引論：我們?yōu)槟砹?3篇設(shè)計(jì)師助理實(shí)習(xí)工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
上周，公司要我們3位設(shè)計(jì)師助理每人選一個(gè)新隆世紀(jì)華城的一個(gè)戶(hù)型圖來(lái)讓我們自己做。說(shuō)做完之后讓我們自己把自己布置的方案給講解一下。方案我們是已經(jīng)做完了，但由于他們3位設(shè)計(jì)師太忙，實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間。因此，我們講解我們自己所布置的方案就留到了這周來(lái)講。
這周一開(kāi)始，宴工就說(shuō)：“下周3晚上，“冠軍聯(lián)盟”會(huì)在新余的北湖賓館搞個(gè)設(shè)計(jì)師論壇。到時(shí)候有著“香港設(shè)計(jì)師之父”之稱(chēng)的高文安先生也會(huì)去演講。公司幫我們每人都買(mǎi)了一張門(mén)票。到時(shí)候大家一起去就是。還有就是上周讓你們布置的方案說(shuō)讓你們自己來(lái)講解，由于上周我們3個(gè)實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間。要不這樣，就今天晚上講吧。于是，我們就都在準(zhǔn)備著今天晚上的方案講解。
等到晚上吃完飯回來(lái)，我們就把每個(gè)人做的戶(hù)型拿u盤(pán)拷到一臺(tái)筆記本里，然后接上投影儀的線(xiàn)。由蘭工在邊上聽(tīng)。有什么不對(duì)的地方他會(huì)及時(shí)更正。首先講解的是杜珊他所不止的一個(gè)平面方案。他所布置的是一個(gè)3房2廳的戶(hù)型，當(dāng)她講到將主臥的時(shí)候，她把衣柜就直接沿著墻就開(kāi)始做的時(shí)候，蘭工就說(shuō)你這衣柜要是平著這墻做的話(huà)，那你的門(mén)怎么裝？因?yàn)橄笤谘b飾公司是不建議業(yè)主打門(mén)的。因?yàn)榇蜷T(mén)的話(huà)成本比較高，所以我們建議業(yè)主一般都是自己去外面買(mǎi)成品門(mén)。安裝成品門(mén)的話(huà)是在把衣柜打好之后才裝的。如果你衣柜平著墻做，那到時(shí)候門(mén)有個(gè)門(mén)套，那門(mén)套怎么裝？所以一般如果要平著墻做衣柜的話(huà)，一定要隔出個(gè)6公分的門(mén)套線(xiàn)的位置出來(lái)。而且象我們建議是在隔出來(lái)的這6公分之后再做一個(gè)8公分的石膏板墻，這樣就不會(huì)讓業(yè)主感覺(jué)到衣柜的硬邦邦的感覺(jué)，而且我們做這石膏板墻還能較好的保護(hù)衣柜的背板，使背板不容易由于熱脹冷縮而發(fā)生變形。最后蘭工就自己親手把杜珊的圖給改了過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)蘭工這么一講，使我們懂得了今天做衣柜平墻該怎么做，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的平墻的做法。
接下來(lái)就是由我來(lái)講我做的一個(gè)方案，因?yàn)槲沂且粋€(gè)剛從學(xué)校里出來(lái)的一個(gè)實(shí)習(xí)生。然而我選的則不是新隆世紀(jì)華城的戶(hù)型，而是翡翠城的一個(gè)3房2廳的一個(gè)戶(hù)型。于是接下來(lái)就是由我來(lái)講自己所布置的這個(gè)方案。因?yàn)槭莿倧膶W(xué)校里出來(lái)吧。有些東西則是不知道。但每個(gè)公司都有每個(gè)公司的想法，每個(gè)人也都有各自的想法吧。我所鉆的這個(gè)方案里廚房實(shí)在是有點(diǎn)小，但又不能去敲外面的墻，于是我就把廚房跟餐廳的墻給完全敲掉了，做了個(gè)開(kāi)放式的廚房。這時(shí)，蘭工在邊上就說(shuō)，做開(kāi)放式廚房在新余這邊的話(huà)是做的比較少，但在廣州沿海等一些城市做的就比較多。而且做這種開(kāi)放式廚房的話(huà)，你要根據(jù)具體情況來(lái)定。假如這業(yè)主是比較年輕的話(huà)，那你做開(kāi)放式廚房可能沒(méi)什么問(wèn)題，但如果是年紀(jì)比較大的話(huà)，那可能業(yè)主就不能接受了。
就這樣2個(gè)來(lái)小時(shí)的時(shí)間里，我們3個(gè)就輪流把自己所布置的方案給講完了。我們就期待著下周的“顛峰論壇”了。
篇2
1 引言
綠色生態(tài)社區(qū)是人及其社會(huì)關(guān)系的載體之一，是人類(lèi)生活狀態(tài)的一種詮釋。它不僅滿(mǎn)足人的生活需求，也影響著人的行為心理。達(dá)到一種“萬(wàn)物與我為一”的精神境界，成為人們對(duì)“人居環(huán)境”的憧憬與解讀。景觀設(shè)計(jì)承載著居住者親近自然、向往人性化的活動(dòng)場(chǎng)地、感受親切宜人的建筑尺度和空間的布置及氛圍夙愿的集中體現(xiàn)，而施工組織直接決定景觀最后的呈現(xiàn)效果好壞，協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，賦予空間場(chǎng)地的最佳定義。
2 秉承綠色、生態(tài)的基本原則
2.1重視前期設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與前瞻性
景觀設(shè)計(jì)的優(yōu)劣在于對(duì)使用人群需求的滿(mǎn)足度，而不是取決于其華麗與否及規(guī)模的大小。在景觀設(shè)計(jì)與施工中，結(jié)合項(xiàng)目的規(guī)模狀況，以因地制宜、因材制宜的原則。設(shè)計(jì)過(guò)程中，景觀、小品、植物配置、古典建筑等方面講究設(shè)計(jì)與配置組合的藝術(shù)性，其景觀效果要給人以美的感受。設(shè)計(jì)師需要有意識(shí)的模擬并創(chuàng)建喬木、亞喬木、灌木和地被植物的群體，豐富植物層次，增加觀感的同時(shí)，提高居住區(qū)單位面積的綠量，增加物種之間相互制約能力，減少病蟲(chóng)害發(fā)生。
2.2嚴(yán)格、有效的現(xiàn)場(chǎng)管理體制的建立
施工質(zhì)量是保證景觀效果的基本環(huán)節(jié)，不斷提高綠化施工人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能確保工程質(zhì)量。從定點(diǎn)、放線(xiàn)、平整土地、苗木選擇、綠化栽植等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)按照技術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作，體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，保證設(shè)計(jì)效果。應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行認(rèn)真、負(fù)責(zé)的施工，在施工中實(shí)行技術(shù)人員捆綁責(zé)任制、完善工程監(jiān)理制度，保證每個(gè)細(xì)節(jié)，每道工序都要執(zhí)行規(guī)范操作。認(rèn)真分析施工中各種復(fù)雜情況，尤其是反季節(jié)施工中對(duì)樹(shù)種的選擇、時(shí)間及人員的安排等各方面，采取及時(shí)有效措施,保證樹(shù)木成活率。加強(qiáng)驗(yàn)收管理，明確驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕垃圾工程。
2.3 現(xiàn)場(chǎng)施工的靈活性
在實(shí)際施工過(guò)程中通過(guò)工程技術(shù)人員創(chuàng)造性的發(fā)揮，去實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的最佳理念與境界。比如假山堆疊、駁岸處理、微地形處理、多種植物配置等等，同一張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙,在不同的工地上，由于施工技術(shù)管理人員技能、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不同，施工出來(lái)的藝術(shù)效果、品位檔次、氣勢(shì)就完全不同，感覺(jué)就完全不一樣， 這就給現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員提出了專(zhuān)業(yè)上的深層次要求和對(duì)于園林藝術(shù)美的特殊要求。
2.4 轉(zhuǎn)變思想觀念，重視養(yǎng)護(hù)管理
在實(shí)際工作中應(yīng)該按照植物的生長(zhǎng)規(guī)律，在注重澆水的同時(shí)，注意施肥、修剪，去枯枝弱枝，根據(jù)植物特性適量施基肥并于植株成活后，結(jié)合病蟲(chóng)害防治葉面追肥，增強(qiáng)其植株本身抗病蟲(chóng)害的能力。特別是象冷季型草等觀賞性較強(qiáng)的植物，可適當(dāng)噴施抗寒、抗旱、延長(zhǎng)綠色期的生物制劑如黃腐酸，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境的能力，提高觀賞性。
3 環(huán)環(huán)相扣的階段配合
3.1景觀設(shè)計(jì)委托前階段
齊備、及時(shí)、準(zhǔn)確地收集、整理前期基礎(chǔ)資料，便于今后提醒設(shè)計(jì)師注意某些問(wèn)題，特別是涉及地形復(fù)雜、周邊條件不利、市政條件不成熟或者市政管網(wǎng)特別復(fù)雜、有保留水系、建筑或樹(shù)木等的高端項(xiàng)目。同時(shí)，廣泛收集與整理相關(guān)與相近樓盤(pán)的信息，摒棄糟粕保留精華，總結(jié)改良提出最佳方案。
明確項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，及成本控制要求，特別是周邊關(guān)系或地形復(fù)雜的項(xiàng)目，對(duì)建筑、規(guī)劃的設(shè)計(jì)理念與風(fēng)格進(jìn)行交流，明確景觀設(shè)計(jì)的前提條件。對(duì)于消防、交通組織、停車(chē)、泳池與出入口設(shè)置的功能性元素，豎向關(guān)系等影響景觀設(shè)計(jì)較大的限制性條件，事前應(yīng)研究討論，使其更有利于景觀設(shè)計(jì)，并在任務(wù)書(shū)中予以明確。
3.2景觀概念方案設(shè)計(jì)階段
景觀概念方案設(shè)計(jì)通常是確定設(shè)計(jì)方向、導(dǎo)入市場(chǎng)信息的重要階段，也是決定景觀設(shè)計(jì)水準(zhǔn)高低與總體效果的階段，因此必須認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)推敲。組織城市公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、建筑設(shè)計(jì)單位、上市公司相關(guān)部門(mén)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)部、項(xiàng)目工程部、項(xiàng)目市場(chǎng)部、項(xiàng)目合約部及物業(yè)公司聽(tīng)取景觀設(shè)計(jì)單位概念設(shè)計(jì)匯報(bào)，將各部門(mén)意見(jiàn)進(jìn)行整理匯總，形成內(nèi)部意見(jiàn)一致的會(huì)議紀(jì)要，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)方據(jù)此進(jìn)行概念設(shè)計(jì)修改。
方案設(shè)計(jì)階段，及時(shí)與物業(yè)確定相關(guān)使用功能方面的設(shè)計(jì)要素，如崗?fù)さ奈恢谩復(fù)さ氖覂?nèi)配置、車(chē)行人行的流線(xiàn)組織、搬家流線(xiàn)的布置、架空層功能的確定等。同時(shí)，擴(kuò)初階段可以展開(kāi)其它專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，如：標(biāo)識(shí)方案設(shè)計(jì)、室外家具選型、雕塑小品設(shè)計(jì)、信報(bào)箱設(shè)計(jì)等。
3.3景觀施工圖設(shè)計(jì)階段
此階段核對(duì)景觀與建筑、規(guī)劃的關(guān)系：如是否與原建筑入口及底層門(mén)廳入口符合；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置是否隱蔽與減少干擾等，是否符合消防要求;景觀工程施工圖中的各組團(tuán)之間邊界是否清晰，避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)的真空。
3.3.1核對(duì)標(biāo)高銜接關(guān)系
核查外部市政道路接點(diǎn)、各單元門(mén)廳、架空層、自行車(chē)庫(kù)等入口，以及室外車(chē)庫(kù)頂板的實(shí)際標(biāo)高，審查與室外園路、覆土標(biāo)高或地形改造是否協(xié)調(diào)；審查排水組織與坡度控制是否合理；是否滿(mǎn)足無(wú)障礙設(shè)計(jì)的要求。
3.3.2核對(duì)景觀與市政的關(guān)系
市政管道、各類(lèi)管井位、各類(lèi)設(shè)備箱體是否與景觀沖突、是否較為隱蔽處理等；外部市政道路的景觀改造是否合理。
3.3.3核對(duì)重點(diǎn)及細(xì)節(jié)部位
核查景觀主軸線(xiàn)、主入口、中心花園、游泳池池區(qū)等重點(diǎn)部位的景觀圖紙是否完備、合理；審查燈具、室外家具、垃圾箱等布點(diǎn)與選型是否明確、合理，水景、景墻小品的構(gòu)造是否合理，細(xì)部交待是否清楚，水電施工設(shè)計(jì)是否符合景觀效果與物業(yè)管理要求。
確保重點(diǎn)喬木的品種、規(guī)格、搭配、布點(diǎn)、疏密度、天際線(xiàn)是否合理，是否與景觀空間關(guān)系協(xié)調(diào)，與設(shè)計(jì)風(fēng)格是否協(xié)調(diào)。植物營(yíng)造中，重點(diǎn)關(guān)注引導(dǎo)或遮擋視線(xiàn)的中層小喬木的合理配置，將空間進(jìn)行合理的劃分，強(qiáng)調(diào)不同空間的功能要求和獨(dú)立性，以有效組織空間。自然水系景觀種植，根據(jù)水系形態(tài)和駁岸堆石位置，采用自然野趣的種植手法，選擇不同的水生和親水性植物對(duì)堆石進(jìn)行柔化，對(duì)水體進(jìn)行生態(tài)處理，以營(yíng)造豐富、多樣的水生植物景觀。堆石設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意留出種植穴，以免產(chǎn)生石頭的生硬感。
3.4 景觀施工技術(shù)交底
施工單位，提前審閱施工圖紙，組織內(nèi)部人員（項(xiàng)目經(jīng)理、管線(xiàn)綜合管理人員、土建管理人員、精裝修管理人員等）對(duì)施工圖進(jìn)行必要審核。提前五天以上發(fā)送設(shè)計(jì)成果，結(jié)合施工單位書(shū)面意見(jiàn)、及甲方內(nèi)審意見(jiàn)與主設(shè)計(jì)方交流，并作必要的審核與反饋，盡量避免將圖紙問(wèn)題留在施工階段。開(kāi)工前應(yīng)審核施工方的施工組織計(jì)劃書(shū)，并跟蹤施工組織計(jì)劃的落實(shí)；定期核查施工方技術(shù)人員及勞動(dòng)人員到位情況，以判斷是否滿(mǎn)足進(jìn)度與品質(zhì)需要，特別要注意成品保護(hù)措施的落實(shí)。原則上施工進(jìn)度前緊后松，為后續(xù)驗(yàn)收預(yù)留足夠時(shí)間。
3.5 景觀施工過(guò)程監(jiān)管
景觀設(shè)計(jì)管理人員現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)把控與調(diào)整，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)和效果的把控起到重要的作用。整個(gè)景觀營(yíng)造過(guò)程中始終堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)分管人員與主設(shè)計(jì)師之間的積極溝通，尤其是面對(duì)面的溝通。在整個(gè)景觀營(yíng)造過(guò)程中與設(shè)計(jì)師的溝通不僅是積極的，而且需要達(dá)成雙向共識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
篇3
一、什么時(shí)候開(kāi)始工作實(shí)習(xí)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有著自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，既需要有手繪、電腦軟件等設(shè)計(jì)繪圖能力，也需要有水電、材料等設(shè)計(jì)施工能力，可謂是集文理科專(zhuān)業(yè)技能于一身。設(shè)計(jì)和施工是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員必備的專(zhuān)業(yè)能力，二者缺一不可，而在讀學(xué)生往往不能做到二者齊頭并進(jìn)，大都是因?yàn)槭┕つ芰Σ蛔阌绊懥嗽O(shè)計(jì)的能力。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，這對(duì)高校的課程設(shè)置和課程安排提出了很高的要求。高校在課程設(shè)置的時(shí)候往往重設(shè)計(jì)輕施工，把重點(diǎn)放在如設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)原理、人機(jī)工學(xué)、手繪和軟件制圖等上面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有紙上談兵的感覺(jué)，而真正去做設(shè)計(jì)的時(shí)候往往心里沒(méi)底。
到公司里工作實(shí)習(xí)是學(xué)生們很向往同時(shí)很擔(dān)心的問(wèn)題。在公司工作實(shí)習(xí)可以直接接觸到工程案例，設(shè)計(jì)師們也可以帶給學(xué)生在學(xué)校里學(xué)不到的一些設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，通過(guò)直接參與工程項(xiàng)目可以讓學(xué)生更快地了解并掌握整個(gè)設(shè)計(jì)的流程，從而能在較短時(shí)間內(nèi)迅速提升設(shè)計(jì)能力。但什么時(shí)候開(kāi)始去公司工作實(shí)習(xí)也是一個(gè)需要慎重考慮的問(wèn)題，如果太早會(huì)耽誤學(xué)校課程學(xué)習(xí)，如果太晚也會(huì)由于實(shí)習(xí)不充分而影響實(shí)習(xí)效果。
二、如何選擇工作實(shí)習(xí)的公司
工作實(shí)習(xí)需要有個(gè)好的環(huán)境和氛圍，選擇一個(gè)什么樣的公司作為自己起步的平臺(tái)是非常重要的。什么樣的公司最適合初入職者或者大學(xué)生呢？衡量標(biāo)準(zhǔn)大概有地域性、公司規(guī)模、公司性質(zhì)等幾個(gè)方面。首先是地域性，設(shè)計(jì)公司從事的是設(shè)計(jì)行業(yè)，設(shè)計(jì)是時(shí)尚的前沿的。一般意義上來(lái)說(shuō)，發(fā)達(dá)地區(qū)的設(shè)計(jì)公司會(huì)有較新的設(shè)計(jì)理念和人才培養(yǎng)方式，而且公司本身的經(jīng)營(yíng)理念也更先進(jìn)，會(huì)更適合工作實(shí)習(xí)。試想如果去一個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的設(shè)計(jì)公司工作實(shí)習(xí)，公司本身無(wú)論從經(jīng)營(yíng)理念到設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方式都較發(fā)達(dá)地區(qū)落后三五年，那么在公司里學(xué)到的東西也會(huì)落后于一線(xiàn)市場(chǎng)三五年，這必將直接影響工作實(shí)習(xí)的起步高度。公司規(guī)模的大小決定了公司的實(shí)力，較大規(guī)模的公司一般是運(yùn)營(yíng)較成熟的公司，無(wú)論是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)計(jì)實(shí)力、人力資源等都較成熟和高級(jí)。這樣規(guī)模的公司一般內(nèi)部人員較穩(wěn)定，流動(dòng)性較少，而且招聘要求較高，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)門(mén)檻過(guò)高，不是很容易能入職，除了專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生以外，不建議大多數(shù)學(xué)生選擇。中等規(guī)模的公司在各個(gè)方面都較均衡，在穩(wěn)定發(fā)展的勢(shì)頭下引進(jìn)需要更多人才，因此，往往這類(lèi)公司更注重人才的培養(yǎng)，會(huì)給入職者提供較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提升空間。最適合大學(xué)生初入職工作實(shí)習(xí)的公司是：在較發(fā)達(dá)地區(qū)的，規(guī)模中等的綜合型設(shè)計(jì)公司。
三、大學(xué)生入職實(shí)習(xí)指南
大學(xué)生入職實(shí)習(xí)之后，將要面對(duì)的是如何迅速適應(yīng)公司環(huán)境和如何在實(shí)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步提高這兩個(gè)問(wèn)題。迅速適應(yīng)公司環(huán)境指的是盡可能快地適應(yīng)公司的“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”。硬環(huán)境就是公司本身這個(gè)“場(chǎng)所”，學(xué)生習(xí)慣了在學(xué)校里的生活，一下子來(lái)到公司或多或少都會(huì)有所不適應(yīng)，會(huì)有拘束感和陌生感，課桌變成了辦公桌、同學(xué)變成了同事、老師變成了老板等等一系列變化。軟環(huán)境指的是在公司范圍內(nèi)，同事之間的相處、協(xié)調(diào)以及工作時(shí)間和節(jié)奏的變化。公司同事之間的相處不比學(xué)校同學(xué)之間的相處，同學(xué)之間沒(méi)有任何的利益沖突，通常很融洽。而同事之間會(huì)存在各種各樣的間接利益沖突和直接利益沖突，可能存在表面融洽，暗地里勾心斗角的現(xiàn)象。特別是作為實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)人員更要與大家搞好關(guān)系，最好能與專(zhuān)業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的設(shè)計(jì)師搞好關(guān)系，這樣才能找到“見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師”。必須跟著設(shè)計(jì)師后面去學(xué)才能有進(jìn)步，完全靠自己摸索很難能在短時(shí)間內(nèi)上手。公司的工作時(shí)間和工作節(jié)奏也是學(xué)生入職后極不適應(yīng)的。公司朝九晚五的工作時(shí)間比學(xué)校上課要嚴(yán)格，遲到、早退都會(huì)扣工資，更會(huì)影響今后在公司繼續(xù)發(fā)展。特別是下班時(shí)間一般都沒(méi)法按照既定時(shí)間來(lái)執(zhí)行，加班是家常便飯，而且工作時(shí)間不比上課時(shí)間，其勞動(dòng)強(qiáng)度使很多實(shí)習(xí)生極不適應(yīng)，有種“度秒如年”的感覺(jué)。這就要求見(jiàn)習(xí)人員有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和敬業(yè)精神，這樣才能盡快適應(yīng)公司的工作環(huán)境。
篇4
（3）實(shí)習(xí)單位：卓爾裝飾公司
（4）實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：為了更好的步入社會(huì)做準(zhǔn)備，積極的參與工作加深自己在專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)為人處事，也希望我能通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)自己各方面能力有個(gè)提升。
二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
長(zhǎng)沙鑫卓爾裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓爾裝飾”）成立于1999年，以“空間詮釋藝術(shù)，專(zhuān)業(yè)筑就品質(zhì)”為理念。迄今，卓爾已為萬(wàn)余家庭、企事業(yè)單位客戶(hù)提供了設(shè)計(jì)、施工、咨詢(xún)、售后等服務(wù)。本公司在長(zhǎng)沙家裝、裝修、家庭裝飾、別墅裝修、家裝設(shè)計(jì)上占有卓越的優(yōu)勢(shì)和成就，并且在家裝公司排名上面也是雄霸一方。歷經(jīng)12年風(fēng)雨歷練的卓爾裝飾，曾先后獲得“優(yōu)秀住宅設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備籌劃，長(zhǎng)沙卓爾裝飾在株洲落戶(hù)。卓爾裝飾是“菜單式裝修”、“工廠化裝修”、“一戰(zhàn)式服務(wù)”、“全責(zé)環(huán)保”等行業(yè)新概念的領(lǐng)航者與實(shí)踐者。
三、實(shí)習(xí)過(guò)程與工作總結(jié)
我們公司在株洲市的王府井百貨七樓，地理位置非常好，屬于市中心的繁華地段，來(lái)公司的第一天感覺(jué)非常好，經(jīng)理很熱情的接待了我們，向公司的首席設(shè)計(jì)師袁老師推薦了我們。接下來(lái)安排我的工作就是做袁老師的助理。
設(shè)計(jì)師助理主要的工作就是協(xié)助設(shè)計(jì)師出設(shè)計(jì)方案，與設(shè)計(jì)師一起去客戶(hù)家里量房以及陪客戶(hù)選擇材料。在協(xié)助設(shè)計(jì)師的同時(shí)，自己也能學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)。量房工作別看很簡(jiǎn)單，其實(shí)是一個(gè)腦力活動(dòng)加體力活動(dòng)的，不僅要?jiǎng)幼骺欤€不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差，當(dāng)然不能保證百分之百的準(zhǔn)確率，允許有10公分之內(nèi)的誤差。如果說(shuō)誤差太大的話(huà)會(huì)影響后續(xù)的方案設(shè)計(jì)和工程造價(jià)的預(yù)算。和設(shè)計(jì)師出去量房過(guò)好幾次了，一次比一次有進(jìn)步，量房畫(huà)的圖紙也清晰易懂，不像剛開(kāi)始學(xué)習(xí)量房所畫(huà)的圖紙，數(shù)據(jù)都含糊不清。
實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我覺(jué)得我是處于一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的大家庭，卓爾這個(gè)大家庭給了我很多關(guān)愛(ài)，讓我成長(zhǎng)了不少，通過(guò)各位設(shè)計(jì)師的提點(diǎn)我的專(zhuān)業(yè)能力也提升了很多，先是從繪圖方面來(lái)講，我從不會(huì)畫(huà)家裝施工圖到能夠獨(dú)立出簡(jiǎn)單的家裝施工圖。在實(shí)習(xí)期間袁老師教會(huì)了我很多做人做事的道理，給我提出許多今后對(duì)我從事這個(gè)行業(yè)有意義的建議。使我也明白了一些道理，任何成功者都不一定能遇到像一夜成名這樣的好運(yùn)，而是靠日積月累，一分耕耘一分收獲。設(shè)計(jì)師的形象很重要，但更需要注重的是設(shè)計(jì)師的能力，談單能力和設(shè)計(jì)能力是最主要的。
進(jìn)入公司學(xué)習(xí)知識(shí)最開(kāi)始就是了解室內(nèi)設(shè)計(jì)師的整個(gè)設(shè)計(jì)流程，室內(nèi)設(shè)計(jì)流程通常可以分為設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，方案設(shè)計(jì)階段，施工圖設(shè)計(jì)階段和設(shè)計(jì)實(shí)施階段。一般我們公司的業(yè)務(wù)來(lái)源是通過(guò)公司業(yè)務(wù)員提供的客戶(hù)電話(huà)，然后設(shè)計(jì)師再和客戶(hù)聯(lián)系，商量后續(xù)工作約好時(shí)間去實(shí)地量房，量房后進(jìn)行方案設(shè)計(jì)階段。現(xiàn)代家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)必須滿(mǎn)足人在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、體感、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面的要求。從家具造型到陳設(shè)掛件，從采光到照明，從室內(nèi)到室外，來(lái)重視整體布置，創(chuàng)造一個(gè)共享空間滿(mǎn)足不同經(jīng)濟(jì)條件和文化層次的人生活與精神需要。在家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)對(duì)居住者做一個(gè)大概的了解。這樣才能把握住客戶(hù)心理，做出符合客戶(hù)需求的設(shè)計(jì)。這樣對(duì)之后的簽單起很大的作用。
方案確定下來(lái)之后，就要開(kāi)始繪制施工圖了，關(guān)于施工圖方面我學(xué)到了很多，對(duì)于一些家具的尺寸，以前因?yàn)闆](méi)有太多接觸過(guò)不是很熟悉。但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)接觸這么多的施工圖紙繪制工作，我對(duì)家居環(huán)境里的人體工程學(xué)等方面的數(shù)據(jù)有了全面的了解。能做出合理的布局了，但在很多方面還有不足，設(shè)計(jì)思維還沒(méi)有完全的打開(kāi)，需要繼續(xù)的學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)技巧以及接觸到更為新潮的設(shè)計(jì)作品，學(xué)會(huì)分析優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，提取精華運(yùn)用到日后自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中去。在公司實(shí)了繪圖，更多時(shí)候是要面對(duì)客戶(hù)與客戶(hù)交流的，比如帶客戶(hù)去看我們公司的工地，去看工地最主要的是看施工工藝，向客戶(hù)詳細(xì)介紹我們公司的施工工藝，通過(guò)了解公司工地，可以看出我們公司的施工團(tuán)隊(duì)水平都很高，工藝都很扎實(shí)。
篇5
尊敬的經(jīng)理：
很遺憾向您辭職，之所以在這個(gè)時(shí)候選擇離開(kāi)，是因?yàn)樽砸严朐趯?zhuān)業(yè)上再提高一下，自已已經(jīng)報(bào)名了自考本科。今后學(xué)成歸來(lái)，如有機(jī)會(huì)我還是愿意為公司服務(wù)，還請(qǐng)諒解。在公司我最需要感謝的就是經(jīng)理您了，這么多年對(duì)我的栽培，我很感激，也很舍不得大家。
崗位職責(zé)：
① 根據(jù)項(xiàng)目的功能要求和空間條件確定設(shè)計(jì)的主導(dǎo)方向;
② 根據(jù)業(yè)主的使用要求對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確的功能定位;
③ 能夠完成平面功能分區(qū)、交通組織、景觀和陳設(shè)布置圖;
④ 能夠運(yùn)用多種媒體全面地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖;
⑤ 能夠完成施工圖的繪制與審核;
⑥ 能夠根據(jù)審核中出現(xiàn)的問(wèn)題提出合理的修改方案;
⑦ 能夠完成施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)技術(shù)指導(dǎo);
⑧ 能夠根據(jù)設(shè)計(jì)變更完成施工項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收。
希望對(duì)公司選擇交接人員有所幫助，謝謝。
辭職人：______
20____年____月____日
室內(nèi)設(shè)計(jì)助理辭職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
來(lái)公司實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，雖然說(shuō)現(xiàn)在我還是處于實(shí)習(xí)期，但是我一直都是想往轉(zhuǎn)正那方面走的。但是這幾個(gè)月的接觸之下，我發(fā)現(xiàn)自己或許和這個(gè)行業(yè)還是有點(diǎn)不太適合，想了很久，也糾結(jié)了幾百遍，最后我還是做出了這個(gè)決定，我決定辭去這一份設(shè)計(jì)助理工作，花一段時(shí)間想清楚自己到底想做什么再做接下來(lái)的決定。所以希望您也能夠諒解我此次的行為，希望您能夠盡快處理我的辭職事項(xiàng)。
還記得大學(xué)的時(shí)候?qū)W設(shè)計(jì)，我充滿(mǎn)了激情。或許是受我老師的影響，我對(duì)設(shè)計(jì)這一條路充滿(mǎn)了向往，我的專(zhuān)業(yè)老師是非常優(yōu)秀的，得過(guò)很多次的獎(jiǎng)，也在設(shè)計(jì)方面有很高的的天賦。那時(shí)候在他的身上，我就看到了設(shè)計(jì)的希望。記得有一堂課上，他說(shuō)設(shè)計(jì)能夠帶來(lái)什么?那就是給生活帶來(lái)改變，當(dāng)他覺(jué)得自己樓下商場(chǎng)的設(shè)計(jì)不合理時(shí)，他有能力去作出改變。能力是一個(gè)方面，想法也是一個(gè)方面。沒(méi)一個(gè)有想法的人才能得到青睞，如若只是按部就班的往前走，那又該如何去突破呢?
我也就是帶著這一個(gè)想法，走進(jìn)的社會(huì)。但是當(dāng)我進(jìn)入社會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)根本就不是一回事。起初在大學(xué)里的激情澎湃，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始四分五裂了，我也沒(méi)有那么大的信心去做出最后的努力。所以百般糾結(jié)之下，我選擇了辭職。具體的原因也是因?yàn)閷?shí)際和我想法有太大的出入，我一時(shí)間內(nèi)無(wú)法自我消化，所以狀態(tài)也不是很對(duì)，考慮的全面一點(diǎn)的話(huà)，我確實(shí)該做出選擇了。所以為了不耽誤自己的時(shí)間，也不耽誤這份工作，我選擇了辭職，我相信您也是可以諒解的。
這兩個(gè)多月的助理工作很辛苦，但是給自己也帶來(lái)了一些收獲。雖然自己在專(zhuān)業(yè)上進(jìn)步的很少，但是還是讓我看到了這個(gè)社會(huì)最真實(shí)的樣子。我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，但是我想我今后會(huì)有所改變的。
我很感謝這段日子里公司每一位老師以及同事對(duì)我的幫助，大家傾盡全力教我、帶領(lǐng)我，這一份情誼我會(huì)放在心里。不管今后我在哪，我都會(huì)記住這一段經(jīng)歷，也不會(huì)忘記每一個(gè)人給予我的幫助。感謝大家，也祝愿大家今后工作更加的順利，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。此次離職給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了不便，還望領(lǐng)導(dǎo)多加諒解，感謝!
此致
敬禮!
辭職人：______
20____年__月__日
室內(nèi)設(shè)計(jì)助理辭職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo);
您好!
很遺憾，今天跟您提出辭職的事情，我不知道您對(duì)這件事情是覺(jué)得早有心里準(zhǔn)備還是覺(jué)得特別突然，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)這個(gè)決定是思考了很久的、是很堅(jiān)決的。不知道你還記不記得，我當(dāng)初來(lái)公司面試的時(shí)候面試的崗位是室內(nèi)設(shè)計(jì)師。當(dāng)時(shí)我面試通過(guò)了之后卻告訴我我面試過(guò)的工作崗位是設(shè)計(jì)師助理，我當(dāng)時(shí)特別的不理解，就要準(zhǔn)備重新面試的時(shí)候，公司跟我說(shuō)這個(gè)工作是十分看中工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)的，雖然我很優(yōu)秀，但是工作經(jīng)驗(yàn)比較少，這樣子可能不會(huì)得到客戶(hù)的信任，所以公司考慮到我的實(shí)際情況希望我能夠從助理做起，這樣可以跟著其他的設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)技巧也是為自己積累工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)是事實(shí)，之前沒(méi)有怎么很多的工作過(guò)，所以對(duì)于這些也不是很了解因?yàn)榫捅贿@個(gè)flag給忽悠助理，決定這么說(shuō)很有道理，也就在公司留了下來(lái)。本來(lái)我滿(mǎn)心期望著自己在公司工作半年或者再長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，公司就能夠看到我的努力，將我轉(zhuǎn)到設(shè)計(jì)師的工作上去，所以在公司工作上面我都是拼盡全力去工作，對(duì)待任何的事情都是小心細(xì)致的，就是想要讓公司看到我的努力，在工作中我都是非常認(rèn)真的跟著設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)，位的就是能夠早一點(diǎn)積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，早一點(diǎn)走上正式的工作。在公司我還經(jīng)常去做跟我工作沒(méi)有關(guān)系的工作，比如節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候幫助行政部門(mén)的同事裝扮辦公室等等。我以后憑借自己的努力肯定要不了多久就能夠在公司開(kāi)始自己的設(shè)計(jì)師之路的，知識(shí)我沒(méi)有想到這個(gè)時(shí)間會(huì)這么久，我已經(jīng)設(shè)計(jì)助理的崗位上工作有一年多的時(shí)間了，再過(guò)段時(shí)間就是一年半的時(shí)間了。中間我也是有去向公司表達(dá)過(guò)自己的想法，問(wèn)過(guò)公司對(duì)我的安排，可是公司總是不直面回答我的問(wèn)題，說(shuō)什么繼續(xù)考察之類(lèi)的……一次次的詢(xún)問(wèn)一次次的避而不談，已經(jīng)讓我失望透頂了，我對(duì)公司的信任已經(jīng)到頭了，我實(shí)在是不愿意相信公司的安排了，所以我要辭職。
在公司工作這這么久，我從良心上說(shuō)我絕對(duì)對(duì)得起公司給予我工作機(jī)會(huì)的幫助，所以我辭職問(wèn)心無(wú)愧。我現(xiàn)在已經(jīng)找到了一家新的室內(nèi)設(shè)計(jì)的公司，那邊已經(jīng)在催我去上班了，所以我希望能夠在本周五之前離職，做好離職的手續(xù)。在這里我向公司保證，我絕對(duì)不會(huì)將公司的資源帶到新公司，也不會(huì)透露公司的任何消息。誠(chéng)信，我還是能夠做到的，平生我最討厭的就是說(shuō)話(huà)不算數(shù)欺騙他人的行為，所以我自己是絕對(duì)不會(huì)做這樣的事情的，所以公司請(qǐng)放一萬(wàn)個(gè)心，我不會(huì)透露公司的任何秘密，也不會(huì)欺騙你們，我覺(jué)得這是做人的基本原則。
此致
篇6
1.立足職業(yè)崗位需要，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式
“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的內(nèi)涵是學(xué)校學(xué)習(xí)和崗位工作為基本依據(jù)，采用“看—試—練—干”四步遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的整體需求的同時(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)人需求。
第一學(xué)期，“識(shí)崗”是最基本的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生到裝潢公司見(jiàn)習(xí)參觀，感受行業(yè)特色、企業(yè)文化與工作氛圍，使學(xué)生獲得認(rèn)知體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第二學(xué)期，利用兩個(gè)星期的時(shí)間，讓學(xué)生嘗試和體驗(yàn)崗位的具體工作流程，以崗位核心職業(yè)能力為主線(xiàn)，初步熟悉設(shè)計(jì)師工作崗位并進(jìn)行實(shí)踐預(yù)習(xí)。要讓學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)的崗位技能目標(biāo)和今后學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)崗位、勤奮學(xué)習(xí)、勇于鉆研的職業(yè)素養(yǎng)。
第三學(xué)期，利用四個(gè)星期的時(shí)間，使學(xué)生深刻了解職業(yè)工作，掌握崗位技能，結(jié)合市場(chǎng)需要，以企業(yè)崗位為核心，安排學(xué)生到前臺(tái)、銷(xiāo)售部、設(shè)計(jì)部、工程部等部門(mén)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，以提高專(zhuān)業(yè)技能。
第四學(xué)期，利用三個(gè)月的時(shí)間，讓學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)入企業(yè)，承擔(dān)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能獨(dú)自應(yīng)對(duì)和處理工作中遇到的問(wèn)題。全面了解企業(yè)各部門(mén)業(yè)務(wù)流程和運(yùn)作情況，培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)定崗就業(yè)的目標(biāo)。
2.理論實(shí)踐高度融合，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)模式
（1）實(shí)踐教學(xué)崗位化。強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的重要性。學(xué)生融入企業(yè)，明確在企業(yè)的實(shí)踐目標(biāo)，即識(shí)崗—預(yù)崗—上崗—頂崗。針對(duì)裝飾裝潢專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，擬定出市場(chǎng)行售、電話(huà)行銷(xiāo)、繪圖員、設(shè)計(jì)助理、設(shè)計(jì)師、工程監(jiān)理等實(shí)踐崗位。學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn)，按照擬定崗位進(jìn)行遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)，符合從“感性→理性”，由“理論→實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)由三部分組成，包括學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。手冊(cè)內(nèi)容主要包含實(shí)踐守則、實(shí)踐指導(dǎo)教師職責(zé)、實(shí)踐內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、安全教育、出勤情況一覽表、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐日記、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總結(jié)、教育實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定表及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（2）實(shí)踐指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師參與實(shí)踐教學(xué)，增加與企業(yè)的互動(dòng)交流、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的“雙師型”教師。提升裝潢設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)技能，離不開(kāi)市場(chǎng)。新戶(hù)型的開(kāi)發(fā)，新型材料的應(yīng)用，現(xiàn)代施工工藝的研發(fā)，使行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷更新。“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式為專(zhuān)業(yè)教師提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（3）評(píng)價(jià)系統(tǒng)多元化。①評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化性強(qiáng)。“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不僅包含學(xué)生的考試成績(jī)和專(zhuān)業(yè)技能評(píng)價(jià)，而且增加了對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成[dYlw.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作和的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]績(jī)，更重視對(duì)學(xué)生職業(yè)信念及價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。②評(píng)價(jià)主體多元化。職業(yè)教育面對(duì)市場(chǎng)和就業(yè)，質(zhì)量評(píng)價(jià)主體的多元化有效提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考核的真實(shí)性及準(zhǔn)確性。學(xué)校評(píng)價(jià)重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況和專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用能力，采用開(kāi)卷、項(xiàng)目調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)操作等多種考核方式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的試行效果
采用“四崗”遞進(jìn)式模式進(jìn)行實(shí)習(xí)，確保學(xué)生掌握裝潢專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)特色突出、崗位技能嫻熟，使學(xué)生上手快、留得住、發(fā)展好、提職快，大部分實(shí)習(xí)生提前被實(shí)習(xí)基地錄用。以2013級(jí)裝潢專(zhuān)業(yè)為例，就業(yè)率均為96.8%，大部分學(xué)生均在知名裝潢公司就業(yè)，主要從事電話(huà)銷(xiāo)售、市場(chǎng)銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)助理、設(shè)計(jì)監(jiān)理等核心崗位工作。畢業(yè)生得到用人單位的一致肯定，有的已成為有關(guān)單位和部門(mén)的拔尖人才和優(yōu)秀員工。
參考文獻(xiàn)：
[1]汪泓.中國(guó)產(chǎn)學(xué)合作教育的崛起[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.
篇7
由于目前我國(guó)園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)單位良莠不齊。首先很多的非專(zhuān)業(yè)的、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計(jì)者充斥著設(shè)計(jì)隊(duì)伍。其次我國(guó)實(shí)行設(shè)計(jì)單位資質(zhì)分級(jí)制，不同資質(zhì)單位的專(zhuān)業(yè)人員配置，場(chǎng)地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴(yán)格的規(guī)定。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下各種專(zhuān)業(yè)人員的流動(dòng)性很大，資質(zhì)的高低或有無(wú)資質(zhì)都不能準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)單位的工作能力。
由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不平衡的競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計(jì)費(fèi)率來(lái)拿到設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，本來(lái)設(shè)計(jì)費(fèi)率已經(jīng)取了國(guó)家規(guī)定費(fèi)率的下限，這種不正常的競(jìng)爭(zhēng)更使得設(shè)計(jì)單位雪上加霜，不堪重負(fù)。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計(jì)任務(wù)在很短的時(shí)間內(nèi)完成，使得設(shè)計(jì)單位、設(shè)計(jì)師不能夠投入精力進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。
由于園林設(shè)計(jì)規(guī)范、制度的不完善，使得設(shè)計(jì)單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時(shí)，常為了單位的生存和設(shè)計(jì)資金按合同規(guī)定比較準(zhǔn)時(shí)的回籠，難以堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，有時(shí)甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時(shí)由于設(shè)計(jì)單位不能有效的對(duì)施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產(chǎn)品的使用和項(xiàng)目竣工驗(yàn)收發(fā)表意見(jiàn)，常常使得很多不符合設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品進(jìn)入施工中，影響了設(shè)計(jì)的最終效果。
2 園林設(shè)計(jì)師的培育
現(xiàn)在從事園林設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計(jì)行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted， Frederick Law， SR.）是作家、自然資源保護(hù)論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing， Andrew Jackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew， Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter， Sylvester）是記者、活動(dòng)家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格園林專(zhuān)業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進(jìn)行規(guī)范和改革。
3 注冊(cè)園林師執(zhí)業(yè)制度
3.1 注冊(cè)園林師的認(rèn)證
建議分為助理園林師和注冊(cè)園林師兩級(jí)。助理園林師必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的園林專(zhuān)業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生，選擇一家園林師事務(wù)所實(shí)習(xí)，協(xié)助注冊(cè)園林師工作，不得單獨(dú)從事園林設(shè)計(jì)事務(wù)。注冊(cè)園林師是在助理園林師實(shí)習(xí)期滿(mǎn)后（建議2～3年），由領(lǐng)導(dǎo)其工作的注冊(cè)園林師推薦，經(jīng)過(guò)中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）的批準(zhǔn)后成為注冊(cè)園林師，可以單獨(dú)執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。
3.2 園林師事務(wù)所
由一名或多名注冊(cè)園林師主持的設(shè)計(jì)單位。注冊(cè)園林師負(fù)責(zé)景觀項(xiàng)目的實(shí)施，業(yè)主只要找到園林師事務(wù)所，與設(shè)計(jì)師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實(shí)施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現(xiàn)場(chǎng)的管理、進(jìn)度的控制以及質(zhì)量的監(jiān)測(cè)等，都由簽約的設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。工程完工后，所有的質(zhì)量問(wèn)題也都由設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。這種全權(quán)負(fù)責(zé)的方式，迫使設(shè)計(jì)師對(duì)劣質(zhì)材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠(yuǎn)，從而保證整個(gè)行業(yè)的規(guī)范度。一個(gè)設(shè)計(jì)師事務(wù)所要營(yíng)業(yè)，必須有一定數(shù)量具備執(zhí)業(yè)資格的設(shè)計(jì)師，事務(wù)所聘用設(shè)計(jì)師時(shí)不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會(huì)查詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)師的誠(chéng)信記錄，誠(chéng)信記錄由中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）負(fù)責(zé)，保證了對(duì)執(zhí)業(yè)設(shè)計(jì)師的有效管理。
4 園林師的管理機(jī)構(gòu)和制度
目前我國(guó)還沒(méi)有管理園林設(shè)計(jì)師的專(zhuān)門(mén)組織，或者說(shuō)功能不夠完善。中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)（1978成立）是全國(guó)風(fēng)景園林工作者自愿結(jié)成的依法登記成立的學(xué)術(shù)性、科普性、非盈利性的全國(guó)性法人社會(huì)團(tuán)體，主要從事國(guó)內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，舉辦規(guī)劃設(shè)計(jì)、論文等競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，促進(jìn)國(guó)際科技合作。人事廳或建設(shè)廳主要對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的認(rèn)定，管理面比較廣，并不能對(duì)園林師進(jìn)行跟蹤管理。 因此設(shè)立中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA， Chinese Federation of Landscape Architecture）這一專(zhuān)業(yè)組織就成為必要，中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）進(jìn)行自律管理。主要職能為園林師注冊(cè)資格的認(rèn)定，園林師事務(wù)所資格的認(rèn)定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績(jī)和誠(chéng)信的紀(jì)錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷(xiāo)，設(shè)計(jì)事故責(zé)任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對(duì)社會(huì)公開(kāi)，以便業(yè)主了解設(shè)計(jì)師，為選擇設(shè)計(jì)師提供幫助。
5 園林設(shè)計(jì)法規(guī)的完善
首先是對(duì)于《建設(shè)工程勘查設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例》（2000）有關(guān)條文的修改，如第二章資質(zhì)資格的管理等等。其次是一系列園林設(shè)計(jì)法規(guī)的建立，如注冊(cè)園林師簽字制度、注冊(cè)園林師條例、設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、工作量范圍標(biāo)準(zhǔn)、后期跟蹤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、園林設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)合同、園林師事務(wù)所設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)等等。
篇8
Research of Modern Apprenticeship in Building Decoration Internship
YANG Jie， HE Changhai
（Hubei Light Industry Technology Institute， Wuhan， Hubei 430070）
Abstract The rapid development of architectural decoration industry， the industry personnel skills more and more high quality requirements. In order to solve the problem and improve the quality of education our institute firstly apply apprenticeship to the internship based on the real situation of the major. This essay annalizes the features and current researching situation of the modern apprenticeship and research the guidance of apprenticeship in the inter-ship and the model of the cooperation between enterprises and institute in industry-institute-research internship.
Key words modern apprenticeship； building decoration； internship； practice research
“現(xiàn)代學(xué)徒制”是以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的培養(yǎng)為核心，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，它既不同于傳統(tǒng)的師傅帶徒弟式的學(xué)徒制，也不同于以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)、知識(shí)與能力相割裂、教學(xué)場(chǎng)所與實(shí)際情境相分離的單純式學(xué)校職業(yè)教育，它是培養(yǎng)技術(shù)與技能型人才的有效手段和有效途徑。①頂崗實(shí)習(xí)作為建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)中最重要、最全面的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，能否將課本知識(shí)與實(shí)踐較好地結(jié)合，能否使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，縮短“磨合期”體現(xiàn)得尤為重要，在頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制將會(huì)成為一種趨勢(shì)。
1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒制的一種自我革新和發(fā)展，它既保持了傳統(tǒng)學(xué)徒制重視職業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)，又突出了學(xué)校知識(shí)教育。培養(yǎng)掌握必要的理論知識(shí)和一定勞動(dòng)技能的高素質(zhì)、技能型專(zhuān)門(mén)人才，將職業(yè)學(xué)校的教育和學(xué)生將來(lái)所要就業(yè)的行業(yè)企業(yè)有機(jī)地結(jié)合在一起的人才培養(yǎng)模式。這種模式使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)加深了對(duì)企業(yè)的了解，對(duì)自己將來(lái)所要從事的工作崗位、工作內(nèi)容、工作對(duì)象、工作環(huán)境和工作前景有了更加深入和真實(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)工學(xué)交替的學(xué)習(xí)方式在工作中學(xué)到了自己真正需要的知識(shí)和技能，也有利于把學(xué)校學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和能力。能將企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生之間有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，滿(mǎn)足當(dāng)前和未來(lái)人才培養(yǎng)需求的一種高等職業(yè)教育模式。②
2 現(xiàn)代學(xué)徒制的研究現(xiàn)狀
國(guó)外職業(yè)教育起源于中世紀(jì)，由于歷史沿革，政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)徒制逐漸被職業(yè)教育所取代。但任然有些國(guó)家始終沒(méi)有摒棄這一優(yōu)良的職業(yè)教育模式，并且將其與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)相結(jié)合，發(fā)展出現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)了一批又一批可以“零距離上崗”的高素質(zhì)綜合型人才。英國(guó)做得較為成功，它是最初實(shí)行學(xué)徒制的，后雖改辦了職業(yè)學(xué)校教育，近年又恢復(fù)新的現(xiàn)代學(xué)徒制，不但節(jié)約了教育培訓(xùn)成本，還提升了勞動(dòng)力技能素質(zhì)，受到行業(yè)和企業(yè)歡迎；德國(guó)也一直堅(jiān)持把學(xué)徒制作為職業(yè)教育的支柱，保障了本國(guó)工業(yè)化和技術(shù)創(chuàng)新能力；瑞士的中職學(xué)校新生，要先取得企業(yè)學(xué)徒合同方能注冊(cè)入學(xué)，每周在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和在校學(xué)習(xí)的時(shí)間大致為6：4甚至7：3。③除此之外，澳大利亞、新西蘭、芬蘭、奧地利等國(guó)家的學(xué)徒制度也都富有特色，成就斐然。這些先進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展有著重要的啟示作用。
目前，我國(guó)關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的研究才處于起步階段，相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道較少，且主要集中于對(duì)國(guó)內(nèi)外一些職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)的探究或者不同時(shí)期學(xué)徒制發(fā)展的比較以及對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展進(jìn)行的因素分析和理論假設(shè)等方面。針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式方面運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制的研究還不多，目前只有少許專(zhuān)業(yè)如機(jī)械和建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的報(bào)道，④而在其它專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式以及頂崗實(shí)習(xí)中如何運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制的研究還顯不足。我院結(jié)合具體情況，在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中率先進(jìn)行了現(xiàn)代學(xué)徒制探討研究。
3 現(xiàn)代學(xué)徒制在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的實(shí)施過(guò)程
3.1 邀請(qǐng)企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)方案
我院邀請(qǐng)合作企業(yè)參與實(shí)習(xí)方案和指導(dǎo)書(shū)的制定，將行業(yè)企業(yè)對(duì)高職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)人才的要求作為制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。這就要求學(xué)校老師在制定實(shí)習(xí)方案前，需要到企業(yè)調(diào)研，將實(shí)習(xí)任務(wù)、要求、方式方法與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，收集企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，這樣就能制定出符合企業(yè)需求的頂崗實(shí)習(xí)方案和任務(wù)書(shū)。任務(wù)書(shū)從實(shí)戰(zhàn)模擬的角度出發(fā)，規(guī)定了實(shí)習(xí)生必須參加一次房屋現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，到材料市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，以及參觀裝飾工程施工的工地，切身地了解裝飾材料、構(gòu)造和施工工藝，使學(xué)生的實(shí)習(xí)目的更明確。同時(shí)在實(shí)習(xí)報(bào)告中要求學(xué)生寫(xiě)明實(shí)習(xí)公司、地點(diǎn)、業(yè)主姓名，并交企業(yè)負(fù)責(zé)人或設(shè)計(jì)師簽名確認(rèn)。這樣既能最大程度地利用企業(yè)資源，也能讓企業(yè)管理有序、操作方便，很好地完成本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能在生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新思維、工程素養(yǎng)和實(shí)操能力。
3.2 推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)名師指導(dǎo)制
我院在頂崗實(shí)習(xí)中采用的是現(xiàn)代學(xué)徒制的一種具體表現(xiàn)形式即“名師指導(dǎo)制”。與我院合作的裝飾企業(yè)中，都是本地具有相當(dāng)規(guī)模，較大的裝飾企業(yè)。它們擁有全國(guó)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師以及頂尖的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生到達(dá)企業(yè)實(shí)習(xí)，將被安排進(jìn)入各設(shè)計(jì)工作室，工作室的首席設(shè)計(jì)師會(huì)全面負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。根據(jù)具體的實(shí)習(xí)任務(wù)，再指派助理設(shè)計(jì)師指導(dǎo)學(xué)生參與房屋測(cè)量，洽談客戶(hù)，帶學(xué)生到材料市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生收集和整理各種專(zhuān)業(yè)資料。對(duì)裝飾構(gòu)造與施工工藝的學(xué)習(xí)則采用項(xiàng)目教學(xué)法以及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)法，對(duì)施工中重要的分部分項(xiàng)工程進(jìn)行逐個(gè)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力。
3.3 規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理制度
完善的管理制度是學(xué)生能順利完成頂崗實(shí)習(xí)的保證，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，建立了具體管理制度。
（1）建立三級(jí)實(shí)習(xí)管理制度。學(xué)生被分成若干實(shí)習(xí)小組進(jìn)入公司各個(gè)工作室，公司指派的首席設(shè)計(jì)師是進(jìn)行宏觀管理，根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)的要求，制訂好實(shí)習(xí)步驟和方法。首席設(shè)計(jì)師會(huì)再指定一名助理設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)給學(xué)生布置具體實(shí)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行指導(dǎo)、管理和定期檢查。
（2）施行定期匯報(bào)制度。學(xué)生與學(xué)校教師還要保持密切聯(lián)系，每周匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，如實(shí)在不能解決的要及時(shí)向老師匯報(bào)，虛心請(qǐng)教以便得到學(xué)校教師的幫助，切實(shí)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校教師也要不定期地與企業(yè)聯(lián)系，到企業(yè)回訪，全面掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并在學(xué)生中選出一名實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)作為聯(lián)絡(luò)員在校企雙方中傳達(dá)相關(guān)信息。
（3）落實(shí)實(shí)習(xí)考核制度。實(shí)習(xí)前是對(duì)基本理論知識(shí)地學(xué)習(xí)，做到有備而去；實(shí)習(xí)中則按要求檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度，看是否按計(jì)劃進(jìn)行，讓學(xué)生明白自己所做的工作是否符合要求；實(shí)習(xí)后要全面考核學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的實(shí)際掌握情況，除了檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，還需要企業(yè)設(shè)計(jì)師提出評(píng)估意見(jiàn)并簽字，最后通過(guò)小組評(píng)定給出實(shí)習(xí)成績(jī)。
4 現(xiàn)代學(xué)徒制在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的效果
我院建筑裝飾專(zhuān)業(yè)與多家建筑裝飾企業(yè)共建頂崗實(shí)習(xí)基地，校企雙方組建高水平的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享和行動(dòng)協(xié)同的團(tuán)隊(duì)工作模式。實(shí)施這種模式，企業(yè)成為了“育人主體”的一部分。學(xué)校能充分利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，既解決了學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)備和條件不足的問(wèn)題，又解決了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題，還使學(xué)生掌握了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)等任務(wù)，不但可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)各層次上的溝通與交流，還能起到調(diào)整學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)實(shí)踐指導(dǎo)教師不足的作用。學(xué)校教師利用課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行考察、回訪和學(xué)習(xí)，不僅可以了解學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程，還可以了解生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)際情況和信息，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)思路，充實(shí)講課內(nèi)容，有效地提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)的全力配合，特別是企業(yè)導(dǎo)師的傾力相教及精心指導(dǎo)，使得學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量及效率大幅提高，學(xué)生動(dòng)手能力增強(qiáng)，能夠很快適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，同時(shí)，企業(yè)也可以發(fā)掘中意的人才。比起現(xiàn)在普通的培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中體現(xiàn)出了良好作用和效果，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)具有重要的意義。
總而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制有利于校企雙方共同參與、相互配合、相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這種模式能讓企業(yè)在學(xué)校建立起技能型人才的儲(chǔ)備基地，使企業(yè)擁有更多符合企業(yè)需求的優(yōu)秀員工，因而深受企業(yè)歡迎。現(xiàn)代學(xué)徒制會(huì)走向一種以校企融合互動(dòng)為主要特征的對(duì)接協(xié)調(diào)式人才培養(yǎng)模式，它必將成為未來(lái)職業(yè)教育校企合作的發(fā)展趨勢(shì)。⑤
5 結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代學(xué)徒制是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的一種新型培養(yǎng)模式，各種配套政策還有待制定，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及其它教學(xué)文件還有待進(jìn)一步完善，具體的實(shí)施措施還需不斷探討。可以肯定的是：它是未來(lái)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，采用校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制頂崗實(shí)習(xí)模式必將結(jié)出豐碩成果，我們希望能將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用到建筑裝飾專(zhuān)業(yè)整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，并在其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)中推廣，相信通過(guò)運(yùn)用這樣的人才培養(yǎng)模式必將為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展提供更為廣闊的空間。
基金項(xiàng)目：2012年湖北省職業(yè)教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題 “現(xiàn)代學(xué)徒制理論與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)G2012A011）；2013年湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“建筑裝飾專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在校企合作中培育學(xué)生職業(yè)倫理的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)2013B399）
注釋
① 楊小燕.現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐[J].職教論壇，2012（9）.
② 胡秀錦.“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）.
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為客戶(hù)安裝相關(guān)軟件，搭建環(huán)境，解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題 離職原因： 實(shí)習(xí)期滿(mǎn) 公司名稱(chēng)： 廣州宜配信息科技有限公司起止年月：2008-07 ～ 2008-08 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 網(wǎng)站前臺(tái)美工 工作描述： 利用photoshop、illustrator和fireworks設(shè)計(jì)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，在Dreamweaver中生成可編輯的網(wǎng)友，利用CSS+DIV進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)優(yōu)化，利用php語(yǔ)言進(jìn)行前臺(tái)與后臺(tái)的連接。 離職原因： 實(shí)習(xí)期滿(mǎn) 公司名稱(chēng)： 公司性質(zhì)： 其它所屬行業(yè)：電子商務(wù) 擔(dān)任職務(wù)： 前臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 工作描述： 負(fù)責(zé)佛山茶城網(wǎng)的前臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)佛山茶城網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)推廣和茶葉貿(mào)易相關(guān)事宜 離職原因： 公司倒閉 公司名稱(chēng)： 深圳市天藝設(shè)計(jì)印務(wù)有限公司起止年月：2007-07 ～ 2007-08 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 排版美工 工作描述： 助理平面設(shè)計(jì)，教科書(shū)圖文排版，深圳市出國(guó)展覽計(jì)劃助理設(shè)計(jì)，產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì) 離職原因： 實(shí)習(xí)期滿(mǎn) 教育背景 畢業(yè)院校： 華南師范大學(xué) 最高學(xué)歷： 本科獲得學(xué)位: 工學(xué)學(xué)士 畢業(yè)日期： 2009-07-01 所學(xué)專(zhuān)業(yè)一： 軟件工程 所學(xué)專(zhuān)業(yè)二： 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 專(zhuān) 業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào) 2005-09 2009-07 華南師范大學(xué) 軟件工程 畢業(yè)證，學(xué)位證 語(yǔ)言能力 外語(yǔ)： 英語(yǔ) 良好 國(guó)語(yǔ)水平： 精通 粵語(yǔ)水平： 一般 工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng) 本人熟悉軟件測(cè)試流程和BUG跟蹤流程，熟悉軟件測(cè)試?yán)碚摵头椒ǎ莆哲浖y(cè)試技術(shù)（黑盒，白盒），熟悉軟件測(cè)試管理工具，熟練使用loadrunning等自動(dòng)化測(cè)試工具；熟練使用case工具；熟悉C＋＋，java語(yǔ)言；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有了解。對(duì)Mysql，sql等數(shù)據(jù)庫(kù)軟件都有涉獵。
本人熟悉平面設(shè)計(jì)軟件，如photoshop、illustrator等，其中眾多平面作品受到了大家的好評(píng)；熟悉網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件，如Dreamweaver，fireworks等，大學(xué)期間就已兼任網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)師一職；熟悉網(wǎng)站開(kāi)發(fā)流程，其中個(gè)人獨(dú)自完成的有用JSP語(yǔ)言制作的課程設(shè)計(jì)網(wǎng)站“網(wǎng)上花店”，畢業(yè)設(shè)計(jì)“軟件測(cè)試教學(xué)資源網(wǎng)”。對(duì)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)流程非常熟悉。 詳細(xì)個(gè)人自傳 2、2007年7月至8月 深圳市天藝城設(shè)計(jì)印務(wù)有限公司 排版美工，負(fù)責(zé)書(shū)本排版及廣告設(shè)計(jì)；
跟公司里的同事設(shè)計(jì)了“深圳市國(guó)際出國(guó)展覽計(jì)劃”等； 社會(huì)活動(dòng)：1、2006年10月，領(lǐng)隊(duì)到大學(xué)城參加學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽 決賽的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)
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二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年12月1日至20xx年3月22日，12周，共84天。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
杭州市蕭山區(qū)新街鎮(zhèn)新街橋北
四、實(shí)習(xí)單位
杭州匯達(dá)綠地有限公司:杭州匯達(dá)綠地有限公司是一家城市園林綠化壹級(jí)資質(zhì)、市政公用工程施工總承包叁級(jí)、園林古建叁級(jí)企業(yè)，公司集園林設(shè)計(jì)、市政施工、養(yǎng)護(hù)和花卉苗木種植為一體，具有較高的管理水平、先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及一流的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。公司始建于20**年7月，注冊(cè)資金3008萬(wàn)元，主要經(jīng)營(yíng)園林綠化施工、園林古建筑與市政施工，花卉樹(shù)木種植與銷(xiāo)售；建筑與城市道路照明，園林設(shè)計(jì)與綠化養(yǎng)護(hù)等工程。
公司具備了較大工程項(xiàng)目的施工機(jī)械設(shè)備條件，并且內(nèi)部管理完善、組織機(jī)構(gòu)健全，工程質(zhì)量和安全施工已建立了相應(yīng)管理網(wǎng)絡(luò)。
公司一貫堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，并從2005年通過(guò)ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證等，并一直保持至今，深受建設(shè)單位的好評(píng)與信任，為企業(yè)獲得了良好的信譽(yù)。公司先后被上級(jí)主管部門(mén)授予“浙江省重合同、守信用單位”、“杭州市誠(chéng)信企業(yè)”“蕭山區(qū)新街花木產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位”、“新街鎮(zhèn)八佳園林工程企業(yè)”“新街鎮(zhèn)強(qiáng)農(nóng)企業(yè)”、“杭州市農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)”、 “企業(yè)信用等級(jí)AAA級(jí)” 等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) 。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、了解了該行業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)人員的基本規(guī)章制度，以及設(shè)計(jì)人員、相關(guān)工作人員的職業(yè)素質(zhì)、工作能力的要求。了解有關(guān)園林綠化的法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。了解該行業(yè)的基本情況。
2、了解認(rèn)識(shí)了園林工作者包括設(shè)計(jì)人員和施工人員的工作方式和項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程，設(shè)計(jì)師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解整個(gè)園林綠化項(xiàng)目中不同的職工的基本工作內(nèi)容和合作方式。
3、通過(guò)觀察設(shè)計(jì)人員的實(shí)際工作、結(jié)合自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，清晰的了解到，對(duì)于這一行業(yè)，自身所具備的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的努力和學(xué)習(xí)提供方向。
六、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)
1、擔(dān)任的崗位工作：
擔(dān)任設(shè)計(jì)師助理，主管工程方案的設(shè)計(jì)助理及施工監(jiān)理。
2、完成的專(zhuān)業(yè)工作：
協(xié)助公司設(shè)計(jì)師完成方案設(shè)計(jì)，圖紙勾繪；參與施工現(xiàn)場(chǎng)管理，預(yù)算報(bào)價(jià)，客戶(hù)洽談；跟隨材料選購(gòu)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的材料確認(rèn)與購(gòu)買(mǎi)。
3、任務(wù)：
積極向帶隊(duì)師傅和同事學(xué)習(xí)，了解苗木的品種性質(zhì)和栽種工藝，園林綠化現(xiàn)場(chǎng)施工的基本順序，學(xué)習(xí)工程預(yù)算報(bào)價(jià)，能夠?qū)κ┕がF(xiàn)場(chǎng)所出現(xiàn)的問(wèn)題提出較快的解決辦法，同時(shí)融入公司的環(huán)境，為項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作肩負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。到實(shí)習(xí)期結(jié)束，我已基本完成這些目標(biāo)。
4、工作量、效果：
12月8日，公司交給我們第一個(gè)任務(wù)。接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，深感責(zé)任重大。我們既緊張又興奮，因?yàn)檫@是一個(gè)展示我們能力的好機(jī)會(huì)，雖然是和一起參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一起負(fù)責(zé)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目在我來(lái)公司之前就已經(jīng)施工，其設(shè)計(jì)方案已經(jīng)中標(biāo)，所以我的主要工作是解決一些現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及材料的供給，特別考研我的應(yīng)急能力。
以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些工作，在剛開(kāi)始工作那幾天，感覺(jué)很吃力，干什么都覺(jué)得無(wú)從下手。我虛心地向公司同事以及工人師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教，逐漸地有了一些了解認(rèn)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，許多技術(shù)也是我們?cè)趯W(xué)校所不能了解的、甚至對(duì)于我來(lái)說(shuō)有的技術(shù)，更是對(duì)其問(wèn)所未聞，完全是個(gè)門(mén)外漢。由此看出，對(duì)于景觀設(shè)計(jì)這方面，我還是僅僅只是進(jìn)了門(mén)。
就說(shuō)工程的施工對(duì)象來(lái)說(shuō)，園林景觀按施工對(duì)象的不同，可分為土方放樣、種植放樣和硬景放樣。
（1）土方放樣：
包括平整場(chǎng)地的放線(xiàn)和自然地形的放線(xiàn)。平整場(chǎng)地的放線(xiàn)即是施工范圍的確定。自然地形的放線(xiàn)是整個(gè)放樣過(guò)程的重中之重，是整個(gè)景觀工程的骨架，他直接影響著外部空間的美學(xué)特征、空間感、視野、小氣候等，是其他要素的基底和依托。硬景的園路、景觀小品放樣必須與地形放樣有效承接、相互依托，充分達(dá)到設(shè)計(jì)所要表達(dá)的意圖。
（2）種植放樣：
綠化種植是綠化工程的主體，植物景觀是設(shè)計(jì)師作品中的主要構(gòu)成元素。放樣依栽植方式的不同，可采用自然式、整體式、等距弧線(xiàn)等方法達(dá)到目的。
（3）硬景放樣：
包括園路、廣場(chǎng)、水系水景、景亭、廊架、景墻、擋土墻、花壇、小品等一系列硬質(zhì)景觀元素。對(duì)園路廣場(chǎng)水系等硬質(zhì)鋪地類(lèi)可根據(jù)施工圖中坐標(biāo)方格網(wǎng)將坐標(biāo)測(cè)設(shè)到場(chǎng)地上并打樁標(biāo)定，然后以坐標(biāo)樁點(diǎn)為準(zhǔn)，在場(chǎng)地地面上放出場(chǎng)地的邊線(xiàn)，需要注意場(chǎng)地邊線(xiàn)的流暢自然，必要時(shí)砌筑磚模，施工時(shí)要考慮合理的排水放坡。對(duì)景亭、廊架、景墻、花壇、小品等構(gòu)筑物可根據(jù)施工圖中坐標(biāo)測(cè)設(shè)到場(chǎng)地上定點(diǎn)，同時(shí)可選建筑墻體或其他參照物核對(duì)樣點(diǎn)的精確性。放樣過(guò)程中遇到圖紙尺寸、標(biāo)高與現(xiàn)場(chǎng)不符時(shí)，需及時(shí)通知設(shè)計(jì)師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)靈活調(diào)整。
設(shè)計(jì)與施工相輔相成，好的設(shè)計(jì)需要通過(guò)施工來(lái)表現(xiàn)，而好的施工又可以促使設(shè)計(jì)效果的提高。施工放樣還會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)問(wèn)題：
（1）地形和綠化種植脫離：地形和綠化種植應(yīng)該是相輔相成的，造成這種情況的原因有時(shí)是設(shè)計(jì)圖的改變，或者由于某些原因需要臨時(shí)增減一些苗木或基礎(chǔ)設(shè)施，這時(shí)如何最大限度地保留原作品中的面貌，施工人員的放樣就顯得特 別重要。
（2）臺(tái)階式、墳堆式地形：由于對(duì)等高線(xiàn)領(lǐng)會(huì)不透，常常在放樣過(guò)程中造成地形輻射不夠，形成臺(tái)階式、墳堆式地形，缺乏流暢感，嚴(yán)重的則造成排水不暢。因此在放樣過(guò)程中 一定要注意地形外緣過(guò)渡部分的自然。
（3）種植地塊走樣：在一些自然式種植時(shí)，切勿做成"排大蒜式"、"列兵式"，給種植效果大打折扣。對(duì)于一些景點(diǎn)及景觀帶的放樣，應(yīng)根據(jù)樹(shù)形及造景需要，確定每棵樹(shù)的具臵。 苗木數(shù)量配臵不當(dāng)：這主要是受了施工圖的約束。有時(shí)臨時(shí)改變了苗木的規(guī)格，或者綠地體量發(fā)生了變化，應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整，而不能單純堆砌，做成苗圃式、森林式地塊。設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)情況脫離：現(xiàn)場(chǎng)局部尺寸、標(biāo)高、與建筑入戶(hù)碰頭等部位與圖紙不符，這種情況發(fā)生較多，需請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師到場(chǎng)及時(shí)調(diào)整，如果差異不是很大，施工人員也可局部調(diào)整，同時(shí)征得設(shè)計(jì)師認(rèn)可。
七、實(shí)習(xí)心得
通過(guò)實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)能力的不足之處，在以后的日子里我會(huì)自覺(jué)將其彌補(bǔ)，我感謝學(xué)校和公司給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
首先、畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行得益于扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于用人單位來(lái)說(shuō)如果一個(gè)人有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他在這個(gè)特定的崗位上就會(huì)很快的得心應(yīng)手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來(lái)培訓(xùn)一個(gè)員工。另外一好專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的員工一定在學(xué)習(xí)上下過(guò)功夫，做事就可能比較認(rèn)真。例如：剛到公司對(duì)樹(shù)木識(shí)別以及栽植養(yǎng)護(hù)等工作都得益于平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的扎實(shí)掌握。沒(méi)有平時(shí)在課堂上努力學(xué)習(xí)是很難得來(lái)的。我因?yàn)橛邢鄬?duì)不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)習(xí)中能很快掌握工作技巧，得到了單位的好評(píng)。
第二、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。
因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工作中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒(méi)有另人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題。
篇11
現(xiàn)代意義的園林(landscapearchitecture)學(xué)科從19世紀(jì)50年展到今天已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等方面,需要設(shè)計(jì)者掌握和具有各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。園林設(shè)計(jì)是非常嚴(yán)肅的專(zhuān)業(yè)工作，一個(gè)不專(zhuān)業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計(jì)方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。
由于目前我國(guó)園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專(zhuān)業(yè)的、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計(jì)者充斥著設(shè)計(jì)隊(duì)伍。其次我國(guó)實(shí)行設(shè)計(jì)單位資質(zhì)分級(jí)制，不同資質(zhì)單位的專(zhuān)業(yè)人員配置，場(chǎng)地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴(yán)格的規(guī)定。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下各種專(zhuān)業(yè)人員的流動(dòng)性很大，資質(zhì)的高低或有無(wú)資質(zhì)都不能準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)單位的工作能力。
由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不平衡的競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計(jì)費(fèi)率來(lái)拿到設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，本來(lái)設(shè)計(jì)費(fèi)率已經(jīng)取了國(guó)家規(guī)定費(fèi)率的下限，這種不正常的競(jìng)爭(zhēng)更使得設(shè)計(jì)單位雪上加霜，不堪重負(fù)。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計(jì)任務(wù)在很短的時(shí)間內(nèi)完成，使得設(shè)計(jì)單位、設(shè)計(jì)師不能夠投入精力進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。
不平衡的競(jìng)爭(zhēng)直接的受害者是中型的設(shè)計(jì)單位特別是無(wú)資質(zhì)的新興設(shè)計(jì)單位。因?yàn)榇笮偷脑O(shè)計(jì)單位都是改革開(kāi)放之前已經(jīng)成立的國(guó)有單位，擁有很高的資質(zhì)，在業(yè)主動(dòng)輒追求高資質(zhì)、境外設(shè)計(jì)師的情況下，占盡優(yōu)勢(shì)。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿(mǎn)足現(xiàn)今我國(guó)日益擴(kuò)大的園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)的要求，以及設(shè)計(jì)理論的創(chuàng)新。
由于園林設(shè)計(jì)規(guī)范、制度的不完善，使得設(shè)計(jì)單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時(shí)，常為了單位的生存和設(shè)計(jì)資金按合同規(guī)定比較準(zhǔn)時(shí)的回籠，難以堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，有時(shí)甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時(shí)由于設(shè)計(jì)單位不能有效的對(duì)施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產(chǎn)品的使用和項(xiàng)目竣工驗(yàn)收發(fā)表意見(jiàn)，常常使得很多不符合設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品進(jìn)入施工中，影響了設(shè)計(jì)的最終效果。
在園林設(shè)計(jì)日益對(duì)自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的今天，規(guī)范園林設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。規(guī)范園林設(shè)計(jì)行業(yè)筆者認(rèn)為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認(rèn)證、管理，設(shè)計(jì)法規(guī)完善等四個(gè)方面。
二、園林設(shè)計(jì)師的培育
現(xiàn)在從事園林設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計(jì)行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護(hù)論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動(dòng)家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格園林專(zhuān)業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進(jìn)行規(guī)范和改革。
2.1學(xué)科的規(guī)范
目前我國(guó)的園林專(zhuān)業(yè)在不同學(xué)校名稱(chēng)也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、景觀建筑、園藝、園林、風(fēng)景園林、造園學(xué)、風(fēng)景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術(shù)”等等，五花八門(mén)令人困惑。課程的設(shè)置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設(shè)計(jì)行業(yè)，這樣不利于我國(guó)園林學(xué)科和環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。其實(shí)教育部普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(1998)已經(jīng)有明確的說(shuō)明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類(lèi)（0904），農(nóng)學(xué)（09）學(xué)科門(mén)類(lèi)。全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)（1985）林學(xué)名詞審定委員會(huì)1989年頒布的《林學(xué)名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個(gè)高等院校應(yīng)該規(guī)范的使用本科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。
但是在進(jìn)一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄(1997)》上園林專(zhuān)業(yè)卻不是作為一個(gè)完整獨(dú)立的學(xué)科而存在的。在這份目錄上與園林有關(guān)的僅有一個(gè)專(zhuān)業(yè)和一個(gè)方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學(xué)類(lèi)（0907）農(nóng)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)（09），081303城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）。這與園林在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對(duì)等的。對(duì)此我們應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范園林學(xué)科使其成為一個(gè)完整的與建筑學(xué),城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無(wú)法替代的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。規(guī)劃師過(guò)于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過(guò)于注重個(gè)人創(chuàng)造以及爭(zhēng)取規(guī)限內(nèi)的自由，園林師將以其全方位的理論與實(shí)踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動(dòng)多領(lǐng)域的合作。
雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國(guó)情”的限制因素，但這不應(yīng)該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經(jīng)做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊?guó)古典園林歷史悠久，但是自1964年開(kāi)始，其建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計(jì)有了全面的發(fā)展。到1985年已經(jīng)一躍成為此項(xiàng)研究的東方強(qiáng)國(guó)，開(kāi)始輸出自己的專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)事務(wù)所發(fā)展到150家，從業(yè)技術(shù)人員達(dá)兩千多名（1985年統(tǒng)計(jì)）。
2.2學(xué)制的完善
園林設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的綜合體，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的全面地專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。但是目前我國(guó)園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)制和在校學(xué)習(xí)時(shí)間都不符合園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求。我國(guó)園林專(zhuān)業(yè)實(shí)行4年本科學(xué)制，一年級(jí)大概10月開(kāi)學(xué)，四年級(jí)六月畢業(yè)，共計(jì)44月，期間約有5個(gè)月假期，理論上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有39個(gè)月，約三年零三個(gè)月。但是實(shí)際上在我國(guó)是從二年級(jí)才真正開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課程的，四年級(jí)上半期結(jié)束課程，春節(jié)不到學(xué)生已經(jīng)在為找工作而奔波了，實(shí)際上課時(shí)間只有23個(gè)月，不足兩年。我們就不必說(shuō)3年學(xué)制的園林大專(zhuān)生了，這么短的時(shí)間是根本不夠的。筆者建議采用5年學(xué)制，并且保證專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)間，才能切實(shí)的培養(yǎng)出比較合格初級(jí)園林師。
2.3教學(xué)方式的改革
目前我國(guó)的園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式采用課堂的分科理論教育和實(shí)習(xí)的綜合實(shí)踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實(shí)習(xí)，每次約半月時(shí)間，基本上是到一些風(fēng)景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學(xué)體系中占比重較小。
對(duì)于園林這樣實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，這不到10%實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實(shí)踐也不太現(xiàn)實(shí)。首先在有限的時(shí)間內(nèi)不能在企業(yè)中學(xué)到比較綜合的、全面的知識(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)的業(yè)務(wù)不能夠保證在這段時(shí)間內(nèi)是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行初級(jí)的描圖工作，很難了解和掌握設(shè)計(jì)的全過(guò)程。
因此筆者建議采用5年學(xué)制，拿出30%～40%的時(shí)間進(jìn)行大量的案例教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生知道不同地形特點(diǎn)、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項(xiàng)目方案的產(chǎn)生過(guò)程、實(shí)施效果、產(chǎn)生的社會(huì)影響等等。
2.4專(zhuān)業(yè)設(shè)置的認(rèn)證
以前基本上只有國(guó)家林業(yè)部部屬的幾所高校設(shè)立了園林專(zhuān)業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專(zhuān)業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個(gè)大一些的院校都設(shè)置了園林專(zhuān)業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒(méi)有隨之增長(zhǎng)，很多學(xué)校教師嚴(yán)重不足，很多畢業(yè)一二年的學(xué)生任教。這樣的情況對(duì)于園林設(shè)計(jì)行業(yè)的素質(zhì)是極大的考驗(yàn)。
我們應(yīng)該對(duì)于一個(gè)學(xué)校是否具備設(shè)立園林專(zhuān)業(yè)做出嚴(yán)格審查和認(rèn)證。主要應(yīng)該包括四個(gè)方面的審查。
第一，園林專(zhuān)業(yè)基本課程的設(shè)置，由園林、土建、美學(xué)、文學(xué)、環(huán)保五部分構(gòu)成。園林部分占比較大比例，主要讓學(xué)生掌握?qǐng)@林的歷史、理論、設(shè)計(jì)方法、元素特征等基本素質(zhì)如：園林樹(shù)木學(xué)、園林花卉學(xué)、中外園林史、園林工程學(xué)、假山、中國(guó)古典園林、園林水景、園林理論發(fā)展等等；土建部分主要讓學(xué)生掌握基本建筑材料的特性等知識(shí)，如：材料力學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、基本建筑學(xué)、給排水等等；美學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，如：素描、水彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、雕塑、國(guó)畫(huà)等等；文學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和表達(dá)能力，如：園林文學(xué)、散文詩(shī)詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環(huán)保部分主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于氣候、生態(tài)的素質(zhì)，如：氣候分區(qū)特征、園林生態(tài)學(xué)、土壤與肥料學(xué)、病蟲(chóng)害學(xué)等等。
第二，每一位專(zhuān)業(yè)課教師與所教學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一定的比例。不然的話(huà)，我們培養(yǎng)的園林師就會(huì)成為“環(huán)境殺手”。
第三，教師任教資格的認(rèn)定。
鑒于園林專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的綜合性，合理配置理論教師與實(shí)踐教師的比例，降低留校任教、工作經(jīng)驗(yàn)少的教師數(shù)量。可以適當(dāng)外聘有一定工作年限、水平比較高的一線(xiàn)設(shè)計(jì)是作為兼職教師。這樣對(duì)于案例教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，這些教師本身就是一個(gè)案例庫(kù)。可以有效地保證學(xué)生與外界近距離接觸，及時(shí)接受最新的信息，了解行業(yè)現(xiàn)狀，改變課內(nèi)與課外、畢業(yè)前后的專(zhuān)業(yè)知識(shí)割裂的情況。學(xué)生可以更好的更新知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)的變化。
第四，園林案例資料和圖書(shū)資料的數(shù)量、質(zhì)量的審查。
三、注冊(cè)園林師執(zhí)業(yè)制度
目前我國(guó)實(shí)行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職制度已經(jīng)不能夠適應(yīng)園林設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)。依據(jù)從業(yè)時(shí)間來(lái)認(rèn)定設(shè)計(jì)師是工程師還是高級(jí)工程師并不能反映和保證設(shè)計(jì)師的能力。另一方面隨著人才的流動(dòng)，自由園林設(shè)計(jì)師增多，資質(zhì)的高低已不能反映設(shè)計(jì)公司的能力。執(zhí)業(yè)制度對(duì)個(gè)人信用具有很強(qiáng)的制約效果。如果在執(zhí)業(yè)期間出現(xiàn)信用污點(diǎn)，會(huì)遭受?chē)?yán)厲的處罰，直至取消執(zhí)業(yè)資格。而要重新取得執(zhí)業(yè)資格的難度很大，有的甚至終身不能再?gòu)氖孪嚓P(guān)的工作。實(shí)行執(zhí)業(yè)資格的行業(yè)一般都比較規(guī)范，在社會(huì)上也具有較高的信譽(yù)度。注冊(cè)園林師和園林師事務(wù)所的實(shí)行已是非常必要的了。
3.1注冊(cè)園林師的認(rèn)證
建議分為助理園林師和注冊(cè)園林師兩級(jí)。助理園林師必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的園林專(zhuān)業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生，選擇一家園林師事務(wù)所實(shí)習(xí)，協(xié)助注冊(cè)園林師工作，不得單獨(dú)從事園林設(shè)計(jì)事務(wù)。注冊(cè)園林師是在助理園林師實(shí)習(xí)期滿(mǎn)后（建議2～3年），由領(lǐng)導(dǎo)其工作的注冊(cè)園林師推薦，經(jīng)過(guò)中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）的批準(zhǔn)后成為注冊(cè)園林師，可以單獨(dú)執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。
3.2園林師事務(wù)所
由一名或多名注冊(cè)園林師主持的設(shè)計(jì)單位。注冊(cè)園林師負(fù)責(zé)景觀項(xiàng)目的實(shí)施，業(yè)主只要找到園林師事務(wù)所，與設(shè)計(jì)師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實(shí)施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現(xiàn)場(chǎng)的管理、進(jìn)度的控制以及質(zhì)量的監(jiān)測(cè)等，都由簽約的設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。工程完工后，所有的質(zhì)量問(wèn)題也都由設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。這種全權(quán)負(fù)責(zé)的方式，迫使設(shè)計(jì)師對(duì)劣質(zhì)材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠(yuǎn)，從而保證整個(gè)行業(yè)的規(guī)范度。
一個(gè)設(shè)計(jì)師事務(wù)所要營(yíng)業(yè)，必須有一定數(shù)量具備執(zhí)業(yè)資格的設(shè)計(jì)師，事務(wù)所聘用設(shè)計(jì)師時(shí)不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會(huì)查詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)師的誠(chéng)信記錄，誠(chéng)信記錄由中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）負(fù)責(zé)，保證了對(duì)執(zhí)業(yè)設(shè)計(jì)師的有效管理。
四、園林師的管理機(jī)構(gòu)和制度
目前我國(guó)還沒(méi)有管理園林設(shè)計(jì)師的專(zhuān)門(mén)組織，或者說(shuō)功能不夠完善。中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)（1978成立）是全國(guó)風(fēng)景園林工作者自愿結(jié)成的依法登記成立的學(xué)術(shù)性、科普性、非盈利性的全國(guó)性法人社會(huì)團(tuán)體，主要從事國(guó)內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，舉辦規(guī)劃設(shè)計(jì)、論文等競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，促進(jìn)國(guó)際科技合作。人事廳或建設(shè)廳主要對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的認(rèn)定，管理面比較廣，并不能對(duì)園林師進(jìn)行跟蹤管理。
因此設(shè)立中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專(zhuān)業(yè)組織就成為必要，中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）進(jìn)行自律管理。主要職能為園林師注冊(cè)資格的認(rèn)定，園林師事務(wù)所資格的認(rèn)定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績(jī)和誠(chéng)信的紀(jì)錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷(xiāo)，設(shè)計(jì)事故責(zé)任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對(duì)社會(huì)公開(kāi)，以便業(yè)主了解設(shè)計(jì)師，為選擇設(shè)計(jì)師提供幫助。
篇12
1新模式內(nèi)涵
以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用人才為定位和目標(biāo),以100%通過(guò)初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,50%以上通過(guò)中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試為專(zhuān)業(yè)特色,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的完美結(jié)合。
全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部和工業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試,它將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式(與國(guó)際接軌,報(bào)考不限學(xué)歷與資歷條件),執(zhí)行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)),即學(xué)生參加該考試通過(guò)后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱(chēng)資格:初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別,中級(jí)資格為工程師級(jí)別,高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。
我院IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特色是把初職稱(chēng)資格證作為合格畢業(yè)生的條件;以中級(jí)職稱(chēng)資格證帶動(dòng)各門(mén)課程的學(xué)習(xí),以50%以上的學(xué)生能取得中級(jí)職稱(chēng)資格證作
為努力的目標(biāo),深化教學(xué)改革,全面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。做到了這一點(diǎn),就使學(xué)生掌握了牢固的理論基礎(chǔ),并具備了較強(qiáng)的實(shí)踐能力,使就業(yè)能力和就業(yè)后的工作能力都有一個(gè)很大的提升。
2模式實(shí)施的意義
2.1實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”
全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試,是到目前為止工業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)部實(shí)施得非常成熟的崗位或職稱(chēng)證書(shū),該項(xiàng)考試已于國(guó)際接軌,國(guó)外IT行業(yè)認(rèn)可,設(shè)三個(gè)級(jí)別層次,共有20種崗位資格考試,高級(jí)資格包括:信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師、系統(tǒng)分析師、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師;中級(jí)資格包括:軟件評(píng)測(cè)師、軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)師、電子商務(wù)設(shè)計(jì)師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、信息系統(tǒng)管理工程師、信息技術(shù)支持工程師;初級(jí)資格包括:程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、多媒體應(yīng)用制作技術(shù)員、電子商務(wù)技術(shù)員、信息系統(tǒng)運(yùn)行管理員、信息處理技術(shù)員[1]。這些“以考代評(píng)”的專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)考試與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng),必將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能促使我們的培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求,使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗,縮短了學(xué)生的適應(yīng)期,同時(shí)也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。
基金項(xiàng)目:湖北省教育廳教育研究項(xiàng)目(20070337);黃岡師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目(2007CE01,2008AE01)。
作者簡(jiǎn)介:吳定雪(1971-),男,副教授,博士,研究方向?yàn)橹悄軋D像處理、模式識(shí)別、高教研究。
2.2提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
據(jù)了解,將相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試資格證書(shū)納入培養(yǎng)方案且由學(xué)校組織具體實(shí)施的院校很少。計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試證書(shū)的考試內(nèi)容與IT企業(yè)實(shí)際工作緊密相關(guān),學(xué)生必須通過(guò)相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉才能通過(guò)考試,獲得相關(guān)證書(shū)。所以,如能有效實(shí)施該模式,必將提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平,能使我們的學(xué)生從眾多的就業(yè)者中脫穎而出。從我院近幾年的學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看,取得中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試證書(shū)的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地,就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好,起薪3000～5000元;取得初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試證書(shū)的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好,起薪在2000～3000元;其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般,有的很難就業(yè)。
2.3提高學(xué)生起點(diǎn),為職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式,執(zhí)行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)),即學(xué)生參加該考試通過(guò)后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱(chēng)資格:初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別,中級(jí)資格為工程師級(jí)別,高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。 按照國(guó)家計(jì)算機(jī)系列職稱(chēng)考試規(guī)定,大學(xué)本科畢業(yè)一年后才能獲得助理工程師,獲得助理工程師職稱(chēng)后,需在實(shí)際工作崗位工作5年以及達(dá)到用人單位另外規(guī)定的條件后方可參評(píng)工程師職稱(chēng)。如果學(xué)生在校能通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試,取得初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試證書(shū)比大學(xué)本科畢業(yè)后參評(píng)助理工程師的時(shí)間要提前兩年;在校能通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試,取得中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試證書(shū)比大學(xué)本科畢業(yè)后參評(píng)工程師的時(shí)間要提前5年,大大縮短學(xué)生的入職年限。
3模式實(shí)踐
3.1構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃核心課程
我院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè),為保證該人才培養(yǎng)新模式的順利實(shí)施,我們選擇全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師考試內(nèi)容和考試大綱分別作為三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的依據(jù),設(shè)計(jì)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中核心課程體系,將初、中級(jí)水平(職稱(chēng))考試內(nèi)容嵌入式及課程化。
按照前期趨同,后期分化的集約型、開(kāi)放型的課程體系的原則,設(shè)置平臺(tái)――模塊――課程組三級(jí)指標(biāo)課程體系。前兩年按計(jì)算機(jī)類(lèi)一級(jí)學(xué)科打通培養(yǎng)設(shè)置課程,主要安排全校性公共必修課、通選課和學(xué)科基礎(chǔ)課,包括高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、軟件工程、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等。三年級(jí)起,根據(jù)學(xué)科和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的新要求,在充分尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生自主地、科學(xué)合理地選擇專(zhuān)業(yè)課程并據(jù)此構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。一級(jí)指標(biāo)中設(shè)四個(gè)平臺(tái)課程體系:通識(shí)教育平臺(tái)、計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)核心平臺(tái)、各專(zhuān)業(yè)主干平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);二級(jí)指標(biāo)(四個(gè)平臺(tái)課程體系下)中設(shè)五個(gè)模塊化課程:公共必修課程模塊、通選課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)課程模塊、實(shí)踐教學(xué)課程模塊等;三級(jí)指標(biāo)中設(shè)四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向課程組等。在構(gòu)筑該課程體系中有兩點(diǎn)特別值得關(guān)注,一是常規(guī)教學(xué)中的軟件工程課程只是在作為軟件工程專(zhuān)業(yè)和計(jì)科專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生的選修課程,但在我院IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)新模式中,軟件工程課程是作為這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)的;二是將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)納入了學(xué)科基礎(chǔ)課,該課程對(duì)學(xué)生參加此項(xiàng)考試和閱讀IT技術(shù)文章非常有利,我院對(duì)此高度重視和關(guān)注。
3.2深化實(shí)踐教學(xué)改革,全面加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
(1) 深化改革,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。首先,將實(shí)驗(yàn)課程按內(nèi)容分段、分級(jí),建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、IT企業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)七層次實(shí)踐教學(xué)新體系,針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教,循序漸進(jìn)地加強(qiáng)其實(shí)踐能力的訓(xùn)練。其次,獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課,整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[2]。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法,改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)課主要限于驗(yàn)證理論、單純掌握操作技術(shù)、“照方抓藥”的做法,增加綜合性、設(shè)計(jì)性和自擬題目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其三,創(chuàng)造條件,提供學(xué)生參與科研活動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)課題、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)場(chǎng)所。
(2) 加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)實(shí)踐能力培養(yǎng)基地。自2006年以來(lái),我院積極籌措資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)[3]。我院相繼與中軟國(guó)際、四川華迪等公司和企業(yè)建立了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地,建立了校院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地共計(jì)30多個(gè),這些基地每年能夠容納近200余名本專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)駐實(shí)習(xí),完全解決了學(xué)生的工程實(shí)踐瓶頸問(wèn)題,形成了集實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為一體的強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)基地。這些基地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,了解技術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的基本過(guò)程,提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了重要作用。
(3) 加強(qiáng)管理,強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和能力訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理,一是突出選題與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合,確保綜合訓(xùn)練的要求。二是做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的規(guī)范化指導(dǎo)工作。三是嚴(yán)格畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯,實(shí)施院、校二級(jí)答辯、審核制度,修訂畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),形成由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯委員會(huì)按6:3:1的比例,評(píng)定最終成績(jī)的制度和考核體系,提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量和水平。
(4) 搭建平臺(tái),拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)新空間。以探索工學(xué)結(jié)合[4]為突破口,首先讓骨干教師參與到企業(yè)單位實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中,然后將實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程和實(shí)現(xiàn)過(guò)程帶到課堂分組實(shí)踐,建立以實(shí)際項(xiàng)目為主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式,以教師的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動(dòng)態(tài)度和良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)技能型人才。實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作一致,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放和職業(yè)性。我院在2006年建立了黃岡師范學(xué)院軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地,每年學(xué)生在該基地進(jìn)行公司化管理和訓(xùn)練,為地方相關(guān)部門(mén)開(kāi)發(fā)一些管理軟件,如:黃岡網(wǎng)校、黃岡師范學(xué)院校友網(wǎng)、黃岡市教育局師資管理系統(tǒng)等,項(xiàng)目教學(xué)完全按IT公司工程項(xiàng)目運(yùn)作,由指導(dǎo)老師和企業(yè)工程師共同負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo),設(shè)立項(xiàng)目開(kāi)發(fā)部,項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師等全部由學(xué)生組成,由我院教師和企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),項(xiàng)目完成后聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家對(duì)該項(xiàng)目的質(zhì)量和功能等進(jìn)行考評(píng),最后該項(xiàng)目小組對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行展示,接受學(xué)院的全體學(xué)生的的質(zhì)疑和Bug尋找的挑戰(zhàn)[5]。
3.3加強(qiáng)師資培養(yǎng)
為了深入實(shí)施IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)新模式,我院早在2005年初就開(kāi)始了師資貯備,主要的措施和手段有:一是在35歲以下青年教師中實(shí)施“講師+X工程師”雙師型工程,青年教師必須至少取得全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平(資格)考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師的一種資格,到2006年底35歲以下教師全部達(dá)到了上述規(guī)定;二是從2006年初開(kāi)始,我院每年寒暑假安排青年教師到如中軟國(guó)際、東軟集團(tuán)、華為等IT企業(yè)參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)達(dá)一月之余;三是專(zhuān)人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師級(jí)別的考試工作。
4模式改革的成績(jī)及問(wèn)題與不足
4.1模式改革取得的成績(jī)
通過(guò)以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式的改革,我校在教學(xué)改革方面取得了顯著成果,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到顯著增強(qiáng),學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力得到明顯提高,取得一些成績(jī)。
(1) 近幾年的全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試中我院學(xué)生的通過(guò)率逐年攀升。在2009年5月的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試中,我院一本科學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了“系統(tǒng)分析師”級(jí)資格(水平)考試。據(jù)統(tǒng)計(jì),在開(kāi)考的十余年間,湖北省全省獲得該資格的在校本科生不足3人。2003級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生210人中有204人通過(guò)了初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,通過(guò)率97%,有38人通過(guò)了中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試,通過(guò)率19%;2004級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生163人中有160人通過(guò)了初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,通過(guò)率98%,有42人通過(guò)了中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試,通過(guò)率26%;2005級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生138人中有136人通過(guò)了初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試,通過(guò)率98%,有41人通過(guò)了中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試,通過(guò)率30%。
(2) 極大提高了我院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。從我院近幾年的學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看,取得中級(jí)職稱(chēng)(工程師)考試證書(shū)的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地,就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好,起薪3000～5000元;取得初級(jí)職稱(chēng)(助理工程師)考試證書(shū)的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好,起薪在2000～3000元;其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般,有的很難就業(yè)。
(3) 大學(xué)生科研成果豐碩,科研氛圍日趨濃厚。學(xué)生參與項(xiàng)目訓(xùn)練的人數(shù)越來(lái)越多,學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性得到極大的提高,初步統(tǒng)計(jì),學(xué)生已20余篇,其中核心期刊5篇。
(4) 在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)成績(jī)。我院連續(xù)兩年參加的由教育部信息管理中心舉辦的“正保教育杯”第四屆、第五屆全國(guó)ITAT就業(yè)技能大賽中取得不俗成績(jī)。我院學(xué)生在2008年取得了C、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組10項(xiàng)國(guó)家三等獎(jiǎng),16項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng);2009年取得了C、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組3項(xiàng)國(guó)家二等獎(jiǎng)、12項(xiàng)三等獎(jiǎng),15項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在2007、2008、2009年我院學(xué)生參加的全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽累計(jì)榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)3項(xiàng),省一等獎(jiǎng)3項(xiàng),二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。
4.2問(wèn)題與不足
(1) 對(duì)以多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)不足。還有不少教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試資格考試的要求構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃的核心課程的歸屬性質(zhì)以及與理論教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不一,存在一定的異議,為此對(duì)某些
教學(xué)任務(wù)形成了一定的阻礙。
(2) 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。由于受傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)觀念束縛,以及長(zhǎng)時(shí)間的以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的影響,現(xiàn)在還有不少教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足,總認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅作為理論認(rèn)識(shí)的驗(yàn)證而依附于理論教學(xué),片面地認(rèn)為學(xué)生質(zhì)量主要看理論知識(shí)水平,而實(shí)踐能力則無(wú)足輕重。
(3) 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入還有待加強(qiáng)。隨著我院新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、學(xué)生人數(shù)的增加,教學(xué)量越來(lái)越大,而教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不足,實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)滯后,校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足,給實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)許多困難。以上這些問(wèn)題應(yīng)引起我們足夠重視,并在今后的工作中采取相應(yīng)措施認(rèn)真加以改進(jìn)和解決。
5結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,具有良好整體素質(zhì)的應(yīng)用型人才是我們的必然選擇,開(kāi)展計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式的研究是迫切的現(xiàn)實(shí)需要。希望多層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)資格證書(shū)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式能夠拋磚引玉,對(duì)大家有所啟示和幫助。
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The Exploration and Practice on Training Pattern of Multi-level Computer Professional Credentials
WU Ding-xue, FAN Wen-ping, FANG Yuan, CHEN Xiao-lin
篇13
計(jì)算機(jī)廣告制作專(zhuān)業(yè)
——調(diào)查概況——
本次調(diào)研涵蓋了國(guó)內(nèi)具有代表性的20家廣告設(shè)計(jì)制作行業(yè)相關(guān)用人單位，其中國(guó)際廣告公司3家，國(guó)內(nèi)大型綜合性廣告公司4家，國(guó)內(nèi)大型企業(yè)廣告部3家，國(guó)內(nèi)中小型廣告公司6家，印刷公司1家，平面媒體1家。
廣告設(shè)計(jì)制作人才有了新定義
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)互動(dòng)等技術(shù)的成熟與普及，廣告設(shè)計(jì)制作行業(yè)正在經(jīng)歷信息化技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的又一次變革。順應(yīng)信息化的要求，廣告設(shè)計(jì)制作也越來(lái)越多地需要依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作，而由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人機(jī)交互、個(gè)性定制、即時(shí)更新、多媒體的設(shè)計(jì)形式得到了廣泛應(yīng)用。在設(shè)計(jì)理念、功能、語(yǔ)言表達(dá)和形式上都將出現(xiàn)許多新的課題，這將迫使我們不斷思考新的發(fā)展方向，積極研究新的技術(shù)問(wèn)題。
通過(guò)調(diào)研，調(diào)研組認(rèn)為目前廣告設(shè)計(jì)制作人才應(yīng)當(dāng)是基于互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)的新一代設(shè)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)具有良好的審美能力、扎實(shí)的廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和邏輯思考、交互媒體的開(kāi)發(fā)制作能力，是能更快速地適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，并且能更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖、表現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的高技能廣告設(shè)計(jì)制作人才。
高技能人才缺乏對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求
從2009年到2011年，調(diào)研組對(duì)20家企業(yè)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，記錄了企業(yè)員工級(jí)別與人數(shù)的數(shù)據(jù)。通過(guò)研究，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)在過(guò)去三年的時(shí)間里，在20家被調(diào)查企業(yè)中，助理設(shè)計(jì)師的員工數(shù)增幅不大，而設(shè)計(jì)師與高級(jí)設(shè)計(jì)師的增幅明顯，說(shuō)明企業(yè)對(duì)于高技能人才的需求日益增加。同時(shí)，在三年中，助理設(shè)計(jì)師的薪酬增幅不大，而設(shè)計(jì)師尤其是高級(jí)設(shè)計(jì)師的增幅明顯，進(jìn)一步說(shuō)明企業(yè)對(duì)于高技能人才的強(qiáng)烈需求。
2011年，調(diào)研組對(duì)20家企業(yè)進(jìn)行的用人需求調(diào)查顯示，對(duì)于國(guó)際廣告公司來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師、高級(jí)設(shè)計(jì)師的需求遠(yuǎn)大于助理設(shè)計(jì)師，而印刷企業(yè)則更多地需要助理設(shè)計(jì)師，對(duì)于高級(jí)設(shè)計(jì)師需求并不強(qiáng)烈。所有企業(yè)均有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才需求，調(diào)研組分析認(rèn)為這是由于高技能設(shè)計(jì)人才缺口龐大，各企業(yè)互相爭(zhēng)奪，導(dǎo)致有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)師頻繁跳槽的必然結(jié)果。
汽車(chē)鈑金與涂裝專(zhuān)業(yè)
行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅夹g(shù)更新迅速
業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì)，到2020年我國(guó)汽車(chē)保有量將突破2億輛。汽車(chē)維修行業(yè)潛在市場(chǎng)巨大，有良好的發(fā)展機(jī)遇。
與此同時(shí)，汽車(chē)車(chē)身維修的新技術(shù)、新工藝被不斷應(yīng)用于工作中。在鈑金方面，現(xiàn)代汽車(chē)車(chē)身除滿(mǎn)足強(qiáng)度和使用壽命的要求外，還應(yīng)滿(mǎn)足性能、外觀、安全、環(huán)保、節(jié)能等方面的需要。自石油危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，作為輕量化材料的高強(qiáng)度鋼板、表面處理鋼板的使用量逐年上升，有色金屬材料使用有所增加，其中，鋁的增加明顯。非金屬材料的使用量也在逐步增長(zhǎng)，近年來(lái)開(kāi)發(fā)的高性能工程塑料、復(fù)合材料，不僅替代了普通塑料，而且品種繁多，在汽車(chē)上的應(yīng)用非常廣泛。車(chē)輛設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝方法在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
高級(jí)技術(shù)人員缺口較大，制約了行業(yè)的發(fā)展
汽車(chē)維修產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在不斷優(yōu)化。在汽車(chē)維修企業(yè)的汽車(chē)維修作業(yè)內(nèi)容中，機(jī)電維修占到2/3左右的比例；鈑金與油漆作業(yè)的工種比例約為1/3，較前幾年有所增加，作業(yè)的項(xiàng)目主要為小型附件的鈑噴作業(yè)、事故車(chē)輛的維修作業(yè)。但在機(jī)電維修中，主要以零配件更換為主；而鈑金與油漆作業(yè)的工種需要更多的人工。
根據(jù)對(duì)浙江杭州、紹興地區(qū)的調(diào)研統(tǒng)計(jì)，目前該地區(qū)從事汽車(chē)鈑金與涂裝的一線(xiàn)人員中，學(xué)歷層次都集中在專(zhuān)科以下（不含專(zhuān)科），占92%；從技術(shù)等級(jí)看，大都為中級(jí)工或未獲取技術(shù)等級(jí)，占74%。
從深圳的調(diào)研情況來(lái)看，技術(shù)人才的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。深圳目前有汽車(chē)維修行業(yè)從業(yè)人員超過(guò)6萬(wàn)人，技術(shù)人才特別是汽車(chē)鈑金與涂裝專(zhuān)業(yè)的高級(jí)汽車(chē)維修工人才嚴(yán)重短缺。持有深圳高級(jí)汽車(chē)鈑金維修工證書(shū)的只有300多人，其中技師30人、高級(jí)技師僅10人。另外，企業(yè)反映鈑金工、噴漆工、前臺(tái)接待及售后經(jīng)理等也同樣存在人才缺口，在維修企業(yè)鈑金噴涂作業(yè)車(chē)間里，主修、副修、實(shí)習(xí)生的缺口較大。
人才培養(yǎng)要與實(shí)際崗位對(duì)接
汽車(chē)鈑金與涂裝專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要從事汽車(chē)鈑金、汽車(chē)油漆兩大塊崗位內(nèi)容。在汽車(chē)鈑金中，主要從事部件拆裝、車(chē)身及覆蓋件修復(fù)、板件更換、車(chē)身測(cè)量與校正等工作；在汽車(chē)油漆方面，主要從事底材處理、中間涂層處理、面漆噴涂、拋光打蠟等工作。
