引論：我們?yōu)槟砹?3篇辯論賽的目的和意義范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.2定義一共通的意義空間

定義一般是在辯論賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)一立論中提出的、對(duì)于辯題中涉及到的概念的內(nèi)涵和語(yǔ)詞的意義進(jìn)行的簡(jiǎn)要而準(zhǔn)確的描述。對(duì)于不同賽制的辯論賽,定義權(quán)的歸屬也有所不同。在奧瑞剛賽制當(dāng)中,正方擁有強(qiáng)制定義權(quán),即雙方必須根據(jù)正方的定義進(jìn)行辯論。而在傳統(tǒng)辯論中,雙方共享定義權(quán),正反雙方都可以根據(jù)自己的理解和己方的立場(chǎng)對(duì)于概念和語(yǔ)詞做出傾向性的理解。由于傳統(tǒng)辯論當(dāng)中主辦方很少限定辯題背景和概念解釋,因歧義、含混或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)等的存在導(dǎo)致不同的概念理解時(shí)有發(fā)生,所以傳統(tǒng)辯論中的對(duì)于定義的討論在整場(chǎng)比賽中占據(jù)尤其重要的地位。所以本文以傳統(tǒng)辯論為例對(duì)于辯論賽的定義環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。先來(lái)看一個(gè)例子。在2001年國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)的決賽中,正反雙方針對(duì)“錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源”的辯題展開(kāi)辯論。正方對(duì)于“萬(wàn)”字的定義是種類(lèi)繁復(fù)、數(shù)量極多,反方對(duì)于“萬(wàn)”字的定義是全部、一切。在正反雙方交鋒的第一個(gè)階段,反方一辯就向正方提出質(zhì)疑:“世間上的惡可是成千上萬(wàn),難道用單一的錢(qián)就可以解釋所有的惡?jiǎn)?強(qiáng)盜殺人放火也許是為了錢(qián),但難道今天家庭暴力、虐待兒童甚至種族大屠殺都是為了錢(qián)嗎?”,而正方二辯為了維護(hù)己方對(duì)于“萬(wàn)”字的定義也提出了如下說(shuō)法:“他們(對(duì)方辯友)告訴我說(shuō)’《辭海》中萬(wàn)是一切,可是我方也查過(guò)《辭海》,無(wú)論是《辭海》、《辭源》,還是《說(shuō)文解字》,萬(wàn)從來(lái)就沒(méi)有一切的意思.其實(shí)錢(qián)是萬(wàn)惡之源,就是說(shuō)錢(qián)能夠產(chǎn)生數(shù)量極多,而且品種繁復(fù)的惡行。”由上述案例我們可以發(fā)現(xiàn),一般情況下在雙方正式開(kāi)展辯論時(shí)第一個(gè)任務(wù)就是“確認(rèn)定義”,一般由雙方的二辯完成,這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于雙方就對(duì)方立論當(dāng)中所提出的定義進(jìn)行再確認(rèn),并通過(guò)質(zhì)詢(xún)的方式厘清概念的內(nèi)涵、外延,承擔(dān)此工作的辯手一般被賦予兩個(gè)任務(wù),一是尋找與對(duì)方定義的共識(shí),并確定下來(lái);二是針對(duì)雙方理解有分歧的部分,向?qū)Ψ胶驮u(píng)委解釋為什么己方的定義是更有意義的或是更容易接受的。上文提到,辯論賽為辯手雙方與評(píng)委和觀眾構(gòu)建意義共享空間,由此我們可以發(fā)現(xiàn),對(duì)定義的討論和共識(shí)的達(dá)成,其最大的作用便是擴(kuò)大傳播雙方的共通的意義空間。意義交換的前提是交換雙方必須要有共通的意義空間。共通的意義空間有兩層含義,一是對(duì)傳播中所使用的語(yǔ)言、文字等符號(hào)含義的共通的理解,二是大體一致或接近的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景。所以定義與達(dá)成共識(shí)的環(huán)節(jié)是打通對(duì)于含混、多義、曖昧的語(yǔ)言符號(hào)的理解,是整個(gè)辯論傳播活動(dòng)的基礎(chǔ),只有建立在共通的意義空間之上的辯論,才是有意義的辯論。如果雙方對(duì)于辯題中的語(yǔ)言符號(hào)的解讀并不相同,而雙方又沒(méi)能在最一開(kāi)始找到分歧并充分討論,那么整場(chǎng)辯論賽將會(huì)陷人不知所云的爭(zhēng)論中,雙方只能講自己準(zhǔn)備好的辯詞念給對(duì)方辯手以及評(píng)委,這樣完全喪失交流、互動(dòng)的辯論活動(dòng)由于根本無(wú)法進(jìn)行意義交換而使得辯論比賽成為一場(chǎng)演講比賽或者是辯論秀。

1.3規(guī)則——最大程度上消除傳播障礙

辯論賽作為一項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng),規(guī)則是其必不可少的一環(huán)。不同的賽制規(guī)則各異,但經(jīng)過(guò)筆者分析,得出共通點(diǎn)如下:時(shí)間的限制。辯論賽規(guī)則對(duì)于每一位發(fā)言的辯手都有時(shí)間限制,并明確指出“時(shí)間用盡兩次鈴聲提示,發(fā)言必須停止”,并且,時(shí)間限制對(duì)于正反雙方同樣適用,正反雙方每一個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)言時(shí)間都是對(duì)等的。在日常生活中的非正式辯論中,我們經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)方講話滔滔不絕插不進(jìn)話而失去表達(dá)機(jī)會(huì),經(jīng)常會(huì)遇到自己的發(fā)言由于被別人打斷而中斷表達(dá),人與人之間的溝通交流由于年齡、身份、性別、個(gè)性、職位等的不同而無(wú)法保證傳播主體在地位上的平等,而辯論賽的時(shí)間限制正是提供了這樣一種平等的條件,讓阻礙平等溝通的因素對(duì)于傳播過(guò)程的影響減少到最小。質(zhì)詢(xún)環(huán)節(jié)的設(shè)置。質(zhì)詢(xún)是辯手對(duì)于對(duì)方辯題所提出的任意一個(gè)概念、論點(diǎn)、論據(jù)展開(kāi)的詢(xún)問(wèn)。一方只能問(wèn),一方只能回答,且盤(pán)問(wèn)方有權(quán)力終止答辯方的回答。質(zhì)詢(xún)是一個(gè)剝開(kāi)對(duì)方對(duì)概念和語(yǔ)詞的華麗包裝以便更直接、深人地探討問(wèn)題的環(huán)節(jié),之所以要賦予質(zhì)詢(xún)方以主動(dòng)性和打斷權(quán),則是為了保證整個(gè)問(wèn)答過(guò)程按照質(zhì)詢(xún)方的意圖進(jìn)行。由于無(wú)法規(guī)定答辯方必須直面回答問(wèn)題,所以只有賦予質(zhì)詢(xún)方主動(dòng)權(quán),才有可能避免答辯方用含糊不清的語(yǔ)言蒙混過(guò)關(guān)或逃避問(wèn)題。因而質(zhì)詢(xún)環(huán)節(jié)的設(shè)置,是最大程度上避免語(yǔ)言符號(hào)的多義性和模糊性造成的傳播過(guò)程中的障礙,并在程序上限制辯手必須討論質(zhì)詢(xún)方提出的問(wèn)題,不跳出辯論的核心范圍。綜上,我們發(fā)現(xiàn),辯論賽的規(guī)則設(shè)置在最大程度上保證了雙方有平等的交流平臺(tái),并且在各個(gè)環(huán)節(jié)上都試圖盡量減少語(yǔ)詞的含糊性以及辯手的惡意逃避所導(dǎo)致的傳播過(guò)程的中斷,因而規(guī)則的設(shè)置是辯論賽區(qū)別于非正式辯論的最重要的特點(diǎn),也是辯論賽作為一項(xiàng)對(duì)抗性傳播活動(dòng)能夠保證其傳播效果的重要基礎(chǔ)。

篇2

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際間的交流越來(lái)越密切，世界正在向著全球化的方向飛速發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的作用也越來(lái)越明顯[1]。作為一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的主體，每所高校都承載著提高國(guó)內(nèi)英語(yǔ)水平的重?fù)?dān)。綜合英語(yǔ)這門(mén)課也作為提高大學(xué)生英語(yǔ)水平的途徑而顯得越發(fā)的重要。

英語(yǔ)辯論賽出現(xiàn)于大概二十年前，并且在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展，其影響不斷的擴(kuò)大――越來(lái)越多的辯論賽在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)，也有越來(lái)越多的人參與到其中，在所有英語(yǔ)辯論賽中，規(guī)模最大，水平最高的就要屬“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論賽了。它所帶來(lái)的積極意義不僅僅在于關(guān)乎學(xué)生的前途，學(xué)校的名聲，而對(duì)于普遍提高大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力也有相當(dāng)重要的意義。通過(guò)觀看“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論賽的比賽視頻，作為一名普通高校英語(yǔ)老師的我，認(rèn)識(shí)到了把英語(yǔ)辯論引入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的重要意義。

一、英語(yǔ)辯論賽給新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)的啟示

從英語(yǔ)辯論賽中得到的第一個(gè)重要的啟示就是開(kāi)口說(shuō)的重要性，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)并不重視開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力培養(yǎng)，總是在抓學(xué)生學(xué)單詞學(xué)語(yǔ)法學(xué)課文，殊不知英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平有著相當(dāng)重要的作用，每一個(gè)現(xiàn)代人都必須掌握這種能力，因?yàn)樗俏覀兣c世界交流的途徑。對(duì)于個(gè)人而言則是就業(yè)的保障，英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代化的推進(jìn)，對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，對(duì)于中國(guó)走向世界并且屹立于世界之巔有著太重要的作用。開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)代表著“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”的結(jié)束[2]。從辯論賽中得到的第二個(gè)啟示就是英語(yǔ)的教學(xué)不僅僅要圍繞著課本，并且要圍繞著社會(huì)，英語(yǔ)水平提高的最終目的是在于運(yùn)用它去發(fā)展我們的社會(huì)，作為大學(xué)生本就應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)人從一出生，一個(gè)國(guó)家從一建立，一個(gè)社會(huì)從一開(kāi)始都是要求不斷發(fā)展的，固步自封的人不會(huì)有太大的成就，閉關(guān)鎖國(guó)的國(guó)家不會(huì)有很大的發(fā)展，停滯不前的社會(huì)也終將會(huì)被消滅然后被取代。所以我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不能局限于課本上面死的知識(shí)，而是應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。英語(yǔ)辯論賽，就是一個(gè)讓成千上萬(wàn)的學(xué)生去深入思考各種社會(huì)問(wèn)題的平臺(tái)，比如說(shuō)：世界實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的利弊；死刑是否有存在的必要性；轉(zhuǎn)基因研究的得與失等等。圍繞著辯題，學(xué)生們需要去關(guān)注這種社會(huì)問(wèn)題，查看大量的資料，最重要的事對(duì)于這些問(wèn)題的思考，以及這些思考所引發(fā)的一系列的想法。這對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合實(shí)力有很重要的影響。

二、英語(yǔ)辯論賽中所反映出來(lái)的幾個(gè)現(xiàn)象

首先，目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)于世界的了解是不夠的，比如說(shuō)類(lèi)似于：

We should develop the car？鄄industry in China；

Should the USA and its allies have invaded Afghanistan？

這種類(lèi)型的辯題就會(huì)讓很多辯手束手無(wú)策，他們對(duì)于這一方面的知識(shí)了解的很少，或者有些辯手能夠說(shuō)出一些片面的觀點(diǎn)，這說(shuō)明目前國(guó)內(nèi)的大學(xué)生的知識(shí)面有待提高，俗話說(shuō)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。[3]”作為一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)即將走出學(xué)校走向社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，所學(xué)習(xí)到的知識(shí)一定不能只局限于書(shū)本上，而應(yīng)該開(kāi)拓眼界，放眼全球。假如辯手能夠在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中多接觸時(shí)事，多接觸相關(guān)的文章，相信在遇到這一類(lèi)型題目的時(shí)候一定可以有話說(shuō)。假如新時(shí)期高校的英語(yǔ)教學(xué)改革中能夠多多改進(jìn)學(xué)生對(duì)于這類(lèi)知識(shí)的獲取的話，不僅在辯論賽上可以大放異彩，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力提高也是極有好處的。

另外，辯手對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化了解不深。

例如對(duì)于這樣一個(gè)辯題：Should we reject the American way of life？大部分辯手能夠讀懂這句話的意思，但是若要他就這個(gè)話題開(kāi)展辯論還是相當(dāng)?shù)挠须y度，這就表明了辯手對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化歷史了解的不夠多。有些雙語(yǔ)國(guó)家，像新加坡，印度，加拿大等，擁有雙語(yǔ)言環(huán)境，這樣的條件使得他們的外語(yǔ)水平提高速度比中國(guó)快的多，中國(guó)缺乏那樣的環(huán)境條件，所以在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中如果能夠多側(cè)重于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，這樣有助于學(xué)生更好的去掌握英語(yǔ)這種能力。

三、英語(yǔ)辯論賽給新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)的意義

把辯論引進(jìn)英語(yǔ)課堂并努力推廣，使之成為通用的課堂教學(xué)形式之一，這對(duì)當(dāng)今的以素質(zhì)教育為目的的教學(xué)改革具有非凡的意義。

1.有利于改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

首先，表現(xiàn)在教材上。傳統(tǒng)的思維注重教材的系統(tǒng)性、完整性、教師強(qiáng)調(diào)按照教材順序系統(tǒng)地、完整地傳授知識(shí)，給學(xué)生留下自主思考的空間很小，辯論則要求老師以教材為依據(jù)，設(shè)計(jì)不同的辯題，打破教材的知識(shí)系統(tǒng)，內(nèi)容涉及不同的學(xué)科，不同領(lǐng)域，給學(xué)生提供自由思考的空間。第二，表現(xiàn)在思維方式上。傳統(tǒng)的教學(xué)思維重演繹推理，輕分析、綜合與歸納；辯論則要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生重分析、綜合與歸納，要求學(xué)生通過(guò)分析眾多材料和觀點(diǎn)，從中綜合，歸納出自己的觀點(diǎn)，形成自己的邏輯框架。第三，表現(xiàn)在教學(xué)目的上。教師傳統(tǒng)的教學(xué)目的重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)。辯論則使得教師注重培養(yǎng)能力和傳授知識(shí)相結(jié)合，重在培養(yǎng)能力。第四，表現(xiàn)在教學(xué)方式上。辯論有助于推廣適合素質(zhì)教育的教學(xué)方法。教師如能夠掌握辯論的教學(xué)方法，相應(yīng)的教學(xué)能力就大有進(jìn)步，其他教學(xué)方法便游刃有余。這對(duì)于教學(xué)方法改革的整體推進(jìn)有促進(jìn)作用。

2.有利于學(xué)生的潛力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)

（1）辯論促進(jìn)學(xué)生思辨能力的形成與發(fā)展。在辯論的準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生廣泛查閱資料，分析、綜合、提煉自己的主要觀點(diǎn)，充分考慮對(duì)方會(huì)提出的反辯觀點(diǎn)，自己何以應(yīng)付。整個(gè)過(guò)程在于幫助學(xué)生審視自己對(duì)事物的觀察、理解及辨別能力。

（2）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。辯論是知識(shí)的綜合體，其選題一般是教授根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)而確定，辯題涉及的領(lǐng)域比較廣泛，學(xué)生則需要就此進(jìn)行深入分析，這一過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，又是學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)、理論的過(guò)程，學(xué)生要把過(guò)去學(xué)習(xí)的與本課有關(guān)的知識(shí)迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)，故而有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的提高。

四、英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中主客關(guān)系的轉(zhuǎn)換

前文中有提到，在目前國(guó)內(nèi)的高校中，教師大多是出于主導(dǎo)地位，而學(xué)生大多是跟隨者。這樣不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很局促，并且很少有學(xué)生能夠全部接收老師所教的，總是會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遺漏很多知識(shí)，最后收獲到的往往比學(xué)校所期望的少很多很多。在辯論賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，辯手必須自己自覺(jué)的去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，去練習(xí)自己的口語(yǔ)能力，可以明顯的感覺(jué)到他們英語(yǔ)能力的提升。新時(shí)期的高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)辯論賽的這種模式，把老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變?yōu)槔蠋熤笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師由原來(lái)的主要人變?yōu)榇我耍瑢W(xué)生從原來(lái)的次要人變成學(xué)習(xí)的主要人。興趣是最好的老師，學(xué)生在自己接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中肯定會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，然后就會(huì)慢慢的去拓寬自己在英語(yǔ)方面的眼界。所學(xué)到的英語(yǔ)也必定不會(huì)局限于課本，而應(yīng)該是整個(gè)跟英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，比如社會(huì)的發(fā)展，比如英語(yǔ)國(guó)家的文化等等。這樣對(duì)于提高全民英語(yǔ)水平有著相當(dāng)重要的作用。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于中國(guó)的外語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們迫切的需要改變自己的英語(yǔ)教學(xué)模式，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，掌握更多的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。英語(yǔ)辯論賽對(duì)于新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了一些重要的啟示，也提出了一些相當(dāng)有建設(shè)性的意見(jiàn)。從辯論賽的各種現(xiàn)象以及啟示中，我們可以知道新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)模式改革的幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)是：1.注重口語(yǔ)的培養(yǎng)；2.注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)心；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家文化的了解；4：教學(xué)過(guò)程中主客關(guān)系的轉(zhuǎn)換。英語(yǔ)辯論賽對(duì)新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)改革起了積極的推動(dòng)作用，而高校的英語(yǔ)教學(xué)改革也必定會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)英語(yǔ)辯論賽起促進(jìn)作用，它會(huì)給辯論賽提供更具有資質(zhì)的選手，更高的辯論水平，同時(shí)也讓英語(yǔ)辯論進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革。

五、與社會(huì)接軌

隨著全球在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育等領(lǐng)域的一體化進(jìn)程的加速，人與人之間的交流開(kāi)始從地區(qū)，國(guó)家擴(kuò)展到不同大陸乃至全球。與此相適宜，在外語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力已被融入外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之中。為了充分利用中國(guó)和西方外語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有必要探究一條能將交際教學(xué)融入傳統(tǒng)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式，從而有效發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言交際能力，而辯論賽則正好滿足這個(gè)要求。學(xué)生在準(zhǔn)備辯論期間，需要不斷的調(diào)查、研究、比較、思考。學(xué)生也許不知道答案是什么，但是需要知道到哪里才能尋找答案，而這個(gè)尋找準(zhǔn)備的過(guò)程也會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力既是學(xué)生本身的迫切愿望，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所提出的迫切要求。當(dāng)然，這種英語(yǔ)教學(xué)模式的探究，需要廣大中國(guó)外語(yǔ)教師的共同努力。

綜上所述，把英語(yǔ)辯論賽引進(jìn)課堂能收到較好的教學(xué)效果，能給學(xué)生以施展才能的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更重要的是切實(shí)提高了英語(yǔ)水平。總之，把英語(yǔ)辯論賽應(yīng)用到高校英語(yǔ)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)全方位人才具有積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)江波.芻議議會(huì)制辯論賽及其影響――以“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論賽賽制研究為例[J].復(fù)旦外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)論叢，2010，01：128-139.

篇3

沒(méi)有思考，就沒(méi)有思想，沒(méi)有思想，就沒(méi)有希望。而辯論自古以來(lái)就是激發(fā)這種思考的有效形式。從春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴，到“真理標(biāo)準(zhǔn)”的大討論，爭(zhēng)辯，往往能促成一種時(shí)代的精神的飛躍。于是寧大辯論賽應(yīng)運(yùn)而生，成為校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每?jī)赡昱e行一次的傳統(tǒng)品牌活動(dòng)，其目的就是為了激發(fā)理性的思考，提供展示人文素質(zhì)的舞臺(tái)，為創(chuàng)建校園文化形成一種導(dǎo)向。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思想多元化的大背景下，在對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高的情況下，舉行辯論賽具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

辯論以“人·社會(huì)·世界”為主題，涉及了思想、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活各個(gè)領(lǐng)域。從當(dāng)今社會(huì)保爾、蓋茨誰(shuí)更重要，到西部開(kāi)發(fā)要引資還是引知，從腐敗的根源是人性的弱點(diǎn)還是制度的缺陷，到環(huán)保問(wèn)題的解決主要靠道德還是法律，許多辯題充滿了人文關(guān)懷和理性思考，要求學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、全方位、多角度地思考辯題，為同學(xué)們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)世界提供了一種機(jī)會(huì)。

辯論是展示漢語(yǔ)言文化的良好手段，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)表達(dá)、善于表達(dá)，在感受漢語(yǔ)的魅力后，激勵(lì)著大家去學(xué)好、用好祖國(guó)語(yǔ)言。辯論是一種弘揚(yáng)民族文化的有效形式。

辯論的教育意義很明顯。首先，觀眾的參與熱情和水平提高了。賽場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席，很多同學(xué)從預(yù)賽一直看到?jīng)Q賽，都說(shuō)收獲不少。提問(wèn)階段，場(chǎng)面熱烈，許多問(wèn)題一針見(jiàn)血，如在決賽“現(xiàn)代化是疏遠(yuǎn)還是拉進(jìn)了人與人之間的距離”中，當(dāng)雙方辯友大談工具現(xiàn)代化時(shí)，觀眾提出：“精神文明的現(xiàn)代化算不算現(xiàn)代化？”這不僅僅是對(duì)辯論的認(rèn)可，更是大家對(duì)“人·社會(huì)·世界”的關(guān)注和思考。其次，有些點(diǎn)評(píng)老師分析透徹，從破題立論到總結(jié)，從邏輯、技巧到風(fēng)度，深入淺出，讓辯手和觀眾們恍然大悟，其意義遠(yuǎn)不止對(duì)一場(chǎng)辯論的點(diǎn)評(píng)，而成了一堂具體生動(dòng)的辯論藝術(shù)分析課。

辯論有助于校園人文精神的形成。在比賽中，涌現(xiàn)出了不少老師、同學(xué)比較欣賞的辯手，如外語(yǔ)學(xué)院的倪治奇、理學(xué)院的蔣俊、法學(xué)院的劉璇、國(guó)交學(xué)院的李翀等，他們以良好的風(fēng)度、廣博的知識(shí)、幽默機(jī)智的語(yǔ)言、敏捷的思維，讓人感受到了辯論的藝術(shù)，鼓舞著廣大同學(xué)去擴(kuò)充知識(shí)、訓(xùn)練思維、鍛煉口才、培養(yǎng)風(fēng)度。

采訪中，大家都表示非常喜歡辯論這種形式，有的同學(xué)甚至提議：“舞會(huì)可以每周有，辯論賽為什么不能每周都搞呢？”

二．問(wèn)題篇：我們懂辯論嗎？

“堂堂大學(xué)生，怎么不懂辯論？”但是事實(shí)告訴我們，我們還不懂辯論。這正是被采訪的老師、辯手和觀眾認(rèn)為本屆辯論賽不是很成功的主要原因。

首先是辯手。從整體來(lái)看，辯手水平較低。尤其表現(xiàn)在辯風(fēng)上。“這哪里是辯論呀，簡(jiǎn)直就是潑婦罵街”觀眾如是說(shuō)。“我們可以輸在立論上、邏輯上，但決不能輸在風(fēng)度上。”上屆最佳辯手駱梅英語(yǔ)氣中肯。辯論畢竟不是吵架，它是一種包含著智慧和風(fēng)度的高尚的語(yǔ)言游戲。它應(yīng)該讓人有認(rèn)識(shí)上的提高、精神上的享受，而不是讓人覺(jué)得精神緊張、心跳加速，頭腦中卻一片空白。氣勢(shì)洶洶、咄咄逼人與辯論無(wú)關(guān)。外語(yǔ)學(xué)院三辯倪治奇說(shuō)得好：“辯手好比劍客，一身殺氣、劍出如虹、鋒芒畢露固然厲害，但是一根恩掛鉤可低于無(wú)形之中，以德服人的劍客，才是一個(gè)真正的高手。”這種境界，需要文化的滲透，精神的升華，而我們?nèi)钡恼沁@些。在語(yǔ)言上，有些辯手普通話不準(zhǔn)，語(yǔ)速太快，讓仍按收不到普通話的字正腔圓、落地有聲；在知識(shí)上，面不夠?qū)挘莆盏臏?zhǔn)確程度不高；在態(tài)度上，急功近利，缺少了科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，為達(dá)到目的，不惜編造數(shù)據(jù)、名言；破題不夠深，是很多好的辯題達(dá)不到應(yīng)有的效果；臨場(chǎng)反應(yīng)能力欠缺，只會(huì)照本宣科地讀稿，碰到關(guān)鍵問(wèn)題，卻總是回避，尤其在盤(pán)問(wèn)階段。雖說(shuō)這是一種技巧，但辯論賽畢竟不是提問(wèn)賽，我們更重視敢爭(zhēng)敢辯的膽識(shí)，使得“辯”有針對(duì)性，“論”有堅(jiān)韌型，如此，真理才能越辯越明。

其次是觀眾。大家認(rèn)為，辯手要講風(fēng)度，觀眾也不能少。有話要好好說(shuō)，別以為讓辯手難堪便是高明。組織者認(rèn)為寧大學(xué)生的心胸欠寬廣，對(duì)辯論的意義沒(méi)有完全理解，太注重結(jié)果，缺少客觀分析，哪兩個(gè)學(xué)院比，就以哪兩個(gè)學(xué)院的學(xué)生為主，有時(shí)還有瞎起哄。這不能說(shuō)明你的集體榮譽(yù)感有多強(qiáng)，卻可看出你的素質(zhì)不太高。掌聲是對(duì)辯手智慧的贊賞，笑聲是對(duì)辯手幽默的肯定。辯論賽不僅僅是結(jié)果之爭(zhēng)，更是辯手與辯手、學(xué)院與學(xué)院的文化的較量。

對(duì)主席，大家覺(jué)得主席的素質(zhì)有待提高。主席市場(chǎng)上的總指揮，宣布規(guī)則、調(diào)動(dòng)氣氛、控制場(chǎng)面，責(zé)任重大。可我們的主席卻沒(méi)有充分發(fā)揮作用。而且觀眾希望主席對(duì)辯題也進(jìn)行一些思考，能作一些客觀的背景介紹。

在活動(dòng)組織上，老師坦言，考慮欠周全，宣傳還不夠，把辯論當(dāng)作品牌活動(dòng)來(lái)搞，卻體現(xiàn)不出其精品性。各學(xué)院的老師、同學(xué)重視程度還不夠。各隊(duì)基本上沒(méi)有指導(dǎo)老師，雖說(shuō)這體現(xiàn)了學(xué)生的“原創(chuàng)性”，但也造成了破題不深、邏輯不嚴(yán)，削弱了辯論的影響。辯手認(rèn)為賽制安排上有些不妥，如輪空制，降低了公平度。辯題新穎度不夠，很多都是別人辯過(guò)的，倘若能以寧大自身的發(fā)展來(lái)出題，可能會(huì)更具現(xiàn)實(shí)意義。

以上問(wèn)題不論對(duì)誰(shuí)，都是中肯的。盡管有些苛刻，盡管解決這些問(wèn)題需要付出相當(dāng)大的努力，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但我們沒(méi)有理由因此就回避它們，這不僅僅是為了辯論。

篇4

在我國(guó)傳統(tǒng)的理科教學(xué)模式下，老師向?qū)W生傳授書(shū)本上固定答案的知識(shí)，而學(xué)生不需要獨(dú)立的思考和一定程度的理解，接受的是明確答案的培養(yǎng)，也就是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。傳統(tǒng)教育模式實(shí)施已久，雖有標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)勢(shì)，但仍然存在諸多不足。例如，在2015 年7 月的第56 屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，中國(guó)選手獲得了4 金2 銀的好成績(jī)，其實(shí)自我國(guó)1985 年參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以來(lái)，比賽成績(jī)一直名列前茅，位冠亞之列。然而，直至27 年后的2012 年才有中國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，30 年后的2015 年才有中國(guó)人獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)。為何標(biāo)準(zhǔn)化的競(jìng)賽成績(jī)?nèi)绱酥茫鴦?chuàng)新研究性的諾貝爾獎(jiǎng)來(lái)的卻如此之晚?這樣的結(jié)果值得我們深思。原因很簡(jiǎn)單，奧林匹克競(jìng)賽是有標(biāo)準(zhǔn)的，有唯一明確的答案，而諾貝爾獎(jiǎng)卻是開(kāi)創(chuàng)思考，發(fā)散性的。中國(guó)人所欠缺的正是創(chuàng)新性和開(kāi)放性的思維。當(dāng)今社會(huì)需要高素質(zhì)和高水平的創(chuàng)新型人才，大學(xué)生畢業(yè)后的自主擇業(yè)更是要面臨優(yōu)勝劣汰的殘酷現(xiàn)實(shí)，所以對(duì)大學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)家高等院校的當(dāng)務(wù)之急，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)發(fā)散創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，而將辯論式教學(xué)模式引入理科教學(xué)當(dāng)中就是培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新思維的方式之一。

三課程教學(xué)改革研究

數(shù)字信號(hào)處理是20 世紀(jì)60 年代以來(lái)，隨著信息學(xué)科和計(jì)算機(jī)學(xué)科的高速發(fā)展而迅速崛起的一門(mén)新興學(xué)科。數(shù)字信號(hào)處理是通信工程、電子信息工程、自動(dòng)控制工程等專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)核心基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，因此加強(qiáng)改革數(shù)字信號(hào)處理課程具有十分重要的意義。數(shù)字信號(hào)處理課程主要是研究數(shù)字信號(hào)處理理論的基本概念和基本分析方法，課程本身理論性較強(qiáng)，涉及的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)較多，概念比較抽象不易理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型和適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)分析處理，把課程的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)分析、公式推導(dǎo)和案例分析部分，以此來(lái)展示這些理論和方法的實(shí)際應(yīng)用，便于學(xué)生理解復(fù)雜的理論和抽象的概念，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是，這種教學(xué)方式由于答案的確定性導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)剛性邊界，為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新性思維，故將辯論賽引入數(shù)字信號(hào)處理課程。

1 主要輔助作用

辯論賽前，老師給出一個(gè)開(kāi)放式課題作為辯題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生按照前期在課堂上所學(xué)的知識(shí)以及平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備做出判斷，選擇持方。在比賽的前期準(zhǔn)備階段，學(xué)生需要完成的是課外的自學(xué)過(guò)程。整個(gè)辯論過(guò)程自由而開(kāi)放，只有在這樣更加開(kāi)放和自由的環(huán)境下才能激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，因此此項(xiàng)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

2 次要輔助作用

辯論賽這種特殊的形式既可以增加課堂的趣味性，也可以在許多方面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。例如，使學(xué)生的思維更具邏輯性，語(yǔ)言表達(dá)更具藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力等。同時(shí)，通過(guò)辯論賽的方式，老師可以間接檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也可以使老師更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中是否存在讓學(xué)生產(chǎn)生誤解的地方，因此將辯論賽引入數(shù)字信號(hào)處理課程可以增進(jìn)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，更是一種很好的檢驗(yàn)教學(xué)成果的方式。

四實(shí)踐效果

此次對(duì)東北師范大學(xué)物理學(xué)院電子電氣專(zhuān)業(yè)正在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)處理課程的三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)模式改革實(shí)踐。在老師完成正常的教學(xué)任務(wù)后，向大家提出了進(jìn)行學(xué)術(shù)辯論賽的想法，同學(xué)們對(duì)此充滿了好奇與期待，參與的熱情也是格外高漲。本次比賽的辯題為模擬技術(shù)是否會(huì)被淘汰?同學(xué)們根據(jù)自己的理解，任意選擇持方，其中正方四人，觀點(diǎn)是模擬技術(shù)終將被淘汰;反方四人，觀點(diǎn)是模擬技術(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰。因?yàn)槭菍W(xué)術(shù)辯論賽，所以會(huì)在經(jīng)典辯論賽形式和流程的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng)。辯論雙方各由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，組成環(huán)節(jié)為一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問(wèn)六個(gè)環(huán)節(jié)。辯論賽有兩周的前期準(zhǔn)備時(shí)間，在此期間，同學(xué)們上網(wǎng)搜索了大量與此相關(guān)的資料，例如：模擬技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及缺陷;模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域;模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)在生活中的應(yīng)用情況，等等，從中摘選出自己所需要的材料，做好充分的準(zhǔn)備。

比賽當(dāng)天，擔(dān)任評(píng)委的為兩位研究模擬技術(shù)的老師、兩位研究數(shù)字技術(shù)的老師以及一位數(shù)字信號(hào)處理課程的老師，辯手雙方各4 人，主席1 人，工作人員3 人，觀眾(在讀學(xué)生)30余人。比賽進(jìn)行過(guò)程中，雙方辯手幾乎完全脫離了事先準(zhǔn)備好的紙質(zhì)材料，展現(xiàn)出自己十足的熱情和信心，根據(jù)自己理解和體會(huì)，整理思路，組織語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)并證明自己的觀點(diǎn)。其中最為精彩的當(dāng)屬自由辯論環(huán)節(jié)了，雙方辯手各執(zhí)己見(jiàn)，你來(lái)我往，互不相讓?zhuān)芍^是一方攻守兼?zhèn)洌环降嗡宦＞实淖杂赊q論也將比賽推向了白熱化階段。雙方四辯總結(jié)陳詞后，觀眾們也參與其中，對(duì)剛剛比賽中辯手們的觀點(diǎn)及論證提出問(wèn)題，辯手針對(duì)觀眾的提問(wèn)予以解答。至此，此次學(xué)術(shù)辯論賽的辯論部分就告一段落了，評(píng)委老師根據(jù)雙方團(tuán)隊(duì)在比賽中的表現(xiàn)(陳詞、攻辨、攻辨小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、回答觀眾提問(wèn))和綜合印象(語(yǔ)言風(fēng)度、團(tuán)體配合、臨場(chǎng)反應(yīng))給出團(tuán)體分，根據(jù)辯手的表現(xiàn)(語(yǔ)言表達(dá)、整體意識(shí)、辯駁能力、美感風(fēng)度、綜合印象)給出辯手個(gè)人得分，以此判定獲勝團(tuán)隊(duì)及各隊(duì)最佳辯手。最終，正方以他們完善的知識(shí)儲(chǔ)備以及完美的團(tuán)隊(duì)配合獲得了辯論賽的勝利。賽后，評(píng)委老師們對(duì)本場(chǎng)辯論賽以及此次的教學(xué)模式改革給予了極高的評(píng)價(jià)，他們也在比賽當(dāng)中看到了同學(xué)們?cè)谡n堂上不曾展現(xiàn)出的專(zhuān)注和熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加此類(lèi)活動(dòng)。

篇5

為什么現(xiàn)在的辯手個(gè)個(gè)感覺(jué)良好，而觀眾卻不買(mǎi)他們的賬？

為什么現(xiàn)在的辯論成為無(wú)聊的口舌之爭(zhēng)？

為什么我一口氣問(wèn)了幾十個(gè)辯手，他們卻都不能告訴我辯論賽是在做什么？

他們還總是說(shuō)一些諸如“思想的碰撞，理論的交鋒”自己也覺(jué)得心虛的話。

倒是一位觀眾來(lái)的直接――“辯論賽就是把對(duì)方扳倒”。各位辯手，是不是覺(jué)得他說(shuō)的很惡俗？但你們想一想，你們各位在臺(tái)上爭(zhēng)得臉紅脖子粗，不就是為了這個(gè)結(jié)果嗎？說(shuō)到這，你又不愛(ài)聽(tīng)了。好，我們換一個(gè)文雅一點(diǎn)的說(shuō)法：辯論賽與辯論是不同的，區(qū)別在于辯論是一種交流手段，是通過(guò)各種不同觀點(diǎn)的碰撞而達(dá)成雙方的共識(shí)，而辯論賽則是要想辦法證明己方觀點(diǎn)的正確和對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。

那讓我們?cè)傧胍幌耄覀冊(cè)趺窗褜?duì)方扳倒？也就是說(shuō)，你們憑什么打贏比賽？

有幾位高手已經(jīng)說(shuō)了，要“劍膽琴心”，“要有智者的當(dāng)機(jī)立斷，仁者的溫文爾雅，憑借放懷天下舍我其誰(shuí)的胸襟，憑借雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣，于談笑間指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字.”。如果你有這樣的人格魅力，你不用來(lái)辯論了，去隨便做點(diǎn)什么都比搞辯論強(qiáng)。你只是一個(gè)平常的大學(xué)生。不要對(duì)你正在玩的東西抱有那么高的期望。要知道，正常的賽制之下你方發(fā)言的時(shí)間只有23分鐘，平均每個(gè)人只能說(shuō)5分多一點(diǎn)的話。也就是說(shuō)你只能說(shuō)一千多個(gè)字。就這一千多個(gè)字也是在對(duì)方的百般干擾下完成的。沒(méi)有時(shí)間讓你去表現(xiàn)你那高貴的氣質(zhì)。還是省省吧。

又有“資深辯手”說(shuō)了，要靠邏輯、理論和技巧。什么是邏輯？辯題永遠(yuǎn)不是辯證的，雙方都不可能用邏輯證明自己的觀點(diǎn)，因?yàn)槟銈冋l(shuí)都不掌握真理。什么是理論？據(jù)我所知，目前沒(méi)有人知道關(guān)于辯論賽的理論是什么。因?yàn)樗€不是一門(mén)學(xué)科，根本就沒(méi)有理論能幫你去贏得比賽。什么是技巧？話說(shuō)得漂亮就叫技巧？怎么把話說(shuō)得漂亮？話說(shuō)得漂亮給誰(shuí)聽(tīng)？對(duì)手不會(huì)因?yàn)槟阍捳f(shuō)得漂亮就認(rèn)輸?shù)摹?/p>

說(shuō)到這，我只能很遺憾的說(shuō)，至今我還沒(méi)能遇到一位能告訴我辯論賽是怎么獲勝的辯手。

如果連這種問(wèn)題都沒(méi)有人能搞懂，辯論還有什么希望？

2

我并不想反對(duì)什么，也不想提出什么，我只是在說(shuō)辯論的現(xiàn)狀。作為一名辯手，我覺(jué)得這種現(xiàn)狀讓我很失望。

說(shuō)到足球，我覺(jué)得這個(gè)例子舉得很好。是，足球的目的有很多，對(duì)于參加者來(lái)說(shuō)，可能是要鍛煉身體，可能是要贏得獎(jiǎng)金，也許只是為了吸引女孩的目光……；對(duì)于觀看者來(lái)說(shuō)，他們大多是“關(guān)注的是在結(jié)果刺激下的過(guò)程”。這些都沒(méi)錯(cuò)，但這是對(duì)足球來(lái)說(shuō)，而不是對(duì)足球的職業(yè)球員與教練。如果他們只知道足球是“思想的碰撞，體力的交鋒”，而不知道怎么過(guò)人和射門(mén)；如果他們只知道足球是團(tuán)隊(duì)合作精神的表現(xiàn)，而不知道用什么隊(duì)形；如果他們只知道球是要踢到一洞里面，卻不知道如何用11個(gè)人與對(duì)方的11個(gè)人進(jìn)行進(jìn)攻與防守；那么足球還可能像現(xiàn)在這樣嗎？我想不會(huì)。

可是現(xiàn)在的辯論賽卻是這個(gè)樣子，辯手們不知道如何取勝。他們只知道要把對(duì)手扳倒，但拿什么可以扳倒，怎么扳才算扳倒。他們根本不知道。人們只是看到4個(gè)青年才俊在臺(tái)上滔滔不絕，卻不知道他們想做什么。如此下去，辯論還有存在的意義嗎？

另外多說(shuō)一句，現(xiàn)狀如此，還有人想回避現(xiàn)實(shí)，說(shuō)辯論越來(lái)越受歡迎了。看看現(xiàn)在的辯論都成什么樣子了。再看看新浪上關(guān)于辯論的討論――“辯論死了？”。我想如果一個(gè)東西活得生機(jī)勃勃，別人是不會(huì)去討論它死沒(méi)死的吧。

說(shuō)到這里，我還是要再問(wèn)，辯論賽到底是如何取勝的？

如果還是沒(méi)有答案，我想大概辯論真的沒(méi)有什么希望了。

3

說(shuō)了這么多，現(xiàn)在是公布我的答案的時(shí)候了。

其實(shí)很簡(jiǎn)單，辯論賽得勝的根本在于――“說(shuō)服觀眾”。

是不是很失望？是不是很不服？

哈哈哈。當(dāng)你真正的悟到了這一點(diǎn)，你就可以很自信的說(shuō)上一句：“只要是辯論賽，只要我在場(chǎng)，沒(méi)有不贏的可能。”怎么？不相信嗎？

告訴你，所有的辯手都有一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。他們把太多的目光集中在對(duì)手身上，忘記了臺(tái)下的觀眾才是他們的衣食父母。你的對(duì)手會(huì)承認(rèn)你說(shuō)得對(duì)嗎？不會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)。

你靠什么贏得比賽？靠觀眾心服口服的掌聲，靠評(píng)委的肯定。評(píng)委也是觀眾的一種，你在說(shuō)服所有觀眾的同時(shí)也要說(shuō)服他們。

我想這才是辯論賽的出發(fā)點(diǎn)，也就是說(shuō)辯論賽是你和對(duì)手擁有同樣多的時(shí)間去說(shuō)服觀眾，誰(shuí)讓觀眾相信了自己的觀點(diǎn)，誰(shuí)就勝出。如果你打過(guò)夠多的場(chǎng)數(shù)，你應(yīng)該能理解我的話了。

再多說(shuō)一句，說(shuō)服不等于迎合，說(shuō)服不等于討好，說(shuō)服不等于不考慮對(duì)手的說(shuō)服。

還有，說(shuō)服就是要無(wú)所不用其極的去說(shuō)服，不要去說(shuō)那些觀眾聽(tīng)不懂的理論和邏輯，不要自?shī)首詷?lè)，不要去詆毀別人的說(shuō)服方法。開(kāi)放，去接受一切新的作法。

篇6

四、活動(dòng)主題：“學(xué)之以誠(chéng)，行之以誠(chéng)”

五、活動(dòng)目的：誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在當(dāng)今大學(xué)里，大學(xué)生的不誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：如借貸不還、惡意拖欠學(xué)費(fèi)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純等等，這些現(xiàn)象不緊敗壞學(xué)風(fēng)，而且也扭曲了學(xué)生的心靈。因此今天我們?cè)俅螝g聚在一起，召開(kāi)這個(gè)誠(chéng)信團(tuán)會(huì)。

六、活動(dòng)班級(jí)：058051班、058052班

七、活動(dòng)內(nèi)容：

辯論賽辯題：講誠(chéng)信吃虧嗎？

正方觀點(diǎn)：講誠(chéng)信不吃虧

反方觀點(diǎn)：講誠(chéng)信吃虧

本次辯手： 正方：梁興、侯?yuàn)檴櫋㈥悇⑤x、閆玉

反方：張露、胡振龍、劉小川、周新秋

擔(dān)任本次辯論賽的主席是：曹燕亮

主持人：黃志強(qiáng)

到會(huì)嘉賓：輔導(dǎo)員盧麗麗老師、學(xué)生分會(huì)副主席代洋、自律部副部長(zhǎng)王旭、生活部部長(zhǎng)牟中偉

八、團(tuán)會(huì)流程：

1、介紹活動(dòng)的目的及意義。

2、奏團(tuán)歌。

3、介紹辯手和執(zhí)行主席。

4、請(qǐng)執(zhí)行主席上臺(tái)并宣讀辯論賽規(guī)則。（見(jiàn)附則）

5、進(jìn)行辯論賽。

6、總結(jié)辯論賽。

7、小游戲。

8、輔導(dǎo)員盧老師作總結(jié)發(fā)言。

9、同學(xué)各自上臺(tái)演講自個(gè)對(duì)誠(chéng)信教育的看法。

10、兩班班長(zhǎng)分別對(duì)班上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。

11、團(tuán)支書(shū)對(duì)團(tuán)會(huì)進(jìn)行總結(jié)并宣布團(tuán)會(huì)結(jié)束。

九、活動(dòng)前期工作人員安排：

總策劃：黃志強(qiáng) 曹燕亮

橫幅：周新秋

板報(bào)：高松生

教室布置：高松生 徐能強(qiáng) 黃志強(qiáng) 曹燕亮

購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品：劉小川 朱唐芳

維持秩序：兩班班委

篇7

為提高同學(xué)們的思辯和表達(dá)能力，加深對(duì)時(shí)事的理解，豐富課余文化知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增加自信，增進(jìn)各院系之間的交流與互動(dòng)，同時(shí)也為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，共青團(tuán)曲阜師范大學(xué)委員會(huì)決定舉行本屆曲阜師范大學(xué)精英辯論賽。

二、活動(dòng)主題：話時(shí)代精英辯論賽

三、主辦單位：共青團(tuán)曲阜師范大學(xué)委員會(huì)

曲阜師范大學(xué)學(xué)生會(huì)

四、承辦單位：物理工程學(xué)院團(tuán)總支

物理工程學(xué)院學(xué)生會(huì)

五、活動(dòng)對(duì)象：曲阜師范大學(xué)(曲阜校區(qū))全體大學(xué)生

六、活動(dòng)時(shí)間：201x年3月15日-20xx年4月15日

七、活動(dòng)地點(diǎn)： 初賽大學(xué)生活動(dòng)中心401室 復(fù)賽大學(xué)生活動(dòng)中心401 復(fù)活賽大學(xué)生活動(dòng)中心401 半決賽大學(xué)生活動(dòng)中心401 決賽大學(xué)生活動(dòng)中心禮堂

八、活動(dòng)宣傳：宣傳板(半決賽完成之后)、海報(bào)(辯論賽開(kāi)始之前的前期宣傳)、電視臺(tái)、廣播臺(tái)、條幅、微博、人人 (提前聯(lián)系信息宣傳中心請(qǐng)他們發(fā)出狀態(tài)) 九、活動(dòng)具體安排：

賽前安排：

1、在全校范圍內(nèi)開(kāi)展我為辯手出辯題曲阜師范大學(xué)

精英辯論賽辯題征集活動(dòng)，3月21日-3月31日，為期十天。辯題征集活動(dòng)可以提高辯題的科學(xué)性，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)辯論賽的參與程度和持續(xù)關(guān)注。

辯題征集方式分為兩大部分：一部分是通過(guò)飛信、海報(bào)、通知向廣大同學(xué)宣傳;一部分是在微博、QQ群、人人網(wǎng)公共主頁(yè)等平臺(tái)征集來(lái)自更廣泛的辯題。

2、3月21日，召開(kāi)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)例會(huì)，發(fā)放辯論大賽的通知，并下發(fā)辯論賽材料，同時(shí)抽初賽辯題。

3、 3月21日，聯(lián)系指導(dǎo)老師，審核辯題，把握尺度。 3月21日，聯(lián)絡(luò)贊助商，制作宣傳板、海報(bào)等進(jìn)行宣傳。 4、確定復(fù)賽、決賽的主持人、報(bào)分員、統(tǒng)分員和算分員，活動(dòng)的主題和辯題。

5、在各院邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的6~7位輔導(dǎo)員或老師擔(dān)任評(píng)委，復(fù)賽后制作請(qǐng)柬。

本次大賽分為初賽、復(fù)賽、復(fù)活賽、半決賽和決賽五個(gè)階段。 第一階段：初賽(10進(jìn)5)

3月15日，初賽(10進(jìn)5)，共五場(chǎng)，評(píng)委由各院系學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)擔(dān)任。

地點(diǎn)：大活401，周六三場(chǎng)，周天兩場(chǎng)。

比賽結(jié)束后獲勝隊(duì)伍抽簽，輪空一支隊(duì)伍直接晉級(jí)半決賽。 第二階段：復(fù)賽(4進(jìn)2)

3月22日周天晚7:00-9:00，地點(diǎn)在新大活401，共兩場(chǎng)，輪空隊(duì)伍不參加。評(píng)委由主席團(tuán)成員擔(dān)任。

獲勝隊(duì)伍(兩支)晉級(jí)半決賽; 失敗隊(duì)伍(兩支)角逐復(fù)活賽 第三階段：復(fù)活賽(2進(jìn)1)

3月29日下午2:30-3:30，大活401。復(fù)活賽由在復(fù)賽中失利的隊(duì)伍參與，獲勝隊(duì)伍可晉級(jí)半決賽，失敗隊(duì)伍淘汰出局。評(píng)委由主席團(tuán)成員擔(dān)任。

復(fù)活賽結(jié)束后聯(lián)系其他三只隊(duì)伍，抽簽。 第四階段：半決賽(兩場(chǎng))

4月5日上午，大活401，參賽隊(duì)伍由在復(fù)賽中獲勝的兩支隊(duì)伍、輪空的一支隊(duì)伍、復(fù)活賽中獲勝隊(duì)伍組成。比賽分兩場(chǎng)，每場(chǎng)的獲勝方將在決賽中爭(zhēng)奪冠軍，每場(chǎng)的失敗方將在決賽中爭(zhēng)奪季軍。本場(chǎng)比賽評(píng)委由老師擔(dān)任。

比賽結(jié)束后抽取決賽簽。 第五階段：決賽(兩場(chǎng))

4月12日晚，決賽在大學(xué)生活動(dòng)中心禮堂舉行。由半決賽中的四支隊(duì)伍參與，評(píng)委由老師擔(dān)任。

賽后總結(jié)：1、與各院系參與同學(xué)溝通，了解廣大同學(xué)對(duì)活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。 2、總結(jié)辯論賽心得，并形成書(shū)面材料上交存檔。

3、召開(kāi)各院學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)會(huì)議，頒發(fā)最佳辯手及優(yōu)勝院系代表隊(duì)榮譽(yù)證書(shū)。

十、比賽流程：

1、開(kāi)場(chǎng)白：主持人提前備好臺(tái)詞，要求賽程中隨機(jī)應(yīng)變并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié);

2、介紹參賽隊(duì)和組成員、所持的立場(chǎng)，到場(chǎng)嘉賓; 3、比賽開(kāi)始，按流程進(jìn)行辯論; 4、評(píng)判團(tuán)遞交評(píng)分表，計(jì)算并評(píng)定結(jié)果;

5、主席請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)請(qǐng)場(chǎng)上點(diǎn)評(píng)嘉賓對(duì)辯題的立意、內(nèi)涵外延及邏輯關(guān)系進(jìn)行點(diǎn)評(píng); 6、公布結(jié)果并進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮。

十一、比賽要求：

1、辯手儀表端莊，口齒伶俐，思維敏捷，開(kāi)朗大方，有備而賽。 2、爭(zhēng)辯雙方要平心而論，心平氣和，文明爭(zhēng)辯，不能有任何人身攻擊行為。

3、賽程中各參賽隊(duì)不得與評(píng)委相抵觸，若想表達(dá)意見(jiàn)，請(qǐng)與學(xué)習(xí)部成員聯(lián)系。辯手發(fā)言時(shí)不得離開(kāi)其座位，不得打斷對(duì)方或本方選手發(fā)言。

4、請(qǐng)參賽選手及其團(tuán)隊(duì)務(wù)必于賽前20分鐘到場(chǎng)，學(xué)習(xí)部成員提前一小時(shí)到場(chǎng)布置。、

5、各院(系)可組織適當(dāng)?shù)男麄饔镁呋驑?biāo)語(yǔ)等，但不得喊口號(hào)或喝倒彩，要文明宣傳，文明鼓掌。

十二、活動(dòng)所需物品： 見(jiàn)附表

十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、團(tuán)體獎(jiǎng)：辯論冠亞季軍各一個(gè)，最佳組織獎(jiǎng)一個(gè) 2、個(gè)人獎(jiǎng)：最佳辯手一個(gè)，優(yōu)秀辯手一個(gè) 由評(píng)委老師頒發(fā)證書(shū)以資鼓勵(lì)。

【辯論賽策劃書(shū)二】

一、活動(dòng)背景

剛踏入大學(xué)校園，熱血青春活力四射的經(jīng)管新新人們?cè)阢裤揭粋€(gè)展現(xiàn)自我，秀出風(fēng)采的舞臺(tái)，在經(jīng)管這廣闊的天地里，我們正希望能為新生打造一個(gè)用智慧與口才碰撞出火花，用縝密邏輯與創(chuàng)新思維辯出自我的廣闊舞臺(tái)。

二、活動(dòng)意義

通過(guò)舉辦新生辯論賽，可以使我院廣大新生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，培養(yǎng)辯證看待問(wèn)題、創(chuàng)新思維的能力;同時(shí)豐富我們的校園文化，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)社會(huì)的關(guān)注及對(duì)生活的思考;并且提高我院新生辯論水平，為辯論隊(duì)發(fā)掘新秀。

三、活動(dòng)主題

熱血青春，辯出自我

四、活動(dòng)時(shí)間

開(kāi)幕式及表演賽：201x年10月12日19:00

初 賽：201x年10月18日14:00-18:30 半 決 賽：20xx年10月25日15:00-17:00 決賽及 閉幕式 ：20xx年11月1日19:00

五、活動(dòng)地點(diǎn)

院樓或三教(具體待定)

六、活動(dòng)對(duì)象

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院20xx級(jí)全體新生

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、賽程安排

10月12日晚： 1)、開(kāi)幕式 2)、院辯論隊(duì)表演賽3)表演賽后辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)作關(guān)于辯論技巧及辯場(chǎng)注意事項(xiàng)的講解

4)各班隊(duì)長(zhǎng)抽簽及抽初賽辯題(通過(guò)抽簽，八個(gè)班級(jí)的八支對(duì)伍被分為四組，分別是A1,A2,B1,B2,C1,C2,D1,D2) 5)由導(dǎo)師抽簽決定自己的指導(dǎo)班級(jí)

10月18日下午：2：00~3：00 初賽第一場(chǎng)：A1 vs A2 3：10~4：10 初賽第二場(chǎng)： B1 vs B2 4：20~5:20 初賽第三場(chǎng)：C1 vs C2 5：30~6:30 初賽第四場(chǎng)：D1 vs D2

(注：初賽為單輪淘汰晉級(jí)賽，每場(chǎng)勝者晉級(jí)半決賽，負(fù)者直接淘汰，最終產(chǎn)生半決賽四強(qiáng)。)

10月25日下午： 3：00~4:00 半決賽第一場(chǎng) A vs B 4：00~5:00 半決賽第二場(chǎng) C vs D

(注：半決賽為單輪淘汰晉級(jí)賽，勝者晉級(jí)決賽，爭(zhēng)奪冠亞軍，負(fù)者淘汰。)

11月1日晚： 7:00~8:00 決賽

8:00 頒獎(jiǎng)儀式及閉幕式

2、參賽方式

每班由班長(zhǎng)及學(xué)委組織自行進(jìn)行選拔，確定4名出場(chǎng)辯手并在辯手中確定1名隊(duì)長(zhǎng)，10月10日21:00前將初賽辯手名單及隊(duì)長(zhǎng)姓名+聯(lián)系方式發(fā)送給學(xué)實(shí)部負(fù)責(zé)人

3、參賽要求

要求辯手口齒清晰，思維敏捷，表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹，有一定的即興辯駁能力;賽前做好充分準(zhǔn)備。

每場(chǎng)比賽的出場(chǎng)隊(duì)員辯序可發(fā)生變化，但必須最晚在比賽前一天告知主辦方。 參賽人員務(wù)必仔細(xì)閱讀辯論賽賽程，熟悉賽制。

各組參賽隊(duì)提前30分鐘到場(chǎng)，利于主辦方對(duì)比賽的統(tǒng)籌安排。

遵守比賽規(guī)則及紀(jì)律，服從大會(huì)安排，尊重評(píng)委。若對(duì)比賽結(jié)果有不同意見(jiàn)，請(qǐng)賽后與 主辦方聯(lián)系。

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

團(tuán)體獎(jiǎng)：辯論賽冠軍(一個(gè)) 證書(shū)及獎(jiǎng)品 辯論賽亞軍(一個(gè)) 證書(shū)及獎(jiǎng)品 個(gè)人獎(jiǎng)：最佳辯手(七個(gè)) 證書(shū)及獎(jiǎng)品 最具潛力新星(一個(gè)) 證書(shū)及獎(jiǎng)品

八、前期工作

1、前期宣傳

班長(zhǎng)例會(huì)時(shí)，介紹新生辯論賽相關(guān)事宜及組隊(duì)規(guī)則及要求。要求各班班長(zhǎng)在班里自行選拔組隊(duì)。

聯(lián)系宣傳部，制作宣傳海報(bào)，10月8日在微信平臺(tái)及人人主頁(yè)進(jìn)行前期宣傳造勢(shì)

2、聯(lián)系辯論隊(duì)

確定評(píng)委出席時(shí)間及表演賽上場(chǎng)辯手。

3、前期溝通

現(xiàn)場(chǎng)多媒體設(shè)備問(wèn)題，如需投影儀及時(shí)溝通。

4、后期跟進(jìn)宣傳

表演賽、初賽、半決賽、決賽前都聯(lián)系新聞中心相關(guān)人員到現(xiàn)場(chǎng)拍照記錄，在每次比賽結(jié)束后能夠報(bào)道結(jié)果，以及再次為晉級(jí)隊(duì)伍造勢(shì)。

九、活動(dòng)當(dāng)天工作人員安排

篇8

【中圖分類(lèi)號(hào)】D90【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1673-1069（2019）03-0099-02

1法律辯論訓(xùn)練計(jì)劃提出的背景

1.1我國(guó)法律工作人員的法律職業(yè)能力現(xiàn)狀

統(tǒng)一的司法考試制度的確立，使得我國(guó)的法律從業(yè)人員具備了法律專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，相比于20世紀(jì)的確有所進(jìn)步，但專(zhuān)業(yè)知識(shí)的累積并不意味著法律職業(yè)能力的提高。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)法律工作人員的職業(yè)能力仍然有待提高。

1.2法律辯論訓(xùn)練與法律職業(yè)能力之間的關(guān)系

辯論始于分歧，是持不同意見(jiàn)者圍繞爭(zhēng)議點(diǎn)所進(jìn)行的尋找證據(jù)、闡述理由、進(jìn)行推理、辯駁論證等活動(dòng)[1]。在現(xiàn)代辯論學(xué)看來(lái)，辯論是以邏輯為命脈、以語(yǔ)言為藝術(shù)，是通過(guò)邏輯與語(yǔ)言的思想交鋒活動(dòng)。法律辯論是主要圍繞法律上事實(shí)、規(guī)則、程序中出現(xiàn)的爭(zhēng)議所展開(kāi)的運(yùn)用法律基本原理與規(guī)范進(jìn)行辯駁的一種辯論形式。本文所指的法律辯論訓(xùn)練是指在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以普通辯論的規(guī)則為規(guī)則，以法律領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的爭(zhēng)議問(wèn)題為主要內(nèi)容所進(jìn)行的定期訓(xùn)練。

2法律辯論訓(xùn)練計(jì)劃的具體實(shí)施方案

國(guó)家對(duì)法律職業(yè)能力強(qiáng)的法律人才的需要與我國(guó)現(xiàn)如今法律工作人員的職業(yè)能力的現(xiàn)狀之間的差距，以及法律辯論訓(xùn)練對(duì)法律職業(yè)能力的提高所起到的關(guān)鍵作用啟發(fā)了本文作者將具體的法律辯論訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)用于對(duì)法學(xué)生的教育中。

2.1制作訓(xùn)練計(jì)劃

法律辯論賽在我國(guó)許多大學(xué)特別是法律專(zhuān)業(yè)學(xué)校開(kāi)展得有聲有色，不過(guò)本文的目的不在于培養(yǎng)法律辯論賽的辯手，而在于利用法律辯論培養(yǎng)未來(lái)從事法律職業(yè)所應(yīng)具備的能力。畢竟法律辯論與一般的辯論不同，其專(zhuān)業(yè)性、可操作性、時(shí)效性都是一般辯論賽所不能比擬的，所以法學(xué)辯論是以法律能力為核心辯論能力為輔助的活動(dòng)。能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，就如減肥健身一樣，短期內(nèi)對(duì)受訓(xùn)者能力提升有限。這也造成法律辯論成為少部分人的活動(dòng)，所以制定一個(gè)可以吸引受訓(xùn)者并能促使其長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練計(jì)劃尤為重要，也是本項(xiàng)目能付諸實(shí)踐的最重要一環(huán)。

2.2入門(mén)階段訓(xùn)練

對(duì)于法律辯論而言，興趣是首位，本項(xiàng)目針對(duì)的對(duì)象為未來(lái)將要從事法律行業(yè)的在校大學(xué)生，所以培養(yǎng)興趣是初始階段的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于能夠有意向參加法學(xué)辯論活動(dòng)的大部分人而言，其對(duì)法律和法律相關(guān)的事物有著最基礎(chǔ)的興趣或者對(duì)提高自己的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力有一定的期望，針對(duì)以上兩種心態(tài)，在入門(mén)階段中，采取模擬法庭和觀看高水平辯論賽視頻這兩種方式最為有效。采用模擬法庭的方式可以讓受訓(xùn)者提前了解未來(lái)的努力方向和夢(mèng)想，讓受訓(xùn)者了解法律相關(guān)職業(yè)以及辯論在未來(lái)工作中的作用，并應(yīng)用和了解所學(xué)及將來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而在現(xiàn)實(shí)中使受訓(xùn)者產(chǎn)生興趣。

2.3初級(jí)階段訓(xùn)練

初級(jí)階段中，受訓(xùn)人員在對(duì)法學(xué)辯論產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上加深受訓(xùn)者對(duì)于法學(xué)辯論的理解程度，主要包括賽制、法律辯論的特點(diǎn)、辯論對(duì)法律的意義等。本階段中采用模擬辯論的方式最為有效，根據(jù)一般法學(xué)賽制將受訓(xùn)人員分正反兩組。一組四到六人，雙方在場(chǎng)下組織討論后進(jìn)行模擬辯論。一般以一周一場(chǎng)的頻率進(jìn)行模擬辯論為宜，并保證受訓(xùn)人員在模擬辯論前有至少五次的組內(nèi)討論。采取一周一場(chǎng)，每場(chǎng)至少五次討論這種節(jié)奏，主要是為了保證受訓(xùn)人員的壓力不能超出其以其興趣為基礎(chǔ)的承受能力所能承擔(dān)的范圍。在受訓(xùn)人員適應(yīng)這種頻率后，可以縮短模擬辯論每個(gè)場(chǎng)次之間的時(shí)間差距，提高組內(nèi)討論頻率，提高辯題難度并向法律專(zhuān)業(yè)辯題靠攏，逐漸使受訓(xùn)人員理解法律辯論，加深其對(duì)法律辯論的印象。2.4高級(jí)階段訓(xùn)練

本階段中，由于法律是一門(mén)終身學(xué)習(xí)的學(xué)科，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的提升不能操之過(guò)急，所以在受訓(xùn)人員已經(jīng)有一定法學(xué)辯論能力和法律專(zhuān)業(yè)能力后，本階段要在正規(guī)法律辯論比賽中著重提升受訓(xùn)人員的法律辯論能力，為將來(lái)更好地提升專(zhuān)業(yè)能力打下基礎(chǔ)。本階段中，組內(nèi)辯論已經(jīng)對(duì)受訓(xùn)人員沒(méi)有太大意義，所以參加正規(guī)法律辯論賽是提高能力的最好方法，越專(zhuān)業(yè)的比賽對(duì)受訓(xùn)人員能力的提高也越顯著。因我國(guó)各地比賽頻率和方式不同，本文作者建議多多益善，盡量為受訓(xùn)者提供機(jī)會(huì)參加法律辯論賽，如在黑龍江省的“孟凡旭杯”法律辯論賽、在江西省有“雙惟杯”，在江蘇省有“蒲公英杯”“漫修杯”，在福建省有“法制杯”，在新疆有“知識(shí)產(chǎn)權(quán)杯”，在山東有“煙臺(tái)眾合杯”“鑫士杯”，在四川有“樂(lè)山市公訴人、律師、大學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽”“四川省大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽”，在全國(guó)有“全國(guó)大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽”。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，受訓(xùn)人員必須保持每天最少一次，每次最少3個(gè)小時(shí)的集體討論，并在賽后認(rèn)真做好總結(jié)，形成體系化的總結(jié)制度。本階段中受訓(xùn)人員必須獨(dú)立進(jìn)行辯題的準(zhǔn)備，不能依賴(lài)培訓(xùn)人員，否則將導(dǎo)致提高辯論能力的訓(xùn)練目的不能完成。

2.5輔助訓(xùn)練內(nèi)容

將法律辯論設(shè)置為本科及以上法學(xué)社的一項(xiàng)常規(guī)課程，與此同時(shí)，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)對(duì)于辯論訓(xùn)練起到很大作用，建議最少有一名指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。訓(xùn)練場(chǎng)地需要固定和安靜的環(huán)境，這對(duì)于受訓(xùn)人員對(duì)團(tuán)體形成歸屬感和認(rèn)同感有非常大的作用。各高校應(yīng)當(dāng)為法律辯論訓(xùn)練配置模擬法庭。為實(shí)現(xiàn)法律辯論訓(xùn)練及比賽的高效進(jìn)行，辯論賽所需要的數(shù)字化設(shè)備，各高校也應(yīng)為其配備。辯論是一種集體活動(dòng)，每個(gè)受訓(xùn)人員的性格特點(diǎn)會(huì)對(duì)團(tuán)體中其他成員起到潛移默化的影響，為避免部分人準(zhǔn)備辯題，部分人無(wú)所事事，各方所持的觀點(diǎn)應(yīng)由小組全體成員討論一致通過(guò)，所以團(tuán)體中的成員要形成日常溝通的習(xí)慣，可以依照社團(tuán)的組織方式管理日常事務(wù)。

篇9

一、傳統(tǒng)的課堂辯論教學(xué)

運(yùn)用辯論方式進(jìn)行教學(xué)，古已有之。中國(guó)古代私學(xué)活動(dòng)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的稷下學(xué)宮以及宋明以后的書(shū)院制度均有論辯講學(xué)的歷史記載。辯論式教學(xué)方法是指課程教學(xué)過(guò)程中以開(kāi)展辯論賽的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法，是在老師的指導(dǎo)下，參加辯論的學(xué)生對(duì)某個(gè)話題表達(dá)自己見(jiàn)解，闡明自己立場(chǎng)，確立本方觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)反方觀點(diǎn)予以駁斥和否定的一種教學(xué)模式。開(kāi)展課堂辯論賽，學(xué)生必須掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，因?yàn)檗q論時(shí)學(xué)生需要掌握圍繞辯題的全面知識(shí)，所以學(xué)生應(yīng)該事先學(xué)習(xí)好相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，對(duì)相關(guān)知識(shí)不熟練掌握就在辯論過(guò)程中“辯”和“論”不起來(lái)。因此，辯論之前，必然翻閱大量資料，走訪有權(quán)威的教師，搜集各種觀點(diǎn)，在短短的時(shí)間內(nèi)積累豐富的知識(shí)。辯論式教學(xué)是一個(gè)將課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)過(guò)程，具體包括“相關(guān)理論的學(xué)習(xí)—辯論賽的布置和準(zhǔn)備—開(kāi)展課堂辯論賽—裁判評(píng)分—辯論賽后的總結(jié)”這樣一個(gè)基本的教學(xué)過(guò)程。課堂辯論的準(zhǔn)備、組織與實(shí)施的過(guò)程，實(shí)際上也是師生和生生之間的多重交往過(guò)程。因此，課堂辯論可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)性。綜述所述，如果將辯論這一形式有意識(shí)地引入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論課堂教學(xué)中，能最大限度地發(fā)揮辯論的教育功能。營(yíng)銷(xiāo)理論的辯論教學(xué)形式對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型營(yíng)銷(xiāo)人才，具有十分重要的實(shí)踐意義。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、以學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng)為目標(biāo)的課堂辯論設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的課堂辯論采用老師選擇辯題，學(xué)生準(zhǔn)備，老師組織和控制課堂辯論全過(guò)程。這種辯論沒(méi)有充分挖掘其功效，也沒(méi)有培養(yǎng)出營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)有的主體意識(shí)。我們?cè)趥鹘y(tǒng)的課堂辯論教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，所有環(huán)節(jié)均由學(xué)生掌控，教師只是起監(jiān)督員和裁判員的角色。

(一)課堂辯論的重新設(shè)計(jì)

首先，學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)課堂上要進(jìn)行分組。小組一旦確定，直至本課程結(jié)束。其次，辯題由小組自主確定。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程有很多相對(duì)獨(dú)立的章節(jié)構(gòu)成，比如4P策略，目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等到，向?qū)W生明確每一章要確定一個(gè)辯題，具體選擇哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為辯題，由學(xué)生自行學(xué)習(xí)每一章節(jié)后小組討論自行確定。第三，正反方也由學(xué)生自行確定。如果一個(gè)辯題正反方數(shù)量嚴(yán)重失衡時(shí)，教師才出面協(xié)商以平衡。第四，在學(xué)生辯論之前必須提交材料，根據(jù)學(xué)生材料準(zhǔn)備的充分程度確定辯論時(shí)間長(zhǎng)短。第五，教師隨機(jī)選擇辯題。由于課堂學(xué)時(shí)有限，不可能每一個(gè)辯題都在課堂上進(jìn)行辯論。第六，隨機(jī)選擇正反方參與課堂辯論，隨機(jī)選擇一組作為主席團(tuán)裁判辯論成績(jī)。第七，處于觀眾角色的小組必須向正方或反方提問(wèn)。最后，由觀眾角色的小組總結(jié)。

(二)新式課堂辯論的改進(jìn)點(diǎn)和特點(diǎn)

新式課堂辯論與傳統(tǒng)的課堂辯論存在很大不同。首先辯題是學(xué)生自己確定，而且每一章節(jié)都要有一個(gè)辯題。學(xué)生為了完成這個(gè)任務(wù)必須要完成對(duì)整本書(shū)的自學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被完全調(diào)動(dòng)，學(xué)生的主體意識(shí)也被完全喚醒。其次，教師隨機(jī)選擇辯題，隨機(jī)選擇正反方。這使得每一組學(xué)生必須為每一個(gè)辯題做好充分準(zhǔn)備，必須建立一種控制整個(gè)課程的主體意識(shí)。最后，傳統(tǒng)的課堂辯論由教師總結(jié)學(xué)生的成績(jī)，包括新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新論據(jù)、以及辯論中存在的問(wèn)題、資料準(zhǔn)備的充分程度。而新式課堂辯論的這個(gè)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)環(huán)節(jié)讓給觀眾席的學(xué)生，他們可以根據(jù)自己準(zhǔn)備的情況和現(xiàn)場(chǎng)正反方的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這既可以提升他們的參與感，同時(shí)培養(yǎng)了他們的課堂自主意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)以企業(yè)等組織的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科，其教學(xué)必須具有較強(qiáng)的實(shí)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。相應(yīng)之，課堂中必須培養(yǎng)起營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主意識(shí)以適應(yīng)未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)辯論雖然能重復(fù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，但不能培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。改進(jìn)的課堂辯論教學(xué)通過(guò)重新設(shè)計(jì)的辯題選擇、辯論實(shí)施，增加學(xué)生點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到整個(gè)課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以“教師為中心”到“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何函翊.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新改革研究[J].東方企業(yè)文化,2013(22):195-196.

篇10

這學(xué)期的第二個(gè)活動(dòng)，就是新老生交流會(huì)，我有幸成為了放PPT的人，配合夏秋冬的主持，開(kāi)始很緊張，后來(lái)在這么多可愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹提出的問(wèn)題中漸漸放松了下來(lái)。這次新老生交流會(huì)的目的就是構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流、展現(xiàn)自我的平臺(tái)、創(chuàng)造一次讓他們提前感受大學(xué)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的機(jī)會(huì)、解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的大學(xué)生活中的各類(lèi)問(wèn)題、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性、讓新生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。雖然最后交流會(huì)圓滿成功，但是其中還存在著很多的不足：由于新生對(duì)我們學(xué)生會(huì)的嘉賓們不是很熟悉，導(dǎo)致開(kāi)場(chǎng)時(shí)有些怯場(chǎng)，不敢踴躍地將心中的疑問(wèn)問(wèn)出來(lái)。但隨著提問(wèn)的人越來(lái)越多，氣氛也變得活躍起來(lái)了；在交流會(huì)還沒(méi)開(kāi)始我們準(zhǔn)備的期間，出了些問(wèn)題，說(shuō)明我們的準(zhǔn)備不得當(dāng)。

接下來(lái)的便是我(本工作總結(jié)來(lái)源于kxren.com)們部門(mén)的主要活動(dòng)之一——新生演講賽。新生演講賽是為了豐富我們大學(xué)生的業(yè)余生活，為新生搭建一個(gè)展示自我，超越自我的舞臺(tái)，盡情大會(huì)參賽選手自生風(fēng)采和演講才能二舉辦，因此得到了廣大新生的積極響應(yīng)。在舉辦活動(dòng)之前，本部門(mén)已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)本工作并進(jìn)行了宣傳，使同學(xué)們都了解到此次活動(dòng)的目的以及參加此次活動(dòng)的意義。在此次的準(zhǔn)備工作中，我們也碰到了一些困難，如規(guī)則制定，演講時(shí)的要求等，但是我們并沒(méi)有任由困難就這樣存在，而是大家一起努力的去解決困難。通過(guò)此次比賽，我們看出了工作中的很多不足之處，由于剛接手，對(duì)我們工作的熟悉程度還不夠完全，很多的準(zhǔn)備也不怎么充分，甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤，相信經(jīng)過(guò)這次比賽我們學(xué)會(huì)了很多，也看出了自己的不足之處。

辯論賽——我們部門(mén)另外一個(gè)主要活動(dòng)，一場(chǎng)唇槍舌劍的戰(zhàn)役打響了。吸取了演講賽的教訓(xùn)，我們部門(mén)從報(bào)名到比賽過(guò)程中都做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，但是仍出現(xiàn)了不足之處，比如評(píng)委方面出現(xiàn)的情況，我們考慮的不周到。而且我和小七有幸成為了院辯論賽復(fù)賽的主席，雖然可能不如夏秋冬好，但是，我們邁出了第一步，相信以后會(huì)更好。在最后我們選出了6為選手代表體育學(xué)院參加校賽。在比賽中，我們選手都表現(xiàn)的相當(dāng)出色，成功以本次新生辯論賽冠軍聯(lián)賽四強(qiáng)的頭銜進(jìn)軍決賽。接下來(lái)，希望我們學(xué)院的辯論隊(duì)能取得更好的成績(jī)。

這學(xué)期的最后一件事情，就是全國(guó)英語(yǔ)大賽，我們部門(mén)負(fù)責(zé)通知我們學(xué)院的學(xué)生積極的報(bào)名參加。

篇11

1、女生節(jié)開(kāi)幕式；

2、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；

3、光榮院之旅；

4、魅力女生演講比賽；

5、女生節(jié)閉幕晚會(huì)。

從趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)到為魅力女生投票環(huán)節(jié)，我們一步一個(gè)腳印，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成我們的工作任務(wù)。魅力女生投票環(huán)節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)工作還是比較辛苦的，我們校學(xué)生會(huì)的全體成員輪流擺攤，同學(xué)們以買(mǎi)花的形式對(duì)選手進(jìn)行投票。閉幕晚會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)辦得還是很成功的，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常活躍。

“三·七”女生節(jié)系列活動(dòng)的展開(kāi)，給廣大女生提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，使更多的女生借此展示當(dāng)代女大學(xué)生的青春與魅力。使更多的女生樹(shù)立了自信、自尊、自愛(ài)的心理價(jià)值觀。

在我們的積極配合與努力下，“三·七”女生節(jié)系列活動(dòng)圓滿落下帷幕，但在成功的背后也存在許多不足之處：

1、部分工作人員沒(méi)有積極融入到活動(dòng)中去；

2、現(xiàn)場(chǎng)的秩序維護(hù)人員沒(méi)有做到位，存在扎堆現(xiàn)象；

3、晚會(huì)前期準(zhǔn)備不足，節(jié)目銜接出現(xiàn)問(wèn)題。

二、第六屆“春之聲”社團(tuán)文化節(jié)

四月份，陽(yáng)光明媚，伴隨著春天的到來(lái)，社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)也在有條不紊的進(jìn)行著。我們學(xué)校的富有特色的36個(gè)社團(tuán)，在期間開(kāi)展的活動(dòng)也是有聲有色，每個(gè)社團(tuán)都開(kāi)展了很多有意義的活動(dòng)，充分的體現(xiàn)了各個(gè)社團(tuán)存在的價(jià)值與意義。作為社團(tuán)的協(xié)管部門(mén)，我們社團(tuán)部積極引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，也充分體現(xiàn)出了部門(mén)的作用與存在的意義。

社團(tuán)文化節(jié)期間，校團(tuán)委協(xié)同各社團(tuán)進(jìn)行了展板評(píng)比，36個(gè)社團(tuán)給同學(xué)們展現(xiàn)出了36塊精美的社團(tuán)文化展板，還有各社團(tuán)獨(dú)立開(kāi)展的一系列活動(dòng)，例如：數(shù)碼影像協(xié)會(huì)與旅游地理協(xié)會(huì)共同舉辦的“數(shù)碼攝影”大賽；風(fēng)華部落社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)舉辦的模擬招聘大賽；cad/cam協(xié)會(huì)的cad 繪圖大賽；剪紙協(xié)會(huì)開(kāi)展的剪紙義賣(mài)活動(dòng)，還有同學(xué)們非常感興趣的ps大賽……這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，也加強(qiáng)了校園的文化建設(shè)。

活動(dòng)中，也存在著很多不足之處：

1、少部分社團(tuán)時(shí)間觀念不強(qiáng)。開(kāi)幕式當(dāng)天存在遲到現(xiàn)象，少數(shù)社團(tuán)沒(méi)有及時(shí)到達(dá)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，迫使活動(dòng)進(jìn)行的不夠完美；

2、展板評(píng)比活動(dòng)前期策劃不夠完善，中途出現(xiàn)許多意外的小插曲，致使計(jì)劃有些改變；

3、這次社團(tuán)文化節(jié)各社團(tuán)用到的物品比較多，社團(tuán)部在物品借出和歸還的登記上比較混亂，導(dǎo)致物品的流動(dòng)混亂。爭(zhēng)取在以后的物品借還登記工作上，做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，便于管理。

三、第十三屆“瀾湖杯”辯論賽

這個(gè)活動(dòng)是我們本學(xué)期大型的特色活動(dòng)之一。在其他活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，我們也在緊張的籌備著辯論賽的活動(dòng)。辯論賽的辯題是很重要的，我們很早就在積極地籌集著辯題，將收集到的辯題再逐一的進(jìn)行篩選。可以這么說(shuō)，辯題的精彩與否，就決定著辯論賽的精彩與否。所以我們?cè)谵q題上費(fèi)了不少精力。

辯論賽賽場(chǎng)秩序的維護(hù)是很重要的，第一場(chǎng)比賽由于安排維護(hù)秩序的人員不夠充足，在辯論到精彩處時(shí)，觀眾的情緒過(guò)于高漲，導(dǎo)致賽場(chǎng)秩序有點(diǎn)失控，對(duì)辯手及賽事造成了一定的影響。不過(guò)我們吸取教訓(xùn)，在接下來(lái)的賽事中彌補(bǔ)了前期的不足，經(jīng)過(guò)學(xué)生會(huì)全體成員的共同努力，辯論賽圓滿地落下了帷幕。

四、“籃球嘉年華”——籃球爭(zhēng)霸賽

籃球賽對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)生會(huì)體育部的成員有限，其他對(duì)于籃球精通的人并不多，在賽事的策劃安排及規(guī)則制定上存在一定困難。

籃球賽的前期宣傳是很重要的，為了讓更多的同學(xué)能夠了解、并積極地加入到活動(dòng)當(dāng)中過(guò)去，我們學(xué)生會(huì)全體成員利用晚自習(xí)時(shí)間走進(jìn)每一間教室，宣傳籃球賽的相關(guān)事宜及發(fā)放報(bào)名表，隨后幾天又走進(jìn)各個(gè)寢室，收取報(bào)名表。經(jīng)過(guò)幾天的努力，報(bào)名表的收取情況還算可觀，參賽的人員及隊(duì)伍還是蠻多的。

在這次籃球賽當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)了許多做得好的地方，值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去：

1、大部分成員的工作熱情都很高，能夠提前到達(dá)賽場(chǎng)并將賽場(chǎng)布置得井然有序；

2、活動(dòng)當(dāng)中的具體工作安排到人。責(zé)任到人制，讓每一個(gè)人都有事可做，大大地提高了工作效率；

3、盡管比賽期間天氣比較炎熱，但絲毫沒(méi)有阻擋我們的工作積極性；

4、活動(dòng)期間，大家都能夠積極地融入到活動(dòng)當(dāng)中去。

這次籃球賽唯一不足的就是比賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾不是很多，可能是由于天氣比較炎熱的原因吧。但總體來(lái)說(shuō)這“籃球嘉年華”還是很精彩的。尤其是大家不怕吃苦、盡心工作的熱情，是值得我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的！

這半年來(lái)我們社團(tuán)部的工作成績(jī)是可喜的，從社團(tuán)招新到協(xié)助各部門(mén)組織其他的各個(gè)活動(dòng)，我們部門(mén)的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)還是可以的。我們不怕累，不怕苦，從搬桌椅打掃清潔等一些小事做起，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，相互照顧、相互體貼，努力的把每個(gè)活動(dòng)每件小事做到最好。這份輝煌與成就是所有社團(tuán)部成員心血和智慧的結(jié)晶。因?yàn)橹挥袑?duì)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展不斷進(jìn)行總結(jié)和思考，我們才能不斷進(jìn)步，社團(tuán)部才能不斷發(fā)展，社團(tuán)部事業(yè)的明天才會(huì)更加輝煌壯麗！在全體成員的努力下，相信下學(xué)期我們的工作會(huì)更加出色！

下半年工作計(jì)劃

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。經(jīng)過(guò)一年的工作，我們都長(zhǎng)進(jìn)了不少。新的學(xué)期馬上到來(lái)，我們對(duì)新學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一、迎新·納新

在新學(xué)期的迎新工作上，我們要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，使各個(gè)部門(mén)各施其職，各盡其能，同時(shí)又能靈活處事，力求本年迎新工作平穩(wěn)發(fā)展。讓家長(zhǎng)們放心、老師同學(xué)們滿意，讓新生加快融入大家庭的步伐，共同創(chuàng)建和諧校園

軍訓(xùn)結(jié)束后，我們將招聘新干事，為校學(xué)生會(huì)注入新的血液、為各項(xiàng)工作的開(kāi)展增添新的活力。在納新方面，我們堅(jiān)持“既不打擊同學(xué)積極性，也要確保干事質(zhì)量”的原則，從嚴(yán)把關(guān)，選拔出一批高素質(zhì)、高能力、具有創(chuàng)新思想的干事，為校學(xué)生會(huì)以后的工作增光添彩。

二、社團(tuán)聯(lián)合招聘大會(huì)

鄂州職業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)自成立以來(lái)，秉承“全心全意為全校師生服務(wù)”的宗旨，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展了一系列校園文化娛樂(lè)活動(dòng)。社團(tuán)，作為最佳的活躍校園文化生活的一個(gè)重要組織，也為在校的大學(xué)生所關(guān)注。新的學(xué)期又在期待中來(lái)臨，我們社團(tuán)部將迎來(lái)新的任務(wù)。為了服務(wù)同學(xué)、豐富校園文化生活、共創(chuàng)和諧美麗校園，為了給各社團(tuán)注入新的血液，也為了給我們新生提供一個(gè)全方位發(fā)展以及提高和充實(shí)自我，展示個(gè)人才華的平臺(tái)，同時(shí)還為了增強(qiáng)校園文化的氛圍，我們社團(tuán)部將組織并承辦社團(tuán)招新大會(huì)。這次招聘大會(huì)將聯(lián)合全校36個(gè)社團(tuán)進(jìn)行招新活動(dòng)。做為社團(tuán)部的一員，我們要積極的協(xié)助、配合各個(gè)社團(tuán)開(kāi)展此次活動(dòng)，秉承“為全校學(xué)生服務(wù)”的宗旨，盡職盡責(zé)地做好自身工作，為社團(tuán)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們學(xué)生社團(tuán)白花齊放的日子早日到來(lái)！

三、新干事的思想教育大會(huì)

剛剛納入學(xué)生會(huì)的成員是組織的新鮮血液。加強(qiáng)新干事的思想道德修養(yǎng)建設(shè)是非常必要的。通過(guò)大會(huì)，使新成員對(duì)組織有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，了解組織的工作，讓新成員擺正心態(tài)，給自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。讓學(xué)生會(huì)新成員本著：自我服務(wù)、自我管理、自我教育為宗旨，加強(qiáng)自我管理、鍛煉自身、為全體同學(xué)服務(wù)為目的，以“全心全意為全校師生服務(wù)”為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁作用，參與學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)生會(huì)工作的新局面。

四、校園“十佳歌手”大賽

校園“十佳歌手”大賽充滿激情與活力，豐富同學(xué)們的課余生活，讓大學(xué)生活變得多姿多彩，還加強(qiáng)了校園的文化藝術(shù)建設(shè)，給大學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓選手大膽地表現(xiàn)自己，充分的發(fā)掘自身潛力，讓選手樹(shù)立人生價(jià)值觀。這次校園“十佳歌手”大賽是與另外兩所大學(xué)聯(lián)合舉辦的，是一次難得的大型文藝活動(dòng)，所以我們將懷著飽滿的熱情與動(dòng)力投入到這次活動(dòng)的工作當(dāng)中，積極地配合其他部門(mén)，努力將這次活動(dòng)辦好。

五、校園清理“牛皮癬”活動(dòng)

為了保持校園的環(huán)境衛(wèi)生、給廣大學(xué)子提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們將精細(xì)分工，調(diào)動(dòng)每一位成員，走向校園的每一個(gè)角落，清除校園“牛皮癬”。在為同學(xué)提供一個(gè)衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的同時(shí)，也體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神、鍛煉了我們的辦事能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

六、“一二·九”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

十二月九日是一個(gè)紅色的日子，“愛(ài)國(guó)”是活動(dòng)的主題，我們需開(kāi)展一系列活動(dòng)，講將愛(ài)國(guó)主義精神發(fā)揚(yáng)下去，將“一二·九”精神傳承下去、經(jīng)久不衰。去年開(kāi)展的萬(wàn)人簽名和國(guó)歌合唱是個(gè)很好的主意，今年我們需在此基礎(chǔ)上開(kāi)展更多的更有意義的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生銘記“一二·九”

篇12

為深入開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)集體,爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)個(gè)人”的“雙爭(zhēng)先”活動(dòng),進(jìn)一步了解團(tuán)員青年們的思想狀況,及時(shí)掌握學(xué)生中出現(xiàn)的新情況,新問(wèn)題,不斷提高共青團(tuán)工作的針對(duì)性和有效性,學(xué)院在全院展開(kāi)了團(tuán)員青年思想狀況和學(xué)習(xí)生活情況調(diào)研活動(dòng),主要以多層次的座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查及深入個(gè)別訪談、交流等形式,全面了解我院團(tuán)員青年的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、就業(yè)等方面情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生有如下特征:熱愛(ài)祖國(guó),渴望成才,積極進(jìn)取,但韌性不足,遇到困難和挫折容易泄氣和消沉;富有理想,思想活躍,樂(lè)于接受新生事物,喜歡獨(dú)立思考,不滿足前人的現(xiàn)成結(jié)論,但少數(shù)學(xué)生思想方法往往主觀、偏激,把握不準(zhǔn)事物的本質(zhì)和主流,一部分同學(xué)學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散、不踏實(shí),認(rèn)為能拿到學(xué)歷就行;自我設(shè)計(jì)愿望強(qiáng)烈,關(guān)注自身發(fā)展,務(wù)實(shí)傾向和個(gè)人功利意識(shí)并存,少數(shù)學(xué)生身上存在“泛功利化”現(xiàn)象,一部分同學(xué)把集體活動(dòng)看作與己無(wú)關(guān)的事情,熱情不高;求知欲強(qiáng),興趣廣泛,但往往目標(biāo)不穩(wěn)定、不專(zhuān)一,一部分同學(xué)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)和將來(lái)的就業(yè)形勢(shì)沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí);絕大多數(shù)學(xué)生思想健康,品德優(yōu)良,但少數(shù)學(xué)生道德認(rèn)知與行為脫節(jié),缺乏誠(chéng)信意識(shí);還有少數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)欠佳,存在心理障礙等等。

二、過(guò)程與做法

俗話講“真理越辯越明”,隨決定開(kāi)展學(xué)院學(xué)生宿舍辯論賽。

1、活動(dòng)意義:弘揚(yáng)時(shí)代精神,引導(dǎo)同學(xué)們牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,激發(fā)同學(xué)們追求遠(yuǎn)大的理想,增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感;引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生們?cè)谥腔奂な帯⑺枷霙_浪、情境體驗(yàn)中塑造有抱負(fù)、有思想、有個(gè)性、有良好口才的當(dāng)代大學(xué)生形象,充分展現(xiàn)法學(xué)院大學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌。

2、辯題設(shè)計(jì)方面注重有的放矢,對(duì)癥下藥,在全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為、生活,以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響等方面的情況后。

3、參賽要求

以法學(xué)院各宿舍為單位參加辯論比賽（詳情見(jiàn)參賽隊(duì)伍）;每支參賽隊(duì)需制定出自己的隊(duì)名及參賽宣言。各參賽隊(duì)辯手統(tǒng)一著裝。

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

①觀點(diǎn)鮮明,論證充分,引證恰當(dāng),分析透徹、嚴(yán)密。

②表達(dá)流暢,發(fā)音準(zhǔn)確,用詞得當(dāng),層次清楚,邏輯嚴(yán)密。

③反應(yīng)靈敏,回?fù)粲辛?配合默契,表情豐富,儀態(tài)端莊,風(fēng)度優(yōu)雅。

5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

團(tuán)體獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)四個(gè),二等獎(jiǎng)六個(gè),三等獎(jiǎng)十個(gè)。對(duì)獲獎(jiǎng)隊(duì)伍頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

個(gè)人獎(jiǎng):本屆比賽評(píng)選最佳辯手若干名,對(duì)獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

四、成效

篇13

活動(dòng)時(shí)間：2020年_月_日

舉辦單位：__學(xué)院

協(xié)辦單位：__學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)

志愿服務(wù)是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。志愿者所體現(xiàn)和倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，是中華民族助人為樂(lè)、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。___學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)準(zhǔn)備在__年國(guó)際志愿者日到來(lái)之際與海外中國(guó)教育基金會(huì)合作組織一次為貧困地區(qū)的中小學(xué)生捐助圖書(shū)的活動(dòng)。

附：海外中國(guó)教育基金會(huì)(ocef)是一個(gè)基于美國(guó)的助學(xué)組織。宗旨是幫助中國(guó)貧困地區(qū)中小學(xué)生的義務(wù)教育。在中國(guó)的主要項(xiàng)目是為貧困地區(qū)的中小學(xué)募捐圖書(shū)和建立圖書(shū)室。大學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)模板。ocef的所有工作人員都是義工，不從ocef獲得任何報(bào)酬。

一、活動(dòng)背景

20__年_月_日，確定每年_月_日作為國(guó)際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內(nèi)弘揚(yáng)志愿者精神，宣傳志愿者在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。每年的這一天，世界各國(guó)都開(kāi)展慶祝活動(dòng)，以推動(dòng)志愿者服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、活動(dòng)目的

弘揚(yáng)志愿者精神，為貧困地區(qū)的中小學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、活動(dòng)簡(jiǎn)介

院青協(xié)計(jì)劃于__年_月_日左右舉行一次大型的宣傳活動(dòng)，并借助此次宣傳將募書(shū)活動(dòng)持久開(kāi)展下去(考慮到同學(xué)們手中適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍較少，我們計(jì)劃將第一階段的活動(dòng)延續(xù)至下學(xué)期，以保證同學(xué)們能利用放假回家的機(jī)會(huì)帶來(lái)一些合適的書(shū)籍。預(yù)計(jì)第一階段活動(dòng)將持續(xù)到20__年_月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項(xiàng)募書(shū)活動(dòng)作為_(kāi)_

四、活動(dòng)地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人

宣傳活動(dòng)地點(diǎn)：校本部飲食文化中心前、中南大學(xué)南校區(qū)七食堂前

校本部負(fù)責(zé)人：___

_校區(qū)負(fù)責(zé)人：___

五、活動(dòng)步驟

(一)、前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)申請(qǐng)。

2、設(shè)計(jì)宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報(bào)，可供直接使用。

3、設(shè)計(jì)及復(fù)印海報(bào)和宣傳單可參考o(jì)cef組織的特制海報(bào)和宣傳單。

4、在校園網(wǎng)bbs發(fā)表募書(shū)帖借助科實(shí)部網(wǎng)站的管理權(quán)限，對(duì)募書(shū)活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳。

5、大力開(kāi)展本院的內(nèi)部宣傳通知全院各班青協(xié)負(fù)責(zé)人務(wù)必在班級(jí)內(nèi)作好宣傳工作，讓他們將此次活動(dòng)的精神和意義詳實(shí)地傳達(dá)給班級(jí)每一位同學(xué)，爭(zhēng)取在本院同學(xué)中募到更多書(shū)籍。

6、制作書(shū)籍募集明細(xì)表供集書(shū)負(fù)責(zé)人登記捐書(shū)者個(gè)人以及所捐書(shū)籍的詳細(xì)信息。

7、為捐書(shū)者準(zhǔn)備小紀(jì)念品若干如ocef組織特制的書(shū)簽等。

(二)、活動(dòng)實(shí)施

1、_月_日前完成前期宣傳工作將海報(bào)貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(qū)(食堂、教學(xué)區(qū)和宣傳欄)。

2、_月_日(周_)組織大型的宣傳活動(dòng)宣傳板分別于_校區(qū)___文化中心前展出，志愿者派發(fā)宣傳單，并向大家介紹本次活動(dòng)具體流程及開(kāi)展意義。

3、確定固定的收書(shū)時(shí)間和收書(shū)地點(diǎn)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收書(shū)和書(shū)籍信息登記工作，便于該活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展。

4、書(shū)籍的托運(yùn)工作在募集到一定數(shù)量的圖書(shū)之后，分類(lèi)整理托運(yùn)到ocef組織的受助學(xué)校。

(三)、注意事項(xiàng)

1、海報(bào)盡可能持久的保留，避免被覆蓋。

2、南校與本部的協(xié)調(diào)。

3、圖書(shū)的管理和保存。

4、由于活動(dòng)規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長(zhǎng)，所需人手較多，可考慮讓_或_級(jí)的一個(gè)班級(jí)來(lái)承辦此次活動(dòng)。

5、在書(shū)籍質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，以適合農(nóng)村中小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。

如果收到一些不合要求的書(shū)籍，我們將作為舊書(shū)變賣(mài)，所得現(xiàn)金將購(gòu)買(mǎi)適量適合的圖書(shū)或者作為包裝費(fèi)用。

大學(xué)活動(dòng)策劃2一、活動(dòng)主題

“走近大學(xué)生”辯論賽

二、活動(dòng)目的

豐富同學(xué)們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，提高同學(xué)們的思辨能力，團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生間的思想感情交流。組織院辯論隊(duì)。

三、活動(dòng)對(duì)象

大一新生，每個(gè)專(zhuān)業(yè)派出兩個(gè)隊(duì)。

四、活動(dòng)時(shí)間

觀看辯論賽錄像：_月_日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會(huì))

活動(dòng)宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫(huà)報(bào)，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報(bào)，以及學(xué)習(xí)部城院下班來(lái)宣傳此次活動(dòng)。在報(bào)名之前我們將利用晚自習(xí)時(shí)間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識(shí)講解以便在比賽時(shí)有更好的發(fā)揮。

抽簽：_月_日

評(píng)委培訓(xùn)：_月_日晚自習(xí)

初賽：第四周(_號(hào)、_號(hào)每天分別兩場(chǎng))

復(fù)賽：第五周(_號(hào)進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)抽簽，_號(hào)復(fù)賽兩場(chǎng)先后進(jìn)行)

決賽：第六周(_號(hào)進(jìn)入決賽的班級(jí)抽簽，_號(hào)決出冠)

五、活動(dòng)地點(diǎn)

教學(xué)樓

六、比賽評(píng)委

1、輔導(dǎo)老師、__學(xué)院了團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。

(共四名)

2、每班學(xué)習(xí)委員為大眾評(píng)審。

(共九名，按少數(shù)服從多數(shù)原則，合計(jì)一票。)

七、活動(dòng)流程

初賽：各隊(duì)派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)晉級(jí)復(fù)賽。

復(fù)賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)爭(zhēng)奪冠軍，余下兩隊(duì)爭(zhēng)奪第三名。

決賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。

八、辯論賽程序

1、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。

2、由正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。

3、主持人介紹評(píng)委。

4、主持人介紹比賽程序(總計(jì)28分鐘)。

開(kāi)篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘。

攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個(gè)問(wèn)題(每次提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒)1分30秒。

攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個(gè)問(wèn)題(每次提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒)1分30秒。

小結(jié)攻辯階段正方三辯1分30秒。

小結(jié)攻辯階段反方二辯1分30秒。

自由辯論雙方開(kāi)始進(jìn)行自由辯論(正方先)各5分鐘。

總結(jié)陳詞雙方四辯總結(jié)陳詞(反方先)3分鐘分鐘。

5、主持人宣布比賽開(kāi)始。

6、主席宣布比賽結(jié)束。

7、評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分。

8、主持人宣布比賽結(jié)果。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

比賽決出前3名，優(yōu)秀辯手3位，優(yōu)秀班級(jí)組織獎(jiǎng)1個(gè)。頒發(fā)證書(shū)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

多媒體教室租借費(fèi)___元。(__元一次，看辯論賽錄像一場(chǎng)，決賽一場(chǎng))

大學(xué)活動(dòng)策劃3一、活動(dòng)主題：迎接__屆新生

二、活動(dòng)時(shí)間：9月2號(hào)至9月9號(hào)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：徐州工程學(xué)院中心校區(qū)

四、活動(dòng)目的：為了迎接新的學(xué)生特開(kāi)此活動(dòng)，讓新的學(xué)生感受到我院對(duì)他們的重視

五、活動(dòng)背景：以心迎新，又一屆的新生入學(xué)，洋溢著活力四射的氣氛，新同學(xué)進(jìn)校，陌生的環(huán)境，陌生的場(chǎng)景，為了讓新生可以感受到學(xué)校這種大家庭的感覺(jué)，既有家的溫馨，又有活躍的`氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們?cè)谶@不熟悉的校園里找到一個(gè)新的起點(diǎn)。

六、參與部門(mén)：土木學(xué)院學(xué)生會(huì)

七、活動(dòng)內(nèi)容：

1、構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2、解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的大學(xué)生活中的各類(lèi)問(wèn)題。

3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性。

4、讓新生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

5、為其樹(shù)立奮斗目標(biāo)，讓其充實(shí)度過(guò)美好的大學(xué)生活。

6、讓新生對(duì)科協(xié)及學(xué)生會(huì)有個(gè)大概的了解。

八、活動(dòng)各流程：

1在人數(shù)近滿的時(shí)候播放事先準(zhǔn)備好的視頻(大約10分鐘)。

2視頻播放完后主持人上場(chǎng)介紹一下此次活動(dòng)的目的、介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和參加此次活動(dòng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。

3土木老師或輔導(dǎo)員講話(10—20分鐘)(沒(méi)來(lái)的話跳過(guò))。

4介紹生活方面的經(jīng)驗(yàn)：

1)學(xué)生會(huì)代表講話(主要講生活區(qū)，包括宿舍、食堂及超市和小賣(mài)部，同時(shí)稍微介紹下學(xué)生會(huì)的活動(dòng))(10分鐘左右)。

2)學(xué)生會(huì)主席講話(講什么主席自己掌握)(10分鐘左右)。

5介紹學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)：

1)分別有請(qǐng)大二的三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)代表給新生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(按照專(zhuān)業(yè)順序分別上臺(tái)講話)(講話的內(nèi)容都側(cè)重于相關(guān)專(zhuān)業(yè)、以及績(jī)點(diǎn)、重修、補(bǔ)考的相關(guān)事宜)(每人10分鐘)。

2)請(qǐng)一位大三的學(xué)長(zhǎng)，主要介紹專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)以及各種校級(jí)或省級(jí)甚至更大范圍內(nèi)的比賽的大概情況。

3)請(qǐng)一位大三學(xué)長(zhǎng)，主要介紹四六級(jí)及計(jì)算機(jī)二三級(jí)考試。

4)請(qǐng)一位大四的學(xué)長(zhǎng)，主要介紹考研的流程以及找工作的流程(10分鐘左右)。

6、順便可以在其中招攬想要參加學(xué)生會(huì)的新生，為學(xué)生會(huì)注入活躍的新鮮血液。

九、目的意義：

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。經(jīng)歷了六月高考的磨練，帶著一份期盼，一份新奇，踏入了徐州工程學(xué)院，踏上了陽(yáng)光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽(yáng)光土地上邁開(kāi)他們未來(lái)精彩人生的第一步。然而面對(duì)陌生的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新生交流會(huì)的活動(dòng)，希望新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，投入到絢麗多彩的大學(xué)生活中去。

大學(xué)活動(dòng)策劃4一、時(shí)間

20__年_月_日上午8：30

二、地點(diǎn)

科技樓__學(xué)術(shù)報(bào)告廳

三、參會(huì)人員

學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記和分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)，畢業(yè)年級(jí)及低年級(jí)輔導(dǎo)員，__級(jí)畢業(yè)生，低年級(jí)學(xué)生代表等。

四、準(zhǔn)備工作

1、宣傳工作

對(duì)外宣傳。海報(bào)4張(在學(xué)校宣傳欄張貼);宣傳條幅1條。

2、聯(lián)絡(luò)出席嘉賓

邀請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)及其他相關(guān)人員。

3、會(huì)場(chǎng)安排

安排領(lǐng)導(dǎo)座次。需要發(fā)言的在前排就坐，畢業(yè)班在后排。

場(chǎng)地布置工作、布置主席臺(tái)(為主席臺(tái)的院領(lǐng)導(dǎo)制作銘牌)購(gòu)買(mǎi)典禮用品(礦泉水、水果等)。

4、會(huì)場(chǎng)禮儀

禮儀工作人員，場(chǎng)內(nèi)2名負(fù)責(zé)引導(dǎo)入場(chǎng)和場(chǎng)內(nèi)協(xié)調(diào);主席臺(tái)上禮儀2名負(fù)責(zé)發(fā)證、供水。

五、時(shí)間安排

(早上8：30-11：00)

總共時(shí)間：2小時(shí)30分鐘左右

具體時(shí)間：

1、準(zhǔn)備工作：前一個(gè)星期

2、典禮流程：

(1)主持人(畢業(yè)班輔導(dǎo)員)開(kāi)場(chǎng)詞(3-5分鐘)

(2)介紹與會(huì)人員(2分鐘)

(3)院長(zhǎng)寄語(yǔ)(_院長(zhǎng))10分鐘(起航、踐行夢(mèng)想)

(4)生科院分管領(lǐng)導(dǎo)致辭(_院長(zhǎng))10分鐘(書(shū)山有路、學(xué)海無(wú)涯)(針對(duì)考上研究生的同學(xué))

(5)生科院老師代表發(fā)言(___老師)10分鐘(快馬加鞭君為先，自古英雄出少年)(針對(duì)參加工作的同學(xué))

(6)畢業(yè)生代表發(fā)言(___)10分鐘(我心飛翔，路在腳下。)

(7)非畢業(yè)生代表發(fā)言(尚帥)10分鐘(今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云)

(8)院長(zhǎng)宣讀__級(jí)畢業(yè)生名單，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。宣讀__級(jí)畢業(yè)生獲獎(jiǎng)名單、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。50分鐘

(9)典禮主持致閉幕致辭，宣布典禮結(jié)束。5分鐘

(10)師生在科技樓前合影留念。15分鐘

(11)未盡事宜(打掃會(huì)場(chǎng)等工作需15分鐘)

大學(xué)活動(dòng)策劃5一、前言

地球是人類(lèi)的母親，而現(xiàn)在它正受到我們?nèi)祟?lèi)給它的的危險(xiǎn)——環(huán)境破壞嚴(yán)重。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，特別是作為新世紀(jì)的大學(xué)生，更應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保理念，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。但是現(xiàn)在人們的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并不強(qiáng)，為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，組織廣大同學(xué)展開(kāi)多彩的校園環(huán)保活動(dòng)，以促進(jìn)廣大學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)公民的環(huán)保意識(shí)仍然不是很高，而我們大學(xué)生更加應(yīng)該了解全新的環(huán)保理念，給廣大的市民起到一個(gè)表率的作用。

二、活動(dòng)目的

1、清除校園垃圾，美化校園，做好校園環(huán)境保護(hù)工作，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、響應(yīng)號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，為我們的校園環(huán)境的進(jìn)一步改善積極地做貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，不再亂丟垃圾、踐踏草坪等。

3、以良好的姿態(tài)迎接學(xué)校的評(píng)估，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，為學(xué)校評(píng)估貢獻(xiàn)自己的力量。

三、活動(dòng)主題

迎評(píng)促建，你我共行，校園環(huán)境，環(huán)保先行

四、活動(dòng)時(shí)間

待定

五、活動(dòng)地點(diǎn)

____大學(xué)校園

六、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：校內(nèi)自愿者環(huán)校清理校內(nèi)的垃圾

活動(dòng)二：監(jiān)督并制止校內(nèi)師生亂丟垃圾現(xiàn)象

活動(dòng)三：以班為單位組織環(huán)保宣傳海報(bào)比賽

活動(dòng)四：清除校園的垃圾廣告可設(shè)為條幅掛與校園內(nèi)

七、活動(dòng)對(duì)象

__大學(xué)全校學(xué)生

八、活動(dòng)要求

1、繼續(xù)提高校園的衛(wèi)生質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活、休息的環(huán)境。

2、注重個(gè)人道德情操修養(yǎng)，把校園變成培養(yǎng)良好生活空間，養(yǎng)成和睦、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的學(xué)生團(tuán)體。

3、形成人人愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，建立文明、良好思想道德情操的好場(chǎng)所。

4、提高同學(xué)們的處事、交際能力，把校園變成鍛煉、培養(yǎng)自我管理、自我約束、自我完善的實(shí)踐基地。

5、為環(huán)境保護(hù)獻(xiàn)出自己的一份力量。

九、前期準(zhǔn)備工作

1、張掛橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)。

2、召開(kāi)本協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì)，介紹本次活動(dòng)具體情況。

3、參加全校性的志愿活動(dòng)，吸引更多學(xué)生參加該活動(dòng)。

4、積極響應(yīng)各社團(tuán)、協(xié)會(huì)共同參與進(jìn)來(lái)。

十、預(yù)計(jì)效果

此次活動(dòng)將做好全面的宣傳工作，影響力將涉及校區(qū)各個(gè)系部班級(jí)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，將使更多的同學(xué)了解到目前我們生活所處的環(huán)境，了解到更多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，以號(hào)召大家共同維護(hù)我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，共建美好的家園。

十一、注意事項(xiàng)

1。活動(dòng)要秩序井然的進(jìn)行，要保質(zhì)保量，開(kāi)展到位。