引論：我們為您整理了13篇農村的發展方向范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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一、有關新農村建設的言論及實施方案

不管是上層官員還是基層干部，亦或是業內學者都對我國新農村建設的內涵和發展方向發表自己的看法。那么多言論實際上大致意思都差不多。概括起來就是工業化與城鎮化是建設社會主義新農村的核心。

部分專家和學者也提出了有建設性的方案。農村城鎮化就是使農村逐步向城鎮轉型，農民數量減少，在生存方式上不再僅僅依靠農業。隨著現代化進程的深入及全面化，工業的理念不再是城市的專利，在農村也應該得到大力推進。現在這些方案不僅僅只是形式上的，在許多地區都已經開始了實踐。像山東省認為工業化就是現代化的標志，在農村積極推進工業化。一些不夠發達的地方更是在新農村建設中將城鎮化和工業化擺在首位。

二、正確理解新農村建設

農村的城鎮化并不是說在形式上把農村變成城鎮，盡量使農村人口變成城市人口，而是在物質和精神生活上有實質性的提高，使其發展與城市相協調。雖然新農村建設的內涵不等同于城鎮化和工業化，但是兩者之間存在著必然的聯系。城鎮化和工業化作為外部推動力促進農業發展，反過來，建設好了新農村，又為城鎮化和工業化創造了條件。兩者在今后很長一段時間都將相輔相成、共同發展。

總書記代表中央精神也加新農村建設列入發展戰略，指出三農問題在實現全面的小康社會和現代化建設中的重要性。必須清醒地認識到建設新農村的艱巨性，并做好長期奮斗的思想準備。部分地方領導也積極響應中央號召，抓緊推進新農村的建設。在城鎮化和工業化的同時，要保留地方文化和特色，避免顧此失彼。

三、借鑒國外成功的經驗

鑒于中國現在的經濟情況，對新農村的建設可以說是大勢所趨。我國的城鄉差距日益增大，加上綜合國力的增強，要實現全國人民的共同富裕，加強新農村建設勢在必行。我國如今的情勢堪比上世紀七十年代的韓國，我們可以借鑒其新村運動的經驗，取其精華去其糟粕。

韓國新村運動的目的、口號都具有正面能量，并且配以靈活的運動方式，在物質建設的同時不忘精神層面，以自愿為前提自上而下全民行動。但是我們也應該看到其建設新農村卻丟了新農村的后果，大規模的農村人員流失令建設空置，失去了建設的意義。鑒于這樣的教訓，我國的新農村建設應該正確理解其內涵，找準發展方向，切不可簡單照搬國外的形式，西方以犧牲資源和環境為代價的工業化老路實在不應該效仿。在學習韓國成功經驗的同時，將新農村建設與城鎮化、工業化兩手抓，齊頭并進。可以說實現農村城鎮化和工業化是實現城鄉一體化的基礎，是最終解決“三農問題”的關鍵所在。中國對社會主義新農村建設有自己的創新理念。

四、對新農村建設與城鎮化、工業化的關系理解得意義

正確理解新農村建設與城鎮化、工業化的關系，絕不能相互替代。認清兩者之間的關系，無論是從短期還是長期來看都具有戰略意義。由于我國地域寬廣，各地的發展水平顯然不在一個層次上。根據實際情況，確定新農村建設與城鎮化、工業化的地位很有必要。對一些城鎮化和工業化程度非常低的市縣和鄉鎮，突出新農村建設的地位才行。從長遠角度考慮，正確的理解對有中國特色的社會主義的發展相當有利。之所有具有獨創性，與中國深厚的文化底蘊和良好的物質基礎不無關系。

農村的生活方式和價值觀念的區別甚至可以當作區分不同國籍的標準。因為我國的城市文明和城市工業文明幾乎是跟其他國家一樣的。中國要想真正發展起來，生搬硬套別人的模式是不太現實的，必須得有自己的特色。我們就得在農業文明上下足功夫，積極推動新農村建設。

五、總結

中國新農村的建設不僅對中國的經濟發展具有推動力，并且對建設具有中國特色的社會主義道路意義深遠。我們必須從各種言論中自省，吸取經驗教訓，全面理解中國新農村建設的內涵、正確把握發展方向，爭取早日實現新農村的建設任務。

參考文獻：

[1]劉德喜.論中國新農村建設的內涵和發展方向[J].中州學刊，2006，11，10（6）：21-25.

[2]任志濤，姚國強.中國新農村基礎設施建設必要性分析[J].建筑經濟，2007，7，30（S1）：27-29.

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改革開放以來，我國的農村成人教育取得了一定的成績，到2009年，我國的青壯年文盲率下降到3.5%以下；構建了縣、鄉、村三級農村成人教育網絡；各地普遍組織實施了農村實用技術培訓和農村勞動力轉移培訓，據教育統計顯示，“十五”以來，全國累計開展實用技術培訓達4.13億人次，2008—2010年累計開展農村勞動力轉移培訓1.66億人次，有效的提高了農村勞動力的科學文化素質，促進了農村先進技術的推廣和農民增收，促進了農村社會經濟、文化的發展，促進了社會主義新農村建設。

然而，由于各地發展極不平衡，不同地區經濟發展水平差距進一步擴大，中西部地區不僅經濟發展滯后，而且教育基礎薄弱，其知識發展水平、科技、教育投入等方面發展緩慢，這些方面的差距，不同程度地制約著農村成人教育的發展，

目前我國的農村成人教育發展過程中仍然存在著管理體制、投入、師資、培訓、認識不足等方面的問題。

一是缺乏健全的農村成人教育管理體制。

改革開放以來，我國成人教育體制、制度的建立逐漸納入正規軌道，但并沒有形成系統的、完善的管理體制，也沒有建立成人教育相關法律法規、缺乏政策的指導。成人教育的基本原則、基本制度，也沒有明確的法律條款來控制、監督和調節。在長期的發展中，農村成人教育的管理仍然比較薄弱，多頭管理、部門所有、重復培訓的現象依然存在，在相當程度上制約著農村成人教育的改革和發展。

二是農村成人教育經費投入嚴重不足。

近年來，我國對教育的經費投入逐年提高，但與發達國家相比仍然很低，甚至還沒有某些發展中國家高。據統計，國家用于成人教育的經費不超過教育總經費的5%，而農村成人教育的經費則更少，甚至連2%的比例也不能保證，導致我國各地農村成人教育經費缺乏，隨意性較大。

同時，各地對成人教育培訓經費投入嚴重不足，渠道單一，尤其是在農村地區，隨著農村稅費體制改革的推行，農村成人教育經費沒有了來源，一些地方很少或是根本沒有農村成人教育培訓經費，即使有經費安排的地區也僅為人頭經費，缺乏制度性的保障。經費投入的不足直接導致農村成人教育在隊伍建設、辦學條件、評估體系等整體環境上遠遠落后于其他公共教育、民辦教育。

三是師資隊伍建設落后。

目前，農村成人教育的教師隊伍數量不足，質量不高。20世紀90年代以來，在進行機構調整、編制壓縮之后，從事農村成人教育的專職教師數量大量減少，大部分由全日制小學的一名或幾名教師兼職農民教育。由于這些兼職教師缺乏農業科學技術知識，他們的知識結構不能適應現代農業發展的需要，因此教法單一，教學質量也不盡人意，缺乏實踐性和可操作性；教學內容傳統陳舊，很難結合農村實際，教學針對性也不強，缺乏有效性，使農村成人教育工作無法正常開展。

四是培訓內容和形式落后。

隨著社會經濟的快速發展，大部分農民已經意識到知識和技術對家庭和經濟發展的重要性，希望獲得對生產起真正推動作用的實用知識技術。而目前農村成人教育的內容多以農業技術培訓為主，缺乏適應現代農業發展的管理、營銷知識，以及外出務工所需要的知識技術，現有的培訓規模和實用性不能滿足勞工者的要求，并且培訓的形式仍然僅限于書本授課式的組織形式，很難提升農民參加培訓的積極性和培訓的趣味性，沒有體現現代農業培訓的科學性和實效性，很難與農村產業化發展、產業結構的調整及新農村建設相適應。

二、農村成人教育的發展方向

黨的十七大提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的戰略決策和奮斗目標，強調要“使國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成”，要“使全體人民學有所教”。十七屆三中全會又提出 “要大力辦好農村教育事業”，“農村人人享有良好教育的機會”的要求。作為農村教育的一個重要組成部分，面臨著新的機遇與挑戰，必須正確認識，大膽創新，實施新的農村成人教育發展戰略。

1.建設所有農民參與的學習型社會

要實現上述目標，落實黨和政府發展農村教育的要求，我們需要有法律法規的保證，通過立法，將建設終身教育體系和學習型社會變成全國人民的意志，將“大力辦好農村教育事業”變成全社會的行動。

此外還需要在政策層面上的跟進，如推進傳統學校教育制度的改革、開辟多員的農民入學渠道、建立非正規學習成績認證制度、發展學習型組織、建立農民繼續教育制度等；我們需要明確職責，即各級各類主管部門應積極制定在終身教育體系和學習型社會的理念下大力發展農村成人教育的政策、計劃及活動。同時我們還需要有加大的輿論宣傳，將黨和政府的關于在建設終身教育體系和學習型社會的目標下發展農村成人教育的政策措施告訴給廣大群眾，使廣大農民成為終身教育理念的接受者，終身學習的參與者，終身學習的受益者和學習型社會的建設者。

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顧名思義，現代農業是與傳統農業相區別而衍生開來的新型農業。但就現階段的研究來看，現代農業的具體內涵在學術界莫衷一是，沒有一個統一的概念，概括起來大致有以下幾點：（1）現代農業是以科學技術作為發展的基礎，融現代管理技術、現代物質裝備、現代化的組織形式于一體，從而與傳統農業結合起來，以健康、持續，穩定發展為最終目標的現代新型產業。它是隨著科學技術和管理水平的更新而發展的，所以它是一個相對動態的、發展的概念，而不是一成不變的。（2）多要素投入、多產業配合、多學科融合是現代農業所需要的，體現在一個“多”字上，而非傳統農業的單一投入，其運用科學的技術和管理促進了農業生產技術的科技化、管理的信息化、組織的社會化，最終形成的農業產業足以與其他產業相競爭。所以現代農業最為突出的特點表現在科技化、信息化、社會化、產業化上。（3）現代農業是一個涉及多領域、多功能的大農業概念。不同于傳統農業只把重點放在農業生產能力上，現代農業是集生產、加工、銷售為一體的大農業，所涉及到的行業也很多，如：工業、服務業。現代農業除了生產外，還具有環境保護、弘揚文化、旅游度假等附加功能。總而言之，現代農業無論是從內涵還是外延上都是傳統農業所無法比擬的，是一個綜合性的概念。

2 現代農業建設的重要意義

2.1 實現農業的可持續發展

農業在改革開放的促進下實現了跨越式的發展，所發揮的作用不言而喻。但在發展過程中也產生了很多問題值得關注，諸如優質勞動力短缺、農業生產率較低、農戶經營規模小等。要想使這些問題得到充分的解決，所依靠的必須是提高農業生產力、轉變農業經營管理方式、變革農業發展方式，這與現代農業的建設目標是完全一致的。所以，為了我國農業能夠得到可持續發展，也要大力建設現代農業。

2.2 保障糧食安全

糧食是人們賴以生存最為基礎的資料。自改革開放以來。我國的糧食產量不斷攀升，現已能夠滿足人們的基本生活需要，并且產量還在持續增長，但在這背后我們也應該清醒的看到，資源短缺、世界形勢風云變幻、自然災害頻發的問題也在不斷加劇，這使得傳統的糧食生產方式難以負荷如此大的壓力。所以轉變傳統的糧食生產方式，利用現代化的技術手段和管理方式提高糧食生產能力是保證我國糧食安全的有效措施，成為關注的焦點。

2.3 保證農民增收

我國是一個農業大國，農業人口占有的比重大，所以農民的收入不但會影響其自身的生活水平，更是影響經濟發展、社會和諧穩定的大事，必須加以重視。我國已經出臺了許多惠民政策，使農民收入得到了大幅提高。但是還存在增速緩慢、差距大、增收途徑不暢等問題。單憑傳統的農業生產方式、增加外出務工人員的收入等措施收效甚微，大力發展現代農業，適當的擴大農業生產規模，提高農業成本收益率，從根本上增加其收入方是解決良策。

3 我國現代農業建設中存在的問題

3.1 小農經濟模式阻礙了農業規模化發展

受制于傳統的生產方式，我國農業的經營規模普遍較小，從而降低了勞動生產率，導致農業資本積累率低、無法及時得到相關的信息、交易成本高等問題，不利于突破小農經濟的現代化農業生產手段的廣泛推廣，也影響了現代農業中產業鏈的延伸。

3.2 資源短缺制約了現代農業的發展

城市化的發展方便了人們的生活。但同時也使農業發展的耕地面積逐漸減少，不僅如此，水資源和勞動力都隨之減少。具體來講，耕地上，人均耕地面積呈逐年下降趨勢。另外，我國多數地區可耕地面積小并且分散，地形復雜，很多先進的農業機械很難廣泛應用，規模經濟難以形成。水資源上，我國農業用水量不斷下降。每年因干旱、缺水而造成的糧食減產絕收數量多，損失嚴重。勞動力上，城市化的發展使很多新生代的農民不甘于從事農業生產，而到城市務工，留下來的很多都是婦女和老人，這使得現代農業發展后繼不足。

3.3 農業科技推廣困難制約了現代農業技術的應用

（1）先進的農業科學技術是現代農業建設不可或缺的組成部分。而農業科技推廣必須要有足夠的資金投入。就我國農業的目前發展來看，農業投資量還無法達到全面啟動現代農業發展的規模，資金不足是制約現代農業發展的重要因素。（2）我國的農業科技成果轉化率較低，缺少農業科技人員，難以將成果應用到現代農業的建設中，無法助力現代農業的發展。（3）具有知識或技能的青壯年勞動力不愿從事農業生產，使得農業勞動力素質不高，難以接受新技術、新知識，不利于先進的農業技術的推廣和應用。

4 我國現代農業建設的發展方向

我國的現代農業建設應以可持續發展的思想為根本的出發點和落腳點，不但要看到短期的經濟效益，更要看到長期的生態效益，運用先進的技術，科學合理的利用自然資源，最終實現經濟效益、社會效益、生態效益的共同發展，這才是現代農業的發展之道。

（1）培育新型經營主體。新型農業經營主體是農業先進生產力的代表，是現代農業建設的微觀基礎。要以各地的實際情況為根本，出臺促進農民專業合作組織發展的各項政策，從多個方面，多種方式上為合作社的發展提供包括資金、技術、政策的支撐，使其能夠實現良性運轉，持久發展。還要引導合作組織不斷完善自身，提供建設現代農業的技術培訓，延伸產業鏈條的市場信息，還要使其能夠積極投入到市場中，參與應有的合作和競爭。（2）因地制宜，在主體功能區規劃中融入現代農業建設。我國幅員遼闊，各地農村的發展不平衡，差異大，所具有的主體功能也不盡相同。在建設現代農業中，應因地制宜，從各地的實際情況出發，實行專業化分工、區域化布局和優質化生產，形成各地區的鮮明特色，從而贏得一定的市場份額，提高農業現代化水平。（3）利用“四化”發展契機。哲學上講求事物是普遍聯系和發展的，任何事物都不是孤立存在的，現代農業的建設中也不例外。現代農業要想得到充分的發展單純靠自身產業是很難完成的，需要與工業化、信息化、城鎮化的協調配合。可以結合城鎮化消化農村剩余勞動力，從而提高農業勞動者素質，推進土地整合和農業的規模經營；吸納工業化的發展成果，加大農業產品的科學技術含量，將現代化工業設備應用到農業生產中；以信息化為媒介，利用信息手段為農業生產、加工、流通、消費以及農業服務提供重要的信息來源。

5 結束語

通過文章的分析使我們充分了解到現代農業的建設是一個系統工程，絕對不是一蹴而就的，需要多方面，多部門的通力配合。這就需要政府部門進行有效的指導，其他部門的配合，農業科技研究人員的不斷創新，農業生產者的辛勤耕耘，才能使現代農業逐步發展起來。我們有理由相信，在大家的共同努力下，現代農業會在不遠的未來得到實現。

參考文獻

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中國郵政利用信譽優勢和“三流合一”的網絡優勢進軍農村物流市場既是實現自身可持續發展的戰略選擇，也是其為新農村建設服務的必由之路。本文從農村郵政物流的現狀入手，試圖分析其主要特點，并力求能夠提出實現其與新農村建設良性互動的對策性建議。

一、中國農村郵政物流的現狀考察

從1999年在農村地區開展郵政連鎖配送業務，到2003年成立專門的郵政物流公司――中郵物流公司，短短幾年的時間，中郵物流不僅形成了覆蓋全國20多個省（區、市）1500多個縣（區）的“生產企業+配送企業+農戶”的流通模式，還不斷拓展業務范圍，重點開發了農資類、快速消費類和公共服務三大市場，內容涉及農村生產生活資料配送、農業信息、農業技術成果轉化、代訂送火車票、代送單證照等。[1]同時，在國家的支持和鼓勵下，2006年郵政系統又通過新建、兼并、聯合、加盟等方式開始在農村發展現代流通業，積極推行農產品、農業生產資料和消費品連鎖經營，建立以集中采購、統一配送為核心的新型營銷體系。到2007年，中國直接為農民生產生活服務的郵政連鎖配送網點已達30萬處，覆蓋全國40%以上的行政村，成為農資銷售的重要流通渠道。而對中國郵政而言，也找到了新的業務增長點，目前郵政物流已成為繼郵政儲蓄之后的第二大業務和主要收入來源。

二、當前中國農村郵政物流的主要特點分析

當前，中國農村郵政物流從整體上看主要呈現出以下幾個特點：

1.分散性：中國農村郵政物流的分散性是由農村消費主體及農業生產的特點決定的。中國行政村落和自然村屯星羅棋布，數量眾多且分布廣泛，加之農業生產的季節性、地域差異性、生產方式的多樣性及受自然因素影響較大等問題的存在，造成農村物流需求的不穩定性和非均衡性。由此可見，要滿足農民小規模、大范圍、多樣化但總量龐大的物流需求，就必然會使農村郵政物流體系在整體上呈現出極大的分散性，具有服務規模小、數量龐大、經營靈活的特點。

2.單向性：所謂中國農村郵政物流的單向性，主要是針對其流通模式而言的。目前，農村郵政物流所形成的“生產企業+配送企業+農戶”運轉模式，在很大程度上還只是著力于把生產企業生產的農業產生資料和農民日常生活用品通過配送環節直接運到農村、賣給農戶，是一種單向性的流動。雖然這在保障農業生產和農民生活正常進行方面發揮了作用，但是要想真正拉動農村經濟增長、促進農民增收，更關鍵的還是要把農民生產出來的東西運出去賣個好價錢。

3.落后性：首先，郵政物流的基礎設施落后。受相對落后的經濟發展狀況制約，目前我國農村在道路交通、物流設備、網絡通訊、倉儲能力等方面都與城市存在很大差距，80%的貨運量是由人力或畜力來完成的，郵政物流的技術水平也很低，產品運送多是使用敞蓬卡車、小型貨車，缺少冷凍設備和技術。“據統計，我國蔬菜水果及其他農產品在采摘、運輸、儲運等物流環節中損失率達25%-30%，每年有總價值為750億元的農產品在運輸中變質的損耗”。[2]同時，信息網絡系統建設也不完善，按行政區劃設立的農村郵政分支機構只設立到鄉鎮，無法及時滿足廣大農民的需要。加之農村集體經濟日漸勢微、經濟合作組織尚不完善，使得分散的農戶無法形成規模化的物流需求，造成農村郵政物流統一作業服務的種類有限，專業化和社會化、市場化的程度很低。

三、未來中國農村郵政物流的發展方向思考

結合中國農村郵政物流的現狀及特點，本人認為其未來的發展方向主要有：

1.物流體系的現代化：第一，健全組織網絡，實現信息系統的現代化。中國郵政在充分發揮覆蓋全國農村的5.9萬個郵政支局 (所)、7萬余名鄉郵員和數十萬名農村郵政代辦員的服務力量的同時，還要積極實施“村郵工程”擴大農村組織網絡，打造一個“三級三線”的農村郵政物流組織網絡體系；同時，還要進行機制創新，大膽打破地域、行業和所有制的界限，與供銷社、大型流通企業攜手，加快農村經營網點的發展，從而構建有效的信息交流平臺，克服分散性的存在。當然，還要有國家對農村郵政物流配套設施的財政支持，早日完成農村公路、電話、電視、寬帶網絡等硬件建設，才能真正形成現代化的信息收集、整理和共享系統。第二，加強農村郵政員工隊伍建設，實現經營服務理念現代化。目前，農村郵政物流的快速發展急需一批素質高、基礎好、技術硬的專業人才，這是提高其技術服務水平的前提。因此，必須加緊對在職員工的崗位培訓和人才的選調、引進，以提高整體服務質量，贏得良好信譽。同時，要把先進的物流經營理念引入農村，重點轉變計劃經濟體制下形成的舊思想觀念，改革激勵機制，增強員工的服務意識，提高服務水平，為客戶提供專業社會化的物流服務。

2.流通渠道的雙向化：構建農村郵政雙向物流系統是其未來發展的主導方向之一。中國農村郵政物流必須走聯合發展、連鎖經營之路，改變相對單一的業務范圍，本著優勢互補、共同發展的原則，與醫藥、電信、金融、保險等其他行業和部門、企業建立良好的合作關系，不斷拓寬物流經營領域。要在已經開展的種子、化肥等農資產品和農村生活用品物流配送的基礎上，通過投遞網、金融網和信息網三網合一的強大優勢，依托鄉鎮郵政所、農村營遞員及各類委托代辦點，向農民采購農產品，并“供銷給國家、省、地區物流公司或農產品加工企業、專業市場、流通企業、城市居民”，最終建立起“以委托代辦點為橋梁、鄉鎮郵政所為基層單位、縣市物流中心為基本物流組織機構”的新型雙向農村郵政物流運行模式，[3]從而為新農村建設提供更優質的服務。

作者單位：南昌大學理學院

參考文獻：

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文章編號：1009-0118（2012）08-0084-02

文化創意產業作為新興的文化業態呈現出旺盛的生命力，成為拉動經濟增長的新“亮點”產業，被譽為最具活力和成長潛力的行業。大量研究文獻發現，文化創意產業理論與創新理論、新經濟增長理論和創意經濟理論存在較大聯系。國外學者通過研究指出“文化創意產業的經濟價值已經超越其生產文化產品或者創造就業的范疇，它的發展與經濟社會發展密切相關，甚至能推動整個社會經濟的文化變革。”因此，研究文化創意產業與區域經濟的關系及其作用機制，有助于豐富和完善產業經濟學理論、經濟發展理論和產業結構理論等理論。同時，深入研究文化創意產業與區域經濟的辯證關系，找出文化創意產業拉動區域經濟增長的潛力和制約因素作為，是提出推動文化創意產業發展措施的重要理論基礎。

眾所周知，文化創意產業以文化創意為核心內容，通過充分發揮想象力和創造力，借助科技對傳統文化資源進行再提升。與傳統產業相比，它強調文化、創意和科技三者的有機結合，有自己獨特的產業特征即低消耗、無污染性、高創造性、高附加值性、高風險性和強融合性。而在我國，文化創意產業的發展具有區域性，民族性和政府決策影響性的特點。

一、區域性特點

就中國文化創意產業的發展現狀，從區域性的角度來分析，可以細分為文化環境資源，經濟水平，人力資源三方面的特點。

文化資源是文化創意產業最核心的組成部分之一，對文化創意的發展起著決定性的基礎作用，以文化底蘊為創作動機，使地域文化和經濟有機結合，能夠大大提升創意品牌的競爭力。說到文化資源，不妨讓我們想起廣西的“劉三姐”文化，它以廣西傳統的少數民族文化為基礎，將原生的鄉土歌舞精華和民族舞整合重構。演出服也以廣西少數民族服裝為原型，舞蹈中充滿了原汁原味的廣西民族元素，展現了西南少數民族風情，使該劇大受好評、風靡海內外。

區域經濟水平的發展，也為文化創意產業提供了不同的成長環境，在經濟發展較快的地區，文化創意產業與經濟發展緊密結合，對文化創意產業的資金方面的扶持力度較大，能夠很大程度上解決文化創意產業在資金投入上的難題。從人力資源的方面來看，任何區域的文化創意產業都離不開高素質的人才和先進的技術，作為知識經濟的文化創意產業，其高速發展的關鍵在于創意人力資本的投入產出和文化創意階層的發展崛起。在文化、創意、科技三者中，創意是核心，文化創意產業是一種依賴個體人腦和人的心智能力的文化創造活動，文化創意人才是推動文化創意產業發展的根本動力。例如清明上河園有限公司是近年來最為知名的文化產業公司，以《清明上河圖》為籃本建造的宋文化主題公園——清明上河園，是國家5A級旅游景區、中國文化產業示范基地，2011年經營收入突破億元大關，從而成功躋身中國旅游企業億元俱樂部。該公司打造的大型水上實景演出《大宋?東京夢華》成為展示宋文化魅力的印象畫卷和“夜游開封”的重要載體。2011年，《大宋?東京夢華》實現了突破性的增長，游客量和門票收入比2010年增長了35%，這就是典型的品牌文化的經濟價值，而創意人才和文化資源的有機結合的正是實現這一價值的關鍵因素之一。

二、民族性特點

我國是個多民族國家，有56個主要民族組成，現在國內經濟文化蓬勃發展的狀況正是各民族人民團結一致，共同努力的結果。多民族的存在，就會產生多民族的文化，在這里我們不在拘泥去談美學界一直討論的民族與國家的關系，而談談有關民族文化與經濟的關系。

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要在教育系統先進集體、先進個人評選表彰中加大藝術教育先進集體和個人的表彰力度。要進一步加大對藝術教育的宣傳力度，引導全社會都來重視、支持學校藝術教育，尊重、關心藝術教師，為學校藝術教育的發展營造良好的社會環境。

在教育部的文件中指出了農村的教育現狀，針對這一現狀，農村音樂教育在這一形式下要積極面對，盡快解決以下幾點問題：

一、首先要意識到音樂教育的重要性

音樂教育是實施素質教育的重要手段，音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。

二、其次要加強師資隊伍建設

加強師資隊伍的建設是提高音樂教學質量的最基本的保證，，農村中小學音樂教師嚴重缺乏，就我區而言，有22所學校（中學所，小學所），共有音樂教師18名，其中大來中學、望江聯校沒有音樂教師，有些學校只配備一名音樂教師，根本無法開滿音樂課時，也無法達到教學的目的，沒有教師的學校也無法開展音樂教學活動，音樂對人的一生影響及其重要，美育被列為教育方針的內容之一，音樂課是一個重要領域是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。在多數農村的學校，音樂教師都是半路出家，沒有音樂的專業水平和素質，綜合能力差，教師的水平有限，有的學校把音樂課當成唱歌課，甚至只唱流行歌曲，對于音樂知識根本不做要求，嚴重制約了學校音樂教育的發展。不能完成教育大綱以及《全日制義務教育音樂課程標準》的要求，我區的音樂教師只有三分之二達到了學歷要求，其中還有一部分教師只是學器樂的，根本無法獨立完成課堂教學，不能用鋼琴或電子琴進行課堂教學，可以說不稱職為合格音樂教師，因此很難達到課標的要求，完成教學任務。

三、加大重視力度，改善辦學條件

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一、縣級圖書館在建設新農村中的功能

縣級圖書館大多數分布在縣城區域，由于縣城區域內的網絡系統比較先進，查找各種信息材料相對于農村來說比較便利。在推進新農村文化建設的背景下，最廣泛的讀者群還應該在農村。加強農村文化建設是全面建設小康社會、大力發展社會主義先進文化的重要舉措，對于提高廣大農民群眾的思想道德素質和科學文化水平，促進農村經濟發展和社會進步，實現農村物質文明、精神文明和政治文明協調發展具有重要意義。而在建設新農村過程中，加強文化建設，全面提高廣大農民素質，增強農村人口生產生活中的科學含量，圖書館的職能凸顯，發揮著不可替代的作用。

（一）能夠有效彌補學校教育的缺陷

我國農民雖解決了溫飽問題，但受教育難的問題仍未從根本上得到解決，阻礙了農村經濟發展的步伐。對于大多數農民來說，系統地接受學校教育顯然是不現實的，圖書館這座“沒有圍墻的學校”，具有全民性、終身性、靈活性的教育職能，對于個體潛能的發揮和全面發展，對于經濟發展和社會進步，發揮著學校、家庭以及其他類型教育所不能替代的作用。

（二）具有提升農村文化水平的功能

文化在凝聚、同化、規范社會群體行為和心理功能方面具有獨特作用，是其他社會要素無法取代的。建設新農村，需要農村基層政權組織和廣大農民在加快經濟發展、改善自然和社會環境的同時，建立起一種適合于新農村建設的文化觀念，一旦這種文化觀念形成并深入人心，就能在思維方式和行為習慣的層面上發揮其廣泛、穩定而持久的影響。如果說經濟、環境等要素是新農村建設的“硬實力”，那么文化則是新農村建設的“軟實力”，尤其在各種思想意識、價值取向、發展觀念互相沖擊碰撞之際，文化的特質更顯示出“硬實力”不可替代的特質。

（三）具有重塑文明鄉風的功能

由于城鄉發展差距日趨加大，農民開始產生失落、苦悶、失衡等心理裂痕。在農村賭博盛行，封建迷信活動沉渣泛起，破壞了淳樸的鄉風。文化活動具有娛樂身心、移風易俗、溝通人際關系、提高文明素養的特殊功能，這些問題是經濟手段所不能解決的。精神生活的豐富，能夠粘合心理裂痕，增進農村的和諧和安寧，為農民奮發圖強提供精神動力。圖書館通過為農民提供優秀的文化產品和文化服務，持之以恒地開展豐富多彩的文化活動，可以幫助農民劃清科學與迷信、文明與愚昧的界限，引導農民崇尚科學、抵制迷信，塑造積極、和諧、文明的鄉風民風，積極應對時代變遷帶來的文化挑戰，增進對科學發展觀的認同和理解。

（四）提高農民參與民主管理的水平

建設社會主義新農村，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。通過圖書館各種文化教育活動，對農民進行政策宣傳和法制教育，及時傳遞致富信息，農民視野開闊了，觀念開放了，能更好地理解國家的政策方針，積極運用法律武器維權，在參與民主管理過程中更加理性，從而發揮自我教育、自我管理、自我服務的自治作用，緩解農村社會矛盾，減少不穩定因素，為構建社會主義和諧社會打下堅實的基礎。

（五）提升農民生活質量

新農村建設中的農民生活富裕，不僅是指物質生活條件的改善和溫飽問題的解決，而且是使生活富裕的同時，農民的精神文化需求也得到同步提高。在經濟快速發展的今天，廣大農村、農民的物質生活條件得到了極大的提升，但精神文化方面明顯滯后，文化生活貧乏，降低了農民的“幸福指數”。圖書館能夠通過開展優質高效的文化服務，使文化產品、文化消費品惠及廣大農民，使農民真正體會到生活的幸福感。

二、縣級圖書館在新農村建設中發展的方向

（一）依托文獻資源優勢，積極為農村提供致富信息

圖書館作為文獻收集、存儲、傳遞和開發的服務機構，不但有豐富的文獻資源而且有專業的信息管理人員，在服務農村文化建設方面有明顯的優勢。一是服務農民。館員可收集、整理、開發有關科技新技術、致富信息等資料，編輯專刊、制作光盤等多種載體的信息，為農民解決一些種植、養殖方面的實際問題。二是服務黨政機關。要及時了解各級黨政領導的信息需求，充分利用報紙、雜志等數據庫，做好信息的篩選、分析、綜合工作，為領導決策提供參考依據，推動新農村建設健康發展。三是服務科技人員和鄉鎮企業。要為科技人員提供信息檢索、信息分析、資料提供等跟蹤服務，推動農業科學研究、新產品開發和生產經營，積極主動地與企業聯姻，為企業提供高效、實用的情報信息服務。

（二）依托職能優勢，積極開展形式多樣的文化活動

縣級城市中的欠發達地區多，圖書館要突出轉變農民思想觀念這個重點，因地制宜地實施文化扶貧，引導農民樹立自主自強、崇尚科學、知法守法意識。在幫助農村加快經濟建設和脫貧致富的同時，可通過組織豐富多彩、寓教于樂的活動，引導農民講科學、愛科學、用科學，營造農村濃厚的學習環境和求知氛圍，豐富當地群眾的文化生活，提高他們的綜合文化素質。

（三）依托服務網絡優勢，增強圖書館輻射作用

針對一些縣級圖書館只藏不用，造成資源閑置和農村圖書資源緊缺的問題，縣級圖書館應依托分布全市的文化館站，對縣級館內的設備、人員、活動和經費作統一調整，將信息服務延伸到鄉村的各個角落，根據農村不同的生產方式和生活習慣以及不同層次的讀者需求，有針對性地為鎮、村圖書室選配圖書，在不改變所有權的前提下，采取流動圖書站或流動圖書箱的方式，定期輸送給鎮村、圖書室，組織村與村、鄉與鄉之間的圖書定期輪換，使圖書在農村有效地運轉起來，提高圖書利用率。要積極推進網絡化、數字化，整合鎮、村圖書館，建立縣、鄉、村三級圖書館網絡，實現與國家農業文獻信息體系互連互通、資源共享，為農業經濟發展提供最新、最實用的科技信息和市場信息。

（四）依托教育培訓優勢，大力培育和造就新型農民

按照培育新型農民的要求，圖書館要突出抓好對農民尤其是青壯年農民的教育培訓。要優化讀書環境，合理調整配置書報知識結構，改善館員服務態度，提高服務質量，將農民讀者吸引到圖書館來，培養其讀書興趣，積極開展館內借閱活動。要加強對鎮、村圖書站的業務輔導，堅持開展正常的圖書借閱活動，方便當地農民就近獲取所需知識和技術。對書報資料短缺、難以維持開展借閱活動的，可以送書下鄉，開展巡回借閱活動，與勞動、科技、農業等部門密切配合，開展有針對性的培訓，本著實際、實用、實效原則，理論培訓以錄像傳播為主，專業內容以面授輔導、現場實習為主，實用新技術采用專題講座為主，致力于提高農民的技術素養，結合讀者在新農村建設中對致富新技術和新品種的迫切需求，講授實用技術，為新農村建設提供人才支持。

（五）依托文化共享工程優勢，積極傳播先進文化信息

文化信息資源共享工程，是文化部倡導的重大的公益性文化傳播方式，信息能源廣，內容新，傳播快，為新農村文化建設搭建了重要平臺。縣級圖書館應積極協調并制定文化信息資源共享工程實施方案，抓好設備的配套、資金的籌措、分布點的設置、設備和資源的購置及技術人員培訓工作的落實，利用活動、板報、宣傳單等形式加大宣傳，使共享工程家喻戶曉，讓廣大農民參與到共享文化成果的行列中來，形成市、鄉、村三級網絡服務體系，扎扎實實開展共享工程活動，讓信息資源真正發揮作用。

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1.1節水農業技術不普及我區地處西北地區,普遍缺水，農業生態環境脆弱,但現狀是農業用水浪費嚴重。目前，農業灌溉用水約占全區用水量的84%，由于輸水方式、灌溉方式、農田水利基礎設施、種植模式等方面的問題，農業用水的利用率很低，渠道灌溉區約為40%～50%，機井灌溉區約為70%,和一些發達國家（達80％）相比有很大差距。同時，我區目前農業用水利用效率也很低，單方水效益為1.10 kg/m3，和一些發達國家2～3 kg/m3的水平相比差距很大。

1.2認識上存在偏差目前，節水農業的發展在認識上還存在一些偏差，主要表現在：一是節水農業看技術含量，認為高新節水技術才是節水，研究、推廣得到足夠的重視，而那些技術實用性強，效率比較高的“土”技術沒有得到足夠的重視；二是注重工程節水，忽視農藝節水，主要表現在將節水農業等同于農業工程節水，把節約水在輸送和灌溉過程中的浪費作為主要技術內容，節水農業技術應該包括農藝、工程和管理技術，是一項復雜的系統工程，是綜合利用各種農業節水措施的技術集成；三是節水灌溉農業和旱作節水農業分離，目前由于管理的原因，在節水灌溉農業和旱作農業方面存在分工，政府注重灌區建設，農業部門關注旱區，兩者有不相往來的趨勢，旱作節水與灌區節水發展不平衡，制約了節水農業的協調發展。

1.3節水農業創新水平不高從整體上看，節水農業技術引進的多，自主開發的少，產業化程度低，整體配套性差，如噴、微灌設備、節水作業農機具，難以滿足實際需求。我區擁有自主知識產權的節水高新技術還很少，推廣國內外產品，成為一些技術推廣部門的經營主項目，提高農業節水創新水平，滿足農業節水需求，是擺在我區節水工作面前的重大課題。

1.4農業節水系列標準的不完善農業節水系列標準是衡量節水農業的尺子，是具有可操作性的東西。盡管目前采取了多種節水農業技術措施，但如何進行衡量和度量還缺乏統一的標準和指標體系。如投資與效益的比例，多大才是節水效益優的，效益衡量的時空范圍多大，都沒有明確界定。對于一個節水工程而言，局部是節水效益高的，但從整體上來考察則是不節水無效益的。

1.5注重單項技術，缺乏深入的節水技術綜合集成目前在節水農業發展過程中，往往只注意單項的工程技術，如渠道防滲、低壓管道輸水、噴灌和微灌的推廣，缺乏將這些技術和農業措施緊密結合的綜合集成技術，導致單一技術的推廣出現困難，甚至夭折現象的出現。

1.6節水農業投資力度不足長期以來，資金不足，制約了節水農業的發展。這幾年我區盡管建設了一些農業示范區，搞了農田水利基本建設，對大型灌區進行了續建配套節水改造，以及正在實施中的石羊河流域重點治理應急項目2006年度工程，但這些資金同巨大的資金需求相比相差很大，投資不足，依然制約著節水農業的發展。

2今后我區節水農業發展的幾點方向

2.1進一步確立節水農業的重點確立節水農業的重點，是我區節水農業“有所為有所不為”的具體體現，是確立投資重點的方向性問題。目前，節水農業的重點是在灌區的節水工程上，應該進行戰略性地調整，確立節水農業發展灌區和旱區節水農業并重的節水方針，節水的重點是田間。從糧食產量而言，灌區的產量高于旱區，從水資源利用量而言，灌區的水資源利用量很大，直接取自江河或者地下，對地下水和下游產生一定的影響。注重灌區節水是非常重要的，但不能因此而忽視旱區節水。從總體而言，旱區生活比較貧困，其群眾的生活比較困難，但旱區的糧食潛力很大，只要充分挖掘其降水潛力，對于維護我區糧食安全是十分重要的，旱區節水對于增加農民收入，改善其生活條件是十分有意義的。無論是旱區還是灌區，節水重點應該放在田間，通過農藝等多種措施，提高水資源利用率和利用效率。

2.2建立完善的用水計量體系計量體系，是節約用水的基礎性工作。目前，我區許多灌區缺乏完善的計量體系，致使灌區不能按量收費，制約了水資源高效利用。將灌區已有的計量設施體系進行加強管理和不斷完善，是目前的重要工作。

2.3建立長效的節水農業機制通過機制的建立，促進節水農業的長效發展，是目前節水農業發展面臨的重要課題。為此，政府應該積極采取多種措施：一要建立科學的農業水權水價體制，讓百姓在充分享受水權的同時，也要考慮農民的承受能力，制定有利于節水的水權水價政策；二要充分認識節水農業的公益性，對節水農業的發展進行適當的補貼，鼓勵其發展節水農業；三要建立科學的獎勵懲罰制度，規范其行為；四要通過建立農業水權體系，維護農民的利益，并且在農業水權轉移過程中得到好處。

2.4將節水農業作為戰略性工程實施節水農業的發展不僅是農業本身的過程，而且是涉及到全區經濟發展的系統工程，應作為一項戰略性工程來實施。作為戰略性工程，應該加大投資力度，采取各種措施進行優惠，吸引各種資金投入到節水農業工作中。完善其法律法規，加強領導，運用科學的發展觀統籌節水農業的發展，將其納入我區的發展規劃并嚴格的加以實施。

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在國家基礎教育課程改革的背景下,越來越多的人開始更多地關注教師身邊的人和事。為此,諸如校本課程、校本管理、校本科研、校本培訓等,一批以“校本”為特色的名詞不斷映入教師的眼簾。就農村中、小學教師而言,如何實現校本的專業發展也顯得尤為必要。

一、農村教師校本專業發展理念

“校本”有三方面的含義,即為了學校、在學校中以及基于學校。教師專業發展是一個動態的概念,也是一個發展性概念。就農村校本教師專業發展而言,是指由農村學校教師發起的,立足于農村學校的具體教育教學實際情況與條件,為解決具體的實踐中的難題,由教師所在學校進行的專業方面的計劃或活動,目的是為了使教師在教育實踐中增長專業知識、鍛煉并提高專業技能,增強教師的職業態度,進而促進教學質量的提高。[1]其基本特征有:具有較強的目標指向性、清晰而明確的學習經驗、教師群體的參與和分享,具有一定的可發展性和連續性等。

二、農村教師專業發展的基本策略

校本教師專業發展的路徑很多,從目前實施的情況來看,主要有校本培訓與校本教研兩類。

(一)校本培訓

1. 校本培訓的內涵與特征

按歐洲教師教育協會1989年的界定,校本培訓指的是源于學校課程和整體規劃的需要,由學校發起組織,旨在滿足每個教師工作需求的校內培訓活動。換句話說,校本培訓是為了滿足學校和教師的發展目標和需求,由學校發起組織,主要在學校中進行的一種在職培訓形式。其主要特點有以下三個方面:

(1)針對性。校本培訓是以學校和教師的實際需求為出發點,又以其具體實踐為落腳點的。它與一所學校的校情緊密相連,與教師的工作相伴同行,培訓的結果可直接轉化為教師的教育教學能力。

(2)靈活性。校本培訓它作為學校工作的一部分,雖然要由具體的工作日程規范其運行,但卻可以根據學校具體工作的變動而調整,并不苛求按部就班。另外,校本培訓的內容要針對學校實際,并可以隨學校的實際而定,不排除一些內容臨時性地進入培訓進程。

(3)多樣性。校本培訓摒棄純教學的方式,在培訓形式上有自己的特色。比如經驗交流、案例分析、課堂研討、師徒制等,都在農村學校教師專業發展中發揮了很好的作用。

2.校本培訓的有效實施

(1)校長重視是校本培訓的前提條件

首先,校長是校本培訓的第一責任人。學校發展靠教師,教師素質提高需培訓,校本培訓是一種最有實效的培訓形式。其次,校長要研究校本培訓的有關問題。第三,校長要全面規劃本校的校本培訓。第四,校長要領導實施校本培訓:要建立激勵機制和保障機制,并向實施部門、教研組等提供指導。

(2)建立領導小組是校本培訓的關健環節

首先,為了保障各項培訓活動的開展,并取得實效,學校應成立校本培訓領導小組,制定好每年的培訓計劃。其次,組織指導好各種培訓活動的開展。培訓活動的開展有年級組、教研組、學校和教師個人各種層面。第三,要制訂、貫徹落實有關制度。第四,要建立教師個人業務培訓檔案和學校校本培訓檔案。

(3)教師培訓機構是校本培訓的專業保障

校本培訓作為教師培訓的一種重要形式被廣泛采用,源自于教育教學改革對教師培訓工作提出的要求,源自于對院校培訓形式的反思。具體來說,縣級教師培訓機構應做好如下工作:第一,開展校本培訓的培訓者培訓,為學校培養業務骨干;第二,制訂縣區教師培訓規劃、年度計劃以及指導意見與要求;第三,為農村學校開展校本培訓提供指導與支持。

(二)校本教研

1. 校本教研的內涵與特征

所謂校本教研是指以學校教育者(主要是教師)為研究主體,以學校教學活動中的實際問題為研究對象,以促進學校發展為目的,將研究成果運用于學校教學實踐中的教學研究活動。在普遍意義上,校本教研是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍,以學校教師作為研究的主要力量,通過一定的研究程序取得研究成果,并且將研究成果直接用于學校教育教學的研究活動。[2]校本教研的宗旨是促進師生的共同成長,核心是解決學校教育教學的實際問題,主體是學校的教師,是整個教師群體,主陣地是學校。其方式主要有“專業引領”、“同伴互助”、“個人反思”三種基本方式。其基本特點有:

(1)校本教研的主體是本校的教師。校本教研的主體是本校的教師,但并不排斥校外專家與教師的參與與支持。本校教師作為研究的主體,能夠充分地調動教師參與教研的積極性與主動性,使教研的問題通過教師的教育教學實踐發現并提出的。

(2)校本教研的主陣地在學校。校本教研是以學校為單位組織開展的,對于活動組織者來說,校本教研的目的在于促進學校的發展。校本教研強調學校是教育教學研究的主陣地,是因為所有的教育教學問題都存在于學校具體的教育教學情境之中

(3)校本教研的問題來自于學校。校本教研中研究的問題是學校教師自主發現的,問題產生于學校內部,校本教研始終是在不斷解決這些新問題的過程中向縱深發展,這也恰恰是校本教研的核心所在。

(4)校本教研的目的是為了促進師生的共同發展。校本教研在解決問題的過程中,始終把改善學校實踐、提升教學質量和促進師生的共同發展作為活動的終極目的。校本教研要求教師形成一種良好的學習和反思習慣,形成專業切磋、協調、交流和合作的機制,實現經驗共享與共同發展。

2.校本教研的有效實施

(1)從關注教師生存狀況著手,精心選擇教研內容。關注農村校本教研,首先要關注農村教師的生活,也就是要關注教師的需求。“沒有任何人比教師自己更清楚教師的生活世界,也沒有人比教師自己更了解教師的日常工作;除非教師能夠改變自己,愿意改變自己,否則也沒有任何人能夠根本改變教師的價值、信念和教師的實踐方式。”[3]也只有在此基礎上,才能夠突出教研的針對性和實效性。因此,在教研內容的選擇上,應該圍繞教學活動、新課程改革的需要、學校改革與發展的需要以及相關科研問題鄧選擇教研內容。

(2)以教師培訓為突破口。教師培訓是提高教師素養的途徑之一。在國外許多國家的教師培養制度中,教師職后培訓已經成為教師法定的權利與義務,并以法律的形式確定下來。校本教研與教師培訓在學校整體發展與教師個體發展的過程中的作用是相輔相成、相互促進的。如果將校本教研比做學校內部的“造血系統”,那么教師培訓就是將來自學校外部的營養成分進行消化吸收的“消化系統”。只有當“消化系統”運轉良好時,機體的“造血系統”才能得到充足的養料,造血功能才能得到不斷增強。

(3)以制度建設為支持性條件。多年的實踐經驗告訴我們,建立以校為本的教研制度是提高校本教研質量的根本保證。以往的校本教研為什么會出現“穿新鞋走老路”的現象,原因就在于學校的教研管理制度沒有改變。因此,要改變農村中小學教師“從不教研”或“偶爾教研”的現狀,促使他們“堅持教研”或“定期教研”,必須有制度的支撐與保障。

(4)以校際合作為平臺。農村中、小學師資力量的不足,教研組、學科組的缺失與交通的不便給教師之間的交流與合作造成了一定的困難。因此,可以以鄉中心校為核心,將周邊幾所薄弱學校聯合起來,通過送教“下鄉”、送課下校、觀摩教學、聽課、說課、評課等形式開展校本教研,建立校際校本教研機制,以實現優勢互補、資源共享。此外,還可以鼓勵不同區域、不同學校的教師開展互助研究,這樣既不偏離校本教研的本意,又聯系了農村實際,可以更好地讓校本教研在農村中小學發揮應有的功效。

三、以課堂為本的教師發展趨向

以課堂為本的教師發展是英國近年來在教師專業發展方面改革的新思路,其核心包含以下五個基本要素:強調學生和教師雙方的共同提高;支持真正產生影響和具有決策權的角色;融于復雜的、變化的課堂情境中;包含個人價值、教育的合理因素和社會的公平性;參與反思性的、相互作用的和革新性的學習經驗。[4]從英國以課堂為本的教師發展模式五要素中我們可以意識到,這種真正能夠把權力的杠桿轉向教師與學生,把教師的發展浸入課堂實踐的嘗試,對于促進我國農村教師校本專業發展也有一定的實踐價值與現實意義。其基本模式有以下四種:

(一)“同課異構”模式

“同課異構”是同一節的內容,由不同教師根據自己的理解,自己備課并上課。由于教師的不同,所備所上的課的結構、風格,所采取的教學方法和策略各有不同,這就構成了不同內容的課。聽課的教師通過對比,結合他們所取得的效果,找出他們的優點和不足,然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。

(二)“一課三上”模式

“一課三上”指的是同一個教師負責平行三個班的同一課的教學。后來也被引申到加強教師的教學反思能力過程中,對課堂教學的不斷打磨行為。形成一個教師對“一課三上”的認識與體會。

(三)“送課到校”模式

“送課到校”是“送教下鄉”基礎上聚焦課堂教學的校本教研模式。主要是城市學科骨干教師到農村學校,以農村學生為教學對象進行教學并組織研討交流的一種教研模式。通過“送課到校”的教研形式,深化了課堂教學改革,實現了教育資源共享,促進了城鄉教育的均衡發展。

(四)“同事合作”模式

教育是一種集體協調性很強的職業活動。實踐證明,一所好的中小學,必須有一個良好的教師集體。良好的教師集體會使教師產生強大的凝聚力,這是保證學校完成各項任務的必要條件,也是教師充分發揮聰明才智的保證。因此,關心教師集體,把自己作為集體中的一分子,在集體中有參與意識、合作意識和團隊精神,自覺維護教師集體利益,是教師在處理與其他教師互相關系時必須遵守的最重要、最基本的行為準則。

[參考文獻]

[1]季誠鈞,陳于清.我國教師專業發展研究綜述[J].課程•教材•教法,2001,(12).

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一、 湖口縣預警大喇叭和電子顯示屏現狀

本文從湖口縣預警大喇叭和電子顯示屏采用的接收終端、落戶情況、時間、維護情況等方面了解預警大喇叭和電子顯示屏發展的現狀。

1、 采用接收的終端現狀及問題

1.1預警大喇叭和電子顯示屏采用雙順達提供的預警語音、LED顯示屏，實現信息語音、顯示雙。所有接收模塊，功放卡，控制卡都內置在屏體內。通信實時性高，操作方便靈活，語音播放清晰，語速可調，文字識別率高，具有警報提示，具有定時信息語音播報和緊急信息語音播報等功能。

（1）.方式多樣化：支持通過各種方式（短信息、固定電話、手機及應急平臺）信息；支持國家氣象DAB應急系統，避免重復投資。支持遠程管理，湖口縣一般采用雙順達平臺預報預警信息，可以通過短信進行遠程管理，監控接受終端是否通暢。

（2）.傳輸方式多樣化：支持通過各種方式（衛星DAB，微波，CDMA，GSM/GPRS等無線傳輸方式）信息。我們采用中國移動通信卡號接受信息，信號可覆蓋大部分地區，三區也可以接受信息。

（3）.可外接各種4W-50W揚聲器和號角喇叭：有利于地勢偏遠、觀看信息不方便鄉村、城鎮的對外信息廣播。一般我們大喇叭采用三個號角喇叭。

1.2接收終端存在的問題

（1）.供應電源采用的是市電，電源保障較為困難。現存在情況大多數自然村及行政村已安裝村大喇叭接收終端的村民認為耗電，而村名比較節省，基本不開機，我們平臺顯示不信息接收不到，下去維修只是單純的電源問題。50%以上出現故障的終端問題都是電源問題。電源不解決，我們工作的力度大大的加大，是一個棘手的問題。

（2）.接收終端簡單的維護得不到保障。接收終端得不到一個簡單地維護，終端機到處放，灰塵、雨水，導致很多問題。接收卡一般采用的是移動卡片，而移動卡受潮濕，容易接受不到信息，只需將卡從新插。像這類簡單問題存在也較為多。

2、 氣象預警信息網絡實現城鄉全覆蓋

電子顯示屏、氣象大喇叭落戶鄉村及重點區域，湖口縣落戶基本落戶在自然村、行政村、農技站、各村委會、鄉（鎮）政府、中小學校等人員集中的地方。建成覆蓋廣的農村氣象預警信息網絡，建設了廣覆蓋的農村氣象信息網絡，使氣象信息在廣大農村得到廣泛傳播，廣大農民基本上能做到災害天氣提前預知，提前預防，使農村氣象災害防御能力得到明顯的改善。農民朋友還可以通過電子顯示屏，農村氣象大喇叭等得到氣象預報、預警信息，非常的方便。現存的問題，很多已落戶的鄉村，存在終端無人管理，亂推放，已建立的聯系人，不管理。

3、 預報預警時間

預報預警LED電子顯示屏設置“早間氣象、農業氣象站、晚間氣象、天氣實況、氣象預警”五個欄目，并從早晨8點起，分時間段滾動。農村大喇叭為早間氣象、晚間氣象、氣象預警。LED電子顯示屏避免長時間運行，結合上下班時間，設定休眠時間，一般設定8點開始12點結束，下午2點開始5點結束，合理時間氣象信息。大喇叭設定每次信息播放3次，時間時間與LED電子顯示屏基本，突發預警及時。針對學校天氣預報，避免上課時間播放，在早上8點上課前白天預報，及下午下課完5點鐘晚上預報。農技站增加田間小氣候等一些農業氣象方面的信息服務。

4、 終端維護及專業平臺管理

終端主要維護都要靠雙順達公司下派技術人員為主，結合本單位主要負責三農服務技術人員下鄉維修，屬地化、專業化的技術保障隊伍沒有建立。專業平臺管理人才隊伍沒有建立，業務、平臺不熟練，預警信息不及時。缺乏專業的維護保障人員，設備的維修維護將成問題。

二、 農村大喇叭和電子顯示屏未來的發展設想

1、加大投入，科學規劃。

（1）、建立穩定的國家和地方投入政策及機制，統籌氣象監測與災害預警工程。

（2）、購買更好的接收終端，接收終端的電源采用太陽能蓄電，利用太陽能更好的解決電源問題。

（3）、要因地制宜建設預警大喇叭、電子顯示屏等預警信息接收終端， 電子顯示屏、氣象大喇叭落戶鄉村及重點區域短信預警覆蓋縣鄉村三級領導及重點大戶，建立了鄉鎮氣象信息服務平臺和短信預警信息平臺，將縣鄉村三級領導、種養殖大戶、氣象災害責任人、氣象助理員和信息員、公共氣象服務聯系人等相關人員信息建成了重大氣象服務對象信息庫，與他們建立了雙向預警信息傳遞機制。

2、強化人才隊伍建設，建立平臺管理、設備保障制度。

（1）、合理設置農業氣象業務服務崗位，使用好現有業務人才。發揮高校和各級培訓機構的作用，大力培養農業氣象一線業務服務人員，著力解決基層臺站農業氣象業務服務人員短缺問題。

（2）、按照維護屬地化、維修專業化的原則制定氣象裝備社會化保障實施細則和相應的管理規章制度，調整相關裝備保障業務流程，建立社會資源參與裝備保障的各類業務流程、質量監督考核辦法，推進維護維修保障社會化。建立技術裝備維修由儀器設備供應商全壽命保障機制，逐步做到維修專業化。建立由氣象信息員、農戶、居民等承擔技術裝備維護的輔助保障機制，增強本地區更大范圍災害性天氣信息的獲取能力。

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一．前言

新時期，我國農村的水利建設正在蓬勃的發展。隨著經濟的發展，改革開放的不斷深入，我國農村經濟也在快速的發展，特別是農村水利建設工作，更是取得了非常好的成績。但是新的時期，我國農村的水利建設工作有著不同的要求和標準，新時期的農村水利建設工作更應該以促進農村經濟的發展，促進農村農業的發展和實現農業現代化為工作要求。因此，在新的時期，我們要充分的認識到農村水利工作存在的問題，找準問題，并且還要善于研究和提出農村水利建設的建議和措施，從而推動農村水利建設又好又快的發展。當然，我們在此基礎上更應該把握到農村水利建設的發展方向和發展趨勢，這樣才具有水利建設的前瞻性思維，從而對推動農村水利建設的新的成就打好基礎。這是新時期農村水利建設的重點。

二．新時期，農村水利建設存在的問題

1．農村水資源的匱乏

我們從地圖上或者是根據我們的實際經驗，我們知道，我國農村的水資源十分的缺乏，農村的水資源極度的分布不均。很多農村的水資源十分豐富，但是也有一些農村的水資源極度的稀少，例如西部地區的農村就是這樣。同時，由于農村的降水不均，夏季降水多，冬季降水少，這就更加造成了農村水資源在時間上的分布不均，很多地方出現了季節性缺水和季節性雨水偏多的現象。而且農業的用水量在不斷的減少，這對于廣大農村的農業發展來說，無疑是一個巨大的障礙，很大程度上就阻礙了農村經濟的發展，因此水資源日益成為農村經濟發展的“瓶頸”。

2．農村水利基礎設施落后

我國農村的水利基礎設施極度的缺乏，而且這些設施極度的落后，大部分水利建筑物年久老化失修，有的始建于上世紀70年代，損毀嚴重，根本無法正常運行。諸多原因導致農田灌不上，排不出，田難種、路難行，農作物產量低而不穩，農民收入較低，同時亦大大加重了農民的勞動強度，成為農村經濟發展、農民脫貧致富、早日達小康的重要制約因素。加之當前農村水利建設投入太少，田間工程末級渠系配套率太低，有的還是實心田塊，根本無法抵御一般的旱、澇、漬災害，給農業生產和人民群眾的生產生活造成了一定的經濟損失。

3．農村節水灌溉的工程效果不佳

農村水利灌溉是農村水利建設的重要目標，但是，新時期我國農村的水利灌溉的功效并不是很明顯，對水利工程灌溉的利用較少。現代高效農業對灌溉保證率、灌水方法與技術的要求更高，對灌溉的依賴性更強，而現有農業基礎設施建設的功能以及相關的技術條件已遠遠不能滿足這一要求。同時，水利灌溉也是重要的節水措施，這對緩解農村水資源不足的問題是一個重要的方法和措施。很多農村的水利灌溉的認識不夠，對節水的意識也不是很高。而且現在農村的水利灌溉所用的工程設施也是比較陳舊的，基本上不能達到灌溉的目的，這也制約著農村經濟的發展。

4．農村水利建設組織與管理方式不夠民主

農村的水利建設的組織和管理對于農村水利建設意義重大，然而，新時期，我國農村的水利建設的組織和管理的意識缺乏，力度不夠，方法不到位，致使我國農村的水資源的利用效率低下，農村水利建設發展緩慢。管理機制不健全，由于資金短缺或是工程建設單位的違規建設，導致部分工程建設緩慢，水利設施建設標準低，建成后管理機制不健全，造成過早的失去其使用價值；一些老工程年久失修，過早的失去了其功能，造成公共資源浪費；工程建設監督管理機制不健全，工程規劃不合理，以及工程建設中的糾紛問題，導致建設進度緩慢甚至長期拖延，嚴重影響本地區農業生產和日常生活;大部分水利建設工程缺乏有效的監管，水利工程的質量很差，對一些水利設備的利用不夠，這不僅浪費了資金，而且還阻礙的農業經濟的發展。農村水利建設缺少民眾的參與，無法做到水利建設的質量的效益。

三．新時期農村水利建設工作的發展方向

農村的水利工程建設始終要圍繞著促進農村經濟發展，促進農民增收為目標，同時還要處理好資源與經濟發展的關系，不斷完善農村水利建設的防洪、環保、灌溉體系，提高農村水資源的科學利用，提高人們的生活質量，同時還要注意推廣許多的節水措施，發展節水項目。

1．積極推廣節水灌溉技術

節水灌溉是農村水利建設的目標，今后的農村水利工作要朝著節水灌溉的方向發展，這才符合新時期的農村水利建設的發展要求。發展節水灌溉可以有效提高農村水資源的利用效率，節約農村水資源。同時，發展節水灌溉，還有利于轉變農業發展的方式，由粗放型向集約型轉變，提高農業的生產力，促進農業經濟的哦發展。發展農村經濟，就必須要把水利建設的節水灌溉擺在更加突出的位置，在農村大力推廣節水灌溉的方法，引進噴灌、滴管等先進的節水灌溉方式。同時還要完善水資源的滲漏防護措施，促進農村水利建設的合理利用。

2．努力提高農田灌排標準

新時期，隨著農村水利建設的目標和要求的不斷提高，對農村水利建設的技術工程性能也提出了很高的要求。今后的農田水利的建設要適應農業發展的轉型的需要，努力提高農田灌排標準，對灌溉、排澇的技術和標準要提高到一個很高的水平，從而提高農田的排澇能力。不斷深化農業結構調整，使其適應逐步提高的灌排標準，從而使水利建設發揮更大的作用。

3．加大農村水環境治理力度

新時期，農村水資源的污染比較大嚴重，因此應該建設農村的水利建設要朝著污水處理的方向發展。農村污水對于魚類、蝦類和其他的農業經濟造成極大的損失，對于農村經濟的整體發展不是很好。同時農村的水土流失比較大的嚴重，要興建大型的農村水利工程，保持農村水資源，創造良好的生態環境。

4．加快小城鎮防洪排澇工程建設

隨著農村城鎮化、集鎮城市化進程的推進，迫切需要解決農村小城鎮防洪排澇問題。特別是從抗御突發性臺風暴雨受到的災害影響來看，農村城鎮的水利設施難以適應短歷時暴雨的排澇要求，而且目前蘇州市一般小城鎮防洪標準僅為lo年一遇，甚至有的小城鎮還沒有形成完整的防洪除澇工程體系，一旦發生較大的洪澇災害，必將給廣大人民群眾的生命財產造成損失。

篇12

1目前我們國家農業經濟管理的現狀

1.1傳統管理理念的束縛

實際上一些傳統的觀念一直束縛著農村的經濟發展。而且由于傳統觀念的束縛作用，我們國家的農村經濟發展始終得不到迅速的發展。對此，還因為我們國家農村居民經濟管理以及發展意識相對比較薄弱，一些國家制定的相關政策也不能夠及時地在農村得到利用，所以農村的經濟發展始終進行的比較緩慢，而且與之前的理想狀況等有著相當大的差距。

1.2環境因素導致管理方面出現紕漏

篇13

隨著時代的進步，我國農村經濟結構從農業化，逐漸轉向工業化、產業化等，導致目前農村水利基礎設施建設與農村經濟的發展不相符。目前農村水利工作存在防洪能力較差，灌溉能力較差等問題，因此需要注重改進。

1.新農村建設農村水利工作的要求

1.1農業產業結構調整

在傳統的農村農業生產中，主要注重糧食作物的種植，即水稻、大豆和玉米，因此農村水利工程主要是為了符合糧食作物的生長需求。如今隨著我國農村農業產業結構的調整，很多農村開始注重經濟作物種植，因此傳統糧食作物農村水利工程的標準不符合經濟作物水利灌溉要求，而且經濟作物對水利工程標準和設施的要求都不一樣。目前農村還是采用一家一戶的生產模式，不利于農村水利工作的規劃和調整。

1.2水質要求較高

如今我國水產養殖業發展越來越快，因此對水質的要求比以往更加嚴格。因為如果水源出現污染、或水質遭到破壞，會對水產養殖業產生嚴重的影響，從而也會對農產的經濟造成較大的損失。因為工業的發展及其他因素，水質條件越來越難以保證，進一步影響了水資源費和水利工程水費的繳納情況。

1.3宏觀環境變化協調

隨著我國新農村的發展，農村水利工程建設逐漸轉變為村民自主，政府組織的作用也從指令性轉變為指導性。因此目前我國農村水利建設的政策環境和投資環境都出現了較大的變化。

1.4水利產業政策要求

農村水利建設工程項目大致可以分為兩類，一種是公益性較強的項目，該種農村水利建設項目是以社會效益為主，主要包括防洪排澇、水土保持等，這些工程的主要作用是保證全民的安全和利益；另一種則是經濟效益較強的項目，主要是指農田灌溉、水面養殖等水利工程。根據該種劃分方式，可以明確我國很多農村水利工程都屬于第一種項目，即公益性較強的水利建設工程項目，因此需要政府提供資金用作水利工程的建設。然而該種劃分方式使資金投入主體存在不明確的問題。很多農村都會將防洪除澇工程、農田灌排工程等，以政府提供資金作為水利工程的主要資金來源。然而根據實際情況而言，防洪除澇工程和水環境治理可以作為公益性項目，農田灌排工程的作用是為農業生產服務，而且受益方也屬于農民，因此該工程不應當以政府提供資金作為主體。

2.新農村建設農村水利工作的發展方向

2.1注重節水灌溉技術的推廣

新農村建設首先要注重節水灌溉，通過節水灌溉技術的推廣，能夠有效減少灌溉用水損失，對于農業面的污染問題，也能夠得到妥善的解決。同時采用節水灌溉技術，能夠完善防滲渠系的配套。農村應該對主干渠道進行襯砌化。

2.2注重灌排標準的提高

隨著農業水利工作的發展，如今水利工程對農田灌溉，防洪防澇的要求越來越高。在農村水利工程建設中，首先需要保證供水保證率和農田排澇能力達到相應的標準，并需要注重農業產品結構的規劃研究。

2.3注重水環境的治理

水資源的污染問題隨著工業發展及其他因素越來越嚴重，特別是農村水產養殖業，其需要水質保持較高的標準。然而目前我國農村常出現死魚、死蝦的現象。為了農村環境即水環境得到保障，需要加強農村水環境的治理，采用一定的措施實現對農村水資源的保護，從而起到創造良好水環境的作用。

2.4提高農村供水能力