引論：我們?yōu)槟砹?3篇職業(yè)衛(wèi)生管理制度范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2、公司設(shè)置職業(yè)衛(wèi)生管理組織機(jī)構(gòu)，由職業(yè)衛(wèi)生管理組負(fù)責(zé)本企業(yè)的職業(yè)病防治。
3、公司的負(fù)責(zé)人接受職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)，遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)，依法組織本單位的職業(yè)病防治工作。
4、制定本單位職業(yè)病防治年度計(jì)劃及實(shí)施方案。
5、結(jié)合本企業(yè)的具體情況，建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程，并定期組織檢查實(shí)話情況。
6、建立健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和職工健康監(jiān)護(hù)檔案，按照國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門的規(guī)定，組織從事接觸職業(yè)病危害因素的職工進(jìn)行上崗前、在崗期間和離崗時(shí)的職業(yè)性健康檢查，并將檢查結(jié)果如實(shí)告知職工。
7、建立健全工作場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)制度，按照有關(guān)法律、法規(guī)的要求對(duì)職業(yè)病危害作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行定期檢測(cè)及評(píng)價(jià)。檢測(cè)、評(píng)價(jià)結(jié)果存入企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生檔案，定期向所在地衛(wèi)生行政部門報(bào)告并向職工公布。
8、建立健全職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案。
9、對(duì)可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的新建、擴(kuò)建、改建項(xiàng)目和技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)按照《建立項(xiàng)目職業(yè)病危害分類管理辦法》向衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)。
10、對(duì)職業(yè)病防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急救援設(shè)施和個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行經(jīng)常性的維護(hù)、檢修，定期檢測(cè)其性能和效果。確保其處于正常狀態(tài)，不得擅自拆除或者停止使用。
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為貫徹《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》，預(yù)防、控制、消除職業(yè)病危害，保護(hù)從業(yè)人員的身體健康，特制定本制度。
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適用范圍
適用于公司從業(yè)人員的職業(yè)健康管理和職業(yè)危害因素的控制。
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法律依據(jù)
3.1《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》
3.2《山東省安全生產(chǎn)條例》
3.3《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》
3.4《作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定》
3.5《進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》（國(guó)發(fā)[2004]2號(hào)）
3.6《危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位安全標(biāo)準(zhǔn)化通用規(guī)范》（AQ
3013-2008）
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職責(zé)
4.1安全科是職業(yè)健康的歸口管理部門，負(fù)責(zé)宣傳貫徹國(guó)家相關(guān)法規(guī)，制定職業(yè)衛(wèi)生制度，組織識(shí)別有毒作業(yè)場(chǎng)所，檢查職業(yè)衛(wèi)生管理情況，組織職業(yè)衛(wèi)生作業(yè)場(chǎng)所監(jiān)測(cè)，建立職業(yè)衛(wèi)生健康檔案。
4.2財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)職業(yè)健康體檢、職業(yè)危害作業(yè)場(chǎng)所檢測(cè)、職業(yè)健康防護(hù)用品及設(shè)施以及其他防治費(fèi)用的落實(shí)。
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術(shù)語(yǔ)
5.1職業(yè)病：是指企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織（以下統(tǒng)稱用人單位）的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。
5.2工作場(chǎng)所(workplace)：指勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)的全部地點(diǎn)。
5.3職業(yè)病危害：是指從事職業(yè)活動(dòng)的勞動(dòng)者可能導(dǎo)致職業(yè)病的各種危害。
5.4職業(yè)病危害因素：包括職業(yè)活動(dòng)中存在的各種有害的化學(xué)、物理、生物因素以及在作業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的其它職業(yè)有害因素。
5.4.1化學(xué)性因素：生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生，并存在于工作環(huán)境空氣中的化學(xué)物質(zhì)，或較長(zhǎng)時(shí)間懸浮在生產(chǎn)環(huán)境空氣中的固體微粒。如：甲醛、氰化物，滑石塵、電焊煙塵。
5.4.2物理性因素：高溫，低溫（冷庫(kù)作業(yè)），噪聲，振動(dòng)，電離輻射（X射線），非電離輻射（電焊、氬弧焊時(shí)產(chǎn)生的紫外線）。
5.4.3生物性因素：指細(xì)菌、寄生蟲或病毒所引起的與職業(yè)有關(guān)的某些疾病。如畜產(chǎn)品加工工人的職業(yè)性炭疽，森林工作者的職業(yè)性森林腦炎等。
5.4.4其他有害因素：自然環(huán)境因素，環(huán)境污染因素等。
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控制程序
6.1職業(yè)危害因素的識(shí)別
職業(yè)危害因素主要分為十類：粉塵類、放射性物質(zhì)類、化學(xué)物質(zhì)類、物質(zhì)因素類、生物因素類、導(dǎo)致職業(yè)性皮膚病的危害因素、導(dǎo)致職業(yè)性眼病的危害因素、導(dǎo)致職業(yè)性耳鼻喉口腔病的危害因素、職業(yè)性腫瘤的職業(yè)病危害因素和其他職業(yè)其他職業(yè)危害因素等。
安全科按上述十類危害因素組織對(duì)作業(yè)場(chǎng)所中所有的職業(yè)危害因素進(jìn)行識(shí)別，確定職業(yè)危害因素。
6.2職業(yè)危害的防護(hù)
6.2.1新、改、擴(kuò)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生管理必須執(zhí)行“三同時(shí)”原則。
6.2.2
在進(jìn)行新、改、擴(kuò)建項(xiàng)目時(shí)，優(yōu)先采用有利于防治職業(yè)病和保護(hù)從業(yè)人員健康的新技術(shù)、新工藝、新材料。逐步代替職業(yè)病危害嚴(yán)重的技術(shù)、工藝、材料。對(duì)采用的技術(shù)、工藝、材料應(yīng)當(dāng)熟知其產(chǎn)生的職業(yè)病危害，并告知從業(yè)人員，不得隱瞞。
6.2.3建設(shè)項(xiàng)目在竣工驗(yàn)收前，應(yīng)進(jìn)行職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)工作，并按國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理職業(yè)衛(wèi)生驗(yàn)收手續(xù)。
6.2.4安全科負(fù)責(zé)確定職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)點(diǎn)，組織監(jiān)督公司作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素的監(jiān)測(cè)、分級(jí)管理。
6.2.5職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)包括：現(xiàn)有裝置、生產(chǎn)設(shè)施更新、改造、檢修的檢測(cè)；事故的檢測(cè)；新建、改建、擴(kuò)建及技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造等建設(shè)項(xiàng)目竣工前后驗(yàn)收的監(jiān)測(cè)等。
6.2.6廠區(qū)設(shè)置公告欄，公布職業(yè)病防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程、職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施等。
6.2.7產(chǎn)生職業(yè)危害的崗位或設(shè)備裝置應(yīng)設(shè)置職業(yè)危害告知牌和警示標(biāo)識(shí)，提高員工職業(yè)健康安全意識(shí)。
6.3職業(yè)危害作業(yè)人員的管理
6.3.1公司和從業(yè)人員簽定勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)當(dāng)告知工作過(guò)程中可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害及其后果，職業(yè)病防護(hù)措施等。
6.3.2對(duì)從事接觸職業(yè)危害的作業(yè)人員，須組織其上崗前、在崗期間和離崗時(shí)的職業(yè)健康檢查，并將檢查結(jié)果如實(shí)告知從業(yè)人員。
6.3.3定期組織有毒有害作業(yè)場(chǎng)所從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)健康體檢，并建立職業(yè)健康檔案。
6.3.4對(duì)疑似職業(yè)病病人應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排其進(jìn)行診斷，并暫時(shí)調(diào)離原工作崗位。
6.4作業(yè)場(chǎng)所管理
6.3.1加強(qiáng)對(duì)工藝設(shè)備的管理，對(duì)易產(chǎn)生泄漏的設(shè)備、管線、閥門等定期進(jìn)行檢修和維護(hù)，杜絕或減少跑、冒、滴、漏。
6.3.2在生產(chǎn)活動(dòng)中，不得使用國(guó)家明令禁止、或可能產(chǎn)生嚴(yán)重職業(yè)病危害的設(shè)備和材料。
6.3.3生產(chǎn)崗位職工從事有毒有害作業(yè)時(shí)，必須按規(guī)定正確使用防護(hù)用品，嚴(yán)禁使用不明性能的物料、試劑和儀器設(shè)備，嚴(yán)禁用有毒有害溶劑洗手和沖洗作業(yè)場(chǎng)所。
6.3.4職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施和勞動(dòng)防護(hù)用品，由使用單位按要求定期檢查和校驗(yàn)，并有記錄，保證設(shè)施隨時(shí)處于正常狀態(tài)。
6.3.5定期組織、聯(lián)系有資質(zhì)的監(jiān)測(cè)單位的對(duì)職業(yè)危害作業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并存入職業(yè)衛(wèi)生檔案。
6.3.6按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，及時(shí)、如實(shí)地向當(dāng)?shù)匕踩a(chǎn)監(jiān)督管理部門進(jìn)行職業(yè)危害項(xiàng)目申報(bào)。
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篇3
應(yīng)當(dāng)引起我們關(guān)注的是，在大多數(shù)中小企業(yè)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、私營(yíng)企業(yè)中接觸職業(yè)病危害的作業(yè)工人，多年來(lái)無(wú)從享受職業(yè)健康檢查，且接害人群數(shù)量不詳。調(diào)查人員從疾控中心了解到，前去參加職業(yè)健康體檢的人員，多數(shù)是企業(yè)的正式職工，包括行政人員。由于高危環(huán)境的作業(yè)普遍存在外包外聘的用工形式，在高危環(huán)境中作業(yè)的外包外聘的接害工人往往享受不到正式職工待遇，其健康狀況著實(shí)令人擔(dān)憂。比如我市煤礦的礦工，其塵肺病的發(fā)病率極高。我市職業(yè)病診斷鑒定職業(yè)病患者分別來(lái)自煤礦、冶金、建材、造船、電力等10多個(gè)不同行業(yè)。這些患者多數(shù)屬于塵肺病、職業(yè)性中毒和職業(yè)性聽力損傷等。其中90%的人不了解職業(yè)病，他們?cè)诟呶－h(huán)境作業(yè)時(shí)從未采取任何有效的防范措施。
1 我市職業(yè)病防治工作中存在的主要問(wèn)題
1.1 在對(duì)企業(yè)項(xiàng)目的審批過(guò)程中，有關(guān)部門目前尚未建立起相應(yīng)的機(jī)制，職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理職能尚沒(méi)有充分發(fā)揮作用。由于在招商引資、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，忽視了工人健康的保護(hù)和職業(yè)病防治的措施，以致有職業(yè)危害因素的項(xiàng)目在未經(jīng)職業(yè)病防治評(píng)價(jià)、驗(yàn)收等法定程序的情況下，就能拿到批文、領(lǐng)到執(zhí)照、開工建設(shè)、投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，造成職業(yè)病危害隱患。
據(jù)調(diào)查，到目前為止，我市只有少數(shù)企業(yè)對(duì)職業(yè)環(huán)境主動(dòng)申請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)，委托檢測(cè)的主要目的是為了進(jìn)行ISO質(zhì)量體系認(rèn)證。全市新增工商登記的鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)私企業(yè)中，幾乎沒(méi)有企業(yè)提交過(guò)職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告，建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)病預(yù)評(píng)估審查、防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)審查、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施竣工驗(yàn)收等前期預(yù)防工作幾乎沒(méi)有開展，使我市的職業(yè)病防治在源頭上失控，從而使我們處于一方面忙于治療職業(yè)病患者和處理職業(yè)中毒事故，另一方面職業(yè)危害源又在不斷增加的被動(dòng)局面。
1.2 用人單位，尤其是企業(yè)負(fù)責(zé)人在職業(yè)病防治方面的法制意識(shí)薄弱，忽視職業(yè)病預(yù)防措施和制度建設(shè)，勞動(dòng)用工管理不規(guī)范，職業(yè)病防治責(zé)任不落實(shí)。
1.3 基層職業(yè)病防治衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)缺乏既懂職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)又具有一定法律政策水平的專業(yè)人員，職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管和職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)存在數(shù)量少、人員少、服務(wù)能力和水平明顯不足的問(wèn)題，難以全面履行監(jiān)管職責(zé)，亟待加強(qiáng)建設(shè)。
1.4 在企業(yè)制度改革和用工制度改革的同時(shí)，使企業(yè)人員流動(dòng)性加大，職工的變動(dòng)也非常頻繁，大中型企業(yè)以外協(xié)、外包等形式，將職業(yè)病危害作業(yè)轉(zhuǎn)嫁，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，形成流動(dòng)勞動(dòng)力隊(duì)伍，其社會(huì)保障、職業(yè)防護(hù)等都難以得到保障，健康影響難以估計(jì)和控制。針對(duì)存在的問(wèn)題，建議從以下幾方面采取有效措施，切實(shí)保障廣大勞動(dòng)者的健康權(quán)：
1.4.1 加強(qiáng)對(duì)職業(yè)病防治工作的領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合我市實(shí)際情況，借鑒全國(guó)試點(diǎn)城市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)制定與《職業(yè)病防治法》、相關(guān)規(guī)章、規(guī)定相配套的實(shí)施意見。職業(yè)病防治涉及到政府、衛(wèi)生、勞動(dòng)、安監(jiān)、工商、監(jiān)管部門和用人單位等多部門，因此，應(yīng)分工協(xié)作，明確責(zé)任，建立起多部門職業(yè)病防治工作機(jī)制。
1.4.2 加強(qiáng)企業(yè)的制度建設(shè)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)從制度建設(shè)入手，將勞動(dòng)用工管理、職業(yè)衛(wèi)生管理和職業(yè)病防治列入日常管理工作中，按照《職業(yè)病防治法》的要求為勞動(dòng)者提供符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求的工作場(chǎng)所和條件，并制定具體有效的防護(hù)措施，常抓不懈。如：對(duì)工作環(huán)境及時(shí)進(jìn)行安全檢測(cè)和評(píng)估，采取科學(xué)方法改善工作條件和環(huán)境、加強(qiáng)安全防護(hù)措施；定期為職工進(jìn)行職業(yè)健康體檢；對(duì)發(fā)現(xiàn)職業(yè)病病患的職工應(yīng)積極救治；企業(yè)應(yīng)當(dāng)尊重職工的知情權(quán)，對(duì)接觸職業(yè)病危害的職工，在簽訂勞動(dòng)合同前，企業(yè)應(yīng)當(dāng)自覺履行告知義務(wù)和安全防護(hù)教育；認(rèn)真落實(shí)職業(yè)病患者的勞動(dòng)待遇等。
1.4.3 強(qiáng)化職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督檢查。 加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害評(píng)估工作的監(jiān)督審查，立足從源頭控制職業(yè)病的發(fā)生。對(duì)一味追求經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)視勞動(dòng)者生命健康權(quán)的企業(yè)，嚴(yán)格行使執(zhí)法權(quán)。加大對(duì)存在職業(yè)危害的中小企業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督檢查，尤其應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)查企業(yè)的職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理制度落實(shí)情況。
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三、訂時(shí)打掃，全天保潔，通風(fēng)良好，做到各種設(shè)施干凈無(wú)污垢，地面無(wú)積水、無(wú)痰跡、無(wú)異味、無(wú)蠅蛆和煙頭，一處不合格罰款10元。
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三、接觸直接入口食品的操作人員在有下列情形時(shí)應(yīng)洗手：1、處理食物前；2、上廁所后；3、處理生食物后；4、處理弄污的設(shè)備或飲食用具后；5、咳嗽、打噴嚏或擤鼻子后；6、處理動(dòng)物或廢物后；7、觸摸耳朵、鼻子、頭發(fā)、口腔或身體其他部位后；8、從事任何可能會(huì)污染雙手的活動(dòng)（如處理貨項(xiàng)、執(zhí)行清潔任務(wù)）后。
四、非接觸直接入口食品的操作人員，在有下列情形時(shí)應(yīng)洗手：1、開始工作前；2、上廁所后；3、處理弄污的設(shè)備或飲食用具后；4、咳嗽、打噴嚏或擤鼻子后；5、處理動(dòng)物或廢物后；6、從事任何（其他）可能會(huì)污染雙手的活動(dòng)后。
五、專間操作人員進(jìn)入專間時(shí)應(yīng)再次更換專間內(nèi)專用工作衣帽并佩戴口罩，操作前雙手嚴(yán)格進(jìn)行清洗消毒，操作中應(yīng)適時(shí)地消毒雙手。不得穿戴專間工作衣帽從事與專間內(nèi)操作無(wú)關(guān)的工作。
六、工作服應(yīng)定期更換，保持清潔。接觸直接入口食品的從業(yè)人員的工作服應(yīng)每天更換。
個(gè)人衣物及私人物品不得帶入食品處理區(qū)。
七、不得在食品處理區(qū)內(nèi)吸煙、飲食或從事其它可能污染食品的行為。
八、進(jìn)入食品處理區(qū)的非加工操作人員，應(yīng)符合現(xiàn)場(chǎng)操作人員衛(wèi)生要求。
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（3）績(jī)效考核。2012年初，通過(guò)選撥崗位能手成立內(nèi)審考核小組，嚴(yán)格按照各科室2011年《年度目標(biāo)管理責(zé)任書》與《績(jī)效考核表》，采取資料查閱和現(xiàn)場(chǎng)考核方式，對(duì)各科室2011年衛(wèi)生監(jiān)督工作進(jìn)行總體的考核評(píng)估。
（4）績(jī)效反饋。召開2011年績(jī)效考核結(jié)果反饋會(huì)，對(duì)每個(gè)科室在績(jī)效考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的、正面的反饋，并提出改進(jìn)措施，幫助科室正確認(rèn)識(shí)差距和指導(dǎo)改進(jìn)。
（5）結(jié)果應(yīng)用。將績(jī)效考核結(jié)果與科室、員工的切身利益結(jié)合起來(lái)，對(duì)工作突出的科室進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2問(wèn)題分析及改進(jìn)對(duì)策
通過(guò)實(shí)施績(jī)效管理，一方面提高了領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人和衛(wèi)生監(jiān)督員對(duì)衛(wèi)生監(jiān)督工作的認(rèn)識(shí)，使得各崗位的職責(zé)更加明確，各項(xiàng)工作的開展更有計(jì)劃性、完整性和全面性，內(nèi)部管理制度更加完善和規(guī)范，衛(wèi)生執(zhí)法素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，執(zhí)法文書和案卷質(zhì)量均有較大提升；另一方面，使政府有關(guān)部門更加關(guān)心、重視衛(wèi)生監(jiān)督建設(shè)，也明顯地激發(fā)了科室和個(gè)人的工作積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)了工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和效率的提高。然而，實(shí)施績(jī)效管理后，我們也發(fā)現(xiàn)以下幾項(xiàng)工作尚需著重改進(jìn)。
2.1考核體系應(yīng)更規(guī)范
雖然已經(jīng)對(duì)績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了多次修訂，但在實(shí)際考核過(guò)程中，大部分指標(biāo)還是停留在定性基礎(chǔ)上，部分指標(biāo)還是抽象的語(yǔ)言概述，追求全面性而不能突出重點(diǎn)，導(dǎo)致在實(shí)際的執(zhí)行中較難把握，可比性差。考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向具體化、可量化和可操作性方面改進(jìn)，突出工作重點(diǎn)和權(quán)重，盡量避免使用抽象語(yǔ)言或者存在自由裁量的空間，科室目標(biāo)管理書和個(gè)人崗位責(zé)任書應(yīng)盡量具體詳細(xì)，符合科室實(shí)際的考核標(biāo)準(zhǔn)。
2.2個(gè)人考核應(yīng)與科室考核相結(jié)合
在現(xiàn)有的考核體系中，只是把科室作為考核單位，未將個(gè)人考核與科室考核結(jié)合起來(lái)，缺少對(duì)公務(wù)員個(gè)人的工作考核評(píng)價(jià)，使個(gè)人覺得考核并不是在考核自己，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)考核過(guò)程不關(guān)心。所以，將個(gè)人考核引入到考核體系中，結(jié)合公務(wù)員的“德、能、勤、績(jī)和廉”等方面內(nèi)容，建立以科室為考核單位，個(gè)人考核與科室考核掛鉤的考核體系，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人考核與優(yōu)秀評(píng)定息息相關(guān)，也使其認(rèn)識(shí)到只有集體考核取得好的成績(jī)，個(gè)人才能在績(jī)效考核中取得好的成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)個(gè)人參與績(jī)效工作的積極性。
2.3激勵(lì)機(jī)制應(yīng)完善
在實(shí)施考核過(guò)程中，并沒(méi)有公布各科室考核名次，而對(duì)于表現(xiàn)突出的科室和個(gè)人大多采取口頭表?yè)P(yáng)的方式，對(duì)于排名靠后的科室也沒(méi)有相應(yīng)的懲罰機(jī)制，缺乏特別有效的激勵(lì)機(jī)制，容易讓人覺得績(jī)效管理工作只是搞形式、走過(guò)場(chǎng)，影響了職工參與的積極性和績(jī)效管理的權(quán)威性。所以，應(yīng)建立適合本單位的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在考核后適當(dāng)?shù)毓汲煽?jī)和名次，使科室最大限度地挖掘潛能，做好工作，力爭(zhēng)上游。將考核結(jié)果作為年度科室人員優(yōu)秀名額分配的依據(jù)，同時(shí)將個(gè)人績(jī)效考核情況作為優(yōu)秀評(píng)定、崗位晉升和培訓(xùn)的重要依據(jù)。這樣不僅可以加強(qiáng)科室的內(nèi)部監(jiān)督和凝聚力，而且也可以充分調(diào)動(dòng)科室工作的積極性。
篇7
一、逐步規(guī)范啟動(dòng)早讀課
我校是一所規(guī)模型的職業(yè)學(xué)校，專業(yè)門類齊全，建校幾年來(lái)，教學(xué)秩序比較正常，教學(xué)管理比較規(guī)范，但對(duì)一些輔助課重視不足，比如早讀課。學(xué)生早上到校，打掃完衛(wèi)生，上交完作業(yè)，就進(jìn)入第一堂課的學(xué)習(xí)。在這之前，教室里人來(lái)人往，吵吵嚷嚷，儼然像熱鬧的菜市場(chǎng)，全然沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的空氣。帶著這種松散的氣氛進(jìn)入早上第一堂課，很多學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)很快注意到了這一點(diǎn)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，經(jīng)校行政研究決定，借鑒普通中學(xué)的做法，在早上七點(diǎn)到七點(diǎn)半開展早讀課。由于早晨一直松散慣了，學(xué)生和老師一開始都不習(xí)慣，總有一些學(xué)生甚至老師遲到。但隨著學(xué)校檢查和監(jiān)督力度的加強(qiáng)，學(xué)生由不習(xí)慣到自覺，逐漸地學(xué)生們都能在七點(diǎn)到達(dá)學(xué)校參加半小時(shí)早讀，一改過(guò)去早晨喧鬧、嘈雜的校園環(huán)境。
二、形式多樣開展早讀課
通過(guò)全校師生一段時(shí)間的共同努力，我校早讀課日漸規(guī)范，但由于學(xué)生自身素質(zhì)的原因，許多學(xué)生并不能很好地利用這段寶貴的時(shí)間進(jìn)行必要的朗讀與背誦，僅僅流于形式。很多班級(jí)早讀課紀(jì)律良好，但是缺乏朗朗的讀書聲，學(xué)生有的默默看書，有的還在完成昨天沒(méi)完成的家庭作業(yè)，有的甚至捧著書本發(fā)呆，早讀課不知該讀些什么成了這些學(xué)習(xí)目的性并不是很強(qiáng)的學(xué)生的困惑。學(xué)校通過(guò)一段時(shí)間的檢查、調(diào)研，注意并意識(shí)到了這一點(diǎn)。為了擯棄形式主義，學(xué)校著手開展了一系列引導(dǎo)學(xué)生有效開展早讀課的活動(dòng)。首先規(guī)定早讀內(nèi)容：星期一、星期三讀語(yǔ)文，星期二、星期四讀英語(yǔ)，星期五讀專業(yè)課。再者規(guī)定早讀形式：前二十分鐘由課代表根據(jù)隔夜任課老師布置的早讀內(nèi)容在講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀，后十分鐘由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由朗讀。給出了早讀內(nèi)容，學(xué)生們逐漸從漫無(wú)目的變成了目標(biāo)清晰。規(guī)定了早讀形式，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了開口讀書的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)與訓(xùn)練，朗朗的讀書聲重又回蕩在早晨青青校園的每個(gè)角落。
三、嚴(yán)格管理確保早讀課
為了進(jìn)一步鞏固早讀課的成效，更好地指導(dǎo)今后早讀課的開展，學(xué)校總結(jié)過(guò)去，根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)早讀課要求做了適當(dāng)修改與補(bǔ)充，規(guī)定各班早讀課必須做到以下幾點(diǎn)：
（1）早讀的目標(biāo)任務(wù)要明確。早讀課開始之前，任課教師必須有針對(duì)性地布置好早讀任務(wù)，使學(xué)生在早讀時(shí)有據(jù)可依，有的放矢。比如，對(duì)于英語(yǔ)、語(yǔ)文早讀可以安排學(xué)生背誦單詞、重要的句子、段落、課文，朗讀名詩(shī)名篇等，對(duì)于專業(yè)課早讀可以安排學(xué)生背誦概念、公式、專業(yè)理論或預(yù)習(xí)新材料等。
（2）要用合理的方法和方式組織安排早讀，不可放任自流。任課教師要巡回檢查并對(duì)個(gè)別有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；在學(xué)生朗讀方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要大聲朗讀，做到 “口到、眼到、心到”，切實(shí)提高早讀的效果。在組織方法方面，可以運(yùn)用如下方法。①自讀。即學(xué)生按自己的目標(biāo)與計(jì)劃進(jìn)行朗讀與背誦。這種方法可以使學(xué)生更獨(dú)立、更放松、更自然，目標(biāo)任務(wù)更容易完成。②分組讀。即以學(xué)習(xí)小組為單位，每組的學(xué)生可以采用領(lǐng)讀、齊讀、自讀等形式。這種形式可以使學(xué)生互相帶動(dòng)，以優(yōu)帶差，以快帶慢，并且可以促進(jìn)互相之間的督促和檢查。③集體讀。對(duì)于英語(yǔ)、語(yǔ)文早讀教師可以采用播放錄音，讓學(xué)生集體跟讀；教師也可以根據(jù)自己的授課內(nèi)容利用早讀時(shí)間來(lái)領(lǐng)讀，例如，領(lǐng)讀單詞、對(duì)話、課文等；或者教師也可以指定一名發(fā)音較準(zhǔn)、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀。
（3）早讀效果的檢查與評(píng)定。進(jìn)行早讀的教師必須對(duì)早讀的目標(biāo)及任務(wù)進(jìn)行檢查，檢查時(shí)應(yīng)該采取一定的措施，善始善終、保質(zhì)保量地進(jìn)行。因?yàn)槿绻话才帕嗽缱x的任務(wù)和目標(biāo)而不檢查效果的話，個(gè)別自覺性不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偷懶心理，說(shuō)閑話、做小動(dòng)作、看課外書、睡覺甚至在那兒滋事生非。鑒于這樣的情況，學(xué)校要求教師必須做好對(duì)早讀效果的檢查或抽查，抽查或檢查的時(shí)間可以選在早讀中間或早讀的最后，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次注意做到優(yōu)差兼顧，難易適中。檢查中對(duì)于沒(méi)有完成早讀任務(wù)的同學(xué)，應(yīng)責(zé)其限期“達(dá)標(biāo)”，下次早讀再檢查，決不放松，姑息遷就。
篇8
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)也在不斷的變化中，因此，只有大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀適應(yīng)了社會(huì)形勢(shì)的改變，才能使大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)擇業(yè)就業(yè)，進(jìn)而鞏固社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，最終才能促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不僅如此，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀能否適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的改變，同時(shí)也影響到我國(guó)實(shí)現(xiàn)人才競(jìng)爭(zhēng)和全面建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生們他有普通大學(xué)生所共有的特性，還有其自身的獨(dú)特之處，本文將仔細(xì)分析大學(xué)生的擇業(yè)觀念和行為，闡述獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生樹立正確職業(yè)價(jià)值觀的途徑，促進(jìn)思想政治教育理論與其它學(xué)科理論的融合，增強(qiáng)思想政漢教育理論對(duì)當(dāng)代社會(huì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的指導(dǎo)作用。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立與發(fā)展， 1999年我國(guó)高校開始實(shí)行擴(kuò)招政策，一系列的經(jīng)濟(jì)制度的變革加上大學(xué)生就業(yè)制度的深刻變革，使正處在青年時(shí)期的大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為習(xí)慣、就業(yè)觀念等諸多方面發(fā)生了重大的改變。全國(guó)大學(xué)生思想價(jià)值觀有較為顯著變化。本文以溫州大學(xué)城市學(xué)院大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)查分析，并對(duì)他們的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，正確認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的職業(yè)，積極地適應(yīng)社會(huì)，獲得良好的生存和發(fā)展空間，從而找到人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
該文采用理論研究和實(shí)證調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)溫州大學(xué)城市學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀的深入分析與研究，步驟如下。
1 對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究資料進(jìn)行分析理解；
通過(guò)最近幾年的一些研究大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的材料可以總結(jié)出，他們抱著極高的職業(yè)熱情迎接未來(lái)，他們清醒的認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅是個(gè)人的需求更是社會(huì)的需要，是展現(xiàn)個(gè)人自身和社會(huì)價(jià)值的重要平臺(tái)，同時(shí)能實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和社會(huì)利益統(tǒng)一。但是，在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候不僅要考慮主觀因素又要受到客觀因素的影響，是一種復(fù)雜的綜合的價(jià)值判斷。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)除了注重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)也關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)更加理性和務(wù)實(shí)。當(dāng)代價(jià)值觀念與傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖突使大學(xué)生職業(yè)評(píng)價(jià)方面也出現(xiàn)一些矛盾。當(dāng)下國(guó)家大力鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，但是現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子，受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響女，他們怕吃苦想穩(wěn)定使得他們選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不是很多。但隨著經(jīng)濟(jì)大環(huán)境以及投資環(huán)境良好等形式的影響大學(xué)生自助創(chuàng)業(yè)必將成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)。可是畢竟從小的生活環(huán)境以及家庭對(duì)大學(xué)生的呵護(hù)致使他們?cè)谏鐣?huì)責(zé)任感方面有所偏頗，缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)只會(huì)偏重于經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位。
2 對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查研究和材料分析；
獨(dú)立學(xué)院作為高等教育大眾化背景下的新生事物，不同的特點(diǎn)和性質(zhì)使我們很容易把他與公立學(xué)校區(qū)別開來(lái)，這樣也致使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、差異的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程等，受以上多種因素影響，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀有其獨(dú)特性。興趣、愛好是大學(xué)生們選擇職業(yè)的基礎(chǔ)，未來(lái)的發(fā)展空間是他們選擇職業(yè)的重要條件，缺乏足夠的擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)、缺少充分知識(shí)儲(chǔ)備，以及不能清楚的認(rèn)識(shí)自我，往往會(huì)使的大學(xué)生們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)力不從心。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面大學(xué)生沒(méi)有掌握得當(dāng)?shù)姆椒ǎ@也會(huì)是導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行錯(cuò)誤的判斷，這也使得獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生們由過(guò)去的理想主義變?yōu)槿缃竦默F(xiàn)實(shí)主義。通過(guò)調(diào)查我們看到了：現(xiàn)如今獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生們高收入是他們選擇職業(yè)的首要必備考慮條件。受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響過(guò)去的大學(xué)生們希望得到有較高社會(huì)地位和較好職業(yè)聲望的工作，現(xiàn)如今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)大環(huán)境下，那種傳統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值觀正逐步向經(jīng)濟(jì)實(shí)用型轉(zhuǎn)變，把對(duì)前途和成材的長(zhǎng)遠(yuǎn)期盼轉(zhuǎn)化為對(duì)工資收入、住房、發(fā)展機(jī)會(huì)等具體條件的要求。在選擇工作就業(yè)時(shí)，他們大學(xué)生就更功利化更實(shí)用化，他們就會(huì)只看中職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽視了職業(yè)的理想價(jià)值；在就業(yè)的選擇上則把擇業(yè)范圍定在都市或大機(jī)關(guān)、大單位；在職業(yè)的取向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。
3 根椐調(diào)查材料分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行指導(dǎo)。
當(dāng)今社會(huì)生活的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化和復(fù)雜化的形態(tài)，簡(jiǎn)單的象牙塔式的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今的大學(xué)生們了。他們沖破了學(xué)校的束縛，積極參與到學(xué)校外的各項(xiàng)活動(dòng)中，這使他們認(rèn)識(shí)到了真正的社會(huì)生活，豐富了閱歷，豐富了的知識(shí)。然而，社會(huì)不僅是多元化的更是復(fù)雜化的，社會(huì)正能量帶給他們營(yíng)養(yǎng)，社會(huì)負(fù)面因素也是他們受到?jīng)_擊，進(jìn)而帶給他們不正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。對(duì)此，作為老師的我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)大學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的觀察問(wèn)題、正確的分析問(wèn)題和無(wú)誤的解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下處理好國(guó)家、集體、個(gè)人的關(guān)系，找到個(gè)人同集體、社會(huì)的契合點(diǎn)，這是新形勢(shì)下提出的嚴(yán)峻課題。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于家庭條件和背景普遍較好，個(gè)體差異大，“問(wèn)題學(xué)生”也逐漸增多。
獨(dú)立學(xué)院是教育大眾化的必然產(chǎn)物，最近十年他經(jīng)歷了的飛速發(fā)展的階段，他是高等教育的重要組成部分。爭(zhēng)強(qiáng)優(yōu)秀的生源，較高的畢業(yè)生的就業(yè)率是獨(dú)立學(xué)院與其他學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)為的不只是一份可以謀生的工作，而是能夠發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的職業(yè)或事業(yè)。因此，只有樹立了正確的職業(yè)價(jià)值觀，才能使他們合理的規(guī)劃四年的學(xué)習(xí)生活、憧憬美好的未來(lái)，才能使他們提高自身素質(zhì)和綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而且當(dāng)他們步入職場(chǎng)，可以使自如面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和努力的方向，最終邁入成功的大門。
獨(dú)立學(xué)院要幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，通過(guò)講授相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，還要是學(xué)生們?cè)诓煌A段設(shè)立不同的奮斗目標(biāo)；正確的認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)地合理的計(jì)劃自己的大學(xué)生涯。總之，我們要幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀還要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建完備的職業(yè)規(guī)劃課程體系，建設(shè)專業(yè)化、專家化、專門化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)和生涯教育。從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，利用學(xué)校各種資源，搭建有利于學(xué)生成才的各類平臺(tái)，將個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的獨(dú)特路徑。
參考文獻(xiàn)
篇9
一、內(nèi)部控制在事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理中的作用
（一）提供可靠準(zhǔn)確的事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息
事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員要從會(huì)計(jì)信息源頭的控制開始，還要掌握虛假信息的識(shí)別技巧以及科學(xué)的核算方法，通過(guò)對(duì)原始憑證進(jìn)行監(jiān)督及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)單位賬務(wù)存在的問(wèn)題并且對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的違法違紀(jì)行為進(jìn)行制止與糾正。事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)處理的程序進(jìn)行制定與執(zhí)行以及合理明確的職責(zé)分工，使會(huì)計(jì)的所有賬務(wù)資料相互牽制，從而產(chǎn)生確保事業(yè)單位工作的可靠且準(zhǔn)確的事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息。
（二）提升事業(yè)單位資金的使用效益與收益
單位的內(nèi)部審計(jì)促進(jìn)被審計(jì)單位管理的效率，提高事業(yè)單位資金的使用效益與收益。通過(guò)管理制度以及內(nèi)部控制的建立，實(shí)施監(jiān)管職責(zé)的分離工作并且最大限度的對(duì)銀行賬戶管理工作進(jìn)行規(guī)范，對(duì)消費(fèi)性的支出進(jìn)行嚴(yán)格的控制，最大限度降低與防止管理費(fèi)用支出浪費(fèi)以及行為，從而使資金的使用效益與收益得到提升。
二、從內(nèi)部控制角度分析事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題
（一）資產(chǎn)管理混亂
我國(guó)一些事業(yè)單位沒(méi)有按照國(guó)家的規(guī)定建立一個(gè)健全的定期財(cái)產(chǎn)盤點(diǎn)制度，不僅對(duì)資產(chǎn)臺(tái)賬等不能進(jìn)行如實(shí)的反映，而且其保管的職責(zé)也不明確，沒(méi)有對(duì)發(fā)生的債務(wù)以及債權(quán)進(jìn)行及時(shí)的核對(duì)，嚴(yán)重分離管物及管賬的職責(zé)，造成事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理內(nèi)部資產(chǎn)管理的極度混亂。
（二）基礎(chǔ)工作不扎實(shí)
我國(guó)一些事業(yè)單位基礎(chǔ)工作不扎實(shí)，其會(huì)計(jì)人員對(duì)所處崗位職責(zé)與內(nèi)容不明確，有些事業(yè)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作較為隨性，沒(méi)有制定內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理制度。一些單位雖然建立單位內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理制度，但存在急需改進(jìn)的較大漏洞。
（三）內(nèi)部控制意識(shí)薄弱
我國(guó)一些事業(yè)單位內(nèi)部控制意識(shí)薄弱，沒(méi)有建立較為合理的內(nèi)部控制制度，把財(cái)政部門的預(yù)算控制與內(nèi)部控制相等同。一些事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人把財(cái)務(wù)部門當(dāng)作收錢與付款的簡(jiǎn)單機(jī)構(gòu)，其會(huì)計(jì)人員不可以參加本單位的業(yè)務(wù)管理活動(dòng)以及重要決策。此外一些單位采取的實(shí)報(bào)實(shí)銷制度導(dǎo)致財(cái)務(wù)的監(jiān)督與控制工作較困難。
三、從內(nèi)部控制角度提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理能力的建議
（一）控制資產(chǎn)管理
解決事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制存在的資產(chǎn)管理混亂問(wèn)題的措施是控制資產(chǎn)管理，具體包括三個(gè)方面。第一，建立資產(chǎn)的事先審批制度，對(duì)服務(wù)類項(xiàng)目、辦公用品及設(shè)備購(gòu)置、工程建設(shè)要嚴(yán)格的執(zhí)行政府制定的采購(gòu)手續(xù)。第二，對(duì)授權(quán)批準(zhǔn)的制度進(jìn)行實(shí)施，各項(xiàng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要經(jīng)過(guò)授權(quán)批準(zhǔn)，還要使相關(guān)部門的人員明確責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。第三，實(shí)施資產(chǎn)的處置與管理制度，明確處置的權(quán)限與程序，還要注意提出、審批、處置資產(chǎn)報(bào)廢請(qǐng)求的職責(zé)要分離，并且引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，對(duì)一些大宗資產(chǎn)變賣要委托社會(huì)的中介機(jī)構(gòu)實(shí)施評(píng)估。
（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員基礎(chǔ)工作
解決事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制存在的會(huì)計(jì)人員基礎(chǔ)工作不扎實(shí)問(wèn)題的措施是加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)工作，具體可以從兩個(gè)方面入手。第一，對(duì)會(huì)計(jì)人員的從業(yè)資格進(jìn)行嚴(yán)格的審查與把關(guān)，確保會(huì)計(jì)人員滿足持證上崗的要求。第二，對(duì)在職的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，通過(guò)組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)開展會(huì)計(jì)、內(nèi)部審計(jì)和實(shí)務(wù)的討論，使在職會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)管理技能和知識(shí)水平得到提升與更新，也增強(qiáng)其守法意識(shí)。
（三）增強(qiáng)內(nèi)部控制意識(shí)
解決事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制存在的內(nèi)部控制意識(shí)薄弱的問(wèn)題的措施是增強(qiáng)其內(nèi)部控制意識(shí)。實(shí)驗(yàn)單位的領(lǐng)導(dǎo)要重視建立以及完善單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)控制制度，采取積極而且有效的措施保證單位資產(chǎn)的的完整與安全。而財(cái)政管理部門要對(duì)事業(yè)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部控制知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，使相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)單位內(nèi)控建設(shè)重大作用。
綜上所述，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展以及事業(yè)單位改革的不斷深化，加強(qiáng)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理工作顯得愈加重要。而內(nèi)部控制的開展對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理能力的提升起重要作用，不僅能夠提供可靠準(zhǔn)確的事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息，而且能夠提升事業(yè)單位資金的使用效益與收益。
參考文獻(xiàn)：
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建設(shè)單位作為建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病防護(hù)設(shè)施建設(shè)的責(zé)任主體，51號(hào)令第十一、十八、二十六、二十七條，對(duì)建設(shè)單位開展職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施控制效果評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了規(guī)定，但是對(duì)建設(shè)單位如何組織職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告的評(píng)審，以及如何對(duì)職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告的真實(shí)性、合法性負(fù)責(zé)等內(nèi)容規(guī)定得不夠細(xì)致。為此，《施行說(shuō)明》進(jìn)一步明確了建設(shè)單位的法律責(zé)任：
一是建設(shè)單位在建設(shè)項(xiàng)目的可行性論證、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施控制效果評(píng)價(jià)等階段，應(yīng)當(dāng)積極與職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)配合，向其提供評(píng)價(jià)所需的各種基礎(chǔ)資料，并保證資料的完整性、真實(shí)性和有效性（51號(hào)令第十、十八、二十六條施行說(shuō)明）。
二是明確了建設(shè)單位如何組織職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告的評(píng)審，以及評(píng)審后出具的評(píng)審意見的主要內(nèi)容（51號(hào)令第十一條施行說(shuō)明）。
三是明確了建設(shè)單位如何組織職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)專篇的評(píng)審，以及評(píng)審后出具的評(píng)審意見的主要內(nèi)容（51號(hào)令第十八條施行說(shuō)明）。
四是建設(shè)單位為評(píng)價(jià)活動(dòng)提供符合檢測(cè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求的受檢場(chǎng)所、設(shè)備和設(shè)施的保障措施，即應(yīng)當(dāng)組織職業(yè)衛(wèi)生專家和有關(guān)人員對(duì)職業(yè)病防護(hù)設(shè)施進(jìn)行自驗(yàn)收，并規(guī)定了自驗(yàn)收和自驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的主要內(nèi)容（51號(hào)令第二十六條施行說(shuō)明）。
五是明確了建設(shè)單位如何組織職業(yè)病防護(hù)設(shè)施控制效果評(píng)價(jià)報(bào)告的評(píng)審，評(píng)審意見的主要內(nèi)容等（51號(hào)令第二十七條施行說(shuō)明）。
六是建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在施工過(guò)程中檢查督促施工單位加強(qiáng)職業(yè)病防治，保障施工工人的職業(yè)健康。
七是建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)報(bào)告通過(guò)評(píng)審后，對(duì)整個(gè)職業(yè)病防護(hù)設(shè)施建設(shè)過(guò)程進(jìn)行檢查總結(jié)，包括核實(shí)施工單位的資質(zhì)、檢查施工人員能力、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施施工質(zhì)量及施工過(guò)程中職業(yè)病防治情況等，最后出具建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害防治法律責(zé)任承諾書，保證對(duì)施工和監(jiān)理工作檢查、職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)報(bào)告評(píng)審、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施自驗(yàn)收結(jié)果的真實(shí)性，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任（51號(hào)令第二十七條施行說(shuō)明）。
預(yù)評(píng)價(jià)單位和控制效果評(píng)價(jià)單位
51號(hào)令第九條對(duì)職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展技術(shù)服務(wù)提出了原則要求，為了增強(qiáng)該條規(guī)定的可操作性和執(zhí)行性，《施行說(shuō)明》要求職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，在按照國(guó)家法律、行政法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和《職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定開展職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向建設(shè)單位提供哪些證明資料，以及職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)在職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告、職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)報(bào)告編制完成后，應(yīng)當(dāng)向建設(shè)單位出具法律責(zé)任承諾書，保證嚴(yán)守法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地開展工作，技術(shù)服務(wù)結(jié)果客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確，并對(duì)作出的結(jié)論承擔(dān)法律責(zé)任（51號(hào)令第九條施行說(shuō)明）。
設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位
51號(hào)令第十六條對(duì)設(shè)計(jì)單位、第二十三條對(duì)施工單位和監(jiān)理單位分別提出了相對(duì)原則的要求。為了便于執(zhí)行，《施行說(shuō)明》要求：
設(shè)計(jì)單位應(yīng)向建設(shè)單位提供相關(guān)證明材料，出具職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)專篇法律責(zé)任承諾書，保證所設(shè)計(jì)的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)符合要求，具備針對(duì)性、有效性和可行性，在正常運(yùn)行時(shí)其防護(hù)效果能夠保護(hù)勞動(dòng)者免受職業(yè)病危害因素影響，并對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果承擔(dān)法律責(zé)任（51號(hào)令第十六條施行說(shuō)明）；
施工單位應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)和有關(guān)施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范施工，采用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備，保證職業(yè)病防護(hù)設(shè)施的工程質(zhì)量，在施工過(guò)程中加強(qiáng)職業(yè)病危害防治，并向建設(shè)單位出具職業(yè)病防護(hù)設(shè)施施工過(guò)程法律責(zé)任承諾書（51號(hào)令第二十三條施行說(shuō)明）；
監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程的監(jiān)理，監(jiān)督施工單位嚴(yán)格按照審查批準(zhǔn)的施工圖設(shè)計(jì)文件施工，保證建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備的質(zhì)量，確保施工過(guò)程職業(yè)病防治效果符合要求，并向建設(shè)單位出具職業(yè)病防護(hù)設(shè)施工程監(jiān)理過(guò)程法律責(zé)任承諾書（51號(hào)令第二十三條施行說(shuō)明）。
篇11
一、對(duì)象與方法
1.調(diào)查對(duì)象。本文選擇北京中醫(yī)藥大學(xué)公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)）專業(yè)的本科學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用自填式調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次的學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的看法。2016年，北京中醫(yī)藥大學(xué)公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)）專業(yè)本科生一共4個(gè)年級(jí)，向在讀本科生和已經(jīng)畢業(yè)的兩屆學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷210份，回收率70%，回收有效問(wèn)卷208份，有效回收率99%。調(diào)查對(duì)象中，男生58人，女生150人，分別占總數(shù)的27.88%和72.12%。2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)分別是16人、18人、59人、46人、44人、25人。
2.調(diào)查方法及內(nèi)容。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，匯總調(diào)查信息。調(diào)查內(nèi)容包含以下三部分：①調(diào)查對(duì)象對(duì)本科課程編排的整體評(píng)價(jià)。②學(xué)生對(duì)課程體系設(shè)置、結(jié)構(gòu)順序及教學(xué)內(nèi)容安排的滿意度。③對(duì)于課程具體內(nèi)容的改進(jìn)意見。
3.資料數(shù)據(jù)處理。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)采集的調(diào)查數(shù)據(jù)以Excel建立數(shù)據(jù)庫(kù)，再用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理，主要采用描述性分析，計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，P
4.問(wèn)卷信度和效度。本次調(diào)查的信度Cronbach α=0.936，具有較好的信度和效度，符合一般量表的信度標(biāo)準(zhǔn)。
二、結(jié)果與分析
1.課程設(shè)置總體狀況及存在的問(wèn)題。①課程設(shè)置總體滿意度。通過(guò)Likert 5級(jí)標(biāo)度法，對(duì)專業(yè)現(xiàn)行的課程體系的效果做出一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。從綜合得分情況來(lái)看，同學(xué)對(duì)于現(xiàn)行課程設(shè)置滿意程度方面，得分為2.87±0.64分（x±Sx）；在對(duì)課程安排順序的合理性方面，得分為2.73±0.66分；對(duì)現(xiàn)行課程開設(shè)必要性的認(rèn)知方面，得分為3.25±0.64分；感覺該專業(yè)開設(shè)的課程對(duì)就業(yè)的幫助程度方面得分為3.09±0.71。各項(xiàng)得分距離效果非常好的5分標(biāo)準(zhǔn)，還有一定的差距，這說(shuō)明我校的公共衛(wèi)生事業(yè)管理本科課程仍需要進(jìn)一步改進(jìn)。雖然該專業(yè)課程設(shè)置滿足學(xué)校和教學(xué)大綱的要求，但調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們認(rèn)為專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置和順序安排存在一定的不合理性，尚不能徹底滿足廣大管理學(xué)院公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)）專業(yè)同學(xué)的實(shí)際需要與需求，課程設(shè)置的實(shí)用性、適用性和適應(yīng)性有待改進(jìn)。②影響課程設(shè)置總體滿意度的諸多因素。使用spss做多元變量的Logistic回歸（模型顯著性P=0.0000.4），分析年級(jí)、性別、課程對(duì)就業(yè)的幫助，對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的了解，對(duì)課程開設(shè)必要性的認(rèn)知，對(duì)課程安排順序合理性的認(rèn)同諸多因素在課程設(shè)置滿意度上的影響，可以看出，性別（顯著性P=0.026
2.課程編排順序的調(diào)整。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為大一和大二課程安排時(shí)間不緊湊，大三、大四專業(yè)課課時(shí)緊張，尤其大四學(xué)年為準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)、考研、公務(wù)員考試等會(huì)占據(jù)大部分個(gè)人時(shí)間和精力，影響專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳，不利于專業(yè)培養(yǎng)，故希望將大部分專業(yè)課程提前至大一、大二和大三三個(gè)學(xué)年集中完成。大四只保留公文寫作課程和實(shí)踐與實(shí)習(xí)部分，這表明同學(xué)們希望在較低年級(jí)時(shí)就接觸管理學(xué)原理類課程和核心課程。
3.課時(shí)調(diào)整情況。①政治素養(yǎng)與公共基礎(chǔ)課程。調(diào)查顯示39.9%的同學(xué)認(rèn)為公共基礎(chǔ)和政治素養(yǎng)課時(shí)可適當(dāng)減少，這主要是由于這類課程在大一、大二期間占用較多的正常日課時(shí)間，大家疲于應(yīng)付，造成很多重頭專業(yè)課為此延后或壓縮課時(shí)，同學(xué)們因此對(duì)這類課程認(rèn)可度較低。②醫(yī)學(xué)類課程。各類型醫(yī)學(xué)課程增減各不相同，42.31%的同學(xué)認(rèn)為西醫(yī)類醫(yī)學(xué)專業(yè)課程需要減少，38.46%認(rèn)為中醫(yī)類醫(yī)學(xué)專業(yè)課程時(shí)長(zhǎng)不需要改變，73.56%認(rèn)為公共衛(wèi)生類醫(yī)學(xué)專業(yè)課程需要適量增加。③管理類課程。數(shù)據(jù)表明，75%的同學(xué)認(rèn)為管理類課程需要增加課時(shí)；不僅管理必修課課時(shí)需要增加，60.58%的同學(xué)希望增設(shè)管理類選修課程；40.87%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為需要增加醫(yī)院行政和科研部門的見習(xí)、實(shí)踐課程，這主要是由于學(xué)校安排的見習(xí)課程只涉及醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)和很少量課時(shí)的臨床現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有行政管理的見習(xí)與實(shí)踐。管理實(shí)踐課時(shí)較少，導(dǎo)致管理學(xué)知識(shí)只有廣度，缺乏深度，管理學(xué)基本原理、方法的掌握和管理思維的培養(yǎng)會(huì)受到相應(yīng)限制。大部分同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排占總課時(shí)30～35%合適。
4.男女同學(xué)課程需求情況不同。例如策劃分析實(shí)踐能力課程的需求，男女生的應(yīng)答百分比分別為77.59%和59.33%，X2=6.08 P=0.014
5.考試形式的討論。哪種考試方式能夠真實(shí)檢驗(yàn)并反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)這一問(wèn)題，65.38%選擇半開半閉，記憶性與知識(shí)應(yīng)用性問(wèn)題各占一部分；45.19%的人選擇小組討論、匯報(bào)作業(yè)形式；21.63%選擇撰寫論文方式。在訪談過(guò)程中了解到，大部分學(xué)生為了通過(guò)考試而突擊學(xué)習(xí)，為考而學(xué)，比較應(yīng)付，課本知識(shí)學(xué)過(guò)便忘，知識(shí)掌握并不扎實(shí)。這從側(cè)面反映出我們的考試模式僵化而缺乏靈活，需要變革創(chuàng)新。
三、討論與建議
1.大一開設(shè)專業(yè)核心課程，重視專業(yè)宣傳講座，調(diào)整課程順序。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該專業(yè)的深入理解與重視，激發(fā)其專業(yè)興趣，引導(dǎo)其深入思考學(xué)科問(wèn)題，進(jìn)而改善教學(xué)效果，不能僅局限于學(xué)生入學(xué)前的專業(yè)宣傳介紹，更應(yīng)該注重在大一、大二期間組織經(jīng)常性的專業(yè)講座，而且建議在低年級(jí)就開展核心專業(yè)課程學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們真正了解專業(yè)的定位和特色，從內(nèi)心接受并認(rèn)可所學(xué)專業(yè)。同時(shí)建議學(xué)校參考此次調(diào)查數(shù)據(jù)信息及分析結(jié)果，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，對(duì)課程的時(shí)間安排做出科學(xué)合理的調(diào)整，將部分專業(yè)課程的安排提前。
2.實(shí)行政治素養(yǎng)和公共基礎(chǔ)課程的“學(xué)分制”教學(xué)模式。雖然同學(xué)們希望減少政治素養(yǎng)和公共基礎(chǔ)課程，但眾所周知，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課教學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和提高專業(yè)水平的需要。在素質(zhì)的諸多方面，良好的政治素養(yǎng)無(wú)疑是最重要的。因此，應(yīng)該借鑒綜合類大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步推行政治素養(yǎng)和公共基礎(chǔ)課程“學(xué)分制”的教學(xué)管理模式。此種模式是以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，學(xué)生通過(guò)教務(wù)網(wǎng)選課系統(tǒng)自行選擇、安排每個(gè)學(xué)期需要學(xué)習(xí)的政治素養(yǎng)和公共基礎(chǔ)課程，這些課程大多在晚上或者周末開設(shè)，不占用正常的日課時(shí)間，而且修滿學(xué)分就可以結(jié)束此類必修課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有年限的規(guī)定，自由度和靈活度較高，可以改變學(xué)年學(xué)分制既局限于年限，又局限于學(xué)分的特點(diǎn)。
3.增加醫(yī)學(xué)課程種類與學(xué)時(shí)，整編醫(yī)學(xué)課程教材，充分利用小學(xué)期。雖然調(diào)查顯示同學(xué)們認(rèn)為中醫(yī)類醫(yī)學(xué)課程不需改變課時(shí)，西醫(yī)類醫(yī)學(xué)課程需要縮減課時(shí)，但醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握與公共衛(wèi)生管理發(fā)展趨勢(shì)并不相矛盾，了解掌握醫(yī)療過(guò)程的規(guī)律是展開有效管理的基礎(chǔ)與前提。醫(yī)學(xué)知識(shí)的積累對(duì)衛(wèi)生管理者具有重要意義，因此應(yīng)當(dāng)根據(jù)衛(wèi)管專業(yè)培養(yǎng)的需要適當(dāng)增加醫(yī)學(xué)課程門類及學(xué)時(shí)的設(shè)置比例，醫(yī)學(xué)單科與概論課程相結(jié)合，并為滿足同學(xué)們的需要增設(shè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，以提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。醫(yī)學(xué)課程教材也有待進(jìn)一步精編。醫(yī)學(xué)學(xué)科覆蓋面廣，內(nèi)容繁雜，系統(tǒng)性、連貫性強(qiáng)，無(wú)論是將診斷、內(nèi)科、外科等學(xué)科整合為臨床醫(yī)學(xué)概論，還是將中基、中診、中藥、方劑等整合為中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)概論都是高度融合，都需要科學(xué)合理編排，而不是各學(xué)科章節(jié)的簡(jiǎn)單疊加。[1]教材應(yīng)針對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，深入淺出，易于接受，系統(tǒng)連貫。該專業(yè)的醫(yī)學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)自不同的教研室，授課缺乏協(xié)作，內(nèi)容銜接性不高，效果不理想，故需要設(shè)置獨(dú)立的醫(yī)學(xué)概論教研室，打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)專門化。[2]公共衛(wèi)生類課程的增加既能夠?yàn)榭既」残l(wèi)生醫(yī)學(xué)研究生的同學(xué)提供知識(shí)準(zhǔn)備，也滿足了醫(yī)療管理的多元化視角要求，故公共衛(wèi)生類醫(yī)學(xué)課程可以在小學(xué)期、暑期課程中開設(shè)，或增設(shè)該類型課程的選修課。
4.全方位提供管理學(xué)課程的比重與地位，重視實(shí)踐。管理學(xué)課程是公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的核心課程，管理知識(shí)在該專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中舉足輕重，應(yīng)當(dāng)增大管理課程的比重，并充分體現(xiàn)“醫(yī)學(xué)背景基礎(chǔ)上的管理人才”的專業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。[3]另外，我院設(shè)置的實(shí)踐課時(shí)在25%左右，但在美國(guó)，衛(wèi)生管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)占到專業(yè)教育的一半以上時(shí)間。實(shí)踐觀摩見習(xí)教學(xué)能夠讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)公共衛(wèi)生管理的專業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際，提高管理理論的掌握度，故應(yīng)適當(dāng)增加公共衛(wèi)生管理實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。實(shí)習(xí)方面，中醫(yī)類院校對(duì)于該專業(yè)的重視程度也不如中醫(yī)、中藥等專業(yè)，在一定程度上對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此，我們希望學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，學(xué)校與醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生行政部門、社保機(jī)構(gòu)、商業(yè)保險(xiǎn)公司等加強(qiáng)合作關(guān)系，開展專門針對(duì)公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)進(jìn)行的實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，制定靈活、有針對(duì)性的實(shí)習(xí)方案，將衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)見習(xí)與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的見習(xí)真正區(qū)分開來(lái)，培養(yǎng)在實(shí)習(xí)中處理問(wèn)題、溝通社交的綜合素質(zhì)與能力，在人才培養(yǎng)上提出更明確要求，共同提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際工作能力。[4]
5.增設(shè)工具類課程。調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析與文獻(xiàn)檢索的相關(guān)課程是該專業(yè)學(xué)生勝任衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)工作的必備技能，當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生管理相關(guān)工作的工作性質(zhì)要求學(xué)生具有較高的信息檢索、資料分析、組織調(diào)查、寫作研究的能力，我校開展的工具性課程相對(duì)較少。工具性學(xué)科應(yīng)適量多開設(shè)一些工具類課程以滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)好學(xué)生的科學(xué)研究能力。
6.增設(shè)就業(yè)需求課程、多元考核。男女同學(xué)課程需求情況不同，所以課程的制定應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的具體需求，兼顧全局。可以通過(guò)開設(shè)更多種類的利于就業(yè)與職場(chǎng)的選修課，讓同學(xué)們根據(jù)自己的人生職場(chǎng)就業(yè)計(jì)劃，選擇對(duì)自己就業(yè)意向有利的課，相應(yīng)地培養(yǎng)自己的各種能力和綜合素質(zhì)。為全面、客觀地反映學(xué)習(xí)和教學(xué)成果，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握情況、能力和素質(zhì)的綜合考察，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的真正理解式學(xué)習(xí)，要采取多元化方式綜合考量模式對(duì)選修與必修課進(jìn)行考察，以杜絕目前以應(yīng)試型為主，不利于綜合素養(yǎng)發(fā)展的考核。
最后，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)管理的課程學(xué)習(xí)狀況及課程安排滿意度進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們的真實(shí)想法，做好課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)緊密接軌，考慮以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置課程，不斷研究社會(huì)、企業(yè)及各用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)要求的動(dòng)態(tài)變化，改善提高教學(xué)質(zhì)量。[5]
參考文獻(xiàn)：
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篇12
一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)管理制度可根據(jù)管理面向的對(duì)象不同來(lái)劃分，例如面向一般管理，應(yīng)建立各種綜合安全管理制度；面向安全技術(shù)，應(yīng)建立安全技術(shù)管理制度；面向職業(yè)危害，應(yīng)建立職業(yè)衛(wèi)生管理制度等。通常可把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)管理制度劃分為以下四類：
（1）綜合安全管理制度
包括安全生產(chǎn)總則、安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全技術(shù)措施管理、安全教育、安全檢查、安全獎(jiǎng)懲、“三同時(shí)”審批、安全檢修管理、事故隱患管理與監(jiān)控、事故管理、安全用火管理、承包合同安全管理、安全值班等規(guī)章制度。
（2）安全技術(shù)管理制度
包括特種作業(yè)管理、危險(xiǎn)作業(yè)審批、危險(xiǎn)設(shè)備管理、危險(xiǎn)場(chǎng)所管理、易燃易爆有毒有害物品管理、廠區(qū)交通運(yùn)輸管理、防火制度以及各生產(chǎn)崗位、各工種的安全操作規(guī)程等。
（3）職業(yè)衛(wèi)生管理制度
包括職業(yè)衛(wèi)生管理、有毒有害物質(zhì)監(jiān)測(cè)、職業(yè)病、職業(yè)中毒管理。
（4）其他有關(guān)管理制度
如女工保護(hù)制度、勞動(dòng)保護(hù)用品、保健食品、員工身體檢查等。
例如，某化工生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要安全管理制度包括：安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全教育制度、安全檢查制度、事故管理制度、“三同時(shí)”制度、安全作業(yè)證制度、安全技術(shù)措施管理制度、安全裝置管理制度、安全檢修制度、防火防爆制度、危險(xiǎn)物品管理制度、防止急性中毒和搶救措施辦法、要害崗位安全管理制度、勞動(dòng)防護(hù)用具(品)和保健發(fā)放管理制度、廠區(qū)交通管理制度、倉(cāng)庫(kù)安全管理制度、建筑與安裝安全管理制度、科研與設(shè)計(jì)安全管理制度等。
2．安全操作規(guī)程
在建立、健全安全生產(chǎn)管理制度的同時(shí)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位還必須建立、健全各項(xiàng)安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，主要包括以下幾個(gè)方面的規(guī)程：
（1）每種產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程；
（2）各生產(chǎn)崗位的安全操作法，包括開停車、出料、包裝、倒換、轉(zhuǎn)換、裝卸、運(yùn)載以及緊急事故處理等操作的安全操作方法；
篇13
通常所說(shuō)的職業(yè)衛(wèi)生管理是指，為了盡可能地減小或是避免企業(yè)里職工的身心健康在工作當(dāng)中受到某些有害的因素所帶來(lái)的不良影響所開展的一些管理方面的工作。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)文明程度的提升，特別是《職業(yè)病防治法》正式實(shí)施以來(lái)，各個(gè)企業(yè)已經(jīng)對(duì)企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理工作的重要性有所認(rèn)識(shí)。下面本文就本地的一家機(jī)械加工企業(yè)作為研究對(duì)象，觀察其實(shí)施職業(yè)衛(wèi)生的管理方法與效果，具體報(bào)告如下。
1、資料與方法
1.1、一般資料
選取本市的某機(jī)械加工企業(yè)為研究對(duì)象。本企業(yè)共有在職員工500名，其中，男性390名，女性110名，年齡23～60歲，平均年齡（32.5±2.5）歲；文化程度：初中及以下100名，大學(xué)學(xué)歷350名，研究生及以上學(xué)歷50名。
1.2、方法
1.2.1、分析方法
本企業(yè)在2007年的1月起采取的是職業(yè)衛(wèi)生管理的方法，我們針對(duì)2005年1月～2007年1月與2007年1月～2009年1月兩個(gè)時(shí)間段，該企業(yè)在職員工患職業(yè)病的人數(shù)、職業(yè)病所引發(fā)的糾紛及其職業(yè)病不能治愈人數(shù)等等的指標(biāo)。
1.2.2、職業(yè)衛(wèi)生管理方法
該企業(yè)在2007年1月起主要采取的職業(yè)衛(wèi)生管理的辦法是：
（1）職業(yè)病防治的主要責(zé)任人是企業(yè)法人
要堅(jiān)持從本企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行出發(fā)，積極的組建職業(yè)衛(wèi)生管理部門，公正的選取總經(jīng)理或者是主管廠長(zhǎng)來(lái)作為企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理工作的主要負(fù)責(zé)人，與此同時(shí)相應(yīng)的還得指派專人來(lái)進(jìn)行負(fù)責(zé)具體的落實(shí)工作。真正的將班組、車間及廠部之中的每個(gè)層次都有一個(gè)專門的職業(yè)衛(wèi)生管理工作主管責(zé)任人，真正的將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人；
（2）建立并完善職業(yè)衛(wèi)生管理制度
其中主要涉及到的個(gè)人職業(yè)病防護(hù)用品的管理制度、職業(yè)衛(wèi)生檔案管理制度、職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)制度、職業(yè)病危險(xiǎn)因素檢測(cè)制度、職業(yè)病危害告知制度、疑似職業(yè)病的診斷制度、在職員工健康檢查制度及其應(yīng)急預(yù)案制度等；對(duì)于機(jī)械加工行業(yè)的一部分職業(yè)危害得及時(shí)的進(jìn)行宣傳與教育，在最大限度之上來(lái)盡量的減少職業(yè)危害的因素；對(duì)于員工在運(yùn)輸或者是搬運(yùn)及其它工作環(huán)境之下，得嚴(yán)格的職業(yè)危害因素管理規(guī)范之上的工作流程，員工一定要佩戴相應(yīng)的證件才允許上崗，否則就得嚴(yán)格的按照相應(yīng)的處罰制度來(lái)進(jìn)行懲戒；要積極的幫助員工自己養(yǎng)成一個(gè)良好的個(gè)人習(xí)慣。
第一，定期的組織本企業(yè)在職工之中進(jìn)行職業(yè)病危害因素來(lái)進(jìn)行檢測(cè)，明確員工作業(yè)環(huán)境之中所存在的職業(yè)病危險(xiǎn)因素是不是與國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相符合。假如在檢測(cè)確定出來(lái)職業(yè)病危害因素不達(dá)標(biāo)，就得及時(shí)的予以解決或者是與之對(duì)應(yīng)的防護(hù)對(duì)策，盡量的控制職業(yè)病事故的發(fā)生率。
第二，定期的組織職業(yè)衛(wèi)生健康知識(shí)講座，主題則是圍繞著職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行展開，期中包括了職業(yè)病防治有關(guān)的法律法規(guī)以及操作，介紹職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)備的使用方法，最終就可以充分的確保企業(yè)員工可以熟練掌握職業(yè)病預(yù)防及控制有關(guān)知識(shí)，進(jìn)而就可以提升自我保護(hù)能力。
1.3、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本次研究所采用的統(tǒng)計(jì)軟件主要是SPSS13.0，利用方差法對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行組間分析，如果P＜0.05則表示存在一定的差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
2、結(jié)果
分析采取職業(yè)衛(wèi)生管理方法的前后，本企業(yè)職業(yè)病預(yù)后不良、職業(yè)病所引發(fā)的糾紛以及職員工患職業(yè)病的人數(shù)等等相關(guān)情況對(duì)比詳見表1所示。
表1采取職業(yè)衛(wèi)生管理方法前后相關(guān)指標(biāo)對(duì)比
上述表格中相關(guān)數(shù)據(jù)表明，采取職業(yè)衛(wèi)生管理方法之前，本企業(yè)患職業(yè)病的人數(shù)、預(yù)后不良的人數(shù)以及由此引發(fā)的糾紛的數(shù)量分別是10名、2名以及7件；
在具體的實(shí)施職業(yè)衛(wèi)生管理的辦法之后，本企業(yè)患職業(yè)病2名，且均可以完全的治愈，在這之中，糾紛案件基本上是沒(méi)有的。該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存在著十分明顯的差異，P＜0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異，該研究數(shù)據(jù)有意義。
3、討論
隨著當(dāng)今時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)的社會(huì)文明程度也不斷的提升，尤其是在《職業(yè)病防治法》的正式頒布與實(shí)施之后，絕大部分的企業(yè)都對(duì)自身職業(yè)衛(wèi)生的管理工作提高了重視度。
（1）建立完善的職業(yè)衛(wèi)生管理體系
各地方政府部門、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管部門應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生防治政策，制定合理的、符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展現(xiàn)狀的職業(yè)衛(wèi)生管理體系。各部門也要通力合作，做好職業(yè)病的監(jiān)測(cè)、診斷等工作，并要注重職工職業(yè)病工傷保險(xiǎn)的開展，減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，逐步形成一種職業(yè)安全衛(wèi)生一體化的管理模式，保障職工的工作安全。同時(shí)要加強(qiáng)各地疾控中心對(duì)職業(yè)病的篩查與診斷監(jiān)測(cè)工作，配備相關(guān)檢測(cè)儀器設(shè)備和人員，按照國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)規(guī)定開展對(duì)職業(yè)健康的監(jiān)護(hù)與預(yù)防工作。安監(jiān)部門接手職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管后將承擔(dān)原來(lái)由衛(wèi)生部所承擔(dān)的進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”審查及監(jiān)督檢查、組織擬訂國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中用人單位的職業(yè)危害因素工程控制等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)用人單位依法建立職業(yè)衛(wèi)生管理制度的監(jiān)督檢查和督促、管理職業(yè)衛(wèi)生安全許可證的頒發(fā)工作等職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管職能。但是有調(diào)查顯示安監(jiān)部門對(duì)于接手職業(yè)病監(jiān)管目前尚未做好充分準(zhǔn)備，最主要的原因就是目前相關(guān)技術(shù)力量相對(duì)薄弱，需要監(jiān)管的行業(yè)過(guò)多，但監(jiān)管人員的數(shù)量相對(duì)較少，執(zhí)法力量相對(duì)薄弱。因此應(yīng)積極建立與監(jiān)管任務(wù)相協(xié)調(diào)的監(jiān)管隊(duì)伍，才能保證監(jiān)管工作的正常進(jìn)行。
（2）加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的衛(wèi)生管理體制監(jiān)管，提高勞動(dòng)者自我保護(hù)意識(shí)
作為職工的直接管理者，企業(yè)有責(zé)任在保證職工職業(yè)健康的前提下，鼓勵(lì)職工創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)作為職業(yè)危害的控制主體，有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理體系的建設(shè)，不僅要加強(qiáng)自身的法制意識(shí)建設(shè)，還要切實(shí)的履行職業(yè)病防治工作的法律責(zé)任，改善職工較差的工作條件，加強(qiáng)各種安全措施的實(shí)施，將職業(yè)安全與衛(wèi)生意識(shí)整合到企業(yè)社會(huì)責(zé)任內(nèi)，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)工藝，改善工作環(huán)境等措施減少職工在工作過(guò)程中受到的危害，做到企業(yè)利潤(rùn)、職工職業(yè)安全的和諧與可持續(xù)發(fā)展。此外還要加強(qiáng)對(duì)職工的衛(wèi)生知識(shí)與自我安全意識(shí)的教育工作，提高其自我保護(hù)意識(shí)，保障自身健康。
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