引論：我們?yōu)槟砹?3篇職業(yè)素養(yǎng)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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要搞好心理調(diào)節(jié)
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隨著高等職業(yè)院校的不斷發(fā)展，競爭也越來越激烈。對于高職院校來說，其核心競爭力則是高職院校可持續(xù)發(fā)展的綜合實力，高職校園文化則是學校生存與發(fā)展的重要根基與不竭動力，并且在形成高職校園整體凝聚力、突出高職院校辦學理念與特色、提高人才培養(yǎng)的質量與水平等方面起著不可低估的作用。
1.將職業(yè)素養(yǎng)中的道德教育融入校園文化。
“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這是當前各高職院校所積極學習和倡導的社會主義核心價值觀。在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》中就有：“切實加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質人才。”以上海科學技術職業(yè)學院為例，每年都會由學校或各系牽頭，組織帶領學生到嘉定區(qū)革命烈士陵園緬懷革命先烈，向烈士進獻花圈。通過這樣的活動，加深了學生對愛國主義精神的進一步認識，明確了作為新時代大學生所肩負的歷史使命，進一步增強了他們的歷史責任感和民族使命感。組建大學生志愿者隊伍，在校園里進行志愿服務工作，并深入到嘉定部分社區(qū)為社區(qū)居民免費維修電腦，幫助他人做些力所能及的事，可以讓學生有機會親身踐行雷鋒精神，培養(yǎng)自己樂于助人的良好品德。
2.將職業(yè)素養(yǎng)中的技能培養(yǎng)融入校園文化。
2013年4月23日，上海科學技術職業(yè)學院通信與電子信息系與英格索蘭（中國）校企合作正是簽約，一起培養(yǎng)“安全防范技術”專業(yè)的學生。英格索蘭（中國）非常注重人才培養(yǎng)，致力于年輕學生的技能提升，這為學生提供了就業(yè)實習平臺，在實踐過程中不斷提高了學生的實踐能力和專業(yè)技能，這在全校范圍內(nèi)獲得了積極響應。2014年9月，上海科學技術職業(yè)學院與遵義職業(yè)技術學院合作開辦“2014上海電子商務技能訓練營”，采用“全程企業(yè)授課、全課實操訓練”的方式，開展電子商務的視覺設計、網(wǎng)頁編輯、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站運營等職業(yè)技能的培訓與實際操作，在提高學生真實技能的同時引導他們自主學習，培養(yǎng)了他們的責任心與使命感。上海科學技術職業(yè)學院商務流通系與上海云核網(wǎng)絡科技有限公司共建“零零貍網(wǎng)拍上海嘉定攝影基地”，開展網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站代運營、網(wǎng)站圖片處理等服務外包業(yè)務，同時把真實企業(yè)任務引入正常教學環(huán)節(jié)，讓校企合作向更深層次發(fā)展，鼓勵學生積累實踐環(huán)節(jié)和管理過程中的職業(yè)技能經(jīng)驗。各系通過此類校企合作模式，既讓學生在校園里積極儲備專業(yè)技術理論知識，又能在企業(yè)中將所學知識應用到具體實踐中去。學生可以更好地提升自己的職業(yè)技能水平，并將這股學習氛圍帶到整個校園。
3.將職業(yè)素養(yǎng)中的意識行為融入校園文化。
2014年6月18日，上海科學技術學院經(jīng)營管理系與嘉定就業(yè)指導中心共同舉辦了“創(chuàng)業(yè)服務進校園———電子商務那點事”校園講座，用生動活潑的方式、精練而幽默的語言為學生介紹了電子商務創(chuàng)業(yè)的有關知識，為學生傳授電子商務創(chuàng)業(yè)理念、管理經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)技巧和流程，豐富了校園文化，拓寬了學生的視野。組織學生參加專業(yè)技能競賽，例如：在首屆“上海市大學生‘創(chuàng)造杯’大賽”中，上海科學技術職業(yè)學院通信系曹博蒙小組的“靜音鼠標”、張波小組的“遠程設備開度控制器”、機電系張玉濤小組的“兩用兩輪自平衡電動車”等，這些都激勵學生運用所學專業(yè)的基礎知識，加上自身的實踐技能經(jīng)驗，來培養(yǎng)創(chuàng)新思維及能力；在“挑戰(zhàn)杯———彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，作品《誰來拯救失獨家庭？———關于上海市J區(qū)失獨家庭的調(diào)查與思考》榮獲全國一等獎；在全國大學生電子設計競賽中，教師除了日常課程的教學之外，還積極帶領學生投入到如“紅外光通信裝置”、“簡易照明線路探測儀”、“直流穩(wěn)壓電源及漏電保護裝置”等與學生的專業(yè)職業(yè)密切相關的項目研發(fā)過程中去；在“2014年上海市大學生企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬大賽”的比賽場上，同學們在教師的帶領下充分發(fā)揚團隊分工合作精神，培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，用自己的智慧和行動，按照賽場規(guī)則進行一輪輪的競賽，學生收獲的不僅是勝利的喜悅，更是堅強與自信，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。
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作為電臺編輯，采訪工作是編輯需要具備的基本工作能力，編輯工作不僅僅是做好后期的新聞處理，同時更重要的是，他們要對新聞的采寫工作有一個明確的認識和了解，在采訪工作能力方面也需要更加突出，更加有把控能力。當前，很多編輯人員對于采訪新聞信息的能力關注度降低，新聞編輯采訪的過程中，沒有完全把握好電臺的特點，新聞采寫的角度和新聞采訪理念把握存在不足。但是，作為一位專業(yè)的新聞編輯，采訪工作的能力素養(yǎng)是其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。采訪能力方面，電臺編輯應該更加深入地對電臺的工作情況有所了解，特別是在新聞采訪方面，作為編輯工作人員應該比記者更加有高度，有深度。新聞編輯要明確采訪的目的，這一點上編輯人員應該把握好電臺這個媒體平臺的特點，采訪過程中更加體現(xiàn)電臺采訪編輯工作的需求。同時，電臺編輯在采訪工作能力方面，時效性的把控也是非常重要的。新聞時效性主要是針對消息性的新聞，作為電臺，往往能夠通過現(xiàn)場連線的方式對新聞現(xiàn)場進行第一時間的同步解讀，這也是新聞采訪工作中，電臺采訪工作的優(yōu)勢。因此，作為新聞編輯工作人員，要在新聞采訪過程中進行新聞時效性的把握，新聞解讀和現(xiàn)場連線能夠更加符合電臺的新聞傳播規(guī)律。此外，作為新聞工作者，在采訪工作方面，還要注重提升自身對突發(fā)新聞計劃性和突發(fā)性新聞采訪的把握能力。對于應對一些突發(fā)新聞的采訪，編輯人員要有大局意識并且能夠有專業(yè)的新聞判斷能力，這樣，突發(fā)新聞的采訪和處理才能夠更專業(yè)，減少新聞信息傳播過程中可能出現(xiàn)的問題。此外，對于一些計劃性的采訪，編輯人員還需要有更加專業(yè)的新聞專題策劃能力，這對于專業(yè)的新聞編輯工作人員來說，也是必備的采訪素養(yǎng)。
2電臺編輯人員要具備專業(yè)的新聞調(diào)查研究能力
對于電臺編輯工作人員來說，他們在自身的工作中，還需要具備更加專業(yè)的新聞調(diào)查評估能力。不同的新聞事實都具備一定的可發(fā)掘的新聞點，因此，作為編輯工作，在對新聞信息進行傳播過程中，不應只局限于對表象新聞事實的披露，對于有價值的新聞，編輯人員要進行合理的價值評估，對于新聞信息的社會價值進行評價，這也是編輯工作需要具備的能力。對于新聞信息內(nèi)容進行全面的價值評估后，作為編輯工作人員，還需要進行進一步的新聞編輯工作的深度選題調(diào)研，對于有深度調(diào)查價值的新聞信息進行進一步的調(diào)查評估，全面深度的對新聞價值進行進一步調(diào)查研究，深度采訪，這也是新聞調(diào)查編輯工作能力的一種要求。
3電臺編輯還需要具備專業(yè)的文字寫作能力素養(yǎng)
在電臺編輯工作的發(fā)展過程中，作為編輯工作人員，文字寫作能力也是他們需要具備的專業(yè)的能力素養(yǎng)。文字寫作能力是在長期的新聞寫作過程中鍛煉出來的，同時，寫作能力也需要不斷根據(jù)社會的發(fā)展而進行社會化的調(diào)整，特別是在當前網(wǎng)絡語言大肆發(fā)展的今天，電臺編輯工作涉及到的一些口語化的內(nèi)容也可以適當進行網(wǎng)絡語言的補充。此外，在新聞寫作的過程中，編輯的新聞寫作能力還需要進行全面的文風改變。在文稿的寫作過程中，從廣播新聞播報的角度來講，要多用短句子，同時，建立廣播新聞獨特的文風特點，這一點也是廣播工作發(fā)展的重要方向。編輯文稿寫作能力的發(fā)展，需要從多個角度進行改變和創(chuàng)新，編輯人員不僅要具備寫專業(yè)的新聞稿件、消息類稿件、通訊類稿件等的能力，同時，對于一些調(diào)查性的報道，編輯人員要更加重視對稿件的寫作能力，提升寫作的整體水平。業(yè)務水平中，寫作能力的提升是每一位編輯工作人員都需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，只有從文稿寫作能力上有所提升，編輯工作的新聞質量才會有更好地提升和發(fā)展。
4結束語
新聞編輯人員，特別是廣播電臺的編輯人員需要將提升節(jié)目質量作為自己職業(yè)道德素養(yǎng)的重要方向，從采訪能力新聞研究能力以及文稿的寫作能力幾個角度入手，更好地實現(xiàn)對廣播電臺編輯工作能力的適應，提升廣播電臺的節(jié)目質量。
作者:周曉彤 單位:黑龍江省鶴崗市廣播電視臺
參考文獻:
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工作中教給員工處理問題的方法和思路。特別是在遇到具有挑戰(zhàn)性的問題時，管理者不要主動提出解決辦法，而是讓員工面對困難去思考，并從旁指導、協(xié)助，使其能夠獲得長遠發(fā)展的能力。目前，東營市分公司正在全面推進業(yè)務轉型和產(chǎn)能提升活動，如縣（區(qū)）局“一局一策”和支局“一點一策”項目，這些項目的策劃均由各單位全體員工共同參與。大家根據(jù)特長、客戶資源進行策劃，并通過市分公司專業(yè)局和專家團隊的會審后實施，項目收益按比例獎勵給團隊及個人。此舉不僅提高了員工參與企業(yè)轉型發(fā)展活動的積極性，也提升了員工的市場開拓能力。
三、授人以“欲”
激發(fā)員工向上欲望。這是基層郵政管理者必備的素質。管理者不要急于給員工布置任務、灌輸愿景，而是要鼓勵他們制定職業(yè)發(fā)展目標，巧妙地引導他們將個人目標與團隊愿景相結合，產(chǎn)生向上的內(nèi)生動力，使員工變得更加積極進取。在東營市分公司，新員工在入職的第一年都會被分配到各專業(yè)局和機關部室進行在崗鍛煉，使其能夠盡快熟悉各專業(yè)發(fā)展的基本特點，了解機關部室的工作性質和流程。然后，再到支局網(wǎng)點學習業(yè)務辦理流程和服務規(guī)范，從中發(fā)現(xiàn)發(fā)揮自己擅長的崗位和專業(yè)，做到人盡其才。
四、授人以“娛”
把快樂帶到工作中。管理者要了解員工的性格、愛好，通過開展形式多樣的活動來營造快樂、信任、親密、協(xié)作的企業(yè)文化氛圍，讓每個人都有歸屬感。目前，不少支局長和員工都普遍感到經(jīng)營工作的壓力較大。要想幫助他們緩解這種壓力，管理者可以以地方政府和相關部門舉辦的特色活動以及企業(yè)內(nèi)部組織的文化活動為契機，鼓勵大家積極參與各類活動，讓他們感受到快樂、體會到溫暖、享受到工作帶來的幸福感。
五、授人以“愚”
在工作中傳遞務實、穩(wěn)重的理念。正所謂大智若愚，管理者不走捷徑、不投機取巧，才能為團隊灌輸一股浩然正氣，團隊里的其他成員也自然會效仿，每個人都充滿責任感和集團榮譽感。要堅持傳遞“正能量”；遇事要堅持公平、公正、公開的處理原則，對事不對人，辦事講原則、守程序，讓員工在團隊中切實感受到制度的約束力；給予每名員工以均等的發(fā)展機會，做到獎勵公平、賞罰分明。
六、授人以“遇”
為員工提供職業(yè)發(fā)展的機遇。對很多年輕人來說，學習做事、能夠有施展自身所學的機會，甚至比金錢更重要。管理者首先要給予他們平臺，放手讓他們盡情揮灑熱情、大膽實踐創(chuàng)意，讓每個人的才華在團隊里得以施展；要有伯樂的胸襟，學會發(fā)現(xiàn)員工的長處，要敢于批評，幫助員工成長。其次要把握好“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡脑瓌t。目前，在商品經(jīng)濟大環(huán)境下，拓展市場、開發(fā)業(yè)務面對的誘惑很多，各項業(yè)務的規(guī)定也比較多，需要交往的客戶對象也很復雜。所以，管理者一定要頭腦清醒，給團隊和員工一個明確的信號——“帶電的高壓線”碰不得，要有培養(yǎng)他們耐得住寂寞、敢于擔當、經(jīng)得起風雨的品格。
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3.自我意識強，喜歡標新立異。高職高專單招生大多是獨生子女，家庭條件比較優(yōu)越，喜歡穿時尚類的服裝，喜歡參加社團的各類文藝演出和體育活動。但是由于父母的溺愛，造成以自我為中心，思想上渙散，自我約束力和責任感差，團隊意識差和缺乏吃苦耐勞的精神。
4.職業(yè)意識普遍比較低，遠遠不能達到社會和企業(yè)的要求。筆者通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位走訪、與在校生座談等方式了解到學生的專業(yè)素質還可以，但是職業(yè)道德意識比較差。比如在職業(yè)選擇方面，表現(xiàn)出對單位的工資待遇和工作地點的關注，進而出現(xiàn)高的工資待遇以及好的工作地點應聘者眾多，而其他一些比較普通崗位卻無人問津；在敬業(yè)精神方面，高職學生的奉獻精神和意識也在不斷下降，更在乎索取利益；在創(chuàng)業(yè)方面，高職學生的獨立自主意識比較淡薄，其積極進取、吃苦耐勞、不懈奮進的精神在不斷衰退。一定數(shù)量的高校畢業(yè)生不愿意去基層、生產(chǎn)、管理和服務第一線，特別是不愿意去農(nóng)村和貧困落后地區(qū)就業(yè)。面對社會最需要且又適合他們工作的崗位無動于衷，甚至呈現(xiàn)一種消極抗拒、回避與漠視的態(tài)度。很多單招生是本著不得不來的想法進入高職院校的，對自己所學專業(yè)以及以后所從事的職業(yè)并不了解，學生對職業(yè)素養(yǎng)的認識是模糊的，甚至沒有“職業(yè)”這個概念，許多學生根本不知道在平時學習生活中要注重培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。
二、高職高專單招生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
1.課堂教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)
教師在教學過程中要轉變教學理念，結合學生未來從事的崗位群來改革教學方法和調(diào)整教學方案，形成更加有效、更有針對性的全面的考核方法。在課堂教學中，教師要牢牢把握知識和能力目標，又要實現(xiàn)德育目標，注重學生道德情操的培養(yǎng)，將顯性職業(yè)素養(yǎng)（即知識技能）的培養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)緊密結合起來。以酒店專業(yè)的酒店督導課程為例，酒店督導課程以酒店一線管理人員現(xiàn)實工作崗位環(huán)境為導向，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求設計課程標準，以行動導向為教學設計的原則，以“做中學，學中做”融實踐教學和理論知識為一體的行動導向的方式組織教學。在教學過程中注重培養(yǎng)專業(yè)能力，比如準確接受工作任務的能力；制訂接待計劃的能力；安排落實日常工作的能力；制訂與落實培訓計劃的能力；與各方面人員的溝通能力、語言表達的能力、人際關系處理的能力、團隊協(xié)作的能力等。這樣各個小組分工協(xié)作，各司其職，培養(yǎng)團隊精神，掌握行業(yè)規(guī)范，分步驟按照規(guī)定的時間和標準完成工作任務，養(yǎng)成良好的工作習慣和作風。本課程注重學生實際操作能力的培養(yǎng)，擯棄傳統(tǒng)的以書面形式為主的單一評價方式，形成教學過程、實際操作、理論考核相結合的評價體系。最終成績由三部分構成：
⑴教師評定。主要從著裝儀容儀表、程序完整性、情節(jié)合理、問題設置及處理、角色表演自然度、語言表達邏輯性、專業(yè)術語使用是否得當、組織紀律性強、靈活應對和創(chuàng)新能力等方面進行評定。
⑵組長評定。主要評定小組成員在模擬排練過程中態(tài)度是否端正、能否積極投入、踴躍參與，是否具有一定創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作意識。
⑶基礎知識考核隨堂進行。主要考查理論知識，注重基礎知識與分析能力的考核。只有將職業(yè)技能訓練的提高和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成作為課程教學兩條并行的主線，培養(yǎng)學生的綜合能力，才能將教書育人做到實處，更好地服務于社會。
2.頂崗實習中落實職業(yè)素養(yǎng)教育
脫離了職業(yè)活動職業(yè)素養(yǎng)教育就像是魚兒脫離了水，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)就成了“紙上談兵”，很難有實際的成效。而頂崗實習無疑是在校生職業(yè)素養(yǎng)教育最直接和最高效的教學環(huán)節(jié)，這樣才能把所學的理論知識落實到實處，真正實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育。我系擁有良好規(guī)范的三星級以上實體酒店三十余家，能夠充分保證并滿足學生校外頂崗實習實訓的需要。在校生綜合運用本專業(yè)所學到的知識和技能到酒店現(xiàn)場參與酒店的管理和運營，比如酒店的接待，擺臺，人員安排，部門協(xié)調(diào)等，在實際工作場景中培養(yǎng)良好的工作作風、工作習慣、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想等。學生以員工的身份在企業(yè)真實的環(huán)境中邊工作、邊學習，既提高了專業(yè)能力，又具備了企業(yè)工作經(jīng)歷，為今后工作縮短了上崗距離，提高了人才質量。學校教師會不定期地到校外實訓基地進行巡查，解答學生的疑難問題，促進共同進步，進行有效的溝通交流。學校、企業(yè)、教師和學生共同努力，才能把職業(yè)素養(yǎng)教育落實到實處，才能實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標，才能為社會輸送高素質的人才，才能更好地解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。
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經(jīng)常會聽見有些高職生在討論：大學畢業(yè)了，感覺三年就是浪費時間，什么都沒有掌握。其實不然，你會發(fā)現(xiàn)自己更加成熟了，對于突況的處理更加沉著冷靜，對于自己的人生價值觀也有了新的看法，這些都是隱性課程在起著潛移默化的作用。學校內(nèi)的隱性課程或直接或間接的影響著學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)動機。隱性課程可以強化學生的職業(yè)意識，可以通過校園環(huán)境的規(guī)劃、建筑群的設計、教室的布置，傳達一種愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻的責任意識，企業(yè)交流活動、社會實踐活動，可以傳達安全生產(chǎn)、節(jié)約意識，久而久之，這些都會內(nèi)化為一種價值規(guī)范，根植于潛意識里面；隱性課程對于職業(yè)道德具有導向作用，教師的言傳身教、書本上的先進事例、行業(yè)內(nèi)的模范人物、學校的好人好事，甚至對違紀者的處罰，都會引發(fā)學生思考，從而把那些先進事例慢慢內(nèi)化為自覺行為，規(guī)避不好的行為；隱性課程可以激發(fā)學生的職業(yè)動機，校園活動中的勝利，比賽的榮譽及老師、同學的認同，可以增強學生對本行業(yè)的認同和歸屬感，激勵學生認真學好專業(yè)知行為識，積極參加社會實踐；隱性課程可以規(guī)范學生的職業(yè)行為，校園內(nèi)的名言警句，校訓校規(guī)，行業(yè)內(nèi)先進人物的經(jīng)驗交流，都能對學生的行為起到約束與引導作用。
三、以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標的隱性課程設計
據(jù)筆者了解，結合一些學者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)很多實踐性很強的高職類專業(yè)，在課程設計上都有其明顯的學科傾向，各校一般都采取大而全、寬而泛的課程設計，力求培養(yǎng)的學生樣樣能，從而造成了學生理論基礎不扎實，動手能力不強。會展專業(yè)的畢業(yè)生在應聘中就存在一個問題：許多會展公司寧愿招聘國貿(mào)、財務、英語、工商管理等相關專業(yè)的學生而不愿意招收對口專業(yè)的會展專業(yè)畢業(yè)生，原因是會展專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)普遍不高，實戰(zhàn)經(jīng)驗少。進入新世紀以來，我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，產(chǎn)品越來越國際化，各種展覽、展銷一個接著一個，形成了對會展業(yè)人才的巨大需求，因此，提高會展業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，顯得刻不容緩，但是這單靠目前高校會展專業(yè)中開設的顯性課程是難以達到的。筆者在調(diào)研基礎上，提出如圖二所示的隱性課程體系，各高校應結合自身實際情況，有計劃、有目的開發(fā)培養(yǎng)學生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，構建“知識、能力、素質”三位一體的人才培養(yǎng)體系。
（一）創(chuàng)建有專業(yè)特色的校園物質環(huán)境
校園物質環(huán)境是培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的一個重要外界載體，隱性課程的物質層面主要包括校園的整體規(guī)劃、結構布局、樓群建筑、人文景觀、綠化等，通過對校園物質層面隱性課程的優(yōu)化開發(fā)，能夠將豐富的生命力賦予在這些校園物質載體中，從而帶給學生心靈上的啟發(fā)，潛移默化的影響他們的行為，促進他們的成長和發(fā)展。良好的校園物質環(huán)境還可以為學生提供更廣闊的發(fā)展空間，讓學校的每個角落都能夠成為學生學習、探究、感受和實踐的園地，創(chuàng)造優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境。看到校園內(nèi)綠樹成蔭，教室窗明幾凈、干凈整潔，建筑井然有序，會讓學生產(chǎn)生自尊、自豪和崇高的感覺，學生也會自覺地約束自己的不文明行為來保護優(yōu)美的校園環(huán)境；看到校園內(nèi)富有生命力的雕塑、肖像、名言警句、書法繪畫等，學生會產(chǎn)生拼搏進取和嚴謹求學的態(tài)度；校園內(nèi)的建筑群本來是沒有生命與情感的，也不蘊含任何意義，但在經(jīng)過精心設計之后，這些建筑群也能夠“活”起來，富有生命力，成為高職特有理念的直觀的外在反映。以會展專業(yè)為例，學校在布局建設方面，可以把某棟樓以某個著名會展案例命名，可以把某條小徑以著名會展事跡命名，塑某知名會展專家的雕塑，看到這些，同學們都會肅然起敬，增強對該職業(yè)的向往；學校可以通過開展“會展策劃大賽”，得到富含專業(yè)意蘊的作品，這樣的作品置于校園一角，美化校園的同時還可以增強學生的歸屬感，對于培養(yǎng)高職生的職業(yè)意識，提高對本職業(yè)的認可度都有一定的幫助。
（二）開展有專業(yè)特色的校園文化活動
校園文化活動是發(fā)展高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，主要包括校園系列講座、主題演講與辯論賽、文化藝術節(jié)、素質拓展、體育等活動，比如成立專業(yè)性較強的社團，圍繞本專業(yè)近期的動態(tài)，開展專題討論會，定期邀請行業(yè)協(xié)會的專家學者到校進行座談，分享成功經(jīng)驗；開展真實情境的專業(yè)模擬，這樣不僅拓寬了高職生的專業(yè)視野，還為他們的理論應用于實踐提供了平臺。比如會展專業(yè)，就可以進行以下一些專業(yè)性的校園實踐活動：學校可以每年設置“會展文化月”、“會展文化周”，此類活動的舉辦交由學校會展專業(yè)的學生社團負責，從活動的選題、策劃、立項、成本的估計核算及最后的組織實施，讓他們的專業(yè)知識真正落實到現(xiàn)實當中，同時可以在活動中進行會展領域前沿理論的宣講等會展宣傳工作，這類小型的展會，不僅陶冶了學生的職業(yè)情感，也鍛煉了學生的職業(yè)能力；充分利用職教集團、行業(yè)協(xié)會等教育資源，為會展專業(yè)學生提供機會，可以進行校企聯(lián)誼，與企業(yè)員工進行密切交流，加深學生對會展行業(yè)的實際情況的了解、職工的崗位要求及所需的職業(yè)素養(yǎng)；與企業(yè)進行合作，讓學生進企業(yè)實習，積極與博覽公司、公關公司等聯(lián)絡，多渠道為學生實習鍛煉尋找機會，可以是短期的實習，或者一個項目的跟進見習。這些活動，在豐富了校園文化生活的同時，還使學生的理論與實踐相結合，對于高職生職業(yè)技能的提高有一定的幫助，鍛煉了學生的人際交往能力，組織協(xié)調(diào)能力、策劃執(zhí)行能力等從事會展業(yè)必備的能力，培養(yǎng)了奉獻、創(chuàng)新、責任、團隊合作等職業(yè)素養(yǎng)。
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（一）借助信息素養(yǎng)培訓吸引高職生走進圖書館
績效考核是高職院校普遍采用的管理模式。對圖書館進行績效考核的一個重要的指標，就是閱覽室的利用率和圖書的借閱量。然而相對于其他高校學生，高職生的自主學習能力相對較弱，要讓他們對圖書館生成興趣，讓他們?nèi)プ鰪奈醋鲞^的事情，坐等上門顯然是行不通的，圖書館必須主動出擊，“請君入甕”，一個重要的途徑，就是主動提供信息培訓，抓好信息推廣工作。如通過導讀、提供電子產(chǎn)品的教育訓練課程、推薦圖書、主題資源服務、教學支持、種子學生等手段，不但讓學生了解圖書館，熟悉圖書館，更教會他們利用圖書館。只有消除了他們對圖書館的陌生感和敬畏感，圖書館才可能發(fā)揮引領和支撐學生發(fā)展的作用。
（二）借助信息素養(yǎng)培訓減輕館員的工作負擔
由于編制緊張，高職圖書館配員往往偏緊，經(jīng)常一個人要同時承擔多項工作，特別是外借崗位，如果面對的是一群如沒頭蒼蠅般亂闖的學生，工作壓力可想而知，如果能夠預先開展一些必要的信息培訓工作，如通過導讀、館內(nèi)推廣等形式，讓高職生在進入圖書館前就已實現(xiàn)了文獻內(nèi)容與館藏空間位置的正確聯(lián)系，這樣就可大大減輕館員的工作負擔，同時提高學生的借閱…效率。
（三）借助信息培訓促進圖書館自身建設
高職生的閱讀面是相當狹窄的，很少會對超出興趣外的信息產(chǎn)生閱讀需求，如果不加以引導，他們只會去借閱一些他們喜聞樂見的圖書，如休閑、消遣、娛樂信息、社會熱點類的，尤其是愛情、魔幻小說，而那些有助于專業(yè)發(fā)展和社會成長的圖書則長期處于冷僻狀態(tài)，甚至多年無人問津，長此以往，就會影響到學校決策層的投資積極性，從而對館藏建設產(chǎn)生不利影響。借助信息培訓的途徑，結合教學需求，引導學生的閱讀興趣，讓那些反映科學技術與社會科學發(fā)展新成果的書刊雜志進入他們的視野，并形成一定的流通量，這對促使學校保持并加大對此類圖書的投入力度有著重要意義。
三、高職圖書館開展信息素養(yǎng)培訓的途徑
（一）信息意識及信息檢索技巧培訓
目的是培養(yǎng)高職生初步的信息意識，提高其對信息的關注度，形成信息就是資源，信息就是效益的價值觀；幫助學生學會何時需要信息、為什么需要信息、何處以及如何找到信息等。培訓內(nèi)容包括各類信息資源、各學科信息的查閱方法、常用數(shù)據(jù)庫的檢索方法、信息網(wǎng)站導航及網(wǎng)絡軟件的使用等知識培訓。通常通過新生入館教育、提供教育訓練課程等途徑實現(xiàn)。1.為新生開設入館教育課程。內(nèi)容包括向學生推廣圖書館的館藏資源、庫、室布局、機構設置及各種服務、入館須知、借書證辦理等等。重點是向學生推廣中圖法的使用方法，包括中圖法的分類、索書號（分類號和順序號）的編寫原則、圖書排架遵循的順序、怎樣使用電腦查詢等等。通過新生入館教育，使新生對利用學校圖書館查詢信息有一個全方位的了解，并為學會利用校外圖書館打下堅實的基礎。2.提供信息素養(yǎng)課程。目的是引導學生掌握計算機檢索技術和網(wǎng)絡操作技術，掌握本專業(yè)信息獲取的途徑和技術，如幫助學生學會使用數(shù)字圖書館訂購的電子期刊、電子圖書、學位論文、自建的數(shù)字資源等等。課程一般在電子閱覽室進行，伴隨著教師的示范，學生上機實踐，效果非常明顯。信息素養(yǎng)課程突出了兩個方面的訓練：一是提高高職生搜集、鑒別和獲取信息的能力。面對海量的網(wǎng)絡信息，學生要善于圍繞學習目的去查找、整理所需信息，并培養(yǎng)高職生評價、整合和創(chuàng)新信息的能力。二是進行信息道德教育。首先是正面引導，推廣信息道德的基本價值和理念；其次是案例分析，提供反面教訓；其三是介紹和演示反抄襲軟件等技術手段。實踐證明，這三種手段的結合運用，可以對高職生起到較好的警示作用。3.提供電子書操作及網(wǎng)上購書的現(xiàn)場指導。根據(jù)我館2013年10月對全校學生做的一次調(diào)查，在“閱讀載體”方面，高職生選擇最多的是紙質圖書，占78%。由此可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字化技術大發(fā)展的今天，大部分學生仍然偏好傳統(tǒng)的紙質閱讀。然而由于投入不足，更新較慢，我校館藏資源少而陳舊，很難滿足學生的專業(yè)閱讀及專業(yè)以外的閱讀需求。為了避免出現(xiàn)學生乘興而來，掃興而去的尷尬局面，去年開始，我校圖書館開始提供導購服務，如學生確實需要，圖書館員可以向其推薦電子書，指導其通過手機、平板電腦等閱讀器下載閱讀，或指導其通過京東網(wǎng)等購買圖書。交易過程由學生自主完成，圖書館并不介入任何交易活動。通過提供此類個性化服務，學生的閱讀需求一般能得到及時滿足。很多學生因此養(yǎng)成了下載電子書、網(wǎng)絡購書等習慣。
（二）加強導讀工作
高職生文化基礎比較薄弱，缺乏足夠的閱讀熱情和良好的閱讀習慣，存在著閱讀量少、閱讀范圍窄、閱讀時間少、閱讀經(jīng)驗缺乏等普遍性問題。圖書館有必要通過開展系列性的導讀工作，正確引導高職生的閱讀傾向、閱讀內(nèi)容和閱讀方法，以影響其閱讀效果。為了足夠吸引學生的眼球，導讀工作的形式應盡可能豐富多樣。可以采用的方式有：1.利用知識導讀。如我校圖書館開設的入館教育課程，圍繞“如何有效利用圖書館”這個主題，向新生推廣圖書館相關知識，有助于新生盡快熟悉、了解、利用圖書館，最終愛上圖書館。2.主題形式導讀。主要是利用海報、手機短信推薦、校園網(wǎng)絡推廣、校園廣播推廣等手段，向師生通報和推薦新書、好書。我校圖書館與校團委、學生會、廣播站密切配合，定期進行名著內(nèi)容介紹、經(jīng)典段落的朗誦活動，通過朗誦會、廣播站的途徑向學生放送，很好地推動了高職生每學期讀兩部名著的活動，為書香校園建設作出了應有的貢獻。我校圖書館還多次爭取到了學校經(jīng)費的支持，以圖書館的名義，邀請江南大學一些既有名望又善言幽默的專家、教授舉辦專題學術講座和名著鑒賞活動，引導高職生對科學的熱情、對美的鑒賞品味。我們發(fā)現(xiàn)，高職生對此類活動的參與熱情很高，因為此類活動不僅讓他們獲得了豐富生動的知識體驗及美的享受，更讓他們實實在在體會到了類似于名牌高校大學生的生存體驗。這種感覺對普遍具有自卑感的高職生是十分獨特而寶貴的。圖書館也借此類活動很好地推廣了自己，每次活動下來，被推介的名著總被借閱一空。3.支持教學。與教師密切配合，敦促教師在嚴格篩選比較的基礎上明確下學期將會使用的參考書，受制于經(jīng)費，一般每門課選定一種，經(jīng)學校批準后由圖書館配合采購，購入后通知老師使用，由圖書館設定并發(fā)送參考書特別公告，敦促教師通過布置作業(yè)等方式促使學生利用電子參考書，并把電子參考書的利用率作為圖書館是否優(yōu)先支持某教師今后購入電子參考書的主要依據(jù)。
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老年護理工作不僅內(nèi)容復雜繁瑣，工作技能要求較高，而且服務對象為老年人，應用性和專業(yè)性要求也較高。因此，各級衛(wèi)生職業(yè)院校在培養(yǎng)老年護理人才的時候，既要讓學生掌握豐富的理論基礎知識，又需要培養(yǎng)學生的實踐能力和操作能力，從而滿足在實際老年護理工作中的需求。各級衛(wèi)生職業(yè)院校需要為學生創(chuàng)造良好的實踐實習機會，讓學生可以將理論知識付諸于實際的護理工作中。衛(wèi)生職業(yè)院校可以依據(jù)學校的實際情況，為學生開設電教課預實驗課，并建立和完善實驗技能測試的考核方案，在保證實驗課教學質量的同時，調(diào)動學生參與實踐學習活動的積極性和主動性。同時，國家和地方政府需要為衛(wèi)生職業(yè)院校提供資金支持，幫助學校建設現(xiàn)代化的實驗室以及老年護理教學的實訓中心，以滿足學校實際的老年護理教學需求。
3建設老年護理實習基地
養(yǎng)老事業(yè)不僅需要國家和地方政府的扶持，而且需要社會各界力量積極參與其中，共同保障養(yǎng)老事業(yè)的健康發(fā)展。例如各級衛(wèi)生職業(yè)學校可以和社會養(yǎng)老機構聯(lián)合起來，建立老年護理的實習基地，這樣既有利于社會養(yǎng)老機構提高服務質量和服務水平，又有利于衛(wèi)生職業(yè)院校增加學生的實習機會。在建立老年護理實習基地的時候，衛(wèi)生職業(yè)院校需要和社會養(yǎng)老機構做好溝通交流工作，在自覺自愿的前提下，以協(xié)商和協(xié)議等合作方式，明確各自的責任和義務，以及老年護理實習基地的職能，并建立完善的實習制度，這樣不但可以保持雙方合作長久，實現(xiàn)雙方共贏，而且可以讓學生在實踐鍛煉中，真正掌握老年護理的方法和技能。
4培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)
老年人群體不但身體的機能已經(jīng)退化，在生活中多有不便，而且需要時刻面對死亡的威脅，心理壓力較大。老年護理人員在照顧老年人的過程中，需要做到耐心細致，理解老年人的心理感受，盡可能在照顧老年人生活起居的同時，滿足其心理需求。因此，衛(wèi)生職業(yè)院校在培養(yǎng)老年護理人才的時候，需要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使其具有良好的奉獻精神和高度責任心。一方面，衛(wèi)生職業(yè)院校需要在實際的教學實踐中，加強對職業(yè)素養(yǎng)和道德教育的宣傳，讓責任意識和奉獻精神深入學生心中，落體在學生的實踐活動中，使其真正養(yǎng)成尊重老人、愛護老年的服務觀念。另一方面，老年護理專業(yè)教師需要在教學中和生活中為學生樹立典范，以言傳身教的方式，對學生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的積極影響，讓學生在護理服務中做到耐心細致。
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2.1制定職業(yè)素養(yǎng)提升思路，統(tǒng)籌全館兼顧個人
從圖書館的整體環(huán)境出發(fā)，職業(yè)素養(yǎng)的提升分兩個層面：館內(nèi)館員綜合職業(yè)素養(yǎng)和館員個人職業(yè)素養(yǎng)。因此職業(yè)素養(yǎng)的提升也應從這兩個角度出發(fā)，既要從整體上把握職業(yè)素養(yǎng)的情況，又要兼顧個人的實際情況。通過促進個人職業(yè)素養(yǎng)的完善來間接推動整體職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化，從而達到由點到面的擴散效果。從構建的職業(yè)素養(yǎng)評價指標體系可以看出，影響職業(yè)素養(yǎng)有很多方面，且影響力大小不一，權重值有所輕重。因此，職業(yè)素養(yǎng)的提升既要把握綜合職業(yè)素養(yǎng)，又要兼顧局部細節(jié)。通過從細節(jié)入手，可發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，從而達到對個人綜合職業(yè)素養(yǎng)的全面完善。因此職業(yè)素養(yǎng)的提升思路可以總結為兩點，一是從館內(nèi)大局層面出發(fā)，提倡“重點突出，全面優(yōu)化”的原則。二是從館內(nèi)個人層面出發(fā)，采取“發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足”的原則。以這兩點為中心思想，積極采取各種措施，全面開展具體工作。
2.2明確職業(yè)素養(yǎng)目標，逐步推進目標的實現(xiàn)
職業(yè)素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的短期工作，涉及很多方面，也需要較長時期才能達到一定的穩(wěn)定狀態(tài)。鑒于此，在提升素養(yǎng)方面必須制定可行有效的計劃和目標，以便達到有的放矢、事半功倍的效果。短期時期內(nèi)應以提升個人職業(yè)素養(yǎng)和提升外化素養(yǎng)為主，這樣有助于個人很快適應圖書館的工作環(huán)境，掌握工作技能，也有利于圖書館各項工作的順利開展。長期時間內(nèi)應以提升館內(nèi)員工整體職業(yè)素養(yǎng)和提升內(nèi)化素養(yǎng)為主，這樣有助于提升圖書館的精神面貌和外在形象，同時建立起圖書館的職業(yè)價值觀和人生歸屬感，引導館員以圖書館作為自己的職業(yè)目標并為其奮斗努力的決心。短期目標和長期目標并不是一成不變的，在一定時期內(nèi)將隨著內(nèi)化素養(yǎng)和外化素養(yǎng)的具體情況有所適度調(diào)整。
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張效赤、寇荷超（2006）曾指出：“大學教師信息意識是指教師對信息活動的感覺、知覺、情感和意志等心理品質，它具體表現(xiàn)為對信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。簡言之，信息意識就是大學教師的信息敏感程度。可以說,信息意識是大學教師信息素質結構的基礎，具備強烈的信息意識是教師信息素質結構的基礎，具備強烈的信息意識是大學教師豐富信息知識、提高信息能力、完善信息素質的前提條件。”通過有效的途徑，再進一步強化信息知識和實際信息應用能力的教育。
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我校實行寄宿制，因此，調(diào)查表發(fā)放在晚自修時間由各班聯(lián)絡員進行發(fā)放和回收。除因病因事請假的11名學生未參加調(diào)查外，其他1024名學生的調(diào)查表均回收上交。課題組對回收的1024份調(diào)查表進行統(tǒng)計分析。為更好地體現(xiàn)數(shù)據(jù)的準確性，盡量真實地反映學生的自我評價，我們對調(diào)查結果進行實驗班、普通班的分類統(tǒng)計。
三、結論與討論
1.從意志品質和領導能力來說，實驗班優(yōu)秀率高于普通班。“決策能力”一欄，普通班A等為26.08%，實驗班A等為30.43%，相差4.35個百分點；“抗壓能力”一欄普通班A等為34.78%實驗班A等為60.86%，相差26.08個百分點；“堅韌性”一欄，普通班A等為52.17%，實驗班A等為56.52%，相差4.35個百分點。“決策能力”、“抗壓能力”、“堅韌性”更多體現(xiàn)的是意志品質和判斷能力、執(zhí)行能力，是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，實驗班學生的優(yōu)秀率數(shù)據(jù)更高一些并不奇怪，但差距并不大。學校在遴選實驗班學生時，在學習習慣、學習能力、生活能力諸方面有嚴格的要求。事實上，政教處、值日老師平時檢查數(shù)據(jù)表明：無論是寢室教室的紀律、衛(wèi)生、安全，還是學習成績、學習能力上，實驗班學生整體上都高于普通班學生。因此這三個項目，普通班學生的自我評價低于實驗班學生，即便數(shù)據(jù)略有偏差，也基本能說明問題．
2.普通班學生對職業(yè)素養(yǎng)的自我評價過于樂觀。在“責任心”一欄，普通班A等為82.60%，實驗班A等為60.86%；“執(zhí)行力”一欄，普通班為A等為52.17%，實驗班A等為30.43%；“誠信”一欄，普通班為A等為86.95%，實驗班A等為82.60%。這幾個欄目，普通班學生的數(shù)據(jù)都明顯優(yōu)于實驗班，優(yōu)良率要高于實驗班學生，平均高出14.01個百分點，而其他12項指標普通班優(yōu)秀率也要高于實驗班。普通班學生的職業(yè)素養(yǎng)貌似高于實驗班，其實在樂觀的背后，是普通班存在認知誤區(qū)。究其原因，是學生對未來人生發(fā)展與當前職業(yè)素養(yǎng)聯(lián)系的認識問題。對未來人生發(fā)展很少思考，認識懵懂，對自己現(xiàn)在的素養(yǎng)、學識等實際問題，很少會正視。由于很少理性思考過自身的職業(yè)素養(yǎng)、學識能力存在哪些缺陷，自然不知道應該重點培養(yǎng)自己哪一方面的素養(yǎng)。與之相反，對未來人生有過較深思考的學生，會清醒地認識到自身在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足，在實際的生活、學習中會著意培養(yǎng)。于是，實際表現(xiàn)比較低下的學生，認為自己做得不錯；實際表現(xiàn)不錯的學生，卻認為自己還不夠好。我們選取各項自我評價數(shù)據(jù)最接近普通班平均數(shù)據(jù)的207班，從政教處調(diào)取“勤學、衛(wèi)生、紀律”三項競賽累計表比照，發(fā)現(xiàn)其每月的三項競賽都在年段中等偏下的位置，與職業(yè)素養(yǎng)自我評價數(shù)據(jù)明顯相反。三項競賽扣分的原因，基本集中在同學吵架、垃圾沒有及時清除、上課睡覺、晚就寢聊天、忘記值日、沒有及時關燈、床鋪雜亂等。出現(xiàn)這樣的反差，根源在于學生對自己的不同要求：素養(yǎng)越高的學生對自己的要求越高，自我評價更嚴格；素養(yǎng)不很高的學生，往往對自己的要求也不高，自我評價盲目樂觀。調(diào)查數(shù)據(jù)恰好說明普高學生的職業(yè)素養(yǎng)狀況，不容樂觀，急需我們正視，并設法予以整體提高。唯有這樣，普高學生職業(yè)技能的提高才有現(xiàn)實的可能。
四、面對現(xiàn)狀，學校應該重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
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教學活動是學生獲得知識、發(fā)展能力的主要源泉。職業(yè)學校旅游專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)如果僅靠課堂以外的“意識熏陶”，最后的結果必然是“烏托邦”式的，學生素質之間的差異也會導致培養(yǎng)結果的良莠不齊。作為培養(yǎng)學生的主體，職業(yè)學校必須結合實際，將職業(yè)素養(yǎng)教育細化為與旅游專業(yè)課堂教學緊密聯(lián)系的、可操作的、具體的培養(yǎng)內(nèi)容，制定出符合旅游專業(yè)職業(yè)特點和發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。比如將考勤、常規(guī)任務完成、團隊協(xié)作、儀容儀表等列為課堂常規(guī)教學內(nèi)容，并制定具體的考核指標。讓學生體會到職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)必修課程一樣重要。禮儀禮貌是職業(yè)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，旅游專業(yè)學生對禮儀禮貌的要求遠高于其他專業(yè)。禮儀禮貌教育如果僅靠個人道德的自我約束和班主任班會、晨會等場合的不斷提醒，學生很難達到旅游專業(yè)極為苛刻的要求。教師必須讓學生知道：作為服務行業(yè)，禮儀禮貌的缺失是每一個用人單位“一票否決”的問題。針對這個要求，職業(yè)學校應該將“禮儀禮貌”作為學生的必備技能，并安排專職教師設計符合甚至高于行業(yè)要求的教學內(nèi)容。從學生生活中最尋常、最熟悉但又是最重要的待人接物、言語文明、行為文明、衛(wèi)生習慣做起，教育學生如何與他人相處交流，如何正確對待客人、上司、同事、下級，如何保持良好的職業(yè)情緒等等。學校將學生職業(yè)素養(yǎng)列為常規(guī)課程，通過教學并考核促使學生正確認識職業(yè)素養(yǎng)的重要意義，從根本上重視職業(yè)素養(yǎng)的學習，為最終良好職業(yè)素養(yǎng)的形成打下堅實的基礎。當然，《職業(yè)素養(yǎng)》的課堂教學應該注意與其他課程的區(qū)別，在教學模式和教學方法、手段上多做文章，通過講座、案例分析、實例觀摩、影像模擬等多種方式，多管齊下，讓學生將《職業(yè)素養(yǎng)》這門重要課程學好、學透。
三、強化職業(yè)技能訓練，促進職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展
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二、針對護理專業(yè)學生特點和存在問題，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升學生職業(yè)素養(yǎng)
