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篇1
傳統的思想理念大多認為，剩余價值是資本主義所獨有的經濟范疇，展現出資本主義發展的本質特點。但是隨著現代市場經濟的發展來看，社會主義會場經濟中同樣具有剩余價值的縮影。基于“基本原理概論”進行分析，有助于明確研究的視角，增強對思想概論的充分認識，細致分析社會主義市場經濟中的剩余價值，促進社會的和諧、穩定發展。
一、馬克思有關于剩余價值的一般論述
《資本論》中，馬克思基于資本主義生產關系角度研究剩余價值，得出剩余價值是由工人創造的，被資本家無償所占的價值，核心思想中彰顯出資本家對工人的剝削〔1〕。基于量化關系來看，剩余價值是商品生產中所追求的“余額”，是任何商品生產的主要特點，同時也具有社會主義特色，如果沒有“余額”，則社會主義商品生產會難以持續開展〔2〕。
隨著商品經濟在社會主義社會中的存在與發展，加強對社會主義市場經濟剩余價值的研究變得尤為重要〔3〕。結合社會主義市場經濟的發展趨勢，需要在全面認識當前時展特點的基礎上，全面了解剩余價值核心理念，深入掌握商品經濟發展的客觀規律。
二、馬克思剩余價值理論的當展
（一）剩余價值產生主體發生轉變
馬克思所創立的剩余價值理念，與當時馬克思所處的歷史時期、時展特點等密切相關。當時的社會主義經濟生產多處于第一產業與第二產業中，第一產業占據較高的比例。故而馬克思剩余價值理論中指出剩余價值屬于資本主義發展模式。然而隨著現代經濟、科技的快速發展，高新技術逐漸成為了創造財富的重要方式，傳統的經濟發展方式逐漸發生了轉變，第三產業也漸漸成為了創造剩余價值的主體。在這種發展模式下，傳統的經濟結構產生了較大的轉變，雇傭勞動者也發生了變化，大量的勞動者進入到第三產業中。
當前社會主義市場經濟條件下，第三產業漸漸成為了國家經濟發展的重要方式。馬克思承認剩余勞動與剩余產品的普遍性，但是針對于由此延伸出來的剩余價值理念研究卻相對比較匱乏。不同的時展環境下，對剩余價值的研究也會有所差異。在當前的時代背景下，需要將價值總結為勞動價值與剩余價值的結合體〔4〕。如果僅僅承認勞動創造價值，忽視剩余勞動創造剩余價值，則難以符合市場發展的客觀規律。隨著社會生產力的發展，越來越多的物質生產部門向服務部門轉變，展現出社會發展與社會進步的特點。
（二）剩余價值產生范圍發生轉變
馬克思所提出的剩余價值理論，與當時的社會生產環境、生產條件等密切相關。剩余價值是生產過程中，雇傭工作勞動所創造的。但是隨著當前社會生產的快速發展，科學技術逐漸在生產活動中得到廣泛應用，生產的勞動概念核心價值范圍不斷擴展，科學研究與生產實踐活動日漸融合。
在這種時展背景下，很多教育與科研機構構建了獨立的生產機構，單位職工逐漸參與到價值創造與剩余價值創造的過程中。腦力勞動者相較于體力勞動者，其文化程度相對較高，能夠明確認識到科技對生活的重要影響，屬于高級、復雜性的勞動。
經濟全球化發展背景下，更多的企業實現了跨國發展。資本呈現出多向性流通特點，剩余價值不再僅僅是資本主義國家特有的經濟內涵，呈現出產生范圍不斷外延的特點。
（三）剩余價值分配方式發生轉變
馬克思所提出的剩余價值分配形式，主要是在資本主義條件下，剩余價值被分配為產業利潤、商業利潤、地租等等。社會主義條件下的剩余價值分配所提甚少。隨著現代社會的不斷發展，剩余價值的分配方式逐漸發生了轉變。社會主義剩余價值分配中，需要基于社會特點、社會性質等實現有效分配，比如“按勞分配”理念等等。
三、社會主義市場經濟建立剩余價值理論的內在要求
社會主義市場經濟條件下，剩余勞動的必然價值形態十分關鍵，需要基于社會主義的基本發展形態予以分析。社會主義條件下，剩余勞動轉化為剩余價值，需要實施商品交換與生產交換。社會發展中，沒有剩余價值，便不可能實現人們生活質量的提升以及社會的發展〔5〕。故而言之，剩余價值、剩余勞動以及剩余產品等，并非是資本主義社會獨有的經濟范，對社會主義的發展也能夠產生重要影響，關系到社會生產力的全面提升。
如果否認社會主義剩余價值的意義，僅僅注重人民物質文化需求的滿足，則會引發不講究經濟效益、盲目生產不計成本等問題的出現，不利于社會的穩定與快速發展，更不利于人們生活質量的提升〔6〕。
黨的十召開以來，在黨的正確方針以及思想引導下，中國特色社會主義得到快速發展，轉變傳統的經濟發展中，過分注重凈產值而忽視利潤的問題，承認公有制企業利潤發展的目標，但是卻不能以剩余價值為主要目標。馬克思曾經指出：“剩余價值和利潤實際上是一回事，并且在數量上也相等，利潤是剩余價值的一個轉化形式〔7〕。”馬克思思想理論在當時社會發展中產生了重要的影響，對社會發展產生了導向性的作用，在今天仍然具有較高的理論研究價值，對各項社會實踐活動的開展能夠產生積極的影響。
四、馬克思剩余價值理論在社會主義市場經濟發展條件下的新價值
（一）有助于深入落實“以人為本”的科學發展觀
勞動創造價值，勞動是促進社會發展，產生剩余價值的重要方式。社會主義市場經濟發展條件下，需要充分關注勞動創造價值的重要意義，展現“以人為本”的管理理念，注重人文關懷與實踐關懷，充分發揮人的主觀能動性與創造性價值，不斷實現社會的發展與進步。
社會主義市場經濟中明確剩余價值的范疇，是市場經濟發展的重要前提。為了適應與促進市場經濟理論的發展，則需要提升社會主義剩余價值理論研究的重視程度，基于當前時展的特點，進行理論研究的不斷創新，推動經濟理論與實踐的發展，為社會主義市場經濟的宏觀調控奠定良好的基礎。馬克思剩余價值理論中充分展現出了價值創造過程中，人的主體性價值，勞動是人與自然共同發展的過程，故而人的勞動價值十分重要。馬克思剩余價值理論中強調尊重人、重視人。基于馬克思剩余理論的社會主義市場經濟發展條件，需要明確發展的目的，明確人在社會主義市場經濟發展中的重要意義。
（二）有助于樹立社會主義新型勞動觀念
現代科學技術的快速發展，促進了社會主義市場經濟的發展，創造商品價值的生產勞動范圍不斷擴大。在當前的時展背景下，需要注重剩余價值的創造，即為社會主義稅收與利潤的創造，規范勞動范疇，注重各類積極因素的有效調動，為社會主義市場經濟建設服務，充分發揮馬克思剩余理論對當前社會發展的積極影響，促進國民生產總值的不斷提升，改善人們的生活條件。
缺乏剩余價值，則國家的財政收入也有所降低，各類大規模的經濟建設活動、公益活動以及社會保障活動則無法得到有序開展，難以真正實現社會主義的全面發展。剩余價值對社會主義市場經濟的發展能夠產生重要影響，有助于保證市場經濟的平穩運行。剩余價價值多成為了資本主義的獨立范疇，認為社會主義經濟下不存在剩余價值。然而在中國特色的社會主義市場經濟發展條件下，人們的工作積極性較大，在人民當家做主的國家發展環境下，這一矛盾得到有效改善，勞動生產力快速提升的現代社會中，工人的勞動逐漸劃分為必要勞動與剩余勞動兩個部分，其所創造出的價值，也隨之分為必要價值與剩余價值兩個方面。
在社會主義公有制經濟中，剩余價值是由勞動者所共同創造，則這些剩余價值也會充分運用到勞動者身上，彰顯“取之于民，用之于民”的思想觀念。剩余價值歸屬方面的轉變，并不會影響其自身的價值，剩余價值的范疇也彰顯出社會主義發展的實際特點，彰顯人性化的社會發展形勢。尊重和保護人民的勞動成果，保護人民的個人利益，是樹立新型社會主義勞動觀念的重要基礎。在當前的時展背景下，不論是國有企業還是私營企業，均需要注重勞動創造價值的重要意義，尊重勞動者、愛護勞動者，一切合法的勞動收入與合法的非勞動收入均需要得到保護。充分調動各項積極因素，團結一致，共同實現社會主義現代化建設，鼓勵人們不斷創新，發揮知識、勞動、技術、管理以及資本的重要價值，使一切財富能夠得到充分利用。
（三）有助于社會主義勞動市場的建設
社會主義市場經濟條件下，勞動力成為了商品轉變的關鍵資本。社會主義市場經濟條件下的剩余價值研究，有助于社會主義勞動市場的建設，明確勞動力合理流動對社會發展的重要影響。
勞動力作為商品進入到市場中，形成了勞動力雙向選擇的市場發展機制，勞動力能夠基于個人的專業特點、興趣愛好以及自身身體素質等靈活選擇職責，實現個人收入最大化與職業理想性特點。企業也具有招聘的自主性、針對性特點，能夠基于企業的實際發展需求、工作要求等實現針對性招聘，辭退難以勝任的T工，實現企業用工成本的最低化，達到企業工作效率的最大化。社會主義市場經濟條件下的剩余價值理論研究，有助于勞動力的優化配置，營造良好的市場經濟發展環境，逐步實現勞動力資源配置從計劃為主向市場為主的轉變。
（四）有助于完善社會主義收入分配制度
馬克思所研究的剩余價值分配方式，是基于資本主義條件所提出的分配方式，與社會主義發展需求存在著一定的差異。傳統的理論研究中認為，勞動價值是分配制度的基礎，故而提出了按勞分配的思想。但是實際上勞動價值并不是分配制度的理論基礎，馬克思承認勞動創造價值，剩余勞動創造剩余價值，但是沒有否認其他生產要求創造價值的實際意義。故而在實際的社會主義市場經濟剩余價值理論研究中，需要分別對創造價值的要素、創造價值的方式等進行討論，明確社會主義創造價值中勞動分配的具體方式，關注市場經濟條件下分配方式與生產關系之間的密切聯系。
改革開放以來，我國經濟環境與社會環境發生了重大的轉變，隨著改革的深入與理論的實踐探索，我國逐漸形成了明確勞動資本、資金技術以及按貢獻分配等多樣性的分配原則，構建了以按勞分配為主體，多種分配方式相互并存的分配方式。這種分配方式與社會主義市場經濟發展條件相互吻合。
當前分配制度的構建，是基于我國實際市場發展特點、社會形勢，拓展思想原理的重要方式。一方面堅持馬克思公有制經濟中，按勞分配的思想原則，注重勞動者創造價值的重要意義。另一方面，符合當前激烈發展的社會環境，充分認識到各類生產要素對社會發展的重要影響，通過多種分配方式的聯合應用，能夠滿足不同層次人民的生活需求，形成勞動者的個人財產。分配的陽光政策，能夠使各類合法收入得到有效保護，在國家的監督與管理下，實現就業公平、機會公平，促進社會的和諧與穩定發展。
在未來的社會發展中，需要加強剩余價值理論的進一步分析，基于當前時展的特點進行針對性研究，堅持馬克思剩余價值的基本原理，并基于實際生活豐富其理論研究內容，增強其實踐應用價值。其二則需要堅持黨的思想引導，堅持“解放思想，實事求是”的根本原則基礎上，結合時展特點不斷豐富馬克思剩余價值理論。同時，還需要堅持唯物主義思想理論，在充分學習理論、研究理論的基礎上，以實踐活動為基礎，對問題進行進一步分析，不斷提升人民的生活質量，促進社會的和諧發展，更好、更快的實現“中國夢”。
結束語
當前時展環境下，需要充分認識到剩余價值對社會主義市場經濟發展的重要影響。在未來的理論研究中，需要結合時展特點不斷創新理論研究內容，充分調動各項積極因素，團結一致，共同實現社會主義現代化建設，鼓勵人們不斷創新，發揮知識、勞動、技術、管理以及資本的重要價值，使一切財富能夠得到充分利用，努力構建和諧社會。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕衛興華.究竟該怎樣完整準確地理解――三評奚兆永先生的理論觀點〔J〕.當代經濟研究，2011，09（21）：31-39+92.
〔2〕唐昆雄.在教學中科學把握和全面貫徹的整體性特質――“基本原理概論”課程教學的思考〔J〕.思想理論教育導刊，2011，09（17）：25-28.
〔3〕常宗耀.論理論聯系實際的三種形態――“基本原理概論”課教學探究〔J〕.學校黨建與思想教育，2011，34（22）：19-21.
〔4〕王習明，戚曉吉，程葉.基本原理的理論問題和教學問題探討――全國高校理論學科研究會第12次學科論壇綜述〔J〕.思想理論教育導刊，2013，（13）：141-143.
篇2
一、馬克思的貨幣理論
1、 貨幣的本質和職能
在資本論中第一次出現“貨幣”時馬克思是這樣描述的：等價形式同這種特殊商品的自然形式社會地結合在一起，這種特殊商品成了貨幣商品，或者執行貨幣的職能。從這句話就可以看出，貨幣的本質有三個理解點：首先，貨幣是一種一般等價物；第二，貨幣是一種商品，并且是一種特殊商品；第三，貨幣的本質體現的是貨幣的社會屬性，貨幣和其他商品的交換反映了商品生產者之間互換勞動的關系。
貨幣的職能就是貨幣在交換過程中發揮的作用，商品的價格用若干單位的貨幣表示時貨幣體現其價值尺度的職能，當商品轉移和貨幣轉移同時發生時貨幣起的是流通手段的職能，當貨幣轉移滯后于商品轉移時貨幣發揮的是支付手段的職能，人們將貨幣儲藏起來以實現跨期消費時貨幣起貯藏手段的職能，當有一種貨幣能夠在世界范圍內被接受并使用時表現出來的就是一種世界貨幣。
2、 信用貨幣和紙幣
信用貨幣即代替金屬貨幣充當流通手段和支付手段的信用證券，如匯票、銀行票、支票等等。紙幣《資本論》中馬克思特指的是強制流通的國家紙幣，在現代經濟社會，國家法定貨幣一般由中央銀行發行，因此可以將紙幣看作是銀行券，歸于信用貨幣。關于信用貨幣和紙幣產生的原因，馬克思是這樣描述的：正如本來意義的紙幣是從貨幣作為流通手段的職能中產生出來一樣，信用貨幣的自然根源是貨幣作為支付手段的職能。信用貨幣和紙幣出現后，資本主義的貨幣運行有了重大變化，強大的信用貨幣不斷擠出金屬貨幣，進而引起了相當一大部分商品的交換通過票據的抵消得到實現，完全不需要貨幣支付，同時加快了貨幣的流通速度。信用貨幣的廣泛使用帶來了一種可能：那就是國家可以利用管理信用貨幣和紙幣來調節經濟，也就是貨幣政策。
3、 貨幣流通理論
馬克指出，作為流通手段發揮職能的貨幣取決于商品價格總額和貨幣流通速度，貨幣需求量與貨幣流通速度成反比，與商品價格總額成正比。當作支付手段發揮職能的貨幣量還取決于到期支付總額、債務相互抵消狀況和同名貨幣流通次數，在此基礎上，馬克思提出了流通中貨幣總額規律—假定流通手段和支付手段的流通速度是已知的，這個總額就等于待實現的商品價格總額加上到期的支付的總額，減去彼此抵消的支付，最后減去同一貨幣交替地時而充當流通手段時而充當支付手段的流通次數。對于銀行券，其性質不過是流通的信用符號，其流通也受貨幣流通量規律的支配，其發行數量也應限于流通中必要的金量。
三、根據馬克思貨幣理論治理我國通貨膨脹
1、依據馬克思的貨幣理論，當紙幣發行量超過商品流通中的實際需要量時就會導致通貨膨脹，因此，控制通貨膨脹的根源就在于控制紙幣發行量使其符合實際需求。
1） 中央銀行應依法獨立制定貨幣政策，保證貨幣供應量維持穩定。中央銀行發行的基礎貨幣流出渠道為中央銀行商業銀行社會各經濟主體，顯然中央銀行在控制貨幣量供應過程中不僅具有權威的地位，還起著中要的作用。
2）控制貨幣發行量作為最終的目標，可以通過中間目標如利率等實現。例如當流通中的貨幣過多時，應上調法定存款準備金率減少商業銀行的可放貸貨幣量進而削弱基礎貨幣的乘數作用，同時提高存款利率和貸款利率，以吸收社會中的流通貨幣并且減少消費者的貨幣需求。但我國的長期利率管制嚴重阻礙了間接金融調控的進程和績效。因此我國要不斷推進利率市場化并且進一步發揮利率調控的作用。
2、依據馬克思的貨幣流通需求公式，除了控制貨幣供應量以適應經濟需求外，當社會中流通的貨幣量突然增加時也許可以采取降低貨幣流通速度或者增加商品價格總額即總供給的措施，以提高貨幣實際需求量。
1） 貨幣流通速度指單位貨幣在一定時期內的周轉次數，影響貨幣流通速度的主要因素有居民收入水平、產業結構及生產專業化狀況以及金融市場的發達程度。從經濟發展的方向來看，金融市場的不斷發展、企業效率和居民收入水平的提高是必然的，貨幣流通速度職能越來越快，不會呈現減慢趨勢，因此降低貨幣流通速度幾乎是不可行的。
2）增加商品價格總額即社會總供給是切實可行并且有利于經濟發展的治理通貨膨脹的方法。一般來說，增加有效供給的主要手段就是降低成本，減少消耗，提高經濟效益。這就需要政府對有發展能力和前景的行業和企業實施減免稅收、研發補貼等寬松的財政政策支持，同時銀行應對這些企業進行優惠放貸或者提供信用擔保如信用證業務等，鼓勵企業擴大其生產。（作者單位：四川大學）
參考文獻
篇3
在“基本原理概論”（以下簡稱“原理”）課程教學中，必須著眼于的整體性開展教學及研究工作，做到“四個堅持”，即：堅持繼承和創新的統一，找準完善和發展基本原理范疇體系的現實基礎；堅持經典與現代相結合的原則，找準一脈相承而又與時俱進的關節點；堅持“精”與“管用”相結合的原則，找準講授“原理”的基本點；堅持理論與實際相結合的原則，找準講授“原理”的現實針對性。只有做到“四個堅持”，從學生思想實際出發，努力提高教學水平和教學藝術，以解決學生的思想疑慮，消除學生認識偏差，提高學生對科學性的認識，才能使學生真正理解基本原理，才能促進課堂教學質量的提高，使“原理”課真正成為大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程。在“原理”課程第四、五章（《基本原理概論》，高等教育出版社，2010年修訂版）的講授中，學生對于社會主義市場經濟條件下有無剩余價值提出質疑，對此問題我認為應該結合我國現實加以分析，才能使更加貼近實際，更具鮮明的時代感，這樣才不失理論的生機與活力。
長期以來，人們一直認為，剩余價值是資本主義特有范疇，否認社會主義經濟存在剩余價值。剩余價值被排除在社會主義經濟之外，這極不利于社會主義市場經濟的發展。其實剩余價值是商品經濟的普遍范疇，無論是資本主義社會還是社會主義社會，只要存在商品經濟，都存在剩余價值，剩余價值規律就必然發生作用。隨著商品經濟在社會主義社會的存在和發展，要求我們必須沖破傳統經濟理論的束縛，結合社會主義市場經濟存在的客觀現實對剩余價值理論進行再認識。這樣才能正確認識剩余價值及規律對商品經濟發展的普遍意義，自覺地運用剩余價值規律為社會主義現代化建設服務，促進社會主義市場經濟的發展。從“原理”課程教學角度來講，也有利于解決學生的思想疑慮，消除學生認識偏差，提高學生對科學性的認識，促進課堂教學質量的提高。
馬克思關于剩余價值的一般論述
剩余勞動、剩余產品是任何社會擴大再生產的前提條件，如果勞動者的全部勞動時間和全部勞動產品，都只能滿足勞動力再生產，那就沒有積累，擴大再生產就不可能實現，就只能進行簡單再生產甚至萎縮性再生產，也就不會有人類社會的進步和發展。在人類社會發展的各個歷史階段，盡管剩余勞動的歸屬和表現形式有所不同，但剩余勞動和剩余產品卻始終存在。馬克思指出：“一般剩余勞動，作為超過一定的需要量的勞動，必須始終存在。”[1]恩格斯也指出：“勞動產品超出維持勞動的費用而形成剩余，以及社會生產基金和后備基金靠這種剩余而形成和積累，過去和現在都是一切社會的、政治的和智力的發展的基礎。”[2]可見，如果沒有剩余勞動和剩余產品，就沒有人類創造的文明。
在《資本論》中，馬克思從資本主義生產關系角度研究剩余價值，剩余價值是由工人創造的被資本家無償占有的價值，本質上反映了資本家對工人的剝削關系。從量上看，剩余價值是商品生產所要追求的“余額”，馬克思在《資本論》中分析剩余價值時，有多次是在商品生產的“余額”和“果實”意義上來講的。在分析資本總公式時，馬克思指出：資本運動過程的“完整形式是G―W―G'。其中的G'=G+G，即等于原預付貨幣資本額加上一個增殖額。我把這個增殖額或超過原價值的余額叫做剩余價值。”[3]在分析資本形態變化及循環時，他說道：剩余價值是“勞動力的剩余勞動使產品價值超過產品形成要素的價值而形成的余額，也是資本的果實。”[4]追求生產的“余額”和資本的“果實”，是任何商品生產的基本特征，當然也是社會主義商品生產的基本特征，這個“余額”和“果實”的價值必然表現為剩余價值，沒有“余額”和“果實”，社會主義商品生產就無法進行下去。從質上看，剩余價值是剩余勞動的凝結，只是物化的剩余勞動。剩余勞動、剩余產品和剩余價值的邏輯關系是：剩余產品是剩余勞動的物質成果和物質表現，而剩余價值則是剩余勞動創造的實物形式的貨幣表現。沒有商品生產的社會，就沒有價值范疇，因而剩余產品也就不可能表現為剩余價值形態。這種關系只有在商品經濟社會才能實現。
建立剩余價值理論是社會主義市場經濟的內在要求
馬克思承認剩余勞動和剩余產品的普遍性，但并未由此引申出剩余價值的普遍性，這并不足為奇。這是由于馬克思當初設想，人類社會經濟形態依次經歷自然經濟―商品經濟―產品經濟，建立在發達資本主義基礎上的社會主義基本特征之一是沒有商品生產和貨幣交換，然而現實并非如經典作家所料。
商品經濟條件下，只要承認勞動創造價值，就必須承認剩余勞動創造剩余價值，把價值歸結為勞動和剩余價值歸結為剩余勞動，是完全符合邏輯的。如果只承認勞動創造價值，卻否認剩余勞動創造剩余價值，顯然在邏輯上是講不通的。那么在社會主義市場經濟條件下，剩余勞動的必然存在及在價值形態上表現為剩余價值也就順理成章。
在資本主義條件下，剩余勞動轉化為剩余價值是不言而喻的。在社會主義條件下，由于存在著商品生產和商品交換，剩余勞動始終存在，那么剩余勞動必然要物化為剩余產品，價值形態上表現為剩余價值；勞動者的勞動時間也必然分為必要勞動時間和剩余勞動時間兩部分，必要勞動時間形成勞動者直接的個人收入，剩余勞動時間形成剩余價值。這種剩余價值是社會主義積累和擴大再生產的堅實基礎。沒有剩余價值，就不可能有社會的進步和人民生活水平的提高。剩余勞動時間、剩余勞動、剩余產品和剩余價值并非是資本主義特有的經濟范疇。如果我們把這些概念獨特的資本主義性質丟掉，那么它們為一切社會生產方式所共有。
社會主義經濟是市場經濟，社會主義企業是市場主體。在社會主義市場經濟條件下，作為商品生產者的企業的生產目的仍然是不斷追求剩余價值，因為，價值是社會財富的表現形式，剩余價值是社會財富增長和積累的表現形式，企業創造的剩余價值越多，自然為社會創造的財富就越多。如果否認這一生產目的，單純強調滿足人民物質文化需要，就會出現不計成本、不講效益和積累、不顧擴大再生產和資產增殖、分光吃凈的現象。
過去很長一個時期，我國主流經濟學只準講凈產值，而不講利潤。現在雖然承認了公有制企業的利潤發展目標，但卻不贊成以剩余價值為目標，這是不符合馬克思經濟思想的。馬克思曾明確提出：“剩余價值和利潤實際上是一回事，并且在數量上也相等，利潤是剩余價值的一個轉化形式。”[5]馬克思的論述為確立公有制企業追求剩余價值目標提供了堅實的理論基礎。
社會主義市場經濟中確立剩余價值范疇的重大意義
作為價值增值的剩余價值范疇，不是資本主義經濟的特有范疇，而是市場經濟的普遍范疇。剩余價值理論是市場經濟的產物，也是市場經濟理論的重要內容。為適應和推動社會主義市場經濟的發展，應當加快構建社會主義剩余價值理論。這種理論上的創新和突破，必然會推動經濟理論和實踐的發展。
市場經濟的局限性決定了國家加強對宏觀經濟調控的必要性。增強國家財力是國家加強對社會主義市場經濟進行宏觀調控的重要保證。社會主義市場經濟中的剩余價值，不僅是企業生存和發展的基礎，也是國家加強宏觀調控的物質基礎。企業的發展基金、集體的福利基金、國家的稅金、社會保障基金以及國家的財政儲備等，都來源于剩余價值。沒有剩余價值，企業連簡單再生產也無法維持，國家的財政收入也就會失去財力來源，沒有剩余價值的增加，就沒有國家財政收入的增加，大規模的經濟建設和社會公益活動就無法進行，社會主義的生產目的就不可能實現。因此，沒有剩余價值國家就很難加強對社會主義市場經濟的宏觀調控，社會主義市場經濟就很難得到健康發展。
這里有必要指出，馬克思在分析資本主義生產關系時，為了揭示資本家與工人階級之間的對立關系，特別強調了剩余價值歸屬上的階級對立，即“被資本家無償占有的”，由此，剩余價值就成了資本主義的特有范疇，認為社會主義經濟不存在剩余價值也就成為必然。今天我們理解剩余價值這一概念時，應更側重于剩余價值的來源。在勞動生產率極大提高的現代社會，工人的勞動顯然由必要勞動和剩余勞動兩部分構成，其創造的價值形態也必然包括必要價值和剩余價值兩部分。只不過在社會主義公有制經濟中，剩余價值部分由勞動者共同所有，體現取之于民，用之于民。剩余價值歸屬上的變化并不影響它本身的存在，因此，對剩余價值這一范疇的理解也應反映社會實踐的變化，把握它的一般性。
開展對社會主義剩余價值理論的研究，一是要深化對馬克思剩余價值理論的理解和認識，堅持馬克思剩余價值的基本原理，這是研究社會主義剩余價值理論的基本前提和重要原則。二是深化對我國社會主義市場經濟實踐的認識和總結。堅持解放思想，實事求是根本原則，實現理論的開拓和創新，豐富和發展馬克思剩余價值理論，努力構建社會主義剩余價值理論。在深化對剩余價值理論的認識時，要充分肯定這一理論的歷史意義和現實價值，但又不可因此就給它貼上永恒的資本主義標簽，而要運用唯物史觀，把這一范疇放在一定的社會經濟條件下進行分析。理論總是以實踐為依托，隨著實踐的發展而不斷創新，我們應正視這一問題的深入研究和探討，把這一范疇引入社會主義市場經濟的框架體系之中，以推進社會主義市場經濟實踐的進程和健康發展。
參考文獻：
[1]馬克思恩格斯全集：第25卷[M].北京:人民出版社,1972,925.
[2]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京:人民出版社,1995,538.
[3]馬克思恩格斯全集：第23卷[M].北京:人民出版社,1972,172.
篇4
[作者簡介]李艷華（1974-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，研究方向：產業經濟學。
[基金項目] 黑龍江東方學院教改課題“西方經濟學教學內容‘中國化’的探索”的成果。一、引言
西方經濟學是高校經濟管理類專業重要的核心課程之一，其體系龐雜，知識點多，內容抽象，理論性強，模型復雜。在西方經濟學的教學中，教師會遇到許多問題，如西方經濟學理論離中國實際較遠，大多數教科書上的相關案例取材于西方資本主義國家的經濟實踐，而我國實行中國特色社會主義市場經濟制度，現階段我國的許多經濟現象與西方有差異，所以導致西方經濟理論與中國經濟實際脫節，致使許多學生對西方經濟學缺乏興趣，甚至懷疑西方經濟學理論的正確性。另外，中西方思維方式存在差異，中國學生對西方經濟學的翻譯版教材的理解也存在一定的困難。怎樣將西方經濟學理論與中國經濟實際有機結合，將西方經濟學教學內容“中國化”，提高學生的學習興趣是當前高校西方經濟學教學中亟須解決的問題。
二、西方經濟學教學內容“中國化”的含義
西方經濟學教學內容“中國化”，是指在教學中針對現階段我國經濟發展中出現的經濟問題和經濟現象，用西方經濟學的理論予以正確的解釋。西方經濟學教學內容“中國化”要求西方經濟學的教學要根植于中國經濟實際，將西方經濟學的基本原理運用到中國的經濟實踐中。雖然中國與西方資本主義國家都在實行市場經濟，但中國的市場經濟相對來說還不成熟，另外，中國與資本主義國家國情不同，這導致西方經濟學理論不能直接解釋我國的一些經濟問題和經濟現象。只有考慮中國的具體國情和現階段中國的發展特點，針對中國具體的應用情境，西方經濟學理論的價值才能得到真正體現。西方經濟學教學內容“中國化”指的是西方經濟學在中國的具體運用，西方經濟學的基本原理是西方資本主義國家上百年經驗的歸納和總結，在教學中應強調這些原理與中國經濟運行并不矛盾，對中國的經濟發展具有一定的指導和借鑒意義。
三、西方經濟學教學內容“中國化”的必要性
西方經濟學理論是西方資本主義國家市場經濟運行實踐的理論總結，通過許多經濟學家的不懈努力，形成了一套較為完整的市場經濟學理論體系，因此，西方經濟學具有極強的應用性和實踐性。我國高校西方經濟學的教學目的主要是培養學生能夠運用西方經濟學理論正確分析現實經濟現象的能力。然而，西方經濟學是在西方資本主義國家成熟的市場經濟環境下形成的，是西方學者對西方資本主義社會經濟問題的研究和總結，并最終形成的經濟學理論。目前我國西方經濟學教科書種類不少，但大多尚停留在對原版教材的翻譯和復制階段，書中案例大多是來自西方資本主義國家的經濟現象，再加上我國正處于從計劃經濟體制向市場經濟體制轉軌的過程之中，市場經濟體制并不成熟，教科書上的許多案例與中國經濟運行的實際嚴重脫節。基于這樣的現實，教師在教學中很容易忽略西方經濟學理論與我國經濟實際的結合，容易使學生產生學非所用的錯覺，影響學生對西方經濟學基本原理的把握。要想達到學以致用的目標，在西方經濟學教學中就要既能解釋市場經濟一般性問題，又能探究中國特色社會主義市場經濟的特殊性問題，真正有效地將西方經濟學教學內容“中國化”。
四、西方經濟學教學內容“中國化”的措施
1將因材施教的理念融入到教學過程是西方經濟學教學內容“中國化”的前提。西方經濟學是一個文理兼容的學科，既可以用嚴密的數學模型加以推理，抽象地加以論證，也可以用精煉的語言文字進行系統的闡述。對于數理基礎較好的學生，可以重視模型的抽象推導，將西方經濟學理論向較深的層次推進。對于文科生，盡量避免經濟學理論的模型推導，應該強調用精煉的語言表達，多用案例去解說經濟理論。總之，不管用何種方式，使學生理解西方經濟學的基本原理是經濟學教學的目的，只有理解了經濟理論的內涵，才可能去解釋現實經濟問題。
2注重結合西方經濟學理論形成的歷史背景、理論淵源以及適用條件對經濟理論作全面解釋，讓學生理解經濟學理論的根源和發展，而不是機械地去學習。西方經濟學的相關理論不是憑空產生的，而是在特定的歷史背景下經濟學家結合當時的經濟現象得出的，所以每一個經濟理論都有其產生的歷史背景、理論淵源以及適用條件，這些內容應該在教學中給學生作相應介紹。另外，西方經濟學理論是在西方社會成熟市場經濟體制下形成的理論總結，在介紹有關經濟理論時，要注重中西方思維方式的差異，培養學生辨證地看待西方經濟學理論。首先，在講授這門課程時，教師應該將中西方思維的差異講清楚，這也是一個思維融合的過程；其次，在學習過程中學生會對一些經濟理論提出一些自己的想法或疑問，教師應該引導學生辨證地看待這些問題，如該理論的合理性在哪里？該理論形成的歷史背景是什么？中國的實際情況是怎樣？該理論哪些地方不符合中國實際？怎樣修正該理論才接近中國實際？這些問題對于學生可能會有較大的難度，但學生可以通過思考這些問題進一步理解西方經濟學的相關理論，并且知道問題出現在哪里。
3在教學中，恰當地運用中國的經濟案例是西方經濟學教學內容“中國化”的基本路徑。案例教學是經濟學教學手段的首選，通過案例分析教學可以讓學生通過對實際案例的分析，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時案例教學可以降低西方經濟學理論的抽象性，增強直觀性。首先，要注意選擇中國的實際經濟現象作為案例，同時盡可能選擇日常能夠接觸的經濟問題做分析，這樣學生容易接受。經濟學案例的篩選要來自中國市場經濟的實踐，這些案例應具有典型性和代表性，能夠反映市場經濟運行的規律，使學生學會具體問題具體分析。通過對典型案例的分析讓學生理解，無論各國的市場經濟實踐有什么差別，市場經濟的基本原理是相同的，這就是經濟學原理的普遍性。如在講到經濟增長理論時，可以結合我國改革開放30多年的巨變來分析，可以用經濟增長理論來解析我國經濟的持續增長問題。教師應該注重在平時大量閱讀我國宏觀經濟運行方面的資料，第一時間了解我國經濟發展中出現的重大問題，然后運用相關的經濟學原理對案例進行研究。學生通過中國經濟現象來理解經濟學原理，比用國外的案例更易于接受，也有利于提高學生學習西方經濟學的興趣。其次，案例的選擇應該有一定的專業性。有了來自中國市場經濟環境的案例素材，更重要的是要進一步整理這些案例。應根據教學內容對案例不斷進行篩選、提煉，對案例涉及的經濟運行過程進行專業性的解析，對每一個案例做出科學的設計，使案例教學能真正反映時代的脈搏和經濟發展現狀，這樣更能引起學生們的共鳴，更為重要的是經過精心設計的案例有利于引導學生積極思考，真正培養學生運用經濟學理論分析和解決現實問題的能力，真正做到學以致用。
4積極開展教學實踐活動是西方經濟學教學內容中國化的重要環節。課堂上的理論講解畢竟枯燥，為了能夠讓學生深入系統地理解經濟學在現實生活中的意義，應該積極開展教學實踐活動。西方經濟學本身是理論經濟學，其研究目的最終是為了更好地指導經濟建設實踐。通常情況下，實踐教學是西方經濟學教學的薄弱環節，但實踐教學卻是更容易結合中國實際的教學環節。例如可以把西方經濟學實踐教學內容劃分為課堂實踐教學、課外實踐教學和綜合型實踐教學。課堂實踐教學可以包括結合中國經濟現象的實際進行案例課堂討論、辯論演講、模擬實驗、專題講座等。課外實踐教學可以包括社會調查、實習等形式，還可以深入生產管理一線。綜合型實踐教學是把課堂實踐與課外實踐結合在一起，對學生來說難度較大、要求較高，適合大學高年級學生，可以包括課題研究、商業策劃和畢業論文等形式。
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一、政治經濟學為什么要創新
1.政治經濟學必須要適應全球政治經濟環境的變化政治經濟學是一門揭示世界政治經濟環境與社會背景的學科，因此其必須要適應全球政治環境的變化，才能夠發揮良好的指導作用。馬克思政治經濟學創立于第一次工業革命時期，該時期資本主義制度逐漸成為社會主流，社會的主要矛盾沖突為工人和資本家的利益沖突。在資本主義制度基本確立階段，該制度在創造高度發達生產力的同時，又在促進社會階層兩極分化，影響社會的穩定與秩序。在此背景下，政治經濟學在揭示資本主義市場基本運行體制與內在本質的基礎上，深度剖析了資本主義存在的歷史弊端，科學地預見了新的社會制度必將取代該制度。政治經濟學為工人反抗資本家的壓迫提供了強有力的政治經濟思想指導，并且與其他思想、學說一起構成了系統完善的思想理論體系。一百多年過去了，當今全球政治、經濟、文化、軍事等環境發生了天翻地覆的變化，資本主義一統天下的格局逐漸被打破，社會主義逐漸成為全球重要的社會制度，而資本主義經歷多次經濟危機后，不斷進行自我調整與修復，與一百多年前的資本主義制度已經有天翻地覆的變化。
2.政治經濟學自身發展的需求能否對政治經濟學進行創新，關系到的長久生命力，關系到我國社會主義建設能否順利開展。對于任何理論學說來說，只有不斷進行自我更新與完善，才能保持長久的生命力，才能夠不被其他學說、理論所取代。科學的理論學說之說以能夠被當今社會奉為經典，究其原因還是其能夠不斷適應社會實踐和社會發展要求，并且隨著外界環境的變化進行發展與更新，以更加適應社會的需求。成熟的理論出自于實踐，只有立足實際，不斷進行自我創新的理論學說，才能夠真正指導實踐。
二、現代現代政治經濟學理論創新的基本思路與方向
1.堅持一切從實際出發。中國是擁有五千年歷史的文明古國，有著自己獨特的歷史傳統、文化習俗、經濟制度以及發展歷程，只有真正將這些“獨特”的東西搞清楚，才能夠做到一切從實際出發。改革開放以后，我國基本確立了社會主義市場經濟體制，并且堅定不移地沿著這個方向發展，不斷改善人民生活，最終實現共同富裕這一偉大歷史使命。在這一宏偉歷史藍圖的背景下，只有積極投身于這項偉大的社會主義視野建設，并且積極從中汲取營養元素，才能夠制定出符合我國實際國情的經濟學指導理論與指導思想。從某種意義上來說，我們不應該過分遵從教條主義，而是在堅持將思想基本理論與中國基本國情聯系起來這一基本原則的同時，積極思考中國當前所處的國際國內環境，以發展的角度去思考與分析問題，將基本思想作為解決問題的工具，而不是當做絕對的“金科玉律”。針對我國當前處于并將長期處于社會主義初級階段的環境下，積極思考政治經濟學的觀點、研究方法以及理論立場，客觀真實進行總結歸納，將中國已經發生與正在發生的社會問題與思想結合起來，立足于實際，不斷進行政治經濟學創新。在創新中要始終堅持理論研究與實踐相結合的方式，堅決反對教條主義、形式主義和實用主義，深挖的思想精髓，扎扎實實分析基本思想、理論內涵，充分運用政治經濟學基本原理與方法解決實際問題，在解決問題過程中對于這一理論學說進行創新。
2.在堅持基本原理的同時，積極吸收人類社會創造的其他文明成果。之所以成為當前全球研究的熱點，并且始終保持高度的先進性，究其原因還是其發展過程中不斷吸收其他文明成果進行自我完善與更新。政治經濟學基本原理、方法不是馬克思與恩格斯憑空想象出來的，而是在充分吸收借鑒英國資產階級古典政治經濟學的經濟學的基礎上，結合當時資本主義發展實際創立出來的，并且在后來的發展中，不斷吸收西方經濟學等文明成果，最終形成豐富多彩的政治經濟學體系。尤其是在當前資本主義發達國家的市場經濟體制完善程度遠超過中國的背景下，充分吸收并且借鑒西方經濟學市場經濟運行規律和發展理論，這對于完善我國的社會主義市場經濟體制具有重要的意義。當然，西方經濟學也存在固有的弊端，那就是將資本主義當做人類發展的最理想社會制度，這顯然不符合人類社會發展規律，在借鑒西方經濟學的研究成果時要立足于我國的實際情況，取其精華去其糟粕，而不能一味地照搬照抄。
參考文獻：
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馬克思創立的社會資本再生產理論，是對資本主義市場經濟規律深刻認識的結晶。我國在完善社會主義市場經濟體制的過程中，如何進一步加強社會主義市場經濟的宏觀調控，就需要以馬克思的社會資本再生產原理作為強大的理論依據。
一、社會資本再生產理論概述
1.社會總資本再生產研究的出發點
在社會化生產條件下，資本主義社會中的單個資本之間存在著密切的聯系，形成互為前提的單個資本構成的總和，即社會總資本。馬克思說：“社會資本的運動，由社會資本的各個獨立部分的運動的總和，即各個單個資本的周轉的總和構成。”[1]因此，任何社會的再生產，都不是單個、獨立部分的再生產，而是這種相互聯系的單個部分再生產的總和。
馬克思認為，再生產理論研究的出發點就是社會總產品，即社會各個生產部門在一年內生產出來的物質資料的總和。“如果我們考察社會在一年間提供的商品產品，那么，就會清楚地看到：社會資本的再生產過程是怎樣進行的，……”[2]
2.社會資本再生產的核心問題
社會資本再生產的核心問題概括地說就是價值補償和實物替換。馬克思說：“再生產過程必須從W？蒺的各個組成部分的價值補償和物質補償的觀點加以考察。”[3]因此，社會總產品的實現問題包含兩個內容，“一方面是社會總產品的價值的各個部分如何從商品形態轉化為貨幣形態;另一方面是資本家從什么地方取得生產中所消耗的生產資料，工人和資本家從什么地方取得消費資料。”[4]那么表現在市場上，就是要求所有生產部門實現兩個層面，一是要銷售掉全部產品，實現價值補償，即該賣的都賣掉了;二是要通過購買，把所有的物質資料進行回購，實現物質補償。只有這樣，社會再生產才能順利進行，形成不斷循環的過程。
二、馬克思關于社會資本再生產理論的現實啟示
馬克思《資本論》中的社會資本再生產原理對我國經濟發展具有很大的借鑒意義，準確把握和研究馬克思的思想精髓，將對于我國加強宏觀經濟調控和經濟的持續發展發揮促進作用。
1.正確處理經濟社會中積累和消費的比例問題
積累與消費的比例問題是市場經濟發展中最為核心的問題。國民收入中的積累基金中擴大再生產占比重最大，積累基金不僅可以加快經濟的發展，也能促進人們消費水平的提高。但是，如果過分強調積累，這在一定程度上會影響人們的生活水平的提高;反之，如果過分強調消費，積累的增長就得不到保證，就會影響生產的發展速度。
依據馬克思的再生產理論，表明兩大部類的比例關系對積累和消費之間的比例關系起到了指導作用，是我國宏觀經濟調控的理論基礎。若要實現經濟的協調均衡發展，必須充分發揮國家的宏觀調控作用，通過運用國家財政政策來調節積累與消費的失衡狀態。例如，可以增加政府消費支出和轉移性支付的支出，更有效地刺激人們消費，擴大國內需求;通過發行債券、增加政府投入，加強稅收征管進行調整。
2.優化產業結構，提高政府宏觀調控的科學水平，實現經濟快速發展
在經濟建設中市場對于優化產業結構發揮了重大的作用，然而市場也存在著一定的盲目性，引發產業發展失衡的狀況。黨的十八屆三中全會通過的《決定》中指出：“科學的宏觀調控，有效的政府治理，是發揮社會主義市場經濟體制優勢的內在要求。”[5]通過提高政府科學的宏觀調控，使市場機制在合理的調控下進一步調整產業結構，保持社會各產業間一定的比例關系，促進經濟發展。
依據現實國情，我國是按照第一、二、三產業劃分和組織生產的，三大產業是否均衡發展，直接導致經濟發展的水平。《2013年統計公報》顯示：“第一產業增加值比重為10.0%，第三產業比重明顯提高，達到46.1%，比第二產業比重高2.2個百分點，這是第三產業比重首次超過第二產業。”[6]可見，我國產業結構發生了根本性的變化，第三產業――“服務業”的時代已經到來。事實表明，要以政府發揮產業政策導向作用做好宏觀調控，以市場為經濟主體，通過不斷引進技術、吸收國外投資和重點式發展繼續壯大第三產業，做到在本質上優化產業結構。
3.合理分配收入，刺激消費，擴大內需
由于這種收入差距的拉大，引起“馬太效應”，導致全體收入者出現兩極分化現象。低收入者購買能力不足，便會引起社會產品的生產過剩，繼而挫傷其生產積極性，社會再生產過程也將受到沖擊。如果收入差距過大，則會導致社會的動蕩。基于此，構建合理的分配格局就更加意義重大了。
“國民收入的分配過程作為社會再生產過程的一個環節，不僅與社會供求總量和供求結構之間形成了密切的關系，而且與市場經濟中不同經濟主體的利益關系密切相聯。[7]因此，收入分配政策的調控能夠把對宏觀經濟變量的調節與對經濟主體間利益關系的調節結合起來，通過改變國民收入的分配格局來影響經濟運行中的總量與結構狀況，調節社會成員的收入水平，達到擴大我國國內需求的目的。
因此，政府必須通過收入再分配的宏觀調節，著重提高低收入者和農民收入，使他們的潛在消費需求愿望變為現實。這個過程中不僅要堅持效率優先，要更加強調公平原則，進一步調動勞動者的積極性和勞動生產率的提高，從而促進經濟增長。
參考文獻：
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一、大學生犯罪問題
大學生犯罪問題是我們在社會主義市場經濟條件下所面臨的一個新問題，也是必須引起我們高度重視的重大現實問題。現在的大學生犯罪呈現出了數量較以前不斷上升、類型向多樣化發展、主體范圍不斷擴大、不斷向重點大學和名牌大學擴散的趨勢。
其原因主要包括以下幾點：1.學校的教育體制不健全，不能夠適應社會主義市場經濟條件下的法制環境的變化。2.市場經濟的沖擊不斷改變著大學生的主流價值觀念。3.大學生心理不成熟，在很大程度上表現為心理脆弱。4.不良的社會文化的影響。文化的多元化使大學生對一些不良文化盲目吸收，是其犯罪的一個重要動因。5.家庭教育的缺失，特別是法律意識方面的教育的缺失，導致大學生的法律意識淡薄，使他們走上犯罪的道路。
從學校的角度講，必須加強大學校園的法制建設，才能夠有效預防和減少大學生犯罪的發生。
二、從社會存在與社會意識的關系看校園的法制
從哲學的角度講，加強校園法制建設，預防和處罰大學生犯罪是具有重大的社會意義和現實意義的。哲學的一條重要的基本原理是：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。
從社會存在與社會意識關系的角度講，我們必須加強大學校園的法制建設。社會主義市場經濟的發展，使得社會存在發生了變化。國家經濟發展了，人民的物質文化水平不斷提高，相應的精神文化需求也就不斷提升。社會存在決定社會意識，隨著我國社會主義市場經濟的發展，我們的社會意識也在不斷變化。
社會主義市場經濟的發展要求我們有一個公平、公正、自由、平等的社會環境。表現在大學校園里，就是要求我們能夠為學生的成長提供一個良好的學習環境、生活環境和社會交往環境。這些環境的提供單純依靠以前的道德建設是不夠的，必須將道德建設與法制建設相結合，使我們的校園文化建設依法進行、有法可依。
我們在校園內進行法制建設，其中一個重要的內容就是加強對學生的法制教育，強化學生的法制觀念。通過教育我們可以在很大程度上改變學生的思維方式，從而改變他們的生活和命運。這些大學生畢業以后，會對社會的法制建設起到一個積極的促進作用，他們的意識會影響到社會意識。
社會意識對社會存在具有反作用，加強大學校園的法制建設可以間接地影響到社會存在的發展，也是就是說從長遠的角度講，加強大學校園的法制建設不但會影響到整個社會意識的發展變化，而且還會影響到社會主義市場經濟的發展。從社會意識與社會存在的關系角度看，只有加強大學校園的法制建設才能夠有效預防和減少大學生犯罪。
三、從經濟基礎與上層建筑的關系看校園法制
經濟基礎決定上層建筑，有什么樣的經濟基礎就要求有什么樣的上層建筑與之相適應，這是重要的基本原理之一。“社會主義市場經濟”這個經濟基礎就決定了我們必須在上層建筑上進行依法制國、依法行政。表現在大學校園當中，就是依法制校、依法制學。
過去單一社會主義公有制經濟條件下，我們的社會文化和社會意識都相對比較單一。在那樣的條件下，在我們的大學校園里進行道德建設，使學生牢固樹立社會主義道德觀念，以適應當時社會主義建設的需要是必要的。當時的經濟基礎決定了作為上層建筑的大學在當時實行以社會主義道德建設為主體的校園文化建設。
但是，今天我們的經濟基礎的組成成分發生了變化，由原來的單一的社會主義公有制經濟轉變為今天的社會主義市場經濟，由原來的反對和否定私營經濟、民營經濟轉變為大力發展和扶持民營經濟。經濟基礎的這種變化就要求上層建筑自身不斷進行調整，與今天的經濟基礎相適應。
大學是國家上層建筑的重要組成部分，是為經濟基礎服務的，我們的校園文化建設必須服務于國家和社會的經濟建設。經濟基礎的變化改變了我國的社會意識和文化樣式，由原來單一的社會主義文化，轉變為社會主義市場經濟條件下的多元文化，我們的校園文化建設必須與這一實際情況相適應。
這就要求我們在校園文化建設當中大力加強法制建設。在大學校園的管理當中要依法制校，把法律作為約束學生行為的重要準則，在校園管理當中實行依法行政、依法管理。只有這樣才能夠建立起和諧的校園關系，也只有這樣才能夠建立起和諧的師生關系和同學關系。
在新時期，有很多問題單純依靠道德是無法解決的，必須以法律為準繩才能有效解決問題和矛盾。當然，這里并不是否定道德的價值和作用，道德是建構人際關系的一個重要標志，也是衡量人的行為的重要準則。道德是校園內人們自覺建立人際關系的標準，在不觸犯法律的前提下，其對于建構人際關系的作用是具有絕對性的優勢的。而法律則是強制性的法則，法制建設則是校園文化建設的必要組成部分，是不可或缺的重要成分。只有將校園的道德建設和法制建設有機結合起來，才能夠建設良好的校園環境，才能夠有效防止大學生犯罪。
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40余年來，高等中醫教育造就了大批高級中醫人才，為中醫事業的繼承和發展做出了巨大貢獻。然而，隨著社會對中醫人才知識結構及專業設置提出的更高要求，按傳統的純醫學課程培養出的高級中醫人才，已暴露出不能及時適應社會發展需求的弱點。這些只學好所謂技術知識的學生畢業后并不能適應社會。
隨著中國加入世貿組織，中醫藥在國際上的地位正在提高，中醫院校應該積極調整人才培養戰略，面向國際市場調整人才設置，增加國際經貿知識等課程，讓各學院的學生都能掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基礎理論、基本知識；熟悉我國醫藥企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則，具有初步的實際工作能力。 通過學習經濟學基礎這門課程，對了解到另外一個領域的知識有所幫助，完善他們的知識結構。另外筆者認為在本科階段，學校可以讓學生接觸到廣泛的知識，培養他們找到自己的興趣所在，在研究生階段應培養精英人才，在自己的專業上下功夫。因此，在本科階段接觸到另一個領域的知識也是有益處的。
2 中醫院校普及經濟學基礎的途徑
2.1 由于本課程的教學對象是非經濟學專業的學生，應采用比較淺顯易懂的初級教材。教學的重點是已經發展成熟的基本原理和分析方法。對于各種流派和分支、前沿問題，可在講授相關內容時做簡單介紹，有正確的理解，能夠對基本概念做出正確解釋，并能運用經濟學的基本原理解釋現實社會中常見的經濟現象和政府政策。
2.2 考慮到經濟學的分析方法與我國傳統的思維方式有較大差別，學生會產生一定的接受困難，為了幫助學生理解，在教學中應盡可能地采用實例教學。在課時允許的情況下，盡可能多地運用生活中的、身邊發生的現象對基本概念和基本原理加以說明，并根據專業不同，調整課時數。
2.3 培訓教師，至少每年1次讓講授經濟學的教師參加經濟方面和醫藥經營管理方面的培訓，這讓老師在授課時更有針對性。
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《曼昆經濟學原理》很意外的想法，老師為什么推薦這本書，其實經濟學的書很多，以前本來選擇學金融。但是我想教科書，我是沒法看的。因為那是枯燥無味的，但是看這本書的時候，我被書吸引了。給我的結論就是這本書讓人很輕松快樂的接受他，不像其他經濟學的教科書充滿了哲學的味道，讀來就像一位飽經滄桑的老人講述人身的道理。學經濟的同學，在課堂上聽得像一個機智善辯的老師滔滔不絕地步道，讓人有著醍醐灌頂的新鮮感，但總擔心老師咄咄逼人的提問。但是《曼昆經濟學原理》則是用例子說話，像年輕的老師談吐風趣，總是與學生平起平坐的講課一樣，給人一種舒服的感覺，讓我們愿意去接受他。曼昆在書里有說過：本書一個最重要的目的就是幫助你學會經濟學家的思考方式。并且本書通過把理論、案例研究和新聞中的經濟學事例結合起來，將給你提供充分發展和實踐這種技能的機會。在深入了解經濟學的本質和細節之前，概述一下經濟學家如何研究這個世界是有幫助的。
本書第一章就有十大原理：前面七大原理闡述了人們如何做出選擇，以及人們之間如何相互貿易。像這樣研究家庭和企業如何做出決策，以及他們如何在市場上相互交易的領域叫微觀經濟學。而接下來的三大原理描述了整個經濟運行的輪廓，原理八：一國的生活水平取決于它生產物品與勞務的能力;原理九：當政府發行過多貨幣時，物價上升;原理十：社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍。在這是個原理里，就有內容、體系結構到表述、體例都體現了經濟學學生的入門教科書的定位。給讀者很大的吸引，對一些不是學本專業的學生和看者來說，是個很好的入門教材。讓人懂得生活中學經濟，這本書的特點就是通俗易懂，我不需要把他全部看完。書是要慢慢的琢磨，不是把他讀完就可以了，而是讀出他的精華，那樣只是一點，你也受益匪淺。然而這十大原理，讓我明白經濟學的博大精深。在各個領域中，經濟運行特點，對我們生活息息相關帶來的影響。小到我們家庭瑣事，大到國家經濟實力。從簡單的例子到復雜的，在此期間，你可以提高閱讀能力，辨別經濟力度。這本書的內容側重于應用和政策，而不是象同類教科書那樣側重于正式的經濟理論。作者試圖使讀者通過這本書的學習，在將來讀書看報、經商或從政時都能夠應用經濟學知識。但是這不意味著這本書沒有提供系統的經濟學基本理論，事實上這本書包含了經濟學初級教程所有的中心論題和基本原理。
剛看這本書的時候，我很好奇這是一本什么書。可是網上的評價讓我匪夷所思，在我覺得一本寫理論的書，是乏味的，但是我卻看到了這本書的影響力不是一般的大，讓我很有興趣去看他。并且看了后也沒有失望，這本書的特點之一是在每闡述一個經濟學原理以后就盡可能地回到與這種原理有關的應用和政策上來。例如，這本書在第4章到第6章闡述了供給和需求的基本原理以后，緊接著在第7章至第9章把這些原理應用于市場經濟社會所面臨的三個重要問題：為什么自由市場制度是組織經濟活動的一種好的途徑?稅收是如何妨礙市場機制運行的?誰是國際貿易的贏家和輸家?案例研究原本是工商管理課程中常用的教學方法，現在曼昆把它運用于經濟學原理教科書，來說明如何應用經濟學原理。《經濟學原理》一書的絕大多數章節都有相關的案例研究。除此之外，這本書的大多數章節還設有新聞信箱，引用報紙上的新聞來說明如何運用經濟學思想來闡述當前的社會問題。最后，這本書的體系結構也不同于流行的經濟學初級教程。它不是從經濟學的研究對象或經濟學研究什么開始，而是在開篇第一章集中概述了經濟學的十個基本原理，這使初學者一開始就能抓住經濟學的精髓。這本書也沒有嚴格遵守微觀經濟學和宏觀經濟學的傳統二分法，而是盡量模糊微觀經濟學和宏觀經濟學的界限。第一章的經濟學的十個原理既有微觀經濟學原理，也有宏觀經濟學原理。國際貿易這個宏觀經濟學內容現在被曼昆放在了供給和需求
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改革開放以來，根據國情我國實行的經濟體制是以公有制為主體，多種所有制共同發展的基本經濟制度，這一經濟制度的采用，使我國經濟模式由計劃經濟轉變為市場經濟。隨著經濟體制的不斷改革和經濟發展模式的轉變，我國會計制度也在不斷的更新，產權會計觀念也在不斷轉變，為迎合產權會計觀的更新，產權會計制度變革的步伐也在不斷的加快。
一我國建立的科學會計準則所體現的產權會計控制觀
我國《企業會計準則-基本準則》是在1992年11月份由國務院財政部頒布的，并在2006年2月份對其進行了修改，初步建立了適應全球會計制度改革要求的、具有中國特色的會計準則體系。在這一會計體系中，每一項會計準則都反映了產權會計觀的主要精神。
1.會計準則體系的每項會計準則都以產權會計法律制度為基礎。會計準則體系與我國《憲法》聯系是非常密切的，會計準則體系所依據的產權會計法律制度不僅與《憲法》中相關規定相一致，與有關的經濟法中的相關規定也保持一致，這種高度一致性的存在保證了會計準則體系中的每項會計準則都能夠為所有人接受。與此同時，會計準則體系可以根據實際情況與獨立審計準則相協調，在建立會計準則體系過程中，可以在適應中國企業的產權特征的基礎上，嚴格遵守產權會計法律制度，不僅落實了規范的企業會計行為，也維護和保障了所有者的財產權益。
2.熟知并把握現代產權經濟學的基本原理。現代產權經濟學的基本原理遵循的是價值觀，在會計準則體系的建設中充分落實了將理論體系與方法技術體系想結合的思想，使得會計準則體系更具中國特色。由于我國所有制結構具有特殊性，要想將會計基本要素準確的反映在會計準則中，應在遵守國際慣例的前提下，針對我國當前的市場性質和形態，運用產權經濟學對產權要素進行表述，以此來確定會計準則中的基本要素。在遵循國際慣例的情況下，應確定選用資產、負債和權益作為會計準則的基本要素，在考慮市場性質的情況下，應從占有的產權、使用的產權、收益的產權和處置后的產權的角度充分考慮。
二在產權會計觀確立的基礎上進行的產權會計變革
一般來說，契約是一種能夠有效控制企業產權經濟關系和社會產權經濟關系的手段，尤其是我國正處于社會主義市場經濟發展的初期，市場與契約的關系更顯得緊密，也可以說市場經濟是建立在契約化社會基礎之上的。會計作為處理經濟關系的手段之一，其對產權價值運動過程與結果的反映和控制，也可以說是一種對契約進行監控的過程，瓦茨曾說過關于會計對契約進行監督的理解，隨著社會結構的變化發展，產權結構不斷變化之中，而會計與審計就是產權結構不斷變化發展的產物，會計是一種手段，是一種監督契約簽訂和執行并能夠維護產權的法律手段。從中我們可以知道，企業總體契約結構的變化會使得產權會計發生變革，現如今，為加強對企業總體契約結構的描述力度，有學者將企業的契約結構進行了聯盟，契約結構聯盟的基本環節主要分為八塊，分別是稅收契約、產權契約、債券契約、審計契約、商務契約、工作契約、報酬契約和商事契約。這些契約環節的設置是貫穿于產權價值運動的全過程之中的，這些基本要素分布在契約聯盟的外部和內部，在一定情況下它們能夠交互發揮作用，不僅可以實現內部產權和外部產權經濟關系的合理轉換，也可以使會計實現對契約的全面確認和監控。在進行不斷的循環工作中，產權會計能夠使產權經濟運作的契約監控保持在系統的狀態之中，從而對所有者、經營者和工作者的權益進行全方位維護和有效保障。
企業組織體制改革的成功與否直接關系到現代產權制度和企業現代產權制度，而企業金字塔式的層級體制改革作為企業組織體制改革的關鍵，不僅影響企業內部控制制度的建立，也會直接影響到企業治理結構的改善，因此，企業只有合理處理好集權與分權的關系，才能實現組織的民主決策和民主管理。要想處理好企業集權與分權的關系，必須從以建立產權控制為中心的責任層次分明的內部控制制度出發，建立完善的企業組織制度，在以所有者投資為中心的內部控制中，要以所有者和投資者為中心，完善產權所有者治理結構，將所有者和投資者的權益實現作為追逐目標；在以經營者為中心的內部控制中，完善產權經營者的治理結構，將實現有效經營和管理作為追逐的主要目標。
綜上所述，會計準則體系的每項會計準則都以產權會計法律制度為基礎，熟知并把握現代產權經濟學的基本原理，以此為主要內容建立科學會計準則，不僅可以充分體現出產權會計觀的精神，也可以促進產權會計的有效變革，在進行產權會計變革中，應充分考慮契約聯盟的作用和企業租住體制的改革。
參考文獻
[1]肖小鳳，王善平. 中國會計學產權學派的興起與展望[J]. 時代財會. 2001（03）
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1.馬克思的資本積累理論的概述
1.1馬克思簡單再生產理論。馬克思的簡單再生產理論是馬克思的資本積累理論的第一部分，屬于馬克思《資本論》第七篇的第一章。馬克思在資本論中認為：“在資本主義生產方式下，勞動過程只表現為價值增殖過程的一種手段，同樣，再生產也只表現為把預付價值作為資本即作為自行增殖的價值來再生產的一種手段，資本家的特殊性在于它的貨幣在不斷的執行資本的職能”從這個基本理論來看，這種再生產理論是經濟學理論的基礎，是研究其他經濟形勢的主要依據，在生產消費、資產階級和工人階級等方面進行了資本形成、社會資本再利用的全面探索。
1.2剩余價值轉化為資本理論。馬克思在《資本論》第二十二章指出“通過把商品生產所有權規律轉化為資本主義占有規律。占有生產資料的資本家不付代價就無償占有工人所創造的剩余價值的規律資本積累的過程，就是前者轉變為后者的過程，這也是資本積累的實質。”理解這部分的知識重點就是要明確什么樣的經濟狀況是剩余價值轉化為資本，資本家購買到勞動力這一特殊商品后，同生產資料結合起來進行生產。工人在生產過程中，不僅能再生產出勞動力的價值，并且能創造出比勞動力自身價值更大的價值，實現了價值增殖，這樣資本家才有利可圖，這種現象就被稱之為剩余價值轉化為資本。
1.3資本主義積累的一般規律。
這部分的經濟學理論是馬克思“資本積累理論”知識體系中的重點內容，在這部分的學習過程中，能夠充分理解到資本積累所表現出的一般規律，對這些規律的研究學習能夠更好地掌握資本構成的情況和在其累積過程中所產生的變化。資本主義積累的一般規律主要表現在：第一，剩余價值規律是資本積累的內在動力。第二，資本主義競爭和生產無政府狀態的規律是資本積累的外部壓力。
1.4原始積累的秘密
《資本論》中明確說明了“在資本主義積累過程中，隨著資本的積聚和集中，一方面企業規模擴大，社會生產力大發展，使生產進一步社會化。”資本原始積累的方式有：殖民掠奪、價格革命、販賣黑奴、圈地運動等。賢本原始積累使大量貨幣和土產資料集中在資本家手里，轉化為資本；又造成了龐大的雇傭工人隊伍，加速了資本主義的發展。歷史過程：①生產者與生產資料相分離②貨幣資本迅速集中與少數人手中其次。
2.馬克思資本積累理論于社會主義民營企業發展的應用
馬克思資本積累理論的現實意義下社會主義民營企業的發展要避免出現資本主義道路，要盡可能地避免資本過剩，找出資本簡單積累的阻隔，保證資本市場的功能和優勢，為有效率的企業做強做大提供了可能性。
2.1剩余價值轉化為資本。我國社會主義的民營企業發展不同于資本家榨取工人的剩余價值，更多的是要體現出節約成本，不斷提高勞動生產率，不能分光吃光，要為企業發展留后勁。例如：在我國50強民營企業中，聯想、新希望、萬向、科龍、東方、美的、橫店和雅戈爾等，無論是總資產規模，還是銷售收入規模，或是凈利潤規模，其絕對量都是排名最前的。這種情況既說明了它們所擁有的經濟實力，同時也表明了它們在長期市場競爭中所進行的有效積累。同時這些企業的發展過程中所有的資本不是單純的某個人，或某個組織而是仍然接受社會的監督，接受國家審計部門的監督，為剩余價值轉化為新的社會效益資本提供了保障。
2.2鼓勵企業技術創新。在資本積累理論的指導下，我國民營企業的發展要重視資本向知識性技術的轉移，投入更多的資金進行技術研發，確保資金使用的穩定性，避免大量資金的不明方向的外流。例如：華為集團將收入的20%用于技術投入，現在正是依靠這種技術優勢，它已發展成為我國企業中為數不多、真正具有國際競爭力的企業。由此可以看出，創新技術對于民營企業的發展是至關重要的。不同于資本主義國家，社會主義中國的民營企業發展可以依靠政府的輔助政策，在政府的鼓勵下重視民營企業資本轉移方向，重視技術創新，全力提升企業創新發展能力，圍繞企業創新轉型的需求，確保全年促成產學研合作項目的成功，加大對來科技人才的扶持，從民營企業再生產、再擴展的機會。
2.3重視人才培養。資本積累需要人才的力量，社會主義民營企業要重視人才的培養與引進，使得企業的發展與人才的成長緊密聯系起來。同時，企業要營造全員的創新環境，采取不同手段激勵廣大員工的創新激情。企業主應當多讓創新關鍵人員參與到企業的管理決策中來，尤其是在項目評估和技改規劃方面，充分發揮他們作為專業人士的智囊作用，通過各種形式的“參與”激勵，培養創新關鍵人員的主人翁意識和對企業的歸屬感。
綜上所述，馬克思資本積累理論被認為是政治經濟學中階級性最鮮明的體現，其基本內容與剩余價值理論等緊密相連，有著創新生產、規劃資本等重要的現實意義，如果能將其中的基本原理運用于社會主義市場經濟的實踐，也有助于社會主義國家的民營企業健康發展。
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一、理論聯系實際。加強案例教學，激發學生的學習熱情與興趣
在中職政治經濟學教學中，老師首先要把基本原理講清講透，為學生打好理論基礎；其次要培養學生用所學的理論去分析和處理現實中存在的經濟問題。為此，在教學中教師必須密切聯系實際，我國目前已在市場機制的建立、國企改革、所有制結構及收入分配制度的改革方面取得了重大成就，在教學中可聯系社會主義條件下勞動力商品問題、剩余價值的生產和分配問題、下崗與失業問題、社會資本運動中的供給與需求的矛盾及宏觀調控的必然性和調控方式、手段的改革等問題來闡述理論，讓學生切實感到政經理論的有用性。同時隨著改革開放的發展，出現了一些與傳統觀念和理論相悖的問題，例如，傳統觀念認為資本和剩余價值都是資本主義所特有的，社會主義沒有資本，也沒有剩余價值，而實際上，兩者都是商品經濟的一般范疇。只要商品經濟存在，資本和剩余價值就存在。對這些問題，我們必須從思想上轉變觀念，否則會使政經理論與現實相背離，缺乏說服力。此外，在教學過程中，教師如何根據改革開放的現實，把深奧、抽象的經濟理論通過運用貼近現實、具體易懂的實例來闡述，使理論與實際相融合，是至關重要的。只有這樣，才能避免空洞的說教，激發學生學以致用的學習熱情和興趣。而在案例教學中要注意的是，首先案例應來源于現實生活，真實生動，與理論聯系緊密，讓學生覺得簡單易懂；其次案例必須是通過對收集來的大量素材進行篩選和提煉而得的，要具有較強說服力與代表性，符合教學要求，達到案例教學的目的。
二、改進教學方法，創新教學手段。提高教學吸引力與時效性
1、營造民主、寬松的教學環境和氣氛。課堂氣氛對教學有極大影響。傳統的“填鴨式”教學已不適應時代的需要。課堂上師生間不溝通、不互動，是不會有好的教學效果的。必須使用各種手段，使學生變被動為主動，激發他們的學習興趣和求知欲望，啟發他們去發現問題、思考問題，并培養他們解決問題的能力。為此，首先可采用“提問式”教學及安排課堂討論。當代大學生知識豐富，思想活躍，渴望溝通和交流，有較強的表現欲和探求欲，必須給他們提供展示自我的機會。在每堂課的教學中，可根據具體內容，在講授前首先提出問題，啟發學生去思考，并尋求解決問題的辦法。比如，講到勞動力商品的問題時，可以提問：在社會主義市場經濟條件下，勞動力是否是商品?引起學生的興趣和思考，再引導學生去認識勞動力成為商品的條件和內涵，然后與我國勞動力現實情況相結合，最后得出結論。這樣可以加強學生對相關問題的理解。其次課堂討論也是使教與學相互促進的一種重要方法，特別對于一些有爭議的問題，課堂討論不失為一種有效的教學方式。但在組織課堂討論之前，教師必須做好充分的準備，包括題目的設定、資料的收集、論點及論據的組織和課堂討論形式的設定等。成功的課堂討論可以使學生在熱烈的課堂氣氛中加深對一些基本原理的掌……
2、指導學生課外閱讀參考資料，擴大有效信息量。對于中職財經類專業的學生來說，足夠的信息量是至關重要的。因此，我們要重視指導學生閱讀課外參考資料，鼓勵他們多讀書、讀好書，例如，可以向學生推薦一些著名經濟學家的代表作、反應世界經濟發展趨勢和我國經濟實踐的書籍等，鼓勵他們閱讀相關報刊雜志，通過這些書籍報刊雜志的閱讀，擴大學生的信息來源。
3、使用現代化教學手段，如多媒體教學。“一塊黑板、一支粉筆”的傳統教學模式已經過時。要達到直觀生動的教學目的，多媒體教學是最好的方式。它可通過文字、圖象、聲音，形象直觀地展現教學內容，加深學生的印象，增加他們對教學內容的理解，提高教學效果。但多媒體教學也對教師綜合素質提出了更高的要求。教師首先必須加強對多媒體教學的研究，提高制作多媒體軟件的水平，并收集多媒體教學所需的圖像資料等。
