引論：我們?yōu)槟砹?3篇青年教師思想政治教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
(一)重理論灌輸輕實踐指導(dǎo)
青年教師的發(fā)展將決定民辦高校的未來，深刻影響民辦高校培育人才的質(zhì)量。因此，青年教師應(yīng)該持有堅定的政治立場和態(tài)度。但是由于青年教師進入民辦高校時間不長，缺乏教學(xué)教改經(jīng)驗，同時由于年輕教師在思想上存在一定的局限性，增強其政治覺悟很有意義。目前高校主要通過理論灌輸實現(xiàn)思想政治教育工作目標(biāo)，提升不了其工作的實效性。青年教師受到的影響也比較少，純理論信息難以獲得民辦高校青年教師的內(nèi)心認(rèn)同。民辦高校青年教師思想政治教育工作的實踐活動比較匱乏，難以在教學(xué)科研中有突出和創(chuàng)新的思想，思想政治教育工作有待通過加強實踐活動提升認(rèn)可程度。因此，青年教師的思想政治教育在純理論灌輸?shù)耐瑫r，應(yīng)該強調(diào)增強實踐機會，注重指導(dǎo)的實用性。
(二)多簡單說教少情感溝通
當(dāng)今社會處于信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，民辦高校青年教師獲取信息的速度和渠道發(fā)生了翻天覆地的變化。青年思想和民辦高校教師思想政治工作仍然遵循“看報紙，閱讀文檔”教育的老辦法，只有提高青年教師的思想政治工作本身的繁瑣，才能達到預(yù)期的效果。簡單說教疏忽了青年教師的情感交流，難以形成青年教師的內(nèi)化道德，也就無法成為外化動力，不利于民辦高校教師情感交流。思想政治教育活動應(yīng)該注重提高青年教師的思想交流，激發(fā)他們內(nèi)在的熱情，滿足需求，增強青年教師在思想政治教育工作中的心理體驗。因此，在民辦學(xué)院和大學(xué)開展青年教師的思想政治工作的過程中，要將理論灌輸和情感交流等方式融合開展，而不是停留在簡單的說教，注入更多的情感交流，這有利于加強思想政治有意義的工作。
(三)考核機制不完善
目前評估青年教師獎有一個奇怪的現(xiàn)象，評獎的標(biāo)準(zhǔn)比主要包括三個方面:職業(yè)道德、教學(xué)質(zhì)量、科研成果，其中最科研排在首位，其次教學(xué)，一般情況下忽視了職業(yè)道德。對于青年教師的評估有一定的片面性，對教師考核內(nèi)容的思想政治素質(zhì)，應(yīng)該作為教師職業(yè)的先決條件。究其原因，一是因為這種過度強化教育水平，科研獎勵，等級論文和出版物和其他評估標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量，導(dǎo)致工作態(tài)度青年教師，思想表現(xiàn)，教學(xué)變成正式的東西，極易在客觀上誤導(dǎo)青年教師。其次，由于青年教師還沒有完全建立，考核標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容，方法的思想政治工作當(dāng)前評估機制，所以它是不完美的。還有民辦高校的上級主管部門對各民辦高校青年教師思想政治工作的檢查評估只是從形式上例行公事，無法真正實現(xiàn)考核目標(biāo)。
二、人才強校背景下民辦高校青年教師思想政治教育途徑
(一)理論灌輸和社會實踐相結(jié)合
青年教師思想政治教育的建立有雙重含義:首先，它強調(diào)思想政治教育在民辦高校的發(fā)展，以及在人才強所背景中的重要地位和作用是不可忽視的。其次，民辦高校要更好地適應(yīng)人才強校戰(zhàn)略的科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實要求，構(gòu)建和諧校園，應(yīng)積極改變青年教師思想政治教育的弊端，展現(xiàn)初思想政治教育應(yīng)有的生機和活力，體現(xiàn)民辦高校優(yōu)勢和思想政治工作的力量。加強為目的，改善是途徑，加強與改善相互作用、相互促進。青年教師的思想政治教育，需要適應(yīng)新形勢，適應(yīng)新的環(huán)境，思想政治教育必須服從和服務(wù)于人才、學(xué)校和社會的發(fā)展，應(yīng)進行深入的研究，探討，制定了一系列適應(yīng)有效的理論和方法。人才強校的的理念才能得到深入的發(fā)展。
(二)顯性教育與隱性教育相結(jié)合，增強滲透性和感染力
顯性教育是指充分利用各種方法、公共場所，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有系統(tǒng)的政治教育體系。隱性教育是利用一切手段，寓教于樂，寓教于文，寓教于游等等，思想政治教育，使細(xì)微的，使之更快地教育。因為青年教師的思維更活躍，過于顯式地進行教育很容易導(dǎo)致叛逆的一代，同時，注重隱形教而輕顯性教育，一定程度上導(dǎo)致思想政治工作的關(guān)注缺乏。提高校園文化，具有良好的感染青年教師，實現(xiàn)了環(huán)境教育功能的校園文化環(huán)境建設(shè)，青年教師組織開展豐富多彩的文化活動，有效提高思想政治工作的樂趣和滲透性，將有意識注入同無意識熏陶相結(jié)合，提高思想滲透力和感染力。
(三)建立合理的考評機制
根據(jù)民辦高校實際情況，建立一個合理的評價和監(jiān)督機制實現(xiàn)民辦高校青年教師思想政治工作的制度化、規(guī)范化。只有激發(fā)民辦高校青年教師的思想政治教育貼近思想和實踐，才能真正有效。教師最關(guān)心的是在高校的前景、學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展等密切相關(guān)的問題。在這個過程中，重視青年教師實現(xiàn)個人價值和他們的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展，優(yōu)秀的年輕教師，處理好青年教師的思想政治工作、生活和其他實際問題，根據(jù)不同他們的不同需求，或者他們的不同階段，然后不同的內(nèi)容和方式對比評價。
［參考文獻］
篇2
（一）社會環(huán)境
隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，拜金主義、功利主義對人們的影響較深，高收入、高地位已經(jīng)成為當(dāng)下年輕人的追求。社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，社會生活也以經(jīng)濟為中心，更多的人希望獲取更高的收入，對金錢利益看得更重。這樣一來，青年教師受到當(dāng)下社會風(fēng)氣的影響，缺少艱苦奮斗的精神，對自己的人生目標(biāo)產(chǎn)生一種迷茫的感覺，對工作的熱情也隨之降低，放松了自己對學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
（二）教師自身原因
受到社會環(huán)境以及經(jīng)濟環(huán)境的影響，加之自身所學(xué)專業(yè)知識的限制，醫(yī)學(xué)院校青年教師在接受思想政治教育時，心理狀態(tài)和精神狀態(tài)存在較大的差異，思想政治教育并沒能有效地針對這一差異，導(dǎo)致思想政治教育實效性較低。同時，思想政治教育工作更加注重于理論知識，對現(xiàn)實生活關(guān)注較少，導(dǎo)致青年教師在生活中遇到的問題無法得到有效解決，讓青年教師對思想政治教育存在一種抵觸心理。
（三）工作環(huán)境
青年教師一般都是剛剛走出校園的大學(xué)生，他們的身心并沒有真正的成熟，由學(xué)生向教師的身份轉(zhuǎn)換，使他們的人生觀、價值觀面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。青年教師的心理，依然有著大學(xué)時候的開放性特點，對新鮮事物有著較大的好奇心。思想政治教育工作對于青年教師來說，具有一定的枯燥性，很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致思想政治教育實效性較差。
（四）工作制度
醫(yī)學(xué)院校的青年教師在進行思想政治教育時，并沒有形成一個完善的激勵制度，這在很大程度上影響了思想政治教育工作的效果和實效性。醫(yī)學(xué)院校針對這一問題，如何建立有效的激勵制度，對于提升思想政治教育實效性來說，將具有十分重要的意義。
二、加強醫(yī)學(xué)院校青年教師思想政治教育實效性措施分析
（一）注重思想政治教育的現(xiàn)實意義和現(xiàn)實作用
青年教師思想政治教育要立足于青年教師發(fā)展實際情況，將政治教育工作與生活實際緊密結(jié)合，注重解決青年教師在生活和工作中遇到的難題，充分調(diào)動青年教師的政治熱情。
（二）以特色教育手段促進思想政治教育實效性提升
青年教師多數(shù)是剛剛走出校園的學(xué)生，在進行思想政治教育時，要注重校園文化的實際應(yīng)用。醫(yī)學(xué)院校青年教師思想政治教育過程中，要注重營造積極向上的教育環(huán)境，可以利用黨建活動項目制、青年教師職業(yè)能力素質(zhì)大賽、青年教師文明崗等活動，激發(fā)教師進行思想政治教育的積極性，充分發(fā)揮青年教師學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣一來，才能更好地提升青年教師思想政治教育的實效性。
篇3
1 影響高校青年教師思想政治教育的環(huán)境因素
生態(tài)觀認(rèn)為：環(huán)境影響主體發(fā)展。影響思想政治教育的宏觀環(huán)境主要是指社會的經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境，除此之外，社會風(fēng)氣、社會思潮、社會心理等因素還以潛移墨化的方式影響著人的思想政治品德的形成和發(fā)展。①
高校是一個相對獨立的環(huán)境，除了受宏觀環(huán)境的影響，還有自身的獨特小環(huán)境影響著青年教師，包括良好的學(xué)術(shù)氛圍、師德師風(fēng)以及老一輩逐步沉淀形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，引領(lǐng)著青年教師的進一步成長，需要傳承和發(fā)揚。
高校是思想最活躍的地方，不同的流派有不同的價值觀，不同的個體有不同的思想觀念，但有一點是肯定的，青年教師的思想政治品德必須符合現(xiàn)行的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展需要。
2 高校青年教師的思想政治教育存在的比較突出的問題
（1）重業(yè)務(wù)，輕思想政治教育不良傾向嚴(yán)重。用業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量青年教師是導(dǎo)致重業(yè)務(wù)，輕思想政治教育的緣由，晉級和評優(yōu)基本上按教學(xué)和科研數(shù)量與質(zhì)量為基礎(chǔ)，忽略了師德和政治進步，對思想先進的典型樹立和宣傳很不夠，不完善的評定機制亦助長了青年教師的功利性思想。②對青年教師師德、思想政治方面的考核形式也過于宏觀，致使部分青年教師認(rèn)為思想政治教育僅僅是流于形式。
（2）教學(xué)科研任務(wù)繁重，無暇顧及思想政治教育。我國高等教育發(fā)展步伐的不斷加快，各高等院校在大規(guī)模擴招后都面臨著學(xué)生人數(shù)激增和教學(xué)資源緊缺的矛盾，教師的工作量大大增加。特別是青年教師授課任務(wù)繁重，疲于應(yīng)付，加上受科研任務(wù)的束縛，導(dǎo)致青年教師不能或者很少參加政治學(xué)習(xí)和相關(guān)活動，有的即便參加學(xué)習(xí)，也是心不在焉，甚至把參加學(xué)習(xí)作為一種“休閑”，或是一種負(fù)擔(dān)。
（3）思想政治教育的內(nèi)容和形式缺乏新意。雖然各高校結(jié)合自身實際安排了相對固定的政治學(xué)習(xí)時間，但教育方法較多地實施了“單邊政策”，主要通過灌輸、勸導(dǎo)和講述的方式來進行，缺乏一定的藝術(shù)性，這些枯燥、單一的形式，也很難調(diào)動青年教師參加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。③而且教育過程忽視了青年教師思想政治教育與社會實踐的結(jié)合，抽象、枯燥、空洞的理論“灌輸”導(dǎo)致的結(jié)果往往是青年教師在其思想政治、道德規(guī)范、價值觀念上存在知、信、行分離的傾向。
3 加強高校青年教師思想政治教育的思路
3.1 必須貫徹關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
關(guān)于人的全面發(fā)展是指“全體社會成員”都普遍地得到發(fā)展，要求體力的智力的充分自由發(fā)展、才能的多方面發(fā)展、個人社會關(guān)系的高度豐富和發(fā)展。
高校青年教師為了學(xué)術(shù)水平的提高，除了講臺就是圖書館和實驗室，往往忽略了運動鍛煉，缺乏人際交流，也少有音樂與運動帶來的快樂，這些東西的缺失或多或少的影響了青年教師的心情，反過來抑制了學(xué)術(shù)增長的動力。④加強高校青年教師的思想政治教育必須注重細(xì)節(jié)，如：開展豐富多彩的集體活動就不無裨益，一場趣味運動會不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以增加青年教師的交流機會，一場高雅的音樂盛宴不僅可以發(fā)掘潛能，還可以蕩滌青年教師的心靈。青年教師屬于弱勢群體，他有養(yǎng)家的重任，有建立人際關(guān)系的必要應(yīng)酬，有提高教學(xué)科研水平站穩(wěn)腳跟的壓力，只有全面發(fā)展才能重建自信，達到良性循環(huán)，這也是教育者加強青年教師思想政治教育必須遵循的規(guī)律。
3.2 必須符合思想政治教育內(nèi)化與外化規(guī)律
內(nèi)化：是指受教育者在教育者或外界教育因素的作用下，接受社會要求的政治觀點、思想體系、道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為自已的個體意識，而且自愿將這些要求作為自已的價值準(zhǔn)則的過程。外化：是指受教育將個體意識轉(zhuǎn)化為良好行為，并使其成為優(yōu)秀習(xí)慣，產(chǎn)生良好的行為結(jié)果的過程。
內(nèi)化與外化是對立統(tǒng)一的。對立性表現(xiàn)在思想政治教育過程中兩者所處階段不同，作用不同。統(tǒng)一性表現(xiàn)在兩者目的相同，基礎(chǔ)相同。兩者的基礎(chǔ)即實踐活動。
經(jīng)濟全球化和日益頻繁的國際文化交流，對高校青年教師的價值觀和人生觀的影響很大，高校青年教師思想受到社會思潮的影響并呈現(xiàn)出一定的趨向。青年教師由于自身經(jīng)驗，認(rèn)識能力、思維方式以及思想覺悟水平等緣故的限制而不能全面完整地把握特定的社會要求。⑤傳統(tǒng)的說教模式，沒有實踐基礎(chǔ)，不能從根本上解決解決思想政治教育中出現(xiàn)的問題，難以達到理想效果，加強青年教師思想政治教育，必須通過具體的符合實際的實踐活動，培養(yǎng)內(nèi)化和外化所需環(huán)境。
3.3 高校必須加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)
教育需要教育工作者，思想政治教育工作者自身的修為與教學(xué)管理水平?jīng)Q定思想政治教育的成與敗。⑥
雖然青年教師在思想政治教育過程中處于被動地位，但其叛逆的性格和廣博的見聞，決定其不會逆來順受，這就對教育者本身的造詣提出了更高要求，各院校必須傾力打造和培養(yǎng)一支經(jīng)過了專門訓(xùn)練，能有目的和按計劃對青年教師進行思想政治教育的隊伍，并要求教育者能與時俱進，在長期的思想政治教育活動中與青年教師相互促進、共同進步，教學(xué)相長，獲得教育效果的最大化。
3.4 探索并建立完善的加強青年教師思想政治教育的制度
建立完善的制度，是加強青年教師思想政治教育的保證。制度不能停留在宏觀層面，要求很強的可操作性，要有具體的標(biāo)準(zhǔn)，要配備合理的考核評估機制。
各高校實際情況不同，進行青年教師思想政治教育的方法和思路都不一樣，但基本上都沒有一個理想的較為完美的制度
教育部門乃至全國上下都很重視高校青年教師思想政治教育，學(xué)校黨委必須從黨的建設(shè)層面高度重視，要配備專班，要有人專管，要轉(zhuǎn)變重業(yè)務(wù)，輕教育的觀念。
對 青年教師的思想政治教育要堅持以人為本的原則。首先是打造能力突出的教育工作者隊伍，并重視對青年教師的人文關(guān)懷，樹立身邊的典型，不要讓人覺得望塵莫及。其次是通過加強黨建，進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的示范與輻射作用。
思想政治教育是有目的、有計劃、有組織的展開的，制度要緊扣青年教師的特點，遵循規(guī)律，恰當(dāng)?shù)膶I(yè)務(wù)成績與思想政治進步掛鉤，并將思想政治教育貫穿于業(yè)務(wù)工作中。
建立的制度必須能充分發(fā)揮思想政治教育的協(xié)調(diào)作用，能夠通過教育協(xié)調(diào)人與人之間的利益矛盾、協(xié)調(diào)人與人之間的利益關(guān)系、協(xié)調(diào)人們的心理狀態(tài)。
“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”制度標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)要高。檢查考核執(zhí)行力要強，要充分發(fā)揮評估的導(dǎo)向與激勵功能、強化與抑制功能，但不能激發(fā)反感情緒，要原則性與靈活性相結(jié)合。
加強青年教師思想政治教育勢在必行，要在針對性、實效性、主動性上下功夫。⑦但思想政治教育是一個循序漸進而又漫長的過程，可變因素較多，要取得理想效果還有待更深層次的實踐和探索。
注釋
① 唐生標(biāo)，胡成功.試論基于生態(tài)觀的高校青年教師思想政治教育[J].學(xué)術(shù)探索（理論研究），2011（5）：97.
② 鄧文珍，李煜婕.高校教師思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2007.17（1）：36.
③ 吳明勇，曾詠輝.關(guān)于新時期加強高校青年教師思想政治教育的探討[J].教育與職業(yè)，2008（15）：102.
篇4
一、高校青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用
近年的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高校青年教師占教師總數(shù)比例60%以上，他們站在學(xué)校育人第一線，是教育教學(xué)的主力軍，他們的政治思想、理想信念、道德品質(zhì)、性格情感、學(xué)識能力和工作態(tài)度，會潛移默化地影響學(xué)生，直接關(guān)系到國家“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的重大問題，從而在大學(xué)生的思想政治教育中居于重要地位。
首先，青年教師在大學(xué)生思想政治教育上影響面較大。隨著高等教育大眾化的到來，高校青年教師的數(shù)量急劇膨脹，在很多高校，青年教師人數(shù)都達到了60%，他們承擔(dān)著大量的大學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)、實驗和生活指導(dǎo)工作，與學(xué)生的課內(nèi)外聯(lián)系較多，容易掌握學(xué)生的思想狀況，有利于對學(xué)生進行有針對性地教育引導(dǎo)。學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其思想問題往往在學(xué)習(xí)過程中流露出來，教師如能在教育教學(xué)活動中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，并結(jié)合具體的學(xué)習(xí)工作進行說服教育，往往能幫助學(xué)生排除思想障礙，收到良好的教育效果。
其次，青年教師更容易把握大學(xué)生的思想動態(tài)。青年教師與大學(xué)生年齡差距不大，他們走上工作崗位不久，曾與大學(xué)生年經(jīng)歷過同樣的學(xué)生時代生活，遇到過大學(xué)生碰到過的各種問題，產(chǎn)生過大學(xué)生中存在的各種想法，應(yīng)該說在生理上、心理上以及經(jīng)歷上與大學(xué)生有著天然聯(lián)系。這種天然聯(lián)系，使青年教師在大學(xué)生思想政治教育中具有較大得優(yōu)勢，他們與大學(xué)生在思想上容易產(chǎn)生共鳴，心靈上更容易溝通，如果由他們對大學(xué)生實施思想政治教育，能更好地把握教育對象的思想脈搏，找到思想問題的癥結(jié)，教育必然針對性強，更有說服力，教育效果也就更好。
最后，青年教師的言談舉止、為人處事、生活方式等更容易被大學(xué)生效仿。蘇霍姆林斯基在其著作中曾經(jīng)說過：“請記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！备咝Ｖ校鄶?shù)青年教師都具有高學(xué)歷，他們知識廣博，閱歷較豐富，多數(shù)教師都有勤奮學(xué)習(xí)的精神，加上與大學(xué)生年齡差別不大，他們的言談舉止、學(xué)識修養(yǎng)、為人處事甚至生活方式，更容易被大學(xué)生自覺或不自覺地仿效，從而對大學(xué)生的理想信念、思想品德及生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
二、青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的消極影響分析
大部分高校青年教師思想積極上進，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在大學(xué)生思想政治教育中有發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。但也應(yīng)該清醒的看到有少數(shù)青年教師政治思想、職業(yè)道德等方面存在很多不足，對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生著不可低估的消極影響。
1.課堂上不當(dāng)言行對大學(xué)生思想政治教育的影響
在全球化背景和市場經(jīng)濟的影響下，有些青年教師意志薄弱，是非分辨能力不強，容易盲從，理想信念單薄，對很多社會問題的看法不深刻，致使部分老師在課堂上發(fā)泄對學(xué)校、社會、國家的不滿，牢騷滿腹，針對一些社會熱點或敏感問題發(fā)表過激不當(dāng)言論，推銷西方的價值觀和生活方式等，對學(xué)生的思想產(chǎn)生不利的影響。致使學(xué)生在思想政治教育方面接受的正能量還沒有走出校門就抵消殆盡。
2.工作態(tài)度及作風(fēng)對大學(xué)生思想政治教育的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分青年教師過分注重自身的利益及成長，對與自身職稱、晉升有關(guān)的工作特別關(guān)心，主要精力放在搞科研、評職稱、考博或拉關(guān)系上。對教學(xué)工作投入精力不夠，只求完成教學(xué)工作量，不注重教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，部分青年教師不按教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，照本宣科，講課缺乏熱情，與學(xué)生交流少，更缺乏在上課過程中對學(xué)生進行思想政治教育?！敖虝?，為人師表”的職業(yè)道德相對淡化。更嚴(yán)重的是個別青年教師在考試上喪失原則，收受禮品，以教謀私。這些方面對大學(xué)生的職業(yè)道德、價值觀等產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。
3.生活方式及作風(fēng)對大學(xué)生的思想政治教育的影響
有些青年教師衣著不得體，穿著暴露、濃妝艷抹；有些生活習(xí)慣不好，喜歡酗酒、賭博；有些過度追求物質(zhì)享受，喜歡物質(zhì)攀比；有些在婚戀問題上態(tài)度不端正、行為不端，甚至跟學(xué)生發(fā)生不正常的男女關(guān)系；這些生活問題在對教師形象產(chǎn)生惡劣影響的同時，也對大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了消極影響。
三、充分發(fā)揮青年教師在大學(xué)生思想政治教育中的引導(dǎo)作用
高校青年教師在大學(xué)生思想政治教育中有重要的地位和影響，積極發(fā)揮青年教師在大學(xué)生政治思想教育中的積極引導(dǎo)作用，對改善高校大學(xué)生思想政治教育的效果，對高校全面育人戰(zhàn)略的設(shè)施有重要的意義。充分發(fā)揮青年教師在思想政治教育過程中的引導(dǎo)作用從以下三點方面著手：
1.加強思想政治理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的思想政治素質(zhì)。
針對部分青年教師思想政治素質(zhì)不過硬，對思想政治素質(zhì)的提高不重視，建議高校相關(guān)部門按照學(xué)校的實際情況制定教育計劃和教育制度，定期組織高校青年教師進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括理論、黨和政府的路線方針政策及社會熱點解析等，校領(lǐng)導(dǎo)班子要在學(xué)習(xí)中要起到帶頭作用，為全校政治理論學(xué)習(xí)做好表率。思想政治理論學(xué)習(xí)要常規(guī)化，不能走過場，流于形式。學(xué)校黨委及學(xué)院、思想政治理論課教學(xué)部等相關(guān)部門要積極探索有效的形式，使青年教師的思想政治素質(zhì)得到切實的提高。
篇5
近年來，高校學(xué)生思想政治教育得到不斷加強，但關(guān)于高校教師特別是青年教師的思想政治工作還相對比較薄弱。青年教師是高等教育未來的希望和繼往開來的中堅力量，其思想狀況如何直接關(guān)系到教書育人效果，關(guān)系到立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)。加強和改進青年教師思想政治工作，是當(dāng)前高校思想政治工作十分重要和緊迫的任務(wù)。
2013年5月，中央下發(fā)了《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，為高校青年教師思想政治工作提出了新要求，明確了新方向。高校應(yīng)在貫徹《意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，不斷創(chuàng)新青年教師思想政治工作途徑，增強工作實效。
一 高校青年教師群體特點及思想狀況
高校青年教師絕大多數(shù)受過良好的高等教育，有較高的學(xué)歷層次。在政治上，有較高的政治覺悟，理想信念堅定；在工作上，有較高的職業(yè)素質(zhì)和良好的師德修養(yǎng)，他們愛崗敬業(yè)、教書育人，具有良好的開拓創(chuàng)新精神，業(yè)務(wù)能力較強，很多青年教師已成為學(xué)校教學(xué)科研的重要力量。但同時也應(yīng)看到，部分青年教師的思想政治狀況也存在一些不容忽視的問題，高校青年教師思想政治工作還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
1.部分青年教師思想狀況存在滑坡現(xiàn)象
在利益多元化和經(jīng)濟行為自由化、開放化，以及社會思想文化多元等因素的影響下，一些高校青年教師思想政治狀況出現(xiàn)了偏差，少數(shù)青年教師存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化等不良傾向，出現(xiàn)了價值取向功利化等行為傾向。
2.部分青年教師有特殊的思想和心理壓力
青年教師由于所處的特殊位置、承擔(dān)的特殊使命，特別是在住房改革、人事制度改革、職稱聘任改革等過程中承擔(dān)著特殊的工作和思想壓力，在一定程度上影響了他們的工作狀態(tài)。
3.青年教師思想政治工作體系不健全
多年來，高校教師思想政治工作不僅沒有專門從事教師思想政治工作的垂直工作體系，而且沒有建立強有力的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)，更缺乏教師思想政治工作的運行機制和工作機構(gòu)。因此，難以形成齊抓共管的合力，難以實施到位，在一定程度上削弱了高校青年教師思想政治工作的實際效果。
4.青年教師思想政治工作缺乏創(chuàng)新
一些高校的青年教師思想政治工作內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，主動性和針對性不強，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，青年教師思想政治工作的內(nèi)容和途徑亟待拓展，形式需要不斷創(chuàng)新，載體需要不斷豐富，避免被動應(yīng)付。
二 加強和改進高校青年教師思想政治工作需把握的原則
1.以人為本原則
這是做好高校青年教師思想政治工作的根本出發(fā)點和落腳點。堅持以人為本，就是要充分尊重廣大青年教師的主體地位，充分尊重、理解青年教師的特點和需求，努力為青年教師夢想的實現(xiàn)搭建平臺，同時，積極引導(dǎo)青年教師把個人的夢想與“中國夢”緊密地結(jié)合在一起，實現(xiàn)青年教師個人成長與社會進步的良性互動。
2.目標(biāo)性原則
高校青年教師思想政治工作的目標(biāo)是提高青年教師思想政治素質(zhì)，促進青年教師全面發(fā)展。為此，在確定高校青年教師思想政治工作的內(nèi)容時，應(yīng)始終面向全體、注重發(fā)展，力求通過政治上主動引導(dǎo)、專業(yè)上著力培養(yǎng)、生活上熱情關(guān)心等“全方位”的思想政治工作，全面提高青年教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3.差異性原則
高校青年教師思想政治工作應(yīng)關(guān)注和重視教師的個體差異，根據(jù)教師的不同需要，開展形式多樣的思想教育、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，有針對性地實施教育引導(dǎo)，使每個青年教師的思想素質(zhì)都得以提高，最終實現(xiàn)青年教師的全面發(fā)展。
4.系統(tǒng)性原則
高校青年教師思想政治工作是一項系統(tǒng)工作，既需要黨、政、工各部門通力配合，形成合力，還要綜合運用多種方法、采取不同形式進行教育引導(dǎo)，使青年教師思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，通盤考慮，系統(tǒng)推進。
5.創(chuàng)新性原則
高校青年教師思想政治工作不能固守傳統(tǒng)，必須與國際國內(nèi)的發(fā)展形勢相適應(yīng)。必須把創(chuàng)新貫穿于工作各領(lǐng)域，使高校青年教師思想政治工作更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，不斷充實新內(nèi)涵，增強吸引力和感染力。
三 增強高校青年教師思想政治工作實效的途徑創(chuàng)新
1.加強理論武裝和思想引導(dǎo)
要堅持不懈地用馬克思列寧主義、思想、中國特色社會主義武裝青年教師頭腦。通過組織各種形式的宣講會、報告會、培訓(xùn)會等，廣泛深入開展中國特色社會主義宣傳教育、“中國夢”宣傳教育以及社會主義核心價值觀宣傳教育，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，豐富政治理論學(xué)習(xí)形式，使學(xué)習(xí)宣傳教育覆蓋到青年教師的各個層面，不斷增強高校青年教師對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會主義核心價值體系。
2.強化師德、師風(fēng)建設(shè)
要認(rèn)真貫徹落實《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，制訂教師職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，建立師德考評制度，使師德真正納入高?？己恕坝仓笜?biāo)”體系，實行師德“一票否決”。同時充分利用各種宣傳陣地和媒介，宣傳師德表現(xiàn)突出的青年教師先進事跡，通過師德典型復(fù)制和榜樣引領(lǐng)，引導(dǎo)青年教師把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷強化教書育人使命感，自覺投身實現(xiàn)“教育夢”、“中國夢”的偉大實踐。
3.加強人文關(guān)懷
堅持把做好青年教師思想政治工作與解決實際問題結(jié)合起來。業(yè)務(wù)上，多給予關(guān)心指導(dǎo)，在相關(guān)政策制定上適當(dāng)向青年教師傾斜，加強對青年教師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，積極為青年教師成長成才搭建平臺。生活中，多給予關(guān)懷幫助，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年教師、與青年教師談心談話等制度，及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決他們在工作、生活上面臨的實際困難，在人文關(guān)懷中增強思想政治工作效果。
4.加強心理健康教育
要將青年教師思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合。通過定期舉辦教師心理健康講座、開展教師心理健康普查、設(shè)立教師心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺等，加強對青年教師的心理健康教育和心理危機干預(yù)，加強心理疏導(dǎo)，舒緩其工作壓力和職業(yè)倦怠感，促進青年教師心理健康和諧。
5.探索案例工作法
案例法，即運用采編、篩選出的生動案例，啟發(fā)工作思維，引發(fā)借鑒和思考，改進和提高思想政治工作水平的方法。引入案例法，有助于突破思想政治工作方法的局限，以成功鮮活的案例為借鑒，“舉一反三”地幫助青年教師解決各種思想問題。各高校應(yīng)結(jié)合教育部組織開展青年教師思想政治工作案例評選表彰的有力時機，通過開展青年教師思想政治工作案例征集、評選、表彰、研討等形式，挖掘、推廣、積累一批優(yōu)秀案例、創(chuàng)新案例、特色案例、經(jīng)典案例，以案例為突破口，激活青年教師思想政治工作的內(nèi)在動力，豐富青年教師思想政治工作的途徑。
6.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)青年教師思想政治工作陣地
篇6
弱勢群體在任何社會都是普遍存在的一種社會現(xiàn)象，青少年本身是弱勢群體的一部分，而青少年弱勢群體又是青少年中需要特別關(guān)注的群體。青少年弱勢群體的生存質(zhì)量和發(fā)展?fàn)顩r不僅關(guān)系到青少年弱勢群體自身的發(fā)展，而且關(guān)系到整個社會主義精神文明的建設(shè)，也影響社會主義和諧社會的建設(shè)。
一 青少年弱勢群體的界定
青少年弱勢群體是弱勢群體的一部分，是指在青少年群體中，由于生理、社會等原因，其生存與發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同齡人，在參與社會權(quán)益分配與社會資源分配中處于相對劣勢的群體。青少年弱勢群體分為生理性青少年弱勢群體和社會性青少年弱勢群體。生理性青少年弱勢群體包括肢體殘疾、精神障礙、身患疾病和無勞動能力的青少年；由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和社會結(jié)構(gòu)的分化，社會控制和保障制度的變化，家庭和家庭功能的變化，學(xué)校收費、管理方式等的變化，導(dǎo)致社會上出現(xiàn)了新的青少年弱勢群體成員，他們屬于社會性青少年弱勢群體，主要有：單親家庭的青少年弱勢群體、家庭貧困的青少年弱勢群體；能夠部分得到家庭的支持而不能得到學(xué)校和社會支持的青少年弱勢群體，主要涉及進城務(wù)工農(nóng)民的子女，進城務(wù)工的青少年；既得不到家庭也得不到學(xué)校和社會的有效支持的青少年弱勢群體，主要有“三無”青少年（無家可歸，無生活來源，無法定義務(wù)撫養(yǎng)人），失學(xué)、失業(yè)青少年等。此外，問題青少年諸如少年犯也屬于社會性青少年弱勢群體的一部分。
二 青少年弱勢群體思想政治教育的界定及主要內(nèi)容
青少年弱勢群體思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其施加有目的、有計劃、有組織的影響，協(xié)助其進行心理狀態(tài)的調(diào)整，正確認(rèn)識自我，提高承受挫折的能力，從而形成正確的以社會主義核心價值體系為核心的世界觀、人生觀和價值觀。青少年弱勢群體思想政治教育的內(nèi)容主要包括生命教育，挫折教育，公民意識教育，感恩教育和成才教育幾個部分。
1.生命教育。
生命教育是青少年弱勢群體思想政治教育的起點。青少年弱勢群體大多深處逆境，在承受過多的挫折和打擊時，可能會有輕生的念頭，而生命是十分可貴的，在任何時候都不能輕易放棄生命。青少年弱勢群體生命教育旨在喚起他們對生命的熱愛，消解自殺等行為對其生命的威脅。生命教育就是要要讓青少年弱勢群體從認(rèn)識人的自然生命的特征入手，進而體會自我之社會生命，意識到人的生命必須在社會中孕育和成長，從而處理好個人與他人、個人與社會的關(guān)系，達到與自身、與他人、與社會、與自然的和諧境界。
2.挫折教育。
挫折教育是青少年弱勢群體思想政治教育的重要組成部分。挫折是指人們在某種動機的推動下，在實現(xiàn)目標(biāo)的活動過程中，遇到了無法克服的障礙和干擾，使其需要或動機不能獲得滿足時，所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。青少年弱勢群體因為其經(jīng)濟上、生理上等各個方面的不利處境，往往比普通青少年面臨著更多的挫折，在面對生活中的挫折失敗時，他們需要的更多的是來自教育者的理解、支持、指導(dǎo)和幫助。挫折教育是對人們面對挫折時的一種態(tài)度和思維方式的教育，教給人的是一種樂觀向上，百折不饒的精神。
3.公民意識教育。
所謂“公民意識”主要是指公民對于自己的國家主人地位、應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺意識。公民意識的培養(yǎng)對青少年弱勢群體的社會化和現(xiàn)代化具有積極影響。青少年公民意識教育主要包括以下幾個方面：（1）公民意識的基本內(nèi)涵是國家主人意識，因此，青少年弱勢群體公民意識教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)青少年弱勢群體的國家主人意識和祖國民族意識。（2）公民意識的核心內(nèi)涵式權(quán)利意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)青少年弱勢群體的權(quán)利意識和責(zé)任意識并使其成為具有高度主體性精神的好公民是青少年弱勢群體的公民意識教育的核心任務(wù)。（3）民主法治是公民意識的基礎(chǔ)內(nèi)容，青少年弱勢群體的公民意識教育的基礎(chǔ)內(nèi)容就是培養(yǎng)青少年弱勢群體的民主與法治意識。
4.感恩教育。
感恩教育是青少年弱勢群體思想政治教育的必要內(nèi)容。青少年弱勢群體的感恩教育涉及以下內(nèi)容：一是對父母的感恩。父母賜予了子女生命，對父母的尊重與回報是作為一個人的基本要求。二是對救助者的感恩。救助者對弱勢群體施加幫助，并不是他的義務(wù)，而是一種善良與美德的體現(xiàn)，受助者必須心存感激。三是對生活的感恩，感恩生活，才能積極樂觀地對待生活中的災(zāi)難，保持對生活的激情。
5.成才教育。
成才教育是青少年弱勢群體擺脫弱勢，解決群體問題的根本途徑，是青少年弱勢群體思想政治教育的核心。對弱勢青少年進行經(jīng)濟援助只能解決一時的問題，并不能幫助其徹底地擺脫困境，“授之以魚”不如“授之以漁”，要幫助弱勢青少年徹底擺脫困境，就必須幫助其發(fā)憤圖強。具體來說，就是要幫助其培養(yǎng)青少年弱勢群體的專業(yè)知識素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、政治法律素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境能力，專業(yè)技術(shù)能力、科學(xué)認(rèn)知能力，開拓創(chuàng)新能力。這才是青少年弱勢群體擺脫弱勢境地，實現(xiàn)自身發(fā)展的最重要環(huán)節(jié)。
青少年弱勢群體思想政治教育的內(nèi)容是青少年弱勢群體思想政治教育的重要組成部分，結(jié)合時代背景和社會現(xiàn)實全面分析青少年弱勢群體的思想道德發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地組織和實施科學(xué)的教育內(nèi)容，是青少年弱勢群體思想政治教育取得實質(zhì)性效果的必要前提。
參考文獻
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[2] 思想政治教育方法論[M].高等教育出版社.2001
篇7
1．基于內(nèi)部會計控制的全程信用管理體系的提出
對于全程信用管理體系的構(gòu)建，已有一些學(xué)者給出了自己的建議，比如：謝旭提出的基于銷售——回款全程業(yè)務(wù)流程的信用管理體系；陳曉紅教授等人提出包含企業(yè)授信管理和受信管理的企業(yè)信用管理的全過程控制方法；文亞青教授提出的包含經(jīng)濟信用、法制信用、道德信用在內(nèi)的“三位一體”的企業(yè)全面信用管理。但它們都存在過分關(guān)注應(yīng)收賬款的回收，微觀層面的操作性不強、過于關(guān)注宏觀環(huán)境的探討等問題。
筆者認(rèn)為，全程信用管理體系較適合與內(nèi)部會計控制的思想和制度程序相契合。全程信用管理體系是從銷售——回款的業(yè)務(wù)流程的角度設(shè)計的，提出將銷售與回款之間的核心業(yè)務(wù)流程進行整合，通過對整個信用管理流程的關(guān)鍵點進行控制，保障信用管理各項工作順利展開，保證組織經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。
全程信用管理體系主要分三個層次，管理制度、程序措施、控制環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代信用管理的控制體現(xiàn)了事前客戶資信管理、事中賒銷管理、事后應(yīng)收賬款管理的三重控制模式，設(shè)置了從客戶開發(fā)到追收欠款的關(guān)鍵控制反饋節(jié)點，形成一個較完整的回環(huán)流，保證信息流的暢通、真實、完整，為未來管理控制奠定基礎(chǔ)。這樣的信用管理體系適應(yīng)了我國大多數(shù)企業(yè)設(shè)立信用管理部門的初衷——解決現(xiàn)存的大量應(yīng)收賬款欠款、呆壞賬等“歷史遺留”問題。并在此基礎(chǔ)上幫助企業(yè)進一步規(guī)范客戶管理、銷售簽單的日常管理制度問題，逐步實行成熟、規(guī)范化的信用管理，建立起企業(yè)自身信用管理體系。
2．基于內(nèi)部會計控制的信用管理體系的構(gòu)建
會計內(nèi)部控制的循環(huán)控制體系和以銷售——回款業(yè)務(wù)為中心的全程信用管理體系的對比，從中可以看出兩者之間緊密的內(nèi)在聯(lián)系。內(nèi)部會計控制的范圍包括：采購及應(yīng)付賬款控制、銷貨及應(yīng)收賬款控制、會計信息系統(tǒng)控制、生產(chǎn)及成本會計系統(tǒng)控制。全程信用管理的范圍包括：客戶開發(fā)、訂單受理、發(fā)貨管理、貨款收回、售后服務(wù)及債權(quán)管理。會計內(nèi)部控制的循環(huán)包括信用管理體系的循環(huán)，信用管理所涉及的業(yè)務(wù)流程都是會計內(nèi)部控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是防范風(fēng)險、降低風(fēng)險的重要業(yè)務(wù)流程。
在公司治理越來越重要的今天，內(nèi)部控制在企業(yè)經(jīng)營管理中已提升到戰(zhàn)略高度，而會計內(nèi)部控制處于戰(zhàn)略的中心。因此以會計內(nèi)部控制的要求對銷售——回款為中心的業(yè)務(wù)流程進行改造，使其更規(guī)范嚴(yán)密操作性更強，權(quán)責(zé)分工更明確。下面我們將說明如何在會計內(nèi)部控制環(huán)境下加強企業(yè)信用管理。我們按照信用管理的事前控制、事中控制、事后控制的順序來重點說明。
2．1事前控制——目標(biāo)客戶控制所謂目標(biāo)客戶管理是指企業(yè)在進行客戶資信管理的時候，應(yīng)按照信用管理目標(biāo)的要求，遵循二八原則(20％的重要客戶會為企業(yè)帶來80％的利潤)，按照會計內(nèi)部控制政策及程序，選擇獲利性客戶。做好目標(biāo)客戶管理一般要完成兩方面的控制：信用信息的交流與控制、信用分析。
2．1．1信用信息系統(tǒng)的交流與控制信用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和信息在企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)活動中廣泛流動，形成完整的信息流。其管理與維護可以遵循會計內(nèi)部控制中的計算機化資訊控制的關(guān)鍵控制程序，重點關(guān)注以下兩方面。
第一，信息安全性。只有先保證安全才有可能讓有用的信息傳遞和流動，支持基層業(yè)務(wù)操作和管理層的決策。因此，辨別、規(guī)范信息搜集渠道，識別防范信息搜集風(fēng)險，預(yù)防信息搜集過程中信息的干擾和失真將保證信用信息的外部安全；信息的分析、開發(fā)、管理職責(zé)的分離將保證信息的內(nèi)部安全。
第二，組織管理控制。按照會計內(nèi)部控制的要求，信用信息處理作業(yè)應(yīng)遵循權(quán)責(zé)劃分控制。資訊部門及相關(guān)部門的職責(zé)應(yīng)明確訂出，明確信用信息由信用部門專屬控制，避免出現(xiàn)信息由不同部門同時控制的現(xiàn)象。信用經(jīng)理授權(quán)應(yīng)明確信用信息向上傳遞給管理層和向上他業(yè)務(wù)部門傳遞的口徑和方式。
2．1．2信用分析
信用分析是對選擇的目標(biāo)客戶的經(jīng)營管理情況、財務(wù)情況、市場環(huán)境、產(chǎn)品競爭力等為依據(jù)對受信方的信用能力或信用風(fēng)險程度做出的判斷和選擇。信用分析的控制應(yīng)主要關(guān)注以下方面。
第一，信用風(fēng)險分析。風(fēng)險分析是預(yù)測未來最重要、最艱難的工作。運用內(nèi)部會計控制對信用風(fēng)險進行分析，有利于最終風(fēng)險的防范——應(yīng)收賬款的管理。信用風(fēng)險結(jié)構(gòu)的外部風(fēng)險大多是由于受信企業(yè)的財務(wù)惡化導(dǎo)致的，要綜合運用有效的財務(wù)分析指標(biāo)結(jié)合相關(guān)的信用信息對其進行分析。其內(nèi)部風(fēng)險的產(chǎn)生首先是由會計內(nèi)部控制出現(xiàn)漏洞開始的，因此規(guī)范銷售管理和財務(wù)管理的控制措施是管理內(nèi)部風(fēng)險的首要政策。信用風(fēng)險的分析應(yīng)由信用經(jīng)理直接負(fù)責(zé)，垂直領(lǐng)導(dǎo)信用管理人員，與財務(wù)主管、營銷主管、銷售主管協(xié)同配合進行，并貫穿整個業(yè)務(wù)流程始終。
第二，信用額度設(shè)置。根據(jù)“二八原則”對客戶信用額度進行前期管理既可保證穩(wěn)定的利潤來源，又可規(guī)范信用額度管理的重點，避免管理分散化。企業(yè)對目標(biāo)客戶的信用額度的確定應(yīng)該以授信企業(yè)自身為出發(fā)點，受信客戶為導(dǎo)向。不同的管理層級應(yīng)該擁有不同的信用額度授權(quán)，不同的目標(biāo)客戶可以得到的信用額度應(yīng)該符合企業(yè)的經(jīng)營方針和政策。一個可參考的公式是：信用額度=客戶預(yù)計年銷售額／360×信用期限。根據(jù)會計內(nèi)部控制的思想，信用額度的設(shè)定應(yīng)與企業(yè)相應(yīng)的內(nèi)部價值鏈活動保持一致。
2．2事中控制——賒銷成本控制
這一階段涉及授信企業(yè)的大部分業(yè)務(wù)活動，并且也是會計內(nèi)部控制中交易循環(huán)控制的重點，基本上包括了銷售與應(yīng)收賬款控制、采購與應(yīng)付賬款控制以及生產(chǎn)成本控制。因此企業(yè)在賒銷管理的控制重點應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)金流的風(fēng)險和成本，產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)。
2．2．1現(xiàn)金流風(fēng)險和成本控制
現(xiàn)金循環(huán)周期可以反映受信企業(yè)和授信企業(yè)雙方的現(xiàn)金流情況，是現(xiàn)金管理和內(nèi)部控制(在這里會計控制的現(xiàn)金管理不僅僅是防范舞弊的牽制管理)的重點企業(yè)。信用管理應(yīng)該把信用周期與現(xiàn)金循環(huán)周期的時間周期協(xié)調(diào)起來，使信用周期服從于現(xiàn)金循環(huán)周期，盡力達到兩者的統(tǒng)一。在企業(yè)現(xiàn)金循環(huán)周期中會發(fā)生下述連鎖變化：應(yīng)收賬款占用企業(yè)資金產(chǎn)生機會成本，企業(yè)會短期融資以保持經(jīng)營活動持續(xù)進行，負(fù)擔(dān)貸款利息成本，并且營業(yè)資本的投入也會加大，流動性風(fēng)險相應(yīng)變大，企業(yè)的現(xiàn)金流成本上升。企業(yè)控制應(yīng)收賬款額度及期限的關(guān)鍵在于以企業(yè)自身整個現(xiàn)金流運動為出發(fā)點，考察目標(biāo)客戶的會計政策、盈利能力、財務(wù)風(fēng)險、營運資本和流動性及現(xiàn)金循環(huán)周期來制定應(yīng)收賬款額度及期限的信用政策。
一般來說，企業(yè)獲得詳細(xì)的預(yù)算表、現(xiàn)金流量預(yù)測表或管理報表的可能性相比銀行低很多，依靠企業(yè)公開報表進行分析的可靠性會大打折扣。通過對客戶所運用的會計政策的考察與評估，企業(yè)可以更多地了解財務(wù)報表處理的本質(zhì)，對隨后的盈利能力、財務(wù)風(fēng)險、營運資本和流動性的分析的針對性也會增強。企業(yè)高層管理人員對客戶定期的拜訪，業(yè)務(wù)人員與客戶的愉快交流，會對上述分析活動提供極有益的幫助。再有企業(yè)應(yīng)該盡力獲得現(xiàn)金流量表(歷史的或預(yù)測的都可以)，因為與資產(chǎn)負(fù)債表、損益表相比較，現(xiàn)金流量表很難用弄虛作假和尋機性會計的方法進行粉飾，其信息比利潤、資產(chǎn)、公積金等數(shù)據(jù)更為可信。而且債務(wù)的償還必須用現(xiàn)金，掌握客戶重要的現(xiàn)金流信息就可以更好地預(yù)測目標(biāo)客戶的信用風(fēng)險，控制好企業(yè)自身的現(xiàn)金流風(fēng)險和資金成本。
2．2．2產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)控制
當(dāng)應(yīng)收賬款正常到期時，客戶提出延期或拒絕(全額)付款的最有利的“借口”就是企業(yè)銷售的商品不符合合同條款，出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量瑕疵、沒有按規(guī)定運輸貨物、交付貨物等不一而足。企業(yè)應(yīng)首先從操作程序、憑證傳遞上對采購、庫存、生產(chǎn)、配送、支付結(jié)算方式嚴(yán)格按內(nèi)部會計控制思想進行制度管理，標(biāo)準(zhǔn)化流程，這樣可以規(guī)避該交易糾紛產(chǎn)生的故意違約風(fēng)險并避免“借口”產(chǎn)生。企業(yè)對支付結(jié)算方式的選擇應(yīng)格外慎重，特別是對外貿(mào)易，我國企業(yè)往往吃虧甚大。企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部會計控制政策的要求選擇債權(quán)比較有保證的支付結(jié)算方式，比如要求以銀行票據(jù)、信用單(證)、帶息商業(yè)票據(jù)等，甚至可以要求購買方提供信用保險?？傊瑖?yán)格對合同進行管理和控制，及時高效地提供高質(zhì)量的產(chǎn)品是避免客戶延期拖欠或拒絕付款的有效方法。
2．3事后控制——應(yīng)收賬款控制
應(yīng)收賬款的收回將最終反映企業(yè)信用銷售是否會給企業(yè)帶來預(yù)期的現(xiàn)金和利潤，降低現(xiàn)金流風(fēng)險。一般來說，應(yīng)收賬款監(jiān)控的常用分析方法有賬齡分析和DSO(應(yīng)收賬款變現(xiàn)天數(shù))。賬齡分析解決應(yīng)收賬款的存量問題，DSO解決應(yīng)收賬款的流量問題。企業(yè)提供信用額度就會產(chǎn)生應(yīng)收賬款存量，每一筆都有它的年齡，對它的年齡進行分析可以知道它的合理壽命和質(zhì)量，減少壞賬的存量。DSO分析收回應(yīng)收賬款的平均天數(shù)，當(dāng)企業(yè)提供信用時會預(yù)估應(yīng)收賬款收回天數(shù)以確定信用額度，保證企業(yè)可以承擔(dān)合理的應(yīng)收賬款流量，控制風(fēng)險累積。
2．3．1DSO分析
DSO是信用管理部門衡量其工作效果的重要指標(biāo)。DSO表示每筆應(yīng)收賬款的平均收回時間：應(yīng)收賬款變現(xiàn)天數(shù)=(當(dāng)年年末應(yīng)收賬款余額／當(dāng)年總銷售量)*365。
企業(yè)應(yīng)設(shè)定自身的DSO目標(biāo)，借以做出授予客，信用期限的決策。DSO應(yīng)考慮到三方面的共同作用，行業(yè)環(huán)境的客觀可評估性、企業(yè)自身的競爭態(tài)勢和定位、客戶的導(dǎo)向性問題。DSO分析的直接服務(wù)對象應(yīng)該是應(yīng)收賬款的管理，通過信用期限的評估，做到賬款質(zhì)量的評估，縮短現(xiàn)金循環(huán)周期的末端滯留時間，控制壞賬產(chǎn)生的時間性風(fēng)險。
篇8
二戰(zhàn)以后，西方社會經(jīng)歷了一系列的劇變：科技進步、經(jīng)濟起飛、政治變革、文化多元等，在這些因素的影響下，文化領(lǐng)域出現(xiàn)了反對理性主義的“后現(xiàn)代主義”思潮。它最初本來是指稱一種以拋棄普遍性、背離和批判現(xiàn)代主義的設(shè)計風(fēng)格為特征的建筑學(xué)傾向”，后來被移用于其他諸多領(lǐng)域。20世紀(jì)60年代，后現(xiàn)代主義被引入學(xué)術(shù)界?！暗吕镞_（J.Derrida）、?？碌纫恍┠贻p的法國思想家開始研究各種后現(xiàn)代主義小說。德里達相繼出版了《論文字學(xué)》、《聲音與現(xiàn)象》等書，宣告解構(gòu)理論的確立。1979年利奧塔發(fā)表了《后現(xiàn)代主義狀況：后現(xiàn)代主義狀況》一書，在西方思想界引起極大的震動，掀起了后現(xiàn)代主義的。20世紀(jì)80年代，由?？?、哈貝馬斯（J.Habermas）、利奧塔和羅蒂（R.Rorty）等人發(fā)起了“現(xiàn)代性”和“后現(xiàn)代性”的大論戰(zhàn)，將后現(xiàn)代主義的理論視野拓展開來，并形成了諸如建設(shè)性后現(xiàn)代主義、解構(gòu)性后現(xiàn)代主義、后結(jié)構(gòu)主義等諸多分支學(xué)派文化哲學(xué)思潮。
（二）后現(xiàn)代主義思潮的內(nèi)涵及特征
后現(xiàn)代主義是一些不同的理論和立場綜合而構(gòu)建起來的一種對現(xiàn)代主義進行挑戰(zhàn)、質(zhì)疑和反叛的社會批判理論和思潮，沒有統(tǒng)一的體系。從總體上說后現(xiàn)代主義思潮不僅僅是一種文化思潮，從一定程度上來說，它更是一種思維方式，它努力的反思現(xiàn)代社會中的各種問題，試圖重新構(gòu)建一個和諧全新的社會。
1.反對理性，消解主體性
現(xiàn)代主義的核心理念是理性主義和人道主義，提倡理性，主張用理性去戰(zhàn)勝一切。后現(xiàn)代主義認(rèn)為對理性的過分強調(diào)必然導(dǎo)致個性的缺失，人性的異化，造成人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)、個人生活意義的喪失等等。從這個意義上講，后現(xiàn)代主義不完全是對現(xiàn)代主義的“反叛”，而是要對現(xiàn)代主義進行“糾偏”，在現(xiàn)代主義做的不夠的地方實現(xiàn)“超越”。
2.反對整體性、同一性，提倡多元化
后現(xiàn)代主義思潮認(rèn)為世界是碎片化、零散化、特殊化和多元化，具有相對性，事物之間的聯(lián)系也是偶然的。因此，后現(xiàn)代主義推崇一種多視角看問題的思維方式，它強調(diào)思維方式的開放性和創(chuàng)造性，每一個人因為其所處的立場和閱歷不同，可能就會有不同的認(rèn)識和理解，因而也會有不同的方式和作為。
3.反邏各斯中心主義，尋找差異性和不確定性
后現(xiàn)代主義思潮否認(rèn)世界有終極本原，本質(zhì)存在，否認(rèn)基礎(chǔ)原則等問題，否認(rèn)本來意義上的形而上學(xué)，認(rèn)為其只是一種假設(shè)。后現(xiàn)代主義思潮強調(diào)非中心、差異性和不確定性，認(rèn)為無差異的世界是蒼白枯燥和沒有生機的，強調(diào)模糊性、多元性、散漫性、反叛性、分解性、間斷性以及反正統(tǒng)性。
二、后現(xiàn)代主義思潮對當(dāng)代青年思想政治教育的影響
客觀地說，后現(xiàn)代主義思潮對于當(dāng)代青年的影響是兩方面的。一方面，后現(xiàn)代主義強烈的批判意識和批判精神有利于增強青年個體的主體意識，激發(fā)青年個體的創(chuàng)造性和奮斗精神；后現(xiàn)代主義倡導(dǎo)的休閑生活方式有助于緩解青年在激烈的社會競爭中的壓力，有利于身心健康；后現(xiàn)代主義對于各種中心主義的批判有利于增強青年個體的反思精神，建立和諧的人類生存環(huán)境；后現(xiàn)代主義反對同一性、主張差異性的特征，有利于建設(shè)和維護一個多樣性的世界……。另一方面，在社會轉(zhuǎn)型、價值觀念和思維意識多元化時期，后現(xiàn)代主義思潮多視角、多元化的思維方式?jīng)_擊了當(dāng)代青年的主流意識形態(tài)；后現(xiàn)代主義思潮強調(diào)一種比資本主義更高的自由的自由精神，使當(dāng)代青年社會責(zé)任感和道德意識逐漸淡化，理想信念失落，享樂意識增強；后現(xiàn)代主義思潮反叛、解構(gòu)資本主義社會的本質(zhì)、基礎(chǔ)，解構(gòu)一元、主張多元的生活態(tài)度消解了青年一代的思想意識，消解了青年應(yīng)具備的社會責(zé)任感和道德意識，消解了思想政治教育，給青年思想政治教育帶來了一定程度的困難；后現(xiàn)代主義思潮的這種不確定性、多元性的觀點，震碎了思想政治教育在人們心中的嚴(yán)肅性，嚴(yán)重破壞了思想政治教育在中國的地位和作用。
三、后現(xiàn)代主義思潮下青年思想政治教育的革新
“后現(xiàn)代主義”相對于“現(xiàn)代主義”，是一種新的態(tài)度和思維方式，它為我們思考問題提供了一種獨特的角度，沖擊了我們對傳統(tǒng)世界的認(rèn)識。同樣，思想政治教育的改革同樣需要在吸取其精華的基礎(chǔ)上，開拓新的思維視角和研究領(lǐng)域。
（一）協(xié)調(diào)青年思想的多樣性和思想政治教育的一元化，實現(xiàn)二者的統(tǒng)一
對青年群體中存在的差異性看法進行保護，以包容的心態(tài)對待青年思想的多樣性，是我們的思想政治教育應(yīng)具備的基本態(tài)度。在思想政治教育中，一要樹立主流意識形態(tài)的權(quán)威，堅持指導(dǎo)思想的一元化；二要擴大社會主義意識形態(tài)的包容性，直面多樣性；三要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，加強思想道德和文化環(huán)境建設(shè)。
（二）注重思想政治教育的人文關(guān)懷與情感教育
后現(xiàn)代主義者對現(xiàn)代人文精神的解構(gòu)和對人性深切關(guān)懷的理念是當(dāng)前思想政治教育工作中應(yīng)當(dāng)予以辯證性借鑒和吸收的。思想政治教育的對象是學(xué)生，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展始終是思想政治教育的根本目標(biāo)之一，因而在教育中應(yīng)真正地把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀落到實處，在教育理念上應(yīng)更加重視學(xué)生的興趣愛好和情感的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。
篇9
理性認(rèn)同機制是指以當(dāng)代革命軍人核心價值觀理論的來說服、引導(dǎo)廣大官兵達成理性共識，從而使其在理性上認(rèn)同當(dāng)代革命軍人核心價值觀，并將之作為自身行動指南的機制。情感認(rèn)同機制是指青年官兵主體在與當(dāng)代革命軍人核心價值觀的無數(shù)次接觸感知的過程中，逐漸形成集信任、感激、熱情、激情等積極的情感體驗于一體的心理機制。實踐強化機制是指青年官兵主體主動去尋找并踐行當(dāng)代革命軍人核心價值觀來解決疑惑、應(yīng)對問題、調(diào)節(jié)認(rèn)知行為等機制。
二、當(dāng)代革命軍人核心價值觀的心理認(rèn)同機制的特點
（一）理性認(rèn)同機制具有層次低、功利性強的特點
盡管青年官兵主體對當(dāng)代革命軍人核心價值觀理性認(rèn)同的主流是積極的，但作為在多元文化交融和社會轉(zhuǎn)型的時代背景下長大的青年一代，由于對黨和國家的歷史和現(xiàn)狀缺乏全面而深刻的理解，容易對很多重大問題認(rèn)識不到位，再加上缺乏一定的社會實踐。很容易糟到落后思想的侵蝕。在工作學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出了強烈的功利性，對能帶來直接好處的工作學(xué)習(xí)是加倍努力，對陶冶情操或見效不是很直接的就習(xí)慣敷衍了事。
（二）情感認(rèn)同機制具有不穩(wěn)定、不理性的特點
情感認(rèn)同在當(dāng)代革命軍人核心價值觀的形成中具有重要的作用。，當(dāng)代革命軍人核心價值觀體現(xiàn)了青年官兵對黨對人民的熱愛。對軍人身份的榮譽感和道德感，但少部分青年官兵卻對這些精神的認(rèn)同表現(xiàn)出隨著個人情感波動帶來的不穩(wěn)定性。
（三）實踐強化機制面臨行動力不足的問題
青年官兵的主體意識強，參與意識、公平意識、效率意識等行為標(biāo)準(zhǔn)和價值取向隨著社會的發(fā)展更加突出地表現(xiàn)了出來，這固然有利于主體性、能動性，但也要警惕可能的極端利己主義、個人主義的危險。當(dāng)個人利益與集體利益、個人價值與社會價值發(fā)生沖突時，在公義與私利的取舍中不少青年官兵往往會表現(xiàn)出個人主義傾向。進而在自覺踐行上大打折扣。
三、心理認(rèn)同機制對培育當(dāng)代革命軍人核心價值觀中的一些啟示
（一）遵循青年官兵認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮理性認(rèn)同機制作用
心理認(rèn)同是一種情感、態(tài)度乃至認(rèn)識的植入過程，是一種對事物態(tài)度的變化過程。也就是說，人們接受某一理論的過程先是被動地從表面上改變自己的觀點和態(tài)度，再慢慢地過渡到自覺接受。并據(jù)此來不斷修正自己的信念與行為，最后才能達到真正從內(nèi)心深處相信并接受這一內(nèi)容。馬克思說過：“理論只要徹底，就能說服人?！闭_的理性認(rèn)知會形成人們對事物科學(xué)的判斷，而這種建立在理論的徹底性上的認(rèn)知才具有吸引力。青年官兵主體對當(dāng)代革命軍人核心價值觀的認(rèn)知、認(rèn)同決定于當(dāng)代革命軍人核心價值觀理論體系的徹底性。因此，培育當(dāng)代革命軍人核心價值觀的理性認(rèn)同機制是指實現(xiàn)理論上的說服，引導(dǎo)官兵達成理性上的共識，從而使其首先在思想上認(rèn)同。進而將之作為自身行動指南的機制。
理論教育越徹底性，就越能吸引廣大青年官兵。就越能引導(dǎo)他們的理性認(rèn)同，進而內(nèi)化為價值認(rèn)同。所以，我們需要從青年官兵的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，努力研究官兵認(rèn)知的心理過程，以科學(xué)的理論體系為導(dǎo)向，解答官兵普遍關(guān)心的問題，努力化解官兵的困惑和迷惘，糾正官兵認(rèn)識上的偏差，進而幫助官兵形成正確的價值觀。
（二）把握青年官兵情感特點，充分發(fā)揮情感認(rèn)同機制作用
情感認(rèn)同機制是指建立在當(dāng)代革命軍人核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同基礎(chǔ)上，充分調(diào)動和激發(fā)青年官兵的信任、熱情與激情等積極情感。當(dāng)代青年的情感非常豐富，但波動非常大。控制也很困難。對于青年官兵來講，往往遇到的不是什么認(rèn)知上的障礙，而是情感上無法接受。所以，在教育過程中要遵循青年同志的情感心理過程的規(guī)律。注意滿足他們的情感需求，進行通情達理、和風(fēng)細(xì)雨的教育，才可能真正使他們達到情感上的認(rèn)同。這就要求在培育過程中要以偉大、熾熱的情感，真心實意地去關(guān)心、理解、激發(fā)和培養(yǎng)青年官兵的積極情感，克服消極情感，充分發(fā)揮情感認(rèn)同機制的作用，通過青年官兵對當(dāng)代革命軍人核心價值觀的積極情感體驗。來使其認(rèn)知符合要求，并內(nèi)化為信念，外化為行為。
篇10
一、流行文化的內(nèi)涵
流行文化屬于大眾文化的一種，是大眾文化中大部分人向往和追求的、而只有少數(shù)人所享有的一種物質(zhì)和精神的生活方式。豍它所蘊含的思維方式、生活方式、行為方式，所宣揚的自由、平等、自我張揚等深深地吸引著青少年，因此，年輕人為其主要的欣賞者與傳播者。流行文化以其特有的消費娛樂功能和意識形態(tài)功能影響著當(dāng)代青少年的生活方式、價值觀念和審美情趣、思想道德理念和行為等。這對于青少年思想政治教育的發(fā)展產(chǎn)生了新的要求。
二、流行文化視域下青少年思想政治教育的發(fā)展
（一）流行文化為青少年思想政治教育發(fā)展提出了許多新的課題
流行文化在青少年中的盛行，增強了他們的主體意識。比如各種網(wǎng)絡(luò)論壇、博客，為青少年追求個性、展示自我提供了更多的文化資源與條件，利于他們的獨立，讓青少年在表達自身需求的同時也不斷地張揚著自己的個性?？梢哉f流行文化的發(fā)展增強了人們的獨立性和開拓精神，但另一方面由于流行文化在很大程度上是依賴商業(yè)行為進行滲透的，更多的時候是通過明星文化、消費文化等來體現(xiàn)的，而青少年由于自身生理和心理發(fā)展的不成熟性，對事物的辨別力有限，理性不足，由此可能會影響青少年形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值取向，從而引發(fā)一系列的社會道德問題，甚至造成違法犯罪行為。例如有些青少年盲目追逐流行和時尚，他們依照當(dāng)下的流行模式來包裝自己，比如夸張的發(fā)型、紋身等，更多地追求外表的獨特和感觀上刺激，卻忽略了自身內(nèi)在素質(zhì)的提高①；有些受到“超女”“快男”等一夜成名的影響，把財富、聲望、地位作為自己人生追求的目標(biāo)，過分強調(diào)個人的價值，片面追求自我實現(xiàn)，忽視了對社會、對他人所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，也就是說在另一方面，流行文化也滋生了個人主義和功利主義的盛行。這就給流行文化視域下的青少年思想政治教育的發(fā)展提出了一系列新課題。依賴物化社會而伴生的流行文化逐漸沖擊著思想政治教育賴以存在和發(fā)展的社會土壤，在這一情形下，青少年思想政治教育在其發(fā)展過程中如何辯證分析、科學(xué)應(yīng)對青少年流行文化的影響？如何向流行文化有效滲透使之成為青少年思想政治教育的有效載體？新時期青少年思想政治教育的目的究竟是什么？以及在流行文化盛行的環(huán)境內(nèi)如何科學(xué)構(gòu)建青少年思想政治教育的內(nèi)容體系？如何正確認(rèn)識青少年思想政治教育的地位與作用、功能與價值？等等問題，這些都是當(dāng)代青少年思想政治教育發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)面對和解決的問題，理性的看待這些問題，堅持和鞏固思想政治教育的生命線地位，是當(dāng)前青少年思想政治教育工作者面臨的重要任務(wù)。
（二）流行文化豐富了青少年思想政治教育發(fā)展的時代內(nèi)容
中國傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容是以儒家文化為核心內(nèi)容的思想理論與道德價值觀，注重本民族的文化傳統(tǒng)和民族特色，而改革開放以來，全球化的背景下文化的呈現(xiàn)更加的紛繁復(fù)雜使得人們無法找到一種或是幾種主導(dǎo)樣式，流行文化就在這種形勢下盛行起來。流行文化與技術(shù)進步緊密結(jié)合、呈現(xiàn)出更加多元化發(fā)展的特征。伴隨著流行文化的發(fā)展各種西方的思潮、話語、主義也一并涌入國內(nèi)，這些共同構(gòu)成了青少年當(dāng)前所面臨的多元的生活空間。多元價值觀空間為當(dāng)代青年價值觀的選擇與追求提供了眾多的方向。但從流行文化的內(nèi)涵看往往體現(xiàn)的是現(xiàn)代資本主義的文化價值觀，它導(dǎo)致的消費主義，個人主義同我國傳統(tǒng)倡導(dǎo)的勤儉節(jié)約、集體主義的價值觀之間存在著沖突和矛盾。隨著信息爆炸時代的到來和信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，作為流行文化的一種現(xiàn)象網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為青少年文化生活的一部分。比如網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生與發(fā)展，折射了當(dāng)前的青少年的價值觀態(tài)度，“不要迷戀哥，哥只是個傳說，哥沒房沒車”，“沒有錢，淚汪汪，拿紅薯，當(dāng)干糧”。這些內(nèi)容既折射出青少年內(nèi)心的自由，也透視出青少年內(nèi)心的無奈與苦悶。因此，在流行文化滲透的現(xiàn)實條件下，隨著它對青少年影響的加劇，青少年思想政治教育被賦予了更多的新的內(nèi)容，在多元文化價值體系下，要求體現(xiàn)更加鮮明的開放性和國際化的發(fā)展。對于多元的流行文化，應(yīng)當(dāng)抱有一種開放式的態(tài)度，引導(dǎo)青少年對流行文化取其精華，去其糟粕，不斷提升自己的技術(shù)水平和精神境界。流行文化滲透在青少年生活的各個領(lǐng)域，作為思想開放、思維敏捷的群體，青少年不斷追尋著適應(yīng)當(dāng)前社會的生活方式，更容易接受新文化、新知識,通過流行文化,他們可以更多地與人交流和溝通，擴大了社會交往，更快地融人社會。因此，在流行文化盛行的情形下，結(jié)合全球化、現(xiàn)代化、市場經(jīng)濟化的大背景，堅持社會主義文化的主導(dǎo)地位，幫助青年樹立科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)青少年的合作意識、集體觀念，形成科學(xué)理性的對待各種文化思潮，提高辨別力，有理有節(jié)的（下轉(zhuǎn)第141頁）（上接第139頁）看待多元文化的傳播。總之，在確保我國文化安全的條件下，增強青少年的開放意識，國際意識，集體合作意識等等都是流行文化發(fā)展下的青少年思想政治教育發(fā)展的時代新內(nèi)容。
（三）流行文化改變著青少年思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)代形式
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及推動了網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，它體現(xiàn)在青年上網(wǎng)行為的廣泛性和頻繁性，他們渴望充分的信息與通訊。由于網(wǎng)絡(luò)綜合了報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像、戶外宣傳等其他現(xiàn)存媒體的優(yōu)勢，青年可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流和信息搜索。網(wǎng)絡(luò)不但有助于他們開闊眼界、增長知識，拓寬想象力、創(chuàng)造力的空間，而且也創(chuàng)新了青年文化的傳輸方式。與傳統(tǒng)文化單向性傳統(tǒng)不同，網(wǎng)絡(luò)上的文化信息傳輸是雙向的，具有交互性。因此流行文化中的網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展為青少年思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的載體，他們通過互聯(lián)網(wǎng)搜集知識進行專業(yè)學(xué)習(xí)、娛樂、與外界聯(lián)系溝通。網(wǎng)絡(luò)以其自由、便捷、客觀的特性，極大地拓寬了青少年的視野。但是網(wǎng)絡(luò)雖然極大地滿足了人們對于信息和交流的需求，卻也存在著管理和保護不完善等方面的缺陷，而青少年對網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識尚不全面，容易造成對網(wǎng)絡(luò)文化缺乏甄別的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分青少年終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，封閉自己，失去了與外界接觸的機會，忽視了自身情感的需要，浪費了寶貴的時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑 、人際關(guān)系淡化，等等豎。網(wǎng)絡(luò)文化的興起為傳統(tǒng)思想政治教育的傳播形式帶來了沖擊也帶來了機遇。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展為思想政治教育創(chuàng)造了巨大的信息，網(wǎng)絡(luò)成為重要的信息傳播媒價，網(wǎng)絡(luò)化成為當(dāng)前青少年思想政治教育發(fā)展的一大趨勢。
流行文化是不斷更新和變化的，變化的流行文化也是不同時期的價值觀的具體體現(xiàn)。青少年在接受社會主流文化和價值觀影響的同時，也在不斷地挑戰(zhàn)、甚至反叛這種文化及其價值觀，同時不斷地創(chuàng)造著體現(xiàn)他們自身特點和要求的新的文化和價值觀。青少年思想政治教育的發(fā)展不僅要抓住流行文化所帶來的青少年好的一面，同時也要看到背后的問題，對青少年進行教育，通過不斷的學(xué)習(xí)、接受、質(zhì)疑、創(chuàng)新的過程中，保持青少年健康積極向上的價值態(tài)度，逐步成長為中國社會的新的脊梁。
注釋：
篇11
在青少年運動員思想政治教育過程中要做到充分注重人性、與時俱進，關(guān)鍵要努力探索在當(dāng)前大的社會環(huán)境和背景下青少年運動員思想政治教育所存在的問題，確立應(yīng)時、應(yīng)勢、應(yīng)人的科學(xué)施教方法和內(nèi)容，使青少年運動員思想政治教育切實擺脫空洞和教條式的說教，更為契合青少年運動員全面發(fā)展的實際需要。
一、青少年運動員思想政治教育工作存在的問題
（一）思想政治教育工作的觀念落后
當(dāng)前，青少年運動員思想政治工作沒有能認(rèn)清青少年運動員的接受心理，在遵循訓(xùn)練、育人的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重青少年運動員的主體意識，結(jié)合青少年運動員的個體差異，整合一切可以利用的教育資源、構(gòu)建和完善具有鮮明時代特征的人性化思想政治教育體系。而往往是將德育教育等同于思想政治工作，僅對青少年運動員的行為進行了一定的限制和規(guī)范，忽視了青少年運動員的心理健康教育，致使運動員的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)難以得到有效地提高，嚴(yán)重影響青少年運動員思想政治教育工作水平的提高。
（二）思想政治教育內(nèi)容有待于完善
受到社會進步、經(jīng)濟騰飛、文化繁榮的影響，社會的包容度日益增加，人們的民主意識顯著增強，這些變化折射到運動員的思想政治教育領(lǐng)域，就是思想政治教育工作的內(nèi)容與青少年運動員的生活之間的差距在逐漸拉大，過于注重教練員的主動作用，青少年運動員的想法往往難以得到有效地表達，這不僅僅影響青少年運動員行為修養(yǎng)的提高，同時還影響青少年運動員主體性的發(fā)揮。
（三）思想政治教育方式需要改善
青少年運動員的思想政治教育工作的方式主要是通過說教和開會的形式進行，將思想政治教育工作的理論對運動員進行直接灌輸，往往效果并不十分理想。思想政治教育中往往僅僅是通過理論進行教育，難以解決當(dāng)前運動員生活中和訓(xùn)練中的實際問題，忽視了運動員之間的差異，導(dǎo)致青少年運動員的思想政治素質(zhì)難以得到有效地提高。
二、青少年運動員思想政治教育工作原則
青少年運動員作為生力軍，對我國體育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用，加強青少年運動員的思想政治工作可以有效地提高青少年運動員的整體素質(zhì)，從而促進運動成績的提高和運動員自身的健康發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展的需要。在青少年運動員的思想政治教育工作中我們應(yīng)當(dāng)堅持以下幾個原則。
（一）堅持以人為本的原則
以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，更是新時期、新形勢下創(chuàng)新開展青少年運動員思想政治教育，提高青少年運動員思想政治教育的針對性和實效性的重要舉措。首先不能一味的強調(diào)共性，忽視個性差異，而應(yīng)當(dāng)切實考慮到青少年運動員的個性特點，就青少年運動員的差異采取有針對性的措施，因勢利導(dǎo)、因材施教，讓每位青少年運動員的不同潛質(zhì)得以充分發(fā)揮。其次要注意思想政治教育的形式和方法，注重營造良好的外在和諧氛圍，給予運動員充分的人文關(guān)懷，從而增進教育雙方的情感交融，從心理上拉近雙方距離，逐步引導(dǎo)青少年運動員提高認(rèn)識。第三要充分尊重青少年運動員的獨立人格，發(fā)揮其主體性和創(chuàng)造力，引導(dǎo)其進行獨立自主的觀察和思考，為自身的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
（二）堅持與時俱進的原則
體育事業(yè)的發(fā)展對于青少年運動員的選拔與培養(yǎng)也提出了更高的要求，因此必須要將思想政治工作融入到青少年的體育鍛煉中，堅持思想政治工作與體育事業(yè)相同步的原則。由于體育活動本身具有較強的競爭性，很多經(jīng)少年在技術(shù)和經(jīng)驗方面都較為缺乏，這對于他們參加各種賽事來說都會產(chǎn)生不同程度的影響，有的學(xué)生缺乏自信、樂觀的體育精神，很容易形成不正確的價值觀。所以，要重視思想政治教育內(nèi)容的與時俱進，與當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展的要求相結(jié)合，對青少年運動員實施有效的思想政治教育，促進他們思想和心理的不斷成熟。另外，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展也促進了科學(xué)訓(xùn)練理念的不斷深入，所以要保證體育訓(xùn)練的科學(xué)性，而思想政治教育工作的開展在加強訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)性方面也發(fā)揮著重要的作用。
（三）堅持從實際出發(fā)的原則
篇12
[摘 要]青年亞文化作為一種普遍而又獨特的文化現(xiàn)象，是人類社會文化結(jié)構(gòu)中必然不可或缺的組成部分。而相對于主流文化，青年
>> 加強文科院系研究生思想政治教育工作的思考 加強和改進研究生思想政治教育工作的思考 當(dāng)前研究生思想政治教育工作的創(chuàng)新思考 擴招形勢下加強研究生思想政治教育工作的思考 對新媒體環(huán)境下研究生思想政治教育工作的思考 新形勢下做好研究生思想政治教育工作的思考 思想政治教育視角下的研究生校園文化建設(shè)的幾點思考 多管齊下,做好研究生思想政治教育工作 對擴招之下研究生思想政治教育工作的思考 關(guān)于加強碩士研究生思想政治教育工作的思考 加強和改進碩士研究生思想政治教育工作的思考 加強和改進研究生思想政治教育工作的思考和建議 加強高校研究生思想政治教育工作若干問題的思考 對研究生黨建與思想政治教育工作的思考與探索 關(guān)于研究生黨建與思想政治教育工作的調(diào)查與思考 加強高校研究生思想政治教育工作的路徑選擇 基于導(dǎo)師制的研究生思想政治教育工作* 論當(dāng)前研究生思想政治教育工作的體制障礙 研究生思想政治教育工作的設(shè)計與探索 多視角下的研究生思想政治教育工作：問題與對策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l. 2010-11-17.
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篇13
1.煤礦80后青年職工思想政治教育的重要性和必要性
煤礦產(chǎn)業(yè)屬于一個高風(fēng)險的行業(yè)，與其他行業(yè)相比，安全管理難度大，尤其是一些整合礦井管理基礎(chǔ)薄弱、裝備技術(shù)落后、企業(yè)職工思想工作效果不佳。加強思想政治教育工作，符合煤礦企業(yè)的實際和特點，對于確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)的競爭力具有重要現(xiàn)實作用。目前我國大多數(shù)的煤礦企業(yè)，能夠依靠科學(xué)技術(shù)，提升裝備水平等，大大降低了事故的發(fā)生率。但是隨著企業(yè)發(fā)展，職工隊伍結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)很大變化，當(dāng)前煤礦很多都是80后青年職工，由于他們思想開放、文化程度高、接受信息面廣，思想觀念與老職工有很大區(qū)別，這些為思想政治教育工作提出新挑戰(zhàn)。煤礦企業(yè)在開展思想政治教育工作中，只有正確認(rèn)識到這一點，創(chuàng)新教育方式，切實加強思想政治教育工作，才能使他們對企業(yè)有更加理性的認(rèn)識，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。
2.煤礦80后青年職工思想存在主要問題
當(dāng)前煤礦企業(yè)80后青年職工存在很多的問題。不少的員工表現(xiàn)出難以融入企業(yè)的情況，絕大部分的員工是初次進入到礦山，與之前生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境存在很大的差別，不少青年職工在心理上難以忍受，也有不少因為難以適應(yīng)工作離開崗位。一些青年職工在工作時，需要從基層的體力勞動做起，這就導(dǎo)致部分青年職工暫時無法發(fā)揮自己做學(xué)，失去激情，進而失去興趣。
青年職工對煤礦企業(yè)的高危性認(rèn)識不足。隨著管理技術(shù)進步，雖然煤礦生產(chǎn)安全性得到很大提高，但是并不代表沒有危險。煤礦企業(yè)機械化程度高，崗位操作很簡單，這些導(dǎo)致部分青年職工高估自己、盲目自信，對工作的危險性和崗標(biāo)規(guī)程認(rèn)識不足，很容易出現(xiàn)安全隱患。目前一些煤礦企業(yè)生產(chǎn)集約化程度有了較大提高，但是職工業(yè)余生活等方面并沒有新的進步，青年職工缺乏展示才華的平臺。
3.思想政治教育工作實施策略與措施
針對煤礦企業(yè)80后青年職工思想政治教育工作存在的問題，本文建議從以下幾方面加強改進。
3.1重視企業(yè)文化
企業(yè)文化是企業(yè)的一進步和發(fā)展的靈魂，在煤礦企業(yè)開展思想政治教育工作中，需要重視企業(yè)文化的發(fā)展，增強青年職工對企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。在對青年職工開展思想政治教育工作中，需要積極的引導(dǎo)青年職工了解企業(yè)文化，使職工對企業(yè)產(chǎn)生親切感，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。
企業(yè)在開展思想政治教育工作中需要提早準(zhǔn)備，開展崗前培訓(xùn)工作的過程中，不僅需要重視煤礦安全生產(chǎn)基本知識技能，還需要把企業(yè)文化的灌輸納入其中，讓員工了解到煤礦企業(yè)的核心理念、企業(yè)精神、目標(biāo)愿景、價值觀念等，并為員工講解企業(yè)自己的發(fā)展史、典型人物事跡，增強企業(yè)文化的影響力；在形勢任務(wù)教育方面，通過井口廣播站、隊組宣傳欄等宣傳媒介、陣地等，定期開展宣傳引導(dǎo)，強化任務(wù)意識，使個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)高度統(tǒng)一；在表達渠道方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)物，如企業(yè)吧、QQ、微博等渠道，廣納民意訴求，收集青年職工的意見和建議，并分析他們的所思所想，解決面臨的實際困難，使他們能夠感受到來自企業(yè)的關(guān)懷。
3.2重視安全思想教育
在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，安全是第一要務(wù)，在思想政治教育工作中，需要重視安全思想教育。在思想政治教育中不僅強調(diào)礦井安全生產(chǎn)知識技能，還需要充分結(jié)合青年職工的發(fā)展特點，創(chuàng)新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年職工接受的方式來開展教育工作，使青年職工逐漸養(yǎng)成安全意識和安全行為習(xí)慣。
在崗前培訓(xùn)中需要把安全培訓(xùn)作為首要任務(wù)來抓，通過師帶徒、班前會等方式強調(diào)安全重要性；為正確引導(dǎo)青年職工對煤礦安全生產(chǎn)的認(rèn)識，可以通過事故案例教育、老職工模擬現(xiàn)場講安全等，使他們能夠切實體會、身臨其境感知安全，強化紀(jì)律意識，并自行規(guī)范自己的作業(yè)行為，可以采取理論學(xué)習(xí)和實際操作相結(jié)合、強制培訓(xùn)與定期輪訓(xùn)相結(jié)合、定期考評鑒定與日常抽查相結(jié)合等方式，檢驗培訓(xùn)效果和實際技能水平，以提高青年職工的安全生產(chǎn)能力。要注意宣傳教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全簡報等形式滲透安全理念。青年職工創(chuàng)造能力比較強，在安全教育中要注重提高他們參與的積極性，通過開展知識競賽、事故模擬演示等方式，營造自我教育、相互促進的氛圍，變“要我安全”為“我要安全”。
3.3加強引導(dǎo)工作，使青年職工能夠快速融入企業(yè)
煤礦企業(yè)想要實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，就有必要引導(dǎo)青年職工成長成才。在職工進入到企業(yè)的前期，通過開展一些座談會、一對一溝通等方式，積極做好青年職工的職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，引導(dǎo)職工逐漸找到自己的定位目標(biāo)。當(dāng)前青年職工的價值觀呈現(xiàn)出一種多元化發(fā)展趨勢，因此需要在青年職工中定期開展思想狀況調(diào)查，分析職工教育工作存在的種種問題，有針對性的開展教育工作，使他們準(zhǔn)確把握個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。工作中可以組織課題攻關(guān)小組、設(shè)立技術(shù)人才工作室等，尊重他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)自我實現(xiàn)的積極性，為人才儲備庫提供后備力量。同時，可以實施繼續(xù)教育工程，有計劃開展崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，滿足求知需求，為員工提供更多的可以進步的空間。工作中需要創(chuàng)新思想政治教育理念，注重思想引導(dǎo)與物質(zhì)激勵相結(jié)合，把思想政治教育與經(jīng)營管理結(jié)合在一起，并貫穿于始終，提高思想政治教育的實效性。
3.4重視人文關(guān)懷，使青年職工快樂工作幸福生活
在煤礦思想政治工作教育中需要重視人文關(guān)懷，關(guān)心青年職工的生活和工作，保證青年職工無后顧之憂，能夠全身心投入安全生產(chǎn)實踐中。在煤礦企業(yè)環(huán)境營造上需要大力培育礦區(qū)大家庭文化，可以通過改善居住條件、創(chuàng)辦職工之家，開展社區(qū)建設(shè)等，為他們創(chuàng)造和美的生活生產(chǎn)環(huán)境，增強歸屬感。煤礦企業(yè)很多工作勞動時間長、強度大，因此可以組織青年志愿者開展井口送溫暖、職工生日祝福等活動，讓他們感到家庭般的溫暖。在企業(yè)人文關(guān)懷中需要大力營造群眾文化，活躍青年職工業(yè)余文化生活，充分發(fā)揮出文體中心、體育場等的優(yōu)勢，可以定期開展青年風(fēng)采展示、青年聯(lián)誼會等，使青年職工能夠增進情感交流，保持進取精神，以積極的心態(tài)度工作。
【結(jié)束語】
綜上所述，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作。青年職工的思想政治教育問題還面臨很多新的挑戰(zhàn)，在發(fā)展中需要積極應(yīng)對新形勢的變化，加大研究力度，切實加強思想政治教育工作，保證青年職工能夠以積極地心態(tài)投入到工作中，為煤礦企業(yè)的長期發(fā)展提供助力。
思政論壇
新形勢下黨建帶團建的探索
[參考文獻]
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