引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)學(xué)生工作思路范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感
輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理的主要核心力量，首先應(yīng)該具備強(qiáng)大的責(zé)任意識(shí)，在管理班級(jí)的過程中不斷摸索工作方法，提升自身素質(zhì)。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，正處在人生觀和價(jià)值觀的形成和發(fā)展過程當(dāng)中，思想不成熟、自控能力差、容易受各種社會(huì)風(fēng)氣和思潮的影響。加之，大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的變化對(duì)大學(xué)生的影響，學(xué)習(xí)的困惑與迷茫，人生目標(biāo)的缺失，個(gè)人發(fā)展前途的不確定性，大學(xué)生往往會(huì)不知所措。輔導(dǎo)員就要承擔(dān)起引導(dǎo)，督促的作用，讓大學(xué)生在迷茫的路上找到方向，找到合適的自我定位。而每一位學(xué)生的情況各不相同，有可能需要輔導(dǎo)員與之進(jìn)行單獨(dú)對(duì)話，這些工作的成效和堅(jiān)持在很大程度上要求著輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員思想進(jìn)步，品德高尚，言行一致，知識(shí)淵博，要求嚴(yán)格而又平易近人，尊重學(xué)生人格，才會(huì)成為學(xué)生心目中的典范和榜樣，才能有威信，所做的工作也會(huì)事半功倍。
2不斷改進(jìn)工作思路，努力提高工作效率
大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作看似輕松，實(shí)則繁瑣。大學(xué)生在校期間的各種日常生活動(dòng)態(tài)，家庭變故，獎(jiǎng)助評(píng)的推選都需要班主任帶領(lǐng)班干部逐一展開并作出有效對(duì)策。這些紛雜的工作或許有時(shí)候會(huì)集中到同一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，能否用清晰的工作思路和高效的方法去準(zhǔn)備和執(zhí)行，直接關(guān)系到能否為學(xué)生排憂解難，能否做到公平公正等跟學(xué)生息息相關(guān)的利益。比如：在推選助學(xué)金獲得者的時(shí)候，家庭出現(xiàn)變故但之前并不在貧困庫(kù)里的同學(xué)，輔導(dǎo)員需要及時(shí)了解家庭情況，確定突發(fā)事故的等級(jí)，來決定能否為該生爭(zhēng)取到相應(yīng)的國(guó)家資助。而對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生等等榮譽(yù)推選的流程方法上更需要制定一個(gè)穩(wěn)妥有效的方法，保證讓優(yōu)秀的同學(xué)得到相應(yīng)的榮譽(yù)，同時(shí)又不會(huì)成為眾矢之的。
3走進(jìn)學(xué)生生活，增加感情交流
與人為善，和睦共處，平等交流，這應(yīng)該是人與人之間正常交流和完成工作的有效溝通技巧。而在輔導(dǎo)員和學(xué)生的相處之上也頗有良效。所有工作開展都應(yīng)該建立在和諧、平等的師生關(guān)系之上，而高質(zhì)量的工作效果更需要學(xué)生的積極配合，也要求著輔導(dǎo)員極大的影響力和感染力。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的聲音，可以很好地幫助輔導(dǎo)員管理班級(jí)。大學(xué)生普遍是離開家，獨(dú)自在外求學(xué)，因此難免會(huì)對(duì)新的環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)，那么，作為輔導(dǎo)員，就要幫助學(xué)生及時(shí)了解新的環(huán)境，盡快適應(yīng)環(huán)境。新的學(xué)習(xí)要求同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)性的發(fā)展。大學(xué)生都是來自于全國(guó)各地，在思想觀念，價(jià)值取向方面難免會(huì)有差異，輔導(dǎo)員在處理這方面事務(wù)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生求大同，存小異，允許每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，輔導(dǎo)員要善于傾聽，真正了解事情的緣由前后，做出相應(yīng)的判斷和找到解決問題的辦法。作為輔導(dǎo)員，要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活狀況。另外，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常到教室去檢查到課情況和聽課質(zhì)量，因?yàn)檫@不僅能督促和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能讓輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系走得更近，讓學(xué)生看到班主任在時(shí)刻關(guān)注著自己，并不是有些學(xué)生認(rèn)為的那樣，一個(gè)學(xué)期見不到輔導(dǎo)員幾面。和諧的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是亦師亦友的關(guān)系，在這種關(guān)系中，輔導(dǎo)員由領(lǐng)導(dǎo)者變成了指導(dǎo)者、朋友和知己。
4定期舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的互相交流
在過去的幾個(gè)學(xué)年當(dāng)中，我們班級(jí)定期舉辦一些有助于提升學(xué)生間感情和默契的活動(dòng)，比如：集體春游，野營(yíng)，滑雪等等。還曾舉辦過金融知識(shí)有獎(jiǎng)精彩大賽，拔河比賽等等活動(dòng)。這些看似簡(jiǎn)單輕松的活動(dòng)，實(shí)則給學(xué)生提供了很寬廣的平臺(tái)，使得學(xué)生的特長(zhǎng)都有地方施展。更重要的是，這些經(jīng)歷讓學(xué)生間的感情更加深厚，團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)。在提升班級(jí)文化建設(shè)的同時(shí)，也能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，勞逸結(jié)合讓學(xué)習(xí)變得更加輕松。另外，我們還經(jīng)常同兄弟班級(jí)舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，比如元旦晚會(huì)，歌唱比賽等等，這些也讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)同其他班級(jí)的同學(xué)接觸交流，結(jié)實(shí)更多的朋友。
5重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，通過電話、微信、QQ等聊天工具經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與聯(lián)系、與家長(zhǎng)建立了密切的關(guān)系，通過交流溝通更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求，并介紹一些教育學(xué)生的方法、經(jīng)驗(yàn)。比如：進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的放松，把一部分的時(shí)間和精力放在了打游戲、談戀愛上及社交方面，有些同學(xué)成謎于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，放松了學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)這類錯(cuò)誤不要直接指出，而要引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)他的危害，必要時(shí)可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題習(xí)慣。在生活上也要多關(guān)心他們，求家長(zhǎng)不要太寵著他們，培養(yǎng)他們進(jìn)入社會(huì)的能力，要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因?yàn)橐粋€(gè)孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到他們的將來。將一個(gè)班從大一帶到大四，對(duì)輔導(dǎo)員的工作總有一些自己的理解和感悟。總的來說，一個(gè)優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備能讓班級(jí)凝聚在一起，學(xué)生都能對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)有很好的安排和計(jì)劃的能力。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，多為他們著想，兢兢業(yè)業(yè)完成院校安排的各項(xiàng)學(xué)生工作，總能讓自己更加有成就感，讓學(xué)生能在大學(xué)生活中不留遺憾。
［參考文獻(xiàn)］
篇2
（二）高等教育不斷發(fā)展帶來了許多新情況
我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化的目標(biāo)。當(dāng)前，我們面對(duì)高等教育普及化的新情況，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)以前的高校精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的大眾普通教育模式，如何建立起相應(yīng)的質(zhì)量保證體系來保證教育的高質(zhì)量，如何解決好當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)越來越困難的形勢(shì)等等，都是當(dāng)前高等教育普及化所帶來的新情況新問題。另一方面，社會(huì)中的不良風(fēng)氣在高校內(nèi)的影響日益嚴(yán)重，很多高校內(nèi)出現(xiàn)了不良的思潮。這些新情況新問題，都是當(dāng)前高等教育思想政治工作所面臨的問題，我們必須加以研究和制定出相應(yīng)的對(duì)策。
（三）大學(xué)生思想實(shí)際呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)
當(dāng)前我國(guó)生活環(huán)境越來越好，經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)達(dá)，并且由于國(guó)家一直實(shí)行計(jì)劃生育政策，因此當(dāng)前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，但是與此同時(shí)，道德認(rèn)知卻沒有跟上來，表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的矛盾沖突。一方面，現(xiàn)在大學(xué)生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心，面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，他們成才的愿望非常強(qiáng)烈，具有濃厚的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且非常注重個(gè)性的發(fā)展。但是另一方面，他們的社會(huì)責(zé)任感相對(duì)缺乏，奉獻(xiàn)精神也相對(duì)欠缺，更多地關(guān)注個(gè)人的利益，并且缺乏社會(huì)磨礪的經(jīng)驗(yàn)，思想相對(duì)單純。這些新情況，也是當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作必須面對(duì)的一個(gè)情況。
二、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的新思路
（一）樹牢大學(xué)生思想政治教育的正確理念
首先必須樹立德育為先的教育理念。當(dāng)前時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的思想品德要求也越來越高。在大學(xué)階段，大學(xué)生的思想處于轉(zhuǎn)變時(shí)期，思想觀念形成就是在這一時(shí)期定型的，因此必須把德育作為思想政治教育的首要內(nèi)容來抓，不斷提高當(dāng)前大學(xué)生的思想道德水平。其次，要用以人為本的觀念來抓好大學(xué)生的思想政治工作。必須圍繞大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷從內(nèi)心深處去關(guān)懷尊重幫助他們，不斷在思想上樹立以人為本的觀念。三是要貫徹全程抓思想工作的意識(shí)。應(yīng)當(dāng)在他們的工作、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)都給予充分的關(guān)懷和關(guān)照，這樣才能夠把思想政治教育的理念貫穿于大學(xué)生活的全過程中。
（二）突出大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)
一方面要抓好大學(xué)生的理想信念教育。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人人生觀價(jià)值觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)注重這一特殊的發(fā)展時(shí)期，幫助大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育他們崇高的理想信念。另一方面要抓好大學(xué)生的愛國(guó)主義教育。我們必須通過各種方法營(yíng)造出濃厚的氛圍，通過抓歷史教育和文化教育等多種手段，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神。最后，還應(yīng)當(dāng)突出抓好大學(xué)生的公民道德教育，使他們養(yǎng)成符合我國(guó)實(shí)際的良好道德習(xí)慣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，并體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步和要求。
（三）改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法
一是要貼近大學(xué)生的思想實(shí)際。用擺事實(shí)講道理的方法引導(dǎo)他們的思想，不能夠把矛盾回避過去，要堅(jiān)持以理服人，不能避重就輕。二是要找到大學(xué)生思想政治工作的突破口。使得他們真正理解我們所說的道理，在心底接受這些道理。三是要在實(shí)踐環(huán)節(jié)上下功夫。應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的實(shí)際特點(diǎn)，用大學(xué)生喜愛參加的各種活動(dòng)形式，來使他們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)道理，這樣比只是口頭上的教育會(huì)取得更好的效果。
篇3
大學(xué)學(xué)生管理與其他一般管理不同．它具有很大的特殊性．這種特殊性就在于管理目標(biāo)與教育目標(biāo)的重合．即管理的目的是為了使被管理者一學(xué)生得到更好的發(fā)展．這樣的科學(xué)管理．必然是與思想教育結(jié)合的管理，即管理教育。大學(xué)學(xué)生管理的內(nèi)容是多方面的，包括行政管理、教學(xué)管理、生活管理、集體管理、德育管理等等。幾年來．筆者在管理教育的實(shí)踐中，進(jìn)行了一些探索。體會(huì)到加強(qiáng)管理．樹立良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，既能搞活教育，又能保證學(xué)生健康發(fā)展，有效的管理教育是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要保證，科學(xué)意義上的管理教育．不只是要為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要手段在大學(xué)里，對(duì)學(xué)生的各種教育必須依靠對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理得到保證．另一方面．對(duì)學(xué)生的一切管理必須依靠對(duì)學(xué)生的思想政治教育得到落實(shí)與提高。在樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育質(zhì)量的管理教育工作中。筆者是從以下幾個(gè)方面去理解其科學(xué)意義并進(jìn)行實(shí)踐的。
篇4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年劇增，當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，有不少大學(xué)生出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況。大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成了全社會(huì)的難題。
學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是大學(xué)輔導(dǎo)員常規(guī)工作職責(zé)的重要部分，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、幫助大學(xué)生就業(yè)具有非常重要的社會(huì)意義。但要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，對(duì)輔導(dǎo)員來說同樣是巨大的挑戰(zhàn)。本人在從事輔導(dǎo)員工作中發(fā)現(xiàn)，那些找不到工作的同學(xué)，大部分人身上存在著一些共同的特點(diǎn)：沒有求職欲望和意識(shí)、沒有相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、沒有求職技巧、沒有合理的自身定位。所以要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就要針對(duì)這些問題，去開展相應(yīng)的工作。本人的一些經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，分享如下：
1 加強(qiáng)就業(yè)思想教育、培養(yǎng)良好就業(yè)意識(shí)是做好大學(xué)生就業(yè)工作的前提
就業(yè)意識(shí)是大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)，沒有就業(yè)意識(shí)就沒有努力的方向，這是從很多大學(xué)生身上提煉出來的教訓(xùn)。不少大學(xué)生進(jìn)人大學(xué)后盡情放松，把大量寶貴時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)、玩游戲、談戀愛中，畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)一無所獲；有些學(xué)生畢業(yè)前夕對(duì)于求職還無動(dòng)于衷，很少或從未參加過招聘會(huì)，個(gè)別學(xué)生甚至連求職簡(jiǎn)歷都沒有制作，那么難以就業(yè)是理所當(dāng)然。
作為大學(xué)輔導(dǎo)員，必須要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性和自覺性。從學(xué)生入校時(shí)就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)和困難，使之居安思危，在校期間主動(dòng)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、加入各種學(xué)生組織、參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)各方面綜合能力。在學(xué)生大四時(shí)，要使他們樹立起就業(yè)意識(shí)和積極心態(tài)，做好求職準(zhǔn)備；面對(duì)求職過程中出現(xiàn)的各種困難，都要毫不畏懼地去努力克服。
2 開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力
當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。企業(yè)對(duì)于求職者的素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。很多學(xué)生求職失敗，歸根結(jié)底在于自身職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的匱乏。時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通交流能力、出色的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、吃苦耐勞的精神、不浮躁不急功近利的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)……職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力僅僅依靠認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是難以獲得的，大學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)、活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑去培養(yǎng)獲得。通過對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分必要的。通過該教育，很多同學(xué)從職業(yè)生涯規(guī)劃課上了解到了對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性，能夠做到“知己”和“知彼”，即能夠清楚地認(rèn)知自我和認(rèn)知職業(yè)世界，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有意識(shí)地去為自己科學(xué)合理的規(guī)劃未來從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，制定大學(xué)期間相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃，去付出相應(yīng)的實(shí)踐。比如什么時(shí)候通過英語四六級(jí)、什么時(shí)候考取專業(yè)資格證書、贏得獎(jiǎng)學(xué)金、擔(dān)任班干部、加入學(xué)生組織或?qū)W生社團(tuán)、假期參加實(shí)習(xí)工作以鍛煉交際能力、工作能力、增強(qiáng)個(gè)人閱歷，等等。這些學(xué)生的努力在就業(yè)時(shí)收獲了碩果，最直觀地反映在他們的求職簡(jiǎn)歷上――那些沒有明確職業(yè)生涯規(guī)劃的同學(xué)，簡(jiǎn)歷上內(nèi)容通常空洞泛泛，只有個(gè)人基本信息，在最能吸引HR目光的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、活動(dòng)經(jīng)歷、個(gè)人榮譽(yù)等方面幾乎為空白，而有好的職業(yè)規(guī)劃并能付出行動(dòng)的同學(xué)，他們的簡(jiǎn)歷上處處是亮點(diǎn)，在求職過程中更容易從眾多求職者中脫穎而出。所以，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育能更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3 做好大學(xué)生就業(yè)技巧、就業(yè)政策和簽約維權(quán)教育，授學(xué)生以求職之漁
開展就業(yè)技巧教育，能提高大學(xué)生的求職成功率。目前，大學(xué)生的就業(yè)技巧普遍匱乏，導(dǎo)致在就業(yè)過程中四處碰壁。例如很多同學(xué)不知道如何去獲取并篩選求職信息，毫無針對(duì)性的四處瀏覽招聘信息，結(jié)果事倍功半，效率低下，求職熱情受到打擊；有些同學(xué)簡(jiǎn)歷制作內(nèi)容空洞、夸夸其談、肆意造假，主次不分，條理不清，造成簡(jiǎn)歷投遞成功率低；有些則缺乏面試技巧，應(yīng)對(duì)能力不足，不懂禮儀，導(dǎo)致屢次面試失敗。在工作中，我會(huì)依據(jù)學(xué)生反映的情況、本人以前在就業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)、其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，告知學(xué)生從就業(yè)信息的獲取到簡(jiǎn)歷制作、面試，直至簽約每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和技巧，幫助學(xué)生順利獲取職位。
篇5
一、新形勢(shì)下，在對(duì)“90后”大學(xué)生管理和教育中出現(xiàn)的新問題以及對(duì)該類問題的分析
（一）現(xiàn)代家庭“421”模式使當(dāng)代的大學(xué)生已有了新的變化
當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女比重很大。由于受到的關(guān)注和愛護(hù)較多，使得學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立自主的能力較弱。比如，有的學(xué)生千里迢迢回家，箱子里裝的竟然都是臟衣服；有的學(xué)生，尤其是男生，性格兩極化，要么張揚(yáng)要么沉悶，或者突然間情緒失控。再有，大學(xué)生家庭條件差異大，個(gè)別學(xué)生言行不當(dāng)，容易導(dǎo)致一些敏感學(xué)生心理失衡，埋下矛盾隱患。
（二）當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題普遍存在且較為突出
大學(xué)生富于青春和活力，同時(shí)也存在沖動(dòng)和迷茫，情感豐富強(qiáng)烈而又具有不穩(wěn)定性。大部分學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷是很平坦順利的，接觸的人和事情都相對(duì)單純，在進(jìn)入大學(xué)后大學(xué)生們常常會(huì)遇到各種矛盾、沖突和挫折，或是在情感中或是在現(xiàn)實(shí)中。這時(shí)，他們往往會(huì)感到壓力，產(chǎn)生彷徨無助、苦悶壓抑等負(fù)面心理。
（三）互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的方方面面
在高等教育中，教師、大學(xué)生都在積極地學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的“第二課堂”。網(wǎng)絡(luò)文化將產(chǎn)生不可估量的積極作用，同時(shí)，很多不良信息對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了消極的影響：出現(xiàn)一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔；一些學(xué)生熱衷于交友聊天，甚至“網(wǎng)戀”；一些學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找寄托等等現(xiàn)象。
（四）大學(xué)生延續(xù)應(yīng)試教育，對(duì)自身的能力培養(yǎng)不積極
大學(xué)生經(jīng)歷了競(jìng)爭(zhēng)激烈的中、高考，考入夢(mèng)想中的大學(xué)后，分?jǐn)?shù)仍然是非常重要的部分——現(xiàn)在大部分的大學(xué)中的保研或者考研里，要求的就是分?jǐn)?shù)；在就業(yè)時(shí)，用人單位較在意學(xué)生的分?jǐn)?shù)。諸多原因使得學(xué)生對(duì)自身的能力培養(yǎng)不積極，豐富內(nèi)涵的動(dòng)力不足。另外，有的學(xué)生盲目追求高分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致部分學(xué)生做出違反紀(jì)律的行為，更有甚者會(huì)發(fā)生考試找的惡劣現(xiàn)象。
二、針對(duì)大學(xué)生常出現(xiàn)的問題，積極尋求解決問題的新方法和新思路
（一）常年堅(jiān)持政治思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀
高校思想教育工作者在日常工作中要教育學(xué)生以最新研究成果武裝自己的頭腦。現(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍、要求個(gè)性釋放，不能給他們機(jī)械地灌輸理論知識(shí)，要注重情感投入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免空洞教育。在教育形式上提倡多樣性，同時(shí)，還要開展生動(dòng)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，在自身能力范圍內(nèi)，去幫扶和關(guān)愛弱勢(shì)群體，接受心靈的洗禮。
（二）關(guān)注學(xué)生心理健康，以誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以真心的關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生
很多學(xué)生的心理健康問題的根源就是無處傾訴，如果能做學(xué)生的知心朋友，以誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以真心的關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，那么思想工作會(huì)容易得多。主要通過各種途徑，如QQ或者校內(nèi)網(wǎng)，飛信等了解學(xué)生的內(nèi)心所想所問，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)做工作進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感覺到關(guān)懷和溫暖。經(jīng)常深入寢室了解學(xué)生狀態(tài)，拉近與學(xué)生心與心的距離。及時(shí)疏導(dǎo)心理障礙，就能讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
（三）展開大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化大討論，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習(xí)慣
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習(xí)慣是思想政治工作的重要著力點(diǎn)。開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化大討論是教育工作者應(yīng)該用心去做的工作，利用征文或座談形式展開討論來傾聽學(xué)生的心聲，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理的上網(wǎng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，以對(duì)學(xué)生自身的知識(shí)汲取和視野拓寬上有更大的幫助。
（四）積極開展社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力
篇6
2008年，大學(xué)校園迎來了首批90后大學(xué)生，至2010年，90后大學(xué)生已經(jīng)基本取代80后成為大學(xué)校園的主體。他們成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)化、全球化、社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，新生事物層出不窮、各種文化現(xiàn)象相互碰撞，所有這些都會(huì)對(duì)成長(zhǎng)中的90后大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。及時(shí)準(zhǔn)確地把握90后大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于在新時(shí)期有效開展大學(xué)生思想政治教育工作意義重大。
一、90后大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)探析
1、思想追求獨(dú)立，但仍缺乏生涯規(guī)劃
基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，90后大學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)新事物的渠道更加多元，他們的視野比以往更開闊，因而在個(gè)性發(fā)展上更加追求獨(dú)立，講究個(gè)人隱私，在處理問題、說話辦事等方面的表現(xiàn)更為成熟，對(duì)于來自父母、教師的干涉、灌輸較為抵觸。盡管如此，由于缺乏人生歷練，仍有相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)于個(gè)人定位、未來發(fā)展較為迷茫。
2、以自我為中心，生活獨(dú)立性差
90后大學(xué)生的生活成長(zhǎng)環(huán)境相較以前幾代人優(yōu)越，由于大多是獨(dú)生子女，他們更多的受到了家人的關(guān)注、寵愛，甚至溺愛，容易形成自我為中心的思想行為模式，進(jìn)入大學(xué)后的集體生活對(duì)于很多90后學(xué)生而言是一種環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是對(duì)獨(dú)立生活能力的考驗(yàn)。
3、信息獲取多元，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過于依賴
在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代特點(diǎn)下，90后大學(xué)生獲取各方面知識(shí)的途徑更加多元，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知（包括時(shí)政、學(xué)習(xí)、休閑娛樂等）很大部分來自于各類網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播，不少學(xué)生存在較為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴。
二、多角度開展高校思想政治教育工作，提升實(shí)效
學(xué)生發(fā)展離不開內(nèi)外因的共同作用，內(nèi)部動(dòng)力是個(gè)人成長(zhǎng)成才的根本動(dòng)力，而良好的教育環(huán)境、師生關(guān)系則對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。基于前文的分析，新時(shí)期思政教育工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變工作理念，整合校內(nèi)外各種資源條件，充分挖掘?qū)W生自我成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。
1、堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，深入開展主體性教育
90后大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)烈，注重自我感受，追求獨(dú)立探索。因此，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，將傳統(tǒng)的“管理學(xué)生、約束學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，以多種形式引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我完善，注重發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生組織、各類社團(tuán)、學(xué)生干部在學(xué)生自我管理中的示范作用。
2、創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)愛的隱性課程，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展
美國(guó)教育學(xué)家杰克遜在《班級(jí)生活》一書中首先提出，隱性課程是與顯性課程相對(duì)的，是學(xué)生在學(xué)校情境中無意識(shí)獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、規(guī)范、態(tài)度、價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響，具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性和不易察覺性。高校思政教育工作也應(yīng)積極探索隱性課程的作用，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)精神潛移默化的影響，從全過程育人、全方位育人的要求出發(fā)，整合校內(nèi)外資源，在教學(xué)、管理、服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)愛的育人環(huán)境，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、課外文體活動(dòng)等，使學(xué)生在主動(dòng)參與中了解國(guó)情、校情、民情，規(guī)范個(gè)人行為、確立積極樂觀的生活價(jià)值，從而形成“潤(rùn)物細(xì)無聲”的實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功效，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育
信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、報(bào)紙、雜志、廣播、電視等五光十色的大眾傳播媒介與信息像陽光、空氣一樣環(huán)繞我們的日常生活，大眾傳媒不僅僅扮演著傳播信息的角色，更是價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)傳播的主要方式，因此，面對(duì)這些紛繁復(fù)雜、良莠不齊的信息群，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的辨別和選擇，成為當(dāng)務(wù)之急。通過開展媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生對(duì)媒介信息的識(shí)別和分析能力，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用媒介合理表達(dá)個(gè)人意愿，這樣，在海量信息面前，大學(xué)生才能從容應(yīng)對(duì)，真正形成個(gè)人的理性判斷和正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中的影響，搭建思想政治教育的新平臺(tái)，利用QQ、BBS論壇、博客、微博、微信等形式擴(kuò)大思政教育的覆蓋面和影響力。
4、注重心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)
深入開展心理健康教育，既是當(dāng)前高校思政教育改革創(chuàng)新的重要舉措，也是指導(dǎo)90后大學(xué)生自我成長(zhǎng)的有效方式。加強(qiáng)心理健康教育的重要性和必要性在于，首先，從學(xué)生發(fā)展需求看，盡管90后大學(xué)生存在各種思想獨(dú)立、行為成熟的表現(xiàn)，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生在未來發(fā)展、人際交往、學(xué)習(xí)成才等方面存在著迷茫和困惑，依舊需要學(xué)校通過心理健康教育相關(guān)課程、心理咨詢等個(gè)性化形式為學(xué)生指點(diǎn)迷津、答疑解惑；其次，從心理健康教育實(shí)效性看，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、心理測(cè)驗(yàn)等多種形式，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探索個(gè)人成長(zhǎng)的歷程及影響，提升學(xué)生內(nèi)省的敏感性和自我發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)
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篇7
Abstract Beginning in 2007， the national college comprehensive reform of the College English four， six test scores， in order to understand the development of College Students' English level. According to the survey， there is a great contrast between the actual input and English proficiency of college students in our country. The time and energy spent on learning English are more， but the effect is not significant. Taking a university in Chongqing as an example， this paper aims at the present situation of English learning， and from the perspective of students' work， this paper aims to discuss the new ideas and measures of College Students' English learning， hoping to promote the college students' English learning to a certain extent.
Key words college English； learning motivation； learning strategy
1 重慶某大學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
為了掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和水平，調(diào)研采用問卷的調(diào)研形式，發(fā)放問卷共2000份，其中有效問卷1640份，有效率82%。調(diào)研對(duì)象為重慶某大學(xué)各學(xué)院各個(gè)年級(jí)隨機(jī)的學(xué)生，通過分析，得到如下結(jié)論。（1）通過率從低到高年級(jí)逐步升高，女生高于男生。其中，大一四級(jí)通過率為0%（未考試）；大二四級(jí)通過率為69.6%；大三四級(jí)通過率為88.9%，其中，大部分同學(xué)在大二的時(shí)候沒有緊迫感，沒有加強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)，這表明大部分同學(xué)是為了達(dá)到畢業(yè)要求而去學(xué)習(xí)英語。另外此次調(diào)研中女生的四級(jí)通過率為100%，說明女生的英語學(xué)習(xí)興趣比男生強(qiáng)很多。（2）英語學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)較短，重視專業(yè)課程輕視英語學(xué)習(xí)。有47.3%的同學(xué)每周學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不足兩小時(shí)，37.8%的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間為2～10小時(shí)，高于10小時(shí)的同學(xué)寥寥無幾。通過數(shù)據(jù)分析表明，由于重慶某大學(xué)的專業(yè)因素等原因的限制，學(xué)生用于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常有限的，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增大，用于學(xué)習(xí)英語的時(shí)間偏少。（3）英語水平參差不齊，兩極分化很嚴(yán)重。由于對(duì)英語的不重視，高達(dá)91.9%的同學(xué)認(rèn)為自己的英語水平不及高考；44.6%的同學(xué)認(rèn)為自己的英語水平不及高中的50%，47.3%的同學(xué)認(rèn)為自己的英語水平是高中時(shí)的50%～100%，從大一到大三來看，兩極分化越來越越嚴(yán)重，學(xué)生們的英語成績(jī)差距從大一到大三越來越大。
2 英語學(xué)習(xí)新思路新舉措
2.1 英語學(xué)習(xí)新思路
（1）把握兩個(gè)關(guān)鍵。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意或無意地運(yùn)用某些學(xué)習(xí)策略，使其更有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。所以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力應(yīng)該把握兩個(gè)關(guān)鍵，一是明確和強(qiáng)化大學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，二是實(shí)行有效的自主學(xué)習(xí)策略。（2）把握三個(gè)階段。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)問題，所以把握學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段的階段特征是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力的有效途徑。
2.2 英語學(xué)習(xí)新舉措
2.2.1 明確和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師開展專業(yè)講座。開展英語與當(dāng)代社會(huì)聯(lián)系的講座，充分為學(xué)生講明在當(dāng)今信息化的時(shí)代英語在中國(guó)的重要性；第二，輔導(dǎo)員指導(dǎo)。從職業(yè)生涯發(fā)展角度和人發(fā)展的角度出發(fā)，說明英語學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)和人的發(fā)展的重要性，從視野的擴(kuò)展、知識(shí)的獵取、選擇的拓寬、人的不斷完善等角度進(jìn)行講解。
（2）幫助學(xué)生強(qiáng)化中期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師指導(dǎo)。班導(dǎo)師從每個(gè)專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，結(jié)合論文寫作、資源查詢、軟件運(yùn)用等方面說明英語學(xué)習(xí)的重要性。班導(dǎo)師在專業(yè)知識(shí)的日常教學(xué)上，可以通過教學(xué)實(shí)際操作證明英語學(xué)習(xí)在實(shí)際操作的重要性，同時(shí)為同學(xué)們提供認(rèn)識(shí)自己不足的機(jī)會(huì)，從而刺激其強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，輔導(dǎo)員組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，通過交流，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也明確了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。
（3）督促學(xué)生執(zhí)行短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。班導(dǎo)師在日常的教學(xué)和輔導(dǎo)過程中盡可能多采取英語教學(xué)或者半英語教學(xué)，教材盡可能使用國(guó)外英文原版教材，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)們時(shí)刻與英語打交道，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，合理運(yùn)用教學(xué)手段，明確學(xué)生的短期目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的好感和興趣。第二，輔導(dǎo)員建立朋輩輔導(dǎo)機(jī)制。通過朋輩輔導(dǎo)機(jī)制，每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)建立一對(duì)一，一對(duì)多，多對(duì)一的幫扶機(jī)制，樹立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性地進(jìn)行聽力訓(xùn)練、模擬練習(xí)、實(shí)踐交流練習(xí)，針對(duì)性地對(duì)英語問題學(xué)生進(jìn)行幫扶，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情和興趣。
2.2.2 培養(yǎng)強(qiáng)化有效的自主學(xué)習(xí)策略
（1）輔導(dǎo)員把握學(xué)生英語學(xué)習(xí)新動(dòng)態(tài)。第一，建立“一早一晚”制度并以班級(jí)考核掛鉤。“早”是堅(jiān)持晨讀堅(jiān)持制。建立輔導(dǎo)員―助理―學(xué)習(xí)委員―早檢員聯(lián)系制度，每周排名建立年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。輔導(dǎo)員和學(xué)工助理每周抽查早讀情況，并及時(shí)在群里公布早讀優(yōu)劣情況。“晚”是堅(jiān)持每天1個(gè)小時(shí)的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，采取“氛圍+興趣+實(shí)用=出彩成績(jī)”的措施。晚自習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)班級(jí)自主學(xué)習(xí)氛圍，通過以點(diǎn)蓋面，以面蓋全，形成班級(jí)乃至年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)。第二，學(xué)以致用、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)員多宣傳英語活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語社團(tuán)各類活動(dòng)（英語角）。參加英語征文比賽和演講，提升寫作能力。也可將本年級(jí)英語出彩的同學(xué)組織起來，開展“英語角”，“英語朗誦比賽”，“英語書法比賽”和“英語詞匯比賽”等多種形式課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升外語應(yīng)用能力。第三，考試前重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)試能力。在開展多方位的英語教學(xué)，抓好基本技能練的同時(shí)，也應(yīng)注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力。輔導(dǎo)員可以按照考試安排，以年級(jí)或者班級(jí)為單位合理安排強(qiáng)化復(fù)習(xí)，定期舉行模擬考試。同時(shí)，輔導(dǎo)員可定期舉辦在四、六級(jí)考試、托福雅思等考試交流會(huì)，讓同學(xué)們提前掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧。最后，臨考試前可邀請(qǐng)優(yōu)秀老師為學(xué)生講解考試技巧，解題方法。通過一系列的考前強(qiáng)化，鞏固學(xué)生英語知識(shí)，熟練解題技巧，為最終提高四級(jí)通過率做好最充足的準(zhǔn)備。
（2）年級(jí)-班級(jí)強(qiáng)化策略相互促進(jìn)。第一，以班級(jí)為單位，強(qiáng)化早自習(xí)，堅(jiān)持“一早”制度。班級(jí)早自習(xí)內(nèi)容形式可設(shè)置聽寫單詞和英語演講。聽寫單詞即選取英語優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任聽寫負(fù)責(zé)人進(jìn)行聽寫，也可將聽寫成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)一部分，以強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。演講內(nèi)容不限制，形式多樣，可以設(shè)定為每周2次，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性。
第二，以年級(jí)為整體，以班級(jí)為基體建立專業(yè)化團(tuán)體組織。具體是指輔導(dǎo)員引導(dǎo)年級(jí)干部、班干部根據(jù)年級(jí)、班級(jí)同學(xué)的想法并且結(jié)合不同的英語基礎(chǔ)水平形成特色團(tuán)體組織。如四級(jí)、六級(jí)、考研突擊、考托福雅思等，分門別類組織晚自習(xí)，自行分配時(shí)間段進(jìn)行小群體的集中自習(xí)英語。這種自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間方式、小群體集中學(xué)習(xí)的方式不僅可以大大提高學(xué)習(xí)的效率，也從根本上消除了部分同學(xué)的懈怠情緒。
第三，互相幫扶、增強(qiáng)凝聚力建立學(xué)習(xí)小組。在系統(tǒng)化專業(yè)化的團(tuán)體組織之外，班級(jí)可劃分英語學(xué)習(xí)小組，任命英語基礎(chǔ)好的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)主要組織和幫助小組同學(xué)的平時(shí)的英語學(xué)習(xí)，包括早讀、課堂學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)等等，并做好記錄。輔導(dǎo)員根據(jù)月記錄每月對(duì)小組進(jìn)行考核，提高其積極性。
2.2.3 把握英語學(xué)習(xí)三個(gè)階段
（1）大一階段。才進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，英語基礎(chǔ)好，但很容易松懈和放棄學(xué)習(xí)，在此班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)調(diào)英語的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，逐步形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)也應(yīng)擴(kuò)展或運(yùn)用學(xué)校資源，從世界發(fā)展的潮流、學(xué)生自我成才的角度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語已經(jīng)成為一門不可或缺的技能。
（2）大二階段。大二的學(xué)生經(jīng)過大一的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，逐步樹立未來目標(biāo)，更要提高英語水平。大二結(jié)束前即將進(jìn)行專業(yè)分流，英語的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，針對(duì)這一點(diǎn)，需要更加強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師繼續(xù)深入地從專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，論文寫作、專業(yè)發(fā)展、資源查詢、軟件運(yùn)用、學(xué)業(yè)深造、考研出國(guó)等方面說明英語學(xué)習(xí)的重要性，開展英語與當(dāng)代社會(huì)聯(lián)系或者與專業(yè)密切聯(lián)系的講座，充分為學(xué)生講明在當(dāng)今信息化時(shí)代英語學(xué)習(xí)的重要性。第二，輔導(dǎo)員繼續(xù)強(qiáng)調(diào)從職業(yè)發(fā)展角度和人自我提升的角度出發(fā)，繼續(xù)督促學(xué)生早自習(xí)的學(xué)習(xí)，規(guī)范并完善早自習(xí)的考核。引導(dǎo)和完善班級(jí)形成英語學(xué)習(xí)小組和專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
篇8
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1001-7836（2015）03-0085-02
引言
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們接受新鮮事物的能力也比較強(qiáng)。因此，微博、微信等事物對(duì)他們來說具有很強(qiáng)的吸引力，并且也逐漸滲透到他們的日常生活及學(xué)習(xí)中來。從這個(gè)層面來看，大學(xué)生教育的發(fā)展與“微時(shí)代”有著千絲萬縷的關(guān)系。對(duì)大學(xué)生思想政治教育而言，“微時(shí)代”可以延展思想政治教育的時(shí)空性和時(shí)效性。
1 “微時(shí)代”概述
“微時(shí)代”是以微博、微信、推特等公共平臺(tái)為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時(shí)展潮流。嚴(yán)格來說，它是信息傳播領(lǐng)域中的一場(chǎng)變革，但由于它對(duì)人們的日常生活、學(xué)習(xí)及工作具有高度的滲透性，所以它的影響力逐漸擴(kuò)散，而演變成一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。
“微時(shí)代”之所以能夠成為一種時(shí)代潮流，主要是因?yàn)樗诋?dāng)今社會(huì)中具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。首先，“微時(shí)代”下信息的傳播具有大眾性的特點(diǎn)，人人都可以在“微時(shí)代”提供的平臺(tái)下自由發(fā)言，真正掌握了較大的話語權(quán)。而同時(shí)，信息者所的信息在文字的數(shù)量與質(zhì)量上沒有太多的要求，因而又提升了大眾對(duì)“微時(shí)代”的參與性。其次，“微時(shí)代”背景下信息的傳播具有瞬時(shí)性的特點(diǎn)，提高了人們的信息接收效率。信息者使用便攜設(shè)備來信息，降低了信息對(duì)場(chǎng)地的依賴性；同時(shí)，微博、微信等軟件對(duì)信息編輯具有字?jǐn)?shù)上的限制，間接促成了信息的高度濃縮性，提升了信息內(nèi)容的豐富性。最后，“微時(shí)代”背景下信息溝通流動(dòng)性的特點(diǎn)，使得人們接收和信息更快捷。
2 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響
2.1對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的有利影響
2.1.1“微時(shí)代”使大學(xué)生的思想政治教育工作得到時(shí)空上的延展
“微時(shí)代”一個(gè)重要的特征就是信息的接收與較少受到場(chǎng)地及時(shí)間的限制。而大學(xué)思想政治教育工作則與之形成鮮明的對(duì)比。我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育工作的開展主要有課堂教學(xué)、主題班會(huì)等幾種形式，而這些工作開展方式都受到場(chǎng)地及時(shí)間上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽誤。“微時(shí)代”則改變了這種局面，突破了時(shí)空上的限制，將大學(xué)生思想政治教育工作變成了任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行的活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)如微博、微信等，教育者與受教育者之間的聯(lián)系變得緊密，可以實(shí)現(xiàn)信息資源暢通化的交流與共享。
2.1.2“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性得到加強(qiáng)
在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明顯的滯后性，常常用比較舊的新聞、社會(huì)事件作為案例進(jìn)行思想政治教育工作。而“微時(shí)代”背景下，信息的傳遞速度極快，思想政治教育工作有了更多的工具來促進(jìn)教育的時(shí)效性。例如，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，可以利用新聞客戶端等媒介來實(shí)時(shí)跟蹤新聞事件的進(jìn)展，從而使思想教育工作具有更強(qiáng)的時(shí)代感。
2.1.3“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富
從宏觀上來看，大學(xué)生的思想政治教育工作包含的內(nèi)容主要為世界觀、人生觀、價(jià)值觀三個(gè)方面的內(nèi)容。而“微時(shí)代”的到來使得大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富，例如在對(duì)某一社會(huì)道德事件的觀察與討論中，可以通過微信、微博、QQ等對(duì)事件進(jìn)行多角度的探討，從而得到不同方面的思想政治教育。
2.2對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的不利影響
2.2.1“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)
“微時(shí)代”具有大眾化的特點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)就是通過爭(zhēng)奪話語權(quán)來挑戰(zhàn)精英文化、去中心化。我國(guó)高校的思想政治教育工作對(duì)樹立學(xué)生社會(huì)主義道德觀、社會(huì)主義價(jià)值觀等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能夠達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)直接影響到我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)。在“微時(shí)代”的影響下，大學(xué)生思考問題的角度發(fā)生了變化，同時(shí)又因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹁b別信息的能力，因此學(xué)生容易受鼓動(dòng)而對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑與動(dòng)搖，思想政治教育工作因此而受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.2.2“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育信息的反饋效率得到降低
“微時(shí)代”背景下，信息的傳播具有多向性的特點(diǎn)。大學(xué)生在參與“微時(shí)代”發(fā)展的過程中，接收到的信息多且雜，而這些信息給大學(xué)生的思想狀態(tài)造成的影響又是不一樣的。在這種情況下，思想政治教育工作者面對(duì)的是具有較為復(fù)雜的思想狀態(tài)的學(xué)生群體或個(gè)體。因此，思想政治教育工作者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，很難把握大學(xué)生思想狀況的反饋信息，也無法對(duì)大學(xué)生做出針對(duì)性的指導(dǎo)。
2.2.3“微時(shí)代”中出現(xiàn)的形式主義影響了大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量
“微時(shí)代”背景下，微信、微博等思想政治教育載體因具有鮮明的優(yōu)勢(shì)而在教育工作中得到廣泛的應(yīng)用。然而，在這些載體使用的過程中，還興起了一股形式主義之風(fēng)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來負(fù)面的影響。例如，在進(jìn)行某項(xiàng)幫扶活動(dòng)時(shí)，從活動(dòng)的報(bào)名到活動(dòng)結(jié)果的公布，都得到事先的安排。這種形式主義在校園內(nèi)的蔓延，使得很多學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的真實(shí)性及實(shí)際價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
3 “微時(shí)代”開展大學(xué)生思想政治教育工作的路徑
3.1豐富“微時(shí)代”背景下思想政治教育工作的內(nèi)容
在&ldqu o;微時(shí)代”背景下，大學(xué)生接收到的信息紛繁復(fù)雜，因此，對(duì)思想政治教育工作者而言，他們要豐富思想政治教育工作內(nèi)容，盡量使思想政治教育工作照顧到多樣化的學(xué)生群體。第一，思想政治教育工作者要豐富思想政治教育語言，使思想政治教育能夠散發(fā)出獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注。具體而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語特點(diǎn)來創(chuàng)新自己的教育語言，從而提升教育語言的親民性；另一方面，教育工作者要在堅(jiān)持平等原則的基礎(chǔ)上構(gòu)建與學(xué)生對(duì)話式的教育語言。“微時(shí)代”背景下，教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，在這種情況下，教育者最好的應(yīng)對(duì)方法就是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中建立平等對(duì)話的教育語言，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社會(huì)熱點(diǎn)問題為教育的切入點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在思想政治教育工作中切入社會(huì)熱點(diǎn)問題，一方面可以為學(xué)生提供一個(gè)交流時(shí)政信息的平臺(tái)，另一方面也可以掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)。
3.2創(chuàng)新思想政治教育工作的方法
“微時(shí)代”背景下創(chuàng)新思想政治教育工作方法主要為創(chuàng)新理論教育法。理論教育是思想政治教育工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀、政治信仰的形成有著舉足輕重的作用，然而，由于時(shí)代的發(fā)展變化性以及理論的相對(duì)穩(wěn)定性，理論教育在一定程度上滯后于時(shí)代的發(fā)展。思想政治教育工作者在工作過程中，要充分利用“微時(shí)代”帶來的便利，建立相關(guān)的理論教育平臺(tái)，提高大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的參與性，從而使理論在“微時(shí)代”煥發(fā)出新的生命力。
3.3提高思想政治教育工作者運(yùn)用“微時(shí)代”媒介的能力
篇9
大學(xué)生思想政治工作歷來都是黨和國(guó)家政府十分重視的，在討論大學(xué)輔導(dǎo)員怎樣做好學(xué)生的思想工作這個(gè)問題前，首先應(yīng)明確幾個(gè)重要的觀念和認(rèn)識(shí)。
一、明確輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)、任務(wù)和原則
高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是為學(xué)生和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、最終達(dá)到為社會(huì)服務(wù)――這就是輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)；高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)主要有思想政治教育、大學(xué)生的行為規(guī)范化管理、學(xué)生班級(jí)管理、大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)等；高校輔導(dǎo)員工作原則就是按學(xué)校規(guī)章制度辦事、按教育規(guī)律辦事、按事理辦事。
二、明確輔導(dǎo)員工作對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求
高校輔導(dǎo)員因著其工作的重要行，要具備較高的政治理論素質(zhì)和較為優(yōu)秀的做事能力，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人理念，把道德修養(yǎng)與學(xué)會(huì)為人處事當(dāng)作教育學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)，把為學(xué)生服務(wù)當(dāng)作首要職責(zé)，以愛崗、敬業(yè)、盡責(zé)的職業(yè)精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任，對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生家長(zhǎng)充滿忠誠(chéng)，積極踐行嚴(yán)謹(jǐn)自律、為人師表的職業(yè)道德，以良好的工作作風(fēng)感染學(xué)生、塑造學(xué)生，努力使自己成為最值得大學(xué)生信賴的人。
三、明確工作對(duì)象的情況
輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生做好思想工作就必須對(duì)工作對(duì)象有全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)用發(fā)展性和時(shí)代性的眼光分析和研究學(xué)生。
當(dāng)代大學(xué)生，特別是90后的學(xué)生，大半是在父母和親人的溺愛下長(zhǎng)大的，沒有生活困苦的經(jīng)歷，沒有經(jīng)受過挫折，甚至從小到大的學(xué)習(xí)生活中都沒有受過老師嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至是被許多老師抱大的一群，所以心理比較脆弱。社會(huì)的發(fā)展又讓他們具有與前輩人不同的價(jià)值觀念。輔導(dǎo)員要以良好的心態(tài)、平等的身份、無微不至的關(guān)懷逐步走進(jìn)他們的心靈深處，化解矛盾，消除心理障礙，使他們感到輔導(dǎo)員不是父母，卻勝似父母，不是教師卻言傳身教，不是老友勝似益友，不知不覺中接受、理解、信任輔導(dǎo)員，與輔導(dǎo)員無話不談，有困難首先想到輔導(dǎo)員，只有這樣，輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作開展起來才能得心應(yīng)手。
輔導(dǎo)員要和學(xué)生和諧相處，就要有良好的修養(yǎng)和坦蕩的胸襟，語言嚴(yán)謹(jǐn)，切忌信口開河，面對(duì)學(xué)生的不良語言、表情和氣質(zhì)，或者做錯(cuò)了事，不能過于苛求；不能對(duì)后進(jìn)生視而不見，或橫眉冷對(duì)；輔導(dǎo)員還要時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生，不要以“我過的橋比你走過的路長(zhǎng)”居高臨下，傲視學(xué)生。
四、工作中要講究方式方法
經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，要做好學(xué)生的思想工作必須要把握好幾個(gè)要點(diǎn)：
（一）隨機(jī)、隨事但不隨性、隨意
輔導(dǎo)員的工作就是直面學(xué)生群體，是高校最基層的崗位。這決定了輔導(dǎo)員的工作方式就是到學(xué)生中間，用心為大學(xué)生做事，在學(xué)生發(fā)生重大事件時(shí)第一時(shí)間出現(xiàn)往往都是輔導(dǎo)員。
輔導(dǎo)員的心境、作風(fēng)、品德和做派，就成為了當(dāng)代大學(xué)生樹立做人做事的榜樣。學(xué)生時(shí)時(shí)處處都會(huì)感受到輔導(dǎo)員的存在，體會(huì)到輔導(dǎo)員的必要。輔導(dǎo)員的工作沒有一個(gè)固定的地點(diǎn)、一個(gè)固定的方式、一個(gè)固定的時(shí)間，哪里有學(xué)生的需要就有輔導(dǎo)員的身影和聲音，所以輔導(dǎo)員的思想工作常常具有隨機(jī)性，再哪里發(fā)現(xiàn)了問題就再哪里解決。
輔導(dǎo)員要按教育規(guī)律，合乎程序做事，工作不能有隨意性。這就要求輔導(dǎo)員的工作要以人為本，體情察意，聽聲謀利，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把做每一件事當(dāng)作主要職能，循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)，誠(chéng)心誠(chéng)意做事，顯出孜孜以求、敏行訥言的務(wù)實(shí)相，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到微笑，發(fā)自內(nèi)心的微笑，絕不能因?yàn)樽约盒那榈膼毫泳碗S意發(fā)火或?qū)W(xué)生的事置之不理，著也體現(xiàn)著輔導(dǎo)員的敬業(yè)精神。
（二）前瞻性與長(zhǎng)效性相結(jié)合
輔導(dǎo)員作為學(xué)生大學(xué)生活的引導(dǎo)者，工作往往要有預(yù)見性和前瞻性。輔導(dǎo)員的很多工作都要做在事前，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段會(huì)遇到不同的思想問題，思想工作就要有不同的側(cè)重性，注重一個(gè)長(zhǎng)效性和整體性的規(guī)劃，比如，大一重在養(yǎng)成教育，大二重在個(gè)性發(fā)展、能力發(fā)展的引導(dǎo)，大三要注重職場(chǎng)教育。
（三）事理與事實(shí)相結(jié)合
篇10
一、鐵路施工企業(yè)在新入職大學(xué)生思想政治引導(dǎo)工作上存在的問題
（一）忽視新入職大學(xué)生特點(diǎn)，缺乏人性化關(guān)懷
新入職的大學(xué)生雖然經(jīng)過至少四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，具備了較高的文化水平和專業(yè)知識(shí)，但缺乏實(shí)踐鍛煉。而且新入職的大學(xué)生在家都是獨(dú)生子女，生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境比較好，承受壓力和挫折的能力比較差。鐵路施工企業(yè)的大部分工作面臨的環(huán)境艱苦，條件惡劣，很容易導(dǎo)致新入職的大學(xué)生產(chǎn)生“打退堂鼓”的思想。鐵路施工企業(yè)在對(duì)新入職大學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)時(shí)，沒有充分考慮到當(dāng)代大學(xué)生的心理、生理實(shí)際特點(diǎn)，缺乏人性化的關(guān)懷，忽視了對(duì)新入職大學(xué)生的工作適應(yīng)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，沒有從增強(qiáng)新入職大學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感入手，導(dǎo)致新入職大學(xué)生缺乏主人翁意識(shí)，難以順利融入企業(yè)文化。
（二）思想政治引導(dǎo)工作方式方法陳舊
目前一些鐵路施工企業(yè)的思想政治引導(dǎo)工作的方式方法仍停留在“說教”的初始階段，實(shí)效性差。大多數(shù)的鐵路施工項(xiàng)目地處交通不便的偏僻地帶，施工時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，勞動(dòng)強(qiáng)度大。鐵路施工企業(yè)的工作特點(diǎn)使員工的業(yè)余生活比較單調(diào)和匱乏。而一些鐵路施工企業(yè)的思想政治工作主要還是采取開會(huì)、學(xué)習(xí)等形式，思想教育工作缺乏創(chuàng)新，這種形式化的工作方式使原本枯燥的業(yè)余生活更加枯燥，無法調(diào)動(dòng)新入職大學(xué)生參與的積極性，反而容易引發(fā)新入職大學(xué)生的反感，甚至起到負(fù)面的效果。
（三）新入職大學(xué)生自身素質(zhì)有待提高
新入職的大學(xué)生大多是80、90后，大部分是獨(dú)生子女，雖然他們個(gè)性突出，意識(shí)強(qiáng)，但思想容易受社會(huì)思潮的影響，自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的精神。作為新入職的大學(xué)生，雖然學(xué)歷高，但資歷淺，鐵路施工企業(yè)大部分為國(guó)有大中型企業(yè)，新入職階段收入偏低，容易導(dǎo)致一些新入職的大學(xué)生缺乏工作的熱情和積極性。一些新入職的大學(xué)生雖然書本知識(shí)比較豐富，但動(dòng)手能力和實(shí)際操作差，素質(zhì)和能力不能適應(yīng)和滿足企業(yè)崗位的需求。此外，還有一些新入職的大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)思想政治工作不重視，認(rèn)為理論性的說教沒有實(shí)際意義，不愿參加相關(guān)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
二、做好鐵路施工企業(yè)新入職大學(xué)生思想政治引導(dǎo)工作的對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)思想政治工作重要性的認(rèn)識(shí)
正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立對(duì)新入職的大學(xué)生是至關(guān)重要的。鐵路施工企業(yè)首先必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視新入職大學(xué)生的思想政治工作。鐵路企業(yè)的政工人員要主動(dòng)掌握新入職大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)，在新入職大學(xué)生工作中遇到挫折時(shí)，做好開導(dǎo)和激勵(lì)工作，充分發(fā)掘新入職大學(xué)生的職業(yè)潛能，培養(yǎng)他們?nèi)蝿谌卧埂J意進(jìn)取、不怕困難的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)他們迅速融入工作，融入企業(yè)的大集體之中，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。
（二）創(chuàng)新載體，豐富思想政治引導(dǎo)工作方式方法
鐵路施工企業(yè)的思想政治工作要結(jié)合自身的實(shí)際，創(chuàng)新思想政治引導(dǎo)工作的方式方法，提高思想政治工作成效。首先要以人為本，注重人性化關(guān)懷。要關(guān)心新入職大學(xué)生的日常生活，為他們?cè)鶎樱瞰I(xiàn)企業(yè)提供必要的基礎(chǔ)保障。在日常生活中多關(guān)心、關(guān)愛新入職大學(xué)生，為他們提供充足的幫助，能使他們盡快融入企業(yè)，產(chǎn)生認(rèn)同感。其次，要為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。對(duì)在工作中遇到問題時(shí)要及時(shí)、到位的做好思想政治工作，進(jìn)行心里疏導(dǎo)和幫。要暢通問題反映和解決機(jī)制，保證能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和有針對(duì)性解決新入職大學(xué)生出現(xiàn)的思想問題。再次，要活化思想政治工作方法，充分利用微博、微信等新媒體，通過召開座談會(huì)、宣講比賽、文藝晚會(huì)等形式，寓教于樂，提高新入職大學(xué)生參加思想政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（三）因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)新入職大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和疏導(dǎo)
思想政治工作要做細(xì)、做實(shí)才能做出成效。一是要根據(jù)入職大學(xué)生的不同性格特點(diǎn)、家庭背景、工作能力等，有針對(duì)性的開展思想政治工作。比如與80后相比，90后大學(xué)生的擇業(yè)觀念更為理性和務(wù)實(shí)，但缺乏集體觀念，在崗位分配時(shí)可根據(jù)不同特點(diǎn)進(jìn)行合理配置。發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生相比，不發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生能更快的適應(yīng)工作環(huán)境，而發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生可能更看重企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在思想政治引導(dǎo)時(shí)要根據(jù)他們對(duì)崗位需求的不同，著重培養(yǎng)發(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生吃苦耐勞的精神，激發(fā)欠發(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)等。二是要根據(jù)不同工作階段開展思想政治引導(dǎo)。對(duì)剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生要注重崗前培訓(xùn)，通過對(duì)企業(yè)文化、規(guī)章制度、安全教育等熱蕕難習(xí)，使新學(xué)員盡快融入企業(yè)，明確個(gè)人發(fā)展方向，以最佳狀態(tài)投入快速投入工作，快速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。正式上崗后的試用期內(nèi)，要注重工種的輪訓(xùn)，使他們對(duì)各個(gè)工種有一定的了解，通過組織新員工暢談工作感想，進(jìn)行職業(yè)交流，激發(fā)工作熱情。在正式入職滿一年后，要側(cè)重于引導(dǎo)員工建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)動(dòng)他們奉獻(xiàn)企業(yè)的積極性，為企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
新時(shí)期鐵路施工企業(yè)要高度重視新入職大學(xué)生的思想政治引導(dǎo)工作，通過引導(dǎo)使新入職大學(xué)生克服困難，盡快融入企業(yè)，成為加快鐵路施工企業(yè)發(fā)展的棟梁之材。
篇11
一、加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作開展的意義
民辦高校的大學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的主體，主要是那些高考失意學(xué)生，迫于家庭以及自身大學(xué)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，所以最終選擇了費(fèi)用相對(duì)較高的民辦大學(xué)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校的生源相對(duì)較差，所以存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣差等薄弱局面，而且在他們自身的觀念認(rèn)識(shí)存在著局限性意識(shí)，就是自己相對(duì)于統(tǒng)招大學(xué)生來說明顯是弱者、是失敗者，所以直接造成了其思想政治素養(yǎng)以及心理素質(zhì)建設(shè)相對(duì)較差的情況。就具體結(jié)果看，民辦高校大學(xué)生處于明顯的兩極表現(xiàn)，其一是民本大學(xué)生想要成為真正有用的人所以好好學(xué)習(xí)，在生活上也變得越發(fā)節(jié)儉；另一種學(xué)生則明顯與之不同，對(duì)于學(xué)習(xí)存在強(qiáng)迫性或是受到家長(zhǎng)的逼迫帶有逆反性情緒，所以出現(xiàn)了厭學(xué)情況，再加上大學(xué)期間缺少父母的全面監(jiān)督，開始頻頻出現(xiàn)問題，例如打架、漠視課堂秩序等。這些問題的存在都為大學(xué)生思想政治工作的有效開展帶來了極大的挑戰(zhàn)和壓力，直接造成了現(xiàn)在大學(xué)生思想政治工作開展的薄弱局面。從現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治工作面臨的態(tài)勢(shì)：社會(huì)發(fā)展角度、高校改革發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及家長(zhǎng)的期望狀態(tài)，所以強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生思想政治工作已經(jīng)成為新時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的主要工作。
二、如何有效加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作
1、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想政治教育路徑
對(duì)于任何一個(gè)高校來說，想要保證工作的有效開展就必須重視學(xué)生的主體地位，所以這一點(diǎn)對(duì)于逐漸興起的民辦高校更為重要。作為民辦高校的相關(guān)管理工作人員想要真正有效開展思想政治工作就必須遵循以學(xué)生為主體的原則意識(shí)。思想政治教育工作者要對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況有一個(gè)相對(duì)全面的了解，首先做好學(xué)生的內(nèi)在需求調(diào)查工作，單純的依靠自身對(duì)于大學(xué)生的設(shè)想來進(jìn)行思想政治工作的機(jī)械灌輸，根本無法與學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)相符，所以可以采用開展教育活動(dòng)來對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行最大程度的激發(fā)，也可以主動(dòng)參與到學(xué)生集體中，了解于他們主要關(guān)心的問題、熱議的話題，以便工作的有效開展；其次要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育工作，盡量多開展以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)，例如班會(huì)、集體娛樂活動(dòng)等，學(xué)生在參與的過程中進(jìn)行活動(dòng)的自主組織，在不斷的探究以及體驗(yàn)中來達(dá)到強(qiáng)化思想政治工作的目的。
2、強(qiáng)化思想政治教育管理體制
對(duì)于任何一個(gè)管理部門來說，想要保證工作的良好實(shí)現(xiàn)。必須強(qiáng)化管理機(jī)制的建設(shè)工作，所以民辦高校想要做好大學(xué)生的思想政治工作，就必須實(shí)現(xiàn)管理體制的改革以及機(jī)制的創(chuàng)新情況。要在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下建立民辦高校的團(tuán)組織，通過團(tuán)組織的建立來最大限度的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶頭作用，同時(shí)作為團(tuán)組織的相關(guān)工作人員可以結(jié)合現(xiàn)階段每一位大學(xué)生自身存在的特點(diǎn)、興趣以及具體的愛好情況來組建團(tuán)組織下面的相關(guān)社團(tuán)以及學(xué)習(xí)興趣小組，來充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性以及參與性意識(shí)；實(shí)現(xiàn)校家的有機(jī)聯(lián)系，思想政治工作的有效開展離不開家庭的支持，所以可以通過和學(xué)生家長(zhǎng)之間的及時(shí)聯(lián)系來了解學(xué)生的思想波動(dòng)情況，也可以將學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)情況及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況，也可以增加家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育工作的支持力度，最終真正實(shí)現(xiàn)校家相結(jié)合的教育效果；開展服務(wù)管理工作的全民建設(shè)，大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)受到來自家庭經(jīng)濟(jì)上的困難、工作實(shí)習(xí)上的困難以及學(xué)習(xí)上的困難情況，而服務(wù)管理的開展就可以對(duì)學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行及時(shí)的解決。
3、營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍
對(duì)于思想政治教育工作來說，良好的教育文化環(huán)境是其開展的前提基礎(chǔ)，所以要做好高校的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)中的任何內(nèi)容都可能成為推動(dòng)學(xué)生思想健康發(fā)展的主要因素，可以通過幾個(gè)方面的校園文化建設(shè)來營(yíng)造思想教育的良好氛圍：第一，強(qiáng)化校園文化物質(zhì)建設(shè)環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園文化環(huán)境、教學(xué)設(shè)備的完善程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，所以作為相關(guān)管理人員必須做好各個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)境建設(shè)工作；第二，做好教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于學(xué)生來說，教師是影響其思想行為的主體，所以師德建設(shè)的良好與否顯得尤為重要。教師在教育工作中不能帶著有色眼鏡來看待學(xué)生，只重視學(xué)習(xí)成績(jī)過于片面，對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生還會(huì)直接打擊自信心，更要注重對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，在不斷的鼓勵(lì)交流中來正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)行為，用自身的人格魅力以及師德魅力來最大限度的感染學(xué)生。
4、思想政治工作要實(shí)現(xiàn)載體的創(chuàng)新
篇12
一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育的規(guī)模一時(shí)間廣泛被擴(kuò)大，普遍的高中生在畢業(yè)后順其自然的涌入全國(guó)各所高校進(jìn)行深造，自2003年起，數(shù)額較大的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了巨大的沖擊，并且隨著高等教育在我國(guó)日漸普及的趨勢(shì)而言，至今，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象仍然作為實(shí)質(zhì)性問題存在于我國(guó)的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中。針對(duì)這一問題，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體發(fā)展現(xiàn)狀為以下幾個(gè)方面。
1、國(guó)家相關(guān)部門的高度重視與扶持
為了有效加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)展，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在得到國(guó)家和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的同時(shí)，我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)部門、教育管理部門、勞動(dòng)部門以及社會(huì)保障部門等聯(lián)合形成了一整套的大學(xué)生就業(yè)管理模式。由教育部主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)管理工作，教育部根據(jù)對(duì)我國(guó)整體就業(yè)情況的分析，提出具體的工作意見和建議，制定符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要和大學(xué)生就業(yè)發(fā)展情況的就業(yè)政策。并及時(shí)向全社會(huì)公開全國(guó)各高校應(yīng)屆畢業(yè)生的基本情況信息，對(duì)全國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)推行的相關(guān)政策和活動(dòng)進(jìn)行全面有效的管理，并對(duì)全國(guó)各高校的大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，根據(jù)全國(guó)各高校大學(xué)生就業(yè)的具體情況制定并研究相應(yīng)的政策和改革措施。
2、社會(huì)各行業(yè)的關(guān)愛與幫助
根據(jù)國(guó)家提出的大學(xué)生就業(yè)“自主擇業(yè)、雙向選擇”的相關(guān)就業(yè)政策后，社會(huì)中不少企業(yè)、單位積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)改革的號(hào)召，通過校園專場(chǎng)招聘會(huì)、電話預(yù)約面試、網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷求職、畢業(yè)生奔赴各地的招聘會(huì)趕場(chǎng)等形式，主動(dòng)參與到大學(xué)生就業(yè)雙向選擇的市場(chǎng)中，由此可以判定，對(duì)大學(xué)生就業(yè)制度的進(jìn)一步完善，通過近年的實(shí)踐過程，已經(jīng)使得企業(yè)的參與度得到明顯的提升。
3、各高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重視和安排
近年來，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)于人才的需求，開始進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，各高校不單單只負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)管理的相關(guān)工作，通過成立就業(yè)中心、為畢業(yè)生制定畢業(yè)推薦表、向所屬教育部門提交各種計(jì)劃、開展大學(xué)生就業(yè)講座、向兄弟單位舉薦人才等，主動(dòng)承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)。各高校不但對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的強(qiáng)化和培養(yǎng)，更增加了培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的分析能力、求職技巧以及對(duì)就業(yè)程序和就業(yè)權(quán)益的掌握，使得每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在專業(yè)技能強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，提前對(duì)就業(yè)選擇和各個(gè)環(huán)節(jié)有了初步的了解，并能夠在未來的求職過程中將自己全面的展示出來，順利的求得自己理想中的工作。
二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系的構(gòu)建
根據(jù)對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的分析，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體情況仍然不容樂觀，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革在一定程度上勢(shì)在必行。依據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要并且符合大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的需求，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科學(xué)合理的目標(biāo)體系，其中需要具備明確的目的性、對(duì)于任務(wù)的針對(duì)性以及實(shí)施的可行性。一方面，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展應(yīng)該以幫助其完善整個(gè)職業(yè)生涯乃至未來生活的規(guī)劃，指導(dǎo)未來發(fā)展；另一方面，為了保證此工作的有效開展，要將其作為系統(tǒng)工程而不斷建設(shè)，要從多方面對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃和發(fā)展，例如通過對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等手段來培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，提高我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家備選頂用人才的目標(biāo)。顯然，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是十分正確的、對(duì)大學(xué)生的各種能力以及綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)也是非常合理的，但是僅僅通過本文介紹的兩個(gè)方面仍然顯得不夠全面，需要不斷的與國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，從而提出更加全面的目標(biāo)體系構(gòu)建，為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作減輕壓力。
三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式實(shí)現(xiàn)思路的探索
1、實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)理念的全程化
綜合國(guó)內(nèi)外的研究成果及國(guó)內(nèi)的具體工作經(jīng)驗(yàn)來看，實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)理念的全程化已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，它結(jié)合了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，使大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作日趨先進(jìn)、科學(xué)。通過就業(yè)指導(dǎo)理念的貫徹，直接打破了服務(wù)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)這一相對(duì)傳統(tǒng)的觀念，將其不斷向?qū)嵱谩⒖茖W(xué)的方向演變。
2、實(shí)行貫穿整個(gè)大學(xué)生活的就業(yè)指導(dǎo)工作模式
就業(yè)指導(dǎo)要貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯乃至未來的生活，對(duì)每一個(gè)在校大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、英語能力、計(jì)算機(jī)本領(lǐng)培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)幫助每一位大學(xué)生科學(xué)的分析與選擇自身對(duì)未來的發(fā)展方向，以此作為基礎(chǔ)，逐漸向創(chuàng)新能力、科技能力等相關(guān)綜合素質(zhì)能力的方向加以培養(yǎng)，最終，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中就會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)的不同目標(biāo)。
結(jié)語：
本文根據(jù)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的具體現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)國(guó)情，對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了目標(biāo)體系的構(gòu)建及模式實(shí)現(xiàn)思路的探索，在全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨緊張的形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革起著重中之重的作用，構(gòu)建良好的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系十分重要，同時(shí)更加需要我們對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在模式實(shí)現(xiàn)思路上的大膽探索，為緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力奉獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)的必要性分析
對(duì)于高校及高校畢業(yè)生而言，在自身?xiàng)l件沒有太大的閃光點(diǎn)，自身?xiàng)l件大致雷同的情況下，是否能夠順利就業(yè)，需要看用人單位的“臉色”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣會(huì)面臨這樣的情況。開拓大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思路新方法，應(yīng)該不斷提升高校品牌，不斷提升大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量，不斷地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣才能保障大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，一路無阻順利通暢。從這點(diǎn)而言，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維的塑造，創(chuàng)新意識(shí)的提升，是大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綠燈。
1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠提升大學(xué)生的質(zhì)量符合社會(huì)需求
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，旨在注重學(xué)生培養(yǎng)的過程中，有效地提升學(xué)生的質(zhì)量。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于創(chuàng)新二字，相比于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)注重以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，全面地培養(yǎng)社會(huì)性人才。在大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大的今天，高校人才的培養(yǎng)方式也應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變方式，從封閉式人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨笫饺瞬排囵B(yǎng)，不斷提升大學(xué)生素質(zhì)的社會(huì)實(shí)用性。因此創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，能夠保障大學(xué)生的質(zhì)量符合社會(huì)需求。
2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠提升高校的品牌
在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，高校的品牌是一種虛擬的優(yōu)勢(shì)。很多用人單位在衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，并非針對(duì)性地檢驗(yàn)該學(xué)生的素質(zhì)是否適合用人需求，而是首先將該生的畢業(yè)學(xué)校作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。這是一種社會(huì)化的弊端，但在短時(shí)間內(nèi)無法改變，因?yàn)楦咝W(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)該看到這種社會(huì)弊病。如果從學(xué)校的角度而言，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能夠全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠使自己的畢業(yè)生符合社會(huì)需求，畢業(yè)生的質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)率反過來也會(huì)成為衡量學(xué)校的一種標(biāo)準(zhǔn)。如新東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校之所以能夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)率，與其畢業(yè)生的高素質(zhì)息息相關(guān)。因此創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生的質(zhì)量，還能夠提升學(xué)校的品牌。
3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)生涯起著關(guān)鍵作用
在高校教學(xué)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠全面地提升學(xué)生的課業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠使學(xué)生在注重提升知識(shí)文化積累的同時(shí)，不斷地提升個(gè)人的素質(zhì)，這些都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供非常便利的條件，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯起到非常關(guān)鍵的作用。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，是高校義不容辭的職責(zé)。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新思路
在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠綜合地提升學(xué)生的文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，為社會(huì)提供全方位立體化的人才，最終促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)，能夠在人才培養(yǎng)中，更加具有針對(duì)性和社會(huì)性。
1.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷提升大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力
在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷地提升大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在高校畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)后，用人單位除要考核畢業(yè)生的文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)外，更看重畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)，往往只注重提升學(xué)生的文化和職業(yè)素養(yǎng)，大學(xué)實(shí)踐課程較少，只是在高年級(jí)寒暑假的期間，會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行一定期限的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種忽略社會(huì)實(shí)踐的人才培養(yǎng)方式，很難有效地保障人才的培養(yǎng)符合社會(huì)的需求。創(chuàng)新人才培養(yǎng)旨在人才的培養(yǎng)過程中，能夠以社會(huì)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的改革過程中，尤其是在課程設(shè)計(jì)上突出的體現(xiàn)了社會(huì)的需求。很多高校開始根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容適時(shí)調(diào)整，本著“拓寬專業(yè)口徑、重視理論基礎(chǔ)、注重實(shí)踐創(chuàng)新、全面提高素質(zhì)”的理念，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是在一些選修課內(nèi)容設(shè)計(jì)上，社會(huì)性的課程內(nèi)容增多，如商務(wù)英語、職業(yè)素養(yǎng)等社會(huì)性的專業(yè)課程，讓高校學(xué)生在學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)，能夠根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)等進(jìn)行外延式，拓展式的學(xué)習(xí)。
2.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育著力提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于創(chuàng)新二字，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念。在高校人才的培養(yǎng)過程中，不僅要努力地進(jìn)行人才專業(yè)技能和就業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該不斷創(chuàng)新觀念，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益增多，高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，既要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)，同時(shí)也要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用自身的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，主動(dòng)地為自己創(chuàng)造崗位，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擺在重要的位置，在高校正常的教學(xué)過程中，可以科學(xué)合理地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課堂的開設(shè)，通過豐富地創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來推進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)該在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面提供技術(shù)支持、政策支持及資金保障，大學(xué)生的項(xiàng)目若可行性較高，具有良好的社會(huì)發(fā)展前景，那么高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極地支持，并運(yùn)用高校的資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供良好的平臺(tái)。此外在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)過程中，也應(yīng)該本著社會(huì)需求的角度，不斷地提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及發(fā)展意識(shí)等。
3.建立完善就業(yè)與培養(yǎng)、招生聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)
招生是入口，培養(yǎng)是通道，就業(yè)是出口，三者之間有著極為密切的關(guān)聯(lián)。高校應(yīng)面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，建立就業(yè)狀況與招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置掛鉤制度，建立招生、就業(yè)雙向溝通的信息反饋渠道。通過雙向的信息溝通促使招生、就業(yè)政策的調(diào)整，縮小社會(huì)需求與人才培養(yǎng)之間的差距。高校專業(yè)的設(shè)置要公開化，更要合理化，如果高校的專業(yè)設(shè)置不科學(xué)，社會(huì)實(shí)踐性差，社會(huì)需求較低，那么高校該類專業(yè)的學(xué)生如果流向市場(chǎng)，那么將面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。反之如果高校專業(yè)設(shè)置更加具備社會(huì)性的屬性，那么高校的畢業(yè)生在涌入市場(chǎng)后，社會(huì)需求量很大，高校畢業(yè)生就可以順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此在高校專業(yè)設(shè)置的過程中，應(yīng)該緊緊貼合社會(huì)實(shí)際，根據(jù)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略及社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐性來進(jìn)行專業(yè)的優(yōu)化，提升專業(yè)的社會(huì)屬性。同時(shí)對(duì)于高校傳統(tǒng)的就業(yè)率較低的專業(yè)，要進(jìn)行一定程度地微調(diào)，使其符合社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)于某些就業(yè)率很差的高校專業(yè)，要進(jìn)行相應(yīng)的停招或減招。
4.充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向功能，提高大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性
在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，通過運(yùn)用這種機(jī)制能夠幫助學(xué)生正確地、科學(xué)地評(píng)價(jià)自己。很多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候，往往抱著非常高的期望，卻總是處處碰壁，一些心理脆弱的學(xué)生甚至走向了極端。造成這種社會(huì)問題主要原因，在于在高校期間學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)功能未能充分發(fā)揮作用，學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際水平和自身能力評(píng)價(jià)不足，導(dǎo)致在就業(yè)市場(chǎng)上存在著盲目的自大情緒。因此在高校學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該充分地運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生能夠科學(xué)的正確的評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生知道自身的真實(shí)水平，在未來的就業(yè)市場(chǎng)上，可以更加具有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。同時(shí)開展學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，還能夠讓學(xué)生了解自身薄弱的環(huán)節(jié)在哪里，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠更加有效地強(qiáng)化自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。
三、總結(jié)
高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境日益復(fù)雜，就業(yè)壓力不斷增大，在這種情況下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的質(zhì)量，能夠樹立高校的品牌，能夠綜合提升學(xué)生的全面素質(zhì)。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面，能夠有效地實(shí)現(xiàn)二者的聯(lián)動(dòng)。
