引論：我們?yōu)槟砹?3篇校園欺凌專項治理范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
引入有“株連”色彩的強制親職教育制度
姚建龍（上海政法學(xué)院教授、上海市未成年人法研究會會長）
我國都在反思刑事責(zé)任年齡定得太低，質(zhì)疑“教育、感化、挽救”方針，而國際社會大都在高度評價我國的刑事責(zé)任年齡制度，這種反差值得反思。
防治校園欺凌需要家校合力，首要責(zé)任主體是家長，也只有家長才能真正約束好孩子的行為，我國應(yīng)當(dāng)完善有嚴(yán)重不良行為和犯罪行為未成年人的監(jiān)護人責(zé)任制度，引入強制親職教育制度。
因為預(yù)防未成年人犯罪法第四十九條已經(jīng)有明確規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。”
按照舉輕以明重的法律邏輯，對于放任未成年人有犯罪行為的父母或者其他監(jiān)護人，公安機關(guān)同樣可以對其予以訓(xùn)誡。強制親職教育完全可以根據(jù)這一法條，以訓(xùn)誡的方式實施。不過遺憾的是，預(yù)防未成年人犯罪法的這一條款似乎從來沒有適用過。
在李某某因犯重罪被判處十年有期徒刑，而對其斑斑劣跡早已知情的母親仍然聲稱自己的兒子內(nèi)心純潔的時候，估計大多數(shù)人都已經(jīng)對李某某犯罪的主要原因一目了然。
如果這起案件發(fā)生在愛爾蘭，法官可能會同時作出這樣的判決：由李某某決定選擇父母中的一個進監(jiān)獄，另一個緩刑。
類似法律在許多國家都很常見，所表達的共同觀念是：父母應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護教養(yǎng)職責(zé)，如果未成年人子女走上違法犯罪道路與父母疏于或不當(dāng)履行監(jiān)護教養(yǎng)責(zé)任有關(guān)，那么法律將會以“嚴(yán)肅”的方式教他們怎么樣做父母。這樣一種看上去似乎具有“株連”色彩的規(guī)定，是未成年人法中具有一定普遍性的做法，也被認(rèn)為是未成年人法的特色和“罪責(zé)自負(fù)原則”的例外。
改良教育土壤，回歸育人本質(zhì)
熊丙奇（教育學(xué)者）
我國校園欺凌事件高發(fā)，與三方面教育缺乏有關(guān)。
一是法制和規(guī)則教育缺失。不少地方教育部門和學(xué)校面對此類事件，往往“內(nèi)部處理”，有的甚至在涉事學(xué)生家長出面擺平的情況下不了了之，這助長了欺凌者的氣焰，同時也不利于對學(xué)生進行法制和規(guī)則教育。
其次是生命教育缺失。說到底，未成年學(xué)生間的相互傷害案，反映出學(xué)生對他人缺乏同情心、關(guān)愛心，動輒恃強凌弱，采取暴力手段解決同學(xué)間的小小沖突和矛盾。在目前強調(diào)知識教育的整體教育環(huán)境中，生命教育被邊緣化，學(xué)校并不重視，就是開展生命教育，也只是給學(xué)生一些知識化、概念化的生命教育內(nèi)容，并沒有進入學(xué)生的內(nèi)心。
類似的，還有學(xué)校心理教育的薄弱。囿于投入不足的現(xiàn)狀，學(xué)校根本不可能對學(xué)生進行個性化心理輔導(dǎo)、咨詢，甚至把心理問題當(dāng)成道德問題和思想問題，對學(xué)生進行說教，尤其是對成績差的學(xué)生，學(xué)校老師除了批評之外，就是把家長找來訓(xùn)話，這讓這些學(xué)生的心理問題更加嚴(yán)重，也與學(xué)校老師和同學(xué)變得更加疏遠(yuǎn)，很容易被社會不良風(fēng)氣影響，混跡網(wǎng)吧，變?yōu)閱栴}少年，通過欺凌其他同學(xué)來找到自己的“存在感”。
概言之，我國校園欺凌問題，是只關(guān)注知識教育，忽視學(xué)生除知識之外的生命教育、心理教育、法制和規(guī)則教育所產(chǎn)生的惡果，要消除這一校園毒瘤，應(yīng)該改變功利教育的土壤，讓學(xué)校教育回歸育人本質(zhì)。
目前的專項治理，體現(xiàn)了國家對校園欺凌問題的重視，而要根治這一老大難問題，應(yīng)該把專項治理和建立長效機制，回歸學(xué)校育人本質(zhì)結(jié)合起來，才能讓校園回歸其應(yīng)有的美好。
根除校園暴力不能靠學(xué)校單打獨斗
唐偉（基層機關(guān)事務(wù)局干部）
依據(jù)現(xiàn)行的法律，校園霸凌事件多以嚴(yán)肅批評教育、責(zé)成家長嚴(yán)加管教作結(jié)，這也是很多未成年人對施以暴力不以為然的主要原因。在他們看來，自己的行為在法律定性上不過是“小事一樁”。
把毆打和傷害視為“惡作劇之類的小事”，這被認(rèn)為是國內(nèi)校園暴力產(chǎn)生的重要根源，也是其始終未能得到遏制的主要原因。當(dāng)下最大的問題在于，受制于立法缺失、懲戒機制缺失和教育機制的缺失等因素，校園暴力并沒有真正上升為一個法律議題，而僅僅停留在道德層次。
自然，圍繞“校園暴力”干預(yù)的一系列機制，也就處于相當(dāng)滯后的地步。無論是家庭還是學(xué)校，無論是社會還是政府，都未有效履行自身的責(zé)任，校園暴力甚至校園犯罪行為日益嚴(yán)重。
當(dāng)然，最重要的原因，還在于教育懲戒功能喪失后，催動了畸形心理的自由萌發(fā)，使得丑陋和猥褻都變得無所畏懼。因而除了要求學(xué)校必須承擔(dān)應(yīng)有的教化功能之外，賦予其必要的懲戒功能依然十分重要。教育的權(quán)威無以樹立，則學(xué)生就不會心中存畏。
同時，雖然目前的法律并沒有提供解決校園欺凌問題的成功途徑，但通過完善的立法和增加其懲戒力，對孩子起到提醒作用，同樣屬于法治建設(shè)的題中之義。此外，通過立法對家長、老師和學(xué)校的責(zé)任進行明確，讓他們真正發(fā)揮教育、提醒和干預(yù)作用，是當(dāng)前亟待解決的問題。
作為一個世界性難題，校園欺凌在我國有著特殊的表現(xiàn)。目前，只有將校園欺凌上升到社會問題的高度，在提高重視程度的基礎(chǔ)上，從頂層設(shè)計入手解決導(dǎo)向問題，由單純的道德議題上升到德法并舉的層次，輔以綜合性手段，才能達到社會共治。
司法可以既有硬度又有溫度
鄧洪（美國聯(lián)邦法院出庭律師）
美國的少年司法獨立于刑法之外，自成體系。
首先，美國社會對校園暴力零容忍。如帶刀上學(xué)、威脅老師或同學(xué)等霸凌行為出現(xiàn)，不管有沒有人受傷，學(xué)校也須對施暴學(xué)生采取措施，一般是開除并報警，不會校內(nèi)調(diào)解。
美國民眾認(rèn)為，如果包庇孩子從小的暴力行為，將來會發(fā)生更嚴(yán)重罪行。如果類似暴力行為發(fā)生三次，施暴者會被“三振出局”，將直接面臨25年監(jiān)禁直至無期徒刑。
另外，根據(jù)犯罪心理學(xué)“同伙壯膽”理論，聯(lián)邦法律引入“共謀殺人罪”：同伙即便沒有直接參與殺人，也要與殺人者共同承擔(dān)謀殺罪。這一“共犯連帶”原則同樣適用于霸凌案件，即便只是幫兇，也與直接欺凌他人者同罪。
美國未成年的“過失人”與司法制度產(chǎn)生關(guān)系的第一道關(guān)是警察局。收到控告或申訴后該怎樣處置，承辦警察有很大的自由裁量權(quán)，可以自行處理后釋放，也可向少年法庭或交給普通刑事法庭審理。
篇2
通過專項治理，加強法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
二、治理范圍
全國中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）
三、安排及要求
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：2016年4月―7月
1. 開展教育。各校要集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
2. 完善制度。各校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
3. 加強預(yù)防。各校要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人。
4. 及時處理。各校要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
5. 監(jiān)督指導(dǎo)。各地教育督導(dǎo)部門要加強對學(xué)校開展校園欺凌專項治理的指導(dǎo)和檢查。責(zé)任督學(xué)要對責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的專項治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時與校方溝通，做好記錄并及時向當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)部門報告。
6. 組織部署。各地接到本通知后要高度重視，制定本?。▍^(qū)、市）開展校園欺凌專項治理的具體實施方案，抓緊部署，組織市、縣兩級教育督導(dǎo)部門和學(xué)校認(rèn)真實施。
第二階段：2016年9月―12月
各地各校要對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結(jié)，形成報告并逐級上報。
1. 學(xué)校自查。各校按照要求進行全面自查和總結(jié)，于2016年9月15日前形成自查報告并報縣級教育督導(dǎo)部門。
2. 縣級普查。縣級教育督導(dǎo)部門要組織督查組對縣域內(nèi)所有中小學(xué)校專項治理情況進行全面督查，于2016年9月30日前將督查情況報市級教育督導(dǎo)部門、教育行政部門及本級政府。
篇3
2016年4月，重慶彭水一初中生被同學(xué)持刀捅死的事件，就引發(fā)社會持續(xù)關(guān)注。據(jù)當(dāng)?shù)毓俜酵▓螅?月28日13時許，桑柘中學(xué)學(xué)生沈某（男，14歲）與同校學(xué)生趙某（男，15歲）在校內(nèi)因同學(xué)間糾紛發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某被送桑柘衛(wèi)生院搶救無效死亡。4月22日晚，有網(wǎng)友視頻，內(nèi)容為數(shù)名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有反抗。事件一經(jīng)媒體報道，便引發(fā)公眾熱議。4月25日，湖南永州市道縣政府官網(wǎng)通報稱：“掌摑女生事件系瑣事引發(fā)。目前已對涉事的多名學(xué)生進行處理，其中，3人被處以治安拘留，另4人管教。”
上述校園欺凌事件并非偶發(fā)。近年來，校園暴力呈次數(shù)增加、結(jié)果惡化、涉事人員低齡化等趨勢。有媒體統(tǒng)計，僅2015年，媒體報道的具有一定社會影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發(fā)生在未成年學(xué)生之間的暴力行為居多。
2016年4月，由21世紀(jì)教育研究院的《中國教育發(fā)展報告（2016）》曾根據(jù)2015年被媒體報道的校園暴力案件，對中國校園欺凌現(xiàn)象進行了綜合分析：近年來，校園欺凌現(xiàn)象在中國發(fā)生的地域范圍十分廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且城市、農(nóng)村均在其內(nèi)，頻次十分密集，絕對數(shù)量巨大。現(xiàn)有案例大多數(shù)發(fā)生在學(xué)校外人煙較少的地方，在學(xué)校內(nèi)的多在教室外，如操場或走廊。發(fā)生時間是課間或者放學(xué)后；絕大部分的欺凌案件均為多（欺凌者）對少（一兩名受欺凌者），受欺凌者在曝光視頻或文字描述中多選擇沉默和忍受，不告訴老師，也不求助于家長。
校園暴力最終引起了教育部門重視。教育部統(tǒng)計，2016年5月至8月間，共有68起欺凌事件發(fā)生，這些事件都已處置完畢，相關(guān)責(zé)任人都作了嚴(yán)肅處理，欺凌事件頻發(fā)的勢頭得到了遏制。為進一步遏制校園暴力事件，教育部會同中央綜治辦等八部門，研究制定了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，于2016年11月出臺。同時，還將對欺凌問題突出的地區(qū)和單位，根據(jù)相關(guān)要求，通過通報、約談等方式進行責(zé)任追究。
欺凌者心態(tài)
在中學(xué)時期遭遇校園欺凌，對于被欺凌者來說，其后果有時是毀滅性的。邢佳怡小學(xué)畢業(yè)后，從城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)到了城郊的機關(guān)子弟學(xué)校。因為成績好，被老師選為課代表，每次會登記不交作業(yè)的同學(xué)。這樣的身份，使得邢佳怡不到兩個月，就成了幾個學(xué)生的欺凌對象。
扯頭發(fā)、扇耳光、被關(guān)進廁所里，男生打，女生罵，在尋求老師的幫助時，老師卻說 “一個巴掌拍不響”。邢佳怡在最絕望的時候甚至寫了一份遺書。最終，邢佳怡用自己的方式結(jié)束了這場欺凌。在她長高了10公分，又長胖了10斤之后，她選擇了反擊。在又一次被群毆之后，她舉起石頭，打破了其中一個人的頭。當(dāng)時她想：“要死也要一起死?！边@之后，沒有人再敢打她。但讓她痛苦的是：只有和加害者一樣施暴，才能保護自己。
邢佳怡說：初中被欺凌的經(jīng)歷，讓我整個人生都被毀了。我沒有辦法戀愛，看見異性就惡心反胃，當(dāng)與人對視時，我會下意識地想：是不是做錯了什么。
遭遇校園欺凌的受害者有可能是一輩子的噩夢。但欺凌者又是怎樣的哪？早已走出校園的楊陽稱自己讀初中時是“班霸”：拉幫結(jié)派，恃強凌弱，如果遇上心情不好，恰巧在路上碰到同校平時“不喜歡”的同學(xué)，上前就打。他說：“被打者通常都是好欺負(fù)的‘老實人’。第一次打人，我是被高年級的一名同學(xué)叫去‘湊人頭’打群架的。后來，成天和那幫人混，耳濡目染，對施暴漸漸變得麻木，根本就不會考慮對方的感受。現(xiàn)在回想起來，完全沒法理解當(dāng)初自己的行為?！碑?dāng)別人問楊陽，那時候為什么要放縱自己成為“班霸”時， 他說：“那個年紀(jì)的想法總是很幼稚，或許初中壞男生都和我當(dāng)年一樣，喜歡打架斗毆，以為欺負(fù)弱小就“酷”，像古惑仔一樣；總覺得出手越狠就越帥，打得越兇就越有魅力，越能被同伴認(rèn)可，甚至是崇拜。盡管后果是被學(xué)校處分，甚至開除。”
中國青年政治學(xué)院社會工作學(xué)院副院長童小軍表示：成人對校園欺凌現(xiàn)象很少能看到位。在面對校園欺凌時，成人的觀點往往集中在兩個方面：對于受欺凌者，“打回去”；對于施暴者，以后不許這么做了。然而，對于受欺凌者來說，很少能夠“打回去”的；對于施暴者，一句“以后不許欺負(fù)人了”，也難以讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。
如何打破“僵局”
對校園暴力的治理，從2016年5月就已開始。5月9日，教育部網(wǎng)站消息稱，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。
此次專項治理，覆蓋全國中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校。將分為兩個階段進行，第一階段為2016年4月至7月，主要是各校開展治理；第二階段為2016年9月至12月，主要是開展專項督查。專項治理預(yù)期達到的效果是“加強法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園”。此次專項治理包括多方面的措施。諸如，各校要集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育，組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。此外，學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；要加強校園欺凌治理的人防、物防和技術(shù)預(yù)防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人；各校要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
國務(wù)院印發(fā)《通知》是首次從國家層面對校園欺凌進行治理。湖北省襄陽市諸葛亮中學(xué)，裝了108個攝像頭，覆蓋了校園各個角落。一旦發(fā)生欺凌或其他事件，校方就能立即發(fā)現(xiàn)。諸葛亮中學(xué)保衛(wèi)科長劉作明表示：保衛(wèi)科和派出所城管社區(qū)、聯(lián)防隊一起，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，每周排查一次學(xué)校周邊安全隱患，最大限度預(yù)防校園欺凌。
浙江省平湖中學(xué)多次開展關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題班會活動，使學(xué)生們認(rèn)識到欺凌行為給他人帶來的傷害，引導(dǎo)學(xué)生通過換位思考去理解被傷害者的內(nèi)心感受，講解校園暴力的定義和類別。為了讓學(xué)生在遇到校園欺凌時懂得如何求救，教師鼓勵學(xué)生開啟頭腦風(fēng)暴模式，進行小組間的討論和自救知識比賽。寧夏銀川唐徠回民中學(xué)下發(fā)一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，根據(jù)問卷的反饋，分班級確定問題和解決方案，通過班級安全隊，化解可能存在或發(fā)生的校園欺凌事件。學(xué)校每周對學(xué)生進行心理健康疏導(dǎo)，此外，還定期與家長交流。
《通知》特別指出：專項治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責(zé)問責(zé)并督促整改。針對日趨嚴(yán)重的校園欺凌現(xiàn)象，官方就校園欺凌出臺防治“組合拳”――包括了三大方面的11個舉措，涵蓋了預(yù)防、處置和遠(yuǎn)期的防治部署。重點針對群毆、辱罵、拍、持刀威脅等校園欺凌事件做出治理要求。
“從我做起”就是防范
九部委聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》提出：“特別要關(guān)注學(xué)生有無學(xué)習(xí)成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制，嚴(yán)格落實值班、巡查制度，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險物品進入學(xué)校，針對重點學(xué)生、重點區(qū)域、重點時段開展防治工作?！?/p>
很多校園欺凌事件并非發(fā)生在校園內(nèi)，學(xué)校周邊多是這類事件的頻發(fā)地。在這次官方打出的“組合拳”中，強化校園周邊治理的舉措頗為重要?！吨笇?dǎo)意見》要求進一步加強校園及周邊地區(qū)社會治安防控體系建設(shè)，作為公共安全視頻監(jiān)控建設(shè)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工作的重要內(nèi)容，推進校園及周邊地區(qū)公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋。此外，公安機關(guān)要在治安情況復(fù)雜、問題較多的學(xué)校周邊，設(shè)置警務(wù)室或治安崗?fù)ぃ芮信c學(xué)校的溝通協(xié)作，積極配合學(xué)校排查發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌和暴力隱患，并及時預(yù)防處置。要加強學(xué)生上下學(xué)重要時段、學(xué)生途經(jīng)重點路段的巡邏防控和治安盤查，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性欺凌和暴力問題，要采取相應(yīng)防范措施并通知學(xué)校和家長，及時干預(yù)，震懾犯罪。
2016年11月21日，湖北省襄陽市襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)中學(xué)開展了“學(xué)法知法懂法，杜絕校園欺凌”為主題的法制教育專題會。該校法制副校長、襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)派出所副所長李永新，引用實例，以事論理，以案釋法，針對近年全國各地發(fā)生在學(xué)生間的校園欺凌事件所產(chǎn)生的誘因、性質(zhì)、特點和帶來的危害，進行了解剖和分析；同時，就同學(xué)間如何和諧共處，如何化解矛盾，如何遠(yuǎn)離違法犯罪，如何維護自身權(quán)益等向同學(xué)們提出了建議，互動環(huán)節(jié)一一解答了同學(xué)們的困惑。秋季開學(xué)以來，雙溝鎮(zhèn)中學(xué)協(xié)同當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶎⑿@欺凌專項治理納入警校共建工作。學(xué)校利用宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、主題班會、《致家長的一封信》、宣誓承諾、法制教育、家長會等方式加大校園欺凌專項治理的宣傳和教育，組織人員在學(xué)生上放學(xué)路上、課間校內(nèi)校外巡查同時，充分發(fā)揮班主任、學(xué)生干部及廣大學(xué)生的作用，把學(xué)生間的矛盾解決在萌芽狀態(tài)。對品行不端、行為不良的學(xué)生，采取一對一的教育和幫扶，心理教師跟進進行心理輔導(dǎo)。
據(jù)甘肅省教育廳披露，近年來，臨澤縣緊盯校園欺凌現(xiàn)象，大力實施陽光教育，認(rèn)真開展校園欺凌專項治理，為保障學(xué)生身心健康、建設(shè)平安和諧校園營造了穩(wěn)定的校園環(huán)境。組織全縣中小學(xué)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。全縣規(guī)模以上校園均成立以校長為組長的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了預(yù)防和處理校園欺凌事件的相關(guān)制度和應(yīng)急處置預(yù)案，做到了分工明確，責(zé)任到人。通過校園電視臺、電子屏、宣傳欄等公開校園欺凌救助和監(jiān)督舉報電話。依托家校聯(lián)系平臺，開展以校園欺凌治理為主題的相關(guān)培訓(xùn)，宣傳國家、市區(qū)關(guān)于校園欺凌的相關(guān)政策要求，形成家校教育合力。
陜西省柞水縣制定了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理行動實施方案》，成立了全縣校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督查組。全縣完小以上學(xué)校、幼兒園，均成立以校（園）長為組長的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了預(yù)防和處理校園欺凌事件的相關(guān)制度和應(yīng)急處置預(yù)案，做到分工明確，責(zé)任到人，確保治理工作落到實處。該縣要求：以校為單位，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)預(yù)防和處理校園欺凌事件的相關(guān)政策和治理措施；利用升旗儀式、法制教育大會等形式，邀請公安、司法等部門人員集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，發(fā)揮心語室作用，開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，提高學(xué)生法制意識和自我保護能力。
2016年11月17日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第五師86團二中利用大課間時間進行宣傳，并開展“杜絕校園欺凌、從我做起”簽字儀式。此舉是為了進一步做好學(xué)校的安全教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識校園欺凌事件，加強自我防范意識，預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
專家觀點：依法明確懲戒
對此，中國政法大學(xué)青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍表示：“不論從前期的觀念培養(yǎng)，還是后期的懲治措施，我國對待校園欺凌事件的水平都有待提高?！?/p>
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇則認(rèn)為：“中國校園欺凌事件之所以高發(fā)，與多方面教育缺失有關(guān)。針對目前的校園欺凌事件，一些地方教育部門和學(xué)校在處理時，采取內(nèi)部處理方式，有的甚至在涉事學(xué)生家長出面擺平的情況下不了了之，這助長了欺凌者的氣焰。另外，校園暴力多發(fā)還與學(xué)校心理教育薄弱有關(guān)，一些校園欺凌事件就是由于學(xué)生的心理出現(xiàn)問題。有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生會在遇到問題時采取極端手段。”
中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長、北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院教授吳宗憲表示：“首先應(yīng)該要加強學(xué)校法制副校長的責(zé)任。雖然法制副校長制度在各地施行已有一段時間，但實際效果并不明顯。建議把社區(qū)民警作為學(xué)校法制副校長的人選，并將學(xué)校工作納入到社區(qū)民警的本職工作?！?/p>
西安市教育心理學(xué)會會長尚華表示：“沒有懲戒的教育不是完美的教育，說服教育不是萬能的，應(yīng)該賦予教育部門應(yīng)有的懲戒手段?！鄙腥A說，國家應(yīng)針對校園惡性事件專門立法，細(xì)化解釋鮮有法律，案發(fā)后強調(diào)施暴者父母承擔(dān)連帶法律責(zé)任。
新聞鏈接：美、日、韓應(yīng)對原則
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組長：
副組長：
成員：
二、責(zé)任分工
此次防欺凌專項整治行動，各校要積極配合相關(guān)科室工作，按照省廳要求開展專項治理行動，市教育局由安全科牽頭，聯(lián)系人：吳曉宇電話：6656807
安全科：負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好中小學(xué)生欺凌事件的應(yīng)急處理工作，指導(dǎo)中小學(xué)校建立防治學(xué)生欺凌應(yīng)急處置預(yù)案，協(xié)調(diào)公安、綜治等相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境綜合治理工作。
政策法規(guī)科：負(fù)責(zé)中小學(xué)生欺凌防治工作的輿情控制和對外宣傳工作，依據(jù)相關(guān)法規(guī)的有關(guān)要求對相關(guān)欺凌事件提出法律意見，壓實教職工防治學(xué)生欺凌的職責(zé)、校規(guī)校紀(jì)中明確不同程度欺凌情形的處罰規(guī)定。協(xié)調(diào)聯(lián)系司法部門、法制副校長等進校宣傳教育活動。
德育辦：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生欺凌事件的預(yù)防處理、班主任培訓(xùn)和學(xué)生德育工作，努力提升班主任應(yīng)對、處理和解決中小學(xué)生欺凌事件的能力。指導(dǎo)開展心理健康教育和家庭教育，加強中小學(xué)生社會主義核心價值觀和《中小學(xué)生守則》教育，并對德育工作開展情況進行檢查。
信息辦：在單位學(xué)校門戶網(wǎng)站公布學(xué)生欺凌防治工作宣傳信息，保證舉報信息能多渠道被收集。
督導(dǎo)科：將防治學(xué)生欺凌工作納入對教育行政部門和學(xué)校的督導(dǎo)指標(biāo)體系，制定專項督查方案和評估細(xì)則，加強對防治校園欺凌工作的督導(dǎo)檢查。
人事科：負(fù)責(zé)將預(yù)防校園欺凌納入校長和教師培訓(xùn)計劃，提高學(xué)校防控校園欺凌工作能力。
基礎(chǔ)教育科：負(fù)責(zé)落實好法律進課堂，做到有計劃、有課時、有師資、有教案。
職教科：負(fù)責(zé)配合做好相關(guān)案件的處理工作。
學(xué)校校長負(fù)責(zé)具體實施和落實學(xué)生欺凌防治工作，是學(xué)校防治學(xué)生欺凌的第一責(zé)任人，分管德育副校長和班主任是直接責(zé)任人。
三、工作目標(biāo)及工作任務(wù)
詳見《省防范中小學(xué)欺凌專項治理行動實施方案》
四、時間安排
我市集中開展整治校園欺凌專項行動從2021年3月16日開始至7月2日結(jié)束。共分三個階段：
第一階段：動員部署摸底階段（3月16日至3月24日）。
各校要高度重視，制定具體實施方案，認(rèn)真組織實施，進行全面動員部署，集中開展排查摸底，建立臺賬。3月24日前將排查報告排查摸底情況及時匯總上報，上報內(nèi)容詳見附件2：校園欺凌排查統(tǒng)計表，（內(nèi)容還包括近三年發(fā)生的欺凌事件時間、人員、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）安全科郵箱：。
第二階段：集中整治階段（3月24日至6月25日）。
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在傳統(tǒng)社會，子女更多被視為家族與家庭的產(chǎn)物，而不是首先將其看作是一個獨立的帶有一定權(quán)利的個體。我國《未成年人保護法》中，對未成年人的四種保護中，家庭保護就排在第一位，但是家庭保護不可企及校園，這正是校園暴力與欺凌發(fā)生的條件。一旦發(fā)生此類事件，學(xué)校要么壓下去以免家丑外揚，要么在家長之間協(xié)調(diào)解決，賠償了事。法律保護幾乎總是為這些處理方式讓位，而且對于涉事的未成年人也通常處罰較輕，這使得他們內(nèi)心并沒有一種硬約束告訴自己不能欺凌同伴。
當(dāng)然，這并不是說家庭在解決校園欺凌的過程中不重要，相反它是異常重要的。我國從國家層面的治理，只能是完善制度與相關(guān)法規(guī)，更多肯定是一種事后懲罰來建立起約束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱與受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平與質(zhì)量是可想而知的；而受辱的人，尤其是任由別人欺凌的孩子，其中一些也帶有懦弱的特征，并不敢反抗或是大聲說出來，這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失，可能因為小的時候并未重視給孩子訴說的權(quán)利，又或是家長對孩子的日常關(guān)心不夠，須知，一些校園欺凌是反復(fù)性的。
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主題班會首先以近期各地發(fā)生的校園欺凌事件為實例，讓學(xué)生明確校園欺凌事件的概念，告誡學(xué)生以大欺小、倚強凌弱其實質(zhì)就是欺凌;
其次學(xué)校安全辦配合政教處要求全體班主任進班收繳竹棍、水果刀、火機等危險物品，將校園安全事故扼殺在萌芽中;
接下來加強對學(xué)生文明上網(wǎng)的教育，要求全體學(xué)生文明上網(wǎng)，網(wǎng)上聊天時不說臟話、不罵人，杜絕因網(wǎng)上聊天引發(fā)打架斗毆事件的發(fā)生;
最后，開放學(xué)校心理輔導(dǎo)室，由專業(yè)教師對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。
郯城縣第五中學(xué)本次專項治理工作將會常抓不懈，學(xué)校政教處、安全辦對本項工作將采取及時調(diào)度的方法，治理期間如發(fā)生校園欺凌事件將及時通報處理，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門進行處理，強化治理力度，為學(xué)生提供積極、向上、健康的成長環(huán)境。
【校園欺凌主題班會教案二】
為了增強師生的法制觀念，促進全體師生遵紀(jì)守法的主動性和自覺性，提高全體師生的安全防范意識和自我保護能力，2017年5月16日下午，靈寶市故縣鎮(zhèn)河西小學(xué)五年級舉行了 法制教育進校園 嚴(yán)防校園欺凌主題班會活動。
告訴同學(xué)們當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時候，要學(xué)會選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察求助)，不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪;教育學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
通過這次主題班會，同學(xué)們牢固樹立了遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥的思想，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
班會總結(jié)：通過本次班會隊活動，增強了該校師生反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，學(xué)校將會嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
【校園欺凌主題班會教案三】
活動準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
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三、完善制度，制定預(yù)案。制定和完善了校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，與班主任、任課教師簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。建立了《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》、《防校園暴力事件應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校大型群體活動的公共事故處置防范和處理預(yù)案》、《校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案》，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
四、宣傳教育。學(xué)校集中對學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展了品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進行宣傳教育，學(xué)校經(jīng)常開展法制教育、生命教育、安全教育、感恩教育及心理健康教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和防范能力，預(yù)防、避免、抵制校園欺凌暴力行為的發(fā)生。
五、加強“三防”建設(shè)。一是提升學(xué)校“三防”建設(shè)水平。按照《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范（試行）》要求配備保安，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化警務(wù)室，安裝“一鍵式”報警，安裝校園全方位監(jiān)控系統(tǒng)，無盲區(qū)、無死角。配齊強光手電、防刺背心、防割手套、盾牌、安全叉、橡膠棒等必要的安全防護和應(yīng)急處置裝備。
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二、目標(biāo)任務(wù)
堅持掃黑除惡與行業(yè)整治同等對待、同步推進，將教育系統(tǒng)掃黑除惡專項斗爭同治理行業(yè)亂點亂象相結(jié)合。通過開展專項治理，進一步深挖徹查行業(yè)亂象，使校園及周邊環(huán)境綜合治理得到明顯提升，提高廣大師生安全感、滿意度，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立教育系統(tǒng)行業(yè)亂象專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、整治時限
2020年5月26日至2020年8月31日。
五、整治重點
重點整治校園欺凌、校園貸、校內(nèi)安保、校園周邊綜合治理及教師體罰學(xué)生、在職教師違規(guī)辦班、在職教師違規(guī)經(jīng)商或在職教師強迫學(xué)生消費等亂點亂象，加強校園欺凌專項治理，切實防范涉校案件發(fā)生。
（一）加大我市教育系統(tǒng)“十必查”排查力度
1.侵占學(xué)校公用財產(chǎn)的違法犯罪行為。
2.非法侵入學(xué)校擾亂正常教育秩序、侵害師生生命財產(chǎn)安全等違法犯罪行為。
3.在學(xué)校周邊敲詐勒索學(xué)生財物的違法犯罪行為。
4.體罰、虐待、性騷擾等侵害學(xué)生的違法犯罪行為。
5.校內(nèi)外欺凌行為。
6.干擾、阻撓學(xué)校建設(shè)等違法犯罪行為。
7.“校園貸”及電信詐騙等違法犯罪行為。
8.宗教、宣傳拉攏等行為。
9.黑惡勢力唆使拉攏在校學(xué)生從事違法犯罪行為。
10其他黑惡勢力違法犯罪行為。
（二）嚴(yán)查教職工違法違規(guī)行為
1.教職員工對學(xué)生進行猥褻、體罰、虐待、與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的行為。
2.教師脅迫、誘導(dǎo)學(xué)生到校外培訓(xùn)機構(gòu)或自己家中有償補課；強迫學(xué)生到指定店鋪購買學(xué)習(xí)資料的行為。
（三）加大校園周邊環(huán)境治理
1.學(xué)校周邊擺攤、設(shè)點、占道經(jīng)營存在較大安全隱患的情況。
2.在校園及周邊進行搶劫、敲詐、勒索師生錢財?shù)男袨椤?/p>
3.校園周邊閑散人員聚集現(xiàn)象。
4.校園周邊商店向?qū)W生販賣香煙的行為。
四、工作要求
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二是開展了預(yù)防校園欺凌專項教育活動，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀
1.加強宣傳教育，增強學(xué)生法制觀念。通過分發(fā)防校園欺凌告家長的一封信等形式普及學(xué)生、家長的法律知識，提高法制意識。實現(xiàn)法治與德治相結(jié)合，課堂教育與課外教育相補充，強化在校學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識，提升青少年法律素質(zhì)。
2.開展主題教育，增強守法意識。通過國旗下講話、安全教育班會等形式對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，不對他人實施欺凌，受到欺凌時正確應(yīng)對，見到欺凌情況及時報告，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、合作意識、規(guī)則意識、團隊精神，增強學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3.舉行“反校園欺凌，建和諧校園”主題黑板報展示活動。利用黑板報這一個重要的宣傳窗口和教育平臺，積極營造反校園欺凌氛圍，發(fā)揮黑板報育人功效，多角度宣傳了校園欺凌的安全知識。不僅讓學(xué)生認(rèn)識到了校園欺凌的危害，同時提高了學(xué)生的自我保護、自我防范的意識，也增長了學(xué)生應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣，更增強了學(xué)生的守紀(jì)守法意識。
4.開展主題班會，強化法治意識。從從案例入手，介紹了近期在各地發(fā)生的校園暴力傷害事件。讓學(xué)生充分了解校園欺凌及其危害，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對和預(yù)防校園欺凌，了解實施校園欺凌需要承擔(dān)法律責(zé)任，從而自覺遠(yuǎn)離校園欺凌，爭做爭做文明守紀(jì)學(xué)生。
5.開展法制視頻的展播活動。通過幾個微視頻的展播，讓學(xué)生在生動有趣的視頻中，了解更多的法制安全知識。不僅進一步增強學(xué)生對自己的保護防范意識，還加深了孩子們對于防拐騙、校園暴力的認(rèn)識，教育學(xué)生要做一個文明守紀(jì)的好學(xué)生。
三是禁止校園欺凌，重在預(yù)防
1.學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)了對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策，使全體教職工了解了預(yù)防校園欺凌的措施和方法，增強了處置能力。
2.廣泛開展心理健康咨詢，加強對個別問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)。班主任老師是學(xué)生的心理健康教師，對于學(xué)生中存在的問題，能及時和學(xué)生談心，和家長溝通，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
3.加強隱患排查，做到學(xué)生無縫隙管理。定期對管制刀具等各種危險物品進行清查，對學(xué)生間的糾紛及時發(fā)現(xiàn)和化解，嚴(yán)防管制刀具等危險物品進入學(xué)校。加強校園巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時制止。關(guān)注學(xué)生并引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生身心健康、思想動態(tài)，及時化解矛盾。
四、發(fā)現(xiàn)欺凌事件，及時處理
在全體教職工的努力下，我校無重大校園欺凌事件的發(fā)生，對于小的問題，能及時發(fā)現(xiàn)，及時溝通，及時疏導(dǎo)，及時解決。
篇10
家長要注意觀察孩子是否遭受校園暴力，當(dāng)有下列情況發(fā)生時，表示孩子可能被欺凌，或是有被欺凌的危險：
1.孩子的衣服、書本等個人物品被損壞，例如有撕痕、遺失等。
2.孩子身上有難以解釋的傷口，如割傷、淤青等。
3.孩子害怕到學(xué)校，或者害怕走路到學(xué)校，或者害怕參加集體活動。
4.孩子上下學(xué)的路線變得不合理，或是花更久的時間在上下學(xué)的路上。
5.孩子對課程忽然變得沒有興趣，或是表現(xiàn)變差。
6.當(dāng)孩子回家后，經(jīng)常情緒低落。
7.孩子經(jīng)常以生病等理由缺課。
8.孩子睡眠質(zhì)量下降，或是常做惡夢，食欲不振。
9.孩子缺乏自信及自我認(rèn)同感，有憂郁征兆。
如果孩子遭受了校園暴力，你該怎么辦？
1.請及時留取證據(jù)，如傷痕的照片（必要的情況下去醫(yī)院開具診斷證明）、被損壞的物品（有可能會成為警方取證的素材）。
2.及時報警并通知學(xué)校，請警察、老師幫助處理和解決。家長千萬不能沖動，不要以暴制暴。
為了避免孩子遭受校園暴力，家長也要有意教給孩子一些小技巧，如：對經(jīng)常欺侮人的學(xué)生，可以采取回避的方法，或向教師、家長反映情況，讓成人介入。家長要告訴孩子，看到校園暴力，不要正面阻止，但一定要以最快的速度告訴老師或者報警，注意要讓老師和警察替自己保密，以防被報復(fù)。
看成績單也可能被騙？
山西太原一讀者來信咨詢：最近班里許多家長接到了一條查詢孩子成績的陌生短信，內(nèi)容為：×××你好！你孩子4月份月考成績及班級排名已在校園網(wǎng)，請及時激活查閱，并附帶了網(wǎng)址鏈接，短信落款為：班主任。我點擊網(wǎng)址后，提示操作未成功，但幾分鐘后銀行卡卻被轉(zhuǎn)走了幾千元錢。請問，怎樣防范這些電信詐騙的風(fēng)險呢？
篇11
一、 強化組織領(lǐng)導(dǎo)
充分認(rèn)識掃黑除惡專項斗爭工作的重大意義，結(jié)合自身實際，制定切實可行的活動方案，成立“掃黑除惡”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長陳學(xué)穩(wěn)任組長，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長，班主任及多人任組員。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，周密安排部署，結(jié)合自身實際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長陳學(xué)穩(wěn)再三強調(diào)，開展掃黑除惡專項斗爭行動，要從提高政治地位的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，增強責(zé)任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭；強調(diào)“掃黑除惡”斗爭的重要性，充分調(diào)動全體教職工積極投身到這項工作中來。
二、學(xué)校高度重視，積極安排部署
按照上級掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長效機制，實施專項治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統(tǒng)籌推進“平安校園”創(chuàng)建工作，及時發(fā)現(xiàn)和報告涉黑惡勢力侵害學(xué)生人身、財產(chǎn)安全的行為對掃黑除惡專項斗爭的宣傳發(fā)動和線索摸排等工作進行周密部署。通過強化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強宣傳，開展排查等工作，將掃黑除惡專項斗爭，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學(xué)校實際工作有效銜接起來，確保掃黑除惡專項斗爭工作有序開展，建設(shè)平安校園。
三、廣泛宣傳，營造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專項行動的意義，充分利用國旗下講話，主題班會，手抄報，召開家長會，展板，黑板報。校內(nèi)外張貼標(biāo)語，法制講座等形式加強宣傳，做到教師帶動學(xué)生及家長，動員全社會參與導(dǎo)“掃黑除惡”的專項行動中來。真正做到了家喻戶曉，人人皆知，營造了強大的宣傳攻勢。激發(fā)全體師生及群眾同黑惡勢力作斗爭的決心及勇氣，震懾黑惡勢力的犯罪行為。邀請學(xué)校法制副校長開展法制教育，提高青少年的識黑辨黑的能力，有效預(yù)防和減少青少年參與黑惡勢力犯罪。設(shè)立掃黑除惡專項斗爭宣傳欄，公布舉報方式和舉報電話，鼓勵廣大師生積極舉報危害校園及師生安全的黑惡勢力，提高知曉率和參與度，弘揚正能量。明確宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式。通過“強化”宣傳活動，讓掃黑除惡專項斗爭深入人心，使黑惡勢力在教育系統(tǒng)沒有生存的余地，切實保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發(fā)現(xiàn)案件線索
1、學(xué)校加強對校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點打擊游蕩在學(xué)校周圍長期騷擾學(xué)校學(xué)生的、拉攏或脅迫在校學(xué)生參加黑惡勢力的、嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序和師生安全的社會不良行為；決絕遏制校內(nèi)教師、臨時聘用人員、學(xué)生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學(xué)生間發(fā)展“小兄弟”“老鄉(xiāng)會”收取保護費和校園欺凌等不良現(xiàn)象的發(fā)生。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡專項斗爭合力。
2、摸排情況。學(xué)校持續(xù)不斷的開展內(nèi)部排查，在教職工和學(xué)生中全面展開涉黑涉惡線索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線索、摸清底數(shù)作為開展掃黑除惡專項斗爭的重要基礎(chǔ)，做到底數(shù)清，情況明，我校師生在這一行動中并未發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡此類案件。本次行動，要求學(xué)生會、保衛(wèi)科重點針對學(xué)生中有與社會不良人員交往密切的、喜歡在同學(xué)之間拉幫結(jié)伙的、有暴力傾向或精神問題等不穩(wěn)定因素的情況進行一次摸排登記。
3、團結(jié)一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級按照職能責(zé)任和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，注重加強協(xié)調(diào)配合，結(jié)合自己工作崗位的實際，主動承擔(dān)好在掃黑除惡專項斗爭中的職責(zé)任務(wù)。開展好涉黑除惡線索摸排工作，及時報送相關(guān)線索，確保工作開展不留死角。聯(lián)合板橋派出所加強校園及周邊巡邏，邀請法律工作者到校開展講座，指導(dǎo)學(xué)校法制教育宣傳工作，增強師生法制觀念。
通過系列活動的開展，全校師生對“掃黑除惡”專項斗爭工作認(rèn)清了形式，統(tǒng)一了思想，增強了責(zé)任感，為我校營造了和諧安全的校園環(huán)境，保證了教育教學(xué)的順利開展。
羅平縣板橋第一中學(xué)
2019年3月12日
板橋一中掃黑除惡專項斗爭工作總結(jié)
為深入貫徹落實中央、省、市、縣關(guān)于掃黑除惡專項斗爭決策部署，讓全體師生認(rèn)清黑惡勢力的危害，增強抵御黑惡勢力的免疫力，提高思想覺悟。板橋一中多措并舉開展掃黑除惡專項斗爭活動，聯(lián)合多方力量，整治校園周邊環(huán)境，不斷深化“平安校園”創(chuàng)建，切實維護學(xué)校教育和諧穩(wěn)定，防治校園欺凌和暴力事件的發(fā)生?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 強化組織領(lǐng)導(dǎo)
充分認(rèn)識掃黑除惡專項斗爭工作的重大意義，結(jié)合自身實際，制定切實可行的活動方案，成立“掃黑除惡”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長陳學(xué)穩(wěn)任組長，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長，班主任及多人任組員。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，周密安排部署，結(jié)合自身實際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長陳學(xué)穩(wěn)再三強調(diào)，開展掃黑除惡專項斗爭行動，要從提高政治地位的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，增強責(zé)任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭；強調(diào)“掃黑除惡”斗爭的重要性，充分調(diào)動全體教職工積極投身到這項工作中來。
二、學(xué)校高度重視，積極安排部署
按照上級掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長效機制，實施專項治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統(tǒng)籌推進“平安校園”創(chuàng)建工作，及時發(fā)現(xiàn)和報告涉黑惡勢力侵害學(xué)生人身、財產(chǎn)安全的行為對掃黑除惡專項斗爭的宣傳發(fā)動和線索摸排等工作進行周密部署。通過強化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強宣傳，開展排查等工作，將掃黑除惡專項斗爭，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學(xué)校實際工作有效銜接起來，確保掃黑除惡專項斗爭工作有序開展，建設(shè)平安校園。
三、廣泛宣傳，營造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專項行動的意義，充分利用國旗下講話，主題班會，手抄報，召開家長會，展板，黑板報。校內(nèi)外張貼標(biāo)語，法制講座等形式加強宣傳，做到教師帶動學(xué)生及家長，動員全社會參與導(dǎo)“掃黑除惡”的專項行動中來。真正做到了家喻戶曉，人人皆知，營造了強大的宣傳攻勢。激發(fā)全體師生及群眾同黑惡勢力作斗爭的決心及勇氣，震懾黑惡勢力的犯罪行為。邀請學(xué)校法制副校長開展法制教育，提高青少年的識黑辨黑的能力，有效預(yù)防和減少青少年參與黑惡勢力犯罪。設(shè)立掃黑除惡專項斗爭宣傳欄，公布舉報方式和舉報電話，鼓勵廣大師生積極舉報危害校園及師生安全的黑惡勢力，提高知曉率和參與度，弘揚正能量。明確宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式。通過“強化”宣傳活動，讓掃黑除惡專項斗爭深入人心，使黑惡勢力在教育系統(tǒng)沒有生存的余地，切實保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發(fā)現(xiàn)案件線索
1、學(xué)校加強對校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點打擊游蕩在學(xué)校周圍長期騷擾學(xué)校學(xué)生的、拉攏或脅迫在校學(xué)生參加黑惡勢力的、嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序和師生安全的社會不良行為；決絕遏制校內(nèi)教師、臨時聘用人員、學(xué)生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學(xué)生間發(fā)展“小兄弟”“老鄉(xiāng)會”收取保護費和校園欺凌等不良現(xiàn)象的發(fā)生。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡專項斗爭合力。
2、摸排情況。學(xué)校持續(xù)不斷的開展內(nèi)部排查，在教職工和學(xué)生中全面展開涉黑涉惡線索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線索、摸清底數(shù)作為開展掃黑除惡專項斗爭的重要基礎(chǔ)，做到底數(shù)清，情況明，我校師生在這一行動中并未發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡此類案件。本次行動，要求學(xué)生會、保衛(wèi)科重點針對學(xué)生中有與社會不良人員交往密切的、喜歡在同學(xué)之間拉幫結(jié)伙的、有暴力傾向或精神問題等不穩(wěn)定因素的情況進行一次摸排登記。
3、團結(jié)一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級按照職能責(zé)任和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，注重加強協(xié)調(diào)配合，結(jié)合自己工作崗位的實際，主動承擔(dān)好在掃黑除惡專項斗爭中的職責(zé)任務(wù)。開展好涉黑除惡線索摸排工作，及時報送相關(guān)線索，確保工作開展不留死角。聯(lián)合板橋派出所加強校園及周邊巡邏，邀請法律工作者到校開展講座，指導(dǎo)學(xué)校法制教育宣傳工作，增強師生法制觀念。
通過系列活動的開展，全校師生對“掃黑除惡”專項斗爭工作認(rèn)清了形式，統(tǒng)一了思想，增強了責(zé)任感，為我校營造了和諧安全的校園環(huán)境，保證了教育教學(xué)的順利開展。
羅平縣板橋第一中學(xué)
2019年3月12日
板橋一中掃黑除惡專項斗爭工作總結(jié)
為深入貫徹落實中央、省、市、縣關(guān)于掃黑除惡專項斗爭決策部署，讓全體師生認(rèn)清黑惡勢力的危害，增強抵御黑惡勢力的免疫力，提高思想覺悟。板橋一中多措并舉開展掃黑除惡專項斗爭活動，聯(lián)合多方力量，整治校園周邊環(huán)境，不斷深化“平安校園”創(chuàng)建，切實維護學(xué)校教育和諧穩(wěn)定，防治校園欺凌和暴力事件的發(fā)生?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 強化組織領(lǐng)導(dǎo)
充分認(rèn)識掃黑除惡專項斗爭工作的重大意義，結(jié)合自身實際，制定切實可行的活動方案，成立“掃黑除惡”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長陳學(xué)穩(wěn)任組長，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長，班主任及多人任組員。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，周密安排部署，結(jié)合自身實際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長陳學(xué)穩(wěn)再三強調(diào)，開展掃黑除惡專項斗爭行動，要從提高政治地位的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，增強責(zé)任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭；強調(diào)“掃黑除惡”斗爭的重要性，充分調(diào)動全體教職工積極投身到這項工作中來。
二、學(xué)校高度重視，積極安排部署
按照上級掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長效機制，實施專項治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統(tǒng)籌推進“平安校園”創(chuàng)建工作，及時發(fā)現(xiàn)和報告涉黑惡勢力侵害學(xué)生人身、財產(chǎn)安全的行為對掃黑除惡專項斗爭的宣傳發(fā)動和線索摸排等工作進行周密部署。通過強化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強宣傳，開展排查等工作，將掃黑除惡專項斗爭，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學(xué)校實際工作有效銜接起來，確保掃黑除惡專項斗爭工作有序開展，建設(shè)平安校園。
三、廣泛宣傳，營造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專項行動的意義，充分利用國旗下講話，主題班會，手抄報，召開家長會，展板，黑板報。校內(nèi)外張貼標(biāo)語，法制講座等形式加強宣傳，做到教師帶動學(xué)生及家長，動員全社會參與導(dǎo)“掃黑除惡”的專項行動中來。真正做到了家喻戶曉，人人皆知，營造了強大的宣傳攻勢。激發(fā)全體師生及群眾同黑惡勢力作斗爭的決心及勇氣，震懾黑惡勢力的犯罪行為。邀請學(xué)校法制副校長開展法制教育，提高青少年的識黑辨黑的能力，有效預(yù)防和減少青少年參與黑惡勢力犯罪。設(shè)立掃黑除惡專項斗爭宣傳欄，公布舉報方式和舉報電話，鼓勵廣大師生積極舉報危害校園及師生安全的黑惡勢力，提高知曉率和參與度，弘揚正能量。明確宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式。通過“強化”宣傳活動，讓掃黑除惡專項斗爭深入人心，使黑惡勢力在教育系統(tǒng)沒有生存的余地，切實保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發(fā)現(xiàn)案件線索
1、學(xué)校加強對校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點打擊游蕩在學(xué)校周圍長期騷擾學(xué)校學(xué)生的、拉攏或脅迫在校學(xué)生參加黑惡勢力的、嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序和師生安全的社會不良行為；決絕遏制校內(nèi)教師、臨時聘用人員、學(xué)生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學(xué)生間發(fā)展“小兄弟”“老鄉(xiāng)會”收取保護費和校園欺凌等不良現(xiàn)象的發(fā)生。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡專項斗爭合力。
2、摸排情況。學(xué)校持續(xù)不斷的開展內(nèi)部排查，在教職工和學(xué)生中全面展開涉黑涉惡線索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線索、摸清底數(shù)作為開展掃黑除惡專項斗爭的重要基礎(chǔ)，做到底數(shù)清，情況明，我校師生在這一行動中并未發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡此類案件。本次行動，要求學(xué)生會、保衛(wèi)科重點針對學(xué)生中有與社會不良人員交往密切的、喜歡在同學(xué)之間拉幫結(jié)伙的、有暴力傾向或精神問題等不穩(wěn)定因素的情況進行一次摸排登記。
3、團結(jié)一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級按照職能責(zé)任和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，注重加強協(xié)調(diào)配合，結(jié)合自己工作崗位的實際，主動承擔(dān)好在掃黑除惡專項斗爭中的職責(zé)任務(wù)。開展好涉黑除惡線索摸排工作，及時報送相關(guān)線索，確保工作開展不留死角。聯(lián)合板橋派出所加強校園及周邊巡邏，邀請法律工作者到校開展講座，指導(dǎo)學(xué)校法制教育宣傳工作，增強師生法制觀念。
通過系列活動的開展，全校師生對“掃黑除惡”專項斗爭工作認(rèn)清了形式，統(tǒng)一了思想，增強了責(zé)任感，為我校營造了和諧安全的校園環(huán)境，保證了教育教學(xué)的順利開展。
篇12
關(guān)于校園欺凌或霸凌，一般是指學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，對他人實施的造成其身體或心理上傷害的行為。對于欺凌行為是否需要具備“長時間”“反復(fù)性”的特征，存在著兩種截然不同的觀點。例如，挪威學(xué)者丹?奧維斯就將校園欺凌定義為：一名學(xué)生長時間并且重復(fù)地暴露于一個或多個同學(xué)主導(dǎo)的負(fù)面行為之下，欺凌并非偶發(fā)事件，而是長期性且多發(fā)性的事件。這一觀點得到了許多學(xué)者乃至一些國家政府層面的認(rèn)可。在日本和美國一些州的早期立法中，也強調(diào)欺凌行為的“持續(xù)性”“反復(fù)性”等特征。
在我國，對校園欺凌現(xiàn)象的治理剛剛起步，尚未制訂專門的法律和部門規(guī)章，甚至對何為校園欺凌還未做出具有效力的界定。在這樣的背景下，各個學(xué)校在識別校園欺凌行為時，不應(yīng)當(dāng)窄化欺凌范圍。凡是蓄意或惡意對其他同學(xué)實施的、讓受害者的身體或精神感到痛苦，而欺凌者感到某種滿足的欺負(fù)、侮辱行為，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為校園欺凌行為，并進行專門治理。同時要看到，對校園欺凌現(xiàn)象進行治理是學(xué)校的法定責(zé)任，學(xué)校不得以任何理由推脫或懈怠。當(dāng)欺凌行為引發(fā)學(xué)生傷害事故之后，學(xué)校實際上是事故的責(zé)任方之一，依法需要承擔(dān)損害賠償?shù)确韶?zé)任。在我國臺灣地區(qū)，一所中學(xué)長期漠視校園里存在的欺凌行為，導(dǎo)致受害者悲憤自殺，案發(fā)后校長等3名校方負(fù)責(zé)人甚至被追究了刑事責(zé)任。
客觀而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全預(yù)防、處理校園欺凌行為的機制，有效地遏制各種侵犯學(xué)生身心健康的行為。在當(dāng)前，治理校園欺凌現(xiàn)象，需要國家相關(guān)法律法規(guī)的進一步完善，需要政府各職能部門、社會各界力量、家長的共同參與和通力合作。學(xué)校不應(yīng)消極等待，而應(yīng)積極采取措施，建立健全相關(guān)制度。
其一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立防止校園欺凌的專門組織機構(gòu)，負(fù)責(zé)制度的建設(shè)、執(zhí)行和監(jiān)督工作。組織機構(gòu)的成員應(yīng)當(dāng)包括校長、分管德育或安全工作的副校長、學(xué)校德育干部、保衛(wèi)干部、年級組長、班主任、心理工作者、法律工作者等。其二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂關(guān)于校園欺凌的認(rèn)定及違紀(jì)處理的規(guī)章制度。通過制訂校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)校禁止哪些學(xué)生欺凌行為，以及違規(guī)實施后可能遭受的教育懲戒或紀(jì)律處分。其三，建立校園欺凌行為的處理流程，合法合規(guī)地處理校園欺凌事件。其四，有效采取善后處理措施，做好對受害學(xué)生的救助、心理輔導(dǎo)等工作，幫助其恢復(fù)正常生活。
篇13
都是同學(xué)，還都是未成年，本應(yīng)該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會發(fā)生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰都是父母的寶貝，不知道是現(xiàn)在時代變了，還是我老了。
我小學(xué)初中的時候就只知道讀書，課間也會一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來沒遇到過這樣的同學(xué)，不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了，不像當(dāng)年的我們，每個小孩都有智能手機，還總會發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在，發(fā)生的時候都會有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，看著視頻里的小孩圍著一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過也應(yīng)該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國的花朵，就是一些惡勢力。
發(fā)生校園暴力是我們每個人都不想的，這樣的事對當(dāng)事人是很大的傷害，無論是身體還是心靈，很可能會造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力，不過我身邊發(fā)生過很多，高中的食堂很擠，特價是中午放學(xué)，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤就砸另一個人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進行了相應(yīng)的制度改革，但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學(xué)校一片凈土。
校園欺凌的觀后感2懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環(huán)境等。
近日，一條海南省瓊海市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據(jù)南海網(wǎng)報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。
4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒有一人出來勸阻……
類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。
“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞洠皯c幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒有再來打我。”
中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導(dǎo)，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
校園欺凌的觀后感3周一，我與同學(xué)們一同聽了關(guān)于“校園欺凌”的講座，這讓我對“校園欺凌”的危害有了新的了解。
在和諧美好的校園中，同學(xué)們互相幫助，攜手共同進步，這里充斥著歡樂與幸福，一切似乎都是那么美好，可是世間的萬物都有著兩端，有陰就有陽，有白就有黑，同樣，有歡聲笑語就有黑暗的剝削?！靶@欺凌”聽上去離我們很遠(yuǎn)?？墒撬鼤r常發(fā)生在我們身邊。
本應(yīng)當(dāng)和諧的校園為何總是發(fā)生欺凌事件，處于花季的少男少女為何喜歡用暴力來解決問題?這是我們每一位同學(xué)都應(yīng)該去反思的。
“校園欺凌”并不是一朝一夕所形成的，而是家庭教育的欠缺、學(xué)校管理的不嚴(yán)格、青春期心智的不成熟?？偨Y(jié)起來就分為兩點：1環(huán)境。2自身。
現(xiàn)在的我們大多是獨生子女，從小就在父母的過度溺愛中成長，造成了孩子以自我為中心這一心理。完事都會先為自己考慮，如果一旦不能滿足他們的要求，便會以極端的方式來索取，從而就產(chǎn)生了“校園欺凌”這一行為。這就是生活環(huán)境所造成的影響。
而自身的影響是架立在環(huán)境之上的，就如同生物進化般，自私自立的思想將會在腦中生長、擴散、惡化，最終覆水難收。而“校園欺凌”的規(guī)模也會隨之?dāng)U大。
因此，要想避免欺凌的發(fā)生，應(yīng)從小樹立正確的三觀，學(xué)會換位思考。懂得“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。
我相信，今后漫漫長夜將會被陽光所照亮，美麗的校園里將再次充滿歡聲笑語與朗朗書聲，而“校園欺凌”這一邪惡的種子，將會被無盡黃沙所湮滅。
校園欺凌的觀后感4人們都說，學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地，歡樂的樂園，可是最近出現(xiàn)“校園欺凌”事件，這些欺凌者往往有不好的行為習(xí)慣，如：酗酒，抽煙，玩暴力游戲等。
我在玩電腦時，看見一個熱點新聞，它說：“在一所學(xué)校里。一位女性學(xué)生被嫁禍偷隔壁宿舍同學(xué)的錢?！边€有一個同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個小時后活活被打死。你們說，這些行為惡不惡劣，這樣的行為應(yīng)不應(yīng)該阻止，應(yīng)不應(yīng)該對“欺凌者”進行懲罰，在這里我可以教你幾招成為“受害者”的妙招：
1.在你被索要錢財?shù)臅r候，你先給他們一些錢，然后再去向老師報告，或者直接撥打110報警，讓他們受到懲罰，教育等。
2.在你被辱罵時，千千萬萬不可以罵回去，這樣會讓情況惡化，導(dǎo)致拳腳相加。
你們知道什么樣的人會成為欺凌者?我知道：身強體壯的人;2.學(xué)習(xí)較差的學(xué)生;3.沒有家庭背景的人;4.單親家庭;5.被父母過于溺愛的人。我也成為過欺凌者，同樣去欺負(fù)過別人;在一次課間休息時，我與一位同學(xué)在一起玩，可是，后來玩得過激了，也許我便拳腳相加，打著打著，老師突然來，他把我叫到身邊，溫柔地說：“他問，你們?yōu)槭裁创蚣苎?，你知道這樣的后果嗎?”我搖了搖頭，老師蹲下來對我說：你知道他在被你打的是怎么想的嗎?你應(yīng)該換位思考，前一分鐘為自己想，后一分鐘為別人想，這樣你們就不容易打起來”。
最近，校園欺凌事件越開越頻發(fā)，越來越多的父母失去孩子，越來越多的人走上不正確的路，這么多的事情都由校園欺凌，難道我們不能遠(yuǎn)離他們嗎?讓我們攜起手共建美好校園。
校園欺凌的觀后感5校園是我們學(xué)習(xí)的樂園，成長的搖籃。可是最近，我聽到了許多關(guān)于校園欺凌的事。也許只是一件小誤會;也許只是無意的舉動，有人揮起了拳頭……
