引論：我們?yōu)槟砹?3篇高校工作要點(diǎn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1，課前準(zhǔn)備：(備好課)

①認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握考試重點(diǎn)，難點(diǎn)，對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考察方法，考察動(dòng)向進(jìn)行詳細(xì)的了解，使每堂課的復(fù)習(xí)都能夠做到準(zhǔn)確高效。

②對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)上所面臨的問題，所產(chǎn)生的興趣等，使得教學(xué)能夠做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

③精選練習(xí)。我本著學(xué)生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各地市的模擬考題，從中準(zhǔn)確把握考察的方向，考題的形式，使學(xué)生的練習(xí)更有效，更有代表性，提高復(fù)習(xí)的效率。

2，課堂上的情況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng)，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

3，課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我們學(xué)校的學(xué)生生源差，因此學(xué)生的自我調(diào)控能力較差，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。并對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真及時(shí)的批改，及時(shí)評(píng)講，指出存在的不足和值得肯定之處。使每位學(xué)生都能從作業(yè)中尋找到學(xué)習(xí)的自信。

二、自身發(fā)展方面

要提高自身的教學(xué)水平，光靠鉆研學(xué)生，鉆研教材是不夠的，還應(yīng)該積極向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此本學(xué)期我在自身發(fā)展方面做了如下的努力：

1，積極向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們身上所具備的特有的優(yōu)秀教師風(fēng)范，不斷提高自己。

2，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3，積極投入到讀書的浪潮中，不斷更新自我。本學(xué)期我讀了《教師角色轉(zhuǎn)變細(xì)節(jié)》等書籍。從中感悟到許多知識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助。

4，教學(xué)基本功不斷加強(qiáng)。本學(xué)期我從上課語言入手，不斷的改進(jìn)，收到了很好的效果。

5，在活動(dòng)中鍛煉自己，提升自己。自己的水平雖然有限，但是仍然積極的參加各種活動(dòng)，力求通過活動(dòng)來更快的發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)化水平的提高。

6，本學(xué)期我在校內(nèi)聽了很多節(jié)課，每節(jié)課都給我的教學(xué)帶來許多的借鑒，使我的教學(xué)方法更加的靈活。

三、學(xué)生輔導(dǎo)方面

在高二階段，始終存在著一些生物較弱的學(xué)生，因此，在教學(xué)過程中我注重對(duì)這一部分學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的重點(diǎn)輔導(dǎo)，效果顯著。

1，輔導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)，也不應(yīng)該局限于幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，而應(yīng)該首先改變學(xué)生的觀念，因?yàn)檫@部分學(xué)生往往是思想上就認(rèn)為生物比較難學(xué)，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手，通過談心，講題過程中有意識(shí)的了解，來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，找到問題的根源所在。

篇2

教學(xué)秘書的宗旨是為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，這是教學(xué)秘書一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)秘書服務(wù)的對(duì)象是有思想、有知識(shí)的人，他們的年齡、職稱、性格、學(xué)歷、地域等均有所不同，面對(duì)成千上萬的性格迥異、受教育程度、生活環(huán)境的不同的教師和學(xué)生，都使教學(xué)秘書的服務(wù)對(duì)象有了特殊性，服務(wù)的難度加大。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，因此，教學(xué)秘書的工作必須建立在真心誠(chéng)意服務(wù)的基礎(chǔ)上，急教師所急，解學(xué)生所難，任勞任怨，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。

2.管理性

教學(xué)秘書的管理層次低，但工作細(xì)。院（系）教學(xué)管理工作是學(xué)校內(nèi)部的基礎(chǔ)工作，學(xué)校下達(dá)的任務(wù)、命令都由各院（系）來貫徹實(shí)施，其管理的對(duì)象是一個(gè)個(gè)具體的教師和學(xué)生以及各種相關(guān)的問題，也就要求二級(jí)院工作要做得更扎實(shí)、穩(wěn)妥。

3.時(shí)效性和繁雜性

教學(xué)秘書工作的時(shí)效性主要表現(xiàn)在所有的教學(xué)準(zhǔn)備工作必須在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施前準(zhǔn)備就緒，講究效率，不做無效勞動(dòng)，不做重復(fù)教育，爭(zhēng)取教學(xué)資源的有效配置和教學(xué)效應(yīng)的最佳發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)雙方的互動(dòng)過程，也是全院各部門相互作用、相互協(xié)調(diào)的過程。

教學(xué)秘書工作的繁雜性主要表現(xiàn)在工作的難度大，既有常規(guī)性的日常管理工作要做，又有一些突發(fā)性的教學(xué)情況要處理，工作重，責(zé)任大。工作的內(nèi)容范圍幾乎涉及到院（系）教學(xué)管理工作的各個(gè)方面，既繁又雜，頭緒多，工作量大，許多工作都牽涉到具體的人或物，甚至涉及教師和學(xué)生的切身利益。

4.時(shí)限性和例行性

時(shí)限性和例行性主要有每學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、每門課程的學(xué)時(shí)安排、入學(xué)和畢業(yè)這些活動(dòng)都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，而且任務(wù)集中，責(zé)任重大，來不得半點(diǎn)失誤和差錯(cuò)。高校教學(xué)管理以每個(gè)專業(yè)的不同年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的各個(gè)階段為周期不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，課程的安排、課時(shí)的安排、考試考查及成績(jī)登錄、學(xué)籍管理、教學(xué)檔案的建立以及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制度，都屬于例行性和程序化的管理。

5.協(xié)調(diào)性和政策性

教學(xué)秘書必須正確、迅速地貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定和指示，并將執(zhí)行情況及時(shí)報(bào)告和反饋。教學(xué)秘書工作是聯(lián)系教學(xué)主管部門、教師、學(xué)生三者之間，具有承上啟下、溝通信息、互通情況的作用。其協(xié)調(diào)職能貫穿于教學(xué)管理的全過程，教學(xué)秘書協(xié)調(diào)職能發(fā)揮得好壞將對(duì)院（系）的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響，而發(fā)揮協(xié)調(diào)功能要堅(jiān)持原則，不能違背政策與法規(guī)，一味讓步與妥協(xié)。從秘書工作的職能來看，是貫徹執(zhí)行教育方針政策、法規(guī)、實(shí)施學(xué)校教育管理的最基層的管理人員。

6.積累性和檔案性

院系實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)研究、教學(xué)文件等是各院系不可缺少的重要?dú)v史記錄，極具保存價(jià)值，它是學(xué)院改革發(fā)展的見證，是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程的信息資源，也是本科教學(xué)工作水平評(píng)估隨機(jī)檢查的基本材料，必須及時(shí)做好這些資料的整理、歸檔工作。這項(xiàng)工作不僅有時(shí)間上的限制，還有質(zhì)量上的要求，所以教學(xué)秘書要有責(zé)任心，刻苦認(rèn)真的態(tài)度來操作，以確保教學(xué)資料歸檔的時(shí)間性、正確性和完整性。

二、對(duì)教學(xué)秘書的素質(zhì)要求

1.良好的心理素質(zhì)

做好教學(xué)秘書工作，固然需要一定的思想素質(zhì)、能力素質(zhì)，但也應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。因?yàn)榻虒W(xué)秘書的服務(wù)職能決定了這一特殊崗位的從屬性、被動(dòng)性、輔等特點(diǎn)，教學(xué)秘書在工作中不可避免地產(chǎn)生一些不良心理，其后果將影響其工作的積極性和創(chuàng)造性，影響水平的發(fā)揮和效率的提高。秘書工作是一個(gè)富于挑戰(zhàn)的職業(yè)，要善于改善自己的心理素質(zhì)和思維方式，要善于自省，要學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的想法，要學(xué)會(huì)開放心靈，容納別人的想法。因此，教學(xué)秘書在不斷擴(kuò)充理論應(yīng)用知識(shí)、提高各種辦事能力的同時(shí)，必須自覺加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.熟練的微機(jī)操作能力

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，辦公現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化深刻地改變著學(xué)校的教學(xué)管理模式。教學(xué)秘書的工作方法和手段也要發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，要適應(yīng)新形勢(shì)、掌握新技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性可以說在目前的教務(wù)管理中發(fā)揮得淋漓盡致，大到排課系統(tǒng)、各級(jí)各類考試報(bào)名系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)，小到日常管理、文件傳遞及各類電子文檔等等，幾乎滲透到教學(xué)管理的方方面面。那么要想跟上時(shí)代步伐，就必須用這些現(xiàn)代化技術(shù)武裝自己，提高計(jì)算機(jī)管理操作的水平。此外，教學(xué)秘書在廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)處理日常工作的同時(shí)，還應(yīng)發(fā)揮自己的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)大量的信息資料，結(jié)合自己的實(shí)踐，在運(yùn)用中總結(jié)提高，善于從紛繁復(fù)雜的信息中去粗取精、由表及里，創(chuàng)新和拓寬自己的思路，構(gòu)建自己工作的新門道。

3.強(qiáng)烈的事業(yè)心

教學(xué)秘書工作是高校服務(wù)管理工作的窗口，內(nèi)容多，責(zé)任大，日常事務(wù)繁多，這就要求秘書應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，工作認(rèn)真，愛崗敬業(yè)，不計(jì)名利，用自己的語言和行動(dòng)來展示高校的優(yōu)良作風(fēng)和管理水平。

4.具有服務(wù)意識(shí)

教學(xué)秘書如果在思想上樹立了服務(wù)意識(shí)，那么就會(huì)在日常工作中全心全意埋頭苦干，又能盡力使廣大師生滿意。辦公室的職責(zé)就是為教學(xué)服務(wù)，上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，下對(duì)群眾。應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理念，研究新情況，解決新問題，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和提高服務(wù)水平。

5.具有創(chuàng)新思維能力

篇3

1.高校圖書館現(xiàn)狀

高校圖書館建設(shè)作為高校人才水平評(píng)估的重要指標(biāo)，近些年越來越被教育界重視，更因其是高校的圖文中心， 是廣大師生獲取知識(shí)和信息的重要場(chǎng)所。其服務(wù)的水平直接影響了高校教師學(xué)生教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、休閑的質(zhì)量。然而由于多年來高校圖書館只重視圖書數(shù)量、電腦設(shè)備等硬件的增加卻忽視了文獻(xiàn)整理工作，導(dǎo)致在圖書流通過程中，經(jīng)常遇到書目數(shù)據(jù)庫中查詢的目錄在書架上找不到此書，讀者在書架上選擇的圖書在辦理借閱時(shí)系統(tǒng)顯示無此書；圖書的外部特征和內(nèi)容特征與書目數(shù)據(jù)庫顯示的信息不符；同種書多個(gè)分類號(hào)或不同圖書索書號(hào)相同等問題，這就造成館藏圖書的實(shí)際情況與書目體現(xiàn)的內(nèi)容嚴(yán)重不符。書庫中死書、殘書越積越多。

以上現(xiàn)狀究其原因：第一，常年的開架模式導(dǎo)致圖書亂架，即使有些館使用色標(biāo)也只能保證大類的準(zhǔn)確；第二，大批量圖書采購后采用的文獻(xiàn)加工外包導(dǎo)致數(shù)據(jù)加工中有疏漏；第三，多年的流通導(dǎo)致文獻(xiàn)遺失，文獻(xiàn)自然消耗中條碼等身份信息損壞脫落。以我館為例，2004年使用自動(dòng)化管理系統(tǒng)，當(dāng)年對(duì)10萬冊(cè)紙質(zhì)圖書進(jìn)行了回溯建庫，近十年時(shí)間我館圖書數(shù)量增加了20萬冊(cè)，書庫經(jīng)歷了幾次調(diào)整，卻沒有盤點(diǎn)清查過。藏書清點(diǎn)的時(shí)限一般不超過7～10年。我館的情況已經(jīng)到了時(shí)間上線，因此書庫盤點(diǎn)勢(shì)在必行。

2.擬定盤點(diǎn)計(jì)劃

2.1時(shí)間計(jì)劃

盤點(diǎn)工作是個(gè)耗時(shí)長(zhǎng)，用人多，工程浩大的工作。由于圖書在流通過程中不利于準(zhǔn)確采集數(shù)據(jù)，讀者頻繁的進(jìn)出書庫也會(huì)影響工作人員的工作。因此采取閉館集中作業(yè)的方式，分組進(jìn)行。對(duì)于高校圖書館，建議清點(diǎn)時(shí)間定在假期，這樣可以避免讀者需求與盤點(diǎn)工作的矛盾。對(duì)于一些藏書量大的圖書館，個(gè)別假期不能一次完成所有圖書的盤點(diǎn)工作，可以采取按書庫或按類別，分批次逐一的進(jìn)行核查。對(duì)于陸續(xù)采購的圖書應(yīng)該在盤點(diǎn)前停止入庫，否則會(huì)影響盤點(diǎn)結(jié)果的準(zhǔn)確。

2.2團(tuán)隊(duì)計(jì)劃

盤點(diǎn)工作由于涉及到圖書的排架和目錄，因此建議書庫和采編人員組成臨時(shí)團(tuán)隊(duì)。過去許多館采用書庫管理人員進(jìn)行盤點(diǎn)，對(duì)有疑問的圖書集中返回采編部加工再上架。這樣的方式對(duì)采編人員了解文獻(xiàn)情況極為不利。高校由于大多經(jīng)歷過分分合合，每個(gè)分校區(qū)合并前圖書的著錄標(biāo)準(zhǔn)不同，合并后文獻(xiàn)的集中調(diào)配會(huì)造成一些圖書排架號(hào)重復(fù)，同書不同號(hào)的情況。這些情況只有在現(xiàn)場(chǎng)書架上才容易區(qū)分究竟是圖書著錄的錯(cuò)誤還是歷史遺留問題。為解決這個(gè)問題，我們可以采取一名采編人員與一名書庫管理員為一組，每組以一類圖書為單位分組同時(shí)開展盤點(diǎn)工作。具體操作中，書庫管理員負(fù)責(zé)圖書的排架，有錯(cuò)架的及時(shí)更正，有需要倒架調(diào)整的依次處理。采編人員負(fù)責(zé)書目數(shù)據(jù)的核查，發(fā)現(xiàn)目錄與實(shí)物不符的及時(shí)更改，發(fā)現(xiàn)重號(hào)、標(biāo)簽或條碼遺失的馬上彌補(bǔ)。這樣對(duì)提高工作效率，各部門間溝通工作都有積極地作用。

3.改革盤點(diǎn)手段

3.1傳統(tǒng)管理模式下的帳號(hào)合一

目前還有少部分圖書館采用手工建立財(cái)產(chǎn)帳（一般分流水賬和分類賬）、著錄卡片的管理模式。這樣的管理模式下我們只有手持賬本，將圖書一一下架，對(duì)應(yīng)賬本檢查登錄號(hào)和排架號(hào)后再上架。遇到不在架的圖書需要先查閱借閱記錄排除外借可能，如確定沒有外借則先登記，到全部盤點(diǎn)結(jié)束后排除上錯(cuò)架的可能后才能以遺失最終處理。這樣的模式對(duì)于文獻(xiàn)量少的小館可以應(yīng)對(duì)，但對(duì)于高校圖書館，評(píng)估壓力和辦學(xué)需要推動(dòng)館藏增長(zhǎng)速度飛快，傳統(tǒng)模式下的圖書盤點(diǎn)已經(jīng)不能解決問題。因此改革是必要的。

3.2條碼時(shí)代的紅外或激光掃描技術(shù)

條碼技術(shù)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來廣泛應(yīng)用于圖書管理等多領(lǐng)域的一種自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。具有輸入速度快、準(zhǔn)確度高、成本低、可靠性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。在當(dāng)今的大部分圖書館中條碼技術(shù)被廣泛應(yīng)用。目前許多圖書館自動(dòng)化管理軟件也采用的條碼管理法。使用條碼技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于條碼替代了登錄號(hào)記錄圖書財(cái)產(chǎn)信息。盤點(diǎn)過程中可以通過條碼識(shí)別器掃描的方式與管理系統(tǒng)中登記的圖書身份一一對(duì)應(yīng)。管理系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)屏蔽外借的圖書，在盤點(diǎn)結(jié)束后對(duì)于沒有匹配到相同條碼的文獻(xiàn)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。有的管理系統(tǒng)還可導(dǎo)出這部分圖書的信息，方便工作人員進(jìn)行注銷處理。我館目前就使用的這種技術(shù)，通過《金盤自動(dòng)化管理軟件》自帶的盤點(diǎn)功能進(jìn)行盤點(diǎn)工作。具體的操作可通過數(shù)據(jù)采集器集中掃描一批圖書，分批導(dǎo)入軟件。這樣的方式對(duì)圖書數(shù)量的盤查可以提高效率，但是對(duì)于書目數(shù)據(jù)的核對(duì)和圖書上架的調(diào)整達(dá)不到目的。因此我館采用筆記本電腦連接激光識(shí)別器，移動(dòng)辦公的方式，利用無線上網(wǎng)使用軟件。軟件可自動(dòng)調(diào)配庫室，對(duì)于圖書編目過程中藏書地址選擇錯(cuò)誤或因反復(fù)搬遷沒有修改藏書地址的圖書可以通過軟件自動(dòng)調(diào)配，改善了讀者查閱機(jī)讀目錄后在對(duì)應(yīng)地址中找不到文獻(xiàn)的問題。掃描條碼后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)顯示圖書登錄號(hào)、索書號(hào)、單價(jià)和題名，采編人員可以在此核對(duì)圖書信息，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即進(jìn)入系統(tǒng)維護(hù)庫對(duì)相應(yīng)的MARC字段進(jìn)行修改。當(dāng)系統(tǒng)提示沒有該條碼，需要進(jìn)入維護(hù)庫進(jìn)行核對(duì)。這樣的情況可能是以下原因造成：第一，回溯建庫時(shí)遺漏了該書，根據(jù)圖書過去手工加工時(shí)提供的索書號(hào)新編制機(jī)讀目錄即可；第二，圖書加工時(shí)條碼漏掃，只需用登錄號(hào)或題名檢索出該書的信息，補(bǔ)掃條碼；第三回溯建庫時(shí)因登錄號(hào)重復(fù)沒有進(jìn)行加工。這種圖書首先可利用系統(tǒng)檢查與之重號(hào)圖書的目錄，在書架上查找到此書，檢查是否因該書輸入有誤造成的登錄號(hào)重復(fù)。如因輸入錯(cuò)誤更改后就可以解決重號(hào)問題，如確實(shí)是登錄號(hào)重復(fù)，則需要重新對(duì)其中一本冠以登錄號(hào)。利用該系統(tǒng)盤點(diǎn)不但可以檢查書目數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)圖書流失情況。還可以分類或分庫室按時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖書數(shù)量，統(tǒng)計(jì)工作量，提示已盤點(diǎn)和未盤點(diǎn)數(shù)量。這樣智能的盤點(diǎn)方式對(duì)圖書盤點(diǎn)的效果和檢查工作進(jìn)展有很大的幫助。許多使用有此功能管理軟件的圖書館都利用他進(jìn)行了計(jì)劃許久但不敢動(dòng)工的浩大盤點(diǎn)工程，反響良好。

3.3RFID 技術(shù)環(huán)境下更省時(shí)省力的盤點(diǎn)

條碼識(shí)別技術(shù)固然解決了一些問題，但盤點(diǎn)的過程中工作人員依然需要將圖書翻至條碼頁進(jìn)行掃描再重新放回原處。這對(duì)于工作人員來說是個(gè)不小的體力活。一拿一放勢(shì)必導(dǎo)致架上圖書凌亂，整理的過程又要耗費(fèi)大量的時(shí)間。2000年起，一種新的識(shí)別技術(shù)：射頻識(shí)別即RFID（Radio Frequency IDentification）技術(shù)從美國(guó)開始利用于圖書管理行業(yè)。RFID又稱電子標(biāo)簽、無線射頻識(shí)別，是一種通信技術(shù)，可通過無線電訊號(hào)識(shí)別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識(shí)別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸。目前有開發(fā)此技術(shù)的廠商設(shè)計(jì)制造了推車式移動(dòng)盤點(diǎn)機(jī)，將傳統(tǒng)書車和接收器整合在一起，方便在圖書館進(jìn)行流動(dòng)盤點(diǎn)。利用該技術(shù)進(jìn)行盤點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)在于第一、操作簡(jiǎn)單：RFID標(biāo)簽只要在探測(cè)范圍內(nèi)，可以從任何方向、角度讀取數(shù)據(jù)，免去了條碼識(shí)別時(shí)翻開圖書掃描條碼的程序。第二、提高效率：通過RFID技術(shù)，可以同時(shí)讀取多本書籍信息。免去下架環(huán)節(jié)，通過提示就能找到書籍的位置、了解書籍的信息。第三、查錯(cuò)精準(zhǔn)：采用盤點(diǎn)機(jī)，可通過沿著書架依次掃描的方式查找指定圖書或檢查排架錯(cuò)誤，對(duì)于曾經(jīng)的“死書”可謂是很好的補(bǔ)救方法。但是由于使用該技術(shù)的成本高，圖書需要重新更換識(shí)別標(biāo)簽，購買閱讀設(shè)備，更需要更換使用該技術(shù)的系統(tǒng)。目前我國(guó)利用此技術(shù)管理圖書的圖書館僅為6%。筆者認(rèn)為隨著RFID技術(shù)的成熟和普及，研發(fā)生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品的廠家會(huì)越來越多，開發(fā)和生產(chǎn)成本的降低會(huì)給產(chǎn)品帶來降價(jià)空間。而越來越大的圖書數(shù)量和高效工作的需要?jiǎng)荼貛鞷FID技術(shù)在圖書館工作中的廣泛應(yīng)用。這樣，我們的盤點(diǎn)工作不再是漫長(zhǎng)而復(fù)雜的工程，圖書館也將通過提高盤點(diǎn)頻率更進(jìn)一步優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)質(zhì)量。在以人為本的新時(shí)代服務(wù)理念下找到圖書館發(fā)展的新方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斌，陳琳：RFID 技術(shù)環(huán)境下圖書盤點(diǎn)的實(shí)踐與探索──以電子科技大學(xué)圖書館為例[J].四川圖書館學(xué)報(bào)，2012（3）

篇4

一、高速公路施工現(xiàn)場(chǎng)管理的整體優(yōu)化

公路施工現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)質(zhì)上是企業(yè)各項(xiàng)專業(yè)管理和基礎(chǔ)管理工作在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的深化和體現(xiàn)。加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理,就是追求企業(yè)專業(yè)管理和基礎(chǔ)管理在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn),整體優(yōu)化施工工藝。具體優(yōu)化措施有:

第一,均衡地組織施工生產(chǎn),實(shí)現(xiàn)規(guī)范化制度化

項(xiàng)目管理要有超前性和預(yù)見性,深入施工現(xiàn)場(chǎng),全面了解影響施工進(jìn)度的制約因素,在不影響工程進(jìn)度和質(zhì)量的前提下,優(yōu)化施工組織,確保安全生產(chǎn)和文明作業(yè)。

第二,科學(xué)合理的組織施工,實(shí)現(xiàn)效益最大化

應(yīng)用科學(xué)的計(jì)劃方法制定最合理的施工組織方案。充分利用時(shí)間、空間、人力、財(cái)力、物力盡可能使其發(fā)揮最大效益。合理地最低限度地配置施工現(xiàn)場(chǎng)各類人員的數(shù)量,既保證施工生產(chǎn)需要,又避免頻繁調(diào)動(dòng),使施工用的機(jī)械設(shè)備、工具、周轉(zhuǎn)件消耗材料等減少到最低限度,并能盡量重復(fù)使用,節(jié)約費(fèi)用,降低成本。

第三,施工團(tuán)隊(duì)人才要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化

進(jìn)入二十世紀(jì)以來,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來越明顯。時(shí)代對(duì)人才的素養(yǎng)又提出新的要求:除了要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),還要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的施工工藝,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能適應(yīng)時(shí)展的需求。

第四,施工技術(shù)保持先進(jìn)性

采用先進(jìn)技術(shù), 有效地使用各種資源。降低建筑運(yùn)行費(fèi)用,使建筑造價(jià)得到節(jié)約。也就是說,要使能源和資源的利用率達(dá)到最高、消耗率降低至最低。材料盡可能選用可重復(fù)使用的材料,盡量對(duì)工農(nóng)業(yè)廢棄物材料進(jìn)行再利用。根據(jù)不同情況,力求回收利用。變廢為寶,產(chǎn)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)效益。

二、提高高速公路施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理工作要點(diǎn)

(一)、設(shè)備管理

抓好設(shè)備管理工作,保證設(shè)備的安全、正常運(yùn)行,是施工企業(yè)管理工作中的基礎(chǔ)性工作,它可以樹立施工企業(yè)的社會(huì)形象,建立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的根基,影響著企業(yè)的發(fā)展前途,甚至決定著企業(yè)的命運(yùn)。

1、設(shè)備配置經(jīng)濟(jì)化

施工設(shè)備要盡量避免頻繁遷移,最好做到一次性布局到位,同時(shí)應(yīng)考慮因設(shè)備布置封閉道路給施工帶的影響。

2、設(shè)備管理規(guī)范化

施工機(jī)械設(shè)備應(yīng)有專業(yè)人員管理,形成科學(xué)有序的機(jī)械設(shè)備管理體系。設(shè)備管理人員要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)管理,進(jìn)行量化分析、經(jīng)濟(jì)對(duì)比,以達(dá)到提高效率、減少開支的目的。確保施工工藝順利進(jìn)行,避免浪費(fèi),降低施工成本。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

3、設(shè)備維護(hù)科學(xué)化

設(shè)備管理和操作人員每天開工前和收工后進(jìn)行日常檢查,堅(jiān)持日常檢查能及時(shí)有效地防止突發(fā)故障的發(fā)生,還可以延長(zhǎng)設(shè)備的有效使用壽命,定期通過必要的儀器設(shè)備來測(cè)定機(jī)械設(shè)備的技術(shù)狀況、劣化程度,確定機(jī)器的性能,決定其修理的內(nèi)容和時(shí)間,事先做好施工安排,避免因設(shè)備檢修原因造成的停工帶來的損失。不斷提高機(jī)械設(shè)備的完好率,提高機(jī)械設(shè)備的作業(yè)效率,提高機(jī)械使用效率,保持機(jī)械設(shè)備最佳狀態(tài),充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備在施工中的作用,從而節(jié)約機(jī)械費(fèi),提高施工企業(yè)效益。

(二)、材料管理

1、材料堆放要明晰

材料無論是倉庫堆放還是現(xiàn)場(chǎng)材料堆放都要防止水泥受潮變質(zhì)、鋼筋受潮銹蝕、木材受潮變形等問題。材料要分類堆放,堆放處要設(shè)立標(biāo)示牌,寫明品種、產(chǎn)地、規(guī)格、檢驗(yàn)狀態(tài),露天堆放的要事先做好防雨準(zhǔn)備工作。

2、材料質(zhì)量要過關(guān)

對(duì)材料或半成品構(gòu)件(涵管、預(yù)制梁、蓋板等),訂貨前要貨比三家,要取得供貨廠家的產(chǎn)品合格證書及試驗(yàn)報(bào)告,進(jìn)行采樣試驗(yàn),驗(yàn)證其質(zhì)量可靠性。

3、材料價(jià)格要合理

實(shí)行材料臺(tái)賬管理,嚴(yán)格控制材料價(jià)格。施工企業(yè)應(yīng)深入市場(chǎng),及時(shí)了解各種材料的價(jià)格變動(dòng)情況,根據(jù)材料價(jià)格的變化趨勢(shì),合理確定材料采購時(shí)間,避免因材料價(jià)格上漲而造成材料成本的增加。

堅(jiān)持做到不合格的原材料不使用,不合格的預(yù)制構(gòu)件不安裝,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

(三)、技術(shù)管理

施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)管理就是施工過程的技術(shù)管理,現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理是整個(gè)施工技術(shù)管理的主要內(nèi)容。它包括:

1、圖紙會(huì)審,堅(jiān)持按圖施工。

2、編制并優(yōu)化施工方案或施工措施。

3、嚴(yán)格按照施工組織設(shè)計(jì)和施工方案施工。

4、及時(shí)檢查施工進(jìn)度和計(jì)劃執(zhí)行情況,確保工程按期完成。

5、認(rèn)真做好施工記錄和隱蔽工程檢查記錄。

做好施工資料的積累和整理,確保與施工進(jìn)度同步。施工過程中的技術(shù)管理需要我們?cè)趯?shí)際操作過程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,保證工程的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)按期完成。

(四)、公路病害治理

如軟基處理:如果公路的地基不夠堅(jiān)固,地基就有下沉拉裂的可能,甚至造成附近建筑物不穩(wěn)定等事故,所以,填筑前,需要對(duì)軟地基進(jìn)行處理,提高軟地基的固結(jié)度和穩(wěn)定性,直到達(dá)到設(shè)計(jì)要求,這個(gè)過程叫做軟基處理,又叫軟地基處理。常規(guī)的做法是:有的采用水泥土攪拌樁、粉噴樁、碎石樁、沉管灌注樁等復(fù)合地基法,工程堅(jiān)固但造價(jià)較高;有的采用塑料排水板聯(lián)合真空預(yù)壓法,工期長(zhǎng),質(zhì)量好控制,成本低;有的采用強(qiáng)夯法:時(shí)間短,但質(zhì)量不好控制,易形成“彈簧土”;有的采用無排水砂墊層真空預(yù)壓法,是新型工藝,工期短,造價(jià)低,成本比塑料排水板聯(lián)合真空預(yù)壓節(jié)約三分之一,效果可靠。

再如邊坡處理:邊坡防護(hù)應(yīng)確保安全、耐久。同時(shí)應(yīng)注意施工的內(nèi)實(shí)外美。分為填前地基處理、填方過程中的周邊處理和填前排水處理。由于填料結(jié)構(gòu)不可能與原地面的結(jié)構(gòu)在密度、承載能力等方面都有所不同,如果不對(duì)原地面進(jìn)行有效處理,則很容易發(fā)生沉降公路病害。填前地基清理壓實(shí)是必須做的,如存在超厚度的淤泥,無法進(jìn)行填前壓實(shí),則須進(jìn)行專門處理。填筑體要按工程標(biāo)準(zhǔn)選擇合適的填料,無論是填土、土石混填和填石,應(yīng)首選利于壓實(shí)的良好填料,采取合適的控制手段達(dá)到壓實(shí)目的。無論采用什么填方機(jī)具,都要考慮控制填層厚度和形成平整度的問題。不同的填料和場(chǎng)地要選擇不同的壓實(shí)機(jī)具,現(xiàn)在一般使用兼有滾壓和振壓雙重功效的振動(dòng)壓路機(jī),特別是用于沙礫土、礫石土、巨粒土、土石混填、填石等,其壓實(shí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他壓實(shí)機(jī)具。

(五)、施工隊(duì)伍管理

高速公路施工企業(yè)應(yīng)定期培訓(xùn),教育員工樹立終身學(xué)習(xí)、一專多能的理念。不但要培訓(xùn)機(jī)械設(shè)備操作人員,也要培訓(xùn)設(shè)備管理人員。不但要培養(yǎng)專才,也要培養(yǎng)通才。培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重,形式與效果齊抓,才能收到預(yù)期的效果。

(六)、薄弱環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理

隧道掘進(jìn)、梁片預(yù)制安裝、路面零污染施工、臺(tái)背回填、客土噴播等薄弱工程環(huán)節(jié)的施工,要加強(qiáng)施工質(zhì)量監(jiān)控,消除工程質(zhì)量隱患,確保工程真正達(dá)到“內(nèi)實(shí)外美”的要求,提升高速公路項(xiàng)目整體建設(shè)質(zhì)量和品質(zhì)。

高速公路事業(yè)正處在科學(xué)跨越大發(fā)展的關(guān)鍵期,只要我們“把路放在心上,把心放在路上”, 樹立打造精品工程的理念,就一定能建設(shè)出國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際一流的高速公路!

篇5

一、高校招生宣傳工作的內(nèi)容和重要性。

（一）高校招生宣傳工作的重要性。

高校做好招生宣傳工作不僅對(duì)高校的招生有重要意義，還對(duì)學(xué)生正確的選擇學(xué)校有很大的幫助，究其重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，一個(gè)高校想要在眾多高校的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地并得到發(fā)展，就必須對(duì)學(xué)生的質(zhì)量有嚴(yán)格的要求，而要想要優(yōu)秀的學(xué)生填報(bào)本學(xué)校就要研究出一套有自己特色的宣傳方式，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、考生對(duì)本學(xué)校有一個(gè)深入的了解，使學(xué)生建立起對(duì)學(xué)校的信任，避免學(xué)生在選擇了學(xué)校以后出現(xiàn)后悔的現(xiàn)象。其次，做好招生宣傳工作、規(guī)范招生管理、對(duì)高校招生進(jìn)行監(jiān)督等都有利于高校在招生的過程中做到公開、公平、公正的原則，這樣一來不僅增加了招生工作的透明度，還維護(hù)了廣大考生的合法權(quán)益，促進(jìn)招生的公平進(jìn)行。最后，做好招生宣傳工作對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生在填報(bào)志愿之前對(duì)本校的具體情況、招生政策、就業(yè)情況等都有一個(gè)全面的了解，使學(xué)生能夠按照自己的實(shí)際情況以及自身喜好來正確、合理的選擇與自己相適應(yīng)的學(xué)校和專業(yè)。

（二）招生宣傳包含的內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)校生源的質(zhì)量直接影響本學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，所以在招生的過程中爭(zhēng)取到高素質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)生不僅對(duì)本學(xué)校全面、快速、可持續(xù)發(fā)展具有積極的影響，還對(duì)高校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技等方面的發(fā)展具有促進(jìn)作用。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸增強(qiáng)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和專業(yè)選擇的意識(shí)也不斷增強(qiáng)，他們都想選擇一個(gè)在人才市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校，所以高校的宣傳工作也得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。面對(duì)這種情況，高校招生宣傳工作涉及的內(nèi)容也廣泛了起來，其中主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

第一，招生政策。學(xué)校在進(jìn)行招生宣傳的過程中，必須要根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定的與招生相關(guān)的政策措施，將本校當(dāng)年的招生情況向社會(huì)做一詳細(xì)的介紹，確保考生了解本校的招生情況，使學(xué)生在填報(bào)志愿的時(shí)候有一個(gè)正確的指導(dǎo)。第二，對(duì)學(xué)校基本情況的介紹。學(xué)生在填報(bào)志愿之前會(huì)對(duì)學(xué)校做一簡(jiǎn)單的了解，這也是學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)最關(guān)心的方面之一。所以高校在做招生宣傳工作時(shí)，應(yīng)該要將學(xué)校的建校歷史、學(xué)校規(guī)模、師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書、專業(yè)設(shè)置、科研成果等學(xué)生比較關(guān)心以及本校比較有特色的幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生在對(duì)學(xué)校了解的情況下填報(bào)學(xué)校，避免盲目選擇。第三，就業(yè)情況。學(xué)生選擇去高校讀書，最直接的一個(gè)目的就是為了以后能夠找到一份滿意的工作，所以他們對(duì)高校的就業(yè)情況考慮比較多，又基于高效畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力，高校在招生的過程中應(yīng)該利用本校就業(yè)率的導(dǎo)向作用，大力宣傳學(xué)校來吸引學(xué)生。第四，獎(jiǎng)助學(xué)金的設(shè)立和發(fā)放。由于高校學(xué)生來自各個(gè)地區(qū)，有的學(xué)生家庭情況不是很好，所以在選學(xué)校的時(shí)候獎(jiǎng)助學(xué)金也成為一些優(yōu)秀學(xué)生以及家庭情況困難的學(xué)生考慮是填報(bào)的最重要的因素之一，也是學(xué)生選擇學(xué)校的重要參考。所以高校在做招生宣傳工作時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的這一心理，對(duì)本校的新生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等做詳細(xì)的介紹，來消除學(xué)生的顧慮。第五，專轉(zhuǎn)本。高校在為一些沒有步入高校的學(xué)生提供受教育的機(jī)會(huì)的同時(shí)也為大專、高職院校的學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)本科夢(mèng)想平臺(tái)，所以高校在進(jìn)行宣傳工作的時(shí)候要將其升本的相關(guān)政策和注意事項(xiàng)列舉出來，以便學(xué)生更好的參考。第六，校園環(huán)境及校園文化的建設(shè)。在對(duì)學(xué)校基本情況進(jìn)行介紹的同時(shí)，還要注意對(duì)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境、娛樂設(shè)備、健身設(shè)施、醫(yī)療保險(xiǎn)等日常生活服務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生在參考的過程中能夠感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛，學(xué)校和生活上如果能得到滿足，學(xué)生自然就對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好感了。除此之外，在宣傳的過程中還要加大對(duì)學(xué)校文化的宣傳即對(duì)第二課堂的介紹，這樣一來能吸引更多有特長(zhǎng)的學(xué)生展示自己的風(fēng)采，使高校校園文化更加豐富多彩，最終形成自己的特色。

二、高校招生宣傳應(yīng)該遵循的原則。

（一）堅(jiān)持實(shí)事求是、誠(chéng)信的原則。

高校在進(jìn)行招生宣傳的時(shí)候，要堅(jiān)持實(shí)事求是、誠(chéng)信的原則，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，不能夸大學(xué)校的實(shí)際情況，也不能縮小學(xué)校的實(shí)際情況，而是要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是的介紹學(xué)校的特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景。•此外，還要把學(xué)校的近幾年的招生錄取情況、人才培養(yǎng)方向、辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)分配等情況做一介紹。學(xué)校還要將其學(xué)校的一些有待完善和提高的地方向?qū)W生和家長(zhǎng)解釋清楚，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)咨詢的問題要進(jìn)行耐心細(xì)致的回答，使學(xué)校在學(xué)生和家長(zhǎng)的心中樹立一個(gè)良好的的形象。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。

高校在進(jìn)行招生宣傳時(shí)，應(yīng)該把服務(wù)學(xué)生作為學(xué)校工作的宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。首先，學(xué)校招生宣傳工作人員應(yīng)該提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，在工作中不斷的改善自己的服務(wù)態(tài)度，并為自己和學(xué)校樹立一個(gè)良好的社會(huì)形象。其次，招生宣傳工作人員，在進(jìn)行招生宣傳的過程中，應(yīng)該把為學(xué)生答疑解惑作為工作的重心，而不是一味的宣傳學(xué)校各方面的情況。除此之外，招生宣傳工作人員，應(yīng)該為學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)提供真實(shí)、可靠的信息，在耐心了解學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)之后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)。

（三）堅(jiān)持連續(xù)性和針對(duì)性原則。

高校要想使招生宣傳工作，取得較好的效果，就必須意識(shí)到招生宣傳的效果是一個(gè)不斷積累的過程這一特點(diǎn)。首先，隨著社會(huì)對(duì)人才結(jié)構(gòu)需求的不斷變化以及對(duì)人才的要求不斷提高，學(xué)校在意識(shí)到招生宣傳效果是一個(gè)不斷積累的過程這一特點(diǎn)之后，學(xué)校則需要對(duì)招生宣傳做出一個(gè)長(zhǎng)期、有效的方案。而高校在招生時(shí)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，這也是地區(qū)和學(xué)校對(duì)高校認(rèn)識(shí)的一個(gè)斷強(qiáng)化過程。其次，在認(rèn)識(shí)到持續(xù)性這一原則后，高校在招生的過程中還要堅(jiān)持針對(duì)性原則，這就要求學(xué)校做到以下兩點(diǎn)：第一，宣傳內(nèi)容的針對(duì)性。在進(jìn)行招生宣傳工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校招生工作的進(jìn)展情況，在不同階段確定不同的側(cè)重點(diǎn)。如在填報(bào)志愿這一時(shí)間段，學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注最多的是學(xué)校歷年的錄取分?jǐn)?shù)線、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置等情況，這時(shí)期招生工作主要是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)提供可靠的信息及指導(dǎo)。第二，宣傳對(duì)象的針對(duì)性。每所高校的地位和辦學(xué)理念都各不相同，學(xué)生對(duì)各個(gè)高校的了解也存在著很大的差異。因此，高校在進(jìn)行招生宣傳工作時(shí)，要對(duì)本校所要招收的學(xué)生層次有一個(gè)明確的定位，招生宣傳的對(duì)象應(yīng)該是適合本校的生源主體，同時(shí)還要把本省以及鄰省的學(xué)生選為招生宣傳的側(cè)重點(diǎn)，這樣才能使招生宣傳工作取得較好的效果。

三 、高校招生宣傳工作中存在的問題及其解決措施。

（一）高校招生宣傳工作中存在的問題。

目前，各高校在招生宣傳的過程中還存在這一些問題，這些問題嚴(yán)重影響了招生工作的正常進(jìn)行，也對(duì)考生填報(bào)職員造成了不利影響。就各高校招生宣傳工作來說，最大的弊端和誤區(qū)就是在考生考試之前和考試之后的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的學(xué)校的招生信息以及學(xué)校的基本情況進(jìn)行大量的宣傳，這樣做招生效果并不明顯。學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候思想被學(xué)校的聲望以及地理位置、專業(yè)的強(qiáng)弱、就業(yè)情況、收費(fèi)的高低等因素進(jìn)行了潛移默化的影響，但是大多數(shù)學(xué)校在宣傳的過程中致力于宣傳廣告的制作，將心思放在怎樣設(shè)計(jì)精美的宣傳廣告和宣傳內(nèi)容上，還有一些高校在電視上、廣播上、網(wǎng)絡(luò)上都進(jìn)行大力的宣傳。考生經(jīng)歷人生重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)――高考后，本來就壓力很大，這樣五花八門、層出不窮的招生宣傳信息更是加重了考生的心理負(fù)擔(dān)，這樣一來學(xué)生和家長(zhǎng)陷入了“數(shù)據(jù)過剩，信息危機(jī)”的兩難境地，對(duì)考生和家長(zhǎng)選擇合適的學(xué)校造成了阻礙。

招生宣傳工作中存在的問題除了以上所述內(nèi)容之外，還存在招生方式陳舊的問題，雖然傳統(tǒng)的招生方式帶來了一定的成效，但同時(shí)還存在著許多局限性。如在廣播電視宣傳的過程中，雖然其信息覆蓋面比較廣，但是由于其宣傳時(shí)間短暫，在考生和家長(zhǎng)的心中職能留下短暫的記憶，不能進(jìn)行深入的展示；在宣傳單宣傳的過程中，雖然其覆蓋面比較大、持續(xù)時(shí)間相對(duì)來說比較長(zhǎng)，但是由于宣傳單信息承載量有限，不能完整的將學(xué)校的整個(gè)風(fēng)貌都展示出來，難以給學(xué)生留下深刻的映像；除了以上兩種宣傳方式以外，還有一種是一對(duì)一的交流宣傳，這樣雖然可以及時(shí)的解決學(xué)生在報(bào)考時(shí)出現(xiàn)的問題，還具有說服力，但是宣傳人員在口頭宣傳的過程中難免會(huì)加入一些自己的主觀感情，使其失去真實(shí)性，這樣以來就對(duì)考生報(bào)考學(xué)校造成了誤導(dǎo)。面對(duì)以上誤區(qū)及弊端，在高校的招生宣傳工作中我們首先應(yīng)該堅(jiān)持宣傳的持續(xù)性原則，在提高教學(xué)水平和擴(kuò)大社會(huì)影響力的同時(shí)將招生宣傳工作融入到考生的日常生活、學(xué)習(xí)中去，避免招生過程中“一哄而上”和“信息轟炸”的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）如何有效的進(jìn)行招生宣傳工作。

1.加強(qiáng)對(duì)招生宣傳隊(duì)伍的建設(shè)。

招生宣傳工作人員的素質(zhì)和工作能力，直接影響到高校的招生情況。因此，高校招生宣傳工作人員必須是具有較高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞娜耍咝＿€要建立一支合格的、具有較高水平的招生宣傳隊(duì)伍。這就需要高校對(duì)招生宣傳工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)他們對(duì)工作的熱情和責(zé)任感。還要使招生宣傳人員意識(shí)到招生宣傳對(duì)于高校發(fā)展的重要性，使他們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則開展招生工作。此外，學(xué)校還需要提高招生宣傳人員各方面的才能，招生宣傳人員不僅口才要好，還要對(duì)本校的各個(gè)專業(yè)的具體情況有深入的了解，并做到及時(shí)的為考生和家長(zhǎng)答疑解惑，指導(dǎo)他們填報(bào)志愿。

2.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。

隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來和發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為信息傳播的重要媒介，也成為各高校招生信息、與廣大考生相互交流的平臺(tái)，這也是廣大考生和家長(zhǎng)了解學(xué)校信息的重要途徑。所以高校在進(jìn)行招生宣傳時(shí)，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)對(duì)招生信息網(wǎng)的建設(shè)，爭(zhēng)取真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)的為考生提供有用的信息。在考生填報(bào)志愿的時(shí)候利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與考生進(jìn)行一對(duì)一的宣傳，這樣一來不僅能夠滿足學(xué)生的需求，還能夠完成學(xué)校與學(xué)生之間的完美對(duì)接。除此之外，各高校還應(yīng)該在部分省、市、自治區(qū)等招生處舉辦網(wǎng)上咨詢活動(dòng)，并在廣播、電視、等諸多網(wǎng)絡(luò)媒介上對(duì)本學(xué)校進(jìn)行宣傳。

3.全員參與和進(jìn)行開放校園宣傳。

本校老師和學(xué)生，對(duì)自己學(xué)校的情況了解的比較清楚，所以在做招生宣傳的時(shí)候會(huì)更有感染力和說服力，高校應(yīng)該充分利用本校教師和學(xué)生這一資源，并動(dòng)員全校師生一起參與到招生宣傳工作中去。在此過程中，高校應(yīng)該主動(dòng)給老師和學(xué)生提供一些宣傳資料，讓他們把學(xué)校的一些基本情況、招生信息等信息及時(shí)的提供給他們的親朋好友。此外，高校還應(yīng)該向社會(huì)開放，在填報(bào)志愿之前專門開設(shè)一個(gè)招生咨詢點(diǎn)，將學(xué)校的基本情況、招生事宜介紹給需要的考生及家長(zhǎng)，并隨時(shí)歡迎學(xué)生和家長(zhǎng)到學(xué)校對(duì)其環(huán)境、硬件設(shè)施進(jìn)行參觀。除此之外，高校還要和各個(gè)中學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，在高考之前請(qǐng)中學(xué)校長(zhǎng)以及高三班主任來本校進(jìn)行參觀，并將學(xué)校的一些基本情況作一簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在參觀完學(xué)校后對(duì)本校高三學(xué)生進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)高校的知名度。

4.對(duì)宣傳工作進(jìn)行精心的策劃和組織。

要使高校的招生工作得到一定成效，就要求各高校在宣傳之前根據(jù)自身的基本情況以及對(duì)生源的要求精心策劃一套內(nèi)容詳實(shí)、具有可操作性的符合本校自身情況的宣傳策略。在宣傳的過程中運(yùn)用各種媒介的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的將招生信息傳遞到各考生的手里，此外，還可以通過通訊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等傳播途徑進(jìn)行全員宣傳、時(shí)時(shí)宣傳，擴(kuò)大宣傳范圍，同時(shí)還要將集中宣傳與分散宣傳結(jié)合起來，更好的進(jìn)行招生宣傳工作，并使高校的信息深入人心。

總結(jié)：綜上所述，在新形勢(shì)下的影響下，高校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中招到更多高質(zhì)量的生源，就必須意識(shí)到招生宣傳工作的重要性，并結(jié)合本學(xué)校的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況及其要求，在分析本校招生宣傳工作中存在的不足之處的同時(shí)，不斷的改進(jìn)招生宣傳方式，增強(qiáng)宣傳力度，為考生提供正確有效地信息，確保學(xué)生在填報(bào)志愿的時(shí)候能夠正確的報(bào)考自己喜歡的大學(xué)及專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王守中:信息時(shí)代高效招生宣傳策略研究[J]，《教育信息化》，2005年第11期

篇6

高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，高等教育的質(zhì)量問題就成了日益被關(guān)注的問題，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)生的就業(yè)以及學(xué)校的招生，以保證教學(xué)質(zhì)量為宗旨，建立“教學(xué)信息員制度”，這是在教學(xué)管理方式上的一個(gè)新的嘗試。

教學(xué)信息員是教師、學(xué)生以及管理人員中的橋梁，將這三者緊密聯(lián)系起來。他們將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地反映給教師，便于教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整自己的教學(xué)方式，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。由于部分高校的學(xué)生生源基礎(chǔ)較差，學(xué)生的水平也參差不齊，個(gè)體差異較大，教師不能照搬其他各方條件較好高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了教學(xué)信息員就能使教師和學(xué)生盡快地相互調(diào)整。同時(shí)教學(xué)信息員也能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)情況反映給教學(xué)管理部門，使得他們能夠進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)，也便于管理部門對(duì)教學(xué)的監(jiān)督。高校的外聘教師較多，個(gè)別教師的主人翁意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為在給學(xué)校打工，因此管理部門的監(jiān)督力量應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)，有了教學(xué)信息員，也使管理部門在監(jiān)督教學(xué)工作時(shí)避免了盲目性。

二 教學(xué)信息員制度的建設(shè)與管理

教學(xué)信息員制度的最終目的就是保證教學(xué)質(zhì)量，只有當(dāng)這一制度被順利地執(zhí)行，才能達(dá)到其預(yù)期目的，因此教學(xué)信息員的選拔就是執(zhí)行該項(xiàng)制度的關(guān)鍵。為了真正選拔一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)信息員，將選拔的方式定為自愿報(bào)名，擇優(yōu)聘用。出臺(tái)有關(guān)教學(xué)信息員的具體工作職責(zé)以及獎(jiǎng)懲方式。負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的分管教學(xué)的副院長(zhǎng)將各班學(xué)習(xí)委員以及各學(xué)院的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)召集起來，進(jìn)行動(dòng)員宣傳，再由各班學(xué)習(xí)委員在各自的班級(jí)中動(dòng)員宣傳。這樣使得全校學(xué)生都大致了解了教學(xué)信息員的具體工作，以及該項(xiàng)工作的意義。在每個(gè)行政班級(jí)中確定一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任這項(xiàng)工作。

教育教學(xué)質(zhì)量是高校在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的法寶，每位教師、學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。信息體系、評(píng)價(jià)體系是教學(xué)質(zhì)量保障體系中重要的環(huán)節(jié)，建立教學(xué)信息員制度是教學(xué)的基本要求。同時(shí)，這一制度的建立有利于學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，形成質(zhì)量文化氛圍，是學(xué)校做大做強(qiáng)的保障。教學(xué)信息員在工作中要盡量做到公正客觀，避免個(gè)人感情和主觀臆斷，強(qiáng)調(diào)工作實(shí)效問題，一定要注意信息的時(shí)效性，對(duì)重大問題決不拖延。

三 充分發(fā)揮教學(xué)信息員在教學(xué)管理中的作用

1．教學(xué)信息員在管理中的橋梁作用

這一制度的建立符合主體教學(xué)管理觀。傳統(tǒng)的教學(xué)管理是行政型的教學(xué)管理模式，形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)代，強(qiáng)調(diào)按照權(quán)威性的行政法規(guī)和既定的規(guī)范程序?qū)嵭薪虒W(xué)管理，這種管理長(zhǎng)于維持性的管理，但對(duì)于新情況和問題的反應(yīng)較遲緩，是一種自上而下的管理，缺乏教師和學(xué)生對(duì)管理的主動(dòng)參與和配合。而主體教學(xué)管理則是一種適應(yīng)“主體教育”的管理模式，它是以調(diào)動(dòng)師生教學(xué)主體性為中心，以發(fā)揮師生管理主體性為重要手段的管理。在這種管理活動(dòng)中，管理者、教師和學(xué)生三者都是管理的主體，所謂的教學(xué)管理主體性，就是這三者所具有的主體性，表現(xiàn)為三者在管理活動(dòng)中的積極性、自主性和創(chuàng)造性。就三者的關(guān)系來說，教學(xué)管理者的主體性體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮師生的管理主體性上，具體表現(xiàn)為吸收和引導(dǎo)師生參與教學(xué)管理。通常大學(xué)生參與教學(xué)管理主要是通過學(xué)生會(huì)等群眾組織來實(shí)行團(tuán)體自治，高校的教學(xué)信息員就是在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)學(xué)生團(tuán)體。建立教學(xué)信息員制度使學(xué)生真正參與教學(xué)管理活動(dòng)，他們不僅在教師和學(xué)生之間溝通，也在管理者與教師、學(xué)生之間溝通，是大學(xué)生參與教學(xué)管理的主體性的體現(xiàn)。這一制度的建立能夠在一定程度上改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。

2．教學(xué)信息員在管理中的主人翁作用

第一，教學(xué)信息員要認(rèn)清自己肩上的重任，切實(shí)履行職責(zé)，真正進(jìn)入角色，向?qū)W校提供有價(jià)值的教學(xué)信息。及時(shí)把同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況、困難、要求、建議和任課老師的教學(xué)情況、同學(xué)們的意見、要求，以及涉及教學(xué)的其他意見和要求反饋給教務(wù)處。

篇7

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2006年立項(xiàng)開展《學(xué)生信息管理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》課題研究(1)，以加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生工作的信息化進(jìn)程。在研究的過程中，課題組廣泛收集國(guó)內(nèi)外高校關(guān)于學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行的資料，同時(shí)選擇了國(guó)內(nèi)不同地域的四個(gè)省市、六所高校進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)查，主要目的是了解國(guó)內(nèi)外不同地域和層次院校學(xué)生工作的開展情況，包括學(xué)生工作管理的組織結(jié)構(gòu)、主要工作內(nèi)容、學(xué)生工作的一般流程、學(xué)生工作信息化建設(shè)和管理方面的具體做法、取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題等情況。通過對(duì)所收集資料和實(shí)地走訪的深入分析，歸納了國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生工作管理信息化的建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)了國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生工作信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析了這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職院校學(xué)生工作管理信息化的啟示，以期對(duì)高職院校學(xué)生工作管理及學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。

一、國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生工作的概況

1.國(guó)外高校學(xué)生工作管理情況

課題組在對(duì)國(guó)外高校學(xué)生工作的研究過程中，主要選取了美國(guó)和英國(guó)高校學(xué)生管理信息系統(tǒng)的相關(guān)資料，并進(jìn)行了深入分析。從分析結(jié)果來看，各國(guó)不同的教育體制和教育制度對(duì)高校學(xué)生管理工作有著不同的影響，但是也存在著共同之處，具體情況如下。

美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理基本對(duì)應(yīng)于我國(guó)高校的學(xué)生工作。美國(guó)學(xué)生管理信息系統(tǒng)普遍遵循的是美國(guó)管理與信息技術(shù)專家詹姆斯·馬丁提出的建立集成化信息系統(tǒng)的方法論———信息工程的一條基本原理是信息系統(tǒng)以數(shù)據(jù)為中心，而不是事務(wù)處理過程。美國(guó)高校學(xué)生管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的安全性和保密性要求較高，所以在學(xué)生工作整個(gè)信息處理過程中，處于中心位置的學(xué)生檔案信息成為高校學(xué)生工作信息系統(tǒng)的核心。在這一理念的指導(dǎo)下，高校學(xué)生工作信息系統(tǒng)在注重功能設(shè)計(jì)的同時(shí)更注重建立有助于理清思路的總體設(shè)計(jì)。

英國(guó)高等教育的發(fā)展已呈現(xiàn)出市場(chǎng)化、社會(huì)化、優(yōu)質(zhì)化和國(guó)際化的特點(diǎn)，其高校學(xué)生事務(wù)管理也承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生通用技能、提高學(xué)生自我發(fā)展與就業(yè)能力、改善學(xué)生福利等更多更重要的職能。所以，英國(guó)各高校的學(xué)生管理系統(tǒng)在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中崇尚“以人為本”的理念，以學(xué)校為重心，密切聯(lián)系學(xué)術(shù)事務(wù)，充分發(fā)揮全國(guó)性學(xué)生事務(wù)管理行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。功能方面結(jié)合英國(guó)現(xiàn)行教育制度，出現(xiàn)了導(dǎo)師制、一站式學(xué)生服務(wù)中心、學(xué)生資助、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)、朋輩輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良行為申訴及仲裁等特色功能。

從總體上看，國(guó)外高校學(xué)生管理普遍采用信息化管理，借助于各種適應(yīng)學(xué)校工作需要的信息系統(tǒng)處理學(xué)生事務(wù)管理中的各種數(shù)據(jù)。這些學(xué)生管理系統(tǒng)也是學(xué)校獲取學(xué)生信息的重要手段和服務(wù)學(xué)生的重要方式。同時(shí)，它更是建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制的重要載體。

2.國(guó)內(nèi)高校學(xué)生工作管理信息化現(xiàn)狀

對(duì)于國(guó)內(nèi)高校，課題組選定在地理位置和辦學(xué)層次上具有代表性和差異性的國(guó)內(nèi)六所高校進(jìn)行了考察，包括浙江大學(xué)、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢工程學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京理工大學(xué)(2)。根據(jù)對(duì)考察情況和所收集資料的綜合分析，這些院校的學(xué)生工作開展情況及信息化管理方面具有如下特點(diǎn)：

(1)各高校的學(xué)生信息系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象具有普遍性。所考察的各高校學(xué)生管理信息系統(tǒng)包括了學(xué)生工作、團(tuán)的工作、招生、就業(yè)等工作的管理，為從事學(xué)生工作的思想政治教育、宿舍管理、心理輔導(dǎo)、國(guó)家助學(xué)貸款管理、就業(yè)指導(dǎo)等機(jī)構(gòu)和部門提供了信息化操作平臺(tái)，使他們的工作能夠流程化、程序化。

(2)各高校的學(xué)生信息系統(tǒng)具有全面服務(wù)功能。通過學(xué)生管理系統(tǒng)可以辦理學(xué)生保險(xiǎn)、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、處分復(fù)議、投訴建議、自學(xué)考試、社會(huì)實(shí)踐、心理咨詢、勤工助學(xué)、公寓管理、社團(tuán)注冊(cè)、在校證明、離校手續(xù)、志愿者注冊(cè)、一卡通補(bǔ)辦、學(xué)生證補(bǔ)辦、一卡通充值、失物招領(lǐng)、汽車票銷售、交通查詢、考務(wù)查詢、火車票預(yù)定、行李托運(yùn)、成績(jī)查詢等學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面事務(wù)，這樣一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)既方便了廣大學(xué)生，又節(jié)省了學(xué)生管理部門的運(yùn)作成本，大大減少了學(xué)生管理方面的行政性和事務(wù)性工作。

(3)各高校的學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)性價(jià)比高。各高校都能夠結(jié)合學(xué)校自身的軟硬件環(huán)境，在追求功能完善，較高穩(wěn)定性的同時(shí)，在學(xué)生管理信息系統(tǒng)建設(shè)的過程中，充分利用高校現(xiàn)有的人力和物力資源，降低系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)行成本。具體做法諸如：利用學(xué)校教師和相關(guān)專業(yè)學(xué)生自主研發(fā)、充分利用現(xiàn)有信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)校局域網(wǎng)等。

二、國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生工作信息化管理的主要經(jīng)驗(yàn)

縱觀所考察院校的學(xué)生工作開展情況和學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)行狀況，我們可以看到：整體上高校學(xué)生工作管理信息化是高校學(xué)生工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)是信息化時(shí)代高校學(xué)生工作管理得以順利、高效開展的重要平臺(tái)；承載高校學(xué)生工作的性質(zhì)、任務(wù)、組織結(jié)構(gòu)和流程是高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的基本職能；體現(xiàn)高校學(xué)生工作的模塊劃分、部門設(shè)置、人員安排、業(yè)務(wù)流程和評(píng)價(jià)方式是高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的基本功能；具有科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性、操作的簡(jiǎn)易性和數(shù)據(jù)維護(hù)的安全性是高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的生命力所在。結(jié)合對(duì)考察過程記錄和所收集資料的統(tǒng)計(jì)分析，課題組對(duì)國(guó)內(nèi)外高等院校學(xué)生工作信息化管理過程及信息管理系統(tǒng)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)歸納如下：

1.完善的學(xué)生工作管理制度，明確的信息化管理理念

國(guó)外高校普遍建立了完善的學(xué)生服務(wù)和管理制度；所走訪考察的六所國(guó)內(nèi)高校也都已經(jīng)建立了針對(duì)本校實(shí)際的學(xué)生管理制度，其中浙江大學(xué)、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢工程學(xué)院分別制定了學(xué)生工作信息化的計(jì)劃和方案，同時(shí)在制定《學(xué)生工作管理制度》、《學(xué)生工作各職能部門職責(zé)》、《學(xué)生工作手冊(cè)》、《學(xué)生思想政治教育原則》、《學(xué)生心理健康管理制度》等具體的學(xué)生管理制度時(shí)，明確了信息化的操作和處理要求，提倡無紙化辦公，管理信息和學(xué)生信息的電子化保存、搜索、查詢、維護(hù)等。這些要求和規(guī)定形成了學(xué)生工作管理的信息化氛圍，培養(yǎng)了從事學(xué)生管理工作人員的信息化理念，增強(qiáng)了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段處理學(xué)生工作的興趣，降低了后期信息管理系統(tǒng)開發(fā)和推行的難度，大大促進(jìn)了學(xué)生工作的管理信息化進(jìn)程。

2.合理的模塊設(shè)計(jì)，規(guī)范的操作流程

國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)基本上包含了思想教育、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、對(duì)外交流、學(xué)生資助、勤工助學(xué)、心理健康、軍訓(xùn)管理、違紀(jì)處分、學(xué)生信息等主模塊，涵蓋了學(xué)生工作的各個(gè)方面，并分別設(shè)有權(quán)限，以方便相關(guān)職能部門以不同權(quán)限登錄，完成其所負(fù)責(zé)的工作，有效地解決了學(xué)生人數(shù)多、操作復(fù)雜的難題。同時(shí)對(duì)于學(xué)生考勤、助學(xué)貸款、心理健康教育等常規(guī)模塊，普遍設(shè)有管理員、教師、學(xué)生等多個(gè)級(jí)別的賬號(hào)，以不同的身份賬號(hào)登錄系統(tǒng)，只能顯示相關(guān)的操作和功能，大大降低了工作的復(fù)雜性。國(guó)外高校的學(xué)生管理系統(tǒng)以服務(wù)學(xué)生為主，均提供了基于網(wǎng)絡(luò)的自我服務(wù)和自我管理的自動(dòng)化環(huán)境，規(guī)范工作流程的同時(shí)也減輕了工作人員的負(fù)擔(dān)，大大提高了學(xué)生工作的效率。

3.設(shè)置特色功能，增強(qiáng)系統(tǒng)適用性

各高校的學(xué)生工作管理系統(tǒng)不僅具有共性，還別具個(gè)性。這些特別之處不僅反映了不同高校學(xué)生工作的特色，同時(shí)在學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)中也成為反映學(xué)生工作的創(chuàng)新點(diǎn)。例如：浙江大學(xué)在發(fā)放錄取通知書的時(shí)候?qū)W(xué)校的學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)網(wǎng)址、用戶名和密碼一并寄給學(xué)生，要求其登錄學(xué)校的學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)，按照給定的規(guī)格和尺寸填寫，以便學(xué)校統(tǒng)一采購和發(fā)放服裝，對(duì)于少數(shù)特殊要求的服裝則統(tǒng)一進(jìn)行更換。這種方法省去了入學(xué)后層層統(tǒng)計(jì)、上報(bào)的麻煩，節(jié)省了很多資源。武漢工程大學(xué)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)嵌入于學(xué)生工作網(wǎng)站，可供學(xué)生工作者和學(xué)生瀏覽，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生信息動(dòng)態(tài)管理、心理健康教育平臺(tái)、新聞、實(shí)時(shí)服務(wù)和院系兩級(jí)學(xué)生工作辦公自動(dòng)化模塊化功能。另外，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生信息管理系統(tǒng)強(qiáng)大的搜索功能，對(duì)于學(xué)生信息的日常管理具有非常重要的作用。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職院校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)具有直接的意義。

4.循序漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)完善的系統(tǒng)建設(shè)過程

就考察的高校來看，學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的建設(shè)都經(jīng)歷了一個(gè)循序漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)完善的過程，具體來說就是分階段、分步驟實(shí)施，邊用邊發(fā)現(xiàn)問題邊完善。武漢工程大學(xué)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)由校企聯(lián)合開發(fā)，運(yùn)行過程中由學(xué)生工作部(處)負(fù)責(zé)日常維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控；學(xué)生工作助理團(tuán)負(fù)責(zé)學(xué)工新聞、教育管理信息及通知、公告的上傳；各學(xué)院指派一名老師負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)工新聞及公告的上傳。同時(shí)該系統(tǒng)基于Web網(wǎng)頁，在萬維網(wǎng)上即可遠(yuǎn)程登錄管理，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和資料的上傳，主服務(wù)器托管在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程服務(wù)器控制以及FTP資料管理。在實(shí)際運(yùn)行過程中，根據(jù)工作實(shí)際，把對(duì)系統(tǒng)的功能需求、存在的問題、提出的修改意見及時(shí)反饋給開發(fā)方，以實(shí)施修改；所考察的高校中，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶郵電大學(xué)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)都處于建設(shè)階段，正在使用。

5.科學(xué)有效的評(píng)估措施

科學(xué)有效的評(píng)估措施包括對(duì)學(xué)生工作中諸如心理測(cè)評(píng)、綜合測(cè)評(píng)以及對(duì)學(xué)生管理信息系統(tǒng)本身的評(píng)估等內(nèi)容。這些評(píng)估可以保障學(xué)生管理信息系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)度、應(yīng)用頻率和效率。武漢工程大學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)不僅整合了網(wǎng)上心理素質(zhì)測(cè)評(píng)和學(xué)生綜合測(cè)評(píng)，還包括對(duì)各個(gè)部門工作的網(wǎng)上評(píng)估、系統(tǒng)性能的評(píng)估等。北京理工大學(xué)學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)中整合了“學(xué)生工作量化評(píng)估系統(tǒng)”，其余高校都設(shè)有校園BBS，這些都能夠有效、客觀地反映學(xué)生工作的開展情況和系統(tǒng)的運(yùn)行情況，對(duì)學(xué)生工作的改進(jìn)和系統(tǒng)的優(yōu)化能夠提供有價(jià)值的資料，這些是學(xué)生工作管理真正實(shí)現(xiàn)信息化的關(guān)鍵步驟。

三、對(duì)高職院校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)的啟示

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，鑒于我國(guó)高職院校發(fā)展起步較晚、生源相對(duì)比較差以及學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜等特點(diǎn)，學(xué)生管理工作成為高職院校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。建設(shè)具有高職院校學(xué)生工作特點(diǎn)的管理信息系統(tǒng)，借助信息化和技術(shù)性管理手段，簡(jiǎn)化和降低高職院校學(xué)生工作管理的流程以及復(fù)雜性，是高職院校學(xué)生工作的迫切需要。國(guó)內(nèi)高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行過程中已經(jīng)取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校學(xué)生工作和學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)具有非常重要的借鑒意義。

1.因地制宜，結(jié)合高職院校自身特點(diǎn)建立學(xué)生工作的組織結(jié)構(gòu)和管理制度

科學(xué)合理的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度是建設(shè)學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的重要前提。所以，在學(xué)校設(shè)置學(xué)生工作職能部門和制定學(xué)生工作的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，要結(jié)合學(xué)生和學(xué)生管理的具體情況，采取何種管理模式、操作流程、評(píng)價(jià)手段都應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇。例如，在學(xué)生管理制度上，重慶郵電大學(xué)和武漢工程大學(xué)采取了截然不同的方式：重慶郵電大學(xué)的學(xué)生管理制度非常嚴(yán)格，宿舍采取定點(diǎn)熄燈制度，考試作弊一律開除學(xué)籍或勒令退學(xué)；武漢工程大學(xué)的學(xué)生管理制度比較寬松，甚至沒有上課考勤制度，但是都能達(dá)到相同的管理效果。一個(gè)學(xué)校在學(xué)生管理制度方面的制定和修改，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行，切忌照搬其他學(xué)校的制度。

2.立足本校學(xué)生工作實(shí)際，以解決問題、方便操作、提高效率為目標(biāo)

學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)是學(xué)校管理學(xué)生工作的工具。工具的開發(fā)和選擇離不開學(xué)生工作的實(shí)際，同時(shí)應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生工作管理的有效開展。其具體功能既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入、傳遞、共享匯總、保存等，還能夠高效便捷地統(tǒng)計(jì)學(xué)生工作的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并保證其準(zhǔn)確性。同時(shí)，還能夠適應(yīng)高職院校的發(fā)展需要，例如：隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，能夠?qū)Ω鞣N成倍增長(zhǎng)的學(xué)生工作信息進(jìn)行有效的管理、存檔等。此外，能夠使學(xué)生工作的對(duì)象———學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲得學(xué)院的管理信息并且查詢自己的有關(guān)信息，大大簡(jiǎn)化基層學(xué)生工作人員的工作壓力；各職能部門能夠?qū)⒂嘘P(guān)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的統(tǒng)計(jì)、分析和利用，為學(xué)校決策部門提供有效的決策依據(jù)，使得學(xué)生信息管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化，大大提高學(xué)校學(xué)生管理的效率。

3.選擇有效的系統(tǒng)開發(fā)途徑

建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)的途徑可以是自己研發(fā)，或校企合作開發(fā)，或購買企業(yè)開發(fā)的相關(guān)成熟軟件等。開發(fā)和建設(shè)途徑的選擇主要依據(jù)學(xué)校及學(xué)生工作的特點(diǎn)和需求。所考察學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都十分重視學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，在各方面給予較大投入，提供系統(tǒng)的研發(fā)資金或者購買成熟軟件的資金。所考察學(xué)校中，購買成熟軟件與自主研發(fā)軟件的各占一半。購買成熟軟件的優(yōu)點(diǎn)：一是很快就能投入使用，節(jié)省研發(fā)時(shí)間；二是專業(yè)公司開發(fā)的成熟軟件系統(tǒng)已經(jīng)經(jīng)過試驗(yàn)和使用，存在的漏洞和缺點(diǎn)較少，系統(tǒng)穩(wěn)定性較好；三是購買后的維護(hù)和更新費(fèi)用由供應(yīng)商負(fù)責(zé)，免去了系統(tǒng)使用后維護(hù)方面的麻煩和后續(xù)維護(hù)資金使用的手續(xù)。而自主研發(fā)軟件更能符合學(xué)校學(xué)生工作的現(xiàn)實(shí)需要。

4.整合學(xué)校信息資源，提高所開發(fā)系統(tǒng)的性價(jià)比

系統(tǒng)應(yīng)符合學(xué)校學(xué)生信息管理的規(guī)定，滿足對(duì)學(xué)校學(xué)生信息管理的需要，并達(dá)到操作過程中的直觀、方便、實(shí)用、安全等要求。系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)的方法，既便于系統(tǒng)功能的組合和修改，又便于未參與系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)維護(hù)人員補(bǔ)充和維護(hù)。通過一個(gè)簡(jiǎn)化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，使學(xué)生信息管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化，從而達(dá)到提高學(xué)生信息管理效率的目的。

由于客觀原因，高校管理中的各個(gè)信息系統(tǒng)是分散開發(fā)或獨(dú)立引進(jìn)的，各部門、各系統(tǒng)自成體系，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，信息無法實(shí)現(xiàn)有效共享。因此，要盡量采用學(xué)校現(xiàn)有的軟硬件環(huán)境以及先進(jìn)的系統(tǒng)管理方案，形成全校層面信息化建設(shè)的整體信息資源共享，達(dá)到充分利用學(xué)校資源、提高系統(tǒng)開發(fā)水平的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全校信息資源的優(yōu)化管理，促進(jìn)學(xué)校整體管理水平的提高，力求應(yīng)用效果的最大化。

5.加強(qiáng)人員技術(shù)培訓(xùn)，注重系統(tǒng)維護(hù)過程

篇8

文章編號(hào)：1004-4914（2015）06-196-02

績(jī)效是財(cái)務(wù)預(yù)算管理追求的目標(biāo)，預(yù)算是學(xué)校最重要的財(cái)務(wù)管理手段，預(yù)算管理工作的好壞直接影響著高校的可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)供求矛盾突出的形勢(shì)下，充分發(fā)揮預(yù)算指揮效能，創(chuàng)造資金最佳使用效益，是高校普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題。本文結(jié)合廣東某高校財(cái)務(wù)管理實(shí)際，對(duì)實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)算和績(jī)效管理的狀況進(jìn)行了實(shí)踐和研究。

一、學(xué)校前期預(yù)算存在的問題

2010年以前，由于廣東省生均撥款較低和學(xué)校自籌能力較弱，某高校財(cái)務(wù)預(yù)算基本上以維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)為主，學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)基本上依賴銀行貸款解決，可供分配的專項(xiàng)資金主要依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示進(jìn)行預(yù)算安排。因此，學(xué)校在財(cái)務(wù)預(yù)算方面存在較突出的問題。

（一）預(yù)算編制缺乏科學(xué)性

學(xué)校內(nèi)部預(yù)算雖然名義上采用“零基預(yù)算”，但往往流于形式，實(shí)際上相當(dāng)一部分預(yù)算仍用“基數(shù)+增長(zhǎng)”的老辦法。在編制校內(nèi)預(yù)算時(shí)，重點(diǎn)考慮人員和學(xué)生規(guī)模，大部分資金分配只考慮該部門以前年度經(jīng)費(fèi)使用情況，幾乎沒有考慮資金的使用績(jī)效。

（二）預(yù)算執(zhí)行隨意性較大

由于預(yù)算觀念較淡漠，預(yù)算管理缺乏剛性，預(yù)算期內(nèi)調(diào)整、追加指標(biāo)現(xiàn)象比較普遍。各部門在實(shí)際工作中基本上沒考慮預(yù)算資金在本預(yù)算期所需要完成工作，而進(jìn)行合理分配，花錢隨意，浪費(fèi)嚴(yán)重。

（三）執(zhí)行結(jié)果的評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏

由于沒有將部門經(jīng)費(fèi)和工作目標(biāo)捆綁，與工作績(jī)效掛鉤，缺乏有效的預(yù)算管理獎(jiǎng)懲制度，造成各部門忙于追加，爭(zhēng)奪資金，部門之間資金矛盾加劇，而資金使用效益無人考核。導(dǎo)致一些部門平時(shí)花錢大手大腳，當(dāng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)不足時(shí)，反過來說學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)下達(dá)不合理，或者說超預(yù)算是因?yàn)楸绢A(yù)算期要辦的事情比原來編制計(jì)劃時(shí)預(yù)計(jì)得多，遇到必須要辦的事情，就通過校領(lǐng)導(dǎo)要求財(cái)務(wù)部門追加預(yù)算指標(biāo)；而另一些部門年底預(yù)算經(jīng)費(fèi)結(jié)余較多時(shí)，為保證下一個(gè)預(yù)算期學(xué)校不削減其預(yù)算指標(biāo)，突擊開支。

這種“重預(yù)算資金，輕績(jī)效管理”的直接后果是，干多干少、干好干壞一個(gè)樣，嚴(yán)重傷害了廣大教職工工作積極性和創(chuàng)造性，也造成了學(xué)校教育資源的浪費(fèi)，阻礙了學(xué)校預(yù)算管理進(jìn)一步完善和學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

二、建立學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理的必然性

2010年后，由于地方財(cái)政對(duì)高校投入加大，學(xué)校自籌資金的能力也有一定的提高，國(guó)家和地方對(duì)加強(qiáng)高校經(jīng)費(fèi)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效率從不同的方面提出明確要求。特別是2015年，國(guó)家新《預(yù)算法》已公布實(shí)施，對(duì)于預(yù)算管理提出了新的要求。因此，在學(xué)校內(nèi)部建立以績(jī)效為主線，推動(dòng)財(cái)務(wù)管理理性化、信息化、精細(xì)化和績(jī)效化，實(shí)現(xiàn)將預(yù)算資源從“投入控制”到“產(chǎn)出控制”、“規(guī)則導(dǎo)向”到“結(jié)果導(dǎo)向”、從“分散控制”到“系統(tǒng)控制”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算管理的重點(diǎn)和核心工作。

三、學(xué)校建立績(jī)效預(yù)算管理的主要措施

預(yù)算績(jī)效管理是一個(gè)由“績(jī)效目標(biāo)管理、績(jī)效運(yùn)行跟蹤監(jiān)控管理、績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)施管理”三個(gè)環(huán)節(jié)組成的管理系統(tǒng)，按照“預(yù)算編制有目標(biāo)、預(yù)算執(zhí)行有監(jiān)督、執(zhí)行結(jié)果有評(píng)價(jià)”的總體要求，廣東某高校逐步試行開展學(xué)校預(yù)算工作，具體采取了如下措施。

（一）建立三級(jí)預(yù)算管理模式，明確預(yù)算管理職責(zé)

通過了《××大學(xué)預(yù)算管理暫行辦法》、《××大學(xué)資金支出審批管理暫行辦法》等規(guī)章制度，建立起“三級(jí)預(yù)算管理模式”，即建立學(xué)校、歸口職能部門和基層預(yù)算單位（部門）組成的三級(jí)預(yù)算管理體系。

將學(xué)校黨委會(huì)作為預(yù)算管理的最高決策機(jī)構(gòu)，財(cái)務(wù)部門根據(jù)績(jī)效目標(biāo)編制預(yù)算草案報(bào)學(xué)校財(cái)經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)審議后，提請(qǐng)校黨委會(huì)審批。

在此過程中，學(xué)校財(cái)務(wù)部門是一級(jí)預(yù)算的日常管理部門。其職責(zé)是組織學(xué)校的預(yù)算編制工作，提出預(yù)算草案，定期匯報(bào)學(xué)校總預(yù)算及各級(jí)預(yù)算執(zhí)行情況，分析和反饋預(yù)算執(zhí)行情況；協(xié)調(diào)預(yù)算職能部門與基層預(yù)算單位之間的管理關(guān)系，協(xié)助職能部門做好預(yù)算執(zhí)行績(jī)效分析工作。

歸口職能部門是指對(duì)全校性的專項(xiàng)預(yù)算資金具有計(jì)劃、組織、實(shí)施的部門，其職責(zé)是落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，制定歸口資金的管理辦法。按照學(xué)校預(yù)算編制的基本要求和方法，協(xié)助基層預(yù)算單位編制預(yù)算方案，并匯總報(bào)送到學(xué)校財(cái)務(wù)部門；根據(jù)學(xué)校批復(fù)的使用項(xiàng)目和預(yù)算額度，及時(shí)并足額劃撥相關(guān)預(yù)算經(jīng)費(fèi)，定期與學(xué)校財(cái)務(wù)部門和基層預(yù)算單位核對(duì)預(yù)算的執(zhí)行情況，做好預(yù)算執(zhí)行績(jī)效評(píng)價(jià)工作，協(xié)助預(yù)算單位制定改進(jìn)預(yù)算執(zhí)行的方案。

基層預(yù)算單位是預(yù)算執(zhí)行的主體，其職責(zé)是落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校預(yù)算；按照學(xué)校預(yù)算編制的基本要求和方法，制定本單位的預(yù)算方案；在下達(dá)的預(yù)算額度和使用范圍內(nèi)，通過細(xì)化預(yù)算安排，落實(shí)工作責(zé)任，并經(jīng)單位管理層集體討論、決定并公布。同時(shí)，定期報(bào)告和公布預(yù)算執(zhí)行的績(jī)效。

（二）強(qiáng)化績(jī)效預(yù)算執(zhí)行

財(cái)務(wù)管理控制實(shí)際上是一套完整的事前、事中、事后相結(jié)合的綜合性控制體系，涉及到財(cái)務(wù)管理的方方面面，而績(jī)效目標(biāo)、責(zé)任體系、運(yùn)行機(jī)制、績(jī)效評(píng)估和績(jī)效提升是績(jī)效管理制度的基本框架，也是財(cái)務(wù)管理控制的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，我們借鑒ERP管理中“集成管理和綜合控制”的思想，重組業(yè)務(wù)流程，將不同類型、不同主題的數(shù)據(jù)到綜合性平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流、財(cái)務(wù)流的全方位、多角度的集成控制。通過細(xì)化預(yù)算編制，明確預(yù)算支出的方向、用途和績(jī)效目標(biāo)，突出預(yù)算的業(yè)務(wù)性和績(jī)效性；強(qiáng)化在申請(qǐng)、批復(fù)、執(zhí)行三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的多重審核，增強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行的目的性和效益性；實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)的自動(dòng)流轉(zhuǎn)、協(xié)同處理以及遠(yuǎn)程傳輸。通過嚴(yán)格的預(yù)算收支管理、細(xì)化的指標(biāo)分配、及時(shí)的預(yù)算預(yù)警等措施，維護(hù)預(yù)算的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

（三）落實(shí)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的評(píng)估和利用

通過《專項(xiàng)資金績(jī)效評(píng)價(jià)管理暫行辦法》，明確歸口職能部門和基層預(yù)算單位在預(yù)算年度內(nèi)對(duì)所屬預(yù)算的執(zhí)行情況和績(jī)效實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)的責(zé)任，引導(dǎo)和推動(dòng)各部門在一個(gè)完整的評(píng)估體系框架內(nèi)，改進(jìn)和完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，提高預(yù)算資金的使用效率。同時(shí)，將部門預(yù)算執(zhí)行結(jié)果與部門全體成員收益和下年度預(yù)算分配適度掛鉤，促進(jìn)各部門全體成員在不斷提高工作質(zhì)量的同時(shí)，共同維護(hù)預(yù)算執(zhí)行的權(quán)威性。

四、績(jī)效預(yù)算管理在“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”中的效能

2013年，為加快提升高等教育發(fā)展水平，廣東省決定實(shí)施高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”。省財(cái)政專門設(shè)立獎(jiǎng)補(bǔ)資金，根據(jù)考核結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)強(qiáng)”優(yōu)秀高校。在創(chuàng)新資源配置方法方面，財(cái)政資金安排由事前單項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)為主轉(zhuǎn)為綜合打包獎(jiǎng)補(bǔ)和事后獎(jiǎng)補(bǔ)為主，獎(jiǎng)補(bǔ)資金向目標(biāo)任務(wù)完成情況良好、建設(shè)成效突出、管理規(guī)范、引領(lǐng)示范作用明顯的高校傾斜，增強(qiáng)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)的實(shí)效性，這就為高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理提出了新的挑戰(zhàn)。

為了充分發(fā)揮資金在“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”中的效能，某高校在2013年制定《專項(xiàng)資金績(jī)效評(píng)價(jià)管理辦法（試行）》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定實(shí)施《“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”專項(xiàng)資金管理辦法》，加強(qiáng)學(xué)校專項(xiàng)資金的管理，強(qiáng)化支出責(zé)任，建立科學(xué)、合理的專項(xiàng)支出績(jī)效評(píng)價(jià)體系。為加強(qiáng)過程管理，學(xué)校成立了“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”評(píng)估工作小組，運(yùn)用“三級(jí)預(yù)算管理模式”，制定實(shí)施評(píng)估辦法，加強(qiáng)對(duì)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施過程和結(jié)果的檢查和考核。建立了“年初――年中――年底”三階段式考評(píng)機(jī)制，年初著重對(duì)實(shí)施“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的各二級(jí)單位和部門進(jìn)行了評(píng)估并及時(shí)公布考評(píng)結(jié)果；年中著重對(duì)重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行階段性檢查與小結(jié)；年底著重對(duì)學(xué)校“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)整體工作進(jìn)行自評(píng)總結(jié)。根據(jù)考核結(jié)果建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，保證“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)有序高效開展。

通過深入推進(jìn)高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”，某高校進(jìn)一步完善現(xiàn)代學(xué)校制度，制定學(xué)校章程并獲得核準(zhǔn)頒布，深化學(xué)校法人治理模式改革；大力推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)院綜合改革，創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理體制機(jī)制，提高民主管理水平。依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，加強(qiáng)與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際社會(huì)的深度合作，“南海現(xiàn)代漁業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心”和“水產(chǎn)品加工協(xié)同創(chuàng)新中心”已經(jīng)通過廣東省第一批省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心認(rèn)定答辯。高水平大學(xué)與特色高校建設(shè)、高水平教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革及對(duì)外交流與合作工作推進(jìn)順利，改革措施及配套政策落實(shí)到位、運(yùn)轉(zhuǎn)良好，成效凸顯，特色突出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方的積極性和創(chuàng)造性。

通過完善和改進(jìn)工作手段，強(qiáng)化財(cái)務(wù)預(yù)算，學(xué)校財(cái)務(wù)綜合管理成效顯著，績(jī)效排名位于廣東省高校前列，為學(xué)校的有序發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障，學(xué)校財(cái)務(wù)管理連續(xù)9年受到省教育廳授予的部門決算“優(yōu)秀單位”的嘉獎(jiǎng)。

五、結(jié)束語

實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)算和績(jī)效管理，是高校財(cái)務(wù)管理的發(fā)展方向。本文結(jié)合某高校財(cái)務(wù)管理實(shí)際，介紹了建立績(jī)效預(yù)算管理的主要措施以及在“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”中的效能，具有一定成效。但實(shí)際預(yù)算執(zhí)行中，存在問題仍然較多，項(xiàng)目執(zhí)行效率較低，很多十多年前的項(xiàng)目還長(zhǎng)留賬上；對(duì)長(zhǎng)期結(jié)存專項(xiàng)資金的清理整合工作，學(xué)校個(gè)別職能部門還未引起足夠重視，等等。今后，高校要根據(jù)新《預(yù)算法》、《高校財(cái)務(wù)制度》以及省教育廳相關(guān)法規(guī)文件精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作要點(diǎn)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化資源配置，真正落實(shí)“管財(cái)有責(zé)”、“用財(cái)有效”和“理財(cái)有方”等理念，推進(jìn)項(xiàng)目的規(guī)劃和執(zhí)行，增強(qiáng)預(yù)算支出的績(jī)效，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)校”目標(biāo)。

[本文為2014年中國(guó)教育會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)科研課題一般性課題，名稱：新時(shí)期高校財(cái)務(wù)預(yù)算優(yōu)化創(chuàng)新與績(jī)效管理研究。]

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篇9

一、創(chuàng)建中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)必須把師德建設(shè)工作落在實(shí)處

1.師德修養(yǎng)歷來是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的先決條件

教師之道，師德為本。教師只有在辦學(xué)方向、教育理念、學(xué)術(shù)風(fēng)范、道德修養(yǎng)等諸多方面有較高的認(rèn)識(shí)，才能完成其教書育人的神圣使命。高尚的師德是對(duì)學(xué)生最具體、最深刻的教育，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的核心要素和先決條件。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)是構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的重要保障措施

現(xiàn)代大學(xué)的基本架構(gòu)是依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與，而教師是行為主體，只有具備高尚師德的教師才能在現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)中發(fā)揮較大的作用，師德建設(shè)是不斷完善現(xiàn)代大學(xué)制度的重要保障。

3.提升師德修養(yǎng)是教師與學(xué)校共同發(fā)展的需要

教師和學(xué)校是相互依存、實(shí)現(xiàn)共贏的統(tǒng)一體。高等教育的迅猛發(fā)展對(duì)教師的要求越來越高，學(xué)校的發(fā)展需要同步提升教師的師德修養(yǎng)。

二、目前高校在師德建設(shè)工作中的成績(jī)與不足

1.師德建設(shè)工作卓見成效

黨和國(guó)家歷來關(guān)注和重視師德建設(shè)，高校黨委和行政也一直把加強(qiáng)師德建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展中最重要的基礎(chǔ)性工作。高等教育快速有序地發(fā)展，與不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)是緊密相關(guān)的。

2.目前師德建設(shè)工作的不足

一是認(rèn)識(shí)還不到位。把師德建設(shè)工作作為軟指標(biāo)，往往只滿足于學(xué)校工作要點(diǎn)提到過，領(lǐng)導(dǎo)講話強(qiáng)調(diào)過，工作機(jī)構(gòu)設(shè)置過的表面狀況；二是落實(shí)還不到位。由于學(xué)校在師德建設(shè)工作上形成了多頭管理的模式，各部門都說重視都說在抓，卻都沒有抓實(shí)，缺乏一個(gè)統(tǒng)一、有效的管理體制。至此，造成師德建設(shè)喊了多年，可問題仍不斷出現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都不十分滿意的狀況。

3.師德建設(shè)工作的缺陷分析

師德建設(shè)工作之所以存在缺陷，很大程度上是因?yàn)槿蝿?wù)不明確，責(zé)任不清晰。一些學(xué)校中多頭都說抓，誰也沒抓實(shí)，缺乏一個(gè)統(tǒng)一、有效的領(lǐng)導(dǎo)——管理體制，直接影響了師德建設(shè)工作的落實(shí)。

三、在師德建設(shè)工作中必須正視“教師的主體性地位”，著力激發(fā)教師自身的積極性

1.關(guān)于在師德建設(shè)工作中“教師的主體性地位”的認(rèn)識(shí)

師德是教師在長(zhǎng)期教學(xué)工作中形成的一種自律性秩序。它可以通過思想教育、職業(yè)習(xí)慣、社會(huì)輿論等手段，使教師形成內(nèi)在化的標(biāo)準(zhǔn)，而教師的自律會(huì)對(duì)他律形成波及和感化效應(yīng)。因此，師德作為教師的行為規(guī)范，主要通過教師內(nèi)心的信念起作用。

2.啟發(fā)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性、主動(dòng)性，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性

在師德建設(shè)工作中，必須站在學(xué)校和教師共同利益的立場(chǎng)上，做教師的知心人、貼心人，絕不能凌駕于教師之上，板著面孔訓(xùn)人，使教師發(fā)自內(nèi)心把師德修養(yǎng)作為做人、育人的第一需要，自覺追求師德的自我完善。

四、設(shè)置師德建設(shè)工作“教育——修身——考評(píng)——激勵(lì)”舉校統(tǒng)一體制和運(yùn)作機(jī)制

1.提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把師德建設(shè)納入到學(xué)校的中心工作之中

師德建設(shè)是事關(guān)學(xué)校發(fā)展和教職工素質(zhì)全面提升的戰(zhàn)略問題和系統(tǒng)工程，應(yīng)該引起學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。師德建設(shè)需要從多方面、多層次共同推進(jìn)，動(dòng)員全校的力量整體參與，因此迫切需要設(shè)置舉校統(tǒng)一的體制和運(yùn)作機(jī)制。

2.建立師德建設(shè)舉校統(tǒng)一的工作體制

（1）建立學(xué)校師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組由黨委書記、校長(zhǎng)掛帥，以黨委宣傳部、教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、人事處和工會(huì)等職能部門的主要負(fù)責(zé)人為成員。

（2）設(shè)置學(xué)校師德建設(shè)工作辦公室

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體組織實(shí)施全校的師德建設(shè)工作。學(xué)校黨委和行政不妨把師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在工會(huì)。因?yàn)楣?huì)抓師德建設(shè)工作具有得天獨(dú)厚的條件。一是工會(huì)與教師聯(lián)系密切，感情深，教師都是工會(huì)會(huì)員；二是工會(huì)具有從事師德建設(shè)工作的熱情和精力；三是工會(huì)具有教育職工和維護(hù)職工發(fā)展權(quán)益的職責(zé)；四是工會(huì)積累了師德建設(shè)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)；五是利用工會(huì)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)可以將師德建設(shè)工作寓于教師喜歡參加的各種活動(dòng)之中。學(xué)校應(yīng)該把這種“資源和手段”賦予工會(huì)，使其在師德建設(shè)方面做好得力助手，發(fā)揮重要作用。

（3）相關(guān)職能部門各負(fù)其責(zé)，各司其職，密切配合

師德建設(shè)工作涉及面寬、范圍廣，光靠一個(gè)部門難以完成。工會(huì)作為牽頭人，工作中既不能大包大攬，又不能縮手縮腳，要注意做好協(xié)調(diào)工作，把責(zé)任分解、落實(shí)到位，使相關(guān)職能部門能夠密切配合，各負(fù)其責(zé)，各司其職。

（4）各院系建立師德建設(shè)工作小組 ，指定專人負(fù)責(zé)

師德建設(shè)重在基層，各學(xué)院都要建立師德建設(shè)工作小組，在學(xué)院黨委書記和院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，不妨指定學(xué)院工會(huì)主席具體負(fù)責(zé)，構(gòu)建學(xué)院師德建設(shè)工作框架，把工作落到實(shí)處。

（5）建立健全師德建設(shè)各個(gè)工作機(jī)構(gòu)的目標(biāo)責(zé)任和規(guī)章制度

學(xué)校師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭建立校、院兩級(jí)師德建設(shè)工作機(jī)構(gòu)的目標(biāo)責(zé)任，建立鑒定、評(píng)價(jià)、選報(bào)、使用、交流、激勵(lì)、保障等方面的規(guī)章制度，使師德建設(shè)逐步走上規(guī)范化、制度化、高效化的軌道。

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摘 要： 2012年開始武漢大學(xué)正式將“燭光導(dǎo)航工程”納入學(xué)校工作要點(diǎn)，出臺(tái)了《武漢大學(xué)燭光導(dǎo)航工程實(shí)施辦法》，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要出發(fā)，不斷推廣和完善大學(xué)生導(dǎo)師制。本文從“燭光導(dǎo)航工程”出發(fā)，淺析大學(xué)生導(dǎo)師制的必要性和優(yōu)勢(shì)，并對(duì)如何確保有效執(zhí)行導(dǎo)師制進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 導(dǎo)師制；必要性；優(yōu)勢(shì)；有效

20世紀(jì)90年代后期，隨著我國(guó)本科教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)生可以自由和自主選擇有興趣和可以發(fā)揮特長(zhǎng)的課程，這些改革的推行和實(shí)施為導(dǎo)師制的開展提供了空間。當(dāng)前，導(dǎo)師制作為我國(guó)高等教育改革的思考和嘗試已成為本科教育的一種需求。自2000年以來，國(guó)內(nèi)一些大學(xué)開始積極推進(jìn)和實(shí)施本科生導(dǎo)師制度。2005年，武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院開始實(shí)行“燭光導(dǎo)航工程”，并取得了較好的成效。該學(xué)院每年80%的畢業(yè)生入讀名校，十余人被耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)錄取。2012年，武漢大學(xué)正式將該工程列入學(xué)校工作要點(diǎn)，各院系選擇具有良好職業(yè)操守的教師擔(dān)任“導(dǎo)航師”，將所有本科生均納入導(dǎo)航師的指導(dǎo)范圍，從入學(xué)到畢業(yè)，每名導(dǎo)航師帶領(lǐng)4～5名學(xué)生，從學(xué)業(yè)、思想、就業(yè)等方面全程“貼身”輔導(dǎo)，一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生選課、實(shí)驗(yàn)、科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

從各高校的經(jīng)驗(yàn)來看，本科生導(dǎo)師制對(duì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)與思想行為指導(dǎo)具有現(xiàn)實(shí)意義。可以說，在國(guó)內(nèi)高校推行導(dǎo)師制是學(xué)分制改革順利實(shí)施的制度保障之一。但在推行的過程中，仍然有許多問題需要考慮。

一、實(shí)行導(dǎo)師制的意義

1 塑造大學(xué)生健康人格

高等學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)人才的園地。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀的主流是好的、積極向上的。然而，在新舊經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換、各項(xiàng)改革深入推進(jìn)時(shí)期，市場(chǎng)運(yùn)作法規(guī)和秩序尚不健全，加之各種不良思潮沖擊，直接影響了學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，誘發(fā)“重金錢實(shí)惠輕理想追求”“重個(gè)人利益輕國(guó)家集體”“重知識(shí)才能輕道德品質(zhì)”的思想意識(shí)。導(dǎo)師可以在指導(dǎo)過程中加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，積極工作，并以身作則，幫助他們確立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體方式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，使學(xué)校、家庭和社會(huì)教育緊密結(jié)合，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，從而促進(jìn)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生追求。

2 完善大學(xué)教育管理制度

輔導(dǎo)員、班主任制度是我國(guó)高校學(xué)生管理的一種基本模式，在高校管理中起著重要作用。但隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，輔導(dǎo)員和班主任制度面臨極大困難和挑戰(zhàn)。一名輔導(dǎo)員或班主任需要管理的學(xué)生由幾十人到幾百人，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，同時(shí)由于專業(yè)知識(shí)背景相對(duì)薄弱，在大學(xué)生教育中難免考慮不全，往往容易“抓兩頭放中間”。導(dǎo)師制增加了大學(xué)生與教師面對(duì)面的機(jī)會(huì)，教育和啟發(fā)大學(xué)生的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加。導(dǎo)師可以根據(jù)大學(xué)生各自的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，與輔導(dǎo)員和班主任的管理互為補(bǔ)充和促進(jìn)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與管理力度。

3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)性

現(xiàn)有高校授課模式中專業(yè)授課教師與學(xué)生交流比較缺乏，遇到疑難問題也不能得到及時(shí)的解決，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠全面，這樣容易挫傷大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，對(duì)前途和未來感到困惑與茫然，只能隨大流盲目地過完大學(xué)生活。導(dǎo)師能從專業(yè)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，用自身的科研素質(zhì)感染和熏陶學(xué)生的科研意識(shí)，并鼓勵(lì)他們參與實(shí)踐與科研，提高創(chuàng)新能力。根據(jù)不同學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教，引導(dǎo)他們確定自己的人生目標(biāo)。

4 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，導(dǎo)師制使學(xué)生與導(dǎo)師有了更多學(xué)習(xí)和生活上的交流，有利于形成“學(xué)習(xí)共同體”“學(xué)術(shù)共同體”和“生活共同體”三位一體的新型師生關(guān)系。[1]這種良好的師生關(guān)系是提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)教師自身素質(zhì)提高和知識(shí)體系更新與充實(shí)，優(yōu)化高校師資隊(duì)伍的有力保障。

二、存在的問題及思考

1 實(shí)施的時(shí)間

大學(xué)生配備導(dǎo)師的最佳時(shí)機(jī)目前有兩種不同的觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該從入學(xué)開始配備導(dǎo)師，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為從高年級(jí)開始實(shí)施導(dǎo)師制更有效。實(shí)際上，大學(xué)教育可以看做一個(gè)由不同階段構(gòu)成的完整過程，在不同的階段會(huì)有不同的特征，需要采取相應(yīng)的教育措施。因此，建議從入學(xué)開始執(zhí)行導(dǎo)師制。在入學(xué)初期，大學(xué)生面對(duì)新的環(huán)境比較迷茫，學(xué)習(xí)上不能完全適應(yīng)，因此這個(gè)時(shí)期導(dǎo)師可以給予生活上的關(guān)懷和指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生如何從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)高年級(jí)的大學(xué)生而言，更多的是對(duì)專業(yè)的思考，以及畢業(yè)后未來的打算，這個(gè)時(shí)期的導(dǎo)師更多的應(yīng)該穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)情緒，并指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和深造等。所以，導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個(gè)大學(xué)教育階段。

2 導(dǎo)師職責(zé)范圍

導(dǎo)師的主要作用是“導(dǎo)學(xué)”，導(dǎo)師需要站在一定的高度對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、思想成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)和個(gè)人生活及就業(yè)選擇等提供導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)和幫助。大學(xué)生不同階段會(huì)遇到不同問題，所以導(dǎo)師的設(shè)置要盡可能全面。明確導(dǎo)師應(yīng)該“導(dǎo)什么”，是明確導(dǎo)師職責(zé)，發(fā)揮導(dǎo)師作用的重要保障。現(xiàn)在大多高校遴選的導(dǎo)師為綜合性的導(dǎo)師，不僅需要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，心理進(jìn)行疏導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，激發(fā)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科研的興趣。由于本科生導(dǎo)師需要具有更加豐富的學(xué)識(shí)和更高的能力，并不是所有的教師都一定能完全勝任本科生導(dǎo)師，因此可以在綜合性導(dǎo)師基礎(chǔ)上根據(jù)不同的責(zé)任范圍配置院系的 “入學(xué)導(dǎo)師”“年級(jí)導(dǎo)師”，以保證導(dǎo)師的職責(zé)范圍更加明確，同時(shí)也可以更好地加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作。

3 保障機(jī)制

如何激發(fā)本科生導(dǎo)師工作熱情，促進(jìn)導(dǎo)師制度的健康有序發(fā)展是值得思考的重要問題之一。首先，建議出臺(tái)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)的人數(shù)及所指導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī)，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，將導(dǎo)師工作的考評(píng)情況與教師的報(bào)酬、職稱評(píng)聘及職務(wù)晉升結(jié)合起來，肯定本科生導(dǎo)師所作出的成績(jī)。其次，建立全面完善的考評(píng)體系。考評(píng)體系應(yīng)以激勵(lì)導(dǎo)師的工作積極性為指導(dǎo)思想，以全面考察導(dǎo)師的教育質(zhì)量為基本內(nèi)容，采用多種評(píng)價(jià)方法和手段，全方位、多角度地考察導(dǎo)師的工作實(shí)際，激勵(lì)導(dǎo)師規(guī)范化、系統(tǒng)化地開展工作，從而促進(jìn)本科生導(dǎo)師制健康有序地發(fā)展。[2]現(xiàn)有的考評(píng)指標(biāo)難以量化，有時(shí)可能有失公允，因此，建立合理系統(tǒng)的評(píng)估制度非常重要。包括導(dǎo)師自我考 評(píng)、學(xué)生考評(píng)、督導(dǎo)考評(píng)、同事考評(píng)等，按照一定的考評(píng)比例，結(jié)合學(xué)生整體發(fā)展的水平，保證考評(píng)工作的準(zhǔn)確性和有效性。最后，各院系和單位須建立監(jiān)督制度。從現(xiàn)有執(zhí)行導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)看來，在執(zhí)行過程中容易流于形式，并沒有真正起到引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的目的，為了更好地保證導(dǎo)師制的執(zhí)行，需要建立相應(yīng)的管理措施，不僅可以考察導(dǎo)師的實(shí)際工作，也可以促進(jìn)導(dǎo)師自身素質(zhì)的提升。

三、總結(jié)

作為一種新的教育教學(xué)管理模式，需要不斷地實(shí)踐和完善，以保證導(dǎo)師制度真正發(fā)揮在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面應(yīng)有的作用，彌補(bǔ)大課堂教學(xué)、單一的班主任及輔導(dǎo)員制度的不足。當(dāng)然，健全的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制也需要不斷地探索，才能保證導(dǎo)師制的有效執(zhí)行，成為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的可靠的教育途徑。

篇11

圍繞學(xué)院中心工作具體開展以下工作：1、在評(píng)建工作中，充分發(fā)揮各分工會(huì)主席、委員和教職工代表的作用，通過各分工會(huì)主席、委員和教職工代表聽取合理化建議，討論評(píng)建過程中工會(huì)的工作，使工會(huì)為我院的評(píng)建工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；2、下訪架起“連心橋”。工會(huì)干部要抽出時(shí)間，撲下身子，深入基層工會(huì)，了解群眾最急、最盼、最怨的問題，把收集到的意見、建議適時(shí)反饋給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為科學(xué)決策提供參考，把問題解決在基層，從源頭上減少矛盾；3、繼續(xù)探索民主管理、民主監(jiān)督的方法、途徑，積極參與源頭管理、監(jiān)督，比如參加招標(biāo)，推進(jìn)校務(wù)公開等；4、利用各種機(jī)會(huì)宣傳學(xué)院的方針、政策；5、做好工會(huì)財(cái)務(wù)工作，改進(jìn)會(huì)費(fèi)收繳方式，減輕基層工會(huì)委員工作量，提高工會(huì)經(jīng)費(fèi)的使用效益，力爭(zhēng)多為教職工辦實(shí)事，維護(hù)好群眾利益，讓群眾放心。

三、關(guān)心群眾困難，送去黨委關(guān)懷，贏得上下同心，共謀學(xué)院發(fā)展

繼續(xù)關(guān)注、關(guān)心困難教職工生活，定期走訪慰問，及時(shí)把黨的關(guān)懷帶給他們，使其感受學(xué)院大家庭的溫暖；各分工會(huì)做到四個(gè)必訪：職工去世必訪，職工工傷必訪，職工生病住院必訪，職工遇到特殊困難必訪。要高度重視這項(xiàng)工作，雖然這項(xiàng)工作由分工會(huì)部門來做，但是這項(xiàng)工作開展的是否扎實(shí)，關(guān)系到教職工對(duì)整個(gè)學(xué)院的感情，要通過這些瑣碎、細(xì)微的工作促進(jìn)教職工對(duì)學(xué)院的熱愛，達(dá)到贏得上下同心，共創(chuàng)我院美好明天的目的。

四、開展“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動(dòng)，搞好教職工宣傳、教育工作

與有關(guān)部門協(xié)商，配合其出臺(tái)“三育人”先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵評(píng)選條件，為今后開展評(píng)選活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教職工樹立為人師表、愛校、建校的良好風(fēng)尚，凝聚人心；開展“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動(dòng)，樹立各種先進(jìn)典型，通過評(píng)選、表彰先進(jìn)分工會(huì)、工會(huì)積極分子、勞動(dòng)模范、文明市民、“三育人”先進(jìn)、師德標(biāo)兵，促進(jìn)良好道德風(fēng)尚形成。按照省、市有關(guān)部門的統(tǒng)一安排，做好各種愛心捐助工作，為建設(shè)和諧廊坊、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

五、大力開展群眾喜聞樂見、豐富多彩、寓教于樂的文體活動(dòng)，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，積極營(yíng)造和諧氛圍

計(jì)劃把階段性文體活動(dòng)與經(jīng)常性文體活動(dòng)結(jié)合起來，逐步為教職工開展經(jīng)常性文體活動(dòng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)大教職工參與文體活動(dòng)的覆蓋面，既起到全民健身的效果，又盡可能少占用教職工教學(xué)、工作時(shí)間，為此，計(jì)劃上半年三月份組織慶“三八”活動(dòng)，五月中下旬組織教職工乒乓球賽，下半年計(jì)劃組織羽毛球賽、棋類賽等活動(dòng)。如果工會(huì)活動(dòng)與學(xué)院有大的工作要點(diǎn)有沖突，我們?cè)賹?duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。工會(huì)的思路是以評(píng)建工作為契機(jī)，通過開展以上活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)教職工身心健康，活躍校園氣氛，營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)教職工凝聚力、向心力和集體榮譽(yù)感，推動(dòng)我院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的目的。

六、積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，融入廊坊，宣傳我院，樹立我院良好形象

篇12

一、代表對(duì)大會(huì)所作報(bào)告的審議

1、對(duì)院長(zhǎng)呂忠梅所作學(xué)校工作報(bào)告的審議

報(bào)告中，呂院長(zhǎng)對(duì)過去一年我院堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路所取得的成績(jī)總結(jié)提煉得好，代表們高度贊同。過去的一年，我院提出了高水平財(cái)經(jīng)類教學(xué)型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，為經(jīng)院未來發(fā)展指明了方向；配合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)，推行精細(xì)化管理，這一理念已經(jīng)深入人心；教學(xué)科研進(jìn)步明顯，屢有突破，招生就業(yè)形勢(shì)良好，后勤保障有力，校園和諧穩(wěn)定。

其中，對(duì)呂院長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的論述形成了熱烈的討論，是本團(tuán)的中心話題。代表們認(rèn)為，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在征求意見的大背景下，呂院長(zhǎng)對(duì)國(guó)家教育改革發(fā)展大戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略分析解讀深刻，有見地，為我們學(xué)校的戰(zhàn)略找到了政策基礎(chǔ)、理論支持和發(fā)展導(dǎo)向。這里面既體現(xiàn)了學(xué)校黨委、行政的集體智慧，又有呂院長(zhǎng)作為一所大學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)性思考，需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)。

面對(duì)國(guó)家教育改革和發(fā)展的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略，反思經(jīng)院現(xiàn)實(shí)中存在的思想認(rèn)識(shí)問題，定位模糊問題，特色不特問題，主動(dòng)性不夠等問題，呂院長(zhǎng)開出了做實(shí)院系的良方，得到代表們的高度肯定。其中，呂院長(zhǎng)對(duì)做實(shí)院系的目的、意義、途徑以及與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系首次明確闡述，具有開創(chuàng)性意義。

代表們還討論了2010年工作要點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)校的工作要點(diǎn)對(duì)今年要開始做的事情、要進(jìn)一步做的事情和必須完成的事情目標(biāo)清晰，符合實(shí)際，切實(shí)可行。認(rèn)為全校上下要合力一起做好承上啟下的這一年。

2、對(duì)財(cái)務(wù)處所作財(cái)務(wù)報(bào)告的審議

代表們認(rèn)為，2009年我校財(cái)務(wù)收入突破3億元，超預(yù)算收入16.54%，說明財(cái)務(wù)部門在籌資增收、控制成本上取得了明顯的成績(jī)，做了大量的工作。同時(shí)，代表們也很關(guān)注學(xué)校財(cái)務(wù)面臨的困難，認(rèn)為2010年預(yù)算張弛有度，對(duì)該花的地方保證投入，同時(shí)控制嚴(yán)密，體現(xiàn)了財(cái)務(wù)部門“以教學(xué)為中心，以育人為根本”的服務(wù)意識(shí)。

3、對(duì)人事處所作分配辦法的原則和思路報(bào)告的審議

代表們對(duì)人事制度改革的必要性，基本原則和思路表示認(rèn)同。認(rèn)為人事部門在全國(guó)高校人事制度改革的大環(huán)境下，經(jīng)過了認(rèn)真、細(xì)致的研究，考慮到了各方利益，關(guān)心了每一位為經(jīng)院工作的教職工。

4、對(duì)工會(huì)所作工作報(bào)告的審議

代表們認(rèn)為，工會(huì)去年組織召開了第二屆教代會(huì)第一次會(huì)議，會(huì)上形成了精細(xì)化管理年的目標(biāo)，取得了明顯成效。尤其是去年代表們提出要設(shè)立提案委員會(huì)。工會(huì)通過調(diào)研，今年就出臺(tái)了草案，體現(xiàn)了民主治校的進(jìn)步，說明工會(huì)代表職工利益，在為職工想辦法，建渠道。

5、對(duì)工會(huì)所作經(jīng)費(fèi)收支情況報(bào)告的審議

代表們認(rèn)為工會(huì)收支清晰，用度明確，制度完整，沒有異議。

二、代表的建議

1、與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的建議

關(guān)于做實(shí)院系，代表們認(rèn)為，關(guān)鍵是做好學(xué)科專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)科專業(yè)都要靠師資來完成，說到底還是師資隊(duì)伍建設(shè)，這是做實(shí)院系的牛鼻子。同時(shí)，做實(shí)院系不能僅停留在設(shè)想上，要有相應(yīng)的機(jī)制，明確責(zé)權(quán)利。

關(guān)于規(guī)模和質(zhì)量的問題，代表們認(rèn)為，我校在發(fā)展初期注重規(guī)模，也取得了明顯的成績(jī)，但是發(fā)展到現(xiàn)階段，以質(zhì)量興校，走內(nèi)涵式發(fā)展道路已成必然趨勢(shì)。要以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。

關(guān)于處理學(xué)校精英群體和普通職工的關(guān)系，代表們認(rèn)為，精英是學(xué)校的標(biāo)志，非常需要，普通職工要做大量基礎(chǔ)性工作，也必不可少，學(xué)校要協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系及其內(nèi)部相互之間的關(guān)系。

關(guān)于教代會(huì)的召開，代表們建議，作為學(xué)校民主政治生活中的一件大事，每次教代會(huì)都要設(shè)置重大議題。

2、與部門發(fā)展有關(guān)的建議

關(guān)于兩翼兩補(bǔ)充，本團(tuán)代表多來自兩翼和兩補(bǔ)充單位，在以本為本的前提下，兩翼兩補(bǔ)充甘當(dāng)配角，做好補(bǔ)充。同時(shí)，也希望學(xué)校多予支持，讓各方面都健康發(fā)展。特別是這些部門在新體制下聘用的員工人數(shù)眾多，崗位重要，要增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，不僅要在經(jīng)濟(jì)待遇上關(guān)心，更要為他們建立成長(zhǎng)通道，給予相應(yīng)的政治待遇，比如參與教代會(huì)和黨代會(huì)的權(quán)利。

關(guān)于如何利用本科教學(xué)資源的問題，代表們認(rèn)為本科教學(xué)資源要充分利用，但是涉及到比如管理技術(shù)學(xué)院、法商學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院的高職高專，要提高實(shí)踐能力，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，目前與校外高職高專差距太大，希望學(xué)校給予更大的支持。

3、與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的建議

代表們從學(xué)生中了解到，學(xué)生希望我們的領(lǐng)導(dǎo)能都與學(xué)生接觸，能經(jīng)常見到領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)教室、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂，關(guān)心學(xué)生生活，了解情況。

代表們了解到近期校園盜竊事件增多，尤其是食堂，希望我們一方面加強(qiáng)安全意識(shí)教育，一方面加強(qiáng)管理。

4、與自身利益有關(guān)的建議

代表們關(guān)注到職工亞健康問題，倡導(dǎo)全校職工加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，少打牌，多打球。

代表們關(guān)注到教師小區(qū)的物業(yè)管理、狗患、房屋質(zhì)量、維修等問題，希望有專門負(fù)責(zé)的部門，能及時(shí)快速的反應(yīng)。

篇13

3.評(píng)價(jià)工作的方法。高校應(yīng)以指標(biāo)量化考核法對(duì)單位內(nèi)部控制建設(shè)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，量化指標(biāo)體系以《關(guān)于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的通知》（財(cái)會(huì)[2016]11號(hào)）附件“行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分表”為主，結(jié)合高校的性質(zhì)和特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充和完善部分指標(biāo)。 

二、高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的必要性 

1.高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作是貫徹國(guó)家文件的需要。財(cái)政部在2012年印發(fā)了《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范（試行）》（財(cái)會(huì)[2012]21號(hào)），要求各行政事業(yè)單位從2014年1月1日起開始執(zhí)行該文件。財(cái)政部在2015年印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的指導(dǎo)意見》（財(cái)會(huì)[2015]24號(hào)），對(duì)各行政事業(yè)單位的內(nèi)部控制建設(shè)作了更加明確的指導(dǎo)。這兩份文件的相繼出臺(tái)，表明加強(qiáng)內(nèi)部控制體系建設(shè)是包括高校在內(nèi)的行政事業(yè)單位的法定責(zé)任。 

為了評(píng)價(jià)各行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的情況，2016年財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的通知》（財(cái)會(huì)[2016]11號(hào)），強(qiáng)調(diào)以量化評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，要求各行政事業(yè)單位在2016年年底前按組織動(dòng)員、開展評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)報(bào)告及其使用和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)四個(gè)步驟開展單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作。該文件的出臺(tái)，為高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作規(guī)定了時(shí)間表、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)程序。 

2.高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作是促進(jìn)高校內(nèi)部控制建設(shè)的需要。高校通過開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作，一方面，明確高校內(nèi)部控制的基本要求和重點(diǎn)內(nèi)容，使各高校在內(nèi)部控制建設(shè)過程中能夠做到有的放矢、心中有數(shù)，圍繞重點(diǎn)工作開展內(nèi)部控制體系建設(shè)；另一方面，旨在發(fā)現(xiàn)高校現(xiàn)有內(nèi)部控制基礎(chǔ)的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地建立健全內(nèi)部控制體系，通過“以評(píng)促建”的方式，推動(dòng)各高校盡快完成內(nèi)部控制建立與實(shí)施工作。 

3.高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作是高校編報(bào)內(nèi)部控制報(bào)告的需要。2017年起，財(cái)政部將推進(jìn)包括高校在內(nèi)的行政事業(yè)單位內(nèi)部控制報(bào)告的編報(bào)工作，高校內(nèi)部控制報(bào)告的核心內(nèi)容是其內(nèi)部控制的建設(shè)情況及執(zhí)行情況。通過開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作，可以摸清高校內(nèi)部控制的建設(shè)情況和執(zhí)行情況，找到薄弱環(huán)節(jié)和重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；通過縱橫向比較評(píng)價(jià)結(jié)果，可以清楚了解高校內(nèi)部控制建設(shè)的努力方向，為內(nèi)部控制報(bào)告提供具體的信息和詳細(xì)的數(shù)據(jù)。 

三、高校在開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作中遇到的主要困難及問題 

1.高校主要領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部控制意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)高校內(nèi)部控制的建設(shè)及評(píng)價(jià)工作不夠重視。當(dāng)前，各高校工作的中心任務(wù)為提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平，對(duì)學(xué)校內(nèi)部控制方面重視不夠，重視的形式僅表現(xiàn)在口頭上，沒有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容和具體的措施；上級(jí)部門的考核及獎(jiǎng)勵(lì)也表現(xiàn)為重教學(xué)科研、輕內(nèi)控管理，這也進(jìn)一步弱化內(nèi)部控制在高校主要領(lǐng)導(dǎo)心中的地位。 

2.對(duì)評(píng)價(jià)工作的正面效果缺乏宣傳。由缺乏對(duì)高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的良好效果的宣傳，各高校除校領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠外，高校各部門和廣大教職員工對(duì)該工作也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不了解該工作有效實(shí)施后會(huì)給學(xué)校帶來什么樣的好處，會(huì)給日常工作帶來什么樣的效益，因而往往消極對(duì)待該工作，或者對(duì)短期增加的工作量有抵觸的情緒。 

3.沒有專門部門或崗位開展內(nèi)部控制建設(shè)及評(píng)價(jià)工作。目前，各高校還沒有設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或崗位統(tǒng)籌開展學(xué)校內(nèi)部控制建設(shè)及評(píng)價(jià)工作，內(nèi)部控制建設(shè)工作難以有效推進(jìn)，內(nèi)部控制評(píng)價(jià)工作難以持續(xù)開展。 

4.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏進(jìn)一步運(yùn)用，缺乏相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行激勵(lì)和約束，評(píng)價(jià)工作流于形式。評(píng)價(jià)結(jié)果的合理運(yùn)用能有效促進(jìn)高校內(nèi)部控制的建設(shè)及評(píng)價(jià)工作。由于缺乏對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)一步運(yùn)用的具體措施，高校的內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作流于形式，難以起到以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)的作用。 

5.沒有形成內(nèi)部控制基礎(chǔ)性工作外部評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏公允性。當(dāng)前，外部審計(jì)力量已對(duì)高校進(jìn)行多方面的監(jiān)督和審計(jì)，監(jiān)督和審計(jì)的內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、專項(xiàng)審計(jì)和財(cái)務(wù)工作檢查等，但對(duì)開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作，高校還未引入會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，還未形成外部評(píng)價(jià)機(jī)制，因而評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏公允性。 

6.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)模型的科學(xué)性仍需進(jìn)一步研究。當(dāng)前，雖已出臺(tái)了行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，也明確了各指標(biāo)的權(quán)重和得分要點(diǎn)，但是高校畢竟與一般的行政事業(yè)單位有很大的不同，評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)模型的科學(xué)性有待進(jìn)一步的研究。 

四、高校有效開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的具體措施 

1.加強(qiáng)正面的宣傳。高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作，可以促進(jìn)高校內(nèi)部控制的建設(shè)、可以提高高校的管理水平，從而減少工作人員營(yíng)私舞弊的風(fēng)險(xiǎn)、降低管理成本、提高工作效益。因此，社會(huì)、政府部門和高校內(nèi)部應(yīng)加大該工作的正面宣傳力度，讓全社會(huì)、高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工認(rèn)識(shí)到該工作的意義、作用，從而齊心協(xié)力地推進(jìn)該項(xiàng)工作的有效開展。 

2.加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)及評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。高校內(nèi)部控制建設(shè)及評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，要有效開展該項(xiàng)工作，需要政府部門及社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)高校的指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容包括內(nèi)部控制相關(guān)文件的解讀、內(nèi)部控制建設(shè)與評(píng)價(jià)工作的意義和作用、內(nèi)部控制建設(shè)的原則和要點(diǎn)、關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和環(huán)節(jié)設(shè)置、評(píng)價(jià)體系設(shè)置、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系內(nèi)涵和開展評(píng)價(jià)工作方式方法等；指導(dǎo)方式包括開設(shè)培訓(xùn)班、舉行解讀會(huì)、建立工作群、印制學(xué)習(xí)讀本和宣傳畫冊(cè)等。 

3.加強(qiáng)外部機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)。高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作，除了通過內(nèi)部力量開展外，還需加強(qiáng)通過外部審計(jì)力量開展。引入外部會(huì)計(jì)師事務(wù)會(huì)對(duì)高校內(nèi)部控制基礎(chǔ)性工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，更具公允性、更能發(fā)現(xiàn)高校內(nèi)部控制的薄弱環(huán)節(jié)，從而更有效促進(jìn)高校進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部控制的建設(shè)。 

4.合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果。高校開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的目的是以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)，評(píng)價(jià)結(jié)果的利用與否，可以影響到高校是否會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)。只有合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，將評(píng)價(jià)結(jié)果與經(jīng)費(fèi)撥款、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、干部任用等方面掛鉤，才能真正促進(jìn)高校內(nèi)部控制的建設(shè)，進(jìn)一步改善內(nèi)部控制環(huán)境。 

5.加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)及內(nèi)部控制評(píng)價(jià)相關(guān)課題的研究。高校內(nèi)部控制建設(shè)及評(píng)價(jià)工作，是高校管理工作的核心。要做好該項(xiàng)工作，除需要廣大管理者認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神外，還需科研工作者不斷地探索與研究，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和方法，進(jìn)一步簡(jiǎn)化工作步驟和流程。因而，各級(jí)科研管理部門在科研申報(bào)題綱時(shí)，應(yīng)涉及高校內(nèi)部控制建設(shè)及評(píng)價(jià)工作的內(nèi)容，這樣才能讓更多的科研人員對(duì)該項(xiàng)進(jìn)行深入的探索與研究。 

參考文獻(xiàn)： 

[1] 財(cái)政部.關(guān)于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的通知[S].財(cái)會(huì)[2016]11號(hào).2016（6）24