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計算機科學與技術探索:計算機科學與技術發(fā)展現(xiàn)況與趨勢

摘要：詳細分析計算機科學與技術發(fā)展的現(xiàn)狀，在此基礎上就其未來發(fā)展趨勢進行探討，以期對我國計算機科學與技術的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：計算機科學；發(fā)展趨勢；發(fā)展現(xiàn)狀；未來趨勢

引言

隨著技術的不斷進步，計算機類產品在各大領域都得到了廣泛應用。無論是教育培訓、家庭娛樂，還是辦公設備等，都會應用到相關產品，給人們生活帶來極大便利。我國在計算機科學與技術方面研究起步較晚，與世界先進國家相比，存在很大差距，技術還不成熟，系列產品得不到有效的推廣應用。隨著我國綜合國力的不斷提升，國內技術人員積極探索，成就了技術的不斷發(fā)展。對計算機科學技術的發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢進行探討，能更好地服務國家戰(zhàn)略發(fā)展，以進一步提升我國綜合競爭力。

1計算機科學技術的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1普及性與深入發(fā)展性

隨著社會的不斷發(fā)展，人們接受新事物的能力也得到提高。在信息化和數(shù)字化不斷發(fā)展的時代下，人們越來越喜歡應用計算機類的科技產品來方便自身生活。根據(jù)相關調查人員的一項市場調研結果顯示：全國有84%的家庭已經安裝并使用計算機類的科技產品，94%的公司和企業(yè)運用計算機網絡化的操作和管理形式。計算機科學技術已成為人們工作和生活當中必不可少的一部分，提高了工作和學習效率，豐富了日常生活[1]。

1.2專門化與綜合化

社會發(fā)展日新月異，人們生活也豐富多彩。生活中的每一個事件都離不開高科技，簡單到生活中的洗衣做飯，復雜到公司組織結構的管理等，都不可避免地會涉及到高科技。如今市場上各大技術公司之間的競爭日趨激烈，只有努力提高自身產品的專業(yè)性和后期的服務性，才能夠在市場競爭中具有優(yōu)勢。這里的專業(yè)性含有兩層的意思：一方面，企業(yè)要提高自身現(xiàn)有技術的質量，不斷在此基礎之上加以創(chuàng)新；另一方面，企業(yè)還要深入市場調查研究，真正了解人們所需，根據(jù)市場需求來開發(fā)相關產品。只有這樣，才能夠提高自身競爭力。盡管如此，我們還要注意相關技術之間的聯(lián)系性，不能一概而論，也不能分開闡述研究，而要真正了解他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，不斷優(yōu)化升級改造[2]。

1.3突破性與深入性

當今計算機產品市場競爭十分激烈，技術革新水平與企業(yè)發(fā)展存在密切聯(lián)系。企業(yè)要積極采取一系列行之有效的方法措施，來提高自身的競爭力。計算機技術的發(fā)展歷程也是極其漫長的，從及時臺計算機出現(xiàn)到如今，我們可明顯地感受到此方面技術的不斷進步，且這種進步程度也變得越來越快。我國正在倡導創(chuàng)新型國家的建設，努力提升綜合軟實力，縮小與發(fā)達國家之間的距離，需不斷地突破一些技術瓶頸，加大對科研人員的培訓力度。

2計算機科學技術在未來的發(fā)展趨勢

2.1朝著更深層次發(fā)展，信息智能化程度更高

雖然當前社會已是一個網絡化的時代，但是在其網絡技術上仍然存在一些問題，如在防御問題上就存在很多漏洞，許多黑客利用網絡存在的這個問題，進行一系列的違法犯罪行為，嚴重侵害了許多人的隱私，嚴重時可能也會損害集體和國家的利益，這個問題影響是非常之大的。除此之外，還有一些網絡服務并不完善，有許多客戶對其進行了投訴，這就要求科研人員對這一項問題，進行更加深入的研究[3]。各大媒體之上看到過智能機器人的報道，在該報道中機器人幾乎可以幫助人類做任何事情，當然考慮到種種因素，該項發(fā)明還不能投入市場，但這也充分證明了計算機技術的不斷發(fā)展[4]。

2.2多領域廣泛發(fā)展，在日常生活中更加普及

智能自行車是谷歌集團推出的一款新的產品，這款自行車安裝了遙感系統(tǒng)，不僅可感應到“主人”的需求去自動識別地址，還可實現(xiàn)自動駕駛，這在很大程度上降低了交通事故率，給人們出行帶來了很大便利。經過市場調查分析，該項技術產品得到了大家一致好評，如果這項技術足夠成熟，價格也在普通家庭能夠承受的范圍之內，這款產品將會主宰幾乎整個市場。這些產品當前面臨的重要問題就是是否能夠得以推廣應用，只有解決了這個問題，企業(yè)才會獲得成功，人們也才會真正享受到技術社會帶來的樂趣。

2.3更新速度越來越快，性能品質越來越高

當前技術革新速度快，相關產品的性能與品質也越來越高。以手機軟件為例，幾乎每個軟件隔一段時間就要更新一次，而且更新后的軟件比先前更加優(yōu)越，使用起來也更加便利，獲得人們更多的歡迎。隨著科學技術不斷提高，相關企業(yè)與科研人員便可根據(jù)收集回來的客戶反饋信息，來進行針對性的改進，進而找到解決的辦法，以便于給客戶帶來更高級的體驗，提升自己在市場上的競爭力。這對社會而言是有利的，所以客戶的認可才是企業(yè)較大的成功，遇到問題要積極解決，而不是置之不理。針對這種情況，相關企業(yè)一定要做好客戶信息的收集整理工作，否則企業(yè)經營也會有所影響。

3結語

技術在日常生活中得到了普遍的應用，高科技產品已與我們生活的聯(lián)系越來越緊密。我們只有遵循客觀規(guī)律，在科研領域不斷努力探究，就必定可以將社會創(chuàng)建得更美好，也會加快我國建設創(chuàng)新型國家的步伐。當前，我國相關技術與發(fā)達國家還存在一定的差距，為了融入世界發(fā)展的潮流，改變我國在激烈國際競爭中的不利局面，我國科研人員也需密切關注計算機科學與技術的發(fā)展趨勢，促進計算機科學與技術的不斷發(fā)展[5]。

作者：馮小萍 周峰 單位：江西制造職業(yè)技術學院

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術本科人才培養(yǎng)探索

［摘要］信息技術發(fā)展日新月異，高校計算機專業(yè)教育重知識輕實踐的人才培養(yǎng)觀念與培養(yǎng)模式亟待改革。積力于計算機科學與技術本科專業(yè)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐，在“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的教育理念指導下，改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環(huán)節(jié)，打造一支教學科研能力強、結構合理的高水平師資隊伍，構建較為科學的人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)一批綜合素質和核心競爭力強的創(chuàng)新應用型人才，是計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路。

［關鍵詞］計算機科學與技術；培養(yǎng)模式；課程體系；教學團隊；實踐教學

一、轉變教學理念，重構較為科學的創(chuàng)新應用型本科人才培養(yǎng)模式

針對目前高校計算機科學與技術本科人才培養(yǎng)存在的問題，各高校應主動轉變教學理念，建立較為科學的“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式?！昂窕A”就是使學生專業(yè)基礎知識扎實、基本技能牢固、能力突出、個性鮮明；“寬口徑”就是加強通識教育，使學生有很強的多行業(yè)適應能力和寬廣的就業(yè)前景；“重實踐”就是使畢業(yè)生通過課程學習和專業(yè)實踐，具備在信息技術教育和信息工程等多個領域和崗位就業(yè)的專業(yè)實踐能力；“求創(chuàng)新”就是培養(yǎng)學生綜合運用能力、獨立思考能力及創(chuàng)新思維能力。注重學生綜合素質尤其是實踐能力的培養(yǎng)，堅持走“產—學—研”相結合的途徑，堅持整體優(yōu)化、學科融合、創(chuàng)新性和個性化的原則[1]，充分體現(xiàn)“學習—實踐—再學習—再實踐”的培養(yǎng)過程。突破思維定勢，改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)學術型人才的課程體系和教學方法，根據(jù)學科特色，優(yōu)化課程體系，改革教學方法，加強特色教材建設，提升教學內容的創(chuàng)新性，以“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”為目標，構建較為科學的人才培養(yǎng)體系。

二、優(yōu)化課程體系，實施教學內容與教學方法的改革

針對計算機學科教學內容缺乏前沿性、教學模式和手段缺乏多樣性、教學資源缺乏實用性等問題，按照計算機專業(yè)全國研究生入學考試大綱的要求和社會對人才的需求，以“合理配置，資源共享”為標桿，將計算機科學與技術本科專業(yè)核心課程（程序設計基礎、數(shù)據(jù)結構、計算機操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網絡）的授課、實踐等教學環(huán)節(jié)作為一個整體進行統(tǒng)籌優(yōu)化，融合各課程的內容，形成一個相對完整的體系[2]，使學生能夠較容易地理解和掌握課程的重點內容，理解課程間的連續(xù)性。

（一）核心課程教學內容與體系的改革

對各核心課程的安排順序、授課內容、授課重點、授課計劃等按照計算機專業(yè)研究生入學大綱的要求和社會對人才的需求進行調整和整合，將新知識、新理論、新技術和新方法充實到教學內容中，棄舊揚新，使教學內容與技術發(fā)展和行業(yè)需求相適應。

（二）教學方法與手段的改革

遵循以“教為主導，學為主題”的授課思路，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在理論課程和實踐課程中，采用綜合案例引導學生進行分析和設計[3]，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性；并將課堂講授與參與式、提問式、討論式、啟發(fā)式等教學方法相糅合開展教學活動，讓學生主動參與整個教學過程，因材施教，充分調動學生學習的積極性。

（三）品質教學資源的整合

利用Web教學服務平臺、FTP服務平臺、實驗教學網、畢業(yè)論文管理平臺，實現(xiàn)核心課程之間教學資源的共享和在線指導。在這些平臺上提供了各核心課程的教學大綱、電子教案、多媒體課件、實驗指導、試題庫等教學資源，從“授前、授中、授后”三個環(huán)節(jié)給學生提供自主學習的機會；另外，為了讓學生了解學科前沿，可邀請國內知名院校的教授、博士開展新技術論壇，介紹國內外學科前沿及近期技術，這能極大地開拓學生的視野，激起學生認真學習知識的興趣。

三、夯實師資培養(yǎng)，通過“科研引領教學”創(chuàng)建高水平教學團隊

要注重師資隊伍培養(yǎng)和教學團隊建設，提高教師的整體素質和教研水平。

（一）組建核心教學團隊，形成合理的教學梯隊

根據(jù)課程體系的建設思路，形成以課程體系為核心的教學團隊。在職稱、學歷、年齡、教學經歷、科研能力等方面自然形成梯隊形式，通過成員之間的協(xié)作與交流，開展教學研究、教學改革和教學技能比賽等活動，從而提高教師的整體素質和教學水平。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師，提升團隊業(yè)務素質

采用“請進來，送出去”的辦法，邀請國內外著名學者專家，開展學術交流、教學研討，鼓勵中青年教師赴國內外知名高校進修、攻讀博士學位、出國訪學，提高團隊整體素質；加強校企合作，選派中青年教師進入企業(yè)，學習實踐經驗技術，提高實踐教學水平，以滿足本科生“雙師型”人才培養(yǎng)的需要。

（三）營造“以科研促教學”的學術氛圍

積極引導教師樹立以高水平科研支撐高水平教學的發(fā)展觀念，組織教師參與新教材編寫；教師緊跟科技前沿的發(fā)展動態(tài)，將科研中獲得的新知識和新成果融入課堂教學[4]，促使科研工作與教學工作的有機結合，保持教學內容的學科前沿性，增強教學的深度和拓展教學的廣度，提高教學質量；教師將自己的科研與學生的畢業(yè)設計相結合，對學生進行有的放矢的指導，并吸納學生進實驗室，直接參與教師的科研項目，增強學生的科技創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質量。鼓勵團隊教師開展科學研究，提高科研水平，做到科研與教學相互促進、共同發(fā)展；通過開展一系列教研、評優(yōu)、評獎活動，增強了“老”教師和青年教師之間的交流，快速提高青年教師的科研能力和教學水平，壯大青年教師隊伍。同時采用“請進來，送出去”的辦法，提升中青年教師的業(yè)務素質，以滿足對“雙師型”人才培養(yǎng)的需要，實現(xiàn)團隊梯隊發(fā)展，最終形成一個基于課程體系的高水平教學團隊。

四、強化實踐教學，推進“過程式多元化”的實踐能力培養(yǎng)體系

構建以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學培養(yǎng)體系[5]，采取“過程式多元化”的實踐教學培養(yǎng)方法，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，并結合科研訓練、創(chuàng)新實踐、學科競賽、社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐等課外實踐，讓實踐訓練貫穿整個培養(yǎng)過程。

（一）實踐教學體系的綜合改革

對于計算機科學與技術專業(yè)的學生，僅提高學生的理論水平是遠遠不夠的，還需注重培養(yǎng)學生的動手能力，加強學生的實踐能力鍛煉，即“理論與實踐一體化”，這是本專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個關鍵環(huán)節(jié)。只有將實踐和理論緊密結合，互為補充，才能使學生盡快掌握課程知識，并利用所學知識分析、解決實際問題。為此，堅持以傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質協(xié)調發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力（自主獲取知識的能力和創(chuàng)新能力）為重點，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統(tǒng)的實踐教學體系。及時，除了課程實驗外，針對實踐性較強的課程，實行實踐教學單獨設課，開辟新實踐領域，擴大綜合型實驗的比例，與理論課程的教學進度相配套，通過預習報告、講解演示、上機實驗、分析總結和撰寫實驗報告的方式，注重學生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。第二，重視實習和實訓環(huán)節(jié)，實行校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習的多元式實習實訓教學，鍛煉學生的實際動手能力。第三，將科研訓練、創(chuàng)新實踐、學科競賽貫穿到大學四年的教學過程之中，著重提高學生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。第四，與實際應用相結合，通過社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐，增強學生的業(yè)務能力，為將來進入社會實際生產生活領域的工作做充分的訓練與準備。

（二）實驗教學內容的融合重構

對于課程實驗和實驗課程，實驗內容由基礎型、設計型、綜合型和研究型等四個各具特色的模塊組成。各模塊側重點不同，學生可以根據(jù)自身接受和掌握知識的實際情況循序漸進地進行訓練。基礎型實驗重在加強對本課程內的知識點的掌握和理解；設計型實驗強調培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新性思維；綜合型實驗充分考慮課程間的可融性，滲透多個課程的相關知識點，并突出以項目訓練為主的教學實踐；研究型實驗是培養(yǎng)部分學生以科研項目為支撐的實踐能力。

（三）實訓實習環(huán)節(jié)的雙軌交叉

把實訓實習工作進行分解，分成校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習等幾個環(huán)節(jié)，在校內和校外進行雙軌交叉。通過校外短期見習開闊學生視野，在見習中理解專業(yè)理論和技術，增強實踐動手意識。通過邀請企業(yè)工程技術專家進入學校，利用學校開設的大實踐課程時間，集中對學生進行校內單項實訓，增強學生應用專門技術的能力。通過校外綜合實訓和實習，讓學生深入企業(yè)和應用部門，在校外實訓和實習導師的指導帶領下，完成完整的項目設計和應用部署，增強學生完成綜合項目和應用的能力。

（四）課外科技創(chuàng)新活動與課內實踐教學的有機結合

以“產—學—研”相結合的思想為指導，推行學科競賽制度化，創(chuàng)新訓練常規(guī)化，支持學生參加機器人、智能車、電子設計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類學科競賽，鼓勵學生主持或參與學校、省廳、教育部和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等科研課題，理論聯(lián)系實際，強化項目驅動的實踐教學[6]，注重對學生過程式的培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采取“過程式多元化”的實踐教學培養(yǎng)方法，通過基礎型、設計型、綜合型和研究型模塊化實驗內容重構課程實驗和實驗課程，通過校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習，施行校內校外雙軌交叉式實習實訓教學，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，能解決學生理論知識和實際問題脫節(jié)的矛盾，有效增強學生的實踐能力。強化以“項目+競賽”驅動的創(chuàng)新訓練模式，形成“實戰(zhàn)”性的項目開發(fā)，形成“以賽促學”和“學以致用”的學習氛圍，通過本科生進實驗室及參加各類高水平學科競賽等方式，提升了學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。

五、結語

課題組通過改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新應用型計算機科學與技術本科專業(yè)人才培養(yǎng)，并在實踐中檢驗各項舉措的效果，取得了良好的人才培養(yǎng)效果，獲得安徽省高等教育教學成果獎二等獎。

作者：陳付龍 羅永龍 郭良敏 孫麗萍 單位：安徽師范大學數(shù)學計算機科學學院

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術對現(xiàn)代教育的實踐

摘要：進入21世紀以來，計算機科學技術的發(fā)展，并逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，有效推動了現(xiàn)代教育的深化改革，但是在長時間的實踐應用過程中，逐漸出現(xiàn)了諸多問題。嚴重影響了現(xiàn)代教育的發(fā)展。對計算機科學技術的在教學中的應用的優(yōu)點進行分析，在此基礎上，進行計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的實踐運用探究，以期為現(xiàn)代教育的深化改革提供具有參考價值的建議。

關鍵詞：計算機科學與技術；現(xiàn)代教育；應用

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，計算機科學與技術同樣在不斷發(fā)展，并且在多個領域中得到推廣使用。計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用，有效推動了現(xiàn)代教育的改革，有利于豐富現(xiàn)代教育教學內容，有利于提升學生自主學習積極性。因此有必要在現(xiàn)代教育中加強計算機科學技術的應用探究，促使計算機科學技術在教學過程中發(fā)揮更大的作用。鑒于此，本文對“算機科學技術在現(xiàn)代教育中的實踐運用”進行深入探究意義重大。

一、在現(xiàn)代教育中應用計算機科學技術的優(yōu)點

隨著我國科學技術的發(fā)展，計算機科學技術的逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，并且優(yōu)化了現(xiàn)代教育教學方式。具體內容如下：1.突破了課堂教學限制。計算機具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學內容通過計算機進行存儲，以便在教學過程中，利用計算機輔助教學，可以隨時調用將教學內容。此外，利用計算機存儲的教學內容可以在下次的教學活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時突破了課堂教學時間的限制。2.擺脫了教育空間的限制。在現(xiàn)代教育中，計算機科學技術的應用，促使教育空間得到有效的增加。人們在接受教育時，不必要在課堂中接受教育，可以利用計算機進行遠程學習，同時可以利用計算機登陸教育專業(yè)網站，從而根據(jù)自身需求進行下載相關學習文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計算機與教師進行在線交流。如此看來，計算機科學技術的應用有效擺脫了教育空間的限制。3.便于教學中的交流。計算機科學技術的在教學中的應用，交互性是最為重要的一個優(yōu)點，同時在開展教育活動中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問題得以有效的解決。此外，師生之間可以通過計算機進行隨時隨地的交流，促使教學方式得到有效的優(yōu)化，教學內容將以直觀的方式展示在學生面前，有利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成。

二、計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的實踐運用分析

在上述分析中，從中我們可以發(fā)現(xiàn)計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用，具有一系列優(yōu)點?，F(xiàn)對計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的實踐運用分析。具體內容如下：1.在預習環(huán)節(jié)的應用。在計算機科學技術的應用之前，學生進行課前預習，主要是通過自主學習，在此過程中，教師并沒有加以任何的指導，促使學生的自主預習效果不明顯。但是計算機科學技術的應用，教師可以遠程向學生說明教學內容的重難點，同時確定課堂教學目標。如此一來，學生就能夠有針對性的進行預習，促使預習效果更為明顯。此外，教師可以通過計算機將學生的預習效果加以展示，從中及時發(fā)現(xiàn)學生預習存在的問題，從而在備課過程中，對學生存在的問題加以重視，促使在教學效果更為明顯。2.在課堂教學中的應用。計算機科學技術在課堂教學環(huán)節(jié)的應用，促使課堂教學內容得到有效的豐富，同時有利于教師通過多媒體直觀展示教學內容，促使課堂教學手段變得多樣化。計算機的應用，促使教師脫離了傳統(tǒng)的板書，有利于提高教師的工作效率。此外，教師利用計算機科學技術制作了一系列教學課件，這些課件形式多樣并且內容新穎，有利于學生學習積極性的提高。教師利用計算機設置一些開放性教學問題，組織學生進行自主交流，有利于學生主體地位的體現(xiàn)。3.在構建多媒體課堂教學中的應用。隨著科學技術的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育中，計算機科學技術的應用已經十分廣泛了。計算機科學技術的應用，有利于學生學習積極性以及興趣的提高。構建多媒體課堂教學主要是通過計算機、音頻設備、控制軟件以及數(shù)據(jù)存儲設備。在進行多媒體課堂教學過程中，教師通過多媒體進行展示教學內容，同時配以聲音、視頻等，促使課堂教學更為生動，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。例如，教師在開展多媒體課堂教學過程中，可以將利用計算機實現(xiàn)課堂教學結構的優(yōu)化，由于學生學習基礎存在著差異，教師還可以利用多媒體進行針對性講解。此外，多媒體課堂教學，教師可以有效進行學生學習情況分析以及試卷分析，有利于教學質量的提高。

三、結語

綜上所述，計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用，有效推動了教育的改革，不僅僅有效豐富了教師課堂教學內容，還促使課堂教學手段變得多樣化，有利于學生的自主學習習慣的養(yǎng)成。此外，計算機科學技術的應用，有效的拓展了教育空間以及時間。

作者：汪銀雙 單位：海南師范大學

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術教學如何適應就業(yè)形勢

摘要：中職教育的根本目標是為了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，伴隨現(xiàn)代化技術和信息時代的發(fā)展和建設，在計算機教學的實際過程中，不僅需要指導學生掌握有關的理論常識，還需要培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，進而更好地適應社會市場的未來發(fā)展形式，培養(yǎng)更多社會型的專業(yè)人才。但是，目前的教育教學并不利于培養(yǎng)學生的實踐能力，嚴重影響計算機課程的整體教學質量和效率。通過對目前的計算機教學現(xiàn)狀進行詳細分析，并以此為基礎提出針對性的教學對策。認為，中職學校應該積極建立學術隊伍，加強對于計算機科學的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創(chuàng)新。學術隊伍的構成人員包括學校領導、任課老師以及計算機專家等，進而提高學術研究的科學性和有效性。為了能夠有效實現(xiàn)教學內容與未來就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學指導。在實踐的教學過程中，需要聘請專業(yè)的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學工作，注重計算機教學與學生社會工作的無縫連接。為了使學生進一步明確自己的未來發(fā)展方向，使他們在學校期間所學的知識，與社會需要不脫節(jié)，達到學以致用的目的，可以把學生帶到就近的企事業(yè)單位進行參觀學習，了解計算機技術在實際應用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。

關鍵詞：中職；計算機科學；技術教學；就業(yè)形勢

中職計算機課程的根本目標是為了培養(yǎng)更多的專業(yè)型和實踐型的社會人才，就目前的就業(yè)形勢而言，為了能夠利于學生積極適應未來的社會發(fā)展形式，目前的教學形式和理念需要從根本上進行改變和創(chuàng)新。因此，根據(jù)目前的教學形式和目標而言，應該積極采取有效的教學對策，積極完善教學課程和教學內容，創(chuàng)建全新的教學模式和方法，進而更好的激發(fā)學生的學習主動性和積極性，提高學生的實踐能力和就業(yè)技能。

一、計算機教學現(xiàn)狀

當學生進入中職學校進入學習后，由于學習進度和學習節(jié)奏等方面的影響，在一定程度上減輕了學生的學習壓力，加之學生的自控能力較差，部分學生難以將注意力集中于學習方面。除此之外，部分學生已經具備基本的計算機操作能力，而有些學生還停留在打字困難的階段，這就導致教學水平參差不齊，使得老師難以進行統(tǒng)一教學，嚴重影響教學質量和效果。若在實際的教學過程中，注重培養(yǎng)學生對于基礎理論的學習和理解，將會使得學生難以從容應對未來的就業(yè)壓力。因此，伴隨現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和進步，需要改變傳統(tǒng)的教學形式和教學理念，積極打破傳統(tǒng)的教學體系，加強培養(yǎng)學生的實踐能力，積極突出學生的主導思維。

二、計算機技術教學對策

(一)組織學術隊伍

中職學校應該積極建立學術隊伍，加強對于計算機科學的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創(chuàng)新。學術隊伍的構成人員包括學校領導、任課老師以及計算機專家等，進而提高學術研究的科學性和有效性。學術隊伍的主要目標是為了加強計算機科學教學和未來就業(yè)方面的研究，提出針對性的教學對策，為培養(yǎng)專業(yè)性人才奠定堅實的基礎。與此同時，還需要注重計算機科學的編寫和構建，為了適應未來的就業(yè)趨勢，加強計算機科學教材的編寫具有十分重要的作用。中職院校需要組織相應專家，結合學生的認知特點和未來的就業(yè)形勢，增加實踐課程的教學比重，注重教學的整體性和科學性。例如，在教學內容的設計過程中，需要選擇計算機的程序、軟件開發(fā)課程作為主要的教學內容，編寫完善而又科學的教學內容，有效指導學生進行實踐操作和訓練，進而滿足實踐教學需求。與此同時，還需要結合目前計算機的發(fā)展趨勢和未來的就業(yè)形勢，則需要不斷完善教學內容，積極滿足學生對于計算機科學的教學需求。除此之外，在編寫教材的過程中，需要注重理論與實踐相互結合的全新理念，積極培養(yǎng)學生計算機學科的綜合素養(yǎng)和能力，為社會市場培養(yǎng)人才奠定基礎。

(二)創(chuàng)新教學方法

教學方法的創(chuàng)新過程中需要結合學生的未來就業(yè)形勢，根據(jù)學生的認知能力和發(fā)展特點，構建多元化的教學形式，將理論知識和實踐教學相關結合。綜合教學方法主要包括:情境教學、案例教學、合作教學等模式，能夠從根本上提高學生的學習積極性和主動性。通過注重理論課程和實踐操作相結合，能夠幫助學生將所學的理論知識充分應用于實踐操作的過程中，在實踐操作的過程中使得學生能夠達到有效鍛煉，提高學生對于計算機操作能力、程序開發(fā)能力、軟件編寫能力等，為學生未來的工作發(fā)展奠定堅實的基礎。為了能夠有效實現(xiàn)教學內容與未來就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學指導。在實踐的教學過程中，需要聘請專業(yè)的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學工作，注重計算機教學與學生社會工作的無縫連接。因此，在開展計算機理論知識的教學過程中，需要積極推行實踐教育教學活動，使得校園教學工作能夠更好的為未來的就業(yè)工作奠定基礎，并制定獎懲分明的考核制度，充分落實實踐教學活動的各個環(huán)節(jié)。在整個教學的過程中，需要加強實踐教學的管理和考核，從根本上提升學生的實踐操作能力，增強學生的就業(yè)競爭力。同時，為了能夠更好的開展計算機學科的教學工作，需要根據(jù)教學大綱內容依次進行實踐教學的教學和訓練，指導學生充分掌握正確的操作方法和技巧。

三、帶領學生大膽地走出去，到企事業(yè)單位參觀學習

中職在校生未來的職業(yè)定位決定了他們在校期間的學習方向，為了使學生進一步明確自己的未來發(fā)展方向，使他們在學校期間所學的知識，與社會需要不脫節(jié)，達到學以致用的目的，可以把學生帶到就近的企事業(yè)單位進行參觀學習，了解計算機技術在實際應用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。愛因斯坦說過:“在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識?！睂W生在參觀學習中，得到了開闊視野，增長見聞的機會，能夠對自己所學知識的應用價值有所了解，增加學習興趣，促進學生對計算機這一學科的學習欲望，進而主動學習，提升學習成績。正如丹皮爾所說:“科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣?！敝挥凶寣W生深刻認識到計算機科學的社會應用價值，才能激發(fā)他們的學習積極性，并與社會需要實現(xiàn)的對接，適應他們未來的就業(yè)形勢。

四、結語

總而言之，“科學是將領，實踐是士兵(達?芬奇)?！睂τ谥新殞W校計算機課程的改革和創(chuàng)新過程中，需要將培養(yǎng)學生的理論認知能力和實踐操作能力作為教學的重要目標和任務。裴斯泰洛齊說:“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定?！弊鳛橹笇Ю蠋煻裕瑒t需要順應社會時代的發(fā)展潮流和趨勢，結合學生的未來就業(yè)形勢和實際的教學需求，基于各個方面創(chuàng)新教學方法，從根本上提高學生的實踐操作能力，進而更好地適應未來就業(yè)市場的發(fā)展需求，提高學生的就業(yè)競爭力。

作者：韓建宏 單位：吉林省白城市及時職業(yè)高中

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術人才培養(yǎng)策略

摘要：本文通過分析本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)中存在的問題，對本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)策略展開探討，旨在為如何促進本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)工作有序開展研究提供一些思路。

關鍵詞：計算機科學與技術；人才培養(yǎng)；策略

引言

伴隨信息技術的飛速發(fā)展，計算機行業(yè)對人才需求愈發(fā)迫切，企業(yè)需求的不單單是計算機的使用者，更是計算機軟硬件產品的開發(fā)者，并且可直接開展信息系統(tǒng)建設、管理等技術工作。由此對本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)提出了更為嚴苛的要求，培養(yǎng)過程中應更進一步注重對學生動手能力、綜合素質的培養(yǎng)[1]。由此可見，對本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)策略開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)中存在的問題

1.1培養(yǎng)目標、定位模糊

本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)側重方向不夠突出，因而與當前人才市場實際需求存在一定差距，專業(yè)特色尚不顯著，大部分畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭優(yōu)勢。

1.2實踐教學體系有待進一步完善

實驗方法、內容在調動學生編程興趣、軟件開發(fā)能力方面對應發(fā)揮的作用尚不明顯，并且實訓階段受一系列因素影響，致使難以充分發(fā)揮有效作用。

1.3課程體系改革較為滯后

在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)計劃中，大都實行相關重點高校計算機科學與技術專業(yè)的課程體系，因而課程設置缺乏科學性，理論授課內容占據(jù)過大比例，使得學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程不足，學生鮮有發(fā)展、創(chuàng)造的時間空間。

2本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)策略

本科院校在時展新形勢下，要緊隨社會發(fā)展腳步，強化改革創(chuàng)新，在先進理念、成功發(fā)展經驗的支持下逐步強化計算機科學與技術人才培養(yǎng)，如何進一步促進本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)工作有序開展可以從以下相關策略著手：

2.1強化教學體系建設

2.1.1對本科院校計算機科學與技術專業(yè)方向予以確立結合信息產業(yè)人才需求調查研究可發(fā)現(xiàn)，伴隨信息技術的迅猛發(fā)展，人才需求結構表現(xiàn)為：僅需少量的科學家，相應量的高級工程師，較多量的技術工程師，大量的專業(yè)技術人員及服務人員。鑒于此，本科院校應當結合自身實際情況，對計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標予以重新定位，對本科院校計算機科學與技術專業(yè)方向及人才能力需求予以有效確立。2.1.2對本科院校計算機科學與技術專業(yè)核心知識單元、領域予以確立本科院校應當從計算機科學與技術專業(yè)核心知識著手，結合自身實際情況，對相關知識單元、領域開展優(yōu)化整合，對計算機科學與技術專業(yè)核心知識單元、領域開展論證分析，進而為計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力理論依據(jù)[2]。2.1.3構建本科院校計算機科學與技術專業(yè)課程體系本科院?？山Y合自身實際情況，構建“平臺+模塊”課程體系結構，也就是將計算機科學與技術專業(yè)課程劃分成學科公共基礎課、專業(yè)發(fā)展課程、專業(yè)方向課程，進一步可對課程體系開展優(yōu)化，建立“4+1+3”的基本架構，也就是設置4個學期的學科公共基礎課、1個學期的專業(yè)發(fā)展課程以及3個學期的專業(yè)方向課程。

2.2強化實踐教學體系建設

2.2.1將實踐課程劃分成多個不同種類，包括實驗、課程設計以及畢業(yè)設計等計算機課程實驗課在教學計劃中占據(jù)極大比重，實驗課即為學生創(chuàng)造一個理論實際相結合的機會，要求學生在實驗中自主動手操作，以強化學生對計算機科學與技術專業(yè)知識的有效認識。課程設計屬于綜合實踐課程范疇，要求學生對專業(yè)課程相關知識開展綜合應用，促使學生對相關知識應用領域形成明確認識，進一步對計算機科學與技術專業(yè)知識起到融會貫通的認識。畢業(yè)設計是實踐教學尤為重要的組成部分，是學生邁入社會前的一次不可或缺的嚴格訓練，是真正意義上提高學生綜合素質極為重要的一環(huán)。因而，教師在對研究課題開展選擇過程中，務必要充分結合計算機科學與技術專業(yè)特征，較大限度貼近實際，且具備的應用價值，使學生可真正應用專業(yè)知識去自主解決各式各樣的實際問題。2.2.2建立多個層次的實踐課程體系，包括基礎技能層、綜合應用層以及設計與創(chuàng)新應用層基礎技能層涉及的內容以基礎性、概念性內容為主，驗證性實驗占據(jù)極大比例，旨在培養(yǎng)學生具有良好的計算機科學與技術專業(yè)基礎；綜合應用層強調對學生綜合能力的培養(yǎng)，教師盡可能尊重學生主體性，結合學生實際情況，設計科學針對的實驗內容，并制定不同層次的實驗要求，使每一位學生均可依據(jù)要求完成適量的實驗，指引學生找出問題、處理問題，調動學生學習主觀能動性；設計與創(chuàng)新應用層屬于特定設置的實踐課程，該層次實踐務必要關注設計性、綜合能力的培養(yǎng)，教師應當為學生提供充足的自我學習、專研時間空間，并鼓勵學生勇于創(chuàng)新，進而提高學生自主動手、自主解決問題的能力[3]。

3結束語

總而言之，計算機科學與技術是一門具備十分強實踐性的專業(yè)，專業(yè)前景極為廣闊，伴隨當今時代實用型人才需求的逐步攀升，相關人員務必要不斷鉆研、總結經驗，分析本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)中存在的問題，“強化教學體系建設”“強化實踐教學體系建設”等，積極促進本科院校計算機科學與技術人才培養(yǎng)工作的有序開展。

作者：黃江兵 單位：廣東理工學院