引論：我們?yōu)槟砹?3篇圖書館少兒館工作計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

作者簡(jiǎn)介：李曉靜（1977-），淮安市圖書館館員。

1 少年圖書館服務(wù)理念創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

1.1 堅(jiān)持服務(wù)至上

從傳統(tǒng)以文獻(xiàn)為中心向以小讀者為中心轉(zhuǎn)移， 是當(dāng)代少兒圖書館實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值轉(zhuǎn)型的重要條件。一是理念標(biāo)桿。遵循“讀者第一”、“方便讀者”原則；二是學(xué)習(xí)研究。即對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的考察，研究、及時(shí)了解小讀者的期望與需求、以有效的方式，創(chuàng)造服務(wù)優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)少兒圖書館事業(yè)蓬勃發(fā)展[1]。

1.2 堅(jiān)持館讀平等

和諧的閱讀文化本質(zhì)上乃是基于館讀關(guān)系的對(duì)等。構(gòu)建和諧的圖書館文化，必須樹立平等觀念。其內(nèi)涵包括無論少兒讀者家庭背景、政治地位、年齡大小、職業(yè)貴賤、居住遠(yuǎn)近，都應(yīng)享有平等使用圖書館的權(quán)利。在服務(wù)流程中，館員的服務(wù)意識(shí)從被動(dòng)走向自覺，從冷漠走向熱情、從生硬走向溫和、從粗放走向細(xì)節(jié)的優(yōu)化過程。

1.3 服務(wù)對(duì)象創(chuàng)新

新時(shí)念下的少兒圖書館讀者非僅限于“持證讀者”，而應(yīng)以全體少年兒童為服務(wù)對(duì)象，應(yīng)在文化宣傳方面發(fā)揮公共圖書館的閱讀導(dǎo)向作用，深層次挖掘潛在讀者、延伸服務(wù)范圍，為少年兒童提供全方位的直接或間接服務(wù)。包括：①農(nóng)村少年兒童。②殘障兒童。③少兒教育者與監(jiān)護(hù)人。④互聯(lián)網(wǎng)用戶。⑤與少年兒童密切相關(guān)的其他人群。

1.4 服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新

1.4.1 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。根據(jù)少兒讀者心理、生理特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律、兼顧相關(guān)閱讀面，如教師、家長(zhǎng)和少兒工作者的閱讀需求，來制定館藏文獻(xiàn)在普及型、資料型、研究型各學(xué)科比例的采訪原則，以讀者需求和特色化館藏建設(shè)為導(dǎo)向，將不同學(xué)科、不同載體文獻(xiàn)針對(duì)不同讀者層面加以合理組織，科學(xué)配置，以用定藏[2]。

1.4.2 強(qiáng)化信息導(dǎo)航。提高信息導(dǎo)航在少兒閱讀中的方向性。一是注重培養(yǎng)有技術(shù)，有能力、有責(zé)任感的館員擔(dān)當(dāng)少兒館員；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分發(fā)掘館員潛力，廣泛地進(jìn)行少兒閱讀需求調(diào)研，著力把握?qǐng)D書館發(fā)展與讀者需求兩個(gè)基本點(diǎn)，建立良好的少兒圖書館信息檢索系統(tǒng)，幫助讀者以最快的速度獲得所需的資料，提高服務(wù)工作的層次[3]。

1.4.3 重視培養(yǎng)教育。區(qū)別少兒的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合興趣愛好、少兒思想文化狀況、學(xué)校教育、家庭教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育等不同因素，采取多元化的培養(yǎng)教育方式進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。使少兒常規(guī)學(xué)習(xí)與圖書館閱讀活動(dòng)有機(jī)接軌。其次，注意對(duì)具體的讀書方法和技巧的輔導(dǎo)，教會(huì)少兒讀者如何積累資料，如何利用工具書，引導(dǎo)他們?cè)诿Ｃ５臅Ｖ羞x好書、讀好書，幫助他們糾正不科學(xué)的讀書方法，提高閱讀效果。

1.4.4 開展創(chuàng)意活動(dòng)。走出傳統(tǒng)的“借書―還書，還書―借書”兩點(diǎn)一線的模式。通過創(chuàng)新設(shè)新載體，開辟新途徑，增強(qiáng)少兒活動(dòng)的主動(dòng)性、欣賞性、互動(dòng)性。如：少兒演講辯論、書評(píng)寫作、小記者采訪、創(chuàng)辦小讀者園地等。

1.4.5 服務(wù)隊(duì)伍創(chuàng)新。深化讀者服務(wù)工作，人才是關(guān)鍵。少兒圖書館讀者服務(wù)工作的內(nèi)容變化、角色變化和手段變化，讓工作人員有了新追求、新目標(biāo)。建立一支愛字當(dāng)頭，鉆字領(lǐng)先，有誠(chéng)心、有愛心、有童心、耐心、細(xì)心的少兒館員隊(duì)伍應(yīng)是少兒圖書館工作內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的核心要素。

2 淮安市少兒圖書館服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐

近年來，淮安市圖書館秉承創(chuàng)新理念，創(chuàng)造性地做好少兒服務(wù)工作。努力在讀書、讀報(bào)等傳統(tǒng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，豐富新內(nèi)涵，設(shè)計(jì)新載體，打造新亮點(diǎn)、連續(xù)地開展了“春節(jié)少兒賽智聯(lián)歡會(huì)”、“小書法家才藝術(shù)展示”活動(dòng)、“少兒易書會(huì)”、“知心姐姐”講壇、“汽車圖書館參訪”活動(dòng)、“我是小小圖書管理員”等一系列符合青少年特點(diǎn)、健康向上、內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，取得了較好的成效，贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍歡迎和認(rèn)可。

2.1 強(qiáng)化指導(dǎo)思想，確定服務(wù)目標(biāo)

堅(jiān)持以推進(jìn)素質(zhì)教育，提升少兒閱讀能力和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的閱讀服務(wù)目標(biāo)，激發(fā)少年兒童課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)閱讀的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 制訂工作方案，深入宣傳發(fā)動(dòng)

根據(jù)少兒館工作計(jì)劃和具體方案，主動(dòng)深入市區(qū)各中小學(xué)，通過召開主題推介會(huì)，張貼標(biāo)語、制作宣傳單、布置閱讀室讀書角等措施，強(qiáng)勢(shì)營(yíng)造崇尚讀書的文化氛圍，努力提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為貫徹落實(shí)少兒讀書活動(dòng)的各項(xiàng)方案奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 建立保障機(jī)制，科學(xué)規(guī)范服務(wù)

2.3.1 組織館員認(rèn)真研究少兒課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)少兒的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)少兒選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

2.3.2 固定指導(dǎo)時(shí)段，集中利用周六、周日雙休息日作為少兒閱讀指導(dǎo)的固定時(shí)間，旨在引導(dǎo)少兒有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)，閱讀指導(dǎo)在圖書館員帶領(lǐng)下進(jìn)行，主要形式有：自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀探討等。

2.3.3 創(chuàng)造適應(yīng)少兒閱讀要求的物質(zhì)條件。圖書館積極充實(shí)少兒讀物，規(guī)范外借室、閱覽室的管理，充分利用、全面開發(fā)圖書館館藏閱讀資源，為少兒創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，通過建立“文學(xué)讀物”、“歷史讀物”、“自然科學(xué)讀物”等專架實(shí)現(xiàn)不同少兒閱讀群體的圖書資源共享；向少兒推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)少兒努力讀書，指導(dǎo)少兒進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2.3.4 營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍 。圖書館氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在教育意義。少兒館根據(jù)年初制定的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書――館讀攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事――館員引領(lǐng)兒童一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣――樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。充分利用宣傳欄，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

2.4 堅(jiān)持典型引路，開展多彩活動(dòng)

2.4.1 春節(jié)賽智聯(lián)歡活動(dòng)。每年春節(jié)，淮安市少兒圖書館都舉辦少兒聯(lián)智活動(dòng)。內(nèi)容涵蓋“猜謎”，“成語填字”小故事、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有獎(jiǎng)競(jìng)猜。小朋友興致勃勃，積極投身于活動(dòng)之中，如：“上邊毛，下邊毛、中間一顆黑葡萄”（打一人體器官：眼睛）許多小朋友踴躍爭(zhēng)先、競(jìng)猜答案；再如：會(huì)飛不會(huì)叫，踢它就會(huì)飛，不踢它就掉。（打一玩具：毽子），有的小朋友沉思冥想，有的小朋友即興而答。這些項(xiàng)目都是孩子們津津樂道的智力游戲。“少兒猜謎”，“成語填字”小故事、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”富于理趣，不僅考查了孩子們知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，又有情趣，讓他們?cè)阪倚g樂的情境中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.4.2 小書法家才藝術(shù)展示。“小書法家現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)春聯(lián)”活動(dòng)則是少兒活動(dòng)中最亮麗的一道風(fēng)景。前來圖書館參加現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)春聯(lián)的小朋友，都是專業(yè)書法班培養(yǎng)出的佼佼者，他們當(dāng)中有的在省市以上書法大賽中獲獎(jiǎng)，有的初出茅廬。他們當(dāng)中最大的十一二歲，最小的才五六歲。小書法家用顏體傳達(dá)雄渾大氣的書法藝術(shù)，用歐體展現(xiàn)娟娟秀美的婀娜筆姿。通過稚嫩、剛勁、清秀的字體透視出當(dāng)代兒童鐘愛祖國(guó)書法藝術(shù)精神風(fēng)采，同時(shí)博得了廣大讀者的陣陣喝彩。

2.4.3 少兒易書會(huì)。為豐富暑期學(xué)生的文化生活，宣傳勤儉節(jié)約的好風(fēng)尚，圖書館社區(qū)分館舉辦了“淘書樂―圖書跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要針對(duì)社區(qū)居民、學(xué)生，他們很積極地將家中閑置不用但保存完好的圖書帶到我館參與活動(dòng)。有的為自己的攤位精心準(zhǔn)備了廣告牌，有的為了推銷自己的圖書還帶來很多的小禮品，還有的不限于攤位，跑出來推銷自己的圖書。大部分同學(xué)都“賣”出了自己的書，也有不少同學(xué)和家長(zhǎng)都淘到了自己想要的書籍，高興而來，滿意而歸。學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)這次活動(dòng)的舉辦表示歡迎，并表示希望圖書館能經(jīng)常提供這樣一個(gè)互利互惠的交易平臺(tái)。

2.4.4 知心姐姐講壇。如何打破少兒閱讀局限于“讀書、讀圖”的被動(dòng)局面，讓孩子度過一個(gè)充實(shí)、快樂而有意義的暑假，我們以知心姐姐講座為重點(diǎn)，打造少兒服務(wù)品牌。先后舉辦了《不同的心情，不同的年齡――淺談學(xué)生閱讀》《閱讀與寫作的關(guān)系》《用眼睛寫作――觀察與寫作》《寫作的分類》等講座。“知心講壇”以“新”字開局，以閱讀體驗(yàn)者的新穎視角闡釋了“什么是閱讀”和“怎樣閱讀”；以“活”字啟人，以“你問我答”式的主講喜賓與小讀者的友好互動(dòng)為講演模式，使講壇活化為“情趣”與“理趣”為一體的嶄新課堂。知心姐姐講壇既解決了暑期少兒文化生活的貧乏，又拓展了少兒知識(shí)閱讀面，豐富了閱讀形式，受到小讀者及家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

2.4.5 我是小小圖書管理員。為培養(yǎng)青少年社會(huì)實(shí)踐能力，2011年12月3日，少兒館舉辦了“我是小小圖書管理員”的培訓(xùn)活動(dòng)。“我是小小圖書管理員”本著自愿報(bào)名的原則，由20名左右學(xué)生組成。首先，由館員給他們講解圖書館的借閱規(guī)則、少兒閱覽室的圖書分布、圖書分類、數(shù)字閱讀卡的使用方法等，再進(jìn)行借還圖書業(yè)務(wù)培訓(xùn)，然后到閱覽室上崗服務(wù)。每期結(jié)束后，將他們的心得體會(huì)或建議展示在宣傳欄中，并從每一期的活動(dòng)中評(píng)選出幾名盡心盡責(zé)的“小館員之星”。培訓(xùn)活動(dòng)使“小館員”認(rèn)識(shí)到圖書館是個(gè)小社會(huì)，不僅要與書刊打交道，也要與人打交道，處理好人際關(guān)系，工作就能完成得又快又好，不僅培養(yǎng)了他們的社交能力和解決問題的能力，也使小館員更加尊重別人、熱情服務(wù)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，提升了道德品質(zhì)水平，對(duì)于損壞圖書者進(jìn)行批評(píng)，嚴(yán)重者罰款，培養(yǎng)了他們愛惜公物的品質(zhì)，在困難的磨煉中受到了傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)的教育。同時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，還使他們對(duì)館藏更清楚地了解，更有利于他們閱讀，提高閱讀效率。3 讀書活動(dòng)效果少兒圖書館通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)了少兒良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了閱讀文化建設(shè)，在少年兒童中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。少兒的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，少年兒童的思想境界得到了升華，形成了積極向上的讀書、學(xué)習(xí)風(fēng)尚。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)少兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。淮安市圖書館少兒創(chuàng)新實(shí)踐，有力地倡導(dǎo)了讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張霞.少兒讀者服務(wù)工作也要不斷創(chuàng)新[J].中小學(xué)圖書情報(bào)界，2004（6）.