引論：我們為您整理了13篇成人禮發言稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

世界上很難有那么一種人，他舍得給你一切，連同他的夢想，而且一路陪伴著你到達夢想的地方，而他自己卻只是躲在光環下默默的注視著你，你的快樂幸福就是他的一切。而這個人，不會是別人，只會是永遠不會拋下我們的親愛的爸爸媽媽。同學們，不知你們可曾記得第一天上學的情景，可否有拉著爸爸媽媽的手不愿放開，在爸媽轉身之后嚎啕大哭?又可曾記得，上中學第一次過寄宿生活的情景?可有在軍訓時急切的打電話回家想得到父母的安慰?可有因為吃不慣大食堂的飯菜而偷偷的想念爸媽?今天，我們成人禮的現場，最為欣喜的莫過于我們的父母。從我們牙牙學語、蹣跚學步到今天，轉眼十八年已過，如今的我們都意氣風發，自信滿滿，哪一個為人父母者不感慨萬千呢?所以，在十八歲的今天，我們應該感謝他們給予我們滿滿的愛和無憂的生活。十八歲的今天，我們還要還父母一份厚重的愛，立志成為父母心中的驕傲，用實際行動和優秀的成績回報父母的養育之恩。在此，請允許我代表全體同學，向親愛的爸爸媽媽道一聲：爸爸媽媽，你們辛苦了!

父母給予我們生命，老師則塑造了我們的人生。今天，在這個特別的日子里，我們還要感恩悉心教導我們的恩師。他們教給我們淵博的知識、做人的道理，他們時而嚴厲，時而親切。我們有時能看到他們嚴厲的面孔、緊皺的眉頭，可曾看到他們身上貼的藥膏?我們看到他們就像上了機油的機器一般要我們學習學習，我們又可曾看到他們深夜趴在辦公桌上批改作業的情形?因為他們把每一個學生都當做他們自己的孩子一樣，希望我們健康成長，希望我們成為有用之才。可以說，我們的每一點進步，都是老師悉心教育的結果，都是老師心血的凝聚。在我們成長的道路上，老師是我們最親密的朋友和引領人。親愛的老師，謝謝你們!

同學們，十八歲的今天，我們成人了，但我們不能忘懷的還有給了我們像家一般溫暖的學校，以及在這個家里手足一般的同學們。我們同心協力比賽的吶喊聲回響在美麗的八中上空，元宵之夜捧著湯圓的笑臉依然留在每個人的心中，炎炎夏日里“八中人家”送上的綠豆冰沙和酸甜的柑橘至今仍讓我們回味;運動會上同學們之間的互相扶持鼓勵，緊張學習中的互相幫助激勵，這所有的一切，都變成一股股暖流流入我們的心底，變成一絲絲動力藏予我們的心中。真的慶幸，我們相聚于溫馨的八中;真的感謝，在八中遇見如此溫暖的人們。

今天，我們還要感謝所有給予我們關懷、溫暖的人，他們的呵護成就今天風華正茂的我們。今天，十八歲了，那些輕描淡寫的日子將成為我們內心深處的沉淀，那些平凡的歲月里堆積起來的點滴將會是我們前進的動力。同學們，前路何等光明，即便你有迷茫，你有彷徨，在十八而志的今天，我們也要勇于承擔起責任，為自己的青春不留遺憾而負責，為成為父母的驕傲而拼搏，為不枉費老師的辛勞而努力，為記住學校的關愛與同學的同伴之誼而奮斗吧!飛翔的翅膀已在我們的背后悄然展開，還等什么，就讓我們像蒲公英一樣乘風飛翔!明年六月的高考，我們定能揮斥方遒!同學們，讓我們帶著父母的期望，師長的教誨，更帶著今日我們許下的諾言，去書寫我們的青春，去揮灑我們的汗水，去成就我們的夢想吧!

祝各位領導、老師、家長身體健康，工作順利!

祝同學們身心健康，學業有成!

祝我們的學校百尺竿頭，更進一步!

謝謝大家，我的發言到此結束!

十八歲成人發言稿尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

下午好!

在這春意盎然、生機勃勃的日子里，我很榮幸作為家長代表出席此次成人禮，與同學們一起共同度過這美好而莊嚴的時刻。盡管我的16歲、18歲已經是遙遠的過去，但你們勃發的熱情和青春的身影喚醒了我對自己花季雨季的美好回憶，感受到生命永遠是這樣絢爛而多彩。

此刻我的孩子就置身于你們中間，與所有的家長一樣，孩子的成長帶給了我太多的快樂和幸福。曾幾何時，我最喜歡做的事就是拉著孩子的小手給他講故事;孩子高燒不退，會讓工作中冷靜而理智的我們方寸大亂，恨不得代孩子生病。十幾年過去，我的孩子已經高過了我一頭，他也許已經不好意思讓我在人前再牽他的手。孩子大了，我們有些失落，但更多的是欣慰。我們相信：盡管脫離了父母的羽翼，長大了的你們會有更明確的目標和理想，并愿意為此而努力奮斗。你們會學會獨立思考，自我約束。在為祖國的經濟和社會的飛速發展而歡欣鼓舞的同時，也會意識到我國自然災害和人為災害頻發，某些邊遠地區的孩子還不能解決溫飽問題，你們會磨礪自己的意志，以學好本領為己任，會盡自己的力量為祖國分憂解難。你們的父母已人到中年，正是祖國建設的中堅力量，還要抽時間照顧你們年邁的爺爺奶奶、外公外婆和操心你們的成長;你們的老師為了你們的學習和身心的健康成長，嘔心瀝血，我們相信長大了的你們會理解父母的不易和老師的辛勞，會用的成績來回報父母和老師的關愛。相信你們會慢慢地克服少年時的毛躁和懶惰，會學會縝密地思考、勤奮地學習，并培養創造性的思維習慣。

孩子們，你們是幸福的，身處在中國歷最美好的年代，有這么多學識淵博、愛生如子的老師在引領你們前行，身后又有爸爸媽媽做你們生活和學習的堅強后盾。但你們所面臨的挑戰和被寄予的希望也是前所未有的。孩子們，我們為你們在四川汶川地震、青海玉樹地震和我國西南部百年大旱中將自己積攢的零用錢捐獻給災區人民的愛心而感動;我們為你們為流落街頭的老人和殘疾人翻遍了所有的口袋，只為找到盡可能多的硬幣使得他們能吃上一個熱烘烘的饅頭的行為而倍感欣慰。但是，孩子們，我們希望你們在自立自強的同時，更希望在你們這一代手中能讓所有的人都能老有所養，所有的殘疾人都能得到合理的照顧，所有的自然災害都能夠被準確預測，從而將損失減少到最小;更希望在你們這一代人的努力下，我們的祖國能成為世界上盛的國家之一。

孩子們，作為父母，我們很希望成為你們永遠的朋友。小鳥已長大，你們的未來屬于廣闊的藍天，但我們的目光總會追隨你們高飛的身影。德不優者，不能懷遠;才不大者，不能博見，與孩子們共勉。

紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉千里。祝福你們!

成人禮學生發言稿親愛的同學們，很榮幸今天能夠在這里為你們慶祝這個成人禮，借此良機，請允許我代表全體教師向你們表示熱烈的祝賀。

十八年前，伴著嘹亮的啼哭我們踏上了生命的征程，從呱呱墜地到牙牙學語，從頸間佩戴紅領巾到頭上仰望的團徽團旗，從單純多彩到善感憂郁，從被呵護備至到主動經歷風雨。一年一年，一步一步，那無情卻又多情的時光載著我們從步履蹣跚走向從容堅定，一步一步，一年一年，十八歲來的猝不及防卻又理所當然。

回首十八年的歲月，如山的父愛，如水的母愛，無論你走到哪里，都走不出愛的目光。這愛無法用語言去定義，更不能用金錢去衡量，它是母親溫柔的雙手，它是父親鬢間的白發，它是18個春夏秋冬，6000多個日出日落，十幾年含辛茹苦的撫養。

如果說親情給了你溫暖，那么師生情給了你力量，一千多個日日夜夜，我們披星戴月，教學相長，煩惱著你們的煩惱，夢想著你們的夢想。三尺講臺一盒粉筆我們無怨無悔的以雪染雙鬢換來桃李芬芳。

如果說師生情給你了力量，那么友情堅定了你的方向。人海茫茫，你們總逃脫不了有滄海一栗的渺小感，將心停泊在彩云升起的港灣，而友誼化作一縷絲線，它將你們緊緊綁在歲月變遷的終點，成長的路上，有朋友為伴，你們將不再感到渺小，不再感到孤獨。

就這樣，親情友情師生情，十八歲來如影隨形，我們有何理由不懷著一顆感恩的心去珍視我們身邊的這些人?我們應該感謝父母，感謝父母對我們傾注的全部心血;我們應該感謝教育過我們的老師，感謝他們對我們的包容和理解;我們應該感謝朋友，感謝他們砥礪共勉，一路相攜。心懷感恩，行者無疆，我們的路才會更長。

同學們，十八歲究竟意味著什么?在我個人看來十八歲意味著真正贏得了法律意義上的一個完整人的權利，逐漸被成人認可，被他人尊重。你不僅完全享有國家憲法賦予你的責任。每個人都是為責任而生，擔負責任是一種對生命的虔誠。要能夠擔當，自己的事情自己扛，不用向別人炫耀你的老爸是里根還是李剛，要敢于擔當，將眼光放長，請相信我們這一代人注定是祖國的棟梁!同學們須謹記，我們不是溫室里的花朵，我們是一棵樹，一棵參天大師!不僅自己頂天立地，還會為別人擋風遮雨，我們一定會以微笑的面孔面對責任，面對成長，以勇敢的姿態讓這個如花般的年紀詩意綻放。

篇2

我是一名高三同學的媽媽，很榮幸今天能作為家長代表來參加如此重大的成人禮儀式，跟各位一起度過這個意義深遠的時刻！

在這里，請允許我代表全體家長，向不辭辛勞、為教育事業默默奉獻的各位老師道一聲："你們辛苦了！"這是源清學子，也是所有家長深藏胸中的共同心聲：感謝你們春蠶吐絲的教誨，感謝你們明燈指路的導航，感謝你們風雨相伴的牽引，感謝你們嘔心瀝血的耕耘！因為，孩子的每一步成長，都離不開你們的心血浸潤，汗水澆灌！

在座的同學們，也許不會知道，當年的你們，在那一聲聲宏亮的啼哭聲里來到這個繽紛世界時，初為人父人母的我們，曾經是怎樣的欣喜與感動。從搖晃著學步，咿呀著學語，你們在父母年復一年的悉心呵護中逐漸長大成人。而從你們背上書包走進教室，朗朗書聲里便也日復一日地沉淀了老師們濃濃的關心與愛護。你們的點滴進步，都凝聚著父母師長的養育和栽培，所以要常懷一份感恩之心，感謝父母含辛茹苦地扶養，感謝師長毫不保留地教導。學會感恩，是做人最起碼的道德；學會感恩，你才會在未來的道路上贏得更多幫助，走得更高更遠！

邁上十八歲的臺階，你們終于長大了，人生履歷將從此翻開嶄新的一頁。你將告別童稚與天真，告別任性與依賴，從家庭躍上社會的高度，以一個公民的身份，獨立面對道德約束，獨立承擔法律責任，對自己的一言一行再也不能恣意率性！你羽翼漸豐的雙肩，要承載父母的期盼和師長的囑托，要擔負起國家的使命和社會的要求，從此走向成熟，走向獨立，走向擔當，走向責任！

古人云："人無信不立".作為一個社會公民，應該懂得誠信是做人的根本。誠信，能使你獲得他人信賴，使你積累人品美名，使你贏得更多朋友，使你有可能在身處逆境時絕處逢生！

從現在開始，你們已經是一個具有獨立民事行為的公民，所以，你們要在跌跤中學會走路，在嗆水中學會游泳，在挫折中學會反省，在失敗中學會感悟。你們要學會寬容和體諒，學會感恩和欣賞，學會三思而后行，學會設身處地將心比心。你希望別人怎樣對你，你就要怎樣對別人，這叫"投之以木桃，報之以瓊瑤".這將使你在未來的人生道路上少樹競爭對手，尋得更多的合作伙伴。

人生在世，總要有所追求。而在追求成功的道路上，會有百花盛放蜂飛蝶舞，也會有雨雪傾灑陰霾密布。但是，桃花謝后還會有春天，風雨過后還會有陽光，要堅信，有耕耘總會有收獲，有播種總會有希望。"三分天注定，七分靠打拼。"只有讓過程變得美麗，才能讓結果變得燦爛；只有把汗水變成珍珠，才能把夢想變成現實！

篇3

我是高三五班楊捶的家長，作為家長代表站在這里我感到萬分榮幸。今天是在座的孩子們的畢業典禮及十八歲的成人禮儀式。看到你們長大成人，健康、快樂、充滿青春的朝氣，相信在座的爸爸媽媽都感到十分高興、無比自豪。經過十八年的培育和成長，你們已經從一個不經世事的孩童長成成熟獨立的大人，這是一件多么值得慶賀和紀念的事情！所以我由衷的感謝學校舉辦這個成人禮，它讓我們一起見證和分享孩子們人生中這一重要的時刻。

此時此刻，我想先感謝在座的所有老師們，感謝你們對孩子們的悉心關愛和諄諄教誨！一直以來，你們為孩子們的健康成長辛勤耕耘、耗盡心血。悉數這三年來的時光，陪伴孩子最久的可能不是各位父母而是我們的老師們，是你們為孩子們的成長保駕護航；是你們為孩子們的前進指明方向；是你們為孩子們成長的道路灑滿花香。在此，我謹代表全體家長向各位老師道一聲：老師你們辛苦了！

人們說：一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。同樣，我認為一千個家庭就有一千部精彩又溫馨的長電影。記得我女兒中考時，想出去上高中，中考成績出來了，不夠理想，孩子和我都糾結了很久，是出去呢，還是留在本校，經過再三考慮，還是決定留在本校。

事實證明我們的選擇是對的，高中三年，孩子點點滴滴的進步讓我們無比的欣慰，而老師為孩子們所付出的一切，孩子和我們也會永遠銘記在心。不管是在高一文理科分班時，還是在高二孩子選擇學習編導專業時，都得到了當時的班主任張靈芝老師和王中社老師的耐心分析和指導，使我對孩子的選擇有了新的認識，并決定讓孩子遵循自己的選擇。

有些家長可能會覺得學習專業課，浪費寶貴的時間，會影響文化課成績。其實不然，當孩子有了自己的目標，才會有向前的動力，有了動力，夢想才會離孩子們更近。在孩子學習專業課的一段時間里文化課也相對比較穩定。對此，我想再次感謝我們高新一中的老師們。沒有你們的辛勤耕耘，沒有你們一次一次為孩子們指明方向，哪有孩子們的點滴進步。

今天，我們的孩子也終于在各位老師的悉心教導和關懷下；在每一位家長的陪伴與期盼下走向成年，真正的長大。

成人，這兩個字寫起來并不復雜，但蘊含的內容卻豐富而深刻。相信在各位同學的心中，也無數次的思考過，成人了意味著什么？首先它意味著責任和使命，意味著思考更深的道理，探求更多的知識和學問；也意味著從此以后，你們要將理想轉化為現實，將依賴、依靠變為自立、自強；還意味著，你們的世界觀、人生觀將進一步正確的確立和堅定；意志將進一步磨練和剛強。同時，你們更應該知道，這個世界除了多彩的陽光，還有漆黑的夜；有鋪滿鮮花的康莊大道，也有布滿荊棘的崎嶇小路。但請你們記住，無論經受多大的挫敗，都要鼓勵自己從容面對，不管今天多么不幸，明天的陽光依舊燦爛。

最后，我也代表家長感謝親愛的孩子們！在今天這個特別的日子里，我想所有的爸爸媽媽都要感謝你們，是你們讓我們的生活更豐滿，是你們讓我們對人生有了更多的思考，是你們讓我們有機會重溫生命的歷程！時光荏苒，歲月匆匆，孩子們，到現在為止你們已經苦讀十二載，再有幾天你們將經歷人生中至關重要的一次考驗，我衷心祝福你們！親愛的孩子們，愿你們所有的付出都會有好的收獲！

謝謝大家。

2016年6月

成人禮暨高三畢業典禮教師代表發言稿

尊敬的各位領導、老師、家長，我親愛的同學們：

大家下午好！

今天我們在這里隆重舉行高新一中2016屆成人禮及畢業典禮，這既是慶祝既得的勝利，也是預祝嶄新的開始。請允許我代表高三老師，向所有即將圓滿畢業的莘莘學子，獻上我最誠摯的祝福！

清晰地記得三年前青澀的你們帶著純真自信的笑臉，滿懷憧憬和求知之心來到這里，開始了高中生活。軍訓中有你們堅強勇敢的品質；運動場有你們飛揚的青春；藝術節上有你們盡情的表演；閱覽室里有你們執著的追求；寬敞明朗的教室里有你們朗朗的書聲；宿舍里有你們的親密無間，操場上有你們的嬉鬧追逐。我不會忘記，節日里你們的每一份祝福，小小的賀卡承載了滿滿的師生情，禮輕情意重；我也不會忘記，校園里我們每一次的相遇，活潑可愛的你們都會送上一句"老師好",讓我甜到心里，溫暖至極。這一切都已深深地印在我的記憶中。而今，你們依然青春陽光，不同的是多了一份成熟與睿智。因此，你們完全有理由為自己這充實的三年而驕傲，為自己這精彩的三年而自豪，老師們也在心中默默地為你們喝彩。相信六月的收獲，會為母校涂上濃墨重彩的一筆。

三年的青春歲月轉瞬即逝，在臨別之前，我想送給同學們一些心里話，作為對你們的祝福與期待：

三年的高中生活，你們有歡樂也有苦悶，有收獲也有失落，有成功的喜悅也有成長的煩惱，但你們一路跋涉過來，一直沒有放棄對青春的追求，沒有忘記父母期盼的眼神，更沒有忘記自我肩負的責任。那些春夏秋冬的寒窗苦讀，那些廣袤浩渺的書山題海，那些夙興夜寐的日升月沉，每個日日夜夜都在演繹著美妙的音符。

三年里，我們師生之間不僅是知識的交流，更是情感的交融。身為教師，我們的使命就是為"青出于藍勝于藍"而努力。老師欣賞你們的優點，但也從不遷就你們在成長路上的各種過失。不管是和風細雨班的教誨還是聲色俱厲的訓斥，其實都是希望你們能順利的抵達理想的彼岸。也許曾經錯怪了你，也許曾經誤解了你，在這里，我代表全體老師鄭重的向你們致以深深的歉意。

篇4

親愛的孩子們：今天，我還懷著一顆無比忐忑的心，還要告訴你們，今后的人生路上，急流險灘難以避免。在以后的生活里，你們會遇到讓你們不開心的人，會遇到讓你們不開心的事，在以后的工作中你們也會遇到難以解決的難題，這樣的時候，我希望我的孩子們能像一個堅強的勇士披荊斬棘勇敢向前，媽媽想對你們說：孩子，別怕，走下去，即使遇到了再多的挫折也要走下去。記住一句話：上帝每當為你關上一扇門就會為你打開一扇窗，孩子們，媽媽要告訴你們：永遠不要自暴自棄，永遠不要放棄希望。只要努力就會有收獲，只要耕耘就會有回報。

親愛的孩子們：18歲，是人生真正的開始，除了奮斗，你們還要面對人生的一切。在不久的將來，你們將成為父母的精神支柱，你們要照顧慢慢老去的父親母親。孩子們，無論將來你們在哪個崗位，我都希望你們充滿精氣神的去干好本職工作，爸爸媽媽們會為你們驕傲，就像美國總統奧巴馬的母親說的一樣：我有一個當了總統的兒子，我為他驕傲！我還有一個當農民的兒子，我也為他驕傲。孩子們，我想對你們說，無論什么時候，你們都是爸爸媽媽的驕傲！！！孩子們，過不了幾年你們終將會為人父為人母，你們會成為家庭的核心力量，愿你們都能在以后不多的幾年時間里，抓緊時間學習知識汲取營養，將來成為一個懂教育會引導的爸爸媽媽，成為家庭名副其實的頂梁柱。

篇5

幾載煙雨幾許風霜，歲月只顧自流長，三年時光匆匆，想感謝的有太多。

感謝您，我的母校。

朝朝暮暮，春去又秋來，驀然回首，已走過無數個日子，母校，是您在歲月的風雨里為我們撐起一片綠色的蔭蔽，讓我們在你的守護中成長，我們即將離開您了，愿你能在未來的日子里更加輝煌，而我們唯有努力活出自己的精彩，才是對您最好的回報。

感謝您，我的老師。

"鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花".師恩如山，用深沉的關愛守護我們；師恩如海，用無法估量的胸懷包含我們；師恩似火，用炙熱的情感溫暖我們。三尺講臺三寸舌，三千桃李三寸筆，這才明晰您對我們的付出，千言萬語從心底涌至唇邊，最終也只有一句"謝謝"能承載這么多年的重量。

感謝你們，我的同學。

煙花燦爛，似水流年，我們也許會在盛宴之后，淚流滿面，但這三年內的酸甜苦辣早已在舌尖炸開，其中各色滋味你我懂得便足矣。今日樂相樂，別后莫相忘，在最美好的年紀，我們彼此相伴，度過這拼搏的高中三年，陽光、操場、教室……與你同行。而如今，我們將要分別，親愛的朋友，我只想告訴你們：

三年同窗情綿綿，勝似天高若水深。

愿君勿忘昔日情，卻話學成歸來時。

不久的將來，當我們再見，望你我夢想之花早已綻放，再此我只想說：謝謝你們的陪伴。

樹在，山在，大地在，歲月在，母校在，你們在，我也在。仿佛永遠分離，卻又終身相依，在這個夏季，讓我們彼此相依道一聲珍重！

三年時光安好，愿你我安好。

高二學生獻詞（2016屆成人禮暨高三畢業典禮學高二生代表發言稿）

尊敬的各位老師，親愛的高三學長學姐們，大家好。

我是高二五班的呂嘉欣，在高三年級畢業之際，我謹代表高一、高二年級全體同學向學長學姐們獻上最真摯的祝福：祝大家高考順利，逐夢成真。

篇6

時空已經穿越了十八個年頭，孩子們，你們經歷的十八載蔥蘢歲月，正是你們的父母感到由衷羨慕和欣慰的十八載歲月。真的羨慕你們，和你們的父輩相比，你們擁有著安定而舒適的環境，更重要的是，你們擁有著詮釋青春飛揚的無限種可能。真的感謝你們，在你們身邊，你們的每一次成長，每一分收獲，我們都看在眼里，喜在心里。在你們身上，我們找回了我們年輕時逐夢的影子。是你們的優秀，讓我們的血跟你們重新沸騰了一回，在你們身邊，我們仿佛根本沒有老過！

我們真心愛你們！我們對你們的要求，總是很高，你們別抱怨。我們還需要你們放眼世界，具有《XX》、《阿凡達》中英雄式的現實的人文關懷。我堅信，你們做得到，你們會比我們做得好！

青春真好！比錦衣玉食、豪宅香車好n的n次方。意思你們明白，所以，別挑剔我沒有事先給出n的定義域。

青春真好！青春哪敢用來腐蝕揮霍，青春誰都辜負不起！

同學們，這十八年，是你們，在座的每一個同學，和你們的父母，你們的老師，你們的朋友，以及你身邊每一個愛你的人一起織就的五彩的夢。這個夢里，有歡快的童年、天真的少年和燦爛的青年。這個夢里，一切都閃著青春的光芒。當屬于你們的時代到來時，回首這十八年，相信你們都能堅定的說：

“這是我人生中最美好的時光，因為那是青春的痕跡。不僅有青春的美好與幻想，更重要的是那為夢想追逐的奮斗。”

你們沒有任何包袱，面對無限發展的可能，正在燃燒激情，積蓄能量，加速向前，你們遲早要超越我們，遲超越不如早超越。我們尊重自然生存法則和社會進步規律，心甘情愿為你們喝彩！

篇7

此時此刻，我的心情和你們一樣激動；面對此情此景，我的心中也好像和你們一樣洋溢著青春和朝氣，看著你們的笑臉，我禁不住有了想對你們說幾句的沖動……

著名作家路遙先生的小說《人生》在題記中有這樣一句話我至今還記憶猶新：“人生的道路固然漫長，但關鍵處只有幾步，尤其當人年輕的時候。”由此我想到：我們年輕時候的價值取向和對人生的態度是多么地重要。因為她貫穿著我們整個人生！十八歲，是激情奔放的年齡；十八歲，是心潮澎湃的年齡；十八歲，是觀念初立的年齡；十八歲，是為未來喝彩的年齡！而你們正當此時！

同學們，我當祝賀你們：祝賀你們長大了，祝賀你們漸漸地成熟了，祝賀你們已經跨入了成人的行列！但是，我還是想問你們：成熟意味著什么？成人又意味著什么？它是否意味著世故和看破紅塵，是否意味著夢想不再和激情漸減？我要大聲地告訴你們：成熟應當被理解為在我們漸漸長大的過程中，在責任意識支配下去品味那份來自心底的鎮定和從容。而這份鎮定和從容不是隨著年齡的漸長而自然形成，它是我們用智慧和心力去思考和體驗人生而慢慢形成的理念和態度，它是觀念和態度在我們內心世界的不斷練就。正如偉大的美國總統林肯的繼母對林肯告誡的那樣，這份鎮定和從容是：“你要堅強，堅強地足以認識自己的弱點，你要勇敢，勇敢地足以面對恐懼。在遇到挫折時能夠昂首而不卑躬屈膝，在勝利時能夠做到十分謙遜而不趾高氣揚。不要用愿望來代替行為，在征服別人之前要先征服自己。真正偉大的人直率、真誠，真正的賢人虛懷若谷，真正的強者溫文爾雅。”我想，這也可說是我對成熟的最好的解釋。

同學們：在你們的人生中你們將接受他人許許多多的祝福和祝賀，也許若干年以后，你們能夠記得的只是寥寥，而遺忘的卻是很多。但是，我還要叮囑你們的是：在你們接受他人祝福時千萬不要忘記從內心深處學會感恩，要知道，你們的不斷成長和微小進步乃至點滴成功都凝聚著他人的養育、指點和栽培，而這份感恩的情懷是維系人類向往友愛、追求進步的不竭源泉，更重要的是我們由接受他人之恩慧和關愛理當學會施愛于他人和后人，惟有如此，我們生存的世界才能永遠充滿著陽光和雨露。所以，今天我在此由衷祝福你們在人生的道路上有飽滿的熱情、積極的心態、豁達的胸襟、頑強的意志去學習、去體驗、去奮斗；以責任、榮譽、國家為自己的行為出發點和準則去探求未知，去感知世界，去贏得朋友，做一個堂堂正正的大寫的人，做一個頂天立地的中國人，從兩杰廣場走出去的，應該是中華民族的脊梁！

篇8

篇9

吾家有女初長成，這是今天看到了我十八歲的女兒，心里冒出來的一句話，女兒長大了，當爸的是該放心了，還是更擔心了呢，欣喜之余也有些不安，心里很矛盾。親愛的女兒，現在你要開始接觸到真正的人生了，生活有時候，并不像你想象的那么公平，世界上沒有完美的事物，你愛的人也許不愛你。這所有的一切，單純如你，會了解接受么?來之前我想了很久，但想想又釋然，聰慧如你，自會慢慢了解如何應付。

我想，今天這個成年禮是在告訴孩子們，他們成年了，同時也是在告訴我們家長，他們成年了。我們雖然有很多理由擔心，但我們還是應該學會相信和放心。親愛的女兒，我想告訴你，無論是你歡樂還是你流淚，任何時候你回頭，爸爸就在你身后，微笑著看著你，不要害怕失敗，不要擔心跌倒，爸爸會扶你起來。只是爸爸不再牽著你的手領著你走了，爸只會在你身后，默默看著你，人生道阻且長，一步步需要你自己摸索前行。

篇10

Key words： vocational colleges；human resources；teaching methods；reform

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0276-02

1 高職院校人力資源管理教學的作用

1.1 有助于高職院校教育的平態化發展 高職院校教育應該是以市場要求為導向，其主要是為企業培養各種它們需要的人才，讓他們在高職院校接受的教育主要是根據企業的發展情況和社會科學技術發展水平培養學生能夠適應企業崗位要求的技能，因此相對于人力資源管理專業的教育我們在給其定位時應該保證高職教育符合平態化的發展特點，而不能脫離市場，發展超出市場要求的所謂“學術研究知識”。

1.2 有助于學生就業能力的提高 學生就業的基本條件就是要具備使用工作崗位的基本技能，通過對人力資源管理的學習可以增強學生對企業管理知識、薪酬制度以及處理人事關系等等問題進行深刻的學習與了解，進而幫助學生提高對社會工作崗位的正確認識，為他們以后的工作進行充分的準備工作，學生在具備了一定的人力資源管理知識后，企業在選擇人才的時候就會傾向于他們，因此高職院校人力資源管理教學可以提高學生的就業機會。

1.3 有助于完善高職院校的教育體系 人力資源管理課程在高職院校開展的時間還不長，但是人力資源課程對于高職教育的作用是不言而喻的，人力資源課程的開設是目前高職院校教育體系重要的組成部分，同時高職教育的目的也決定了人力資源管理課程的重要性，因此站在高職院校教育的整體利益上分析，人力資源課程是高職教育體系的重要組成部分。

2 高職院校人力資源管理課程教學方法存在的問題

2.1 重理論忽實踐 在高職人力資源管理課程教學中教師采取的教學方法主要以書本的理論知識為重點，而忽視人力資源管理課程的實踐應用性。在教師教學過程中，教師采取的方法是依靠在課堂中照著書本知識照本宣科的對學生進行講解，對于一些具有實踐性操作的知識點，教師在課堂教學中會采取理論演示的形式，而不會給學生提供具有實踐操作性的機會。其教育的結果就是學生具有非常豐富的理論知識，而沒有熟練的實踐操作能力，但是這種理論知識又不能與高等院校的學生相比，因為高等院校教育的目標就是培養學術型的人才，這樣就會為導致高職院校的學生在就業市場中處于劣勢。

2.2 人力資源管理課程教學的內容落后 高職教育的目的就是以市場需求為導向，根據市場反應及時調整高職教育教學內容，以此為市場培養大量的實用型人才，人力資源課程是具有很強實踐性的專業學科知識，它與市場需求有著密切的聯系，它需要及時根據市場的變化調整相關的內容，但是高職院校在人力資源管理教學中其教學的內容并不是以市場的變化而變化的，而是采取相對固定的教學內容，有的院校的人力資源管理教學內容甚至一直沿用比較落后的書本，其的其培養的人才與市場相脫節。

2.3 對人力資源管理課程教學的評價機制不完善 建立教學工作的評價機制的目的主要有兩方面：一是檢測學生的學習效果；二是對教師的教學方法和過程進行評價，幫助教師認識到自己的缺點，并且在以后的教學中改正。但是在人力資源管理課程教學中高職院校對教學評價機制還不健全，尤其是對學生的實踐學習效果評價還不重視，結果影響學生的學習質量。

3 高職院校人力資源管理課程教學方法改革措施

3.1 在教學過程中采取多種形式進行理論學習 人力資源管理課程是一門理論與實踐相結合的科學知識，其中理論知識是學生以后實踐能力的基礎，因此在學習人力資源管理課程時一定要掌握最基本的概念性知識，而這些知識對于學生來說有比較枯燥，而不愿意學習，但是此部分又是人力資源管理課程的基礎，它對學生以后的實踐具有決定性的影響，是學生必須要掌握的知識，因此教師在教學的過程要充分認識到概念知識的重要性與枯燥性，根據不同的理論知識內容采取不同的教學方式進行教學工作，比如對于難點知識教師要側重教師的講授作用，通過教師的反復強調，加深學生對重點知識的印象，幫助學生理解其內容實質。具體的教學策略可以按照“合作法”教學策略進行，也就是將學生進行小組分工，教師提出相應問題，讓每個學生進行充分的思考，然后再讓他們以小組的形式進行探討，最后根據探討的結果在小組內部進行交流與溝通，這樣的形式可以逐步的提高學生對重點知識的掌握，而且這種掌握并不是機械式的掌握。

3.2 在教學過程中引入實例，加深學生的理解 高職學生一般來說社會中的一些人力資源問題的認知不足，影響了人力資源管理教學的開展，因此人力資源的實踐性教學需要學生具備一定的社會實踐經驗。因此教師在教學中要本著提高學生的易懂性原則，在教學過程中引入較多的真實案例進行相關知識的學習，并且將校園內的一些日產活動引入到人力資源管理學習中。例如班級干部的競爭上崗制度就是人力資源管理理論與實踐的真實體現，教師對學生干部的評價就是屬于人力資源管理中的績效考核，班級干部的工作范圍屬于工作分析范疇。可見通過將與學生聯系緊密的一些日產生活與人力資源管理課程相結合可以增強學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

3.3 以情景模擬法，培養學生實戰能力 通過情景模擬法可以鍛煉學生的真實感受，有利學生對知識的掌握，在人力資源教學中教師可以按照現實的企業管理環境為學生營造一種學習的氛圍，比如教師可以給學生設定一種企業人力資源管理的氛圍，讓學生通過扮演不同的角色，讓他們在情境中實現對人力資源理論知識的運用，這樣的情景模擬教學法可以大大提高學生對人力資源課本內容的綜合運用，而不是將知識簡單細分化，這樣可以實現學生綜合素質的提高，同時也為學生的實戰能力提供了以此很好地鍛煉機會，當然教師要對學生在情景模擬中的表現進行分析，及時調整學生運用人力資源知識的方向。

3.4 導入新的管理理念、模式及方法，彌補教材更新速度慢的不足 人力資源管理在實踐中的發展速度是非常快的，不斷有新的管理理念、管理模式和管理方法產生，沒有任何一本教材能夠完全跟上這種時代性的變化。因此，在選用教材時只能在知識結構相對合理、理論知識點相對完整中選擇最適用的。在知識經濟的大背景下，教師就必須站在時代的最前沿，不斷充實自己，將必要的新理念、新知識、新方法補充到教學中來，開闊學生的眼界。

3.5 打造“雙師型”教師，不斷創新教學方法 教師作為人力資源教學方法改革的推動者，教師的專業水平、實踐能力、教學思想等直接影響著人力資源教學改革的成果，因此作為教師一定要努力提高自身的綜合素質，盡可能的讓自己掌握更多的專業知識和實踐技能，所以高職院校要給教師提供較多的學習機會，鼓勵教師到實踐第一線進行技能方面的學習或者到更高的院校接受再教育培訓，并且教師也要講教學方法進行不斷地創新與發展，在教學中要將實踐性的東西貫穿到教學中。

參考文獻：

[1]李飛虹.高職學校人力資源管理教學方法探討[J].新課程學習?中，2012（6）.

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大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!經過社會磨練的我們，經過工作磨礪的我們，更加成熟、穩重、自信。如今，站在新的起點，我們充滿了期待：期待著更多的機遇與挑戰，期待著結交各方英才，期待著更為豐碩的三年!在未來的三年里，我們要努力鞏固專業知識，鉆研理論內涵，豐富實踐經驗，在激烈的競爭中乘風破浪，展現自我!

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改革開放以來，我國經濟快速發展與國際交流合作日益頻繁，人民的生活水平也在逐步提升，從而使得人們增加對高層次與高質量的教學的渴望，企求更加開放多樣的培訓與學習環境［1］。當今正是知識經濟時代，需要一大批能跟蹤科學發展并不斷進行知識創新的精英以及廣大勞動者的知識化、人才群體的聰明才智，這就為成人教育提供了必要依據，滿足了成人的終身學習，提供了更加便捷的途徑和知識能力培訓［2］。然而，成人教育的發展有其自身的規律性，其發展戰略與模式必須以成人的基本特性為基礎，不能把普通高等教育的培養模式簡單地照搬到成人教育工作中，需要人們對其進行更深層次的探討，并進行管理創新研究，以提高普通高校成人教育的辦學質量。

一、新形勢下普通高校成人教育的特點

（一）成人教育中的高等教育和崗位培訓發展速度快

國家經濟的發展離不開教育的支持，從提高人們的文化水平出發來發展國家經濟，才能實現經濟的可持續發展。因為，成人教育對象的素質與經濟發展息息相關，目的性強，絕大多數普通高校成人教育都根據促進經濟發展理念來辦學。同時，由于各行各業對成人教育發展的鼎力支持，使成人教育和同一層次的普通教育近乎并駕齊驅，從而使得成人教育中的高等教育和崗位培訓發展速度快。

（二）成人教育的層次、形式和內容發生了深刻變化

調查顯示，在新形勢下，我國普通高校成人教育的層次、形式和內容發生了深刻變化，以便更好地適應社會的發展要求。層次上由原來理論基礎知識學習、基本技能培訓，逐步發展到更高要求的素質教育，該教育模式主要是面向已接受過高等教育和想要進一步獲得專業學歷的人；形式上除了原本短期的培訓學校和課外補習班外，還有視頻教學、技能培訓的教學及函授式的教學模式等；內容上不斷擴大與深化，并且進行了適當的擴展，幾乎具備了所有的普通與職業教育的根本內容和專業 ［3］。

（三）成人教育正朝著規范化發展

目前，我國普通高校成人教育一改傳統低效、不合理的辦學形式，逐步邁上當今成年人教育的新臺階。同時，不同的成年教育學校都有自己的辦學理念與特色，并成為其生存與發展的關鍵。另外，許多的普通高等院校的成人教育都設有獨立的教學機關和教學制度、師資隊伍力量和教育設施，并逐步形成了相對完整的教育體制和發展戰略［4］。

二、普通高校成人教育的現狀分析

（一）市場競爭日益激烈，社會聲譽有所下降

近年來，隨著許多私人普通高校成人教育機構的出現，使得整個成人教育市場競爭日益劇烈，生源銳減，甚至出現社會聲譽下降的現象。因為，有許多普通成人高校在市場競爭中，為了獲取生源或者吸引更多的考生，招生過程中經常出現不負責任、違規行為，甚至從根本上忽視了相關教育的質量，嚴重違背辦學初衷，致使成人教育的社會聲譽急劇下降，進而為成人教育增加不確定性。不利于我國普通高校成人教育的發展與創新。

（二）學校管理不嚴，管理條例不夠規范

研究表明，許多辦學單位對成人教育管理沒有給予足夠的重視，甚至只重視文憑，而并非教書育人，從而使得普通高校成人教育的辦學質量下降［5］。同時，教育行政部門對成人教育缺乏有效的督導，使相關教育資金十分緊張。而且由于教育行政機關對成人教育的管理模式、質量標準和管理要求也沒有形成一個統一標準，難以形成統一的督導評價機制。此外，有許多人片面地認為普通高校搞好成人教育不會有問題，因為它具備成年教育所不具備的天然條件。因此，沒有從實際出發，忽視了成人教育的特殊性及其所面對的特殊的競爭環境，使得高校也并沒有站在成教育的角度去想問題，違紀違規者處罰不嚴，因而不能從根本上去探究成年人的辦學根本，最終使得成人教育的辦學質量日趨下降。

（三）辦學形式單一，缺乏活力

成人教育應該以社會發展為基礎，并且所涉及的內容應更為廣泛，主要包括高等教育自學考試、繼續教育、函授夜大學教育及成人高等教育的研究等。然而，現階段許多普通高等院校仍以學歷的教育為主，只為學生提供有關文憑，而對符合社會需要的各種技能培訓及專業性的講座等形式的技能型教育比重微乎其微，成人教育缺乏整體的運作活力，辦學效率低下。

（四）以文憑定標準，輕視辦學質量

對于參加普通高校成人教育的學生來說，絕大多數為了文憑而來的，“重文憑”現象相當普遍。這也是一種社會現象，例如行業人員的學歷達標和干職的稱評聘及干晉的升等過程中，文憑都是主要的依據。此外，就讀成人教育的學生一般都是已有工作的，他們往往是以在職形式就讀，而就讀成人學校也并不是為了真正學到東西，而僅僅是為了混個文憑，這也成為了成人高校不重能力重文憑的主要原因。

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二、情景模擬法在《人力資源管理》課程中的具體應用

人力資源管理有七大職能，它們分別是：人力資源規劃、工作分析、招聘與甄選、培訓與開發、績效管理、薪酬管理和勞動關系管理，《人力資源管理》課程教學內容根據這七大職能分為七個模塊，根據情景模擬的可操作性程度和高職學生畢業后最需具備的人力資源管理知識和技能，可將情景模擬訓練集中在工作分析、招聘與甄選、培訓與開發和勞動關系管理這四大教學模塊上。具體安排如下：

（一）工作分析模擬

工作分析是人力資源管理的基礎，企業人力資源管理的一切職能都是以工作分析為前提的。教師可充分利用學校的有利資源，如各教學系部、各管理部門、后勤服務公司等，預先設計幾個學生感興趣的工作崗位，如學院院長、系主任、輔導員、學院辦公室主任、后勤服務公司總經理等，讓學生扮演人力資源專員，以組為單位進行工作信息收集，并強調在信息收集過程中不可過分干擾他人的工作，并且隨時注意自己的儀表和談吐，充分體現當代大學生的風采。相關崗位信息采集完成后，學生利用所學工作分析專業知識，編制規范的工作說明書，并在課堂上進行展示。在這個過程中，學生必須克服膽怯、害羞心理，同時還要體現專業性特點，對他們來說，既是一個不小的挑戰，又是一次難得的鍛煉機會。

（二）招聘與甄選模擬

在人力資源管理中，招聘與甄選是非常重要的內容，不僅因為學生今后成為企業招聘專員的幾率較大，而且幾乎所有學生找工作時都要過招聘關，所以，這一內容的模擬既要鍛煉學生的招聘能力，提升它們的招聘水平，又要讓學生學會如何正確應對用人單位的招聘，充分展示自我才華，從而贏得用人單位的肯定和青睞，獲得心儀的工作。

筆者在課堂實踐中主要采用以下三個情景模擬環節：

1.自我介紹。每次課的開始，筆者請兩名學生模擬應聘者，分別到講臺上當著全班同學的面做一分鐘的自我介紹。在這一分鐘的介紹里，要講清楚自己的基本情況、想應聘的單位、職位，以及應聘該職位的優勢所在，講述要突出重點，舉止要得體大方，且必須做到脫稿演講。學生完成自我介紹后，教師請其他同學中肯點評，贊揚其講得精彩的地方，同時指出不足之處，最后由老師做總結發言。

2.招、應聘面試互動。由兩位同學組成一組，相互扮演招聘方和應聘方。其中，扮演招聘方的同學不但要根據招聘的職位撰寫崗位工作說明書，還要設計應聘申請表、招聘廣告，并制定有效的面試題目；扮演應聘方的學生則要在課堂上沉著、冷靜、巧妙、機智地回答招聘方所提的問題。最后，由招聘方對應聘方進行點評，做出是否錄用的決策。這個流程走完后，兩者互換角色，再重新將整個招聘過程演練一遍。

3.無領導小組討論。無領導小組討論是面試中經常使用的一種測評技術，其采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。通過給一組考生一個與工作相關的問題，讓考生們進行一定時間（一般是1小時左右）的討論。主要考察應聘者的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、自信心、處理人際關系的技巧、情緒穩定性、非言語溝通能力（如面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等）等各方面能力和素質是否達到擬任崗位的要求，由此綜合評價考生之間的優劣。在教學實踐中，學生以組為單位，一個組派兩名學生模擬考官，負責出題、擬定評審標準及評價應聘者現場表現，其余學生扮演應聘者，積極參與無領導小組討論。在無領導小組討論結束后，每個小組各自派一名考官和應聘者上臺講述其切身體驗后的感受，并為同學們今后參加真實的無領導小組討論提出中肯的建議和意見。最后，教師根據各組表現做總結發言。

通過自我介紹、招、應聘面試互動和無領導小組討論，學生基本把企業的招聘流程演練了一遍，今后，不管是應聘“招聘專員”這一崗位，還是應聘其他職位，會少走彎路，而且對自己更有自信。

（三）培訓與開發模擬

全班分為多個組，每個組選擇一個專題如陽光心態、提高敬業精神、打造高績效團隊等，模仿真實企業展開一次完整的培訓。其中，每組選擇一個學生扮演培訓師，其他學生扮演培訓專員，共同做好以下工作：（1）分析培訓需求，制訂一份培訓計劃書；（2）制定培訓通知；（3）口述培訓前的準備工作；（4）介紹培訓師和培訓內容；（5）培訓師開展培訓（結合PPT展示，10分鐘左右）；（6）總結培訓師的發言，對參加培訓者提出要求；（7）制定一份培訓效果評估調查問卷，對培訓的效果進行評價。通過對培訓的模擬演練，學生將深刻認識到：一次培訓如果能做到培訓前做好培訓需求分析，制訂計劃，落實計劃，培訓中嚴格把控各個環節及培訓后及時總結、評估、反饋，應該說，這樣的培訓就是完整而有效的。

（四）勞動關系管理模擬

選取若干個企業勞資糾紛的典型案例，設置相關情景，分配學生扮演不同角色，組織學生模擬練習。

三、情景模擬法在《人力資源管理》課程教學中應注意的問題

情景模擬法運用的方式及評價體系決定了學生參與的積極性和實際教學效果，為此，教師在教學過程中一定要注意以下問題：

1.每次布置任務時，一定要留下足夠時間給學生準備，這樣，學生進入教學情境，扮演相關角色時才會心中有數，胸有成竹，既有利于任務的出色完成，又極大地增強自信心。另外，在“互聯網+教育”的時代背景下，教師應該倡導學生進行自主化學習和個性化學習，讓學生以問題為中心，以個人需要為中心，打破原來的學科知識體系，構建個性化的、有利于問題解決的知識結構。