引論：我們?yōu)槟砹?3篇專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
自《中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法》2007 年7 月1 日正式實(shí)行以來，北京市的農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展迅速，農(nóng)民專業(yè)合作社成為北京市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一種新的組織形式。農(nóng)民專業(yè)合作社在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用[1，2]。為了促進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社的健康發(fā)展，北京市密云縣專門成立了農(nóng)民專業(yè)合作社服務(wù)中心，為合作社的發(fā)展提供公共服務(wù)。在合作社服務(wù)中心的支持下，密云縣蔬菜專業(yè)合作社在近幾年也得到了迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為促進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。作者通過分析密云縣蔬菜專業(yè)合作社的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了蔬菜專業(yè)合作社發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)與問題，并提出了相應(yīng)的政策建議。
1 密云縣蔬菜專業(yè)合作社發(fā)展概況
密云縣是北京市重要的蔬菜生產(chǎn)基地，被農(nóng)業(yè)部列為創(chuàng)建全國百家無公害蔬菜示范縣之一。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，密云縣積極發(fā)展以“企業(yè)+基地+公司”為產(chǎn)銷模式的蔬菜經(jīng)濟(jì)合作社組織，全縣的蔬菜專業(yè)合作社得到蓬勃發(fā)展。密云縣第一個蔬菜專業(yè)合作社成立于2007年，到2012年為止，全縣共建立蔬菜專業(yè)合作社125個，占全縣農(nóng)民專業(yè)合作社總數(shù)的11.94%，參與農(nóng)民達(dá)到5 957人。蔬菜專業(yè)合作社與其他專業(yè)合作社同步發(fā)展（表1），大大提高了農(nóng)民的組織化程度，促進(jìn)了蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
在帶動農(nóng)民致富方面，2012年密云縣蔬菜專業(yè)合作社成員戶均純收入達(dá)到2.54萬元，為提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入水平作出了重要貢獻(xiàn)。
從資產(chǎn)規(guī)模看，2012年密云縣125家蔬菜專業(yè)合作社資產(chǎn)總額達(dá)到3.498億元，占全縣23類行業(yè)合作社總資產(chǎn)的25.93%，居行業(yè)領(lǐng)先地位。其中資產(chǎn)總額超過1 000萬元的蔬菜合作社有11家，占全縣所有資產(chǎn)超過1 000萬元的合作社的47.83%，資產(chǎn)總額在500萬～999萬元的有8家，占全縣同類合作社的20%。
2 密云縣蔬菜專業(yè)合作社發(fā)展布局
2.1 密云縣蔬菜專業(yè)合作社在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的區(qū)域分布
由于自然資源稟賦及人口分布等存在差異，密云縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作社數(shù)量分布情況不盡相同。蔬菜專業(yè)合作社數(shù)量最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是西田各莊鎮(zhèn)，有24家；除此以外，蔬菜專業(yè)合作社數(shù)量超過10家的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有河南寨鎮(zhèn)（19家）、十里堡鎮(zhèn)（18家）和太師屯鎮(zhèn)（12家），其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)（密云鎮(zhèn)、穆家峪鎮(zhèn)、溪翁莊鎮(zhèn)、北莊鎮(zhèn)3家，東邵渠鎮(zhèn)、高嶺鎮(zhèn)7家，新城子鎮(zhèn)、古北口鎮(zhèn)4家，不老屯鎮(zhèn)9家，巨各莊鎮(zhèn)6家，石城鎮(zhèn)1家）蔬菜合作社數(shù)量都在10家以下，其中大城子鎮(zhèn)沒有蔬菜專業(yè)合作社。從各鎮(zhèn)合作社數(shù)量分布情況來看，密云縣蔬菜專業(yè)合作社數(shù)量的區(qū)域分布不均衡。
2.2 密云縣蔬菜專業(yè)合作社資產(chǎn)規(guī)模分布
從密云縣蔬菜專業(yè)合作社資產(chǎn)規(guī)模看，資產(chǎn)總額在1 000萬元及以上的合作社數(shù)量比重最小，僅占9%；比重最大的是資產(chǎn)總額在50萬元以下的合作社，達(dá)到了50%；資產(chǎn)總額在100萬元以上的合作社僅占40%，其中資產(chǎn)總額100萬～499萬元的占24%，500萬～999萬元的占6%。總的來看，合作社資產(chǎn)規(guī)模的分布也不均衡，近3/5的合作社資產(chǎn)規(guī)模在100萬元以下。
2.3 密云縣各鎮(zhèn)蔬菜專業(yè)合作社參與成員數(shù)
合作社參與成員數(shù)是合作社發(fā)展規(guī)模的重要衡量指標(biāo)。從密云縣各鎮(zhèn)蔬菜專業(yè)合作社平均成員數(shù)量看，溪翁莊鎮(zhèn)與密云鎮(zhèn)各合作社平均成員人數(shù)超過150人，其他各鎮(zhèn)合作社平均成員人數(shù)都在100人以下，有6個鎮(zhèn)合作社平均成員數(shù)在20人以下，其中大城子鎮(zhèn)沒有蔬菜專業(yè)合作社（表2）。從各鎮(zhèn)蔬菜專業(yè)合作社平均成員數(shù)與各鎮(zhèn)蔬菜合作社數(shù)量對比可以看出，西田各莊鎮(zhèn)、河南寨鎮(zhèn)、十里堡鎮(zhèn)雖然蔬菜合作社總數(shù)居于密云縣各鎮(zhèn)前列，但這幾個鎮(zhèn)各個合作社平均參與成員數(shù)較少，每個合作社帶動菜農(nóng)戶數(shù)較少，各鎮(zhèn)蔬菜合作社菜農(nóng)參與規(guī)模大小存在差異。
3 密云縣蔬菜專業(yè)合作社發(fā)展面臨的問題
密云縣蔬菜專業(yè)合作社除了存在區(qū)域分布、資產(chǎn)規(guī)模分布、參與成員數(shù)分布不均衡等問題外，以下問題也比較突出。
3.1 品牌意識不強(qiáng)，阻礙蔬菜合作社發(fā)展
密云縣蔬菜專業(yè)合作社的理事長多為產(chǎn)銷大戶或“本地能人”，他們多數(shù)為初、高中畢業(yè)，種植經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏先進(jìn)產(chǎn)品營銷意識。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，只有河南寨鎮(zhèn)下屯種植專業(yè)合作社、古北口鎮(zhèn)龍洋蔬菜種植專業(yè)合作社等7個合作社擁有注冊品牌或進(jìn)行過產(chǎn)品認(rèn)證，僅占所有合作社數(shù)量的5.6%。其他蔬菜專業(yè)合作社均未注冊自己的品牌商標(biāo)，大多數(shù)合作社未能充分利用品牌優(yōu)勢。因此，合作社的組織優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮，服務(wù)層次普遍較低，缺乏適應(yīng)和開拓市場的能力，市場競爭力不強(qiáng)。
3.2 產(chǎn)后加工嚴(yán)重滯后，影響蔬菜合作社產(chǎn)品高位發(fā)展
密云縣蔬菜合作社缺乏蔬菜加工能力，蔬菜冷藏成本較高，合作社生產(chǎn)的蔬菜以直接銷售為主，銷售利潤較低。密云縣只有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（穆家峪鎮(zhèn)、十里堡鎮(zhèn)、西田各莊鎮(zhèn)、東邵渠鎮(zhèn)、新城子鎮(zhèn)、馮家峪鎮(zhèn)、古北口鎮(zhèn)各1家，河南寨鎮(zhèn)、太師屯鎮(zhèn)、高嶺鎮(zhèn)、石城鎮(zhèn)各3家，北莊鎮(zhèn)2家）共有21家農(nóng)畜產(chǎn)品加工企業(yè)，與蔬菜相關(guān)的加工企業(yè)更少，其中125家蔬菜專業(yè)合作社中只有3家擁有自己的加工企業(yè)，不能滿足密云縣現(xiàn)有蔬菜加工能力的需求。
3.3 資金缺乏，限制合作社科技化、信息化步伐
科技化、信息化在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的作用日益明顯[3]。密云縣蔬菜合作社也開展了多種方式培養(yǎng)農(nóng)民的科技化、信息化意識，提高他們的能力。通過農(nóng)民田間學(xué)校、與涉農(nóng)高校合作培訓(xùn)等方式，蔬菜種植戶的信息化意識明顯增強(qiáng)，尤其是對市場供求信息的關(guān)注度大大提高。但由于資金缺乏，大部分蔬菜專業(yè)合作社的信息來源和傳遞主要依靠密云縣政府和農(nóng)業(yè)部門，沒有先進(jìn)的信息傳遞手段，市場信息交流存在滯后性，影響農(nóng)產(chǎn)品交易的時(shí)效性。從調(diào)研數(shù)據(jù)看，蔬菜合作社都沒有自己的專門網(wǎng)站，都依靠農(nóng)業(yè)部門、合作社服務(wù)中心網(wǎng)站進(jìn)行信息交流，不能體現(xiàn)各蔬菜專業(yè)合作社的特色。
4 促進(jìn)密云縣蔬菜合作社合理發(fā)展的建議
4.1 發(fā)揮蔬菜合作社組織功能，培養(yǎng)內(nèi)部人才，吸引外部優(yōu)秀人才
積極發(fā)揮合作社的組織領(lǐng)導(dǎo)功能，結(jié)合蔬菜產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，對菜農(nóng)進(jìn)行針對性培訓(xùn)。以合作社為紐帶，廣泛聯(lián)系涉農(nóng)院校、科研部門，建立長久的培訓(xùn)交流機(jī)制。提高合作社理事長的領(lǐng)導(dǎo)能力，使“帶頭能人”的能力全面發(fā)展。同時(shí)要加大外部優(yōu)秀人才的引進(jìn)，尤其是注重引進(jìn)大學(xué)生村官，為合作社的發(fā)展注入新鮮血液，讓更多的優(yōu)秀人才加入合作社，服務(wù)合作社。
4.2 政府加大政策支持，促進(jìn)蔬菜加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展
《農(nóng)民專業(yè)合作社法》頒布以來，密云縣政府加強(qiáng)了對蔬菜專業(yè)合作社的政策扶持力度，密云縣蔬菜合作社得到了迅猛發(fā)展。但蔬菜加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對較慢，影響了蔬菜產(chǎn)業(yè)的效益提高。一方面，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對蔬菜加工產(chǎn)業(yè)的政策支持力度，鼓勵有實(shí)力的蔬菜合作社建立自己的加工企業(yè)，使蔬菜加工企業(yè)享有合作社所擁有的政策優(yōu)惠，促進(jìn)其發(fā)展。另一方面，政府要合理引導(dǎo)蔬菜合作社與加工企業(yè)的發(fā)展，建立大型冷庫，通過財(cái)政補(bǔ)貼的方式使合作社、加工企業(yè)以較低價(jià)格使用。同時(shí)要加強(qiáng)對“合作社+企業(yè)+農(nóng)戶”經(jīng)營模式的監(jiān)管，嚴(yán)防公司侵害合作社與農(nóng)戶利益的事件發(fā)生。
4.3 拓寬融資渠道，提高蔬菜合作社的市場信息傳遞能力
合作社要加強(qiáng)內(nèi)部融資能力。由于蔬菜種植戶自有資金有限，再加上金融機(jī)構(gòu)對所貸出款項(xiàng)無法跟蹤監(jiān)督以及蔬菜生產(chǎn)的不確定性，造成農(nóng)民貸款的難度很大。首先，在蔬菜專業(yè)合作社內(nèi)部實(shí)行聯(lián)保貸款，可以分散貸款風(fēng)險(xiǎn)，解決小農(nóng)戶燃眉之急。其次，由密云縣政府作為強(qiáng)大的后盾，建立專門針對蔬菜專業(yè)合作社內(nèi)部農(nóng)民聯(lián)保貸款的“擔(dān)保法規(guī)”，也可以出資成立專門為蔬菜專業(yè)合作社提供擔(dān)保的“擔(dān)保公司”，還可以允許合作社之間互相擔(dān)保，以此為合作社融資提供渠道保證，促進(jìn)合作社發(fā)展。
同時(shí)，蔬菜生產(chǎn)易受到供求關(guān)系、運(yùn)輸及勞動成本等多種因素影響，加上蔬菜生鮮的特性，決定了市場因素是影響蔬菜種植戶收入的重要因素。蔬菜合作社要加強(qiáng)開拓市場的能力，加強(qiáng)信息化建設(shè)，促進(jìn)市場信息的及時(shí)傳達(dá)，為蔬菜銷售暢通及價(jià)格穩(wěn)定提供有力保障。
參考文獻(xiàn)
[1] 李家林.石林禾諭蔬菜專業(yè)合作社經(jīng)營現(xiàn)狀分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（9）：253-254.
[2] 鄭丹，王偉.我國農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)狀、問題及政策建議[J].中國科技論壇，2011（2）：138-140.
[3] 區(qū)海杰.從化市蔬菜專業(yè)合作社的現(xiàn)狀、問題及對策選擇[D].蘭州：蘭州大學(xué)，2011.
Development Status of Vegetable Specialized Cooperatives in Miyun County
CAO Meng1， LIU Ruihan1， WANG Liangzhong2
（ 1.Economics and Management School， Beijing University of Agriculture， 102206；
2.Specialized Farmers Cooperatives Center of Miyun County in Beijing ）
Abstract： On analyzing the development status of 125 vegetables specialized cooperatives in Miyun country， we pointed out the problems existing in the development of vegetables specialized cooperatives in Miyuan county， such as the
imbalance in regional distribution and assets scale distribution， shortage of talents， lack of financing channels and
imperfection of industrial development， and also presented some suggestions， including strengthening personnel training and introduction， increasing policy support and broadening the financing channels and so on.
Key words： Vegetables specialized cooperatives； Vegetable industry； Problems； Countermeasures
基金項(xiàng)目：“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系北京市葉類蔬菜創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)資金（項(xiàng)目編號：blvt-21）” 及“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃（編號NCET-10-009）”和“北京農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)安全理論與政策研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目
曹萌（1988-），男，研究方向?yàn)檗r(nóng)產(chǎn)品市場與貿(mào)易，
篇2
筆者的研究重點(diǎn)定位于連云港地區(qū)中職教師專業(yè)發(fā)展的基本情況分析，擬深入了解中職教師對自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和真實(shí)感受，從中職教師個人體驗(yàn)方面對實(shí)際影響教師專業(yè)發(fā)展的各要素進(jìn)行分析研究，給中職教師專業(yè)發(fā)展提出建議。
調(diào)研數(shù)據(jù)分析
基本情況分析 筆者對連云港市6所中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)行了抽樣調(diào)研，共發(fā)放問卷240份，收回有效問卷188份。問卷內(nèi)容包括連云港地區(qū)中職教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)議題，主要涉及中職教師專業(yè)發(fā)展的基本情況、發(fā)展需求、影響因素等。通過對基本資料的調(diào)研分析（如表1所示），發(fā)現(xiàn)有幾組數(shù)據(jù)有一定的意義：一是年齡小于40歲的教師為143人，占樣本總數(shù)的76.10%；二是教齡低于10年的教師為119人，占樣本總數(shù)的63.30%；三是職稱低于中級的教師為99人，占樣本總數(shù)的52.82%。這些數(shù)據(jù)有可能存在被調(diào)查對象對研究響應(yīng)度較高的因素，但考慮到調(diào)查對象是群體抽樣的結(jié)果，還是能夠說明問題的，在中職教師群體中，工作年限在10年以下的教師比例非常高，教師年齡結(jié)構(gòu)呈非正態(tài)分布，總體上存在教齡短、職稱低等現(xiàn)實(shí)狀況。
專業(yè)發(fā)展需求 調(diào)查結(jié)果顯示，中職教師普遍認(rèn)為專業(yè)發(fā)展中急需要提高的能力分別是教科研能力、教學(xué)能力、實(shí)踐操作能力，分別占67.32%、62.28%、57.75%。教師根據(jù)自己的實(shí)際需要，認(rèn)為最需要獲得的知識依次為學(xué)科專業(yè)知識、科研方法知識、新課改知識，分別占65.22%、59.77%、55.72%。
促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式 在有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式上，教師普遍認(rèn)為下企業(yè)鍛煉、進(jìn)修培訓(xùn)、觀摩教學(xué)等途徑與方式最為有效，分別占71.28%、56.92%、42.33%。
專業(yè)發(fā)展的動力機(jī)制 教師希望在專業(yè)發(fā)展后得到的獎勵，以獎金福利、專業(yè)技術(shù)職稱晉升、高級培訓(xùn)等的贊同度最高，分別占91.23%、89.92%、75.21%。
影響中職教師專業(yè)發(fā)展的因素 在影響中職教師專業(yè)發(fā)展的11項(xiàng)因素中，教師更看重學(xué)校制度、進(jìn)修途徑、學(xué)校組織氣氛、自身能力、職業(yè)倦怠等因素，分別占65.23%、51.99%、58.45%、49.34%、67.85%。
中職教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)策略
策略一：專業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)——立足自主發(fā)展，塑造成長平臺 通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，中職教師專業(yè)發(fā)展問題歸根結(jié)底是教師的自我意識問題。如果一個教師自己沒有發(fā)展要求，再好的外部條件也不會起作用。明確了教師須自主發(fā)展后，接下來就要看如何去操作，最重要的是要有行動的支持，即中等職業(yè)學(xué)校如何去塑造教師專業(yè)發(fā)展的平臺。筆者認(rèn)為，教學(xué)團(tuán)隊(duì)就是教師發(fā)展的平臺，如教研組、備課組、課題組、名師工作室等，這些都是教師專業(yè)成長的舞臺。
策略二：專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng) 中等職業(yè)學(xué)校需要的教師應(yīng)該是具有較高教育教學(xué)水平及專業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”教師，但是很多學(xué)校在“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)問題上出現(xiàn)了價(jià)值觀念偏差。如有的學(xué)校片面地追求教師取得職業(yè)資格證書的數(shù)量，認(rèn)為“雙師型”教師等于“雙證書”教師。姑且不論考證制度是否合理和完善，問題是很多教師取得的職業(yè)資格證書與所教專業(yè)根本不對口，考證過程中也缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)注重“雙師型”骨干教師的培養(yǎng)，向社會公開招聘具有較高實(shí)踐技能的人才，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干，或派專業(yè)教師參加相關(guān)的技能培訓(xùn)或下企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，使專業(yè)教師成為課程教學(xué)、技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研一體化的主力軍，并為企業(yè)服務(wù)。
策略三：構(gòu)建多層次教師培訓(xùn)體系 調(diào)查結(jié)果顯示，中職教師具有迫切的培訓(xùn)需求，但是這些培訓(xùn)需求并沒有得到滿足。各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在對象上存在著巨大的差異性，培訓(xùn)機(jī)會大部分落在小部分教師身上，大多數(shù)普通教師的培訓(xùn)機(jī)會寥寥無幾。雖然各種層次的培訓(xùn)很多，如出國培訓(xùn)、國家級培訓(xùn)、省市級及校級培訓(xùn)，但依然不能滿足巨大的培訓(xùn)需求。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在“教師曾經(jīng)參加過的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)”這項(xiàng)調(diào)查中，只有36.44%的教師曾經(jīng)參加過圍繞教學(xué)改革或者科研的培訓(xùn)，而有39.35%的教師沒參加過或沒有機(jī)會參加有組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。相對于中職教師隊(duì)伍整體年輕化而言，多層次培訓(xùn)體系的建立顯然是一件非常迫切的工作，提高培訓(xùn)成效則是促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。
策略四：制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，打造三維并舉式發(fā)展型教師團(tuán)隊(duì) 我校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，成立了師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《連云港中等專業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，完善了教師隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制以及有關(guān)的獎懲、考核制度，打造了一支以名師團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì)、專長團(tuán)隊(duì)為主體的三維并舉式發(fā)展型教師團(tuán)隊(duì)。
策略五：專業(yè)發(fā)展機(jī)制的培養(yǎng) 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師希望在專業(yè)發(fā)展后得到的獎勵，以獎金福利、專業(yè)技術(shù)職稱晉升、高級培訓(xùn)等項(xiàng)的贊同度最高，分別占91.23%、89.92%、75.21%。專業(yè)技術(shù)職稱晉升與工資是直接掛鉤的，所以，占據(jù)前兩位的獎金福利、專業(yè)技術(shù)職稱晉升都是物質(zhì)獎勵的方式。但無論是增加收入還是晉升職稱，都說明中職教師專業(yè)發(fā)展的動力大部分源于外在的引導(dǎo)。但由外在影響的動力起主導(dǎo)作用的心理活動不具有持久性。無論是追求晉升職稱還是提高收入，對于中職教師專業(yè)發(fā)展的推動力量都具有邊際效應(yīng)遞減的特點(diǎn)，一旦收入提高或職稱到頂，其專業(yè)發(fā)展便可能失去目標(biāo)，如果收入提高無望或職稱晉升過難，則會產(chǎn)生更多的負(fù)面影響。
因此，政策和制度是中職教師專業(yè)發(fā)展的根基，只有建立良好的制度體制和正確的政策導(dǎo)向，才能充分調(diào)動教師推進(jìn)專業(yè)發(fā)展的積極性。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建章立制，根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷等特點(diǎn)制定一整套繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計(jì)劃，建立相應(yīng)的評價(jià)考核體系與激勵措施，以確保中職教師隊(duì)伍建設(shè)這項(xiàng)長期而又重要的工程順利向前推進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯美娟.中職青年教師自我發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].職業(yè)，2011（12）.
[2]李健.基于學(xué)習(xí)管理的教師專業(yè)發(fā)展路徑[J].現(xiàn)代教育管理，2011（8）.
[3]史婷婷.教師學(xué)習(xí)：邁向?qū)I(yè)發(fā)展的路徑[J].新課程研究（下旬刊），2011（9）.
篇3
中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）05―0110―03
1 社會體育專業(yè)發(fā)展背景與培養(yǎng)目標(biāo)分析
1.1 社會體育專業(yè)的發(fā)展背景
隨著我國經(jīng)濟(jì)快速增長，人們生活水平改善，消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，參與健身逐漸成為一種人們較為普遍的行為，人們對社會體育人才開始關(guān)注并提出要求。國內(nèi)一些高校注意到這一變化，為滿足社會的需求，開始調(diào)整專業(yè)設(shè)置、探索創(chuàng)辦社會體育專業(yè)和培養(yǎng)社會體育人才的路子。
天津體育學(xué)院于1993年成立社會體育專業(yè)并招收該專業(yè)專科生，1994年升為本科學(xué)制。繼天津體育學(xué)院之后，國內(nèi)其他一些體育院校、師范院校（體育系）和一些綜合大學(xué)都及理工類院校、農(nóng)業(yè)類院校、財(cái)經(jīng)類院校都相繼籌辦社會體育專業(yè)。1998年教育部將社會體育作為新增專業(yè)列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，社會體育專業(yè)成為體育學(xué)的5個基本專業(yè)之一。社會體育專業(yè)起步晚但是發(fā)展迅速，在短短的十幾年里，社會體育專業(yè)在招生范圍和招生人數(shù)上已經(jīng)發(fā)展成為僅次于體育教育專業(yè)的第二大專業(yè)。
1.2 社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析
培養(yǎng)目標(biāo)決定了人才培養(yǎng)的方向和人才的規(guī)格，社會體育專業(yè)的設(shè)置是源于社會對群眾體育人才的需求，這就決定了社會體育專業(yè)是面向群眾體育的應(yīng)用型人才。不少學(xué)者認(rèn)為社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向不夠明確，并且成為制約該專業(yè)發(fā)展的主要問題。有學(xué)者認(rèn)為：我們很難界定社會體育專業(yè)培養(yǎng)出來的人到底是干什么的、是社會活動的組織者、管理者、經(jīng)營者、教學(xué)者還是科研者？似乎都不是，而是要培養(yǎng)組織、管理、教學(xué)、科研的全才。社會體育專業(yè)負(fù)責(zé)人問卷調(diào)查結(jié)果表明：社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)方向的細(xì)化，代表當(dāng)前一種潮流，社會體育專業(yè)方向超過16個。方向過多不利于專業(yè)核心目標(biāo)的形成，無所不包會導(dǎo)致專業(yè)“空心化”。
1998年國家教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中規(guī)定的社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級專業(yè)人才。由此不難看出，社會體育專業(yè)培養(yǎng)的就是社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的綜合型專門人才，“群眾性體育活動”明確了專業(yè)的培養(yǎng)方向，“組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研”說的就是人才培養(yǎng)的類型與規(guī)格，因此筆者認(rèn)為，社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)領(lǐng)域是比較明確的，但是對于如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也就是人才的培養(yǎng)方式卻是靈活多樣的。
2 社會體育專業(yè)的發(fā)展過程中存在的問題
經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國社會體育專業(yè)建設(shè)已經(jīng)取得長足進(jìn)步，并且有一定規(guī)模，為全民健身事業(yè)提供了人才支持，但社會體育專業(yè)在發(fā)展過程中亦暴露出一些問題。
2.1 專業(yè)需求與社會體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實(shí)存在巨大差異
目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)和社會形態(tài)全面轉(zhuǎn)變的社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的行為方式、生活方式、價(jià)值體系都會發(fā)生明顯的變化，競技體育的中心地位正逐漸讓渡于群眾體育，而在社會體育內(nèi)部，體育運(yùn)動參與正由社會精英向更大范圍的大眾化體育發(fā)展。根據(jù)《全民健身綱要》第二期工程的要求，到2005年全國社會體育指導(dǎo)員人數(shù)要達(dá)到35萬人，到2010年要達(dá)到65萬人，而根據(jù)我國學(xué)者李樹怡等人的調(diào)查，目前我國每20398人中擁有1名社會體育指導(dǎo)員，每7000多名參加體育鍛煉的人只能得到1名社會體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)，這與《全民健身計(jì)劃綱要》第二期工程計(jì)劃的“全國城市平均每千名參加鍛煉者有1名體育指導(dǎo)員，農(nóng)村平均每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有1名社會體育員”的要求存在著較大的差距。國家體育總局頒布的《2001―2010年體育改革與發(fā)展剛要》中規(guī)定、“10年內(nèi)，大眾體育普及程度明顯提高、體育人口達(dá)總?cè)丝?0%左右。”
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》，社會體育指導(dǎo)員從2001年8月開始進(jìn)入中國職業(yè)分類體系，說明從事社會體育工作已不是業(yè)余和兼職，而是一份職業(yè)。但是從社會體育專業(yè)就業(yè)情況來看，就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。
2.2 社會體育專業(yè)發(fā)展速度過快且招生規(guī)模過大
社會體育作為一個專業(yè)僅有十幾年的時(shí)間，任何一個專業(yè)的發(fā)展成熟都離不開歷史的積淀，然而社會體育專業(yè)在短短的時(shí)間內(nèi)如雨后春筍般發(fā)展起來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2004年底，全國共有108所高等院校經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置社會體育本科專業(yè)。
雖然我國群眾性社會體育人才需求量很大，但是人才的培養(yǎng)不能一蹴而就，畢竟我們的社會體育專業(yè)人才不同于工業(yè)產(chǎn)品，簡單的大規(guī)模生產(chǎn)會帶來許多負(fù)面影響。同時(shí)由于我國國情的制約，社會的接受能力難以承受過多的專門設(shè)立專業(yè)社會體育指導(dǎo)員崗位，即使在群眾體育發(fā)達(dá)的國家，如日本、德國等國家，社會體育指導(dǎo)員大多是由兼職或業(yè)余志愿者隊(duì)伍組成。
2.3 社會體育專業(yè)的課程設(shè)置
由于我國幅員遼闊，人口眾多，民族的、地域的差異，城鄉(xiāng)的、社區(qū)的差異，活動人群的差異以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異導(dǎo)致社會體育專業(yè)學(xué)生的服務(wù)對象的復(fù)雜化和多元化，學(xué)生具備一定的實(shí)際操作能力，他們的服務(wù)對象差異很大。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的規(guī)定，社會體育專業(yè)的課程，大多是圍繞教育部規(guī)定的“體育學(xué)、社會學(xué)、公共管理學(xué)”三大主干學(xué)科，以“社會體育概論、社會體育管理學(xué)、健身概念、中華養(yǎng)身學(xué)、大眾健身娛樂體育項(xiàng)目的理論與方法”五門主要課程為基礎(chǔ)，分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和任意必修課四大類來設(shè)置的，因此，課程設(shè)置還是比較單一，特別是在技術(shù)技能培養(yǎng)的課程上，難以培養(yǎng)一專多能技能型的體育人才。
2.4 社會體育專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐
社會體育專業(yè)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，這要求高校在培養(yǎng)過程中應(yīng)重視與企業(yè)、社會的緊密聯(lián)系。為學(xué)生提供一些社會實(shí)踐機(jī)會，讓他們多參與一些社會調(diào)查、組辦賽事社區(qū)指導(dǎo)等體育活動，將課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中的所得運(yùn)用到實(shí)際工作中接受社會的檢驗(yàn)。但是目前，社會體育專業(yè)普遍存在實(shí)習(xí)時(shí)間太短，實(shí)習(xí)基地建設(shè)不夠完善等問題。
3 “技能指導(dǎo)應(yīng)用型”社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)對策
3.1 體育專業(yè)技能能力的培養(yǎng)
社會體育專業(yè)的專業(yè)技能能力主要是指體育健身咨詢指導(dǎo)能力。體育健身咨詢指導(dǎo)能力包括：咨詢，即介紹與解答常用健身方法的特點(diǎn)與作用；講解，即講解專項(xiàng)動作、方法、作用、特點(diǎn)與原理、動作方法與要領(lǐng)注意事項(xiàng)。組織聯(lián)系與觀察指導(dǎo)、保護(hù)幫助與調(diào)整。要培養(yǎng)以上能力學(xué)校可以通過開設(shè)健身概論、田徑、球類、武術(shù)、體操、健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、健身氣功、運(yùn)動處方、保健學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、體育測量與評價(jià)等課程來進(jìn)行。這些課程本身就是體育教育專業(yè)學(xué)生的主要是課程。在這些課程的開設(shè)中，師資力量、場地器械、實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，完全可以與體育教育專業(yè)學(xué)生資源共享。這既節(jié)省了人力、物力，同時(shí)有利于兩個專業(yè)學(xué)生的相互溝通，對學(xué)生的社會交往能力與知識面的擴(kuò)展都有很大的幫助。
3.2 競賽組織能力的培養(yǎng)
競賽組織是各術(shù)科的教學(xué)內(nèi)容。體育系術(shù)科教學(xué)的教師大都是體育教育專業(yè)和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的畢業(yè)生。他們對本學(xué)科的競賽組織是非常專業(yè)的，因?yàn)楦傎惤M織是教學(xué)的一部分，同時(shí)教學(xué)之余，他們要參與競技體育的組織和裁判工作以及群眾性體育活動的組織、編排，他們有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下對學(xué)生競賽組織能力的培養(yǎng)有很大幫助。在另一個方面，學(xué)生體育活動的組織、編排、裁判工作都是由體育系承擔(dān)，這就給學(xué)生很好的實(shí)習(xí)機(jī)會。除校內(nèi)的活動以外，校外也有很多競技體育比賽和群眾性體育活動，如市區(qū)級中小學(xué)田徑運(yùn)動會、籃球賽、市直機(jī)關(guān)及各系統(tǒng)的田徑運(yùn)動會、籃球賽，以及各部門、企業(yè)的小型賽事，這些都需要組織者。
3.3 健身指導(dǎo)能力的培養(yǎng)
通過運(yùn)動解剖學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解人體結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動系統(tǒng)的機(jī)械運(yùn)動規(guī)律，可以結(jié)合體育鍛煉，了解體育鍛煉對人體結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。如關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度和肌肉發(fā)力的關(guān)系；機(jī)械力對骨組織的影響；運(yùn)動訓(xùn)練對肌肉血管形態(tài)變化的影響；運(yùn)動對肌原纖維增生的影響；以及旋轉(zhuǎn)和直線加速運(yùn)動對平衡器官的影響等。通過運(yùn)動生理學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解人體對運(yùn)動的反應(yīng)和適應(yīng)。在正確認(rèn)識人體機(jī)能活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討體育鍛煉對人體機(jī)能發(fā)展變化的影響；了解運(yùn)動過程的生理學(xué)原理；掌握不同年齡、性別，不同運(yùn)動項(xiàng)目和不同身體狀況的生理特點(diǎn)，從而科學(xué)地組織、指導(dǎo)體育鍛煉，更好地為體育實(shí)踐服務(wù)。通過這些理論知識的學(xué)習(xí)，再加上專業(yè)素質(zhì)課的練習(xí)，使學(xué)生不僅掌握了鍛煉身體的運(yùn)動動作，同時(shí)還掌握了體育科學(xué)知識，懂得體育過程中的健身原理，提高了學(xué)生的健身指導(dǎo)能力。
3.4 運(yùn)動損傷處理能力
在運(yùn)動人體解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)動醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，以掌握運(yùn)動損傷的處理方法。因?yàn)檫\(yùn)動醫(yī)學(xué)的主要內(nèi)容包括：醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動損傷、運(yùn)動性疾病、運(yùn)動衛(wèi)生、運(yùn)動按摩和醫(yī)療體育幾個部分。運(yùn)動醫(yī)學(xué)的主要任務(wù)是：研究體育運(yùn)動參與者的身體發(fā)育、健康狀況和訓(xùn)練水平，為體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和比賽的組織和方法是否符合體育運(yùn)動參加者的身體特點(diǎn)進(jìn)行醫(yī)學(xué)指導(dǎo)；研究影響體育參加者健康的各種外界因素，并制定相應(yīng)的衛(wèi)生措施；研究運(yùn)動性傷病的發(fā)生規(guī)律和防治方法。
3.5 其他能力的培養(yǎng)
當(dāng)今社會對社會體育人才的需求是多樣化的，為了適應(yīng)社會發(fā)展，就應(yīng)該具備多方面的能力，在具有以上能力的基礎(chǔ)上，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力如，計(jì)算機(jī)操作能力、語言交流能力、社會交往能力都是社會對社會體育專業(yè)人才需求的必備能力。對于這些能力的培養(yǎng)，學(xué)校可以通過基礎(chǔ)課的教學(xué)和參加社會實(shí)踐活動，使學(xué)生多方位地接觸社會，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
篇4
前言
社會體育是指在社會成員余暇時(shí)間中廣泛開展的，以身體運(yùn)動作為主要手段，以增進(jìn)健康，滿足娛樂消遣為主要目的的體育活動。社會體育是一種滲進(jìn)社會每一個細(xì)胞的體育形態(tài)。隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們的余暇時(shí)間迅速增加，生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀念急速轉(zhuǎn)變，參加社會體育活動的機(jī)會和條件正在逐漸得到改善，社會體育成為一種參與程度極高的社會文化活動。
我國高校社會體育專業(yè)是主動適應(yīng)高等教育和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，滿足社會對體育人才多樣化需求而開設(shè)的一門新興體育專業(yè)。它從最初只在專業(yè)性較強(qiáng)的體育院校開設(shè)擴(kuò)展到各大師范、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、綜合等類型的高校。回顧近10年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，專業(yè)辦學(xué)規(guī)模與建設(shè)得到了迅速發(fā)展和提高，同時(shí)取得了可喜的成效。但作為新興專業(yè)在各方面都還處于探索階段，尤其在專業(yè)建設(shè)方面，任務(wù)繁重艱巨。本文從當(dāng)前社會建設(shè)和專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，對目前我校社會體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀中存在的主要問題進(jìn)行分析和研究，并提出有關(guān)加強(qiáng)建設(shè)和改革發(fā)展的對策，力求為我校社會體育專業(yè)的建設(shè)，提出健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的參考和借鑒。
1、研究對象 研究方法
研究對象：平頂山學(xué)院2009 2010級社會體育專業(yè)學(xué)生
研究方法：
文獻(xiàn)資料法查閱了近10年來相關(guān)教育文件和研究論文，收集參考多所高校，其中包括體育院校、師范類院校和綜合性大學(xué)、新升格本科院校以及部分行業(yè)院校等有關(guān)社會體育專業(yè)建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃和管理方面的資料。
邏輯分析法對當(dāng)前有關(guān)高校社會體育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和調(diào)查材料，結(jié)合社會對本專業(yè)人才多樣化的需求和畢業(yè)生信息反饋等情況，進(jìn)行綜合推理與分析。
數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對相關(guān)調(diào)查結(jié)果分別進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分類。
2、平頂山學(xué)院社會體育專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題
（1）通過專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，形成合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。
作為一個新設(shè)置的專業(yè)，在課程主干方向，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段及學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)條件與資源配置上，有針對性的解決課程結(jié)構(gòu)的合理性，使教學(xué)方法及教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)一步提高。
（2）明確社會體育專業(yè)發(fā)展方向。對現(xiàn)行社會體育專業(yè)設(shè)置進(jìn)行改造，靈活專業(yè)方向，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)人才的適應(yīng)性。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是確定人才培養(yǎng)根本任務(wù)和規(guī)格要求的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才規(guī)格要求，基本上是按照國家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，結(jié)合高校辦學(xué)實(shí)際而確定。我校對于社會體育專業(yè)的開設(shè)缺乏自身特色，專業(yè)設(shè)置主要依靠借鑒其它院校開辦社會體育專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，沒有很好的與我校自身特點(diǎn)相結(jié)合。致使學(xué)生困惑不清，迷惘不明，處于模糊狀態(tài)。其主要根源是對此新專業(yè)的設(shè)置評估論證缺乏科學(xué)定位。
（3）培養(yǎng)社會體育專業(yè)學(xué)科帶頭人，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化整體知識結(jié)構(gòu)
優(yōu)良的教師隊(duì)伍是學(xué)校和專業(yè)建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的有力支撐點(diǎn)。據(jù)文獻(xiàn)資料當(dāng)中有關(guān)高校社會體育專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查顯示，目前存在的主要問題，1)缺泛“雙師型”和高水平的名師。2)缺泛新興項(xiàng)目的教材與教法。
（4）科學(xué)合理的制定新設(shè)學(xué)科的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，充分拓展學(xué)生的就業(yè)前景。
隨著全國高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入就業(yè)高峰期，在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與市場轉(zhuǎn)軌的宏觀背景下，建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺之上的新興交叉學(xué)科社會體育專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴(yán)峻。雖然我校09年招收了第一批社會體育專業(yè)學(xué)生，四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，為社會體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)定向指導(dǎo)應(yīng)該從現(xiàn)在開始。社會體育專業(yè)本身是一個地區(qū)差異性比較大的專業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)人均收入較高地區(qū)，人們參加社會體育鍛煉的意識較強(qiáng)，因而社會體育專業(yè)的畢業(yè)生相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后的地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)形勢要好。我校位于河南平頂山市這樣一個中原地區(qū)的工業(yè)城市中，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生的市場需求需要進(jìn)一步考察和認(rèn)識，只有充分掌握了就業(yè)市場的發(fā)展動態(tài)，才能更加準(zhǔn)確的把握人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。
3、對于平頂山學(xué)院社會體育專業(yè)發(fā)展的可行性分析
1）體育事業(yè)調(diào)整的需要。
高校體育院系專業(yè)面向市場經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展是十分必要的。
2001年10月8日，國家體育總局在京舉行《社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。這是我們國家對社會體育專業(yè)人才的一種職業(yè)定位，也表明了高校體育院系對于社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)需要與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。2）社會體育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要
社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是適應(yīng)我國體育社會化、產(chǎn)業(yè)化、市場化發(fā)展需求的，具有良好的社會體育素養(yǎng)，掌握社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領(lǐng)域中從事體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作，并能適應(yīng)學(xué)校體育的教學(xué)、訓(xùn)練和組織競賽的指導(dǎo)工作的社會體育工作者中學(xué)體育教師，但是隨著我省中小學(xué)教育結(jié)構(gòu)與布局的調(diào)整、教育人才市場的建立，城市和農(nóng)村重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中體育教師數(shù)量已基本配齊，各級中小學(xué)對體育教師的需求量在逐步減少。因此，在一定范圍內(nèi)，社會體育教育專業(yè)課程調(diào)整和完善勢在必行。
3）社會體育人才培養(yǎng)模式調(diào)整的需要
首先，可以成立以健身行業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)與考核方案等。
其次，通過與健身機(jī)構(gòu)和大眾體育社團(tuán)的接觸建立合作關(guān)系，利用這些校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動，學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束時(shí)分批到健身俱樂部或健身場館相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，對將來的就業(yè)崗位群的工作內(nèi)容和工作要求進(jìn)行初步的了解；然后，在第七個學(xué)期集中組織學(xué)生到協(xié)議健身俱樂部進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，由俱樂部向?qū)W生提供實(shí)習(xí)場所并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的私人教練、會籍顧問作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，完成專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也可以按照俱樂部新員工的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行入職培訓(xùn)和考核，根據(jù)俱樂部的人才需求和學(xué)生的培訓(xùn)考核情況擇優(yōu)錄取。
第三，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路，廣泛挖掘社會資源，與健身行業(yè)的相關(guān)企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，把教學(xué)、科研、企業(yè)和社會緊密結(jié)合起來，不僅注重專業(yè)教學(xué)效益，而且注重社會教學(xué)效益，依托專業(yè)興辦相關(guān)健身產(chǎn)業(yè)，建立了校內(nèi)模擬健身俱樂部，如健美操俱樂部、跆拳道俱樂部、網(wǎng)球俱樂部等，開展了相關(guān)的培訓(xùn)與比賽工作，初步形成“專業(yè)+公司+師生員工”專業(yè)建設(shè)模式。
4、結(jié)論與建議
本項(xiàng)目通過對社會體育專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程安排、培養(yǎng)方向等方面的調(diào)整，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)社會體育基礎(chǔ)理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓(xùn)練，初步形成群眾體育活動組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)和教學(xué)科研等方面的基本能力。并著重研究了學(xué)校也社會之間如何更好的形成互動關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也能更加深刻的理解畢業(yè)后在社會中需要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好充分的心理準(zhǔn)備，為走入社會打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。最終能夠達(dá)到學(xué)有所成，學(xué)以致用。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]呂樹庭，招樂輝。構(gòu)建社會體育專業(yè)的課程體系【J】。體育科學(xué)，1998，18（4）：10-13
[2]馬維平，許曉音1社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會需求【J】1體育學(xué)刊，2005，12（14）：711
[3]劉善云，仇麗琴，劉保華，馬曉衛(wèi)，田向國。從社會崗位需求狀況分析社會體育專業(yè)的課程改革。2007：北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，（30）
篇5
塔里木大學(xué)原名塔里木農(nóng)墾大學(xué)，位于塔里木河畔的阿拉爾市，創(chuàng)建于1958年，2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為塔里木大學(xué)。塔里木大學(xué)原為農(nóng)業(yè)部直屬院校，現(xiàn)為中央和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院成立于2003年9月，現(xiàn)有教職工76人，專任教師65人，副高以上職稱占17%，碩士學(xué)位的教師占64%。學(xué)院包括5個教研室：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教研室、計(jì)算機(jī)軟件教研室、計(jì)算機(jī)硬件教研室、通信工程教研室、數(shù)學(xué)教研室以及1個計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。目前該學(xué)院有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及通信工程2個本科專業(yè)。其中通信工程本科專業(yè)于2009年開始招生，每屆兩個班，每班30余人，該專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)任課教師7人。
一、專業(yè)課程設(shè)置
1.專業(yè)必修課
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所設(shè)置的專業(yè)必修課有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、電路分析、現(xiàn)代電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路、微波技術(shù)與天線、信息論與編碼技術(shù)、單片機(jī)與外圍電路、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號處理、光纖通信、移動通信、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用等。
與中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案（2010年版）相比，其多開設(shè)的專業(yè)必修課有大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（由于中央民族大學(xué)生源較好，因此沒必要開設(shè)該門課程）。中央民族大學(xué)按照專業(yè)選修課開設(shè)、塔里木大學(xué)按照專業(yè)必修課開設(shè)的課程有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、移動通信、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用等（由于中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)是按照兩個主要專業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)生，即無線通信和通信網(wǎng)絡(luò)，因此這種設(shè)置是合理的）。塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)未開設(shè)的專業(yè)必修課有：機(jī)械制圖、數(shù)學(xué)物理方法、電磁場與電磁波、通信網(wǎng)理論基礎(chǔ)等。
2.專業(yè)選修課
塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)大一上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)導(dǎo)論。大二?上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：數(shù)據(jù)庫原理。大二下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信仿真技術(shù)EDA。大三上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：MATLAB及仿真應(yīng)用、綜合布線技術(shù)。大三下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：Web系統(tǒng)與開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代傳輸技術(shù)、DSP原理與應(yīng)用。大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)英語、多媒體通信技術(shù)、前沿技術(shù)專題講座、寬帶無線通信、圖像處理與通信。四學(xué)年開設(shè)的專業(yè)選修課共計(jì)13門。
中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課分布如下：大二下學(xué)期開設(shè)專業(yè)選修課3門，大三上學(xué)期開設(shè)專業(yè)選修課5門，大三下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課8門，大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課16門（由于大部分學(xué)生專業(yè)選修課的學(xué)分在前三學(xué)年已選夠，且到了大四很多學(xué)生要考研究生、找工作、忙著聯(lián)系出國等，故大四上學(xué)期能夠真正開設(shè)的專業(yè)選修課寥寥無幾）。四學(xué)年開設(shè)專業(yè)選修課共計(jì)32門。
通過以上數(shù)據(jù)可看出，中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課數(shù)量。但在塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課中也不乏頗具特色的課程，如綜合布線技術(shù)就是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。
轉(zhuǎn)貼于
二、其他專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)
1.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓建筑面積8800平方米，擁有10個多媒體教室、10個公共機(jī)房和8個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自動控制、通信工程、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新）。通信工程專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課有：電路分析實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)與外圍電路實(shí)驗(yàn)、C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、通信電子線路實(shí)驗(yàn)、通信原理實(shí)驗(yàn)、MATLAB及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗(yàn)、通信仿真技術(shù)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、光纖通信實(shí)驗(yàn)、移動通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等。專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括信號與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、通信原理課程設(shè)計(jì)、通信電子線路課程設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)等。
2.專業(yè)實(shí)習(xí)
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期暑假進(jìn)行，時(shí)間為8周（4學(xué)分）。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生聯(lián)系了多個新疆維吾爾自治區(qū)與通信工程專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)單位，如新疆阿克蘇移動通信公司在通信工程專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師實(shí)踐鍛煉、實(shí)驗(yàn)通信機(jī)房建設(shè)等方面都給予了塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院大力支持。為了保證專業(yè)實(shí)習(xí)的效果及真實(shí)性，每個實(shí)習(xí)點(diǎn)都有學(xué)院專業(yè)教師帶隊(duì)，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，并保持和學(xué)院的經(jīng)常聯(lián)系。這種保質(zhì)保量的專業(yè)實(shí)習(xí)為學(xué)生們畢業(yè)后走向社會并盡快融入企業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)
塔里木大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第8學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間為12周（6學(xué)分）。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院嚴(yán)把開題關(guān)，提倡畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)際工程相聯(lián)系，避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中弄虛作假。為了鼓勵教師搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，帶一個本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)給10個課時(shí)的工作量；若所帶的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績優(yōu)秀，則工作量加倍。為了使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績公平、公正，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院制定了一系列嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定程序與標(biāo)準(zhǔn)。
4.學(xué)科競賽
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院非常鼓勵與支持學(xué)生參加新疆維吾爾自治區(qū)及全國舉辦的各項(xiàng)學(xué)科競賽，并取得了不錯的成績。如在2011年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，通信工程專業(yè)有兩名同學(xué)分別獲得了國家的二等獎，一名同學(xué)獲得了新疆維吾爾自治區(qū)的一等獎，三名同學(xué)分別獲得了自治區(qū)的二等獎，還有兩名同學(xué)獲得了自治區(qū)的三等獎。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽由教育部高等教育司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同主辦，是教育部重點(diǎn)支持的全國大學(xué)生四大競賽之一，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。作為創(chuàng)辦時(shí)間很短的塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程本科專業(yè)，能在這樣的大賽上取得如此成績實(shí)為不易。
此外，為了使學(xué)生能夠較早地對所從事職業(yè)有所認(rèn)知并做好就業(yè)準(zhǔn)備，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院為學(xué)生還安排有職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程。
篇6
一高職電氣自動化專業(yè)的內(nèi)涵特征
電氣自動化專業(yè)是主要研究電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、儲存和運(yùn)用，兼顧研究利用電能處理信息的一門學(xué)科。它涉及范圍廣，包括與電氣工程有關(guān)及與計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，也是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科。電氣自動化專業(yè)具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)、突出的方法論特點(diǎn)和系統(tǒng)、集成的特點(diǎn)。
高職電氣自動化專業(yè)是高等院校開設(shè)的一門工科類的專業(yè)，目的是培養(yǎng)掌握自動化控制基本理論，掌握自動化控制系統(tǒng)的分析和常用生產(chǎn)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，具備電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修能力的技能型和應(yīng)用型的高級職業(yè)技術(shù)人才。
二高職電氣自動化專業(yè)的現(xiàn)狀分析
1電氣自動化專業(yè)的教育現(xiàn)狀分析
電氣自動化專業(yè)人員是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)市場上的高需求人才，電氣自動化專業(yè)也是我國鼓勵高職院校發(fā)展的重要專業(yè)之一。目前，我國高職的電氣自動化專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r較好，已成為新型技術(shù)專業(yè)。隨著高職電氣自動化專業(yè)的發(fā)展前景越來越好，報(bào)讀此專業(yè)的學(xué)生也越來越多。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校對電氣自動化專業(yè)的重視程度越來越高，不斷加強(qiáng)師資力量，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展壯大。但是現(xiàn)實(shí)情況是電氣自動化專業(yè)中缺少專業(yè)教學(xué)人才，不利于其快速高效的發(fā)展。另外，高職自動化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容很多專業(yè)課程設(shè)置不合理，甚至沒有開設(shè)，這也影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2高職電氣自動化專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀分析
隨著國家對高等教育重視程度的不斷提升，高校招生政策的不斷調(diào)整，每年流入社會的高校畢業(yè)生基數(shù)很大導(dǎo)致就業(yè)壓力很大。但是高端技術(shù)人才數(shù)量所占就業(yè)人口總數(shù)的比例卻不大，電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才尤為缺少。電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才的供不應(yīng)求，使得這一專業(yè)就業(yè)前景好，發(fā)展空間大。因此，大力培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)就業(yè)人員的數(shù)量，是社會發(fā)展、個人成長的需要。
三高職電氣自動化專業(yè)的發(fā)展前景
科技是第一生產(chǎn)力，在知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大，越來越明顯，只有科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才會不斷向前。作為高精尖行業(yè)領(lǐng)域的電氣自動化專業(yè)體現(xiàn)著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其發(fā)展前景廣闊，就業(yè)形勢良好。
3.1電氣自動化專業(yè)的教育發(fā)展前景分析
3.1.1發(fā)展方向的定位
工業(yè)強(qiáng)國，走新工業(yè)發(fā)展的道路需要不斷發(fā)展我國的信息化教育、培養(yǎng)高科技人才，這就要求高職電氣自動化專業(yè)實(shí)行“全才”教育，自動化專業(yè)發(fā)展要按學(xué)科辦專業(yè)，應(yīng)該是達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
3.1.2培養(yǎng)目標(biāo)的定位
現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)知識密集型與勞動密集型并存的現(xiàn)狀，以及東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡長期存在的現(xiàn)實(shí)也需要我們高職電氣自動化專業(yè)教育要符合經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的規(guī)律。大力培養(yǎng)研究型人才、工程型人才、技能型人才等專業(yè)人才，使高職電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。
3.1.3改革思路的定位
電氣自動化專業(yè)課程體系的設(shè)置既要符合自動化學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系和研究層次的特點(diǎn)又要與當(dāng)前的社會需求相結(jié)合。
2電氣自動化專業(yè)的就業(yè)前景分析
2.1電氣自動化是信息產(chǎn)業(yè)的組成部分，發(fā)展速度快、人才需求量大、福利待遇高是信息產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢所在。所以，自動化專業(yè)的發(fā)展前景廣闊。
2.2電氣自動化專業(yè)的應(yīng)用廣泛，幾乎能滲透到所有的工業(yè)部門，除此之外，他與我國現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、國防都密切相連。因而導(dǎo)致了電氣自動化專業(yè)的人才缺乏、供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。
2.3電氣自動化專業(yè)對于個人的成長與發(fā)展意義重大。
結(jié)束語：
總之，電氣自動化專業(yè)對我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起著極為重要的作用，是一個極具發(fā)展前景的朝陽專業(yè)。重視和發(fā)展我國的電氣自動化專業(yè)，才能培養(yǎng)出更多的電氣自動化專業(yè)的專業(yè)人才，從而研發(fā)出更多的高端科技產(chǎn)品，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動力，不斷促使我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。毋庸置疑，電氣自動化專業(yè)的發(fā)展道路寬廣、前景輝煌，同時(shí)我們堅(jiān)信，電氣自動化專業(yè)必將為我國社會經(jīng)濟(jì)的騰飛提供強(qiáng)有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱清時(shí).21 世紀(jì)高等教育改革與發(fā)展――國外部分大學(xué)本科教育改革與課程設(shè)置[M]. 北京：高等教育出版社，2002.
[2]未來幾年熱門專業(yè)[N].生活時(shí)報(bào).2002-07-04
篇7
動畫產(chǎn)業(yè)是一個新興的勞動密集型、知識密集型、技術(shù)密集型行業(yè)，對快速發(fā)展的中國動畫產(chǎn)業(yè)而言，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)無疑是至關(guān)重要的。我國開設(shè)動畫專業(yè)的高校數(shù)量和總體招生規(guī)模的不斷攀升，也正好迎合了這一新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。
作為中國傳媒大學(xué)動畫專業(yè)的學(xué)生，筆者跟隨老師對全國范圍內(nèi)本專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展情況進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究，對本專業(yè)發(fā)展過程中取得的成就和存在的不足進(jìn)行了相對全面、深入、細(xì)致的分析，以期為動畫專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供一些有益的借鑒。
一、動畫專業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的背景
隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，國家對動畫行業(yè)的扶持力度逐漸加大，社會對藝術(shù)人才的需求也不斷增加。在這一形勢下，藝術(shù)類院校、綜合類院校甚至理工類院校紛紛開設(shè)了動畫、游戲、數(shù)字媒體等實(shí)用性較強(qiáng)的藝術(shù)類專業(yè)。
按開設(shè)動畫專業(yè)的院校性質(zhì)劃分，可分為美術(shù)類院校、綜合藝術(shù)院校和其他綜合院校。其中，廣州美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、清華美院、西安美術(shù)學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院等屬傳統(tǒng)的美術(shù)類院校，均開設(shè)了本科動畫專業(yè)；綜合藝術(shù)院校則包括北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、吉林動畫學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院等國家及地方藝術(shù)類院校；同時(shí)，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)等綜合類大學(xué)也開設(shè)了動畫相關(guān)專業(yè)。①
由于這些開設(shè)動畫專業(yè)的院校專業(yè)背景各不相同，他們在動畫專業(yè)建設(shè)上也各具特色。美術(shù)類院校更多地傾向于基于美術(shù)創(chuàng)作的動畫教學(xué)；綜合藝術(shù)院校則注重依托其原有強(qiáng)勢學(xué)科，比如北京電影學(xué)院依托原有電影創(chuàng)作的雄厚的實(shí)力、中國傳媒大學(xué)依托原有電視創(chuàng)作的深厚的基礎(chǔ)；理工類院校諸如北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)則依托其原有的計(jì)算機(jī)和圖形圖像學(xué)的實(shí)力，推動電腦藝術(shù)創(chuàng)作的專業(yè)建設(shè)。諸如此類，這些院校都是基于其原有的專業(yè)特色來推動新增動畫專業(yè)的建設(shè)。
二、 動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的趨勢
迄今為止，我國動畫類專業(yè)主要分布在四類學(xué)科目錄下：藝術(shù)設(shè)計(jì)類、美術(shù)類、影視傳媒類、計(jì)算機(jī)類，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)類占了較大的比例。這些動畫專業(yè)所屬的學(xué)科門類大多是依據(jù)所在院校原有的學(xué)科優(yōu)勢來設(shè)置的，這就使得我國動畫專業(yè)的發(fā)展日益呈現(xiàn)出綜合性、跨學(xué)科性的特征。
由于教學(xué)條件的限制，具有獨(dú)立動畫學(xué)院的院校并不多，主要集中在一些開設(shè)此專業(yè)較早的院校，如中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、吉林動畫學(xué)院等幾家動畫教學(xué)與科研基地。這些學(xué)校同時(shí)也都有各自的辦學(xué)優(yōu)勢，如中國傳媒大學(xué)的傳媒綜合學(xué)科優(yōu)勢、北京電影學(xué)院的傳統(tǒng)電影美學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)、中國美術(shù)學(xué)院的美術(shù)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢以及吉林動畫學(xué)院的產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)思路等。這些院校原先具有的不同優(yōu)勢條件，使得在各校就讀的動畫專業(yè)學(xué)生有著各種不同的學(xué)習(xí)氛圍。比如在中國傳媒大學(xué)就讀的動畫學(xué)子深得該校傳媒優(yōu)勢氛圍的熏陶，對影視語言、視覺傳達(dá)以及電視類型片的理解和感悟更為準(zhǔn)確；在中國美術(shù)學(xué)院就讀的動畫學(xué)子的美術(shù)功底了得，對國畫中寫意、情境的挖掘就更加深入；在北京電影學(xué)院和吉林動畫學(xué)院學(xué)習(xí)過的學(xué)生對其校園內(nèi)濃郁的實(shí)踐創(chuàng)作氛圍深有體會。這些學(xué)科優(yōu)勢在某種程度上為各高校剛剛起步的動畫教育打下了一定基礎(chǔ)，使特色辦學(xué)、多元化動畫人才的培養(yǎng)成為可能。
2012年，教育部、文化部啟動了“動漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”，旨在探索動漫高端人才培養(yǎng)的新模式，并由此改變專業(yè)人才不足對行業(yè)發(fā)展的瓶頸制約。由中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院和北京師范大學(xué)三所高校組建成的跨校聯(lián)合體，將每年選拔20名左右的本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，采用名師指導(dǎo)、小班教學(xué)、工作室制和參與影視制作，以及跨校選課、學(xué)分互認(rèn)等方式開展教學(xué)活動，并計(jì)劃從2012年開始招生，共招收4屆②。北京師范大學(xué)人文底蘊(yùn)深厚、基礎(chǔ)厚實(shí)，中國傳媒大學(xué)的數(shù)字新媒體動漫技術(shù)全國領(lǐng)先，北京電影學(xué)院動漫教育歷史悠久、特色鮮明，此次試行的聯(lián)合培養(yǎng)動漫高端人才跨校聯(lián)合體，是校校之間優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新的有益嘗試。這樣的跨校聯(lián)合體，可以充分發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢，形成人才培養(yǎng)合力，有助于培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的動漫高端人才。
三、動畫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
（一）師資學(xué)科背景單一，亟待補(bǔ)充復(fù)合型師資
教師的教學(xué)研究方向主要集中在某幾類課程上，典型的是美術(shù)造型類課程、動畫原理與設(shè)計(jì)類課程、影視視聽語言課程及計(jì)算機(jī)動畫類課程。總體來看，美術(shù)造型基礎(chǔ)、動畫原理與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動畫這三大類課程的教師人數(shù)大致相當(dāng)，而教授其他類課程的人數(shù)則較少。從學(xué)生角度來看，普遍對影視視聽語言類課程、設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)思維類課程的需求較高。在教學(xué)實(shí)踐中，教師教授的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的訴求還存在較大差距。③
筆者在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的院校表示有想開設(shè)但無法開設(shè)的課程，特別是實(shí)踐應(yīng)用類的課程。究其原因，主要是復(fù)合型師資缺乏。動畫專業(yè)的復(fù)合型教師是把藝術(shù)和技術(shù)有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新型教師，要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)最新動態(tài)和知識，能把工作中的直接經(jīng)驗(yàn)、最新技術(shù)和成果用于教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。由此，筆者認(rèn)為，大學(xué)多引進(jìn)吸收一些復(fù)合型教師或者多學(xué)科背景的教師，是解決目前教學(xué)中存在的一些典型問題的有效途徑。
（二）專業(yè)創(chuàng)作平臺缺乏，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教授團(tuán)隊(duì)有待搭建
作為一門對實(shí)踐技能要求較高的專業(yè)，在動畫的專業(yè)建設(shè)中，自然不能缺少專業(yè)的創(chuàng)作平臺。不同于一些傳統(tǒng)學(xué)科，動畫專業(yè)對計(jì)算機(jī)及相關(guān)創(chuàng)作設(shè)備的依賴性強(qiáng)，而這些設(shè)備的更新?lián)Q代速度是非常迅速的，這就要求高校必須時(shí)刻關(guān)注此領(lǐng)域的動態(tài)，為教學(xué)提供行業(yè)內(nèi)較為尖端的專業(yè)創(chuàng)作平臺。
總體來看，雖然不同院校之間的專業(yè)設(shè)施差距較大，但大多數(shù)本科院校均為學(xué)生提供了一定的專業(yè)創(chuàng)作平臺，如普通的PC機(jī)房、手繪教室、多媒體實(shí)驗(yàn)室等。可以說，這些基礎(chǔ)設(shè)施保障了學(xué)生最基本的創(chuàng)作需求。如果想要建設(shè)一流的動畫類專業(yè)，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其創(chuàng)作平臺也必須為學(xué)生提供系統(tǒng)的、全面的創(chuàng)作支持。
但是，絕大多數(shù)院校在專業(yè)創(chuàng)作平臺的建設(shè)中都未做到這一點(diǎn)。有些院校給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了機(jī)房，但除了機(jī)房外，再無其他設(shè)備，而且機(jī)器全部都是基于PC創(chuàng)作平臺的。也有些一些院校因?yàn)闂l件所限，只為學(xué)生購置了極為簡易的創(chuàng)作設(shè)備，學(xué)生利用這些簡單的工具，如何能創(chuàng)作出專業(yè)級的優(yōu)質(zhì)作品？甚至有些院校還使用著那些早已淘汰了幾代的產(chǎn)品，于是，學(xué)生也只能在教學(xué)中學(xué)習(xí)那些早已在市面上淘汰的知識和技術(shù)，教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。工欲善其事，必先利其器，如果創(chuàng)作平臺建設(shè)不好，如何要求學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品呢？
（三）畢業(yè)生普遍就業(yè)于媒體行業(yè)，創(chuàng)作作品的應(yīng)用領(lǐng)域需要拓寬
動畫創(chuàng)作的應(yīng)用領(lǐng)域在媒體行業(yè)內(nèi)較為普遍。中國傳媒大學(xué)西校區(qū)是依托東億國際傳媒產(chǎn)業(yè)園，打造國際影視傳媒行業(yè)領(lǐng)先的聚集地，與北京CBD商圈連為一線。從中國傳媒大學(xué)畢業(yè)或者仍在讀的學(xué)生，都可以在西校區(qū)的產(chǎn)業(yè)園申請成立工作室，利用學(xué)校的傳媒產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢來培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。眾所周知的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典短片劇《功夫兔與菜包狗》的工作室和手機(jī)APP《聲聲》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)就坐落在這里，這是動畫專業(yè)優(yōu)秀教師和創(chuàng)業(yè)學(xué)生率領(lǐng)的實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為專業(yè)學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練提供了良好的平臺。
而大多數(shù)院校很難提供這樣的媒體創(chuàng)作環(huán)境，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐脫節(jié)。院校依托的整體行業(yè)環(huán)境可以不同，但無論何種背景都應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃地向媒體行業(yè)傾斜。對于媒體行業(yè)平臺的打造，也是動畫專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。
除了在媒體行業(yè)中有動畫創(chuàng)作作品的身影，近年來在房地產(chǎn)行業(yè)營銷、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷等領(lǐng)域，也逐漸顯現(xiàn)了動畫創(chuàng)作作品的優(yōu)勢。從未來發(fā)展的角度來看，動畫專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步與這些領(lǐng)域銜接起來，建立校企合作平臺，走“學(xué)、研、產(chǎn)”一體化之路，這樣既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，又能極大地拓寬畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域，為動畫專業(yè)的發(fā)展提供原動力。
結(jié)語
我國的文化軟實(shí)力尤其是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正迎來蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，動畫教育有著極大的發(fā)展?jié)摿Α榇龠M(jìn)我國動畫專業(yè)教育的發(fā)展，高校應(yīng)該進(jìn)一步對動畫專業(yè)進(jìn)行剖析和探索，進(jìn)一步明確教育方向，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，突出特色教育，重視實(shí)踐能力，打造高端、復(fù)合型的教育模式，同時(shí)，也要重視與業(yè)界的對接。我們期待著，在不久的將來，我國動畫專業(yè)教育的發(fā)展會有一個更加廣闊的平臺，讓動畫專業(yè)高等教育得到有序、規(guī)范、持續(xù)的發(fā)展。
注釋：
①數(shù)據(jù)主要來源：教育部高等教育司2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).
②中國傳媒大學(xué)教務(wù)處新聞http：///article/20607.
③數(shù)據(jù)參考中國動畫年鑒，2011.
參考文獻(xiàn)：
[1]覃平，龐松鶴. 通過校企合作深化教學(xué)改革[J]. 高教論壇，2012（12）.
[2]趙鵬. 動畫人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的對接[J]. 遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012（6）.
[3]韓明勇. 淺議中國動畫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)[J]. 中國輕工教育，2011（2）.
[4]牛冬冬. 學(xué)步中的困惑[D]. 陜西師范大學(xué)，2011.
篇8
1.研究對象
信陽師范學(xué)院和信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校體育專業(yè)學(xué)生。
2.研究結(jié)果的現(xiàn)狀分析
2.1信陽市高校羽毛球場地設(shè)施以及使用情況
從調(diào)查結(jié)果看的出來，僅有10.64%（38人）對學(xué)校設(shè)施滿意，19.33%（69人）對學(xué)校場地設(shè)施比較滿意；38.94%（139人）的學(xué)生對場地設(shè)施一般，有24.09%（86人）的學(xué)生對學(xué)校場地設(shè)施不怎么滿意，還有7.00%（25人）的學(xué)生對學(xué)校羽毛球場地設(shè)施不滿意，認(rèn)為場地設(shè)施的缺乏不但影響鍛煉身體也會導(dǎo)致娛樂項(xiàng)目變少。
2.2信陽市高校羽毛球師資狀況
通過調(diào)查顯示：信陽市高校從事羽毛球教學(xué)的體育教師數(shù)量不多，師資力量薄弱的現(xiàn)象，不能很好的輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行羽毛球?qū)W習(xí)和練習(xí)，從而使學(xué)生不能掌握正確動作，不利于羽毛球運(yùn)動的開展。
2.3信陽市高校羽毛球課程設(shè)置情況
通過對信陽市四所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的高校只有體育生才能接觸到學(xué)校教師的正規(guī)指導(dǎo)，其他學(xué)生沒有與專業(yè)羽毛球教師接觸機(jī)會；有的學(xué)校是以選修課形式出現(xiàn)。從開課的學(xué)時(shí)來看，公選課或自選課的學(xué)時(shí)也就30左右；體育專項(xiàng)的學(xué)生也就一年半的時(shí)間（半年18周，每周4.5小時(shí)），時(shí)間短學(xué)生很難掌握過硬的技術(shù)動作。
2.4信陽市高校羽毛球社團(tuán)的情況
通過調(diào)查訪問得知，信陽市四所高校都成立有羽毛球社團(tuán)，但是社團(tuán)組織學(xué)習(xí)技術(shù)的時(shí)間太少。
2.5信陽市高校學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件的影響
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有39人每月在羽毛球上的支出超過一百元，有184人每月花在羽毛球運(yùn)動上面的費(fèi)用不足一百元，剩余的學(xué)生一分錢沒有用在羽毛球運(yùn)動上面。由上面羽毛球消費(fèi)情況來看，信陽高校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件嚴(yán)重制約著信陽市高校羽毛球運(yùn)動的開展情況。
3.改變現(xiàn)狀的對策
3.1改善高校羽毛球場地設(shè)施以及利用率
隨著信陽市各高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，抓住新校區(qū)的正在建設(shè)的時(shí)機(jī)，應(yīng)該更加科學(xué)的合理規(guī)劃校園和體育館，以便能很好的滿足羽毛球教學(xué)和學(xué)生課外時(shí)間從事羽毛球運(yùn)動的需要。
3.2建立高水平羽毛球師資隊(duì)伍
要提高一個項(xiàng)目的運(yùn)動水平，首先要求要有一大批理論知識扎實(shí)、基本技術(shù)好、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比賽經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，同時(shí)請專業(yè)隊(duì)的教練員到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練、指導(dǎo)，把他們先進(jìn)的訓(xùn)練方法、手段教授給高校的教練員和學(xué)生，使教師和學(xué)生的訓(xùn)練水平有一個更快的提高。
3.3完善信陽市高校羽毛球教學(xué)的組織形式
要想改變信陽市高校羽毛球教學(xué)難以調(diào)動學(xué)生的興趣這一問題要做到如下幾點(diǎn)：第一是羽毛球課堂的組織上，既要向?qū)W生傳授羽毛球運(yùn)動的技術(shù)，也要向給他們講解羽毛球運(yùn)動的健身方法、原理、練習(xí)等一系列有關(guān)終身體育的知識；第二是在課外活動或鍛煉的組織上，要充分發(fā)揮創(chuàng)造性、娛樂性、健身性和教育性的功能，從而由體育興趣向終身體育思想轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.4充分發(fā)揮信陽市高校羽毛球社團(tuán)的作用
羽毛球社團(tuán)可以經(jīng)常舉行一些比賽或者信陽高校羽毛球聯(lián)誼賽，以便能使羽毛球愛好者相互之間進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣不但會有助于人際交往，也有助于羽毛球運(yùn)動技術(shù)水平的提高，同時(shí)也能很好的推動信陽高校羽毛球運(yùn)動的發(fā)展。
3.5提高信陽市高校學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
學(xué)校開展羽毛球公休課，為學(xué)生提供羽毛球拍和羽毛球，這樣一來學(xué)生就可以在課堂上面滿足一下參加羽毛球運(yùn)動的愿望；學(xué)生自己可以通過努力學(xué)習(xí)文化發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)，爭取在年度綜合測評中拿到獎學(xué)金，也可以通過課外兼職來賺取小額資金來自己解決羽毛球運(yùn)動的支出。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1.信陽市高校羽毛球場地設(shè)施不足，利用率不高。
4.1.2.羽毛球課程設(shè)置不夠完善，羽毛球師資力量薄弱。
4.1.3.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)不能給與物質(zhì)基礎(chǔ)支持。
4.1.4.領(lǐng)導(dǎo)重視程度有待于加強(qiáng)和羽毛球社團(tuán)作用有待于開發(fā)等。
4.2建議
4.2.1.加強(qiáng)學(xué)校羽毛球場地設(shè)施建設(shè)和場地利用率，給學(xué)生足夠的場地保障。
4.2.2.增加羽毛球師資力量，給學(xué)生以正確的技術(shù)指導(dǎo)。
4.2.3.充分發(fā)揮羽毛球社團(tuán)作用，給學(xué)生帶來豐富多彩的課余活動。
4.2.4.增強(qiáng)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和完善羽毛球教學(xué)組織形式。（作者單位：上海體育學(xué)院11級體育碩士）
參考文獻(xiàn)：
[1]曾五一等，南京市羽毛球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策[J].南京：南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，16（5）
篇9
1 我汽車行業(yè)總體發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，我國機(jī)動車產(chǎn)銷量和保有量增長迅速，中國汽車市場規(guī)模不斷擴(kuò)大。2000年產(chǎn)量突破200萬輛，產(chǎn)銷量分別達(dá)到206.9萬輛、208.6萬輛；2002年突破300萬輛，產(chǎn)銷量分別為328.68萬輛、327.15萬輛；2003年我國已經(jīng)成為世界上第四大汽車生產(chǎn)國和第三大汽車消費(fèi)國，汽車產(chǎn)量達(dá)445萬輛，保有量2421萬輛。在2002年我國汽車快速增長38％的基礎(chǔ)上，2003年我國汽車和轎車產(chǎn)量分別增長36％和80％。2004年我國汽車產(chǎn)銷量分別達(dá)到507.05萬輛、507.1萬輛，在2003年的基礎(chǔ)上繼續(xù)以14%的速度增長。2005年中國汽車產(chǎn)銷量分別達(dá)到了570.77萬輛、575.8萬輛，產(chǎn)銷增長率分別達(dá)到12.56%、13.54%。2006年，我國汽車產(chǎn)量727.97萬輛，比上年增長27.6%，居世界第三位，僅次于美國和日本。同年汽車消費(fèi)量721.6萬輛，比上年增長25.1%，居世界第二位，僅次于美國。2008年，汽車產(chǎn)銷分別達(dá)到934.51萬輛和938.05萬輛，同比分別增長5.21%和6.70%。與此相對應(yīng)的汽車行業(yè)每年正以40%的速度遞增。2010年，中國汽車產(chǎn)銷量歷史性地突破了1800萬輛，繼2009年后，再次超越美國成為世界最大汽車市場（圖1），從2001年到2010年，中國汽車產(chǎn)量增加了約8.9倍。
圖1近十年來中國汽車產(chǎn)量增長狀況
2008年，我國進(jìn)入汽車服務(wù)市場一個快速增長期，汽車服務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入中國國民經(jīng)濟(jì)主流，成為一個戰(zhàn)略性支柱行業(yè)。目前中國市場汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展尚處于起步階段，但城市有車族群對汽車服務(wù)的需求將持續(xù)旺盛。2010年我國將形成規(guī)模達(dá)1～1.5億萬元龐大的汽車服務(wù)市場。如國內(nèi)汽車租賃市場到2007年已擁有5000多家租賃企業(yè)；我國汽車保險(xiǎn)業(yè)已經(jīng)穩(wěn)居產(chǎn)險(xiǎn)業(yè)第一大險(xiǎn)種；全國4S店發(fā)展迅猛，到2008年上半年已經(jīng)達(dá)到7644家（圖2），如此數(shù)量在世界首屈一指，并且每年正以1.5%的數(shù)量遞增。
單位：家
圖22005年和2008年上半年我國汽車4S店數(shù)量對比情況
(摘自中商情報(bào)網(wǎng): 2009-2010年中國汽車4S店市場深度分析及戰(zhàn)略咨詢報(bào)告)
根據(jù)上汽集團(tuán)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)預(yù)計(jì)到2015年，中國汽車工業(yè)2015年總值預(yù)測為14 620億人民幣，其中整車廠占63%，批發(fā)占5%，儲運(yùn)占1%，零售占7%，舊車銷售占4%，零件占3%，大修占5%，快修占3%，租賃占5%，融資占4%。汽車售后服務(wù)業(yè)合計(jì)約占汽車工業(yè)總產(chǎn)值的1/3強(qiáng)，約有5400億元的市場規(guī)模，汽車服務(wù)業(yè)的成長性良好。
根據(jù)國務(wù)院發(fā)展研究中心《中國汽車產(chǎn)業(yè)的增長潛力與外部發(fā)展環(huán)境問題研究》報(bào)告，基于2003年中國汽車市場增長趨勢，對中國未來10年中，汽車市場需求的增長狀況預(yù)測如表1所示。
表1 基于2003年汽車市場增長狀況的預(yù)測結(jié)果(單位：需求量/萬輛、增長率%)
年份
家用轎車保有量
家用轎車需求量
家用轎車需求增長率
轎車總保有量
轎車總需求量
轎車需求增長率
汽車總保有量
汽車總需求量
汽車需求量增長率
2010
2344
501
14
3039
589
13
5938
937
9
2015
5020
913
12
5998
1030
11
9633
1352
7
2020
9476
1584
12
10804
1727
10
14509
1890
7
北京作為國內(nèi)最早啟動私家車消費(fèi)的城市，在過去10年間，北京汽車保有量急劇增長。在2003年8月、2007年5月和2009年12月，北京汽車保有量相繼突破200萬、300萬和400萬輛大關(guān)，百萬級的增長用時(shí)分別為6年半、3年零9個月和兩年半。目前北京地區(qū)機(jī)動車保有量截至2010年底，已突破480萬輛，2011年，預(yù)計(jì)達(dá)到500萬輛?，見圖3。北京千人汽車保有量為229.33輛，已經(jīng)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，與此相對應(yīng)的汽車服務(wù)業(yè)每年正以40%的速度遞增。
圖3近幾年北京汽車保有量增長狀況（來自中國汽車工業(yè)協(xié)會的數(shù)據(jù)）
2 汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與需求分析
2.1 近年來我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)情況
為更好的了解我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，采用調(diào)查問卷的形式對我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)2009屆、2010屆畢業(yè)生共計(jì)120余人進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷120份，收回問卷108份。具體狀況分布見圖3至圖7所示。
2.1.1 學(xué)生畢業(yè)后去向分布
學(xué)生畢業(yè)后去向分布情況見圖4所示。從圖中看出，就業(yè)率（包括自己創(chuàng)業(yè)與繼續(xù)上學(xué)深造）已到達(dá)96.3%。
圖4 學(xué)生畢業(yè)后去向分布情況
2.1.2 學(xué)生找工作的途徑分布
學(xué)生找工作的途徑分布見圖5所示。從圖中可以看出約有51.9%的學(xué)生是通過學(xué)校專場招聘會找到的工作，所以我們應(yīng)該進(jìn)一步加大學(xué)校專場招聘會的力度。
圖5學(xué)生找工作的途徑分布圖
2.1.3 學(xué)生的后續(xù)專業(yè)分布
在5.6%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，對他們的后續(xù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，見圖6所示。
從圖中看出發(fā)現(xiàn)與自己所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系占14% ，在教學(xué)過程還應(yīng)注意拓寬學(xué)生的知識面，以備學(xué)生有更廣闊的就業(yè)前景。
A. 有直接關(guān)系B. 有間接關(guān)系 C. 毫無關(guān)系
圖6創(chuàng)業(yè)學(xué)生后續(xù)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系分布圖
在16.7%的繼續(xù)上學(xué)深造學(xué)生中，對他們的后續(xù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，見圖7所示。
從圖中看出發(fā)現(xiàn)與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)系占95% ，在教學(xué)過程還應(yīng)注意加強(qiáng)專業(yè)課及其相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，以備學(xué)生有更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)潛力。
圖7繼續(xù)上學(xué)深造學(xué)生的后續(xù)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系分布圖
2.1.4 學(xué)生就業(yè)崗位分布
圖8為機(jī)電系兩屆畢業(yè)生在企業(yè)中就業(yè)崗位的調(diào)研。
從圖中可以看出 ，從事汽車銷售的學(xué)生最多，占31.7%；其次是從事其他管理類，占27%；從事機(jī)電維修的學(xué)生占到比例25.5%，從事汽車保險(xiǎn)的學(xué)生占到13%。
圖8機(jī)電系兩屆畢業(yè)生就業(yè)崗位分布圖
2.2 汽車行業(yè)對畢業(yè)生的能力需求
現(xiàn)代汽車是機(jī)、電、液一體的高科技集成產(chǎn)物，且種類繁多，技術(shù)更新快，企業(yè)對畢業(yè)生從業(yè)人員的要求越來越高。在調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)狀況中也同時(shí)感受到了汽車行業(yè)對畢業(yè)生的能力需求：
2.2.1 掌握必備專業(yè)知識
其中主要包括：電工電子技術(shù)；計(jì)算機(jī)控制技術(shù)；機(jī)械基礎(chǔ)及汽車運(yùn)行材料；汽車構(gòu)造與維修；汽車電子控制技術(shù)汽車故障診斷檢測；汽車使用性能；汽車維修檢測設(shè)備；環(huán)境保護(hù)；相關(guān)法律法規(guī)；職業(yè)道德規(guī)范等。
2.2.2 具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能和與生產(chǎn)過程相關(guān)的基本能力
其中主要包括：汽車維修通用基本技術(shù)；特定車型維修技術(shù)；專業(yè)英語與獲取信息的能力；組織協(xié)調(diào)能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。
2.2.3 具有良好的職業(yè)態(tài)度
其中主要包括:熱愛專業(yè)，不斷鉆研提高；自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度；自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；自覺遵守國家相關(guān)法律法規(guī)；對客戶誠實(shí)、守信、熱情等。
3 我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)后期建設(shè)設(shè)想
在我院調(diào)研了北京聯(lián)合大學(xué)、北京現(xiàn)代汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家辦學(xué)單位，與各學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的專家，針對汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展以及人才需求狀況進(jìn)行了認(rèn)真的研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本次汽車專業(yè)建設(shè)調(diào)研，提出了以下幾個方面為我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)后期建設(shè)的設(shè)想。
3.1 進(jìn)行教育教學(xué)改革
進(jìn)行教育教學(xué)改革首先要以企業(yè)需求為導(dǎo)向， 以“雙證”為核心，制定培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)校企結(jié)合，開展“訂單式”培養(yǎng)模式。
“訂單式” 人才培養(yǎng)模式就是在“模擬工業(yè)環(huán)境”中，根據(jù)專業(yè)的能力培養(yǎng)要求，由“雙師型”素質(zhì)教師指導(dǎo)，運(yùn)用“雙師型”教材，讓學(xué)生作為主體主動參與教學(xué)活動，邊學(xué)習(xí)專業(yè)理論邊學(xué)習(xí)技能，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，來完成某個教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于過程的人才培養(yǎng)模式。
3.2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器、場地等實(shí)訓(xùn)條件應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)
隨著近幾年招生量的增加，學(xué)生人均實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)、場地面積與前幾年相比，有了一定幅度的提高。但是作為機(jī)、電、液整體控制的汽車，技術(shù)越來越先進(jìn)，要不斷引進(jìn)新型、新儀器。同時(shí)，大量學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，正常消耗、損耗也隨之增加。所以，應(yīng)不斷加強(qiáng)汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資力度。
3.3 積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)教師解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和技能水平的提高，積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。沒有高水平的指導(dǎo)教師就不可能培養(yǎng)出高水平的技能人才。要不斷的選派一定數(shù)量具有相當(dāng)基礎(chǔ)的教師到一線迸行學(xué)習(xí)、鍛煉。同時(shí)，要經(jīng)常邀請行業(yè)知名專家來學(xué)校講課，拓寬教師的知識面，與行業(yè)接軌，緊跟時(shí)展。
4 結(jié)論
通過以上對汽車售后服務(wù)市場調(diào)研和人才需求分析，可以看出汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，對汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的前途充滿了信心。我們有必要進(jìn)一步對該專業(yè)進(jìn)行剖析，從教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等各個方面進(jìn)行深層次的探討與改進(jìn)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的汽車售后服務(wù)人才、繁榮我國汽車服務(wù)市場、提升行業(yè)人才素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
篇10
關(guān)鍵詞：專利 授權(quán) 發(fā)明 實(shí)用新型 知識產(chǎn)權(quán)部門
中圖分類號：C306 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一 引言
由于我國的專利戰(zhàn)略水平處于初級階段，以及觀念上的原因，導(dǎo)致整個銀行業(yè)的專利保護(hù)意識淡薄，絕大多數(shù)商業(yè)銀行不太重視金融產(chǎn)品的專利保護(hù)問題，沒有制定專利戰(zhàn)略，而少數(shù)大型商業(yè)銀行雖然對專利日益重視，金融產(chǎn)品的研究和開發(fā)能力差，導(dǎo)致質(zhì)量較低、數(shù)量較少，在專利申請中實(shí)用新型專利的比例很大，發(fā)明專利在專利申請中的比例很低，授權(quán)率則更低，實(shí)用新型專利保護(hù)年限短，專利權(quán)不穩(wěn)定，只是對專利權(quán)的一種折衷保護(hù)方案，因此，國內(nèi)銀行企業(yè)在和國外企業(yè)的專利申請中處于劣勢地位。
二 專利分析
從申請年、專利權(quán)人、申請區(qū)域、國際專利分類(IPC)、法律狀態(tài)等多個角度對1985-2012 年我國銀行業(yè)申請的相關(guān)專利數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期揭示我國銀行業(yè)的整體發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。
（一）專利申請量，授權(quán)量狀況。使用檢索式“AN/銀行 and GRD/1985-2013”在中檢索已公開的專利，截至2013年1月1日，銀行專利申請數(shù)量為1438件，其中授權(quán)593件，授權(quán)率為39％，銀行業(yè)技術(shù)研發(fā)水平普遍不高、商業(yè)方法在我國還不被接受是授權(quán)率低的主要原因。商業(yè)方法是商業(yè)運(yùn)作方法的統(tǒng)稱，涉及商業(yè)的各個領(lǐng)域，目前并沒有統(tǒng)一的概念。其一度被認(rèn)為同自然規(guī)律、抽象思想一樣不能被獨(dú)占，被排除在專利保護(hù)范圍之外。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，專利法的傳統(tǒng)理論和制度受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，世界知識產(chǎn)權(quán)組織認(rèn)為商業(yè)方法是指創(chuàng)造性的、借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)營商業(yè)的方法，近年來，國家知識產(chǎn)權(quán)局已經(jīng)將“方法”的判斷標(biāo)準(zhǔn)逐漸放寬。從結(jié)果統(tǒng)計(jì)可看出，申請量逐漸上升，2004年開始有了突破性的進(jìn)展，這說明銀行業(yè)開始重視專利積累和專利管理與利用，專利申請快速增長，申請的專利雖然在數(shù)量上增速很快，但在質(zhì)量上仍和國外存在較大差距，還未形成競爭優(yōu)勢，絕大多數(shù)核心技術(shù)仍然為國外企業(yè)所掌握，信息技術(shù)領(lǐng)域國內(nèi)外企業(yè)之間在技術(shù)實(shí)力上存在較大差距。
（二） 關(guān)鍵詞聚類分析。經(jīng)過對搜索結(jié)果隨機(jī)采樣，聚類分析得到常見的索引詞以及專利數(shù)。銀行業(yè)的專利申請中所涉及的常見關(guān)鍵詞為交易、數(shù)據(jù)處理、硬件改進(jìn)等。由上可知，對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、數(shù)據(jù)庫利用以及終端的改進(jìn)是目前申請的主要方向。
（三） 申請人統(tǒng)計(jì)。專利申請是創(chuàng)新的一種表現(xiàn)，通過專利申請的數(shù)量可以看出該銀行對金融業(yè)創(chuàng)新的重視程度，國內(nèi)的專利申請人主要包括：中國工商銀行、中國建設(shè)銀行股份有限公司、中國人民銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行等，其中，中國工商銀行的專利申請數(shù)量所占比例最大，專利申請數(shù)量為534，達(dá)到總數(shù)的37%，其授權(quán)的發(fā)明專利集中在操作運(yùn)營和金融支付等方面的應(yīng)用，說明該行業(yè)務(wù)及科技產(chǎn)品的核心競爭力是國內(nèi)最強(qiáng)的銀行，中國工商銀行總資產(chǎn)、總資本、核心資本、營業(yè)利潤等多項(xiàng)指標(biāo)都居國內(nèi)業(yè)界第一位，因此，中國工商銀行有足夠的實(shí)力發(fā)展新金融產(chǎn)品，所以專利申請數(shù)量以及質(zhì)量不斷提升。
（四） 分類號統(tǒng)計(jì)。通過統(tǒng)計(jì)，分類號集中在G06Q040，該分類號是指專門適用于行政、商業(yè)、金融、管理、監(jiān)督或預(yù)測目的的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)或方法；也包括其他類目不包含的專門適用于行政、商業(yè)、金融、管理、監(jiān)督或預(yù)測目的的處理系統(tǒng)或方法，例如，利息計(jì)算、信貸審批、抵押、家庭銀行或網(wǎng)上銀行，股票交易、商品交易、金融衍生工具或貨幣兌換，金融工具投資、資產(chǎn)組合管理或者基金管理，與保險(xiǎn)有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)分析或養(yǎng)老金。因此，銀行業(yè)的專利申請集中在該分類號。
三 中國銀行業(yè)目前存在的問題
（一）專利申請數(shù)量不斷增加，但其中發(fā)明所占比例仍然較低；（二）專利申請不注重質(zhì)量，授權(quán)比例低，核心技術(shù)還沒有完全掌握，不具備技術(shù)和市場競爭上的優(yōu)勢；（三）沒有建立專門的知識產(chǎn)權(quán)部門，知識產(chǎn)權(quán)工作沒有得到企業(yè)管理層的足夠重視。
四 未來發(fā)展建議
（一）為了提高行業(yè)競爭力，首先應(yīng)該重視專利申請，建立知識產(chǎn)權(quán)部門，充分獲取競爭對手市場專利戰(zhàn)略等相關(guān)信息，利用這些信息進(jìn)行全面分析，找出相關(guān)技術(shù)發(fā)展趨勢，現(xiàn)有技術(shù)以及空白領(lǐng)域，然后再利用這些結(jié)論用于制定專利戰(zhàn)略。由知識產(chǎn)權(quán)部門專門負(fù)責(zé)各部門的專利申請、開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、訴訟、保護(hù)等工作；通過搜索各方面的專利信息來源，采集競爭情報(bào)，并加以組織和分析，同時(shí)還把企業(yè)外部專利信息和內(nèi)部專利信息加以整合，建立可供內(nèi)部工作員工檢索的專利信息數(shù)據(jù)庫，把握行業(yè)對手的專利研發(fā)動向，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，把分析的結(jié)果構(gòu)成一套成體系的數(shù)據(jù)庫，方便企業(yè)工作人員檢索和查詢，為進(jìn)一步的技術(shù)開發(fā)提供有效的專利信息服務(wù)；
（二）為了避免重復(fù)開發(fā)造成的人力物力浪費(fèi)，在產(chǎn)品研發(fā)前先進(jìn)行專利檢索，找到空白領(lǐng)域進(jìn)入，就可以有針對性地進(jìn)行立項(xiàng)研發(fā)，從國際范圍對發(fā)明點(diǎn)進(jìn)行專利檢索，如發(fā)現(xiàn)已有企業(yè)掌握了發(fā)明專利則可以結(jié)束，通過專利文獻(xiàn)檢索，尋找技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)行方案比較等，有助于避免重復(fù)開發(fā)，縮短開發(fā)周期；在產(chǎn)品進(jìn)入研發(fā)階段時(shí)，同時(shí)開始專利申請；如果沒有掌握本領(lǐng)域核心技術(shù)，可隨時(shí)關(guān)注競爭對手的專利，充分利用無效宣告程序，維護(hù)自己的合法權(quán)益；
（三）金融服務(wù)業(yè)存在研發(fā)創(chuàng)新，目標(biāo)集中于金融新產(chǎn)品開發(fā)與金融服務(wù)流程專利化，需要善于利用外部資源，與外部IT廠商合作開發(fā)新技術(shù)。
五 結(jié)論
篇11
財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的資料來源于浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)2013屆實(shí)際畢業(yè)后就業(yè)及走向調(diào)查，通過與教務(wù)處聯(lián)系獲取數(shù)據(jù)的方式，落實(shí)到每一個畢業(yè)生，獲得準(zhǔn)確度較高的數(shù)據(jù)。
2013屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生中，83.85%的人畢業(yè)后選擇全職工作；1.6%的人選擇自我創(chuàng)業(yè)；1.2%準(zhǔn)備在國內(nèi)外讀研；6.1%準(zhǔn)備繼續(xù)需找工作；還有2.1%放棄了了繼續(xù)求職和求學(xué)。
2013屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)類是銀行，其次是事務(wù)所，就業(yè)比例分別為22.79%和18.71%，其他的職業(yè)主要分布在國有企業(yè)、公務(wù)員和事業(yè)單位。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生半年后的就業(yè)滿意度為47%；財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是：“銀行”、“會計(jì)師事務(wù)所”。財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生中有28%的人認(rèn)為工作與職業(yè)期待不吻合，其中12%認(rèn)為是不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，其余還有不符合自己的興趣愛好、性格、生活方式等原因。
二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)問題分析
（一）自主創(chuàng)業(yè)比例過低：創(chuàng)業(yè)意識有待加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策沒有高效落實(shí)
一方面，財(cái)務(wù)管理專業(yè)更多的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃都是成為一名高級的財(cái)務(wù)管理人員，大多數(shù)同學(xué)的就業(yè)定位都是去會計(jì)師事務(wù)所或在企業(yè)做財(cái)務(wù)，沒有自己創(chuàng)業(yè)的想法。
另一方面，優(yōu)惠政策的落實(shí)尚有待加強(qiáng)。為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)的政策中明確規(guī)定了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場準(zhǔn)入、資金、稅費(fèi)、社會服務(wù)等方面的支持，但由于尚未制定出具體的實(shí)施辦法，優(yōu)惠政策缺乏可操作性，大多還停留在政策層面。
（二）企業(yè)新招用大學(xué)生的積極性不高
受金融危機(jī)的沖擊，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營面臨較大困難，并且由于下一階段的經(jīng)濟(jì)走勢尚不明朗，許多企業(yè)用工仍趨于謹(jǐn)慎，新招用大學(xué)生的積極性不高，不少單位更是減少了招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的計(jì)劃，就業(yè)形勢不是很樂觀。
（三）缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍是影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要因素
調(diào)查顯示，大學(xué)生和用人單位都認(rèn)為“大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的首要因素。有59.6%的用人單位在招收大學(xué)生時(shí)首先考慮實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐能力，但財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大多忙于專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及各種考證考級，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。
（四）大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念仍需加強(qiáng)
面對理想與現(xiàn)實(shí)的差距，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀，放下身段，先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)是大學(xué)生主動應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)難的有效舉措。但是，也有不少的大學(xué)生被嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所嚇倒，既找不到合適的工作，又不愿去從事太辛勞的工作，也沒有去參加相關(guān)培訓(xùn)提高自己的求職本領(lǐng)，而是在家坐等，“先就業(yè)后擇業(yè)”的意識不強(qiáng)。
三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)方針建議
第一，學(xué)校要對大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實(shí)，對優(yōu)惠政策的基本內(nèi)容、享受條件和申請辦法，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，幫助財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步掌握政策，鼓勵財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
第二，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)習(xí)的意識，提高自身的實(shí)踐能力，在畢業(yè)前就具備崗位對口的實(shí)踐經(jīng)歷。同時(shí)積極參與學(xué)校的就業(yè)教育課程，提前了解就業(yè)形勢和掌握就業(yè)信息。
第三，統(tǒng)籌人才需求規(guī)劃與財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生需求與供給的有效銜接。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的理論學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與社會所需的財(cái)務(wù)人才要求相銜接，增強(qiáng)財(cái)務(wù)人才需求規(guī)劃編制的預(yù)見性和前瞻性，使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)更有競爭力和優(yōu)勢。
第四，就業(yè)滿意度和職業(yè)發(fā)展前景不樂觀取決于經(jīng)濟(jì)環(huán)境和用人單位，另一方面也取決于財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生自身，如就業(yè)的期望值過高、就業(yè)心理邊際遞減等因素，所以財(cái)管專業(yè)畢業(yè)生要有理性的就業(yè)期望，符合用人單位需求。
第五，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生自身的就業(yè)能力是決定就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在因素。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生自身要明確社會及單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，鞏固就業(yè)根本；培養(yǎng)自身的綜合能力，全面發(fā)展，做好求職準(zhǔn)備。
四、財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)前景分析
次貸危機(jī)引起美國經(jīng)濟(jì)及全球經(jīng)濟(jì)增長的放緩，對中國經(jīng)濟(jì)的影響不容忽視。在這次浪潮中我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的經(jīng)濟(jì)活動，無論是微觀或宏觀領(lǐng)域，都會對公司的投融資活動產(chǎn)生一定的影響。這時(shí)，財(cái)務(wù)管理和其他相關(guān)專業(yè)學(xué)科之間的交互就顯得至關(guān)重要。從財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的角度來看，趁著金融浪潮，拓展財(cái)務(wù)管理理論研究視角、豐富研究路徑固然是一個難能可貴的機(jī)遇，但是此時(shí)也是考驗(yàn)本科畢業(yè)生的時(shí)候，如果不能及時(shí)利用專業(yè)知識對所在的企業(yè)或者單位進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，就會面臨極大的挑戰(zhàn)。
篇12
近年來，隨著國家對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視，各地區(qū)動漫節(jié)、動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、動漫專業(yè)越來越熱。科技手段日新月異的發(fā)展，促進(jìn)動漫的制作技術(shù)日趨成熟，提升動漫產(chǎn)品表現(xiàn)能力；市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與深化改革完善動漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，動漫作為一種新興的勞動密集型、智力密集型、資金密集型、科技密集型的朝陽文化產(chǎn)業(yè)，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α８鞯胤皆盒＞o隨大勢，開設(shè)動漫課程，招收動漫專業(yè)學(xué)生，正式將培養(yǎng)動漫人才納入學(xué)院的人才發(fā)展規(guī)劃中。
以我院為例，我院藝術(shù)學(xué)院2010年開始開設(shè)動漫專業(yè)，首次招生100名，情況比較樂觀，2011年招生人次33人，2012年招生7人次，2013年招生6人次，招生數(shù)量逐年減少，學(xué)生就業(yè)情況不甚樂觀。動漫產(chǎn)業(yè)專業(yè)人員的緊缺與學(xué)院招生及就業(yè)率低之間矛盾，使我們必須反思我們專業(yè)建設(shè)上的缺陷與問題，面對院校開設(shè)動漫專業(yè)招不到學(xué)生、招到學(xué)生得不到就業(yè)的尷尬處境，我們嘗試分析存在的四個問題：
（一） 動漫觀念陳舊，認(rèn)知存在誤區(qū)
在中國，普通大眾對于動漫的定義就是動畫片，對于動畫片的定義就是給小孩子看的小短片，這樣的動漫作品做出來的毫無新意，說教傾向過于明顯，內(nèi)容幼稚。這種認(rèn)知的誤區(qū)，很大程度上阻礙了中國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，直接導(dǎo)致受眾群體范圍過小、固化，十年如一日的中國動畫片也接受了作為小孩子娛樂時(shí)間的消遣，固步不前。我們有一些動漫專業(yè)的學(xué)生在認(rèn)知上也存在這樣的認(rèn)識，成為限制他們理解動漫的一個重要因素。
（二） 動漫環(huán)境閉塞，基礎(chǔ)薄弱
安陽作為一個內(nèi)陸城市，整個動漫環(huán)境落后，沒有良好的動漫氛圍，動漫文化節(jié)、動漫文化產(chǎn)業(yè)園等動漫文化欠缺，以動漫為核心的文化企業(yè)稀少，動漫產(chǎn)業(yè)鏈條不完整，雖然有大量的動漫產(chǎn)品消費(fèi)，卻沒有完整的動漫文化產(chǎn)業(yè)鏈條，導(dǎo)致動漫文化基礎(chǔ)薄弱。
（三） 專業(yè)課程設(shè)置不合理
在課程設(shè)置上，由于我們高職院校的更多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)的競爭，所以我們學(xué)院的課程向?qū)W生在電腦制圖技術(shù)上傾斜，大部分的課程是與美術(shù)、制圖、技術(shù)等相關(guān)的技術(shù)類學(xué)習(xí)，這樣的定位符合技術(shù)類院校對學(xué)生的基本要求，但缺乏理論基礎(chǔ)的技術(shù)，并不能推陳出新，使學(xué)生缺少了不斷創(chuàng)新的能力。
（四） 師資力量不足
這是困擾高職院校開設(shè)動漫專業(yè)的最重要的限制之一。動漫作為一種高度凝合智力、財(cái)力、時(shí)間的勞動產(chǎn)品，需要大量的人力物力作為保障。具有深厚理論基礎(chǔ)又懂技術(shù)創(chuàng)作的優(yōu)秀人才是我院在動漫人才引進(jìn)中急需解決的；先進(jìn)的設(shè)備是制作動漫作品的工具，欲先攻其事，必先利其器，功能齊全的計(jì)算機(jī)設(shè)備是完成動漫作品制作的基本保障。
（五） 學(xué)生實(shí)踐能力欠缺
高職類院校更加注重學(xué)生實(shí)踐能力，傾向于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，注重在短時(shí)間內(nèi)完成技藝的學(xué)習(xí)，但由于本地的動漫文化基礎(chǔ)薄弱，專門從事動漫作品制作的企業(yè)極少，同學(xué)能夠?qū)嵺`的機(jī)會也很少。職業(yè)院校畢業(yè)沒有畢業(yè)作品的硬性要求，所以學(xué)生即使掌握熟練的電腦技術(shù)，實(shí)踐能力卻依然欠缺。
如何能夠走出目前動漫專業(yè)這種培養(yǎng)人才的困境，我們可以有以下五方面入手：
（一）培養(yǎng)正確的動漫意識
轉(zhuǎn)變學(xué)生對于動漫的認(rèn)知誤區(qū)。動漫不只屬于孩子，也屬于成年人，制作精良的日本動漫在全球擁有相當(dāng)數(shù)量的成人受眾；不只是說教，也有傳承文化、大眾娛樂等功能。動漫觀念的培養(yǎng)與糾正，不僅能豐富學(xué)生的動漫作品內(nèi)容，也會改變學(xué)生的動漫選擇題材。縱觀美國動漫作品，因?yàn)槭鼙姷姆旨壟c定位清晰，使動漫作品能有深刻的內(nèi)容與廣泛的選材。
（二）創(chuàng)造良好的動漫環(huán)境
良好的動漫環(huán)境是長期發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的必備條件之一，動漫文化基礎(chǔ)薄弱、環(huán)境閉塞不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的，也不是一個學(xué)院能夠改變的，但我們可以走出去，親自去看看大城市的動漫文化節(jié)、動漫文化產(chǎn)業(yè)園，或者帶回來影像資料、圖片資料、實(shí)物資料豐富學(xué)生們的見識，在小范圍內(nèi)為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愛上自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，能夠體會動漫文化核心價(jià)值觀中積極向上的文化內(nèi)涵。
（三）加深專業(yè)理論學(xué)習(xí)
加強(qiáng)專業(yè)理論完整與深入學(xué)習(xí)，深厚的理論能夠完整的表達(dá)動漫作品的內(nèi)容，能夠拓展動漫作品的表達(dá)形式，是動漫作品不斷創(chuàng)新內(nèi)容與形式的重要手段，也是提高動漫作品質(zhì)量的有效途徑。系統(tǒng)完整的動漫理論學(xué)習(xí)不只是動漫技能的理論，還包括世界各地動漫發(fā)展史、動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式、動漫內(nèi)容創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，動漫理論的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)動漫技術(shù)手段的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。
（四）增強(qiáng)師資力量
增強(qiáng)師資力量的發(fā)展是發(fā)展我院動漫專業(yè)的重要途徑。不斷的引進(jìn)優(yōu)秀的動漫人才，在理論、技能方面具有突出優(yōu)勢的學(xué)院派人才與具有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)派人才都是我院發(fā)展動漫專業(yè)急需的；加強(qiáng)與專業(yè)院校的教師交流交換，能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)院校的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)；引進(jìn)客座教授等社會的優(yōu)秀人才，為學(xué)生從不同的視角看動漫專業(yè)的不同發(fā)展方向，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。
（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
動漫的生命力在于不斷的創(chuàng)新。動漫產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，深刻的詮釋了動漫的核心價(jià)值所在，一部好的動漫作品將傳統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意組合，呈現(xiàn)出完全不一樣的作品形式與作品內(nèi)容，吸引廣大的受眾。注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化不斷的與國際文化相結(jié)合；注重創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，刻意的將傳統(tǒng)故事顛覆，換成新的講故事形式；注重生活小細(xì)節(jié)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微的觀察能力，通過良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2014年的冷門專業(yè)中動漫專業(yè)名列其中，作為一種新興的專業(yè)，作為國家大力支持發(fā)展的專業(yè)，它的困境是暫時(shí)的，通過學(xué)院不斷的加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，通過改革與創(chuàng)新，相信我們的動漫專業(yè)一定可以走的更長遠(yuǎn)，為國家的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
篇13
一、龍巖市農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)狀
龍巖市位于福建省的西部，通稱閩西，東與福建省泉州、漳州兩市接壤，西與江西省贛州市交界，南與廣東省梅州市毗鄰，北與福建省三明市相接，地處南亞熱帶北緣，屬中亞熱帶季風(fēng)氣候，面積1.91km2，占全省土地面積的15.7%。森林資源豐富，森林覆蓋率72.3%，是福建省三大林區(qū)之一。糧食作物以水稻為主，經(jīng)濟(jì)作物有煙葉、茶葉、油菜等。畜禽飼養(yǎng)量等十一項(xiàng)畜牧業(yè)生產(chǎn)指標(biāo)均居全省第一，特別是生豬產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈長、優(yōu)勢突出，為全省之最。龍巖市大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，組織開展了試點(diǎn)示范，通過強(qiáng)化各項(xiàng)政策、項(xiàng)目開展、安排專項(xiàng)資金、人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)等方面的支持，有力地推動了當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也提升了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平和農(nóng)民組織化程度，走出了一條引領(lǐng)農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的新路子。截至2010年6月底，已發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社642個，其中新羅區(qū)66個，長汀縣89個，永定縣90個，上杭縣87個，武平縣114個，漳平市96個，連城縣100個，比2008年的193個增加了449個。2010年1-5月新增119個，入社農(nóng)戶1.83萬戶，帶動農(nóng)戶10.78萬戶，出資額6.84億，幫助農(nóng)民增加收入5.12億。注冊商標(biāo)66個，無公害認(rèn)證22個，綠色食品認(rèn)證5個，QS認(rèn)證2個。
（一）農(nóng)民專業(yè)合作社形式多樣化
辦社主體呈現(xiàn)多元化，主要由涉農(nóng)部門如供銷社、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧水產(chǎn)等單位和農(nóng)村種養(yǎng)大戶、營銷大戶、農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)、村兩委等牽頭引辦，充分發(fā)揮各種投資和合作主體積極性。漳平永福以臺灣農(nóng)民為主體成立的“閩臺緣分高山茶產(chǎn)銷專業(yè)合作社”屬全省首例。采取“專業(yè)合作社+基地+農(nóng)戶”、“公司+農(nóng)戶+專業(yè)合作社+基地”、“龍頭企業(yè)+專業(yè)合作社+農(nóng)戶”等多種產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式；實(shí)行勞動技術(shù)、產(chǎn)品的聯(lián)合以及資本的聯(lián)合的合作機(jī)制；服務(wù)內(nèi)容向標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、無公害基地認(rèn)證、品牌包裝等方面拓展；合作內(nèi)容擴(kuò)大到種植、養(yǎng)殖、加工、銷售、資源開發(fā)、農(nóng)機(jī)服務(wù)、信息中介等多方面，涉及了龍巖市主要的優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品和特色農(nóng)產(chǎn)品，如新羅區(qū)花生、漳平水仙、武平綠茶、連城地瓜干等。
（二）政府支持多樣化
近年來各部門對合作組織積極做好拓展服務(wù)工作和人才、技術(shù)、資金等多方面支持。供銷社系統(tǒng)，利用自身?xiàng)l件與優(yōu)勢，指導(dǎo)創(chuàng)辦專業(yè)合作社和產(chǎn)業(yè)協(xié)會。如龍巖市的新羅區(qū)、上杭縣、武平縣針對新辦農(nóng)民合作組織均給予0.5萬元-1萬元不等的補(bǔ)助。培斜天然竹業(yè)專業(yè)合作社、中都誠福果品專業(yè)合作社、中山鯉龍漁業(yè)專業(yè)合作社、南洋北寮水仙茶專業(yè)合作社等獲中央財(cái)政配套項(xiàng)目資金229.5萬元。合作組織向農(nóng)戶供應(yīng)優(yōu)良的種子、種畜和種禽，按優(yōu)惠價(jià)格供應(yīng)化肥、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料，免費(fèi)提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助農(nóng)戶營銷農(nóng)產(chǎn)品。
（三）培養(yǎng)典型專業(yè)合作社，示范帶動作用強(qiáng)
目前，武平中山綠露仙草、連城曲溪筍竹等13個專業(yè)合作社被列入全國供銷合作總社“千社千品”富民工程項(xiàng)目，4家專業(yè)合作社列入國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項(xiàng)目。中山綠露仙草專業(yè)合作社推廣“五新技術(shù)”，扎實(shí)推進(jìn)仙草種植、加工、營銷的規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化，提高產(chǎn)品質(zhì)量。2010年，省級“一村一品”示范村東坑村蔬菜專業(yè)合作社引導(dǎo)專業(yè)合作社規(guī)范建設(shè)，壯大示范專業(yè)合作社隊(duì)伍。龍巖市重視典型合作社的引路作用，通過逐級抓試點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，宣傳推廣，指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，幫助農(nóng)民增產(chǎn)增收。
（四）實(shí)施農(nóng)民專業(yè)合作社品牌戰(zhàn)略，增強(qiáng)競爭力
有關(guān)部門積極為農(nóng)民專業(yè)合作社提供申報(bào)綠色、有機(jī)食品認(rèn)證等服務(wù)，幫助創(chuàng)建品牌，提升農(nóng)產(chǎn)品商品檔次。新羅區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行商標(biāo)注冊，打造名優(yōu)品牌，注冊了“龍錦”生豬、“閩西好”食品、“月桂”農(nóng)家雞等15個商標(biāo)，打造“一村一品”黃坂月桂雞、培斜茶葉、洋畬柑桔、梅花山蔬菜4個項(xiàng)目，龍巖咸酥花生被評為“福建省名牌農(nóng)產(chǎn)品”。2009年恒發(fā)臍橙專業(yè)合作社“才溪”牌紐荷爾臍橙榮獲“福建省名牌農(nóng)產(chǎn)品”稱號。連城蘭花、漳平水仙茶獲國家地理標(biāo)志商標(biāo)，連城地瓜干被評為中國馳名商標(biāo)，漳平木村公司被授予省品牌農(nóng)業(yè)企業(yè)金獎。永福高山茶在2009年上海國際茶葉博覽會和中國山東國際茶文化博覽會獲得“一金二銀”獎項(xiàng)，漳平軟枝烏龍茶獲得一項(xiàng)“金獎”。武平綠茶在2010中國（上海）國際茶業(yè)博覽會獲獎。通過實(shí)施品牌戰(zhàn)略，不僅增加了產(chǎn)品的市場競爭力，提高產(chǎn)品知名度，同時(shí)擴(kuò)大市場營銷，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
二、龍巖市農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展存在的問題
龍巖市農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，對于提高農(nóng)民組織化程度，推進(jìn)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，增加農(nóng)民收入等方面都發(fā)揮了積極作用，但仍存在一些亟待解決的問題：
（一）組織機(jī)構(gòu)不健全
有些專業(yè)合作社和內(nèi)部管理制度不完善，雖然制定了合作章程以及理、監(jiān)事會等組織機(jī)構(gòu)，但形同虛設(shè)實(shí)際運(yùn)作起來沒有起到作用。一些專業(yè)合作社民主管理制度沒有很好落實(shí)，有些財(cái)務(wù)人員文化素質(zhì)低，沒有專業(yè)知識，對專業(yè)合作社的運(yùn)行機(jī)制學(xué)習(xí)不夠。成員與合作社的利益聯(lián)結(jié)不夠緊密，財(cái)務(wù)管理不夠規(guī)范透明，盈余分配落實(shí)不健全不到位，對成員未進(jìn)行利潤二次分配，大多收益對龍頭企業(yè)、運(yùn)銷大戶手中，農(nóng)民得到的實(shí)惠較少，造成農(nóng)民的利益得不到合理保證。
（二）專業(yè)合作社貸款、融資困難
由于合作社內(nèi)部現(xiàn)金入股較少，專業(yè)合作社運(yùn)作資金缺乏。扶貧項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證、無公害基地建設(shè)、“一村一品”建設(shè)等項(xiàng)目資金，難以與專業(yè)合作社實(shí)現(xiàn)有效對接。在政府的扶持政策和資金不到位，商業(yè)銀行在農(nóng)村領(lǐng)域的貸款份額大大降低，農(nóng)村信用社的貸款非常有限的情況下，合作社能獲得外界資金支持的機(jī)會很少。
（三）政府優(yōu)惠政策尚需妥善落實(shí)
隨著《農(nóng)民專業(yè)合作社法》的頒布實(shí)施，政府對合作社高度重視，各種扶持優(yōu)惠政策相繼出臺，實(shí)際上許多政策沒有得到很好的落實(shí)。稅收優(yōu)惠政策在有些基層沒有很好地落實(shí)到位，稅收優(yōu)惠政策各地執(zhí)行不統(tǒng)一，造成許多合作社不敢建賬，擔(dān)心健全的財(cái)務(wù)制度會被作為征繳更多稅的依據(jù)；用電優(yōu)惠政策得不到落實(shí)，使合作社運(yùn)作成本提高；支農(nóng)項(xiàng)目資金難以與專業(yè)合作社實(shí)現(xiàn)有效對接。
（四）專業(yè)合作社的科技、管理人才短缺
農(nóng)民專業(yè)合作社的經(jīng)營管理者主要是由合作社內(nèi)部人員擔(dān)任，其文化知識、經(jīng)營管理能力、技術(shù)水平等相對較低，造成對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、生物技術(shù)、新品種的種、養(yǎng)、加模式技術(shù)缺乏，對政府及政府部門的依賴性增強(qiáng)，很大程度上制約了合作社的創(chuàng)新和發(fā)展。而日益加劇的市場競爭也使得合作社更加需要有專業(yè)的技術(shù)人員、經(jīng)營人員和管理者加入進(jìn)來，但合作社的自身?xiàng)l件難以吸引到高素質(zhì)的專業(yè)人才。
三、龍巖市農(nóng)民專業(yè)合作社持續(xù)發(fā)展的對策
發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是加快農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。農(nóng)民專業(yè)合作社代表了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織化、規(guī)模化、市場化發(fā)展的方向，對提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民增收和推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（一）健全制度，建立科學(xué)完善的運(yùn)行機(jī)制
加強(qiáng)專業(yè)合作社的指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)其按《農(nóng)民專業(yè)合作社法》《農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會計(jì)制度》的要求，規(guī)范運(yùn)作，規(guī)范發(fā)展。在利益分配上，強(qiáng)調(diào)對社員實(shí)行二次返利，使農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營與農(nóng)民社員的利益緊密連接在一起。按照“自愿互利”和“民辦、民管、民受益”的原則。在強(qiáng)化規(guī)范登記的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)合作社根據(jù)有關(guān)規(guī)定設(shè)立理事會、監(jiān)事會、成員大會等法人治理機(jī)構(gòu)，形成自主管理、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。
（二）科技興社，促進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社快速健康發(fā)展
鼓勵有條件的合作社開展一體化經(jīng)營和深加工，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，增加技術(shù)含量，提升產(chǎn)品質(zhì)量。緊緊圍繞“一鄉(xiāng)一產(chǎn)業(yè)、一村一品”發(fā)展規(guī)劃，因地制宜積極推動特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。積極對接科研院所，不斷引進(jìn)新品種、新技術(shù)，拓展新市場，鼓勵農(nóng)產(chǎn)品爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品和無公害、綠色、有機(jī)產(chǎn)品，推進(jìn)合作社的品牌建設(shè)，鼓勵有能力的合作社注冊商標(biāo)，申報(bào)國家級有機(jī)食品、綠色食品和無公害食品農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證。
（三）解決擔(dān)保難題，加大信貸支持力度
合作社的資金短缺一直困擾著合作社的發(fā)展，僅靠合作社自有資金自然發(fā)展是很困難的，各級政府要加大資金扶持力度。政府應(yīng)指導(dǎo)和促進(jìn)農(nóng)村金融體系的健全，提供良好的信貸環(huán)境，使農(nóng)民專業(yè)合作社能得到有效的資金保障。不斷優(yōu)化投融資環(huán)境，擴(kuò)大農(nóng)戶小額信用貸款和農(nóng)戶聯(lián)保貸款額度，解決好農(nóng)民貸款難的問題。農(nóng)村信用社對符合貸款條件的農(nóng)民專業(yè)合作社貸款給予優(yōu)先支持，在各種貼息貸款項(xiàng)目和小額貸款上向農(nóng)民專業(yè)合作社傾斜。
（四）加大政策扶持力度，推動農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展
政策扶持是推動農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的重要動力。切實(shí)落實(shí)稅務(wù)、工商、信貸等優(yōu)惠政策引導(dǎo)，稅務(wù)部門要落實(shí)好農(nóng)民專業(yè)合作社享受國家規(guī)定的對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、流通、服務(wù)和其他涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)活動相應(yīng)的稅收優(yōu)惠；金融部門要積極為符合條件的農(nóng)民專業(yè)合作社提供貸款服務(wù)，切實(shí)解決農(nóng)民專業(yè)合作社季節(jié)性、臨時(shí)性所需資金；工商部門要依法做好農(nóng)民專業(yè)合作社登記的管理，依法免收登記費(fèi)用，指導(dǎo)品牌建設(shè)等。
（五）培養(yǎng)各類合作社人才，提高合作社社員的素質(zhì)
農(nóng)民專業(yè)合作社是提升農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民的有效載體。通過開展專家授課、示范指導(dǎo)、技術(shù)交流，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)。鼓勵農(nóng)技人員到合作社任職，加強(qiáng)農(nóng)民合作社建設(shè)帶頭人、發(fā)起人的教育與培養(yǎng)。加強(qiáng)輿論宣傳，積極開展專題研討，提高對農(nóng)民專業(yè)合作社的認(rèn)識。由政府組織，建立合作社人才培養(yǎng)基地，對合作社社員進(jìn)行技術(shù)、管理等知識的培訓(xùn)，提高他們的整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
1、李玉秀.關(guān)于發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作社的思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2009(14)．
2、宋妍.農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展中存在的問題與對策研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2009(6)．
3、高鳳桐.農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展與金融支持問題研究[J].金融理論與實(shí)踐，2009(9)．
4、趙福玲.關(guān)于丹東市農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的幾點(diǎn)建議[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010(5).
5、王玉妍.規(guī)范管理依托科技打造品牌——興城市三道溝果樹專業(yè)合作社的工作實(shí)踐[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009(2)．
