引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)校環(huán)境建設(shè)規(guī)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、教育建筑的功能不僅僅是一個(gè)物質(zhì)空間還是學(xué)生的精神環(huán)境
今天學(xué)校的功能則不僅僅是提供一個(gè)物質(zhì)空間，它還應(yīng)為育人提供專門的物質(zhì)空間和精神環(huán)境。學(xué)生的思想、行為都在這個(gè)環(huán)境里面進(jìn)行潛移默化的改變。校園規(guī)劃與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)必將給學(xué)生的心理、生理帶來(lái)重大的影響。校園空間的組成，一草一木、亭臺(tái)樓榭都對(duì)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、大自然生態(tài)、藝術(shù)、科技的認(rèn)知有深遠(yuǎn)的影響;校園多元性空間產(chǎn)生自然的語(yǔ)言交流氣氛，對(duì)學(xué)生提高溝通能力起著重要作用;優(yōu)美愉悅且富于變化的校園環(huán)境使學(xué)生的情緒高昂，身心得以健康發(fā)展。
筆者在參與廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)招標(biāo)（本項(xiàng)目為中標(biāo)項(xiàng)目，并評(píng)為2009年度市優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)方案一等獎(jiǎng)）的設(shè)計(jì)過程中，通過研究校園空間與學(xué)生心理生理的關(guān)系不斷嘗試和比較,通過借景周邊環(huán)境和內(nèi)部造景的形式達(dá)到為師生的校園生活創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，穿行于園林式組團(tuán)之間，步移景換，水天一色，讓人心曠神怡的效果。
“大江前橫，明月直入”，借用嶺南四大園林之一的東莞可園內(nèi)著名景點(diǎn)邀山閣的對(duì)聯(lián)，通過這副對(duì)聯(lián)可以形象地描繪新校園用地的良好規(guī)劃前景和潛力，同時(shí)又賦予新校園規(guī)劃的兩大主題。結(jié)合寬敞的北海水道景觀和深厚的嶺南園林文化，兩大主題被概括為“一線”和“三園”。
“一線”是指一線的北海水道江岸景觀帶，新校園規(guī)劃中各組團(tuán)均沿江岸景觀帶排列，組合宛如一泊于江邊的輕舟，隱喻醫(yī)護(hù)事業(yè)就像一葉救死扶傷的“生命之舟”。各組團(tuán)的建筑空間向江面開放，相互吸納，互為交融，形成了豐富的沿江景觀。同時(shí)寬敞的江景引入也為校園環(huán)境賦予了豐富的水鄉(xiāng)文化神韻。
“三園”是指新校園規(guī)劃內(nèi)的三個(gè)園林式組團(tuán)：即教學(xué)區(qū)組團(tuán)，中心組團(tuán)和生活區(qū)組團(tuán)。三個(gè)組團(tuán)相互緊密聯(lián)系而又各有洞天，吸收嶺南水鄉(xiāng)園林文化之精髓。在空間序列規(guī)劃中舍棄一般校區(qū)規(guī)劃里面的平鋪直敘的手法，以一種自然而又有序的空間序列來(lái)組合校園的功能分區(qū)。教學(xué)區(qū)臨近江邊，避開吵雜的交通干線和十字路口，生活區(qū)也享受一線的江岸景觀，避開道路和高壓線走廊的干擾，運(yùn)動(dòng)區(qū)以相對(duì)集中和分散的布局接合教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，大大方便了師生的教學(xué)工作和日常生活。用新派嶺南園林設(shè)計(jì)手法重現(xiàn)嶺南水鄉(xiāng)園林藝術(shù)的精華，同時(shí)創(chuàng)造出和諧的交往空間和濃郁的校園學(xué)術(shù)氣氛，整體校園風(fēng)格和空間與周邊環(huán)境達(dá)到了和諧統(tǒng)一，做到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的理想結(jié)合。
二、學(xué)校環(huán)境空間類型組合
從宏觀上說(shuō)，建筑創(chuàng)作的依據(jù)是滿足建筑的使用功能的需要，滿足技術(shù)安全合理的要求，滿足時(shí)代審美的需要。從具體的學(xué)校校園規(guī)劃及學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)角度來(lái)說(shuō)，首先建筑師應(yīng)充分研究學(xué)生的生理心理特點(diǎn)及行為發(fā)展等因素，創(chuàng)造獨(dú)特的校園環(huán)境序列，創(chuàng)造豐富的多層次的功能空間，以滿足各種活動(dòng)的需要，使得學(xué)生在一個(gè)適合他的成長(zhǎng)環(huán)境中，成為具有良好合作精神、創(chuàng)造能力、溝通能力、健全人格、強(qiáng)健體魄的現(xiàn)代新人。
廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)之中的“三園”之一的教學(xué)區(qū)組團(tuán)曰:“別有小筑”。三棟教學(xué)樓與四棟實(shí)驗(yàn)樓交錯(cuò)圍合，以連廓相通，教學(xué)樓底層架空，單體之間圍合成若干內(nèi)庭和中心庭園，符合南方地域的氣候特征。由于在衛(wèi)生職業(yè)教學(xué)中教學(xué)與實(shí)操并重的特殊教學(xué)模式，組團(tuán)內(nèi)教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓通過層層連廊緊密結(jié)合，大大方便了學(xué)生和老師教學(xué)工作的開展。
“三園”之二的中心組團(tuán)曰:“上善若水”。中心組團(tuán)布局由行政辦公樓、藝術(shù)樓、圖書館、報(bào)告廳、多媒體大課室和多媒體階梯大教室圍繞中心湖面組合組成，并用連廊亭臺(tái)連接。行政（辦公）樓和藝術(shù)樓組合為一個(gè)半圓型的組合式建筑群體，圍合成入口廣場(chǎng)，背面與依水而建的圖書館等單體建筑圍合成一個(gè)中心湖面水體景觀，各單位形態(tài)各異，或分或合，“高墻冷巷，連房博廈”，形成高低錯(cuò)落，疏密有間的形體空間。 “悠悠煙水，澹澹云山”，開放式的中心景觀同時(shí)以一個(gè)寬敞的正面引入了北海水道江岸景觀，優(yōu)美的江面和校區(qū)中心景觀的水體相互呼應(yīng)，雖隔尤聯(lián)，輔以連廊，水榭木亭等景觀小品，使得水鄉(xiāng)文化，嶺南園林文化，校園文化在中心組團(tuán)內(nèi)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。各單體通過連廊和景觀過道使生活區(qū)和教學(xué)區(qū)相連，為師生的校園生活創(chuàng)造了便捷的通道和優(yōu)美的環(huán)境，穿行于園林式組團(tuán)之間，步移景換，水天一色，讓人心曠神怡。
“三園”之三的生活區(qū)組團(tuán)曰：“片山斗室”。居住空間以自由的方式排列組合，與食堂、體育館等單體建筑及體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相互交融，整齊有序而又不拘一格。食堂布置在學(xué)生宿舍區(qū)和教工宿舍區(qū)之間，體育館以仿古的造型輔以現(xiàn)代材料塑造了嶄新的校園形象。館內(nèi)空間寬敞，靈活多變的空間功能滿足了學(xué)校的多種使用要求，實(shí)現(xiàn)了一館多用的良好經(jīng)濟(jì)性。
2.1各種教學(xué)活動(dòng)的特定空間
普通教室、語(yǔ)音教室、微機(jī)教室、美術(shù)教室、音樂教室及籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)等，這些是學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成對(duì)知識(shí)吸取的過程必需的特定空間。這種空間在設(shè)計(jì)上主要應(yīng)注意滿足各特定空間的功能需要，設(shè)計(jì)上應(yīng)充分研究空間的功能性質(zhì)，在空間的尺度、空間質(zhì)地、空間形狀上深入推敲。在空間尺度研究上應(yīng)根據(jù)使用對(duì)象的生理特點(diǎn)，考慮空間中的布置及尺寸感。空間質(zhì)地研究主要考慮空間的采光、日照、通風(fēng)條件及特殊功能的使用要求。
2.2多層次交往性共有空間
學(xué)生的行為發(fā)展需要進(jìn)行交往，以往學(xué)校建筑往往忽視了這一空間的主要性，學(xué)校課間交往只能利用教學(xué)樓層中窄長(zhǎng)擁擠的走廊進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)和少量的交流，不利于人與人之間的信息交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。從青少年身心發(fā)展來(lái)看，提供有一定面積的交往性空間，有助于學(xué)生間及師生間的交流溝通，培養(yǎng)師生間親密無(wú)間的感情，讓老師成為學(xué)生真正的朋友，更好地引導(dǎo)學(xué)生做人處世。這種空間往往是多層次的，除戶內(nèi)空間外，利用戶外的廣場(chǎng)，架空層、草坪、亭臺(tái)、長(zhǎng)椅，花園環(huán)境等，這種通過自然的景觀營(yíng)造的環(huán)境能使人的心里產(chǎn)生輕松的感覺。戶內(nèi)交流空間的營(yíng)造可以通過寬敞的門廳、尺度適宜的過廳來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些建筑元素既可再作為交通聯(lián)系的部分，又可以發(fā)揮其在課間的交流及放松精神的作用。或者在教學(xué)建筑中單獨(dú)設(shè)置特定的休息空間或者專門的平臺(tái)，可以是開敞的也可以是圍合的。這些空間因相對(duì)的獨(dú)立性而不擾，而且可以起到豐富空間感的作用，同時(shí)也是教學(xué)建筑中具有活力的彈性空間。
2.3娛樂、活動(dòng)空間
娛樂空間是學(xué)生放松心情、陶冶情操的樂園，對(duì)于成長(zhǎng)期的青少年，娛樂游戲是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)交往能力的需要。通過各種有益的活動(dòng)，教師可以寓教于樂，通過各種模擬的生活，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并積累生活經(jīng)驗(yàn)。在校園規(guī)劃中，娛樂活動(dòng)場(chǎng)地可以是戶外一塊特定的帶有特定娛樂設(shè)施的場(chǎng)地，如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，也可以是室內(nèi)的活動(dòng)空間，如音體活動(dòng)室或上人屋頂?shù)幕顒?dòng)空間等。這種空間要求更有親和性、變化、趣味性。如利用挖空的片墻、構(gòu)架等構(gòu)件組成的戶外空間，讓學(xué)生在這些空間自由穿梭，從而培養(yǎng)他們的探索精神。
2.4教師辦公、學(xué)習(xí)、研究的空間
以往學(xué)校建筑往往忽視這一部分的空間設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)方法上需全力以赴，活化教材，靈活教學(xué)才能使學(xué)生快樂、輕松地學(xué)習(xí)，這就需要給教師足夠的研究學(xué)習(xí)空間。辦公室空間應(yīng)有相對(duì)的獨(dú)立性，又要方便與學(xué)生的聯(lián)系，在平面組合設(shè)計(jì)時(shí)可在一部分相對(duì)開放的位置設(shè)置教師休息室，既可以作為教師課間休息之用，也可以充分利用其與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想。建筑這一時(shí)時(shí)刻刻與我們息息相關(guān)的空間應(yīng)該是一個(gè)非常人性化的空間，設(shè)計(jì)中應(yīng)充分重視“人”這一因素。唯有充分研究學(xué)校建筑空間的特點(diǎn)，才能創(chuàng)造出屬于他們的樂園。
三、設(shè)計(jì)方案中要解決的問題
規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)總是形影不離的，兩者既互相制約又相互支持。
3.1構(gòu)筑流暢的交通路線
學(xué)校的交通流線是否通暢，直接關(guān)系到學(xué)校的使用，校園內(nèi)交通應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、直接。
廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)之中在校園的交通規(guī)劃中，在保持用地特性和尊重周邊環(huán)境的前提下，將主入口設(shè)于東側(cè)粵暉景觀大道，以直入式的景觀式入口展現(xiàn)豐富的校園群體景觀，圓月形的入口廣場(chǎng)分流了進(jìn)入校園的車流和人流。次入口設(shè)在用地南邊的輔道，方便外來(lái)培訓(xùn)人員的使用。環(huán)形校區(qū)道路連結(jié)兩個(gè)主要出入口和北面的后勤出入口，使車流不隨便進(jìn)入三個(gè)主要組團(tuán)，三個(gè)組團(tuán)內(nèi)的人流可通過中心庭院及架空層與連廊相流通，大大方便了日常的教學(xué)工作和生活，在沿江水岸將護(hù)堤的搶險(xiǎn)通道融入校園的整體環(huán)境中，形成豐富的沿江步行休閑空間，充分利用了一線江面的景觀資源。
3.2功能分區(qū)明確的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)
在這里校內(nèi)主要道路是校園規(guī)劃組織的骨架，其走向一旦確定，校園的總體布局大體上就定了，故道路的設(shè)計(jì)應(yīng)起到將校園進(jìn)行明確合理的功能分區(qū)的作用。根據(jù)設(shè)計(jì)的需要在校園規(guī)劃上將學(xué)校分為以下幾個(gè)區(qū):①校前區(qū);②一般教學(xué)區(qū);③體育活動(dòng)區(qū);④綜合辦公區(qū);⑤生活區(qū)，校園規(guī)劃主要道路應(yīng)該將這些空間按功能的需要聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)它還應(yīng)該作為消防所必備的通道，考慮到人群集中的特點(diǎn)設(shè)置不同的次出入口，作輔助通行之用和學(xué)校供應(yīng)的進(jìn)出口。
3.3單體建筑設(shè)計(jì)原則
總體立面設(shè)計(jì)
該設(shè)計(jì)應(yīng)考慮現(xiàn)代校園建筑的特色，以平實(shí)而整潔的手法來(lái)處理它的造型，以保證新校區(qū)建筑形象的整體性。穩(wěn)重、典雅、氣質(zhì)內(nèi)含、不張揚(yáng)，但自有一片天地，空靈性玻璃游離地穿插在其中，是肌理、韻律、層次、質(zhì)感、動(dòng)感、力度、重復(fù)的表現(xiàn)。形成整體中有變化，有變化而不離其中的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。更有點(diǎn)點(diǎn)綠意穿行其中，一座有規(guī)整功能、流動(dòng)空間、立體景觀、現(xiàn)代立面及富有生命的建筑呈現(xiàn)出來(lái)。
廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)，在校園單體造型的設(shè)計(jì)中，我們希望校園建筑體現(xiàn)一種端莊、穩(wěn)重、樸實(shí)、靜謐的中國(guó)傳統(tǒng)文化概念，同時(shí)也融入鮮明的時(shí)代感，現(xiàn)代感，與時(shí)俱進(jìn)，不做簡(jiǎn)單的復(fù)古和拼湊。在選材中運(yùn)用仿清水墻面磚、板巖等介質(zhì)與周邊環(huán)境和粵暉園的仿古建筑對(duì)話，形成古樸、純凈的主旋律，以鋼材、金屬百葉、鋁板、幕墻玻璃等現(xiàn)代材料響應(yīng)時(shí)代的風(fēng)貌。在園林設(shè)計(jì)中提取中國(guó)古典園林的經(jīng)典要素，篆刻，宮燈，木拼花，月亮門等構(gòu)件以合適的尺度，比例，色彩，肌理重現(xiàn)在建筑中的各個(gè)細(xì)部之中，第五立面中不照搬古典建筑中的坡頂方式，以輕靈出挑的鋼構(gòu)件再現(xiàn)傳統(tǒng)坡屋頂?shù)娘L(fēng)韻。深灰色和木色的鋁合金構(gòu)件模仿木拼花格窗及欄河，細(xì)膩而不失現(xiàn)代感。水體，通廓，木亭等園林構(gòu)件穿插在庭院中，輔以竹、芭蕉等嶺南水鄉(xiāng)園林樹種，渲染出建筑群體高雅的文化氛圍。
篇2
中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：2095-2104（2012）
當(dāng)代高等教育已成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，全國(guó)高校迎來(lái)了一個(gè)新的建設(shè)。幾乎每一所大學(xué)都面臨擴(kuò)建、擴(kuò)招的任務(wù)，幾乎每一個(gè)大中型城市都隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)在興建大學(xué)城。不久的將來(lái)，大部分人都能上大學(xué)將不再是夢(mèng)想。因而校園建設(shè)的規(guī)劃者、設(shè)計(jì)者，需要清醒地認(rèn)識(shí)到時(shí)代的要求，慎重地把握現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，根據(jù)當(dāng)前多元、綜合的辦學(xué)模式，創(chuàng)造人文化、生態(tài)化的校園空間環(huán)境，滿足校園社會(huì)化、開放化的現(xiàn)實(shí)需要，以組團(tuán)化、網(wǎng)絡(luò)化的建筑設(shè)計(jì)融入自然環(huán)境，并考慮校園的動(dòng)態(tài)發(fā)展和未來(lái)需要，從而最終實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
1 校園建設(shè)規(guī)劃注意的問題
1.1 科學(xué)籌劃，協(xié)調(diào)發(fā)展
校園的可持續(xù)發(fā)展包括幾個(gè)方面: 一方面是普遍意義上的可持續(xù)發(fā)展，如校園原有生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、能源的節(jié)約、資源的再利用、空氣環(huán)境的控制等等; 第二方面是針對(duì)校園發(fā)展的特點(diǎn)而言，校園規(guī)劃不是一個(gè)終極的完整狀態(tài)，在規(guī)劃之初就應(yīng)為學(xué)科增長(zhǎng)、新的功能組團(tuán)的產(chǎn)生留有余地，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一種可增長(zhǎng)的、靈活的狀態(tài)，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)性；第三方面是理性觀與動(dòng)態(tài)觀的協(xié)調(diào)。
在規(guī)劃中將校園的理性、有序與環(huán)境的靈活、浪漫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其圖書館、教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓等設(shè)計(jì)的建筑融入自然環(huán)境后，可形成多樣而協(xié)調(diào)、有機(jī)且具彈性的規(guī)劃體系。
在建筑設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)與大自然相協(xié)調(diào)，室內(nèi)環(huán)境應(yīng)具有良好的日照、通風(fēng)、采光，以盡可能地降低能耗有的高校原本可利用空閑地就少的可憐，在建設(shè)規(guī)劃中不是考慮如何使用和提高這僅有的土地利用率，而是和別的高校進(jìn)行攀比。你有什么我也建什么。
搞建設(shè)規(guī)劃時(shí)要結(jié)合國(guó)情、校情，眼光要放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。不能不顧實(shí)際亂鋪攤子，只注重觀賞性，不考慮它的科學(xué)性和實(shí)用性。目前個(gè)別高校因?yàn)橐?guī)劃的不好，部分師生迫不得已住在校外，不但居住環(huán)境不好，有時(shí)連安全也無(wú)法百分之百的保證。
高校建設(shè)規(guī)劃要從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。建設(shè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，一定要講究實(shí)際，注重效率和效益，逐步推進(jìn)，要合理確定建設(shè)規(guī)模和發(fā)展速度，充分考慮財(cái)力、物力的可能。
在建設(shè)規(guī)劃制定中，要從注重確定與安排開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)向各類資源保護(hù)利用和空間管制。要明確對(duì)包括歷史、文化資源在內(nèi)的不可再生資源的強(qiáng)制性保護(hù)。建設(shè)規(guī)劃制定要體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和高校運(yùn)行低成本的要求，要把眼光放在可持續(xù)發(fā)展的公共關(guān)系點(diǎn)上。
1.2 從宏觀處著眼，從微觀處著手，正確處理好近期和遠(yuǎn)期的關(guān)系
所謂從宏觀著眼，就是從整體上進(jìn)行規(guī)劃，達(dá)到長(zhǎng)期布局合理、層次錯(cuò)落別致清晰。高校建設(shè)規(guī)劃必須要有前瞻性的眼光和現(xiàn)代意識(shí)。要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高水平，真正為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到勾畫藍(lán)圖的作用。避免因?yàn)橐?guī)劃的短視造成長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的被動(dòng)。建設(shè)規(guī)劃就是事先決策，分期實(shí)施，描畫出發(fā)展的框架，做出總體規(guī)劃。
所謂從微觀處著手，就是在編制建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)貫徹合理用地，節(jié)約用地的原則。高校目前普遍存在土地資源短缺。所以就要細(xì)到哪里配套什么，哪塊土地怎么安排，環(huán)境怎么改造，留出多少綠化地；哪里的路上修過道暗溝，水電曖、通訊、排水、排污、煤氣等管道穿路敷設(shè)及維修的便利都要考慮到。即使臨時(shí)需拆、安的管線也要事前考慮到，雖然當(dāng)時(shí)可能投資會(huì)稍微多一點(diǎn)，但總比過一段時(shí)間扒路、拆墻、打洞等好得多，也節(jié)約得多。
1.3 空間環(huán)境人文化、生態(tài)化
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)教育，包括社會(huì)人文、做人品德、人際交往等多方面的陶冶。因而在校園中需要?jiǎng)?chuàng)造適宜的環(huán)境，使師生可以不期然地相遇和交往，使智慧和創(chuàng)意在交談中得以激發(fā)，使學(xué)生在課內(nèi)、課外均受到來(lái)自環(huán)境和師長(zhǎng)的熏陶，使學(xué)生在相互理解與互助中學(xué)習(xí)做人道理。
校園交往空間的營(yíng)造是多層次的。由室外多層次的綠化平臺(tái)至室內(nèi)外的過渡空間，再至室內(nèi)，其目的是在校園內(nèi)營(yíng)造一個(gè)立體的、多層次的參與性系統(tǒng)空間。為了在校園中營(yíng)造良好的自然生態(tài)環(huán)境，我們常常將校園分成三個(gè)大系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。其一是全校生態(tài)園，也是校園的中心園區(qū)。以自然山丘、水系原貌為主體，加以系列小廣場(chǎng)、人行步道穿插其中，使人可以親近自然；其二是群體組團(tuán)，包括建筑群之間的和建筑物之間的庭院空間。在保留原有樹木、水體的基礎(chǔ)上，根據(jù)建筑物的位置對(duì)環(huán)境適當(dāng)加以改造；其三是在建筑物內(nèi)部，加入人工綠化生態(tài)環(huán)境，如內(nèi)部天井、中庭綠化、屋頂綠化、平臺(tái)綠化、廊道綠化等。校園三大系統(tǒng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，使建筑與生態(tài)環(huán)境更密切地相互滲透和共生。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，高教體制改革的推進(jìn)，以及知識(shí)的不斷發(fā)展與更新，當(dāng)前高校建設(shè)規(guī)劃面臨著新的挑戰(zhàn)。在我國(guó)，隨著新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的加快，人才的需求在質(zhì)和量上均發(fā)生了變化。在質(zhì)上傾向于高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，在量上由精英教育走向大眾教育，以培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。
1.4 空間布局社會(huì)化、開放化
校園向社會(huì)開放既是社會(huì)的需要也是高校培養(yǎng)人才的需要。一方面，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園愈來(lái)愈承擔(dān)起地區(qū)文化資源中心的作用，同時(shí)社會(huì)也期待著校園研究成果的轉(zhuǎn)化；另一方面，校園為了培養(yǎng)高素質(zhì)、全面開拓型的人才，也需要與社會(huì)交流，讓學(xué)生在社會(huì)生活中受到鍛煉。
校園規(guī)劃開放化的方式有多種。其一，是資源共享型。如在規(guī)劃分區(qū)中，盡可能將體育服務(wù)中心、圖書資訊中心、科技產(chǎn)業(yè)等功能組團(tuán)設(shè)置在鄰近城市道路、與外界聯(lián)系方便的位置，以利與社會(huì)共享文化設(shè)施資源；其二，是聯(lián)合管理型，將后勤生活區(qū)( 主要包括學(xué)生宿舍、食堂等后勤服務(wù)功能) 交給校外的房地產(chǎn)開發(fā)公司或其他集團(tuán)公司進(jìn)行開發(fā)和管理，或與校方聯(lián)合管理。這要求在規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分考慮后勤區(qū)的相對(duì)獨(dú)立；其三，是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化型。隨著學(xué)校與社會(huì)的合作日益密切，科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化這部分功能用地會(huì)越來(lái)越超出預(yù)計(jì)。這樣一個(gè)“社會(huì)校園結(jié)合部”其實(shí)是社會(huì)從教育中受益，理論在實(shí)踐中檢驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)的中間地帶。規(guī)劃中既要考慮預(yù)留用地，又應(yīng)顧及本區(qū)與校園其他功能區(qū)的關(guān)系。高校是一個(gè)不斷發(fā)展、更新的有機(jī)整體。制定建設(shè)規(guī)劃要廣泛聽取各方面的意見，特別要聽取專家的意見，多方比較、反復(fù)論證，經(jīng)過法定程序?qū)徟Ｗ龅揭唤?jīng)批準(zhǔn)，就具有法律的權(quán)威性，必須嚴(yán)格執(zhí)行，任何人不能隨意更改。
1.5 校園建筑組團(tuán)化、網(wǎng)絡(luò)化
教學(xué)建筑的組團(tuán)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為現(xiàn)代大學(xué)的大規(guī)模建設(shè)提供了可能，當(dāng)前的許多新校園規(guī)劃都反映了這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。經(jīng)過分析比較可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)建筑呈現(xiàn)的綜合化、組團(tuán)化、網(wǎng)絡(luò)化傾向相對(duì)于傳統(tǒng)分散的單幢建筑有以下優(yōu)勢(shì):有利于設(shè)施集中、資源共享，由于各教學(xué)建筑間的聯(lián)系緊湊、集中，為學(xué)生使用相鄰學(xué)科的資源提供了方便，也在一定程度上避免了教學(xué)設(shè)施的重復(fù)建設(shè)；有利于大規(guī)模建設(shè)，由于組團(tuán)化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)往往采用統(tǒng)一的柱網(wǎng)和構(gòu)件，可以相對(duì)大批量地生產(chǎn)，從而節(jié)約了投資。將建筑物盡可能地集中還可以保留更多的、相對(duì)完整的發(fā)展用地，也節(jié)約了土地資源；有利于各學(xué)科師生的交往、交流，及創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)；有利于形成教學(xué)中心區(qū)的空間環(huán)境氣氛。在教學(xué)中心區(qū)中，合理組織步行空間，考慮交通的人車分流，一般以圖書館、教學(xué)大樓為中心塑造環(huán)境及景觀，并以景觀小品、構(gòu)筑物等提升文化品位。
1.6 要考慮學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展
大學(xué)校園的規(guī)劃必須考慮自身的持續(xù)發(fā)展:a.校園規(guī)劃須體現(xiàn)大學(xué)校園所在地域的文化積淀和人文環(huán)境；b.校園規(guī)劃須注重地方資源的開發(fā)與整合。大學(xué)校園所在地域的資源開發(fā)與整合將有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。地方上的文化名人等將給校園小環(huán)境帶來(lái)人文氣息；地方上的學(xué)術(shù)信息交流、師資、圖書等資源的共享，有利于人文環(huán)境建設(shè)；
c.校園規(guī)劃須與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合。校園規(guī)劃要考慮學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，要始終如一地保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境。總體規(guī)劃的設(shè)計(jì)思想、原則要遵循“減少消耗，重復(fù)使用和循環(huán)利用”的原則。比如，在校園規(guī)劃中應(yīng)盡量少用人工改造地形，在原地形基礎(chǔ)上可根據(jù)總體規(guī)劃適當(dāng)改造，但盡量不要破壞原來(lái)的地形特征，以保護(hù)原有的生態(tài)；建造各種生態(tài)建筑，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，以減少校園建設(shè)對(duì)自然環(huán)境的不良影響；d.校園規(guī)劃要留有余地。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，高校發(fā)展具有一定的不確定性。
2 結(jié)論
大學(xué)校園規(guī)劃必須滿足學(xué)校使用者的需求，注重人性化尺度，營(yíng)造人文環(huán)境，保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境，貫穿可持續(xù)發(fā)展思想。展望未來(lái)，大學(xué)校園規(guī)劃必將真正體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，必將規(guī)劃出適合師生員工生活、學(xué)習(xí)、工作的人文特色校園。只要能從上述幾方面進(jìn)行充分的考慮，改變重建設(shè)，輕規(guī)劃的思想，高校就會(huì)永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)，又能協(xié)調(diào)有序和健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
篇3
吉大南嶺校區(qū)；基礎(chǔ)設(shè)施；規(guī)劃；建設(shè)
中圖分類號(hào)：F23
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.10.055
1 高校基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)的思路
吉林大學(xué)南嶺校區(qū)原為吉林工業(yè)大學(xué)所在地，學(xué)校組建于1955年，具有悠久的辦學(xué)歷史。原吉林工業(yè)大學(xué)是教育部直屬的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，是一所以工為主，以汽車、農(nóng)機(jī)為特色的理、工、管、文相結(jié)合的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。是國(guó)家“211工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的15所高校之一。
校園占地面積廣，各種配套設(shè)施齊全。在校園總體規(guī)劃上辦公區(qū)應(yīng)是務(wù)實(shí)、高效、勤政的；教學(xué)區(qū)應(yīng)是干凈，勤奮，寧?kù)o，優(yōu)雅的；生活區(qū)應(yīng)是溫暖，舒適，整潔，文明的；運(yùn)動(dòng)區(qū)營(yíng)應(yīng)是輕松活潑，富有朝氣，昂揚(yáng)的。整個(gè)校區(qū)的自然景觀突出特色應(yīng)該呈現(xiàn)綠色調(diào)。功能區(qū)的綠化帶應(yīng)該與建筑相協(xié)調(diào)。堅(jiān)持以人為本的原則，在環(huán)境營(yíng)造上充分考慮師生需求，創(chuàng)造恬宜人靜、和諧自然的校園環(huán)境。著力改善教師住宿用房及塑膠球場(chǎng)的改造。確保學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。不斷改善學(xué)生食宿條件，作好宿舍調(diào)整規(guī)劃，改善就餐環(huán)境。整合現(xiàn)有資源，要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)、聚精會(huì)神地謀劃學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)。要善于利用一切機(jī)會(huì)，抓住一切機(jī)遇，來(lái)發(fā)展自己，完善自己，協(xié)調(diào)好部門間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的建設(shè)環(huán)境，加快建設(shè)步伐，改善辦學(xué)條件，辦人民滿意的教育。校園的總體規(guī)劃和建設(shè)，優(yōu)化教育資源配置，逐步達(dá)到規(guī)模適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量和效益明顯提高的美麗校園。
2 高校基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)中遇到的問題
在校園基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)過程中，我們也遇到了一些問題，因?yàn)槭抢闲^(qū)，又坐落在市中心地帶，校園建設(shè)用地明顯不足。教學(xué)樓、學(xué)生公寓、公共設(shè)施及體育場(chǎng)等不能滿足學(xué)校建設(shè)需求。無(wú)法合理安排各功能分區(qū)，由于我校建筑多為原有建筑，新建筑地點(diǎn)的選擇只能是見縫插針，所以造成功能區(qū)劃分與使用功能不盡合理的狀況。近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，基本建設(shè)也迅速增長(zhǎng)，但與之相配套的水、電、氣、暖、管網(wǎng)等并未得到根本改善，管網(wǎng)老化，容量不足，消防系統(tǒng)存在隱患，缺乏基本的安全保護(hù)系統(tǒng)。道路功能不明確，道路與交通組織不佳。缺少地上停車位和地下停車場(chǎng)，缺乏有效的交通組織與管理。照明、宣傳、標(biāo)識(shí)等設(shè)施缺少系統(tǒng)規(guī)劃，環(huán)境設(shè)施不全。缺少公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)施，文化品位與景觀質(zhì)量不高，反映辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)特色的人文景觀不足。上述問題的存在，有高校擴(kuò)招造成辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大與資源緊張矛盾更加突出的原因，有地理位置的原因，有長(zhǎng)期投入不足的原因，但更主要的原因是缺少統(tǒng)籌規(guī)劃。
3 高校基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)的措施
加強(qiáng)對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校園建設(shè)規(guī)劃是學(xué)校一個(gè)時(shí)期內(nèi)總的發(fā)展建設(shè)的依據(jù)，是校園建設(shè)承前啟后的重要環(huán)節(jié)，因此，校園建設(shè)規(guī)劃的制定必須立足于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)總體發(fā)展規(guī)劃，由有關(guān)部門共同調(diào)研制定規(guī)劃草案，根據(jù)學(xué)校總體建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行修改，最后由黨政聯(lián)席會(huì)議決定、各相關(guān)職能部門分步組織實(shí)施。做到前瞻性與可行性相結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃校園近期和遠(yuǎn)期基本建設(shè)。校園總體規(guī)劃工作是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。因此，要根據(jù)階段性發(fā)展規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展方向，由專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)單位結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展指向，做出近期和遠(yuǎn)期校園建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)學(xué)校討論同意，報(bào)請(qǐng)省級(jí)主管部門批準(zhǔn)，使之成為學(xué)校校園建設(shè)必需遵循的法規(guī)性文件。依托政府和社會(huì)力量，確保各項(xiàng)建設(shè)工作順利進(jìn)行。校園規(guī)劃建設(shè)所需資金主要通過自籌、社會(huì)投資合作、項(xiàng)目租賃等方式進(jìn)行籌措，還可以爭(zhēng)取和利用省撥資金和各項(xiàng)減免政策等，以緩解資金緊張。學(xué)校將根據(jù)資金和用地緊張的實(shí)際情況，統(tǒng)籌兼顧與重點(diǎn)發(fā)展相結(jié)合，保證重點(diǎn)，分期分批地實(shí)施建設(shè)工作。加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，科學(xué)決策，充分論證，合理設(shè)計(jì)，保障實(shí)施。校園規(guī)劃建設(shè)要嚴(yán)格按照國(guó)家和地方的政策法規(guī)和管理規(guī)范要求，按照布局合理、功能配套、科學(xué)設(shè)計(jì)、充分利用的原則組織實(shí)施，健全有關(guān)規(guī)劃、項(xiàng)目立項(xiàng)、規(guī)劃審批、工程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目招標(biāo)、質(zhì)量監(jiān)督等方面的規(guī)章制度，健全議事程序和規(guī)則，維護(hù)校園規(guī)劃的權(quán)威性、連續(xù)性、嚴(yán)肅性，確保校園建設(shè)規(guī)劃得到貫徹和落實(shí)。
向外拓展校園用地。由于歷史原因，我校教學(xué)、科研、辦公、生活相對(duì)集中在老工大校區(qū)。而老校區(qū)地處城市中心，面積不足，空間到了擁擠無(wú)序的困難境地，越來(lái)越凸顯出校園用地不足造成的發(fā)展障礙。因此，我校更應(yīng)在整體規(guī)劃、合理布局上下功夫，突破老校區(qū)地域范圍上的局限，向周邊地區(qū)拓展辦學(xué)空間，從而大力推進(jìn)辦公用地、教學(xué)用地樓、學(xué)生公寓用地、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、大學(xué)生文化中心等基本辦學(xué)條件的規(guī)劃建設(shè)。
充分發(fā)揮設(shè)施的功能，完善功能布局。隨著學(xué)校的發(fā)展，逐步調(diào)整并完善建筑的功能布局。在校園基礎(chǔ)設(shè)施改造的基礎(chǔ)上，整合公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)施，完善道路交通設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造人與環(huán)境的和諧美好空間。加大基礎(chǔ)設(shè)施改造力度，科學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)我校的基礎(chǔ)設(shè)施加大投資進(jìn)行改造建設(shè)，做好老校區(qū)改造工程，從根本上改變基礎(chǔ)設(shè)施老化陳舊的狀況。同時(shí)充分考慮未來(lái)發(fā)展需求，重新審視校園建設(shè)規(guī)劃，設(shè)計(jì)先進(jìn)并留有余量，做到一朝投入，長(zhǎng)期受益。做好給排水系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、供熱系統(tǒng)、校園安全系統(tǒng)、校園環(huán)境等五個(gè)方面的改造建設(shè)。
營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)。優(yōu)質(zhì)大學(xué)校園和建筑不僅在具體的區(qū)域，歷史，文化，藝術(shù)等各個(gè)方面，更加突出體現(xiàn)在其獨(dú)特的學(xué)術(shù)氛圍，并直接影響到環(huán)境，人員培訓(xùn)和規(guī)劃。一所大學(xué)更有著悠久的歷史，在其傳統(tǒng)的更凝結(jié)成物化校園建筑。為此，校園應(yīng)加強(qiáng)人文環(huán)境和自然環(huán)境，精神內(nèi)容豐富的物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造教育的良好氛圍。
4 結(jié)語(yǔ)
時(shí)展和教育變革對(duì)大學(xué)校園建設(shè)提出了新的更高的要求，如校園規(guī)劃的整體性、開放性和地域特征，多層次交往空間和文化特色的營(yíng)造，生態(tài)化、園林化和可持續(xù)發(fā)展等無(wú)不體現(xiàn)著這種規(guī)劃的要求。同時(shí)，隨著近年來(lái)我省高等學(xué)校的快速發(fā)展和辦學(xué)條件的不斷改善，高校目前的校園規(guī)劃已不能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的新要求。為有利于今后高校健康持續(xù)發(fā)展，學(xué)校基本建設(shè)工作有序進(jìn)行，避免新建設(shè)項(xiàng)目在選點(diǎn)上存在的隨意性、主觀性、人為性、不科學(xué)性，要強(qiáng)化校園規(guī)劃意識(shí)，為教學(xué)、科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)，校園環(huán)境建設(shè)是通過校園的規(guī)劃來(lái)體現(xiàn)的，校園規(guī)劃要根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)，從整體出發(fā)，因地制宜，充分利用校園的地形地貌，努力營(yíng)造環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的校區(qū)。準(zhǔn)確把握現(xiàn)代校園的特點(diǎn)，為教學(xué)、科研和生活創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的物質(zhì)環(huán)境，力求體現(xiàn)功能上的先進(jìn)性。立足近期建設(shè)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，合理配置和充分利用教學(xué)資源，節(jié)約用地，注重生態(tài)保護(hù)和實(shí)施運(yùn)行的階段性。以人為本，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。塑造符合綜合性大學(xué)校園文化內(nèi)涵的高雅品格和富有藝術(shù)性的建筑形象。
篇4
二、總體目標(biāo)
按照“整體規(guī)劃，分年實(shí)施，逐步完善”的工作思路，推進(jìn)全市中小學(xué)“園林生態(tài)校園”建設(shè)。一是力爭(zhēng)用三～五年時(shí)間，使全市中小學(xué)校校園綠化達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、校園美化特色鮮明、校園環(huán)境錯(cuò)落有致。二是通過園林生態(tài)校園的建設(shè)，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，激發(fā)師生創(chuàng)造美、熱愛美、欣賞美的自覺追求；發(fā)揮園林生態(tài)校園“物化語(yǔ)言”的效能，提升辦學(xué)品味；三是有機(jī)結(jié)合學(xué)校的德育工作，普及生態(tài)文明知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式和生活態(tài)度，養(yǎng)成健康、環(huán)保、綠色的生活習(xí)慣。把學(xué)校建設(shè)成資源節(jié)約、環(huán)境和諧的生態(tài)型校園。
三、主要任務(wù)
校園生態(tài)環(huán)境是學(xué)校文化的外在形象，是教育文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。按照“綠化、美化、文化、生態(tài)”的要求，建設(shè)清雅、樸素、整潔、文明的園林生態(tài)校園。學(xué)校園林生態(tài)化建設(shè)要面向未來(lái)，起點(diǎn)高，立意新，立足本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
1、校園的綠化。校園綠化要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循自然、整體和諧原則。校園內(nèi)的各類建筑風(fēng)格色彩與園林綠化應(yīng)形成有機(jī)統(tǒng)一。不僅要發(fā)揮服務(wù)教育教學(xué)的作用，還要使園林生態(tài)校園成為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境建設(shè)的調(diào)節(jié)器。校園內(nèi)實(shí)行多層次復(fù)式綠化，在不影響教室采光的前提下，以高大的常綠喬木和攀援植物為主；提倡建設(shè)開放性的綠地，增加師生的活動(dòng)空間；花草以當(dāng)?shù)爻Ｓ脩?yīng)季花草為主，搭配適量多年生宿根花卉；充分發(fā)揮園林綠化的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能。校園綠化率應(yīng)占校園面積30—40%。
2、校園的美化。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。設(shè)立文明宣傳櫥窗，定期刊出文明、節(jié)能環(huán)保、綠化美化等內(nèi)容。設(shè)立環(huán)保標(biāo)志牌，懸掛環(huán)保主題的圖片、作品，學(xué)校宣傳媒體定期刊出或播放環(huán)保內(nèi)容的節(jié)目，努力營(yíng)造環(huán)保氛圍。按照統(tǒng)一性、個(gè)性化、層次感、差異對(duì)比、色彩和諧等藝術(shù)要求，充分利用自然景觀的資源條件，有機(jī)地組織空間布局，創(chuàng)造注重自然的生態(tài)校園環(huán)境，追求自然生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境的高度統(tǒng)一，營(yíng)造良好的自然環(huán)境與人文氛圍。
3、園林文化的建設(shè)。學(xué)校的園林建設(shè)，要與學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。要充分挖掘地域文化資源，提升學(xué)校的歷史文化，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，蘊(yùn)含學(xué)校的辦學(xué)理念，張揚(yáng)師生的價(jià)值追求。綠化美化要體現(xiàn)園林藝術(shù)的意趣，建筑景點(diǎn)要洋溢著學(xué)校精神的意蘊(yùn)。努力營(yíng)造濃郁的文化氛圍，使校園的一花一草、一樹一藤、一石一水，都富有靈性，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話。
4、校園的生態(tài)建設(shè)。各學(xué)校在創(chuàng)建過程中，要注重貫徹生態(tài)理念。最大限度地從節(jié)能、環(huán)保、節(jié)水、節(jié)材上做文章，保護(hù)環(huán)境，減少污染，提供健康、適用和高效的使用空間，體現(xiàn)與自然和諧共生的要求。充分利用學(xué)校原有資源，進(jìn)行改造。要挖掘社會(huì)和自然資源，組織師生自己動(dòng)手，就地取材，突出地域特色，少花錢多辦事，既能節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)，又能使師生在建設(shè)校園的過程中，得到鍛煉，受到教育。
四、實(shí)施步驟
全市中小學(xué)園林生態(tài)校園創(chuàng)建主要分四個(gè)階段；
1、規(guī)劃設(shè)計(jì)階段（2012年）。全市中小學(xué)要積極開動(dòng)腦筋，聘請(qǐng)相關(guān)設(shè)計(jì)人員，做好自身園林生態(tài)校園建設(shè)規(guī)劃。
2、試點(diǎn)階段（2013年）。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）教體局都要結(jié)合實(shí)際開展試點(diǎn)，做出樣板。市局?jǐn)M在市一中高中部、市二中高中部、三中高中部、市十中、十七中、市十九中紅角洲新校、市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、一專昌北校區(qū)、汽車機(jī)電學(xué)校昌北校區(qū)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)高新校區(qū)等一批學(xué)校完成園林生態(tài)校園建設(shè)工作。
3、全面推進(jìn)階段（2014年）。市屬學(xué)校應(yīng)完成園林生態(tài)校園建設(shè)工作。園林生態(tài)校園采取申報(bào)制(申報(bào)細(xì)則另附通知)。并擇時(shí)召開園林生態(tài)校園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
4、總結(jié)驗(yàn)收階段（2015年）。全市中小學(xué)基本完成園林生態(tài)校園創(chuàng)建工作，召開全市園林生態(tài)校園建設(shè)總結(jié)會(huì)，重點(diǎn)表彰一批園林生態(tài)校園。力爭(zhēng)至二〇一五年，各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）創(chuàng)建園林生態(tài)校園數(shù)應(yīng)達(dá)2—5所，市直學(xué)校、事業(yè)辦學(xué)校、民辦學(xué)校創(chuàng)建園林生態(tài)校園數(shù)應(yīng)不少于10所。
五、工作措施
各地、各學(xué)校要把園林生態(tài)校園建設(shè)工作納入教育文化建設(shè)的整體戰(zhàn)略中，確保按照《方案》的要求，按時(shí)完成建設(shè)任務(wù)。
篇5
2004-2007三年間，我校歷經(jīng)合校、升本、搬遷三個(gè)歷史時(shí)期，外語(yǔ)教學(xué)體驗(yàn)中心也相應(yīng)的經(jīng)歷了整合、改建、搬遷、新建等幾個(gè)階段。由于2006年底新生必須入駐大學(xué)城，大學(xué)城的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)緊迫，然而，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要用科學(xué)的方法對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、研究、設(shè)計(jì)、組織、管理，而絕不僅僅是購(gòu)置幾臺(tái)設(shè)備而已，其中，好的規(guī)劃是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成功的前提。我們以教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》（200408試行，以下簡(jiǎn)稱《課程要求》）為指導(dǎo)，制訂了2006-2009年實(shí)驗(yàn)室三年建設(shè)規(guī)劃。通過嚴(yán)格管理、科學(xué)規(guī)劃、精心施工和細(xì)心整改，這個(gè)三年規(guī)劃已經(jīng)完成，本中心也成為市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
一 我校規(guī)劃與建設(shè)的管理機(jī)制
外語(yǔ)教學(xué)體驗(yàn)中心的建設(shè)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心一起被納入新校區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，由學(xué)校教務(wù)處、外語(yǔ)系、資產(chǎn)管理處對(duì)中心建設(shè)統(tǒng)一管理，實(shí)行“集中投資、重點(diǎn)建設(shè)、立項(xiàng)撥款、招標(biāo)采購(gòu)、效益評(píng)估”的經(jīng)費(fèi)管理使用辦法。
設(shè)備建設(shè)從規(guī)劃到完成，需要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)格的程序，一般由各院系填報(bào)年度設(shè)備建設(shè)規(guī)劃，教務(wù)處組織修改后，院系再填報(bào)實(shí)施計(jì)劃，教務(wù)處再組織論證和修改后，交由資產(chǎn)處（或政府）組織招標(biāo)采購(gòu)，然后由院系組織施工，最后由資產(chǎn)處和院系組織驗(yàn)收。建設(shè)規(guī)劃是一個(gè)比較粗略的計(jì)劃，而實(shí)施計(jì)劃包括了每一套設(shè)備的具體技術(shù)問題，如選型、配置和參數(shù)等。每一個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目都配備了一個(gè)院系領(lǐng)導(dǎo)和一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，院系領(lǐng)導(dǎo)具體參與組織協(xié)調(diào)等行政事務(wù)，而項(xiàng)目負(fù)責(zé)人則主要負(fù)責(zé)技術(shù)及相關(guān)的組織工作。設(shè)備建設(shè)中不僅要處理大量技術(shù)問題，還涉及到大量文字工作，而這些文字工作也有很強(qiáng)的技術(shù)性，因此基本上也是由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)處理，這就對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的素質(zhì)提出了很高的要求，他需要具有較高的技術(shù)水平和寫作水平，還需要有一定的組織協(xié)調(diào)能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和廠商的技術(shù)人員進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)派，與基建部門、后勤供電部門以及物業(yè)部門等協(xié)調(diào)工作。可見，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的作用舉足輕重，他決定了一個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量和成敗。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任并不一定懂很多技術(shù)，最好由實(shí)驗(yàn)室主任和技術(shù)專家來(lái)共同負(fù)責(zé)。
二 對(duì)建設(shè)規(guī)劃的要求
1 我校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的總體要求
制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃應(yīng)遵循全面性、科學(xué)性、長(zhǎng)期性、可行性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性、超前性、準(zhǔn)確性等原則。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與學(xué)校整體規(guī)劃、學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略定位相統(tǒng)一[1]，要按各學(xué)校的教育教學(xué)的特點(diǎn)、特色、學(xué)校文化底蘊(yùn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)規(guī)劃，全方位的裝備，全過程的管理。我校要求，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃或年度規(guī)劃，都必須認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，使設(shè)備建設(shè)具有明確的針對(duì)性，較強(qiáng)的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性，要服從學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃和二級(jí)院系專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃中須重點(diǎn)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模及總投資額，建設(shè)任務(wù)及人員發(fā)展情況，需要面積及主要儀器設(shè)備等。規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須以人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱為依據(jù)。規(guī)劃要結(jié)合學(xué)校新校區(qū)建設(shè)，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行，要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有資源，有機(jī)整合，避免重復(fù)建設(shè)，講求投資效益。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院堅(jiān)持以本科教育為發(fā)展方向，按照教育部《課程要求》，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，要求把語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成―個(gè)集課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和能力測(cè)試多種功能合一的實(shí)驗(yàn)中心，促進(jìn)我校外語(yǔ)教學(xué)改革和發(fā)展。
2 全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)規(guī)劃的具體要求[2]
《課程要求》中指出：“在聽、說(shuō)、讀、寫、譯等五種能力的培養(yǎng)中，各高等學(xué)校要特別重視聽說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。”；“大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮聽說(shuō)能力的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分，應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。”；“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”；“各高校應(yīng)根據(jù)自身的條件和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出適合本校情況的基于單機(jī)或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說(shuō)教學(xué)模式，有條件的學(xué)校也可直接在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)訓(xùn)練”；“建議學(xué)生在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)所獲學(xué)分的比例應(yīng)占英語(yǔ)學(xué)學(xué)分的30%-50%”。
可見，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)中，應(yīng)構(gòu)建基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全數(shù)字語(yǔ)言教學(xué)中心。除了聽說(shuō)教學(xué)以外，目前閱讀、寫作、翻譯和考試也逐漸使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，因此，我們需要建設(shè)多功能的教學(xué)中心。由于基于語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備的無(wú)紙化考試具有方便、客觀、高效的特點(diǎn)，目前聽、說(shuō)、讀、寫、譯等各種考試都大量使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，因此我們?cè)絹?lái)越需要構(gòu)建英語(yǔ)綜合能力測(cè)試中心。
《課程要求》還指出：“教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。新教學(xué)模式應(yīng)能使學(xué)生自主選擇適合自已需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況”，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室有專業(yè)技術(shù)人員，也有專業(yè)外語(yǔ)教師，再加上專業(yè)個(gè)性化及有教學(xué)針對(duì)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件，營(yíng)造出良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，因此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間、大面積的對(duì)學(xué)生開放，我們應(yīng)建設(shè)一定數(shù)量的具有豐富信息資源的自主學(xué)習(xí)中心。
考慮到對(duì)設(shè)備的綜合應(yīng)用，我們擬將三大中心（語(yǔ)言教學(xué)中心、自主學(xué)習(xí)中心、英語(yǔ)綜合能力測(cè)試中心）融合在一起，設(shè)備規(guī)劃則以多媒體網(wǎng)絡(luò)型為主，以AOD、TOD和VOD型為輔。
《課程要求》中指出：“各校在教學(xué)中應(yīng)安排一定的學(xué)習(xí)策略和跨文化交際的內(nèi)容，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交際能力。”；“大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程。因此，設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)課程時(shí)也應(yīng)充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的傳授。”。而跨文化交際能力和世界文化素質(zhì)的提高，需要有一定的跨文化交際環(huán)境和世界文化環(huán)境為依托，而經(jīng)典外語(yǔ)影視節(jié)目等音視頻資源，將系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)、真實(shí)的語(yǔ)言情境、優(yōu)秀的國(guó)際文化環(huán)境有機(jī)地融合在一起，就是一些較好的交際范例和文化載體。因此，我們擬建設(shè)衛(wèi)星接收系統(tǒng)，充分利用空中音視頻資源。為了更好地利用這些資源，擬建設(shè)AV專用教學(xué)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的視覺效果和身臨其境般的聽覺聲效，學(xué)生在欣賞異國(guó)文化的同時(shí)，對(duì)語(yǔ)言有形和質(zhì)的感悟。
三 規(guī)劃的實(shí)施與成果
在三年期科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，我們對(duì)每年的具體建設(shè)任務(wù)還進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃，外語(yǔ)教學(xué)體驗(yàn)中心建設(shè)基本按照原規(guī)劃進(jìn)行，只有少許增減調(diào)整，如為了避免重復(fù)建設(shè)，取消了衛(wèi)星接收系統(tǒng)，采用在學(xué)校原有衛(wèi)視中增加節(jié)目的方式，既經(jīng)濟(jì)省錢，也方便管理和維護(hù)；2008年建了一套同傳系統(tǒng)，以滿足外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的需要，還增加了一套機(jī)房管理系統(tǒng)，以滿足信息化管理的需要，提高管理效率；依據(jù)我校素質(zhì)拓展教學(xué)理念，2008年年底投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)70余萬(wàn)元，建成外語(yǔ)技能拓展訓(xùn)練基地1個(gè)，基地配套設(shè)備設(shè)施齊全；2009年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元，用于數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)。目前，本中心總用房達(dá)到15間，總面積達(dá)到2550平方米，總座位數(shù)達(dá)到915座，總電腦數(shù)達(dá)到614臺(tái)，設(shè)備總值760萬(wàn)元，設(shè)備完好率達(dá)到98％。我們選購(gòu)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，大部分采用ATM網(wǎng)絡(luò)+以太網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，終端為PC+嵌入式終端型，這種設(shè)備類型綜合性能最優(yōu)，功能最全，能滿足我校教學(xué)、開放、考試、會(huì)議、比賽、科研等多種需求。
目前，本中心實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐課程數(shù)為9個(gè)，實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)117個(gè)，面向本、專科58個(gè)專業(yè)，每年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)1萬(wàn)余人，實(shí)驗(yàn)人學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到54萬(wàn)。具體開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程有綜合性自主學(xué)習(xí)、外語(yǔ)視聽說(shuō)教學(xué)、語(yǔ)言信息素養(yǎng)訓(xùn)練、國(guó)際商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn)、商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)實(shí)訓(xùn)、實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫作、語(yǔ)言綜合技能訓(xùn)練等。本科生綜合性自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)言信息素養(yǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目，占整個(gè)實(shí)驗(yàn)人學(xué)時(shí)數(shù)的85%，這反映了我校體驗(yàn)式自主學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展教學(xué)的理念與特色。中心作為重慶地區(qū)全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力口語(yǔ)考試考點(diǎn)，考試規(guī)模已擴(kuò)大到1000余人，2008年以后，中心還成為教育部大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)網(wǎng)考考點(diǎn)，2009年，中心還承接了全國(guó)寫作學(xué)術(shù)會(huì)議和重慶市翻譯年會(huì)，為相關(guān)軟件的測(cè)試與演示提供了設(shè)備與技術(shù)支持。如今，我們都認(rèn)識(shí)到，如能合理利用影視資源并輔以有效方法，影視手段必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽說(shuō)能力和跨文化交際能力，以及發(fā)展他們的多元智能[3]。因此，我們一方面充分利用了AV系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)每年舉行《經(jīng)典英文影視配音比賽》和《體驗(yàn)英語(yǔ)情景創(chuàng)意大賽》，將影視與表演結(jié)合起來(lái)，逐步還原語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)環(huán)境。
四 規(guī)劃的反思
我們清楚的看到，通過幾年不懈的努力，中心建設(shè)取得了可喜的成績(jī)，一個(gè)現(xiàn)代化外語(yǔ)教學(xué)體驗(yàn)中心初具規(guī)模。當(dāng)然，規(guī)劃中也有很多問題值得反思。
1 對(duì)教學(xué)軟件規(guī)劃重視不夠。
這也許是多數(shù)學(xué)校的通病。每年都會(huì)臨時(shí)申請(qǐng)購(gòu)置一定的軟件，但由于計(jì)劃性不強(qiáng)，管理環(huán)節(jié)較多，增加了各職能部門和和實(shí)驗(yàn)人員的工作難度，也影響到學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
2 規(guī)劃中應(yīng)預(yù)留2%左右的技術(shù)培訓(xùn)費(fèi)用，提高實(shí)驗(yàn)人員的硬件維護(hù)維修和軟件應(yīng)用與自制水平。
第一，新設(shè)備只有經(jīng)過使用培訓(xùn)，才能充分利用其眾多功能，發(fā)揮設(shè)備效能。第二，依靠自行維修，能減少外出維修費(fèi)用，節(jié)省經(jīng)費(fèi)。第三，日常維護(hù)是語(yǔ)音設(shè)備正常運(yùn)行的保障，以主動(dòng)維護(hù)為主，應(yīng)急維護(hù)為輔[4]，技術(shù)人員經(jīng)過維護(hù)培訓(xùn)，合理主動(dòng)維護(hù)設(shè)備，能減少設(shè)備故障。第四，只有自行維修，才能作到及時(shí)維修，從而減少對(duì)教學(xué)的影響。第五，假如維護(hù)得不好，使設(shè)備壽命減少一年，浪費(fèi)的設(shè)備費(fèi)用就達(dá)到10%（設(shè)備正常壽命為10年左右），對(duì)于我們中心來(lái)說(shuō)就浪費(fèi)70余萬(wàn)，真是一筆不小的費(fèi)用！
3 規(guī)劃中應(yīng)預(yù)留5%左右項(xiàng)目整改費(fèi)用。
正如文章需要修改一樣，工程項(xiàng)目無(wú)論怎樣細(xì)心規(guī)劃，最后也可能需要整改，項(xiàng)目越大，設(shè)備種類越多，工期越緊，可能出現(xiàn)的疏漏越多，整改需要的經(jīng)費(fèi)也越多。沒有專項(xiàng)整改經(jīng)費(fèi)，一些大型成套設(shè)備、一些重要功能遲遲不能得到充分利用，變相造成對(duì)設(shè)備的浪費(fèi)。例如，一期工程中局域網(wǎng)采用軟件方式上校園網(wǎng)，二期工程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行大的調(diào)整后，上網(wǎng)方式失效，但年度規(guī)劃中未規(guī)劃路由器，整改經(jīng)費(fèi)遲遲不到位，造成本中心一段時(shí)間無(wú)法上校園網(wǎng)。
4 對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)劃不夠科學(xué)。
外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理工科差別較大，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的劃分一直不很明晰，前幾年報(bào)項(xiàng)目時(shí)，全部實(shí)驗(yàn)都籠統(tǒng)稱之為英語(yǔ)視聽說(shuō)教學(xué)。我們認(rèn)為，跑步練習(xí)不能叫作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)也不是實(shí)驗(yàn)，而是語(yǔ)言實(shí)踐，所以我們當(dāng)前稱之為“實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐”。科學(xué)地劃分項(xiàng)目，能提高每堂實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐課的針對(duì)性，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，而設(shè)備建設(shè)應(yīng)充分考慮到實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐項(xiàng)目的特殊需要。
5 規(guī)劃應(yīng)得到學(xué)校相關(guān)政策的支持，否則就是一紙空文。
例如，規(guī)劃中雖然考慮到改善實(shí)驗(yàn)人員職稱結(jié)構(gòu)，但學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)的提高重視不夠，也缺乏具體政策機(jī)制，我中心目前總共5名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其中僅有1名本科學(xué)歷和副高職稱，其余4名均為專科（1名中級(jí)職稱，3名初級(jí)職稱），與此形成鮮明對(duì)比的是，學(xué)校教師通過進(jìn)修深造，絕大多數(shù)達(dá)到研究生以上學(xué)歷。另外，我們也規(guī)劃了一些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和維護(hù)方面的科研項(xiàng)目，但在實(shí)際科研申報(bào)中屢屢受挫，在年終評(píng)優(yōu)中也有同樣的問題，要評(píng)出優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者（教學(xué)管理人員），但就是不評(píng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)人員。實(shí)驗(yàn)人員懂技術(shù)，善管理，也是實(shí)驗(yàn)室精神環(huán)境的創(chuàng)造者，其作用舉足輕重。實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的水平，西南交通大學(xué)2005年的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃中就計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使三年后本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)到80％。我校既然已明確提出要辦應(yīng)用型本科，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)足夠重視實(shí)驗(yàn)室工作，給實(shí)驗(yàn)室分配一定比例的評(píng)優(yōu)名額和科研經(jīng)費(fèi)，否則影響學(xué)校的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
6 對(duì)軟件制作所需要的非編等設(shè)備有規(guī)劃，未實(shí)施。
有兩方面原因，一是每年實(shí)施計(jì)劃即將完成時(shí)，總會(huì)臨時(shí)增加一些其它設(shè)備，造成預(yù)算不夠；二是實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)人員早上要提前上班，晚上要加班，周末晚上還有較多的院系活動(dòng)，再加之每天坐校車上下班耗去2~3小時(shí)，造成人手不足，人的精力不足，實(shí)驗(yàn)人員疲于日常管理和維護(hù)，軟件制作屬于錦上添花的工作，實(shí)驗(yàn)人員無(wú)暇顧及。但是，外語(yǔ)視頻、教學(xué)課件等軟件制作，應(yīng)當(dāng)是我們將來(lái)的重要工作內(nèi)容之一，我校開展得有聲有色的《經(jīng)典英文影視配音比賽》和《體驗(yàn)英語(yǔ)情景創(chuàng)意大賽》，就需要制作大量的視頻文件，外語(yǔ)影視教學(xué)也需要改編一些電影資料。
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Foreign Language Education Technique Equipments Construction Programming with Introspect
ZHOU Yong-shengZHANG Qi QUAN Dong
篇6
1學(xué)科與學(xué)科建設(shè)
1．1學(xué)科的基本概念
不同的人從不同的研究角度對(duì)“學(xué)科”進(jìn)行了解釋和描述，但至今為止還沒有一個(gè)比較權(quán)威的定義。《辭海》中關(guān)于學(xué)科的解釋是“學(xué)術(shù)的分類，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支”［2］，這種解釋是從科學(xué)學(xué)的角度對(duì)學(xué)科的概念進(jìn)行描述的。丁雅嫻認(rèn)為“學(xué)科是以一定共性的客體為研究對(duì)象而形成的相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系或分支”［3］。羅云關(guān)于學(xué)科的定義與丁雅嫻的觀點(diǎn)較為相似，他認(rèn)為“學(xué)科是指對(duì)知識(shí)進(jìn)行劃分的一種單位”［4］。金吾倫從宏觀、中觀、微觀等三個(gè)層次對(duì)學(xué)科概念進(jìn)行了分析，認(rèn)為“學(xué)科”是指知識(shí)門類、知識(shí)領(lǐng)域或教學(xué)科目的總稱［5］。劉宏林等從傳遞知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、教學(xué)與科研組織等三個(gè)角度對(duì)學(xué)科的概念進(jìn)行了分析，認(rèn)為“學(xué)科是教學(xué)科目、學(xué)問分支、學(xué)界或?qū)W術(shù)組織的統(tǒng)稱”［6］。雖然學(xué)界對(duì)“學(xué)科”一詞的解釋和理解并沒有達(dá)成一致，但學(xué)科本身具有的兩重含義是不爭(zhēng)的:宏觀層面上的學(xué)科，主要是指知識(shí)體系、知識(shí)領(lǐng)域、學(xué)問分支或?qū)W術(shù)分類。學(xué)科是人類知識(shí)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是知識(shí)分化的結(jié)果，是特定研究領(lǐng)域走向成熟的一種具體表現(xiàn)形式［7］。微觀層面上的學(xué)科，主要是指高等學(xué)校為培養(yǎng)人才而設(shè)立的具體的教學(xué)科目。在高校教育實(shí)踐中，宏觀層面上的科學(xué)通常指一級(jí)學(xué)科或二級(jí)學(xué)科，如哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等一級(jí)學(xué)科，以及教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等二級(jí)學(xué)科;微觀層面上的學(xué)科指大學(xué)中開設(shè)的具體教學(xué)科目，以教育學(xué)專業(yè)為例，主要科目有教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、課程論、教學(xué)論等。
1．2學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)涵
在高等教育實(shí)踐中，任何一個(gè)學(xué)科都要經(jīng)歷孕育、萌芽、初創(chuàng)、發(fā)展等四個(gè)階段，而這四個(gè)階段都依托于學(xué)科建設(shè)這一過程。關(guān)于學(xué)科建設(shè)的定義，目前還沒有一個(gè)權(quán)威的、統(tǒng)一的解釋。有學(xué)者認(rèn)為，“學(xué)科建設(shè)就是以學(xué)科梯隊(duì)為主體，以一定學(xué)科為研究對(duì)象，通過必要的物質(zhì)條件和手段，服從社會(huì)需要，不斷改善學(xué)術(shù)活動(dòng)條件和創(chuàng)造知識(shí)，持續(xù)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)和不斷培養(yǎng)高水平人才的過程”［8］。也有學(xué)者認(rèn)為，“學(xué)科建設(shè)，可以理解為建設(shè)學(xué)科或發(fā)展學(xué)科。它是指學(xué)科主體根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合自身實(shí)際，采取各種措施和手段促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科水平提高的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”［4］。還有學(xué)者認(rèn)為，“學(xué)科建設(shè)是一種行為活動(dòng)且屬管理范疇中的知識(shí)管理范疇，學(xué)科建設(shè)又可稱為學(xué)科管理，既包括學(xué)科本身的建設(shè)(學(xué)科布局與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、學(xué)科方向的選擇和調(diào)整);也包括對(duì)學(xué)科發(fā)展所需保障條件的建設(shè)(知識(shí)資源、人力資源、財(cái)力資源和平臺(tái)資源)”［9］。從以上關(guān)于學(xué)科建設(shè)的解釋和說(shuō)明中，我們可以歸納出以下幾點(diǎn)含義:(1)高校學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程;(2)學(xué)科建設(shè)的目的是提高高校學(xué)科水平，進(jìn)而提高高校整體實(shí)力和服務(wù)社會(huì)的水平;(3)學(xué)科建設(shè)的前提條件是充分掌握學(xué)科建設(shè)的規(guī)律和依托社會(huì)發(fā)展需要，具備必要的硬件和軟件基礎(chǔ);(4)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)層次，第一個(gè)層次屬于“本體層”，包括學(xué)科發(fā)展規(guī)律研究、學(xué)科規(guī)劃(如學(xué)科建設(shè)理念、學(xué)科方向和定位、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科布局)、學(xué)科建設(shè)機(jī)構(gòu)的成立等;第二個(gè)層次屬于“支持層”，即學(xué)科建設(shè)的支持性條件，包括雄厚的學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)資金、學(xué)科建設(shè)制度、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(如實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))室、文獻(xiàn)資料庫(kù)、信息網(wǎng)絡(luò))、學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)、學(xué)科基地建設(shè)、具體學(xué)科的科學(xué)研究等。通過對(duì)以上幾個(gè)關(guān)于學(xué)科建設(shè)定義的歸納和總結(jié)，本研究嘗試對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行定義:學(xué)科建設(shè)是指在遵守學(xué)科發(fā)展規(guī)律和滿足社會(huì)發(fā)展需要的前提下，以提高學(xué)科發(fā)展水平和服務(wù)社會(huì)水平為目的，圍繞學(xué)科規(guī)劃、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)科設(shè)施建設(shè)、學(xué)科基地建設(shè)、學(xué)科學(xué)術(shù)研究氛圍建設(shè)等領(lǐng)域，在高校硬件投入和軟件積累的條件下實(shí)施的一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程建設(shè)的過程。
2新建本科院校學(xué)科建設(shè)的價(jià)值考量
2．1學(xué)科建設(shè)是提高新建本科院校社會(huì)地位和影響力的根本
學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定著一所高校的整體水平，沒有一流的學(xué)科，就不能締造一流的大學(xué)。對(duì)于新建本科院校而言，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的好壞關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)、科研成果、學(xué)術(shù)聲望乃至生存競(jìng)爭(zhēng)力［10］。高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上乃是科學(xué)建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)。新建本科院校在本科辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)上都有著明顯的不足，在學(xué)科建設(shè)方面也處于起步階段，學(xué)校實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力薄弱，這決定了其在高校競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。因此，新建本科院校只有科學(xué)規(guī)劃，采取多種措施提高學(xué)科建設(shè)水平，才能使自身在高校競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。
2．2學(xué)科建設(shè)是新建本科院校戰(zhàn)略發(fā)展的突破點(diǎn)
學(xué)科建設(shè)是新建本科院校建設(shè)和發(fā)展的核心。新建本科院校要實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的突破性發(fā)展和提升，必須依托學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)涉及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(包括圖書館建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)術(shù)氛圍的形成和發(fā)展、教學(xué)思維(教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)氣等)建設(shè)等方面，為學(xué)校定位、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等提供了平臺(tái)。新建本科院校依托學(xué)科建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面、全面發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了著力點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)“規(guī)模擴(kuò)張”向“內(nèi)涵發(fā)展”提供了立足點(diǎn)。
2．3學(xué)科建設(shè)關(guān)系到新建本科院校的辦學(xué)水平
辦學(xué)水平和教育質(zhì)量是每一所高校的永恒追求。當(dāng)然，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量也影響著高校的社會(huì)地位和聲譽(yù)，關(guān)系著高校的社會(huì)知名度和認(rèn)可度。學(xué)科建設(shè)是新建本科院校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，關(guān)系到新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，是新建本科院校提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和培養(yǎng)人才緊密相連，因?yàn)閷W(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基地［11］。在學(xué)科建設(shè)的帶動(dòng)下，新建本科院校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)方案建設(shè)都會(huì)取得突破性發(fā)展，其中人才培養(yǎng)方案建設(shè)為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的發(fā)展方向提供了正確的理念指引，專業(yè)建設(shè)為提高學(xué)校辦學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)為學(xué)校辦學(xué)水平提供了實(shí)踐性保障。只有有了一流的學(xué)科，才能吸引一流的專家學(xué)者來(lái)校工作;只有有了一流的教師，才能有一流的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出一流的人才［12］。
3新建本科院校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)
3．1正確的學(xué)科建設(shè)觀念
狹義的學(xué)科建設(shè)觀念認(rèn)為學(xué)科建設(shè)就是科研，就是申請(qǐng)碩博授權(quán)點(diǎn)，就是引進(jìn)高級(jí)人才，就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這些觀念是對(duì)學(xué)科建設(shè)的片面認(rèn)識(shí)和理解。在建設(shè)內(nèi)容上，學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，涉及高校的方方面面，而不只是其中的一個(gè)方面。在建設(shè)時(shí)間上，學(xué)科建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過程，不是一蹴而就的。在戰(zhàn)略地位上，學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，新建本科院校學(xué)科建設(shè)不能僅僅著眼于眼前效益，要放眼未來(lái)。在建設(shè)原則上，新建本科院校應(yīng)堅(jiān)持適應(yīng)性原則，即適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的需要;堅(jiān)持連續(xù)性原則，即學(xué)科建設(shè)要常抓不懈;堅(jiān)持重點(diǎn)建設(shè)原則，即學(xué)科建設(shè)要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，有所為有所不為;堅(jiān)持特色建設(shè)原則，即新建本科院校學(xué)科建設(shè)要依托地方特色和學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，突出自己的學(xué)科特色。
3．2科學(xué)、合理的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)科建設(shè)作為新建本科院校一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的建設(shè)工程，必須要制定一個(gè)科學(xué)、合理的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。新建本科院校在制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面的問題:首先，對(duì)學(xué)科建設(shè)規(guī)律進(jìn)行研究，正確把握國(guó)內(nèi)外相同學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的實(shí)際需要和自身實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。其次，在借鑒其它著名高校學(xué)科建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要突破思維局限，敢于創(chuàng)新，制定適合自己發(fā)展需要的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。第三，學(xué)科建設(shè)規(guī)劃要有階段性，包含近期規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。第四，學(xué)科建設(shè)規(guī)劃要具有可行性，既要做到目標(biāo)遠(yuǎn)大，涉及學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)以及國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等內(nèi)容，又要做到力所能及，能在學(xué)校已有的人力、物力、財(cái)力范圍內(nèi)順利實(shí)施。
3．3富有生長(zhǎng)力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)
學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是新建本科院校學(xué)科建設(shè)的核心問題。學(xué)科建設(shè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目的和效果，關(guān)鍵在于有一支富有生長(zhǎng)力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。新建本科院校在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)過程中，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，為學(xué)科建設(shè)提供人才保障。一般而言，高校學(xué)術(shù)梯隊(duì)主要包括四個(gè)層次的教師:第一層次是學(xué)科領(lǐng)軍人物，在學(xué)科建設(shè)中起到“領(lǐng)頭雁”的作用;第二層次是學(xué)術(shù)帶頭人，在學(xué)科建設(shè)中處于中流砥柱的地位;第三層次是學(xué)術(shù)骨干力量;第四層次是學(xué)術(shù)發(fā)展力量，他們?cè)趯W(xué)科建設(shè)中承擔(dān)具體任務(wù)，也是學(xué)科帶頭人的儲(chǔ)備力量。新建本科院校在學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持“引進(jìn)、培養(yǎng)、選留”的原則，突破點(diǎn)在于引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人物，重點(diǎn)在培養(yǎng)青年后備學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干，關(guān)鍵點(diǎn)在于選擇留校的優(yōu)秀教師。其中，引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人物可以通過聘請(qǐng)?jiān)搶W(xué)科的權(quán)威專家作為本校的兼職教授，選擇留校的優(yōu)秀教師的目的是避免優(yōu)秀教師的流失。富有生長(zhǎng)力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)的基本要求是合理的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)。
3．4良好的學(xué)科建設(shè)環(huán)境
新建本科院校學(xué)科建設(shè)需要良好的學(xué)科建設(shè)環(huán)境作為支撐。學(xué)科建設(shè)環(huán)境具有豐富的內(nèi)容，既包括硬件環(huán)境，也包括軟件環(huán)境;既包括校內(nèi)環(huán)境，也包括校外環(huán)境。其中硬件環(huán)境主要是指實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、資料室以及相應(yīng)的儀器設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這是新建本科院校學(xué)科建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。新建本科院校在硬件環(huán)境建設(shè)上存在較多、較大的困難，如缺乏充分有力的經(jīng)濟(jì)支持，應(yīng)想方設(shè)法加強(qiáng)硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。軟件環(huán)境主要包括崇尚科學(xué)的觀念、民主的管理、良好的學(xué)術(shù)氛圍、輕松愉快的工作氛圍等。校內(nèi)環(huán)境主要包括上文論述的內(nèi)容，在此不再贅述。校外環(huán)境主要是指學(xué)校與校外企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)(如學(xué)校)等單位建立起來(lái)的實(shí)訓(xùn)基地。高校學(xué)科建設(shè)的目的是服務(wù)社會(huì)，在建設(shè)過程中也需要社會(huì)的支持。新建本科院校要采取多種途徑積極主動(dòng)地與校外社會(huì)單位建立合作關(guān)系，建立實(shí)訓(xùn)基地，為大學(xué)生的實(shí)習(xí)和學(xué)校研發(fā)的產(chǎn)品投入生產(chǎn)提供平臺(tái)。
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篇7
建設(shè)生態(tài)城市是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)天津城市定位的客觀需要。總書記在天津考察期間提出“兩個(gè)走在前列”、“一個(gè)排頭兵”的要求，強(qiáng)調(diào)“要把真功夫用在節(jié)能減排和保護(hù)環(huán)境上”。天津市第九次黨代會(huì)明確了到2020年，高水平建成生態(tài)城市。為此，天津市政府以3年為周期，滾動(dòng)制定并實(shí)施生態(tài)市建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃。“十二五”時(shí)期是天津大發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，面臨加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略任務(wù)，未來(lái)幾年是工業(yè)化和城市化進(jìn)程快速推進(jìn)的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)、人口、煤炭消費(fèi)量仍將保持快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，天津的生態(tài)市建設(shè)將面臨更大挑戰(zhàn)。總結(jié)生態(tài)市建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新一輪生態(tài)市建設(shè)的開展有著積極的指導(dǎo)和借鑒作用。生態(tài)市建設(shè)以來(lái)，天津堅(jiān)持以重點(diǎn)工程為支撐，扎實(shí)推進(jìn)，生態(tài)市建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。2011年，天津市西青區(qū)被環(huán)境保護(hù)部授予全國(guó)生態(tài)建設(shè)示范區(qū)。河西區(qū)率先提出在中心城區(qū)創(chuàng)建生態(tài)區(qū)。污染減排任務(wù)如期完成的同時(shí)，水環(huán)境專項(xiàng)治理及大氣環(huán)境治理取得突破、成效明顯。固體廢物綜合利用再上新水平，城市生態(tài)環(huán)境不斷改善，農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步加快，創(chuàng)建全國(guó)環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)4個(gè)，市級(jí)文明生態(tài)村297個(gè)。
高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)天津市委、市政府高度重視生態(tài)市建設(shè)，將其作為一項(xiàng)全局性的重要工作，嚴(yán)格按照國(guó)家對(duì)天津的城市定位和濱海新區(qū)的功能定位要求，把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)建設(shè)放在同等重要的地位，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，堅(jiān)持又好又快發(fā)展，力爭(zhēng)在好中求快，全面實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展。為加強(qiáng)生態(tài)市建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，天津成立了生態(tài)市建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、決定和部署生態(tài)市建設(shè)的工作規(guī)劃、重大政策、重大工程等事項(xiàng)。在天津市環(huán)保局設(shè)立了生態(tài)市建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，負(fù)責(zé)全市生態(tài)市建設(shè)的組織推動(dòng)日常工作。各區(qū)（縣）政府成立由區(qū)（縣）長(zhǎng)為組長(zhǎng)的區(qū)（縣）生態(tài)市建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，組織推動(dòng)本區(qū)（縣）的生態(tài)市建設(shè)工作。此外，在生態(tài)市建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，天津還建立了水環(huán)境、大氣環(huán)境治理等具體的組織機(jī)構(gòu)和指揮體系，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)項(xiàng)目的生態(tài)建設(shè)。
規(guī)劃先行，階段推進(jìn)堅(jiān)持規(guī)劃先行，統(tǒng)籌布局。在多方征求意見的基礎(chǔ)上，天津編制了《天津生態(tài)市建設(shè)規(guī)劃綱要》，明確了生態(tài)市建設(shè)指導(dǎo)思想、目標(biāo)指標(biāo)和重點(diǎn)領(lǐng)域，對(duì)天津進(jìn)行全面、整體生態(tài)建設(shè)規(guī)劃。為貫徹落實(shí)《天津生態(tài)市建設(shè)規(guī)劃綱要》要求，在生態(tài)市建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，全市各區(qū)（縣）也結(jié)合實(shí)際，分別編制了各自的生態(tài)區(qū)（縣）建設(shè)規(guī)劃，并由當(dāng)?shù)厝舜笈鷾?zhǔn)實(shí)施。《天津生態(tài)市建設(shè)規(guī)劃綱要》和各區(qū)（縣）生態(tài)建設(shè)規(guī)劃的編制和實(shí)施，有效地把生態(tài)市建設(shè)納入法制化的軌道。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，階段推進(jìn)。為了確保生態(tài)建設(shè)規(guī)劃在較長(zhǎng)的時(shí)間跨度內(nèi)得到有效實(shí)施，天津著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，以3年為周期，滾動(dòng)推進(jìn)生態(tài)市建設(shè)，使天津生態(tài)建設(shè)既有長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)的激勵(lì)，又有明確的近期工作目標(biāo)便于執(zhí)行和操作，體現(xiàn)了工作階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，保證整個(gè)工作有序展開、穩(wěn)步推進(jìn)。在圓滿完成階段目標(biāo)、任務(wù)的基礎(chǔ)上，2011年，天津又編制實(shí)施了新一輪生態(tài)市建設(shè)3年行動(dòng)計(jì)劃，確定了到2013年天津生態(tài)市建設(shè)的階段目標(biāo)、努力方向，安排部署了166項(xiàng)重點(diǎn)工程項(xiàng)目，進(jìn)一步推動(dòng)生態(tài)市建設(shè)。全面推進(jìn)，重點(diǎn)突破。在工作部署上，天津既堅(jiān)持全面推進(jìn)，又重視在重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)問題上率先取得突破，帶動(dòng)整體工作的進(jìn)展。在全面實(shí)施3年行動(dòng)計(jì)劃確定的149項(xiàng)工程的同時(shí)，天津還對(duì)重點(diǎn)區(qū)域的重點(diǎn)問題實(shí)施重點(diǎn)突破。實(shí)施了水環(huán)境專項(xiàng)整治，對(duì)中心城區(qū)10條河道和大沽排水河以及29條農(nóng)村河道進(jìn)行專項(xiàng)治理；新建、擴(kuò)建、升級(jí)改造60座污水處理廠，新建配套管網(wǎng)798公里。實(shí)施了市容環(huán)境綜合整治，在全市開展兩個(gè)“大干150天”、“大干300天”市容環(huán)境綜合整治，提高城市環(huán)境綜合管理水平和城市環(huán)境面貌。2011年，天津市提出了“大水清”工程，通過一系列重點(diǎn)工程，基本消除黑臭水體，實(shí)現(xiàn)天津“水清”的目標(biāo)。落實(shí)責(zé)任，建立機(jī)制建立目標(biāo)責(zé)任體系，層層分解任務(wù)。天津市通過召開創(chuàng)建生態(tài)市建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃推動(dòng)大會(huì)，與各區(qū)（縣）、各部門簽訂責(zé)任書，把目標(biāo)分解、任務(wù)細(xì)化，層層落實(shí)到各單位，責(zé)任落實(shí)到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)（縣）、各有關(guān)部門向市政府遞交了《2008—2010年生態(tài)市建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，明確了各自的具體任務(wù)、工程項(xiàng)目和目標(biāo)。通過建立目標(biāo)責(zé)任體系，在全市上下形成分工協(xié)作、良性互動(dòng)、責(zé)任到位、措施到位的生態(tài)市建設(shè)工作機(jī)制，保證了生態(tài)市建設(shè)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。加強(qiáng)督辦檢查，建立工作機(jī)制。
開展行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施情況督查。將生態(tài)市建設(shè)實(shí)施情況納入各級(jí)政府的重點(diǎn)督辦事項(xiàng)，在按年度考核目標(biāo)責(zé)任書完成情況基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的督查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策措施，確保行動(dòng)計(jì)劃高水平、高質(zhì)量實(shí)施。嚴(yán)格實(shí)行問責(zé)制。對(duì)各單位完成工作的進(jìn)度和質(zhì)量要進(jìn)行定期檢查和督促，對(duì)完不成計(jì)劃任務(wù)的單位，要通報(bào)批評(píng)，對(duì)工程質(zhì)量出問題、設(shè)施運(yùn)行不正常、污染物排放不能穩(wěn)定達(dá)標(biāo)的單位進(jìn)行嚴(yán)肅處理。建立跟蹤評(píng)估機(jī)制。在建立監(jiān)察、督查機(jī)制，加強(qiáng)目標(biāo)責(zé)任考核的基礎(chǔ)上，天津還制定了三年行動(dòng)計(jì)劃跟蹤評(píng)估方案，建立跟蹤評(píng)估機(jī)制，運(yùn)用環(huán)境監(jiān)測(cè)等科學(xué)手段，對(duì)河道水環(huán)境質(zhì)量、大氣環(huán)境質(zhì)量、固廢處置和資源化利用、飲用水水源地保護(hù)、重點(diǎn)工業(yè)區(qū)環(huán)境質(zhì)量改善和農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)等重點(diǎn)工作進(jìn)行跟蹤評(píng)估，保障生態(tài)市建設(shè)各項(xiàng)重點(diǎn)工程的順利實(shí)施。加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造氛圍。天津高度重視生態(tài)市建設(shè)的宣傳工作。成立了天津市生態(tài)道德教育促進(jìn)會(huì)。
圍繞天津生態(tài)城市建設(shè)，深入貫徹黨的十七大關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的要求，積極搭建社會(huì)參與平臺(tái)，有效開展形式多樣的生態(tài)保護(hù)宣傳和生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)。大力開展生態(tài)創(chuàng)建活動(dòng)。在全市組織開展了環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)文明村以及綠色學(xué)校、綠色社區(qū)等創(chuàng)建活動(dòng)。充分發(fā)揮媒體宣傳優(yōu)勢(shì)。以新聞會(huì)、論壇、專題、專欄等形式，宣傳生態(tài)、文明、健康的生產(chǎn)生活方式，解讀生態(tài)市建設(shè)規(guī)劃綱要，讓廣大市民認(rèn)識(shí)到生態(tài)市建設(shè)的內(nèi)涵、重要性和必要性，在全社會(huì)形成了人人關(guān)心環(huán)境、保護(hù)支持生態(tài)建設(shè)的良好輿論氛圍。積極策劃有影響的生態(tài)市宣傳活動(dòng)。利用每年“六•五”世界環(huán)境日等節(jié)日，在社區(qū)、學(xué)校等公共場(chǎng)合大力開展生態(tài)市建設(shè)宣傳教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)廣大市民參與生態(tài)市建設(shè)。
篇8
所謂特色專業(yè)是指具備獨(dú)特的與眾不同的風(fēng)格的專業(yè),是指學(xué)校根據(jù)所具備的優(yōu)勢(shì)條件,經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐逐步積淀形成,它具有優(yōu)于其它學(xué)校的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)并為社會(huì)所承認(rèn)的專業(yè)風(fēng)格。主要體現(xiàn)在:①在理念上是對(duì)專業(yè)教育規(guī)律上某個(gè)節(jié)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深化和張揚(yáng);②在現(xiàn)象形態(tài)上是一所學(xué)校歷史上獨(dú)有品格的凝聚、獨(dú)特風(fēng)貌的體現(xiàn);③在建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)上充分體現(xiàn)先進(jìn)性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、示范性。
二、基于“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”的特色專業(yè)建設(shè)
高等學(xué)校建設(shè)特色專業(yè)的過程具有普遍性,這里提出一種基于“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”的特色專業(yè)建設(shè)一般模式,經(jīng)過確定特色專業(yè)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)和運(yùn)行、特色專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)與監(jiān)控、反饋調(diào)整等五個(gè)環(huán)節(jié),完善了特色專業(yè)建設(shè)的各個(gè)過程。如圖1所示:
圖1 特色專業(yè)建設(shè)的閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)
下面我們從五個(gè)方面分別做具體分析闡述:
①分析專業(yè)的外部環(huán)境,科學(xué)識(shí)別與遴選特色專業(yè)。專業(yè)的外部環(huán)境因素和內(nèi)部資源條件制約著同時(shí)也支撐著專業(yè)的發(fā)展,認(rèn)清內(nèi)部和外部的有利因素和不利因素。盡可能充分發(fā)揮利用自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),把握外部機(jī)會(huì),避開不利因素,合理確定建設(shè)特色專業(yè)。②制定專業(yè)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)指導(dǎo)思想與學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,制定特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,明確特色專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)以及特色建設(shè)。③實(shí)施特色專業(yè)建設(shè)。這是一個(gè)具體實(shí)施的動(dòng)態(tài)過程,為保證特色的培育有效性,在這個(gè)環(huán)節(jié)主要要做到三點(diǎn):一是圍繞特色培育加大學(xué)校人財(cái)物等資源的投入,二是要圍繞自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)潛在需求發(fā)展制定合理的人才培養(yǎng)方案,三是要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)大力實(shí)施教學(xué)改革,以先進(jìn)的教育理念與方法指導(dǎo)教學(xué)過程。④加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)建設(shè)過程的評(píng)估與監(jiān)控。定期組織對(duì)特色專業(yè)建設(shè)的狀況進(jìn)行評(píng)估,以評(píng)促建設(shè),以評(píng)促改革。⑤實(shí)施反饋調(diào)整。反饋是“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”的重要內(nèi)容,即將評(píng)估與監(jiān)控中所獲取的特色專業(yè)建設(shè)中的有關(guān)信息及時(shí)反饋到特色專業(yè)建設(shè)的中間環(huán)節(jié),以便及時(shí)調(diào)整建設(shè)的方案與措施,優(yōu)化特色專業(yè)建設(shè)的效果。
以上五個(gè)過程不是孤立的,而是互為條件,互相制約,互相促進(jìn),缺一不可,是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。
三、特色專業(yè)建設(shè)的具體實(shí)踐
1.探索了一條有效的校企聯(lián)合培養(yǎng)特色人才的途徑。學(xué)院在拓展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的專業(yè)的同時(shí),加大力度進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),建設(shè)了一大批校外實(shí)訓(xùn)基地,并根據(jù)生產(chǎn)一線對(duì)應(yīng)用型人才的要求,不斷改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,積極探索校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式。
2.緊密圍繞“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”建設(shè)模式,加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)。第一步,市場(chǎng)調(diào)研,整合資源,打造專業(yè)群,遴選特色專業(yè)。根據(jù)學(xué)科積淀與自身特點(diǎn),遴選出一部分重點(diǎn)專業(yè)等為學(xué)校特色專業(yè),初步形成了以財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)類專業(yè)為主,工、管、理、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,相互支撐,結(jié)構(gòu)布局合理,具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿鸵欢ㄌ厣珜I(yè)群。第二步,以學(xué)科建設(shè)為龍頭,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,科學(xué)合理制定特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)類專業(yè)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè),是學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為龍頭,加大用信息科學(xué)技術(shù)改造和提升理,工,文專業(yè)的建設(shè)力度,把社會(huì)急需的、有學(xué)科基礎(chǔ)支撐的應(yīng)用型重點(diǎn)專業(yè)作為特色專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。針對(duì)具體建設(shè)項(xiàng)目,學(xué)校加大投入,重點(diǎn)加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科建設(shè),并依托上述重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的科學(xué)研究和教學(xué)改革成果,進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容。努力建設(shè)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。同時(shí),各特色專業(yè)都結(jié)合市場(chǎng)需求與自身?xiàng)l件制定了科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。第三步,六項(xiàng)舉措并舉,強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)運(yùn)行。以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo),以深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為核心,以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),堅(jiān)持“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”三位一體,正確處理人才培養(yǎng)過程中基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)、理論與實(shí)踐、科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)等關(guān)系,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和職業(yè)教育,融注艱苦奮斗精神,強(qiáng)化敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們可以主要從以下6個(gè)方面,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校特色專業(yè)建設(shè):①科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和知識(shí)體系;②優(yōu)化課程體系;③注意分層分類施教;④強(qiáng)化素質(zhì)教育;⑤突出實(shí)踐教學(xué);⑥注重教師教育。從一定程度上,進(jìn)一步強(qiáng)化了特色專業(yè)的建設(shè)效果。第四步,加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)的評(píng)估與監(jiān)控,保障特色專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。按照學(xué)校制訂的本科專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系,對(duì)特色專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及質(zhì)量監(jiān)控體系等方面進(jìn)行全面評(píng)估,確保特色專業(yè)建設(shè)水平。特色專業(yè)符合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),人才培養(yǎng)質(zhì)量有保證,所培養(yǎng)的高級(jí)應(yīng)用型人才較好地適應(yīng)了社會(huì)需求。
第五步,及時(shí)反饋,實(shí)施調(diào)整,不斷優(yōu)化特色專業(yè)的建設(shè)方案
根據(jù)專業(yè)評(píng)估與監(jiān)控的情況,及時(shí)將專業(yè)評(píng)估中所得到的信息反饋到各教學(xué)院部與職能部門,各部門根據(jù)反饋意見實(shí)施調(diào)整特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,不斷優(yōu)化特色專業(yè)的建設(shè)方案。
四、結(jié)束語(yǔ)
教研課題《河南省高等職業(yè)院校省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究》項(xiàng)目組經(jīng)過認(rèn)真的專業(yè)調(diào)查,立足現(xiàn)實(shí),積極探索,勇于思考,創(chuàng)新性提出了一種基于“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”特色專業(yè)建設(shè)的一般模式,具有一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)作用,在實(shí)際應(yīng)用中取得了明顯的效果。
篇9
1 背景
1.1 國(guó)內(nèi)校園環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀
20世紀(jì)80年代以來(lái)，校園模式開始由封閉型向分散、開放型轉(zhuǎn)變。這表現(xiàn)為：（1）學(xué)科建設(shè)不斷分化、綜合，學(xué)科教學(xué)用房不便交流向有機(jī)開放型轉(zhuǎn)變：（2）許多高校形成了校園社區(qū)化的格局，校園空間內(nèi)外開放：（3）學(xué)科界線被打破，交叉融合發(fā)展。校園基本特征的上述轉(zhuǎn)變，要求在規(guī)劃理念上，應(yīng)該由傳統(tǒng)的機(jī)械功能分區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜膮^(qū)域互動(dòng)。傳統(tǒng)教育以傳授知識(shí)為主要目的，以教師、課堂和教材為中心，與之對(duì)應(yīng)的建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，則把教室、教學(xué)樓和教學(xué)區(qū)作為重點(diǎn)。而當(dāng)今的教育即以全面提高學(xué)生的素質(zhì)及其實(shí)踐能力為目標(biāo)，既重視課堂教學(xué)，又重視課堂外的教育。顯然，與之對(duì)應(yīng)的建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，就應(yīng)該同時(shí)重視教學(xué)空間。
1.2 國(guó)內(nèi)虛擬導(dǎo)航發(fā)展現(xiàn)狀
在當(dāng)今電子信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，高校信息技術(shù)也隨之崛起，校園虛擬導(dǎo)航技術(shù)也成了彰顯校園規(guī)劃信息建設(shè)優(yōu)越性的一個(gè)方面。浙江大學(xué)CAD&CC國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)出一套桌面型虛擬建筑環(huán)境得實(shí)時(shí)漫游系統(tǒng)，還研制出在虛擬環(huán)境中一種新的快速漫游算法和一種遞進(jìn)網(wǎng)格的快速生成算法。哈爾濱工業(yè)大學(xué)已經(jīng)成功的虛擬出人的高級(jí)行為定人臉圖像的合成、表情的合成等技術(shù)問題。
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)系對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)和臨場(chǎng)現(xiàn)實(shí)中的關(guān)鍵技術(shù)――立體現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行了研究，提出了一種基于JPEC標(biāo)準(zhǔn)壓縮編碼新方案，獲得了較高的壓縮比、信噪比以及解壓速度。當(dāng)前，我國(guó)專注于虛擬現(xiàn)實(shí)與仿真領(lǐng)域的軟硬件研發(fā)與推廣，已具備了國(guó)際上比較先進(jìn)的虛擬技術(shù)解決方案。
2 校園環(huán)境信息傳達(dá)
2.1 國(guó)內(nèi)高校建設(shè)趨勢(shì)
現(xiàn)時(shí)期高校的“共建，調(diào)整，合并，聯(lián)合”使高校的建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)的功能也越來(lái)越多樣化，因此，在這樣的復(fù)雜環(huán)境中，我們有必要在校園里去建立結(jié)構(gòu)層次清晰明了的空間整體秩序。以便于師生更好的去了解熟悉所在環(huán)境及更好的融入校園的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
“人塑造了環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也塑造了人”隨著現(xiàn)代高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，功能的日趨多樣化，現(xiàn)代大學(xué)教育的內(nèi)涵也在不斷的發(fā)生改變，由原來(lái)的只注重傳授知識(shí)技能向更加尊重學(xué)生的主體地位和提高學(xué)生的全方面素質(zhì)方向轉(zhuǎn)化。大學(xué)校園給予了師生一個(gè)自主自在的學(xué)習(xí)、交流、提高的場(chǎng)所，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前景下，當(dāng)代高校也在向智能化、開放化的方向轉(zhuǎn)變。校園環(huán)境是一個(gè)師生交流、學(xué)科交叉、知識(shí)碰撞的充滿個(gè)性化發(fā)展的場(chǎng)所。校園環(huán)境呈現(xiàn)出自然性、自然性、綜合性和人文歷史性的發(fā)展趨勢(shì)。
隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，校園格局不斷更新，校園的開放度不斷提高，大學(xué)是老師以及學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、生活、交通等基本活動(dòng)場(chǎng)所。而隨著全面推動(dòng)全國(guó)校園信息化的發(fā)展進(jìn)程，傳統(tǒng)的指路標(biāo)識(shí)標(biāo)牌因功能單一維護(hù)更新困難而難以滿足現(xiàn)實(shí)需要；廣大師生群體對(duì)校園信息要求越來(lái)越高，要求更快、更便捷更充分的掌握最新的校園資訊；同時(shí)隨著數(shù)字化、多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等信息科技技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷升級(jí)，校園信息化、數(shù)字化建設(shè)已成為一種時(shí)代的趨勢(shì)。校園數(shù)字導(dǎo)航系統(tǒng)的開通勢(shì)必會(huì)加快校園的數(shù)字化、信息化發(fā)展。
2.2 虛擬校園的運(yùn)用
虛擬校園是通過先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，將學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)信息等各種資源信息化。將學(xué)校風(fēng)光和地圖相結(jié)合，可以使采訪者足不出戶便可飽覽校園風(fēng)光，這不僅可以使廣大師生更加便捷了解學(xué)校建設(shè)和周邊環(huán)境，也給外來(lái)者提供了更加便捷的信息方式。也為學(xué)校樹立了良好的對(duì)外形象。虛擬校園的建設(shè)也為校園規(guī)劃提供輔助工具，虛擬校園與學(xué)校信息的有機(jī)結(jié)合，使導(dǎo)航操作界面煥然一新，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以通過三維立體顯示。運(yùn)用VR技術(shù)可以在多維空間進(jìn)行模擬仿真，提供給師生們一個(gè)集視覺、聽覺、觸覺為一體的具有新鮮感的信息查詢與介紹的方式。
到目前為止，虛擬校園的研究主要采用以下兩種方法。一種是“基于真實(shí)圖像的繪制技術(shù)”（IBR），另外一種是基于VRML的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。現(xiàn)有的虛擬校園漫游系統(tǒng)一般是通過 IBR技術(shù)實(shí)拍現(xiàn)實(shí)的景物然后經(jīng)過特殊的軟件處理，形成一個(gè)以視點(diǎn)為中心的360度的全景圖。國(guó)內(nèi)的高校的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)大部分處于起步階段，具有代表性的高校是武漢理工、海南大學(xué)、北京化工及北京交通等幾所大學(xué)。其中北京交通大學(xué)采用的技術(shù)是基于真實(shí)圖像的繪制技術(shù)，海南大學(xué)采用的是VRML建模技術(shù)。由此可見虛擬校園的建設(shè)對(duì)于學(xué)校的數(shù)字化信息化的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.3 虛擬場(chǎng)景的技術(shù)支持
虛擬系統(tǒng)是一種可以體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，是一種集視覺，聽覺，觸覺為一體的虛擬計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。是系統(tǒng)研發(fā)者將現(xiàn)實(shí)的世界通過三維技術(shù)所仿真的環(huán)境。通過人機(jī)交互技術(shù)，使受眾在虛擬校園導(dǎo)航系統(tǒng)中觀察漫游，有身臨其境的感覺。用戶可以自主的選擇校園里的景點(diǎn)，并通過鼠標(biāo)或觸屏的方式進(jìn)行漫步或改變，在設(shè)置的同時(shí)也給校園的景物進(jìn)行配音及解說(shuō)，并且建筑物也有真實(shí)的力學(xué)特征，如碰撞檢測(cè)機(jī)能，杜絕發(fā)生穿墻而過情況。
同時(shí)虛擬系統(tǒng)的研發(fā)與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)不同，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是三維圖形的立體顯示，通過VR 技術(shù)在多維空間進(jìn)行仿真建模，在此同時(shí)為了使系統(tǒng)表現(xiàn)更加逼真更加符合現(xiàn)實(shí)生活中物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在虛擬物體受力之后，便會(huì)出現(xiàn)一系列反應(yīng)，會(huì)向施力方向移動(dòng)、翻滾、掉落等。虛擬場(chǎng)景強(qiáng)大的技術(shù)支持對(duì)于其發(fā)展前景也將起到推動(dòng)作用。
3 結(jié)語(yǔ)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是支撐多維信息空間的關(guān)鍵技術(shù)之一，建立具有多維信息空間的和諧人機(jī)互動(dòng)環(huán)境是未來(lái)信息技術(shù)發(fā)展的目標(biāo)。隨著校園規(guī)模的擴(kuò)大，校園社區(qū)化的格局，校園空間內(nèi)外開放的今天。虛擬技術(shù)的運(yùn)用隨著高校規(guī)模擴(kuò)大化在響應(yīng)“科教興國(guó)”全面推動(dòng)全國(guó)校園信息化進(jìn)程的今天。虛擬校園技術(shù)不僅給廣大師生及外來(lái)者提供更加便捷的第一手消息，也給校園的規(guī)劃建設(shè)提供了輔助作用，也有利于提高學(xué)校的對(duì)外形象。虛擬校園技術(shù)的運(yùn)用勢(shì)必會(huì)有更廣闊的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn)
篇10
引言
近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)自己的居住條件追求的品味也越來(lái)越高。住宅小區(qū)作為人類生存和發(fā)展的主要場(chǎng)所，小區(qū)環(huán)境質(zhì)量的高低對(duì)人的身心健康有很大的影響。所以對(duì)于農(nóng)村住宅的規(guī)劃，既要進(jìn)行住宅建設(shè)，又要進(jìn)行配套公共建筑的建設(shè)，還要進(jìn)行配套墓礎(chǔ)設(shè)施及室外環(huán)境上程的建設(shè)等。本文就住宅規(guī)劃建設(shè)談幾點(diǎn)看法。
一、農(nóng)村住宅規(guī)劃建設(shè)存在的不足
盡管人們認(rèn)識(shí)到規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要作用，并注重采取相應(yīng)措施提高新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，但由于受到思想觀念、工作人員素質(zhì)等方面的制約，目前新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)工作中仍然存在不足，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、思想認(rèn)識(shí)存在不足
很多領(lǐng)導(dǎo)干部將工作重心放在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作不重視。再加上缺乏必要的資金、技術(shù)支持，規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，農(nóng)村居民日常生活考慮不全面，未能取得理想的效果，影響農(nóng)村居民生活條件的改善。
2、規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)展緩慢
農(nóng)村居民居住分散，為便利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，一般居民住宅往往布局在交通位置便利的地方，延緩了集中規(guī)劃布局進(jìn)程，難以取得令人滿意的效果。
3、基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱
現(xiàn)有的道路、住宅、學(xué)校、醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模較小，水平有待進(jìn)一步提高，難以很好的滿足當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)、生活需要，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，急需采取有效措施對(duì)此進(jìn)行完善，促進(jìn)規(guī)劃設(shè)計(jì)水平提高。
二、農(nóng)村住宅規(guī)劃建設(shè)的基本原則
1、以人為核心進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)
居住空間是為了滿足人們最基本的居住需求，在不同的文明程度和歷史時(shí)代對(duì)于自身生活方式的不同需求，均有適應(yīng)于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平和社會(huì)文化觀念的居住建筑。住宅是與人的生存息息相關(guān)的建筑類型，住宅的設(shè)計(jì)應(yīng)符合適用、安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)等要求，創(chuàng)造舒適優(yōu)美的建筑環(huán)境。住宅內(nèi)部功能空間通常被劃分為公共活動(dòng)空間、個(gè)人活動(dòng)空間及生理衛(wèi)生活動(dòng)空間，三類空間應(yīng)按其特征和特定要求進(jìn)行布置，做到功能分區(qū)明確，保證各功能空間的私密性也是獲得舒適的必要條件。
2、建立生態(tài)住宅小區(qū)
所謂生態(tài)小區(qū)，是指通過調(diào)整人居環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，使小區(qū)成為具有自然生態(tài)和人類生態(tài)、自然環(huán)境和人工環(huán)境、物質(zhì)文明和精神文明高度統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的理想城市居住區(qū)。生態(tài)小區(qū)應(yīng)該空間結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)設(shè)施完善，生態(tài)建筑、智能建筑和生命建筑廣泛應(yīng)用，人工環(huán)境與自然環(huán)境融合。它符合城市規(guī)劃和區(qū)域規(guī)劃，與區(qū)域和城市融洽，是生態(tài)城市的一部分，體現(xiàn)了所在城市的風(fēng)貌和特質(zhì)。生態(tài)小區(qū)的建設(shè)將會(huì)逐漸改變目前我國(guó)城市建設(shè)中環(huán)境污染、缺乏有效環(huán)境保護(hù)的不合理現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、低污染以及物業(yè)等的有效管理，為城市和小區(qū)自身環(huán)境改善帶來(lái)強(qiáng)大動(dòng)力。
三、農(nóng)村規(guī)劃建設(shè)的總體思路
城市化是未來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展的基本方向新農(nóng)村建設(shè)與城市化并行將是今后長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)共存的局面以城市化途徑建設(shè)新農(nóng)村是我們要面對(duì)的客觀選擇。
1、多種途徑增加農(nóng)民收入
只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，農(nóng)民收入增加了，現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)才會(huì)更加牢固。要采取綜合措施廣泛開辟農(nóng)民增收渠道。要大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，逐步統(tǒng)一城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)改善進(jìn)城農(nóng)民的就業(yè)環(huán)境引導(dǎo)富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)有序轉(zhuǎn)移。大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)要充分挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部增收潛力大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)促進(jìn)資源轉(zhuǎn)化增值特別是依托現(xiàn)有資源大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。
2、加強(qiáng)區(qū)域村莊空間布局規(guī)劃
以村莊改造和整治為重點(diǎn)根據(jù)村莊撤并原則并與城鎮(zhèn)體系、建制鎮(zhèn)的規(guī)劃相銜接、科學(xué)預(yù)測(cè)和確定需要撤并及保留的村莊將村莊進(jìn)行合理調(diào)整改變?cè)胁季诌M(jìn)一步合理化村莊空間布局。避免村莊發(fā)展獨(dú)立分散功能和設(shè)施缺乏配套和協(xié)調(diào)以減少通往各村的道路、供水、學(xué)校、醫(yī)院等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施的投入。改造重點(diǎn)為村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境并按照土地利用總體規(guī)劃要求和新的用地標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行土地資源整合合理調(diào)整村莊內(nèi)部用地結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)戶集約用地。要維護(hù)村鎮(zhèn)規(guī)劃的科學(xué)性和嚴(yán)肅性建立健全村鎮(zhèn)建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用法律、經(jīng)濟(jì)和行政手段強(qiáng)化規(guī)劃的實(shí)施與管理發(fā)揮規(guī)劃的指導(dǎo)和控制作用.
3、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入
要加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)大力推動(dòng)城市基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施向農(nóng)村延伸統(tǒng)籌區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立起城鄉(xiāng)共享、區(qū)域共建的協(xié)調(diào)發(fā)展新模式。加快村容鎮(zhèn)貌的整治工作重點(diǎn)是做好供水設(shè)施、改廁、排水溝渠及垃圾集中堆放點(diǎn)推進(jìn)以農(nóng)村改水為主的飲用水安全工程，村設(shè)垃圾收集站、配備保潔員，推進(jìn)農(nóng)村生活垃圾的無(wú)害化處理積極推廣應(yīng)用沼氣綜合利用工程實(shí)現(xiàn)農(nóng)村污水凈化，切實(shí)改善農(nóng)村生產(chǎn)、生活環(huán)境和條件。
4、不斷提升科技意識(shí)
住宅在確立了立面戶型、環(huán)境等主要空間設(shè)計(jì)后，內(nèi)部設(shè)施如何配套，同樣需要設(shè)計(jì)師作全面的考慮和整體設(shè)計(jì)。住宅內(nèi)部設(shè)施包括兩大方面：一是公建，如水電系統(tǒng)、弱電系統(tǒng)等（高層還包括電梯、消防系統(tǒng)、二次供水供電系統(tǒng)）；二是戶內(nèi)，如水電布線、弱電布線，及以上的終端器材，衛(wèi)生間三潔具，乃至廚房的全部設(shè)施，廚衛(wèi)的上下水管線，照明、排風(fēng)、排煙的合理布局，等等，對(duì)現(xiàn)有管線、設(shè)備及空間進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)固然重要，更需要有適應(yīng)科技不斷發(fā)展進(jìn)步的前瞻性。
（1）新材料的使用：以管線為例，目前已有新材料替代傳統(tǒng)材料，作為設(shè)計(jì)人員，應(yīng)該熟知這些新材料的特點(diǎn)、功能和應(yīng)用方法等。
（2）從城市已在逐步實(shí)現(xiàn)家庭電氣化的趨勢(shì)看，對(duì)每戶電容量的設(shè)計(jì)，也應(yīng)有切合實(shí)際的考慮。對(duì)100平米以上的住宅，電容量的設(shè)計(jì)應(yīng)在10個(gè)千瓦以上為宜。
（3）高科技產(chǎn)品在住宅中的運(yùn)用。智能IC卡應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)在取代我們傳統(tǒng)的設(shè)備，如IC卡防盜用讀寫技術(shù)、IC卡自動(dòng)計(jì)收電費(fèi)水費(fèi)煤氣費(fèi)技術(shù)等等。高科技成果在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，將會(huì)賦予建筑更多的內(nèi)涵，增加房屋的高附加值，擴(kuò)展適應(yīng)不斷發(fā)展變化下的社會(huì)所需求的復(fù)合型地產(chǎn)商品。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)農(nóng)村各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的順利推進(jìn)具有重要作用。今后在規(guī)劃設(shè)計(jì)具體工作中，規(guī)劃設(shè)計(jì)者要充分考慮新情況、新特點(diǎn)，突出環(huán)境生態(tài)保護(hù)和人性化設(shè)計(jì)，以人為本，們生產(chǎn)生活創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為提高城市形象做出自己的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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篇11
一、領(lǐng)悟具有機(jī)電行業(yè)特色的企業(yè)精神
1.親歷，即入企業(yè)參觀、見習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)地感知
每個(gè)企業(yè)都有各具特色的企業(yè)精神，學(xué)生只有積極投入到現(xiàn)代企業(yè)的環(huán)境中，去感受蘊(yùn)涵企業(yè)文化之中的企業(yè)精神，才能在心理上適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度，在行為習(xí)慣上樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范。教師要參加企業(yè)實(shí)際工作，主動(dòng)接受企業(yè)文化熏陶，不斷提高自身企業(yè)文化素養(yǎng)。學(xué)生要通過企業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，切身體驗(yàn)企業(yè)文化，并自覺地在課堂上、實(shí)訓(xùn)室里按照企業(yè)的做法去做。
2.親聽，即邀請(qǐng)企業(yè)人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，揣摩反思
中職學(xué)校要深入開展校企合作，經(jīng)常把機(jī)電企業(yè)人邀請(qǐng)到學(xué)校里做講座，讓他們講述本行業(yè)、本企業(yè)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)。通過講座，學(xué)生可以增加學(xué)習(xí)機(jī)電技術(shù)的信心，也能培養(yǎng)熱愛專業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛機(jī)電工業(yè)的激情，進(jìn)而理解一代代機(jī)電工業(yè)人創(chuàng)造出的企業(yè)精神。
3.親為，即把企業(yè)文化內(nèi)化為專業(yè)文化，凝練升華
通過對(duì)企業(yè)文化的耳濡目染，中職學(xué)校要從機(jī)電專業(yè)實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)思想、教學(xué)組織形式上，樹立起帶有企業(yè)色彩的專業(yè)文化，幫助師生實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的精神內(nèi)化。根據(jù)本專業(yè)、本學(xué)校的實(shí)際情況，把機(jī)電行業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、工作內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，錘煉專業(yè)的核心精神。
二、創(chuàng)建符合機(jī)電企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地
1.實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建源于企業(yè)
學(xué)校制訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，要深入相關(guān)機(jī)電企業(yè)調(diào)研，積極尋求企業(yè)指導(dǎo)。要組建有企業(yè)技術(shù)人員參加的建設(shè)工作小組，讓企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃多提建議，確保建設(shè)規(guī)劃緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的步伐，符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，滿足新技術(shù)、新工藝推廣的需求，順應(yīng)時(shí)代技術(shù)推廣和更新的需要。
2.實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建成于企業(yè)
實(shí)訓(xùn)環(huán)境的逼真性是提高實(shí)訓(xùn)效果的關(guān)鍵。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)校邀請(qǐng)本地區(qū)相關(guān)的機(jī)電企業(yè)，承擔(dān)技術(shù)指導(dǎo)，全程參與機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試和試運(yùn)行，完成與現(xiàn)代企業(yè)相適應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì)與布置，帶動(dòng)學(xué)校的專業(yè)文化建設(shè)向現(xiàn)代的企業(yè)方向健康發(fā)展。
3.實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建行于企業(yè)
在基地運(yùn)行中，學(xué)校聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師擔(dān)任專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)或駐校顧問，幫助學(xué)校規(guī)劃?rùn)C(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，研討實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在教學(xué)生產(chǎn)過程中推行企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)技術(shù)的更新情況定期進(jìn)行新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的培訓(xùn)，讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就接受企業(yè)文化的訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、植入代表現(xiàn)代機(jī)電企業(yè)管理模式的實(shí)訓(xùn)管理制度
1.采用“6S”管理模式
學(xué)校要強(qiáng)化教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，要求學(xué)生不僅要熟悉機(jī)電行業(yè)的技術(shù)、操作、安全等規(guī)范，而且應(yīng)養(yǎng)成安全、文明生產(chǎn)的習(xí)慣。要求學(xué)生要按照企業(yè)一線技術(shù)人員那樣準(zhǔn)時(shí)上下班、著工裝、佩胸卡等；每天的實(shí)訓(xùn)要像企業(yè)一樣，有班前會(huì)布置任務(wù)，結(jié)束檢查公布，班后會(huì)激勵(lì)。教師就像師傅帶徒弟、車間主任管理員工一樣，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)生的素質(zhì)像企業(yè)員工”的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.實(shí)行“六結(jié)合”教學(xué)模式，貼近機(jī)電企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際
篇12
我國(guó)的城鄉(xiāng)建設(shè)之路曲曲折折，坎坷不平，在不斷的摸索中緩步前進(jìn)。改革開放以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)速度大增，城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃問題顯得尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系著千萬(wàn)人的幸福生活質(zhì)量問題，關(guān)系著社會(huì)安定問題，還關(guān)系著國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展問題，不可輕視。近年來(lái)，城鄉(xiāng)建設(shè)呈現(xiàn)新面貌，為了與現(xiàn)實(shí)發(fā)展相符合，各種傾斜政策紛紛出臺(tái)，但我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)化水平過低，依然存在不少問題需要解決。
城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃存在的問題
1.1 相關(guān)規(guī)劃落實(shí)情況不理想，城鄉(xiāng)建設(shè)具有隨意性
在我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)中關(guān)于規(guī)劃落實(shí)情況不理想的問題是比較突出的，具體有以下幾種情況，第一種是根本沒有規(guī)劃圖。基本上只有整體性的規(guī)劃，而卻沒有具體詳細(xì)的區(qū)域性小規(guī)劃，使得在具體執(zhí)行城鄉(xiāng)建設(shè)時(shí)，沒有詳細(xì)的規(guī)劃可以參照，這樣一來(lái)在城鄉(xiāng)建設(shè)時(shí)就會(huì)隨意而來(lái)，沒有正規(guī)的方案來(lái)約束來(lái)指導(dǎo)，各種問題也就此產(chǎn)生了。第二種是有規(guī)劃但是執(zhí)行不嚴(yán)格。在某些城市改造區(qū)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地的建設(shè)行為中，隨意變更規(guī)劃的現(xiàn)象隨處可見，影響了規(guī)劃的嚴(yán)肅性。第三種是重復(fù)破壞建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。在規(guī)劃中諸如水電、暖氣等專項(xiàng)性項(xiàng)目沒有完整詳細(xì)之規(guī)劃，所以很有可能就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，比如這個(gè)小區(qū)在輸送水電時(shí)挖通一條路線，而另一個(gè)小區(qū)在輸送水電時(shí)挖通另一條路線，如果有關(guān)于水電輸送的專項(xiàng)規(guī)劃的話，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的重復(fù)情況，勞民傷財(cái)不說(shuō)，還破壞環(huán)境，嚴(yán)重破壞城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，影響城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展。
1.2 城鎮(zhèn)規(guī)模太小、步伐慢，城鎮(zhèn)化水平太低
在我國(guó)城市化進(jìn)程加快的現(xiàn)實(shí)情況下，城鎮(zhèn)建設(shè)必須考慮其包容性，農(nóng)村人口的大量涌入以及定居，讓本來(lái)就擁擠的城鎮(zhèn)變得擁堵無(wú)比，完全不能承受這種壓力。因?yàn)槲覈?guó)眾多城鎮(zhèn)的規(guī)模太小，即便當(dāng)?shù)卣扇∫幌盗写胧﹣?lái)解決這些問題，取得一定成效，但是規(guī)模依然不大，有的地方只是對(duì)原有城鎮(zhèn)進(jìn)行修補(bǔ)，沒有做到擴(kuò)展，城鎮(zhèn)土地面積沒有規(guī)模性擴(kuò)大，即便有些地方已經(jīng)著手?jǐn)U大規(guī)模的建設(shè)，但是基礎(chǔ)設(shè)施不能緊跟，根本不能把改造建設(shè)相互結(jié)合，沒有一套發(fā)展規(guī)模化城鎮(zhèn)的標(biāo)準(zhǔn)以及要求，而人口的大量入駐是沒有辦法改變的，已成為一種必然趨勢(shì)甚至是現(xiàn)實(shí)，因此城市問題便出現(xiàn)了，人們生活在一片被破壞的環(huán)境當(dāng)中，沒有什么生活質(zhì)量可言。
1.3 城鎮(zhèn)管理不善，環(huán)境破壞嚴(yán)重
我國(guó)城市管理目前對(duì)城市綠化的重視度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即便是有所管理，卻也出現(xiàn)多頭管理的不好局面，多頭管理往往就是無(wú)人管理，明顯不利于城鎮(zhèn)的環(huán)衛(wèi)建設(shè)。而小城鎮(zhèn)中供排水、路燈、綠化等基礎(chǔ)設(shè)施完全沒有跟上，那些落后的小城鎮(zhèn)甚至都沒有任何這方面的建設(shè)。城鎮(zhèn)管理制度不成熟不完善，管理隊(duì)伍素質(zhì)低下，城鎮(zhèn)的各種臟亂差現(xiàn)象完全不能得到解決，臟臭角落隨處可見，嚴(yán)重?fù)p毀城市面貌，不能給人留下美好的城市印象。
1.4 城鄉(xiāng)建設(shè)資金缺乏，融資投資渠道單一
我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)資金缺乏，融資投資渠道單一是普遍存在的問題，基本來(lái)說(shuō)，我國(guó)融資投資渠道和資金來(lái)源就是政府。而縣級(jí)政府的財(cái)力是極其有限的，并且沒有招商引資的理念，沒有重視外商企業(yè)的眼光，搞本位主義，這樣只會(huì)讓資金周轉(zhuǎn)越來(lái)越死，使得城鄉(xiāng)建設(shè)舉步維艱，矛盾激烈。
城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃解決問題的策略
2.1 規(guī)劃面要廣，要具體，要落實(shí)
在城鄉(xiāng)建設(shè)開啟之前，一定要有整體性規(guī)劃，還要有詳細(xì)的區(qū)域性規(guī)劃，這樣城鄉(xiāng)建設(shè)才有規(guī)矩可依。以前是邊建設(shè)邊規(guī)劃，這樣會(huì)存在很多的漏洞，很多問題都考慮不進(jìn)去。在城鄉(xiāng)規(guī)劃編制中，要成立一套專業(yè)隊(duì)伍，對(duì)全縣各項(xiàng)規(guī)劃編制工作進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，統(tǒng)一聘請(qǐng)專家論證和設(shè)計(jì)，避免各部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各自為政，重復(fù)浪費(fèi)。還要強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和相應(yīng)制度的重要性，加強(qiáng)落實(shí)執(zhí)法力度。在統(tǒng)一規(guī)劃下制定具體計(jì)劃，相互配合，一起為城鄉(xiāng)建設(shè)工作服務(wù)。
2.2 合理拓展城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模
上面已經(jīng)分析到城鄉(xiāng)問題一定程度上就是由于城鎮(zhèn)規(guī)模小，不具有較高的容納性而形成的。所以拓展城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模是必要的，也是一種必然趨勢(shì)，但是拓展城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模絕不可盲目擴(kuò)展，而是要合理科學(xué)地進(jìn)行，要對(duì)城鎮(zhèn)周邊環(huán)境進(jìn)行勘察，看怎么拓展最為合理，一般來(lái)說(shuō)要東南西北都適當(dāng)擴(kuò)展，而以其中某一方向作為擴(kuò)展重點(diǎn)，進(jìn)行建設(shè)。而首先要做的就是道路要通，其次就是住房以及相關(guān)設(shè)施，細(xì)化到供排水、環(huán)衛(wèi)、路燈等各種細(xì)節(jié)。
2.3 保護(hù)環(huán)境，做好綠化工作
我國(guó)大城市在綠化方面的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小城鎮(zhèn)，小城鎮(zhèn)的綠化建設(shè)已經(jīng)嚴(yán)重滯后，可以將綠化工作細(xì)化到每一個(gè)單位小區(qū)學(xué)校等，大家共同努力，做好綠化工作，使得綠化面積大量地增加。另外要有重點(diǎn)地突出城鎮(zhèn)綠化特點(diǎn)，現(xiàn)在城市建設(shè)都趨向一致，沒有地方特色，出現(xiàn)千城一面的現(xiàn)象。所以在綠化建設(shè)，美化城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上充分考慮地方區(qū)域性文化特色，參考一些成功的綠化案例，把現(xiàn)代化和特色化結(jié)合在一起，打造屬于自己的城鎮(zhèn)面貌，給人留下深刻印象，讓居民在享受現(xiàn)代化生活的同時(shí)不忘傳統(tǒng)的地方特色。做好綠化工作要特別強(qiáng)調(diào)細(xì)化到各個(gè)單位的綠化。比如學(xué)校，各個(gè)城鎮(zhèn)的學(xué)校就不少，高中初中小學(xué)甚至幼兒園，學(xué)校綠化有一個(gè)優(yōu)勢(shì)那就是有利于校園環(huán)境的建設(shè)，高年級(jí)的學(xué)校還可以借用學(xué)生之力來(lái)搞好校園綠化，既能提高效率還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)作能力。比如其他的企事業(yè)單位也是如此或者說(shuō)各大居民小區(qū)，責(zé)任分工到單位，并給予一定的參考標(biāo)準(zhǔn)，按要求建設(shè)，當(dāng)然只分任務(wù)不監(jiān)督是沒有用的，一定要加強(qiáng)分配任務(wù)后的監(jiān)管工作，督促相關(guān)單位做好綠化工作，一旦沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，就要給予一定的懲罰并且還要返工，進(jìn)行整改，一直到成功驗(yàn)收方可。在這種嚴(yán)格要求之下可以培養(yǎng)發(fā)展優(yōu)良的園林單位和小區(qū)，為整個(gè)城鎮(zhèn)的綠化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
2.4 尋找多渠道融資投資方式
隨著現(xiàn)代化進(jìn)城的加速發(fā)展，我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)所需要的資金也越來(lái)越多。單靠政府財(cái)政很難滿足實(shí)際建設(shè)需要，需要采取市場(chǎng)化手段經(jīng)營(yíng)城市和通過招商引資吸引外資建設(shè)城市是城市融資的有效途徑。我們必須要有創(chuàng)新發(fā)展思路，通過有償出讓城市道路各段服務(wù)或公交出租車或是廣告租位等，讓其市場(chǎng)化，實(shí)現(xiàn)投資主體的多元化，形成開放式、競(jìng)爭(zhēng)性的建設(shè)融資格局。另外還要加大城建招商力度，進(jìn)一步解放思想，以土地、市場(chǎng)等城市資源來(lái)?yè)Q取外商投資，借助外來(lái)資金搞好城市建設(shè)，完善城市載體功能，增強(qiáng)城市可持續(xù)發(fā)展的能力和水平。在招商之后，要對(duì)招商企業(yè)給予支持和鼓勵(lì)，而不能一味地索取，甚至將其扼殺于搖籃之中，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光。
小結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也大大提高，大家都追求方便的高質(zhì)量的生活，因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)等各種原因，鄉(xiāng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)人口驟然增長(zhǎng)，一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)，造成各種問題和矛盾的出現(xiàn)，但是只要編制好城鎮(zhèn)發(fā)展相關(guān)規(guī)劃，并且很好落實(shí)，做好方方面面的工作，用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來(lái)引進(jìn)外資，搞好城鎮(zhèn)綠化，保護(hù)環(huán)境，提高城鎮(zhèn)管理效率和管理隊(duì)伍的素質(zhì)，那一定可以順利地實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)發(fā)展，為大家創(chuàng)造美好的生活家園。
參考文獻(xiàn)
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篇13
1、生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)
1.1生態(tài)型校園特點(diǎn)
校園是培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄、豐富個(gè)性的空間，它應(yīng)使受教育者感受到一種個(gè)性成長(zhǎng)的需要和心靈成長(zhǎng)的力量。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足學(xué)生生理及心理上的要求，從而使他們心地平和、情感端正、個(gè)性得到全面和諧地發(fā)展。
生態(tài)型校園應(yīng)具備以下特點(diǎn)：校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確；校園道路系統(tǒng)完善、便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)；建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無(wú)公害材料；校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能；綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花、四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果，同時(shí)多采用對(duì)人體有益的植物，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境；生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全，方便師生購(gòu)物與休閑；整個(gè)校園具備良好的采光通風(fēng)條件；校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對(duì)校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
1.2生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與條件
校區(qū)基地環(huán)境、土壤、氣象、地質(zhì)、水文等自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
2、生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則
2.1體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則。充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來(lái)提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌和凈化空氣，以利于師生身心健康。
2.2體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校的原則。在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹木高低錯(cuò)落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)。
2.3體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則。以生態(tài)理論作指導(dǎo)，盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。
2.4以人為本的原則。生態(tài)景觀規(guī)劃上要考慮以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化，這要求：①空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間；②為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中的設(shè)施設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；③關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵表達(dá)思想感情；④綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。比如，園路的設(shè)計(jì)走向要充分考慮到學(xué)生的出入方便，大喬木的位置要考慮到是否影響師生日常生活的采光、通風(fēng)及安全問題。
2.5平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則。做好平面綠化和景觀，并進(jìn)行垂直綠化和布景，同時(shí)在一些建筑天臺(tái)布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀。
3、生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐
以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）“十二五”生態(tài)型校園規(guī)劃為例。
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）建校于上世紀(jì)50年代，校園建設(shè)存在功能分區(qū)不明、景觀布局單一、基礎(chǔ)設(shè)施老化，耗能嚴(yán)重等情況。學(xué)校計(jì)劃在“十二五”期間加大基本建設(shè)力度，同時(shí)提出結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀及實(shí)際情況分步驟按計(jì)劃逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)型校園。為此，我校在“十二五”校園基本建設(shè)規(guī)劃中引入生態(tài)型校園理念，現(xiàn)就我校該項(xiàng)工作情況加以介紹，以資共饗。
3.1我校校園環(huán)境現(xiàn)狀
我校于1975年從北京遷至武漢，校園建設(shè)布局較多依建設(shè)時(shí)序先后而定，插空建設(shè)現(xiàn)象較多，各校區(qū)的學(xué)科布局以及功能定位需要進(jìn)一步明確，部分校園用地由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地轉(zhuǎn)為學(xué)校建設(shè)用地，雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，校園環(huán)境得到一定程度改善，但在校園景觀的設(shè)計(jì)上，景觀大小、虛實(shí)、間距等均缺乏藝術(shù)的變化，較少考慮兼容校園文化特色，缺乏亮點(diǎn)和新意。校園內(nèi)綠化樹種單一，栽植方式不靈話，多層次立體配置的植物景觀很少，不同空間栽植的植物形態(tài)和色彩變化也不豐富，很少講究藝術(shù)構(gòu)圖和造型。
3.2學(xué)校“十二五”生態(tài)型校園建設(shè)規(guī)劃原則及目標(biāo):
3.2.1節(jié)約性原則。按照降低辦學(xué)成本，提高資源使用效率的要求，建立和完善公共資源保障系統(tǒng)，逐步改善校內(nèi)基礎(chǔ)水電設(shè)施及校內(nèi)建筑，降低能耗，提高辦學(xué)效益。
3.2.2功能性原則。按照校園的規(guī)劃用地功能分區(qū)進(jìn)行綠地系統(tǒng)規(guī)劃，建立完善的綠地系統(tǒng)．綠地形態(tài)上以點(diǎn)、線、面相結(jié)合，突出特色景觀空間。
3.2.3多樣性原則。因地制宜，充分利用現(xiàn)有的地形、地貌和已經(jīng)形成的植物景觀，堅(jiān)持以植物造景為主，以生態(tài)學(xué)原理作指導(dǎo)，盡可能豐富植物種類，做到喬、灌、草、花立體配置，力求創(chuàng)造季相變化豐富的植物景觀．
3.2.4文化性原則。充分挖掘和選擇與學(xué)校未來(lái)發(fā)展緊密相關(guān)的題材，突出我校的特點(diǎn)，創(chuàng)建多個(gè)具有深厚文化內(nèi)涵的景點(diǎn)．選擇具有紀(jì)念意義的對(duì)學(xué)校發(fā)展具有重要影響的人物和成果，創(chuàng)建紀(jì)念性景區(qū)．
3.2.5整體性原則。綠化規(guī)劃是環(huán)境景觀規(guī)劃的一個(gè)重要部分，綠地中心的環(huán)境藝術(shù)小品，如雕塑、噴泉、景石、游路、廣場(chǎng)、鋪裝等景觀與綠地規(guī)劃應(yīng)統(tǒng)一考慮，力求協(xié)調(diào)一致。
3.2.6生態(tài)型校園規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)：“十二五”時(shí)期，我校校園規(guī)劃建設(shè)由“節(jié)約型校園、環(huán)境友好型校園”推進(jìn)為“生態(tài)型校園”建設(shè)總體規(guī)劃。在符合武漢市城市總體規(guī)劃、綜合分析學(xué)校現(xiàn)狀及準(zhǔn)確把握未來(lái)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持節(jié)約用地的前提下，統(tǒng)一規(guī)劃，協(xié)調(diào)好各校區(qū)的功能組織布局，逐步改善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境，堅(jiān)持節(jié)能減排、建設(shè)和諧校園和績(jī)效考核，不斷提高我校師生員工的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和水平，初步實(shí)現(xiàn)功能完善，生態(tài)和諧、環(huán)境優(yōu)美的建設(shè)目標(biāo)。
3.3“十二五” 生態(tài)型校園建設(shè)規(guī)劃的主要任務(wù)
生態(tài)型校園的建設(shè)是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)期的任務(wù)，需要持之以恒的努力，在“十二五”期間，對(duì)生態(tài)校園的建設(shè)重點(diǎn)如下：
3.3.1 節(jié)能減排方面
1）雨污分流：結(jié)合我校實(shí)際情況，計(jì)劃“十二五”期間建設(shè)校園雨、污分流管網(wǎng)系統(tǒng)，雨水收集管網(wǎng)并入洪山區(qū)雨水管網(wǎng)，污水管網(wǎng)并入洪山區(qū)污水管網(wǎng)。在北區(qū)試點(diǎn)將雨水收集系統(tǒng)與北區(qū)東湖水塘合并規(guī)劃，將地表雨水匯入東湖水塘儲(chǔ)存起來(lái)，利用生態(tài)凈化后的雨水資源進(jìn)行校園澆灌、沖廁等。
2）太陽(yáng)能能源的利用：根據(jù)國(guó)家及地方政府有關(guān)要求，并結(jié)合我校實(shí)際情況，“十二五”期間對(duì)我校新建學(xué)生宿舍熱水系統(tǒng)均采用太陽(yáng)能能源。若學(xué)校財(cái)力允許，計(jì)劃在“十二五”期間，爭(zhēng)取完成校區(qū)內(nèi)全部學(xué)生宿舍利用太陽(yáng)能能源的熱水系統(tǒng)改造工作。
3）節(jié)水、節(jié)電系統(tǒng)：利用國(guó)家修購(gòu)專項(xiàng)資金繼續(xù)推進(jìn)水電二級(jí)計(jì)量安裝工作，確保“十二五”期末水電表二級(jí)計(jì)量改造全部完成，三級(jí)計(jì)量改造完成70%；實(shí)現(xiàn)校內(nèi)電力裝機(jī)總?cè)萘窟_(dá)到29620KV，電纜管線入地工作完成。
3.3.2 校園道路：利用國(guó)家修購(gòu)專項(xiàng)資金繼續(xù)推進(jìn)道路及其基礎(chǔ)設(shè)施維修改造工作，提高校園道路交通條件，消除交通安全隱患，改造方案主要遵循以下原則：1）道路主干次干分明；2）所有道路盡可能形成環(huán)線，減少斷頭路；3）視交通情況，在主要路口安裝減速帶和反光鏡；4）利用道路兩側(cè)設(shè)置停車區(qū)域；5）道路兩側(cè)盡可能預(yù)留管溝、管群；6）資金使用以維修道路為主，若允許，考慮北門、東二門、西二門的修繕及改善道路周邊環(huán)境。
3.3.3植被園林建設(shè)：1）完善校園的園林規(guī)劃。計(jì)劃每年投資100萬(wàn)元，用于美化校園。包括消除土壤區(qū)；局部硬化地面，調(diào)整為植草磚地面，以增加雨水下滲率、提高植被覆蓋率與物種多樣性,逐步改善校園綠化環(huán)境，增加綠色植被面積，綠化覆蓋率從48.2%提高到55%。2）繼續(xù)做好校園環(huán)境綠化和美化工作，突出我校辦學(xué)特色，在東區(qū)家屬區(qū)開辟櫻花園和桂花園，打造3-5個(gè)具有地大人文情懷的精致園林景觀和沿湖景觀，與東湖風(fēng)景開發(fā)區(qū)聯(lián)合開發(fā)校內(nèi)風(fēng)景片區(qū)。
