引論：我們為您整理了13篇數學考試自我總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、調查問卷對于教育的指導意義

“指導”的意義不僅是指導學生掌握學習方法，領悟學習的內容，更重要的是教師要想方設法提高學生的學習質量，為學生謀求一個好的發展。這樣，學生的學習效率才能得到保證。那教學效果究竟如何檢驗呢？還是要通過頻繁的考試才能得知。所以，考試是教學過程中為檢測成績而使用最普遍的工具。考試在一定程度上給學生帶來了不可避免的壓力，只是一種檢測成績的手段，不能夠及時反饋學生的情況。因此，通過調查問卷就能很直觀的反應出學生階段性的學習問題和教學效果，通過正確的指導能夠促進教師教育理念的轉變，更好的為學生的教育作出貢獻。

二、進行問卷調查

我們在教學過程中進行了這樣的嘗試：針對某一次數學考試，考試時間是150分鐘，試卷滿分是150分；試卷上有10個選擇題，10個填空題，6個實際應用題。主要考察一些基本知識。在高一兩個班中，1班的平均分是111，二班的平均分是113，按百分制，也就相當于一班74分、2班75分的水平。怎么會出現這么低的分數呢？在評講完試卷后，我們對兩個班的學生及時問卷調查，讓學生對自己的學習和試卷進行認真的分析，并成問卷：（1）對本次考試的自我評價；（2）本階段自我總結；（3）今后的計劃。

1.第一次調查的結果。調查結果顯示，試卷上平均失分的情況是：因不會做失分是13分，因粗心而失分是9分，因概念不清而失分是8.6分，因公式錯誤而失分是3.2分，因筆誤失分是1.8分，因心理素質而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.5分。

2.問卷中反映的失分原因及問題：問卷反映出因不會做而失的分最高，因概念不清或粗心失的分也比較高，這結果出乎老師們的意料。首先，從問卷調查中，我們可以發現，學生不會做題，還是對基本知識掌握不牢固，解題思路不清楚。老師講評完很多題型后，學生沒有及時理清思路，及時鞏固所學的知識。其次，在學生的自我評價中，很多學生對學習數學有極大的興趣，也有學好數學的愿望。他們對學習數學有正確的態度，起初都有自己的學習計劃，但是都堅持不下來。很多同學學習習慣并不好，沒有及時復習掌握所學的知識。

3.針對問題作出教學調整：老師及時閱讀了每一位學生的問卷，并認真作出評語，幫助學生找出隱藏的問題。并組織學生進行討論，讓學生找出自己的不足，重新制定學習計劃，同學間互相監督，互相幫助。以后教學的重點是強化解題思路的指導，總結經典例題，數學思想和解題方法。督促學生及時鞏固所學的知識方法。教學過程中經常提醒學生在解題后做相應的反思工作，并配有小組檢查、教師定期抽查，及時反饋指導。

三、再次進行問卷調查

在一次《解析幾何》測試中，試卷滿分是100分，考試時間是50分鐘，設計有10個選擇題，10個填空題，3個解答題。測試主要考察解析幾何中重要的知識點。1班的平均分為84分，2班的平均分為82分。在評講完試卷后，及時又對學生做了問卷調查，這次的問卷又作出了相應的調整，更具有針對性，一是想對前期的教學作反饋了解，二是對解析幾何中出現的問題作研究。表格如下：

問卷調查：（1）學習態度學習計劃及執行、學習方法等方面你感覺你有變化嗎？（2）你平時在做題、測驗中經常出錯嗎？對經常出錯有采取什么措施嗎？（3）你是否已經開始準備期末考試了？

1.第二次調查的結果。兩個班收回90份問卷，平均失分情況：因不會做失分是8.7分，因粗心而失分是5.7分，因概念不清而失分是7.4，因計算錯誤而失分是9.8分，因心理素質而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.3分。

2.針對問題再次作出教學調整。通過老師的指導，學生已經慢慢學會如何分析自己的試卷，不把因為概念不清失分或審題不清失分都歸結為不會做。學生各項失分有都有所降低，說明老師的指導，學生的反思以及學習方法的改進都取得了很好的效果。問卷中還反映出學生的計算能力有比較大的問題，有待提高。

四、結語

數學考試是對每一階段學習的總結，更是一次自我總結和改進計劃目標的機會。通過自我總結，學生應該學會正視自己的不足，正視自己存在的問題，能清楚的知道自己的實際情況與目標之間存在的差距，制定一個適合自己的目標。在教學中增加問卷調查，是體現學生自我總結的一種手段，對其成長和發展有重要的意義。自我總結是學生成長的表現，學生最終還是要通過自我總結來進行自我完善，更好的促進，激勵，發展自己。有效的自我總結能激發學生學習的動力，培養良好的學習習慣，不斷地反思和調整自己的行為，主動地規劃自己的成長道路。

參考文獻：

[1]涂榮豹，喻平.建構主義觀下的數學教學論[J].南京師大學報，2001，（3）.

篇2

    接手這個班級以有整整三年了，回憶起這三年來的點點滴滴，不覺已與大家產生了深厚的感情，可這次期末考試的的數學成績去著實給我上了深刻的一課。

    當期末考試結束后成績很快就出來了，看著我班的數學成績我簡直不敢相信居然考的這么差！天啊，什么原因呢？回到教室我表面上看上去很平靜的公布了成績后，一些考的不好的同學莫不作聲、低頭不語，幾名女同學竟悄無聲息的落下淚來！見此情景我的心一下子就軟了，平靜幾分鐘后我對大家說：“這樣吧，大家對于這次的考試成績作一下自我總結，寫寫自己的感受。”同學們聽后默默地拿出紙筆都認真的寫了起來，不一會就有人寫完了，其中考的不好的金萬軍這樣寫到：“數學才考這么點分，這哪是人考的分啊！”王頌這樣寫到：“都怪我平時上課不認真聽講，不會的也不問老師和同學，這次沒考好下次我一定努力考好！”就連考年組第一名的吳佳瑜也這樣寫到：“我對這次的考試成績很不滿意，因為自己的馬虎大意白白丟了三分，今后我一定改掉愛馬虎的毛病，認真答卷認真檢查，爭取考出更好的成績！”

    讀了同學們的考試總結我深感欣慰，多么有上進心的學生啊！我還象期末寫家庭通知書一樣的給他們每一個人都寫了評語。其實考試沒考好老師我也是有不可推卸的責任的。首先我覺得考的不好的原因主要是平時數學題作的不夠多，題型練的不夠廣。第二就是對差生要求不夠嚴格，以為平時題做對了就都掌握了所學知識，而沒有對他們進行課外輔導，導致了多名同學數學考試不及格！

    通過這次讓學生寫考試后的總結我感受到了，每個人都有自尊心當然也包括孩子，考試成績不理想不要一味的對學生指責、漫罵。我們作為教師除了要在自身找原因還要在不傷害學生自尊心的情況下讓學生自覺的意識到自身的不足，自愿的主動的提高！

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篇3

考卷發了下來，我漫不經心地看著試題。讓我沒想到的是，這次的試題出奇的難。而且只有一節課的時間來做。我的心一緊。糟糕!這時，一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情，使我更加糊涂了。不過還好，幾經波折，總算也做出了幾道題。但好事并未持續多久，不一會，我便遇到了難題，雖然如果我靜下心來做，肯定能做出來，況且試題也不是很多，但是，由于這次考試題目平均難度普遍偏高，時間又很短，我只能選擇暫且跳過它，做其他題目。可是，盡管我用盡全力，還是在在做倒數第三題時下課了。老師給我們延長了考試時間，可是倒數第二題太難了，我只能做想多比較簡單的作圖題，做完后，上課鈴聲準時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。

又到了報成績的時刻了，往常的這時，我總會興高采烈，但是這次聽說一半以上的人都不及格，我也緊張了起來。結果，正如我預想的那樣，我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。

這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數學已經不再是以前的基本學科了，我們基本知識都學完了后，現在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它!“世上無難事，只怕有心人”。我相信經過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓!

數學月考總結范文2當我看到數學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜!

這次的數學成績太令我失望了，因為錯的非常可惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說拜拜了。最后一題是畫折線統計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。

我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我：這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸得起，考得不好沒關系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的。考試已經過去了，要把所有的'成績都歸零。不要因為數學、英語考得好而驕傲，也不要因為數學沒考好就氣餒。我們現在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎，時刻對自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你!

聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內心的陰暗被驅逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經常看《哈佛女孩劉亦婷》，她笑著對我說：劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃。我當然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變粗心為細心具體方法：

一、提高細心度的方法抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內抄寫電話號碼，做到左手指、右手抄，盡量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上結束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。

二、計算快又準的方法撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。

三、寫得快又好的方法抄寫阿拉伯數字。在一分鐘內盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數字，具體方法同一。

成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功總有一天，我一定會超越自我……

數學月考總結范文3一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

數學月考總結范文4第一次月考結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。因此，我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：

第一，復習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有復習到。

第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。

因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中考試能取得進步。

在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態度”。

因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時一舉成功。

數學月考總結范文5數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那么，怎樣才能學好數學呢?現介紹幾種方法以供參考：

一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

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篇4

一、二輪復習中對于數學學科知識層面的復習要有效

相對高考其他學科，數學學科命題考查異常全面，必修部分所學的章節幾乎都會在試題中得到體現，高考數學試題對重點章節的考查又異常偏重，從不回避。所以對重點章節的復習，一定要突出主干知識。重要知識點要一一落實解決。比如立體幾何中，對理科數學的二面角的考察是必然的。學生常見錯誤是只算兩個半平面的法向量的夾角，而不去觀察，到底與二面的夾角是相等還是互補。針對這種情況。就要通過多次練習，強化學生記憶才能真正落實到位。高考越來越注重基礎知識與基本能力，也就是平時訓練時所說的通法。以基礎知識與基本能力命制的試題，其考查分值就可撐起整個數學考試滿分的半壁江山。在二輪復習中，主要對知識做到查漏補缺。我的措施是，一周做兩至三套綜合題，主要統計學生的易錯點，針對學生共性存在的知識點，下來備課去找相關題型，組織小的專項講解課。比如對于導數大題，含參數的單調性的討論的題目，出現頻率極高，學生出錯也較多，主要有：考慮不全面，討論的范圍不準等等一系列問題。于是我專門備了一節針對性的小專題的課，并指導學生建立起答此類題的模式：第一步，求定義域，第二步，求導函數，第三步，求導函數的零點，第四步，討論零點與定義域的位置關系，達到分類準確的目的。第五步，在參數每個范圍下，寫出單調區間。這樣學生對一類題型就有了較好的把握，這樣對知識的復習就更加有效果。除了小專題外，還要針對六道大題，進行專題的復習，并結合綜合試卷交叉進行，達到較好的效果。另外，在二輪復習中，對綜合試卷的講評，要注意對比講解，讓學生學會反思總結一些基本題型。

二、高考備考：數學題求準不求難

許多基礎比較好的學生有一個誤區，以為基礎比較好，就不用再做基礎題，于是把大量的時間和精力用于做難題上面，效果也不見得好。六道大題中，前四道大題分數經常并不見得都把分數拿全了，而前四大題做得好不好在很大程度上決定著總分數的高低，所以考生在二輪后期以及最后階段最好不要再去大量做題，也不要再去尋找一些難題或新的題型去做。高考已經進入二輪的復習階段，很多學生并不能把自己應有的水平在考試中完全發揮得出來。學生總會有考題中出現的知識點已經掌握，但還是作錯的情況。因此要求學生應時常自我總結、回顧已經復習過的知識點，并不斷強化，把這種會做但做不對的遺憾減少到最低，把有把握的題做對，保證做一道對一道，這樣考試成績就有可能提高。經常會有一些學生認為，一些很難的題目自己都能答對，那么高考時一定沒問題。事實并非如此，一些在數學競賽中成績很好的同學在高考中往往并不是成績最好的。高考是面向所有考生的考試，考試會考一些基礎的知識點，如果考生一味去追求難題，并在這方面付出大量的時間和精力，就會在一些小題上出問題。能在高考中完全答完數學試卷的學生畢竟是少數，因此考生應該學會放棄，在有限的時間內，把自己會的題都答完、答對，那么考試就是成功的。

三、規范學生學習習慣，適當總結答題模式

篇5

第一，必須緊扣數學教材進行復習，依據數學教材對基礎知識的要求，不斷提高，反復鞏固基礎知識和基本技能；

第二，老師要注意引導六年級學生在數學的基礎知識和基本技能的復習上采用的方法：突出數學復習的特點、難點和重點，教師還要根據雙基知識幫助學生自我總結知識新意，引導學生提高復習的積極性進而提高數學雙基復習的效率。

第三 ，從六年級數學的復習步驟上看，系統復習是做好基礎知識和基礎技能復習的依賴，教師要引導在學生弄清系統復習中的知識結構，從數學的知識結構中尋找數學知識的性質，由其性質找到適合自己的復習方法，進而由熟練運用復習方法進化成掌握數學能力。在針對數學每章每節的系統復習當中，要想讓學生在短期清楚地掌握數學知識的結構，教師一定要首先騰出一段時間讓學生自己動手，根據自己掌握知識的不足尋找自己數學知識點的缺陷，針對這些影響成績的缺陷展開系統復習。學生在查缺時，教師一定要引導學生把數學復習的重點放在弄清數學的要領和定義 ，理解和掌握數學的基本方法上面。系統復習時，教師要根據學生的實際自由復習情況加以輔導，及時與學生溝通復習心得，及時了解并反饋復習信息，及時解答學生的疑難；在此基礎上引導學生歸類總結數學的各章節知識，弄清各章節之間的數學結構的內在聯系，促使學生加深理解數學概念、掌握數學結論并提高數學理解能力。在這個過程中，教師要注意加強學生對基礎知識和基本技能的熟練運用，適當練習，不要往深和難上引導學生 ，否則一些的學生可能會產生壓力進而怠學。系統、基礎復習要依據知識的縱橫關系把各章節串成一個完整的系統，清楚掌握其中的共同和不同，歸類總結 。

二、六年級數學備考總復習綜合題的訓練

數學基礎知識和基本技能的復習是教師引導學生按照數學知識系統的進行的第一階段部復習，而綜合題的訓練也是數學第二階段復習的重要組成部分，具體地說，就是縱深展開數學某個重要的數學知識、技能或方法，靈活綜合成試題，用數學知識的內在深入剖析數學技能，進而督促學生集中訓練一些典型的綜合題。引導學生從綜合題的解題思路和技巧上總結解答綜合題的內在規律從而提升解答綜合題的能力。

1、選好綜合題專題，培養學生綜合解題能力

綜合題復習首先要按照確定好專題。六年級數學備考的綜合題訓練可按照以下專題題型進行：數與代數、空間與圖形、統計與可能性和小考新題型。要注意引導學生歸納綜合題的知識，總結綜合題的規律，概括綜合題的解題方法。教師要在綜合題的復習教學里引導學生解答、分析綜合題之后，總結、歸納本綜合題所涉及的知識范圍、知識基礎和知識重點，梳理出學生對綜合題中的數學方法和數學思想。分類討論、數形結合等思想均是常見的數學思想。

2、精選例題，培養數學思想

解答純數學的綜合題容易使學生感覺枯燥無味，所以教師在訓練學生進行綜合題的訓練時要注意精選例題，提高學生解題的熱情和積極性。教師要挖掘綜合題訓練的功用，既要大幅度提高教學訓練的質量，又是使之成為學生應對數學考試的有效手段。引導學生挖掘綜合題的解答與演變過程，在解答時訓練學生學會熟練運用數學知識的點、線、面的轉換，使學生在鞏固數學基礎知識的同時又可以充分訓練綜合知識技能并縱橫聯系。這方面選用與生活中聯系密切的題目，比較吸引學生的，提高學生的學習興趣。

3、避免題海戰術，掌握解題方法；

教師在訓練學生解答綜合題時要注意不要加重學生的學習壓力，一定不要采用題海戰術，教師要根據訓練重點和學生的實際復習情況，制定和選用合理的綜合題題量用于引導學生分析數學綜合題，提高數學復習和訓練效率。對可變性強的綜合題，變式訓練學生練，從多方面促進學生感知數學綜合題的思維和思路、方法。教師訓練學生解答綜合題時要及時、有效地給予學生問題反饋。

4、以學生為主，自主學習

教師在組織學生進行綜合題的訓練和復習時，要以學生為主體，不要把自己的訓練強加給學生，要引導學生自主學習，使學生通過系統的訓練掌握各種綜合題的解題技巧，提高自身解綜合題的能力。對于教師來講這一階段的教學工作以收集訓練資料，精制題目和批改學生的習題，鞏固訓練成效為主。教師精選綜合題要注意：第一，要選擇針對性強、典型性突出，規律性明顯的綜合習題；第二，綜合習題的難易度要有層次，使學生由淺到深訓練；第三，綜合習題要可以啟發學生的解題思路、使學生靈活運用綜合知識解答試題。

總之教師根據訓練選擇有典型的綜合題，根據綜合題的教學難點和重點舉一反三，以精取勝 。

三、學生數學能力和邏輯思維的培養

篇6

一、引言

打造“高效、優質、精品”的初中數學課堂是激發學生們學習熱情的前提條件。同時，也是催發數學課堂煥發活力的催化劑。由此可見，在初中數學教學過程中，教師應在認真研讀新課標的基礎上，結合學生們的學習特點和學習規律，選取貼近生活、聯系實際的教學案例來增強初中數學課堂的趣味性和靈活性，從而在引導學生們探索新知的同時，以“舊知”促“新識”，進而促進學生們自主學習能力和發散性思維的培養和提升。

二、初中數學教學中存在的問題

（一）與生活實踐“脫軌”，缺乏“活力”

初中數學較小學數學而言，其系統性、抽象性、理論性數學知識的比重明顯增大。這在某種程度上，增大初中生的記憶難度、課余負擔。因此，增強初中數學課堂的趣味性、靈活性、多樣性，是提高學生們學習效率的第一步。然而，在中考“以分數論英雄”的指揮棒的指引下，很多初中數學教師，常常將數學課堂的重心放在了知識點的講解、練習、鞏固和復習上，而沿襲了以往的“填鴨式”教學方式，一味地追求知識點的精準、牢固、全面。教師的這種片面追求學生數學考試高分數的課堂授課方式，恰恰忽視了對學生們數學實際運用能力的培養和考察，進而阻礙了學生們數學綜合運用能力的培養和提升。

（二）忽視個體化差異，課堂陷入“落潮”期

正所謂“教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法”，由此可見，在初中數學教學過程中，結合學生們的學習特點和學習規律，采用靈活、多樣、有效的教學模式，是構建高效、優質初中數學課堂，增強數學課堂吸引力的重要保障。

但是，在初中數學的實際教學過程中，在教學任務、科研壓力、班級管理等多重重壓下，很多教師在教授數學知識點時，常常落入了只重“面上的進度”，而忽視了“點上的差異”這一怪圈中。這也致使了學生們每天疲于應付各種考試、檢查、抽查等活動，從而忽視了對知識點的自我總結和回顧。這種缺乏自我“消化”、“吸收”的數學課堂，在很大程度上，制約了學生們自主學習能力的培養和提升。

三、將生活融入課堂，激發數學課堂活力的策略

（一）增添生活元素，讓課堂“動起來”

眾所周知，我們的生活與數學息息相關，正如沈從文所說：“任何理論都不如現實具體。”因此，在初中數學課堂上，教師應以學生的實際情況和認知水平為根本出發點，結合新課標的有關內容，適當地增添數學課堂的生活元素。從而在開啟學生們數學思維之門的同時，給學生更多的思考時間和空間，“讓課堂動起來”，進而促進學生們學習主人翁地位的轉變。

因此，在實際的初中數學教學過程中，教師應多選取一些貼近生活實際的案例，增強數學課堂的吸引力和靈活度。從而在增大學生們“學用結合”頻率的同時，提高學生們運用數學知識解決實際問題的能力和水準。例如：在講解方程式這一數學概念時，教師可以舉以下例子：“學校準備添置一批桌椅，原定購60套，每套100元，店方表示如果多購，可以優惠，結果校方購了72套，每套減價3元，但店方獲得同樣多的利潤，求每套課桌椅的成本”。這樣的題目，不僅避免了平鋪直述式的枯燥、乏味的課堂講解，反而從學生們身邊的小事為切入點增強了知識點的生動性、形象性和靈活性。通過這種方式，在培養學生們數學學習興趣的同時，也促進了學生們發散性思維和創新能力的培養和提升。

（二）激發學習熱情，增強課堂彈性

子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，激發學生們學習數學的主動性和積極性，是提高初中數學課堂效率的關鍵所在。因此，在實際的教學過程中，教師應營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氛圍，增大課堂上師生間、同學間互動的頻率，從而真正做到寓教于樂、事半功倍。

正所謂：“行，是知之始，知，是行之成。”在初中數學課堂上，教師應由以往“唱獨角戲”的知識灌輸者的角色，積極演變為學生知識的輔助者和引導者。例如：教師可以開展諸如數學智力競猜、數學辯論賽、數學課件展示、數學游戲闖關等活動，來增強數學課堂的趣味性和靈活性，從而激發學生們的學習熱情，讓學生在互動、游戲的過程中，嘗試解題、體驗數學、領悟數學。此外，在這種合作交流、與人分享和獨立思考的活動方式，也促進了學生們整合知識、反思探究、互相啟迪能力的提升，從而為學生們數學綜合運用能力的提高和發展奠定了良好的基礎。

（三）因材施教，促進個性化發展

學生是初中數學課堂的主要參與者和知識接受主體。因此，在初中數學的教學過程中，教師應以授課班級的實際情況為根本出發點，結合學生們的興趣愛好，選取貼近生活實際的教學案，從而提升學生們運用數學知識解決實際問題的能力和水平。

例如：在講解樣本方差、樣本平均數、樣本標準差這一知識點，教師可以組織學生們測量班級內某幾位運動健將的體育成績，而后針對實踐數據進行改數學知識點的編排、總結、講解。具體而言，在這一過程中，教師可以讓學習能力稍差的學生負責運動員運動過程中具體數據的測量，而讓學習能力強的學生進行數學題的編寫、知識點的總結等工作。在這種分工明確、層次分明的數學實踐活動中，不僅保證了學生們參與數學實踐活動的整體性、全面性，也促進了學生們自主、探索、合作與交流等數學思維能力的培養和提升。

四、結語

正如著名教育學家烏申斯基所說：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”因此，在初中數學課堂上，教師應充分挖掘數學教材中所蘊含的知識重難點，結合授課班級學生的實際情況，創設富有啟發性、挑戰性、生動有趣、貼近學生生活實際的數學問題，從而讓學生們在積極參與數學課堂、積極探索的同時，增強自身運用數學知識解決實際問題的能力和水準。

篇7

圖形規律題是考試別常見的類型，往往會從簡單到復雜畫出一系列圖形，而變化規律就隱藏在這些圖形中。

例1、用同樣規格的黑白兩種顏色的正方形瓷磚，按下圖的方式鋪地板，則第（3）個圖形中有黑色瓷磚______塊（用含n的代數式表示）。

分析：通常情況下不能一眼看出圖形的變化規律，此時解決問題的方法就是將相鄰的圖形聯系、對比，找到相同處——前后圖形哪些部分沒有變，以及不同處——前后圖形哪些部分在改變、相對于前一個圖形是怎么變的，那么規律也就呼之欲出了。例1中觀察發現后一個圖都比前一個圖增加3塊，按這種變化規律第n個圖有4+3（n-1）塊。

二、結合圖像性質尋找規律

有的規律題為了增加難度會和函數圖像相聯系，這與圖形規律題相比并不具備直觀性。

例2、二次函數y=　x2 的圖像如下圖所示，點A0位于坐標原點，點A1、A2、A3……A2008在y軸的正半軸上，點B1、B2、B3，……B2008在二次函數y=　x2位于第一象限的圖像上，若A0B1A1、A1B2A2、A2B3A3……A2007B2008A2008都為等邊三角形，則A2007B2008A2008的邊長=______。

分析：要想求出問題必須仔細分析條件，循序漸進地找到隱含的變化規律。根據題意，得先求出排在前面的幾個小等邊三角形邊長的數據，再觀察所得數據尋找變化規律，從而得到答案。這道規律題的難度就在于涉及了函數圖像及其表達式和特殊幾何圖形的性質。具體操作時必須先利用等邊三角形的特殊性質將邊長設為字母表達出B1點的坐標，又因為B1點在拋物線上，再將其坐標帶入函數關系式算出邊長。同理多算出兩個等邊三角形的邊長，規律就顯而易見了。

三、分析數據聯系尋找規律

常見的規律題除圖形題外，還有就是數據分析規律題。

題目中通常會出現一些數據或等式，其中含有的數字是按照一定規律變化的，要求從中能發現數字的變化規律。

例3、觀察下面的一列單項式：x，-2x2，4x3，-8x4，……根據你發現的規律，第7個單項式為______；第n個單項式為______。

分析：題目給出的是一列單項式，其中分別含有系數和字母，那么變化規律自然就應分為兩路尋找。分析已給出的系數1、-2、4、-8，發現都是-2的奇次冪或偶次冪。再看字母，字母的指數更是直接按正整數的順序變化的。那么單項式的規律就可用含n的一般式（-2）n-1xn表達。 轉貼于

遇到此類型的找規律，一定要注意系數和字母分開尋找。類似的會遇到一列分數找規律，通常情況下分子、分母也是分開尋找各自的規律。

四、理清循環排序尋找規律

有時規律題中給出的數據或圖形是按一定循環順序排列的，此時學生就要通過已給的內容，找到循環規律后便可解答問題。

例4、下面是按一定規律擺放的圖案，按此規律，第2009個圖案與第1～4個圖案中相同的是______（只填數字）。

分析：首先觀察圖形的變化規律，發現已給出的圖形擺放實際是以4個為一單位進行循環，因此要用2009÷4解答。

例5、正整數按如圖的規律排列，請寫出第1000個數字在第______列。

第一列

第二列

第三列

第四列

第五列

1

2

3

4

5

9

8

7

6

10

11

12

13

17

16

15

14

18

19

20

21

……

篇8

其實考試沒考好檢討書并不難寫，任何檢討書都不是單純的為了讓我們寫檢討書而檢討，主要是在我們寫檢討書的時候，回顧所要檢討的事情，分析造成這個事情的原因。

也就是說，我們寫考試沒考好檢討書就是從沒考好的原因著手，找到沒考好的原因以后，我們需要在檢討書中寫下怎么去改變這些情況，在之后的考試希望能夠打到什么目標。這樣以來，我們的考試沒考好檢討書也就完成了它的任務。

相信不管是老師還是家長，在看到這樣一份考試沒考好檢討書以后，會繼續鼓勵我們學習的。而我們在通過這樣一個深刻檢討后，自己也能夠知恥后勇，奮發向上。

總結下來，考試沒考好檢討書的主要內容就是四點：

1、對這次沒考好的原因進行分析

2、對造成沒考好的情況進行改善

3、對下次考試制定前進目標

4、為打到目標所要采取的手段

相信看到這里的同學對考試沒考好檢討書怎么寫一定有自己的想法了，下面文秘站給大家準備了考試沒考好檢討書的三篇范文，希望大家能有所得。

另外，檢討完以后，為了更好地提升我們的學習成績，我們也可以制定好相應的學習計劃，有了好的學習計劃，我們的學習一定能更上一層樓!

點擊查看：優秀學習計劃

其實一場兩場考試的成績不能決定什么，希望大家能夠繼續相信自己能取得好成績，祝大家今后考試順利!

【考試沒考好檢討書怎么寫范文一】

尊敬的老師：

您好!首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末數學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認真聽講。在這一個假期里，我一定會痛改前非的。

在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復習我的數學，我想好了，每天早上9：00——11：00來學習2個小時的數學。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會在百度知道里提出來的。同時，我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。并且我不能偏科，一定要全面發展。

老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的數學成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名詞保持在前10內。

老師，請不要生氣了。看我的實際行動把!

這次考試沒考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀小，心里自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經好好反省過了。

這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾,學習本身是為了自己,而老師您卻又如此的認真負責,對我嚴格的要求,而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚,我真心的反思與改過,我總結了失敗的教訓,我一定會在以后的學習中全力以赴,認真專心,盡我全力考出我自己真實的水平,我一定會化悲痛為力量,努力奮斗,不辜負您對我的希望,對得起我自己的真實水平!真心的反思,望老師能原諒!

我也很感謝老師，老師一直都很關心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學習，我想老師一定也會不高興，因為老師是關心我們的，我們是老師的學生。

老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學習，不辜負老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學生的前途，付出了自己的辛勞，我們看著這樣辛苦的老師心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，對于現在的我們，學習才是正確的。

也許以后的我們早會忘記了現在的游戲，也忘了老師曾經講過的東西。但我不過忘記我曾經在學校努力過，奮斗過，也不會忘了有一位老師，曾經辛勤的教導過我。所以，以后的學習中我一定要努力的學習。

檢討人：

時間：

【考試沒考好檢討書怎么寫范文二】

尊敬的班主任：

請允許學生在這里，為本次考試的失利做出深刻檢討。 聽過去的人說過，高二的成績怎么著以后的兩年就怎么著了，如果想翻身的話，會很難的。這次自己考得這么慘!每思及此，我痛感欲絕，涕泗交流。因為我想靠自己的

大學，去成就自己的夢想。可是現在的我……

今天在這里我懷著萬分沉重的心情向您做出深刻的檢討。自今日起，我要好好的學習，絕不再犯此類錯誤。其實我早就有了深切感悟，痛定思痛過后我決定洗心革面，立志從新做人，從第一步臺階邁起。 這次考試的失利，主要源于本人因為馬虎大意，于是犯下這種大的錯誤——考試失利。

這次考試題目是如此簡單，我想，依照我的水平，只要稍微寫兩筆，好成績就不在話下，正是我的輕敵心理，是我敗下陣來，輸給了---馬虎。 知道自己考得一敗涂地后，我那囂張氣焰立刻就被失望打滅了，心情一落千丈。

我知道我錯了。經過我的努力下，我一定立志學習，脫離出來!我想今日經自己觸及靈魂深處的檢討之后，會從新開始自己的學習。 一次的失利，不會代表永久的失利。 尚且不管這次自己的考試因何而下滑，為何而退步，我想人生大起大落未必也不可以。小平爺爺當年不還是“三起三落”了嗎?也許這樣多經歷點，對于成長會有好處的。對于這次，我想再說了。因為過去了。

請您相信我，我會在下次期中考試的時候，一定會出色表現的。從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報您和我的父母。

所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。 不負父母期望，不負恩師厚望，不負天賜智慧，不負青春理想……永不氣餒，自強不息，超越自我，永奪第一。

請老師放心，我會給你們一次滿意的答復的。 光說不做，只是紙上談兵，我愿意履行我所作出的如下計劃： 每次考試即使題目再簡單，也要細心檢查。 做到會的題不錯，不會的題努力做。 絕不會出現這次成績的大起大落，學習成績保持穩定。

請允許我在這里承諾： 之后的考試我一定重新回到我原本應該所取得的成績上來!

檢討人：

時間：

【考試沒考好檢討書怎么寫范文三】

尊敬的老師：

您好!

時光匆匆,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數，我感到十分的愧疚，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對不好好學習的歉意及從今開始努力學習的決心。早在您剛帶我們的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，一定要好好學習，認真學習。

直到現在，老師的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應此，我現在開始自我反省。

此次考試后，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、平時生活懶散。因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，把老師教的東西學的不扎實。我平時學習不認真，考試成績便不好地回報了我，為此,我決定以后好好學習，努力奮斗，在此，我訂了一份計劃：

一、學好課本知識。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

二、注意課外積累。適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

篇9

這學期選拔尖子生考試，我被老師很榮幸的選入考試。當時的心情真是歡天喜地高興極了。

語文考試了，同學們都在認真地做著試卷，我卻傻了眼愣住了。因為平時都不讀書，所以很多課外知識也不知道，做到最后竟然還有幾道題都沒做，真是讓我心急如焚。后悔莫及。心想完了!這次一定給考砸了。到了數學考試，我看了一下卷子，切!才一面也太簡單了。然后我很快的就做完了，隨便的看了一下，也不去仔細檢查。心里還想，數學是我的強項，題又這么簡單，我一定能考好

第二天老師開始念名單了：趙冬妮。劉文欣本以為我能考進，可是卻始終都沒聽到老師念我的名字。這時我的心像一塊美麗的雕塑一樣破碎了。放學回家，我一路上無精打采，像打了敗仗一樣特別難受。當媽媽問我考的怎么樣時，我慚愧的蔫著小聲回答：考砸了。媽媽大失所望的狠狠地批評我，說我平時都不聽她的話，這次的事過去就過去了，以后只有更加的努力。努力。再努力了。

俗話說的好：學習如逆水行舟，不進就退。我心里狠狠的下了決心，從今以后我一定要認真努力學習，再也不能像以前那樣粗心馬虎。自以為是，而應該學而不厭。

檢討人：

20xx.x.x

考試檢討書200字范文【二】

老師：

這次英語考試，我的成績很不理想，沒有考到老師要求的分數以內，我反省了許多，感到十分愧疚。這次沒達到老師的要求，我覺得主要是我的態度不好。在平時的學習中，我不太重視英語，覺得英語不是太重要，于是上課時沒有認真聽課，作業沒有好好做，考試前也沒有認真復習。于是，這次考試的成績自然就差了。其實，英語是一門很重要的學科，不僅從小學到高中都是主科，在每次考試中都占很大比重，而且英語對我們未來的生活和發展也有著至關重要的作用，以后如果要出國，說一口好的英語能讓自己更加方便。即使不出國，在國內英語也有許多要用的地方。

而且，其實老師要求的分數并不難達到，我沒有達到，只能是自己的錯。老師每天為我們批改作業，認真給我們備課，而我卻辜負了老師的期望，我感到十分羞愧。

在以后的英語學習中，我會認真聽課，認真預習、復習，做好老師布置的所有作業，多總結，有問題一定要弄懂，只有這樣，我才能在以后的英語考試中取得好的成績。我已經深刻認識到自己的錯誤，我保證，在下一次英語考試中，一定能取得更好的成績，不讓老師失望。

檢討人：

20xx.x.x

考試檢討書200字范文【三】 親愛的老師、父母：

時光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的人生考驗中，總是有人歡喜有人悲。然而不幸的是這一次我成為了后者。半載的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強人意的成績，為這個學期畫下了一個敗筆。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，主要是兩個方面。

1、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。

2、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎么回事。

總之，這次是給了我一個很大教訓，以后我會把這些不好的改掉，我想會有一個很大的進步，這次的檢討，可以說還不是太完善，希望老師能給我一些意見，謝謝老師!

檢討人：

20xx.x.x

考試檢討書200字范文【四】

親愛的老師、父母：

你們好，很遺憾地向你們遞交這份考試沒考好的檢討書。關于我此次的期中考試我未能取得預期的成績，我感到深深地自責。我絕對有些對不起父母的關心和老師的教導，特此遞交這份檢討書，表達我的歉意。

關于我此次期中考試的成績不理想，我總結了如下幾點原因：

第一，我的學習態度不好。在上半學期的學習當中，因為有時候上課不聽講，思想開小差常常錯過老師講到的知識點，也耽誤了學習。

第二，我在課后沒有及時復習，在上半學期的學習當中要說我上課不聽講還可以在課后通過寫練習題彌補過來，但因為總總原因我還是沒有去補習回來，因此對于不懂的知識點沒有深入分析和理解。

第三，是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至于考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發抖。

關于我此次成績不好的原因還有很多的，但歸根結底我此次未能考好期中考試的事實已經擺在眼前了，我在反省檢討錯誤的同時，我已經將目光投入在了期末考試。

篇10

也是學生主導并控制自身學習情況的一種能力培養。

（2）在自主學習中，學生對自己的學習資料、學習內容以及學習任務有一個明確的規劃

能夠合理安排和調節自己的時間，將不同的教材和輔導資料相結合而進行學習，通過自學完成對知識和題目的理解和掌握。

（3）對于高中數學教學而言，自主學習是一種新的學習模式

由于高中數學思維抽象、知識運用復雜，且不同知識點之間都有著內在的聯系，學生必須要將不同的知識點牢固掌握并靈活運用才能在題海中自由發揮和解答題目。因此，在教學目標的宏觀調控下，對學生的自主學習能力有了越來越嚴格的要求，學生單純依靠課堂上聽老師講課是無法做到熟練掌握知識的，必須要加強課后復習和習題解答，養成獨立思考的習慣，運用不同的角度分析問題，才能更好地完成高中數學學習。

1．2自主學習的特點

自主學習是在學生自我理解、自我反思、自我總結的基礎上發展起來的，具有主觀能動性、獨立性和異步性三個特點：

（1）主觀能動性的發揮。

自主學習是要建立在主觀能動性充分發揮的基礎上，學生自覺自律進行學習，這在教學中是一個無可推諉的責任主體，解放了在傳統教育體制中壓抑和不能自己做出決定、自己判斷的思想，從被動學習轉為了主動學習、從消極學習轉為了積極學習，通過自主學習挖掘了內心的學習潛能，也培養了學習過程中的責任心。

（2）自主學習的獨立性。

關于高中數學，如果一味地聽老師講課，然后單純地記憶和理解，容易導致“死學”的現象。往往很多學生對課本中的重要概念可以正確理解，但在具體解題中卻難以熟練運用，因此產生了很大的學習壓力。在自主學習中，獨立性的加強對學生的數學水平培養至關重要，高中生在完成老師布置的作業時，要進行適當的獨立學習，不要一遇到不懂的地方就翻看教科書或詢問他人，即使是完全不明確的問題，也要在看完答案之后進行自我總結，形成自己的解題思路。

（3）自主學習的異步性。

異步性是要求教師在教學過程中尊重不同學生學習能力的差異，由于很多學生在智力和數學思維方面都存在較大差異，因此教師不能對所有學生采用同一套教學模式，課堂上要綜合考慮采用靈活的教學方法，盡量考慮不同學生的掌握能力，有所區別、有所側重的開展教學。

2高中數學教學中培養學生自主學習能力的策略

2．1在因材施教的理念下突出學生主體地位

在我國的傳統文化中，強調了因材施教的教育理念，它是根據受教育者的不同實際情況，而有所針對地制定教育目標、教育內容和教育方式，在這種教育理念下所培養出的學生往往也具有較強的動手實踐能力和創新意識。因此，對于高中數學這門課來說，學生們由于理解能力不同、思維方式不同、解題方法掌握程度不同等，導致不同的學生對于同一個知識點的理解是有所區別的，這不僅導致了他們在數學上的學習興趣不一，也造成了他們數學考試成績的高低不同。因此，教師要改變這樣的現狀，提高學生的自主學習能力，首先應當貫徹因材施教的理念，針對學生的不同實際情況，在教學過程中做到有所側重，對于同一數學知識點，也要從不同的角度、運用不同的方法來向學生們講授，這樣才能照顧到所有的同學，切實提高他們在數學學習中的主體地位。

2.2在啟發式教學中強化學生主動提問意識

在學生自主能力的組成要素中，學生對于所學知識的提問意識是一項重要的組成因素。當學生對某個知識點或者某個數學題感興趣時，學生往往會主動地提出問題，進而自主地去探索問題的解決方法，最終解決問題。通過觀察那些學習成績較好的同學，我們發現，他們大多具有較強的提問意識，這使得他們在數學的學習過程中，常常帶著問題去理解知識，由此對知識的理解深度和掌握程度要要比其他同學更加深刻和牢固。所以，高中數學教師應當通過引入啟發式教學模式來強化學生們主動提問的意識。一方面教師要在講授數學知識點時，特別是在講授重點難點時，要先向學生們提出幾個簡單的問題，然后讓學生們帶著問題和方向去尋找新的問題，在這個過程中，教師要一步一步地引導學生去解決問題，久而久之學生便會帶著問題去學習，自主學習能力也會隨之提高。

2．3在實踐性教學中促進學生自主學習

學生的實踐能力的高低對高中數學學習至關重要，而實踐活動是學生們開展自主學習的主要陣地和載體。對于高中數學教學來說，是在初中的二維數學思維的基礎之上，拓展到了三維的立體空間。然而，由于很多學生在剛上高中時立體想象思維還較差，不能及時地轉變思維。因此，為了使他們更直觀形象地理解高中數學知識，教師必須要加強實踐教學，來拓寬他們的數學思考維度，促進他們更好地開展自主學習。比如學校可以定期舉行“立體幾何教學模具制作大賽”、“開放性數學知識競賽”等，在比賽時，將不同的學生分配成不同的小組，為他們制定不同的任務，如在立體幾何模具制作比賽中，讓有的小組制作平行六面體，有的小組制作正四棱錐等等，通過這些實踐探究性活動，一方面將學生從高中疲勞的題海戰術中解放出來，讓他們放松緊張的學習心情，另一方面，通過實踐提高學生們的抽象思維能力，進而為下一步的數學自主學習打好基礎，促進他們更好地學習三維空間幾何。

2．4在交流教學中培養互助學習意識

由于高中生的學習壓力非常大，且知識內容量很大，很少有時間和機會開展合作學習，加之很多學生性格比較靦腆，導致不能很好地接受交流合作學習這種教學方式，在分組學習中也不愿意與其他同學進行交流，導致了學習效率難以提高。因此，數學教師在加強對學生進行理論知識教學的過程中，還應采用有效方式來加強學生們互助學習意識。高中生即將面臨著升學壓力，一切學習都是為了高考成績，所以，交流式教學也要以提升學生學習成績為落腳點，在交流式教學中，讓學生們針對自己學習中遇到的問題暢所欲言，幫助學生們解疑答惑。

篇11

隨著近幾年數學考試中閱讀題比例的增加，教育者對于學生數學閱讀能力培養的重視程度亦不斷提高，并且在我國義務教育教學大綱中給予了明確的闡述，教師有義務指導學生認真地閱讀課文，并明確指出學生學習數學的重要途徑之一就是學會閱讀，針對閱讀能力培養設立專題課程，改革教學方法，注重學生數學閱讀能力的培養，并在近些年取得了部分成功的經驗，譬如：中國科學院心理研究所盧仲衡先生的“自學輔導教學法”、上海育才中學的“讀讀、議議、講講、練練”教學法及“青浦數學教改實驗”等，然而作為我國課程體系中的“新生事物”，人們對它的理論認識和把握尚不夠系統、深入，受到諸多因素的制約，導致課堂中學生不愿讀、不會讀、不習慣讀的現象仍然存在。

一、數學閱讀概念界定

閱讀作為人類獲取知識和認識世界的重要手段與途徑，是信息輸入并進行加工的一種形式，是人類思考、理解、收獲的過程，是人類思維活動的重要體現。數學閱讀過程與其他閱讀之間有著共同的地方，它們都是一個完整的心理活動過程，是對語言符號（文字、數字符號、術語、公式、圖表等信息）的感知和認讀過程，同時，數學閱讀也是一個對于閱讀材料不斷分析、推理、假設、想象的認知過程。

二、數學閱讀的分類

根據閱讀心理機制的不同可以將閱讀分為被動式閱讀和主動式閱讀。

1.被動式閱讀

被動式閱讀是指利用視覺對信息進行搜索，并輸入信息，通過思維對信息進行加工，并最終理解信息的過程，簡而言之就是通過看書來獲取書中信息，并最終理解信息、掌握結論的過程。

2.主動式閱讀

主動式閱讀是指在閱讀過程中，閱讀者能夠合理地運用數學的邏輯性思維，對于閱讀材料信息進行推理歸納，并最終上升為理論概括，形成結論，然后再與課文中的結論進行對照比較，加以修正，獲取知識的閱讀。這種方式閱讀不是直接從課本中獲得、接受結論，而是先主動對材料進行思考，然后自我總結歸納出結論。這種方式的閱讀讓知識掌握得更加牢固，并且主動閱讀方式可以培養閱讀者的邏輯辯證思維能力、歸納總結能力以及分析問題、解決問題的能力。

三、中職院校學生數學閱讀能力現狀

憑借自身多年中職院校教學經歷以及對其他中職學校學生的了解，目前中職學生普遍存在數學基礎知識薄弱，學習習慣不良，對于學習缺乏動力和進取心的現象。因為中職院校的學生本身從生源角度來看，學生個體知識儲備以及知識體系結構都存在不同程度上的不足，另外，這種現象產生原因與教師的教學方式也存在著較大的關系，我們經常看到數學教師在講解知識的過程中，都是先給出公式或定理，然后再舉例說明其應用，學生在這樣的過程中只是被動接受的客體，學生主動性喪失，課堂枯燥無味，學生積極性不高，最終導致數學教學效果不佳。

四、培養數學閱讀能力的意義

1.有助于提高學生的數學語言水平

數學語言水平是衡量學生智力的重要指標。數學語言發展水平較低的學生，對數學課堂信息的捕捉能力以及敏感度較差，思維轉換節奏慢，并且面對問題經常表現出難以下手的現象。加強學生數學閱讀能力的培養，加深其對數學思想方法的理解，養成其獨立思考的習慣，培養其自學能力等，是數學教與學的重要環節，也是數學教學改革應該認真研究的一個問題，符合現代“終身教育，終身學習”的教育思想。

2.有助于調動學生的積極性

在當前中職學校的教學改革中，一個亟待解決的問題就是如何在數學教學中進一步調動學生的積極性，促其主動參與到學習中來。我們應該提高學生對于數學閱讀的認識，為學生挑選適當的數學材料，并逐步培養學生的閱讀能力，培養其自學的能力，培養他們刻苦鉆研、頑強拼搏、主動汲取知識的良好品質，啟發引導他們善于在知識的寶庫中去選擇、體驗、思索、追求，自己動手動腦去分析和解決問題，使他們在學習的過程中既增添知識又增長智慧，也符合當前教育的總體目標。

五、培養數學閱讀能力的策略方法

1.激發閱讀興趣

美國著名心理學家布魯諾認為：“知識的獲取是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲得的參與者。”然而，如果學生對于閱讀的對象不感興趣，那又何談主動學習呢？在學生閱讀前，教師可以先給學生預留一些問題，創設問題情境，誘發學生的閱讀興趣。如：加權平均數課例，教師在講授加權平均數之前，先向學生提問：每學期中學生的總評成績教師是如何統計出來的？學生都能夠回答出來，接著再問：這個總評成績叫什么？學生表現出一臉的疑惑，這時候教師給出答案，這叫加權平均數，那什么是加權平均數呢？讓學生帶著疑問，在閱讀材料中進行搜索，尋找答案。

我們都知道，數學閱讀多與公式打交道，對于基礎知識相對薄弱的中職學生來說，很容易喪失學習興趣，所以豐富課堂教學形式，讓課堂教學的趣味性更強是我們應該不斷思考的問題，應選擇趣味性較強的閱讀材料，創設良好的閱讀情境。例如：微積分課例，筆者選擇了一些著名科學家的故事材料來激發學生的興趣，故事中闡述的是“牛頓的長項和愛因斯坦的短板”，且把數學與物理學有機地聯合在了一起，通過這樣的故事，讓學生領略到數學語言的魅力以及重要性，并激發他們的興趣。

2.正確選擇閱讀材料

數學閱讀材料的選擇對于學生的閱讀訓練而言十分重要，教師要根據學生當前理解力的現狀，以及興趣愛好特點選擇適當的閱讀材料，以此來吸引學生進行自主學習，相反枯燥、乏味的閱讀材料會導致學生對數學的厭惡感加強，不利于數學閱讀能力的培養。其實，數學閱讀的材料很多，在我們的生活中就存在著豐富的實例，比如數學史、名人軼事、趣題妙解、科普文章、背景資料等，但不論什么閱讀材料都應該具有可閱讀性，比方說，語言可以妙趣橫生，引人入勝，內容可以發人深省，耐人尋味，等等。這樣的數學閱讀材料能夠讓更多的學生感興趣，產生求知欲，并通過多方面的閱讀，幫助學生開闊視野、啟蒙思想、陶冶情操，所以，作為教師務必精心挑選適合中職學生的閱讀材料。

3.教授閱讀方法

中職院校學生不良的學習習慣與不適當的學習方法可能是導致其學習成績不好的兩個重要因素，所以在對中職學生數學閱讀能力培養的同時教師要傳授他們閱讀的技巧，教學生選擇符合自己實際情況的閱讀方法，使其逐漸從厭讀到愿讀、會讀、樂讀，最終能深入到學習的快樂中，感受到數學中散發的魅力，體驗徜徉在數學殿堂中的快樂。筆者在多年的教學中進行多方面的嘗試，最終形成了一套可行性較強的方案：預讀—帶讀—議讀—精讀—復讀，在多次的反復試驗中效果較好。通過反復的訓練，學生從一開始的盲目閱讀，應付檢查或是隨便翻翻等不好的閱讀習慣，逐漸養成目的性、計劃性較強的閱讀習慣，養成循序漸進、善于做筆記的一些良好閱讀習慣，對于培養學生的閱讀能力具有很好的效果。

4.閱讀和練習相結合，提高數學閱讀能力

數學閱讀不同于其他閱讀方式，在數學閱讀過程中學生始終要持著嚴謹的邏輯思辨、推理的態度，運用數學的邏輯思維方式分辨材料中的信息，搜索材料中重要的信息，并進行歸納、總結、概括。教師對于學生的閱讀能力采取有針對性的訓練方法，提高學生的學習效率，將課堂教學內容與閱讀材料進行準確結合，指導學生進行快速的閱讀，在練習中逐步糾正學生的一些不良閱讀習慣，逐步培養學生邏輯思維分辨的習慣，對每個句子、每個數學術語、每個圖表都應細致地閱讀分析，領會其內容、含義和內在關系，并能夠對信息進行有效的加工、推理，形成相應的數學概念與定理，并養成閱讀過程勤于記筆記、寫注釋的良好習慣，通過相應的閱讀訓練，提高自身的數學閱讀能力。

總之，良好閱讀能力是長期培養形成的，不是一蹴而就馬上就能形成的一種能力，教師與學生要正確地認識這一點，切勿急功近利、好高騖遠。在教學中教師對于學生要保持一顆平常心，耐心教導、引領，發現學生身上的一些不良閱讀習慣，及時糾正，通過適當的閱讀材料，逐步培養學生科學、嚴謹的學習態度，指導學生采用適合自身的閱讀方法，培養學生閱讀后勤于記錄，積極反思和總結的好習慣，并最終提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]歷小康.數學閱讀能力的培養研究[J].數學教育學報，2004 （5）.

[2]邵光華.數學閱讀——現代數學教育不容忽視的課題[J].數學通報，1999（10）.

[3]馮?寅.淺談新課程中的數學閱讀[J].數學通訊，2007（9）.

[4]章水云.加強對數學新教材閱讀指導[J].數學通訊，2007（3）.

[5]傅海倫主編.數學新課程理念與實施[M].濟南：山東教育出版社，2004.

[6]何克抗，鄭永柏，謝幼如.教學系統設計[M]. 北京：北京師范大學出版社，2002.

篇12

老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內。

老師，請不要生氣了。看我的實際行動把!

期中考試沒考好檢討書范文二這次期中考試，我考的很差，對此在這檢討，希望以后不要再考這個分數

學英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個你能100%做到的話，你的英語成績，沒有90分，也能85分。

但是，我卻偏偏相反了，沒有聽，沒有寫，沒有背，自以為事，以為自己多聰明，所以什么都只做了三分之一，導致成績不理想

以后，我決定了，好好學習，天天向上，在此，我訂了一份每天必做的一份學習計劃，我必須照做：

1. 每天讀英語課文，十次或五次。

2. 每天不斷的背單詞，重復的背，直到背得滾瓜爛熟。

3. 每天聽寫課文，直到會默為止。

4. 上課認真聽講，思維跟著老師走，積極思考問題。

5. 下課后，把老師上課講的內容復習一邊，不懂得一定要提問。

6. 認真完成作業。

7. 不能經常開電腦，開電腦就得先讀英語。

8. 回到家里預習。

9. 將家長買來的練習認真地完成。

10. 請一個家教，讓他把我的英語成績提高起來，多給我講講語法的知識。

11. 睡覺前，想想英語課講了什么。

我一定，必須每天做到以上的所有學習計劃，并且盡量的更正學習的態度!!!

我

我在此發誓：

我一定要好好學英語，每時每刻按照自己擬定的學習計劃，不得違抗，否則考試考得不好!!!

今天,我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講 ,導致我考試沒考好。

現在我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且知道如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己。

現在我對自己的學習也有了新的要求。

我一定不會在同一地方摔倒。做事情，要有始有終,學習更是一樣,不能夠半途而廢。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,

希望老師能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。請老師看我的實際行動吧，我會努力學習的。

期中考試沒考好檢討書范文三好好學習,遵守校紀校規是我們每個學生應該做的,也是中華民族的優良傳統美德,可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。就像很多中國青年都不知道有圣誕節，卻隆重的去過圣誕節一樣。我們都在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的

花自飄零水自流，一次自習，吵鬧沸騰,老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知,特向您檢討。

首先，造成考試沒考好最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以后，就覺得沒事可做;間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為考試沒考好的理由。魯迅先生說過歌德也說我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

這次考試沒考好辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，一罪也。又讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，二罪也在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。

最后，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由考試不考好了.

為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧!

這次考試沒考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀小，心里自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經好好反省過了。

這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾,學習本身是為了自己,而老師您卻又如此的認真負責,對我嚴格的要求,而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚,我真心的反思與改過,我總結了失敗的教訓,我一定會在以后的學習中全力以赴,認真專心,盡我全力考出我自己真實的水平,我一定會化悲痛為力量,努力奮斗,不辜負您對我的希望,對得起我自己的真實水平!真心的反思,望老師能原諒!

我覺得我不能跳樓，我有責任，有義務為自己為家長老師好好學習，報效祖國!

我也很感謝老師，老師一直都很關心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學習，我想老師一定也會不高興，因為老師是關心我們的，我們是老師的學生。

老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學習，不辜負老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學生的前途，付出了自己的辛勞，我們看著這樣辛苦的老師心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，對于現在的我們，學習才是正確的。也許以后的我們早會忘記了現在的游戲，也忘了老師曾經講過的東西。但我不過忘記我曾經在學校努力過，奮斗過，也不會忘了有一位老師，曾經辛勤的教導過我。所以，以后的學習中我一定要努力的學習。

對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的考試成績也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每天好好聽課，不走神，認真復習是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

篇13

就在一年前的今天，我不經意間從校園網瀏覽到求職資料，看到各種各樣的面經，突然有種在少林寺呆了很久的掃地僧突然看到武功秘笈的激動，于是一下子把上面所有的求職資料看了遍。以前聽到一位老同學問：“你的職業規劃是什么？”我沒回答她，而且覺得可笑，因為大學生在學校讀書難道就是為了找工作嗎？難道不能先好好享受知識的美妙晚餐嗎？可是，現在，一切想法都變了，殘酷的現實，競爭激烈的年代，再也不是隨心所欲的年代了。

而我現在知道，要在求職路上能夠披荊斬棘，最好笨鳥先飛！我深深地知道，自己的學校跟自己的專業完全沒有優勢。眼下只有先做好職業定位，做哪行？做什么職位？去年春節，我開始思考我的職業規劃。

我開始愛上應屆生這個論壇，里面有讓人眼花繚亂的面經和筆試資料。那時候我跟同學越來越有一種共識：要找到好工作，起碼要先過簡歷這一關！而簡歷這一關，什么東西都有了，包括獎學金啊，學生會啊，各種證書啊，就是實習不夠威！想當時，本科的實習是學院安排的，根本鍛煉不到什么。于是，我要做好簡歷，開始找實習，最好是名企的實習！實習的簡歷那時候做得還是不夠好，不過相比很多人的簡歷，算是可以了，當然也是三易其稿的。過完年，三月份了，我那時報了證券從業資格證的考試，想讓自己在擇業上多一條路。然后，平時除了自己的專業討論班，找實習，我還去做了一份高三的數學家教。（其實那個時候那么忙不想做的，但為了賺點外塊，畢竟接下來的求職也將是大出血的時期）在家教期間，我錯過了花旗銀行的實習電面，結果打回去卻是分機號！現在多少還有點惋惜。。。

到了五月份，我投了泰科電子校園俱樂部的簡歷，看到它是全球五百強，也看到它提供為期三天的職業培訓和投簡歷的技巧，我心動了，面試也過了。第一次群面，成就感是如此強烈！可是，那三天的職業培訓期間就是證券考試！我果斷趕赴泰科電子，也是那時候，認識到很多朋友，很多牛人。

從四月份到七月份我一直在找實習投簡歷。我一開始非常的天真，以為我只要投多一些公司就多一些機會，多打幾槍嘛！所以，什么職位都投了，財務、統計、咨詢、會計、銷售、HR，不管三七二十一，投！反正，實習都是通過郵箱投簡歷的，只要自己先寫好每個職位的郵箱正文，然后剩下來的工作就是copy & paste! 而且實習主要是打雜，讓自己從學生角色轉變為社會工作者的角色。我呢，一天里最多可以投5個公司。后來，只有花旗跟泰科電子找我面試，其他公司都是泥牛入海，我完全崩潰了！投了100份簡歷，結果只有2家公司的回復！現在想想，其實很多公司找實習生，一般要名校和專業對口的，不然怎么會要呢？實習生招進來是要馬上為公司創造價值的，而不是培訓！后來我找到一家公司實習，做的事情雖然很瑣碎，但我都用心去做。那段日子，一開始挺不適應的，因為沒有學校的午體，晚上要到7點多才吃飯，跟學校真的不一樣。后來慢慢習慣了，也沒什么了。

到了九月份，找工這場戰役真正開始了。。。。。。

那時候，我已經非常明確自己的職業定位：第一目標，外企的管理（銷售或市場）培訓生，四大的審計，咨詢公司的咨詢師；第二目標，金融行業（包括銀行，保險，證券）的分析師；第三目標，民企的儲備干部。第四目標，教師。

下面是各個公司的面試歷程，感興趣的同學看看，不感興趣的同學請繞道。

幸運加入泰科電子校園俱樂部~~

一次偶然的機會，讓我看到了應屆生網泰科電子俱樂部的實習生招聘活動，我迅猛地網申，之后過了9天，以為沒戲，雖知在上老板的討論班的時候，來電話了！說要面試，我馬上解釋說正在上討論班，讓HR下午打電話過來。下午HR第一次電面，很簡單的幾個問題，沒什么壓力下回答。再過一個星期，發來短信說恭喜電面通過，要我3天后一面。前一天我還準備自我介紹（中英文），可是沒想到去到那里，好多人！估計已經面試過幾個小組，輪到我們小組，我們進去了之后，HR三個，一個負責說明活動內容，兩個負責紀錄成績。活動內容就是讓我們以小組為單位，利用桌面上現有的東西做一個橋的模型，制作模型的目標組內討論，二十分鐘。一開始還真的不知怎么弄法，后來漸漸地找到了靈感。。。不過在這次活動中，我覺得失敗了，雖然我主動出來當leader，但說話比較快，不夠溫文爾雅；沒有計劃分配時間，雖然有確定角色分工；模型雖然很堅固, 但最后做出來了卻沒什么創意。帶過去的水還忘記帶回來了！還有最要命的是，為了讓其他組員留下聯系方式，沒有爭取機會跟HR好好談談。。。感覺自己有點aggressive!哎，說要等兩個星期才回復，估計被BS了！

結果，過了一個星期，一條短信讓我知道面試通過了！當時那個高興啊，不知怎么形容。

環球市場GTC一面歸來~~

今天去了環球市場面試暑期實習生，要求下午兩點半到。還好，我早到了15分鐘，可是一進入大廳，才發現里面差不多坐滿了人，問了旁邊一個女生，原來她是讀商務專業的，面試的是國際買家，大四的。再看看過去的人，咦，他們正聊得起勁呢！看樣子，估計應該是跟我一樣面GTC實習生的，我過去打個招呼，又發現其中有一個是我上次在TE Club認識的同學。不看不知道，一看嚇一跳。他們一個個穿得那么正式，就像結婚的造型，男的帥，女的靚，個個都職業化打扮，男的添了幾分從容與成熟，女的添了幾分自信與豪邁。時間一到，HR讓我們一共六個人進去會議室。哇，他們都容光煥發的樣子，是我在宣講會見到的項目經理，好年輕！然后HR直奔主題，讓我們對一個營銷的案例進行無領導討論。天啊，沒經歷過無領導討論哦~~不管了，保持靜定！可是感覺平時對這些東西沒怎么分析過，于是無從下手，所以不敢第一個說話。于是，這時候，有人說了第一句，“我覺得我們在討論之前，應該定個評判標準，這樣才好一點，你們覺得呢？”“沒錯，這樣可以省去很多無用功。”……就這樣，時間到了，我們讓寫得最多的人做representation,感覺整個團隊還可以。不過，接下來的災難讓我徹底被BS了。HR讓我們每個人用英文表達這次案例分析中印象最深的人最誰？我吞吞吐吐地用英文表達了，平時還可以，可這次是連中文都不知怎么說才好，暈，最崩潰的是有一個單詞想了很久都想不想來，掙扎啊！此時真想挖個地洞鉆進去！面過之后，感覺整個人徹底沒了自信，估計要過好一陣子才恢復過來。以前沒見過，現在見到了，什么叫優秀！什么叫精英！雖然他們是大三的師弟師妹，可比我優秀多了，要向他們學習才對，放低身段！回來的路上，地鐵很吵，心里更加平靜不下來，HR和經理親近的笑容還在回憶中，無法忘卻，可是估計沒機會再見到他們了，好失敗~~什么時候自己才真正地強大起來？呼呼~~~~

CVT走個過場~~~

在暑假的某一天第一次聽到CVT這個名字，不知是什么東東，結果被他們華麗調皮的網頁和主頁上標榜的香餑餑的薪資待遇所吸引，就去網申了一下下。沒想到，他家網申很不一樣，要先做題目，內容是公務員考試的行測推理題和一些性格測試題。糊里糊涂做了他們的題目，結果被BS了，申請他們的實習生沒有了下文。

開學后找全職的時候，他們又在應屆生這些中介上大張旗鼓地作宣傳了，此時的我抱著試試看的心態再來一次。這次做的比上次還差，還好，我并不在意，因為CVT不是我的目標。可是，過幾天，就是10月11號那天，他們發短信告訴我參加13號的一面。真神奇！我稍微看了一下他們家的企業文化就很英雄地去了，他們把面試地點定在大學城的華工國際大酒店的一間咖啡廳，很沒有秩序的樣子。去到的人都先坐下等候，卻沒有順序問題，看到有人走了就上。面試我的HR（都不知是不是HR，可能是實習生）問我為什么面試這個職位，我的優缺點，如果我萬一應聘不成功是因為什么因素？汗~~~~~~~第三個問題讓我一下子很難回答，來的人都抱著成功的自信，如果不自信還會來嗎？我隨便說了一下，就這樣，為了一趟面試，我從五山轉了N路地鐵線才來到這個看似很大的大學城，為了面試保存體力，還坐了摩托車。再加上前晚的宣講會（也在大學城），可恨的CVT讓我花了這么銀兩！卻在面試當晚BS我~~~~~~~~本來是想拿到offer之后我BS他們的，沒想到自己被BS了。 CVT，跟他們有過兩面之緣~~~孫總確實是個能吹的人，從右手肌肉硬化吹到政府的房地產政策，從待遇的辯證法吹到企業的宣講會本質……呵呵，宣揚沒有等級之分的公司卻一個人在那里唱獨角戲，無語了。

寶潔筆試歸來~~

如果你還沒有到找工作時間，不知道寶潔，可以理解；但如果到了找工作，你不投寶潔，那你就OUT了啦~~寶潔是一個經營快消類產品的大公司，他們家就看中一個地方：領導力。因為被招的人進去之后要帶領一個團隊，這個團隊當中可能包含工作了好幾年的老手。于是乎，再加上寶潔在全國大范圍的宣講會，很多應屆生都加入投奔寶潔的行列。我知道寶潔是從3月份就知道了，于是開始準備所謂的問，可惜那時候問還不能完全地回答，一邊做事一邊補充。今天，網申花了我五六個鐘的時間去填寫，內容包括個人基本資料、性格測試、圖形推理，網申發通知的前幾天，我忐忑不安，不知結果怎么樣。想想，這么大的一個公司，能進去多好啊！就算不能進去，給我一個面試機會，讓我表現一下也好啊！還好，網申通過了！讓我去筆試。筆試就是英語托業，他們家的托業據說是托業公司提供的，只知道成績，不會發證書給你的。現在的我還要等待筆試結果。不過聽力做得好差，有一個沒填，有數不清的聽力題目沒有反應過來，都是連蒙帶猜。上一次托業（自己報的）考得不理想，不知這次怎么樣，希望不要再打擊我啦！我的英語好難過啊！！我花了這么多時間去學習英語，卻總沒有持續性地學，可惜啊。。。我的名企夢不知能不能繼續延續。。。God bless me!

KMPG筆試華麗麗掛掉~~

10月22號，很幸運，通過寶潔的托業筆試，也通過KPMG的網申，結果寶潔邀請的英才見面會跟KP的筆試都是下午。。。幸好，KP的筆試我選在下午4點半。可以先去聽聽英才見面會，再去參加KP筆試。說到KP筆試，真的不是一般地難，其實題目不難，如果慢慢做的話。可是，時間很短很緊張，數學考試只有20分鐘，也就是說每道一分鐘！我一開始做還覺得這么容易的題目，這次想不過都難，結果時間一到，HR一聲令人“time”s up!”我們只有無奈地停筆。一看，還剩一半題目沒做！真嚴重懷疑我的數學能力！虧我還是數學專業的！哎~~~~~~~~結果問下別人，也是說很多沒做，只是亂涂而已。聽說是計準確率的，所以我沒涂下面題目的答案。英語考試也是這樣時間不夠，考的是shl。就這樣，千千迢迢從中國大酒店（寶潔的英才見面會）打的來到暨大，費盡周折來到管理學院，結果就這樣華麗麗地成為炮灰~~~~~~~~~不過真的感謝KPMG給我一次筆試的機會，讓我知道找工的艱難與挑戰。找工作跟游戲通關一樣，要一關一關過，不然，就拿不到offer。額~~~~~~~

寶潔兵敗滑鐵盧~~

2010年10月28號，是個令人難忘的日子。因為我在下午3點半要進行寶潔一面。聽說這一面刷的人特別多，估計會從350個人里面刷掉至少300個！我來到了久違的中泰廣場（暑假在那里實習過，不過是小公司）。B座30樓，我來到了寶潔的寶地。好像整層都是他們的，到前臺登記，我播打了分機號，一個MM甜美的聲音在電話的另一頭響起，“您好，我是來面試的。”“請問您約了幾點的？”“3點半。”“您是**吧？”“是的。”“那請您先登記再上31樓，我去接你。”好感動。這樣，我如履薄冰地坐電梯上去了。一個笑容非常燦爛的MM問我是不是**，我說是。于是我被領到一個房子等待著，那里也有幾個人在焦急地等待著，大家無聊就聊聊天，問問哪個學校的哪個專業的，呵呵。我等呀等，終于輪到我了。面試官見到我好像見到了熟人似的，非常親切，還問我是不是從學校那邊過來的，今天有點冷，讓我倍感溫心。然后當然是自我介紹啦~~~palapala~~“在所有活動中說出你最有成就感的一件事。”“擔任小品導演。”“為什么？”palapala~~“哦，好，我們換個話題目吧，有沒有遇到困難然后解決的一件事，說說看。”“迎新晚會。”palapala~~“你提個問題吧！”“如果我有幸加入寶潔的話，請問培訓方面是怎么樣的呢？”palapala~~最后還問我的location.我選了廣州和深圳。然后他結束了我們的談話，送我出去。好快，感覺還沒show出我的好多東西~~~回來的時間遇到一個夏門大學和廣外的學生，聊下面試感覺。。。坐地鐵，回五山，over。流水賬的日志，不要磚頭我哦~~為了以后不致于忘記人生這件大事，現在還是順便寫一點，你們將就著看啦~~~呵呵。

普華永道PwC裸考的結果~~

先前因為KPMG的筆試一半沒做，現在又輪到PwC了。哎，那個SHL筆試總是不夠時間，估計這次又是去打醬油的。10月30號來到大學城的中大，才發現原來是機考。（ps:這一天又是順豐告訴我通過他們的筆試然后去面試，于是果斷放棄順豐）。機考的時間怎么感覺過得特別快，一下子，一些題沒做，就pass那一個頁面了。實在是難受啊！要是讓我進了筆試，我就不怕面試了。心是這么想的，可真正要做的時候，真的不是自己能掌控的。時間！時間！幾道題沒做，一些題亂猜。還有半個鐘寫250多字的作文。考完了，沒什么感覺，大概是自己沒什么準備的緣故。看來要過筆試，真的很難！祈禱中~~~

結果過了一個月，收到了PwC的拒信。

聯合利華的筆試居然跟渣打的一樣！

好不容易，終于過了聯合利華的網申。今天是10月31號，天氣有點涼，不過早上還是起得很早，因為要趕去海珠區的中大筆試。昨晚才剛看了渣打的網申題，可只了解了算法，沒記住答案，豈知這次的題目跟昨晚看的差不多一個樣！好慘啊！為什么我沒去打印那個題目，然后把答案標上去？這樣我肯定記住答案了。時間還是跟普華永道一樣地緊，兩位MM試圖控制整個考場，可惜好像沒有什么效果。因為有些人不聽他們的指示，先看后面的題目。例題都不用做，直接做后面的題。做了幾道，還好，可是有一道算不出答案，一直在那里算呀算，不甘心啊！看下時間，暈，過了7，8分鐘了！看來不能因為這一道題目而糾結了，趕緊選了一個。繼續！然后時間快不夠了，我憑感覺猜答案……以上是圖表題。過一會，發圖形推理題目。幸好，這些題目都不難，我一氣呵成，做得挺順。現在就是擔心前面的圖表題，完全沒把握！再再次被鄙視~~~

夢斷聯合利華~~

在明基的宣講會上，突然接到一個電話，通知我去面試。那時候我還在做亞運會志愿者，宣講會也是請假去聽的。心想，怎么這么多面試啊！呵呵。對方說得不是很清楚，還以為是“聯想”，回來一查，啊！原來我的聯合利華筆試通過了！寶潔沒進入二面，這次要好好把握了！于是，當天晚上都在看面經，把所有的面經看了個遍，還準備了下英語面試。那天來到了聯合利華的面試地點，一看，真是闊綽！整個大廈都是他們的，“聯合利華”四個大字非常醒目。進去了之后，有個前臺實習生MM領我到四樓，我問她工作多久了，她急了：“師兄，你不認識我啦？”暈，定睛一看，原來是校研會的干部，在選舉十佳團支書的時候認識她的。霎時間我覺得她好厲害，起碼她找到這個名企實習，比我好多了。進去了辦公室，問好，自我介紹。HR是個女的，30多的樣子，一身的職業氣質，講話也是非常的簡潔扼要。期間問到一個問題，你投了哪些公司？我那時候跟她聊得正酣，沒有設什么防線，就跟平時一樣隨便說了。“嗯。。。現在應屆生都是海投，所以我也是投了很多公司，不過我主要投快消行業的管理培訓生。”當我回答完海投之后，我就覺得我這樣的回答不好，讓人覺得沒有規劃亂投的意思，于是我馬上轉移話題。可是，人家HR不是省油的燈。她步步緊逼，“那你申了寶潔沒有？結果怎么樣？”這個問題，我真的很難回答。誠實回答呢，人家會覺得競爭對手公司通不過的人他們肯定要考慮一下；不如實回答呢，honest又是外企所強調的。哎，我還是如實說了，然后把原因也說了。最后她還問我的優勢是什么。我沒有把握這個機會去表現自己，只是隨口說了幾個形容詞。就這樣，美麗的夢又再一次破滅了。

德勤的par面，曾經讓我日思夜想

或許我跟DTT沒有緣份，當他們家通知我過了筆試去參加面試的時候，我還在做亞運會志愿者。如果有時間好好準備的話，相信結果就不是這樣的了。我只準備了一天和一個晚上的時間。看完所有的面經，記住所有的案例。那一天是小組面試，我非常激動，想不到，我能夠獲得四大的面試機會。我把簡歷重頭到尾又改了一下。兩個HR，六個候選人(　 )，一張會議桌。可惜我對案例的理解不夠充分，所以不敢第一個發言。我采用跟進尾隨戰略。不過天外有天，這招估計是被英明神武的HR所洞察。然后她故意試探我的英文水平，用英語問我為什么選擇審計這個職位。我為了讓自己的英語能夠聽明白，故意說些簡單的單詞，不敢天馬行空地表達我的意思。在作presentation的時候，我用自己瞌瞌巴巴的英語表達我的觀點。結果，正是因為這樣，小組里的其他人基本上都進入了par面，我只能等待再等待，最后等來的卻是默拒！后來，又去霸面了兩次，可惜未果。

我拒了建行的體驗

本來對銀行不怎么感冒，有句話不是這樣說的嗎？銀行適合養老。可是，暨大四大行的招聘會，我還是去了，畢竟是機會就不能放過，不然以后養老的機會都沒有！不過因為網申太麻煩，排的隊又超長，結果只投了家里那邊的建行（那條隊最短哈）。面試官嚴重懷疑我的忠誠度：“為什么你一個研究生，怎么會想到回家那邊發展呢？你要知道銀行是從柜臺做起的啊！”我費勁口舌才說服了他，回來發現好渴！然后他們通知我去廣州建行總行面試。第一次發現原來建行的面試規模真的相當震撼！上千人的面試，不過是不同分行的。8個人一個小組，又是小組群毆了！這次是5個面試官。每個人1分鐘自我介紹，然后案例討論。題目是“權力是上級對下級的控制還是下級對上級的服從？”我靜觀其變。果然，有人第一個狠狠地把他的觀點發表了。于是，有人反對。在他們突然冷場的時候，我講下權力的歷史來源，然后做協調作用，期間加以總結。最后他們讓我總結，我順從民意。Over。過了一個星期，收到通知說我面試過了，讓我第二天回家體驗和筆試。我自認為我有信心在珠三角找到更好的工作，而且第二天還有面試，于是跟她說我不去了，不想浪費他們的時間。

從來都是公司拒我，現在輪到我拒公司了，哈哈。想想之前，我還拒了世聯地產的筆試，默拒了順德的光大證券。我想，只有置之死地而后生，加油！

此外，還有美的的筆試，尼爾森的筆試，優衣庫的群面，優識的終面，基恩士的二面。。。