引論：我們?yōu)槟砹?篇高校財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效考核探索范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

一、激勵(lì)機(jī)制與績(jī)效評(píng)價(jià)的聯(lián)系

高校開展績(jī)效考核工作能夠確保相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的合理科學(xué)，同時(shí)財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)的開展效果需要激勵(lì)機(jī)制體現(xiàn)和完善[1]，將二者進(jìn)行有效的結(jié)合創(chuàng)新能夠促進(jìn)相關(guān)高校的進(jìn)一步發(fā)展。績(jī)效評(píng)價(jià)一般指組織按照既定的標(biāo)準(zhǔn)采取合理的評(píng)價(jià)方法并嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)流程，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的工作業(yè)績(jī)以及能力等進(jìn)行定期或者不定期的考察評(píng)估。對(duì)高校的財(cái)務(wù)預(yù)算管理來說是對(duì)自身的辦學(xué)成果和相關(guān)工作進(jìn)行有效測(cè)評(píng)，便于高校管理者及時(shí)全面的了解其發(fā)展現(xiàn)狀。相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制則對(duì)高校的發(fā)展既是投資也是成本，主要通過一定的獎(jiǎng)懲措施充分激發(fā)員工的積極性與創(chuàng)造性，是實(shí)現(xiàn)相關(guān)工作高質(zhì)量完成的重要手段。二者在高效的發(fā)展過程中聯(lián)系緊密，激勵(lì)工作的開展需要以績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，確保其公平客觀，避免由于人為等因素造成失真和不公正現(xiàn)象。在開展績(jī)效評(píng)價(jià)工作時(shí)，高校教職工會(huì)因?yàn)楸苊鈶土P、獲取獎(jiǎng)勵(lì)而更加主動(dòng)參與到日常工作中，保證其工作效率。管理層則制定更為有效的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮其管理職能，從而使相關(guān)高校的發(fā)展質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，有利于其穩(wěn)步健康的前行。

二、高校財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制發(fā)展現(xiàn)狀

(一)財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制理

念未深入人心由于高校的特殊性以及傳統(tǒng)思想的影響，其對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制相關(guān)工作的開展重視程度不夠，甚至認(rèn)為沒有開展的必要性。在實(shí)際工作中普遍存在“重核算、輕實(shí)施、輕評(píng)估、輕考核”的現(xiàn)象，高校資金的使用與配置缺乏科學(xué)性，相關(guān)工作效果無法及時(shí)反映出來，難以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，難以約束相關(guān)人員的行為，從而制約了高校的發(fā)展進(jìn)步。再有，由于高校忽視相應(yīng)的激勵(lì)措施，教職工的積極性和參與度不高，使相關(guān)工作的順利開展受限。同時(shí)，由于高校的財(cái)務(wù)預(yù)算工作長(zhǎng)期是財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)，致使其他部門認(rèn)為該工作與自身無關(guān)，其注意力主要集中在爭(zhēng)取得到更多資金[2]。加上相應(yīng)的績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制并沒有深入人心，相關(guān)約束機(jī)制缺乏，高校職工參與度不高，經(jīng)費(fèi)利用效率無法保證，財(cái)務(wù)預(yù)算工作質(zhì)量低下，影響高校的健康發(fā)展。

(二)財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制體系不健全

健全的財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制體系是相關(guān)工作有序開展的重要前提保障，但是，目前很多高校在該方面的體系建設(shè)還存在缺陷。由于我國(guó)高校財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效管理起步較晚，發(fā)展還不成熟，在具體的績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制體系的構(gòu)建上研究不是很深入，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，考核結(jié)果反饋機(jī)制缺失，考核方式過于簡(jiǎn)單，使考核評(píng)價(jià)流于形式，無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。再有，部分高校沒有配備相應(yīng)的激勵(lì)約束機(jī)制，致使預(yù)算執(zhí)行效果無法與負(fù)責(zé)人的責(zé)任掛鉤，各業(yè)務(wù)部門不能積極參與其中，影響財(cái)務(wù)預(yù)算的質(zhì)量，不利于高校的高質(zhì)量發(fā)展。

(三)財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制信息化程度低

信息技術(shù)的發(fā)展為高校財(cái)務(wù)預(yù)算相關(guān)工作帶來了發(fā)展契機(jī)，但是，很多高校并沒有將其有效利用起來，相關(guān)的績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)信息化程度較低。目前部分高校已經(jīng)意識(shí)到先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)其財(cái)務(wù)預(yù)算工作的積極作用，也逐漸建立績(jī)效評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制等相應(yīng)的信息系統(tǒng)，但是各系統(tǒng)間缺少有效的銜接渠道，互相間的信息傳遞受阻，在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)無法及時(shí)獲取相關(guān)的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果，致使激勵(lì)措施與實(shí)際脫節(jié)，績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果也難以反映，從而阻礙財(cái)務(wù)預(yù)算管理的高效開展。再有，高校不能定期對(duì)相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)升級(jí)，使相關(guān)系統(tǒng)無法適應(yīng)不斷變化的發(fā)展要求，相關(guān)工作效率大打折扣。

三、高校財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化策略

(一)積極轉(zhuǎn)變觀念，重視財(cái)務(wù)預(yù)算的績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

只有對(duì)高校財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制有足夠的重視，才能促使相關(guān)工作順利開展，所以高校必須積極轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到其積極作用。在實(shí)際工作中，高校應(yīng)該將相關(guān)理念融入日常工作中，營(yíng)造出“重績(jī)效、評(píng)績(jī)效、比績(jī)效、重激勵(lì)”的氛圍[3]，可以通過定期舉辦相關(guān)知識(shí)宣傳講座，開展文化專欄等手段，拓寬高校教職工了解有關(guān)內(nèi)容的途徑，幫助其認(rèn)識(shí)到績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的重要性，認(rèn)清自身在工作中的職責(zé)與位置，確保相關(guān)工作的順利開展。同時(shí)，高校還可以成立專門的財(cái)務(wù)預(yù)算管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)績(jī)效評(píng)價(jià)原則、范圍、指標(biāo)、辦法以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施等內(nèi)容的制定，并對(duì)預(yù)算績(jī)效等工作開展全程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督管理，確保高校全體員工的有效參與，對(duì)其行為進(jìn)行有效約束，保證財(cái)務(wù)預(yù)算工作的質(zhì)量，推動(dòng)高校的健康發(fā)展。

(二)完善財(cái)務(wù)預(yù)算體系，將績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制有效結(jié)合

完善的財(cái)務(wù)預(yù)算體系能夠?yàn)橄嚓P(guān)的績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)工作保駕護(hù)航，所以高校必須加以重視，從財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)入手，構(gòu)建一套既能約束職工行為又能有效激勵(lì)員工的體系。首先，高校應(yīng)該明確考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究以及文化傳承進(jìn)行合理的績(jī)效評(píng)價(jià)，在此過程中應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際，保證考核數(shù)據(jù)的真實(shí)全面。例如，N大學(xué)在確定財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)采用層次分析原理，并結(jié)合其財(cái)務(wù)預(yù)算狀況將具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)劃分為以財(cái)務(wù)預(yù)算為代表的目標(biāo)層，以及由籌資、教學(xué)、科研、發(fā)展組成的準(zhǔn)則層以及由其他財(cái)務(wù)指標(biāo)構(gòu)成的指標(biāo)層，使高校的財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效以遞進(jìn)的形式反映出來，使相關(guān)的績(jī)效評(píng)價(jià)工作的開展更加順利，考核結(jié)果也更加全面、精準(zhǔn)，保證了財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)的質(zhì)量。再有，應(yīng)該完善反饋機(jī)制，及時(shí)整理、分析以及反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，將評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題反映給被評(píng)價(jià)的部門，便于其制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，保證工作質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果制定科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，將績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果與教職工的人事調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)金發(fā)放等切身利益掛鉤，不僅能激發(fā)員工積極性，促使其主動(dòng)參與其中。同時(shí)還能有效提高其工作效率，使高校的財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行更加有效，能夠促進(jìn)高校的發(fā)展進(jìn)步。

(三)構(gòu)建信息交流平臺(tái)，確保工作質(zhì)量財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)工作的質(zhì)量

與其信息化建設(shè)聯(lián)系緊密，所以高校必須將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到日常工作中，構(gòu)建高效的信息交流平臺(tái)。一方面，高校不僅要建設(shè)各個(gè)信息系統(tǒng)，還應(yīng)該利用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的技術(shù)將各系統(tǒng)進(jìn)行有效對(duì)接，確保績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果與激勵(lì)機(jī)制間信息的順利傳遞，為相關(guān)決策提供準(zhǔn)確全面的數(shù)據(jù)支持，保證其合理性和客觀性，使財(cái)務(wù)預(yù)算工作水平進(jìn)一步提高。另一方面，高校應(yīng)該定期對(duì)有關(guān)信息系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)升級(jí)，確保其有效性。可以聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員檢查系統(tǒng)中存在的漏洞，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行處理，保證系統(tǒng)安全性，從而保障高校財(cái)務(wù)預(yù)算工作的順利開展，推動(dòng)高校的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，高校財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制相關(guān)工作的開展是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的任務(wù)，有關(guān)高校必須引起重視，積極投身到具體工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。在實(shí)際工作中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，重視財(cái)務(wù)預(yù)算的績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制；完善財(cái)務(wù)預(yù)算體系，將績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制有效結(jié)合；構(gòu)建信息交流平臺(tái)，確保工作質(zhì)量，從而推動(dòng)高校的長(zhǎng)效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：[1]冀躍芳.論高校財(cái)務(wù)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2011(23)：231-232.[2]張靜.高校財(cái)務(wù)預(yù)算與績(jī)效管理研究[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(2).[3]祝維寧.激勵(lì)機(jī)制的基本理論與高校管理中的思考[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐)，2017(11).

作者：季云瑞‘作者單位：昆明醫(yī)科大學(xué)