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篇1
1．2教學安排不合理
一般情況下，計量經濟學每學期54學時，因為課時有限，教師在教學過程中只能著重理論課程方法的介紹，而并著重培養學生解決實際經濟問題的能力。當前，我校計量經濟學在授課過程中以基礎課程為主，而對于處理實際經濟問題涉及較少。原因總結為以下兩個方面：第一，在教學過程中使用的教材主要是介紹理論及其推導；第二，如果講授計量經濟學的應用，則需要如下過程：首先建立或選擇需要的模型；然后收集相應的數據；其次對模型進行檢驗并進行異方差、多重共線性和自相關等計量經濟學檢驗，然后使用學到的計量經濟學理論估計模型中的待估參數；估計參數后，利用模型的估計結果進行實際問題的分析，例如，經濟現象的分析，政策建議，經濟預測等。而計量經濟學設定的課程學時較少，課時有限，故不能完成此種程度的教學任務。Eviews等相關計量經濟學軟件是在實際應用分析常用的統計軟件，在計量經濟學教學過程中，由于課時有限，學生上機進行實際軟件操作的機會少，訓練不足，這使得學生在學習計量經濟學理論方法后出現不會應用的問題。實驗環節在高校培養學生實踐和創新能力最重要的部分，經濟管理類的實驗環節比理工類要薄弱很多。另外，為了滿足社會進步的需要，近年各高校經濟學的教學方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數高校已經實現了多媒體教學應用。由于多媒體的廣泛應用，計量經濟學教學過程中以多媒體為主，板書為副，這雖然加快了教學進度，但無形中加大了學生的思考負擔和思維強度，使得學生對必要的需要數理推導的理論部分無法理解深刻。
1．3教材內容分布不合理
現階段計量經濟學教材的內容主要側重于計量經濟學方法和理論知識的介紹，對實際問題的分析研究介紹的較少。學生在剛接觸計量經濟學時，就會看到大量的公式和數學符號，對學生的學習造成了較大的困難。在學完計量經濟學后，學生不知道如何運用計量經濟學方法去解決實際問題。另外，大量的計量經濟學教材的符號并沒有統一，同一術語不同的教材用不同的符號，使學生眼花繚亂，不知從何入手。
2計量經濟學教學中存在的問題
如何解決計量經濟學是一門方法論的學科，具有應用性較強的課程。計量經濟學強調理論、案例和實驗三者的有機結合。為了加強學生對計量經濟學的了解，知道計量經濟學在經濟學科中的地位和作用，使得該課程的教學達到預定的效果，能夠提高學生的創新能力、實踐能力，筆者根據自己數年的教學經驗，有下面幾點建議。
2．1教師應正確理解
計量經濟學在整個經濟學課程體系中的地位，并且在教學過程中注意理論與應用并重首先教師應該正確的認識計量經濟學這門課程的位置及重要性。挪威的經濟學家RagnarFrisch作為首屆諾貝爾經濟學獎獲得者，1933年曾經在計量經濟學雜志中對于經濟學數量方面的研究進行了評述：即使部分經濟理論有數量特征的，但經濟統計學、一般的經濟理論和計量經濟學是不可以混為一談的。也不能將計量經濟學簡單地看作是數學在經濟學上的應用。只有真正的清楚經濟問題的數量關系并將其結合著理解，我們才能理解計量經濟學的內涵及本質。計量經濟學是一門由統計學、經濟學和數學相互結合的交叉學科，但是我們不能簡單的將計量經濟學看作是經濟學、統計學、或者應用數學在經濟學上的一種應用，而應將其看作一門在經濟學科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學科。其次，計量經濟學教學應當理論與應用并重。計量經濟學籠統的可以分為理論和應用計量經濟學兩部分。理論計量是以計量經濟學的方法為主，以數學推理為基礎，強調理論的數學證明與推導；應用計量側重理論的應用，以經濟學為基礎而對實際問題進行處理。在這方面的教學中，尤其應側重結合我國國情，設計相關的實例分析教學，使得學生能夠結合應用模型，加深對計量經濟學理論的應用理解和訓練。教師應當將計量經濟學這門課程作為經濟學人才所需掌握的基本方法論來設計。如果學生能夠掌握這些基本的方法論原理，就具備了解決經濟學中的相關問題的能力。因此，在本科計量經濟學的課程內容的設計中，應當堅持應用和理論并重，著重讓學生通過解決實際案例，加深對計量理論的理解程度。再次，對于計量經濟學的理論方法，思路是優于數學過程而更加需要重視的部分。描述計量經濟學理論方法離不開抽象的數學語言敘述過程，但讓本科生在有限的時間內掌握這些數學過程，一方面是具有難度的，另一方面，也是不必要的。學生可以通過自學從而掌握詳盡的數學推導過程。而有限的時間內，更為重要的是讓學生能夠理解整個學科的發展脈絡，也就是我們通常所說的需要學生建立計量經濟學的理論框架和思路。教師需要引導學生掌握這種思路。例如，某一種計量經濟學理論方法，其思路的關鍵是什么？計量經濟學是一門不斷發展壯大的學科。在冗繁的模型和方法中，能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學生能夠提綱挈領的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發展新的理論方法的驅動力，這需要教師的引導和灌輸。比如新產生的方法怎樣突破舊的理論框架，解決了原來沒有考慮或者無法解決的問題？我們的教學目的也是為了讓學生能夠掌握這些框架和思路，因為思路不僅反映了方法論產生的原因和發展的動力更主要的是學生如果能夠深刻理解這些，才可能在原有理論基礎上加以發展和創新。所以，在整個的計量經濟學教學過程中，教師始終應該秉承這一思想，給學生介紹整個計量經濟學體系的脈絡。掌握好這個總的脈絡，就能夠提綱挈領，提高對計量經濟學的整體認識。
2．2教學方法和教學手段的合理改革
教師應在教學過程中結合實驗軟件，積極挖掘學創造力和主觀能動性。教師應當因材施教，根據學生的不同專業從而安排相應的結合其專業的案例和實驗教學內容，使學生能夠在掌握計量經濟學原理的同時，能夠很好的將計量理論應用于解決本專業的實際問題中去，同時在解決實際問題的過程中，加深對理論計量的理解和認識。為了使學生能夠有時間在課堂上建立計量經濟模型，并且切身體會到計量經濟學在其相應專業的應用價值和意義，學校應該在原54課時的基礎上增加課時，增加的課時用于是學生掌握必要的經濟和統計學軟件的使用。使得同學不僅學完統計檢驗、參數估計等理論基礎知識，而且能夠在掌握這些理論知識的同時，可以應用這些基礎知識解決與自身專業相關的實際應用問題。由于當前的計量經濟學教學是計量經濟學理論方法與實際的經濟例子、軟件操作，經濟理論分離，因此，筆者認為，教師在授課時應選用一種軟件，比如Eviews，在講授完基本的計量經濟學理論后，結合具體的經濟實例，首先教學生如何使用軟件來實現相應的理論結果，不需要解釋為什么使用軟件，只是讓同學知道軟件是解決問題的一種簡單的工具。比如，在學完前幾章的參數估計和檢驗后，教師應該引導學生找到自己感興趣的實際問題，然后使用Eviews軟件完成參數的估計和檢驗，最后讓學生對所得到的估計和檢驗結果做合理的解釋，這樣不僅使學生深刻掌握了所學習的計量經濟學理論和方法，而且也提高了對實際問題的解決和分析能力。
2．3教材內容存在問題的合理改善
首先市面上不同的教材應該進行符號和內容統一，對于一些內容不同的理解應該給于詳盡的解釋。；其次，教材的編寫應該按照不同的層次進行區分，對于本科生使用的教材，建議刪除計量經濟學理論方法結論所需要的數學推導過程，主要側重于學生對計量經濟學方法的應用；而對于研究生教材，不僅要著重詳盡數學推導過程，也要注重對計量經濟學理論方法和內涵的理解，同時也不能放棄理論方法與實際相結合。最后，無論本科生教材，還是研究生教材都要引進最前沿的研究問題、研究方法和研究思路，這樣，可以激發學生的學習興趣和創造力。
篇2
關鍵詞:FDI,山西省,經濟增長,格蘭杰因果檢驗
中圖分類號:
1 山西利用FDI的狀況
山西利用外商直接投資的歷程開始于20世紀80年代初期,從1984年批準成立第一家外商投資企業到2005年底全省累計批準設立“三資企業”2506家,項目總投資128.8億美元。合同利用外資金額為51.7億美元,外資實際到位27.9億美元。“十五”時期累計利用外資10.7億美元,其中2005年實際利用外資達到2.75億美元。進進“十一五”起來,山西的招商引資更是取得突破性進展,2006年全年新批準設立外商投資企業150個,實際利用外商直接投資額4.7億美元,比上年增長71.5%。經過二十多年的發展,山西的FDI已經呈現出投資規模不斷增加,盡管從1985~2006年間山西的實際利用外資額產生了比較大的變化,但遞增的趨勢非常明顯。從圖1中可以看出,1999年和2006年山西出現了兩次利用外資的高峰,1999年當年實際利用FDI達到39129萬美元,比1998年增長60%;2006年當年實際利用FDI達到47199萬美元,比2005年增長71.53%。
圖1 山西1985~2006年實際利用外商直接投資額
資料來源:山西省統計局。
2 計量模型與檢驗
筆者將建立計量經濟學模型對FDI與GDP的關系進行定量分析,基本步驟如下:①由于本文各變量均為時間序列數據且具有非平穩性,因此我們先對各變量進行單位根平穩性檢驗;②存在若為非平穩,就采用協整檢驗分析各變量之間的關系;③最后用格蘭杰因果檢驗進一步確定GDP和FDI兩個變量之間到底有沒有確切的因果關系。
2.1平穩性的單位根檢驗(ADF檢驗)
(1)模型的建立
對變量進行協整分析之前,首先需要對變量的平穩性作檢驗,只有變量在一階平穩的條件下,才能進行協整分析。現實生活中,大多數的經濟變量都是非平穩的,應用回回分析往往會導致偽回回現象,從而導致分析的結論無效,應先進行單位根檢驗。
對時間序列的平穩性運用統計量進行統計檢驗是比較正確與重要的。單位根檢驗是統計檢驗中普遍應用的一種檢驗方法。對單位根過程進行假設檢驗主要包括兩種方法,一種是迪基—福勒檢驗法(Dickey-Fuller),簡稱為DF檢驗法;另一種是菲力普斯—配榮檢驗法,簡稱為PP檢驗法。
早在20世紀70~80年代,北卡羅來納州立大學教授Dickey,D.A和衣阿華州立大學教授Fuller,W.A在他們的一系列文章中,建立了一種用來檢驗單位根過程的方法,這種方法在檢驗時間序列數據的天生過程中是否為單位根過程起著非常重要的作用[1]。
為了保證DF檢驗中隨機干擾項的白噪聲特性,Dickey和Fuller對DF檢驗進行了擴充,形成了ADF(augment Dickey-Fuller test)。ADF檢驗是通過下面三個模型完成的:
模型一: (1)
模型二: (2)
模型三: (3)
模型三種的 是時間變量,代表了時間序列隨時間變化的某種趨勢(假如有的話)。虛擬假設都是 ,即存在一單位根。模型一與另兩種模型的差別在于是否包含常數項和趨勢項。
實際檢驗時從模型三開始,然后模型二,模型一。何時檢驗拒盡零假設,即原序列不存在單位根,為平穩序列,何時停止檢驗。否則,就要繼續檢驗,直到檢驗模型一為止[2]。
本文采用 ADF(Augmented Dickey Fuller)方法檢驗變量的平穩性。假如ADF統計量為負且盡對值很大,表明序列是平穩的。假如ADF統計量的值比報告的臨界值大,可得出序列非平穩的結論。
(2)數據的選取
本文分析所采用的樣本數據為1991~2005的年度數據(表1),FDI表示外商直接投資累計額,取實際利用外資額,GDP代表國內生產總值,反映宏觀經濟總量,其變化反映經濟增長。
表1 山西1991~2005年相關經濟數據
單位:萬美元
年份 GDP 累計FDI 國內投資 進口總額 出口總額
1991 862164.152 2368 274735.423 50944 8096
1992 991133.519 7752 295015.861 58334 12356
1993 1173120.690 14790 426168.897 63830 22707
1994 978411.646 17960 341131.101 80264 17740
1995 1293460.752 24343 348900.087 115600 21300
1996 1557134.249 38145 388065.920 134800 25300
1997 1782824.013 64737 454625.538 163964 31268
1998 1945983.814 89188 621387.869 145204 34091
1999 2013648.991 128317 537716.030 83951 44799
2000 2229669.002 150789 639716.935 123687 52751
2001 2451715.390 174181 832412.243 147000 47098
2002 28087 47.131 199097 987854.327 166161 64993
2003 3449595.264 221132 1307987.955 227202 81811
2004 4317978.479 230153 1736717.121 403447 134802
2005 4965301.205 257669 2212604.482 352900 201700
資料來源:《山西統計年鑒》,其中GDP美元值按中國外匯通提供的歷年美元兌換人民幣匯率換算所得。
(3)檢驗結果及分析
由于對數變換并不影響原始變量之間的協整關系,而且對數變換往往可以消除異方差現象,所以對GDP與累計利用外資額進行對數變換,并分別用LGDP和LFDI表示對數變換后的國內生產總值和外商直接投資額。
表2 對變量GDP和FDI單位根的ADF檢驗
變量 ADF檢驗統計量 (C,T,K) 1%臨界值 5%臨界值 10%臨界值
LGDP 0.406541 (C,0,0) -4.0113 -3.1003 -2.6927
-1.084825 (0,0,1) -2.7989 -1.9725 -1.6307
-5.300783 (0,0,1) -28270 -1.9755 -1.6321LFDI 3.321671 (0,0,0) -2.7570 -1.9677 -1.6285
-1.626868 (0,0,1) -2.8989 -1.9725 -1.6307
-3.446008 (0,0,0) -2.7889 -1.9725 -1.6307
檢驗結果表明(表2):LGDP,LFDI在 =10%的明顯性水平下是非平穩序列,一階差分后的序列 、 在 =10%的明顯性水平下是非平穩序列,二階差分后的序列 、 在 =l%的明顯性水平下是平穩序列,即為二階單整序列。由于檢驗統計值均小于不同明顯性水平時的臨界值可以對兩個變量之間的長期關系進行下一步協整檢驗。下面我們對GDP與累計利用外資FDI進行協整檢驗。
2.2 協整檢驗
協整檢驗的條件是假如兩個變量都是單整變量,只有當它們的單整階相同時,才可能協整。當兩個變量協整時,則它們之間存在著一個長期穩定的比例關系;反之,當兩個變量不是協整的,則它們之間就不存在著一個長期穩定的關系,由表4.2的檢驗結果可知LGDP與LFDI同階,下面對LGDP與LFDI是否協整做進一步檢驗,若二者協整表明它們之間存在長期穩定的關系,若不協整則不能證實他們之間存在長期穩定的關系。
下面對LGDP與LFDI用OLS方法做回回: ,其中 、 為待定參數, 是LGDP的估計值,應用普通最小二乘法(OLS),估計得 =4.63, =0.35。
則所得方程為:
LGDP=4.63+0.35*LFDI (4)
(23.5) (8.5)
設e為LNGDP與LNFDI回回模型的殘差,下面對殘差進行單位根檢驗:
表3 對模型4的殘差e進行單位根檢驗的結果
變量 ADF檢驗統計量 (C,T,K) 1%臨界值 5%臨界值 10%臨界值
e -4.370170 (0, 0, 1) -4.8870 -3.8288 -3.3588
單位根檢驗結果(表3)表明:殘差e在5%臨界值水平下為平穩序列。即LGDP,LFDI為(2,2)階協整,存在長期穩定關系。檢驗結果及分析:從回回方程的數據可以看出,1991~2005年山西省FDI增長l%,帶動GDP均勻增長0.35%,外商直接投資對山西經濟增長的作用是積極的、明顯的。
2.3 格蘭杰因果關系檢驗
自回回分布滯后模型旨在揭示變量的變化受其自身及其他變量過往行為的影響。然而,很多經濟變量有著相互的影響關系。首先考慮FDI與經濟增長之間可能存在的雙向關系。一方面,FDI的引進可能會促進東道國的經濟增長,即先有FDI增長后有經濟增長;另一方面FDI可能會先被吸引到經濟增長快速的地區,由于增長遠景使這些地區對FDI更有吸引力。這時的情形是先有經濟增長后有FDI。這里用Granger因果性檢驗方法來分析上述因果關系。該檢驗的基本依據是:假如變量X是變量Y變化的原因,則X的變化先于Y的變化。因此,在做Y對其他變量的回回時,假如把X的過往或滯后期包括進來能明顯地改進對Y的猜測,我們就可以說X是Y的格蘭杰原因[3]。為了揭示FDI與經濟增長的關系,本文將構造如下的計量模型:
和 (5)
運用軟件檢驗結果如下表(表4):
表4 LFDI和LGDP因果關系檢驗結果
零假設 滯后期數 F統計量 概率
LFDI對LGDP不存在Granger因果性 1 0.00050 0.98261
LGDP對LFDI不存在Granger因果性 1.91323 0.19404
LFDI對LGDP不存在Granger因果性 2 0.25465 0.78124
LGDP對LFDI不存在Granger因果性 0.35571 0.71122
LFDI對LGDP不存在Granger因果性 3 12.6750 0.00698
LGDP對LFDI不存在Granger因果性 0.70363 0.58946
LFDI對LGDP不存在Granger因果性 4 1.98293 0.36220
LGDP對LFDI不存在Granger因果性 0.44369 0.77894
檢驗結果及分析:在檢驗過程中,滯后期數分別取1~4來考察LGDP和LFDI的關系,當確定10%的明顯性水平時,滯后期數為1、2和4時,LGDP與LFDI彼此獨立,相互間沒有影響。滯后期數為3時,LFDI在0.698%的水平上為LGDP的Granger原因,是一種單向的關系。表明滯后期不同,FDI與GDP之間存在不同的Granger因果關系。這就說明當期的外商直接投資對當年GDP的產生的作用不明顯,而長期看則對GDP的影響明顯。
3 結論
從以上的實證分析結果,可以得到以下結論:
(1) 利用FDI與山西省經濟增長之間存在很強的相關關系。固然它們各自得增長是非平穩的,但是假如從長期來看的話,它們之間卻構成均衡關系。
(2) 利用FDI和山西省經濟增長之間存在著長期的穩定關系,而且它們之間呈現正向相關關系,表明FDI對山西省的經濟增長有促進作用。具體而言,1991~2005年間山西省FDI存量增長l%,帶動GDP均勻增長0.35%。
(3) 格蘭杰因果檢驗的結果則表明當期的外商直接投資對當年GDP的作用不明顯,但從長期來看則對GDP的影響明顯。
參考文獻
篇3
美國國際政治經濟學者羅伯特吉爾平認為，二者互動的內在機制可以歸納為回答三方面的問題[1]:首先是市場經濟增長的政治根源及作用;其次是經濟變化和政治變化之間的關系;最后，國際市場對國內經濟的影響。與吉爾平相似，英國學派的蘇珊斯特蘭奇也對權力的結構作出了解釋[2]。她認為，國際社會存在兩種權力:聯系性權力和結構性權力。聯系性權力是傳統權力政治的范疇，結構性權力由安全、生產、金融和知識四種結構組成。這是斯特蘭奇對財富與權力轉化模式的探索。
早期的IPE代表理論[3]包括:相互依存論、霸權穩定論和依附理論。羅伯特基歐漢和約瑟夫奈的“復合相互依存理論”[4]通過“敏感性”和“脆弱性”兩個概念，突破了純粹的經濟自由主義領域，把經濟權力與政治權力聯系在一起，初步探討了財富與權力的轉化關系。金德爾伯格[5]和吉爾平所主張的霸權穩定論，在嚴格意義上并沒有涉及財富與權力的轉換關系，但是這種理論作為早期IPE的探索，把經濟現象納入政治學的分析框架中，為政治與經濟在學科上的統一做出了努力。基歐漢的后霸權合作論引入了國際機制的研究視角，為國際政治經濟學分析方法的轉型提供了新的思路。依附論研究市場經濟在國際范圍內發生的影響，則在政治學和經濟學之間搭建了橋梁。不過，依附論建立在一個相對比較靜態的理論模型上，對世界經濟體系中各國經濟地位的變更無法給出合理的答案;同樣，這一理論也無法讓人信服地理解財富和權力轉換的途徑和因果關系。
通過以上簡要的分析，我們不難看出，早期國際政治經濟學者的理論，主要目的是從政治和經濟互動的角度，研究國際關系中僅靠政治學無法解釋的現象。但是，由于傳統國際政治的研究對象是國家，早期的國際政治經濟學不可避免地帶有政治學的痕跡，落入以國家為中心、由內而外的研究思路中。
因此，這一時期的國際政治經濟學理論具有以下幾個特點:
(1)把國家視為統一、抽象的變量。政治學研究對象中的國家，是國際政治中處于單元層次的變量[6]。無論是現實主義者或者自由主義者，都以國家利益為分析對象。他們假定，國家中不同階層和社會團體的成員，對國家利益的認同是一致的。因此，在傳統政治學的分析方法中，國家是統一的整體。即使是肯尼斯華爾茲本人，也無法要求研究者區分體系層次和單元層次的不同變量，更不可能繼續對國家內部的不同政治層次進行區分，
(2)國家是國內政治經濟變革的唯一決定者。傳統政治學認為，由于國際體系的無政府狀態，國家間的關系幾乎完全由國家自行決定。受到這一思路的影響，學者們更多地把注意力依舊集中在國內政策、條件變化對國際政治經濟環境可能出現的影響上。
(3)世界經濟體系結構基本穩固，一個國家在這個體系中的國際分工決定了它在體系中的位置。各國政府通過刺激需求的政策和福利計劃，可以滿足本國選民的需求，并促進國內充分就業，同時無須放棄對穩定國際經濟所承擔的義務。國內經濟自主和自由國際經濟秩序的準則之間協調一致，是國際政治和經濟體系穩定的一個主要因素。至少到20世紀60年代末，各國基本上可以部分互不相干地執行國內需求管理政策[7]。
但是，國際關系發展的現實，極大地挑戰了這一時期的IPE理論。從20世紀70年代開始，各國互不相干地執行國內需求管理政策的情況受到了挑戰。商品、貨幣和資本頻繁的流動，使得國內和國際越來越難以截然分開，社會對政府要求提高，各國政府政策的自主程度開始下降，各國經濟的類似性不斷增加。“幾乎在每一個國家，公眾和私人的需求遠遠比國家滿足這些需求的經濟能力增長得快”[8]。隨著全球化浪潮的到來，本屬于各國內部的經濟管理事務，越來越被暴露到外部世界面前。傳統的“以國家為中心”研究范式，越來越受到國際范疇內新出現的各種政治經濟力量的挑戰。而越來越多的學者也逐漸發現，即使是一個國家內部，由于受到外部力量影響的速度不同，在政策立場上也存在著不同的層次。在此基礎上，國際政治經濟學的研究思路，開始出現了由外而內的逆轉。
二、由外而內的研究路徑:國際力量影響國內政策選擇
早在上世紀70年代，就有學者提出，不能忽視國際經濟環境對國內政治經濟的影響。彼得卡贊斯坦( Peter Katzenstein)在《國際關系和國內結構:工業發達國家的對外經濟政策》[9]中認為，國際關系的內部化和國內結構的外部化在對外經濟政策決策過程中有同等重要性。而最突出的研究成果當數彼得古勒維奇( Peter Gourevitch) 。他提出的“顛倒的第二種意向”，突破了傳統國際政治領域視國家為單一行為體的研究模式，指出了國際力量影響國內政策選擇的中介環節，從而奠定了國際政治經濟學研究思路由外而內轉型的基礎。
不過，卡贊斯坦、古勒維奇等的探索直到80年代后期才逐漸引起學術界的關注，最終在90年代成為國際政治經濟學領域的主流，并進而影響到國際關系其他領域的研究。如今的國際經濟學者認為:“如果不抓住國家經濟和世界經濟之間聯系的性質以及這些聯系的變化，我們不能理解國家內部的政治”[10]。
國際政治經濟學逆向的探索未能立即受到廣泛的關注，是基于兩方面的因素:首先，盡管IPE的興起是為了把現實主義抽象掉的經濟變量和非國家行為體重新納入到國際關系領域的研究中，但是在上世紀70～80年代，國際關系的研究依然以現實主義為主導，國際政治經濟學領域也不能例外，無論是吉爾平或是斯特蘭奇，都是現實主義學者。因此，國際政治經濟學者的注意力，依舊集中在解釋財富與權力的轉化關系上。霸權穩定論、相互依存理論和依附理論，都以全球市場與民族國家處于緊張狀態為前提假設條件。IR{pq|lD=lRl !DpZsP5*6}sPvc:2J 66wen ki@vcf6FFB J2H3&G0gh
其次，從20世紀80年代后期開始，國際環境出現兩個重大的變化:一是蘇聯解體，冷戰結束;二是全球化的逐漸深入。全球運輸成本的降低，包括通信、貿易金融制度等全球一體化公共產品的建立，使得國際貿易的流動性大大增加，國際資本市場大幅度擴張，生產要素全球流動的可能性增強。這些變化，幾乎影響了每一個國家的政策選擇。有些影響比較明顯，比如出現關稅同盟，建立區域經濟合作組織;有些影響雖然不那么明顯，但在國內政治領域意義更為重大，如跨國行為體對國內政策的影響，利益群體同盟的瓦解與再結盟等。海倫米爾納和基歐漢認為，國際化通過三種途徑影響了國內政治:塑造新的政策偏好和政治同盟;引發國內經濟和政治危機;削弱政府對宏觀經濟政策的控制[11]。
論文國際政治經濟學的兩種不同研究路徑：國際與國內來自WWW.66WEN.COM免費
在此基礎上，越來越多的學者開始思考如何從理論上突破早期的國際政治經濟學的國家范式，轉而從市場與國家互動的角度來理解當下的國際關系。從大的研究路徑而言，由外而內的IPE理論分為兩類:一類以國內結構作為變量，分析不同模式的國內結構對國際力量作出什么樣的不同反應;一類以國內行為體的經濟立場為變量，分析利益群體的政策偏好，采納和推行不同的貿易政策應對國際力量。總的來說，由外而內的國際政治經濟學研究包括以下代表理論:
1.“顛倒的第二種設想”[12]
在華爾茲關于戰爭根源的三種設想中，第二種強調的是國內政治體制差異對國際沖突或合作的“外溢”效果。古勒維奇認為，將這種設想“顛倒”過來，就可以得出這樣的結論——國際體系不是國內政治和結構的結果，而是后者的原因。這種分析方法的特點是:首先，把國家內部的屬性視為一個隨時間而變化的變量;其次，把國際力量作為國家制訂政策的環境因素。
古勒維奇是在分析經濟危機對國家內部的政治結構、經濟政策的影響時提出這一假設的。20世紀30年代大蕭條以及之后的二戰期間，西方發達資本主義國家的經濟政策發生了本質性的變化。在大蕭條之前，各國都從經典經濟學理論出發，通過供給和需求的曲線變動來制訂政策。因此，當1929年經濟危機發生時，各國普遍的做法是降低物價，削減成本，減少投資，其結果是工人工資降低，抑制了購買力，并進而引起經濟發展的動力不足。在此情況下，各國開始探索不同的經濟政策。一直提倡自由貿易的英國開始貶低英鎊的價值，對進口設置關稅壁壘，提高政府補貼，并對工業提供一定的補助。瑞典、德國和美國也采取了相似的措施，并且他們還開始應用經濟學理論探索新的政策，這就是現在為我們所熟悉的——拉動內需和宏觀經濟調控。
古勒維奇認為，國際經濟環境通過中介環節，影響國內政策選擇。“國際體系不僅是國內政治和結構的結果，更是后者的原因。經濟聯系和軍事壓力限制了包括政治決策、政治形式在內的一系列國內行為。因此，國際關系和國內政治之間的聯系是如此緊密，使得二者必須被視作一個整體而同時研究”[13]。
篇4
2.系統總體方案設計
整個系統分為三個模塊：雪量探測，主機，GSM模塊。雪量探測模塊的功能是有效的探測到棚頂的積雪高度。主機模塊的功能是判斷積雪是否高于我們設定的預警值，另有鍵盤和顯示裝置，來設置預警值或查看雪量信息。GSM模塊的功能是溝通主機與菜農，如果主機檢測到雪量高于我們設定的預警值，則由GSM模塊向菜農的手機發送報警短信，來達到預警目的，系統總體方案的結構如圖1所示：
3.系統的硬件電路設計
3.1 主芯片選擇
本文采用一片AT89S52單片機作為控制核心，AT89S52是一種低功耗、高性能CMOS 8位微控制器，具有8K 在系統上編程的Flash 存儲器，其使用Atmel公司高密度非易失性存儲器技術制造，抗干擾性比較強[2]，擁有靈巧的8位CPU和系統可編程Flash，使得AT89S52完全能適應本系統的功能需求。
3.2 接口電路
由于雪量探測模塊所采用的雪量傳感器HSC-SR80，和用于通信的GSM模塊，使用的都是RS-232接口，所以要給主電路設計接口電路，本文采用一顆MAX232芯片完成接口的轉接任務[3]。MAX232芯片是美信（MAXIM）公司專為RS-232標準串口設計的單電源電平轉換芯片，使用+5v單電源供電。
3.3 雪量探測模塊
目前市面上的雪量傳感器，主要有激光和超聲波探測[4]，激光探測雖然精度比較高，抗干擾能力也比較強，但是成本太高，因此本文采用了華創維想科技開發有限公司的HSC-SR80雪深傳感器，該傳感器是一個性價比很高的測量雪深的解決方案，采用超聲波探測。HSC-SR80測量探頭到被測目標表面的距離，通過發射50kHz的超聲波來進行測量，主要原理是通過發出一個聲波脈沖，然后再接收這個回波，測量這個傳播過程的時間。因為聲波在一定的溫度下的傳播速度是一定的，所以通過測量傳播時間、空氣溫度就可以計算出這段距離。傳感器集成了溫度傳感器，通過測量溫度對超聲波速度進行修正，測量數據可通過RS-232串口以ASCII碼輸出。
3.4 GSM模塊
本文的GSM模塊采用的是TC35i芯片[5]，TC35i是德國西門子公司的一款雙頻900/ 1800MHZ高度集成的GSM模塊，其易于集成，使用它可以在較短的時間內花費較少的成本開發出新穎的產品。其支持數據、語音、短消息和傳真，集成強大的SIM應用工具包，具有體積小，重量輕，功耗低等優點。
4.系統的軟件架構設計
雪量的檢測最終是由系統的末端即雪量傳感器來完成的，然后再將采集到的雪量信號傳給單片機，由單片機判定是否調用GSM模塊，向菜農發送報警信號，其總體系統的軟件流程如圖2所示。
系統上電以后，先由單片機進行初始化操作，包括HSC-SR80雪量傳感器的初始化和TC35i的初始化。HSC-SR80雪深傳感器的初始化工作包括：設置安裝高度，設置傳感器數據回傳模式，設置串口通信模式，設置數據存儲及數據自動回傳時間間隔，設置傳感器地址，設置傳感器日期，設置傳感器時間等等。TC35I發短信時采用的是PDU模式以實現中文短信的發送[6]。
5.報警參數的選擇
由于本文的探測重點是雪量的探測，雪量傳感器傳回的數據是積雪的高度，所以報警的臨界位選擇是個特別重要的問題。根據查詢到的蔬菜大棚技術規格，以CH-D5025為例，其技術規格如表1所示。
以三拱大棚為例，其跨度為9m，脊高3m，肩高1.7m，每根拱梁之間的間距為1.2m，故其棚頂面積約為24m2，經查詢，剛下的積雪的密度約為100kg/m3，經計算后，理論上其可承受的雪量為20CM。而具體的報警參數，應該根據大棚的技術規格和風化程度做具體的計算，計算后的結果由鍵盤輸入主機，保證了報警參數設置的靈活性。
6.結語
針對目前蔬菜大棚抗雪抗壓的現狀，本文設計了大棚的防雪防壓塌預警系統，采用探測終端與手機終端相結合，實現了菜農對棚頂積雪的預警。經過測試，系統對棚頂雪量的探測誤差在5mm以內，當雪量超過預警值時，菜農能夠收到預警短信。該裝置具有操作簡單，成本低廉，應用靈活等特點。
參考文獻
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篇5
Multiple Regression and Path Analysis between Chlorophyll Content， Fluorescence Kinetic Parameters and Watermelon Yield
HUANG Xiang，HONG Juan，ZHANG Li-hong，GE Mi-hong，YE Li-xia，WANG Lei，CHEN Tao，CHEN Gang
（Wuhan Institute of Agricultural Sciences， Wuhan 430345， China）
Abstract： Taking the watermelon variety Zaochunhongyu as experimental material， effects of different concentration nitrogen on photosynthetic traits change and yield of watermelon leaf， leaf chlorophyll content and chlorophyll fluorescence kinetics parameters were investigated. The correlation between nitrogen concentration and yield were analyzed during seedling， cranberry and blossom period， swelling fruit. Results showed that there was very significant linear relationship between nitrogen concentration， chlorophyll content， chlorophyll fluorescence kinetics parameters and yield， with the regression equation： Y=
-3.018+0.012 Xnitrogen -0.004 3 XSPAD-0.017 0 Xthe initial fluorescence -0.001 0 Xvariable fluorescence -0.002 8 Xmaximum fluorescence +0.015 0 Xpotential activity+5.070 0 Xconversion of light energy efficiency. Nitrogen concentration， potential activity， energy conversion efficiency were significantly positively correlated with the yield. The initial fluorescence， SPAD， variable fluorescence and maximum fluorescence had negative correlaed with the yield. The influence of each parameter on watermelon yield ranking from big to small as follows： energy conversion efficiency， the initial fluorescence， maximum fluorescence， nitrogen concentration， variable fluorescence， SPAD， potential activity. The effects of energy conversion efficiency，the initial fluorescence and maximum fluorescence on yield were direct. The effects of potential activity， variable fluorescence and SPAD were indirect. Nitrogen concentration had strong direct action and indirect action on yield.
Key words： watermelon（Citrullus lanatus）； chlorophyll content； chlorophyll fluorescence dynamics parameter； yield； multiple regression analysis； path analysis
西瓜（Citrullus lanatus）為一年生蔓性草本植物，果實甘甜，清爽解渴，是盛夏佳果；不含脂肪和膽固醇，含有大量葡萄糖、蘋果酸、果糖、番茄素及維生素C等物質，是一種營養豐富、食用安全的食品[1]。目前，葉綠素熒光作為光合作用研究的探針，在農業上得到了廣泛的研究和應用[2，3]，前人在作物營養元素上也做過大量類似研究[4-7]，但有關西瓜葉綠素含量及熒光動力學參數對其產量的影響報道較少。因此，擬通過不同氮濃度下葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數與產量之間的回歸與通徑分析，研究葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數對西瓜品種早春紅玉產量的影響，分析各個參數對產量的直接作用和間接作用的大小，旨在為西瓜的高產穩產、合理施肥及營養診斷提供理論依據。
1 材料與方法
1.1 材料及試驗設置
供試西瓜品種為早春紅玉。將西瓜種子置于塑料瓶中曬種12 h，清水沖洗干凈，在35 ℃恒溫培養箱中催芽3～4 d。2012年4月5日播種，待種子發芽后，選取萌發一致的種子播種于塑料缽內（缽內裝滿細沙）。播種7 d后出芽，14 d后開始施營養液，用改進的Hoagland營養液配方[8]，營養液用去離子水配制，各種養分元素均用分析純試劑。
設8個施氮濃度（純N）：50（N1）、100（N2）、150（N3）、200（N4）、250（N5）、300（N6）、350（N7）、400（N8） g/L，每處理4次重復，完全隨機區組設計。
1.2 葉綠素含量、熒光動力學參數及產量測定
每份材料選取生長一致的3片功能葉，分別于苗期（6月10日）、伸蔓期（6月24日）、開花期（7月9日）和膨果期（7月23日）采用SPAD-502 DL葉綠素儀（日本美能達公司）測定葉綠素含量（SPAD值），用OS5-FL調制式葉綠素熒光儀（美國Opti-science公司）測定葉綠素熒光動力學參數，3片功能葉的平均值為該處理的測定值。測定葉綠素熒光時，葉片預先暗適應20 min，然后直接讀出初始熒光（Fo）、可變熒光（Fv）、最大熒光（Fm），計算代表PSⅡ潛在活性的參數（Fv/Fo）以及代表PSⅡ原初光能轉化效率的參數（Fv/Fm）。待果實成熟后，每個株系混合收獲，稱量果實總重量。
1.3 數據記載及處理
生長期間進行田間觀察記載，所測定的項目編碼如下：氮濃度（X1）、SPAD（X2）、初始熒光Fo（X3）、可變熒光Fv（X4）、最大熒光Fm（X5）、代表PSⅡ潛在活性的參數Fv/Fo（X6）、代表PSⅡ原初光能轉化效率的參數Fv/Fm（X7）和產量（Y）。數據使用Excel 2003和SAS 10.0進行整理與分析。
2 結果與分析
2.1 氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數與產量的回歸分析
通過回歸分析得出氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數與產量的回歸方程為：Y=-3.018
+0.012 X1-0.004 3 X2 -0.017 X3 -0.001 X4 -0.002 8 X5 +0.015 X6 +5.07 X7，P
2.2 氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數與產量的簡單相關與偏相關分析
通過相關分析得到氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數與產量的簡單相關系數及偏相關系數（表1）。從表1可以看出，氮濃度、初始熒光、潛在活性參數、光能轉化效率參數與產量呈顯著相關，而其他參數對產量的作用較小。在這些顯著性參數中，氮濃度、潛在活性、光能轉化效率與產量呈顯著正相關，而初始熒光與產量呈顯著負相關。從表1還可以看出，在偏相關系數中，只有氮濃度對西瓜產量的偏相關系數達到顯著水平，表明氮濃度對產量的間接作用也較大。
2.3 氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數與產量的通徑分析
相關性分析結果反映了各指標在其他因素的協同作用下對產量的綜合效果，不能真正反映各指標對產量的直接或本質的作用[9，10]。因此，有必要在此基礎上再進行通徑分析，對相關系數進行剖析，估算出氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數對產量的直接效應和間接效應，進一步揭示這些參數與產量相關的原因。
通過對氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數與產量的通徑分析（表2），從表2可以看出，各參數對產量的直接作用是不均等的，作用從大到小為光能轉化效率、初始熒光、最大熒光、氮濃度、可變熒光、SPAD值、潛在活性。在所研究的參數中，光能轉化效率、氮濃度、初始熒光和最大熒光對產量的通徑系數較大，表明這4個參數對產量的影響力較高；氮濃度和光能轉化效率對產量的通徑系數為正，表明它們對產量的正效應比較明顯；初始熒光和最大熒光對產量的通徑系數為負，表明這兩個參數對產量有明顯的負作用。
3 小結
試驗結果表明，氮濃度、光能轉化效率和初始熒光是對西瓜產量影響較大的3個參數。保持合適的氮濃度，提高植株光能轉化效率，降低初始熒光，有利于西瓜產量的提高。光能轉化效率、初始熒光和最大熒光對產量主要是直接作用，間接作用影響不大；潛在活性、可變熒光和SPAD值與產量的相關主要是由間接作用產生，直接作用較小；氮濃度與產量的相關是直接作用和間接作用共同的影響，但直接作用大于間接作用。表明此研究所涉及的參數對西瓜產量的影響具有綜合性，在實際生產上應采取多種措施改善植株的生長環境，提高西瓜產量。如適當的氮用量，特別是營養最大效率期氮肥的用量，提高其氮肥的利用率；提高植株的光能轉化效率，增強植株光合效率，這些變化都有利于西瓜的高產穩產[5，11，12]。
試驗僅考慮了西瓜生育期內氮濃度、葉綠素含量和葉綠素熒光動力學參數對產量的影響，剩余通徑系數仍然較高，表明還有其他影響產量的外界因子沒有考慮進來，外部氣候條件、土壤情況、試驗環境的不同等均有可能對產量造成影響[6，13]，具體還待進一步研究。
參考文獻：
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篇6
1臨床資料
1.1一般資料今年2月份，我院收治一名患者，性別為女，年齡為35歲，入院臨床診斷為宮外孕并伴有出血現象發生，確診后我院準備對其施行手術治療。
1.2基本情況分析宮外孕患者于2013年2月24日晚急診入院進行手術，術前血壓測定為14/8kPa，心率診斷為90次/分鐘，呼吸平穩，神志清醒，擬在硬膜外麻醉下行剖腹探查術。
1.3具體措施及結果對于宮外孕患者在施行硬膜外麻醉穿刺時，穿破硬脊后及時在膜外腔注入靜脈血，有效地預防了患者麻醉后頭痛病灶的發生。
2方法
2.1第一次麻醉穿刺時表現順利，但置管卻不暢，有血液從管中流出，取出穿刺針及導管后重新穿刺。
2.2在第二次穿刺中，沒有遇到任何阻力，進針2cm時，發現針孔有無色透明液體流出，用5ml空針管回抽，順利抽出澄清液約3ml，當即確定為腦脊液外漏，即刻將抽出液體推入腔內，取出穿刺針。
2.3在下一個間隙穿刺置管成功后，在嚴密監測下推入局麻后再施行手術，直至手術完成。
3結果
3.1手術結束后，在拔出硬膜外導管以前，抽患者左臂頭靜脈血約5ml，推入硬膜外腔。后拔管送病人回病房囑其去枕平臥，在麻醉作用消退以前不翻身，24小時以后再視情況遵醫囑坐、立和行走。
3.2對于術后患者另外要給予患者每天補液3000 ml，囑其早進食，休息好，不要有思想顧慮。
3.3在患者手術后第二天中午，可以使患者在醫院病房護士的協助之下，能夠嘗試著坐起吃飯，而在此過程中表現為無頭痛反應。此時可以繼續給予患者靜脈補入足夠的液體，同時使患者注意多休息，囑其不要急于下床活動。
3.4在患者手術后的第四天下午，經過我們的治療情況已經完全好轉，在患者多次要求下，護士扶其下床活動，除了患者傷口處出現少許不適以外，沒有頭痛情況的發生。在術后的第五天，患者即能夠行走如常，在家屬的陪同下出院。
4討論
4.1外麻醉穿破硬脊膜，腦脊液外漏后導致患者在手術過程中麻醉以后出現頭痛情況，這是在臨床上較為常見的并發癥。
4.2患者頭痛多數情況下是在麻醉作用消失以后的數個小時至24小時以內出現，在第二至第三天頭痛劇烈，第七天到第十四天消失，少數病人持續時間更長。
4.3臨床上經過手術麻醉的這例患者在采取硬膜外腔內推注適量靜脈血的措施以后，能夠在手術以后的第五天一點癥狀都沒有的情況下出院，臨床證實這樣的預防措施確實有效。
4.4通過本人在臨床麻醉方面多年的實踐認為，硬脊膜穿破以后，因硬膜外腔呈現出負壓，而腦脊液具有一定的液壓，導致腦脊液不斷從該穿刺孔流出，這樣以來才導致患者腦脊液容量不足，引起頭痛。
4.5患者臨床上經過醫生在麻醉頭痛后注入靜脈血以后，一是可以利用血細胞迅速堵塞穿刺孔，阻止腦脊液進一步外漏；二是血液中的凝血因子使穿刺孔的血細胞凝固，促進針孔的愈合，完全阻止了血液外漏情況的發生。
4.6臨床上對于此例宮外孕手術患者進行麻醉時，經過我們的治療與應對是否與增加硬膜外腔液壓，減輕腔內負壓以減少漏出等等其他因素有關，此方面尚需與同行們作進一步的探討，在此方面這正是我們對于這方面報道的目的所在。
4.7疼痛雖然是現實生活中常有的經歷，然而，如何安全、無害并確切可靠地解除手術或者創傷所導致的疼痛，卻是一個較為復雜的問題。迄今為止進行麻醉所采用的藥物和方法雖然都經歷過嚴格的篩選、改進和研究，但是仍然未盡理想，仍然會給機體帶來各種生理功能方面的不同程度的影響。尤其是當臨床麻醉處理不當或者病情危重時，麻醉的問題就有可能構成一個關系到病人生命安全的問題。臨床上為了消除或者減少這些不利的生理影響，就必須要采取一些相應的措施，這些措施便是基于麻醉的理論并結合臨床具體條件發展起來的麻醉技術。對于病情復雜的病例，麻醉時如果不能將其生理功能控制和維護于安全范圍以內，手術即無安全可言。因此，臨床工作中有可能遇到需要進行手術治療但又不能耐受麻醉的病例。隨著近代麻醉學的發展，麻醉的理論和技術都在日益提高，所謂不能耐受麻醉也已經日益罕見。
參考文獻
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篇7
1 臨床資料
1．1 一般資料 選自2003年1月―2004年1月在我院確診并接受治療的圍絕經前期功血患者107例，年齡44～56歲，平均48歲，病程2～11個月，平均65個月。所有患者均合并不同程度的貧血，血紅蛋白最低60 g／L，平均77 g／L。治療前診斷性刮宮病理檢查，子宮內膜腺體增生過長27例，腺瘤型增生過長11例，增生期子宮內膜69例。無子宮內膜惡性病變，無服藥禁忌證。
12 方法 將107例患者分為觀察組和對照組，兩組在年齡、病理、貧血程度及血清性激素水平上均無顯著性差異（P＞005）。兩組均于治療前行診斷性刮宮并送病理，然后每日口服米非司酮10 mg，觀察組每日加服甲睪5 mg，連服3個月為一療程。用藥期間每月復查肝功，一療程結束后分別行血清性激素(FSH，LH，E，P)測定，隨訪6個月，每月1次，觀察效果及月經情況，并填隨訪卡。
1．3 標準 治愈：治療一療程后6個月內閉經或月經稀少或月經規律。有效：停藥半年內復發。無效：用藥治療無好轉。
14 統計數字處理 采用x±s表示所測數據，U檢驗。
2 結果
2．1 實驗室檢查 兩組治療后血清性激素平均水平見表1。表1 兩組治療后血清性激素平均水平比較(略）
2．2 兩組用藥治療期間副作用見表2。表2 兩組用藥期間副作用比較(略)
以上惡心、皮疹、更年期綜合征表現均經對癥處理好轉，繼續治療。肝功異常5例均放棄治療，停藥后3周恢復正常。
23 用藥一療程后兩組患者貧血得到不同程度的糾正，觀察組血紅蛋白平均由77 g／L上升到118 g／L，對照組由平均77 g／L上升到102 g／L，兩者有顯著性差異。
2．4 102例患者在治療期間均獲得有效止血，并出現藥物性閉經，停藥后6個月治療效果見表3。表3 用藥一療程結束后6個月療效觀察組別（略）
3 討論
3．1 雌激素水平對圍絕經前期功血的影響 圍絕經前期功血是由于卵巢功能逐漸減退，對促性腺激素的反應下降所致的子宮出血。此期卵巢內殘存卵泡，雖有發育，但不成熟，無排卵，沒有黃體形成。因此體內有一定量的雌激素，極少量的孕激素，使子宮內膜在雌激素刺激下增生過長，最終突破性出血。若雌激素水平持續降低至最低水平，則月經稀少或閉經。
3．2 米非司酮配伍甲睪治療圍絕經前期功血的理論基礎 有資料表明，米非司酮的作用不只單純抗孕激素作用，它對下丘腦垂體卵巢子宮均有作用。對下丘腦的作用是抑制LHRH分泌，從而影響FSH和LH的分泌，不直接對垂體作用抑制FSH和LH釋放，而且還促進卵巢抑制素分泌，抑制FSH分泌［1］，從而使血清FSH和LH水平進一步下降。對卵巢作用主要是抑制卵泡發育和延遲排卵，也可直接作用于卵巢顆粒細胞，促進凋亡，從而增加閉鎖卵泡數，加速卵巢內殘存的卵泡萎縮，造成閉經［2］。對子宮內膜的作用主要是抑制子宮內膜發育。米非司酮對子宮內膜孕激素受體具有高度親和力，在體內競爭性結合孕激素受體，故具有較強的抗孕激素作用。有些學者研究表明，米非司酮拮抗孕激素作用的同時，尚有抗雌激素效應，這種效應并非作用于雌激素受體，而認為是一種非競爭性抗雌激素作用［3］。由于雌孕激素在女性生理過程中對子宮內膜作用的不可替代性，從而奠定了米非司酮抗子宮內膜增殖的作用基礎。就102例圍絕經前期功血患者治療后獲有效止血，并出現藥物性閉經，提示了米非司酮可誘發子宮內膜凋亡。甲睪作為雄性激素的一種，具有直接拮抗雌激素、抑制子宮內膜增生及卵巢與垂體功能的作用。在米非司酮作用的基礎上，使雌激素水平降至最低點，從而加速卵巢內殘存卵泡的閉鎖，最終導致月經稀發式閉經、絕經。同時，甲睪能促進蛋白質合成，加速組織修復，逆轉分解代謝過程，并可直接影響紅細胞的生成，從而加速糾正貧血。
33 兩組治療方法的療效分析 觀察組患者治療一療程后，血清雌激素平均水平明顯低于對照組(P＜001），而血紅蛋白平均值明顯高于對照組(P＜001），半年治愈率也明顯高于對照組(P＜001），而兩組副作用無明顯差異(P＞005）。由此說明甲睪的抗雌激素作用與米非司酮的作用具有積極影響，兩者合理配伍可以加速圍絕經期功血患者卵巢內的殘余卵泡閉鎖，促使子宮內膜凋亡，誘發絕經。由于兩者均小劑量，故配伍后未加重副作用。因此，小劑量米非司酮配伍甲睪治療圍絕經期功血效果可靠，副作用小，是誘發圍絕經期絕經的新途徑，值得臨床推廣應用。
篇8
一、計量經濟學的含義
1.計量經濟學的早期含義
在17世紀時期，計量經濟學第一次在戴夫南特和金的研究中出現，但當時，計量經濟學這個專業術語并未出現，直到挪威的一位名叫弗里希的經濟學家在其發表的論文中提出了計量經濟學的概念。計量經濟學表示經濟學和數學以及統計學的有機統一。在研究中發現在統計學和數學以及經濟學的相互關系中存在著一種規律，發現這個發現的發現者將其命名為計量經濟學。計量經濟學是對理論政治以及純經濟學的主觀抽象法則進行試驗和數據檢驗并由此來將純經濟學最大化的成為嚴格意義上的科學。
1933年，計量經濟學會將計量經濟學定義為：通過經濟學與數學以及統計學的有機統一，以實現經濟問題理論定量與經驗定量相統一的目標。這個定義表現了計量經濟學是由統計學數學以及經濟學共同組成的，缺一不可。我們不能簡單地理解為是數學在經濟理論領域的應用，也不能籠統得以為是經濟理論問題的簡單統計，只有將三者構建在一起才能發揮出特定的效力。
2.計量經濟學的現代含義
由于計量經濟學的早期目的在于科學化經濟理論研究，因此在隨后的經濟理論研究方法的不斷拓展完善中，計量經濟學的含義也隨之發生了改變。其定義變的更加具體也更加具有內涵。第一種定義認為：“計量經濟學是利用統計學和數學的方法來分析經濟學理論數據，將經濟學的經驗理論包含在內一起分析，通過分析來證明經濟理論的正確與否。”第二種定義認為：“計量經濟學的目標是建立經濟模型來分析經濟學中的變量之間的相互關系。通過模型來確定當一個變量發生變化時對其他變量會造成多大影響。使用數學和統計學的方法工具來解決發生在經濟和社會中的變量變化問題，并引導人們對此類問題分析和了解并解決。
小結：發展至今，計量經濟學已經成為經濟學的重要分支學科，但其基礎和目標并未有多大改變。還是將經濟學和數學以及統計學三者合一共同解決和推斷經濟理論假設的實證研究。不管是哪一門學科都可分為理論和應用兩個方面。因此，計量經濟學也可分為理論計量經濟學和應用計量經濟學。自2008年爆發的經濟危機，其后果影響至今。作者認為這不一定是計量經濟學的理論研究問題，其可歸結于應用計量經濟學的問題。由于人們對計量經濟學的濫用和理解的不透徹所以才無法從理論計量經濟學中找到問題的解決辦法。
二、計量經濟學的特性
計量經濟學是經濟學的重要分支學科。可以說計量經濟學是經濟學的獨特一面。計量經濟學科學性的標志在于其嚴謹的數學方法邏輯性和正確指向性的統計推斷。當然，對于計量經濟學科學性的質疑也從未間斷過。凱恩斯認為計量經濟學是“統計的煉金術”，“蹩腳的魔術”。他認為計量經濟學到目前為止還算不上科學的研究方法。為此作者統計出了科學標準并表現了計量經濟學的科學性。
1.計量經濟學的科學性
首先，科學哲學標準為：邏輯實證主義科學標準：其核心是事物的可證實性。包括維也納學派的邏輯實證主義和柏林學派的邏輯實證主義以及“亨善爾”邏輯主義。證偽主義科學標準。這種證偽主義的基本出發點是證實和證偽之間的邏輯不對稱。凡是可以被證偽的那就不是科學的。
其次，我們可以在計量經濟學中發現邏輯實證主義的特性：重視證實，觀測，反對因果關系的存在，反對理論實體。從計量經濟學中我們更能找到證偽主義科學標準的影子，計量經濟學的作用就在于對原有的經濟理論或問題進行模式分析，不斷假設推斷，通過證實和證偽發掘出解決實際問題的方法。在這一方面充分體現了在計量經濟學中證偽主義科學標準的存在。
2.計量經濟學的不確定性和局限性
首先，計量經濟學具有不精確性。其實這是一件無可厚非的事。從基礎來源上來看，龐大的經濟數據本身就具有不精確性，通過計量經濟學的研究也只能得到一個近似的結果。通過計量經濟學的方法研究，我們能得到一個理想的世界，但未來是否真是如此還有待商榷。統計學也是計量經濟學的構建者之一，這決定了計量經濟學的研究結果是一個隨機事件，是否得到想要的結果還需要共同的努力，這與計量經濟學的科學性并未沖突。
其次，與其它學科一樣，在計量經濟學的科學性和不精確性之外還有其局限性。從研究方法上而言，計量經濟學的研究方法是經驗實證的模型方法。這既是計量經濟學的科學性和不精確性所在也是其局限性所在。從經濟學的語言層面而言，以統計學和數學為基礎的計量經濟學的經驗實證的模型語言有著其自帶的局限性。計量經濟學中證偽主義科學標準的存在的氣息太重，這種以不平衡的邏輯為出發點的方法論決定了計量經濟學的局限性。
三、結論與展望
時代在進步，人民富有了，消費提高了，伴隨的經濟危機也爆發了。經濟危機的爆發更加重對計量經濟學的質疑。無法準確預測經濟危機的到來，在解決經濟危機上的能力不足都存在于人們疑惑中。從上文的分析中我們可以得到這樣的結論：“計量經濟學的研究方法為解決經濟問題提供了模型，在此模型中我么能夠看到理想的世界，能夠正確預測經濟的走向，但是計量經濟學中的統計學成分決定了其理想結果之外還存在其他結果。我們應當做的事理解透徹計量經濟學并不濫用。計量經濟學的科學性證明其是科學的方法。如果我們能夠理解經濟領域中變量的變化以及影響的大小并知道如何避免這種情況的發生或有制定對策，那么應該會有效的應用計量經濟學。
參考文獻：
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一、文科背景下計量經濟學教學面臨的問題
1.知識基礎和課時設置與教學目標不相適應
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3組受試者一般臨床資料比較，見表1、2。
表2 三組發現斑塊與新生血管［例(%)］
組別 例數 發現斑塊 發現新生血管
A組 56 50(89) 14(25)
B組 38 28(73) 1(2)
C組 18 0 0
注：與C組比較，與B組比較均，P＜0.05。
能量多普勒檢測方法：受檢者取仰臥位，頭略仰，充分顯示頸部。用二維超聲檢查頸總、頸內、頸外動脈、觀察中心內膜是否連續，增厚，如斑塊＞1.5mm，觀察回聲強度，所在部位，測量其大小、管腔的狹窄率，用能量多普勒觀察斑塊內是否有血管顯示。＜2mm的斑塊均未顯示新生血管，但不能排除新生血管的存在。
統計學處理：比較兩組，檢測A組中56例急性腦梗死患者的頸動脈粥樣斑塊發現率89%，而其中新生血管14例，占總數的25%；B組中發現斑塊73%，新生血管1例，占B組的2%；C組中發現斑塊0，新生血管0例，均數比較采用t檢驗，率比較用X2檢驗，P＜0.05有統計學意義。
結果
三組數據對比有統計學意義。證實頸動脈系統的急性腦梗死動脈粥樣硬化斑塊中新生血管明顯比對照組B組C組多。故粥樣硬化斑塊中的新生血管與急性頸動脈系統的腦梗死密切相關。
討論
腦梗死是腦血管病的常見病、多發病，其死亡率、致殘率不斷上升，嚴重影響人類的健康和生活質量。相關研究表明腦梗死與頸動脈硬化程度密切相關。頸動脈中的斑塊和內膜的增厚可造成官腔的狹窄，管腔狹窄＞50%時，可出現血流動力學改變，使末梢灌液減少，在血壓突然下降時，側枝循環不良，會造成腦梗死［4］。頸動脈硬化是公認的缺血性腦血管病的危險因素，但是不穩定的斑塊才是主要栓子來源，而國外已經研究出頸動脈粥樣硬化斑塊內的新生血管存在是評價不穩定斑塊的主要指標［5］。新生血管是指在原有的毛細血管基礎上通過血管內皮細胞的增殖與遷移形成新的毛細血管的過程。
我們選用能量多普勒檢測斑塊內的新生血管既簡便經濟、又安全無創，容易被患者接受，同時研究結果表明急性頸動脈系統的腦梗死發病與頸動脈斑塊內的新生血管密切相關。總之，斑塊的新生血管在粥樣硬化板塊的發生發展中可能是一個核心事件，而起著關鍵性作用，其機理仍未徹底闡明，尋求較佳的檢測和防治的研究也許能為認識動脈方法仍是目前研究的焦點。斑塊內新生血管粥樣硬化斑塊的發病機制和防治帶來變革，用能量多普勒檢測斑塊內的新生血管值得推廣。用能量多普勒檢測頸動脈粥樣斑塊內的新生血管，來了解腦梗死的發病幾率，不但給患者減輕經濟負擔，在較早時間甚至是體檢時發現腦梗死的不穩定因素，及時預防及治療，也許減少患者的發病率，及減少患者的致殘率。還能減少有創檢查帶來的軀體痛苦，還可以系列檢查或者持續檢測，同時這種檢查節約時間，沒有禁忌證，只有適應證。尤其適用于基層醫院。
參考文獻
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（三）數學和統計學基礎相對薄弱的學生自我效能感較低新疆高校特別是經管類專業的學生中有相當一部分生源是民考漢的少數民族學生，與漢族學生相比，其本身語言理解能力相對較差，而且他們本身對數學和需要數學基礎的統計學課程缺乏興趣，學習的自我效能感非常低。這與計量經濟學的連貫性要求有差距，因為學習計量經濟學必須有良好的數學和統計學基礎，而且其教學內容具有一定的連貫性。主要表現在：有些學生在一些前期內容上“卡殼”后，如得不到及時解決，會明顯影響后續章節內容的學習；有的學生聽不懂的內容累積到一定程度，往往會產生放棄本課程學習的念頭；有的學生特別是少數民族學生，對數學、統計學和計量經濟學這樣的課程自我效能感特別低，有的學生從開始就徹底放棄了學習此類課程。所以，在民漢學生合班的計量經濟學授課過程中，民族學生自我效能感較低，學習狀態和掌握程度呈現兩級分化的狀態。
（四）新疆高校計量經濟學課程的師資力量薄弱教授經管類專業計量經濟學課程的教師應該有深厚的數學背景、經濟學和統計學基礎，還要具備計量經濟學軟件操作的應用能力。目前，新疆高校從事計量經濟學課程教學的教師具備這樣要求的明顯偏少。這就導致新疆高校計量經濟學教學過程中存在理論教學與經濟模型脫離、與實際案例脫節、與相關計量軟件分離的問題。具體表現在：第一，有的高校講授計量經濟學的教師是非經管類專業的學科背景，教師的專業水平和知識結構雖然能夠講授計量經濟學，但由于學科功底不夠深厚，使其在教學過程中引導學生利用計量軟件分析經濟現象數量關系的能力較弱。第二，有的高校理論教學與軟件教學完全由兩個學院的教師承擔，理論教學由經濟類專業的學院負責，而計量軟件由數學或計算機學院的教師負責。從學科融合角度看，導致計量經濟學中的經濟模型與實際操作之間的講授產生脫節，影響教學效果。第三，有的高校僅注重某種軟件的操作應用能力，學生根本不了解經濟計量學的基本理論，使學生缺少理論指導實踐的能力，導致學生學完該門課程后，不能結合實際情況運用所學到的知識。
（五）驗證式實驗教學方法忽視了學生獨立思考能力的培養目前，新疆高校的計量經濟學實驗教學模式主要是以講授、驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法，但在教學實踐中，該方法仍存在一些問題：第一，“填鴨式”地向學生展示軟件操作、驗證書本內容，使學生被動地接受相應內容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內容。第二，此種教學方法和手段很少考慮學生統計思維和解釋數據能力及其運用計量模型解釋經濟社會現象的統計素養的培養。
二、學生數學和統計學基礎差異下新疆高校經管類專業計量經濟學教學的改進
（一）根據學生差異調整教學內容
1．加強統計學內容與計量經濟學內容的銜接。統計學原有基本內容應該保留，保持知識結構的完整性，同時也要注重概率論與數量統計、統計學和計量經濟學內容的銜接。
2．針對民漢合班教學形式，建立概率論與數量統計、統計學和計量經濟學課程授課教師之間教學溝通機制。注意三門課程教學的前后順序，避免內容重復講授，而且授課教師應根據學生基礎，對于涉及的數學基礎與概率論及數量統計部分，如有必要可適當多分配一些課時。對一些重要但難度較大或因課時受限的內容，應予以簡單介紹，以滿足“吃不飽”的學生，同時要注意提高自我效能感較低的少數民族學生的學習興趣。
3．教學內容設計中應多引用有關新疆經濟發展的案例，這樣既可以了解新疆經濟發展的現實情況，也可調動學生的學習興趣。在實踐教學中，教師可以組織學生一起編制《計量經濟學案例庫和習題庫》，使教學內容與實踐相結合。其中，案例庫由教師負責編制，習題庫由優秀學生的實踐調查報告和國內最新習題組成。
（二）教材和軟件甄選應體現科學性和實踐性的統一
1．在計量經濟學教材管理方面，學校應建立教材質量及其使用價值的評價機制。教材應樹立知識與能力并重的理念，不僅要注重理論和統計方法，注重數學推導，同時還要增加計量經濟學軟件的教學課時數。
2．教材甄選應突出“理論＋實際案例＋軟件”的特色。同時，根據長期的實踐積累，整合本校計量經濟學師資隊伍，發揮教師的優勢和特長，綜合各類軟件優勢，編寫實驗教學手冊，提綱挈領地向學生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網站，提升學生的實踐能力和動手能力，彌補教學軟件單一的弊端。
（三）調動自我效能感較低學生的學習積極性
1．針對不同的學生群體采用不同的教學方法。計量經濟學章節體系內容一般是按照“概念———前提假定———理論推導———統計檢驗推導———案例”的順序安排的。針對基礎較差且理解能力較低的學生，教師設計教學環節可以從實際例題出發，調整該順序，即采取“案例———統計檢驗推導及驗證———理論推導———再舉例———前提假定———概念”的方式展開，結合案例來講解相應的理論推導及概念內涵，然后再通過舉例進行鞏固，最后使學生系統掌握章節的核心內容。
2．針對民漢學生基礎差異分化的實際情況，加之計量經濟學是一門方法性較強的課程，可設計PBL型的案例題，將學生置身于實際問題情境中，通過“講解＋提問”相結合的方式引導學生掌握理論知識、軟件操作和實證分析能力。同時，在教學中應減少對概念、理論推導等內容論證的時間，側重對計量分析方法的應用步驟和背后暗含的理論講授，使學生掌握針對不同計量分析數據進行相應處理的方法及實證結果與案例分析相結合的能力。
3．教師應與學生多溝通，掌握學生基本情況，將學生分成小組開展學習活動。根據授課內容教師可安排專題性講座，及時消除學生畏難情緒，激發其學習的積極性。通過設計案例習題，由學帶領組內學生收集數據、處理數據和計量分析，同時組織小組對實證分析結果進行討論，并由組內選派一名學生講解案例分析過程及相應的結論。
（四）提升計量經濟學課程師資的專業能力
1．注意各學科教師之間的銜接。師資隊伍中應包括概率論和數理統計專業的教師、統計學教師和計量經濟學教師，并加強彼此間的溝通，以保證在教學實踐中，各專業教師根據教學對象的專業性及學生特點及時調整教學內容，設計符合相關專業的教學大綱，提高教師的教學能力。
2．提高計量經濟學專業教師的經濟理論水平。教師只有較深的理論功底，才能帶領學生借助經濟理論對所研究的經濟現象和問題進行經濟模型的構建，運用經濟理論知識處理數據和模型檢驗，結合實證分析結果和經濟理論解釋經濟現象。這是計量經濟學教學的靈魂所在。
3．加強教師專業培訓。整合本校計量經濟學師資隊伍，根據本校經管類專業特點，選派教師參加主要計量經濟學軟件與專業培訓，提高教師實際操作能力和專業水平。
（五）革新教學方法
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3、輕能力培養與實際應用。學習計量經濟學的最終目的是要學會應用。然而，現在普遍存在的現象:大多數學生不會應用倒還算是小事，更甚者是根本就忘記計量經濟學內容。造成這種現象的原因可能有:(1)缺乏研究創造性培養，這一點主要體現著案例教學上。現有計量經濟學所提供的案例都是與章節內容緊密相連的，但多數案例仍然過于簡單化和抽象化，沒有給予學生充分挖掘的計劃，而使案例教學流于形式。我們知道，計量經濟學講究的是由問題入手，然后選擇變量—設計模型—收集、處理數據—建立模型—模型檢驗的過程。以GDP數據處理為例，學生首先應該判定GDP是按可比價格計算，還是按現行價格計算的;然后要檢驗這個數據是不是存在異方差性、自相關性等問題;最后，通過相關方法的解決處理，才能用這個數據去分析問題。而事實是，我們把所有可能面臨的問題都想到了，都提前做好了，那么學生在做案例時就像填空一樣，機械地完成教學內容的每一步，仍過多采用死記硬背的方式，這樣既達不到計量經濟學習的目的，也不能鍛煉學生研究問題、分析問題的能力。(2)計量經濟學的理論課與實踐課銜接性不強。應用計量經濟學除了要學會計量方法，還要學會相關計量軟件(如Eviews，Stata，SAS等)操作與分析。然而，現在問題是計量經濟的理論課與實踐課銜接性不強:一方面是由于教學計劃導致的，48課時除了要上理論課，還包括實踐課，這就很難兩者兼顧;另一方面就是學校的教學條件跟不上，如實驗室太小，計算機太少，一次安排不下很多人上機等情況，這樣分批次就會影響教學內容和教學進度。再者，課堂上老師與學生互動環節較少，學生演示機會不多，也會降低其學習計量經濟的興趣，課后不愿動手去練習操作。
二、計量經濟學教學的若干改進建議
1、合理安排課程設置。《計量經濟學》是一門綜合性較強的課程，要求學生具有宏微觀經濟學、高等數學、矩陣代數、概率論與數理統計、經濟統計學等先修課程的良好基礎。許多老師都會有“難教”的感覺，一方面可能是因為學生的基礎知識不夠扎實，但作者認為也與專業培養方案的設置有關。比如大
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計量經濟學是經濟學的一個重要的分支，是以揭示經濟活動中客觀存在的數量關系為內容的學科。著名計量經濟學家，諾貝爾經濟學獎獲得者弗里希將計量經濟學定義為經濟學理論、統計學和數學的結合：“用數學方法探討經濟學可以從好幾個方面著手，但任何一個方面都不能和計量經濟學混為一談。計量經濟學與經濟統計學絕非一碼事；它也不同于我們所說的一般經濟理論，盡管經濟理論大部分具有一定的數量特征；計量經濟學也不應視為數學應用于經濟學的同義語。”“經驗表明，統計學、經濟理論和數學這三者對于真正了解現代經濟生活的數量關系來說，都是必要的，但本身并非是充分條件。三者結合起來，就是力量，這種結合便構成了計量經濟學。”
本科《計量經濟學》以概率論和數理統計、統計學、線性代數為基礎，課程建設目標是建設成為一門真正的經濟學課程。希望通過課程學習，使學生掌握計量經濟學的基本概念、基本理論和基本方法，初步學會建立和使用計量經濟模型，培養學生運用計量經濟學知識處理經濟管理問題的初步能力。真正實現“經濟理論、統計學、數學的結合”。使得學生掌握“模型設定、數據診斷、模型估計、模型檢驗、模型應用”的全過程，具體來說要求學生掌握：一元線性回歸分析基礎，多元線性回歸分析，模型中誤差項假定的諸問題，線性模型的擴展，建立方程組模型的估計。
筆者通過查閱相關文獻資料，結合教學實踐，對本科計量經濟學教學中存在的問題和解決方案提出了一些淺薄的看法，希望拋磚引玉，給后來者一點啟示，目的是更好的促進本科計量經濟學的教學。
二、存在的問題
教學是教師的教和學生的學所組成的雙向活動，計量經濟學的教學也不例外。因此計量經濟學教學中存在的問題可以從教師和學生兩個層面上進行剖析。
1.從教師層面上看
（1）教學大綱的問題
作為教育部高等教育司認定的經濟類專業的八門核心課程之一，計量經濟學在整個經濟類專業學生系統學習中的重要性不言自明。一定的經濟學、統計學以及高等數學知識是獲得良好的計量經濟學教學的前提。以筆者任教的情況為例，先修過統計學的班級期末的考核成績明顯高于沒有先修過統計學的班級。另外，計量經濟學的總教學時間安排較少，也制約了教學效果。以筆者任教的情況看，作為必修課程的計量經濟學總共安排了46個課時，造成教學內容講述上時間嚴重不足：只能講述經典方程計量經濟學模型的理論與方法。顯然這樣有限的知識體系是無法滿足學生的實際需求的，從學生的課程論文還有本科畢業論文在計量經濟學應用上的錯誤百出就能窺見一斑。
（2）教學方法的問題
理論教學上的問題主要體現在多媒體教學的尷尬：由于計量經濟學理論教學部分存在大量的矩陣計算和公式推導，在有限的學時限制下，教師選擇了多媒體教學。這一定程度解決了教學進度的問題，但是學生還是反映這種幻燈片上的教學不如黑板、粉筆的傳統教學模式來得親切，而且容易流于形式，使得課程講授變成幻燈片放映。
試驗教學的問題主要體現在：一方面，無法確保正常的教學時間，以筆者任教的學校來看，46個學時的時間要滿足理論教學和上機試驗操作顯得相當勉強。另一方面，現有的試驗案例與理論教學存在很嚴重的脫節問題。學生反映課堂上的理論學習和軟件學習相關性不大，這就造成學生在理論教學和試驗教學環節沒有學到系統的分析方法，只是看到兩個割裂的過程。在有限的時間內，學生無法對這兩部分知識進行消化吸收，導致在撰寫課程論文時，只能機械的模仿書本上的模式進行建模，然后在軟件上進行操作，而無法將理論和試驗部分進行有機的融合，完成高質量的課程論文。
（3）教學經驗的問題
計量經濟學自20世紀70年代末到80年代初才進入中國。從80年代開始，高等院校經濟類專業才相繼開設了計量經濟學課程。因此，計量經濟學的教學本身仍處于一個不斷摸索發展的階段。計量經濟學課程教師尤其是青年教師，雖然有良好的基本功，滿腔的工作熱情，但是往往缺乏教學經驗，這就使得他們在對教材的處理上、知識深廣度的挖掘上、教學方法的選取以及師生交流上存在一定的困難。這樣便很容易使教師在講授計量經濟學時流于公式推導，變成數學課程的講述，而忽視了計量經濟學屬于經濟學的本質。
2.從學生層面上來看
（1）學習態度的問題
學生不重視計量經濟學的學習，這種學習態度直接影響了本科《計量經濟學》的教學效果。由于計量經濟學課程要求學生具有一定的經濟學、統計學以及數學知識，另外理論教學和實踐教學相結合的教學模式，使學生產生陌生感，較難贏得學生的學習興趣。學生在缺失了起初的新鮮感之后，由于對計量經濟學課程缺乏正確的認識，認為經濟學只需要掌握一種定性研究方法就足夠了，而不需要掌握定量分析的方法，容易產生學習上的厭倦感，造成對計量經濟學不重視。
（2）學習基礎的問題
學生對基礎知識的掌握主要體現在：經濟學理論知識和應用數學工具的掌握上。
經濟學的學習應該是個系統的過程，計量經濟學的學習也不例外。因此，在計量經濟學的學習過程中，需要將以往的知識結合起來，融會貫通地學習，最終掌握認識經濟現象和解決經濟問題的工具。但是，從筆者掌握的情況來看，學生對計量經濟學的學習往往是被動的，學習了課堂上的知識后，課外很少進行消化以及比較學習。因此，很容易出現如下幾種情況：首先，進行模型設立的時候，因為缺乏對經濟現象的正確認識，對經濟學原理掌握不牢，往往無法選擇正確的模型。其次，就算勉強得出了計量分析結果，由于對前期課程知識理解不深，無法對回歸結果進行正確解釋并給出相關政策建議。
而因為無法靈活掌握應用數學工具，使得學生在學習過程中，糾結于數學過程的推導，造成一定的理解困難，最終影響教學效果。當然，這再一次說明了教學大綱設置時，應該合理考慮課程的銜接，避免造成一部分學生因為沒有統計學基礎，而影響計量經濟學課程的學習效果。
（3）其他問題
學生遞交的不規范的課程論文也暴露出很多的問題：前期專業知識的掌握問題，寫作上的問題以及編輯等諸多細節性的問題。學生不熟悉科研論文的寫作，表現形式多樣:論文形式不妥，譬如出現結構不規范、語言不規范等問題；論文研究內容不妥，譬如有的同學研究的問題動輒宏觀經濟分析，但是其研究基礎薄弱，往往停留于表面現象的闡述，分析不夠深入。另外學生對編輯軟件的掌握程度參差不齊，各種編輯錯誤隨處可見，加上時不時出現的錯別字，使得課程論文的質量大打折扣。
三、解決方案
針對本科《計量經濟學》教學中出現的上述問題，筆者認為可以從如下幾個方面著手進行改進，加強本科計量經濟學課程教學效果，最終適應經濟管理類各專業的要求：
1.針對教師層面問題的解決方案
首先，在教學大綱的設定上，可以從兩個方面進行考慮：一方面，加強學生對前期宏觀經濟學和微觀經濟學的系統學習，夯實經濟理論基礎。另一方面，在計量經濟學的教學大綱制定時可進行適當的調整，將第九章：計量經濟學應用模型作為課堂講授內容，而將第六章聯立方程計量經濟學模型：理論與方法作為限講內容。在《2011年廈門大學計量經濟學教學研討會》上，該調整方案得到了教材編寫者：著名計量經濟學家清華大學李子奈教授的認同。
其次，針對教學方法的問題，教師可從如下方面進行改進。一方面，在理論教學上，應該熟悉課程內容，充分理解和掌握本科計量經濟學的知識點，適應多媒體教學模式。通過向經驗豐富的教師學習掌握教學方法和授課技巧，加強和學生的交流和溝通，及時了解學生的學習情況，在必要情況下，對授課安排進行適當的調整。另一方面，在試驗教學上，尤其是對經濟分析工具的學習上，首先是重點確定一個應用軟件，最好是在使用較廣泛幾種軟件中進行挑選，譬如Eviews、SPSS、SAS、STAT、Matlab以及R等。針對筆者所在學校的實踐來看，本科階段的學生對Eviews的掌握程度較好。當然，可以鼓勵學有余力的學生自學其他的計量分析軟件。其次，是在具體的教學過程中，教師應該適當調整教學順序，最好在每章的理論教學完成之后，進行上機實驗，達到理論教學和實踐教學的有機結合。再次，在軟件教學中，除了教師的現場演示外，可以通過給學生發放計量軟件使用手冊的方式，鼓勵學生進行課外學習，加深對計量軟件的掌握程度。
再次，針對教學經驗的問題，主要應該加強教師自身素養的提高，從而適應新形勢下本科計量經濟學教學要求。首先，教師應該事前做好充分的準備，對講授的內容達到十分熟練的程度，尤其是應當對各個重難點進行適當的梳理。其次，可以通過向經驗豐富的教師請教或觀摩，適時總結本科計量經濟學課程的教學經驗教訓。教師應該確保在課堂上思路清晰、思維流暢，掌握合適的教學進度，能夠合理分配有限的課堂時間于各個知識點。同時，應該善于積極利用各種可能的方式，充分調動學生的積極性，體現學生在教學環節中的主體地位，以加深學生對課堂學習內容的理解和掌握。總之，應當努力提高教師教學水平，迅速建立起一支合格的適應當下本科計量經濟學教學的教師隊伍。
2.針對學生層面問題的解決方案
首先，針對學生對課程重視程度不夠的問題，應當從多方面使學生認識到計量經濟學的學科性質、地位和作用。使學生認識到計量經濟學是經濟學中的重要分支，具有獨立的學科性質。隨著經濟學的發展，尤其是在精確化和定量分析方面的發展需求，使得計量經濟學的地位日益凸顯，成為經濟學家、政策制定者甚至是其他領域研究人員進行經濟結構分析、經濟預測、政策評價和理論檢驗與發展的重要工具。因此，只有牢固掌握了計量經濟學這個必要的研究工具，才能真正進行現代經濟學研究。
其次，針對學生基礎的問題，也許我們無法在一門課程中徹底解決學生基礎薄弱的問題，但是，我們可以通過采取新穎的教學形式提高學生的綜合能力。譬如，可以將學生組合成小型的學習小組，小組人數一般控制在十人以內。通過采取集中學習的形式，為學生提供共同學習的環境，使學生易于獲得知識溢出。這樣的學習模式充分利用了外部效應，尤其在課時較少的情況下，能獲得較好的學習效果，達到夯實學生基礎的作用。
最后，我們應該采取多種形式的教學形式，多方面多角度提高學生的綜合能力。可以通過向學生傳授學術論文的寫作方法和技巧的方式，讓學生熟悉科學研究的基本方法和技巧。一般來說，可以采取集中講授和個別指導的模式進行。即教師進行先期集中講授論文寫作技巧，后期學生寫作時進行溝通交流指導，最終完成高質量的論文。這個過程對學生的整體研究能力有很大的提高，是將課本知識進行實際應用的有益嘗試。
四、結束語
本文只是筆者對以往本科計量經濟學教學的一個總結和回顧，錯誤和不足之處在所難免。總之，我們應該根據實際教學情況不斷創新和改進課程教學，建設有中國特色的計量經濟學課程，培養更多適應當代經濟建設的經濟學人才。
參考文獻
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