引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生近視調(diào)查報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、近視眼的危害以及原因
(一)近視眼的危害
首先，視力低下，眼睛經(jīng)常干澀和疲勞，影響學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量。長期戴鏡，會導(dǎo)致生活工作不便；中高度近視，會導(dǎo)致眼球突出，眼瞼松弛.影響容貌。
其次，近視的遺傳性是非常的大，尤其是中高度近視，遺傳幾率在80％以上。
最后，近視最主要的危害是，中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲。據(jù)統(tǒng)計由于近視導(dǎo)致的眼盲，已僅次于白內(nèi)障，青光眼居第三位。
(二)從生物醫(yī)學(xué)的角度了解近視眼
輕度或中度近視，除視遠物模糊外，并無其它癥狀，在近距離工作時，不需調(diào)節(jié)或少用近視調(diào)節(jié)，即可看清細小目標(biāo)，反而感到方便。但在高度近視眼工作時，目標(biāo)距離很近，兩眼過于向內(nèi)集合，這就會造成內(nèi)直肌使用過多而出現(xiàn)視力疲勞癥狀。近視眼日久可以導(dǎo)致集合功能不全，發(fā)生外斜視。
視力減退近視眼主要是遠視力逐漸下降，視遠物模糊不清，近視力正常，但高度近視常因屈光間質(zhì)混濁和視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜變性引起，其遠近視力都不好，有時還伴有眼前黑影浮動。
外斜視中度以上近視患者在近距離作業(yè)時很少或不使用調(diào)節(jié)，相應(yīng)地減弱輻揍作用，可誘發(fā)眼位向外偏斜，形成外斜視。
視力疲勞近視眼患者在近距離工作時需要過度使用輻輳力，這樣破壞了調(diào)節(jié)與輻揍之間的平衡協(xié)調(diào)，導(dǎo)致肌性視疲勞癥狀。
(三)了解誘發(fā)近視的原因糾正不良行為習(xí)慣
近視是由多種因素導(dǎo)致的。近年來許多證據(jù)表明環(huán)境和遺傳因素共同參與了近視的發(fā)生：外因一長時間近距離看事物.使眼球中睫狀肌失去彈性晶狀體而導(dǎo)致晶狀體不能復(fù)原(比天生厚了)，于是發(fā)生近視。
遺傳因素：研究認為高度近視眼的雙親家庭，下一代近視的發(fā)病率較高，近視眼具有一定的遺傳傾向已被公認，對高度近視更是如此。
環(huán)境因素：近視眼的發(fā)生和發(fā)展與近距離用眼的關(guān)系非常密切。青少年的眼球正處在生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強，眼球壁的伸展性也比較大，閱讀、書寫等近距離工作時，不僅需要眼的調(diào)節(jié)作用的發(fā)揮，雙眼球還要內(nèi)聚，這樣眼外肌對眼球施加一定的壓力，久而久之，眼球的前后軸就可能變長。
用眼距離過近。據(jù)有關(guān)資料報道，青少年近視眼以長期用眼距離過近引起者為多見。
用眼時間過長。有的青少年看書寫字做作業(yè)，看電視等連續(xù)3-4小時不休息，甚至到深夜才睡覺休息，這樣不僅影響身體健康，而且使眼睛負擔(dān)過重，眼內(nèi)外肌肉長時間處于緊張狀態(tài)而得不到休息。一般主張連續(xù)看書寫字或看電視40-50分鐘就應(yīng)休息片刻或向遠處眺望一會兒。
照明光線過強或過弱。光線太強，如陽光照射書面等，會引起強烈反射，刺激眼睛，使眼睛不適，難以看清字體，相反，光線過弱，書面照明不足，眼睛不能清晰地看清字體，頭部就會向前，湊近書本，以上兩種情況均能眼睛容易疲勞，從而形成近視。
在行車上或走路時看書。有的青少年充分利用時間，邊走路邊看書或在行走的車廂里看書，這樣對眼睛很不利。加上照明條件不好，加重了眼睛的負擔(dān)，經(jīng)常如此就可能引起近視。
躺著看書。許多青少年喜歡躺在床上看書，這是一種壞習(xí)慣。因為人的眼睛應(yīng)保持水平狀態(tài)看書，使調(diào)節(jié)與集合(輻輳)取得一致，減少眼睛的疲勞。如果躺著看書，兩眼不在水平狀態(tài)，這樣會加重眼睛負擔(dān)2-3倍，日久就形成近視。睡眠不足。當(dāng)睡眠不足時，大腦沒有充分休息，疲勞未能消除，加重眼睛負擔(dān)，促使近視發(fā)生。
目前空間的射線的影響。經(jīng)常看電視，尤其是信號不足，接收率不高的農(nóng)村地區(qū)，沒有共用天線，屏幕不清晰，雪花點也多，很易使眼肌疲勞，經(jīng)常玩電子游戲機的同學(xué)更易損壞視力，商場出售的小霸王學(xué)習(xí)機，都能直接引起學(xué)生近視，當(dāng)今電腦計算機是一門不可缺少的課程，過長操作引起眼的干燥和疲勞易引起近視，均需適當(dāng)控制使用時間。營養(yǎng)不良。缺鈣、鋅、等維生素。
二、預(yù)防近視眼的方法
(一)眼保健操預(yù)防近視的方法
眼珠運動法，頭向上下左右旋轉(zhuǎn)時，眼珠也跟著一起移動。眨眼法，頭向后仰并不停的眨眼，使血液暢通。眼睛輕微疲勞時，只要做2-3次眨眼運動即可眼睛體操，中指指向眼窩和鼻梁間，手掌蓋臉來回摩擦五分鐘。然后脖子各項左右慢慢移動，接著閉上雙眼，握拳輕敲后頸部十下。看遠看近法，看遠方三分鐘，再看手掌1-2分鐘，然后再看遠方。這樣遠近交換幾次，可以有效消除眼睛疲勞。
(二)合理的運動能夠有效預(yù)防近視
據(jù)路透社近日報道，母乳中含有一種名為"DHA"的物質(zhì)。它是改善嬰兒早期視覺發(fā)育的主要元素，可以讓眼球更規(guī)則地生長，從而減少患近視的幾率或是減輕近視程度。同時，DHA對視網(wǎng)膜內(nèi)感光細胞的發(fā)育也具有非常重要的作用，而這也和是否會患近視有關(guān)。
根據(jù)學(xué)生們的單純性近視眼發(fā)生發(fā)展的根本原因是學(xué)生過多看近造成的。所以，限制過度看近，是防治近視的根本。訓(xùn)練看遠，是防治近視的輔助手段.醫(yī)療方法是特殊情況或特殊需要情況下的帶有副作用的辦法。看近可以利用控制距離的工具來幫助學(xué)生解決坐姿和視距問題，例如調(diào)整坐姿和距離的工具訓(xùn)練坐姿讀寫遠望鏡。看遠可以做極目遠望，遠距識別等。戶外的各種運動，例如放風(fēng)箏，踢球等。放風(fēng)箏不僅是我國民間的一項娛樂活動，同時也是一種“隨風(fēng)送病”的健身法，它最大的益處，在于防治青少年近視。近視的發(fā)生與長時間或長期近距離閱讀有關(guān)。放風(fēng)箏不正是使人逐漸看遠嗎?因此，建議那些想要防治近視的青少年，莫為市面上琳瑯滿目的保健品和名目繁多的保健法所惑，不如去放風(fēng)箏。
三、糾正不良的習(xí)慣有效預(yù)防近視
一般青少年的近視眼，多數(shù)屬于“假性近視”。由于用眼過度，調(diào)節(jié)緊張而引起的一種功能性近視。如果不及時進行解痙矯治日久后
就發(fā)展成真性近視。預(yù)防措施：必須從小培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)他們正確的讀書、寫字姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。書本和眼睛應(yīng)保持一市尺，身體離課桌應(yīng)保持一個拳頭(成人)的距離，手應(yīng)離筆尖一寸。學(xué)校課桌椅應(yīng)適合學(xué)生身材。看書寫字時間不宜過久，持續(xù)1小時后要有10分鐘的休息。眼睛向遠眺，多看綠色植物，做眼保健操。寫字讀書要有適當(dāng)?shù)墓饩€，光線最好從左邊照射過來。不要在太暗或者太亮的光線下看書、寫字，減輕學(xué)生負擔(dān)，保證課間10分鐘休息，減輕視力疲勞。
積極開展體育鍛煉保證學(xué)生每天有一小時體育活動。教導(dǎo)學(xué)生寫字，不要過小過密，更不要寫斜、草字。寫字時間不要過長。認真做好眼保健操。看電視時要注意高度應(yīng)與視線相平；看電視時室內(nèi)應(yīng)開一盞支光小的電燈，有利于保護視力；在持續(xù)看電視1～1.5小時后要有一個短時間的休息眼睛向遠眺，做眼保健操。應(yīng)多吃些含甲種維生素較豐富的食物各種蔬菜及動物的肝臟、蛋黃等。胡蘿卜含維生素B，對眼睛有好處；多吃動物的肝臟可以治療夜盲。
四、假性近視防治法
應(yīng)用睫狀肌麻痹劑(阿托品、雙星明、托吡卡胺滴眼液、博士倫眼藥水等)滴眼散瞳，于睡前點眼一次。堅持做眼保健操，每日3-4次。學(xué)習(xí)或工作1―2小時后遠眺大自然景色，休息10-15分鐘，使睫狀肌松弛。用中醫(yī)針灸、電針、氣功或熱按摩等法提高視覺神經(jīng)中樞的興奮性；針灸建議針“睛明”和“球后”兩穴。閱讀和寫字要保持與書面30厘米以上的距離和正確的姿勢；不要歪著頭看書，光線照明要適合眼睛；要勞逸結(jié)合，并注意鍛煉身體。
五、結(jié)論
篇2
（三）調(diào)查時間精力限制，調(diào)查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報告。
（四）作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。
二、報告前言
金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。
然而在大學(xué)擴招的浪潮中，金融學(xué)個專業(yè)的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學(xué)生首選金融和商業(yè)相關(guān)專業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達的美國，這個比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業(yè)越來越高的入行門檻，另一種觀點認為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。
那么，到底哪種觀點更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢？從招聘公司來說，對當(dāng)今畢業(yè)生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學(xué)歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調(diào)查，公司經(jīng)理的述說以及對相關(guān)職位職員的采訪來反映就業(yè)現(xiàn)實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。
三、報告正文
（一）證券公司調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司
調(diào)查對象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。
1、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況（總經(jīng)理介紹）
以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位。基層職位的學(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。
證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)等。其中證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)及咨詢顧問業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開展。在總公司（更高級的業(yè)務(wù)）中對學(xué)歷和能力總體會比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。
證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中，為金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀(jì)人、證券（期貨）分析師、理財師等，學(xué)歷要求一般為本科生。經(jīng)紀(jì)人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀(jì)人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。
投資銀行和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)等其他業(yè)務(wù)有諸如保薦人、負債管理師、行業(yè)分析師、風(fēng)險控制人員等等職位。學(xué)歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務(wù)、金融、會計、計算機、管理的復(fù)合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對人才的要求趨勢。在這些業(yè)務(wù)中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。
2、案例采訪
1）證券經(jīng)紀(jì)人
工作內(nèi)容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。
工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經(jīng)紀(jì)人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點不定。
工作所需能力：本科學(xué)歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質(zhì)；有著親和力、細心、耐心的心理特質(zhì)。
工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，在2000-10000左右。
工作形態(tài)：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。
職業(yè)發(fā)展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。
2）經(jīng)理文員
工作內(nèi)容：證券交易資料錄入、整理
工作壞境及地點：經(jīng)紀(jì)經(jīng)理后臺辦公室
工作所需能力：本科學(xué)歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質(zhì)
工作薪資范圍：2000-3000左右
工作形態(tài)：面對電腦錄入資料
3、小結(jié)
目前金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大；對于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此證券人才的趨勢是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專業(yè)，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應(yīng)該注意其它專業(yè)知識的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應(yīng)求。
（二）商業(yè)銀行調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：中國工商銀行四川省分行
調(diào)查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長王
1、銀行業(yè)金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況（王處長介紹）
篇3
近年來，我國大、中、小學(xué)生近視人數(shù)不斷增加，呈現(xiàn)出較快趨勢。為了更好地了解此類人近視情況，我做了一個社會調(diào)查。
我是以問卷調(diào)查的形式展開調(diào)查的。我對我市的200名小學(xué)生、250名中學(xué)生和300名大學(xué)生進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)有22%的小學(xué)生，56%的中學(xué)生和70%的大學(xué)生存在有近視眼。這份調(diào)查報告十分令人震驚。其中，大多數(shù)人都是平時不注意用眼衛(wèi)生而近視的：如看電視距離太近，時間太長，畫面濃度太深，寫作業(yè)的姿勢不正確，在光線很強的太陽光下或在光線很弱的地方看書，以及長時間接觸電腦等。有份調(diào)查報告顯示，國內(nèi)因高度近視而導(dǎo)致變盲的人有三十多萬，并逐年增長，勢頭迅猛。由此可見，保護眼睛已成為我們青少年的當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)注意平時的用眼衛(wèi)生，還要經(jīng)常做眼保健操才行。當(dāng)然這還是遠遠不夠的。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今中小學(xué)生近視率不斷上升，但有些中小學(xué)生對這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至還有人認為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了，沒什么大不了的。這無疑是錯上加錯。所以，人們的意識也要提高才行。另外，在調(diào)查中，許多近視的人都說這是他們不良的用眼衛(wèi)生引起的。但近年來有研究表明，飲食不均衡，營養(yǎng)不良，睡眠不足等也會引起近視眼，所以在這方面也得主意。
看來，要有效地預(yù)防近視，一是要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食;二是要糾正不良習(xí)慣及用眼衛(wèi)生;三是還要定期到醫(yī)院檢查，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療。這樣才能保護好我們的眼睛，使我們能戰(zhàn)勝人生道路上的重重困難，進而走向成功!
篇4
一、調(diào)查
我對近視的同學(xué)進行了統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學(xué)戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學(xué)生近視。低年級近視同學(xué)較少，而高年級的同學(xué)近視率更高，六年級平均每班近視的學(xué)生有二十多個。在農(nóng)村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。
二、分析
我對這些近視同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、個人習(xí)慣等進行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)習(xí)好近視的有五人，坐姿不正確導(dǎo)致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導(dǎo)致近視的有七人。在農(nóng)村導(dǎo)致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學(xué)的父母一方或雙方為近視。
三、結(jié)論
1、有些同學(xué)坐姿不正確導(dǎo)致近視。
2、有些同學(xué)不做眼保健操導(dǎo)致近視。
3、有些同學(xué)玩電視、電腦過度導(dǎo)致近視。
4、有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導(dǎo)致近視。
四、建議
1、要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不在過強、過弱光下看書;
讀書寫字坐姿端正。
2、不要長時間看電視、玩電腦。
3、養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。
4、加強預(yù)防近視的宣傳，保護好眼睛，及時治療眼病。
小學(xué)近視調(diào)查研究報告2這個學(xué)期的星期五我們學(xué)校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發(fā)現(xiàn)我們班的'同學(xué)都有近視眼。我給我們班的同學(xué)進行了一次小學(xué)生近視眼調(diào)查報告來調(diào)查我們班近視眼的主要原因。
一、調(diào)查
我拿了我們班同學(xué)的報告單進行了分類和總結(jié)，調(diào)查法，圖表說明法，訪談法，關(guān)察法，歸納法。
二、分析
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時間太長等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護視力、預(yù)防近視的重點對象。
三、結(jié)論
1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。
四、建議
為有效預(yù)防近視等眼病：一定要養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!
小學(xué)近視調(diào)查研究報告3隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長朋友們都比較關(guān)注這一方面的問題，擔(dān)心孩子的健康。實話說，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學(xué)生近視原因進行了調(diào)查。
一、調(diào)查的目的
1、調(diào)查學(xué)生的'近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預(yù)防和治療方案。
2、通過調(diào)查近視情況，提高人們預(yù)防近視的意識，從而降低近視率。
二、實踐過程
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容，深入地探索近視的原因、危害及預(yù)防。
3、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。
4、我到清遠市眼科醫(yī)院咨詢院長，小學(xué)生患近視的原因及預(yù)防措施。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為20、13%，中學(xué)生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
四、結(jié)論：
(一)近視的原因：
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;
玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學(xué)生補課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓(xùn)，都會使得小學(xué)生缺乏運動，睡眠過少。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動少，導(dǎo)致用眼過度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。
7、全身健康狀況差
如體弱、早產(chǎn)兒、營養(yǎng)不良、偏食的兒童。
8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。
(二)近視的危害：
1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導(dǎo)致失明。
2、學(xué)習(xí)成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學(xué)習(xí)成績下降。
3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學(xué)選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制，前途受到極大影響。
4、遺傳后代：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。
5、危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發(fā)育，致使孩子體質(zhì)虛弱多病，身心健康受到極大影響。
6、活質(zhì)量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。
7、導(dǎo)致并發(fā)癥：得了近視如不及時治療，不但度數(shù)會不斷加深，最終成為高度近視，
還可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。
8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數(shù)逐年增加。
五、建議：
1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
關(guān)于近視的調(diào)查報告優(yōu)秀范文社會實踐報告
2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時發(fā)現(xiàn)眼病，及時治療，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
小學(xué)近視調(diào)查研究報告4通過調(diào)查表明：本班同學(xué)患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19.23%。其中80%的同學(xué)都是自上初中以后才患有近視，20%的同學(xué)則是從小學(xué)就開始患有近視。
一、患近視的原因：
通過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網(wǎng)，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學(xué)是因為在昏暗的情況下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的.近視;還有一部分同學(xué)晚上睡覺前有看書的習(xí)慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。
此外，我們還發(fā)現(xiàn)，城市同學(xué)比鄉(xiāng)村同學(xué)的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯，這是為什么呢?據(jù)調(diào)查顯示，這是因為鄉(xiāng)村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學(xué)看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學(xué)而言則明顯更少。
另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學(xué)近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的同學(xué)，閱讀距離越接近書本的，近視眼則進展得越快。
由以上資料表明：本班同學(xué)的近視歸納起來無非三點：用眼過度、用眼不衛(wèi)生、缺乏保護眼睛的意識。
二、預(yù)防近視的方法與措施：
為了取得本班同學(xué)近視的預(yù)防和治療方法，我們對本班視力良好的同學(xué)也展開了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們總結(jié)出了以下幾點預(yù)防和治療近視的方法與措施：
1、每天堅持做兩次眼保健操。
2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。
3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。
4、盡量少上網(wǎng)，注意作息時間的安排(例：不長時間看書、看電視等)，不讓眼睛過度疲勞，看一小時書或?qū)懸恍r作業(yè)遠眺十分鐘等。
5、睡眠要充足，并多接近大自然，堅持鍛煉身體和加強營養(yǎng)，不能偏食，常吃青菜，堅持良好的用眼習(xí)慣，并定期檢查視力(正常情況下，人眼3個月左右屈光情況就有可能發(fā)生變化，所以要定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正、早治療)等。
調(diào)查總結(jié)：近視要防患與未然。因此盲從現(xiàn)在開始要樣成良好的習(xí)慣。并普及健康的用眼知識。對已近視的同學(xué)要好好治療，控制其再度加深。
小學(xué)近視調(diào)查研究報告5一、問題的提出
我們班近視的人數(shù)很多，我也是其中一個。我常常想：為什么會有這么多人近視呢?難道近視也會傳染嗎?對于這個問題，我百思不得其解。于是，我對這個問題進行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、去醫(yī)院問問醫(yī)生，了解為什么近視。
2、通過調(diào)查同學(xué)的近視情況，來了解近視主要在那一種人身上多發(fā)。
3、上網(wǎng)瀏覽，調(diào)查全國的近視率。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、絕大多數(shù)是因為上網(wǎng)、看電視過多而引起，有極少數(shù)是遺傳。
2、全班同學(xué)中有一半的人近視，我發(fā)現(xiàn)主要分布在經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)身上。
3、全國小學(xué)生近視率為28%，初中生近視率為60%，高中生近視率為85%，大學(xué)生近視率竟高達90%!
四、結(jié)論
1、小學(xué)生近視多數(shù)是因為上網(wǎng)次數(shù)高，看電視時間長引起的，有極少數(shù)是先天性遺傳。
主要還是因為電腦輻射傷害眼睛，還有的是因為在陽光集中、陽光昏暗的地方讀書寫字，或不愛護自己的眼睛造成的。
2、同學(xué)近視的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是電腦，許多同學(xué)都是在玩電腦游戲的時候不知不覺近視的。
有些同學(xué)竟然在網(wǎng)吧里無憂無慮地玩，這會導(dǎo)致各種眼病的發(fā)生。
3、全國小學(xué)生有大約五分之一的幾率近視，也就是說5個小學(xué)生里面至少有一個是近視眼，可真是可怕。
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小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康分析報告
篇5
我們班有好多同學(xué)都近視了，他們常說:“戴著眼鏡代表很有學(xué)問!”但是，我就是不明白他們?yōu)槭裁磿?我們班有多少名同學(xué)近視了?于是，我?guī)е鴨栴}做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)書籍，并且詢問醫(yī)生，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
三、 調(diào)查情況和資料整理
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容 書籍近視的主要原因遺傳基因;在光線太強或光線太弱的地方看書;長時間看電視或電腦等 上網(wǎng)近視眼的人數(shù)我國近視機率已接近30%,，而我們班61人，已有18人近視了。
醫(yī)生的講述近視眼的危害會影響智力發(fā)育、影響身體健康、影響學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致失明。 上網(wǎng)、書籍近視眼的預(yù)防多做眼保健操、積極參加體育鍛煉、每隔一段時間往遠處望望。
四、結(jié)論
1近視的主要原因: (1)看電視距離太近; (2)看電視的時間太長;(3)所看電視的畫面濃度太深;(4)寫作業(yè)時的姿勢不正確 ;(5)在光線太強的陽光下看書 ; (6)在光線太弱的光下看書;(7)長時間的坐在電腦、電視前; (8)不合理飲食; (9)在車廂里看書 (10)遺傳因素。
2.近視眼還有很多危害。(1)會影響智力發(fā)育:人對外進信息的獲取有90%是通過眼睛來完成的。青少年智力發(fā)育期更離不開外界。(2)并發(fā)癥危害:隨著近視加深，會引起如視網(wǎng)膜脫落、青光眼、玻璃體變形等嚴(yán)重并發(fā)癥，甚至導(dǎo)致失明，遺憾終生。(3)影響身體健康:戴鏡后限制了一些體育活動，使身體發(fā)育遲緩。
3、不是每個人都會得近視眼，近視眼其實可以預(yù)防的，但要做到以下幾點: (1)積極參加體育鍛煉(2)每隔一段時間往遠處望望(3)不要在陽光集中和光線昏暗的地方看書寫字(4)不要走路坐車看書(5)定時做眼保健操(6)不要離書本過近讀書寫字(7)不要借用他人眼鏡(8)在沒有任何情況下盡量不要“瞇眼”(9)不要用手去觸摸眼睛(10)不要用手電筒照自己或他人的眼睛
關(guān)于學(xué)生近視情況的調(diào)查報告
一：問題的提出：
眼睛是心靈的窗戶，擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態(tài)的世界才能一目了然，
才能更好的學(xué)習(xí)，生活。但進入高中以來，我們班越來越多的同學(xué)戴上了眼睛，同學(xué)們的視力越來越差
為什么會有這么多的人近視?為什么會引發(fā)近視?近視有哪些危害?又有哪些預(yù)防方法?
僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?
二：調(diào)查目的：調(diào)查我校學(xué)生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預(yù)防和治療方案。
三：，調(diào)查方法：
1.通過網(wǎng)上調(diào)查和詢問同學(xué)，老師，了解近視的主要原因。
2.走訪當(dāng)?shù)匦W(xué)，初中，了解近視的發(fā)病率及學(xué)生中存在的問題。
四： 調(diào)查結(jié)果：
1.現(xiàn)象：全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%，
中學(xué)生為55.2%，高中生為70.3%。
2 近視的原因
專家分析，主要是四點原因：學(xué)生用眼過度;用眼不衛(wèi)生;缺乏眼保健知識;
飲食結(jié)構(gòu)單一，缺乏眼營養(yǎng)。其中，63%的學(xué)生用眼時間過長，60%的學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生，
50%左右的學(xué)生沒有認真做好眼保健操，60%左右的學(xué)生缺少眼營養(yǎng)補充。
因此，近視的主要原因是看書學(xué)習(xí)，這是因為學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其是在高中生階段有較多的作業(yè)和考試，導(dǎo)致了兩長一短的現(xiàn)象，即每日學(xué)習(xí)時間長，一次連續(xù)作業(yè)時間長，睡眠時間短。
中學(xué)生眼球正處于生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強，伸展性也較大。但是長時間的注視近物，視力負荷過重，致使眼睛得不到充分休息，是導(dǎo)致近視進展的主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的近視是始于高中階段，或者是在高中時期，近視的程度變得更加深。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中一定要注意勞逸結(jié)合，適時放松眼睛，如眺望遠方，做眼保健操等。
我們發(fā)現(xiàn)看電視和玩電腦對近視的影響也越來越大。如今生活水平高了，大家重視生活質(zhì)量，家家戶戶都有電視機，現(xiàn)在的大學(xué)生的電腦普及率也越來越高。然而，這些電子產(chǎn)品給我們的精神生活帶來富足的同時也給我們的健康帶來了隱患。事實上，這些隱患是可以避免的，這就要求大家做到合理使用這些電子產(chǎn)品。
其他用眼不衛(wèi)生情況包括使用不潔凈的毛巾或手擦眼睛、走路、乘車時看書，在強光下看書寫字等等。這些情況也不容忽視，因為它是20%的近視的引發(fā)因素。至于遺傳方面的原因則要注意不能近親結(jié)婚，近親結(jié)婚加大了后代近視等疾病的發(fā)病機會。
3.近視的危害：
近視對人造成一定的困擾，就調(diào)查顯示，這些影響大部分表現(xiàn)在生活中。據(jù)資料顯示，
近視對生活具有如下危害：
①視力低下，給生活帶來諸多不便;
②中高度近視，會導(dǎo)致眼球突出，眼瞼松弛，影響容貌;
③近視患者其白內(nèi)障、青光眼的發(fā)病率明顯高于正常人;
④中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲;
⑤近視超過600度可產(chǎn)生一定的遺傳因素，不但影響自己，而且會影響下一代，這是最可怕的。
人們也考慮到了近視對學(xué)習(xí)的影響，如一些專業(yè)對視力有著較為嚴(yán)格的要求：
①單眼視力低于1.0者，不能錄取理工類的海洋運輸、船舶駕駛、民航航行管理業(yè);
②雙眼視力低于1.0者，不能錄取警校、軍官學(xué)校、精密儀器、海關(guān)專業(yè);
③單眼視力低于1.0者，不能錄取醫(yī)科、藝術(shù)類的舞蹈、音樂、電影、攝影專業(yè);
④單眼視力低于0.8者，不能錄取體育專業(yè)等;
對身心健康的危害:
① 造成營養(yǎng)不良，思維受到限制
②對自己不自信，適應(yīng)環(huán)境能力差
③成為求知、求職、婚戀的絆腳石
④深度近視會眼窩深陷，臉部變形
4.近視的預(yù)防和治療：
(1)每天堅持做兩次眼保健操。
雖然非近視的人數(shù)較少，但是非近視的人數(shù)天天做眼保健操的人數(shù)是近視的4倍，近視的同學(xué)大部分處于從未做過或是偶爾做過眼保健操的情況。這表明，做眼保健操對視力的確有著很明顯的保護作用。
眼保健操是根據(jù)中醫(yī)學(xué)推拿，按摩的理論，通過經(jīng)絡(luò)穴位結(jié)合醫(yī)學(xué)醫(yī)療組合而成。做操時，用手指末端在眼周圍相關(guān)的穴位上進行曲自我按摩。從中醫(yī)學(xué)的角度來說，這種眼保健操可以疏通眼部的經(jīng)絡(luò)，調(diào)和眼睛氣血，所謂"目得血能視";從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度來認識，按摩能加速眼框周圍的血液循環(huán)，改善眼部營養(yǎng)，使眼部肌肉得到放松，消除眼疲勞，從而達到預(yù)防近視的目的。如果做眼保健操馬馬虎虎，無異于隔靴搔癢，起不到應(yīng)有的作用。做眼保健操時，洗凈雙手，兩眼輕閉，手指甲不能留長，指端用力要均勻，以使按摩處有點酸脹的感覺為好，不能用力要均勻，以免損傷眼睛。當(dāng)臉部(眼鼻處)皮膚上有毛囊炎、癤子，以及眼睛患有炎癥時，應(yīng)該停止做眼保健操。中小學(xué)有每天做眼保健操的規(guī)定，但是在大學(xué)做眼保健操完全是靠自覺。由于現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎每個人都配有電腦，若是不注意眼睛的保護則更加容易加大眼睛的近視幾率和近視程度。
(2)看書時坐姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”
(3)不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。
(4)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(5)睡眠不足身體不僅容易疲倦，還易引起視力下降;要少吃含糖量高的甜食，
少吃燒烤類食物，不偏食、厭食。多吃對眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物(動物肝臟、
瘦肉、玉米、洋蔥、大蒜、海魚、淡菜等)、富含維生素a的食物(肝臟、牛羊奶、蛋黃)和富含維生素b1和尼克酸的食物(小麥、玉米、螺旋藻)。
近視應(yīng)該防范于未來，所以每個人從小就應(yīng)該養(yǎng)成好的用眼習(xí)慣。對于已經(jīng)近視的就應(yīng)該好好接受治療，控制其近視程度的加深。如今越來越多人近視，所以有必要加強全社會對近視的認識，在全社會普及健康用眼的知識。同時應(yīng)該加大對近視的研究，尋找更好的治療方法，讓近視患者早日獲得好的視力。
關(guān)于學(xué)生近視情況的調(diào)查報告
一、問題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸續(xù)帶上了眼鏡，。有多少人近視了?他們又因為什么原因近視的?讓我們來做一次調(diào)查。
二.調(diào)查方法：
1.查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎樣近視的。
2.調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3.通過多種途徑，了解我們班一共有多少人近視了。
三、調(diào)查情況和資料整理：
我班共有18個人近視，其中3人偶爾會戴眼鏡，有2人正在治療近視眼。也有4個同學(xué)有點近視卻沒戴眼鏡，其他9人戴眼鏡。近視率占整個班級同學(xué)的41.8%。
據(jù)查資料，我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%，高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。
近視成因較多，據(jù)我們查資料或與同學(xué)交談，得知造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦游戲等，由于長時間地用眼造成近視。
四、結(jié)論
通過詢問調(diào)查后進行分析，我發(fā)現(xiàn)：
1、同學(xué)在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而隨年級的增高學(xué)習(xí)壓力增強的情況下，休息時間呈遞減趨勢。
2、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但同學(xué)卻沒有引起高度重視，對做眼操非常隨意，不認真。
3、近視人數(shù)越來越多，但有些近視的同學(xué)也沒有戴上眼鏡。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!
4、其中還包含其他因素，比如：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，用手直接揉眼，我們必須努力克服、改正;像燈光太暗或太強之類的，我們必須隨時調(diào)節(jié);像防護不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們盡量避免。
五、建議
為此提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺望綠色、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
篇6
誰不希望有一雙明亮的眼睛，誰不希望能眼觀六路、洞穿千里？因為眼睛不僅是心靈的窗口，而且是行路時的指路燈啊！一旦戴上眼鏡，那是多么痛苦啊！
同學(xué)們，你們知道嗎？我國的近視率已接近30%，小學(xué)生27%患有近視，初中近視率猛增到55·8%，高中生70·3戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。多么驚人的數(shù)據(jù)啊！是什么原因讓這么多人患有近視呢？我對這個問題做了調(diào)查，其主要原因是小學(xué)生近視因素是作業(yè)做得太晚，造成睡眠不足，過度的看電視、玩電腦也會造成近視……
篇7
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，具備健康的體魄是極為重要的。但我們發(fā)現(xiàn)在大大小小的學(xué)生人群中，戴著眼鏡的人越來越多，為此，我們對近兩年重慶市某重點高中兩個年級學(xué)生體檢的視力進行了統(tǒng)計和對比分析，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。
1 對象和方法
1.1 對象:2009-2010年度和2010-2011年度重慶市某重點高中高2011級和高2012級學(xué)生。
1.2 方法:由該縣疾病防控中心專業(yè)體檢隊，采用國內(nèi)規(guī)定的燈箱對數(shù)視力表，分別檢查雙眼裸眼視力，檢查距離為5m。凡單眼視力低于5.0者為視力不良。采用北京大學(xué)兒少衛(wèi)生研究所與濟南健力科技有限公司聯(lián)合研制的《學(xué)生體檢與體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)》(4.02體檢版)進行學(xué)生視力統(tǒng)計，對兩次測試結(jié)果進行對比分析。
2 結(jié)果
2009-2010學(xué)年體檢結(jié)果：2011級近視率：81.44%，其中男生80.26%，女生82.59%；2012級近視率：82.32%，男生80.28%，女生84.25%。
2010-2011學(xué)年體檢結(jié)果：2011級近視率：82.66%：其中男生80.43%，女生84.75%；2012級近視率：82.98%，男生80.47%，女生85.29%。
統(tǒng)計對比分析顯示，在2010-2011學(xué)年體檢中，兩個年級的近視率都較前一學(xué)年有所增加，呈上升趨勢，其中女生明顯高于男生。且新生入校時的視力不良率就高達80%以上。
3 原因分析
造成學(xué)生近視的原因很多，除遺傳因素外，還有以下因素：
3.1 青少年的體質(zhì)、營養(yǎng)、健康狀況（如眼部疾病）在一定程度上影響了視力。
3.2中學(xué)生的視力發(fā)育還不完善，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，用眼時間相對較長。
3.3 有的學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生，學(xué)習(xí)時的姿勢不正確，經(jīng)常躺著、乘車、走路時看書，在弱光或強光下看書，同時有的學(xué)生沉醉于電腦游戲及長時間地看電視造成視疲勞。
3.4 戶外活動少，尤其是女生。
3.5 學(xué)齡長。
3.6 學(xué)生的自我防護意識欠缺，對太陽光的刺激、紫外線的輻射等不懂得采取必要的保護。
3.7 大氣污染等
總之，近視的發(fā)生與發(fā)展是環(huán)境和遺傳因素綜合作用的結(jié)果。
4 預(yù)防措施：
4.1 注意眼部的衛(wèi)生，預(yù)防眼病的發(fā)生。
4.2 在學(xué)習(xí)中，要保持正確的讀書寫字姿勢，體形端正，眼睛與書本距離保持在30cm，胸離書桌一拳距離。寫字時照明光線應(yīng)從左前上方射入，光線充足、均勻。不要在太強、太弱的光線下看書。
4.3 在強烈的陽光下行走時要配戴太陽鏡，防止強光對眼睛的刺激，當(dāng)灰塵或異物進入眼睛內(nèi)時，千萬不能用臟手或臟手帕揉擠，要用清潔水或生理鹽水沖洗。
4.4 看電視時，眼睛與電視屏要保持3米以上的距離。而且看電視的時間也不能太長;燃放煙花爆竹時，最好戴上保護眼鏡，防止眼睛被強光或火花損傷。
4.5 加強體育鍛煉，合理安排生活，保證每天有1h的課外體育活動和有充足的睡眠時間。
4.6 注意飲食調(diào)節(jié)，加強營養(yǎng)，多吃胡蘿卜、綠葉蔬菜、魚類等富含維生素A、維生素B2、鈣、鋅等微量元素的食品，使眼壓維持正常狀態(tài)。甜食攝入不宜過多，因為甜食會使眼球壁彈力減弱，近視度數(shù)加深，高度近視的人更應(yīng)特別注意。
4.7 定期檢查眼睛，發(fā)現(xiàn)眼病要及早治療。
4.8 學(xué)校及家長加強對學(xué)生的健康教育，面向廣大學(xué)生普及防治近視的科普知識。督促學(xué)生每天堅持做好兩次眼保健操，鼓勵學(xué)生多參加戶外活動和加強體育鍛煉。堅持預(yù)防為主，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來，還給他們一雙清澈明亮的眼睛。
參考文獻
［1］ 中國學(xué)生體質(zhì)健康研究組.1995年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查.中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志1997;31(1):42
篇8
2010年《中國大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報告》表明，近二十年，中國大學(xué)生的體適能在持續(xù)下降。大學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降，已經(jīng)不單只是學(xué)校體育課程的教育問題，更成為了全社會各部門普遍關(guān)注的社會問題。北京師范大學(xué)毛振明教授研究表明，中學(xué)階段身體素質(zhì)和身體機能下降首先會危害他們一生的健，更嚴(yán)重的是可誘發(fā)學(xué)生心理的“亞健康”。大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，大學(xué)生體質(zhì)的健康狀況影響到未來中國社會的發(fā)展和國家的整體競爭力。體適能是評價人們身體健康狀態(tài)最新的概念，不僅是對身體的健康狀況進行評價，同時也針對心理健康及工作能力。近年來已經(jīng)被越來越多的國內(nèi)學(xué)者接受。[1]
1 體適能的概述及國內(nèi)外研究狀況
1.1 體適能的概述
體適能源于上世紀(jì)60年代西方運動生理學(xué)界，后經(jīng)臺灣、香港的學(xué)者翻譯為“體適能”。世界衛(wèi)生組織對體適能所下的定義是：除了應(yīng)付日常工作之余，身體又不會感到過度疲勞，并有余力去享受休閑及應(yīng)付突發(fā)事件的能力。
目前國際上把體適能作為健身的一項主要目標(biāo)。體適能因個人需求的不同分為兩種，一是技能體適能，主要包括速度、反應(yīng)、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性和靈敏性等素質(zhì)，這是運動選手為在競技比賽中奪取最佳成績所追求的體適能；二是健康體適能，主要包括心肺耐力、體脂成分、肌肉力量和耐力及柔韌性等素質(zhì)。[2]
1.2 健康體適能檢測方法
⑴身體質(zhì)量指數(shù)：體重/身高的平方（體重單位為KG，身高單位為M。）
⑵坐姿體前屈（測試柔軟度）：評估關(guān)節(jié)的可動范圍以及肌腱與韌帶的伸展性。
⑶一分鐘屈膝仰臥起坐：評估身體腹肌的肌力與肌耐力。
⑷立定跳遠：測試瞬發(fā)力。
⑸三分鐘臺階測試（適用于35歲以上人群，35歲以下人群采用男1500米，女800米跑步）：測定心肺功能或有氧適能。
1.3 大學(xué)生身體健康評價體系的發(fā)展與現(xiàn)狀
改革開放36年，我國人民早已擺脫了物質(zhì)貧乏的舊生活，物質(zhì)生活日益豐富，但大多數(shù)人對于健康的理解過于片面，一味注重營養(yǎng)的補充而不重視全面健康。我國大多數(shù)學(xué)生的食物營養(yǎng)不僅足夠甚至超標(biāo)，但學(xué)齡十幾年保持身體鍛煉的卻少之又少，我國的體育健康教育遠遠落后于我國的經(jīng)濟發(fā)展。[3]
隨著高考制度的改革，高校數(shù)量也隨之增加，形成的龐大學(xué)生人群是我國社會中一個重要的特殊群體。大學(xué)生作為我國社會重要載體，其身體素質(zhì)對我國人口健康素質(zhì)的改善具有無比重要的意義。相比于國外運用體適能作為健康評價體系，我國則長期以“體質(zhì)”作為評價大學(xué)生身體健康的核心。體質(zhì)是指人體自身的質(zhì)量，是人體在形態(tài)、生理、生化和行為上相對穩(wěn)定的特征，可以反映人體的生命活動、運動能力的水平。在九十年代制定的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》里，主要強調(diào)的是對各種運動技能的達標(biāo)，對大學(xué)生身體形態(tài)、機能和素質(zhì)評價的分值所占的比例非常低。根據(jù)不同時期大學(xué)生身體健康評價標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)學(xué)者進行了相關(guān)的研究，1985年～1995年的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)生身高發(fā)育基本停滯，男生體重增長顯著，女生體重增長不顯著，耐力和柔韌素質(zhì)是中國大學(xué)生身體素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)。1985～2000年研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國男女大學(xué)生體質(zhì)與健康總體水平有進步，形態(tài)發(fā)育、男生上肢肌肉耐力、女生腹部肌肉、耐力、爆發(fā)力等素質(zhì)均有不同程度提高；速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、肺活量等均不同程度下降；肥胖及超重學(xué)生比例增加；學(xué)生近視率較高。[4]
“體適能”概念的引進不僅提高了對我國學(xué)生身體素質(zhì)的要求，更從身體與學(xué)習(xí)、工作的配合度，心理健康上提出更高的要求。“體適能”在我國愈來愈受到學(xué)者的關(guān)注，但正真開始實施“體適能”健康訓(xùn)練或身體檢測的教育體系寥寥無幾，這是值得我們關(guān)注的。
1.4 影響高校大學(xué)生體能的因素分析
影響我國大學(xué)生身體素質(zhì)的原因很多且由來已久、牽涉廣泛。第一是思想觀念的偏差，無論是學(xué)校、家長和學(xué)生都存在重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的傾向。在中小學(xué)時期學(xué)生腦力、體力發(fā)展最為旺盛時也是應(yīng)試教育最為突出的時期，給學(xué)生造成嚴(yán)重負擔(dān)，并且形成了輕視體育運動的的觀念，伴隨著輕視體育的觀念成長使大部分學(xué)生即便到了大學(xué)還是難以消除既定思維。這種觀念使學(xué)生對體育鍛煉的認識不足，嚴(yán)重影響了身體健康。雖然當(dāng)前大學(xué)生對體育鍛煉和增強體質(zhì)健康的作用持積極地態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)生都知道積極參與體育鍛煉是提高體質(zhì)健康水平的最直接、最有效的方法，然后只有極少數(shù)的學(xué)生能夠堅持在一定時期內(nèi)進行體育鍛煉，大部分人缺乏積極參與體育鍛煉的意識和動機。大部分學(xué)生因為長期的錯誤認識沒有建立正確的健身觀和體育觀。
第二是沒有明確體育課程改革方向。《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的制定是為了全面貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生的健康發(fā)展，讓當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班。其指導(dǎo)思想是“健康第一”，淡化了體育競技。大多數(shù)人清楚并理解健康身體的重要性，但在實際運用過程中卻認為沒病就好，并不覺得自己有多需要參加長期有序的體育鍛煉，或者是認為課業(yè)、休閑、人際關(guān)系等都比身體健康來的更為實際，所以高校體育課程改革與身體健康越走越遠。[5]
調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大部分大學(xué)生不會長期堅持進行體育鍛煉，除了一小部分學(xué)生會在體質(zhì)檢測前進行短期訓(xùn)練，更多的同學(xué)不會主動進行鍛煉。在參加體育鍛煉的學(xué)生中二年級的學(xué)生最多，最少的是大四的學(xué)生，主要是因為大四學(xué)生沒有體育課，再加上找工作、考研、寫畢業(yè)論文等事情使自己難于脫身。
2 健康體適能
體適能不是由任何一種單一的組成因素或單一器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能所能決定的，而是由健康體適能、運動體適能和生理體適能構(gòu)成的完整體系，是多種因素相互影響、相互制約、共同發(fā)揮作用的完整體。
健康體適能（Health related physical fitness）是指人們在擁有維持基本的身體健康前提上，心血管、肺和肌肉發(fā)揮最理想效率的能力水平。其包括：肌肉適能、心血管適能和柔韌適能。肌肉適能與人體的爆發(fā)力和耐力，心血管適能與心臟病、高血壓，體脂肪含量與學(xué)生中出現(xiàn)的肥胖癥、營養(yǎng)不良等等都有直接的關(guān)系，通過對肌肉適能、心血管適能和柔韌適能的檢測可以獲得人體的各項機能狀況，充分反映個體的健康狀況。
3 體適能與健康之間的關(guān)系
世界衛(wèi)生組織對健康的定義是健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，更是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態(tài)。健康是人體的一種身體狀態(tài)，在這種狀態(tài)下人體不會有任何疾病，各種生理參數(shù)也都處在正常變化之內(nèi)，對生活和工作持良好心態(tài)并有積極樂觀的人生態(tài)度。[6]
我國對體適能的定義是指機體有效與高效執(zhí)行自身機能的能力，也是機體適應(yīng)環(huán)境（包括自然環(huán)境和心理環(huán)境）的一種能力。一種滿足生活、工作及娛樂需要的能力，并且是預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量的能力。與“體質(zhì)”相比，“體適能”更能全面的反映出人體應(yīng)對外界環(huán)境變化的能力，是機體健康狀態(tài)、適應(yīng)能力和運動能力的全面表現(xiàn)。[7]
體適能是指機體適應(yīng)生活、運動和環(huán)境等因素的應(yīng)變能力。健康則強調(diào)了機體的社會適應(yīng)能力，是身體、精神和社會的完美狀態(tài)。兩者之間的關(guān)系是，良好的體適能是身心健康的必要生理基礎(chǔ)。身體表現(xiàn)為健康的狀態(tài)，體適能就好；身體表現(xiàn)為非健康狀態(tài)，體適能則差。反之，體適能的好壞也是能體現(xiàn)健康“狀態(tài)”的好壞。[8]
4 大力發(fā)展大學(xué)生體適能評價體系
健康促進作為一個新的公共衛(wèi)生理念，是綜合性和應(yīng)用性的科學(xué)理論，引起了全人類的關(guān)注。如何培養(yǎng)人們的體育興趣，是每個人都學(xué)習(xí)和掌握必要的體育活動技能，主動積極廣泛地開展體育鍛煉，已成為體育領(lǐng)域研究的熱點問題。學(xué)校是實踐健康促進的主要場所，是健康促進的重要實施領(lǐng)域。[9]
社會和學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展體育事業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，幫助學(xué)生通過自己的努力實踐，積極改變不良生活方式，最大限度地減少各種健康危險因素，實現(xiàn)健康的目的。因此，應(yīng)著力構(gòu)建體育健康促進體系，在充分發(fā)揮體育的健康促進功能的同時，為提高大學(xué)生的健康體適能、提高生活質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。
結(jié)論
現(xiàn)在我國的大學(xué)生健康評價體系已經(jīng)充分包含了健康體適能所要求的檢測項目，然而如何使體適能評價體系在應(yīng)用中落實，并且去影響大學(xué)生對自身健康和體適能檢測的認識，從而主動積極的去了解是我們要著力解決的問題。不僅關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)，更加注重學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、工作和社會的適應(yīng)能力，強調(diào)以為人為本、為核心是我們今后要做的一項重要工作。
參考文獻：
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[3] 趙洪中.山西省忻州市成年人國民體質(zhì)監(jiān)測分析[J]，中國體育科技，2005，41（2）：135～137.
[4] 魏曉光，試析發(fā)展學(xué)生“體適能”（physical fitness）在體育教學(xué)中的地位，[J]南京體育學(xué)院學(xué)報2004（5）：15-17
[5] 畢春佑，健康體適能教學(xué)的實驗觀察，[J]體育學(xué)刊2003（1）：50-52
[6] 劉薊生.2000年我國大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀與高校體育教學(xué)改革. 西安體育學(xué)院學(xué)報，2004，21（1）：101-107.
篇9
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；傳染病；常見病；知識；行為
學(xué)校常見病防治工作是學(xué)校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，更是保護學(xué)生健康成長的主要措施。近年來，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高，學(xué)校學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生環(huán)境條件已經(jīng)得到明顯改善，學(xué)生主要傳染病和常見病也發(fā)生了較大變化，艾滋病、結(jié)核病、肝炎等傳染病逐步成為學(xué)校傳染病預(yù)防和健康教育工作的重點，而近視眼、齲齒、肥胖、傷害已經(jīng)逐步替代腸道寄生蟲病、貧血、營養(yǎng)不良等疾病作為學(xué)校主要防控的四種重點學(xué)生常見病。為了解學(xué)生對這些重點傳染病和常見病知識的知曉水平和健康行為形成水平，我們于2011 年4 月對我市7 個轄市區(qū)26 所中小學(xué)校1019 名學(xué)生進行了相關(guān)疾病知識、行為及心理需求態(tài)度和學(xué)校健康教育工作現(xiàn)況的調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報告分析如下：
1 方法及內(nèi)容
結(jié)合我市學(xué)校常見病防治工作督導(dǎo)，鎮(zhèn)江市疾控機構(gòu)學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員對7 個轄市區(qū)隨機抽樣調(diào)查了城鄉(xiāng)中小學(xué)各一所。根據(jù)《中國公民健康素養(yǎng)基本知識和技能》（健康60 條）核心內(nèi)容知識和行為要點，自擬學(xué)生健康知識行為問卷，內(nèi)容包括三個方面：一是學(xué)生掌握艾滋病、結(jié)核病、肝炎重點傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等重點常見病知識和行為；二是學(xué)生接受重點傳染病和常見病知識行為健康教育情況；三是學(xué)校開設(shè)健康教育課或衛(wèi)生防病知識講座情況；四是學(xué)生接受學(xué)校傳染病和重點疾病健康教育的心理需求態(tài)度。每所學(xué)校抽樣調(diào)查初中二年級和小學(xué)五年級學(xué)生各一個班，每班學(xué)生40 名左右，共調(diào)查學(xué)生1019 名，城市學(xué)生380 名、農(nóng)村學(xué)生639 名；中學(xué)生524 名、小學(xué)生495 名，中小學(xué)生比為1.06:1；男生561 名、女生458 名，男女性別比為1.22:1。現(xiàn)場調(diào)查結(jié)束后，對資料進行核查整理，錄入計算機abidat軟件數(shù)據(jù)庫，用SPSS10.0軟件進行統(tǒng)計分析。
2 結(jié)果
2.1 中小學(xué)生重點傳染病和常見病知識知曉情況
中小學(xué)生重點疾病知識知曉率總體達到84.87%，中小學(xué)生分別為85.59%和84.1%，中學(xué)生高于小學(xué)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義，男女生知曉率分別為85.13%和79.61%.男女性別間差異無統(tǒng)計學(xué)意義，城鄉(xiāng)學(xué)生知曉率分別為82.37%和86.35%，農(nóng)村高于城市，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
表1 鎮(zhèn)江市中小學(xué)生疾病預(yù)防衛(wèi)生知識調(diào)查統(tǒng)計表
分類
調(diào)查人數(shù)
應(yīng)答題數(shù)
正確題數(shù)
正確率（%）
X2值
中學(xué)生
524
5240
4485
85.59
4.4*
小學(xué)生
495
4950
4163
84.1
男生
561
5610
4776
85.13
0.68
女生
458
4580
3872
79.61
城市
380
3800
3130
82.37
29.48*
農(nóng)村
639
6390
5518
86.35
合計
1019
10190
8646
84.87
*p
2.2 中小學(xué)生重點疾病行為形成率（表2）
中小學(xué)生重點疾病行為形成率總體水平達到91.42%，中小學(xué)生分別為90.35%和92.55%，小學(xué)生高于中學(xué)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義；男女生分別為90.83%和92.14%.男女性別間差異無統(tǒng)計學(xué)意義；城鄉(xiāng)學(xué)生分別為92.82%和89.72%，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義
表2 鎮(zhèn)江市中小學(xué)生疾病預(yù)防衛(wèi)生行為調(diào)查統(tǒng)計表
分類
調(diào)查人數(shù)
應(yīng)答題數(shù)
正確題數(shù)
正確率（%）
X2值
中學(xué)生
524
3668
3314
90.35
11.05*
小學(xué)生
495
3465
3207
92.55
男生
561
3927
3567
90.83
3.84*
女生
458
3206
2954
92.14
城市
380
2660
2468
92.82
10.03*
農(nóng)村
639
4473
4053
89.72
合計
1019
7133
6521
91.42
*p
2.3 中小學(xué)生重點疾病知識來源、態(tài)度和學(xué)校健康教育工作現(xiàn)狀（表3） 學(xué)生重點疾病知識主要來源于學(xué)校健康教育課或講座的僅占54.76%，小學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校低于中學(xué)和城市學(xué)校；只有84.2%的學(xué)生接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識講座學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)校差于城市學(xué)校，中學(xué)差于小學(xué)；學(xué)生希望今后要加強這些重點傳染病和常見病防治知識健康教育的心理需求占99.61%，說明目前學(xué)校開展艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等四種重點學(xué)生常見病健康教育工作不力，有部分學(xué)校未能夠按照國家教育部《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》要求開展學(xué)校疾病預(yù)防健康教育，學(xué)校未能夠充分有效發(fā)揮應(yīng)有的學(xué)校衛(wèi)生防病健康教育的主渠道作用。學(xué)生未能夠從學(xué)校這一主要途徑獲取衛(wèi)生防病知識特別是這些重點傳染病和疾病衛(wèi)生知識和行為的健康教育。
表3 鎮(zhèn)江市學(xué)生防病知識來源、心理需求和學(xué)校健康教育情況
學(xué)生
人數(shù)
學(xué)生防病知識來源于學(xué)校健康教育的人數(shù)（%）
學(xué)生希望接受學(xué)校防病健康教育的人數(shù)（%）
知道學(xué)校開設(shè)防病健康教育課或講座的人數(shù)（%）
中學(xué)生
524
295(56.3)
521(99.43)
405（77.29）
小學(xué)生
495
263（53.13）
494（99.8）
453（91.52）
男生
561
317（56.51）
558（99.47）
466（83.07）
女生
458
241(52.62)
457(99.78)
392(85.59)
城市
380
234(61.58)
378(99.47)
326(85.79)
農(nóng)村
639
324(50.7)
63(99.69)
532(83.26)
合計
1019
558(54.76)
1015(99.61)
858(84.2)
3 討論
以往學(xué)校學(xué)生健康知識知曉水平和行為水平和學(xué)校健康教育相關(guān)調(diào)查主要集中在學(xué)生某種常見病和傳染病預(yù)防知識和行為調(diào)查[1-4]，本次學(xué)生衛(wèi)生防病知識行為調(diào)查與以往不同的是重點綜合調(diào)查了學(xué)生艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點傳染病和危害學(xué)生健康的“新”的學(xué)生四種常見病，即肥胖、近視、傷害、齲齒，同時對學(xué)校開展相關(guān)疾病的健康教育現(xiàn)況及學(xué)生獲取途徑來源和態(tài)度進行了調(diào)查，有關(guān)專題綜合調(diào)查這些傳染病和重點常見病的調(diào)查報告比較少見。因此，對于學(xué)校開展衛(wèi)生防病健康教育及了解學(xué)生重點傳染病和常見病知識和行為掌握情況針對性更強，能夠直接反映學(xué)生對這些重點疾病知識知曉和健康行為形成的真實情況，以及學(xué)校開展這些相關(guān)健康教育的工作現(xiàn)狀，此調(diào)查結(jié)果可以作為我市乃至我省教育及衛(wèi)生部門制定這些重點傳染病和常見病預(yù)防控制策略和科學(xué)制定學(xué)校健康教育內(nèi)容提供參考依據(jù)。
本次調(diào)查結(jié)果表明：①當(dāng)今我市中小學(xué)生重點疾病知識知曉水平和行為水平總體良好，知曉水平中學(xué)生高于小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生，行為水平小學(xué)生高于中學(xué)生，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，知識水平與行為水平不呈一致性，城市學(xué)生知識水平不如農(nóng)村學(xué)生，但行為水平高于農(nóng)村學(xué)生。究其原因，可能與長期的衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)，還需尚待進一步探討。知識知曉水平和行為水平男女性別間無顯著差異。②當(dāng)今我市中小學(xué)生重點疾病健康教育開展情況總體良好，能夠接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識講座的學(xué)生達84.2%，但是仍有15.8%的學(xué)生未能受到健康教育課或衛(wèi)生知識講座學(xué)習(xí)。距國家規(guī)定所有小學(xué)和初中必須開設(shè)健康教育課、高中開設(shè)健康教育講座的要求尚有一定距離。學(xué)生重點疾病知識主要來源和途徑為學(xué)校健康教育的僅為54.76%，說明學(xué)校在重點疾病健康教育方面的效果不明顯和發(fā)揮主渠道作用扔不夠。99.6%的學(xué)生希望學(xué)校要加強重點疾病衛(wèi)生防病健康教育，說明廣大學(xué)生對學(xué)校健康教育是有強烈的心理需求，學(xué)校開展重點疾病的健康教育是有基礎(chǔ)的，受到廣大學(xué)生歡迎的。因此認為現(xiàn)有學(xué)校衛(wèi)生防病健康教育遠遠不能滿足學(xué)生健康知識的心理需求，因此盡快加強中小學(xué)校健康教育工作是非常重要和必要的。建議：教育部門應(yīng)將學(xué)校艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點傳染病和和肥胖、近視、傷害、齲齒等重點常見病健康教育納入健康教育工作計劃和開展專門的健康教育課或?qū)ｎ}講座，積極組織學(xué)校開展有針對性的疾病預(yù)防健康教育活動，確保每個學(xué)生夠接受到專題的疾病預(yù)防健康教育。衛(wèi)生部門應(yīng)該將學(xué)生健康教育納入學(xué)校衛(wèi)生的重點工作之中，由專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)校開展專題性衛(wèi)生防病健康教育，組織開展學(xué)校校醫(yī)和保健教師開展重點傳染病和常見病健康教育師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使學(xué)校能夠承擔(dān)起健康教育的工作任務(wù)，為學(xué)校開展衛(wèi)生防病健康教育提供業(yè)務(wù)技術(shù)支撐和保障。
參考資料
[1] 廖文科.學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀與對策[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2002，1.
篇10
高校社區(qū)作為流行病學(xué)現(xiàn)場的可行性
在流行病學(xué)的實驗教學(xué)中實施設(shè)計性實驗和其他學(xué)科不同的是首先要有合適的現(xiàn)場和調(diào)查人群。流行病學(xué)現(xiàn)場依據(jù)研究目的不同有不同的選擇，可以選擇普通社區(qū)，也可以選擇醫(yī)院、工廠和學(xué)校等。但用于教學(xué)的現(xiàn)場不僅要滿足調(diào)查研究本身的要求，還要求便于實施，更重要的是能夠絕對保證學(xué)生實驗課期間的安全。安全問題也是許多學(xué)校不愿意變課堂討論的實驗課教學(xué)方式為現(xiàn)場調(diào)查的重要原因之一。
高校作為學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生最熟悉的也是最安全的地方，以高校作為流行病學(xué)實驗課的調(diào)查現(xiàn)場能保證實驗教學(xué)安全有序的進行。高校社區(qū)里學(xué)生和教師都是有組織的團體，活動范圍相對比較集中，通過宣傳發(fā)動，調(diào)查的應(yīng)答率相對較高，便于設(shè)計性實驗的實施。高校學(xué)生和教師分別有不同的健康問題，而這些問題貼近學(xué)生自身情況，往往是學(xué)生所感興趣的，能基本滿足選題的需要。因此，高校社區(qū)是比較理想的流行病學(xué)實踐教學(xué)現(xiàn)場。
以高校社區(qū)為現(xiàn)場的流行病學(xué)設(shè)計性實驗的選題
以高校社區(qū)為現(xiàn)場的流行病學(xué)設(shè)計性實驗可以選擇現(xiàn)況調(diào)查、流行病學(xué)實驗研究甚至也可以進行病例對照研究的嘗試。其中現(xiàn)況調(diào)查和流行病學(xué)實驗研究比較容易實施。
設(shè)計性實驗的選題除了考慮學(xué)生自己的興趣之外，還要考慮可行性，必須符合高校社區(qū)人群的特征。可以選擇網(wǎng)絡(luò)成癮、吸煙及控?zé)熤R、心理衛(wèi)生狀況、近視情況、營養(yǎng)知識和營養(yǎng)狀況、艾滋病等疾病防治知識以及乙肝患病率等對大學(xué)生進行現(xiàn)況調(diào)查，如以教師為調(diào)查對象，還可以進行慢性病發(fā)病和患病率研究。如選擇進行流行病學(xué)實驗研究，一般建議選擇健康教育近期效果的評價。還可以選擇高校教師人群進行慢性病的病例對照研究。
流行病學(xué)設(shè)計性實驗的實施
為了保證設(shè)計性實驗的正常進行，在安排教學(xué)進度的時候?qū)嶒炚n安排在全部理論課結(jié)束之后進行。實驗課有一定的學(xué)時數(shù)，但實驗的設(shè)計、實施等不受課時安排限制，由學(xué)生根據(jù)實際情況自行安排完成。課堂教學(xué)主要完成分組、選題、開題和結(jié)果報告等步驟。具體實施過程如下：
1、實驗分組首先由教師在課堂上集中講授科研的基本步驟、文獻檢索方法以及設(shè)計性實驗課的基本要求，然后學(xué)生根據(jù)自己的意愿和興趣自愿組合，5~6人一組，指導(dǎo)教師可在不同組之間進行人員的微調(diào)，使每組都有1~2位能力較強的學(xué)生，保證整個設(shè)計性實驗的順利實施。每2組配備一名指導(dǎo)教師，負責(zé)整個設(shè)計性實驗過程的指導(dǎo)。
2、選題及設(shè)計實驗方案由實驗小組根據(jù)興趣自行選擇一個研究內(nèi)容，也可以由教師先提出幾個研究方向，再由學(xué)生挑選。要求學(xué)生按所選題目自行查閱文獻并設(shè)計實驗方案，包括研究目的、所采用的研究方法、樣本量和研究對象的選擇、調(diào)查表的設(shè)計、可能需要的實驗器材、調(diào)查方法的選擇和質(zhì)量控制、可行性分析及存在的難點等內(nèi)容。要求選題不要太大，能夠在1個月之內(nèi)完成，盡可能不使用二手資料。
3、開題報告實驗在實施前需進行開題報告。開題報告要求全班同學(xué)和全部指導(dǎo)教師參加，根據(jù)實際選題情況邀請實驗室老師參加。每個實驗小組由1名學(xué)生報告，全部成員答辯。老師和同學(xué)向該組的成員提問，討論，最后根據(jù)開題結(jié)果進行研究方案的修改。
篇11
教育部自2002年開始，在14個省市建立了全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，每兩年對我國學(xué)生健康狀況進行一次監(jiān)測。前不久，自1985年以來由教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部、國家民族事務(wù)委員會、科學(xué)技術(shù)部、財政部共同組織的第6次全國多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研活動落下帷幕，此次調(diào)研涉及31個省、自治區(qū)、直轄市，27個民族，995所學(xué)校，348495人。檢測項目包括身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、健康狀況等4個方面的24項指標(biāo)。
根據(jù)教育部網(wǎng)站最近公布的第6次全國多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，全國學(xué)生在形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善的同時，其身體健康發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂。
1.超重及肥胖學(xué)生明顯增多
肥胖有兩種類型，一種是單純性肥胖，主要原因為攝食量過多超過自身代謝需要，“以靜代動”即好靜不好動缺乏運動的不良生活方式引起；另一種是繼發(fā)性肥胖，因神經(jīng)內(nèi)分泌功能失調(diào)或代謝性疾病引起。兒童青少年學(xué)生以單純性肥胖為主，這種單純性肥胖不僅嚴(yán)重影響兒童的身心健康，而且過度肥胖又可能導(dǎo)致高血壓、冠心病或糖尿病等多種疾病。專家預(yù)測，肥胖將成為21世紀(jì)全球最大的公共衛(wèi)生問題。
調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生肥胖檢出率已經(jīng)從2005年的14.1%上升到2010年的20.3%，上升了6.2%。小學(xué)生的肥胖率呈逐年上升趨勢，男生在五、六年級肥胖檢出率達到最高峰，女生在初一達到高峰。在高中階段，城區(qū)和郊區(qū)男生肥胖檢出率隨年齡的增長而上升。7 22歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為13.33%、5.64%、7.83%、3.78%，比2005年分別增加1.94、0.63、2.76、1.15個百分點，其中10 12歲城市男生肥胖率已達15.97%。從事學(xué)生體質(zhì)研究的專家毛振明說，現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)可以用硬、軟、笨來概括。硬，即關(guān)節(jié)硬；軟，即肌肉軟；笨，即長期不活動造成的動作不協(xié)調(diào)。
2.學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下
視力狀況已不知不覺成為困擾當(dāng)今中小學(xué)生的一大難題。時至今日，眼鏡族成了中學(xué)生群體中不可忽視的一部分，小小年紀(jì)就要架上一副厚重的眼鏡已成為不少同學(xué)的負擔(dān)。近視的危害是顯而易見的，近視可以引發(fā)多種眼科疾病，如弱視、散光等，如不嚴(yán)加控制，后果不堪想象。
調(diào)查結(jié)果顯示，各學(xué)段學(xué)生視力不良率居高不下，小學(xué)生三成，初中生六成，高中生接近八成，大學(xué)生八成視力不良，有些城市和地區(qū)甚至更加嚴(yán)重。拿上海市作為一個例子，2005年上海學(xué)生視力不良檢出率小學(xué)生為42.5%，初中生為73.9%，高中生為81.1%，比全國平均指標(biāo)分別高出10、15和5個百分點。而且值得注意的是，低年齡組視力不良檢出率增長明顯：7歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生視力不良檢出率分別為32.17%、36.43%、24.12%、26.95%，比2005年分別增加8.7l、8.76、10.56、10.32個百分點。
3.部分身體素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下降
體質(zhì)是人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理素質(zhì)的綜合的、相對穩(wěn)定的特征。身體素質(zhì)指標(biāo)包括人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、身體素質(zhì)、運動能力、心理狀況及對內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)能力等，它們相互依存、相互影響、相互制約。體質(zhì)的好壞直接會影響涉及到人體的形態(tài)發(fā)育、生理機能、運動能力和心理狀況及對社會（包括人際關(guān)系）的適應(yīng)能力等方面，體質(zhì)是生命活動的最基本要素，也是健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對18多萬名7 22歲城鄉(xiāng)男女學(xué)生進行的監(jiān)測結(jié)果顯示，與2005年相比，我國學(xué)生爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)下降，除反映速度素質(zhì)的50米跑成績略有提高外，其余各方面素質(zhì)自2000年以來呈下降趨勢。反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠水平，反映腰腹肌力量的仰臥起坐水平，以及反映肺功能的肺活量這三項監(jiān)測結(jié)果與2005年相比，都只有個別組別略有上升，絕大部分組別呈現(xiàn)不同幅度的下降趨勢。
篇12
說：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。”在第三次全國教育工作會議上，已把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為各級各類學(xué)校必須實施的一個重要目標(biāo)來貫徹落實。我們生物組的老師主要是放在如何突破初中階段的生物實驗教學(xué)，使實驗真正成為學(xué)生主動觀察、質(zhì)疑、好問、體驗和探索問題的綜合實踐活動，并通過實驗教學(xué)的創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
一、將探究教學(xué)模式應(yīng)用于實驗教學(xué)
過去生物實驗時，教師總是讓學(xué)生預(yù)先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結(jié)論，要求學(xué)生背熟實驗步驟后才能用固定的實驗器具按部就班地進行實驗，學(xué)生根本不考慮為何要這樣做。在素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的今天，探究實驗越來越被人們重視，這種探究實驗的一般程序是：“提出問題作出假設(shè)實驗（包括制定計劃、實施計劃）得出結(jié)論表達與交流”。如在教學(xué)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”這一探究活動課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生分析教材的設(shè)計思路，然后讓學(xué)生小組合作制定探究方案，結(jié)果學(xué)生的思維已成定勢，只會按照教材中的設(shè)計思路去做，學(xué)生頂多把小麥種子換成蠶豆種子、菜豆種子。教材的設(shè)計思路束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維。為此，在上第二天的同一教學(xué)內(nèi)容時，我展示了春、冬季田野景觀對比圖、干裂土壤與疏松土壤對比圖，并播放大豆種子萌發(fā)的視頻， 在多媒體信息的引導(dǎo)下，學(xué)生思維的閘門打開了，學(xué)生充分挖掘平時生活的積累，不由地猜想種子萌發(fā)的條件是什么呢？這樣，邁出了探究實驗的第一步。
然后教師給學(xué)生提供方案中所需若干種子、器具，有燒杯、餐巾紙等實驗器材，要求學(xué)生精心呵護各小組的種子，并要求一周后觀察實驗結(jié)果、分析實驗現(xiàn)象。為了讓學(xué)生更大膽的設(shè)計，我又提出：能否自己設(shè)計一實驗來探究種子萌發(fā)的外界條件。結(jié)果，在一周后，學(xué)生帶來了各種萌發(fā)的種子，采用的方法多樣。盡管有的同學(xué)方案欠佳，但在這不同的方案中，卻蘊藏著學(xué)生的智慧和潛能。活躍的思維，不同的實驗，使學(xué)生的創(chuàng)新意識又得到了激發(fā)，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
二、將生活中的資源用于實驗教學(xué)
“生活的邊界就是教育的邊界”，如果教育游蕩在生活邊界之外，那就不是真正的教育。因此我們需要引導(dǎo)學(xué)生從單存的書本和封閉的教室走出來，走進陽光地帶，讓學(xué)生沐浴著生活的陽光，呼吸著新鮮的空氣，開闊生動而豐富的學(xué)習(xí)視野。生物是一門與生活實際緊密聯(lián)系的科學(xué)。它滲透在日常生活的各個方面，如水靈靈的瓜果蔬菜、清新的植物，各種飽滿的種子，花盆里的鼠婦、搬運食物的螞蟻等豐富多彩、千姿百態(tài)的各種植物和動物，這為學(xué)生學(xué)習(xí)生物提供了大量的生活經(jīng)驗背景。
例如在探究常見水果的維生素C含量這個實驗中，學(xué)生就帶了各種水果，有蘋果、橘、沙糖桔、獼猴桃、香蕉等，還有探究蚯蚓和土壤疏松程度之間的關(guān)系，探究種子在萌發(fā)時是否釋放能量等等實驗，易于選材，學(xué)生熟悉，材料豐富。這樣實驗的開展有利于使學(xué)生明白生物就在身邊，也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們進行實驗探究的熱情。
三、開展綜合實踐，將生物實驗延伸到課外
學(xué)生除了課堂上學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識外,還可以在教師的指導(dǎo)下開展一些課外探究, 擴大學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生自主參與生物實驗活動的機會，對提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識有一定的積極作用。
1．組織學(xué)生開展小制作
小制作常常是被我們老師所遺忘的角落，從不會把它當(dāng)作一塊新大陸來開發(fā)，這是教育資源的一種極大的浪費，這也是學(xué)生缺乏動手能力和創(chuàng)新精神的重要原因之一。小制作不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，更重要的是它對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思考問題的能力，處理問題的能力，應(yīng)用創(chuàng)新能力等都有極大的幫助。例如《植物細胞模型》小制作，制作器材比較好找，學(xué)生在自己制作過程中會引發(fā)許多的思考。教學(xué)《腎單位的結(jié)構(gòu)》的時候，指導(dǎo)學(xué)生用橡皮筋、小氣球、橡膠管、毛線、膠帶等做模型。老師要尊重學(xué)生，走進學(xué)生，老師向?qū)W生的肩膀靠攏，和他們在一起，精心設(shè)計好豐富多彩的、秀外慧中的學(xué)習(xí)活動。
2．組織學(xué)生開展調(diào)查研究活動
調(diào)查研究是開展綜合實踐活動的鮮活血液，是拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦、動眼能力的有效途徑之一，學(xué)生的綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力將在調(diào)查研究中得到有效的檢驗和提高。如《廢舊電池危害的調(diào)查》《關(guān)于飲食習(xí)慣對學(xué)生健康的影響調(diào)查》《中學(xué)生近視眼形成的原因和預(yù)防方法的調(diào)查和研究》等，在這些活動中，學(xué)生踴躍參加，積極思考、討論、爭辯，同時又相互協(xié)作，友好地開展每一個活動。活動后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，寫出了高質(zhì)量的調(diào)查報告、小論文、倡議書或改進措施等。
篇13
一、傳統(tǒng)流行病學(xué)實驗教學(xué)方式的弊端
傳統(tǒng)的流行病學(xué)實驗課教學(xué)主要以課堂討論為主，有統(tǒng)一的實驗課教材，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對教材上的經(jīng)典案例進行分析和討論，并回答教材上所提出的問題。如疾病頻率測量資料分析實驗課，要求學(xué)生根據(jù)教材上所給出的案例計算出發(fā)病率、死亡率、罹患率等并進行簡單的比較分析；病例對照研究資料分析則根據(jù)給出的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，判定暴露因素和疾病之間是否存在著統(tǒng)計學(xué)聯(lián)系以及是何種關(guān)系等。該方法對鞏固理論課教學(xué)內(nèi)容，掌握流行病學(xué)的基本理論有較好的作用，但對于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計調(diào)查方案、收集資料、發(fā)現(xiàn)并控制偏倚以及處理現(xiàn)場調(diào)查中突發(fā)問題的能力幫助甚小，更達不到啟發(fā)思維、發(fā)揮其創(chuàng)造力的目的。
二、流行病學(xué)實驗課開展設(shè)計性實驗的必要性
鑒于傳統(tǒng)流行病學(xué)實驗教學(xué)的不足，國內(nèi)許多高校都積極的進行教學(xué)改革的研究，如項目綜合教學(xué)法、PBL教學(xué)模式、案例教學(xué)法和開展設(shè)計性實驗等。其中PBL教學(xué)法和案例教學(xué)法仍然是一種以課堂討論為主的教學(xué)方式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生流行病學(xué)的思維方式起到了很好的作用，但是由于這兩種教學(xué)方式仍然缺乏學(xué)生實際的動手實踐，對于培養(yǎng)學(xué)生實施調(diào)查設(shè)計、現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查以及應(yīng)對現(xiàn)場調(diào)查各種問題的能力并無幫助。項目綜合教學(xué)法是老師和學(xué)生形成一個團隊共同完成一個項目。項目綜合教學(xué)法如果在流行病學(xué)實驗教學(xué)中合理運用，能較好地提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，但是這種學(xué)生和老師團隊合作的方法在實施的過程中很容易變成老師為主導(dǎo)，學(xué)生被動參與，而失去或減弱應(yīng)有的作用。
設(shè)計性實驗是一種主動探究性的學(xué)習(xí)活動。和項目綜合教學(xué)法不同，它是以學(xué)生為主體，由學(xué)生對實驗內(nèi)容和方法進行自主設(shè)計與實施。全過程要求學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。設(shè)計性實驗?zāi)軌虺浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力，最重要的是通過對自己的選題進行實施，能鍛煉學(xué)生的調(diào)查設(shè)計、現(xiàn)場調(diào)查等能力。而“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度”“扎實的理論基礎(chǔ)”“現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查設(shè)計和應(yīng)用能力”是疾病控制中心職工最看重的應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此在流行病學(xué)實驗教學(xué)中充分發(fā)揮設(shè)計性實驗的作用很有必要。
三、高校社區(qū)作為流行病學(xué)現(xiàn)場的可行性
在流行病學(xué)的實驗教學(xué)中實施設(shè)計性實驗和其他學(xué)科不同的是首先要有合適的現(xiàn)場和調(diào)查人群。流行病學(xué)現(xiàn)場依據(jù)研究目的不同有不同的選擇，可以選擇普通社區(qū)，也可以選擇醫(yī)院、工廠和學(xué)校等。但用于教學(xué)的現(xiàn)場不僅要滿足調(diào)查研究本身的要求，還要求便于實施，更重要的是能夠絕對保證學(xué)生實驗課期間的安全。安全問題也是許多學(xué)校不愿意變課堂討論的實驗課教學(xué)方式為現(xiàn)場調(diào)查的重要原因之一。
高校作為學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生最熟悉的也是最安全的地方，以高校作為流行病學(xué)實驗課的調(diào)查現(xiàn)場能保證實驗教學(xué)安全有序的進行。高校社區(qū)里學(xué)生和教師都是有組織的團體，活動范圍相對比較集中，通過宣傳發(fā)動，調(diào)查的應(yīng)答率相對較高，便于設(shè)計性實驗的實施。高校學(xué)生和教師分別有不同的健康問題，而這些問題貼近學(xué)生自身情況，往往是學(xué)生所感興趣的，能基本滿足選題的需要。因此，高校社區(qū)是比較理想的流行病學(xué)實踐教學(xué)現(xiàn)場。
四、以高校社區(qū)為現(xiàn)場的流行病學(xué)設(shè)計性實驗的選題
以高校社區(qū)為現(xiàn)場的流行病學(xué)設(shè)計性實驗可以選擇現(xiàn)況調(diào)查、流行病學(xué)實驗研究甚至也可以進行病例對照研究的嘗試。其中現(xiàn)況調(diào)查和流行病學(xué)實驗研究比較容易實施。
設(shè)計性實驗的選題除了考慮學(xué)生自己的興趣之外，還要考慮可行性，必須符合高校社區(qū)人群的特征。可以選擇網(wǎng)絡(luò)成癮、吸煙及控?zé)熤R、心理衛(wèi)生狀況、近視情況、營養(yǎng)知識和營養(yǎng)狀況、艾滋病等疾病防治知識以及乙肝患病率等對大學(xué)生進行現(xiàn)況調(diào)查，如以教師為調(diào)查對象，還可以進行慢性病發(fā)病和患病率研究。如選擇進行流行病學(xué)實驗研究，一般建議選擇健康教育近期效果的評價。還可以選擇高校教師人群進行慢性病的病例對照研究。
五、流行病學(xué)設(shè)計性實驗的實施
為了保證設(shè)計性實驗的正常進行，在安排教學(xué)進度的時候?qū)嶒炚n安排在全部理論課結(jié)束之后進行。實驗課有一定的學(xué)時數(shù)，但實驗的設(shè)計、實施等不受課時安排限制，由學(xué)生根據(jù)實際情況自行安排完成。課堂教學(xué)主要完成分組、選題、開題和結(jié)果報告等步驟。具體實施過程如下：
1.實驗分組
首先由教師在課堂上集中講授科研的基本步驟、文獻檢索方法以及設(shè)計性實驗課的基本要求，然后學(xué)生根據(jù)自己的意愿和興趣自愿組合，5～6人一組，指導(dǎo)教師可在不同組之間進行人員的微調(diào)，使每組都有1～2位能力較強的學(xué)生，保證整個設(shè)計性實驗的順利實施。每2組配備一名指導(dǎo)教師，負責(zé)整個設(shè)計性實驗過程的指導(dǎo)。
2.選題及設(shè)計實驗方案
由實驗小組根據(jù)興趣自行選擇一個研究內(nèi)容，也可以由教師先提出幾個研究方向，再由學(xué)生挑選。要求學(xué)生按所選題目自行查閱文獻并設(shè)計實驗方案，包括研究目的、所采用的研究方法、樣本量和研究對象的選擇、調(diào)查表的設(shè)計、可能需要的實驗器材、調(diào)查方法的選擇和質(zhì)量控制、可行性分析及存在的難點等內(nèi)容。要求選題不要太大，能夠在1個月之內(nèi)完成，盡可能不使用二手資料。
3.開題報告
實驗在實施前需進行開題報告。開題報告要求全班同學(xué)和全部指導(dǎo)教師參加，根據(jù)實際選題情況邀請實驗室老師參加。每個實驗小組由1名學(xué)生報告，全部成員答辯。老師和同學(xué)向該組的成員提問、討論，最后根據(jù)開題結(jié)果進行研究方案的修改。
4.課題實施
學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案，獨立進行調(diào)查。學(xué)生需要獨立解決在課題實施過程中遇到的問題，教師只對實施過程中的技術(shù)性問題進行指導(dǎo)。實施過程中要求學(xué)生填寫實驗記錄。
5.資料分析與總結(jié)
資料收集結(jié)束，實驗小組共同討論資料分析方法，并進入學(xué)校信息處理室進行資料分析，然后在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下形成調(diào)查報告并在全班報告。
設(shè)計性實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查設(shè)計和應(yīng)用能力，以高校社區(qū)為現(xiàn)場，又能保障學(xué)生的安全和實驗的順利實施，以高校社區(qū)為現(xiàn)場進行流行病學(xué)設(shè)計性實驗，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，將是流行病學(xué)實驗教學(xué)改革的一個方向。
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