引論：我們?yōu)槟砹?3篇教育信息化工作要點(diǎn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一是加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間信息化基礎(chǔ)設(shè)施差距。以改善義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件為重點(diǎn)，完成8.5萬(wàn)所中西部中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，全國(guó)80%以上中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。加快推進(jìn)職業(yè)院校“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。
二是形成資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用新機(jī)制。充分發(fā)揮骨干企業(yè)和學(xué)校、教師的作用，探索建立系統(tǒng)推進(jìn)基礎(chǔ)性資源和個(gè)性化資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用的新模式；提升教育資源公共服務(wù)平臺(tái)服務(wù)能力與水平，初步形成教育資源云服務(wù)框架，國(guó)家平臺(tái)形成為全國(guó)3300萬(wàn)名師生提供服務(wù)的能力。
三是探索擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制。鞏固深化“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目成果，總結(jié)推廣“一校帶多點(diǎn)” “一校帶多校”的應(yīng)用模式，使優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源基本覆蓋全國(guó)所有教學(xué)點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的中小學(xué)。
四是提升“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”應(yīng)用規(guī)模。師生開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人數(shù)達(dá)到1800萬(wàn)，探索利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”開(kāi)展教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方式。
五是全面完成國(guó)家、省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。建設(shè)完善一批支持各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校日常管理、決策和公共服務(wù)的信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、辦學(xué)條件等主要管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用與服務(wù)，制定出臺(tái)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理辦法。
篇2
（二）加強(qiáng)重點(diǎn)科技項(xiàng)目攻關(guān)。加快推進(jìn)既有公路橋梁養(yǎng)護(hù)、檢測(cè)和新材料應(yīng)用等關(guān)鍵技術(shù)研究和成果總結(jié)，確保課題研究按序時(shí)進(jìn)度計(jì)劃如期完成。加快推進(jìn)公路建設(shè)養(yǎng)護(hù)技術(shù)、橋梁健康監(jiān)測(cè)與狀態(tài)評(píng)估、城市客運(yùn)運(yùn)營(yíng)與服務(wù)技術(shù)、內(nèi)河航道基礎(chǔ)設(shè)施養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)等專(zhuān)項(xiàng)研究并取得一批階段性研究成果。解決交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、運(yùn)營(yíng)養(yǎng)護(hù)和安全高效運(yùn)輸?shù)让媾R的關(guān)鍵技術(shù)難題，力爭(zhēng)形成一批技術(shù)水平領(lǐng)先、成果實(shí)用性強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益顯著的科技成果。
（三）加強(qiáng)成果總結(jié)與轉(zhuǎn)化應(yīng)用。加強(qiáng)已有科研成果的總結(jié)提煉，通過(guò)深化研究、試點(diǎn)應(yīng)用、綜合集成等形式，研究制訂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、指南和指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)成果標(biāo)準(zhǔn)化與推廣應(yīng)用。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2010-2012年交通運(yùn)輸科技成果匯編，加強(qiáng)成果推介和技術(shù)供需方信息交流。探索成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的有效途徑與措施，建立科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用協(xié)調(diào)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮各級(jí)交通運(yùn)輸主管部門(mén)的組織協(xié)調(diào)作用，在工程設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、養(yǎng)護(hù)等環(huán)節(jié)，加大新技術(shù)成果的應(yīng)用力度，限制和淘汰落后技術(shù)，突出科技成果研發(fā)和應(yīng)用單位的成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用績(jī)效考核，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。
（四）開(kāi)展科技示范工程建設(shè)與技術(shù)培訓(xùn)。推進(jìn)臨海高等級(jí)公路等一批重點(diǎn)國(guó)省干線公路建設(shè)養(yǎng)護(hù)中科技成果的集成應(yīng)用示范。重點(diǎn)開(kāi)展舊路面廢料循環(huán)再生、溫拌（橡膠）瀝青路面、新型護(hù)岸結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸組織智能化等技術(shù)示范應(yīng)用，促進(jìn)科技成果的集成應(yīng)用和規(guī)模應(yīng)用。加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合年度科技成果推廣項(xiàng)目，在瀝青路面養(yǎng)護(hù)、橋梁安全監(jiān)測(cè)和節(jié)能減排等領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，及時(shí)宣貫近年來(lái)研發(fā)的新技術(shù)，促進(jìn)全行業(yè)技術(shù)進(jìn)步。
（五）建立交通地方標(biāo)準(zhǔn)工作體系。組織全市交通運(yùn)輸行業(yè)申報(bào)年度標(biāo)準(zhǔn)制修定項(xiàng)目，組織各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的可行性調(diào)研，在此基礎(chǔ)上配合有關(guān)部門(mén)完成“地方標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)制定、和宣貫工作；協(xié)助做好國(guó)家和地方有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳、實(shí)施和培訓(xùn)。
（六）加強(qiáng)交通計(jì)量檢定工作。貫徹落實(shí)2013年交通工程專(zhuān)用檢測(cè)儀器檢定校準(zhǔn)、公路動(dòng)態(tài)汽車(chē)衡計(jì)量檢定等計(jì)劃并組織實(shí)施。認(rèn)真組織各項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施的中間檢查和年度總結(jié)，做到年初計(jì)劃下達(dá)，年中抽查檢查，年底總結(jié)，確保計(jì)劃落實(shí)，找出不足和努力方向。
（七）推進(jìn)質(zhì)量管理工作。組織開(kāi)展2013年度省QC小組優(yōu)秀成果申報(bào)推薦工作，促進(jìn)優(yōu)秀QC成果在我市交通運(yùn)輸行業(yè)推廣應(yīng)用工作，促進(jìn)QC成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。配合開(kāi)展省交通設(shè)施產(chǎn)品抽檢工作。做好交通運(yùn)輸行業(yè)科普宣傳、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等基礎(chǔ)管理工作。
二、信息化工作方面
（一）加強(qiáng)信息化建設(shè)組織與管理。建立健全信息化建設(shè)管理組織機(jī)構(gòu)，建立信息化建設(shè)、運(yùn)維長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)信息化標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行及跨行業(yè)的交流與合作。信息化部門(mén)要主動(dòng)協(xié)調(diào)各業(yè)務(wù)部門(mén)加強(qiáng)前期調(diào)研和需求分析，加快推進(jìn)項(xiàng)目立項(xiàng)和前期設(shè)計(jì)工作，并逐步建立完善穩(wěn)定的協(xié)調(diào)機(jī)制和督查考評(píng)機(jī)制，有效推動(dòng)各信息化項(xiàng)目加快實(shí)施，不斷提升行業(yè)信息化發(fā)展水平。
（二）著力提升公眾出行信息服務(wù)。加快提升公眾出行信息服務(wù)水平，加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集處理，整合交通出行信息資源，提升門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和96196交通服務(wù)熱線的服務(wù)功能和服務(wù)水平。加強(qiáng)城市智能公交信息化建設(shè)交流和技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化城市公交信息化服務(wù)與管理，提高IC卡刷卡配置率，不斷擴(kuò)大應(yīng)用范圍，穩(wěn)步推進(jìn)城鄉(xiāng)公共交通省域“一卡通”建設(shè)。加快推廣全省出租汽車(chē)“一號(hào)（96520）召車(chē)”服務(wù)和手機(jī)自助招車(chē)服務(wù)。
（三）加快推進(jìn)交通物流信息化建設(shè)。重點(diǎn)推進(jìn)甩掛運(yùn)輸信息平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)把握行業(yè)特點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依托物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，加快推進(jìn)我市甩掛運(yùn)輸公共信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。完成重點(diǎn)運(yùn)輸過(guò)程監(jiān)管服務(wù)示范工程建設(shè)，推進(jìn)車(chē)載終端和監(jiān)控平臺(tái)的雙達(dá)標(biāo)工程，強(qiáng)化重點(diǎn)營(yíng)運(yùn)車(chē)輛GPS聯(lián)網(wǎng)聯(lián)控管理，建立道路運(yùn)輸市場(chǎng)動(dòng)態(tài)運(yùn)行信息監(jiān)測(cè)體系。配合省廳完成“北斗雙模”車(chē)載終端安裝任務(wù)，并在“二客一危”、重型載貨、半掛牽引等車(chē)型中大力推廣應(yīng)用，鼓勵(lì)農(nóng)村客運(yùn)車(chē)輛安裝北斗兼容車(chē)載終端。
（四）協(xié)調(diào)推進(jìn)水運(yùn)信息一體化建設(shè)。推廣內(nèi)河航道便捷過(guò)閘系統(tǒng)，推進(jìn)水路交通運(yùn)輸情況監(jiān)測(cè)預(yù)警、船舶電子簽證等研究工作。加快“平安航道”調(diào)研和分析研究工作，依托鹽河航道整治工程，完成鹽河航道智能信息化整體架構(gòu)設(shè)計(jì)工作。全面推進(jìn)內(nèi)河水上應(yīng)急管理信息化平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)12395內(nèi)河應(yīng)急指揮接處警軟件系統(tǒng)在重點(diǎn)水域海事機(jī)構(gòu)部署工作，強(qiáng)化重點(diǎn)渡口視頻監(jiān)控，完善內(nèi)河水上應(yīng)急資源信息庫(kù)。加快推進(jìn)內(nèi)河港口信息化建設(shè)。
篇3
1.教育部教育信息化政策
2014年，教育部繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化工作。無(wú)論是袁貴仁部長(zhǎng)還是具體分管教育信息化的杜占元副部長(zhǎng)，都強(qiáng)調(diào)了教育信息化的重要性。2014年全國(guó)教育工作會(huì)議上，袁貴仁部長(zhǎng)在講話時(shí)強(qiáng)調(diào)充分利用教育信息化，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。在《教育部2014年工作要點(diǎn)》中，提出以教育信息化擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。充分發(fā)揮市場(chǎng)作用、調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量，加快促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合。教育部辦公廳于2014年3月12日印發(fā)了《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》的通知，正式明確了2014年教育信息化工作思路與目標(biāo)任務(wù)。杜占元副部長(zhǎng)先后出席了多個(gè)省市的教育信息化工作會(huì)議，并且到全國(guó)各地的中小學(xué)校參觀、檢查教育信息化工作。作為教育信息化的具體管理司局，教育部科技司先后出臺(tái)了多個(gè)教育信息化專(zhuān)項(xiàng)工作管理文件，對(duì)全國(guó)的教育信息化工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。教育部對(duì)教育信息化工作的高度重視，實(shí)施了具體措施，有效地推動(dòng)了各省市采取措施推進(jìn)建設(shè)與應(yīng)用。
2.各地教育信息化政策與措施
由于國(guó)家對(duì)于教育信息化的高度重視以及教育部相關(guān)政策的推動(dòng)，2014年各地都先后出臺(tái)了教育信息化推進(jìn)的宏觀文件或者具體措施。例如，2014年1月21日，廣西壯族自治區(qū)黨委、人民政府召開(kāi)全區(qū)教育發(fā)展大會(huì)，對(duì)深化廣西教育改革發(fā)展做出全面部署，提出實(shí)施廣西教育振興行動(dòng)計(jì)劃，并將教育信息化列入重點(diǎn)工程。2014年3月24日，安徽省政府第23次常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)《安徽省教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把教育信息化作為推動(dòng)安徽由教育大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn)的重要手段，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育全面深度融合發(fā)展。2014年4月10日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)召開(kāi)教育信息化工作會(huì)議，下發(fā)了《兵團(tuán)關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化工作的意見(jiàn)》和《兵團(tuán)教育信息化五年規(guī)劃（2014-2018年）》。除了出臺(tái)相關(guān)政策外，許多省份都撥出專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，積極推進(jìn)教育信息化軟硬件建設(shè)。在各地的政策推進(jìn)與經(jīng)費(fèi)保障下，全國(guó)教育信息化取得了顯著成就。無(wú)論是學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通率，還是“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，都取得了明顯進(jìn)展。
具體落實(shí)政策
教育信息化作為國(guó)家教育政策的重點(diǎn)之一，執(zhí)行是關(guān)鍵。政策的制定只是有了一個(gè)良好的構(gòu)想而已。從政策變?yōu)閷?shí)現(xiàn)，需要有效的措施、經(jīng)費(fèi)的保障以及督促檢查。
1.專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案
為了更加有效地推進(jìn)教育信息化政策落實(shí)，需要將宏大的教育信息化政策細(xì)化分解，根據(jù)不同時(shí)期進(jìn)行任務(wù)分解。教育部根據(jù)教育信息化發(fā)展的實(shí)際情況，確定了一些教育信息化專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案。2014年的教育信息化專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案取得了可喜成果。例如，“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，截至9月底，全國(guó)5.9萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)中，除尚有少部分偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)還在進(jìn)行設(shè)備安裝調(diào)試外，其余項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)已全面應(yīng)用設(shè)備和資源開(kāi)展教學(xué)。又如，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”項(xiàng)目，僅2014年第3季度，全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校新增實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入學(xué)校2262所，新增多媒體教室7.6萬(wàn)間，新增建有多媒體教室學(xué)校7126所。截至2014年9月底，全國(guó)已有29個(gè)省份的1132個(gè)區(qū)縣建設(shè)了教育城域網(wǎng);61.2%的全國(guó)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入。
2.企業(yè)參與建設(shè)
教育信息化從來(lái)都不單是教育部門(mén)的事情，也與相關(guān)企業(yè)密切相聯(lián)。國(guó)家教育部與相關(guān)國(guó)際與國(guó)內(nèi)企業(yè)創(chuàng)新了合作機(jī)制，無(wú)論是國(guó)際企業(yè)還是本土企業(yè)都積極參與教育信息化建設(shè)，助推教育信息化事業(yè)的快速推進(jìn)。中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通三大電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)已全部與教育部簽署了關(guān)于教育信息化的合作協(xié)議，共同支持教育信息化事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略格局已經(jīng)形成。企業(yè)的參與不僅體現(xiàn)在參與學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，而且體現(xiàn)在推進(jìn)教育信息化研究與人員培訓(xùn)。例如，教育部-中國(guó)移動(dòng)科研基金項(xiàng)目就先后資助了許多教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用推進(jìn)的科研項(xiàng)目;根據(jù)教育部與中國(guó)電信集團(tuán)公司戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實(shí)施了“教育部-中國(guó)電信中小學(xué)校長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目”，有力地推動(dòng)了教育管理人員的信息化水平;微軟、英特爾等國(guó)際企業(yè)推動(dòng)了“微軟攜手助學(xué)”項(xiàng)目、英特爾“未來(lái)教育”項(xiàng)目，對(duì)我國(guó)教育信息化起到了引領(lǐng)、示范以及推動(dòng)作用。許多專(zhuān)注于教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的中小型企業(yè)，通過(guò)其與具體區(qū)域與學(xué)校的緊密合作，也在扎實(shí)地推動(dòng)著教育信息化的建設(shè)與發(fā)展。
3.試點(diǎn)與督查推進(jìn)落實(shí)
國(guó)家為了推進(jìn)教育信息化得到真正的落實(shí)，在實(shí)踐推進(jìn)路徑上采取了教育信息化試點(diǎn)與督查。作為一項(xiàng)工作，試點(diǎn)是很好的政策推進(jìn)策略，教育部選取了省市、高校和中小學(xué)進(jìn)行教育信息化試點(diǎn)工作，并且對(duì)教育信息化試點(diǎn)工作進(jìn)行了檢查和反饋。另外，配合國(guó)家教育政策，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室決定在全國(guó)開(kāi)展教育信息化工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。督點(diǎn)是教育信息化工作體制機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障、政策措施，以及教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升情況等。正是試點(diǎn)與督查將教育信息化政策從頂層設(shè)計(jì)變成了現(xiàn)實(shí)效果。以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。但是實(shí)踐中，人們卻往往將教育信息化與教育現(xiàn)代化割裂開(kāi)來(lái)。教育信息化應(yīng)該成為教育現(xiàn)代化的核心要素之一。2014年11月，上海教育信息化工作會(huì)議舉行。教育部副部長(zhǎng)杜占元出席會(huì)議并表示，教育部正制定教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，教育信息化已被納入指標(biāo)體系。教育信息化納入到教育現(xiàn)代化指標(biāo)之中，代表著其不再是可做可不做的事情，而是真正成為區(qū)域與學(xué)校必須要著力努力推進(jìn)的事業(yè)。
篇4
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化儼然成為時(shí)代賦予的主流，在信息化唱主角的當(dāng)下，作為育人工程的教育也必須跟緊時(shí)代的步調(diào)。實(shí)現(xiàn)教育信息化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然趨勢(shì)。教育信息化的宗旨是提升學(xué)生信息素養(yǎng)。教育信息化是指在教育領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)，在應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)，各類(lèi)教育資源，如優(yōu)質(zhì)的教師資源，能得到高效的整合。在教育領(lǐng)域應(yīng)用上信息化能實(shí)現(xiàn)組織和管理方式的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
1.1教育信息化的6個(gè)目標(biāo)
在教育部頒發(fā)的《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》中已明確指出的6個(gè)目標(biāo)涉及到學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋情況、公共資源服務(wù)體系框架、教學(xué)資源免費(fèi)播放使用、“人人通”、信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合、相關(guān)教師培訓(xùn)任務(wù)。
1.2教育信息化的8項(xiàng)任務(wù)
在教育部頒發(fā)的《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》中已明確指出的8項(xiàng)任務(wù)涉及到“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、教育資源公共服務(wù)體系的協(xié)同服務(wù)、數(shù)子教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、教師培訓(xùn)、校園建設(shè)、推廣本民族語(yǔ)言和文化、“人人通”學(xué)習(xí)空間、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、教育信息化應(yīng)用示范典型。
2初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在初中階段開(kāi)展
計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作是我國(guó)基礎(chǔ)課程改革的一次大膽嘗試，從長(zhǎng)遠(yuǎn)教育意義考慮，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)時(shí)代人才的基礎(chǔ)。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技能的一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。從一定程度上講，初中計(jì)算機(jī)教育是加快全社會(huì)信息化發(fā)展的一門(mén)重要學(xué)科。
2.1教育信息化的計(jì)算機(jī)教學(xué)
在初中階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，是以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)。教育信息化促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)的推廣。應(yīng)用教育信息化不僅僅是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)起到了如虎添翼的作用，而且更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)探究。在教育信息化的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生得以嘗試自主式探究性的學(xué)習(xí)。
2.2教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響
教育信息化在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用必然會(huì)影響到教學(xué)的客觀條件、教師教學(xué)的方式方法以及師生關(guān)系等情況的改變。2.2.1對(duì)教學(xué)客觀條件的影響：改進(jìn)教學(xué)條件。教育信息化有利于完善初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體環(huán)境。從直觀上看，教育信息化有助于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息在教育教學(xué)中的應(yīng)用。2.2.2對(duì)教師教學(xué)的影響：教育信息化對(duì)教師教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)過(guò)程中。教師可以憑借網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)合理地安排教學(xué)實(shí)際任務(wù)的分配工作；在初中計(jì)算機(jī)具體教學(xué)的過(guò)程中，教師利用相關(guān)的教育軟件，通過(guò)教學(xué)終端的途徑對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的具體操作演示的過(guò)程，操作演示的結(jié)果也能直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)出來(lái)。總之，教育信息化有助于教師對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化系統(tǒng)化。2.2.3對(duì)教學(xué)主體的影響。教育信息化搭建了師生之間和生生之間教與學(xué)的平臺(tái)，教師可以與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以在分享學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，自身學(xué)習(xí)能力也有所提升。從一定程度上而言，教育信息化改變了教師教授的方式方法，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力起到了關(guān)鍵性的作用。
3思考初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育信息化背景下的發(fā)展
迫于應(yīng)試教育的影響，即使在教育信息化背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展也是步履維艱。主要體現(xiàn)在，教育工作者對(duì)初中計(jì)算機(jī)課程重視程度不高，因?yàn)樗枷胍庾R(shí)上的不重視，直接導(dǎo)致的現(xiàn)象就是教師對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科投入的時(shí)間少。在這種情況下，通常學(xué)生的表現(xiàn)是對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情度不高。
3.1教育理念的與時(shí)俱進(jìn)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，初級(jí)中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)在獲取信息、傳輸信息、處理信息以及應(yīng)用信息等方面得以提升。針對(duì)初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師在施教過(guò)程中，既要完成已定的教學(xué)目標(biāo)，也要對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有前瞻性，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與信息有關(guān)聯(lián)的素養(yǎng)視為教育教學(xué)的根本目標(biāo)。但是目前的實(shí)際情況是，在學(xué)校對(duì)初中學(xué)生實(shí)施的計(jì)算機(jī)教育是沒(méi)有嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)的，可以理解為，對(duì)初中學(xué)生實(shí)施的計(jì)算機(jī)教育是缺乏指向性的。
3.2提升初中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平
針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特征，導(dǎo)致初中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力的要求是比較突出的。開(kāi)展初中計(jì)算機(jī)教育的初衷即是希望為學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，多數(shù)中學(xué)生都以在上初中前就接觸到了計(jì)算機(jī)，可以說(shuō)他們對(duì)計(jì)算機(jī)是不陌生的。學(xué)校在對(duì)有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，要把提升學(xué)生的應(yīng)用水平，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力放在首位。毋庸置疑，計(jì)算機(jī)的技術(shù)在不斷的推陳出新，學(xué)生只有掌握了熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和具備了自主學(xué)習(xí)能力后，才能具備與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)。
3.3產(chǎn)生及時(shí)教學(xué)模式
教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教育催生出一種全新的教學(xué)模式，即及時(shí)教學(xué)模式。及時(shí)教學(xué)模式既體現(xiàn)在教師知識(shí)傳授上，也凸顯在學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上。及時(shí)教學(xué)模式是師生雙向溝通的。在計(jì)算機(jī)及時(shí)教學(xué)模式中，教師能及時(shí)檢測(cè)到學(xué)生對(duì)新原理新知識(shí)的掌握情況，以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的速度和消化度不清楚的困惑。在計(jì)算機(jī)及時(shí)教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作也能做到心知肚明，為他們接下來(lái)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，及時(shí)教學(xué)模式還有其自身的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在及時(shí)教學(xué)模式能把學(xué)生課內(nèi)與課外有關(guān)聯(lián)的知識(shí)統(tǒng)籌在一起。
4結(jié)語(yǔ)
教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，針對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，教師要在充分利用教育信息化的條件下，提升教學(xué)效果，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
引用：
篇5
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[4]遼寧省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《2015年遼寧省教育信息化工作要點(diǎn)》的通知[DB/OL]. http：///zwgk/zwtz/280773.shtml.
[5]孫禎祥，郭旭凌.中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究――結(jié)合教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）[J].電化教育研究，2013（3）：5-10.
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篇6
一、 引言
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技正在影響和改變著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，對(duì)我國(guó)的教學(xué)理念、內(nèi)容、教育方式等產(chǎn)生了重要影響，同時(shí)也對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求。
作為培養(yǎng)中小學(xué)教師的師范院校，在教育信息化的大背景下，如何滿(mǎn)足對(duì)教師越來(lái)越高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求，培養(yǎng)出具有較高科學(xué)素養(yǎng)、符合時(shí)代要求的合格教師，已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
二、 師范教育目前的現(xiàn)狀
師范教育目前可以分為以下兩種情況：
一部分師范院校，特別是條件較好的師范大學(xué)（也包括一部分已經(jīng)改名不含“師范”的高校）。在高校擴(kuò)招以后，逐步向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)，即便是有師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生已經(jīng)不以中小學(xué)教師為就業(yè)重點(diǎn)。因此，他們的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等其師范教育的特點(diǎn)越來(lái)越不突出，對(duì)師范生培養(yǎng)的針對(duì)性越來(lái)越弱化。
另一部分師范院校，以師范教育專(zhuān)業(yè)為主，其主要培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)教師。但由于受辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍等條件的限制，其教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置與十年前比起來(lái)沒(méi)有太大的變化。一般是由三部分組成，即通識(shí)教育、學(xué)科教育、教師教育課程體系。通識(shí)教育領(lǐng)域一般設(shè)置思想政治、大學(xué)外語(yǔ)、信息技術(shù)、體育與健康、國(guó)防教育、藝術(shù)與審美、人文與社會(huì)等模塊；學(xué)科教育領(lǐng)域設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程等模塊；教師教育領(lǐng)域一般設(shè)置心理學(xué)、教育學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)實(shí)踐等模塊。
從師范院校的課程設(shè)置上看，信息技術(shù)的課程大多是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（Office2003為主）、課件制作（Powerpoint）、簡(jiǎn)單的圖像（Photoshop）聲音處理等，而對(duì)于近幾年發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源、云計(jì)算、即時(shí)通訊等內(nèi)容則很少涉及；就現(xiàn)代教育技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，多數(shù)師范類(lèi)高校都開(kāi)設(shè)了《電化教育學(xué)》或《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》的選修課程，或者是公共課程。這些課程的內(nèi)容相對(duì)比較陳舊，一些新型多媒體設(shè)備（如液晶電子白板）沒(méi)有涉及；微格教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件也非常有限，不能滿(mǎn)足信息化條件下的教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)要求。有的院校已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，這兩年在師范生實(shí)訓(xùn)條件方面加大了投入力度，但總體上來(lái)說(shuō)，離現(xiàn)實(shí)的需求還有很大的距離。
三、教育信息化對(duì)教師的新要求
2012年9月召開(kāi)的全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上明確提出，要加快“三通”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通 、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，）“兩平臺(tái)”（教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)。今年，教育部又了《2013年教育信息化工作要點(diǎn)》，其整體思路是全面貫徹落實(shí)黨的十精神，以《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》為指南，全面落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議各項(xiàng)部署，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向和機(jī)制創(chuàng)新，加快落實(shí)“三通兩平臺(tái)”等教育信息化各項(xiàng)工作。
教育信息化已經(jīng)成為教育部的重點(diǎn)工作，也將逐步上升為我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，為我國(guó)的教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。但如何建設(shè)好、使用好，除了國(guó)家加大投入以外，關(guān)鍵還要靠教師，教師是應(yīng)用的主體。對(duì)于即將走上教師崗位的師范院校學(xué)生，如何進(jìn)行職前培養(yǎng)？培養(yǎng)哪些技能？教育信息化提出了明確的要求。
1.實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、 優(yōu)質(zhì)資源班班通以后，如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源，就成了教師必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。因此，必須加強(qiáng)師范生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及應(yīng)用軟件、應(yīng)用平臺(tái)的學(xué)習(xí)，以提高他們互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用水平，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
2.“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，要求教師率先使用，實(shí)際上是對(duì)教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)提出了更高的要求。網(wǎng)上學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是協(xié)同學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，要求教師具備熟練使用網(wǎng)上交流工具，像QQ、微信等即時(shí)交流軟件。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用必須熟悉。
3.以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，多媒體、交互式白板、云終端等先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備已大量裝備到中小學(xué)校，如何最大限度地發(fā)揮其作用，對(duì)教師提出了更高的要求。
四、應(yīng)對(duì)措施
面對(duì)教育信息化對(duì)教師的新要求，師范院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面應(yīng)對(duì)：
1.教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)
當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代，也是知識(shí)爆炸的時(shí)代，如何使師范生走出校園，能夠勝任信息化時(shí)代教師的職責(zé)，就要與時(shí)俱進(jìn)，改變陳舊的教學(xué)理念，我們不僅要授之于魚(yú)，更要授之于漁。教會(huì)他們信息化條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能，獲取知識(shí)的方法。
2.教學(xué)計(jì)劃與課程改革
（1）對(duì)教學(xué)計(jì)劃重新進(jìn)行梳理，減少、壓縮那些知識(shí)陳舊、內(nèi)容過(guò)時(shí)的課程，增加并加強(qiáng)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的課程。在必修課課時(shí)有限的情況下，可增加選修課的課程。也可以根據(jù)需要采取專(zhuān)題講座的形式，彌補(bǔ)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置存在的不足，最大限度地滿(mǎn)足教育信息化時(shí)代對(duì)教師的要求。
（2）跟蹤國(guó)際上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及課程內(nèi)容。例如，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目在中國(guó)推出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目，像“電子書(shū)包-一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”、“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”、“信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)”等，都是教育信息化背景下開(kāi)展的。師范院校應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，使師范院校的學(xué)生接受與國(guó)際同步的先進(jìn)理念，站在時(shí)代的最前沿。
3.專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)
時(shí)代在變，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能要求也在變。過(guò)去要求教師要說(shuō)一口流利的普通話，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，會(huì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備就行了。而在教育信息化的今天，只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、課件制作能力、數(shù)字多媒體交互設(shè)備的使用能力，以及各種教學(xué)評(píng)價(jià)、備課軟件工具的使用能力等。
比如，對(duì)于近兩年才配備的大屏幕液晶電子白板，最好能納入到教師專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程中；備課中常用的思維導(dǎo)圖、教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的問(wèn)卷星、維客等工具的學(xué)習(xí)，應(yīng)及時(shí)加入到課程內(nèi)容，在專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.實(shí)訓(xùn)條件的配套
教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地等條件的支持，盡管近幾年教師實(shí)訓(xùn)條件有了很大的改善，但離教育信息化的要求還有很大的差距。除常規(guī)的教師技能實(shí)訓(xùn)室以外，應(yīng)重點(diǎn)在教育信息化要求的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面加大建設(shè)力度。如：高配置的計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)房，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微格教室、錄播室、視頻直播室，液晶電子白板實(shí)訓(xùn)室等，以滿(mǎn)足不同實(shí)訓(xùn)課程的需要。
五、總結(jié)
在當(dāng)前教育信息化的背景下，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)已密不可分，師范院校應(yīng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，緊跟時(shí)代的腳步，更新觀念，身體力行。使這些準(zhǔn)教師――師范畢業(yè)生，在他們走出校園的時(shí)候，能夠滿(mǎn)懷信心的說(shuō)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。只有這樣，他們作為教師的職業(yè)生涯才能走的更穩(wěn)、走的更快，他們的職業(yè)幸福感才能更高。
參考文獻(xiàn)：
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篇7
二、2005年主要工作
1、積極爭(zhēng)取、認(rèn)真實(shí)施教育信息化工程項(xiàng)目。
一是在2004年工作的基礎(chǔ)上，2005年在梧宅小學(xué)、就南中學(xué)順利實(shí)施了2005年經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施教育信息化工程項(xiàng)目。該項(xiàng)目總投資40多萬(wàn)元，為二所學(xué)校配備多媒體教室各一間，計(jì)算機(jī)教室各一間，配備計(jì)算機(jī)100多臺(tái)，為就南中學(xué)配備多媒體教室一間。該項(xiàng)目的實(shí)施，使就南中學(xué)、梧宅小學(xué)可以按要求進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，全區(qū)信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀得到極大改善。二是組織實(shí)施泉州市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，并于2006年4月由××區(qū)教育局、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展局、財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)《××區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》至各中小學(xué)。現(xiàn)我區(qū)已確定48所中小學(xué)為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目校，計(jì)劃再投入資金約60萬(wàn)，用于進(jìn)一步完善"工程"建設(shè)所需設(shè)備。三是組織建設(shè)泉州市第十一中學(xué)課堂教學(xué)觀摩暨考試網(wǎng)上巡視系統(tǒng)、和高考聽(tīng)音系統(tǒng)，項(xiàng)目投入資金總額60多萬(wàn)。通過(guò)爭(zhēng)取和實(shí)施這些項(xiàng)目，較大地大加快了我區(qū)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐。
2、克服資金困難，努力完成年度工作任務(wù)
在各級(jí)財(cái)政和學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，我區(qū)在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，既積極爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目支持，又把重心放在自力更生的基點(diǎn)上。2005年，區(qū)教育局繼續(xù)把教育信息化作為教育工作的重點(diǎn)任務(wù)，納入?yún)^(qū)委、區(qū)政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目。各學(xué)校及早動(dòng)手，想方設(shè)法籌集資金，拓寬投入渠道，采取學(xué)校自籌、企業(yè)墊付、個(gè)人出資、教育局補(bǔ)貼等多種辦法，全年共新世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有,建計(jì)算機(jī)教室10間，新配備微機(jī)400多臺(tái)，多媒體專(zhuān)用教室7間。一年來(lái)投入教育信息化資金約100多萬(wàn)元，加強(qiáng)配備，較大提高我區(qū)教育信息化配備水平。
3、規(guī)范管理，建立健全必要的規(guī)章制度
管理工作是教育信息化重要環(huán)節(jié)。為使管理工作有章可循、充分發(fā)揮設(shè)備效益，我們把建章立制工作作為教育信息化的常規(guī)工作。一是統(tǒng)一匯編教育信息化工作管理規(guī)章制度，并上傳至××教育信息網(wǎng)儀器站網(wǎng)頁(yè)。二是要求學(xué)校必須參考制度匯編結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定計(jì)算機(jī)室、多媒體室、電子備課室等功能教室的規(guī)定、條例、守則、職責(zé)等規(guī)章制度。并做到平時(shí)有檢查、制度有上墻、使用有記錄，責(zé)任落實(shí)到人，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。三是在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理工作中，堅(jiān)持"積極預(yù)防、確保安全"的方針，認(rèn)真落實(shí)安全組織、安全制度和技術(shù)防范措施，逐步建立和完安全防范機(jī)制。四是結(jié)合平時(shí)常規(guī)工作檢查，組織對(duì)各校教育信息化的管理工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，加強(qiáng)了管理工作。
4、加強(qiáng)使用，努力提高現(xiàn)代教育裝備的使用效益
教育信息化工作重在使用。目前，我區(qū)教育信息化工作雖然起步較晚，但我們認(rèn)識(shí)到：教育信息化是教育現(xiàn)代化的必然要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，它有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，能夠突破教育環(huán)境的空間，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們加強(qiáng)教育信息化設(shè)備的使用，努力提高現(xiàn)代教育裝備的使用效益。一是抓緊師資培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。目前，我區(qū)采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合等方式組織信息技術(shù)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我區(qū)已有2000多人次接受信息技術(shù)培訓(xùn)，并有60%的教師通過(guò)中小學(xué)教師中級(jí)信息統(tǒng)一考試。現(xiàn)在已擁有一支專(zhuān)兼職的信息技術(shù)教師隊(duì)伍。二是嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程。全區(qū)所有中學(xué)、中心小學(xué)及70%的完小都開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程，并按要求將信息技術(shù)列入初中考查、高中會(huì)考科目。三是把運(yùn)用現(xiàn)代信息手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源探究面向新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)模式和方法作為當(dāng)前乃至今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)。我們要求學(xué)校教學(xué)工作必須加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，努力提高教學(xué)效果。目前已有較多的教師能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)合進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)嘗試，并取得了一定的效果。
三、存在的問(wèn)題
一年來(lái)，我區(qū)教育信息化工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足：
1、信息化建設(shè)資金嚴(yán)重短缺，投入欠帳較大，有的學(xué)校未付清建設(shè)欠帳。尤其是農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行"一費(fèi)制"后，投資貸款、合同欠款償還困難。
2、發(fā)展不平衡，學(xué)校之間差距大。目前我區(qū)學(xué)校之間教育信息化發(fā)展存在明顯差異，部分校信息化建設(shè)相對(duì)滯后，應(yīng)用水平和層次較低，影響了全區(qū)教育信息化的均衡發(fā)展。
3、學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)的技術(shù)水平參差不齊。教師隊(duì)伍的信息技術(shù)水平和整合應(yīng)用能力亟待提高。
4、管理不夠科學(xué)、規(guī)范。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏必要的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)信息技術(shù)教育目標(biāo)不夠明確，要求不夠具體，管理不夠科學(xué)，致使信息化建設(shè)步伐緩慢，資源得不到很好的整合，應(yīng)用水平不高。
四、2006年工作要點(diǎn)
2006年，全區(qū)教育信息化工作要繼續(xù)按照"一個(gè)中心一個(gè)核心一個(gè)重點(diǎn)"的總體思路，通過(guò)以下幾方面工作，促進(jìn)教育信息化快速發(fā)展
1、抓項(xiàng)目，促建設(shè)。積極爭(zhēng)取各種信息化項(xiàng)目，力爭(zhēng)"農(nóng)村中中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程"項(xiàng)目在我區(qū)全面實(shí)施。要制定項(xiàng)目具體實(shí)施辦法，落實(shí)配套資金，精心安排項(xiàng)目學(xué)校，做到項(xiàng)目到校，責(zé)任到人，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。要通過(guò)項(xiàng)目支持和自建，全面提高教育信息化水平，力爭(zhēng)使全區(qū)中學(xué)、中心小學(xué)和有條件的完小建成按要求配備的計(jì)算機(jī)室，并使機(jī)生比達(dá)1：9以上。
2、抓管理，促發(fā)展。一是區(qū)局、學(xué)校要制定、完善相應(yīng)的管理措施和辦法，實(shí)行規(guī)范化管理。二是強(qiáng)化各類(lèi)學(xué)校信息化設(shè)備、軟件資源和信息技術(shù)教學(xué)管理，嚴(yán)格要求學(xué)校開(kāi)齊上好信息技術(shù)課，充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備、衛(wèi)星資源、網(wǎng)上資源、項(xiàng)目配套光盤(pán)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。三是安排適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)校信息化設(shè)備管理使用、課程開(kāi)設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和學(xué)生掌握情況進(jìn)行全面檢查。
3、抓培訓(xùn)，促應(yīng)用。一是制定教師信息技術(shù)培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范培訓(xùn)行為，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是有計(jì)劃地進(jìn)行集中培訓(xùn)和經(jīng)常性校本培訓(xùn)，達(dá)到有條件的學(xué)校校長(zhǎng)100%會(huì)使用，教師85%以上會(huì)使用信息化設(shè)備的目標(biāo)。三是配合省、市有關(guān)活動(dòng)，開(kāi)展區(qū)、校兩級(jí)教學(xué)課件評(píng)選、信息技術(shù)與課程整合觀摩等活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極參與信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用。鼓勵(lì)有微機(jī)室學(xué)校的教師，制作教學(xué)課件，使信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
4、抓典型，促整體。一是爭(zhēng)取培育一至二個(gè)教育信息化工作建得好、用得好的典型，在全區(qū)推廣。二是區(qū)局對(duì)學(xué)校教育信息化工作年底進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，對(duì)教育信息化成績(jī)突出的學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
篇8
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及和廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的信息化的發(fā)展。“社會(huì)信息化”廣泛體現(xiàn)于各個(gè)行業(yè)，同時(shí)也促進(jìn)了“教育信息化”的發(fā)展，政府也通過(guò)各種形式，來(lái)促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教育信息化的重要性。教育信息化指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。教育信息化充分體現(xiàn)著信息技術(shù)的特點(diǎn)，要求教育中必須充分體現(xiàn)數(shù)字化，要求信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化，教育過(guò)程在體現(xiàn)智能化，教育形式實(shí)現(xiàn)多媒體化，充分體現(xiàn)開(kāi)放、交互、協(xié)作和共享的特點(diǎn)特征。通過(guò)教育信息化的水平的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的改革，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。國(guó)家也多次相關(guān)規(guī)劃、政策、法規(guī)來(lái)布局教育信息化工作、促進(jìn)教育信息化發(fā)展。同時(shí)國(guó)家教育部每年都印發(fā)教育信息化工作要點(diǎn)，以指導(dǎo)我國(guó)教育信息化工作。
2教育信息化背景下的高校英語(yǔ)教育
高校英語(yǔ)教育是高等教育的一個(gè)重要方面。高等教育要求學(xué)生必備的幾種基本技能，其中就包括英語(yǔ)技能和信息檢索能力，隨著我國(guó)日益融入國(guó)際化，英語(yǔ)在高等教育的人才培養(yǎng)體系中日益重要。同時(shí)按照教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)校必須為英語(yǔ)教育配備多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，其中提出了生均座位數(shù)7個(gè)的最低標(biāo)準(zhǔn)。利用信息技術(shù)提高高校英語(yǔ)教育水平，是高校英語(yǔ)教育的基本要求。
2.1 高校英語(yǔ)教育信息化建設(shè)投入不足
由于各部門(mén)對(duì)于高校英語(yǔ)教育信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，高校英語(yǔ)教育信息化教育投入不足。學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)的熱度非常高，但對(duì)于英語(yǔ)教育的信息投入則不足，對(duì)于英語(yǔ)教育信息建設(shè)的意義重要性嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不夠，而且英語(yǔ)教育信息化建設(shè)的持續(xù)性不夠，沒(méi)有長(zhǎng)期的持續(xù)的更新和建設(shè)。
2.2 高校英語(yǔ)教育信息化軟硬件建設(shè)不均衡
在高校英語(yǔ)教育信息的建設(shè)中存在著嚴(yán)重的重硬件輕軟件的趨勢(shì)，沒(méi)有能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育提供支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入比例僅高校信息化建設(shè)的90%，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的開(kāi)發(fā)和人員培訓(xùn)的投入一共僅占10%，這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的30%的平均水平。
2.3 高校英語(yǔ)教師的信息化水平的不高
在我國(guó)高校英語(yǔ)教師中，女老師的比例占到80%以上。基于女性的心理特征和生理特征，女性普遍對(duì)信息技術(shù)具有恐懼心理，在動(dòng)手能力和創(chuàng)新性方面普通不足，這也導(dǎo)致高校英語(yǔ)教學(xué)信息化水平不夠。英語(yǔ)老師的課件制作普遍比較粗糙，內(nèi)容普遍比較簡(jiǎn)單，形式相對(duì)不夠豐富，對(duì)于教學(xué)效果的提升和學(xué)生的吸引力顯得不足。
2.4 高校英語(yǔ)教育信息化質(zhì)量不高
高等學(xué)校基于其學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性，本是新技術(shù)新方法誕生地和使用地，信息技術(shù)在高校各學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)中已經(jīng)得到最大化的使用，促進(jìn)高校教學(xué)工作的開(kāi)展。相對(duì)民間以新東方為代表的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，高校英語(yǔ)教育的信息化質(zhì)量不高，充分體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)信息資源的建設(shè)不足、教學(xué)的信息化管理不到位、教學(xué)的信息化手段不豐富、教學(xué)溝通的信息渠道不暢等多個(gè)方面，亟待改善和提高。
3 高校英語(yǔ)教育信息化建設(shè)的對(duì)策
3.1 加強(qiáng)軟硬件的信息化建設(shè)
信息化背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)首先是必須構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)信息化的軟硬件環(huán)境，這是英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)信息化浪潮，加強(qiáng)信息化教學(xué)的前提條件。首先，信息化時(shí)代的教學(xué)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，信息化是在網(wǎng)絡(luò)上來(lái)進(jìn)行信息的傳輸和轉(zhuǎn)換，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)構(gòu)建信息資源（英語(yǔ)教學(xué)素材），現(xiàn)代英語(yǔ)信息化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)一般是采用ATM進(jìn)行分組的交換網(wǎng)到以ATM+TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；其次，英語(yǔ)教學(xué)基于其包含語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容的特性，很早以來(lái)就有語(yǔ)音室建設(shè)，這也是最原始的信息化硬件建設(shè)。現(xiàn)代語(yǔ)音室建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、學(xué)生學(xué)習(xí)終端、教師主控設(shè)備、以太網(wǎng)交換機(jī)和視頻交換機(jī)等設(shè)施；再次，硬件的建設(shè)是為了支撐軟件的運(yùn)行，因此也必須加強(qiáng)數(shù)字語(yǔ)音軟件的采購(gòu)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源軟件、英語(yǔ)教學(xué)的素材軟件、其他資源如電子課本多媒體體光盤(pán)和數(shù)字課件等；然后，?@些數(shù)量巨大的音頻視頻資源需要高密存貯設(shè)備來(lái)進(jìn)行保存，所以必須配備調(diào)整的基于網(wǎng)格的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和具備三級(jí)緩存的高存貯的硬盤(pán)設(shè)施。
3.2 加強(qiáng)英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)
篇9
以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是我區(qū)的一項(xiàng)重要的工作戰(zhàn)略。為此，區(qū)教文體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了足夠的重視。在信息化的發(fā)展過(guò)程中，我校不斷加大信息化建設(shè)的投入，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)環(huán)境，擴(kuò)大信息技術(shù)應(yīng)用范圍，加快“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐，以最優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)資源為教育教學(xué)服務(wù)，提升我校的辦學(xué)品位。
20*年9月，學(xué)校鼓勵(lì)每位教師購(gòu)置筆記本電腦，并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助。
同年10月，學(xué)校在原有的“班班通”的基礎(chǔ)上，再在全校區(qū)范圍內(nèi)構(gòu)建無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，大大提高了教師教學(xué)工作的靈活性。
11月，學(xué)校耗資3萬(wàn)多購(gòu)置了兩套電子白板多媒體教學(xué)設(shè)備，為我校的教育信息化增添了新興元素。
20*年9月，學(xué)校投資30多萬(wàn)元，改建了原有的微機(jī)教室，配備了50臺(tái)學(xué)生機(jī)和1臺(tái)教師機(jī)，以及兩套電子白板多媒體教學(xué)設(shè)備、五套多媒體電教講臺(tái)和液晶投影儀。
10月，學(xué)校又提供補(bǔ)貼，為10多位新進(jìn)教師配置了筆記本電腦。
一系列信息化設(shè)施設(shè)備的投入給學(xué)校的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的天地，為教育教學(xué)的騰飛插上了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的翅膀。
2、健全制度，完善管理。
在信息技術(shù)教育管理方面，我們致力于健全管理機(jī)制，走規(guī)范民主之路，創(chuàng)務(wù)實(shí)高效之風(fēng)。
首先，修訂考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力。在去年《新星學(xué)校教師考核條例（試行稿）》的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)教師進(jìn)行討論，將筆記本電腦的應(yīng)用作為教師日常教學(xué)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使得信息技術(shù)教育的管理更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化、人性化。同時(shí)，推動(dòng)了學(xué)校教育信息化的普及與運(yùn)用，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力。
其次，充分發(fā)掘?qū)W校網(wǎng)站的潛能，為信息化管理創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)平臺(tái)和應(yīng)用平臺(tái)。2006年11月，學(xué)校網(wǎng)站全新改版，在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)具體運(yùn)作情況，新增了部分欄目譬如教師博客、校本教研、電子書(shū)庫(kù)等，由宣傳辦的毛洪星老師總負(fù)責(zé)，另外組織了一批責(zé)任心強(qiáng)、具有一定信息技術(shù)素養(yǎng)的教師承擔(dān)了學(xué)校網(wǎng)站的各板塊。各教師根據(jù)自己的職責(zé)范圍，積極充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，及時(shí)更新，優(yōu)化校園網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站在教育宣傳、交流、管理、育人、學(xué)校文化建設(shè)五大方面的重大作用。建管用并舉，使學(xué)校網(wǎng)站切實(shí)有效地為學(xué)校的管理服務(wù)，初步實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，推動(dòng)了教育教學(xué)工作的信息化管理。
在班班通、教師電腦和校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，組織教師積極籌建信息資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。本學(xué)年末，我們結(jié)合教師成果獎(jiǎng)的申報(bào)工作，認(rèn)真做好資源的整理和歸檔工作，把本學(xué)期教師撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文，設(shè)計(jì)和制作的優(yōu)秀教案、課件集中起來(lái)，建立完善學(xué)校網(wǎng)站資源庫(kù)，統(tǒng)一管理。
第三，堅(jiān)持履行檢查制度，使信息技術(shù)教育媒體的運(yùn)用更趨規(guī)范。組織各信息技術(shù)教師實(shí)行機(jī)房包管責(zé)任制，校園信息化建設(shè)分管制。信息技術(shù)小組定時(shí)進(jìn)行微機(jī)教室使用情況檢查——機(jī)器設(shè)備的合理操作、衛(wèi)生情況以及相關(guān)的記載情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋，分配各個(gè)信息技術(shù)教師更好地運(yùn)用教室三機(jī)（計(jì)算機(jī)、數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物投影機(jī)），規(guī)范記載，滿(mǎn)足了日常教學(xué)的需要，促進(jìn)了信息化設(shè)備使用的效率，同時(shí)還確保了信息化設(shè)備的完好率，確保信息技術(shù)教育系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)轉(zhuǎn)。
第四，在維護(hù)方面，我們堅(jiān)持實(shí)行維修制度。信息技術(shù)組及時(shí)地給各位同事提供幫助，解決大家的難題，并及時(shí)給予反饋。如果信息技術(shù)組的老師解決不了的問(wèn)題，我們就聯(lián)系供貨商。盡我們所能，努力提高維修工作的效能，為教育教學(xué)服務(wù)。
第五，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師參與的積極性。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育信息化工作，提高廣大教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校將教師合理運(yùn)用校園辦公系統(tǒng)納入教師考核條例，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
由于認(rèn)真執(zhí)行了相關(guān)的管理措施，學(xué)校的信息技術(shù)教育媒體、信息技術(shù)教育器材的管理和使用效益等得到顯著提高，設(shè)備的損壞率明顯下降，各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)有序，信息技術(shù)教育系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)高效，充分顯示了整體效益。
3、深化科研，促進(jìn)發(fā)展。
信息技術(shù)教育科研是信息技術(shù)教育向深入發(fā)展的先導(dǎo)。本學(xué)年，我們繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的相關(guān)研究，促進(jìn)信息技術(shù)與其他課程的有機(jī)整合，開(kāi)創(chuàng)信息互通、資源共享、經(jīng)驗(yàn)互學(xué)的良好局面，提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)，使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為查小打造“數(shù)字化校園”的品牌之路邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
*年11月，我校組織了一次青年教師課堂大比武活動(dòng)，信息技術(shù)教研組進(jìn)行認(rèn)真組織，每位信息教師都參與其中，為上課教師進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)課、評(píng)課。*年3月，區(qū)里舉行信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教導(dǎo)處牽頭認(rèn)真組織初評(píng)，嚴(yán)格把關(guān)，從而確保選送教師的優(yōu)質(zhì)。同年在區(qū)20*年度電化教育研究課題評(píng)比中，由我校毛洪興老師執(zhí)筆，王貴蘭、劉健老師共同參與的《E環(huán)境下的中小學(xué)教師校本研修與專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》課題，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。相信，有了這樣強(qiáng)大的信息科研的隊(duì)伍，這樣執(zhí)著的鉆研精神，我校的信息技術(shù)教育一定能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
4、重視培訓(xùn)，提高效能。
設(shè)備是死的，人是活的。齊全的設(shè)備還需要人的使用，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。因而，要使學(xué)校信息技術(shù)教育向縱深發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)校高度重視教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，先由骨干教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。再利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備和人才資源，組織教師培訓(xùn)班，先后舉辦了電腦操作培訓(xùn)班、課件制作培訓(xùn)班、筆記本電腦管理培訓(xùn)班等等。為普通教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)服務(wù)，提高他們信息技術(shù)的使用能力，提高信息化硬件和軟件的使用頻率，優(yōu)質(zhì)高效地服務(wù)于教育教學(xué)。這樣一傳十、十傳百，實(shí)行全額培訓(xùn)，從而達(dá)到整體提高。
二、存在不足
信息化資源的開(kāi)發(fā)與利用需要進(jìn)一步提高；校園網(wǎng)安全維護(hù)問(wèn)題需要有關(guān)教師進(jìn)一步接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；學(xué)校網(wǎng)站還要進(jìn)一步積極創(chuàng)建班級(jí)主頁(yè)、部門(mén)主頁(yè)、學(xué)科主頁(yè)等一些特色欄目等。
積跬步而致千里，懷豪情而繪宏圖。我們將繼續(xù)以課程改革為契機(jī)，以信息技術(shù)課題研究為平臺(tái)，以特色建設(shè)為方向，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地、積極地開(kāi)展信息技術(shù)教育工作，鑄精品，創(chuàng)特色，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)我校信息技術(shù)教育的新局面，真正使信息技術(shù)教育與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合，不斷豐富其內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
新星學(xué)校2009年度教育信息化工作計(jì)劃和思路
我校在20*年里提出了在2009年全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并以教育信息化為突破口，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想。一年多的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了我校的大部分教師能夠使用學(xué)校網(wǎng)站的課程資源，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，部分教師能參與到豐富、完善、系統(tǒng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)資源庫(kù)的建設(shè)，所有行政和老師能充分利用教育信息中心的各大管理系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)了我校與教育系統(tǒng)之間方便、快捷、安全的無(wú)紙化辦公，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間、老師與老師之間、學(xué)校與家庭之間的交流與溝通。在新的學(xué)年里，我校的教育信息化工作將以“應(yīng)用引領(lǐng)”為指導(dǎo)，以技術(shù)的安全保障和有效支持為基礎(chǔ)，認(rèn)真實(shí)施教育信息化項(xiàng)目建設(shè)，抓好教育信息化各項(xiàng)應(yīng)用推廣，提升技術(shù)為教育服務(wù)的意識(shí)和效能，提高教育信息化應(yīng)用效益，保障教育信息化工作有條不紊地開(kāi)展。下個(gè)學(xué)年重點(diǎn)工作：
一、保障網(wǎng)絡(luò)安全暢通，支持應(yīng)用的正常開(kāi)展
在推進(jìn)教育信息化應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程中，面臨著網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)維護(hù)、設(shè)備更新等全程技術(shù)支持問(wèn)題。在當(dāng)今數(shù)字化校園中，保障網(wǎng)絡(luò)安全通暢，是一項(xiàng)非常重要也極具挑戰(zhàn)的工作，它有利于教師正常的教育教學(xué)工作。隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善、應(yīng)用層面的不斷擴(kuò)大，切實(shí)保障校園網(wǎng)的安全暢通，是我們面臨的首要問(wèn)題。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全工作，首先要做的工作是：保障學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、資源庫(kù)、FTP服務(wù)器、圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)等多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的正常工作、做實(shí)后臺(tái)支持、數(shù)據(jù)備份等技術(shù)支持工作。每周定時(shí)對(duì)各服務(wù)器進(jìn)行殺毒，杜絕病毒對(duì)系統(tǒng)的影響，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。另外，要建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，職責(zé)分工明確，責(zé)任到人！增加專(zhuān)業(yè)維護(hù)人員的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，把網(wǎng)絡(luò)的安全暢通與專(zhuān)業(yè)人員的工作成績(jī)相掛鉤。
二、加強(qiáng)教育信息化項(xiàng)目建設(shè)，提高應(yīng)用的綜合效能
1、加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)信息化隊(duì)伍自身建設(shè)，形成專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)、信息技能過(guò)硬的教育信息先進(jìn)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的信息化隊(duì)伍是一支年輕的、充滿(mǎn)朝氣的、富有進(jìn)取心的隊(duì)伍。在學(xué)校信息化建設(shè)的工作中起著重要的作用。在今后的一個(gè)學(xué)年里，更要重視這支隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)這支隊(duì)伍建設(shè)。為此，要著力抓好以下三項(xiàng)工作：一是要加強(qiáng)各科室信息化能力的建設(shè)，不斷完善信息治理結(jié)構(gòu)，充分建設(shè)以業(yè)務(wù)需求為中心的信息化組織；二是要進(jìn)一步加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)懂技術(shù)、熟教學(xué)、會(huì)管理、善協(xié)調(diào)的復(fù)合型教育人才；三是要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，處理好小學(xué)部與初中部之間、各科室之間、教師之間的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)充分調(diào)動(dòng)各方面積極性的信息化建設(shè)良好氛圍。
在2009年工作要點(diǎn)中將加強(qiáng)信息化隊(duì)伍培訓(xùn)作為重要內(nèi)容加以建設(shè)，意在提高信息化建設(shè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)全員信息化素養(yǎng)，主要分3個(gè)層面進(jìn)行：
第一層面：校領(lǐng)導(dǎo)和全體中層領(lǐng)導(dǎo)干部，每年舉辦1-2次信息化發(fā)展趨勢(shì)和新技術(shù)、新理念的講座。
第二個(gè)層面：各部兼職信息員，每學(xué)期進(jìn)行1-2次信息化技術(shù)培訓(xùn)，提高信息化工作水平。
第三個(gè)層面：信息化辦公室工作人員，采用自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)工作需要，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，安排中期檢查，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，展示學(xué)習(xí)成果。
其中一些具體的安排如下：
對(duì)部分制作課件仍覺(jué)困難的教師進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)，力求使我校40周歲以下教師人人會(huì)做ppt和flash課件。保證全校教師人人會(huì)上整合課，凸現(xiàn)信息化特色，確立我校信息化的整體優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)先水平。然后要求每位教師上交一個(gè)高質(zhì)量課件充實(shí)資源庫(kù)。在青年教師中形成趕、學(xué)、比的精神，充分挖掘一批有潛力的新教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
2、推進(jìn)校校通平臺(tái)的使用
2009年我校將在全面啟動(dòng)和實(shí)施教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上扎實(shí)做好校校通平臺(tái)的使用與推廣工作。下個(gè)學(xué)年將細(xì)化項(xiàng)目分管人員，熟悉項(xiàng)目操作流程，更加充分合理運(yùn)用好平臺(tái)。
3、充分利用好現(xiàn)有電教資料
為配合區(qū)電教館將電教工作實(shí)到實(shí)處，下個(gè)學(xué)年學(xué)校將利用現(xiàn)有的設(shè)備，將現(xiàn)有的電教資料適時(shí)合理地運(yùn)用起來(lái)，使其在教育教學(xué)中真正發(fā)揮作用。還將積極培訓(xùn)教師，學(xué)會(huì)下載、整合、使用遠(yuǎn)教資源，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的正確操作及安全注意事項(xiàng)。督促專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)管理電教資料，并按要求填寫(xiě)、整理有關(guān)的歸檔資料。
4、有序開(kāi)展、落實(shí)信息化常規(guī)工作
（1）加強(qiáng)各部門(mén)主頁(yè)的建設(shè)
學(xué)校主頁(yè)是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，是學(xué)校信息化工作開(kāi)展好壞的最基本標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)校信息化工作具體的落腳點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)校信息化的形象。目前有些主頁(yè)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間未更新，頁(yè)面缺少內(nèi)容，特別是教師個(gè)人博客。下學(xué)年將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)主頁(yè)的建設(shè)與管理，分工明確，責(zé)任到人。要加快網(wǎng)頁(yè)更新力度，提高各部門(mén)主頁(yè)質(zhì)量要求。對(duì)原各部門(mén)的主頁(yè)進(jìn)行全面檢查，提出書(shū)面整改意見(jiàn)，限期進(jìn)行更新及改進(jìn)。
（2）為再次迎接省里優(yōu)秀網(wǎng)站的評(píng)比做準(zhǔn)備，適當(dāng)調(diào)整學(xué)校主頁(yè)設(shè)置；積極提交學(xué)校教育教學(xué)新聞信息，每月向宣傳中心提交的信息量不少于1條。
（3）落實(shí)學(xué)校信息化基本要求：
A、45周歲以下教博客管理：每學(xué)期發(fā)表文章不少于6篇，其中自己創(chuàng)作的文章不少于3篇。（創(chuàng)作文章包括參加各類(lèi)講座、聽(tīng)課等教研活動(dòng)后的心得體會(huì)、教育教學(xué)論文等）。
B、40周歲以下的教師于暑假中、下學(xué)期開(kāi)學(xué)前上交一個(gè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件。
C、教師積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)信息技術(shù)比賽。
D、教師認(rèn)真參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，不得缺席。
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為深入貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)精神，按照《教育部財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委工業(yè)和信息化部中國(guó)人民銀行關(guān)于印發(fā)〈構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案〉的通知》（教技〔2014〕6號(hào)）的部署，研究制定了《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》。同時(shí)，教育部教育管理信息中心于2014年3月6日下發(fā)了關(guān)于開(kāi)展“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究”課題申報(bào)工作的通知，旨在“貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，以信息科技打造智慧校園，推動(dòng)區(qū)域及學(xué)校教育觀念、教學(xué)水平、辦學(xué)能力與特色的提升，促進(jìn)教師教學(xué)能力和教科研水平等教師專(zhuān)業(yè)能力的提高，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，挖掘和提煉信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例，為教育信息化建設(shè)的深入推進(jìn)及教育均衡發(fā)展提供優(yōu)秀的研究案例、實(shí)踐成果及理論總結(jié)”。
在國(guó)家大力倡導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用的情況下，深入探索充分利用信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合，建議并促進(jìn)學(xué)校建設(shè)校本資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)師生能夠充分利用好“碎片時(shí)間”，使個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為可能。
從當(dāng)前發(fā)展情勢(shì)來(lái)看，我國(guó)教育信息化發(fā)展進(jìn)入了新一輪。國(guó)家層面上，通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》等國(guó)家規(guī)劃將教育信息化同教育改革和發(fā)展緊密相聯(lián)，給出了“信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響”的戰(zhàn)略定位，并通過(guò)國(guó)家信息化十年發(fā)展規(guī)劃對(duì)各類(lèi)學(xué)程領(lǐng)域的信息化建設(shè)訴求及其發(fā)展方向給出明確的計(jì)劃，并落實(shí)到重大工程項(xiàng)目中，如在“十二五”期間以“三通兩平臺(tái)”推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化的深化發(fā)展，開(kāi)展全國(guó)性數(shù)字校園示范校建設(shè)工作，特別是在國(guó)家層面上推動(dòng)教育信息化建設(shè)企業(yè)參與的深度和規(guī)模，如與中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)等單位合作推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)接入、教師培訓(xùn)、應(yīng)用模式創(chuàng)新實(shí)踐等工作。同時(shí)，各地區(qū)也都在進(jìn)行信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的嘗試，北京在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域以數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目和北京數(shù)字學(xué)校建設(shè)為基本架構(gòu)，在“十二五”期間通過(guò)實(shí)驗(yàn)打造百所彰顯辦學(xué)特色、提升辦學(xué)水平、促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)化應(yīng)用的學(xué)校， 通過(guò)凝聚和共享跨區(qū)縣、跨學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)首都優(yōu)質(zhì)教育資源供給模式的變遷，推動(dòng)教育均衡，加速教與學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐；廣東省以實(shí)施“粵教云”項(xiàng)目為依托，推動(dòng)云端結(jié)合的區(qū)域教育信息化運(yùn)行和服務(wù)體系的建構(gòu)，推動(dòng)云端課堂、交互式課堂的試點(diǎn)，為教師提供“名師伴我行”和網(wǎng)絡(luò)化研修專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生提供基于交互式數(shù)字教材（由人教社數(shù)字公司出版）的自主學(xué)習(xí)服務(wù)；上海市以虹口、閔行等區(qū)縣為代表，推動(dòng)電子書(shū)包項(xiàng)目的探索實(shí)踐。從這我們可以看出，信息技術(shù)正在從以前的僅僅作為教學(xué)或管理手段，逐漸向?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更高層次融合到教育教學(xué)過(guò)程發(fā)展。
我院（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合課程特點(diǎn)及我院所具有的軟硬件資源，在信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合途徑方面進(jìn)行了如下幾方面的探索：
1.針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作大量“微課”視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中，方便了課程組教師間的交流與分享，同時(shí)，也為同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供便利條件。
2.充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等便利條件，開(kāi)發(fā)相關(guān)、相近課程的慕課資源，與兄弟院校互通有無(wú)，為師生提供便利條件。
3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參考大量的相同、相近的課程資源，將優(yōu)秀的教學(xué)資源引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)，利用“碎片化”的時(shí)間，集百家之長(zhǎng)，吸收好的教學(xué)成果為己所用。
4.充分利用移動(dòng)教學(xué)課堂形式，將師生人手一機(jī)（每人手中必定有一安卓或者是蘋(píng)果手機(jī)）充分利用起來(lái)。開(kāi)發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件，提供相關(guān)的APP應(yīng)用，將移動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)引入到課堂，引導(dǎo)同學(xué)們課下利用手機(jī)進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。既提高了學(xué)習(xí)興趣，又充分利用了時(shí)間，解決了一部分同學(xué)每天拿著手機(jī)除了刷微博、看空間、玩游戲、聊天等便不知道做點(diǎn)什么的問(wèn)題。
通過(guò)上述各種途徑來(lái)解決信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合的問(wèn)題，擴(kuò)展了教學(xué)手段，使我們的教學(xué)不再局限于課堂上，同時(shí)延伸到課外、課余時(shí)間上，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性方面起到了很大的促進(jìn)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]任劍嵐 職業(yè)教育與信息技術(shù)的深度融合 《教育與職業(yè)》/2015（2）43-44
篇11
1.課題研究背景
隨著教育信息化的不斷發(fā)展，以及我國(guó)三通兩平臺(tái)的不斷建設(shè)，絕大部分中小學(xué)都建立了自己的校園網(wǎng)，教育部2012年印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》更是將我國(guó)教育信息化的發(fā)展進(jìn)一步細(xì)致深化。而校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為教育信息化的基礎(chǔ)工程，直接影響著教育信息化進(jìn)展及效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)的隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷發(fā)展，以及我國(guó)在教育信息化中一系列重大工程的實(shí)施，各大中專(zhuān)院校及中小學(xué)相繼建成或正在建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)。教育部在《2016年教育信息化工作要點(diǎn)》中也指出“實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到95%，中10M以上寬帶接入比例達(dá)到60%以上為學(xué)校”。可見(jiàn)在基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教育信息化建設(shè)的重要組成部分。
但是，不容忽視的是，基礎(chǔ)教育階段對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的重視程度也還較低，甚至根本無(wú)基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。因此，本課題通過(guò)研究J市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀，希望發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)安全常見(jiàn)的安全問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略。
2.課題研究目標(biāo)。
本課題旨在研究區(qū)域范圍內(nèi)的基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全基本情況，進(jìn)而了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育在信息化過(guò)程中面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查研究，結(jié)合數(shù)據(jù)分析，分析當(dāng)前基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)的基本情況及存在的安全隱患，對(duì)本地基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)的基本情況進(jìn)行總結(jié)分析，掌握基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)所面臨的主要安全問(wèn)題，并針對(duì)基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況，提出可行的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施，為基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全提供參考，并期能為本地基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供參考數(shù)據(jù)。
3.課題研究主要內(nèi)容
（1）掌握當(dāng)前J市基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)的基本狀況和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀；
（2）分析當(dāng)前基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全的基本情況及面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)；
（3）影響區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全狀況的成因分析；
（4）針對(duì)基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全的狀態(tài)提出相關(guān)建議及意見(jiàn)；
（5）總結(jié)當(dāng)前基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀，提出在基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可行的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
二、課題研究已取得成果
1.完成網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)理論學(xué)習(xí)
通過(guò)集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，從理論層面上引導(dǎo)課題成員對(duì)課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實(shí)踐價(jià)值全面把握，加深課題成員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解與應(yīng)用，并了解基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。
2.編制調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查研究
結(jié)合前期理論學(xué)習(xí)，參考大量文獻(xiàn)資料，課題組完成了《基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與對(duì)策研究》調(diào)查問(wèn)卷的編制。整個(gè)調(diào)查問(wèn)卷分為三大部分，第一部分是對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)整體情況的了解，主要研究校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及硬件構(gòu)成；第二部分主要針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)安全狀況進(jìn)行調(diào)查，主要包括實(shí)體安全、軟件安全、管理安全等方面；第三部分主要調(diào)查校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。其中，第二部分是問(wèn)卷的核心，通過(guò)實(shí)體與環(huán)境安全、組織管理與安全制度、安全技術(shù)措施、網(wǎng)絡(luò)與通信安全、軟件與信息安全、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全幾個(gè)維度展開(kāi)調(diào)查，對(duì)基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究。
三、課題創(chuàng)造性成果說(shuō)明
結(jié)合實(shí)際情況，本研究創(chuàng)新之處是預(yù)期能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化中校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中存在的一些主要問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全面臨的主要困難，能夠針對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化中校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀提出合理的建議，引起大家對(duì)于基礎(chǔ)教育信息化中校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的關(guān)注。
1.基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)安全隱患
（1）無(wú)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理人員
調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校無(wú)專(zhuān)門(mén)的校園網(wǎng)絡(luò)管理人員。網(wǎng)絡(luò)管理人員由非專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任。
（2）無(wú)專(zhuān)用的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)中心。校園網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備擺放環(huán)境隨意，無(wú)任何安全措施。同時(shí)設(shè)備之間的鏈接也比較混亂。
（3）網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄
基礎(chǔ)校園網(wǎng)絡(luò)由于起步遲、發(fā)展慢等原因，目前在基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，校園網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還較淡薄，整體上對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)安全并無(wú)相關(guān)概念。
2.基礎(chǔ)教育校園網(wǎng)絡(luò)安全常見(jiàn)措施
（1）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育，完善網(wǎng)絡(luò)管理制度
先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備都需要合理的應(yīng)用。因此首先要從意識(shí)上重視校園網(wǎng)絡(luò)安全，只有具備了校園網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和完善的制度，才能合理應(yīng)用相關(guān)的設(shè)備、技術(shù)。
篇12
信息化的發(fā)展催生了很多新事物，帶動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，方便了人們的日常生活，拉近了人與人之間的距離。在十幾年信息化發(fā)展成果的積累下，如今信息化的產(chǎn)物遍及我們工作和生活的各個(gè)角落，國(guó)家又推出了“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智慧城市等一系列重大戰(zhàn)略部署，信息化正朝著更加縱深的方向發(fā)展。
1.教育背景
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章明確提出：“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。”從中我們可以看出，我國(guó)不僅把教育信息化納入到了國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略層面，更是要求將信息化運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。近年來(lái)，教育部每年都會(huì)印發(fā)新一年的“教育信息化工作要點(diǎn)”，用于理清發(fā)展思路，確定發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而下發(fā)任務(wù)，各職能司局以及各地的教育主管部門(mén)也會(huì)根據(jù)這一指導(dǎo)精神，結(jié)合本地本部門(mén)的特點(diǎn)，制訂對(duì)應(yīng)的工作要點(diǎn)。
2.科技背景
智能手機(jī)自誕生以來(lái)已經(jīng)走過(guò)近十個(gè)年頭，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，截至2014年末，我國(guó)平均每百人擁有移動(dòng)電話94.03部，其中智能手機(jī)占據(jù)絕大多數(shù)，智能手機(jī)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，終端的快速增長(zhǎng)和應(yīng)用軟件的爆發(fā)式增長(zhǎng)形成了一個(gè)趨于穩(wěn)定的良性循環(huán)。經(jīng)過(guò)一系列的整合和創(chuàng)新，類(lèi)似微信這樣能集合多種應(yīng)用的公眾平臺(tái)也已發(fā)展成熟，越來(lái)越多的應(yīng)用選擇了公眾平臺(tái)，以加強(qiáng)應(yīng)用的普及性。
3.掌上校園的發(fā)展現(xiàn)狀
如今，越來(lái)越多的學(xué)校建立了自己的數(shù)字化校園體系，這其中不僅包含校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)，還涵蓋了校園生活的方方面面，大到一個(gè)科研項(xiàng)目運(yùn)作，小到一個(gè)失物招領(lǐng)流程。在此基礎(chǔ)上，很多學(xué)校借助手機(jī)平臺(tái)，將各種應(yīng)用進(jìn)行重新整合，發(fā)展掌上校園平臺(tái)。中職學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)雖然起步較晚，但是隨著國(guó)家近年來(lái)對(duì)職業(yè)教育投入的加大，一些發(fā)達(dá)地區(qū)或資源相對(duì)充足的學(xué)校已經(jīng)走在前列，建立了完備的校園網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)行也取得了顯著的成效。
然而，一個(gè)不能忽視的問(wèn)題是，在現(xiàn)實(shí)層面，中職學(xué)校的掌上校園還都存在大大小小的問(wèn)題，比較明顯的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：（1）應(yīng)用過(guò)多，導(dǎo)致系統(tǒng)整體臃腫，可操作性差；（2）應(yīng)用單一，涉及面窄，用戶(hù)親密度低；（3）套用其他學(xué)校平臺(tái)，忽略自身特色，與實(shí)際管理 格格不入。這一系列問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路和方向出了問(wèn)題。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校的掌上校園平臺(tái)建設(shè)還有很長(zhǎng)的一段路要走。
二、掌上校園平臺(tái)的建設(shè)意義
掌上校園的建設(shè)，能夠多層面服務(wù)學(xué)校的管理，從校長(zhǎng)、教師到學(xué)生，都能夠感受到它的實(shí)用和便利。同時(shí)，還能將企業(yè)和社會(huì)納入到受眾群體之中，具有一定的社會(huì)意義。此外，掌上校園不但能夠在管理上發(fā)揮移動(dòng)端的優(yōu)勢(shì)，做到過(guò)程化管理，還能對(duì)日常教學(xué)和師生的生活起到保駕護(hù)航的作用。
1.對(duì)用戶(hù)的意義
掌上校園能夠輔助教師完成教學(xué)、辦公、學(xué)生管理和考核等一系列日常功能，使許多日常工作中繁雜的事務(wù)通過(guò)手機(jī)便能輕松完成，而且智能手機(jī)的實(shí)時(shí)推送功能，能夠充分整合教師的瑣碎時(shí)間，避免了工作壓身、效率低下的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理不再是高高在上，而是實(shí)時(shí)、透明的，學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，不斷完善自身。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于中職學(xué)校管理方式的不同，很多家長(zhǎng)同班主任和學(xué)生的溝通缺乏，不能時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。掌上校園平臺(tái)的搭建解決了這一問(wèn)題，使互動(dòng)和交流變得方便而直接。
對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以與學(xué)校雙向互動(dòng)，利用掌上校園平臺(tái)延伸自己，拓展交流渠道，加強(qiáng)校企合作。掌上校園同時(shí)也為實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生的流動(dòng)管理提供了統(tǒng)一便捷的途徑。
2.對(duì)教學(xué)的意義
掌上校園平臺(tái)的移動(dòng)性，使很多以前只能在紙面上規(guī)劃的教學(xué)手段變成了現(xiàn)實(shí)，如翻轉(zhuǎn)課堂，把課堂從教室拓展到了云端，師生的學(xué)習(xí)交流也變得隨時(shí)隨地，有效鞏固教師的教學(xué)成果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期積累的教學(xué)資源也得到優(yōu)化配置。
3.對(duì)生活的意義
掌上校園的一些實(shí)際應(yīng)用能夠使教師和學(xué)生的生活更加輕松便捷，教師請(qǐng)假、報(bào)銷(xiāo)，學(xué)生繳費(fèi)、借閱等流程，都可以通過(guò)手機(jī)搞定。傳統(tǒng)管理體制下很多不合理的東西都可以在掌上校園得到解決，使教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，沒(méi)有后顧之憂(yōu)。
4.對(duì)管理的意義
掌上校園最大的優(yōu)勢(shì)在于管理，這其中不僅包括對(duì)教師和學(xué)生的管理，也包括對(duì)財(cái)務(wù)的管理。它不但可以為教師和學(xué)生的過(guò)程管理提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)推送，也可以為教師和學(xué)生的考核提供數(shù)據(jù)支撐。同時(shí)，在管理的過(guò)程中還可以進(jìn)行自我優(yōu)化，提升管理效率。
三、掌上校園平臺(tái)的設(shè)計(jì)方向
1.思路
筆者認(rèn)為，中職學(xué)校的掌上校園平臺(tái)建設(shè)應(yīng)該把握以下思路：（1）定位于服務(wù)功能，弱化形象塑造功能；（2）與學(xué)校自身特點(diǎn)及發(fā)展思路相吻合，在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新；（3）加強(qiáng)管理屬性，尤其是“過(guò)程化”管理屬性，體現(xiàn)“掌上”優(yōu)勢(shì)；（4）跨平臺(tái)建設(shè)，增加用戶(hù)黏性；（5）整合各類(lèi)資源，增加受眾群體，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。根據(jù)以上的思路去設(shè)計(jì)掌上校園平臺(tái)，既能使掌上校園平臺(tái)最大限度發(fā)揮它的作用，又能使平臺(tái)可持續(xù)地發(fā)展下去。
2.方向
結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為平臺(tái)設(shè)計(jì)的方向?yàn)椋?/p>
（1）跨平臺(tái)建設(shè)。目前市場(chǎng)上的智能手機(jī)主要有安卓和IOS系統(tǒng)兩種，應(yīng)用也主要對(duì)應(yīng)這兩種操作系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，掌上校園平臺(tái)的開(kāi)發(fā)應(yīng)該同時(shí)兼顧安卓和IOS系統(tǒng)，滿(mǎn)足不同手機(jī)的需要。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)積極利用微信用戶(hù)黏度高的優(yōu)勢(shì)，使應(yīng)用適配微信公眾平臺(tái)，擴(kuò)大受眾群體，提升軟件價(jià)值。
（2）校園新聞公告管理。掌上校園首先是一個(gè)小型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)，能夠進(jìn)行校園新聞公告的、查看和管理，使校園內(nèi)的新鮮事、一些指導(dǎo)性文件和重要公告能夠第一時(shí)間在用戶(hù)的手機(jī)上呈現(xiàn)。
（3）學(xué)生管理。在中職學(xué)校，學(xué)生管理是每個(gè)學(xué)校的重中之重，學(xué)生管理部門(mén)每天的工作量繁重，掌上校園平臺(tái)可以將學(xué)生部門(mén)的瑣碎工作進(jìn)行整合，推出一日常規(guī)、學(xué)生請(qǐng)假、學(xué)籍管理、宿舍管理幾條主線功能，以這幾條線為基礎(chǔ)，根據(jù)每個(gè)學(xué)校的個(gè)性化管理特色進(jìn)行延伸。在學(xué)生管理中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題能夠第一時(shí)間通過(guò)手機(jī)推送給班主任、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決，發(fā)揮過(guò)程管理的優(yōu)勢(shì)。
（4）教師管理。教師管理又分為任課教師管理和班主任管理，可以根據(jù)學(xué)校的管理特點(diǎn)進(jìn)行合并管理或分散管理。任課教師管理主線功能有日常事務(wù)（教學(xué)日志、教學(xué)計(jì)劃、教科研成果等）、教學(xué)檢查、評(píng)教管理、請(qǐng)假管理等，班主任管理主線功能有日常事務(wù)、班級(jí)管理、請(qǐng)假管理等。教師的管理也采用和學(xué)生管理一樣的過(guò)程化管理模式，通過(guò)手機(jī)推送使相關(guān)責(zé)任人能夠第一時(shí)間收到教師管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，第一時(shí)間解決問(wèn)題。
（5）流程管理。在學(xué)校日常的工作中，部門(mén)與部門(mén)之間，人與人之間需要通過(guò)很多流程進(jìn)行連接，在傳統(tǒng)的操作模式下流程管理效率相對(duì)低下，紕漏也比較多。利用掌上校園平臺(tái)，在手機(jī)端處理這一系列流程，監(jiān)控人員能夠隨時(shí)關(guān)注每個(gè)流程的實(shí)時(shí)進(jìn)展，提升了日常辦公效率。
（6）實(shí)習(xí)就業(yè)管理。在學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管和考核。傳統(tǒng)的運(yùn)作模式下，由于企業(yè)對(duì)學(xué)生個(gè)人情況不了解，學(xué)生對(duì)企業(yè)環(huán)境不了解，教師對(duì)實(shí)習(xí)的掌控難度大，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)三方的溝通渠道也不是很流暢，掌上校園平臺(tái)的出現(xiàn)能夠使這些問(wèn)題迎刃而解。首先，掌上校園可以為學(xué)生建立一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)生、指導(dǎo)教師和企業(yè)能夠無(wú)障礙交流。其次，為企業(yè)和學(xué)校共同搭建一個(gè)平臺(tái)，雙方互相展示自己的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，尋求合作。再次，在掌上校園平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，不受時(shí)空限制。
（7）后勤財(cái)務(wù)管理。目前中職學(xué)校大都有自己的財(cái)務(wù)管理軟件，在一定程度上能夠滿(mǎn)足學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)管理的需要。但是，一些對(duì)外的功能尚未實(shí)現(xiàn)，如學(xué)生的繳費(fèi)情況、在線充值等。結(jié)合學(xué)校的后勤采購(gòu)、保修、資產(chǎn)管理等功能，掌上校園可以使后勤財(cái)務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)更為順滑，增加了透明度，減少了糾紛，也減輕了相關(guān)人員的工作量。
（8）資源管理。在中職學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校積累了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，而在如何運(yùn)用這些資源的問(wèn)題上，每個(gè)學(xué)校都不盡相同。個(gè)別學(xué)校建立了移動(dòng)資源平臺(tái)，但是應(yīng)用比較孤立，使用不方便，掌上校園平臺(tái)可以將這些資源移植到機(jī)端，通過(guò)接口進(jìn)行調(diào)取，按照使用者的身份進(jìn)行智能分配，使教師能夠?qū)崿F(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)。
（9）家校互動(dòng)。中職學(xué)校的管理方式，使教師和家長(zhǎng)的溝通少，班主任工作量大，也不能照顧到每個(gè)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不能每天都了解孩子的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，只有當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才能想辦法補(bǔ)救，延誤了解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)。掌上校園可以將家長(zhǎng)納入到用戶(hù)群體之中，學(xué)校或班級(jí)的各類(lèi)通知和公告可以第一時(shí)間推送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)平臺(tái)和班主任進(jìn)行交流，使第二課堂建立在手機(jī)上。
篇13
我們面臨著一個(gè)全球化、信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活息息相關(guān)，成為人們生活中必不可缺少的一個(gè)重要因素。互聯(lián)網(wǎng)正在日益深刻的影響并參與著我們生活。在這樣的背景下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)更成為教學(xué)中的一個(gè)重要的方法和手段。
于是，我們想到的是首先要普及計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)。所以，在大多數(shù)的學(xué)校中現(xiàn)代教育技術(shù)的教師主要以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師為主，這些教師不自然的會(huì)將課程往技術(shù)方面偏移。對(duì)于教師來(lái)講，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)目的是要將技術(shù)有效的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，單純的讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多媒體技術(shù)，往往達(dá)不到將它能夠巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中的目的。
隨著時(shí)代的發(fā)展，沒(méi)有任何事情會(huì)是一成不變的。既然，現(xiàn)代教育技術(shù)課程已經(jīng)成為一門(mén)必不可少的重要課程，在教學(xué)計(jì)劃中，或許就應(yīng)當(dāng)做必要的調(diào)整。在學(xué)生充分理解教學(xué)方法之后，再學(xué)習(xí)輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)課程，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的特長(zhǎng)，因地制宜，才會(huì)有針對(duì)性的制作出優(yōu)秀的、符合學(xué)前兒童的多媒體課件。
幼兒園內(nèi)主班教師越來(lái)越趨向年輕化、高層次化。城市的幼兒園教師水平已本科學(xué)歷為主，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)也已經(jīng)以專(zhuān)科畢業(yè)生為主，在教學(xué)中使用多媒體的情況越來(lái)越普及。在專(zhuān)科和本科的教學(xué)計(jì)劃中，現(xiàn)代教育技術(shù)課程都會(huì)以重要的角色出現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中。但是，已在職的畢業(yè)生，還是會(huì)覺(jué)得所學(xué)的課程，很難運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。在處理多媒體素材和制作多媒體課件的時(shí)候還會(huì)顯得措手不及，無(wú)從下手，從而，浪費(fèi)了很多時(shí)間。造成這種問(wèn)題出現(xiàn)的原因，便是教學(xué)方法和技術(shù)手段沒(méi)有有效的結(jié)合到一起。單純的在課件上使用一些圖片、配置一些聲音，不能稱(chēng)其為現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)該使具有某種教學(xué)目的，并能達(dá)到某種教學(xué)效果，并且，其效率和效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
很多的調(diào)查研究表明，學(xué)前教育教師在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中會(huì)使用大量的多媒體教學(xué)，在使用過(guò)程中會(huì)存在以下問(wèn)題：
1.希望使用多媒體教學(xué)，被多媒體教學(xué)帶來(lái)的震撼效果所感染。但是，實(shí)際使用起來(lái)，又不知從何下手。積累的教學(xué)資源不知如何運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)想法與教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)脫鉤。
2.片面的認(rèn)為，豐富的教學(xué)資源才是上好一節(jié)課的根本。所以，投入了大量的精力去尋找資源，而忽略了資源的恰當(dāng)性。往往課上使用的資源僅限于玲瑯滿(mǎn)目，未必恰當(dāng)?shù)姆辖虒W(xué)內(nèi)容。這就會(huì)造成有很多學(xué)前教師追求的是對(duì)資源的處理，而不注重教學(xué)效果。
3.獨(dú)立開(kāi)發(fā)的素材資源太少，往往依賴(lài)于網(wǎng)上下載的素材資源。但未必網(wǎng)絡(luò)中下載的資源適合使用的。由于，在技術(shù)上不能做處理，所以，對(duì)素材"將就"使用的情況不免發(fā)生。故，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在多媒體課件中的作用。
4.教師對(duì)自己所持的素材資源不能夠很好的整理。即用即下載，所以，教學(xué)內(nèi)容與資源的配套性差。不能形成一個(gè)完整的素材體系，更不能及時(shí)的更新和補(bǔ)充素材資源。
5.學(xué)前教育教師在選取素材的時(shí)候，應(yīng)符合學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)。不鞥呢僅僅以教師自身的觀點(diǎn)區(qū)選取素材。要以明快的顏色，歡快的節(jié)奏等等來(lái)吸引孩子的注意力，達(dá)到高效的教學(xué)效果。
目前幼兒園的教學(xué)工作不僅要求教師運(yùn)用多媒體課件教學(xué)， 更需要他們能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需求，自己制作適合教學(xué)內(nèi)容的課件。因此，具備課件制作能力和對(duì)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息素材的獲取和處理能力。良好的信息技術(shù)教學(xué)能力已經(jīng)成為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的基本技能。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)課程中，學(xué)生應(yīng)具有以下能力：
1.使學(xué)生形成一個(gè)較完整的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐知識(shí)框架，能夠依據(jù)兒童學(xué)習(xí)的基本理論，初步掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代課程學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)等知識(shí)，完成教育技術(shù)與幼兒園課程整合設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。理解教育技術(shù)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)積極的促進(jìn)作用，清晰了解幼兒園教師應(yīng)具備的教育技術(shù)應(yīng)用的能力標(biāo)準(zhǔn)。
2.使學(xué)生了解現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域、應(yīng)用形式、涉及的技術(shù)范疇、基本技術(shù)規(guī)范與要求，特別是能夠了解幼兒園常用多媒體教學(xué)設(shè)備的種類(lèi)及工作原理，熟練掌握包括智能手機(jī)在內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備的操作使用的基本操作要領(lǐng)，以及連接調(diào)試與故障排除的一般方法。
3.使學(xué)生熟練掌握文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)字媒體應(yīng)用的技術(shù)規(guī)范。掌握運(yùn)用Audition、Photoshop、Flash、"會(huì)聲會(huì)影"等計(jì)算機(jī)程序?qū)Ω黝?lèi)媒體素材處理方法，為多媒體課件設(shè)計(jì)與制作奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)。
4.使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用PowerPoint、Flash等計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)與制作多媒體課件的一般方法，并能夠根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)運(yùn)用在幼兒園教育活動(dòng)中。
5.通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生熟練地根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，將現(xiàn)代教育技術(shù)綜合應(yīng)用于幼兒園教育活動(dòng)之中。做到能夠根據(jù)幼兒園課程和教育活動(dòng)的需要，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效地與幼兒園的教育活動(dòng)整合設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并能夠在活動(dòng)后進(jìn)行反思與科學(xué)評(píng)價(jià)。
