫時(shí)的時(shí)代背景與創(chuàng)作意圖，以此音樂通感輔助學(xué)生理解畫作中的水平與垂直線條交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合與色彩對(duì)比所表達(dá)的意象，就會(huì)相對(duì)容易。
4結(jié)語
總之，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢輔助美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)，會(huì)使鑒賞教學(xué)更加富有交流性、研究性、聯(lián)想性，在優(yōu)化教學(xué)效果、推動(dòng)鑒賞教學(xué)向更高層次發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下提升自己的審美能力，達(dá)成素質(zhì)教育的目的。
作者：萬江榮 單位：福建省泉州市城東中學(xué)
多媒體類論文:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文
一、多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的概念認(rèn)識(shí)模糊。
對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理解過于片面、狹窄。把實(shí)踐教學(xué)停留在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)上，雖然也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但這種實(shí)踐能力是被當(dāng)作技能并以知識(shí)的形式加以傳授。學(xué)生參加了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
（二）對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)不盡合理。
高職多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)組織過程中普遍存在理論與實(shí)踐教學(xué)分割交替安排不合理，實(shí)踐教學(xué)模塊太少、太小、太零碎，教學(xué)過程中缺少側(cè)重學(xué)生思維的訓(xùn)練、學(xué)生分析問題與解決問題等綜合應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等現(xiàn)象。
（三）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。
及時(shí)，高職院校計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，“雙師型”教師不足，兼職教師比例偏低，作用發(fā)揮不足分。第二，由于學(xué)校的特殊性，很難或少有請(qǐng)到企業(yè)的專家、技術(shù)能手來學(xué)校授課。教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度不太健全，培養(yǎng)培訓(xùn)基地條件也相對(duì)比較薄弱。總體而言，大部分職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐課程缺少一定的創(chuàng)新性，缺少培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，分析問題、解決問題的綜合應(yīng)用能力。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正好解決相關(guān)的問題。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)相對(duì)模糊交叉性較強(qiáng)的概念。高曉杰等人認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種教育觀念和教育形式”，其目標(biāo)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的高素質(zhì)的新型人才”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵在國內(nèi)學(xué)術(shù)界大致有三種理解：及時(shí)種理解就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)新教育；第二種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)業(yè)教育；第三種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，認(rèn)為理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須以理解創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)。由此可以認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是一種兼顧創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育并以創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，為受教育者奠定良好基礎(chǔ)的新型教育思想、觀念、模式。
三、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程構(gòu)建
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引領(lǐng)構(gòu)建的高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析問題，解決問題的能力，創(chuàng)新能力。該課程共分為四個(gè)層次，美學(xué)基礎(chǔ)類課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類課程、綜合實(shí)訓(xùn)類課程。
（一）美學(xué)基礎(chǔ)類課程：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
美學(xué)基礎(chǔ)類課程主要包括：設(shè)計(jì)素描與速寫、三大構(gòu)成、美學(xué)基礎(chǔ)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)和攝影攝像技術(shù)。這些課程主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本素質(zhì)和基本技能，鍛煉學(xué)生的具體動(dòng)手能力，更為重要的是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
（二）計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程：強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生分析，解決問題的能力。
計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程主要包括：平面設(shè)計(jì)輔助軟件（PS、AI）、平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件（Flash）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)（Maya）、視音頻編輯（Pr）、影視后期合成（AE）等。這些課程實(shí)踐性很強(qiáng)，要求學(xué)生掌握基本的操作技巧，“教、學(xué)、做”三位一體，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理認(rèn)識(shí)各課程間的聯(lián)系與區(qū)別，分析實(shí)際問題，解決問題。
（三）創(chuàng)意設(shè)計(jì)類課程：強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)類課程包括：平面廣告設(shè)計(jì)、多媒體制作工具使用(director)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。這些課程包含很多設(shè)計(jì)技巧，如設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵、美學(xué)欣賞、色彩搭配等。采用項(xiàng)目化教學(xué)，把企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目拿出來，讓學(xué)生充當(dāng)企業(yè)員工的角色使其有效地快速掌握各種計(jì)算機(jī)技術(shù)技巧。通過企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練使其得到多方位訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐，初步具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。
（四）綜合實(shí)訓(xùn)類課程：體現(xiàn)職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)訓(xùn)類課程包括影視短片制作、動(dòng)畫短片制作、CI設(shè)計(jì)、多媒體作品制作、招貼設(shè)計(jì)等，這類課程更能體現(xiàn)職業(yè)性和綜合實(shí)踐性，讓學(xué)生了解多媒體技術(shù)和設(shè)計(jì)制作的方方面面，以便其能夠、快速地熟悉相關(guān)的工作。
四、結(jié)語
總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的始終，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。而新型的實(shí)踐課程模式還需要進(jìn)一步深化。
作者：馬士玲 張君瑞 單位：鄭州城市職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系 鄭州城市職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系
多媒體類論文:高中多媒體政治教學(xué)論文
一、多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)過程中的優(yōu)勢
1.可以營造形象化的教學(xué)環(huán)境。
對(duì)于高中的政治教育課程而言，是一項(xiàng)理論性相對(duì)較強(qiáng)的課程內(nèi)容。而在高中政治課堂中，由于課程內(nèi)容的枯燥性，如果相關(guān)教師在教學(xué)過程中只是專注于課程內(nèi)容，那么學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂內(nèi)容的設(shè)定會(huì)營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)了政治教學(xué)的整體效果。例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程中《政府職能：服務(wù)與管理》的課程內(nèi)容時(shí)，如果依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師按照課程內(nèi)容進(jìn)行講解，就會(huì)使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生很難產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。而通過對(duì)媒體技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，可以先播放政府運(yùn)用職能提高經(jīng)濟(jì)效益的視頻內(nèi)容，也可以播放一些抗震救災(zāi)的內(nèi)容，使學(xué)生在鑒賞的過程中可以在心靈上產(chǎn)生共鳴，從而為政治課程的學(xué)習(xí)提供充分的保障。
2.可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
通過多媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在以往高中政治課程的教學(xué)過程中，教師往往是根據(jù)教課書中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有任何的興趣可言，這種教學(xué)模式嚴(yán)重制約著教學(xué)改革的發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容的改革過程中，為了迎合整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，引進(jìn)了先進(jìn)化的教學(xué)手段。多媒體的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用于高中政治課程的教學(xué)過程中，這種教學(xué)模式主要是要求相關(guān)教師在課前制定與課程內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)課件，可以將緊跟時(shí)代的信息引進(jìn)課件之中，同時(shí)融入一些可以提高學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過形象化的內(nèi)容展現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
對(duì)于高中政治的教學(xué)內(nèi)容而言，其內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，基本的內(nèi)容也較為枯燥，而在教學(xué)過程中如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)在一定程度上制約學(xué)生們的發(fā)展。對(duì)于高中學(xué)生而言，新奇的事物會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造性，如果課程的內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣長期發(fā)展下去學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，通過多媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一種良好的環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，促進(jìn)其形成創(chuàng)造性的思維模式。而在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過自主的學(xué)習(xí)可以順利地完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而為多媒體教學(xué)的發(fā)展提供了性的保障。
二、高中政治教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體存在的不利因素
1.課堂中的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)較多。
在高中政治教學(xué)的過程中，由于多媒體教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)其信息量相對(duì)較大，在課堂上相關(guān)教師會(huì)逐漸加快教學(xué)的速度，卻忽視了學(xué)生們的主觀思維模式，在高中政治的教學(xué)過程中，如果學(xué)生們無法跟上教師的講解思維，又由于課程內(nèi)容中的信息量相對(duì)較多，就會(huì)在一定程度上導(dǎo)致其筆記內(nèi)容不全，同時(shí)也影響了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的鞏固。與此同時(shí)，在這種教學(xué)模式中，多媒體技術(shù)沒有得到合理地應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)相關(guān)的知識(shí)沒有地理解，從而在一定程度上縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也會(huì)在最終程度上致使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)效率。
2.課堂中過于依賴多媒體教學(xué)模式。
雖然在多媒體教學(xué)的過程中可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡慕虒W(xué)模式，也可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，但是，在高中政治教學(xué)的過程中，一些教師會(huì)通過圖片的形式或視頻教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，但在一定程度上忽視了實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。由此可見，在整個(gè)教學(xué)過程中如果過多地引進(jìn)多媒體教學(xué)內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致課程內(nèi)容中的信息量過多，長期以往不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，一些教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)過多地插入一些圖片、動(dòng)畫，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肟梢晕聦W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是過多的話會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中分散注意力，從而在一定程度上降低了學(xué)習(xí)的效率。
3.沒有形成良好的師生定位。
在新課程的教學(xué)改革過程中，由于教學(xué)模式的逐漸轉(zhuǎn)變，在課程講解的過程中要求突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極參與。但是在現(xiàn)階段多媒體的教學(xué)過程中，一些教師并沒有信任學(xué)生，還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而在一定程度上導(dǎo)致了課堂氛圍的僵化。與此同時(shí)，一些教師過于相信學(xué)生，問題都是由學(xué)生自己解決，沒有做好引導(dǎo)的職能，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無所適從。
三、多媒體教學(xué)在高中政治課程中的應(yīng)用
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
在新課程改革的背景之下，高中政治教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就需要教師在教學(xué)的過程中樹立科學(xué)性的教學(xué)理念，充分融入多媒體的教學(xué)理念，從而在根本意義上提高課堂的效率。與此同時(shí)，在政治教學(xué)的過程中要制作合理化的教學(xué)課件，將基本的課程內(nèi)容融入其中，從而使學(xué)生更地了解政治知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的保障。
2.提高高中政治教師的技術(shù)水平。
在高中課程的教學(xué)過程中，對(duì)于一些年紀(jì)相對(duì)較大的教師而言，他們所掌握的科學(xué)技術(shù)相對(duì)較為薄弱，在教學(xué)過程中也就不愿使用多媒體的教學(xué)方式。因此，在教育事業(yè)的改革過程中，要定期對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使之掌握基本的操作技術(shù)，而且高中院校也要強(qiáng)化對(duì)教師現(xiàn)代技術(shù)的培訓(xùn)，從而使教師可以合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
3.完善多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
在傳統(tǒng)課程教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)的模式過于單一，并不能滿足學(xué)生的發(fā)展。因此，在新課程改革的過程中，相關(guān)教師要結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)的基本情況，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，通過科學(xué)性評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的根本意義。
四、結(jié)語
總而言之，在現(xiàn)階段高中政治的教學(xué)過程中，要合理地運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)。在相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用過程中要在避免不利因素出現(xiàn)的同時(shí)充分發(fā)揮其有效性，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的發(fā)展現(xiàn)狀要及時(shí)改變，使相關(guān)內(nèi)容得到有效的優(yōu)化，從而使多媒體教學(xué)在高中政治的教學(xué)過程中充分發(fā)揮其優(yōu)勢性，使我國人才的培養(yǎng)得到性的保障。
作者：米強(qiáng)榮 單位：重慶市潼南中學(xué)
多媒體類論文:多媒體小學(xué)英語論文
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
（一）借助多媒體圖像，激發(fā)學(xué)生的想象能力。
生動(dòng)的形象，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段，對(duì)課文里面的人物和事件，進(jìn)行形象再造，能夠幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容知識(shí)，避免因?yàn)殡y以理解而對(duì)英語產(chǎn)生畏難心理。例如在二年級(jí)下冊Unit7Food及時(shí)課的課堂教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)美食感興趣的心理，由教師引出話題，并在多媒體中展示并識(shí)讀一些常見的節(jié)日美食的圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生踴躍說出自己愛吃的食物，然后再讓學(xué)生自己來判斷，哪些是健康食物，哪些是不健康的食物，由教師進(jìn)行因勢利導(dǎo)的總結(jié)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還增長了見識(shí)，開拓了眼界。
（二）通過多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
多媒體技術(shù)可以把聲音、動(dòng)畫、圖像和文字這幾個(gè)要素達(dá)到有機(jī)地融合，不僅使學(xué)生能夠聞聲觀形，而且達(dá)到身臨其境的感覺。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以說是一舉兩得的，對(duì)于學(xué)生需要的滿足以及教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都能夠達(dá)成。所以說老教師在教學(xué)中要盡可能多地去運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生可能會(huì)喜歡的動(dòng)畫或者圖像在課堂中盡可能地去使用，把學(xué)習(xí)情景創(chuàng)建得更具生動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的環(huán)境營造得更為新穎、優(yōu)美以及歡樂。
二、多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用
（一）通過多媒體教學(xué)，形成良好的課堂教學(xué)互動(dòng)。
傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，一般是教師是講授者，學(xué)生是傾聽者，在這種灌輸式的課堂教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺少主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。課堂秩序井然，但是缺少和諧、輕松的的氛圍。對(duì)于那些對(duì)英語成績相對(duì)較差，對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏難心理的小學(xué)生來說，就會(huì)感覺越學(xué)越難，越學(xué)越不會(huì)，自然也就逐漸失去了對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)生動(dòng)有趣、寓教于樂的形式，更好地迎合了小學(xué)生愛玩、喜歡有趣東西的心理特點(diǎn)，能較大程度地發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，在教師的有效引導(dǎo)策略下，可使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。比如，在教二年級(jí)下冊Unit9Celebrations第三課時(shí)“Whatdoyoualwaysdoonyourbirthday?”時(shí)，老師可以以動(dòng)畫“birthdayparty”為引子，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中，然后讓學(xué)生分角色扮演動(dòng)畫里的形象，并給所扮演的角色進(jìn)行配音，將課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來，然后，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行詞匯和課文的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容涉及時(shí)，教師要借助多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文內(nèi)容相符合的虛擬的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到這種故事性的有趣情境中，讓學(xué)生動(dòng)起來、唱起來，使英語課堂成為學(xué)生運(yùn)用英語交際的場所。
（二）通過多媒體教學(xué)特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
隨著我國教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育成為教學(xué)的重要目標(biāo)。在這種教育背景下，小學(xué)英語教學(xué)要注重英語讀寫說的教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在目前，小學(xué)英語口語表達(dá)是英語教學(xué)的重男點(diǎn)。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，借助多媒體手段，設(shè)計(jì)更多的情景對(duì)話，以此來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。比如，在教三年級(jí)下冊Unit7小故事TheThreeWishes時(shí)，上課之前，老師通過出示farmer早餐的圖片，教師提問，“Whatwouldyoulikeforbreakfast”？然后，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，用完整的句子來表述，。學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，有的學(xué)生說，“Iliketwoslicesofbreadandacupofmilk”，還有的說，“Ilikeaglassoflemonadeandapieceofcake”……在這種簡單易懂、富有情趣的情景對(duì)話中，師生之間實(shí)現(xiàn)了良好的課堂教學(xué)互動(dòng)。教師還可以將對(duì)話情景中的部分人物話語，進(jìn)行消音處理，讓學(xué)生根據(jù)角色，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自行設(shè)置配音，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)的末尾，教師可以把卡通人物與食物，進(jìn)行放映，設(shè)置一個(gè)交際的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境，發(fā)揮自己的豐富的想象力，進(jìn)行自由的交際對(duì)話練習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行回憶總結(jié)，運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行交流。這樣，在培養(yǎng)和提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了英語知識(shí)的學(xué)以致用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)英語課堂教學(xué)注入了新的元素中，對(duì)于促進(jìn)課堂知識(shí)教學(xué)大有裨益，而且，也為學(xué)生交際能力與語言運(yùn)用能力的提高，搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。
（三）通過運(yùn)用多媒體功能，提高英語重難點(diǎn)的教學(xué)效果。
我們可以利用多媒體技術(shù)的閃爍和變色功能，把一些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行淺顯易懂的講解，幫助學(xué)生快速理解和極易，同時(shí)，也能使學(xué)生的記憶力和觀察力得到提高。比如，我們教授一年級(jí)下冊Unit6Animals及時(shí)課時(shí)，可以在學(xué)習(xí)貓，鴨子，奶牛和馬這些詞匯時(shí)，通過多媒體技術(shù)把這些動(dòng)物的動(dòng)畫或者圖片搜索出來，再加上聲音和文字的配套使用，從視覺和聽覺兩種感官上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。
（四）借助多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是看其是否擁有專業(yè)的知識(shí)和能力，更關(guān)注其是否具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)生正處在人生的起步階段，無論學(xué)習(xí)能力，還是心理、性格、情操、道德，可塑性都很強(qiáng)。因此，教師要充分利用多媒體，在引導(dǎo)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)英語能力的同時(shí)，也將對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育潛移默化地貫穿在課堂教學(xué)中。
三、結(jié)論
多媒體教學(xué)模式是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要組成部分，多媒體的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造以及情景創(chuàng)設(shè)都是十分有效的。此外多媒體技術(shù)還能擴(kuò)容課堂知識(shí)，還可以更為廣泛地運(yùn)用到教學(xué)過程中，所以說教師必須摒棄以往的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，使知識(shí)的傳授和學(xué)生的認(rèn)知相互平衡和統(tǒng)一，充分提高課堂效果，把英語課堂教學(xué)推向更高的方向。
作者：蔡瑩 單位：濟(jì)寧孔子國際學(xué)校
多媒體類論文:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)論文
一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)意境，營造逼真教學(xué)
在教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體，給學(xué)生展示與本課時(shí)相關(guān)的圖形、圖片，使得原本抽象事物變得形象化。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，“認(rèn)圖形”一課中，長方形、圓形、正方形、三角形等圖形，在傳統(tǒng)課堂上老師會(huì)展示給圖學(xué)各種圖形的模型或者用卡片剪成各種圖形讓同學(xué)觀察各種圖形的特征，但是生活中不可能只是很單純的圖形，這個(gè)時(shí)候多媒體的作用凸顯出來了，可以用多媒體展示出各種圖形在生活中的應(yīng)用，這樣可以使學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好的掌握各種圖形。舉個(gè)例子，可以先在多媒體上展示出很多種物體，汽車、房子、桌子等，讓學(xué)生在其中找到所學(xué)過的圖形，汽車的輪胎是圓形，房子的房頂從側(cè)面看是三角形，將這些圖形展示給學(xué)生們。通過這種方式可以提高學(xué)生的觀察水平，也鞏固了所學(xué)知識(shí)。
二、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果
小學(xué)數(shù)學(xué)是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師教學(xué)固然重要，但是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是最重要的，多媒體教學(xué)可以使用動(dòng)畫效果，將一些語言教授中學(xué)生不容易理解的知識(shí)通過多媒體展示出來，讓學(xué)生深刻的了解知識(shí)的內(nèi)涵。比如小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有一課是“長方形周長公式”，其中有公式的推導(dǎo)過程，“能夠用幾根4厘米和6厘米的小棍，能拼出一個(gè)長方形？請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，拼一下。”先讓學(xué)生拿小棍拼一下試試，然后思考周長的計(jì)算方式，然后再利用多媒體演示計(jì)算過程：4+6+4+6=20（厘米），4*2+6*2=20（厘米），（4+6）*2=20（厘米）。這樣分解的過程展示給學(xué)生，學(xué)生也跟著動(dòng)手動(dòng)腦思考，對(duì)知識(shí)的掌握和理解更加深刻，提高學(xué)習(xí)效率。
三、設(shè)置故事情節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)
小學(xué)生的年齡較小，喜歡聽故事和新鮮事物，我們要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“9加幾”時(shí)，用計(jì)算機(jī)作出幻燈片，小貓和小狗進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，小狗說什么數(shù)學(xué)題都難不倒他，小貓不相信，馬上出題考考他：一共有9個(gè)蘋果，放在籃子里，小猴帶來了4個(gè)蘋果，問共有幾個(gè)蘋果？怎么列式？這個(gè)問題確實(shí)難不倒小狗，但是森林里的其他小動(dòng)物卻不知道了，這個(gè)時(shí)候老師可以問，那么我們的同學(xué)知道么？從而引出一節(jié)課的主要內(nèi)容“9的加法”。通過使用多媒體教學(xué)和教師的指導(dǎo)，不但可以將知識(shí)更加直接的反映給學(xué)生，還可以鍛煉學(xué)生的思維方式和擴(kuò)充知識(shí)領(lǐng)域，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于空間的認(rèn)識(shí)。可以說教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，這些更為重要。
四、吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
新課標(biāo)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行“減負(fù)”，這就意味著要減少學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們充分利用課余的時(shí)間。所以，老師要保障課堂的教學(xué)效率，在45分鐘里是否充分的利用了時(shí)間，讓學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)，那么吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就是提升課堂效率的重要表現(xiàn)。多媒體教學(xué)的重要作用就是使得課堂更加生動(dòng)、輕松、吸引人，做到這些的前提是老師了解學(xué)生們的喜好,比如喜歡什么樣動(dòng)畫，什么樣的音樂等。了解到了這些，教師在教學(xué)中就針對(duì)學(xué)生的興趣對(duì)癥下藥，把學(xué)生的注意力都集中起來。小學(xué)生，這個(gè)年紀(jì)的孩子正是好動(dòng)的時(shí)候，對(duì)很多事物都充滿了好奇，不時(shí)的在課堂上安排一部分潮流的東西，引起學(xué)生的共鳴，然后引導(dǎo)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，使課堂的氛圍在輕松愉快中度過。此外，也可以設(shè)置一些游戲，“數(shù)學(xué)知識(shí)誰最懂”總結(jié)現(xiàn)階段所學(xué)的知識(shí)，看誰回答對(duì)的多，勝利的給一朵小紅花,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
五、結(jié)束語
多媒體教學(xué)是新的一種教學(xué)形式，并且也會(huì)成為今后教學(xué)中的主流。作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該良好的運(yùn)用多媒體，使多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，使其優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。通過運(yùn)用多媒體，幫助小學(xué)學(xué)生制造學(xué)習(xí)環(huán)境、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式、集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提高。多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是一個(gè)好的發(fā)展趨勢。
作者：李洪偉 單位：吉林省梨樹縣泉眼嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)
多媒體類論文:互聯(lián)網(wǎng)思維多媒體教學(xué)論文
一、互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)法語教學(xué)的啟示
互聯(lián)網(wǎng)思維，就是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的背景下，對(duì)用戶、對(duì)產(chǎn)品、對(duì)教育價(jià)值鏈進(jìn)行重新審視的思考方式。傳統(tǒng)的法語教學(xué)，必須搭上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息化快車，貫徹用戶思維，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，豐富法語教學(xué)的課程、教材、課件和課業(yè)，必須優(yōu)化法語教學(xué)的內(nèi)容、模式、手段和效果。因?yàn)闀r(shí)展了，學(xué)生的視野開闊了，專業(yè)教師必須牢牢把握學(xué)生的求知心理，推陳出新，不斷升級(jí)優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，提升培養(yǎng)質(zhì)量。
二、多媒體課堂的升級(jí)優(yōu)化
多媒體技術(shù)把法語課堂教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特征和職業(yè)需求有機(jī)地結(jié)合起來，提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過在極大豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中搜尋相關(guān)的專業(yè)法語知識(shí)，開發(fā)有效的教學(xué)工具，借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，顯示出資源組合的強(qiáng)大優(yōu)勢，符合移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)模式，打破了單向傳播的傳統(tǒng)模式，以啟發(fā)式、討論式和研究式的知識(shí)傳授，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，而且促進(jìn)了教育觀念的更新，是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維改革法語教學(xué)模式中最為立竿見影的手段。多媒體法語教學(xué)具有以下優(yōu)越性：既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，通過訪問相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站獲取所需資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并且以提高語言能力為核心目標(biāo)。多媒體法語教學(xué)的藝術(shù)化水平，取決于教師的構(gòu)思以及對(duì)軟件功能的掌握程度。多媒體課件基本要素有：文字、圖片、表格、視頻、音頻、動(dòng)畫等。制作課件的主流軟件有：3dsmax、flash、autocad、VisualFoxPro、PowerPoint、Authorware等軟件。自制課件可以控制播放速度、出場順序、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等，重點(diǎn)詞匯的用法和搭配用大號(hào)藝術(shù)字體予以強(qiáng)調(diào)，有選擇性地導(dǎo)入音頻（原聲朗讀+音樂）。視頻內(nèi)容因?yàn)槲矍虺蔀檎n件的重要資源。例如，TV5就是排名第四的全球性法語電視網(wǎng)，播放國際新聞、電視劇、電影、音樂資訊及游戲節(jié)目，成為深受法語專業(yè)學(xué)生喜愛的即時(shí)性內(nèi)容的來源之一。其網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容下載方便。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與多媒體教學(xué)，法語專業(yè)教師設(shè)定小組合作任務(wù)，評(píng)選“最美法語好聲音”，發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺提升語音優(yōu)美性與語法性。任務(wù)一是為法語電影片段現(xiàn)場配音，任務(wù)二是微電影編輯，鼓勵(lì)法語專業(yè)學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)和智能手機(jī)制作微電影，將動(dòng)態(tài)畫面與法語配音有效地結(jié)合，于課堂擇優(yōu)展示，實(shí)現(xiàn)自我效能感和朋輩激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生群體對(duì)移動(dòng)互聯(lián)信息服務(wù)的偏好，法語教師以全球化視野，開發(fā)了微信教學(xué)輔助平臺(tái)，基于教材內(nèi)容配置延展閱讀資料，并且利用智能手機(jī)與學(xué)生開展語音及文字的互動(dòng)，答疑解惑，解決剩余難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合，坐堂指導(dǎo)和移動(dòng)指導(dǎo)的組合。教師用跨文化的視角和信息化的手段去引導(dǎo)學(xué)生理解異域文化，并使學(xué)生具備跨文化交際能力。全體教師集思廣益，根據(jù)反饋?zhàn)龀稣{(diào)整，逐步建立起自己的電子備課系統(tǒng)，完善素材庫和課件庫，制作更加精美的課件，選用更適合教學(xué)內(nèi)容的電影和新聞作為補(bǔ)充資料。在教學(xué)安排上，預(yù)設(shè)好教師講授、播放課件、課堂討論、回顧總結(jié)的時(shí)間比例，保障緊湊有序、寓教于樂、富有成效。通過借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維的多媒體教學(xué)，學(xué)生的法語綜合素質(zhì)明顯提升：閱讀速度達(dá)到每分鐘80詞；30分鐘內(nèi)寫出80-100詞的文章概述或話題討論；借助詞典將法語課文翻譯成正確通順的中文。多媒體教學(xué)實(shí)踐多管齊下，與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，應(yīng)用于法語精讀、法國文學(xué)、法語視聽、法語語法和法國文化等核心課程，形成了基于用戶思維和迭代思維的組合拳，在不斷升級(jí)中響應(yīng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的需求。法語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量在就業(yè)力提高的基礎(chǔ)上水漲船高，且學(xué)生的崗位技能受到用人單位的一致好評(píng)。
三、結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)思維嫁接在傳統(tǒng)教學(xué)形式上，信息化教學(xué)手段服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高，結(jié)出豐碩教學(xué)成果。多媒體教學(xué)手段引入法語教學(xué)是一場革命，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，使法語學(xué)習(xí)超越時(shí)空限制，解決了課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的問題。多媒體教學(xué)的交互性、集成性、可控性，與互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)核相符，適用于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代強(qiáng)調(diào)人機(jī)對(duì)話、人際交互的外語教學(xué)活動(dòng)。課件的制作要關(guān)注聽課群體的差異化需求，課件的編排要符合心理認(rèn)知規(guī)律，課件的使用要遵從教育學(xué)原理，將重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容凸現(xiàn)在學(xué)生可注意的范圍內(nèi)，課程的安排要有針對(duì)性輔導(dǎo)。因人而異、因材施教、手段多樣、形式靈活、直觀逼真，提升多媒體的教學(xué)手段，塑造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)法語的激情，達(dá)成事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
作者：白琨 單位：北京國際關(guān)系學(xué)院外語學(xué)院法語系
多媒體類論文:畜牧獸醫(yī)專業(yè)多媒體教學(xué)論文
1目的明確，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適度運(yùn)用多媒體教學(xué)
由于多媒體教學(xué)具備圖文并茂、聲像具佳、動(dòng)靜皆宜的優(yōu)勢彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺陷，從而在教學(xué)中過程中得普遍使用。目前多媒體教學(xué)這種新的教學(xué)方式既有其不可替代的優(yōu)勢，也有其不足之處，故此要合理使用多媒體，做到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，不能過分追求多媒體使用而影響教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的根本目的是提高教學(xué)效率，因此在授課內(nèi)容是否適合選用多媒體教學(xué)時(shí)，切忌盲目性，隨意性，要從確實(shí)的目的出發(fā)，才會(huì)有好的效果。從畜牧獸醫(yī)專業(yè)開設(shè)的課程來看，也不是所有的課程都適用于多媒體教學(xué)，比如一些純理論知識(shí)的講座，就不適合多媒體教學(xué)，由于多媒體教學(xué)過程中信息量大，播放速度快，用多媒體課件表現(xiàn)這些需要記憶、理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生忙著跟上老師的節(jié)奏，根本沒時(shí)間去理解和分析，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)感到很疲勞，反而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。故此使用多媒體教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來分析選擇，適合則用否則不用。
2多媒體教學(xué)做為一種輔助手段引進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂
（1）畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有著舉足輕重的作用。畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)，門類品種龐雜、投入巨大、運(yùn)行成本高，這是各高職院校面臨的主要問題之一，即使是最簡單的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也面臨實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和器材等高昂教學(xué)成本的問題。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于畜牧獸醫(yī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，不僅能克服實(shí)訓(xùn)條件的限制，還能提高實(shí)訓(xùn)時(shí)的演示可見度，增強(qiáng)演示實(shí)訓(xùn)的有效性，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的實(shí)訓(xùn)知識(shí)，較大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)的作用。
（2）應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作的正確性，更能鞏固強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的技能。一方面畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)課的各種實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)失敗，造成儀器損壞，還會(huì)引起某些危險(xiǎn)性，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另外對(duì)一些裝置和操作學(xué)生感到困難的實(shí)訓(xùn)，均可采用多媒體教學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)操作先進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確操作的理解、訓(xùn)練實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能，然后再進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的有效性，不僅能提高實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。
3加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師要緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的需要。多媒體課件是教師多媒體教學(xué)的工具之一，教師在使用多媒體課件教學(xué)的過程中，應(yīng)該的分析把握教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇課件素材，精心的制作課件、撰寫教學(xué)方案，教學(xué)方案要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容來確定本節(jié)課的教學(xué)目的。有些教師由于受年齡或一些客觀因素的影響，多媒體課件準(zhǔn)備不充分，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，只是把紙質(zhì)教案的內(nèi)容搬到屏幕上，用幻燈片放一下，以為這就是多媒體教學(xué)，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)應(yīng)有的效果。只有教師具有熟練使用多媒體的本領(lǐng)，才能使多媒體教學(xué)發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，所以對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。
（1）一方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍課件制作培訓(xùn)，學(xué)校可以針對(duì)教師現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)水平和課件制作水平，對(duì)不同層次的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，例如與多媒體教學(xué)有關(guān)的教育理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)基本操作、課件制作、網(wǎng)頁制作等方面的培訓(xùn)。學(xué)校也可以組織教師舉行課件制作比賽，通過比賽來達(dá)到提高教師制作課件的水平的目的。只有制作出好的課件才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。
（2）另一方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，師資隊(duì)伍培養(yǎng)對(duì)于提高多媒體教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)指導(dǎo)教師能力和素質(zhì)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是新形勢下培養(yǎng)高端素質(zhì)人才的需要。本院幾年來先后派出19人次的本專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)。2012年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，2013年暑假到國家示范性高職院校(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院)9人，2014年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也對(duì)其教學(xué)方式方法有了新的認(rèn)識(shí)，開擴(kuò)了眼界、拓展了知識(shí)面，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。
4結(jié)語
總之，多媒體課件以信息量多、內(nèi)容豐富，可以較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高授課效果，教師可通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，多媒體課件的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件，可以提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識(shí)和創(chuàng)造性思維。作為專業(yè)教師應(yīng)深入教學(xué)一線，掌握畜牧行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解新的科技知識(shí)，通過多媒體教學(xué)傳播新知識(shí)新內(nèi)容，能夠培養(yǎng)出更的畜牧獸醫(yī)人才。
作者：王桂敏 宋臣鋒 王維暢 沈玉善 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
多媒體類論文:多媒體課件語文教學(xué)論文
一、利用多媒體課件解決教學(xué)中的重難點(diǎn)
在教學(xué)語文知識(shí)的時(shí)候，教師就可以借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠有效地將一些抽象的知識(shí)具體化，把課文中一些難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文的大意起重要作用的內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)的形式展示給學(xué)生們，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能的同時(shí)，再通過直觀形象以及生動(dòng)的感官刺激，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，多方位地去感知更多的信息，逐漸地提高語文課堂的教學(xué)效率，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)因。
二、設(shè)置情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索
在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入到課文創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，進(jìn)而讓學(xué)生順利地完成對(duì)文本的深入探究。結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，通過影像、圖片等方式呈現(xiàn)一些教學(xué)中常遇到的問題，更好地設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大海的歌》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，有的老師為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合多媒體課件把課文中的一些精美的畫面展示給學(xué)生們看，并且播放不同情境下海浪的聲音，讓學(xué)生來猜猜一下這是什么聲音，讓學(xué)生把自己看到的畫面用自己的語言表達(dá)出來。然后，教師再指名學(xué)生介紹一下自己認(rèn)識(shí)的大海的樣子，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到本課設(shè)置的情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容再做進(jìn)一步的探求，為課堂教學(xué)的順利開展奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力
朗讀是小學(xué)語文課堂教學(xué)中最經(jīng)常且又是最重要的訓(xùn)練手段之一。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以有效地烘托課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在聲情并茂的環(huán)境下去讀書。多媒體播放的朗讀聲音，清晰標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫而且還富有感染力。這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生跟著多媒體課件一起練習(xí)朗讀，學(xué)生有錯(cuò)誤的地方教師再加以糾正，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《日月潭》和《黃山奇石》等幾篇文章的時(shí)候，這幾篇文章主要表現(xiàn)的是祖國河山的壯麗以及旖旎風(fēng)光的相關(guān)內(nèi)容，為了更好地突出教學(xué)效果，教師可以充分地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先一邊聽范讀一邊欣賞文章勾勒出來的風(fēng)景錄像。多媒體課件將文章中優(yōu)美的意境和生動(dòng)的語言以及豐富的情感等都融于一體展示給學(xué)生們，讓學(xué)生仿佛在如畫的湖光山色中漫游。接著，再組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生在朗讀時(shí)也會(huì)感情充沛且有聲有色了。
四、運(yùn)用多媒體注重深化學(xué)生的體驗(yàn)
學(xué)生的想象力主要是建立在他們豐富的感性知識(shí)基礎(chǔ)之上的。多媒體課件的使用能給學(xué)生提供一些豐富的感知表象，教師再不失時(shí)機(jī)地利用這些感性的材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言描繪的能力以及組合某種形象的能力，讓學(xué)生充分地去展開自己想象的翅膀，在求知的世界里遨游。在學(xué)習(xí)《可愛的西沙群島》這篇文章的時(shí)候，這是一篇介紹我國最南端景色的課文，文章中的海灘、海底以及海島許多美麗的地方都是真實(shí)地存在的。因此，在教學(xué)這篇文章的時(shí)候，教師在課堂教學(xué)上如何才能融趣味性與生動(dòng)性為一體進(jìn)行授課，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的。這也就需要教師教學(xué)時(shí)，結(jié)合多媒體課件，在講課伊始可以事先搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片或者相關(guān)的視屏，然后再讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，再結(jié)合視屏去觀看神秘的海底世界和充滿生機(jī)的島嶼，從而更好地去理解西沙群島的魅力，給學(xué)生一種美的享受。多媒體課件集形、聲、色、情等為一體，多媒體課件的主要優(yōu)勢就是將教材中的內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生們看，讓學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，進(jìn)而再受到美的熏陶和享受，為更好地去掌握一些語文知識(shí)打好基礎(chǔ)。但是，在使用多媒體課件授課的時(shí)候，教師也要引起警覺，絕不能以娛樂的形式為主。此外，過多的使用多媒體課件也有可能讓學(xué)生減少對(duì)抽象事物的探究欲望，缺乏獨(dú)立思考的精神，進(jìn)而產(chǎn)生一種“電教手段依賴癥”。這顯然是不利的。為了更好地避免這些不利的局面，教師在利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將其優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而再提高課堂的教學(xué)效率。
作者：董少杰 單位：河北省保定市唐縣王京鎮(zhèn)西安樂小學(xué)
多媒體類論文:多媒體視角中音樂教學(xué)論文
一、多媒體在音樂教學(xué)中的不合理之處
在職業(yè)中專的音樂教學(xué)之中，對(duì)于多媒體的運(yùn)用應(yīng)是相當(dāng)謹(jǐn)慎的，因?yàn)槎嗝襟w在音樂教學(xué)之中可能起到很好的效果，但也可能會(huì)起到嚴(yán)重的反效果。下面我們就來看看多媒體的會(huì)在什么樣的情況下為教學(xué)帶來反效果。在聲樂的教學(xué)之中，老師們?yōu)榱藢⒔虒W(xué)變得更加直觀，就會(huì)運(yùn)用多媒體來為同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)，讓同學(xué)們?nèi)ァ罢蘸J畫瓢”，在這種情況下，學(xué)生們學(xué)到的只是聲樂的表面，并不能學(xué)到更加有用的東西。還有的老師，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)將學(xué)生們的演唱錄下來，通過聲波的形式去展示給同學(xué)們，通過對(duì)比不同聲音的不同波形，讓學(xué)生們從聲波的形態(tài)中去學(xué)到正確的演唱方法。大家應(yīng)當(dāng)都了解，聲樂是一種帶有情感的藝術(shù)，是通過科學(xué)的發(fā)聲將歌曲的情感思想用表現(xiàn)出來的音樂藝術(shù)。只有通過老師們自身充滿情感與思想的演唱，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，只是通過多媒體對(duì)學(xué)生們的聲波進(jìn)行分析與改正，是并不能夠給同學(xué)們帶來情感與思想上的教導(dǎo)效果的，只能是讓學(xué)生們毫無生機(jī)的去演唱所謂的正確曲調(diào)。還有，在音樂賞析的過程中，為了避免教學(xué)的枯燥，老師們會(huì)為音樂配上圖片甚至影片來配合單調(diào)的音樂。在這種情況下，雖然是調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，讓課堂氛圍變得活躍輕松，但是音樂所配的圖片與影片卻會(huì)“反客為主”，同學(xué)們的注意力就都會(huì)放在圖片與視頻之上，對(duì)音樂的賞析到成為了次要的，從而就導(dǎo)致了教學(xué)的失敗。其實(shí)，這些錯(cuò)誤都是可以去避免的，下面我們就這些在音樂教學(xué)之中的錯(cuò)誤，來進(jìn)行改正與完善，去找出更好的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。
二、多媒體在音樂教學(xué)中的正確運(yùn)用
在了解到了多媒體在音樂教學(xué)之中的一些不合理運(yùn)用后，我們就來對(duì)多媒體在音樂教學(xué)之中的運(yùn)用來進(jìn)行修正和改善，并提出良好的意見。我們已經(jīng)了解到，在聲樂的教學(xué)中，很大程度上去依賴多媒體并不能取到很好的效果。所以，在聲樂的教學(xué)之中，老師們應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們進(jìn)行帶有情感的演唱，并為同學(xué)們帶來富有思想及情調(diào)的講解，這樣才會(huì)給學(xué)生們帶來心靈上的震撼。并且，在這樣的教學(xué)手段下，學(xué)生們也就能更好表達(dá)自身的情感及思想，達(dá)到更好的教學(xué)效果，還能夠形成更為良好的教學(xué)氛圍，更好的去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這些都是多媒體所不能夠替代的。在另一方面，聲樂也是一門極為抽象的音樂藝術(shù)，故而聲樂的教導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨而又長久的任務(wù)，只有老師與同學(xué)們共同的去努力才能夠有所成果。在聲樂的教學(xué)課堂之上，老師們還要去引導(dǎo)學(xué)生們，去對(duì)學(xué)生們的發(fā)聲、咬字、吐字以及姿勢等進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，這就需要老師們要有極大的耐心去引導(dǎo)學(xué)生們，這樣才能夠讓同學(xué)們逐步掌握正確的演唱方法與技巧。在音樂賞析的過程中，多媒體著實(shí)顯得有些多余，這是一個(gè)同學(xué)們對(duì)音樂作品情感與內(nèi)涵的一個(gè)賞析與體驗(yàn)的過程，也是使學(xué)生們讓自身的情感與音樂作品的情感相互體悟的一個(gè)過程。要想讓同學(xué)們得到更為深入的感悟，就必須要同學(xué)們將注意力集中到音樂之中，這樣才能夠讓同學(xué)們更好地去進(jìn)行體悟，并展開自身的思維與想象力，去獲得自身對(duì)于音樂作品的理解與感受。多媒體的運(yùn)用就可以運(yùn)用到音樂之后，在同學(xué)們經(jīng)過音樂的熏陶與思維的飛躍，在給同學(xué)們以直觀的感受，就能夠讓同學(xué)們的情感與體悟得到升華，讓同學(xué)們在音樂的賞析之中獲得更多有用的東西。
三、體現(xiàn)多媒體在音樂教學(xué)之中的實(shí)用性
多媒體在音樂的教學(xué)之中還有很多的良好運(yùn)用，一些老師們會(huì)在視唱練耳教學(xué)之中，運(yùn)用多媒體制作好學(xué)生們所要去訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣在課上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就能夠運(yùn)用多媒體來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，從而避免了老師們不斷進(jìn)行伴奏的辛勞，而且還能夠使學(xué)生們都得到一樣良好的輔導(dǎo)。
四、結(jié)語
總而言之，多媒體在職業(yè)中專的音樂教學(xué)之中必須要遵循教學(xué)規(guī)律，要圍繞著教學(xué)目的去進(jìn)行，去適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。并且要注重形式及教學(xué)內(nèi)容的融合，不斷去完善多媒體的教學(xué)功能，從而讓我們的音樂教學(xué)能夠更加成功并且更加豐富多彩。
作者：苗暄翊 單位：遼寧省錦州市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校
