引論：我們為您整理了1篇校園環境景觀設計淺析范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

校園環境景觀設計淺析:當代大學校園環境景觀設計初探

校園環境景觀是形成校園面貌和特色的重要部分,本文結合廣西財經學院新校區環境景觀設計，以期探索塑造大學校園環境景觀的具體方法，使得大學校園環境成為滿足多功能活動的、符合特定藝術審美要求的、優化生態環境的復合載體, 形成高校環境的獨特魅力。

近年來，在科教興國方針的指導下，我國對大學加大了投入力度。當前，已有許多大學在擴建校園或者開辟新校區。校園環境景觀是完善校園活動功能不可缺少的內容,也是形成校園面貌和特色的重要部分，因此，大學校園的景觀設計應在充分考慮滿足校園戶外活動的基礎上, 挖掘場地的特色和校園文化內涵，以生態的園林綠化為先導，形成獨具魅力的環境。

1.大學校園環境景觀的設計原則

1.1以人為本，滿足多功能需求

校園景觀設計首先應根據師生不同層次需要，為其提供豐富的活動空間、共享空間和交流場所；校園空間組織與設計充分考慮人的尺度和心理需求，將人的活動性和舒適性作為景觀設計的出發點；空間設施的設置、材料質感的選擇應該滿足人們回歸自然的心理需求。

1.2安全原則

大學校園景觀設計的安全性包括兩方面的內容：物理環境安全和心理安全。不種植有害花木，危險之處設置扶欄和提示牌等；心理安全相對比較復雜，主要是空間尺度、環境氛圍、燈光照明等，不同形態的空間也會引起師生情緒及心理上的不同體驗，人人都希望獲得安全、舒適、相對隱蔽的環境空間。

1.3因地制宜，凸顯地方特征

在校園景觀設計中，應充分利用基地環境特色，尋求基地環境特色和校園文化環境的結合。的基地自然環境是塑造富有特色校園空間系統的重要載體，基地的自然環境、生態條件是設計靈感的來源。我們在設計中應充分發掘基地的特質并結合校園文化環境作為構思的出發點和主線。[1]

1.4以綠為主，倡導生態建園

以多層次的綠化生態環境構建人與自然、建筑與自然交融的生態空間，提倡多種喬木，合理搭配花灌木及地被，創造樸素大方、經濟實用的生態校園環境。

1.5貼和時代，彰顯現代文明

設計在思想及形式上順應現代人的思維模式和審美情趣，展現現代大學校園的精神人文風貌，體現現代校園人與自然、人與文化的重新思考和重新定位。

1.6放眼未來，注重可持續發展

采用生態技術和動態發展原理進行景觀規劃，安排利于擴展、具有彈性的校園景觀，實現校園景觀建設的可持續發展。

2.實例分析：廣西財經學院新校區環境景觀設計

2.1工程概況

廣西財經學院位于廣西首府南寧市，是一所以經濟管理學科為主，文學、法學、理學、工學相互支撐、協調發展的地方性、教學型全日制普通本科院校。學院新校區位于南寧市相思湖新區高教園區內，校園總占地面積約780畝，預計可容納學生1.6萬人。校園大部分地勢比較平整，北面有一座高差約10米的小山體，石埠河從校園穿流而過，并在校園中心形成一個面積約60畝的人工調蓄湖。

2.2設計指導思想

圍繞校區中心的人工湖及對北側山體的保護改造，以景觀生態學理論為指導，融合現代環境設計的新理念，用新穎的立意來體現校園文化的內涵，巧妙地運用園林建筑小品和園林植物進行空間的劃分，促進校園建筑與環境的對話，人工環境與自然環境的交融，讓學校中的每棟建筑和一草一木對大學生健康品格的塑造起著潛移默化的作用，達到人、環境、自然的和諧。

2.3設計目標

在滿足教學、研究、工作、生活等物質功能的前提下，通過對校園生態環境和人文環境的藝術化處理，為師生創造一個安全舒適、特色突出、景色優美、交通順暢、人文氣息濃郁的生態花園式校園，在滿足激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操等精神功能的同時，滿足讀書、學習、交流、聚會、聊天散步等日常實用功能。

2.4設計構思

廣西財經學院新校區環境景觀的設計構思是“生態園林與新世紀校園的融匯，自然環境與現代科技共譜菁菁校園”。

景觀設計在傳承財經學院幾十年的文化傳統、尊重場地特色和地域文化的基礎上，以生態的園林綠化為先導，以簡潔的幾何線條和明快的色彩為肌理，營造開闊、簡約、明亮的現代景觀，將文化元素與現代景觀巧妙結合，注重情景交融，寓情于景，強調景觀的文化意境對學生的勵志以及對教師的師德教育起到潤物無聲的潛在作用，體現“時代、人文、綠色”等現代學府的精神面貌。

2.5校園環境景觀設計方法

2.5.1 充分利用有限的室外場地，實現活動功能的合理布局 充分考慮不同功能分區、不同使用人群對室外場地功能的需求，合理布置各種活動空間，滿足師生讀書、交流、集會等活動需求。

（1）主要廣場空間

主要廣場空間布置圖書館和學生活動中心的大樓前。

圖書館前廣場以體現財經學院“誠以修身，信以立業”的校訓為主題，取名為“思誠廣場”，思誠廣場設計以規模宏大的圖書館作為背景，廣場軸線設置寬敞草坪、名言景觀石、校訓花壇雕塑、休息座椅等，成為供師生學習、交流、合影的場所，師生可在草坪上閱讀名言警句，受校訓的熏陶，也可以在草坪上休息、閱讀、交談等。

學生活動中心前廣場由半圓弧形的建筑圍合，采用花崗巖鋪地與樹池組合成扇形狀布局。利用地形的高差設置了幾級臺階，為學生閑坐、學習、等人、觀賞、合影、舉行室外表演活動等提供了便利。

（2）外部交往和學習空間

校園公共交往空間和學習空間分布在校園的各個區域，如湖邊的休息長廊、湖心亭、林蔭小廣場、草坪、建筑庭院內的休息空間等，以多層面、多場所呈現多元化、立體化的形態，重視外部活動空間、開放空間、中介空間的多樣化配套融合。

2.5.2 保持山水相依的景觀格局 充分利用校園北側山體，恢復山體的植被及生態環境，通過山體植被與河湖水面，構建山清水秀的景觀格局，形成綠化、水面、山體、廣場有機結合的核心生態區，成為整個校園的 “綠肺”，起到凈化空氣、美化環境的重要作用。沿南北入口主軸和東西向的綠化景觀副軸，把校園綠化融入整個山水園林中。

2.5.3 營造特色水景及多元化濱水活動空間 以人工湖作為校園景觀的核心，重點處理濱湖景觀，設置濱水平臺、棧道、景觀亭、景觀橋等濱水設施，并結合林蔭廣場、坐凳等共同營造岸線變化、空間豐富的濱水景觀，既具有中國傳統園林山水特色，又不失現代園林特征，實現傳統與現代的結合。

2.5.4 突出校園文化氛圍 詩意的校園環境之所以能令我們感動，其實就是通過各種因素組成的關系，如功能，距離，尺度，性質，環境等等；各種環境（自然、人工）所強調的氣氛，以及各種形體所塑造的個性，引起人們對其文化使命的聯想。[2]

廣西財經學院新校區環境景觀設計一方面利用小品、雕塑、刻有名言警句的景石等載體，在各種活動空間中布置景觀設施小品，將景觀的人文意境與活動功能巧妙結合，實現文化意境與實用功能的融合，渲染出濃郁的校園文化；另一方面設置校園獨有的綠野書苑、書山詠志、桃李芬芳、經世廣場等景觀節點，供師生讀書、學習、交流、社團集會等活動之用，濃厚的學習氛圍、活躍的學生活動正體現了校園文化的精髓。

2.5.5 綠化美化，構建生態花園式校園 在有限的綠化用地上見縫插針，盡較大可能增加綠量；注重喬、灌、草的合理配置，實現多層次、多樣性的生態景觀；利用林蔭廣場、疏林草地、綠化庭院、濱水綠化平臺等不同形式的綠化空間，結合大量觀花觀葉植物將校園打造為空間豐富、植物種類多樣的花園式校園。

在校園的生態綠化系統中，沿學校圍墻布置綠化隔離帶，沿校內的交通環線和運動區周圍布置林蔭綠化帶，有效減少交通和體育運動帶來的噪聲干擾和空氣污染，并成為鑲嵌在山水校園中的綠色項鏈。建筑群之閭布置了大面積的綠地，與“藍帶”水面一起調節校園小氣候。庭院式綠化與步行系統聯系在一起，形成一步一景、景景精彩的生態景觀。

3.結語

21世紀高等教育的發展方向要求校園環境景觀空間具有極大的多樣性和靈活性。在校人員的多元化、教育的民主化與終身化、交流的隨意性等要求多樣性的活動，而多樣性的活動需求決定了校園空間的多樣性。同時大學校園不僅是傳授知識的場所，更是一個培養學生素質和提高修養的環境，因此，大學校園應是一個富有自然美的綠色的生態的環境，它可以陶冶情操，凈化心靈，對學生產生潛移默化的教育作用。新世紀的高校校園不僅要綠化，更要美化，力求賦予綠地景觀鮮明的時代特征和人文精神，充分展示校園的景觀文化特色。

校園環境景觀設計淺析:高校校園環境景觀設計研究

摘要：高校作為每個莘莘學子的成長之地，校園的景觀為高校營造著優良的文化氣息學習環境，同時對自然、和諧、安靜的高質量校園生活起著舉足輕重的作用；因此在日益擴增的高校中，校園的景觀設計顯然成為高校校園不可忽略的一部分；這不僅要很好滿足學生在基本生活中使用的需求，更是表現出一所大學的審美觀及歷史文化內涵的發展。本文就華南農業大學校園景觀進行展開分析研究，對華南農業大學校園景觀構成及特點、景觀要素與設計手法以及存在的問題并結合校園景觀設計原則給出相關的建議。

關鍵詞：高校校園景觀 華南農業大學 景觀設計與規劃

一、引言

1.1研究的背景及意義

隨著近年來高校招生人數的大幅增加，許多大學都面臨改、擴建甚至新建校區的問題。在我國大學新建和改擴建的過程中，創造良好的、有自身特色的、可持續發展的校園環境是校園規劃與建設的重要組成部分。2010年，高校校園環境提升工程已經啟動，開展成為育人工程、愛校工程、文化工程，校園景觀基礎設施建設變成了城市環境中一道亮麗的風景。在校園環境建設過程中．不僅要著眼于水域、綠化面積的不斷擴大，教學環境的和諧統一，還要注重人文精神的體現，良好的校園環境能夠陶冶大學生的精神情操，現代高校校園景觀設計應重視校園和諧統一，重視可持續發展，將校園景觀營造成城市景觀中不可或缺的一部分，從而帶動整個城市景觀面貌的發展。

二、高校校園景觀設計基本原則

高校校園景觀設計屬于一項綜合性課題,并且遵循一些基本原則:景觀的整體性原則、合適性原則、生態性原則和人文原則.這些原則的綜合運用決定了大學校園景觀的形式特征和文化內涵.當然校園宗旨是為了給具有青春朝氣、文化層次較高的表青少年學生群體提供一個休閑、活動、學習的空間，創造舒適、宜人、自然生動的環境，同時景觀設計傳遞出時代、文化內涵的氣息，實現大學校園環境的整體性、舒適性、生態性、人文性；綜合國內大學的一些規律及要點，大學校園景觀設計應遵循以下一些基本原則：

2.1 高校校園景觀的整體性

首先，從整體性上明確一所大學校園景觀鮮明個性的設計，這是最基本的設計原則。

2.2 高校校園景觀的舒適性

校園景觀的舒適性關鍵是令人感覺到恬靜、空氣清新、場地綠化，避免在大學生們在視野有其他有害要素的干擾，如灰塵、煙氣、亂七八糟的廣告等因素； 2.3 高校校園景觀的生態性

大學校園景觀設計要考慮到當地的生態環境特點，對原有土地、植被、河流等要素進行保護和利用。

2.4 高校校園景觀的人文性

大學校園景觀是所在城市環境的一個組成部分，對創造城市的景觀形象有著重要的作用，校園景觀本身又反映了一定的地方文化和審美趨勢。

三、華南農業大學校園景觀論述及規劃分析設計

3.1華南農業大學景觀概述

華南農業大學創建于 1909 年，是一所以農業科學為優勢、 生命科學為特色， 農、工、文、理、經、管、法相結合的全國重點大學。學校位于廣州市天河區， 分別由校園中心區、校園東區、 躍進南區、躍進北區、中衡山小區等 5 部分組成，占地 309.9 hm2。校園中心區是學校的主體教學科研區，面積約 204.4 hm2， 學校行政辦公區、體育運動區、教學Ⅰ、Ⅱ區、各院系實驗及辦公區、華山及六一學生生活區等。

華南農業大學校內地形多樣，有許多起伏的地形，在設計景觀時將地形復雜的不利因素轉變成利用地形制造利于人們休憩、行走的景觀，是景觀設計的一個重要點。

3.2華南農業大學現狀景觀設計

3.2.1現狀景觀建筑設計及分析

校園中心區內岡巒起伏、湖澤棋布，具有園林特征，但是由于現有建筑多占據山頭而建， 地貌輪廓線受到削弱；校園內湖水水質缺乏必要的清潔， 同時湖邊岸線的開放利用不充分，行人無法體驗親水樂趣；總體來說，校園中心區空間組織呈現出一種自然無序性，開敞空間基本圍繞幾個湖泊展開，彼此間缺少過渡與聯系。景觀設計師應該盡可能的介入校園總體規劃設計,參與土地使用和劃分的過程,景觀設計的作用不是用來修飾、涂抹校園中的剩余空間,校園景觀很大程度上依賴合理的土地利用規劃。可以通過園林景觀的合理規劃,把分散的校區有機地融合為一整體；

教學區是校園的最主體部分,包括教室、實驗室、圖書資料館,行政辦公等校園建筑,教學區的環境景觀形態應該具備有利于學習和研究的特點,華南農業大學的教學區,景觀還是以植物景觀為主,配合鋪地廣場,停車場等場地,既能滿足很強的使用功能,又能體現大學校園的特色和魅力。

學生生活區主要包括學生宿舍、食堂和商店等生活設施以及部分體育活動設施,有些大學還將學生活動中心設在這個區域內,學生生活區與教學區存在密切的聯系,此外還與體育活動區和校園綠化景區緊密相連,這個區域的環境景觀更加具有人性化和舒適的特點。

“院落”式建筑形式與校園連廊特色相結合的設計手法,使各主題建筑、中心湖景觀及山地休閑景觀有機的結合在一起,使校園環境具有吸進力。

華南農業大學擁有悠久的歷史,作為百年老校,有著遺留下來的古建筑和一些古樹名木,是學校非常珍貴的遺產,如題詞的景石和五座保護建筑,還有九十周年紀念樹園,對待古老的樹木,應力求較大限度地保護,對于原有的建筑遺跡,應以保護為主,不做大的改動。

3.2.2現狀景觀植物設計及分析

作為以農林專業為特色的大學,植物景觀特色鮮明,具有亞熱帶特色。校中心綠化率96%,綠化覆蓋率54%,植物品種多樣,四季有著不同的景象。校園中心區內作為科研用地的樹木園占地約 20公頃，樹木品種超過 1 000 種，是全省甚至是華南地區優良的植物標本園之一。校內古樹環繞，擁有大片面積的綠化，尤其是校內的樹木園，里面有許多品種的植物，樹木郁郁蔥蔥，景色四季各有不同。

四、華南農業大學校園景觀存在問題與改造建議

4.3.2.1 綠地結構不合理

中心區綠化系統結構不明確，道路綠化、片區綠地、湖畔綠地、隔離綠地及科研綠地未形成有機結合，使得系統結構性不強；觀花、色葉植物和草本花卉植物配置缺乏深化設計。

4.3.2.2缺少“以人為本”的綠地環境空間

長期以來“以人為本”一詞常常被作為設計的基本理念提出，但是對于人的關懷和對其文化的關注并沒有在設計和實踐中具體化。由此產生校園景觀建設重景觀輕使用的狀況。華南農業大學主擁有眾多的草坪。經過調查得知，草坪的尺度與位置不合適宜，形式也很難滿足人的不同心理需求，景觀的文化內涵與環境沒能很好的融合。

4.3.2.3草坪空間使用率低及大而不當

沒有經過慎重的考慮以及合理的規劃，建成后草坪往往被閑置使用效率低，甚至有座位的地方也很難讓人滿意地停留。如果坐下來的條件少而差，人就會側目而過。普遍同學認為，校方開挖土地建設校園景觀，并且沒有考慮到學生真正意義上的需求，更談不上景觀文化內涵與環境的融合。同時校方僅從圖面上的構圖比例或布局的恢宏來決定草坪的空間尺度，導致整個空間大而不當。容易使人產生疏離感，另一方面使人無法停留下來，在這樣的空間只能趕路似地匆匆而過。

4.3.2.4過渡帶景觀問題

啟林區是華南農業大學2006年建成投入使用的新宿舍區，整個區域的景觀只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬公園的綠化模式，并沒有體現高校自身文化和美學的內涵，更不能體現校園文化的特色。對于此過渡地帶理應也建立有特色的綠化地帶，使得學生們的生活環境更有優美舒適。

4.3.2.5在校園景觀建設中的一些建議

華南農業大學以其樸實的學風、自然幽雅的校園環境在華南地區諸多名校中獨樹一幟,原校區園林式的規劃更有其經久不衰的魅力。我們應該規劃設計延續了原校區的這一特征,提出了與之相呼應的“以人為本”的設計理念,意在表現“自然、人性化、具有時代感”的校園景觀環境。并通過環境景觀布局、校園綠化、裝飾建筑等方式,創造一個以靜為主、宛如天成的可持續發展的自然生態園林式校園,營造適合師生工作、學習和生活的良好生態景觀場所。

充分發揮植物的生態效益。根據實際用地的環境特點,巧妙地運用園林植物的隔音作用,將周邊環境對校園的噪音影響降至低,力爭在鬧市中營造一個“書山學海,雅室靜讀”的“世外桃園”。同時在校園綠化和植物景觀設計中應考慮以下幾方面:

1、按照校園中綠地的功能和藝術要求來選擇植物種類,如校園道路旁的綠化要選擇易成活,對水肥要求不高耐修剪,抗煙塵、樹干 拔,生長迅速的樹種作為行道樹,水邊綠化要選擇耐水濕的植物,要與水景協調。

2、在平面上要注意種植的疏密和輪廓線,豎向上要注意樹冠大小來決定種植距離。

3、在樹木配置上,還應兼顧速生樹與長壽樹,喬木與灌木,觀葉樹與觀花樹,以及樹木、花卉、草坪、地被的搭配。

校園環境景觀設計淺析:大學校園環境景觀設計的探索

【摘要】本文就將針對當前大學校園景觀設計的重要性進行分析，且就其未來設計過程中，需要考慮的自然因素、人文因素、可持續發展因素進行闡述，提出了未來大學校園環境景觀設計應該遵循綠色生態性校園、地域人文性校園以及知識研究性校園的原則，以促進大學校園環境景觀設計更符合學生的身心健康發展要求，從而提升大學的整體教育教學水準。

【關鍵詞】大學校園 環境景觀設計 因素 趨勢

大學校園不僅是學生學習的場所，同時也是學生精神品格與素養的釀造園。故而良好的大學校園環境可以使得學生在精神上獲得熏陶，這對學生的長久發展具有重要意義。所以如何對大學校園環境景觀進行設計，就成為當前大學校園建設的重點。

一、大學校園環境景觀設計的必要性分析

（一）形象設計

對于大學形象而言，很多時候也是憑借口碑相傳才得以傳播的。所以大學校園若能憑借良好的校園環境，則可以塑造良好的校園形象，進而體現出該校園的整體價值以及人文精神。好的校園環境還可以成為旅游觀光的景點，以北京大學、清華大學為例，其每年都會接待眾多的來自全國各地的游客。發展旅游經濟是小，但宣傳重要的大學人文精神以及價值理念才是大。所以大學校園環境景觀設計實際上也有利于大學形象的彰顯。

（二）有利于實現人文熏陶

大學生一個人成長過程中，非常重要的環節與階段，所以在這一階段對學生的人文熏陶是非常重要的。沒有精神文化氛圍的大學是缺失文化積淀的大學，不利于大學的長久發展，其培養的學生往往也會喪失青春氣息。所以大學校園環境設計實際上更能體現該學校自身的發展歷史、人才特點、培養目標與方向，從而建立起符合自身學校特點的校園文化精神，用以對學生的價值熏陶與感化。

（三）有利于學生的身心健康

現代大學教育已經不僅僅局限于對學生的知識灌輸與技能培養，而是開始引導大學生樹立正確的價值觀念，幫助大學生制定正確的職業生涯規劃，使得大學生樹立正確的就業觀，為學生之后的成長與進步帶來幫助。良好的校園環境會對學生的成長起到至關重要的作用，其可以配合學生的身心發展要求，讓大學生的心懷得到開闊。當其面對沉重的學習壓力與就業壓力時可以緩解其不良情緒，從而隱性的實現對大學生的心理健康教育工作開展。

（四）為學生提供學習娛樂的場所

學生在大學期間不僅局限于課堂教學，更應該利用課余時間進行休閑和娛樂。良好的校園環境確實可以為學生提供舒適的公共空間，讓學生在合理的設施上進行放松娛樂。例如學生可以在草坪上曬太陽，可以在林蔭道漫步等，這些都會成為學生課余生活的重要聚集地，更有利于學生在校園氛圍內完成自身的娛樂活動。

二、大學校園環境景觀設計的影響因素

（一）自然因素

在未來大學校園環境景觀設計過程中，需要注重許多方面的因素。只有切實注重這些因素，才能確保大學校園環境景觀設計更符合實際要求，同時也更加遵循自然規律。

首先需要注重的影響因素就是自然因素，所謂自然因素主要是指大學校園所在的地域以及地理環境，地勢、地質條件、植被、湖泊、水文、氣候等，均屬于大學校園環境景觀設計需要考慮的自然因素。只有結合該地區實際特點，才能開發出符合該地區實際情況的景觀。

其次還需要考慮的自然因素包括城市空間。這主要包括城市發展過程中，形成的城市面貌特點以及城市的級別劃分。當地政府在高校校園景觀設計過程中起著方針政策指導作用，只有考慮到校園所處地區的城市空間構成以及周圍交通環境，才能確保高校環境景觀設計更符合實際建設要求。

（二）人文因素

所謂人文因素，主要包含兩方面的內容，及時方面就是校園文化發展。校園在發展過程中，其歷史、校規校紀校訓、杰出人才、名人以及主要的辦學特色等，都應該體現在該校園的景觀設計當中。

另一方面則包括城市地域文化，主要是指城市發展過程中，古代文化、現代歷史文化以及風土人情的演變。甚至包括園林遺址、建筑遺址等，均可以作為積極保留和開發的元素，并且將其較大化地應用到校園環境景觀設計過程中。

（三）可持續發展因素

可持續發展因素也是不可忽視的設計原則與方向，尤其近些年來，我國明確提出科學發展觀的特點與要求，這就需要大學在進行校園景觀設計的過程中，依舊秉承同樣的原則。積極響應國家以及當地政府在經濟、政治、文化等方面提出的要求，維護好生態平衡的同時也促進高校的長久發展。

三、大學校園環境景觀設計的發展趨勢

（一）綠色生態性校園

大學校園環境景觀設計應該遵循綠色生態性發展趨勢與要求。因為無論在國內還是在國外，注重綠色、生態、平衡、環保是至關重要的。此外在國際上也成立了許多相關的環境保護組織，就是為了致力于人類的綠色、環境保護工作開展。所以我國高校在進行校園景觀設計的同時，必須要響應國際的號召，響應生態保護的政策，同時設計成果必須符合綠色生態性要求。例如可以在景觀設計的時候，引進移植技術。這樣的校園環境更加適合景觀化設計理念，同時這種設計方式與原生態森林布局有所差距，常見的人工設計手法較多，植物的相關配比也比較合理，美觀合理的同時使得校園植物植被建設更為工整。

（二）地域人文性校園

地域人文性校園打造實際上實在綠色生態性校園基礎之上的，所以這實際上也是綠色生態的進一步發展。校園建設在保障綠化效果、生態保護成果的基礎上，同時可以注重挖掘校園所在城市所具備的獨特文化特色、人文風情元素，并且將這些元素合理地應用到校園環境景觀設計當中。一般而言影響校園景觀設計的地域人文性因素包括人文歷史、建筑特點、園林特色。比如武漢大學就坐落于中國湖北省武漢市武昌中部，而其則是以珞珈山為重要景觀進行修建的。珞珈山海拔118.5米，站在山頂可以遠眺整個東湖全景以及武漢全景。武漢大學的修建能夠以珞珈山為景觀，實際上也促進了武漢大學獨特的地域人文性彰顯。珞珈山名副其實作為名勝，吸引眾多游客的同時，也因為建有故居、別墅等為其人文歷史性增添了更多的內容。

（三）知識研究性校園

高校建設必然離不開高校最本質的目的，那就是教學。所以高校除了要滿足綠色生態性、地域人文性，其自身的知識研究性也絕不能忽視。故而大學校園景觀設計也應該側重配合大學學科知識體系，為教師研討工作開展提供基礎性的服務。在我國國內，目前知識研究性校園的數量還比較少，這主要是因為大多數學校都為綜合類大學，所以在知識研究方面的培養力度也相對不夠。但這并不影響知識研究性校園的建設，其應該與其余兩趨勢彼此融合，共同促進，在高校校園景觀設計過程中，盡可能體現出知識研究特點。

結束語：

大學校園環境景觀設計在未來的進行過程中，無論遵循哪一發展趨勢，都應該盡可能的彼此兼顧。同時在校園景觀設計的過程中要盡可能滿足自然因素、人文因素以及可持續發展因素，不僅實現格局的趨于合理，也應該使得景觀設計具有前瞻性，進而為高校校園環境打造做出努力與貢獻。

校園環境景觀設計淺析:湖南有色金屬職業技術學院校園環境景觀設計

1 背景與現狀

湖南有色金屬職業技術學院選址在株洲職教科技城，校園一期占地20.25hm2，建筑面積15萬m2，用地呈現規整狀方形，北面為湖南商業技術學校，南面為城市快速環道，場地內西南、東南角有保留山體，地形東北高、西南低，四周被城市干道包圍。建設基地現狀正在施工，場地內地形較復雜，多擋墻、邊坡，主要干道有2～3m的高差，西南、東南部保留了原有山體，其中東南部的山體植被主要為竹子和茶樹，西南部山體植被全部遭到破壞。校園北面分別設置了主入口和運輸通道，南面和西面分別設置了2個次入口。

2 校園環境景觀設計

2.1 設計目標

物質主線：銅、鉛、鋅、鋁――形式自由、簡潔現代、結構永恒文化主線：重特色、重技能、創、自由交流、自然生態、人文特色即：以人為本、自由現代、文脈特色、自然生態體現順應自然、引入自然的核心思想，營造功能完備，自然山水與人文氣息水乳交融的高校環境景觀格局。

2.2 設計手法

（1）引進人本原則，營建多種空g特色的公共景觀要素的設計與組合。（2）統一考慮空間組織和環境設計，塑造一個完整的景觀系統。（3）塑造舒適、現代、具有學術和文化氣息的高校環境。（4）完善和強化原有的環境結構和生態系統。

2.3 景觀格局：一主、三輔、兩翼

一主：即從北面的校園主校門經過禮儀廣場，穿越綜合樓、圖書館、學生食堂等公共區域的一條中央景觀軸，是整個校區的核心位置，起到聯系教學區和生活區、控制全局的作用。景觀形式主要以簡潔大氣的手法，形成景觀核心。三輔：即中央景觀軸西邊三棟學生宿舍之間的三條生活休閑軸和東邊三棟教學樓之間的三條學術交流軸，通過這六條軸線把教學區和生活區與中央景觀區聯系起來，承擔校園的主要交通和生態廊道的功能。兩翼：地塊西南肯東南邊保留的兩塊山體形成的景觀格局是與外界環境的緩沖地段，豐富了學術交流和康體休閑的兩大功能，同時成為維系校園生態環境平衡的強有力的支持結構。

2.4 景觀分區

人口景觀區：主入口區承擔著識別、交通、集散等重要功能。整個主人口的景觀以簡約風格為主，在突出主人口大門具有標志性建筑的基礎上，對交通和安全的功能要求都做了有效的設計。主入口由內外兩個廣場組成，廣場上主入口大門、內外廣場上的雕塑和鋪裝材料，都緊扣金屬文化主線，利用各種金屬材質，烘托有色金屬職業技術學院的金屬特性，起到了標識性、性的作用。學校大門向校院內退讓后，利用綠島形成了一個小型外廣場，有效地與城市主干道區分開來，避免了外界車流的干擾，同時又能有效組織進出學校大門的交通。

公共活動區：公共活動區處在景觀主軸線上，利用水、特色雕塑、特色鋪裝、棧橋、植物等景觀元素，合理搭配空間，形成一個相對安靜的圖書館環境和簡潔明朗的食堂環境，并在周邊搭配相應的坐凳、大草坪，形成了一定的室外活動空間。

學術交流區：在教學樓等建筑周邊，用大量的植物圍合，形成了一個相對獨立安靜的學習交流環境，在樓間綠地上，由大型木凳、石凳組成的小型平臺、通道，在綠樹掩映下，使人心情愉快，沉醉期間。

生活休閑區：在運動和休息的雙重功能要求下，本區利用現代造景手法組織空間，提供了將兩者有機結合的平臺。各組團建筑內采用不同的材質和肌理，形成了各具特色的小庭院，同時，又在各組團間和山體公園內設置了廊架、平臺和步道，為學生提供了各種活動場地，方便學生集會、散步。

運動健身區：本區以大量的草坪為主，極盡所能打造視野開闊場所，滿足學生運動的需求。在運動場周邊配置相應的長條木凳，為學生運動間隙提供休息和交流觀摩的場所。

2.5 交通分析

充分利用校區內保留山體的格局，融合到造園手法之中，構建豐富的校園園林景觀。

2.6 豎向分析

充分利用場地內現有的高差來設置廣場、庭院、水體以及園路，園路和水體的設置盡量利用地形，順應高差變化，以減少土方量。高差較大處設置擋墻，并通過綠化種植美化和藝術處理來形成豐富的立體效果。

2.7 水系分析

智者樂水，無水不活，有水則靈，通過對原有場地現狀的分析和對整個校園的規劃解讀，在圖書館與生活區之間設立水面，大家可以在水面讀書休憩，也可以談笑風生，感受到水帶來的活力與靈性。

2.8 種植設計

（1）中央景觀帶：以大草坪形成通暢的視線，兩側以香樟、銀杏、石楠、桂花等圍合出收放有致、層次豐富的植物主體景觀空間；沿湖周邊點綴楓香、垂柳、合歡等特色植物；（2）教學區景觀帶：以香樟（老校區移植）、廣玉蘭（老校區移植）、桂花、（老校區移植）杜英、木荷等形成林蔭小廣場，配上不會遮擋視線和陽光的形狀較規整的灌木來烘托氣氛。（3）生活區景觀帶：以香樟、四季桂、櫸樹、銀杏、女貞為骨干樹種，增加櫻花、紫荊、海棠、石榴等觀賞型的植物，來增添生活樂趣。（4）山地景觀帶：以銀杏、鵝掌楸、梧桐為骨干，竹林為背景，增添保健功能的馬尾松、香樟、女貞，增添具有文化意義的梅花、蘭花、菊花為點景，形成色彩豐富、充滿人文關懷的植物景觀。（5）運動場景觀帶：主要采用杜英、香樟、深山含笑為主的基礎綠化，搭配阻燃的冬青、吸附灰塵的夾竹桃等阻隔視線。（6）邊坡綠化帶：主要采用竹子遮擋和長春藤、爬山虎等爬藤植物以及迎春來覆蓋的方式，達到垂直綠化的效果。

校園環境景觀設計淺析:大學校園環境景觀設計淺析

（遼東學院藝術與設計學院）

校園景觀設計中的文化脈絡主要是由校園歷史文化、學校教學的特征、整體風格的導向所組成，高校不僅是做學問的地方，更是一個不斷衍生新的文化氣息，并可以直接進行文化傳承的地方，也是進而影響廣大公民素質的文化基點。大學校園環境景觀當之無愧的成為校園環境的重要組成部分。它在潛移默化的陶冶著師生的性格情操，使師生在優美的環境中休閑、交流、學習，紓解生活壓力。

校園環境景觀設計生態景觀趨勢

校園環境景觀顧名思義，是人工與自然生態環境組合對大學校園地域環境面貌的直觀體現。校園環境景觀蘊含著豐富的人文歷史內容，發揮著無形的教育作用，它在賦予師生優美典雅的環境的同時，承載著記錄校園歷史、文化、傳統和社會價值取向的重任。在古樸、自然充滿書香氣息的校園環境景觀的熏陶下，歷代學子孜孜以求，在接受文化科技教育的同時，培養積極的心理情感和奮進的精神。感受著校園環境景觀帶來的歸屬感、責任感和自豪感。潛移默化中形成勤學奮進，愛國愛校，胸懷博大，誠實善良等優良品質的適應大數據時展的一代新人。

一、大學校園環境景觀的發展概況

校園環境景觀歷史與現狀最早的校園景觀追溯到古代，應該是大教育家孔子在山林之中，古樹之下的授課環境，古代校址的選擇更注重自然山水并與古典園林建筑相融合。到了近代，解放初期，校園多是由閑置會館、祠堂、教會學校遺址改建，新建學校多以建筑為主，校園環境景觀僅表現為綠化的花草樹木。當時間的車輪把我們帶到21世紀的今天，校園環境景觀已被賦予了太多的設計技術理念與人文的內涵，當代的校園建筑、景觀以它形態各異的造型、豐富的色彩、飽滿的質感、委婉的線條，多情的圖案符號，傳達著當代校園生活的文化底蘊和氣息。營造出體現多元化、立體多層次充滿智慧與創意的校園，充分表達了校園環境景觀建設與教育相融合的理念。

二、校園環境景觀設計的目的

優雅美麗的校園環境能夠給學生帶來身心的放松與舒暢，減輕高校生活、學習的壓力，使學生們能夠開闊心胸，陶冶情操，默默耕耘書壇，讓學生的心靈與智慧同時得到洗滌，因此說校園環境景觀能夠促進學生身心健康發展。優雅的大學校園環境也代表著一個學校的人文精神面貌，不僅展示自我文化內涵，也起到提高了本學校的知名度的作用。隨著現代旅游熱朝的出現，許多大學校園環境景觀，已成為當地著名的旅游勝地。通過帶動旅游產業的發展，弘揚和傳播人文精神底蘊，促進整個社會的精神文明建設。

三、大學校園環境景觀設計原則

大學校園環境景觀設計是綜合了設計學、建筑學、生態學、教育學、環境資源學、環境心理學等多種學科的環境設計藝術學科。本著尊重自然規律、尊重生態規律，以人文歷史和學生的心理、年齡為出發點，以低成本創造高質量優美校園，使校園環境景觀設計與大學教育目的結合，適應當前培養高情商高智商高素質人才的需要。校園環境景觀設計具體原則：1）安全性。它是設計、建筑行業必須首要考慮的及時要素。要嚴把質量關選用品質原材料，優化結構性能，避免不穩定的形體。為師生創造和諧安全的校園環境。2）可持續性。尊重自然規律，堅持自然資源循環利用。把景觀和教育，科技和人文齊抓共管，讓生態景觀在校園生生不息代代相傳。3）功能性。校園主體建筑除保障學校正常的教學工作、生活外，要依照素質教育的要求，根據校園地域環境生態環境及人文教學特點設計建造能啟迪師生智慧的校園景觀。

四、影響校園景觀設計的因素

對校園環境景觀設計產生影響的原因包括：自然因素、人文因素兩方面。其中自然因素又分為：自然環境與城市環境。人文因素又可分為：校園文化、城市文化及可持續發展因素。

五、校園景觀設計發展的未來方向

旅游人文性校園校園景觀設計要把當地城市的文化特色和民族風情相結合，在開發校園發展的歷史，突出校訓和對人才的培養模式的前提下，把當地的城市文明和現代文明相結合，在校園景觀設計中留下最難以磨滅的印記。在吸引游人觀賞的同時提高校園知名度。可持續發展生態性校園校園景觀設計越來越注重可持續發展、生態、環保。校園環境景觀時建在當下延用于未來。景觀設計以綠化為主題，使得可持續性和生態性相輔相成，相映成輝。

六、結束語

的校園環境應該是整座校園象一座整體的生態園系統，其中的建筑設施只是點綴其中的一部分，改變傳統的重建筑輕景觀的^念，避免校園景觀單一、散亂、空間布局不合理的現象，對校園景觀設計進行多方位深層次的思考，把植物、水資源都融合到校園生態景觀中，營造出和諧優美人文氣息濃厚的校園環境。隨著社會科技文化的進步，教育的改革發展，大學校園環境景觀設計前景廣闊，大學校園因為有了景觀而更彰顯學校的人文精神、文化品位。校園景觀在學校深層次的文化內涵的襯托下，持續健康快速的發展。為學校培養高素質人才，提供精神家園。