引論：我們?yōu)槟砹?3篇圖書(shū)館結(jié)對(duì)幫扶范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
國(guó)外早在17世紀(jì)，就有許多大學(xué)圖書(shū)館十分重視對(duì)公共圖書(shū)館的幫扶。高校圖書(shū)館利用它們先進(jìn)的設(shè)備資源，豐富的人力資源，及時(shí)準(zhǔn)確的為公共圖書(shū)館提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。如：美國(guó)公立大學(xué)的圖書(shū)館向社會(huì)公眾開(kāi)放，不需要出示任何證件，公民可以自由進(jìn)出閱讀;英國(guó)大學(xué)圖書(shū)館也采取向社會(huì)開(kāi)放，大學(xué)圖書(shū)館里大約有10%的讀者是市民;日本為了滿足校外讀者的需求，1990年就有95%高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放，公民只要有個(gè)人身份證就可以辦理借書(shū)證。加拿大、澳大利亞、荷蘭等國(guó)一些高校圖書(shū)館也不同程度的擔(dān)負(fù)起公共圖書(shū)館的任務(wù)。
由以上可看出，國(guó)外起步比我們?cè)纾覀冸m然在這方面有點(diǎn)成績(jī)，但跟國(guó)外相比，差距很大。所以本文以寶雞地區(qū)為例，再次對(duì)此做以探討，以加大高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館結(jié)對(duì)幫扶的力度。
二、高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館結(jié)對(duì)幫扶實(shí)踐的可行性
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高校圖書(shū)館也得到了較好的發(fā)展。不論從館舍、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和人力資源都得到了較大的發(fā)展。特別是近幾年，作為教學(xué)評(píng)估項(xiàng)目之一的高校圖書(shū)館，經(jīng)費(fèi)撥款劇增，高校圖書(shū)館的藏書(shū)量也在增大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和電子資源建設(shè)方面也在提升，不用說(shuō)高校圖書(shū)館的平均發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了公共圖書(shū)館，而且差距越來(lái)越大，一方面差距在增大，另一方面高校圖書(shū)館存在一定資源的閑置浪費(fèi)情況。[3]鑒于這種現(xiàn)狀，高校圖書(shū)館在搞好教學(xué)科研的同時(shí)，尚有余力承擔(dān)幫扶公共圖書(shū)館的任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到高校圖書(shū)館這種閑置資源在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，所以要加強(qiáng)兩館的經(jīng)濟(jì)交流合作，利用雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加大對(duì)公共圖書(shū)館的幫扶支持，以促進(jìn)公共圖書(shū)館事業(yè)繁榮發(fā)展。
三、高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館結(jié)對(duì)幫扶的途徑
1、高校圖書(shū)館要向社會(huì)提供服務(wù)
高校圖書(shū)館在保證好自己服務(wù)對(duì)象的前提下向社會(huì)公眾開(kāi)放，接納社會(huì)讀者，為他們提供信息服務(wù)，直接參加到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中去。也就是說(shuō)，高校圖書(shū)館在為本校師生服務(wù)之外，適當(dāng)為社區(qū)服務(wù)，承擔(dān)公共圖書(shū)館的職能，這也是高校圖書(shū)館功能的延伸。早在17世紀(jì)，國(guó)外高校圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始向社會(huì)開(kāi)放服務(wù)，我們必須認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外的差距，我們有必要探索一條高校圖書(shū)館信息服務(wù)社會(huì)化之路。首先，改革管理體制。高校圖書(shū)館要由封閉轉(zhuǎn)為開(kāi)放，加強(qiáng)與公共圖書(shū)館的交流合作和業(yè)務(wù)往來(lái);其次，樹(shù)立正確觀念。要把高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館看做一個(gè)整體，要有一個(gè)大圖書(shū)館的概念，而不是高校專(zhuān)享的場(chǎng)所，向社會(huì)開(kāi)放，要將大量閑置館藏資源服務(wù)到公共圖書(shū)館中去;再之，制定相關(guān)政策。制定出高校圖書(shū)館向社會(huì)公眾開(kāi)放的程序、借閱證辦理的流程、館際文獻(xiàn)傳遞路徑;最后，提高館員素質(zhì)。公共圖書(shū)館需要優(yōu)秀的館員，所以高校圖書(shū)館應(yīng)為公共圖書(shū)館員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們盡快適應(yīng)社會(huì)化要求。
2、實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的信息資源共建共享
高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的信息資源差距比較大，在這兩個(gè)系統(tǒng)之間開(kāi)展信息資源共建共享，以減輕公共圖書(shū)館的負(fù)擔(dān)，提高公共圖書(shū)館的服務(wù)能力和水平，幫扶公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。[4]首先，建立資源共建共享協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。雙方建立一個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)信息資源共建共享的工作方案和計(jì)劃落實(shí);其次，構(gòu)建資源共建共享平臺(tái)。為公共圖書(shū)館搭建統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，使公共圖書(shū)館隨時(shí)隨地檢索到他們需要的信息資源，最大限度的滿足社會(huì)讀者的需求;最后，建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)。建立具有本館特色和本地特色的知識(shí)服務(wù)網(wǎng)站。特色文獻(xiàn)資源是公共圖書(shū)館的核心資源，地方文獻(xiàn)對(duì)研究當(dāng)?shù)厝宋摹v史具有重要的作用。
3、高校圖書(shū)館為公共圖書(shū)館提供學(xué)術(shù)支持和學(xué)術(shù)指導(dǎo)
公共圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究工作嚴(yán)重滯后，高校圖書(shū)館開(kāi)有專(zhuān)業(yè)課程，擁有較強(qiáng)的師資力量和較高的學(xué)術(shù)理論水平，利用這些學(xué)術(shù)資源加大對(duì)公共圖書(shū)館學(xué)術(shù)支持和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，一方面鼓勵(lì)研究人員積極申報(bào)項(xiàng)目，另一方面共同申報(bào)項(xiàng)目，共同開(kāi)展研究工作，以提高公共圖書(shū)館的科研能力。
4、高校圖書(shū)館為公共圖書(shū)館提供人才支持
篇2
1.倡導(dǎo)閱讀，提供信息服務(wù)
公共圖書(shū)館是全民享用文化服務(wù)的平臺(tái)，是培養(yǎng)公眾閱讀習(xí)慣和能力的主力軍。在提供普遍的大眾文化閱讀服務(wù)的基礎(chǔ)上，可以深化閱讀服務(wù)體系，提供少兒文化閱讀服務(wù)、學(xué)人文化閱讀服務(wù)、工商界人士文化閱讀服務(wù)、官員文化閱讀服務(wù)、文化工作者閱讀服務(wù)等，倡導(dǎo)全民閱讀，提高人口素質(zhì)。
公共圖書(shū)館依托豐富的館藏信息資源和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)搜集、整理、開(kāi)發(fā)、傳遞向社會(huì)各界提供項(xiàng)目咨詢(xún)、課題檢索、科技查新等信息咨詢(xún)服務(wù)，最大限度的為社會(huì)提供信息支持。
2.文化休閑，促進(jìn)和諧社會(huì)氛圍
公共文化服務(wù)的目的是保障和實(shí)現(xiàn)公民的基本文化權(quán)益，滿足廣大人民群眾基本文化需求。圖書(shū)館作為社會(huì)文化活動(dòng)中心之一，其休閑娛樂(lè)功能日漸豐富和活躍了公眾的文化生活。舒適的人文環(huán)境，設(shè)備先進(jìn)、設(shè)施一流的文化活動(dòng)場(chǎng)所，觀影、展覽、講座等文化活動(dòng)正能滿足公眾的不同文化需求。
圖書(shū)館針對(duì)弱勢(shì)群體提供的個(gè)性化、人性化服務(wù)，極好的詮釋了公共圖書(shū)館的公平性和公益性特征，切實(shí)保障了公眾的文化權(quán)益，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧。
3.弘揚(yáng)文化，承擔(dān)社會(huì)教育職能
在公共文化服務(wù)體系中，圖書(shū)館是保存和弘揚(yáng)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的重要陣地。通過(guò)收集、保存、整理文獻(xiàn)資源，建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)數(shù)字化等工作，進(jìn)行文化展示、文化教育、文化交流，為公共文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
文化的傳承離不開(kāi)教育，圖書(shū)館也歷來(lái)承擔(dān)著教育的功能。正如先生所言“教育不專(zhuān)在學(xué)校，學(xué)校之外，還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書(shū)館”。在共享工程遠(yuǎn)程教育、建立流動(dòng)閱讀點(diǎn)、兒童啟蒙教育等方面，圖書(shū)館的教育職能始終在公共文化服務(wù)體系中發(fā)揮重要作用。
二、吉林省圖書(shū)館在構(gòu)建公共文化服務(wù)體系中的具體措施
1.依托館藏優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)全民閱讀
書(shū)房建設(shè)，閱讀近在身邊。從2011年7月開(kāi)始，吉林省圖書(shū)館推出了“百姓書(shū)房”和“學(xué)生書(shū)房”建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)各自不用需求，為機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、科研院所、部隊(duì)、派出所、村鎮(zhèn)、街道、商場(chǎng)、賓館、學(xué)校等地配備圖書(shū)、報(bào)紙、期刊，并定期更換，讓公眾能隨時(shí)感受到近在身邊的閱讀。
圖書(shū)數(shù)字化，閱讀觸手可及。2011年9月14日，吉林省數(shù)字圖書(shū)館推廣工程正式啟動(dòng)，面向公眾提供數(shù)字化閱讀服務(wù)。2012年11月28日，吉林省數(shù)字閱讀聯(lián)盟平臺(tái)啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一檢索、文獻(xiàn)傳遞、在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等基本功能。2014年9月23日，?⒍?“吉林云圖”，省內(nèi)49家聯(lián)盟成員館的逾十萬(wàn)注冊(cè)讀者均可登錄“吉林云圖”閱讀百萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)、300多種報(bào)紙、近3億篇中外文期刊元數(shù)據(jù)以及豐富的音視頻資源。
快樂(lè)閱讀，從此愛(ài)上圖書(shū)館。“小小圖書(shū)管理員”、“青青草”英語(yǔ)繪本沙龍、“在閱讀中遇見(jiàn)美麗的自己”――作家進(jìn)校園活動(dòng)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情，愛(ài)上圖書(shū)館；經(jīng)典美文朗誦會(huì)，可使聽(tīng)眾在韻味悠長(zhǎng)的節(jié)奏中感受閱讀帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。
2.開(kāi)發(fā)特色館藏，傳承文化全民共享
特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。目前吉林省圖書(shū)館通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等多種方式已建成20個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，包括吉林二人轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)、東北抗聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)、薩滿文化數(shù)據(jù)庫(kù)、打牲烏拉數(shù)據(jù)庫(kù)等等。以詳盡的文字、圖像，系統(tǒng)展示了吉林省的地域文化、民風(fēng)民情。此外，松花石、建筑遺跡、吉?jiǎng)〉葦?shù)據(jù)庫(kù)業(yè)已完成即將呈現(xiàn)給廣大讀者。
文獻(xiàn)數(shù)字化。吉林省圖書(shū)館館藏的大量民國(guó)文獻(xiàn)和文獻(xiàn)具有重要的史料價(jià)值，為更好地發(fā)揮其使用價(jià)值，文獻(xiàn)數(shù)字化工作已經(jīng)開(kāi)展，目前已拍攝30余萬(wàn)拍。
3.創(chuàng)建品牌活動(dòng)，打造文化休閑中心
電影放映、音樂(lè)會(huì)、演奏會(huì)、展覽、公益講座等，是圖書(shū)館送給廣大人民群眾的免費(fèi)文化大餐。吉林省圖書(shū)館新館投入使用后，為觀眾奉上7場(chǎng)音樂(lè)會(huì)和1場(chǎng)話劇演出。2016年舉辦各類(lèi)展覽展示20項(xiàng)，定期舉辦“文化吉林”講壇31期，還與省社科聯(lián)共同舉辦了吉林社科講壇15期，協(xié)同其他單位開(kāi)展講座6期。
4.加強(qiáng)基層服務(wù)，關(guān)注弱勢(shì)群體
加強(qiáng)基層服務(wù)，是圖書(shū)館踐行公共文化服務(wù)著力發(fā)展的重點(diǎn)。吉林省圖書(shū)館一方面立足文化共享工程平臺(tái)，向各基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)提供講座資源、致富信息等，舉辦文化共享工程技術(shù)骨干培訓(xùn)班，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干；另一方面，開(kāi)展“結(jié)對(duì)子、種文化”活動(dòng)，與縣級(jí)圖書(shū)館結(jié)成幫扶對(duì)象，送圖書(shū)，建學(xué)生書(shū)房，邀請(qǐng)學(xué)者到當(dāng)?shù)刈鲋v座，一對(duì)一為縣級(jí)圖書(shū)館培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干。
吉林省圖書(shū)館非常關(guān)注農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)。請(qǐng)高校志愿者為農(nóng)民工子女輔導(dǎo)功課，建立農(nóng)民工子弟校學(xué)生書(shū)房，邀請(qǐng)兒童作家為農(nóng)民工子女授課，連續(xù)舉辦六屆農(nóng)民工子女書(shū)畫(huà)精品展，提升了農(nóng)民工子女的自信心和使命感。此外，吉林省殘疾人書(shū)畫(huà)攝影藝術(shù)展的展出，觀者在贊嘆其才藝精湛的同時(shí)，更加深了對(duì)殘疾人士的社會(huì)認(rèn)同。
三、努力的方向
1.合理結(jié)構(gòu)布局
基層圖書(shū)館是公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，就吉林省公共圖書(shū)館第五次評(píng)估的情況而言，公共圖書(shū)館發(fā)展不平衡的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此，吉林省圖書(shū)館在鞏固現(xiàn)有幫扶工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大投入力度，以點(diǎn)帶面，讓幫扶成效逐步擴(kuò)散。
在網(wǎng)點(diǎn)布局方面，省內(nèi)各圖書(shū)流通站和書(shū)房，要充分發(fā)揮社會(huì)教育的功能，不能成為死棋，完善網(wǎng)點(diǎn)之間的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)，優(yōu)化圖書(shū)館結(jié)構(gòu)。
2.精深服務(wù)對(duì)象
從服務(wù)對(duì)象的年齡層次而言，成人服務(wù)重于少兒服務(wù)，少兒服務(wù)重于低幼服務(wù)。吉林省圖書(shū)館少兒館將低幼兒和少兒的繪本閱讀分區(qū)管理，年齡分層服務(wù)正在加強(qiáng)，少兒館發(fā)展中的結(jié)構(gòu)問(wèn)題有待進(jìn)一步優(yōu)化。
篇3
2.完善高校圖書(shū)館捐贈(zèng)工作措施
2.1建立完整的捐贈(zèng)圖書(shū)入藏制度
高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自身特色和館藏布局，建立健全圖書(shū)捐贈(zèng)管理制度，使圖書(shū)館工作人員有章可循，有法可依。首先，高校圖書(shū)館接受贈(zèng)書(shū)必須符合本館的藏書(shū)體系[2]。以我館為例，所贈(zèng)書(shū)籍限于紙本圖書(shū)，可以是醫(yī)類(lèi)專(zhuān)著書(shū)籍，也可以是社科類(lèi)娛樂(lè)性書(shū)籍。由于我館以收藏中文醫(yī)類(lèi)書(shū)籍為主，外文醫(yī)類(lèi)書(shū)籍較少，尤其歡迎賜贈(zèng)外文醫(yī)類(lèi)書(shū)籍。其次，應(yīng)根據(jù)各自館藏的特點(diǎn)制定出嚴(yán)格入藏標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)接受捐贈(zèng)圖書(shū)的范圍、內(nèi)容、品相等。對(duì)那些不適宜收藏的圖書(shū)要委婉的謝決，如時(shí)效性較強(qiáng)的文獻(xiàn)，內(nèi)容已經(jīng)明顯過(guò)時(shí)；盜版、盜號(hào)、內(nèi)容非法的文獻(xiàn)資料；污損、內(nèi)容不全、無(wú)法修復(fù)的文獻(xiàn)資料；不明個(gè)人或團(tuán)體捐贈(zèng)的文獻(xiàn)資料。再次，捐贈(zèng)前與捐贈(zèng)者強(qiáng)調(diào)，圖書(shū)捐贈(zèng)后所有權(quán)歸圖書(shū)館，圖書(shū)館有權(quán)對(duì)贈(zèng)書(shū)進(jìn)行適當(dāng)處理，如對(duì)復(fù)本量過(guò)大的贈(zèng)書(shū)進(jìn)行“漂流”，對(duì)過(guò)期贈(zèng)書(shū)進(jìn)行剔舊等。最后，對(duì)于已經(jīng)確定的贈(zèng)書(shū)管理制度，高校圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)行多途徑廣泛宣傳，如通過(guò)本館網(wǎng)站公布，通過(guò)新聞媒體多角度宣傳，在校內(nèi)醒目位置長(zhǎng)期放置宣傳通告等，以引導(dǎo)捐贈(zèng)。
2.2做好捐贈(zèng)圖書(shū)的管理和利用
在圖書(shū)的管理和利用方面，按照一定的流程進(jìn)行運(yùn)作。首先對(duì)圖書(shū)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。其次，設(shè)置專(zhuān)人對(duì)獲贈(zèng)圖書(shū)實(shí)施分級(jí)、分類(lèi)管理，將受贈(zèng)圖書(shū)分流為：珍藏特藏、入館流通、圖書(shū)漂流和轉(zhuǎn)贈(zèng)四個(gè)去向。最后，為捐贈(zèng)圖書(shū)加蓋捐贈(zèng)公章、統(tǒng)一編目，為建立圖書(shū)捐贈(zèng)管理系統(tǒng)做前期準(zhǔn)備工作。
2.2.1珍藏特藏
文獻(xiàn)特藏：以我校師生或校友名義捐贈(zèng)的圖書(shū)，無(wú)論是專(zhuān)著還是個(gè)人傳記亦或是其它以本人名義編撰的教材等，圖書(shū)館進(jìn)行特殊加工后，列入特藏專(zhuān)刊室加以永久保存與利用，同時(shí)不定期地在圖書(shū)館顯要位置展出作者簡(jiǎn)介、著作簡(jiǎn)介等以供讀者觀瞻與使用，在弘揚(yáng)校友業(yè)績(jī)贈(zèng)書(shū)時(shí)附捐贈(zèng)者本人照片，圖書(shū)館編撰其在校經(jīng)歷以及基本學(xué)術(shù)成就等信息，加強(qiáng)特色館藏建設(shè)的同時(shí)，教育青年在讀校友勵(lì)志成才。
善本珍藏：對(duì)具有重要文物價(jià)值的善本圖書(shū)或具有重要價(jià)值的中醫(yī)類(lèi)圖書(shū)、古籍等，圖書(shū)館將其收錄古籍閱覽室，以特殊方式加以珍藏。
2.2.2入藏流通
單冊(cè)入藏：對(duì)以個(gè)人名義捐贈(zèng)的少量不能自成體系的圖書(shū)，圖書(shū)館根據(jù)《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》加以分類(lèi)編目，由圖書(shū)館相應(yīng)閱覽室加以收藏（即將捐贈(zèng)圖書(shū)融入圖書(shū)館相應(yīng)類(lèi)別圖書(shū)之中），在接收時(shí)盡量鼓勵(lì)捐贈(zèng)者留下捐贈(zèng)圖書(shū)的讀后感，以利后人。
冠名收藏：對(duì)以個(gè)人名義或團(tuán)體名義捐贈(zèng)的大量自成體系的圖書(shū)，圖書(shū)館將根據(jù)捐贈(zèng)者本人或團(tuán)體要求，以捐贈(zèng)者本人或團(tuán)體的名義單獨(dú)設(shè)架，以示圖書(shū)館的重視。
2.2.3圖書(shū)漂流
圖書(shū)漂流分為館內(nèi)漂流書(shū)架和校內(nèi)漂流站。對(duì)于畢業(yè)生捐贈(zèng)的各類(lèi)教材、考級(jí)圖書(shū)，由于其復(fù)本率高，且館內(nèi)收藏復(fù)本量滿足不了學(xué)生借還需求，為了提升其再利用價(jià)值，圖書(shū)館組織開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，漂流圖書(shū)的管理由圖書(shū)館老師指導(dǎo)大學(xué)生讀者協(xié)會(huì)的同學(xué)負(fù)責(zé)完成。校內(nèi)漂流站也做為接收捐贈(zèng)站使用。接受回漂圖書(shū)的同時(shí)，接收來(lái)自校內(nèi)師生捐贈(zèng)的圖書(shū)，變被動(dòng)受贈(zèng)為主動(dòng)索贈(zèng)。
2.2.4轉(zhuǎn)贈(zèng)
對(duì)已接收捐贈(zèng)圖書(shū)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，對(duì)不適合本校圖書(shū)館收藏或收藏后借閱率低的圖書(shū)，通過(guò)各種渠道分批轉(zhuǎn)贈(zèng)其他圖書(shū)館收藏，例如轉(zhuǎn)送給有需要的其他高校圖書(shū)館、社區(qū)圖書(shū)館、農(nóng)村書(shū)屋、希望小學(xué)等，或借鑒陜西省高校圖書(shū)館與基層公共圖書(shū)館結(jié)對(duì)幫扶策略[3]。以保證捐獻(xiàn)圖書(shū)資源最大程度實(shí)現(xiàn)再利用，讓這些書(shū)籍所承載的知識(shí)得以繼續(xù)傳播。
2.3加強(qiáng)圖書(shū)捐贈(zèng)的宣傳和信息公示
篇4
在廣大西部農(nóng)村地區(qū)，中小學(xué)圖書(shū)館（室）由于多種原因（特別是較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)）大都流于形式，究其原因如下：
一，國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，全靠社會(huì)捐贈(zèng)等情況，從而造成了農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館（室）整體的設(shè)施設(shè)備等硬件條件非常差（如館舍嚴(yán)重不足，藏書(shū)長(zhǎng)期不能得到補(bǔ)充等），缺少可持續(xù)、長(zhǎng)久發(fā)展的條件。
二，部分領(lǐng)導(dǎo)不重視，使中小學(xué)圖書(shū)館（室）的建設(shè)遭到忽視而被邊緣化。不僅硬件投入沒(méi)有，軟件也不具備。一方面對(duì)本來(lái)就很稀少的專(zhuān)業(yè)人員只是單純側(cè)重于編制管理，忽視人力資本管理，嚴(yán)重挫傷了他們主動(dòng)進(jìn)取的積極性。另一方面，在崗的工作人員中有許多是兼職或臨時(shí)安排的，幾乎沒(méi)有接受過(guò)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。
三，工作人員沒(méi)有服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，上班只是混日子，就象時(shí)下所說(shuō)的“上班是條蟲(chóng)、下班是條龍”，工作效率低下，致使服務(wù)對(duì)象不滿。
四，學(xué)校在應(yīng)試教育這個(gè)“指揮棒”的指揮下，教師和學(xué)生都背負(fù)著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，致使他們沒(méi)有精力和時(shí)間到圖書(shū)館來(lái)課外閱讀；另一方面，在我們的生活中出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)，人們所需要的許多資料信息，足不出戶(hù)就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到，造成圖書(shū)館里的讀者寥寥無(wú)幾。
針對(duì)這些現(xiàn)象和情況。筆者作為一名西部農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)工作者，除了感到擔(dān)憂外，更重要的是出于一份責(zé)任。為此談一點(diǎn)自己初淺的想法，不知是否正確，在這里和大家共同探討。
1.尋求公共圖書(shū)館（室）和條件相對(duì)較好的中小學(xué)圖書(shū)館（室）的幫助。西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)大多是小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，在這些地方的學(xué)校里是沒(méi)有圖書(shū)館（室）的，他們這里文化生活相對(duì)落后，信息來(lái)源渠道少，其閱讀需求則更加旺盛。這些學(xué)校就可以依托當(dāng)?shù)氐墓矆D書(shū)館（室）、文化站和條件相對(duì)較好的中小學(xué)圖書(shū)館（室），和他們建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，建立流動(dòng)書(shū)屋或信息咨詢(xún)站點(diǎn)，以滿足這里師生旺盛的閱讀需求。
2.對(duì)于西部農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校或中學(xué)以及區(qū)縣中小學(xué)，各級(jí)政府首先要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校圖書(shū)館（室）的投入。按照《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》的要求，結(jié)合本地實(shí)際情況，切實(shí)可行地制定相應(yīng)的政策，保證經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位；另一方面要鼓勵(lì)社會(huì)力量，支持中小學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)。社會(huì)力量包括社會(huì)個(gè)體、民間組織、慈善機(jī)構(gòu)、企業(yè)等，他們提供支持的方式可以是無(wú)償捐贈(zèng)、創(chuàng)辦圖書(shū)館（室）、義務(wù)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人員等。
3.加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館（室）人力資源建設(shè)和人員的管理。圖書(shū)館（室）僅僅是物質(zhì)的投資者，員工則是知識(shí)資本的投資者，其狀態(tài)決定著文獻(xiàn)信息資源的保存和開(kāi)發(fā)狀況。學(xué)校要用對(duì)人力和智力的投入、產(chǎn)出、創(chuàng)新和發(fā)展的思路來(lái)優(yōu)化人力資源配置，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館（室）人力資源建設(shè)，將崗位的要求與人才的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考慮。另外，除了使用科學(xué)合理的管理方法外，還必須做到三個(gè)要：一要保證學(xué)校（特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校）圖書(shū)館（室）工作人員的穩(wěn)定；二要為其搭建起參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的平臺(tái)，大力引進(jìn)和招聘專(zhuān)業(yè)型人才；三要保證其合理的調(diào)資晉級(jí)制度的落實(shí)，使圖書(shū)工作人員有發(fā)展的空間。
4.加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館（室）的文獻(xiàn)資源建設(shè)。由于中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)是國(guó)家“普九”驗(yàn)收的一個(gè)項(xiàng)目，為了通過(guò)驗(yàn)收，許多學(xué)校都在為數(shù)不多的經(jīng)費(fèi)中擠出了一點(diǎn)資金，購(gòu)建了一些必須的硬件，但其館藏文獻(xiàn)資源多數(shù)是由學(xué)生和社會(huì)人士捐贈(zèng)的，內(nèi)容陳舊雜亂，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的用途不大。為此，我認(rèn)為每年學(xué)校要把投入的有限經(jīng)費(fèi)用好，在補(bǔ)充新的文獻(xiàn)資料之前要廣泛征求廣大教師的意見(jiàn)，使購(gòu)買(mǎi)的新文獻(xiàn)適合學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生的課外閱讀。
5.加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館（室）各類(lèi)文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)力度。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，一方面圖書(shū)館（室）作為一個(gè)社會(huì)文化性質(zhì)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，其社會(huì)角色從傳統(tǒng)的以館藏文獻(xiàn)的管理和服務(wù)，進(jìn)一步分化成充分利用先進(jìn)的科技手段搜集、整理、存儲(chǔ)信息；服務(wù)內(nèi)容也從簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)服務(wù)發(fā)展到揭示文獻(xiàn)內(nèi)涵，并直接聯(lián)網(wǎng)，為用戶(hù)提供快捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另一方面讀者對(duì)文獻(xiàn)信息資料的需求呈現(xiàn)全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、多學(xué)科、多角度、全方位、綜合化、集成化、高速化、增值性與個(gè)性化、動(dòng)態(tài)的，即專(zhuān)業(yè)性的內(nèi)容，人性化的服務(wù)的特點(diǎn)；讀者使用圖書(shū)館的行為也發(fā)生了變化，由文獻(xiàn)的需求轉(zhuǎn)向?qū)π畔⒌男枨螅畔⒌墨@得不再是僅僅是印刷載體，而是發(fā)展到包括膠片、磁帶、光盤(pán)機(jī)讀文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等各種載體文獻(xiàn)。為適應(yīng)這些變化，就要求工作人員與讀者保持互動(dòng)關(guān)系，根據(jù)讀者的要求，對(duì)館藏文獻(xiàn)資料和紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有目的、有選擇的采集、存儲(chǔ)、組織、控制和提供利用，讓讀者獲得優(yōu)質(zhì)、可用的信息。
6.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升圖書(shū)館（室）的服務(wù)能力。中小學(xué)圖書(shū)館（室）作為學(xué)校文化的服務(wù)機(jī)構(gòu)，那么其服務(wù)內(nèi)容和范圍就應(yīng)該是：①讀者的組織、研究工作；②讀者的服務(wù)工作；③宣傳輔導(dǎo)工作；④服務(wù)管理工作。針對(duì)這些工作，就要求我們圖書(shū)館（室）工作人員不斷學(xué)習(xí)，精專(zhuān)業(yè)、廣知識(shí)、樂(lè)奉獻(xiàn)，擁有高科技知識(shí)和較強(qiáng)的現(xiàn)代信息意識(shí)，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高信息服務(wù)的層次，真正擔(dān)當(dāng)起信息專(zhuān)家、信息向?qū)А⑿畔⒐芾碚摺⑿畔㈩檰?wèn)、系統(tǒng)專(zhuān)家等角色。同時(shí)保持人無(wú)我有，人有我優(yōu)的服務(wù)理念，針對(duì)學(xué)校各個(gè)不同層次、不同水平的讀者的需求，多角度、全方位地為讀者服好務(wù)，使圖書(shū)館（室）名符其實(shí)地成為學(xué)校的文獻(xiàn)信息保障體系。
篇5
［關(guān)鍵詞］
公共圖書(shū)館；弱勢(shì)群體；服務(wù)
［中圖分類(lèi)號(hào)］G252.0［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］B
［文章編號(hào)］1005-6041(2012)04-0074-03
1 引 言
弱勢(shì)群體是指由于社會(huì)或個(gè)人原因造成的對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)不適應(yīng)，在經(jīng)濟(jì)上貧困、政治上影響力小、文化水平較低、占有社會(huì)資源少的人群共同體。作為社會(huì)公益文化事業(yè)重要組成部分的公共圖書(shū)館，如何關(guān)注弱勢(shì)群體，幫助他們拓寬信息渠道，提高自我生存能力，不僅是其服務(wù)內(nèi)容之一，更是社會(huì)賦予其義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
公共圖書(shū)館弱勢(shì)群體服務(wù)可以概括為以下幾個(gè)方面：1）服務(wù)內(nèi)容。依托豐富的館藏資源、網(wǎng)絡(luò)資源及信息專(zhuān)業(yè)人才，圖書(shū)館有針對(duì)性地為弱勢(shì)群體提供就業(yè)、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療、法律等方面的政策法規(guī)信息援助，讓他們及時(shí)了解應(yīng)該享受的政策和權(quán)利，依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。2）服務(wù)模式。在開(kāi)展陣地服務(wù)同時(shí)，充分利用現(xiàn)代技術(shù)和已有的條件，借助流動(dòng)圖書(shū)館、汽車(chē)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)及各種通訊手段使弱勢(shì)群體不必親臨圖書(shū)館就可享受圖書(shū)館提供的各項(xiàng)延伸服務(wù)。3）服務(wù)手段。結(jié)合各種新興技術(shù)和弱勢(shì)群體特點(diǎn)，在技術(shù)層面不斷推出豐富多彩的用戶(hù)體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)建立網(wǎng)站，開(kāi)展電子文獻(xiàn)閱讀、查詢(xún)、咨詢(xún)等服務(wù)，引導(dǎo)并指導(dǎo)弱勢(shì)群體體驗(yàn)圖書(shū)館為他們提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
2 廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館弱勢(shì)群體服務(wù)實(shí)踐
近年來(lái)，廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我館”）加大弱勢(shì)群體服務(wù)力度，完善和改進(jìn)服務(wù)方式，通過(guò)有效整合資源，不斷創(chuàng)新服務(wù)手段，延伸服務(wù)范圍，拓展服務(wù)功能。2006年，我館開(kāi)始為殘疾人等弱勢(shì)群體實(shí)行服務(wù)傾斜，為他們免費(fèi)辦理借書(shū)證。2009年，隨著我館陸續(xù)全面實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放，采取了取消讀者借書(shū)證工本費(fèi)、年服務(wù)費(fèi)、自修服務(wù)費(fèi)，免費(fèi)開(kāi)放部分商業(yè)數(shù)據(jù)資源等一系列降低讀者利用圖書(shū)館費(fèi)用的措施；同時(shí)，加強(qiáng)與相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的合作，完善服務(wù)結(jié)構(gòu)體系；積極參與國(guó)家對(duì)西部地區(qū)文化項(xiàng)目開(kāi)展，承擔(dān)起“文化共享工程”及“送書(shū)下鄉(xiāng)”活動(dòng)等。在為弱勢(shì)群體服務(wù)方面取得了一定成效。
2.1 為殘疾讀者服務(wù)
據(jù)廣西第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)，廣西現(xiàn)有各類(lèi)殘疾人300多萬(wàn)，南寧市約50萬(wàn)，占市區(qū)人口的7.23%，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、就業(yè)和生活各方面存在許多實(shí)際困難。我館采取各種措施，推動(dòng)殘疾人讀者服務(wù)向基層、社區(qū)延伸，使殘疾讀者最大限度地共享政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展成果。
首先，成立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，推動(dòng)殘疾人閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。2011年我館和廣西殘聯(lián)共同成立了廣西殘疾人閱讀指導(dǎo)委員會(huì)，以幫助殘疾人多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷提高他們自身的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)。閱讀指導(dǎo)委員會(huì)成立以來(lái)，面向廣西殘疾人推薦了多本反映廣西情況以及廣西殘疾人事業(yè)的圖書(shū)，開(kāi)展了“知識(shí)共享，光明隨行”系列讀書(shū)活動(dòng)，利用汽車(chē)圖書(shū)館為殘疾人開(kāi)展送書(shū)、送刊、送聽(tīng)書(shū)機(jī)等上門(mén)服務(wù)，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響。 第二，健全服務(wù)設(shè)施及設(shè)備。為方便殘疾讀者利用圖書(shū)館，我館對(duì)館舍進(jìn)行了全方位無(wú)障礙改造。館外出入口大道設(shè)有輪椅通行坡道和帶有凹凸條紋的盲道；室內(nèi)設(shè)有電梯、殘疾人專(zhuān)用衛(wèi)生間等。建立了“廣西盲人有聲讀物圖書(shū)室”，內(nèi)設(shè)8臺(tái)盲人專(zhuān)用電腦，助視器、點(diǎn)顯器及盲人聽(tīng)書(shū)機(jī)38臺(tái)，刻錄用空白光盤(pán)一批以及服務(wù)用光筆等，為視障讀者免費(fèi)開(kāi)展有聲資料的借閱、刻錄、錄音等服務(wù)。第三，加強(qiáng)資源建設(shè)。購(gòu)置了符合視障讀者閱讀需求的期刊，如盲文版《讀者》《家庭》《故事會(huì)》等熱門(mén)期刊，并在原有視聽(tīng)資源基礎(chǔ)上，新增視聽(tīng)文獻(xiàn)7 000多件。在實(shí)際工作中，我館還提供一對(duì)一上門(mén)服務(wù)。如，當(dāng)我館了解到后天失明的南寧市四十二中盲人英語(yǔ)女教師廖燕的特殊情況后，為她送去了聽(tīng)書(shū)機(jī)，并專(zhuān)門(mén)為其下載了盲人作家李東輝文集及有關(guān)歷史、地理類(lèi)的圖書(shū)。在2010年中國(guó)盲人協(xié)會(huì)舉辦的“我讀書(shū)，我受益，我快樂(lè)”讀書(shū)征文活動(dòng)中，她的文章獲得了大賽一等獎(jiǎng)。
2.2 為少兒弱勢(shì)讀者服務(wù)
近年來(lái)，我館針對(duì)少兒弱勢(shì)讀者的不同特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。南寧市盲聾啞學(xué)校、南寧市殘疾兒童康復(fù)中心、明天學(xué)校（孤兒學(xué)校）及開(kāi)明學(xué)校（農(nóng)民工子弟學(xué)校）等都是我館長(zhǎng)期重點(diǎn)服務(wù)的對(duì)象，除了在這些學(xué)校內(nèi)建立汽車(chē)圖書(shū)館服務(wù)點(diǎn)，免費(fèi)為他們送去圖書(shū)、雜志、音像資料等閱讀資料外，每年還不定期在這些學(xué)校組織開(kāi)展各種活動(dòng)，例如贈(zèng)送圖書(shū)和學(xué)習(xí)用品、幫扶“結(jié)對(duì)子”、游園聯(lián)歡、為孤兒過(guò)生日等。雖然生理上的弱勢(shì)難以改變，但是他們希望能夠通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加各種活動(dòng)，在心理、知識(shí)上逐漸變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)，使自己的人生同樣活得精彩。此外，我館還積極開(kāi)展為邊遠(yuǎn)山區(qū)和留守兒童的服務(wù)工作，先后為貧困學(xué)生、農(nóng)民工子弟、留守兒童捐贈(zèng)了數(shù)千冊(cè)書(shū)籍。同時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)城鄉(xiāng)少兒學(xué)生相互間的交流與了解，還舉辦了城鄉(xiāng)小朋友“手拉手”活動(dòng)，邀請(qǐng)廣西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)（如那坡縣龍合鄉(xiāng)忠合村小學(xué)、龍勝各族自治縣和平鄉(xiāng)大寨村中心小學(xué)）的留守兒童到南寧參觀、交流和培訓(xùn)，使他們拓寬了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓這些弱勢(shì)少兒感受到了社會(huì)給予他們的人文關(guān)懷。
篇6
第二，建立愛(ài)心書(shū)屋，拓展智力助學(xué)新形式。楊征宇專(zhuān)門(mén)拿出3萬(wàn)元積蓄，買(mǎi)了上萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，成立愛(ài)心書(shū)屋。為了提高書(shū)籍利用率，他將全部圖書(shū)捐給團(tuán)縣委，把愛(ài)心書(shū)屋搬到縣青少年活動(dòng)中心，為更多青少年學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便。
篇7
一、新時(shí)期加強(qiáng)基層社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)的重要性
在新時(shí)期，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，人們既有的知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法滿足現(xiàn)代化發(fā)展需要，但只依賴(lài)個(gè)人的購(gòu)書(shū)去學(xué)習(xí)和掌握新的觀念、技術(shù)、方法是不切實(shí)際的，各社區(qū)通過(guò)建立并加強(qiáng)建設(shè)圖書(shū)室來(lái)滿足人們的學(xué)習(xí)需要是緊迫性問(wèn)題。一方面，社會(huì)人口老齡化趨勢(shì)日益凸顯，老年人的日常生活日益受到關(guān)注，社區(qū)圖書(shū)室則能為老年人提供咨詢(xún)服務(wù)，包括法律咨詢(xún)、政策咨詢(xún)、健康醫(yī)療咨詢(xún)等，并舉辦各種主題和形式的講座、讀書(shū)座談會(huì)，在豐富老年人文化生活的同時(shí)增加基層社區(qū)圖書(shū)室的知名度。另一方面，經(jīng)濟(jì)體制在快速轉(zhuǎn)型，企業(yè)改革力度越來(lái)越大，職工下崗成為一大社會(huì)問(wèn)題，社區(qū)圖書(shū)室則能針對(duì)下崗職工開(kāi)展就業(yè)服務(wù)工作，聯(lián)合就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在下崗職工的知識(shí)更新、觀念轉(zhuǎn)變、就業(yè)培訓(xùn)、信息傳遞等方面下功夫，把社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)成居民身邊的課堂、學(xué)校，這對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革、解決下崗職工的出路問(wèn)題、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、提高基層圖書(shū)室地位、擴(kuò)大社區(qū)圖書(shū)室影響等均有重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，知識(shí)信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，基層社區(qū)圖書(shū)室可在知識(shí)的廣泛性、普及性等方面做文章，最大限度滿足社區(qū)居民的讀書(shū)需求[1]。如今，社區(qū)文化建設(shè)已經(jīng)成為社區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵，加強(qiáng)基層社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)不但能進(jìn)一步滿足居民不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，還能推動(dòng)社區(qū)的健康和諧發(fā)展，塑造良好的城市形象，對(duì)營(yíng)造全民閱讀氛圍有積極作用，加強(qiáng)基層社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)至關(guān)重要。
二、新時(shí)期加強(qiáng)基層社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)的具體措施
（一）保障圖書(shū)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源穩(wěn)定
經(jīng)費(fèi)來(lái)源是建設(shè)基層社區(qū)圖書(shū)室的必要保障，是制約圖書(shū)室發(fā)展的第一要素[2]。為穩(wěn)定圖書(shū)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，具體可從三個(gè)主要的方面努力：一是財(cái)政撥款，即把每一年建設(shè)社區(qū)圖書(shū)室所需的人員工資、購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)用等依據(jù)一定的比例列入財(cái)政預(yù)算，建立起社區(qū)文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，增加正常預(yù)算，保證圖書(shū)室建設(shè)資金的投入；二是社區(qū)的居委會(huì)及物業(yè)管理部門(mén)要共同籌建圖書(shū)室，可由開(kāi)發(fā)商承擔(dān)建設(shè)資金，把建設(shè)社區(qū)圖書(shū)室列入開(kāi)發(fā)成本，并在物業(yè)管理費(fèi)用中列支圖書(shū)室的運(yùn)營(yíng)管理費(fèi)，在公共物業(yè)維修基金中列支圖書(shū)室設(shè)施的更新與維護(hù)費(fèi)用；三是聯(lián)合企事業(yè)單位舉辦社區(qū)圖書(shū)室活動(dòng)，爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)支持，成立圖書(shū)室建設(shè)基金，同時(shí)實(shí)行文化結(jié)對(duì)幫扶政策，將文化幫扶視作加大社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)投資的補(bǔ)充舉措，既扶貧又扶志。
（二）實(shí)行統(tǒng)一管理，優(yōu)化配置資金
要想加大建設(shè)力度，基層社區(qū)圖書(shū)室首先就要將地位尷尬的問(wèn)題解決好，把基層圖書(shū)室納入公共圖書(shū)館實(shí)行統(tǒng)一的系統(tǒng)管理，并采取總分館模式，將轄區(qū)的區(qū)圖書(shū)館作為總館，各個(gè)基層社區(qū)的圖書(shū)室作為分館，由專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)極強(qiáng)的總館統(tǒng)一管理轄區(qū)內(nèi)的各個(gè)社區(qū)圖書(shū)室，站在整體的角度規(guī)劃建設(shè)方向，有針對(duì)性地為建設(shè)基層社區(qū)圖書(shū)室統(tǒng)一配置資源，增加技術(shù)支撐，優(yōu)化配置并集中使用各個(gè)圖書(shū)室的建設(shè)資金，從而充分發(fā)揮資金的作用。同時(shí)，總館要宏觀把握各個(gè)社區(qū)圖書(shū)室的建設(shè)與發(fā)展工作，幫助社區(qū)圖書(shū)室建立起合理的館藏，打造專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，通過(guò)規(guī)范的、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理集中使用資金、統(tǒng)一安排人員、合理配置文獻(xiàn)資源，促使社區(qū)圖書(shū)室的管理與業(yè)務(wù)逐步趨于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，針對(duì)文獻(xiàn)資源實(shí)現(xiàn)各社區(qū)圖書(shū)室與總館的通借通還，方便讀者就近借閱，在充分發(fā)揮社區(qū)圖書(shū)室服務(wù)職能的基礎(chǔ)上推動(dòng)“圖書(shū)館城”項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的共建共享。
（三）豐富基層社區(qū)圖書(shū)室服務(wù)功能
基層社區(qū)圖書(shū)室是公共文化服務(wù)面向基層的平臺(tái)，不僅要方便惠民，還要重視自身服務(wù)的多元化，豐富服務(wù)功能，通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)吸引社區(qū)居民積極參與，夯實(shí)基層社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)基礎(chǔ)[3]。一是針對(duì)社區(qū)居民定期、不定期開(kāi)展深受其歡迎的圖書(shū)閱讀活動(dòng)，可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦社區(qū)居民讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，多方位營(yíng)造文化氛圍，增強(qiáng)居民讀書(shū)意識(shí)，增加社區(qū)圖書(shū)室對(duì)讀者的吸引力。二是或個(gè)人參與圖書(shū)的捐贈(zèng)、交換等活動(dòng)，以此增加圖書(shū)室的館藏，提高圖書(shū)室的自養(yǎng)能力。三是針對(duì)年齡基層不同的居民開(kāi)展各種各樣的主題活動(dòng)，可針對(duì)社區(qū)青少年開(kāi)展經(jīng)典影視播放、科普宣傳等活動(dòng)，針對(duì)青壯年開(kāi)展文化教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，針對(duì)老年人開(kāi)展讀書(shū)交流、養(yǎng)生講座等活動(dòng)。四是融合社會(huì)資源，借助文化信息資源共享工程、黨員干部遠(yuǎn)程教育等平臺(tái)積極創(chuàng)辦社區(qū)電子閱覽室，為居民提供數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)，豐富圖書(shū)室功能。
當(dāng)然，基層社區(qū)圖書(shū)室還應(yīng)突出建設(shè)特色，提升圖書(shū)室的人氣。任何事物都有共性與個(gè)性，社區(qū)不同，其經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、地理人文環(huán)境等也存在差異，保證社區(qū)文化的特色是社區(qū)建設(shè)較獨(dú)立、較完整的圖書(shū)室的條件，這就要求圖書(shū)室要立足社區(qū)實(shí)際，按照讀者群體的實(shí)際需求把圖書(shū)室辦出特色一是社區(qū)圖書(shū)室在采購(gòu)圖書(shū)時(shí)要按照社區(qū)居民年齡的大小、職業(yè)的不同、文化程度的高低等進(jìn)行，做到藏書(shū)的多樣化、多層次；二是社區(qū)圖書(shū)室要注重為居民提供能反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的地方志、文獻(xiàn)、本土作家作品、本土人物傳記等特色學(xué)習(xí)資源，大力傳播社區(qū)特色文化，通過(guò)本土化教育提升社區(qū)居民的集體感、榮譽(yù)感。
（四）提高基層圖書(shū)室人員素質(zhì)水平
高素質(zhì)人才隊(duì)伍是加強(qiáng)基層社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)的核心，因?yàn)閳D書(shū)室人員和社區(qū)居民直接接觸，他們的素質(zhì)對(duì)圖書(shū)室的服務(wù)水平與質(zhì)量有直接影響。所以圖書(shū)室人員不但要具備專(zhuān)業(yè)學(xué)歷、職業(yè)資格認(rèn)證，還應(yīng)擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，熟練掌握?qǐng)D書(shū)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)及服務(wù)能力，保障社區(qū)圖書(shū)室為社區(qū)居民提供多元化信息服務(wù)。在建設(shè)人員隊(duì)伍方面，社區(qū)圖書(shū)室應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)，努力做到四要，即一要配齊，每一個(gè)社區(qū)圖書(shū)室都要配有專(zhuān)職圖書(shū)管理人員；二要配強(qiáng)，將文化水平高、素質(zhì)好、年紀(jì)輕、熱愛(ài)圖書(shū)管理工作的人員選配進(jìn)圖書(shū)室人員隊(duì)伍；三要懂文，要加強(qiáng)對(duì)人員的教育和培養(yǎng)，促使其具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，并不斷提升素質(zhì)水平；四要姓文，要求社區(qū)圖書(shū)室管理人員盡可能少兼職、不兼職，將主要的時(shí)間、精力放到社區(qū)圖書(shū)室工作上，保證基層社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)有人管、有人抓、有成效。
三、結(jié)語(yǔ)
社區(qū)是各類(lèi)讀者最集中的地方，為圖書(shū)館開(kāi)展多元化服務(wù)提供有利條件。基層社區(qū)圖書(shū)室是公共圖書(shū)館在新時(shí)期里為讀者提供特色服務(wù)的最佳基地，加社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)是各大圖書(shū)館真正走進(jìn)社會(huì)、融入生活、貼近群眾的最佳切入點(diǎn)。在日常工作中，只有不斷加強(qiáng)社區(qū)圖書(shū)室建設(shè)，才能大力挖掘其潛力，為老年人、學(xué)生、下崗職工等讀者群體提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而促進(jìn)基層社區(qū)圖書(shū)室的可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
篇8
泥洲村位于四面環(huán)海的立沙島上，東與洪梅河相隔，南瀕臨東江南支流出海口處，西瀕臨珠江獅子洋，北靠沙田大流村。該村大部分居民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，由于交通不便等因素，該村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落實(shí)，部分村民的生計(jì)都成困難。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該村有困難戶(hù)40戶(hù)，低保人數(shù)78人。
“在外地人眼里，東莞處處都是繁華，其實(shí)也有泥洲這樣的‘窮小子’，聽(tīng)到東莞海事局主動(dòng)來(lái)幫扶，我們都很高興。”泥洲村村委會(huì)主任郭樹(shù)森說(shuō)到。
在幫扶之初的一個(gè)周五下午，泥洲村的村民發(fā)現(xiàn)，這次的幫扶和以前送米、送油的幫扶有點(diǎn)不同。這一次，海事局的幫扶人員在送米、送油之后不僅沒(méi)走，還在接下來(lái)的周末兩天時(shí)間里，在村子里走家串戶(hù)的與村民們閑聊。
幾天以后，疑團(tuán)揭開(kāi)。東莞海事局的同志再次來(lái)到了村委會(huì)，并遞上了一份詳細(xì)的扶貧方案。該局紀(jì)檢組長(zhǎng)馬娟說(shuō)：“經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為只有依靠正在快速發(fā)展中的虎門(mén)港立沙島化工作業(yè)區(qū)，充分運(yùn)用海事特色服務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)泥洲村的脫貧致富。”
東莞海事局局長(zhǎng)羊少剛說(shuō)：“泥洲村共有40個(gè)貧困戶(hù)，為了落實(shí)責(zé)任，我們安排了40名正科級(jí)干部與每一個(gè)貧困家庭進(jìn)行結(jié)對(duì)子，并選派了駐村干部，規(guī)定他們必須經(jīng)常到村里去了解情況。”
除了這樣特殊的舉措之外，東莞海事局幫扶的“固定”動(dòng)作，也讓很多生活困難的群眾感覺(jué)到了溫暖。
81歲的張玉英老太太是孤寡老人，家里只有她一個(gè)人，海事局的幫扶人員隔三岔五就會(huì)過(guò)來(lái)看看她，給她送米、送油過(guò)來(lái)，對(duì)此，她非常感激。
郭樹(shù)森介紹，在泥洲村，像張老太這樣無(wú)依無(wú)靠、家里沒(méi)有勞動(dòng)力的家庭還有好幾戶(hù)，多虧了國(guó)家的低保政策和對(duì)口幫扶單位的救助他們才能夠生活下去。僅過(guò)去的兩年時(shí)間，東莞海事局干部職工就為該村貧困戶(hù)捐款十余萬(wàn)元錢(qián)，解決了困難戶(hù)們的燃眉之急。
激動(dòng)，只因幸福漸近
扶貧是一個(gè)體力活、技術(shù)活、更是一個(gè)智力活。經(jīng)過(guò)多年的探索和思考，東莞海事局形成了扶貧工作“三大機(jī)制”——任務(wù)到人的責(zé)任機(jī)制、因地制宜的幫扶機(jī)制、全員參與的投入機(jī)制。而扶貧方式也從傳統(tǒng)送錢(qián)送物的“單輪驅(qū)動(dòng)”扶貧，到“多輪驅(qū)動(dòng)”扶貧。所謂“多輪驅(qū)動(dòng)”扶貧就是以臨港產(chǎn)業(yè)為平臺(tái)，實(shí)施就業(yè)幫扶；以發(fā)展文化為抓手，實(shí)施智力幫扶；發(fā)揮海事專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施安全幫扶；扶持壯大集體經(jīng)濟(jì)，實(shí)施造血扶貧。這些扶貧舉措，最終讓村民獲得了久違的幸福感。
高中畢業(yè)的黃福（化名）再過(guò)幾個(gè)月就要上船當(dāng)船員了，這讓他無(wú)比興奮。他說(shuō)：“由于學(xué)歷不高，高中畢業(yè)后我只能在企業(yè)當(dāng)保安，工作辛苦不說(shuō)，收入也非常低，但是，由于海事人員的幫助，我馬上就要上船當(dāng)船員了，一個(gè)月能掙好幾千元的工資呢。”
黃福的這次華麗“變身”，還得從海事局舉行的一次就業(yè)講座說(shuō)起。
東莞海事局通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，虎門(mén)港臨港產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，給該村脫貧致富帶來(lái)了一次難得的機(jī)遇。為此，該局邀請(qǐng)廣州航海高等專(zhuān)科學(xué)校港口與航運(yùn)管理學(xué)院的院長(zhǎng)羅振林、招生辦主任熊琪以及東莞豐海海運(yùn)公司船長(zhǎng)崔壽連等為泥洲村80多名高三學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)的面對(duì)面就業(yè)講座。一批像黃福這樣的泥洲人因?yàn)檫@一場(chǎng)講座將逐步或馬上實(shí)現(xiàn)航運(yùn)、碼頭管理等“高端”就業(yè)。
在村委會(huì)的辦公室里，郭樹(shù)森等人正在盤(pán)點(diǎn)村里的經(jīng)營(yíng)性純收入。此時(shí)，他額頭上的“愁”少了，“喜”卻多了起來(lái)，根本原因就在于計(jì)算器上的數(shù)字正在呈現(xiàn)一個(gè)翻天覆地的巨變。
郭樹(shù)森說(shuō)：“這幾年，泥洲村的集體經(jīng)濟(jì)借力港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快。而這個(gè)成績(jī)，東莞海事局功不可沒(méi)。他們牽線搭橋，主動(dòng)協(xié)調(diào)了中威等6家航運(yùn)企業(yè)、船舶修造廠進(jìn)駐我們村，創(chuàng)造就業(yè)，增強(qiáng)集體經(jīng)濟(jì)造血功能。我們還在海事局和鎮(zhèn)扶貧辦的溝通協(xié)調(diào)下，將市財(cái)政下?lián)艿膸头隹铐?xiàng)全部用于入股投資東莞源禮燈飾有限公司宿舍項(xiàng)目建設(shè)，效果也比較明顯。”
9月2日，正是學(xué)生開(kāi)學(xué)的高峰期。泥洲渡口，渡工林金寧并沒(méi)有慌亂。沙田海事處的賴(lài)萬(wàn)群、康有良在渡口邊維持秩序，防止渡船超載。林金寧與海事人員十分熟悉，他說(shuō)：“每逢開(kāi)學(xué)等高峰期，海事的人都會(huì)來(lái)，也讓我們輕松了不少。”而最讓家長(zhǎng)們覺(jué)得放心的是學(xué)生的安全意識(shí)提高了不少。
篇9
二是新春慰問(wèn)送溫暖，濃濃關(guān)懷暖人心。區(qū)文化旅游部門(mén)心系群眾生活冷暖，區(qū)文化旅游體育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入基層走訪慰問(wèn)困難群眾、老黨員以及扶貧干部，走進(jìn)困難群眾、老黨員家中，為他們送去新春祝福及慰問(wèn)金。區(qū)文化旅游體育局、洪集鎮(zhèn)綜合文化站、孫崗鄉(xiāng)綜合文化站、史河街道綜合文化站還分別組織開(kāi)展了“迎新春送春聯(lián)”街頭寫(xiě)春聯(lián)送春聯(lián)活動(dòng)，免費(fèi)送出春聯(lián)千余幅，為群眾喜迎新春添一抹年味。洪集文化站邀請(qǐng)區(qū)攝影家協(xié)會(huì)為群眾義務(wù)拍攝“全家福”，幫助群眾把合家團(tuán)圓的歡樂(lè)時(shí)刻記錄下來(lái)。
（二）全力抓好疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)
自病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，區(qū)文化旅游體育局嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)部門(mén)關(guān)于疫情防控工作的安排部署，并結(jié)合部門(mén)實(shí)際，守陣地、嚴(yán)監(jiān)管、抓服務(wù)，全力做好疫情的防控工作。一是關(guān)閉全區(qū)公共文化服務(wù)場(chǎng)館和文化旅游體育經(jīng)營(yíng)單位。自1月23日以來(lái)，督促引導(dǎo)全區(qū)7家KTV娛樂(lè)場(chǎng)所、2家電影院、2家室內(nèi)健身場(chǎng)所、16家書(shū)店、2家音樂(lè)酒吧、10家網(wǎng)吧全部停止經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；全區(qū)1家文化館、1家圖書(shū)館、6家鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、77個(gè)農(nóng)家書(shū)屋全部關(guān)閉；全區(qū)1家旅行社、5家旅游網(wǎng)點(diǎn)未開(kāi)展組團(tuán)和旅游接待業(yè)務(wù)。二是暫停一切群眾性文化活動(dòng)。元旦、春節(jié)前夕，區(qū)策劃了迎新文藝演出、鄉(xiāng)村春晚、元宵節(jié)文藝踩街等一系列群眾性文化活動(dòng)。為避免人群聚集，我區(qū)取消了各類(lèi)活動(dòng)，阻斷疫情的傳播。三是加強(qiáng)對(duì)文化旅游體育市場(chǎng)的巡查力度。專(zhuān)門(mén)成立2個(gè)巡查組，自1月26日開(kāi)始，每日督查全區(qū)KTV、電影院、網(wǎng)吧、書(shū)店、健身中心、旅行社等文化旅游體育經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所是否全部處于暫停營(yíng)業(yè)中，并將情況上報(bào)到相關(guān)部門(mén)。四是做好節(jié)后返崗的日常防控。春節(jié)假期結(jié)束后，區(qū)文化旅游體育局安排專(zhuān)人對(duì)局機(jī)關(guān)以及文化廣播電視中心電梯、樓道等公用設(shè)施進(jìn)行日常消毒，對(duì)每個(gè)進(jìn)出大樓人員進(jìn)行體溫測(cè)量，并做好情況登記。五是抽調(diào)專(zhuān)人協(xié)助聯(lián)系小區(qū)做好封閉管理。自2月6日起，區(qū)文化旅游體育局抽調(diào)1位職工到錦繡城協(xié)助社區(qū)和物業(yè)單位做好住宅小區(qū)的封閉式管理工作，后又抽調(diào)4位干部職工到皖西市場(chǎng)做好疫情防控服務(wù)工作。
（三）文化惠民落到實(shí)處。我區(qū)文化惠民工程任務(wù)是：公共文化場(chǎng)館免費(fèi)開(kāi)放8個(gè)（1個(gè)公共圖書(shū)館，1個(gè)文化館，6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站），文化信息共享工程補(bǔ)助資金19.6萬(wàn)元，開(kāi)展農(nóng)村演出98場(chǎng)，開(kāi)展體育活動(dòng)98場(chǎng)，農(nóng)村應(yīng)急廣播系統(tǒng)升級(jí)改造。目前，免費(fèi)開(kāi)放8個(gè)各類(lèi)場(chǎng)館，包括1個(gè)公共圖書(shū)館，1個(gè)文化館，6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，向群眾提供基本文化服務(wù)項(xiàng)目、公共空間設(shè)施用地。農(nóng)村文化活動(dòng)即“送戲進(jìn)萬(wàn)村”活動(dòng)已完成招投標(biāo)工作，待上級(jí)指示可以下鄉(xiāng)演出后，將在全區(qū)送戲演出98場(chǎng)。農(nóng)村應(yīng)急廣播升級(jí)改造方案已得到省級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)，申請(qǐng)上報(bào)了246.389萬(wàn)元，待資金批復(fù)文件下來(lái)后開(kāi)展招投標(biāo)工作。文化信息資源共享工程村級(jí)服務(wù)點(diǎn)、農(nóng)村體育活動(dòng)補(bǔ)助資金31.36萬(wàn)元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站補(bǔ)助資金30萬(wàn)元，已上報(bào)到財(cái)政部門(mén)，即將完成撥付。農(nóng)家書(shū)屋退出民生工程考核，轉(zhuǎn)為部門(mén)日常工作。
（四）公共文化旅游體育服務(wù)均等化全面推進(jìn)。擬投資150萬(wàn)元用于基層基本服務(wù)大提升建設(shè)，在9個(gè)村建成“七個(gè)一”或“八個(gè)有”，即每個(gè)村建成一個(gè)文化活動(dòng)廣場(chǎng)、一個(gè)文化活動(dòng)室、一個(gè)簡(jiǎn)易戲臺(tái)、一個(gè)宣傳欄、一套文化器材、一套廣播器材、一套體育設(shè)施，為群眾公共文化服務(wù)提供有力保障。投資530萬(wàn)元在孫崗鄉(xiāng)、三元鎮(zhèn)、姚李鎮(zhèn)實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育“三個(gè)一”，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)1000m2室內(nèi)健身中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)2000m2全民健身廣場(chǎng)、多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。2020年繼續(xù)推進(jìn)全區(qū)旅游公共服務(wù)體系建設(shè)，新建2A級(jí)旅游廁所2座，標(biāo)識(shí)牌10塊，停車(chē)場(chǎng)1座，游客服務(wù)中心1座。目前旅游廁所已完成選址布點(diǎn)并開(kāi)工建設(shè)，標(biāo)識(shí)牌、停車(chē)場(chǎng)等正在籌劃摸排中。
（五）體育工作有序開(kāi)展。2020年上半年完成民強(qiáng)公園足球場(chǎng)建設(shè)和全民健身中心體育館配套一期工程，預(yù)計(jì)二期工程在7月底前完成，同時(shí)運(yùn)營(yíng)公司進(jìn)場(chǎng)，正式開(kāi)館運(yùn)營(yíng)。5月，開(kāi)工建設(shè)體育中心足球場(chǎng)，預(yù)計(jì)7月份完成建設(shè)。姚李鎮(zhèn)體育公園施工單位進(jìn)場(chǎng)，預(yù)計(jì)9月初完成建設(shè)。完成2020年全區(qū)行政村、人民廣場(chǎng)、未名湖公園、未名廣場(chǎng)新增及損壞體育器材調(diào)研統(tǒng)計(jì)工作。完成全區(qū)2019年新增體育器材統(tǒng)計(jì)工作。做好2020年高水平青少年運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)工作，為省運(yùn)會(huì)做好準(zhǔn)備。對(duì)援鄂醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行慰問(wèn)。
（六）文物得到有效保護(hù)。對(duì)沿崗河生態(tài)公園進(jìn)行文物挖掘，考證結(jié)果為明代倒塌古建筑，此次挖掘出土石傭一件。認(rèn)真開(kāi)展文物安全巡查工作，督促文物協(xié)管員落實(shí)責(zé)任，每月不低于4對(duì)省級(jí)文物保護(hù)單位開(kāi)展巡查工作。
（七）旅游工作穩(wěn)步推進(jìn)。一是旅游重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。2020年列入省級(jí)重點(diǎn)旅游項(xiàng)目庫(kù)的項(xiàng)目有4個(gè)，分別為江淮果嶺生態(tài)旅游項(xiàng)目、旅游服務(wù)體系基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、洪集鎮(zhèn)二道河水利風(fēng)景區(qū)項(xiàng)目及未名紀(jì)念館項(xiàng)目，全年計(jì)劃投資7570萬(wàn)元，截至目前已完成實(shí)際投資額2000萬(wàn)元。二是鄉(xiāng)村旅游四級(jí)聯(lián)建創(chuàng)建。按照省、市相關(guān)要求部署，扎實(shí)推進(jìn)全區(qū)“四級(jí)聯(lián)建”創(chuàng)建工作，推薦村、村申報(bào)省級(jí)特色旅游村，果嶺山莊生態(tài)酒店申報(bào)市級(jí)四星級(jí)農(nóng)家樂(lè)，大別崗莊園申報(bào)省級(jí)休閑旅游示范點(diǎn)。完成了一批三星級(jí)農(nóng)家樂(lè)及縣級(jí)休閑旅游示范點(diǎn)評(píng)定，認(rèn)定姚李鎮(zhèn)金蓼葉莊園、平崗果嶺山莊為三星級(jí)農(nóng)家樂(lè)，認(rèn)定史河街道蘭園酒店、平崗果嶺山莊為縣級(jí)休閑旅游示范點(diǎn)。三是文明旅游。抓好年度文明旅游創(chuàng)建工作，指導(dǎo)星級(jí)酒店開(kāi)展文明餐桌、公勺公筷等宣傳活動(dòng)，組織轄區(qū)內(nèi)文化旅游企業(yè)及綜合文化站開(kāi)展中國(guó)旅游日文明旅游宣傳活動(dòng)，發(fā)放文明旅游宣傳手冊(cè)千余份，倡導(dǎo)市民文明旅游、安全出行。
(八)文化旅游市場(chǎng)管理措施有力。我區(qū)目前有網(wǎng)吧12家、KTV娛樂(lè)場(chǎng)所7家、書(shū)店20家、音樂(lè)酒吧2家，全部辦理文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)許可證，做到兩證亮照經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為。
一是開(kāi)展執(zhí)法檢查。半年來(lái)，文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法大隊(duì)開(kāi)展執(zhí)法檢查70余次，出動(dòng)檢查人員150余人次，重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)吧、KTV娛樂(lè)場(chǎng)所和書(shū)店進(jìn)行執(zhí)法檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即要求整改，下達(dá)整改通知書(shū)2份。二是做好疫情防控。為加強(qiáng)對(duì)疫情期間文化市場(chǎng)管理工作，我局于下發(fā)暫停營(yíng)業(yè)通知書(shū)，并派出執(zhí)法檢查組每天對(duì)文化市場(chǎng)停業(yè)情況進(jìn)行執(zhí)法檢查，責(zé)令經(jīng)營(yíng)單位嚴(yán)格按照省、市、區(qū)防指要求做好各項(xiàng)工作，確保不發(fā)生人員聚集事件；文化場(chǎng)所復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，要求各經(jīng)營(yíng)單位做好開(kāi)業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并派出執(zhí)法人員對(duì)各經(jīng)營(yíng)單位進(jìn)行核查，核查通過(guò)的發(fā)放《復(fù)工復(fù)產(chǎn)核查確認(rèn)書(shū)》，確保各經(jīng)營(yíng)單位準(zhǔn)備工作落實(shí)到位。
（九）全區(qū)中心工作配合有力。一是扶貧工作有序開(kāi)展。旅游產(chǎn)業(yè)扶貧：根據(jù)我區(qū)目前旅游產(chǎn)業(yè)扶貧發(fā)展實(shí)際情況，2020年計(jì)劃在旅游扶貧重點(diǎn)村（、、）繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村旅游環(huán)境提升工程，加強(qiáng)政策宣傳，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式做好全區(qū)旅游企業(yè)結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)工作。2020年擬投入5.5萬(wàn)元用于三個(gè)村實(shí)施旅游環(huán)境提升工程，擬帶動(dòng)23戶(hù)貧困人口減貧，摸排支持11家旅游企業(yè)通過(guò)提供就業(yè)崗位、租賃土地、入股分紅等方式結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)，擬帶動(dòng)44戶(hù)貧困戶(hù)增收。目前，項(xiàng)目實(shí)施路段及參與結(jié)對(duì)幫扶旅游企業(yè)已全部開(kāi)工，總體路段實(shí)施效果良好，群眾滿意度高。二是對(duì)照創(chuàng)城標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文化館、圖書(shū)館進(jìn)行了服務(wù)提升，完善文明宣傳標(biāo)識(shí)牌，開(kāi)展了春節(jié)期間系列文化活動(dòng)、疫情防控志愿服務(wù)、文明旅游宣傳等等。三是積極開(kāi)展征遷工作。配合全區(qū)征遷工作，完成18戶(hù)包保戶(hù)征遷。
二、2020年下半年工作計(jì)劃
2020年下半年，在推動(dòng)全局職責(zé)職能工作的同時(shí)，繼續(xù)做好扶貧、雙創(chuàng)、征遷等區(qū)級(jí)中心工作。
（一）全面推進(jìn)公共服務(wù)大提升工程。加快推進(jìn)區(qū)文化中心、體育中心建設(shè)。圍繞公共服務(wù)大提升的年度任務(wù)，積極推動(dòng)9個(gè)村（社區(qū)）綜合文化服務(wù)中心建設(shè)，推進(jìn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育設(shè)施“三個(gè)一”。完成姚李鎮(zhèn)和健身中心2處11人制標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)建設(shè)工程。完成2020年度國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。
（二）繼續(xù)推進(jìn)文體旅惠民活動(dòng)。扎實(shí)做好文化惠民工作。舉辦全區(qū)全民健身廣場(chǎng)舞大賽，組織人員參加市廣場(chǎng)舞大賽、小戲小品調(diào)演等省市文化活動(dòng)。組隊(duì)參加省市體育競(jìng)賽等活動(dòng)。
篇10
5月30日，貴州應(yīng)急救援服務(wù)隊(duì)的青年志愿者、大學(xué)生志愿者藝術(shù)團(tuán)的志愿者們來(lái)到了云巖區(qū)野鴨鄉(xiāng)茶園村筑城學(xué)校，為這里的農(nóng)民工子女帶來(lái)自護(hù)教育演練和精彩的文藝演出。
“有好看的節(jié)目，還有志愿者大哥哥大姐姐陪著我們做游戲，這個(gè)‘六一’兒童節(jié)過(guò)得真開(kāi)心”，一位坐在志愿者身邊的農(nóng)民工子女一句感言道出了眾多農(nóng)民工子女的心聲。
5月31日，兩輛愛(ài)心大巴車(chē)載著來(lái)自平壩縣和龍里縣的50名留守農(nóng)民工子女來(lái)到了貴陽(yáng)，孩子們身穿由貴州省志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心為他們準(zhǔn)備的新衣服，在西部計(jì)劃、研究生支教團(tuán)志愿者的帶領(lǐng)下手牽手一起參觀筑城廣場(chǎng)、省科技館、大學(xué)城，讓孩子們感受城市的發(fā)展、體驗(yàn)大學(xué)生活，共享城市發(fā)展成果。為表達(dá)對(duì)參加活動(dòng)的期盼和開(kāi)心，孩子們?cè)诔霭l(fā)前，還與西部計(jì)劃、研究生支教團(tuán)志愿者一起剪出了“中國(guó)夢(mèng)·七彩夢(mèng)”剪紙。
篇11
重點(diǎn)舉辦好市第二屆全民讀書(shū)節(jié)相關(guān)活動(dòng)、全市戲曲（戲迷）大賽、“喜迎十”城鄉(xiāng)群眾文化活動(dòng)等。開(kāi)展“做文明崇德人”巡回演出。完成全年400場(chǎng)公共文化配送演出和“2131”送戲送電影下鄉(xiāng)任務(wù)，舉辦各類(lèi)文化活動(dòng)540場(chǎng)、文化演出40場(chǎng)、公益講座45場(chǎng)、公益展覽45場(chǎng)。
（三）提升文藝精品創(chuàng)作。
精心組織參加市第四屆戲劇小品小戲曲藝比賽、市第四屆美術(shù)書(shū)法攝影優(yōu)秀作品展等市級(jí)以上各類(lèi)比賽，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。姚劇《五月楊梅紅》爭(zhēng)取省“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)，并參加省戲劇節(jié)演出。
（四）深入開(kāi)展全民健身活動(dòng)。
全民健身中心健身市民人數(shù)突破100萬(wàn)。新增健身路徑100條，新建改建各類(lèi)球場(chǎng)30個(gè)。制定出臺(tái)《市全民健身設(shè)施建設(shè)和管理辦法》，加強(qiáng)規(guī)范管理。拓展學(xué)校體育場(chǎng)地向社會(huì)開(kāi)放面，再新增5所開(kāi)放學(xué)校，使全市開(kāi)放學(xué)校達(dá)到68所。做好省體育強(qiáng)市復(fù)查的迎檢工作，創(chuàng)建14個(gè)省體育先進(jìn)社區(qū)。組織開(kāi)展豐富多彩的群眾體育活動(dòng)。下半年承辦1-2項(xiàng)省級(jí)以上體育賽事。
（五）繼續(xù)做好文化遺產(chǎn)保護(hù)利用工作。
啟動(dòng)國(guó)家級(jí)歷史文化名城創(chuàng)建工作，提出創(chuàng)建口號(hào)、成立創(chuàng)建組織、制定創(chuàng)建計(jì)劃，并著手開(kāi)展創(chuàng)建的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。實(shí)施黃宗羲墓等兩處國(guó)保單位的專(zhuān)項(xiàng)保護(hù)規(guī)劃編制，完成第六批省級(jí)文保單位“兩劃”工作和各級(jí)文保單位“四有”建檔工作。協(xié)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）規(guī)范實(shí)施10個(gè)文物修繕項(xiàng)目。完成王陽(yáng)明生平史跡陳列改造工程、田螺山遺址現(xiàn)場(chǎng)館陳列改造工程、河姆渡遺址博物館臨時(shí)展覽廳陳列改造工程和河姆渡遺址二期展示設(shè)施整修工程。組織召開(kāi)“國(guó)際陽(yáng)明學(xué)研究中心”座談會(huì)。積極籌建河姆渡文化研究中心。繼續(xù)開(kāi)展田螺山遺址考古發(fā)掘工作。充分發(fā)揮文化遺產(chǎn)的宣傳教育職能，各文物景點(diǎn)參觀人數(shù)突破100萬(wàn)。做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承工作。
（六）以“十”召開(kāi)為重點(diǎn)，加強(qiáng)文化市場(chǎng)“掃黃打非”工作。
加大文化市場(chǎng)監(jiān)管懲治力度，全年辦理各類(lèi)案件不少于50件。加強(qiáng)農(nóng)村文化市場(chǎng)管理，推廣中心鎮(zhèn)“駐點(diǎn)管理”模式，督促指導(dǎo)陸埠、梁弄建立文化執(zhí)法中隊(duì)。籌建網(wǎng)吧行業(yè)協(xié)會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)廣播電視安全播出管理。
（七）進(jìn)一步加大文化產(chǎn)業(yè)扶持。
篇12
1 射陽(yáng)農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的現(xiàn)狀
射陽(yáng)縣地處蘇北沿海，全縣總面積2795平方公里，人口96萬(wàn)，是全國(guó)知名的糧棉種植、水養(yǎng)養(yǎng)殖大縣及國(guó)家和省新確定的沿海開(kāi)發(fā)縣，全縣共轄18個(gè)鎮(zhèn)（區(qū)），245個(gè)行政村（居）。2009年以來(lái)，我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的十七大提出的“推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮”決策部署，堅(jiān)持把繁榮農(nóng)村文化尤其是村“農(nóng)家書(shū)屋”工程建設(shè)作為新農(nóng)村文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程建設(shè)目標(biāo)，并積極爭(zhēng)取縣委、縣政府支持，成立組織，群策群力；制定規(guī)劃、因勢(shì)利導(dǎo)；典型示范，重點(diǎn)突破；規(guī)范管理、整體推進(jìn)，全縣“農(nóng)家書(shū)屋”工程建設(shè)，取得了突破性進(jìn)展，距省新聞出版部門(mén)的要求提前一年村村建成藏書(shū)達(dá)千冊(cè)以上的“農(nóng)家書(shū)屋”。實(shí)現(xiàn)全縣村“農(nóng)家書(shū)屋”全覆蓋。
“農(nóng)家書(shū)屋”工程實(shí)施以來(lái)，取得了明顯的成效，較好地滿足了農(nóng)民提升農(nóng)業(yè)科技水平和精神文化素養(yǎng)的需求，同時(shí)仍存在一些問(wèn)題：一是思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)文化陣地建設(shè)重視不夠，害怕一陣風(fēng)，出現(xiàn)“春辦秋，來(lái)年再重來(lái)”的現(xiàn)象。二是條塊分割，協(xié)調(diào)力度不夠，部門(mén)之間互相扯皮推諉。三是圖書(shū)總量偏少，質(zhì)量高低不一，利用率普遍偏低。四是維持經(jīng)費(fèi)短缺，縣、鎮(zhèn)財(cái)政困難，缺乏資金，村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)薄弱，對(duì)“農(nóng)家書(shū)屋”投入的經(jīng)費(fèi)有限，已成為制約“農(nóng)家書(shū)屋”發(fā)展的瓶頸。
從以上存在的問(wèn)題中，不難看出，要徹底解決農(nóng)民看書(shū)難的問(wèn)題，各級(jí)政府必須高度重視，而公共圖書(shū)館作為圖書(shū)的知識(shí)寶庫(kù)，在“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)中有著不可替代的作用，如何充分發(fā)揮圖書(shū)館在“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)中的作用，有待我們?nèi)ヅμ剿鳌?/p>
2 射陽(yáng)“農(nóng)家書(shū)屋”發(fā)展之對(duì)策
2.1 深化認(rèn)識(shí)，大力營(yíng)造“農(nóng)家書(shū)屋”工程建設(shè)氛圍
一是召開(kāi)會(huì)議，層層發(fā)動(dòng)。縣委、縣政府專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了由各鎮(zhèn)區(qū)黨委、政府和縣直各單位主要負(fù)責(zé)人參加的“全縣農(nóng)家書(shū)屋全覆蓋工程建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”，縣長(zhǎng)到會(huì)就該項(xiàng)工作提出了明確的要求，文化廣電新聞出版部門(mén)、教育局、農(nóng)林局以及合德鎮(zhèn)等鎮(zhèn)（區(qū)）負(fù)責(zé)人作了表態(tài)發(fā)言。會(huì)后各鎮(zhèn)（區(qū)）迅速貫徹落實(shí)縣會(huì)精神相繼召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)議，成立了鎮(zhèn)（區(qū)）籌建領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)文件，明確了目標(biāo)、落實(shí)了責(zé)任；我局也多次召開(kāi)縣直文化單位負(fù)責(zé)人、文廣中心主任和文化站會(huì)議，明確了局領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮，縣圖書(shū)館負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)，文化市場(chǎng)稽查隊(duì)負(fù)責(zé)把關(guān)圖書(shū)質(zhì)量和鎮(zhèn)區(qū)文廣中心主任為該地區(qū)第一責(zé)任人、文化站長(zhǎng)為直接責(zé)任人的工作機(jī)制。
二是下發(fā)文件，合力推動(dòng)。為了推動(dòng)全縣農(nóng)家書(shū)屋工程建設(shè)，縣委宣傳部、文廣新局聯(lián)合下發(fā)了射委宣[2009]13號(hào)《關(guān)于組織實(shí)施全縣“農(nóng)家書(shū)屋”全覆蓋工程的意義》的文件，對(duì)農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間安排、工作措施等做了明確的要求，還明確將“農(nóng)家書(shū)屋全覆蓋工程”建設(shè)情況納入全年精神文明建設(shè)考核，獎(jiǎng)懲罰劣。教育局下發(fā)了《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展捐助圖書(shū)援建農(nóng)家書(shū)屋的通知》等等。通過(guò)層層發(fā)動(dòng)，在全縣迅速掀起了“農(nóng)家書(shū)屋全覆蓋工程”建設(shè)。
2.2 群策群力，努力開(kāi)辟“農(nóng)家書(shū)屋全覆蓋工程”建設(shè)渠道
一是縣鎮(zhèn)聯(lián)動(dòng)，結(jié)對(duì)援建。縣里專(zhuān)門(mén)召開(kāi)援建會(huì)辦會(huì)，并以文件的形式明確了縣直單位掛鉤聯(lián)系一個(gè)鎮(zhèn)（區(qū)），每個(gè)縣直單位援建聯(lián)系鎮(zhèn)不少于2個(gè)村“農(nóng)家書(shū)屋”所需的書(shū)櫥和圖書(shū)。各鎮(zhèn)區(qū)也充分發(fā)動(dòng)鎮(zhèn)直鎮(zhèn)辦單位掛鉤支持村農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，如興橋鎮(zhèn)就明確要求每個(gè)援建單位支持結(jié)對(duì)村不少于200冊(cè)的圖書(shū)等。縣鎮(zhèn)組織開(kāi)展的結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)有力地緩解了“農(nóng)家書(shū)屋全覆蓋工程”建設(shè)的壓力。
二是統(tǒng)一采購(gòu)，配送助建。在建好省建農(nóng)家書(shū)屋的前提下，我們千方百計(jì)自籌資金150多萬(wàn)，通過(guò)招標(biāo)采購(gòu)為每個(gè)自建村配發(fā)書(shū)櫥4組，圖書(shū)300冊(cè)，統(tǒng)一制作管理制度、銅牌標(biāo)識(shí)以及書(shū)屋所需業(yè)務(wù)管理簿冊(cè)等，對(duì)統(tǒng)一選購(gòu)配送的出版物我們嚴(yán)格按照蘇新出行字[2009]27號(hào)規(guī)定執(zhí)行，從而有力地保障了全縣農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的質(zhì)量。
三是層層發(fā)動(dòng)，愛(ài)心捐建。開(kāi)展社會(huì)捐書(shū)獻(xiàn)書(shū)活動(dòng)是我縣支持農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的另一舉措。縣里通過(guò)文件、會(huì)議、報(bào)紙、電視廣泛宣傳農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)意義，鼓勵(lì)個(gè)人和集體社會(huì)力量捐書(shū)獻(xiàn)書(shū)援建農(nóng)家書(shū)屋，收到了積極的效果。如縣教育局充分認(rèn)識(shí)到“農(nóng)家書(shū)屋”文化惠民的意義，認(rèn)為智力支農(nóng)教育系統(tǒng)責(zé)無(wú)旁貸，專(zhuān)門(mén)行文各學(xué)校，發(fā)動(dòng)師生捐書(shū)獻(xiàn)書(shū)援建農(nóng)家書(shū)屋；通洋鎮(zhèn)開(kāi)展了“現(xiàn)時(shí)注入文化一滴水，他日擁有知識(shí)太平洋”捐書(shū)獻(xiàn)書(shū)活動(dòng)等，均收到了實(shí)實(shí)在在的效果。由于捐書(shū)活動(dòng)中各發(fā)起部門(mén)事先對(duì)捐獻(xiàn)圖書(shū)類(lèi)別和質(zhì)量甚至新舊程度等都做了明確的要求，所捐圖書(shū)絕大多數(shù)是文學(xué)藝術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)和衛(wèi)生保健等完全適宜群眾閱讀符合書(shū)屋建設(shè)出版物上架要求的圖書(shū)，其中不乏精裝本和中外名著。這些圖書(shū)成了一顆顆愛(ài)心匯聚在我縣各村“農(nóng)家書(shū)屋”，成了農(nóng)民群眾取之不竭的精神財(cái)富。
四是積極主動(dòng)，全力自建。作為村“農(nóng)家書(shū)屋”直接責(zé)任主體的各村（居）委，都能夠按照縣、鎮(zhèn)要求，克服場(chǎng)地缺點(diǎn)、人員緊缺、時(shí)間緊迫等困難，積極主動(dòng)把“農(nóng)家書(shū)屋”創(chuàng)建納入村為民辦實(shí)事工程，特別是在書(shū)屋場(chǎng)地落實(shí)、圖書(shū)管理人員選配以及爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持援建、環(huán)境合理布置、開(kāi)放管理等方面做了大量卓有成效的工作。有不少村（居）領(lǐng)導(dǎo)還親自把自家及親朋個(gè)人收藏的有價(jià)值圖書(shū)，無(wú)私傾囊捐送到村書(shū)屋，為全縣村“農(nóng)家書(shū)屋”實(shí)現(xiàn)全覆蓋奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 強(qiáng)化指導(dǎo)，全力規(guī)范“農(nóng)家書(shū)屋全覆蓋工程”建設(shè)要求
一是完善制度，有章可循。為了認(rèn)真貫徹建管并重的原則，促進(jìn)村“農(nóng)家書(shū)屋”持續(xù)健康地發(fā)展，我們制定了《射陽(yáng)縣村“農(nóng)家書(shū)屋”管理辦法》、《農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)管理員崗位職責(zé)》、《農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)外借制度》、《農(nóng)家書(shū)屋書(shū)報(bào)刊損壞賠償辦法》以及《農(nóng)家書(shū)屋借閱證管理制度》等一系列規(guī)章制度，使書(shū)屋的管理工作從一開(kāi)始就走上規(guī)范化的軌道。
二是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量。我們對(duì)村“農(nóng)家書(shū)屋”建設(shè)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，要求必須達(dá)到“八個(gè)一”，即一間圖書(shū)閱覽室，一組書(shū)櫥，一套閱覽桌椅，一千冊(cè)以上圖書(shū)，一名專(zhuān)（兼）職管理員，一套管理制度，一套圖書(shū)登記、借閱、需求及成果記錄簿冊(cè)，一塊讀者園地。同時(shí)在書(shū)屋場(chǎng)所的選址和面積、書(shū)櫥的數(shù)量、圖書(shū)的品種、管理人員的選配等各環(huán)節(jié)都按照省農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的相關(guān)要求嚴(yán)格把關(guān)，既保證進(jìn)度更要保證建設(shè)質(zhì)量。
三是加強(qiáng)培訓(xùn)，管理規(guī)范。“農(nóng)家書(shū)屋”建成后管理得好壞，能否長(zhǎng)久發(fā)揮作用，普惠于民，圖書(shū)管理員是關(guān)鍵。我們注意選配思想好、作風(fēng)正、有文化、責(zé)任心強(qiáng)、熱心公益事業(yè)的同志擔(dān)任農(nóng)家書(shū)屋管理員，在縣圖書(shū)館業(yè)務(wù)輔導(dǎo)人員不定期下鎮(zhèn)到村到各書(shū)屋指導(dǎo)和隨時(shí)解答基層書(shū)屋咨詢(xún)的同時(shí)，定期組織開(kāi)展圖書(shū)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)他們管理好圖書(shū)、為民服務(wù)的本領(lǐng)。組織全縣各村“農(nóng)家書(shū)屋”管理人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，先后培訓(xùn)管理人員400多人次。縣圖書(shū)館業(yè)務(wù)輔導(dǎo)人員從書(shū)屋的環(huán)境布置到圖書(shū)的分類(lèi)、編目、登記、上架到借閱手續(xù)等等逐一講解并現(xiàn)場(chǎng)示范，確保參學(xué)人員搞懂弄通。為了能隨時(shí)解決管理員日常工作中遇到的問(wèn)題，我們還印發(fā)了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)名片，發(fā)給每位圖書(shū)管理員，名片上有我們輔導(dǎo)人員的單位、家庭地址和聯(lián)系方法，碰到問(wèn)題隨時(shí)都可以和我們輔導(dǎo)人員聯(lián)系，極大地方便了農(nóng)家書(shū)屋管理人員的日常工作，提高了他們的工作效率，使業(yè)務(wù)管理工作日趨規(guī)范。
4 建以致用，充分釋放“農(nóng)家書(shū)屋”的建設(shè)功能
充分發(fā)揮圖書(shū)在新農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)中的作用，這是我們建設(shè)村農(nóng)家書(shū)屋的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，我們大力倡導(dǎo)和組織農(nóng)民讀書(shū)用書(shū)活動(dòng)，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技圖書(shū)講座、讀書(shū)成果報(bào)告會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)心得交流會(huì)和讀書(shū)有獎(jiǎng)?wù)魑牡然顒?dòng)。
4.1 開(kāi)展讀書(shū)用書(shū)活動(dòng)，農(nóng)民群眾學(xué)到了致富本領(lǐng)
在我縣，“讀一本科技圖書(shū)，學(xué)一門(mén)實(shí)用技術(shù)，找一條致富門(mén)路”已成為很多農(nóng)民的一種追求，先讀書(shū)后致富，懷揣書(shū)本奔小康的故事比比皆是。我縣各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)都有一批既是讀書(shū)狀元，又是致富標(biāo)兵的典型。洋馬鎮(zhèn)友盟村青年農(nóng)民陳士新，潛心鉆研關(guān)于蝎子養(yǎng)殖方面的圖書(shū)資料，總結(jié)出一套養(yǎng)蝎新技術(shù)，他的家庭養(yǎng)蝎場(chǎng)總資產(chǎn)近百萬(wàn)元。阜余鎮(zhèn)六份村養(yǎng)殖大戶(hù)張志義，識(shí)字不多，但每天都要看看書(shū)報(bào)，是村農(nóng)家書(shū)屋的常客，凡是養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)蟹的書(shū)，他都讀，對(duì)育蟹苗、養(yǎng)河蟹以及賣(mài)蟹方面的“三蟹經(jīng)”說(shuō)得頭頭是道，每年收入在20萬(wàn)元左右。陳洋鎮(zhèn)阜洋村農(nóng)民在讀書(shū)用書(shū)活動(dòng)中學(xué)到了先進(jìn)的花草種植技術(shù)，促進(jìn)了全村苗木花卉產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。知識(shí)鋪就致富路，書(shū)中自有黃金屋。讀書(shū)使農(nóng)民嘗到了甜頭，甜頭使農(nóng)民更加勤奮地讀書(shū)，一個(gè)讀書(shū)致富、致富讀書(shū)的良性循環(huán)正在逐步地形成。
4.2 開(kāi)展讀書(shū)用書(shū)活動(dòng)，農(nóng)民群眾增強(qiáng)了法制意識(shí)
讀書(shū)用書(shū)活動(dòng)，凈化了村風(fēng)民風(fēng)，凈化了農(nóng)村的社會(huì)風(fēng)氣。過(guò)去，海河鎮(zhèn)群眾中婚喪喜慶大操大辦的有之，大搞封建迷信活動(dòng)的有之。而今，農(nóng)民的觀念更新了，自覺(jué)推崇新事新辦。廣大農(nóng)民在操辦喜事時(shí)，不是大擺筵席，而是有償邀請(qǐng)鄉(xiāng)、村電影隊(duì)放映1―2場(chǎng)電影，表達(dá)對(duì)左鄰右舍、親朋好友的感激之情。讀書(shū)用書(shū)活動(dòng)，還使廣大農(nóng)民群眾逐步學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。今年夏，盤(pán)灣鎮(zhèn)南盤(pán)村養(yǎng)牛戶(hù)楊某不聽(tīng)養(yǎng)蜂專(zhuān)業(yè)戶(hù)倪某勸阻，把牛拴在峰箱附近的樹(shù)上，結(jié)果群蜂而至，牛被蜇中毒死亡。事情發(fā)生以后，村民調(diào)解委員會(huì)進(jìn)行調(diào)解要求蜂主倪某賠償牛主楊某損失。倪某就是不服，但又說(shuō)不出什么道理。后來(lái)，他向村農(nóng)家書(shū)屋借閱了法律書(shū)籍，按照民事訴訟法進(jìn)行訴訟，結(jié)果倪某反敗為勝。這個(gè)故事一時(shí)間在我縣傳為佳話。
篇13
一、全民閱讀立法
全民閱讀立法在國(guó)際社會(huì)早有先例，“如美國(guó)的《不讓一個(gè)孩子落后法案》（2002）、日本的《關(guān)于推進(jìn)兒童讀書(shū)活動(dòng)的法律》（2001）、韓國(guó)的《讀書(shū)文化振興法》（2009）、俄羅斯的《民族閱讀大綱》（2012）等，都以立法形式保障國(guó)民閱讀能力的提高”[3]。
在我國(guó)，全民閱讀立法也在逐步推進(jìn)，全民閱讀立法一度列入2013年國(guó)家立法工作計(jì)劃，而江蘇省、深圳市更是走在了閱讀立法的前列。2014年，江蘇省實(shí)質(zhì)進(jìn)行全民閱讀立法，將每年的4月23日定為全民閱讀日。
對(duì)于閱讀立法，在社會(huì)上也一度引起爭(zhēng)議，有人認(rèn)為閱讀不能簡(jiǎn)單靠法律約束。筆者認(rèn)為閱讀立法頒布的意義在于：一是應(yīng)對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，人們生活節(jié)奏加快，加之新媒體的沖擊，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀越來(lái)越遠(yuǎn)離人們的生活。快餐文化占了主導(dǎo)，它講求的是速讀，人們?cè)陂喿x時(shí)留在腦海的更多的是文字的碎片。二是閱讀的意義重大，它對(duì)于提高人的素養(yǎng)，陶冶情操，提升知識(shí)水平都必不可少。因此，全民閱讀立法是倡導(dǎo)民眾閱讀的一種良好方式。三是從目前的立法看，閱讀立法多是對(duì)促進(jìn)閱讀的政府行為做了明確的規(guī)定，如加強(qiáng)公共圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、保證圖書(shū)資源等，這給全民閱讀提供了基礎(chǔ)保證。因此，全民閱讀立法應(yīng)該是從基礎(chǔ)設(shè)施等方面給全民閱讀提供物質(zhì)基礎(chǔ)保障。
二、農(nóng)民工子女閱讀狀況調(diào)研
全民閱讀立法在全國(guó)范圍的推進(jìn)，對(duì)農(nóng)民工子女閱讀無(wú)疑也是一種促進(jìn)。那么農(nóng)民工子女閱讀現(xiàn)狀怎樣呢？筆者對(duì)蘇州大學(xué)陽(yáng)澄湖校區(qū)團(tuán)委駐地所在的相城區(qū)農(nóng)民工子弟學(xué)校如社會(huì)實(shí)踐基地焱陽(yáng)小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了走訪，并利用7月份赴浙江麗水市黃村鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)氐牧羰刈优ㄟ^(guò)訪談、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)研。本次走訪、調(diào)研對(duì)象既有隨城務(wù)工農(nóng)民工子女，又有留守農(nóng)民工子女。問(wèn)卷內(nèi)容主要針對(duì)小學(xué)生的課外閱讀狀況，具體包括閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣等展開(kāi)了調(diào)研和訪談，并隨機(jī)抽取其中145份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，得出如下結(jié)論。
（一）閱讀數(shù)量、閱讀時(shí)間少、圖書(shū)資源少、父母督促少。
通過(guò)抽樣分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女的閱讀數(shù)量、閱讀時(shí)間都難以保證，而就客觀條件來(lái)看，也確實(shí)存在占有的圖書(shū)資源少、父母督促少的現(xiàn)狀。
閱讀時(shí)間少：關(guān)于閱讀時(shí)間的調(diào)查中，選擇雙休日進(jìn)行閱讀的為42%，午間休息的為19%，晚上睡前一段時(shí)間的為27%，其他的為12%。有閱讀習(xí)慣的抽樣對(duì)象中，每天能確保15分鐘左右時(shí)間花在閱讀上的為24%，30分鐘以上的為51%，一小時(shí)的占到24%。
閱讀數(shù)量少：抽樣顯示，一學(xué)期能閱讀1-2本課外讀物的同學(xué)占19%，3-5本的為45%，6-10本的為19%，更多地為17%，可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)課外閱讀量較少。
閱讀資源少：關(guān)于農(nóng)民工子女能否主動(dòng)去書(shū)店、圖書(shū)館等文化設(shè)施閱讀或購(gòu)買(mǎi)的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常去逛書(shū)店的占24%，偶爾去的占53%，不太去的占23%。經(jīng)常去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)的占17%，偶爾去的38%，不太去的占45%。可見(jiàn)，學(xué)生主動(dòng)利用公共圖書(shū)資源的意識(shí)比較薄弱。
師長(zhǎng)督促少：教師、家長(zhǎng)的督促與城市父母比相對(duì)較少。受訪對(duì)象中，32%的農(nóng)民工子女表示老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀任務(wù)，有時(shí)會(huì)的為41%，很少布置的為27%。父母會(huì)否經(jīng)常督促進(jìn)行課外閱讀，經(jīng)常督促的僅占36%，偶爾提醒的為46%，不管的為18%。父母在家有閱讀的習(xí)慣嗎？“有，我們有時(shí)會(huì)一起看書(shū)報(bào)”的為26%;“偶爾有”的為48%，“從來(lái)沒(méi)有的事”的為26%。
（二）閱讀質(zhì)量不高，閱讀內(nèi)容有待調(diào)整
調(diào)查取樣中，農(nóng)民工子女課余時(shí)間閱讀較多的書(shū)分列前三位的是“腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū)”、文學(xué)書(shū)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)。而家中書(shū)柜存放種類(lèi)最多的書(shū)籍由多到少依次為“與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料”、作文書(shū)、各種漫畫(huà)、老師推薦的中外名著、小說(shuō)。由此可見(jiàn)，課外閱讀內(nèi)容很大程度上一是受限于應(yīng)試壓力;二是閱讀層次不高，受訪對(duì)象更偏向于娛樂(lè)性閱讀，對(duì)經(jīng)典名著閱讀、人文類(lèi)、科普類(lèi)書(shū)籍主動(dòng)閱讀需要提高;三是父母或者親戚朋友選購(gòu)書(shū)籍的層次有待提高，以給孩子提供閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)。
（三）閱讀習(xí)慣有待養(yǎng)成，閱讀方式方法有待改進(jìn)。
閱讀習(xí)慣有待養(yǎng)成：抽樣對(duì)象中，32%的同學(xué)表示非常喜歡課外閱讀，45%的表示比較喜歡，20%的表示一般，3%的表示不怎么喜歡，可見(jiàn)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)課外閱讀還是有興趣的。那么閱讀時(shí)間能保證嗎？抽樣調(diào)查顯示，部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。每天都能安排一定時(shí)間閱讀的農(nóng)民工子女占到采樣對(duì)象的30%，“有時(shí)讀”的為54%，“很少讀”的為13%，也有3%的同學(xué)表示“不怎么喜歡讀”。經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況的為24%，有時(shí)的為60%，沒(méi)有的為16%。
閱讀方式方法有待改進(jìn)：抽樣對(duì)象中，68%的農(nóng)民工子女認(rèn)為老師布置課外閱讀任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記“很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率”，20%的“不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成”，7%的“基本沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一些應(yīng)付作業(yè)的”，其他的占5%。“有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，并能經(jīng)常寫(xiě)的”農(nóng)民工子女占38%，有時(shí)會(huì)寫(xiě)的為40%，22%的基本不寫(xiě)。高達(dá)49%的受訪學(xué)生認(rèn)為老師有必要在學(xué)校教課外閱讀的方法，14%的學(xué)生則認(rèn)為完全沒(méi)有必要，另有15%的學(xué)生認(rèn)為“有些書(shū)比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類(lèi)的最好能介紹一下”。
三、農(nóng)民工子女閱讀現(xiàn)狀原因分析
農(nóng)民工子女生活在城市，但是他們的教育狀況與城市孩子比，受限于戶(hù)籍、學(xué)區(qū)、經(jīng)濟(jì)狀況、父母文化程度等因素。
（一）受限于城市戶(hù)籍、學(xué)區(qū)制度。
鑒于來(lái)城務(wù)工的農(nóng)民工大多沒(méi)有取得所在城市戶(hù)籍，按照入學(xué)制度，他們的孩子不能與城市孩子一起進(jìn)入公辦學(xué)校受教育。但是近年來(lái)，我們也看到農(nóng)民工的各項(xiàng)權(quán)益越來(lái)越受到保護(hù)，因此，農(nóng)民工子弟學(xué)校成了大多數(shù)的選擇。這些孩子家庭背景相似，父母對(duì)孩子的教育理念也基本相同。
（二）父母對(duì)閱讀的重視程度與城市父母有差異
一是受限于父母的文化層次，他們對(duì)子女閱讀的重視程度不夠。他們更關(guān)心的是孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，因此，在個(gè)人素養(yǎng)提升方面，農(nóng)民工對(duì)子女的期待與城市父母對(duì)孩子的期許、投入有落差。二是受限于農(nóng)民工的作息時(shí)間。農(nóng)民工務(wù)工時(shí)間三班倒、單休的現(xiàn)狀，讓農(nóng)民工無(wú)法保證時(shí)間、精力進(jìn)行親子閱讀，哪怕是單純的陪伴也較少。當(dāng)然，也要看到，雖然跟隨父母外出務(wù)工的農(nóng)民工子女閱讀狀況等方面與城市的孩子有落差，但是因?yàn)檗r(nóng)民工子弟學(xué)校坐落在城市，就讀的學(xué)生比留守兒童有稍好的條件，加之在父母身邊，比在農(nóng)村留守隔代撫養(yǎng)條件也稍好些。
（三）受限于農(nóng)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)條件。
就目前的農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件看，首先資金投入和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面比較薄弱，因此像校園圖書(shū)館這一學(xué)生閱讀的重要場(chǎng)所，部分學(xué)校不能提供，部分學(xué)校圖書(shū)館的館藏?cái)?shù)目年代比較久，藏書(shū)量也較少。其次，班級(jí)人數(shù)太多，教室沒(méi)有多余的空間可以放置圖書(shū)。最后，影響學(xué)生閱讀的因素之一是學(xué)生想看書(shū)但是有時(shí)作業(yè)太多沒(méi)時(shí)間看，因此教師的教學(xué)理念有待更新。
（四）受限于快節(jié)奏的時(shí)代背景。
當(dāng)代社會(huì)，新媒體時(shí)期，電子產(chǎn)品如電視、電腦、手機(jī)等對(duì)人們的生活方式影響深遠(yuǎn)。快節(jié)奏的生活方式，使得人們?cè)絹?lái)越多的人沉溺于電子游戲、電視節(jié)目、動(dòng)畫(huà)片等短、平、快的休閑方式，人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，這在一定程度上也影響孩子們對(duì)閱讀的價(jià)值判斷。
四、改善現(xiàn)狀的對(duì)策
全民閱讀立法的推進(jìn)不是一蹴而就的，而學(xué)生閱讀狀況的改善也不是一朝一夕的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)的過(guò)程中，重中之重是引導(dǎo)孩子們“好讀書(shū)”與“讀好書(shū)”。
（一）好讀書(shū)。
1.政府與社會(huì)大力支持，通過(guò)全方位的公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)給農(nóng)民工子女提供豐富的閱讀資源。
保證地方圖書(shū)館、社區(qū)圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館等公共文化基礎(chǔ)設(shè)施的全覆蓋。以學(xué)校為例，一是保證學(xué)校圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，館藏?cái)?shù)量，按照要求每年都投入資金，適時(shí)補(bǔ)充適合孩子們的新書(shū)目。為方便借閱，還可在教室開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，圖書(shū)角的圖書(shū)的來(lái)源一是大家可以把自己的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)分享，二是學(xué)校可以讓每個(gè)班級(jí)訂閱1-2種報(bào)紙雜志。
2.在社會(huì)上形成閱讀氛圍，家長(zhǎng)傾心關(guān)注，提高閱讀興趣，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。
全社會(huì)營(yíng)造全民閱讀氛圍。一是社會(huì)風(fēng)氣的引導(dǎo)。如中央電視臺(tái)科教頻道《讀書(shū)》欄目《我的一本課外書(shū)》節(jié)目的錄播，在青少年中倡導(dǎo)閱讀風(fēng)尚。二是家長(zhǎng)高度重視，提高閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提供盡可能多的閱讀機(jī)會(huì)，保證閱讀時(shí)間;家長(zhǎng)借閱或者購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的書(shū)籍。三是共青團(tuán)組織等社會(huì)志愿者、公益活動(dòng)要關(guān)注農(nóng)民工子女閱讀狀況，如蘇州大學(xué)惠寒學(xué)校定向捐贈(zèng)圖書(shū)就是一種好的形式。
（二）讀好書(shū)。
1.教師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)優(yōu)秀書(shū)籍的引導(dǎo)。而孩子們處于這個(gè)年齡階段，有時(shí)并不能分辨書(shū)籍質(zhì)量，因此教師要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容指導(dǎo)、閱讀方法指導(dǎo)的重任。
（1）閱讀內(nèi)容的指導(dǎo)――開(kāi)列書(shū)單。
新教育的倡導(dǎo)者朱永新教授團(tuán)隊(duì)，開(kāi)列了中小學(xué)課外閱讀書(shū)單。各學(xué)校可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，向?qū)W生推薦這些書(shū)目。閱讀內(nèi)容要豐富，既有經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀，又能有歷史、地理、人文、科普等方面書(shū)籍的閱讀。
（2）閱讀方法的指導(dǎo)――讀書(shū)筆記。
有了好書(shū)，怎樣才能進(jìn)行有效閱讀呢？閱讀方法很重要。教師也要教會(huì)學(xué)生，在閱讀過(guò)程中，怎樣利用有限的時(shí)間獲取最大量的知識(shí)養(yǎng)分。閱讀方法的指導(dǎo)，首先要教會(huì)學(xué)生精讀和略讀兩種方法。其次要教會(huì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，記錄讀書(shū)心得。
2.校園里多開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
在語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程教學(xué)中，相關(guān)教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展閱讀。通過(guò)興趣小組、讀書(shū)心得評(píng)比、制作手抄報(bào)等形式定期交流、展出閱讀心得。每年訂閱有助于學(xué)生閱讀拓展的報(bào)紙雜志，讓學(xué)生利用在校的課余時(shí)間進(jìn)行零星閱讀。65%的受訪對(duì)象表示喜歡同學(xué)推薦課外讀物，52%的抽樣對(duì)象表示喜歡和同伴一起看書(shū)。因此學(xué)校要定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，如讀書(shū)漂流、閱讀心得征文等，讓同學(xué)們相互推薦好的書(shū)籍，提高閱讀興趣。
五、結(jié)語(yǔ)
閱讀狀況的改善是個(gè)社會(huì)化的問(wèn)題，農(nóng)民工子女閱讀狀況的改善需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校形成合力，共同為農(nóng)民工子女的閱讀提供良好的閱讀氛圍、充足的閱讀資源，并在閱讀習(xí)慣、閱讀方法方面給予全方位的引導(dǎo)，提高農(nóng)民工子女的閱讀興趣和素養(yǎng)，助力農(nóng)民工子女成長(zhǎng)成才。
參考文獻(xiàn)：
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