引論：我們?yōu)槟砹?3篇廉潔教育專題范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
"千里之堤，毀于蟻穴"。正如《蟻貪之禍》中**縣教育局教研室原主任陳義棟、副主任錢祖?zhèn)ィ瑥挠∫粡堅嚲硎?.2分錢的回扣開始，幾年下來，居然受賄共計25萬元；京城"小會計"卞忠從小挪小貪發(fā)展到最后貪挪公款2.2億元。"蟻貪之王"們從"小貪"逐步走向"大貪"、從量變到質(zhì)變的違法犯罪過程讓我們知道，蟻貪之禍猛于虎。
因此，我們需要在日常工作中防微杜漸，強(qiáng)化三種意識，筑牢三道防線。抓好發(fā)展的同時也要硬抓管理，把發(fā)展建立在風(fēng)險控制的基礎(chǔ)上，把風(fēng)險控制貫穿于發(fā)展的始終。這包括做好員工制度學(xué)習(xí)工作與職業(yè)素養(yǎng)教育工作，要求一般員工要有程序意識，依法合規(guī)操作；要求管理人員要有責(zé)任意識，做到盡責(zé)盡職；要求監(jiān)察內(nèi)控人員要有憲兵意識，堅守風(fēng)險防范底線。
而作為基層的每一名職工，無論領(lǐng)導(dǎo)還是員工，都應(yīng)長鳴拒腐防變的警鐘，廉潔自律，樹立正確的事業(yè)觀、職業(yè)觀和利益觀，懷抱對工行的共同歸屬感、共同使命感與共同責(zé)任感，上好崗，用好權(quán)，服好務(wù)，切實做到顧客身邊的好銀行。
"所謂生存，并不是茍活；所為溫飽，并不是奢侈；所謂發(fā)展，并不是放縱。"適逢魯迅逝世77周年，先生言猶在耳。生活能夠溫飽即可，不可驕奢逸，貪念浮華。人要有往高處發(fā)展的志向，不可毫無節(jié)制，放縱自己于名利場之中。作為一名銀行從業(yè)人員，作為一名工行人，這番話同樣值得我們互勉學(xué)習(xí)。
篇2
二、“工學(xué)結(jié)合”模式下輔導(dǎo)教師角色轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容
1. 從知識傳授者向理論踐行者轉(zhuǎn)變
目前，廣播電視大學(xué)的“工學(xué)結(jié)合”模式實施環(huán)境已呈現(xiàn)多樣化趨勢，實踐地點不僅有校園，而且有生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線。教學(xué)環(huán)境的變化，對輔導(dǎo)教師的教學(xué)提出了新的要求，輔導(dǎo)教師必須采用一些隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)方法，使學(xué)員易于理解和接受。因此，教學(xué)方式不僅采用傳統(tǒng)的講授法、問答法、討論法等，還有有助于技能培養(yǎng)的演示法、練習(xí)法、學(xué)徒教學(xué)法、項目教學(xué)法等，輔導(dǎo)教師要在適應(yīng)新環(huán)境的教學(xué)方法改革上下功夫。由于專業(yè)性質(zhì)的不同，各專業(yè)的教師要針對具體的實施環(huán)境，努力尋找適合本專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式的新的教學(xué)方法，這就要求教師是理論與實踐相結(jié)合的教師。所以輔導(dǎo)教師提升素養(yǎng)時除了要廣泛、及時地查閱文獻(xiàn)外，還要經(jīng)常深入生產(chǎn)企業(yè)一線，親自從事調(diào)查研究，真正實現(xiàn)從課堂知識傳授者向理論實踐應(yīng)用者轉(zhuǎn)變。
2. 從權(quán)威影響者向平等互動者轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是教師的主體作用，教師是教學(xué)過程的權(quán)威者，教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)員的思維引向教師既定的結(jié)論，這樣一來學(xué)員的創(chuàng)新思維受到了嚴(yán)重的壓抑。“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式下，學(xué)員們在實踐中積累了一些與課堂上講授不同的見解，“沖擊”了教師原有的權(quán)威。這樣一來，輔導(dǎo)教師就要注意教學(xué)指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，及時了解學(xué)員在實踐中遇到的困難及需要，注意觀察每一個學(xué)員在品德、能力和個性方面的差異，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，在教學(xué)過程中講求平等互動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師角色要從教學(xué)過程的權(quán)威影響者逐步向平等互動者轉(zhuǎn)變，為學(xué)員成長提供更好的條件。
3. 從單一組織者向多方協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的實踐活動多由教務(wù)處和招生就業(yè)處負(fù)責(zé)聯(lián)系和落實相關(guān)事宜，課程輔導(dǎo)教師只是組織學(xué)員參與活動，而且場所多數(shù)集中在校內(nèi)，即便是到校外實踐也多是短期觀摩，協(xié)調(diào)方面做得較少。推行“工學(xué)結(jié)合”模式后，大量教學(xué)實踐活動都需要課程輔導(dǎo)教師來安排。學(xué)員在實習(xí)單位工作時，有許多關(guān)系到校企雙方的問題需要協(xié)商調(diào)解，這就需要發(fā)揮輔導(dǎo)教師的綜合協(xié)調(diào)能力，既要實現(xiàn)學(xué)校預(yù)期目標(biāo)，又要使企業(yè)收到預(yù)期效益，做到互惠互利;既要代表學(xué)校做好學(xué)員的管理引導(dǎo)工作，又要站在企業(yè)的立場協(xié)調(diào)學(xué)員管理工作，做到齊抓共管。真正使輔導(dǎo)教師從單一實踐組織者向多方協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變。
三、提高“工學(xué)結(jié)合”效果的主要途徑
1. 及時輔導(dǎo)專業(yè)知識，提高學(xué)員的綜合素養(yǎng)
實施“工學(xué)結(jié)合”教育的目的就是為了提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時也是為了提高學(xué)校教育對社會需求的適應(yīng)能力和學(xué)校的知名度。在這一過程中，學(xué)員既要以受教育者的身份在校內(nèi)學(xué)習(xí)各種理論知識;又要以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實際工作。在實習(xí)實訓(xùn)前，輔導(dǎo)教師不僅要讓學(xué)員掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識，更要讓學(xué)員學(xué)會如何在實踐中運用所學(xué)專業(yè)知識。輔導(dǎo)教師可以通過考核學(xué)員的工作業(yè)績、審閱周記、與學(xué)員交談等方式了解存在不足，和學(xué)員一起分析出現(xiàn)問題的原因，然后就具體原因提出解決方法，使專業(yè)知識更好地應(yīng)用于實踐，同時也讓學(xué)員進(jìn)一步掌握了相關(guān)理論知識。在實習(xí)過程中，輔導(dǎo)教師可以采取集中指導(dǎo)、個別指導(dǎo)、巡視指導(dǎo)等辦法，加強(qiáng)指導(dǎo)的實效性，并隨時注意觀察學(xué)員的工作表現(xiàn)，及時糾正錯誤，提高學(xué)員的綜合素養(yǎng)。
2. 架起學(xué)校、企業(yè)、家長間的橋梁，做好溝通協(xié)調(diào)工作
“工學(xué)結(jié)合”的教育實質(zhì)是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員和家長共同參與的過程。在這一過程中，課程輔導(dǎo)教師則是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員與家長之間溝通的橋梁，幫助學(xué)員積極參與實習(xí)工作，提高“工學(xué)結(jié)合”教育效果。一是提高企業(yè)積極性，加強(qiáng)企業(yè)對“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的認(rèn)識。與企業(yè)一起制訂實訓(xùn)計劃，安排實訓(xùn)崗位，配合企業(yè)指導(dǎo)老師開展對學(xué)員的專業(yè)技能訓(xùn)練。二是輔導(dǎo)老師要定期對實訓(xùn)方案和實訓(xùn)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，并及時反饋給學(xué)校，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整、修改實訓(xùn)方案，完善各項管理制度，為今后更好地開展“工學(xué)結(jié)合”打下基礎(chǔ)。三是注重與家長的溝通。學(xué)員頂崗前可以通過信函、電話等方式取得家長的認(rèn)同與支持，請家長協(xié)助學(xué)校引導(dǎo)學(xué)員對工學(xué)結(jié)合形成正確認(rèn)識;定期將學(xué)員取得的成績、存在的問題等情況通報給學(xué)員家長，讓家長能及時了解到學(xué)員在實習(xí)中的情況。最后，在“工學(xué)結(jié)合”模式中，課程輔導(dǎo)教師要經(jīng)常下企業(yè)，與企業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)員進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)員思想和工作動態(tài)，與企業(yè)一起解決學(xué)員在實習(xí)中的工作、生活問題。
3. 做好學(xué)員后勤保障工作，維護(hù)學(xué)員的合法權(quán)益
輔導(dǎo)教師在做好教育教學(xué)工作的同時，還要依法維護(hù)學(xué)員在實習(xí)中的合法權(quán)益，以確保學(xué)員完成相應(yīng)的實習(xí)任務(wù)。由于參與“工學(xué)結(jié)合”學(xué)習(xí)的學(xué)員都屬于在校大學(xué)生，社會接觸面比較窄，加上年齡較小，身體和心理還處于發(fā)展時期，因而學(xué)校有責(zé)任依法對學(xué)員在實習(xí)期間的成長進(jìn)行保護(hù)。在實習(xí)實訓(xùn)過程中，輔導(dǎo)教師要按照國家的有關(guān)法律對學(xué)員的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，要求企業(yè)科學(xué)安排實習(xí)內(nèi)容，按照專業(yè)性質(zhì)安排學(xué)員實習(xí)崗位，合理安排學(xué)員的作息時間，并做好勞動保護(hù)和勞動安全等工作，積極與企業(yè)協(xié)商，給予學(xué)員相應(yīng)的勞動報酬。
4. 合理引導(dǎo)學(xué)員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)員的生存能力
學(xué)員在“工學(xué)結(jié)合”實踐中，要參加企業(yè)生產(chǎn)一線的實習(xí)，這樣對幫助學(xué)員認(rèn)識和了解企業(yè)、了解就業(yè)和工作有著直接的作用。輔導(dǎo)教師可以抓住這樣的好機(jī)會，對學(xué)員進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，充分利用企業(yè)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)道德和競爭意識;培養(yǎng)團(tuán)隊合作、群體溝通和組織協(xié)調(diào)等綜合能力;培養(yǎng)學(xué)員愛崗敬業(yè)的精神和適應(yīng)新環(huán)境的能力;培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和積極向上的心態(tài);引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的就業(yè)觀，形成先就業(yè)、后擇業(yè)、 再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)思路，樹立腳踏實地、循序漸進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念，為今后自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式是深化中央電大人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高開放教育質(zhì)量的重要保證，這種教育模式可以極大地提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。課程輔導(dǎo)教師要充分發(fā)揮在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，扮演好“工學(xué)結(jié)合”模式下的各種角色，從而提升學(xué)員的理論水平和專業(yè)技能，提高開放教育的教學(xué)效果。
主要參考文獻(xiàn)
[1] 杜學(xué)森. 論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運作方式[J]. 教育與職業(yè)，2007(11).
篇3
一、前言
本人通過訪談、調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)體育教育專業(yè)同學(xué)在耐力性、柔韌性、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)性等方面所表現(xiàn)出的能力差距較大，特別是不同省份同學(xué)之間的差距，除了在考慮自身素質(zhì)之外，其進(jìn)校時的基礎(chǔ)能力也是一個很重要的影響因素。由于高中訓(xùn)練模式的不同，導(dǎo)致了同學(xué)之間在技能目標(biāo)達(dá)成性的不一致，其結(jié)果是在進(jìn)入體育教育專業(yè)后出現(xiàn)這種差距。大學(xué)和高中的教學(xué)不應(yīng)該出現(xiàn)斷層，而應(yīng)該緊密聯(lián)系起來（特別是對于報考體育教育專業(yè)的這個群體）。只有這樣，才能在進(jìn)入體育教育專業(yè)過后，能更快的、更好的融入到學(xué)習(xí)中去，少走彎路，在同學(xué)競爭中占有優(yōu)勢。
二、研究對象和研究方法
（一）研究對象
研究對象為貴州省黔東南州應(yīng)屆高三或者往屆體育生，即是參加2011年體育高考的貴州省黔東南州學(xué)生。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過互聯(lián)網(wǎng)檢索以及有關(guān)著作和論文等資料的收集，了解貴州省體育生培養(yǎng)的資料，總結(jié)前人已有的經(jīng)驗和成果，并對收集來的資料進(jìn)行分析、歸納、整理。
2.問卷調(diào)查法
通過查閱文獻(xiàn)資料，編寫了《貴州省黔東南州體育生的問卷調(diào)查》。問卷的發(fā)放與回收：對五個學(xué)校共發(fā)放117份問卷，回收問卷117份，回收率100%；有效問卷117份，有效率100%，有效問卷中，男生96人，女生21人。
三、研究結(jié)果和分析
關(guān)于當(dāng)前貴州省黔東南州體育生高中階段訓(xùn)練的研究如下：
（一）貴州省黔東南州體育生人群的特點
對于貴州省黔東南州體育省人群特點的分析，從性別民族、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)、是否應(yīng)屆生、所讀中學(xué)是否重點等方面來分析和了解。
從表2可以看出，在體育生人群中，男性占了很大的比重，少數(shù)民族也有很高的比例，且大部分都來自農(nóng)村，比較偏遠(yuǎn)而經(jīng)濟(jì)也比較落后的地方，在應(yīng)屆體育生中，占的比例為63%，說明體育生競爭也很大，無論是在文化成績還是專業(yè)素質(zhì)都面臨很大競爭。 在所抽查的學(xué)校中，有37.6%的學(xué)生屬于重點中學(xué)，可以看出；重點中學(xué)自身的優(yōu)勢和生源的質(zhì)量都是取決定性作用的。
（二）貴州省黔東南州體育生訓(xùn)練的目的和動機(jī)
學(xué)校高中體育考生的訓(xùn)練是以升學(xué)為目的，但是在這大背景下，又各有所不同，表現(xiàn)在文化成績太差，別無選擇；熱愛體育，豐富業(yè)余生活；給自己弄個雙保險，多一個選擇；增強(qiáng)體質(zhì)，參加一些比賽和其他等方面來理解和分析貴州省黔東南州體育生訓(xùn)練的目的。
從表3可以看出，“文化成績太差，別無選擇”是男生和女生選擇的主要因素，幾乎是占到了53.8%，為了能升學(xué)，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，是學(xué)生選擇成為體育生的最主要因素。
（三）影響當(dāng)前貴州省黔東南州體育生訓(xùn)練的主要因素
1.場地設(shè)施的落后和不足
在對于學(xué)校場地設(shè)施和場地滿意度的調(diào)查中，從圖1可以看出，只有5%的學(xué)生表示非常滿意?？梢钥闯?，貴州省黔東南州學(xué)校場地和設(shè)施是比較差的。
2.學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重
體育生在面對繁重的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練壓力，無論是學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練，都不能松懈，否則會進(jìn)入一個好的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，甚至是失去這個機(jī)會，對于他們其心理負(fù)荷可想而知。
從表4可以看出，在繁重的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練壓力下，其心理負(fù)荷是很大的，其中在“壓力非常大”選項中，男、女生都超過了60%。在把握體育技能和文化知識成績好壞的基礎(chǔ)上，學(xué)生制定目標(biāo)層次的不同，也是能解釋“壓力非常大”的比例高的原因。
3.體育教師素質(zhì)有待提高
從表5可以看出，在“體育老師技能水平”和“體育老師訓(xùn)練方法”這兩個選項中，不太滿意和非常不滿意的比例最高，都超過了60%，其次在“體育老師責(zé)任心”和“體育老師交流和溝通能力”的滿意度中，不滿意度也都超過了40%，可以表明對于體育老師整體素質(zhì)的不滿。
4.體育理論知識的缺乏
通過走訪調(diào)查以及自己的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的問題；很多體育教師都注重在技術(shù)技能上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而在體育理論知識方面涉及較少，學(xué)生大多是被動地服從教練在訓(xùn)練方面的指揮，更缺少主動學(xué)習(xí)體育理論知識的積極性，對動作技術(shù)原理和運動訓(xùn)練規(guī)律不能很好地理解。
四、結(jié)論和建議
（一）結(jié)論
1.高中學(xué)校資源不能滿足學(xué)生訓(xùn)練需求
（1）學(xué)校場地和設(shè)施有限
由于受當(dāng)?shù)亟逃块T的財政情況的影響以及領(lǐng)導(dǎo)重視程度的制約，中學(xué)階段的場地器材相對缺乏，客觀上影響了訓(xùn)練手段的實施。
（2）高中體育老師水平較低
高中的體育教師在大學(xué)畢業(yè)以后，培訓(xùn)和進(jìn)修的時間和機(jī)會較少，導(dǎo)致體育教師普遍與現(xiàn)有的科學(xué)理論相隔較遠(yuǎn)，很多教師還是沿用上一輩體育教師相對較差的訓(xùn)練手段和方法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這不利于學(xué)生的運動素質(zhì)的全面發(fā)展
（3）缺乏對體育理論知識的學(xué)習(xí)
體育教師注重在技術(shù)技能上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而在體育理論知識方面涉及較少，學(xué)生大多是被動地服從教練在訓(xùn)練方面的指揮，更缺少主動學(xué)習(xí)體育理論知識的積極性，對動作技術(shù)原理和運動訓(xùn)練規(guī)律不能很好地理解。
2.學(xué)生心理壓力大
高中體育生必須一邊學(xué)習(xí)一邊訓(xùn)練，時間和精力上的有限性，加之升學(xué)壓力的影響，導(dǎo)致了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過重，這也使訓(xùn)練的效果受到一定的影響。
3.省體育考試項目設(shè)置的不合理
省體育考試政策的實施不僅直接影響到體育生平時訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，同時還會影響到的選拔和招生的質(zhì)量，所以說省考試的政策是起決定性作用的。但是當(dāng)前貴州省體育考試的政策其綜合性、系統(tǒng)性和其他發(fā)達(dá)省份相比較，還有一定差距，這也間接的影響到體育生在進(jìn)入體育教育專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
（二）建議
1.建立高中教練員的培養(yǎng)體制
教育部門要重視體育運動的發(fā)展，相關(guān)的體育部門應(yīng)該建立高中教練員的培養(yǎng)和進(jìn)修制度，并定期舉辦教練員培訓(xùn)，以提高教練員的科學(xué)理論水平和實踐能力。
2.給學(xué)生們適當(dāng)?shù)臏p壓
教練員和班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，訓(xùn)練的同時或課下時經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，并給予鼓勵和正確引導(dǎo)，使學(xué)生始終保持積極樂觀的心態(tài)。
3.重視學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性的發(fā)展
有意識地在訓(xùn)練過程中安排提高學(xué)生協(xié)調(diào)性和柔韌性的訓(xùn)練內(nèi)容，以此發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)柔韌能力。對不同的運動項目應(yīng)該設(shè)計不同的協(xié)調(diào)性和柔韌性的練習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的訓(xùn)練負(fù)荷。
4.加大宣傳體育教育知識
高中學(xué)校體育老師可以適當(dāng)?shù)脑谄綍r訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中加大宣傳體育教育知識和課程結(jié)構(gòu)，甚至舉辦關(guān)于“認(rèn)識體育教育”為主題的展覽或講座，使體育生能初步了解和認(rèn)識體育教育。
5.實施科學(xué)的、綜合的考試政策
可以適當(dāng)?shù)慕梃b其他省份的考試政策，在結(jié)合本省的情況，制定一個完善的、合理的、科學(xué)的、綜合的招生政策，如能在素質(zhì)項目的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加專業(yè)項目，能包括身體爆發(fā)力性項目、耐力性項目、協(xié)調(diào)性項目、柔韌性項目以及球類項目等等。并在全省中小學(xué)體育課堂積極推廣和普及這些體育項目，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
參考文獻(xiàn)：
[1] 毛振明.體育教育論[M].北京：高等教育出版社.2005：336.
篇4
三角函數(shù)的概念、誘導(dǎo)公式與三角恒等變換
2019年
1.（2019北京文8）如圖，A，B是半徑為2的圓周上的定點，P為圓周上的動點，
是銳角，大小為β.圖中陰影區(qū)域的面積的最大值為
（A）4β+4cosβ
（B）4β+4sinβ
（C）2β+2cosβ
（D）2β+2sinβ
2.（全國Ⅱ文11）已知a∈（0，），2sin2α=cos2α+1，則sinα=
A．
B．
C．
D．
3.（2019江蘇13）已知，則的值是
.
2010-2018年
一、選擇題
1．(2018全國卷Ⅰ)已知角的頂點為坐標(biāo)原點，始邊與軸的非負(fù)半軸重合，終邊上有兩點，，且，則
A．
B．
C．
D．
2．(2018全國卷Ⅲ)若，則
A．
B．
C．
D．
3．(2018北京)在平面坐標(biāo)系中，，，，是圓上的四段?。ㄈ鐖D），點在其中一段上，角以為始邊，為終邊，若，則所在的圓弧是
A．
B．
C．
D．
4．（2017新課標(biāo)Ⅲ）已知，則=
A．
B．
C．
D．
5．（2017山東）已知，則
A．
B．
C．
D．
6．（2016年全國III卷）若，則=
A．
B．
C．
D．
7．（2015重慶）若，，則
A．
B．
C．
D．
8．（2015福建）若，且為第四象限角，則的值等于
A．
B．
C．
D．
9．（2014新課標(biāo)1）若，則
A．
B．
C．
D．
10．（2014新課標(biāo)1）設(shè)，，且，則
A．
B．
C．
D．
11．（2014江西）在中，內(nèi)角A，B，C所對應(yīng)的邊分別為若，則的值為
A．
B．
C．
D．
12．(2013新課標(biāo)2)已知，則
A．
B．
C．
D．
13．（2013浙江）已知，則
A．
B．
C．
D．
14．（2012山東）若，，則
A．
B．
C．
D．
15．(2012江西)若，則tan2α=
A．?
B．
C．?
D．
16．（2011新課標(biāo)）已知角的頂點與原點重合，始邊與軸的正半軸重合，終邊在直線上，則=
A．
B．
C．
D．
17．（2011浙江）若，，，，則
A．
B．
C．
D．
18．（2010新課標(biāo)）若，是第三象限的角，則
A．
B．
C．2
D．2
二、填空題
19．（2017新課標(biāo)Ⅰ）已知，，則
=__________．
20．（2017北京）在平面直角坐標(biāo)系中，角與角均以O(shè)x為始邊，它們的終邊關(guān)于y軸對稱．若sin=，則sin=_________．
21．（2017江蘇）若，則=
．
22．（2016年全國Ⅰ卷）已知是第四象限角，且，則
.
23．（2015四川）已知，則的值是________．
24．（2015江蘇）已知，，則的值為_______．
25．（2014新課標(biāo)2）函數(shù)的最大值為_______．
26．（2013新課標(biāo)2）設(shè)為第二象限角，若
，則=_____.
27．（2013四川）設(shè)，，則的值是____________．
28．（2012江蘇）設(shè)為銳角，若，則的值為
．
三、解答題
29．（2018浙江）已知角的頂點與原點重合，始邊與軸的非負(fù)半軸重合，它的終邊過點．
(1)求的值；
(2)若角滿足，求的值．
30．（2018江蘇）已知為銳角，，．
(1)求的值；
(2)求的值．
31．（2015廣東）已知．
（Ⅰ）求的值；
（Ⅱ）求的值．
32．(2014江蘇)已知，．
(1)求的值；
(2)求的值．
33．（2014江西）已知函數(shù)為奇函數(shù)，且，其中．
（1）求的值；
（2）若，求的值．
34．（2013廣東）已知函數(shù)．
(1)
求的值；
(2)
若，求．
35．（2013北京）已知函數(shù)
（1）求的最小正周期及最大值．
（2）若，且，求的值．
36．（2012廣東）已知函數(shù)，（其中，）的最小正周期為10．
(1)求的值；
(2)設(shè)，，，求的值．
專題四
三角函數(shù)與解三角形
第九講
三角函數(shù)的概念、誘導(dǎo)公式與三角恒等變換
答案部分
2019年
1.解析
由題意和題圖可知，當(dāng)為優(yōu)弧的中點時，陰影部分的面積取最大值，如圖所示，設(shè)圓心為，，.
此時陰影部分面積.故選B.
2.解析
由，得.
因為，所以.
由，得.故選B.
3.解析
由，得，
所以，解得或．
當(dāng)時，，，
.
當(dāng)時，，，
所以.
綜上，的值是．
2010-2018年
1．B【解析】由題意知，因為，所以，
，得，由題意知，所以．故選B．
2．B【解析】．故選B．
3．C【解析】設(shè)點的坐標(biāo)為，利用三角函數(shù)可得，所以，．所以所在的圓弧是，故選C．
4．A【解析】由，兩邊平方得，所以，選A．
5．D【解析】由得，故選D．
6．D【解析】由，得，或，
，所以，故選D．
7．A【解析】．
8．D【解析】由，且為第四象限角，則，
則，故選D．
9．C【解析】知的終邊在第一象限或第三象限，此時與同號，
故，選C．
10．B【解析】由條件得，即，
得，又因為，，
所以，所以．
11．D【解析】=，，上式=．
12．A【解析】因為，
所以，選A.
13．C【解析】由，可得，進(jìn)一步整理可得，解得或，
于是．
14．D【解析】由可得，
，，答案應(yīng)選D。
另解：由及可得
，
而當(dāng)時，結(jié)合選項即可得.答案應(yīng)選D．
15．B【解析】分子分母同除得：，
16．B【解析】由角的終邊在直線上可得，，
．
17．C【解析】
，而，，
因此，，
則．
18．A【解析】，且是第三象限，，
．
19．【解析】由得
又，所以
因為，所以
因為．
20．【解析】與關(guān)于軸對稱，則
，
所以．
21．【解析】．
22．【解析】因為，所以
，因為為第四象限角，所以，
所以，
所以，
所以．
23．【解析】由已知可得，
＝．
24．3【解析】．
25．1【解析】
．，所以的最大值為1．
26．【解析】,可得，
，=．
27．【解析】，則，又，
則，．
28．【解析】因為為銳角，cos(=,sin(=，
sin2(
cos2(，所以sin(．
29．【解析】(1)由角的終邊過點得，
所以．
(2)由角的終邊過點得，
由得．
由得，
所以或．
30．【解析】(1)因為，，所以．
因為，所以，
因此，．
(2)因為為銳角，所以．
又因為，所以，
因此．
因為，所以，
因此，．
31．【解析】（Ⅰ）．
（Ⅱ）
．
32．【解析】（1），
；
（2）
．
33．【解析】（1）因為是奇函數(shù)，而為偶函數(shù)，所以為奇函數(shù)，又得
所以，由，得，即
（2）由（1）得：因為，得又，所以因此
34．【解析】（1）
（2）
所以，
因此
35．【解析】：（1）
所以，最小正周期
當(dāng)（），即（）時，
（2）因為，所以
因為，所以
所以，即
36．【解析】（1）．
篇5
1調(diào)查對象與方法
1.1調(diào)查對象
河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2015級護(hù)理2大班、5大班、6大班，2015級臨床5大班、6大班，共473名學(xué)生，其中女生384人（占81%），男生89人（占19%）。
1.2調(diào)查方法
采用自行設(shè)計的“學(xué)校廉潔文化教育調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查，分別從學(xué)校對廉潔文化教育的重視程度、學(xué)校開展廉潔文化教育的必要性、你對學(xué)校開展廉潔文化教育方式的評價、你認(rèn)為學(xué)校廉潔文化教育存在哪些問題、你對學(xué)校開展廉潔文化教育的建議等方面開展問卷調(diào)查，采用無記名方式填寫。發(fā)放問卷473份，回收有效問卷452份，有效問卷回收率96%。在統(tǒng)計問卷調(diào)查結(jié)果的過程中，為深入了解學(xué)生集中反映的問題和建議，又采用小型座談會的形式對部分問題和建議進(jìn)行了探討。
3分析與討論
3.1學(xué)校對廉潔文化教育重視程度不夠
86%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對廉潔文化教育重視程度一般和低，表現(xiàn)為沒有開設(shè)廉潔文化教育課程、不知道學(xué)校廉潔文化教育做了哪些工作，甚至沒有參加過學(xué)校舉辦的廉潔文化教育專題活動等。
3.2學(xué)校開展廉潔文化教育形式單調(diào)，缺乏針對性
80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育的方式一般和差，僅僅有專題講座、上黨課、看反腐倡廉電影等方式，廉潔教育的內(nèi)容和大學(xué)生的生活實際差距很大，教育意義不強(qiáng)。
3.3學(xué)校應(yīng)進(jìn)行廉潔文化教育，但應(yīng)有重點對象
70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育有益于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)開展廉潔文化教育。座談中一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育應(yīng)有重點對象，應(yīng)面向?qū)W生干部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，普通學(xué)生不應(yīng)是廉潔文化教育的主體。
3.4目前學(xué)校廉潔文化教育存在的問題
85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育有必要，但對開展廉潔文化教育的意義不明確。同時在座談中發(fā)現(xiàn)，近一半的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識、專業(yè)技能和就業(yè)能力是學(xué)校教育首先應(yīng)考慮的問題，至于廉潔文化教育、素質(zhì)教育等和普通學(xué)生沒多大關(guān)系；還有1/3左右的學(xué)生對學(xué)校如何開展廉潔文化教育沒有清晰的認(rèn)識。
4建議
4.1提高認(rèn)識，將廉潔文化教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過程
廉潔文化教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的一個源頭工程，廉潔文化教育的成敗不僅關(guān)系到學(xué)生是否擁有正確的道德觀念、法制意識和社會責(zé)任，更關(guān)系到黨和國家提出的從源頭防治腐敗政策能否順利實施[3]，因此醫(yī)學(xué)職業(yè)院校應(yīng)站在黨和國家反腐倡廉戰(zhàn)略布局和總體要求的高度，根據(jù)學(xué)校的職業(yè)特性和教育特色，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下各部門齊抓共管的工作機(jī)制，將廉潔文化教育納入學(xué)校整體育人體系之中，讓廉潔文化教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，堅持把課堂教學(xué)作為實施廉潔文化教育的主渠道，將廉潔文化教育滲透到課堂教學(xué)的全過程，把廉潔文化教育納入新生入學(xué)教育、黨課培訓(xùn)、形勢與政策課、畢業(yè)指導(dǎo)課。在“兩課”及各專業(yè)課教學(xué)中融入廉潔文化教育內(nèi)容，使全體學(xué)生從思想上樹立誠實守信做人、規(guī)范守法做事的廉潔價值理念，打牢其廉潔從業(yè)的思想道德基礎(chǔ)。
4.2立足校園廉潔文化、制度建設(shè)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境
結(jié)合校園文化建設(shè)實際，將校園景觀、建筑與廉潔文化教育融為一體，建設(shè)特色廉潔文化教育園地，在教室、辦公室張貼廉潔名言警句，在校園網(wǎng)、校報、校刊設(shè)置廉潔文化教育專題?？?，讓學(xué)生在廉潔文化環(huán)境的潛移默化中陶冶情操；立足校情，把廉潔文化建設(shè)作為建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)性工作，并納入學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體部署之中[4]；全面提升校務(wù)公開的制度化水平和規(guī)范化水平，將廉潔文化教育的方案、過程、效果等細(xì)化成具體的考評標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行評估總結(jié)和督促落實，把廉潔從教作為教師聘任、晉級、獎懲的首要考核依據(jù)，引導(dǎo)教師通過言傳身教影響和教育學(xué)生。
4.3創(chuàng)新形式，豐富載體，提升廉潔文化教育親和力
結(jié)合醫(yī)護(hù)學(xué)生的特點，選取貼近生活、易于接受、能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的形式和手段開展廉潔文化教育。比如在新生入學(xué)教育中舉辦醫(yī)護(hù)學(xué)生宣誓儀式，圍繞河南省年度醫(yī)衛(wèi)行業(yè)熱點召開學(xué)習(xí)感動中國人物胡佩蘭、優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生郭光俊、最美醫(yī)生張效房、南丁格爾獎獲得者宋靜等先進(jìn)人物事跡主題班會等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉辦廉潔文化知識競賽、征文比賽、文藝晚會、書畫展、小品大賽等，以弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)美德。平時依靠學(xué)校廣播站、展覽欄等宣傳平臺，對古今中外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廉潔先鋒和優(yōu)秀人物崇高的醫(yī)德素養(yǎng)、廉潔從醫(yī)的事跡進(jìn)行宣傳歌頌[5]。此外，利用新媒體開展廉潔教育，新媒體具備內(nèi)容碎片化特征和資源豐富、信息容量大、覆蓋面廣、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢，可以很好地適應(yīng)廉潔文化教育體系所具有的知識量大、分階段推進(jìn)的特點[6]，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的微博、論壇、朋友圈、貼吧、QQ群等平臺，選取內(nèi)容豐富、形式多樣的廉潔文化教育素材，增強(qiáng)廉潔文化教育的藝術(shù)性和趣味性，不斷擴(kuò)大其影響力和感染力。通過開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的廉潔文化教育活動，營造濃厚的校園廉潔文化教育氛圍，提升廉潔文化教育的親和力。
5結(jié)語
高校廉潔文化教育絕不是僅僅靠搞幾個活動、花點錢就能做好的，它需要學(xué)校積極發(fā)揮廉潔文化教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識，需要立足現(xiàn)實、著眼未來，需要學(xué)校各部門和全體教職工共同關(guān)注、共同探索、共同努力，不斷創(chuàng)新思路和方法，構(gòu)建長效機(jī)制，才能全方位、多角度地推動校園廉潔文化教育再上新臺階。
作者:楚基偉 郭彥魁 單位:河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]周武漢，唐艷紅，何曲波.論醫(yī)患關(guān)系背景下高職高專醫(yī)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的提升[J].廣西教育，2013（31）：178-179.
[2]黃建永.對醫(yī)學(xué)生開展廉潔教育的探索與思考[J].溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2014（9）：700-702.
篇6
一、前言
廉潔教育是大學(xué)生德育課程的重要一部分，尤其是在大學(xué)生即將步入社會之前。廉潔教育應(yīng)當(dāng)滲透到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中來強(qiáng)化大學(xué)生廉潔奉公的思想。
早在幾年前，國家教育部發(fā)出的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》要求“從2007年起，在全國大中小學(xué)校開展廉潔教育”。在《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008―2012年工作規(guī)劃》中，又一次強(qiáng)調(diào)：通過《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》規(guī)定學(xué)校德育教育中深入開展廉潔教育，豐富青少年思想道德實踐活動。這些足以表明加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的重要性和迫切性。
國家出臺相關(guān)的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》表明國家對于廉潔教育的足夠重視。大學(xué)生是具有崇高理想、廉潔奉公的人。當(dāng)大學(xué)生步入社會應(yīng)當(dāng)在所處的職業(yè)中發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)廉潔自律的精神。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)不僅僅是為了教大學(xué)生如何選擇未來的職業(yè)，更是為了給大學(xué)生就業(yè)提供一個導(dǎo)向，告訴大學(xué)生無論選擇什么職業(yè)都要堅持做真正的自我，將自己的真才實干運用到工作中去。就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)深入廉潔教育，廉潔教育是職業(yè)道德教育的一部分。高校應(yīng)當(dāng)通過廉潔教育的形式讓步入職場的大學(xué)生腳踏實地工作。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)廉潔教育的內(nèi)容
1.愛崗敬業(yè)是廉潔教育的目標(biāo)
大學(xué)生無論從事什么樣的職業(yè)都應(yīng)該腳踏實地的工作，不能為了私人利益選擇侵犯集體利益。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德，忠于自己的職業(yè)。如果每一個步入職場的大學(xué)生都能像廉潔教育所期盼的那樣，又怎么會有人利用工作的便利來收取他人財物呢？又怎么會有人利用工作的便利來為自己謀利呢？愛崗就是讓大學(xué)生去熱愛自己的本職工作，安心于本職崗位，不走歪門邪道，只有堅持才能有收獲。
2. 廉潔作風(fēng)是廉潔教育的關(guān)鍵
面對社會上的歪風(fēng)邪氣，廉潔教育最應(yīng)該在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中體現(xiàn)廉潔的作風(fēng)?！澳Ц咭怀撸栏咭徽伞钡娘L(fēng)氣總會有被壓下去的那一天，唯有廉潔的作風(fēng)才是長久之策。廉潔教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔作風(fēng)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到廉潔的重要性。通過廉潔作風(fēng)的影響讓學(xué)生踏踏實實的做人，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。學(xué)生需要通過就業(yè)指導(dǎo)課對廉潔教育的學(xué)習(xí)養(yǎng)成廉潔的作風(fēng)，廉潔奉公、嚴(yán)格自律。
三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)滲透廉潔教育的實現(xiàn)途徑
1.運用廉潔案例教學(xué)
為了實現(xiàn)對大學(xué)生廉潔思想的培養(yǎng)，教師在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)列舉生活中所發(fā)生的廉潔案例。通過案例比較廉潔與不廉潔兩種做法，來豐富大學(xué)生對廉潔教育的認(rèn)識，對廉潔作風(fēng)的認(rèn)知。生活中有多少人因為一時的貪念而沒有克制住自己，一而再再而三的犯錯，最終導(dǎo)致錯誤不可彌補(bǔ)，妻離子散。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程通過活生生的案例能夠讓大學(xué)生最直觀地感受到廉潔的重要性，廉潔教育思想也會隨之滲透到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程當(dāng)中。
2. 加強(qiáng)廉潔理念教學(xué)
利用大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂向大學(xué)生傳遞廉潔思想理念。一方面，可以開設(shè)廉潔教育專題，提倡反腐倡廉教育， 通過專題展示的形式讓學(xué)生了解廉潔 理念。另一方面，在日常課程中提倡 廉潔思想，對學(xué)生未來在崗位中可能 會發(fā)生的腐敗問題進(jìn)行職業(yè)道德教育和法律規(guī)范教育。通過廉潔理念的教學(xué)讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到廉潔思想，讓學(xué)生在未來的工作中廉潔奉公，積極為國家作貢獻(xiàn)。
篇7
“廉潔文化”專題講座在多媒體教室舉行六(4)班供稿XX年11月11日下午，在我校多媒體教室，李壽全副校長為六(4)班學(xué)生做“廉潔文化”專題講座。講座即將結(jié)束之際，李校長還指導(dǎo)學(xué)生寫“廉潔”主題童謠。此次廉潔文化進(jìn)課堂，深深地扎根學(xué)生的心間，弘揚(yáng)了正氣。
廣播稿三：
“節(jié)儉廉潔”手抄報比賽落下帷幕六(4)班 供稿
篇8
二、指導(dǎo)思想
通過開展豐富多彩的廉政教育活動，筑牢拒腐防變思想防線，為在更高起點上推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快建設(shè)現(xiàn)代化特色強(qiáng)區(qū)提供堅強(qiáng)保障。
三、活動內(nèi)容
1、開展黨員干部配偶廉潔教育活動。以公開信、座談會、聯(lián)誼活動等形式，組織開展一次黨員干部配偶廉潔教育，重點加強(qiáng)對強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子成員配偶廉潔教育，引導(dǎo)他們當(dāng)好“廉內(nèi)助”，做反腐倡廉的自覺推動者、廉政建設(shè)的積極踐行者、廉潔奉公的有效監(jiān)督者。
2、開展關(guān)鍵崗位中層干部廉政教育。以集中輔導(dǎo)、廉政談話、基層鍛煉等形式，對關(guān)鍵崗位中層干部開展一次廉政建設(shè)，引導(dǎo)他們查找崗位風(fēng)險，強(qiáng)化服務(wù)意識，堅持廉潔從政；并組織全體機(jī)關(guān)黨員干部講一次黨課，普遍開展一次廉政教育。
3、開展初任公務(wù)員崗位廉政教育。以集中培訓(xùn)、個別談話、典型引路、定向幫扶等方式，加強(qiáng)初任公務(wù)員崗位廉政教育，把好廉政“入口關(guān)”，教育他們從踏上公務(wù)員崗位之日起深刻認(rèn)識廉潔從政的重大意義，教養(yǎng)廉潔意識，引導(dǎo)他們在公務(wù)員道路上健康成長。
4、開展一次反腐倡廉警示教育活動。組織局機(jī)關(guān)全體黨員干部到警示教育基地接受警示教育，通過參觀監(jiān)區(qū)、參觀警示教育展、觀看警示教育片等方式，教育引導(dǎo)黨員干部牢記宗旨意識，拒腐防變，警鐘長鳴。
5、開展一次廉政法規(guī)知識測試。組織局機(jī)關(guān)黨員干部參加省、市集中開展的廉政法規(guī)知識測試，促進(jìn)黨員干部自覺加強(qiáng)廉政法規(guī)知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識，開展知法守法的良好局面。
篇9
黨的十報告指出要“加強(qiáng)反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)”。國家教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》明確要求“從2007年起，在全國大中小學(xué)校開展廉潔教育”?！扒嗄晔敲褡宓南Ｍ业奈磥恚嗄陮W(xué)生是國家的寶貴人才資源?！雹俅髮W(xué)生的廉政素養(yǎng)在一定程度將決定著國家未來的政治風(fēng)氣。加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育是反腐倡廉的必然要求，也是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。
一、大學(xué)生廉潔教育的基本內(nèi)涵
廉，指堂屋的側(cè)邊：廉隅（棱角，喻品行端方，有氣節(jié)）；潔，指干凈。廉潔，即不損公肥私，不貪污[1]。東漢著名學(xué)者王逸在《楚辭?章句》中注釋為：“不受曰廉，不污曰潔?！贝髮W(xué)生廉潔教育是指教育者通過一定的手段和措施，幫助大學(xué)生提高廉潔認(rèn)識、陶冶廉潔情感、鍛煉廉潔意志、樹立廉潔信念、養(yǎng)成廉潔行為的教育實踐活動。大學(xué)生廉潔教育的過程也就是知、情、意、行統(tǒng)一的過程。針對大、中、小不同層次的學(xué)生，教育的內(nèi)容不能完全一樣，要各有所重。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，其廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是：以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強(qiáng)法制和誠信教育，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念[2]。
二、大學(xué)生廉潔教育的主要功能
（一）導(dǎo)向功能
廉潔教育是要將大學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到符合社會主導(dǎo)的廉潔意識形態(tài)方向，因此帶有方向性和目的性。當(dāng)今社會處在信息時代，大眾傳媒帶來的各種信息充斥著大學(xué)校園，大學(xué)生思想活躍、接受新生事物快，但是社會經(jīng)驗不足、行為鑒別力較差，很容易受到不良信息的影響。通過廉潔教育，有助于大學(xué)生形成正確的生活道德觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，引導(dǎo)大學(xué)生形成誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。
（二）認(rèn)識功能
認(rèn)識是在實踐基礎(chǔ)上主體對客體能動的反映。它包括感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。廉潔教育實質(zhì)上就是要通過對大學(xué)生進(jìn)行廉潔知識的灌輸，促使大學(xué)生形成一定社會所要求的廉潔理性認(rèn)識，并以這種理性認(rèn)識指導(dǎo)自己的行為。現(xiàn)階段社會上確實存在著不少腐敗現(xiàn)象，一些地方還比較嚴(yán)重。然而反腐是一項長期、艱巨的政治任務(wù)，腐敗現(xiàn)象的存在是多種原因綜合作用的結(jié)果，多數(shù)大學(xué)生有強(qiáng)烈的反腐意愿，但部分學(xué)生在對腐敗問題的認(rèn)識上比較偏激。開展大學(xué)生廉潔教育工作，有利于大學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的腐敗現(xiàn)象，增強(qiáng)對廉潔文化的認(rèn)同感。
（三）塑造功能
人的廉潔品質(zhì)不是天生的，而是通過后天學(xué)習(xí)和實踐中培養(yǎng)出來的。不同的廉潔教育塑造不同類型、不同性質(zhì)的廉潔品質(zhì)。先進(jìn)廉潔文化反映時代需求，體現(xiàn)主流價值，是社會前進(jìn)方向在廉潔意識形態(tài)領(lǐng)域的集中表現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的培育具有舉足輕重的作用。通過開展廉潔教育，宣揚(yáng)先進(jìn)廉潔文化，能加強(qiáng)對大學(xué)生主觀世界的改造，塑造大學(xué)生廉潔品格。
（四）優(yōu)化功能
廉潔是人才應(yīng)該具備的一項重要品質(zhì)，是大學(xué)生應(yīng)重點培養(yǎng)的品行之一。當(dāng)前，不少大學(xué)存在著考試作弊、學(xué)生干部“賄選”、論文造假、生活奢侈浪費、向老師行賄以謀取好成績等現(xiàn)象。對大學(xué)生開展廉潔教育，對于幫助他們改正類似的缺點和錯誤，優(yōu)化大學(xué)校園環(huán)境具有重要的促進(jìn)作用。
三、大學(xué)生廉潔教育的主要原則
（一）堅持教育與自我教育相結(jié)合的原則
堅持教育與自我教育相結(jié)合，就是要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織在廉潔教育中的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動大學(xué)生加強(qiáng)廉潔知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我完善、自我提高。當(dāng)代大學(xué)生是具有較強(qiáng)判斷力的知識分子，他們的自學(xué)和自我教育能力對廉潔教育的開展有很大的作用。調(diào)動大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的積極性，能夠迅速提高廉潔教育的針對性和有效性。
（二）堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則
由于個體經(jīng)歷、愛好、興趣、價值觀等方面的不同，大學(xué)生的廉潔意識也必然會有所差異。關(guān)心學(xué)生的合理需求和實際困難，切實解決他們的實際問題，能使廉潔教育更具說服力和吸引力。因而，應(yīng)該深入分析學(xué)生不廉潔行為的原因，了解他們的實際困難，幫助他們解決實際問題，只有這樣才能使學(xué)生在情感上接受教育者的引導(dǎo)，從而使廉潔教育取得良好的效果。
（三）堅持理論教育和社會實踐相結(jié)合的原則
理論聯(lián)系實際，才能使大學(xué)生的廉潔教育取得更好的效果。當(dāng)前，大學(xué)生廉潔教育在將學(xué)生集中起來進(jìn)行理論灌輸和正面宣傳、組織大學(xué)生學(xué)習(xí)廉潔知識的同時，應(yīng)該努力做到使廉潔理論知識教育聯(lián)系現(xiàn)實生活，多途徑多形式開展廉潔教育實踐活動，用切身體驗幫助大學(xué)生們深化對廉潔的理解。
（四）堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則
應(yīng)繼承黨和國家在長期的反腐倡廉工作積累的成功經(jīng)驗，對于古今中外的廉潔教育的經(jīng)驗教訓(xùn)，也應(yīng)該批判性地吸收其精華部分。隨著歷史條件和時代背景的變化，在繼承廉潔教育成功經(jīng)驗的同時，必須進(jìn)行理論和實踐的創(chuàng)新，否則，廉潔教育就會失去生機(jī)和活力。
四、大學(xué)生廉潔教育的主要途徑
（一）加強(qiáng)廉潔知識宣傳教育
一是進(jìn)行廉潔知識課堂教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度知識專題并進(jìn)行測試，提高學(xué)生廉潔知識水平；二是抓好“兩課”課堂教學(xué)。加強(qiáng)思想理論課教學(xué)，提高教學(xué)效果。將廉潔教育納入形勢政策課的內(nèi)容，結(jié)合社會現(xiàn)實問題，以正面宣傳為主，重點回答學(xué)生關(guān)于腐敗現(xiàn)象的困惑與疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確分析腐敗現(xiàn)象，共同探討解決措施；三是發(fā)揮黨校教育功能。靈活運用理論傳授、專題討論、輔導(dǎo)報告、社會調(diào)研、網(wǎng)上黨校等方式，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的廉潔知識教育，樹立廉潔自律的良好形象。
（二）打造優(yōu)秀廉潔教育隊伍
廉潔教育隊伍是廉潔教育的組織者和實施者，是廉潔教育的主導(dǎo)。牢牢把握廉潔教育主動權(quán)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生廉潔教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于推進(jìn)學(xué)校廉潔教育發(fā)展，提高大學(xué)生廉潔教育實效性，具有重要意義。高校應(yīng)按照提高素質(zhì)、優(yōu)結(jié)構(gòu)、求穩(wěn)定的要求，選拔一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師來充實廉潔教育師資隊伍；應(yīng)著力提高廉潔教育隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，開展廉潔教育工作研討，促使教育隊伍不斷探索廉潔教育工作的規(guī)律；高校領(lǐng)導(dǎo)干部、行政以及全體教職員工應(yīng)踐行弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為示范”的職業(yè)道德，帶頭接受廉潔教育，言傳身教，為學(xué)生提供榜樣示范。
（三）創(chuàng)新廉潔教育活動形式
結(jié)合校園文化活動采取靈活多樣的方式來開展廉潔教育實踐活動，如以學(xué)生干部輪換制來使更多的學(xué)生擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)角色”，進(jìn)行廉潔實踐鍛煉，提高學(xué)生的公仆意識和廉潔意識；通過舉辦廉政演講比賽、觀看電教影片、參觀廉政文化教育基地、參加庭審旁聽等形式，對大學(xué)生開展正反典型教育；依托飛信、qq、微博等，精心挑選一些格言警句，定期向大學(xué)生發(fā)送，做到常提醒、常警示；組織學(xué)生深入到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、基層組織、街道社區(qū)等進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)借鑒廉潔教育的經(jīng)驗做法。
（四）搭建虛擬和現(xiàn)實教育平臺
一是構(gòu)建廉潔教育虛擬平臺。建立集輿論宣傳、思想交流、教育引導(dǎo)等功能于一體的廉潔教育專題網(wǎng)站，宣傳廉潔教育資源、信息等；充分利用QQ、飛信、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天室等現(xiàn)代媒介，宣傳廉潔知識。二是構(gòu)建廉潔教育現(xiàn)實平臺。建立集電化教育、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、圖書閱覽、制度宣傳、談話談心、開展活動等多功能于一體的廉潔文化教育室；在校園多處設(shè)立反映廉潔文化的標(biāo)識、標(biāo)語、牌板等，形成視覺沖擊，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生廉潔理念；依托當(dāng)?shù)卣块T和有關(guān)單位建立廉潔教育基地，增強(qiáng)針對性，提高吸引力。
（五）實現(xiàn)廉潔教育制度化
加強(qiáng)對廉潔教育的教育制度、管理制度和長效機(jī)制的研究，形成一套行之有效并相對穩(wěn)定的制度機(jī)制，使大學(xué)生廉潔教育不會因組織人事的變更而變動，保持其穩(wěn)定性和連續(xù)性；完善廉潔教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作局面；完善激勵機(jī)制，將大學(xué)生廉潔教育工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評體系；完善廉潔教育反饋機(jī)制，聽取學(xué)生的反饋意見和改進(jìn)建議，提高廉潔教育的針對性；應(yīng)完善廉潔教育經(jīng)費機(jī)制，為廉潔教育提供人力、物力和財力支持。
參考文獻(xiàn)：
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（一）思想認(rèn)識要到位。反腐倡廉是關(guān)系到我們黨和國家生死存亡的大事，是推動黨風(fēng)廉政建設(shè)的根本途徑和有效方法之一。要想反腐倡廉卓有成效，就是要使廉政教育落到實處。查處懲誡不是萬能的，只有全面地、深入持久地開展黨風(fēng)廉政教育，才能提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的政治思想素質(zhì)，充分認(rèn)識反腐倡廉工作的重要性，從而提高接受教育和監(jiān)督的自覺性。
（二）組織措施要到位。要使教育富有成效，必須運用綜合力量，構(gòu)筑教育工作大格局。各級黨委應(yīng)把加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育納入黨委的中心工作和總體規(guī)劃。統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核。要建立黨風(fēng)廉政教育的聯(lián)席會議和協(xié)調(diào)會議制度，紀(jì)委和組織、宣傳等職能部門，必須形成合力，從工作機(jī)制上密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，共同推進(jìn)黨風(fēng)廉政教育的良好局面。
（三）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任要到位。為把黨風(fēng)廉政教育的各項任務(wù)落到實處，必須按照黨風(fēng)廉政責(zé)任制的要求，層層負(fù)責(zé)。教育部門既要制定具體的教育目標(biāo)和切實可行的教育計劃，還要把任務(wù)加以分解，逐一落實。同時要定期對教育情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，真正形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，部門各負(fù)其責(zé)，依靠群眾的支持與參與”的工作機(jī)制。
二、把握重點。注重廉潔教育的超前性
黨風(fēng)廉政教育是以弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，倡導(dǎo)廉潔從政精神為主要內(nèi)容的教育，其內(nèi)容豐富、廣泛。如何有針對性地選取材料，規(guī)范內(nèi)容，對于提高學(xué)習(xí)效果，至關(guān)重要。
黨風(fēng)廉政教育的重點對象，首先是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。要引導(dǎo)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部明確自身的責(zé)任，自覺地用黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定來約束自己，做到“自重、自省、自警、自勵”。其次是抓重要部門、重要崗位上掌管人、財、物人員，這是貪污、賂賄、等腐敗問題的易發(fā)領(lǐng)域。對這類人員要進(jìn)行廣泛、經(jīng)常的遵紀(jì)守法教育，增強(qiáng)法制意識，努力形成依法辦事，依法律已的濃厚氛圍和良好風(fēng)氣。
領(lǐng)導(dǎo)干部是否清正廉潔、率先垂范，一直是廣大群眾關(guān)注的熱點。在實施教育中，要始終把理想信念教育、法制教育和艱苦奮斗教育作為日常教育的主線，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守廉潔自律的各項規(guī)定，分階段進(jìn)行專題教育。在開展教育的同時，還要進(jìn)行專題檢查和專項治理，將自律與他律結(jié)合起來，使教育防范工作真正落到實處。
針對領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律行為不到位的現(xiàn)狀，實施教育更要把握時機(jī)，注重超前性。如：根據(jù)新形勢下黨員干部中已出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的問題，即一些苗頭性、傾向性和敏感性的問題，要及時規(guī)范，提出什么該做和怎么做，及早進(jìn)行預(yù)防教育。在歲末年初、重大節(jié)日和有重大改革方案出臺前，更要早打招呼，提醒在前，堅持把教育重點放在防范上，最大限度地減少和預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
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二、活動時間
2015年9月至2016年6月
三、活動內(nèi)容
（一）大力實施“學(xué)廉行動”
1．年內(nèi)舉辦一次團(tuán)干部培訓(xùn)班。
2．每季度組織一次團(tuán)青沙龍活動。
3．組織觀看廉政警示教育片，組織參觀市法紀(jì)教育基地。
4．開展“讀書學(xué)廉”活動，每月至少向青年推薦一本廉政書籍。
（二）大力實施“講廉行動”
1．開展一次“講廉政故事”專題活動,并交流發(fā)言，撰寫心得體會。
2．挖掘身邊先進(jìn)典型，上報先進(jìn)青年典型事跡，并廣泛宣傳。
3．編輯有實用價值的廉潔微信，每月至少給團(tuán)員青年發(fā)送一次廉潔微信。
（三）大力實施“諾廉行動”
1．組織團(tuán)干集中諾廉，開展“廉潔宣誓”活動。
2．組織開展一次團(tuán)干部集中廉潔承諾，簽訂廉潔承諾書。
3．專題開展“團(tuán)干部如何健康成長”、“六重六輕、四多四少”大討論。
（四）大力實施“創(chuàng)廉行動”
1．組織開展“微廉文”征集活動，局團(tuán)支部報送1-2條微型廉政信息。
2．開展廉政書畫評比，局團(tuán)支部至少報送一幅廉政書畫。
3．創(chuàng)廉潔詩歌，局團(tuán)支部至少報送1首詩歌作品。
4．開展“青年廉潔示范崗”創(chuàng)建活動。
（五）大力實施“述廉行動”
1．制定述責(zé)述廉制度。
2．舉辦一次團(tuán)干部專題述廉活動。
3．實施考核述廉機(jī)制。
（六）大力實施“踐廉行動”
1．開展“團(tuán)青下鄉(xiāng)”活動，局團(tuán)干每年下基層不低于50天。
2．推進(jìn)青少年服務(wù)平臺、青年創(chuàng)業(yè)孵化園、青年客棧（農(nóng)莊）建設(shè)、青年志愿扶貧等工作。
3．建立學(xué)習(xí)制度、請銷假制度、理想信念教育制度、團(tuán)青下鄉(xiāng)、團(tuán)青沙龍等共青團(tuán)制度。
四、保障措施
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二、堅持制度建設(shè)
在抓廉潔從審工作中，堅持用制度管人，用制度規(guī)范管理工作。通過適時修訂局機(jī)關(guān)相關(guān)制度和規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從審行為，并將制度匯編成冊印發(fā)給全局職工，并定期組織學(xué)習(xí)考核，形成了用制度管人管事的良好機(jī)制。在審計工作中，樹立“正、嚴(yán)”意識即自身正、自身嚴(yán)，堅持從嚴(yán)治審，把“嚴(yán)”字落實到對審計人員教育、管理、監(jiān)督的各個環(huán)節(jié)。認(rèn)真貫徹落實審計署關(guān)于《審計組廉政責(zé)任的若干規(guī)定》、《關(guān)于加強(qiáng)審計紀(jì)律的規(guī)定》和《分宜縣審計局審計工作紀(jì)律“十不準(zhǔn)”》以及審計廉政回訪等制度，在今年實施的每個審計項目中，均設(shè)立了專門的廉政監(jiān)督員，把監(jiān)督關(guān)口前移，加強(qiáng)事前防范，實行審計組執(zhí)行廉政紀(jì)律反饋制度和執(zhí)行審計紀(jì)律情況回訪制度，推行電話舉報，組織被審計單位進(jìn)行評議，主動接受監(jiān)督。大力推行報送審計，切斷了審計組與被審計單位的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；推進(jìn)審計結(jié)果公告制度，增強(qiáng)了審計工作的透明度。實行廉政監(jiān)督制度，努力做到審計執(zhí)法到哪里，審計黨風(fēng)廉政監(jiān)督延伸到哪里。堅持依法從審，建立審計作業(yè)流程圖，明確各環(huán)節(jié)的相關(guān)責(zé)任，提高質(zhì)量，防范風(fēng)險。堅持誰違紀(jì)誰負(fù)責(zé)的原則，對照有關(guān)制度和規(guī)定，查實一起，處理一起，將黨風(fēng)廉政建設(shè)與政績考核以及其它獎懲直接掛鉤。
三、堅持崗位責(zé)任
為形成齊抓共管合力，分宜縣審計局把廉潔從審工作納入崗位職責(zé)，在主要領(lǐng)導(dǎo)全面抓、負(fù)總責(zé)的同時，將廉政責(zé)任分解到班子成員、股長、審計組長，形成了一級抓一級，一級促一級，層層抓落實的工作格局。同時還將黨風(fēng)廉政建設(shè)列入每月局務(wù)會議和審計組項目匯報內(nèi)容，并與“崗位責(zé)任制考核”和“審計項目質(zhì)量評優(yōu)”掛鉤。與此同時，針對審計機(jī)關(guān)以審計組為工作單位和在被審計單位就地審計的職業(yè)特點，把廉潔從審工作重點放在審計組，實行審計組長廉潔從審負(fù)責(zé)制，規(guī)定在實施審計項目時必須嚴(yán)把“四關(guān)”，即進(jìn)點前的廉政教育關(guān)，進(jìn)駐后的審計紀(jì)律宣傳關(guān)，出點前的檢查征求意見關(guān)，回局后的小結(jié)匯報關(guān)。實行崗位責(zé)任后，不僅約束了自身行為，而且有效發(fā)揮了各級的監(jiān)督作用，形成了齊抓共管、相互監(jiān)督的良好局面，為廉潔從審提供了強(qiáng)有力的組織保證。
四、堅持載體促進(jìn)
分宜縣審計局充分利用宣傳媒體覆蓋面廣、職工群眾關(guān)注度高的優(yōu)勢，把黨務(wù)政務(wù)公開欄及報刊、網(wǎng)絡(luò)等作為廉政文化建設(shè)的重要載體和陣地，做到廉政文化與審計文化有機(jī)融為一體。穩(wěn)步推進(jìn)廉政文化“五進(jìn)”活動，努力營造廉政文化建設(shè)的濃厚氛圍，擴(kuò)大覆蓋面和影響力。要求職工積極向有關(guān)報刊雜志報送加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作的成效、新鮮經(jīng)驗和先進(jìn)典型的宣傳報道，進(jìn)一步激勵了審計人員“勤廉成業(yè)、正氣興審”積極作用的發(fā)揮，有力地促進(jìn)了全體審計干部的集體榮譽(yù)感和職業(yè)使命感，形成了人人講廉潔從審、個個樹審計形象的良好氛圍。在履行審計職能中，每位審計人員以高度的職業(yè)責(zé)任，依法掌好審計執(zhí)法權(quán)，嚴(yán)格把好審計監(jiān)督關(guān)，審好每個項目，查好每一筆賬，頂?shù)米≌T惑，耐得住清貧，經(jīng)得住考驗，做到請吃不到，送禮不要，威脅不懼，發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)社會運行的“免疫系統(tǒng)”功能。
五、堅持監(jiān)督機(jī)制
