引論：我們?yōu)槟砹?3篇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
前言：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了課堂，并對(duì)課堂教學(xué)改革產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的前提下，在教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助下，帶著一種積極要求了解問(wèn)題、解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望與心情；以科學(xué)研究的方法探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主性學(xué)習(xí)是比較適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，能幫助學(xué)生建立小組協(xié)作，能使教師實(shí)現(xiàn)異步指導(dǎo)。因此，開(kāi)展以學(xué)生為中心的、自主的學(xué)習(xí)，教師關(guān)鍵要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愿望，按照自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么，怎樣才能更好的利用網(wǎng)絡(luò)，我們就必須要了解計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)。
一、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可以提供的主要功能
1.資源共享數(shù)據(jù)和應(yīng)用程序的共享；網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)常見(jiàn)的文件共享服務(wù)；資源備份隨著網(wǎng)絡(luò)攻擊和病毒的發(fā)展，資源備份也成為了資源共享當(dāng)中重要一部分。
2.信息傳輸與集中處理
3.均衡負(fù)荷與分布處理，網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡有助于改善服務(wù)器性能和可伸縮性，以滿(mǎn)足不斷增長(zhǎng)的基于Internet客戶(hù)端的需求。網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡可以讓客戶(hù)端用一個(gè)邏輯Internet名稱(chēng)和虛擬IP地址（又稱(chēng)群集IP地址）訪問(wèn)群集，同時(shí)保留每臺(tái)計(jì)算機(jī)各自的名稱(chēng)。
4.綜合信息服務(wù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以向全社會(huì)提供各種經(jīng)濟(jì)信息、科研情報(bào)和咨詢(xún)服務(wù)。
5.遠(yuǎn)程登錄，遠(yuǎn)程登錄是指允許一個(gè)地點(diǎn)的用戶(hù)與另一個(gè)地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的應(yīng)用程序進(jìn)行交互對(duì)話。
6.傳送電子郵件，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以作為通信媒介,用戶(hù)可以在自己的計(jì)算機(jī)上把有各種信息的電子郵件(E-mail)發(fā)送到世界各地。
二、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)從現(xiàn)況來(lái)看存在的優(yōu)點(diǎn)
1.計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式、自由任意快速傳播信息的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)快速開(kāi)放式、自由任意傳播信息的特點(diǎn)，也是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)獨(dú)具的特點(diǎn)之一。它與傳統(tǒng)媒體相比；任意媒體的任意的不同類(lèi)型的內(nèi)容，任何人只要需要的話，就可以利用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)從世界的一點(diǎn)快速傳播到世界的另一點(diǎn)（只受網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的限制）。
2.計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)多次復(fù)制信息信息微減弱的特點(diǎn)
模擬電視信號(hào)是用錄像帶為載體紀(jì)錄模擬電視信號(hào)，或用有線、無(wú)線線性播放實(shí)現(xiàn)點(diǎn)到面?zhèn)鞑ィ浵駧y帶的電視模擬信號(hào)多次復(fù)制后信號(hào)減弱非常快。而計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)是以多種媒體或網(wǎng)絡(luò)攜帶數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳播，數(shù)字信號(hào)具有多次復(fù)制信息信息微減弱的特點(diǎn)。
4.多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可存儲(chǔ)共享“海量”信息的特點(diǎn)
多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)資源共享，可存儲(chǔ)共享“海量”信息，是由于上述幾個(gè)特點(diǎn)而使多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，又具備的一項(xiàng)強(qiáng)大的功能；世界各國(guó)、各地都建立了龐大的資源信息庫(kù)，而這些資源信息庫(kù)又可以使任何人隨時(shí)隨意使用，為我們的學(xué)習(xí)、工作、交流等提供了非常便利的條件。
5.計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可以成為人們終身學(xué)習(xí)工具的特點(diǎn)
由于上述幾項(xiàng)多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，使多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可以成為人們終身學(xué)習(xí)的工具，任何人在任何地點(diǎn)遵照一定的規(guī)定與制度，就可以便利的利用多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6.計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)可以培養(yǎng)人們養(yǎng)成素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣
上網(wǎng)可以改變學(xué)習(xí)方式;互聯(lián)網(wǎng)既有利于學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成，又有利于他們社會(huì)化的進(jìn)程，既能激發(fā)其創(chuàng)造潛力，又能激活現(xiàn)代學(xué)生的思想，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生接觸到了多元的世界文化，接觸到開(kāi)放意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)和全球眼光；他們通過(guò)閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時(shí)必須考慮它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。
三、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)從現(xiàn)況來(lái)看存在的缺點(diǎn)
1.由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)新的技術(shù)，它還缺少完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)、運(yùn)作機(jī)制的保障，人們從思想意識(shí)、習(xí)慣、技術(shù)等方面還沒(méi)有完全接受它，人們對(duì)它的信任性、依賴(lài)性還很低。計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的軟、硬件，信息資源都沒(méi)有完善（正在快速發(fā)展完善）。這一切都需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間磨合、運(yùn)作。
2.通過(guò)實(shí)踐長(zhǎng)期使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)工作、學(xué)習(xí)，也會(huì)造成其人生觀、價(jià)值觀的沖突與失范，也會(huì)弱化其社會(huì)道德感和責(zé)任意識(shí)；也導(dǎo)致了一些學(xué)生人文精神的失落。有的學(xué)生承認(rèn)上網(wǎng)影響自己的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)又困擾著他們。網(wǎng)絡(luò)的各種信息真假難辨，良莠不齊。間接和符號(hào)化的交往形式，削弱了同他人面對(duì)面的交往機(jī)會(huì)和愿望。上網(wǎng)學(xué)生中20％的人有情緒低落和孤獨(dú)感，與家人、朋友關(guān)系疏遠(yuǎn)。有些學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)后面對(duì)不理想的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感到悲觀失落。網(wǎng)絡(luò)的高技術(shù)容易使中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度或單一崇拜，從而導(dǎo)致人文精神的失落。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生沉迷于圖像化、平面的、標(biāo)準(zhǔn)式的網(wǎng)絡(luò)快餐文化，而導(dǎo)致思考的能力不足，寫(xiě)不出漂亮的漢字，計(jì)算能力下降。一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)上黑客十分崇拜，缺乏對(duì)自己行為的責(zé)任感。
四、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育工作的意義
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的教育工作呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)該研究這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下育人相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的雙向性、開(kāi)放性、不存在絕對(duì)的中心控制等特性,給學(xué)習(xí)者提供了極大的方便。伴隨著大學(xué)教育“大眾化時(shí)代”的到來(lái),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)上,學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間可以及時(shí)即時(shí)溝通,相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),在交流和溝通程中使知識(shí)得到豐富。
2.網(wǎng)絡(luò)教育是一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)系統(tǒng),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的拓展。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境展示出高度集成性、超文本鏈接性和存儲(chǔ)信息的大容量性,是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的。這給學(xué)習(xí)者提供了近乎無(wú)限的學(xué)習(xí)空間,為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,達(dá)到有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)提供了近乎完美的條件。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種淡化教而突出學(xué)的教學(xué),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),采用協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化模型,是一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)系統(tǒng),重點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上,而不是教師的講課上。它將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)真正意義上的‘交互學(xué)習(xí)’和‘發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)’,使學(xué)生成為主動(dòng)的探索者和個(gè)性化的
學(xué)習(xí)者”。
21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)將進(jìn)入信息時(shí)代。信息時(shí)代的教育科學(xué)是什么樣子？我們無(wú)法給出肯定的結(jié)論，因?yàn)椴淮_定的因素太多。但是，有一點(diǎn)是確定無(wú)疑的。那就是，信息時(shí)代的教育規(guī)律必須在以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)平臺(tái)的教育教學(xué)活動(dòng)中才可能發(fā)現(xiàn)。掌握教育信息技術(shù)是探索信息社會(huì)教育教學(xué)規(guī)律的基本條件，而信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為核心的技術(shù)。要科學(xué)的掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)況的優(yōu)缺點(diǎn)，在利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用。
篇2
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展已經(jīng)成為各高校提高教學(xué)效率、完善財(cái)務(wù)管理以及信息共享的重要手段。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)化對(duì)增強(qiáng)學(xué)校的信息透明度、財(cái)務(wù)公開(kāi)度和提高學(xué)校的效益有著顯著的重要作用。
1、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化是回歸素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。隨著電算化在各高校的普及，計(jì)算機(jī)在更多部門(mén)、更多領(lǐng)域得到應(yīng)用，學(xué)校的教學(xué)方式也由過(guò)去單一的“粉筆式”轉(zhuǎn)向“多媒體式”，大大提高了老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更是改變了過(guò)去人們對(duì)財(cái)務(wù)管理部門(mén)的輕視，不再認(rèn)為財(cái)務(wù)管理對(duì)教育工作沒(méi)有貢獻(xiàn)，而是試著去利用網(wǎng)絡(luò)化和財(cái)務(wù)管理的有效結(jié)果更好地為學(xué)校會(huì)計(jì)工作服務(wù)。我國(guó)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代潮流的必然趨勢(shì)，是迎接21世紀(jì)電子信息技術(shù)化的重要體現(xiàn)，是學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理革新的表現(xiàn)，也是學(xué)校回歸素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。
2、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)做賬、報(bào)賬、查賬等工作的智能化。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)在于多種賬務(wù)可以遠(yuǎn)程處理，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化。財(cái)務(wù)工作實(shí)現(xiàn)電算化以后，會(huì)計(jì)核算工作脫離了手工操作，可以由計(jì)算機(jī)完成做賬，且準(zhǔn)確度和工作效率都有大幅度提高，是一次質(zhì)的飛躍。會(huì)計(jì)工作電算化操作依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各種交易和事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和披露，從而幫助高校實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的協(xié)同遠(yuǎn)程報(bào)表、報(bào)賬、查賬、審計(jì)等遠(yuǎn)程處理。特別是對(duì)高校分校區(qū)辦學(xué)和異地辦學(xué)的對(duì)象來(lái)說(shuō)，解決了高校無(wú)法為每個(gè)分支機(jī)構(gòu)都增派會(huì)計(jì)人員問(wèn)題，卻能很好地進(jìn)行網(wǎng)上查賬、報(bào)賬以及審核工作，解決了過(guò)去異地報(bào)賬難問(wèn)題。
3、進(jìn)一步規(guī)范了高校會(huì)計(jì)工作程序。會(huì)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)化以后，各高校都重新制定了會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度，進(jìn)一步對(duì)會(huì)計(jì)人員、財(cái)務(wù)管理人員的權(quán)限以及會(huì)計(jì)工作程序和會(huì)計(jì)檔案、資料保管等做出明確規(guī)定，比傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作更加嚴(yán)格。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多個(gè)用戶(hù)可以同時(shí)登陸進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，數(shù)據(jù)也可以相互傳輸，對(duì)如何確保會(huì)計(jì)信息安全性提出了考驗(yàn)。為此，財(cái)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)建立控制體系，明確用戶(hù)權(quán)限，杜絕越權(quán)登陸或非法修改會(huì)計(jì)信息，保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性和合法性。
4、高校會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)靈活提供多元化信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多數(shù)高校都已經(jīng)通過(guò)校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè)相對(duì)開(kāi)放、實(shí)時(shí)、快捷方便的雙向信息交流系統(tǒng)，為高校內(nèi)部、高校與外部的信息流通都提供了便利。通過(guò)電算會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，高校可以實(shí)現(xiàn)門(mén)戶(hù)、辦公、財(cái)務(wù)集中管理一體化，為高校提供多元化信息；校內(nèi)各院系也可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)接收財(cái)務(wù)信息，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同辦公，輕松管理；各部門(mén)也可以實(shí)時(shí)查看部門(mén)工作安排和執(zhí)行情況，以便合理統(tǒng)籌安排，提高工作效率。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)呈現(xiàn)的新特點(diǎn)
1、改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作方式、規(guī)范了會(huì)計(jì)工作程序。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化以后，會(huì)計(jì)工作脫離了手工操作，只需要準(zhǔn)確錄入原始數(shù)據(jù)，從憑證制作、賬務(wù)處理到報(bào)表制作都由計(jì)算機(jī)完成，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)核算網(wǎng)絡(luò)化，大大提高了會(huì)計(jì)工作效率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校財(cái)務(wù)報(bào)告出現(xiàn)了新形式的載體，在形式與內(nèi)容上都大大拓寬了信息傳播的內(nèi)容，減少了傳播時(shí)滯，更加方便傳輸了包括文字、圖表、數(shù)字以及音頻、視頻等信息，為信息使用者快捷、全面地提供了所需會(huì)計(jì)信息。財(cái)務(wù)人員也可以依靠網(wǎng)絡(luò)終端在網(wǎng)上獲取傳輸和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，開(kāi)展遠(yuǎn)程查賬、報(bào)賬、審計(jì)等工作，從而大大提高了會(huì)計(jì)工作的效率和會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)的影響。會(huì)計(jì)假設(shè)是一個(gè)主體單位進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的前提，是對(duì)會(huì)計(jì)核算所處時(shí)間和空間范圍所作的假定。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的管理模式和會(huì)計(jì)模式發(fā)生了改變，對(duì)高校會(huì)計(jì)假設(shè)也產(chǎn)生了影響，這里主要介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)我國(guó)高校會(huì)計(jì)期間假設(shè)和貨幣計(jì)量假設(shè)方面的影響。
（1）對(duì)會(huì)計(jì)期間假設(shè)的影響。通過(guò)會(huì)計(jì)分期才產(chǎn)生了當(dāng)期與以前期間、以后期間的差別，才使得形態(tài)各異的會(huì)計(jì)主體有了相同的會(huì)計(jì)核算基準(zhǔn)，進(jìn)而有了折舊、攤銷(xiāo)等會(huì)計(jì)處理方法，單位才可以按期編制財(cái)務(wù)報(bào)告，從而及時(shí)向財(cái)務(wù)報(bào)告使用者提供企業(yè)的財(cái)務(wù)信息。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校會(huì)計(jì)期間假設(shè)產(chǎn)生重要影響，過(guò)去一個(gè)會(huì)計(jì)年度期間已經(jīng)不能符合高等學(xué)校的要求了。而且，網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用使高校在任何時(shí)間都可以將已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和事項(xiàng)反映在財(cái)務(wù)報(bào)告上，信息使用者也可以在網(wǎng)上隨時(shí)獲知最新的財(cái)務(wù)情況，而不必等到會(huì)計(jì)期間結(jié)束時(shí)才可以獲得財(cái)務(wù)報(bào)告，硬性規(guī)定會(huì)計(jì)期間根本沒(méi)有必要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)報(bào)告的編制工作時(shí)，可以考慮對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)分期假設(shè)進(jìn)行改進(jìn)，盡可能地縮短會(huì)計(jì)期間，既實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息的動(dòng)態(tài)變化，也能為高校管理者及時(shí)提供會(huì)計(jì)資料，從而提高工作效率。
（2）對(duì)貨幣計(jì)量假設(shè)的影響。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人力資本與知識(shí)產(chǎn)權(quán)這兩種最為重要的資源產(chǎn)生極大影響，它們因?yàn)槭茇泿庞?jì)量的限制根本無(wú)法在財(cái)務(wù)報(bào)告上體現(xiàn)，這對(duì)信息使用者是不利的，也沒(méi)能完全反映高校的資產(chǎn)。顯然，單純的貨幣信息已經(jīng)不能滿(mǎn)足高校會(huì)計(jì)信息使用者的要求了。對(duì)于能夠用貨幣計(jì)量的因素，如固定資產(chǎn)、長(zhǎng)期借款等項(xiàng)目，貨幣計(jì)量假設(shè)仍可繼續(xù)用，對(duì)于日益增多的無(wú)法用貨幣計(jì)量的因素，如創(chuàng)新能力、人力資本、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、研究開(kāi)發(fā)能力等可以采用非貨幣化的計(jì)量方法，以真實(shí)公允地反映高校財(cái)務(wù)狀況，為使用者提供更為全面的財(cái)務(wù)信息。
3、為高校內(nèi)部控制帶來(lái)新的問(wèn)題。一是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)下，對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理大多手工完成，內(nèi)部控制主要是對(duì)人的控制，但財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化以后，會(huì)計(jì)工作越來(lái)越依賴(lài)計(jì)算機(jī)，這就要求我們除了對(duì)人員進(jìn)行控制外，更要重視對(duì)相關(guān)人員的操作權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格控制。二是隨著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，網(wǎng)上交易已成為普遍現(xiàn)象，原始憑證更多地以數(shù)字格式出現(xiàn)，這為高校會(huì)計(jì)內(nèi)部控制帶來(lái)管理難度，是對(duì)高校內(nèi)部控制制度提出的新要求。三是加大高校內(nèi)部稽核工作，財(cái)務(wù)部門(mén)如果要對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行審核，學(xué)校相關(guān)內(nèi)部資料將暴露在外，稽核人員也需要復(fù)雜的查核技術(shù)，增加了查核時(shí)間與成本。四是高校無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)移難以控制，人力資產(chǎn)是高校的一項(xiàng)重要無(wú)形資產(chǎn)，它的轉(zhuǎn)移無(wú)須借助外力。
4、改變了高校會(huì)計(jì)核算和管理職能的重心。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校的資源更趨于多元化，其中人力資源和無(wú)形資產(chǎn)在高校總資產(chǎn)中所占比重越來(lái)越大，作用也越來(lái)越重要，高校的資產(chǎn)正從有形化向無(wú)形化發(fā)展，會(huì)計(jì)核算重心也由有形資產(chǎn)轉(zhuǎn)移到無(wú)形資產(chǎn)上。此外，由于從憑證制作、賬務(wù)處理到報(bào)表制作都由計(jì)算機(jī)完成，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)核算網(wǎng)絡(luò)化，高校財(cái)務(wù)人員的工作重心更趨向于管理工作，將財(cái)務(wù)管理的范圍拓展到學(xué)校教學(xué)、科研、管理模式改革、籌集資金、收入分配、引進(jìn)人才、校內(nèi)設(shè)備及基建項(xiàng)目招投標(biāo)、高校后勤社會(huì)化、預(yù)防職務(wù)犯罪等領(lǐng)域。
5、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的能力提出更高要求。為適應(yīng)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，高校財(cái)務(wù)人員不但要精通財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理、稅務(wù)等方面的知識(shí)，還要懂得信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件操作等一系列新的技能和知識(shí)。只有成為具有多元知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才才能適應(yīng)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需要，才能保證會(huì)計(jì)工作更科學(xué)、合理、客觀進(jìn)行。
三、高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的主要途徑
1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，重視制度建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)部門(mén)都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的重要性，明白運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)提高會(huì)計(jì)管理職能辦公效率的重要意義，自覺(jué)把會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和運(yùn)用工作擺上位、抓到位。還要完善內(nèi)部管理規(guī)章制度建設(shè)，各高校的管理部門(mén)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)和現(xiàn)代管理意識(shí)，根據(jù)本單位實(shí)際情況不斷完善會(huì)計(jì)電算化的配套法規(guī)，建立健全一整套電算化模式下的內(nèi)部規(guī)章控制制度，如人員崗位責(zé)任制、日常操作管理制度、計(jì)算機(jī)硬件和軟件管理制度、電算化會(huì)計(jì)檔案管理制度、定期檢查管理制度等，保證高校會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化工作有章可循，依章辦事，走上規(guī)范化的發(fā)展道路。
2、提高高校會(huì)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性。首先，降低會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)風(fēng)險(xiǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)所持有的實(shí)時(shí)傳輸功能和日益豐富的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)項(xiàng)目，形成網(wǎng)上公證由第三方牽制的安全機(jī)制，保護(hù)會(huì)計(jì)資料的安全。其次，實(shí)行用戶(hù)權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理，建立起網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的崗位責(zé)任制、必要的管理制度、嚴(yán)格的內(nèi)部牽制制度、必要的上機(jī)操作控制和系統(tǒng)運(yùn)行記錄控制、嚴(yán)格的硬件管理制度以及預(yù)防病毒、黑客的防護(hù)的安全措施等，通過(guò)一套行之有效的操作制度提高高校會(huì)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性。再次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范，保障系統(tǒng)正常運(yùn)行，從計(jì)算機(jī)資源授權(quán)控制、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資源控制、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)控制、系統(tǒng)維護(hù)控制、防病毒、防“黑客”等多方面入手，采用設(shè)置多級(jí)保密措施、防火墻設(shè)置、安全檢測(cè)預(yù)警系統(tǒng)、身份認(rèn)證和授權(quán)管理等技術(shù)等方法提高數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)接口技術(shù)，提高安全防范能力，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范。最后，在技術(shù)上對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的各個(gè)層次，包括通信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、系統(tǒng)平臺(tái)、應(yīng)用平臺(tái)等采取安全防范措施和規(guī)則，建立綜合的多級(jí)次的安全防范體系。
3、會(huì)計(jì)信息化需要高素質(zhì)、復(fù)合型人才會(huì)計(jì)人才。為適應(yīng)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)化需要，各高校也開(kāi)始注重引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才。各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)原有會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)以及職業(yè)道德的教育，按照自律激勵(lì)與控制原則，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和行為準(zhǔn)則，形成會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自律機(jī)制，以提高他們的綜合素質(zhì)，而不再是單純擁有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的片面型人才。同時(shí)，高校還應(yīng)不斷培養(yǎng)與引進(jìn)一批具有多學(xué)科知識(shí)、綜合理論功底、精通會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)理論與實(shí)務(wù)的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，他們不僅是一名高水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)師或經(jīng)濟(jì)師，具有深厚的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要是一名出色的計(jì)算機(jī)操作員，能熟練掌握各種系統(tǒng)軟件的操作及開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、維護(hù)和保養(yǎng)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)管理和決策的科學(xué)化，才能積極推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理，從真正意義上實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化。
4、加強(qiáng)高校內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督職能。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化給高校帶來(lái)了方便，也帶來(lái)了更大的風(fēng)險(xiǎn)。為了減少會(huì)計(jì)信息風(fēng)險(xiǎn)，高校應(yīng)重視審計(jì)工作，使財(cái)務(wù)與審計(jì)能相互配合、相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督和指導(dǎo)。高校可以在財(cái)務(wù)部門(mén)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)中為審計(jì)部門(mén)設(shè)置計(jì)算機(jī)終端，嚴(yán)格控制使用權(quán)限，還應(yīng)做好包括對(duì)會(huì)計(jì)資料的定期審計(jì)、機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)與書(shū)面資料的一致性審計(jì)、監(jiān)督數(shù)據(jù)保存方式的安全性、對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行各環(huán)節(jié)人審查、對(duì)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度的建立和執(zhí)行情況的監(jiān)督等，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息中存在問(wèn)題并做出調(diào)整，防止漏洞的存在和會(huì)計(jì)信息被人惡意修改。
【參考文獻(xiàn)】
篇3
一、網(wǎng)絡(luò)出版特點(diǎn)的概述
1. 網(wǎng)絡(luò)出版的形式與特點(diǎn)
筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn),總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)出版目前主要有三種形式。第一種是在線閱讀;第二種提供下載;第三種是按需印刷。在網(wǎng)絡(luò)中,讀者可以根據(jù)自己的偏好隨意地選擇想看的內(nèi)容,還可以在網(wǎng)上通過(guò)對(duì)話、論壇等方式進(jìn)行雙向交流。正是由于網(wǎng)絡(luò)具有這種交互性,使其更加貼近讀者讓讀者更容易接受。網(wǎng)絡(luò)的便利性與交互性也是網(wǎng)絡(luò)出版呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。
(1)查閱方便、經(jīng)濟(jì)環(huán)保
讀者可以通過(guò)查詢(xún)關(guān)鍵字快速獲得自己需要的內(nèi)容。在開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)中,讀者可以方便的下載,訂購(gòu)所需的書(shū)或雜志,這在一定意義上對(duì)保護(hù)我國(guó)書(shū)本資源有貢獻(xiàn),也使得書(shū)或者雜志的信息具有了可累積性特點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)出版物在物流傳輸上是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),節(jié)省了物流的費(fèi)用,也使得按需印刷成為可能,省去了積壓庫(kù)存的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的零庫(kù)存。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)出版物由于是存在在網(wǎng)絡(luò)或者硬盤(pán)上的,真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化,節(jié)省了紙張和油墨,體現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)環(huán)保的特點(diǎn)。
網(wǎng)路出版物在出版的同時(shí)已經(jīng)完成了發(fā)行的步驟,實(shí)現(xiàn)了編輯出版發(fā)行一體化,大大節(jié)省了時(shí)間,提高了網(wǎng)絡(luò)出版的工作效率。
(3)價(jià)格低廉
網(wǎng)絡(luò)出版物由于省去了紙張,油墨及物流的費(fèi)用,全稱(chēng)實(shí)現(xiàn)了電子化,使得出版物的價(jià)格較傳統(tǒng)出版物低廉不少,這也使得網(wǎng)絡(luò)出版物較傳統(tǒng)出版物更有競(jìng)爭(zhēng)力。
(4)可以有選擇的傳播
網(wǎng)絡(luò)由于其可選擇性強(qiáng),讀者可以根據(jù)自己喜歡閱讀;這同時(shí)也使得網(wǎng)絡(luò)出版可以有選擇的對(duì)顧客進(jìn)行傳播,節(jié)省了廣撒網(wǎng)的人力物力;受眾也更喜歡這種傳播途徑。
(5)網(wǎng)絡(luò)出版跟讀者的聯(lián)系更緊密
網(wǎng)絡(luò)出版由于其自身的便利性和隱密性,拉近了與讀者的距離;同時(shí)讀者也更愿意與出版物聯(lián)系,提供讀者的反饋信息。網(wǎng)絡(luò)出版物相比傳統(tǒng)出版物在受眾反饋的深度和廣度和及時(shí)性都有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì);也為網(wǎng)絡(luò)出版物的提高,改進(jìn)提供一條可行的途徑。
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)編輯隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)編輯成為05年中國(guó)保部公布10個(gè)新職業(yè)之一。網(wǎng)絡(luò)編輯工作的每一步都需要網(wǎng)絡(luò)編輯的思考與智慧,也正是他們的盡職盡責(zé)讀者才能看到內(nèi)容豐富,編排合理,排版美觀的新聞。
網(wǎng)絡(luò)編輯的工作主要包括:素材采集,對(duì)素材分類(lèi)加工,編輯稿件,審稿,新聞,獲取受眾反饋,管理論壇,以及對(duì)網(wǎng)站的專(zhuān)題、頻道、欄目的策劃實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)編輯脫離了傳統(tǒng)編輯所依賴(lài)的線性工作關(guān)系,工作人員之間的合作跟具有了組合性和隨意性。
網(wǎng)絡(luò)編輯的發(fā)展壯大離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與普及已用。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)編輯的主要從業(yè)人員包括傳統(tǒng)媒體編輯,網(wǎng)管,記者。由于缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也參差不齊。其素質(zhì)的高低又直接影響著一個(gè)媒體平臺(tái)的整體水平,因此,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn),對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員的素質(zhì),對(duì)保持網(wǎng)絡(luò)編輯行業(yè)長(zhǎng)期、持續(xù)、興盛的發(fā)展有重要的實(shí)際意義。
隨著網(wǎng)絡(luò)出版物的興盛,網(wǎng)絡(luò)編輯的需求量增大很多。網(wǎng)絡(luò)出版物由于傳播途徑等其他自身的特點(diǎn),也對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯本身提出新要求。
(1)要求網(wǎng)絡(luò)編輯明晰的鑒別力和精湛的業(yè)務(wù)水平
網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容信息復(fù)雜,龐大,這就要求從業(yè)人員有相當(dāng)?shù)蔫b別力,能夠去偽存真,選擇有用的新聞或素材。由于網(wǎng)絡(luò)水平的不斷升級(jí),其所含的信息量只會(huì)越來(lái)越復(fù)雜,龐大。編輯人員在甄選新聞素材時(shí),要在不遺漏采集有用的新聞外,還要甄別新聞是否存在虛假捏造的可能。對(duì)于真實(shí)的有實(shí)際意義的新聞,編輯人員應(yīng)該考慮挖掘其更深層次的社會(huì)內(nèi)涵。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)編輯人員要具備這樣明晰的鑒別力和精湛的業(yè)務(wù)水平需要有大量的新聞、社會(huì)等方面知識(shí)的儲(chǔ)備,才能練就出一副新聞鑒別的“火眼金睛”。
(2)要求網(wǎng)絡(luò)編輯具有駕馭網(wǎng)絡(luò)交互性的能力
網(wǎng)絡(luò)出版區(qū)別于傳統(tǒng)出版物的一個(gè)重要特點(diǎn)就是其具有交互性;在網(wǎng)絡(luò)傳播中,編輯與讀者,或者讀者與讀者之間可以進(jìn)行一定程度上的雙向溝通交流。目前最常用的溝通方式主要有論壇、貼吧或者新聞留言。交互性為編輯和讀者之間架起了溝通的橋梁,使網(wǎng)絡(luò)編輯比傳統(tǒng)編輯更便利的獲得讀者反饋,這既能增強(qiáng)網(wǎng)名的參與感,提高網(wǎng)名的忠誠(chéng)度,也可以有針對(duì)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)的改進(jìn)。
(3)網(wǎng)絡(luò)編輯需要有洞悉先機(jī)的市場(chǎng)意識(shí)
網(wǎng)絡(luò)編輯顧名思義,是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播信息;這一特性就決定其實(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)盈利模式實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)編輯可以通過(guò)廣告創(chuàng)收或者向讀者收費(fèi)的方式走向市場(chǎng)。因此網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)在自身、讀者、廣告商之間尋求平衡,達(dá)到經(jīng)濟(jì)和文化的最佳平衡點(diǎn),來(lái)爭(zhēng)取占據(jù)更多的市場(chǎng)份額。
網(wǎng)絡(luò)出版的無(wú)紙化使得編輯工作流程逐漸非線性化。例如以前編輯工作的六個(gè)步驟,選題、組稿、審稿、編輯加工、排版、交稿之間的差異與界限在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下已經(jīng)逐漸結(jié)合起來(lái),以前多個(gè)人合作才能完成的工作,現(xiàn)在一個(gè)人就可以聯(lián)系的完成各個(gè)工序。如圖1、圖2所示。
傳統(tǒng)的出版業(yè),編輯的主要工作被限定為文字處理,其策劃和宣傳功能都比較弱。而隨著出版業(yè)走向市場(chǎng),從策劃選題到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)每個(gè)流程都少不了編輯的參與。
營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)文化產(chǎn)品的受眾定位、思想內(nèi)涵方面的把握普遍低于編輯人員,所以在網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境下,出版機(jī)構(gòu)內(nèi)的編輯職責(zé)理應(yīng)延伸至管理、組織、市場(chǎng)策劃上以至營(yíng)銷(xiāo)上。網(wǎng)絡(luò)編輯的組織職責(zé)主要體現(xiàn)在與出版部門(mén)、校對(duì)部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)等各個(gè)部門(mén)的溝通與協(xié)調(diào),以便最大程度地掌握信息。編輯的廣告職責(zé)主要體現(xiàn)在新書(shū)的宣傳、預(yù)告、內(nèi)容的推介上,實(shí)際上包含在編輯的營(yíng)銷(xiāo)職責(zé)當(dāng)中。編輯的營(yíng)銷(xiāo)職責(zé)主要在于確定選題能否適合讀者需求,能否營(yíng)造出一種引導(dǎo)讀者愿意了解該產(chǎn)品的市場(chǎng)氛圍,從而創(chuàng)造、引導(dǎo)讀者的購(gòu)買(mǎi)需求,最終實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售目標(biāo)。總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)中怎樣實(shí)現(xiàn)高效率營(yíng)銷(xiāo)的方法主要有一下三種。
第一,由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多重的、交叉的組合式的搜索并且可以提供顧客相關(guān)需求的全面翔實(shí)資料,這就給編者、讀者帶來(lái)了巨大的方便。出版社內(nèi)部的編輯可借助網(wǎng)上的巨大人流量,在網(wǎng)上宣傳、推介、促銷(xiāo)自己的文化產(chǎn)品。讀者可利用便利的搜索工具,對(duì)感興趣的書(shū)籍進(jìn)行檢索,以方便促成購(gòu)買(mǎi)。第二,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)性,消費(fèi)者可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)和訂購(gòu)產(chǎn)品,使得營(yíng)銷(xiāo)探測(cè)具有了互動(dòng)性,出版社生產(chǎn)一方既是信息的收集者,更是信息的接受者;出版社通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將營(yíng)銷(xiāo)探測(cè)轉(zhuǎn)向消費(fèi)者個(gè)體,建立數(shù)據(jù)庫(kù),進(jìn)行與顧客關(guān)系的管理。這就將傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)主要面向消費(fèi)者群體,定量描述消費(fèi)者行為,轉(zhuǎn)為面向消費(fèi)者個(gè)體側(cè)重定性描述的行為。從產(chǎn)品推出前的市場(chǎng)調(diào)研,到產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造過(guò)程,到營(yíng)銷(xiāo)傳播,再到售后服務(wù),編輯人員互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給營(yíng)銷(xiāo)的全過(guò)程高效化提供了最實(shí)惠的便利,極大地促進(jìn)了營(yíng)銷(xiāo)的范圍擴(kuò)大與高效化。
3.編輯過(guò)程更加突出互動(dòng)性與受眾參與性
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)傳播中的人際關(guān)系呈現(xiàn)出“一對(duì)多”的特點(diǎn),這種一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多的傳播方式模糊了傳者與受者的身份,他們之間可以互為主體。網(wǎng)絡(luò)上的bbs和qq聊天等都是交互式的突出表現(xiàn)。作為網(wǎng)絡(luò)編輯就要充分尊重受眾的需求。在線聊天室和QQ聊天中這一類(lèi)交互式溝通有兩個(gè)鮮明的特色,及時(shí)性和隱秘性。同在聊天室的兩個(gè)人可以不用知曉對(duì)方的身份,跟他進(jìn)行即時(shí)的溝通,這種傳播途徑速度快,具有隱秘性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就跟需要編輯進(jìn)行甄別采用了。
網(wǎng)絡(luò)編輯經(jīng)常利用電子郵件同國(guó)內(nèi)外出版界聯(lián)系和洽談業(yè)務(wù),了解圖書(shū)市場(chǎng),收集讀者的反饋信息,在網(wǎng)上查找選題信息以及在網(wǎng)上制作調(diào)查表。網(wǎng)絡(luò)溝通手段引入出版業(yè)產(chǎn)生的最顯著的變化是增加了編者、讀者與作者之間的交互性。供廣大作者、編者、讀者交流的網(wǎng)上聊天室,供讀者閱讀下載的“閱讀室”,通過(guò)主頁(yè)分布信息和廣告,電子郵件收發(fā)稿件信函,還有網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),都可以用來(lái)管理數(shù)據(jù)、接受用戶(hù)查詢(xún)、響應(yīng)用戶(hù)請(qǐng)求等。“比如人民網(wǎng)可以查閱人民口報(bào)報(bào)系的1995年1月1口以后的全部?jī)?nèi)容,新華網(wǎng)可以查閱2000年后的新聞資料,中國(guó)青年報(bào)可以在網(wǎng)上查閱2000年5月15口至今的報(bào)紙內(nèi)容等等。這些數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)大大方便了讀者查詢(xún)資料,使受眾擁有參與的高度主動(dòng)權(quán)”。受眾比傳統(tǒng)意義上的讀者具有更大的主動(dòng)性,可以從網(wǎng)絡(luò)掌握第一手資料和背景資料,也可以根據(jù)自己的需求自由地選擇瀏覽網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息,以及及時(shí)自己的意見(jiàn)。
當(dāng)今學(xué)科之間交叉力度更大,一些新的學(xué)科也如雨后春筍般出現(xiàn),學(xué)科研究領(lǐng)域越分越細(xì);相對(duì)于傳統(tǒng)媒體編輯,網(wǎng)絡(luò)編輯就更需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新集中體現(xiàn)在思維的靈活性,也就是改變固有的,習(xí)慣性與重復(fù)的思維特征,打破成規(guī),進(jìn)行創(chuàng)造性,廣闊性,開(kāi)放性的進(jìn)行思考。網(wǎng)絡(luò)編輯不應(yīng)當(dāng)因循守舊,在新事物、新環(huán)境面前善于甄別出有用的信息,加工出新的設(shè)想,工作中要保持不斷創(chuàng)新的精神。
不論是傳統(tǒng)媒體還是互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體,創(chuàng)新永遠(yuǎn)是最根本的任務(wù)。信息時(shí)代一個(gè)重要的原則是:快的一定勝過(guò)慢的。誰(shuí)早開(kāi)始參與誰(shuí)就占有了先機(jī),就有優(yōu)勢(shì),利潤(rùn)也比其他的要高,然后沒(méi)有創(chuàng)新或者創(chuàng)新的力度不夠終究會(huì)被市場(chǎng)所淘汰掉。出版物的創(chuàng)新主要有內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新兩個(gè)方面。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中,人們的注意力極易分散,只有那些有新意,有價(jià)值的東西會(huì)被人們留意、記住。
我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體主要有四種形式。第一種是眾多報(bào)紙的網(wǎng)絡(luò)版,例如南方周末的電子版;第二種是自主獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)媒體,比如網(wǎng)易,新華網(wǎng)、東方網(wǎng)等媒體;第三種是多家傳統(tǒng)媒體設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)媒體,如千龍網(wǎng);第四種是與傳統(tǒng)沒(méi)有直接關(guān)系的媒體,如新浪網(wǎng),搜狐網(wǎng)等。據(jù)調(diào)查研究,我國(guó)的“中文網(wǎng)站已有近萬(wàn)個(gè),網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)達(dá)到400萬(wàn)。”與此同時(shí),網(wǎng)民上網(wǎng)數(shù)量同樣激增,截至到03年6月,我國(guó)的上網(wǎng)用戶(hù)總?cè)藬?shù)為6800萬(wàn)人,到06年,全社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)已達(dá)1.37億人。
網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展和網(wǎng)民數(shù)量的激增,編輯過(guò)程得以從以往單純的紙質(zhì)媒體延伸至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)版,在策劃上著重創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色。以新華網(wǎng)為例,在03年的“非典”報(bào)道中,新華網(wǎng)充分利用新華社資源,大力整合其他媒體和各種信息渠道,及時(shí)推出全國(guó)網(wǎng)站中規(guī)模最大的“非典”專(zhuān)題。專(zhuān)題開(kāi)設(shè)了跟蹤版、圖片版、視頻版、多媒體版、資料版、評(píng)論版、英文版等版塊,推出“高層行動(dòng)”、“北京抗非”、“一線傳真”、“各地動(dòng)態(tài)”等20多個(gè)欄目,每天以第一時(shí)間及時(shí)、準(zhǔn)確、權(quán)威、全面地報(bào)道最新疫情,全國(guó)各地防治“非典”的最新進(jìn)展,以及全球抗擊“非典”的努力和最新科研成果。充分滿(mǎn)足了人們?cè)诎l(fā)生疫情的非常時(shí)期對(duì)有效信息的需求。新華網(wǎng)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度一下子贏得了它在受眾中的公信力,使新華網(wǎng)成為一個(gè)傳播真實(shí)、快速、全面、準(zhǔn)確信息的品牌新聞網(wǎng)站之一。尤其是新華網(wǎng)的“24小時(shí)熱圖”和“新華視頻”已經(jīng)成為新華網(wǎng)設(shè)置的特色欄目。如人民網(wǎng)也利用圖片、視頻、聲音互動(dòng)等多媒體手段以生動(dòng)活潑的形式向受眾傳達(dá)他們最關(guān)心的信息,如該網(wǎng)首頁(yè)左上角以較大空間設(shè)置一組圖片新聞,緊接其下方又是直播視頻欄目,非常方便網(wǎng)民獲得信息。多媒體手段應(yīng)用于編輯過(guò)程,更加方便受眾獲得自己需要的信息了。在網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境下,編輯過(guò)程延伸至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使編輯的創(chuàng)造性得到更大限度的發(fā)揮,而使編輯過(guò)程表現(xiàn)出了鮮明的多媒體交互特色。
三、結(jié)論
本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)出版的形式和特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),分析了網(wǎng)絡(luò)出版對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯提出的新要求及新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)編輯的特點(diǎn),希望對(duì)指導(dǎo)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)編輯的工作更好的展開(kāi)有所幫助。網(wǎng)絡(luò)的興盛給出版業(yè)帶來(lái)了生機(jī)與此同時(shí),編輯活動(dòng)也正發(fā)生著深刻的變化,因此編輯也面臨著新的挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)展的潮流,主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)也許是現(xiàn)代編輯的明智選擇。編輯應(yīng)深諳戰(zhàn)略文化意識(shí)和戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)意識(shí),盡快調(diào)整自己,適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境下編輯工作的新特點(diǎn)與新規(guī)律。
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篇4
1、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息可實(shí)現(xiàn)開(kāi)放與共享
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞給信息使用者，從而利用網(wǎng)絡(luò)收集整理財(cái)務(wù)類(lèi)或非財(cái)務(wù)類(lèi)的有效信息，企業(yè)中的有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)也能從中攫取所需的會(huì)計(jì)信息資料。會(huì)計(jì)信息資源的共享包含功能和數(shù)據(jù)的共享，會(huì)計(jì)信息功能的共享則是在會(huì)計(jì)系統(tǒng)軟件，會(huì)計(jì)電算化等系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)共享。會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)的共享是指不同終端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同管理、分享服務(wù)器的數(shù)據(jù)信息。由此，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息得以實(shí)現(xiàn)有目的指向性的開(kāi)放與共享。
2、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息能夠與時(shí)俱進(jìn)
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息是具備實(shí)時(shí)效應(yīng)的。也就是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息能夠保持在當(dāng)前時(shí)間段內(nèi)是絕對(duì)有效的，而不是像傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息一樣會(huì)出現(xiàn)失效或無(wú)意義的會(huì)計(jì)信息的情況。事實(shí)上，一方面，企業(yè)信息披露難免會(huì)存在間斷性，另一方面，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)又會(huì)馬不停蹄地持續(xù)進(jìn)行，這樣一來(lái)，使得會(huì)計(jì)信息想要達(dá)到及時(shí)效應(yīng)根本就是天方夜譚。然而，會(huì)計(jì)信息即使是在實(shí)時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也有可能會(huì)失效，所以不得不經(jīng)常進(jìn)行備份與時(shí)俱進(jìn)。
3、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息準(zhǔn)確可靠易傳播
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息是準(zhǔn)確無(wú)誤的，具體體現(xiàn)在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資料的內(nèi)容和核算都必須保證有據(jù)可查，一律不允許存在被篡改的和錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)信息。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息是真實(shí)可信的，具體體現(xiàn)在信息來(lái)源的可靠度規(guī)范鑒別上，偽造的虛假會(huì)計(jì)信息一律禁止在網(wǎng)絡(luò)上傳播。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息是便于傳播的，具體表現(xiàn)為企業(yè)能夠利用網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無(wú)誤的查詢(xún)會(huì)計(jì)信息。會(huì)計(jì)信息也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)人員進(jìn)行合理傳播。
4、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息具有實(shí)時(shí)效應(yīng)
利用網(wǎng)絡(luò)媒介，企業(yè)可以在短時(shí)間內(nèi)將各部門(mén)的信息進(jìn)行整理分類(lèi)，并及時(shí)傳輸至企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)。財(cái)務(wù)部門(mén)收到信息后及時(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行處理加工并做出一系列有效反饋，從而使各個(gè)部門(mén)能夠進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，同時(shí)盡其所能地發(fā)揮出會(huì)計(jì)信息的反映功能和交易導(dǎo)向功能。
5、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息可實(shí)現(xiàn)綜合全面的披露
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息的使用者必須獲取能夠準(zhǔn)確的、綜合的、客觀的反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)及財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)信息，這樣也就方便了信息使用者直接從網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)有價(jià)值的財(cái)務(wù)信息。參照特定目的，系統(tǒng)自動(dòng)收集各類(lèi)相關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，科學(xué)直觀的反映出企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息存在風(fēng)險(xiǎn)與隱患
1、網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)信息存在技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
（1）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息存在硬件風(fēng)險(xiǎn)。硬件風(fēng)險(xiǎn)不僅來(lái)自硬件自身的功能失效的可能，還包含計(jì)算機(jī)硬件所處的環(huán)境。硬件是計(jì)算機(jī)各類(lèi)實(shí)體部件的統(tǒng)稱(chēng)，計(jì)算機(jī)硬件可能受到零件質(zhì)量好壞的影響，造成數(shù)據(jù)處理的失效或信息的泄露等，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)的損毀。硬盤(pán)、存儲(chǔ)器或是線路故障也會(huì)產(chǎn)生很多不安全因素。人員的不正確操作、人為的有意破壞硬件設(shè)備、不可預(yù)測(cè)的災(zāi)害，例如火災(zāi)，機(jī)房漏水等對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的破壞也是非常大的風(fēng)險(xiǎn)。
（2）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息存在軟件風(fēng)險(xiǎn)。軟件系統(tǒng)是會(huì)計(jì)信息能夠正常被運(yùn)用的核心保障。首先，黑客攻擊與計(jì)算機(jī)病毒是造成軟件風(fēng)險(xiǎn)的一大因素。其次，財(cái)務(wù)軟件本身也存在著安全風(fēng)險(xiǎn)，最后軟件內(nèi)部控制的不嚴(yán)格也容易造成安全隱患。
（3）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息存在網(wǎng)絡(luò)使用風(fēng)險(xiǎn)。一方面，局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，無(wú)論是局域網(wǎng)或是互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中均能被訪問(wèn)到。第三方有意無(wú)意的攻擊我方網(wǎng)絡(luò)都會(huì)造成可怕的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的電子商務(wù)也存在交易風(fēng)險(xiǎn)。如今，隨著電子商務(wù)的崛起，電子網(wǎng)絡(luò)交易也漸漸成為主流，電子買(mǎi)賣(mài)雙方存在的信息均能受到威脅。這些威脅包括競(jìng)爭(zhēng)威脅、機(jī)密性數(shù)據(jù)喪失威脅、虛假訂單等威脅。
2、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息存在系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)
（1）財(cái)務(wù)信息易被竊取。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不可否認(rèn)給企業(yè)帶來(lái)了諸多利好，同時(shí)也承擔(dān)著財(cái)務(wù)信息在網(wǎng)上被非法竊取的風(fēng)險(xiǎn)。
（2）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息易遭侵襲。各類(lèi)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)龐大的完整的體系，然而互聯(lián)網(wǎng)總是難以逃脫黑客入侵和惡性病毒的干擾，從而使網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)承受一定的風(fēng)險(xiǎn)。
（3）存儲(chǔ)介質(zhì)存在風(fēng)險(xiǎn)性。存儲(chǔ)介質(zhì)在存儲(chǔ)過(guò)程中容易遭受到意外的毀損，也存在被帶走的風(fēng)險(xiǎn)。在大多數(shù)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中，即使文件被刪除，但是僅僅只是刪除了文件名，釋放了存儲(chǔ)空間而文件的內(nèi)容扔保留在存儲(chǔ)介質(zhì)上，易造成大量文件的丟失及被竊取。
3、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息存在著應(yīng)用和管理風(fēng)險(xiǎn)
（1）授權(quán)控制下降。在傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)操作系統(tǒng)環(huán)境下，企業(yè)的各類(lèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的往來(lái)和各個(gè)環(huán)節(jié)均能設(shè)置成內(nèi)部相互關(guān)聯(lián)的授權(quán)程序，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這種授權(quán)可能僅憑一個(gè)密碼或口令就能夠獲取，或是相關(guān)會(huì)計(jì)人員把密碼告知他人。這些做法和行為使口令的作用降低，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息泄露，修改或被刪除。
（2）內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)。無(wú)論會(huì)計(jì)信息設(shè)置多嚴(yán)密的保護(hù)措施，由于工作人員問(wèn)題造成的風(fēng)險(xiǎn)也不容忽視。數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)被廣泛使用之后，會(huì)計(jì)舞弊和失誤的案例在數(shù)量雖在下降，但造成的損失和過(guò)失的性質(zhì)卻更為嚴(yán)重。首先，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的使用者可以借由篡改會(huì)計(jì)資料等伎倆非法牟利，而系統(tǒng)本身卻并不會(huì)留下痕跡，這在某種程度上就給會(huì)計(jì)犯罪提供了動(dòng)機(jī)。其次，管理層經(jīng)常被授予很高的權(quán)限，這就給網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)舞弊提供了更多可能。
（3）職責(zé)分離及監(jiān)督不規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的使用者也是會(huì)計(jì)信息的掌握者。而且信息系統(tǒng)的開(kāi)放、操作和維護(hù)等活動(dòng)中存在的職責(zé)分離現(xiàn)象對(duì)信息系統(tǒng)的監(jiān)管的要求就顯得尤為重要。而在系統(tǒng)中職責(zé)的分離和監(jiān)督的不規(guī)范也給會(huì)計(jì)信息帶來(lái)了諸多風(fēng)險(xiǎn)。
（4）相關(guān)法律法規(guī)不健全。當(dāng)下，我國(guó)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息安全的法律法規(guī)尚不健全，更多的僅僅是局限于探索階段。相關(guān)法律的漏洞與空缺無(wú)疑給不法分子提供了可乘之機(jī)。
三、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策
1、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)防范
（1）加強(qiáng)硬件的安全維護(hù)。針對(duì)硬件存在的諸多風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)定期對(duì)硬件進(jìn)行檢測(cè)維修和故障排查。硬件的維護(hù)工作即包括日常設(shè)備的定期檢測(cè)與更新?lián)Q代、設(shè)備故障的診斷和排除，包括零件的檢查、服務(wù)器動(dòng)態(tài)檢查、通訊設(shè)施故障的檢查和排除等。
（2）加強(qiáng)軟件的管理監(jiān)測(cè)。最首要的問(wèn)題就是要加強(qiáng)軟件系統(tǒng)的內(nèi)部控制，加大軟件開(kāi)發(fā)力度保證各項(xiàng)活動(dòng)的有效性和合法性。其次，建立規(guī)范完善的病毒預(yù)防體系。最后，定期對(duì)軟件進(jìn)行維護(hù)與檢測(cè)，對(duì)各類(lèi)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行各類(lèi)檢測(cè)、監(jiān)管。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用風(fēng)險(xiǎn)防范。首先，可以安裝防火墻，用以保護(hù)局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的企業(yè)信息系統(tǒng)免受來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)中的攻擊。其次，可以利用安全認(rèn)證與數(shù)據(jù)加密的方式，實(shí)現(xiàn)共同保護(hù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。最后，可以采用一種主動(dòng)控制技術(shù)，即入侵檢測(cè)的技術(shù)來(lái)監(jiān)聽(tīng)流動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包，并有效識(shí)別黑客的數(shù)據(jù)包，防止黑客入侵。
2、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范
（1）利用身份驗(yàn)證防范財(cái)務(wù)信息竊取風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)信息易被竊取，我們可以利用先進(jìn)的身份驗(yàn)證技術(shù)來(lái)有效防范這一風(fēng)險(xiǎn)。身份驗(yàn)證有兩種方式：其一，采用操作人員獨(dú)有的，別人難以仿制的信息作為身份驗(yàn)證的唯一標(biāo)識(shí)。如今，最常用的就是密碼。為了保證密碼的安全性，可以采用多種復(fù)雜方式編寫(xiě)，可以采用漢子和數(shù)字合并，也可以采用現(xiàn)在流行的二維碼、圖形碼來(lái)設(shè)置。其二，也能采用特點(diǎn)的信息交換或者編碼計(jì)算來(lái)有效驗(yàn)證身份。
（2）建立完善黑客和病毒預(yù)防系統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)黑客和計(jì)算機(jī)病毒都是困擾廣大的計(jì)算機(jī)用戶(hù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)也存在此方面的危害。首先在軟件的使用方面，要堅(jiān)決使用正版，徹底杜絕盜版。其次在病毒預(yù)防方面，要安裝專(zhuān)業(yè)的防毒軟件，決不能疏于防范。最后，實(shí)時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行監(jiān)控，抵制黑客入侵。
（3）加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)檔案介質(zhì)的管理。會(huì)計(jì)檔案要采用兩種或是兩種以上的介質(zhì)進(jìn)行保存。對(duì)非常重要的數(shù)據(jù)、介質(zhì)形式的數(shù)據(jù)都要進(jìn)行雙備份，簡(jiǎn)歷嚴(yán)格的數(shù)據(jù)備份機(jī)制，并保存在不同的地方。
3、應(yīng)用和管理風(fēng)險(xiǎn)防范
（1）建立完善的內(nèi)部控制和管理制度，加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)。完善會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制度和職能控制等內(nèi)部控制和管理制度，明確分工規(guī)定各自的職責(zé)和權(quán)限，對(duì)內(nèi)部系統(tǒng)操作員、管理人員進(jìn)行嚴(yán)格分離，互不兼任。對(duì)會(huì)計(jì)信息實(shí)行用戶(hù)權(quán)限分級(jí)授權(quán)的管理，明確崗位責(zé)任。同時(shí)引進(jìn)定期的審核制度，有效的對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行審計(jì)。
篇5
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的來(lái)臨,給圖書(shū)館帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),導(dǎo)致圖書(shū)館在形態(tài)、服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式等方面發(fā)生了深刻的變化。而圖書(shū)館作為信息的主要集散地,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,只有提供與時(shí)展相適應(yīng)的讀者服務(wù),以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引起的變革、深化,拓展圖書(shū)館服務(wù),才能適應(yīng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)信息化的趨勢(shì)。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者服務(wù)的特點(diǎn)
(一)讀者數(shù)量成倍增長(zhǎng)
從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)到現(xiàn)在上網(wǎng)人員的普及,每年上網(wǎng)用戶(hù)出現(xiàn)幾何級(jí)增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館是建立在開(kāi)放性的基礎(chǔ)上,廣大讀者可以借助電腦和通信網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備享受到圖書(shū)館的各項(xiàng)服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)在圖書(shū)館中的普遍應(yīng)用,一方面突破了傳統(tǒng)圖書(shū)館的地域范圍限制,使圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象不僅僅局限于本館讀者,可以擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)人;另一方面突破了傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)的時(shí)間限制,讀者可以每天24小時(shí)隨時(shí)利用圖書(shū)館的電子文獻(xiàn),使圖書(shū)館服務(wù)讀者的能力得到極大的提高。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和廣大圖書(shū)館讀者信息意識(shí)的逐步加強(qiáng),圖書(shū)館讀者的數(shù)量呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。
(二)讀者分布范圍廣泛
在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書(shū)館讀者分布范圍廣,并且不受地域的限制。在當(dāng)今社會(huì),受市場(chǎng)因素和圖書(shū)館職能、地位的變化影響,圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象向社會(huì)化發(fā)展,如原來(lái)的高校圖書(shū)館,除為本校教學(xué)、科研服務(wù)外,還向社會(huì)讀者提供服務(wù),參與信息市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和通訊渠道的多樣化,促使其進(jìn)一步向國(guó)際化、社會(huì)化的方向發(fā)展。讀者可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用圖書(shū)館已上網(wǎng)的文獻(xiàn)信息資源,也就是說(shuō),圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中任何一個(gè)使用網(wǎng)絡(luò)資源的人,都是該圖書(shū)館的讀者。
(三)讀者分布層次更寬
傳統(tǒng)圖書(shū)館的讀者來(lái)圖書(shū)館的目的主要有娛樂(lè)性閱讀、求知閱讀及科學(xué)研究閱讀等方向,其中娛樂(lè)性閱讀群體所占比重較大,而且來(lái)館閱讀人群年齡范圍較窄。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的服務(wù)功能進(jìn)一步拓展,除了為具有信息檢索知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的讀者提供較專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索等服務(wù)外,也可為年齡偏小、偏大或文化水平不高的讀者以及殘疾人等弱勢(shì)群體提供影視欣賞、知識(shí)講座等相關(guān)知識(shí)的服務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)的圖書(shū)館而言,諸如此類(lèi)服務(wù)的開(kāi)發(fā),讀者的分布層次將更寬。
(四)讀者需求多元化
高新技術(shù)迅速發(fā)展,而網(wǎng)絡(luò)則為這些技術(shù)的傳播提供了更為及時(shí)、便捷的途徑。現(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)交叉化、邊緣化、綜合化的趨勢(shì),一些交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科大量出現(xiàn),也使得一些科學(xué)研究型讀者對(duì)知識(shí)信息的需求發(fā)生了相應(yīng)的變化,比以往更為迫切。一些綜合性大項(xiàng)目、新興學(xué)科課題的研究通常需要借鑒其他科學(xué)領(lǐng)域的研究方法,研究型讀者不僅希望在圖書(shū)館能查閱到相關(guān)課題的文獻(xiàn)信息,而且還希望圖書(shū)館工作人員能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)提供國(guó)內(nèi)外最新的研究成果及研究動(dòng)態(tài)。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者需求更加多元化。
(五)讀者需求的個(gè)性化
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,由于讀者年齡層次、知識(shí)層次的差異,讀者的需求有時(shí)有明顯的差異性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推行的圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù),則是讀者需求個(gè)性化的很好體現(xiàn)。
二、圖書(shū)館讀者服務(wù)的對(duì)策探討
基于以上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者的特點(diǎn),筆者認(rèn)為,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書(shū)館的讀者服務(wù)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
(一)堅(jiān)持以讀者為中心
“以讀者為中心”不僅是傳統(tǒng)圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的指導(dǎo)思想,也同樣適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館讀者服務(wù)工作,可以說(shuō)“以讀者為中心”是圖書(shū)館的立館之本,若沒(méi)有讀者,圖書(shū)館亦無(wú)存在的必要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館區(qū)別于傳統(tǒng)圖書(shū)館的最主要的地方在于圖書(shū)館將不再作為一個(gè)個(gè)體而存在,而是作為信息節(jié)點(diǎn)融合到整個(gè)社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)中去。所以,以讀者為中心,要體現(xiàn)在圖書(shū)館各項(xiàng)工作中,滲透到各個(gè)環(huán)節(jié),而不僅僅是讀者服務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié)。首先要求圖書(shū)館全體工作人員具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),對(duì)讀者的需求要上心,對(duì)待讀者要熱心,對(duì)待工作要精心,只有這樣,才能使“以讀者為中心”的觀念深入每個(gè)圖書(shū)館人的心中。其次要求圖書(shū)館全體工作人員具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館主要包括信息收集、整理、加工和傳播工作,把滿(mǎn)足讀者需求作為圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,而滿(mǎn)足讀者的需求是建立在圖書(shū)館工作人員嫻熟的業(yè)務(wù)能力之上的。
(二)做好主動(dòng)服務(wù)工作
傳統(tǒng)圖書(shū)館的讀者服務(wù)基本上是以“件”或“冊(cè)”為單元的文獻(xiàn)借閱服務(wù)為主,一般只為讀者提供“答案在哪里”之類(lèi)的信息。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的讀者服務(wù)則以信息為基本單元,深入到字詞、句段、數(shù)據(jù)等,對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行加工、綜合,為讀者提供具有知識(shí)內(nèi)容的增值信息產(chǎn)品,直接回答用戶(hù)“答案是什么”。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書(shū)館應(yīng)做好、做足主動(dòng)服務(wù)。主動(dòng)服務(wù)不僅僅是圖書(shū)館服務(wù)的一種姿態(tài),它應(yīng)該包含著豐富的服務(wù)內(nèi)容。如何讓讀者擁有利用圖書(shū)館的主動(dòng)權(quán),變圖書(shū)館為其服務(wù)為讀者自我服務(wù),這是圖書(shū)館主動(dòng)服務(wù)的實(shí)質(zhì)所在。因此,圖書(shū)館要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)讀者自主利用圖書(shū)館的方法的培養(yǎng),提高廣大讀者的信息素質(zhì),使讀者在終身學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握主動(dòng),才能使各自的人生立于不敗之地。在主動(dòng)服務(wù)工作中,可以將圖書(shū)館的主頁(yè)作為面向讀者開(kāi)展服務(wù)的主陣地。首先利用圖書(shū)館主頁(yè)通過(guò)FAQ、QQ在線交流等方式對(duì)讀者可能感興趣的常規(guī)性問(wèn)題做出解答,使讀者的一般性、通常性問(wèn)題得到及時(shí)解答;其次,及時(shí)幫助讀者了解出版信息、網(wǎng)絡(luò)信息資源的分布情況,幫助讀者了解、選擇、使用數(shù)據(jù)庫(kù),使讀者在尋找信息、資源時(shí)少走彎路;再次,利用電子信息公告欄等方式,開(kāi)展形式多樣的文獻(xiàn)推薦、閱讀引導(dǎo)、專(zhuān)題討論等,并盡量做到形式多樣、豐富多彩,讓讀者積極參與其中。
(三)提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)
隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及、信息資源的數(shù)字化、虛擬化,讀者獲取各種信息日益方便,利用圖書(shū)館的信息行為發(fā)生了相應(yīng)的變化,在此情況下,圖書(shū)館如何為廣大讀者提供有價(jià)值的、符合讀者需求的服務(wù)?應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行摸索和探討:第一,應(yīng)改變傳統(tǒng)圖書(shū)館滿(mǎn)足于為讀者提供文獻(xiàn)服務(wù)的思想觀念,通過(guò)幫助讀者解決遇到的問(wèn)題,以讀者的目標(biāo)作為圖書(shū)館服務(wù)的動(dòng)力和最終目標(biāo)。在服務(wù)過(guò)程中要突出“專(zhuān)”,在“專(zhuān)題”上要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè),在“專(zhuān)人”上體現(xiàn)專(zhuān)心;第二,改變傳統(tǒng)圖書(shū)館以館藏信息資源的獲取和傳遞為主的服務(wù)模式,充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)知識(shí)資源、知識(shí)系統(tǒng)及服務(wù)組織來(lái)拓展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館服務(wù),達(dá)到專(zhuān)業(yè)化服務(wù)的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,要提高讀者對(duì)圖書(shū)館的依賴(lài)性,充分發(fā)揮圖書(shū)館的信息服務(wù)優(yōu)勢(shì),讓圖書(shū)館成為信息的集散地。第三,改變傳統(tǒng)圖書(shū)館的基于讀者簡(jiǎn)單提問(wèn)做出一般回應(yīng)的低層次服務(wù),要對(duì)讀者的需求進(jìn)行系統(tǒng)分析,進(jìn)而對(duì)所搜集的信息進(jìn)行分析、遴選、重組、創(chuàng)新、集成來(lái)形成符合讀者需求的知識(shí)產(chǎn)品。專(zhuān)業(yè)化服務(wù)貫穿于讀者知識(shí)獲取、分析、應(yīng)用的全過(guò)程,這就要求圖書(shū)館工作人員具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),具有動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的進(jìn)行相關(guān)服務(wù)的能力。一些高校圖書(shū)館通過(guò)引進(jìn)碩士以上學(xué)歷的高層次人才、建立學(xué)科館員制度來(lái)進(jìn)行深層次的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。
(四)做好個(gè)性化服務(wù)
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,讀者對(duì)信息的個(gè)性化需求將越來(lái)越明顯,讀者的個(gè)性需求行為也更為突出,因此圖書(shū)館的讀者服務(wù)應(yīng)根據(jù)不同的個(gè)性需求提供相應(yīng)的個(gè)性化服務(wù)。個(gè)性化服務(wù),就是針對(duì)不同用戶(hù)的行為、愛(ài)好和閱讀興趣及習(xí)慣采用不同的服務(wù)策略和方式,提供不同的信息內(nèi)容的服務(wù)。圖書(shū)館在實(shí)行個(gè)性化服務(wù)時(shí),必須以用戶(hù)的需求為中心,并在尊重用戶(hù)表達(dá)個(gè)性化需求的前提下,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解用戶(hù)的個(gè)人需求及興趣愛(ài)好從而挖掘用戶(hù)的個(gè)性化需求,盡可能提供特色服務(wù)。如:個(gè)性化定期服務(wù),即根據(jù)用戶(hù)需求采用提供定期Web頁(yè)面或用E-mail方式提供定期信息推送;個(gè)性化信息推送服務(wù),即根據(jù)用戶(hù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、研究興趣、愛(ài)好提供相應(yīng)的信息產(chǎn)品;個(gè)性化決策服務(wù),即利用數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)等技術(shù),對(duì)有用的信息內(nèi)容進(jìn)行深層次的分析,向用戶(hù)提供能夠用于決策支持、智能查詢(xún)以及科學(xué)解決問(wèn)題的規(guī)則和模式。
(五)做好提升服務(wù)工作
現(xiàn)代信息技術(shù)為文獻(xiàn)信息工作的快速發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書(shū)館讀者服務(wù)工作應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)做后盾,把研究信息技術(shù)在圖書(shū)館讀者服務(wù)中的運(yùn)用作為做好讀者服務(wù)工作一個(gè)新的方向,不斷提升信息技術(shù)的含金量。只有這樣,才能使圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息獲得方式日益增多,文獻(xiàn)信息獲得途徑日益豐富,才能使“館藏”日益豐富,才能使讀者服務(wù)工作“為有源頭活水來(lái)”。只有這樣,才能使圖書(shū)館的讀者服務(wù)方式日益多樣,能滿(mǎn)足任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何讀者的文獻(xiàn)信息需求,從而保證各項(xiàng)服務(wù)工作的開(kāi)展,真正實(shí)現(xiàn)讀者與圖書(shū)館的目標(biāo)達(dá)到一致。
總之,網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響,圖書(shū)館的讀者服務(wù)內(nèi)容和方式都已經(jīng)或正在發(fā)生重大變革。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展及其在圖書(shū)館服務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,讀者服務(wù)工作在廣度和深度方面都將發(fā)生更深刻的變革,從而進(jìn)入一個(gè)前所未有的發(fā)展階段。在日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地滿(mǎn)足讀者的信息需求,是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的永恒主題。
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篇6
1．對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間的限制，學(xué)生能夠根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力水平，不受老師的控制，在不同時(shí)間段學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的資源去構(gòu)建知識(shí)。
1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)，還能方便與其他同學(xué)或老師的交流，并能獲得及時(shí)反饋。
2．轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新對(duì)老師，學(xué)生，媒體以及教學(xué)內(nèi)容的定位
2.1對(duì)老師重新定位的認(rèn)識(shí)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是知識(shí)的傳授者，是主動(dòng)地施教者，并以監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。其嚴(yán)重不足是：基本由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師是課堂教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)意義的幫助者，促進(jìn)者。
2.2對(duì)學(xué)生定位的重新認(rèn)識(shí)
在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生是知識(shí)傳授的對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者
在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立或協(xié)作去建構(gòu)知識(shí)，他們完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力水平，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和跨越式學(xué)習(xí)。在有問(wèn)題是可請(qǐng)教老師或別的同學(xué)，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
2.3對(duì)教學(xué)內(nèi)容定位的重新認(rèn)識(shí)
在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容不再是學(xué)生的唯一資源，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以從其他途徑（如網(wǎng)上資源）獲取大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.4對(duì)媒體定位的重新認(rèn)識(shí)
在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，媒體不再是輔助教師的演示工具，它更主要的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。
3．?dāng)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建
課堂教學(xué)模式把一堂課分為三個(gè)階段，即情境階段，同化、順應(yīng)（自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)）階段，應(yīng)用、創(chuàng)造階段。
3.1情境階段
心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問(wèn)題開(kāi)始的，在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的思維在問(wèn)題與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)集聲，像，動(dòng)畫(huà)，文字于一體，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情境，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)和知覺(jué)器官，以各種形象的聲音和豐富的畫(huà)面，挖掘?qū)W生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正效應(yīng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)求知欲。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢(shì)，它能呈現(xiàn)豐富多彩、富于變換的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍，促使他們改變以往常規(guī)教學(xué)中的角色，在更為廣闊的知識(shí)領(lǐng)域里自由的遨游。如在教學(xué)“立體圖形的表面積”后，我先讓學(xué)生欣賞一組室內(nèi)裝飾圖片，正當(dāng)學(xué)生享受美的時(shí)候，提出問(wèn)題：“室內(nèi)裝修與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)嗎？”由于問(wèn)題比較廣，引起了學(xué)生的遐想。學(xué)生甲說(shuō)：“做家具時(shí)需要測(cè)量木頭的大小。”學(xué)生乙說(shuō)：“粉刷墻壁時(shí)要計(jì)算墻壁的面積。”……老師對(duì)他們的想法都加以肯定。這時(shí)，學(xué)生不禁要想：這堂課究竟要學(xué)什么呢？在這樣的學(xué)習(xí)情景下，學(xué)生的求知欲給引發(fā)了。“任務(wù)”的提出也就水到渠成了。
3.2同化、順應(yīng)階段
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從本質(zhì)上講是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，是一個(gè)主動(dòng)積極的建構(gòu)過(guò)程。同化和順應(yīng)是建構(gòu)的基本環(huán)節(jié)，也是兩種基本的認(rèn)知方式，意義建構(gòu)就是通過(guò)這兩種基本方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所謂同化，就是利用新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)新舊知識(shí)的相互作用，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行改造，把新知識(shí)納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，充實(shí)、完善、發(fā)展原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。順應(yīng)是指當(dāng)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
轉(zhuǎn)貼于
不能同化新知識(shí)時(shí)，就需要調(diào)整和改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，順應(yīng)新知識(shí)產(chǎn)生，重建新認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使原來(lái)認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到更新、擴(kuò)展。
例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)”這一課時(shí)，通過(guò)“蝴蝶翅膀的抖動(dòng)”這一畫(huà)面的引入，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探索的欲望后，帶學(xué)生進(jìn)入“軸對(duì)稱(chēng)”知識(shí)的模擬網(wǎng)站。網(wǎng)站的主頁(yè)欣賞、觀察、探索、知識(shí)、留言等5部分組成，學(xué)生根據(jù)需要和個(gè)人情況，可選擇不同的學(xué)習(xí)篇章進(jìn)入分頁(yè)，每個(gè)分頁(yè)中設(shè)有不同問(wèn)題和操作方法提示，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和自身情況選擇不同內(nèi)容進(jìn)行鏈接，按不同的順序進(jìn)行操作。
3.3應(yīng)用、創(chuàng)造階段
應(yīng)用、創(chuàng)造是學(xué)習(xí)水平的最高層次。在這個(gè)階段，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐操作能力。
篇7
一、直觀性
直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。古典詩(shī)詞課堂教學(xué)的直觀性和一般理科教學(xué)中教師運(yùn)用各種直觀教具、實(shí)物或者進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)直觀演示的方法有所不同。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下古典詩(shī)詞課堂教學(xué)的直觀性，便是指充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓古典詩(shī)詞的背景、內(nèi)容、意境顯得直觀、具體可感。在古典詩(shī)詞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生詳細(xì)了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、作者的簡(jiǎn)況及創(chuàng)作風(fēng)格；可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)和詩(shī)詞相關(guān)的賞析文字，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的直觀理解；可以通過(guò)文字、圖片、視頻等媒介，通過(guò)名家解讀加深對(duì)晦澀難懂的詩(shī)詞的直觀認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)感受名家朗誦，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞情感的直觀領(lǐng)悟。例如在設(shè)計(jì)《滿(mǎn)江紅》時(shí)，可以詳細(xì)講解北宋的時(shí)代特點(diǎn)，岳飛的個(gè)人經(jīng)歷及創(chuàng)作特點(diǎn)，通過(guò)名家朗讀充分感受詞的意境及情感，借助名家視頻解讀充分領(lǐng)會(huì)詞的內(nèi)容。總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，古典詩(shī)詞不再顯得晦澀難解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的運(yùn)用，古典詩(shī)詞的課堂教學(xué)內(nèi)容顯得更直觀，更易為學(xué)生所接受。
二、精細(xì)性
詩(shī)詞鑒賞，其最高境界是鑒賞。要想達(dá)到讓學(xué)生能鑒賞詩(shī)詞的境界，功夫主要在平時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了最大可能。在平時(shí)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師可以充分將網(wǎng)絡(luò)的活水引進(jìn)課堂，借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，秉燭探幽，深耕細(xì)作，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)，有效提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。這種精細(xì)化主要體現(xiàn)在詩(shī)詞字詞理解的精細(xì)化，揣摩字詞的作用、好處，揣摩意象的含義、作用，揣摩這些字詞對(duì)于刻畫(huà)人物、揭示情感、表達(dá)主旨方面的作用；手法的精細(xì)，分析語(yǔ)句所使用的修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式、表達(dá)方式等，并力求全面；情感的精細(xì)，由淺入深，由表及里，悉心領(lǐng)悟詩(shī)詞具體語(yǔ)句中所蘊(yùn)含的作者的情感；主旨的精細(xì)，通過(guò)詞句的具體分析，搞清作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，明晰詩(shī)詞的寫(xiě)作主旨。總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在平時(shí)的詩(shī)歌課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師秉承精細(xì)化教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)文本的細(xì)致分析，力求讓學(xué)生做到弄懂，弄通，弄透，必將從根本上改變傳統(tǒng)的粗放型的詩(shī)詞課堂教學(xué)，從根本上改變古典詩(shī)詞鑒賞得分低的局面。
三、拓展性
在以前的古典詩(shī)詞課堂設(shè)計(jì)中，囿于條件的限制，教師往往只注重文本的分析。而在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師可以站在更高的高度來(lái)觀照詩(shī)詞，做到既注重詩(shī)詞的內(nèi)涵，又注重詩(shī)詞的外延，既可以充分拓展學(xué)生的視野，又可以提高學(xué)生解讀古典詩(shī)詞的能力，極大地?cái)U(kuò)充課堂容量。古典詩(shī)詞課堂設(shè)計(jì)的拓展性主要表現(xiàn)在兩方面，一是知識(shí)的拓展，主要體現(xiàn)在可以擴(kuò)展和詩(shī)詞有關(guān)的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景，作者的相關(guān)常識(shí)、有趣的故事；通過(guò)不同的名家評(píng)論拓展對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的多元認(rèn)識(shí)；通過(guò)課后拓展，領(lǐng)悟和所學(xué)詩(shī)詞作者相關(guān)的其它不同風(fēng)格的作品，或歸納出和所學(xué)詩(shī)詞同一類(lèi)型的某類(lèi)詩(shī)詞的共性特點(diǎn)，或和其它詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比閱讀，拓展和加深對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。二是思維的拓展，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞中所采用的不同的版本信息的比較，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力，尤其是通過(guò)對(duì)背景、詞句和主旨的不同認(rèn)識(shí)和理解的深入探討，拓展學(xué)生的思維能力。以《聲聲慢》為例，其中有“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”一句，對(duì)于“滿(mǎn)地黃花堆積”一句，一種見(jiàn)解認(rèn)為是盛開(kāi)的景象，一種見(jiàn)解認(rèn)為是凋零的景象，引導(dǎo)學(xué)生深入辨析。再如《聲聲慢》一詞的創(chuàng)作背景，有人說(shuō)是李清照中年的作品，有人說(shuō)是其晚年的作品，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料，然后進(jìn)行辨析，還可以和學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，充分拓展學(xué)生的思維能力。
篇8
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的重要場(chǎng)所。在對(duì)新的檢索工具和檢索技術(shù)進(jìn)行探索和研究的過(guò)程中，應(yīng)克服當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息檢索給我們帶來(lái)的困難，加強(qiáng)對(duì)不同需求進(jìn)行信息搜集和發(fā)送的智能化服務(wù)功能。
1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息檢索的特點(diǎn)
1.1 數(shù)據(jù)量巨大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)據(jù)量大的驚人。大數(shù)據(jù)量會(huì)導(dǎo)致一些難以預(yù)料的軟件異常，流量也會(huì)難以控制，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的策略和算法選擇將會(huì)更加復(fù)雜。
1.2 多用戶(hù)服務(wù)。多用戶(hù)模式的信息檢索服務(wù)必須注重快速反應(yīng)，注重對(duì)并發(fā)訪問(wèn)的支持，對(duì)公共數(shù)據(jù)的共享，對(duì)臨時(shí)工作數(shù)據(jù)的清理等。如果要針對(duì)不同用戶(hù)開(kāi)展不同服務(wù)，就要獲取并管理不同用戶(hù)的個(gè)性化需求，使大量的信息通過(guò)不同的渠道，主動(dòng)送到用戶(hù)的手上。
1.3 用戶(hù)層次復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息檢索服務(wù)的用戶(hù)中，大多數(shù)都不是專(zhuān)業(yè)用戶(hù)，他們的層次區(qū)別較難，擁有不同的操作技能和操作知識(shí)，面對(duì)這些非專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)，將更加需要人性化的引導(dǎo)式信息服務(wù)。
2 智能化信息檢索的含義
智能化信息檢索是在信息檢索的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，它是以用戶(hù)為中心的信息檢索技術(shù)，為不同用戶(hù)提供不同的服務(wù)，并滿(mǎn)足同一用戶(hù)在不同時(shí)期的需求，通過(guò)收集和分析用戶(hù)信息來(lái)學(xué)習(xí)用戶(hù)的興趣和行為，并綜合利用這些用戶(hù)信息，提高信息檢索系統(tǒng)的性能，滿(mǎn)足用戶(hù)的個(gè)體信息需求。在具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程中主要是通過(guò)觀察和分析用戶(hù)的搜索行為，從中識(shí)別出用戶(hù)對(duì)信息需求的偏好，并且能夠根據(jù)用戶(hù)對(duì)搜索結(jié)果的評(píng)價(jià)，自覺(jué)地調(diào)整搜索策略，使得對(duì)于不同的檢索請(qǐng)求，不同用戶(hù)都能夠得到最貼近自己需要的信息服務(wù)。
3 信息檢索服務(wù)的主體技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)信息檢索通常采用搜索引擎技術(shù)，該技術(shù)是為了解決“信息迷航”問(wèn)題而提出的。它通過(guò)相應(yīng)的算法在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行組織和處理，從而為用戶(hù)提供信息導(dǎo)航。
現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有很多，用戶(hù)比較常用的有g(shù)oogle、有道、百度等等，這些搜索引擎能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索、信息過(guò)濾、個(gè)性化信息服務(wù)定制等比較有特色的服務(wù)，但是并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的智能化檢索。在實(shí)際使用過(guò)程中，用戶(hù)想要的不僅僅是有用的信息，他們更希望做信息消費(fèi)的主人，使信息的搜索可以在一個(gè)相對(duì)主動(dòng)的環(huán)境中進(jìn)行。
4 智能信息索引的相關(guān)技術(shù)
要實(shí)現(xiàn)真正意義上的以自我為中心的檢索服務(wù)就需要以下的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行支撐。
4.1 智能技術(shù)。智能又可以稱(chēng)之為智能體，它是在用戶(hù)沒(méi)有明確具體要求的情況下，根據(jù)用戶(hù)需要，代替用戶(hù)進(jìn)行各種復(fù)雜的工作，如信息檢索、篩選及整理，并能推測(cè)用戶(hù)的意圖，自動(dòng)制定、調(diào)整和執(zhí)行工作計(jì)劃。
智能首先要建立個(gè)性化的數(shù)據(jù)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立用戶(hù)基本信息表（包括用戶(hù)編號(hào)、用戶(hù)名、姓名、年齡、性別等字段）、用戶(hù)職業(yè)信息表（包括職業(yè)編號(hào)、職業(yè)類(lèi)型、等級(jí)、職稱(chēng)等字段）和用戶(hù)興趣信息表（包括興趣編號(hào)、興趣類(lèi)別、程度等字段），用來(lái)詳細(xì)描述用戶(hù)的個(gè)人情況，其中第一個(gè)字段可以設(shè)置成關(guān)鍵字。
然后建立用戶(hù)檢索策略表（包括策略編號(hào)、策略控制、檢索詞控制、檢索時(shí)間控制、檢索范圍控制等字段）和用戶(hù)檢索評(píng)價(jià)表（包括檢索編號(hào)、檢索時(shí)間、檢索詞、檢索結(jié)果數(shù)量、查全率、查準(zhǔn)率等字段），同樣的，第一個(gè)字段設(shè)置成關(guān)鍵字。檢索策略表主要是給用戶(hù)模型的檢索定義一個(gè)比較完整的檢索策略，檢索評(píng)價(jià)表主要是對(duì)用戶(hù)檢索的滿(mǎn)意度作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)描述。
有了用戶(hù)個(gè)性化數(shù)據(jù)庫(kù)，一方面，在服務(wù)器端吸收智能技術(shù)的思想，引入個(gè)性化服務(wù)的理念，引入用戶(hù)反饋機(jī)制來(lái)完善檢索機(jī)制、提高檢索命中率，同時(shí)也可提供面向個(gè)人的特殊檢索服務(wù)。另一方面，信息檢索用到智能主要集成在客戶(hù)端，配合用戶(hù)興趣完成搜索，它會(huì)對(duì)用戶(hù)信息需求、偏好進(jìn)行區(qū)別、歸納、總結(jié)，分析用戶(hù)的興趣愛(ài)好，并借助學(xué)習(xí)的規(guī)則，自動(dòng)、獨(dú)立地用戶(hù)查找用戶(hù)感興趣的信息。
4.2 用戶(hù)興趣挖掘技術(shù)。實(shí)現(xiàn)信息檢索服務(wù)最重要的就是對(duì)用戶(hù)的喜好和習(xí)慣進(jìn)行分析，日前，通常使用兩種方法：其一是通過(guò)用戶(hù)主動(dòng)提供自己的興趣來(lái)得到用戶(hù)的個(gè)性化向量；其二是在用戶(hù)沒(méi)有明確參與的情況下，系統(tǒng)通過(guò)觀察用戶(hù)行為來(lái)得到用戶(hù)的興趣，從而得到用戶(hù)的個(gè)性化向量。使用第一種方法，可以選擇下面兩種方式：一是用戶(hù)將自己感興趣的信息類(lèi)或在線文檔分類(lèi)后提供給系統(tǒng)，系統(tǒng)從這些文檔或信息類(lèi)中發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的興趣；二是用戶(hù)提供自己的研究方向和其它閱讀愛(ài)好等信息，系統(tǒng)從這些信息中發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的興趣。但是，由于用戶(hù)的興趣并不是一成不變的，而用戶(hù)一般不可能提供所有的興趣以及感興趣的程度，因此還需要使用第一種方式進(jìn)行補(bǔ)充。使用第二種方法是根據(jù)用戶(hù)對(duì)推送頁(yè)面的評(píng)價(jià)信息來(lái)更新用戶(hù)的個(gè)性化向量。
5 結(jié)束語(yǔ)
智能化信息檢索技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為一項(xiàng)被廣泛研究的領(lǐng)域，它需要多種技術(shù)相支持，我們雖取得一些成績(jī)，但是道路還很漫長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)信息搜索的智能化服務(wù)，還有待技術(shù)的智能性、主動(dòng)性、自主性等得到進(jìn)一步的提高。
篇9
1.在高校的思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生影響
在教育內(nèi)容上的影響。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)人數(shù)快速增多。網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)是內(nèi)容廣泛、信息傳輸速度快，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容能夠隨意接觸。在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源中，有不少都和西方意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀有關(guān)系。這種帶有西方色彩的內(nèi)容給大學(xué)生思維方式帶來(lái)很大影響，也對(duì)高校的思想政治教育產(chǎn)生了重大影響和沖擊。使教育環(huán)境變得不斷復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)資源具有很明顯的開(kāi)放性特點(diǎn)。在高校，網(wǎng)絡(luò)資源中有大學(xué)生需要的那部分，也有一些不健康內(nèi)容，它們給大學(xué)生帶來(lái)較多負(fù)面影響。同時(shí)這部分網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容使思想政治教育教師爺難以應(yīng)付，這方面教育者要了解和熟悉這部分網(wǎng)絡(luò)資源，并根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)改動(dòng)高校思想政治教育，這就讓這方面教育環(huán)境變得不斷復(fù)雜化。
對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀與身心健康有很大影響。網(wǎng)絡(luò)中的很多資源給大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)較大影響，使學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容不斷增加豐富程度。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面內(nèi)容也很多，這些內(nèi)容造成大學(xué)生道德意識(shí)與法律意識(shí)的淡薄。還有不少大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，這嚴(yán)重影響到他們的身心與健康。此外，網(wǎng)絡(luò)中的西方思想資源造成大學(xué)生集體意識(shí)比較淡薄，個(gè)人注意卻不斷增強(qiáng)，所以思想政治教育者必須了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生的價(jià)值觀與身心健康所產(chǎn)生影響，這就對(duì)教育者產(chǎn)生了一些新要求，同時(shí)也給這方面教育活動(dòng)造成了一些困難。
2.高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑
正確了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和其新特點(diǎn)，使大學(xué)生建立主體意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中思想政治教育內(nèi)涵，在教育環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)推廣應(yīng)用發(fā)展到普遍化與日常化，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種教育工具，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活等多個(gè)方面都和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系很緊密，利用網(wǎng)絡(luò)能了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與價(jià)值取向等，所以在新時(shí)期，思想政治教育應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種教育環(huán)境，這樣教育才具有針對(duì)性，也才會(huì)有較好的實(shí)際效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新特點(diǎn)對(duì)思想政治教育結(jié)果的影響，教育活動(dòng)是在某種環(huán)境中進(jìn)行的，通過(guò)和環(huán)境聯(lián)系而形成互動(dòng)。尤其是現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是思想道德和價(jià)值觀等形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)思想政治教育所產(chǎn)生影響有不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行了延伸，是現(xiàn)實(shí)中人與社會(huì)發(fā)生在數(shù)字空間中的延伸。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端屏幕上，都不是虛擬的電子信息，而是真實(shí)的人與社會(huì)。虛擬性與現(xiàn)實(shí)性對(duì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)是雙重特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)能夠發(fā)生影響的系統(tǒng)體系。網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中都能找到依據(jù)或根源，虛擬符號(hào)是現(xiàn)實(shí)事物的載體，網(wǎng)絡(luò)心態(tài)也可以說(shuō)是使用者心態(tài)。讓大學(xué)生對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為增加自主能力和增強(qiáng)主體意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，興利除弊對(duì)教育者來(lái)說(shuō)是必須要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。增加自主能力和增強(qiáng)主體意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是教育活動(dòng)達(dá)到創(chuàng)新目的所需要的一個(gè)突破點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和別的教育環(huán)境所不同的地方是網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，現(xiàn)實(shí)中的人、事和物與諸多現(xiàn)象通過(guò)數(shù)字化虛擬，能表現(xiàn)虛擬主體與虛擬實(shí)踐特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)主體的身份具有匿名性，網(wǎng)絡(luò)資源具有多元性、豐富性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)立法和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管要落后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還有不完善的特點(diǎn)，使很多合法或者不合法、健康或者不健康這些信息能快速的被網(wǎng)民看到，給人們發(fā)展形成了利弊共生的特點(diǎn)。這會(huì)使大學(xué)生在不經(jīng)過(guò)辨別的情況下接受一些錯(cuò)誤思想，所以很容易被引入歧途。
3.總結(jié)
現(xiàn)在的要求是加強(qiáng)與改進(jìn)思想政治教育，教育者要把握好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想道德在形成過(guò)程中的影響，建立較好的育人環(huán)境；必須創(chuàng)新教育方式，有效拓展思想政治教育空間，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增加思想政治教育實(shí)效性；必須提高教育科學(xué)化水平，不斷開(kāi)創(chuàng)思想政治教育工作新局面。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校的思想政治教育來(lái)說(shuō)是一次發(fā)展機(jī)遇，但也是一次挑戰(zhàn)；它改變了傳統(tǒng)導(dǎo)向模式與思想陣地占領(lǐng)方式，也給思想政治教育帶來(lái)新視角。
參考文獻(xiàn)：
篇10
多媒體網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代信息化的代表，以特有的信息量大、交互功能強(qiáng)、多重感官刺激、操作方便、聲像同步、動(dòng)畫(huà)演示等特點(diǎn)直觀展示教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能隨心所欲地看到想看到的各種數(shù)據(jù)媒體信息及現(xiàn)實(shí)實(shí)況，讓他們?cè)谡n堂上輕松、自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過(guò)程突破了教室空間與教學(xué)時(shí)間的局限，擴(kuò)充了學(xué)生的信息量，簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提高了他們的創(chuàng)造力。用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)有聲有色、有動(dòng)有靜、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生的情趣，成功地營(yíng)造了一種樂(lè)學(xué)的氛圍。學(xué)生們自己操作計(jì)算機(jī)有選擇地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生感受到師生間的平等。在這樣輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，從多種角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)造思維得到了充分發(fā)展。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的操作策略
1.體現(xiàn)兒童運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語(yǔ)文的特點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生新奇、好動(dòng)，注意力不易集中，缺少豐富的人生體驗(yàn)的特點(diǎn)。我在教學(xué)中嘗試運(yùn)用集文字、圖片、影像、聲音于一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)；變抽象為形象，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多方面引起學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)，使學(xué)生大腦長(zhǎng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)。上課時(shí)，學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，思維活躍，效率也就自然提高了。要達(dá)到如此效果，在制作網(wǎng)絡(luò)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮使用對(duì)象的心理、生理特點(diǎn)：
2.探索小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與信息技術(shù)能力的整合。語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的培養(yǎng)，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源更有利地提高學(xué)生的綜合能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源特點(diǎn)：信息資源是永遠(yuǎn)開(kāi)放的；傳遞系統(tǒng)是多媒體的；是跨越時(shí)空的。這一特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放性；學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性；學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化；內(nèi)容形式的多媒體化。
3.嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文教育的特點(diǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、整體性、個(gè)性化、在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文的規(guī)律，這就決定了語(yǔ)文教育中應(yīng)改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)接受為自主合作探究獲取知識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)要處理好的幾個(gè)關(guān)系
篇11
1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源的特點(diǎn)
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館信息資源，首先就必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息資源的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解。總體來(lái)看網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)主要表現(xiàn)如下：
1.1 信息量大
信息量大、覆蓋面廣、資源豐富是網(wǎng)絡(luò)信息資源主要特點(diǎn)之一。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息資源每天都會(huì)成倍的增長(zhǎng)和更新，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成為繼電視、廣播、報(bào)紙之后的，重要信息傳遞媒體之一，甚至具備著逐漸超越其它媒體的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息資源學(xué)科復(fù)雜、種類(lèi)繁多，成為現(xiàn)代圖書(shū)館館藏的主要信息來(lái)源之一。
1.2 內(nèi)容豐富
網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富，形式多樣，不僅包括各類(lèi)文本、聲音及圖像信息，還包括了大量的軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等。超文本、集成式的信息存儲(chǔ)方式非常普遍。種類(lèi)繁多的文獻(xiàn)資源，為現(xiàn)代圖書(shū)館館藏信息資源建設(shè)提供了強(qiáng)大的資源儲(chǔ)備。
1.3 信息復(fù)雜
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的來(lái)源相對(duì)分散、無(wú)序，在管理方面有待完善，尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，網(wǎng)絡(luò)信息資源較為復(fù)雜，質(zhì)量也無(wú)法得到全面保障。網(wǎng)絡(luò)信息資源的更新、變化與消亡隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，難以控制和掌握，這樣就會(huì)對(duì)信息查詢(xún)與獲取帶來(lái)一定的難度。
1.4 信息資源的共享
資源的隨時(shí)、隨地共享，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息資源區(qū)別于傳統(tǒng)圖書(shū)館館藏的重要特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館受時(shí)間、空間的限制，使讀者可以在網(wǎng)絡(luò)條件下即時(shí)享受圖書(shū)館服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館信息資源的共建共享。
1.5 使用成本低
大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息資源都可以免費(fèi)使用，部分信息資源也只需要支付較少的費(fèi)用便可使用。成本低是網(wǎng)絡(luò)信息資源的又一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)也極大的刺激了用戶(hù)的信息需求，為圖書(shū)館信息資源建設(shè)提供了便利條件。
2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息資源建設(shè)現(xiàn)狀
2.1 建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀
在網(wǎng)絡(luò)信息資源信息量不斷擴(kuò)大、傳播速度不斷提高的環(huán)境中，信息資源優(yōu)勢(shì)不斷突顯，圖書(shū)館在信息資源建設(shè)方面的重視度也不斷提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源在科研教育、甚至是人們?nèi)粘Ｉ罘矫娴淖饔煤陀绊懺絹?lái)越大，成為圖書(shū)館建設(shè)不可忽視的重要資源之一。但是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源形式多樣，相對(duì)復(fù)雜，在組織和利用方面還存在較大的難度。目前很多圖書(shū)館在建立學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)、科學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、虛擬信息服務(wù)體系方面都取得了一定的成績(jī)，在網(wǎng)絡(luò)信息資源利用方面也有了一定發(fā)展，但是在服務(wù)體系方面還有待進(jìn)一步完善。
2.2 存在的問(wèn)題
2.2.1圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)程度低：從圖書(shū)館的信息化建設(shè)程度看，目前的圖書(shū)館可為分傳統(tǒng)圖書(shū)館、現(xiàn)代圖書(shū)館與數(shù)字化圖書(shū)館。由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展起步較晚，很多圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化程度較低，大多數(shù)處在局域網(wǎng)狀態(tài)。雖然有些圖書(shū)館初步實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的數(shù)字化服務(wù)功能，但在運(yùn)行過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)存在這樣那樣的問(wèn)題，與國(guó)外一些發(fā)達(dá)的國(guó)家相比還存在較大的距離。圖書(shū)館在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化服務(wù)功能方面，還需要進(jìn)行深入的研究、借鑒和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2.2.2文獻(xiàn)資源共享水平低：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代海量的信息資源，單一的圖書(shū)館要想收集與擁有全部的信息資源是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，必然會(huì)受到財(cái)力、物力等客觀條件的限制。因此，盡快實(shí)現(xiàn)信息資源共享已經(jīng)成為現(xiàn)代圖書(shū)館信息資源建設(shè)亟待解決的問(wèn)題之一。但是就目前的情況來(lái)看，各大圖書(shū)館之間缺乏有效的資源共享，在信息資源購(gòu)買(mǎi)、收藏與提供方面不能進(jìn)行全面的溝通。圖書(shū)館受傳統(tǒng)觀念的影響，往往不愿與其它圖書(shū)館進(jìn)行信息資源的共享。另外，在資源共享方面還缺乏規(guī)范化的流程和有效的監(jiān)督體系，因此，導(dǎo)致圖書(shū)館在資源共享方面困難重重。
3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息資源建設(shè)對(duì)策
3.1 建設(shè)協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)，提高資源共享
目前圖書(shū)館組織形式較為復(fù)雜，往往分屬于不同的單位。由于各個(gè)圖書(shū)館之間缺乏橫向的聯(lián)系，導(dǎo)致各圖書(shū)館在信息資源方面不能有效的共享。因此，各圖書(shū)館在資源共享與建設(shè)方面，應(yīng)該盡快建立起一個(gè)有效的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，以保證圖書(shū)館資源共享工作的高效實(shí)施。組織機(jī)構(gòu)可負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享與發(fā)展計(jì)劃的制定，并監(jiān)督和促使各館之間的信息資源共享情況，避免出現(xiàn)信息資源分布不合理的現(xiàn)象。組織機(jī)構(gòu)還需要負(fù)責(zé)信息資源的全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，以及各圖書(shū)館之間的協(xié)調(diào)工作，從根本上克服目前圖書(shū)館信息資源分散、重復(fù)、資源浪費(fèi)的問(wèn)題。以便有計(jì)劃、有步驟的對(duì)信息資源建設(shè)和管理進(jìn)行完善，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源的開(kāi)發(fā)和利用更加標(biāo)準(zhǔn)化。
3.2 從用戶(hù)需求出發(fā)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)該本著以人為本的經(jīng)營(yíng)理念，從用戶(hù)的需求出發(fā)，對(duì)館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，促進(jìn)圖書(shū)館在實(shí)際館藏與虛擬館藏方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源的產(chǎn)生與傳播方式產(chǎn)生了巨大的變化，這打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館藏的結(jié)構(gòu)形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館應(yīng)該不斷適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新趨勢(shì)，促進(jìn)虛擬館藏?cái)?shù)量的不斷增加。另外，圖書(shū)館在虛擬館藏建設(shè)方面，應(yīng)該對(duì)用戶(hù)的需求特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，結(jié)合用戶(hù)的需求特點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行選擇應(yīng)用。
3.3 合理開(kāi)發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)信息資源
現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，并懂得利用這種優(yōu)勢(shì)，來(lái)不斷提高圖書(shū)館的現(xiàn)代化服務(wù)水平。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)本館的特點(diǎn)，結(jié)合地區(qū)文化發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)上信息資源進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)與利用。采用有效的信息甄選對(duì)策和方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的復(fù)雜信息進(jìn)行有效組織、合理選擇，在擴(kuò)大圖書(shū)館館藏范圍的同時(shí)，保證各類(lèi)信息資源的積極、健康和教育作用；圖書(shū)館還應(yīng)該盡快建立起適合圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)發(fā)展的信息系統(tǒng)，其中包括導(dǎo)航系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)鏈接系統(tǒng)、聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)等，為深化圖書(shū)館服務(wù)，提高信息資源的咨詢(xún)與服務(wù)質(zhì)量打好技術(shù)基礎(chǔ)。另外，圖書(shū)館也可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各館之間的有效互聯(lián)，加強(qiáng)合作、互通有無(wú)，提高實(shí)體信息資源的開(kāi)發(fā)與利用效率，規(guī)避重復(fù)購(gòu)置、重復(fù)開(kāi)發(fā)現(xiàn)象。這樣不僅可以節(jié)省大量的信息資源開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)，也可實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的開(kāi)放式發(fā)展。
3.4 借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高服務(wù)水平
圖書(shū)館的信息資源建設(shè)最終目的，就是為了提升圖書(shū)館的服務(wù)水平。因此，現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)該適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷提升與更新自身的服務(wù)理念與服務(wù)職能，為讀者提供更多的，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)與電子文獻(xiàn)數(shù)量正在不斷擴(kuò)增，這為讀者充分享受圖書(shū)館信息資源，提供了便利條件。但是在實(shí)際利用過(guò)程，還存在一定的問(wèn)題，比如信息質(zhì)量不高、用戶(hù)賬戶(hù)不安全等問(wèn)題。這就要求圖書(shū)館在服務(wù)質(zhì)量方面不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)，全面保證用戶(hù)在信息資源利用方面的高效性、便利性和可靠性。
4 結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給圖書(shū)館的信息資源建設(shè)與發(fā)展，帶來(lái)了新的機(jī)遇。現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并牢牢抓住這次機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大圖書(shū)館的信息擁有量，從根本上提高圖書(shū)館的服務(wù)功能。
參考文獻(xiàn)
篇12
媒體是信息的載體是承載、傳遞信息的工具，而教學(xué)媒體顧名思義就是承載、傳遞教育、教學(xué)信息的媒介。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)用的教學(xué)媒體意思支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體[1]。作為一種相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言比較新穎的教學(xué)模式――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因其具有的網(wǎng)絡(luò)屬性，使其在媒體的選擇、應(yīng)用方面都與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著很大的不同。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，教師和學(xué)生在時(shí)間、空間上是分離的，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要屬性或者說(shuō)特點(diǎn)。這一特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下所應(yīng)喲的媒體應(yīng)該具備連接不同空間、時(shí)間的教師和學(xué)生的功能，相比傳統(tǒng)教學(xué)中的一些媒體而言，其靈活性、共享性要更好[2]。
1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體一般具有以下特點(diǎn)[3]：
（1）受控性，主要是指媒體信息的接收方也就是使用者其獲取信息與操縱的難易程度，如網(wǎng)絡(luò)的帶寬、并發(fā)數(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)的操控難易程度等。
（2）實(shí)時(shí)性，一般主要指的是同步媒體的特性，主要就是能否及時(shí)的傳遞信息。
（3）交互性，主要指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)媒體具有的傳遞師生交互信息的能力。
（4）表現(xiàn)力，指的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的媒體在教育、教育信息傳播的過(guò)程中，可以將事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，空間的關(guān)系，時(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行呈現(xiàn)的能力。
（5）重現(xiàn)力，與表現(xiàn)力類(lèi)似但是更側(cè)重于把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)。
1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體的分類(lèi)
目前在教育技術(shù)與信息技術(shù)等領(lǐng)域，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體分類(lèi)方式有很多種，而本文中根據(jù)媒體的時(shí)空特點(diǎn)將其分為了同步教學(xué)媒體和異步教學(xué)媒體兩大類(lèi)[4]。
（1）同步媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的同步教學(xué)媒體指的是，能夠?qū)⑿畔⒃谕粫r(shí)間內(nèi)、在不同地點(diǎn)進(jìn)行傳遞的媒體，主要包括網(wǎng)絡(luò)在線直播中的一些教學(xué)視頻、文本、圖像等。
（2）異步媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的異步媒體其相對(duì)于對(duì)同步媒體來(lái)說(shuō)，具備了更大的靈活性。它可以使教育、教學(xué)信息在不同的空間、時(shí)間內(nèi)進(jìn)行傳遞。在異步媒體支持下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正的做到了學(xué)與教的時(shí)空分離。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體的選擇與應(yīng)用
2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體選擇的依據(jù)
（1）媒體應(yīng)用的必要性
這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及傳統(tǒng)教學(xué)中，選擇媒體的時(shí)候需要首先考慮的因素，不管多么具有表現(xiàn)力的媒體，只要在教學(xué)與學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要不大，那么這樣的媒體在實(shí)際實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中就沒(méi)有太多的應(yīng)用價(jià)值[5]。
（2）依據(jù)教學(xué)需要
主要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境幾個(gè)方面的實(shí)際需要，根據(jù)這三個(gè)方面的需要來(lái)選擇相應(yīng)的媒體。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)之根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要來(lái)確定媒體的形式的，例：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如果需要應(yīng)用于聽(tīng)覺(jué)刺激相關(guān)的信息的時(shí)候，則需要應(yīng)用音頻類(lèi)的媒體。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇媒體主要是指各門(mén)學(xué)科的性質(zhì)不同，運(yùn)用的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體的要求也不同。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該分別對(duì)待。根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇媒體指的是，確認(rèn)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)后根據(jù)其興趣、愛(ài)好、知識(shí)水平等確定采用何種媒體形式表現(xiàn)信息、傳遞信息。依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)選擇教學(xué)媒體，首先確認(rèn)學(xué)習(xí)環(huán)境的特性后，考慮選擇或排除某些媒體，從媒體的適用性的角度來(lái)重新審視教學(xué)的環(huán)境。有些時(shí)候在某些環(huán)境下應(yīng)用同步媒體更適合教學(xué)與學(xué)習(xí)，那么就有關(guān)側(cè)重于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中多采用一些在線呈現(xiàn)教學(xué)信息的媒體、資源；如學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)者安排教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)有很大的差異的話，異步的教學(xué)媒體可能就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的首選[6]。
（3）依據(jù)媒體的特點(diǎn)選擇媒體
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，使用的媒體一個(gè)很多的時(shí)候都是“人機(jī)界面”，這種界面實(shí)際上就類(lèi)似于傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的學(xué)習(xí)者、教師之間進(jìn)行交流的渠道。一般情況下同步媒體提供實(shí)時(shí)的交流，具有同步交互的作用那么在選擇媒體的時(shí)候就應(yīng)該考慮到這一特點(diǎn)，在具體需要有實(shí)時(shí)交流、交互的時(shí)候多采用一些這樣的媒體；而異步教學(xué)媒體是把信息“存儲(chǔ)”起來(lái)，教師和學(xué)習(xí)者在準(zhǔn)備好之后或方便的時(shí)候?yàn)g覽和發(fā)送交流的信息，這就是異步交互，而有些時(shí)候如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作業(yè)布置、課后問(wèn)題綜合答疑、總結(jié)性評(píng)價(jià)等方面實(shí)際上都是需要這類(lèi)媒體的。
（4）其他方面
主要包括采用某些媒體時(shí)需要涉及到經(jīng)濟(jì)、組織、技術(shù)等方面的因素，如媒體應(yīng)用的資金限制，相關(guān)的版權(quán)等。
2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體選擇的應(yīng)用
（1）在自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者借助多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體（主要是異步教學(xué)媒體）進(jìn)行和教學(xué)者時(shí)空分離的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的進(jìn)度、內(nèi)容、形式等都是由學(xué)習(xí)者自己決定的。例如：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻教程（事先由教學(xué)組織，上傳在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上），學(xué)習(xí)某些理論知識(shí)，操作技巧等；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇自己喜歡的內(nèi)容，根據(jù)自己的能力與基礎(chǔ)確定進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間。這種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)者對(duì)媒體信息的依賴(lài)性是很大的，媒體信息成為其獲取信息的唯一渠道，在遇到相關(guān)的疑難問(wèn)題的時(shí)候也很難得到及時(shí)的解答，這也是這種網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的一種缺陷。而現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)重點(diǎn)是則是放在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)力來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的自主感悟、調(diào)控能力。通過(guò)形式多樣的媒體信息如動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)、視頻、音頻等創(chuàng)設(shè)一種富有情趣的、生動(dòng)活潑的、輕松愉悅的、蘊(yùn)含哲理的自主學(xué)習(xí)情境。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)需要教學(xué)者為其確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境（借助適宜的媒體），在必要的時(shí)候還需要教學(xué)者利用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
（2）在協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
協(xié)作學(xué)習(xí)中最基本的形式是合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)式的探究，主要為學(xué)生個(gè)體之間的合作互動(dòng)，學(xué)生集體間的合作與互動(dòng)，學(xué)生個(gè)體與集體之間合作與互動(dòng)以及學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的合作與互動(dòng)。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)相應(yīng)的媒體呈現(xiàn)課程中的內(nèi)容在此基礎(chǔ)上探究主題并分配任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者可以根據(jù)教學(xué)者的要求或者自發(fā)的組成小組。進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作以及小組間互動(dòng)進(jìn)而實(shí)施研究性的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的與教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)該說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性，決定了其在協(xié)作學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的通道更多，表現(xiàn)信息的媒體形式更為豐富。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施的教學(xué)與學(xué)習(xí)都是有利于培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的。如我們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)建由學(xué)習(xí)者、教師、專(zhuān)家、輔導(dǎo)者等共同構(gòu)成的“學(xué)習(xí)社區(qū)”，他們之間借助相應(yīng)的媒體實(shí)現(xiàn)彼此之間的溝通、交流和分享，并且借助一些網(wǎng)絡(luò)媒體如BBS、EMAIL發(fā)送的文本、圖片等來(lái)交流、協(xié)作共同的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)模式打破了人與人之間的時(shí)空分離，利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境下的成員之間形成了相互的影響，促進(jìn)的人際關(guān)系的形成。
（3）在探索學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，實(shí)施探究學(xué)習(xí)都是以某些特定的主題內(nèi)容而有計(jì)劃地展開(kāi)學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)的，而相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)也就是圍繞這些主題而創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施的。和上面提到的自主學(xué)習(xí)一樣對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的任何一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中無(wú)論是借助同步媒體還是借助異步媒體的學(xué)習(xí)，都必須經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)這一過(guò)程，需要學(xué)習(xí)者有很大的自覺(jué)性，而以前的網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)一般是沒(méi)有了教師特定的解釋、交流環(huán)節(jié)的，在學(xué)生到了百思不得其解的時(shí)候，很難得到及時(shí)的答疑和幫助[7]。
而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下就可以實(shí)施探索性的學(xué)習(xí)來(lái)解決自主學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，在學(xué)習(xí)者記住網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)文本教程、網(wǎng)絡(luò)錄音等）進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候，教學(xué)者需要就可以在學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題的地方設(shè)置答疑環(huán)節(jié)。這就要求教師或者教學(xué)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該知道學(xué)習(xí)者容易遇到那些問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中有那些常見(jiàn)的疑問(wèn)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候可以將這些問(wèn)題及其答案羅列出來(lái)，放在答疑系統(tǒng)中再利用多種網(wǎng)絡(luò)媒體形式將答疑信息傳遞給學(xué)習(xí)者。同樣，當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到某些問(wèn)題的時(shí)候也可以從答疑系統(tǒng)中獲得迅速的解答，消除學(xué)習(xí)過(guò)程的許多障礙，也可以減輕教師在教學(xué)過(guò)程中答疑的工作量，縮短學(xué)生獲得解答的時(shí)間，當(dāng)然這些都需要相應(yīng)的媒體來(lái)進(jìn)行支持的。
3 結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)媒體的有效選擇和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化中的一個(gè)重要方面，網(wǎng)絡(luò)的媒體的優(yōu)秀與否決定了是否能讓學(xué)習(xí)者們更好地認(rèn)識(shí)新知識(shí)進(jìn)而形成新的觀念。總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體在時(shí)下的信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用、發(fā)展與創(chuàng)新是有重要實(shí)際意義的，而相關(guān)的研究還需要繼續(xù)的深入。
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篇13
一、名詞概述
（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全球化，信息時(shí)代，信息大爆發(fā)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一種新興的便利的信息交流工具。而學(xué)生，則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用數(shù)量最多，使用時(shí)間最長(zhǎng)，程度最大的團(tuán)隊(duì)。因此，在當(dāng)下廣泛的網(wǎng)絡(luò)影響下，學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)方式也在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的作用下而產(chǎn)生了變化。學(xué)生不單是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的收獲與傳播者，同時(shí)更是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的再造與發(fā)展者。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化不僅為校園的思想政治教育工作的開(kāi)展準(zhǔn)備了優(yōu)良的成分，不過(guò)與此同時(shí)，更為學(xué)校的思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。所以，在此情形下，學(xué)校務(wù)必漸進(jìn)性的進(jìn)行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，并立刻實(shí)施思想政治教育工作的開(kāi)展。
而截至到目前，各個(gè)平臺(tái)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的概述通常包括狹義與廣義上兩個(gè)方面的含義。狹義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境代指一種虛擬的環(huán)境，解釋為現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)生活環(huán)境中的一部分，它是一種無(wú)法自主生存于社會(huì)生活環(huán)境而生存的創(chuàng)新式的環(huán)境；廣義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境代指在現(xiàn)今計(jì)算機(jī)W絡(luò)信息時(shí)代下的全部社會(huì)生活大環(huán)境背景。
（二）網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下日益變化的思想政治教育。與上面所提到的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日益變化的校園思想政治教育也同時(shí)包括廣義及狹義兩種含義，廣義上代指在網(wǎng)絡(luò)背景之下的思想政治教育工作，該廣義中主要是包含有關(guān)思想政治教育的主要含義、模式、方式及擴(kuò)展式等全方位性的問(wèn)題；而另外的狹義上代指以于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為前提下展開(kāi)的思想政治教育行為。
二、教育模式特點(diǎn)
巨變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教育隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化而發(fā)生改變。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園思想政治教育模式的特征相符對(duì)應(yīng)著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)思想政治教育模式主要包括以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
（一）公平性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式過(guò)程的加入者主要包含老師及學(xué)子兩個(gè)主體，老師是教育模式的開(kāi)拓者和實(shí)踐者，而學(xué)子則是為模式過(guò)程下的接受者和采納者。在此模式下，老師與學(xué)子盡管表達(dá)著不相同的人物，但是其中全部擁有著平等互尊的觀念，老師要在課上實(shí)踐中適當(dāng)鼓勵(lì)和輕度懲罰，而禁止打罵侮辱，或者有歧視學(xué)生等行為的發(fā)生。以防止學(xué)子對(duì)老師本身的厭惡和對(duì)學(xué)習(xí)的反斥感。在自由寬松的教育氛圍下，老師與學(xué)子之間擁有公平的地位，學(xué)子不會(huì)是教育模式的被動(dòng)收獲者，而是開(kāi)始有完備的反對(duì)及排斥的條件。
（二）交互性。學(xué)校思想政治教育模式過(guò)的交互性是代指老師與學(xué)子之間非單向彼此交流的方式，它是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所創(chuàng)立出來(lái)的對(duì)其多方面產(chǎn)生認(rèn)識(shí)與發(fā)展的交流性聯(lián)系。知識(shí)、思想及情感，這種聯(lián)系不但會(huì)突破老師與學(xué)子之間的位置聯(lián)系，而且與此同時(shí)也為他們準(zhǔn)備了較好的交談機(jī)遇。
三、教育模式的優(yōu)化
（一）主動(dòng)型模式。學(xué)子可以在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中獲得多種多樣的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)資料等信息，但同時(shí)這些信息也存在著繽紛多樣的特點(diǎn)。所以在各種全球化的現(xiàn)今，由于管理水平欠缺而產(chǎn)生的各種武力暴力、黃色信息的廣泛，學(xué)子如果遇見(jiàn)這些信息，就會(huì)對(duì)自己本身的身心健康發(fā)育產(chǎn)生不清的不良后果，為了清除這一不良后果，學(xué)校等宣傳者開(kāi)始逐步采用多種方法。特殊的一點(diǎn)是，如果僅僅用往被迫式的方法很難防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，因此，我們必須主動(dòng)式實(shí)踐方案，在要預(yù)防的同時(shí)主動(dòng)出擊。我們可以即借助于網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)立并公布思想教育信息的網(wǎng)站模塊。利用種方式，不但可以的讓學(xué)子不是去獲取知識(shí)的方式，與此同時(shí)更也可以使其擁有分辨的能力。
（二）互動(dòng)型模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)具有無(wú)界限的大環(huán)境，具有自由性的特點(diǎn)，在這種特點(diǎn)下，人們漸漸的產(chǎn)生了不同于傳統(tǒng)的溝通方法，從而產(chǎn)生了一種創(chuàng)新型式的溝通方法。與以前的傳模式不同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教學(xué)工作過(guò)程擁有一定的公平性，老師和學(xué)生平等，不一定知道更多的最新消息，而這種現(xiàn)象雖然會(huì)給老師給予一定的緊迫，但也能夠協(xié)助在教育學(xué)習(xí)過(guò)程中平等化公平化。并且在這公平的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，老師與學(xué)生之間能夠產(chǎn)生更加有利的互動(dòng)性的述說(shuō)方法，該方法不但可以協(xié)助老師知道學(xué)子的內(nèi)心的真實(shí)想法，與此同時(shí)也可以協(xié)助老師在此條件上開(kāi)展有目的性的教學(xué)，在互動(dòng)性的教育學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教育模式逐步優(yōu)化，有利于中學(xué)教育的整體發(fā)展。同時(shí)其主動(dòng)式、互動(dòng)式的模式類(lèi)型也為老師和學(xué)生之間提供了很好的交流方法。中學(xué)思想政治教育將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)并逐步完善與發(fā)展。
作者簡(jiǎn)介：唐可（1979.9-），男，籍貫：湖南省長(zhǎng)沙市人，民族：漢，職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：研究生。研究方向：中學(xué)生思想政治工作。
參考文獻(xiàn)：
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