引論：我們?yōu)槟砹?3篇班主任自我介紹范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
【二】
一個(gè)自信的性格，一個(gè)放松的狀態(tài)，以及一種讓人親近的感覺，這就是我,來自XXXX,.我畢業(yè)于XXXX表演專業(yè)。我是一個(gè)非常樂觀的x孩，最大的特質(zhì)就是執(zhí)著，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會(huì)非常堅(jiān)定的走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強(qiáng)手之中找到自己的位置，如果勝利我會(huì)嫣然一笑，如果失敗我會(huì)得到更大的動(dòng)力，爭取更大的成功。我看過一本書，書上說：機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是平等的。但成功只給有準(zhǔn)備的人。而這個(gè)準(zhǔn)備，就是一個(gè)自我提高、自我完善的過程。只要你為自己選擇的目標(biāo)去奮斗了，你的生活就會(huì)充滿快樂。
今天，能不能得上獎(jiǎng)并不重要，重要的是我給了自己一次展示自我、認(rèn)識(shí)自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，也給我一次向大家學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會(huì)。電視是一扇窗，當(dāng)你打開著扇窗時(shí)，你我之間就開始了真誠的交流，主持對(duì)我來說是一個(gè)無限廣闊的魅力空間，我心甘愿為他付出，為他去奉獻(xiàn)。謝謝評(píng)委老師三聯(lián)閱讀3lian.com/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留，謝謝大家，更謝謝值得尊敬的對(duì)手。今天能站在這個(gè)舞臺(tái)上講這些話，我就戰(zhàn)勝了自已，我可以告訴自已，我贏了。謝謝!
這是我?guī)椭晃慌笥褏⒓又鞒秩舜筚惖?a href="http://www.xahazx.com/haowen/23279.html" target="_blank">自我介紹詞，這位朋友獲得了一等獎(jiǎng)。有需要的朋友可以采用，不需要的不必大加鞭斥。
【三】
各位老師同學(xué)們，大家好，我是x年x班的黃雅玲，我的內(nèi)在就像我的外表一樣，誠實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)是我對(duì)自己最好的概括。
我是一個(gè)非常樂觀的女孩，我有一顆執(zhí)著的心，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會(huì)非常堅(jiān)定的走下去，我喜歡挑戰(zhàn)自我，不管是成功還是失敗，我會(huì)及時(shí)的找到自己的位置，吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，得到更大的動(dòng)力，爭取更大的成功。
來到這里，我不僅僅是為了我自己，我身上背負(fù)著親人和朋友太多太多的期望，所以我為了我自己選擇的目標(biāo)奮斗著，我期望用一支筆撐起一片自己的藍(lán)天，所以我將全心全意的為了我的目標(biāo)不斷的努力，完善自我。
謝謝大家!
【四】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位來賓：
篇2
“座位呢，先這樣安排下來。我還有點(diǎn)事，大家先休息休息。”班主任說。
“休息什么？都休息兩個(gè)月了！”琛說。雯轉(zhuǎn)過頭問琛：“那個(gè)班主任多少歲呀？看起來已經(jīng)三十多了。”“哪呀，”琛說，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”
過了一會(huì)兒，班主任回來了。他叫同學(xué)們立刻依次上臺(tái)做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺(tái)了，她簡簡單單說了幾句話就草草收?qǐng)觥?/p>
第二節(jié)課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學(xué)們好”，便又叫大家當(dāng)堂寫自我介紹當(dāng)堂念。煩死人了！
第三節(jié)課，語文老師來了。是一個(gè)女老師。老師在黑板上寫下一個(gè)名字，然后對(duì)大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜歡這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準(zhǔn)備一個(gè)日記本，
并寫下自己開學(xué)第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺(tái)上說。”
回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準(zhǔn)備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學(xué)第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個(gè)老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”
第二天，日記交上去了。
正式上課。平淡無奇，雯覺得。
下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實(shí)！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側(cè)著身子也進(jìn)不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動(dòng)態(tài)呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數(shù)外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮叮……”“哦，我們?cè)撟吡恕！避氨傅卣f。
篇3
一、前期準(zhǔn)備
（一）了解學(xué)生
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生是班主任教育學(xué)生和管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)長期的過程，由淺入深地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，將班級(jí)整體特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)認(rèn)識(shí)到，才能為本期的工作展開制定切實(shí)可行的計(jì)劃，才能把你所帶的班帶出風(fēng)格，為學(xué)生素質(zhì)全面提高打下初步基礎(chǔ)。
1.了解的基本內(nèi)容
就整個(gè)班級(jí)來說，班主任應(yīng)該熟悉的基本情況包括：學(xué)生人數(shù)、男女比例、獨(dú)生子女比例、學(xué)生層次結(jié)構(gòu)、班級(jí)總體特征、團(tuán)結(jié)氛圍、集體榮譽(yù)、學(xué)生來源、學(xué)習(xí)成績等；需要了解的是學(xué)生的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)的態(tài)度、智力發(fā)展水平、家庭特征（如：一般型、單親家庭、留守兒童、三代同堂等）、居住環(huán)境、家長學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)收入等。
就學(xué)生個(gè)人情況來說，班主任需要熟悉學(xué)生的外貌特點(diǎn)，身體狀況、家庭近況等；了解學(xué)生的思想道德、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、興趣愛好和成長經(jīng)歷等。
2.了解的基本方法
（1）資料分析法 根據(jù)有關(guān)學(xué)生的情況材料記載，分析、比較、綜合，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)和家庭狀況。主要的資料有：學(xué)生檔案、班級(jí)管理資料（主要是前任班主任工作的班主任手冊(cè)、班級(jí)活動(dòng)日志等，探索諸如學(xué)習(xí)氛圍、集體榮譽(yù)感、活動(dòng)能力、人際關(guān)系等的記錄，從中得知班級(jí)的整體情況。）此外，學(xué)生個(gè)人資料，如暑期作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、試卷等，從學(xué)生的字跡、作業(yè)面的整潔度等可以分析學(xué)生的性格、學(xué)生態(tài)度等。如：一個(gè)字跡潦草的學(xué)生，一般都是做事不太細(xì)心、有點(diǎn)浮躁、不易靜心學(xué)習(xí)的學(xué)生。
（2）了解觀察法 了解學(xué)生需要“聽其言，觀其行”，憑借班主任的感官和輔助工具認(rèn)識(shí)學(xué)生及與學(xué)生相關(guān)的人和事，收集材料進(jìn)行分析綜合，去了解學(xué)生。主要是觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如：看學(xué)生在報(bào)到時(shí)的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生是否自立，是否積極與人溝通交往，是否是有禮貌的學(xué)生，從學(xué)生細(xì)節(jié)的表現(xiàn)中，看學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、人際交往和做事態(tài)度等。
（3） 調(diào)查法 有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集資料了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)和歷史狀況，調(diào)查時(shí)聆聽各方意見，盡量全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。方式有：問卷調(diào)查、實(shí)地考察、走訪等。
（4） 介紹法 通過要求學(xué)生書寫建立、介紹自己，同學(xué)介紹的方法去了解。
3.記住學(xué)生名字
“名字”有神奇的魔力，它可以讓陌生人之間親近起來，記住學(xué)生的名字，可以建立起親近感，當(dāng)班主任能夠準(zhǔn)確地叫出學(xué)生名字，可以讓學(xué)生感覺興奮，產(chǎn)生被認(rèn)同感，認(rèn)為自己受到了班主任的重視，還能產(chǎn)生積極的情感回應(yīng)，反之，如果叫錯(cuò)同學(xué)名字，不僅會(huì)造成尷尬，而且學(xué)生心里面會(huì)很失落。記住名字有下面幾個(gè)方法：
第一招：熟讀學(xué)生名字。提前拿到學(xué)生花名冊(cè)，查出姓名里面的生僻字，并能準(zhǔn)確讀出，讀熟。
第二招：將學(xué)生姓名與學(xué)生特征聯(lián)系起來記。充分發(fā)揮聯(lián)想能力，將學(xué)生的名字與學(xué)生的外貌差別、個(gè)性特點(diǎn)、生源籍貫等聯(lián)系起來。有的時(shí)候名字和學(xué)生特點(diǎn)相近或者一致，而有的時(shí)候卻正好相反，叫“大壯”的同學(xué)，是身形高大的男生，而叫“柔靜”的同學(xué)，可能是熱情活潑的女生，這需要班主任留下記憶。
（二）建學(xué)生資料卡
建學(xué)生資料卡是為了能夠更好地認(rèn)識(shí)和管理學(xué)生，班主任應(yīng)該給一個(gè)班里面的每一位同學(xué)建一個(gè)小資料卡，里面包括：學(xué)生生日、家長休息日、家庭住房和經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生興趣愛好、身體素質(zhì)、生活環(huán)境、家長學(xué)歷、聯(lián)系方式、家長聯(lián)系方式、飲食習(xí)慣、是否有食忌等對(duì)日后工作有幫助的信息。
（三）健康申報(bào)表
在學(xué)生報(bào)到第一天填，主要內(nèi)容：有無家族病史（若有，寫清楚是什么病、不能參加什么、需要注意什么）、是否有殘疾等，請(qǐng)家長和學(xué)生簽字。此表作為學(xué)生隱私資料，不對(duì)外泄露，保存好，可作為了解學(xué)生的資料保存好。
二、具體實(shí)施
（一）教師自我介紹
班主任的自我介紹：包括姓名、班主任經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、求學(xué)經(jīng)歷、興趣愛好、個(gè)人特長、對(duì)學(xué)生的期望等。
其次，最后是請(qǐng)科任老師到場與同學(xué)見面，并人科任老師給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，班主任就科任老師的自我介紹進(jìn)行補(bǔ)充，多介紹科任老師的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們對(duì)科任老師產(chǎn)生敬佩之情，并對(duì)可能老師的課程產(chǎn)生期待。
（二）學(xué)生自我介紹相互認(rèn)識(shí)
同學(xué)們都是新手，出來大家都不認(rèn)識(shí)，需要大家進(jìn)行交流了解，在時(shí)間準(zhǔn)許的情況下，盡量請(qǐng)每位同學(xué)都上臺(tái)作一個(gè)簡單的自我介紹，若時(shí)間不允許，就人有意愿的同學(xué)上臺(tái)作自我介紹。當(dāng)同學(xué)們自我介紹介紹后，設(shè)計(jì)一個(gè)記名字的游戲環(huán)節(jié)讓同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，游戲過程中給學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，可讓他們表演、說故事、說心里話等。讓學(xué)生在這個(gè)新的環(huán)境里找到樂趣，找到溫暖和存在感。
（三）學(xué)生自我認(rèn)知
相互認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓同學(xué)們做一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知的活動(dòng)，有助于他們充分了解自己。讓他們準(zhǔn)備三張紙：第一張主要寫：我是誰？我來到只個(gè)世界是為了什么？我想要成為什么？我的優(yōu)勢讓我可能成為什么？我最不愿失去的是什么？什么讓我快樂？這些問題，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓他們自己回答。第二張紙寫下：我的5大優(yōu)點(diǎn)和5大缺點(diǎn)。第三張紙讓身邊的人寫下：在初印象下，我的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)和至少3個(gè)缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生寫完后，給他們時(shí)間對(duì)比，把舞臺(tái)讓給他們分享，談?wù)勛晕艺J(rèn)知后的體會(huì)。讓同學(xué)間相互評(píng)印象，這里大都是同學(xué)間的初印象，而且初印象一般都是比較好的，這樣有利于同學(xué)們?cè)谛碌陌嗉?jí)里，以一個(gè)新的姿態(tài)去生活、學(xué)習(xí)，有利他們健康發(fā)展。老師最后把學(xué)生的這三張紙條收起來，放入資料卡里，以更好地了解學(xué)生，看同學(xué)們的變化。
（四）說心聲
這個(gè)主要是讓學(xué)生對(duì)老師和班主任的提意見、學(xué)生的理想、期望、煩惱等，通過寫紙條的形式寫出幾條交給班主任，有助于班主任下來都同學(xué)們有更為深入的了解。
三、注意事項(xiàng)
（一）時(shí)間觀念
第一次與學(xué)生的見面會(huì)，班主任要以身作則，做好表率，一定不可以遲到，最好做到提前10分鐘以上到場。
（二）衣著
班主任和老師不著奇裝異服，不可太暴露，要樸素大方，簡單得體。女老師不可把頭發(fā)燙得奇形怪狀；男老師不蓄發(fā)、不留胡子，要向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)積極向上的個(gè)人形象。
（三）言談舉止
微笑是一個(gè)好的習(xí)慣，班主任要以笑容溫暖學(xué)生的心。此外，班主任在說話時(shí)出來談吐文明外，還得注意保持適中的語速，音量適中，停頓合理，或幽默，或穩(wěn)重，或優(yōu)美動(dòng)聽，每個(gè)班主任都可以有自己獨(dú)特的聲音。身正為范，班主任的行為舉止要端莊得體，要尊重他人。
總結(jié)
這是一個(gè)以相互認(rèn)識(shí)，建立親和共識(shí)，聯(lián)系感情為目的的見面會(huì)，能在新的環(huán)境里給學(xué)生溫暖，讓學(xué)生更快，更好多融入新班級(jí)里，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一個(gè)成功的新生見面會(huì)需要班主任付出很多。但是，良好的開端是成功的一半，這個(gè)見面會(huì)若是能做好，以后的班級(jí)管理將更具有科學(xué)性和針對(duì)性，對(duì)于班級(jí)管理有重要作用。
參考文獻(xiàn)
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[4] 魏書生.班主任工作[M].沈陽出版社，2000.7
篇4
個(gè)信心：我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道，有這樣良好的印象，也有利于科任老師開展工作。 二、 舉行一個(gè)小儀式：請(qǐng)同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個(gè)手，笑著說一聲你好，并作一下自我介紹。農(nóng)村的學(xué)生，大部分同學(xué)不善于與陌生人交流，不善于表達(dá)自己。如按照常例進(jìn)行自我介紹，恐怕出現(xiàn)冷場或者干巴巴地說上幾句，學(xué)生情緒也會(huì)相當(dāng)緊張或者尷尬初三班主任工作總結(jié)，達(dá)不到互相認(rèn)識(shí)的目的。設(shè)計(jì)這一個(gè)小儀式，給拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，也有意培養(yǎng)學(xué)生的禮節(jié)，禮儀。同時(shí)，在同學(xué)們互相問好時(shí)，班主任也可以參與其中，與學(xué)生互相交流，將名單上的名字與學(xué)生對(duì)上號(hào)。三、 開展一個(gè)小調(diào)查：你希望我們班成為一個(gè)什么樣的班級(jí)。與其說這是一個(gè)小調(diào)查，不如說是有意安排的對(duì)學(xué)生的一個(gè)心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對(duì)自己積極的鼓勵(lì)、鞭策或者安慰，它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì)告訴你注意什么、追求什么、致力于什么，隨后它便會(huì)成為一種動(dòng)力，促使著你為了你的目標(biāo)而奮斗。因此在第一次班會(huì)上，通過這一問題，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語表達(dá)自己對(duì)班級(jí)的期望，并依此初步確立班級(jí)目標(biāo)。通常情況下，團(tuán)結(jié)、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會(huì)成為出現(xiàn)較多的關(guān)鍵詞。四、 我為班級(jí)盡一分力：我能為這個(gè)新班級(jí)做什么？
篇5
二、以身作則，做學(xué)生的榜樣
班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到，我們應(yīng)該以自身的人格魅力去影響學(xué)生。我要求學(xué)生不遲到、不早退，我就提前來到教室等候；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我看到教室外有垃圾就主動(dòng)撿了起來……很多事情學(xué)生看在眼里、記在心上，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生遲到、違紀(jì)的現(xiàn)象少了許多。由此可見，校紀(jì)校規(guī)并不需要我們耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
三、習(xí)慣教育要抓好時(shí)機(jī)
我認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，還有誰無動(dòng)于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時(shí)表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語言流利的進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問題并令其改正，對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半” 。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、堅(jiān)持不懈，持之以恒
篇6
二、師生熟識(shí)動(dòng)力不足
地方學(xué)習(xí)中心班主任的工作除了一些剛性任務(wù)須保質(zhì)保量完成外，還有很多都是彈性的工作，工作量大；不同的老師有記憶力差異，性格也有內(nèi)外向之分，和學(xué)生之間的接觸也因人而異；現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育對(duì)督學(xué)、促學(xué)環(huán)節(jié)的工作量化考核激勵(lì)中沒有師生熟識(shí)度專項(xiàng)，班主任缺乏壓力和動(dòng)力去主動(dòng)熟識(shí)學(xué)生。
三、提高師生熟識(shí)度的幾點(diǎn)思考
如何提高師生熟識(shí)度？下面以浙江電大海寧學(xué)院在這方面的一些探索為例，來談?wù)勥@方面的做法。
（一）強(qiáng)調(diào)班主任自我介紹，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)老師的印象
遠(yuǎn)程教育學(xué)生參加入學(xué)考試時(shí)，班主任老師應(yīng)當(dāng)當(dāng)場自我介紹，把自己的聯(lián)系方式主動(dòng)留給學(xué)生；收取學(xué)費(fèi)時(shí)班主任與財(cái)務(wù)聯(lián)合辦公，盡量接觸學(xué)生；在開學(xué)典禮時(shí)，班主任要給學(xué)生發(fā)放《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能》培訓(xùn)資料，集中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)面授，同時(shí)班主任老師要詳細(xì)地作自我介紹（姓名、所學(xué)專業(yè)、辦公室、上班時(shí)間和聯(lián)系方式），并發(fā)放自行設(shè)計(jì)的帶有個(gè)人照片的班主任名片。在學(xué)習(xí)中心的管理網(wǎng)頁中，增加“聯(lián)系我們”等介紹學(xué)習(xí)中心老師的欄目，并附有班主任的照片、電話和工作格言等信息，讓學(xué)生多種渠道認(rèn)識(shí)班主任，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班主任的印象。——這是在入學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟識(shí)班主任。
（二）開發(fā)熟識(shí)度測試軟件，舉行趣味識(shí)人比賽
班主任對(duì)學(xué)習(xí)者要進(jìn)行日常的督學(xué)、促學(xué)工作，前提還是要對(duì)學(xué)生要有一定的了解。相對(duì)學(xué)生來認(rèn)識(shí)一位老師來說，班主任老師要認(rèn)識(shí)每位學(xué)生困難要大得多，因此，除了在開學(xué)環(huán)節(jié)讓班主任近距離接觸學(xué)生之外，在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)學(xué)校教務(wù)部門采用“熟識(shí)度測試”軟件，開展“趣味識(shí)人比賽”，以此來強(qiáng)化班主任對(duì)學(xué)生的印象。——這是在開學(xué)環(huán)節(jié)讓班主任熟識(shí)學(xué)生。現(xiàn)在海寧學(xué)院教務(wù)部門研究開發(fā)的“熟識(shí)度測試”軟件，采用了C/S構(gòu)架，使用VisualBasic6.0為系統(tǒng)開發(fā)工具，以包含學(xué)生姓名、專業(yè)、層次的Excel電子表格為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)載體，利用VB的系統(tǒng)定時(shí)器（Timer）控件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的動(dòng)態(tài)抽取。在測試界面點(diǎn)擊“開始”按鈕后，觸發(fā)系統(tǒng)定時(shí)器的Timer事件，通過Rnd函數(shù)生成隨機(jī)數(shù)并完成學(xué)生信息的抽取。先在程序界面顯示學(xué)生照片，讓班主任老師辨識(shí)該照片為某網(wǎng)絡(luò)學(xué)院某專業(yè)某層次的某某學(xué)生，再通過點(diǎn)擊該學(xué)生照片將學(xué)生的在校基本信息顯示出來，根據(jù)教師回答情況，以“完全正確”、“部分正確”和“錯(cuò)誤”進(jìn)行計(jì)分，并將結(jié)果顯示在主程序界面的教師成績列表框中，最后系統(tǒng)自動(dòng)以正確率的高低降序排列參與測試的班主任老師成績列表框，由此可以考核和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生熟識(shí)度成績好的班主任。通過該軟件測試系統(tǒng)，可以直觀地考核班主任老師對(duì)學(xué)生的熟識(shí)程度，激勵(lì)班主任老師熟悉、記憶學(xué)生的基本外貌特征和各項(xiàng)在校信息，強(qiáng)化熟識(shí)自己的學(xué)生。現(xiàn)在軟件的初級(jí)開發(fā)階段為看照片識(shí)人，今后還將增加學(xué)生學(xué)習(xí)成績和特殊事項(xiàng)管理等提醒功能，促進(jìn)學(xué)習(xí)中心服務(wù)水平的提升。
（三）舉辦各類學(xué)生活動(dòng)，增加師生感情
識(shí)人比賽受條件限制，只能通過學(xué)生的照片來認(rèn)識(shí)學(xué)生，但真人和圖片還是有一定的區(qū)別，而且這種交流是單向的，因此，要最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的情感威信，面對(duì)面的各類活動(dòng)是必不可少的。現(xiàn)在海寧學(xué)院組織的師生面對(duì)面的活動(dòng)，有學(xué)習(xí)興趣小組、大中型班級(jí)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、各類單項(xiàng)技能比賽、返校活動(dòng)、學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，能進(jìn)一步幫且班主任老師多方面熟識(shí)學(xué)生，也給學(xué)生提供了建立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)集體歸屬感、消除遠(yuǎn)程教育中個(gè)體學(xué)習(xí)孤獨(dú)感的機(jī)會(huì)。此外，班主任還要通過電話、QQ等非見面的方式，與學(xué)生進(jìn)行交流，增進(jìn)師生感情。
篇7
早上沒事做，全部男生都睡了懶覺。下午大家全體去開會(huì)，開會(huì)的還有陜西師范大學(xué)和各位老師。會(huì)上安排了我們的日常工作。會(huì)上安排了我們實(shí)習(xí)的工作，正式從晚上對(duì)學(xué)生自我介紹開始。先去見了曾老師，她也是華師畢業(yè)的。按照安排，晚上就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹了，這個(gè)弄得我吃飯也不安心，邊吃邊在想如何自我介紹。終于要面對(duì)學(xué)生了，我鼓起勇氣站上講臺(tái)，簡單的自我介紹。我告訴了學(xué)生兩句話：1、好風(fēng)憑借力，送我上青云;2、dance in the storm。希望學(xué)生能有所收獲。
9月15日
今天算是第一次正式上班，呃，就用上班這個(gè)詞吧。早上6:15便起床，把自己正正經(jīng)經(jīng)打扮得跟個(gè)老師似的。本來是打算去看操的，可以突然下起的小雨讓早操取消了，有點(diǎn)失望。班主任讓我多去班里逛逛才能拉近與學(xué)生的距離，我覺得很是，要經(jīng)常跟學(xué)生聊才能融入班集體。我利用課間和同學(xué)們聊了一下，發(fā)現(xiàn)班里的大部分同學(xué)都表示上數(shù)學(xué)、物理都聽不懂，上課常常趴下一片。于是我第四節(jié)課聽物理課的時(shí)候，特地觀察了一下全部同學(xué)，發(fā)現(xiàn)回答問題的聲音都挺小的，也只有一部分同學(xué)在回答。有些同學(xué)主動(dòng)性不高，做題時(shí)也不拿出草稿紙。當(dāng)然，我也認(rèn)真在聽老師講課，并做好筆記。物理老師的講課的確是平常，而且說話不大清楚，最主要是沒有比較強(qiáng)烈的個(gè)性，難以吸引現(xiàn)在的學(xué)生吧。
9月16日
今天有點(diǎn)難過的發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的理科基礎(chǔ)都不大好，突然覺得自己責(zé)任重大，自己把他們帶好嗎?幫老師處理了一些事物，要去班上找同學(xué)核對(duì)信息，雖然是平凡的瑣事，但我覺得挺好的，也是我拉進(jìn)與大家距離的一步。下第二節(jié)課的時(shí)候去看了一下操，然后拿出班主任御賜相機(jī)，幫全班同學(xué)照相。當(dāng)時(shí)班主任是這樣跟我說的，你大膽照，把好的，不好的，都照下來。
篇8
隨著經(jīng)濟(jì)的增長和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，雖極大地豐富了人們的物質(zhì)生活，但各種多元化的價(jià)值觀念也影響了人們的思想和生活。而初中學(xué)生正處在青春期，是最不好管理的一個(gè)階段，所以，初中班主任面對(duì)的是一批接受時(shí)代新文化影響較多的“新新人類”，他們都是家里的“小太陽”，從小被家人寵愛，面對(duì)新的集體，他們會(huì)暴露出許多問題。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，教師要根據(jù)初中班級(jí)管理的原則，準(zhǔn)確把握班級(jí)管理的“度”，班主任要結(jié)合初中學(xué)生所處成長階段的特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行班級(jí)管理，通過幾年的初中學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生在心理上逐漸走向成熟，并形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)幫助學(xué)生走過人生這段獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理極強(qiáng)的成長必然階段，防止學(xué)生被社會(huì)上的消極思想和不良風(fēng)氣所沾染。從而為每一個(gè)初中生今后的發(fā)展打下良好而健康的心理基礎(chǔ)。具體如何做好班級(jí)管理工作，可從以下幾方面入手：
一 營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作的基本單位，班級(jí)的管理直接影響學(xué)校工作的正常進(jìn)行。初中班級(jí)面對(duì)的是來自不同小學(xué)的學(xué)生，他們?cè)诮?jīng)過五年的小學(xué)生活后，又重新進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境、一個(gè)新的集體，還要面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和新的管理方法，最主要的是面對(duì)新的班主任，這對(duì)每一個(gè)孩子來說都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。班主任在面對(duì)這些初中生的時(shí)候，首先要營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。面對(duì)這些彼此陌生的學(xué)生，可以通過自我介紹的形式來拉近師生、生生間的距離，教師要先做自我介紹，然后鼓勵(lì)學(xué)生做自我介紹，讓學(xué)生通過介紹對(duì)彼此有初步的認(rèn)識(shí)；其次，通過自我推薦的形式完成班干部的選舉。學(xué)生之間彼此不了解，通過學(xué)生的自我推薦，然后全班選舉，形成新的班委會(huì)，為今后開展班級(jí)管理工作做好基礎(chǔ)，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的了解；再次，注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解班級(jí)學(xué)生由于來源不同而自然分成的“小幫派”之間的矛盾。讓學(xué)生意識(shí)到，現(xiàn)在是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)集體，必須團(tuán)結(jié)和平相處。
二 定期開展主題班會(huì)，形成良好班風(fēng)
要管理好班級(jí)，就要遵循《中學(xué)生守則》，同時(shí)教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生存在的各種問題，制訂《班級(jí)細(xì)則》，由班委會(huì)監(jiān)督執(zhí)行，做到獎(jiǎng)懲分明，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，只有遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，才不會(huì)影響班級(jí)榮譽(yù)，才能形成和諧的班風(fēng)和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，才更有利于學(xué)生個(gè)人的成長。教師要結(jié)合班級(jí)出現(xiàn)的某些特殊問題，每周開展一次班會(huì)活動(dòng)，在這次班會(huì)上，要布置本周班級(jí)管理工作的要點(diǎn)，總結(jié)上一周學(xué)生表現(xiàn)情況，并結(jié)合《班級(jí)細(xì)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)，教師要做到公平公正地處理問題。針對(duì)部分共性問題，可開展主題班會(huì)，然后組織全班討論，為班級(jí)樹立一個(gè)正確的奮斗方向，讓學(xué)生形成良好的紀(jì)律風(fēng)氣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
三 細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)抓班級(jí)管理
班主任在班級(jí)管理工作中要做到從小處實(shí)施教育管理工作。首先，班主任要經(jīng)常與本班的科任老師進(jìn)行交流，了解班級(jí)學(xué)生在每一節(jié)課上的具體表現(xiàn)，然后找出在課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生，進(jìn)行談話教育，要做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，解決學(xué)生的思想問題，改善課堂紀(jì)律；其次，做好班級(jí)各項(xiàng)工作管理。在習(xí)慣養(yǎng)成的階段，教師要做好監(jiān)督工作，指導(dǎo)值日生做好相關(guān)工作，讓他們從小事做起，處處做到位，以便養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四 與家長協(xié)調(diào)溝通，加強(qiáng)班級(jí)管理
篇9
開學(xué)第一天，是班主任們最忙碌的一天。班主任們的始業(yè)教育也各顯神通：自我介紹、大掃除、發(fā)新書、介紹新學(xué)校、介紹初中與小學(xué)的不同、學(xué)習(xí)各項(xiàng)日常行規(guī)、暢談建班目標(biāo)等等。回憶兩年前的第一次始業(yè)教育，一次簡單的入學(xué)歡迎儀式過后，我先進(jìn)行自我介紹，后將學(xué)生分成四人小組，然后分組開展組內(nèi)自我介紹，最后，以組為單位上臺(tái)向大家介紹同伴，為的是讓學(xué)生更快加入新集體。發(fā)新書和大掃除等各項(xiàng)事務(wù)之后，還讓學(xué)生寫一寫對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)的初次印象以及期望，借此加深學(xué)生對(duì)新集體的向往，也讓我對(duì)學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的字里行間會(huì)時(shí)不時(shí)拿新班主任與自己最崇拜的老師對(duì)比，從中我們能或多或少尋找到自己的努力方向，有利于確立班級(jí)計(jì)劃，可謂一舉兩得。
2.第一次組織家長會(huì)
我們總是認(rèn)為，在對(duì)學(xué)生還不了解之前，開家長會(huì)還沒有太大必要，即使開了也沒話可說，因此好多班級(jí)的家長會(huì)是設(shè)在月考或者期中考試之后。一來，成績出爐了，二來，對(duì)學(xué)生相對(duì)熟悉了，有話可說。其實(shí)，我們大可不必?fù)?dān)心這些，開家長會(huì)的最佳時(shí)間是開學(xué)第一周，原因很簡單，我們可以向家長談一談自己的治班理念和管理上的一些想法，會(huì)發(fā)現(xiàn)家長聽得很專注。年輕教師開家長會(huì)難免會(huì)恐懼，理由有三點(diǎn)：一是經(jīng)驗(yàn)不足，不知說什么，二是覺得家長比自己年長，底氣不夠，三是普通話和方言之間的轉(zhuǎn)化實(shí)在不容易。基于此，年輕班主任對(duì)家長會(huì)產(chǎn)生了一種無形的抵觸情緒，能免則免。
借用教育名家任小艾的一句話：如果在你的班主任中忽略了家長的力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。想想多可怕，我盡然單腿跳了兩年。特級(jí)教師李鎮(zhèn)西建議，我們大可在第一次家長會(huì)中，就擺好教師與家長的關(guān)系。消除家長心中那種“孩子交給學(xué)校就是老師的事”的觀念，而要讓他們知道，他們同樣是教育者，我們要互相配合，而且孩子能否成才，是否有出息，與家庭氛圍、家庭教養(yǎng)、家長素質(zhì)有直接聯(lián)系，但與學(xué)歷無關(guān)，讓家長明白，只有合格的家長才能成就優(yōu)秀的孩子。
二、青春之船，要有法寶護(hù)航，方能遠(yuǎn)洋
1.多讀書，在書本中尋找智慧
書籍是人類最好的朋友。年輕班主任更應(yīng)該多讀書，讀好書，讀到精辟的言論，多摘錄，看到發(fā)人深省的教育故事或者笑話，多收藏。那么學(xué)生就不再覺得班主任的話是陳言舊論，缺乏新意，而會(huì)充滿欣賞和期盼來聆聽每一次集體談話。可見，幽默和藝術(shù)，都是需要知識(shí)沉淀的。我們不妨在書中或者網(wǎng)上多向魏書生、李鎮(zhèn)西、萬瑋等教育名家學(xué)習(xí)他們的教育思想和管理藝術(shù)，借鑒科學(xué)的管理辦法和手段，做一個(gè)有理論支撐的教育者。
2.多溝通，由心靈周記拉近距離
借鑒了學(xué)校幾位優(yōu)秀班主任的做法，我班的班級(jí)心靈周記在一年之前才開始出現(xiàn)。吸取上上學(xué)期放任自由命題會(huì)帶來種種困惑的經(jīng)驗(yàn)，上學(xué)期我采取了主題周記的形式。從開學(xué)初的“新學(xué)期，新計(jì)劃”到母親節(jié)前夕的家書“媽媽，我想對(duì)您說”再到“愛，一直在身邊”，從中提醒學(xué)生做好短期規(guī)劃，凝聚了學(xué)生對(duì)親情、友情、師生情的思考；“從假如我是 老師”到“我的責(zé)任心哪兒去了？”再到“當(dāng) 來敲打我的心門”，告誡學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，珍惜歲月，做個(gè)有責(zé)任心的中學(xué)生；從“過程、結(jié)果，誰更重要？”到“我擁有自信了嗎？”再到“我的優(yōu)點(diǎn)大盤點(diǎn)”，也是因時(shí)宜，針對(duì)學(xué)生的心態(tài)所設(shè)的主題，意在消除學(xué)生投機(jī)取巧、不勞而獲的心理，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)的自信。
3.多創(chuàng)新，在活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣
除了學(xué)校布置的安全、禁毒等主題班會(huì)任務(wù)之外，班主任還應(yīng)根據(jù)班級(jí)需要，發(fā)揮班干部群體的作用，精心準(zhǔn)備主題班會(huì)，形式可以多樣。如何定位一節(jié)班會(huì)課？縣教師進(jìn)修學(xué)校謝建豐老師是這樣定位的，班會(huì)課是一種課，是完全由班主任自主開發(fā)的課，主要體現(xiàn)為四點(diǎn)：（1）目標(biāo)內(nèi)隱性，（2）主題針對(duì)性（主要視目前班級(jí)需要什么而定），（3）體驗(yàn)主體性（通過學(xué)生活動(dòng)、游戲等來體現(xiàn)），（4）活動(dòng)過程性（讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)入角色，從而挖掘他內(nèi)心深處的東西）。活動(dòng)形式可以多樣，比如學(xué)生自編情景劇、知識(shí)競賽、辯論賽、演講賽等等，也可以借助簡單的取材。例如，在一次感恩教育中，我給了學(xué)生十個(gè)關(guān)鍵詞，如金錢、運(yùn)氣、父母、朋友、時(shí)間等，先讓學(xué)生舍棄五個(gè)，再舍棄兩個(gè)，依次減少，到最后只保留一個(gè)。隨著選擇項(xiàng)目的遞減，學(xué)生的眼神中充滿了不舍，在闡述觀點(diǎn)時(shí)，也表達(dá)了自己的真情實(shí)感，最后，絕大多數(shù)，學(xué)生選擇了父母。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生仍意猶未盡，于是班隊(duì)課的周記主題就定為《一次艱難的選擇》。如此一個(gè)小型的班會(huì)，也同樣能夠達(dá)到感恩教育的效果，既省時(shí)又省事，我們何樂不為呢？
篇10
Long Meiqin
【Abstract】The impresario if the class and grade work’s organizer, the pedagogue and the shepherd, school each work carries out through the class and grade. The teacher in charge works complicated, when the teacher in charge takes over a new class and grade, must from understand the student to obtain, then formulates the class and grade control system, and selects the class cadre carefully, must stimulate student’s study interest more importantly. Only then like this, can be good the class and grade belt.
【Key words】Teacher in charge; New class and grade; Management
俗話說：“好的開端是成功的一半”。25年的班主任工作經(jīng)歷，讓我深深地體會(huì)到這句話是“放之四海皆準(zhǔn)”的真理。面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，如何打下良好的班級(jí)基礎(chǔ)，將直接影響班級(jí)今后的發(fā)展。那么怎樣才做好新班級(jí)的管理工作呢？我的做法是：
1 深入了解學(xué)生
欲育人須先知人。班主任只有細(xì)致了解每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，教育工作才能對(duì)癥下藥，有的放矢。我的具體做法是：
1.1 讓學(xué)生自我介紹，快速了解學(xué)生:剛剛接過一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)一張張可愛而又陌生的面孔，班主任如何與學(xué)生拉近距離呢？我常用的方法是：讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。如自己有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)，有哪些興趣和愛好，希望在新學(xué)期里有哪些進(jìn)步，甚至可以談家庭情況等。有話則長，無話則短。這個(gè)方法有助于班主任迅速了解學(xué)生。
1.2 與學(xué)生談話，初步了解學(xué)生:面談是增強(qiáng)師生感情、深入了解學(xué)生的最常用的最主要的方法。談話前班主任要做好充分的準(zhǔn)備，每次談話都應(yīng)有明確的目的和中心內(nèi)容，與學(xué)生談話，要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心，熱愛，尊重，信任和理解融于語言之中，以此增進(jìn)師生之間的相互了解和信任。
1.3 查閱書面材料，仔細(xì)了解學(xué)生:仔細(xì)閱讀記載全班學(xué)生的書面材料。如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，操行等級(jí)，健康狀況等，通過對(duì)書面材料的分析歸類。就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，操行等情況有一個(gè)初步的了解，并以此為依據(jù)，制定出相應(yīng)的班級(jí)管理措施。對(duì)書面材料進(jìn)行研究時(shí)，要特別注意材料的真實(shí)性，注意研究兩頭學(xué)生的情況，注意分析哪些學(xué)生的自我管理能力較強(qiáng)，哪些學(xué)生表現(xiàn)較差，前者是班干部的重點(diǎn)人選，后者是班主任今后工作的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是整個(gè)班級(jí)工作的成敗的關(guān)鍵。
1.4 與相關(guān)老師溝通，全面了解學(xué)生:如原班主任和現(xiàn)任課老師等都是很好的咨詢對(duì)象。向他們征求意見，既可以更全面地了解學(xué)生，又可以為今后的開展工作打下良好基礎(chǔ)。
1.5 家訪或與家長聯(lián)系，加深認(rèn)識(shí)學(xué)生:家訪或電話聯(lián)系，是了解學(xué)生必需的一種途徑。班主任一接新班，就應(yīng)利用課余時(shí)間有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次普遍家訪。家訪是溝通師生感情，拉近師生距離的有效方式。通過家訪能全面地了解學(xué)生在家表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生取得一個(gè)全面認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在通訊及其發(fā)達(dá)，適當(dāng)采用電話聯(lián)系，則可以更快捷地了解學(xué)生。
2 制定班級(jí)管理制度
有了對(duì)學(xué)生的全面了解，班主任在新學(xué)期伊始，就應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的詳細(xì)的管理制度，使學(xué)生的行為有章可循。制度的建立和健全，必須征求同學(xué)們的意見，方可定稿。有了制度，班主任就可以依照制度嚴(yán)格管理班級(jí)，使管理工作落到實(shí)處。
3 精心選拔班干部
接過新班級(jí)后，要及時(shí)精挑細(xì)選有組織領(lǐng)導(dǎo)能力又熱心為集體服務(wù)的學(xué)生組建班委，讓班干部起模范帶頭作用。同時(shí)，班主任要注意把使用班干部和培養(yǎng)教育班干部相結(jié)合。既要大膽放手讓班干部工作，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)又要教育他們懂得應(yīng)當(dāng)做什么，不該做什么，使他們成為班集體的骨干，成為班主任的得力助手。
4 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新班委組建后，班主任還必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛力，方法有三：
4.1 主題班會(huì)，明確目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班主任可以通過主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，勉勵(lì)學(xué)生向有志之士及革命前輩學(xué)習(xí)，向當(dāng)代優(yōu)秀人士學(xué)習(xí)，讓他們立志為中華民族的崛起而讀書。
篇11
1做好學(xué)生報(bào)名注冊(cè)工作，做到心中有數(shù)
報(bào)名，是班主任和學(xué)生的第一次會(huì)面，也是班主任了解學(xué)生的一個(gè)窗口，做好這項(xiàng)工作有利于今后班務(wù)工作的開展。首先，班主任與學(xué)生第一次見面，要事先做好充分準(zhǔn)備。不僅要注意師表應(yīng)有的風(fēng)度、形象，更要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的熱情、關(guān)心和體貼，與學(xué)生建立情感上的聯(lián)系，留給學(xué)生親切、和藹、關(guān)心和熱愛他們的良好印象。
2做好學(xué)生宿舍的第一次檢查并給予指導(dǎo)
對(duì)于不少學(xué)生來說，這是他們第一次離開父母和家庭寄宿在學(xué)校，所以從心理上來說，有很多的不適應(yīng)。班主任應(yīng)該在報(bào)名結(jié)束后，抽時(shí)間到宿舍去看看，了解學(xué)生住宿方面存在的問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，這不僅是師生之間增加認(rèn)識(shí)的途徑，也會(huì)讓學(xué)生感覺到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)也可以減輕他們對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)感。
3做好第一次衛(wèi)生大掃除
這是進(jìn)一步融洽師生關(guān)系的機(jī)會(huì)。班主任在勞動(dòng)中與學(xué)生接觸，可以進(jìn)一步了解學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)為班主任平易近人，不高高在上，有利于樹立班主任工作威信，做好學(xué)生的表率。同時(shí)，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感――“教室就是我的家”。
4開好第一次班會(huì)，創(chuàng)造良好的第一印象
班主任開第一次班會(huì)，目的在于樹立形象、明確制度，在第一次班會(huì)上教師的態(tài)度要誠懇，期望要真誠，要求要具體。首先，用真誠的態(tài)度進(jìn)行班主任的自我介紹，然后讓學(xué)生自我介紹，因?yàn)榇蠹叶际浅醮我娒妫鄬?duì)比較陌生，所以班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)，將自己最好的一面展現(xiàn)給大家。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的即興表達(dá)能力，也有利于學(xué)生之間相互認(rèn)識(shí)和了解。班會(huì)結(jié)束以后，班主任將每個(gè)人的特長、健康狀況、家庭成員、父母工作情況等整理成冊(cè)，以便更好地從不同的角度去了解學(xué)生。
5選好班干部，發(fā)揮班組干部的積極能動(dòng)作用
在班級(jí)建設(shè)中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在選配班組干部的過程中，要注意充分發(fā)揚(yáng)民主。這樣既表明了班主任民主公正管理班級(jí)的態(tài)度，更為班集體形成良好的風(fēng)氣奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)校初期，要進(jìn)行一周的軍訓(xùn)，在這期間可以通過自薦的方式選出臨時(shí)班干部，在經(jīng)過一周或者更長時(shí)間的相互了解之后再進(jìn)行民主選舉，這樣既有利于班主任有更充足的時(shí)間去觀察每一位同學(xué)，也有利于同學(xué)之間進(jìn)行更深層次的認(rèn)識(shí)和了解。
6制訂班級(jí)規(guī)章制度
班規(guī)是班級(jí)日常管理的制度，是學(xué)生在班級(jí)這個(gè)“小社會(huì)”中生活的規(guī)則。在班規(guī)制訂的過程中要體現(xiàn)以下的原則，并且讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而班主任作為班級(jí)的管理者，在班規(guī)制訂時(shí)主要起到引導(dǎo)的作用。
（1）合理性原則。任何班級(jí)要想實(shí)施有效的紀(jì)律約束，就必須確保班級(jí)規(guī)章制度的合理性和規(guī)范性。因?yàn)榘嗉?jí)制訂班規(guī)的目的是要學(xué)生遵守，若表面上說得天花亂墜，實(shí)際卻空有形式，那么就沒有任何意義了。
篇12
到學(xué)校了
我一臉冰冷無情的表情，慢慢的走進(jìn)了校園，呵呵，不錯(cuò)，果真是一個(gè)很好的學(xué)校嘛！我步入了教學(xué)樓，站在班級(jí)門口等待班主任的來臨，
“你好，請(qǐng)問你是歐陽秀麗的女兒嗎？”
“哦，我是。”我面無表情的看著她。
“你就是歐陽冰？”一個(gè)聲音響了起來，
“對(duì)，我就是，有事嗎？”我依舊面無表情，
“我是你的班主任，我叫北辰莉。”
“哦”我漫不經(jīng)心的回答了她。
“來吧，進(jìn)屋，然后自我介紹。”
我沒有說話，跟著她進(jìn)了屋，一進(jìn)屋，里面的人都安靜了下來，可還有一些人在議論著什么，我看著他們，面無表情，這時(shí)只聽北辰老師說：“說再說一句話，就出去繞操場跑10圈。”聽了這句話，我算是知道這個(gè)班的體育成績?yōu)槭裁茨敲春昧耍际撬?xùn)練的嘛！好狠的老師啊。
“來吧，自我介紹一下。”
“哦。”我走上講臺(tái)開始了自我介紹“大家好，我叫歐陽冰，從紅楓初中轉(zhuǎn)來，請(qǐng)多多指教。”
“請(qǐng)各位同學(xué)也說說自己的名字，讓歐陽同學(xué)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。”
篇13
一進(jìn)學(xué)校看見一位老師站在那，那就是我們的班主任——張老師。
來到教室以后，跟媽媽告別了，接下來張老師就說：“我就是咱們班的班主任，張老師。
張老師長著一頭烏黑的頭發(fā)，中等生材，一張黃里透黑的臉。
