引論：我們為您整理了13篇施工員實習自我報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
根據實際工作需要，劉志強等同學畢業后，要從事水暖施工方面的工作，希望熟悉水暖施工現場的業務，畢業后能更好地適應工作。
2學生圍繞什么方法來學習的
實習工程中指導老師負責在現場隨時指導實習。征求學生意見，對比較集中的問題，回學校由指導老師集體講授1-2次。學生也可以查“施工驗收規范”自學，在學習中，需要把理論與實踐緊密結合起來。實習時由每位現場技術人員指導10名學生，逐漸熟悉施工技術員和工長職責范圍內的各項工作。根據現場條件，盡量讓學生獨立從事“實習內容”中要求的各項工作，在整個實習過程中，學生應以一名現場技術人員的身份出現，所從事的工作由現場領導和指導人員安排。
3學生想提及的主要問題
施工順序是什么？交叉施工的方法是什么？隱蔽工程的施工方法和驗收標準是什么？如何根據工程進度能編制班組施工進度計劃和材料分析報告？施工組織設計的內容是什么？如何編制本專業施工組織設計文件。
4學生從哪些方面搜集學習該技能信息
借閱施工現場的專業技術資料，或者到學校圖書館借閱有關書籍，如《建筑給水排水及采暖工程施工質量驗收規范》GB50242-2002等，也可以到網上查找有關資料。
5對于該項技能的學習成果
實習日記：每天的工作內容體會和建議。實結：整個實習過程的收獲和心得。實習答辯：由系里骨干教師成立專家組進行答辯驗收。
6與他人共同體驗學習該項能的學習過程
根據工地情況，給學生分組，每小組5個同學合作完成學習任務。一個工地10名學生，共分2組。交叉學習現場工程技術員的內、外業務，熟練現場施工員和技術員的工作范圍，培養學生實際生產操作、對工程的組織、管理和解決現場實際問題的能力。
7結合多種方式方法評價運動技能的學習
實習結束后，由現場指導人員對每個學生做出鑒定，實習單位鑒定須蓋實習單位章。指導教師按照學生的實習態度，出勤情況，實習日記，實習報告的質量及實習答辯情況，評定其實習成績，實習成績按優、良、及格、不及格四級記入學生成績檔案。
8對指導教師的要求
實習指導教師帶學生不宜超過20個，在2個較近施工現場流動指導，及時掌握學生的實習情況，及時解決問題，對基礎差的學生作好個別輔導。指導教師重點加強學生的實習態度和實習紀律的管理。在施工現場一定要提示學生注意安全，較危險的施工區域出進要注意，佩戴個人防護用品，避免被傷害。
生與指導老師回顧并反思實習過程
學生要達到預期的實習結果，但由于時間短，任務重，反思學生當前的學習進度和水平，由于現場條件有限，與學生協商，學習契約可以作調整，例如“熟練正確使用簡單的施工機具”這一任務，由于現場的施工機具少，學生很難達到熟練使用的程度，學生只好看工人操作。了解施工機具的使用方法。實習過程中要注意安全教育，要求學生在實習單位服從管理、尊重師傅、虛心學習，嚴格遵守勞動紀律，愛崗敬業。以上學習契約幫助學生提高了自主學習能力，培養其主觀能動性，團隊合作精神，敢于挑戰與實現自我的人生價值。
二、通過實踐認識到契約式教學模式的優勢
1.契約式教學模式能有效激發學生的學習動機
契約式教學充分尊重學生的興趣、需要和經驗，賦予學生以選擇權，學生可以直接面對課程學習中存在的問題。這些都有助于提高學生自主學習的積極性。
2.契約式教學模式提高了學生的自我意識和責任心
在學習契約的制訂過程中，學生始終處于中心位置。學習目標是學生根據個人需要和興趣主動提出的，學習進程安排和學習評價標準是學生參與制訂的。
3.契約式教學模式加強了師生的共同參與
契約式教學方法是建立在師生共同參與的平臺上，以師生共同協商為基礎的，隨著契約學習的開展，教師與學生之間的交流、互動會越來越多。契約學習促進了師生之間的互相尊重，建立一種良性的師生關系。
4.契約式教學模式突出了學習的實踐性
契約式教學模式的實施應以學生的主動參與、親身實踐為主要形式，要求學生積極參與，培養實踐能力和創新能力。契約學習不但強調學生學習結果，更注重過程。學生在實習中，需要把理論與實踐相結合。
篇2
1．設計綜合性實習項目，明確實習目標、任務
我們以突出對崗位職責的認識、工序銜接的感知、崗位要求的理解，促進形成責任意識、質量意識為目的設計頂崗實習項目。如，結合工程實際，編寫施工組織規劃、施工管理總結、工程質量報告；結合企業經營和管理，對項目經理、班組長、一線作業人員等進行“訪談”，撰寫訪談心得；針對本工程的關鍵崗位的職責、技能和知識要求開展調研，撰寫崗位綜述材料等。實習計劃由工地師傅與學生結合實習項目靈活制定。
2．以綜合性實習項目的檢查、考核為關鍵
促進學生自主學習實習過程中，工地指導師傅以安排頂崗作業任務為重點進行指導和管理，學校指導教師以督促綜合性實習項目的開展為重點不定期開展巡查指導。在松散組織和管理的情況下，通過明確的實習任務和與之一致的考核指標，強化學生對實習目的的認識，輔助專兼職教師分工配合指導與管理，使實習項目成為驅動學生自主學習的載體。
3．突出重點，強化實習過程管理
我們明確實習前、中、后三個階段管理工作的重點，強化過程管理。事前，實行“三定制度”，即定崗位、定師傅、定任務；事中，采取“三元管理”，即學生分組自我管理、教師網絡遠程管理和企業指導師傅現場管理；事后，進行“三方評價”，即學生自我評價、企業指導師傅評價和學校指導教師評價。通過采取以上措施，找到實習管理工作的主抓手，以保障實習管理有的放矢。
建工專業頂崗實習教學改革試點情況
為推進改革，我院建工專業制定了頂崗實習教學改革實施方案，按計劃在學院建工專業2008、2009兩個年級的頂崗實習教學中進行了改革試點。
1．試點班級情況
2008級建工專業共有學生252人參加頂崗實習，實習時間自2010年11月15日至2011年6月17日。作為教改試點項目，將其中40名實習學生編為兩個試點班。通過前期與合作企業聯系，試點班落實頂崗實習單位3個，施工現場5個，確定了工地兼職指導教師5人。學生實習工地分布情況見表1。按照實習單位將學生劃分為兩個實習小組，錦華集團的3個工地學生組成“錦華小組”，山海天集團的2個工地學生組成“山海天小組”，分別設組長1人。
2．實習項目設計
我們設計好實習項目是頂崗實習教學改革的核心任務，針對建工專業實習目的，設計了三個實習項目。一是進行崗位工作訪談，制定訪談提綱，撰寫訪談心得。主要訪談項目經理、技術負責人、工序班組長、崗位同事等不同身份三人。二是結合施工項目實際情況，書面描述本工程施工管理的兩個關鍵技術崗位。主要是對施工員、質檢員、資料員、安全員、材料員中的兩個崗位進行調研。描述的內容包括崗位職責、工作對象、主要任務、工作程序、技能要求、知識要求、素質要求、上級崗位、下級崗位、做好本崗位工作需注意哪些問題，以及本崗位人員情況等內容。三是承擔工程施工過程中一項施工文件的起草編寫任務。如根據本工程情況，選擇編制施工組織規劃、工程質量報告，施工總結等。
3.實習組織與管理
實習是在工地師傅的幫助指導下，分期輪換實習崗位，按月制訂實習計劃，學生自主完成實習任務為主線開展的。（1）實習前召開動員會。動員會上布置了實習任務，明確了實習要求，強調了實習紀律，發放了實習資料，簽訂了安全協議書等。（2）實習開始一周內，組長在學校的實習管理網站上建立實習小組，完善了實習人員信息，每位學生登錄網站反饋與工地指導教師商定的本月實習計劃，落實“三定制度”。包括定實習崗位（質量員、施工員、資料員）、指導師傅、工作任務。前期工作充分使得后期的管理工作進展非常順利。（3）實習過程中，學生根據實習任務要求，與工地師傅討論制定每月的工作計劃，包括崗位輪換情況，按月網上傳遞實習計劃。要求組長每月組織組內成員開展工地交流活動一次。實習過程中，根據工程進展情況，兩小組分別組織了“工地互訪”、“隱蔽工程驗收觀摩”、“鋼筋工程驗收觀摩”、“施工圖會審”等交流活動11次，活動效果非常好。
4.實習檢查情況
實習管理和考核是圍繞著綜合實習項目展開的。學校教師通過網絡與學生互動交流，每周下工地一次，與工地師傅交流實習情況，巡回檢查指導，及時發現并糾正存在的問題。檢查過程中發現，實習第一個月，工地學生基本是處于看圖紙、熟悉工程情況為主，學生與工地師傅交流少，落實崗位工作的學生僅有46%，普遍感覺工作計劃無從下手，上交的計劃也是應付任務完成的。期間教師主要是協調工地師傅，交流實習要求等組織問題。自第二月開始，大部分學生進入正常狀態，與工地師傅的溝通交流逐漸增多，基本上都能結合工地情況，在師傅的指導下按照實習任務要求，自主制訂學習計劃。在以后的月份中，落實計劃的情況越來越好，實習項目進展順利，沒有出現學生離隊現象。
5.實習考核與效果分析
篇3
一、安全文明生產方面：
1、工程形象方面：前往項目部時帶去了公司統一定制的工作服，并督促項目部管理人員及時定制并懸掛了按公司要求的宣傳標語。
2、根據公司安全部的要求，督促項目部制作了警示標語、宣傳標語。
3、加強現場植樹安全：因施工現場行人、游人較多，每遇栽植大樹時往往形成行人圍觀，所以每次都要協助施工人員維持現場安全，叮囑行人遠離現場，吊車起重臂下嚴禁站人，待栽樹坑進行圍擋以防摔傷行人。
4、加強現場用電安全管理：對項目部傳達公司安全部要求，叮囑施工人員必須持證上崗，電線必須使用皮線電纜線，嚴禁使用花線。
5、傳達公司要求節假日以及抗旱、防洪期間對現場加強安全巡查，嚴格管理的文件，并叮囑現場管理人員按要求執行。
二、工程質量方面：
因現場施工人員多為初次栽植苗木，所以在施工中經常在一起溝通、相互學習，盡力保質保量的完成栽植工作。
1、苗木質量驗收：苗木到場后按業主對苗木規格的要求，就苗木的胸徑、冠幅、分枝點、土球大小等對施工員提供合理化建議。
2、苗木栽植方面：在苗木栽植時就苗木的裁剪，喬木的捆-綁、起吊，種植土的填埋，定根水的澆灌等提供合理化建議。
3、苗木病蟲害的防治：在苗木出現病蟲害時，在請教、詢問專業人員后向施工人員提供建議。
三、工程進度方面：
1、每周及時向公司工程部匯報周工作內容、下周計劃、周工程進度以及工程總體進度。
2、每天在現場實地了解當天的施工內容，以及當天完成的工程量。
四、溝通服務方面：
1、往返回公司協助項目部在所需資料上簽字、蓋章。
2、參加了部分監理例行會議，了解了甲方、監理對工程項目的要求，項目部提出的施工中所需解決的問題，以及對解決問題雙方達成的共識。
3、傳達執行公司工程部對項目部的管理文件及要求。
4、幫助項目部向公司財務部領取辦理工商、稅務證明資料：協助行政部與項目部負責人鑒定勞務合同。
5、自備相機拍攝了現場照片，為公司做資料宣傳提供了圖片資料。
五、企業風險防范方面：
1、人工工資方面：平時在現場經常詢問農民工，了解民工工資還是得到了及時發放，基本上沒有拖欠。從施工班組了解到，最近給他們發放了部分工資，有少量拖欠，我還需跟蹤。
2、材料款方面：由于材料款式工程重點款項，所以我對主要材料商進行了重點了解，得知他們都未用項目章簽訂供貨合同。
以下是項目部對幾個主要材料商的付款情況：
苗木供貨商 供苗xx-x多萬元 欠款xx多萬元
鋪裝供貨商 供磚xx-x多萬元 欠款xx-x多萬元
商砼供貨商 結清無欠款
水泥供貨商 有少量欠款
對其余材料商進行了了解后記錄了聯系方式以便及時跟蹤了解。
3、因牽涉到工程質保金，所以我對苗木死亡做了統計。
五、存在的不足、改進和提高
我被外派項目部工作，在這接近一年的工作學習當中，較好的完成了公司、工程中心所下達的各項任務。但在工作中我發覺自己的專業技術不過硬，業務水平有待提高，為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能嗎，為公司做出應有的貢獻。
施工員實習報告范文3000字【二】
通過4天的認識性實習，我初步的的了解了房屋的構造組成、構造原理及構造方法。進一步提高對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。
下面就實習與理論知識結合及得到的收獲做的總結報告：
一、(1)結構形式
當今的建筑主要采用的是框架結構或者是框架剪力墻結構，磚混結構也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個施工工地都采用的是框架---剪力結構。它是框架結構和剪力墻結構兩種體系的結合，吸取了各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側力性能。這種結構是在框架結構中布置一定數量的剪力墻，構成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當大的剛度，框剪結構的受力特點，是由框架和剪力墻結構兩種不同的抗側力結構組成的新的受力形式，所以它的框架不同于純框架結構中的框架，剪力墻在框剪結構中也不同于剪力墻結構中的剪力墻。
(2)構造柱
磚混結構設計中,為了加強建筑物的空間剛度和整體性,使建筑物在地震中避免或減輕破壞,根據抗震規范,我們設置一定數量的圈梁和構造柱,來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構造柱的設置位置的規定：規范規定無論房屋的層數和地震烈度是多少，均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側、大房間外墻和內橫墻交接處。.樓梯間四角最好設置。上人屋面的女兒墻也應設置構造柱。.跨度比較大的梁，如果不設置墻垛或墊塊，也應有構造柱。
而在框架剪力墻結構中，為了加強砌塊隔墻的整體性，應在砌塊隔墻的適當位置設置構造柱或圈梁，具體設置位置和磚混結構的一樣。
二、施工縫、變形縫和后澆帶
施工縫：受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結構由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應該是一個面。因混凝土先后澆注形成的結合面容易出現各種隱患及質量問題，因此，不同的結構工程對施工縫的處理都需要慎之又慎。
變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結構破壞。而后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時不澆注混凝土。縫中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩定時，一般是結構封頂兩個月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長度大于50米的建筑。而當建筑長度小于50米時并且是框架結構，這時為了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設置單元墻來增加建筑物的整體性和剛度
沉降縫：為克服結構不均勻沉降而設置的縫。如上部結構各部分之間，因層數差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發生不均勻沉降時，都需要設縫將結構分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結構中產生額外的應力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎到上部結構完全分開
伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長，因熱脹冷縮的緣故，可能導致在結構中產生過大的溫度應力，需在結構一定長度位置設縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對不同的結構體系，伸縮縫間的距離不同，我國現行規范《混凝土結構設計規范》gb50010-XX對此有專門規定。伸縮縫在基礎可不斷開;抗震縫：為使建筑物較規則，以期有利于結構抗震而設置的縫，基礎可不斷開。
現在多用3縫合一只有沉降縫能滿足這個要求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。
三、梁：按梁的常見支承方式可分為：簡支梁、懸臂梁、一端簡支另一端固定梁、兩端固定梁、連續梁。
梁按其在結構中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。
門窗過梁
門窗洞口上的橫梁,支撐洞口上部砌體傳來的荷載;傳遞荷載的窗間墻
常用形式:磚砌過梁,鋼筋磚過梁和鋼筋混凝土過梁
圈梁
砌體結構房屋中,在砌體內沿水平方向設置封閉的鋼筋砼梁.
在砌體結構房屋中設置圈梁可以增強房屋的整體和空間剛度,防止由于地基示均勻沉降或較大振動荷載.
圈梁：為了保證砌體的穩定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構造封閉梁(非承重梁)。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚，在寒冷地區可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3，高度不小于120mm，常見的有180mm和240mm。
在非抗震設防區，圈圈梁的主要作用是加強砌體結構房屋的整體剛度，防止由于地基的不均勻沉降或較大振動荷載等對房屋的不得影響。
在地震區，圈梁的主要作用有：增強縱、橫墻的連結，提高房屋整體性;作為樓蓋的邊緣構件，提高樓蓋的水平剛度;減小墻的自由長度，提高墻體的穩定性;限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻體的抗剪強度;減輕地震時地基不均勻沉降對房屋的影響。
通過這一次認識實習，我對相關的專業知識有更進一步的了解，也學到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深入工地一線的參觀，使我能夠將所學理論的知識與實踐相結合，系統地鞏固所學的理論知識，深化了對所學理論知識的理解，初步體會到建筑工程的設計與施工的工作特點，熟悉了工程設計與施工現場的各種技術和管理工作，在實習中，我發覺自己的分析解決問題的能力得到了很好的鍛煉和培養，為未來走向工作崗位做好思想準備。此外，通過實習，我開闊了視野，增加了對建筑施工的理性認識
二、實習感受通過這次實際的工地實習，我不但掌握了一些不懂的具體環節，而且也鞏固了我在學校期間所學習到的理論知識。在學校學習，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學習和參觀，才能達到這個目的。
這次實習就達到了目的，我們不僅學到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學到的理論知識。以前對一些試驗技術要點，只是粗略地知道其作用，而其具體的環節，具體的步驟如何，卻是知之甚少，但現在實習結束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術，它們的具體環節及詳細步驟，我們應該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。
通過實習，增強了自己對專業的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業開創天地。以前聽到就業不樂觀時候就很茫然，學了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學習專業知識。但是通過這次實習，才覺得原來建筑行業是一個非常具有挑戰性的職業，如果將來能在這個行業工作，對自己來說將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實實的學好技術。
篇4
1、積極探索校企合作，提高人才培養質量
1.1校企共同制定發展規劃
成立了由校企雙方負責人、 主要業務骨干組成的重慶工貿職業技術學院建筑工程技術專業產學合作教育工作小組，研究專業的課程建設、師資建設、教材建設等所涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題。
1.2校企共同進行專業建設
建筑工程技術專業制訂專業人才培養方案前， 廣泛開展社會調研，廣泛聽取企業、行業的意見和建議，提出專業建設規劃，使建筑工程技術專業與地方經濟息息相關，體現了為地方經濟和支柱產業服務的特征。
1.3校企共同進行課程建設
在課程體系建設中， 校企共同根據建筑工程技術領域和施工員、質檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等執業資格標準，按照人才培養目標，編制教學計劃、教學大綱，做好教材選用，力求體現產學結合的內容。
1.4校企共享智力資源
本專業采取“走出去，引進來”的辦法，形成了校企師資互動共享的平臺，形成校企共同組建師資隊伍，常年定期或不定期邀請企業負責人、專家或客座教授來本專業舉辦學術報告，同時充分發揮教師的科研優勢，為企業進行工程設計、施工和管理工作，進行科技咨詢，提供技術改造服務，從而形成了校企師資互動共享的平臺，校企共同組建師資隊伍。
1.5校企共建實訓基地
本專業在學院內建立了建筑實訓中心，配備了必要的設備設施，按照教學計劃、教學大綱實施教學,進行建筑施工工種技能訓練和模擬施工現場實訓。 校企共建校外實訓基地，本專業與多家建筑企業建立了產學合作協議和學生實習基地, 做到實訓進企業，由企業提供實習場所和實習設施設備，聘請企業技術人員作為實訓指導老師，加強對學生職業能力的培養。
1.6校企業共同進行教學評價
本專業邀請了相關企業高技能人才和專業技術人員，共同對學生進行畢業綜合考核，主要考察學生最后一學期在企業進行頂崗實習的職業能力。
2、加強產學合作教育，改革人才培養模式，突出職業技能培養
2.1產學合作教育，從制訂教學計劃開始
專業建設委員會成員和相關企業指導教師進行多次研究，召開專業建設研討會，制訂切實可行的人才培養方案，根據市場調研結果調整修改教學計劃， 使人才培養方案能適應行業需求的變化。
2.2互補雙贏是產學合作教育辦學新思路
建筑工程專業教學是針對性很強的學科，其主要目的是加強工程專業的技術性教學優勢，幫助學生實現自我的實踐性操作與學習，幫助工程專業學生在建筑領域實現自我的工作能力，在學校除了學習理論知識外，還可以掌握更多的實際操作知識與能力，幫助自我快速的實現建筑領域的發展，提高自我的學習動力，幫助自身快速成長，成為本專業的社會實踐人才，在社會實踐中發現問題、解決問題。
2.3實踐教學改革，產學合作教育必由之路
高職教育是理論與實踐并重的教育， 職業能力培養是這種教育層次的主線， 我院建筑工程技術專業突出專業核心能力與綜合能力培養。 以培養“強能力、高素質”學生為出發點，優化實踐教學體系；積極推動學生暑期專業社會實踐，培養學生工程實踐能力；改革畢業實踐，開辟產學合作辦學新途徑，建筑工程技術專業的畢業設計一直都強調與實際工程掛鉤，強調以實際工程進行畢業設計。 之外，我們還積極與用人單位合作，聘任用人單位工程技術人員擔任畢業設計指導教師、聘請工程技術人員擔當畢業答辯評判工作等方式方法進行畢業設計教學。 實踐證明，產學合作教育教學是一種行之有效的教學方式，我系的這種做法收到了非常好的教學效果，深受學生的歡迎和學校的肯定。
2.4成效明顯，產學合作教育結碩果
近年來，我系教師在教育教學、科研方面成績突出。 多位教師的教學科研活動多次獲得各級獎勵。 建筑工程技術專業畢業生的就業率多年保持高水平,畢業生就業率達95％。通過產學結合，校企合作，推進了建筑工程技術專業人才培養體系構建，加強了實踐教學的基地建設，改革了實踐教學方法和途徑，探索了實踐教學環節的管理，合理設計了學生的知識能力和素質結構，完善了教學評價體系，是培養高素質技能型人才的有效途徑。
3、建筑工程技術人才培養培養校企合作的實際作用
建筑工程技術人才培養的模式，通過全新的高校與企業結合的發展目的，加強了學校實踐性知識的培養，轉變了傳統的發展策略，提升了校企結合辦學的全新思路與建設理念，加強了學生的學習動力，轉變了發展觀念與思路，在校企合作之中，完善了新型的工程建筑教學模式，幫助學生發現了正確的學習與生活途徑，在現實生活中可以快速適應社會的發展，提高自身的社會適應能力，通過校園與企業的實際社會訓練，不斷加強自身素養與專業性技術能力，完成學業的同時，還能夠加強工作的經驗，熟悉全新的發展機遇，幫助學生與老師體會到社會的發展環境，了解發展的不足與缺陷。
而通過校企合作我們就能引企入校或者在企業成立實習、實訓基地使學生在大學讀書期間就能接觸行業最先進的技術和設備，使他們能更快的融入企業，由此一來學院就會為購買設備而節約很大一筆經費。企業一般擁有行業最先進的設備而學校擁有大量的科研人才，通過建立校企合作這一平臺，教師在授課之余可以利用這些先機的設備進行科研創作，把科學技術的成果轉化為產品、商品。
參考文獻：
[1] 趙國君.校企合作的發展現狀及其建議.教育部職業技術教育中心研究所.2009.05
篇5
最開始的兩天頗為不順，由于對儀器的使用不熟練，對誤差許可范圍的不清楚，我們耽誤了不少時間。經常是一個點位反復測量甚至測量數遍都達不到誤差許可范圍，這樣就耽誤了很多時間，但是在遇到困難后，我們能夠在晚上很累的狀態下討論問題的所在，并在課本中尋求解決問題的方案并且經過我們的努力解決了大部分問題。
在本次測量實習中，最大的體會是分工合作統籌安排，絕不出現“有的人不干活，有的人忙不完”的現象，我們小組7人，每一位組員都有自己的工作，在炎熱的天氣下，最值得稱贊的是我們可愛的女生們，為了提高機器的精確度，保護儀器，她們把本該為自己防曬的傘打到了儀器的上方，為儀器打傘。為了趕工趕時間，我們小組幾乎每日早晨5點半開始測量，早餐輪流吃飯，人歇機不歇，中午吃晚飯在休息片刻后1點開始繼續測量一直到晚上7點半左右結束，晚飯依然是輪流吃飯，看不清楚打開應急燈照亮機器和點位，這樣的工作為我們節約出了大量的寶貴時間，我們小組的工作進度也一直處于領先狀態，直至最后我們有充分的時間進行計算，并把測量出來的數據畫到圖板上
數千字的報告終于在數天中寫完了，總算可以長長地舒口氣了，最后要感謝我們的老師：李剛老師和王雪松老師，他們在百忙之中抽出時間來堅持每天指導我們的測量實習。我們小組的指導老師是李剛老師。李剛老師對科學的嚴謹務實的態度也給我們留下了深刻的印象，他的循循善誘的教導和不拘一格的思路給予了我們無限的啟迪。在此不多言謝，謹祝愿我們的師生情誼猶如“滔滔長江之水連綿不絕，又如黃河泛濫一發不可收拾。”至于那已經逝去的情誼，則將永遠的凝固在我的人生記憶之中。
建筑培訓心得體會
我是一名來自重慶的學員，以前在工地上所從事市政施工員這個行業也有5年之久。長期以來就想找一個好的學校并且有理論和實踐經驗豐富的老師給自己任教，一來能使自己多學些理論知識，其次能在理論和實踐中運用自如，發揮自我特性能獨擋一面使自己在事業上更上一層樓終于在20XX年x月份經朋友介紹來到了“重慶職工職業培訓學校”。到這里后第一印象就覺得學校對學員課程、上課時間安排得充分合理。教室寬敞明亮、衛生整潔，智能教學設備也比較適中，報名時咨詢老師，接待老師態度認真、熱情，感覺很溫暖，于是我決定報名參加了施工員考前培訓。
之前我一直在從事相關工作，但因沒經過正規的學習，專業管理技術素質較低，在組織人員施工、工序安排、工藝流程等方面都是憑借平時的經驗布置工作，往往事倍功半，得不償失;而有些理論上的知識也是“知其然，不識其所以然”。為了提高自己在建設行業自身專業技術管理素質，確保工程質量和施工安全，系統規范的學習這方面知識迫在眉睫，同時也深深體會到這次學習的重要性和必要性。
通過建筑工程施工員培訓，我掌握了《公共基礎理論知識》中的建筑構造、建筑識圖、建筑材料、建筑結構及如何編寫“施工組織設計方案”等;熟悉了建筑力學中的靜力學、材料力學、結構力學;以及怎樣組織流水施工等等。
在《施工員崗位理論與務實》中，學會了土石方的施工技術與如何用方格網計算方量;掌握了起重技術、腳手架搭設技術、樁基施工技術;鋼筋砼、預應力混凝土、砌體施工技術;鋼結構廠房安裝、防水施工、裝飾裝修、高層建筑以及季節性施工技術。熟悉了施工中常用的水準儀、經緯儀、全站儀等測量工具的使用、了解了民用建筑，工業建筑中定位與放線的具體的操作方法以及在施工過程中工期、質量、安全管理的方式方法。
在工程建設的規范和標準中，我了解了一些常用的新標準、新技術、新材料、新工藝和ZF禁止、限制使用的落后技術等內容;掌握了部份國家法律法規、行政法規、地方性法規、建設規章和規范性文件;認識到了安全生產的重要性，掌握了職業衛生與勞動保護管理、環境保護與文明施工和安全生產管理、安全生產保障體系的知識。
“重慶市職工職業培訓學校”地處黃泥磅中北大廈5樓，從630所各類職業培訓學校里脫穎而出，獲得重慶市人力資源和社會保障局評選的十佳民辦職業培訓學校。學校各位老師務實、敬業的工作作風使我受益匪淺，不僅使同學們學到了土建施工員技術知識，同時也學到了在生活、人生閱歷中一些無法學到的歷煉。我相信：榮譽對于我校是動力，也是壓力。我堅信：榮譽促使各位老師堅守規范辦學，誠信辦學的信念的同時，將進一步激發他們努力辦好學校，在發展學校的同時，努力為社會各界人士培訓需求服務，為國家經濟建設服務，培養更多，更實用的技能人!
重慶乘改革之風，現成立了“兩江”新區，建筑業這匹“黑馬”也將借這個強有力的“平臺”破浪乘風，順水，更上一層樓。所以我們凡是從事建筑行業的各位同仁當學好當前的知識，并在實際工程中靈活運用，做到游刃有余，為重慶和自身的發展發揮其所學之長，人盡其材的作用。
建筑實習的心得體會范文
一、實習目的
一個禮拜，不長不短的實習很快就結束了，但我卻受益匪淺，實習過程中酸甜苦辣，點點滴滴，也讓我學到了很多!
經過這次課程設計讓我學到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學習知識的靈活運用有了很大的提高，讓我明白學習知識的重要性。通過這次概預算設計，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價方面有了很深的了解，在未來的工程概預算方面有了基礎，對未來我在工程概預算方面的成長奠定了基礎。在建工程的概念及其估價的特點：在建工程泛指處于建設過程中、尚未完工并交付使用的工程項目，一般把是否進行了整體竣工驗收作為界定的主要依據。作為房地產的一種類型，在建工程的表現形式多種多樣，既可以是處于建設過程中的項目，也可以是已停工多年的“爛尾樓。
學校為了使教學更好地與生產相結合，以理論聯系實際，加深我們對專業知識的認識與理解以及實踐技能的培養。生產實習必須與工程實踐緊密結合在一起，進行實際的鍛煉。在實習過程中，運用所學的專業知識，解決工程實際問題，檢驗并提高學生的實踐動手能力和技能水平，同時，在實際生產中學習掌握新技術、新設備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識。
二、實習內容
1、熟識圖紙，收集資料(包括施工規范、設計文件、勘測資料和各種定額、驗收規范等)。
2、在計算相應分部工程量時必須熟讀定額，掌握相應定額工程量的計算內容及方法和調整系數的關系等
3、掌握建筑面積的構成內容，準確地計算出建筑物、構筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計建筑面積，什么情況下計建筑面積，什么情況下計一半，特別注意雨蓬、陽臺、挑檐、站臺、走廊、臺階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計算)。
4、土石方量計算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區別，掌握他們對應的定額工程量和清單工程量計算方法。大型土石方工程量計算的橫斷面法和網格劃分法的應用。填方量計算和一些特殊挖方的定額調整)
5、樁基工程量計算(包括打、壓預制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應送樁、截樁等工程量計算)
5、砌筑工程量計算。(包括磚砌基礎、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎等)
6、鋼筋混凝土工程量計算。(包括現澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計算、現澆混凝土制作量計算、現澆混凝土澆搗工程量計算;預制混凝土構件模板工程量計算、預制混凝土制作量、澆搗工程量、預制構件運輸量、安裝工程量計算;鋼筋工程量計算(包括墻體加固筋)、及一些預埋件工程量計算等。
7、樓地面工程量計算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質樓地面工程量計算。特別注意這三種樓地面計算范圍的不同)。
8、屋面工程量計算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計算)
9、裝飾工程量計算(包括內、外墻、天棚、獨立柱、陽臺、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計算)
10、門窗工程量計算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計算)
11、腳手架工程量計算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎腳手架、外墻單排腳手架、獨立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運輸腳手架、獨立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計算。)
三、實習成果與心得
課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導下，終于迎刃而解。同時，在馬老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝
作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注意以下幾點：
1、有吃苦的決心，平和的心態和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態很重要，做事不要太過急功近利，表現得好別人都看得到，當然表現得不好別人眼里也不會融進沙子。
2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關的內容，多學習別人的藝術語言，和辦事方法。
3、除努力工作具有責任心外，要善于經常做工作總結。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結。主要是記錄，計劃，和總結錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。
4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。
篇6
文章編號：1009—0118（2012）10—0001—03
水利水電建筑工程專業常采用學科體系、任務課程、技能訓練課程，學生學習目標不明確，不知道畢業后能做什么，學習積極性不高，通過項目課程開發與實踐，激發學生自主學習的主觀能動性，縮短“知識”和“能力”之間的距離，滿足企業對學生能力的緊迫性需求。最終達到培養學生職業能力的目的。現談談個人體會。
一、課程改革的必要性
高等職業技術學院學生存在學生厭學，上課遲到、睡覺、玩手機；教師厭教，上課自說自話（不關注學生）的現象。
究其原因，學生厭倦以升學為目的的理論學習方式，學習習慣差；多數開設的課程與職業能力“關聯度不大，學生不感興趣或課程本身沒問題，但教師講課沒有”吸引力“。所有的老師都想把自身所學知識傳授給自己的學生，針對性不強。
我們深知沒有教不好的學生，只有教不好的老師！學不好的學生一定存在，但具有“權威”的教師，加上有吸引力的課程和教學方法會使厭學的學生減少。為此我們探討變以”教“為主的模式為“做中學”的模式，即基于工作過程的項目化課程改革。
二、項目課程的理解與辨析
（一）職業教育的課程模式：需要系統學習理論知識，開設單獨的學科課程；需要以任務為中心學習知識與技能，開設任務課程；需要反復訓練才能具有非常嫻熟的技能，開設單獨的技能訓練課程；對需要以項目為參照點貫穿整個課程內容，讓學生在以項目為載體所設計的綜合化情境中學習，完成完整的工作過程，并獲得相關知識和技能的課程，開設項目化課程。所以課程模式多樣化，其中項目課程成為職業教育課程體系的主體。
（二）項目課程既包括一個專業的課程體系，又包括一門具體的課程。對一個專業的課程體系，依據明確的培養目標，針對學生就業崗位應該具備的職業能力設計。對一門具體課程，以培養學生崗位能力為目的，以典型崗位工作過程為項目，將知識作為完成項目的支撐條件進行合理組合，采用項目教學方法教學。
（三）項目課程的特征：完整合理的教學設計；模擬真實工作工程的配套實訓項目；配套的項目化教材；豐富的教學資源。
三、水利水電建筑工程專業的課程體系
水利水電建筑工程專業主要面向水利行業的建設單位、施工單位和監理單位，培養在建設第一線和基層單位從事建設工程施工和管理技術工作的水利水電工程的施工員、監理員、測量員、造價員、資料員、工程管理員，按照崗位能力要求，構建以學生為主體，以職業能力為中心，以實際項目為載體，以任務訓練為途徑，按照職業能力形成的邏輯關系，從簡單到復雜、從專項到綜合，構建項目課程體系。
水利水電建筑工程專業課程體系由專業基本素質、專業單項能力、綜合職業能力、職業崗位能力課程四部分組成。
專業基本素質：主要完成文化基礎課程，培養學生專業基本素質，采用學科體系模式。
專業單項能力：主要進行識圖與繪圖、施工技術、測量技能、試驗能力的培養，重點掌握施工技術、檢測技術、測量技術，并且對學生有針對性地進行土壩施工技術、水閘施工技術、施工組織與概預算仿真訓練，使學生通過技能鑒定取得相應職業資格證書。本階段結束后，學生能夠適應施工企業的工程施工、工程試驗、工程測量等崗位群的工作需要。采用任務+技能訓練課程模式。
綜合職業能力：實施完整工程項目建設過程（規劃——設計——施工——管理），采用項目教學提高學生的“綜合職業能力”。即以工程項目建設為載體，開展工程項目校內實訓，將水利行業與水利水電建筑工程專業相關工種（灌排工、泵站運行工、渠道、河道修防工等）和施工管理人員的崗位職業資格標準融入教學內容，并按職業資格標準進行職業資格認證考核，實現“雙證書”制度，提升綜合職業能力和就業競爭力，為學生頂崗實習、畢業后就業奠定基礎，拓寬上升空間。采用項目課程模式。
職業崗位能力：安排學生以員工的身份進入富凱龍集團、內蒙古環地勘查測繪公司、內蒙古黃河、遼河工程局有限責任公司等訂單企業進行頂崗實習，使學生在職業素質、社會能力、方法能力、專業能力等方面得到全面提升，形成高技能人才“成品”。
四、專業單項能力、綜合職業能力、職業崗位能力課程設計
（一）專業單項能力課程設計
1、項目的選取原則。針對性：廣泛調研基層工程技術人員并召開專業建設委員會，針對當前經濟發展和水利事業發展的情況，特別針對新農村水利基礎建設和保障體系要求以及內蒙古水利廳“水利人才規劃”具體要求；針對畢業生就業崗位中實際應用較多的水利工程基本知識和工作中必備專業核心能力（規劃、設計、施工、管理），確定教學內容。
適用性：適用水利專業中小型水利工程設計、施工、工程監理、基層水工管理單位的一線技術操作和管理崗位。既要考慮學生首次就業崗位的職業資格證書要求，又要兼顧其未來發展方向執業資格證書要求。
2、項目的選取。重力壩、土石壩、水閘的設計、施工與管理。
3、教學載體。（1）重力壩、土石壩、水閘圖集；（2）重力壩、土石壩、水閘設計資料、成果。
4、課程工作任務的選取。整個課程體系圍繞以“實施完整水利工程項目建設為載體”展開，即將水利工程建設項目分解為若干工作任務，作為專業單項能力訓練中每門課程的學習任務，突出“水利工程建設”這個中心，同時兼顧知識的寬泛性。專業單項能力課程工作任務選取見表1：
表1 專業單項能力課程任務選取表
（二）綜合職業能力課程設計
表2 綜合職業能力項目設計
1、項目設計。實施工程項目建設完整過程（規劃——設計——施工——管理），即灌區灌溉系統規劃設計、水泵與水泵站、典型水利工程設計、施工組織設計、水利工程概預算（招投標、成本控制）、水利工程測量（施工放樣）、水利水電工程施工（工種實訓、施工組織管理、工程資料整編）、水利工程管理。綜合職業能力項目設計見表2：
2、教學模式，教學方法，手段。教學模式：課程在教學實施中注重體現理論與實際的密切結合，邊學邊練，融“教，學，練”三位一體，采用工程實例練習與理論課程學習相結合的教學模式。
教學方法：工程實例教學法；“教，學，練”三位一體教學法；啟發式和討論式教學法；六步教學法（資訊，計劃，決策，實施，檢查，評估）。
教學手段：多媒體課件技術；模型展示；學習報告。
3、整體教學設計表見表3：
表3 整體教學設計表
（三）職業崗位能力
1、頂崗實習能力目標。分三個層次見表4：
表4 頂崗實習能力目標層次表
2、頂崗實習教學內容與崗位要求。頂崗實習崗位與教學內容要求見表5：
表5 頂崗實習崗位與教學內容要求
3、頂崗實習指導教師要求。頂崗實習指導教師要求見表6：
表6 頂崗實習指導教師要求
校內指導教師能力要求 企業指導教師能力要求
具備較強的學生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業的設計，施工，管理與水利工程的維護等專業基本理論知識和專業知識應用能力 具備較強的學生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業的設計，施工，管理與水利工程的維護等專業基本理論知識和較熟練的專業技能能力
4、考核方式與考核標準。考核方式引入三元機制，即對頂崗實習的學生進行考核包括校內指導教師，企業指導教師和學生本人。評價比例為：自我評價占25%，校內指導教師評價占35%，企業指導教師評價占40%。
頂崗實習考核內容與考核標準見表7：
表7 頂崗實習考核內容與考核標準
實習日志
的填寫 每天認真記錄當天工作情況，心得體會和工作中發現的問題，記錄工程技術人員的技術報告或技術文檔，記錄在工作中與工程技術人員協作時專業學識方面的收獲與提高，不少于150字 10
實習報告
的撰寫 按照實綱的要求，對參加生產實習的全過程進行分析和總結，及時寫出實習報告。圖文并茂，總字數應不少于6000字 10
五、課程教學資源（實施條件）的建設
（一）師資隊伍建設
把有企業工作經歷的雙師素質教師引進；聘任有工程經驗與教學能力的企業企業員工為兼職教師；注重已有教師的雙師素質培養，通過興辦校內企業，讓教師參與設計、監理等實際項目，提高動手能力，積累“項目”資源；通過下企業兼職，提高動手能力，積累“項目”資源。
（二）實訓條件配套建設
通過校內實訓基地建設，強化學生基本技能訓練、進行項目課程實施；通過校外實訓基地建設，訓練學生崗位技能。
（三）項目課程教材開發
教材開發依據人才培養方案、課程標準、課程整體設計、課程單元設計、國家規范、企業真實案例。
教材結構體例任務化、項目化，以項目為基本單位編排教材內容；體現“做中學”，即先呈現項目，指導學生嘗試性完成項目，然后指導學生建構知識，使理論與實踐統一到項目完成的過程中。實現從闡述式到對話式的轉變。
通過校企合作，企業不斷提供真實項目來源，保證能力培養符合企業需求；專、兼職教師，行業專家共同參與教材開發，保證教材先進性。
（四）校企合作平臺建設
學校與施工、設計、監理企業密切合作，為學生提供項目課程綜合實訓（崗位技能訓練）場所。為項目課程提供真實教學項目來源，提高項目課程質量。為教師提供雙師素質培養機會，提高項目課程教學質量。
六、結語
項目課程改革的實質是：通過改革縮短“知識”和“能力”之間的距離，滿足企業對學生能力的緊迫性需求。同時，通過將知識融于完成項目的過程中的方式，即“做中學”的方式提高課堂吸引力和學習效率，最終達到培養學生職業能力的目的。
項目課程的能力培養目標考驗教師的真實雙師素質；項目不真實，無法體現真實工作過程；實訓基地內容與課程項目不匹配，影響課程實施。
項目課程的實施關鍵是提高課程吸引力，為此提高自身雙師素質，建立”能力威信“；善于將復雜專業問題簡單化和通俗化；與時俱進，關注當前實事中發生的與課程相關事件，創新作業和考核方式，培養學生綜合能力。
參考文獻：
篇7
聊城職業技術學院是山東省省級示范性高職院校建設單位、山東省名校工程首批立項建設單位。數控技術專業作為院級特色專業，緊跟高職教育發展方向，圍繞社會的需要，通過校企合作、工學結合，深化教學改革，經過幾年的探索取得了顯著的效果。經過大量的調研和與企業一線技術人員進行研討，確定數控技術專業的培養目標為：具備過硬的機床操作守崗能力，懂工藝、會編程、善維護的高端技能型人才。通過專業調研、行業專家研討會、專家論證會確定聊城職業技術學院數控技術專業有效對接崗位是面向聊城地區中小型制造企業的工藝施工員。數控技術專業核心課程群包括：《零件的造型與測繪》、《零件的數控車削加工》、《零件的數控銑削加工》、《零件的數控加工工藝編制》和《零件的計算機輔助制造》。不同課程之間的整合優化體現在課程平臺建設、結構重組及內容整合優化等方面。
一、課程平臺建設
（一）成立了專業建設指導委員會
在制造類校企合作理事會的指導下，與聊城市政府主導部門、行業、企業聯合，成立了數控技術專業建設指導委員會，完善互利共贏的校企合作機制，使校企合作成為培養有責任感、能做事、會做事、做成事的高端技能型人才的有效平臺。充分發揮專業建設指導委員會的作用，深化與山東鑫亞工業股份有限公司、迅力特種汽車有限公司、中通客車等地方企業的合作，校企共同開展實訓基地建設、專業人才培養目標確定、人才培養方案修訂、課程體系構建、課程標準制訂、師資培養、人才培養質量評價、專業評估和人才培養與就業等工作。明確專業建設指導委員會的職責，權利、義務以及工作程序，每年組織召開兩次專業建設指導研討會，研討人才需求調研報告、人才培養方案，審議專業發展規劃，提出人才培養方案修改建議等，實現校企共同推進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，解決人才共育共管、成果共享等問題，為提高人才培養質量提供體制機制保障。
（二）完善了校企合作運行機制
1.制度建設。在充分調研基礎上，依據理事會章程，制定了專業建設指導委員會相關制度，對校企合作進行系統設計。在學院相關制度的基礎上，制定了《先進制造實訓中心管理制度》、《企業研修鍛煉管理制度》和《兼職教師聘用制度》等有利于校企協同的管理制度，使企業深度參與學校教學，構筑有利于高端技能型人才培養的制度環境。
2.校企合作運行載體――“雙基地”模式。加強了與企業的合作，實施了“雙基地”的校企合作模式，即企業做學校的教學實踐基地、師資培訓基地；學校做企業的人才培養培訓基地、技術工藝創新基地；構建校企合作長效運行機制；使校內教師承擔企業角色，企業人員肩負培養任務。
（三）創新了人才培養模式
依托山東鑫亞工業股份有限公司等企業，積極探索和實踐“雙基地融合、雙實境交替”的人才培養模式。為學生打造一個“教學工廠（教學區+生產區）+師生工作室+頂崗實習基地”工學結合的運作平臺，引入企業真實的產品和生產過程，學生通過不斷完成工作項目來提高專業技能、增強崗位適應與遷移能力，形成一個職業人所具備的職業能力。真正實現了三個“零距離”對接，即教學內容與培養目標零距離、課程設置與職業活動零距離、專業設置與用工需求零距離。
二、結構重組、內容整合與優化
結構重組、內容整合與優化的內容主要包括有：課程體系的優化；課程內容的優化；教學團隊的優化；實踐條件的優化及教學方法與手段的改革。
（一）課程體系優化――構建了“重能力、強素質、細方向”的課程體系
圍繞“雙基地融合、雙實境交替”人才培養模式，確立動態的課程發展觀，及時調整專業設置與課程內容，從而保持教學內容與社會經濟發展需求的動態一致性。由專業教師、行業企業專家、企業人力資源專家和課程研究專家組建團隊，系統分析面向中小企業崗位群的“工作過程與職業活動”，解剖典型工藝和典型產品加工過程，確定職業崗位技能要求，構建“重能力、強素質、細方向”課程體系；參照行業技術標準和職業資格標準，開發相應的專業教學標準。依據就業崗位對知識、能力、素質的需求構建課程體系，設置公共平臺課和專業平臺課兩個平臺課程，以及專業方向模塊、素質拓展模塊和集中實踐教學模塊三個模塊課程。“重能力、強素質、細方向”課程體系的內涵如下。
1.重能力――構建“三鏈路”專業平臺課課程體系。圍繞工藝施工員三大核心能力進行分學期、遞進式的能力培養，每個學期對三種能力進行延伸和拓展，按照從學徒到準員工的成長規律逐步提高學生的專業技能以適應崗位的需求。這樣就形成了以三條鏈路為骨架組織的專業課課程體系，即零件加工與裝配鏈路、工藝編制鏈路、數控維修鏈路。
2.強素質――加強職業素質教育。增設專業教育課程，由行業專家、技術能手和專業教師輪流執教。通過對現代制造業和數控技術職業的系統介紹，組織學生到相關企業典型技術崗位進行工作觀摩，請優秀校友和企業家作報告、講座等各類職業教育活動，使學生在入學伊始就了解畢業后的職業崗位，了解職業課程的對應崗位，認識將來從事工作崗位的職業技術特征與技能知識要求，樹立正確的學習觀和職業觀，制定個人奮斗目標，激發、驅動學生的學習積極性，促使傳統入學專業教育向崗位職業教育轉化。增設《職業健康安全與規范》模塊，將模塊內容分散在零件的普通機加工、零件的數控加工、頂崗實習等各實踐環節進行教學，畢業前以面試的形式測試，對考試合格的學生給予相應學分。素質教育貫穿在專業課教學過程中，引導學生養成良好的職業習慣，吃苦耐勞的工作態度，精益求精的質量意識，促進職業素質的提高，最終成為一名高素質的專業人才。在完成專業課程體系及課程開發的同時，重點提高學生的自我學習、信息處理、數字應用、心理調適、創新思維、與人交流、與人合作及解決問題等能力。在先進制造實訓中心中創辦師生工作室，以師生工作室為載體，以工藝創新設計、產品創新設計為研究方向，構建出激發學生創新能力的教育訓練，組織學生參加各級技能大賽，促進學生創新意識及創新能力的提升。通過各種科技創新活動達到拓寬學生知識面、鍛煉社交能力、培養團隊與合作意識的目的。
3.細方向――精準與有效對接工藝施工員崗位要求。避免原來培養目標大而全的誤區，采用精準和有效對接工藝施工員的模式。圍繞工藝施工員的崗位要求構建課程體系。
（二）課程內容的優化――項目化教學
課程的教學內容是根據工藝施工員職業崗位所需要求來選取，職業能力階次遞進。課程的設計以工作過程為導向，以真實的產品為載體，對課程的結構和內容進行重構。
按“做中學、所學即為所需”的原則跨科目歸整各項目相關學習內容，通過開放拓展的引導問題進行新知識結構融會貫通性的導向。教師的工作是“化整為零”――將傳統教材歸納后的知識內容結合載體解構到各個項目中實施教學；學生的學習是“零存整取”――將各個項目中學習到的零散知識歸納后提升到系統化認知的高度。
（三）教學團隊的優化――建設了一支“上課堂，進廠房”師資隊伍
根據專業及課程建設的需要，由企業專家、教學管理專家、專業教師共同組建教學團隊，依托團隊做好專業教師的職業生涯規劃，通過技能培訓、掛職鍛煉、職教能力培訓等形式，促使團隊成員在理論、技能和職業教育教學能力等方面得到提升。在師資配置上，每門課程的主講教師都有來自企業一線的兼職教師，形成職稱、年齡、雙師結構合理，專兼結合的教學團隊。在教學上，可把企業應用的新技術更新到教學內容中來，實現教學內容的開放性。每門課程工學結合教學團隊的合作教學不是各司其職的簡單組合形式，是互相交流、共同提高。學校教師積極參與企業職工培訓、技術革新、企業文化建設，實現專業教師與企業技術人員身份互兼，將企業教師納入專業師資建設團隊范疇；專任教師與企業兼職教師，共同開發培訓教材、學習包等，進一步開發體現工學結合的課程體系。
（四）實踐條件的整合優化――對接生產現場、對接關鍵技術、對接典型工藝
為實現實踐條件體系化建設，在原有實訓室基礎上整合、新建先進制造實訓中心已建成并投入使用。該實訓中心有加工中心、數控銑床、數控車床、普通車床、銑床、鉆床、刨床、鉗工工作臺等大中型實訓設備60余臺套，配套設施200多種，可實施加工中心操作工、數控車工、數控銑工、車工、銑工、鉗工、維修電工、制圖員等實訓項目和技能鑒定。通過先進制造實訓中心的建設，逐步實現實踐條件的體系化建設。構建校內教學工廠各分區與校外頂崗實習基地各部門的雙實境對應，教學工廠中教學區與生產區的雙實境對應。
（五）教學方法與手段的改革――能力本位、做學教一體化
改革原則：教學目標以能力培養為本位；教學過程與實際工作過程相一致；教學行動以學生為主體，做學教一體化；教學方法要采用項目任務等多種方法。
1.課堂教學以能力為主線，以學生為主體，形成學教一體化人才培養模式。以培養學生的綜合職業能力為核心，課程整體設計以職業活動為導向，突出能力目標，能力訓練項目精心設計，實踐、知識、理論一體化，課程以行動導向組織教學，學生是課程及其評價的主體，采用多種教學方法，充分調動學生的積極性，課程中進行職業道德、職業素質和職業核心能力的滲透。在專業核心課教學中全面推行項目化教學。在教學中注重工作過程和學生的主體性，要求學生針對某一工作崗位的某一生產任務中的實際問題提出解決方案，并付諸實施。
2.實施特長生制度，每個班級抽取學習基礎好、有特殊興趣的學生組建特長生小組，由富有教學經驗、實踐經驗和科研特長的老師帶領，在師生工作室對他們進行個性化培養，學生作為老師的科研助手共同進行科學研究，準備科技競賽，共同開發技術服務項目。特長生是班級的學習骨干，帶動更多的學生改善學風。
3.應用信息化手段和多媒體技術，制作電子教案、課件、動畫、視頻等資料，使教學內容生動、豐富、具有立體感，激發學生興趣，讓學生易于理解和掌握。
4.建設課程群網絡學習資源，方便學生自主學習。為了培養學生的職業核心能力，還開辟了豐富的第二課堂，成立了創業協會、科技協會等學生社團，指導學生自主學習和業余活動。每學期邀請企業技術人員與學生一起舉辦技術競賽活動，以賽促學。同時，使學生了解到成為一名企業技術人員應有的技術水平和勞動態度。
三、整合優化后的效果
數控技術專業核心課程群實現了課程體系優化、課程內容、教師隊伍、實踐條件的重組與優化，實現了資源共享，促進了學生綜合職業能力的提高。課程群課程的整合優化，是一種新的課程設計理念與方法，避免了課程內容的重復與遺漏，課程體系更具科學性和實效性；課程內容的整合與優化，更加注重所學內容與工作過程的一致性，解決學生“學什么”、“為什么學”的問題；學生通過完成真實的工作任務，對工作不再迷茫與畏懼，對自己將來從事的工作更加有信心。
1.符合教學認知規律，學生技能培養得到提升。遵循了教學規律和職業成長規律，依托任務驅動、項目導向對教學內容進一步的整合，按照不同工作任務的技能需求以及由簡單到復雜的能力遞進規律，科學設計了基于零件加工過程的課程體系。經過解構和重構之后的課程群課程，總學時下降減輕了學生的學習負擔。同時，課程群課程以典型零件的加工為主線，符合認知規律，激發了學生的求知欲，增強了學生對所愛好專業的信心。課程群課程教學增強了職業能力培養，提高了學習效率，學生的零件加工技能得到了較大的提升，體現了1+1+1+1+1>5的課程綜合優化效果。
2.學生職業能力得到提高。整合優化后的課程群課程注重知行合一、學思結合，使得數控技術專業的學生崗位適應能力強，職業道德、職業能力得到全面發展。很多畢業生快速成長，經過幾年的磨煉，逐步成長為班組長、車間主任或技術骨干。
3.利用專業知識開展社會服務。數控技術教學團隊通過深化校企合作，充分發揮校內實訓基地的設備資源和人才資源優勢，開展了多種形式的社會服務和技術服務，增強了專業的社會服務能力。
參考文獻：
[1]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.
篇8
3.頂崗實習質量分析。盡管在前五個學期里學生經歷和接受了實踐教學環節的訓練，但在剛剛進入頂崗實習初期，多數學生仍感到十分迷茫，導致學生實際進入崗位角色的時間滯后，同時，面對施工現場艱苦惡劣的工作環境，較大的工作強度和壓力，吃苦耐勞精神和自我約束力的欠缺，企業待遇的不平衡，在崗實習的學生往往頻繁地調換實習崗位，導致學生實際頂崗實習的時間并未得到保障。因此，對離校頂崗實習的學生，指導老師、班主任、輔導員一般采取電話、短信、飛信、QQ、郵件等方式進行聯系，檢查并指導實習及畢業設計（論文）。但較長的實習時間（含寒假、春節），分散的實習地點，學生實習場所、通信方式的變更，實習人數的逐年增多（全系07級在外頂崗實習學生約370人），給頂崗實習的管理帶來了一定的難度。目前考查學生頂崗實習效果的依據，主要是頂崗實習結束學生提交的頂崗實習日志、頂崗實習報告、實習單位的實習鑒定、畢業設計（論文）及頂崗實習學生被實習單位錄用的比例。在近幾屆畢業的學生中，能夠完成實習全過程實習日志的學生寥寥無幾，而實習日志中能夠全面反映當天實習地點、工作內容、實習體會、工程中的技術難題及處理方法等內容的也不多。畢業設計（論文）的選題、內容、格式、進度也因各種主客觀原因達不到規定要求，甚至出現雷同、抄襲等現象，畢業設計（論文）答辯委員會評定時，會因學生的畢業就業而降低要求，學生渾水摸魚，僥幸過關，學生嚴謹治學、踏實工作、不畏困難、勇于探索的精神不斷缺失，職業素養不斷下降，因而，頂崗實習學生被實習單位錄用的比例僅有20%左右。
二、提高頂崗實習質量的建議
1.創新校企合作機制，建立穩定的校外頂崗實習基地。建立互動雙贏和可持續發展的校企合作關系，是建立穩定的頂崗實習基地的前提。例如我校可利用省示范院校、省特色專業、省優秀教學團隊、中央財政支持建設的職業教育實訓基地等教育環境、專業師資的優勢，為企業“量身打造”符合企業需要的高技能人才，解決企業技術、管理、經營方面的難題，開展新技術、新產品的研發，使企業實現其經濟和社會效益的增長。另一方面，企業與學校通過共建專業、共同開發課程、共建實習基地、共同開展應用研究與技術服務等，使學校分享企業資源，實現學校人才培養、技術研究、社會服務的三大職能。只有這樣，才能改變由學生自主聯系實習單位、教師依靠個人社會關系建立校企“私下”合作的現狀，使學校與企業成為真正意義上的戰略合作伙伴，為學生的頂崗實習提供強有力的保障。
篇9
名：
性
別： 男
年
齡： 27歲(**年8月19日)
婚姻狀況： 未婚
現所在地： 上海
電
話： **********
E-mail：
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：網絡游戲
目標地點：上海
期望月薪：面議/月
目標職能：游戲體驗師
工作經驗
2014/8 — 2021/9：**有限公司
所屬行業：網絡游戲
網游部
游戲體驗師
1.從用戶體驗、游戲運營等角度，深入體驗分析公司自主研發的游戲，撰寫游戲體驗報告。
2.競品游戲評測分析，并提出可借鑒完善的建議。
3.玩家游戲建議整理分析，可行性判斷并反饋給策劃。
2012/9 — 2014/5：**有限公司
所屬行業：網絡游戲
編輯部
游戲編輯
1.負責網站內容的采集、編寫和更新。
2.內容專題制作及活動策劃，定期整合相關游戲原創內容。
3.研究用戶心理，對用戶的關注內容有敏銳的覺察能力。
教育經歷
2008/9— 2012/6 復旦大學 網絡服務 本科
證書
2009/12 大學英語四級
語言能力
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)
最新個人簡歷模板二：姓名：
年
齡： 19
戶口所在： 湛江 國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
身
高： 171 cm 體
重： 57 kg
求職意向
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 預結算員
求職類型： 實習 可到職日期： 隨時
月薪要求： 1500～1999元 希望工作地區： 廣東省，，
工作經歷
江蘇交通工程投資咨詢有限公司廣州分公司
起止年月：2014-08 ～ 2021-02
公司性質： 民營企業
所屬行業：建筑與工程
擔任職位： 預算員
工作描述： 1、跟師傅學習定額、清單、算量及運用廣聯達軟件、清單算量、套價。
2、負責公司施工圖工程量的計算及施工圖預算。
3、負責編制投標文件，編制工程預結算及整理工程資料。
離職原因：
東莞正大建筑工程有限公司
起止年月：2013-07 ～ 2013-10
公司性質： 民營企業
所屬行業：建筑與工程
擔任職位： 施工員
工作描述： 在此單位工作期間工作經歷
1、從事施工現場日常管理及施工放線工作;
2、擔任項目施工員，兼職項目資料員;
3、主要負責工程現場管理和工程放線;
4、由于項目管理人員不足，同時擔任該項目資料員;
5、負責質量保障資料的搜集和完善。
畢業院校： 茂名職業技術學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 2021-07
專 業 一： 建筑工程技術
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平：
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長
計算機能力：熟練運用廣聯達、CAD、Excel、Word等辦公軟件
語言能力： 有良好的溝通能力，交際能力較強。
普通話標準、流利，且具備較好的理解能力、書面與口頭交流能力。
綜合能力： 責任心強，有獨立工作能力強，能吃苦，能加班，有團隊精神。
做事細心有條理，習慣性把重要的工作寫出來貼在辦公桌上。
個人自傳
在校期間，我喜歡學習新知識，有較強的學習能力;善于結識新朋友，能夠很好融入新環境和新社交圈;喜歡團隊合作;對專業知識掌握較好;遵守紀律，能吃苦耐勞，做事務實，對人做事有耐心，善于聽取別人的建議和吸收他人經驗來進行總結。有上進心，今后會不斷完善自我，提高自身的綜合素質。
最新個人簡歷模板三：姓
名：
年
齡： 27 歲
國
籍： 中國
民
族： 漢族
目前所在地： 北京市
戶口所在地： 北京市
婚姻狀況： 未婚
聯系電話： ×××××××××××
電子郵箱：
求職意向
人才類型： 全職
應聘職位： 律師/法律顧問
求職類型： 全職
可到職日期： 一個星期
月薪要求： 面議
希望工作地區： 北京市
工作經歷
2014年至今 北京××××經貿有限公司
職位：法務經理
主要職責和在職成績：
1、負責合同事宜，包括起草、審閱和動態管理以及公司各類業務立項的營運合同及法律文書;
建立公司合同和檔案管理體系。
2、為公司各業務部門的立項提供法律咨詢、指導、建議和監督。
3、對公司涉案糾紛準備證據、提供法律支持、接洽法院和仲裁庭并執行庭審事宜。
4、執行民商事主體公司行為，指導或自行辦理相關程序性事務，成本化公司主體股權、債權運轉;
參與投資、融資、并購、重大合作項目，出具項目法律意見書并跟進實施。
5、為公司大型立項活動和大宗
進出口 貿易等商事運轉進行風險評估和后合同跟進。
6、依托計算機專業的學識和背景，架構本公司自主知識產權體系以及涉計算機網絡域名體系。
7、處理公司日常經營中發生的各類法律問題等。
2010年-2014年 北京××××××網絡股份有線公司
職位：項目經理
主要職責：
凝聚團隊，屢創佳績。參與大型行政、法務和商事談判活動。前期負責數據庫整合維護和市場信息采集，后期兼管合同起草、審核、修訂和動態管理、知識產權事宜。接洽上級部門和市府職能部門，傳達廣電總局日常文件和批示。
在此期間取得網絡工程師任職資格證書以及微軟Authrized Training Ctenter培訓證書。
教育背景
畢業院校： 北京大學
最高學歷： 本科
畢業日期： 2010-07-01
所學專業： 法學專業
法學專業在讀期間成績優異。時任學生會干部，具備較強的組織管理能力。主修民商事、知識產權和公司領域法學，至今一直利用業余從事法律援助活動，法學實踐和專業經驗日益豐富。熟悉訴訟、非訴訟、和仲裁程序。尤其精通行政、民商、知識產權和涉計算機網絡領域知識。
語言能力
外語： 英語 外語水平： 良好
國語水平： 精通 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
1、具備計算機專業和法學專業的雙學術背景。
精通民商法學和民事程序法學專業知識，掌握IT通信領域知識，具備過硬的軟件、硬件和網絡技術以及局域網構架、網絡接口、數據庫管理管理等方面的能力。
2、精通公司法、合同法、知識產權法(涵涉計算機網絡知識產權及域名法律)、勞動法等法律法規及國家相關政策。
法學實踐和專業經驗豐富。熟悉訴訟、非訴訟、和仲裁程序，熟悉庭審流程。具備行政、民商業內經驗和運作知識產權實施的工作經驗。擁有扎實的理論基礎和實踐經驗。
3、具備多年法律援助工作經驗和法務經驗。
熟悉訴訟、非訴和仲裁程序性流程，積累下豐富的業內經驗和人際資源。與歌華有線和市府職能部門保持良好合作關系，具備大型商事談判經驗。
4、綜合素質比較高，團隊意識強，知識面很廣，具備很強的責任心和敬業協作精神，善于溝通交流協調，具備較強的組織管理能力，具有較強的學習能力、表達能力和緊急事態處理能力。
篇10
根據現階段市場需求，工民建專業主要培養工業與民用建筑施工人員和技術管理人員，其覆蓋的職業崗位有材料試驗工、木工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、油漆工、防水工、測量放線工、架子工等職業操作崗位的工作和施工員、預算員、質量員、安全員、材料員、工程監理等基層管理崗位的工作。
二、積極穩妥地推進人才培養模式及教育教學模式改革，突出中專生崗位能力培養
人才培養模式及教育教學模式改革是教學改革成敗的關鍵，為此，我校著重做了以下幾個方面的工作。
1.適時調整選用新教材，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義。根據實際需要，及時更新教學內容，適時選用國家版新教材。同時，注重開發教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等。注意吸納行業技術專家、教學研究人員和具有豐富經驗的教師參與課程開發和教材編寫工作，調動各方面的積極性。2002、2003級中專生選用了國家教育出版社2001年版新教材。
2.改變傳統的教學模式，實行“2+1”分段模塊教學模式。將三年教學分為兩段，前兩年左右為公共教學階段，完成文化基礎、公共專業課及基本專業技能訓練，最后一年左右的時間全部為實踐教學階段，按專門化方向分流，進行崗位（職業）能力強化訓練。既可以按單一崗位形成不同專門化方向，也可由兩個或幾個崗位組合專門化方向。
3.全面推行“兩證一書”畢業標準。“兩證一書”教育是職業教育的特色之一，也是衡量學生掌握本專業基本技能的重要標志。將職業資格證書教育納入培養計劃之中，根據職業崗位的需求及專業的特點，由學生自由選擇兩種職業資格證書。近幾年，我校學生在畢業時要求既能達到中等學校學歷教育水平，又能達到相關職業資格要求，同時還要取得學歷證書和職業資格證書。
4.按能力本位要求重新構建了新的課程體系。按能力本位要求，調整課程結構，優化課程設置，通過職業能力分析，確定專業各專門化方向相同和不同的知識點、能力點，從而構建出課程體系。構建課程體系時，體現職業教育既是學歷教育又是就業前培訓的思想，突出職業能力訓練，打破學科界限，構建綜合化課程。
5.更新教學內容、教學方法和教學手段。我校工民建專業的教學內容改變了傳統的以《建筑制圖》、《建筑結構》等理論教學為主，取而代之的是以《建筑施工》課程為核心展開教學，增加《建筑施工》課程課時量，同時將近年來在建筑施工中普遍運用的施工工藝和技術措施、采用的新型材料和高效設備等內容納入課程教學內容，增設工程監理方面、工程質量檢驗方法等課程，使學生的知識結構適應市場、企業的需要。教師要努力更新教學方法和教學手段，充分利用現代化教學手段，開展教學活動，增加教學的信息量，從而適應新時期職業技術教育的需要。尤其要增加與施工技術相關內容的信息量，通過觀摩錄像及多媒體教學片，了解各種建筑施工的基本工藝技術和現場管理方法，為實訓實習打下良好基礎。
三、我校建筑專業教學改革著重解決的三個問題
1.加強宣傳，統一認識，著重做好領導班子、教師及教學工作人員的教育思想、教育觀念轉變工作。教育思想的轉變和教育觀念的更新是推進專業教學改革成敗的關鍵。我校著重做好領導班子、教師及教學工作人員的教育思想、教育觀念的轉變工作。全校上下加強宣傳、統一認識，充分認識到適應市場需求，培養實用型、技能型人才是學校生存發展的關鍵。我們深深體會到只有突出實踐教學，加強中職學生崗位能力培養，培養出對社會有用的人才，畢業生才能得到社會的認可，就業率才能相應提高，也才能帶動學校競爭能力、辦學能力的提高，樹立學校品牌，把學校做大做強。
篇11
你們好!感謝您在百忙中閱讀我的辭職申請書。我是__年7月3號以一名安全員的身份來到我們__公司的，一開始我在__師父的帶領下對__礦區各井口做著最常規的安全隱患實地排查工作，工作還算順利，直到后來__經理重新將我調到六號井當一名炸藥庫管員，當時是很不情愿的，感覺就是脫離我所學專業，沒有什么前途，但自己最終勉強接受，正當我拿著行李搬去六號井時，公司領導又下發通知說是不允許隨意調動我們這幫剛畢業的學生，這樣我又繼續做安全員的工作，但是這次我們的安全工作不再像原來一樣，我們開始實行三班倒，面對要上夜班以及要扛相木上二環道的壓力，自己感覺很吃不消，于是決定辭職。__副總裁得知我的情況后于是馬上又調整了我的崗位，讓我成為了一名技術員。
成為技術員以后，我主要做的工作是測量以及測量成果電腦上圖，這個工作相對來說較為簡單，我在__工程師的指點下很快就上手了，這樣測量工作干到了今年三月份，隨后張正國經理又將我調到地質組，地質工作較為難做，我們這批學生基本上沒有一個是真正意義上的地質勘探專業或者水文與地質勘探專業的，僅有兩個地質災害防治技術專業的，大體和我們安全技術管理專業一致，是為安全服務的，盡管也有__工程師帶領，但學習真正的地質不是那么容易的，所以實際的地質工作我們并沒有做多少，到目前我還是以地質工作者的身份干著測量工作。
來__礦區已滿一年，在公司領導精心安排下我學到了很多東西，首先是“觀音巖精神”，它教會我做人的一種信念，發揚了中國人吃苦耐勞的精神。其次是做為職業人的處事道理，人與人相處并非是以香煙和物質就能獲得他人的認可，更能得民心的是關懷、體貼、體諒、友善、互助，以及虔誠的交流。工作上，安全意識已根深蒂固，安全工作已有實踐經驗;礦山測量上初步入門;礦山地質上，了解了鉛鋅礦成礦的基本原因。
現在我離職主要有一下原因：首先是家人的擔憂，他們不愿我一直在這個高危行業長干;作為安全專業的人來說鉛鋅礦對人體的危害是顯而易見，尤其是對人的生殖系統，呼吸系統都有嚴重的影響;自己水土不服，來到礦山后，身上經常長一些怪異的疙瘩，回家后才有好轉;假期短暫，與家人朋友相處的時間不夠;生活環境單調、乏味，與外界溝通不方便;很多朋友同事也建議我換個崗位。
在此我申請公司相關領導為我辦理離職手續。
最后我祝愿我們__礦業有限公司蒸蒸日上，盡快完成公司宏偉的目標，同時祝愿公司領導和同事們身體健康，事業有成!
申請人：
2021實習生辭職申請書二尊敬的領導：
在我向你遞交這份辭職報告之后，我即將離開公司了。由于我并沒有和公司簽訂勞動合同，而且公司已經將我本月的工資結算完畢，我決定離開公司了。這個時候我提出辭職，您也許會感到意外，不過這是我考慮了很長時間的決定，我覺得自己做出這樣的決定是對的!
我很抱歉在公司事務繁忙之時辭職。來公司差不多半年，學到許多東西，技術加強了不少，做事速度也提升了許多，這都得感謝公司領導對我的信任。
雖然在公司期間我做了許多案例，但自我感覺水平提高得太慢，比在校期間慢了許多百分點。這個原因加上"要去深造"促使我有離開公司的念頭，此念堅定不矣---和公司一起發展是件非常愉快的事,期間的風風雨雨自不用提，充實便充滿不可忽視的樂趣，因為，太少工作可做，是一種負擔，很多工作要做，是一種快樂。平時開會我大多緘默不語，不是我不喜歡說話，是我內心的想法超出自己口語的控制力，怕說出來拗口。借此書我談一下自己對公司的看法。
和能生財.祥和至少能為公司帶來平穩氣氛。以前眼睜睜錯過一些大單，歸其原因是我們技術不到。所以，提高自身水平是必須的。我的辭職暫時對公司造成一定的不便，對此我深感歉意，也很遺憾今后再也不能分享你們的酸甜苦辣。但對于我的第四份工作，我銘記于心。
以后的道路，我將會獨自繼續上路，我也不知道明天我的路在何方，不過我相信只要自己一直努力、一直堅強下去，我相信我早晚有一天會找到合適自己的工作的，我相信自己的能力。不過就現在看來，自己還是需要更多的進步和努力。前進中總是會遇到各種各樣的困難，我會在最終走向成功的!衷心祝福各位領導和同事快樂工作每一天，公司事業蒸蒸日上!
此致
敬禮!
2021實習生辭職申請書三尊敬的___人事負責人：
首先無可非議的要鄭重感激貴廠供給了近一個月的工作機會。
本人承諾的工期是一個月，所以在迫不得已要走之前必須留下一個條理清晰，言之有理的辭職信，交待提早離開的原因。很簡單的一個，意外。
我所經歷的意外首先一個是工作分配方面，我是從來沒有一個當搬運的心理準備，理所當然的缺乏生理準備;無論從多方面研究，我都不是一個很適當的人。當然具有慧眼的廠長在開始的幾天里就斷言我的諸多缺陷，比如說不夠力。同在搬運的都能一次性的搬起四個以上的花滿月，而我很遺憾的只能是一個;這樣的失敗，在幾個所謂的裝車高手看來顯得很不力，覺得人事部請來的是個垃圾，連搬五箱都不會。當初被眾人奚落以及玩弄了一番，覺得異常無奈。可是很快就提高了，此刻大嶸華都能提六箱。可是這樣的提高讓我覺得自我在很附庸和很弱智，唯一的證明就是原先自我原先也不缺乏做搬運的資質，也就是說我也能搬。但我深諳如此的低俗的體力提升長遠來說對自我并沒有怎樣大的好處，加上工作量巨大，與倉管缺乏默契，沒有任何的工作經驗導致在工作過程當中十分十分的被動，經常莫名其妙的受到倉管的責備。適應工作27日來，許多時候不能揣摩管理層的旨意，工作仍然時常碰釘。當然的，當中很重要的一個原因其實是很顯而易見的就是我的身體太不健壯，剛從學校走出來，經過兩年高三的備試，正如某同事說的不能勝任消耗大的體力勞動，所以愈做愈礙手礙腳，懵懵懂懂。
另外的一個意外是本人讀書方面。由于錄取結果不夢想，所錄取的學校通知書的到來，我必須立刻辭工，返校。
我很內疚在工作期間有幾次遲上班的表現，由于起居交通等等原因，迫不得已。雖然現象在組內很普遍，我依然深感歉意。另外與小組內的人缺乏交流溝通，不很合群，工作十分消極。
可是能夠肯定一點，那就是我很用心做，我有時候是不會做，而決非不愿意做;能搬五箱繁華錦秋月的，我絕對搬，可是我不行;所以有時候是一邊站著等有能者搬之。無可口非，我是很蠢。
我會承諾倘若再有機會的話，我會義不容辭回來工作。很快我就要回校，專心從事自我的網絡工作.
期望批準我的辭請，我衷心感激，衷心感激。祝公司蒸蒸日上!祝各位領導同事工作愉快!
此致
敬禮!
_
20_年1月13日
2021實習生辭職申請書四尊敬的各位領導：
晚輩在公司工作近_年、我從不吹噓我有如何如何了不得的技術、我自知才疏學淺、不過正因為老板和領導的照顧、且給我的無數次機會、就比如：開始的鐵崗工業園、以及鴻發山莊、再后來的謝崗收費站、現在的東莞中醫院和理工學院!我真的學到不少、也極大的充實了自己的人生。晚輩無以為報、只能將各位的恩惠銘記于心!
可能多數人會疑惑、為何我現在才來遞交辭呈、這一點希望領導們可以諒解、因為晚輩實在糾結、對我來說這真的是一個很不錯很值得學習的地方!我舍不得這樣的老板領導、因為你們也是經歷過苦難過來的、你們的人生經歷、你們的待人接物、你們的有序管理、值得我借鑒、更讓我仰慕!我舍不得我的直屬領導曾工、因為他的工作態度、因為他的實戰技術、因為他的寬廣心胸、我深信有他不厭其煩的指導、我一定可以學有所成!我舍不得公司里面充滿朝氣的年輕人、因為他們從不懈怠本質的工作、他們對自己充滿信心、他們絕對具備當代青年應有的素質!盡管同齡、但仍值得我學習!
我舍不得這樣的工作環境、一切都恰好、這種機遇、可遇而不可求!但是經過幾個月的思想斗爭、我想明白了、也想清楚、想透徹了!我不否認、建筑行業確實充滿誘惑、它也成就了不少有志之士!但是我先不說自己的想法、就拿領導們的切身經歷來說、你們出身社會到現在搞建筑、你們中途經歷的不只是建筑、你們也經歷過其他的酸甜苦辣、不只是建筑在充實你們的生活、也不只是因為建筑才讓你們得以成長!而我、并不是因為想效仿各位領導的經歷、是因為我確確實實有這樣的想法!也正因為這樣安逸的環境、我才不愿、也不甘心把現在的黃金時間全部用在這樣安逸的生活里面!我要的是見多識廣、我需要更多東西來充實自己的人生!
晚輩不才、更愧疚、在公司三年、深得老板及領導照顧、沒能為公司做何貢獻、更沒能給大家留下好的印象、現在卻想要一走了之、越想越覺得愧對了領導們的栽培、也有愧自己!各位領導、你們也有子女、就以我為例、之前在父母的關愛庇護下成長、不愁吃穿、腳下踩的也是父母鋪下的路、無憂無慮生活安逸!而如今、思想成熟了、總覺得盡管之前沒用工讀書而有愧父母、但現在起碼應該報答父母、自己自主了吧!
我以這樣在電腦上打印出來的方式寫辭職可能有點草率、也一言難盡、但字字句句發自肺腑、望領導體諒、晚輩及日請辭、__月__日離開公司、懇請領導同意、也算給我一次自由發展的機會!
申請人：
申請日期：
申請書范文二尊敬的項目經理：
我是施工二組施工員___，很遺憾向您提出辭職申請，我的崗位職責：
一、協助項目經理做好工程開工的準備工作，初步審定圖紙、施工方案，提出技術措施和現場施工方案
二、編制工程總進度計劃表和月進度計劃表及各施工班組的月進度計劃表。
三、認真審核工程所需材料，并對進場材料的質量要嚴格把關
四、對施工現場監督管理，遇到重大質量、安全問題時及時會同有關部門進行解決
五、向各班組下達施工任務書及材料限額領料單。
六、督促施工材料、設備按時進場，并處于合格狀態，確保工程順利進行。
七、負責對圖紙變更、增補工程進行現場簽證和記錄
八、協助技術負責人進行圖紙會審及技術交底
九、審核各專業(土建、水電、空調、園林綠化)工程預付款，并呈報造價管理部
十、負責組織隱蔽工程、單位工程、分項工程的完工驗收工作
十一、負責整理各項工程(土建、水電、園林綠化)的竣工資料及交接工作
十二、參加工程協調會與監理例會，提出和了解項目施工過程中出現的問題，并根據問題思考、制定解決辦法并實施改進。
十三、參加工程竣工交驗，負責工程完好保護。
十四、負責與外協單位傳遞信息與資料
十五、負責協調工程項目各分項工程之間和施工隊伍之間的工作
給出崗位職責是方便公司找人交接工作，希望公司能夠同意，我在這里先謝過了。
申請人：
申請日期：
2021實習生辭職申請書五尊敬的公司領導：
您好
首先想對您說聲謝謝，您在工作上給予的信任和指導，讓我在任何時候內心都洋溢著感激之情。可是今天我不得不鼓起勇氣，提交這份辭職報告。
來公司半年多，在公司的這段時間大家相處融洽和睦，在這里有過歡笑和收獲，也學到了一些終生受益的東西。然而工作上毫無成就感總讓自己彷徨、迷茫。雖然我還是繼續以前的學習模式，身邊周圍還有眾多資深的工程師，吃住條件又這么好，但我感覺我的專業水平一點都沒有提高，也許真的是紙上談兵太膚淺了。我越來越堅信在工作中學習的道理，我想在實際工程上積累經驗。所以最近一兩個月來，每每聽到工地施工的聲音我是徹夜難眠，我覺得是該收拾頹廢的心上工地了，我一直把工地視為我人生中的戰場。
除此之外還有一些其他的個人因素加速而堅定了我的離開。因為來海南我給自己定的目標就是兩到三年內做到甲方的工程師，但我現在的基礎還沒打牢，所以我還得親身去施工工地系統地跟進幾個完整的工程，以便提高自己的專業水平及施工管理能力。如果說做工程師是我的理想，可能貽笑大方，但的確是我畢業后工作中給自己定的目標，做工程師或者做項目經理，并不是說為我個人生存或職業上獲多少光榮，其實最原始最純粹的想法就是我能為那些常年在外做建筑工的親戚們做點事情，他們沒工干的時候我能給他們介紹工干，這樣也不枉他們那樣支持我念這么多年的書。我不是一個很優秀的人，但我會為我這些最樸實的想法和選擇，充滿毅力、不遺余力、有智慧、有膽略地去想去做。年后我有個親戚讓我給他找工干，但是我辦不到，我很內疚，而且情緒和思想上有過波動。我猛然發現我離自己的目標很遠了。
最后，感謝您對我工作與生活上的幫助，給予我成長的環境，給予我發展的舞臺，感謝對我的信任。我會在之后的一兩天里，用一樣的熱情，用一樣的投入，站好最后的崗，結束最后的工作，劃一個完整的句號。
祝愿公司蒸蒸日上
篇12
年到年，在中天集團分公司第一項目經營管理部倉儲中心工地任職施工員，項目經理張8（在中天新生派人物中已具很大影響），在他的直接領導和管理下，我們項目班子克服了種種困難，圓滿完成了倉儲中心這一大型現澆柱梁結構，預制大型槽型板裝配安裝的施工任務。
年，在中天集團分公司工地任職預算員，該工地為一外資企業擴建項目，第一次和老外打交道，才真正認識到合同是多么地重要，雙方的信函來往都對工程的索賠和簽證直接相關。該項目總包單位為一美國的國際承包公司：福陸丹尼爾公司。其下分包單位特多，各分包單位之間的相互協調也就顯得非常重要，尤其是在老外的眼里，安全是誰也替代不了的，任何時候都要服從安全在先，一點在國人看來是小小的問題，在老外的眼里都可認為是天塌大事，在這樣嚴格的管理下，我慢慢學會也適應了老外的這一套管理，并在施工中能得心應手，和總包單位密切配合，順利完成了施工任務，并為項目部取得了較好的經濟效益。
篇13
實踐時間： 20xx年x月x日至20xx 年x月x日
一、實踐目的：介紹實踐的目的，意義， 實踐單位或部門的概況及發展情況， 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式，不單列標題及序號。
二、實踐內容：先介紹實踐安排概況，包括時間，內容，地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調，在完整介紹實踐內容基礎上，對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹，其它一般內容則簡述。
三、實踐結果：圍繞實踐目的要求，重點介紹對實踐中發現的問題的分析，思考，提出解討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一，包括所提出的對策建議，是反映或評價實習報告水平的重要依據。
四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價，著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題，逐一匯報。總結或體會的最后部分，應針對實踐中發現的自身不足。
大學生暑假社會實踐報告范文
實習可稱為實踐，學習。也許真是我們從大學踏入社會的必經之路，也是開啟我們踏入工作，適應社會的鑰匙，是我們人生中不可缺少的一部分。實踐與學習，我們每一天都在接觸不同的事物，每一天都在學習，同樣我們每一天都在做不同的事，每一天都在實踐。有哪件事不是從實踐開始認識的呢?我們的第一次自己洗臉，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我們不斷的在學習，不斷的在實踐，所以我們在不斷成長，不斷的將所學到的變成自己的。
作為一名大學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環節。這個暑假，過的真的很快，我不僅去了工地，也去了公司，在將近一個半月的實習里，我初步接觸了建筑的一些基礎知識,同時也積累了不少社會經驗。實習，不僅是學習，更多的是體驗生活，在實習開始之前我就想：這次去實習，我不僅是去學習實踐，更重要的是去觀察那些在工地上生活的人們，不論是民工、施工員還是老板。雖然他們的稱呼不一樣，但我相信在他們每一個人的身上都有值得我學習的東西。
第一次到工地實習，非常期待，也很好奇，還想著到底該怎樣與別人相處，早早的就到了工地的項目部，老板給我指定了個師傅，之后什么都要看自己了，師傅她是做資料的，第一天我都不知道要做什么，師傅給了我一套圖紙讓我自己看，說如果有什么不明白的都可以問的，拿到一套圖紙，我按著老師上課講的摸索了起來，說明、建施、結施，大概的東西都還是可以看懂的，可是有些細部的節點構造還是不怎么對應的起來，第一天就在翻閱圖紙中度過，一個人靜靜的，明白了不管做什么，基本功一定要很扎實。當遇到不明白的地方時，一定要多問，在問的同時，就增添了和師傅交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。現在的社會是很現實的，一定要勤學好問，多與人交流，以誠待人。在工地實習的這段時間，我踏入過現場，在師傅的悉心教導下，使我熟悉了工地上許多最基本的知識，師傅結合我在學校學習的內容和我講解了關于鋼筋這一塊的知識，梁與柱子的箍筋加密與非加密，當柱子高度不大于1.2米時，箍筋不分加密和分加密，也可以說是全部加密，當梁與柱子交接時，箍筋不需要重復設置，只要在豎直方向設置就可以，梁一般箍筋加密不得少于5個，樓板的鋼筋一般情況是根據兩塊板之間的凈距除以鋼筋的間距再加上1計算而來的。鋼筋是一項隱蔽工程，是工地里最該嚴格把關的一項東西，師傅說我們在實地現場看到的與我們根據圖紙計算得來的數量往往會有很大差異，作為一名造價專業的學生更應該注意這一細節，因為這關系到經濟的問題，所以看似簡單的東西就更應該仔細。師傅簡簡單單的幾句話講的都是現場實際操作非常需要的東西，使我對專業的基礎知識也更為了解。
之后的一個月我又去了公司實習，那里的環境還是比較簡單的，員工不多，所見到的事情，接觸的人也不是很復雜。每天乘坐公司的班車，實習生活過的挺有規律的，每天上班下班，看上去還真有點像上班族的感覺，似乎都能感受到以后真正去上班的時候的感覺。
公司與工地不同，但學的東西也很多，無論是專業技術方面還是在人情世故及工作程序上面，我的認識都在不斷的加深，學到的東西也不斷的在增加，有的還是在學校接觸不到的東西。 剛去的幾天和去工地一樣，總感覺好陌生，什么事情都不會，對于公司的工作流程也不清楚。我就只能先看看預算定額，里面有各種部位的說明和計算規則。第一次真正接觸預算，我信心十足，因為我很想把他學好，首先看了建筑面積的計算規則，看似簡單的幾句，其實里面包括了很多內容，每一句都要仔細看，有幾句很清楚，但有幾句卻很繞口，讓我迷迷糊糊的。看完建筑面積的說明和計算規則，師傅又拿來一套別墅的圖紙，簡單和我講了下讓我自己對照規則試著計算下，之后她也就忙她的去了。一看到圖紙我一驚一咋，圖紙怎么是建通的，什么意思呀，都沒碰到過，和學校的很不一樣，復雜也復雜了很多，當時都不知道自己該怎么辦了，但我知道我必須努力，既然選擇了這個專業就應該義無反顧的堅持下去，先自己琢磨琢磨，然后把不懂的問題集中起來，到師傅空點的時候再去請教。經過師傅的指點，簡單的了解了下，磨糊的就這么計算著，當地下室、半地下室等建筑物的建筑面積及相應出入口建筑面積，按其上口外墻(不包括采光井、防潮層及保護墻)外圍水平面積計算;有柱的雨棚、車棚、貨棚等，按柱外圍水平面積計算建筑面積;獨立的雨棚、單排柱的車棚、貨棚等，按其頂蓋水平投影面積的一半計算;室外樓梯按自然層水平投影面積之和計算等等。預算中最簡單的建筑面積我都計算了好幾天，有些沮喪，接下去師傅還教我怎么使用cad軟件計算建筑面積，不過用cad軟件計算必須把計算建筑面積的規則都搞的很清楚，這樣計算才會更快。
在這短短的實習期間對于預算我還沒接觸多少，只了解了寫皮毛，但師傅告訴我拿到一個工程不要急著去計算而是要要先閱讀圖紙的設計說明及其有關此套圖紙的補充等，較完整的翻閱一下整套是很重要的，這樣計算起來心里會對它有個整體的了解，知道自己所要計算的大概有哪些東西。其次，工程量計算時要一步一步的算，主要的還是條理清楚，思路清晰，不要挑著算，這樣不容易漏算少算，第三，每一層都有不同的東西，要仔細研究，不能說看上去差不多就按一樣的去計算，不要因為自己嫌麻煩而偷懶，不要因為工程量小而忽略不計，要從現在開始一點一點養成好習慣。切記哦!
在那我還幫助辦公室的叔叔阿姨弄招投標，雖然做的都是沒有技術含量的工作但我從中也了解到了招投標的知識，招標文件的好與不好，直接關系到結算的效果。寫招投標文件，有很多模板可以利用，但要注意工程性質、地質情況、現場交通情況等等要描述清楚。另外，對該工程要仔細考慮，把可能發生的情況都要寫進招標文件中，特別是機電工程和裝飾工程，一定要把設備材料要求寫進去。對于施工階段的變更情況的要求也要寫清楚。比如什么樣的變更不計經驗洽商，多少金額的變更不計洽商等等。最重要的一點是對施工單位的資質描述，這也非常重要。很多變更情況都是可以在這樣資質的施工單位可以考慮到的而不用進行經濟洽商，其他的問題就是不要照搬模板，以一定要把每一個字都看清楚，思考每一句話的意思。 時間如流水，一個多月的實習一晃即逝，在這過去的一個多月的實習中，在他們的耐心指導下，通過自己的不斷實踐，深刻的體會到了理論指導實踐，而實踐又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學理論知識得到了進一步的鞏固和提高。對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。
