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淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育
環(huán)境跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題。環(huán)境意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境、人類健康、社會發(fā)展的影響，越來越受到全社會的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。盡管初中學(xué)生年齡還小，接觸社會面較窄，又是剛接觸化學(xué)這一學(xué)科，但從保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)及環(huán)保意識應(yīng)從小抓起考慮，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在初中化學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保教育，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行。
一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
為了做好環(huán)保教育工作，作為化學(xué)教師平時應(yīng)多收集、積累環(huán)保信息和先進(jìn)科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學(xué)中，使化學(xué)教學(xué)更加生動活潑，緊密聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生深刻地認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的道理，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中，積極尋找當(dāng)?shù)厣a(chǎn)中一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。去年發(fā)現(xiàn)在小麥除草劑使用中，因有的農(nóng)民不了解其性質(zhì)，在小麥快抽穗時使用除草劑，影響小麥生長，麥穗變短成球狀而減產(chǎn)，我將此制成幻燈片給學(xué)生講解。還有，我給家在農(nóng)村的學(xué)生每年布置一個實(shí)踐活動，就是深挖一平方耕地，撿出其中的殘膜洗凈、曬干交給我稱重，我把每年的數(shù)據(jù)拿給學(xué)生看，同時，從網(wǎng)上收集一些白色污染的資料，讓學(xué)生對比，思考，盡管我們當(dāng)?shù)貨]有發(fā)達(dá)的工業(yè)，但白色污染也在逐年增加，環(huán)境污染不容忽視。這樣使學(xué)生對環(huán)保知識學(xué)習(xí)既見“森林”又見“樹木”，既生動，又能激發(fā)學(xué)生了解化學(xué)產(chǎn)品的性質(zhì)，功效的積極性，印象至深，再對照結(jié)合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識。
二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時，要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏。對有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。如制取二氧化硫、硫化氫、二氧化氮、氯氣等有毒氣體時，對其尾氣的處理，可用堿溶液（如氫氧化鈉溶液）來吸收。再則，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解和揮發(fā)，污染空氣。再如液溴貯藏時用水加封液面和用蠟封瓶口，溴水現(xiàn)配現(xiàn)用，防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。實(shí)驗(yàn)后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）。若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。
三、在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育。我常組織學(xué)生參觀考察社會活動，在杏子熟了的時候，我組織學(xué)生們?nèi)タ崔r(nóng)民怎樣用硫磺熏杏子，聞著刺鼻的二氧化硫，看著簡陋的加工工藝，讓學(xué)生了解到我們有的農(nóng)產(chǎn)品，因工藝落后，既污染了環(huán)境，又影響了產(chǎn)品質(zhì)量。讓學(xué)生們明白保護(hù)環(huán)境對我們公民來說至關(guān)重要，在教學(xué)過程中如何把保護(hù)環(huán)境教學(xué)與生態(tài)危機(jī)的教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生們增強(qiáng)環(huán)保意識，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，激起學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。目前，縣城正在大開發(fā)，大建設(shè)時期，工業(yè)園初具規(guī)模，我?guī)е鴮W(xué)生參觀工業(yè)園，向?qū)W生講述為改造好我縣的環(huán)境，創(chuàng)建園林生態(tài)城市，政府出巨資，將有污染的企業(yè)從縣城里搬遷到了工業(yè)園，集中治理污染，通過這些舉措，使城區(qū)的生態(tài)環(huán)境得到了凈化。通過這些身邊事的講述，使學(xué)生們明確，為了保護(hù)環(huán)境政府花了大力氣。了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開動腦筋，設(shè)想對廢水的處理和轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶。通過實(shí)地環(huán)保教育，對增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，掌握一些實(shí)際的環(huán)保知識是有好處的。使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境變化與化學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，培養(yǎng)科學(xué)開發(fā)意識，學(xué)以致用，運(yùn)用化學(xué)知識保護(hù)好環(huán)境。
綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球。
淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:初中化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育
摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，但目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。就如何在中學(xué)化學(xué)中滲透環(huán)保教育提出了一些看法。
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保；環(huán)保教育
環(huán)境保護(hù)，教育為本。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對中學(xué)生的環(huán)保教育，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從而提高全民的環(huán)保意識，改善我國公民環(huán)保意識較差這一現(xiàn)狀。作為一名進(jìn)行基礎(chǔ)教育的工作者，在充分教好基礎(chǔ)知識的同時，利用好當(dāng)前的教科書，向?qū)W生滲透環(huán)保知識，進(jìn)行環(huán)保法制教育，已顯得越來越重要和緊迫。本文就初中化學(xué)談?wù)勗趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中如何滲透環(huán)境問題的一些做法。
一、挖掘環(huán)保內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保法制教育
學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校進(jìn)行環(huán)保教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教學(xué)這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)保教育。
根據(jù)教材內(nèi)容確定好結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行環(huán)境教育的有機(jī)滲透。教材中有許多環(huán)境教育的素材，只需要我們認(rèn)真去挖掘，并把它有機(jī)地滲透到平時的課堂教學(xué)之中。例如，在進(jìn)行原電池部分的教學(xué)時，使學(xué)生了解廢舊電池對水體造成的污染，教育學(xué)生用完的電池不能亂扔，應(yīng)交到回收點(diǎn)回收再利用。結(jié)合實(shí)際，可讓學(xué)生討論身邊出現(xiàn)的臭氧層污染現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生在家庭中的特殊作用，號召學(xué)生去宣傳使用綠色環(huán)保冰箱的好處。結(jié)合二氧化碳的教學(xué)，介紹多數(shù)城市大氣中二氧化碳的濃度在國家二到三級標(biāo)準(zhǔn)之間波動，介紹目前地球變暖的原因，以及溫室效應(yīng)帶來的自然災(zāi)害，分析引起二氧化碳濃度增大的原因及綠色植物在二氧化碳循環(huán)中所起的作用，教育學(xué)生要愛護(hù)一草一木，植樹種草，綠化環(huán)境。
二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生的健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如在進(jìn)行氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。
三、在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)保樂趣
在教學(xué)過程中，可結(jié)合適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的環(huán)保知識教育。如，組織學(xué)生采集雨水樣品，用pH試紙測定雨水的pH值，確定是否為酸雨，并查找其中的原因；我們還可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因，并根據(jù)污染途徑，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出防止污染的方法；根據(jù)采集的資料寫成環(huán)保小論文等。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力，更可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。
四、結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈廴緦?shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保緊迫感
由于目前環(huán)境污染普遍存在，人們所處的環(huán)境隨時隨地都有較為典型的環(huán)境污染事件發(fā)生，對于周圍的環(huán)境污染，學(xué)生身處其中，感受深刻，結(jié)合有關(guān)的問題進(jìn)行教育，能夠起到更好的教育效果。如，我校所在地有豐富的水資源、肥沃的土地，養(yǎng)育了這里的人民，這里曾是一個富裕的魚米之鄉(xiāng)。但是改革開放后，隨著工業(yè)的快速發(fā)展，對環(huán)境的污染日益嚴(yán)重。隨著政府、社會對環(huán)保的重視，這幾年白龍的環(huán)境也大有改觀。對比今昔，讓學(xué)生認(rèn)識到污染的危害性、環(huán)保的重要性和緊迫性。
總之，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，不僅能使學(xué)生學(xué)得環(huán)保知識，知道保護(hù)環(huán)境對人類生存發(fā)展的重要性，而且可以通過學(xué)生向社會宣傳環(huán)保知識，使得社會成員都知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我們做起，并樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識，這樣才能創(chuàng)建一個美好生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球，達(dá)到中學(xué)化學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育的目的。
（作者單位 貴州省平塘縣京舟中學(xué)）
淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:中學(xué)化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育初探
【摘要】環(huán)境是人類進(jìn)行生產(chǎn)和生活的場所，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化程度的日益加深，環(huán)境問題已日趨嚴(yán)重。環(huán)境保護(hù)問題已越來越為世界各國所重視，環(huán)境意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分。治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到對環(huán)境的影響，樹立“環(huán)保意識”。因此對中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是行之有效并且是非常必要的，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中更是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識教育
目前人類賴以生存的地球正在遭受“環(huán)境污染”的煎熬，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題，環(huán)境保護(hù)問題已越來越成為世界各國得重視，環(huán)境意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染對環(huán)境對人類的生存環(huán)境已成為人們共同的呼聲。作為一名化學(xué)教師應(yīng)清醒的認(rèn)識到：通過化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，如何清除化學(xué)污染物是義不容辭的責(zé)任。
1.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行環(huán)保教育
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)重視環(huán)保教育。意在學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)總免不了制取過程中有些有毒物質(zhì)生成，例制備硫化氫、二氧化硫、氧氣等遇到這種情況應(yīng)告訴學(xué)生，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌或?qū)W會改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，將其尾氣進(jìn)行，象二氧化硫、硫化氫氧氣可用堿溶液來吸收。再要要求學(xué)生在制取有毒氣體時，盡量利用少量的反應(yīng)物來制取少量的有毒物質(zhì)。把污染降低到低程度。實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用的；則應(yīng)倒在規(guī)定的地方。在實(shí)驗(yàn)過程中，注意環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。
1.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹化學(xué)試劑有關(guān)物質(zhì)、貯存和使用方法以及預(yù)防換進(jìn)污染措施.如儲存硝酸時，要用棕色瓶存放在黑暗處，以免硝酸見光易分解揮發(fā)，污染空氣。再如液臭儲存時用水加封液面和用蠟封瓶口，溴水現(xiàn)用現(xiàn)配，防止溴蒸氣逸散空氣中污染環(huán)境。
1.3在實(shí)驗(yàn)操作中，要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守規(guī)程進(jìn)行操作，防止學(xué)生一味追求趣味性而亂動手?jǐn)[弄。如和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的，有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了，正確處理廢棄物（包括日常生活中），使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為。
過去，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師只注意到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與化學(xué)知識的結(jié)合，而沒有注意環(huán)保知識的教育。為此我們必須引起足夠的重視，將化學(xué)知識，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)保知識結(jié)合起來，把實(shí)際生產(chǎn)中防潮、治污的化學(xué)方法利用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，消除三廢污染，運(yùn)用化學(xué)知識，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)際生產(chǎn)中的三廢防治，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識的同時學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高學(xué)生利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
2.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育
中學(xué)化學(xué)教材中，涉及的環(huán)保知識內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)的結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，當(dāng)講到涉及環(huán)境知識的內(nèi)容，就及時向?qū)W生說明某物質(zhì)或某現(xiàn)象的存在對環(huán)境造成的危害和后果，同時進(jìn)行了環(huán)保教育，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染，威脅人類自身的生存，就應(yīng)從自己做起采取相應(yīng)的措施保護(hù)好環(huán)境。
2.1有關(guān)大氣污染的教學(xué)。
2.1.1在進(jìn)行初中化學(xué)一氧化碳性質(zhì)的教學(xué)時教師要向?qū)W生說明；CO大氣的污染之一，它的存在會與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧窒息，重者使人死亡。例：1984年印度地下廢氣，（其主要成分是一氧化碳）的罐泄漏造成2500人死亡，50000人雙目失明。面對這樣的慘狀我們應(yīng)注意在冬天生煤爐時要通風(fēng)，讓燃料燃燒充分，使用煤氣的家庭要注意煤氣管道不要漏氣。
2.1.2學(xué)了“酸雨”的內(nèi)容后應(yīng)讓學(xué)生閱讀課本中的“酸雨”那段材料，同時向?qū)W生介紹“酸雨”的成分：硫酸、硝酸、有機(jī)酸等，并向?qū)W生解釋酸雨形成的原因：當(dāng)空氣中含有比較高濃度的二氧化硫或氮氧化物時，如果遇到了水滴或潮濕的空氣，及轉(zhuǎn)化為硫酸、硝酸、溶解在水中使其PH值小于5.6稱作酸雨。根據(jù)報道我國的酸雨絕大多數(shù)成分為硫酸，其含量為硝酸的10倍。這表明我國的酸雨主要以煤作燃料是一致的。煤中含硫0.25%～7%，燃燒后生成二氧化硫隨煙氣排放到大氣中。此外，許多氣態(tài)或固態(tài)物質(zhì)進(jìn)入大氣時對酸雨形成也有影響。
酸雨的形成對人類帶來了許多的危害，因此它被稱為“空中死神”。酸雨的存在能使大量鋼材銹蝕，是水生生物受到破壞，像魚類、水生物的死亡。酸雨的存在能造成土壤極結(jié)，酸性化增加會抑制土壤中有機(jī)物的分解，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。酸雨還能腐蝕建筑物、文物古跡甚至威脅著人類呼吸。面對這些危害我們應(yīng)該減少污染源。采用低硫的煤或者對硫燃料進(jìn)行加工脫硫開辟新能源如：太陽能、原子能的開發(fā)利用，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。
2.2有關(guān)水體污染的教學(xué)。水是人類賴以生存的物質(zhì)也是功能生產(chǎn)所必需的物質(zhì)。在日常生活中，人們每天都需要飲水用水與人類健康息息相關(guān)若水之受到污染會直接損害人的健康，因此應(yīng)受到全世界的關(guān)注。引起水質(zhì)污染的種類大致有：
2.1無機(jī)物污染，在講過度元素時應(yīng)向?qū)W生介紹重金屬污染物，它們對水質(zhì)產(chǎn)生的污染對人體有明顯的毒效應(yīng)。例：世界著名的日本水吳病和骨痛病就是由于汞和鎘對水質(zhì)污染引起的重要公害事件。
2.2有機(jī)物污染，再講石油煉制時向?qū)W生介紹石油工廠廢水中含有酚、方徑等。酚為五毒之首，為助致癌劑，而且在低濃度就是蛋白質(zhì)變性。
2.3有機(jī)氯農(nóng)藥污染，在講氯氣與苯酚的反應(yīng)生成六氯環(huán)已乙烷時，想學(xué)生介紹有機(jī)氯農(nóng)藥易殘留不分解，且量富集在生物體內(nèi)。例如：DDV可以通過食物鏈富集損害植物神經(jīng)發(fā)生慢性中毒而致癌。由于這些有機(jī)氯農(nóng)藥不易降解而逐漸匯入海洋中在海洋中的累積量已達(dá)一百萬噸左右，它能抑制浮游生物的光合作用，對于一般海洋生物也有影響，在西歐的萊茵河口附近，就曾發(fā)生過由于投入兩袋殺蟲劑而造成幾百萬人死亡的事件。
由上可以看出，化學(xué)物質(zhì)引起的污染是多么的嚴(yán)重，特別是有害重金屬像鉛、鉻、釩汞鈷和銅等，其中以汞毒性較大，其次是鎘。水體中重金屬污染物來源很廣泛，最重要的是工礦企業(yè)排放的廢物和廢水。因此國家要制定相應(yīng)的法規(guī)，使企業(yè)必須執(zhí)行污水處理，只有達(dá)到一定排放標(biāo)準(zhǔn)的水才可以排放到自然界的各種水體中去。其次，要培養(yǎng)人的環(huán)保意識。
3.聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)保教育
我們都知道大氣中存在一種有氧元素組成一個分子中含有三個氧原子的物質(zhì)――臭氧。因其有特殊的氣味而得名。臭氧在大氣中非常稀薄每一千萬個微粒子中只含有三個臭氧分子。臭氧的含量雖然極少，卻具有非常強(qiáng)烈的吸收紫外線的本領(lǐng)它能把波長等于200～參白納米的紫外線吸收掉。而紫外線，尤其是波長等于260～340納米的紫外線對生物有強(qiáng)烈的殺傷力。因此臭氧層能有效地?fù)踝√柕淖贤饩€的侵襲，保護(hù)地球上生繁衍和發(fā)展。
如果臭氧層在大量損耗，其吸收紫外線的能力大大減弱，是達(dá)到地球的紫外線明顯增加，受到較強(qiáng)紫外線SUV輻射，會直接損害人們的皮膚、眼睛和免疫系統(tǒng)。科學(xué)家們研究得出，大氣中臭氧減少1%就會使人類皮膚癌患者增加4%。臭氧層減少25%，就會殺死水域中的浮游生物和幼魚等。如果人類不采取措施，總有那么24小時臭氧這一保護(hù)人類生存的屏障會被徹底破壞。人類將直接暴露在強(qiáng)烈的太陽有害紫外線的輻射之下，這將會比全球核大戰(zhàn)發(fā)生的悲劇更慘重。
事實(shí)證明：臭氧層遭到破壞罪魁禍?zhǔn)资牵–、F2、CI2）氟利昂。它的存在是臭氧層破壞的主要原因。氟利昂被廣泛用做制冷劑，它的存在于空調(diào)、冰箱、冰柜、泡沫塑料的生產(chǎn)線中。農(nóng)藥噴霧用的分散劑種也還有氟利昂。
因此，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在日常生活中主動購買帶有“中國環(huán)保標(biāo)志、愛護(hù)臭氧層”或“無氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品，像無氟冰箱、冰柜、空調(diào)、滅火器等。在使用這些物品時要注意盡量少用空調(diào)或不用空調(diào)，盡量少開冰箱、冰柜。在一名愛護(hù)臭氧層的消費(fèi)者。鼓勵中學(xué)生做一名愛護(hù)臭氧層家庭的小主人，配合家長合理處理廢舊冰箱、冰柜、空調(diào)等電器設(shè)備。在廢棄電器之前影應(yīng)向保部門了解解除電器中的氟利昂的方法。按照消防部門的推薦，購買不含對臭氧層受到破壞的干粉滅火器。
環(huán)保教育，只有上下一致通力合作從小抓起，從自我做起每一個社會成員都樹立環(huán)保意識人人愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球。
總而言之，環(huán)境污染問題是一個全球性的問題，而不是一個人能解決得了的，他需要全人類的關(guān)注作為中學(xué)化學(xué)教師，在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育是我們義不容辭的責(zé)任。
淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:化學(xué)教育與環(huán)保教育
摘 要：人民環(huán)境意識和國家環(huán)保質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族文明程度的重要標(biāo)志。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人，其環(huán)境保護(hù)意識的高低直接關(guān)系著我國的發(fā)展進(jìn)步。因此，化學(xué)教師要把環(huán)保教育作為自己的職責(zé)，盡一切努力把環(huán)保教育落實(shí)到化學(xué)教學(xué)的全過程中，加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，從小抓起，從我做起。只有這樣人類才能創(chuàng)建一個美好的生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球。
關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；環(huán)保教育；生活環(huán)境
近二十年來中國工業(yè)迅猛發(fā)展，人們在享受著它帶來巨大物質(zhì)財(cái)富的同時，也遭受著嚴(yán)重污染的危害，臭氧空洞，溫室效應(yīng)，淡水資源缺乏，酸雨肆虐，光化學(xué)煙霧等環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類及其他生物的正常生活。嚴(yán)重的環(huán)境污染問題已經(jīng)成為全球各國關(guān)注的重點(diǎn)問題，在這種情況下我國制定了多項(xiàng)方針政策旨在減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。重視環(huán)保意識的培養(yǎng)是社會賦予教育的責(zé)任，目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問題。我們責(zé)無旁貸，而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)。所以在化學(xué)教育中必須加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的知識宣傳教育。如何在學(xué)校化學(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)保教育就成為了學(xué)校教學(xué)工作的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
一、在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
1、根據(jù)教材內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)意識
環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)是環(huán)保教育的及時步驟。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須首先根據(jù)教材的知識內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氕h(huán)境保護(hù)相關(guān)的科學(xué)知識，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識。在目前的化學(xué)教材中有很多知識可以和環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，例如教師在講解臭氧的性質(zhì)時，就要利用好它的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，通過介紹它的產(chǎn)生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用，讓學(xué)生了解到臭氧對于生態(tài)環(huán)境的重要作用；而后教師再講解目前日常生活中常見的臭氧破壞的基本原理、防護(hù)手段及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生形成與日常生活形成聯(lián)系，自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識。再如在學(xué)習(xí)醛類物質(zhì)性質(zhì)時，教師可以在教學(xué)中加入生動形象的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識資料，不僅能夠使學(xué)生加深對醛類物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶，還能有效的讓學(xué)生了解醛類物質(zhì)污染環(huán)境的對人體的嚴(yán)重影響，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中主動學(xué)會采取措施保護(hù)環(huán)境。
2、開展課外活動，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
課外實(shí)踐活動的開展，可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自覺地挖掘環(huán)境保護(hù)知識，自動的學(xué)習(xí)環(huán)保知識、培養(yǎng)環(huán)保意識。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。例如教師可以讓調(diào)查學(xué)校附近河水、海水或者自來水的水質(zhì)情況，讓學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識分析相關(guān)質(zhì)量參數(shù)；然后再引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書或者網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)會分析水質(zhì)情況，評價當(dāng)?shù)厮|(zhì)受污染狀況；讓學(xué)生上交總結(jié)報告。這樣學(xué)生在自己動手學(xué)習(xí)的過程中就會了解到大量環(huán)境保護(hù)信息，對環(huán)境污染有比較深刻的印象，從而能夠在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)資源。
3、利用化學(xué)習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
在習(xí)題中加入環(huán)保知識是加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)認(rèn)識的一個十分有效地方法。學(xué)生每天都要通過習(xí)題練習(xí)鞏固化學(xué)知識，強(qiáng)化記憶，加深對新知識的理解。因此教師在設(shè)置化學(xué)習(xí)題時應(yīng)該注意加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識習(xí)題的練習(xí)，而這些習(xí)題中通常有大量環(huán)保相關(guān)介紹知識，能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生對環(huán)境污染方面的認(rèn)識，學(xué)會大量保護(hù)環(huán)境的手段和措施。例如計(jì)算含烴類物質(zhì)的化石燃料的燃燒過程產(chǎn)生的溫室氣體二氧化碳的質(zhì)量的習(xí)題，可以介紹目前大氣中二氧化碳超標(biāo)引發(fā)的全球溫度上升情況，提出相應(yīng)的一些解決方法如植樹造林、開發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時能夠還學(xué)會了如何運(yùn)用化學(xué)知識保護(hù)環(huán)境。
二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
1、節(jié)約化學(xué)藥品，培養(yǎng)環(huán)保意識
化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到各種化學(xué)試劑藥品，其中有不少藥品含有毒性或者價格昂貴，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用化學(xué)藥品，盡量使用最少的試劑藥品做出的實(shí)驗(yàn)效果，防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物，將污染環(huán)境降到低，同時還可以避免有毒藥品對學(xué)生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，由于鈉是比較貴的金屬，而且如果取量過多還容易劇烈反應(yīng)而燙傷人，因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)中用到的試劑，極易揮發(fā)污染環(huán)境，刺激人體呼吸道，所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約化學(xué)藥品的意識。
2、引導(dǎo)廢品回收處理，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力
化學(xué)工業(yè)中廢氣、廢液、有毒化學(xué)品等的排放是導(dǎo)致環(huán)境污染的一個十分重要的方面，嚴(yán)重影響人們的正常生活和身體健康。未經(jīng)處理的化學(xué)品能夠污染水源、土壤、大氣等等，極有可能傷害人體、引發(fā)各種疾病，目前我國很多地區(qū)的環(huán)境都因工業(yè)廢棄物的隨意排放受到嚴(yán)重污染。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須首先對學(xué)生進(jìn)行廢棄物處理教育，教會學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物，防止污染破壞環(huán)境。例如在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置廢液回收罐，收集廢棄試劑集中處理；有毒化學(xué)品不能隨意排放，必須要回收處理。這種教育方式可以促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，自覺保護(hù)環(huán)境。
人民環(huán)境意識和國家環(huán)保質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族文明程度的重要標(biāo)志。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人，其環(huán)境保護(hù)意識的高低直接關(guān)系著我國的發(fā)展進(jìn)步。因此，化學(xué)教師要把環(huán)保教育作為自己的職責(zé)，盡一切努力把環(huán)保教育落實(shí)到化學(xué)教學(xué)的全過程中，加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，從小抓起，從我做起。只有這樣人類才能創(chuàng)建一個美好的生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球。
淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:芻議環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性與建議
摘 要：論述了環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，以及如何將環(huán)保教育滲透于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。
關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；建議 當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，如溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、光化學(xué)煙霧、酸雨肆虐等，直接危害到我們?nèi)祟惖慕】档惹猩砝妗－h(huán)保教育是提高人類思想意識的重要途徑，而化學(xué)污染是環(huán)境污染中的重要方面。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都可以說是一個環(huán)境污染源。因此，我們中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)拇胧┰h(huán)保教育于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。
一、環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用
眾所周知，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它在中學(xué)各主要學(xué)科中，與環(huán)境問題關(guān)系最為密切。人們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)均離不開化學(xué)。而環(huán)境污染大多直接或間接地與化學(xué)品有關(guān)聯(lián)，如湖泊的酸化、土壤的鹽堿化、地下水硬度的升高、局部地區(qū)發(fā)生光化學(xué)煙霧、有毒有害固體廢棄物的填埋造成地下水污染等。環(huán)境污染很多都需要依靠化學(xué)方法來治理。
教育影響著一個人的思想，解決環(huán)境問題最基本的環(huán)節(jié)應(yīng)從教育入手。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識以及提高學(xué)生解決環(huán)保問題的能力是很有必要性的。
二、環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施的建議
1.將環(huán)保教育的思想內(nèi)化于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制
度中
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)配備儲存廢固體、廢液體的有蓋容器，實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的對環(huán)境有污染的廢固和廢液應(yīng)分類倒入指定容器存儲。實(shí)驗(yàn)員應(yīng)定期對廢渣、廢液容器和通風(fēng)、排風(fēng)設(shè)備進(jìn)行檢查、清理以保障“三廢”（廢水、廢渣、廢氣）處理的實(shí)施等。
2.引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建造“環(huán)保型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
在學(xué)校條件允許范圍內(nèi)，購置“環(huán)保型”的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。如CX—301A型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及通風(fēng)裝置成套設(shè)備：該設(shè)備排水出口有廢水處理器，總出風(fēng)口裝有空氣過濾器，使排水、排風(fēng)達(dá)到國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室中還可用可調(diào)節(jié)的電熱套代替?zhèn)鹘y(tǒng)的酒精燈，這樣不僅能大大縮短實(shí)驗(yàn)的時間，還可不使用工業(yè)酒精，能更好地控制溫度，真正達(dá)到環(huán)保節(jié)能的效果。
可以說，環(huán)保型實(shí)驗(yàn)裝置不僅能達(dá)到環(huán)保節(jié)能的目的，還能提高實(shí)驗(yàn)效率，從而建造一個“環(huán)保型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
3.上好學(xué)生及時次實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣
俗話說，習(xí)慣成自然。在及時堂課就狠抓學(xué)生的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)環(huán)保觀念特別重要。對及時次上實(shí)驗(yàn)課的班級，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師需向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)室概況，宣講實(shí)驗(yàn)守則以及實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度，同時教導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。老師要走入學(xué)生中為其指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，糾正其錯誤動作，在糾正錯誤時向?qū)W生分析、說明原理，使學(xué)生認(rèn)識錯誤操作可能發(fā)生的危害，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，要求其改正錯誤動作，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣和熟練的技巧。否則，學(xué)生會帶著這些不良習(xí)慣進(jìn)入下一個實(shí)驗(yàn)課程，那時改正起來會更加困難。
4.減少實(shí)驗(yàn)藥品用量或降低溶液的濃度，從而減少環(huán)境污染
在保障得到有效實(shí)驗(yàn)信息的前提下，應(yīng)盡可能地減少藥品用量，轉(zhuǎn)變學(xué)生做實(shí)驗(yàn)取藥品時多多益善的心理，使學(xué)生懂得，藥品用量不當(dāng)，不僅會影響實(shí)驗(yàn)效果，還會造成自身的傷害。課本上一些較模糊的量，教師應(yīng)先預(yù)做，獲得低藥品用量比例，以給學(xué)生明確的量化概念。例如，KSCN與FeCl3的顏色反應(yīng)，滴加1滴KSCN顏色就很明顯，因KSCN有毒，減少KSCN的用量也就減少了環(huán)境污染；在草酸與KMnO4的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，加入KMnO4的量要少，這樣KMnO4褪色快，現(xiàn)象明顯；溴水與苯酚的反應(yīng)，只要各加一滴，顏色就十分明顯，這樣既達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果，節(jié)約了藥品，又可防止有害氣體的過多排放，減少污染；對做溶液之間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生準(zhǔn)備小試管，可從反應(yīng)器上來控制用量。高中教材化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)中K2CrO7的濃度可由0.1 mol/L降至0.01 mol/L，KSCN的濃度可由0.01mol/L降至0.001 mol/L，NaOH的濃度可由6 mol/L減少到1 mol/L。
5.將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物綠色化處理，使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣
課本中如，SO2制備實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的多余SO2有毒氣體或氯氣制備產(chǎn)生的HCl氣體等酸性氣體可用堿液如NaOH溶液進(jìn)行回收；對銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的銀用濃硝酸進(jìn)行處理后，回收重金屬鹽AgNO3；廢甲苯用2%～5%鹽酸洗滌，至水溶液層不帶顏色，再用水洗1～2次，將水分離后，用氯化鈣分餾，收集110.62℃餾分。而對于無法利用的廢棄物，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到指定地點(diǎn)，由化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師統(tǒng)一處理。
6.將現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在一些危險的或需時間較長的或難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。如氯氣的制備，污染大，存在危險性，所需時間也較長，于是存在不少教師將其省略不做的現(xiàn)象。而這個實(shí)驗(yàn)非常重要，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)氣體制備的及時課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對于解決這一問題的好途徑，就可利用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，這樣學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”更能學(xué)到正確的操作，且避免了氯氣的毒性。可以說，現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對環(huán)境保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識起了不可估量的作用。
7.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，滲透環(huán)保教育
課本如初中講到空氣的成分時可介紹大氣污染物及大氣污染對我們?nèi)梭w的危害，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性；當(dāng)講到二氧化碳的性質(zhì)時可介紹溫室效應(yīng)給人類生態(tài)環(huán)境帶來的負(fù)面影響。高中教材中《煤、石油和天然氣的綜合利用》《硫和氮的氧化物》等章節(jié)中涉及與生活環(huán)境相關(guān)的知識，應(yīng)盡可能地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況加以分析，使學(xué)生意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保觀念。
8.給學(xué)生傳遞近期的有關(guān)環(huán)境問題的知識和信息
教師可在校園中通過講座、宣傳欄等方式宣傳環(huán)保教育；在課堂中將近期的環(huán)保教育的發(fā)展動態(tài)及時地傳遞給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，使學(xué)生更好地在以后的生活中將環(huán)保付諸行動中。
中學(xué)生處于青少年時期，是祖國未來的建設(shè)者。在環(huán)境問題日趨嚴(yán)重的今天，提高中學(xué)生的環(huán)保意識任重而道遠(yuǎn)！作為化學(xué)教師，應(yīng)將化學(xué)教材中有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出中學(xué)生的環(huán)保教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使中學(xué)生在以后走入社會后能為環(huán)保事業(yè)做出較大的貢獻(xiàn)。
（作者單位 廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）