引論：我們?yōu)槟砹?3篇鄉(xiāng)村教師個(gè)人事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在李老師所帶的班級(jí)，學(xué)生總是那么團(tuán)結(jié)和氣，班級(jí)風(fēng)貌也總是那么健康向上。在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)中，團(tuán)體總分第一總會(huì)落到他所帶的班級(jí)里。在學(xué)習(xí)上，李老師所帶班級(jí)也總是那么優(yōu)異。2010年中考，李老師所帶班級(jí)全班64人全部升入了高中，而且班級(jí)學(xué)生任建林還以609分（裸分）的成績(jī)獲得了全縣中考成績(jī)第三名，李老師所上的語(yǔ)文平均成績(jī)達(dá)到了110.5分的好分?jǐn)?shù)。2011年，李老師所帶班級(jí)學(xué)生汪伶又在遵義市航模比賽中獲得了初中組第一名。此外，李老師所帶班級(jí)學(xué)生還在國(guó)家、省、市、縣、鄉(xiāng)組織的活動(dòng)中獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

李老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。他說(shuō)，他愛(ài)教書(shū)育人這一職業(yè)，他在執(zhí)著成長(zhǎng)中也可見(jiàn)幾分欣慰。

2004年在第二十個(gè)教師節(jié)時(shí)縣教育局組織的“我的老師”征文大賽上，李老師的《我的老師》獲得了全縣教師征文二等獎(jiǎng)；

__年，李老師獲得了習(xí)水縣縣委、縣人民政府表彰的先進(jìn)班主任稱號(hào)；

__年，李老師的論文《剛骨之聲》發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)之友》第9期；

2008年，在習(xí)水縣教育局、文明辦組織的“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，迎奧運(yùn)”學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中，李老師獲得了教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)；

2009年，李老師成為了習(xí)水縣十佳教師候選人前20名，并獲得了習(xí)水縣縣委、縣人民政府表彰的優(yōu)秀教師稱號(hào)；

2010年，李老師獲得了習(xí)水縣教育科學(xué)技術(shù)局表彰的先進(jìn)班主任稱號(hào)；

2011年，李老師獲得了中國(guó)語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)表彰的全國(guó)校園文學(xué)輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)；

2011年，李老師獲得了教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部關(guān)工委全國(guó)青少年主題教育活動(dòng)組織委員會(huì)頒發(fā)的全國(guó)青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書(shū)征文活動(dòng)指導(dǎo)三等獎(jiǎng)；

2012年，李老師的論文“凸顯工具性質(zhì)，教好本味語(yǔ)文”發(fā)表于《讀寫(xiě)算》第一期；

2012年，李老師的論文“放縱課堂，我讓作文教學(xué)走向生本”發(fā)表于《遵義教育》第二期；

2012年，李老師獲得了中國(guó)中學(xué)生作文大賽貴州賽區(qū)組委會(huì)頒發(fā)的第七屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)三等獎(jiǎng)；

2012年，李老師獲得了遵義市教育局表彰的先進(jìn)班主任稱號(hào)；

2012年，李老師的論文“放縱課堂，我讓作文教學(xué)走向生本”獲習(xí)水縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)初中組二等獎(jiǎng)；

篇2

1.讓教師了解評(píng)優(yōu)的過(guò)程,增強(qiáng)評(píng)優(yōu)的透明度、可信度。

2.讓市民更全面地了解教師的工作,對(duì)教師的職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3. 讓全市教師了解自己身邊的榜樣,樹(shù)立平凡而又高尚的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。

4.讓民眾知道,每個(gè)行業(yè)只要用心經(jīng)營(yíng),都會(huì)做出偉大的成績(jī),在社會(huì)上形成尊師重教的良好氛圍。

筆者認(rèn)真聆聽(tīng)與閱讀了21位候選教師的先進(jìn)事跡,一次次地被他們的事跡所感動(dòng),這21位教師有的來(lái)自特殊學(xué)校;有的來(lái)自外來(lái)民工子弟學(xué)校;有的來(lái)自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村;有的來(lái)自民辦學(xué)校。年齡最大的50多歲,年紀(jì)小的只有20多歲,應(yīng)該說(shuō)候選人的年齡結(jié)構(gòu)與從業(yè)的地域背景都被充分考慮到了,兼顧重點(diǎn)校與薄弱校,體現(xiàn)了評(píng)優(yōu)評(píng)先的公平性與均衡性。

這是廈門(mén)市在2007年推出“師德建設(shè)年”的活動(dòng)后進(jìn)行的表彰舉措,廈門(mén)市教育局在活動(dòng)調(diào)研中總結(jié)出了教師隊(duì)伍出現(xiàn)的三個(gè)明顯特點(diǎn)。

1.關(guān)注貧弱學(xué)生已成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。特殊教育學(xué)校的教師用自己的工資為家庭困難的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、生活用品、營(yíng)養(yǎng)品;外來(lái)民工子弟學(xué)校的老師無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo),為特困學(xué)生免費(fèi)提供午餐,多方籌集資金,幫助近800名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

2.教師“偏愛(ài)”行為偏差的學(xué)生。在某學(xué)校新設(shè)的女生班中,老師與“問(wèn)題女生”同吃同住,用耐心、細(xì)心、愛(ài)心溫暖感化她們。

3.教師“下意識(shí)”地關(guān)照學(xué)生的細(xì)小處。一所中學(xué)的門(mén)房多了一排傘架,那是為突遇雨情沒(méi)有帶雨具的學(xué)生準(zhǔn)備的;另一所中學(xué)的老師為了不讓住校的新疆學(xué)生在假日里感到寂寞,自發(fā)地輪流將他們帶回自己的家中照顧。

一位教師擁有較為純潔與高尚的師德,是教師職業(yè)道德的底線。特別是目前“范跑跑事件”對(duì)教師的職業(yè)道德產(chǎn)生了巨大的沖擊波,如何在教師群體中積極倡導(dǎo)并有效地提升教師的師德修養(yǎng),由他律變?yōu)樽月?廈門(mén)市教育局無(wú)疑做了有益的嘗試,并且取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校能否借鑒廈門(mén)市教育局的做法,在師德建設(shè)中也能出“新招”“鮮招”呢?筆者認(rèn)為完全可以。

師德建設(shè)應(yīng)該成為學(xué)校發(fā)展的

一個(gè)重要且永恒的抓手

學(xué)校管理需要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),制度的健全是為了保障各項(xiàng)工作的順暢落實(shí),但剛性太強(qiáng),則缺乏人文的關(guān)懷,此時(shí)就必須有柔性的關(guān)愛(ài)來(lái)“護(hù)航”。同樣的,師德建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的永恒主題,首先當(dāng)然要有必要的制度作保障。學(xué)校可以建立一系列的師德規(guī)范條例,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),銘記于心。采用“師德一票否決”做法,將師德建設(shè)情況納入教師的全員聘任與小學(xué)高級(jí)教師聘任的首要條件。師德不過(guò)硬,你就無(wú)緣教師聘任與職稱的聘任。因?yàn)槲覀儫o(wú)法苛求每位教師都把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)追求,但你既然選擇了教育,就必須具備教師的職業(yè)道德,這是教師職業(yè)的底線。用制度規(guī)約,用一條“紅警戒線”告誡每位教師,你時(shí)時(shí)都要注意自我的師德修養(yǎng)。當(dāng)然,也會(huì)有人在不經(jīng)意間被規(guī)約“撞了一下腰”,學(xué)校也要有柔性的一手,先暫緩聘任,暫從教師崗位上“退一退”,接受崗位培訓(xùn),待考核通過(guò)后再“重操舊業(yè)”,以此來(lái)敦促教師,使每位教師都來(lái)注重與提升自我的師德質(zhì)量。

師德建設(shè)應(yīng)該引進(jìn)家長(zhǎng)、

社會(huì)、學(xué)生的評(píng)價(jià)

學(xué)校的師德建設(shè)搞得如何,不僅要上級(jí)教育主管部門(mén)評(píng)價(jià),還需要引進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的評(píng)價(jià),這種來(lái)自民間與官方的結(jié)合評(píng)價(jià)才是比較全面的。

1.要將師德建設(shè)的內(nèi)容向社會(huì)公布、承諾,自覺(jué)接受社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的監(jiān)督。

2.要不定期地開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生的無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查,邀請(qǐng)學(xué)校退協(xié)與關(guān)工委的同志,從問(wèn)卷中了解社會(huì)對(duì)學(xué)校教師的評(píng)價(jià)情況,表彰先進(jìn)、優(yōu)秀,將不足及時(shí)反饋給相關(guān)教師,并限時(shí)整改,利用全體教師大會(huì),對(duì)一段時(shí)間以來(lái)的師德表現(xiàn)情況做一個(gè)通報(bào)。讓師德建設(shè)的“警鐘長(zhǎng)鳴”。

3.要定期地開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)的專場(chǎng)座談會(huì),以面對(duì)面交流的形式,了解學(xué)校教師的師德建設(shè)情況,評(píng)價(jià)任課教師,最好要有具體的事例。這主要是為了收集教師隊(duì)伍中的感人事跡,待資料豐滿后,學(xué)校可考慮將這些教師的事跡拍攝成專題片或是編撰成書(shū),宣揚(yáng)身邊的教師,讓好師德變得可觸可摸可學(xué)。

4.教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先應(yīng)該引進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)。可以借鑒廈門(mén)市教育局的做法,將近期學(xué)校要評(píng)選的項(xiàng)目通過(guò)校園網(wǎng)或是校報(bào)向全校家長(zhǎng)、學(xué)生,以投票的形式產(chǎn)生候選人,并將家長(zhǎng)、學(xué)生的民意與學(xué)校考核組的意見(jiàn)結(jié)合,選出確實(shí)比較優(yōu)秀的人選上報(bào)。

師德建設(shè)要求教師要具備

“俯下身子”服務(wù)的意識(shí)

良好的師德建設(shè),要求教師要端正心態(tài),要擺正自我的職業(yè)位置。教育就是服務(wù),就是要全心全意地為各個(gè)家庭的下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)服務(wù)。

1.學(xué)校要長(zhǎng)期開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的好教師”的師德建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)教師論壇,同伴互助,確立怎樣的教師才是新時(shí)期人民滿意的好教師的概念,并努力在教育教學(xué)中踐行。

2.教師可以從“學(xué)生中來(lái)”,調(diào)查新時(shí)期學(xué)生心目中的好教師的形象,并從學(xué)生的理解中篩選出符合教師職業(yè)要求的內(nèi)容,作為每位任課教師追求的目標(biāo)。

3.教師的家訪工作要深入,追求要有效。不能把家訪當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,應(yīng)該將家訪當(dāng)作家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁來(lái)架設(shè)。要純凈教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,這樣才能使教師在日常工作中對(duì)所有孩子一視同仁,賦予相同的關(guān)愛(ài)。

4.基礎(chǔ)教育學(xué)校也可借鑒高校教育的某些做法,在條件成熟的情況下,在學(xué)年末,可以組織全體學(xué)生來(lái)為各任課教師“打分”,以此來(lái)促進(jìn)每位教師在師德建設(shè)方面的自覺(jué)性。

師德建設(shè)要求學(xué)校盡快出臺(tái)定性

與定量相結(jié)合的師德評(píng)價(jià)體系

眾所周知,師德是不容易評(píng)價(jià)的,它具有模糊評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。一般情況下,若沒(méi)有具體的舉報(bào)或其他情況,教師在“師德修養(yǎng)”一欄上,往往自我的評(píng)價(jià)都是“優(yōu)”。怎么突破這個(gè)“瓶頸”?筆者認(rèn)為,當(dāng)務(wù)之急就是要盡快建立與出臺(tái)師德評(píng)價(jià)體系。

篇3

1、協(xié)商籌劃，積極準(zhǔn)備                             

協(xié)商、籌劃各服務(wù)小組服務(wù)內(nèi)容，建議支教過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)了各種興趣課，涵蓋手工、英語(yǔ)、舞蹈、繪畫(huà)、音樂(lè)等方面，安排家電維修部的同學(xué)籌備好維修所用零部件，以及美麗鄉(xiāng)村活動(dòng)小組各種實(shí)用的宣傳畫(huà)報(bào)以及記憶猶新的老電影，關(guān)愛(ài)孤寡老人組結(jié)合農(nóng)村物質(zhì)所需準(zhǔn)備了慰問(wèn)品。

2、親身參與，共同成長(zhǎng)

支教過(guò)程中教學(xué)的條件比較艱苦，針對(duì)學(xué)生的能力以及客觀條件，與志愿者集體修改教案，同時(shí)，上示范課指導(dǎo)志愿者的教學(xué)計(jì)劃、上課方式。入戶調(diào)研的過(guò)程中，與志愿者一同前往農(nóng)戶家進(jìn)行慰問(wèn)，幫農(nóng)戶除草、采茶。在指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，積極關(guān)注志愿者思想動(dòng)態(tài)，與志愿者同成長(zhǎng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、環(huán)境的適應(yīng)以及感恩孝順品德的養(yǎng)成。

3、關(guān)注“小候鳥(niǎo)”

篇4

耕耘者，孺子牛也。兩年來(lái)，××縣人事局在工作中，做到了突出一個(gè)重點(diǎn)，抓住一個(gè)契機(jī)。突出一個(gè)重點(diǎn)就是突出人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略這個(gè)重點(diǎn)，他們深知實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略關(guān)鍵在落實(shí)，在工作中他們腳踏實(shí)地貫徹省、地人事政策和方針，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，制定出了符合本地區(qū)實(shí)際的《人才工作五年總體規(guī)劃》，并按照步驟抓好組織實(shí)施。同時(shí)在人才的引進(jìn)、使用、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)上狠下功夫，積極為人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。在人才推薦使用上，年他們把全縣各方面的人才基本情況做了摸底調(diào)查，并將這幾年來(lái)畢業(yè)的大中專畢業(yè)生進(jìn)行了分類，同時(shí)積極為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，—年，向社會(huì)各屆提供人才咨詢服務(wù)人次，推薦人才余人，共有名畢業(yè)生通過(guò)人才中心這個(gè)中介找到了工作；在人才引進(jìn)方面，年月××縣人事局在大興安嶺地區(qū)人事局引智辦的協(xié)調(diào)和幫助下，成功地引進(jìn)了一名美籍英語(yǔ)外教，這是××縣首次引進(jìn)外教，外教的引進(jìn)在很大程度上緩解了該縣英語(yǔ)教學(xué)水平薄弱的問(wèn)題，受到廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)，稱××縣人事局為引進(jìn)人才的“紅娘”；在人才的培養(yǎng)中，年××縣人事局根據(jù)《大興安嶺地區(qū)—年人才培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，對(duì)××縣名公務(wù)員進(jìn)行了《行政許可法》、《信息化與電子政務(wù)》的培訓(xùn)，并完成了培訓(xùn)的考試工作，同時(shí)他們還積極與外省市聯(lián)系，讓××縣的中青年人走出去學(xué)習(xí)、深造，—年共派出學(xué)習(xí)深造人員余人，有力地支援了縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。抓住一個(gè)契機(jī)就是要抓住國(guó)家實(shí)施“振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略”這個(gè)契機(jī)，做好人事人才工作，他們通過(guò)召開(kāi)“振興東北老工業(yè)基地人事工作者應(yīng)該做些什么的討論”，進(jìn)一步明確了基層人事工作者努力的方向，明確了要在工作中做好充分的準(zhǔn)備，積極研究人事人才工作理論，查找自身的不足，解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為振興東北經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才保障。

公正

公道正派，也正是孺子牛的本色。××縣人事局在—年組織了多次招考錄用的考試。隨著考試選拔人才形式的出現(xiàn)，招考工作就越來(lái)越受到人民群眾的普遍關(guān)注，這就對(duì)××縣人事局的招考工作提出了新的更高的要求。在歷次的公開(kāi)招考過(guò)程中，他們堅(jiān)持“對(duì)考生負(fù)責(zé)，為考生服務(wù)”的原則，在考前做了大量的準(zhǔn)備工作，每次招考都由紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)全程監(jiān)督，在出題、監(jiān)考、評(píng)卷、面試、公示、考核等多個(gè)環(huán)節(jié)做得非常縝密，他們知道考試組織的公正與否，直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到黨和政府在人民群眾心目中的形象。年××縣人事局在召開(kāi)“兩風(fēng)”建設(shè)監(jiān)督員座談會(huì)時(shí)，××鎮(zhèn)社區(qū)辦主任說(shuō)了這樣一件事情：在年××縣公開(kāi)招考社區(qū)工作人員時(shí)，有一位考生對(duì)招考工作的公正性存在疑慮，當(dāng)時(shí)他找到了這位社區(qū)主任，希望他能夠幫助拖一拖關(guān)系，走一走后門(mén)，但這位社區(qū)辦主任說(shuō)“××縣人事局是一個(gè)公道、正派的單位，他們是非常講原則的，這次考試一定會(huì)在公正、公開(kāi)、公平的環(huán)境下開(kāi)展”，但是這位考生還有些將信將疑的說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)名額早已內(nèi)定，我雖然成績(jī)好，可能被人頂?shù)簟保鐓^(qū)辦主任說(shuō)：“請(qǐng)你相信他們”。這番話在整個(gè)考試結(jié)束后，得到驗(yàn)證，這名考生考上了社區(qū)。后來(lái)他說(shuō)：“××縣人事局是一個(gè)公道正派的集體”。近三年來(lái)，××縣人事局舉辦了多次招考工作，為縣域經(jīng)濟(jì)選拔人才近人，但是沒(méi)有出現(xiàn)一例因?yàn)榭荚嚥还霈F(xiàn)考生上訪，沒(méi)有出現(xiàn)一例違規(guī)操作，影響招考的公正性。

改革

任何改革都是有風(fēng)險(xiǎn)、有阻力的，改革是發(fā)展的動(dòng)力，改革也勢(shì)在必行。××縣人事局做為事業(yè)單位人事制度和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革的具體執(zhí)行者，在工作中，他們不斷地在實(shí)踐中探索，積累改革的經(jīng)驗(yàn)。年在××縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革中，他們立足縣情，從大局出發(fā)，按照“既要積極、又要穩(wěn)妥”的方針開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革工作，他們明白這次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革具有很強(qiáng)的示范作用，其改革的成果直接影響明年縣直事業(yè)單位人事制度改革工作。在工作中，他們從出臺(tái)《機(jī)構(gòu)改革方案》、《競(jìng)爭(zhēng)上崗方案》到競(jìng)爭(zhēng)上崗的考試、考核等環(huán)節(jié)都進(jìn)行了周密的安排，增強(qiáng)了機(jī)構(gòu)改革工作透明度，做到了競(jìng)崗人員滿意，社會(huì)認(rèn)可。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革工作中，他們總結(jié)出了這樣幾點(diǎn)改革經(jīng)驗(yàn)。一是對(duì)改革工作要“勤”，即要勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、認(rèn)真研究借鑒外縣（區(qū)）好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷的完善自我；二是要“實(shí)”，即要實(shí)事求是、從實(shí)際出發(fā)、深入基層、深入第一線，獲取第一手資料，傾聽(tīng)基層的聲音，解決改革中的問(wèn)題；三是要“細(xì)”既要細(xì)致入微、周密安排，既要總攬全局，又要注重細(xì)節(jié)，保證改革順利進(jìn)行；四是要“慎”，即要謹(jǐn)慎對(duì)待機(jī)構(gòu)改革工作，不武斷、不強(qiáng)制、不命令。這次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革工作按照上級(jí)要求的時(shí)限順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，改革達(dá)到了調(diào)動(dòng)干部的工作積極性、主動(dòng)性的目的，機(jī)構(gòu)改革后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作質(zhì)量和效率明顯提高。

奉獻(xiàn)

“吃的是草，擠出來(lái)的是奶”這是對(duì)奉獻(xiàn)精神最為本色的一種詮釋。××縣人事局在工資福利、工作、在急難險(xiǎn)重和幫扶工作中，體現(xiàn)出了一種孺子牛的奉獻(xiàn)精神。這幾年來(lái)該局的工資福利工作每年都要為多人次審批各種工資手續(xù)，他們每天都在迎來(lái)送往中，在復(fù)核工資表中緊張度過(guò)，有時(shí)恰逢工資改革，上級(jí)要求的時(shí)間緊，他們又秉燭夜戰(zhàn)，甚至連續(xù)工作小時(shí)，有時(shí)又應(yīng)對(duì)詢問(wèn)工資者十幾遍的詢問(wèn)，他們都不厭其煩的解釋，在忙碌和重復(fù)中展現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)精神。兩年來(lái)，××縣人事局累計(jì)加班達(dá)到余天，平均每人加班天，他們用自己的業(yè)余時(shí)間默默的在為人事人才工作做著貢獻(xiàn)。在工作中，××縣人事局在年按照上級(jí)文件精神，落實(shí)了名自主擇業(yè)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的社會(huì)保障工作，縣政府在財(cái)力非常困難的情況下將年的取暖費(fèi)、獨(dú)生子女費(fèi)發(fā)放到干部手中，并補(bǔ)發(fā)了年、年的取暖費(fèi)和獨(dú)生子女費(fèi)，并在縣醫(yī)療保險(xiǎn)局為干部建立了醫(yī)療保險(xiǎn)專戶，解決了他們的后顧之憂，干部親切的稱××縣人事局為“娘家”。在急難險(xiǎn)重的工作中，××縣人事局更是表現(xiàn)出了奉獻(xiàn)精神，年月日××縣突發(fā)森林大火，××縣人事局的全體男同志都沖到了打火第一線。俗話說(shuō)“春凍骨頭、秋凍肉”，春天的寒冷他們是真真切切的體會(huì)到了，但是為了保護(hù)國(guó)家和人民群眾的財(cái)產(chǎn)不受更大損失，他們義無(wú)反顧。當(dāng)時(shí)晝夜的溫差達(dá)到℃，夜里最低的溫度達(dá)到℃，每個(gè)人都睡在透風(fēng)的帳篷里，但是深夜就被凍醒，那時(shí)帳篷里的礦泉水已被凍實(shí)心，就是在這樣的環(huán)境下他們堅(jiān)持了天不下火線，但是山火從月一直燒到月，××縣人事局全體男同志又先后次上山撲火，平均每人上山打火時(shí)間達(dá)到天。××縣人事局在撲救山火中，克服了初春的嚴(yán)寒，克服了雨天潮濕的氣候，克服了“非典”帶來(lái)的恐懼，用自己的實(shí)際行動(dòng)唱響了奉獻(xiàn)者之歌。由于××縣人事局在撲救山火中表現(xiàn)突出，被縣委、縣政府評(píng)為撲火先進(jìn)集體，有一人被評(píng)為地區(qū)撲火先進(jìn)個(gè)人。在幫扶工作中，××縣人事局一直把幫扶工作做為聯(lián)系群眾，為群眾辦實(shí)事、辦好事的紐帶，把幫扶工作做為開(kāi)展群眾工作的落腳點(diǎn)，把幫扶工作做為走群眾路線的根本出發(fā)點(diǎn)。近三年來(lái)××縣人事局，共為幫扶對(duì)象捐資捐物達(dá)到元人民幣，已幫助三個(gè)幫扶對(duì)象脫貧。年××縣新一輪“一幫一”扶貧解困啟動(dòng)后，××縣人事局立即與幫扶對(duì)象下崗職工徐海進(jìn)行了對(duì)接，并先后次到他家了解情況，同他探討致富路子，為他的脫貧想辦法、出點(diǎn)子，使他重新樹(shù)立了脫貧致富的決心和信心。年月徐海確定了養(yǎng)殖泥鰍的項(xiàng)目后，需啟動(dòng)資金元，××縣人事局知道后，每名職工捐款元，解決了他的燃眉之急，為他的脫貧致富奠定了良好的基礎(chǔ)。