引論：我們?yōu)槟砹?3篇科技創(chuàng)新管理體系范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、概況

以“完善體制、明確目標(biāo)、保證實(shí)施”，確保完成年度指標(biāo)為目標(biāo)，我礦通過(guò)建立合理的科技創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)，完善管理機(jī)制，強(qiáng)化激勵(lì)制度，實(shí)行全員參與科技創(chuàng)新，切實(shí)做到了企業(yè)高產(chǎn)高效，促進(jìn)了企業(yè)文化建設(shè)，提高了企業(yè)的社會(huì)形象，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和諧發(fā)展、快速發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

二、建立健全創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃科技創(chuàng)新目標(biāo)

（一）完善組織管理機(jī)構(gòu)。成立了以礦長(zhǎng)掛帥的科技創(chuàng)新管理委員會(huì)，下設(shè)技術(shù)成果評(píng)審委員會(huì)和管理成果評(píng)審委員會(huì)，環(huán)保科技中心作為日常工作管理部門(mén)。構(gòu)建從員工、區(qū)隊(duì)技術(shù)人員、管理人員、專(zhuān)業(yè)部門(mén)工程技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人到高層管理者的六級(jí)工作管理體系。

（二）創(chuàng)新計(jì)劃。為進(jìn)一步提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)集團(tuán)公司通知要求，已編制2014-2015年技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃

（三）項(xiàng)目管理。按照關(guān)于報(bào)送2012年科技工作總結(jié)及2013年科技計(jì)劃的通知要求，認(rèn)真篩選各專(zhuān)業(yè)上報(bào)的2013年科技項(xiàng)目，并按立項(xiàng)建議書(shū)、可行性研究報(bào)告格式規(guī)范填寫(xiě)，按規(guī)定要求提交。立項(xiàng)的項(xiàng)目統(tǒng)一按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行實(shí)施，及時(shí)按要求申請(qǐng)鑒定、驗(yàn)收、報(bào)獎(jiǎng)。并對(duì)項(xiàng)目驗(yàn)收中存在的問(wèn)題及時(shí)整改，按要求報(bào)驗(yàn)。

項(xiàng)目費(fèi)用按項(xiàng)目進(jìn)度每月各專(zhuān)業(yè)上報(bào)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并按要求進(jìn)行經(jīng)費(fèi)管理，各種研發(fā)支出經(jīng)費(fèi)票據(jù)做到認(rèn)真核實(shí)，特別是科研人工費(fèi)、材料費(fèi)用、電費(fèi)等各種費(fèi)用支出做好經(jīng)費(fèi)歸集。

（四）成果管理。按照集團(tuán)公司關(guān)于2013年山東省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作的通知，及時(shí)總結(jié)創(chuàng)新成果，并擇優(yōu)選取本單位已鑒定的一項(xiàng)科技項(xiàng)目按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)。并對(duì)成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)按照保密制度進(jìn)行嚴(yán)格保密。2012年科技成果中的新技術(shù)、新工藝均已推廣應(yīng)用，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和安全效益，且科技成果轉(zhuǎn)化手續(xù)齊全，資料完備。

（五）知識(shí)產(chǎn)權(quán)。專(zhuān)利成果的申報(bào)是按照集團(tuán)公司技術(shù)研發(fā)部專(zhuān)利辦公室通知要求，由單位或個(gè)人將專(zhuān)利材料經(jīng)生產(chǎn)礦長(zhǎng)、總工程師審簽后，報(bào)環(huán)保科技中心登記匯總，由環(huán)保科技中心統(tǒng)一報(bào)送集團(tuán)公司技術(shù)研發(fā)部專(zhuān)利辦公室辦理，對(duì)已授權(quán)的專(zhuān)利及時(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利保護(hù)。在《協(xié)莊煤礦科技進(jìn)步管理辦法》第七章專(zhuān)利成果的管理中，專(zhuān)門(mén)列出了專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓規(guī)定。

（六）技術(shù)交流。環(huán)保科技中心對(duì)礦各專(zhuān)業(yè)及個(gè)人的科技信息，嚴(yán)格審核，做到內(nèi)容填寫(xiě)規(guī)范、充實(shí)。對(duì)發(fā)表技術(shù)信息資料的期刊統(tǒng)一歸檔，并分類(lèi)匯總，滿(mǎn)足本企業(yè)科技信息查詢(xún)、檢索要求。礦與各高等院校建立了良好的技術(shù)合作關(guān)系，委托院校合作開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目時(shí)，均嚴(yán)格按照要求簽訂合同，合作形式具體、可操作，權(quán)責(zé)明確。

根據(jù)上級(jí)文件要求，礦指派科技人員進(jìn)行外出交流學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)中均是關(guān)于煤炭行業(yè)最新科技成果與前沿研究方向等有針對(duì)性的內(nèi)容。

礦還定期向各專(zhuān)業(yè)各單位收集關(guān)于科技創(chuàng)新工作的合理化建議，對(duì)擇優(yōu)選取的建議進(jìn)行匯總歸檔保存

（七）人才培養(yǎng)。為滿(mǎn)足企業(yè)科技創(chuàng)新工作發(fā)展的要求，科技組專(zhuān)門(mén)制定了科技管理培訓(xùn)PPT課件，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)形式分采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。

根據(jù)集團(tuán)公司通知要求，為深入了解在機(jī)電設(shè)備檢修、安裝過(guò)程中，創(chuàng)新檢修、安裝施工工藝及方法，應(yīng)用先進(jìn)成熟的檢修專(zhuān)用工具、嚴(yán)格的安全技術(shù)措施及合理的專(zhuān)業(yè)化工藝流程的具體情況，以便在全集團(tuán)公司推廣應(yīng)用。機(jī)電運(yùn)營(yíng)部下發(fā)了關(guān)于上報(bào)“四新”技術(shù)的通知，要求各單位負(fù)責(zé)人親自組織有關(guān)人員，認(rèn)真總結(jié)以往檢修、安裝過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)單位都要上報(bào)成果，形成文字材料報(bào)機(jī)電運(yùn)營(yíng)部。

（八）檢查考核。制定了《技術(shù)創(chuàng)新工作自評(píng)管理制度》。并認(rèn)真按照《集團(tuán)公司技術(shù)創(chuàng)新工作季度檢查表》所列內(nèi)容逐項(xiàng)準(zhǔn)備迎檢材料，進(jìn)行自查打分。對(duì)于自查中出現(xiàn)的問(wèn)題及整改措施均按要求填寫(xiě)技術(shù)創(chuàng)新工作季度檢查問(wèn)題整改情況表，并按要求作出自查情況書(shū)面總結(jié)。

（九）獎(jiǎng)勵(lì)。為激發(fā)廣大員工參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，我礦在《協(xié)莊煤礦科技進(jìn)步管理辦法》中拿出一章的篇幅對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)范圍、標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。礦每年召開(kāi)一屆科技創(chuàng)新工作會(huì)議，總結(jié)全礦上屆科技工作，部署下屆的科技規(guī)劃及任務(wù)，并對(duì)優(yōu)秀技術(shù)成果和管理成果、優(yōu)秀科技創(chuàng)新人員和優(yōu)秀科技工作者等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)月度創(chuàng)新成果和發(fā)表的論文，礦每季度進(jìn)行一次評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)獲得上級(jí)授予的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)的成果進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，每季度兌現(xiàn)一次獎(jiǎng)勵(lì)。

篇2

一、我國(guó)科技管理體制存在的問(wèn)題

科技管理體制改革發(fā)展到今天，仍然有許多深層次的問(wèn)題需要解決，包括與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相符的科技管理體制所需要的基本法律框架，政府與市場(chǎng)的關(guān)系，科研院所的治理結(jié)構(gòu)，社會(huì)力量的發(fā)揮，政府在國(guó)家科技發(fā)展中職能的定位，科技資源的使用和監(jiān)督等，這些都是制約我國(guó)科技發(fā)展的重要因素。目前我國(guó)科技管理體制存在的問(wèn)題主要有：第一，仍不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。在科技資源配置中，市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)性作用尚未充分發(fā)揮。第二，科技創(chuàng)新的宏觀(guān)決策體制機(jī)制不適應(yīng)發(fā)展的需要。宏觀(guān)調(diào)控能力不足，科技管理體制官僚化，科技和經(jīng)濟(jì)在國(guó)家層次上的決策機(jī)制中存在許多弊端；缺乏高層次的科技決策咨詢(xún)、評(píng)估、監(jiān)督機(jī)構(gòu)，不能就科技發(fā)展和科技體制的總體設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略重點(diǎn)提供政策建議與咨詢(xún)意見(jiàn)。第三，各創(chuàng)新主體適應(yīng)制度變革的基礎(chǔ)薄弱，企業(yè)自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，科研院所的運(yùn)行機(jī)制還不適應(yīng)科研活動(dòng)多樣化的特點(diǎn)。科技管理僵化，人才活力難以激發(fā)，無(wú)法適應(yīng)科技創(chuàng)新的規(guī)律。

分析我國(guó)目前科技管理體制存在的問(wèn)題，在很大程度上是由于舊制度的問(wèn)題和制度變遷引出的問(wèn)題。只有逐步探索、研究和解決好這些科技管理中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題, 走一條適合我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)科技管理之路, 我國(guó)的科技發(fā)展才會(huì)有一個(gè)更健康、穩(wěn)定的發(fā)展基礎(chǔ)。

二、我國(guó)科技管理體制創(chuàng)新的發(fā)展方向

科技管理體制改革的目標(biāo)主要是促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合、重建科技體系、促進(jìn)科技自身的發(fā)展。建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、符合中國(guó)國(guó)情的科技管理體制，對(duì)科研活動(dòng)分層次管理，以商業(yè)運(yùn)作模式促進(jìn)科研活動(dòng)的發(fā)展應(yīng)該成為未來(lái)改革的重點(diǎn)。科技管理體制的創(chuàng)新，從其核心內(nèi)容來(lái)講，主要是設(shè)定行為主體之間的關(guān)系，如政府、企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)等行為主體之間的關(guān)系，理清政府、市場(chǎng)和科技創(chuàng)新主體的定位與功能，整合創(chuàng)新資源，形成創(chuàng)新價(jià)值鏈，建立層次分明、結(jié)構(gòu)合理、分工合作、聯(lián)系緊密的創(chuàng)新體系，構(gòu)建具有靈活的、可調(diào)整的科技宏觀(guān)管理的作用機(jī)制。

在確立新的科技管理體制中，必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，確立政府與市場(chǎng)在科技發(fā)展中的職能界限，通過(guò)立法維護(hù)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的正常秩序，利用各種經(jīng)濟(jì)手段引導(dǎo)科技發(fā)展方向及社會(huì)資源配置，確立國(guó)家在重大平臺(tái)技術(shù)、共性技術(shù)、公共技術(shù)領(lǐng)域的供給作用，確立國(guó)家宏觀(guān)科技管理制度，規(guī)范科研機(jī)構(gòu)體系，建立起對(duì)科技計(jì)劃、重大科技項(xiàng)目和研究單位進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估的制度。同時(shí)，動(dòng)員社會(huì)資源發(fā)展科技，包括科學(xué)共同體或各級(jí)科協(xié)的作用，利用企業(yè)家和富有的個(gè)人的捐助資金作為科技投入的重要補(bǔ)充，鼓勵(lì)非營(yíng)利研究機(jī)構(gòu)和民營(yíng)科技單位從事科研。

在科技管理體制的創(chuàng)新中，人是主體、是最活躍的因素，讓人實(shí)現(xiàn)“人盡其才”的和諧狀態(tài)，也是科技管理體制創(chuàng)新的重要使命。適應(yīng)體制完善、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新科技革命要求的科技管理體制, 在設(shè)定行為主體關(guān)系時(shí)具有較大的包容性、全面的覆蓋性與強(qiáng)有力的粘合性、以及比較寬松、有容忍度、開(kāi)放性等特征, 有助于加強(qiáng)科技創(chuàng)新與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合, 促進(jìn)創(chuàng)新活力。

三、我國(guó)科技管理體制的信息化建設(shè)

目前的科技管理體系是基于傳統(tǒng)的工業(yè)化時(shí)代的工作模式建立起來(lái)的,隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，信息化是時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化過(guò)程中大力推進(jìn)信息化是必然選擇。實(shí)行信息化管理后必然會(huì)由于手段的創(chuàng)新而有創(chuàng)新的科技管理方法，這將導(dǎo)致科技管理改革，提升相關(guān)部門(mén)的科技管理能力和水平。一個(gè)信息化的科技管理體制，既能實(shí)現(xiàn)對(duì)科研管理信息的高效、全面管理，滿(mǎn)足決策者對(duì)科研信息的把握決策。同時(shí)又能了解掌握科技工作者的動(dòng)態(tài)，提高科技競(jìng)爭(zhēng)的能力。因此，科技管理信息化除了解決目前的問(wèn)題、提高工作效率、解放科技人員生產(chǎn)力、提高行政能力以外，必將起到引領(lǐng)未來(lái)的作用。

信息化戰(zhàn)略思維是推動(dòng)科技管理創(chuàng)新，提升組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉，也是實(shí)現(xiàn)科研機(jī)構(gòu)高績(jī)效的直接動(dòng)力，為科技管理體制創(chuàng)新增加了有效的手段。

綜上所述,科技管理創(chuàng)新應(yīng)遵從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則,包括與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相符的科技體制所需要的基本法律框架,政府與市場(chǎng)的關(guān)系,科研院所的治理結(jié)構(gòu)等。依靠市場(chǎng)導(dǎo)向,注重發(fā)揮社會(huì)力量,為科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合創(chuàng)造條件。在科技管理制度的創(chuàng)新方面，信息化構(gòu)建了開(kāi)放式的科技管理體系，也為科技管理創(chuàng)新注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁建偉 馬文建:管理績(jī)效與科技管理創(chuàng)新[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2006,6

篇3

“集體備課”作為一種新的教研模式，除部分實(shí)踐早、操作成熟學(xué)校外，很多學(xué)校還在學(xué)習(xí)摸索之中，因此在實(shí)際操作中，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如集體備課流于形式――變?yōu)椤凹w聊天”、“教案抄襲、拼盤(pán)”等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層往往有好心辦壞事的無(wú)力之感，如何讓集體備課走上正軌，結(jié)合我校集體備課成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一方面學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新管理體制，形成“外因”；再?gòu)恼螌W(xué)習(xí)、獎(jiǎng)懲制度上下功夫，促發(fā)“內(nèi)因”。內(nèi)外結(jié)合，使集體備課朝預(yù)設(shè)方向發(fā)展。

1.激發(fā)動(dòng)機(jī)、順勢(shì)利導(dǎo)

集體備課是新生事物，教師也是學(xué)習(xí)者，也需要激發(fā)興趣；不少教師已工作多年，有自己的教學(xué)套路，要改變他們的固有習(xí)慣，需要降低他們的抵觸情緒。政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是教師思想教育的前沿陣地，領(lǐng)導(dǎo)者可從集體備課與個(gè)人備課利弊比較、其他學(xué)校集體備課成功成果、本校教改展望等方面逐步滲透學(xué)校教改思想，扭轉(zhuǎn)教師陳舊觀(guān)念，產(chǎn)生探究欲望。

領(lǐng)導(dǎo)層在準(zhǔn)備實(shí)施集體備課前要對(duì)集體備課充分調(diào)研，通過(guò)對(duì)已施行集體備課外校的實(shí)地觀(guān)摩，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體相關(guān)案例的學(xué)習(xí)，了解實(shí)施集體備課的基本流程，外校有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，外校實(shí)施過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，是如何解決的。成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒、出現(xiàn)的問(wèn)題可以預(yù)防，這樣自校才能少走彎路，更快走向成功。

集體備課有其成長(zhǎng)的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)層不能急功近利，要給其發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程；要放低身段，走進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科組集體備課一線(xiàn)、貼近普通教師，加以指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

2.改革弊制、合理補(bǔ)償

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在對(duì)待學(xué)生方面，可以武斷講，所有教師都是無(wú)私的。只要學(xué)生肯問(wèn)、肯學(xué)，絕對(duì)都是傾囊相授。哪怕學(xué)生所問(wèn)自己不能解決問(wèn)題，也要請(qǐng)教其他同仁、專(zhuān)家，弄懂弄通后傳授給學(xué)生。

同行是冤家，教師也是社會(huì)人，同行之間，也有作為人所必有的私心。我將自己辛勤摸索出的成果無(wú)私奉獻(xiàn)出來(lái)了，我與他人之間的優(yōu)勢(shì)就會(huì)縮短，評(píng)先評(píng)優(yōu)就不會(huì)得到優(yōu)先。那如何讓教師將自己多年工作經(jīng)驗(yàn)，潛心鉆研成果最大限度奉獻(xiàn)出來(lái)，共同提高呢？一味強(qiáng)制只能使集體備課流于形式化，我們應(yīng)當(dāng)正視教師的這種私心。正是由于這份私心，這部分教師才比其他教師更靜得下心來(lái)研究教材，分析學(xué)生，改良教法，才能從普通教師中脫穎而出。如果我們扼殺了這份私心，他們也就失去了奮斗的方向，長(zhǎng)此以往，也會(huì)淪落為普通一員。因此學(xué)校管理者需要善于利用評(píng)先評(píng)優(yōu)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的杠桿調(diào)節(jié)作用，從制度上補(bǔ)償這部分教師的付出。可以在榮譽(yù)對(duì)象的選擇上先向優(yōu)秀學(xué)科組傾斜，再在這部分組內(nèi)根據(jù)學(xué)科組提升情況、貢獻(xiàn)大小綜合產(chǎn)生，而不是直接舉薦到個(gè)人；年終獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配也應(yīng)該先向優(yōu)秀學(xué)科組傾斜。這樣操作，一方面增強(qiáng)了教研組、備課組的凝聚力，使教師意識(shí)到，首先我是學(xué)科組一員，然后才是學(xué)校的一員，有了學(xué)科組的光榮才有個(gè)人的榮譽(yù)，讓教師個(gè)體潛意識(shí)中產(chǎn)生奉獻(xiàn)的愿望。另一方面，學(xué)科組內(nèi)其他教師站在他人肩膀上，少走彎路，快速成長(zhǎng)，嘗到了成功的喜悅，繼而產(chǎn)生自我進(jìn)取動(dòng)機(jī)；先進(jìn)教師要繼續(xù)保持自己的領(lǐng)先地位，就需要更加努力進(jìn)修、鉆研，從而使得整個(gè)學(xué)科組迸發(fā)勃勃生機(jī)。河南開(kāi)封求實(shí)學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的“整體達(dá)標(biāo)”考核辦法就讓教師關(guān)心集體達(dá)標(biāo)勝過(guò)關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)。個(gè)人執(zhí)教班級(jí)考得再好，而其他人的班級(jí)考得不好，那么考得最好的老師也沒(méi)有獎(jiǎng)金。教師就把集體達(dá)標(biāo)作為一種尊嚴(yán)和榮耀，看作是小組團(tuán)結(jié)合作的標(biāo)志。這樣集體備課的“合力”被有效激發(fā)，教師在自然、從容的合作分享中達(dá)到雙贏或多贏的理想境界。

3.平等對(duì)待、關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)

篇4

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系的構(gòu)建和完善，不僅僅是自身經(jīng)濟(jì)效益提高的需要，更是參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。從企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系的作用和范圍來(lái)看，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層在制定管理措施時(shí)就必須要結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)狀況、效益目標(biāo)以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，以確保其在企業(yè)發(fā)展中的重要性，與此同時(shí)，管理者還要依據(jù)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體系中存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，在時(shí)展下不斷創(chuàng)新和完善，促使其作用最大化發(fā)揮，滿(mǎn)足企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

1.2 組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和考核

管理者要具有大局意識(shí)，把外部市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)內(nèi)部實(shí)際狀況聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行考慮分析，對(duì)現(xiàn)有的管理模式進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新和調(diào)整，從而使企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系更為科學(xué)合理。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理體系大都是由管理層的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)直接指定的，同時(shí)授予一定的職責(zé)，以確保經(jīng)濟(jì)管理體系的科學(xué)合理，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新完善，因此，就必須要在市場(chǎng)環(huán)境下，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體系的評(píng)審和考核，評(píng)審的目的是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展方案和企業(yè)實(shí)際相一致。

1.3 對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)化和改進(jìn)

企業(yè)是以盈利為目的的一種組織形式，它的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程是企業(yè)管理的重點(diǎn)內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理體系的優(yōu)化，就必須要對(duì)內(nèi)部生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在采購(gòu)環(huán)節(jié)，要保證采購(gòu)活動(dòng)和管理制度是相一致的，不僅要保證物資采購(gòu)的質(zhì)量，而且更要促進(jìn)企業(yè)效益的最大化。除此之外，還要結(jié)合自身實(shí)際制定健全完善的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方案，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新優(yōu)化。

2.可持續(xù)發(fā)展下的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系創(chuàng)新對(duì)策

2.1 創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理組織機(jī)制

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理組織機(jī)制過(guò)于強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，這樣很容易造成的一個(gè)現(xiàn)象就是企業(yè)信息的來(lái)源單一，具有明顯的等級(jí)制度，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)間的信息交流和傳達(dá)不及時(shí)不完整，工作人員之間的協(xié)調(diào)合作意識(shí)也由此降低，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是十分不利的，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下。基于此，企業(yè)管理層要結(jié)合時(shí)展的趨勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)管理組織機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新完善，內(nèi)部各個(gè)部門(mén)之間要協(xié)調(diào)合作，一方面要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策和管理思想高效落實(shí)，另一方面還要加強(qiáng)信息交流的時(shí)效性，部門(mén)間形成一個(gè)有機(jī)協(xié)作整體。此外，管理層也要積極發(fā)揮帶頭模范作用，實(shí)行扁平化、柔性化的組織結(jié)構(gòu)形式，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效效率的提高，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.2 構(gòu)建資源共享機(jī)制

企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)各部門(mén)的協(xié)作，而對(duì)資源共享機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新完善則是企業(yè)在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的保障。企業(yè)管理層要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的管理思想，具備正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)以及合作意識(shí)，注重和其他企業(yè)間的資源共享，不斷拓展外界交流范圍，在相互學(xué)習(xí)交流中提升自身實(shí)力，對(duì)之前部門(mén)的劃分進(jìn)行優(yōu)化，積極發(fā)揮各個(gè)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，打破部門(mén)間的交流限制，確保資源和信息共享的及時(shí)性和完整性，從技術(shù)、知識(shí)以及文化等多個(gè)方面來(lái)提高內(nèi)部交流機(jī)制的科學(xué)性和高效性，確保企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更好地適應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)環(huán)境的客觀(guān)性要求。

2.3 創(chuàng)新理念和制度的與時(shí)俱進(jìn)

要對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體系進(jìn)行創(chuàng)新，首先就要對(duì)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，確保了在制度的先進(jìn)性下才可以保證經(jīng)營(yíng)模式、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。企業(yè)的制度執(zhí)行力在很大程度上直接決定了內(nèi)部資源組合的科學(xué)性，只有保證企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新機(jī)制的完善健全，才可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源整合的優(yōu)化，順應(yīng)市場(chǎng)變化的要求，一個(gè)完整合理的經(jīng)濟(jì)管理制度，不僅可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)體系的構(gòu)建，而且也可以使經(jīng)濟(jì)管理體系的創(chuàng)新得到順利實(shí)施，在此過(guò)程中要注意對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)，通過(guò)文化氛圍的帶動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)員工的參與積極性。

篇5

一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的必要性

1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出：“在‘學(xué)位=工作’這個(gè)公式不再成立的時(shí)代，人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且也是成功的企業(yè)家和崗位的創(chuàng)造者”。如何有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成為現(xiàn)代高等教育的嶄新課題。有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)社會(huì)、高校、大學(xué)生三方都具有重要意義。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，不僅能解決嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，還可以為他人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力，為以后的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力，不同領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)此有不同的認(rèn)識(shí)。本文認(rèn)同清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院唐靖、姜彥福博士提出二階六維度的創(chuàng)業(yè)能力模型，二階指的是創(chuàng)業(yè)能力的兩大要素，包括機(jī)會(huì)能力和運(yùn)營(yíng)管理能力。其中機(jī)會(huì)能力包含機(jī)會(huì)識(shí)別能力和機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)能力兩大維度，運(yùn)營(yíng)管理能力也包括組織管理能力、戰(zhàn)略能力、關(guān)系能力和承諾能力四大維度。

創(chuàng)業(yè)能力主要是通過(guò)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，以及第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力。其中課程體系是高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的最直接平臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)的平臺(tái)。為此，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)以課程為載體，將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中，不斷推動(dòng)課程體系建設(shè)。

二、以創(chuàng)業(yè)能力為核心的工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析

目前大多數(shù)普通本科院校認(rèn)為工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)管理人才，課程也是圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的。有些依托學(xué)校原有的學(xué)科背景，比如語(yǔ)言類(lèi)的院校突出外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)的國(guó)際化復(fù)合型人才，工科類(lèi)院校突出高素質(zhì)技能型人才，鮮有提出創(chuàng)業(yè)型復(fù)合型人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在開(kāi)設(shè)工商管理專(zhuān)業(yè)的 ① 296所普通本科院校中，僅有26所學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力或者創(chuàng)業(yè)型人才。通過(guò)查閱工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃或者專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介等資料，與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的課程體系具有三大特點(diǎn)：

（一）課程結(jié)構(gòu)不完善，內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)

中國(guó)高等院校根據(jù)教育部對(duì)工商工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要求，開(kāi)設(shè)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理等11門(mén)核心課。為了突出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，有些學(xué)校加開(kāi)一門(mén)創(chuàng)業(yè)管理課程。還有的以創(chuàng)業(yè)管理為基礎(chǔ)基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)案例分析等選修課。從此看出，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)大多以零散的形式融入教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有形成一套完整的課程體系。有些學(xué)校將課程進(jìn)行整合，分別從基礎(chǔ)課、學(xué)科課程和模塊課程三個(gè)維度設(shè)置課程。在教學(xué)過(guò)程中，由于目前大部分經(jīng)典創(chuàng)業(yè)教材都是舶來(lái)品，國(guó)內(nèi)的教材內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)日新月異的創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化，實(shí)用性差。

（二）注重創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

學(xué)校提出培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)業(yè)能力”的口號(hào)，有些學(xué)校并沒(méi)有具體落實(shí)，不能?chē)@這一目標(biāo)建立相配套的課程體系。有的學(xué)校沒(méi)有任何有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程與培訓(xùn)。課程設(shè)置側(cè)重于營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)、人力、生產(chǎn)等職能管理課程，這些課程偏向于理論性，缺乏足夠的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教育模式上只注重知識(shí)的傳授而忽略了對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，有些課程開(kāi)設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié)或第二課堂，也流于形式，其結(jié)果是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力較差。

（三）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與課程體系結(jié)合不緊密

工商管理專(zhuān)業(yè)人才不僅要具備專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)，其專(zhuān)業(yè)基本能力素養(yǎng)包括職業(yè)道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、政治素質(zhì)和協(xié)作能力，其專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)還有具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力、協(xié)調(diào)執(zhí)行能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)能力作為專(zhuān)業(yè)目標(biāo)能力體系的重要組成部分，專(zhuān)業(yè)目標(biāo)能力是創(chuàng)業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，兩者有聯(lián)系也有區(qū)別。但是課程設(shè)置沒(méi)有合理安排，創(chuàng)業(yè)能力課程與專(zhuān)業(yè)課程不能交叉融合。存在課程內(nèi)容重復(fù)，從某種程度上加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間不足。同時(shí)由于院校大部分專(zhuān)業(yè)教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏充分理解，加上創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)資料匱乏，他們所設(shè)計(jì)出來(lái)的課程體系也就沒(méi)能和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力緊密結(jié)合；即使能夠參照個(gè)別兄弟院校的課程設(shè)置，也還存在實(shí)施的可行性問(wèn)題。

三、以創(chuàng)業(yè)能力核心重新打造工商企業(yè)專(zhuān)業(yè)課程體系

（一）構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系

在課程建設(shè)中，根據(jù)工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，按照創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)邏輯關(guān)系，將相關(guān)學(xué)科和課程內(nèi)容進(jìn)行重組，有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)課程，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系模式，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)該建立“平臺(tái)課+創(chuàng)業(yè)模塊”相結(jié)合的課程體系（見(jiàn)表1）。

1.公共平臺(tái)課。工商管理專(zhuān)業(yè)的本科生，主要學(xué)習(xí)三個(gè)層次的課程內(nèi)容：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科平臺(tái)課和專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課。其中公共基礎(chǔ)課主要面向所有普通本科學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。學(xué)科平臺(tái)課主要面對(duì)的是管理類(lèi)的學(xué)生，需要學(xué)生掌握管理學(xué)的基本知識(shí)和理論。而專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課也稱(chēng)專(zhuān)業(yè)核心課主要針對(duì)的是工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要學(xué)生掌握管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制四大職能。

2.創(chuàng)業(yè)模塊課程。創(chuàng)業(yè)模塊課程是根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)而選擇和設(shè)置的。工企課程體系在公共平臺(tái)課和專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上必須增加創(chuàng)業(yè)模塊。創(chuàng)業(yè)模塊課程體系應(yīng)由創(chuàng)業(yè)理論課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程兩大部分組成。創(chuàng)業(yè)理論課時(shí)根據(jù)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，為學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)而設(shè)置的課程性課程，主要由創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育概論、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等組成。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程是為了完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)性的課程。主要分為模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目活動(dòng)課程等方面。

只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、掌握創(chuàng)業(yè)技能、加強(qiáng)實(shí)踐，再結(jié)合本身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，才能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）開(kāi)發(fā)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐課程體系

工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有應(yīng)用性特征，而創(chuàng)業(yè)能力的形成也離不開(kāi)實(shí)踐。所以要根據(jù)工商管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置多種類(lèi)型的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，突出實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。根據(jù)工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和分層訓(xùn)練的原則，為培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力和綜合技能，要建立與本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、循序漸進(jìn)的實(shí)踐課程教學(xué)體系。要對(duì)創(chuàng)業(yè)所涉及到的一系列程序和解決問(wèn)題的方法進(jìn)行固化、分析、分類(lèi)、總結(jié)，并總結(jié)出一套操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程體系。同時(shí)按照創(chuàng)業(yè)歷程排列實(shí)踐課程，由低到高，由創(chuàng)業(yè)申報(bào)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)稅等，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中形成持久的積聚效應(yīng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)ERP沙盤(pán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、資本運(yùn)作實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)、溝通與談判實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)、資本運(yùn)作實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)戰(zhàn)等課程。同時(shí)要開(kāi)拓第二課堂，設(shè)置創(chuàng)業(yè)成功學(xué)講座、工商登記注冊(cè)講座等等課程。

（三）以學(xué)生競(jìng)賽和活動(dòng)為中心，發(fā)展有學(xué)分無(wú)學(xué)時(shí)的新型課程教學(xué)模式

以學(xué)生競(jìng)賽和活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)課程建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將競(jìng)賽機(jī)制納入教學(xué)計(jì)劃之中，競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在實(shí)施過(guò)程中，重在圍繞賽事和活動(dòng)，以賽幫練，以促評(píng)建。比如溫州大學(xué)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和寧波大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。但是不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、報(bào)告、活動(dòng)的層次，應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。只要學(xué)生參加競(jìng)賽和活動(dòng)，可以給予一定的學(xué)分，這樣不僅能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在大學(xué)生中形成持久的積聚效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳嘉川.怎樣提升創(chuàng)業(yè)能力[N].中國(guó)教育報(bào)，2012-09-24.

篇6

一、 高校科研經(jīng)費(fèi)的分類(lèi)

高校科研經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道日趨多元化，主要有以下3方面。

1.縱向科研。指由各級(jí)政府部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)，由政府部門(mén)（如基金委、科技部、地方科技廳）支持資金的項(xiàng)目。如科技部的“973”及“863”計(jì)劃、國(guó)家和省部的自然科學(xué)基金和社會(huì)科學(xué)基金、博士后科學(xué)基金及跨世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃等。

2.橫向科研。主要指由各企事業(yè)單位委托課題組研究、從企業(yè)單位得到資金支持的科研項(xiàng)目，如技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢(xún)等所取得的收入。這是高校在科技創(chuàng)收上的重要內(nèi)容。

3.高校自籌的配套科研經(jīng)費(fèi)。

二、協(xié)同創(chuàng)新背景下高校科研經(jīng)費(fèi)管理存在的主要問(wèn)題

1.科研經(jīng)費(fèi)缺乏全面準(zhǔn)確的成本核算

表現(xiàn)在兩方面：一是人員成本核算不準(zhǔn)確。高校的科研人員大多是教學(xué)科研雙肩挑，但是他們的身份是事業(yè)單位編制，其工資、獎(jiǎng)金、津貼、福利等各項(xiàng)支出均在教育事業(yè)支出中核算，這樣就無(wú)形中大大增加了教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出。二是實(shí)驗(yàn)所用成本核算不準(zhǔn)確。由于科研工作與教學(xué)活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，所以共同使用實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備、圖書(shū)館等，發(fā)生的從事科研方面所用的固定資產(chǎn)使用費(fèi)、房費(fèi)、水費(fèi)、電費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)等沒(méi)有計(jì)入相關(guān)科研成本，造成了科研項(xiàng)目研究成本不實(shí)。

2.科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理部門(mén)之間缺乏有效溝通，項(xiàng)目管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)與科技人員各成一體

目前，多數(shù)高校的科研項(xiàng)目管理部門(mén)側(cè)重于項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)及一些程序性的工作，對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的效益不是非常重視；財(cái)務(wù)部門(mén)則側(cè)重經(jīng)費(fèi)核算，對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算與經(jīng)費(fèi)執(zhí)行的參與力度不夠，對(duì)科研資金全過(guò)程缺乏綜合管理及有效監(jiān)督；而科技人員在爭(zhēng)取到項(xiàng)目后，只重視項(xiàng)目本身的研究，不及時(shí)與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)相關(guān)部門(mén)交流項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r，不熟悉相關(guān)經(jīng)費(fèi)的管理使用辦法及法律法規(guī)。項(xiàng)目管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)與科技人員三者之間缺乏有效溝通，各成一體。

3.科研經(jīng)費(fèi)重申請(qǐng)，輕預(yù)算，預(yù)算編制不合理

許多高校認(rèn)為，科研項(xiàng)目的級(jí)別及科研經(jīng)費(fèi)的多少象征著學(xué)校的實(shí)力，是科研人員能力的綜合體現(xiàn)，并把職稱(chēng)評(píng)定、崗位競(jìng)聘等與之掛鉤，這就導(dǎo)致了科研經(jīng)費(fèi)只重視申請(qǐng)環(huán)節(jié)，忽略了其他，例如一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)――預(yù)算。許多高校在項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)的時(shí)候，預(yù)算都做的較為隨意和模糊，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行科學(xué)、周密的預(yù)算的高校幾乎沒(méi)有。預(yù)算編制不合理很容易產(chǎn)生科研經(jīng)費(fèi)盲目使用、預(yù)算與實(shí)際支出差異較大、經(jīng)費(fèi)使用效益不高等現(xiàn)象。

4.固定資產(chǎn)重復(fù)購(gòu)置且流失現(xiàn)象較為普遍

由于各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人之間缺少必要的溝通和協(xié)作，課題組成員存在穿插的現(xiàn)象，并且各課題組需要的設(shè)備存在一定的重合，這樣就導(dǎo)致有些設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，造成資源浪費(fèi)。雖然國(guó)有資產(chǎn)管理部門(mén)對(duì)購(gòu)置的固定資產(chǎn)進(jìn)行了驗(yàn)收、登記、入賬，但這部分資產(chǎn)的報(bào)廢、毀損等后續(xù)工作無(wú)人管理。項(xiàng)目結(jié)題時(shí)，也沒(méi)有做好固定資產(chǎn)清理工作，有的甚至將固定資產(chǎn)拆分成專(zhuān)用材料入賬，造成國(guó)有資產(chǎn)流失。

5.對(duì)于縱向科研而言，財(cái)政資金撥付較慢，影響課題經(jīng)費(fèi)的使用

在國(guó)庫(kù)集中支付制度下，縱向科研使用資金需要按照批復(fù)的年度預(yù)算或追加預(yù)算來(lái)上報(bào)用款計(jì)劃，整個(gè)過(guò)程較長(zhǎng)，需經(jīng)過(guò)多個(gè)步驟。但項(xiàng)目自立項(xiàng)后就會(huì)產(chǎn)生支出，往往采用其他資金墊付的方式保證科研工作正常的進(jìn)行，這就形成了項(xiàng)目之間互相擠占經(jīng)費(fèi)。而且由于經(jīng)費(fèi)下達(dá)較晚，預(yù)算執(zhí)行難度大，容易形成財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余資金。

6.缺乏完善的科技資源共享機(jī)制

協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵要求高校在發(fā)展中必須突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。然而，當(dāng)前我國(guó)科研的現(xiàn)狀卻往往是高校與企業(yè)、科研院所等其他外部科技資源之間缺乏互相分享的機(jī)制，使得科技力量分散，無(wú)法形成更強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)，阻礙了我國(guó)科技創(chuàng)新水平的發(fā)展。

三、協(xié)同創(chuàng)新背景下完善高校科研經(jīng)費(fèi)管理的措施

1.對(duì)科研經(jīng)費(fèi)實(shí)行全面成本核算

科研經(jīng)費(fèi)的成本不僅包括與項(xiàng)目有關(guān)的直接費(fèi)用，還應(yīng)包括與研究活動(dòng)有關(guān)的間接費(fèi)用。推進(jìn)科研課題的全額成本核算，完整、真實(shí)、全面地反映科研課題的成本。一方面，科研人員的工資、津貼、獎(jiǎng)金等支出，屬于相關(guān)科研項(xiàng)目發(fā)生的，也要分?jǐn)傔M(jìn)去，盡量避免科研項(xiàng)目支出擠占高校原本就緊張的事業(yè)經(jīng)費(fèi)；另一方面，對(duì)于使用教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的水、電、暖等，可以按照科研項(xiàng)目實(shí)際耗用量分擔(dān)成本，對(duì)于使用房屋、儀器設(shè)備等，可以按折舊與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)相結(jié)合的方法合理分?jǐn)偂?/p>

2.建立科研經(jīng)費(fèi)管理信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，財(cái)務(wù)部門(mén)全程介入、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行跟蹤管理，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法規(guī)宣傳力度，加強(qiáng)溝通和協(xié)作

通過(guò)信息化管理手段，建立科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理信息系統(tǒng)，及時(shí)更新項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)等工作進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的全過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。財(cái)務(wù)管理部門(mén)應(yīng)對(duì)科研項(xiàng)目全過(guò)程參與，將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算設(shè)定并實(shí)行額度控制，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法規(guī)的宣傳力度，使科研經(jīng)費(fèi)相關(guān)人員充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)管理的重要性，減少套取科研經(jīng)費(fèi)等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律行為的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)科研資金的有效監(jiān)督與使用。

3.提高預(yù)算的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)預(yù)算的約束力

對(duì)于每一項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，科研人員在具體使用之前都要進(jìn)行預(yù)算編制，并且將經(jīng)費(fèi)落實(shí)到具體的細(xì)節(jié)上，如用于實(shí)驗(yàn)材料、差旅費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等占項(xiàng)目的比例多少。財(cái)務(wù)部門(mén)會(huì)根據(jù)這份詳細(xì)的預(yù)算通過(guò)會(huì)計(jì)科目的形式對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行控制，對(duì)不同性質(zhì)的科研項(xiàng)目按照支出類(lèi)型、支出結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行分類(lèi)管理，保證科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算的規(guī)范性和可操作性，使經(jīng)費(fèi)能夠合理的使用，更好的發(fā)揮預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中的預(yù)算約束力。

4.提高固定資產(chǎn)的使用效率，建立固定資產(chǎn)內(nèi)部監(jiān)督管理機(jī)制

學(xué)校可以組建一個(gè)公共實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置些常用設(shè)備，如電腦等，以提高科研設(shè)備的使用效率。建立固定資產(chǎn)內(nèi)部監(jiān)督管理機(jī)制，固定資產(chǎn)購(gòu)置后必須進(jìn)行登記、入賬并責(zé)任到人，嚴(yán)禁以拆分資產(chǎn)的形式套取科研經(jīng)費(fèi)，科研經(jīng)費(fèi)相關(guān)部門(mén)應(yīng)不定期的抽查檢驗(yàn)，在科研人員變動(dòng)或課題結(jié)題之后，資產(chǎn)管理部門(mén)要及時(shí)進(jìn)行資產(chǎn)清理并辦理變更登記手續(xù)，由學(xué)校統(tǒng)一保管和調(diào)配使用，固定資產(chǎn)報(bào)廢處置時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理辦法，減少?lài)?guó)有資產(chǎn)流失。

5.建立合理的財(cái)政額度墊支資金歸還制度

對(duì)于已經(jīng)立項(xiàng)而財(cái)政資金尚未下達(dá)、項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)且發(fā)生了費(fèi)用支出的縱向科研，應(yīng)當(dāng)允許科研單位用財(cái)政額度資金歸還預(yù)先墊支的資金。這樣，不但能保證科研活動(dòng)的正常進(jìn)行和科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制的有效執(zhí)行，還會(huì)減少科研單位迫于無(wú)奈相互擠占項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。對(duì)于因內(nèi)部成本核算造成的額度資金結(jié)余，允許科研單位在本年度內(nèi)統(tǒng)籌使用。

篇7

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人才模式定位不準(zhǔn)確 在高等教育大眾化的今天，大學(xué)本科教育已經(jīng)完成從精英到大眾的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生已成為名副其實(shí)的一般專(zhuān)業(yè)人才，而不是精英人才。但多數(shù)本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)還是定位為：“培養(yǎng)能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)等方面工作的專(zhuān)門(mén)人才”。很顯然，這種定位不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)上的“越位”，尤其在應(yīng)用型本科院校，更為突出。雖然部分院校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也開(kāi)始偏重“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”，要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)和基本技能，但進(jìn)行靈活應(yīng)用及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程又嚴(yán)重不足，在教學(xué)中增加了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但大都又流于形式。

（二）專(zhuān)業(yè)課程體系不確定，教學(xué)內(nèi)容滯后 縱觀(guān)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理課程體系，都是圍繞學(xué)科體系進(jìn)行課程設(shè)置，整個(gè)教學(xué)體系還是圍繞教育部的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)在理論與實(shí)踐方面的融合還存在較大的問(wèn)題，且實(shí)踐的可操作性以及實(shí)施效果都有待進(jìn)行改善。

未形成統(tǒng)一、系統(tǒng)的規(guī)范體系。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要組成部分是會(huì)計(jì)和金融知識(shí)，但目前各高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)方向都不盡相同，有的側(cè)重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，有的側(cè)重投資金融，到目前為止，未能形成統(tǒng)一、相對(duì)獨(dú)立、系統(tǒng)的體系。我校2011屆財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雖然設(shè)有投融資和理財(cái)兩個(gè)方面，但是在專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面基本相同。

教材內(nèi)容偏重上市公司，企業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)方式單一。現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理教材中的許多理論和決策方法主要針對(duì)上市公司，對(duì)非上市公司并不適用。首先，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，中小企業(yè)已經(jīng)逐步占據(jù)企業(yè)總產(chǎn)值的相當(dāng)大的部分，而財(cái)務(wù)管理中的許多決策理論方法根本無(wú)法得到應(yīng)用。其次，對(duì)學(xué)生而言，畢業(yè)后能進(jìn)入上市公司工作的也是鳳毛麟角。最后，現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理教材上基本都是采用西方理論，而西方與我國(guó)企業(yè)理財(cái)環(huán)境差異較大，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)工作內(nèi)容的差距。因此，許多學(xué)生在工作之后，會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際脫離較大，不能學(xué)以致用。

現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理教材中，在進(jìn)行公司價(jià)值評(píng)價(jià)時(shí)，決策的唯一標(biāo)準(zhǔn)是價(jià)值，根本不考慮非價(jià)值類(lèi)指標(biāo)的存在。但在實(shí)際生活中，公司在實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值同時(shí)，還給社會(huì)帶來(lái)其他問(wèn)題，如引發(fā)環(huán)境污染、員工的社會(huì)保障不到位、質(zhì)量下降帶來(lái)的產(chǎn)品不安全、資源枯竭等一系列社會(huì)問(wèn)題，這些問(wèn)題突出表現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益與社會(huì)整體利益之間的矛盾。企業(yè)不僅應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，也應(yīng)履行其社會(huì)價(jià)值，這是財(cái)務(wù)管理決策中不可忽視的因素。另外，財(cái)務(wù)管理決策大多依賴(lài)量化因素，也未能考慮公司文化制度等難以量化的因素。

（三）專(zhuān)業(yè)課程間內(nèi)容交叉重復(fù)問(wèn)題突出 目前高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系中均設(shè)置會(huì)計(jì)課程，恰恰財(cái)務(wù)管理與某些會(huì)計(jì)課程如管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)從內(nèi)容到方法體系存在著邊界交叉和內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象。這種局面不利于財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系的優(yōu)化，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，給實(shí)際教學(xué)帶來(lái)很多困難。同時(shí)部分高校壓縮課時(shí)，減少了學(xué)生自學(xué)與實(shí)踐時(shí)間，降低了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，造成學(xué)生倦怠情緒的出現(xiàn)。

（四）教學(xué)方法和教學(xué)手段落后 雖然財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法和手段不斷更新，但始終沒(méi)有很好地和教學(xué)內(nèi)容融為一體，教學(xué)模式依舊過(guò)于呆板統(tǒng)一。例如，在教學(xué)方法上，占主導(dǎo)地位的仍是老師講、學(xué)生聽(tīng)的“灌輸式”方法，圖解式、啟發(fā)式、情境式教學(xué)在教學(xué)方法中比重不大；在教學(xué)管理上，學(xué)分制仍是學(xué)時(shí)制的復(fù)制，沒(méi)有將規(guī)定性與選擇性很好結(jié)合；在教學(xué)手段上，雖然也采用計(jì)算機(jī)等多媒體，但其結(jié)果又是將多媒體作為媒體播放器，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又產(chǎn)生人和機(jī)、教學(xué)內(nèi)容和方法不相融合的諸多矛盾。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)方式、環(huán)節(jié)單一 目前財(cái)務(wù)管理課程考核主要取決于期末考試成績(jī)，而期末考試又主要是對(duì)相關(guān)概念、相關(guān)公式等基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的考查，學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)，考試前臨陣磨槍考前突擊復(fù)習(xí)，最終也能及格。考試無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣，造成學(xué)生綜合素質(zhì)低，核心能力差。這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式嚴(yán)重脫離了人才培養(yǎng)目標(biāo)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢固理解和掌握。

三、財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系改革的具體措施

（一）借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求 人才的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求，財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)方面的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能等綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其能夠從事相關(guān)工作。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及需求，樹(shù)立把社會(huì)需要和個(gè)人需要結(jié)合起來(lái)、在滿(mǎn)足社會(huì)需要前提下促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的“人才培養(yǎng)觀(guān)”，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，探索分層次、多樣化的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用型本科院校要注意轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，突破傳統(tǒng)的“學(xué)校評(píng)價(jià)”人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立現(xiàn)代的“社會(huì)評(píng)價(jià)”人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，圍繞實(shí)際職業(yè)崗位需要，培養(yǎng)學(xué)生至少具有基本業(yè)務(wù)能力、資金管理能力、財(cái)務(wù)分析能力、溝通和協(xié)調(diào)能力等基本職業(yè)能力，來(lái)突出職業(yè)基本技能和良好的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）根據(jù)社會(huì)實(shí)踐，完善財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容 結(jié)合企業(yè)實(shí)際問(wèn)題更新教學(xué)內(nèi)容。一門(mén)學(xué)科的發(fā)展需要時(shí)間的積累，財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際的問(wèn)題在短期內(nèi)很難改變，但可以通過(guò)教師的教學(xué)方法來(lái)緩解這一問(wèn)題。首先，在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立實(shí)踐觀(guān)念，在教學(xué)內(nèi)容中導(dǎo)入企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，將企業(yè)實(shí)際工作中一些操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的方法引入教學(xué)中，增加所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。如在企業(yè)信用體系的評(píng)價(jià)中，在介紹教材中的5C原則、9級(jí)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷史上著名的晉商、徽商企業(yè)管理模式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)建具有特色的我國(guó)中小企業(yè)信用的評(píng)價(jià)體系等等。其次，在課程內(nèi)容安排上，應(yīng)緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)增加現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的新內(nèi)容，以保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。

改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。首先，利用資金管理構(gòu)建教學(xué)流程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里，所有的上市與非上市企業(yè)都要通過(guò)市場(chǎng)來(lái)完成采購(gòu)和銷(xiāo)售的業(yè)務(wù)。因此，企業(yè)需要解決何時(shí)、何地籌資、籌集多少資金，如何使用和分配資金，來(lái)完成資金運(yùn)轉(zhuǎn)。企業(yè)通過(guò)市場(chǎng)籌集其所需資金，根據(jù)投資決策的項(xiàng)目，將籌集資金投放在資產(chǎn)中。然后，通過(guò)人工，將材料加工成產(chǎn)品，產(chǎn)品的銷(xiāo)售為企業(yè)帶來(lái)貨幣資金的流入，最后進(jìn)行分配收益。具體流轉(zhuǎn)如圖1。

其次，利用社會(huì)責(zé)任體系來(lái)完善公司價(jià)值評(píng)價(jià)。企業(yè)價(jià)值，不僅應(yīng)包括現(xiàn)有資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值，還應(yīng)包括企業(yè)未來(lái)和潛在資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值，更應(yīng)該包括社會(huì)價(jià)值。這就要求企業(yè)核算對(duì)象由狹義的“經(jīng)濟(jì)責(zé)任”延伸為廣義的“社會(huì)責(zé)任”的社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)核算體系。在進(jìn)行企業(yè)價(jià)值評(píng)估時(shí)，應(yīng)將理財(cái)環(huán)境、組織構(gòu)架、物流流程、人力資源、企業(yè)信用等級(jí)分析和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)（償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力和發(fā)展?jié)摿Ψ治觯┑燃{入評(píng)估體系，特別還應(yīng)該包括企業(yè)的社會(huì)價(jià)值。企業(yè)在注重自身發(fā)展的同時(shí)，更要承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

（三）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)間課程教學(xué)體系，合理分配教學(xué)內(nèi)容 針對(duì)財(cái)務(wù)管理課程與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)課程存在內(nèi)容重復(fù)交叉現(xiàn)象，需要在教學(xué)大綱和授課課時(shí)之間進(jìn)行重新劃分。首先，在制定課程教學(xué)大綱時(shí)，必須明確不同課程的教學(xué)重點(diǎn)，將重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行重新分配，如項(xiàng)目投資的內(nèi)容應(yīng)全部列在財(cái)務(wù)管理課程中，而管理會(huì)計(jì)中這部分內(nèi)容一筆帶過(guò)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，同步調(diào)整教學(xué)課時(shí)，這樣既可以最大限度的優(yōu)化資源，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）探索教學(xué)模式改革，改進(jìn)教學(xué)方法和手段 其一，教學(xué)方法中板書(shū)教學(xué)要占有一定比重。在資金時(shí)間價(jià)值、資金成本和資金結(jié)構(gòu)的部分教學(xué)內(nèi)容里，筆者認(rèn)為用板書(shū)教學(xué)效果更好。因?yàn)椋诮處熗茖?dǎo)公式的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)隨著推導(dǎo)步驟對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的理解和消化。這時(shí)，只要學(xué)生課堂上注意聽(tīng)講，課外稍加復(fù)習(xí)，就能基本上掌握所學(xué)內(nèi)容。但如果使用多媒體課件，教師一筆一畫(huà)推導(dǎo)公式的過(guò)程不在了，學(xué)生只能看到結(jié)果，傳遞出來(lái)的信息量雖然大了，但教學(xué)效果大相徑庭，所以板書(shū)在實(shí)際教學(xué)中一定要有。

其二，增加案例教學(xué)比重，完善實(shí)踐教材體系。通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)例的討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力。教材中引用的案例大都是具有權(quán)威性和說(shuō)服力的大公司案例，但這樣的案例會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)距離遙遠(yuǎn)，不能學(xué)以致用。所以，教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)，要偏重小案例，從學(xué)生身邊入手。如在講盈虧保本點(diǎn)計(jì)算的時(shí)候，以學(xué)校食堂的豆?jié){店為例，分析它的房租、材料、水電、人工，哪些是固定成本，哪些是變動(dòng)成本，它一月、一天要賣(mài)多少杯才能保本。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗企業(yè)的教訓(xùn)，這樣能使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，切實(shí)保證學(xué)生學(xué)到的東西有用、會(huì)用和能用。運(yùn)用案例教學(xué)其過(guò)程可以概括為：案例導(dǎo)入——情境創(chuàng)設(shè)——討論案例——詮釋總結(jié)，具體過(guò)程如圖2。

其三，增加多媒體教學(xué)比重，但注重把握好課堂信息量。在多媒體課堂教學(xué)中引入“骨架綱要”教學(xué)法，注意把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，掌握好“教”與“悟”的度，“教”的同時(shí)要給學(xué)生留一些“悟”的時(shí)間。教師課前用樹(shù)形圖形式給出教材中的章、節(jié)的內(nèi)容，這是教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的內(nèi)容及學(xué)生筆記內(nèi)容。這樣，教師在授課時(shí)就有充足時(shí)間把重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，學(xué)生也可專(zhuān)心聽(tīng)講，不必再忙著做筆記，有效地解決了聽(tīng)課與記筆記的矛盾。另外，借助一些視頻資料，郎咸平、葉檀等專(zhuān)家學(xué)者都走進(jìn)了課堂，把財(cái)務(wù)管理的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外最新的研究成果帶給學(xué)生。筆者認(rèn)為不能一個(gè)課件4、5年都不變，而應(yīng)該跟蹤學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，更新資料來(lái)豐富完善教學(xué)課件。

其四，加大圖解式教學(xué)的比重，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用。財(cái)務(wù)管理課程需要學(xué)生掌握財(cái)務(wù)活動(dòng)中常用的各種財(cái)務(wù)工具和模型的應(yīng)用。因而，在教學(xué)中通過(guò)圖表形式授課，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象化，能幫助學(xué)生理解講課中較難理解和較抽象的、多維空間的內(nèi)容。例如在講解最佳現(xiàn)金持有量的存貨模式時(shí)，利用機(jī)會(huì)成本和交易成本與成本的線(xiàn)性關(guān)系構(gòu)成的成本曲線(xiàn)圖，利用數(shù)學(xué)方法求極值，解出最小相關(guān)總成本和最佳現(xiàn)金持有量。又例如在資金時(shí)間價(jià)值的部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)借助資金時(shí)間圖表，可以很清楚地看現(xiàn)值、終值的區(qū)別，進(jìn)而看出復(fù)利現(xiàn)值終值和不同年金的現(xiàn)值終值的區(qū)別。還有在資本資產(chǎn)定價(jià)模型中也可使用數(shù)學(xué)圖表方法來(lái)講解。

其五，利用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生成為“當(dāng)局者”，身臨其境。同時(shí)，再引入相關(guān)概念和原理，學(xué)生不會(huì)再感覺(jué)是知識(shí)的灌輸。比如在講解財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，可列出多家實(shí)訓(xùn)公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算各類(lèi)財(cái)務(wù)指標(biāo)，結(jié)合行業(yè)指標(biāo)的參考值，來(lái)評(píng)價(jià)公司的財(cái)務(wù)狀況；對(duì)財(cái)務(wù)狀況不佳的公司提出改善意見(jiàn)。在講解股利分配方案時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑列出某一上市公司股利分配方案，分析所采用的股利分配方法，將采用的原因和學(xué)過(guò)的現(xiàn)金流、企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析。這樣可以使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，以角色的身份充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們相互溝通、協(xié)作的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

其六，完善實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)決定了畢業(yè)學(xué)生要具有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，而學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，學(xué)校應(yīng)重視財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐性教學(xué)并加大投入，其實(shí)踐性教學(xué)的方式可以采用校內(nèi)和校外相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)包括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)包括ERP實(shí)訓(xùn)、手工實(shí)訓(xùn)、電腦模擬實(shí)訓(xùn)、工作情景模擬實(shí)訓(xùn)等。實(shí)訓(xùn)形式可以采用課程實(shí)訓(xùn)、階段性實(shí)訓(xùn)和綜合模擬實(shí)訓(xùn)等形式，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的基本技能。校外實(shí)訓(xùn)包括崗位實(shí)訓(xùn)和單位實(shí)習(xí)。采用訂單實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)等多種方式，多層次、多渠道、全方位地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。其次，開(kāi)展綜合職業(yè)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，按照工作流程、項(xiàng)目任務(wù)、崗位角色確定職業(yè)核心技能，將職業(yè)技能達(dá)標(biāo)與實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合，強(qiáng)化綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，為彌補(bǔ)多數(shù)高校實(shí)踐性師資力量的缺乏，可以定期邀請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)主管，將其自身在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，用專(zhuān)題報(bào)告的形式與學(xué)生分享，改善學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)工作的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如圖3所示。

（五）全面考核，建立綜合評(píng)價(jià)體系 在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，期末考試作為衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)之一的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，也是必不可少的，但可以適當(dāng)?shù)亟档碗y度，并減少考試得分在最終成績(jī)中的比例，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、應(yīng)用環(huán)節(jié)多投入精力。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該豐富考核方式，平時(shí)以口試的形式檢測(cè)學(xué)生，或要求學(xué)生定期提交一些實(shí)踐報(bào)告、案例分析報(bào)告，或?qū)ぷ髑榫澳M實(shí)訓(xùn)的完成結(jié)果進(jìn)行階段考核。針對(duì)財(cái)務(wù)管理課程中研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生可以論文形式進(jìn)行，這樣不僅為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)積累一定素材，也會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣避免了學(xué)生期末考試失誤，而整門(mén)課程得分很低的情況，給學(xué)生一個(gè)公平、合理的評(píng)價(jià)。

篇8

運(yùn)籌學(xué)課程是教育部高等學(xué)校管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定的核心必修課程之一。不同于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)籌學(xué)課程，在管理專(zhuān)業(yè)中，該課程的定位是以運(yùn)籌學(xué)理論為基礎(chǔ)，以定量分析為支撐，以決策支持為目標(biāo)的應(yīng)用性課程。因此，我們對(duì)運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了“工具性和應(yīng)用性”的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用決策理論和方法及計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科學(xué)管理思維能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、運(yùn)籌學(xué)課程現(xiàn)有教學(xué)模式分析

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：運(yùn)籌學(xué)課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和求解工具上正發(fā)生著巨大的變革，具體表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是由數(shù)學(xué)理論為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨芾頉Q策為主，二是由理論研究為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詰?yīng)用方法為主，三是以手工或?qū)I(yè)化方法求解為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷捚脚_(tái)、普及型的求解方法為主，由此形成了以下三種典型教學(xué)模式。

1.重視理論基礎(chǔ)的教學(xué)模式。這種類(lèi)型的教學(xué)模式在內(nèi)容和方法上都非常注重?cái)?shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的講授，基本概念都有嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，定理都有推導(dǎo)證明過(guò)程。由于數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密，因此對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要求較高。運(yùn)籌學(xué)模型以手工求解為主，學(xué)生通過(guò)手工方式求解各分支模型，可以對(duì)運(yùn)籌學(xué)的理論得到深刻的體會(huì)，這是進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究的好方法，但限制了運(yùn)籌學(xué)的普及運(yùn)用。

2.重視管理應(yīng)用的教學(xué)模式。這種類(lèi)型的教學(xué)模式注重以管理應(yīng)用為主，數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以應(yīng)用需求為導(dǎo)向。同時(shí)提供了計(jì)算機(jī)求解軟件，并將求解軟件制作成規(guī)范的光盤(pán)同教材一起提供給學(xué)生，便于安裝和操作。這從一定程度上改變了傳統(tǒng)運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，但這類(lèi)教學(xué)中所采用的求解軟件不統(tǒng)一，求解模型的規(guī)模相對(duì)較小，有些軟件的操作還需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，求解方法還有待于進(jìn)一步完善。

3.重視求解方法（技術(shù)）的教學(xué)模式。這種類(lèi)型的教學(xué)模式非常重視運(yùn)籌學(xué)模型的求解方法。主要特點(diǎn)就是將各分支模型的求解方法統(tǒng)一到Excel電子表格平臺(tái)之上，如美國(guó)各大學(xué)已經(jīng)普遍采用Excel電子表格作為運(yùn)籌學(xué)模型的求解工具。使用Excel電子表格不僅為推廣運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用提供了一個(gè)較好的平臺(tái)，而且已經(jīng)成為管理運(yùn)籌學(xué)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。

二、管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程的定位與培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)高等教育發(fā)展與改革的方向和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，基于提升本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力的基本認(rèn)知，我們將管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程定位于“以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等先導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，將運(yùn)籌學(xué)理論基礎(chǔ)、管理應(yīng)用與求解方法（技術(shù)）高度融合，提高該課程對(duì)項(xiàng)目管理、物流和供應(yīng)鏈管理、服務(wù)管理、運(yùn)營(yíng)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等各相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支撐作用，最后達(dá)到學(xué)以致用，從而真正塑造學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。”

為此，我們一改過(guò)去“以運(yùn)籌學(xué)模型的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)推導(dǎo)及證明作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，解決運(yùn)籌學(xué)模型的工具都是依賴(lài)于手工計(jì)算”的理念，樹(shù)立“夯實(shí)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用、突出能力、注重效果”的教學(xué)理念，將管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于使學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)決策的基本思想、理論和方法，更重要的是能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)決策理論和方法以及計(jì)算機(jī)技術(shù)去分析和解決管理當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程體系設(shè)計(jì)

在明確課程定位與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)運(yùn)籌學(xué)學(xué)科理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，將整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容按照運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)模型實(shí)現(xiàn)管理最優(yōu)化決策的基本特點(diǎn)，科學(xué)安排理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例討論等教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配，在掌握運(yùn)籌學(xué)模型的基礎(chǔ)上，突出數(shù)學(xué)建模能力的訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)工具的應(yīng)用，重視對(duì)實(shí)際管理問(wèn)題的案例分析，從而形成如圖1所示的以提升本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程體系。從圖1可以看出，理論教學(xué)與課堂講授、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與上機(jī)操作訓(xùn)練、案例討論與科研訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)融合形成了科學(xué)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)體系，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

該體系包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)三部分。理論教學(xué)就是對(duì)圖1中所給出的七類(lèi)25個(gè)運(yùn)籌學(xué)模型的基本理論和方法進(jìn)行系統(tǒng)的講解。在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論的同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)建模、案例討論和參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC）、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽、全國(guó)大學(xué)生管理決策模擬大賽等各種比賽，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，形成多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使用Excel電子表格工具已經(jīng)成為管理運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)明顯潮流，為此，我們開(kāi)發(fā)并制作了基于Excel電子表格平臺(tái)的運(yùn)籌學(xué)求解模板和求解程序各一套。運(yùn)籌學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是圍繞基于Excel電子表格平臺(tái)的運(yùn)籌學(xué)求解模板和求解程序展開(kāi)的。如圖2所示，運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括三部分。首先介紹Excel的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，為不確定型決策模型和風(fēng)險(xiǎn)型決策模型的Excel求解奠定基礎(chǔ)。其次是Excel中的插件Solver的功能使用。該插件功能強(qiáng)大，可用于工程上、經(jīng)濟(jì)學(xué)及其他一些學(xué)科中各種問(wèn)題的優(yōu)化求解，包括（但不局限于）線(xiàn)性規(guī)劃、非線(xiàn)性規(guī)劃、線(xiàn)性回歸、非線(xiàn)性回歸等問(wèn)題，為線(xiàn)性規(guī)劃及其拓展模型的求解奠定基礎(chǔ)。最后一部分內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生編制基于Excel電子表格平臺(tái)的運(yùn)籌學(xué)模型的求解模板。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生掌握應(yīng)用Excel電子表格平臺(tái)求解運(yùn)籌學(xué)模型的基本技術(shù)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何把實(shí)際管理問(wèn)題概括為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)學(xué)模型以及如何分析和理解計(jì)算機(jī)輸出的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行靈敏度分析和優(yōu)化調(diào)整，以解決實(shí)際管理問(wèn)題。

篇9

對(duì)于供電企業(yè)來(lái)講，科技創(chuàng)新是必然之舉，也是在整個(gè)電力市場(chǎng)中取得一席之地的有效措施。工商管理是企業(yè)管理的重要組成部分，其對(duì)科技創(chuàng)新起到了一定的推動(dòng)作用，為科技創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

二、工商管理對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的作用

(一)推進(jìn)科技創(chuàng)新成果的形成科技創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新以及科研活動(dòng)的統(tǒng)稱(chēng)，具體指的是借助新型的管理模式以及生產(chǎn)工藝，對(duì)新的產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，為客戶(hù)提供更高水平以及更高質(zhì)量的服務(wù)。所以，科技創(chuàng)新又被分為技術(shù)、知識(shí)、管理創(chuàng)新等不同的板塊，涵蓋著資金、知識(shí)、制度等多個(gè)不同的要素，是創(chuàng)新元素以及創(chuàng)新的個(gè)體之間產(chǎn)生相互作用的復(fù)雜體系。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中，需要政府、企業(yè)等多方的支持，營(yíng)造出科技創(chuàng)新的氛圍、提供出科技創(chuàng)新的路徑，才能從根本上推進(jìn)科技創(chuàng)新的步伐。所以，作為現(xiàn)代化的企業(yè)，需要不斷調(diào)整工傷管理的模式，以此來(lái)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潮流，對(duì)企業(yè)制度體系進(jìn)行優(yōu)化，從而有效促進(jìn)科技創(chuàng)新成果的形成。

(二)工商管理體系支持科技創(chuàng)新因?yàn)榭萍紕?chuàng)新所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域以及主體較為廣泛，因此政府在對(duì)組織作用進(jìn)行發(fā)揮的基礎(chǔ)上，需要積極倡導(dǎo)企業(yè)對(duì)自身進(jìn)行科技創(chuàng)新的職責(zé)進(jìn)行明確，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)的動(dòng)向，為科研人員提供明確的研究方向以及流程，科學(xué)地支配科研資金，做好科技成果的測(cè)評(píng)工作。與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，站在內(nèi)部以及外部體系中對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)判。而在企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中，工商管理為其提供了政策上的支持，是企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的指路明燈。

(三)工商管理文化氛圍促進(jìn)科技創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)代化的企業(yè)來(lái)講，工商管理制度體系建設(shè)質(zhì)量直接影響著科技創(chuàng)新水平，尤其是在文化氛圍層次上，企業(yè)有必要營(yíng)造出尊重知識(shí)、人才以及科技創(chuàng)新的企業(yè)文化，從而有效帶動(dòng)企業(yè)人員進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)需要逐漸構(gòu)建起以科技創(chuàng)新為核心的經(jīng)營(yíng)管理體系，促使科研人員的創(chuàng)新激情能夠被充分激發(fā)出來(lái)，站在企業(yè)內(nèi)部體系構(gòu)建的角度上，將企業(yè)的科技創(chuàng)新發(fā)展與自身綜合水平的提升掛鉤。這樣不僅有助于相關(guān)工作人員素養(yǎng)水平的提升，也能夠完善科技創(chuàng)新的流程，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展注入不竭動(dòng)力。除此之外，以科技創(chuàng)新構(gòu)建起的企業(yè)文化體系將創(chuàng)新的元素充分融入科研活動(dòng)中，提升了科技創(chuàng)新的連續(xù)性，為企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升奠定了基礎(chǔ)，也能夠助力企業(yè)更好地應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的市場(chǎng)挑戰(zhàn)。

三、科技創(chuàng)新在工商管理中的應(yīng)用

(一)強(qiáng)化科研隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)在供電企業(yè)內(nèi)部，對(duì)工商管理體系的研究與探索工作與科技人才息息相關(guān)，因此科技創(chuàng)新體系與工商管理之間存在著緊密的聯(lián)系。隨著供電企業(yè)工商管理理念的深入貫徹落實(shí)，企業(yè)逐漸關(guān)注高端科研人才的引入，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:首先，對(duì)人才招聘的渠道進(jìn)行有效優(yōu)化，為企業(yè)招聘更多高科技技術(shù)性人才;其次，對(duì)目前在崗的員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，將其打造成一支創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研隊(duì)伍。而這些高水平人才在對(duì)工商管理內(nèi)容進(jìn)行解讀的過(guò)程中也能夠促使工商管理體系內(nèi)容以及模式的改革。

(二)用科技創(chuàng)新帶動(dòng)工商管理體系創(chuàng)新供電企業(yè)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，很大程度上是因?yàn)槠髽I(yè)管理體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著科技創(chuàng)新機(jī)制的出現(xiàn)，科技促進(jìn)生產(chǎn)的理念得以實(shí)踐，也是對(duì)科技管理體系進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試，這主要表現(xiàn)在管理思維拓展、科研項(xiàng)目成果展示等方面。隨著科技創(chuàng)新帶動(dòng)工商管理創(chuàng)新工作的深入，企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)形之中得到了提升，核心技術(shù)得到了升級(jí)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的推動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

作為現(xiàn)代化的企業(yè)需要不斷地適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化，同時(shí)做出一定的調(diào)整，在創(chuàng)新以及思考中實(shí)現(xiàn)前進(jìn)。供電企業(yè)需要正視工商管理體系對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，利用工商管理的內(nèi)容帶動(dòng)科技創(chuàng)新，并且將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用在工商管理創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，促使兩者成為互相促進(jìn)的個(gè)體，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn):

篇10

配置功能

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的人力資本稀缺，不同活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)多樣化。體系要努力使具有不同人力資本質(zhì)量、不同創(chuàng)新偏好、不同個(gè)性特征等的人員找到最適合的團(tuán)隊(duì)或組織，達(dá)到人盡其才，才盡其用。一個(gè)好的管理體系是有活力和生機(jī)的，是開(kāi)放、有彈性的，這就要求體系允許人員自由搭配與組合，為人員尋找合適的實(shí)踐與理論指導(dǎo)環(huán)境并提供激勵(lì)和途徑。能把不同創(chuàng)新意識(shí)的人配置到合適的團(tuán)隊(duì)或組織，允許把資源投入到銳意創(chuàng)新、配置合理并對(duì)科技創(chuàng)新的預(yù)期成本較低的團(tuán)隊(duì)或組織中。

大學(xué)生科技創(chuàng)新的體系效率

大學(xué)生科技創(chuàng)新的體系效率(E)是指體系收益(R)與體系成本(C)之間的比率。公式表示為:E=R/C如果E＞1，說(shuō)明體系也是活動(dòng)的投入因素(I)，有成本，也有產(chǎn)出成果(Y)，因而，體系是有效率的。

1．在制約活動(dòng)產(chǎn)出成果的多種因素不變時(shí)，可以比較增加了大學(xué)生科技創(chuàng)新管理體系前后的活動(dòng)總產(chǎn)出成果或總收益的變化。如果總產(chǎn)出或總收益增加的部分超過(guò)了為建立、維持和實(shí)施該體系所花費(fèi)的成本時(shí)，該體系是有效率的。公式表示為:E=(TR－PR)/C，E＞1其中，TR:采用了某種大學(xué)生科技創(chuàng)新管理體系后的活動(dòng)總產(chǎn)出成果或總收益，PR:之前的活動(dòng)總產(chǎn)出成果或總收益。

2．同一所高校，在制約活動(dòng)產(chǎn)出成果的多種因素保持不變時(shí)，采用體系成本大致相同的兩種體系，比較所帶來(lái)的產(chǎn)出或收益的增加量，如果前一種體系下的產(chǎn)出或收益增加量大于后一種，則說(shuō)明前者比后者更有效率。

3．增加新的大學(xué)生科技創(chuàng)新管理體系后，導(dǎo)致增加的收益與成本，即比較體制變動(dòng)的邊際收益(MR)與邊際成本(MC)，觀(guān)察兩者的邊際效率(ME)。公式表示為:ME=MR/MC如果ME＞1，說(shuō)明這種新體系有效率，進(jìn)行體系創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)學(xué)上具有合理性。如果ME=1，說(shuō)明該體系已達(dá)到體系收益的最大邊界，沒(méi)有創(chuàng)新收益了，采用這種新體系沒(méi)有經(jīng)濟(jì)意義。如果存在多個(gè)ME＞1的新體系可供選擇，則應(yīng)該首選ME值最大的新體系。

策略及建議

1、建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

完善制度保障要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，如:可將科技創(chuàng)新活動(dòng)成績(jī)計(jì)入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，設(shè)置科技學(xué)分，建立一套完善的大學(xué)生科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)、評(píng)審、驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)和轉(zhuǎn)化等制度來(lái)解決活動(dòng)中的科研經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、成果認(rèn)定、專(zhuān)利申請(qǐng)、產(chǎn)權(quán)所屬和成果轉(zhuǎn)讓等實(shí)際問(wèn)題。

篇11

1.工商管理對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新的推進(jìn)作用

1.1 具有支撐作用

科技創(chuàng)新盡管屬于企業(yè)管理的一個(gè)方面，但由于科技創(chuàng)新涉及方方面面，因而需要各個(gè)領(lǐng)域提供強(qiáng)有力的支撐。企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)工商管理工作，可以為企業(yè)科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的資金、人才等方方面面的保障，進(jìn)而為企業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境。比如，一些企業(yè)為了能夠使科技創(chuàng)新工作得到加強(qiáng)，進(jìn)一步改革和創(chuàng)新了工商管理工作，特別是進(jìn)一步強(qiáng)化工商管理工作對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新的支撐作用，不斷加大科技創(chuàng)新方面的人力、物力、財(cái)力方面的投入力度，構(gòu)建了相對(duì)比較完善的科技創(chuàng)新體系和運(yùn)行機(jī)制，有力地促進(jìn)了企業(yè)科技創(chuàng)新的深入開(kāi)展，同時(shí)也形成了良好的科技創(chuàng)新環(huán)境。

1.2 具有協(xié)調(diào)作用

對(duì)于企業(yè)科技創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、漫長(zhǎng)的、持續(xù)的過(guò)程，不可能一蹴而就，同時(shí)也需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效的資源融合，進(jìn)而為科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件。企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)工商管理工作，可以發(fā)揮工商管理的協(xié)調(diào)作用，使各個(gè)方面的智慧、力量凝聚到科技創(chuàng)新中來(lái)，比如企業(yè)在開(kāi)展科技創(chuàng)新的過(guò)程中需要大量的人才，企業(yè)可以通過(guò)創(chuàng)新人力資源招聘工作，特別是通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+人才”的模式，本著不求所有、但求所用的原則，使各方面人才能夠匯聚到企業(yè)科技創(chuàng)新中來(lái)。工商管理的協(xié)調(diào)作用還體現(xiàn)在企業(yè)可以協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)共同為科技創(chuàng)新提供保障，努力形成科技創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。

1.3 具有引導(dǎo)作用

企業(yè)在開(kāi)展科技創(chuàng)新的過(guò)程中必須具有很強(qiáng)的針對(duì)性，只有這樣，才能使其更具有競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。這就需要發(fā)揮工商管理工作的積極作用，積極引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新工作，比如通過(guò)改革和創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)管理工作，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查和分析，針對(duì)市場(chǎng)需求對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新提出一定的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而能夠引導(dǎo)企業(yè)科技創(chuàng)新與市場(chǎng)機(jī)制對(duì)接；再比如通過(guò)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作，還可以為企業(yè)科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的資金支撐，特別是由于科技創(chuàng)新需要大量的資金，財(cái)務(wù)部門(mén)可以合理安排科技創(chuàng)新資金，而且也可以向各級(jí)政府爭(zhēng)取科技創(chuàng)新扶持資金等。

2.科技創(chuàng)新視域下企業(yè)工商管理存在的問(wèn)題

2.1 管理觀(guān)念比較落后

對(duì)于開(kāi)展工商管理工作來(lái)說(shuō)，要想更好地發(fā)揮企業(yè)科技創(chuàng)新的推進(jìn)作用，至關(guān)重要的就是要不斷創(chuàng)新工商管理觀(guān)念，更加重視為科技創(chuàng)新提供服務(wù)。但從當(dāng)前一些企業(yè)工商管理工作的開(kāi)展情況來(lái)看，普遍存在為企業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)觀(guān)念比較落后的問(wèn)題，特別是很多管理部門(mén)和管理人員沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到服務(wù)于企業(yè)科技創(chuàng)新的極端重要性，還沒(méi)有從“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，這已經(jīng)成為制約企業(yè)科技創(chuàng)新的重要因素。還有一些企業(yè)盡管也強(qiáng)化工商管理對(duì)科技創(chuàng)新的推進(jìn)作用，但在具體的實(shí)施過(guò)程中并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的研究和有效的管理，導(dǎo)致企業(yè)科技創(chuàng)新環(huán)境不優(yōu)，特別是相關(guān)保障工作做得不夠到位，必須會(huì)制約企業(yè)科技創(chuàng)新的規(guī)范化、持續(xù)化以及有效化。

2.2 管理體系相對(duì)陳舊

由于我國(guó)企業(yè)早期對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)不足，而且在科技創(chuàng)新方面也沒(méi)有引起重視，這也直接導(dǎo)致很多企業(yè)工商管理體系還在緊緊圍繞企業(yè)科技創(chuàng)新來(lái)展開(kāi)，工商管理體系陳舊的問(wèn)題相對(duì)比較突出。比如一些企業(yè)還沒(méi)有建立比較完善的科技創(chuàng)新協(xié)調(diào)機(jī)制，特別是在引導(dǎo)和服務(wù)企業(yè)科技創(chuàng)新方面缺乏有效的管理體系和運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致很多企業(yè)在開(kāi)展科技創(chuàng)新的過(guò)程中受到了一定的制約。還有一些企業(yè)在開(kāi)展工商管理的過(guò)程中，盡管也認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)為科技創(chuàng)新提供支撐和保障，但在落實(shí)方面仍然比較落后，比如各個(gè)部門(mén)還沒(méi)有對(duì)科技創(chuàng)新給予高度重視，在 行業(yè)協(xié)會(huì)和行業(yè)商會(huì)構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)等，使科技創(chuàng)新能夠得開(kāi)展工作的過(guò)程中缺乏為企業(yè)科技創(chuàng)新提供服務(wù)的意識(shí)和能力等。

2.3 管理方法缺乏創(chuàng)新

要想使工商管理工作為企業(yè)科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支撐和服務(wù)，至關(guān)重要的就是要不斷創(chuàng)新工商管理方法，但目前很多企業(yè)在這方面還比較薄弱，工商管理缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題十分突出。比如一些企業(yè)不重視工商管理的系統(tǒng)性，在開(kāi)展工作的過(guò)程中缺乏各項(xiàng)管理工作的有效協(xié)調(diào)，因而也不可能為科技創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件；再比如還有一些企業(yè)不重視電子商務(wù)體系建設(shè)，特別是在開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)管理的過(guò)程中，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用相對(duì)比較落后，缺乏對(duì)市場(chǎng)、客戶(hù)、顧客需求情況的調(diào)查和分析，這也直接導(dǎo)致企業(yè)科技創(chuàng)新不符合市場(chǎng)需求，甚至一些企業(yè)研發(fā)的新產(chǎn)品還沒(méi)有上市就已經(jīng)成為落后產(chǎn)品，這主要是企業(yè)在開(kāi)展工商管理工作的過(guò)程中缺乏對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的有效管理和服務(wù)。

3.科技創(chuàng)新視域下企業(yè)工商管理的優(yōu)化對(duì)策

3.1 創(chuàng)新工商管理觀(guān)念

科技創(chuàng)新是確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略性舉措，同時(shí)也有利于提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)略發(fā)展能力。這就需要企業(yè)在開(kāi)展工商管理工作的過(guò)程中，一定要深刻認(rèn)識(shí)到工商管理在科技創(chuàng)新方面的積極作用，積極探索更加科學(xué)、有效的工商管理模式。這就需要企業(yè)將工商管理工作與科技創(chuàng)新進(jìn)行有效的融合，特別是要強(qiáng)化工商管理對(duì)科技創(chuàng)新的支撐作用、協(xié)調(diào)作用和引導(dǎo)作用，努力為企業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。要牢固樹(shù)立“服務(wù)理念”，大力推動(dòng)工商管理工作由“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，著眼于為科技創(chuàng)新提供良好的服務(wù)和保障，進(jìn)一步優(yōu)化和完善工商管理機(jī)制，努力在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)新工商管理理念，還要切實(shí)發(fā)揮好工商管理在科技創(chuàng)新方面的組織和協(xié)調(diào)功能，特別是要發(fā)揮好助手作用，比如企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)如何更有效地開(kāi)展科技創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)安排和設(shè)計(jì)，著力提升科技創(chuàng)新的持續(xù)性和戰(zhàn)略性，同時(shí)還要制定更具有針對(duì)性、效能性和系統(tǒng)性的科技創(chuàng)新保障措施，進(jìn)而能夠使科技創(chuàng)新工作持續(xù)開(kāi)展，并且能夠取得實(shí)實(shí)在在的科技創(chuàng)新成果。

3.2 創(chuàng)新工商管理體系

企業(yè)在開(kāi)展工商管理工作的過(guò)程中，要把健全和完善工商管理體系上升到戰(zhàn)略層面，納入企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展體系當(dāng)中，不做創(chuàng)新工商管理體系，進(jìn)而為科技創(chuàng)新提供更加強(qiáng)大的保障。由于企業(yè)科技創(chuàng)新涉及面廣，而且也是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，并且需要方方面面的廣泛參與，同時(shí)還要對(duì)企業(yè)的各類(lèi)資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，因而企業(yè)在開(kāi)展工商管理的過(guò)程中，要進(jìn)一步強(qiáng)化科技創(chuàng)新管理工作，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)制，使企業(yè)科技創(chuàng)新能夠擁有良好的基礎(chǔ)。比如在引導(dǎo)和服務(wù)企業(yè)科技創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立各部門(mén)協(xié)調(diào)機(jī)制，將科技創(chuàng)新納入各個(gè)部門(mén)的工作體系當(dāng)中，共同助力企業(yè)科技創(chuàng)新，形成科技創(chuàng)新的強(qiáng)大工作合力。創(chuàng)新工商管理體系，還要更加高度重視內(nèi)部體系和外部體系的有機(jī)結(jié)合，除了要對(duì)內(nèi)部各類(lèi)科技創(chuàng)新資源進(jìn)行有效整合之外，還要更加重視對(duì)外部資源的有效利用，比如企業(yè)可以加強(qiáng)與其他企業(yè)的戰(zhàn)略合作，共同開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)；再比如還可以依托到更多的外部支持，推動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的顯著提升和社會(huì)資源的合理利用。

3.3 創(chuàng)新工商管理方法

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。企業(yè)在開(kāi)展科技創(chuàng)新的過(guò)程中，要想使工商管理工作能夠更具有推進(jìn)作用，至關(guān)重要的就是創(chuàng)新工商管理方法。要將“系統(tǒng)理論”應(yīng)用于工商管理工作當(dāng)中，強(qiáng)化工商管理工作對(duì)科技創(chuàng)新的多元化支撐，比如在為企業(yè)科技創(chuàng)新提供人力、物力、財(cái)務(wù)保障的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視相關(guān)方面的系統(tǒng)化應(yīng)用；要進(jìn)一步強(qiáng)化工商管理模式創(chuàng)新，特別是要在應(yīng)用信息技術(shù)方面狠下工夫，努力為企業(yè)科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的信息服務(wù)，比如為了能夠更有效地提升企業(yè)科技創(chuàng)新的針對(duì)性，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)市場(chǎng)需求信息、企業(yè)產(chǎn)品信息以及相關(guān)意見(jiàn)建議等進(jìn)行收集和分析，為企業(yè)更好地開(kāi)展科技創(chuàng)新提供決策輔助；再比如在開(kāi)展供應(yīng)鏈管理的過(guò)程中，要著眼于強(qiáng)化企業(yè)自主研發(fā)能力，從降低成本、提高效益的角度為企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新提出意見(jiàn)和建議。創(chuàng)新工商管理方法，還要更加高度重視企業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)建立比較完善的團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，打造高績(jī)效科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不斷強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新效率。

綜上所述，在我國(guó)大力實(shí)施“中國(guó)制造2 0 25”戰(zhàn)略的新時(shí)代，企業(yè)必須將科技創(chuàng)新上升到更高層面，特別是著眼于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展能力以及促進(jìn)企業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展，積極探索更加有利于企業(yè)科技創(chuàng)新的工商管理新路徑。盡管很多企業(yè)都十分重視科技創(chuàng)新，而且與過(guò)去相比也有了較大的進(jìn)步，但很多企業(yè)還沒(méi)有將工商管理與科技創(chuàng)新進(jìn)行深度融合，導(dǎo)致科技創(chuàng)新受到一定的影響，甚至在一定程度上制約了企業(yè)科技創(chuàng)新工作的全面、深入、高效開(kāi)展。這就需要企業(yè)在開(kāi)展科技創(chuàng)新的過(guò)程中，要深刻認(rèn)識(shí)到工商管理對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新的推進(jìn)作用，從促進(jìn)企業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新突破、新進(jìn)步的戰(zhàn)略高度，著眼于解決企業(yè)工商管理面臨的一系列問(wèn)題，重點(diǎn)要在創(chuàng)新工商管理觀(guān)念、創(chuàng)新工商管理體系、創(chuàng)新工商管理方法“三個(gè)創(chuàng)新”方面取得突破，努力為企業(yè)科技創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造良好條件、提供堅(jiān)實(shí)保障。

參考文獻(xiàn)

篇12

在信息技術(shù)飛速發(fā)展和知識(shí)廣泛傳播的背景下，行業(yè)的創(chuàng)新模式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的封閉式創(chuàng)新模式逐漸被打破，并由此產(chǎn)生了一種新的創(chuàng)新范式——開(kāi)放式創(chuàng)新模式。開(kāi)放式創(chuàng)新概念于2003年由哈佛商學(xué)院亨利•伽斯柏（HenryChesbrough）提出，指的是當(dāng)企業(yè)在發(fā)展新技術(shù)時(shí)，應(yīng)同時(shí)將內(nèi)部和外部的創(chuàng)意有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并同時(shí)利用內(nèi)部和外部?jī)蓷l市場(chǎng)通道進(jìn)行商業(yè)化推廣。該模式強(qiáng)調(diào)組織的無(wú)邊界化，認(rèn)為組織邊界是松散的、可滲透的，從而允許組織內(nèi)外部資源的雙向流動(dòng)，并將企業(yè)的研究部門(mén)與開(kāi)發(fā)部門(mén)看作戰(zhàn)略目標(biāo)高度一致的有機(jī)體。云南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司技術(shù)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“云南中煙技術(shù)中心”或“技術(shù)中心”）作為云南中煙工業(yè)系統(tǒng)的核心研發(fā)機(jī)構(gòu)，是行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要主體之一，如何提高自身創(chuàng)新及研發(fā)能力、獲得并擴(kuò)大在相關(guān)研究領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是技術(shù)中心最核心的命題。2014年4月云南中煙技術(shù)中心成立后，提出要以本體組織為核心，利用世界一流的人才、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建縱橫連線(xiàn)、協(xié)同共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的開(kāi)放式創(chuàng)新資源生態(tài)圈。云南中煙技術(shù)中心作為中國(guó)煙草行業(yè)體量最大的研發(fā)機(jī)構(gòu)，其人才、流程和資源是支撐開(kāi)放式創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)要素，如何對(duì)這些要素進(jìn)行有效管理和充分連接便成為構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)新體系的重要基石。知識(shí)管理體系、“知識(shí)+”模式的構(gòu)建可實(shí)現(xiàn)對(duì)科技創(chuàng)新的人才、流程、資源的一體化管理和有機(jī)融合，對(duì)這一命題的解決具有戰(zhàn)略性的支撐作用。知識(shí)管理體系的構(gòu)建和良好運(yùn)行可以盤(pán)活技術(shù)中心核心知識(shí)資產(chǎn)，提高研發(fā)效率，提升中心管理水平，促成良好的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，逐步將技術(shù)中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際意義上的知識(shí)型組織、學(xué)習(xí)型組織，從而有效提升技術(shù)中心的核心競(jìng)爭(zhēng)力，助力技術(shù)中心成為世界一流的煙草研發(fā)機(jī)構(gòu)。

二、知識(shí)管理國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

知識(shí)管理既是一項(xiàng)實(shí)踐，又是一門(mén)新興的學(xué)科，它的發(fā)展已經(jīng)有二十年。1986年，知識(shí)管理概念首先在聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工大會(huì)上提出。1989年，有關(guān)知識(shí)管理的論文開(kāi)始在《斯隆管理評(píng)論》，《哈佛商業(yè)評(píng)論》以及其他刊物上出現(xiàn)。1990年，許多咨詢(xún)公司開(kāi)始實(shí)施企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)管理項(xiàng)目，而且一些著名的美國(guó)，歐洲和日本企業(yè)建立了重點(diǎn)知識(shí)管理項(xiàng)目。1998年，歐美國(guó)家企業(yè)開(kāi)始大規(guī)模實(shí)施知識(shí)管理計(jì)劃。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，歐美國(guó)家企業(yè)的知識(shí)管理已經(jīng)成熟，成為了很多知識(shí)型企業(yè)保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略手段和核心能力構(gòu)建的長(zhǎng)效工具、方法和機(jī)制。蘋(píng)果、埃森哲、惠普、通用、IBM、微軟、西門(mén)子等國(guó)際知名企業(yè)都是知識(shí)管理的最佳實(shí)踐者。知識(shí)管理在中國(guó)的起步始于1998年，剛開(kāi)始主要是學(xué)術(shù)性的理論研究，從2003年起大量的企業(yè)開(kāi)始自己的知識(shí)管理實(shí)踐之路，國(guó)內(nèi)知識(shí)管理實(shí)踐，其發(fā)展大致分為以下幾個(gè)階段：第一階段（2001～2006年左右）：早期的知識(shí)管理常被統(tǒng)稱(chēng)為信息管理，它是以郵件及文檔數(shù)據(jù)庫(kù)為核心的辦公業(yè)務(wù)自動(dòng)化管理（OA）的組成部分，重點(diǎn)主要在文檔管理，缺乏企業(yè)知識(shí)管理整體體系方面的內(nèi)容，例如：企業(yè)團(tuán)隊(duì)及共享文化，知識(shí)管理的激勵(lì)，評(píng)估及相應(yīng)的管理制度的研究。第二階段（2007～2009年左右）：戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向的知識(shí)管理階段，一方面深入到企業(yè)業(yè)務(wù)流程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)管理與業(yè)務(wù)流程管理的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)企業(yè)知識(shí)的顯性化；另一方面強(qiáng)調(diào)知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)核心能力導(dǎo)向的知識(shí)管理建設(shè)，并加強(qiáng)了知識(shí)管理的激勵(lì)與評(píng)估研究；在信息技術(shù)方面，增加了知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、知識(shí)地圖、知識(shí)和業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)、企業(yè)搜索等方面的功能。第三階段（2010～2015年）：越來(lái)越關(guān)注以人為導(dǎo)向的知識(shí)管理應(yīng)用以及知識(shí)管理如何支持知識(shí)創(chuàng)新等，強(qiáng)調(diào)人員之間的溝通與聯(lián)系以及企業(yè)文化的變革；在信息技術(shù)方面，增加了以web2.0為核心的應(yīng)用，如博客、微博、WIKI、專(zhuān)家、愛(ài)問(wèn)、SNS等功能。第四階段（未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)）：關(guān)注智能化導(dǎo)向的知識(shí)管理應(yīng)用，如數(shù)據(jù)挖掘、文本挖掘、語(yǔ)義網(wǎng)技術(shù)等；大數(shù)據(jù)的概念提出，豐富了新知識(shí)管理體系。大數(shù)據(jù)的價(jià)值在于：因?yàn)榫哂辛诉@些大量的數(shù)據(jù)而使得我們更容易、更精準(zhǔn)、更深入地發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)間彼此的關(guān)聯(lián)關(guān)系，利用這些挖掘出的關(guān)系而帶來(lái)比數(shù)據(jù)本身更大價(jià)值的信息、知識(shí)等。因此大數(shù)據(jù)應(yīng)用落腳最終也是離不開(kāi)知識(shí)管理的范疇，同樣是沿著“數(shù)據(jù)->信息->知識(shí)->智慧”這個(gè)價(jià)值鏈的發(fā)展軌跡。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，目前已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)關(guān)注和投入知識(shí)管理，如聯(lián)想、青島啤酒、美的、天獅、上海通用汽車(chē)、騰訊、華為、盛大、新浪、海爾、康佳、TCL等都已經(jīng)關(guān)注到知識(shí)管理，并投入建設(shè)，取得了一些比較可見(jiàn)的價(jià)值，通常體現(xiàn)在提高員工工作效率和生產(chǎn)率、改善知識(shí)沉淀和儲(chǔ)存、提高員工技能和知識(shí)、幫助避免重復(fù)勞動(dòng)等方面。相對(duì)于龐大的數(shù)量，在中國(guó)各類(lèi)組織中，不知道、不了解、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)知識(shí)管理的占大多數(shù)；而知識(shí)管理的企業(yè)實(shí)施案例成功的少，失敗的多；但是隨著國(guó)際企業(yè)的示范作用，知識(shí)管理已經(jīng)被越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)提升到戰(zhàn)略的高度。知識(shí)管理對(duì)于國(guó)內(nèi)的企業(yè)已經(jīng)不是做不做的問(wèn)題，而是如何來(lái)做、何時(shí)來(lái)做的問(wèn)題。2009年的科技文獻(xiàn)《煙草行業(yè)企業(yè)信息化之知識(shí)管理初探》首先提出了知識(shí)管理在煙草行業(yè)的應(yīng)用探討[1]。其他可以查到的煙草行業(yè)知識(shí)管理相關(guān)信息如下：2009年由聯(lián)信永益公司幫助云南曲靖市煙草專(zhuān)賣(mài)局（公司）實(shí)施了知識(shí)管理系統(tǒng)項(xiàng)目。2009年由藍(lán)凌公司幫助廣西中煙工業(yè)有限公司實(shí)施了知識(shí)管理項(xiàng)目。2010年由深圳市漢唐信息技術(shù)有限公司幫助云南省煙草公司玉溪市公司實(shí)施了知識(shí)管理系統(tǒng)項(xiàng)目。2011年由AMT集團(tuán)幫助廈門(mén)煙草工業(yè)有限責(zé)任公司建立由知識(shí)管理組織、知識(shí)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)和知識(shí)管理流程制度三個(gè)核心內(nèi)容組成的知識(shí)管理體系。2012年由藍(lán)凌公司幫助昆明卷煙廠(chǎng)實(shí)施了知識(shí)管理項(xiàng)目。2013年湖南省煙草公司和長(zhǎng)沙市煙草專(zhuān)賣(mài)局（公司）分別實(shí)施了知識(shí)管理系統(tǒng)項(xiàng)目。2012年云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院完成了《云南煙草科技知識(shí)地圖研究與應(yīng)用》的科技項(xiàng)目。總體而言，煙草行業(yè)對(duì)知識(shí)管理的應(yīng)用探索才剛剛起步，大部分以信息系統(tǒng)的實(shí)施為著力點(diǎn)，以提高知識(shí)文檔的利用率為目標(biāo)，具有完整知識(shí)管理體系概念的案例較少，而具有云概念，能夠支持不限于本體組織的研發(fā)生態(tài)圈的知識(shí)管理體系和知識(shí)管理平臺(tái)還未見(jiàn)到實(shí)施案例。

三、技術(shù)中心知識(shí)管理體系構(gòu)建

組織知識(shí)管理體系構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)性工程，涉及知識(shí)管理與組織戰(zhàn)略匹配、知識(shí)內(nèi)容識(shí)別和盤(pán)點(diǎn)、IT平臺(tái)建設(shè)、管理、文化等配套機(jī)制設(shè)計(jì)、知識(shí)管理與業(yè)務(wù)融合等各個(gè)方面。

1.知識(shí)管理戰(zhàn)略規(guī)劃

組織推進(jìn)知識(shí)管理首先要明確知識(shí)管理的戰(zhàn)略目標(biāo)，知識(shí)管理戰(zhàn)略應(yīng)當(dāng)以支撐組織戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)作為終極目標(biāo)，而不是以技術(shù)或者知識(shí)管理流行概念為導(dǎo)向，避免知識(shí)管理成果華而不實(shí)。云南中煙技術(shù)中心的戰(zhàn)略愿景是“打造全球一流技術(shù)中心”，知識(shí)管理戰(zhàn)略的制定也圍繞以上戰(zhàn)略進(jìn)行。技術(shù)中心的知識(shí)管理愿景定義為：“構(gòu)建卓越的知識(shí)管理體系，成為具有獨(dú)特知識(shí)優(yōu)勢(shì)的全球化的技術(shù)中心”。即通過(guò)構(gòu)建起卓越的知識(shí)管理體系，將知識(shí)管理能力內(nèi)化為技術(shù)中心的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升技術(shù)中心的管理、研發(fā)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而助力技術(shù)中心“打造全球一流技術(shù)中心”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)管理戰(zhàn)略是一個(gè)長(zhǎng)期的愿景，知識(shí)管理體系的構(gòu)建也非一朝一夕能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，因此需要做好長(zhǎng)期規(guī)劃、分步實(shí)施的準(zhǔn)備。技術(shù)中心根據(jù)知識(shí)管理戰(zhàn)略制定了3～5年的中期推進(jìn)計(jì)劃，將知識(shí)管理體系的構(gòu)建分為多個(gè)階段，在不同的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)施和應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全知識(shí)領(lǐng)域的覆蓋。知識(shí)管理體系構(gòu)建首先在人力資源領(lǐng)域進(jìn)行試點(diǎn)，進(jìn)而擴(kuò)展到管理運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域，最終向研發(fā)領(lǐng)域推廣。

2.知識(shí)藍(lán)圖設(shè)計(jì)

建立系統(tǒng)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)分類(lèi)體系，是開(kāi)展知識(shí)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵工作，也是知識(shí)管理平臺(tái)建設(shè)的重要前提。知識(shí)管理的對(duì)象是組織的知識(shí)，只有把知識(shí)梳理清楚了，才能有針對(duì)性地對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)采取不同的管理策略和管理模式。此外，知識(shí)分類(lèi)的科學(xué)性和合理性直接決定了知識(shí)儲(chǔ)存、維護(hù)和應(yīng)用的質(zhì)效，同時(shí)也能夠加快知識(shí)更新速度，更好地豐富知識(shí)管理平臺(tái)的內(nèi)容。技術(shù)中心作為知識(shí)密集型組織，其運(yùn)營(yíng)和管理過(guò)程中所產(chǎn)生、所使用的知識(shí)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的體系，因此從組織能力視角出發(fā)，從四個(gè)維度對(duì)技術(shù)中心需重點(diǎn)管理的核心知識(shí)進(jìn)行科學(xué)識(shí)別和體系化的多維分類(lèi)梳理。（1）項(xiàng)目成果類(lèi)知識(shí)：來(lái)源于科研項(xiàng)目產(chǎn)生的成果類(lèi)知識(shí)，包括基礎(chǔ)理論成果、專(zhuān)利、應(yīng)用技術(shù)成果、軟科學(xué)成果等。項(xiàng)目成果是技術(shù)中心的核心知識(shí)，需全面盤(pán)點(diǎn)、評(píng)價(jià)、再利用。（2）業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)、職能管理類(lèi)知識(shí)：業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)和管理能力是組織提高自身效能的一種極為關(guān)鍵的能力。對(duì)于技術(shù)中心而言，此類(lèi)知識(shí)是指中心管理和業(yè)務(wù)活動(dòng)中所產(chǎn)生以及所利用的知識(shí)，例如規(guī)范管理和業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)、制度、流程，各類(lèi)管理文檔、業(yè)務(wù)成果、業(yè)務(wù)文件等。（3）人才培養(yǎng)類(lèi)知識(shí)：針對(duì)員工的能力素質(zhì)，可以從“輸入-輸出”兩個(gè)視角來(lái)分析相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。從輸入視角來(lái)看，技術(shù)中心的人才培養(yǎng)體系是支撐員工能力提升的重要機(jī)制，相關(guān)的培訓(xùn)類(lèi)知識(shí)是蘊(yùn)含其中的重要知識(shí)內(nèi)容；從輸出視角來(lái)看，技術(shù)中心的專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)資源、員工的經(jīng)驗(yàn)技巧等隱性知識(shí)則是體現(xiàn)人員能力素質(zhì)的重要產(chǎn)出。（4）外部知識(shí)：前三類(lèi)知識(shí)多為組織內(nèi)部知識(shí)，除此之外，快速地捕捉、整合外部知識(shí)以?xún)?nèi)化為組織的內(nèi)部能力，也是組織成長(zhǎng)和提升的重要途徑之一。對(duì)于技術(shù)中心而言，需要整合的外部知識(shí)主要包括三類(lèi)，一是在運(yùn)營(yíng)和管理過(guò)程中要遵循的法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)，二是行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)前沿信息等，三是來(lái)自利益相關(guān)者（如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、客戶(hù)、合作伙伴等）的知識(shí)。

3.管理和文化藍(lán)圖設(shè)計(jì)

為促使知識(shí)管理成為技術(shù)中心的一種長(zhǎng)期持續(xù)的管理方式和管理行為，需要以知識(shí)管理模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的管理體系予以保障。技術(shù)中心的知識(shí)管理的管理藍(lán)圖應(yīng)清晰勾勒出：知識(shí)管理工作由誰(shuí)來(lái)做？要做哪些具體工作？知識(shí)管理流程怎樣流轉(zhuǎn)？怎樣考核和激勵(lì)員工參與知識(shí)管理？（1）知識(shí)管理組織：知識(shí)管理工作需要由專(zhuān)人來(lái)完成，因此需設(shè)置知識(shí)管理組織架構(gòu)，讓各類(lèi)人員各司其責(zé)，共同推進(jìn)知識(shí)管理工作。技術(shù)中心基于知識(shí)管理建設(shè)階段對(duì)相應(yīng)的組織架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一階段是知識(shí)管理項(xiàng)目推進(jìn)階段，主要工作是完成知識(shí)管理項(xiàng)目的建設(shè)，該階段的組織架構(gòu)以項(xiàng)目制搭建，集合多方力量共同建設(shè)；第二階段是知識(shí)管理常態(tài)化運(yùn)作階段，主要工作是對(duì)知識(shí)管理進(jìn)行常規(guī)化運(yùn)營(yíng)，因此設(shè)定專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和人員來(lái)負(fù)責(zé)知識(shí)管理的專(zhuān)項(xiàng)工作。（2）知識(shí)管理流程制度：在構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容規(guī)范體系的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容，遵循PDCA思想，設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)營(yíng)流程和管理制度。具體而言，技術(shù)中心的知識(shí)管理流程制度包括知識(shí)定義、知識(shí)范圍界定、知識(shí)內(nèi)容規(guī)范、知識(shí)全生命周期運(yùn)營(yíng)流程、知識(shí)管理行為規(guī)范、知識(shí)管理平臺(tái)規(guī)范、知識(shí)安全和保密規(guī)范等。（3）知識(shí)管理激勵(lì)辦法：適當(dāng)?shù)募?lì)措施可以激發(fā)部門(mén)和員工參與知識(shí)管理工作的熱情，為知識(shí)管理添磚加瓦。根據(jù)知識(shí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，正向激勵(lì)對(duì)員工知識(shí)管理行為的促進(jìn)更為有效，因此技術(shù)中心的知識(shí)管理激勵(lì)以正向激勵(lì)為主，負(fù)向激勵(lì)為輔。（4）知識(shí)管理考核辦法：考核辦法同激勵(lì)辦法不同，激勵(lì)更偏重于鼓勵(lì)員工主動(dòng)和自發(fā)地進(jìn)行知識(shí)管理工作，而考核則將知識(shí)管理納入到員工的日常工作和考核當(dāng)中，偏向于對(duì)知識(shí)管理工作進(jìn)行強(qiáng)約束和強(qiáng)管理。技術(shù)中心知識(shí)管理的考核的對(duì)象包括組織和個(gè)人，同時(shí)根據(jù)技術(shù)中心的實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)增加針對(duì)專(zhuān)家的考核，更多地將專(zhuān)家的力量納入到知識(shí)管理工作中來(lái)。管理體系是知識(shí)管理的保障，文化則是知識(shí)管理生根發(fā)芽的土壤，良好的知識(shí)管理文化氛圍能夠幫助知識(shí)管理在技術(shù)中心落地生根，源源不斷地為技術(shù)中心的核心能力提升提供幫助。技術(shù)中心將知識(shí)管理文化的內(nèi)涵定義為“樂(lè)于分享、善于總結(jié)、勇于創(chuàng)新”，根據(jù)文化理念設(shè)計(jì)員工的知識(shí)管理行為準(zhǔn)則，并開(kāi)展多樣化的知識(shí)管理文化促成和運(yùn)營(yíng)推廣活動(dòng)，在組織內(nèi)部營(yíng)造一種變革的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理在組織內(nèi)部的文化落地和習(xí)慣形成。

4.知識(shí)云管理平臺(tái)建設(shè)

具有大數(shù)據(jù)收集和分析能力、能夠提供進(jìn)行安全、方便獲取知識(shí)資源服務(wù)的私有云架構(gòu)的知識(shí)云管理平臺(tái)，是保證技術(shù)中心對(duì)創(chuàng)新生態(tài)圈中最核心的人才、流程和資源進(jìn)行有效掌控和利用，從而支持整個(gè)生態(tài)圈良性發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施。技術(shù)中心通過(guò)搭建知識(shí)管理平臺(tái)，以支撐對(duì)中煙科技創(chuàng)新資源的應(yīng)用，同時(shí)逐步建立智力云、管理云、知識(shí)云等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)中煙研發(fā)生態(tài)圈中最核心的知識(shí)資源進(jìn)行有效掌控和利用，并將其轉(zhuǎn)化為技術(shù)中心的知識(shí)資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資產(chǎn)的增值和傳承，從而支持整個(gè)生態(tài)圈的良性發(fā)展。技術(shù)中心的知識(shí)管理平臺(tái)定位為非業(yè)務(wù)系統(tǒng)，不承擔(dān)包括研發(fā)設(shè)計(jì)、專(zhuān)利管理、質(zhì)量管理等在內(nèi)的任何業(yè)務(wù)或管理操作，如產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、項(xiàng)目計(jì)劃監(jiān)控、專(zhuān)利提案評(píng)價(jià)等。知識(shí)管理平臺(tái)只對(duì)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中產(chǎn)生的知識(shí)和智力資源進(jìn)行管理，同時(shí)將知識(shí)管理平臺(tái)中的知識(shí)以及智力資源以服務(wù)的方式應(yīng)用到各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)之中。業(yè)務(wù)系統(tǒng)生產(chǎn)及使用知識(shí)，但不管理知識(shí)；所有知識(shí)將由知識(shí)管理平臺(tái)統(tǒng)一存儲(chǔ)及管理，并且提供標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)寫(xiě)入及接出接口供業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)用。知識(shí)管理平臺(tái)主要滿(mǎn)足技術(shù)中心以下幾個(gè)方面的述求：（1）實(shí)現(xiàn)智力資源的統(tǒng)一管理及應(yīng)用；（2）實(shí)現(xiàn)與工作相關(guān)的所有知識(shí)的統(tǒng)一管理及應(yīng)用；（3）提供其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)知識(shí)接入接口；（4）向其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供知識(shí)及智力資源的場(chǎng)景化接出，如編寫(xiě)立項(xiàng)報(bào)告時(shí)，推送立項(xiàng)報(bào)告編寫(xiě)模板及與當(dāng)前項(xiàng)目相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)案例等，同時(shí)，知識(shí)管理平臺(tái)支持隨著業(yè)務(wù)場(chǎng)景應(yīng)用的深入，以及業(yè)務(wù)系統(tǒng)的增加，不斷擴(kuò)展更多的場(chǎng)景化應(yīng)用。

5.“知識(shí)+”模式構(gòu)建

知識(shí)來(lái)源于業(yè)務(wù)，并且服務(wù)于業(yè)務(wù)，是否融入并支撐業(yè)務(wù)通常是知識(shí)管理能否取得實(shí)效的關(guān)鍵因素之一。組織需要在不同的規(guī)劃期內(nèi)，找到重點(diǎn)的業(yè)務(wù)熱點(diǎn)或主題來(lái)推進(jìn)知識(shí)管理，實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程和知識(shí)流程的有效銜接和互動(dòng)。通過(guò)對(duì)知識(shí)管理的深度研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的知識(shí)管理模式（建立知識(shí)倉(cāng)庫(kù)－知識(shí)上傳－知識(shí)搜索共享－知識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）生命力有限，當(dāng)前“知識(shí)+”模式已成為知識(shí)管理發(fā)展的前沿方向，是知識(shí)管理與業(yè)務(wù)結(jié)合的最新實(shí)踐形式[2]。“知識(shí)＋”強(qiáng)調(diào)基于各種應(yīng)用場(chǎng)景的知識(shí)連接，連接的核心就是知識(shí)的即時(shí)化（JustInTime），即讓各類(lèi)知識(shí)資源為業(yè)務(wù)過(guò)程提供服務(wù)和支撐，同時(shí)將業(yè)務(wù)過(guò)程中的知識(shí)進(jìn)行沉淀，形成知識(shí)-業(yè)務(wù)-知識(shí)的循環(huán)。技術(shù)中心作為中國(guó)煙草行業(yè)體量最大的研發(fā)機(jī)構(gòu)，科技創(chuàng)新活動(dòng)是其主要的業(yè)務(wù)活動(dòng)，也是開(kāi)放式創(chuàng)新體系的重要組成部分，因此首先以科技創(chuàng)新業(yè)務(wù)為試點(diǎn)，實(shí)踐知識(shí)管理與科技創(chuàng)新的深度融合。具體而言，技術(shù)中心“知識(shí)+科技創(chuàng)新”的建設(shè)內(nèi)容包括：（1）項(xiàng)目申報(bào)指南化：梳理云南中煙過(guò)往的項(xiàng)目課題，盤(pán)點(diǎn)各項(xiàng)目主要的創(chuàng)新點(diǎn)、成果、應(yīng)用情況。將項(xiàng)目課題的相關(guān)信息和成果以類(lèi)似知網(wǎng)模式的模式展現(xiàn)，在項(xiàng)目申報(bào)階段為科研人員和科技管理部提供科研方向的參考，同時(shí)可以進(jìn)行重復(fù)率課題審查等。（2）項(xiàng)目知識(shí)模塊化：將科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理中重復(fù)使用的知識(shí)（如標(biāo)準(zhǔn)、參數(shù)計(jì)算模型、標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目階段配置等），以及科技創(chuàng)新流程中重復(fù)使用的知識(shí)（如制度規(guī)范、指引模版、最佳實(shí)踐等）標(biāo)準(zhǔn)化、顆粒化、結(jié)構(gòu)化為知識(shí)模塊包，滿(mǎn)足重復(fù)使用的需要，節(jié)約工作時(shí)間。（3）項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)協(xié)同化：對(duì)科技創(chuàng)新過(guò)程中的知識(shí)進(jìn)行協(xié)同管理，實(shí)現(xiàn)每個(gè)項(xiàng)目的文檔、日志、會(huì)議紀(jì)要、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)材料等系統(tǒng)化管理。對(duì)跨業(yè)務(wù)場(chǎng)景之間的知識(shí)進(jìn)行協(xié)同調(diào)用，如知識(shí)錄入、填寫(xiě)的過(guò)程資料，無(wú)需重復(fù)錄入，可直接應(yīng)用到其他系統(tǒng)中；又如項(xiàng)目申報(bào)書(shū)填寫(xiě)完畢后，不管在哪個(gè)系統(tǒng)中需要用到，都可以自動(dòng)調(diào)用，無(wú)需重復(fù)錄入。（4）項(xiàng)目成果資產(chǎn)化：構(gòu)建成果超市，收錄云南中煙現(xiàn)有的專(zhuān)利、論文、項(xiàng)目打包成果（綜合性的成果），同時(shí)與科技創(chuàng)新平臺(tái)、生產(chǎn)研發(fā)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)等系統(tǒng)同步集成，收錄后續(xù)的項(xiàng)目成果。設(shè)立項(xiàng)目成果的跟蹤和反饋機(jī)制、成果再評(píng)價(jià)機(jī)制、二次推廣使用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)成果價(jià)值最大化。技術(shù)中心“知識(shí)+科技創(chuàng)新”模式的建立，將知識(shí)管理與科技創(chuàng)新深度連接，將知識(shí)融入業(yè)務(wù)，融入場(chǎng)景，助力技術(shù)中心知識(shí)管理和技術(shù)創(chuàng)新水平全面提升，為技術(shù)中心開(kāi)放式創(chuàng)新體系的構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，“知識(shí)+科技創(chuàng)新”模式的構(gòu)建也為未來(lái)技術(shù)中心“知識(shí)+”模式的全面建立提供重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和前期參考。

四、結(jié)語(yǔ)

從“由內(nèi)到外”到“由外到內(nèi)”，開(kāi)放式創(chuàng)新的理論和實(shí)踐正在得到不斷的發(fā)展和豐富。尤其在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，越來(lái)越多的企業(yè)，尤其是傳統(tǒng)行業(yè)開(kāi)始嘗試開(kāi)放式創(chuàng)新。但是總體而言，煙草行業(yè)對(duì)開(kāi)放式創(chuàng)新的應(yīng)用探索才剛剛起步，具有完整開(kāi)放式創(chuàng)新體系概念的案例較少，而具有云概念，能夠支持不限于本體組織的研發(fā)生態(tài)圈的開(kāi)放式創(chuàng)新體系和開(kāi)放式創(chuàng)新平臺(tái)還未見(jiàn)到實(shí)施案例。云南中煙技術(shù)中心知識(shí)管理體系、“知識(shí)+”模式的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了知識(shí)管理與科技創(chuàng)新等業(yè)務(wù)的深度融合，對(duì)開(kāi)放式創(chuàng)新體系的各類(lèi)要素——人才、流程、資源進(jìn)行一體化管理和充分連接，讓知識(shí)服務(wù)貫穿于科技創(chuàng)新業(yè)務(wù)的全生命周期，為技術(shù)中心開(kāi)放式創(chuàng)新資源生態(tài)圈的構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為煙草行業(yè)知識(shí)管理提供重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和參考案例。

作者:張海濤 劉奇燕 單位:云南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司技術(shù)中心信息管理部負(fù)責(zé)人 云南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司信息管理部主任

篇13

1搭平臺(tái)，建機(jī)制，筑牢科技管理基礎(chǔ)

黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦在科技工作實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)到要想在科技工作方面大有作為，首先必須要建立強(qiáng)有力的管理體系，形成人人能夠參與科技工作、人人愿意參與科技工作的好局面，同時(shí)要能夠涵蓋部室、區(qū)隊(duì)、勞模、技能大師、技師、大學(xué)生等方方面面的人才，把不同崗位的人才通過(guò)管理系統(tǒng)匯集起來(lái)，補(bǔ)人之所短，用人之所長(zhǎng)，集思廣益，解決日常工作中的棘手問(wèn)題。黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦科技工作在“3+9+3”（即三個(gè)體系、九項(xiàng)制度、三個(gè)平臺(tái)）的管理體系下進(jìn)行豐富完善，形成了“33459”科技管理新模式（即三個(gè)體系、三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)環(huán)節(jié)、五項(xiàng)措施、九項(xiàng)制度）。

1.1科技創(chuàng)新三個(gè)體系

為了確保科技創(chuàng)新工作在開(kāi)展過(guò)程中有強(qiáng)有力的物質(zhì)、人才、制度保障，首先建立了支撐科技創(chuàng)新工作的三個(gè)管理體系。分別是科技創(chuàng)新人才資金保障體系、科技創(chuàng)新攻關(guān)體系、大眾創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)體系，這三個(gè)體系的形成和發(fā)展，為科技創(chuàng)新工作的順利開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為礦井創(chuàng)新創(chuàng)造注入了活力。

1.2科技創(chuàng)新三個(gè)平臺(tái)

為了發(fā)揮模范示范引領(lǐng)作用，黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦在發(fā)展中成立了以曲志欣勞模工作室為總領(lǐng)的勞模創(chuàng)新、技能大師、青年創(chuàng)新創(chuàng)效三個(gè)工作室平臺(tái)，充分發(fā)揮勞動(dòng)模范、高技能人才和青年科技人才在礦井創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、升級(jí)轉(zhuǎn)型中的示范引領(lǐng)和骨干帶頭作用，為礦井高技能人才施展才華、青年職工創(chuàng)新創(chuàng)效搭建了平臺(tái)。

1.3四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

為加快科技創(chuàng)新成果從立項(xiàng)到應(yīng)用的進(jìn)程，打通科技創(chuàng)新成果全過(guò)程管理“脈絡(luò)”，必須不斷優(yōu)化、簡(jiǎn)化成果管理的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：便捷通暢的申報(bào)環(huán)節(jié)、客觀(guān)公正的立項(xiàng)鑒定環(huán)節(jié)、公開(kāi)透明的公示環(huán)節(jié)、成果快速推廣應(yīng)用環(huán)節(jié)。

1.4五項(xiàng)激勵(lì)措施

為激發(fā)礦井全員創(chuàng)新引擎，培育職工創(chuàng)新、創(chuàng)造動(dòng)力，黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦共采取了五項(xiàng)激勵(lì)措施：原創(chuàng)、首創(chuàng)保障措施、“部室+區(qū)隊(duì)”聯(lián)動(dòng)措施、成果量化考核措施、成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)措施、成果命名的榮譽(yù)激勵(lì)措施。

1.5科技創(chuàng)新九項(xiàng)管理制度

在科技創(chuàng)新工作開(kāi)展過(guò)程中，黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦通過(guò)完善創(chuàng)新管理制度，形成了年度科技工作考核制度、科技項(xiàng)目管理考核制度、科技項(xiàng)目全生命周期管理制度、全員創(chuàng)新管理制度、論文量化考核制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員成才成長(zhǎng)考核制度、科技創(chuàng)新宣傳考核制度、科技創(chuàng)新先進(jìn)評(píng)選制度等9大管理制度，為科技創(chuàng)新“培育”了良好的工作環(huán)境，提供了重要保證。

2激活力，提質(zhì)量，增添科技創(chuàng)新新動(dòng)能

黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦創(chuàng)新工作始終以企業(yè)發(fā)展理念為綱領(lǐng)，緊貼企業(yè)發(fā)展的大規(guī)劃，注重聚焦企業(yè)發(fā)展面臨的瓶頸和短板，精準(zhǔn)對(duì)焦、靶向攻關(guān)。以科技項(xiàng)目為突破口，規(guī)劃好礦井整體的科研方向，保證礦井的科技工作保持在領(lǐng)先位置，同時(shí)通過(guò)利用好三個(gè)平臺(tái)及全員創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高創(chuàng)新水平，不斷改善職工作業(yè)環(huán)境，提升礦井安全管理水平，促進(jìn)干部、職工個(gè)人發(fā)展與企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的嵌入融合。

2.1豐富科技創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新熱情

科技創(chuàng)新平臺(tái)是集聚科技資源、科技人才、科技裝備的地方，具有開(kāi)放共享、支撐與服務(wù)企業(yè)科技創(chuàng)新的功能，能在一定范圍內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)新示范和帶動(dòng)技術(shù)攻關(guān)的作用；平臺(tái)建設(shè)能有力帶動(dòng)企業(yè)技術(shù)提升，是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的突破口［1］。因此黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦一直在加大平臺(tái)基礎(chǔ)條件投入，以三個(gè)平臺(tái)為基礎(chǔ)，逐步拓寬平臺(tái)的使用范圍，在原有技術(shù)講座、攻關(guān)會(huì)議的基礎(chǔ)上增加可視化教學(xué)、設(shè)備升級(jí)、改造、研發(fā)攻關(guān)等內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)三個(gè)工作室的管理制度重新修訂，明確年度創(chuàng)新計(jì)劃、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等量化考核目標(biāo)，豐富三個(gè)平臺(tái)的活動(dòng)開(kāi)展形式；并規(guī)范科技人力資源管理，選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才作為技術(shù)帶頭人，目前實(shí)現(xiàn)了每年的全員創(chuàng)新成果數(shù)量達(dá)到200余項(xiàng)、論文數(shù)量達(dá)到80余篇。通過(guò)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，徹底打消平臺(tái)兼職科技人員思想顧慮，充分激活礦井的創(chuàng)新熱情。

2.2優(yōu)化科技創(chuàng)新人才結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新質(zhì)量

創(chuàng)新質(zhì)量體現(xiàn)了創(chuàng)新帶來(lái)的價(jià)值，是一切科技創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有質(zhì)量的科技創(chuàng)新工作就如同無(wú)水之源、無(wú)本之木。因此科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、發(fā)展必不可少。黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦的科技管理工作始終以“重培養(yǎng)、強(qiáng)引進(jìn)、調(diào)結(jié)構(gòu)、抓激勵(lì)”為主要思路，緊緊抓住培養(yǎng)、引進(jìn)和使用人才三個(gè)環(huán)節(jié)，不斷加大人才培養(yǎng)力度，推動(dòng)戰(zhàn)略性人力資源管理，通過(guò)各種方式加快科技創(chuàng)新人員成長(zhǎng)成才［2］。截至目前黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦參與技術(shù)、科技工作人員共146人，其中有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、敢于創(chuàng)新的職工也不在少數(shù)，但是一些科技項(xiàng)目的攻關(guān)還是過(guò)于依賴(lài)外部科研院所、高等院校。因此，增加科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時(shí)需要加強(qiáng)不同崗位、專(zhuān)業(yè)之間科技人才交流合作，通過(guò)部室與部室聯(lián)動(dòng)、部室與區(qū)隊(duì)聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化科技創(chuàng)新人才結(jié)構(gòu)，利用創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，拓展不同崗位人才的視野、思維，提升礦井整體創(chuàng)新質(zhì)量。

3挖潛能，改思路，豐富“創(chuàng)新一流”內(nèi)涵

職工的創(chuàng)新潛能是無(wú)限的。黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦科技創(chuàng)新工作一直堅(jiān)持“創(chuàng)新不神秘，創(chuàng)新就在身邊”的理念，通過(guò)對(duì)標(biāo)優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)新思路，挖掘全員創(chuàng)新潛能，豐富“創(chuàng)新一流”內(nèi)涵，推動(dòng)“創(chuàng)新一流”建設(shè)［3］。

3.1完善創(chuàng)新機(jī)制，挖掘創(chuàng)新潛能

在梳理體制機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過(guò)完善機(jī)構(gòu)和健全人員選拔機(jī)制等措施，去雜歸核，挖掘全員創(chuàng)新潛能，尋求更加切合黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦未來(lái)發(fā)展需要的科技創(chuàng)新體制機(jī)制，暢通愿創(chuàng)新、能創(chuàng)新的人才成長(zhǎng)渠道，建立靈活的創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感、獲得感［4］；讓創(chuàng)新主體動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才。

3.2對(duì)標(biāo)提升、開(kāi)闊創(chuàng)新思路

科技創(chuàng)新工作需要新鮮的創(chuàng)新思路、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新模式，沒(méi)有了創(chuàng)新的思路，就不會(huì)有創(chuàng)新的成果。黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦是陜煤集團(tuán)，黃陵礦業(yè)的一面旗幟，外來(lái)對(duì)標(biāo)單位很多，稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)也很多，但我們自身的眼界、思維隨著行業(yè)或關(guān)聯(lián)行業(yè)的發(fā)展也受到限制。因此，黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦不斷加大創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，向優(yōu)秀的煤礦企業(yè)對(duì)標(biāo)，向“老牌”的煤炭企業(yè)對(duì)標(biāo)，學(xué)習(xí)好的理念，新的思維為“我”所用，形成了符合企業(yè)實(shí)際的新管理方法和模式。

4結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新不只是一句口號(hào)，需要全體干部職工思想的重視，需要機(jī)制、平臺(tái)、資金等系統(tǒng)性保障。黃陵礦業(yè)一號(hào)煤礦通過(guò)平臺(tái)的搭建、體制、機(jī)制的完善，筑牢基礎(chǔ)，激發(fā)活力，努力實(shí)現(xiàn)礦井創(chuàng)新由引進(jìn)創(chuàng)新、合作創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)槲赵賱?chuàng)新到自主創(chuàng)新的局面，提高了企業(yè)創(chuàng)新水平，讓創(chuàng)新成果變成實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，推動(dòng)礦井的技術(shù)攻關(guān)能力始終保持在行業(yè)領(lǐng)先地位。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙華山.科技進(jìn)步對(duì)煤礦安全效能影響研究［J］.西安科技大學(xué)，2013.

［2］王海文.科技創(chuàng)新型煤礦的管理研究［J］.內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì)，2016（10）.