引論：我們?yōu)槟砹?3篇化學(xué)的差量法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在化學(xué)反應(yīng)前后，有時(shí)固體的質(zhì)量發(fā)生變化【見(jiàn)題型1】，有時(shí)氣體的質(zhì)量發(fā)生變化【題型 2】，有時(shí)是溶液的質(zhì)量發(fā)生變化【題型3】。“差量法”就適用于這些化學(xué)反應(yīng)前后同一狀態(tài)的物質(zhì)質(zhì)量有變化的計(jì)算。

三、 題目類(lèi)型及分析解答

題型1固體質(zhì)量有變化的計(jì)算

將質(zhì)量為100g的鐵棒插入盛硫酸銅溶液的燒杯中，過(guò)一段時(shí)間后取出，干燥，測(cè)得鐵棒的質(zhì)量為101.6g。

求：① 有多少克鐵參加了反應(yīng)？

② 生成銅多少克？

分析 由題意可知，100g鐵棒沒(méi)有完全反應(yīng)，而生成的銅又附著在鐵棒上導(dǎo)致反應(yīng)后鐵棒比反應(yīng)前的鐵棒質(zhì)量增加。可用下圖表示

答 有11.2g鐵參加了反應(yīng)，生成銅12.8g。

當(dāng)然，也有反應(yīng)后固體的質(zhì)量比反應(yīng)前減少的。如：將H通過(guò)盛有8gCuO的試管，加熱一段時(shí)間后停止加熱，冷卻、干燥，稱(chēng)得固體的質(zhì)量為7.6g，求：有多少克CuO參加了反應(yīng)？其解題思路和方法同上，只把解題格式中的“固體質(zhì)量增加”改為“固體質(zhì)量減少”不再重復(fù)。

題型2氣體質(zhì)量有變化的計(jì)算

把一定質(zhì)量的NaOH固體投入到100g未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸銅溶液中，二者恰好完全反(下轉(zhuǎn)第49頁(yè))（上接第29頁(yè)）應(yīng)，過(guò)濾得濾液98.2g(不考慮濾液的損失)。

求：① 投入的NaOH固體的質(zhì)量；

② 硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

分析根據(jù)題意，本題簡(jiǎn)單分析如下：

在反應(yīng)過(guò)程中，溶液中的溶劑(水)并沒(méi)有質(zhì)量的變化，導(dǎo)致溶液的質(zhì)量變化的原因是溶質(zhì)發(fā)生了變化。

解設(shè)投入的固體的質(zhì)量為x，硫酸銅溶液的中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y。

答：投入的NaOH固體的質(zhì)量為8g，硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%。

篇2

一、地球化學(xué)測(cè)量方法概述

地球化學(xué)測(cè)量是近幾十年隨著信息技術(shù)、化學(xué)技術(shù)和勘察技術(shù)的發(fā)展而形成的一項(xiàng)新的技術(shù)體系，在工作中主要是通過(guò)發(fā)現(xiàn)土質(zhì)中的異常，并解決和評(píng)價(jià)其中存在的異常狀態(tài)來(lái)進(jìn)行找礦工作的。這種異常狀態(tài)對(duì)于地球化學(xué)背景而言又存在著特殊性與不確定性，因此在工作中研究地球化學(xué)異常是整個(gè)工作的基本環(huán)節(jié)，也是解決問(wèn)題的主要方法。在找礦工作中，在礦區(qū)或者未曾受到礦產(chǎn)元素的影響，區(qū)域內(nèi)的地質(zhì)條件和天然元素未曾發(fā)生明顯的地球化學(xué)變化，則這一區(qū)域被稱(chēng)之為地球化學(xué)背景。

二、地球化學(xué)測(cè)量方法的應(yīng)用意義

礦產(chǎn)資源作為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生存的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，在世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，人類(lèi)對(duì)于礦產(chǎn)資源的需求量不斷增加。經(jīng)過(guò)多年的礦產(chǎn)開(kāi)采和勘察，使得在目前的礦產(chǎn)勘察中新的礦產(chǎn)產(chǎn)地的尋找越來(lái)越困難，大型礦床的勘察更是存在著巨大的隱伏性和機(jī)遇性。根據(jù)多年的礦產(chǎn)勘察實(shí)例進(jìn)行分析，采用化學(xué)測(cè)量方法進(jìn)行礦產(chǎn)資源勘察與開(kāi)采是十分有效的途徑，尤其是在有色金屬和稀有金屬的勘察中，其效果表現(xiàn)的尤為明顯。在金、銀、鉑等珍貴金屬礦產(chǎn)的勘察歷程中，這種方法的應(yīng)用已成為一種見(jiàn)效快、成本低的技術(shù)手段，同時(shí)在地質(zhì)樣品分析技術(shù)不斷完善與改進(jìn)的新時(shí)期，地球化測(cè)量方法中對(duì)于微弱礦化的直接接受和辨別信息的能力不斷的提高，對(duì)于辨認(rèn)礦產(chǎn)種類(lèi)、發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)儲(chǔ)量提出了更加豐富的技術(shù)依據(jù)和理論基礎(chǔ)。

三、地球化學(xué)測(cè)量法勘察金礦的主要方法

隨著勘察程度的提高，在出露區(qū)找到新礦床的可能性變小，加強(qiáng)隱伏區(qū)找礦法的研究與應(yīng)用是廣大地質(zhì)找礦工作者面臨的挑戰(zhàn)。

1、定點(diǎn)及編號(hào)

將采樣點(diǎn)的位置準(zhǔn)確地標(biāo)定在相應(yīng)的圖件上稱(chēng)為定點(diǎn)。測(cè)區(qū)用規(guī)則測(cè)網(wǎng)采樣時(shí)，將測(cè)量結(jié)果換算成坐標(biāo)落在圖件上。采樣點(diǎn)的誤差最好不超過(guò)點(diǎn)線距的1/20-1/10。若用不規(guī)則測(cè)網(wǎng)采樣時(shí)，定點(diǎn)的誤差要大些，一般要求定點(diǎn)的誤差在相應(yīng)圖中不超過(guò)1mm。編號(hào)應(yīng)按所采樣品順序、工種、不同方法分別進(jìn)行連續(xù)編號(hào)。

2、采樣

2.1采樣對(duì)象為基巖

地表巖石測(cè)量采樣有三種方式：采新鮮基巖、采半風(fēng)化基巖和風(fēng)化基巖的殘積碎塊。采集時(shí)一般在直徑1m范圍內(nèi)，敲取3-5塊組成一個(gè)樣品，分別包裝不得混淆。要注意避免樣品的人為富集和貧化。對(duì)鉆孔巖石采樣時(shí)，應(yīng)對(duì)巖芯自上而下按一定間距采樣，每個(gè)樣品在點(diǎn)距1/10范圍內(nèi)采3-5塊組成。點(diǎn)距一般為0.5-5m，近礦加密，遠(yuǎn)礦放稀。淺井、探槽、坑道內(nèi)的采樣基本與鉆孔巖芯采樣相同。進(jìn)行巖石背景測(cè)量采樣（即正常區(qū)的巖石采樣）時(shí)，應(yīng)在采樣點(diǎn)1m2的范圍內(nèi)，均勻采取無(wú)礦化現(xiàn)象的新鮮基巖3-5塊組成一個(gè)樣品。為了有代表性，同種巖性樣品數(shù)一般不得少于30件。所有巖石測(cè)量的樣品重量一般為100-200g。

2.2對(duì)象為正常發(fā)育的殘坡積層

樣品應(yīng)當(dāng)采自最富含指示元素的層位，一般采自殘積層。腐植殖層因含大量植物根系等有機(jī)質(zhì)對(duì)分析工作不利，故不予采集。混入的巖石碎塊、植物根系應(yīng)予除掉。每個(gè)樣品的原始重量為100-150g。

2.3金礦巖石測(cè)量

原始樣（100-200g）干燥粗碎過(guò)20目篩孔研磨全部過(guò)30目篩孔縮分至40g研磨過(guò)80目篩孔取20g送分析剩余部分留作副樣。

采樣層位的確定原則應(yīng)為有利于金屬活動(dòng)態(tài)富集的穩(wěn)定的層位，樣品為長(zhǎng)期滯留本地，基本未經(jīng)運(yùn)移。在首先考慮土壤樣品的代表性和有效性，保證地質(zhì)效果的前提下，要注意提高工作效率，控制經(jīng)濟(jì)成本。

3、加工

樣品加工的目的是使樣品的物質(zhì)組成和粉碎程度符合分析測(cè)試要求。土壤樣品采集后，均嚴(yán)格按樣品加工的操作程序標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，采用風(fēng)干、日曬的方法，隨時(shí)擦搓或用木棒輕敲碎樣品，過(guò)40目篩，裝入紙袋。為防止各種污染，加工完一個(gè)樣品后，將所用工具刷掃干凈，再用于下一個(gè)樣品的加工，并對(duì)當(dāng)日加工的樣品進(jìn)行查對(duì)，查對(duì)無(wú)誤后每10個(gè)樣品用線繩扎緊，按順序裝箱。樣品加工程序是：曬干搓碎過(guò)篩充分搖蕩對(duì)角線縮分裝袋裝箱。樣品加工滿足化探工作要求。土壤樣品過(guò)40日后，交中心實(shí)驗(yàn)室加工處理，磨碎至200目進(jìn)行5個(gè)相態(tài)的提取測(cè)金分析。

4、數(shù)據(jù)處理

勘察地球化學(xué)數(shù)據(jù)處理是應(yīng)用數(shù)學(xué)方法從地球化學(xué)原始數(shù)據(jù)中提取指示元素的信息，揭示指示元素含量（變量）與各種地質(zhì)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。其結(jié)果和圖示信息為異常圈定、異常評(píng)價(jià)和靶區(qū)篩選找礦提供有效的研究和服務(wù)。只有確認(rèn)測(cè)區(qū)內(nèi)元素含量是屬于或近似于對(duì)數(shù)正態(tài)分布或正態(tài)分布時(shí)，才能用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法確定背景值和背景上限值。如果符合，可以用正常的程序進(jìn)行處理，如果不符合須對(duì)原始的數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)則進(jìn)行剔除后才能用正常的程序進(jìn)行處理。常用的方法有偏度、峰度檢驗(yàn)法。

四、地球化學(xué)測(cè)量法金礦勘察的作用與效果

勘察地球化學(xué)自20世紀(jì)30年代初誕生以來(lái)，經(jīng)過(guò)70余年的發(fā)展，已經(jīng)從礦產(chǎn)勘察的一種經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)，發(fā)展成為一門(mén)行之有效理論體系的地學(xué)分枝科學(xué)。目前除了傳統(tǒng)的土壤地球化學(xué)測(cè)量、水系沉積物地球化學(xué)測(cè)量、水地球化學(xué)測(cè)量等方法外，還發(fā)展了如構(gòu)造疊加暈法、熱釋汞法、電地球化學(xué)法、酶提取法、地氣法以及金屬活動(dòng)態(tài)測(cè)量等新方法。

篇3

血管瘤是一種先天的良性腫瘤，其可發(fā)生在人體的不同部位，其中耳鼻咽喉血管瘤是常見(jiàn)的血管瘤發(fā)生部位[1]。臨床對(duì)此病的治療方法較多，如手術(shù)治療、冷凍治療、硬化治療等多種方法[2]。我院在臨床工作中，將以往的硬化法進(jìn)行改良，使用曲安奈德聯(lián)合魚(yú)肝油酸鈉瘤體注射，其效果較好，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2009年1月~2011年3月收治的60例耳鼻咽喉血管瘤的患者作為本次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象。所有患者均經(jīng)耳鼻咽喉頭頸外科臨床常規(guī)檢查以及鼻淚鏡和纖維喉鏡檢查，結(jié)合X線平片及CT掃描診斷。將患者按照治療的先后順序隨機(jī)分為兩組。對(duì)照組患者30例，其中男性18例，女性12例，患者年齡在1歲~52歲之間，平均（23.27±8.26）歲。血管瘤部位包括：鼻腔10例，鼻腔外2例，口咽部11例，喉部4例，耳部3例。血管瘤直徑在0.2cm×0.2cm~4cm×4.5cm之間。實(shí)驗(yàn)組患者30例，其中男性17例，女性13例，患者年齡在1歲~54歲之間，平均（23.79±8.37）歲。血管瘤部位包括：鼻腔9例，鼻腔外3例，口咽部10例，喉部5例，耳部3例。血管瘤直徑在0.1cm×0.2cm~4.2cm×4.5cm之間。兩組患者的性別、年齡、血管瘤部位和血管瘤直徑等無(wú)明顯差異，p＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組患者給予一般的硬化方法治療，為患者給予5%魚(yú)肝油酸鈉瘤體注射。實(shí)驗(yàn)組患者給予改良的硬化方法，在對(duì)照組患者魚(yú)肝油酸鈉藥物基礎(chǔ)上給予曲安奈德治療。根據(jù)患者的血管瘤的大小為患者選擇藥物的使用劑量。醫(yī)生將藥物向患者的血管瘤瘤體注射，每周為患者注射一次。觀察兩組患者治療3周后的療效。咽喉部血管瘤治療后應(yīng)密切注意患者的呼吸、吞咽情況，根據(jù)情況適量使用廣譜抗生素。

觀察兩組患者的治療效果，并對(duì)比患者在治療期間出現(xiàn)的不良反應(yīng)。

1.3 療效判定標(biāo)準(zhǔn)

痊愈：患者的血管瘤經(jīng)過(guò)X線及CT等檢查，瘤體完全消失；顯效：患者的血管瘤有明顯的縮小，其病變的器官功能明顯改善，外觀正常。有效：患者血管瘤瘤體比以往縮小1/2~1/3，其瘤體比以往變軟，顏色淺淡。無(wú)效：患者經(jīng)過(guò)治療后，其血管瘤的大小、顏色等均無(wú)明顯變化。

1.4 數(shù)據(jù)處理

將本次試驗(yàn)所得數(shù)據(jù)錄入SPSS17.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料組間對(duì)比采用x2檢驗(yàn)。取95%可信區(qū)間，當(dāng)p＜0.05時(shí)，為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者總有效率為86.67%（26/30）；對(duì)照組總有效率為66.67%（20/30）。實(shí)驗(yàn)組總有效率高于對(duì)照組，p＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。詳見(jiàn)表1。

表1 兩組患者的治療效果比較[n（%）]

注：實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組總有效率比較，x2=7.25，p＜0.05

對(duì)照組患者治療中有9例患者出現(xiàn)輕微出血，通過(guò)冷敷等得到快速止血；13例患者注射后有疼痛和灼熱，4例患者有輕微的過(guò)敏。實(shí)驗(yàn)組患者出現(xiàn)輕微出血4例，8例患者術(shù)后有輕微疼痛和灼熱，2例有輕微過(guò)敏。實(shí)驗(yàn)組患者不良反應(yīng)少于對(duì)照組，x2=8.02，p＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

血管瘤是臨床常見(jiàn)的疾病，其手術(shù)方法有冷凍、手術(shù)、電凝、放射治療、硬化等方法。其中硬化方法是我院的治療常用方法。其能夠?qū)Ω鱾€(gè)部位的血管瘤均具有較好的療效。但是，由于硬化法治療會(huì)具有一定的不良反應(yīng)，如患者會(huì)出現(xiàn)疼痛、出血、水腫等，影響患者的治療效果[3]。

曲安奈德是一種人工合成的長(zhǎng)效糖皮質(zhì)激素[4]，其止痛效果較好，且能夠有效避免長(zhǎng)效注射對(duì)患者造成的皮膚損害。臨床多用于治療各種皮膚病、肩周炎、支氣管哮喘、關(guān)節(jié)痛、腱鞘炎、扭傷、腰腿痛等。藥物具有較高的抗炎、抗變態(tài)反應(yīng)等效果。藥物在人體的代謝較慢，藥效作用的時(shí)間較長(zhǎng)，因此，患者一次使用的量較少，其多次使用藥物的累積副作用不大，因此能夠滿足多數(shù)器官發(fā)生血管瘤的連續(xù)治療。尤其是對(duì)于嬰幼兒的患者，能夠使其堅(jiān)持治療，直至患者痊愈[5]。此外，曲安奈德的抗炎、抗水腫和血管收縮等效果均較為突出。

通過(guò)使用曲安奈德，可以逐漸增加魚(yú)肝油酸的使用劑量。我院的本次實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組患者對(duì)血管瘤注射時(shí)，一般點(diǎn)注射量最多僅為0.5ml，而實(shí)驗(yàn)組最大點(diǎn)注射量可達(dá)4.8ml。且患者的不良反應(yīng)有明顯的減少，耐受性提高。

通過(guò)我院的本次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，使用改良后的硬化法，患者的治療效果明顯提高，其治療3周后總有效率達(dá)86.67%，明顯高于對(duì)照組的66.67%，p＜0.05；對(duì)照組的不良反應(yīng)明顯高于實(shí)驗(yàn)組，p＜0.05。

綜上所述，使用曲安奈德聯(lián)合魚(yú)肝油酸的改良硬化法治療耳鼻喉血管瘤具有較好的療效，值得在臨床上應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 周開(kāi)源,梁傳余,楊克勤等.改良硬化法治療耳鼻咽喉血管瘤的療效對(duì)照研究[J].臨床耳鼻咽喉科雜志,2002,16(12):681-683.

[2] 奚玲,王槐富,徐仲明等.平陽(yáng)霉素局部注射治療耳鼻咽喉科血管瘤[J].四川醫(yī)學(xué),2004,25(8):843-843.

篇4

Key words：GTso Thal;   Tibetan Medicine;   Mercury Sulfide;   Complexometic Titration;   Methodology

    

藏藥“佐太”是藏語(yǔ)“仁青歐曲佐珠欽木”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是藏醫(yī)制劑工藝名稱(chēng)，譯成漢語(yǔ)是“煮煉之灰”的意思。“佐太”又譯“佐臺(tái)”（衛(wèi)藏、安多語(yǔ)）、“佐塔”（康巴語(yǔ)），也叫甘露精王，是生產(chǎn)“七十味珍珠丸”、“仁青常覺(jué)”等名貴藏藥的主要原料。“佐太”通常配合普通藥物來(lái)增加療效，具有生肌健脾、滋補(bǔ)強(qiáng)壯、抗病健身的功效［1，2］。目前文獻(xiàn)報(bào)道的含汞化合物的測(cè)定方法主要有冷原子吸收法、原子熒光光譜法、原子吸收光譜法、X-射線光電子能譜(XPS)、X-射線熒光(XRF)、X-射線衍射(XRD)、高效液相色譜法（HPLC）和絡(luò)合滴定法等方法［3～5］。文獻(xiàn)報(bào)道的方法一般是借助大型儀器進(jìn)行分析，主要針對(duì)汞元素含量低的樣品，不適合汞含量高的樣品測(cè)定； X-射線光電子能譜為半定量測(cè)定方法，測(cè)定結(jié)果受“佐太”樣品均勻度影響較大；高效液相色譜法需要對(duì)樣品消解液進(jìn)行柱前衍生，測(cè)定結(jié)果容易產(chǎn)生操作誤差；原子熒光光譜法等方法需要對(duì)消解液進(jìn)行稀釋近百萬(wàn)倍而造成測(cè)定誤差。藏藥“佐太”中汞元素含量較高并且主要以硫化汞的形式存在，因此藏藥“佐太”中硫化汞含量的測(cè)定需要建立簡(jiǎn)便適合的測(cè)定方法。本實(shí)驗(yàn)參考《中國(guó)藥典》2005 版Ⅰ部中朱砂項(xiàng)下的含量測(cè)定方法，考察不同消解體系、消解方法、加熱時(shí)間和冷卻時(shí)間對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響，以期建立“佐太”的絡(luò)合滴定測(cè)定方法。

1  材料與儀器

1.1  “佐太”樣品 

購(gòu)自青海省九康醫(yī)藥有限公司仁青藏藥行，購(gòu)買(mǎi)時(shí)間：2008-04-21。

1.2  試劑 Mercury(II) sulfide Red,（Alfa Aesar,Stock#13482,Lot# H22N08，CAS# 1344?48?5），高錳酸鉀（AR天津市紅巖化學(xué)試劑廠，生產(chǎn)批號(hào)：071209），硫酸亞鐵（天津恒興化學(xué)試劑制造有限公司，生產(chǎn)批號(hào)：050901），濃硫酸(白銀良友化學(xué)試劑有限公司，生產(chǎn)批號(hào)：080520)，濃鹽酸（天津恒興化學(xué)試劑制造有限公司，生產(chǎn)批號(hào)：060228），硝酸鉀（天津恒興化學(xué)試劑制造有限公司，生產(chǎn)批號(hào)：2008?04?06）硫酸鐵銨（天津市河?xùn)|區(qū)紅巖試劑廠，生產(chǎn)批號(hào)：050910），硝酸銀（天津市光復(fù)科技發(fā)展有限公司，生產(chǎn)批號(hào)：081111），硫氰酸銨（天津市化學(xué)試劑六廠三分廠，生產(chǎn)批號(hào)：031114），基準(zhǔn)氯化鈉（天津市恒興化學(xué)試劑制造有限公司，生產(chǎn)批號(hào)：080210）。

1.3  儀器 ML-3-4調(diào)溫電熱板（北京中興偉業(yè)儀器有限公司），ML104電子天平［梅特勒托利多儀器(上海)有限公司］，202型電熱恒溫干燥箱（北京中興偉業(yè)儀器有限公司），通風(fēng)櫥（上海滬試分析儀器有限公司），滴定管（酸式滴定管）。

2  方法和結(jié)果

    

在測(cè)定“佐太”硫化汞含量的過(guò)程中需要對(duì)“佐太”樣品進(jìn)行消解,按照藥典方法，對(duì)硫化汞含量測(cè)定的消解體系、消解條件和消解過(guò)程時(shí)間因素進(jìn)行考察。

2.1  消解體系的選擇“佐太”的配制用料復(fù)雜，工藝繁瑣，加入植物與礦物多達(dá)一百 余種［6］。消解條件即要求完全釋放樣品中的汞又能避免汞的揮發(fā)損失。按照《中國(guó)藥典》2005年版朱砂項(xiàng)下“含量測(cè)定”的方法［7］，選擇濕法回流裝置，即磨口錐形瓶加蛇形冷凝管。實(shí)驗(yàn)選擇HNO3-H2SO4-HClO4-KNO3體系［8］、H2SO4-KNO3體系［9～16］、HNO3-H2SO4體系［17］、H2SO4-KNO3-ZnO體系［18］進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以硫化汞分析純（HgS含量＞99.99%）分別按參考文獻(xiàn)的方法進(jìn)行消解、測(cè)定。測(cè)定結(jié)果見(jiàn)表1。表1  4種消解體系測(cè)得硫化汞含量（略）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，H2SO4-KNO3消解體系在樣品處理過(guò)程中損失的硫化汞較少，誤差小，結(jié)果最接近實(shí)際值（99.99%）。故采用H2SO4-KNO3體系作為“佐太”樣品含量測(cè)定的消解方法。

2.2  消解條件的選擇取“佐太”樣品干燥粉末0.30 g，精密稱(chēng)定，置于磨口錐形瓶中，加入硫酸和硝酸鉀，1 kW電爐直火加熱30 min，放冷30 min，加水100 ml，加1%高錳酸鉀至溶液顯粉紅色，在滴加2%硫酸亞鐵溶液至紅色消失，加硫酸鐵銨指示液2 ml，用硫酸氰銨滴定液(0.1 mol/L)滴定。每1 ml硫氰酸銨滴定液（0.1 mol/L）相當(dāng)于11.63 mg硫化汞。結(jié)果見(jiàn)表2～3。表2  加入不同體積濃硫酸測(cè)得“佐太”樣品中硫化汞含量，表3  加入不同量硝酸鉀測(cè)得“佐太”樣品中硫化汞含量（略）。

    

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，濃硫酸和硝酸鉀的加入量影響到“佐太”樣品中硫化汞的測(cè)定值。文獻(xiàn)報(bào)道的濃硫酸加入體積為取樣量的30～35倍，硝酸鉀用量為取樣量的8～10倍。由于“佐太”樣品中含有大量單質(zhì)硫，消解過(guò)程中反應(yīng)產(chǎn)生大量SO2和NO2氣體，當(dāng)氣體大量快速生成而冷凝管不能夠使其全部冷卻回流時(shí)，氣體會(huì)逸出，造成汞損失。表2～3的結(jié)果表明硫酸量在10 ml，硝酸鉀加入量在2.5 g，測(cè)得“佐太”樣品的硫化汞含量相對(duì)值較高，故本文選擇采用每0.30 g“佐太”樣品加入硫酸量10 ml，加入硝酸鉀2.5 g。

2.3  消解過(guò)程時(shí)間因素的選擇按照“2.2”所用方法，選擇不同消解時(shí)間和冷卻時(shí)間考察對(duì)“佐太”樣品消解測(cè)定結(jié)果的影響。加熱時(shí)間的選擇以溶液中沒(méi)有黑色顆粒為最短時(shí)間，以1 h為最長(zhǎng)時(shí)間；以室溫自然冷卻時(shí)間為最長(zhǎng)冷卻時(shí)間，以冷水浴降溫時(shí)間為最短冷卻時(shí)間。結(jié)果見(jiàn)表4～5。表4  不同加熱時(shí)間測(cè)得“佐太”樣品中硫化汞含量，表5  不同冷卻時(shí)間測(cè)得“佐太”樣品中硫化汞含量（略）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明加熱時(shí)間影響硫化汞的測(cè)定值，15 min為肉眼觀察消解完全最短時(shí)間，30 min為“佐太”樣品硫化汞含量測(cè)定值最高的消解時(shí)間。隨著消解時(shí)間的延長(zhǎng)，硫化汞測(cè)定值降低，可能原因是在加熱過(guò)程中外溢氣體導(dǎo)致的汞流失。

測(cè)定結(jié)果表明冷卻時(shí)間對(duì)“佐太”樣品中硫化汞測(cè)定結(jié)果影響不大，故冷卻方式根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間來(lái)選擇，本實(shí)驗(yàn)選擇自然冷卻方式，冷卻時(shí)間為30 min。

2.4  硫化汞與硫氰酸銨滴定液的線性關(guān)系取硫化汞分析純樣品，干燥至恒重，分別精密稱(chēng)取0.05，0.10，0.15，0.20，0.25，0.30，0.35 g，置于磨口錐形瓶中，加入硫酸（33倍量）和硝酸鉀（4.3倍量），按“2.2”項(xiàng)下方法操作。測(cè)定結(jié)果見(jiàn)表6。以硫化汞(g)對(duì)硫氰酸銨滴定液滴定的(ml)進(jìn)行線性回歸,得回歸方程：Y = 85.80X- 0.017 (r=0.999 5)；實(shí)驗(yàn)表明：硫化汞在0.00～0.35 g范圍內(nèi)與硫氰酸銨滴定液呈良好的相關(guān)性。結(jié)果見(jiàn)圖1。  表6  硫化汞分析純中硫化汞含量測(cè)定值（略）

2.5  干擾實(shí)驗(yàn)精密稱(chēng)取單質(zhì)硫粉末按含量測(cè)定項(xiàng)下操作，未消耗硫氰酸銨滴定液。實(shí)驗(yàn)表明“佐太”樣品中除汞化合物以外含量最高的單質(zhì)硫?qū)?shí)驗(yàn)無(wú)干擾。

2.6  重復(fù)性實(shí)驗(yàn)精密稱(chēng)取同一批號(hào)的“佐太”樣品5份, 置于磨口錐形瓶中，加入硫酸（33倍量）和硝酸鉀（4.3倍量），按“2.2”項(xiàng)下方法操作。結(jié)果見(jiàn)表7。表7  “佐太”樣品中硫化汞含量測(cè)定重復(fù)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

測(cè)定結(jié)果表明“佐太”樣品中的硫化汞含量平均為54.85%，RSD為0.33%(n=5)。測(cè)定結(jié)果表明重復(fù)性實(shí)驗(yàn)良好。

2.7  加樣回收實(shí)驗(yàn)分別精密稱(chēng)取6份“佐太”樣品約0.30 g，再精密加入硫化汞分析純樣品(硫化汞含量為99.99%)，加入量約為0.1 g，按佐太樣品測(cè)定項(xiàng)下操作進(jìn)行消解測(cè)定。結(jié)果見(jiàn)表8。表8  “佐太”樣品中硫化汞測(cè)定加樣回收實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

    

測(cè)定結(jié)果表明“佐太”樣品中硫化汞加樣回收率平均值為100.92%，RSD%=0.59。

3  討論

    

表7～8表明，用硫氰酸鹽絡(luò)合滴定法測(cè)定藏藥“佐太”中硫化汞含量重復(fù)性好( RSD<1%，n=6)。準(zhǔn)確、可靠，回收率為(100.92±0.85)%。該方法過(guò)程簡(jiǎn)單、操作容易，各單位都可進(jìn)行檢測(cè)，不依賴(lài)于大型儀器設(shè)備。

    

硫氰酸鹽絡(luò)合滴定法測(cè)定“佐太”樣品的關(guān)鍵步驟為消解，既要求佐太樣品消解完全，又要避免汞的揮發(fā)損失。“佐太”樣品中含有20%左右的單質(zhì)硫［4］，消解過(guò)程中和濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2和NO2氣體。當(dāng)取樣量過(guò)大時(shí),錐形瓶中短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量氣體，冷凝管不能夠很好冷凝回流，會(huì)發(fā)生氣體外逸現(xiàn)象，造成汞流失，所以樣品取樣量應(yīng)控制在0.1～0.3 g之間。在樣品的消解中,當(dāng)加入硝酸鉀與硫酸后，先用電爐大功率直火加熱（1.0 kW），待反應(yīng)開(kāi)始冒泡時(shí)，用小功率進(jìn)行加熱（0.25 kW），待錐形瓶中液體逐漸清澈，再調(diào)大功率，避免反應(yīng)過(guò)程中大量氣體和酸液逸出，影響測(cè)定結(jié)果。

    

由于藏藥“佐太”組方復(fù)雜，消解完成后有大量還原性物質(zhì)，滴定前加入1%高錳酸鉀溶液量較大，從1.5 ml到45 ml不一，滴定操作過(guò)程中應(yīng)注意，以防高錳酸鉀溶液過(guò)量。

    

在參考《中國(guó)藥典》以及文獻(xiàn)方法基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)考察熒光黃指示劑和鉻酸鉀指示劑，選擇了熒光黃指示劑。鉻酸鉀指示劑滴定終點(diǎn)為生成磚紅色沉淀，滴定終點(diǎn)不容易判斷，測(cè)定結(jié)果不準(zhǔn)確。熒光黃指示劑滴定終點(diǎn)為黃綠色變?yōu)榈奂t色，滴定終點(diǎn)容易判斷。在滴定過(guò)程中可在錐形瓶下放一張白紙，便于滴定終點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷。

    

通過(guò)比較藏藥“佐太”樣品消解過(guò)程的主要因素，選擇了H2SO4-KNO3消解體系；每0.3 g“佐太”樣品加入硫酸量10 ml，加入硝酸鉀2.5 g；電爐直火加熱方式、磨口錐形瓶加蛇形冷凝管回流消解、消解時(shí)間為30 min；自然冷卻，冷卻時(shí)間為30 min；指示劑為熒光黃，滴定終點(diǎn)為黃綠色變?yōu)榈奂t色。通過(guò)單質(zhì)硫的干擾試驗(yàn)、樣品測(cè)定重復(fù)性實(shí)驗(yàn)、加樣回收實(shí)驗(yàn)可以看出，硫氰酸鹽絡(luò)合滴定法可以用于藏藥“佐太”中硫化汞含量測(cè)定，為藏藥“佐太”硫化汞含量檢測(cè)提供一種常規(guī)化學(xué)方法。

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篇5

【關(guān)鍵詞】 油茶種子； 抗腫瘤； 總皂苷； 黃酮； 多元酚； 鞣質(zhì)

Abstract：ObjectiveTo establish the accurate and convenient method for determining the contents of total saponin，total flavonoids， total polyphenol and tannin in Camellia oleifera Abel.MethodsThe contents were determined by spectrophotometry. ResultsThe contents of total saponin， total flavonoids， total polyphend and tannin were respectively 64.90%，11.81%， 7.40% and 2.43%. ConclusionThe method is convenient and reliable for the determination of the three substances，and its reproducibility and recovery rate are fairly well.

Key words：Camellia oleifera Abel.; Anti-tumor; Saponins; Flavonoids; Polyphenols; Tannin

油茶Camellia oleifera Abel屬于山茶屬山茶亞屬油茶組植物。中國(guó)有油茶面積3 660 000 ha，年產(chǎn)油茶種子645 000 t［1］，資源非常豐富。但長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)油茶藥用價(jià)值方面的研究，國(guó)內(nèi)外鮮有報(bào)道。我們課題組在對(duì)油茶藥用價(jià)值進(jìn)行研究的過(guò)程中，采用MTT比色法對(duì)其種子和油粕的石油醚、乙醇、水、60%丙酮-水的梯度溶媒提取物進(jìn)行體外抗癌實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明油茶種子60%丙酮-水提取物對(duì)人肺癌細(xì)胞株（A549）、人胃癌細(xì)胞株(SGC－7901)和人黑色素細(xì)胞瘤（A375）具有非常強(qiáng)的抑制作用。定性分析結(jié)果表明其含有大量皂苷、黃酮及多元酚類(lèi)成分。為進(jìn)一步明確其抗腫瘤的有效部位及有效成分，本文對(duì)該有效部位群中的三大類(lèi)成分進(jìn)行了定量分析，為抗腫瘤有效部位的分離純化提供科學(xué)依據(jù)。

1 儀器與材料

unico7200可見(jiàn)分光光度計(jì)（尤尼柯上海儀器有限公司）；Laborata4000型旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀（Heidolph公司）；BP210S十萬(wàn)分之一電子天平（Sartorius公司）；Jascov-560紫外可見(jiàn)分光光度計(jì)；油茶總皂苷對(duì)照品（湖南今漢生有限公司）；蘆丁對(duì)照品（東京化成工業(yè)株式會(huì)社）；沒(méi)食子酸（中國(guó)藥品生物制品檢定所）；所用試劑均為分析純；水為蒸餾水；油茶種子（2006-03 采集于廣西壯族自治區(qū)燕洞鄉(xiāng)）。

2方法與結(jié)果

2.1 總皂苷的測(cè)定［2］

2.1.1 標(biāo)準(zhǔn)品溶液的制備精密稱(chēng)取干燥至恒重的油茶總皂苷對(duì)照品50 mg，置100 ml容量瓶中，甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.5 mg/ml的對(duì)照品溶液，備用。

2.1.2 供試品溶液的制備精密稱(chēng)取干燥至恒重的樣品20 mg，甲醇溶解并定容至10 ml容量瓶中，制得濃度為2.0 mg/ml的樣品溶液，備用。

2.1.3 測(cè)定波長(zhǎng)的選擇取0.8 ml的對(duì)照品溶液及樣品溶液，分置于具塞試管中，揮去甲醇，精密加入新鮮配制的5%香草醛溶液0.2 ml，高氯酸0.8 ml加塞，于60℃水浴中反應(yīng)15 min，取出，冰水中冷卻至室溫，精密加入冰乙酸5.0 ml，搖勻立即在紫外分光光度計(jì)450～700 nm波長(zhǎng)下掃描，同時(shí)空白溶液做參比，確定檢測(cè)波長(zhǎng)為588 nm。

2.1.4 標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制精密吸取對(duì)照品溶液 0.0，0.4，0.8，1.2，1.6，2.0 ml，分置于具塞試管中，揮去甲醇，精密加入新鮮配制的5%香草醛溶液0.2 ml，高氯酸0.8 ml加塞，于60℃水浴中反應(yīng)15 min，取出，冰水中冷卻至室溫，精密加入冰乙酸5.0 ml，搖勻， 隨行做空白實(shí)驗(yàn)，588 nm波長(zhǎng)下測(cè)吸光度。計(jì)算得回歸方程為：Y=0.467X-0.008 2(r=0.999 9)。線性范圍為0.2～1.0 mg/ml。

2.1.5 樣品測(cè)定精密吸取供試品溶液0.5 ml，置于具塞試管中，揮去甲醇，照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法操作，測(cè)定吸收值，從標(biāo)準(zhǔn)曲線中讀出供試品溶液中總皂苷的量，計(jì)算，即得。

2.1.6 重復(fù)性實(shí)驗(yàn)精密吸取供試品溶液0.5 ml置于具塞試管中，揮去甲醇，照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法操作，測(cè)定吸收值，平行測(cè)定5次，代入回歸方程，計(jì)算總皂苷的含量。結(jié)果見(jiàn)表1。表1 總皂苷測(cè)定的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

2.1.7 加樣回收率實(shí)驗(yàn)精密吸取已知總皂苷含量的供試品溶液0.2 ml置于具塞試管中，分別加入0.5 mg/ml的油茶總皂苷標(biāo)準(zhǔn)溶液0.5 ml，揮去甲醇，按標(biāo)準(zhǔn)曲線繪制項(xiàng)下的方法操作，平行測(cè)定5次，計(jì)算加樣回收率。結(jié)果見(jiàn)表2。表2 總皂苷測(cè)定的加樣回收率實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

2.2 黃酮的含量測(cè)定［3］

2.2.1 對(duì)照品溶液的制備精密稱(chēng)取干燥至恒重的蘆丁對(duì)照品20 mg，置100 ml容量瓶中，加入甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.2 mg/ml的對(duì)照品溶液，備用。

2.2.2 供試品溶液的制備精確量取油茶60%丙酮-水提取物0.250 7 g置100 ml容量瓶中，加入甲醇稀釋至刻度，搖勻，精密吸取20 ml置100 ml容量瓶中加入甲醇稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.501 4 mg/ml的供試品溶液。

2.2.3 測(cè)定波長(zhǎng)的選擇蘆丁對(duì)照品溶液和供試品溶液NaNO2-Al(NO3)3-NaOH顯色后，用分光光度計(jì)在200～600 nm區(qū)間進(jìn)行掃描。均在500 nm處有最大吸收，因此選擇500 nm為測(cè)定波長(zhǎng)。測(cè)得的結(jié)果以蘆丁為基準(zhǔn)計(jì)算總黃酮的含量。

2.2.4 標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制精密吸取蘆丁對(duì)照品溶液0.0，0.3，0.6，0.9，1.2，1.5 ml分別置于試管中，各加甲醇至2.5 ml，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的亞硝酸鈉溶液0.25 ml，搖勻，室溫放置5min后，再加10%硝酸鋁溶液0.25 ml，搖勻，室溫放置5 min后，加入4%的氫氧化鈉溶液2.0 ml，搖勻，室溫放置15 min。以相同試劑為空白在500 nm處測(cè)吸光度（A），以A值為縱坐標(biāo)，濃度C(mg/ml)為橫坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，得回歸方程為：A=0.5448C+0.007 8(r=0.999 9)，線性范圍為0.034 2～0.163 mg/ml。

2.2.5 樣品測(cè)定精密吸取供試品溶液1.5 ml置于試管中，加入甲醇至2 ml，照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法操作，測(cè)定吸收值，從標(biāo)準(zhǔn)曲線中讀出供試品溶液中蘆丁的量，計(jì)算，即得。

2.2.6 重復(fù)性實(shí)驗(yàn)精密吸取供試品溶液1.5 ml置于試管中，加入甲醇至2 ml，照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法操作，測(cè)定吸收值，平行測(cè)定5次，代入回歸方程，計(jì)算總黃酮的含量。結(jié)果見(jiàn)表3。表3 總黃酮測(cè)定的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

2.2.7 加樣回收率實(shí)驗(yàn)精密吸取已知總黃酮含量的供試品溶液1.5 ml置于試管中，分別加入蘆丁對(duì)照品溶液0.5 ml，余下部分按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法操作，平行測(cè)定5次，計(jì)算加樣回收率。結(jié)果見(jiàn)表4。表4 加樣回收率實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

2.3 多元酚及鞣質(zhì)的含量測(cè)定［4］

2.3.1 對(duì)照品溶液的制備精密稱(chēng)取干燥至恒重的沒(méi)食子酸對(duì)照品10 mg，置100 ml棕色容量瓶中，加水溶解并稀釋至刻度，搖勻，精密量取25 ml，置100 ml棕色容量瓶中，用水稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.025 mg/ml的對(duì)照品溶液，備用。

2.3.2 供試品溶液的制備精密量取油茶種子60%g丙酮-水提取物干浸膏0.508 0 g置于200 ml棕色容量瓶中，加水稀釋至刻度，搖勻，過(guò)濾，棄去初濾液20 ml。精密吸取續(xù)濾液5 ml置50 ml棕色容量瓶中，加水稀釋至刻度，搖勻，即得供試品溶液Ⅰ(0.254 mg/ml)。精密吸取續(xù)濾液5 ml置于50 ml量瓶中，加水稀釋至刻度，倒入已盛有600 mg干酪素的具塞錐形瓶中，30℃水浴加熱1 h，時(shí)時(shí)振搖，取出，放冷，過(guò)濾，棄去初濾液10 ml，續(xù)濾液作為供試品溶液Ⅱ（0.254 mg/ml），備用。

2.3.3 測(cè)定波長(zhǎng)的選擇沒(méi)食子酸對(duì)照品溶液和供試品溶液經(jīng)磷鉬鎢酸-碳酸鈉顯色后，用紫外可見(jiàn)分光光度計(jì)在400～1 000 nm區(qū)間進(jìn)行掃描。結(jié)果表明最大吸收波長(zhǎng)為754 nm，因此選擇754 nm做為測(cè)定波長(zhǎng)。測(cè)得的結(jié)果以沒(méi)食子酸為基準(zhǔn)計(jì)算總酚和鞣質(zhì)的含量。

2.3.4 標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制精密吸取沒(méi)食子酸標(biāo)準(zhǔn)溶液0.0，0.5，1.0，1.5， 2.0，2.5 ml分別置于10 ml棕色量瓶中，各加水至5ml再分別加入1ml磷鉬鎢酸試液，用29%碳酸鈉溶液稀釋至刻度。搖勻，以相同試劑為空白，30 min后在754 nm處測(cè)定吸光度（A），以A值為縱坐標(biāo)，濃度C(mg/ml)為橫坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，得回歸方程：A=0.3155C+0.007 9，r=0.999 8。線性范圍為0.010 7～0.053 2 mg/ml。

2.3.5 總酚的測(cè)定精密吸取供試品溶液Ⅰ1.0 ml置于10 ml棕色容量瓶中，照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法，自“加入1 ml磷鉬鎢酸試液”起，同法測(cè)定吸收值，從標(biāo)準(zhǔn)曲線中讀出供試品溶液中沒(méi)食子酸的量，計(jì)算，即得。

2.3.6 不被吸附的多元酚測(cè)定精密吸取供試品溶液Ⅱ 2.0 ml置于10 ml棕色容量瓶中，照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法，自“加入1 ml磷鉬鎢酸試液”起，同法測(cè)定吸收值，從標(biāo)準(zhǔn)曲線中讀出供試品溶液中不被吸附的多酚的量，計(jì)算，即得。

鞣質(zhì)含量=總酚量-不被吸附的多酚量

2.3.7 重復(fù)性實(shí)驗(yàn)精密吸取供試品溶液Ⅰ 1.0 ml置于10 ml的棕色容量瓶中，照標(biāo)準(zhǔn)曲線繪制項(xiàng)下的方法操作，測(cè)定吸收值，平行測(cè)定5次，代入回歸方程，計(jì)算總酚的含量，結(jié)果見(jiàn)表5；精密吸取供試品溶液Ⅱ 2 ml置于10 ml的棕色容量瓶中，照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下的方法操作，測(cè)定吸收值，平行測(cè)定5次，代入回歸方程，計(jì)算不被吸附的多酚的含量。結(jié)果見(jiàn)表6。表5 總酚測(cè)定的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）表6 不被吸附多酚的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

2.3.8 加樣回收率實(shí)驗(yàn)精確吸取已知總酚含量的供試品溶液Ⅰ1 ml和 已知不被吸附的多酚含量的供試品溶液Ⅱ2 ml置于10 ml棕色容量瓶中，分別加入0.025 mg/ml的沒(méi)食子酸標(biāo)準(zhǔn)溶液0.5 ml，余下部分照標(biāo)準(zhǔn)曲線繪制項(xiàng)下的方法操作，平行測(cè)定5次，計(jì)算加樣回收率。結(jié)果見(jiàn)表7～8。表7 總酚測(cè)定的加樣回收率實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）表8 不被吸附多酚的加樣回收率實(shí)驗(yàn)結(jié)果（略）

3討論

皂苷的分析測(cè)定有多種方法，但分光光度法操作簡(jiǎn)便、靈敏，屬于經(jīng)典、成熟的方法。采用分光光度計(jì)法測(cè)定其總皂苷的含量，其結(jié)果為64.90%。

以蘆丁為對(duì)照品，NaNO2-Al(NO3)3-NaOH體系為顯色劑，利用分光光度法測(cè)定總黃酮含量，操作簡(jiǎn)便，靈敏度高，重復(fù)性好，結(jié)果可靠。研究結(jié)果表明油茶種子60%丙酮-水提物種總黃酮含量為11.81%。

總酚與鞣質(zhì)含量測(cè)定方法主要是參考了《中國(guó)藥典》鞣質(zhì)測(cè)定方法，以沒(méi)食子酸為對(duì)照品穩(wěn)定性好，干酪素吸附作用具有專(zhuān)屬性，操作簡(jiǎn)便，且重復(fù)性和回收率都較理想。測(cè)定結(jié)果：總酚含量為7.40%，其中鞣質(zhì)為2.43%。

對(duì)于在這一有效部位群中，具體是哪一類(lèi)成分為抗腫瘤的有效成分及其作用的機(jī)理，本研究組正在進(jìn)一步研究中。

參考文獻(xiàn)

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篇6

在信息化程度日益提高的今天，許多兒童幾乎是在動(dòng)畫(huà)片的陪伴下成長(zhǎng)的。動(dòng)畫(huà)片以其獨(dú)特的藝術(shù)形式吸引著兒童的注意，但其內(nèi)容卻是良莠不齊。因此，兒童在觀看動(dòng)畫(huà)片受到正面教育的同時(shí)，也會(huì)受到動(dòng)畫(huà)中暴力、不合理劇情的影響，而這些都會(huì)給兒童的早期認(rèn)知和行為發(fā)展造成巨大的影響。著名心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，人類(lèi)的大多數(shù)行為是通過(guò)觀察而習(xí)得的，觀察學(xué)習(xí)是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念，就是通過(guò)觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)[1]。人們通過(guò)觀察他人的行為，可獲得榜樣行為的符號(hào)性表征，并可以此引導(dǎo)觀察者在今后做出與之相似的行為。在班杜拉看來(lái)，兒童早期的認(rèn)知發(fā)展，絕大多數(shù)來(lái)源于對(duì)外界他人的觀察與模仿。因此，研究動(dòng)畫(huà)片中不良因素對(duì)兒童心理和行為發(fā)展的影響意義重大。

一、當(dāng)前動(dòng)畫(huà)片存在的不良因素

動(dòng)畫(huà)可以定義為使用繪畫(huà)的手法，創(chuàng)造生命運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，它是集合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。以《中國(guó)電影大辭典》的定義來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片就是用圖畫(huà)去表現(xiàn)電影藝術(shù)形象的一種美術(shù)影片類(lèi)型[2]。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)起源于20世紀(jì)20年代，相對(duì)起步比較晚，正是由于起步較晚，因此導(dǎo)致國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在制作上存在許多不足之處，而動(dòng)畫(huà)中的不良因素，指的是暴力、偽科學(xué)、不死論以及不符合兒童認(rèn)知發(fā)展的其他因素。以《熊出沒(méi)》為例，《熊出沒(méi)》中曾出現(xiàn)角色光頭強(qiáng)被炸彈炸過(guò)、從幾十米高空摔下來(lái)、被鐵球擊中、被雷電劈中而不死的情節(jié)，還有隨時(shí)使用槍支、炸藥、電鋸等一系列國(guó)家明文禁止的違禁物品的劇情。又如《喜羊羊與灰太狼》一劇，灰太狼在抓羊時(shí)使用的都是暴力手段，這有可能導(dǎo)致少年兒童誤入暴力的歧途；而羊們總是捉弄村長(zhǎng)老爺爺，這種不尊敬長(zhǎng)輩的行為會(huì)影響少年兒童的禮儀教育。可見(jiàn)，這些劇情是不符合文明、科學(xué)、法制的，是不適合給兒童觀看的。

班杜拉認(rèn)為，人類(lèi)的許多行為都是對(duì)他人行為的有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的模仿，兒童的認(rèn)知與行為發(fā)展都是從模仿開(kāi)始的。到了三歲左右，兒童模仿的興趣更大，看到新奇的事物會(huì)觀察如何去做，并進(jìn)行模仿[3]。所以模仿是兒童認(rèn)知水平能夠迅猛發(fā)展的深層次原因，他們所習(xí)得的言談舉止、生活習(xí)慣等，都是通過(guò)模仿得來(lái)的。同時(shí)，幼兒的觀察能力非常強(qiáng)，他們通過(guò)模仿獲得大部分生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)模仿省卻了嘗試過(guò)程，所以?xún)和艜?huì)在幾年內(nèi)學(xué)會(huì)那么多東西[4]。據(jù)張?zhí)N[5]的調(diào)查顯示，當(dāng)兒童長(zhǎng)時(shí)間地觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，很容易受到動(dòng)畫(huà)片中角色或者劇情的影響，對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的角色產(chǎn)生認(rèn)同，觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)其中的角色的認(rèn)同度就越高，兒童越會(huì)去模仿認(rèn)同的角色的動(dòng)作、臺(tái)詞以及說(shuō)話的語(yǔ)氣。

二、動(dòng)畫(huà)片中的不良因素對(duì)兒童發(fā)展影響的具體表現(xiàn)

唐代詩(shī)人李白曾作名詩(shī)《靜夜思》，這首詩(shī)以動(dòng)人而恬靜的筆觸道出了遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)的真摯感情。而在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《果寶特攻》中，這首詩(shī)卻變成了：床前明月光，撒了一身湯。舉頭拿毛巾，低頭擦褲襠。類(lèi)似如此粗鄙不堪的改編，在這部動(dòng)畫(huà)片中還有很多。很多看^《果寶特攻》的小孩子，常常把這些被改編了的詩(shī)句掛在嘴邊，這不僅誤導(dǎo)了孩子的學(xué)習(xí)，還影響了孩子對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同度。具體來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片不良因素對(duì)兒童發(fā)展造成的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）對(duì)兒童認(rèn)知的影響

在傳統(tǒng)教育中，父母及教師的言傳身教是培養(yǎng)兒童正確三觀的主要途徑，兒童會(huì)把父母、老師教給自己的道理、價(jià)值觀等，融進(jìn)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而形成自己獨(dú)有的、符合社會(huì)道德價(jià)值體系的內(nèi)在思想觀念。而現(xiàn)在，隨著大眾媒介的不斷豐富和多樣化，兒童能夠接觸到且接觸最多的就是來(lái)自動(dòng)畫(huà)片中的思想觀念。動(dòng)畫(huà)片除了有為兒童提供娛樂(lè)的價(jià)值之外，還有一個(gè)最重要的價(jià)值――教育價(jià)值。動(dòng)畫(huà)片可以通過(guò)娛樂(lè)的方式向兒童傳播知識(shí)。如在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》中，每集中主角都會(huì)遇到困難，在解決問(wèn)題的時(shí)候，動(dòng)畫(huà)片旁白則會(huì)以通俗易懂的解答方式講出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分體現(xiàn)了這部動(dòng)畫(huà)片的教育價(jià)值。同樣，兒童所觀看的動(dòng)畫(huà)片有好有壞，他們能夠從優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片中學(xué)到知識(shí)，也會(huì)從不好的動(dòng)畫(huà)片中習(xí)得錯(cuò)誤的思想觀念。例如動(dòng)畫(huà)片 《熊出沒(méi)》，雖然這部動(dòng)畫(huà)是一部宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)森林的主題動(dòng)畫(huà)片，但是其中的暴力因素、成人化傾向十分嚴(yán)重，解決問(wèn)題的方式也十分粗暴，常以等暴力手段來(lái)解決沖突。主角光頭強(qiáng)半路搶劫他人的汽車(chē)，還把他人打暈，開(kāi)著汽車(chē)揚(yáng)長(zhǎng)而去的劇情就會(huì)給兒童的認(rèn)知造成誤導(dǎo)。在該動(dòng)畫(huà)片中，對(duì)這些不合法的行為的懲罰被無(wú)限弱化，甚至犯了罪還一點(diǎn)事都沒(méi)有。這樣的劇情安排無(wú)疑會(huì)給觀看動(dòng)畫(huà)片的兒童灌輸“即使用這種方法搶奪他人的財(cái)物也是合情合理”的思想觀念，這會(huì)對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展造成負(fù)面影響，使他們形成錯(cuò)誤的社會(huì)道德價(jià)值體系。

（二）性格方面的影響

動(dòng)漫形象（尤其是人物）的性格往往會(huì)給兒童留下深刻的印象，出于兒童的年齡特點(diǎn)和他們對(duì)這些動(dòng)漫形象的偏愛(ài)，兒童往往會(huì)模仿這些動(dòng)漫形象的角色行為，并在實(shí)際生活中不斷地表現(xiàn)和反復(fù)演練。兒童在不斷模仿的過(guò)程中，逐漸將動(dòng)漫形象中的行為特征內(nèi)化成自己的一系列行為[6]。性格的外在表現(xiàn)體現(xiàn)在人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度以及對(duì)他人的行為舉止中，內(nèi)在則表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的思考和解決方式上。有的兒童在觀看偵探類(lèi)動(dòng)畫(huà)片之后，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)中的人物，遇到事情總是懷疑一番，不信任任何人，性格變得猜忌、多疑。

兒童的性格還處在塑造階段，認(rèn)知水平不高，會(huì)對(duì)自己喜歡的角色進(jìn)行模仿，即使是一些不禮貌的行為，他們也會(huì)進(jìn)行模仿。在《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片中，光頭強(qiáng)的上司李老板常常以粗暴的口氣與光頭強(qiáng)打電話，很多小孩子在觀看動(dòng)畫(huà)片之后，日常生活中也會(huì)學(xué)老板說(shuō)話的語(yǔ)氣與父母對(duì)話，語(yǔ)氣粗暴，用詞不文明。久而久之就會(huì)成為一種習(xí)慣，導(dǎo)致孩子的脾氣越來(lái)越差，性格越來(lái)越暴躁。而且在觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)，理解的偏差容易導(dǎo)致兒童接受一些動(dòng)畫(huà)片中“強(qiáng)者為王”的觀念，想要在日常生活中用武力爭(zhēng)霸，在社會(huì)行為發(fā)展中想要處于其他小朋友之上[7]。這種思想觀念容易使兒童養(yǎng)成爭(zhēng)強(qiáng)好勝、強(qiáng)取豪奪的性格，而這種性格會(huì)讓兒童與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的幾率大大增加。

（三）外顯行為的影響

班杜拉曾做過(guò)一個(gè)關(guān)于觀察學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，成人榜樣的行為會(huì)對(duì)兒童造成明顯的影響，兒童會(huì)通過(guò)觀察成人榜樣的行為而模仿學(xué)習(xí)。同樣的，在兒童觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，也會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)中角色的行為，這些角色的行為往往能夠吸引兒童的注意。但動(dòng)畫(huà)中許多行為都是以暴力、肢體動(dòng)作幅度大且怪異、特征明顯為特點(diǎn)的。這是動(dòng)畫(huà)制作者刻意安排的，其目的就是為了吸引兒童的注意，提高收視率。

班杜拉認(rèn)為，在認(rèn)知過(guò)程中，注意過(guò)程起著決定性的作用。兒童選擇什么形象作為他們的榜樣以及注意的方向，都決定著他們會(huì)從榜樣身上習(xí)得怎樣的行為和思想。在《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片中，光頭強(qiáng)作為動(dòng)畫(huà)片中的反派角色，形象矮小，講話粗魯，動(dòng)作夸張，時(shí)常攜帶槍支彈藥，常常有暴力行為。一些看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片的孩子，常以他為榜樣，模仿他的行為動(dòng)作和語(yǔ)言表情，學(xué)習(xí)走八字步，弓腰跑步，拿玩具打人，說(shuō)臟話甚至攻擊他人等。這些都是一些不好的行為習(xí)慣，如果不能及時(shí)矯正，對(duì)孩子的行為養(yǎng)成極其不利。

三、避免動(dòng)畫(huà)片中不良因素對(duì)兒童影響的建議

很多國(guó)家都十分重視兒童的早期教育，不管是父母在日常生活中對(duì)孩子的教育，還是兒童平時(shí)接收信息的渠道，都有很?chē)?yán)格的措施來(lái)進(jìn)行審查。對(duì)動(dòng)畫(huà)片的檢查也不例外，甚至播放給兒童看的動(dòng)畫(huà)片還要經(jīng)過(guò)更為嚴(yán)格的篩選，以確保不會(huì)給兒童的發(fā)展造成不良的影響。國(guó)外的一些方法和措施值得我們借鑒。

（一）從審查進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

在我國(guó)，動(dòng)畫(huà)片進(jìn)入各大衛(wèi)視播出前，都會(huì)經(jīng)過(guò)國(guó)家新聞出版廣播電影電視總局（以下簡(jiǎn)稱(chēng)廣電總局）的審查。廣電總局在動(dòng)畫(huà)片審查的過(guò)程中，應(yīng)該篩選動(dòng)畫(huà)片中的不良因素，如果暴力情節(jié)嚴(yán)重，不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就不予審批。同時(shí)還應(yīng)有完善的動(dòng)畫(huà)片分級(jí)制度，每個(gè)年齡段都有嚴(yán)格的區(qū)分，什么年齡就看適合該年齡的動(dòng)畫(huà)片。在審查播出前，應(yīng)該挑選部分片段通過(guò)試播進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)多方面的控制和調(diào)查，來(lái)判斷是否適合兒童觀看。對(duì)因過(guò)度商業(yè)化而粗制濫造的動(dòng)畫(huà)片，應(yīng)該處以相應(yīng)的懲罰。

（二）家長(zhǎng)對(duì)孩子觀看的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行篩選過(guò)濾

在很多因?yàn)閮和^看并模仿動(dòng)畫(huà)片中的劇情而發(fā)生事故的事件中，大都由于父母沒(méi)有對(duì)兒童做到盡職盡責(zé)的看護(hù)，而導(dǎo)致兒童發(fā)生意外，家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)主要的責(zé)任。家長(zhǎng)不光在現(xiàn)實(shí)生活中要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，在孩子的精神層面，也要對(duì)其負(fù)責(zé)。在孩子觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，應(yīng)該讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)角色身上所散發(fā)出來(lái)的正能量和豐富的精神內(nèi)涵，運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)進(jìn)行感知、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，進(jìn)而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等[8]，而不是去學(xué)習(xí)一些錯(cuò)誤的思想與行為。家長(zhǎng)對(duì)孩子所觀看的動(dòng)畫(huà)片，一定要有清晰的了解，這部動(dòng)畫(huà)片是否適合孩子觀看，是否會(huì)有不良因素影響孩子，這些問(wèn)題家長(zhǎng)一定要重視。家長(zhǎng)要對(duì)進(jìn)入孩子視線的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行過(guò)濾，有選擇性地引導(dǎo)孩子觀看。

（三）糾正孩子錯(cuò)誤的模仿行為

很多父母看到孩子模仿動(dòng)畫(huà)片中的角色，沒(méi)有及時(shí)制止，甚至孩子模仿動(dòng)畫(huà)中學(xué)來(lái)的臟話，也不加以糾正，這是不正確的。在長(zhǎng)期的模仿中，孩子會(huì)將這些不好的行為、說(shuō)話方式形成個(gè)人習(xí)慣，而習(xí)慣一旦形成是很難改正的。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子做出這些舉動(dòng)時(shí)，及時(shí)加以制止并糾正，幫助孩子習(xí)得正確的行為方式。

總之，當(dāng)前許多動(dòng)畫(huà)片制作規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化，在教育細(xì)節(jié)上做得還不夠，還有很多成人傾向的東西在里面，這是動(dòng)畫(huà)片商業(yè)化的弊病――太過(guò)追求利益，忘記了動(dòng)畫(huà)片是給兒童帶來(lái)歡樂(lè)和充滿教育意義的藝術(shù)載體，忽視了其對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響，這是需要?jiǎng)赢?huà)制作人和整個(gè)社會(huì)都重視起來(lái)的。

基金項(xiàng)目：貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“留守兒童校園暴力行為的現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)研究”（2015C049）。

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篇7

1．緒論

分析化學(xué)的定義、任務(wù)和作用；分析化學(xué)方法的分類(lèi)；分析化學(xué)的起源、發(fā)展以及現(xiàn)代分析化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

2．誤差和分析數(shù)據(jù)處理

理解誤差、誤差的產(chǎn)生原因、性質(zhì)和減免方法。

絕對(duì)誤差、相對(duì)誤差、偏差、平均偏差、相對(duì)平均偏差、標(biāo)準(zhǔn)偏差、相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差的表示方法及其計(jì)算；系統(tǒng)誤差和偶然誤差；準(zhǔn)確度、精密度及其相互關(guān)系；誤差的傳遞以及提高分析準(zhǔn)確度的方法。

有效數(shù)字、有效數(shù)字位數(shù)確定、有效數(shù)字的運(yùn)算法則和修約規(guī)則。

t分布和平均值的置信區(qū)間計(jì)算；顯著性檢驗(yàn)；G檢驗(yàn)法對(duì)可疑值進(jìn)行取舍。

3．滴定分析法概論

滴定分析法的基本術(shù)語(yǔ)（標(biāo)準(zhǔn)溶液、滴定、指示劑、化學(xué)計(jì)量點(diǎn)、滴定終點(diǎn)、滴定曲線、滴定突躍、滴定誤差）和分類(lèi)；滴定分析對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求和滴定方式；標(biāo)準(zhǔn)溶液和基準(zhǔn)物質(zhì)。

滴定分析法的計(jì)算；滴定分析中的化學(xué)平衡。

4．酸堿滴定法

酸堿質(zhì)子理論的酸堿概念、溶液中酸堿組分的分布、酸堿溶液的pH計(jì)算；

酸堿指示劑的變色原理、變色范圍；酸堿滴定法的基本原理；

酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定。

5．絡(luò)合滴定法

絡(luò)合滴定法的基本概念和基本原理（穩(wěn)定常數(shù)、副反應(yīng)系數(shù)、條件穩(wěn)定常數(shù)、絡(luò)合滴定曲線、金屬指示劑）；

滴定條件的選擇（酸度和最低酸度、掩蔽劑的使用）；滴定方式及其應(yīng)用。

6．氧化還原滴定法

了解氧化還原滴定法的特點(diǎn)；

氧化還原平衡（條件電位及其影響因素、氧化還原反應(yīng)的進(jìn)行程度和速率）；

氧化還原滴定（滴定曲線、指示劑、滴定前的預(yù)處理）；常用氧化還原滴定方法。

7．沉淀滴定法和重量分析法

沉淀滴定法的基本概念和條件、銀量法的基本原理和終點(diǎn)的指示方法；

沉淀重量分析法的基本概念、分類(lèi)；沉淀形式、稱(chēng)量形式及重量法對(duì)沉淀形式和稱(chēng)量形式的要求；

沉淀形態(tài)和沉淀的形成、沉淀的完全程度及其影響因素、影響沉淀純度的因素、沉淀的處理技術(shù)、稱(chēng)量形式與結(jié)果計(jì)算（換算因數(shù)的概念和計(jì)算）。

8．光譜分析法概論

光學(xué)分析法的概念和主要過(guò)程；電磁輻射及其與物質(zhì)的相互作用；

光譜分析法的分類(lèi)，類(lèi)型與作用機(jī)理；光譜分析儀器的基本結(jié)構(gòu)；

了解光譜分析法的進(jìn)展。

9．紫外－可見(jiàn)分光光度法

紫外－可見(jiàn)分光光度法的基本原理；紫外－可見(jiàn)吸收光譜和分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；

紫外－可見(jiàn)分光光度計(jì)的主要部件、光學(xué)性能與類(lèi)型；

紫外－可見(jiàn)分光光度法的定性與定量分析方法；

有機(jī)化合物的紫外吸收光譜、有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的研究。

10．色譜分析法概論

色譜分析法的發(fā)展歷史和分類(lèi)、色譜法中常用的術(shù)語(yǔ)（色譜過(guò)程、色譜圖、保留值、分配系數(shù)和容量因子、分離參數(shù)）；

色譜分離的基本理論（分配系數(shù)和保留行為的關(guān)系、等溫線、塔板理論、速率理論、影響分離度的因素）；基本類(lèi)型色譜的分離機(jī)理。

11．經(jīng)典液相色譜法

液－固吸附柱色譜法、離子交換柱色譜法、薄層色譜法、紙色譜法。

12．氣相色譜法

氣相色譜的儀器原理；色譜柱（固定液、載體、固體固定相、色譜條件的選擇）；

氣相色譜法的定性與定量分析方法。

篇8

由于現(xiàn)行教材維系新課程標(biāo)準(zhǔn)體系，僅將化學(xué)平衡、電解度溶液、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等內(nèi)容整章、整個(gè)知識(shí)點(diǎn)地抽出，列為選修課內(nèi)容，教材體系也未作大的變動(dòng)。因此，在初中與高中必修課，高中必修課與高中選修課之間存在著一個(gè)合理銜接的問(wèn)題。認(rèn)真做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接，是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。那么，如何做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，面向大多數(shù)學(xué)生

初中階段按照九年義務(wù)教育的需要，對(duì)全體初中學(xué)生進(jìn)行公民素質(zhì)教育，讓他們學(xué)習(xí)、掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和最基本的化學(xué)技能，完成化學(xué)的“掃盲”任務(wù)。高中化學(xué)必修課是面向全體高中學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步普及化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)文化科學(xué)素質(zhì)，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，具有多種社會(huì)選擇能力。而高中化學(xué)選修課是化學(xué)知識(shí)的提高階段，它僅對(duì)部分高二、高三學(xué)生而言的。這三個(gè)階段學(xué)習(xí)的對(duì)象、任務(wù)不同，因此要搞好三個(gè)階段化學(xué)教學(xué)之間的銜接，首先要轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，將升學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、基礎(chǔ)教育。

多年來(lái)，在沉重的升學(xué)壓力下，化學(xué)教學(xué)的要求以高考試題的難度為標(biāo)準(zhǔn)，高中三年的教學(xué)任務(wù)兩年完成，第三年的教學(xué)成了對(duì)付高考的解題訓(xùn)練。結(jié)果多數(shù)學(xué)生在高考這條羊腸小道上被擠下來(lái)，他們過(guò)著痛苦的伴讀生活，畢業(yè)時(shí)沒(méi)有走向社會(huì)的思想準(zhǔn)備和知識(shí)能力準(zhǔn)備。高一化學(xué)老師常在未認(rèn)真處理好初三與高一化學(xué)教學(xué)銜接關(guān)系的情況下，加快車(chē)，趕進(jìn)度，造成大批學(xué)生不適應(yīng)，化學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成績(jī)低下，失去學(xué)習(xí)興趣和信心。而初三化學(xué)教師為對(duì)學(xué)生升學(xué)“負(fù)責(zé)”，不斷拓寬教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)要求，以求學(xué)生能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。如講溶解度時(shí)引入了結(jié)晶水合物的結(jié)晶計(jì)算；大量練習(xí)有關(guān)過(guò)量法、差量法等計(jì)算技巧；從反應(yīng)物角度補(bǔ)充介紹酸堿鹽間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件和規(guī)律。結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)的分化，許多學(xué)生連最基本的化學(xué)知識(shí)都掌握不好，既影響了初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也影響了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。只有明確中學(xué)教育是素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育這個(gè)根本性質(zhì)，面向大多數(shù)學(xué)生，才能完成提高全民族文化科學(xué)素質(zhì)的任務(wù)。

二、教師要鉆石課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的

初中化學(xué)教材自身構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，許多化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能在高中階段不再?gòu)?fù)述，而是加深、應(yīng)用。因此，熟悉教材，明確各個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)，是做好初、高中化學(xué)教學(xué)銜接的關(guān)鍵。

初中化學(xué)中，元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，有關(guān)分子式、溶液濃度、化學(xué)方程式的基本計(jì)算，常見(jiàn)化學(xué)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，氫、氧、碳、酸、堿、鹽等知識(shí)，以及涉及到的一些化學(xué)理論與概念，都是化學(xué)的最基礎(chǔ)知識(shí)，理解掌握這些知識(shí)，不僅可以達(dá)到素質(zhì)教育的目的，而且有利于高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，初中化學(xué)立足于加強(qiáng)雙基教學(xué)，同樣有利于初中化學(xué)與高中化學(xué)必修課的銜接。辦學(xué)條件較好的學(xué)校，可按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，但不能單純考慮高中的學(xué)習(xí)要求，而進(jìn)行拓寬加深，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可介紹教材中選學(xué)的內(nèi)容和選做的實(shí)驗(yàn)，以拓寬知識(shí)視野，提高文化科學(xué)素質(zhì)。一些辦學(xué)條件較差的學(xué)校，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)性介紹或只作介紹不作要求的內(nèi)容，不能因?yàn)椴涣腥胫锌挤秶唤滩粚W(xué)，以免造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的空白，不僅影響對(duì)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，也不利于初、高中教學(xué)的銜接。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性，又注意知識(shí)的系統(tǒng)性，統(tǒng)籌兼顧，相互配合，是大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證，也是做好初、高中兩個(gè)教學(xué)階段教學(xué)銜接不可缺少的一步。

三、教學(xué)銜接要講究方法，注意教學(xué)效益

教學(xué)銜接的方法應(yīng)視教材的具體內(nèi)容，學(xué)生掌握知識(shí)的情況而定。

一是集中復(fù)習(xí)法。高一化學(xué)必修課開(kāi)始時(shí)，可集中幾個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能。復(fù)習(xí)內(nèi)容最好選擇高中化學(xué)不再重述的，而對(duì)高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有遷移作用的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，避免舊知識(shí)濃縮復(fù)述，要善于歸納、總結(jié)和提高，從中找出規(guī)律性的東西，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

篇9

一、化學(xué)計(jì)量學(xué)對(duì)于化學(xué)測(cè)量的應(yīng)用分析

在化學(xué)研究中，需要將化學(xué)計(jì)量學(xué)滲透于化學(xué)測(cè)量的全過(guò)程。在上世紀(jì)五十年代以來(lái)，新的化學(xué)儀器分析方法已經(jīng)被充分的引入到分析化學(xué)中，分析測(cè)試工作已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了儀器化、自動(dòng)化與初步的計(jì)算機(jī)化，這些技術(shù)的深入應(yīng)用，為化學(xué)分析提供了可靠的測(cè)量數(shù)據(jù)，但是將這些分析儀器的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，將雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行重新排列組合，最大限度的解決信息的篩選，成為化學(xué)研究工作者當(dāng)前面臨的最大難題。

化學(xué)計(jì)量學(xué)在解決這一問(wèn)題中發(fā)揮了重大作用。將分析分離技術(shù)集于一體，通過(guò)特定的高維儀器產(chǎn)生分析信號(hào)，利用新型的分析信號(hào)多元校正及有效分辨方法進(jìn)行復(fù)雜多組分的體系定性，進(jìn)行定量解析。利用這種化學(xué)計(jì)量學(xué)的方法可以對(duì)巨大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效的篩選，從而提取最有用的信息，對(duì)這些有用信息進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)了單純的“數(shù)據(jù)提供者”到“問(wèn)題解決者”的角色轉(zhuǎn)變。化學(xué)計(jì)量法對(duì)于化學(xué)測(cè)量產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)且巨大的。化學(xué)計(jì)量法應(yīng)該貫穿于化學(xué)測(cè)量的全過(guò)程。

二、當(dāng)前化學(xué)計(jì)量學(xué)在分析化學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）化學(xué)計(jì)量學(xué)在化學(xué)定量構(gòu)效關(guān)系中的應(yīng)用分析

化學(xué)定量構(gòu)效關(guān)系研究是化學(xué)學(xué)科的根本性研究問(wèn)題，結(jié)合物質(zhì)的化學(xué)成分與基本的結(jié)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)性質(zhì)的測(cè)定，是我國(guó)目前化學(xué)理論研究中的重要目標(biāo)。在進(jìn)行研究時(shí)一般采用圖論與數(shù)值的方法進(jìn)行各種化合物的表征，將所獲取的計(jì)算結(jié)果與實(shí)際的被測(cè)量化學(xué)物的物理、化學(xué)及生物特性結(jié)合起來(lái)，用比較明確的定量關(guān)系來(lái)代替含糊的定性描述。目前化學(xué)計(jì)量學(xué)在進(jìn)行分析化學(xué)研究時(shí)引入了全局最優(yōu)算法，在利用誤差反向傳播的多層次感知模型進(jìn)行苯酚衍生物的活性測(cè)驗(yàn)時(shí)取得了明顯的研究效果，較之先前的研究方法，改進(jìn)是十分明顯的。

（二）化學(xué)計(jì)量學(xué)中模式識(shí)別方法在分析化學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)計(jì)量學(xué)中的模式識(shí)別法是根據(jù)化學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)矩陣，對(duì)樣本集通過(guò)樣本性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)行選取的方法。根據(jù)測(cè)量在多維模式空間中的相對(duì)位置不同，用線性判斷識(shí)別分析法、最鄰近法等進(jìn)行模式的識(shí)別。模式識(shí)別法的研究能夠?yàn)闆Q策及過(guò)程優(yōu)化提供最有實(shí)用價(jià)值的信息資料。我國(guó)石油化工行業(yè)、材料化學(xué)研究領(lǐng)域都基于該思想破解了很多研發(fā)難題。其中K―最鄰近法從伏安波匯總對(duì)重疊的伏安響應(yīng)信號(hào)進(jìn)行區(qū)分，將K―最鄰近法用于電位階伏安波及毛細(xì)管曲線分類(lèi)中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)有機(jī)化合物構(gòu)效關(guān)系的有效表征。二SMCA法最廣泛的應(yīng)用就是食品的鑒定。

（三）化學(xué)計(jì)量學(xué)的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析

除了我們上面提到的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)量學(xué)在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面也發(fā)揮了積極的作用。所謂的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是基于現(xiàn)代生物學(xué)的對(duì)人腦組織進(jìn)行研究而提出的，利用大量的簡(jiǎn)單的處理單元進(jìn)行充分連接，從而形成的巨大的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)體系，主要是用來(lái)模擬人的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)域的一定神經(jīng)行為。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)數(shù)據(jù)模式進(jìn)行合理的解析與分類(lèi)，對(duì)于原因與結(jié)果關(guān)系不確定的非線性測(cè)量數(shù)據(jù)有著獨(dú)特的應(yīng)用。分析化學(xué)的不確定性很多，借助于化學(xué)計(jì)量學(xué)的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到了有效的應(yīng)用解決。從目前神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況來(lái)看，在譜圖分析、藥物分子藥效的預(yù)測(cè)及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。此外，在分析化學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的還有遺傳算法，遺傳算法可以進(jìn)行多組分分析波長(zhǎng)選擇、數(shù)據(jù)校正優(yōu)化、核磁共振脈沖波形選擇等。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)還進(jìn)一步促進(jìn)了儀器聯(lián)機(jī)與實(shí)驗(yàn)的自動(dòng)化。在生產(chǎn)方面起到了重要的指導(dǎo)作用。

（四）化學(xué)計(jì)量法波普化學(xué)的應(yīng)用分析

目前在化學(xué)研究中，化學(xué)家們一直努力的目標(biāo)主要是波普數(shù)據(jù)庫(kù)的有效利用。波普數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)譜、核磁共振譜、色譜等復(fù)雜分析體系的快速定性定量分析都是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。化學(xué)計(jì)量學(xué)為這方面的研究提供了新的突破口。各種濾波、平滑、交換、卷積技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了分析化學(xué)的發(fā)展。可以直接提供不可分離的直接地測(cè)定相互干擾的共存性物種，對(duì)于完全未知的混合物也可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的測(cè)定。

（五）化學(xué)計(jì)量法的多元校正分析應(yīng)用

我國(guó)化學(xué)的多元化分析成為今后化學(xué)研究的大趨勢(shì)，不僅在研究目標(biāo)上體現(xiàn)出多元化，對(duì)于研究對(duì)象也呈現(xiàn)出多元化的特性。這對(duì)于化學(xué)研究工作者是不小的挑戰(zhàn)。要求化學(xué)工作者能夠快速、準(zhǔn)確的定位與定量，從而得出分析結(jié)果。在這樣的背景下，多元校正法應(yīng)用而生，其產(chǎn)生為現(xiàn)代分析儀器提供了大量的測(cè)量數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了解析，可以說(shuō)多元校正法是新型的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法。多元校正法在多個(gè)方面進(jìn)行了研究?jī)?yōu)化，靈敏度、檢測(cè)度、精密度等都對(duì)指標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化，在對(duì)這些指標(biāo)優(yōu)化后，大大擴(kuò)展了分析儀器的功能與方法的有效及實(shí)用性。正是因?yàn)檎辉O(shè)計(jì)、均勻性設(shè)計(jì)分析、板因式設(shè)計(jì)分析等多種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化方法的相互協(xié)調(diào)，對(duì)分析選擇性進(jìn)行了改善，在一定程度上拓寬了其化學(xué)計(jì)量法多元校正的應(yīng)用領(lǐng)域。

三、結(jié)束語(yǔ)：

化學(xué)計(jì)量學(xué)從產(chǎn)生到現(xiàn)在大約只有30多年的歷史，但是在短短的幾十年內(nèi)，其應(yīng)用不斷得到普及，其應(yīng)用效果不斷得到化學(xué)行業(yè)的肯定。將來(lái)，化學(xué)計(jì)量學(xué)將依然是令人關(guān)注的問(wèn)題，有著廣闊而光明的前景。化學(xué)計(jì)量學(xué)不斷發(fā)展，將對(duì)儀器的智能化分析提供新的研究理論與方法途徑，為高維聯(lián)用儀器的發(fā)展提供新的突破口與改進(jìn)點(diǎn)。通過(guò)本文對(duì)化學(xué)計(jì)量學(xué)在分析化學(xué)中的應(yīng)用分析，我們?cè)诳吹交瘜W(xué)計(jì)量學(xué)優(yōu)勢(shì)作用的同時(shí)，更應(yīng)該看到其發(fā)展中的不足，針對(duì)這些不足進(jìn)行研究分析，在進(jìn)行多次驗(yàn)證的基礎(chǔ)上尋找新的解決途徑，完善這些不足，為化學(xué)計(jì)量學(xué)的發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間。在分析化學(xué)發(fā)展領(lǐng)域，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)計(jì)量學(xué)的引入是今后化學(xué)研究發(fā)展的一個(gè)大方向。

參考文獻(xiàn)

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[2]周統(tǒng)武，蔡娟.化學(xué)計(jì)量學(xué)的學(xué)科現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].中國(guó)科技信息，2009（03）.

篇10

“綠色化學(xué)”是為適應(yīng)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的要求而提出的全新觀念，它涵蓋了原料綠色化、反應(yīng)綠色化、催化劑綠色化、溶劑綠色化、產(chǎn)品綠色化等方面的內(nèi)容，綠色化學(xué)的根本目的是從源頭防止污染，使我們對(duì)環(huán)境的治理從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本[1]。在傳統(tǒng)“茶葉中咖啡因提取”實(shí)驗(yàn)中，需要的藥品和試劑具有易燃性、爆炸性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量廢棄物[2]。該實(shí)驗(yàn)在教科書(shū)中都采用常量法，根據(jù)推廣普及綠色化學(xué)的要求，實(shí)驗(yàn)儀器微型化、試劑用量少、實(shí)驗(yàn)獲得信息量大將是化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向。

1 實(shí)驗(yàn)原理及常量法分析

1.1 實(shí)驗(yàn)原理

茶葉中含有多種生物堿，其中一個(gè)重要成分是咖啡因，約占1%～5%。咖啡因?yàn)闊o(wú)色針狀晶體，弱堿性物質(zhì)，味苦，能溶于水、乙醇、氯仿。100 ℃時(shí)失去結(jié)晶水，并開(kāi)始升華，120 ℃時(shí)升華相當(dāng)顯著，178 ℃時(shí)迅速升華。無(wú)水咖啡因的熔點(diǎn)為234.5 ℃。從茶葉中提取咖啡因，是用95%的乙醇做提取劑，經(jīng)回流提取，再經(jīng)蒸餾、蒸發(fā)干燥等工藝得到粗產(chǎn)品，最后利用升華提純。

1.2 咖啡因提取的常量法

稱(chēng)取10 g茶葉放入索氏提取器的濾紙?zhí)淄仓校瑘A底燒瓶中加入100 ml 95%的乙醇，水浴加熱，連續(xù)提取2.5～3 h，待冷凝液剛剛虹吸下去時(shí)，立即停止加熱。稍冷后，改成蒸餾裝置，回收抽提液中的大部分乙醇，約30 min。將殘夜趁熱傾入蒸發(fā)皿中，拌入3～4 g研細(xì)的氧化鈣，蒸汽浴上蒸干，其間不斷攪拌并壓碎塊狀物。將蒸發(fā)皿移至煤氣燈上，隔著石棉網(wǎng)焙炒，使水分全部除去，約30 min。取一只口徑合適的玻璃漏斗，罩在隔以刺有許多小孔濾紙的蒸發(fā)皿上，用砂浴小心加熱升華，控制溫度在220～230 ℃，當(dāng)濾紙上出現(xiàn)白色針狀結(jié)晶時(shí)，留停加熱，讓其自然冷卻至100 ℃，使其升華完全，收集咖啡因，此過(guò)程約20 min。

2 實(shí)驗(yàn)方法的綠色優(yōu)化研究

2.1 適合實(shí)驗(yàn)的最佳茶葉選擇

不同茶葉中咖啡因的含量存在較大差異[3～4]。有研究表明，茶葉的種類(lèi)對(duì)咖啡因的提取量具有很大影響。利用傳統(tǒng)方法并在相同提取條件下，分別針對(duì)常見(jiàn)的紅茶、綠茶和烏龍茶進(jìn)行了咖啡因提取和含量分析，結(jié)果為：0.0675 g咖啡因/10 g紅茶， 0.0195 g咖啡因/10 g綠茶，0.0395 g咖啡因/10 g烏龍茶。可見(jiàn)利用萃取原理進(jìn)行咖啡因提取，紅茶提取出的咖啡因量明顯較高。建議在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，盡量選用紅茶作為原料以適當(dāng)減少茶葉用量。

2.2 提取器的選擇

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法多采用索氏提取器提取茶葉中的咖啡因，但索氏提取器價(jià)格較高，而提取器虹吸管部分極易斷裂。因此，擬采用恒壓漏斗代替索氏提取器。在恒壓漏斗底部塞少許棉花，將茶葉直接放于恒壓漏斗中，圓底燒瓶中放入無(wú)水乙醇作為提取液。加熱后，當(dāng)提取液接近恒壓漏側(cè)管上口時(shí)，打開(kāi)旋塞放出提取液后，再關(guān)閉旋塞，重復(fù)這一操作直到規(guī)定時(shí)間后放盡恒壓漏斗中的萃取液為止。分別取10 g紅茶兩份和1 g紅茶兩份，每種茶葉分別用索氏提取器和恒壓漏斗回流2 h。采用恒壓提取器1 g茶葉的提取率最高，達(dá)到2.1%。

采用恒壓漏斗的咖啡因提取率明顯較高，特別是在微量提取方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。

2.3 恒壓漏斗間歇回流與連續(xù)回流效果分析

間歇回流是在回流萃取過(guò)程中，當(dāng)提取液接近恒壓漏側(cè)管上口時(shí)，打開(kāi)旋塞放出提取液后，再關(guān)閉旋塞，進(jìn)行下一輪萃取，如此反復(fù)。連續(xù)回流是根據(jù)蒸汽冷凝速度適度打開(kāi)活塞，使蒸汽冷凝速度與萃取液進(jìn)入燒瓶速度相等，維持提取液浸沒(méi)茶葉高度的平衡，實(shí)現(xiàn)平衡狀態(tài)下的連續(xù)萃取。

將參與比較分析的學(xué)生分為兩組，每組各100人。取1g紅茶，10 ml乙醇，分別進(jìn)行間歇回流提取和連續(xù)回流提取1 h。間歇回流平均提取率為0.48%，連續(xù)回流提取率為0.53%。可見(jiàn)連續(xù)回流實(shí)驗(yàn)結(jié)果優(yōu)于間歇回流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.4 恒壓漏斗連續(xù)提取影響因素正交試驗(yàn)

從茶葉中提取咖啡因的實(shí)驗(yàn)表明，多種因素都會(huì)對(duì)咖啡因的提取率產(chǎn)生影響。稱(chēng)取1g紅茶，用乙醇作為提取劑，通過(guò)正交試驗(yàn)，比較提取時(shí)間、CaO用量和升華時(shí)間等主要因素對(duì)提取率的影響，得到在回流30 min，CaO用量0.4 g，升華20 min條件下，提取效率最高。從試驗(yàn)結(jié)果可：得各因素、水平組合中最佳實(shí)驗(yàn)條件為A2B2C2。

3 結(jié)論

通過(guò)對(duì)茶葉、提取器、回流方法的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和影響咖啡因提取率影響因素的正交試驗(yàn)，得到茶葉中咖啡因提取的綠色最佳實(shí)驗(yàn)條件和方法：1 g紅茶和10 ml乙醇于恒壓滴液漏斗中，連續(xù)回流30 min后進(jìn)行蒸餾約10 min，拌入0.4 gCaO焙干約15 min，然后進(jìn)行升華約20 min。“茶葉中咖啡因提取”的實(shí)驗(yàn)方法綠色優(yōu)化后，實(shí)驗(yàn)試劑的使用量大大減少，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物量也得到了有效控制，實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的要求。從整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以看出，實(shí)驗(yàn)方法綠色微量化后，實(shí)驗(yàn)耗時(shí)也由原來(lái)的約4h縮短為1.5 h。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬楠，王筱平.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（7）：141-143.

篇11

高中化學(xué)教材內(nèi)容所具備的獨(dú)特特點(diǎn)是教師選擇教學(xué)方法和策略的最重要的依據(jù)，因材施教，因地制宜。比如同樣是概念教學(xué)，可以采用不同的教學(xué)策略，因?yàn)楦拍钣胁煌膶傩浴Ａ硗庠诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到“授之以漁”。同時(shí)教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題的訓(xùn)練，挖掘題目中的隱含條件，把握題目中措辭的內(nèi)涵和外延；解題思路的訓(xùn)練，總結(jié)思路，尋找解題突破口；常用的解題方法的掌握，熟練掌握高中化學(xué)中常用到的守恒法、估算法、差量法、和量法、設(shè)一法、奇偶數(shù)法、關(guān)系式法、虛擬法、平均值法、討論法、特殊值法，等等；最后進(jìn)行規(guī)范化解題訓(xùn)練，規(guī)范解題思路、格式、步驟、語(yǔ)言、方程式，等等。通過(guò)良好的方法指導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練，讓每一個(gè)學(xué)生掌握住學(xué)習(xí)高中化學(xué)的方法和規(guī)律，真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)生的認(rèn)知水平也是在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要重視的一點(diǎn)，學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，為了兼顧到每個(gè)學(xué)生都能取得最大的發(fā)展，就要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況落實(shí)在具體的教學(xué)中，具體問(wèn)題具體分析，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的個(gè)性，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，真正有效地提高整體的教學(xué)效率。新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)不僅要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)習(xí)方法與過(guò)程體驗(yàn)。提倡體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，大力開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生得到自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、自己掌握知識(shí)的能力，具備終身學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。因此，要設(shè)計(jì)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)地思考、探究、發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題、解決化學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。

“興趣是最好的老師”，興趣作為內(nèi)心的一種驅(qū)動(dòng)力，對(duì)推動(dòng)事物的發(fā)展有著不可估量的神奇作用。所以教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的強(qiáng)烈興趣，讓他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，從而提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。高中化學(xué)教師應(yīng)從改變教學(xué)方式和創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境兩方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。充分尊重和信任學(xué)生主體，尊重學(xué)生的自，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，尊重和保證學(xué)生的獨(dú)立性和差異性，提倡學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略。在課堂上創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境，以開(kāi)放生成的觀念來(lái)組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，引發(fā)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和學(xué)生思維的開(kāi)放性。學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用發(fā)散思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、推理。

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，師師之間開(kāi)展合作教學(xué)。其中師師之間的合作體現(xiàn)在讀研教材時(shí)的合作：老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)和年輕教師知識(shí)面廣而新的合作，老教師對(duì)課堂上學(xué)生所提的問(wèn)題的預(yù)測(cè)能力和年輕教師解決化學(xué)知識(shí)與其他各科滲透的知識(shí)的合作；課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)開(kāi)展合作，共同探討，集體制定出教學(xué)方案，然后針對(duì)選出來(lái)的代表在上課中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行分析，再集體構(gòu)思出新的教學(xué)方案；精選習(xí)題方面的合作體現(xiàn)在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)、單元復(fù)習(xí)、高考前復(fù)習(xí)時(shí)，珍惜教學(xué)時(shí)間做好精選習(xí)題工作，集中集體的智慧，對(duì)眾多的習(xí)題進(jìn)行篩選精選，為教學(xué)效率的提高保駕護(hù)航。由此就能更好地從整體上提高全校化學(xué)教學(xué)水平。從文章總結(jié)的三方面提高高中化學(xué)教學(xué)效率來(lái)看，高中化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以注重課村、立足教材、注重互動(dòng)、培養(yǎng)能力、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)地反饋、調(diào)整、優(yōu)化組合、和諧協(xié)調(diào)。高中化學(xué)教學(xué)是一門(mén)重要的課程，教學(xué)所涉及的環(huán)節(jié)也是方方面面的，所以作為高中教師，我們應(yīng)該全面分析思考，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷積累研究和探討提高高中化學(xué)教學(xué)的效率的方法和策略，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到最大限度的發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

篇12

一、守恒法

守恒法是巧妙地利用化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中某些量始終保持不變的規(guī)律列式計(jì)算，包括質(zhì)量守恒、電荷守恒、原子個(gè)數(shù)守恒、得失電子守恒等，是化學(xué)計(jì)算中最主要、最常見(jiàn)的理論根據(jù)。以此為依據(jù)，可大大簡(jiǎn)化解題過(guò)程。守恒法是指反應(yīng)體系中變化前后，某些物理量在始、終態(tài)時(shí)不發(fā)生變化，主要有：（1）質(zhì)量守恒；（2）原子個(gè)數(shù)守恒；（3）電荷守恒；（4）電子守恒；（5）濃度守恒（如飽和溶液中）；（6）體積守恒；（7）溶質(zhì)守恒；（8）能量守恒。

例1 有一在空氣中暴露過(guò)的NaOH固體，經(jīng)分析知其含水7.65%，含Na2CO34.32%，其余是NaOH。若將1g該樣品放入含有3.65gHCl的鹽酸中，使其完全反應(yīng)后，多余的酸再用50g濃度為2%的NaOH溶液恰好中和完全，蒸發(fā)所得溶液至干，求所得固體的質(zhì)量。

解析：此題數(shù)據(jù)眾多，反應(yīng)繁雜，若使用傳統(tǒng)計(jì)算方法，耗時(shí)多、效率低。如果依反應(yīng)過(guò)程分析體系中粒子的種類(lèi)，結(jié)合Cl元素原子守恒可得：

NaCl ～ Cl ～ HCl

58.5 36.5

m（NaCl） 3.65g

解得：m（NaCl）=5.85g

答案：5.85g

二、差量法

差量法是根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中，找出反應(yīng)物與生成物中某化學(xué)量從始態(tài)到終態(tài)的差量（標(biāo)準(zhǔn)差）和實(shí)際發(fā)生化學(xué)反應(yīng)差值（實(shí)際差）（實(shí)際計(jì)算中靈活選用不同的差量來(lái)建立計(jì)算式，會(huì)使計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)約化）反應(yīng)物與生成物的差量和造成這種差量的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系，列出比例式求解的解題方法。我們甚至把“差量”看成是化學(xué)方程式中的一種特殊產(chǎn)物。該差量的大小與參與反應(yīng)的物質(zhì)的有關(guān)量成正比。它常常可以省去繁瑣的中間過(guò)程，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單、快捷化。

一般說(shuō)來(lái)，化學(xué)反應(yīng)前后凡有物質(zhì)的量差、質(zhì)量差、氣體體積差、濃度差、密度差、壓強(qiáng)差等差量都可用差量法求解。解題的關(guān)鍵是做到明察秋毫，抓住造成差量的實(shí)質(zhì)，即根據(jù)題意確定“理論差值”，再根據(jù)題目提供的“實(shí)際差量”，列出正確的比例式，求出答案。

三、平均值法

這是處理混合物中常用的一種方法。當(dāng)兩種或兩種以上的物質(zhì)混合時(shí)，不論以何種比例混合，總存在某些方面的一個(gè)平均值，其平均值必定介于相關(guān)的最大值和最小值之間。只要抓住這個(gè)特征，就可使計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)潔化。主要有：（1）平均相對(duì)分子質(zhì)量法；（2）平均體積法；（3）平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)法；（4）平均分子組成法；（5）平均摩爾電子質(zhì)量法；（6）平均密度法；（7）平均濃度法等等。

例2 今有銣和另一金屬的合金6g，與水作用產(chǎn)生2.24L氫氣（標(biāo)況），此合金中的另一種金屬是（）

A.Na B.K C.Ba D.Cs

解析：合金中的平均摩爾電子質(zhì)量M（e）為：

M（e）=6÷（2.24/22.4×2）=30g/mol-1·e-1

因?yàn)殂湹腗（e）=85.5g/mol-1·e-1>30g/mol-1·e-1，則另一金屬的M（e）必小于30，故選A。

答案：A

四、極值法

根據(jù)題意設(shè)定兩個(gè)極端情景，如“全部發(fā)生第一步反應(yīng)或全部發(fā)生第二步反應(yīng)”、“全都是甲或全部是乙”、某物質(zhì)“完全耗盡或完全沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)”等，由兩個(gè)極端情景得出兩個(gè)極值（極大值和極小值），正確答案必定在兩個(gè)極值之間。

例3 某堿金屬R與其氧化物R2O的混合物2.16g，跟足量水充分反應(yīng)后，將所得溶液蒸干，得固體3.2g，由此判定金屬R是（）

A.鋰 B.鈉 C.鉀 D.銣

解析：設(shè)所得固體為ROH，又設(shè)R的相對(duì)原子質(zhì)量為x，分以下兩種情況進(jìn)行討論。

①若2.16g混合物全部是金屬單質(zhì)

R ROH 質(zhì)量增大

x x+17 17

2.16g 3.2g-2.16g

解得：x=35.3

②若2.16g混合物全部是金屬氧化物

R2O 2ROH 質(zhì)量增大

2x+16 2x+34 18

2.16g 3.2g-2.16g

解得：x=10.7

因2.16g物質(zhì)是R和R2O的混合物，故R的相對(duì)原子質(zhì)量必介于10.7～35.3之間。從已知選項(xiàng)的各相對(duì)原子質(zhì)量：Li—7、Na—23、K—39、Rb—85看，顯然，R只能是Na。

篇13

做好筆記

好的筆記是教科書(shū)知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)與提煉。化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)多而零碎，所以，課堂上除了認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言把老師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及思路和疑難點(diǎn)記下來(lái)，便于今后復(fù)習(xí)。最好是在課后進(jìn)行歸納，分清主次，理清屬于哪一板塊的內(nèi)容，并和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行歸納整合，形成新的知識(shí)體系。所以，課后應(yīng)及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，作好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性，就應(yīng)與氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。

學(xué)會(huì)巧記

化學(xué)要記的知識(shí)點(diǎn)比較多，如果死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記。學(xué)習(xí)化學(xué)常用的記憶方法有：比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過(guò)比較，使理解加深，記憶牢固)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實(shí)驗(yàn)記憶法等，這些方法都利于把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

勤做練習(xí)

練習(xí)是理解、消化、鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，但做練習(xí)要有針對(duì)性，不能盲目摘題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過(guò)程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會(huì)一類(lèi)的效果。化學(xué)計(jì)算中常用的技巧有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。當(dāng)然，光做老師布置的作業(yè)是不夠的，自己要有一本適合自己的輔導(dǎo)書(shū)，幫助自己理解和做題。課外書(shū)上的習(xí)題一般都具有典型性，因此要認(rèn)真仔細(xì)做，不懂的一定要問(wèn)老師，不辭辛勞。

備好“錯(cuò)題本”

做題是培養(yǎng)能力的有效途徑，目的是尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)和不足。所以，平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)及時(shí)修正并記錄下來(lái)。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)單寫(xiě)上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題本”，經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。