引論：我們?yōu)槟砹?3篇中學(xué)生法制教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，有什么樣的青少年就有什么樣的中國(guó)。法國(guó)大文豪雨果曾說(shuō)過(guò)：“多建一座學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。”在逐步走上法治國(guó)家的道路上，我們必須高度重視在校中學(xué)生法律意識(shí)不足的問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發(fā)生一起殺人案。警方通報(bào)稱(chēng)，經(jīng)初步調(diào)查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國(guó)14歲以下未成年人犯罪數(shù)量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢(shì)。好多少年犯甚至自稱(chēng)“14歲之前要大干一場(chǎng)，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點(diǎn)”。
1第十屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇上，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉了六類(lèi)重點(diǎn)青少年群體的研究成果，對(duì)“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識(shí)薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”。調(diào)查中，在回答“此次犯罪的原因”時(shí)，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時(shí)“不知道是犯罪，也不知道會(huì)受到處罰”；64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項(xiàng)，就不會(huì)實(shí)施違法犯罪行為”時(shí)，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價(jià)”。
2這些數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)對(duì)青少年法制教育程度不夠高，對(duì)他們的心理不夠了解，因此，關(guān)愛(ài)青少年身心健康，讓他們知法、守法勢(shì)在必行。學(xué)校要通過(guò)法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制是治理國(guó)家和社會(huì)的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。
二、中學(xué)法制教育中的“五少”現(xiàn)狀
我國(guó)中學(xué)教育中法制教育情況很不樂(lè)觀，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)法律一無(wú)所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識(shí)和守法觀念，法治教育變成學(xué)校教育短板的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。
（一）課程設(shè)置少。在現(xiàn)行的教材中，只有初中八年級(jí)一門(mén)法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)和其他階段的教學(xué)幾乎沒(méi)有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，因此，中學(xué)生在有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)是有限的。
（二）考試占比少。中學(xué)教育是圍繞著高考指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的，而在中考和高考中，法律知識(shí)基本上都不是考試的內(nèi)容。在面臨著巨大的升學(xué)壓力的情況下，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中過(guò)分偏重于中考、高考考試科目的學(xué)習(xí)，很少能夠開(kāi)展有效的法制教育活動(dòng)，存在法制教育“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。
（三）學(xué)用結(jié)合少。絕大多數(shù)中學(xué)的法制教育課僅表現(xiàn)為法律知識(shí)的傳授，將法律知識(shí)的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，但日常生活中基本上都不會(huì)運(yùn)用法律來(lái)認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)自己的行為，法制教育的實(shí)際效果比較差。
（四）專(zhuān)業(yè)教師少。目前學(xué)校的專(zhuān)業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設(shè)置形同虛設(shè)。
（五）家長(zhǎng)引導(dǎo)少。多數(shù)家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對(duì)孩子的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少青年學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問(wèn)題。
三、大力加強(qiáng)中學(xué)生法制教育
（一）中學(xué)可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律課程。中學(xué)時(shí)期正是青少年身心快速發(fā)展，逐漸社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。法律等實(shí)踐課程的缺失，使青少年面對(duì)激烈的社會(huì)矛盾沖突時(shí)，不懂得用法律指引行為。為此中學(xué)應(yīng)該開(kāi)設(shè)法律課程，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的法律教科書(shū)，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的中學(xué)法律教師，創(chuàng)新法律教學(xué)模式，讓廣大青少年知法懂法。
（二）在中學(xué)的思想政治課教學(xué)中重視法律知識(shí)和法律意識(shí)的教育和培養(yǎng)。中學(xué)的思想政治課是進(jìn)行法制教育的主渠道，是學(xué)生了解法律知識(shí)、養(yǎng)成法律意識(shí)的最佳途徑。思想政治教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的法律知識(shí)、能力和道德素質(zhì)，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，將法律知識(shí)教育融入教學(xué)過(guò)程之中；在教學(xué)形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發(fā)生的鮮活案例，吸引學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)這些法律現(xiàn)象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學(xué)效果。
（三）在課外活動(dòng)中開(kāi)展多元的法制實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)法用法。學(xué)校和家長(zhǎng)都要高度重視中學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成，在重視學(xué)校法制教育的同時(shí)，必須借助社會(huì)文化力量和公共環(huán)境資源，營(yíng)造全方位法制教育環(huán)境。學(xué)校可以開(kāi)展多種多樣的法制宣傳活動(dòng)，如可以通過(guò)辦黑板報(bào)、櫥窗宣傳，法律知識(shí)搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動(dòng)形象地達(dá)到宣傳法律知識(shí)的目的；組織學(xué)生參觀檢察院、法院、監(jiān)獄或者旁聽(tīng)庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)法效果。
（四）指導(dǎo)中學(xué)生用法律引導(dǎo)自己的行為。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是要做到守法、用法。青少年時(shí)期是世界觀初步形成時(shí)期，情緒情感表現(xiàn)沖動(dòng)、幼稚，很多時(shí)候在行為控制方面有所欠缺，導(dǎo)致可能走上違法犯罪道路。所以在通過(guò)法律知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生用法律來(lái)指導(dǎo)自己的行為。在權(quán)利受到侵犯的時(shí)候，能夠指導(dǎo)他們來(lái)找尋法律的規(guī)定，從而合法合理的維權(quán)；在遇到?jīng)_突的時(shí)候，能夠?qū)Ψ捎兴次罚瑖?yán)格控制自己的行為，避免出現(xiàn)違法犯罪情況。通過(guò)知行合一，真正保障青少年學(xué)法守法能夠落到實(shí)處。綜上所述，青少年在中學(xué)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)知法、守法和依法辦事的觀念、習(xí)慣，為依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者:許恩銘 單位:宿遷中學(xué)高三8班
參考文獻(xiàn)：
篇2
一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
（一）法律意識(shí)
當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生承擔(dān)著沉重的高考?jí)毫Γ捎诜ㄖ平逃辉诳荚嚪秶鷥?nèi)，家長(zhǎng)和學(xué)校都沒(méi)有給予充分重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，法制教學(xué)課經(jīng)常被英語(yǔ)、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科霸占，對(duì)法制教育的效果和質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重影響，導(dǎo)致學(xué)生法制意識(shí)淡薄、法律知識(shí)缺失。由于學(xué)生缺乏法律意識(shí)，致使學(xué)校暴力、斗毆打架事件頻繁發(fā)生，甚至釀成不可挽回的悲劇。
（二）學(xué)校教育
學(xué)校是對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育的關(guān)鍵陣地，但是受到價(jià)值觀和應(yīng)試教育的影響，我國(guó)學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法制教育的關(guān)鍵性，首先，缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)體系，我國(guó)尚沒(méi)有針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)的法制教材，而在教學(xué)既不系統(tǒng)也不全面，談不上科學(xué)性和教育性；其次，我國(guó)缺乏科學(xué)的考核機(jī)制，對(duì)于法制教育之類(lèi)的非考試科目沒(méi)有給予正確的評(píng)價(jià)；最后，由于學(xué)校教師的對(duì)法制教育沒(méi)有給予充分重視，教學(xué)手段以及教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)乏味而枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。
（三）社會(huì)環(huán)境
當(dāng)前，一些負(fù)面思想在我國(guó)社會(huì)中蔓延，對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，主要體現(xiàn)在，第一，學(xué)生的不良嗜好增加 第二，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響；第三，拜金主義在中學(xué)生群體中盛行；第四，出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。
二、提高中學(xué)生法制教育質(zhì)量的相關(guān)措施
（一）借鑒西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)
我國(guó)學(xué)校要充分借鑒西方國(guó)家在法制教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，雖然其教育體系與我國(guó)基本國(guó)情不符合，但是可以通過(guò)借鑒進(jìn)行改良，進(jìn)而提高我國(guó)中學(xué)生法制教育的質(zhì)量和水平。例如美國(guó)，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國(guó)并不是采用灌輸式或者填鴨式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐將世界觀以及價(jià)值觀滲透到教育中。同時(shí)，美國(guó)的中學(xué)也積極與社區(qū)合作，為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀監(jiān)獄、審判、做義工等，并且邀請(qǐng)法律人士舉辦講座，以更加主動(dòng)的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)法律的威籃土α俊
我國(guó)學(xué)校要從美國(guó)的法制教育中吸取經(jīng)驗(yàn)，采取趣味教育、實(shí)踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學(xué)，將社會(huì)與教育充分結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如旁聽(tīng)審判、做義工、參觀監(jiān)獄、舉辦案例辯論賽以及知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將理論教育和社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，起到潛移默化的教育作用。
（二）學(xué)校要起到主導(dǎo)作用
學(xué)校是開(kāi)展法制教育的關(guān)鍵陣地，因此，一定要起到主導(dǎo)作用，首先，學(xué)校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生和教師的重視程度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)；其次，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的、符合時(shí)展的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)際案例分析開(kāi)展法制教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和思維；再次，學(xué)校要進(jìn)一步完善校紀(jì)校規(guī)，對(duì)一些違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；最后，學(xué)校要注重協(xié)調(diào)家庭與社會(huì)的關(guān)系，積極構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校的三位一體教學(xué)體系。
（三）有關(guān)部門(mén)要給予重視
法制教育需要有關(guān)部門(mén)的大力支持，因此，有關(guān)部門(mén)一定要充分認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育，組織相關(guān)教育團(tuán)隊(duì)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過(guò)宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學(xué)生，配置專(zhuān)門(mén)的教育人員，幫助學(xué)生有效解決生活中遇見(jiàn)的各種法律問(wèn)題。
（四）改善社會(huì)風(fēng)氣
法制教育需要社會(huì)大環(huán)境的支持，當(dāng)前隨著我國(guó)改革開(kāi)放政策的持續(xù)深入，一些西方思潮不斷涌入，社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，一些腐朽思想在社會(huì)中蔓延，面對(duì)不良而復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)氣，有關(guān)部門(mén)和公眾一定要采取科學(xué)措施，不斷改善和優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，為法制教育提供良好的社會(huì)環(huán)境。首先，要徹底鏟除社會(huì)中彌漫的賭博風(fēng)氣，通過(guò)志愿者、民警以及社區(qū)的宣傳，組織賭博受害者現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，進(jìn)而改善社會(huì)中的賭博風(fēng)氣；其次，學(xué)校要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的文化館、道德觀以及價(jià)值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的文化，傳播社會(huì)正能量；最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生接觸社會(huì)的重要渠道，雖然網(wǎng)絡(luò)能豐富學(xué)生的知識(shí)，但是其中一些負(fù)面元素也影響著學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，因此，學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的教育和管理力度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生在上課期間去網(wǎng)吧聊天、打游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行嚴(yán)格管理、設(shè)置防火墻，并且與文化部門(mén)開(kāi)展積極合作，對(duì)學(xué)校附近網(wǎng)吧的違規(guī)行為進(jìn)行處罰和整治。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在中學(xué)階段開(kāi)展法制教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與成長(zhǎng)具有積極意義和作用，因此，家庭、學(xué)校以及社會(huì)要給予法制教育以充分的重視，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、改善社會(huì)風(fēng)氣等方式，提高法制教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有較強(qiáng)法制觀念的社會(huì)公民。
【參考文獻(xiàn)】
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篇3
目前青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，其中13――18歲少年犯罪占青少年犯罪總數(shù)的70%以上，而且犯罪年齡呈下降趨勢(shì)。青少年在13――18歲這個(gè)年齡時(shí)期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時(shí)期，心理扭曲如果得不到及時(shí)矯治，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導(dǎo)致青少年犯罪。導(dǎo)致學(xué)生違法是多種因素共同作用的結(jié)果，如家庭教育的不當(dāng)，中學(xué)教育的錯(cuò)位，社會(huì)環(huán)境的惡化等。因此，這是社會(huì)、學(xué)校、家庭一個(gè)相互配合、相互補(bǔ)進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同努力，形成一道道防線。
一、學(xué)校教育對(duì)未成年人的影響
1.強(qiáng)化素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育，提高中學(xué)生的思想道德水平，這是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。應(yīng)試教育的最大弊端在于片面的追求升學(xué)率，只注重對(duì)學(xué)生智育的開(kāi)發(fā)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)，其直接后果造成了學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。一方面產(chǎn)生了高分低能而又沒(méi)有理想的群體；另一方面人為地產(chǎn)生了大量的“雙差生”。 “雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學(xué)生往往是青少年犯罪的基礎(chǔ)，他們?cè)趯W(xué)校得不到老師和同學(xué)的關(guān)懷，在家得不到父母的好感，他們從學(xué)校分流后如果得不到正確引導(dǎo)，在社會(huì)上找不到正確的位置，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。
2.增設(shè)法制課程，開(kāi)展法制教育，使他們樹(shù)立法制觀念，這是預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵措施。近幾年來(lái)，我校每年都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，增設(shè)法制課程，把法制教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，效果不錯(cuò)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，組織編寫(xiě)了《李市中學(xué)德育讀本》，將預(yù)防青少年犯罪作為日常教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。《讀本》中案例的選取要從中學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育，使未成年人增強(qiáng)法制觀念，樹(shù)立遵紀(jì)守法紀(jì)和防范違法犯罪的意識(shí)。每學(xué)年組織學(xué)生舉辦一次法制板報(bào)評(píng)比、一次法制論文比賽，收到了非常好的效果。
3.學(xué)校也應(yīng)聘任從事法制教育和心理咨詢的專(zhuān)職教師。法律是一種專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、規(guī)范性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)實(shí)生活是不斷變化發(fā)展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關(guān)的法律知識(shí)，能正確地理解法律條文本身的含義，能熟練地運(yùn)用法律規(guī)范去解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的有關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，能靈活地把課本上的法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活別是中學(xué)生的行為密切聯(lián)系。這樣才能使學(xué)生真正了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而達(dá)到法制教育目的。對(duì)學(xué)校的一批“雙差”生，我們應(yīng)該請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)水平的心理咨詢教育者多進(jìn)行心理矯正與輔導(dǎo)，讓他們真正理解到父母及老師們對(duì)他們教育的良苦用心，讓他們感受到還有社會(huì)、學(xué)校和家庭都在關(guān)心著他們，不至于走向錯(cuò)誤的人生軌道。這樣才能真正把學(xué)校的德育工作落到實(shí)處。
二、學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系
篇4
（二）從法律教育現(xiàn)狀看
當(dāng)前在初高中階段的法律教育都存在一些問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：一方面，新課程啟動(dòng)后，淡化知識(shí)系統(tǒng)性，在中學(xué)還沒(méi)有建立、健全系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)的法律知識(shí)教育體系，使中學(xué)生的法律意識(shí)教育沒(méi)有正規(guī)的制度保障，引發(fā)社會(huì)、學(xué)校、教師普遍對(duì)學(xué)生法律教育缺乏重視，出現(xiàn)中學(xué)生法律意識(shí)淡薄。更別提在系統(tǒng)法律知識(shí)教育中滲透國(guó)際理解教育，長(zhǎng)此以往將不利于中學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成,不利于國(guó)際交往中不同法律的理解。另一方面，我國(guó)中學(xué)生法律教育的視野不夠開(kāi)闊，具有相對(duì)封閉性。這種教育習(xí)慣性地強(qiáng)調(diào)民族性，而忽視了國(guó)際性。因此與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)法律教育還存在一定的差距。特別是當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵時(shí)刻，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展還不均衡，地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)、法制、文化、教育等方面存在較大差異。在一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，現(xiàn)代文明及法律意識(shí)淡薄，在權(quán)利意識(shí)方面顯得尤為突出。由此看來(lái)，在中學(xué)法律意識(shí)的教育中滲透國(guó)際理解教育是十分必要的。
二、中學(xué)生法律教育中滲透國(guó)際理解的途徑和方法
（一）開(kāi)發(fā)利用課程資源，拓展國(guó)際理解教育的途徑和方法。
拓展國(guó)際理解教育離不開(kāi)豐富的國(guó)際理解教育資源和途徑的擴(kuò)展。豐富的國(guó)際理解教育資源和途徑有利于提高學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)生的法律教育的實(shí)效性。通常情況下，課堂教學(xué)的法律教育主要是從兩個(gè)層面進(jìn)行滲透：一方面，利用思想政治課教材中已有的法律知識(shí)展開(kāi)較為詳盡的教育，建立并形成比較完善的法律體系。在講解法律知識(shí)過(guò)程中注意找準(zhǔn)契合點(diǎn)進(jìn)行滲透。例如：國(guó)際理解教育強(qiáng)調(diào)國(guó)家不分大小一律平等，男女不分性別，一律平等。國(guó)家之間要相互尊重，平等相待。平等是一個(gè)很重要的價(jià)值觀念。我國(guó)法律強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等（權(quán)利和義務(wù)的主體，在法律面前是平等的），這些和國(guó)際理解教育是相通的。再如，國(guó)際理解教育強(qiáng)調(diào)各國(guó)合作，共同應(yīng)對(duì)和解決全球性重大問(wèn)題，這是各國(guó)的共同責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)法律也強(qiáng)調(diào)人的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)尊重，強(qiáng)調(diào)合作。另一方面，在教學(xué)中根據(jù)時(shí)事教育的需要，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容滲透法律教育與國(guó)際理解教育的結(jié)合。
例如黨的十報(bào)告中明確指出“：我們主張，在國(guó)際關(guān)系中弘揚(yáng)平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護(hù)國(guó)際公平正義。“”我們根據(jù)事情本身的是非曲直決定自己的立場(chǎng)和政策，秉持公道，伸張正義。中國(guó)主張和平解決國(guó)際爭(zhēng)端和熱點(diǎn)問(wèn)題。”根據(jù)十報(bào)告的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際規(guī)則意識(shí)的教育。中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)總量居世界第二，將更為廣泛地參與國(guó)際事務(wù)，我們要參與制定國(guó)際規(guī)則，也要遵守國(guó)際規(guī)則。豐富的國(guó)際理解教育資源和途徑，不應(yīng)該僅僅依靠課堂教學(xué)，這是不全面的、不完善的。還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的表現(xiàn)，通過(guò)參與校園文化的建設(shè)、每周的升旗儀式、各種民族傳統(tǒng)節(jié)日的教育和研究性學(xué)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)逐步形成法律教育與國(guó)際理解的結(jié)合，形成符合法律要求的國(guó)際理解的價(jià)值觀、行為態(tài)度。我校在推進(jìn)國(guó)際理解教育的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)課程建設(shè)采取“加法”與“乘法”相結(jié)合。“加法”就是增開(kāi)國(guó)際理解教育的校本課程，增長(zhǎng)學(xué)生的國(guó)際知識(shí)、視野和跨文化理解能力。而“乘法”則是將國(guó)際理解教育的思想、理念，通過(guò)日常的學(xué)科教學(xué)予以貫徹實(shí)施，滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，充分挖掘跨學(xué)科教育與國(guó)際理解教育的交集，豐富學(xué)科教學(xué)的教育內(nèi)涵。
（二）拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升中學(xué)生法律意識(shí)，滲透國(guó)際理解教育的多元觀念。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我校開(kāi)展了一系列以培養(yǎng)學(xué)生理解國(guó)際的能力為核心的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)校開(kāi)展的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)；初中年級(jí)開(kāi)展的英語(yǔ)文化周活動(dòng)；高中年級(jí)組織的國(guó)際問(wèn)題的英語(yǔ)演講和英語(yǔ)辯論比賽；在方莊社區(qū)開(kāi)展外國(guó)人生活情況的社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)形式豐富多樣的中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將國(guó)際社會(huì)的法律要求、倫理準(zhǔn)則、價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行有機(jī)融合、滲透，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生理解、自立、自治、認(rèn)同的目的，有效提升學(xué)生法律意識(shí)和社會(huì)生活能力，將法律意識(shí)與國(guó)際規(guī)則的理解落實(shí)到自覺(jué)行動(dòng)中。
（三）營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，滲透法律教育和國(guó)際理解教育的共生觀念。
法律教育和國(guó)際理解教育是通過(guò)多渠道進(jìn)行的，我們不能忽視環(huán)境育人的巨大功效，要充分利用環(huán)境因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際理解和法律教育。環(huán)境育人是法律教育和國(guó)際理解教育的一個(gè)窗口，直接影響教育的效果；法律教育和國(guó)際理解教育的開(kāi)展又可以優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境，直接發(fā)揮輿論的導(dǎo)向、監(jiān)督、育人功能，如借助校刊（學(xué)生刊物）、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗和學(xué)術(shù)講座等方式促進(jìn)國(guó)際理解教育，切實(shí)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
（四）通過(guò)學(xué)生自治，強(qiáng)化中學(xué)生法律意識(shí)，滲透國(guó)際理解教育的人本觀念。
教育結(jié)果應(yīng)該是受教育者的變化，包括內(nèi)化和外化。其中更重要的是內(nèi)化，在中學(xué)生的法律教育與國(guó)際理解教育中更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生參與民主生活與管理的意識(shí)，國(guó)際理解教育的人本觀念。通過(guò)拓寬學(xué)生參與學(xué)校民主管理的渠道，讓學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)校民主生活與管理，有效加深對(duì)規(guī)則的理解，培養(yǎng)民主素養(yǎng)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、年級(jí)自治會(huì)、班級(jí)委員會(huì)的競(jìng)選，親身參加民主活動(dòng)，有效增強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。
篇5
引言：如何加強(qiáng)學(xué)生的法律責(zé)任感是學(xué)校和教師深思的一大問(wèn)題。中職生也是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)和希望，也正處于接受新事物新思想的黃金時(shí)期。所以要充分利用學(xué)生的身心特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生的思維，樹(shù)立健康的法制觀，強(qiáng)化法律意識(shí)，增長(zhǎng)法律知識(shí)，掌握社會(huì)的發(fā)展方向，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家建立法治社會(huì)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的法律人才。
1. 中職學(xué)校法學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 法學(xué)教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)化、全面化
雖然都設(shè)置了法制教學(xué)課程安排，但是知識(shí)作為一種思想和品德上的教育。沒(méi)有將其內(nèi)容安排的更加細(xì)致和具體，沒(méi)有做到有針對(duì)的進(jìn)行課節(jié)安排，覆蓋內(nèi)容不全面不具體，形式較為單一。一些學(xué)校沒(méi)有切合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)做到具體問(wèn)題具體分析，而是籠統(tǒng)的進(jìn)行方案的實(shí)施和進(jìn)行，生搬硬套，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的情趣，也降低了課堂效率。
1.2 法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不明確，欠缺社會(huì)實(shí)用性
由于法制教學(xué)的意義重大，而且任務(wù)艱巨，致使很多學(xué)校都產(chǎn)生了急功近利、急于求成的思想，制作好表面的文章，迎合上級(jí)部門(mén)的檢查，形式上的進(jìn)行講座和活動(dòng)的展開(kāi)，而忽略了法制教學(xué)的本質(zhì)，僅僅是增加的學(xué)校的就業(yè)率和畢業(yè)率，致使很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)和技能，步入社會(huì)后卻沒(méi)有用武之地，學(xué)校的教學(xué)模式使得學(xué)生沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到法律的重要性，對(duì)與維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)淡泊。
2.法學(xué)教學(xué)在中職生教育中的影響作用分析
2.1 促進(jìn)中職院校加大法制教育建設(shè)力度
中職學(xué)校開(kāi)展法學(xué)教育，關(guān)鍵在于：中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要落實(shí)法制教育的政策，抓好基礎(chǔ)工作，建立具體的組織部門(mén)，將教學(xué)工作做到人人責(zé)任制，并建立短期可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和長(zhǎng)期帶實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，將人力、物力和財(cái)力有機(jī)的統(tǒng)一，完善教育師資力量。這樣才能夠?qū)⒅新毞▽W(xué)教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為了提升法學(xué)教學(xué)有效性，還要大量引進(jìn)高水平高素質(zhì)的法律人才，壯大法律師資力量，保證法制教學(xué)的有序進(jìn)行，還要定期組織教師進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，時(shí)刻保持思想的前線，完善自身的不足。
2.2 法律教材完善更新，法制教育的制度的落實(shí)
為了保證法學(xué)教學(xué)的正確性與完整性，中職院校第一步就是要制定完善的法制教學(xué)計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃有序的進(jìn)行法制教學(xué)工作，積極宣傳和講解法律知識(shí)，尤其是和中職生的身心健康發(fā)展相統(tǒng)一的事情，還要開(kāi)設(shè)一些針對(duì)性不同的課程來(lái)輔助法制教學(xué)工作的進(jìn)行。比如《道路交通安全法》和《機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證管理辦法》等不要只是單一的作為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)和道路交通專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必學(xué)科目，還要增設(shè)為全校學(xué)生必修額一門(mén)課程，這樣不僅增加了學(xué)生的法律知識(shí)也為以后學(xué)生的駕車(chē)考證也奠定了基礎(chǔ)。
培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)和責(zé)任，要深入領(lǐng)會(huì)法律的具體含義和內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，把法律的責(zé)任與社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。并設(shè)立輔助學(xué)科在日常的教學(xué)中不斷的滲透法制思想，深化法制改革，建立規(guī)范化的中職院校管理標(biāo)準(zhǔn)。
2.3 促進(jìn)法制教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)行有效教學(xué)方法
教師要經(jīng)常向?qū)W生講解具有代表性的案例，帶動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氛圍，和學(xué)生一起探討研究方法，增進(jìn)師生之間的感情，也提高了課堂效率。法學(xué)是一門(mén)注重實(shí)用性的學(xué)科，理論知識(shí)的積累是為了更好的應(yīng)用于實(shí)際生活，將晦澀難懂的案例剖析開(kāi)來(lái)，是傳播法律知識(shí)的重要支柱。運(yùn)用案例來(lái)促使學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅將枯燥的課堂氛圍變得輕松活躍，也使得學(xué)生對(duì)生活中的大事件產(chǎn)生敏感度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，比如“藥家鑫故意殺人案”等身邊發(fā)生的重大影響事件可以作為課堂上的重點(diǎn)例子，還可以多列舉一些青少年犯罪的現(xiàn)象和實(shí)例，讓學(xué)生引以為戒，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析和處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感覺(jué)法律就在身邊，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。 多舉辦一些賽事活動(dòng)，比如法律知識(shí)比賽、法律案例辯論賽、法律征文、法律講座等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)法律的興趣，還要利用學(xué)校的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)等職位的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加院校活動(dòng)，感受法律氛圍，深受法律的熏陶，還要在廣播、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行法制教育，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)的法制教育工作的進(jìn)程，建立單獨(dú)的學(xué)校法律教育領(lǐng)域，定期組織學(xué)生聽(tīng)取法律專(zhuān)家的講座，養(yǎng)成知法、懂法、愛(ài)法、用法的好習(xí)慣。
結(jié)論：
法學(xué)的教育工作不僅是向?qū)W生傳播法律知識(shí)，更重要的的是要讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的目標(biāo)，不僅需要全社會(huì)各層人民的關(guān)心與大力支持，還需要學(xué)生個(gè)人的配合。中職院校要緊隨時(shí)代的步伐，制定合理實(shí)際的計(jì)劃，探索出高效實(shí)用的的法制教育方法。
篇6
一、當(dāng)前青少年學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及原因
青少年學(xué)生正處于一個(gè)危險(xiǎn)的年齡階段，思想單純、識(shí)別能力低，經(jīng)不起誘惑，容易被社會(huì)不良習(xí)氣誤導(dǎo)，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。
筆者在中央電視臺(tái)《社會(huì)與法》頻道近期播出的《天網(wǎng)》、《第一線》等節(jié)目中看到：2010年2月發(fā)生在湖南石門(mén)縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢(qián)而致16歲中學(xué)生死亡；2011年2月3日發(fā)生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價(jià)值40余萬(wàn)元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，他們中的最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發(fā)生在陜西銅川的一個(gè)專(zhuān)門(mén)敲詐商家索要保護(hù)費(fèi)的犯罪團(tuán)伙被警方打掉，團(tuán)伙14名成員中有7人是“90后”的，最小的也只有17歲。
從上述案例中可以看出，當(dāng)前青少年違法犯罪問(wèn)題比較突出，根據(jù)百度文庫(kù)中《青少年犯罪率》資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2007年為5.38%、2008年為8.12%、2009年為4.28%、2010年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國(guó)各類(lèi)校園傷害案也時(shí)有發(fā)生，中職學(xué)生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態(tài)勢(shì)。
近年來(lái)青少年違法犯罪主要有以下特點(diǎn)：
一是犯罪率呈上升趨勢(shì)；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團(tuán)伙化；四是犯罪手段成人化。
犯罪類(lèi)型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、、傷害等幾類(lèi)。
探究其原因：
青少年犯罪的主觀原因：人生觀，價(jià)值觀扭曲；道德觀念和意識(shí)低下；自控能力差；心理調(diào)節(jié)能力不穩(wěn)定；法制觀念和法律意識(shí)淡薄等。
客觀原因在于：家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)和急于求成帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)；父母離異造成感情上的偏執(zhí)；學(xué)校片面追求升學(xué)率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學(xué)校與家長(zhǎng)缺乏一定溝通；文化環(huán)境帶來(lái)的誘發(fā)因素等。
中職生是青少年的重要組成部分，他們正處于身心成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，在經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立時(shí)，卻對(duì)社會(huì)時(shí)尚有著較為強(qiáng)烈的渴望和追求。同時(shí)面臨著適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校生活環(huán)境和學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面壓力、以及自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系、異往等問(wèn)題，從而引發(fā)內(nèi)心沖突和心理挫折。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)未來(lái)社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、就業(yè)的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質(zhì)欠佳的學(xué)生，容易在精神上產(chǎn)生變異，心理上發(fā)生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙，因心理挫折而產(chǎn)生的不正常行為，常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執(zhí)、焦慮等，此類(lèi)不正常行為往往是引發(fā)違法犯罪的原因。
二、中職生法制教育中存在的問(wèn)題
1.重技能，輕德育
職業(yè)學(xué)校進(jìn)行“訂單式”教育，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進(jìn)課堂迄今沒(méi)有得以很好解決，有些學(xué)校根本就沒(méi)有任何形式的法制教育。
2.法制教育簡(jiǎn)單化
首先，中職學(xué)校法制教育沒(méi)有明確的定位，沒(méi)有把法制教育當(dāng)做一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作去抓，法制教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)、計(jì)劃安排。頂多是找個(gè)人作報(bào)告，或者辦個(gè)短期宣傳欄，搞幾次活動(dòng)，辦幾次講座。其次，重形式輕內(nèi)容。形式缺乏新穎性、生動(dòng)性，沒(méi)有根據(jù)中職生的生理心理和社會(huì)化特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，直觀性、案例性和參與性不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，而是照本宣科，搞生硬的說(shuō)教，沒(méi)有與中國(guó)民主與法制建設(shè)的實(shí)際以及中職生身心發(fā)展的實(shí)際和思想狀況相聯(lián)系，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)提出的許多新問(wèn)題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學(xué)校未設(shè)法律課，更談不上有專(zhuān)業(yè)的法律教師人才，也沒(méi)有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)或制度。
三、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的重要性
我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著兩大變化：一是社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)；二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工。這對(duì)于把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)具有重大的意義，使得職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育重任。職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“敬業(yè)與誠(chéng)信”是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的關(guān)鍵，而最大的誠(chéng)信莫過(guò)于對(duì)法律的遵守。
法制教育是開(kāi)展素質(zhì)教育、思想道德教育的主要內(nèi)容，良好的法律意識(shí)和法律行為應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。勞動(dòng)者法律素質(zhì)的教育不僅有利于加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更有利于國(guó)家的政治進(jìn)步和社會(huì)秩序的長(zhǎng)治久安。職業(yè)教育不單純是傳授職業(yè)技術(shù)和技能的教育，更應(yīng)該是注重思想道德素質(zhì)以及宣傳法律知識(shí)的教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
加強(qiáng)法制教育是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效途徑。在社會(huì)價(jià)值觀功利化的影響下，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，對(duì)青少年學(xué)生不同程度的存在著“重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”的現(xiàn)象。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變給青少年學(xué)生的思想帶來(lái)較大的沖擊，一些領(lǐng)域的道德規(guī)范、拜金主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)、黃賭毒等社會(huì)各種消極丑惡現(xiàn)象和不良社會(huì)風(fēng)氣以各種方式反映到教育領(lǐng)域，沖擊著青少年學(xué)生的思想，影響著他們的行為。加上中職學(xué)生大多數(shù)年齡偏低，心智還不是很成熟，對(duì)社會(huì)分辨率低，更容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，造成了青少年學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。因此我們要設(shè)法轉(zhuǎn)變青少年學(xué)生法律知識(shí)水平低下，法律意識(shí)單薄的現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，倡導(dǎo)理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠(yuǎn)離黃賭毒和暴力、虛榮。
青少年學(xué)生素質(zhì)如何將直接影響當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)階段我國(guó)的法制建設(shè)，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法制意識(shí)是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。
四、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的措施
1.法制教育應(yīng)制度化、規(guī)范化
中職學(xué)校應(yīng)改變“重技能輕德育”的理念，建立相應(yīng)的法制教育制度和機(jī)構(gòu)，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識(shí)成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。
2.營(yíng)造法制教育環(huán)境
中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍。首先，應(yīng)不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，形成一個(gè)法治環(huán)境。同時(shí)要強(qiáng)化法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。其次，爭(zhēng)取社會(huì)支持，公檢法機(jī)關(guān)、街道辦、居委會(huì)相配合，凈化校園周邊環(huán)境。
3.改革法制教育內(nèi)容和教學(xué)方法
對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是通過(guò)宣傳講解現(xiàn)代法律，培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的法律信仰，在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律的思想感情和遵守法律的行為習(xí)慣。
教學(xué)上采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，通過(guò)開(kāi)辟法律專(zhuān)欄，組織學(xué)生觀看《法治在線》、《法庭內(nèi)外》等節(jié)目，組織開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生走出去，旁聽(tīng)一些典型案例的庭審；將法官請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生講解法律知識(shí)，以增強(qiáng)青少年學(xué)生依法自我保護(hù)的能力和知法守法的意識(shí)。
總之，中職生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定起著重要的作用，不應(yīng)該成為被社會(huì)忽視的群體。社會(huì)、學(xué)校、家庭各方應(yīng)該攜手開(kāi)展預(yù)防措施和法制教育，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，建功立業(yè)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，預(yù)防和減少違法犯罪。
參考文獻(xiàn)：
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篇7
第一，導(dǎo)思法。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以從一些日常生活中常見(jiàn)的案例入手來(lái)開(kāi)展分析，使學(xué)生通過(guò)案例獲得第一印象（即感性認(rèn)識(shí)），然后在老師的講解中不斷加深理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的質(zhì)的飛躍。例如，在《思想品德》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第七課第一框“走進(jìn)法律”的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)法律、尊重法律的態(tài)度，我們可以列舉生活中常見(jiàn)的案例，讓學(xué)生感受到法律是對(duì)我們的保護(hù)，而不僅僅是對(duì)我們的約束和對(duì)違法行為的制裁。這樣，學(xué)生就會(huì)感受到法律的可親、可敬、可愛(ài)之處，明確我們自覺(jué)地遵守法律并不是因?yàn)檫`反了法律要受到法律的制裁，而是因?yàn)榉稍诒Ｗo(hù)著我們的權(quán)益。
第二，例證法。即用生動(dòng)具體的實(shí)例來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容。法律知識(shí)一般都以理論為主，學(xué)起來(lái)比較枯燥，教學(xué)中及時(shí)穿插一些典型的、生動(dòng)的案例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，不僅能夠幫助學(xué)生理解法律知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)，樹(shù)立正確的法制觀念。例如，在進(jìn)行《思想品德》（人教版）八年級(jí)下冊(cè)第七課第一框“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”中的“四權(quán)”教學(xué)時(shí)，我們可以用案例來(lái)分析：王某從父母處繼承了一所臨街的房子，搬了進(jìn)去，這是占有權(quán)的表現(xiàn)；后來(lái)，他把一樓的房間出租給了一個(gè)個(gè)體戶，這是他在行使使用權(quán)；他每月向個(gè)體戶收取三百元房租，這是收益權(quán)；當(dāng)他年老去世時(shí)，他又把房子留給了兒子，這是處分權(quán)。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就使一個(gè)抽象的概念具體化，使學(xué)生能夠更好地理解所有權(quán)的方式。我們選取各種典型的案例，借此講述各種人生敘事，學(xué)生從人生敘事中得到的不僅僅是法律的養(yǎng)料，還有法律背后的人生經(jīng)驗(yàn)、智慧和文化價(jià)值。強(qiáng)化案例教學(xué)既在講解法律條文時(shí)，盡可能多地結(jié)合實(shí)際生活中發(fā)生的典型意義的案例，使法律知識(shí)由抽象到具體，這樣不僅可以增強(qiáng)法律課的趣味性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，使其不僅從案例中懂得了學(xué)法的重要意義，而且更容易掌握法律知識(shí)。強(qiáng)化案例教學(xué)，使在校的學(xué)生間接的接觸了實(shí)際，有助于提高法制意識(shí)和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第三，反思法。對(duì)照案例中的人和事，依據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。每個(gè)同學(xué)通過(guò)探討案例當(dāng)中的人和事，各自都談一下自己的內(nèi)心感受，通過(guò)別人來(lái)對(duì)照自己，對(duì)自己有何啟示，有所感悟，今后如何去發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)，還可以采取同學(xué)之間相互指出缺點(diǎn)和存在的不良行為的方法，這樣也會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如，在《思想品德》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第八課第一框“身邊的誘惑”教學(xué)中，讓學(xué)生反思自己平時(shí)經(jīng)不住不良誘惑的情況，并開(kāi)展同學(xué)之間的相互批評(píng)監(jiān)督，課堂氣氛非常熱烈，每個(gè)同學(xué)真的是做到了該出手時(shí)就出手，針?shù)h相對(duì)，各自都指出了同學(xué)身上的缺點(diǎn)與不足，同時(shí)每個(gè)同學(xué)也都欣然接受，心悅誠(chéng)服，確實(shí)也讓學(xué)生自己充分認(rèn)識(shí)到自身的不足。教師在必要時(shí)給予點(diǎn)撥，有撥云見(jiàn)日之效果，從而使同學(xué)們抵抗不良誘惑的意識(shí)和能力大大增強(qiáng)，不良行為得到了有效遏制。
第四，實(shí)踐法。以社會(huì)參與性為特征，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生作為社會(huì)的一員融入到整個(gè)社會(huì)生活之中。例如，青少年要做到學(xué)法、知法、守法，首先要解決的是思想問(wèn)題。如果學(xué)生在主觀思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法律的重要性，是不會(huì)主動(dòng)去學(xué)法的，那就更談不上知法，守法了。中學(xué)生普遍存在著這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)――“自己不犯法，法律就與自己無(wú)關(guān)”，覺(jué)得書(shū)本上的案例離自己太遠(yuǎn)，甚至覺(jué)得有些案例是危言聳聽(tīng)，不可想象。因此，我們可以通過(guò)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ荷倌攴ㄍセ蛏倌攴腹芙趟虮O(jiān)獄等方式，讓他們真實(shí)感受到法律對(duì)青少年的重要性。或開(kāi)展多種形式的法制教育活動(dòng)，與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生將法律知識(shí)融會(huì)貫通，如主題班隊(duì)會(huì)，以案說(shuō)法等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展法律專(zhuān)題講座、演講、征文等競(jìng)賽活動(dòng)、組織和舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、有獎(jiǎng)答卷活動(dòng)等靈活多樣的教育形式，同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說(shuō)法》，《焦點(diǎn)訪談》，《懺悔錄》等盡量地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，向?qū)W生傳授必要的法律基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，形成較濃厚的法制教育氣氛，使學(xué)生更多的接觸法律知識(shí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)法制觀念的形成。自覺(jué)地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，有效預(yù)防和減少中學(xué)生的違法犯罪，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一定要注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其竟，體驗(yàn)感受。采取系列的有效措施，填補(bǔ)養(yǎng)成教育的空白，掃除學(xué)生法律意識(shí)的盲點(diǎn)，使中學(xué)生法律意識(shí)的教育培養(yǎng)逐步由他律走向自律。要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到，法，就在青少年身邊，做到以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
第五，行為作業(yè)法。作業(yè)的設(shè)計(jì)要滲透對(duì)學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想狀況，澄清模糊認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的精神；同時(shí)，作業(yè)應(yīng)多用典型材料，慎用反面材料，一防止產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。我們教師盡可量去多布置行為作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)行為作業(yè)，要與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)自己行為實(shí)踐的作業(yè)，使知行統(tǒng)一。所以說(shuō)，行為作業(yè)的設(shè)計(jì)決不能拋開(kāi)教材的基本內(nèi)容，另起爐灶。如思品教師可利用好課前5分鐘，把事先布置的作業(yè)，可以組織學(xué)生自編自演法制文藝節(jié)目，讓學(xué)生親自講解法律故事，講解最新的法律法規(guī)，人人爭(zhēng)當(dāng)“小律師”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到法律的學(xué)習(xí)中來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生用法的興趣，只要參與就有收獲，通過(guò)自身的實(shí)踐去感受和體驗(yàn)法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。
新課程不僅是一種理念，更是一種行動(dòng)。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親臨其境，體驗(yàn)感受。體驗(yàn)是最好的老師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)的，才是刻骨銘心，終身難忘的。讓我們?cè)诮虒W(xué)中一起讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)，在生活的實(shí)踐中做一個(gè)奉公守法的負(fù)責(zé)任的好公民。
參考文獻(xiàn)：
篇8
有效教學(xué)行為是教師為迅速達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更大效果而實(shí)施的行為，教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容，或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W的好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了之后收獲甚微，即使老師教的很辛苦，仍屬低效或無(wú)效教學(xué)；同樣，學(xué)生學(xué)的很辛苦，又沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
1 提高中職法律教學(xué)有效性的思考
1.1 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變“講堂”為“學(xué)堂”。 要提高中職法律課堂教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。
1.2 創(chuàng)造法律情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。
1.3 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師要知道自己在干什么，到底要學(xué)生學(xué)會(huì)什么。我們要從學(xué)生思維水平的發(fā)展、認(rèn)知程度、法律常識(shí)的積淀等方面來(lái)設(shè)計(jì)、組織自己的教學(xué)。不能把寶貴的教學(xué)時(shí)間在師生不著邊際的一問(wèn)一答和看似熱烈，實(shí)則無(wú)用的回答及喧鬧嬉戲中流失，不能為了追求課堂上表面的熱鬧而將基本法律的知識(shí)丟掉。
無(wú)數(shù)實(shí)例證明，教學(xué)目標(biāo)制定的是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的高低。以往所制定的教學(xué)目標(biāo)普遍存在隨意性、模糊性和單一性三個(gè)弊端。隨意性表現(xiàn)在制定目標(biāo)時(shí)憑主觀意向，不考慮知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，忽視學(xué)生的法律知識(shí)基礎(chǔ)，模糊性表現(xiàn)在制定目標(biāo)的不明確，不具體，缺乏專(zhuān)業(yè)指向，大而化之；單一性表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)單一，只制定教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣可以最大限度的保證教學(xué)工作順利開(kāi)展，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
法律常識(shí)的教學(xué)中最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心里上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的愛(ài)好，追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是與動(dòng)機(jī)密切相連的一個(gè)重要的非智力因素。教育學(xué)、心里學(xué)告訴我們，在教育過(guò)程當(dāng)中，只有當(dāng)教學(xué)的內(nèi)部因素觸及到學(xué)生的內(nèi)在精神要求，才能使教育者處于一種積極接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生良性的內(nèi)化過(guò)程，正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，在滿懷興趣注意力集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，人們的感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富，教師應(yīng)通過(guò)重視導(dǎo)課激趣、疑問(wèn)激趣等方法激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，提問(wèn)問(wèn)題的積極性，使他們無(wú)疑處生疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考。不唯書(shū)，不唯上，不唯師，只唯實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解疑的能力，進(jìn)而提高中職法律教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)能力的切實(shí)提升，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
2 提高中職法律教學(xué)有效性的具體實(shí)踐
2.1 結(jié)合專(zhuān)業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。在中職法律教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)與其職業(yè)或其專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)較大的法律課堂興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)或職業(yè)等特點(diǎn)有所側(cè)重地進(jìn)行法律教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為教學(xué)的目的與中心。中職法律教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)置。
2.2 采用案例教學(xué)法。法律只是比較抽象，其概括了某一類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象和行為的允許或禁止，以及做出相應(yīng)判定、處置的一般法則。案例的選擇要選擇與學(xué)生專(zhuān)業(yè)和生活環(huán)境相貼近的案例，使案例教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性。
2.3 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。中職學(xué)生一般具有以下特點(diǎn)：素質(zhì)較低，文化水平不高，無(wú)心學(xué)習(xí)的較多，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上進(jìn)心不強(qiáng)，對(duì)文化課、基礎(chǔ)課，理解能力差，不善于思考，組織紀(jì)律差，不懂得尊重別人，法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)缺乏這樣就要求法律教師因材施教采取靈活的教學(xué)方式方法。
2.4 參與社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行的教學(xué)。法律課程理論性強(qiáng)，實(shí)踐性也很強(qiáng)，教師僅僅進(jìn)行課堂的講授是不夠的，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)辟社會(huì)渠道，廣泛開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法用法、依法辦事的自覺(jué)性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行法庭旁聽(tīng)，既可以使學(xué)生看到法庭的莊嚴(yán)、領(lǐng)會(huì)到法律的神圣，幫助他們鞏固法律知識(shí)并加深了解。
2.5 模擬法庭和案例表演。法制課強(qiáng)烈的實(shí)踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性決定了教學(xué)必須納入實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)積極發(fā)了興趣，又提高了法律素質(zhì)，培養(yǎng)了“法治”觀念，鍛煉了學(xué)生依法辦事的習(xí)慣。教學(xué)中對(duì)一些貼近生活得案例可開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。
2.6 開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽。中學(xué)生的頭腦潛能豐富、敏感靈活、在老師的精心創(chuàng)設(shè)的競(jìng)賽情中，競(jìng)賽信息按事先編制邏輯程序輸入學(xué)生的信息處理中心―大腦，學(xué)生就會(huì)迅速調(diào)動(dòng)已有的相關(guān)信息元，立即按照競(jìng)程式編碼、排列、組合、使其智力、體力、情緒飽滿、緊張，威信行動(dòng)機(jī)和自我求成的需要趨向強(qiáng)烈，活動(dòng)興趣和毅力迅速增強(qiáng)。
2.7 營(yíng)造良好的法律氛圍。一個(gè)良好的環(huán)境可以創(chuàng)造出一個(gè)良好的效果，能使興趣從無(wú)到有，從少到多，這就是環(huán)境教育人的作用和功能。為了營(yíng)造好法律氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，我們可以強(qiáng)化第二課堂中的環(huán)境育人功能：A利用墻報(bào)，黑板報(bào)辦好法制宣傳欄， B布置學(xué)生經(jīng)常性收看法制電教專(zhuān)題，使學(xué)生受到法制教育的熏陶。C開(kāi)設(shè)法律知識(shí)講座，實(shí)施法律素質(zhì)教育本身就是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，一體的教育模，
參考文獻(xiàn)
［1］ 高慎英“有效教學(xué)”的理想【J】課程教材教法2005（8）
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1.2減少不良影響的重要途徑
受各種社會(huì)不良因素影響，很多層面都存有拜金主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)等不良因素，對(duì)青少年造成嚴(yán)重的思想沖擊。中職階段學(xué)生正處于成年與未成年這一關(guān)鍵期，容易對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀等的形成造成一定的影響，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)及法制能力的提升，加強(qiáng)自身控制，遠(yuǎn)離不良社會(huì)因素干擾，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有較好的促進(jìn)作用。
1.3有效降低學(xué)生犯罪率
中職學(xué)生正處于思想單純、識(shí)別能力相對(duì)低的關(guān)鍵期，法制意識(shí)不強(qiáng)，易走上違法犯罪道路。調(diào)查研究表明，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象比較突出，18歲以下，未成年人犯罪率由2008年5．58%左右上升到2011年為8．67%，且逐年呈上升態(tài)勢(shì)，居高不下。其中中職學(xué)生所占的比例較大，應(yīng)該引起人們的高度重視。加強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)生法制教育，提升學(xué)生遵守法律能力，對(duì)減少學(xué)生犯罪發(fā)生率有一定的促進(jìn)作用。
2中職學(xué)生法律教育現(xiàn)狀及影響因素
2.1學(xué)生法制意識(shí)整體上淡薄
調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)法制相關(guān)內(nèi)容了解較少，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較模糊，不能清楚地理解法律包含的要義，也就不能很好地對(duì)自身行為進(jìn)行控制，容易出現(xiàn)哥們義氣、意氣用事等現(xiàn)象，造成學(xué)生犯罪率上升趨勢(shì)。據(jù)公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，在青少年犯罪中，中職學(xué)生所占的比例較大，加強(qiáng)中職生法制教育迫在眉睫。
2.2教育力度不夠
首先，教育行政部門(mén)重視不夠。由于受傳統(tǒng)教育的影響，法制教育在現(xiàn)行教育課程設(shè)置上已經(jīng)納入課程計(jì)劃，但在具體實(shí)施中沒(méi)有必要的保障，過(guò)程中缺乏相應(yīng)的檢查，與文化科目相比，地位大大降低。在課堂法制教育內(nèi)容規(guī)定、師資配備、過(guò)程監(jiān)控、量化評(píng)估等方面還有許多弊端，亟需強(qiáng)化。其次，學(xué)生對(duì)此重視不夠。受學(xué)校、教師對(duì)法制教育的程度影響，中職學(xué)生對(duì)法制認(rèn)識(shí)出現(xiàn)許多問(wèn)題，將法制教育課看成無(wú)關(guān)緊要的思品課，并逐漸淡化，造成法制教育形同虛設(shè)，嚴(yán)重影響法制教育課的開(kāi)展。
2.3自身合法權(quán)益缺乏必要保障
由于學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)中職教育中的法制教育認(rèn)識(shí)不夠，造成法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)不能得到普及，也就造成在生活中遇到突出事件時(shí)，不能很好地用法律這一有力武器進(jìn)行自我保護(hù)，會(huì)采用非正常手段進(jìn)行處理，從而引發(fā)一些糾紛，讓自身的合法權(quán)益不能得到很好的保護(hù)，造成一些不必要的損失。造成以上現(xiàn)狀的原因有許多，主要有以下幾個(gè)方面。
1)學(xué)生因素。
中職學(xué)生文化水平相對(duì)要低，開(kāi)展法律知識(shí)有難度，再加上學(xué)生對(duì)法制教育認(rèn)識(shí)不足，造成中職學(xué)校法制教育實(shí)效性差。
2)教育模式因素。
受傳統(tǒng)課程設(shè)置影響，對(duì)專(zhuān)業(yè)文化課程比較重視，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程在課程內(nèi)容、時(shí)數(shù)等方面關(guān)注較多，而對(duì)法制教育設(shè)置相對(duì)較少，沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的課程設(shè)置體系，不能對(duì)法制教育的開(kāi)設(shè)提供相對(duì)穩(wěn)定的保障，造成學(xué)生法制教育的欠缺。
3)實(shí)踐能力因素。
當(dāng)前的課堂教育模式仍然以課堂為主，雖然科技手段逐漸進(jìn)入課堂，如多媒體技術(shù)、班班通工程等得到應(yīng)用，但還是缺少相應(yīng)法制綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，如開(kāi)展法律課堂、我來(lái)當(dāng)法官、模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生法制能力養(yǎng)成。
3提升中職學(xué)生法制教育的有效措施
3.1突出中職學(xué)校法制教育規(guī)范化
1)制度是行動(dòng)的保障。
中職學(xué)校開(kāi)展法制教育首先分從制度上加以規(guī)范，改變傳統(tǒng)“重智輕德”的理念，建立相應(yīng)的法制教育管理機(jī)制，使學(xué)校法制教育真正納入到教育總體框架體系中，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)的進(jìn)程。
2)營(yíng)造良好的法制教育氛圍。
中職學(xué)校以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主，要努力營(yíng)造適于學(xué)生遵紀(jì)守法、重德重技、健康成長(zhǎng)的良好的學(xué)校教育氛圍，為法制教育的開(kāi)展創(chuàng)造條件。
3)要有一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍
要培養(yǎng)一支思想過(guò)硬、技能專(zhuān)業(yè)、師資過(guò)硬的培養(yǎng)隊(duì)伍，教師對(duì)法律知識(shí)的理解程度，直接決定著學(xué)生法律內(nèi)容的理解，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)促進(jìn)法制教育順利進(jìn)行有重要促進(jìn)作用。
3.2逐步完善中職學(xué)校課程設(shè)置體系
課程的設(shè)置是科目開(kāi)設(shè)的重要保障，中職學(xué)校的法律教育不能得到很好實(shí)施，很大程度上取決于課程設(shè)置不恰當(dāng)，沒(méi)有引起人們的重視，在課程設(shè)置中沒(méi)有突出法制教育的基本地位，在學(xué)校課程設(shè)置體系中可以說(shuō)是形同虛設(shè)，沒(méi)有具體實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，也沒(méi)有相關(guān)的輔助的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而嚴(yán)重影響到法制教育課程的實(shí)施及學(xué)習(xí)。要在課程設(shè)置中加大法制教育的設(shè)置力度，增加課時(shí)數(shù)量，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，將內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法作以明確的規(guī)定，突出中職學(xué)校法制教育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，從課程標(biāo)準(zhǔn)的高度將法制教育納入到教育教學(xué)體系中來(lái)，保證中職學(xué)校法制教育課程設(shè)置符合時(shí)展的需要。
3.3有效整合學(xué)校法制教育內(nèi)容及教學(xué)方法
為有效開(kāi)展學(xué)校法制教育，首先要從教學(xué)內(nèi)容上入手，從中職生青少年自身實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、現(xiàn)行法律時(shí)代要求實(shí)際等方面綜合考慮，加強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)法律內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代法律認(rèn)識(shí)與信仰，在認(rèn)真學(xué)習(xí)與理解現(xiàn)行法律內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課堂學(xué)習(xí)，突出相關(guān)學(xué)科間橫向聯(lián)系與資源整合，全面更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、維護(hù)法律及改進(jìn)法律的行為習(xí)慣，促進(jìn)現(xiàn)行法律的改進(jìn)與完善，促進(jìn)社會(huì)整體框架體系的完善。在學(xué)習(xí)方法上要進(jìn)行改革，積極進(jìn)行教學(xué)方法探索，由傳統(tǒng)單一教學(xué)方式，積極向理論－實(shí)踐－理論提升、互動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)模式轉(zhuǎn)變，開(kāi)設(shè)豐富多彩的法制學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，通過(guò)在課堂中觀看法律相關(guān)視頻，開(kāi)辟課堂在線專(zhuān)欄，組織法律知識(shí)擂臺(tái)賽、法律在我心中主題座談會(huì)、我來(lái)當(dāng)法官、模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)等一些法制方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課本中走出去，從課堂中走出來(lái)，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的理解，提高自身依法行事的意識(shí)及能力。
3.4法制教育中加強(qiáng)德育內(nèi)容的滲透
學(xué)校教育德育為先，在中職學(xué)校法制教育實(shí)施過(guò)程中，也要將學(xué)生的品德教育放在教育的首要位置，只有對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等方面有正確定位，整體上具備良好的綜合素質(zhì)，才能更好進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行法制教育，從而促進(jìn)學(xué)生法律能力的提升。要通過(guò)課堂學(xué)科學(xué)習(xí)、宣傳工具、網(wǎng)絡(luò)媒體、集會(huì)、綜合活動(dòng)等多種形式，加強(qiáng)中職生的德育，多渠道全方位進(jìn)行學(xué)生法制的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)中職生的法制教育開(kāi)展。
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一、當(dāng)前中職學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題
1.法律教育課程的設(shè)置及考核不明確。至2002年教改后，教育部門(mén)將法律教育的內(nèi)容納入了學(xué)生考核體系中。然而從一些社會(huì)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有近三成中職學(xué)校沒(méi)有法制教育的課程。在中職學(xué)校任職教師的問(wèn)卷調(diào)查中，有四成教師表示對(duì)學(xué)校的法制教育具體實(shí)施情況不清楚，有近一成的教師表示不知道有這方面的教學(xué)內(nèi)容。部分中職學(xué)校對(duì)于法律教育課程的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人才培養(yǎng)需求，一些老師甚至以自己的主觀臆測(cè)作為學(xué)生法律教育的考核成績(jī)。
2.法律教育簡(jiǎn)單化、形式化。在調(diào)查過(guò)程中作者還發(fā)現(xiàn)，一些中職學(xué)校的法律教育課程與考核程序雖然相對(duì)完善，但其教育內(nèi)容卻無(wú)法滿足國(guó)家中職教育大綱對(duì)人才培養(yǎng)的要求。學(xué)校忽略了法律教育的重要性，大多以課本教育為主，一些中職學(xué)校簡(jiǎn)單地將法律宣傳報(bào)告視為法律教育的全部，完全忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。法律教育課程在一些學(xué)校形同虛設(shè)。
二、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的重要性
1.宏觀上推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。同志在十六屆四中全會(huì)中提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的概念，引起社會(huì)的強(qiáng)烈共鳴。社會(huì)主義和諧社會(huì)的美好愿望需要每一位公民的努力。中職生作為國(guó)家百年發(fā)展大計(jì)的儲(chǔ)備人才，出入社會(huì)后對(duì)于社會(huì)的影響極大，加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育、提高其自身的法律素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的一大任務(wù)。注重中職學(xué)生的法制教育、提高中職學(xué)生的法律意識(shí)任重而道遠(yuǎn)，是推動(dòng)精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
2.微觀上有助于學(xué)生更好地融入集體，認(rèn)識(shí)自我。2012年4月，廣州佛山發(fā)生了一起校園暴力事件，多名中職學(xué)生圍毆初中生，據(jù)警方透露，涉案者因?yàn)橹v究兄弟義氣，意氣用事，才造成了事件的發(fā)生。這一新聞引起了當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)民對(duì)中職學(xué)生教育的討論。在信息科技高速發(fā)展的現(xiàn)在，影視和網(wǎng)絡(luò)成為了人們娛樂(lè)的工具，然而由于學(xué)生心理的不成熟，對(duì)人生價(jià)值觀認(rèn)識(shí)的模糊，一些不良信息的接受極容易影響他們未來(lái)的性格取向和心理健康，例如古惑仔片中的江湖義氣，大型游戲俠盜飛車(chē)中的暴力元素等。如果沒(méi)有正確地引導(dǎo)，中職學(xué)生很難擁有基本的法律認(rèn)識(shí)，在社會(huì)中也會(huì)因其年輕氣盛難以與集體融合、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，也容易犯下事端，甚至違法行事。而有效的法律教育能夠使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德紅線，明辨是非，從而認(rèn)識(shí)自己，約束自己，正確地交往，積極地融入到集體中去。
三、中職學(xué)生法制觀增強(qiáng)的幾點(diǎn)措施
1.樹(shù)立中職教師正確的教育觀。“工欲善其事，必先利其器”，作為祖國(guó)未來(lái)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)者，老師儼然是知識(shí)傳播的最有效途徑。在中職學(xué)生法律教育工作開(kāi)展中，我們應(yīng)以樹(shù)立任職教師的正確教育意識(shí)為第一任務(wù)，以培養(yǎng)教師的法律認(rèn)識(shí)為優(yōu)先目標(biāo)，在對(duì)教師的培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)法律教育的重要性，嚴(yán)格制定措施要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)法律教育工作。只有教育工作的直接參與者具有了對(duì)法律教育的正確認(rèn)識(shí)，才能提高法律教育的實(shí)際效率。
2.實(shí)踐與教育相結(jié)合。在以課本為基礎(chǔ)的法律教育中，教育程序必須走出傳統(tǒng)的教模式。將實(shí)踐內(nèi)容引入現(xiàn)代教學(xué)中，甚至把教室轉(zhuǎn)移到律師事務(wù)所。在課堂的教育中，老師需要有意識(shí)地尋找一些帶有啟發(fā)性的材料，如一些典型性的青少年犯罪案例，以此為反面教材，讓中職學(xué)生在活生生的案例警醒下得到啟示，意識(shí)到法律意識(shí)淡薄的危害性，主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，避免誤入歧途。中職生的法律教育不應(yīng)只單單靠理論宣傳，還應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，才能使法律意識(shí)深入人心。在法律教育過(guò)程中，可以組織學(xué)生參與多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的民警現(xiàn)身說(shuō)法。還可以舉行模擬法庭，讓學(xué)生自主地辨別是非，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，在案例分析中主觀地了解法律常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。有條件的可以開(kāi)展與犯人的對(duì)話活動(dòng)，學(xué)生在他人的反省與懺悔中更加容易接受法律的約束。
3.建立并落實(shí)全面的學(xué)生素質(zhì)考核體系。現(xiàn)代公司管理的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，考核流程的科學(xué)與否直接影響到前期工作的績(jī)效評(píng)估。考核作為檢驗(yàn)中職學(xué)生法律的最后一道關(guān)卡，其嚴(yán)謹(jǐn)性與正確性直接影響法律教育過(guò)程的反饋結(jié)果。建立并落實(shí)全面的考核體系，即力求考核的多樣化和實(shí)際化。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該將考核內(nèi)容與心理學(xué)、道德考核相結(jié)合，追求教學(xué)中考核。考核不是考試，而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，從而給出一個(gè)真實(shí)有效的結(jié)果
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，人才的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈。在這樣的背景下，教育部提出了培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的口號(hào)。中職學(xué)生承擔(dān)著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革下建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的使命，在人才需求偏向技術(shù)型的趨勢(shì)下，中職生所獲得的機(jī)遇也進(jìn)一步擴(kuò)大。如何培養(yǎng)出既滿足市場(chǎng)需求，又滿足國(guó)家人才培養(yǎng)方案的中職生，我想，每一位中職教育的參與者都應(yīng)注重技能與個(gè)人素養(yǎng)的雙重培育，注重法律教育在工作中不可忽視的地位。
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篇11
一、前言
中學(xué)生是未成年人的重要組成部分，更是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，中學(xué)生只有懂得如何運(yùn)用法律的武器，才能在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。中學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國(guó)民主法制建設(shè)進(jìn)程，關(guān)系到“依法治國(guó)”方略的實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到三個(gè)文明建設(shè)能否協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。本次調(diào)研以問(wèn)卷方式對(duì)新沂市啟明中學(xué)的中學(xué)生做調(diào)查，調(diào)查中學(xué)生的法律意識(shí)狀況，在發(fā)出的150份問(wèn)卷中，回收率是100％，其中男女比例比較平衡，大致平分，在這些調(diào)查對(duì)象中，其中有52％是來(lái)自城鎮(zhèn)，48％是來(lái)自農(nóng)村。由此可見(jiàn)，此次的調(diào)查對(duì)象是比較全面的分配了男女比例和從不同家庭背景出發(fā)，調(diào)查的結(jié)果有代表性和全面性。
二、中學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀顯示及分析
1.中學(xué)生大多認(rèn)同法律在日常生活中的重要地位
隨著依法治國(guó)方略的實(shí)施和素質(zhì)教育大力提倡與推進(jìn)，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育，提高青少年法制素質(zhì)已成為黨和政府，成為全社會(huì)共識(shí)，青少年學(xué)法、用法、守法的良好氛圍已經(jīng)初步形成。調(diào)查顯示，有67％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為法律在日常生活中占據(jù)非常重要的地位，而沒(méi)有人認(rèn)為法律在日常生活中是不重要的。由此可見(jiàn)，法律在生活中占據(jù)的地位還是得到中學(xué)生的肯定，而且也可以看出中學(xué)生法制教育日益受到重視，青少年法制宣傳教育力度不斷加大，大多數(shù)學(xué)生具有了較強(qiáng)的法律意識(shí)。
2.中學(xué)生大都對(duì)法律有一定的了解
在時(shí)代的今天，作為明天的接班人的青少年的身心發(fā)展備受關(guān)注，青少年的權(quán)益得到特殊保護(hù)，國(guó)家也不斷加大對(duì)青少年法制宣傳教育，調(diào)查顯示，絕大多少中學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)法律有一點(diǎn)了解，只有1％的調(diào)查對(duì)象覺(jué)得自己不了解法律。但是，也只有5％的調(diào)查對(duì)象覺(jué)得自己對(duì)法律非常了解，所以由此可以看出，中學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的法律知識(shí)，可是具體到某一個(gè)特定情況時(shí)，仍然會(huì)比較模糊，也由此可以看出現(xiàn)在中學(xué)生的法制教育力度還不夠大。
3.中學(xué)生接受法制教育的渠道廣泛，但學(xué)校仍是主渠道
問(wèn)題：您了解法律的主要方式有哪些？
從中學(xué)生接受法制教育的渠道來(lái)看，學(xué)校、家庭和書(shū)籍、新聞媒體都起到了良好的作用如圖所示，32%的學(xué)生表示法律知識(shí)主要是通過(guò)學(xué)校老師的教授獲得的，可以看出，學(xué)校仍是中學(xué)生接受法制教育的主要渠道，發(fā)揮著不可替代的作用；25%的學(xué)生表示通過(guò)新聞媒體也獲得了一定的法律知識(shí)，表明在信息時(shí)代，各類(lèi)新聞媒體，信息傳播載體也成為中學(xué)生獲取法律知識(shí)的重要載體。但是對(duì)比學(xué)校，各類(lèi)媒體，家庭教育就顯得比較低，只占9％。但是家庭教育作為學(xué)生教育的重要組成部分，在青少年教育中發(fā)揮著重大影響作用，所以需要繼續(xù)加大家庭對(duì)青少年的教育。
4.現(xiàn)今法制教育的效果
調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)校都有開(kāi)展普法教育，但是在學(xué)校所開(kāi)展的法制教育方面，大多學(xué)生認(rèn)為效果一般，由此我們應(yīng)該在學(xué)校的法制教育中推用多渠道；而在家庭法制教育方面，39％學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)在這方面做的好，47％學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)做的一般，只有一少部分學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)在對(duì)自己的法制教育方面做的不好的。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查，法制校長(zhǎng)在中學(xué)生法制教育中發(fā)揮了日益重要的作用，授課得到了學(xué)生認(rèn)可：95％學(xué)生認(rèn)為法制校長(zhǎng)在法制教育中起著不同的作用。
5.中學(xué)生大都具有一定的自護(hù)意識(shí)，面對(duì)不法行為時(shí)能夠作出較為正確的選擇。
問(wèn)題：您知道自己作為未成年人，享有哪些權(quán)利嗎？
問(wèn)題：當(dāng)您遇到侵犯您權(quán)利的時(shí)候，您的解決方法會(huì)是
問(wèn)題：在平時(shí)的生活中，您是否注意運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益？
在問(wèn)到是否了解關(guān)乎青少年利益的法律《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》時(shí)，78％的學(xué)生是部分了解，說(shuō)明學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》還是比較關(guān)注，但是對(duì)該法非常了解的只有8％，由此可見(jiàn)，中學(xué)生有一定的自護(hù)意識(shí)，但是并不是很強(qiáng)，我們要加大宣傳力度，同時(shí)增強(qiáng)中學(xué)生自護(hù)意識(shí)。在遇到侵害時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇向老師反映、向家長(zhǎng)反映、向司法機(jī)關(guān)救助等方法來(lái)解決，只有很少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇忍氣吞聲，不會(huì)選擇正確的方法。但是調(diào)查顯示，在權(quán)益收到侵害時(shí)，74％學(xué)生很少運(yùn)用法律的手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。說(shuō)明學(xué)生的自護(hù)意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，還有培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，用法律來(lái)保護(hù)我們的合法權(quán)益。
6.大多數(shù)中學(xué)生渴望或者愿意學(xué)習(xí)法律知識(shí)
79％學(xué)生會(huì)關(guān)注立法等法律熱點(diǎn)事情，且有80％的學(xué)生有計(jì)劃進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的法律，說(shuō)明中學(xué)生對(duì)法律的關(guān)注還是比較高的，隨著法律在生活中所起的作用的不斷加大，學(xué)生對(duì)法律的相關(guān)問(wèn)題也不斷重視。
三、建議
1.高度重視，充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主渠道作用，創(chuàng)造良好的校園法制環(huán)
境
學(xué)校是教書(shū)育人的陣地，是未成年人健康成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展法制教育，能有效地增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查情況顯示，學(xué)校仍是中學(xué)生接受法制教育的主要渠道，發(fā)揮著不可替代的作用，因此，學(xué)校必須高度重視未成年人的法制教育。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校 的法制教育雖然比起其他渠道，當(dāng)前對(duì)中學(xué)生法律知識(shí)的傳播的比例是最大的，但是總的來(lái)說(shuō)學(xué)校的法制教育還不夠到位，法制教育比較分散，沒(méi)有形成固定完整的體系。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該確立法制教育的目標(biāo)體系，并逐一落實(shí)，對(duì)于不同層次的法律知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)貫穿于不同的學(xué)齡階段，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次，使中學(xué)生在學(xué)校接受全面系統(tǒng)的法制教育。其次，學(xué)校還應(yīng)注重課堂教學(xué)，將法制教育納入教學(xué)計(jì)劃，集中開(kāi)展以政治課為主，逐漸滲透到各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到熏陶。
再次，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)校都有開(kāi)展普法教育，但是在學(xué)校所開(kāi)展的法制教育方面，大多學(xué)生認(rèn)為效果一般，主要原因是法制教育的形式比較單一。因此，學(xué)校除了確立目標(biāo)體系和重視課堂教學(xué)之外，我們應(yīng)該在學(xué)校的法制教育中推用多渠道，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，提高未成年人法制宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性，形式要力求生動(dòng)活潑、通俗易懂。學(xué)校可以通過(guò)辦辦報(bào)、手抄報(bào)、校刊專(zhuān)欄、校園廣播、召開(kāi)主題班會(huì)、辦法制講座、開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)法制診所、開(kāi)展模擬法庭，組織社會(huì)法制調(diào)查等形式強(qiáng)化未成年人的法律意識(shí)。
2.言傳身教，提高家長(zhǎng)法律素質(zhì)，營(yíng)造良好的家庭法制環(huán)境
未成年人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭法制教育環(huán)境，家長(zhǎng)的責(zé)任和作用不容小視。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的每一個(gè)微小的行為就是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潛移默化的影響。如果家長(zhǎng)不具備較高的法律素質(zhì)，或者家長(zhǎng)自己就是法盲，那么在這樣的家庭法制環(huán)境中，子女的法律意識(shí)很難增強(qiáng)。作為家長(zhǎng)，除了以身作則、自覺(jué)遵守法律法規(guī)外，要對(duì)子女進(jìn)行通俗的法制教育，充分利用自身己有的法律知識(shí)，采取科學(xué)的、行之有效的合乎法律規(guī)范的方法，時(shí)常教育自己的孩子學(xué)法守法，用法律的武器保護(hù)自己的權(quán)益，對(duì)孩子的不良行為及時(shí)予！以糾正。提高家長(zhǎng)自身的法律素質(zhì)是前提。為了提高家長(zhǎng)的法律素質(zhì)，應(yīng)開(kāi)辦家長(zhǎng)法制學(xué)校，以發(fā)放法律通俗讀本、觀看“今日說(shuō)法”等專(zhuān)題法律節(jié)目，開(kāi)展家庭法律知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)定法律星級(jí)家庭等等，營(yíng)造良好的家庭法制環(huán)境。
3.建立適合未成年人特點(diǎn)的其他法制宣傳渠道，形成多元化
未成年人都生活在一定的社會(huì)中，或多或少地從社會(huì)中吸取法律知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，特別是在今天的信息時(shí)代，各類(lèi)新聞媒體，信息傳播載體也成為中學(xué)生獲取法律知識(shí)的重要載體。文化、新聞出版、廣播、電視、電影和司法機(jī)關(guān)等部門(mén)要齊抓共管，積極主動(dòng)地開(kāi)展系統(tǒng)有序的法制宣傳教育。如懸掛大型法制橫幅，設(shè)置永久性法制宣傳牌，張貼法制標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)設(shè)法制宣傳窗，主辦法制圖文展，召開(kāi)法制教育大會(huì)，組織法制宣傳游行，進(jìn)行法制文藝演出，播放法制電視專(zhuān)題片，黨報(bào)黨刊設(shè)置法制專(zhuān)欄，定期開(kāi)辦法律培訓(xùn)班，舉行法制演講比賽、見(jiàn)義勇為表彰報(bào)告會(huì)，建設(shè)和評(píng)選法制文明社區(qū)等等。又由于中學(xué)生法律知識(shí)的重要來(lái)源還有影視文學(xué)作品，由于創(chuàng)作的需要，影視文學(xué)作品中傳遞的法律知識(shí)并不健全和準(zhǔn)確，容易誤導(dǎo)學(xué)生。作為影視文學(xué)作品的作者和出品人，要注意法制內(nèi)容的準(zhǔn)確性，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
4..維護(hù)青少年合法權(quán)益，多方位、多層次提供法律服務(wù)
要注重從維護(hù)未成年人合法權(quán)益入手，提高未成年人的法律意識(shí)。調(diào)查顯示，在權(quán)益收到侵害時(shí)，74％學(xué)生很少運(yùn)用法律的手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。說(shuō)明學(xué)生的自護(hù)意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，還有培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，真正會(huì)用法律來(lái)保護(hù)我們的合法權(quán)益。因此，要建立和健全未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)，條件允許，多設(shè)立未成年人法律援助中心。要關(guān)心和幫助流浪兒童、離婚家庭子女、孤殘兒童、外來(lái)人口家庭子女以及違法犯罪未成年人等特殊的弱勢(shì)人群，減少未成年人侵權(quán)案件和違法犯罪案件的發(fā)生。只有未成年人的合法權(quán)益得到有效的保護(hù)，他們才會(huì)學(xué)法、知法、信法、守法、護(hù)法，法律意識(shí)才會(huì)得到相應(yīng)的提高。
5、 加大未成年人法制教育經(jīng)費(fèi)的投入，保證宣傳教育活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展
經(jīng)費(fèi)短缺是未成年人法制教育工作中普遍存在的“瓶頸”問(wèn)題，未成年人法制宣傳教育作為一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)教育工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，經(jīng)常開(kāi)展，形式多樣，加大經(jīng)費(fèi)的適當(dāng)投入是非常必要的。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本次調(diào)研活動(dòng)，讓我們了解到了當(dāng)代中學(xué)生法律意識(shí)的情況，也使我們更進(jìn)一步的了解到了法律在當(dāng)代中學(xué)生的掌握和運(yùn)用上存在的具體問(wèn)題，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，讓我們看清中學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，剖析現(xiàn)狀，找出原因與不足，然后得出提高中學(xué)生法律意識(shí)的建議和結(jié)論。我們希望通過(guò)此次的中學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)研，給今后如何提高中學(xué)生的法律意識(shí)，提出有針對(duì)性的建議，通過(guò)增強(qiáng)中學(xué)生的法律意識(shí)。中學(xué)生猶如初升的太陽(yáng)，代表著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，是21世紀(jì)振興中華的主力軍。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育，提高中學(xué)生法律意識(shí)，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的存亡、民族的興衰、社會(huì)主義事業(yè)的繼承至關(guān)重要。所以我們必須動(dòng)員全社會(huì)的力量進(jìn)行綜合治理，讓廣大中學(xué)生健康成長(zhǎng)，并在美好的藍(lán)天下閃耀出自己的一片光彩。
附件：
新沂市啟明中學(xué)學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷
您好！我們是中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生委員會(huì)學(xué)生，為了了解本地區(qū)中學(xué)生的法律意識(shí)狀況，我們特設(shè)計(jì)了該問(wèn)卷。請(qǐng)您如實(shí)填寫(xiě)該問(wèn)卷，此問(wèn)卷只供研究參考，我們決不泄漏您的任何個(gè)人信息！請(qǐng)您放心！謝謝您的參與！
請(qǐng)您在下面各題的選項(xiàng)下面劃“√”，在“_____”上填上您所要表達(dá)的內(nèi)容。
1.您的性別是：A.男 B.女
2.您的家庭在：A.城鎮(zhèn) B.農(nóng)村
3.您自己覺(jué)得您了解法律嗎？
A.非常了解 B.了解一點(diǎn)點(diǎn) C.不了解
4.您認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用如何？
A.非常重要
B.比較重要 C.一般 D.不重要
5.您了解法律的主要方式有哪些？
A.學(xué)校老師的教授 B.同學(xué)朋友的交流 C.家長(zhǎng)的教育 D.看電視、聽(tīng)廣播
E.自己閱讀報(bào)刊雜志 F.其它
6.您認(rèn)為法律的最主要的作用是？
A.保護(hù)公民的權(quán)利 B.懲罰違法犯罪 C.規(guī)定公民的義務(wù) D.其它
7.您覺(jué)得以前的中學(xué)在普法教育方面的開(kāi)展情況如何？
A.開(kāi)展過(guò)，很有成效 B.開(kāi)展過(guò)，效果一般 C.開(kāi)展過(guò)，沒(méi)有效果 D.沒(méi)開(kāi)展
8.您覺(jué)得您的家長(zhǎng)對(duì)您的法制教育方面，做得好不好呢？
A.非常好 B.好 C.一般 D.不好
9.您認(rèn)為在中小學(xué)設(shè)法制副校長(zhǎng)的作用如何？
A.有很大作用 B.作用一般 C.沒(méi)什么作用 D.根本沒(méi)作用
10.您了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》嗎？
A.非常了解 B.部分了解 C.聽(tīng)說(shuō)過(guò)這部法律，但不了解 D.沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)
11.您知道自己作為未成年人，享有哪些權(quán)利嗎？
A.知道 B.不知道
12.您是否遇到過(guò)侵犯您權(quán)利的事件？
A.有 B.沒(méi)有 C.不知道
13.當(dāng)您遇到侵犯您權(quán)利的時(shí)候，您的解決方法會(huì)是：
A.忍過(guò)去 B.及時(shí)向老師反映 C.向家長(zhǎng)反映 D.向司法機(jī)關(guān)求助 E.其它
14.在平時(shí)的生活中，您是否注意運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益？
A經(jīng)常 B.很少 C.沒(méi)有
15.您會(huì)關(guān)注立法等法律熱點(diǎn)事件嗎?
A.會(huì) B.不會(huì)
16.您有無(wú)計(jì)劃進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律呢？
A.有 B.無(wú)
17.您對(duì)哪一方面的法律比較感興趣？
篇12
1.怎樣理解“不封陽(yáng)臺(tái)”的含義?
2.是否封陽(yáng)臺(tái)呢?(分段)
3.面對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的事情，歸納“我”的感情發(fā)生了哪些變化?(段意歸納)
4.本文敘說(shuō)了一個(gè)什么事情，告訴了我們一個(gè)什么道理?(揭示中心)
通過(guò)該課語(yǔ)文知識(shí)的講析，學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還能夠深刻地體會(huì)到“人們應(yīng)該與自然和諧相處、共同發(fā)展”，從而引發(fā)他們對(duì)“人與自然的關(guān)系”的思索，樹(shù)立他們從自我做起，從小事做起，切實(shí)地保護(hù)自然的觀念。這樣，不但使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的世界里酣暢淋漓地遨游，而且也能夠使他們盡情地在自然保護(hù)法的殿堂里呼吸著文明的空氣。
二、寓法制教育于分析人物形象之中
初中學(xué)生的理解能力還是有限的，蘊(yùn)含在教材中的法制因素，他們還缺乏直接的認(rèn)識(shí)和接受，這就需要我們教師在語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行必要的歸納、概括，挖掘出蘊(yùn)含在教材中的法制因素。如我教《威尼斯商人》《孔乙己》等課文時(shí)，我在學(xué)生通讀課文、整體感知課文內(nèi)容之后，則側(cè)重于分析鮑西婭、丁舉人等人物形象，僅僅抓住描寫(xiě)他們的外表、動(dòng)作、語(yǔ)言的句段進(jìn)行層層透析，揭示他們的內(nèi)心世界，挖掘他們身上具有的法制教育因素。
篇13
如何使高中生物課中法制教育內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中學(xué)法制教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，以此促進(jìn)高中學(xué)生思想道德建設(shè)工作的開(kāi)展，成為擺在我們高中教師面前的一項(xiàng)重要課題。作為一名高中教師，除了本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)要扎實(shí)，還要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法，并使其成為中學(xué)教育教學(xué)中的一部分。現(xiàn)就生物教學(xué)中滲透法制教育提高學(xué)生的法制觀念，增加青年學(xué)生學(xué)法和知法守法意識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行淺談。
一 生物教學(xué)中滲透法制教育一定要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)
在生物學(xué)課堂上，選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的法律法規(guī)，有意識(shí)地加以滲透，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受法制觀念、法律法規(guī)教育。例如在學(xué)習(xí)“植物細(xì)胞工程應(yīng)用的實(shí)例”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，講到“人工種子”采用的是微型繁殖的技術(shù)，但是只需培育得到胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽，包上人工種皮、人工胚乳就可形成人工種子。人工種子與微型繁殖得到的幼苗一樣能保持親本的優(yōu)良性狀，另外還不受氣候、季節(jié)和地域的限制。說(shuō)到種子，我們來(lái)談一下當(dāng)前市場(chǎng)上的種子。有不法商販出售假種子、劣種子；那什么是假種子，什么是劣種子？引入假種子的概念。提問(wèn)假種子帶來(lái)的危害？學(xué)生自行討論，教師歸納總結(jié)。問(wèn)：出售假種子會(huì)不會(huì)違法？答：會(huì)。引出《中華人民共和國(guó)種子法》第一條：為了保護(hù)和合理利用種質(zhì)資源，規(guī)范品種選育和種子生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用行為，維護(hù)品種選育者和種子生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、使用者的合法權(quán)益，提高種子質(zhì)量水平，推動(dòng)種子產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)種植業(yè)和林業(yè)的發(fā)展，制定本法。第四十六條：禁止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子。下列種子為假種子：（1）以非種子冒充種子或者以此種品種種子冒充他種品種種子的；（2）種子種類(lèi)、品種、產(chǎn)地與標(biāo)簽標(biāo)注的內(nèi)容不符的。下列種子為劣種子：（1）質(zhì)量低于國(guó)家規(guī)定的種用標(biāo)準(zhǔn)的；（2）質(zhì)量低于標(biāo)簽標(biāo)注指標(biāo)的；（3）因變質(zhì)不能作種子使用的；（4）雜草種子的比率超過(guò)規(guī)定的；（5）帶有國(guó)家規(guī)定檢疫對(duì)象的有害生物的。第五十九條：違反本法規(guī)定，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子的，由縣級(jí)以上人民政府農(nóng)業(yè)、林業(yè)行政主管部門(mén)或者工商行政管理機(jī)關(guān)責(zé)令停止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)，沒(méi)收種子和違法所得，吊銷(xiāo)種子生產(chǎn)許可證、種子經(jīng)營(yíng)許可證或者營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并處以罰款；有違法所得的，處以違法所得五倍以上十倍以下罰款；沒(méi)有違法所得的，處以二千元以上五萬(wàn)元以下罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。學(xué)生討論后明白，農(nóng)戶要是買(mǎi)到假種子、劣種子，其后果是很?chē)?yán)重的，經(jīng)濟(jì)損失也是巨大的。因此我們不但要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法，還要做法律法規(guī)的宣傳者，讓全社會(huì)的人都能主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法。
二 教學(xué)中滲透法制教育的方式要多樣化
可采取教師直敘法，將法律法規(guī)條文直接敘出，內(nèi)容較多時(shí)，可利用錄影、幻燈片、圖表等形式直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的感性認(rèn)識(shí)。亦可利用上課后3～5分鐘進(jìn)行“案例評(píng)說(shuō)”。例如：在學(xué)習(xí)“環(huán)境的污染與保護(hù)”一節(jié)課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貪B透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》和《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。首先讓同學(xué)們各盡所能地收集了一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，有的學(xué)生拍攝了工廠廢氣、污水排放的照片，有的從網(wǎng)絡(luò)上搜集了亂砍濫伐、森林破壞的圖片；在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出環(huán)境污染主要是人為因素導(dǎo)致的，若是破壞了自然環(huán)境，必將受到法律的懲罰，也將受到大自然的懲罰，如近幾年各地出現(xiàn)的極端天氣；因此保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三 課堂教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際
高中學(xué)生正處于青春期，逆反心很強(qiáng)，利用輔導(dǎo)課給同學(xué)們上一節(jié)班會(huì)課，結(jié)合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》等，針對(duì)少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)成癮，影響學(xué)習(xí)、身心健康，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利的實(shí)際情況，開(kāi)展了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”主題班會(huì)。課堂上我特意放了一些有代表性的法制小短片，然后讓同學(xué)們暢所欲言，許多同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)有一定的益處，例如通過(guò)玩游戲可以松弛神經(jīng)、獲得樂(lè)趣，大型網(wǎng)絡(luò)游戲同時(shí)也能增加同學(xué)們的互；通過(guò)上網(wǎng)可以查詢資料，開(kāi)闊視野等。但沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)弊端更多，不利于身心健康，會(huì)影響學(xué)生的心情和行為。最后通過(guò)總結(jié)，同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的利弊，同時(shí)也有了更強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。教師在進(jìn)行學(xué)生青春期教育時(shí)往往打球。在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)際的現(xiàn)象，有的案例沒(méi)有理論基礎(chǔ)，甚至出現(xiàn)不科學(xué)的現(xiàn)象。所以在講解時(shí)必須充分剖析教材，發(fā)掘生物學(xué)科中的法制事例，要始終堅(jiān)持調(diào)查―搜集―整理―利用的完整過(guò)程，充分備好法制滲透教育的生物課。
四 教學(xué)中滲透法制教育要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容
在生物教學(xué)中滲透法制教育必須將生物教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把生物教學(xué)上成法制課，也不能漠視生物教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制滲透知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨龋瑵撘颇剡M(jìn)行滲透，畢竟高中階段是以基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)為主。如在講解人類(lèi)遺傳病的有關(guān)計(jì)算題時(shí)，通過(guò)計(jì)算子病率，引入我國(guó)《婚姻法》規(guī)定的禁止近親結(jié)婚；學(xué)生通過(guò)剛學(xué)的知識(shí)明白其原因是：近親結(jié)婚生育的子女可能從共同祖先那里繼承相同的致病基因，使后代患隱性遺傳病的概率大大增加。故禁止近親結(jié)婚，提高我國(guó)的人口素質(zhì)，才能避免給社會(huì)和家庭帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)、精神負(fù)擔(dān)。教師簡(jiǎn)短的幾句話，也能達(dá)到生物教學(xué)滲透法制教育的目的。
五 滲透法制教育的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重
生物課教學(xué)中滲透法制教育不能以法制教學(xué)內(nèi)容為主，而是要根據(jù)不同內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出合理的要求，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的特殊性，在引入法制教育時(shí)要制定不同要求和目標(biāo)，淺顯易懂才行。并且要尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，難度過(guò)大、過(guò)小，分量過(guò)輕、過(guò)重都不好。要尊重學(xué)生的天性，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法、通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的事例、形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。滲透法制教育內(nèi)容也不能占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，要正確理解生物教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)生物教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。生物教學(xué)滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車(chē)”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。不能人為造成法制教育和生物教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。滲透法制教育的時(shí)間要靠“擠”而不是“搶”。所謂“擠”，即通過(guò)精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)效率。生物教學(xué)滲透法制教育要科學(xué)地安排時(shí)間，不能信馬由韁、隨心所欲，甚至喧賓奪主、本末倒置。
