引論：我們?yōu)槟砹?3篇數(shù)字校園信息化范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

引言 隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的成熟運(yùn)用，數(shù)字化學(xué)習(xí)已被更多的人所習(xí)慣，而數(shù)字化校園建設(shè)則是實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。數(shù)字化校園建設(shè)通過網(wǎng)絡(luò)與外部世界進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)資源，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、數(shù)字化校園的定義

數(shù)字化校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。

二、數(shù)字化校園的內(nèi)容

1、虛擬課堂。虛擬課堂是指利用計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，使真實(shí)的教學(xué)環(huán)境通過網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)于教師和學(xué)生。這是一套以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒的群體公共通訊系統(tǒng)，學(xué)生只要將虛擬課堂軟件安裝到自己的計(jì)算機(jī)上并啟動(dòng)運(yùn)行，便可進(jìn)入虛擬課堂的界面。該系統(tǒng)的特點(diǎn)是不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可通過聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)進(jìn)入該系統(tǒng)，且可隨意參與任一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，不必保持同步。

2、虛擬實(shí)驗(yàn)室。虛擬實(shí)驗(yàn)室是指利用動(dòng)畫技術(shù)、仿真技術(shù)和認(rèn)知模擬方法共同創(chuàng)建出一個(gè)可視、可操作的三維環(huán)境，在這一操作系統(tǒng)中，學(xué)生可根據(jù)每一個(gè)動(dòng)態(tài)模塊來進(jìn)行自由選擇，實(shí)現(xiàn)自主性的“教與學(xué)”。虛擬實(shí)驗(yàn)室模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)器材，并通過動(dòng)畫演示再現(xiàn)了完整的試驗(yàn)過程；通過色彩動(dòng)畫的演示讓學(xué)生清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不受場(chǎng)地、器材、時(shí)間、自然環(huán)境的限制，為學(xué)生創(chuàng)造了更自由更豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、虛擬圖書館。虛擬圖書館是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的集成、搜索、存儲(chǔ)技術(shù)一并應(yīng)用于圖書館的各項(xiàng)服務(wù)中。虛擬圖書館將所有的圖書資料都轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，讀者通過網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)據(jù)庫(kù)可閱讀到電子雜志、電子圖書、多媒體聲像資料等；對(duì)于校園的數(shù)字化建設(shè)來說，虛擬圖書館的關(guān)鍵作用是通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)與Internet連接到辦公室、課堂等，學(xué)生和教師能夠方便的共享查閱和下載各種教學(xué)資源。

4、虛擬考場(chǎng)。虛擬考場(chǎng)是指由題庫(kù)、考務(wù)系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)、考試及監(jiān)控系統(tǒng)、考試結(jié)果分析系統(tǒng)等組成的模擬在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)。在某門課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師可在虛擬考場(chǎng)上列出考試內(nèi)容范圍、難度要求、題型分布等考試訊息，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)測(cè)試。學(xué)生課后在復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)也可以根據(jù)根據(jù)自身需要從題庫(kù)中抽取題目進(jìn)行練習(xí)，也可以在學(xué)完各階段的內(nèi)容之后，隨時(shí)隨地在題庫(kù)系統(tǒng)組卷后進(jìn)行自我模擬階段測(cè)試。

5、虛擬教務(wù)所。虛擬教務(wù)辦公室的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源、人力資源進(jìn)行調(diào)配和整理管范，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的規(guī)范化管理，及時(shí)、準(zhǔn)確地反映教學(xué)現(xiàn)狀、分析教學(xué)效果、教務(wù)管理的主要內(nèi)容包括學(xué)生基本信息導(dǎo)入、本科生學(xué)籍檔案日常管理、成績(jī)管理等。

三、數(shù)字化校園建設(shè)策略

1、基建階段

這個(gè)階段重點(diǎn)完成網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)的接入線路覆蓋整個(gè)校園，完成全校信息主干網(wǎng)與外部網(wǎng)絡(luò)接入任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型，提高基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的承載能力，使校園網(wǎng)絡(luò)核心服務(wù)器基本滿足校園信息化的需要。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用支持系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)收發(fā)文的電子化和網(wǎng)絡(luò)化。與此同時(shí)，在院校統(tǒng)一規(guī)劃的指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)管理部門的協(xié)調(diào)下，院校中的各個(gè)單位應(yīng)完成單位內(nèi)部的綜合結(jié)構(gòu)化布線，使網(wǎng)絡(luò)線路到達(dá)所有的辦公室、實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)場(chǎng)所，建立單位內(nèi)部的綜合管理自動(dòng)化系統(tǒng)。

2、功能擴(kuò)展階段

進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)展基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型，提供諸如數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)等服務(wù)類型。同時(shí)，我們要重點(diǎn)充實(shí)和擴(kuò)展校園網(wǎng)上信息量，建設(shè)全校的綜合管理信息系統(tǒng)，使院校的教學(xué)、科研、管理、辦公全部移植到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢、統(tǒng)計(jì)等功能，提高辦公效率，增加管理透明度。

3、系統(tǒng)完善階段

這個(gè)階段應(yīng)在前面建設(shè)的基礎(chǔ)上堵漏補(bǔ)缺，修改完善校園網(wǎng)絡(luò)中的各種系統(tǒng)和服務(wù)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)建設(shè)，重點(diǎn)解決校園信息化建設(shè)中的安全性、實(shí)用性的問題。同時(shí)，院校的各個(gè)單位應(yīng)加大對(duì)信息化建設(shè)人員的投入，使建立起來的系統(tǒng)得到充分利用，配合院校的整體建設(shè)，實(shí)施本單位信息系統(tǒng)建設(shè)，將本單位的信息充分反映到校園網(wǎng)絡(luò)上，為單位內(nèi)部甚至全校師生提供充分有效的信息資源。

四、數(shù)字化校園管理策略

1、建立職能機(jī)構(gòu)，形成分工合作

要成立跨部門的、由院校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組和實(shí)施工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)工程的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和重大問題的決策；專家小組負(fù)責(zé)對(duì)工程的技術(shù)路線、方案和產(chǎn)品選型等重要技術(shù)問題進(jìn)行顧問、評(píng)估、論證和指導(dǎo)；實(shí)施工作小組負(fù)責(zé)整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)施的具體工作，包括調(diào)研、需求分析、規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)的制定與推廣應(yīng)用、培訓(xùn)組織、示范項(xiàng)目的開發(fā)、推廣與應(yīng)用等工作。各單位設(shè)聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)聯(lián)系與落實(shí)有關(guān)本單位的數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)工作。

2、加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

信息主管部門一方面要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的資源共享，一方面要充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)院的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有力指導(dǎo)和組織專業(yè)教研室和教師參與資源庫(kù)建設(shè)，同時(shí)也要通過購(gòu)買和下載一些資源內(nèi)容以達(dá)到資源的持續(xù)更新。

3、完善數(shù)字化校園運(yùn)行服務(wù)體系

為了數(shù)字化校園的穩(wěn)定運(yùn)行，信息主管部門應(yīng)做好用戶服務(wù)、技術(shù)支持、應(yīng)用管理和系統(tǒng)管理四個(gè)方面的工作。用戶服務(wù)指直接為最終用戶提供問題解答、操作指導(dǎo)、密碼修改等服務(wù)；技術(shù)支持指為學(xué)校各部門提供軟、硬件系統(tǒng)運(yùn)行過程中的技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)；應(yīng)用管理指為保證信息系統(tǒng)的穩(wěn)定、高效運(yùn)行而相應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行的安裝、配置、優(yōu)化、監(jiān)視等運(yùn)行維護(hù)工作。

4、加強(qiáng)技術(shù)管理人員的自我研發(fā)能力和網(wǎng)絡(luò)管理能力

數(shù)字化校園的運(yùn)行給信息主管部門提出了更多的技術(shù)挑戰(zhàn)，除了常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等，還應(yīng)逐漸向更多的技術(shù)領(lǐng)域探入。同時(shí)隨著系統(tǒng)的深入使用，為了滿足系統(tǒng)更個(gè)性化需要，也要進(jìn)行必要的二次開發(fā)甚至是三次開發(fā)。這就意味著技術(shù)人員必須不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，不斷積累和創(chuàng)新，力求運(yùn)用新技術(shù)和新方法來解決問題，以提供更好的技術(shù)管理和技術(shù)支持。

五、總結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期時(shí)間的任務(wù)，在實(shí)施的過程中難免會(huì)遇到這樣或那樣的問題。要克服遇到的問題和促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的順利進(jìn)行就要求我們建設(shè)完善的制度對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行良好的管理，從而促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的成功進(jìn)行和順利完成。

參考文獻(xiàn)

[1].肖仙莉，打造數(shù)字化校園推進(jìn)信息化進(jìn)程[J]，北京教育：普教版，2013.7

篇2

數(shù)字校園；會(huì)計(jì)信息化；互動(dòng)

1高校會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1財(cái)務(wù)信息孤島問題普遍存在

近些年來，雖然我國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)與會(huì)計(jì)信息化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是從目前的現(xiàn)狀來看，財(cái)務(wù)信息孤島問題仍然普遍存在，而且這一問題隨著高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的發(fā)展而日益凸顯。數(shù)字校園建設(shè)的發(fā)展使得高校各部門都建立了相關(guān)的信息化系統(tǒng)，但是由于各部門之間的工作內(nèi)容不相同，使得各部門的信息系統(tǒng)所使用的軟件不盡相同，高校會(huì)計(jì)信息化軟件不能與之兼容，形成信息孤島。高校數(shù)字校園建設(shè)中并未對(duì)各種資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，通常也未有統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這使得各部門形成了大量的信息孤島，造成信息無(wú)法共享。

1.2財(cái)務(wù)軟件功能有限

高校數(shù)字校園建設(shè)與會(huì)計(jì)信息化建設(shè)通常是作為兩個(gè)獨(dú)立的部分分別進(jìn)行的，二者必須具有較高的兼容性、互動(dòng)性才能使二者共同提升高校管理水平。一般來說無(wú)論是數(shù)字校園建設(shè)還是會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，都需要高校與軟件開發(fā)公司針對(duì)高校具體情況進(jìn)行二次開發(fā)，使其功能能夠趨于完善。完善的會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)能夠提升財(cái)務(wù)信息披露質(zhì)量，進(jìn)而提升對(duì)數(shù)字校園建設(shè)的支持力度，真正實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的暢通交流與傳遞，提升高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)服務(wù)水平，最終確保數(shù)字校園建設(shè)的順利進(jìn)行。

1.3財(cái)務(wù)信息的可靠性與可理解性差

可靠性與可理解性是對(duì)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的基本要求，這是高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)信息化之后，財(cái)務(wù)信息的傳輸介質(zhì)由傳統(tǒng)紙質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M網(wǎng)絡(luò)，而這個(gè)轉(zhuǎn)變也使得每個(gè)會(huì)計(jì)節(jié)點(diǎn)的傳統(tǒng)簽章確認(rèn)手續(xù)無(wú)法一一實(shí)現(xiàn)，在一定程度上影響了財(cái)務(wù)信息的可靠性。此外，會(huì)計(jì)工作的專業(yè)性較強(qiáng)，會(huì)計(jì)信息涉及大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員而言不具有難度，但是對(duì)于其他部門工作人員來說，查閱會(huì)計(jì)信息具有較大的難度，因此有必要將專業(yè)會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行通俗化解釋，以便提高可理解性。

1.4網(wǎng)絡(luò)安全性存在問題

高校會(huì)計(jì)信息化建設(shè)與數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵之一是網(wǎng)絡(luò)安全，對(duì)于高校的會(huì)計(jì)信息化建設(shè)而言，網(wǎng)絡(luò)安全不僅包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源風(fēng)險(xiǎn)與電腦病毒風(fēng)險(xiǎn)，而且還包括內(nèi)部員工的道德風(fēng)險(xiǎn)。信息技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)安全一直是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要攻克的難題，但從目前的情況來看，只能通過加強(qiáng)軟件、硬件建設(shè)，以及強(qiáng)化員工管理來盡可能降低風(fēng)險(xiǎn)。

2數(shù)字校園推動(dòng)高校會(huì)計(jì)信息化建設(shè)

數(shù)字校園是高校校園建設(shè)的重要組成部分，旨在建立網(wǎng)絡(luò)一體化管理、服務(wù)體系。從過高校的管理活動(dòng)來看，各部門的工作離不開財(cái)務(wù)信息的支持，數(shù)字校園為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)提供了技術(shù)平臺(tái)，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)為數(shù)字校園提供了主要推動(dòng)力。數(shù)字校園建設(shè)與高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)二者是相互促進(jìn)的，數(shù)字校園解決了信息孤島問題，充分實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)信息共享，減輕了財(cái)務(wù)人員工作壓力，提高了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息能力，為實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)無(wú)紙化辦公奠定基礎(chǔ)。

3建設(shè)與數(shù)字校園相適應(yīng)的會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)

3.1整合財(cái)務(wù)信息資源，實(shí)現(xiàn)信息共享

整合財(cái)務(wù)信息是高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)與數(shù)字校園建設(shè)的主要目標(biāo)與任務(wù)，整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的目的是共享信息資源，進(jìn)而提高信息使用效率。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息資源整合可通過兩個(gè)步驟來完成：首先從高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門開始，將部門內(nèi)的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行資源共享，包括收費(fèi)、資金、核算、收入分配、工資等信息，從部門內(nèi)部打破信息孤島。其次在財(cái)務(wù)部門內(nèi)部的信息資源整合完成基礎(chǔ)上，依托數(shù)字校園的技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將高校各部門通過學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)連接起來，各部門依據(jù)各自權(quán)限對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行共享與合理使用。

3.2統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前高校數(shù)字校園建設(shè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)存在的主要技術(shù)問題是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各部門之間信息化軟件不兼容，這也是造成信息孤島現(xiàn)象的主要原因，因此需要在數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)升級(jí)，并在高校統(tǒng)一部署下解決會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)內(nèi)部軟件不兼容而導(dǎo)致的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息無(wú)法共享的問題。此外，高校各部門之間要協(xié)調(diào)各自功能，保持信息在數(shù)字校園平臺(tái)上傳輸與交換的通暢。

篇3

當(dāng)前，我國(guó)各學(xué)校的管理者和師生對(duì)于學(xué)校檔案管理信息化缺乏足夠認(rèn)識(shí)，沒有形成校園檔案信息化的管理理念，大都認(rèn)為檔案管理工作只是簡(jiǎn)單的整理和保管，甚至有些學(xué)校的管理者對(duì)檔案管理工作漠不關(guān)心，也不給予經(jīng)費(fèi)支持，嚴(yán)重影響了學(xué)校檔案管理的效應(yīng)。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)中，最基礎(chǔ)設(shè)備就是硬件基礎(chǔ)設(shè)施和檔案信息網(wǎng)絡(luò)。而一些學(xué)校缺乏功能強(qiáng)大的硬件設(shè)施和檔案存儲(chǔ)設(shè)備，滿足不了信息化建設(shè)對(duì)校園檔案信息處理的需求，也嚴(yán)重阻礙了校園檔案管理信息化建設(shè)的進(jìn)程。

目前，教育部和各省級(jí)教育主管部門對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的推行，對(duì)高職院校的檔案信息化建設(shè)與管理提出了新的要求。將信息技術(shù)應(yīng)用于高職院校檔案管理的全過程，采用計(jì)算技術(shù)處理和保存教學(xué)檔案信息，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)管理提供更好的服務(wù)，不僅能進(jìn)一步提高檔案的利用價(jià)值，而且為學(xué)校教學(xué)評(píng)估提供了重要的依據(jù)和憑證，還成為衡量高職院校教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)之一。

信息化建設(shè)的基本條件

其一，計(jì)算機(jī)可以促進(jìn)設(shè)備管理的全面化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，提高檔案管理的質(zhì)量與效率，這也就為檔案管理的發(fā)展提供了相應(yīng)的基礎(chǔ)。通過計(jì)算機(jī)建立的檔案管理系統(tǒng)可以做到：檔案進(jìn)行自動(dòng)編目和檢索、檔案業(yè)務(wù)工作上的管理、檔案自動(dòng)全文存儲(chǔ)與檢索、檔案自動(dòng)標(biāo)引、計(jì)算機(jī)輔助立卷以及文檔一體化管理等。這就要求在校園檔案管理的過程中要對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施進(jìn)行不斷完善，提高計(jì)算機(jī)的使用程度，以此來提高檔案管理的效果與質(zhì)量。

其二，在構(gòu)建信息化的檔案管理機(jī)制的過程中，首先應(yīng)該明確的就是權(quán)責(zé)的分配，只有這樣才能提高各部門之間的溝通與合作，從根本上保障網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)的安全運(yùn)行。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段檔案管理的狀況進(jìn)行研究與分析，以此來建立相應(yīng)的管理規(guī)范，對(duì)檔案管理人員的工作進(jìn)行約束，提高檔案管理的效率。一方面，我們要積極創(chuàng)新檔案管理制度。校園相關(guān)的檔案管理部門應(yīng)該按照國(guó)家的要求與規(guī)范制定適應(yīng)校園信息化建設(shè)的檔案管理制度。另一方面，要建立健全和完善檔案管理業(yè)務(wù)流程和技術(shù)規(guī)范，對(duì)電子檔案工作環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行細(xì)化；要制定相應(yīng)的安全措施，尤其是在電子文件和電子檔案方面應(yīng)該予以重視，確保電子檔案的安全性、有效性以及完整性。此外，還要統(tǒng)一檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化是完善校園檔案信息化管理的重要方式，它也是衡量管理工作人員工作效率高低的重要依據(jù)。反之，學(xué)校就難以建立有效的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源。如果沒有對(duì)檔案管理的工作進(jìn)行約束與管理，就容易導(dǎo)致檔案管理的工作流于形式，難以起到相應(yīng)的作用與效果，檔案信息網(wǎng)絡(luò)就無(wú)法正常與穩(wěn)定地運(yùn)行，資源共享也就難以實(shí)現(xiàn)。

其三，應(yīng)該對(duì)檔案管理隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，完善管理隊(duì)伍的復(fù)合型，提高檔案管理人員的信息化意識(shí)。信息時(shí)代高校檔案管理主要是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行自動(dòng)登記、輔助立卷、歸檔、著錄、檢索、信息網(wǎng)絡(luò)傳遞和安全，這就要求檔案管理人員不僅要熟悉電子文件的特征和電子檔案的全程規(guī)范管理，而且要對(duì)自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平進(jìn)行不斷提高，以此來進(jìn)行規(guī)范的操作與系統(tǒng)的管理。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)管理人員的安全意識(shí)與安全防范能力進(jìn)行不斷提高，以此來確保檔案信息的完整性與信息的安全性，這就要求檔案管理人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新相關(guān)專業(yè)知識(shí)與自身的綜合素質(zhì)，從根本上提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。

相關(guān)建議

加強(qiáng)校園檔案管理的軟硬件設(shè)施建設(shè) 首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校管理者和師生對(duì)檔案管理信息化建設(shè)的意識(shí)，引起大家的高度重視，將檔案信息化建設(shè)提上日程。同時(shí)，要提高檔案管理人員的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)校局域網(wǎng)的建設(shè)，使檔案網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校的辦公檔案實(shí)現(xiàn)資源共享。在檔案管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，引入相關(guān)的檔案管理軟件。各個(gè)基層的部門將本部門的歸檔文件按照相關(guān)要求自行錄入檔案管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，既分擔(dān)檔案管理工作人員的工作，又能夠使各部門的檔案及時(shí)、完整地進(jìn)入檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，提高資源共享的速度。另外，管理人員將檔案目錄通過人工輸入的方式轉(zhuǎn)化為機(jī)檢數(shù)據(jù)，利用電子信息技術(shù)對(duì)各部門的電子檔案進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，使其電子檔案具有真實(shí)性和完整性。在檔案管理工作中，還應(yīng)該注重對(duì)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)中信息資源的監(jiān)督和管理。在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)上，檢錄檔案管理系統(tǒng)的網(wǎng)站，為師生提供檔案的檢索和下載功能，實(shí)現(xiàn)電子信息對(duì)檔案管理的全面覆蓋，方便師生對(duì)檔案的使用，完善校園檔案管理系統(tǒng)。

加強(qiáng)資金的投入力度 資金的投入不足，嚴(yán)重地影響檔案管理信息化建設(shè)。檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、見效慢的工作，需要大量的資金投入來緩解一些矛盾突出的問題。檔案管理部門的經(jīng)費(fèi)一般都是由學(xué)校的財(cái)務(wù)部門提供，其自身不能創(chuàng)造資金。所以，檔案管理部門需要爭(zhēng)取學(xué)校管理者和財(cái)務(wù)部門的支持，進(jìn)一步擴(kuò)大籌資的途徑，加大資金的投入力度，使檔案管理信息化建設(shè)得到有效落實(shí)。

加強(qiáng)檔案管理的規(guī)范和安全體制建設(shè) 按照相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的具體情況，制定有效的管理措施和規(guī)范，保證校園檔案管理信息化建設(shè)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在進(jìn)行檔案管理信息化建設(shè)工作中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的監(jiān)管，確保檔案信息的安全，防止泄密等事件的發(fā)生。一些非公開的檔案信息嚴(yán)禁在網(wǎng)上，一些已經(jīng)在網(wǎng)上公開的信息，也必須要求使用者通過身份認(rèn)證、采用防火墻等安全措施，使檔案信息系統(tǒng)能夠安全、正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。

強(qiáng)化管理人員的管理結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì) 學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)完善統(tǒng)一的管理機(jī)制，集中處理校內(nèi)各個(gè)基層部門的檔案信息。要以分管校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員，組成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)學(xué)校檔案信息化建設(shè)。在進(jìn)行新舊數(shù)據(jù)的處理時(shí)，要盡量采用新的方式先處理新的檔案數(shù)據(jù)，把舊的檔案放在新檔案后面處理。在進(jìn)行館藏檔案的處理時(shí)，也要注意先處理重點(diǎn)檔案?；趯?duì)檔案的分析，重要價(jià)值的檔案應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行數(shù)字化處理；為避免不必要的工作，一些沒有使用價(jià)值的檔案可以按照規(guī)定進(jìn)行銷毀。另外，要注重專業(yè)人才的引進(jìn)和培訓(xùn)，提高整個(gè)檔案管理隊(duì)伍的素質(zhì)。改善人才的結(jié)構(gòu)，引進(jìn)專業(yè)的檔案管理人員，加強(qiáng)對(duì)骨干管理人員的培訓(xùn)，加強(qiáng)整個(gè)管理部門的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)檔案信息化建設(shè)工作進(jìn)行定期指導(dǎo)和檢查，提高管理人員的整體工作能力，促進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)的加快發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

筆者認(rèn)為，高職學(xué)院應(yīng)從本校的實(shí)際情況出發(fā)，以檔案信息為主體，結(jié)合具體的問題，加強(qiáng)校園檔案管理信息化建設(shè)，加快推進(jìn)校園檔案管理信息化進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)校園檔案管理信息化的全面普及，真正對(duì)我國(guó)檔案管理的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]郭志敏.檔案管理信息系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].山東檔案，2003（5）

篇4

校園網(wǎng)是把分布在校園不同地點(diǎn)的多臺(tái)電腦連接，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)能為師生員工提供豐富的教育教學(xué)信息和資源，達(dá)到信息傳遞、資源共享、方便教學(xué)的功能。例如，在校務(wù)部門建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，為整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)提供各類教學(xué)資源，并對(duì)這些資源進(jìn)行綜合管理。電腦與電腦之間實(shí)現(xiàn)各種信息的傳遞是校園網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一。校園網(wǎng)絡(luò)不但可以在校內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還很容易同外界大型網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，形成更大范圍的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)環(huán)境?！皵?shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景的集教、學(xué)、管理、娛樂為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化將成為未來數(shù)字化校園的熱點(diǎn)。

目前，我校被教育部列為第三批中等職業(yè)學(xué)校示范建設(shè)單位，以此為契機(jī)，我校數(shù)字化校園在硬件系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方面取得了明顯成效，全校在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，信息顯示多媒體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化，均有效提高了全校上下的工作效益、滿足了師生信息服務(wù)需求。

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境包括如下基本組成部分：

（1）設(shè)施，如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等；

（2）資源，為學(xué)習(xí)者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象；

（3）平臺(tái)，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)；

（4）通訊，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障；

（5）工具，學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問題的學(xué)習(xí)工具。

通過數(shù)字化校園的建設(shè)和管理，形成了良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，在資源共享、知識(shí)傳播、育人管理等方面發(fā)揮的作用是比較突出的。教職員工可利用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、管理、服務(wù)等活動(dòng)移植到一個(gè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下，從而達(dá)到提高教職員工的工作效率、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、科研實(shí)力和管理水平的目的，并最終構(gòu)造一個(gè)數(shù)字空間下的虛擬校園。例如可以進(jìn)行圖、文、聲并茂的多媒體教與學(xué)，或利用大量現(xiàn)成的教學(xué)軟件，形成一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這些都是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。

我校信息化管理平臺(tái)包括教務(wù)管理系統(tǒng)、校企合作管理系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、招生就業(yè)系統(tǒng)、考務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園一卡通等子系統(tǒng)。教師運(yùn)用信息科技、在線教材、結(jié)合教育學(xué)習(xí)理論將教學(xué)從傳統(tǒng)教室移到網(wǎng)絡(luò)上課，這種方式比傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。另外，在線學(xué)習(xí)也是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為溝通基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的，學(xué)習(xí)者登入平臺(tái)后，進(jìn)行教材瀏覽、討論、測(cè)驗(yàn)、做作業(yè)。像這樣，利用信息技術(shù)拓展了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育環(huán)境上的應(yīng)用范圍與應(yīng)用層次。

目前，我校校園信息化建設(shè)已經(jīng)形成規(guī)模效應(yīng)，學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、實(shí)訓(xùn)基地等各處均能聯(lián)網(wǎng)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的意識(shí)逐步增強(qiáng)，信息技術(shù)培訓(xùn)增多；校園管理變得科學(xué)高效。

數(shù)字化校園有助于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維、能力，強(qiáng)化其積極因素，弱化其消極因素，促進(jìn)師生共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，凸顯學(xué)校的特色。一個(gè)理想的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)由五個(gè)要素組成：①在線課程：學(xué)習(xí)者必須依據(jù)在線課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。②在線測(cè)驗(yàn)：以多媒體網(wǎng)絡(luò)的方式呈現(xiàn)，并于受測(cè)結(jié)束時(shí)能立即給予回饋，以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的功能，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。③虛擬教室：虛擬教室提供學(xué)習(xí)者合作學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)者借助它來進(jìn)行討論、觀摩、與合作學(xué)習(xí)，教師則利用它來輔導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。④教學(xué)管理：紀(jì)錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信息，以提供教師輔導(dǎo)與評(píng)估學(xué)習(xí)者的依據(jù)。⑤學(xué)習(xí)工具：常有的有筆記本、搜尋引擎、個(gè)人化環(huán)境等，這些學(xué)習(xí)工具將支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。所以多媒體在線學(xué)習(xí)不再受限于時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)者可以依自己的學(xué)習(xí)環(huán)境及狀態(tài)彈性的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。如此一來，過去由上而下的知識(shí)傳輸方式不再是唯一的知識(shí)成長(zhǎng)通道，學(xué)生獲得知識(shí)的來源大幅增加。

“數(shù)字化校園”有助于建成一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備較為完善、功能相對(duì)齊全，資源相對(duì)豐富的集辦公、管理、教學(xué)于一體的一流校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。總體看來，提升理念、培訓(xùn)技能、低投入高效能、創(chuàng)建方便實(shí)用的“數(shù)字化校園”，用業(yè)務(wù)管理軟件來代替各部門的手工操作，以既有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)形成數(shù)據(jù)中心，提供廣泛的查詢和數(shù)據(jù)報(bào)表服務(wù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而形成決策支撐系統(tǒng)。

此外，校園信息化在提高師生工作效率的同時(shí)，也增強(qiáng)了人與人之間的相互交流。例如建立開放性的社區(qū)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，為家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的發(fā)展與管理、提高家長(zhǎng)育子的能力與知識(shí)、提高家長(zhǎng)信息素養(yǎng)等方面提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校為中心的社區(qū)學(xué)環(huán)境，這也是我校數(shù)字化校園所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

校園數(shù)字信息化建設(shè)水平如何，可以衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平及綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。構(gòu)建高度智能的新型數(shù)字化校園管理系統(tǒng)顯得尤為重要。同時(shí)，數(shù)字信息化建設(shè)可以說是一項(xiàng)需要持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新的工程，在促進(jìn)軟硬件技術(shù)水平進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)開展相關(guān)人才培訓(xùn)，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)真正的校園數(shù)字化。

篇5

二、數(shù)字校園對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化的影響

1、有效解決信息孤島現(xiàn)象，充分共享財(cái)務(wù)信息。以往由于高校規(guī)模龐大，機(jī)構(gòu)設(shè)置復(fù)雜，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來源渠道多，各部門使用的軟件沒有統(tǒng)一的編碼，不能有效地對(duì)接，導(dǎo)致了各種各樣的“信息孤島”存在。財(cái)務(wù)部門的數(shù)據(jù)考慮到安全性和機(jī)密性，不能隨意共享交換。而數(shù)字化校園不僅規(guī)范了數(shù)據(jù)來源的統(tǒng)一接口，而且安全的身份認(rèn)證系統(tǒng)又為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)安全和機(jī)密提供了有力保障，使財(cái)務(wù)信息的相互共享交換成為可能，同時(shí)保證了財(cái)務(wù)信息的統(tǒng)一性、真實(shí)性和可靠性，從而加快了高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，提升了高校財(cái)務(wù)服務(wù)水平。

2、在數(shù)字化校園環(huán)境下，財(cái)務(wù)管理部門可以建立自己的財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)。通過財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)，財(cái)務(wù)部門可以一些規(guī)章制度、服務(wù)流程，廣大教職工可以在平臺(tái)上查詢工資、科研經(jīng)費(fèi)、部門經(jīng)費(fèi)等，學(xué)生可以查詢繳費(fèi)和欠費(fèi)情況，對(duì)規(guī)范和提高財(cái)務(wù)管理水平起到一定的推動(dòng)作用。

3、數(shù)字化校園可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校財(cái)務(wù)工作的辦公電子化，從而實(shí)現(xiàn)各類財(cái)務(wù)信息的一體化管理。如校園一卡通管理、工資管理、公積金管理、各類財(cái)務(wù)收費(fèi)管理、部門經(jīng)費(fèi)管理、科研經(jīng)費(fèi)管理等，大大提高了高校財(cái)務(wù)管理水平，同時(shí)也有利于財(cái)務(wù)部門對(duì)各部門經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理，改善學(xué)校資金的管理能力，提高資金使用效益。

三、當(dāng)前財(cái)務(wù)信息化存在的問題

1、領(lǐng)導(dǎo)者觀念落后，對(duì)財(cái)務(wù)信息化不重視。高校財(cái)務(wù)信息化實(shí)施過程中的主要障礙是缺乏科學(xué)有效的管理，而影響管理的關(guān)鍵因素是高校領(lǐng)導(dǎo)觀念比較落后，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。許多校領(lǐng)導(dǎo)思想中普遍存在“重核算，輕管理”的觀念，憑借個(gè)人長(zhǎng)期總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分配有限的資金，不重視對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，影響財(cái)務(wù)信息化的發(fā)展。一方面高校管理者對(duì)財(cái)務(wù)信息化不夠了解，害怕財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)一旦實(shí)施不成功對(duì)個(gè)人產(chǎn)生不好的影響；另一方面高校管理者沒有意識(shí)到財(cái)務(wù)信息化是數(shù)字化校園的重要組成部分，認(rèn)為財(cái)務(wù)信息化浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，對(duì)提高財(cái)務(wù)管理水平起不到多大的作用。這些陳舊、錯(cuò)誤的觀念制約了高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)進(jìn)程。

2、財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)信息的保密性特征與財(cái)務(wù)信息公開性特征相矛盾。一方面財(cái)務(wù)信息屬于高校的機(jī)密；另一方面財(cái)務(wù)信息又依賴網(wǎng)絡(luò)傳遞，高校在利用網(wǎng)絡(luò)共享實(shí)施財(cái)務(wù)管理的同時(shí)，將自己也暴露于風(fēng)險(xiǎn)之中。信息安全風(fēng)險(xiǎn)包含財(cái)務(wù)信息泄密和被惡意篡改，甚至被刪除，造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓，無(wú)法運(yùn)行、數(shù)據(jù)丟失等，給學(xué)校造成較大損失。

3、財(cái)務(wù)信息化專業(yè)人才短缺。財(cái)務(wù)信息化成敗，人才是一個(gè)關(guān)鍵因素。我國(guó)高校財(cái)務(wù)信息化人才的缺乏主要是懂計(jì)算機(jī)的人，財(cái)務(wù)管理知識(shí)比較缺乏；有財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的人，計(jì)算機(jī)技術(shù)又不夠強(qiáng)。加上許多高校往往將財(cái)務(wù)信息化簡(jiǎn)單地看成是一個(gè)計(jì)算機(jī)工程，更多地引進(jìn)了計(jì)算機(jī)人才，造成了工作人員技術(shù)知識(shí)脫節(jié)，從根本上限制了財(cái)務(wù)信息化的前進(jìn)速度。要想進(jìn)行深層次的財(cái)務(wù)信息化，就要引進(jìn)既懂計(jì)算機(jī)又懂會(huì)計(jì)的復(fù)合型人才。

4、財(cái)務(wù)信息化缺乏整體規(guī)劃，財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)存在“信息孤島”。目前，各高校不同程度地進(jìn)行了財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，初步形成財(cái)務(wù)信息化運(yùn)作模式。大部分高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)仍然停留在財(cái)務(wù)部門內(nèi)部賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)日常業(yè)務(wù)管理上的財(cái)務(wù)信息化，做的較好的也只是停留在網(wǎng)上可以查詢工資、科研經(jīng)費(fèi)等。在學(xué)校部門間信息化交流不暢通，存在諸多阻礙，沒有形成一個(gè)跨內(nèi)部財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)生處等部門的信息平臺(tái)，與外部銀行、財(cái)政等部門的連接更是不可能的?？梢?，各部門各自為政，不能有效地資源共享，就整個(gè)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)來說，存在嚴(yán)重的“信息孤島”現(xiàn)象。

四、完善高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的對(duì)策

1、高校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)信息化的重要性。高校財(cái)務(wù)信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及高校的組織體制、規(guī)章制度、業(yè)務(wù)流程、人員素質(zhì)等諸多因素。校領(lǐng)導(dǎo)是否有超前的觀念，重視與否，是高校財(cái)務(wù)信息化能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。因此，校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)信息化的重要性，協(xié)調(diào)校內(nèi)各個(gè)部門，統(tǒng)籌安排，分工明確，積極為學(xué)校財(cái)務(wù)信息化道路掃清一切障礙，保障財(cái)務(wù)信息化順利進(jìn)行。

2、建立并完善財(cái)務(wù)信息化制度體系。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)在投入使用后，原有的工作流程和內(nèi)部控制制度可能不相適應(yīng)，要完善原有的工作流程和內(nèi)部控制制度。通過規(guī)范相關(guān)財(cái)務(wù)工作的業(yè)務(wù)流程和內(nèi)控管理，在財(cái)務(wù)部門內(nèi)部保證財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的各項(xiàng)安全措施有效執(zhí)行。包括崗位分工、人員權(quán)限、計(jì)算機(jī)管理員、檔案管理等，都應(yīng)該制定明確的制度，責(zé)任明確，出現(xiàn)問題有據(jù)可查。我們制定和完善了規(guī)章制度后，還要認(rèn)真貫徹執(zhí)行，嚴(yán)格落實(shí)，才能對(duì)由財(cái)務(wù)信息化帶來的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)避。

3、提高財(cái)務(wù)工作者綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。財(cái)務(wù)部門要定期對(duì)財(cái)務(wù)工作者進(jìn)行培訓(xùn)，不僅是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)方面的，還對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行普及，做到人人懂會(huì)計(jì)，人人懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型財(cái)務(wù)工作者。要想進(jìn)行深層次的財(cái)務(wù)信息化，就需要這樣的復(fù)合型人才。對(duì)高校財(cái)務(wù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，要人人認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)學(xué)校提供財(cái)務(wù)管理水平和服務(wù)水平的重要性，盡快了解并掌握在信息化背景下財(cái)務(wù)工作的基本技能，提高自身的綜合素質(zhì)，更好地推動(dòng)高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)工作。

4、做好財(cái)務(wù)信息平臺(tái)的管理和維護(hù)工作。財(cái)務(wù)部門要安排專人負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)信息平臺(tái)的管理和維護(hù)工作，財(cái)務(wù)信息平臺(tái)要定期進(jìn)行病毒查殺，備份重要數(shù)據(jù)，以免數(shù)據(jù)丟失，及時(shí)更新財(cái)務(wù)信息，讓信息使用者可以得到最新的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為決策者提供準(zhǔn)確的信息支撐。

基金項(xiàng)目：本文系唐山市軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“唐山市高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)研究”（課題編號(hào)：12140209b）階段性研究成果

主要參考文獻(xiàn)：

篇6

0 引言

當(dāng)前，科技及信息技術(shù)的發(fā)展及普及，對(duì)高校所面臨的整體的教育大環(huán)境、教育手段、教育的方式方法，都產(chǎn)生了極大的影響。從目前的形式來看，校園信息化與數(shù)字化的建設(shè)存在著嚴(yán)重的貧富差距：高校的發(fā)展較早，普及率較高，發(fā)展的現(xiàn)狀也普遍較好；中小學(xué)教育為我國(guó)九年義務(wù)教育階段，國(guó)家政策扶持、資金的投入較大，其數(shù)字化校園的建設(shè)也較快。而高職院校處于社會(huì)邊緣人的角色，其起步低、發(fā)展晚的現(xiàn)狀，更是制約著其進(jìn)一步發(fā)展。高職院校如何迎頭趕上、奮勇直追，是一件非常艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。

1 高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)的難點(diǎn)

1.1 從觀念上說，觀念的轉(zhuǎn)變不夠徹底

在高職院校的信息化與數(shù)字化建設(shè)中，普遍存在著把信息化與數(shù)字化建設(shè)僅當(dāng)做是技術(shù)應(yīng)用，而沒有從觀念上轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)字化建設(shè)內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)。沒有把信息化與數(shù)字化建設(shè)作為改變其傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式的手段，這就可能會(huì)導(dǎo)致高校信息化與數(shù)字化建設(shè)不能充分滿足當(dāng)代信息化建設(shè)的基本要求。同時(shí)，高職院校信息化與數(shù)字化建設(shè)中還存在盲目跟風(fēng)這樣一種狀況。高職院校沒有從自身實(shí)際需要和現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件出發(fā)，合理規(guī)劃、全面布局本校的校園信息化與數(shù)字化建設(shè)。因此建設(shè)中的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估也存在很多漏洞，為以后的建設(shè)埋下隱患。

1.2 依賴廠商，后續(xù)的維護(hù)和開發(fā)力度不夠

高職院校自身經(jīng)濟(jì)力量和技術(shù)力量的不足，其信息化與數(shù)字化建設(shè)一般會(huì)采用“校企共建”的聯(lián)營(yíng)模式。在這個(gè)過程中，高職院校提出自己的要求和在項(xiàng)目完成后負(fù)責(zé)驗(yàn)收，中間的開發(fā)過程基本由企業(yè)來完成。這可能會(huì)出現(xiàn)的問題是，系統(tǒng)一旦出現(xiàn)故障或運(yùn)行不暢，校方在不了解系統(tǒng)的情況下，不能自己進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和檢修。同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，系統(tǒng)的更新?lián)Q代是必然趨勢(shì)，校方在自身技術(shù)力量跟不上的情況下，只好繼續(xù)依賴廠商。

1.3 技術(shù)人員與教研人員分離，導(dǎo)致開發(fā)與實(shí)際需要的偏離

目前，有技術(shù)條件的高職院校的信息化與數(shù)字化建設(shè)主要依賴院校技術(shù)人員。而系統(tǒng)的實(shí)際使用者為高職院校的教研人員。二者的脫節(jié)會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)開發(fā)者不能實(shí)地了解教研人員的實(shí)際需要，這將會(huì)嚴(yán)重影響系統(tǒng)的物盡其用，造成資源的重復(fù)和浪費(fèi)。同時(shí)，教研人員的需求沒能得到很好的滿足，還可能影響教研人員的工作效率和教師的課堂教學(xué)的發(fā)揮。

1.4 建設(shè)中重建設(shè)，輕視管理的存在

系統(tǒng)的開發(fā)運(yùn)用過程中，需要良好的管理制度以確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。高職院校在系統(tǒng)完成之后，往往會(huì)忽視管理的重要性。他們沒有一套完整的行之有效的管理制度和管理方案，同時(shí)也缺乏相應(yīng)的專業(yè)管理人員。高職院校的主要負(fù)責(zé)人往往把工作重心放在系統(tǒng)的最終成果上，忽視了系統(tǒng)在實(shí)際中的運(yùn)用情況。這就導(dǎo)致了系統(tǒng)的使用不充分、使用率低的現(xiàn)狀，對(duì)系統(tǒng)的持續(xù)發(fā)展不利。

1.5 建設(shè)中急于求成，急功近利

千里之行，始于足下。高職院校的信息化與數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就。而在現(xiàn)實(shí)的建設(shè)過程中，校方由于自身認(rèn)識(shí)的局限性，往往走向了“”的誤區(qū)。再者，系統(tǒng)的更新與日常維護(hù)是數(shù)字化建設(shè)中常涉及的環(huán)節(jié)，一項(xiàng)系統(tǒng)不可能在任何時(shí)候和任何不同條件的學(xué)校通用。

2 解決高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)難點(diǎn)的方式

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，從根本上改變傳統(tǒng)的教育方式

從高職院校自身現(xiàn)狀和實(shí)際需要出發(fā)，研發(fā)一套切合實(shí)際的行之有效的數(shù)字化信息化系統(tǒng)，并將高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)運(yùn)用于具體的教育教學(xué)中，從根本上改變傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)理念。使信息化數(shù)字化校園建設(shè)成果能實(shí)際惠澤于教師和學(xué)生。數(shù)字化信息化建設(shè)為教師和學(xué)生提供校園網(wǎng)資源庫(kù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和拓展空間有了極大的改變和擴(kuò)張；教師則可利用資源庫(kù)豐富教育教學(xué)資料，提高教師的工作效率，優(yōu)化了教育教學(xué)環(huán)境。

2.2 培養(yǎng)自己的專業(yè)人才，減輕對(duì)廠商的依賴

高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中，最為重要的是對(duì)專業(yè)技術(shù)研發(fā)人員的培養(yǎng)。針對(duì)“校企聯(lián)營(yíng)”模式所出現(xiàn)的后續(xù)更新維護(hù)問題，高職院校更應(yīng)該自立自強(qiáng)、自力更生。在選擇適合學(xué)校的企業(yè)同時(shí)，要加大對(duì)專業(yè)人才的資本投入。這樣，不僅對(duì)以后自己獨(dú)立自主開發(fā)系統(tǒng)，以及專業(yè)的維護(hù)，都是極為有利的。

2.3 技術(shù)人員與教研人員的定期交流

如前所述，技術(shù)開發(fā)人員開發(fā)的數(shù)字化信息化校園建設(shè)系統(tǒng)，在使用者教研人員的實(shí)際操作中，可能會(huì)出現(xiàn)二者功能上的偏差。為彌補(bǔ)這一偏差，更好的使用系統(tǒng)，高職院校應(yīng)定期舉行技術(shù)研發(fā)人員和教研人員的信息交流。同時(shí)，有必要加強(qiáng)教研人員的信息素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。通過開展專題知識(shí)講座、座談會(huì)等，讓廣大的教研人員了解基本的信息化數(shù)字化知識(shí)，從而參與到數(shù)字化信息化校園建設(shè)中來。

2.4 “兩手抓”，一手抓建設(shè)，一手抓管理，齊頭并進(jìn)

在高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)過程中，校方主要負(fù)責(zé)人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)管理的重要性作用，重視在開發(fā)使用過程中對(duì)系統(tǒng)的綜合管理和運(yùn)用。務(wù)必要堅(jiān)持“兩手抓”的方針，做到系統(tǒng)的建設(shè)與管理并重。同時(shí)，適時(shí)招攬專業(yè)的管理人才，對(duì)系統(tǒng)的正常高速運(yùn)行進(jìn)行日常管理。

2.5 腳踏實(shí)地，在建設(shè)中穩(wěn)扎穩(wěn)打

高職院校信息化與數(shù)字化建設(shè)的前景是光明的，但道路是曲折的。校方應(yīng)在實(shí)際建設(shè)過程中，立足當(dāng)下，放眼未來。用有限的資金、人力，有步驟、分階段地實(shí)施數(shù)字化建設(shè)這一目標(biāo)。先著手于基礎(chǔ)的公用系統(tǒng)和門戶網(wǎng)站的開發(fā)，舍棄復(fù)雜的、經(jīng)常變化更新的小的子系統(tǒng)的開發(fā)，在建設(shè)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3 結(jié)論

在面臨著起步晚、發(fā)展慢的狀況之下，高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)存在一系列困難：如觀念上認(rèn)識(shí)的不到位，缺乏專業(yè)技術(shù)人員，管理上的滯后以及建設(shè)中的急于求成，都嚴(yán)重制約著高職院校數(shù)字化與信息化校園建設(shè)的進(jìn)程。高職院校要在建設(shè)中不斷解決這些困難和問題，建設(shè)屬于自己的數(shù)字化校園。

參考文獻(xiàn)

[1]劉頌.高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)難點(diǎn)初探[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2011，8(11)：143-144.

篇7

數(shù)字校園是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)新穎名詞，數(shù)字校園的核心是指通過高效快速的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，來建立起一個(gè)信息資源共享，教育教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)化、智能化、信息化的校園環(huán)境。根據(jù)教育部頒布的文件指示，鼓勵(lì)教師在進(jìn)行授課的過程中采用網(wǎng)絡(luò)途徑，讓學(xué)生能夠?qū)φn時(shí)內(nèi)容的參與度更高，學(xué)習(xí)效果更好。關(guān)于在大學(xué)校園中建立數(shù)字校園的觀念，在一定程度上得到了較高的認(rèn)可。許多學(xué)者認(rèn)為，在校園中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深了了解，同時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，讓整個(gè)校園的教學(xué)課堂活躍度得到提升，學(xué)生更加愿意參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力也得到提升，而不會(huì)出現(xiàn)應(yīng)試教育之下只會(huì)考試卻不會(huì)表述的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和信息化數(shù)字校園，整個(gè)的核心是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來體現(xiàn)，通過現(xiàn)代化的資源整合與分享方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，再加上近年來，隨著教育方式的改革與創(chuàng)新，許多教師在教學(xué)過程中都摒棄了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，而是追求更加有效并且能夠開發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和信息化數(shù)字校園中，主要的構(gòu)成不僅僅有對(duì)教學(xué)方法的體現(xiàn)，還要實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園的網(wǎng)絡(luò)化。

2.網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和信息化數(shù)字校園對(duì)教育教學(xué)的影響

在進(jìn)行教育的過程中，環(huán)境是非常重要的。優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，思維能力和應(yīng)變能力也在這些情景中得到培養(yǎng)和啟發(fā)。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和信息化數(shù)字校園對(duì)教育教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在：（1）更好地確定教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確定是整個(gè)教育工作開展中的第一任務(wù)，教師在教學(xué)的過程中很容易因?yàn)閷W(xué)生的水平而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不夠明確，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或本身的水平較差，難以跟上教師的步伐，學(xué)習(xí)效果不理想。而建立起了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，教師與學(xué)生之間能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上線下的溝通，甚至可以開設(shè)網(wǎng)上教學(xué)小課程，幫助學(xué)生更好地吸收課本知識(shí)，教學(xué)的方向也更加明確；（2）為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：在教育工作中，非常重視的就是學(xué)生未來在實(shí)際工作中的應(yīng)用效果。但從?S多學(xué)校的課程安排來看，大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面還有待加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)課程較少，學(xué)生參與不積極，實(shí)訓(xùn)完成情況不理想等，都是許多學(xué)校中容易出現(xiàn)的問題。學(xué)校在對(duì)這些問題的處理上也不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性不高，整體的學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃郁。在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境中，通過快速的網(wǎng)絡(luò)信息，來為學(xué)生尋找和提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并且加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠深入到企業(yè)內(nèi)部去觀摩和學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更多機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際生活中的應(yīng)用，改變“死讀書”的狀態(tài)，將學(xué)習(xí)變得更加靈活；（3）為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備：在教育教學(xué)中，會(huì)涉及計(jì)算機(jī)運(yùn)算和一些軟件的操作等，都需要有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施來為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，但從目前的情況來看，有的學(xué)校由于是新發(fā)展起來的，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備比較欠缺，安排相關(guān)的練習(xí)時(shí)，要么由幾個(gè)學(xué)生共用一個(gè)儀器，要么直接省去了實(shí)驗(yàn)課程，導(dǎo)致學(xué)生得不到充分的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的效率和掌握的技能都會(huì)受到影響。而建立起數(shù)字校園的意識(shí)后，學(xué)校會(huì)更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置，幫助學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并使用更多的現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成一種良性循環(huán)，不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和信息化數(shù)字校園的策略

1.校園信息化的需求

在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和數(shù)字校園的核心理念就是通過網(wǎng)絡(luò)化的方法來將知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足這個(gè)時(shí)代了，學(xué)生需要更多的機(jī)會(huì)來接觸課本知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。對(duì)于進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說，脫離了家長(zhǎng)和教師的管束，心理上也逐漸成熟，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力逐漸下降。在這個(gè)階段，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠更好地開啟學(xué)生未來的學(xué)習(xí)旅程。建立校園信息化，從根本上來說，也是課堂教學(xué)的必要需求。首先，信息化教學(xué)環(huán)境能夠幫助課堂的氛圍得到改善，學(xué)生之間彼此競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；其次，學(xué)生的興趣得到激發(fā)后，會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，并在數(shù)字校園的環(huán)境中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有自信。

2.網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和信息化數(shù)字校園的構(gòu)建方法

⑴校園網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教育工作的開展

校園網(wǎng)是在學(xué)校中開展教育工作的重要陣地，利用網(wǎng)絡(luò)傳播迅速、信息量豐富、承載內(nèi)容大的優(yōu)勢(shì)，在校園網(wǎng)絡(luò)中建立各學(xué)科的教育相關(guān)網(wǎng)頁(yè)或者教育網(wǎng)站，并在校園網(wǎng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行推廣，讓學(xué)生主動(dòng)去點(diǎn)擊了解，而不是在課堂上被動(dòng)地去接受教師的教育。學(xué)生從“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”后，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也就逐漸產(chǎn)生了興趣，不知不覺便跟隨著學(xué)校的教育教學(xué)工作安排而發(fā)生了改變。

⑵網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的在線交流

教育教學(xué)工作雖然從字面上來說是“教育”，但采用交流溝通的方式往往能夠獲得更好的教育效果。因此，通過在網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）中，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的親密接觸，彼此之間通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行交流，學(xué)生不用擔(dān)心說錯(cuò)話或理解錯(cuò)一些內(nèi)容，用最直接的表達(dá)方式來讓教師明白自己的個(gè)人思想，教師與學(xué)生之間平等地進(jìn)行交流溝通，拉近教師與學(xué)生之間的距離，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的開展。

⑶設(shè)立網(wǎng)上服務(wù)專欄，快速解決學(xué)生疑問

網(wǎng)絡(luò)是開展教育工作的重要手段，學(xué)校要積極利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)立網(wǎng)上服務(wù)專欄，還可以通過這些方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，比如“學(xué)習(xí)壓力郵箱”、“個(gè)人成長(zhǎng)思想指導(dǎo)”、“心理問題引導(dǎo)”等多種類型的網(wǎng)上服務(wù)專欄，成為高校學(xué)生日常生活中的“小助手”，在生活的細(xì)微之處來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人道德品質(zhì)。服務(wù)專欄除了為學(xué)生解決日常生活中的問題外，還可以通過學(xué)生的提問和查閱內(nèi)容來對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行反饋，從側(cè)面來了解學(xué)生在學(xué)校中的個(gè)人感受和成長(zhǎng)狀況，學(xué)校再根據(jù)學(xué)生的具體情況來對(duì)教育方法加以改進(jìn)，完善學(xué)校的教育教學(xué)方式。

篇8

一張張兼具身份識(shí)別、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理等多種功能的電子證件已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)在高職院校學(xué)生的手中，這張IC卡能實(shí)現(xiàn)學(xué)生證、出入證、醫(yī)療證、考試證、借閱證、飯卡、電話卡、上機(jī)卡、儲(chǔ)蓄卡等多種功能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)生活一卡通，首批使用這種電子證件實(shí)現(xiàn)學(xué)生校園數(shù)字化管理一卡通的高職院校已經(jīng)出現(xiàn)。

1學(xué)生校園管理數(shù)字化

高職院校學(xué)生校園管理數(shù)字化系統(tǒng)是以現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)為手段，依托于學(xué)校校園網(wǎng)為載體進(jìn)行建設(shè)，是集身份識(shí)別、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理、金融服務(wù)為一體的新型數(shù)字化校園核心應(yīng)用項(xiàng)目，常稱為校園一卡通建設(shè)項(xiàng)目，校園一卡通最關(guān)鍵的功能就是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的校園管理數(shù)字化，包括學(xué)籍管理與考勤管理電子化、教學(xué)考試及成績(jī)查詢網(wǎng)絡(luò)化等。

2校園一卡通證件的功能和用途

校園一卡通證件正面均印有學(xué)生所在學(xué)校的名稱、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)等信息，內(nèi)有芯片儲(chǔ)存著學(xué)生的基本信息、學(xué)籍信息、財(cái)務(wù)信息、獎(jiǎng)懲信息等。校園一卡通證件的功能和用途主要體現(xiàn)在校園消費(fèi)、管理和金融應(yīng)用等方面。

消費(fèi)：作為現(xiàn)代化的電子支付工具可直接支付在校內(nèi)的各種費(fèi)用，如食堂就餐、校內(nèi)購(gòu)物、校車乘坐、上機(jī)上網(wǎng)、醫(yī)院診療、資料復(fù)印、文件傳真、洗衣、洗澡、理發(fā)、體育活動(dòng)等等。

管理：本證件可以作為學(xué)生的校內(nèi)個(gè)人身份的證明，可用于身份識(shí)別、圖書借閱、自行車存放、門禁出入、考勤考績(jī)、教學(xué)實(shí)習(xí)、學(xué)籍學(xué)分、醫(yī)療信息等管理工作。

金融應(yīng)用：將校園一卡通項(xiàng)目系統(tǒng)與合作銀行連通后，實(shí)現(xiàn)校園一卡通證件與銀行卡在物理上分離，邏輯上一體。校園卡具有校內(nèi)消費(fèi)、管理功能，銀行卡具有金融應(yīng)用功能，由合作銀行發(fā)行的銀行卡可在國(guó)內(nèi)該合作銀行各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、柜臺(tái)、ATM機(jī)進(jìn)行存/取款，也可在設(shè)有該合作銀行POS的商業(yè)、飲食、娛樂場(chǎng)所消費(fèi)、購(gòu)物。

3校園一卡通項(xiàng)目建設(shè)

校園一卡通項(xiàng)目是高職院校數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，是高職院校數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分。校園一卡通項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要架構(gòu)在校園網(wǎng)上，不僅具備消費(fèi)功能，而且還要具備身份識(shí)別和校務(wù)管理功能。校園一卡通項(xiàng)目的建設(shè)必須滿足數(shù)字化校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，要考慮與其它數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目如數(shù)字圖書館、校園無(wú)線網(wǎng)、構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、教育資源庫(kù)等系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)施關(guān)系，要有步驟分階段的逐步實(shí)施建設(shè)。

校園一卡通建設(shè)應(yīng)該按以下五個(gè)步驟實(shí)施：物理網(wǎng)絡(luò)的搭建；系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)；基礎(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)建設(shè)；一卡通系統(tǒng)對(duì)接建設(shè)；人員培訓(xùn)。物理網(wǎng)絡(luò)的搭建又包括四個(gè)方面：結(jié)構(gòu)化布線、網(wǎng)絡(luò)連通（網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇）、服務(wù)器的選擇、終端的選擇。系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)主要包括：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、桌面平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)、防火墻等的選擇?；A(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)建設(shè)指根據(jù)學(xué)校的需求購(gòu)買一些適用于學(xué)校日常工作和管理的基礎(chǔ)應(yīng)用軟件，或?qū)Ρ緦W(xué)校的具體的特殊的需求自行進(jìn)行二次軟件開發(fā)，如學(xué)院的數(shù)據(jù)中心建設(shè)和統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)建立，即建設(shè)一個(gè)為全校服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，保證數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新和高度一致，建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心，集中進(jìn)行身份認(rèn)證，保證用戶電子身份的唯一性、真實(shí)性與權(quán)威性，提高數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性，基礎(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)見表1，各高職院校可根據(jù)各自的不同條件有選擇的分期完成。一卡通系統(tǒng)對(duì)接建設(shè)是指正確處理一卡通與已有基礎(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)，如圖書管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)的對(duì)接和系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用集成等問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。如果能夠?qū)崿F(xiàn)各系統(tǒng)的無(wú)縫連接，例如一卡通系統(tǒng)與學(xué)校課表聯(lián)動(dòng)，自動(dòng)通過課表設(shè)置智能IC卡鑰匙，能夠打開將要使用的多媒體教室的電子鎖，并可用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開啟。校園一卡通電子證件可以作為學(xué)生證、考試證、借閱證、飯卡、電話卡、上機(jī)卡、就餐卡、醫(yī)療收費(fèi)卡、儲(chǔ)蓄卡、洗澡卡、購(gòu)物卡、門禁卡、存車卡、乘車卡等多種功能，要分期完成，逐步擴(kuò)充各項(xiàng)功能。培訓(xùn)從人員角度，培訓(xùn)可分為四級(jí)：院長(zhǎng)的培訓(xùn)、校園網(wǎng)管理員與終端操作員的培訓(xùn)、青年骨干教師的培訓(xùn)、全院教工的培訓(xùn)，初期首先進(jìn)行校園網(wǎng)管理員與終端操作員的培訓(xùn)。

高職院校學(xué)生校園管理數(shù)字化的一卡通建設(shè)不僅是高職院校數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分之一，是高職院校數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)支撐點(diǎn)之一，也是高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的切入點(diǎn)，校園一卡通系統(tǒng)完成后將會(huì)使各高職院校形成一個(gè)跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)的可自我發(fā)展的數(shù)字化校園信息平臺(tái)，逐步將我國(guó)高職院校建設(shè)成一個(gè)以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，校園管理信息系統(tǒng)，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)為核心，以形成具有鮮明特色的計(jì)算機(jī)校園文化為目標(biāo)的數(shù)字化校園系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)

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篇9

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使校園數(shù)字化建設(shè)在逐步加深，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來按成校園信息的收集、整理、存儲(chǔ)、傳輸?shù)裙ぷ?，并且建立相?yīng)的教學(xué)模式、管理模式、技術(shù)服務(wù)等等。采用信息化的手段，能夠加速校園信息的傳遞、拓寬教學(xué)空間、提升資源利用率，進(jìn)而大幅度的推進(jìn)校園建設(shè)的進(jìn)步，改善傳統(tǒng)校園運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)教育的信息化、數(shù)字化，從而在根本上改善校園教育水平和管理質(zhì)量。

1.2 高職院?？蒲泄芾硇畔⒒F(xiàn)狀

科研管理工作是每個(gè)高職院校都必不可少的重要工作內(nèi)容，它能夠推動(dòng)校園的發(fā)展和進(jìn)步，改善校園的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而增強(qiáng)校園的核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前，大部分高職院校對(duì)科研管理和科研建設(shè)缺少認(rèn)識(shí)，校園中沒有專業(yè)的科研人員，教師的科研素質(zhì)也有待提升。在管理方面，科研管理工作落后于時(shí)代，工作過于形式化，浪費(fèi)了大量的資源卻沒有實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致科研管理工作逐步落后，無(wú)法為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供動(dòng)力。在信息時(shí)代的背景下，科研管理工作也要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化，但由于對(duì)科研管理工作的不重視，大部分院校在科研管理工作方面的投入并不大，導(dǎo)致科研管理工作與時(shí)展脫軌，沒有真正實(shí)現(xiàn)信息化的管理。

2 數(shù)字化校園的高?院校科研管理信息化建設(shè)

2.1 科研管理信息化的意義和作用

在信息時(shí)代的背景下，諸多行業(yè)實(shí)現(xiàn)了信息化管理，從而推動(dòng)了行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。高職院校包含了多項(xiàng)專業(yè)，科研項(xiàng)目涉及了多個(gè)領(lǐng)域，所以科研管理工作的難度較大。隨著科研工作的不斷進(jìn)步，校園在對(duì)科研工作的投入越來越大，更多的人參與到了科研工作之中，科研工作的質(zhì)量和水平也隨之提高。不過，隨著發(fā)展和建設(shè)，人們對(duì)科研管理工作的要求也在不斷提升，傳統(tǒng)的管理模式無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求，只有建立信息化的管理模式才能推動(dòng)科研管理工作更進(jìn)一步。

除了建立信息化的管理模式之外，信息技術(shù)也要不斷的更新和進(jìn)步?，F(xiàn)如今，大部分科研管理人員仍舊只掌握著傳統(tǒng)的信息技術(shù)，管理工作仍舊依賴于傳統(tǒng)的辦公軟件來實(shí)現(xiàn)，這些工作軟件和工作模式已經(jīng)脫離了時(shí)展的腳步，造成了勞動(dòng)力和資源的浪費(fèi)。隨著工作時(shí)間的推移，工作內(nèi)容和管理數(shù)據(jù)也在不斷的增加，傳統(tǒng)的管理模式和應(yīng)用技術(shù)逐漸出現(xiàn)弊端，進(jìn)而導(dǎo)致管理質(zhì)量和效率受到影響。從效率角度看，信息化管理模式的建立對(duì)管理效率的提升有很大的幫助。從規(guī)范角度看，信息技術(shù)能夠更進(jìn)一步規(guī)范管理工作，使管理工作更加簡(jiǎn)便快捷且具有一定的規(guī)范性。

2.2 科研管理信息化建設(shè)

所謂數(shù)字化校園建設(shè)就是將數(shù)字化作為校園發(fā)展的核心，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的數(shù)字化，并且建立一個(gè)用于資源共享的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、訓(xùn)練、科研的三位一體，進(jìn)而促進(jìn)校園的建設(shè)與發(fā)展。在數(shù)字化校園建設(shè)的背景下，建立信息化的科研管理模式是必不可少的。目前，大部分高職院校擁有獨(dú)特的管理體系和管理模式，但是這些管理體系仍舊存在漏洞，無(wú)法滿足學(xué)校每一個(gè)部門的要求。如，人事部門負(fù)責(zé)報(bào)表的統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)的過程中，該部門的管理人員需要了解校園中各個(gè)教職員工的信息，但是科研處也需要通過人事處了解校園職工的信息，并在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行信息的共享和獲取。然而，數(shù)據(jù)庫(kù)之中的信息可能存在錯(cuò)漏或相同信息內(nèi)容不一致的情況，進(jìn)而導(dǎo)致管理工作受到影響?？梢?，高職院校的管理體系和管理模式需要升級(jí)和改進(jìn)，運(yùn)用新的信息化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的快速整理和共享，確保數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和準(zhǔn)確性，從而在根本上提升科研管理的效率和水平。

篇10

當(dāng)今社會(huì)是高度信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對(duì)教育思想、教育模式、教學(xué)手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)等都帶來了巨大的影響。所謂的高校教育信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的 需要，以教育技術(shù)為動(dòng)力，全面推進(jìn)高等教育系統(tǒng)的變革和發(fā)展，使之成為與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新型教育形態(tài)。其具體表現(xiàn)為采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，從而提高教學(xué)、科研和管理效率、提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等院校發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是我國(guó)高校向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。

2 中外高校教育信息化的現(xiàn)狀

美國(guó)高等院校是當(dāng)代信息技術(shù)重要的發(fā)源地，其信息化程度、信息管理和應(yīng)用水平堪稱世界最高。信息技術(shù)已經(jīng)成為美國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究創(chuàng)新的關(guān)鍵因素之一，信息技術(shù)應(yīng)用已滲透到高等院校教學(xué)、科研和管理的各個(gè)方面。日本政府為了加快高等教育信息化的步伐， 以培養(yǎng)更多的信息方面的專門人才，制定了相應(yīng)的政策，采取了切實(shí)可行的措施，使高等教育信息化工作取得了明顯的成效，也為我國(guó)高等教育的信息化提供了借鑒。新加坡主要是通過基礎(chǔ)設(shè)施信息化、教學(xué)信息化和圖書資源信息化來促進(jìn)高等教育信息化。由于新加坡高校有先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)施做保障，各高校都在教學(xué)中廣泛采用高新技術(shù)，從而使學(xué)校的教學(xué)效率和質(zhì)量不斷提高。我國(guó)從1989年國(guó)家正式頒布《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》算起，已經(jīng)20年有余了。期間我國(guó)高校教育信息化發(fā)展速度之快是有目共睹的。但與此同時(shí)也暴露了一定的問題。

2.1缺乏優(yōu)秀的教育資源、軟硬件發(fā)展不均衡

目前，各高校在信息化建設(shè)上重硬件設(shè)備的投入、輕應(yīng)用平臺(tái)與軟件的建設(shè)。因?yàn)橛布ㄔO(shè)成效快，相對(duì)軟件投入的財(cái)力、物力和人力都較低。這樣的結(jié)果就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)的利用率低，教學(xué)、科研和管理很多領(lǐng)域的相關(guān)功能都未能實(shí)現(xiàn)。這種不均衡不協(xié)調(diào)的發(fā)展既制約了高校教學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程（如圖所示）。

2.2 缺乏有效的管理機(jī)構(gòu)

目前，各高校均設(shè)有信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在校園網(wǎng)硬件建設(shè)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人均能發(fā)揮自己工作的優(yōu)勢(shì)，保證建設(shè)過程的順利推進(jìn)。但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)信息化建設(shè)的進(jìn)度、規(guī)模和難度估計(jì)不足，對(duì)如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn) 辦公自動(dòng)化、教學(xué)和科研管理自動(dòng)化沒有很成熟的考慮。導(dǎo)致信息化建設(shè)虎頭蛇尾，發(fā)展到一定階段后，工作停滯不前、無(wú)從下手。

2.3 缺少各應(yīng)用系統(tǒng)間的接口

高校教育信息化建設(shè)初期，隨著校園網(wǎng)硬件鋪設(shè)完成，以辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)為代表的各應(yīng)用系統(tǒng)陸續(xù)建立并投入使用，在很大程度上提高了教學(xué)、科研和管理的效率。但隨著應(yīng)用的進(jìn)一步深化，這種各自為 戰(zhàn)的局面已經(jīng)成為目前教育信息化工作的主要矛盾。由于各系統(tǒng)的開發(fā)商不同、所用的開發(fā)軟件不同，因此數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)也各異，這就在全校范圍內(nèi)形成了一個(gè)個(gè)“信息孤島”，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給學(xué)校的教學(xué)、科研和管理等帶來了極大的麻煩。同時(shí)由于各應(yīng)用系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的訪問接口，對(duì)于不同的應(yīng)用系統(tǒng)，用戶需要在不同位置分別訪問，需要使用不同的用戶名和密碼。使簡(jiǎn)單的應(yīng)用變得異常的繁瑣，系統(tǒng)的人性化大大降低。

2.4 缺少信息化人才隊(duì)伍

信息化人才隊(duì)伍建設(shè)是信息化建設(shè)的重要支撐要素。我們需要信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建造人才、 各種管理軟件的集成和開發(fā)人才、信息系統(tǒng)的維護(hù)和應(yīng)用人才。而目前的現(xiàn)實(shí)是各種人才都很緊 缺，尤其是掌握一定的信息技術(shù)，又具有一定管理能力的復(fù)合型人才更是缺乏。

3 數(shù)字化校園的內(nèi)涵

數(shù)字化校園是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和 統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成面向校內(nèi)，也面向社會(huì)的一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬大學(xué)。

4 數(shù)字化校園建設(shè)

數(shù)字化校園可以理解為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺(tái)。在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間以拓展校園的時(shí)間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的教學(xué)效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化?，F(xiàn)就數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容等加以論述。

4.1 數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)

數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)就是建設(shè)一個(gè)以辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)校園文化為核心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、覆蓋全校主要樓宇的校園網(wǎng)主干網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校的各種PC機(jī)工作站、終端設(shè)備和局域網(wǎng)連接起來，可以在網(wǎng)上獲取信息資源，并在此基礎(chǔ)之上建立教學(xué)、科研和管理所 需的軟、硬件環(huán)境，為學(xué)校的每一位師生提供充分的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)（如圖所示）。

4.2 數(shù)字化校園建設(shè)的原則

4.2.1 數(shù)字化原則

數(shù)字化校園建設(shè)的最基本的原則就是數(shù)字化原則。在數(shù)字化校園的各個(gè)層次中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源的數(shù)字化程度反映了一個(gè)學(xué)校數(shù)字化的程度，因此，在新平臺(tái)的建設(shè)過程中，也要分步驟的將原有的非數(shù)字化資源不斷的做數(shù)字化處理，不斷提升校園的數(shù)字化水平。

4.2.2 標(biāo)準(zhǔn)化原則

數(shù)據(jù)信息的標(biāo)準(zhǔn)化是數(shù)字化校園的一個(gè)重要標(biāo)志之一。各應(yīng)用系統(tǒng)要遵循相同的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)據(jù)共享。

4.2.3 統(tǒng)一化原則

為了便于各應(yīng)用系統(tǒng)的集成，在各應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)時(shí)要遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一由網(wǎng)絡(luò)信息中心或數(shù)字化校園管理辦公室協(xié)調(diào)管理。

4.2.4 集成化原則

數(shù)字化校園龐大的數(shù)據(jù)應(yīng)該是可以實(shí)現(xiàn)集成的。諸如教務(wù)系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、智能辦公系統(tǒng)等各應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一定的服務(wù)，其數(shù)據(jù)資源通過數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析、總結(jié)，為管理和決策提供依據(jù)。

4.4 數(shù)字化校園的規(guī)劃

通過校園信息化平臺(tái)的建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息很方便地出去，能夠?qū)W(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達(dá)到數(shù)字化目的。

4.5 數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容

篇11

（一）中職學(xué)校概述

職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。大為發(fā)展職業(yè)教育，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。經(jīng)過數(shù)十年的改革開放，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已經(jīng)告別了過去的底子差，基礎(chǔ)弱，經(jīng)費(fèi)少的現(xiàn)狀。如今，職業(yè)教育的教育投入逐年增加，社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)可也是逐年提高。職業(yè)教育的發(fā)展，已經(jīng)不僅是教育事業(yè)的縮影，更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一面鏡子。職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，預(yù)示著，也昭顯著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，需要龐大的職業(yè)技術(shù)人才。

（二）中職校信息化教學(xué)提出

中職學(xué)校的信息化教學(xué)是源自于大學(xué)。而大學(xué)的數(shù)字化校園平臺(tái)信息化教學(xué)的內(nèi)容更為全面，結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，而且功能也已經(jīng)很完備。主要功能就包括信息化的管理手段與方式，信息化教學(xué)安排與信息化的日常管理。由于高校和中職學(xué)校之前在平臺(tái)的運(yùn)用與設(shè)計(jì)商，還是有較大差別。所以，各自側(cè)重點(diǎn)不同。中職校信息化教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)下的趨勢(shì)，也是中職校發(fā)展的必然道路。

二、中職校息化教學(xué)能力提升的影響因素

能夠影響到中職校信息化教學(xué)的方面，無(wú)疑是諸多的。要想提升中職校信息化教學(xué)的能力，也是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要經(jīng)過系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與處理，這也是受制于內(nèi)外因素的共同作用。主要受到教師、學(xué)校與社會(huì)的影響。

（一）教師個(gè)人資質(zhì)

教師是每項(xiàng)具體教學(xué)安排的實(shí)施者，而教學(xué)的實(shí)施過程中是不是運(yùn)用信息化的教學(xué)方式，主要是取決于任課教師。而任課教師的個(gè)人資質(zhì)是影響信息化教學(xué)的主要因素之一。

第一，教育理念的因素。教師的教育理念直接關(guān)系到教師教學(xué)行為，而且會(huì)在教學(xué)效果中直接體現(xiàn)出來。信息化教學(xué)需要教師又良好的教育理念，要不斷更新教育理念，要與時(shí)俱進(jìn)。而一些任課教師，往往會(huì)先入為主，以自己的經(jīng)驗(yàn)為主。忽視了采用現(xiàn)代化與信息化的教學(xué)手段，在課堂組織教學(xué)中形式較為老舊。

第二，專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。任課教師的自身專業(yè)發(fā)展，能夠影響教師一生的職業(yè)生涯。就要求任課教師通過不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，去提升自己的專業(yè)水平與技能，達(dá)到符合教書育人的專業(yè)化水平。還必須要善于利用信息化的手段，這對(duì)于職I院校的任課教師而言，又是一種趨勢(shì)與要求。任課教師對(duì)于自身專業(yè)發(fā)展的意愿的主觀態(tài)度，直接決定了信息化教學(xué)開展的優(yōu)劣。在新時(shí)期和新要求下，任課教師的自身專業(yè)發(fā)展，以及專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)，對(duì)于中職學(xué)校信息化教學(xué)有著十分重要的影響作用。同時(shí)，這也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)價(jià)值的一種表現(xiàn)。

第三，信息化設(shè)計(jì)能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力是一個(gè)反映教學(xué)水平的參照物。任課教師在信息化時(shí)代，如何熟練的運(yùn)用信息化手段，對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。信息化教學(xué)手段，也不僅僅是局限于運(yùn)用多媒體資源，而是需要與教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求同步。

（二）學(xué)校管理方面

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視程度。中職院校的管理水平與教學(xué)能力的提升，有一個(gè)直接的決定性因素之一，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。作為中職院校發(fā)展的帶路人與指路人，在信息化教學(xué)時(shí)代，能否重視信息化教學(xué)的理念，尤為關(guān)鍵。中職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)知度越高，信息化教學(xué)的開展就會(huì)更加順利。因?yàn)?，一部分中職院校領(lǐng)導(dǎo)，還把信息化教學(xué)的認(rèn)知，停留在過去筆記本電腦、投影機(jī)的使用上。過多的注重對(duì)于信息化教學(xué)手段的工具的重視，而忽視了信息化教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)。尤其是教學(xué)部門與管理部門之間的協(xié)調(diào)與配合上，顯得重視不夠，不利于信息化教學(xué)的開展。

第二，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中職院校的基礎(chǔ)設(shè)施投入問題，是一個(gè)全國(guó)性的問題，而不是個(gè)案。要加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的軟件與硬件設(shè)施的完善，要避免出現(xiàn)巧婦難為無(wú)米之炊的窘態(tài)。

（三）社會(huì)環(huán)境支持

第一，教學(xué)改革方面。中職院校的職業(yè)教育是要密切適應(yīng)社會(huì)用人需求的變化。作為職業(yè)院校的育人方式，就要在教學(xué)模式與理念上適應(yīng)現(xiàn)代化與信息化的要求，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念與角色。

第二，校企合作方面。在校企合作方面的政策與呼吁，由來已久。然而實(shí)際操作過程中，卻不盡如人意。企業(yè)不愿意接收中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)，覺得對(duì)企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序造成影響;而學(xué)校則覺得會(huì)有安全隱患，難以把握。因此，這也影響到信息化教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

三、中職校信息化教學(xué)能力提升具體舉措

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)，提升教師教學(xué)水平

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種資源與信息十分充足。然而，也讓不少中職院校的老師感到無(wú)所適從。因此，如何整合現(xiàn)有的教學(xué)資源為教師所用，將大量的資源數(shù)據(jù)整合在信息化教學(xué)平臺(tái)中，是當(dāng)前的首要任務(wù)之一。這種信息化教學(xué)平臺(tái)，就要包括教學(xué)課件的制作，教學(xué)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，教學(xué)寫作的各個(gè)模塊。做到信息化教學(xué)平臺(tái)整合絕大多數(shù)資源，尤其是能看觀摩全國(guó)各地教師名師的公開課，優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及教學(xué)比賽的各種視頻。

（二）靈活運(yùn)用教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

第一，自主式學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)相長(zhǎng)。中職院校教師的授課任務(wù)中，不少任課教師都難以完成培訓(xùn)課程的課時(shí)。這就要開展多種形式的教學(xué)，例如要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。要善于利用各種業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)，要將平常的課件討論與課后互動(dòng)，當(dāng)成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。

第二，小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互助寫作意識(shí)。中職院校教師要善于采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。增強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)與循環(huán)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與趣味。這也是信息化教學(xué)的必然要求，要合理的利用小組合作的形式，采用分組開展信息化教學(xué)。運(yùn)用各種信息化教學(xué)的手段與工具，有助于任課教師提高課堂的掌控力，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與理解。

（三）順應(yīng)職業(yè)教育規(guī)律，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以深化學(xué)校管理制度，是教師職稱評(píng)定的依據(jù)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量具有導(dǎo)向、監(jiān)控、矯正、鑒定等功能。中職院校在鼓勵(lì)教師使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要健全教學(xué)評(píng)估體系，用檢驗(yàn)教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，并將評(píng)估結(jié)果作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考量的重要依據(jù)，此起到積極的教育、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了督促中職教師提升信息化教學(xué)能力，學(xué)?？蓪⒔處熜畔⒒虒W(xué)頻率放到評(píng)價(jià)內(nèi)容中，對(duì)于頻率較低的教師，予以適當(dāng)?shù)膽吞?，頻率高的教師，予以獎(jiǎng)勵(lì)，方面可以激勵(lì)教師使用信息化手段教學(xué)，另一方面可以讓教師盡快適應(yīng)信息化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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篇12

我國(guó)高校的校園信息化發(fā)展向來走在整個(gè)教育信息化的前列，扮演著引領(lǐng)者角色。在剛頒布的《規(guī)劃》中，專列一章論述高等教育信息化建設(shè)與發(fā)展問題，指出“高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿”，要求“大力推進(jìn)普通高校數(shù)字校園建設(shè)……建設(shè)完善的信息、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、知識(shí)共享、管理服務(wù)和校園文化生活服務(wù)等數(shù)字化平臺(tái)”等。

可以看出，高校數(shù)字校園的建設(shè)將是引領(lǐng)和代表我國(guó)高等教育信息化工程的一個(gè)典型樣板。它將直接決定整個(gè)高校信息化的水平與方向，值得認(rèn)真研究和探討。

重新認(rèn)識(shí)高校的數(shù)字校園

首先需要探討的問題是：數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展，其所依據(jù)的核心理念究竟是什么?

在20世紀(jì)末，當(dāng)高校數(shù)字校園初建之時(shí)，它通常也已水到渠成，穩(wěn)步發(fā)展；管理似乎也越來越受到重視。在這種情況下，數(shù)字校園未來的發(fā)展將走向何方呢?

本質(zhì)上說，數(shù)字校園是展示信息技術(shù)對(duì)高校整體性、全方位和結(jié)構(gòu)性深刻影響的重要舞臺(tái)，其所體現(xiàn)的是一種信息時(shí)代社會(huì)變革整體背景下的共同發(fā)展趨勢(shì)。它的核心目標(biāo)是利用信息技術(shù)來改變高校內(nèi)部各部門之間的信息傳遞流程，推動(dòng)高校組織模式、管理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行方式的變革，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理流程、提高工作效率和促進(jìn)教學(xué)與科研之目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)高校管理與運(yùn)行模式的重大變革。簡(jiǎn)言之，就是要用“數(shù)字校園6E理論”作為指導(dǎo)，分析未來數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展的基本思路和模型。

“數(shù)字校園6E理論”認(rèn)為，數(shù)字校園是由6個(gè)要素組成：管理信息化(E－administration)、教學(xué)信息化E－learning)、科研信息化(E－research)、校園網(wǎng)絡(luò)生活方式(E－lifestyle)、電子化參與(E－participation)和電子化民主(E－democracy)。這6個(gè)要素之間的相互關(guān)系則構(gòu)成數(shù)字校園的基本結(jié)構(gòu)(見圖1)，各要素之間既有先后順序，同時(shí)也相互關(guān)聯(lián)，共同影響著數(shù)字校園的發(fā)展進(jìn)程。大基本職能。相應(yīng)地，高校的信息化建設(shè)與應(yīng)用也是圍繞著這3個(gè)核心來展開和延伸，即管理信息化(E－administration)、教學(xué)信息化(E－learning)和科研信息化(E－research)。進(jìn)一步講，數(shù)字校園還構(gòu)成了大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)生活方式(E－life style)，即一個(gè)由信息通訊技術(shù)所構(gòu)成的工作、學(xué)習(xí)與交往的“數(shù)字虛擬生活環(huán)境”。它主要是針對(duì)大學(xué)校園中數(shù)量最多、最為活躍和最容易接受新生事物的學(xué)生而言的，他們是校園網(wǎng)絡(luò)生活方式的核心主體和代表人物。

在校園網(wǎng)絡(luò)生活方式的基礎(chǔ)之上，就是“網(wǎng)絡(luò)化參與”(E－participation)和“電子化民主”(E－democracy)。信息與數(shù)據(jù)的傳遞與交換的加快、工作效率的提高和教學(xué)環(huán)境的改變僅是手段，數(shù)字化校園建設(shè)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是高校管理體制的改革與完善。

總之，以管理信息化為基礎(chǔ)，以教學(xué)信息化、科研信息化為核心，以網(wǎng)絡(luò)生活方式為表現(xiàn)形式，最終實(shí)現(xiàn)校園管理的民主化，是大學(xué)數(shù)字化校園的核心理念和發(fā)展目標(biāo)，也是認(rèn)識(shí)數(shù)字校園建設(shè)重大作用和意義的基本出發(fā)點(diǎn)。

理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園管理民主化

我們認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)字校園對(duì)大學(xué)的影響與作用正在進(jìn)入一個(gè)更深的層面：高校的管理民主化問題。教育民主化是高等教育研究領(lǐng)域的一個(gè)重要問題，初看起來似乎與教育技術(shù)關(guān)聯(lián)不大，但實(shí)際上從國(guó)內(nèi)外教育信息化的發(fā)展來看，數(shù)字校園將可能會(huì)對(duì)高校的教育民主化產(chǎn)生顯著而深刻的影響，值得重視和研究。

篇13

一、論壇主承辦單位

主辦單位:中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)

北京教育音像報(bào)刊總社

承辦單位:中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社

二、論壇內(nèi)容

1.特邀領(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告

2.全國(guó)名校長(zhǎng)報(bào)告

3.與會(huì)代表圍繞“教育現(xiàn)代化與教育信息化”、“中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升”、“數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校發(fā)展”等專題互動(dòng)交流。

三、論壇參加對(duì)象

中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)各協(xié)作研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)會(huì)員單位和個(gè)人,各地教育局主管信息化領(lǐng)導(dǎo)、教育科研單位、電教館(信息中心)負(fù)責(zé)人;各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng),主管信息化的副校長(zhǎng),教科研中心、信息中心主任;學(xué)校信息化教學(xué)骨干教師;征文獲獎(jiǎng)作者。

四、論壇時(shí)間、地點(diǎn)

本次論壇定于8月中旬在北京舉辦。具體時(shí)間、地點(diǎn)將在中小學(xué)信息技術(shù)教育網(wǎng)(省略.cn)上。

五、論文征集

本次論壇將圍繞主題舉行論文有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育網(wǎng)(省略.cn)。

六、其他事項(xiàng)

1.會(huì)務(wù)費(fèi):680元/人(含會(huì)務(wù)費(fèi)、餐飲費(fèi)、資料費(fèi)),住宿費(fèi)自理,食宿由論壇會(huì)務(wù)組統(tǒng)一安排。