引論：我們?yōu)槟砹?3篇測繪論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3.測繪工程本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案解析
4.測繪工程本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
5.專業(yè)認(rèn)證背景下的測繪工程專業(yè)課程體系優(yōu)化
6.SL機(jī)場測繪工程項目的進(jìn)度與質(zhì)量管理研究
7.測繪工程專業(yè)和測繪學(xué)
8.東莞市某公路測繪工程質(zhì)量管理控制
9.測繪工程專業(yè)“四維滲透式”實踐教學(xué)改革研究
10.基于測繪工程專業(yè)規(guī)范的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
11.注冊測繪師制度下測繪工程專業(yè)教學(xué)改革研究的探討
12.測繪工程全英語教學(xué)模式的建立與實施策略
13.測繪工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)模式的研究
14.創(chuàng)新型測繪工程復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制的研究
15.基于“卓越計劃”的測繪工程專業(yè)GIS教學(xué)體系研究與實踐
16.談測繪工程中測繪技術(shù)的應(yīng)用及流程
17.談測繪工程常見問題及解決措施
18.測繪工程專業(yè)校企合作工程實踐教育中心建設(shè)
19.測繪工程專業(yè)攝影測量學(xué)實驗教學(xué)改革探索
20.測繪工程中GPS RTK技術(shù)的應(yīng)用實例
21.測繪工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的實踐教學(xué)探索 優(yōu)先出版
22.測繪工程在機(jī)場建設(shè)中的應(yīng)用
23.論工程測繪中GPS測量技術(shù)應(yīng)用及特點 優(yōu)先出版
24.GPS技術(shù)在水利水電工程測繪中的應(yīng)用
25.基于《測繪工程》期刊的測繪技術(shù)動態(tài)可視化分析
26.小議測繪工程專業(yè)高端儀器設(shè)備的使用和管理
27.地面三維激光掃描技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用
28.測繪工程殊地形的測繪技術(shù)運用
29.對地形測繪工程中質(zhì)量控制的探討
30.關(guān)于工程測繪質(zhì)量控制措施的探討
31.探討測繪工程的質(zhì)量管理及其系統(tǒng)控制措施
32.天津市水運工程測繪技術(shù)重點實驗室
33.淺析RTK系統(tǒng)在城市測繪工程中的應(yīng)用
34.GPS測繪技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用探析
35.GPS測繪技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用分析
36.GIS在工程測繪中的運用探究
37.獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
38.GPS高程測量及在水利測繪工程中的應(yīng)用
39.談測繪工程專業(yè)學(xué)生測量數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)
40.淺談測繪工程技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用
41.工程測繪中GPS技術(shù)的應(yīng)用與研究
42.測繪工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的改革與實踐研究
43.測繪工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度定量評價體系的研究與實踐
44.國家測繪工程技術(shù)研究中心
45.測繪工程殊地形的測繪方法分析
46.淺談測繪工程技術(shù)在地籍測量中的實踐應(yīng)用
47.無人機(jī)遙感技術(shù)在測繪工程中的應(yīng)用淺析
48.分析GPS技術(shù)在工程測繪中的具體應(yīng)用
49.工程測繪對于建筑工程施工質(zhì)量控制的意義
50.淺談測繪工程常見問題的解決對策
51.測繪工程專業(yè)道路勘測設(shè)計課程教學(xué)改革研究與實踐
52.關(guān)于工程測繪質(zhì)量控制實施的探討
53.測繪工程中的風(fēng)險管理分析
54.測繪工程專業(yè)的計算機(jī)實踐能力培養(yǎng)模式探索
55.新形勢下測繪工程專業(yè)英語教學(xué)改革 優(yōu)先出版
56.基于測繪新技術(shù)在地質(zhì)測繪工程中的運用分析 優(yōu)先出版
57.測繪新技術(shù)在地質(zhì)測繪工程中的運用
58.專業(yè)認(rèn)證背景下的測繪工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革與實踐
59.淺析GIS在工程測繪中的運用
60.關(guān)于RTK作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測繪工程中的應(yīng)用研究
61.初探測繪工程質(zhì)量管理的必要性及措施
62.淺談測繪新技術(shù)在國土測繪工程中的運用
63.專業(yè)認(rèn)證下測繪工程專業(yè)課程改革
64.工程測繪中斷面數(shù)據(jù)的處理分析
65.測繪工程監(jiān)理方法探討
66.測繪工程專業(yè)本科教育的對比分析
67.水電工程測繪中無人機(jī)低空攝影測量技術(shù)應(yīng)用
68.淺析無人機(jī)遙感測繪技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用
69.工程測繪中激光雷達(dá)測繪技術(shù)的應(yīng)用探討 優(yōu)先出版
70.工程測繪對于建筑工程施工質(zhì)量的意義 優(yōu)先出版
71.測繪工程技術(shù)精度控制策略探究
72.基于分類培養(yǎng)的建筑課程差異化教學(xué)的實踐研究——以工程測繪技術(shù)教學(xué)為例
73.淺析測繪工程常見問題及解決措施
74.二級學(xué)院工程文化建設(shè)的研究與實踐——以黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院為例
75.提高測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)實踐教學(xué)
76.現(xiàn)代測繪工程專業(yè)英語的教學(xué)分析與目標(biāo)定位
77.地面三維激光掃描技術(shù)在道路工程測繪中的應(yīng)用研究
78.論CORS系統(tǒng)在城市工程測繪中的應(yīng)用
79.測繪工程質(zhì)量控制技術(shù)措施分析探討
80.專業(yè)認(rèn)證背景下測繪工程專業(yè)課程體系的調(diào)整策略
81.當(dāng)代測繪新儀器、新技術(shù)在測繪工程中的應(yīng)用
82.GPS定位技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用探討
83.探討測繪工程中的問題及措施
84.測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與探討
85.試論當(dāng)代測繪新技術(shù)在測繪工程中的應(yīng)用
86.論信息化測繪時代工程測繪的發(fā)展
87.淺析工程測繪中信息技術(shù)的重要性
88.簡述GPS測量技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用
89.《測繪工程》網(wǎng)上投稿系統(tǒng)正式開通試用
90.《測繪工程》2015年第24卷(總第128-139期卷終)總目次
91.測繪工程專業(yè)碩士卓越工程師相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析
92.礦山工程測繪中GPS測繪技術(shù)的應(yīng)用探析 優(yōu)先出版
93.建筑工程測繪技術(shù)存在的問題及解決措施研究
94.地面三維激光掃描技術(shù)在道路工程測繪中的應(yīng)用
95.高職建筑施工與測繪工程技術(shù)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐
96.關(guān)于測繪工程殊地形的測繪技術(shù)方案的研究
97.工程測繪中GPS測繪技術(shù)的應(yīng)用探析
篇2
環(huán)境風(fēng)險主要是項目工作環(huán)境所造成的風(fēng)險，如項目所在地為山區(qū)，對于平原地區(qū)的作業(yè)隊伍來講，就存在著一定的風(fēng)險;項目所在位置為高原區(qū)，對于低海拔地區(qū)的作業(yè)人員來講，也就存在一定的風(fēng)險。開展農(nóng)村集體土地使用權(quán)測繪，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對于相關(guān)政策的不理解和政策的宣傳不到位也可能引起風(fēng)險。環(huán)境風(fēng)險主要是指由于對環(huán)境的不熟悉所造成不可預(yù)料的風(fēng)險。這類風(fēng)險絕對不能忽視，可在項目作業(yè)前進(jìn)行提前準(zhǔn)備，在高原區(qū)作業(yè)前，可提前對參與人員進(jìn)行訓(xùn)練，培訓(xùn)在高原區(qū)作業(yè)的方法，加強(qiáng)體質(zhì)的鍛煉，確保在高原區(qū)作業(yè)時不會出現(xiàn)風(fēng)險。做好保護(hù)措施，安排隨隊醫(yī)生，以便隨時進(jìn)行身體檢查，保證環(huán)境風(fēng)險降至最低。對于農(nóng)民由于政策的不理解造成的風(fēng)險，可以利用政府宣傳以及與當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)的溝通來加以防范此類的風(fēng)險。
1.2氣象風(fēng)險
氣象風(fēng)險主要是指雷電、雨、雪、大風(fēng)、冰雹、霧、高溫、低溫等氣象風(fēng)險。這些氣象條件對于測繪作業(yè)人員可能產(chǎn)生人身安全、延誤工期、交通困難等。氣象風(fēng)險可通過提前與氣象部門聯(lián)系，取得項目所在地的歷史氣象資料，并可與氣象部門申請氣象預(yù)報服務(wù)，及時掌握氣象信息，提前掌握氣象信息，以便做到合理規(guī)劃，科學(xué)安排，在保證項目質(zhì)量、人員安全的前提下，保證氣象風(fēng)險不影響項目的進(jìn)度。
1.3管理風(fēng)險
管理風(fēng)險主要是由于管理對該類項目沒有經(jīng)驗，造成人員調(diào)配不合理，作業(yè)方法不恰當(dāng)，管理措施不到位等，從而使項目發(fā)生風(fēng)險。管理風(fēng)險可以通過對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，或派出有經(jīng)驗的管理人員進(jìn)行管理，協(xié)調(diào)，使管理風(fēng)險降到最低。
1.4技術(shù)風(fēng)險
由于該類項目相關(guān)經(jīng)驗較少或項目技術(shù)業(yè)務(wù)不熟練而造成的風(fēng)險或者由于項目所在地的技術(shù)要求與國家標(biāo)準(zhǔn)不一致，從而造成驗收時難以通過而造成的風(fēng)險。技術(shù)風(fēng)險要求項目管理人員熟悉當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并及時掌握該類項目的作業(yè)方法和流程，先對該項目的技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。對該項目不熟練時，先進(jìn)行項目的試點工作，試點完成并經(jīng)檢查驗收合格后，再進(jìn)行后續(xù)工作。
1.5質(zhì)量風(fēng)險
由于測繪人員技術(shù)、外部環(huán)境條件、設(shè)備條件等因素造成的質(zhì)量問題，而導(dǎo)致的風(fēng)險。對于質(zhì)量風(fēng)險的防范，在開工前對設(shè)備進(jìn)行檢測，確保所使用的儀器設(shè)備鑒定合格，同時應(yīng)按照規(guī)范要求及時對儀器設(shè)備進(jìn)行檢驗，一旦設(shè)備出現(xiàn)問題，必須馬上進(jìn)行維修并進(jìn)行鑒定，使儀器設(shè)備都必須是在合格的期限內(nèi)。對技術(shù)人員應(yīng)按照作業(yè)的工序，對技術(shù)人員及時地進(jìn)行培訓(xùn)，使技術(shù)人員在每道工序的開始就能及時掌握住作業(yè)方法，同時應(yīng)對技術(shù)人員進(jìn)行教育，使技術(shù)人員時刻保持高度的責(zé)任感，確保項目工程質(zhì)量。外部環(huán)境條件也是質(zhì)量風(fēng)險的一個不可忽略的因素，這就要求作業(yè)人員在作業(yè)過程中要多檢查，防患于未然。同時還要求作業(yè)人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，增加業(yè)務(wù)經(jīng)驗，杜絕出現(xiàn)質(zhì)量隱患。
1.6資金風(fēng)險
主要是業(yè)主資金不到位，自身資金不足，技術(shù)人員工資上漲，項目發(fā)生變更等因素造成的風(fēng)險。資金風(fēng)險要求作業(yè)單位在項目開始前就應(yīng)該了解項目的資金狀況，認(rèn)真分析可能出現(xiàn)的資金風(fēng)險，采取必要措施去避免資金風(fēng)險。
1.7工期風(fēng)險
由于工期延誤所造成的風(fēng)險。工期風(fēng)險要求管理人員能夠科學(xué)合理地去管理，認(rèn)真組織項目作業(yè)，科學(xué)規(guī)劃，及時掌握工程進(jìn)度，根據(jù)工程進(jìn)度去合理安排人員以及儀器設(shè)備，使項目始終處于可控狀態(tài)之下，工程進(jìn)度與工期要求相匹配，避免產(chǎn)生工期延誤所造成的風(fēng)險。
1.8安全風(fēng)險
由于人員、車輛、設(shè)備、交通等造成的風(fēng)險以及作業(yè)過程中遇到的毒蛇、野獸等以及高壓線、懸崖、水流等安全風(fēng)險。安全風(fēng)險為項目中所必須考慮的因素，出現(xiàn)安全問題時，該項目可以說是失敗的。因此在項目開始之前就要把安全問題考慮全面，提前做好預(yù)案，對所有作業(yè)人員進(jìn)行教育，使各個作業(yè)人員在作業(yè)過程中始終保持警惕，防止一切安全隱患出現(xiàn)。若安全問題沒有解決，就不要去作業(yè)，寧愿犧牲工天，也不要去冒險作業(yè)，這是管理人員必須要牢記的原則。管理人員頭腦中必須要堅持安全至上的原則，才能使項目安全問題得到重視，也才能在項目中確保安全風(fēng)險不再發(fā)生。
1.9不可預(yù)見風(fēng)險
由于發(fā)生地震、洪水、發(fā)生公共突發(fā)性傳染病(如2003年的非典等)、測繪項目所在地發(fā)生突發(fā)性的事件等都是不可預(yù)見的風(fēng)險。不可預(yù)見風(fēng)險是各種風(fēng)險中最難以控制的風(fēng)險，或者說它并不隨管理人員和技術(shù)人員的意志來轉(zhuǎn)移。但不可預(yù)見風(fēng)險也并非不能控制，只要管理人員能夠科學(xué)合理地去處理該類風(fēng)險，這類風(fēng)險所造成的損害可以降到最低限度。
2農(nóng)村集體土地使用權(quán)測繪項目風(fēng)險的防控
某縣農(nóng)村集體土地使用權(quán)測繪項目是單位第一個使用權(quán)測繪項目，考慮到最近幾年，該類項目比較多，且項目程序復(fù)雜，作業(yè)環(huán)境為重丘區(qū)，并且該項目涉及了農(nóng)村的農(nóng)民宅基地，為了對該類風(fēng)險控制的項目實施過程中，將該項目作為項目風(fēng)險的試點，該項目主要從以下幾個方面去進(jìn)行風(fēng)險的防控。
2.1項目準(zhǔn)備階段的風(fēng)險防控
(1)建立風(fēng)險管理組織機(jī)構(gòu)在項目準(zhǔn)備階段，管理人員認(rèn)真分析可能遇到的風(fēng)險，并建立風(fēng)險管理組織機(jī)構(gòu)。風(fēng)險管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為項目負(fù)責(zé)人，組成人員為各小組組長，在項目開始前進(jìn)行了集中的專業(yè)風(fēng)險管控知識培訓(xùn)，使管理人員熟練掌握風(fēng)險的預(yù)控和處理措施。實際工作證明，建立一個專業(yè)的風(fēng)險管理機(jī)構(gòu)以及具備專業(yè)風(fēng)險知識的專業(yè)技術(shù)人員去進(jìn)行風(fēng)險控制，及時掌握項目風(fēng)險的動態(tài)，對項目風(fēng)險進(jìn)行動態(tài)管理，能有效地對項目風(fēng)險進(jìn)行防控。(2)進(jìn)行管理和技術(shù)培訓(xùn)管理人員沒有具備風(fēng)險管理的能力，無法進(jìn)行風(fēng)險防控，出現(xiàn)風(fēng)險無能為力，可能導(dǎo)致風(fēng)險管理失控，造成項目失敗。同樣作業(yè)人員也應(yīng)懂得如何規(guī)避風(fēng)險，否則技術(shù)人員面對到來的風(fēng)險不知如何防控，輕則可能會造成質(zhì)量隱患，進(jìn)度緩慢，重則可能造成人身安全問題。項目在開始前對管理人員進(jìn)行風(fēng)險管理培訓(xùn)外，還進(jìn)行了全員培訓(xùn)，邀請風(fēng)險管理專家、技術(shù)管理專家對每位技術(shù)人員均進(jìn)行風(fēng)險知識培訓(xùn)，技術(shù)培訓(xùn)，質(zhì)量意識培訓(xùn)使管理人員懂得如何去控制風(fēng)險，技術(shù)人員如何去規(guī)避風(fēng)險。(3)加強(qiáng)制度建設(shè)任何項目的管理都需要制度去約束，同樣對項目風(fēng)險的防控也需要制度去約束。在項目準(zhǔn)備階段，制定了某縣農(nóng)村集體土地使用權(quán)測量風(fēng)險控制管理制度，通過利用制度來約束，利用制度來防控。
2.2項目實施階段的風(fēng)險防控
(1)建立信息平臺在項目實施階段，也是風(fēng)險防控的實施階段，應(yīng)注重加強(qiáng)信息交流溝通。作業(yè)過程中，要保證信息的及時溝通與傳遞。如果信息量增加，就能減少出現(xiàn)風(fēng)險的機(jī)會;無法獲取信息或傳遞速度過慢，都有可能形成信息不靈通，造成該避免的風(fēng)險無法規(guī)避。在項目實施階段建立從管理人員到現(xiàn)場作業(yè)人員都信息通暢的信息溝通交流平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由項目負(fù)責(zé)人定期或不定期將項目中存在的風(fēng)險隱患利用短信發(fā)送至每個作業(yè)人員手中。同時，如果小組出現(xiàn)風(fēng)險隱患或發(fā)生風(fēng)險，利用手機(jī)及時聯(lián)系項目負(fù)責(zé)人，使項目負(fù)責(zé)人能及時對風(fēng)險進(jìn)行控制或避免風(fēng)險。項目負(fù)責(zé)人與單位主管科室以及主管領(lǐng)導(dǎo)溝通也主要通過短信或互聯(lián)網(wǎng)交流平臺進(jìn)行及時匯報，單位的相關(guān)風(fēng)險提示和風(fēng)險預(yù)警也通過短信等及時發(fā)送至項目負(fù)責(zé)人手中，必要時電話交流溝通。信息的及時交流溝通，可有效地避免出現(xiàn)或減少項目風(fēng)險的發(fā)生。積極加強(qiáng)與相關(guān)部門的信息溝通。與氣象部門溝通訂閱了該地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)資料，由氣象部門定時3天～5天的氣象預(yù)報，對重大災(zāi)害氣象提前預(yù)警，避免氣象預(yù)警。與相關(guān)政府部門和相關(guān)村委及時溝通，對政府重大活動、農(nóng)村的趕集等信息提前掌握，以做到對測繪工作提前做好計劃，防范由于活動、集等造成的工期風(fēng)險、質(zhì)量風(fēng)險、安全風(fēng)險等。(2)規(guī)范安全檢查程序在項目準(zhǔn)備階段制定好的制度，在項目實施階段必須得到很好執(zhí)行，只有執(zhí)行好制度，才能規(guī)范行為，從而保證項目實施過程中規(guī)范、安全。在制度執(zhí)行中，必須要求管理和作業(yè)人員嚴(yán)格按照制度去執(zhí)行，并安排專人去檢查，發(fā)現(xiàn)沒有按照制度、規(guī)范去執(zhí)行的，必須堅決糾正。在農(nóng)村集體土地使用權(quán)測繪項目中，設(shè)置了一名專職的安全檢查員，每天由安全檢查員對重點小組進(jìn)行巡查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時進(jìn)行提醒，對重大的安全隱患，作業(yè)人員配備必要安全自救工具，安全檢查員全程進(jìn)行監(jiān)督。
2.3項目突發(fā)風(fēng)險的應(yīng)急處理
應(yīng)急預(yù)案在制定好之后，還應(yīng)做到項目所有人員都熟悉應(yīng)急預(yù)案，并知道自己在應(yīng)急預(yù)案中的位置以及出現(xiàn)突發(fā)風(fēng)險之后如何處置。在遇到突發(fā)風(fēng)險之后，項目管理人員按照提前制定好的應(yīng)急預(yù)案去進(jìn)行處理。應(yīng)急預(yù)案的處理要求管理人員在獲取風(fēng)險信息之后能快速決策，迅速處理，讓突發(fā)風(fēng)險引起的危害減小到最低程度。
篇3
關(guān)鍵點指的是高程趨勢的變化點，如坡頂、邊坎邊。在具體的測量工作中，目前一般采取網(wǎng)格式的方式進(jìn)行測量。按照從整體到局部的順序，根據(jù)比例的不同設(shè)置制高點的測量點，這樣既能夠增加效率，又能夠保障準(zhǔn)確。繪完圖后，根據(jù)測量高程點，繪制出等高線。在這種測量方式過程中，已經(jīng)人為的設(shè)定了一個假設(shè)，即點與點之間的變化不能有太大的起伏，而需要是平緩的，但是實際情況并不是這樣的，因此，為了更準(zhǔn)確，還可以采取畫密網(wǎng)格的措施，這樣能夠保證測量工作的準(zhǔn)確，一般在土地開發(fā)整理前期都采取這種方式測量關(guān)鍵點。
1.2坎上坎下的測量
在具體的地形測繪中，要注意坎上坎下的測繪，要保證均勻，如果不均勻就會影響提供數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，也會影響土方的計算。在測繪中，測繪人員要仔細(xì)對各種土坎進(jìn)行分類，明確標(biāo)出坎頂、坎腳線的位置和標(biāo)高，尤其對于緩坡坎。
1.3詳細(xì)注明細(xì)部測量
根據(jù)土地開發(fā)整理的具體實際情況，要求土地整理中的細(xì)部測繪技術(shù)要更詳細(xì)、更明確，要包括方方面面的內(nèi)容，主要包括：實測測區(qū)的地類。地類測繪應(yīng)根據(jù)國土資源部《全國土地分類》（過渡時期適用）規(guī)定的各類土地利用現(xiàn)狀分類的含義執(zhí)行，測繪至二級地類。對不夠成圖面積的零星地類進(jìn)行合理歸并，不作打點注記。其他地類測繪要求按《規(guī)程》執(zhí)行；實測測區(qū)的境界、權(quán)屬界線。境界主要為省、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村界。權(quán)屬界主要為村界（包括插花地和飛地）及工礦、機(jī)關(guān)團(tuán)體、學(xué)校等單位的土地權(quán)屬界；實測線狀地物。包括河流、固定溝渠、公路、機(jī)耕道、鄉(xiāng)村道路及坑塘、水庫的堤壩（含各種水工設(shè)施）。
篇4
1工程測量課程基本信息
1．1主要內(nèi)容
《工程測量》課程主要內(nèi)容:水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量與直線定向、測量誤差、小地區(qū)控制測量、地形圖的基本知識、大比例尺地形圖測繪及應(yīng)用、建筑工程施工測量、道路工程測量、房屋建筑建筑物變形觀測等［2］。該課程教學(xué)主體上分為兩大模塊:理論教學(xué)和實踐教學(xué)，理論教學(xué)主要教授學(xué)生測量基本理論與方法，實踐教學(xué)主要是使學(xué)生正確熟練操作儀器并掌握相關(guān)的測量技能，具備解決工程施工能力。
1．2學(xué)時安排
我院的《工程測量》課程共48－64學(xué)時，3－4個學(xué)分，每學(xué)年有9個～11個班級授課，年修讀學(xué)生300人以上。
1．3與其他課程的關(guān)系
《工程測量》以建筑材料、建筑制圖等課程為基礎(chǔ)，同時又為建筑施工、砌體結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)等后繼專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識。既是前面所學(xué)課程的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)，只有掌握了本課程的主要內(nèi)容并運用其它的專業(yè)和基礎(chǔ)知識，才能熟練完成項目施工過程的技術(shù)指導(dǎo)和管理。
1．4教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題
隨著教學(xué)深入，也暴露出一些問題。主要有:(1)學(xué)生沒有吃透測量原理、不能很好的理論聯(lián)系實際［3］;(2)在實踐操作中有諸多不合規(guī)范的操作習(xí)慣;(3)部分學(xué)生心態(tài)浮躁不得更適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、不能潛心研究學(xué)術(shù)問題。例如:不注重知識的連貫性學(xué)習(xí);(4)面對棘手問題不能夠發(fā)散思維立足于新的視角合作的解決;(5)課程考核不能全面客觀的反應(yīng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)掌握程度［4］。2工程測量課程教學(xué)改革設(shè)計思路課程體系與內(nèi)容的改革圍繞相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量及人才全面發(fā)展、社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)工程測量課程的教學(xué)特點和行業(yè)發(fā)展的新要求，不斷探索和深化教學(xué)改革，做到課程體系改革與教學(xué)內(nèi)容改革有計劃、有措施、有特色的落實到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。(1)在理論教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容吸取國內(nèi)其他更高水平院校同行的先進(jìn)經(jīng)驗;深入到社會項目上，與一線的技術(shù)員和專家共同探討;優(yōu)化和完善工程測量教學(xué)大綱，適當(dāng)刪減過時保守內(nèi)容或者僅作簡單講述;(2)在實踐教學(xué)上，積極加強(qiáng)校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)［5］;通過測量技能大賽、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種方法，促進(jìn)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力;積極增加投入購置新型教學(xué)儀器設(shè)備，努力改善教學(xué)條件以滿足教學(xué)要求;加強(qiáng)與生產(chǎn)單位以及測繪儀器銷售商的交流;(3)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，形成了以授課課件、實踐操作錄像等方法相結(jié)合的立體感官教學(xué)方法［6］［7］;嚴(yán)格要求學(xué)生遵守測量規(guī)范和操作程序、培養(yǎng)良好的專業(yè)工作習(xí)慣，提高學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì);通過參加專業(yè)比賽，鍛煉并檢測學(xué)生的測量技能，進(jìn)一步提高學(xué)生們的測量專業(yè)知識;(4)另外，關(guān)注提高學(xué)生的“測、繪、算”技術(shù)能力，使學(xué)生熟練掌握全站儀，了解GPS測量技術(shù)［8］，學(xué)習(xí)CASS成圖技術(shù)，讓學(xué)生嘗試結(jié)合EXCEL編寫簡單的計算軟件;(5)在考試改革上，采用綜合性筆試和平時性考核項目的多維度考核辦法，不斷探索優(yōu)化更加客觀的考核方式，以全面的反映出學(xué)生參與該課程學(xué)習(xí)的程度以及獲得該課程總體知識、能力、素質(zhì)綜合成果的體現(xiàn)程度。
3工程測量課程目標(biāo)
(1)掌握各類普通測量包括水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量和小區(qū)域控制測量的基本原理和測量方法;并會正確規(guī)范熟練的使用各種常規(guī)測量儀器包括水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀;(2)會結(jié)合現(xiàn)行規(guī)程規(guī)范和選取合適的儀器，設(shè)計一般性的測量方案，并進(jìn)行有效率的測量和內(nèi)業(yè)處理包括建筑工程施工測量項目、建筑物變形監(jiān)測項目。
4工程測量課程活動設(shè)計
4．1各類普通測量以分組比賽類型教學(xué)
下面以四等水準(zhǔn)測量為例作介紹。(1)目的:使學(xué)生正確熟練的操作水準(zhǔn)儀;使學(xué)生深入的掌握水準(zhǔn)測量原理、四等水準(zhǔn)測量的規(guī)范操作工序和規(guī)范的水準(zhǔn)內(nèi)業(yè)處理，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和提高實操水平;(2)活動安排:水準(zhǔn)測量原理、四等水準(zhǔn)觀測方法、內(nèi)業(yè)處理流程、學(xué)生練習(xí)水準(zhǔn)儀、普通水準(zhǔn)測量實驗，計劃4課時;分組完成四等水準(zhǔn)外業(yè)、內(nèi)業(yè)，提交成果資料，計劃2課時;成績和總結(jié)，評定成績并總結(jié)問題、分析原因，計劃2課時;(3)評價方案:儀器操作與觀測方法占30%，觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理占30%，觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理，占30%;小組總結(jié)報告占30%;出勤占10%。
4．2建筑工程施測量以案例分析來完成教學(xué)
下面以民用建筑施工測量為例做介紹。(1)目的:了解施工測量任務(wù)、特點及測設(shè)的基本工作;掌握測設(shè)點的平面位置的方法和施工控制測量的方法;掌握民用建筑施工放樣流程;(2)活動安排:課堂講解施工測量任務(wù)、特點及測設(shè)的基本工作，計劃2課時;課堂講解測設(shè)點的平面位置的方法和施工控制測量的方法，計劃2課時;觀看民用建筑施工放樣現(xiàn)場教學(xué)視頻，課堂提問學(xué)生，總結(jié)分析施工放樣流程，學(xué)生完成案例分析學(xué)結(jié)，計劃4學(xué)時;(3)評價方案:課堂提問占40%;民用建筑施工測量案例分析學(xué)結(jié)占50%;出勤占10%。
4．3建筑物變形測量以完成項目類型教學(xué)
(1)項目目的:使學(xué)生了解建筑變形測量的意義與重要性;理解建筑物變形測量的施測內(nèi)容與測量方法;熟悉建筑物變形測量項目的整個流程;(2)活動安排:收集該項目相關(guān)的資料，了解此建筑物的變形情況，配置測量儀器，制定觀測計劃，計劃2課時;布設(shè)水準(zhǔn)點、觀測點，做垂直位移測量，計劃2課時;布設(shè)控制點和工作基點，做水平位移測量，計劃2課時;處理數(shù)據(jù)，整理項目成果，并給出項目結(jié)論及建議，計劃2課時;(3)評價方案:外業(yè)測量占30%;觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理占30%;項目總結(jié)報告占30%;出勤占10%。
5工程測量課程學(xué)習(xí)評價方案
理論考試內(nèi)容圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，在學(xué)期末組織學(xué)生考試。其他考核項目在授課期間進(jìn)行。制定如下考核方案:(1)綜合性筆試，占總評成績比重50%，評分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)參考答案評分;(2)小組數(shù)據(jù)和總結(jié)報告，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是水準(zhǔn)測量占25%、角度測量占25%、距離測量占25%及小區(qū)域控制測量占25%;(3)建筑工程施測測量案例分析總結(jié)，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是民用建筑施工測量案例分析總結(jié)占50%，工業(yè)建筑的施工測量案例分析總結(jié)占50%;(4)建筑物變形測量項目成果書面材料，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是成果精度統(tǒng)計及質(zhì)量檢驗結(jié)果占30%，變形測量過程中出現(xiàn)的變形異常和作業(yè)中發(fā)生的特殊情況匯總占20%，變形分析的基本結(jié)論與建議占30%，附圖附表占20%;(5)課程論文，占總評成績比重5%，評分標(biāo)準(zhǔn)是把握測繪科學(xué)前沿動態(tài)占40%，內(nèi)容充實可靠占50%，論文形式要素正確占10%;(6)出勤，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是曠課、遲到、早退酌情扣分。
6總結(jié)
結(jié)合工程測量課程特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在非測繪專業(yè)的工程測量教學(xué)實施中體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，分別從不同知識板塊設(shè)計教學(xué)活動，并在課程考核上注重“多維度”評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，才能更加客觀全面的反映出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度以及獲得知識、能力、素質(zhì)等綜合成果的量度，這樣才能更好的達(dá)到工程測量課程的教學(xué)質(zhì)量與效果，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的技術(shù)型人才。
作者:許善文 唐小方 單位:廣東白云學(xué)院
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篇5
在當(dāng)前的工程建設(shè)中，基于測量自身的特殊性，需要工作人員嚴(yán)謹(jǐn)對待，同時還要結(jié)合著工程項目的整體建設(shè)，保證工程的施工質(zhì)量。在當(dāng)前工程測量中存在的問題，多數(shù)是由人為與技術(shù)原因引起的，針對這類問題，需要相關(guān)部門加強(qiáng)對測量人員的技能培訓(xùn)，使其在日常工作中，能夠端正自己的工作態(tài)度，同時養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的工作作風(fēng)，確保工程測量的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
工程測量的發(fā)展趨勢
作為我國社會主義建設(shè)中的核心組成部分，建筑工程的施工建設(shè)直接影響著社會的進(jìn)步及人民的日常生活。工程測量作為建筑工程施工建設(shè)的基本，也在原有的基礎(chǔ)上有了較大的發(fā)展進(jìn)步。在工程測量的發(fā)展趨勢中，主要包括以下幾個方面：
（一）優(yōu)先領(lǐng)域
在當(dāng)前工程測量開展實施的過程中，隨著建筑行業(yè)面向超高、超大的類型發(fā)展，測量技術(shù)也應(yīng)隨之完善。結(jié)合著當(dāng)前測量技術(shù)的發(fā)展，在其優(yōu)先領(lǐng)域中，主要包括以下兩個方面：首先，納米溯源技術(shù)和系統(tǒng)；其次，介入安裝和制造的坐標(biāo)跟蹤測量系統(tǒng)。與之前測量方案不同的是，這些內(nèi)容能使技術(shù)方案靈活的運用，從中吸取各個技術(shù)方案的優(yōu)勢。
如采用無導(dǎo)軌干涉儀，對跟蹤系統(tǒng)的要求可以降低；采用二維精密跟蹤測角系統(tǒng)在1M3測量范圍內(nèi)可以得到高精度；在現(xiàn)場進(jìn)行介入制造和裝配不能等待很長時間，力和熱變形的補(bǔ)償是必須的而且需要足夠快，現(xiàn)在的技術(shù)還有相當(dāng)大的差距，所以這些進(jìn)展是關(guān)鍵性的。
（二）計算機(jī)輔助測量
網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)的投入使用，在推動社會進(jìn)步的同時，還在很大程度上改變了人們的日常生活。工程測量技術(shù)中，在計算機(jī)的輔助下，能夠憑借計算機(jī)的優(yōu)勢，進(jìn)一步精確工程測量結(jié)果。與此同時，計算機(jī)的使用，還能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對測量結(jié)果分析，同時結(jié)合著工程的實際施工狀況，對工程施工設(shè)計中存在的問題進(jìn)行及時的完善。由此可見，在整個工程測量中，計算機(jī)輔助測量已經(jīng)成為當(dāng)前測量的主要趨勢。
（三）智能化、自動化測量
在當(dāng)前的工程測量中，需要測量人員結(jié)合著工程的實際規(guī)模進(jìn)行測量。這種測量模式在浪費大量人力、物力的同時，測量結(jié)果與實際狀況間存在著較大的差距。尤其在一些地形復(fù)雜的地區(qū)進(jìn)行工程建設(shè)，若沒有準(zhǔn)確的測量數(shù)據(jù)，則工程的穩(wěn)定性得不到保證，直接影響著工程的施工質(zhì)量及今后的投入使用。
智能化、自動化測量技術(shù)的應(yīng)用，即在投入使用的過程中，能夠按照操作人員之前的程序設(shè)置，自動實現(xiàn)工程測量，在得到相關(guān)測量數(shù)據(jù)后，測量人員能夠結(jié)合著電腦計算機(jī)中的相關(guān)測量軟件，對整個收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此來保證工程測量的準(zhǔn)確性與完整性。與此同時，工程測量技術(shù)面向智能化、自動化的發(fā)展，能夠在節(jié)省測量成本的前提下，科學(xué)的縮短測量時間，由此可見，在其發(fā)展的過程中，將成為工程測量的主要發(fā)展趨勢。
篇6
1．2數(shù)據(jù)建設(shè)數(shù)據(jù)是GIS系統(tǒng)的靈魂，因此，要以房產(chǎn)空間數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，融合房產(chǎn)屬性數(shù)據(jù)、檔案數(shù)據(jù)等非空間數(shù)據(jù)，建立以圖管房，圖、屬、檔一體化的數(shù)字房產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。房產(chǎn)測繪管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)主要包括圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)兩大部分。圖形數(shù)據(jù)可以分成遙感影像圖、基礎(chǔ)地形圖、分幅平面圖、分丘平面圖和分層分戶平面圖等，屬性數(shù)據(jù)包括房產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、房產(chǎn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)建設(shè)先以現(xiàn)有的遙感影像圖和基礎(chǔ)地形圖為基礎(chǔ)，將歷史測繪成果進(jìn)行整理，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)清洗轉(zhuǎn)換后，導(dǎo)入GIS系統(tǒng)，形成房產(chǎn)基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫。將遙感影像圖、基礎(chǔ)地形圖、分幅平面圖、分丘平面圖等空間地理信息數(shù)據(jù)按照統(tǒng)一坐標(biāo)分圖層存放與展示，而分層分戶平面圖是按照獨立坐標(biāo)二進(jìn)制對象方式存儲在數(shù)據(jù)庫中的。然后依靠圖符號、丘號、幢號、房間號等關(guān)鍵字，實現(xiàn)分幅平面圖、分丘平面圖、分層分戶平面圖與樓盤屬性數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)。房產(chǎn)信息及其權(quán)屬信息均具備不斷變化的特征，需要不斷地更新空間數(shù)據(jù)庫，可通過測繪數(shù)據(jù)入庫、測繪成果管理等子系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)操作。
1．3系統(tǒng)功能增城市房產(chǎn)測繪管理信息系統(tǒng)采用C/S和B/S混合的體系結(jié)構(gòu)，C/S主要應(yīng)用于房產(chǎn)測繪系統(tǒng)的編輯、空間數(shù)據(jù)庫的更新和GIS高級分析等模塊。B/S主要應(yīng)用于前臺業(yè)務(wù)辦理、地圖展現(xiàn)和信息子系統(tǒng)等。根據(jù)實際操作的需要，房產(chǎn)測繪GIS平臺、基礎(chǔ)測繪子系統(tǒng)、項目測繪子系統(tǒng)、項目成果管理子系統(tǒng)、測繪數(shù)據(jù)入庫子系統(tǒng)及數(shù)據(jù)報表統(tǒng)計子系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)，而測繪辦公管理子系統(tǒng)與房產(chǎn)測繪信息子系統(tǒng)則采用B/S結(jié)構(gòu)。房產(chǎn)測繪GIS平臺是增城市房產(chǎn)測繪管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)平臺，以遙感影像圖、基礎(chǔ)地形圖及房產(chǎn)產(chǎn)籍圖為基礎(chǔ)，對房產(chǎn)地理信息進(jìn)行分層組織。主要有房屋層、層、道路及設(shè)施構(gòu)成圖層，并采用符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的點、線、區(qū)域、顏色、地圖符號直觀形象地表達(dá)和顯示相應(yīng)的地理數(shù)據(jù)類型。該平臺提供漫游、放大、縮小等一系列基礎(chǔ)操作功能，以及圖層控制、查詢、編輯、制圖等高級GIS功能。基礎(chǔ)測繪子系統(tǒng)主要實現(xiàn)一個城市或地域內(nèi)，建立大范圍的、整體的房產(chǎn)分幅平面圖。而項目測繪子系統(tǒng)主要是繪制、管理房地產(chǎn)分丘、分層和分戶平面圖，同時通過繪制的圖形精確地計算出各權(quán)屬單位的面積，并出具結(jié)果測繪報告。測繪辦公管理子系統(tǒng)主要完成測繪業(yè)務(wù)受理、分派與實施、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理和數(shù)據(jù)遞交等管理業(yè)務(wù)，包括業(yè)務(wù)的新增、審核、存檔、查詢、統(tǒng)計等工作，是房產(chǎn)測繪管理人員日常辦公使用系統(tǒng)。房產(chǎn)測繪信息子系統(tǒng)主要實現(xiàn)房產(chǎn)共享數(shù)據(jù)的，便于業(yè)務(wù)人員或購房者查詢、瀏覽相關(guān)房產(chǎn)信息，為房產(chǎn)綜合業(yè)務(wù)辦理提供圖形支持。通過對查詢結(jié)果的快速定位，可以放大該部分的地圖詳情，查看房屋、周邊地形、道路、交通等居住環(huán)境信息。
篇7
（二）在課堂教學(xué)中引入職業(yè)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)技能
不同于學(xué)歷文憑證書，職業(yè)資格證書密切關(guān)聯(lián)于某一職業(yè)能力的具體要求，全面反映了某一特定職業(yè)所必須遵循的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，以及特定行業(yè)勞動者從事這種行業(yè)所應(yīng)具備的實際職業(yè)能力和素養(yǎng)。雖然職業(yè)資格證書制度興起的較早，但是發(fā)展至今一直未能與高等教育培養(yǎng)人才掛鉤。高等國際工程教育專業(yè)認(rèn)證制度與國家職業(yè)資格證書制度的基本要求是一致的，是從業(yè)證書申請發(fā)放和登記注冊過程中一種不可缺少的前提條件。在國際上，專業(yè)認(rèn)證制度體系較為完備的國家基本上都將專業(yè)認(rèn)證制度與職業(yè)資格證書制度直接關(guān)聯(lián)。就測繪工程專業(yè)而言，盡管不同高校在基礎(chǔ)和專業(yè)課程設(shè)置的數(shù)量和名稱上略有不同，但基本上都采用的是“基礎(chǔ)課程—專業(yè)基礎(chǔ)課程—專業(yè)方向（模塊）課程”這一課程設(shè)置模式，課程體系在學(xué)分、學(xué)時、比例上也大同小異，區(qū)分度不大。參考國際發(fā)達(dá)國家專業(yè)認(rèn)證制度和體系的經(jīng)驗，我國在測繪工程專業(yè)人才上的培養(yǎng)體系方面，可以嘗試針對測繪行業(yè)的某一執(zhí)業(yè)資格（如“注冊測繪工程師”）和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”來組織安排測繪專業(yè)課程體系，即大學(xué)一年級安排數(shù)學(xué)、力學(xué)類及專業(yè)基礎(chǔ)課程來進(jìn)行綜合培養(yǎng)，大學(xué)二年級在專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上以專項課題形式（如地形圖測繪、數(shù)字?jǐn)z影測量等）參與實驗、實訓(xùn)，大學(xué)三、四年級進(jìn)入專業(yè)模塊課程培養(yǎng)。模塊課程的設(shè)置要與職業(yè)資格所遵循的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范有機(jī)結(jié)合，如此的模塊課程設(shè)置不僅可為工程教育專業(yè)認(rèn)證的后續(xù)持續(xù)發(fā)展提供驅(qū)動力，而且也為將來職業(yè)認(rèn)證與專業(yè)認(rèn)證掛鉤做好積極準(zhǔn)備。此外，此種課程設(shè)置思路也可保證測繪學(xué)科的相關(guān)知識以結(jié)構(gòu)層次化而不是零散化、雜亂無章的形式進(jìn)入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，從而促進(jìn)學(xué)生對測繪學(xué)科知識的整體認(rèn)知。綜上所述，根據(jù)測繪工程專業(yè)實踐性強(qiáng)的特點，可以設(shè)置科學(xué)合理的測繪專業(yè)方向模塊化課程替代原有的學(xué)科專業(yè)課程，并根據(jù)職業(yè)資格的能力要求有所側(cè)重，分布合理的課時，搭建新的測繪工程專業(yè)模塊化課程體系。
（三）將科研能力培養(yǎng)引入相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化及學(xué)科交叉融合的特征愈加明顯，社會對工程人才的知識、能力、素質(zhì)方面的要素、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量也提出了更高要求，從而也對高校培養(yǎng)人才的工程創(chuàng)新能力提出了更高要求。隨著空間信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的測繪行業(yè)在快速發(fā)展的進(jìn)程中也急需培養(yǎng)高水平的工程創(chuàng)新人才。但是，高等工程教育的重要任務(wù)之一就是學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而學(xué)生對不同工程專業(yè)的興趣選擇對其工程能力能否養(yǎng)成及持續(xù)增長有著決定性的影響。因此，在高等國際工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，學(xué)生的工程能力的培養(yǎng)更應(yīng)關(guān)注其對不同工程專業(yè)的個性化選擇，以確保學(xué)生能夠在結(jié)合自身特點和興趣愛好的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自身的合理知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的提高。為此：（1）可在本科生日常教育教學(xué)中建立“科研導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式。大學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、特點和興趣選擇參與科研導(dǎo)師的相關(guān)科學(xué)研究課題。通過直接參與導(dǎo)師的科研課題或在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在第二課堂中通過各級各類大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、學(xué)科競賽、畢業(yè)論文（設(shè)計）、畢業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)及參與教師科研項目等各環(huán)節(jié)為載體來完成自選或感興趣的科研項目。學(xué)生通過直接參與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的科研項目的工作，盡早接觸測繪學(xué)科前沿，既增加了學(xué)生科研認(rèn)知的深度和廣度，又可在實戰(zhàn)中促進(jìn)學(xué)生科研實踐能力的提高；（2）美國工程與技術(shù)鑒定委員會研究制定的工程評估準(zhǔn)則對工程專業(yè)學(xué)生的能力共提出了11條標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)起來基本上是強(qiáng)調(diào)所學(xué)專業(yè)的工程實踐能力、多學(xué)科交叉綜合的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)責(zé)任感。這些基本能力和素養(yǎng)的形成是基于系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案（包括整個教育教學(xué)計劃、專業(yè)培養(yǎng)方案，特別是科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系）。因此，在課程設(shè)置上應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息化及學(xué)科交叉融合的特征來更多地考慮多學(xué)科的交叉與融合（如GPS現(xiàn)代定位技術(shù)與信號處理領(lǐng)域的交叉融合，數(shù)字?jǐn)z影測量與數(shù)字圖像處理及計算機(jī)視覺學(xué)科的交叉融合，地理信息系統(tǒng)（GIS）與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及軟件工程領(lǐng)域知識的交叉融合等），通過上述不同領(lǐng)域知識的交叉融合，可為學(xué)生提供較為先進(jìn)的測繪學(xué)科發(fā)展前沿信息，提高學(xué)生對測繪專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專業(yè)方向?qū)W(xué)生的吸引力，同時，也為學(xué)生工程素養(yǎng)和實踐能力的提高提供多學(xué)科交叉綜合的較為寬泛知識背景，在此知識背景下，可使學(xué)生對測繪學(xué)科及其工程領(lǐng)域的現(xiàn)存問題有一個清醒全面的認(rèn)識和把握，繼而提出創(chuàng)新性的解決思路和方法，以促進(jìn)復(fù)雜測繪工程問題的有效解決和技術(shù)創(chuàng)新。
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GPS的外業(yè)觀察
在確保GPS原始數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的過程中，其核心取決于GPS的外業(yè)觀察。在提高GPS工程測量精度的過程中，在外業(yè)觀察實施前，應(yīng)結(jié)合著工程的實際設(shè)計狀況，制定出與之相符的觀測計劃。在這一計劃的制定中，需要測量人員結(jié)合著工程所在地的經(jīng)緯度，對作業(yè)的時間、編制以及衛(wèi)星高度的角度等，對測量的最佳時間及點位的精度進(jìn)行確定，在為其選擇與之相符的測量儀器時，還能從根本上保證測量的準(zhǔn)確度。除此之外，在GPS的外業(yè)觀察中，還需要滿足以下幾方面的要求：
首先，在觀察過程中，觀察時間應(yīng)結(jié)合著該地的天氣狀況，將測量時間定在一天的最佳測量時段，同時每個時段需要滿足最少4顆衛(wèi)星的跟蹤需求，且精度因子PDOP值應(yīng)保持在6以下。其次，在整個測站上，對天線提出了較高的要求。一般來講，測量人員在對天線進(jìn)行固定時大致朝北，且天線的高度需要測量人員在測前與測后進(jìn)行精確的量取，且量取的互差應(yīng)保持在3mm之內(nèi)。
再次，在開展觀測活動時，對觀測時間也提出了較高的要求。但在實際應(yīng)用中，觀測時間的確定，需要結(jié)合著測量基線的長短進(jìn)行確定，若基線長在20km以下時，則觀測時間應(yīng)在90min左右；且數(shù)據(jù)采集的間隔應(yīng)確定在10~60s。
最后，在整個觀測過程中，需要觀測人員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，端坐在接收機(jī)的指定位置，且頭頂不能超過天線，并在接收數(shù)據(jù)的過程中，靈活結(jié)合周邊的環(huán)境及觀測邊的長度，對觀測時間進(jìn)行靈活掌握。
GPS的數(shù)據(jù)處理及GPS網(wǎng)的平差
首先，在GPS基線解算極其質(zhì)量控制中，其核心目的在于提高GPS網(wǎng)的基線解算精度，但在這一過程的實現(xiàn)中，需要測量人員做好必要的觀察數(shù)據(jù)處理工作，對觀察數(shù)據(jù)的實際精度及有效性進(jìn)行每天觀察，并及時對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、檢驗，以便在出現(xiàn)較大誤差時，能及時的發(fā)現(xiàn)并采取措施進(jìn)行完善，確保外業(yè)觀測數(shù)據(jù)質(zhì)量及精度。
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2.1準(zhǔn)備工作。測繪工程一定要做好準(zhǔn)備工作，首先，明確測繪的具置，掌握地理環(huán)境因素，觀測天氣因素，籌劃施工材料和裝備，制定明確的測繪目標(biāo)與方案，檢測相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)，檢查和監(jiān)督技術(shù)設(shè)備和技術(shù)人員，從而保障測繪工作可以順利開展。企業(yè)要保障測繪工作符合國家相關(guān)規(guī)定，符合安全標(biāo)準(zhǔn)。測繪工作進(jìn)行前，制定有效的質(zhì)量管理條例與合理的系統(tǒng)控制與檢測方案，保障質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制可以被應(yīng)用于測繪工作之中，讓工作人員可以明確自身的責(zé)任義務(wù)，從而完美的履行自己的工作職能，保障測繪工作質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)，運行環(huán)節(jié)合理有效。2.2增加工作人員的觀念意識。測繪工作在對質(zhì)量工作人員和系統(tǒng)控制人員選擇的過程中，要保障工作人員可以具備高水平的測繪工作能力，具備專業(yè)的設(shè)備使用知識，具備良好的管理能力和協(xié)調(diào)能力，從而保障在測繪工作正式進(jìn)行之前，可以對測繪設(shè)備進(jìn)行有效的檢修校對，保障對設(shè)備的使用方式可以有效的提高設(shè)備使用效率和使用壽命，從而保障測繪工作不會因為設(shè)備故障而不能正常進(jìn)行。企業(yè)要對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，以便增強(qiáng)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，提高工作人員的工作能力，讓其在測繪培訓(xùn)中不斷增強(qiáng)自身的工作經(jīng)驗，可以對測繪系統(tǒng)和測繪地點有明確的了解，可以有效的檢測信息，收集測繪數(shù)據(jù)，繪制測繪圖像，從而保障測繪工作的順利進(jìn)行。企業(yè)還應(yīng)不斷調(diào)整系統(tǒng)管理制度，保障測繪管理和系統(tǒng)調(diào)控的專業(yè)性和靈活性，保障測繪工程體系的健全性，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的不斷提升。2.3增加對測繪工程的控制與管理。加強(qiáng)對測繪工程的控制與管理，企業(yè)需要建立健全相關(guān)的制度規(guī)定，從而保障對測繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)調(diào)控可以有具體的依據(jù)。測繪工程需要一定的體系來保障工程的順利進(jìn)行，而對測繪質(zhì)量進(jìn)行管理主要就是對工程中質(zhì)量檢驗、質(zhì)量審核、質(zhì)量調(diào)控、質(zhì)量使用成本、保障質(zhì)量的方針政策進(jìn)行有效的監(jiān)管，從而保障工程質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。這就需要在對工程產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，充分了解可能造成產(chǎn)品質(zhì)量問題的因素，從而建立健全管理制度，促進(jìn)測繪工程合理有效的進(jìn)行，對各種突發(fā)狀況和不完善的工作環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的解決策略，便于及時解決測繪工程進(jìn)行過程中發(fā)生的困難。要及時根據(jù)市場發(fā)展的信息進(jìn)行相關(guān)的政策調(diào)控，并積極借鑒先進(jìn)的測繪工程管理方式，促進(jìn)測繪工程的有效進(jìn)行。2.4制定相關(guān)的法律制度。我國要想加強(qiáng)測繪工程質(zhì)量管理和系統(tǒng)調(diào)控，就必須制定相關(guān)的法律制度，從而對測繪工程進(jìn)行強(qiáng)有力的法律制度規(guī)范，要保障相關(guān)的法律制度對測繪工作的各個環(huán)節(jié)具有針對意義，具有可操作能力，完善《計量法》、《質(zhì)量法》、《測繪法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)企業(yè)對測繪工程的重視程度，對其進(jìn)行有效的法律約束和管制，從而保障測繪工程的有效開展，保障測繪工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范。
3結(jié)束語
測繪工程在開展的過程中，對其質(zhì)量管理和系統(tǒng)調(diào)控都是十分重要的，而這項工作的難度也是十分困難的，這就要求要不斷加強(qiáng)對測繪工作的重視程度，提升工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，建立健全管理制度和法律制度，促進(jìn)我國測繪工作的順利開展。
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2.管理手段效率低。初期的測繪工程檔案管理主要是采用的手工管理模式，檔案管理手段采用的是臺賬式操作；檔案資料的查詢體系以人工查詢?yōu)橹鳌＿@種管理模式，制約了對檔案資料的查詢頻率，使得檔案資料的再利用率非常低，信息資料保存的價值得不到充分發(fā)揮。
3.數(shù)據(jù)管理混亂。早期的測繪工程檔案的數(shù)據(jù)管理不規(guī)范，數(shù)據(jù)檔案在進(jìn)行歸檔過程中，沒有一套完善的歸檔制度，沒有嚴(yán)格的歸檔流程規(guī)范可以依循。這種條件下的檔案管理對檔案材質(zhì)、數(shù)據(jù)翔實情況、備份種類、保存環(huán)境等都沒有具體的要求，致使在管理過程中出現(xiàn)很多難以應(yīng)對的問題。
二、測繪工程檔案信息化管理的必然性
測繪工程檔案管理是為了更好地實現(xiàn)信息再利用的功能，其價值在于更好地為以后的測繪工程提供可以借鑒的工程信息，從而提高測繪工作質(zhì)量。因此，做好測繪工程檔案管理十分重要。
1.測繪工程信息資源共享的需要。信息化管理是實現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)，測繪檔案管理同樣要實現(xiàn)信息化管理。信息化管理具有簡單、快捷的優(yōu)點，能夠利用計算機(jī)快速找到需要的測繪資料，所以測繪檔案信息化管理是信息資源共享的需要。
2.計算機(jī)應(yīng)用推動了測繪工程檔案信息化發(fā)展。計算機(jī)的普及和推廣，對測繪工程檔案信息化發(fā)展起到了推動作用。由于測繪工程工作對測繪工程檔案的需求趨向于精細(xì)化，計算機(jī)能夠滿足檔案管理的需求，因此，計算機(jī)作為輔助工具，被應(yīng)用到測繪工程檔案管理中。隨著計算機(jī)能夠?qū)n案信息進(jìn)行精細(xì)化管理程度的提高，檔案管理信息化逐步形成。
3.電子介質(zhì)資料保存的需求。測繪工程資料的材質(zhì)已經(jīng)不僅僅限于紙介質(zhì)，很多測繪工程資料已以電子文件形式存在，對這些電子文件進(jìn)行歸檔保存時，就要有一套完善的信息化管理體系。測繪工程檔案信息化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，能夠?qū)﹄娮咏橘|(zhì)的資料進(jìn)行有效保存，對資料的保持和使用帶來方便。
三、測繪工程檔案信息化管理有效性措施
1.建立和完善檔案信息化管理系統(tǒng)。第一步，數(shù)字化建設(shè)。測繪工程信息化建設(shè)的第一步最重要，主要針對檔案資料進(jìn)行掃描、數(shù)據(jù)采集等工作，完成數(shù)字化儲存，再建立信息化平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化共享。第二步，標(biāo)準(zhǔn)化管理。隨著檔案管理的發(fā)展，其領(lǐng)域已經(jīng)不再局限于對現(xiàn)有資料的簡單存儲，而是涉及資料的形成環(huán)節(jié)。測繪工程資料具有明顯的技術(shù)性特征，對標(biāo)準(zhǔn)性要求嚴(yán)格。信息化管理要求檔案管理者要及時根據(jù)用戶的不同要求，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫資料的補(bǔ)充，然后提供符合標(biāo)準(zhǔn)的電子資料。第三步，網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化檔案管理指的是測繪工程資料的構(gòu)成、歸納、管理、審定等全過程系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)管理，整個流程的信息資料整理都要進(jìn)行信息化管理。
2.加強(qiáng)系統(tǒng)功能作用的發(fā)揮。系統(tǒng)功能結(jié)合供應(yīng)類別，從子系統(tǒng)功能框架中可以得到很多資料信息，其中包括查找圖形類別、資料供應(yīng)情況以及測繪工程結(jié)果的查詢，每一個子框架下面又包含更小級別的信息查詢系統(tǒng)。這種框架構(gòu)成，可以為查詢者提供更加翔實、直觀的資料顯示方式。
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（一）檢查測繪工程生產(chǎn)單位的組織結(jié)構(gòu)體系、作業(yè)人員及培訓(xùn)情況作業(yè)現(xiàn)場組織機(jī)構(gòu)是否齊全，是否成立了如生產(chǎn)管理部門、質(zhì)量檢查部門、后勤保障部門等有利于保障項目目標(biāo)得以更好地實現(xiàn)的各種組織，以及檢查這些組織是否與投標(biāo)方案中擬定的組織結(jié)構(gòu)相一致；作業(yè)現(xiàn)場的主要作業(yè)人員是否與投標(biāo)文件中擬定的參與項目生產(chǎn)的人員相一致，能否進(jìn)行正常生產(chǎn)；作業(yè)現(xiàn)場的人員數(shù)量、素質(zhì)能否滿足實際工作的需求；進(jìn)場的主要管理人員、技術(shù)人員是否進(jìn)場工作并能夠履行自己的職責(zé)；進(jìn)場的作業(yè)人員是否經(jīng)過崗前培訓(xùn)，只有通過培訓(xùn)，取得上崗資格才能上崗。
（二）檢查測繪工程生產(chǎn)單位質(zhì)量保證體系作業(yè)現(xiàn)場成立的質(zhì)量檢查部門是否滿足生產(chǎn)進(jìn)度的實際檢查工作，能否保證各工序的順利進(jìn)行；作業(yè)現(xiàn)場各級人員的職責(zé)是否得到落實，現(xiàn)場負(fù)責(zé)人的意圖和指令能否得到有效的貫徹；現(xiàn)場負(fù)責(zé)人的進(jìn)度和質(zhì)量意識如何，技術(shù)負(fù)責(zé)人的技術(shù)水平如何，質(zhì)量檢查人員的質(zhì)量檢查及問題處理是否受到行政干預(yù)；作業(yè)現(xiàn)場是否建立了獎懲制度，以質(zhì)量為中心的生產(chǎn)責(zé)任制是否真正建立。
（三）儀器設(shè)備檢查作業(yè)現(xiàn)場儀器設(shè)備總量是否滿足本項目工作的需要；生產(chǎn)作業(yè)所應(yīng)用的儀器設(shè)備是否經(jīng)過測繪儀器計量部門的檢定，檢定結(jié)果是否符合要求。監(jiān)理單位應(yīng)對檢定證書的原件進(jìn)行100％的檢查；生產(chǎn)作業(yè)所應(yīng)用的平差計算、數(shù)據(jù)處理和編圖軟件等能否符合業(yè)主的要求；如發(fā)現(xiàn)正在使用的設(shè)備未按規(guī)定要求進(jìn)行檢定或檢定結(jié)果為不合格時，監(jiān)理人員應(yīng)現(xiàn)場發(fā)出監(jiān)理指令予以糾正。
（四）作業(yè)環(huán)境的檢查生產(chǎn)單位的工作環(huán)境是否能夠滿足工作需要，環(huán)境衛(wèi)生狀況能否保證作業(yè)人員健康工作；儀器擺放是否安全；數(shù)據(jù)處理的保密工作是否到位。
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（3）在工程建成后及施工過程中，為了確保建筑物的安全，需要及時變形觀測建筑物的變化情況和穩(wěn)定性。
2建筑工程測繪的重要性
2.1工程設(shè)計階段
在工程設(shè)計階段中，建筑工程測繪能夠給設(shè)計方提供較為詳細(xì)的圖紙資料，能夠明確建筑工程項目占地范圍內(nèi)有無地下管線，能夠較好的了解周邊環(huán)境。若沒有建筑工程測繪帶來的各種管線探測圖和比例尺地形圖，那么無從談得上工程設(shè)計。
2.2建筑施工階段
在建筑施工階段中，第一步就是要實地對構(gòu)筑物、建筑物進(jìn)行定位放樣，建筑物的擺放位置隨著建筑物的用途、特點、功能等的不同而不同。同時，還要合理確定建筑物定位的精度要求。定位精度過寬、過嚴(yán)都不好，定位精度過嚴(yán)，會延長放樣時間，增加放樣的工作量，施工速度會減緩；定位精度過寬，則有可能會出現(xiàn)質(zhì)量事故，而建筑物定位的精度主要是由建筑工程測繪來直接決定。建筑工程測繪在高程放樣方面，能夠確保模板施工平整度，也能夠為模板施工提供準(zhǔn)確的基準(zhǔn)點，還可以確保建筑工程項目施工后混凝土平整度。對于那些施工面積較大的建筑工程，測定一個詳細(xì)、準(zhǔn)確的標(biāo)高控制系統(tǒng)面是保證混凝土面平整度、模板施工總體平整度的必要保障。此外，建筑工程項目在竣工后也需要測繪工作人員提供詳細(xì)的測繪成果報告，這是有關(guān)部門及業(yè)主單位驗收審核的重要依據(jù)。
2.3建筑工程運行管理階段
建筑工程竣工后，就會進(jìn)入運行管理階段。通過測繪技術(shù)，能夠?qū)崟r觀測建筑物的狀態(tài)變化，有利于及時發(fā)現(xiàn)不正常現(xiàn)象，確保建筑工程的安全運行。
3降低建筑工程測繪誤差的有效途徑
（1）測繪準(zhǔn)備是整個建筑工程測繪工作中最為基礎(chǔ)，同時也是最為重要的環(huán)節(jié)，其中包括了數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、測量方案編制、圖紙審核、測量定位依據(jù)點校核、儀器校核與檢定等內(nèi)容。具體實施步驟如下：第一，仔細(xì)檢查各專業(yè)平面位置的標(biāo)高，重點檢查這些標(biāo)高是否存在矛盾和沖突，同時還應(yīng)該對預(yù)留洞口的位置進(jìn)行仔細(xì)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該如實地向管理人員反映，以便可以及時進(jìn)行解決處理；第二，要重新檢定全部的測繪儀器，合理調(diào)配施測人員和測繪儀器設(shè)備。
（2）務(wù)必要保證施測人員固定，每組人數(shù)以4人為宜。在施測前，要及時檢校測繪儀器設(shè)備；在實際測繪過程中，要合理、正確使用測繪儀器設(shè)備；在鋼尺丈量、對中、整平時，應(yīng)及時進(jìn)行高差修正、溫差修正、尺長修正，另外，要詳細(xì)做好外業(yè)觀測記錄，數(shù)字務(wù)必要做到準(zhǔn)確無誤，記錄內(nèi)容務(wù)必要完整詳細(xì)。值得注意的是，為了降低建筑工程測繪誤差，必須要至少兩人核算計算成果后方可實施，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)該及時進(jìn)行糾正，并且查找原因。
（3）做好復(fù)測工作。復(fù)測是降低建筑工程測繪誤差、確保測繪質(zhì)量的重要措施之一，其目的在于檢查建筑物高程數(shù)據(jù)、平面位置是否與設(shè)計要求相符。具體內(nèi)容如下：第一，復(fù)核設(shè)計圖，施測人員要對設(shè)計圖紙進(jìn)行認(rèn)真地校核，包括矩形建筑的對邊尺寸是否一致、隔斷長度與分段長度的總和是否相等、基礎(chǔ)圖與平面圖的符號、軸線位置、標(biāo)高尺寸等是否相符等；第二，復(fù)測定位，在完成建筑物定位后，要及時復(fù)測平面幾何尺寸、標(biāo)高、角點坐標(biāo)，看其是否滿足工程精度要求，是否與設(shè)計圖紙上的數(shù)據(jù)相吻合；第三，復(fù)測高程，在將水準(zhǔn)點引入到施工現(xiàn)場后，要及時進(jìn)行復(fù)測，仔細(xì)校核圖紙上每個數(shù)據(jù)，盡量防止出現(xiàn)用錯高程的現(xiàn)象，以便防止建筑物出現(xiàn)高程升高或高程降低的后果；第四，復(fù)核觀測記錄。對于外業(yè)所測的記錄，回到室內(nèi)后應(yīng)由同組的其他人員進(jìn)行全面復(fù)核，可以采用加減還原法進(jìn)行。
篇13
1關(guān)于測繪高職人才市場的調(diào)查及分析
測繪高等職業(yè)教育主要為測繪生產(chǎn)部門培養(yǎng)中高級測繪技術(shù)人員，而培養(yǎng)出的學(xué)生是否適應(yīng)市場的需要，就要看測繪市場對用人的要求。為了更好地了解市場的用人情況，筆者先后走訪了幾家測繪生產(chǎn)單位，并與一些單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交談，了解了一些測繪生產(chǎn)部門的用人情況，同時請各測繪單位填寫了用人情況調(diào)查表(見表。此表共發(fā)出份，收回7份，其中具有甲級測繪資格的單位5份，具有乙級測繪資格的單位2份。通過對調(diào)查內(nèi)容所占比例的技術(shù)分析，可以得出如下結(jié)果。
從表1分析結(jié)果中可以看出，第1項中的各個內(nèi)容與其他部門相同，測繪一線生產(chǎn)技術(shù)人員占50%左右，對于第2項“學(xué)歷層次情況”，大專及中專人員平均占70%左右。這說明大中專畢業(yè)生仍然是測繪工作的主力軍。在第四項調(diào)查中，需要掌握數(shù)字化成圖技術(shù)及GPS衛(wèi)星定位測量技術(shù)的工程測量專業(yè)技術(shù)人員為最多，占所調(diào)查單位的85.7%。而大地測量專業(yè)類型的技術(shù)人員需求者較少，幾乎為零，這可能與調(diào)查的單位有關(guān)(在調(diào)查的對象中沒有大地測量隊)。對于航測和制圖專業(yè)的人才，需求者差不多，當(dāng)然這也與調(diào)查單位的工作性質(zhì)有關(guān)。在第5項調(diào)查中，對于實際操作及動手能力較強(qiáng)的生產(chǎn)一線的技術(shù)人員需求者為最多，達(dá)到100%，組織管理人才次之。通過4,5項調(diào)查可以看出，掌握先進(jìn)工程測量技術(shù)的業(yè)務(wù)人員最受測繪生產(chǎn)部門青睞。第6項主要調(diào)查教育部門從哪些方面對在校學(xué)生加強(qiáng)教育。通過調(diào)查結(jié)果可以看出，思想品德與職業(yè)道德教育和實際操作及動手能力應(yīng)加強(qiáng)，幾乎占所調(diào)查單位的100%。除此之外，基礎(chǔ)知識理論學(xué)習(xí)也不能忽視，此項占調(diào)查單位的57%以上。
通過上述調(diào)查分析可知測繪生產(chǎn)部門的基本用人情況，同時也折射出整個測繪市場對人才的需求情況。由于多數(shù)用人單位都需要引進(jìn)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員，在專業(yè)技術(shù)人員中，中專的學(xué)歷層次在目前來看有些偏低，本科及研究生學(xué)歷人員又不安于生產(chǎn)一線工作，同時單位還擔(dān)心留不住人。所以大專生比較適合生產(chǎn)一線工作。他們具有一定基礎(chǔ)理論，又有扎實的專業(yè)基本功，應(yīng)該成為測繪生產(chǎn)一線的主力軍。那么如何培養(yǎng)具有優(yōu)秀才能的高職生呢?筆者建議從以下方面著手。
2關(guān)于測繪高職教育的幾點建議
2.1加強(qiáng)高職教師隊伍的建設(shè)
高職教師主要來源于本科院校畢業(yè)生、研究生其專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，基本具備條件。但是他們一般沒有經(jīng)過專門的教育學(xué)和心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)，專業(yè)實踐經(jīng)驗和教學(xué)基本功相對薄弱，需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因此要從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
（1）強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練。由于高職院校的教師多來自非師范類院校，所以對教學(xué)規(guī)律、心理學(xué)、教育學(xué)等理論的掌握還不好，所以要成為一名優(yōu)秀高職教師，仍需要對教學(xué)理論等知識進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。學(xué)校可采取組織考核或知識競賽等方式促進(jìn)教師學(xué)習(xí)。
（2）提高學(xué)歷層次。教師的水平直接決定學(xué)生的水平。提高學(xué)歷層次，這是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是師資隊伍結(jié)構(gòu)改善的需要，也是高校學(xué)生掌握前沿技術(shù)的需要。
（3）更新知識、擴(kuò)大知識面。測繪技術(shù)的不斷發(fā)展，儀器設(shè)備的迅速更新，測量方法與手段的增加和改進(jìn)，促使高職教師必須加快知識更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，擴(kuò)大知識視野。高職院校應(yīng)該為教師的知識更新創(chuàng)造良好的條件(如有計劃地組織教師接受新知識、新技術(shù)培訓(xùn)等)。
（4）參加工程實踐鍛煉。由于高職教師多數(shù)來自普通本科院校，沒有參加過工程實踐鍛煉，而高職培養(yǎng)出的學(xué)生要迅速適應(yīng)測繪生產(chǎn)的需要，則必須有具備良好專業(yè)技能的教師，所以教師參加工程實踐十分重要。學(xué)校要安排教師不定期地參加工程實踐，使其在實踐中解決實際問題，同時把實踐經(jīng)驗充實到教學(xué)理論中去。這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應(yīng)市場需求的高職生。
2.2完善實習(xí)設(shè)備，加大教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)
如果說高職教師的水平是提高學(xué)生專業(yè)水平的軟件，那么實習(xí)設(shè)備無疑是硬件。由于測量專業(yè)具有實踐性強(qiáng)等特點，所以要想提高學(xué)生的專業(yè)水平，必須加強(qiáng)測繪教學(xué)的硬件建設(shè)，為教學(xué)實習(xí)提供必要的條件。例如，對于工程測量教學(xué)來講，各種精度指標(biāo)的全站儀，單、雙頻的GPS衛(wèi)星定位接收機(jī)，成圖所用的繪圖儀、計算機(jī)等設(shè)備應(yīng)充分滿足學(xué)生實習(xí)的要求。根據(jù)調(diào)查可知，數(shù)字化測圖已經(jīng)逐漸取代了常規(guī)的平板儀測圖，所以在教學(xué)實習(xí)中，要多進(jìn)行數(shù)字化成圖實習(xí)，把用于數(shù)據(jù)采集的全站儀作為一種常規(guī)的教學(xué)儀器。因此全站儀的數(shù)量應(yīng)該足夠多，以滿足學(xué)生實習(xí)的要求。同樣，在控制測量中，GPS接收機(jī)已經(jīng)在測繪生產(chǎn)中起主導(dǎo)作用，學(xué)校應(yīng)加大GPS衛(wèi)星定位技術(shù)的控制測量實習(xí)，像常規(guī)經(jīng)緯儀所測的三角網(wǎng)或?qū)Ь€網(wǎng)測量等傳統(tǒng)實習(xí)可以適當(dāng)減少。從對人才需求的調(diào)查分析表1的第4項中，我們可以看到，對掌握數(shù)字化成圖及GPS衛(wèi)星定位測量技術(shù)的工程測量專業(yè)方向的學(xué)生需求量最大，所以在教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)這兩方面的實習(xí)量，使高職學(xué)生畢業(yè)就可以直接從事野外實際生產(chǎn)。
另外，測繪高職教育也可以實行“雙元制”教學(xué)。“雙元制”職業(yè)教育是指學(xué)生在企業(yè)接受實踐技能培訓(xùn)和在學(xué)校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。它是德國職業(yè)教育的基本形式。“雙元制”職業(yè)教育下的學(xué)生具有雙重身份，在學(xué)校是學(xué)生，在企業(yè)是學(xué)徒工。測繪高職教育的學(xué)校可以和一家或多家測繪企業(yè)實行聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)行“雙元制”職業(yè)教育。這樣既可以節(jié)省教學(xué)的實習(xí)經(jīng)費，又可以幫助單位完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，同時也有利于加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)。
2.3突出專業(yè)點，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識理論學(xué)習(xí)
現(xiàn)代測繪設(shè)備的迅速更新和改進(jìn)、野外測繪方法的不斷變化，使得教學(xué)內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。光學(xué)經(jīng)緯儀、光學(xué)平板儀等逐漸被淘汰，因此在授課時應(yīng)減少對這些內(nèi)容的講解，增加新設(shè)備、新的測繪方法的內(nèi)容。例如在地形測量中，以數(shù)字化成圖代替大平板成圖，以全站儀光電圖根導(dǎo)線代替圖根線形鎖;在控制測量中，以GPS衛(wèi)星定位控制網(wǎng)逐漸取代常規(guī)的三角網(wǎng)、導(dǎo)線網(wǎng);在平差基礎(chǔ)中，以計算機(jī)計算取代手工計算，把手工計算的實習(xí)量轉(zhuǎn)移到計算機(jī)平差計算中來，使學(xué)生有足夠的時間來掌握各種平差軟件的使用方法;在工程測量中，用全站儀的放樣代替光學(xué)經(jīng)緯儀的放樣;在制圖測量中，以計算機(jī)制圖取代手工制圖，等等。
總之，專業(yè)課的學(xué)習(xí)應(yīng)突出重點、學(xué)以致用。重點是什么?重點就是先進(jìn)的測量技術(shù)。測繪高職院校只要時時刻刻以掌握最現(xiàn)代的測量方法和最先進(jìn)的測繪儀器為宗旨，處處以測繪市場為核心，就能避免“學(xué)校學(xué)的內(nèi)容在生產(chǎn)中用不到，在生產(chǎn)中用到的知識在學(xué)校里又沒學(xué)”的現(xiàn)象發(fā)生，也才能培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)需要的優(yōu)秀高職人才。
