引論：我們?yōu)槟砹?3篇圖書管理分類法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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1、圖書冊數(shù)：不同類別的學(xué)校生均藏書量不一樣，完全中學(xué)1類學(xué)校生均45冊，2類學(xué)校生均30冊；高級中學(xué)1類學(xué)校生均50冊，2類學(xué)校生均30冊；初級學(xué)校生均40冊，2類學(xué)校生均25冊；小學(xué)1類學(xué)校生均30冊，2類學(xué)校生均15冊。其中馬列主義思想小學(xué)1.5%；中學(xué)2%；哲學(xué)、宗教小學(xué)1.5%，中學(xué)2%；第三類小學(xué)64%，中學(xué)54%；第四大類小學(xué)28%，中學(xué)38%；綜合性圖書小學(xué)5%，中學(xué)4%。目前學(xué)校現(xiàn)狀是農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)不斷減少，現(xiàn)有藏書冊數(shù)生均均超標(biāo)，城區(qū)學(xué)校生均藏書量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校藏書有的比較陳舊，藏書種類不豐富。

2、圖書室面積標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)不足2個平行班的31平方米，2至3個平行班大于或等于31平方米，4至5個平行班大于或等于52平方米，6至8個平行班大于或等于78平方米。初中不足四個平行班60平方米，4至8個平行班90平方米。九年一貫制學(xué)圖書室一個平行班60平方米。學(xué)生閱覽室小學(xué)和中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)每座大于或等于1.2平方米，每10至14名需設(shè)一座。目前多數(shù)學(xué)校都有專門圖書室，但面積不達(dá)標(biāo)。條件好的學(xué)校有專門閱覽室，有專用閱覽室的學(xué)校可通過布置新書推薦櫥窗、學(xué)生讀書作品展示架及張貼名人名言警句等形式營造學(xué)習(xí)氛圍。

二、規(guī)范圖書管理

1、圖書分類標(biāo)準(zhǔn)：按《中國圖書館分類法》分類，中小學(xué)圖書可以簡單分為五大類。很多學(xué)校都對圖書進(jìn)行了分類，有的學(xué)校舊書也保存得很好，比如我縣高臺學(xué)校、河壩子初中等學(xué)校的連環(huán)畫也擺放得整整齊齊，這些連環(huán)畫極具收藏價值，可見這些學(xué)校在圖書管理工作上是下了功夫的。但不少的學(xué)校分類不標(biāo)準(zhǔn)，沒按中圖法分類。我們走看了各校的圖書室發(fā)現(xiàn)如果完全改動工作量太大，建議可以在原有分類的基礎(chǔ)上稍作改動，就基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，我們學(xué)校的藏書結(jié)構(gòu)中A類圖書馬列主義思想和B類圖書哲學(xué)、宗教都不多，把這兩類書選出來單獨分類比較容易，其余的大多數(shù)圖書屬于第三類，可以統(tǒng)一歸為文化藝術(shù)教育史地類，第四類自然科學(xué)類，其余的歸為綜合性圖書。這樣改動的工作量要小一點。第二點建議老師們先把書歸好類，圖書分類編目錄的時候可以找高年級的學(xué)生幫忙，減少工作量。第三點建議老師們分類后作好登記，記好每類的起止號，以后新書補(bǔ)充進(jìn)來時心中有數(shù)便于分類。如果工作被人接手也好順利接手。

2、圖書賬目：圖書總括登記、個別登記兩本賬，圖書剔除與注銷登記賬冊，有報刊雜志登記簿。建議用電腦做，賬目變動和修改會更加容易。一般每年新增圖書比例應(yīng)不少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的1%。

3、管理制度：《圖書室管理人員職責(zé)》、《圖書室管理制度》、《圖書室借閱制度》、《書刊賠償、注銷制度》。要求制度上墻。

4、圖書室工作要有計劃、有總結(jié)；有關(guān)的制度、表冊、文件、及統(tǒng)計資料、活動資料要整理、存檔。

三、因地制宜，創(chuàng)新借閱形式

要求：建立師生借閱登記簿，借閱量達(dá)要求：中學(xué)生生均借閱量8冊/學(xué)期；小學(xué)生生均借閱量10冊/學(xué)期。

所有的建、配、管的目的都是為了更好地發(fā)揮圖書的使用效益，各學(xué)校的情況千差萬別，有的場地緊張，有的人手不夠，如何根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，創(chuàng)新借閱形式，充分開展學(xué)校的圖書借閱工作，這就靠各學(xué)校八仙過海，各顯神通了。

1、有的學(xué)校（如我縣羅波學(xué)校）的人數(shù)少，圖書室和閱覽室并用，每天每個班安排一節(jié)閱讀課閱讀課外書。

2、我縣觀金學(xué)校暫時還沒有圖書室，在教室里做了一個簡易書架，在教室里建立圖書角，擺放圖書供學(xué)生閱讀。

3、我縣學(xué)道街小學(xué)、和南城小學(xué)創(chuàng)建書香校園，在教室的樓梯處、操場的拐角處等放置一些課外書供學(xué)生隨手閱讀，或采用分班借閱的形式供學(xué)生借閱。

4、我縣河壩子中學(xué)教師編制相當(dāng)?shù)木o，但是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和圖書館管理人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但圖書分類管理工作做得好，連剔除的舊書也擺放的整整齊齊。該學(xué)校在圖書借閱形式上充分發(fā)揮學(xué)生干部的主動性，由學(xué)生干部管理借閱工作，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣既充分發(fā)揮了圖書的功用，又培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力，還減輕了老師的工作量。

5、我縣西龍初中實行開放式的圖書閱讀，學(xué)生可以自由選擇閱讀圖書室的所有圖書，學(xué)生閱讀時間大大增加，閱讀興趣越來越濃，閱讀效益充分反應(yīng)在考試成績上，該校畢業(yè)班語文考試成績連續(xù)三年名列全縣前茅。這就是閱讀課外書所取得的事半功倍的效果。這是不是給其他初中一點借鑒呢？

四、開展豐富多彩的讀書活動

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一、什么是書標(biāo)

書標(biāo)作為現(xiàn)代圖書管理中的重要元素，主要以文獻(xiàn)索引號的形式進(jìn)行圖書分類。形式上多種多樣，一般多為長方形三段式，分別標(biāo)記圖書的分類號、書次號和圖書卷冊號。不同類別的圖書文獻(xiàn)還可以用不同顏色的框進(jìn)行區(qū)分。一般圖書館把紅色書標(biāo)圍框默認(rèn)為自然科學(xué)類圖書，把藍(lán)色書標(biāo)圍框默認(rèn)為社會科學(xué)類圖書。位置一般貼在書脊下部。此外，書標(biāo)還用于文獻(xiàn)的排列編目。每本圖書入館之前都要進(jìn)過很多道工序，按照中途分類法的規(guī)定，經(jīng)過主體分析之后，根據(jù)圖書的基本內(nèi)容作出分類，給予分類號碼，之后在對同類圖書進(jìn)一步分類，進(jìn)行種次號排序。最后錄入計算機(jī)數(shù)據(jù)庫。如K表示歷史類，I表示文學(xué)類，書標(biāo)上標(biāo)出TP31/5，TP31是該文獻(xiàn)的類別號，5就是它的書次號。有了文圖分類號和書標(biāo)，龐大的圖書數(shù)據(jù)庫排列就可以井井有條。

二、現(xiàn)階段圖書管理工作中存在的問題

1、圖書文獻(xiàn)標(biāo)識不完備

伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)在圖書管理工作中的廣泛應(yīng)用。圖書館的圖書管理系統(tǒng)和服務(wù)系統(tǒng)都一改從前。但無論體制上和系統(tǒng)上如何改革，圖書的借閱與還取仍是圖書館不變的主要工作。傳統(tǒng)的手工借還操作，在目前仍然是圖書借閱工作的主要形式。所以，目前很多圖書館的圖書標(biāo)識仍是工作操作，導(dǎo)致不完備，很多圖書分類不準(zhǔn)確，常常導(dǎo)致讀者在相應(yīng)的類別圖書區(qū)，找不到該類別的圖書。

2、書標(biāo)的打印和粘貼有待規(guī)范化

隨著社會的發(fā)展，知識的重要性也越來越受到人們普遍認(rèn)識，讀者們對現(xiàn)代圖書館的要求也不斷提高，不光對圖書質(zhì)量和品位有相應(yīng)的高要求，而且對書標(biāo)的規(guī)范也有相應(yīng)要求，只有完備的書標(biāo)，圖書才會得到有效的借閱，才能發(fā)揮它的價值。而現(xiàn)階段的中小型圖書館，由于資金、設(shè)備的欠缺，在書標(biāo)打印和粘貼上存在問題，如打印模糊，粘貼位置不一致，甚至有在書籍扉頁手寫中圖分類號的情況，導(dǎo)致圖書在整體擺放的時候嚴(yán)重影響美觀。

三、書標(biāo)在圖書管理中的用途

1、可以使讀者在浩如煙海的書庫中迅速尋找到自己需要的圖書

書標(biāo)是讀者與圖書管理員之間一種沒有語言的交流，具有橋梁作用。讀者通過中圖分類號的圖書類別，可以迅速地找到自己想要借閱的書籍。在讀者沒有目的性的瀏覽圖書時，也可以根據(jù)書標(biāo)上的圖書類別進(jìn)行查閱，自由尋找自己感興趣的圖書。而且，書標(biāo)的用途不僅在于指引讀者尋找到自己喜歡的書籍，還可以在圖書排序和擺放時，有一個合理的規(guī)劃，把雜亂無章的圖書，按照固定的排序擺放。

2、有利于圖書管理員把圖書按固定排序擺放

在圖書館閉館之后，圖書管理員都要對所以圖書進(jìn)行有序的擺放，把放置錯誤的圖書放回原位置，保證了下次開館時候圖書擺放合理，方便讀者查閱。如果沒有書標(biāo)上的中圖分類，雜亂無章的書籍會越來越雜亂，使圖書管理員無法按合理一定的順序擺放。久而久之，書庫就變成了書堆。

3、有助于圖書的維護(hù)和修補(bǔ)工作

通過書標(biāo)功能，圖書管理員根據(jù)中圖分類法把圖書分為若干類別，哪種類別的書更面向大眾，如文學(xué)、歷史類，哪有類別的書更面向?qū)W術(shù)研究，如科研報告類。面向大眾類別的書籍，借閱率一定很高，磨損速度也相對較快，因此，在圖書維護(hù)和修補(bǔ)方面，對此類書籍要重點注意。如果沒有書標(biāo)標(biāo)識，書庫中的圖書新舊程度不但會雜亂無章，而且在圖書的維護(hù)和修補(bǔ)工作上會進(jìn)行的很困難。

四、在圖書管理中書標(biāo)的維護(hù)與改進(jìn)

1、書標(biāo)形式上的維護(hù)與改進(jìn)

由于現(xiàn)階段大多數(shù)圖書館用的書標(biāo)一般規(guī)格為2.5cm×3cm，面積過小，容不下較長的分類號，經(jīng)常出現(xiàn)分類號的印刷和填寫超出書標(biāo)范圍。而如果保證了圖書分類號全部印在書標(biāo)上，又使得分類號字體過小，讀者在查閱時和工作人員在排序時費力，而且容易出錯。針對此類情況，建議合理設(shè)置書標(biāo)面積和形狀，可以試著使用2.5cm×4cm規(guī)格的書標(biāo)，不但不會使分類號超出書標(biāo)，而且可以保證字體適中。

2、書標(biāo)粘貼的維護(hù)與改進(jìn)

書標(biāo)作為圖書分類的標(biāo)識，可以說是與圖書同時存在的。但由于書標(biāo)的質(zhì)量不好，黏貼度不高，常常出現(xiàn)書標(biāo)脫落的想象，如此不僅在重新排序分類時很麻煩、易出錯，而且會影響書籍的美觀和完整性。對此有的工作人員通過手寫書標(biāo)和多貼書標(biāo)，這樣的維護(hù)方法仍然不利于圖書的美觀，因此，建議采用粘度較好的書標(biāo)，最好再在書標(biāo)表面貼一層透明膠，保證書標(biāo)的牢固性。還有就是書標(biāo)的粘貼位置，現(xiàn)在普遍圖書館圖書上書標(biāo)的粘貼位置一般在書脊上，距下部約3cm的位置。在具體的實踐中發(fā)現(xiàn)，這種粘貼位置的弊端有很多，如書標(biāo)基本上都正好貼在圖書的出版社名稱上。使得讀者在找尋相應(yīng)出版社出版的圖書時常常出現(xiàn)看不見，或者將書標(biāo)撕掉查看的情況。長此以往，跟讀者和圖書管理員都帶來了很大的不便。對此，建議把書標(biāo)粘貼在書跟上，這樣不僅使得圖書在擺放時，看上去整齊劃一，有利于同一水平線上書標(biāo)的查閱，而且免去了看不見圖書出版社的麻煩。而且，還可以做到加固圖書，避免圖書自下部裂開的情況。

總 結(jié)

在信息化和網(wǎng)絡(luò)化投入圖書管理中的今天，書標(biāo)作為圖書的指示牌，仍然是圖書館圖書管理不可或缺的一部分，優(yōu)化書標(biāo)形式，完善書標(biāo)的應(yīng)用，加強(qiáng)書標(biāo)維護(hù)，不光是圖書管理員應(yīng)具備的基本理念，更是推動知識傳播和教育發(fā)展的強(qiáng)勁動力。

【參考文獻(xiàn)】

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過去,大多數(shù)學(xué)校圖書館都是封閉式管理,通過卡片登記借閱信息,只能實現(xiàn)有限的流通,有的甚至不能正常對學(xué)生開放,使得圖書館不能發(fā)揮應(yīng)有的作用;即使是實現(xiàn)了正常流通的,也不能提供領(lǐng)導(dǎo)管理上需要的各種信息如本館各種資料分布及借閱(流通)情況。

目前,我國學(xué)校圖書館辦館的要求及領(lǐng)先標(biāo)志就是藏書全部開放,師生共享開架借閱。這種借閱方式是當(dāng)前適合我國國情的發(fā)揮圖書館應(yīng)有作用的最佳方式,也是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。它充分發(fā)揮了圖書館的功效,最大限度地為讀者服務(wù),這也是圖書館自動化管理的最終目標(biāo)。實現(xiàn)這一目標(biāo),必須有現(xiàn)代化的管理手段和管理體制。為此,各地教育主管部門都逐步提出學(xué)校要采用圖書館管理系統(tǒng),從而實現(xiàn)人工管理達(dá)不到的一些功能并發(fā)揮圖書館的最大效益。而隨著越來越多的學(xué)校采用了現(xiàn)代化的管理軟件進(jìn)行管理,進(jìn)一步提升了學(xué)校管理的現(xiàn)代化水平,從而在競爭中處于有利位置,也對其他兄弟學(xué)校起到了示范和促進(jìn)作用。自身發(fā)展的需要和上級部門的要求以及競爭的需要決定了學(xué)校采用圖書館管理系統(tǒng)的必要性。

以計算機(jī)技術(shù)、存儲技術(shù)、通訊技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使人類進(jìn)入了一個嶄新的信息時代。作為信息資源存儲、傳遞的專業(yè)機(jī)構(gòu),圖書館如何在新的技術(shù)條件下,適應(yīng)形勢發(fā)展,發(fā)揮自身優(yōu)勢,開拓信息渠道,更好地為用戶服務(wù),是一個新課題。也必將對現(xiàn)有的圖書館產(chǎn)生全面而深遠(yuǎn)的影響。因此,正確認(rèn)識信息時代對圖書管理工作的要求,使圖書館工作變得更加便利和高效,使資源共享更容易實現(xiàn),為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)十分重要。

在信息時代,各種冠以“數(shù)字圖書館”之類說法的圖書館現(xiàn)代化論斷到處可見。那么什么是圖書館的現(xiàn)代化呢?判斷一個圖書館的現(xiàn)代化程度,應(yīng)該從圖書館最本質(zhì)的特性判斷。圖書館具有信息資源的收集保存、加工整理并使之有序化及傳遞信息資源的功能。這一點是書店和網(wǎng)站都無法做到的,也是圖書館最本質(zhì)的特性,是圖書館賴以生存的基礎(chǔ)。判斷圖書館的現(xiàn)代化程度,也應(yīng)該從這個最本質(zhì)的特性來判斷。

二、成熟的圖書管理系統(tǒng)決定因素

任何一套圖書館管理系統(tǒng)至少必須具備這樣一些功能:對圖書進(jìn)行編目也就是采集信息并上架、圖書檢索(查找)、圖書流通(借還)。然而僅僅有這些功能是不能稱為真正的現(xiàn)代化的管理型圖書館管理系統(tǒng)的。筆者認(rèn)為,一套系統(tǒng)是否成熟還決定于以下幾個方面:

1、符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)

例如教育部最新頒布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范、我國圖書館界通用的CNMARC格式標(biāo)準(zhǔn)、目前通用的《中圖法四》等。

《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的頒布將為教育部門對教育數(shù)據(jù)進(jìn)行總體的規(guī)劃和組織,建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺提供有力的技術(shù)保證;它將帶動教育管理信息存儲、訪問、更新、傳遞方式的變革,進(jìn)一步減輕學(xué)校人力資源和財政管理的負(fù)擔(dān)。

CNMARC是在UNI-MARC(國際通用MARC)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它有479個字段,這些字段是針對能著錄多種文獻(xiàn)類型及多文種文獻(xiàn)而制定的,數(shù)據(jù)格式結(jié)構(gòu)復(fù)雜繁多,使用時,用其所有字段,只需結(jié)合著錄的文獻(xiàn)類型與文種等實際情況選擇適用的機(jī)讀目錄格式字段形成數(shù)據(jù)。

中圖法全稱是《中國圖書館分類法》,是我國建國后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類法。其編制始于1971年,先后出版了四版。自1999年第四版起更名為《中國圖書館分類法》,簡稱不變,英文譯名為ChineseLibraryClassification,英文縮寫為CLC。由于國家圖書館1975年以后的文獻(xiàn)(善本除外)都采用中圖分類法,館藏目錄檢索系統(tǒng)也提供“中圖分類號”檢索字段,了解中圖分類法有助于讀者準(zhǔn)確地查詢到需要的文獻(xiàn)資源

2、開發(fā)工具及所采用的數(shù)據(jù)存放格式要求先進(jìn)

有些人認(rèn)為只要看看功能和界面是否令人滿意就行了,其他的與我們沒有多少關(guān)系,實際上開發(fā)工具及方式和數(shù)據(jù)格式的存放方式?jīng)Q定了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和性能以及未來的可升級維護(hù)性。目前國內(nèi)絕大多數(shù)系統(tǒng)在Windows下運行,最先進(jìn)流行的開發(fā)工具是美國Borland公司的Delphi及Microsoft公司的VC++,后臺數(shù)據(jù)庫一般采用微軟的SQLServer或Sybase大型數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。

3、功能是否強(qiáng)大

目前,一般主流的系統(tǒng)包括系統(tǒng)管理、讀者管理、編目、流通、統(tǒng)計、查詢等功能。比較先進(jìn)的能夠在一個界面下實現(xiàn)圖書、音像、期刊的管理,設(shè)置假期、設(shè)置暫離鎖(提高安全性)、暫停某些讀者的借閱權(quán)、導(dǎo)入導(dǎo)出讀者、交換MARC數(shù)據(jù)、升級輔助編目庫等。此外,由于學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的逐步建立,一個完善的系統(tǒng)還應(yīng)提供無縫接入校園網(wǎng)的WEB功能,通過IE瀏覽器讓讀者使用借閱資料查詢、更換密碼、預(yù)約、資料檢索等功能。有些系統(tǒng)還能提供讀者自助服務(wù),可以開放一些客戶機(jī)讓讀者自行管理密碼、查詢自己的借閱史、預(yù)約資料、檢索資料等。

4、要有足夠的安全性

安全性一般涉及到操作權(quán)限控制和數(shù)據(jù)自動備份兩方面。主流系統(tǒng)都實現(xiàn)了由管理員分配各操作員可使用的功能并設(shè)置其密碼,各操作員均需先登錄系統(tǒng)然后再操作各種允許使用的功能。一個完善的系統(tǒng)還應(yīng)對各操作員的登錄、退出及重要操作記錄在操作日志中。同時還應(yīng)提供完善的自動備份服務(wù),以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的全自動按計劃備份,從而最大限度地保障您的數(shù)據(jù)安全。

5、要有足夠大的輔助編目庫

在對圖書進(jìn)行編目也就是信息采集時,如果我們通過掃描圖書的ISBN號條碼就能得到大多數(shù)書的書名、作者、出版社等各種標(biāo)準(zhǔn)信息,則我們的編目準(zhǔn)確性和效率將會得到極大的提高。這就要求有一個比較完善的準(zhǔn)確的輔助編目庫。這也是一個容易被學(xué)校忽視而軟件開發(fā)商有意回避的問題。

6、要具有完善的規(guī)則

除了能夠設(shè)置讀者的借閱規(guī)則外,還應(yīng)自動實現(xiàn)一些圖書館界通用的管理規(guī)則,例如有在借資料的讀者是不能被刪除的,有以下情況的讀者是不能借閱的:某類書的借閱數(shù)已達(dá)到最大值、有超期資料、有未繳罰款、被暫停借閱等。

7、簡單易用

一個好的系統(tǒng)應(yīng)具有清楚的操作界面,最簡化的操作過程。日常工作中操作員通過手持式條碼閱讀器應(yīng)該可以完成絕大部分工作。需要注意的是有些系統(tǒng)將精力花在華麗的界面上,而忽視了用戶真正需要的是實用的完善的功能。

8、有先進(jìn)的體系結(jié)構(gòu)

當(dāng)前主流系統(tǒng)采用客戶機(jī)服務(wù)器(Client/Server)+瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server)模式,所有信息均存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上,各客戶機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器通訊,WEB服務(wù)通過ADO模型訪問數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,數(shù)據(jù)與應(yīng)用安全地隔離,可確保數(shù)據(jù)存放的安全性。當(dāng)然在具體選擇中還需考慮是否得到主管部門例如省電教館等推薦及性價比等。

隨著數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展,人類正邁向一個以數(shù)字化技術(shù)革命為中心的新時代。這一新時代最明顯的特征便是全球范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)革命。這場革命催生出的數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò),大大改善了我們所處的信息環(huán)境,信息的類型和形式變得更加復(fù)雜,人類信息傳播的途徑及獲取信息的方法,都發(fā)生了前所未有的變化,它不僅改變了圖書館信息服務(wù)的方式,同時也對圖書館的情報用戶提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、圖書管理系統(tǒng)現(xiàn)代化程度的標(biāo)準(zhǔn)

1、信息資源收集的現(xiàn)代化

現(xiàn)代社會信息資源豐富,信息污染也很嚴(yán)重,給圖書館信息資源的收集帶來了極大麻煩。傳統(tǒng)圖書館時期,由于各種信息資源極大部分由正規(guī)渠道獲得,經(jīng)過圖書期刊編輯人員的認(rèn)真校對,信息質(zhì)量相對可靠。而現(xiàn)代化信息的載體以及出版發(fā)行方式發(fā)生了很大變化,各種光盤、印刷品、網(wǎng)上信息、聲像讀物等良莠不齊。這就要求圖書館采編人員掌握多方面的信息源,運用現(xiàn)代化的各種手段,對各種信息做出盡可能正確的判斷

2、信息加工整理的現(xiàn)代化

在傳統(tǒng)圖書館時期,文獻(xiàn)資源的分類加工整理比較簡單,所揭示的文獻(xiàn)信息深度有限,對文獻(xiàn)的內(nèi)在性質(zhì)、內(nèi)容的揭示基本沒有。圖書館應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行分類編目,給文獻(xiàn)內(nèi)容的揭示帶來了一定的改進(jìn),但無實際性的改革。計算機(jī)所具有的快速處理數(shù)據(jù)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。信息加工的目的是為了使信息資源有序化,以便于更好地查找和使用文獻(xiàn)信息,如果在文獻(xiàn)信息加工整理上不能實現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范,圖書館現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)就不存在

3、圖書館服務(wù)的現(xiàn)代化

服務(wù)是圖書館的生命。圖書館所做的一切工作,只有一個目的,就是做好圖書館的讀者服務(wù)工作。服務(wù)的現(xiàn)代化包括兩個方面,一是圖書館工作人員服務(wù)的現(xiàn)代化,二是服務(wù)手段的現(xiàn)代化。

觀念的現(xiàn)代化要求我們改變原來重管理輕服務(wù)的思想,把以讀者為中心真正落到實處,發(fā)揮圖書館工作人員的主觀能動性,積極收集各種文獻(xiàn)信息資源。在現(xiàn)代化圖書館時期,判斷一個圖書館的大小是以圖書館獲取信息的能力,提供服務(wù)的能力來決定的由于現(xiàn)代化的圖書館是一個有機(jī)的網(wǎng)絡(luò),各種信息資源許多都是公開的、共享的.只要有一定的專業(yè)技能和一切以讀者為中心的服務(wù)觀念,圖書館的服務(wù)工作可以比傳統(tǒng)時期有一個質(zhì)的飛躍。

判斷服務(wù)手段的現(xiàn)代化也應(yīng)該用“一切以讀者為中心”這一圖書館的服務(wù)宗旨來判斷。如果圖書館提供的文獻(xiàn)資源必須使用電腦才能得到,這對讀者來說就是服務(wù)不好,因為他的要求沒有得到滿足。現(xiàn)代化服務(wù)手段真正的含義應(yīng)該是圖書館根據(jù)讀者不同需要,提供適合各種不同類型的服務(wù)方式。

總之,我們通過對圖書管理系統(tǒng)的分析,對管理系統(tǒng)在其他情況下的應(yīng)用,有了一個基礎(chǔ)性的了解與掌握。同時,對熱門圖書的科學(xué)管理,進(jìn)一步提高其利用率,不斷滿足讀者日益旺盛的閱讀需要,有著十分積極的現(xiàn)實意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧俐.圖書館圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計.《中國科技信息》.2007.11.

[2]孫麗莉.圖書管理系統(tǒng)論.《中國科技信息》.2007.1.

[3]馬慧生、王樹芬.對我校圖書館數(shù)字化的建議.《桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報》.2005.10.3.

[4]張霞.數(shù)字圖書管理系統(tǒng)及其相關(guān)技術(shù)探究.《安陽大學(xué)學(xué)報:綜合版》.2003.3.

篇4

一、圖書分類中的常見問題解析

（一）分類體系不同導(dǎo)致圖書分類不一致

在目前的圖書分類當(dāng)中，各種圖書分類方法被應(yīng)用于圖書的分類，使得分類體系不統(tǒng)一，從而導(dǎo)致圖書分類結(jié)果的不一致。如《中國科學(xué)院圖書館圖書分類法》和《中小型圖書館圖書分類法》被許多圖書館采用，且不同的圖書館使用的方法和時間也各不相同，也就造成圖書分類不一致情況的發(fā)生[1]。同時，在利用相應(yīng)的分類法進(jìn)行圖書分類時，圖書館會結(jié)合自身的特點以及現(xiàn)有的藏書情況，進(jìn)行圖書分類辦法和分類細(xì)則的調(diào)整和修改，以方便實際分類工作。此外，隨著圖書分類法的不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)行的圖書分類法經(jīng)過幾次更新和改版，造成了圖書分類體系和辦法的不一致。不同圖書館的圖書分類法不一致，使得相互之間無法進(jìn)行編目數(shù)據(jù)的共享，導(dǎo)致圖書分類出現(xiàn)混亂和錯誤。

（二）圖書分類中分類工作的流程不統(tǒng)一

圖書分類工作有著嚴(yán)格的流程和科學(xué)的方法，只有在統(tǒng)一的流程之下，才能保證圖書分類的有序性和準(zhǔn)確性，避免流程上的錯誤導(dǎo)致書目的編排和分類出現(xiàn)錯誤[2]。然而，目前我國的圖書分類在具體的分類工作當(dāng)中，往往由于工作人員不專業(yè)，專業(yè)素質(zhì)不高，導(dǎo)致工作不按流程進(jìn)行，造成相應(yīng)的錯誤情況發(fā)生。同時，由于圖書分類工作管理上的不嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格規(guī)范圖書分類工作，且在完成分類工作后，沒有和審核環(huán)節(jié)，造成工作人員懈怠的工作態(tài)度，且錯誤情況不易被發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致圖書分類工作水平較低。不統(tǒng)一的分類工作流程將導(dǎo)致分類結(jié)果中出現(xiàn)圖書與編號不一致，且相同書目和系列叢書不能編排在同一處，造成圖書查閱上的問題，且系列圖書缺本漏本，無法滿足讀者借閱的需求。

（三）圖書在版編目體系不健全

為對出版書目進(jìn)行標(biāo)識，以方便出版管理和書目的編排，各出版社紛紛利用編目數(shù)據(jù)進(jìn)行圖書編目，形成了較為全面的編目數(shù)據(jù)庫。圖書分類管理人員在進(jìn)行圖書分類管理時，能夠利用編目數(shù)據(jù)進(jìn)行圖書的分類和管理，大大提高圖書分類管理工作的效率。然而，由于當(dāng)前的圖書在版編目體系仍不健全，在進(jìn)行書本編目時，往往由于出版社的失誤，在版編目出現(xiàn)質(zhì)量問題，導(dǎo)致書目的編目數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，造成圖書編目與實際信息不符。在利用其進(jìn)行圖書分類時，也就容易產(chǎn)生分類錯誤，造成圖書分類工作的巨大困難。在版編目數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，在版編目體系不健全，是圖書分類工作出現(xiàn)較多問題的重要原因之一。

（四）圖書分類工作人員專業(yè)素質(zhì)不高

圖書分類工作人員專業(yè)素質(zhì)的高低，能夠直接影響到圖書分類工作的效率和質(zhì)量。一些圖書分類人員的專業(yè)素質(zhì)不高，不僅沒有有效掌握圖書分類的方法和理論知識，且工作態(tài)度存在較大問題[3]。圖書分類法中包含互見和參見，以及分類號的組配與輪排等多種分類方法，而許多分類工作人員往往并不掌握這些專業(yè)的分類法。在實際工作當(dāng)中，一些分類人員僅憑借自身的印象和主觀判斷，對圖書進(jìn)行分類和編排，且工作只為完成任務(wù)，缺乏較高的職業(yè)道德水平和較高的職業(yè)責(zé)任感。同時，一些工作人員工作時專注度不夠，安全造成圖書編排時信息書寫錯誤，或者將圖書分到錯誤的區(qū)域當(dāng)中，導(dǎo)致圖書分類出現(xiàn)較多的錯誤。

二、圖書分類問題的對策

（一）統(tǒng)一圖書分類體系，明確分類細(xì)則

為避免圖書分類過程中出現(xiàn)錯誤，保證圖書分類的效率和質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一圖書分類體系，運用統(tǒng)一的圖書分類方法進(jìn)行圖書分類，使得分類過程具備較高的統(tǒng)一性和準(zhǔn)確性。《中國圖書館圖書分類法》作為我國圖書分類法中應(yīng)用最廣且準(zhǔn)確率最高、質(zhì)量最好的分類法之一，能夠有效保證圖書分類的質(zhì)量和效率[4]。因此，應(yīng)當(dāng)保證所有的圖書館均使用該分類方法，保證圖書分類體系的有效統(tǒng)一。同時，隨著圖書分類水平的提高和完善，《中國圖書館圖書分類法》也會不斷地進(jìn)行修訂和改版，為保證圖書分類的一致性，應(yīng)當(dāng)堅持對圖書的改編工作，使得圖書信息與分類法保持一致。在改編過程中，首先應(yīng)當(dāng)制訂統(tǒng)一有的地改編計劃，并保證改編人員嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，使得改編過程有序有效，改編質(zhì)量符合相關(guān)要求。

（二）規(guī)范圖書分類流程，保證分類有序

保證圖書分類工作在規(guī)范的流程下進(jìn)行，能夠使得圖書分類工作高效、有序進(jìn)行，確保每一項環(huán)節(jié)的實施完成，避免環(huán)節(jié)上的遺漏導(dǎo)致圖書分類上的錯誤。因此，應(yīng)當(dāng)規(guī)范當(dāng)前的圖書分類流程，利用圖書分類方法，在嚴(yán)格的分類環(huán)境下進(jìn)行。明確圖書分類流程，并將其貫徹執(zhí)行到具體的圖書分類工作當(dāng)中。分類人員應(yīng)當(dāng)堅持正確的分類流程，先進(jìn)行主題分析，進(jìn)而將圖書分類，最后進(jìn)行書目，并對分類結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格審核[5]。在過程中，應(yīng)當(dāng)有效避免圖書與編號出現(xiàn)不匹配情況，導(dǎo)致圖書信息存在誤差。同時，對分類結(jié)果的審核，能夠及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的錯誤并及時改正，且能夠有效規(guī)范分類人員的工作過程。

（三）健全圖書在版編目體系

應(yīng)當(dāng)建立健全圖書的在版編目體系，使得其能夠得到統(tǒng)一和規(guī)范，保證出版行業(yè)的編目數(shù)據(jù)有效統(tǒng)一。出版業(yè)由國家新聞出版總署進(jìn)行監(jiān)管和指導(dǎo)，因此，應(yīng)在其領(lǐng)導(dǎo)下，建立并完善在版編目的管理體系，使得CIP的主要方法和基本原則以及操作步驟得到進(jìn)一步明確。同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對在版編目的有效管理，使得其能夠被出版社廣泛使用并避免錯誤情況的發(fā)生。出版社在進(jìn)行圖書出版時，應(yīng)保證出版過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，健全圖書出版校對和審核體系，有效避免編目書寫錯誤和印刷錯誤。另外，應(yīng)加強(qiáng)出版社和圖書館的圖書分類人員溝通和合作，使得兩者之間的圖書編目能夠吻合，并能夠幫助其進(jìn)行圖書編目查錯，保證圖書分類工作的有效性和效率性。

（四）提高圖書分類工作人員專業(yè)素質(zhì)

圖書分類工作人員對于圖書分類工作的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，因此，應(yīng)當(dāng)采取有效辦法，提高圖書分類工作人員的專業(yè)素質(zhì)。圖書分類工作需要分類人員具備足夠的專業(yè)知識水平和扎實的技能，能夠準(zhǔn)確判斷不同學(xué)科、不同種類圖書間的區(qū)別，且能夠熟練運用圖書分類方法，實現(xiàn)良好的圖書分類效果。尤其在科技不斷發(fā)展的情況下，新興學(xué)科和學(xué)科間的交叉發(fā)展越來越迅速，使得圖書分類更加需要綜合知識和較高的專業(yè)能力[6]。因此，必須提高圖書分類工作人員的專業(yè)素質(zhì)，通過督促其日常學(xué)習(xí)以及開展常規(guī)培訓(xùn)的方式，實現(xiàn)其專業(yè)技能的提高和專業(yè)素質(zhì)的提高。同時，保證其較高的職業(yè)道德，在日常工作中做到嚴(yán)肅認(rèn)真，且盡職盡責(zé)。

三、結(jié)束語

圖書分類無論對于圖書的管理還是讀者的圖書檢索和借閱，都是具有重要意義的，只有保證圖書分類工作的效率和質(zhì)量，才能夠提高圖書管理的效率和讀者的滿意度。應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到當(dāng)前圖書分類存在的問題，并針對相關(guān)問題采取相應(yīng)的對策，以有效避免圖書分類工作中的錯誤和誤差。首先，統(tǒng)一圖書分類體系，明確分類細(xì)則。其次，規(guī)范圖書分類流程，保證分類有序。第三，健全圖書在版編目體系，確保在版編目在圖書分類中的正確性。第四，提高圖書分類工作人員的專業(yè)素質(zhì)，使其專業(yè)技能得到提高，提高圖書分類工作的效率和質(zhì)量。只有保證圖書分類工作的高效率和高質(zhì)量，才能為廣大讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也能為我國的精神文明建設(shè)提供重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]史霄鴻.當(dāng)下圖書分類中存在的問題及解決建議[J].出版發(fā)行研究，2012（3）.

[2]陳競.圖書分類中常見的問題解析及其對策[J].圖書館建設(shè)，2011（3）.

[3]常運莉.圖書分類中的疑難問題及對策[J].辦公室業(yè)務(wù)，2013（7）.

篇5

圖書管理員也一直惦記著那個小男孩。不久,小男孩又在圖書館門口出現(xiàn)了。他欣喜地告訴圖書管理員,新學(xué)校的圖書館不讓學(xué)生做圖書管理員,媽媽又把他轉(zhuǎn)回這邊來上學(xué)了,由他爸爸用車接送。他還說,如果爸爸不送他,他就走路來。

這個小男孩后來成了信息時代的巨子――美國首富比爾•蓋茨。

成功者之所以成功,更多的時候不是因為知識淵博,而在于意志堅定。成功只給予那些持之以恒并為之付出巨大努力的人。

丘吉爾說過這樣一句話:“成功的秘訣就是:堅持、堅持、再堅持!”世上所有的成功,都產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。

在投資理財上,“堅持”更有不可低估的價值。

南航的一個普通地勤人員,在過去的熊市里,堅持把自己所有的工資都用于購買深發(fā)展股票,現(xiàn)在已經(jīng)身家2000多萬元了……

再如購買優(yōu)質(zhì)基金,也需要“堅持”的力量。以易方達(dá)策略為例,它是2003年上市的,2003年增長4.2%,2004年增長6.12%,2005年增長13.41%,2006年增長150%,2007年至今增長109.6%。假如我們也和南航地勤人員一樣,每年把所有的工資全部投入買易方達(dá)策略基金,簡單算一下就可知道,5年后,我們每一個人就擁有131.57萬元了。

你看,原來成為百萬富翁竟然是如此簡單的事情,需要做的僅僅只是:堅持!

篇6

一、改革圖書館管理機(jī)制

圖書管理是按照圖書館工作的客觀規(guī)律,依據(jù)管理工作的基本內(nèi)容和程序,通過計劃、決策、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)等職能行動,合理使用人力、物力、財力資源,使之發(fā)揮最大效益,以實現(xiàn)圖書管理的預(yù)期目標(biāo),完成整個圖書館管理工作任務(wù)。傳統(tǒng)管理是管理者憑借個人的知識和經(jīng)驗,在手工作業(yè)的技術(shù)設(shè)備條件下,以文獻(xiàn)的采集和整理為主要內(nèi)容,以完善地保存文化典籍為基本目的。目前有必要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的管理方式,實現(xiàn)科學(xué)管理,充分發(fā)揮其藏書、設(shè)備和人才的作用,使圖書管理工作達(dá)到計劃化、合理化、規(guī)格化,具有先進(jìn)水平,向社會提供更多更有價值的信息,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。同時,還要借鑒發(fā)達(dá)國家圖書管理經(jīng)驗和作法,以推動我國圖書事業(yè)的發(fā)展。譬如改革圖書館體制,調(diào)整組織與指揮,改革業(yè)務(wù)管理,制定政策與制度改革人事管理,培訓(xùn)管理隊伍改革體制管理,搞好開源與節(jié)流。

對此,可嘗試采用企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制方法,做好勞動用工,人事制度,分配制度,全員合同制,對干部實行“聘任制”,可以館長名義聘任圖書館中層干部,實行任期制,注重人才使用,注重工作實績。理順關(guān)系,賞罰嚴(yán)明,逐步使人員能進(jìn)能出,職務(wù)能上能下,報酬能高能低,工作優(yōu)勝劣汰的激勵機(jī)制。從全國、全省范圍看,共同難點是富余人員的安置問題。改革的根本目的是建立起新的社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的勞動工資合理機(jī)制,不是單純“裁人”。就這個問題而言,對富余人員的安置,是關(guān)系到改革開放成敗與否,只要我們開動腦筋,群策群力,抓難點,敢于碰硬,是可以解決好的,解決富余人員以內(nèi)部消化為主,社會調(diào)劑為輔,關(guān)鍵的出路是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。在不突破工資總額的前提下,依據(jù)職工工作情況,自行確定內(nèi)部分配形勢,自主確定職工工資,推行崗位技能工資,合理拉開工資分配差距,實行易崗易薪的辦法,逐步建立起符合市場經(jīng)濟(jì)要求的圖書管理新機(jī)制。

二、提高圖書資料的利用率

過去很長一段時間里,由于圖書館管理制度不夠健全,圖書資料被個人長期占用、流失的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。有的工作人員和教師調(diào)離學(xué)校,借的圖書資料也隨之帶走有的教師為了圖個人閱讀、教學(xué)方便,借用的圖書資料長期不予歸還,學(xué)校財產(chǎn)變?yōu)閭€人財產(chǎn)加上學(xué)校經(jīng)費不足,每年采購的新書有限,圖書資料緊缺的矛盾日益突出。為了解決這個問題,我們注重加強(qiáng)、改善圖書管理,充分挖掘現(xiàn)有圖書潛力。從1987年起,規(guī)定教師、工作人員調(diào)出,必須如數(shù)歸還所借的圖書資料,并由圖書館出具證明,方可辦理調(diào)離手續(xù)學(xué)生畢業(yè),沒有圖書館的簽字所借圖書資料徹底還清,不辦離校手續(xù),不發(fā)給畢業(yè)證書。1995年,又對全校教職工的借書證進(jìn)行一次全面清理,規(guī)定限期全部歸還。對館藏的三萬多冊圖書重新整理、分類,按照《中國圖書館圖書分類法》第三版的要求,重新編目,配備了書袋、書袋卡,辦理了新的借書證。為了加快現(xiàn)有的圖書資料的周轉(zhuǎn),我們還制訂了一些規(guī)章制度對借閱者進(jìn)行約束,如有特殊情況,需延長借閱時間的,須經(jīng)圖書館負(fù)責(zé)同志同意并辦理轉(zhuǎn)借手續(xù),對少量孤本或有重要價值的參考書以及工具書,只能到圖書館查閱,不予外借。這樣使得一些過去長期被少數(shù)人壟斷的重要書籍,能夠為大多數(shù)讀者服務(wù),緩解了圖書資料的供求壓力。

三、提高圖書館員的素質(zhì)

圖書館工作的發(fā)展主要是培養(yǎng)造就一大批精通圖書情報學(xué)專業(yè)知識和技能的專業(yè)人才,又需要熟悉圖書館業(yè)務(wù),兼通其他學(xué)科的復(fù)合型人才,經(jīng)常不斷地教育每個干部、職工不斷更新知識結(jié)構(gòu)。同時可建立干部職工成效業(yè)績管理制度,干部的工作成效業(yè)績是在他完成增定目標(biāo)過程中的工作量、工作度、工作的適應(yīng)能力和工作的效率與效益,評價考核干部的成效業(yè)績,對各管理人員、專業(yè)人員和技術(shù)人員在其各自完成規(guī)定目標(biāo)過程中工作優(yōu)劣的系統(tǒng)描述訂立客觀、公正的評價標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合圖書館工作任務(wù),制訂各部門、各崗位工作職責(zé)、目標(biāo),并具體化、定量化,符合科學(xué)性、合理性、可行性原則。同時還要建立業(yè)務(wù)檔案,如實反映干部職工的工作表現(xiàn)、工作成就、業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)成果、技術(shù)水平等以備查考。此外,還要適時地進(jìn)行考評估價和獎勵兌現(xiàn)。如此對改變圖書館現(xiàn)狀,提高圖書館工作效益或有很大裨益。

圖書管理也是一門科學(xué),需要科學(xué)管理館員除了要有全心全意為師生服務(wù)的思想,還要有過硬的服務(wù)本領(lǐng),通曉業(yè)務(wù)知識,技術(shù)精益求精。圖書館員要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,與時俱進(jìn)。同時要學(xué)習(xí)科學(xué)的管理經(jīng)驗,推進(jìn)圖書館的現(xiàn)代化管理;還要鉆研圖書管理業(yè)務(wù),做到圖書分類和數(shù)據(jù)統(tǒng)計正確無誤。要審時度勢,目光敏稅,處處留心,事事注意,搜集各種資料,特別是教育科研信息,豐富館藏內(nèi)容。只有這樣,才能夠得上是一個稱職的圖書管理員。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

一、高校圖書館學(xué)生管理員工作的意義

1、緩解了圖書館人員不足的壓力

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人都能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，高校圖書館接待讀者的人數(shù)也越來越多，圖書管理人員不足的狀況越來越明顯，這時學(xué)生管理員就顯得很有必要了。圖書館通過各種各樣的方式來滿足讀者對于圖書的閱讀和學(xué)習(xí)。但是，隨著讀者的大量增多，圖書管理人員卻相對的越來越有限，圖書館員的工作時間增長，工作強(qiáng)度增大，人員不能得到充分的休息，勢必會影響日常的工作，學(xué)生管理員的加入無疑為圖書館注入了新鮮血液，會在很大程度上減輕圖書館員的勞動強(qiáng)度，減少因人員不足而存在的困難，有利于圖書館的持續(xù)發(fā)展。圖書管理人員也能從繁忙的工作中解放出來，把更多的時間和精力投身到業(yè)務(wù)水平的提高和自身素質(zhì)的提升，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。實踐證明，讓學(xué)生參與圖書館的管理與服務(wù)是解決圖書館人員不足的最好方式。

2、學(xué)生管理員是溝通圖書館與讀者的橋梁

作為參與圖書館管理與服務(wù)的學(xué)生管理員，相當(dāng)于圖書館與讀者之間的橋梁。一方面，學(xué)生管理員能了解學(xué)生讀者的需求信息，了解學(xué)生讀者對圖書館的一些意見建議，并能及時向圖書館進(jìn)行反饋。通過學(xué)生管理員的反饋，圖書館可以更好地改進(jìn)工作，使館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)更加科學(xué)、合理，從而為圖書館了解讀者的閱讀需要提供了一條便利的捷徑，縮短了讀者與圖書館之間的距離，加強(qiáng)了圖書館外部的信息反饋，使讀者能夠更好的體會到圖書館的人性化。另一方面，學(xué)生管理員不僅宣傳圖書館館藏文獻(xiàn)及圖書的檢索和利用方法，同時還積極宣傳了圖書館管理和服務(wù)的新舉措，將圖書館的各種信息及時傳達(dá)給讀者，取得讀者的理解、支持。正是通過學(xué)生管理員的宣傳，加強(qiáng)了讀者與圖書館館員的相互溝通，提高改善了圖書館的服務(wù)質(zhì)量與水平。

3、提高了學(xué)生的工作實踐能力

圖書館是一個服務(wù)部門，每天都要接待大量的讀者。學(xué)生管理員需要同學(xué)校各種類型的讀者廣泛接觸與交流。因此，為學(xué)生管理員提供了與人交流、培養(yǎng)自身社交能力的機(jī)會，增強(qiáng)了與人溝通的能力，為其今后進(jìn)入社會尋找工作提供了有利條件。學(xué)生管理員通過在圖書館工作，學(xué)習(xí)了一定的技能，掌握了文獻(xiàn)檢索的知識，提高了學(xué)生的知識素養(yǎng)。并通過學(xué)習(xí)圖書分類法完成圖書館的圖書上架排架工作，提高了動手能力，這些簡單的體力勞動，提高了學(xué)生管理員的勞動實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生管理員吃苦耐勞的精神，也幫助他們加深了對勞動價值的認(rèn)識。而在電子閱覽室工作的學(xué)生管理員可以學(xué)習(xí)一定的計算機(jī)知識及軟件的應(yīng)用，有助于學(xué)生提高解決計算機(jī)范圍內(nèi)問題的能力，這些都有利于提高以后社會工作中應(yīng)對計算機(jī)問題適應(yīng)能力。學(xué)生管理員參與圖書館的服務(wù)與管理工作，增強(qiáng)了學(xué)生管理員的社會責(zé)任心和職業(yè)道德，使學(xué)生管理員進(jìn)入社會后可以更好地進(jìn)行工作。

二、高校圖書館學(xué)生管理員工作中存在的問題

1、學(xué)生管理員素質(zhì)參差不齊

高校圖書館中的學(xué)生管理員一般是學(xué)校各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)生遞交的經(jīng)濟(jì)困難申請來提供的，而不是根據(jù)圖書館的需求直接擇優(yōu)招聘來的，所以其責(zé)任心和管理能力參差不齊。有的學(xué)生管理員對圖書館工作不感興趣，純粹是為了拿報酬來的；有的則是被輔導(dǎo)員派遣來的，無心去進(jìn)行圖書管理工作，經(jīng)常躲在一邊上網(wǎng)聊天；有的學(xué)生管理員適應(yīng)性差、主動性差，不能真正參與到圖書管理工作中來。這些都會對圖書館管理工作帶來很大的影響。

2、學(xué)生管理員隊伍不穩(wěn)定，影響工作的連續(xù)性

學(xué)生管理員對館藏布置、圖書分類排架方法從了解到熟悉需要一定的時間，只有保持人員相對穩(wěn)定，才不會影響圖書館日常工作的正常運作。而學(xué)生管理員來源主要是大二大三的學(xué)生，由于學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，所以只能在學(xué)習(xí)之余來圖書館協(xié)助工作，大多數(shù)學(xué)生管理員在圖書館工作一學(xué)期或兩學(xué)期，就不再來了。特別是因工作需要或課程調(diào)整難免會出現(xiàn)調(diào)換時間或部門的情況，而新補(bǔ)充的學(xué)生管理員需要時間了解適應(yīng)工作，才能真正接手，這樣嚴(yán)重影響工作的連續(xù)性。

3、沒有很好的約束和激勵機(jī)制

高校圖書館學(xué)生管理員的報酬一直以工作時間來計酬。一般情況下，每天分下午班和晚上班，每班4個小時，協(xié)助館員工作，學(xué)生管理員在圖書館工作的好壞并不影響其報酬，這些都導(dǎo)致學(xué)生管理員積極性低，以一種得過且過的心態(tài)來面對工作。因為沒有很好的約束機(jī)制，所以有的學(xué)生管理員對工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，看見讀者亂插、亂放圖書等違規(guī)行為也不及時制止，同時，也不能積極學(xué)習(xí)圖書情報檢索的有關(guān)知識，也就談不上很好的為讀者服務(wù)，這對于圖書管理造成了很大的影響。

三、改進(jìn)高校圖書館學(xué)生管理員工作的措施

1、加強(qiáng)崗位培訓(xùn)

對學(xué)生管理員進(jìn)行崗位培訓(xùn)是做好圖書館服務(wù)工作的重要環(huán)節(jié)。所以要通過崗位培訓(xùn)，讓學(xué)生管理員盡快掌握圖書館管理與服務(wù)工作的理論和技能，增強(qiáng)其服務(wù)意識和使命感。讓學(xué)生管理員了解圖書館的館藏基本布局、圖書館的主要工作以及工作要求，圖書館的規(guī)章制度以及館內(nèi)各部室及其職能。加強(qiáng)對學(xué)生管理員進(jìn)行崗位工作技能培訓(xùn)，如文獻(xiàn)建設(shè)部在新書進(jìn)館后如何分類編目，借書處、還書處如何運用計算機(jī)進(jìn)行借還書操作，在書庫工作更要培訓(xùn)學(xué)習(xí)圖書分類法，熟悉如何按分類法將圖書上架排架、如何整理書架、如何引導(dǎo)讀者找書。在電子閱覽室工作的學(xué)生管理員還要培訓(xùn)計算機(jī)、電子數(shù)據(jù)庫等知識。工作人員發(fā)現(xiàn)問題并及時加以糾正，隨時指導(dǎo)幫助學(xué)生管理員更快地掌握處理一般問題的方法，使學(xué)生管理員牢固樹立全心全意為讀者服務(wù)的觀念。

2、引入考評和激勵機(jī)制

為了提高學(xué)生管理員對于圖書管理工作的積極性，保證圖書館各項工作的順利進(jìn)行，必須建立有效的考評與激勵機(jī)制。為此，對參與圖書館工作的學(xué)生管理員必須進(jìn)行定期不定期檢查與評定。館員應(yīng)做好對學(xué)生管理員的考核工作， 使每位在崗的學(xué)生管理員有明確的工作任務(wù)、管轄范圍、完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，激勵機(jī)制可以采取物質(zhì)與精神相結(jié)合。很多人都是剛開始干一件事是滿腔熱情，但是一段時間后就會開始厭倦，學(xué)生管理員也同樣會有這樣的弊病。因此，對出勤狀況良好、工作表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行獎勵，并由圖書館予以表揚。對于在工作中經(jīng)常無故曠工，遲到早退，不負(fù)責(zé)任的應(yīng)該進(jìn)行批評，必要時進(jìn)行辭退。只有對學(xué)生管理員嚴(yán)格的考評，才能使學(xué)生管理員增加工作責(zé)任心，提高學(xué)生管理員對于工作的熱情和積極性。

3、發(fā)揮館員表率作用

在圖書館工作中，館員對學(xué)生的影響力很大。因此，圖書館工作人員要嚴(yán)于律己，注意自己的言行舉止，時時處處起到表率作用，多關(guān)心學(xué)生管理員在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，加強(qiáng)溝通，縮短與他們之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生管理員的工作責(zé)任感和進(jìn)取心，充分調(diào)動學(xué)生管理員的工作積極性和主動性，更好地輔導(dǎo)學(xué)生管理員開展工作。一般來講，大多數(shù)學(xué)生管理員能自覺遵守圖書館的工作時間，完成工作任務(wù)。但有個別學(xué)生管理員在思想上不夠重視，工作上不夠認(rèn)真，認(rèn)為工作干好干不好都能拿到工資，館員要曉之以理，做耐心的思想工作，使學(xué)生管理員能自覺把圖書館工作當(dāng)作是進(jìn)入社會工作前的一次重要的實踐活動來對待，提高責(zé)任意識和服務(wù)意識，樹立正確的職業(yè)道德觀念，使學(xué)生管理員明白圖書管理的重要性。工作人員以身作則，帶頭工作，這樣學(xué)生管理員就能夠跟隨圖書館館員一起，認(rèn)真細(xì)致地做好圖書管理工作，為讀者提供熱情、周到的服務(wù)。

高校圖書館是學(xué)生管理員參與社會實踐的重要基地，如何讓學(xué)生的綜合能力在工作實踐中得到提高是高校圖書館必須思考的重要問題。高校圖書館要加強(qiáng)對學(xué)生管理員工作的指導(dǎo)，使得學(xué)生的綜合能力與圖書館工作的推進(jìn)共同提升，使學(xué)生和圖書館都能得到最大的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱炎.大學(xué)生參與圖書館管理工作的理性思考[J].河南圖書館學(xué)刊，2007（5）68-70.

篇8

收稿日期：2015-02-15

作者簡介：金燕（1974―），山西省圖書館館員；趙迎春（1968―），山西省圖書館研究館員。縱觀圖書管理和文獻(xiàn)資源的歷史，可以看出信息的發(fā)生和發(fā)展是由少到多，由簡單到復(fù)雜，由單一到多樣，有一元到多元的過程，與此相對應(yīng)的圖書館學(xué)的研究也形成了不同的歷史范式。主要的歷史范式有：19世紀(jì)之前的諾迪（Gabriel Naude）范式、19世紀(jì)的施雷廷格（Martin Wilibaid Schrettinger）范式和20世紀(jì)的阮岡納贊（S. R. Ranganathan）范式三種。這些不同的圖書館學(xué)歷史范式都與當(dāng)時特定的歷史背景與條件有關(guān)，研究發(fā)現(xiàn)不同的歷史范式下的圖書管理和文獻(xiàn)資源有著不同的目的性和方法性。筆者結(jié)合以上三種范式，對當(dāng)今信息爆炸時代的文獻(xiàn)資源建設(shè)進(jìn)行思考，希望能夠推動公共圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面的工作。

1諾迪范式研究的意義

在漫長的歷史長河中，世界各個地區(qū)的文明民族在管理各自的圖書時形成不同的區(qū)域圖書管理特色。美索不達(dá)米亞、古埃及、古印度以及古中國等古老文明都用石板、泥板、獸骨、竹簽、玉石、陶器、羊皮以及粗紙等記錄著自己的古代文明和智慧。但這些有關(guān)圖書的管理的行為并沒有自覺性，它們多是出于保護(hù)圖書的本能。在圖書管理范式的目的性上，沒有有意的意識，沒有自覺；在管理范式的方法性上，沒有統(tǒng)一的理論方法。可以說在《關(guān)于如何創(chuàng)辦圖書館的意見書》（Advice on Establishing a Library）出現(xiàn)之前，圖書館的管理沒有形成統(tǒng)一的范式。

1627年加布里埃爾?諾迪（1600―1653）出版了圖書館學(xué)上的第一部論著《關(guān)于如何創(chuàng)辦圖書館的意見書》（以下簡稱《意見書》），奠定了圖書館學(xué)的一般原理，成了圖書館學(xué)理論有關(guān)思想方面的鼻祖。作為一個法國圖書管理員和學(xué)者他著作等身，研究領(lǐng)域包括政治學(xué)、宗教學(xué)、歷史學(xué)和神秘主義等。在他的《意見書》在付諸實踐時，適逢馬薩林公爵（Jules Cardinal Mazarin）圖書館的建立與維護(hù)，因此其理論有幸得以很大程度的實施。

諾迪范式的內(nèi)容比較簡單，就其目的性而言，主要是對于以圖書為載體的人類文明進(jìn)行保存。諾迪以及與諾迪同時期圖書管理者的思想都是人們直觀經(jīng)驗式的，認(rèn)為圖書本身就是目的。中國同時期也有如“書中自有黃金屋”“書中自有顏如玉”等類似的思想。與目的性相一致的是諾迪范式的方法性，就是以怎樣的方法能夠使得圖書得以長期的保存。在那個時代，具體的方法包括合理的儲藏條件、充分的儲藏空間、一定的儲藏人力物力等。諾迪范式對于圖書館學(xué)的貢獻(xiàn)主要是它啟蒙了圖書館學(xué)的學(xué)術(shù)思想，開啟了圖書管理專業(yè)化的道路。它的不足主要是由于歷史條件的制約，諾迪范式對于圖書的管理方式是碎片化、經(jīng)驗式的，沒有形成一個有條理性的系統(tǒng)體，科學(xué)性還很不夠。

以諾迪為代表的圖書管理的思想給圖書的收集、管理、保存、傳承具有很大的指導(dǎo)意義。諾迪范式對于當(dāng)代公共圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)依然具有很大的借鑒價值。作為前圖書館學(xué)的范式，諾迪范式在社會生產(chǎn)力、社會資源和文明程度均不十分發(fā)達(dá)的情況下，以之前圖書管理經(jīng)驗為依據(jù)，系統(tǒng)地說明了圖書管理的思想。當(dāng)今圖書管理日益復(fù)雜化、系統(tǒng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，但是真正的智能化和網(wǎng)絡(luò)化還未實現(xiàn)。圖書的管理依然不能完全獨立地實現(xiàn)自我的生產(chǎn)、收集、編輯、整理、維護(hù)、更新、傳播以及自我的實現(xiàn)等。在文獻(xiàn)資源建設(shè)的過程中，依然需要有限的人力輔以簡單的電腦程序來處理海量的文獻(xiàn)資源信息，現(xiàn)在巨量的文獻(xiàn)資源建設(shè)相對于有限實現(xiàn)的智能化而言近乎是無限的。真正的信息論、系統(tǒng)論和人工智能等相關(guān)領(lǐng)域的研究依然很不完善。

2施雷廷格范式的意義

這一范式的理論家主要有馬丁?施萊廷格、托馬斯?杰斐遜、麥爾威?杜威等。圖書館學(xué)真正的建立要歸結(jié)于德國的牧師和圖書管理員馬丁?施萊廷格（1772―1851）。施萊廷格在1807年首次使用“圖書館學(xué)”（library science）一詞，第一次把圖書館學(xué)作為一門正式的理論學(xué)科提出來。從1808年到1929年，施萊廷格寫了第二本有關(guān)圖書館學(xué)的教科書。他提出要將圖書按照不同學(xué)科種類進(jìn)行分類規(guī)劃，并且創(chuàng)造性地以字母的序列為依據(jù)，根據(jù)作者和地域的不同，系統(tǒng)編排圖書書目。施萊廷格認(rèn)為圖書館是一個有目的性的組織，并且認(rèn)為應(yīng)該有理論準(zhǔn)則來概括這一組織的內(nèi)容。

杰斐遜（1743―1826）的理論運用培根在《新工具論》（Novum Organum）中的歸納法（Baconian method），設(shè)計了一個經(jīng)典的體系來分類成千上萬的書籍。這個歸納分類體系分為三步：第一步收集文獻(xiàn)。準(zhǔn)備完整和足夠的歷史基礎(chǔ)材料，這是所有文獻(xiàn)工作的基礎(chǔ)。第二步是運用“三表法”，對文獻(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃。一是本質(zhì)表。是指樹立正面典型。把所研究的某一事物或某一領(lǐng)域的主要屬性特征把握出來，并舉出典型例證、正面例證加以說明。二是差異表，又稱缺乏表。是舉出與正面例證相接近的反面例證。這樣做可以通過反例更好地對正面例證進(jìn)行歸納。三是比較表，又稱程度表。是對已經(jīng)收集好的文獻(xiàn)進(jìn)行對正例和反例的比較。第三步是真正意義上的歸納。通過三表法積累的文獻(xiàn)資料，研究者可以對所研究的對象進(jìn)行本質(zhì)上的界定，排除誤差因素和次要因素。杰斐遜在圖書方面的收集整理工作為美國國會圖書館的建立提供了良好的開端。

金燕，趙迎春：歷史范式下看當(dāng)前的公共圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)金燕，趙迎春：歷史范式下看當(dāng)前的公共圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)杜威（1851―1931）是使圖書館學(xué)在學(xué)科叢林中有自身地位的圖書館學(xué)家。他在1876年所創(chuàng)立的分類圖書的“杜威十進(jìn)制圖書分類法”（Dewey Decimal Classification）被廣泛運用，并沿用至今。這一圖書分類方法使得圖書的管理真正的符號化、科學(xué)化、精確化，他的編碼思想成了現(xiàn)在圖書管理的基本思想。

施雷廷格范式真正確立了圖書館學(xué)作為一個專業(yè)學(xué)科的地位。以施雷廷格為代表的這一批專業(yè)圖書館學(xué)理論家通過不斷的努力，逐漸的將圖書管理變得專業(yè)化、科學(xué)化和規(guī)范化，使圖書更好地表現(xiàn)出了它們的價值。借鑒施雷廷格范式建立的過程，在面對文獻(xiàn)資源建設(shè)時，應(yīng)該認(rèn)識到理論自主性的重要。雖然在文獻(xiàn)的管理建設(shè)上要大力依托現(xiàn)代信息理論、計算機(jī)理論等相關(guān)學(xué)科理論，但我們不能忘記自身學(xué)科的理論建設(shè)。否則，圖書館學(xué)有可能喪失自身的學(xué)科獨立性，變成其它學(xué)科的附庸，甚至完全為其他學(xué)科所同化。

3阮岡納贊范式

阮岡納贊（1892―1972）在1931年出版《圖書館學(xué)五定律》（The Five Laws of Library Science）中所表述的“五定律”被譽為是圖書館界最簡明的表達(dá)。同時，阮岡納贊發(fā)展了冒號分類法。“五定律”已經(jīng)被圖書館界作為基本的理論思想而廣泛的接受。他體現(xiàn)現(xiàn)出了了以下幾點精神：第一定律，它構(gòu)成圖書服務(wù)的基本思想，是圖書館中圖書功能的體現(xiàn)。這條定律說明圖書館不能封閉起來而遠(yuǎn)離大眾。第二定律，它說明社會每個成員都應(yīng)該擁有自己的圖書資源，每個個體都有自己不同的圖書需要。圖書管理者不能對具體需要給出決斷，人們應(yīng)當(dāng)尊重各種各樣不同的需求。第三定律，它關(guān)系到第二定律，但更強(qiáng)調(diào)圖書自身的價值。即使一本書只有一個讀者，它也應(yīng)該被保存起來；圖書館不能只保存大眾圖書。第四定律，它說明圖書管理和服務(wù)應(yīng)該盡可能地讓讀者最便捷地找到他們所要尋找的圖書，從而節(jié)約讀者的時間。第五定律，它揭示圖書館的本質(zhì)，說明圖書館總是在不斷變化的。應(yīng)當(dāng)定期更新圖書，購置新書和替換舊書。

阮岡納贊范式是20世紀(jì)經(jīng)典的圖書館學(xué)范式。在這個范式的基礎(chǔ)上，各國公共圖書館有序地在20世紀(jì)發(fā)展著。依此情況為參照，文獻(xiàn)資源方面的工作也固定地發(fā)展著。在第二次世界大戰(zhàn)以后，文獻(xiàn)資源的數(shù)量呈井噴式增長，讀者的數(shù)量也迅速增加，服務(wù)要求日趨普遍化、多元化和多樣化。阮岡納贊范式，這種結(jié)合了實用主義哲學(xué)精神的圖書館學(xué)范式，為這一時期的圖書管理與積累提供了很好的理論基礎(chǔ)與保障。以此理論為指導(dǎo)，美國、聯(lián)邦德國、法國、英國以及加拿大等國的公共圖書館系統(tǒng)在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面都取得了一定的成效。筆者認(rèn)為阮岡納贊范式對現(xiàn)在文獻(xiàn)資源建設(shè)的參考意義，重點應(yīng)當(dāng)放在阮岡納贊范式的集約性和有效性上。面對大量而復(fù)雜的文獻(xiàn)，人們應(yīng)當(dāng)把握住其中的重點，集合并節(jié)約管理資源，針對文獻(xiàn)的本質(zhì)（文獻(xiàn)價值）來做一些有效的工作。

4當(dāng)今文獻(xiàn)資源建設(shè)的思考

相對于有限的人力、財力、管理和建設(shè)來說，今天要處理的文獻(xiàn)資源信息量近乎是無限的，而且這種情況會越來越明顯。文獻(xiàn)資源方面的建設(shè)應(yīng)當(dāng)更多的借鑒信息論、系統(tǒng)論的最新科學(xué)思想，增強(qiáng)自身的自主性、獨立性和再生產(chǎn)能力。①增強(qiáng)各種相關(guān)文獻(xiàn)領(lǐng)域的獨立性。相關(guān)工作人員在做文獻(xiàn)整理和傳播之前，做出獨立的信息整合與信息加工。②增強(qiáng)文獻(xiàn)載體的獨立性。目前許多文獻(xiàn)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)計算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化，文獻(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為載體實現(xiàn)其儲存、傳播與應(yīng)用。今天的文獻(xiàn)資源管理者應(yīng)當(dāng)充分利用計算機(jī)資源、軟件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，運用高效、智能、便捷的系統(tǒng)軟件來建設(shè)文獻(xiàn)資源，最大限度地提高利用率。③增強(qiáng)信息自身的獨立性。依靠現(xiàn)代技術(shù)將文獻(xiàn)資源由被建設(shè)的客體變?yōu)槠渥陨砜梢赃M(jìn)行自我建設(shè)的主體，深層次上講就是將客體變?yōu)橹黧w的變化過程。這一點應(yīng)當(dāng)是對文獻(xiàn)資源建設(shè)最有效的，同時也是爭議性最大的一個方面。最有效是意味著它不僅可以節(jié)約社會成本和人力，甚至有可能完全脫離人們的扶持，進(jìn)行自我更新和自我生產(chǎn)。最富有爭議性是指文獻(xiàn)完全獨立是否是對圖書管理者、對人類的一種異化，對于這一問題的不同回答是科學(xué)主義與人文主義兩種截然不同思潮的對立。科學(xué)主義者認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的獨立會更好地服務(wù)于人，人文主義者認(rèn)為科學(xué)技術(shù)在取得獨立性后會反過來奴役人。雖然現(xiàn)在的科技發(fā)展還遠(yuǎn)未達(dá)到科技完全自我獨立的地步，但是依然應(yīng)該進(jìn)行這方面的思考。筆者認(rèn)為圖書館學(xué)研究人員應(yīng)以這些問題來衍生出新的圖書館學(xué)研究的理論范式，所衍生出的新理論范式可以更好地應(yīng)用于21世紀(jì)的公共圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Maclay， Kathleen （2003）. "Clay cuneiform tablets from ancient Mesopotamia to be placed online".

[2]http：//loc.gov/about/history-of-the-library/.

[3]Dewey， Melvil （1876）. A Classification and Subject Index for Cataloguing and Arranging the Books and Pamphlets of a Library.

篇9

圖書館是學(xué)校教育工作的一個不可分割的組成部分。中學(xué)圖書館作為學(xué)校資源中心，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、分析及德育等方面，發(fā)揮著重要的作用。

學(xué)生是學(xué)校圖書館讀者群的主體，是圖書館的各項資源的主要利用者。吸收組織學(xué)生參與圖書館的管理，既是普通中學(xué)圖書館管理的要求，也是圖書館發(fā)揮教育職能，提高服務(wù)效益的一種有效形式。學(xué)生參與圖書館的管理和服務(wù)，既是中學(xué)圖書館教育職能的一項拓寬，又是滿足學(xué)生參與社會實踐活動的需要。同時，學(xué)生管理員通過參與圖書館的管理工作，不但可以在圖書館工作中強(qiáng)化自身的公民參與意識和主人翁意識，還可以增進(jìn)圖書館與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生對圖書館工作的知曉率，從而更好地提高館內(nèi)資源的利用率。為了更好地發(fā)揮學(xué)生圖書管理員在館內(nèi)的橋梁溝通和服務(wù)示范作用[1，4]，廣東廣雅中學(xué)圖書館很早就開始嘗試讓學(xué)生直接參與管理的服務(wù)方式。通過學(xué)生圖書管理員，建立讀者網(wǎng)絡(luò)，舉辦學(xué)生圖書管理員聯(lián)誼活吸引讀者參與管理。編輯板報，宣傳、普及圖書知識及薦購圖書等[2]。經(jīng)過幾年的實踐，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員，取得了較好的效果。

2　學(xué)生參與圖書館管理的嘗試

2.1　學(xué)生圖書管理員的招聘、培訓(xùn)及分工

每學(xué)年的9—10月份，廣雅中學(xué)圖書館都會在高一學(xué)生中公開招聘圖書管理員。圖書館通過宣傳、自愿報名、面試等環(huán)節(jié)從眾多報名者中選出20—30名愛好讀書、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為讀者服務(wù)的學(xué)生，并對他們進(jìn)行上崗培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：1)圖書館的各項規(guī)章制度；2)了解《中國圖書分類法》的基本知識，掌握計算機(jī)圖書管理系統(tǒng)的操作技能，學(xué)會用電腦借還圖書，檢索圖書等；3)了解圖書館藏，書庫的布局、排架規(guī)律等，便于更快更準(zhǔn)的為讀者提供服務(wù)。

經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生圖書管理員，分設(shè)兩個組：1)管理服務(wù)組：負(fù)責(zé)圖書上架整理、咨詢、維持秩序等工作；2)流通服務(wù)組：圖書借還、預(yù)約登記、整理分類工作等。

2.2　學(xué)發(fā)生圖書管理員的職責(zé)、權(quán)利和考核

選聘的學(xué)生圖書管理員首先要愛好讀書、愛護(hù)圖書；態(tài)度熱情誠懇，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；能做到認(rèn)真督促讀者遵守圖書借還和閱覽規(guī)則，并自覺遵守館內(nèi)有關(guān)制度；配合學(xué)校圖書館，做好圖書的宣傳與推薦工作，成為圖書館與廣大學(xué)生讀者溝通的橋梁。

學(xué)生圖書管理員有優(yōu)先使用館內(nèi)的所有公共學(xué)習(xí)資源的權(quán)利，可享受借書優(yōu)惠。如：任圖書管理員滿一年且在崗期間盡心盡責(zé)、表現(xiàn)良好的，其借書優(yōu)惠措施可延長至其高中畢業(yè)；任職期間，當(dāng)電子閱覽室正常開放時，可每周免費使用一次本室網(wǎng)絡(luò)資源等優(yōu)惠政策。

對學(xué)生圖書管理員的考核主要包括上崗簽到、下崗簽退等制度，以保證工作時間。還有業(yè)務(wù)技能、服務(wù)態(tài)度和年度上崗總時間等量化考核標(biāo)準(zhǔn)；每學(xué)期末，圖書館評選出優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員，給予相應(yīng)的獎勵，并優(yōu)先聘用其為下一學(xué)年的學(xué)生圖書管理員。

聘用期間，如果學(xué)生圖書管理員有違反校紀(jì)、校規(guī)及其他不良借閱現(xiàn)象的，學(xué)校圖書館有權(quán)中途將其解聘。

3　學(xué)生參與圖書館管理的價值體現(xiàn)

3.1　教育價值的體現(xiàn)

3.1.1　學(xué)生圖書管理員在參與圖書館管理過程中，樹立了勞動紀(jì)律觀念、增強(qiáng)了服務(wù)意識。經(jīng)過一段時間的實踐，他們更能吃苦耐勞，工作更加細(xì)心周到。

3.1.2　在圖書館這個平臺上，學(xué)生圖書管理員充分留意自己的言行舉止，使其他學(xué)生讀者自覺受到了文明環(huán)境和文明言行的熏陶，在潛移默化中啟迪思想品德，激活智慧的火花，培養(yǎng)出美好的道德情操。

3.1.3　每個崗位上的學(xué)生圖書管理員都能很好地履行各自的職責(zé)。老師在其中起到了組織協(xié)調(diào)作用，也通過言傳身教充分調(diào)動了這些管理員的工作積極性，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。

3.1.4　培養(yǎng)了他們?nèi)娜鉃樗朔?wù)的思想，使他們逐漸成為有良好行為習(xí)慣的并受到他人尊重的人。他們在其他同學(xué)面前，充分顯示了主人翁的形象，彬彬有禮，熱情大方，深受同學(xué)們的喜愛。

3.1.5　由于他們主動在學(xué)生讀者中進(jìn)行愛護(hù)圖書和圖書館規(guī)章制度的宣傳，學(xué)生們在借書過程中自覺地對損壞圖書進(jìn)行修補(bǔ)，使書刊的污損情況得到了很大的改善。在校園里日漸形成了愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書的良好風(fēng)氣。

3.1.6　學(xué)生圖書管理員就像學(xué)生中的讀書種子，他們在協(xié)助圖書館開展讀書活動的過程中，逐漸培養(yǎng)起了高度的責(zé)任心、樹立了認(rèn)真的工作態(tài)度、鍛煉出了出色的協(xié)調(diào)組織能力，有效地帶動了同學(xué)們讀書。

3.2　功能價值的體現(xiàn)

3.2.1　學(xué)生圖書管理員加入圖書流通服務(wù)，一方面為圖書館工作的開展輸入了活力；另一方面，給愛好讀書的同學(xué)提供了親密接觸圖書的機(jī)會，通過為他們提供的借書優(yōu)惠、人文關(guān)懷等方法，激發(fā)了他們的閱讀熱情和服務(wù)熱情，培養(yǎng)了他們積極參與服務(wù)的意識。

3.2.2　學(xué)生參與圖書館管理，可吸引大量的學(xué)生讀者來圖書館借閱圖書，同時，能把學(xué)生的意見和建議及時反饋給圖書館。如：制度的修改、開館時間、新書采購等，迅速地改進(jìn)了服務(wù)質(zhì)量，提高了管理水平，使原本比較被動的圖書館服務(wù)變得更加主動。

3.2.3　對學(xué)生本身提供了一個做“義工”的平臺，為他們的個人發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生圖書管理員在勞動實踐中掌握了服務(wù)技巧與方法，觀察能力，組織管理能力，語言表達(dá)能力得到了提高。他們能嫻熟地操作電腦，熟練準(zhǔn)確地查找書籍，學(xué)到了圖書管理知識，掌握了如何利用圖書館的方法。

3.2.4　提供職業(yè)訓(xùn)練平臺，具有經(jīng)驗遷移價值。學(xué)生參與圖書管理，不僅在一定程度上提高了這些學(xué)生的管理能力，而且還拓寬了他們的知識面，增強(qiáng)了文獻(xiàn)檢索能力，也使他們的組織能力、人際互動能力、實踐能力都得到了同步的鍛煉和提高，為他們走上社會后的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2.5　培養(yǎng)了學(xué)生對圖書館的認(rèn)同感。圖書館的服務(wù)工作是很難令所有的人都完全滿意的，讓學(xué)生參與圖書館的管理工作，扭轉(zhuǎn)了他們對圖書館工作人員的根本看法，讓他們親身感受和體驗這項工作的內(nèi)涵與實踐，將有助于他們對這個職業(yè)、這項工作的客觀了解，真正營造了廣東廣雅中學(xué)圖書館的和諧氛圍。

3.2.6　在促進(jìn)圖書館發(fā)展的同時，學(xué)生的群體素質(zhì)得到了提高，豐富了廣雅“書香校園”文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的內(nèi)涵。廣東廣雅中學(xué)每年都在學(xué)生中組織不同主題的讀書活動，活動形式多樣，如讀書征文、讀書演講、讀書主題班會等。每項活動主要由學(xué) 生圖書管理員參與組織，從中培養(yǎng)了他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會與人共處的能力_3J。

4　學(xué)生參與圖書館管理存在的問題、對策與發(fā)展方向

4.1　存在的問題與對策

4.1.1　為進(jìn)一步做好這項工作，我們計劃擴(kuò)大學(xué)生圖書管理員的參與面。我們通常采取老生帶新生的辦法，讓新、老學(xué)生圖書管理員逐漸過渡，但因為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，新、老圖書管理員彼此并不是很熟悉等原因且彼此是分開時間段值班等，在擴(kuò)大學(xué)生參與面的同時，經(jīng)常出現(xiàn)新、老圖書管理員銜接不順暢的現(xiàn)象。作為學(xué)生圖書管理員這一活動的組織者和參與者，我們應(yīng)該多舉辦一些“學(xué)生圖書管理員俱樂部”“小管理員工作論壇”等活動，讓學(xué)生圖書管理員有更多的時間和機(jī)會在一起進(jìn)行討論、交流經(jīng)驗等，以達(dá)到相互之間彼此熟悉和“籠絡(luò)感情”的目的，以保證新、老學(xué)生圖書管理員銜接的順暢。

4.1.2　放權(quán)給學(xué)生管理員的同時，出現(xiàn)部分學(xué)生圖書管理員給自己熟悉的同學(xué)“開綠燈”的現(xiàn)象，如未經(jīng)圖書館老師同意，在未帶圖書回館的情況下，擅自幫自己班的同學(xué)采用先還再借的辦法，給他們辦理已過期圖書的續(xù)借手續(xù)；再者，有的就對“自己人”進(jìn)行無證借書等。這讓本該成為讀者示范作用的學(xué)生圖書管理員隊伍，有時反而妨礙了其他普通讀者對館內(nèi)相關(guān)制度的理解與遵守。對此，作為圖書館管理的主導(dǎo)者，除了加強(qiáng)必要的培訓(xùn)外，我們要經(jīng)常和學(xué)生圖書管理員進(jìn)行溝通，在談話中強(qiáng)調(diào)學(xué)生圖書管理員的作用、地位以及對其他同學(xué)的示范作用等，讓他們感受到自己的職責(zé)與權(quán)利，從而起到學(xué)生圖書管理員應(yīng)有的服務(wù)與示范作用。

4.1.3　圖書管理員的崗位相對固定，一段時間的實踐工作后，他們對本職工作如圖書宣傳、圖書管理、圖書流通等都有不同程度的厭倦表現(xiàn)，對此，我們對學(xué)生圖書管理員分時間段的實行崗位輪換制。這樣不但能較為有效地激發(fā)學(xué)生的工作熱情，還能在他們當(dāng)中提倡一專多能，讓他們?nèi)娼佑|各種業(yè)務(wù)崗位，對工作始終保持一種新鮮感。

4.2　努力的方向

我們的目標(biāo)是：讓學(xué)生圖書管理員能回答廣大師生提出的各種問題，能主動向師生介紹、推薦圖書，能進(jìn)行圖書宣傳和閱讀指導(dǎo)，能向師生提供信息服務(wù)等，不斷掀起廣雅“書香校園”的讀書。

總之，一方面要提高圖書管理員的素質(zhì)，將大部分精力花在挖掘館藏信息，做好導(dǎo)讀上；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生圖書管理員的隊伍建設(shè)，發(fā)揮他們在學(xué)生中的作用，更好地宣傳圖書館，帶動其他學(xué)生更好地愛護(hù)圖書，更有效地利用圖書館。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王良翰.學(xué)校圖書館德育功能一隅[J].中小學(xué)圖書情報世界，1996(3).

篇10

1、圖書管理系統(tǒng)的總體設(shè)計

1.1圖書管理系統(tǒng)的功能簡介

* 圖書入庫按圖書館方式管理，且錄入簡潔快速

* 讀者采用預(yù)編入的方式對每一位讀者編號，所借圖書的最大數(shù)目限量

* 借書、還書快速，只需輸入讀者ID、圖書ID便輕松借閱，點擊便還

* 系統(tǒng)具有借書超期、丟失罰款的功能，并作記錄，同時具有查詢功能

* 分類查詢以中圖分類法為基準(zhǔn)，分類總覽與單項查看

* 系統(tǒng)備份、恢復(fù)方便

* 系統(tǒng)數(shù)據(jù)均可打印成報表

1.2 模塊化設(shè)計圖

1.3各模塊功能分析

1.3.1錄入模塊。本模塊向數(shù)據(jù)庫中錄入系統(tǒng)操作的各項數(shù)據(jù)，分為三個子模塊，分別是圖書入庫、中圖分類及讀者信息。圖書入庫所錄入的是圖書的最基本信息如圖書的分類號、序號、登記號、作者、書名等；中圖分類所錄入的信息是中圖分類圖書上的內(nèi)容包括分類號、分類名稱、備注，它是進(jìn)行圖書分類查詢的依據(jù)；讀者信息包括讀者ID、姓名、可借閱本數(shù)，是借閱管理進(jìn)行讀者判斷的依據(jù)。

1.3.2日常管理。此模塊包括借閱管理、權(quán)限控制、重新登錄三個子模塊，其中借閱管理是本系統(tǒng)的核心，上述系統(tǒng)功能中查詢、借書、還書、續(xù)借、借書超期罰款、丟失罰款并作記錄的功能，在此實現(xiàn)；權(quán)限控制與重新登錄是安全策略稍后再講。

1.3.3查詢。此模塊總體查詢與單項查詢共存，只要數(shù)據(jù)庫中有的數(shù)據(jù)就能夠查看瀏覽，包括分類查詢、讀者詳情、圖書借閱過期、圖書信息等

1.3.4報表。對于數(shù)據(jù)庫中的圖書信息可以全部或部分或按入庫日期來打印，而且對于圖書借閱過期的讀者、受到處罰的讀者都可以將其打印出來，包括圖書登記總帳、分期入庫圖書、借閱過期圖書、打印處罰單。

1.4系統(tǒng)維護(hù)。此模塊包括備份數(shù)據(jù)庫與恢復(fù)數(shù)據(jù)庫兩部分，是災(zāi)難進(jìn)行自救的策略。

1.5系統(tǒng)安全策略。我們考慮道如下幾個方面：首先，系統(tǒng)管理員具有最高權(quán)限，可以對系統(tǒng)完全操作，還可以授權(quán)其他用戶，使之具有系統(tǒng)管理員或系統(tǒng)普通管理員的權(quán)限。其次，經(jīng)由授權(quán)的具有普通管理員的用戶，可以對圖書進(jìn)行日常管理、資料查詢、報表打印等功能，但不能向系統(tǒng)中添加圖書、讀者及用戶等信息。再次，未經(jīng)授權(quán)的用戶不能管理系統(tǒng)，而只能作為一個訪問者查詢資料。當(dāng)進(jìn)入系統(tǒng)時系統(tǒng)首先要求用戶輸入用戶級別、用戶名、密碼，之后經(jīng)核查正確，方可進(jìn)入相應(yīng)級別的系統(tǒng)模式。

1.6系統(tǒng)界面設(shè)計。系統(tǒng)采用菜單調(diào)用窗體的多文檔操作的方式，系統(tǒng)可以同時打開多個窗體，而且我們還將最常用的命令建于主窗體之上，以更方便于系統(tǒng)的使用。

以上我們從整體上了解了系統(tǒng)的設(shè)計思想、各模塊的功能，下面我們從系統(tǒng)的一個核心模塊“借閱管理“設(shè)計與實現(xiàn)上來了解系統(tǒng)的具體開發(fā)過程。

2.借閱管理的實現(xiàn)

借閱管理主要包括控制列設(shè)置、借、還操作、續(xù)借、丟失及借書過期丟失罰款等。借閱管理實現(xiàn)的界面如下：

2.1借閱管理的控制列設(shè)置。所謂借閱管理的權(quán)限設(shè)置，就是指當(dāng)讀者輸入借書卡卡號時，系統(tǒng)要判斷此讀者在數(shù)據(jù)庫中是否存在，若有則顯示此讀者檔案信息及所有借書信息；若系統(tǒng)沒有找到此讀者則發(fā)出提示信息---沒有此讀者信息！同理，在讀者輸入圖書登記號后，系統(tǒng)也會判斷此書是否存在，如若不存在系統(tǒng)會提示“沒有此圖書信息！”；如若存在判斷是否借出，如若借出則在控制列只能進(jìn)行還、續(xù)、丟失操作，并將借書人的信息顯示出來，否則若圖書沒有借出則在控制中只有借書命令可用。實現(xiàn)以上操作我們利用ADO控件的兩個重要屬性Recordsource和Recordset，我們書寫如下語句：

Adodc2.RecordSource = "select distinct 圖書表.*，用戶表.可借本數(shù) From 圖書表，用戶表 where trim（用戶表.用戶編號）=trim（'" & Text1.Text & "'） and trim（圖書表.登記號）=trim（'" & Text2.Text & "'）"

Adodc2.Refresh

2.2借閱管理的借書實現(xiàn)。當(dāng)以上控制列處理完畢后，如果所輸入讀者信息與圖書信息均滿足條件，且圖書尚未借出，讀者所借圖書還未超出借書的最大上限，那么借書操作可以執(zhí)行。其借書要完成的基本功能為將當(dāng)前讀者標(biāo)志信息、所借圖書標(biāo)志信息及當(dāng)前日期插入到借閱表中，同時修改的是讀者的可借閱圖書的數(shù)目及將當(dāng)前圖書在圖書表中的是否借出字段修改為“是”。在實現(xiàn)這個功能時，我們利用到了DAO數(shù)據(jù)訪問對象，在利用它之前，首先我們在工程中引用“Microsoft DAO3.51 Object Library”，之后作如下聲明：

Dim dbs As Database

Set dbs = DBEngine.Workspaces（0）.OpenDatabase（App.Path & "＼資料庫.mdb"）

這樣數(shù)據(jù)庫變量dbs便連接到資料庫中，可以應(yīng)用dbs.execute（）方法執(zhí)行插入、刪除、修改數(shù)據(jù)庫的操作。

2.3借閱管理的還書實現(xiàn)。當(dāng)所輸入的圖書標(biāo)志在借閱表中有記錄時，系統(tǒng)便將讀者信息與圖書相關(guān)信息顯示出來，并在控制列顯示除借書的所有操作。當(dāng)點擊‘還書‘時，系統(tǒng)將刪除借閱表中的此圖書記錄，修改讀者可借閱本數(shù)使之加一，修改圖書表中此圖書是否借出字段的值為“否”，同時系統(tǒng)計算讀者借閱的天數(shù)，若超期則計算應(yīng)交罰款并添加到罰款單中。

2.4借閱管理的續(xù)借實現(xiàn)。對于此項功能與還書不同的是，系統(tǒng)首先還書若超期也罰款，之后按當(dāng)前日期重新借閱。

2.5借閱管理的丟失處理。此項功能是系統(tǒng)先按還書操作計算借書是否超期，若超期應(yīng)交罰款，之后到總帳表中查該書的單價，之后按相應(yīng)規(guī)則將總罰款計算出來，同時將當(dāng)前圖書注銷，并將相關(guān)信息記錄到罰款單中。

圖書的借閱管理是圖書管理系統(tǒng)的一個極其重要的組成部分，可以說利用ADO和DAO數(shù)據(jù)訪問對象實現(xiàn)圖書的借閱管理也就是實現(xiàn)了圖書管理系統(tǒng)的主體。

【參考文獻(xiàn)】

篇11

第一，政治方面：我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，有較強(qiáng)的組織觀念和全局意識，熱愛圖書管理這項工作，這是做好工作的基礎(chǔ)。

第二，工作業(yè)績：在從事圖書管理工作的十幾年當(dāng)中，我可以問心無愧的講，我為學(xué)校圖書，閱覽室的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，原創(chuàng)：如：原蒙師的閱覽室可以說是在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下是我一手創(chuàng)建的，報刊雜志從無到有，從開始的幾十種到現(xiàn)在兩校合并后的上千種，按我的設(shè)計制作的書架一直沿用到今天，尤其在年兩校合并時對于堆積如山的圖書進(jìn)行圖書整理工作時，我即當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，帶領(lǐng)同志們從事圖書分類編目工作，我將所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用于實際工作當(dāng)中，按照《中國圖書分類法》的要求建立起符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的圖書館。按照規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化要求起草了各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上的工作細(xì)則，崗位責(zé)任制，借閱規(guī)則，庫房規(guī)則等等。對圖書進(jìn)行了科學(xué)管理，帶領(lǐng)同志們迅速的完成了圖書，閱覽室搬遷合并工作。當(dāng)然，這當(dāng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我大力支持，圖書館的同志們跟著我吃了不少苦，挨了不少累，正是由于這種團(tuán)結(jié)奮斗的實于精神才使圖書管理工作受到了師生們的認(rèn)可。本人也連續(xù)三年年終被評為優(yōu)秀。

第三，我具有適應(yīng)工作需要的知識和業(yè)務(wù)。我系統(tǒng)的掌握了圖書館學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論。專業(yè)知識和技能，在做好業(yè)務(wù)工作的同時我還學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，并且撰寫的《試論師范學(xué)校圖書室工作的重要性》一文獲市級一等。

第四，我具有多年的圖書管理工作經(jīng)驗和組織協(xié)調(diào)能力，在工作實踐中，充分發(fā)揮各類人員的作用。團(tuán)結(jié)同志一道工作，這些都是我做好今后工作的精神財富。

篇12

第一，政治方面：我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，有較強(qiáng)的組織觀念和全局意識，熱愛圖書管理這 項工作，這是做好工作的基礎(chǔ)。

第二，工作業(yè)績：在從事圖書管理工作的十幾年當(dāng)中，我可以問心無愧的講，我為學(xué)校圖書，閱覽室的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，如：原蒙師的閱覽室可以說是在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下是我一手創(chuàng)建的，報刊雜志從無到有，從開始的幾十種到現(xiàn)在兩校合并后的上千種，按我的設(shè)計制作的書架一直沿用到今天，尤其在97年兩校合并時對于堆積如山的圖書進(jìn)行圖書整理工作時，我即當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，帶領(lǐng)同志們從事圖書分類編目工作，我將所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用于實際工作當(dāng)中，按照《中國圖書分類法》的要求建立起符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的圖書館。按照規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化要求起草了各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上的工作細(xì)則，崗位責(zé)任制，借閱規(guī)則，庫房規(guī)則等等。對圖書進(jìn)行了科學(xué)管理，帶領(lǐng)同志們迅速的完成了圖書，閱覽室搬遷合并工作。當(dāng)然，這當(dāng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我大力支持，圖書館的同志們跟著我吃了不少苦，挨了不少累，正是由于這種團(tuán)結(jié)奮斗的實于精神才使圖書管理工作受到了師生們的認(rèn)可。本人也連續(xù)三年年終被評為優(yōu)秀。

第三，我具有適應(yīng)工作需要的知識和業(yè)務(wù)。我系統(tǒng)的掌握了圖書館學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論。專業(yè)知識和技能，在做好業(yè)務(wù)工作的同時我還學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，并且撰寫的《試論師范學(xué)校圖書室工作的重要性》一文獲市級一等。

第四，我具有多年的圖書管理工作經(jīng)驗和組織協(xié)調(diào)能力，在工作實踐中，充分發(fā)揮各類人員的作用。團(tuán)結(jié)同志一道工作，這些都是我做好今后工作的精神財富。

篇13

一、競聘理由：

第一，政治方面：我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，有較強(qiáng)的組織觀念和全局意識，熱愛圖書管理這 項工作，這是做好工作的基礎(chǔ)。

第二，工作業(yè)績：在從事圖書管理工作的十幾年當(dāng)中，我可以問心無愧的講，我為學(xué)校圖書，閱覽室的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，如：原蒙師的閱覽室可以說是在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下是我一手創(chuàng)建的，報刊雜志從無到有，從開始的幾十種到現(xiàn)在兩校合并后的上千種，按我的設(shè)計制作的書架一直沿用到今天，尤其在97年兩校合并時對于堆積如山的圖書進(jìn)行圖書整理工作時，我即當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，帶領(lǐng)同志們從事圖書分類編目工作，我將所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用于實際工作當(dāng)中，按照《中國圖書分類法》的要求建立起符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的圖書館。按照規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化要求起草了各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上的工作細(xì)[你閱讀的文章來自:范文搜]則，崗位責(zé)任制，借閱規(guī)則，庫房規(guī)則等等。對圖書進(jìn)行了科學(xué)管理，帶領(lǐng)同志們迅速的完成了圖書，閱覽室搬遷合并工作。當(dāng)然，這當(dāng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我大力支持，圖書館的同志們跟著我吃了不少苦，挨了不少累，正是由于這種團(tuán)結(jié)奮斗的實于精神才使圖書管理工作受到了師生們的認(rèn)可。本人也連續(xù)三年年終被評為優(yōu)秀。

第三，我具有適應(yīng)工作需要的知識和業(yè)務(wù)。我系統(tǒng)的掌握了圖書館學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論。專業(yè)知識和技能，在做好業(yè)務(wù)工作的同時我還學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，并且撰寫的《試論師范學(xué)校圖書室工作的重要性》一文獲市級一等。

第四，我具有多年的圖書管理工作經(jīng)驗和組織協(xié)調(diào)能力，在工作實踐中，充分發(fā)揮各類人員的作用。團(tuán)結(jié)同志一道工作，這些都是我做好今后工作的精神財富。