引論：我們?yōu)槟砹?篇班主任工作發(fā)言范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
班主任工作發(fā)言:讓學(xué)生成為班級(jí)的主人
魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架。”而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人。
一、 參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識(shí)
學(xué)生自主管理不僅是管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。
著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處：“及時(shí)，學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。” 因此我在剛接手新班級(jí)時(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”，主要通過(guò)學(xué)生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來(lái)效果還不錯(cuò)，本班在這一學(xué)期連續(xù)被評(píng)為文明班級(jí)，班級(jí)中也沒(méi)有違反學(xué)校的規(guī)章制度
二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理
許多人說(shuō)班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，使其缺乏主人翁意識(shí)。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)的主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建多方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。
1．組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委
讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。而此時(shí)，班主任是不插手的，只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
2．“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)
一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。
值周班長(zhǎng)是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時(shí)班長(zhǎng)，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時(shí)班委，負(fù)責(zé)本周班級(jí)的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。
3．靈活多樣的自治小組
班級(jí)除常務(wù)班委，還有 “輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人而且能自覺(jué)地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。
二、 開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展
心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。可結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，班級(jí)相應(yīng)開(kāi)展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競(jìng)賽、“五一勞動(dòng)節(jié)”舉行“今天你休息”的班級(jí)晚會(huì)、“清明節(jié)”舉行“接過(guò)先烈的旗幟”的掃墓活動(dòng)、“十一”國(guó)慶節(jié)舉行“我愛(ài)你，祖國(guó)媽媽”詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。
四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評(píng)價(jià)
常務(wù)班委和值周班長(zhǎng)成員是班級(jí)的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì)，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。
長(zhǎng)期以來(lái)，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識(shí)，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。
班主任工作發(fā)言:教育工作會(huì)班主任典型發(fā)言
癡心不改 鐵樹(shù)開(kāi)花
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。因?yàn)椋@不僅是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我個(gè)人前段工作的肯定和今后工作的鼓勵(lì)，更是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們基層工作者的肯定和鼓勵(lì)， 由此我看到了我縣教育事業(yè)的光明前景。
今天，我發(fā)言的題目是“癡心不改，鐵樹(shù)開(kāi)花”。為什么用這樣一個(gè)標(biāo)題呢？一是我班學(xué)生***身殘志堅(jiān)，數(shù)年如一日，在2008年全國(guó)普通高校招生考試中取得我縣理科及時(shí)名的好成績(jī)，我想以此來(lái)記錄他成功的艱辛足跡。二是參加工作十幾年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，取得了一點(diǎn)小成績(jī)，想以此來(lái)表明自己的心志。三是我想把這句表面非常樸實(shí)，內(nèi)涵卻異常豐富的話贈(zèng)送給大家，與各位共勉，希望大家能夠喜歡。
當(dāng)然，個(gè)人的成功是離不開(kāi)集體的，個(gè)人與集體相比就像水滴之于大海。同樣，我取得的成績(jī)離不開(kāi)我縣的教育大環(huán)境，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織和同事們的全力配合。我們學(xué)校的管理和教師的素質(zhì)是有目共睹的，取得的成績(jī)也是盡人皆知的，我只是其中普通而又幸運(yùn)的一員而已。
下面我把我個(gè)人的思想和做法做一總結(jié)，向大家匯報(bào)，其中不當(dāng)之處還懇請(qǐng)不吝賜教。
一、愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。
科學(xué)技術(shù)是及時(shí)生產(chǎn)力，教育是立國(guó)安邦的根本，教師的工作正是為了祖國(guó)的未來(lái)。我從上班的及時(shí)天起，就立下了“干一行，愛(ài)一行，精一行”的決心，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)時(shí)不忘為人師表，處處切記育人子弟。
2000年，我任畢業(yè)班班主任，7月份高考，父親6月份病故，前前后后我沒(méi)有在家多占24小時(shí)。2008年我又任畢業(yè)班班主任，高考前一個(gè)月，我在晨練時(shí)崴了腳，疼得挨不得地。當(dāng)時(shí)正是學(xué)生們考前心理浮躁時(shí)期，管理一旦松懈學(xué)生成績(jī)就會(huì)滑坡，那將會(huì)前功盡棄。腳痛得實(shí)在不能走，我就騎車(chē)，用一只腳騎自行車(chē)到教室門(mén)口，在教室的時(shí)間反而更長(zhǎng)了。現(xiàn)在陰天下雨，那只受過(guò)傷的腳還會(huì)隱隱作痛，使我想起那時(shí)的情景。
做這些時(shí)，自己也沒(méi)想到什么大道理，只是覺(jué)得學(xué)生們上學(xué)挺不容易，不能因?yàn)樽约憾`了他們的學(xué)業(yè)。雖然有的人也曾勸我請(qǐng)假，但我相信，換了他們，他們也會(huì)像我一樣，這大概就是教師的“毛病”吧。我們學(xué)校有這種“毛病”的人挺多，也正是這些人培養(yǎng)了一屆又一屆的高中畢業(yè)生，為我縣教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
二、班主任工作“愛(ài)”字為先。
班主任是學(xué)校處于最基層的“干部”，學(xué)校大部分工作都要分解到班，由班主任去完成。班主任的工作態(tài)度和方法直接關(guān)系到學(xué)生成績(jī)的好壞，進(jìn)而影響到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。我在班主任工作上主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1、愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人。
做一個(gè)班主任，首先要愛(ài)自己的學(xué)生。只要能真正做到愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)找到恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ā．?dāng)然，這里的學(xué)生是指你班級(jí)的全部，而不只是其中的一部分。試想，唐僧固然可敬，豬八戒不也照樣可愛(ài)嗎，更何況我們的學(xué)生并非十惡不赦。班主任稍一用心就能發(fā)現(xiàn)他們身上的幾處優(yōu)點(diǎn)，你用心一培養(yǎng)，他們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。
另外，對(duì)不同的學(xué)生要用不同的示“愛(ài)”方式。成績(jī)好的、優(yōu)點(diǎn)突出的可以明確表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)困難、自制力較差的，則要多跟他們接觸、交談，讓學(xué)生意識(shí)到老師并沒(méi)有放棄他，老師是愛(ài)他的，從而幫他們樹(shù)立起自信心，鼓起勇氣。其他個(gè)別情況的學(xué)生也要區(qū)別對(duì)待。
我們班的***同學(xué)，家住***鄉(xiāng)***村，是一名嚴(yán)重的小兒麻痹后遺癥患者，脊柱明顯扭曲。入學(xué)時(shí)，他父親拉著我的手急切地說(shuō)：“這個(gè)孩子很用功，成績(jī)也不錯(cuò)，只是有這點(diǎn)毛病，心里有壓力，中考沒(méi)有考好，您千萬(wàn)要多照看著他呀。”看著立賓沉默寡言的樣子，我心里很難受：如果以后他沒(méi)有機(jī)會(huì)從事腦力勞動(dòng)，很難想象他將來(lái)的生活。我就通過(guò)各個(gè)渠道了解他，盡可能多地關(guān)心他。我深深知道這顆已受創(chuàng)傷的心靈是多么脆弱，它是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。上課提問(wèn)，我怕他站起來(lái)覺(jué)得難堪就避開(kāi)他，在課堂下問(wèn)他問(wèn)題；人多的時(shí)候，我怕刺激了他的自尊，就等沒(méi)人的時(shí)候關(guān)心他，和他討論一些人生的哲理；集體活動(dòng)時(shí)，我安排專(zhuān)人和他交流，給他安排一些力所能及的事務(wù)，使他感到自己也是集體的一員；時(shí)間長(zhǎng)了，就問(wèn)一問(wèn)他是不是還有零化錢(qián)；換季的時(shí)候，問(wèn)一問(wèn)他是不是有合適的衣服；生病的時(shí)候，陪他去醫(yī)務(wù)室去醫(yī)院。就這樣老師的關(guān)懷如和風(fēng)似細(xì)雨慢慢浸潤(rùn)著***的近于干涸的心田，漸漸地他的臉上有了笑容，壓在我心里的一塊巨石也輕輕移開(kāi)了。他開(kāi)始丟掉思想包袱，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。高中階段三年六次大考，他每次都考我們班及時(shí)名。當(dāng)然任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，進(jìn)入高三下半學(xué)期，同學(xué)之間討論報(bào)考志愿的時(shí)間多了，**心里又有了陰影，甚至有一次問(wèn)我他這種情況高考限報(bào)的專(zhuān)業(yè)有哪些。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行了引導(dǎo)，我和他重溫了貝多芬耳殘成為音樂(lè)家，愛(ài)迪生小學(xué)沒(méi)畢業(yè)學(xué)成為發(fā)明家，課本上的海倫失明、史鐵生失去雙腿都成為文學(xué)家的故事，使他更加清楚地認(rèn)識(shí)到“三百六十行行行出狀元”、“條條道路通羅馬”和當(dāng)前的主要任務(wù)是文化課學(xué)習(xí)的道理，迅速?gòu)拿悦Ｖ凶吡顺鰜?lái)，學(xué)習(xí)比以前更加刻苦，從而在當(dāng)年高考中一舉考出全縣理科及時(shí)名的好成績(jī)。在學(xué)校進(jìn)行高考回訪時(shí)，**的父親感激地說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任無(wú)微不至的關(guān)懷就沒(méi)有立賓的今天，真是太感謝學(xué)校了，真是太感謝老師們了。”
**的成功更讓我深深體會(huì)到：做班主任工作就是要有母親般博大的胸懷，用自己無(wú)私的至愛(ài)去感化學(xué)生，讓學(xué)生親其師信其道。
2、講民主，創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。
做好班主任工作還要有一個(gè)得力的班干部班子，制定民主規(guī)范的管理制度，使人盡其才，形成平等互助團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。好的班風(fēng)一旦形成，差生就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地改正自己的缺點(diǎn)，優(yōu)生更會(huì)積極地強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)。
剛組建這個(gè)班時(shí)，我首先物色并指定班委和團(tuán)委人選，讓學(xué)生們自己制定班規(guī)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分人工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出。為了發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，從中比較地選擇得力的學(xué)生干部。故此，又讓全體學(xué)生輪流當(dāng)班干，這樣經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期，民主選舉出工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的學(xué)生當(dāng)班干部。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步整頓班風(fēng)，形成了濃厚的“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，出現(xiàn)了多個(gè)差生轉(zhuǎn)化的典型事例，多次被評(píng)為文明班級(jí)。
當(dāng)然，這一切都需要班主任從自身做起，時(shí)時(shí)刻刻以身作則，還民主于學(xué)生，以理服人，不要以“力”服人。
3、開(kāi)好主題班會(huì)，關(guān)鍵時(shí)刻為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
學(xué)生正處在世界觀和人生觀的形成時(shí)期，在有些問(wèn)題面前會(huì)感到手足無(wú)措，這時(shí)就需要班主任開(kāi)好主題班會(huì)，為其指點(diǎn)迷津，使其形成正確的思想。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，我召開(kāi)了“我為何而生”主題班會(huì)，還自由于學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言。有人說(shuō)為父母，有人說(shuō)為老師，有人說(shuō)為發(fā)財(cái)，有人說(shuō)為作官，為人說(shuō)為光宗耀祖，更有人說(shuō)為了娶個(gè)好媳婦，一言以蔽之為的只是一己之私。我給學(xué)生們講了中華民族“生無(wú)所息”、“為中華之崛起而讀書(shū)”和“生命不息，奮斗不至”的光榮傳統(tǒng)，結(jié)合課文讓學(xué)生了解了哲學(xué)家羅素對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們明白了生命的意義。還給他們講解一個(gè)人離不開(kāi)集體，離不開(kāi)社會(huì)的道理，讓他們明白了學(xué)習(xí)并不僅僅是為自己、為父母、為家人，更是為了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。經(jīng)過(guò)這節(jié)主題班會(huì)，學(xué)生們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟，樹(shù)立了正確的人生觀，學(xué)習(xí)勁頭空前高漲。
另外，針對(duì)學(xué)生處理不好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)關(guān)系的問(wèn)題，我開(kāi)了“得與失”主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)無(wú)節(jié)制的情況，我開(kāi)了“網(wǎng)絡(luò)與我”主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、考試方法不當(dāng)?shù)那闆r，我開(kāi)了“我是這樣學(xué)習(xí)的”主題班會(huì)，都收到了良好效果。
4、聯(lián)系家長(zhǎng)，多方位掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程受多方面因素影響，因而班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系也就必不可少。聯(lián)系的方式一是深入到學(xué)生家中去，做家訪。家訪要勤，目的性要強(qiáng)，多在學(xué)生取得進(jìn)步后做家訪。事實(shí)證明，這樣做的效果較好。一是把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，
我個(gè)人的做法是，家長(zhǎng)會(huì)要小，把同類(lèi)學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，一次不超過(guò)十五個(gè)人，類(lèi)似于座談會(huì)。這樣家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間有溝通，班主任與家長(zhǎng)之間也能一一見(jiàn)面詳細(xì)了解情況。在高三的一次小考后，我發(fā)現(xiàn)有五位平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，成績(jī)下降幅度較大。而且他們都是跑校生，家庭條件又類(lèi)似，我就約請(qǐng)其家長(zhǎng)第二天上午10點(diǎn)來(lái)學(xué)校座談。第二天，我們互相介紹了孩子的情況，分析了這次沒(méi)有考好的原因，結(jié)果開(kāi)成了一個(gè)如何教育孩子的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，家長(zhǎng)們聊得熱火朝天。會(huì)后，家長(zhǎng)們成了朋友，學(xué)生的成績(jī)也提高了。其中一位同學(xué)在當(dāng)年就以優(yōu)異成績(jī)考上了南京審計(jì)學(xué)院。
三、業(yè)務(wù)素質(zhì)精益求精。
一個(gè)好的班主任，同時(shí)也應(yīng)是一位好教師。我在做好班主任工作的同時(shí)，也努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，精益求精，追求教學(xué)藝術(shù)的較高境界。
1、不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備。
畢業(yè)以來(lái)，我積極參加了省組織的“三溝通”學(xué)習(xí)，取得了大學(xué)文憑。主動(dòng)參加省組織的繼續(xù)教育，并順利通過(guò)考試。除此，我經(jīng)常自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，經(jīng)常到學(xué)校圖書(shū)館查閱資料，經(jīng)常上網(wǎng)查閱專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教育網(wǎng)沒(méi)有開(kāi)通前我還專(zhuān)門(mén)自己上了寬帶網(wǎng)。所有這些，都為自己上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，變教知識(shí)為教方法。
舊的教學(xué)理念以如何教給學(xué)生知識(shí)為主，提倡“給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”，但是學(xué)生的“一杯水”用完之后怎么辦呢？我主動(dòng)改變教法，適應(yīng)形勢(shì)，積極探索研究性學(xué)習(xí)，努力教給學(xué)生獲取一杯水、一桶水甚至是如何打井的能力。實(shí)踐證明，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手，他們的興趣更大，成績(jī)更好。
3、因材施教，更注重差生的轉(zhuǎn)換工作。
每次考試下來(lái)后，我都會(huì)把學(xué)生的情況作一個(gè)總結(jié)，誰(shuí)上去了，誰(shuí)下來(lái)了，誰(shuí)的成績(jī)老是不好，誰(shuí)的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)豐富，都要做到心中有數(shù)。做思想工作時(shí)，尤其注重差生的思想波動(dòng)情況，對(duì)癥下藥，使他們放下包袱，樹(shù)立自信心。差生的成績(jī)上去了，優(yōu)等生更會(huì)受到刺激，這樣整體水平也就大幅提高了。
4、取經(jīng)布道，當(dāng)好教學(xué)二傳手。
我在工作時(shí)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們淵博的知識(shí)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法。同時(shí)我也把自己的實(shí)踐和理解傳給更年輕的老師，共同探討，相互提高。這些都對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)的提升起到了一定作用。
四、癡心不改，鐵樹(shù)開(kāi)花。
“繩鋸木斷”、“水滴石穿”講的都是堅(jiān)持就會(huì)勝利的道理。我深信：癡心不改，鐵樹(shù)就會(huì)開(kāi)花。經(jīng)過(guò)多年的努力我取得了點(diǎn)小小的成績(jī)，不難想象如果淺嘗輒止，肯定會(huì)半途而廢。這一層道理不必贅述。
總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在同事們的全力協(xié)助下，我個(gè)人才有了一點(diǎn)小小的成績(jī)。但是，我還不滿意，我有一個(gè)和大家相同的心愿，那就是借這次會(huì)議東風(fēng)，將我縣教育事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。這正是：今朝長(zhǎng)纓在手，明日定縛蒼龍！
，祝大會(huì)圓滿成功，愿我縣教育事業(yè)輝煌發(fā)達(dá)。
我的發(fā)言完了。
謝謝大家。
在班主任工作會(huì)議上的發(fā)言
作為班主任，我已經(jīng)在及時(shí)線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里，我接手了四個(gè)班。回想起和學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詳細(xì)思考班級(jí)管理中出現(xiàn)的情況，我感覺(jué)在班級(jí)工作中，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要。
一、以情系情，攻心為上
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)，是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生。“情理”二字，天下皆同。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們?cè)敢饨涣鳎星樯腺N近班主任。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在及時(shí)時(shí)間里告訴班主任。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，則體會(huì)到了被信任的感覺(jué)，增強(qiáng)了工作熱情和成就感。
二、“懲罰”要由上級(jí)來(lái)實(shí)施
情感上的師生相通，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是初高中時(shí)期的孩子們，好奇、心理變化快，對(duì)事物的接受速度快，但同時(shí)他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，則會(huì)造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。
紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動(dòng)的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期，錯(cuò)誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。
學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)，而懲罰則要由上級(jí)部門(mén)來(lái)完成。這樣做的好處是：保障了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)。反之，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰，則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離，甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào)。
三、巧用輿論，營(yíng)造氛圍，促進(jìn)發(fā)展
輿論，體現(xiàn) 一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。
要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)抗心理。這種情緒和心理，如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀(jì)律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面。而輿論則會(huì)起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。所以，班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，畢竟，人心是思進(jìn)的。作為班主任，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí)；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。說(shuō)小事不講大事，講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴，樹(shù)立 信心，掃清障礙。
要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過(guò)班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說(shuō)給學(xué)生是不一樣的效果。同樣，一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對(duì)于和老師有嚴(yán)重對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過(guò)去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對(duì)面的談話。再如，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí)，班主任看似無(wú)意實(shí)則有意的一兩句話，或許并不是針對(duì)該學(xué)生的，但都會(huì)讓他反思自己的行為，或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上。他會(huì)把這些話傳遞過(guò)去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。
四、登高望遠(yuǎn)，整體規(guī)劃，忌零敲碎打
登高望遠(yuǎn)，指作為班主任，對(duì)時(shí)展方向、社會(huì)對(duì)人才的需要、教育形勢(shì)發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡的了解與預(yù)測(cè)。目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過(guò)去與將來(lái)之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離。”如果班主任對(duì)這些也能正確地了解的話，就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ) ，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成績(jī)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。
整體規(guī)劃，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上，班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo)；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我。這樣一來(lái)，班主任工作就是胸有成竹的，這樣的班主任在各種情況面前都是氣定神閑的。這種做法也使學(xué)生找到了目標(biāo)，看到了希望，激發(fā)了信心和動(dòng)力。這樣的班主任也最能使學(xué)生產(chǎn)生信任感和親近心。
零敲碎打是每一個(gè)班主任必須反對(duì)的。它指的是無(wú)立場(chǎng)無(wú)原則無(wú)目的的班主任工作。表現(xiàn)在有些班主任以別人（學(xué)校、家長(zhǎng)）的立場(chǎng)、原則為行事的準(zhǔn)則與方向，容易受輿論的影響和被別人左右。如，班級(jí)工作中的唯上、刻板、盲目、功利性強(qiáng)、患得患失等。這種缺乏適合班級(jí) 學(xué)生個(gè)體情況的分析基礎(chǔ)的班級(jí)工作往往是被動(dòng)的，形不成長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)力的。
班主任工作是繁而難的。但絕不是“煩”的。以上認(rèn)識(shí)幫我克服了“煩”的思想，也使我受到更多學(xué)生的理解和愛(ài)戴。
班主任工作發(fā)言:差班班主任教學(xué)心得
—獻(xiàn)一份心血 收一片希望
一向接慣好班班主任的我，剛調(diào)入一所新學(xué)校，接了一個(gè)人們心目中的差班，讓我面臨過(guò)多少尷尬的局面：開(kāi)學(xué)及時(shí)天報(bào)名，就有兩個(gè)家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子在教室看了看就走了；才上兩天課，又有兩名同學(xué)不翼而飛到了別班；學(xué)生在教室里上課，有幾位家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地在教室外走廊上站著，或在校內(nèi)溜轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為是對(duì)他們孩子剛到一個(gè)新學(xué)校不放心；竟有家長(zhǎng)直截了當(dāng)對(duì)我說(shuō)他的孩子在我這個(gè)差班中有些失望，這時(shí)我才有所明白；才上幾天課，任課教師反映班上紀(jì)律差，沒(méi)有校紀(jì)班規(guī)概念，學(xué)生中也有自己在差班的傳言……一系列的問(wèn)題弄得我頭疼。我該怎么辦？班上四五十個(gè)同學(xué)，再加上他們的親人，多少渴望的眼睛看著我，一時(shí)我覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子多重！一個(gè)班上的搗蛋鬼畢竟是少數(shù)，又哪有教育不好的學(xué)生？于是我開(kāi)始深入學(xué)生聯(lián)系任課教師，主要根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)將本班學(xué)生分為三類(lèi)：良好類(lèi)、中等表現(xiàn)和差等表現(xiàn)類(lèi)。我決定從大處入手小處著眼開(kāi)始我的艱苦歷程，我相信通過(guò)艱難的付出，一定會(huì)有回報(bào)的，于是我就從以下幾個(gè)方面開(kāi)始：
（一）堅(jiān)定學(xué)生信念。學(xué)生、家長(zhǎng)之所以認(rèn)為是差班，原因可能有（1）本校分班時(shí)大多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的好學(xué)生或有關(guān)系的學(xué)生沒(méi)在此班；（2）對(duì)班主任根本不了解。（3）對(duì)科任老師的印象可能也不是他們心中的好老師印象，或者就是不了解。現(xiàn)在最主要的是改變學(xué)生對(duì)本班的看法。我向?qū)W生介紹我自己，我將十幾年來(lái)的班主任工作和教學(xué)工作的成果展現(xiàn)給大家，特別向他們介紹了我任班主任的才畢業(yè)的初02級(jí)4班，是一個(gè)相對(duì)的好班，學(xué)生共57人，升入重高的就有54人。一向不會(huì)推薦自己的我，雖然說(shuō)起來(lái)有些臉紅，但事到臨頭不得已。學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)然首先看的是班主任。這招效果還真不錯(cuò)，班上學(xué)生紀(jì)律有了好轉(zhuǎn)，來(lái)到學(xué)校“參觀”的家長(zhǎng)也逐漸不見(jiàn)了，甚至更多學(xué)生開(kāi)始接近我，與我攀談。我心中一亮，乘機(jī)展現(xiàn)老師的形象，迎著這股東風(fēng)給學(xué)生一個(gè)措手不及，擬定班上規(guī)章制度，約束他們的行為。
（二）嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)。班主任首先在班上作表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須做到，正人先正己。同時(shí)我時(shí)時(shí)警告自己，即使某時(shí)工作不順心，一定克制，以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，也啟發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，生活。在處理一些問(wèn)題時(shí)，也從積極的一面進(jìn)行思考，以樂(lè)觀態(tài)度待一切。班上實(shí)行民主管理制，由同學(xué)們自己選舉班委，班委領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們制定班規(guī)，班主任同時(shí)也提出一些好的建議，若大多數(shù)同學(xué)對(duì)提出的好辦法不理解，我也“割?lèi)?ài)”，暫不用。那么由班委執(zhí)筆，從生活習(xí)慣、珍惜時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、課內(nèi)外紀(jì)律、禮儀常規(guī)等方面將它們一條一條形成文，放大字體，貼在班上，利用讀報(bào)時(shí)間班長(zhǎng)再逐一講解，深入人心，然后每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇心得。同學(xué)們雖然感覺(jué)自己的行為受到了約束，但他們至少是主人，是自己對(duì)自己的行為提出的要求，于是增強(qiáng)了自覺(jué)性，課堂紀(jì)律，課后行為大大好轉(zhuǎn)。
（三）制定奮斗目標(biāo)。目標(biāo)分為兩類(lèi)：一類(lèi)是近期目標(biāo)，一類(lèi)是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。針對(duì)于這樣的班級(jí)，近期目標(biāo)諸如班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣正常化，上課無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，能專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂思維活躍，按時(shí)交作業(yè)，不抄襲，形成一個(gè)互相幫助、互相關(guān)心的集體。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則是：有責(zé)任心，有理想，有愛(ài)憎，有正常的競(jìng)爭(zhēng)心里，有合作精神。因?yàn)闊o(wú)論是一個(gè)集體，或一個(gè)人有了目標(biāo)，才有動(dòng)力，這個(gè)對(duì)象才有希望。
（四）鍛煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操。現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)，意志脆弱是一大缺點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)上吃不得苦，沒(méi)有毅力談何學(xué)好，于是我要求學(xué)生每三天在自己課桌右角上貼一句名言，每天在自己課桌正對(duì)面寫(xiě)上今天我最應(yīng)該克服的缺點(diǎn)。每周日記兩則：一則是關(guān)于個(gè)人生活、學(xué)習(xí)或做人心得，500字以上，必須是正楷字，寫(xiě)出自己最想寫(xiě)的。另一則是摘錄偉人傳記或故事，從中獲得心靈的凈化，受其感染，培養(yǎng)一種中華民族必須具備的正氣，同時(shí)擺脫低層次的煩惱。在此過(guò)程中班主任用更多時(shí)間走進(jìn)他們的心里，了解他們的心里，引導(dǎo)他們，做他們的朋友，幫助他們解決困難，指導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)，適時(shí)給與表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)更有信心。
（五）構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步，發(fā)揮輿論的作用和榜樣的力量。班上建立了“班級(jí)新聞欄”、“榜樣學(xué)習(xí)欄”、“習(xí)作欄、”“評(píng)評(píng)比比欄”。班上每位同學(xué)都積極收集新聞、好人好事，讓他們?nèi)巳擞惺赂伞Ｒ笳Z(yǔ)言簡(jiǎn)明，每則不超過(guò)100字，訓(xùn)練他們的能力。凡是每次作文寫(xiě)得好的錄入“習(xí)作欄”供大家學(xué)習(xí)。“評(píng)評(píng)比比欄”主要是記錄同學(xué)們的成績(jī)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此欄包括“小紅旗欄”和“成績(jī)升降欄”。“小紅旗欄”一期一欄，主要是貼上同學(xué)們提前背誦英語(yǔ)課文、文科聽(tīng)、默寫(xiě)甲等、月考單科80分以上者，以及好人好事、文明學(xué)生等 ，每類(lèi)每次貼一面紅旗，一面面鮮艷的紅旗招引著每一位同學(xué)為之奮斗。“成績(jī)升降欄”是一年一欄，主要紀(jì)錄的是每次月考與期末測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)所有同學(xué)中的名次升降情況，讓他們通過(guò)對(duì)照找出自己的不足和差距，檢查自己努力情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。每期根據(jù)每位同學(xué)所獲得的紅旗的多少和成績(jī)升降的情況將全班同學(xué)分為若干類(lèi)，每類(lèi)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期結(jié)束幾乎每位同學(xué)都能獲獎(jiǎng)，多則幾十元，少則幾元，無(wú)論多少，同學(xué)們都倍加珍惜，（經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要靠班級(jí)和班主任在學(xué)校掙得的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)）。
經(jīng)過(guò)一年艱辛的努力家長(zhǎng)由抱怨到懷疑，非常信任。在期末家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)家長(zhǎng)主動(dòng)走上講臺(tái)代表全體家長(zhǎng)向各位老師表示感謝，同時(shí)他還向全體家長(zhǎng)講述我們這個(gè)班由入學(xué)及時(shí)次月考的“年級(jí)前八十名只有9人，進(jìn)入前20名只有1人”的現(xiàn)狀發(fā)展為期末“進(jìn)入年級(jí)前八十名17人，進(jìn)前20名6人”這個(gè)過(guò)程的不容易。自我批評(píng)了當(dāng)初自己對(duì)這個(gè)班的誤解。家長(zhǎng)們的評(píng)說(shuō)，家長(zhǎng)代表的講話，使我們老師們倍受感動(dòng)，我差點(diǎn)掉下眼淚。我們終于扔掉了“差班”的帽子，迎來(lái)了“先進(jìn)班級(jí)體”的稱(chēng)號(hào)，在家長(zhǎng)們的掌聲和科任老師的稱(chēng)贊聲中使我看到了這個(gè)集體的希望，我決心更好地配合科任老師和家長(zhǎng)，共同將這艘船駛向成功的彼岸。
班主任教師在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言詞
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！非常高興你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，在這里我代表我們班級(jí)的三位老師向各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們工作的大力支持表示衷心的感謝！
一、班級(jí)情況
首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下班級(jí)的情況：
班級(jí)人數(shù)是39人，其中男孩13人。本班是由原中（3）班和中（4）班各一半幼兒組成。我班幼兒總體上智力發(fā)展比較均衡，生活習(xí)慣比較好，喜歡上幼兒園，樂(lè)于參加各種活動(dòng)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個(gè)別差異也較大。
二、介紹本學(xué)期工作計(jì)劃
1、重視孩子能力的培養(yǎng)：
我班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，大部分幼兒都自理能力很差。如不會(huì)吃飯，不會(huì)穿脫衣服，鞋子，不知道自己的水杯毛巾號(hào)等等。經(jīng)過(guò)幼兒園的訓(xùn)練和生活，很多幼兒不僅學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，而且還有部分幼兒能夠幫助父母干力所能及的事。舉個(gè)很明顯的例子：宋心媛小朋友以前是個(gè)非常任性、倔強(qiáng)的孩子，還特別挑食，而且不喜歡上幼兒園。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉她從各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛(ài)學(xué)習(xí)、特別喜歡上幼兒園。任務(wù)意識(shí)也很強(qiáng)、能夠完整的向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告老師的通知。這就是我們注重對(duì)幼兒進(jìn)行能力培養(yǎng)的效果，像這樣的例子還有很多，在這里我就不一一列舉了。
2、重視孩子素質(zhì)的發(fā)展和提高：
在幼兒園，我們更重視幼兒的發(fā)展。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育理念也比較先進(jìn)，知道孩子不是會(huì)認(rèn)多少個(gè)拼音、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，就表示這個(gè)孩子有多聰明的。《幼兒園教育大綱》里明確規(guī)定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的經(jīng)驗(yàn)積累，并讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上有所發(fā)展有所提高。特別在幼兒園幼兒24小時(shí)的生活學(xué)習(xí)基本上都在這個(gè)班級(jí)范圍里，孩子的性格、能力都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否展現(xiàn)出自己的個(gè)性特長(zhǎng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒能力和培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣為主。
3、重視對(duì)孩子的賞識(shí)教育
我們對(duì)待班級(jí)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，認(rèn)同幼兒的做法，每天在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、用餐、禮貌、等方面對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。用小星星粘貼來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們會(huì)很開(kāi)心的把自己的星星貼在走廊外面的自己展示作品版上，還互相比誰(shuí)的星星多，在幼兒數(shù)的這個(gè)過(guò)程中，既訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力還激勵(lì)了幼兒的上進(jìn)心。效果非常好！在每個(gè)月末的時(shí)候評(píng)選本月小明星。3月份我們獎(jiǎng)勵(lì)了鄭心恬、葉雨心、祖旭華、余緒婕、6名小朋友，分別被評(píng)為“愛(ài)學(xué)習(xí)小星”“懂事乖寶寶”和“睡寶寶”。以后每個(gè)月我們還要繼續(xù)開(kāi)展“本月小明星”活動(dòng)。希望在家長(zhǎng)積極的配合下，4月份會(huì)有更多的幼兒被評(píng)上小明星。
本學(xué)期我們將開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、教師觀摩課和六一運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，加深家長(zhǎng)與孩子之間的交流。在教室外的‘家長(zhǎng)園地’中我們也將向家長(zhǎng)介紹一些好的教育文章，并告之家長(zhǎng)我們的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)我們非常希望能在‘家長(zhǎng)園地’中能看到各位家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的心得，如果我們每個(gè)人能說(shuō)出自己的教育心得和別人分享，那么我們就能找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子能更加愉快的成長(zhǎng)。另外本學(xué)期增加了每周一次的家園聯(lián)系冊(cè)，上面會(huì)比較詳細(xì)的記錄幼兒近期在園的表現(xiàn)，同時(shí)我們也想通過(guò)這本聯(lián)系冊(cè)及時(shí)的了解幼兒在家的情況，希望家長(zhǎng)能的填寫(xiě)，如果各位在教育孩子時(shí)遇到困難需要我們的支持和幫助也可以寫(xiě)在上面我們會(huì)盡力幫助大家。
三、家長(zhǎng)配合工作
我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作
1、為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：30前到園。如果因?yàn)橐恍┨厥庠蜻t入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動(dòng)。
2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。
3、 在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。
4、 為了環(huán)境的美觀請(qǐng)您不要把孩子的鞋放在走廊的暖氣上面。
5、 請(qǐng)及時(shí)填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)，我們將在每周五晚上把手冊(cè)發(fā)回去，請(qǐng)您周一交給班級(jí)老師。
四、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求
為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。
（家長(zhǎng)們提意見(jiàn)）
感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的支持，以后有問(wèn)題也希望能及時(shí)與我們溝通，今天的家長(zhǎng)會(huì)就到這里,再一次感謝各位的參加。
