引論：我們?yōu)槟砹?3篇中專自我總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，領(lǐng)導(dǎo)者的能力是能觀察入微的，成為學(xué)生干部，我是從低做起的，當(dāng)時(shí)很不甘心，可現(xiàn)在回想起來，卻是十分感激那是的經(jīng)驗(yàn)，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵(lì)我讓我在修養(yǎng)方面能夠有品德優(yōu)良，正直誠(chéng)懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)。具有良好的組織交際能力。配合部長(zhǎng)出色得完成了校團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和內(nèi)部的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。

我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，曾在校團(tuán)委舉辦的手工制作大賽獲獎(jiǎng)，由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為校“優(yōu)秀共青團(tuán)員”。得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。

最大的收獲是心理的成熟，三百多個(gè)日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起來繼續(xù)往前走，前面的荊棘算不了什么，

路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識(shí)水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。中專生活不但教會(huì)了我知識(shí)，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會(huì)旅途的時(shí)候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，跨越新的高峰。

中專鑒定表自我總結(jié)二中專兩年的生活里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 中專兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

篇2

通過這2年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

中專兩年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

二年的中專生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

篇3

篇4

我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

（二）畢業(yè)生自我鑒定

我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

（三）畢業(yè)生自我鑒定

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個(gè)人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必須做出無數(shù)次選擇，每次決定都會(huì)給我?guī)硪环菔斋@、一種尊嚴(yán)，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的成績(jī)能有較大幅度的提高。

生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持了信念就能活得更有意義。 人，總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中得到鍛煉。。

篇5

在實(shí)習(xí)的這段期間,我知道了實(shí)踐是多么的重要,它讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),也讓我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處.

二,實(shí)習(xí)的目的

通過本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

通過本次實(shí)習(xí)使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過程。

本次實(shí)習(xí)對(duì)我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)報(bào)告起到很重要的作用。

三,實(shí)習(xí)時(shí)間

本次實(shí)習(xí)時(shí)間于2011年9月至2011年12月在貴州省水泥廠幼兒園實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的崗位是教師,這個(gè)職位說輕松也輕松,說不輕松也不輕松.教師是一個(gè)神圣的職業(yè),而作為一名幼兒教師更是如此,

當(dāng)我看見一名名活潑的小孩在陽(yáng)光下的笑臉,我就在想如果時(shí)間能停留在這一刻那該多好啊,就這樣我開始了我的新生活.

在此之前我先參觀了幼兒園,這里的環(huán)境很舒適,空氣也很好,設(shè)施完善,在安全方面也做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備,老師們也很和藹,參觀完學(xué)校就來到了我所實(shí)習(xí)的班級(jí)中班,在中班期間,每個(gè)孩子都很乖巧,聽話.孩子們都喜歡和我一起做游戲,這讓我對(duì)這次的實(shí)習(xí)有了更大的信心,實(shí)習(xí)過程中遇到不懂的問題也得到了及時(shí)的解決.

剛開始是在班上學(xué)習(xí)如何與孩子溝通,后來幾天我一個(gè)人上課,說實(shí)話很緊張,不過看著孩子們一張張純真的笑臉,那些就都不算什么了,一節(jié)課上下來很輕松,同時(shí)也讓我學(xué)到了許多課本上學(xué)不的到的,在實(shí)習(xí)的過程中需要觀察孩子的一舉一動(dòng),要和孩子打成一片,了解他們的喜好,針對(duì)孩子的差別來對(duì)其進(jìn)行不同方式的教育,還要以游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓他們通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí),不同的課所表達(dá)的意思不同,這會(huì)讓孩子覺得什么都是很新奇的,這樣他們就會(huì)通過不同的途徑去探索,把答案找出來,同時(shí)也讓他們知道一件事情要知道它的答案不是只有一種方法.

實(shí)習(xí)時(shí)間說短不短,說長(zhǎng)不長(zhǎng),轉(zhuǎn)眼就到了離開的日子,在和孩子們相處的日子里大家都有了深厚的感情,就這樣離開有許多的不舍,然而通過這次實(shí)習(xí)我真正感覺到步入社會(huì)后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專業(yè)課知識(shí)的欠缺、動(dòng)手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會(huì)的，不過我堅(jiān)信我能做到這一點(diǎn)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也有很大的幫助，我想能夠在以后的設(shè)計(jì)過程中體會(huì)到很多東西。最后還應(yīng)該感謝老師給的此次機(jī)會(huì)，讓我真正學(xué)到了很多專業(yè)和社會(huì)知識(shí)。

幼兒園學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)范文二我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng)，使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學(xué)期開學(xué)前過7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：如果考上中專是我人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么念法律系就是我那個(gè)階段的沖刺。過去的已經(jīng)無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確，就是學(xué)習(xí)門類繁多龐雜法律知識(shí)，學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)信息知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過去，以知識(shí)為特征的知本家的時(shí)代即將到來。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇，用知識(shí)來武裝徹底自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的寶藏。那時(shí)，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工入黨申請(qǐng)書范文 作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

幼兒園學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)范文三在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!

剛開始聽?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。

篇6

在教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。要想培養(yǎng)提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，教師是關(guān)鍵。教師除了深入教材、備好課外，還要強(qiáng)化自我的歸納總結(jié)能力，才能給同學(xué)們起引導(dǎo)作用。具體來說，可以考慮從下面幾方面入手：

1.歸納總結(jié)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)中每章每節(jié)的知識(shí)大多是孤立的、分散的，要把它們形成一個(gè)知識(shí)體系，每學(xué)完一節(jié)、一章、一單元、教師都要進(jìn)行歸納總結(jié)，而且要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)要有一個(gè)概括，必須掌握關(guān)鍵內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)比易混淆的概念，并理解它們。學(xué)習(xí)一個(gè)專題時(shí)，要把各章中分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，將所學(xué)知識(shí)按照重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)行提煉歸納，用列提綱法、表格法、逆向思考等，引導(dǎo)學(xué)生概括出知識(shí)的框架，有利于鞏固、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能把知識(shí)由點(diǎn)到面，形成知識(shí)體系。開始時(shí)，教師列出總結(jié)提綱，例如本章學(xué)習(xí)了哪些概念，哪些公式等等，然后具體講評(píng)、提問，做出示范，然后學(xué)生模仿，補(bǔ)充，逐步獨(dú)立完成。在總結(jié)開始時(shí)，有的學(xué)生寫的馬虎，有的只寫寥寥幾個(gè)字，有的感到為難，無從下手。對(duì)于這些同學(xué)，教師要積極鼓勵(lì)，熱情輔導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生歸納總結(jié)時(shí)，可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，由局部到整體，逐步完善。養(yǎng)成善于歸納總結(jié)的良好習(xí)慣。關(guān)鍵是要?dú)w納出所學(xué)內(nèi)容的基本概念、定理與公式以及、推理的技能技巧。例如同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)知識(shí)時(shí)，通過列表進(jìn)行類比，簡(jiǎn)明易證，知識(shí)間的區(qū)別與類同及聯(lián)系清楚明了。在學(xué)生自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生對(duì)存在的共性問題進(jìn)行講解，有針對(duì)性的點(diǎn)撥，師生互相交流，共同探討，共同研究，互相補(bǔ)充。對(duì)于寫得好的總結(jié)及時(shí)張貼、傳閱、交流、表?yè)P(yáng)，激發(fā)同學(xué)們分析、歸納、總結(jié)的興趣。

2.歸納總結(jié)習(xí)題類型

在學(xué)生學(xué)習(xí)了解一些典型習(xí)題具的基礎(chǔ)后，要求學(xué)生去自己在解題時(shí)探索、歸納、研究解題方法的規(guī)律、總結(jié)出習(xí)題的解法，以達(dá)到觸類旁通、運(yùn)用自如的目的。例如在正余弦定理的學(xué)習(xí)中，測(cè)量距離，測(cè)量高度的題實(shí)質(zhì)上都是要想辦法構(gòu)造三角形。運(yùn)用三角形內(nèi)角和定理，正弦定理，余弦定理這三個(gè)公式來解決。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，逐步培養(yǎng)他們從特殊事例中概括出普遍規(guī)律的能力，歸納總結(jié)中要注意教材知識(shí)的前后溝通，承前啟后，能總結(jié)概括出結(jié)果來。

3.歸納總結(jié)解題方法

由于教學(xué)時(shí)間的縮短，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，所以老師在數(shù)學(xué)習(xí)題講評(píng)時(shí)，教師不要為解題而解題，更重要的是要從中歸納總結(jié)出常用的解題方法，及涉及到的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生分析一道試題，會(huì)考慮到如何入手，怎么樣思考分析，采取什么方法，讓學(xué)生通過歸納總結(jié)，使學(xué)生做題時(shí)有章可循、有路可行，易于入手，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際分析問題、動(dòng)手解決問題的能力。

對(duì)于一些習(xí)題，盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同的角度去觀察、分析、思考、總結(jié)各種不同的解法，這對(duì)加強(qiáng)前后不同章節(jié)間的知識(shí)的聯(lián)系、拓展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力等方面是大有益處的。教師課堂例題如果能用多種方法，就絕不用一種方法，以達(dá)到以少勝多，舉一反三的教學(xué)效果。在課堂提問討論中，在完成作業(yè)時(shí)，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提倡認(rèn)真思考，分析。善于一題多解，例如用代數(shù)法、幾何法、數(shù)形結(jié)合法等等。教師要注意啟發(fā)點(diǎn)撥，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們獨(dú)特的解法，給予表?yè)P(yáng)、推廣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)知識(shí)不斷積累的過程，在這個(gè)過程中，隨著知識(shí)點(diǎn)的增加，學(xué)生所具有的知識(shí)一方面變得豐富復(fù)雜起來，這些知識(shí)如果在學(xué)生頭腦雜亂無序地存在，無論從記憶或思維的角度考慮都會(huì)起阻礙作用，只有把所學(xué)知識(shí)融匯貫通才能變得完整、牢固。因此，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，是非常重要，也是非常必要的。實(shí)踐表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)是相當(dāng)有效的。

【參考文獻(xiàn)】

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2．教學(xué)情況問卷調(diào)查:期末考試后的下一學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，結(jié)果見表2－4。通過兩年努力，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、自學(xué)能力、調(diào)查研究及收集資料、整理資料能力，都有了明顯地提高。調(diào)查表明82%的學(xué)生贊同三段教學(xué)法;約65%學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)方法沒有增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且還認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)題和課后的總結(jié)報(bào)告，大部分是一個(gè)寢室集體討論和調(diào)查獲得的，分?jǐn)偟矫總€(gè)人的任務(wù)很少，不但沒有增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還增進(jìn)了寢室團(tuán)結(jié)，更加深了對(duì)理論知識(shí)的了解，減少了課后復(fù)習(xí)時(shí)間，提高了整個(gè)寢室同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。25%左右的學(xué)生認(rèn)為輕微增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，她們認(rèn)為查找資料，完成預(yù)習(xí)題和總結(jié)報(bào)告，多多少少占了她們的業(yè)余時(shí)間。8%的學(xué)生認(rèn)為明顯增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，她們認(rèn)為自己自學(xué)能力較差，或沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還是老師按部就班教學(xué)好;84%學(xué)生認(rèn)為三段教學(xué)法對(duì)以后自學(xué)有幫助，她們認(rèn)同將來要繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是自學(xué)，但在校時(shí)沒有養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、缺少方法和信心，更缺少老師在這方面的培養(yǎng)。

篇8

3、目前，公司項(xiàng)目部技術(shù)人員主要為近三年剛畢業(yè)的大中專畢業(yè)生，施工經(jīng)驗(yàn)明顯不足，在施工管理過程中，又沒有一個(gè)成型的技術(shù)文件進(jìn)行參考，很難將我公司成熟的施工經(jīng)驗(yàn)做法得到有效的推廣應(yīng)用，而技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)就是將我公司專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)成熟的施工工藝進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)而成，可以使我們的日常工作流程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使我們的技術(shù)工作的技術(shù)含量降到最低，廣大技術(shù)人員經(jīng)過簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)就可以掌握并應(yīng)用該項(xiàng)施工技術(shù)。

4、防止人才流失造成的人才真空。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，人才的流動(dòng)已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，技術(shù)是靠人來掌握的，很長(zhǎng)一段時(shí)間來，企業(yè)的某項(xiàng)技術(shù)是靠某個(gè)人或者幾個(gè)人掌握的，如果人走了，就把技術(shù)也帶走了，沒有另外的人能夠立即代替，形成了“真空”現(xiàn)象，如果我們將企業(yè)的成熟技術(shù)轉(zhuǎn)化成企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其將成為企業(yè)的財(cái)富，受人員流動(dòng)的影響就會(huì)減小。

5、施工企業(yè)編制與實(shí)施企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是全面實(shí)施03版質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范的前提和基礎(chǔ)，是企業(yè)資質(zhì)年檢和升級(jí)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

篇9

由于職業(yè)中專的學(xué)生在初中時(shí)期成績(jī)不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱，大部分學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過。另外，中職生源雖然知識(shí)基礎(chǔ)差，但智力素質(zhì)并不差，他們思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，所以我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，實(shí)施“因材施教”，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。針對(duì)這些，筆者在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)技能情況，確定了“導(dǎo)、學(xué)、議、測(cè)、結(jié)”的五步教學(xué)法。

五步教學(xué)法，即“教師導(dǎo)入——閱讀自學(xué)——議論研討——技能測(cè)試——課堂小結(jié)”。此方法中的學(xué)、議、賽體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，練習(xí)貫穿始終，導(dǎo)練結(jié)合。這些既可讓學(xué)生目標(biāo)明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的熱情，又能加強(qiáng)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

一 教師導(dǎo)入

此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的專注力和理解力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和應(yīng)用信息的能力。安排在課堂教學(xué)的最前端，是教師根據(jù)前后知識(shí)銜接的情況和學(xué)生的接受力進(jìn)行新知識(shí)的引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：提出“四維”（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力）目標(biāo)設(shè)計(jì)。在講PPT陀螺旋動(dòng)畫時(shí)，首先出現(xiàn)風(fēng)車動(dòng)畫和光束效果動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本次課程的主題內(nèi)容，從內(nèi)容中想到自己在操作時(shí)如何利用已學(xué)的動(dòng)畫知識(shí)，運(yùn)用新的知識(shí)，這樣既可以做到新舊知識(shí)的銜接，又能激發(fā)學(xué)生的探索欲。

二 閱讀自學(xué)

此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。一般安排在課堂教學(xué)前端。在講PPT陀螺旋動(dòng)畫時(shí)，首先提出四維教學(xué)目標(biāo)，然后按教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)操作要領(lǐng)和知識(shí)鏈接進(jìn)行閱讀與思考；學(xué)生依據(jù)教師所提問題或作品的展示進(jìn)行自學(xué)，獨(dú)立解決疑惑，對(duì)不解的問題留作下步研討，個(gè)別疑難問題老師可點(diǎn)撥解決，倡導(dǎo)學(xué)生在分析解決問題的同時(shí)生成新的問題，嘗試做導(dǎo)學(xué)案中提出的練習(xí)。做導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，主要應(yīng)考慮如何引導(dǎo)才能使學(xué)生自學(xué)更有效。

三 議論研討

此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和口頭表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。一般安排在自學(xué)階段之后。在講PPT陀螺旋動(dòng)畫時(shí)，宜分為兩個(gè)階段，第一階段是把學(xué)生自學(xué)中解決不了的難題如風(fēng)車的正反轉(zhuǎn)和時(shí)針、分針以軸心旋轉(zhuǎn)等問題形成合作探究的議題進(jìn)行自主探究和合作探究式學(xué)習(xí)。通過自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中可以逐步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)的效能。讓學(xué)生以各種方式表達(dá)自己的理解和感悟，進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用，以達(dá)到鞏固、展現(xiàn)提升的目的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。第二階段是教師根據(jù)在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討過程中采集到的學(xué)生所提出的疑難、備課未涉及到的問題，充分挖掘“發(fā)散”因素，進(jìn)行精講，從而找出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的方法、技巧和規(guī)律。

四 技能測(cè)試

此階段旨在使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、綜合分析解決問題的能力，提高發(fā)散思維能力，鞏固創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新能力，完善創(chuàng)新素質(zhì)。一般安排在課堂后段。在PPT陀螺旋動(dòng)畫教學(xué)中，讓學(xué)生完成騎自行車動(dòng)畫來檢驗(yàn)本次課程的學(xué)習(xí)效果。這樣既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，化知識(shí)為能力，又可以通過督導(dǎo)思維訓(xùn)練，使學(xué)生拓寬知識(shí)、發(fā)展思維、磨煉意志、提高學(xué)習(xí)能力。

篇10

Keywords: professional technical secondary school, students, thought, management

中圖分類號(hào)：G455文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

社會(huì)上流傳著這樣一句話:“多一所職業(yè)中專，就少一所監(jiān)獄。”正像社會(huì)上所講的，職業(yè)中專的學(xué)生均是中考沒有考上的學(xué)生，而且這些學(xué)生，絕大部分有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為素質(zhì)差，自我約束能力差。在家里，他們被家長(zhǎng)視為壞孩子；在學(xué)校，被老師視為不思進(jìn)取、成績(jī)差的劣等生；在社會(huì)，他們被視為無可求藥的散漫的人群。面對(duì)這樣的群體，作為職業(yè)中專的班主任，責(zé)任重大，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，如何改變學(xué)生的思想行為，這就需要我們職業(yè)中專的班主任從入學(xué)時(shí)學(xué)生的思想抓起。

一、以“校”為家，以“班”為家，一切思想從“家”出發(fā)

職業(yè)中專學(xué)生的自我約束能力差，習(xí)慣不好，對(duì)他們的約束從“家”教育開始，讓他們體會(huì)到在班里就像在家一樣。如：當(dāng)學(xué)生想離開學(xué)校時(shí)或要逃宿時(shí)，應(yīng)該考慮是否同“家長(zhǎng)”請(qǐng)了假；每天早晨值日的清掃是自家衛(wèi)生的清理，宿舍是自己的臥室，書桌是自己的書房，廚柜是自家的廚房，班級(jí)里的同學(xué)就是自家的兄弟姐妹，就應(yīng)該情同手足。所有一切從“家”出發(fā)，改變學(xué)生在家散漫的不良習(xí)慣，約束自身的行為。

二、班委會(huì)的建立，樹立班紀(jì)班風(fēng)

班委會(huì)的成立要非常慎重，它關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣的形成和凝聚力的形成。班主任要正確引導(dǎo)班委成員，要經(jīng)常做思想工作，在日常工作中給予他們?cè)诎嗉?jí)管理方面正確的引導(dǎo)，樹立他們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)心目中的威信。引導(dǎo)班委成員要各負(fù)其責(zé)，互相配合，協(xié)調(diào)工作，班級(jí)工作才能步入正軌。與此同時(shí)，班級(jí)要統(tǒng)一一種思想：無論什么活動(dòng)，什么事情都要聽從主要負(fù)責(zé)人的安排，一切從班級(jí)利益出發(fā)，這樣班級(jí)才能樹立良好的活動(dòng)氛圍。

三、“三溝通”創(chuàng)建和諧關(guān)系網(wǎng)

（一）班主任與學(xué)生溝通

班主任工作需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感，要嚴(yán)格要求自己平等對(duì)待每位同學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，讓他們與我能夠用“心”去交流。那么這就要求班主任采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc學(xué)生溝通，如：日記交流、面談、書信、網(wǎng)絡(luò)交談等方式。通過各種方式的交流使班主任掌握了班級(jí)情況，也避免了許多惡性事件的發(fā)生。

（二）班主任與家長(zhǎng)的溝通

學(xué)期初與家長(zhǎng)溝通是非常必要的，通過與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)、與父母關(guān)系等，贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的親和力。在教育學(xué)生時(shí)，一定要爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的合作。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要正面匯報(bào)學(xué)生情況，既要有進(jìn)步，也要有不足。由于家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持，使班主任在對(duì)學(xué)生教育方面取得了很大的進(jìn)展。

（三）家長(zhǎng)與學(xué)生溝通

職專學(xué)生大部分與家長(zhǎng)溝通非常困難，不理解家長(zhǎng)，有個(gè)性。要想改變他們，就要從他們的思想入手。在校期間，教育學(xué)生“百善孝為先”，教育學(xué)生要關(guān)心父母，體諒父母，在家要多替父母分憂，要學(xué)會(huì)感恩，從而改變學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的心態(tài)，也使父子關(guān)系，母子關(guān)系更加融洽。

班主任對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛，家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的認(rèn)可，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的理解，這就形成了教育的良性循環(huán)，形成了和諧的關(guān)系網(wǎng)。

四、解決好各種關(guān)系，減少對(duì)立面，是班級(jí)穩(wěn)定的基石。

減少對(duì)立面，就要解決好各方面的關(guān)系，是班級(jí)穩(wěn)定的基石，也是班級(jí)向前發(fā)展的關(guān)鍵。具體應(yīng)該解決以下幾種關(guān)系：

（一）男生之間、女生之間的關(guān)系

新生入校時(shí)，有百分之八十的學(xué)生是勢(shì)氣旺盛，表現(xiàn)出在其他人面前不甘勢(shì)弱的氣勢(shì)，這就是學(xué)生之間的關(guān)系惡化，從而惹來不明的是是非非的主要原因，是班級(jí)不穩(wěn)定的重要因素。因此，一定要處理好男生之間的關(guān)系，這就需要有一位有親和力的男生在里面給予正確的引導(dǎo)，而女生之間的關(guān)系也需要有一位這樣的人來調(diào)解女生之間的矛盾，這樣才會(huì)使學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的機(jī)率降到最低。

（二）男女生之間的關(guān)系

早戀現(xiàn)象是有史以來在中學(xué)生的教育上是重中之重。而對(duì)于新生而言，他們來到一個(gè)新的環(huán)境，就想開始一個(gè)新的自我，早戀現(xiàn)象不可避免地也會(huì)趁機(jī)滋生起來。班主任對(duì)早戀的態(tài)度直接影響著學(xué)生對(duì)早戀的看法，我的觀點(diǎn)是：不支持，不提倡，但也不批評(píng)。我提倡學(xué)生之間的正常交往，但要有“度”。班主任的態(tài)度在無形中給學(xué)生卸掉了一種思想包袱。而在學(xué)期初班級(jí)的日常管理時(shí)，班級(jí)中“家”的概念感染全體同學(xué)，讓他們懂得一個(gè)班就是一個(gè)家，同學(xué)之間就是兄弟姐妹，而他們?cè)谙矚g某人時(shí)，引導(dǎo)他們要用欣賞的眼光去看待對(duì)方，改變注意的角度，并且要告訴全班同學(xué)要互相關(guān)愛，互相體諒，男生要有男士的風(fēng)度，女生要有女生的矜持，男女生之間要有“度”。讓學(xué)生懂得“愛”就是“責(zé)任”，做人要有責(zé)任心。

（三）走讀生與住宿生之間的關(guān)系

職高學(xué)生大部分是住宿生，而且都來自農(nóng)村，這就無形中形成了城鎮(zhèn)與農(nóng)村的對(duì)立，也是產(chǎn)生班級(jí)內(nèi)部矛盾的主要原因之一。

在開學(xué)初，我教育每一位學(xué)生，不分住宿與走讀，住宿生有住宿生的困難，走讀生有走讀生的難處，他們也各自有各自的優(yōu)勢(shì)，在日常生活中要注意互相體諒，互相幫助，不要計(jì)較個(gè)人得失，不要互相歧視。這樣，在這個(gè)班級(jí)里，就會(huì)出現(xiàn)住宿生幫走讀生值日，走讀生幫住宿生買日用品，走讀生領(lǐng)住宿生看病等事情，融洽了他們的關(guān)系，也穩(wěn)定了班級(jí)。

（四）學(xué)生與其他科任教師的關(guān)系

在班級(jí)中，學(xué)生對(duì)班主任的尊重就像對(duì)家長(zhǎng)的尊重一樣，是自然而然的事，而與其他科任教師的關(guān)系處理不好，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，而且會(huì)帶來許多不必要的麻煩，因此，我從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：一是不要與任課教師有對(duì)抗情緒。通過正面引導(dǎo)，班主任教育學(xué)生要尊重各科教師，讓他們從心里維護(hù)自己的老師，讓學(xué)生潛移默化中，有一種班級(jí)的集體榮譽(yù)感，無形中促使師生之間關(guān)系和諧、融洽。二是有錯(cuò)必改。當(dāng)學(xué)生與任課教師發(fā)生沖突時(shí)，班主任站在任課教師的角度，要維護(hù)任課教師的尊嚴(yán)，并正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己分析問題，自己解決矛盾，認(rèn)識(shí)問題的實(shí)質(zhì)，減少與任課教師的對(duì)抗，使學(xué)生自覺地向教師賠禮道歉，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)用寬容的心接納別人。

（五）本班與其他班級(jí)之間的關(guān)系

與其他班級(jí)之間的矛盾隱患是導(dǎo)致學(xué)生在校外打架事件暴發(fā)的根本原因。當(dāng)班級(jí)學(xué)生與其他班級(jí)出現(xiàn)矛盾時(shí)，一定要在調(diào)查清楚事情之后，化解矛盾，避免校外學(xué)生間的惡性事件的發(fā)生，緩和班級(jí)之間的矛盾，讓同學(xué)們?nèi)谇⒌叵嗵帯?/p>

（六）學(xué)生與校外人員之間的關(guān)系

班級(jí)中走讀生與社會(huì)的關(guān)系牽扯復(fù)雜，為了避免校外惡性事件的發(fā)生，我教育學(xué)生：每天放學(xué)后要無事早歸；遇事要“以和為貴”。通過平時(shí)的思想滲透，學(xué)生之間的打架事件避免了許多。由于對(duì)學(xué)生的信任，學(xué)生在校外也能平平安安。

五、要正確利用“分”，不要成為“分”的奴隸。

學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是考核班級(jí)管理的重要依據(jù)。對(duì)于職業(yè)中專學(xué)生來說，不同的專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)也不盡相同，所以對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，用“分”來約束學(xué)生的自身行為，用加分與扣分來提醒學(xué)生該做什么，不該做什么，做要做到什么標(biāo)準(zhǔn)，這就需要在加分與扣分的過程中讓學(xué)生親自去體會(huì)。作為班主任，我們不能一味的追求分，我們要懂得分的含義：扣分是查找不足，加分是給學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定。在班主會(huì)的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)因扣分而知錯(cuò)就改，因加分而喜悅，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

六．不怕問題的反復(fù)出現(xiàn)，給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)，用誠(chéng)心打動(dòng)每位學(xué)生。

篇11

一、個(gè)人基本情況

我叫，現(xiàn)年歲，本科文化，年于醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校中專畢業(yè)，年畢業(yè)于藥學(xué)院業(yè)余本科。年進(jìn)入醫(yī)院擔(dān)任護(hù)士工作，多年來我先后擔(dān)任過等職務(wù)，現(xiàn)在的崗位是手術(shù)室護(hù)士。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在護(hù)士的崗位上走過了個(gè)念頭，我抱著服務(wù)病患的理念，扎扎實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，并在2012年被評(píng)為年度優(yōu)秀護(hù)士，我還利用業(yè)余時(shí)間積極參加單位組織的娛樂比賽活動(dòng)，因自己能歌善舞的才能經(jīng)常獲獎(jiǎng)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。隨著這些年的工作歷練與學(xué)習(xí)充電，我的工作經(jīng)驗(yàn)日見豐富，理論知識(shí)日益扎實(shí)，人也越來越成熟，已具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一定的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，我覺得自己有信心也有能力擔(dān)任普外2區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，并且能做好應(yīng)該履行的職責(zé)。

二、個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)

（一）我具備務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和踏實(shí)的工作態(tài)度。參加工作年來，我一直以一絲不茍的工作責(zé)任心做好本職工作，總把“愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取”作為自己的座右銘。工作的歷練，組織的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助，使我形成了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。我一直以做一名病患滿意的工作人員嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高為患者服務(wù)的本領(lǐng)。

（二）多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我具備了較高的護(hù)理工作水平。作為一名護(hù)士，我非常熱愛這一神圣的職業(yè)，這些年的工作中，我時(shí)時(shí)體驗(yàn)著它給我?guī)淼目鞓贰Ｔ诰o張有序的工作里我不斷成長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)護(hù)士，總結(jié)自己的教訓(xùn)，我逐漸掌握了專業(yè)的護(hù)理操作技術(shù)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將成為我日后開展工作的有力支撐。

（三）我具有優(yōu)秀的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。護(hù)理工作是服務(wù)性質(zhì)的工作，在實(shí)際工作中，我堅(jiān)持做到了讓患者舒心，讓家屬安心，竭力為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。多年的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)讓我能夠有效的與各種患者溝通，并且在處理緊急事件時(shí)能夠冷靜快速的作出反應(yīng)，積極進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。

三、工作開展思路

（一）加強(qiáng)護(hù)理安全教育，提高監(jiān)管力度。安全是護(hù)理工作中的重要內(nèi)涵，只有安全有效的護(hù)理，才能促進(jìn)病人康復(fù)。我將利用晨會(huì)或平時(shí)的業(yè)余時(shí)間開展對(duì)護(hù)理相關(guān)安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化護(hù)士的法律意識(shí)和安全護(hù)理意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)和責(zé)任心的培養(yǎng)。

（二）樹立以患者為中心的服務(wù)理念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。堅(jiān)持定期召開例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)自己和同事的服務(wù)理念培養(yǎng)，提高服務(wù)意識(shí)。樹立自己的護(hù)理服務(wù)責(zé)任心，通過做好小事細(xì)節(jié)來體現(xiàn)服務(wù)，努力在患者心中樹立良好的護(hù)士形象，為促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧付出自己的努力。

篇12

一、改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)為了滿足當(dāng)今教育對(duì)學(xué)校教學(xué)的根本要求，教學(xué)內(nèi)容必須做到理論與實(shí)踐結(jié)合，只有這樣，學(xué)生才能真正理解所學(xué)的知識(shí)從而提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。為了增加機(jī)電專業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

（一）增加實(shí)驗(yàn)的比例

正確、合理的教學(xué)方式有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。眾所周知，專業(yè)教學(xué)的核心是實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論都是一紙空談，尤其是對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說，沒有切身融入到實(shí)踐當(dāng)中、從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無異于紙上談兵，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力更是無從談起。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比例，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)與創(chuàng)新，探索出科學(xué)高效的教學(xué)方法。此外，教育者要穩(wěn)住陣腳，切忌在改革浪潮中眉毛胡子一把抓，必須在需要舍棄的時(shí)候毫不猶豫，減少以往理論講解所占實(shí)踐教學(xué)的比例，同時(shí)增加演示、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的比例，由此不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索而且還能提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，為以后上崗工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記教師的職責(zé)與使命，多與學(xué)生交流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力和獨(dú)特性，從而針對(duì)學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）引入生產(chǎn)環(huán)節(jié)

機(jī)電專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)架空在抽象的理論之上，實(shí)踐內(nèi)容也應(yīng)與生產(chǎn)過程緊密聯(lián)系起來。所以，教師要把講述的基本理論知識(shí)放入到生產(chǎn)過程當(dāng)中，授課時(shí)可以把生產(chǎn)工件帶入課堂，在條件允許的情況下組織學(xué)生參觀生產(chǎn)車間，觀察實(shí)物運(yùn)行過程，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和了解。為了增加課堂趣味性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，很多課程需要教師邊講解、邊示范，這就要求教師既要有簡(jiǎn)單明了的解釋語(yǔ)言，又要有熟練的操作能力。

（三）完善考核體系

事實(shí)證明，中職教育為了永葆青春與活力，就必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流、謹(jǐn)記人才培養(yǎng)目標(biāo)，然而現(xiàn)今考核體系還存在很多問題，考核結(jié)構(gòu)不合理、考核內(nèi)容不全面等問題嚴(yán)重影響了實(shí)踐考核體系的完整性。為了完善實(shí)踐考核體系，首先實(shí)踐課程的考核理念須以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，只有擁有正確的向?qū)Ш秃诵哪繕?biāo)，才不會(huì)在成長(zhǎng)發(fā)展的道路上迷失方向。教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的要求始終一致，在建立科學(xué)的考核體系的基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其次，考核方式應(yīng)該多樣化，教師可以結(jié)合實(shí)踐特點(diǎn)以及學(xué)生的掌握程度采用多種形式的考核方法，從而評(píng)估實(shí)踐效果和教學(xué)質(zhì)量。此外，對(duì)于不同類型的考核要進(jìn)行分類，以分類教學(xué)為發(fā)展方向，弘揚(yáng)獨(dú)特的辦學(xué)特色和教學(xué)理念，落實(shí)對(duì)技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、組建高水平的教師團(tuán)隊(duì)

深化中職教學(xué)改革的基礎(chǔ)是組建良好的教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)即是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的互動(dòng)過程，這兩個(gè)主體缺少任何一方的配合都無法完成教學(xué)任務(wù)。所以，組建一支具有良好專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的教師團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)可以加速學(xué)校的發(fā)展，以其優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jī)、扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、過硬的教學(xué)素質(zhì)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來感染每位學(xué)子，能夠與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高，實(shí)現(xiàn)共生、共創(chuàng)、共享的效果。優(yōu)秀的教師懂得如何處理與學(xué)生間關(guān)系并且授之所學(xué)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)給教師間相互溝通交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了方便，有利于教師本身的發(fā)展與進(jìn)步。

三、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心

中職機(jī)電專業(yè)教育目標(biāo)突出了職業(yè)崗位的重要性，旨在滿足學(xué)生就業(yè)需要和提高學(xué)生的職業(yè)行為能力。考慮到學(xué)生擇業(yè)和轉(zhuǎn)崗能力，機(jī)電教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生一般的職業(yè)能力，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為日后更好的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心這一目標(biāo)，首先要做的就是重組專業(yè)課程體系。目前我國(guó)中職機(jī)電專業(yè)的課程安排仍未形成最適合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，安排課程之前必須經(jīng)過大量橫向縱向的比較，課程前后要有緊密的聯(lián)系并且循序漸進(jìn)或接近企業(yè)工作實(shí)際的過程，只有這樣才能真正改為以“能力”為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，從而實(shí)現(xiàn)教育與工作的完美結(jié)合。其次，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心就要改革現(xiàn)有教學(xué)方法，不能一味追求專業(yè)知識(shí)而忽視對(duì)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)合理編排教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)模式改為以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。此外，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心不應(yīng)只停留在表面，更重要的是如何貫徹落實(shí)這一方針。教師應(yīng)把課堂中心由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生接受信息、處理信息的能力，主導(dǎo)過程的同時(shí)更有利于學(xué)生了解自己不足之處從而進(jìn)行自我反思與自我批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生需要一個(gè)自我發(fā)展的空間，抓住機(jī)會(huì)自己提出問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這種自我發(fā)現(xiàn)和自我總結(jié)的機(jī)會(huì)總是十分寶貴的。

四、總結(jié)

綜上所述，中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革既要有良好的硬件條件，即要組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，又要把實(shí)踐教學(xué)置于核心位置，把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力放在首位。摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教育，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作能力的提升，從而迎合中國(guó)現(xiàn)階段教育發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出一批良好專業(yè)技能與高尚職業(yè)道德兼?zhèn)涞木C合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]許紅平.淺析機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革――技能大賽引導(dǎo)中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].科學(xué)咨詢，2014，（9）：65-66.DOI：10.3969/j.issn.1671-4822.2014.09.047.

篇13

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是臨床護(hù)理人員必須要掌握的一門重要學(xué)科，護(hù)生們要想成為一名合格的臨床護(hù)理人員，就必須成功考取護(hù)士資格證書，其中一門就是實(shí)踐能力，其考點(diǎn)主要是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的操作技能和理論知識(shí)。在教學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的理論知識(shí)要點(diǎn)和操作注意事項(xiàng)繁瑣復(fù)雜，并且沒有密切的邏輯關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)零散。同時(shí)加上中專護(hù)生，其本身對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)理解能力和對(duì)雜亂知識(shí)點(diǎn)記憶方法的能力就相對(duì)薄弱，這造成他們?cè)谛Ｆ陂g掌握基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的效果差，這必然影響他們護(hù)士資格證的通過率。為此，探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的方法顯得尤其關(guān)鍵！筆者通過在校教授基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)理論及操作的過程中，經(jīng)過觀察和實(shí)踐，總結(jié)了以下方法。

1.挑選小組長(zhǎng)，學(xué)生互為老師

在帶教護(hù)生操作方法方面，現(xiàn)以某授課班級(jí)（該班人數(shù)為78人），學(xué)校可用操作用物15套，操作帶教老師4人，授課內(nèi)容為特殊口腔護(hù)理為例進(jìn)行說明。基于班級(jí)人數(shù)較多，及操作用物和帶教老師較少的情況，現(xiàn)將本班分為15組，每組4～5人。

首先，從班上挑選15名操作及理論知識(shí)較好的同學(xué)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，提前2～3天，把需要操作練習(xí)的項(xiàng)目提前教授小組組長(zhǎng)，讓其有足夠的能力監(jiān)督和指導(dǎo)其他同學(xué)操作。其次，在操作練習(xí)前讓同學(xué)們必須熟背特殊口腔護(hù)理的操作流程；在操作的過程中，讓同學(xué)們都帶上特殊口腔護(hù)理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組中的每個(gè)同學(xué)輪著擔(dān)任評(píng)分老師，這樣每個(gè)同學(xué)在監(jiān)考別的同學(xué)操作的過程當(dāng)中就能夠更好的掌握口腔護(hù)理的操作要點(diǎn)和評(píng)分細(xì)則；當(dāng)特殊口腔護(hù)理操作完畢后，先讓操作同學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)操作過程中的失誤或遺漏的地方，再輪到擔(dān)任評(píng)分的同學(xué)講解操作同學(xué)在該項(xiàng)目的扣分點(diǎn)并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的提問。例如：1、特殊口腔護(hù)理適用人群？2、長(zhǎng)期使用抗生素的患者如何選用漱口液及其原因？3、昏迷患者不需要準(zhǔn)備的用物？等等的問題。最后小組長(zhǎng)作補(bǔ)充，若有疑問，咨詢帶教老師。

通過上述學(xué)習(xí)方法，除了可以讓中專護(hù)生更好地掌握操作要點(diǎn)及其理論外，還能夠鍛煉中專護(hù)生相互協(xié)作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

2.編寫各種記憶方法協(xié)助記憶

在講解理論知識(shí)方面，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容，把知識(shí)點(diǎn)通過編順口溜、歸納、諧音記憶、組合句子、聯(lián)想記憶等方法，協(xié)作護(hù)生們記憶。

例如：在講授特殊口腔護(hù)理的操作流程時(shí)，采用了編順口溜的方法。順口溜的內(nèi)容為：一潤(rùn)、二漱、三查、四戴、五擦（牙齒）、六點(diǎn)、七脫、八漱、九擦（口角）、十查、再涂。即在給患者實(shí)施特殊口腔護(hù)理過程中：第一步先是給患者潤(rùn)唇，第二步是用溫水漱口，第三步是檢查口腔粘膜、牙齦、硬腭、舌面的情況，第四步是戴上一次性薄膜手套保護(hù)自身，第五步是按順序擦洗牙齒，第六步是清點(diǎn)棉球數(shù)量，防止遺留在患者的口腔內(nèi)，第七步脫去一次性薄膜手套，第八步是再次用溫開水給患者漱口，保持口腔的清潔度，第九步是用治療巾擦凈患者口角上的水，第十步是再次使用棉簽、手電筒評(píng)價(jià)患者操作完后口腔的情況，最后根據(jù)患者的情況，詢問是否需要涂抹潤(rùn)唇膏或石蠟油。順口溜就是由各操作步驟或課本理論知識(shí)中的一、兩個(gè)關(guān)鍵詞組成，編寫簡(jiǎn)明易懂的順口溜可以讓學(xué)生朗朗上口，減少出現(xiàn)遺忘操作步驟的情況并且能使記憶的時(shí)間保持相對(duì)較長(zhǎng)的效果。

再譬如：在講解七種隔離種類及其相應(yīng)的護(hù)理措施，本人就采用了歸納、諧音記憶、組成句子的方法，使得本來雜亂復(fù)雜的護(hù)理措施變得簡(jiǎn)單易記。記憶方法如下：七種隔離種類包括嚴(yán)密隔離、接觸隔離、保護(hù)性隔離、呼吸道隔離、血液--體液隔離、昆蟲隔離，要把七種隔離的護(hù)理措施分別記下來，學(xué)生容易遺忘或混淆。筆者會(huì)把這些護(hù)理措施歸納為六大部分：第一、是否需要單人間隔離或可同種病原體的患者可同住一室；第二、各種隔離的隔離顏色標(biāo)志分別是什么；第三、所有的醫(yī)務(wù)人員隔離措施（包括隔離帽、隔離褲、隔離衣和口罩的穿戴等），不一樣的措施分別列出；第四、病室要求（包括空氣、地面、門窗和床單位等）；第五、患者的消毒要求（包括其分泌物、嘔吐物、排泄物、污染敷料等的處理）；第六、各種隔離的代表性疾病。先進(jìn)行大方面的歸納整理，然后再細(xì)化記憶。如：是否需要單人間隔離還是同種病原體的病人可以同住一室？可編寫記憶句子，即為：?jiǎn)稳私佑|保密；同種昆蟲吸血。此意思翻譯為：?jiǎn)稳藛伍g隔離有接觸隔離、保護(hù)性隔離和嚴(yán)密隔離；同種病原體同住一室的有昆蟲隔離、呼吸道隔離和血液體液隔離。通過一句話學(xué)生就可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶下來了。

又或者要憶各種隔離的顏色標(biāo)志，可借用諧音字組成情景句子記憶。例如：嚴(yán)（炎）黃（子孫）呼吸藍(lán)天的空氣拿著橙觸（陳醋）發(fā)現(xiàn)變成了血紅色，其他一切都沒了。這句話譯為：嚴(yán)密隔離是黃色標(biāo)志、呼吸道隔離是藍(lán)色標(biāo)志、接觸隔離是橙色、血液-體液隔離是紅色，其余隔離都是沒有顏色。