引論：我們?yōu)槟砹?篇法制教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

法制教育論文:語文課堂法制教育論文

一、法制教育滲透要主動(dòng)

法制教育滲透需要教師在備課的階段就要積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)滲透點(diǎn)，進(jìn)而再挖掘出需要滲透的法律知識(shí)，如果教師不主動(dòng)地去挖掘，法制教育的滲透點(diǎn)也是很難浮出水面的，因此，教師擁有一雙慧眼十分有必要了，教師要善于開采語文學(xué)科中所蘊(yùn)含著的法制教育寶藏。例如，在教學(xué)《網(wǎng)上呼救》這篇文章時(shí)，就可以結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生有效的滲透法制教育。教學(xué)時(shí)，教師在肯定互聯(lián)網(wǎng)對人們的生活以及工作等作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，還要安全文明上網(wǎng)，如果一旦制造了網(wǎng)絡(luò)謠言，而且還造成了惡劣的影響以及重大損失，這種行為就會(huì)構(gòu)成違法，要接受法律的制裁。因此，在教學(xué)時(shí)，教師在讓學(xué)生們掌握一些基本的語文知識(shí)的同時(shí)，還要多想學(xué)生滲透一些文明上網(wǎng)的常識(shí)，讓學(xué)生們知道不文明上網(wǎng)需要承擔(dān)的法律責(zé)任。相信學(xué)生們也會(huì)在教師的淳淳誘導(dǎo)下文明上網(wǎng)的。

二、感悟教材，受教育

課堂是傳授知識(shí)的主陣地，比如說，葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》一文中，在文末有這樣一句話：“我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。”教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生們反復(fù)的閱讀，讓他們談?wù)剰闹形虻叫┦裁吹览怼：芏嘈∨笥颜f出的是游人多，這個(gè)時(shí)候，教師可以示意學(xué)生們再悟，學(xué)生們很快便說出了葉老先生既是一位的作家，同時(shí)也是一位遵守公共秩序的文明游客，他也是在排隊(duì)等候出洞。教師要及時(shí)的對學(xué)生們的這種感悟予以贊賞褒獎(jiǎng)，然后再進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們，今天我們也一起跟著葉老先生去瀏覽了金華的雙龍洞，并且還有一個(gè)很大的收獲就是在公共場所，我們也一定要做個(gè)文明的好孩子，要自覺的遵守公共秩序，要懂得維護(hù)社會(huì)公共安全。學(xué)習(xí)這節(jié)課，既讓學(xué)生們對葉老先生產(chǎn)生一種崇敬之情，而且還讓他們很自然地接受了要自覺遵守公共秩序的意識(shí)。

三、法制教育應(yīng)與語言情境相結(jié)合

語文文本中有很多蘊(yùn)藏著人文法制的教育資源。因此，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生們懂得，誠信是一個(gè)人的精神與財(cái)富，誠信比物質(zhì)財(cái)富還要珍貴。如果是非法所得、非法占有的，一定要杜絕，讓法制教育意識(shí)印在每一位孩子的大腦中。教師在教學(xué)時(shí)，就可以借助教材內(nèi)容去教育學(xué)生們都要做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的好少年。比如，在探究《一個(gè)小山村的故事》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生們也了解了亂砍濫伐破壞了自然界的生態(tài)平衡，也一定會(huì)遭到大自然的懲罰的。因此，教師要為學(xué)生們灌輸這樣一種理念，就是每個(gè)人都要自覺地保護(hù)自然環(huán)境，教師還要及時(shí)的介紹國家為了保護(hù)自然環(huán)境所做的努力。課后再布置學(xué)生搜集或者查找與之相關(guān)的內(nèi)容，讓他們從小就樹立起熱愛自然、保護(hù)自然的觀念。還要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、不要亂拋廢物、不破壞花草樹木以及熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教材中類似于這樣的人文教育的事例還有很多，把這些內(nèi)容結(jié)合課程資源用到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，對未成年人思想道德教育也能夠收到較好的教育效果。

四、在口語交際中討論，確定法制認(rèn)知

口語交際也是語文教學(xué)的重要組成部分。開創(chuàng)口語交際實(shí)踐活動(dòng)，既能夠鍛煉學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，又能鍛煉他們的思考能力。在我們的日常生活中，有很多法制教育的資源，比如報(bào)刊上、電視上等，都有一些違法犯罪的案例，教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)來，然后再組織學(xué)生進(jìn)行口語交際，讓他們發(fā)表下自己的觀點(diǎn)與看法，這樣也能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。學(xué)生們在激烈地表達(dá)自己看法與感受的同時(shí)，教師還需要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生再往深處探究一下，思考他們犯罪的動(dòng)因，然后再尋求避免的方法。逐漸的，學(xué)生們的思維也就轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認(rèn)知上來，這樣利于學(xué)生們學(xué)會(huì)遵守法律、法規(guī)的意識(shí)，在做任何事情時(shí)，都要以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，不越雷池一步，有助于深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，而且還能夠強(qiáng)化學(xué)生們對法律法規(guī)的認(rèn)知水平。小學(xué)生是祖國的花朵，也是祖國未來發(fā)展的希望與中堅(jiān)力量，如果小學(xué)生們的法制觀念比價(jià)的薄弱，法律素質(zhì)也比較的低下，則會(huì)影響到我們國家的法律建設(shè)進(jìn)程以及民族受教育的程度。作為一名小學(xué)語文老師，我們有理由也有義務(wù)在日常的瑣碎教育教學(xué)中，多開動(dòng)一下自己的腦筋，要多想一些辦法，在傳授語文知識(shí)的同時(shí)，還要對學(xué)生們適當(dāng)?shù)貪B透一些法制教育知識(shí)，我相信，只要師生們一起努力，將法制意識(shí)播撒在課堂的每一個(gè)角落，學(xué)生們在這種氛圍的熏陶下，也逐漸的會(huì)成為一個(gè)知法懂法的好學(xué)生。雖然這條路任重道遠(yuǎn)，但是，只要我們教師都能夠充分的利用好身邊的一些資源，適時(shí)地在授課的過程中進(jìn)行法制教育滲透。我相信，在我們的共同努力下，孩子們明辨是非的能力與法制觀念也一定會(huì)逐漸地得到提升，我們的學(xué)生也逐漸的會(huì)成為一個(gè)知法、守法的合格小公民，讓法制教育在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中綻放出屬于它自己的美麗與光芒來。

作者：阿依吐爾遜·阿不都熱哈曼 單位：新疆阿克蘇地區(qū)柯坪縣及時(shí)小學(xué)

法制教育論文:高校普法法制教育論文

一、在鄉(xiāng)村開展法制宣傳工作的意義

(一)法制的積極影響

盡管法律能夠公平公正地衡量和評斷社會(huì)糾紛，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，對觸犯法律法規(guī)的行為予以嚴(yán)厲打擊，其作用的發(fā)揮還需要法制宣傳這一前提。法律不被了解和遵守，將會(huì)變成一紙空文。鄉(xiāng)村相對于城市，物質(zhì)條件十分匱乏，人們獲取知識(shí)的渠道和途徑較窄，無法及時(shí)運(yùn)用法律思維思考問題，自然也無法分享法律人人平等、保障合法利益的光輝。法制宣傳能夠開拓鄉(xiāng)村人民的視野，將法制積極、正面的影響引入鄉(xiāng)村人民的生活中。

(二)鄉(xiāng)村法律糾紛日益增多

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)民的合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象越來越頻繁。例如農(nóng)村的婚姻家庭繼承方面，女性的婚姻自主權(quán)常受侵犯、家暴問題、遺棄弱勢家庭成員、子女的撫養(yǎng)權(quán)的爭奪、財(cái)產(chǎn)的分割問題等，面對這些法律糾紛，大多數(shù)農(nóng)民只能根據(jù)當(dāng)?shù)亓?xí)俗解決或是不了了之。

(三)建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的要求

我國在治國理政上實(shí)行推進(jìn)依法治國，“”二字要求將法律普及全國，從城市到鄉(xiāng)村，從知識(shí)分子到農(nóng)民。宣傳法律，樹立公民的法治意識(shí)和公平意識(shí)，營造一個(gè)積極的社會(huì)法律實(shí)踐氛圍。反之，不普法，隨后又用人們不知道的法律約束民眾，法律的威嚴(yán)就有瑕疵。

二、我國高校法制教育的不足及改進(jìn)建議

法學(xué)理論知識(shí)從社會(huì)眾多紛繁的糾紛中產(chǎn)生、發(fā)展，最終要回歸到社會(huì)上去，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。但是現(xiàn)如今，法律實(shí)踐是我國高校法制教育的短板，其不足之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)不足之處

1．實(shí)踐機(jī)會(huì)少、時(shí)間短

大多數(shù)法學(xué)院校除了在畢業(yè)時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，在大學(xué)期間的其他時(shí)間段沒有提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，由于受到寒暑假和畢業(yè)季找工作的限制，法律實(shí)踐的時(shí)間通常只有一兩個(gè)月，這與國外一些發(fā)達(dá)國家法學(xué)院校對實(shí)踐的規(guī)定相比，時(shí)間短之又短。

2．實(shí)踐規(guī)模小、形式單一

法學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)往往是通過學(xué)校的安排獲得地點(diǎn)，也有部分利用身邊的資源自己找實(shí)習(xí)單位。活動(dòng)以班級為單位進(jìn)行管理，開展實(shí)踐活動(dòng)的途徑少，實(shí)踐指導(dǎo)的師資薄弱。有些實(shí)踐活動(dòng)是自愿報(bào)名參與，參與人數(shù)少，無法形成較完整的體系。實(shí)習(xí)單位主要集中在公安系統(tǒng)、檢察院、法院、律師事務(wù)所幾個(gè)地方，少數(shù)人能進(jìn)入公司做法務(wù)工作。由此可見，法律實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)單一，形式不夠豐富，對法學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力的提高作用小。

3．實(shí)踐受重視程度不夠、氛圍不濃

高校開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)往往以學(xué)分的形式要求學(xué)生完成，很多時(shí)候傾向于形式而忽略了實(shí)踐的目的、意義和實(shí)質(zhì)內(nèi)容。高校在開展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)沒有向?qū)W生灌輸法律宣傳的重要性，讓學(xué)生真正把所學(xué)運(yùn)用到生活中，最終導(dǎo)致法律實(shí)踐效果不佳。對此，筆者提出以下建議供參考。

(二)改進(jìn)建議

1．增加實(shí)踐機(jī)會(huì)與地點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐隨處可見，其作為高校學(xué)生鍛煉能力的手段

自然不該受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。法律不僅存在于公、檢、法單位，還存在于社會(huì)發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)。高校可以增設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，挖掘新的實(shí)踐地點(diǎn)，例如讓學(xué)生進(jìn)入偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村，將知識(shí)通過年輕的力量帶給最需要的人。此舉不但能改善鄉(xiāng)村人民的生活，還有助于拓寬法學(xué)學(xué)生眼界。

2．將實(shí)踐主體、實(shí)踐對象與實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，注重效果

在實(shí)踐過程中，明確自身的主體身份，將實(shí)踐對象與實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合，是立足現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)事求是，對癥下藥的體現(xiàn)，同時(shí)也考察了學(xué)生處理各種法律糾紛的應(yīng)變能力。目前高校的法律實(shí)踐時(shí)間短，阻斷了活動(dòng)的后續(xù)性，學(xué)生不能把已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中。另一方面，一些冗長的法律糾紛無法在短期的實(shí)踐中得到解決。

3．與社會(huì)大環(huán)境接軌，緊跟國家政策和時(shí)代潮流

我國共產(chǎn)黨治理國家的基本方式就是法治。思想認(rèn)知是行為的先導(dǎo)，引領(lǐng)全社會(huì)知法、守法，推動(dòng)我國建設(shè)社會(huì)主義法治國家。法學(xué)高校的法律實(shí)踐能夠上接法律理論知識(shí)和國家的法律法規(guī)政策，下接群眾百姓的生活，在普法的大工程中起了關(guān)鍵作用。

三、讓法律從高校“走進(jìn)”鄉(xiāng)村

鑒于上述鄉(xiāng)村法制宣傳難以克服“先天不足”的問題，以及高校法律教育中所存在的實(shí)踐活動(dòng)的缺陷，將鄉(xiāng)村法制宣傳與高校法律實(shí)踐相結(jié)合無疑是一個(gè)很好的嘗試。從本質(zhì)上來說，這是一種普法活動(dòng)。從形式上看，是用受過良好教育的學(xué)生填補(bǔ)農(nóng)村法制的空白，城鄉(xiāng)結(jié)合;從實(shí)質(zhì)上看，是將高校豐富的法學(xué)資源引入文化貧瘠的鄉(xiāng)村，將法律普及到社會(huì)的每一個(gè)角落。

(一)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)

法學(xué)高校的法律實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)由教育廳等政府部門統(tǒng)籌安排，形成體系，統(tǒng)一管理。高校與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相互協(xié)調(diào)，做好交接工作，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府部門保持聯(lián)系。根據(jù)鄉(xiāng)村當(dāng)?shù)匕l(fā)展的實(shí)際情況，安排好學(xué)生的住宿、交通、餐飲方面的問題，排除實(shí)踐活動(dòng)的后顧之憂，以及為突發(fā)事件的應(yīng)對提前進(jìn)行策劃，采取有效保護(hù)措施。

(二)注重形式，充分利用媒體

現(xiàn)代的媒體技術(shù)已經(jīng)覆蓋到人民日常生活的方方面面，鄉(xiāng)村也受到傳媒的波及。打破死板的傳統(tǒng)形式，利用媒體技術(shù)，以五花八門的活動(dòng)，淺顯形象的方式讓鄉(xiāng)村人民在欣賞活動(dòng)成果的同時(shí)了解枯燥晦澀的法律知識(shí)，提升法律素質(zhì)。例如制作宣傳音頻、視頻、用互聯(lián)網(wǎng)向村民展示庭審過程、播放電視記錄片，還有自編節(jié)目進(jìn)行文藝匯演、創(chuàng)作法制文藝作品等，使法律宣傳富有活力并且達(dá)到好的效果。

(三)建立法制宣傳教育機(jī)構(gòu)

大規(guī)模的法制宣傳活動(dòng)僅靠高校和學(xué)生的力量難以實(shí)現(xiàn)，考慮到法制宣傳工作要營造社會(huì)大氛圍，利用各種各樣的紀(jì)念日，如“12．4”法制宣傳日，潛移默化地將法律知識(shí)滲透到鄉(xiāng)村中去，需要建立專項(xiàng)小組，設(shè)立日常的辦事機(jī)構(gòu)，指定相關(guān)人員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方面事宜，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行法律實(shí)踐工作。

(四)加強(qiáng)法制宣傳師資力量，做好經(jīng)費(fèi)保障

師資力量對于提高法制宣傳的水平具有重要作用。學(xué)生缺乏校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各種專業(yè)素質(zhì)和解決問題的能力不高。一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍能在法制宣傳過程中及時(shí)提供專業(yè)上的幫助，促進(jìn)學(xué)生對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的歸納與總結(jié)。另外，法制宣傳不可避免產(chǎn)生一定的經(jīng)費(fèi)，法制宣傳過程中所需的用以置購教材、宣傳手冊等資料費(fèi)用，各地政府和高校應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)與保障。

四、結(jié)語

法律的生命力必須在實(shí)踐中體現(xiàn)，堅(jiān)持普法是我國建設(shè)社會(huì)主義法治國家必不可少的環(huán)節(jié)。讓高校法學(xué)學(xué)子走出校園，走入鄉(xiāng)村，做好鄉(xiāng)村法制宣傳工作，讓廣大鄉(xiāng)村人民能更自由地選擇生活方式，緊跟上城市發(fā)展的腳步，讓法制充滿社會(huì)的每一個(gè)角落。

作者：李莉 李新萍 單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

法制教育論文:法律社會(huì)化視角下農(nóng)民法制教育論文

一、貧困山區(qū)農(nóng)民法律社會(huì)化的必要性

(一)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)深入人心，越來越多的農(nóng)民通過不斷學(xué)習(xí)已經(jīng)走上致富之路。然而，那些貧困山區(qū)脫貧的步伐卻依舊緩慢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不起來甚至進(jìn)入死循環(huán)。很多農(nóng)民固步自封，不愿意學(xué)習(xí)新東西，對國家的法律法規(guī)漠視不理，繼續(xù)粗放式發(fā)展生產(chǎn)，從事不利于自身健康、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡的工作，這與整個(gè)新農(nóng)村建設(shè)的科學(xué)理念、和諧氛圍格格不入。因而，為促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)管理與治安穩(wěn)定，形成淳樸民風(fēng)村風(fēng)，貧困山區(qū)農(nóng)民法律社會(huì)化迫在眉睫。

(二)建設(shè)法治中國的客觀需要

十八屆三中全會(huì)提出:“建設(shè)法治中國，必須堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。深化司法體制改革，加快建設(shè)公正高效的社會(huì)主義司法制度，維護(hù)人民權(quán)益，讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都感受到公平正義。”因而，解決好農(nóng)民的各種問題，尤其是提升農(nóng)民的法律素養(yǎng)，使其法律社會(huì)化程度不斷提高，將成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也將為城鄉(xiāng)一體化發(fā)展奠定良好的法律基礎(chǔ)。

(三)農(nóng)民自身法律素養(yǎng)提升的應(yīng)然要求

法律社會(huì)化，指通過主體與法律的交互作用，使個(gè)體的法律共性與個(gè)性共同形成的統(tǒng)一過程。一方面，通過法律教化，使主體在法律環(huán)境的作用下，掌握法律文化，造就法律共性;另一方面，通過個(gè)體內(nèi)化，使主體積極作用于法律環(huán)境，選擇法律文化，塑造法律個(gè)性。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，農(nóng)民的學(xué)習(xí)問題值得關(guān)注。特別是針對當(dāng)前我國貧困山區(qū)農(nóng)民法律素養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)，要提升農(nóng)民自身的法律素養(yǎng)，著眼于促進(jìn)農(nóng)民法律社會(huì)化理應(yīng)成為一個(gè)突破口。具體來說，促進(jìn)農(nóng)民法律社會(huì)化，就是使農(nóng)民從自然人成為法律人，就是促進(jìn)農(nóng)民逐漸學(xué)會(huì)法律規(guī)范和法律行為并為現(xiàn)存法律體制所接受，就是促進(jìn)農(nóng)民法律態(tài)度、法律信仰、法律意識(shí)形成，也是促進(jìn)農(nóng)民理性認(rèn)知、利用和改造自身所處法律環(huán)境，從而使山區(qū)農(nóng)民養(yǎng)成用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的習(xí)慣，形成積極學(xué)法、遵法的優(yōu)良風(fēng)氣。

二、貧困山區(qū)農(nóng)民法律社會(huì)化存在的問題及歸因分析

當(dāng)前，我國貧困山區(qū)農(nóng)民法律社會(huì)化程度較低，主要表現(xiàn)在:農(nóng)民法制教育嚴(yán)重缺失，沒有法制教育的相關(guān)計(jì)劃與安排;缺少專門的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)，農(nóng)民接受法律知識(shí)的主要渠道是電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等;存在一定程度的法律信仰危機(jī)，司法公信力較低，多數(shù)農(nóng)民認(rèn)為學(xué)習(xí)法律無用，或者認(rèn)為法律程序過于繁瑣;農(nóng)民文化程度多為小學(xué)，法律宣傳教育效果不明顯;法制教育內(nèi)容與農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)生活關(guān)聯(lián)性小，且法制教育以文本方式為主，教學(xué)方式陳舊不先進(jìn)，農(nóng)民對其不感興趣。這些問題的出現(xiàn)有其深刻的歷史與現(xiàn)實(shí)根源，主要表現(xiàn)在以下七個(gè)方面。

(一)農(nóng)民習(xí)慣、干部樂意的“人治”歷史傳統(tǒng)

中國普通百姓有勤勞善良、隱忍、逆來順受等性格特質(zhì)，文化水平低且社會(huì)地位低，遇到棘手問題多是依賴別人，不習(xí)慣獨(dú)立解決。由于“有事找干部”、“有事找政府”等傳統(tǒng)思想盛行，農(nóng)民平時(shí)遇到糾紛時(shí)，常尋求村里的“智者”調(diào)和，想不到運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。

(二)貧困山區(qū)多粗放式經(jīng)營，經(jīng)濟(jì)相對落后

貧困山區(qū)由于自然條件的限制，可用耕地較少，因而農(nóng)民務(wù)農(nóng)收入并不高，村干部經(jīng)濟(jì)較差，沒有形成新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)思路，對村里一些不合理、不合法的生產(chǎn)生活方式視而不見或者得過且過，山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直跟不上時(shí)代步伐，仍舊是粗放式發(fā)展。比如，山區(qū)農(nóng)民長期以來形成開山取石的傳統(tǒng)，破壞了國家國土資源、礦產(chǎn)資源、原始森林資源，同時(shí)，造成生態(tài)失衡、引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。

(三)地理環(huán)境受限，普法宣傳不到位

貧困山區(qū)多處偏遠(yuǎn)地帶，交通不便，縣政府對其監(jiān)管不力。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)從未組織過村干部學(xué)習(xí)法律，更沒有采取措施要求干部自學(xué)或進(jìn)行相關(guān)法律培訓(xùn)。比如，國家森林保護(hù)法、國家礦產(chǎn)開采法律法規(guī)、環(huán)境保護(hù)法、土地流轉(zhuǎn)政策、國土資源保護(hù)與利用等與農(nóng)民切身利益相關(guān)的法律法規(guī)，政府并未深入進(jìn)行宣講，對農(nóng)民宣講也不到位，并未分析農(nóng)民的實(shí)際接受能力與法律認(rèn)同感。一些法律主管部門或者淺嘗輒止，或者流于形式，在沒有長期性規(guī)劃的情況下便開始農(nóng)民法制教育與宣傳，導(dǎo)致成果不理想。

(四)農(nóng)村干部階層法律意識(shí)淡薄，不能很好地依法治村

雖然我國的普法教育已經(jīng)進(jìn)行多年，農(nóng)民的法制觀念有所提高，但是貧困山區(qū)農(nóng)民的法制觀念依然淡薄。很多鄉(xiāng)村干部對法律一知半解，處理一些農(nóng)村基層工作時(shí)，很少以法律的視角來考慮問題，常常以權(quán)壓法、以暴制暴，甚至對一些積重難返問題放任自流。或者因?yàn)樽陨砉芾砟芰τ邢蓿挠杏喽Σ蛔恪２糠粥l(xiāng)村干部不依法辦事，隨意侵害農(nóng)民合法權(quán)益，以權(quán)謀私，損害黨在農(nóng)民心中的良好形象。然而，農(nóng)民卻不懂法，常常無意識(shí)尋求合理途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。這種現(xiàn)實(shí)對于干部法制觀念的強(qiáng)化與農(nóng)民法制觀念的形成極其不利。

(五)農(nóng)民本身文化層次低，接受法制教育的意識(shí)不強(qiáng)

貧困山區(qū)農(nóng)民眼界受限，對外界的新鮮事物常常懷有抵觸心理;為了養(yǎng)家糊口，平時(shí)除了干農(nóng)活、打零工外，沒有太多時(shí)間娛樂或繼續(xù)學(xué)習(xí)提升，就算有一點(diǎn)農(nóng)閑時(shí)間也常聚眾喝酒、打麻將、閑聊等，對國家方針政策、法律法規(guī)的了解多是隨意，或者有一些對時(shí)事感興趣的農(nóng)民也常是“只知其一，不知其二”，對專業(yè)的法律語言不理解，對法律程序、法律制度更是難以知曉;有時(shí)聽村長宣傳相關(guān)法律知識(shí)，也會(huì)有“事不關(guān)己高高掛起”的麻木心理，多數(shù)人認(rèn)為，法律離自己很遠(yuǎn)，自己只要本分勞動(dòng)就不會(huì)惹事端。

(六)法制教育培訓(xùn)少科學(xué)規(guī)劃，多主體造成責(zé)任分化

從縱向看，雖有從中央到地方的農(nóng)民法制教育網(wǎng)絡(luò)，但整個(gè)教育培訓(xùn)體系無統(tǒng)籌安排與長遠(yuǎn)規(guī)劃，收效甚微。從橫向看，目前涉及農(nóng)民法制教育的部門眾多，如組織部、宣傳部、司法部、婦聯(lián)、學(xué)校等，但是多方管理造成責(zé)任分化，沒有主要牽頭負(fù)責(zé)部門便無法保障農(nóng)民法制教育的順利展開。這使農(nóng)民法制教育在實(shí)際的宣傳與培訓(xùn)中，陷入零散、盲目、無頭緒的混亂情形。

(七)農(nóng)民法制教育內(nèi)容滯后，方法缺少針對性

農(nóng)民法制教育內(nèi)容更多是法律條文的堆砌而非對文本的具體解讀，更多體現(xiàn)國家強(qiáng)制性而較少關(guān)注農(nóng)民實(shí)際的法制教育需求，內(nèi)容多枯燥而少靈活性、專業(yè)性強(qiáng)而晦澀難懂，無法激起農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情。我國于2012年重新修訂了《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》，但在農(nóng)民教育培訓(xùn)方面，各地方省市還缺少相關(guān)法律法規(guī)，這就使得農(nóng)民法制教育培訓(xùn)本身操作性不強(qiáng)，法理性不夠。教育培訓(xùn)方法存在嚴(yán)重的形式主義傾向，單向的傳單發(fā)放，不關(guān)注農(nóng)民的反饋意見;多采用墻報(bào)、村務(wù)宣傳欄進(jìn)行短期突擊宣傳，不注重長期宣傳及后續(xù)跟蹤。

三、成人教育促進(jìn)農(nóng)民法律社會(huì)化

許多學(xué)者對農(nóng)民法制教育的探討側(cè)重從法律、教育、文化、新農(nóng)村建設(shè)等視角，本文重點(diǎn)從成人教育促進(jìn)農(nóng)民法律社會(huì)化視角來分析農(nóng)民法制教育問題并提出應(yīng)對策略，具體表現(xiàn)在:

(一)總體思路分析

1．充分考量農(nóng)民心理及農(nóng)民學(xué)習(xí)實(shí)際。

在中國自給自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式影響下，農(nóng)民形成了“安全及時(shí)”、“知足常樂”等生存?zhèn)惱砗蛢r(jià)值取向。他們存有保守古板、小富即安心理，力圖規(guī)避對基本生存形成威脅的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，農(nóng)民又有脫貧致富、改變現(xiàn)狀的迫切愿望。在這種安于現(xiàn)狀的保守心態(tài)影響下，農(nóng)民形成了過分關(guān)心實(shí)際效果的學(xué)習(xí)理念，具體明確的學(xué)習(xí)目的;同時(shí)，因農(nóng)民忙于農(nóng)事而致使他們嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)空間。因而，在農(nóng)民法制教育中，應(yīng)凸顯尊重體諒的人文關(guān)懷、身體力行的公平正義，而不是極端偏見下的過分說教、至高與隨意指責(zé);應(yīng)自覺打破思維預(yù)設(shè)，敢于推陳出新，并積極引導(dǎo)農(nóng)民破除麻木冷漠、保守愚昧等落后思想觀念，幫助其充分利用時(shí)空資源，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好對農(nóng)民進(jìn)行長期法制教育的心理準(zhǔn)備，真正將農(nóng)民法制教育落到實(shí)處。

2．妥善處理個(gè)群關(guān)系，使之良性互動(dòng)，各司其職。

在農(nóng)村社會(huì)生活中，個(gè)人往往以家庭成員的身份參與活動(dòng)。因而，以家庭為單位開展農(nóng)民法制教育，充分利用家庭內(nèi)部與外部人力資源、關(guān)系資源、隱性資源顯得尤為重要。協(xié)調(diào)好家庭內(nèi)部各成員之間、家庭與家庭之間的關(guān)系，將有助于其良性互動(dòng)，更方便地開展農(nóng)民法制教育。法律宣講團(tuán)成員在進(jìn)行農(nóng)民法制教育時(shí)，應(yīng)分工明確，各司其職。為了避免工作過程中互相推卸責(zé)任，必須提前進(jìn)行工作分工:集體成員商議后確立短期和長期工作方案，組織部負(fù)責(zé)培訓(xùn)的具體組織與實(shí)施;宣傳部負(fù)責(zé)前期動(dòng)員與宣傳;編輯部負(fù)責(zé)法律材料的編寫與修正等。整個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)注意個(gè)人與群體的良好協(xié)調(diào)及互動(dòng)，并在活動(dòng)中確立工作理念，逐漸形成科學(xué)的工作流程。

(二)具體操作方案

1．準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)良好的法律學(xué)習(xí)氛圍。

(1)宣講團(tuán)成員提前深入農(nóng)民生活，收集農(nóng)民生活中的現(xiàn)實(shí)法律問題(離婚打官司問題、房產(chǎn)問題、子女上學(xué)擇校問題、土地使用、流轉(zhuǎn)問題等)，以這些問題為原型設(shè)置問題困境并形成宣傳資料，在培訓(xùn)開始前將其發(fā)給農(nóng)戶;(2)充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行普法動(dòng)員;(3)由村委會(huì)組織村民觀看法制類影片并穿插法律宣傳片，充分激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)法律的積極性;(4)將農(nóng)民的實(shí)際法律問題改編成小品、相聲等，以群眾喜聞樂見的方式給農(nóng)民以心靈的觸動(dòng)。

2．方法及計(jì)劃:分階段進(jìn)行，循序漸進(jìn)。

法國學(xué)者萊斯納等人認(rèn)為，成人在繼續(xù)社會(huì)化過程中同時(shí)扮演繼續(xù)社會(huì)化的客體、繼續(xù)社會(huì)化的主體、繼續(xù)社會(huì)化的施動(dòng)者三種不同的角色。在此基礎(chǔ)上，萊斯納提出成人繼續(xù)社會(huì)化的基本機(jī)制，分析形成了三類教學(xué)方法:以獲得規(guī)范為導(dǎo)向的傳授型教學(xué)方法、以個(gè)體發(fā)展為導(dǎo)向的幫助型教學(xué)方法、以對社會(huì)直接產(chǎn)生影響為導(dǎo)向的介入型教學(xué)方法。對農(nóng)民進(jìn)行法制教育的過程，實(shí)質(zhì)就是農(nóng)民繼續(xù)社會(huì)化的過程。結(jié)合農(nóng)民本身的文化水平，農(nóng)民法制教育的培訓(xùn)工作應(yīng)該分階段實(shí)施，循序漸進(jìn)地完成。(1)培訓(xùn)初期應(yīng)多采用傳授型教學(xué)方法，比如講解法(分為一般法律知識(shí)專題和與農(nóng)民相關(guān)的農(nóng)村法律知識(shí)、政策法規(guī)等)、讀書指導(dǎo)法(重點(diǎn)解讀與農(nóng)民切身利益密切相關(guān)的法律專業(yè)術(shù)語)等，側(cè)重對農(nóng)民基本與重點(diǎn)法律知識(shí)的普及，使其形成相關(guān)的法律概念與解決法律糾紛的圖式;(2)培訓(xùn)中期應(yīng)多采用幫助型教學(xué)方法，比如討論法(討論并學(xué)習(xí)借鑒農(nóng)民身邊熟悉的法律案件、糾紛的解決過程與審判結(jié)果，幫助農(nóng)民理解法律問題的關(guān)鍵點(diǎn)及如何遵守法律法規(guī))、心理體驗(yàn)法(有計(jì)劃組織農(nóng)民旁聽縣級人民法院的審判會(huì)，讓其身臨其境感受法律公正、法律、法律維權(quán)，并在此過程中有針對性地教育他們)等，側(cè)重培養(yǎng)農(nóng)民的法制觀念與意識(shí)、形成解決簡單法律糾紛的能力;(3)培訓(xùn)后期應(yīng)多采用介入型教學(xué)方法，以實(shí)際生活中涉及的具體問題為切入點(diǎn)，比如土地糾紛、村干部換屆選舉、婚姻財(cái)產(chǎn)問題等，側(cè)重農(nóng)民之間的互動(dòng)，讓其在解決實(shí)際問題過程中互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，爭做“法律明白人”、“維權(quán)達(dá)人”。培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)并延續(xù)教學(xué)成果同樣重要。經(jīng)過集中式培訓(xùn)后，宣講團(tuán)要及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)中成功之處及存在的問題，并在后期對村干部進(jìn)行針對性培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們傾聽農(nóng)民心聲、關(guān)心農(nóng)民生活的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并收集問題，幫助他們成長為農(nóng)民的法律咨詢員、調(diào)解員，最終促成村民與干部和諧共處、法律素養(yǎng)逐步提高。

3．內(nèi)容選擇:體現(xiàn)方向性，凸顯地方性、時(shí)代性。

課程內(nèi)容的選擇在本質(zhì)上是一種意識(shí)形態(tài)的選擇，是一種文化選擇。因此，農(nóng)民法制教育的內(nèi)容應(yīng)符合國家的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，即堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)知法、懂法、守法、用法的新時(shí)代農(nóng)民。在與國家主流意識(shí)形態(tài)一致的前提下，教學(xué)內(nèi)容的選擇更應(yīng)注重體現(xiàn)地方特色。應(yīng)該具體結(jié)合新修訂的《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》、2006年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》等法律及文件內(nèi)容，形成一套適合農(nóng)民學(xué)習(xí)的、與農(nóng)民切身利益相關(guān)的宣講材料，并結(jié)合近期時(shí)事動(dòng)態(tài)進(jìn)行修改完善。比如，教學(xué)內(nèi)容可以包括:基本法律常識(shí)、農(nóng)民合法權(quán)益維護(hù)問題、婚姻家庭問題、贍養(yǎng)父母問題、房屋買賣問題、財(cái)產(chǎn)繼承問題、土地承包問題、糾紛處理問題等等。

4．啟動(dòng):村委會(huì)牽頭，整合人力、財(cái)力、關(guān)系資源。

由村委會(huì)聯(lián)系組織人員，特別是在外經(jīng)商者、從政人員、法務(wù)人士、大學(xué)生等，利用回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)，召開新春座談會(huì)、茶話會(huì)等活動(dòng)，共同探討如何開展農(nóng)民法制教育，就具體工作安排作出詳細(xì)部署。在發(fā)展過程中最終形成農(nóng)民法制教育專款專用機(jī)制、村干部法制教育培訓(xùn)長效機(jī)制、法律講師聘任制等各項(xiàng)機(jī)制，并寫入村規(guī)鄉(xiāng)約。善于整合利用農(nóng)村人才資源，做好知識(shí)分子階層及村干部法律培訓(xùn)工作，以便根據(jù)農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的培訓(xùn)方案。對農(nóng)民培訓(xùn)也注意分步實(shí)施、分層培訓(xùn)，具體先從村里黨員、學(xué)生、文化層次高的青壯年開始，然后再推進(jìn)到中老年、文化層次低的半文盲、文盲群體。利用家庭這個(gè)小集體開展農(nóng)民法制教育，綜合考慮家庭成員社會(huì)閱歷、知識(shí)水平等因素選出家庭內(nèi)部“法律導(dǎo)師”，指導(dǎo)、培養(yǎng)每個(gè)家庭成員學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)互動(dòng)、轉(zhuǎn)變思想觀念，不僅關(guān)注父母對子女的正向法律社會(huì)化影響，而且更應(yīng)關(guān)注子女對父母的反向法律社會(huì)化影響。隨后可以進(jìn)行家庭與家庭之間的法律知識(shí)競賽，促進(jìn)其友好互動(dòng)、共同發(fā)展。

作者：韓毛毛 單位：曲阜師范大學(xué)職業(yè)與成人教育學(xué)院2013級

法制教育論文:思想政治教育視角下法制教育論文

一、法制教育對提高大學(xué)生思想政治教育的作用

(一)通過法制教育提升道德品質(zhì)，有助于大學(xué)生思想觀的形成

法制和道德具有一定的相似性。兩者均建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，是調(diào)節(jié)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間關(guān)系的規(guī)范。道德涉及到人類社會(huì)生活的方方面面，既包括其行為，又包括其思想、品德和動(dòng)機(jī)。法律在制定過程中對道德的考慮、吸納和轉(zhuǎn)化，其實(shí)質(zhì)是一種對道德的選擇和再創(chuàng)造的過程。客觀上，道德促進(jìn)和推動(dòng)著其自身的完善和民眾對道德的普遍認(rèn)同。法律由于道德的力量更易于人們認(rèn)同和接受。2012年12月4日，在首都各界紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上的講話指出:“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。我們要堅(jiān)持把依法治國和以德治國結(jié)合起來，高度重視道德對公民行為的規(guī)范作用，引導(dǎo)公民既依法維護(hù)合法權(quán)益，又自覺履行法定義務(wù)，做到享有權(quán)利和履行義務(wù)相一致。”社會(huì)主義法律的制定過程同時(shí)也是維護(hù)社會(huì)主義道德規(guī)范的過程，法制教育對思想道德建設(shè)具有無法代替的重要作用。因此，法制教育是培育大學(xué)生的法制觀念，從而提升大學(xué)生的思想和道德水平，確立其正確的思想觀的重要手段。

(二)通過法制教育提升國家意識(shí)，有助于大學(xué)生政治觀的形成

法律是黨的主張和人民意志統(tǒng)一性的體現(xiàn)，搞好法制教育，同時(shí)也就宣傳了黨的政治思想和方針政策。我國的憲法是我國政治思想的最集中體現(xiàn)。我國憲法第24條明確規(guī)定:“國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德，在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義的、封建主義的和其他腐朽思想。”這是在根本法的層面上確定了思想道德的社會(huì)主義方向。在公民的角度，堅(jiān)持和信仰一種思想不僅是政治和思想上的統(tǒng)一要求，也是一種法律規(guī)定的義務(wù)和權(quán)利。因此，加強(qiáng)法制教育，將有助于大學(xué)生形成正確的政治觀，正確處理自由同組織的關(guān)系，牢固地建立起同社會(huì)主義政治制度相匹配的權(quán)利義務(wù)觀念。

二、以加強(qiáng)法制教育為思路，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的方式

(一)創(chuàng)建良好的高校法制教育環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的法制認(rèn)同感

當(dāng)前，我國大多數(shù)高校的教育活動(dòng)并沒有滿足對學(xué)生的相關(guān)培養(yǎng)的需求，高校的法制教育環(huán)境仍較為薄弱，無論是校園法制建設(shè)氛圍，還是師資力量、課程設(shè)置、資源配備，都存在較多不足之處。因此，針對當(dāng)前高校法制教育中存在的問題，應(yīng)注重創(chuàng)建高校良好的法制教育環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的法制認(rèn)同感。高校法制教育應(yīng)包含對大學(xué)生進(jìn)行依法治國、執(zhí)政為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)等的社會(huì)主義法制觀的教育，幫助大學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)依法治國的目標(biāo)，深刻理解依法治國的科學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義法治觀，幫助其樹立法律至上的意識(shí)，并自覺運(yùn)用社會(huì)主義法治觀指導(dǎo)自己的行為。要將法制教育融入高校文化建設(shè)中。社會(huì)主義精神文明在高校的具體體現(xiàn)既是高校校園文化，也是每一所高校具有的獨(dú)特的精神風(fēng)貌。作為教育工作者，要把校園文化建設(shè)當(dāng)作引導(dǎo)學(xué)生思想政治教育的途徑和手段，構(gòu)建良好的校園法制氛圍;要將高校法制教育融入到每一項(xiàng)工作當(dāng)中、每一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)之中，在顯性與隱性教育相結(jié)合的氛圍中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成法制觀念，認(rèn)同社會(huì)主義法治觀。

(二)將法制教育觀念理念與思想政治教育實(shí)踐相結(jié)合

1.以課堂教學(xué)為法制教育的立足點(diǎn)

從我國現(xiàn)階段高校法制教育現(xiàn)狀上看，存在一個(gè)難以避免的問題，即非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生接受法制教育的學(xué)時(shí)太少而相關(guān)內(nèi)容又太多。新的法律知識(shí)、法律觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，課堂教學(xué)是法制教育的最主要渠道，如果不有意識(shí)地對課堂教學(xué)的內(nèi)容加以篩選和規(guī)劃，將難免掛一漏萬，以致學(xué)生對法律規(guī)定一知半解。因此，高校法制教育課堂教學(xué)不應(yīng)再將“普及法律知識(shí)”作為基本定位，而應(yīng)對提高大學(xué)生的法制觀念和思想政治素質(zhì)加以側(cè)重，其關(guān)鍵在于教師在講授過程中能否將思想性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合起來。此外，由于多數(shù)高校各個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置不同，無法保障均能開設(shè)以法律知識(shí)為內(nèi)容的專門課程，建議各高校組織有專業(yè)教育背景的教師開設(shè)相關(guān)的法律講座或選修課，配合現(xiàn)有的思想政治教育課，充分利用教育資源，將兩個(gè)方向的教學(xué)內(nèi)容加以延伸和融合，可以取得更好的教育效果。

2.將法治精神融入到日常環(huán)境中

大學(xué)生在高校這一個(gè)特定的環(huán)境中生活，法制教育不能僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂講授，過于依靠課堂“灌輸式”的教育往往效果差強(qiáng)人意。在法制教育過程中，既要注重講授理論，也要注意與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展與法制教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)話題和大學(xué)生身邊的法律問題進(jìn)行討論，使大學(xué)生在掌握法律知識(shí)的同時(shí)也了解怎樣使用法律;可以舉辦模擬法庭、法律知識(shí)競賽、辯論會(huì)等活動(dòng)。這類實(shí)踐活動(dòng)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的角度看待問題。學(xué)校的管理方面，應(yīng)始終貫徹“依法治校”“以法育人”的方針。學(xué)校能否創(chuàng)造和諧、民主、平等的教育氛圍，對大學(xué)生的成長、思想觀念的形成有著至關(guān)重要的影響。每個(gè)學(xué)生都擁有憲法賦予的受教育權(quán)、人格權(quán)，在日常管理的各個(gè)方面，都應(yīng)從弘揚(yáng)法治精神出發(fā)，做到平等公正地對待學(xué)生，堅(jiān)持“有法可依、依法辦事”，凡事照章處理，不徇私舞弊，使公平正義的法律精神深入學(xué)生內(nèi)心，潛移默化地影響學(xué)生的法律意識(shí)和思想觀念。

3.加強(qiáng)宣傳，營造法制教育氛圍

在高校加大法制宣傳力度，加強(qiáng)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的宣傳教育，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化法律信仰，這是法制教育的重要環(huán)節(jié)。法制宣傳的內(nèi)容應(yīng)緊扣大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作中經(jīng)常遇到的法律問題，讓學(xué)生感受到生活中法律無處不在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力。宣傳的方法可以充分利用校園資源，如校刊校報(bào)、校園廣播、宣傳展覽，以及普法知識(shí)講座等多種實(shí)踐活動(dòng)。法制宣傳實(shí)踐不應(yīng)僅僅局限于高校內(nèi)，應(yīng)動(dòng)員家庭力量和社會(huì)力量，這樣才能保障宣傳的性和持久性。只有從多個(gè)方面入手加強(qiáng)法制教育宣傳，才能營造公平、公正、正義的法制環(huán)境氛圍，促進(jìn)大學(xué)生法制教育取得良好的效果。

4.加強(qiáng)法制教育教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立法制教育典范

高校教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，這對教師本身的素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)有很高的要求。高校法制教育教師隊(duì)伍既包括法學(xué)專業(yè)教師，又包括非法學(xué)專業(yè)的思想政治教師。目前教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平良莠不齊，其法制教育效果難以保障。因此，高校在意識(shí)到法制教育重要性的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注對相關(guān)教師的法律知識(shí)培訓(xùn)，在教師教學(xué)的過程中，重視學(xué)生的反饋信息并做出相應(yīng)的調(diào)整。高校教學(xué)管理干部隊(duì)伍肩負(fù)著推動(dòng)高校發(fā)展的重要任務(wù)，“依法治校”是懸在每位管理干部頭上的一面明鏡，在管理過程中能否嚴(yán)格按照相關(guān)法律和規(guī)章制度辦事，將直接影響到依法治校的實(shí)施情況，也將對大學(xué)生法制教育效果產(chǎn)生重要的影響。因此，高校管理干部隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)就顯得極其重要。所以，高校管理干部隊(duì)伍在組建和培養(yǎng)的過程中，應(yīng)考慮到對象是否具備正確的法制觀念，是否熟悉相關(guān)的法律知識(shí)，是否能自覺地按照法律章程處理問題。

作者：劉玉飛 單位：哈爾濱理工大學(xué)

法制教育論文:高校學(xué)生法制教育論文

一、大學(xué)生法制教育的必要性

大學(xué)生法制教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國家的需求，我國確定采用依法治國的基本國策，通過各種途徑以及形式管理國家事務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)民主的法制思想，我國在推進(jìn)依法治國的過程中存在不少的問題，我國公民自身法律意識(shí)比較單薄，我國在民主法治建設(shè)中只有大力開展法制教育才能實(shí)現(xiàn)法制教育工作。學(xué)校是依法行政的重要換屆，想要較大程度維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益，還需要充分了解法律，大學(xué)生是社會(huì)成員文化素質(zhì)較高的人群，這對法律方面的要求也較高，只有加強(qiáng)大學(xué)生法制才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法制國家提供保障。大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保障，當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)得到了很大的進(jìn)度，傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方式難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也要求學(xué)生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學(xué)生法制觀念也是促進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需求，高校大學(xué)生在畢業(yè)后融入到社會(huì)中，并逐漸成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，學(xué)生只有掌握法律知識(shí)才能更好地融入到社會(huì)中，推進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

我國大學(xué)生法制教育已經(jīng)經(jīng)過了好幾個(gè)階段。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中已經(jīng)開始出現(xiàn)各種負(fù)面思想，這些對大學(xué)生的法制教育有很多的要求。20世紀(jì)末期我國把大學(xué)生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀(jì)初期有大學(xué)生法制教育開始逐漸完善，但是當(dāng)前高校大學(xué)生法制教育還存在不少的問題。我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術(shù)的內(nèi)容被嚴(yán)重壓縮，雖然知識(shí)足夠，但是地位明顯降低，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學(xué)生不夠重視，很少主動(dòng)關(guān)注新聞，教學(xué)缺乏連續(xù)性。法律基礎(chǔ)課程課時(shí)較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較困難，教學(xué)效果不是很好。高校法制教育存在內(nèi)容編排不合理的情況，相對缺乏生動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)容比較廣泛，影響教學(xué)的有效性。另外教學(xué)內(nèi)容也是相對比較廣泛，內(nèi)容不夠詳細(xì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少。高校大學(xué)生法制教育存在教學(xué)手段單一化的情況，教學(xué)形式局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，缺乏行動(dòng)導(dǎo)向能力，很多高校很好實(shí)用校園網(wǎng)等教育方式，不能向?qū)W生提供足量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校大學(xué)生法制教育改革遵循的原則

高校大學(xué)生法制教育改革需要遵循目標(biāo)與內(nèi)容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實(shí)踐相結(jié)合等原則。當(dāng)前我國高校大學(xué)生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識(shí)的轉(zhuǎn)變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，逐漸引導(dǎo)公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國發(fā)展的法制教育體系。法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學(xué)中需要提高法律意識(shí)，進(jìn)一步明確行為的合法性，在提高教育的同時(shí)，也需要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育。大學(xué)生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動(dòng)的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學(xué)生的法制宣傳教育，但是社會(huì)中的各種思想，影響了學(xué)生的法制教育，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中，部分學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的普及，影響法制教育的實(shí)效。高校在法制教育中需要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地身體力行，學(xué)會(huì)采用法律來維護(hù)自己的利益，采用多樣化的社會(huì)實(shí)踐方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、改革高校大學(xué)生法制教育的措施

針對以上高校大學(xué)生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)法制教育。

(一)提高法制教育的地位。

受到我國傳統(tǒng)法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認(rèn)識(shí)，在社會(huì)中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關(guān)，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強(qiáng)調(diào)自律性，而法制教育則是重視強(qiáng)制性。高校在法制教育中只有結(jié)合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視道德教育，認(rèn)為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會(huì)的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨(dú)立起來，并確定相應(yīng)的配套教育機(jī)制，避免法制教育邊緣化。從當(dāng)前的教育體系來進(jìn)行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學(xué)生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導(dǎo)致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加大法制觀念教育，使法制教育獨(dú)立出來，形成自己的教育體系。

(二)改革法制教育內(nèi)容。

當(dāng)前我國高校法制教育內(nèi)容存在很多的問題，過分強(qiáng)調(diào)宣傳法律條文以及守法意識(shí)的教育，學(xué)生的積極性不高，另外高校社會(huì)實(shí)踐與法制教育結(jié)合不夠，學(xué)生很難以參與到法律具體實(shí)踐活動(dòng)中，難以形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學(xué)生法制教育需要聯(lián)系實(shí)際情況，充分考慮到大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的針對性，在符合我國法制教育課程教學(xué)大綱的要求下，有意識(shí)的拓展教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述進(jìn)入社會(huì)后可能會(huì)遇到的各種法律知識(shí)等。另外社會(huì)生活中還需要根據(jù)實(shí)際情況，避免學(xué)生對法制的觀念認(rèn)識(shí)失誤。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等問題，因此需要向?qū)W生講述一些勞動(dòng)法等內(nèi)容，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。

(三)改進(jìn)法制教育方法。

在高校大學(xué)生法制教育中，不僅需要向?qū)W生傳授基本的法律知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會(huì)的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學(xué)生內(nèi)心中。在法制教育實(shí)踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強(qiáng)調(diào)師生之間的討論，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論等參與方式，與專業(yè)的教師進(jìn)行溝通，為學(xué)生營造熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中，教師還需要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評分析，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)的目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中需要有意識(shí)地開展與師生之間的案例，提高學(xué)生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識(shí)的選擇與學(xué)生相關(guān)的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學(xué)生之間的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學(xué)生會(huì)等開展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

(四)加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。

提高法制教育師資建設(shè)還需要具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)，當(dāng)前我國高校法制教育相對比較薄弱，有條件的高校可以由法律專業(yè)的教師來擔(dān)負(fù)教育工作，若是辦學(xué)條件不足還需要充分提高師資力量，針對非法律專業(yè)的學(xué)生還需要不斷進(jìn)行培訓(xùn)工作，提高教師的法律意識(shí)，提高高校法制教育的專業(yè)化水平。另外教師在教學(xué)中還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，堅(jiān)定自身的法律信仰，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立榜樣。

(五)開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

高校在改革法制教育工作中還需要開展豐富的法制教育實(shí)踐活動(dòng)。西方發(fā)達(dá)國家在法治教育中一般采取實(shí)踐性法制教育模式，這種教育模式能夠充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，能夠?yàn)槲覈咝７ㄖ平逃峁┛梢越梃b的地方。在高校法制教育中可以開展第二課堂，組織學(xué)生來進(jìn)行參觀從，提高學(xué)生接受知識(shí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)前我國大學(xué)生法制教育相對比較匱乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生單單從理論上難以獲得深刻影響，缺乏法律實(shí)踐，因此高校在開展法制教育工作中需要開展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)，更加生動(dòng)的開展法制教育，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的自律性。在教學(xué)中可以組織學(xué)生觀看教育案件等電視錄像等，有條件的學(xué)校也可以開展法制教育實(shí)踐活動(dòng)，開展普法知識(shí)講座等，使學(xué)生能夠積極地參與到法制教育中，提高法制教育質(zhì)量。

作者：李莉 單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

法制教育論文:大學(xué)生幸福就業(yè)觀法制教育論文

一、幸福就業(yè)觀與法制教育

幸福和就業(yè)是兩個(gè)被這個(gè)社會(huì)經(jīng)常關(guān)注的概念，幸福是人生追求的終極目標(biāo)，而就業(yè)則是實(shí)現(xiàn)幸福目標(biāo)的重要條件。就業(yè)價(jià)值觀不僅僅體現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造，也要突顯出人的內(nèi)心需求，有學(xué)者認(rèn)為:“高校思想政治教育工作就要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建正確的就業(yè)價(jià)值觀是其最重要、最核心的一部分。”幸福就業(yè)觀教育應(yīng)該是高職院校進(jìn)行教育的一部分，現(xiàn)在的高職院校學(xué)生絕不能成為像馬爾庫塞所說的經(jīng)濟(jì)人、技術(shù)人，而是應(yīng)該是一位具有幸福就業(yè)觀的社會(huì)人，技術(shù)只不過是他們獲得幸福生活、就業(yè)的一種工具，而不是他的全部，要體現(xiàn)出就業(yè)價(jià)值。幸福就業(yè)觀是指合法勞動(dòng)者對未來就業(yè)或從事的職業(yè)的一種能夠使自己內(nèi)心幸福和快樂的觀念。因此，幸福就業(yè)觀對人本身的發(fā)展有重要的意義。高職院校大學(xué)生一般偏重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對人文社會(huì)類課不是很關(guān)注，包括法律知識(shí)，而對于即將步入社會(huì)的大學(xué)生而言，接受法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是必需的，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。幸福就業(yè)觀的建立和完善不是孤立的，需要通過法制教育的形式推動(dòng)和保障。法制教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的法制觀和就業(yè)觀，提高對法律的認(rèn)知水平。幸福就業(yè)是大學(xué)生進(jìn)行教育的重要目標(biāo)，雖然在通往目標(biāo)的道路上會(huì)有很多的途徑來推進(jìn)，但是，法制教育是建立幸福就業(yè)必不可少的手段，這兩個(gè)方面是不可分離的。現(xiàn)在高職院校獲得法律知識(shí)的主渠道還比較有限，大學(xué)生法律意識(shí)和法律思維還有待提高，沒有法律素質(zhì)的提升，就會(huì)弱化進(jìn)入職場后未來的發(fā)展以及對職業(yè)興趣的態(tài)度。因此，針對大學(xué)生，特別是即將畢業(yè)的大學(xué)生，必須做到“調(diào)整心態(tài)，側(cè)重于擇業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想”。幸福就業(yè)觀教育與法制教育是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保障。沒有法制教育的推進(jìn)，提高幸福就業(yè)觀就難于實(shí)現(xiàn)，這既符合社會(huì)的發(fā)展，又是人性的需要。未來社會(huì)發(fā)展需要法制制度的建設(shè)和教育進(jìn)行管理、保障，又能夠調(diào)動(dòng)人本身幸福的需要。高職教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程內(nèi)部有很多方面的元素，但是，法制教育和幸福就業(yè)觀指導(dǎo)在整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)有著特殊和深遠(yuǎn)的影響。“現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)觀與擇業(yè)觀存在著不少誤區(qū)，而要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，就必須不斷更新就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。高等教育是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，走向職場的階段，進(jìn)行合理的法制教育，完善適合自己的幸福就業(yè)觀，能夠提升高職教育的質(zhì)量，充實(shí)高職教育系統(tǒng)的內(nèi)容。高職教育不僅僅是高等教育一個(gè)分支，更體現(xiàn)出高職教育的特殊性、職業(yè)性和發(fā)展性，高職教育與市場要密切對接，形成高職教育市場化。高職教育市場化強(qiáng)調(diào)其發(fā)展的市場性，從市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，高職教育比普通高等教育發(fā)展更有實(shí)效性。

二、高職院校進(jìn)行法制教育和幸福就業(yè)觀教育的結(jié)合

(一)強(qiáng)化法制教育和幸福就業(yè)觀教育的有機(jī)性

1.幸福就業(yè)觀是心理需求和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合體。

現(xiàn)在高職院校大學(xué)生一入校就開始接受不同形式的職業(yè)指導(dǎo)，有理論的也有實(shí)踐的，但是始終圍繞著就業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，缺少大學(xué)生對職業(yè)內(nèi)在需求的教育。“大學(xué)生受到市場經(jīng)濟(jì)和各種各樣的文化及價(jià)值的負(fù)面影響和劇烈的沖擊，面對這樣的現(xiàn)實(shí)難題，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作需要在觀念上對學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合思想政治教育，實(shí)現(xiàn)從單純的打工就業(yè)向創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，融入思想政治教育的長遠(yuǎn)發(fā)展的觀念來指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，讓大學(xué)生遠(yuǎn)離急功近利的思想，樹立實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和貢獻(xiàn)社會(huì)的就業(yè)價(jià)值觀”。職業(yè)內(nèi)在需求是大學(xué)生形成幸福就業(yè)觀的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生才能對未來充滿期待和憧憬，希望把自己的專業(yè)和興趣看作未來的職業(yè)取向。職業(yè)的選擇需要有內(nèi)心需求做保障，如果個(gè)人對職業(yè)沒有內(nèi)在需求，就不可能形成真正的幸福就業(yè)觀。

2.幸福就業(yè)觀教育與法制教育是有機(jī)統(tǒng)一的。

幸福就業(yè)也有層次的差異，有低層次也有高層次的，是一個(gè)不斷發(fā)展和提高的過程。對幸福就業(yè)觀的提升，要從大學(xué)生最基本的就業(yè)需求進(jìn)行指導(dǎo)和教育，但是，對于大學(xué)生要有更高的要求和目標(biāo)。大學(xué)生始終要走向社會(huì)，在大學(xué)要樹立起自己的幸福就業(yè)觀，成為構(gòu)建和諧社會(huì)的一分子。和諧社會(huì)追求的是有機(jī)統(tǒng)一，和諧社會(huì)需要依靠建立法治社會(huì)保障其可持續(xù)發(fā)展，這就需要未來的社會(huì)主力大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，提高大學(xué)生的法律意識(shí)。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)著大學(xué)生就業(yè)，提供著大學(xué)生多元化的就業(yè)途徑，需要加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化法制維權(quán)，明確權(quán)利和義務(wù)。有學(xué)者提出高校就業(yè)法制教育“335”模式，“圍繞著大學(xué)生就業(yè)法制教育的主體、理念、步驟、內(nèi)容、教學(xué)形式等內(nèi)容展開的，是針對現(xiàn)有的就業(yè)法制教育的弊端構(gòu)建的框架式結(jié)構(gòu)”。法制教育是對幸福就業(yè)觀的重要保障和補(bǔ)充，因此，為了提高幸福就業(yè)觀的水平，也需要加強(qiáng)法制教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。

3.幸福就業(yè)觀教育與法制教育的雙螺旋發(fā)展模式。

幸福就業(yè)是每一個(gè)人就業(yè)的終極目標(biāo)，同樣，高職院校大學(xué)生也不例外。隨著社會(huì)的發(fā)展，幸福就業(yè)觀要不斷進(jìn)行提升和升華，法制教育也要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，這就需要幸福就業(yè)觀教育和法制教育在發(fā)展過程中一一對接，形成共同發(fā)展的雙螺旋模式。雙螺旋模式是指法制教育與幸福就業(yè)觀教育兩個(gè)方面通過制度、管理模式和機(jī)制創(chuàng)新等聯(lián)系起來，建立對應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)環(huán)繞和諧線螺旋上升不斷發(fā)展的一種結(jié)合模式。法制教育可以拓展幸福就業(yè)觀的范疇，提升幸福就業(yè)觀教育的質(zhì)量，有利于幸福就業(yè)觀形成的社會(huì)認(rèn)同感，幸福就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變和提升可以增強(qiáng)大學(xué)生對建設(shè)法治社會(huì)的信心。如何讓兩者結(jié)合更緊密，有效性更強(qiáng)，更符合高職院校的內(nèi)涵性建設(shè)，加強(qiáng)制度、管理和機(jī)制的創(chuàng)新，使兩者最終達(dá)到和諧，這也是職業(yè)指導(dǎo)教師和思政課教師應(yīng)該研究的課題。作為社會(huì)人不僅僅有獲得幸福就業(yè)的權(quán)利，也有義務(wù)不斷接受法制教育，既有自由發(fā)展的要求，又要遵守社會(huì)的規(guī)則。每一個(gè)大學(xué)生都要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，通過合法的追求來滿足自己內(nèi)心幸福的需要。社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)的不斷變化、更替，就業(yè)與法制并行發(fā)展，同步互補(bǔ)，形成新的高職教育就業(yè)模式。

(二)重視幸福就業(yè)觀教育和法制教育的理論性、實(shí)踐性的結(jié)合

1.理論學(xué)習(xí)是幸福就業(yè)觀完善的基礎(chǔ)。

幸福就業(yè)是大學(xué)生追求的終極目標(biāo)，幸福就業(yè)觀的訓(xùn)練要從基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是不能像專業(yè)課那樣學(xué)習(xí)，而是要有針對性。幸福就業(yè)觀涉及的理論知識(shí)應(yīng)該從格拉瑟和馬斯洛的需要理論、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)中的“本我、自我與超我”、阿德勒的人性觀以及羅杰斯的自我概念等，羅素關(guān)于幸福與不幸福的因素，還有沙哈爾關(guān)于幸福的方法一系列理論。除此之外，必不可少地要學(xué)習(xí)《憲法》、《民法》、《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)，通過這些理論的學(xué)習(xí)，大學(xué)生既增長了知識(shí)，提高了自我認(rèn)知水平，又可以讓大學(xué)生明白自己對就業(yè)的內(nèi)在需求，以及幸福獲得保障，通過理論的學(xué)習(xí)可以使大學(xué)生找到自己不足，在哪些方面應(yīng)該學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我概念水平。人性的挖掘更能夠使大學(xué)生認(rèn)清自己，正確認(rèn)識(shí)人性的需求。

2.幸福就業(yè)觀教育和法制教育要從理論到實(shí)踐進(jìn)行超越。

理論的學(xué)習(xí)和積累是大學(xué)生化理論為實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的理論，才能夠把實(shí)踐能力提高上去。馬克思在就業(yè)和職業(yè)方面有所論述，倡導(dǎo)以人為本、人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理性的就業(yè)觀，擇業(yè)應(yīng)該有長期性和持久性，正確把握個(gè)人就業(yè)主觀性與社會(huì)客觀性的有機(jī)統(tǒng)一。理論和實(shí)踐是一對辯證關(guān)系，沒有理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐就缺少發(fā)展方向，理論沒有實(shí)踐去驗(yàn)證，理論就失去了存在的意義。幸福就業(yè)觀不僅僅是一種觀念，更是一種哲學(xué)思想，是一種安身立業(yè)的態(tài)度，也是一種自覺遵守社會(huì)規(guī)范的法治理念。幸福是人類社會(huì)不斷追求的方向，獲得幸福是每一個(gè)人的權(quán)利，幸福的超越不能只停留在衣食住行上，更要有深層的超越和突現(xiàn)。

3.大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開法制教育。

法律素質(zhì)是大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育重要的一部分，幸福就業(yè)觀的培養(yǎng)包含著對法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法律素質(zhì)包括法律意識(shí)、法律思維、法治精神和相關(guān)的法律內(nèi)容，另外，對就業(yè)中的典型案例進(jìn)行剖析，提高大學(xué)生在就業(yè)過程的分析和處理問題的能力。有學(xué)者也提出大學(xué)生就業(yè)法制教育內(nèi)容方面的研究，認(rèn)為應(yīng)該包括:“招聘就業(yè)陷阱意識(shí)教育、反就業(yè)歧視意識(shí)教育、契約意識(shí)教育、勞動(dòng)基準(zhǔn)保障意識(shí)教育和依法維權(quán)意識(shí)。”幸福就業(yè)觀的理論和實(shí)踐的統(tǒng)一要?dú)w于法制教育的提升，幸福就業(yè)教育才有保障，幸福就業(yè)才可以真正落到實(shí)處，才可以把觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。

(三)提高幸福就業(yè)觀教育對于法制教育有現(xiàn)實(shí)的需要

1.信息社會(huì)中的大學(xué)生需要建立幸福就業(yè)觀。

日益快速發(fā)展的信息社會(huì)，生活節(jié)奏也變得越來越快，心理的不安分和職業(yè)的不安全感也越來越影響著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。很多大學(xué)生一入校就表現(xiàn)出就業(yè)狂躁癥、就業(yè)憂慮癥，這直接影響著大學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度與方式，甚至漠視學(xué)校的制度、法律的存在和尊嚴(yán)。現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境要求大學(xué)生端正對就業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，提高就業(yè)認(rèn)知水平，加強(qiáng)面對就業(yè)的綜合素質(zhì)。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍，積極的心態(tài)、堅(jiān)韌不拔的毅力和恬靜的幸福就業(yè)觀可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息社會(huì)中的大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力比較大，大學(xué)生要健康成長，需要不斷完善相關(guān)就業(yè)法律體系，促進(jìn)幸福就業(yè)觀的形成和發(fā)展，提高信息社會(huì)中大學(xué)生的幸福理念。

2.幸福就業(yè)與幸福就業(yè)的法律保障。

就業(yè)是指具有勞動(dòng)能力的人，運(yùn)用生產(chǎn)資料從事合法的社會(huì)活動(dòng)，并獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營收入的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)可以看出就業(yè)需要通過合法手段獲得合法的收入，就業(yè)始終和法律密切相關(guān)，離開法律的就業(yè)就失去了就業(yè)的合法性。就業(yè)涉及的法律法規(guī)包括《憲法》、《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)法》等，這些是保障幸福就業(yè)的基礎(chǔ)，沒有完善的法律體系就不會(huì)有幸福就業(yè)的結(jié)果。就業(yè)是獲得幸福的重要途徑，而就業(yè)合法性是幸福就業(yè)的根本保障，所以健全的就業(yè)法律保障體系顯得尤其重要。在構(gòu)建法律體系的同時(shí)需要加強(qiáng)法制教育，推動(dòng)依法治國，提高大學(xué)生的法治理念，夯實(shí)幸福就業(yè)基礎(chǔ)。

3.幸福就業(yè)觀有利于加強(qiáng)對法制教育的認(rèn)識(shí)。

社會(huì)就業(yè)壓力和市場壓力直接影響著大學(xué)生的就業(yè)觀，所以培養(yǎng)幸福就業(yè)觀，打破就業(yè)壓力影響和社會(huì)職業(yè)倦怠的影響。幸福就業(yè)觀屬于積極心理學(xué)范疇，能夠在一定程度上滿足心理健康研究的需要，提高心理健康研究的發(fā)展。科學(xué)的心理健康研究需要為實(shí)踐服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為與幸福就業(yè)相關(guān)法律的制定提供科學(xué)依據(jù)。建立正確的幸福就業(yè)觀能夠提高大學(xué)生對法治社會(huì)認(rèn)識(shí)，提高公平、公正意識(shí)，可以說在某種程度上適應(yīng)了法制教育的需要，也為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展提供了一種思路。

三、幸福就業(yè)觀教育與法制教育未來的走向

幸福就業(yè)本質(zhì)上是滿足就業(yè)者的內(nèi)在需要，同時(shí)也是職業(yè)的內(nèi)在要求。因此，幸福就業(yè)觀教育不僅僅只是對大學(xué)生本身的教育，更要體現(xiàn)出對職業(yè)本身本質(zhì)的教育，這兩者的結(jié)合才可以使大學(xué)生在幸福就業(yè)觀教育中獲得真正的提升。勞動(dòng)就業(yè)的自由權(quán)是人獲得幸福的一部分。在現(xiàn)在社會(huì)，人的發(fā)展需求中的基本權(quán)利和義務(wù)主要還是僅限于政治權(quán)利、生存權(quán)、教育權(quán)等方面，但是基本權(quán)利還僅限于形式，內(nèi)涵的實(shí)現(xiàn)還有待加強(qiáng)和法律體系的完善與發(fā)展。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人，特別是大學(xué)生，有著更深層次的需求，比如實(shí)現(xiàn)就業(yè)的幸福權(quán)、教育的幸福權(quán)以及社會(huì)保障權(quán)利等，這更能滿足人的內(nèi)心需求，推動(dòng)人的發(fā)展。

作者：付盛松 單位：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部

法制教育論文:信息技術(shù)課堂教學(xué)法制教育論文

一、信息技術(shù)教育課堂開展法制教育的必要性

1.社會(huì)發(fā)展的必然要求。

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，在信息技術(shù)教學(xué)課堂中開展法制教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求。首先，從國家和政治角度來說，開展法制教育，提高學(xué)生的法制觀念，是響應(yīng)我國依法治國基本國策的重要做法，是國家和社會(huì)發(fā)展對教育提出的要求，是我國現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。其次，從社會(huì)發(fā)展問題角度來說，近年來，科技和物質(zhì)的快速發(fā)展給人們尤其是青少年帶來了極大的誘惑和挑戰(zhàn)，各種社會(huì)不文明行為頻發(fā)，多種社會(huì)問題和社會(huì)矛盾激發(fā)等，紛繁復(fù)雜的社會(huì)對初中生的思想道德產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展增加了中學(xué)生獲取信息的途徑，很多的負(fù)面新聞、不正確的信息導(dǎo)向直接呈現(xiàn)在中學(xué)生面前，對判斷力十分薄弱的中學(xué)生產(chǎn)生極為惡劣的影響。

2.現(xiàn)代中學(xué)生的發(fā)展令人擔(dān)憂。

中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，面對復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)資源和爆炸式信息，會(huì)出現(xiàn)很多令人擔(dān)憂的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，很多不文明行為，如隨地吐痰、不遵守交通規(guī)則等在初中生群體中日益盛行，并且很多的初中生不認(rèn)為自己的做法是錯(cuò)誤的。其次，中學(xué)生的暴力犯罪已經(jīng)成為當(dāng)前一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，新聞經(jīng)常報(bào)道的“中學(xué)生群毆“”暴力威脅女生”等犯罪現(xiàn)象層出不窮，這種低齡化的犯罪問題已經(jīng)成為當(dāng)前一個(gè)非常嚴(yán)重的社會(huì)問題。另外，青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面信息的影響，如“古惑仔”式的義氣、幫派的“江湖氣息”等，都對中學(xué)生產(chǎn)生較大影響，很多的中學(xué)生通過某種方式結(jié)合成為一個(gè)小團(tuán)體，并且與社會(huì)青年有著緊密的聯(lián)系。，中學(xué)生很容易被人利用，由于缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分辨事實(shí)的能力，中學(xué)生成為很多居心叵測的人利用的對象，尤其是在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，利用謠言、假信息等鼓吹、欺騙學(xué)生不自覺地做出違法犯罪行為。

二、在信息技術(shù)教學(xué)課堂滲透法制教育的建議和措施

1.培養(yǎng)滲透法制教育的教學(xué)意識(shí)。

中學(xué)信息技術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)和樹立在信息技術(shù)課堂教學(xué)滲透法制教育的意識(shí)，對過去單純的信息技術(shù)教育教學(xué)做出積極的改變，要對信息技術(shù)教材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘和整合，并且結(jié)合當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)展的特點(diǎn)，多收集資料，將法制教育案例或者是相關(guān)的法律問題與信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓法制教育成為信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅要培養(yǎng)能夠掌握信息技術(shù)的學(xué)生，還要培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生。

2.將案例教學(xué)法融入到信息技術(shù)課堂教學(xué)中。

有的教師雖然認(rèn)識(shí)到在信息技術(shù)課堂中滲透法制教育的重要性，但是沒有找到一個(gè)合適的教學(xué)方法對法制教育進(jìn)行滲透，只是單純地宣讀相關(guān)法律條文，或者是告訴學(xué)生在網(wǎng)上能做什么、不能做什么，這不能滿足法制教育的要求，也無法取得良好的教學(xué)效果。因此，為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的法制教育效果，案例教學(xué)法能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師提供一個(gè)良好的教學(xué)思路。通過強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)，教師可以講與信息技術(shù)相關(guān)的報(bào)刊、網(wǎng)站、身邊發(fā)生的事例，甚至是將電視節(jié)目帶到課堂上，用真實(shí)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且加深相關(guān)法律條文在學(xué)生腦海中的印象，取得較好的效果。

3.完善信息技術(shù)教育細(xì)節(jié)。

完善信息技術(shù)教育細(xì)節(jié)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，在信息技術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重法制教育相關(guān)內(nèi)容的滲透。其次，要對學(xué)校的機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境肅清，安裝網(wǎng)絡(luò)過濾軟件，將一些暴力、色情等不良網(wǎng)站隔絕在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)視野范圍之外，并且加強(qiáng)人工監(jiān)控力度，加強(qiáng)對不健康信息的控制，引導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)束語

隨著我國依法治國的大力推進(jìn)以及國家肅清互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)的大力開展，在信息技術(shù)課堂中滲透法制教育已經(jīng)成為當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢。在信息技術(shù)教育中滲透法制教育，不僅能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)，有效減少信息網(wǎng)絡(luò)帶來的各種不良影響，而且能夠用相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)約束和規(guī)范學(xué)生的行為，這對學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的意義。

作者：湯小慶 單位：石阡縣坪地場中學(xué)

法制教育論文:我國青少年法制教育論文

一、我國青少年法制教育研究的誕生期

綜觀整個(gè)80年代，我國對青少年法制教育的研究從對蘇聯(lián)相關(guān)文獻(xiàn)的翻譯，開始有了初步的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:及時(shí)，繼續(xù)深入介紹研究國外青少年法制教育舉措，重點(diǎn)反映國外(主要是蘇聯(lián))對青少年法制教育的重視，希望我國也予以重視。第二，研究領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，從單純重視對青少年的法制教育拓展到法制教育與預(yù)防青少年犯罪之間的關(guān)系研究，并提出要加強(qiáng)對青少年的道德教育，協(xié)調(diào)好道德教育與法制教育之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)預(yù)防青少年犯罪是全社會(huì)的責(zé)任。此外，除了研究領(lǐng)域的拓展外，也有人提出拓展對青少年進(jìn)行法制教育的場所與方式。第三，明確提出對青少年進(jìn)行法制教育的重要性。客觀地說，20世紀(jì)80年代是青少年法制教育的起步期和誕生期，出現(xiàn)了青少年法制教育方面的研究論文，相關(guān)研究成果涉及的面比較廣泛，有突出青少年法制教育重要性的，有域外借鑒的，有拓展青少年法制教育的場所和方式的。這個(gè)時(shí)期的研究基本上奠定了未來青少年法制教育的研究基礎(chǔ)和發(fā)展方向，是我國青少年法制教育研究的誕生期。不過由于當(dāng)時(shí)整個(gè)國家尚處于法制的初創(chuàng)階段，相關(guān)研究還比較少，研究的水平深度還不足，有待進(jìn)一步發(fā)展。

二、我國青少年法制教育研究的發(fā)展期

進(jìn)入90年代，青少年法制教育的相關(guān)研究有了進(jìn)一步發(fā)展，其中明顯的表現(xiàn)就是研究成果比80年代有了一定的增加。當(dāng)然這只是表面的，深入的分析這一階段的研究成果，筆者發(fā)現(xiàn)圍繞青少年法制教育這一主題的研究呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn):一方面是理論水平的進(jìn)一步加深，呈現(xiàn)出從多維度、多視角研究這一問題的趨勢;另一方面表現(xiàn)在實(shí)證研究的出現(xiàn)，開始出現(xiàn)了以某一地區(qū)為代表的研究成果。具體來說，在理論研究方面的深入主要表現(xiàn)在:及時(shí)，對青少年違法犯罪高發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行了反思，認(rèn)為學(xué)校教育存在失衡，學(xué)校之外大環(huán)境惡劣，家庭教育不當(dāng)是開展青少年法制教育的障礙。提出了青少年法制教育的對策，用立法的形式保障青少年學(xué)習(xí)法律常識(shí)，實(shí)行多種形式的教育方法，加強(qiáng)綜合治理。第二，法制教育是青少年行為規(guī)范教育的必然選擇，而法制教育過程中還存在很多問題，最主要的問題在政府，并提出了政府青少年法制教育工作的對策性建議，即以學(xué)校為中心，依托社區(qū)，包括邊緣青少年，進(jìn)行規(guī)范性教育，構(gòu)筑法制教育的管理體系。第三，青少年法制教育存在法制教育目的偏差、流于形式化、過分依賴學(xué)校、農(nóng)村青少年法制教育落后等亟待解決的問題。第四，首次出現(xiàn)了對鄧小平法制教育思想的研究，認(rèn)為加強(qiáng)法制根本在于教育人，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)干部思想覺悟，目標(biāo)是使全體公民知法、懂法、守法和護(hù)法。在具體的工作中，要切實(shí)培養(yǎng)青少年的公民意識(shí)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀;培養(yǎng)自覺維護(hù)社會(huì)秩序、校園秩序的觀念;學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)的法律知識(shí)。第五，在青少年法制教育的思路方面也出現(xiàn)了專門的文章討論。在實(shí)證研究方面表現(xiàn)在:及時(shí)，結(jié)合具體地區(qū)的案例型研究。青少年法制教育伴隨著上海社區(qū)化的過程，上海市通過積極探索社區(qū)化的過程，努力開展針對青少年進(jìn)行社區(qū)化法制教育的實(shí)踐，利用華東政法大學(xué)等研究優(yōu)勢資源，推進(jìn)這一工作的開展。第二，結(jié)合具體地區(qū)的調(diào)查型研究。共青團(tuán)河北省委的工作人員赴滄州、衡水等地進(jìn)行了專門調(diào)研，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析，認(rèn)為一方面青少年法制教育取得了一定的成績，另一方面由于青少年法制教育尚處于探索階段，還有一些問題，有待完善。并分析了青少年法制教育中存在的問題，剖析了相關(guān)原因。結(jié)合法制教育的相關(guān)特點(diǎn)，提出了一些建議。這些實(shí)證研究在當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)說是有一定的進(jìn)步意義，許多問題與建議都是建立在調(diào)查的基礎(chǔ)之上，比較有說服力。不過對于青少年法制教育的整體判斷不甚。此外，媒體對青少年法制教育的報(bào)道與宣傳在這一時(shí)期開始出現(xiàn)，報(bào)道內(nèi)容簡單通俗，易于理解，對青少年法制教育走進(jìn)普通人的視野中、引起大家的重視起到了一定的積極作用。其中，采訪相關(guān)專業(yè)的專家也成為一種凸顯青少年法制教育重要性的形式。

三、我國青少年法制教育研究的繁榮期

進(jìn)入21世紀(jì)，青少年法制教育相關(guān)研究呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，研究呈現(xiàn)出多層次，多視角，研究方法也更加多元，研究成果豐碩，研究的廣度和深度都有體現(xiàn)。這一時(shí)期，青少年法制教育研究進(jìn)入繁榮期，表現(xiàn)是多方面的。

(一)專門以青少年、青年群體為研究中心的學(xué)術(shù)期刊的繁榮

《青少年犯罪問題》雜志一貫注重反映有關(guān)青少年犯罪、少年司法、青少年權(quán)益保護(hù)以及犯罪學(xué)領(lǐng)域的新動(dòng)向、新觀點(diǎn)、新問題、新經(jīng)驗(yàn);致力于整合犯罪學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科資源，深化和繁榮青少年犯罪研究，推動(dòng)我國青少年犯罪防控與青少年權(quán)益保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。此外，《青年研究》《中國青年研究》等期刊在這一時(shí)期也開始活躍起來。專業(yè)以青少年為研究中心的刊物的繁榮，發(fā)表了大量的關(guān)于青少年法制教育方面的論文，這些學(xué)術(shù)論文能夠突出青少年的年齡特征、心理特征，綜合運(yùn)用法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行深入的理論探索，值得肯定。

(二)青少年法制教育研究論文的水平與之前相比有了明顯提高

首先，論文的寫作更加規(guī)范。回顧我國青少年法制教育的誕生階段和發(fā)展階段的論文，雖然不乏有質(zhì)量的論文，但是寫作大多比較隨意。比如論文沒有摘要，沒有關(guān)鍵詞，注釋等也很不清晰。總體來說，繁榮期的青少年法制教育的相關(guān)論文學(xué)術(shù)規(guī)范得到加強(qiáng)。其次，論文的質(zhì)量比之前有了較大的提高。大致可以概括為研究更為深入，許多論文運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)來進(jìn)行理論分析，具有很強(qiáng)的預(yù)見性和針對性。

(三)研究呈現(xiàn)出多層次、多視角、研究方法更加多元

由于這一時(shí)期青少年法制教育研究成果非常多，一一進(jìn)行評述和梳理比較困難，所以筆者選取了相關(guān)研究中具有代表性、方向性、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行述評，這種情況也可以說是繁榮期研究成果豐碩的一個(gè)表現(xiàn)吧!

1．比較研究興起

美國是一個(gè)十分重視青少年法制教育的國家，在比較研究中選擇美國作為比較研究對象的成果率先出現(xiàn)。“培養(yǎng)美國公民，面向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同”一直是其在青少年法制教育中堅(jiān)持的基本理念。同時(shí)，美國在法制教育的內(nèi)容、方法和途徑上都獨(dú)具特色:教育內(nèi)容的社會(huì)化，突出價(jià)值觀的塑造;教育方法多樣化，注重行為的養(yǎng)成;教育途徑綜合化，強(qiáng)化滲透式教育的作用;有很多值得借鑒之處。英國是普通法系國家法律教育的代表，也是傳統(tǒng)法律教育模式的典型，雖然它沒有成文憲法，但它卻是有法治傳統(tǒng)的國家，也是一個(gè)法制非常完善的國家，所以它的許多做法值得我們在對青少年法制教育中借鑒。以英美為青少年法制教育比較研究對象成果的出現(xiàn)為這一時(shí)期開展青少年法制教育提供了域外視角，也為這一領(lǐng)域研究開拓了新境地。

2．跨學(xué)科、跨領(lǐng)域研究興起

青少年喜歡閱讀且閱讀最多的是文學(xué)，文學(xué)的產(chǎn)生源于生活，其審美價(jià)值觀與法律有著天然的統(tǒng)一，決定了文學(xué)應(yīng)當(dāng)成為青少年法制教育的重要方式。文學(xué)方式的青少年法制教育與學(xué)校課程式青少年法制教育相比較，具有傳播法律知識(shí)、法律目的和法律價(jià)值觀更加藝術(shù)性、生動(dòng)性、感染性和超越時(shí)空的特點(diǎn)。文學(xué)方式青少年法制教育的實(shí)現(xiàn)需要更新觀點(diǎn)，創(chuàng)作具有青少年法制教育目的的傳播法律且具有文學(xué)藝術(shù)表達(dá)形式的“涉法”文學(xué)作品，并通過推薦、轉(zhuǎn)化載體和形式等方式積極推廣。以文學(xué)的方式開展青少年法制教育的研究也在這一時(shí)期出現(xiàn)了，這種利用文學(xué)與法學(xué)跨學(xué)科間的研究拓寬了青少年法制教育研究的領(lǐng)域。針對青少年自身的特殊性，少年管教所應(yīng)當(dāng)利用其特殊的優(yōu)勢參與社會(huì)治安綜合治理，積極對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，這不僅是必要的，也是可行的，以這一特定領(lǐng)域來開展青少年法制教育的研究也應(yīng)用而生。少管所開展青少年法制教育的關(guān)鍵在于自身要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)承擔(dān)起預(yù)防青少年犯罪的社會(huì)責(zé)任。少年法庭作為審理未成年人犯罪和保護(hù)未成年人合法權(quán)益案件的司法機(jī)構(gòu)，在對青少年進(jìn)行法制教育中占有優(yōu)勢地位和不可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響已經(jīng)引起了社會(huì)的高度重視，我們應(yīng)采取積極主動(dòng)的措施，及時(shí)開展新形勢下所面臨的網(wǎng)絡(luò)倫理、法制建設(shè)和法制宣傳教育問題研究，對青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行法律保護(hù)和有效地打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，為青少年提供一個(gè)安全良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。伴隨著新媒體的發(fā)展，拓展到以網(wǎng)絡(luò)為渠道的青少年法制教育研究也開始出現(xiàn)。

3．傳統(tǒng)研究得到加強(qiáng)

一方面，關(guān)于青少年法制教育重要性的研究進(jìn)一步加強(qiáng)。另一方面，關(guān)于青少年法制教育研究的理論更加豐滿。此外，這一時(shí)期報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)對青少年法制教育這一領(lǐng)域的報(bào)道和關(guān)注也是空前的。綜合來講，這一時(shí)期，圍繞加強(qiáng)青少年法制教育研究和青少年法制教育研究與預(yù)防青少年犯罪的關(guān)系的研究獲得巨大的發(fā)展，許多學(xué)術(shù)論文立論的目的和基點(diǎn)都是為了預(yù)防青少年犯罪，在這兩方面的研究廣度更廣和深度更深。不過這也帶來了一定的局限性，導(dǎo)致口號性的呼喊大于理論的沉思，忽視了法治意識(shí)的培養(yǎng)，這種情況是值得反思的。

四、我國青少年法制教育研究的不足與挑戰(zhàn)

法制教育是一個(gè)兼有法制與教育二者的一個(gè)合成詞語。一方面，當(dāng)今中國的立法工作變化很快，幾乎每年都有新的立法，尤其是2012年吳邦國委員長宣布社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成，初具規(guī)模，這些變化都需要在法制教育中予以適時(shí)的體現(xiàn)，教育的內(nèi)容要緊隨時(shí)代立法的變化。另一方面，法學(xué)研究的深入開展、日益繁榮也為法制教育開辟了廣闊的天地，中國的法學(xué)教育在理論上的研究值得在法制教育中予以借鑒。，教育學(xué)理論的深入研究，教學(xué)教法的理論體系的豐滿完善使得法制教育的教學(xué)方式還有一定的滯后性。針對存在的問題，時(shí)代變化，立法發(fā)展，法學(xué)與教育學(xué)理論水平的提高，針對法制教育尤其青少年法制教育的研究還需要進(jìn)一步緊跟時(shí)代潮流，探索中國法制教育的未來之路還很長。尤其是在學(xué)術(shù)研究與教材編寫，理論分析與實(shí)際效果之間更需要一種平衡，需要一直探索、努力。時(shí)間一直在前進(jìn)，筆者認(rèn)為我們除了緊緊跟隨時(shí)代的步伐之外，還需要發(fā)掘中國的歷史傳統(tǒng)法制教育的現(xiàn)代因素，在中西方比較視野中拓展法制教育的內(nèi)容，尋找適合中國法制教育的路徑，尋找中國法制教育的文化歸宿是青少年法制教育時(shí)代的要求，必然的趨勢。中國有中國的國情，中國有中國的傳統(tǒng)，中國善于學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這些都為我們開展研究、開展比較研究、開展專業(yè)領(lǐng)域的研究提供了良好的視角。而以哲學(xué)為角度，我們不能不反思，中國的法治之路，或許并非中國現(xiàn)代對青少年的法制教育做得不好，問題恰恰在于缺乏了現(xiàn)代法制與歷史傳統(tǒng)的銜接，而這種銜接恰恰是青少年法制教育成敗的關(guān)鍵。“中國社會(huì)的性質(zhì)和中國人的性格決定了法律不能夠成為社會(huì)行為的主要規(guī)范。中國人所追求的自然和諧的生活方式，本身就與那種外在的、剛性的法律不相協(xié)調(diào)。在調(diào)整社會(huì)關(guān)系的基本手段的選擇上，亦可見中國人慣常的折中、調(diào)和的態(tài)度。法律雖為調(diào)整社會(huì)關(guān)系非常有效的手段，這一點(diǎn)為歷朝歷代的統(tǒng)治者所強(qiáng)調(diào)，但在中國人看來，法律的方式太過剛強(qiáng)，而中國人所追求的較高境界是和諧，法律的方式有違這一目標(biāo)，故為中國人所不取，至少是不尚。”這一問題與現(xiàn)實(shí)是我們在進(jìn)行青少年法制教育中應(yīng)當(dāng)注意的。

五、結(jié)語

通過對青少年法制教育研究成果的梳理，筆者勾勒出了我國青少年法制教育發(fā)展的三個(gè)階段，并對相關(guān)的研究成果進(jìn)行了評價(jià)和總結(jié)，提出了青少年法制教育可能的方向和路徑。青少年法制教育的過分西化問題與過分反傳統(tǒng)現(xiàn)象是需要警醒的，在東西方法文化的比較中批判地予以吸收借鑒并為開展青少年法制教育服務(wù)是十分重要的。做好這些青少年法制教育的基礎(chǔ)研究工作，可以為我國法治、教育事業(yè)提供理論參考，很有意義。

作者：張雷 單位：常州大學(xué)石油化工學(xué)院

法制教育論文:高等美術(shù)院校法制教育論文

一、高等美術(shù)院校法制教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

(一)政策弱化了法制教育的作用。

2005年開始，按照國家有關(guān)政策要求將高校法制教育納入思想政治理論課程體系，把原有的法律基礎(chǔ)課與思想道德修養(yǎng)課合并為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”一門課程。這種課程改革在一定程度上整合了思想政治理論課程體系，但在客觀上卻降低了“法制教育”課程在高等院校素質(zhì)教育中的比重，弱化了法制教育的重要性，使法制教育附屬于德育。高等美術(shù)院校同其他高校一樣，按照國家政策要求設(shè)置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，而法律基礎(chǔ)僅占這門課程得三分之一比重，僅僅用十幾個(gè)學(xué)時(shí)就要把涵蓋民法學(xué)、刑法學(xué)、行政訴訟法、行政訴訟法等等多個(gè)部門法的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，這只能是淺嘗輒止，更談不上培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念了。

(二)缺少法律氛圍，師資建設(shè)不足。

高等美術(shù)院校與其他類別的院校相比有著自身的弱勢，及時(shí)，從學(xué)校專業(yè)設(shè)置來講，我國絕大多數(shù)綜合型大學(xué)都開設(shè)了法學(xué)(律)專業(yè)，成立了法律系(部)或?qū)ｉT的法學(xué)院，法學(xué)專業(yè)的開設(shè)在一定程度上為大學(xué)生法制教育創(chuàng)造了良好的法律和學(xué)術(shù)氛圍，在這種環(huán)境中，廣大學(xué)生能夠耳濡目染，受到積極的影響。而美術(shù)院校因?yàn)閷I(yè)設(shè)置單一且均為藝術(shù)，一般不可能開設(shè)法律專業(yè)，因此很難在校園內(nèi)形成一個(gè)很好的談法論法的良好氛圍。第二，眾多高校法律專業(yè)的設(shè)置帶來的另一個(gè)優(yōu)勢便是法律師資力量相對強(qiáng)大，一般來說這些高校法律基礎(chǔ)課程均是具備專業(yè)法學(xué)素養(yǎng)的人才來講授，這些法學(xué)專業(yè)教師能從法理出發(fā)，傳授給大學(xué)生相對系統(tǒng)深入的法學(xué)知識(shí)，而不只是簡單的照本宣科。在這點(diǎn)上，作為高等美術(shù)院校而言，具備法學(xué)科班出身的法律教師少之又少，不能形成一個(gè)高水平的法律教師團(tuán)隊(duì)，而大都是思想政治教育教師來講授法律基礎(chǔ)課。他們一般不具備專業(yè)法律知識(shí)和素養(yǎng)，更多的是進(jìn)行道德的宣傳，無法真正實(shí)現(xiàn)法制教育的目的。

(三)課程設(shè)置僵化，重視程度不足。

從國內(nèi)高等院校的法制教育課程開設(shè)情況來看，均把《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為必修課程，高等美術(shù)院校在這門課程的安排上與藝術(shù)專業(yè)課程相比可謂邊緣化，加上非法學(xué)專業(yè)教師機(jī)械式的知識(shí)灌輸和枯燥的填鴨，學(xué)生早已厭煩這樣的教學(xué)方式，根本無法提起學(xué)習(xí)興趣。對高等美術(shù)院校來說，在教育教學(xué)上更多關(guān)注藝術(shù)專業(yè)課程，而對法律基礎(chǔ)課重視不足，這與中國建設(shè)社會(huì)主義法治國家，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的目標(biāo)相悖。對于高等院校而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要兼顧人文素質(zhì)教育，這有賴于合理開設(shè)人文素質(zhì)教育課程，其中法制教育課程應(yīng)該占有相當(dāng)比重。

二、完善高等美術(shù)院校法制教育的對策

(一)建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

教師是進(jìn)行法制教育最直接的實(shí)施者，其法制觀念的有無，法律意識(shí)的強(qiáng)弱，關(guān)系到法制教育的成敗。教師乃是教育之本，是教育發(fā)展的力量源泉，只有擁有一支積極向上專業(yè)化的教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出健康有良知的社會(huì)主義建設(shè)人才。作為高等美術(shù)院校，應(yīng)該對“法制教育”給與足夠的重視，改變過去僅僅任用幾個(gè)非法學(xué)專業(yè)出身的教師講授法律基礎(chǔ)課的狀況，法律知識(shí)畢竟不同于傳統(tǒng)的思想政治課，擔(dān)任法制教育課程的教師必須是經(jīng)過法律專業(yè)訓(xùn)練的科班人才，這樣才能從法學(xué)的根本理念上教授學(xué)生法律知識(shí)，使學(xué)生逐漸形成正確的法律意識(shí)和法律觀念，使法制教育工作落到實(shí)處。

(二)改革法制教育模式。

高等美術(shù)院校應(yīng)該打破傳統(tǒng)僵化的課堂教學(xué)模式，反對照本宣科，應(yīng)該支持和鼓勵(lì)教師高校校園文化建設(shè)與帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行法律實(shí)踐，比如組織藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開展模擬法庭，到法院聽審，組織藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與法學(xué)院校學(xué)生進(jìn)行交流與輔導(dǎo)活動(dòng)，盡可能的通過各種途徑進(jìn)行法制教育與宣傳，增加藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生與法律接觸的機(jī)會(huì)。此外，法律專業(yè)教師還應(yīng)該增加案例教學(xué)，用更多的實(shí)際案例讓學(xué)生直觀理解法律真諦，激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣。為了加強(qiáng)法制宣傳，高等美術(shù)院校可以成立大學(xué)生法律援助中心，聘請法學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任中心成員，為廣大學(xué)生提供法律咨詢，這種面對面的法律講解必然更有針對性。

(三)開設(shè)藝術(shù)法課程。

高等美術(shù)院校開設(shè)的專業(yè)均為藝術(shù)相關(guān)，專業(yè)學(xué)生無論是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作還是設(shè)計(jì)創(chuàng)作均與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有著密切的關(guān)系，因此他們應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)法相關(guān)課程，這一方面在自己作品受到侵權(quán)時(shí)能夠懂得用法律武器維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，一方面也要用藝術(shù)法的知識(shí)作為指引，避免在不知不覺中侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而給自己帶來不必要的麻煩。中央美術(shù)學(xué)院早在20世紀(jì)90年代便開設(shè)了藝術(shù)法課程，成為國內(nèi)高等美術(shù)院校開設(shè)藝術(shù)法課程的先驅(qū)，這值得其他高等美術(shù)院校借鑒。藝術(shù)法課程內(nèi)容應(yīng)該以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法為主體，包括與藝術(shù)品相關(guān)的拍賣法、文物保護(hù)法、博物館法等。

(四)學(xué)校內(nèi)部成立法制教育管理機(jī)構(gòu)。

目前中國大學(xué)一般都沒有成立專門的法制教育管理機(jī)構(gòu)，而是由教務(wù)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排法律基礎(chǔ)課程，但作為一般的教學(xué)管理部門他們沒有專門的時(shí)間去研究如何開展法制教育課，況且在美術(shù)類院校法制課程課時(shí)不足的情況下，應(yīng)該強(qiáng)化法制教育管理。鑒于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、拍賣法等藝術(shù)法在高等美術(shù)院校法制教育的特殊性，筆者認(rèn)為應(yīng)該明確高等美術(shù)院校法制教育在素質(zhì)教育中的地位，學(xué)校應(yīng)該成立單獨(dú)的法制教育管理部門，負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)全校的大學(xué)生法制教育，將法制教育工作進(jìn)一步做好并落到實(shí)處。

三、結(jié)語

總之，中國高校的人文素質(zhì)教育應(yīng)該還有很長的路要走，法制教育的目的的實(shí)現(xiàn)也不是一朝一夕的。在中國建設(shè)社會(huì)主義民主法治進(jìn)程中，真正使千百萬大學(xué)生懂得法、運(yùn)用法，樹立正確的法治觀念，需要我們付出堅(jiān)持不懈的努力。

作者：王利軍 單位：天津美術(shù)學(xué)院

法制教育論文:職教學(xué)生法制教育論文

1從校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)中的問題看對大學(xué)生法制教育的必要性

1.1思想素質(zhì)差

我院的學(xué)生，絕大多數(shù)來自農(nóng)村，剛?cè)胄r(shí)，一般都保留著勤奮，樸實(shí)的思想和生活作風(fēng)，但少數(shù)學(xué)生由于受社會(huì)上一些錯(cuò)誤思想潮流的影響，入校后逐漸放松了政治學(xué)習(xí)和世界觀的改造，缺乏努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的可貴品質(zhì)，混文憑、貪圖安逸享受，講究吃、穿、玩、樂。不注重思想上的修養(yǎng)，把一切都看得無所謂，校規(guī)、校紀(jì)和法制觀念逐漸淡薄，走上違紀(jì)的道路。

1.2組織紀(jì)律性不強(qiáng)

現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生，基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，從單一和家庭到學(xué)校這個(gè)大集體，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練，造成一些人缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律觀念和道德情操。因此，行動(dòng)上不能嚴(yán)格要求自己，遇到問題時(shí)，不能把自己的言行約束在校規(guī)、校紀(jì)和法律的范圍之內(nèi)，因而走上違紀(jì)的道路。

1.3法制觀念淡薄

國有國法，校有校規(guī)，在一定程度上，校規(guī)、校紀(jì)就是約束職業(yè)學(xué)生行為的基本法規(guī)。思想素質(zhì)與法制觀念差是學(xué)生違紀(jì)的主要之一。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)德、智、體等方面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，是對職教學(xué)生進(jìn)行法制教育的基礎(chǔ)性工作。要通過各種途徑和不懈努力，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生知法、懂法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，是他們做到不違法、不違紀(jì)、不犯罪，增強(qiáng)其法制觀念。遇到或出現(xiàn)違法之事能做到依法辦事，用法律武器同一切違法犯罪行為進(jìn)行斗爭，以保護(hù)國家，自己和他人的人身，財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序。不懂法就有可能違法，甚至走向犯罪。因此，為把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”合格人才，進(jìn)行法制觀念教育是很有必要的。

2職教學(xué)生法制觀念的誤區(qū)，必然影響到校風(fēng),校紀(jì)的建設(shè)

法律是管理國家事務(wù),維護(hù)社會(huì)正常的生產(chǎn),生活秩序,預(yù)防和減少犯罪促使社會(huì)發(fā)展的重要工具，校規(guī)、校紀(jì)是維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué),生活秩序，發(fā)揮教育的作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才這一目標(biāo)的重要保障。因此，在職業(yè)學(xué)校大力開展校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，是形成和維護(hù)一個(gè)良好的教學(xué)工作秩序和學(xué)習(xí)，生活環(huán)境的有力措施，而學(xué)生法制觀念淡薄，違紀(jì)率上升則是影響校風(fēng)，校紀(jì)建設(shè)的一個(gè)重要因素。弄清楚職業(yè)學(xué)生法制觀念上的誤區(qū)，以便對癥下藥，有目的的開展教育是很有必要的。筆者認(rèn)為，職教學(xué)生法制觀念上的誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：

2.1渴望健全，完善法制

建設(shè)高度的民主政治，但在自己的言行上，僅考慮自己的感情和愿望，割裂民主與法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。他們根據(jù)自己的感情和愿望，肯定一面，否定一面，唯我所用。一方面，他們對我國現(xiàn)階段法制不健全，社會(huì)上個(gè)別有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象表示強(qiáng)烈不滿，要求依法治國；另一方面，在涉及小集體或個(gè)人利益時(shí)，卻無視國家的法律法令，只要個(gè)人的民主與自由，干出違法違紀(jì)的事情。

2.2只強(qiáng)調(diào)應(yīng)享受權(quán)利，而不履行應(yīng)盡的義務(wù)

權(quán)利和義務(wù)意識(shí)淡薄。再法律關(guān)系中，權(quán)利與義務(wù)是民法學(xué)的基本范疇，權(quán)利和義務(wù)是一切法規(guī)的主要內(nèi)容。對這一點(diǎn)，一些職業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是很模糊的，他們忽略了享受權(quán)利與應(yīng)盡的義務(wù)應(yīng)該是對等的，自視為“二等公民”，只求享受權(quán)利而不履行義務(wù)。

2.3分不清合法與非法，罪與非罪

對現(xiàn)行的法律和校規(guī)校紀(jì)表現(xiàn)出極大的隨意性。職業(yè)學(xué)校內(nèi)，“同鄉(xiāng)會(huì)”、“同學(xué)會(huì)”的組織成立一批，取締一批，他們不僅拉幫結(jié)派四處串聯(lián)，還充當(dāng)同學(xué)間矛盾調(diào)解人，但很多情況下卻是有意或無意的擴(kuò)大矛盾。有些人聚在一起，抱成一團(tuán)，把個(gè)人利益和小團(tuán)體利益擺在高于一切的位置上，容易出現(xiàn)一些群體的違法事件。又如，職業(yè)學(xué)生中談戀愛時(shí)現(xiàn)象比叫普遍，盡管他們有比較高的文化知識(shí)，但有些法盲，只是一味的放縱個(gè)人感情，放棄自尊自愛，在受到道德譴責(zé)和校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)肅處理時(shí)才能醒悟，但為時(shí)已晚。

2.4不懂的依靠法律來維護(hù)自己的權(quán)益

同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾和糾紛，不是向班主任和系領(lǐng)導(dǎo)反映，尋求組織解決，而是私了；學(xué)生宿舍發(fā)生了盜竊案，被抓住的小偷，如果退賠賬款、臟物，再請失主吃一頓，也就什么事都沒有了。有的同學(xué)在校內(nèi)受到侵害，受到威脅，迫于壓力，不敢聲張，有的在校外受到欺辱，不敢反抗也不向有關(guān)部門報(bào)案，而反過來只是埋怨社會(huì)風(fēng)氣不好等等。

2.5在集體生活中，過分強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，自我完善

在我國目前受到職業(yè)教育的人數(shù)比較多，因而使得在校職教學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的抱團(tuán)和地域性。也有些同學(xué)認(rèn)為職業(yè)學(xué)生是為了多掙錢出人頭地，一切都靠自己努力，自我奮斗，不顧他人，不管集體，只是一味的追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，逐漸形成了“我行我素”的極端個(gè)人思想，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益或他人利益相沖突時(shí)，不惜一切謀取個(gè)人利益，從而出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的違紀(jì)現(xiàn)象。

3切實(shí)加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)

加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，減少職業(yè)學(xué)生違紀(jì)率，杜絕犯罪現(xiàn)象，提高道德水平和法制觀念，使之健康成長，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，除了加強(qiáng)日常生活思想政治工作之外，更重要的就是要切記加強(qiáng)法制教育，筆者認(rèn)為：應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面抓起。

3.1要提高法律課的地位

我國的法制建設(shè)逐步完善，正處于逐步由人治走向法治的重要階段，必須加強(qiáng)職業(yè)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，應(yīng)將法律課定為必修基礎(chǔ)課。就目前高效情況來看，有的作為選修課，有的已作為必修課，但又不像英語、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課那樣受重視，安排的課時(shí)少，使學(xué)生對法律產(chǎn)生偏見，大大影響了教學(xué)效果。

3.2要理論聯(lián)系實(shí)際

法律條文都是些條條框框，枯燥無味，但它與我們的生活又是緊密聯(lián)系的。因此，必須改變那些內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)的教課方式，多舉實(shí)例進(jìn)行剖析，特別是發(fā)生在學(xué)生中的典型案例，有較強(qiáng)的針對性和說服力，學(xué)生愿意聽，記得牢。還可以采用演講、競賽、法制講座、介紹治安形勢、將庭審引入學(xué)校等形式，增強(qiáng)他們對法律知識(shí)的興趣。

3.3要從一年級抓起

新生初來職業(yè)學(xué)院，對職教學(xué)都有一種神秘感新鮮感，都懷有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，因而可塑性強(qiáng)。從開學(xué)及時(shí)天起，就應(yīng)加強(qiáng)法制教育，是他們懂得什么事能做，什么事不能做，然后要逐步對它們進(jìn)行有關(guān)法律和治安管理處罰條例的教育。

3.4要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)

根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和治安形勢的變化，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)。通過一年的試用，我們認(rèn)為由學(xué)校編寫的《職教學(xué)生安全實(shí)用知識(shí)》很適合職業(yè)學(xué)生的安全需要，它既教育學(xué)生怎樣遵紀(jì)守法，有教育學(xué)生如何防身自衛(wèi)，將法律知識(shí)和社會(huì)知識(shí)融為一體，有較強(qiáng)的適用性。學(xué)好這些知識(shí)，對提高職業(yè)學(xué)生的法律意識(shí)和群防群治能力，加強(qiáng)校園治安綜合治理，改善校園治安狀況，推動(dòng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，都大有益處。

作者：曹偉 單位：河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院

法制教育論文:技工院校法制教育論文

一、當(dāng)前學(xué)校法制教育存在的問題

目前，我國青少年學(xué)生法律意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)法律要求，這點(diǎn)在技工院校學(xué)生中表現(xiàn)尤其突出。技校學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的階段，世界觀和人生觀都尚未成熟，處理實(shí)際問題的技巧也不夠，稍微處理不慎就導(dǎo)致心理問題或心理障礙的出現(xiàn)，很容易產(chǎn)生違法犯罪行為。加上受家庭因素影響，比如一些在單親家庭成長的青年，在成長過程中的家庭管理不到位，加之幾乎都是獨(dú)生子女，家庭對其溺愛，導(dǎo)致這些學(xué)生往往是家長管不住，師長的話不聽，法制意識(shí)淡薄，容易產(chǎn)生違法犯罪的行為。

二、法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位

在法治社會(huì)中，是否知法懂法，有無法律意識(shí)和法制觀念，是衡量個(gè)體社會(huì)化程度的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。若對一些問題學(xué)生不加以管束，往往會(huì)產(chǎn)生問題成堆、積重難返等較為嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。因此，學(xué)校法制教育所具有的弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現(xiàn)代學(xué)校教育中的重要地位。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校教育優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對建設(shè)法治國家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任，因此學(xué)校要多方位制定好法制教育的措施。

三、加強(qiáng)校園法制教育的措施

（一）針對技工院校學(xué)生厭學(xué)的特點(diǎn)

在學(xué)校教育的方法上，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，課堂上提高上課時(shí)學(xué)生參與的熱情，積極采用啟發(fā)式、參與式教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，做到寓教于樂。可以采用案例教學(xué)法，列舉社會(huì)治安、學(xué)生違紀(jì)、青少年犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問題，剖析違法犯罪原因。同時(shí)，課堂教學(xué)還可結(jié)合演講、小組討論、辯論、知識(shí)競賽等形式，多讓學(xué)生參與，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系。

（二）加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)，建立法制教育的實(shí)踐基地。

一方面，學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期新生入學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法制教育知識(shí)普及，使學(xué)生明確各種基本常識(shí)。另一方面，學(xué)校可以組織學(xué)生參觀少管所，并請少管所的犯罪少年現(xiàn)身說法，同時(shí)組織學(xué)生收看中央和地方電視臺(tái)舉辦的法制專題節(jié)目，或者利用節(jié)假日走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣傳、維護(hù)交通秩序等，這些活動(dòng)能使學(xué)生更直觀、更形象地學(xué)習(xí)并加深對國家法律規(guī)范的理解，做到學(xué)法、懂法、守法。

（三）提高教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。教師的為人處世直接或間接地影響著學(xué)生的世界觀與人生觀。加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，除了培養(yǎng)教師要有深厚的知識(shí)，還必須要培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。

（四）開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生法制教育的成效。

當(dāng)前，我國正處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和思想倫理觀急劇變化。為此，學(xué)校要開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良的心理狀況，較大程度上預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固學(xué)生法制教育的成效。

作者：曾歡 單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院

法制教育論文:小學(xué)語文課堂教學(xué)中法制教育論文

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的重要性和必要性

一是從小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美發(fā)展的人。隨著國家的發(fā)展，人們的法制意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，知法、懂法和用法意識(shí)不斷提升。小學(xué)生正處在長身體、學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的啟蒙階段。只有樹立初步的法制意識(shí)，了解一些基本的法律常識(shí)，并懂得將法律運(yùn)用于日常生活中去為人處世，成為遵紀(jì)守法的人，才能達(dá)到教育目標(biāo)提出的基本要求。因此，小學(xué)階段必須將培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)作為教育的重要任務(wù)狠抓落實(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得做一個(gè)遵紀(jì)守法的人的道理。二是加強(qiáng)法制教育是預(yù)防學(xué)生犯罪的重要保障。任何一種不良思想和習(xí)慣的形成，都是經(jīng)過長期的經(jīng)歷而慢慢養(yǎng)成的。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的起步階段，極易受到外界的影響。近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給人們帶來方便的同時(shí)，也引發(fā)了十分普遍而嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)毒害問題。很多小學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，受到暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，如果家長和教師不注意及時(shí)有效地干預(yù)、疏導(dǎo)和矯正，小學(xué)生在壞人的唆使下，就很容易被人利用，可能染上賭博、打架斗毆等惡習(xí)，從而走上違法犯罪的邪路。語文教師肩負(fù)著教書育人的雙重職責(zé)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文知識(shí)，掌握語文技能，更重要的是要讓學(xué)生明白一些基本的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。在語文教學(xué)中，教師可以借助一些典型的課文、故事和案例，讓學(xué)生明白遵紀(jì)守法的道理，了解必要的法律常識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、知法用法的好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的主要途徑

（一）充分挖掘課文內(nèi)容，增加學(xué)生法律常識(shí)

現(xiàn)在的小學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們都是家長寵愛的對象，放縱溺愛的多，嚴(yán)格要求的少，加上學(xué)校教育和管理不到位，致使他們從小就我行我素。如果再接受外界不良因素的影響，就會(huì)養(yǎng)成目無法紀(jì)的不良習(xí)慣，甚至走上違法犯罪的道路。從當(dāng)前的語文教學(xué)來看，很多教師僅僅注重學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，認(rèn)為只要提高學(xué)生的聽說讀寫能力就達(dá)到目的了。實(shí)則不然。作為語文教師，應(yīng)該充分發(fā)揮語文教學(xué)的育人功能，利用一些與法制教育相關(guān)的課文題材，切實(shí)落實(shí)好法制教育。在小學(xué)語文教材中，有很多課文內(nèi)容是進(jìn)行法制教育的典型案例，教師應(yīng)該深入鉆研教材，挖掘出可供進(jìn)行法制教育的相關(guān)題材。如在教學(xué)《鳥的天堂》這篇課文時(shí)，其中有一句話說“朋友說這里是‘鳥的天堂’，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們”。教師可以提問“這里為什么能夠成為鳥的天堂？”學(xué)生在熟讀課文后就能明白，正是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民不允許人去捉鳥，才使得這里成了鳥的天堂。接著，從環(huán)境保護(hù)的角度，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的法律常識(shí)教育，讓學(xué)生明白：愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)野生動(dòng)物，也是每個(gè)人必須履行的法律責(zé)任。可以將“愛鳥周”相關(guān)知識(shí)介紹給學(xué)生，開展“寫愛鳥溫馨提示語”活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥類的自覺意識(shí)。又如在教學(xué)《景陽岡》一課后，由此可以引出一些保護(hù)動(dòng)物的法律常識(shí)。在此基礎(chǔ)上，可以利用多媒體將一些惡意捕殺野生動(dòng)物的新聞案例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，如果肆意獵殺野生動(dòng)物，就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生自覺地參與到保護(hù)動(dòng)物等環(huán)保行動(dòng)中來，將法律意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自覺守法的行為。通過以上方式，可以使法制教育有效地滲透在語文教學(xué)中，既能夠加深學(xué)生對課文的理解，又能夠讓學(xué)生受到法律常識(shí)教育，可謂一舉多得。

（二）充分利用習(xí)作教學(xué)，提高學(xué)生法律認(rèn)識(shí)

習(xí)作是語文教學(xué)的重頭戲，也是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要平臺(tái)。首先可以布置寫長輩親人之類的寫人作文，除了讓學(xué)生受到道德層面的感恩教育外，還應(yīng)該以法律和道德教育結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得孝敬父母、感恩父母的重要意義，使學(xué)生明白子女贍養(yǎng)父母是最基本的法律責(zé)任，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。其次可以通過寫觀后感、讀后感之類的習(xí)作，增加學(xué)生對法律的認(rèn)識(shí)。譬如在寫好人好事作文時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對拾金不昧的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為拾金不昧的人是非常傻的。針對這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，筆者播放了拾到東西不歸還而引發(fā)法律糾紛的新聞視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生明白拾到東西應(yīng)該歸還給失主或上交國家，這是法律規(guī)定的義務(wù)，如果拾到東西拒不歸還，還要承擔(dān)法律責(zé)任。這樣，不僅讓學(xué)生在習(xí)作中增長了見識(shí)，豐富了寫作素材，而且使學(xué)生了解了更多的法律常識(shí)，其法律觀念也進(jìn)一步增強(qiáng)。第三是通過寫日記滲透法制教育。作為語文教師，通過批閱，對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo)，可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

（三）切實(shí)利用語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)

在語文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中獲得情感體驗(yàn)，從而巧妙地滲透法制教育。在教學(xué)中，教師可以積極開展“演講”“講故事”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠信待人等良好習(xí)慣。如開展“誠信”演講比賽，全班學(xué)生就這個(gè)話題收集大量的素材，較地講述了誠信在社會(huì)生活中的重要作用，并決心做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。

三、結(jié)語

總之，在語文教學(xué)中滲透法制教育是增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的有效方式，是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的有效途徑。作為語文教師，應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)法制教育的重要性和必要性，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，充分引入和整合各種法制教育資源，積極利用習(xí)作教學(xué)、日記、語文活動(dòng)等進(jìn)行法制教育，讓法制教育之花在語文課堂中綻放。

作者：婁義碧 單位：桐梓縣水壩塘鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)

法制教育論文:法治精神培育下高校法制教育論文

一、當(dāng)前高校法制教育困境

（一）高校法制教育的目標(biāo)不明確

教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。然而，高校法制教育的目標(biāo)一直沒有明確的規(guī)定，使得在教育內(nèi)容的取舍上失去了判斷的依據(jù)。自2006年秋季之后，各高校根據(jù)思想政治理論課的新課程方案將原本的“思想道德修養(yǎng)”課和“法律基礎(chǔ)”課合為一門“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，在新教材中法律基礎(chǔ)部分只占了大約三分之一的內(nèi)容，相應(yīng)的課堂教學(xué)的課時(shí)也比原先縮短。從而法制教育的地位大大下降，甚至有從屬為道德教育的傾向，處于比較“邊緣化”的位置。當(dāng)下仍有相當(dāng)多高校簡單地把法制教育等同于法律知識(shí)的傳授。教材內(nèi)容上社會(huì)主義法體系內(nèi)容幾乎面面俱到，體現(xiàn)為各部門法相關(guān)知識(shí)、概念、詞匯的高度濃縮。使得教育的重點(diǎn)更多的是制度本身而不是制度背后的價(jià)值與精神，法律制度層面的培養(yǎng)要多于法律理念的熏陶。

（二）高校法制教育課教學(xué)效果不理想

各高校的法制教育主要是依托“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門公共課來實(shí)現(xiàn)，中國高校目前的法制教育大多局限于教師的課堂理論教學(xué)。一方面，教材內(nèi)容龐雜，課內(nèi)學(xué)時(shí)僅有12-18學(xué)時(shí)，法制教育的教學(xué)方式陳舊，教師往往照本宣科，采用“填鴨式”的教學(xué)方法。大部分老師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行純理論的法律基礎(chǔ)知識(shí)和法律條文來講授，即便引入一些相關(guān)的案例和視頻教學(xué)，有些也過于陳舊。課堂教學(xué)模式、教學(xué)方式和方法的滯后性，使得大學(xué)生對法制教育課程存在一定的排斥心理；另一方面，法制教育的教學(xué)內(nèi)容不能緊扣大學(xué)生自身可能遇到的法律問題和社會(huì)的法律熱點(diǎn)問題，較少與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，忽視提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法學(xué)知識(shí)分析問題與解決問題的能力，影響學(xué)生良好法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成和大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升。因大學(xué)生缺乏真實(shí)的法律實(shí)踐和直接的心理體驗(yàn)，使高校法制教育難以取得大學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)同而流于形式。當(dāng)前高校法制教育課堂取得的教學(xué)效果不理想，仍存在較大的提升和改進(jìn)的空間。

（三）高校法制教育第二課堂與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不完善

中國高校在法制教育上長期只重視思政理論課《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程的開設(shè)，在一定程度上忽視了第二課堂和社會(huì)實(shí)踐對法制教育課堂的補(bǔ)充。高校法制教育的最終目的在于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升和法治精神的培育。然而法制教育課堂教學(xué)主要是對大學(xué)生進(jìn)行法制理論的講解和闡述，使得法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際法律問題的解決兩方面出現(xiàn)脫節(jié)，即使課堂上運(yùn)用了互動(dòng)模式或案例教學(xué)方法，也無法實(shí)現(xiàn)法治思維內(nèi)化，其仍是要借助于第二課堂和社會(huì)實(shí)踐的開展和完善以實(shí)現(xiàn)法制教育目的。然而，當(dāng)前一些高校第二課堂大多流于形式，不注重法制教育的校園文化活動(dòng)，低估了法制教育“第二課堂”的重要性。同時(shí)，與法制教育理論教學(xué)相輔助的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)匱乏，使學(xué)生無法在實(shí)踐中親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，難以提高運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來分析問題和解決問題，較難形成把所學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去的習(xí)慣。當(dāng)自已遇到實(shí)際法律問題時(shí)，仍有可能沖動(dòng)的選擇其他的非法律途徑予以解決。這說明中國高校法制教育體系還需對第二課程與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和完善。

（四）高校法制教育缺乏有法學(xué)專業(yè)背景的師資

在教育教學(xué)中，教師的素質(zhì)與水平直接影響教育效果。法制教育是一項(xiàng)理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，需要一支具有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并接受過專門培訓(xùn)的法律專職教師隊(duì)伍。而現(xiàn)實(shí)中由于思政理論課在學(xué)校不受學(xué)校、教師和學(xué)生的重視，加上普遍上大班課，人多嘈雜，課堂次序較難控制，導(dǎo)致有專業(yè)法學(xué)背景的老師都優(yōu)先選擇上專業(yè)課程。再加上高校連續(xù)擴(kuò)招，“兩課”教師嚴(yán)重不足。目前，很多高等院校的法制教育課程幾乎是由政工干部或者德育老師來擔(dān)任，其自身的法律知識(shí)、法律素養(yǎng)比較有限，因此只能照本宣科地進(jìn)行課堂說教，缺乏精辟的法理剖析和鮮活的案例，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至對于學(xué)生在日常生活中遇到的法律問題的咨詢也難以解答，教學(xué)效果不理想，最終難以實(shí)現(xiàn)法制教育的目標(biāo)。

二、社會(huì)主義法治精神培育下的高校法制教育創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新高校法制教育目標(biāo)

弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，使全體學(xué)生都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者應(yīng)當(dāng)成為各高校法制教育的首要目標(biāo)。具體來說，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：

1.樹立大學(xué)生的法治意識(shí)

十八屆四中全會(huì)公報(bào)提出要把法治教育納入國民教育體系，深入開展法治宣傳教育，推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)。社會(huì)主義法治精神培育的首要目標(biāo)和任務(wù)就是幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義法治意識(shí)。法治意識(shí)的樹立比學(xué)習(xí)與掌握大量具體的法律知識(shí)更為重要。肩負(fù)祖國建設(shè)事業(yè)接班人的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立法律面前人人平等、憲法與法律至上、權(quán)利義務(wù)相一致、尊重和保障人權(quán)、依法辦事、遵守正當(dāng)程序等法治意識(shí)，努力成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，營造守法光榮、違法可恥的氛圍。法律已經(jīng)滲透到社會(huì)生活和國家生活的各個(gè)領(lǐng)域，只有當(dāng)人們能夠依法來觀察、思考、處理事物時(shí)，對現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的各種問題才能更好地應(yīng)對和解決。弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神有助于大學(xué)生培養(yǎng)法治意識(shí)與法律思維，提高運(yùn)用法律分析問題與解決問題的能力。教師在教學(xué)過程中也要善于通過對法律知識(shí)背后的精神和價(jià)值原則的講解，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)法治意識(shí)與法治思維習(xí)慣。

2.堅(jiān)定大學(xué)生的法律信仰

“法律只有被信仰，否則他形同虛設(shè)”。盧梭也曾說過:“一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。”一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、崇尚和信仰法律時(shí)，才會(huì)自覺地學(xué)法懂法尊法守法用法。因此，法制教育最終極的目標(biāo)可以說就是要培養(yǎng)公民對法律的堅(jiān)定信仰。當(dāng)前，中國已進(jìn)入改革的攻堅(jiān)階段，各種利益與矛盾沖突尖銳化，再加上主客觀因素的影響，如法律法規(guī)的實(shí)施機(jī)制不完備，實(shí)施效果不理想，以及政府官員與司法隊(duì)伍出現(xiàn)的一些腐敗現(xiàn)象，使部分大學(xué)生對法律失去了信心，從而對中國的法治前景較為悲觀。如何讓大學(xué)生從內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰法律，維護(hù)法律的，大學(xué)生堅(jiān)定的法律信仰的養(yǎng)成將起重要的促進(jìn)作用。它有助于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)中國國情的復(fù)雜性及其對法治建設(shè)的制約性。深入學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，幫助學(xué)生看到中國法治建設(shè)的重大成就和主流趨勢，充分理解黨和政府建設(shè)社會(huì)主義法治國家的堅(jiān)強(qiáng)決心，促進(jìn)學(xué)生的法律信仰的養(yǎng)成和法治精神的培育。

3.增強(qiáng)大學(xué)生的依法辦事能力

十八屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，把能不能遵守法律、依法辦事作為考察干部重要內(nèi)容。”去年在主持中共中央政治局就推進(jìn)依法治國進(jìn)行第四次集體學(xué)習(xí)時(shí)就強(qiáng)調(diào)“積極推進(jìn)依法治國，把能不能依法辦事、遵守法律作為考察識(shí)別干部的重要條件。”當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，是未來治理國家的棟梁之才。社會(huì)主義法治理念教育不僅要幫助大學(xué)生樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成法治思維，更要幫助大學(xué)生運(yùn)用法治思維和法治方式處理問題的能力，增強(qiáng)依法辦事的本領(lǐng)。能夠正確處理權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，積極自覺維護(hù)自身與他人的正當(dāng)利益，不做違法犯罪的事情。大學(xué)生法制教育的傳授者可以通過對眾多當(dāng)前社會(huì)生活中的典型案例和大學(xué)生違法犯罪的事例進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)大學(xué)生提高依法規(guī)范和約束自己行為的能力。

（二）創(chuàng)新高校法制教育內(nèi)容

大學(xué)生法制教育應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照培育大學(xué)生社會(huì)主義法治精神這一法制教育的目標(biāo)及其規(guī)律來計(jì)劃、安排高校法制教育的內(nèi)容。改變目前《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材以思想道德修養(yǎng)教育為主，法律教育為輔的框架體系結(jié)構(gòu)向兩者并重轉(zhuǎn)變。在法制教育中積極貫徹十八屆四中全會(huì)提出的“推動(dòng)中國特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，培養(yǎng)造就熟悉和堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治體系的法治人才及后備力量。”課堂教學(xué)由當(dāng)前單純的法律體系教育向法律問題教育方式轉(zhuǎn)變。當(dāng)前大學(xué)生法制教育內(nèi)容非常豐富，幾乎涵蓋了中國所有的部門法，體系性很強(qiáng)。這樣的做法，雖能使學(xué)生籠統(tǒng)地、大概地了解法律知識(shí)和信息，但這與法制教育課內(nèi)學(xué)時(shí)少，學(xué)生所學(xué)專業(yè)無關(guān)的現(xiàn)狀相沖突，這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的難度，使學(xué)生對法制教育產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒，教學(xué)效果不理想。而法律問題教育是從大學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，重點(diǎn)抓住當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)案例、與學(xué)生密切聯(lián)系的案例和與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的案例等，通過設(shè)計(jì)有針對性的法制教育內(nèi)容和教育方式、方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)例分析與解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)實(shí)效性。高校法制教育，不能停留在過去純粹法律知識(shí)的傳授，更要挖掘法律知識(shí)背后的精神和價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過程中養(yǎng)成法治思維和法律行為習(xí)慣，培育大學(xué)生的法律精神。

（三）創(chuàng)新高校法制教育方式方法

高校法制教育的目標(biāo)是要讓大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義法治觀念，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神。法治精神是一種實(shí)踐精神，沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是很難把所學(xué)的法律知識(shí)內(nèi)化為法治精神的。高校要不斷探索法制教育的方式方法，注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系。要有效整合教育系統(tǒng)內(nèi)部資源，在高校的法制教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)輔助第二課堂和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如通過舉辦法律知識(shí)競賽和開展模擬法庭活動(dòng)，舉辦大型的法律知識(shí)宣講和咨詢會(huì)讓學(xué)生們在形式豐富、多種多樣的校園文化活動(dòng)中接受形式多樣的法制教育。與此同時(shí)，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生們走出校門，廣泛接觸和參與社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義法治的進(jìn)程，充分運(yùn)用案例教學(xué)、社區(qū)參與、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研等多種方式開展教學(xué)，將教學(xué)與中國當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合，讓同學(xué)們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，積累法律知識(shí)，濃厚法律意識(shí)，形成法治思維，堅(jiān)定法律信仰，不斷培養(yǎng)自己作為一個(gè)合格大學(xué)生應(yīng)有的法律素養(yǎng)。高校法制教育是否有效果，主要是依據(jù)學(xué)生的行為實(shí)踐，而不是看學(xué)生純粹的卷面成績。法制教育評價(jià)必須改變過去死板的考試方法，可采用閉卷考試、實(shí)踐表現(xiàn)和口試面試相結(jié)合的方法，注重學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（四）創(chuàng)新高校法制教育師資隊(duì)伍

“應(yīng)該說人們對于法律的信仰并不是根基于法律的強(qiáng)制功效，而是基于法律背后所蘊(yùn)含的正義精神以及自由、平等、安全、效率、秩序等價(jià)值追求。”這些精神與價(jià)值都蘊(yùn)含在具體的法律條文之中。因此，要求高校法制教育的工作者必須能夠清晰地發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟法律的價(jià)值與精神，并在這些精神與價(jià)值的導(dǎo)引下用學(xué)生容易接受的方式方法進(jìn)行傳授，以培育大學(xué)生社會(huì)主義法治精神。因此，加強(qiáng)大學(xué)生法治精神培育必須要建立一支專業(yè)性強(qiáng)的法制教育師資隊(duì)伍，積極引進(jìn)法學(xué)專業(yè)人才。不斷增強(qiáng)大學(xué)生法制教育教師的知識(shí)專業(yè)性，提高其知識(shí)的儲(chǔ)備性以及對法律精神的領(lǐng)悟力和傳授技巧，使之有足夠的能力勝任法制教育工作，解答學(xué)生生活中的法律問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，可以通過舉辦各種學(xué)術(shù)研討班，教育技術(shù)培訓(xùn)班、教學(xué)理論交流學(xué)習(xí)會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加到活動(dòng)中，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自身的法制教育教學(xué)與研究水平。同時(shí)，提高進(jìn)行法制教育教師的思想政治教育與心理健康輔導(dǎo)能力，使這部分教師能夠在教學(xué)過程中不斷把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在充分了解當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性和成長規(guī)律下，制定出有利于學(xué)生吸收和消化的法制教育教學(xué)方式方法，從而實(shí)現(xiàn)法制教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總之，如何加強(qiáng)與創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義法治精神的培育，這不僅是高校思想政治和法制教育工作的新課題，應(yīng)是全社會(huì)共同面對的重要課題。加強(qiáng)和創(chuàng)新高校法制教育，可以幫助大學(xué)生掌握必備的法律知識(shí)。大學(xué)生具有強(qiáng)烈法律意識(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡季S，堅(jiān)定法律信仰，增強(qiáng)依法辦事能力，才能更好地培育大學(xué)生的社會(huì)主義法治精神，以推動(dòng)社會(huì)主義法治國家的建設(shè)進(jìn)程。

作者：徐桂蘭 單位：三明學(xué)院旅游學(xué)院

法制教育論文:高校道德教育與法制教育論文

1高校道德教育與法制教育的現(xiàn)狀

這樣的教學(xué)都不會(huì)對中國特色社會(huì)主義的建設(shè)產(chǎn)生最積極的和最有效的意義與價(jià)值。其中的一個(gè)突出的問題就是在道德教育和法制教育的進(jìn)程中，教師往往忽視大學(xué)生的人格特征和人格尊嚴(yán)，忌談人性和人格尊嚴(yán)，無視他們生命情感中的豐富性和心理的多樣性，過多地強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和服務(wù)，過多地引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該遵從已有的道德規(guī)范和法律規(guī)范。這樣的教育方式和思想理念，從根本上直接導(dǎo)致道德教育目標(biāo)和法制教育目標(biāo)彼此偏頗，雙方各自從不同的角度和立場強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活和建設(shè)的穩(wěn)定，忽視、否定甚至抹殺個(gè)人內(nèi)在的社會(huì)需求。其中另外一個(gè)突出的問題就是在道德教育和法制教育的功能發(fā)揮上，不能呈現(xiàn)出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的思想，不是重視大學(xué)生在促進(jìn)人的個(gè)性、特性發(fā)展方面的個(gè)體性功能，而是過多關(guān)注和強(qiáng)調(diào)道德教育和法制教育在促進(jìn)人類群體發(fā)展方面的社會(huì)群體性功能，因此，不能使大學(xué)生正視道德教育與法制教育的重要性，從而失去了最初的宗旨所在。

2高校道德教育和法制教育有效結(jié)合的重要意義

大學(xué)生發(fā)展的具體體現(xiàn)之一便是高校道德教育和法制教育的有效結(jié)合。道德教育與法制教育的宗旨是幫助和促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會(huì)化，道德教育與法制教育的過程是育人、育心、育德的文化教育活動(dòng)過程，這一過程直接促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長、引領(lǐng)和創(chuàng)造學(xué)生的幸福人生。實(shí)際上，道德教育與法制教育的目標(biāo)是一致的，因?yàn)樗麄冊诖龠M(jìn)人的發(fā)展、促進(jìn)人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展方面的目標(biāo)是高度一致的。道德教育的目的是要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)道德中所蘊(yùn)含的善，認(rèn)識(shí)道德所蘊(yùn)含的社會(huì)崇高理想、完善提高自我意識(shí)以及實(shí)現(xiàn)自我的一種方式，道德激勵(lì)人們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕也⑶胰?shí)現(xiàn)自我，在這一過程中能促成大學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣，然后再不斷超越自我，融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)和貢獻(xiàn)社會(huì)。而對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行法制教育的目的是讓他們認(rèn)識(shí)和了解法律知識(shí)、增強(qiáng)法律意識(shí)，增強(qiáng)對法律的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸宿感，進(jìn)而敦促他們自覺地維護(hù)和恪守法律觀念，幫助他們盡快地適應(yīng)和融入社會(huì)，更快地實(shí)現(xiàn)超越自我。培養(yǎng)一個(gè)具有高尚道德情操的人是道德教育的理想結(jié)果，培養(yǎng)一個(gè)知法、守法的人則是法制教育的理想結(jié)果，還可以進(jìn)一步引領(lǐng)、加強(qiáng)、促進(jìn)和保障大學(xué)生的心理和精神的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

3高校道德教育與法制教育有效結(jié)合的路徑

3.1高度重視和有效利用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)，繼續(xù)發(fā)揮這一門課程的重要載體作用，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生法制教育和道德教育的有機(jī)結(jié)合。

具體措施如下：把大學(xué)生道德與法制教育從傳統(tǒng)的常識(shí)教育提升為素質(zhì)教育；讓學(xué)生深刻地領(lǐng)略和體會(huì)到社會(huì)主義道德教育與法制教育的有機(jī)結(jié)合在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中所展現(xiàn)出來的的實(shí)際效應(yīng)，讓大學(xué)生感受到努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義；從根本上改變以往的大學(xué)生道德教育與法制教育實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的彼此相互獨(dú)立、相對線性的靜態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，促使二者形成一個(gè)不可分割的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，打破學(xué)科之間的界限，把道德理論知識(shí)的講解與具體的法制社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合起來，探索多元的教學(xué)方法，合理和優(yōu)化配置教育資源，使道德教育與法制教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，盡力提高思想政治教育的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性；積極認(rèn)真地解決他們成長和創(chuàng)新發(fā)展過程中不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，以便增強(qiáng)和提高大學(xué)生的社會(huì)主義法制觀念和道德素養(yǎng)。

3.2改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)道德教育與法制教育生動(dòng)的有機(jī)的融合。

道德教育與法制教育各有所長，相輔相成。利用道德和法律各自的功能、所長和優(yōu)勢來彌補(bǔ)相對的不足和缺陷，促使兩者共同發(fā)揮彼此較大的作用。只有把道德的自律與法律的他律結(jié)合起來，才能克服人性的缺失。道德教育使人在美德指引下，向往光明，遵從善德。法制教育使人認(rèn)識(shí)和清楚法律規(guī)則，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生樹立法律思想和意識(shí)，進(jìn)一步促使他們養(yǎng)成守法的良好習(xí)慣；道德教育與法制教育的有機(jī)結(jié)合是人類本身的發(fā)展，同時(shí)也是高校師生各自發(fā)展、完善和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的重要途徑。因此，在新的歷史條件下，教育者要改變教育理念。具體措施如下：教育者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，改變傳統(tǒng)的強(qiáng)制式的教育方法、注重主客體之間的互動(dòng)交流、充分有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，把大學(xué)生看作是積極的主體，更多地把自己看作是不可或缺的輔助人員，尊重受教育者的自主意識(shí)，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思考和分析；把現(xiàn)實(shí)生活中道德和法律沖突的兩難境地，利用代表性的教育錄像和視頻等直觀化、生動(dòng)化和形象化的手段使大學(xué)生們感受到現(xiàn)實(shí)生活的法制與道德的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而改變和促進(jìn)他們對人生觀的改變，對中國特色社會(huì)主義所蘊(yùn)含的法制與道德精神融合的深刻理解；充分利用討論、交流、座談、知識(shí)競賽和動(dòng)手實(shí)踐等形式和手段把正確的道德意識(shí)觀念和法制意識(shí)觀念傳遞和轉(zhuǎn)化到學(xué)生的內(nèi)心中去；堅(jiān)持和使用在過去的教學(xué)實(shí)踐中仍然有效的一些教學(xué)手段來繼續(xù)強(qiáng)化道德教育和法制教育相輔相成的重要性，把現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化和科學(xué)化；通過不斷地開設(shè)座談會(huì)和討論會(huì)來引導(dǎo)大學(xué)生理性思考和分析當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的典型問題，不斷激發(fā)和振奮大學(xué)生的興趣以便促進(jìn)他們的參與性，在交流討論中認(rèn)清是非，在討論中提高道德認(rèn)識(shí)和法律認(rèn)識(shí)的重要性；在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中還可以采取自我教育法、情景教學(xué)法和教學(xué)發(fā)現(xiàn)法等方法來創(chuàng)設(shè)良好的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂呈現(xiàn)出開放的、和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓法制教育與道德教育結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

作者：鄭英偉 單位：黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院

法制教育論文:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中法制教育論文

一、將法制教育與數(shù)學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，上好法制教育滲透課

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中將法制教育與主題內(nèi)容自然融合，有助于調(diào)動(dòng)少年兒童學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，使本來抽象、乏味的法律條文形象化、生活化、實(shí)用化，豐富了課堂內(nèi)容，易于學(xué)生接受理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面.這樣既沒有把數(shù)學(xué)課上成法制課，又不漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，實(shí)現(xiàn)法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，上好了法制教育滲透課.

二、將法制教育與數(shù)學(xué)游戲有機(jī)結(jié)合，上好法制教育滲透課

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把法制教育與數(shù)學(xué)游戲教學(xué)相結(jié)合.通過數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的開展，實(shí)時(shí)、合理、有效地進(jìn)行法制教育滲透，將有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生法制意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，使教學(xué)達(dá)到法制與文化知識(shí)教學(xué)雙豐收.例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，一些學(xué)生在摸球游戲這一環(huán)節(jié)中不遵守游戲規(guī)則，影響課堂教學(xué)效果.針對這一現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：大家在游戲中不遵守規(guī)則，游戲就會(huì)失去輔助學(xué)習(xí)的意義.這就好比我們在社會(huì)生活中不遵守法律、法規(guī)，我們的國家就不能安定.所以，同學(xué)們要從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展.這樣，既將抽象、相對乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的法制意識(shí)，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).同時(shí)對學(xué)生心理、行為等形成潛移默化的影響，提高了他們的綜合素質(zhì).可見，在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師如能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)滲透法制教育，將使課堂達(dá)到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果.

三、將法制教育與數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)相結(jié)合，上好法制教育滲透課

作為數(shù)學(xué)教師，要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源，在練習(xí)題中做到結(jié)合時(shí)事、結(jié)合法制知識(shí)，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中，讓學(xué)生在練習(xí)過程中接受法制教育.如在教學(xué)《比例的意義》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題：“小明說，他我制作了一面國旗，長5分米，寬4分米，這種說法對嗎？為什么？”通過學(xué)生小組討論，結(jié)合課中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和《中華人民共和國國旗法》部分內(nèi)容，我作了如下的說明：國旗是祖國的象征，我們每一個(gè)人都要尊重和愛護(hù)它，不能隨便制作國旗.同時(shí)出示《中國人民政治協(xié)商會(huì)議及時(shí)屆全體會(huì)議主席團(tuán)公布的國旗制法說明》，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國旗制作的嚴(yán)格與嚴(yán)肅，實(shí)現(xiàn)了法制知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，完成了學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐與法制的同步提高.又如，在《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》后，我以教師工資征收個(gè)人所得稅為內(nèi)容，設(shè)計(jì)了有關(guān)稅率的計(jì)算習(xí)題，從而引出《中華人民共和國稅法》，對學(xué)生進(jìn)行稅法的教育，明確繳納個(gè)人所得稅是每個(gè)中國公民的義務(wù).這樣將百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用與法制教育緊密結(jié)合，保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生對稅法的認(rèn)識(shí).走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，它就是一本“法制教育”，只要善于挖掘，它總會(huì)給你無窮無盡的法制知識(shí)，為你教學(xué)的有效、順利開展提供無限的資源.因此，在習(xí)題教學(xué)中恰當(dāng)、合理滲透法制教育，將給教學(xué)增添新的色彩，帶來事半功倍的效果.

四、將法制教育與數(shù)學(xué)生活情境相結(jié)合，上好法制教育滲透課

法制源于生活，寓于生活，用于生活.我們可引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，將法制教育與數(shù)學(xué)生活情境相結(jié)合，“潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生進(jìn)行法制教育.例如教學(xué)四年級《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課時(shí)，我引用生活實(shí)例：某少年上網(wǎng)成癮，每天沉浸在虛幻世界中，思想墮落，學(xué)業(yè)荒廢，最可恥的是竟要挾自己的父母，向家庭索取上網(wǎng)費(fèi).父母含辛茹苦，得來的卻是這樣的后果.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣能撫平淚水漣漣中的父母心理上的創(chuàng)傷.學(xué)生通過討論，明白了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)的錯(cuò)誤，使班級中的“網(wǎng)客”接受了一次心靈的洗禮，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中間接地受到法制教育，了解了法律知識(shí)，避免了學(xué)生因自小無知走上犯罪的道路.在數(shù)學(xué)教材注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分挖掘生活中數(shù)學(xué)資源所蘊(yùn)含的法制常識(shí)，合理進(jìn)行法制知識(shí)的滲透，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中處處有法制，形成良好的“數(shù)學(xué)法制新課堂”.

五、結(jié)語

綜上所述，抓好“四個(gè)結(jié)合”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，已成為小學(xué)教師教學(xué)的必須.面對一個(gè)個(gè)幼小的心靈，法制對于他們而言，腦海中可謂一片空白.為了保障一個(gè)個(gè)幼小的心靈在成長的道路上永遠(yuǎn)純潔、健康，作為教師的我們，必須站在學(xué)生發(fā)展的高度，時(shí)刻牢記“育人為本，德育為先”的教育教學(xué)理念，在對學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教育的同時(shí)，更加重視學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)與形成，實(shí)現(xiàn)能力與道德同步發(fā)展、同步提升。

作者：申先久 單位：貴州省遵義縣馬蹄鎮(zhèn)馬蹄小學(xué)

法制教育論文:小學(xué)語文教學(xué)滲透下的法制教育論文

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的重要性和必要性

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育有著十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是從小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美發(fā)展的人。隨著國家的發(fā)展，人們的法制意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，知法、懂法和用法意識(shí)不斷提升。小學(xué)生正處在長身體、學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的啟蒙階段。只有樹立初步的法制意識(shí)，了解一些基本的法律常識(shí)，并懂得將法律運(yùn)用于日常生活中去為人處世，成為遵紀(jì)守法的人，才能達(dá)到教育目標(biāo)提出的基本要求。因此，小學(xué)階段必須將培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)作為教育的重要任務(wù)狠抓落實(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得做一個(gè)遵紀(jì)守法的人的道理。二是加強(qiáng)法制教育是預(yù)防學(xué)生犯罪的重要保障。任何一種不良思想和習(xí)慣的形成，都是經(jīng)過長期的經(jīng)歷而慢慢養(yǎng)成的。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的起步階段，極易受到外界的影響。近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給人們帶來方便的同時(shí)，也引發(fā)了十分普遍而嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)毒害問題。很多小學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，受到暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，如果家長和教師不注意及時(shí)有效地干預(yù)、疏導(dǎo)和矯正，小學(xué)生在壞人的唆使下，就很容易被人利用，可能染上賭博、打架斗毆等惡習(xí)，從而走上違法犯罪的邪路。語文教師肩負(fù)著教書育人的雙重職責(zé)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文知識(shí)，掌握語文技能，更重要的是要讓學(xué)生明白一些基本的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。在語文教學(xué)中，教師可以借助一些典型的課文、故事和案例，讓學(xué)生明白遵紀(jì)守法的道理，了解必要的法律常識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、知法用法的好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的主要途徑

（一）充分挖掘課文內(nèi)容，增加學(xué)生法律常識(shí)現(xiàn)在的小學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們都是家長寵愛的對象，放縱溺愛的多，嚴(yán)格要求的少，加上學(xué)校教育和管理不到位，致使他們從小就我行我素。如果再接受外界不良因素的影響，就會(huì)養(yǎng)成目無法紀(jì)的不良習(xí)慣，甚至走上違法犯罪的道路。從當(dāng)前的語文教學(xué)來看，很多教師僅僅注重學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，認(rèn)為只要提高學(xué)生的聽說讀寫能力就達(dá)到目的了。實(shí)則不然。作為語文教師，應(yīng)該充分發(fā)揮語文教學(xué)的育人功能，利用一些與法制教育相關(guān)的課文題材，切實(shí)落實(shí)好法制教育。在小學(xué)語文教材中，有很多課文內(nèi)容是進(jìn)行法制教育的典型案例，教師應(yīng)該深入鉆研教材，挖掘出可供進(jìn)行法制教育的相關(guān)題材。如在教學(xué)《鳥的天堂》這篇課文時(shí)，其中有一句話說“朋友說這里是‘鳥的天堂’，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們”。教師可以提問“這里為什么能夠成為鳥的天堂？”學(xué)生在熟讀課文后就能明白，正是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民不允許人去捉鳥，才使得這里成了鳥的天堂。接著，從環(huán)境保護(hù)的角度，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的法律常識(shí)教育，讓學(xué)生明白：愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)野生動(dòng)物，也是每個(gè)人必須履行的法律責(zé)任。可以將“愛鳥周”相關(guān)知識(shí)介紹給學(xué)生，開展“寫愛鳥溫馨提示語”活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥類的自覺意識(shí)。又如在教學(xué)《景陽岡》一課后，由此可以引出一些保護(hù)動(dòng)物的法律常識(shí)。在此基礎(chǔ)上，可以利用多媒體將一些惡意捕殺野生動(dòng)物的新聞案例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，如果肆意獵殺野生動(dòng)物，就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生自覺地參與到保護(hù)動(dòng)物等環(huán)保行動(dòng)中來，將法律意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自覺守法的行為。通過以上方式，可以使法制教育有效地滲透在語文教學(xué)中，既能夠加深學(xué)生對課文的理解，又能夠讓學(xué)生受到法律常識(shí)教育，可謂一舉多得。

（二）充分利用習(xí)作教學(xué)，提高學(xué)生法律認(rèn)識(shí)習(xí)作是語文教學(xué)的重頭戲，也是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要平臺(tái)。首先可以布置寫長輩親人之類的寫人作文，除了讓學(xué)生受到道德層面的感恩教育外，還應(yīng)該以法律和道德教育結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得孝敬父母、感恩父母的重要意義，使學(xué)生明白子女贍養(yǎng)父母是最基本的法律責(zé)任，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。其次可以通過寫觀后感、讀后感之類的習(xí)作，增加學(xué)生對法律的認(rèn)識(shí)。譬如在寫好人好事作文時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對拾金不昧的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為拾金不昧的人是非常傻的。針對這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，筆者播放了拾到東西不歸還而引發(fā)法律糾紛的新聞視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生明白拾到東西應(yīng)該歸還給失主或上交國家，這是法律規(guī)定的義務(wù)，如果拾到東西拒不歸還，還要承擔(dān)法律責(zé)任。這樣，不僅讓學(xué)生在習(xí)作中增長了見識(shí)，豐富了寫作素材，而且使學(xué)生了解了更多的法律常識(shí)，其法律觀念也進(jìn)一步增強(qiáng)。第三是通過寫日記滲透法制教育。作為語文教師，通過批閱，對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo)，可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

（三）切實(shí)利用語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)在語文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中獲得情感體驗(yàn)，從而巧妙地滲透法制教育。在教學(xué)中，教師可以積極開展“演講”“講故事”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠信待人等良好習(xí)慣。如開展“誠信”演講比賽，全班學(xué)生就這個(gè)話題收集大量的素材，較地講述了誠信在社會(huì)生活中的重要作用，并決心做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。

三、結(jié)語

總之，在語文教學(xué)中滲透法制教育是增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的有效方式，是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的有效途徑。作為語文教師，應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)法制教育的重要性和必要性，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，充分引入和整合各種法制教育資源，積極利用習(xí)作教學(xué)、日記、語文活動(dòng)等進(jìn)行法制教育，讓法制教育之花在語文課堂中綻放。

作者：婁義碧單位：桐梓縣水壩塘鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)

法制教育論文:解決高校法制教育論文

一、高校法制教育存在的問題

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，因果聯(lián)系的特點(diǎn)是，一定的原因必然引起一定的結(jié)果，二者是引起和被引起的關(guān)系。考察導(dǎo)致高校法制教育實(shí)效性不足的具體原因，主要是因?yàn)楦咝７ㄖ平逃€存在著定位不、師資配備不合理、教學(xué)形式相對落后、教學(xué)方法相對簡單等問題。

（一）對法制教育定位不。《基礎(chǔ)》統(tǒng)編教材在緒論部分對該門課程的定位是，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，是高等學(xué)校思想政治理論課課程體系的重要組成部分，是幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要課程。從這一表述不難看出，法制教育從很大程度上被附加了思想政治教育的功能。而在高校一再強(qiáng)化思想政治教育的背景下，法制教育逐漸淪為高校開展思想政治教育的手段，有被邊緣化的趨勢。由于不能正確認(rèn)識(shí)思想政治教育和法制教育的關(guān)系，對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育就成了高校思想政治教育工作的主體部分，有的高校甚至用思想道德教育去取代法制教育。這種錯(cuò)誤的定位在某種意義上致使法制教育喪失了普法教育這個(gè)最起碼的功能。

（二）法制教育的師資配備不合理。從《基礎(chǔ)》課程屬于思想政治理論教育課這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，高校開設(shè)的《基礎(chǔ)》課程基本上都是由思想政治教育專業(yè)的教師來講授的，由于專業(yè)所限，思想政治教育專業(yè)的教師對法律知識(shí)所知不多，他們講授《基礎(chǔ)》這門課程時(shí)，往往會(huì)有力不從心的感覺。長此以往，法制教育的效果可想而知。有的高校可能也會(huì)安排法學(xué)專業(yè)的教師講授《基礎(chǔ)》課程，但是由于他們不見得就知道思想政治教育方面的知識(shí)，這樣就無法實(shí)現(xiàn)法制教育和思想政治教育的有機(jī)融合，法制教育的效果必然也會(huì)大打折扣。

（三）教學(xué)形式相對落后。法制教育是理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合教育，通過法制教育，大學(xué)生不但能夠掌握基本的法律知識(shí)、樹立相應(yīng)的法律意識(shí)，而且能夠運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)來分析問題、解決問題。因此，法制教育必須堅(jiān)持走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路。但是，就目前的教學(xué)形式而言，課堂教學(xué)仍是高校法制教育采用的最主要的形式，它的側(cè)重點(diǎn)在于對法律理論和知識(shí)的講解，缺乏對學(xué)生法律意識(shí)、法治觀念的培養(yǎng)。至于和理論教學(xué)緊密銜接的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，則有意或無意地被忽視了。這種理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的教學(xué)形式致使學(xué)生對法律的認(rèn)識(shí)往往局限于記憶知識(shí)的層面上，缺乏更深層面也是更為重要的法律信仰和法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）教學(xué)方法相對簡單。教學(xué)方法是否科學(xué)、合理，從一定程度上關(guān)系到法制教育的效果，方法不正確，再好的效果都出不來。就法制教育的方法而言，部分教師采用的基本上還是一些傳統(tǒng)的老方法，比如板書、照本宣科、講授法條、念法律文件等。這種強(qiáng)制性、灌輸性的教學(xué)方法，大多缺乏趣味性，抹殺了法制教育的針對性，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對《基礎(chǔ)》課程產(chǎn)生反感，使得法制教育無法達(dá)到其應(yīng)有的效果。

二、解決高校法制教育存在的問題應(yīng)采取的對策

如前所述，高校法制教育存在的問題是由于多方面的因素造成的，因此，要有效解決這些問題，必須有的放矢，采取相應(yīng)的對策，才能使法制教育達(dá)到預(yù)期的效果。

（一）理順法制教育和思想道德教育的關(guān)系。法制教育依附于思想道德教育的定位雖然能夠體現(xiàn)出法律與道德的相互聯(lián)系，但其把法制教育和思想道德教育混為一談所產(chǎn)生的錯(cuò)誤也不能忽視。應(yīng)該看到，法制教育和思想道德教育各有其目標(biāo)。法制教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，使其養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，從而為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義法治國家合格人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想道德教育的目標(biāo)主要是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其具備堅(jiān)定的政治素質(zhì)和高尚的道德情操。法制教育和思想道德教育在培養(yǎng)目標(biāo)上的差異就決定了思想道德教育不能取代法制教育，正確的做法應(yīng)該是德法兼顧，把法制教育和思想道德教育有機(jī)結(jié)合起來，通過法制教育帶動(dòng)大學(xué)生思想道德教育工作。

（二）建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。中國共產(chǎn)黨十八屆四中全會(huì)提出了要著力建設(shè)社會(huì)主義法治工作隊(duì)伍的新要求教師是社會(huì)主義法治工作隊(duì)伍的重要組成部分，是高校搞好法制教育的關(guān)鍵，教師的質(zhì)量如何關(guān)系到法制教育的實(shí)際效果如何。高校要嚴(yán)格按照十八屆四中全會(huì)的要求，大力搞好法制教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，對教師要有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)，主要是進(jìn)行思想政治和法律雙專業(yè)的培訓(xùn)，使每位教師既懂思想政治方面的知識(shí)又懂法律方面的知識(shí)，為他們在以后的教學(xué)中獨(dú)立開展法制教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是搞好法制教育，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮《基礎(chǔ)》課程作為法制教育主陣地作用的關(guān)鍵。

（三）優(yōu)化教學(xué)形式。法制教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，必須強(qiáng)化法制教育的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出大學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們學(xué)法用法的積極性和主動(dòng)性。高校在進(jìn)行法制教育時(shí)，除了采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式外，還應(yīng)當(dāng)增加課外法制教育社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如邀請法律事務(wù)部門專家以案說法，舉辦法律知識(shí)競賽，組織學(xué)生旁聽庭審、參觀監(jiān)獄和勞教所，到街道、集鎮(zhèn)開展法律咨詢，在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中組織法制教育小分隊(duì)深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)進(jìn)行法律宣傳，普及法律知識(shí)等，從而使大學(xué)生感知到法律就在身邊，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)法、知法和守法，增強(qiáng)法制教育的效果。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法。現(xiàn)在的大學(xué)生處于信息化時(shí)代，易于接受新鮮事物，他們希望老師改變相對簡單的教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，教師要因勢利導(dǎo)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還可以采用一些為大學(xué)生喜歡的方式，比如充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源、形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)、制作課件教學(xué)、播放視頻教學(xué)等等。通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，就可以從某種程度上改變法制教育課在學(xué)生心目中呆板、枯燥、乏味的印象，增加法制教育的親和力與實(shí)效性。

作者：楊仕忠單位：興義民族師范學(xué)院

法制教育論文:初中生物學(xué)法制教育論文

一、初中生物學(xué)的法制教育目標(biāo)

青少年法制教育不是一項(xiàng)一蹴而就的工作，必須要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的整體作用，發(fā)揮整體合力，提高法制教育的實(shí)效，提高青少年的法律素質(zhì)。針對我國青少年的現(xiàn)狀和青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校教育是重要實(shí)施途徑，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)科教育指導(dǎo)綱要》明確指出學(xué)生接受科學(xué)教育后具備了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思維和價(jià)值觀，對學(xué)生將來走入社會(huì)，關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，初步形成民主和法制的意識(shí)等十分重要。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”教書育人決非一日之功。因此，在初中生物學(xué)課堂中結(jié)合環(huán)保、禁毒、防艾滋病、保護(hù)多樣性等內(nèi)容，加強(qiáng)以紀(jì)律、守則、規(guī)范、法律為主要內(nèi)容的法紀(jì)教育。在生物教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)、逐漸滲透的原則，使學(xué)生在獲得生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，從而達(dá)到德育、智育的雙重目的。

二、初中生物學(xué)課堂滲透法制教育的教育途徑

探索法制教育是以普及法律常識(shí)，增強(qiáng)人們的法律意識(shí)，培養(yǎng)人們維護(hù)和遵守法律的行為習(xí)慣目的的宣傳教育活動(dòng)。針對初中生物學(xué)的教學(xué)，這個(gè)學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的與法制教育相聯(lián)系的內(nèi)容。我國的《教師法》中關(guān)于“教師義務(wù)”部分規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“貫徹國家的教育方針”。“對學(xué)生進(jìn)行憲法做確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及想想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育。”根據(jù)初中生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和法制教育的目的可以分為幾個(gè)層次的教育。

1.法律意識(shí)的教育。法律意識(shí)是人們對于法（特別是現(xiàn)行法）和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。法律意識(shí)是一種觀念的法律文化，對法的制定實(shí)施是非常重要的。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學(xué)說，對現(xiàn)行法律的評價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)（法律要求），對自己權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)（法律感），對法、法律制度了解、掌握、運(yùn)用的程度（法律知識(shí)），以及對行為是否合法的評價(jià)等。實(shí)踐證明未成年人的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要通過說教法進(jìn)行校正是很不容易的，往往需要很長的時(shí)間和精力，因此，教師和家長要幫助未成年人在生活中就可以做到處處遵守國家法律、法規(guī)、社會(huì)公共規(guī)范，遵守社會(huì)公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，能夠加強(qiáng)自我修養(yǎng)、自我完善和自覺抵制違法犯罪行為的引誘。在生物學(xué)中可以體現(xiàn)為認(rèn)同愛護(hù)植物、保護(hù)植被的重要性，激發(fā)植樹造林、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源的意識(shí)。關(guān)注人類活動(dòng)對生物圈的影響，樹立保護(hù)環(huán)境、低碳生活的觀念，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。認(rèn)同法律在保護(hù)生物多樣性的重要作用，增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺維護(hù)法律的；強(qiáng)化參與環(huán)保社會(huì)決策的意識(shí)。教學(xué)案例：在人教版七年級上的第六章的《愛護(hù)植被，綠化祖國》中，其中一個(gè)重要的教育目標(biāo)是形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中有一個(gè)重要部分是學(xué)生明確保護(hù)植被的最主要措施是依法保護(hù)，并積極開展廣泛而持久的全民義務(wù)植樹種草的活動(dòng)，增強(qiáng)愛好植被的意識(shí)。對于如何依法保護(hù)的教學(xué)，課堂上，教師可以通過案例的分析，展開辯論，學(xué)生在辯論中達(dá)到“理越辯越明”的自我內(nèi)化的效果。這里的案例可以是反面的，也可以是正面的。這里還必須指出課外的活動(dòng)是課堂的重要延伸，是實(shí)踐學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，教師可以根據(jù)教材中的“綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的愛綠、護(hù)綠入手，逐步形成自覺愛護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境的情感與意識(shí)，也認(rèn)同法律在保護(hù)植被的重要性。

2.行為準(zhǔn)則的教育。行為準(zhǔn)則就是個(gè)人、集體或社會(huì)的行為所服從的約束條件。行為準(zhǔn)則可以分為兩大基本類型：一是“應(yīng)該”型行為準(zhǔn)則，二是“不能”型行為準(zhǔn)則。行為準(zhǔn)則具有豐富多彩的具體內(nèi)容，其中有一點(diǎn)就是嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)則。例如，公務(wù)員要遵紀(jì)守法，依法行政；提高遵紀(jì)守法和執(zhí)行法律、政令的自覺性，嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)守機(jī)密；依法執(zhí)行公務(wù)，不得以言代法、以權(quán)代法、徇私枉法。第二個(gè)重要內(nèi)容是高度認(rèn)同思想理念與價(jià)值觀念。任何人類行為都是在一定思想理念與價(jià)值觀念的指導(dǎo)下完成的，要想使人的行為具有更高的價(jià)值效率性和目的性，更好地符合社會(huì)規(guī)律與自然規(guī)律，就必須樹立正確的思想理念與價(jià)值觀念。認(rèn)同思想理念與價(jià)值觀念實(shí)際上就是為了使自己的行為更好地符合社會(huì)規(guī)律與自然規(guī)律，就是了為追求“真”、拒絕“假”。初中生物就指出教育的情感價(jià)值觀目標(biāo)之一是“認(rèn)識(shí)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園”。教學(xué)案例：人教版七年級上冊的第二章第三節(jié)的“生物圈是較大的生態(tài)系統(tǒng)”的一個(gè)重要情感目標(biāo)就是確立保護(hù)生物圈意識(shí)，這可以在學(xué)習(xí)好“資料分析”中河流生態(tài)系統(tǒng)與其他生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從地域的角度分析生物圈的各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。在具體的典型例子的分析中真實(shí)地理解生物圈的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的變化會(huì)影響著其他的生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)意識(shí)到人類活動(dòng)對整個(gè)生物圈的各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響，產(chǎn)生珍惜和保護(hù)地球這個(gè)人類與其他生物共同家園的意識(shí)。從知道保護(hù)生物圈的重要性，到具體行動(dòng)，比如不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，實(shí)踐減碳行動(dòng)，這就是從意識(shí)的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)生活中個(gè)人行為準(zhǔn)則的踐行，這本身就是教育的目的之一。因此，課堂教師的分析引導(dǎo)就是讓學(xué)生達(dá)到意識(shí)的認(rèn)同的重要途徑之一。作為課堂效果的反饋檢驗(yàn)也是重要教育途徑之一，教師可以進(jìn)行階段性的調(diào)查，比如設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生記錄自己在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物圈中個(gè)人所做出的努力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，從正面的角度給予學(xué)生學(xué)習(xí)的案例。這是對學(xué)生的行為準(zhǔn)則的肯定，也是能讓這種行為延續(xù)形成習(xí)慣的有效方法。

3.法律法規(guī)的教育。法律法規(guī)，指中華人民共和國現(xiàn)行有效的法律、行政法規(guī)、司法解釋、地方法規(guī)、地方規(guī)章、部門規(guī)章及其他規(guī)范性文件以及對于該等法律法規(guī)的不時(shí)修改和補(bǔ)充。在與法規(guī)等一起談時(shí)，法律是指狹義上的法律。法規(guī)則主要指行政法規(guī)、地方性法規(guī)、民族自治法規(guī)及經(jīng)濟(jì)特區(qū)法規(guī)等。在初中生物學(xué)體現(xiàn)核心價(jià)值觀的法制教育的相關(guān)目標(biāo)有認(rèn)識(shí)我國頒布的保護(hù)植被的法律、法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。認(rèn)識(shí)我國食品安全相關(guān)法律，強(qiáng)化依規(guī)守法的意識(shí)，初步具備主動(dòng)參與社會(huì)生活決策的意識(shí)。關(guān)注噪音、光污染、動(dòng)物飼料添加激素等社會(huì)問題，強(qiáng)化社會(huì)公德心，主動(dòng)參與社會(huì)決策意識(shí)。關(guān)注傳染病流行事件，初步具備預(yù)防意識(shí)和決策意識(shí)。這些目標(biāo)應(yīng)該在課堂中通過多樣化的形式進(jìn)行教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)案例：人教版的七年級下冊的第二章的“合理應(yīng)該與食品安全”中的重要環(huán)節(jié)是“關(guān)注食品安全”，其實(shí)這是一個(gè)普遍和廣泛的問題，也是近幾年社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。教師可以通過收集當(dāng)?shù)厥称钒踩陌咐龑?dǎo)學(xué)生討論和思考，通過課外學(xué)生收集食品包裝，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看配料表，初步學(xué)會(huì)關(guān)注營養(yǎng)和健康。在理解食品安全的基礎(chǔ)上，教師可以和學(xué)生一起解讀和討論食品安全相關(guān)的法律法規(guī)，例如《中華人民共和國食品安全法》。這樣可以達(dá)到兩個(gè)目的，及時(shí)，學(xué)生意識(shí)到作為消費(fèi)者，可以利用法律法規(guī)進(jìn)行維權(quán)；第二，讓學(xué)生知道從事食品安全生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)必須依據(jù)法律法規(guī)，不能從事違法經(jīng)營，如違規(guī)加入食品添加劑等。知道這些法律法規(guī)是規(guī)范經(jīng)營和保障人民健康的一個(gè)重要保障。

總之，針對初中生物學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)，課堂一直是法制教育的主陣地，主題活動(dòng)是法制教育的延伸。對于中學(xué)生這樣的文化素質(zhì)還比較低的人群來說，教學(xué)要盡量形式多樣化，盡量采用直觀性、趣味性的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要易于組織和操作，具備興趣性，符合中學(xué)生的身心特征。意識(shí)的認(rèn)同重于對于具體法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，中小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，人生觀、價(jià)值觀的道德觀形成的重要時(shí)期，教師在教育過程中起了不可替代的作用，教師的一言一行在潛移默化地影響著學(xué)生，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高政治覺悟，加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，才能對學(xué)生進(jìn)行正確的法制法規(guī)的教育和滲透。

作者：洪燕飛單位：福建廈門雙十中學(xué)