引論：我們為您整理了13篇經濟學的心得體會范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
關于傳銷與直銷的區別在法律條文上好像也區分得不好。竊以為，傳銷區別于直銷的地方在于，傳銷本質上是拉人頭騙錢，傳銷組織會嚴格地限制人身自由和進行洗腦。傳銷無疑是一種經濟。
篇2
堅持以人為本，牢固樹立和認真落實科學發展觀，是貫徹落實三個 代表重要思想，堅持立黨為公、執政為民的具體體現。民政工作是 以人民群眾為直接的工作對象和服務對象的，以維護人民群眾切身利 益為根本目的，只有堅持以人為本，才能更好地為人民群眾服務。在 民政工作中堅持以人為本，必須體現在四個做到。
一、堅持以人為本，做到民政為民。民政是國政、德政、仁政， 是人民政府為民之政。以民為本，為民解困是民政工作的指導思 想，我們要把人民的利益作為我們一切工作的出發點和落腳點，不斷 滿足人們多方面的需求，實現人的全面發展。民政工作在落實科學發 展觀時，一定要思民之所想，憂民之所愁，念民之所難，為民之所需。 體察民情，善解民意，善待百姓，厚待群眾。時刻把困難群眾、優撫 對象、弱勢群體放在心上，做好每一項工作，解決各種問題，真正做 到為民解困。
二、堅持以人為本，做到服務大局。民政工作所體現的全面性、 開放性，需要我們主動服務和置身于黨政工作大局之中，突出發展是 黨執政興國的第一要務。我們要緊緊圍繞招商引資全民創業、發展經 濟的重點問題，人民群眾要求解決的熱點問題、難點問題來開展民政 工作，自覺服從服務于社會主義現代化建設的大局。為此，就要進一 步破除民政對象特定性，樹立面向全體公眾的大服務觀念，破除獨家 包辦的狹隘性，樹立全社會共同參與的大協作觀念，破除單純等、 靠、要的依賴性，樹立自強自立的大發展觀念，從而為民政事業的 改革發展提供思想基礎和精神支持。通過思維觀念的大提升，更好地 為中心任務和大局服務，發揮民政職能作用，擴大社會影響力和認知 度，不斷推進經濟發展和社會進步。
三、堅持以人為本，做到改革創新。民政事業要全面、協調、可 持續發展必須堅持改革，注重創新。在工作布局上實現全覆蓋，做到 城鄉并舉互動?在工作對象上保障和服務特定社會弱勢群體的同時， 面向社會公眾，搞好公共服務?鴉在工作管理上由辦民政向管 民政轉變?鴉在工作方式上大力推進依法行政，在資金投入上由單純 的等、靠、要向多元化方面轉變，建立民政事業經費與經濟發展 同步增加的自然增長機制，廣辟社會融資渠道，開創民政工作的新局 面。 四、堅持以人為本，做到求真務實。樹立和落實科學的發展觀必 須堅持求真務實作風，一切要從實際出發，實是求是，不要虛假的繁 榮，不要虛假的政績，一切以群眾滿意不滿意、群眾贊成不贊成、群 眾高興不高興作為衡量的標準，要多干群眾急需的事，多干群眾受益 的事，多干打基礎的事，多干長遠起作用的事。在民政系統形成一種 實干者光榮，空談者可恥的氛圍。做到經常深入基層，貼近群眾， 把人民交給我們的事情做好，切實抓好城鄉低保、救災救濟、社區建 設、優撫安置、民問組織管理、區劃地名管理、社會救助管理、婚姻 登記管理、收養管理等民生工作，以實際行動落實好科學的發展觀。
篇3
二、農民組織化。農業的現代化，首先應是農民的組織化。發展各類民間專業協會，提高生產經營組織化程度是實現千家萬戶小生產與千變萬化大市場相對接的必由途徑。我們堅持“入會自愿、退會自由、平等、互惠、互利”的原則，將農民的分散經營聯接起來，組成各類專業協會或合作社，采取“專業協會（合作社）基地農戶”的模式，走發展農村經濟的新路子。一是幫扶引導。把專業協會建設納入全縣整體目標，發動、鼓勵各業能人牽頭組織成立協會，并在財政貼息、稅費優惠、規劃用地等方面向協會傾斜。并要求縣信息中心、價格監測中心無償為各類專業協會提供網上商務、價格信息等服務，吸收農戶向協會靠攏。二是規范完善。組織協調有關部門出臺章程制定、利益分配方式、爭端解決辦法、違約懲罰等措施，用制度規范協會運行。三是培育典型。畜牧業重點培育了湖陽黃牛合作社、古城兔業協會，瓜菜業重點培育了源潭小辣椒協會，農副產品重點培育了城郊農副產品購銷協會。目前，全縣民間專業協會（合作社）已發展到92個1.1萬多人，使千家萬戶抱成團闖市場，極大地增強了農民抗御市場風險的能力。
篇4
篇5
學習席晶飛先進事跡心得體會
席晶飛事跡是我們所有人都需要學習以及反思的，首先就是要“實事求是”，敢于且勇于面對工作中發生的所有問題，講實話，講真話。作為管理人員，更加要勤于思考，經常深入一線現場，主動了解一線員工的真實想法，轉變思維方式，服務于一線員工，思考如何幫助一線員工解決日常的工作問題，對日常收集的數據要進行主動分析，總結！不能流于形式，浮于表面，更要主動為一線員工減負減壓，也是提升本身工作質量的方法。
學習席晶飛先進事跡心得體會
“千人之諾諾，不如一士之諤諤”。席晶飛同志用自己的真實行動踐行了這句話的真正含義。我們每一個寰宇東方人可以舍身處地的想一想，如果我們遇到這種情況，是不是也和席晶飛一樣選擇反應出自己的真實感受，還是選擇隨大流，違心地去說一些大眾都能“接受”的事情，可能有時說些真話容易得罪人，引起別人的反感，但是有句話叫“忠言逆耳利于行”，選擇講真話也體現了一個人的擔當和魄力，相信沒有人愿意跟沒有擔當的人共事。工作遇到問題時就要敢于提出并加強溝通，做的時候才能百分百全身心的投入，做實實在在的事，做有結果的事，才是對自己負責，對同事負責，對公司負責。
學習席晶飛先進事跡心得體會
講真話，辦實事，一個人能不能干事？會不會辦事？這就要求我們在實際工作中有作為、有擔當，要驅除形勢一片大好整天想著怎么平安度過的麻痹思想、在其位不辦其事的官僚主義、形式主義。通過AES步步檢工作座談會，讓我們認識了敢說真話的席晶飛，他的事跡也告訴我，作為管理者就應該想辦法解決基層員工工作、生活中的實際問題，要深入基層，了解員工的需求，想員工之所想，主動擔當，不偷懶，不觀望，腳踏實地地工作，立足本職崗位，努力落實好各項工作。
學習席晶飛先進事跡心得體會
一句“我們記錄的這些數據有用嗎？”讓我們認識了席晶飛，敢于說實話，實踐與理論相結合才能做的更好。上海寰宇頒發AES步步檢諍言獎也表明了我們在質量問題上的態度：“造高品質最美集裝箱 做高素質最美造箱人”。AES步步檢是保證產品質量合格的科學管理方法，提升了員工對自己工作的質量意識。質量意識的提升也解決了質量問題的源頭，從而不制造不良品，不接受不良品，不傳遞不良品。全員參與，養成良好的質量意識。
相信在寰宇優秀企業文化的引領下，我們身邊一定會涌現出許許多多敢說真話，敢提出問題的人。我們的企業也正因為有了像“席晶飛”那樣腳踏實地，敢說真話的員工在工作中才能日臻完善，精益求精。
學習席晶飛先進事跡心得體會
篇6
2、團隊精神至關重要。在平時的訓練中，大家都會遇到不同的問題，遇到問題時要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，相互考核，團結作戰，共同成長，有了這樣的團結精神，才能在比賽中“厚積薄發”。
3、要有速度、要細心。每個參賽選手的技能水平都不相上下，比賽比的就是操作的速度快不快，在操作的過程中細不細心。競賽中失誤大部分都是不細心所導致的。拿plc的編程來說，程序的完整性是很重要的，拿到題目時要仔細讀懂題意，弄清題目所要實現的功能，這就要求在編程時不僅速度要快，而且不能遺漏觸點和指令，一步一步的編，但不能盲目地追求速度，這樣才能保證編程既有速度又有質量。另外，在離開考場前一定要做好善后工作，首先要把桌面清理干凈，再次要把實驗箱和導線收拾好。
篇7
“沈戰東”一個英雄的名字 我們國家有太多的英雄和好人。沈戰東又一個英雄的名字，從同是28歲的山東英雄孟祥斌到優秀村支部書沈浩再到河南的沈戰東。我們一路懷念，一路學習，一路敬仰。英雄的名字傳天下，我們中華民族的魂就在他們之中不斷呈現和升華。
我們要學習他們什么，如何學習他們的品德?他們做事情也許很平凡，但是卻用去了他們一生的時間和幸福。他們是不幸的，但同時，他們也是幸運的，因為他們為之奮斗的精神將永遠為后來人所傳承下去，他們的靈魂得到了廣大人民群眾的安慰! 20xx年1月30日零時30分許，年僅28歲的鄭州援疆特警沈戰東，連續工作24小時后，在烏魯木齊駐地備勤崗上猝然離世。那一天，是沈戰東和戰友們援疆的第206天，也是他和新婚妻子婚禮后的第55天。 “我們要繼續戰斗在維穩第一線，全力完成維穩任務，這也是戰東的遺愿”2月3日早晨7時，烏魯木齊的天還沒亮。在鄭州援疆特警指揮部駐地，戰友們舉行了隆重莊嚴的儀式，送沈戰東同志魂歸故里。大家身著單薄的作訓服在寒風中列隊肅立敬禮，沈戰東的同學兼戰友馮鵬飛捧著他的遺像走在前面，沈戰東的妻子王暉抱著他的骨灰盒走在后面，骨灰盒上面蓋著黨旗。
在鄭州援疆特警指揮部駐地，許多群眾早晨6點就來了，靜靜地在寒風中等著。送沈戰東的車隊行經的克拉瑪依東路上，許多群眾肅立路旁打著條幅為英雄送行，條幅上寫著“黃河岸邊孕育忠誠衛士，天山腳下造就時代楷模”，“沈戰東，一路走好”，“新時代的英雄”，“沈戰東，永遠活在邊疆各族人民心中”，“中原好特警、熱血鑄警魂”，“水磨溝區人民送別可愛的英雄”……
沈戰東用自已的言行和寶貴的生命詮釋了“特別能吃苦，特別能戰斗，特別講奉獻，特別守紀律”的中國特警精神，他是所有公安民警的楷模。也是我們廣大人民群眾所學決的榜樣。2月10日，河南省公安廳黨委作出決定，在全省公安機關開展向沈戰東同志學習的活動……
我們有著太多的眼淚，有著太多的情感，卻怎么也道不完對英雄的贊美。只愿我們的英雄們一路走好，英雄的親人們勇敢的走好以后的路。一定要記住，我們與你們一路同行……
篇8
痛定思痛，我開始冷靜地思考、仔細地觀察，發現人們的怨言與不滿不是毫無來由的。你聽：某某地方民警酒后開槍打死了人，某某地方民警酒后駕車交通肇事，某某地方民警參與賭博，等等、等等?；蛟S這些只是龐大的公安隊伍中極個別的現象，而由此造成的影響之惡劣，卻是震天撼地的。你看：身邊的同事（也包括我自己），在工作時間飲酒的現象時有發生。一些人酒后面紅耳赤、高度興奮，在辦公室里舉止不端、衣冠不整、大聲喧嘩，群眾見了心里會怎么想呢？還有，對于賭博，我們常常去抓賭自己卻又參賭，群眾心里有意見是可想而知的了。我也曾聽到我們的民警發自內心的“人在江湖、身不由己！”之感嘆。是的，朋友之間、兄弟單位的交往，吃餐飯、喝點酒是再平常不過的事了；休息時間，好友之間玩幾手撲克，來點小刺激，娛樂一下，也是人之常情。你若拒絕，人家會說你故作清高、擺臭架子。
篇9
創業之初，在創業富民這個信念的支持下，我們團結起來，帶著一腔熱血，建立了花卉苗木創業基地，正如王書記會議中所說的：“大學生村官的職責就是要帶動農民致富，這是根本”。雖然創業路上有過太多的坎坷，但始終是這種信念在支撐著我們，如今，王書記的講話精神更是鼓勵了大家要進一步牢固樹立創業富民的信念。在花卉苗木基地之后，我又和我的村官同事們參股了龍蝦立體養殖基地，給他們帶去資金、經驗和技術，效果明顯?，F在我們的溫室大棚項目也在如火如荼的開展，正是有了這一股創業激情，我們才會迎難而上，一步步的向前推進，這些都充分體現了我們大學生村官們不懼困難、艱險的品德。
二、進一步加強理論和實踐學習
作為大學生村官，我們的信息來源廣，信息接受能力強，所以我們要進一步發揮自己的優勢，平時加強理論和實踐學習，并將自己所學的通過各種途徑灌輸給廣大農民。創業不是一蹴而就的事情，而是不斷探索和前進的積淀過程。注重理論和實踐學習，有助于我們總結創業的并指導創業，從而少走彎路。為此，從王書記的講話中，我們又體會到了加強理論和實踐學習的重要性。
篇10
通過近段時間的“大學習、大討論”活動，自己從中學到了不少東西，不僅豐富了知識、開拓了視野，而且個人的綜合素質也得到了提高，可謂受益匪淺。自參加這一活動以來，我一直在思考：作為一名基層普通民警在學習、討論中應該怎么做？如何才能更好地搞好這次學習、討論？通過前一段時間的學習、討論我感到作為一名基層民警主要要從以下三個方面抓好學習：
一是要圍繞主題重點學?！按髮W習、大討論”涉及到五大方面的學習內容，內容很多，如何在有限的時間內學好、學精這些內容？首先就要抓住“振精神、樹形象，強素質、促發展”這個主題。這好比是在茫茫大海中航行的船只，有了燈塔的指引才不會迷失方向。主題明確了，思路也就開闊了。將五個方面的學習內容拿過來，對重點內容進行重點學習；對自己的薄弱環節和日常工作中常用的東西進行重點學；對一些不懂不會的內容進行重點學習，堅持先學一步、學深一些。比如，在信息化應用方面如果掌握的不夠好，就要重點進行學習，力爭盡快掌握。另外，在學習中要善于分析和思考問題，要帶著問題有重點的去學，對一些可以一筆帶過的內容要一筆帶過，對一些需要濃墨渲染的一定要不惜筆墨，做到重點突出，學有所獲。
二是要積極主動自覺學。學習是一種責任，也是一種態度，更是我們成長進步的不竭動力。作為基層單位的民警直接與群眾打交道，日常工作較繁雜也很繁重，除工作時間外，還要兼顧家庭，用于學習的時間很少，如果學習不積極主動，學習不自覺，結果是什么東西也學不到，那么“大學習、大討論”也只能是一句空話和套話。所以，要充分認識到開展這次“大學習、大討論”活動的重要性和迫切性，增強學習的主動性和自覺性，變“要我學”為“我要學”。要認真對照學習討論查不足、尋差距，要善于發現問題，要看到自身存在的不足，從而以高昂的士氣、飽滿的精神狀態投入到學習討論中。在學習討論中，除積極參加市局、分局組織的專題教育和本單位組織的集中學習、討論外，還要認真搞好個人自學，認真做好筆記，及時搞好消化吸收。要堅持每天學一點、消化一點、提高一點，通過日積月累，達到豐富知識，提高自身的目的。
三是要聯系實際干中學。學習的目的在于運用，在于提高。再好的理論也要在實踐中進行檢驗，要把理論學習與實際工作緊密結合起來，堅持在學中干、在干中學，做到學習、工作兩不誤、兩促進。要把學習到的法律法規、各項規定和信息化應用等知識與日常的服務群眾、辦理案件、基礎工作等有機結合起來，把理論上的東西具體化，靈活用于實踐。在日常工作中不懂、不會的東西，要善于從理論學習中找到答案。理論來源于實踐，在實踐中學習是學習的最佳途徑之一，可謂周期短、收益快，要善于從實際工作中進行摸索和總結，找到理論與實踐的最佳結合點，把現實中的東西與理論上學到的東西進行對照、比較然后進行綜合分析，就能做到學以致用，學有所用。
篇11
〔文章編號〕 1004―0463（2014）15―0103―01
《義務教育數學課程標準（2011年版）》不僅還原了數學的概念，明確了數學教育的目標，同時在很多方面發生了重大變化。在這一背景下，教師如何開展好小學數學課堂教學呢？下面，筆者就此談談自己的點滴體會。
一、發揮教學情境的作用
教學時，教師要引導學生從問題情境入手，從教師提供的背景、圖例中獲取信息，進而發現問題、解決問題、交流成果，從而完成新知教學。在創設情境這一環節，既要喚醒學生已有的知識經驗，又要激發起學生內在的學習需求，引發學生的學習動機，使已形成的學習需要由潛在狀態變為積極的活動狀態。
如，教學 “圖形中的規律”時，教師創設了這樣的問題情境：“擺1個三角形要3根小棒，那么擺2個同樣的三角形呢？”學生有的說需要6根小棒，有的說需要5根小棒。于是教師讓學生動手擺一擺，結果學生只用5根小棒就擺出了2個三角形。教師問：“為什么5根小棒就能擺出來呢？”學生回答：“中間的一條邊既是第一個三角形的邊，又是第二個三角形的邊?！焙茱@然，這時學生已有的知識與經驗已被喚醒。教師又不失時機地追問：“照這樣從左往右擺100個三角形，需要多少根小棒呢？”……“我們也不能擺100個三角形來數小棒的根數啊，看來發現三角形的個數與小棒的根數之間的規律是解決問題的關鍵。這節課我們就一起來探究‘連接圖形中的規律’。”這樣的教學情境有效地調動起了學生學習的積極性，讓學生在明確問題、引入新課之時，帶著強烈的學習欲望進入了新課的學習。
二、靈活地選擇學習方式
新課標提出，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。并指出，要讓學生通過觀察實驗、猜測計算、分析綜合、抽象概括、推理驗證等數學活動，逐步把握學習重點，突破學習難點，達成學習目標?？梢?，引導學生靈活選擇學習方式是新課標對教師提出的新要求，也是教師教學水平和教學基本功的一大體現。因此，教學時，教師要多方位考慮，綜合教學實際，靈活選用教學手段，引導學生選取適合自己的學習方式，讓其在原有的基礎上獲得最大的發展。
如，教學“圖形中的規律”時，教師引入新課之后，讓學生從簡單圖形做起，同桌兩個合作，一人記，一人擺，并看看自己有什么發現，最后還要和同桌交流一下自己的發現。通過動手實踐與合作交流，學生匯報了三種不同的思維方法。第一種思路：“一形不動法”。在第一個三角形的基礎上，每增加2根小棒就多1個三角形，用數式表示為3+2+2+…。第二種思路：“減重復邊法”。有幾個三角形就用幾和3相乘，再減去重復的小棒，減去的小棒數比三角形的個數少1。第三種思路：“一根不動法”。在1的基礎上，有幾個三角形就加幾個2。有了導入部分的鋪墊，學生會很容易發現前兩種規律，第三種不容易發現。所以，教師要對學生進行引導，對有困難的學生給予幫助。這樣，學生就會利用多種學習方式完成學習目標。
三、設計有梯度的習題
要想使學生把新知識納入已有的知識結構，就需要通過一定的練習來實現。一節新授課的練習，至少應包括兩個層面。一個是嘗試練習，一個是獨立練習。通過嘗試練習，教師可以全面了解各個層次學生的知識掌握情況，尤其是中等水平以下的學生掌握知識的程度。教師要把他們的困惑、疑難之處找出來，及時地引導，并加以解決。獨立練習就是需要學生獨立完成的練習，以此達到鞏固應用的目的。
如，“圖形中的規律”教學結束后，教師設計了兩道習題：1.探究連接的四邊形的規律；2.探究多邊形中的規律。
四、重視課堂總結與反思
篇12
其次，學生的行為投入并不一定代表學生積極的情感投入，因此，要把學生的情感體驗放在首位。課堂上關注學生的情感變化，保護學生的自尊和自信，鼓勵學生大膽嘗試和創新，允許失敗，提倡質疑，保護學生的求知欲和好奇心，讓學生在教學活動中感受到學習的快樂，以積極的情感體驗促進學生進一步思考，使學生在體驗思考的快樂的同時，獲得解決問題后的精神愉悅。教育要的不是死板的體驗，教育更注重的是使學生對自我的關注。
二 加強師生交往，建立民主、平等與和諧的師生關系
現代教學觀認為，教學的本質是師生間的一種特殊交往。其特殊性表現在教育教學活動是師生交往的橋梁和主要形式，在師生交往中必須堅持平等的交往原則，同時，教師又在交往中起主導和示范作用?！盀榱嗣恳晃粚W生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教師必須更新觀念，轉變自己的角色行為，從知識的傳授者轉變為學生學習的組織者、引導者和合作者。教師必須把學生視為“發展的人”“有個性的人”“有獨立意義的人”，充分相信學生身上的潛能。在師生交往過程中，教師必須在平等的原則下具體做到以下幾點：
1．堅持以學生為主體的原則，理解學生，走進學生的內心世界
洞悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好，適應學生活躍的思維和變化的情緒，從學生的角度看待學生的需求和期待。在學生的學習和生活出現困難時及時送上精神和物質的援助。
2．尊重學生
尊重學生的人格尊嚴，對學生滿腔熱忱地給以鼓勵和肯定，對學生充滿信心，讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法、自我安排學習時機的機會，使教師和學生互教互學，形成真正的“學習共同體”。
3．寬容學生
善于傾聽學生的不同意見，課堂上允許學生出錯并鼓勵、幫助學生改正錯誤。對學習有困難的學生不歧視、不厭棄，耐心幫助，期待進步，主動交流，促使雙方精神敞開和接納，情感平等與溝通，從而在教學對話中實現師生間的平等交往和民主互動。
三 加強課堂教學方式的變革，促使學生主動探究
新課程強調教學過程是“師生交往，共同發展的互動過程”，要求教師在教學過程中處理好傳授知識與培養能力的關系，促使學生主動地、富有個性地學習，這就要求師生間開展教學互動。而所謂教學互動，就是把教學過程看做是一個動態發展著的教與學相統一的交互影響的過程，就是把教學活動看做是師生之間進行的一種生命與生命的交往、溝通的過程。為了能有效地開展師生教學互動，教師必須達到以下要求：
1．開展課前預習活動
新課程強調課前的預習。預習本身就是一種自主探究，學生通過預習發現問題，并為上新課做好準備，教師通過對課堂預習的檢查也可使課堂教學更具有針對性。具有新課程意識的教師一定要課前組織學生開展有效的預習活動，采用多種形式布置預習提綱或預習練習，促使學生預習，并在課前或課堂上作適當的檢查。
2．設置學習目標
根據課程標準、教學內容和學生實際狀況確立每堂課的學習目標，目標要具體、明確、有層次、可操作。既要有知識、能力目標，又要有情感、態度、價值觀目標。學習目標可在預習提綱中呈現出來。
3．創設情境并設問
圍繞學習目標創設具體、生動、形象的教學情境，采用多種手段和形式（多媒體、實物、圖示等）呈現教學情境，激發學生思考、探究的興趣和熱情。同時，設置有層次、能促使學生探究的問題，設問應具體指向教學目標的達成。
4．誘思探究
組織學生開展合作、探究和自主性學習活動。每堂課至少組織學生分組開展一次小型討論活動。教師講授總時間控制在15分鐘以內，學生思考、探究的時間不少于20分鐘。徹底解放學生的頭腦、嘴巴和雙手，讓學生敢想、敢問、敢做，通過學生的動手、動腦，使學生獨立完成學習活動。只有這樣才能打破課堂靜聽、靜觀的沉悶局面。
篇13
由過去的對計算機的技能要求提升到對學生信息素養的培養。那么如何提高學生的信息素養就成了我們首先要解決的問題。
人的學習最初都來自實踐，來自面對面的交流。信息社會中的信息交流應當是信息技術教育的基本問題，所以信息素養的培養也同樣少不了交流，缺不了理論結合實踐。我們只有將實際問題引入教學中，將教學內容應用到實際中，才能讓學生學習到真正有用的知識。平時可讓學生充分運用網絡及所學的知識進行創作，鍛煉學生運用信息技術的能力。如用電腦設計黑板報、統計成績、進行美術創作、制作網頁等等。學校應定期組織以電子報刊、電腦繪畫、電腦動畫、網頁制作為主要內容的電子作品評選活動，讓學生運用所學知識，設計自己的作品，以提高學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的能力，以及學習能力。參加校內外實踐活動，學生的網絡信息獲取、信息處理、信息傳遞，以及相互之間的合作等方面的能力都會得到提高。
二、就如何提高學生興趣，提高教學效果的問題，我們應大力提倡“任務驅動”教學模式
“任務驅動”是一種良好的教學指導思想，能使學生在更好的教學環境和氛圍中體現自己的中心地位。例如，在向學生介紹“搜索引擎”這部分內容時，我們要讓學生明白掌握一定的搜索技巧有助于我們更快更準地搜索到需要的信息。教學過程中我們緊抓知識脈絡，將教學目標任務化，以任務為驅動，教學設計過程設計了假期出去旅游，請學生分別用分類查找的方法、關鍵字查找的方法查找自己的目的地的路程、風景、車次等。實踐證明，根據學生的興趣和希望獲得成功體驗的心理設計的任務，使得每個學生的自主性和創造性都得以發揮，也使每個學生的心理和愿望得到滿足。在積極、互動、協作的課堂氣氛中，課程目標很好地得到了實現。
三、營造一種動態的、充滿生機的課堂
以往上課時會往往出現“一放就亂，一管就死”的局面，如何有效地調控課堂，把握好“管”與“放”的分寸，也是教師需解決的難題。一方面，按新課程的要求，在合適的時機、合適的階段，教師必須增強對教學指導的開放性，要敢于“放手”，善于從學生身心發展水平和實際學習興趣出發，讓學生去主動探索，鼓勵學生質疑、發表自己獨特的想法，切忌將預設的教學目標，自己的經驗、態度、價值觀強加給學生，管得太死。另一方面要看到課堂教學的復雜性，教師在課堂教學中要常常隨機應變，注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學生可以處在一種熱烈研討、你爭我辯的自主學習氛圍中而不像鬧市般地鬧哄哄。其中最主要的是教師駕馭課堂的能力的提高。
四、培養學生自主探究能力
新課改提倡學生自主學習，這些理念對改革高中信息技術教學具有極強的指導意義。信息技術學科所要教學的知識可謂浩瀚無邊，我們不可能完全掌握這么多內容，只能無限地提升，不斷地獲取。信息技術教師不可能把信息技術的每個知識點都掌握，更不可能把每個知識點鉆研透后再去教給學生。同樣，學生的知識技能也不可能完全依賴教師的教導獲得。所以，學生要更好地獲取知識，緊跟上時代的發展步伐，就必須改變傳統的“教師講多少，學生學多少”的模式。教師要讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，積極主動地去獲取信息，彌補自己的不足之處。只有這樣，學生才能適應信息社會飛速發展的需要。跟學生實際學習和生活都緊密相關的技巧，我們要善于發現，并創造條件讓學生通過自主學習，找出解決問題的方法，以充分發揮學生的主體性，鍛煉他們獨立思考的能力。
五、處理好課本與課件之間的關系
一些教師在用投影取代了課本的同時，也忽視了課本的作用。上課時，教師一直坐在教師機前，通過計算機與學生進行交流，缺少師生間的面對面的交流。所以，要上好一堂課，我們也要處理好課本與課件之間的關系，課本對學生的知識的掌握要起到主導作用，而課件應是起到輔助作用，不能將兩者的關系混淆。一個成功的教師在上課時經常能調動學生的積極情緒，而他靠的就是善于和學生進行交流，并及時調整課程的進程。
