引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師的個(gè)人事跡范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我叫***，于2007年9月參加工作，至今已經(jīng)整整14年了。在這14年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。
作為一名人類靈魂的工程師，我始終秉承以人為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)展形式多樣，寓教于樂(lè)的活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得，教學(xué)深受學(xué)生歡迎。
在搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，還樂(lè)于思考教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)、思索新的教育教學(xué)理念，珍惜每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類課改活動(dòng)，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。工作的盡職盡責(zé)，教育教學(xué)成績(jī)的出色，使我得到了學(xué)校和學(xué)生的一致好評(píng)。
昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但我堅(jiān)信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會(huì)一年勝過(guò)一年。
篇2
努力學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，我利用課余時(shí)間，為自己補(bǔ)充教學(xué)方面的知識(shí)，潛心鉆研教材，教法，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，還積極參加學(xué)校內(nèi)外各種聽(tīng)課和教研活動(dòng)，同時(shí)積極向同事請(qǐng)教，借鑒別人的可取之處。為了設(shè)計(jì)一節(jié)好課，不斷改進(jìn)，調(diào)整，興趣的激發(fā)，難點(diǎn)的突破，活動(dòng)的設(shè)計(jì)都不斷地思考，推敲。我同時(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和普教干事的工作,這就要求我完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù),其中包含向師生滲透安全教育來(lái)提高教師和學(xué)生的思想意識(shí),為了給學(xué)校提供一個(gè)和諧安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，防止各種意外傷害事故的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)綜合治理工作是全體教師的重要職責(zé)。為了加強(qiáng)我校的社會(huì)治安綜合治理工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生、教職工及學(xué)校的合法權(quán)益，努力學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高自己的法律意識(shí)，并向同事們宣傳法律學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了自我要求。
二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張，學(xué)生心里壓力過(guò)大，數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科也是比較讓學(xué)生頭疼的一個(gè)學(xué)科，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難就很容易產(chǎn)生放棄的心里，我就找到這些孩子與他們談心，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并且利用課余時(shí)間給這樣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)和難題講解，堅(jiān)持了一段時(shí)間這些孩子的成績(jī)都有了進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了信心。還有些學(xué)生受到家庭的影響，父母離異，父母外出打工等，這類學(xué)生我非常了解家庭情況，做好留守兒童和困難家庭中學(xué)生的幫扶工作，是我普教工作中的一項(xiàng)。為了構(gòu)建和諧校園，針對(duì)困難家庭中的學(xué)生，學(xué)校專門建立臺(tái)帳，防止學(xué)生輟學(xué)的發(fā)生。組織教師進(jìn)行了有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，制定了相關(guān)的保障制度，做到不歧視學(xué)生。注重防止校園欺凌事件的發(fā)生也很關(guān)鍵，抓矛盾糾紛排查與調(diào)解。要求班主任要十分關(guān)心和高度重視學(xué)生的安全工作，注意觀察學(xué)生在班級(jí)和校園時(shí)的動(dòng)態(tài)。在工作中堅(jiān)持宣傳教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，經(jīng)常性把自己所學(xué)到的一些常用的法律法規(guī)向師生宣傳，有效的防止校園欺凌事件的發(fā)生。真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，使他們感受到學(xué)校的溫暖、教師的溫暖。
篇3
一、師德方面：
針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，做好自己的教師承諾書，嚴(yán)格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學(xué)習(xí)、與其談心。并閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡。及時(shí)與自己進(jìn)行心靈的交流。在師生幫扶活動(dòng)中，無(wú)私的奉賢愛(ài)心，及時(shí)履行幫扶義務(wù)，在學(xué)習(xí)和生活中給其指南，爭(zhēng)取做外樹(shù)形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學(xué)方面：
篇4
1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到為人師表。
2、不斷充實(shí)和完善自我。關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
篇5
二、教育教學(xué)方面：
根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，開(kāi)展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥郑瑫鴮懞?jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語(yǔ)方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、教師專業(yè)成長(zhǎng)方面：
教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：
我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識(shí)。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會(huì)信息，使孩子了解社會(huì)，組織孩子進(jìn)行各種愛(ài)國(guó)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感。讓孩子從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
五、家長(zhǎng)工作方面：
父母是孩子的第一任老師，教育好孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。要努力做好家長(zhǎng)的工作，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，以電話，書信，家園聯(lián)系冊(cè)和家訪的形式與家長(zhǎng)探討教子經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反映幼兒在園情況，了解在家表現(xiàn)。請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園所教的知識(shí)，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
以上是新學(xué)期的工作計(jì)劃，希望在今后的工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績(jī)。
教師個(gè)人的工作計(jì)劃時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)中，轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期開(kāi)始了。我本是一名實(shí)習(xí)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少之又少。但在新的學(xué)期里，我會(huì)向其他老師們努力學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己和做學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。新學(xué)期我對(duì)自己的工作計(jì)劃有一下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)工作方面
本學(xué)期我要利用一切時(shí)間把孩子們的教材分析透，這樣才有利于給他們上課才能讓他們感興趣。我覺(jué)得給孩子們上課主要是貴在堅(jiān)持，符合小班年齡段所能接受的范圍。目標(biāo)不要想太遠(yuǎn)，要讓孩子們主動(dòng)地去積極嘗試，動(dòng)手操作。并且要不斷地向我們班兩位老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，提高自身素質(zhì)，有計(jì)劃的把自己業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力慢慢提高，這樣才能使自己的教學(xué)有所進(jìn)步。以《指南》為目標(biāo)，盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的育兒經(jīng)驗(yàn)。確定自己的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心和耐心。
2、家長(zhǎng)工作和保育方面
因?yàn)槲姨煨造t腆，我們班老師就不斷鍛煉我讓我主動(dòng)接待孩子，主動(dòng)與孩子們溝通起來(lái)，與家長(zhǎng)溝通起來(lái)，多充實(shí)自己。使家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活，為了讓家長(zhǎng)們可以更好的與我們或其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，在這之前老師們都建立了快樂(lè)的小三班群，這樣家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)可以聊聊自己的育兒經(jīng)驗(yàn)或向我們提出一些建議。我會(huì)配合好兩位老師做好晨間接待工作。注意關(guān)心幼兒的一日生活，每天堅(jiān)持做好晨檢工作，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。再者是要培養(yǎng)幼兒的生活能力，讓他們能自己適應(yīng)上下廁所不用人扶，不能形成依賴的心理。
3、業(yè)務(wù)常規(guī)
要想成為一位優(yōu)秀的幼兒教師，除了要有愛(ài)心和耐心，具備良好的思想品德，還需要較高水平的業(yè)務(wù)技能。這學(xué)期我會(huì)不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的提高，努力學(xué)著怎么去備課，通過(guò)看書等一切可利用的材料來(lái)學(xué)一下他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷為自己充充電，提高自身素質(zhì)，可以更好的配合我們班劉老師和漢老師班級(jí)工作的開(kāi)展。
4、個(gè)人發(fā)展
本學(xué)期我會(huì)確定好自己的發(fā)展目標(biāo)，在這期間，我要主動(dòng)地變得愛(ài)交流，給孩子們上了一個(gè)星期的課，我深切的感受到了大膽的放開(kāi)上課是多么重要的一件事。只有這樣才能讓孩子們感興趣。我想利用課余時(shí)間練一個(gè)符合自己能力的鋼琴曲，不斷學(xué)習(xí)。無(wú)論做什么都是貴在堅(jiān)持，要保持好一個(gè)心態(tài)，做好自己該做的和想做的事情，樂(lè)觀地面對(duì)自己的人生理想。
我的總結(jié)就是這樣，這期間也許會(huì)隨時(shí)調(diào)整，我喜歡幼教這份工作，喜歡和孩子們?cè)谝黄穑m然他們有時(shí)很調(diào)皮，但我們都是從這個(gè)年齡段過(guò)來(lái)的。嶄新的20xx年，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，今后工作中，我將努力工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
教師個(gè)人的工作計(jì)劃新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)
一、思想方面
嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
三、工作方面
對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛(ài)心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。
按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果，仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。
做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛(ài)惜食品，不挑食、不浪費(fèi)；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。
并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
四、家長(zhǎng)工作
1、及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的信息，加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，增加宣傳力度。
2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)和建議，共同配合教育好幼兒。
五、個(gè)人努力方向
1、再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。
2、續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。
篇6
2、初步了解十是計(jì)數(shù)單位，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序；
3、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的數(shù)感，發(fā)展初步的估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，得出一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，會(huì)讀11～20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、20厘米學(xué)生尺。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、猜數(shù)，激趣導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)的游戲。
教師抓一把(10根)小棒，提問(wèn)：猜一猜，我手上有多少根小棒?
生舉手猜。
師總結(jié)：小朋友猜了很多的數(shù)，下面我們一起數(shù)一數(shù)老師手上到底有多少根小棒。
學(xué)生齊數(shù)。
師：今天我和小朋友繼續(xù)來(lái)與數(shù)交朋友，(板書：認(rèn)數(shù))
設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的方式導(dǎo)入，自然貼切，既能鞏固前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))，又能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生饒有興致地投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、動(dòng)手操作，自主探究
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十。
師：這10根里面有幾個(gè)一根呢?
師：現(xiàn)在老師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是10根，也就是一個(gè)十。(板書：1個(gè)十)
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
師：請(qǐng)大家數(shù)出15根小棒擺在桌子上，想一想，怎樣擺才能讓老師一眼就能看出你擺的是15根。
生數(shù)，師巡視，評(píng)價(jià)。
師：再請(qǐng)你在桌子上擺小棒，想擺多少根就擺多少根(每個(gè)學(xué)生有小棒共20根，因此最多擺出20根)，要求：能一眼就看出你擺的是多少根。
生動(dòng)手?jǐn)[。
師：說(shuō)一說(shuō)，你擺了多少根?你是怎樣擺的?(讓學(xué)生大膽地表述自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類似“我擺了1個(gè)十根和3個(gè)一根，是13根”的說(shuō)法；若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生擺20根小棒時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)10根捆成一捆，得到2個(gè)十，即2個(gè)十是20)
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步理解了“10個(gè)一是1個(gè)十”的基礎(chǔ)上，組織一次擺小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十是計(jì)數(shù)單位，體會(huì)一捆和幾根是十幾，同時(shí)為后面計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法打下基礎(chǔ)。
3、讀一讀。
師拿出學(xué)生尺，指著尺上的數(shù)字，讓學(xué)生從0開(kāi)始讀數(shù)，讀到20；再?gòu)?0開(kāi)始讀，讀到0。
4、猜一猜。
同桌合作，把學(xué)生尺放在面前，一學(xué)生心里想一個(gè)數(shù)(20以內(nèi))，讓同桌猜。(如一學(xué)生想到數(shù)12，同桌猜10，這位學(xué)生提示：我想的數(shù)在10的右邊，比10大，如此反復(fù)提示，反復(fù)猜，猜若干次后，交換角色)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)讀學(xué)生尺上的數(shù)字，感受數(shù)的順序，通過(guò)猜數(shù)進(jìn)一步強(qiáng)化這種順序，同時(shí)，在猜數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生尺被當(dāng)作數(shù)軸的雛形(學(xué)生的提示即滲透數(shù)軸“右邊的數(shù)比左邊的大”(正方向?yàn)橛?這一特點(diǎn))利用這一雛形，可以讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)數(shù)的順序與數(shù)的大小。
三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)數(shù)感
看一看，猜一猜，數(shù)一數(shù)：課件出示一些草莓(兩個(gè)5顆，再加若干顆，如右圖兩個(gè)5和一個(gè)4)，草莓圖片停留3秒后消失，讓學(xué)生猜一猜有多少個(gè)。
師指名學(xué)生猜，然后驗(yàn)證；(課件出示草莓圖片)指名數(shù)，看看猜得怎樣，(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“兩個(gè)5”，即引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)這兩個(gè)5，再數(shù)剩下的)
游戲反復(fù)進(jìn)行多次。
設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察，整體把握估計(jì)數(shù)量，值得一提的是課件中的草莓是按“2個(gè)5，再加若干個(gè)”這樣的方式出現(xiàn)的，2個(gè)5是十，這樣就進(jìn)一步鞏固了“1個(gè)十和幾個(gè)1組成十幾”這個(gè)關(guān)于數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，“2個(gè)5是十”也為學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)十這個(gè)計(jì)數(shù)單位提供了素材。
四、鞏固練習(xí)
1、翻書比賽。
(1)請(qǐng)大家翻到數(shù)學(xué)書的第8頁(yè)、第12頁(yè)、第17頁(yè)。
(2)請(qǐng)大家翻到數(shù)學(xué)書的第13頁(yè)，接著往后翻6頁(yè)，再往前翻8頁(yè)。
(3)這次老師先不告訴你要翻到第幾頁(yè)，你先猜一猜，老師想讓你翻到第幾頁(yè)，然后翻一翻，生翻書，師根據(jù)生的回答相應(yīng)引導(dǎo)。
2、按順序填數(shù)。
想一想，應(yīng)該怎樣填?(有許多填法，比如以下填法都是可以的)
篇7
一、按照個(gè)稅改革理論與實(shí)踐，解讀“公平原則”
所謂個(gè)人所得稅的公平原則，可以從兩個(gè)方面解讀：
一是縱向的公平。個(gè)稅從“量入為出”（即“能量負(fù)擔(dān)”）的原則出發(fā)實(shí)現(xiàn)縱向公平，個(gè)稅設(shè)計(jì)的初衷絕不是“劫富濟(jì)貧”，而是“減貧負(fù)、養(yǎng)中收、促富稅”。具體來(lái)說(shuō)就是減輕貧困階層的稅收負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大稅基；培養(yǎng)中等收入階層，提高稅基；促使富裕階層依法誠(chéng)信納稅，而不是課以重稅，來(lái)保護(hù)稅基；納稅能力不同的人，其稅收負(fù)擔(dān)理應(yīng)不能相同，以體現(xiàn)稅收的縱向公平。
二是橫向的公平。看似相同的個(gè)人收入，實(shí)際存在很大的個(gè)人生計(jì)支出差異、城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和行業(yè)差異，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)征稅顯失公平，只有在稅制設(shè)計(jì)上充分考慮這些差異因素，再以納稅能力相同的人應(yīng)負(fù)擔(dān)相同的稅收出發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)橫向的公平。對(duì)高收入群體稅制設(shè)計(jì)，必須分別從兩方面著眼：一方面，只有鼓勵(lì)合法致富，增加社會(huì)財(cái)富，才能使改善弱勢(shì)群體的經(jīng)濟(jì)資源增加。否則，一味地“劫富濟(jì)貧”，不利于社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)。另一方面，對(duì)高收入群體受征管條件等諸多因素限制，致使個(gè)稅收入造成損失，在稅制設(shè)計(jì)上應(yīng)予以改革和完善，才能真正體現(xiàn)稅負(fù)公平。
二、我國(guó)個(gè)稅稅收現(xiàn)狀及個(gè)稅改革中存在的問(wèn)題
（一）目前我國(guó)個(gè)人收入的差距現(xiàn)狀
目前，我國(guó)是世界上居民收入最高者和最低者差距倍數(shù)相當(dāng)大的國(guó)家，由1992年的3.61擴(kuò)大到2007年的9.23，高收入者的收入多元化和稅收的隱蔽性以及受稅收征管條件以及個(gè)人所得稅稅制設(shè)計(jì)弊端的諸多因素影響，這些高收入者并不是納稅主體，中等收入的工薪階層成為納稅的主流，而美國(guó)的高收入者（即年收入在10萬(wàn)美元以上的）是個(gè)稅納稅的主體，所繳稅款占美國(guó)全部個(gè)稅總額的60%以上。
1.個(gè)人收入在初次分配中就被侵蝕。“國(guó)民收入初次分配是涉及改善民生、拉動(dòng)消費(fèi)、啟動(dòng)內(nèi)需的一個(gè)根本性問(wèn)題，是制定收入分配政策的基礎(chǔ)和前提”。有數(shù)據(jù)顯示：政府、企業(yè)、居民三者，在國(guó)民收入初次分配中的比例，分別由1996年的15.1%、16.7%、65.3%，發(fā)展到2007年的19.5%、22.6%、57.9%，其間，居民的收入分配下降了7.4%，而政府和企業(yè)分別上升了4.4%和5.9%，同期國(guó)民收入保持在平均9.7%的增幅。而美國(guó)居民收入在國(guó)民收入分配中占比為73.4%，其間國(guó)民收入增幅平均3%。這充分證明，我國(guó)國(guó)民收入分配，一直是向政府、企業(yè)傾斜，初次分配中企業(yè)利潤(rùn)侵蝕了工資，稅收收入的“擠出效應(yīng)”也侵蝕了居民收入。因此，政府應(yīng)運(yùn)用稅收政策，適時(shí)調(diào)整國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)，在 GDP 正常增長(zhǎng)的同時(shí)，著力提高居民在初次分配中的比重，縮小收入分配差距。另外，西方國(guó)家雖然稅收收入集中度高，但通過(guò)提供完善的公共品和公共服務(wù)，以多種形式的社會(huì)福利補(bǔ)助，轉(zhuǎn)移支付給了個(gè)人；而我國(guó)直接轉(zhuǎn)給居民的份額偏少，公共設(shè)施、公共服務(wù)也不完備。
2.個(gè)人收入在再次分配中存在差異。有諸多因素造成我國(guó)收入分配差距拉大，非均衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成地區(qū)差距、城鄉(xiāng)收入分配差距；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的弊端帶來(lái)的行業(yè)壟斷，導(dǎo)致了行業(yè)之間的收入分配差距；同時(shí)，政府在稅收政策、教育支出、醫(yī)療、社會(huì)保障制度等方面轉(zhuǎn)移支付、公共服務(wù)存在問(wèn)題，致使收入分配差距加大。一是城鄉(xiāng)收入差距。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年城鄉(xiāng)收入差別達(dá)3.2倍。二是地區(qū)收入差距。由于地區(qū)間受自然稟賦、市場(chǎng)化程度以及經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的影響，東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部落后地區(qū)個(gè)人收入也存在很大差別，三是行業(yè)收入差距。由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不完全，經(jīng)濟(jì)體制、機(jī)制的弊端，自然壟斷和國(guó)家壟斷打破了公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)基礎(chǔ)，壟斷行業(yè)憑借自身的在市場(chǎng)上的壟斷地位，攫取高額利潤(rùn)。目前我國(guó)個(gè)人收入呈金字塔形：社會(huì)財(cái)富擁有份額中，高收入群體15%的人擁有85%的財(cái)富，低收入群體85%的人僅擁有15%的財(cái)富；2009年的基尼系數(shù)平均已達(dá)0.49。培育一個(gè)龐大的中產(chǎn)階層的橄欖型經(jīng)濟(jì)社會(huì)，已成為我國(guó)的當(dāng)務(wù)之急。而目前我國(guó)中等收入階層僅占人口18%左右，發(fā)達(dá)國(guó)家在40%左右。四是個(gè)人生計(jì)差異。由于不同的納稅個(gè)人，在教育、醫(yī)療、社保、家庭贍養(yǎng)等方面的開(kāi)支有很大差別，在制定個(gè)人所得稅稅收政策時(shí)，應(yīng)考慮這些重要的因素，才能縮小差距，更好地體現(xiàn)公平。
（二）我國(guó)個(gè)人所得稅收入現(xiàn)狀及個(gè)稅功能定位
1994-2008年，個(gè)人所得稅收入占GDP的比重由0.15%上升至1.24%，占稅收收入的比重由1.4%上升至6.4%。
1.我國(guó)稅收收入現(xiàn)狀分析。我國(guó)個(gè)人所得稅稅收收入從2007年的3 186億元增長(zhǎng)到2012年5 820.24億元，其中2011年更是達(dá)到6 054.09億元，增長(zhǎng)了90.02%，是增長(zhǎng)最強(qiáng)勁的稅種，已成我國(guó)的第四大稅種，其中工薪稅增幅除2012年外，一直是兩位數(shù)，并且工薪稅占個(gè)人所得稅的比重從2007年的55%上升到2012年的61.51%，2010年一度高達(dá)65.09%，從中看出工薪稅是個(gè)人所得稅的主要來(lái)源。
2.個(gè)稅的功能定位。首先，應(yīng)具備組織財(cái)政收入功能。其次，要發(fā)揮調(diào)節(jié)收入實(shí)現(xiàn)公平分配的“經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定器”作用。目前個(gè)稅還沒(méi)有承擔(dān)起調(diào)節(jié)收入分配的功能，原因在于：一是個(gè)稅在整個(gè)稅收收入中比重小。二是國(guó)民收入初次分配侵蝕了個(gè)稅稅基。三是個(gè)稅主要來(lái)自工薪稅。四是受目前征管條件和水平的制約，高收入群體多元化收入未納入征收范圍。五是收入和消費(fèi)水平的差別影響了公平調(diào)節(jié)。六是我國(guó)是以流轉(zhuǎn)稅為主體的稅制結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)功能的發(fā)揮主要依靠間接稅，也造成了作為直接稅的個(gè)人所得稅的收入調(diào)節(jié)功能難以發(fā)揮。
應(yīng)高度重視個(gè)稅對(duì)調(diào)節(jié)收入分配的重要功能。首先，它關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中每一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，我國(guó)個(gè)稅的歷次改革都引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，“相比起通過(guò)轉(zhuǎn)嫁方式增加居民稅負(fù)的增值稅、營(yíng)業(yè)稅等間接稅，作為直接稅主體的個(gè)人所得稅，會(huì)成為居民尤其是工薪階層最敏感的稅種，也是居民表達(dá)減稅意愿的直接目標(biāo)”。個(gè)人所得稅目前我國(guó)增長(zhǎng)最強(qiáng)勁、未來(lái)發(fā)展空間最大的稅種之一。其次，國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的稅制結(jié)構(gòu)的理論和實(shí)踐證明，稅制結(jié)構(gòu)中直接稅所占的比重遠(yuǎn)高于間接稅，因?yàn)殚g接稅易發(fā)生稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁，轉(zhuǎn)嫁的結(jié)果最終還是由消費(fèi)者買單，增加直接稅的比重更利于顯現(xiàn)真實(shí)的稅收負(fù)擔(dān)效果，從而進(jìn)行科學(xué)、有效的改進(jìn)和完善。從各國(guó)個(gè)稅的理論與實(shí)踐的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)足以證明，在整個(gè)稅制體系中，降低間接稅的比重、逐步提高直接稅比重是國(guó)際共識(shí)，個(gè)人所得稅作為直接稅的一部分，也不例外。因此，這充分證明，個(gè)人所得稅在調(diào)節(jié)收入分配、積聚財(cái)政收入、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能只會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。
（三）個(gè)稅改革中仍存在諸多問(wèn)題
1.稅制結(jié)構(gòu)存在弊端，采用分類征收，列舉十一個(gè)稅目不能涵蓋個(gè)人的全部收入范圍，尤其對(duì)收入多元化、稅收隱蔽化的高收入者群體。
2.我國(guó)個(gè)人所得稅實(shí)際上變成了“工薪稅”，工薪階層成為納稅主體，占整個(gè)稅收收入的近65%，而涵蓋高收入群體征稅項(xiàng)目，如股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得、財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所得、股息紅利所得等僅占 11%，美國(guó)的工薪稅占個(gè)稅收入的50%，且其中10%的高收入者繳納個(gè)稅的比重超過(guò)了整個(gè)稅收收入的80%。很顯然我國(guó)由于對(duì)高收入階層缺乏有效稅收監(jiān)管，致使他們沒(méi)有成為稅收主力軍。
3.免征額的確定僅僅是工薪稅的一種費(fèi)用扣除，而且沒(méi)有考慮到家庭生計(jì)的因素，以及城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和行業(yè)差異來(lái)確定免征額，個(gè)稅的工薪稅費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)由每月2 000元調(diào)高到每月3 500 元后，工薪稅納稅人的比重，由28%下降到12%左右，從現(xiàn)有的稅率級(jí)距測(cè)算，工薪收入較高的人得到的稅收優(yōu)惠反而比中等收入人群得到的稅收優(yōu)惠還多。
4.征管措施缺乏信息化、法制化、效率化。所謂信息化是指納稅人的信息聯(lián)網(wǎng)與共享；法制化是指征稅涉及到的突出問(wèn)題應(yīng)考慮用立法來(lái)解決，具有剛性；效率化是指征管效率是做好應(yīng)稅稅源及時(shí)征收入庫(kù)的基礎(chǔ)。
5.缺乏與個(gè)稅改革調(diào)整收入分配配套的相關(guān)政策法規(guī)。
三、對(duì)個(gè)人所得稅改革的建議
（一）明確個(gè)稅的功能定位，調(diào)節(jié)收入分配差距，體現(xiàn)稅負(fù)公平
從公平的視角看，個(gè)人所得稅的改革，首先，要調(diào)節(jié)收入分配，以平衡城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間的高收入與低收入之間的差異，促使我國(guó)的個(gè)人收入結(jié)構(gòu)由“金字塔形”逐漸變?yōu)椤伴蠙煨巍保瑫r(shí)，國(guó)家在初次分配上向居民個(gè)人傾斜以及通過(guò)調(diào)高直接稅的比重來(lái)調(diào)整直接稅和間接稅的比例等調(diào)節(jié)個(gè)人收入的相關(guān)配套措施，來(lái)促使居民收入趨向公平，促進(jìn)社會(huì)和諧。其次，在調(diào)整個(gè)人收入的過(guò)程中要堅(jiān)持由原來(lái)的“效率優(yōu)先，兼顧公平”向“公平優(yōu)先，兼顧效率”才能真正建立調(diào)整收入分配、緩解分配矛盾的國(guó)民收入調(diào)控機(jī)制，縮小貧富差距。
（二）優(yōu)化稅制結(jié)構(gòu)，使個(gè)稅稅制設(shè)計(jì)更趨公平科學(xué)，富有效率
改革目前分類列舉式的個(gè)人所得稅的征管模式，采用綜合和分類征收相結(jié)合稅制模式：
1.對(duì)個(gè)人所得進(jìn)行細(xì)分類盡量囊括所有應(yīng)稅所得，以拓寬稅基。將個(gè)人的收入劃分為三大類：一類是個(gè)人勞動(dòng)所得：包括工資薪金所得，獎(jiǎng)金津貼所得，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)常性的兼職勞務(wù)報(bào)酬所得，稿酬、版權(quán)等其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)所得等歸屬于個(gè)人勞動(dòng)所得的其他項(xiàng)；一類是資本資產(chǎn)利得：包括股息、利息、紅利所得，財(cái)產(chǎn)租賃、轉(zhuǎn)讓所得，以及偶然利得；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得：包括承包、承租、個(gè)人獨(dú)資或合伙生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得。
2.設(shè)計(jì)優(yōu)化稅率。對(duì)個(gè)人勞動(dòng)所得和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得從調(diào)節(jié)收入分配、體現(xiàn)“能量負(fù)擔(dān)”的原則出發(fā)，采用綜合累進(jìn)稅率，這種綜合所得采用一次性扣除標(biāo)準(zhǔn)，可以規(guī)避收入多元化的高收入者采用多次扣除或隱藏所得逃稅的風(fēng)險(xiǎn)，從公平角度來(lái)講，體現(xiàn)了多收入者多繳稅，少收入者少繳稅或免繳稅。對(duì)資本資產(chǎn)利得采用單一的比例稅率，以鼓勵(lì)投資，但對(duì)過(guò)度投機(jī)的資本項(xiàng)目要設(shè)很高的比例稅率，以抑制投機(jī)。“既體現(xiàn)了綜合征收稅制模式‘能量負(fù)擔(dān)’體現(xiàn)公平的優(yōu)點(diǎn)，又體現(xiàn)了分類征收的成本效率”，但設(shè)計(jì)時(shí)要考慮利于征管的效率因素。
3.合理確定費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)化級(jí)距，降低邊際稅率。費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合個(gè)人的生計(jì)差別和地區(qū)、城鄉(xiāng)差別。可以采用個(gè)人所在地區(qū)的人均可支配收入作為參照標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合當(dāng)?shù)氐腃PI指數(shù)確定（這兩項(xiàng)都是動(dòng)態(tài)的，但完全可以指數(shù)化，利于計(jì)算），建議稅率的級(jí)距設(shè)五檔，即5%、10%、20%、30%、35%，調(diào)低最高邊際稅率，以避免高收入者產(chǎn)生逃稅心理，更利于稅源的鞏固。
（三）建立科學(xué)、富有效率的個(gè)稅稅收征管體系
1.健全和完善個(gè)人所得稅稅收征管配套措施。一是和銀行結(jié)算信息聯(lián)網(wǎng)。條件成熟時(shí)逐步推行居民信用卡或支票結(jié)算制度；逐步推行個(gè)人存款“實(shí)名制”和個(gè)人財(cái)產(chǎn)登記制。二是建立與公安、工商、海關(guān)出入境部門的個(gè)人經(jīng)濟(jì)往來(lái)及完稅情況的信息共享平臺(tái)，隨時(shí)監(jiān)控個(gè)人的收入情況。三是依法采用個(gè)人自動(dòng)申報(bào)和源泉扣繳相結(jié)合。鼓勵(lì)個(gè)人依法誠(chéng)信自動(dòng)申報(bào)納稅，按月預(yù)繳，年終匯算清繳。四是對(duì)偷逃稅者和征管過(guò)程中出現(xiàn)的違法行為加大處罰力度。
2.稅收征管應(yīng)對(duì)高收入者、高收入行業(yè)實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)管。一是實(shí)行重點(diǎn)稅源控制，建立高收入者及高收入行業(yè)的個(gè)人收入信息檔案，把國(guó)有公司高管以及大量持有股權(quán)、獲得分紅收益股東或董事、監(jiān)事和從事房地產(chǎn)、礦產(chǎn)資源投資、信托投資等活動(dòng)的高收入人群從中央到地方按行政區(qū)劃建立信息檔案進(jìn)行納稅情況追蹤監(jiān)控；二是對(duì)高收入者及高收入行業(yè)工薪、獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼和股權(quán)激勵(lì)所得加強(qiáng)監(jiān)管；三是稅務(wù)部門要與有關(guān)部門密切合作對(duì)多元化的高收入者的個(gè)人收入組成部分進(jìn)行重點(diǎn)征管；四是建立納稅身份認(rèn)證制度。納稅身份證號(hào)制度需通過(guò)稅務(wù)信息系統(tǒng)與公安戶籍系統(tǒng)、銀行結(jié)算系統(tǒng)、海關(guān)出入境系統(tǒng)、工商稅務(wù)登記系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，這樣做既能很好地控制稅源，也能鼓勵(lì)納稅人依法誠(chéng)信納稅。
總之，個(gè)人所得稅在調(diào)節(jié)收入分配，體現(xiàn)稅負(fù)公平的改革研究，必須與完善與個(gè)稅改革相配套的其他稅制改革措施相結(jié)合，必須與國(guó)民收入初次分配和再分配的機(jī)制相結(jié)合。在國(guó)民收入的初次分配中提高居民的分配比例，使個(gè)人收入在初次分配中得到提升，以利于拓寬個(gè)人所得稅的稅基，同時(shí)在國(guó)民收入再次分配中，綜合運(yùn)用多重稅收工具，從公平角度出發(fā)，來(lái)加大對(duì)個(gè)人收入分配調(diào)節(jié)力度。如降低間接稅的比重，提高直接稅的比重，使個(gè)稅的調(diào)控能力更強(qiáng)。從調(diào)節(jié)收入公平的角度出發(fā)，開(kāi)征社會(huì)保障稅以稅代費(fèi)計(jì)征，更具有剛性，同時(shí)加大政府在醫(yī)療、教育等方面的轉(zhuǎn)移支付的力度，開(kāi)征財(cái)產(chǎn)稅等能調(diào)節(jié)個(gè)人收入、體現(xiàn)公平稅負(fù)的其他稅種。
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篇8
高考前一個(gè)月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵(lì)學(xué)生，我跟他們說(shuō)：“最后一個(gè)月，我陪大家一起學(xué)！咱們一起沖過(guò)這黎明前的黑暗，共同迎接高考的勝利！”于是，我每天都早早到班里去，晚上堅(jiān)持下了自習(xí)再回去。班集成了我的家，家反倒像一個(gè)暫時(shí)歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道：“媽媽是一中的一名教師，她總是很忙。我早上醒來(lái)時(shí)，她已經(jīng)到學(xué)校去了，我晚上睡著了，她還沒(méi)回來(lái)。”是呀，我就是這樣帶著我的學(xué)生迎來(lái)了高考，學(xué)生們用88%本科上線率的優(yōu)異成績(jī)給了我一個(gè)完美的答復(fù)：我的努力沒(méi)有白費(fèi)！學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，語(yǔ)文教師，更是兼任置好孩子后，再開(kāi)始備自己的課，每每都是要到深夜十二點(diǎn)以后才能休息。那段時(shí)間，我真的是身心疲憊，腳也由于得不到充分休息，疼得更厲害了，走路的時(shí)候瘸得也更很了，學(xué)生這時(shí)卻說(shuō)：“龐老師，我們覺(jué)得你這走路的姿勢(shì)，是我們心中一道最美的風(fēng)景！”今年開(kāi)學(xué)后，學(xué)校又給我一個(gè)班，擔(dān)任四個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課，這可是魏縣一中歷史上前所未有的！要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，不是一件簡(jiǎn)單的事。先說(shuō)備課。四個(gè)班，是四個(gè)層次，有文有理，有實(shí)驗(yàn)班，有非實(shí)驗(yàn)班還有特殊班，要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，必須進(jìn)行不同的課時(shí)、課型、練習(xí)的準(zhǔn)備，備課量之大可想而知。再
說(shuō)上課。我每天要上八節(jié)課！不說(shuō)別的，光是一天八節(jié)課站下來(lái)，腿就會(huì)腫脹起來(lái)，更何況還要因材施教！上課時(shí)，學(xué)生為我準(zhǔn)備好橙子，但為了不影響學(xué)生聽(tīng)課的情緒，我從來(lái)沒(méi)有坐著講過(guò)課。有一次星期六下午的第八節(jié)課，學(xué)生說(shuō)：“看，別班的學(xué)生都開(kāi)始飯后的散步了，而咱們還在這里上課，這應(yīng)該是魏縣一中校園里一道最美的風(fēng)景吧！”再說(shuō)輔導(dǎo)。我每天八節(jié)課已屬超負(fù)荷工作，學(xué)校允許我晚上可以不來(lái)輔導(dǎo)。但我考慮到教輔是一體，如果輔導(dǎo)不到位，也難以讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。于是我堅(jiān)持每周三個(gè)晚上的輔導(dǎo)，而且每天晚上是三個(gè)自習(xí)（別的老師都是兩個(gè)自習(xí)），往往是下了自習(xí)，已將近晚上十點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候回家去，路上只是我孤零零一個(gè)人，每次都是提心吊膽的。哪天晚上有輔導(dǎo)下午下課后就來(lái)不及回家吃飯了，只能到學(xué)校食堂吃點(diǎn)，回辦公室休息一會(huì)兒，就去教室輔導(dǎo)。有時(shí)實(shí)在太累了，就在辦公室泡一袋方便面對(duì)付一下。就這樣，我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間緊而輔導(dǎo)遲到，更沒(méi)有以上課累為理由耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)輔導(dǎo)！一分付出，一分收獲。在兩次市模考中，我所任的理科班語(yǔ)文在所有的參考科目中成績(jī)最好。二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)去年接任的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅有本縣的，還有外縣乃至外省的；不僅學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況，我深入班集，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。廣平來(lái)的一個(gè)學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至帶他回家吃飯，讓他有一種在家一樣的感覺(jué)；然后在學(xué)習(xí)上給他講方法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，在2004年高考中以超出第一次高考200分的成績(jī)考入了一所理想的大學(xué)。教師節(jié)他給我來(lái)了一張賀卡，上面寫著：龐老師，我不會(huì)忘記你對(duì)我的幫助。你在操場(chǎng)上給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！
班里一位學(xué)生迷戀上網(wǎng)，徹夜不歸，我一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。有一次晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他又沒(méi)來(lái)，我推測(cè)他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧，于是我便在縣城網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找！找到夜里十點(diǎn)多的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他！過(guò)了僅僅兩個(gè)星期，他又開(kāi)始逃課了。于是我又開(kāi)始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)我說(shuō)：“龐老師，你別在他身上費(fèi)心了。對(duì)他，我們都沒(méi)信心了。”學(xué)生也勸我說(shuō)：“龐老師，算了吧。都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。你已經(jīng)盡心了。”我卻說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來(lái)，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，最終也考入了一所理想的大學(xué)。去年春節(jié)放假回來(lái)，約了幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)看我，說(shuō)話時(shí)，他非常感慨地說(shuō)：“龐老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了。”高考前一個(gè)月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵(lì)學(xué)生，我跟他們說(shuō)：“最后一個(gè)月，我陪大家一起學(xué)！咱們一起沖過(guò)這黎明前的黑暗，共同迎接高考的勝利！”于是，我每天都早早到班里去，晚上堅(jiān)持下了自習(xí)再回去。班集成了我的家，家反倒像一個(gè)暫時(shí)歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道：“媽媽是一中的一名教師，她總是很忙。我早上醒來(lái)時(shí)，她已經(jīng)到學(xué)校去了，我晚上睡著了，她還沒(méi)回來(lái)。”是呀，我就是這樣帶著我的學(xué)生迎來(lái)了高考，學(xué)生們用88%本科上線率的優(yōu)異成績(jī)給了我一個(gè)完美的答復(fù)：我的努力沒(méi)有白費(fèi)！學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，語(yǔ)文教師，更是兼任傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“龐老師，高中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
篇9
通過(guò)多年的觀察和研究，王永濤同志發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學(xué)具有上述特點(diǎn)，并在課前、課后特意與這些同學(xué)交流，在交流中發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題，取得這些同學(xué)的信任，使他們能夠與王永濤同志進(jìn)行深層次的溝通。自以來(lái)，共有20多名同學(xué)在課后主動(dòng)與他聯(lián)系，當(dāng)面傾訴內(nèi)心的困惑，用同學(xué)們的話說(shuō)：“王永濤老師是一個(gè)兄長(zhǎng)的角色，內(nèi)心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過(guò)，職業(yè)習(xí)慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓(xùn)練中心遷至昌平校區(qū)時(shí)發(fā)生的一件事對(duì)他觸動(dòng)很大。當(dāng)時(shí)一名他并不認(rèn)識(shí)的其它學(xué)院的大二新生，晚上看見(jiàn)訓(xùn)練中心亮著燈，主動(dòng)進(jìn)入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個(gè)多小時(shí)。由此他認(rèn)識(shí)到，由于北校區(qū)剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒(méi)有及時(shí)建立起來(lái)，學(xué)生非常需要與教師溝通。自此開(kāi)始八年來(lái)，每學(xué)期的第一堂課他就告訴學(xué)生自己的聯(lián)系方式，并一直堅(jiān)持每周上課前一天晚上住在昌平校區(qū)，任課班級(jí)的學(xué)生們也都知道在那個(gè)時(shí)間一定能夠在北校區(qū)辦公室找到他。因長(zhǎng)時(shí)間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴(yán)重的筋膜炎。
（2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)
機(jī)電學(xué)院男生較多，沉迷游戲往往是影響學(xué)習(xí)的第一因素。為此，他通過(guò)了解及時(shí)掌握本班級(jí)這些學(xué)生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學(xué)生活，告誡珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費(fèi)用支出，再通過(guò)談話與其共同估算家庭的收入，然后進(jìn)行比較，讓他們了解父母為其承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力。談話后有的同學(xué)感慨地說(shuō)：“如果四年的大學(xué)生活荒廢了，連家人都對(duì)不起，更別提對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)如何了”。通過(guò)他的努力，近幾年有6名學(xué)生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)（gpa）脫離了警戒線。
二、用個(gè)人行動(dòng)和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生
在與學(xué)生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點(diǎn)滴行為影響學(xué)生。例如他白天課后及時(shí)關(guān)閉教室照明，無(wú)形中是對(duì)學(xué)生節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)。幾次之后，只要上課結(jié)束，學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)燈；工程訓(xùn)練中適時(shí)巡查安全隱患，在車間穿著及時(shí)更換成工作服裝，是對(duì)學(xué)生安全觀念的教育；教學(xué)中及時(shí)介紹所了解到的最新相關(guān)技術(shù)成果，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注本領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿的習(xí)慣；結(jié)合課程分析社會(huì)新聞，幫助學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們經(jīng)常在課后與他一起討論學(xué)生感興趣的問(wèn)題，甚至邀請(qǐng)他參加班會(huì)。幾年來(lái)，他義務(wù)給學(xué)生舉辦了涉及國(guó)際形勢(shì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)科競(jìng)賽、宗教信仰等內(nèi)容廣泛的講座8場(chǎng)。
三、熱心參加學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐育人
王永濤同志曾在企業(yè)工作十年。正因?yàn)橛写私?jīng)歷，且在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生工程實(shí)踐能力弱的問(wèn)題，因此他特別重視學(xué)生的課外科技實(shí)踐活動(dòng)。五年來(lái)，他指導(dǎo)了1項(xiàng)國(guó)家級(jí)、5項(xiàng)校級(jí)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、6項(xiàng)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目、5項(xiàng)“萌芽杯”設(shè)計(jì)項(xiàng)目，義務(wù)為學(xué)生舉辦課外科技活動(dòng)講座5場(chǎng)，2次帶領(lǐng)北區(qū)機(jī)電學(xué)院學(xué)生參加與街道、社區(qū)的共建活動(dòng)，組織了有150多名學(xué)生參加的學(xué)校首屆數(shù)控技能大賽，并兼任學(xué)校創(chuàng)新協(xié)會(huì)顧問(wèn)。昌平校區(qū)的許多學(xué)生在項(xiàng)目研究中涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械加工方面的問(wèn)題，主動(dòng)找他指導(dǎo)和協(xié)助。他指導(dǎo)的項(xiàng)目獲得北京市級(jí)以上各類獎(jiǎng)6項(xiàng)。在10月帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)第三屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽期間，因比賽期間和之前指導(dǎo)學(xué)生過(guò)于勞累，他患了突發(fā)性耳聾，最終導(dǎo)致了聽(tīng)力終身受損。《1》
四、關(guān)心學(xué)校教育改革，首開(kāi)我校開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)教育》課程
近幾年，他參與北京市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)，參與編寫教材2部，主編教材1部（2011年底出版），發(fā)表各類教學(xué)改革論文20余篇，獲得校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。
篇10
一、儒家文化對(duì)李白人格和詩(shī)歌的影響
儒家美學(xué)的基本精神是追求完美的人格，兼有治國(guó)平天下的理想抱負(fù)。在李白的身上體現(xiàn)著儒家文化人格的縮影，也是驅(qū)動(dòng)李白整個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作和生命歷程的主要影響因素。在《上安州裴長(zhǎng)史書》中對(duì)李白的人生進(jìn)行了描述，用“五歲誦六甲，十歲觀百家”說(shuō)明李白從小受儒家文化的影響。李白在人生歷程中不斷的通過(guò)學(xué)藝來(lái)提升自身的。在李白的《代壽山答孟少府移文書》中曾表明了自己的政治理想抱負(fù)”奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣清一”。在李白的詩(shī)歌《南陵別兒童入京》表明了李白在生命的過(guò)程中游歷四方，不斷的積累人生的經(jīng)驗(yàn)，一旦有了實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，就表現(xiàn)出一種快樂(lè)自由的心態(tài)。儒家文化中的孟子對(duì)李白人格的影響主要體現(xiàn)在道德主題崇尚生命的力量。在李白的身上正是閃耀著道德人格的光彩。在《代壽山答孟少府移文書》中李白通過(guò)“白…將欲倚劍天外，掛弓扶桑，浮四海，橫八荒… ”來(lái)表達(dá)自己以天下為己任的政治理想抱負(fù)，并且具有堅(jiān)定的追求和高尚的道德意識(shí)。李白的這種主體人格一旦顯現(xiàn)，就爆發(fā)出對(duì)外界事物無(wú)限的道德力量，將自然萬(wàn)物的真善美看穿。在李白的詩(shī)歌中將黃河以及自然界萬(wàn)物的丑惡看的非常清楚“黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門”
二、道家文化對(duì)李白人格和詩(shī)歌的影響
李白的人格除了受儒家思想文化的影響，而且還受道家宇宙自然思想的影響，崇尚自然本體論。在李白的《代壽山答孟少府移文書》中將天地萬(wàn)物比作虛無(wú)的道，說(shuō)明天地之間充滿著陰陽(yáng)二氣。這些都代表著李白對(duì)老莊思想的深刻領(lǐng)悟。李白的道家文化是在自然萬(wàn)物宇宙觀念的思想基礎(chǔ)上形成的，他的許多詩(shī)歌都表現(xiàn)著宇宙的意識(shí)，如在《贈(zèng)僧崖公》中“攬彼造化力，持為我神能。”《贈(zèng)僧朝美》中的“高價(jià)傾宇宙，余輝照江湖”都表明了李白站在宇宙的角度，表達(dá)對(duì)自然界生生不息的生命力的贊美。
在李白的文化人格中將道家的思想作為人格思想的基礎(chǔ)，將莊子哲學(xué)中的逍遙精神作為自身追求的精神境界，這也正是李白人格魅力的具體體現(xiàn)。莊子同樣把道家思想作為基礎(chǔ)，追求逍遙的思想境界。在李白的《金門答蘇秀才》中追求時(shí)空上的生生不息，將自身的精神進(jìn)入到空靈自由的境界當(dāng)中。在《獨(dú)坐敬亭山》中“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，惟有敬亭山。”，追求擺脫人世間的人際關(guān)系，追求個(gè)體的生命價(jià)值，也就是這樣的人格思想，才使得李白在現(xiàn)實(shí)中排除異己和世俗的牽絆，實(shí)現(xiàn)自我的超脫，追求自身的個(gè)性和理想。李白的一生也正是由于這種逍遙自由的精神境界才能勇于追求自身的理想抱負(fù)。在李白的詩(shī)歌中給人一種自由灑脫的氣質(zhì)，這也是李白的道家文化人格的體現(xiàn)。
三、李白的政治人格以及詩(shī)歌意識(shí)
政治理想是李白人格的重要組成部分，他雖然向往儒家的治國(guó)平天下的社會(huì)理想，但也常常羨慕法家的治世之道。李白的政治理想表現(xiàn)的鋪張揚(yáng)厲，但卻顯得心有余而力不足，缺少現(xiàn)實(shí)的合理性。在李白的《明堂賦》中描繪了一幅理想的政治圖景，但與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際不相符合，顯得過(guò)于理想化。在李白的詩(shī)歌中不乏對(duì)當(dāng)時(shí)政治的主張和見(jiàn)解，但歷史觀和政治觀相對(duì)比較落后，與盛唐的經(jīng)濟(jì)狀況相比，李白詩(shī)歌中的政治主張與盛唐統(tǒng)治階級(jí)的政治主張明顯的不相符。李白的政治理想是依據(jù)道家的莊子思想構(gòu)建的個(gè)人政治理想圖景，以自身假定的思想加以潤(rùn)色表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的政治。
李白的政治空想在不同的歷史時(shí)期有著不同的美學(xué)闡釋，因此意義也會(huì)大不相同。雖然李白的政治理想是一種空想，但卻蘊(yùn)含著當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代特定的理想圖景。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴，其中不乏有著自己政治抱負(fù)的天下名仕，但誰(shuí)都不能否認(rèn)空想的政治理想蘊(yùn)含著無(wú)窮的思想資源。中國(guó)幾千年的文化和思想的精華正是在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期多種文化思想的碰撞下產(chǎn)生的，因此李白的空想政治也具有多樣性和美學(xué)價(jià)值。與其說(shuō)李白在展示一個(gè)空想的世界，不如說(shuō)通過(guò)李白的空想政治透漏出李白豐富多彩的精神世界和急于訴說(shuō)現(xiàn)實(shí)的超越心情。
總之，從李白的詩(shī)歌中我們可以看出他的文化人格深受道家和儒家思想的影響，并形成一種空想的政治理想抱負(fù)，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的超越和對(duì)自由的追求和向往。李白將自己對(duì)自由的追求轉(zhuǎn)化成詩(shī)歌，以詩(shī)歌的無(wú)窮魅力展現(xiàn)對(duì)自由無(wú)限向往和追求的本質(zhì)，從某種意義上來(lái)說(shuō)體現(xiàn)著無(wú)限的美學(xué)價(jià)值和美學(xué)意蘊(yùn)。
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篇11
1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到為人師表。
2、不斷充實(shí)和完善自我。關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
篇12
將豆?jié){或雞蛋清溶液改為煮熟的雞蛋白。
1.2 改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)
(1)取材方便。
直接將生雞蛋煮熟，剝?nèi)サ皻ぃ〉鞍浊袎K。
(2)操作簡(jiǎn)單。
不需要使用試管，直接將蛋白塊放在培養(yǎng)皿中，先加雙縮脲試劑A液，再加B液，然后可直接觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。
雞蛋白為白色，與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紫色形成明顯顏色對(duì)比，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，不需要另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)實(shí)驗(yàn)器材清洗方便。
用雞蛋清溶液做，如果稀釋不均勻，可能導(dǎo)致殘留在試管壁不容易清洗。
1.3 改進(jìn)的原理
鑒定蛋白質(zhì)的原理是利用堿性環(huán)境中的Cu2+可以與蛋白質(zhì)中的肽鍵發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)形成紫色絡(luò)合物。煮雞蛋的過(guò)程是蛋白質(zhì)變性的過(guò)程，但蛋白質(zhì)的變性僅僅是空間結(jié)構(gòu)的破壞，未改變肽鍵的結(jié)構(gòu)，因此反應(yīng)仍然可以發(fā)生，現(xiàn)象仍然存在，可以鑒定蛋白質(zhì)。
2 洋蔥表皮細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
2.1 材料的改進(jìn)
將洋蔥鱗片葉外表皮紫色較深的細(xì)胞改為切開(kāi)后，光照保濕培養(yǎng)2～3d的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
2.2 改進(jìn)的原因
用鑷子撕取表皮時(shí)，因外表皮與葉肉緊貼在一起，不易分離，往往容易撕破表皮細(xì)胞或帶有葉肉細(xì)胞。撕破表皮細(xì)胞的液泡，顯微鏡下觀察，液泡的紫色變淺，有的液泡破裂后花青素流出，紫色消失。帶有葉肉細(xì)胞的外表皮，顯微鏡下觀察，細(xì)胞重疊，層次加厚，觀察效果差。
2.3 改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)
內(nèi)表皮與葉肉則易于分離，在剝洋蔥鱗片葉的過(guò)程中，常出現(xiàn)內(nèi)表皮自然分離。內(nèi)表皮撕取比較方便，且不容易破裂，既大大降低了實(shí)驗(yàn)難度，又增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果，還降低了實(shí)驗(yàn)成本(洋蔥在實(shí)驗(yàn)中利用率提高了)。
2.4 改進(jìn)的原理
植物細(xì)胞液泡中花青素是在光照下形成的，采用光照保濕(維持細(xì)胞正常生理狀態(tài))培養(yǎng)的方法，把洋蔥內(nèi)表皮培養(yǎng)成紫色后，用洋蔥內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn)材料。
3 色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
3.1 材料的改進(jìn)
葉片的選擇和處理：改選用新鮮菠菜葉為烘干綠色葉片的研磨粉末。
3.2 改進(jìn)的原因
菠菜葉含水分較多，研磨時(shí)碎葉黏滑，充分研磨難度大；另一方面，水分多降低了丙酮的濃度，低濃度丙酮只能溶解少量色素。
3.3 改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)
