引論：我們?yōu)槟砹?3篇網(wǎng)站制作的方法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
Realization of Projects Teaching Methods Realization in the Teaching of "Website Design"
Sun Xiaojuan
(Liaoning Forestry Vocational&Technical College,Shenyang110101,China)
Abstract:The application in the production of teaching in higher vocational colleges website project teaching,Liaoning Forestry Vocational and Technical College website for the project design course content,teaching methods and assessment methods throughout the professional positions as a guide,student-centered,professional competence,cultivate the core "of teaching basic philosophy,can not only improve the positive nature of student learning,and practical ability to solve problems and analyze the problem of capacity;at the same time,classroom teachers practice level and to solve practical problems ability has improved greatly.
Keywords:Website production;Higher vocational education;Project teaching
一、引言
近幾年來，我國高度重視信息化產(chǎn)業(yè)和計算機行業(yè)，這就直接給高校的計算機畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機會，但實際調查數(shù)據(jù)表明高校計算機畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想。究其原因主要有以下幾方面：首先，教師在教學過程中所舉的例子大部分都是書上假象的例子而且沒有貫穿性。學生在學習過程中總是按照固有的模式進行思維，這就抑制了學生的創(chuàng)新能力，使得學生進入企業(yè)后接受新技術的能力較慢，很難在短時間內適應企業(yè)工作。其次，學生所學的知識與企業(yè)的實際需求嚴重脫節(jié)。即使學生畢業(yè)后進入企業(yè)，也要花費大量的時間和金錢來重新學習，這就增加了企業(yè)負擔。最后，學生在學校的學部分都是以理論學習為主，根本不清楚企業(yè)實際的工作流程，對工作無從下手，這樣也不能給企業(yè)創(chuàng)造利潤。通過以上的分析可知，要使我們的畢業(yè)生找到工作，走向成功，就必須對課程進行系統(tǒng)的改革，盡我們的能力縮小學校培養(yǎng)人才與企業(yè)需要人才間的差異。
二、網(wǎng)站制作課程改革的前期準備
（一）我們在對網(wǎng)站制作課程改革之前成立了課程改革團隊
參與的教師具有Photoshop，色彩構成，網(wǎng)頁制作，F(xiàn)LASH，ASP相關技術等不同專業(yè)領域背景，組成改革團隊對課程定位，課程理念，課程目標，課程體系，課程內容，教學方法進行改革。
（二）進行調研確定課程所培養(yǎng)學生的能力
通過教育部大學生就業(yè)網(wǎng)，前程無憂等各大專業(yè)招聘網(wǎng)站對北京，上海，大連，深圳，沈陽等大中型城市的人才招聘信息的收集整理，從大量的招聘廣告中篩選出近500份與本課程密切相關的職業(yè)崗位信息，通過崗位分析，確定了本課程的職業(yè)崗位定位，網(wǎng)站制作員為本課程主要面向的工作崗位，項目經(jīng)理為本課程面向的提升崗位。
網(wǎng)站制作課程主要以學生設計專業(yè)能力和操作能力的培養(yǎng)為中心，通過課程教學和訓練，培養(yǎng)具備從事網(wǎng)站制作員，項目經(jīng)理等職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的，有技術能力和一定藝術修養(yǎng)的復合型專門人才。
三、項目教學方法在高職院校網(wǎng)站制作教學中的應用
（一）項目的選取
通過調研，我們得到了網(wǎng)站制作員的工作流程：需求分析、利用Photoshop軟件制作效果圖、利用Photoshop軟件切圖、制作網(wǎng)頁。
通過以上的工作流程確定了網(wǎng)站制作課程的課程任務并選取了真實的項目任務為載體---項目A遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院網(wǎng)站，項目B個人網(wǎng)站，其中項目A為課上項目，由教師與學生共同完成；項目B為課下項目，由學生獨立完成，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，項目B是項目A的拓展，符合學生的認知規(guī)律。之所以選擇這兩個項目，一方面緊密聯(lián)系了企業(yè)的生產(chǎn)過程，在教學過程中以具體企業(yè)為依托，進行仿真講解訓練，具有可操作性，可以培養(yǎng)學生將來的崗位適應能力；一方面選擇的項目與學生個人密切相關，從而極大地調動學生的積極性。此外，選擇的項目為本學院自己的產(chǎn)品，投入的成本及資金較少，具體實施較容易。
（二）項目教學在網(wǎng)站制作中應用實例
1.項目內容實施。
為了符合實際的工作流程和學生的認知規(guī)律，將項目A分解為25個子任務：網(wǎng)站基礎知識、HTML編寫林職院學院概況頁面、HTML編寫信息工程系頁面、HTML編寫基礎部頁面、HTML編寫木加學院頁面、利用DW編寫體育教學部子頁面、利用DW編寫體育教學部主頁面、利用DW編寫林學系頁面、利用DW編寫信息工程系頁面、利用DW編寫旅游系頁面、利用DW編寫木加工程學院頁面、利用div+css布局學院簡介頁面、利用div+css制作學院主頁、利用div+css制作木加工程學院主頁、利用div+css制作旅游系主頁、利用div+css制作信息工程系主頁、利用div+css制作林學系主頁、利用div+css制作基礎部頁面、利用div+css制作思政部頁面、利用div+css制作招生就業(yè)網(wǎng)主頁、利用div+css制作園林系頁面、利用div+css制作體育部頁面、利用asp技術制作留言板、利用asp技術制作聊天室、利用asp技術制作學生成績查詢系統(tǒng)。該項目共用288學時，其中網(wǎng)站基礎知識占2學時，主要使學生了解網(wǎng)站的概念和制作的基本流程，HTML部分占38學時，主要培養(yǎng)學生利用HTML制作網(wǎng)頁的能力，其中HTML編寫林職院學院概況頁面占10學時、HTML編寫信息工程系頁面占10學時、HTML編寫基礎部頁面占8學時、HTML編寫木加學院頁面占10學時，DW部分占50學時，主要培養(yǎng)學生利用DW制作網(wǎng)站的能力，其中利用DW編寫體育教學部子頁面占10學時、利用DW編寫體育教學部主頁面占10學時、利用DW編寫林學系頁面占10學時、利用DW編寫信息工程系頁面占10學時、利用DW編寫旅游系頁面占4學時、利用DW編寫木加工程學院頁面占6學時，div+css部分占148學時，主要培養(yǎng)學生利用div+css布局網(wǎng)頁的能力，利用div+css布局學院簡介頁面占12學時、利用div+css制作學院主頁占12學時、利用div+css制作木加工程學院主頁占12學時、利用div+css制作旅游系主頁占12學時、利用div+css制作信息工程系主頁占12學時、利用div+css制作林學系主頁占12學時、利用div+css制作基礎部頁面占12學時、利用div+css制作思政部頁面占12學時、利用div+css制作招生就業(yè)網(wǎng)主頁占12學時、利用div+css制作園林系頁面占12學時、利用div+css制作體育部頁面占24學時（這部分內容由學生自己創(chuàng)意），ASP部分占48學時，主要培養(yǎng)學生利用ASP技術編寫動態(tài)網(wǎng)頁的能力，利用asp技術制作留言板占10學時、利用asp技術制作聊天室占10學時、利用asp技術制作學生成績查詢系統(tǒng)占28學時，成果展示占2學時，培養(yǎng)學生與人溝通和評價產(chǎn)品的能力。其中前幾個子任務每完成一個后，都讓學生首先進行自我評價，然后由小組進行集體評價，最后由指導教師做客觀評價。如果以上三方面的評價近似一致，就證明評價具有較高的準確性。但是如果這三個評價的差別懸殊，我們也不應該完全傾向教師的評價，而是通過學生小組同學中同學間的交流和教師與同學間的交流來縮小評價的差異。
2.以學生為中心，培養(yǎng)職業(yè)崗位能力。
項目實施過程中我們把學生進行分組，以4-5人為一組，每組均有1名組長，每個小組模擬成不同的開發(fā)公司，學生扮演不同的角色，組長扮演項目組長，其他組員扮演網(wǎng)站程序員，而教師則扮演項目經(jīng)理級客戶，羨慕實施過程中學生進行實際的訓練，而教師負責指導和總結每個小組之間可以互相比較、互相學習、取長補短，這樣做從分體現(xiàn)了以學生為中心，不僅可以培養(yǎng)學生軟件開發(fā)職業(yè)道德意識，提高學生業(yè)務操作能力、崗位適應能力，也有有利于培養(yǎng)團隊的合作精神。
（三）考核方案
在項目教學中，學習過程成為大家參與的實踐活動，因此考核注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。網(wǎng)站制作課程操作性強，鑒于平時學習過程的重要性，學習效果即時可測。考核由過程考評、期末考試組成。其中學期教學評價=過程評價70%+結果評價30%。
過程考評評價：70%學習時數(shù)、學習態(tài)度、合作能力、上課項目和課下項目設計成績。
期末考評評價：30%綜合考核HTML語言、ADO對象的基礎知識。
四、結論
總之，選取的項目要來自企業(yè)，以保證項目的真實性和實用性。在教學中以工作過程為主線，依照企業(yè)的實際開發(fā)流程安排課程，以項目教學為突破口，推動職業(yè)教育向縱深方向發(fā)展。
參考文獻：
[1]李崇.引用式項目教學方法在高職院校計算機軟件教學中的應用[J].計算機教育,2010,1:149-150
篇2
自古以來，中藥就有著非常廣泛的應用，其制作過程，也是千差萬別，究竟怎么制作，才能發(fā)揮出其最大功效，一直都是難以掌握的。所以近年來隨著科技的進步，對中藥制作的改革也越來越多。為了方便現(xiàn)代人高節(jié)奏的生活習慣，應用現(xiàn)在科技，對中藥進行加工制作，以提高中藥的療效。文章通過對目前常用的中藥加工制作方法進去論述，并指出將來研究發(fā)展過程中，應當注意的方面，以期對中藥的制作過程，具有一定的指導意義。
1目前常用的中藥制作方法
1.1微波干燥法
微波具有很強的穿透性，可以穿透到材料的內部，穿透深度隨頻率而變，一般從幾厘米到幾十厘米；在對鮮藥進行處理的時候，可以采用微波干燥的方法進行處理，既可以最大限度地保護藥性不會流失，又可以保護自然環(huán)境，無燃料煙塵等污染環(huán)境的有害物質排出。微波干燥具有干燥速度快、產(chǎn)品質量高、干燥時間短、易控制、熱能利用率高、反應靈敏、沒有公害、節(jié)省能源、設備占地小等優(yōu)點，值得大力推廣和使用。目前國內使用微波干燥的鮮藥材主要有百合、天麻、等。
1.2粉碎技術
近年來，超微細粉化技術在中藥粉碎中的應用日趨增多，應用超聲粉碎、超低溫粉碎等現(xiàn)代超細微加工技術，可以把藥材加工到很細，大幅度減少細度，中心粒徑提高到5μm～10μm，在該細度條件下，一般藥材細胞的破壁率≥95％。同時，該技術還有適用性強的特點，可以適用于各種不同質地的藥材，而且可使其中的有效成分直接暴露出來，從而有助于藥效更好地發(fā)揮。同時，該技術還能最大限度地保護藥性不流失，粉碎過程中不產(chǎn)生局部過熱，且粉碎速度快，可以最大程度地保留中藥材中生物活性物質及各種營養(yǎng)成分。然而，值得注意的是，在使用該方法的過程中，應當根據(jù)中藥不同來源與性質，以及不同藥材的特點來選擇恰當?shù)姆椒ǎ员闶辜庸ばЧ_到最佳。
1.3制粒技術
一般來說，中醫(yī)藥劑都是采用多味藥材混合煎制而成，然而是臨床應用中，復方方劑治療才是主要形式。因此，針對中醫(yī)診治處方千變萬化的特點，可以利用各種濃縮顆粒單方?jīng)_劑作為原料代替中草藥材，這樣，便可使中藥的使用變得非常靈活，既做到診治入微對癥下藥，又保證用藥準確精細、服用方便。
近年來一些新的制粒技術在制劑工藝改進方面起到了一定的推動作用，通過把超細粉碎技術把機械粉碎與氣流粉碎兩者原理結合起來，可以把藥材加工到非常細的程度，使得微丸制備技術生產(chǎn)能力大幅度提高，可以制造0.3~30mm的球粒，顆粒直徑大小相同、分散度小含量均勻。有著非常廣闊的應用前景，必將成為中成藥制劑中的關鍵性高新技術之一。
1.4薄膜包衣
薄膜包衣所用滑石粉的量大大減小，增重小，衣膜可塑性好，抗潮性能好，包衣時間短，有助于改善中藥片劑的外觀及內在質量的優(yōu)點，因此薄膜包衣可廣泛應用于片劑、丸劑、顆粒劑，尤其對吸潮、開裂、褪色的中藥片更為適宜。
1.5超濾膜分離技術
采用超濾工藝濾除中藥水提取液中的大分子量雜質，通過對中藥成分中，分子量大于幾萬的無效成分進行處理，使得它們在水提液中多數(shù)被溶解。
水提液在超濾前一定要采用壓濾，離心或靜置沉淀等方法進行處理，去除大部分團體物質。通過對大分子量萬分進行處理，從而達到去除大分子量無效成分的目的。而且該方法還有濾除醇提法不能去除的樹脂成分的優(yōu)勢。然而因為藥材不同，他們提取液的成分也是千差萬別，因此須要進行仔細的濾膜篩選試驗工作，確定濾膜的材質和切割分子量規(guī)格。
通過對幾千分子量以上的中藥成分采用超濾膜分離技術進行濃縮，可以有效濾除藥液中水分和小分子量雜質，不僅可以節(jié)約能源的消耗，還可以提高藥品純度。
中藥制劑中，大部分中藥有效成分的分子量小于一千，許多已制成注射針劑。通過切割分子量較小的超濾膜，可以代替沉淀法實現(xiàn)對它的精制。如可以通過加工超濾膜，把分子量為幾千或一萬大分子量成分濾除。
1.6中藥澄清技術
一般來說，我國主要通過醇沉法，對中藥提取液進行澄清。然而，已經(jīng)有很多報道指出，乙醇作為澄清劑有諸多不合理方面，例如：對不溶于醇的無機物成份，就當成是雜質濾除，是非常不合理的。而且許多現(xiàn)代研究都表明，具有生物活性與免疫作用的蛋白質、多糖也極易被醇沉淀。此外，醇沉工藝時間長、成本高、損耗乙醇量一般在30%以上，成品中殘存的乙醇也可能對藥效有所影晌。隨著研究的不斷進步，現(xiàn)在我們可以采用果汁澄清劑以及甲殼素，對中藥藥液進行澄清，不僅可降低成本、縮短生產(chǎn)周期，還可以有效保證制劑穩(wěn)定性及有效成分的含量。
2中藥制作的發(fā)展方向
2.1盡快統(tǒng)一的制作標準
現(xiàn)在除《中國藥典》收載的部分中藥的制作規(guī)范以外，各省市也有自己本省的中藥制作規(guī)范，更有甚者，即使在同一個地方，對于同一種藥材，加工方法也不盡相同。長久以來，中藥的生產(chǎn)和管理都處在這樣一個混亂的狀態(tài)下，標準的缺失致使現(xiàn)有中藥制品良莠不齊、質量低下，成為中藥三大環(huán)節(jié)中最薄弱的一環(huán)，嚴重制約著中藥現(xiàn)代化的進程。現(xiàn)在，已經(jīng)有許多人提出，在對中藥材源頭進行規(guī)范化種植的同時，也要對中藥的加工方法進行規(guī)范和整頓，以此來進一步推動整個中藥現(xiàn)代化的進程。
2.2提高中藥劑人員業(yè)務素質
目前、醫(yī)院中藥劑人員業(yè)務素質可謂參差不齊，除一部分是大學畢業(yè)外，有相當一部分是補員或招工進來的、一般來說，接受過正規(guī)教育的，在專業(yè)理論素質方面總體情況都較好。然而對于那些補員招工進來的，沒有經(jīng)過理論的學習，在專業(yè)技能操作方面會有差距。此外，由于一些原有的老藥工相繼退休，以致出現(xiàn)中藥加工人員青黃不接，這些都會給中藥的加工制作帶來相當不利的影響。
2.3大力開展教學
科教處和各教研室（組）并不滿足于日常教學活動的開展，還積極探索新的教學方法和教學管理手段。只有從整體上提高中藥從業(yè)人員的整體素質，才得從根本上擴大中藥加工工作，以及擴大中藥的影響力，使中藥發(fā)揮出最好的療效。
2.4規(guī)范生產(chǎn)過程
總結以往的經(jīng)驗，中藥的質量問題是影響中藥（包括中藥材原料、中成藥及保健食品等）大規(guī)模使用的主要障礙。要想很好地解決這一問題，我們需要從生產(chǎn)源源頭抓起，規(guī)范其生產(chǎn)過程，發(fā)展無公害優(yōu)質中藥生產(chǎn)的計劃和措施，盡快生產(chǎn)出符合國家規(guī)定的安全、有效的中藥，以滿足國內外的大量需要。
3中藥制作展望
目前，中藥質量控制主要集中在中藥材和最終產(chǎn)品的質量控制上，忽略了其生產(chǎn)過程的質量控制，因此我們需要大力開展生產(chǎn)方面的研究，從生產(chǎn)過程，來提高中藥材產(chǎn)品的質量。隨著社會的不斷發(fā)展，高新科技不斷應用到中藥生產(chǎn)加工過程中，其生產(chǎn)加工的自動化程度也在不斷提高，過程的連續(xù)化和管道化將是中藥生產(chǎn)現(xiàn)代化的一個發(fā)展方向，生產(chǎn)過程中，對包括工藝參數(shù)、理化指標、指標成分在內的中間體及成品的穩(wěn)定性、均一性進行監(jiān)控，從細節(jié)抓起，建立生產(chǎn)線上的中間體及成品的快速質量評價方法，從而真正提高中藥加工產(chǎn)品的質量。
4結束語
中草藥有成分復雜、副作用少、藥源豐富、價格低廉且作用靶點多的特點，有著非常廣闊的發(fā)展前景。現(xiàn)在隨著社會關注程度的不斷提高，在中藥應用研究方面取得了一定成果，但仍然有很多的問題等著我們去解決，我們一定要從生產(chǎn)抓起，規(guī)范中藥生產(chǎn)過程，從而提高中藥產(chǎn)品質量，更好地服務于人民。
參考文獻
篇3
當今世界科技迅猛發(fā)展，計算機信息技術領域的知識更新及相關應用更是日新月異。網(wǎng)站作為因特網(wǎng)上一塊固定的可以面向全世界消息的地方，可以各類多媒體信息，包括文字、圖像、視頻、音頻乃至與瀏覽者實現(xiàn)交流。其應用范圍十分之廣，社會需求非常大，很容易給畢業(yè)生提供直接的就業(yè)機會。因此各類大專院校，只要與計算機相關的專業(yè)甚至美術設計專業(yè)就都開設了《網(wǎng)站制作》這門課程。
但是畢業(yè)生在這方面就業(yè)的形勢并不是很理想。根據(jù)筆者所了解的一些情況，造成這個問題的主要原因并不是社會需求的減少，而是畢業(yè)學生的實際操作能力不足。畢業(yè)學生在校期間所學知識與工作具體實際要求無法對口連接，面對具體工作時不知從何入手。筆者在蘇北一所高等師范學校從事《網(wǎng)站制作》課程授課多年，現(xiàn)結合自己多年的網(wǎng)站制作經(jīng)驗及教學情況，從《網(wǎng)站制作》這門課程的教學層面去探索、分析、解決學生實際操作能力不足的問題。
二、分析
由于工作原因，筆者接觸到許多開設了《網(wǎng)站制作》課程的學校和老師，某些老師認為《網(wǎng)站制作》課程由于自身特點的原因，不易將各種新興教學方法應用其中。在授課的過程中通常只是先讓學生了解一些網(wǎng)絡基礎知識，然后教授學生掌握教材光盤提供的素材，掌握通過Html代碼和Dreamweaver制作網(wǎng)頁頁面的方法和技巧，甚至有的時候如何建站都沒有詳盡地講解。這樣的教學方法和教學內容多年來一成不變、形式單一，所教內容都是相互獨立的具體知識點及課本上現(xiàn)成的范例，內容之間沒有連貫性，導致學生畢業(yè)后無法將所學知識靈活應用到現(xiàn)實工作中。一旦學生走上工作崗位，面對工作上具體的項目問題時，由于所學知識與工作具體情況不同，就不知從何入手實施具體的操作流程，無法給自己定位，因此很難適應迅速變化的社會，導致此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。
而事實上，《網(wǎng)站制作》課程是一門綜合性、實踐性很強的學科，而且這門行業(yè)的技術更新速度是最快的。網(wǎng)站制作的技術隨著軟件和程序的發(fā)展而逐漸多樣化和復雜化，由早期的純靜態(tài)網(wǎng)頁發(fā)展到現(xiàn)在基于ASP、JSP、PHP、CGI等程序語言的動態(tài)網(wǎng)站。
制作一個完整的網(wǎng)站，需要掌握很多技術，除了Dreamweaver這類常用的網(wǎng)頁編輯軟件，還需要通過平面設計軟件photoshop去處理平面素材，動畫制作軟件Flash美化網(wǎng)站內容，程序腳本編輯軟件、數(shù)據(jù)庫管理軟件Access或者SQLServer等綜合在一起，才能創(chuàng)建出一個內容豐富、操作便捷、功能強大的網(wǎng)站。
下面通過筆者根據(jù)自己多年來制作網(wǎng)站的經(jīng)驗總結出來的流程圖了解一下網(wǎng)站制作的整體過程。
三、探索
筆者在這幾年的教學過程中一直在探索解決這個問題的方法，并在自己的教學過程中進行了實踐。
1.對教學內容和教學安排進行重新思考。
筆者認為，《網(wǎng)站制作》這門課程的最終教學目標是使學生能夠獨立完成制作一個網(wǎng)站。在教學過程中，由于網(wǎng)站制作是一門綜合性學科，因此需要掌握的內容比較多，加上一般學校這門課程開設的時間只有一年。事實上任課教師即使給兩年的時間也很難在有限的教學時間內完成所有內容（包括平面PS，Dreamweaver，程序語言，數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)站整合）的授課，導致部分老師在教學過程中對每一部分的內容都只是簡單涉及一些。而在學習過程中學生并沒有完全真正地掌握技術就急匆匆地進行下一部分內容的學習，導致學生最終沒有學好知識，無法實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。
筆者認為在教學過程中可以將Photoshop，程序語言這兩部分內容另外開設為課程。這就要求必須先開設Photoshop和程序語言這兩門課程以后再開設網(wǎng)站制作課程。在整個教學過程中主要保留Dreamweaver和網(wǎng)站整合兩部分，其中將網(wǎng)站整合部分的授課內容改為選取一個現(xiàn)成的網(wǎng)站后臺進行講授，整個后臺要具有開源（便于后期編輯修改）、優(yōu)秀、有代表性等特點。
2.對教學過程和教學方法過進行重新思考。
筆者認為，畢業(yè)生走上工作崗位后，面對具體問題無法入手是因為在傳統(tǒng)學習過程中都是按照書本的知識點學習的，學生的知識點比較零散，學習內容與社會需求脫節(jié)。因此筆者建議運用項目教學方法，任課教師在整個網(wǎng)站制作課程的教學過程中以一個具體的網(wǎng)站制作為主線范例。
項目教學法也叫基于項目的學習，強調以學生為主體，理論與實踐相結合，是指為實施一個完整的項目而進行的教學活動。筆者在教學中先將班級學生以四到五個人分為一組，每組學生以制作本校網(wǎng)站為主線，將教學內容分成多個模塊和步驟，由組內學生按照各自特長分工協(xié)作，并在每個模塊任務完成后進行評價和修改，達到目標以后再進行下一模塊的學習。
表1 《網(wǎng)站制作》課程的模塊
這種教學方法以整個校園網(wǎng)站制作為主導，每個學生都可以積極參與，通過各種方法和渠道解決問題，發(fā)展了學生獨立思考和創(chuàng)新思維的能力，并提高了學生自我學習，團隊合作及相互溝通交流的能力。最終筆者將學生完成的優(yōu)秀作品上傳到學校的網(wǎng)站主頁上，這大大調動了學生的學習熱情和興趣。而且整個教學過程將課堂知識與實踐操作緊密結合，充分發(fā)掘學生的潛能，提高學生解決具體問題的綜合能力。由于教學過程與實際工作環(huán)境類似，因此面對的問題也雷同，這就盡可能地解決了學生走入社會后無法適應崗位的問題。
3.關于學生評價
筆者在進行了以上兩種教學變革以后，在學生的評價策略方面也做了一定的改變。由于網(wǎng)站制作是一門操作性、綜合性比較強的課程，而且在教學過程中筆者將學生以分組形式接受教學。因此，筆者在學生評價方面先是根據(jù)課程模塊分成了四部分，每一模塊進行一次評價，分值分別為前臺設計模塊30%，后臺修改模塊30%，網(wǎng)站整合模塊30%，網(wǎng)站測試模塊10%。而每一模塊的評價又分為教師評價和組內互評兩部分，分別各占50%的分值，教師評分部分是根據(jù)某一組學生所交作業(yè)完成效果及每位學生參與度給，每一位學生評價，組內評分由某一組學生內部相互評價完成，然后綜合出每一模塊的評價，最后總結出具體的某一個學生在整個項目實施過程中的整體評價。
表2 學生評價量化表
四、結語
筆者針對《網(wǎng)站制作》這門課程，根據(jù)自己的實際教學情況和經(jīng)驗，不僅思考具體教學方法層面的改革更新，而且從更大層面的教學內容和課程安排重新思考，以使學生能夠真正學習到解決具體問題的方式和具備適應具體工作崗位的能力。
筆者認為一門課程的最終教學目標是讓學生走入社會后能夠利用自己的所學完成崗位工作、適應社會。因此，教師的教學應該不僅按照書本來，還要根據(jù)社會的不斷變化調整教學方法和內容。不僅要教學生學習知識，還要教會學生創(chuàng)新、解決問題、繼續(xù)學習、溝通協(xié)作的能力，這樣當學生畢業(yè)后才能更加適應社會的變化，在社會中立足、成長。
參考文獻：
篇4
二：充分將meta部分的作用發(fā)揮到極致
每個網(wǎng)站都會有meta部分組成結構，它的主要構成元素包括title、keywords、description，目前大部分企業(yè)網(wǎng)站制作存在的最大問題就是讓meta部分空白一片，沒有充分意識到這部分的內容對企業(yè)網(wǎng)站建設的重要性，我們應該將企業(yè)的主要產(chǎn)品和服務關鍵詞布置到這個部分，讓搜索引擎清清楚楚的看到我們的網(wǎng)站建設重點所在。
三：網(wǎng)站制作關于圖片的問題
在諸多影響網(wǎng)站加載速度的諸多因素中，圖片的形式可謂是被提及的次數(shù)最高的因素之一。其實無論是采用何種形式的圖片進行網(wǎng)站建設都應該在不影響視覺效果的前提下盡可能的將圖片文件進行縮減。
四：網(wǎng)站制作對于幀的使用
篇5
網(wǎng)站的整體策劃是根據(jù)學校工會領導的綜合部署下進行的，這里需要工會工作人員認真討論研究后，給網(wǎng)站制作人員下達明確的任務說明，由于工會工作人員的精心準備，對網(wǎng)站的風格、網(wǎng)站的功能、網(wǎng)站的規(guī)模、網(wǎng)站的模塊劃分已經(jīng)非常明確。經(jīng)過工會工作人員和網(wǎng)站制作人員的共同探討協(xié)商，整理出網(wǎng)站的初步風格、功能要求和模塊設計。
參考其他學校的網(wǎng)頁制作效果，使用美術基礎和網(wǎng)頁制作軟件PS，設計出來3套網(wǎng)頁效果圖初稿，每套均有首頁，二級頁面、三級頁面的具體效果，最終由領導確定了一套。在設計的過程中，參考美術老師的意見，借鑒加創(chuàng)新，結合網(wǎng)頁的特點，如單位使用像素，寬度適合于800像素的顯示器。導航欄的高度要適中，整體結合“塊”結構，使用分欄設計，整體風格統(tǒng)一。定稿后，由網(wǎng)站制作人員對網(wǎng)頁效果圖進行切片處理，作為組裝網(wǎng)頁的原素材和參考圖。根據(jù)網(wǎng)站的具體功能，將網(wǎng)站劃分為模塊：工會簡介、工會文件、工會簡訊、工會活動、女工園地、健康人生、法律法規(guī)、友情鏈接。其中有些模塊只需要一個頁面，更多的模塊需要二級網(wǎng)頁、三級網(wǎng)頁的顯示。多數(shù)模塊的內容是需要存儲在數(shù)據(jù)庫中的，因此二級模塊、三級模塊的設計要用到數(shù)據(jù)庫中的內容。
首先是選擇使用何種類型的數(shù)據(jù)庫管理軟件，數(shù)據(jù)庫管理軟件根據(jù)功能可分為大型，中型，小型數(shù)據(jù)庫。根據(jù)工會網(wǎng)站的具體內容并不復雜，所以選擇了小型數(shù)據(jù)庫管理軟件Access。但在數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)表，表結構的設計上卻耗費了作者一定的精力。因為沒有考慮到后臺內容管理的功能設計，所以最初設計表時把需要用到數(shù)據(jù)庫的各個模塊都分別設計了表，但最后的后臺內容管理模塊在數(shù)據(jù)庫內容增刪改查時卻遇到了大麻煩，因為最初表設計得多了，在做增刪改查時也需要做相同多的模塊設計，內容就重復了，所以又重新設計表，使用類別字段來區(qū)分模塊。由此總結的經(jīng)驗就是：數(shù)據(jù)庫設計非常重要，一定要把前期后期工作全面考慮，相互結合，才能為后期程序的編寫提供方便。
2、網(wǎng)站的制作
網(wǎng)站的制作使用DW軟件完成，具體制作步驟是：首先創(chuàng)建站點，設置服務器，使用DIV+CSS方法創(chuàng)建各個模塊的頁面和框架，鏈接數(shù)據(jù)庫，在各個頁面設置綁定記錄集，設置服務器行為。網(wǎng)頁的制作是最為繁瑣的工作，首先依據(jù)網(wǎng)頁設計效果進行布局的設置，具體方法是使用DIV進行布局，然后使用CSS方法對各個DIV樣式進行設置，在設置樣式的時候，選擇使用外部樣式表的方法，因為外部樣式表更易于管理。在設置背景圖像時，使用PS的切片工具進行制作，切片工具有一個BUG，就是其存儲名稱不能修改，因此在切片時，最好的方法是先設置好切片的名稱屬性，在導出時就可以使用這個名稱命名切片了，同時存儲的格式最好是GIF格式，因為這個格式支持透明背景，并且在網(wǎng)頁瀏覽器中支持漸變效果。網(wǎng)頁特效的制作是很有意思的一件事情，這是需要使用JS代碼，網(wǎng)上有很多JS代碼的效果和原程序，但很麻煩的一件事情是如何讀懂這些代碼，把相應的內容替換成你所需要的內容，比如，圖片說明文字，超鏈接等等，還有一件事情是，網(wǎng)上提供的JS效果并不是你所需要的尺寸和顏色，這也需要你讀懂JS代碼，同時把相應的樣式修改成你所需要的樣式。本網(wǎng)站使用的JS特效有一個新聞展示效果，具體制作方法是下載JS代碼，修改JS代碼，把JS特效嵌入到相應的DIV中，其中的制作難點是，網(wǎng)站要求新聞展示是隨時間更新的，這就需要把靜態(tài)的新聞?chuàng)Q成動態(tài)的新聞，因此需要從后臺數(shù)據(jù)庫中提取相應的字段，同時在后臺管理模塊中，還要相應的模塊處理新聞的增刪改查。
網(wǎng)站后臺內容管理是方便網(wǎng)站維護人員工作方便專門制作的，工會網(wǎng)站的維護工作是由工會工作人員遠程進行管理的，因此就有必要制作一個專門方便工會工作人員管理網(wǎng)站內容的模塊。其制作內容就設計到對后臺數(shù)據(jù)庫的增刪改工作，由于在數(shù)據(jù)庫設計過程中，沒有考慮到后期的維護工作，因此在對新聞內容的增刪改工作上，出現(xiàn)了需要給多個表進行增刪改的要求，因此建議今后設計數(shù)據(jù)庫時，將所有的新聞表重新整合，以類別區(qū)分各種信息。
另外在處理圖片上傳的工作時，需要考慮如何上傳圖片信息。之所以要專門指出圖片上傳是有原因的，因為圖片需要上傳到服務器上才能將其具體路徑信息記錄到相應數(shù)據(jù)表記錄的字段中，也就是說，如果某條新聞需要圖片的支持，那么這條新聞的圖片是以相對路徑的形式存儲在數(shù)據(jù)庫中的，所以在增改新聞圖片時，必須先把圖片上傳到服務器相應的目錄下。圖片上傳到服務器后，它的文件名將隨機改變，所以要記錄好圖片的新文件名。這樣才能進行和圖片相關的操作。文件上傳可以分為兩種：有組件上傳和無組件上傳。作者使用的是無組件上傳，原因是有組件上傳要求遠程服務器上必須安裝相應的組件才能完成文件上傳功能，而無組件上傳不需要在服務器上安裝相應的組件即可完成文件的上傳。
網(wǎng)站的測試是網(wǎng)站制作必不可少的步驟和環(huán)節(jié)，網(wǎng)站制作完畢之后，必須及時進行網(wǎng)站測試，測試可以分為兩種測試：黑盒測試和白盒測試。作者將黑盒測試的任務交給3名學生進行，經(jīng)過2天的測試，將各個模塊統(tǒng)統(tǒng)測試3遍，測試中發(fā)現(xiàn)了一些問題：網(wǎng)頁標題沒設置、個別網(wǎng)站內容出現(xiàn)DIV跑位現(xiàn)象，不同的瀏覽器出現(xiàn)不同的效果，個別網(wǎng)站出現(xiàn)內容描述不清晰的情況等等，通過作者的核實，都進行了更改并重新測試。白盒測試則是由作者親自完成的，在測試中出現(xiàn)的問題主要有：站點中出現(xiàn)了沒有用的網(wǎng)頁，處理的辦法是將其刪除；表單中出現(xiàn)了沒有用到的項目，有些項目類型不合適，處理辦法是刪除或修改；經(jīng)過黑盒測試和白盒測試之后，還需要使用者在長期的維護過程中，不斷的測試，并把需要修改的地方指明給作者，由作者進行修改，這就出現(xiàn)的軟件的不同版本。
3、網(wǎng)站的上傳與更新
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許多信息技術教師反映，在倡導信息技術與學科整合中，信息技術學科沒有出頭之日，許多信息技術學科教師甚至產(chǎn)生轉行念頭。實際上，信息技術與其他學科整合，是把信息技術作為促進自主學習的認知工具和情感激勵工具，調動學生學習主動性、積極性，使學生創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉與提高，實現(xiàn)信息技術與課程整合的最高目標。我們必須加強信息技術課研究性學習，主動與其他學科進行整合。首先，在教學過程中，必須創(chuàng)設學生可以參與的教學環(huán)境，引起學生的濃厚興趣。其次，在教學方法上，通過設置不同層次任務，引導學生在完成任務中學習相應信息技術知識和方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。再次，教學內容上，密切結合學生學習和生活經(jīng)驗，安排一些探究性問題，引導學生利用已有知識和經(jīng)驗，進行主動探索。還有，教學內容要有延伸性，可以與社會、自然、語文、美術等學科整合，提高學生綜合實踐的能力。
下面，筆者就以“說不盡的橋――橋之美”網(wǎng)頁制作綜合實踐為例，來談談信息技術課如何與其他學科進行有機、有效整合。
一、教學內容分析
《初中信息技術》(山東教育出版社1第四冊網(wǎng)頁制作綜合實踐部分，內容是對以前所學網(wǎng)絡知識及網(wǎng)頁制作的綜合運用及延伸。通過學習，學生已經(jīng)掌握網(wǎng)上信息的收集、處理和FrontPage 2003網(wǎng)站制作方法、技巧，但內容、方法還是比較零散的，沒有形成一個整體的使用和實用意識。因此。以知識整合來強化知識系統(tǒng)性很有必要。筆者決定將這部分內容和《初中語文》第三冊《說不盡的橋》做一次嘗試整合。
二、教學對象分析
學生在學完制作一個簡單網(wǎng)頁、文本、圖片、表格、多媒體信息加工、鏈接后，已初步掌握了加工素材的方法和能力。網(wǎng)站制作側重培養(yǎng)學生信息集成能力：網(wǎng)站設計也給學生提供了展示個性的機會：網(wǎng)站自評、小組互評使學生領會網(wǎng)站的編排原則、頁面布局方法、色彩搭配形式，提高他們審美能力。以語文中主題單元為內容制作網(wǎng)站，學生感覺新鮮，有新意，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、教學重點與難點
1.建立起系統(tǒng)分析問題的概念，站在全局角度規(guī)劃信息、集成作品。
2.完整經(jīng)歷網(wǎng)站布局的設計、網(wǎng)站制作、網(wǎng)站調試、網(wǎng)站評價的過程。
3.對《說不盡的橋》的素材進行集成、篩選、加工、處理。
4.網(wǎng)站制作中各種技巧的綜合運用。
四、教與學策略設計
1.教學策略
(1)以徐志摩的《再別康橋》詩歌引入，展示濟南正在建設的小清河上的橋的圖片，引領大家通過制作網(wǎng)站來完整介紹橋的有關知識。問題引領促進學生積極思考，問題調查培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)及思考的能力。
(2)以任務為驅動，制定總課題《說不盡的橋――橋之美》，把橋梁的知識、橋的歷史、形形的橋、濟南橋的調查作為必選主題，其他小課題自選，用文字、圖片、音頻、視頻、動畫表現(xiàn)形式來體現(xiàn)主題思想，將教學重點、難點逐個攻破，開發(fā)學生潛能、發(fā)展個性，全面提高學生的信息素養(yǎng)。
2.學法指導
(1)指導學生采用實踐調查、網(wǎng)絡搜索、課堂討論的方式，充分發(fā)揮他們的主體能動性，進行自我探究。
(2)指導學生分組合作，通過實地調研找到解決問題的辦法，提高學生動手能力、協(xié)作能力及運用知識解決實際問題的能力。
五、先期準備工作
設計和制作網(wǎng)站，不僅是讓學生對以前所學知識、多媒體信息進行加工，更重要的是提高學生網(wǎng)站設計能力和動手實踐能力，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度、價值觀以及溝通能力，提升學生信息素養(yǎng)。因此，在主題選擇定位上，筆者進行了如下設置：
介紹橋相關知識：①介紹橋的作用、特點、分類。②從古到今、從結構到造型，介紹形形的橋。③介紹橋之最。④介紹黃河大橋、燕山立交橋等等濟南特色橋。
介紹橋文化藝術：①橋與山水。②橋與園林。③橋與文藝，有關橋的古詩、對聯(lián)、俗語、諺語、成語、橋的傳說、關于影視和繪畫中的橋。
描繪心目中的橋：①人們用橋造出的新詞，橋在其中的含義。②設計我心中的橋――我是橋梁設計師來設想未來的橋。
開展實踐活動：①為“濟南燕山立交橋”寫一份“司機指南”。②目前，過街天橋形同虛設，原因在哪里?做調查尋找解決問題的辦法。
建議訪問的素材網(wǎng)站：
；。
六、教學過程設計
一是創(chuàng)設情境、引入主題
以徐志摩的《再別康橋》朗誦作為背景音樂，展示中國最高的石拱橋――趙州橋，目前濟南正在建設的立交橋、小清河上漂亮的橋的圖片等引入主題。發(fā)問：如果你是一位網(wǎng)站制作人。用怎樣的圖片、視頻、聲音來展示“橋之美”?用怎樣的文字來介紹渲染“橋之美”?用怎樣的網(wǎng)絡布局來體現(xiàn)“橋之美”?
二是小組協(xié)作、主動探討
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[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-02
1 “慕課”簡述
“MOOC（慕課）”是“Massive（大規(guī)模的授課）”“Open（開放式的課程）”“Online（在線授課）”和“Course（表示課程）”4個單詞首字母的縮寫。它是新型的在線課程教學模式，主要采用一種大型的授課方式，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)在線課程的授課，學生和教師也可以實現(xiàn)網(wǎng)絡的互動，例如：答疑、作業(yè)等。
2 網(wǎng)站制作課程在教學中存在的問題
2.1 課程涉及面廣，知識點多
網(wǎng)站制作課程的教學內容主要包含網(wǎng)站基礎知識、Dreamweaver軟件使用、HTML語言、Div+Css等4部分。網(wǎng)站基礎知識部分主要講述網(wǎng)頁設計基礎知識、常用網(wǎng)頁設計技術和常用網(wǎng)頁設計工具。Dreamweaver軟件使用部分主要講述Dreamweaver工作界面、建立站點、創(chuàng)建基本網(wǎng)頁和Dreamweaver的操作。HTML語言部分主要講述HTML元素、標準HTML文件的結構、基本HTML標記、列表標記、HTML的屬性，以及HTML的顏色、表格、表單、框架等。Div+Css部分主要講述CSS基本知識、框模型、CSS布局和Web標準。
2.2 學生操作能力相差懸殊，項目實施困難
網(wǎng)站制作課程的特點是操作性強，但學生的操作能力卻參差不齊。如果任課教師總是重復講解某一個知識點，那么有些學習能力強或者基礎好的學生學習的積極性就會被打消；如果不考慮能力差的學生，一味的往下講，那么那些能力差的學生就可能放棄課程的學習。因此，學生操作能力相差懸殊使網(wǎng)站制作課程的教學項目實施困難。
3 將慕課引入到網(wǎng)站制作課程教學中
3.1 網(wǎng)站制作課程的慕課制作
基于“慕課”教學模式的網(wǎng)站制作課程不同于傳統(tǒng)的教學模式，它并不是將所要講授的所有教學內容“蒼白”地展現(xiàn)在網(wǎng)絡平臺中，而是基于“慕課”教學的特點，簡潔且精致的進行編輯，形成專門的“慕課”教學資源來供教學使用。這種“慕課”教學不像傳統(tǒng)的課堂教學那樣冗長，更加簡潔概括。以網(wǎng)站制作課程為例，其慕課的制作是將傳統(tǒng)的教學內容分切成更加符合學生認知和學習規(guī)律的10分鐘之內的小視頻，然后將這些小視頻掛到學校的課程網(wǎng)站上，學生可以不受時間、空間的限制觀看教學視頻，在線討論，提交作業(yè)，在線測試等。它的特點是教學內容以小段的視頻為主，并進行測試和反饋以促進學生學習。這些掛到網(wǎng)站上的小視頻的拍攝、剪輯、腳本的制作可以交給學校網(wǎng)頁制作工作室的學生來完成，任課教師負責指導和幫助，這樣可以為工作室的學生提供一個項目實踐平臺，也能激發(fā)學生的學習興趣。
3.2 將慕課引入課堂
首先，學生可以在課下通過網(wǎng)絡慕課自學知識點，并在網(wǎng)絡上進行交互訓練、討論等，然后在課堂上用大量的時間開展實踐項目的訓練。教師的角色轉變成企業(yè)老板，同時也是慕課資源的研發(fā)者、組織者和學生興趣的培養(yǎng)者，學生的角色轉變成企業(yè)員工，學習的模式也發(fā)生了變化。這樣的學習模式不會出現(xiàn)學生無法跟上教師進度的情況。
4 基于“慕課”的高職課程評價
基于“慕課”的高職課程的評價，一定要建立一個客觀、公開、公正、易實施的課程評價體系，因此，高職課程的評價可以分為對課程本身的評價和對課程教學效果的評價兩部分。
4.1 對課程本身的評價
了解學生對課程本身的評價能夠提高教師的“慕課”制作水平。和以前的遠程課程和精品課程模式不同，“慕課”具有這兩者所都不具備的互動性，這種新增的互動性給課程的評價提供了便利。課程本身的評價可以通過兩種調查方法來進行。一種方法是通過網(wǎng)站平臺自動生成的顯示學生的在線時間和在線人數(shù)等數(shù)據(jù)，直接調查出課程受歡迎的程度；另一種方法是通過收集學生對該課程的反饋意見，來直接地了解學生的需求，吸收學生的意見，從而對課程本身的教學環(huán)節(jié)和教學內容等進行改進提高，也為接下來的課程教學效果的評價奠定基礎。
4.2 對課程教學效果的評價
“慕課”其實是一種教學內容極為豐富、教學方式多樣的較為綜合的教學以及學習平臺，該平臺可以多方位且全面地評價教學效果和學習效果。
基于“慕課”的高職課程教學效果的評價按照評價的主體來分，可以分為5部分：教師評價、學生評價、同行評價、督導評價和企業(yè)評價。通過這5部分評價信息的匯總，教師和學生能分別及時了解教學效果和學習效果。具體的評價指標權重的確定方法有很多，本研究擬采用“權值因子判斷表法”及“已定指標兩兩比較法”綜合使用來對權重加以確定。教師評價、學生評價、同行評價和督導評價各指標權重使用“已定指標兩兩比較法”加以確定；企業(yè)評價各指標權重使用“權值因子判斷表法”加以確定。
按照評價方式來分，可以分為兩部分：過程評價和總體評價。其中過程評價是評價體系的重要部分，這部分體現(xiàn)了“慕課”評價方式的多元化及全面性的特點。這部分的評價主要通過任課教師科學合理地設置各教學環(huán)節(jié)和項目來進行。在教學過程的設置上，任課教師可以設置課前預習知識點、課上學習項目、課后總結經(jīng)驗、課后作業(yè)討論及實踐實訓等多個教學環(huán)節(jié)，而且這些教學環(huán)節(jié)越具體全面越好。每個教學環(huán)節(jié)都要設置嚴格清楚的評分標準，這樣便于教師和學生的測評。比如：在學習網(wǎng)頁布局模塊時，在課前預習知識環(huán)節(jié)，教師可以通過教學視頻講授浮動和清除浮動的知識點，并設置問題；在課上引入項目，讓學生自己講解如何給項目布局；在課后的總結環(huán)節(jié)，讓學生提交報告，對網(wǎng)頁布局這方面的各知識點進行總結和歸納，以考查學生知識點掌握的情況。此外，任課教師還要設置針對網(wǎng)頁布局這部門知識的互動討論，從而檢驗學生的學習態(tài)度和學習效果。這樣，學生的學習情況就得到了較好的檢查。通過這種方法，任課教師可以了解學生對該知識點的掌握情況，以便調整授課進度和難度。
總體評價是將對課程本身的評價和對課程教學效果的評價的評分進行累加，其中，對課程本身的評價占30%的權重，對課程教學效果的評價占70%的權重。
經(jīng)過近一年的實踐，本研究取得了一定的成果，主要的社會影響表現(xiàn)在以下兩個方面。
4.2.1 深化了校企合作
在評價指標體系的實踐探索過程中，專業(yè)教師經(jīng)常與企業(yè)管理者溝通、交流，了解企業(yè)實際工作流程，使教學更貼近工作實際。另外，在校企人員的深度交往了解中，也使企業(yè)更加了解學校，認可學校的教育，密切了雙方的關系。
4.2.2 樹立了典范
遼寧省4所院校的多個專業(yè)教學改革的嘗試取得了較為明顯的成效：對教學計劃的制訂、教學內容的實施、實訓案例的設計、師資隊伍的提高和教學效果的提高都起到了顯著的推動作用，這也為其他高職院校的教學改革提供了可借鑒的經(jīng)驗和做法，值得推廣。
網(wǎng)站制作作為計算機應用技術專業(yè)的主干課程有極強的實踐動手要求和理論知識，長期受到內容廣、知識點多和學生能力水平參差不齊等問題的困擾，慕課的引入為解決這些問題提供了新思路和新方法。然而，在我國“慕課”還是一種新的教學模式，其理論和實踐還都處于探索階段，那么如何使“慕課”本土化，如何使其真正成為我國高職教育發(fā)展的助推器，仍然是高職院校今后在教學實踐中不斷探索和研究的課題。
主要參考文獻
[1]陳詩慧.“慕課”視野下高職教學模式探析[J].湖北函授大學學報，2015（3）.
[2]吳鳳彬.“慕課”背景下的高職院校教育教學改革探索[J].教育與職業(yè)，2015（3）.
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中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）35-8084-02
1 課程現(xiàn)狀與及存在的問題
《網(wǎng)頁制作務實》課程作為圖形圖像制作專業(yè)的必修課程。是《網(wǎng)頁美工》、《網(wǎng)頁設計與制作》課程的后續(xù)實踐課程，教學內容是以項目驅動，以真實案例分析講解，著重學生動手實踐，最終完成一個完整網(wǎng)站的制作。技能點包括使用HTML語言、JavaScript 語言、CSS、Dreamweaver、Flash和Photoshop 完成圖像處理、動畫制作、代碼實現(xiàn)。因此就授課內容而言，該課程具有知識點多和實踐性、操作性、綜合性強的特點[1]。
分析目前課程中存在的問題，主要包括：
1.1專業(yè)知識點不能靈活運用
由于本課程所涉的前導課程多、時間分散，學生對所學知識有所了解，能做一些簡單制作，但不能靈活運用，融會貫通，即使成績優(yōu)秀的學生在解決實際項目問題時也表現(xiàn)出力不從心的情況。
1.2課程內容必須緊密結合社會需求
目前的課程教學內容基本達到教學要求，已經(jīng)改革的課程雖然采用項目建設、提出情境教學模式，但是由于社會需求更新快，硬件及軟件不斷升級，新知識新技術層出不窮，導致以往教學在實施的過程中依然存在實驗教學與實際需求脫節(jié)。課程實驗案例過時的問題，導致學生提不起興趣，缺乏積極性，從而形成了學生學而不會、會而無用的局面。
1.3項目合作需要跨專業(yè)跨平臺通力合作
本課程是一門交叉性、綜合性強的學科，需要完整知識結構和不同能力技術融會貫通，通力協(xié)作。但由于各專業(yè)學生學習方向和重點不同，課程教學時各自為政，互不參與，以致項目合作很難開展。如：軟件專業(yè)不會設計網(wǎng)站前臺，制作出來的網(wǎng)站不美觀；圖像專業(yè)的學生不能深入網(wǎng)站后臺，制作出來的網(wǎng)頁不實用。因此造成項目最終結果不完善，甚至擱淺滯停，不能為企所用。
2 研究目標與方法特色
2.1研究目標
鑒于以上存在的問題，本課題研究按照“面向行業(yè)、能力為先、課程分群、評價多樣”的應用型人才培養(yǎng)思路，由以知識為本位向以能力為本位轉變，以就業(yè)崗位對人才知識結構的要求為依據(jù)，引入“工作室”培養(yǎng)模式，將教學與學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合[2]。以項目驅動教學為主線，以實現(xiàn)真實網(wǎng)站為目標，模仿工作情境、分工競崗，將企業(yè)管理及工作流程應用到教學過程中。使學生在體驗網(wǎng)站制作的真實工作過程中，明確學習目的和內容、了解市場需求、掌握最新的技術和方法，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，體現(xiàn)自我價值的創(chuàng)造，為學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下基礎，實現(xiàn)零距離過度。同時，通過本課程的改革與研究，找出適合高職高專學生的教學模式，探索出一條培養(yǎng)應用型大學生的新途徑。
2.2實施方法與特色
1）工作室培養(yǎng)模式[3]。根據(jù)本校實際情況，為學生提供工作場景和配套設備，在指導教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，以“大學生情商管理門戶網(wǎng)站制作”作為固定項目驅動教學，同時積極和實習基地以及相關企業(yè)合作，對外承接一些小型網(wǎng)站設計項目。以工學結合作為切入點，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設采用學生自愿、教師引導機制。學生在教師指導下參與真實商業(yè)項目，在工作室中的學習、開發(fā)可以利用課堂及課后時間，工作室運行完全采用商業(yè)公司運行機制，按學生能力進行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運行[4]。工作室的建立，既鍛煉了學生，又使學生明白課堂學習與實際項目的不同。既鍛煉了學生，提高了他們的學習積極性，同時以點帶面，對其他學生產(chǎn)生了很好的促進作用。
2）打破陳規(guī)，因材施教。以小組的形式團結合作，根據(jù)各自特長和優(yōu)勢進行分工競崗，確定相關工作任務及角色扮演。有能力在課堂完成者自行完成，代碼不能實現(xiàn)者可以整合同系而不同專業(yè)的學生參與到項目中來，如軟件專業(yè)學生承擔web技術，編寫代碼；圖像專業(yè)的學生設計界面，制作前臺；讓有管理能力和溝通能力的人擔任項目經(jīng)理；讓有策劃能力的學生擔任信息架構師，讓有寫作能力的擔任網(wǎng)站編輯。既培養(yǎng)學生善于溝通和互相合作的品質，為學生職業(yè)能力的發(fā)展奠定基礎，又做到了真正的因材施教，學以致用。
3）基于工作過程為導向，突出學生“做”的重要。課程教學方法符合“教、學、做”合一的原則，采用理論實踐一體化的項目教學和案例教學方法，強調學生將所學知識和技能在實踐中應用[5]。課程教學圍繞如何開發(fā)一個網(wǎng)站展開，模擬真實的工作情境，以工作任務為線索構建任務引領型課程。制作完善的崗位職責和工作流程方案，讓學生明確每一個階段目標，清楚工作任務，保質保量按時進行，促使項目最終得以有效的完成。采用這種“應用導向、任務驅動”教學方法既培養(yǎng)了學生的團結合作精神和溝通能力，也促進了學生職業(yè)道德和素養(yǎng)的形成，同時也提高了專業(yè)技能水平。
2.2.4可持續(xù)性工作發(fā)展，梯隊式教學策略
有了工作室的組建，學生有一個長期交流與學習的場所，針對學生已經(jīng)制作完成的原創(chuàng)網(wǎng)站申請專利，繼續(xù)對網(wǎng)站進行運營、推廣和更新。這將形成一個長期的可持續(xù)發(fā)展的工作梯隊，為學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)積累了寶貴的工作經(jīng)驗。
3 實施過程與最終效果
3.1實施過程
1）分析學生的特征，掌握他們的思想動向和優(yōu)缺點，制定相應的教學內容和實施方法。如針對學生就業(yè)意識強、危機感重，學習技能的要求迫切，但是自身又缺乏主動性和自覺性這些特點，引入相互競爭機制，選擇優(yōu)秀學生組成團隊創(chuàng)建工作室，增強學生使命感與責任感。工作室實行創(chuàng)業(yè)導師負責制，吸納不同專業(yè)特長的學生團結合作，創(chuàng)業(yè)導師領導工作室的項目招攬、制作、管理以及參與社會實踐等全面工作，發(fā)揮學生原創(chuàng)動力，提高集體的凝聚力和團隊精神高度統(tǒng)一。
2）以制作真實項目案例驅動教學，選擇企業(yè)邀約項目讓學生參與實施。制定項目標準與規(guī)范，把工作任務細化，嚴格監(jiān)督把握質量，讓學生可持續(xù)地有事可做，調動其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如“大學生情商管理網(wǎng)站”的制作，引導學生了解社會需求，研究大學生的心理咨詢需求與情感疏導需求，全面掌握網(wǎng)站設計與制作流程。通過講授項目實施的全過程，將知識點提煉整理后穿插在項目實施過程中進行講解，使學生在學習與實訓的過程中，成為參與項目、創(chuàng)造實踐的活動者和主導者，將知識轉化為實際能力，實現(xiàn)具有獨立完成網(wǎng)站建設與開發(fā)的專業(yè)技能。
3）增設符合時事潮流和未來發(fā)展趨勢的移動互聯(lián)網(wǎng)絡所需求的新技術和新內容，研究并使用Dreamweaver 5.5 + JQuery + PhoneGap+ArcGIS Javascript API 開發(fā)跨平臺手機應用程序，示范對應案例分析、講解重點及難點實現(xiàn)技術，從而提高學生的興趣，調動他們的主動積極性。
3.2最終效果
根據(jù)真實項目需求來源，從調研到測試經(jīng)過系統(tǒng)的制作過程，最終學生如期提交網(wǎng)站策劃書、網(wǎng)站設計說明書、信息架構圖、網(wǎng)站視覺設計、欄目頁設計等效果圖及源文件和網(wǎng)站建設成品。
4 結束語
《網(wǎng)站制作務實》主要是培養(yǎng)學生網(wǎng)頁設計能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊合作能力等五大關鍵能力。本課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學改革通過商業(yè)項目引導、工學結合，力求讓學生在學習網(wǎng)站制作技術的同時，提高學生分析和解決問題的能力，引發(fā)他們創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的激情。經(jīng)過實踐探索，這種教學方法極大地提高了學生學習的主動性和積極性，取得了良好的教學效果。
參考文獻：
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[2] 方躍峰，基于行業(yè)應用型人才培養(yǎng)的計算機專業(yè)教學改革的研究[J].計算機教育》，2008（24）.
篇9
網(wǎng)站制作 需要網(wǎng)站虛擬空間、域名以及動態(tài)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫這三個最基本的條件。網(wǎng)站虛擬空間是用來存放網(wǎng)站文件，如：圖片信息，html文件，php文件等，相當于一個硬盤空間，域名即指訪問網(wǎng)站的地址。動態(tài)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫用來存放網(wǎng)站數(shù)據(jù)的空間，這里的網(wǎng)站數(shù)據(jù)并非網(wǎng)站的html文件、圖像信息等，指的是如網(wǎng)站訪客提交的留言，個人信息等，傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)站無需數(shù)據(jù)庫支持。隨著瀏覽器和W3C標準一致性的改善，以及無表格網(wǎng)頁設計的認同性增加，超文件標示語言與層疊樣式表共同用作網(wǎng)頁內容的設計已經(jīng)被廣泛的接受和使用。最新的標準和建議則是朝著瀏覽器的能力擴充和改善發(fā)展，使之能夠不需要插件程序也能夠給用戶傳輸多媒體信息和更多的選擇。
1.制作原則
在互聯(lián)網(wǎng)的時代，網(wǎng)站的制作并非是一個單純的技術性問題。特別是模板網(wǎng)站的出現(xiàn)，只要會打字，幾乎誰都會，網(wǎng)站制作它包括邏輯思維、文字內容表達、美工設計等因素，但你最終目標是吸引更多用戶訪問。網(wǎng)站制作和設計是根據(jù)它設定的目標，在一個商業(yè)網(wǎng)站的情況下，網(wǎng)頁設計的定義是根據(jù)它設定的目標。網(wǎng)站制作過程如果你是新的開始，有很多工具來創(chuàng)建一個很好的網(wǎng)站。適應他們的理念，以創(chuàng)建網(wǎng)站的過程中，網(wǎng)站上的樂趣。企業(yè)網(wǎng)站制作的主要目的是增加供應和品牌的知名度。
2.建站流程
2.1 先確定要做的是一個什么網(wǎng)站，就是說做這個網(wǎng)站是用來干什么的;比如說，我想做的網(wǎng)站是一個企業(yè)網(wǎng)站，是做電子電器的，那么我就要圍繞這些內容來進行構想，也可以參考一些同類的網(wǎng)站。
2.2 根據(jù)構想好的網(wǎng)站主題來取一個域名，域名一定要取好，這個對你網(wǎng)站以后的發(fā)展很重要，所以一定要根據(jù)你網(wǎng)站的主題來取好。
2.3 待網(wǎng)站程序源碼搞好并在本地測試正常后，根據(jù)網(wǎng)站要用到的空間需求來租用服務器空間，一般的企業(yè)網(wǎng)站用300M的空間就足夠了（以視頻形式展示的企業(yè)網(wǎng)站除外），還有一點需要注意的是：服務器分國內和國外，最大的區(qū)別就是國內的空間要進行備案而國外的空間不用，購買后可直接使用。
2.4 服務器空間購買好后，就將網(wǎng)站的程序源碼用ftp上傳工具上傳到服務器空間，并將后臺數(shù)據(jù)導入到空間數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)站就可以正常在互聯(lián)網(wǎng)上運營了。
3.設計網(wǎng)站風格
制定了網(wǎng)站框架之后，您就需要設計網(wǎng)站的頁面了。網(wǎng)頁設計可以說是一門藝術，它既包含了平面設計中的設計法則，也包含了網(wǎng)頁制作的要素。個人網(wǎng)站制作人員畢竟不是專業(yè)美工，您需要掌握一些基本軟件的使用方法和設計規(guī)范。CHIP建議您瀏覽一些具有美工知識和軟件操作方法，以及文字特效和圖形效果等制作教程的網(wǎng)站。
4.建網(wǎng)工具
網(wǎng)絡技術的發(fā)展帶動了軟件業(yè)的發(fā)展，所以用于制作Web頁面的工具軟件也越來越豐從最基本的HTML編輯器到非常流行的Flash互動網(wǎng)頁制作工具，各種各樣的Web頁面制作工具，下面是耀杰科技幾款具有代表性的網(wǎng)頁制作器：
4.1 HTML編輯器。雖然HTML代碼復雜，編輯和調試要花費大量的時間，但因HTML的穩(wěn)定性、廣泛支持性及可創(chuàng)建復雜的頁面效果，仍受高級網(wǎng)頁制作人員的青睞。
4.2 所見即所得的網(wǎng)頁編輯器。其中以Microsoft Frontpage為代表，它具有如Word一樣的操作界面，熟知Word功能的操作者，只要稍加培訓就能輕松編制網(wǎng)頁。而且，F(xiàn)rontpage還能解析網(wǎng)頁的HTML源代碼，并提供了預覽支持。
4.3 非常流行的Macromedia公司出品的Flash互動網(wǎng)頁制作工具。能夠輕松輸出各種各樣的動畫網(wǎng)頁，它不需要特別繁雜的操作，也比JAVA小巧精悍！但它的動畫效果、互動效果、多媒體效果十分出色。
4.4 Dreamweaver是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對專業(yè)網(wǎng)頁設計師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺限制和跨越瀏覽器限制的充滿動感的網(wǎng)頁。
因此，在實際的網(wǎng)站設計中，總是將這兩種結構混合起來使用。網(wǎng)站希望瀏覽者既可以方便快速地達到自己需要的頁面，又可以清晰地知道自己的位置。所以，最好的辦法是：首頁和一級頁面之間用星狀鏈接結構，一級和二級頁面之間用樹狀鏈接結構。關于鏈接結構的設計，在實際的網(wǎng)頁制作中是非常重要一環(huán)，采用什么樣的鏈接結構直接影響到版面的布局。
5.做網(wǎng)上廣告，促進銷售
面向企業(yè)提 供廣告服務業(yè)務。網(wǎng)上廣告通常以一個醒目的圖形貼在ISP網(wǎng)頁上，企業(yè)可以利用自己或別人的網(wǎng)頁在網(wǎng)上打廣告。一些專業(yè)的網(wǎng)絡服務者在網(wǎng)上開設匯總信息的大型信息服務系統(tǒng)。通過該圖形可以鏈 接更多的和更具體的廣告信息，其信息量可以很大。企業(yè)網(wǎng)站自己就是廣告，一些企業(yè)在網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)頁，或者開設自己的網(wǎng)站，把企業(yè)信息集中起來，分類分欄，方便瀏覽及節(jié)約需求者時間，從而提高知名度模式，也帶來了更多顧客能給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益。現(xiàn)代社會中的所有著名企業(yè)都在網(wǎng)上建立了自己的網(wǎng)頁或網(wǎng)站。
6.靜態(tài)網(wǎng)頁
靜態(tài)網(wǎng)頁多數(shù)為單一的超文件標示語言檔案。現(xiàn)今不少網(wǎng)站皆傾向把動態(tài)頁靜態(tài)化，從而令搜尋引擎最佳化。
7.動態(tài)網(wǎng)頁
動態(tài)網(wǎng)頁的內容隨著用戶的輸入和互動而有所不同，或者隨著用戶、時間、數(shù)據(jù)修正等而改變。
任何地址中帶“？”號、“&”號（及其他類似符號）的網(wǎng)頁都會把“蜘蛛”程序擋在門外。這些網(wǎng)頁通常由CGI、PHP、ASP等程序產(chǎn)生，技術上較先進，但不適合搜索引擎的“蜘蛛”程序。雖然目前有的大型搜索引擎（如Google）已具備檢索動態(tài)網(wǎng)頁的能力，但相當一部分數(shù)引擎還是不支持它的。而且即使是能夠索引動態(tài)網(wǎng)頁的Google，也在多個場合中明確表示不保證檢索全部的動態(tài)網(wǎng)頁。
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郵編：___________
電話：___________
傳真：___________
開戶銀行：_______
銀行帳號：_______
乙方：___________
地址：___________
郵編：___________
電話：___________
傳真：___________
開戶銀行：_______
銀行帳號：_______
銀行行號：_______
甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，本著平等、信用的原則達成如下協(xié)議：
一、協(xié)議內容
甲方委托乙方在國際互聯(lián)網(wǎng)上建設甲方的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站。乙方將根據(jù)甲方要求提供域名注冊、網(wǎng)站建設和后期宣傳的整體服務。
二、雙方的權利和義務
1．甲方的權利和義務：
a）甲方將依據(jù)協(xié)議對自己的網(wǎng)站進行驗收、認可。
b）乙方將網(wǎng)站制作完成后，網(wǎng)站版權歸甲方所有。
c）甲方將依據(jù)協(xié)議利用乙方提供的ftp帳號，對甲方網(wǎng)站進行更改、撤換、刪除和頁面的增加以及其他的日常維護。
d）甲方提供網(wǎng)站建設的文本資料和圖片，并保證提供的資料不違反國家有關法律，不涉及任何版權的不確定性或者糾紛，如甲方提供的資料涉及上述問題，所引發(fā)的經(jīng)濟、法律問題，由甲方承擔相應的責任。
e）甲方需按照協(xié)議金額向乙方支付相關費用。
f）自本協(xié)議到期后，甲方需向乙方繳納相應的續(xù)約費用（費用數(shù)額將由甲乙雙方協(xié)商確定），其費用內容包括：甲方網(wǎng)站的空間占用費、域名費、企業(yè)郵局費和網(wǎng)站維護費。
2．乙方的權利和義務：
a）乙方在收到甲方的全部網(wǎng)站制作資料后的______個工作日內，按照甲方的要求完成甲方網(wǎng)站的制作工作。
b）乙方為甲方申請國內域名和國際域名，并負責為甲方注冊的域名進行解析。
c）乙方為甲方提供ftp帳號，由甲方自行維護網(wǎng)站，但由于甲方操作失誤所引起的一切損失，乙方不承擔任何責任，但乙方應將甲方的網(wǎng)站進行常規(guī)備份，并在甲方網(wǎng)站出現(xiàn)意外時在2個工作日內予以恢復。
d）乙方在甲方的網(wǎng)站制作完成后，負責為甲方的網(wǎng)站進行后期宣傳，宣傳方式參見'網(wǎng)站建設附表'。
e）乙方自本協(xié)議簽訂起一年內，對甲方的網(wǎng)站進行常規(guī)維護，包括頁面的更改和刪減。
f）乙方有權在獲得甲方同意后使用甲方網(wǎng)站為乙方進行宣傳。
g）乙方可以在甲方的網(wǎng)站中注明該網(wǎng)站由乙方創(chuàng)意制作。
h）乙方將按照協(xié)議向甲方收取相應的費用。
三、網(wǎng)站完成時間
1．乙方在收到甲方的第一批制作資料后的______～______個工作日內，完成網(wǎng)站主封面制作。
2．在甲方認可乙方制作的網(wǎng)站主封面后______-______個工作日內，完成甲方網(wǎng)站框架的建設。
3．乙方在收到甲方全部制作資料后的______個工作日內完成甲方網(wǎng)站的整體建設（整體建設是指甲方可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)看到甲方的完整網(wǎng)站，不包括甲方網(wǎng)站在搜索引擎登錄和電子郵件的設立等后期工作）。
四、付款方式和其他
1．甲方需向乙方支付人民幣______元整，其中包括域名注冊費、空間租用費和網(wǎng)站建設費。
2．自本協(xié)議簽訂起三日內，甲方向乙方支付協(xié)議金額的30％，具體支付方式由雙方另行協(xié)商確定。
3．在乙方完成甲方的網(wǎng)站整體建設后的______日內，甲方應將剩余款項（即全部協(xié)議款項的______%）全部支付給乙方，具體支付方式由雙方另行協(xié)商確定。
4．甲方網(wǎng)站總體費用的計算方法參見“附表”。
5．在甲方網(wǎng)站制作完成后，如頁面數(shù)量未達到______頁，將由乙方按照______元/頁×欠缺頁數(shù)的金額退還甲方；如頁面數(shù)量超過______頁，將由甲方按照______元/頁×超出頁數(shù)的計算方法支付給乙方頁面制作費。
五、驗收方式和驗收標準
1．甲方可以通過任何計算機連接到國際互聯(lián)網(wǎng)上，對自己的網(wǎng)站進行檢查。
2．甲方驗收時以'網(wǎng)站建設附表'中所規(guī)定頁面數(shù)量和頁面無文字錯誤等為標準進行驗收。
3．甲方對網(wǎng)站的審查期限以乙方通知甲方網(wǎng)站工作完成起______個工作日。
六、違約條例
1．在本協(xié)議簽署后，如甲方提出終止要求，應提前通知乙方且無權要求返還定金，并且承擔給乙方帶來的相應損失。
2．在本協(xié)議簽署后，如乙方提出終止要求，應提前通知甲方且應將定金雙倍退還甲方，并且承擔給甲方帶來的相應損失。
3．如甲方?jīng)]有按時支付續(xù)約款項，雙方終止協(xié)議，并且乙方不再退回甲方的定金。
4．如乙方?jīng)]有依據(jù)協(xié)議所承諾的時間完成甲方的網(wǎng)站框架和整體建設，將按照本協(xié)議總金額的千分之五/每天×延長天數(shù)的計算方法支付給甲方違約金。
5．乙方在進行服務器配置、維護時需要短時間中斷服務，或者由于國際互聯(lián)網(wǎng)上的通路的阻塞造成甲方網(wǎng)站訪問速度下降，均屬正常情況，不屬于乙方違約。
七、不可抗力
甲乙雙方在履行協(xié)議期間，因不可抗力或者意外事件，使得本協(xié)議無法履行，任一方應立即以書面形式通知對方，本協(xié)議即告終止。
八、協(xié)議有效期
本協(xié)議自簽訂之日起，有效期為壹年，甲乙雙方在協(xié)議終止前一個月，如均未對本協(xié)議提出異議，本協(xié)議自動生效。
九、爭議解決
本協(xié)議在履行期中，如甲乙雙方發(fā)生爭議，應本著友好協(xié)商的精神進行解決，如未能取得一致意見，可提交北京市仲裁委員會解決，仲裁結果為終局結果，對雙方都有約束力
十、其它
1．本協(xié)議自甲乙雙方簽字蓋章后生效。協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。
2．本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方協(xié)商解決，必要時可增加協(xié)議補充條款，其效力與本協(xié)議相同。
3．本協(xié)議關于網(wǎng)站建設的內容、價格計算，參見“網(wǎng)站建設附表”。附表和本協(xié)議具有同等法律效力。
篇11
一、支架式教學的概念
在支架式教學這個概念中，把學生當作一個建筑，學生學習知識的過程是不斷積累、從無到有構建自己的一個過程；教師在教學的過程中，充當?shù)氖悄_手架的作用，輔助學生不斷地構建自己、完善自己、充實自己。支架式教學模式中支架應該按照學生智力水平的發(fā)展來建立，依靠支架的作用促使學生的智力水平不斷提升到更高的臺階，引導學生更好地成長。維果斯基理論給大家展現(xiàn)了一個這樣的情境：老師在教授學生學習知識的過程中，為學生搭建好支架，學生沿著這些支架，逐步向頂峰攀登。
二、支架式教學的組成環(huán)節(jié)
1.情境導入
教師對知識點創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生學習知識的興趣，引導學生把注意力放在所學的知識點上。教師在教授知識的過程中，應該恰當利用學生學習中的好奇心，有針對性地提出一些問題，讓學生來進行解答。采用這種教學方式，有利于培養(yǎng)學生自我探索的精神和主動分析問題的能力，激勵學生尋找解決問題的思路。
2.引導探索
引導探索，意思就是搭建腳手架。引導探索的運用是在教師引導學生分析問題的過程中。它由以下幾個部分組成：第一，教師要輔助學生設立學習的目標，指導學生學習的方向；第二，教師要根據(jù)所教授的知識，幫助學生建立一個知識的概念框架；第三，教師要逐步引導學生進入到所創(chuàng)設問題的情境中；教師在指導學生的過程中，要隨著學生分析、解決問題的能力的增強，逐漸減少指導的次數(shù)。
3.獨立探索
獨立探索階段要求教師嘗試著拆掉支架，讓學生學會單獨去探究、獨自解決問題。在學生探究活動開始時，教師應當首先給予適當?shù)囊龑В缓笞寣W生獨立地對問題進行分析；探究活動開展的過程中，如果學生出現(xiàn)了一些難題無法解決，教師應該給予適當?shù)奶崾荆瑤椭鷮W生沿著支架去攀登。剛開始的時候，教師可以多對學生進行指導，在學生有了進步之后，教師的指導次數(shù)要逐步減少，最后爭取做到學生在沒有教師指導的情況下，仍然能在概念的支架上進行攀登。由于每個學生想問題的方式不同，同一個問題有多種解決的方法，因此有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢。
4.協(xié)作學習
獨立探索的活動結束之后，教師應該組織每個小組成員進行討論。教師應該對小組協(xié)作學習設立相應的規(guī)則。比如小組成員的分工，每個小組都有一些特定的角色，這些角色要由小組成員輪流來擔當，這樣可以增強協(xié)作學習的效果。
5.效果評價
對學生學習的結果進行評價的目的是為了鼓勵每個學生更好地成長。評價應該從學生的自我評價和小組成員對學生個人的評價兩方面來進行。評價不僅要考慮學生學習的結果，更要考慮學生在整個學習過程中展現(xiàn)出來的潛力。
三、支架式教學在高中信息技術教學中的應用
在高中信息技術的教學中，如何采用支架式教學呢？下面我們通過“網(wǎng)站設計與評價”這個例子來進行展示。
1.情境導入
網(wǎng)站的站點分為三部分：“l(fā)oading”、“片頭”和“網(wǎng)站”。其中網(wǎng)站站點的前兩部分是學習的重點和難點。教師在教學的過程中可以通過向學生展示已經(jīng)做好的網(wǎng)站，吸引學生的注意力，引導學生進入網(wǎng)站制作的情境中。
2.引導探索
教師要幫助學生設立網(wǎng)站制作的目標，通過給每個小組分配任務來引導學生探索。充分激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性。
3.自主探索
教師在分配好任務后，要給予學生一定的時間和空間進行網(wǎng)站制作。在這個過程中，教師可以給予適當?shù)闹笇АＭㄟ^這種方法培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決實際問題的能力。
4.協(xié)作學習
學生在網(wǎng)站制作的過程中是以小組為單位的，小組成員在網(wǎng)站制作過程中遇到問題，應該首先在小組內部討論來解決，小組討論解決不了的問題再尋求老師的幫助。
5.效果評價
網(wǎng)站制作好之后，先讓每個同學對自己的表現(xiàn)進行評分，然后小組的其他成員對其進行評分。這樣評價得出的結果更能反映學生學習的水平，也反映學生團隊協(xié)作的能力。
支架式的教學方式在高中信息技術教學中的應用，改變了以教師為主的教學方法，使學生的潛力得到最大程度的發(fā)揮，增強了教師教學的效果。但不可否認的是，目前支架式教學模式還存在一些局限性，因此如何讓支架式教學在高中信息技術教學中發(fā)揮更大的作用，是我們接下來思考的方向。但我們有理由相信，隨著人們對支架式教學研究的逐步深入，支架式教學模式的前景將更加廣闊。
篇12
網(wǎng)絡營銷的重點
企業(yè)的網(wǎng)站制作與網(wǎng)絡營銷，重點要能夠吸引注意力、提高用戶瀏覽網(wǎng)站體驗、留住客戶以及形成口碑營銷。企業(yè)的網(wǎng)絡營銷分為網(wǎng)站建設和營銷兩個階段，網(wǎng)站建設需要考慮用戶體驗、搜索引擎規(guī)律、網(wǎng)站用戶群體特點、公司文化和產(chǎn)品特點、設計、程序以及服務器各方面。而營銷除了傳統(tǒng)的營銷渠道，要能夠利用網(wǎng)絡展開有效的營銷活動。傳統(tǒng)的營銷吸引用戶注意的很多店面活動，促銷活動，電視廣告等，網(wǎng)絡營銷讓企業(yè)有了一個更大更廣闊的平臺。
網(wǎng)絡營銷的方法
篇13
隨著電子商務的普及，企業(yè)在電子商務方面的投入不斷增加。在現(xiàn)代企業(yè)電子商務活動開展中，企業(yè)網(wǎng)站建設決定了企業(yè)宣傳及公眾形象的樹立。
FLASH軟件最初只能滿足于制作絢麗動畫效果，經(jīng)歷了ActionScript 2.0語言的諸多不規(guī)范，不完全面對對象，到現(xiàn)在的ActionScript 3.0語言，已經(jīng)算是純粹的、標準的面向對象語言。這使得FLASH軟件具備了服務于企業(yè)網(wǎng)站制作的基礎。
用 FLASH開發(fā)的網(wǎng)站具有很強互動性、強大視聽沖擊力，并能在最短時間內吸引人的注意力，給瀏覽者中留下了很深的影響。幫助企業(yè)在激烈的商業(yè)競爭中全面、動態(tài)的展示企業(yè)的優(yōu)勢與產(chǎn)品特點，讓瀏覽者在輕松、有趣的視覺感受中，以最短的時間了解企業(yè)資訊。同時FLASH的強大的交互功能，能給瀏覽者帶來前所未有的網(wǎng)站交互體驗，瀏覽者不僅可以自由地查找所需信息，而且能夠進行留言或發(fā)表個人的意見，實現(xiàn)信息的雙向互動傳播。
但是，使用FLASH開發(fā)現(xiàn)代企業(yè)網(wǎng)站，相對于傳統(tǒng)網(wǎng)站的設計與開發(fā)是有所區(qū)別的。下面筆者就使用FLASH開發(fā)企業(yè)網(wǎng)站的設計思路、內容規(guī)劃、界面設計及其網(wǎng)站架構與實現(xiàn)進行分析研究。
1 設計思路
在做任何網(wǎng)站時，都要首先考慮客戶的需求。在設計企業(yè)網(wǎng)站時，首先要了解客戶建站的目的，設計的展開應該圍繞企業(yè)要求的效果。比如僅僅是為了形象宣傳，還是需要實現(xiàn)網(wǎng)絡上的電子商務功能。其次要了解企業(yè)的相關資料，網(wǎng)站的設計要體現(xiàn)行業(yè)的自身特點、企業(yè)本身的特色，突出企業(yè)的自我形象。設計者一定要把客戶的想法放在第一位。簡單來說就是完全以客戶的需求為第一位，這也正是個人網(wǎng)站和企業(yè)網(wǎng)站最主要的區(qū)別。
在網(wǎng)站設計中，根據(jù)客戶的需求，適當?shù)氖褂脛赢嬓问絹碚故荆芷鸬藉\上添花的作用。有些企業(yè)需要在網(wǎng)站進行產(chǎn)品推廣，可以考慮結合3DS MAX、maya軟件制作可以360°立體展示的效果，甚至可以讓瀏覽者更換顏色，讓瀏覽者通過訪問網(wǎng)站就可以對產(chǎn)品進行全面的比對。依據(jù)客戶的需求，合理的運用FLASH技術的動畫效果及其交互，這樣的FLASH企業(yè)網(wǎng)站，不僅具有很強很獨特的個性，同時能滿足現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)推廣，產(chǎn)品宣傳、展示及客戶體驗等的多重需求。
2 內容規(guī)劃
一般企業(yè)網(wǎng)站根據(jù)網(wǎng)站的目的和功能規(guī)劃，網(wǎng)站內容應包括：公司簡介、產(chǎn)品介紹、服務內容、價格信息、聯(lián)系方式、網(wǎng)上訂單等基本內容。電子商務類的網(wǎng)站還要提供會員注冊、詳細的商品服務信息、信息搜索查詢、訂單確認、付款、個人信息保密措施、相關幫助等。
制作FLASH網(wǎng)站時合理的規(guī)劃網(wǎng)站內容有利于訪問者清楚、快捷、準確地找到所需要的信息。在設計內容規(guī)劃時，需要重點關注的是以下幾點：
1）欄目內容設計：欄目內容設計是將不同類別的信息劃分為不同的欄目，用簡潔、明了的文字作為名稱，準確地反映出每個欄目的信息內容。欄目的文字一般以四個字為宜，也可以根據(jù)不同的內容適當增減，但是在設計中要保持每個欄目的文字寬度一致，給人一種整齊劃分一的感覺。
2）內容信息設計：內容信息設計，主要是指將各個欄目中的主要內容進行歸類，以標題或者是摘要的形式放置在頁面的內容區(qū)域內，并且用邊線或顏色加以區(qū)分。
3 界面設計
企業(yè)網(wǎng)站是面向企業(yè)的客戶，一個好的界面設計，不僅能夠將網(wǎng)站的信息傳達給瀏覽者，還能帶給瀏覽者美的體驗，從而更好的達到建設網(wǎng)站宣傳及樹立企業(yè)的公眾形象的效果。在滿足企業(yè)建站需求的同時，還要以“企業(yè)的客戶為中心”為核心的設計理念，對于 FLASH網(wǎng)站進行界面、交互方式功能設置等方面的設計。例如，設計FLASH網(wǎng)站的導航時，導航的設計應該要便于瀏覽者識別，導航的式樣及交互效果也應該保持一致。另外，當網(wǎng)站出現(xiàn)大量的介紹性的文字信息時，整體美觀不美觀，除了設計效果外，字體的選擇也是一大重點，考慮到瀏覽者的年齡及視力的影響，包括不同顯示屏的顯示區(qū)別。在設計文字是也要盡量讓文字清晰可見，最好選擇常用的字體，還要要控制好文字的大小、間距及文字顏色與背景的對比度。
4 FLASH網(wǎng)站的架構與實現(xiàn)
確定了網(wǎng)站的界面版式，再根據(jù)內容規(guī)劃搜集相關的文字信息、圖片信息、視頻以及背景音樂等相關素材，基本就完成了前期的準備工作，接下來就進入到企業(yè)網(wǎng)站的制作流程了。
FLASH網(wǎng)站制作相對于傳統(tǒng)網(wǎng)站的制作更需要整體的把握網(wǎng)站的結構。一個FLASH整站是由數(shù)百個元件組成的，他們有大有小，這都要由我們把他們組合起來，就象小時候玩的積木，都是一層層疊起來的。在FLASH中，既要考慮時間軸的安排，又要做好空間層次的布局，所以FLASH網(wǎng)站制作的技術含量并不在于它有某些特效和多么酷眩，而關鍵在于它的結構。
FLASH網(wǎng)站的基本結構一般包含四個方面，分別是動畫過渡層、背景層、數(shù)據(jù)顯示層和數(shù)據(jù)層。這個結構也FLASH網(wǎng)站的靈魂所在。
4.1 動畫過渡層
動畫是FLASH網(wǎng)站的一大亮點。在制作企業(yè)網(wǎng)站時，動畫制作主要包括：進站的開場動畫；從一個網(wǎng)頁到另一網(wǎng)頁之間的欄目過渡動畫；導航或頁面裝飾的點綴動畫。
1）開場動畫：我們打開一個FLASH網(wǎng)站，一般它都會先有預載（loading），緊接著是動畫效果，然后才進入主界面，這個就是開場動畫。在制作時，常見的方法是將這部分單獨放置在一個場景，然后為了確保前后的連貫性，可以用復制幀的方式處理開場動畫場景的最后一幀與第二個場景中第一幀。同時，在開場動畫基本都設有“跳過”功能，可供瀏覽者自主選擇是觀看開場動畫，還是直接進入主界面。
2）欄目過渡動畫：當我們點擊導航按鈕后，有些FLASH網(wǎng)站會先有一段動畫，然后才會進入一個新的頁面，這個就是欄目過渡動畫。這部分可以參考開場動畫的方法，利用場景來進行處理。當然，除了分場景的方法，也可以利用影片剪輯來制作。這兩種方法都能將動畫和代碼進行分離，便于制作過程中的管理及后期的修改。
3）點綴動畫：點綴動畫是用于頁面裝飾的，更多的是為了美化頁面，較GIF動畫更加生動，還可以設計交互性。就拿按鈕來說，我們可以做成各種各樣的動畫效果，再通過ActionScript實現(xiàn)其跳轉功能。在這方面，國外的FLASH網(wǎng)站和韓國的導航菜單比較有名，可以去學習、借鑒。
4.2 背景層
背景層，顧名思義就是網(wǎng)站的背景，它決定了企業(yè)網(wǎng)站的整體風格和格局。是界面設計的最終體現(xiàn)。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)站依賴于Photoshop制作背景而言，F(xiàn)LASH軟件本身具備了繪圖的功能，因而簡單的背景層的制作可以直接選擇用FLASH來完成，這樣就能充分發(fā)揮它矢量圖形體積小的優(yōu)勢，并且能夠很好的與其它層融合，也便于修改。
當然如果你對背景效果的要求很高，Photoshop這個強大的位圖處理工具也無需放棄。目前FLASH軟件已經(jīng)能夠支持PSD格式了。只是在制作的時候，有別于傳統(tǒng)網(wǎng)站中根據(jù)內容板塊進行切片導出為網(wǎng)頁的思想。在FLASH網(wǎng)站的背景圖時，完成了Photoshop中背景圖的制作后，我們更多的是要考慮動畫因素和各元件之間的遮擋關系，底層的欄目框架可以導出為JPG格式，而涉及到動畫的內容和具有層級關系的對象應處理為PNG格式的透明圖象。這樣才能避免在FLASH中的后期制作中出現(xiàn)問題。
其實我們所看到的FLASH網(wǎng)站里的很多很炫的背景效果只是利用FLASH和Photoshop各自的優(yōu)點，把Photoshop里做好的圖在FLASH中用制作動畫常用的鋼筆勾邊上色技術把網(wǎng)站主框架描一邊，然后加一個爆光的效果而已。不要以為很酷很炫的瞬間效果有多么地高深，其實它只是這樣描出來的，如果把背景色改成別的顏色，你就能輕易的發(fā)現(xiàn)其中的秘密了。
在制作Flash企業(yè)網(wǎng)站時，你可以根據(jù)具體的項目要求，合理的選擇FLASH和Photoshop這兩款軟件來進行背景層的創(chuàng)作。
4.3 數(shù)據(jù)顯示層
在企業(yè)網(wǎng)站中，數(shù)據(jù)顯示層就是網(wǎng)站信息的主體部分。由于FLASH 文件中的所有動態(tài)文本字段和輸入文本字段都是 TextField 類的實例。因此，我們只要使用 TextField 類的方法和屬性對文本字段進行調用，就可以動態(tài)的顯示外部信息。數(shù)據(jù)顯示層的結構應該盡量清晰且工整，便于代碼控制。為了到減少瀏覽者等待的時間，保證信息的下載速度，它的體積不易太大，同時應該將背景位圖設置在數(shù)據(jù)顯示層之后的幀上，這樣就能充分發(fā)揮流媒體的優(yōu)勢，讓數(shù)據(jù)顯示層先顯示出來，提高網(wǎng)站的瀏覽速度。
4.4 數(shù)據(jù)層
建立一個FLASH企業(yè)網(wǎng)站，必定需要有大量的ActionScript腳本來加以控制。其中的數(shù)據(jù)層可謂是整個FLASH網(wǎng)站的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，管理著網(wǎng)站里所有數(shù)據(jù)的調用和更新，還有功能的實現(xiàn)，甚至是動畫的控制。
對于FLASH整站的制作而言，效率、次序顯得更重要。在網(wǎng)站制作中，如果將ActionScript都設置在影片剪輯中，當出現(xiàn)大量的影片剪輯多重嵌套后，有的代碼就會分散在很深的地方，無法集中管理，網(wǎng)站數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系也會因此變的很難把握。
我們應該從整體上對網(wǎng)站結構進行規(guī)劃，根據(jù)企業(yè)建站的目的和網(wǎng)站的功能把網(wǎng)站劃分為若干功能模塊，然后利用主時間軸
和主時間軸上一系列具有“三幀式”結構的空影片剪輯對網(wǎng)站進行控制。具體的來說，就是在主時間軸上有三層，分別是AS層、標簽層、數(shù)據(jù)層，下面的那些層就是構成網(wǎng)站主框架的內容，將所有的“三幀式”結構的空影片剪輯都集中在數(shù)據(jù)層。其中的“三幀式”結構的空影片剪輯，從名字來看就能知道，這個影片剪輯中包含三個空白關鍵幀，按這三個幀在時間軸上的先后順序，它們的作用依次為“初始”、“刷新”、“功能”。實際應用的時候，一開始所有的“三幀式”結構的空影片剪輯都停在“初始”幀，然后在這里建立一套數(shù)據(jù)加載機制，這樣我們只要控制“三幀式”結構的空影片剪輯的播放就可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)加載順序的控制。當數(shù)據(jù)加載完成之后，我們就可以在任何地方通過控制“三幀式”結構的空影片剪輯來控制這個影片剪輯所對應的網(wǎng)站的特定模塊，適時的調用“初始”、“刷新”、“功能”三個關鍵幀。這樣一來，核心代碼就只存在主時間軸和主時間軸上具有“三幀式”結構的空影片剪輯里面，整個網(wǎng)站的結構就可以清晰的展示出來，功能分布也會更為明確。
在現(xiàn)代電子商務的發(fā)展中，企業(yè)網(wǎng)站建設是開拓企業(yè)宣傳的渠道、是拓展銷售渠道的關鍵一環(huán)。在企業(yè)現(xiàn)代電子商務網(wǎng)站的建設中，F(xiàn)LASH網(wǎng)站比傳統(tǒng)網(wǎng)站更加吸引瀏覽者，能讓瀏覽者第一時間感受到企業(yè)文化氛圍。建立起一套完善的FLASH企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)模式，靈活、合理地應用FLASH技術，才能更好的服務于企業(yè)，建成更有吸引力的優(yōu)秀網(wǎng)站。
參考文獻：
[1] 潘越，任然.FLASH網(wǎng)站界面設計可用性探析[J].軟件，2013（2）.
