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1．3支護體系施工階段(1)工程施工。深基坑工程綜合性較強，施工頗為復雜，涉及土力學、巖土工程、計算機等諸多領域，挖土、圍護、防水等每一個環節都很重要。一旦出現問題，極有可能影響到整體安全。為此，施工單位對施工人員進行了嚴格的培訓，在施工中，全體施工人員都以設計方案為依據，嚴格按照規定程序進行每一項操作，加強各方面的管理，使得失誤率大大降低。(2)水體控制。在深基坑工程施工中，地下水的影響是非常巨大的。因此，在對深基坑工程進行設計時，應該做好地質水文勘查工作，了解施工現場及周邊地區的地下水位、走向等參數，制定科學合理的止水措施，做好深基坑工程的防水、降水、排水設計，確保設計方案的合理性和可靠性，保證深基坑工程施工的順利進行。(3)錨桿支護。土層錨桿主要起的是鉆孔作用，鉆孔對象有兩種，一是開挖的深基坑的墻面;二是尚未開挖的基坑立壁土層。其施工流程為:先提前測量勘察，標出關鍵部位或較弱部位;然后使用錨桿機在指定位置鉆孔，錨的高度、鉆桿傾角等都應符合規定標準;孔深達到要求后，將孔端擴大，通常會形成柱狀;接下來取出鉆桿，檢查錨索，并將鋼筋、鋼索等抗拉材料放入孔內，然后灌注相應的漿液材料，使之和土層相結合，成為抗拉力強的錨桿。

1．4錨桿支護技術在深基坑工程施工中，為了保證施工安全，防止基坑周圍土體可能出現的坍塌、滑動和裂縫等問題，可以采取錨桿支護技術，對土體進行加固，提升土體的粘聚力和強度，生成相應的次承載層。在錨桿支護施工中，錨桿材料的選擇是非常重要的，直接影響著支護的效果。因此，施工人員應該充分考慮工程施工的實際需要，選擇新型高強錨桿材料，結合桿結構與形式的優化，提升錨固效果。對于一些施工環境相對復雜的深基坑工程，如果單純采用錨桿支護技術，則難以起到相應的加固效果，在一些舊有建筑的加固施工中，僅適用錨桿支護同樣難以實現良好的支護效果。在這種情況下，可以引入其他技術，如注漿技術等，與錨桿支護技術相互結合，開發相應的注漿錨桿，通過對注漿參數的合理控制，可以起到良好的加固目的。

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1、機械加工精度的含義及內容

加工精度是指零件經過加工后的尺寸、幾何形狀以及各表面相互位置等參數的實際值與理想值相符合的程度,而它們之間的偏離程度則稱為加工誤差。加工精度在數值上通過加工誤差的大小來表示。零件的幾何參數包括幾何形狀、尺寸和相互位置三個方面,故加工精度包括:(1)尺寸精度。尺寸精度用來限制加工表面與其基準間尺寸誤差不超過一定的范圍。(2)幾何形狀精度。幾何形狀精度用來限制加工表面宏觀幾何形狀誤差,如圓度、圓柱度、平面度、直線度等。(3)相互位置精度。相互位置精度用來限制加工表面與其基準間的相互位置誤差,如平行度、垂直度、同軸度、位置度零件各差來表示的要求和允許用專門的符明。

在相同中的各種因對準確和完足產品的工加工方法,的生產條件下所加工出來的一批零件,由于加工素的影響,其尺寸、形狀和表面相互位置不會絕全一致,總是存在一定的加工誤差。同時,從滿作要求的公差范圍的前提下,要采取合理的經濟以提高機械加工的生產率和經濟性。

2、影響加工精度的原始誤差

機械加工中,多方面的因素都對工藝系統產生影響,從而造成各種各樣的原始誤差。這些原始誤差,一部分與工藝系統本身的結構狀態有關,一部分與切削過程有關。按照這些誤差的性質可歸納為以下四個方面:(1)工藝系統的幾何誤差。工藝系統的幾何誤差包括加工方法的原理誤差,機床的幾何誤差、調整誤差,刀具和夾具的制造誤差,工件的裝夾誤差以及工藝系統磨損所引起的誤差。(2)工藝系統受力變形所引起的誤差。(3)工藝系統熱變形所引起的誤差。(4)工件的殘余應力引起的誤差。

3、機械加工誤差的分類

(1)系統誤差與隨機誤差。從誤差是否被人們掌握來分,誤差可分為系統誤差和隨機誤差(又稱偶然誤差)。凡是誤差的大小和方向均已被掌握的,則為系統誤差。系統誤差又分為常值系統誤差和變值系統誤差。常值系統誤差的數值是不變的。如機床、夾具、刀具和量具的制造誤差都是常值誤差。變值系統誤差是誤差的大小和方向按一定規律變化,可按線性變化,也可按非線性變化。如刀具在正常磨損時,其磨損值與時間成線性正比關系,它是線性變值系統誤差;而刀具受熱伸長,其伸長量和時間就是非線性變值系統誤差。凡是沒有被掌握誤差規律的,則為隨機誤差。

(2)靜態誤差、切削狀態誤差與動態誤差。從誤差是否與切削狀態有關來分,可分為靜態誤差與切削狀態誤差。工藝系統在不切削狀態下所出現的誤差,通常稱為靜態誤差,如機床的幾何精度和傳動精度等。工藝系統在切削狀態下所出現的誤差,通常稱為切削狀態誤差,如機房;在切削時的受力變形和受熱變形等。工藝系統在有振動的狀態下所出現的誤差,稱為動態誤差。

二、工藝系統的幾何誤差

1、加工原理誤差

加工原理誤差是由于采用了近似的成形運動或近似的刀刃輪廓進行加工所產生的誤差。通常,為了獲得規定的加工表面,刀具和工件之間必須實現準確的成形運動,機械加工中稱為加工原理。理論上應采用理想的加工原理和完全準確的成形運動以獲得精確的零件表面。但在實踐中,完全精確的加工原理常常很難實現,有時加工效率很低;有時會使機床或刀具的結構極為復雜,制造困難;有時由于結構環節多,造成機床傳動中的誤差增加,或使機床剛度和制造精度很難保證。因此,采用近似的加工原理以獲得較高的加工精度是保證加工質量和提高生產率以及經濟性的有效工藝措施。

例如,齒輪滾齒加工用的滾刀有兩種原理誤差,一是近似造型原理誤差,即由于制造上的困難,采用阿基米德基本蝸桿或法向直廓基本蝸桿代替漸開線基本蝸桿;二是由于滾刀刀刃數有限,所切出的齒形實際上是一條折線而不是光滑的漸開線,但由此造成的齒形誤差遠比由滾刀制造和刃磨誤差引起的齒形誤差小得多,故忽略不計。又如模數銑刀成形銑削齒輪,模數相同而齒數不同的齒輪,齒形參數是不同的。理論上,同一模數,不同齒數的齒輪就要用相應的一把齒形刀具加工。實際上,為精簡刀具數量,常用一把模數銑刀加工某一齒數范圍的齒輪,也采用了近似刀刃輪廓。

2、機床的幾何誤差

(1)主軸回轉運動誤差的概念。機床主軸的回轉精度,對工件的加工精度有直接影響。所謂主軸的回轉精度是指主軸的實際回轉軸線相對其平均回轉軸線的漂移。

瞬時速度為零。實際上,由于主軸部件在加工、裝配過程中的各種誤差和回轉時的受力、受熱等因素,使主軸在每一瞬時回轉軸心線的空間位置處于變動狀態,造成軸線漂移,也就是存在著回轉誤差。超級秘書網

主軸的回轉誤差可分為三種基本情況:軸向竄動——瞬時回轉軸線沿平均回轉軸線方向的軸向運動,如圖l(a)所示。徑向跳動——瞬時回轉軸線始終平行于平均回轉軸線方向的徑向運動,如圖l(b)所示。角度擺動——瞬時回轉軸線與平均回轉軸線成一傾斜角度,交點位置固定不變的。

(a)軸向竄動;(b)徑向跳動;(c)角度擺動動,如圖1(c)所示。角度擺動主要影響工件的形狀精度,車外圓時,會產生錐形;鏜孔時,將使孔呈橢圓形。實際上,主軸工作時,其回轉運動誤差常常是以上三種基本形式的合成運動造成的。

(2)主軸回轉運動誤差的影響因素。影響主軸回轉精度的主要因素是主軸軸頸的誤差、軸承的誤差、軸承的間隙、與軸承配合零件的誤差及主軸系統的徑向不等剛度和熱變形等。主軸采用滑動軸承時,主軸軸頸和軸承孔的圓度誤差和波度對主軸回轉精度有直接影響,但對不同類型的機床其影響的因素也各不相同。

參考文獻:

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我院按照建筑工程施工過程這一主線，對所需的知識點和技能點進行重新梳理與整合，形成了培養與強化學生的基本素質、專業基本能力、專業核心能力和專業拓展能力新的全新課程體系。其中，基本素質可以通過學習專業基本素質課程、文化素質課程和職業道德素質課程進行培養；專業基本能力主要包括識圖能力、測量放線能力和材料檢測能力，可以通過學習《建筑識圖》等專業基礎課程進行培養：專業核心能力重點突出施工技術能力，可以通過學習《基礎工程施工》等課程進行培養；專業拓展能力主要包括監理、安裝等方面的能力，可以通過學習《建設工程監理概論》等課程進行培養。課程體系的框架已基本構建，最終能否實現關鍵在于專業核心課程的開發，因此專業課程開發已成為其中的重要一環。

三、校企聯合開發高職建筑工程技術專業核心課程

高職建筑工程技術專業核心課程的開發，應該遵循由校企聯合開發的邏輯規律和路徑，分析就業崗位及各崗位的主要工作任務，進而設置學習領域的課程。

1.就業行業、企業。

從建筑工程學院多年來對畢業生跟蹤調查統計結果來看，高職建筑工程技術專業的畢業生就業主要為中小型的建筑公司、房地產公司、監理公司等單位。因此，將高職建筑工程技術專業畢業生的就業確定為中小型企業，既是保障建筑工程技術專業教學質量，又是提高學生就業率的必然選擇。

2.就業崗位及主要工作任務分析。

由于中小型企業的工作相對于大型企業而言較簡單，并且企業自身發展空間較小，對本科及以上層次人才的吸引力較小，因此在中小型企業就業的高職建筑工程技術專業學生必須具備一人多崗、多崗兼顧的能力。常見的建筑類工作崗位主要有：施工管理、質量檢測、安全管理、資料管理、測量放線和材料檢測等6個崗位。其中：施工管理崗位主要工作任務：組織工程施工的生產管理；編制各項施工組織設計方案和施工安全、質量、技術方案；合理規劃布局施工現場平面圖；編制工程總進度計劃表和月進度計劃表及各施工班組的月進度計劃表等工作。質量檢測崗位主要工作任務：工程的質量監督和檢查驗收；各工種的分部、分項工程跟班質量檢查和驗收；監督檢查各施工班組的各項質量；填寫質檢內業；收集各班組的工程質量檢查資料，作為竣工驗收的依據；定期組織召開現場質量例會，制定預控及整改措施。安全管理崗位主要工作任務：建立健全本工程有關安全管理制度；進行安全教育；檢查各級安全技術交底；巡回檢查施工現場；檢查班組安全生產活動；安全生產資料的編制、收集、整理、歸檔等工作。資料管理崗位主要工作任務：工程項目資料、圖紙等檔案的收集、管理；參加分部分項工程的驗收工作；計劃、統計的管理；工程項目的內業管理等工作。測量防線崗位主要工作任務：制定與施工同步的測量放線方案；測量儀器的核定、校正；測量放線等工作。材料管理崗位主要工作任務：現場材料管理，制定材料管理規劃，組織料具進場，現場材料的驗收、保管、發放、核算；材料計劃管理工作，編制材料計劃，材料的供應；材料的選購；編制單位工程耗用材料的控制指標；材料進場調撥、轉移領用；材料倉庫的倉庫管理；材料核算管理等工作。

3.學習領域課程的設置。

從我院調研分析的結果來看，高職建筑工程技術專業的課程必須按照學習領域進行設置，下面以培養施工管理能力的核心課程之一《基礎工程施工》的設置為例進行說明。在《基礎工程施工》課程設置時我們將一個個學習情境按照一個任務或項目的形式來進行設計，并按照職業能力成長規律由易到難排序，同時在學習內容中有機融入相關建筑工工藝、建筑工程質量統一驗收標準、建筑工程質量驗收規范。

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1.2周邊化工行業發展的需要

應用化工類產業是江蘇省“十二五”重點發展的支柱產業之一。南通市是全國首批15個化工生產基地之一，特別是近三年，眾多國內外知名化工企業，如王子紙業、邁圖新材料、江山農化等落戶南通化工園區。伴隨上海北翼的如東洋口港、啟東港、如皋港的陸續開發，1000萬噸煉油、100萬噸乙烯項目的引入，帶動了大批下游項目及環保安全產業鏈的開發，為應用化工產業提供充足的原料，使南通成為國內重要的石油和化工基地。南通現有大小化工類企業數千家，生產規模在億元以上的化工類企業有16家，其產品涉及農藥、醫藥、合成材料及助劑等。根據南通市政府的發展規劃，將重點打造高端精細化學品、高效廣譜低毒低殘留新農藥、醫藥及生物化工、新型合成材料四大產業鏈，這些都為該專業群的人才需求提供了廣闊的空間和契機。

1.3學生適應行業就業的需要

[3]通過構建應用化工技術專業群，學生可以在經過一定時間的學習，對基礎知識、專業知識有一定的了解后，在群內有二次專業選擇機會，使學生對專業選擇更具有明確性、主動性和靈活性，更能適應將來的發展需要。

2應用化工技術專業群體系建設構想

2.1加強人才培養體制建設，改進人才培養模式

在“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式下，不斷深化和創新人才培養體制。擬通過成立理事會、與企業聯合招生、聯合教學等方式，將教育和培訓的一部分納入市場化運營，同時讓企業參與到人才培養方案的制定、教學管理等環節，實現共同培養。一是校企合作體制的建設。當前社會發展速度越來越快，社會的產業結構邊界也越來越模糊，社會迫切需要高技能的復合型人才。針對周邊地區對應用化工類人才的需求，企業合作組成“訂單班”，企業參與制定訂單班人才培養方案，由教師和企業工程師共同承擔教學任務。由于訂單班人才培養方案的針對性較強，與崗位結合較緊密，學生到崗后很快適應。訂單班的培養真正實現了專業教學要求與企業崗位技能要求的對接。除了訂單班培養人才的途徑，還可嘗試共同成立理事會、校企合作學院等其他校企合作途徑，從更深層次的途徑推進校企合作體制的建設。二是試行多學期、分段式的教學組織形式，引入“彈性學分制”的評價機制。試行彈性學分制，學生不再受時間的限制，即只要修完學分即可畢業。學生可以根據自身條件進行選擇，如半年在校學習，半年到企業頂崗，然后再回到學校繼續學習，然后再回到企業頂崗，這種“學習-實踐-再學習-再實踐-…”的學習模式不僅符合人對事物的認知和實踐規律，同時也更能培養符合社會需要的人才。三是積極探索中高職銜接、專本科貫通分段培養新模式。推進中高職銜接，制定套餐式的教學計劃，單招與普招相結合，探索中、高職教育銜接貫通的人才培養渠道。學生首先在中職院校學習3年，然后通過注冊方式進入高職學習2年。5年學習期間，由兩所院校統籌制定人才培養方案，系統培養學生。為架構高等教育人才培養的立交橋，滿足部分學生繼續深造的愿望，與本科院校合作，實施“升本、轉本、接本”等多種形式的專本科銜接模式。

2.2加強課程體系建設，打造科學的模塊化課程

專業群建設的核心是構建“一平臺，三遞進，多模塊”課程體系。一是構建“底層共享”的基礎平臺，將現有的資源進行整合，形成群內資源共享型平臺，能夠為群內所有專業服務[4]。即通過將現有課程及實訓基地的資源整合，擬構建含化工單元操作、化學檢驗技術及安全與環保等技術的基礎平臺，通過構建，不僅能提高服務的范圍，同時能提高服務質量；不僅對校內學生服務，同時面向社會開展技術指導、培訓等多方位服務。二是構建“中層分立”的專業方向模塊，將群內專業的核心課程進行構建，打造更科學的模塊化課程，讓學生在學完平臺課程后，根據自己的意愿進行模塊化選擇，從而達到專業學習的目的。擬構建分為五個專業方向的模塊，即精細化工類、生化制藥類、環境類、化學工程類和材料類五個專業方向。三是構建“高層互選”的職業拓展能力模塊，包括群內拓展和群外拓展能力模塊。群內拓展即以上提及的五個模塊的拓展，群外拓展包括物流、營銷、日語、建筑材料等方面。

2.3構建新的實訓體系，鍛煉學生崗位技能

本著資源共享的原則，打破現有實訓體系格局，根據專業群的構建模塊，將現有實訓資源按照功能進行重構，并進一步完善。資源整合后有11個實訓單元，包括化學基本技術、分析檢測、化工單元操作、化工仿真、高分子材料加工與性能測試、水處理及環境檢測、藥物制劑、化工中試、化工生產型實訓車間及大學生創新實訓室。建成后的實訓基地將能更好滿足專業群的實訓環節教育。選擇技術先進、區域影響大、人才供需關系穩定的企業，建立緊密的合作關系，積極探索校企共建實習基地、建立“廠中校”、訂單培養、工學交替，校企雙向介入、預就業實習等多種形式的合作模式，保證每位學生在校學習期間有半年以上的頂崗實習，在濃厚的職業氛圍中鍛煉和培養學生從事和勝任化工職業崗位的能力。

2.4加強信息化教學資源建設，提高資源利用率

在校企深度合作的基礎上，以企業技術應用為重點，校企之間搭建信息化平臺，將企業課程引入教學，開發課程。如化工單元操作技術課程，引入了江山農化的草甘膦生產線的生產工藝技術，將其生產工藝嵌入到各個單元操作，讓學生體驗真實的工藝過程，結合仿真操作，讓學生體驗模擬的真實環境以及發生事故的模擬真實場景，進一步理解專業知識。引進企業資源還可以自主開發成套模擬設備或虛擬資源。信息化教學資源建設包括教學系統、自主學習系統、實訓資源等信息化資源庫的建設。通過信息化教學資源的建設，發揮學習者的自主學習，提高資源的利用率，可以提供學生“社會中的學習”，即學生畢業工作后的學習，可以在群內實現最大化共享。

2.5提升師資團隊能力，滿足專業群建設需要

重點打造一支具有現代職教理念、教學經驗豐富、實踐能力強的高水平“雙師”型專業教學群團隊，提升教學團隊的教學能力、技術創新能力和技術服務能力，以滿足專業群建設的需要。一是通過內培外引的方式培養或引進群內專業帶頭人，其中有來自于企業人員，并對現有師資進行優化，以核心專業師資的建設為中心，帶動其他專業教師隊伍的整體水平，提高師資隊伍的整體水平；二是通過專業教師與緊密合作企業中的技術骨干“一對一”互學互助，在人才培養、課程建設、實踐教學、產品開發、技術服務、促進學生就業等方面共同合作，相互提高。定期安排企業骨干參加高職師資培訓，安排教師到企業定崗或輪崗學習。建設期內重點培養和扶持已取得碩士學位和博士學位的教師；三是加大“雙師”型教師到企業鍛煉的力度，與企業聯合建立教師崗位實踐基地，通過校企合作科研項目或到企業輪崗實踐等措施，努力打造“校企互通、專兼結合、動態組合”的高水平“雙師”型教學團隊。

2.6強化服務意識，加強專業群管理體制和運行機制建設

一是管理隊伍創新，打造創新團隊。要打造一支具有與時俱進的創新思想和靈活的創新思維的管理團隊，同時具有百折不撓的銳意進取精神，科學管理。二是改革教學體制，適應建設發展。加大實行教學部門的二級管理制度，強化學校教學管理部門監管作用，打破以往管理體制和模式，設立集監督、管理、指導等為一體的覆蓋理論教學和實踐教學的質量控制部門，發揮其應有的作用。三是改革行政機構，強化管理服務。為切實加強服務地方經濟社會發展的功能，成立理事會后，搭建學校和學院服務地方深度校企合作的平臺，發揮學院先進的設施設備和專業師資優勢，進一步推動了校企合作研發，幫助中小型企業解決相關的科研難題，幫助中小型企業走健康發展之路。同時通過成立理事會，將先進的管理理念和具體工作融合到專業群課程體系的改革、專業群實踐體系的改革、專業群雙師團隊建設、人才培養方案的制定、專業群管理、教學質量控制、學生的實踐管理及學生的就業管理等環節，實現校企的深度對接，為培養高素質的復合型人才打下基礎。

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2.1技術難點

(1)帷幕止水作為影響京津城際高鐵運營安全的核心因素,基坑施工期間不得影響京津城際路基沉降,施工引起的京津城際路基附加差異沉降必須控制在1mm以內,標準要求高。

(2)地下水位高,基坑開挖深度大。該工程區域地下水位埋深僅1m左右,而臨近高鐵基坑開挖深度達6m。

(3)兩線間橫向止水帷幕(兩排咬合)距離最近的京津城際到發線16.8m,距城際路基坡頂14.3m,城際剛構橋下止水帷幕距離剛構橋承臺邊緣2.5m。止水帷幕距離京津城際高鐵路基、橋梁墩臺及路橋過渡段較近,止水帷幕高壓噴射對城際高鐵構成一定影響。

2.2止水方案設計

旋噴樁止水帷幕的止水效果是關系到高鐵運營安全的核心因素,為達到旋噴樁止水帷幕施工后框構橋工作坑及U形槽基坑開挖后不滲不漏,實現無水施工,頂進期間,線間止水帷幕滲透系數控制在1×10-8m/s以下。根據建模分析,采用加強型止水方案,即京津城際高鐵和京滬鐵路之間設置兩道足夠長的平行于鐵路的止水帷幕且框構工作坑、U5形槽、U4形槽都采取封閉式帷幕止水及封底措施的方案,在保證止水帷幕止水效果的前提下,京津城際高鐵差異沉降總量控制在1mm以內。設置兩線間橫向止水帷幕能有效減小頂進期間降水對京津城際高鐵的沉降影響,為保證止水帷幕充分發揮作用,其底部至少在降水井底部以下4m。嚴控止水帷幕施工質量,保證高鐵和施工點間形成有效的隔水帶,增長滲流路徑。止水帷幕縱向保證足夠長度,長度至少超過工作基坑1.5倍。根據以上要求,線間止水帷幕1總長164m,框構橋兩側各63m,樁長21m,三排咬合;止水帷幕2長126m,位于框構橋兩側,并與U5止水帷幕連接在一起,樁長15m,兩排咬合。

3止水帷幕試驗

3.1旋噴樁封閉帷幕止水參數試驗

結合地質情況,根據經驗分別采取表1所示旋噴參數施作兩組閉合成環的止水帷幕且封底,高壓旋噴樁采用單管法施工。待旋噴樁達到強度后,開挖封閉止水帷幕內部土體,止水帷幕1單樁成樁效果較好,但樁位間距大小不一,樁徑達不到要求,直徑僅55cm,樁與樁之間搭接較少。帷幕四周有6處滲出水點,拐角有3處出水點。止水帷幕2成樁完整,樁墻排列整齊,樁位間距均勻,樁與樁之間搭接滿足要求,旋噴樁直徑63cm,止水帷幕無滲漏現象。為此,止水帷幕及封底施工采用止水帷幕2旋噴施工參數,同時盡量減少止水帷幕相鄰樁體施工時間間隔,并在旋噴止水帷幕拐角處進行加樁,覆蓋結合處。

3.2城際剛構橋下止水帷幕及封底旋噴樁試驗

高鐵剛構橋下止水帷幕及封底旋噴樁距離鋼構橋橋臺結構最小距離為2.5m,橋臺結構為受力最不利位置。采用原位試驗測試U4形槽止水帷幕施工對橋臺、承臺的影響。3.2.1試驗設計施工一段橋臺,樁基、承臺及橋臺的配筋、砼標號、寬度及高度與剛構橋完全相同,長度為3m,相當于從剛構橋的橋臺上切下3m長的一段。在測試位置粘貼感應片并作防水處理,設置溫度補償片,安裝調試測試儀器。在完成橋臺背后填土后,施作與剛構橋下相同的止水帷幕和封底旋噴樁,觀測橋臺結構的受力情況、水平位移和沉降,以檢測止水帷幕及封底旋噴樁施工對橋臺結構的影響是否在允許范圍內。3.3止水帷幕施工對不同距離點位水平位移和沉降的影響試驗在黏土層中,不同旋噴壓力作用下測試高壓旋噴施工對周圍土體擠壓作用的影響范圍及大小,確定止水帷幕安全施工距離。分別以25、28MPa各施工一道止水帷幕,止水帷幕長15m,雙排咬合,樁長18m,在距止水帷幕6、9、12、15m處設置觀測點。

4止水帷幕及封底旋噴樁施工

4.1施工參數

(1)線間止水帷幕施工。為減小止水帷幕施工對運營高鐵的影響,在京津城際高鐵路基和止水帷幕2之間設置一排壓力釋放孔,30cm,間距5m,孔深15m。

(2)U4、U5形槽止水帷幕施工。U5形槽(京津城際與京滬鐵路間U槽)止水帷幕距離京津城際路橋過渡段最近,而路橋過渡段是差異沉降變化最大的區域。U5、U4形槽(京津城際剛構橋下U槽)止水帷幕采用相同的旋噴施工參數。

(3)封底旋噴樁施工。U5形槽、U4形槽及框構工作坑均采用旋噴樁封底,封底旋噴樁屬于密排樁。因基坑封底樁為多臺旋噴機械同時分片施工,新舊封底旋噴樁相交處因先施工的旋噴樁已凝固而具備一定強度,與后施工的封底樁無法形成咬合,因而新封底樁施工時適當提高旋噴壓力,提速控制在15cm/min,與先施工封底樁形成緊密擠壓,以免地下水從接縫處滲出。

4.2深樁施工與旋噴壓力的的關系

該工程很多止水帷幕旋噴樁為深樁,樁體越深,噴嘴出口處地層靜水壓力越大,噴嘴入口與出口的壓力差則越小;噴射速度減小,有效噴射距離縮短,噴射效果減弱。在施工過程中,隨著噴射深度的增加,靜水壓力增大,噴射距離減小,噴射直徑減小,容易形成上粗下細的形狀。有關資料顯示,在σ0=80kPa的黏土中,當靜水壓力由0.02MPa增大到0.2MPa時,噴射距離減小30%。為了避免止水帷幕旋噴樁出現上粗下細的現象,在樁長超過10m時旋噴壓力增大2~3MPa。

5施工監測

京津城際高鐵采用自動化監測和人工監測相結合的方式,自動化監測采用BGK-4675型靜力水準系統和BGK-MICRO-32/40自動化數據采集單元。測點布置在以翠亨路剛構中橋中心線為中心、兩側335m范圍內;測點在線路既有CPⅢ控制點基礎上加密布設,采用3條通路的布設方式,重點監測京津城際高鐵路基和橋梁的差異性沉降變化情況。監測數據顯示:最大差異沉降位于翠亨路中橋天津臺路橋過渡段京津城際高鐵上行,累計為0.98mm,保證了京津城際高鐵的行車安全。

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（一）職工薪酬的概念

根據《企業會計準則第9號－職工薪酬》，職工薪酬是指企業為獲得職工提供的服務而給予各種形式的報酬以及其他相關支出。職工薪酬包括：職工工資、獎金、津貼和補貼；職工福利費；醫療保險費、養老保險費、失業保險費、工傷保險費和生育保險費等社會保險費；住房公積金；工會經費和職工教育經費；非貨幣利；因解除與職工勞動關系給予的補償；其他與獲得職工提供的服務相關的支出。

（二）職工薪酬的確認

1、企業應當在職工為其提供服務的會計期間，將應付的職工薪酬確認為負債，除因解除與職工的勞動關系給予的補償外，應當根據職工提供服務的受益對象，分別下列情況處理：

（1）應由生產產品、提供勞務負擔的職工薪酬，計入存貨成本或勞務成本。

（2）應由在建工程、無形資產負擔的職工薪酬，計入建造固定資產或無形資產成本。

（3）除上述（1）和（2）之外的其他職工薪酬，確認為當期費用。

2、企業為職工繳納的醫療保險費、養老保險費、失業保險費、工傷保險費、生育保險費等社會保險費和住房公積金，應當在職工為其提供服務的會計期間，根據工資總額的一定比例計算，按照上述1的口徑處理。

3、因解除與職工的勞動關系給予的補償的核算

企業在職工勞動合同到期之前解除與職工的勞動關系，或者為鼓勵職工自愿接受裁減而提出給予補償的建議，同時滿足下列條件的，應當確認因解除與職工的勞動關系給予補償而產生的預計負債，同時計入當期費用：

（1）企業已經制定正式的解除勞動關系計劃或提出自愿裁減建議，并即將實施。該計劃或建議應當包括擬解除勞動關系或裁減的職工所在部門、職位及數量；按工作類別或職位確定的解除勞動關系或裁減補償金額；擬解除勞動關系或裁減的時間。

（2）企業不能單方面撤回解除勞動關系計劃或裁減建議。

二、職工薪酬在公司盈余管理中的主要表現形式

（一）利用職工薪酬的成本費用化與資本化的選擇進行盈余管理

當公司職工薪酬在公司成本費用中所占比重較大時，職工薪酬可能是公司進行盈余管理的手段之一。即當公司經營業績較差而公司在進行大規模基建時，公司可能將部分從事生產經營的職工列入工程人員之列，將其薪酬資本化，從而降低當期成本費用，達到增加盈利的目的。相反，當公司業績較好而公司希望適當降低盈利時，則可能將部分從事基建職工薪酬列入生產經營人員之列，從而實現增加當期成本費用，達到適當降低盈利的目的。

（二）通過隱瞞或虛構職工人數進行盈余管理

通過隱瞞或虛構職工人數進行盈余管理是利用職工薪酬進行盈余管理中較為常見的方式之一。其表現形式有在公司經營業績較差時將部分職工的薪酬在母公司或者合并范圍外關聯企業列支，在公司業績較好時將母公司或合并范圍外關聯企業人員職工薪酬在公司列支，以及直接隱瞞員工人數，支付其薪酬時計入借款或往來款，或者虛構職工人數，增加職工薪酬支出，對這部分職工薪酬進行賬外核算等等。

（三）利用提前或延后確認因解除與職工勞動關系給予補償而產生的預計負債

根據《企業會計準則第9號－職工薪酬》，企業在職工勞動合同到期之前解除與職工的勞動關系，或者為鼓勵職工自愿接受裁減而提出給予補償的建議，同時滿足下列條件的，應當確認因解除與職工的勞動關系給予補償而產生的預計負債，同時計入當期費用：即企業已經制定正式的解除勞動關系計劃或提出自愿裁減建議，并即將實施。該計劃或建議應當包括擬解除勞動關系或裁減的職工所在部門、職位及數量；按工作類別或職位確定的解除勞動關系或裁減補償金額；擬解除勞動關系或裁減的時間；企業不能單方面撤回解除勞動關系計劃或裁減建議。但是實踐中當公司因解除勞動關系給予補償而產生的負債較大時，公司可能根據當年經營業績情況進行盈余管理，即當公司業績較好時則提前進行解除勞動關系給予補償的處理，而當公司業績較差時則退后因解除勞動關系給予補償的處理。

（四）利用特定性質職工進行盈余管理

根據稅法相關規定，民政部門舉辦的福利生產企業可減征或者免征企業所得稅。對民政部門舉辦的福利工廠和街道辦的非中途轉辦的社會福利生產單位，凡安置“四殘”人員占生產人員總數的比例超過10%未達到35%的，減半征收所得稅。新辦的城鎮勞動就業服務企業，當年按安置待業人員超過企業從業人員總數60%的，可在3年內減征或免征所得稅。為了得到上述稅收優惠政策，公司對“四殘”人員、待業人員和公司生產人員人數進行調節，從而達到上述指標，實現盈余管理。

三、職工薪酬在公司經營業績分析中的重要作用

（一）職工人數及其變動與經營業績的關系

一般情況下，公司職工人數穩定或者穩中有升是公司經營正常或者說經營業績較好的體現；相反，若公司職工人數變動頻繁，且呈減少趨勢，如果公司的自動化程度、工作效率未提高的情況下，基本上可以得出公司經營出現問題的結論，至少公司經營業績很難較以前年度有大的改善或提高，因此，關注公司職工人數及其變動可以初步了解公司經營業績的基本情況。

（二）職工薪酬及其波動與公司經營業績的關系

正常情況下，公司職工薪酬會隨著社會平均工資、物價變動以及公司經營業績的波動而適度波動，因此，公司職工單位薪酬的變動若與社會平均工資、物價水平等指標的變動趨勢一致，則說明公司經營業績的波動基本正常；若公司職工單位薪酬與上述指標相反變動，而公司經營業績卻有較大增長，則公司經營業績或者職工薪酬可能存在問題。

（三）職工薪酬及其相關費用因素分析

企業為職工繳納的醫療保險費、養老保險費、失業保險費、工傷保險費、生育保險費等與職工的人員構成以及職工薪酬水平有密切的關系，因此，通過上述費用的繳納情況以及金額變動情況可以判斷公司職工薪酬及其波動的合理性，進而對公司經營業績進行初步判斷。

四、審計中對職工薪酬的特殊關注

根據財政部財會[2006]3號文的規定，上市公司將自2007年1月1日執行《企業會計準則第9號－職工薪酬》，該準則規定了職工薪酬的確認和計量以及職工薪酬的披露，首次利用準則的形式對職工薪酬進行了規范，增加了職工薪酬的披露，根據準則，企業應在附注中披露與職工薪酬有關的以下信息：應支付給職工的工資、獎金、津貼和補貼，及期末應付未付金額；應當為職工繳納的醫療、養老、失業、工傷和生育等社會保障費，及期末應付未付金額；應當為職工繳存的住房公積金，及期末應付未付金額；為職工提供的非貨幣利，及其計算依據；應當支付的因解除勞動關系給予的補償，及期末應付未付金額；其他職工薪酬。根據上述披露要求，使我們利用公司間職工薪酬的橫向比較分析成為可能，根據準則的相關規定以及筆者的審計實踐，筆者認為審計中應從以下方面對職工薪酬作特殊關注：

（一）將對職工薪酬的審計延伸至賬外

1、將從人力資源部取得的職工信息與部門、車間等職能部門職工信息進行核對

實踐中審計人員主要是從公司人力資源部取得公司職工信息資料來分析公司生產經營情況以及計算公司工資應作納稅調整的金額，由于公司經過多年審計后，公司人力資源部很可能對提供給我們的人員信息進行過處理，因此，我們拿到的職工人數資料可能與公司實際不符，為解決此問題，筆者認為我們可隨機抽取部分部門或車間人員資料進行核對或者在存貨、固定資產等資產盤點時對有關人員進行必要的詢問，這樣可核實公司提供職工人數資料的真實性。

2、將人力資源部提供職工信息與公司繳納個人所得稅及各項保險費等人員信息進行核對

根據相關規定，公司需為職工繳納醫療、養老、失業、工傷、住房公積金等費用，以及對工資超過個人所得稅扣除標準的職工代扣代繳個人所得稅，繳納上述費用以及稅金的人員信息經過相關部門審核，真實性較高，因此，我們可將人力資源部提供職工信息資料與上述人員信息進行核對，以進一步證實公司提供職工信息的真實、準確性。

經過以上核對分析后，我們可以初步確定或排除公司利用職工人數進行盈余管理的嫌疑，降低或規避公司利用職工人數進行盈余管理造成的審計風險。

（二）實地查看與詢問

對屬于享有安置“四殘”人員稅收優惠等職工性質特殊的企業，以及存在集中解除與職工勞動關系而確認的預計負債企業，或傳言有解除與職工勞動關系而賬務上未見由此而確認的預計負債的企業，可采取深入車間、倉庫、相關部門等實地查看與隨機詢問相關人員了解職工情況的辦法進行必要的核實；同時，該辦法也適用于核實公司提供職工信息準確性與真實性核實。通過實地查看與詢問對公司特定性質職工的了解以降低或規避由于公司利用特定人員而進行稅收盈余管理的風險，以及公司隱瞞公司職工人數或虛構職工人數、提前或延遲解除與職工勞動關系等進行經營盈余管理而造成的審計風險。

（三）關注職工個人借款等拆借款以及追蹤職工薪酬的支付

當公司經營業績較差時，部分公司會利用隱瞞職工人數降低職工薪酬來增加盈利，這種情況下除通過實地查看與詢問方式外，我們還可關注公司是否存在眾多職工借款以及大額拆借款的情況，若有則很可能是職工薪酬的支付而未入公司成本費用；當公司經營業績很好而職工人數大量增加時除可通過實地查看與詢問方式外，還可對公司職工薪酬的支付進行跟蹤檢查，以確認公司職工薪酬是否真正支付到個人或者是否存在支付后又返還等情況。

（四）與同行業企業單位人工產出的比較分析

《企業會計準則第9號－職工薪酬》規定公司需在會計報表附注中對應當支付給職工的工資、獎金、津貼和補貼，及其期末應付未付的金額。由此我們對公司間單位人工產出比較分析成為可能。眾所周知，人的力量和能力是有限的，因此，同行業單位人工產出應差別不大，我們將公司與同行業公司的單位產出以及其波動進行比較，進行橫向分析，我們可大致了解公司經營業績的真實性以及工司在行業中的競爭地位等情況。

（五）關注公司前后年度職工薪酬的波動

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（2）實驗教學法突出了學生的學習主體地位，通過實驗能夠使他們加深對理論知識的理解，在長期的學習實踐中，能夠逐步的提高學生應用知識解決實際問題的能力。

（3）實驗教學還能夠培養學生的自主學習和科學探索精神，使他們在學習上能夠腳踏實地的完成學習任務，養成嚴謹求實的科學作風，進而提高自己專業綜合技能。

二、應用實驗教學法進行《電工技術基礎》教學的具體措施

1.緊密聯系學生生活，創設教學情境

學校開展的一切教學活動都是為了學生而進行的，那么在應用實驗教學法進行教學過程中，教師就要善于聯系學生的生活實際，從他們的生活出發，創設教學情境。因為學生對他們所生活的環境是最為熟悉的，以他們的生活為起點進行電工技術知識的學習與探究，能夠極大的激發他們的學習興趣和熱情，同時還能夠促使他們做生活中的有心人，能夠運用自己所學的知識發現生活中與電工技術相關的問題，進而促使他們自我探究、自我發現去解決實際問題。因此，在實驗教學法過程中，教師要多聯系生活中的用電情境，并積極鼓勵與支持學生運用自己的力量去解決實際問題，并要教會學生在生活中遇到任何電學問題時都能夠多問幾個為什么，從而進行積極的思考，并采取有效途徑加以解決。

2.引導學生自主學習

在傳統的教學過程中，在學習新的內容時，學生都是在教師的指引下進行學習，在長期的教學中，學生就會對老師產生很大的依賴性，自主學習能力差，致使學習效率無法得到提高。而在實驗教學法中，教師要讓學生帶著問題自學教材中的內容，同時教師要從旁指導學生的學習，糾正他們學習中的不合理之處，幫助他們進行思維構建。例如在學習《基爾霍夫第一定律》這一課時，教師在對混聯電路的相關知識進行回顧之后，可以引入復雜電路概念，隨后提出這樣幾個問題：什么叫做電流節點？廣義上的電流節點又包括哪些內容？網孔與回路是不是一樣的呢？使用自己的語言對基爾霍夫第一定律進行描述并舉例說明。這樣學生就能夠帶著明確的學習任務進行自我學習，從而為實驗教學提供了必要的理論基礎。

3.電工實驗

在實驗教學過程中，教師要特別注重學生個性與潛能的發揮，結合當前電工市場的發展需求，把學生培養成符合社會相關企業要求的綜合型電力人才。在驗證性的實驗課中，要求學生能夠根據實驗題目明確實驗目的，能夠自主安排實驗方法、步驟以及所需實驗器材，在這個過程中，教師要以一個引導者的身份來指導學生學習，在實驗中遇到難解問題時，要組織學生進行小組討論，進而獨立完成實驗操作，得出相關數據，最后以實驗報告的形式報告本次實驗。這樣不僅有利于提高學生的動手操作能力，同時也有利于教師及時的了解學生學習中存在的問題，并能夠以這些問題為重點進行詳細的講述，從而能夠消除學生學習中的盲點，保證學習的有效性。

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圖2的人工智能系統模型表明，完整的人工智能技術系統必須具有如下環節：信息獲取（感知）、信息傳遞（通信）、信息處理（計算）、知識生成（認知）、策略創建（決策）、策略執行（控制）以及反饋學習優化等基本技術系統，這正像“人”這個智能系統必須具有感覺器官（信息獲取）、傳輸神經系統（信息傳遞）、思維器官（信息處理、知識生成、策略創建）以及執行器官（策略執行）。 其中傳感（感受信息）、通信（傳遞信息）、計算（處理信息）、控制（執行信息）等技術屬于信息技術。可見，人工智能系統是一個全局整體，其中包含著傳感、通信、計算、控制等信息技術環節；這正像人這個智能系統是一個全局整體，其中包含感覺器官、傳輸神經、丘腦和執行器官這些信息器官。如果把人工智能系統稱為完整的人工智能系統，而把其中的知識生成和策略創建稱為核心人工智能系統，那么，則有：完整的人工智能系統＝核心人工智能系統＋信息技術系統其中，核心人工智能系統處于完整人工智能系統的核心，處理知識和智能層次的問題；信息技術系統處于完整人工智能系統的外周，處理信息層次的問題，同時擔任核心系統與外部環境之間的兩端接口：一端是從環境獲取本體論信息（傳感），另一端是對環境施加智能行為（控制）。這就表明，信息技術系統提供給人類的服務主要是方便快捷的信息共享，而不可能提供如何認識事物本質的服務（因為這需要知識），更不可能提供如何解決問題的服務（因為這需要智能策略）[2]。

3“新型”信息技術

近十多年來，先后出現了大數據、云計算、物聯網、移動互聯網以及各種互聯網的應用技術。人們把它們稱為“新型”信息技術或“新一代”信息技術。深入分析可以發現，這些新型信息技術的核心技術正是核心人工智能系統的知識生成和策略創建技術。不妨以大數據技術為例加以說明。圖3表示了大數據技術系統的工作流程。由于有著多種來源、多種背景以及多種格式，大數據通常是病態結構或不良結構的大規模數據集合，其中可能包含垃圾、病毒和黑客攻擊程序。因此，如圖3所示，大數據技術的第一個環節就是智能分類：把無用的數據識別分類出來加以過濾和抑制，把有用的數據按照某些特征進行分類，再分門別類地送到恰當的云計算（和云存儲）系統，進行相應的信息處理，為知識生成（知識挖掘）做好必要的準備。通過知識挖掘生成了足夠的知識之后，才可以把這些知識（結合求解目標）轉換成為用來解決問題的智能策略。其中，智能分類、知識挖掘和策略創建都是人工智能的基本技術。可見，如果沒有這些人工智能技術，大數據就只能是數據，而不可能轉換成為有用的知識和可以用來解決問題的智能策略。

由此可知，大數據技術的核心就是人工智能技術，可以把它比較確切地稱為面向大數據的智能技術。而把它稱為新型信息技術則沒有真正抓住大數據技術的要害和本質，模糊了人們對大數據技術和人工智能技術的認識，不利于大數據技術的研究和發展，也不利于人工智能的研究和應用。真正的智能物聯網模型不是別的，正是圖2所示的模型。如圖2所示，只要在綜合知識庫內設置“對物控制的目標”，那么“外部世界的物”的信息就經由傳感器獲得，經過通信系統傳送到計算系統并在這里進行必要的處理即把信息變成適用的信息，接著由認知系統轉換成為知識，然后由決策系統根據控制目標把信息和知識轉換成為智能策略，智能策略再經通信系統傳到執行系統之后轉換成為智能行為反作用于所關注的“物”，使它的狀態符合預設的目標。近來人們在密切關注著“互聯網＋”。其實，“互聯網＋”可以有兩種不同的理解。一種理解是當前人們所關注的互聯網推廣，這里的“＋”就相當于信息化的“化”，就是互聯網的各種應用。另一種更有意義的理解則把“互聯網＋”理解為互聯網升級，就是把以計算機為終端的現有互聯網升級為以人工智能系統為終端的智能互聯網。這就是2015年全國兩會期間全國政協委員的“中國大腦”提案。應當認為，互聯網推廣,即把互聯網應用到各行各業是完全必要的，這是信息化建設的正常要求。但是，從信息化建設的發展大勢來看，互聯網升級即把當前常規互聯網升級為智能互聯網則更為必要，這將為中國信息化建設注入更為強大的新活力，是轉變經濟發展方式的需要，是國民經濟產業升級的需要。綜上所述，大數據技術、云計算技術、智能物聯網技術，其實都是人工智能技術的相關具體應用。可以這么說，如果沒有人工智能技術，單憑信息技術很難有效地應對大數據和物聯網以及未來更多更復雜的技術挑戰。

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（2）物穩定電壓，有極其大的電流通過，導致設備自我保護開啟，電壓信號切斷。此時我們需要及時的切斷電源查到電路板電壓正負兩極，確認電路板是否受損，檢查電路板與電源線直接是否有短路或斷路現象，檢查電位器電阻是否有問題，保證其未受損的情況下，重新接通電源既可以排除相關故障。

二、關于可變電阻故障的處理問題

實驗裝置上一般都會有很多的可調電阻，這是為了通過改變電阻，改變電壓，從而實驗中可能需要的電流以為電力實驗服務，在實際實驗過程中，由于經常改變電阻值，使設備的電流改變，會影響其發生損耗或產生故障問題。

（1）可變電阻可能會遇到的故障當電阻極大時，可能會導致電流過大，通過設備就可能因電流過大燒毀設備；當電阻長期使用過后發生電阻絲損耗，變細或斷裂時，就可能導致電流斷路，無法正常工作，此時就需要通過更換新的電阻設備，才能重新連接電路電源。

（2）解決方法通過故障排查，簡單處理后，將可變電阻絲去除，檢查是否有開路、斷路問題，如果沒有開路問題，可檢查電路本身是否有通過的電流產生短路現象，如果確定可調電阻絲已經出現斷路現象，則需要將可變電阻更換新的，配備于設備中。

三、預防電力實驗裝置發生故障的措施

在對于故障電路的處理和維修過程中，首先要確保實驗員的安全，建立合理而有效的處理解決方案，在排查故障中需要注意要嚴格遵守電力相關故障排查及處理操作步驟和相關條例，嚴格遵守、及時完成在故障排查過程中可能會遇到的問題，保證實驗設備的操作流程和相關步驟，滿足測量儀器的使用條例和使用方式方法的要求；要始終高度重視維修人員的安全保證其對于安全意識的教育，及時處理排查現場可能遇到的問題，加強對安全意識的教育和學習；注重對于電力實驗過程中可能發生的故障問題的分析問題和總結問題的能力，加強其能力的提高，這有利于在今后的實驗設備故障問題中的經驗的積累，技術水平的提升，新知識、新技能的突破，通過不斷的學習，在實踐過程中檢驗能力，為今后可以更好的排查故障做充分的準備。

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在實踐教學體系運行及實施實踐教學過程中，始終將建立與之配套的政策和運行機制作為一項重要工作來對待，先后制訂并實施了一系列管理政策和辦法，出臺了一系列規章制度和措施，保障實踐教學的可靠進行，先后出臺了《實驗室設置辦法》《實驗室工作條例》《實驗教學管理規定》《化學化工實驗教學中心管理制度》《實驗室管理人員崗位職責》《計算機化工模擬仿真控制中心管理制度》《化工系學生實習管理規定》《化工系學生畢業環節管理規定》《校內實習基地管理辦法》等，為實踐教學改革的順利實施提供了有力保障。

二高職應用化工技術專業實踐教學師資隊伍建設

1．實踐教學師資隊伍建設的要求

第一，要符合專業教師隊伍的“雙師”素質建設要求。本專業的“雙師型”教師隊伍建設的好壞，直接關系到學生實踐應用能力的培養。優化“雙師型”隊伍結構、提高“雙師型”教師素質是我系教師隊伍建設的重點。第二，要符合建立“工學結合”機制的要求。我系現有的化工實驗室、實訓設施比較簡陋，不能適應“工學結合”的需求。應根據實踐課程之需求，加大化工實驗、實訓設備的投入，建立若干化工生產、操作、檢驗等方面的綜合實訓基地，以滿足學生“工”與“學”的需求，將技能訓練與教學課堂合為一體，是校內實驗、實訓基地建設的關鍵。第三，要符合加強校外生產實訓環節的要求。改革原有的認識實習、生產實習、畢業實習等實踐教學環節，集中時間安排校外生產實訓（頂崗實習），帶領學生深入化工行業具體操作崗位跟工人師傅學習化工生產操作技能、產品檢驗方法等。實訓結束后，通過勞動部門的職業技能鑒定，取得相應的職業技能證書，實現畢業生到企業的“零過渡”。

2．實踐教學師資隊伍的建設

我系具有本科以上學歷的中青年教師，大多是研究型和學術型人才，多數是非化工專業老師，普遍缺少生產、建設、管理、服務等第一線的工作經歷，缺乏實踐意識。我們利用學院政策，要求剛從學校畢業的青年教師必須到企業、行業實踐訓練半年以上。在經費和待遇上對到企業、行業實踐訓練的教師給予支持。經過幾年建設，初步形成了一支既注重傳授基本知識和基本技能，又注重培養實際操作能力，既能引導學生學習知識，又能指導學生實踐訓練的“雙師型”教師隊伍。這支“雙師型”教師隊伍是實現實踐教學體系改革的有力保障。按學院的要求，為了提高青年教師的教學能力，有實踐教學經驗的老教師與青年教師之間以“師傅—徒弟”形式結成了五對師徒，并簽訂了師徒協議，以言傳身教來培養青年教師盡快適應實踐教學的要求。在實驗實訓工作中，為提高教學質量形成了化學實驗團隊、化工校內實驗實訓團隊、化工校外實訓團隊。因為我系應用化工技術專業實踐師資不足，為了確保校內外實訓基地建設的順利進行，努力構建一支結構合理、素質優良、教學水平高的“雙師型”教師隊伍。計劃引進有實踐經驗的專業教師15名，其中高級職稱5名，碩士5名，“雙師型”10名，來充實化工專業教師隊伍。每學期派出一定數量的專業課教師和實踐指導教師到合作企業鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓，接受新技術、新技能和學歷提升教育培訓，鼓勵教師通過各種渠道參與行業職業技能鑒定，取得測試員、考評員等資格證，鼓勵教師參加各類教研和科研交流活動。大力推進現代教育技術在實踐教學中的應用，近幾年來，院校努力將現代教育技術、計算機仿真技術運用于實踐教學中。為適應計算機技術在化工領域廣泛應用的趨勢，我們組建了計算機化工模擬仿真控制中心，引進了一整套完整的化工仿真軟件，內容涉及化工領域多項關鍵計算機技術，包括分子模擬、過程模擬、過程設計、過程仿真與控制等，有效地提高了師生的計算機應用水平。

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1.2電工電子技術運用存在的問題

電工電子技術的顯著的特點就是提供生產率,因此很多企業都希望通過對本企業內部進行技術改革全面運用電工電子技術,但是正是因為電工電子技術的飛速發展在現在的市場上充斥著各種型號優劣不同的電工電子設備,因此怎么選擇適合企業自身的設備就成了一個大問題。有的企業因為效益的原因選擇價錢低廉的電工電子設備但是這樣又不能最大限度的提高企業的生產率;有的企業雖然高額購進電工電子設備但是企業自身的生產作業線不能滿足電工電子的設備的要求,其實就是生產線較為落后沒有能力發揮最大的效用。

二、電工電子技術的多領域的運用

2.1在電氣領域的運用

在社會經濟和企業發展以利益最大化為目標的大背景下,怎樣增加企業的利益是各個企業的的當務之急,因此降低生產成本提升電氣設備是有效措施之一。但是電氣設備因其型號的不同、價錢的不同、質量的不同、使用方式和使用環境的不同都會對電氣設備的使用和維修造成不同的影響。因此企業應加大對電氣設備的管理成本,并且要時刻對電氣設備進行監控和定期檢查。這樣做不僅能有效的避免電氣設備出現問題的機會還大大降低了維修成本并且在為企業效益方面有顯著提升。

2.2在通訊領域的運用

隨著科技的發展通訊領域也在飛速發展,其中最大的助力就是電工電子技術。如今的通訊已經普遍使用3G網絡同時還實現了無線通訊。在數字化時代的今天,通訊領域的發展的每一個方面有存在著電工電子技術的蹤跡。電工電子技術的是通技術的基礎,沒有電工電子技術的奠基通訊領域的不會有現在這樣的成就。

2.3在電力領域的運用

電工電子技術在電力領域的應用主要是在高壓直流輸電和柔流輸電兩方面:在高壓直流輸電系統中電工電子可以使設備結構簡化并且降低工程造價減少換流站的占地面積,利用電工電子技術的時候可以保證在輸出電流的時候維持輸出系統的穩定不會中斷;至于柔流輸電系統中可以保證系統的正常運行。

2.4在緊急供電中的運用

電力自動化系統運行的安全保障就是USP緊急供電是否可以正常使用。緊急供電也是維持計算機、通訊系統以及不能中斷供電的企業所具備和必需的一種質量高、性能好、可靠性強的電源。

三、電工電子技術的新技術預測

3.1新型太陽能技術

科學家們預測在不不久的將來塑料也可以成為太陽能電池的一種。隨著世界科技的發展和每個國家的大肆開掘,資源情況是每況愈下因此為了解決資源的問題科學家們發現只要將二氧化鈦和一種能夠吸收陽光的染料涂抹覆蓋在塑料薄膜的表面,當接收到光源的時候染料吸收到的光可以刺激激發二氧化鈦中的電子從而發電。而這種新技術主要將運用在例如:手機、筆記本等便攜小巧的電子設備方面和電動車的車身以及安裝在居民的屋頂以供日常生活的正常使用。

3.2無線漫游技術

無線漫游技術主要是致力于解決無線領域混亂的情況。在無線領域中,手機通信、軍用和民用無線通訊、局域無線通訊是各自在出廠時就設定好的頻段里進行使用,所以各國的手機在本國內是可以暢通無阻的使用但是出了國就是不可以使用的了。因此為了解決這個問題科學家們用軟件替換硬件來達到國國通訊無障礙的目的。

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1.3幕墻石材面板安裝該工程幕墻采用石材為花崗巖，必須使石材的材質符合設計規范，控制花崗巖材質的關鍵在于石材的加工，并做好六面防護處理，控制好色差，加工環節也是最容易發生問題的。通過對花崗巖的加工，要保證其表面光滑、切割平整、色澤統一、沒有裂痕雜質、沒有掉角等。花崗巖板材采用短槽式，采用不銹鋼勾板掛件，掛件與石材連接的孔位采用燕尾槽式;在橫梁相應位置，將不銹鋼掛件用配有彈墊的不銹鋼螺栓固定于橫梁角鋼上。安裝時，將花崗石板材通過掛件直接掛上，充分體現出掛接式安裝方式的快捷、方便的特點，使整個石材幕墻形成具有良好吸震性能和主移適應能力的系統。花崗巖安裝由下向上進行，對于正面主要石板至少需要有二個固定并按圖紙要求，還需要對其進行認真的檢查，在操作過程中利用連接件將上一塊石板抬起，避免其重量傳到下一塊石板上。在石板安裝后，要對石板進行垂直度、水平度進行檢測，并及時的進行調整。

2建筑工程干掛石材幕墻施工質量控制

對于建筑工程干掛石材幕墻施工質量的控制，需要從施工材料、施工工藝、施工管理等方面進行。

2．1施工材料質量控制施工材料的質量直接關系著工程的質量，所以要對施工材料的質量進行嚴格的把關。一般來說控制施工材料的質量，要從材料的采購、進場、存放、施工等階段進行，這樣才能確保工程施工材料合格，施工質量也才能得到保障。在施工材料進場時，要對其質量進行嚴格把關，要確保施工材料具有質量合格證書等，對建筑材料還應該按規范進行檢驗，確保其質量過關方可進場。對于那些“三無”材料以及質量不合格的材料，要及時的進行更換等操作，嚴禁其進場。進場后的材料要進行科學合理的存放，并做好相關的防護措施，避免材料在存放過程中質量遭到破壞。合理的使用施工材料也是工程質量的保證，也是避免造成資源浪費的有效途徑之一。主要的措施有:(1)在材料使用前要做好材料的加工，結合施工工程實際的情況，科學合理的使用材料;(2)對于建筑幕墻工程施工中需要用到的機械設備、儀器儀表等要定期的進行檢修，避免由于設備問題造成的工程質量問題。

2．2施工過程中質量控制在干掛石材幕墻施工過程中，對其質量控制要點包括以下幾個方面:(1)確保預埋件位置，控制預埋件施工的精度，確保施工過程中預埋件不發生變形、生銹、移動等現象，做好相應的防銹措施。(2)對于連接件的安裝，需要控制加工精度，做好連接件焊接質量以及防銹工作。(3)做好相關構件、五金件、石板等安裝，確保安裝精度。(4)對幕墻與主體結構嵌縫進行注膠，確保嵌縫的密封性，并確保外觀優美、色澤圓潤。(5)在幕墻安裝后需要進行四性實驗，使其符合相關設計規范。(6)在施工過程中要做好現場的清掃工作，確保清掃物遺漏。

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1 公路工程施工技術資料的重要性

公路工程施工技術資料涉及公路工程當中很多方面的內容，其對工程施工和管理的質量都有著巨大的影響。隨著社會的發展和經濟的進步，人們對公路交通的使用性能、安全性、可靠性和使用壽命等方面的要求也越來越高，公路工程不斷發展的過程中，其規模也越來越大，其所涉及的內容也越來越多。公路工程施工技術資料所涉及的內容也越來越豐富，其質量對工程施工建設的影響也越來越明顯。由于工程施工過程中，施工材料、儀器設備、人員管理、工程進度等方面的內容都記載在這些資料當中，一旦這些資料在編纂和保存的過程中出現問題，就會影響整個工程的正常進行。因此，許多工程企業在工程施工技術資料的管理方面都制定了相關的標準，并設置了專門的部門對這些資料進行維護和管理。就是為了防止由于施工技術資料由于管理不妥當，出現缺失、損壞等問題，或者是資料在編纂過程中，由于工作人員不規范的操作、不嚴謹的處理，所帶來的施工技術資料質量問題的出現。

2 公路工程施工技術資料常出現的問題及原因分析

2.1 資料信息的損壞及缺失。隨著公路工程規模的不斷擴大，工程所涉及的內容越來越多，工程施工過程中所要采集、分析、處理和儲存的信息也越來越多，這給工程施工技術資料的整理和管理人員也帶來了巨大的挑戰。一些工程施工技術資料的整理和管理人員在編纂資料時，依然使用紙質材料進行數據的儲存。盡管在快速發展的經濟和高速提升的科技的推動下，紙質材料在耐水、耐酸堿、使用壽命等方面的性能已經有了很大的改善，但由于施工技術資料數量龐大，仍舊給相關的資料整理和管理人員帶來了很大的麻煩。一些工程企業的工作人員在對這些資料進行管理的過程中，不注重對資料防水、防污、防酸堿、防盜等措施的加強，導致一些資料在運輸或儲存的過程中，出現了資料損壞和缺失的問題。并且由于相關的管理人員缺乏對這些資料重要性的意識，未能對這些破損的資料進行及時有效的修復，造成了一些數據的永久缺失，給工程造成了不同程度的影響。

2.2 資料信息的偽造。為了適應時代的發展，公路工程建設的腳步已經延伸到了全國的各個角落，許多工程建設企業也開始在氣候條件嚴峻和地質地形復雜的地區進行公路工程的建設。由于多方面因素的影響，公路工程所涉及的資金也變得數額龐大起來。由于公路工程施工技術資料上涉及了工程當中的資金分配和管理方面的內容，一些工程企業的內部人員為牟取暴利，在公路工程施工技術資料上做手腳。使得資料當中的大量信息存在著不符合實際的現象，資料質量難以保障。工程當中所出現的這些不良行為，不僅影響著工程自身的正常、穩步進行，同時給工程建設行業造成了嚴重混亂，打破了經濟市場的平衡，不利于工程建設行業的良性發展。

2.3 資料信息不全面、精準度低。面對日臻嚴峻的環境和資源形勢，為了保障公路的質量，公路工程在施工技術和設備儀器上也到了進一步的升級。在公路工程建設的過程中，所存在的問題和面臨的挑戰越來越多，需要工作人員采集的數據也越來越豐富，對數據的全面性和精準度的要求也不斷提高。一些工程企業在公路工程建設的過程中，由于缺乏必要的技術設備和專業的技術人員，在對工程建設過程中所必須采集的數據，未能進行全面精準的收集。數據收集不夠全面，就會造成在處理人員施工安排、薪酬發放等方面的問題時容易被居心剖側的人抓住數據上的漏洞，在這些工作上產生不必要的誤會，導致工人工作積極性低下、工作效率下降等問題的出現，不利于工程正常穩步進行。資料信息數據的精確度低，會使得一些需要借助于這些數據進行工程施工設計、調整的工作出現問題。并很有可能直接導致公路在承載能力、使用壽命、環境效益等方面出現問題。

3 提升公路工程施工技術資料的對策

3.1與計算機技術的結合。近些年來，許多新的知識理論和技術被創造發明出來，并在不斷的試驗和實踐過程中演變成為成熟的技術。計算機技術是近些年來才興起和發展起來的技術，它以其在信息采集、處理、分析、儲存等方面的優勢，在人們工作和生活當中的應用變得越來越廣泛。公路工程施工技術資料在整理的過程中，需要對大量的信息進行采集和儲存。由于該資料的重要性，工程企業又希望這些資料能夠在保障信息安全、完整的管理的前提下，管理資料的工作負擔盡可能降低。工程施工技術資料的管理與計算機技術的結合，就很好的解決了工程企業在這方面的難題。尤其是在生產制造技術不斷進步推動下，計算機在功能不斷增強的同時，其體積也不斷減小，并且計算機核心部分在穩定性、可靠性和安全性等方面也做得越來越出色，這就給工程技術資料的管理技術的發展，帶來了新的契機。這也對工程技術資料的質量的提升帶來了有利的影響。

3.2 加強公路工程施工技術資料監管制度的完善。一些工程施工技術資料質量問題的出現，很大一部分的原因都與工程施工技術資料的管理有關，而對這些資料管理工作之所以做得不到位，很大程度與該工程企業的工程施工技術資料的監管制度不夠完善有關。一些工程企業的資料監管部門對資料整理和管理過程所出現的問題未能作出及時的預測，所建立的監管制度不能滿足對工程資料整理和管理的需要。這就容易導致上述資料問題的出現，給工程質量和效率的保障帶來不利影響。因此，相關部門要加強對工程施工技術資料監管現狀的研究，健全和完善相關的監管制度。

結語

公路工程施工技術資料涉及公路工程諸多方面的內容，資料的質量對工程的質量和效率也有著巨大的影響。為了避免由于工程施工技術資料的質量給工程帶來的不利影響，保障公路在人們的工作和生活當中充分發揮其應有的作用，必須有效控制工程施工技術資料的質量。

參考文獻