引論：我們?yōu)槟砹?3篇會(huì)議精神心得體會(huì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
作為一名教師，我們必須求真務(wù)實(shí)，齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師，作為新時(shí)期的人民教師，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>
加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。我們經(jīng)常說(shuō)“學(xué)為人師，行為世范”。教師是文化知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，我們要以自己的人格魅力去教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為一名教師，一名普通的教育工作者，我們應(yīng)該增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，不愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
把育人放在首位。學(xué)生的成績(jī)固然重要，但學(xué)生的思想道德水平對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵性的作用。試想，哪個(gè)用人單位敢錄用道德水平低下的員工呢？很多典型的案例都告訴我們，道德比知識(shí)更重要。古人云：先立人后立學(xué)，青少年時(shí)期是道德形成的重要時(shí)期，也是加強(qiáng)道德教育的最佳時(shí)期。因此，作為一名教育工作者，必須堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程，讓他們愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，規(guī)范學(xué)生的言行舉止；要想搞好德育教育，教師的示范作用是至關(guān)重要的。教師高尚的品德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育，是點(diǎn)燃學(xué)生心智的火焰。
要有扎實(shí)的基本功。教師，必須具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要博學(xué)多才，成為學(xué)生心目中的偶像，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新非常快，教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與教育改革，提高自己的教育教學(xué)能力，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)還要有創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對(duì)此提出了更高的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，我們不能把大學(xué)學(xué)到的知識(shí)一股腦教給學(xué)生，要選擇淺顯易懂的，學(xué)生容易接受的知識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，同時(shí)開(kāi)展多種活動(dòng)，如課本劇表演、模擬招聘、演講等提升學(xué)生的能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生貫穿始終。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，比如，天氣變化，提醒學(xué)生添減衣服；學(xué)生身體不舒服，提醒學(xué)生及時(shí)就醫(yī)；我教的學(xué)生中大部分是學(xué)音樂(lè)的，平時(shí)教給他們一些保護(hù)嗓子的知識(shí)和養(yǎng)生方法等等，這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。對(duì)于后進(jìn)生，不盲目地批評(píng)他們，找他們談心，了解原因，有的放矢，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài)，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，是可以轉(zhuǎn)化的。有了愛(ài)，教書(shū)育人才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；有了愛(ài)，我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂(lè)意地去想辦法去改變他們。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)肥城市教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我市現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：
一、教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。
二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
三、教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開(kāi)放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。
四、在全市教育工作會(huì)議上，明確提出，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。
教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是最基本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育機(jī)會(huì)，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的公平教育，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)，也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀(guān)要求。推進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)需要逐步實(shí)現(xiàn)的歷史過(guò)程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展促進(jìn)公平，以改革促進(jìn)公平，以政策支持促進(jìn)公平，不斷滿(mǎn)足廣大群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化教育需求，進(jìn)一步辦好義務(wù)教育，不斷完善國(guó)家助學(xué)制度，切實(shí)解決特殊群體孩子的上學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的美好愿望。
篇2
二、嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)工作
“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！痹诮虒W(xué)工作中的，要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，精心編寫(xiě)教學(xué)案，認(rèn)真上課，重視課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行有效訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的，提高教學(xué)的效果。
三、教師要經(jīng)常自省，為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)
如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
四、要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
篇3
首先，在"三抓一促"的認(rèn)識(shí)上。"三抓"是工作的部署，是屬于表象，核心問(wèn)題上，如何能夠把作風(fēng)真轉(zhuǎn)變、環(huán)境真搞好、真落實(shí)，更深層次就是三個(gè)方面：一是轉(zhuǎn)變理念，解放思想；二是勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)；三是提升能力，勤政廉政善政。抓作風(fēng)、抓環(huán)境、抓落實(shí)的落腳點(diǎn)，就是要促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展，就是要同心同德，實(shí)干、苦干、巧干，爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)最佳的業(yè)績(jī)。
推進(jìn)"三抓一促"，就是要勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，有"勇"有"敢"，就能堅(jiān)持原則，臨危不亂。推進(jìn)"三抓一促"，就是要不斷提升能力，勤政、廉政、善政，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，不斷提升干事創(chuàng)業(yè)的真本事。
其次，在自身的實(shí)踐上。一是要勤抓學(xué)習(xí)不放松。勤于學(xué)習(xí)是提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。本著"向書(shū)本學(xué)習(xí)、向人學(xué)習(xí)、向事學(xué)習(xí)"的要求，著力提高學(xué)習(xí)反思的能力。工作中不僅要學(xué)好人事業(yè)務(wù)知識(shí)，還要進(jìn)一步圍繞十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)目，力爭(zhēng)領(lǐng)會(huì)精神，理解實(shí)質(zhì)，不斷提升理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成搞好工作，立身做人的必修課。
篇4
一是貫徹落實(shí)好全市煙草工作會(huì)議精神。按照縣局安排，由人事勞資部門(mén)牽頭，各部門(mén)要統(tǒng)一進(jìn)行組織學(xué)習(xí)王局長(zhǎng)的《報(bào)告》，讓所有干部職工了解全市煙草行業(yè)的形勢(shì)，存在的問(wèn)題和不足，有利的方面，增強(qiáng)完成目標(biāo)任務(wù)的信心和決心；各部門(mén)負(fù)責(zé)人要按照工作職能、職責(zé)，對(duì)搞好的工作，以書(shū)面形式提出“調(diào)結(jié)構(gòu)、增效益、促增長(zhǎng)、創(chuàng)一流”工作具體的措施。提交縣局各自分管的領(lǐng)導(dǎo)，并以縣局（分公司）名義召開(kāi)辦公會(huì)進(jìn)行討論通過(guò)，形成全縣煙草系統(tǒng)210完成目標(biāo)任務(wù)工作措施。
二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)。在全縣煙草系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)。以企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)、增比進(jìn)位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為載體，制定具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：企業(yè)文化知識(shí)，提高自覺(jué)踐行“國(guó)家利益致上、消費(fèi)者利益致上”行業(yè)共同價(jià)值觀(guān)，提高企業(yè)的凝聚力、向心力。
三是加大對(duì)職工的崗位技能培訓(xùn)。按照職工培訓(xùn) 計(jì)劃，對(duì)崗位技能實(shí)施培訓(xùn)，制定培訓(xùn)考核辦法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，使員工能力適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位能力需要。
四是進(jìn)一步理順員工職業(yè)晉升通道。根據(jù)員工的綜合素質(zhì)，為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和方向，使員工時(shí)刻處在發(fā)展的狀態(tài)。激發(fā)員工熱情，增強(qiáng)員工精神活力。實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展，員工進(jìn)步，共享發(fā)展成果。
五是加強(qiáng)對(duì)員工管理。員工是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)要在生活方面關(guān)愛(ài)員工，讓員工感受到企業(yè)就是自己的家，工作就是自己的事業(yè)。在工作上、紀(jì)律上要嚴(yán)格要求，讓員工少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。
六是利用薪酬謝分配機(jī)制的激勵(lì)作用。根據(jù)現(xiàn)行煙草發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步理順部門(mén)設(shè)置、崗位設(shè)置；職能職責(zé)的進(jìn)一步劃分明確；確保各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。并對(duì)工資基金實(shí)行總額包干，分部門(mén)進(jìn)行考核兌現(xiàn)。
七是提高執(zhí)行力。加強(qiáng)對(duì)干部職工的思想政治教育工作，確保干部職工的思想與縣局黨組保持高度一致。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是解決石阡煙草所有問(wèn)題的“總鑰匙”。要把思想統(tǒng)一到謀發(fā)展上來(lái)，把心思集中到謀發(fā)展上來(lái)，把力量凝聚到謀發(fā)展上來(lái)，鎖定目標(biāo)不放松，行動(dòng)一致，確保政令暢通。
總之，王局長(zhǎng)的《報(bào)告》為我們指明了前進(jìn)的方向，新的一年，新的目標(biāo)，我們堅(jiān)信：有市局（公司）黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有縣局黨組帶領(lǐng)全縣煙草行業(yè)干部職工直抓實(shí)干，奮力拼搏，我們有信心和決心完成的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，創(chuàng)造新的輝煌。
我來(lái)到煙草公司工作已有半年多的時(shí)間了，對(duì)很多工作上事情的理解尚處在探索的過(guò)程。但在對(duì)客戶(hù)的走訪(fǎng)中，讓我接觸到了很多以前在學(xué)校沒(méi)有也不可能學(xué)習(xí)到的東西，在這里，就對(duì)客戶(hù)經(jīng)理的工作談?wù)劚救说目捶ā?/p>
篇5
篇6
我們的社會(huì)需要負(fù)責(zé)任的人，只有人人都勇于積極地承擔(dān)自己的責(zé)任，共同把各項(xiàng)工作做好，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。一個(gè)人想要贏得他人的信任，在他人面前樹(shù)立起威信，就必須做到四個(gè)字——有責(zé)任心。
馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”這句話(huà)說(shuō)得十分正確。
一個(gè)教師想要在他所教的班上樹(shù)立威信，想要管理好這個(gè)班級(jí)，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，那么他自己身為一個(gè)教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，才會(huì)讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個(gè)老師的威信。
有的人肯定會(huì)認(rèn)為：想要做到對(duì)工作盡心盡力，一絲不茍地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是很困難的事，但在世界上就有人做到了。現(xiàn)在由我來(lái)講述一個(gè)實(shí)例：在日本東京的一個(gè)國(guó)際大酒店里，來(lái)了一位新應(yīng)聘的服務(wù)人員，她找到飯店的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人卻叫她去打掃廁所。她猶豫了，怎么辦?是接受這個(gè)工作?還是另謀職業(yè)?考慮再三，她決定還是先聽(tīng)聽(tīng)負(fù)責(zé)人怎么說(shuō)再作決定。于是，負(fù)責(zé)人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負(fù)責(zé)人一邊說(shuō)就一邊開(kāi)始給她做示范，并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去。
她被飯店負(fù)責(zé)人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動(dòng)了，明白了什么是工作，什么是責(zé)任心，于是愉快地接受了這份工作，漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步。在此后的歲月里，她一直勤奮的工作，她所清洗的廁所，一向光潔如新，馬桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后來(lái)成功成為了日本郵政大臣的野田圣子。正是她那種在工作中追求完美，對(duì)自己工作極度負(fù)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，使她從此踏上了成功之路。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
負(fù)責(zé)任是我們所應(yīng)當(dāng)做的，而不負(fù)責(zé)任不僅是對(duì)他人的不尊重，而且還會(huì)損害他人利益，甚至還有可能會(huì)害人又害己，所以這種損人不利己的事千萬(wàn)不能做?！独莵?lái)了》這個(gè)故事的主人翁：小男孩，就是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任地亂喊亂叫，才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結(jié)局。
責(zé)任重于泰山，只有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任的人才會(huì)受到人們的尊重和愛(ài)戴，才會(huì)使自己走向成功。而一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責(zé)，也注定會(huì)使自己走向失敗。
擔(dān)當(dāng)責(zé)任是我們每一個(gè)公民應(yīng)該做且必須做到的事，只有每一個(gè)人都勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，我們整個(gè)社會(huì)的明天才會(huì)變得更加美好!
弘揚(yáng)抗疫精神護(hù)佑人民健康心得體會(huì)
千百年來(lái)，人類(lèi)擁有上蒼賜予的許許多多美好的品質(zhì)與情感，強(qiáng)烈的責(zé)任感就是其中的一點(diǎn)美麗的光芒，在一顆顆忠義的赤子之心中閃耀著。
乘著時(shí)光的快車(chē)，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。
明亮的燭光下，諸葛亮在寫(xiě)著什么。是呀，在這出師的前夜，他一定有許多話(huà)要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)啊!“鞠躬盡瘁，死而后已??”寫(xiě)罷，他不禁抬頭仰望蒼穹，目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任。
岳陽(yáng)樓下，滔滔江水拍打著江岸;岳陽(yáng)樓上，范仲淹難抑心潮的蕩漾，放聲高喊：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”是什么使他這般情感激揚(yáng)?是一切為了天下百姓的責(zé)任。
藺相如、諸葛亮、范仲淹，這些偉大的人物都曾在歷史的長(zhǎng)河中留下自己光輝的一筆。他們把謀求人民的幸?？闯勺约旱呢?zé)任，這是無(wú)比珍貴的情感。
在我們身邊，也有這樣閃耀著責(zé)任光芒的“平凡人”。因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的責(zé)任感，這些平凡人擁有了新的稱(chēng)謂——“感動(dòng)中國(guó)人物”。
楊利偉載著中華民族飛天的夢(mèng)想，成功地完成了國(guó)家和人民交付給他的偉大使命，肩負(fù)著神圣的責(zé)任遨游于浩渺的宇宙。
任長(zhǎng)霞巾幗不讓須眉，縱橫于窮兇極惡的匪徒之間，肩負(fù)著保護(hù)百姓生命安全的責(zé)任。
弘揚(yáng)抗疫精神護(hù)佑人民健康心得體會(huì)
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們擔(dān)在肩頭的責(zé)任也越來(lái)越多。在生活中我們扮演著不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任;作為學(xué)生，努力學(xué)習(xí)、積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)、尊敬師長(zhǎng)、遵守學(xué)校紀(jì)律是我們的責(zé)任;作為普通公民，扶危濟(jì)困是我們的責(zé)任……有責(zé)任，我們就應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)使我茁壯成長(zhǎng)。
初中時(shí)的我是一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任感的人，做任何事都規(guī)規(guī)矩矩的按照我的職責(zé)行事。看起來(lái)像個(gè)老實(shí)人，但是有一次我做錯(cuò)了一件事卻沒(méi)有勇氣承擔(dān)責(zé)任。經(jīng)過(guò)老師的教育我明白了做了錯(cuò)事就要勇于承擔(dān)后果，負(fù)起自己的責(zé)任，沒(méi)有勇氣擔(dān)當(dāng)后果的人那就是一個(gè)懦夫，讓人瞧不起。
在生活中我們也曾遇到過(guò)這種事情，大多數(shù)人都選擇退縮，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不愿意承擔(dān)責(zé)任，生活在大人的庇護(hù)下。這是膽怯懦弱的人，新時(shí)代的我們應(yīng)該選擇勇于承擔(dān)責(zé)任。
那天我和幾個(gè)伙伴商量著去打羽毛球。因?yàn)槟菚r(shí)正值夏天，天氣熱的不行，我們打了一陣，口渴得實(shí)在厲害就回家喝水。走在半路上，我們看見(jiàn)一顆棗樹(shù)從庭院里延伸出來(lái)半截，上面掛滿(mǎn)了又大又紅的棗子，看的我們直流口水。其中一個(gè)人說(shuō)：“我們?nèi)ネ禇椬映园?”“不行”，我生氣地說(shuō)，“別人家的東西我們不能偷，要吃就要通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩将@得。”我本想勸服他們，反倒被他們勸動(dòng)了。我跟著他們一起去偷棗子，這時(shí)我的心忐忑不安，總覺(jué)得有不好的事情要發(fā)生。由于棗樹(shù)太高我們摘不到就借助手里的羽毛球拍，不知是誰(shuí)用力過(guò)猛把拍子丟進(jìn)了棗主人的院子里。他剛想進(jìn)去撿，卻聽(tīng)到棗主人的大罵，于是我們拔腿就跑。
“呼呼!總算是逃過(guò)一劫了。”有人說(shuō)，我越想越覺(jué)得我們應(yīng)該回去跟主人道歉，畢竟還有“證據(jù)”在他手里?？墒撬麄儾](méi)有一點(diǎn)這樣的想法，只想著只要自己沒(méi)事就好了，他們跑回了各自的家里。
篇7
總體上來(lái)說(shuō)，財(cái)管的復(fù)習(xí)計(jì)劃包括三輪。第一輪是5、6月的時(shí)候，將課本看了一遍，理解并記憶書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，記下看不懂的地方，帶著問(wèn)題聽(tīng)網(wǎng)校的課。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)的是徐經(jīng)長(zhǎng)老師的基礎(chǔ)班，個(gè)人還是很崇拜徐老師的，自己看不懂的地方，基本上聽(tīng)過(guò)他的課都能弄懂了。同時(shí)，根據(jù)課件的筆記和自己的判斷在課本上對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)做記錄，爭(zhēng)取將書(shū)本讀薄。我看完一章書(shū)后，都會(huì)做相應(yīng)章節(jié)的練習(xí)，并對(duì)做錯(cuò)的或不會(huì)做的題目做特別記錄。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，斷斷續(xù)續(xù)地大約持續(xù)了兩個(gè)月的時(shí)間。
第二輪是7、8月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)主要是溫故而知新。我重新看了一遍書(shū)，看的重點(diǎn)是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過(guò)記錄的地方，然后再將第一輪復(fù)習(xí)時(shí)碰到的錯(cuò)題重新做一遍，這一次還是做錯(cuò)的再做特別記錄。 第三輪是9月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)是考試前的沖刺。還是要重新看一遍書(shū)，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。再將前兩輪都做錯(cuò)的題目再做一次，正所謂事不過(guò)三，通常第三次都能做對(duì)的。在這一階段，我還會(huì)將一些疑點(diǎn)在網(wǎng)上提問(wèn)，我覺(jué)得這個(gè)功能還是非常有用的，老師解答問(wèn)題的速度很快。另外，我還做了4、5套模擬題，都是掐著時(shí)間做的，盡量模擬考試的環(huán)境。
經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，就差不多上考場(chǎng)了。當(dāng)然，這是在復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)的情況下的復(fù)習(xí)計(jì)劃，如果時(shí)間不允許，也只能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整了。經(jīng)過(guò)財(cái)管的備考，我歸納以下兩點(diǎn)心得。
第一、做題很重要。有些科目要多看書(shū)，有些科目要多做題，財(cái)管屬于后者。看書(shū)看明白了，不代表會(huì)做題，只有踏踏實(shí)實(shí)地去做題，才能檢驗(yàn)自己是否掌握了那些理論。而且做題做多了，才會(huì)有題感。多做題不是說(shuō)不斷地找新題目做，而是要把做過(guò)的題目弄明白，將錯(cuò)題做多幾次，直到做對(duì)。
第二、考試時(shí)要注意取舍。考試時(shí)間是很緊迫的，大部分人都是做不完題目的，所以要注意取舍。試卷在編排上沒(méi)有從易到難的順序，所以在考試中遇到很費(fèi)時(shí)間且沒(méi)把握的題目時(shí)要跳過(guò)，先攻下簡(jiǎn)單的題目。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)尤其適用于計(jì)算題和綜合題中。
公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理
這門(mén)科目?jī)?nèi)容較少且較簡(jiǎn)單，所以我花在這門(mén)科目上的時(shí)間也是比較少的?？傮w來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)計(jì)劃也是分為三輪。第一輪是7月份的時(shí)候，我將課本看了一遍，理解并記憶書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，根據(jù)課件的筆記和自己的判斷在課本上對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)做記錄。我看完一章書(shū)后，都會(huì)做相應(yīng)章節(jié)的練習(xí)，并對(duì)做錯(cuò)的或不會(huì)做的題目做特別記錄。
第二輪是8月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)主要是記憶，將第一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過(guò)記錄的地方背下來(lái)，然后再將第一輪復(fù)習(xí)時(shí)碰到的錯(cuò)題重新做一遍，這一次還是做錯(cuò)的再做特別記錄。
第三輪是9月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)是考試前的沖刺。網(wǎng)校的老師會(huì)總結(jié)一些考點(diǎn)，我著重將這些考點(diǎn)再背一遍，加深記憶。另外，我還做了4、5套模擬題，主要是客觀(guān)題。
經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，就差不多上考場(chǎng)了。經(jīng)過(guò)公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理的備考，我歸納以下兩點(diǎn)心得。
第一、戰(zhàn)線(xiàn)不必拉得太長(zhǎng)。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這門(mén)科目相對(duì)較簡(jiǎn)單，所以可以在考試前兩個(gè)月再開(kāi)始復(fù)習(xí)。 第二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我個(gè)人認(rèn)為《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》09年的教材編得不是太好，尤其是前面公司戰(zhàn)略的部分，很多問(wèn)題都沒(méi)有說(shuō)明白。所以我建議以前沒(méi)有學(xué)過(guò)公司戰(zhàn)略的考友可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加深自己對(duì)課本內(nèi)容的理解。比如說(shuō)什么五力模型、波士頓矩陣，書(shū)上講得不是太清楚，也沒(méi)有具體的應(yīng)用舉例，就可以參考網(wǎng)絡(luò)上對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹。
零基礎(chǔ)考生注會(huì)之心得
我是一名數(shù)學(xué)系學(xué)生，在學(xué)注會(huì)之前基本不知道會(huì)計(jì)是什么，所以不用擔(dān)心自己沒(méi)有基礎(chǔ)，不需要任何基礎(chǔ)，需要的是你的決心。
我覺(jué)得注會(huì)的6門(mén)課之間有很大的區(qū)別，但不能就說(shuō)哪門(mén)難，哪門(mén)容易，特別是對(duì)個(gè)體而言。對(duì)我個(gè)人而言，最容易，花的時(shí)間較少的是會(huì)計(jì)和財(cái)管這兩門(mén)，最讓我頭痛的恰恰是很多人口中最容易的經(jīng)濟(jì)法，所以每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要自己試了才知道，我下面說(shuō)的也僅僅是個(gè)人的理解和一些方法，可能對(duì)像我這樣的純理科生參考意義更大些。
先說(shuō)會(huì)計(jì)，很多人說(shuō)難，我覺(jué)得這是最容易的一門(mén)，只要做到兩個(gè)字，理解。用徐經(jīng)長(zhǎng)老師每堂課必說(shuō)的一句話(huà)就是“把這個(gè)道理搞清楚”。不要去背會(huì)計(jì)分錄，每個(gè)分錄搞清楚為什么這樣做，這樣做是不是體現(xiàn)了權(quán)責(zé)發(fā)生制，體現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。只要理解透了，分錄自然就寫(xiě)出來(lái)了。建議大家學(xué)完一遍會(huì)計(jì)以后，再回頭把第一章這看似沒(méi)用的一章仔仔細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)下，我認(rèn)為對(duì)整門(mén)課的理解是相當(dāng)有意義的。會(huì)計(jì)中的計(jì)算，只要腦子里有清清楚楚的分錄，那計(jì)算也就剩下計(jì)算器里的加減乘除了。
審計(jì)，第一遍學(xué)會(huì)很暈，看了后面忘了前面那種感覺(jué)。建議第一遍不必把書(shū)看的太仔細(xì)，只要把整個(gè)審計(jì)的結(jié)構(gòu)，流程在腦海中構(gòu)建出來(lái)，然后第二遍再仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū)，一點(diǎn)一點(diǎn)去填充，飽滿(mǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣就比較容易記憶，而且不容易知識(shí)前后混淆。在最后的沖刺階段，要把各位老師在沖刺串講班強(qiáng)調(diào)的需要背誦的背下來(lái)，雖然不一定就能考到，但至少能打下一個(gè)比較好的審計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在時(shí)間緊張的考試中尤為重要。
再說(shuō)財(cái)管，這是注會(huì)課程里最理科的課了，可能是文科生的噩夢(mèng)吧，呵呵。雖然用不上什么高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，但需要一個(gè)良好的數(shù)學(xué)底子。需要清晰地思路，精準(zhǔn)快速的計(jì)算。公式很多，如果能理解其中的數(shù)學(xué)含義應(yīng)該很容易記，如果實(shí)在理解不了的話(huà)，那就去聽(tīng)陳華亭老師的課吧，他會(huì)告訴你一些形象的記憶方法。這門(mén)課需要大量的習(xí)題練習(xí)，特別對(duì)于數(shù)學(xué)底子不太好的學(xué)員，沒(méi)什么別的方法。
稅法，最大的特點(diǎn)就是碎。稅率，要記的不多，也容易記住,難記的是納稅時(shí)間，地點(diǎn)，稅收優(yōu)惠，每個(gè)稅種都會(huì)有，特別容易記錯(cuò)位。我的方法是直接放棄，多做些題，把題目中出現(xiàn)頻率較高的，還有葉青老師特別提的幾條記一記，其他就管不了了，畢竟我一次準(zhǔn)備6門(mén)課顧不過(guò)來(lái)的。關(guān)鍵是熟練掌握重要的那些計(jì)算，比如增值稅出口退稅，消費(fèi)稅的復(fù)合計(jì)稅，土地增值稅的計(jì)算等。我的哲學(xué)就是把算的題目都算對(duì)，所以關(guān)鍵是要找到適合自己的方法，能考60分就行。
最后是公司戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)法，這兩門(mén)純文字的很是讓我頭痛。在理解上難度不大吧，主要是記憶，背誦。這方面能力強(qiáng)的可能會(huì)比較輕松。我自己也沒(méi)什么太好的方法，就是多看書(shū)，感覺(jué)這兩門(mén)課看書(shū)比做題重要，我那時(shí)題目做多了，看書(shū)時(shí)間少了，結(jié)果都考的不怎么好，特別是經(jīng)濟(jì)法，很遺憾的少了2分。
篇8
1.1專(zhuān)業(yè)不對(duì)口
由于設(shè)有口腔科護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校比較少，也是最近幾年才有的專(zhuān)業(yè)，剛出校門(mén)的新護(hù)士大多不是口腔科護(hù)理專(zhuān)業(yè)，對(duì)口腔科繁多的器械及耗材、藥品的調(diào)配識(shí)別困難。況且，口腔科作為院感重點(diǎn)科室，口腔科護(hù)士需要比其他科護(hù)士有更高的院感方面知識(shí)要求。
1.2精神科專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏
由于現(xiàn)有的護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教材涉及精神科方面的篇幅相對(duì)較少，并且在臨床實(shí)習(xí)中接觸的時(shí)間很短，所以對(duì)精神科相關(guān)知識(shí)了解較少。
1.3安全意識(shí)薄弱
首先由于對(duì)精神科相關(guān)知識(shí)的缺乏，對(duì)前來(lái)就診的精神科患者缺乏必要的防范與護(hù)理知識(shí)。再次對(duì)口腔科的設(shè)備、患者及水電的安全意識(shí)缺乏。
2對(duì)策
2.1首先熟悉科室環(huán)境及一般情況
新護(hù)士上班第一天，帶其了解科室情況，各種物品放置，常用搶救器械、貴重物品的定點(diǎn)放置。
2.2加強(qiáng)口腔科護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
幫助新護(hù)士認(rèn)知各種器械及用途、使用方法，器械的清洗、消毒滅菌、包裝、放置的流程，訓(xùn)練新護(hù)士醫(yī)護(hù)四手操作方法，醫(yī)生在治療后護(hù)士的終末處置流程，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性預(yù)防在口腔科中的重要作用，幫助護(hù)士認(rèn)識(shí)口腔科的各種藥物及調(diào)拌方法。請(qǐng)口腔科醫(yī)生講解有關(guān)口腔專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，各種口腔疾患的治療方法，讓護(hù)士更好為病人做好健康宣教。
2.3 加強(qiáng)院感知識(shí)的培訓(xùn)
每天進(jìn)行院感知識(shí)的培訓(xùn)，采取天天提問(wèn)的方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，如口腔科醫(yī)院感染管理控制制度、手衛(wèi)生制度、口腔科消毒技術(shù)規(guī)范，醫(yī)療廢物管理規(guī)范等。
2.4 做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)
上班前進(jìn)行一系列的崗前訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括精神科制度的強(qiáng)化，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以及三基的強(qiáng)化，突發(fā)事件的處理。培養(yǎng)新護(hù)士使其掌握各種患者的護(hù)理技能，如意外情況的緊急處理等。培養(yǎng)新護(hù)士靈活多變、解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)和可以獨(dú)當(dāng)一面的能力，并教育新護(hù)士注意在與患者接觸中掌握好尺度，與患者建立一種治療性合作關(guān)系。
2.5保證有效溝通
語(yǔ)言是人與人互通信息、交流思想感情的重要工具，護(hù)士在患者的心理護(hù)理及心理治療中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)將對(duì)患者起到意想不到的效果[1]。針對(duì)不同的患者采取不同的語(yǔ)言形式及態(tài)度，取得患者的信任。要求對(duì)待患者態(tài)度要謙和，多鼓勵(lì)患者，多用商量的口吻與患者交流。
2.5做好安全管理
加強(qiáng)巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的不安全因素，重視患者的主訴，密切觀(guān)察患者動(dòng)態(tài)，謹(jǐn)防意外。貴重品要嚴(yán)加管理，做到隨手關(guān)門(mén)，交接班是要清點(diǎn)實(shí)物，一旦缺少及時(shí)追查，遇有精神科患者前來(lái)就診，護(hù)士應(yīng)在旁護(hù)理，觀(guān)察患者的表現(xiàn)，防意外的發(fā)生。同時(shí)要加強(qiáng)其他患者的護(hù)理，特別是老年、兒童、做長(zhǎng)時(shí)間治療及拔牙后的患者，防止患者跌倒、摔傷及各種意外等，每天下班前要切斷所有電源，關(guān)水閘等，不斷加強(qiáng)消防安全教育。
篇9
其次，是我對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。2002以來(lái)我能經(jīng)歷了煤炭的黃金十年，這樣的煤炭黃金期再也不會(huì)出現(xiàn)了，一是國(guó)家意識(shí)到煤炭的污染，在十三五規(guī)劃中就嚴(yán)格限制了煤炭的消費(fèi)比重；二是光伏發(fā)電技術(shù)的突破以及推廣，風(fēng)力發(fā)電的廣泛應(yīng)用進(jìn)一步壓縮了煤炭的市場(chǎng)份額；三是煤炭企業(yè)的內(nèi)部惡性競(jìng)爭(zhēng)、煤炭產(chǎn)能的無(wú)序擴(kuò)大更是對(duì)煤炭形式造成了雪上加霜。四是煤炭黃金十年以來(lái)省屬各大煤企的高額負(fù)債率。這使得我們必須加快推進(jìn)煤炭清潔高效利用的新技術(shù)改進(jìn)和加快企業(yè)轉(zhuǎn)型成為必然要求。
篇10
大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)在自身存在和發(fā)展過(guò)程中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神成果和價(jià)值體系。
大學(xué)精神是道德精神。“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。古人已對(duì)大學(xué)所體現(xiàn)的道德功能做了精辟的總結(jié)。
大學(xué)精神是學(xué)術(shù)精神。崇高的學(xué)術(shù)聲望是知名大學(xué)的“通行證”。
大學(xué)精神是開(kāi)放精神、時(shí)代精神。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)化、經(jīng)濟(jì)全球化、教育的國(guó)際化等形勢(shì)，要求大學(xué)必須敞開(kāi)胸襟，用開(kāi)放精神、世界眼光來(lái)開(kāi)拓大學(xué)的未來(lái)。
二、大學(xué)精神文化建設(shè)的作用
大學(xué)精神文化不斷地滲透到大學(xué)文化的行為主體和各種文化載體中，它體現(xiàn)了大學(xué)的凝聚力、創(chuàng)造力和生命力，具有價(jià)值導(dǎo)向、精神陶冶、群體凝聚、社會(huì)輻射等功能，在大學(xué)發(fā)展中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
1 陶冶人文情懷。大學(xué)精神文化包含著大學(xué)的人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的價(jià)值觀(guān)，它包括高揚(yáng)人的價(jià)值；重視終級(jí)追求；具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任持理性原則和主體意識(shí)；倡導(dǎo)人與自然的和諧發(fā)展的人文因素。并通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)師生“融知情意行于一體，集德識(shí)才學(xué)于一身”的科學(xué)與人文的交融。
2 培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校的精神文化自由、獨(dú)立、科學(xué)、創(chuàng)新品格，以文化的方式對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶，這種熏陶的結(jié)果會(huì)在師生的價(jià)值觀(guān)、精神狀態(tài)、行為方式中反映出來(lái)，成為新型人才成長(zhǎng)的文化養(yǎng)料。
3 積淀大學(xué)品位。大學(xué)品位是大學(xué)在創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中逐步積淀下來(lái)，凝結(jié)在一所大學(xué)名稱(chēng)中跨越時(shí)間和空間的社會(huì)認(rèn)可程度。大學(xué)精神文化品位的靈魂，是大學(xué)品位賴(lài)以生存的“養(yǎng)料”，決定著大學(xué)的發(fā)展方向和前景。
4 引領(lǐng)先進(jìn)文化。大學(xué)的發(fā)展和區(qū)域文化的建構(gòu)是一項(xiàng)相互依存、相得益彰的系統(tǒng)工程。大學(xué)精神的提升有助于大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才助于社會(huì)精神文化的繁榮、凝練和升華。
三、當(dāng)前大學(xué)精神文化的現(xiàn)狀
大學(xué)精神決定了大學(xué)教育活動(dòng)中的人和大學(xué)教育的價(jià)值與品質(zhì)。孟德斯鳩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“……有一些改變風(fēng)尚的辦法――這就是樹(shù)立榜樣?！倍褪且粋€(gè)樹(shù)立社會(huì)風(fēng)尚的好地方，從這里走出去的人，就是給社會(huì)輸入的新血液。如果血源都被污染了，那么整個(gè)社會(huì)的肌體就會(huì)腐爛。
1 辦學(xué)利益高漲。高等教育要為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的一大職能，但是大學(xué)不能跟著市場(chǎng)走，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)多介入，必然導(dǎo)致大學(xué)急功近利的傾向。大學(xué)要體現(xiàn)出一定的文化格調(diào)和文化品位，保持自身的獨(dú)立性。十年塑木，百年塑人。辦學(xué)不能盲目追求“短、平、快”。
2 人文精神失落。人文精神體現(xiàn)了一種對(duì)人的存在、發(fā)展的生命意義的終極關(guān)懷。人們經(jīng)常用“有知識(shí)，沒(méi)文化；有技能，沒(méi)素質(zhì)”來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)學(xué)生，歸根到底是由于我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中忽視了人文精神的塑造。而在世俗文化的沖擊下，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象使大學(xué)陷入了誠(chéng)信危機(jī)
3 辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)同化。一所大學(xué)的精神同這所大學(xué)獨(dú)特的歷史、地理、文化環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)，是國(guó)家意志、社會(huì)趨勢(shì)與學(xué)人精神相互融合的結(jié)晶。這就注定大學(xué)精神具有濃厚的獨(dú)特性，因此才能彰顯出一所大學(xué)的形象、特色、風(fēng)格和水準(zhǔn)。而現(xiàn)今我國(guó)諸多高校的發(fā)展有趨同化的現(xiàn)象，沒(méi)的大學(xué)精神為引領(lǐng)是一個(gè)重要的原因。
4 校園文化俗氣。在社會(huì)體制轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，在古今、中外、主次文化的沖擊下，沒(méi)有大學(xué)精神的支撐和引領(lǐng)，快餐文化、速食主義、拜金享樂(lè)、唯西方為上代表了一部分大學(xué)生的心態(tài)和行為模式。
四、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)精神文化建設(shè)的指南
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義先進(jìn)文化的核心和靈魂。而大學(xué)精神文化是社會(huì)主義文化的重要組成部分。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是神文化建設(shè)的指南。其基本內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想：中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放的時(shí)代精神；社會(huì)主義榮辱觀(guān)。這四個(gè)方面相輔相成，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。只有堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)精神設(shè)，才能保證大學(xué)精神建設(shè)的正確方向。
1 大學(xué)精神文化建設(shè)的靈魂指南
是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。為我們提供了正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。只有用的立場(chǎng)、方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。在黨和國(guó)家生活的指導(dǎo)地位，決定了它是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本指導(dǎo)思想。
大學(xué)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的主力軍，是社會(huì)主義大學(xué)存在和發(fā)展的前提。因此，大學(xué)精神文化建設(shè)必須始終高舉的旗幟，用一元化的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化的思想觀(guān)念，堅(jiān)持用中國(guó)化的占領(lǐng)主陣地，弘揚(yáng)主旋律，引領(lǐng)新思潮。當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)多和多元價(jià)值取向?qū)η嗄陮W(xué)生的沖擊和影響，要學(xué)習(xí)的理論，確立的科學(xué)信仰，用的世界觀(guān)和方法論認(rèn)，認(rèn)識(shí)世界，從而樹(shù)立起科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律和社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，把個(gè)人的成長(zhǎng)成才與國(guó)家的富強(qiáng)繁榮聯(lián)系起來(lái)，報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。
2 大學(xué)精神文化建設(shè)的主題指南
社會(huì)共同理想體現(xiàn)出社會(huì)成員對(duì)未來(lái)的美好向往和共同追求，任何需要社會(huì)成員協(xié)調(diào)行動(dòng)的重大實(shí)踐，都需要有共同理想提供明確的奮斗目標(biāo)的精神動(dòng)力。中國(guó)特色社會(huì)主義理想是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上發(fā)展的客觀(guān)要求，反映了我國(guó)最廣大人民的共同愿望、利益和要求，是保證全體人民團(tuán)結(jié)奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神動(dòng)力。
培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，是社會(huì)主義大學(xué)的任務(wù)之一，因此堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和信念的教育，是大學(xué)精神設(shè)的永恒主題。要通過(guò)多種多樣的教育途徑、方式和方法，使師生認(rèn)識(shí)到只有把個(gè)人理想和社會(huì)共同理想統(tǒng)一起來(lái)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自生價(jià)值，感召?gòu)V大師生將自己的理想和追求自覺(jué)融入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐之中，從而把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想切實(shí)轉(zhuǎn)化共同的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。確立產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 的共同理想和堅(jiān)定信念。
3 大學(xué)精神文化建設(shè)的精髓指南
民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。是我們民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉。在幾千年的發(fā)展中，中華民族以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神和勇于改革、敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，民族和時(shí)代精神對(duì)于中華民族的凝聚、激勵(lì)作用越來(lái)越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。
大學(xué)生是民族的希望和國(guó)家的未來(lái)，是民族精神和創(chuàng)新精神的主要傳承者。當(dāng)前，多元化的價(jià)值取向使大學(xué)生的思想觀(guān)念受到了前所未有的碰撞，在大學(xué)中，對(duì)民族精神和創(chuàng)新精神的認(rèn)同出現(xiàn)了不同程度的缺失。因此，在大學(xué)精神文化建設(shè)中，要把以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為主旋律和最強(qiáng)音。通過(guò)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立堅(jiān)定的民族自信心和，自覺(jué)成為民族精神的繼承者和弘揚(yáng)者；通過(guò)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，努力培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)科學(xué)創(chuàng)新人才營(yíng)造創(chuàng)新的文化氛圍，使大學(xué)精神文化建設(shè)與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)為大學(xué)精神文化輸入新鮮的血液。
4 大學(xué)精神文化建設(shè)的道德基礎(chǔ)指南
篇11
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取本院2009年1月～2012年12月74例2型糖尿病合并抑郁癥患者， 其中男32例， 女42例， 平均年齡（48.3±2.4）歲， 患者均未出現(xiàn)精神疾病史。所有患者均使用BECK抑郁自評(píng)量表進(jìn)行評(píng)估。BECK抑郁自評(píng)量表在目前臨床中應(yīng)用較為廣泛， 其內(nèi)容主要包括21項(xiàng)， 每一個(gè)題目下方均存在4個(gè)答案， 分成四級(jí)評(píng)分（0～3分）， 一題對(duì)應(yīng)一個(gè)答案， 患者需獨(dú)立完成且不會(huì)受到其他任何影響而進(jìn)行自我評(píng)定， 所評(píng)定時(shí)間包含“現(xiàn)在或過(guò)去一周”， 每次測(cè)評(píng)基本在10 min完成。所得總數(shù)之和
1. 2 方法 所有患者均應(yīng)用糖尿病藥物治療、抗抑郁藥物治療和常規(guī)護(hù)理， 且予以有效的心理護(hù)理。患在入院時(shí)需予以良好指導(dǎo)， 使患者能夠明確病區(qū)所處環(huán)境， 所擁有的生活設(shè)施及其應(yīng)用方法。了解科內(nèi)醫(yī)生、護(hù)士情況， 尤其需與管床醫(yī)生、護(hù)士相識(shí)， 避免出現(xiàn)陌生感， 確?；颊咴谧≡簳r(shí)保持安心狀態(tài)進(jìn)行治療。及時(shí)與患者溝通交流， 耐心傾聽(tīng)其敘述及宣泄， 使其感受到關(guān)注與關(guān)心， 并自愿予以幫助。提高患者家屬溝通交流水平， 使其家屬能夠積極配合， 予以患者情感支持， 且盡可能時(shí)患者要求得到滿(mǎn)足。按照患者實(shí)際情況及臨床表現(xiàn)癥狀， 予以良好宣傳教育， 使之能夠了解自己病情， 對(duì)治療情況心中有數(shù)。若患者抑郁評(píng)分較高， 無(wú)良好治療依從性， 負(fù)面情緒嚴(yán)重， 則需將此類(lèi)患者分散性安排， 讓其與心理狀態(tài)保持良好， 治療依從性較高患者住在同一病室， 讓患者間進(jìn)行交流， 以便患者能夠得到啟發(fā)， 具有正面影響效果。對(duì)患者進(jìn)行支持性治療， 以積極耐心態(tài)度傾聽(tīng)患者傾訴， 啟發(fā)患者讓其能夠充分認(rèn)識(shí)自己情緒改變及病情改變存在密切相關(guān)性。得到患者信任與配合基礎(chǔ)上， 對(duì)其進(jìn)行有效鼓勵(lì)、疏導(dǎo)， 使其能夠樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病信心， 降低負(fù)性情緒產(chǎn)生的不良影響， 使其以積極心態(tài)配合治療。在護(hù)理中， 加強(qiáng)心與心溝通交流， 對(duì)患者基本情況進(jìn)行了解。例如成長(zhǎng)史、學(xué)習(xí)、工作、日常習(xí)慣等， 制定更好的護(hù)理方案。加強(qiáng)健康教育， 按照患者自身實(shí)際情況， 根據(jù)其文化程度、病情程度等， 應(yīng)用小組教育或是一對(duì)一教育措施， 使得患者了解糖尿病一些基礎(chǔ)知識(shí)、治療方法及效果、血糖、尿酮測(cè)定方法及意義、飲食護(hù)理及運(yùn)動(dòng)鍛煉方法、急性并發(fā)癥防治、慢性并發(fā)癥預(yù)防、胰島素保存及應(yīng)用方法， 治療中的注意事項(xiàng)等， 提高患者認(rèn)識(shí)能力， 則會(huì)加強(qiáng)患者心理穩(wěn)定性[1]。
2 結(jié)果
在本文所選取的74例糖尿病抑郁患者中， 經(jīng)心理護(hù)理3～6周后， 再予以BECK抑郁自評(píng)量表評(píng)定， 顯示15分者62例， 抑郁癥狀得到顯著緩解， 依從性提高， 血糖逐漸保持穩(wěn)定性， 病情易得到控制， 使得生活質(zhì)量得到提高。16～25分者8例， >25分者4例。此12例患者在出院前提高心理護(hù)理水平， 出院后予以電話(huà)隨訪(fǎng)， 且保持每月1次復(fù)診頻率， 詳細(xì)關(guān)注患者抑郁癥狀改善狀況。經(jīng)半年治療后， 患者抑郁癥狀程度得到明顯緩解， 且可以主動(dòng)配合治療。
3 討論
糖尿病屬于身心性疾病， 在臨床中較為常見(jiàn)、多發(fā)， 患者發(fā)病幾率也伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 生活水平提高、人口老齡化、生活方式變化而有緩慢上升現(xiàn)象。有資料顯示， 到2025年世界各地糖尿病患者總和估計(jì)會(huì)達(dá)到3億， 現(xiàn)在中國(guó)糖尿病患者已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn)。而且伴隨醫(yī)學(xué)治療模式變化， 糖尿病患者針對(duì)性的予以心理治療及心理護(hù)理在臨床中顯得特別重要， 而且也成為我國(guó)精神衛(wèi)生工作中較重要問(wèn)題[2]。
Eyrot等人在研究中提高糖尿病伴抑郁障礙率為37.10%～45.20%， 由此可知糖尿病患者存在一定心理抑郁問(wèn)題已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。糖尿病患者與抑郁患者存在相同神經(jīng)內(nèi)分泌紊亂現(xiàn)象， 從而使得5-羥色胺（5-HT）系統(tǒng)出現(xiàn)功能障礙， 抑郁障礙產(chǎn)生的生化變化為5-HT功能存在缺陷。抑郁會(huì)讓患者處在應(yīng)激狀態(tài)下， 導(dǎo)致升糖激素有上升情況， 患者對(duì)胰島素敏感性下降， 從而激發(fā)胰島素出現(xiàn)抵抗現(xiàn)象。糖尿病患者出現(xiàn)抑郁癥狀與生活質(zhì)量之間具有較為嚴(yán)密相關(guān)性。抑郁導(dǎo)致血糖無(wú)法及時(shí)得到控制， 提高并發(fā)癥惡化幾率， 導(dǎo)致生活質(zhì)量下降， 所以糖尿病患者是否存在情緒障礙問(wèn)題應(yīng)予以嚴(yán)格重視[3]。
心理護(hù)理在一定程度上改善了患者抑郁程度， 提高患者治療依從性。家屬是否支持也成為能否幫助患者消除心理障礙的一個(gè)重要條件。臨床工作中， 若有糖尿病患者存在抑郁癥狀需及時(shí)發(fā)現(xiàn)， 且針對(duì)性予以心理護(hù)理。經(jīng)本文研究發(fā)現(xiàn)， 74糖尿病抑郁患者中經(jīng)心理護(hù)理， 其BECK抑郁自評(píng)量表評(píng)定下降明顯， 消除抑郁效果顯著， 臨床應(yīng)用價(jià)值高。
參考文獻(xiàn)
篇12
1、溝通的技巧和策略是整個(gè)會(huì)議成功的關(guān)鍵，在現(xiàn)在會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)同樣激烈的情況下，許多不規(guī)范的追求短期利益的會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)操作對(duì)企業(yè)對(duì)很多消費(fèi)者造成了很不好的負(fù)面影響，所以無(wú)論會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的布置還是銷(xiāo)售溝通的過(guò)程中，尤其是與消費(fèi)者進(jìn)行一對(duì)一的溝通過(guò)程中，不要讓消費(fèi)者感覺(jué)到明顯的濃厚的商業(yè)氣氛，包括明顯的銷(xiāo)售語(yǔ)言和相關(guān)的銷(xiāo)售舉動(dòng)。
2、客戶(hù)的采集工作看似簡(jiǎn)單，但要把它做好確實(shí)不容易。必須每天奔走于這座城市之中，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和不怕苦、不怕累的精神是不行的。在客戶(hù)邀約的過(guò)程中制定計(jì)劃和按計(jì)劃進(jìn)行。包括如何制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，也包括實(shí)施這一目標(biāo)的方法。每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，都有各自的方法。對(duì)客戶(hù)管理有方，客戶(hù)就會(huì)有熱情，會(huì)積極地配合。必須想盡方法維護(hù)好客戶(hù)關(guān)系，關(guān)注客戶(hù)的各個(gè)細(xì)節(jié)，隨時(shí)讓客戶(hù)感覺(jué)到你與他同在。
3、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)很重要。充滿(mǎn)凝聚力的團(tuán)隊(duì)，她的戰(zhàn)斗力是最強(qiáng)大的，勢(shì)不可擋。所以每一個(gè)人，不管自己是哪個(gè)部門(mén)或哪塊業(yè)務(wù)，都必須時(shí)刻記得自己是團(tuán)隊(duì)中的一分子，是積極向上的一分子，記得我們的行動(dòng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，我們的行動(dòng)會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)為了不斷鞏固和增強(qiáng)我們的戰(zhàn)斗力，也會(huì)義不容辭地支持我們每一位銷(xiāo)售人員。
共同努力，共同進(jìn)步，共同收獲。在學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐、摸索、嘗試中提高，相信彬華的明天會(huì)更好!
公司會(huì)議感想范文二
2012年6月21日，我們中強(qiáng)光伏有限公司召開(kāi)了全體員工大會(huì)，大會(huì)由魏總做會(huì)議主持。在會(huì)上，魏總主要講述：未來(lái)公司的發(fā)展前景、企業(yè)文化、二期工程建設(shè)、員工在公司的素養(yǎng)和自我定位，怎樣才能使公司和員工達(dá)到共贏，在此魏總舉了幾個(gè)案例，使大家總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在長(zhǎng)期的工作觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是我們做好了、嚴(yán)格了對(duì)自己的工作，我們就能更好地保證我們工作可以更加良好地、順利地、安全地運(yùn)行。所以基于這個(gè)長(zhǎng)期總結(jié)下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們要在以后的工作中不但要堅(jiān)決地做好該項(xiàng)工作。努力保證工作的有序、。使工作能夠開(kāi)展，令我們擁有良好的工作環(huán)境，讓我們公司朝著和諧、高速的方向發(fā)展。
我們忠誠(chéng)于工作，把個(gè)人的利益與企業(yè)利益想統(tǒng)一，處處為工作著想，事事從企業(yè)利益出發(fā)，積極干好自己的本職工作。我們都知道對(duì)自己的親人要忠誠(chéng)，企業(yè)的壯大也需要我們的忠誠(chéng)。“正德厚生，臻于至善，”是我們的宗旨。企業(yè)順利向前發(fā)展需要我們的忠誠(chéng)，企業(yè)面臨困境時(shí)更需要我們的忠誠(chéng)。正是這種對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，才有了今天不斷發(fā)展壯大的公司。什么是人生價(jià)值?在平凡的崗位上怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?相信許多人在思考，許多人在追求，也有許多人感到困惑迷惘。有句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：心有多大，舞臺(tái)就有多大。
一個(gè)人的價(jià)值取向決定人的奮斗目標(biāo)，也是人生進(jìn)步的動(dòng)力所在。我不想講空泛的理論，也沒(méi)有過(guò)高的奢望。我的價(jià)值觀(guān)其實(shí)很簡(jiǎn)單：上好每一天班，做好每一件事，把自己所學(xué)到的知識(shí)與企業(yè)的利益相融合。為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，扎根企業(yè)，忠于企業(yè)，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的員工。公司是一個(gè)不斷創(chuàng)新、追求卓越、前景十分美好的企業(yè)。這樣一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，這樣一個(gè)崇高的事業(yè)，我們又有什么理由不為之努力，不為之奮斗呢?讓我們?yōu)槠髽I(yè)的發(fā)展壯大而努力奮斗吧!
公司會(huì)議感想范文三
半天的周六公司培訓(xùn)會(huì)議結(jié)束了，但對(duì)我們每一位員工來(lái)說(shuō)有了一次深深的觸動(dòng)，更多的觸動(dòng)也許在等著我們?nèi)ンw驗(yàn)，這或許是新的一種管理方式能給公司注入新的活力。
對(duì)于一個(gè)再公司已經(jīng)工作了3年之多的員工來(lái)說(shuō)，可能已經(jīng)習(xí)慣了公司的這種工作氛圍，而在會(huì)議的開(kāi)始和中間休息后的準(zhǔn)時(shí)參加除了新來(lái)的王經(jīng)理外沒(méi)有一個(gè)人準(zhǔn)時(shí)的，這說(shuō)明了什么，公司已經(jīng)的每一位員工都有一種習(xí)慣，就是不按時(shí)做一件事情，這其實(shí)是個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，但對(duì)于一個(gè)公司來(lái)說(shuō)細(xì)節(jié)在日常經(jīng)營(yíng)管理中有很大的作用，不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)吧小事做細(xì)做透，這樣才能把工作任務(wù)完成的很圓滿(mǎn)。在公司，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少;我們不缺有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，缺德是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類(lèi)管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)。正如再高的山都是又土堆積而成，再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成，再大的事情都必須從小事做起，先做好每一件小事，大事才能順利完成，一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略往往可以鑄成人生大錯(cuò)，也可以造就輝煌業(yè)績(jī)。
所以必須重視工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，使自己得到更好的發(fā)展。
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2.公司會(huì)議學(xué)習(xí)心得
篇13
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂，沒(méi)有高水平的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，要把師德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否最重要的衡量指標(biāo)，我們應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺(jué)價(jià)值追求和行為取向，自尊自勵(lì)、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。
我們教師對(duì)待學(xué)生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績(jī)不好，或是行為失當(dāng)，我們也要毫無(wú)保留地愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，教師要及時(shí)安慰、勸解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)寬容、大度;當(dāng)學(xué)生徘徊時(shí)，教師宜點(diǎn)撥、指引;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要一起分享、慶賀。
我們要依靠精神那種重于求實(shí)、獨(dú)立自主創(chuàng)新的膽略所締造的開(kāi)拓創(chuàng)新。要主動(dòng)破除一切舊思想、舊觀(guān)念、舊條款，以“敢”字當(dāng)頭，以“闖”字領(lǐng)先，大膽探索，大膽試驗(yàn)。只有樹(shù)立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以自身的模范行為影響社會(huì)，以自身的實(shí)際行動(dòng)投入教育，為實(shí)現(xiàn)建湖教育事業(yè)的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。
